寫總結(jié)可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶。寫總結(jié)時，我們可以選擇適當(dāng)?shù)脑~匯和表達方式，給讀者留下深刻的印象。以下是一些總結(jié)范文，不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，希望能給大家提供多樣化的寫作參考。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇一
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;。
3、適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學(xué)習(xí)，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。
學(xué)習(xí)計劃：
1、合理安排好學(xué)習(xí)時間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學(xué)校，要安排好自習(xí)課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)知識時不急于做作業(yè)。
2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí)，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學(xué)知識內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍。
3、注意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認(rèn)真地聽講、思考、領(lǐng)會，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強調(diào)的、相似知識的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇二
本班在籍人數(shù)38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴(yán)重。題型很好，讓學(xué)生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯誤。
（1）、基礎(chǔ)知識出錯的原因就是極個別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
（2）、習(xí)慣方面，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。
（1）、繼續(xù)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
（2）、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。
（3）、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
（4）、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。
（5）、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇三
1.加大對學(xué)困生的幫困力度，積極配合家長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，夯實學(xué)生的底子。
2.在教學(xué)中注意以點帶面，點面結(jié)合，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，認(rèn)真搞好讀、說、寫各項基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，做到差生不掉隊，優(yōu)生能“吃得飽”。
3.積極參與新課改活動，將課改與平時教學(xué)緊密相連，力爭解決教學(xué)中出現(xiàn)的共性和個性問題，做到學(xué)有所得，做到課課清，堂堂清。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇四
全年級五個班，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人，達到95%以上。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平時檢測成績基本吻合。
第一大題:書寫、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過得去，這方面平時訓(xùn)練不多，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多，一是出現(xiàn)“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。
第二大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動步驟補充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個教研重點應(yīng)該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個題目應(yīng)該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現(xiàn)有上冊的內(nèi)容，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。
閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗來概括。
1、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫，5位語文老師通力合作，見到了成效。
2、在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上，共同努力，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實，復(fù)習(xí)比較對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區(qū)學(xué)生視野，這次閱讀與過去有了提高。
5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班主任工作，把抓點與面結(jié)合起來，促進學(xué)科均衡發(fā)展。
6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實，循序漸進，舉一反三。
7、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好，教學(xué)研究促進了語文能力培養(yǎng)，綜合性學(xué)習(xí)互相聽課評課。
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。不僅要過得去，還要過得硬。
2、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的鞏固,加強常用實詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語言。
3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達,書寫認(rèn)真，對學(xué)生要求嚴(yán)格，有檢查有督促有落實，有反饋措施。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。
4、改變學(xué)生依賴性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律，運用規(guī)律。
5、加強作文教學(xué),多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整,要求學(xué)生看好題目要求再動筆，提倡新鮮的表達，大膽的選材，高雅的格調(diào)，快樂作文。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇五
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學(xué)是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學(xué)取得滿分，個別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。
二、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習(xí)失分較多，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習(xí)作方面：
個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。
4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：
監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題xx現(xiàn)象。
三、對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。
4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇六
期末考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：
就是從語句中提領(lǐng)要點，如回答問題，其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力，這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學(xué)時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下：
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進課堂教學(xué)，采取多種形式進行教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過單獨輔導(dǎo)，與學(xué)生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇七
第一道題，我會連下去寫，由于平時我們常常說按順序?qū)?，比較少說連下去寫，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。
第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個字不認(rèn)識，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。
第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，很多學(xué)生會說但不會寫，所以錯得比較多。
第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個詞很多同學(xué)不知道是動詞，這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。
第七題，學(xué)生完成得比較好。
第八題，照樣子寫一寫，出題時用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學(xué)生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學(xué)生填，孩子們更能理解。
第九題，我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識字不過關(guān)，語感不強，所以錯得比較多。
第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點使用不規(guī)范有待加強。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇八
“人生兩條路，一條用來實踐，一條用來遺憾?！边@句話倒是很是貼合我這個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個過程是復(fù)雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來，更多的是整個過程中的收獲，當(dāng)然也存在著一些問題：
1、對于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會品德這兩個科目對于我來說是有些陌生的，我并沒有對于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗甚至間接經(jīng)驗。開始時我的確是硬著頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因為這是不進行考試的科目，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識，擴大知識面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達到了我想要的效果。在課程進度方面有些沒有進行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致有些課進行的有些粗糙。在以后的工作中，會爭取在每一項事情進行前都有一個詳細(xì)的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經(jīng)驗，而且二年級和四年的孩子們整個課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過程中也積極請教其它有經(jīng)驗的教師，在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時加進去自己的特點，并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮斗的地方。
對于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進進步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考，改進自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇九
不會分析的人他不會尋找教訓(xùn)， 不會從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會成功。所以，這次考試結(jié)束后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：
本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，能及時對學(xué)生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生。
從本班學(xué)生的答卷情況來看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎(chǔ)知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。
通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運用，提高學(xué)生的'寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十
在第一學(xué)段，識字與寫字是語文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點。本次二年級期末質(zhì)量檢測試卷共九大題。除選做題外，一到四題均為考察學(xué)生識字、寫字的字詞掌握情況，總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對句式的掌握與運用，共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力，占9分。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水平，分值為16分。從試卷的考題來看，緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點進行檢測，并且在一大題中，題型變化頻繁，增加了難度。與以往期末試卷相比，題型更加靈活多變?！鞍l(fā)展性評價試卷”上的原題明顯減少，只有第五、六兩大題，分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”，共33分。題目變化多端，有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”，看偏旁寫出帶有此偏旁的三個字，補充四字詞語，填反義詞、量詞，詞語接龍。在一大題中，幾乎包含了所有的識字方法。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，很考驗學(xué)生的能力。包括審題能力、觀察能力、細(xì)致答題的能力。不得不說，設(shè)計者切準(zhǔn)中心，構(gòu)思精妙，用心良苦。
本學(xué)期二年級語文期末考試參考學(xué)生428人，總分為分，年級均分為分。年級最高均分97分，最低均分為分，相差分。全年級合格率100%，高分率有五個班均在90%以上。全年級90分以下的學(xué)生有30人，占總參考人數(shù)的7%。
將八道題的出錯率進行分析，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補充詩句”，以及第六題“按要求寫句子”，出錯率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語”、第二題“選擇正確的讀音”，出錯率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯率為%，第八題“看圖寫話”共丟分383分，出錯率為%。第四大題全年級共丟分分，占丟分總數(shù)的38%，是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”，有些學(xué)生沒看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生把“兩點水”看成了“三點水”，“眾志成城”的后兩個字填反，“傲”字音序、筆畫出錯等。此題中還有掉筆畫，寫錯別字及沒讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”，它們的出錯率加起來剛好與第四題“填字詞”的出錯率旗鼓相當(dāng)，這讓我大跌眼鏡，看來“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化，思維的不斷轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，無法靜思冥想，沉著應(yīng)戰(zhàn)，導(dǎo)致錯誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關(guān)注和深思。
(一)、題型訓(xùn)練要加強變化的力度。
通過此次考試，我感到欣慰的是，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，對通俗題型完全得心應(yīng)手。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好，比以前有了明顯的進步。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，練習(xí)，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長為能寫看圖寫話的小能手了。同時我發(fā)現(xiàn)了問題，題量的增加，題目的不斷變化，成了本次考試的難關(guān)。這說明知識的掌握不適應(yīng)靈活多變，平時的訓(xùn)練中，一題內(nèi)基本變化不大，學(xué)生提筆就寫，缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂，錯誤增加。今后我們要加強題型變化的訓(xùn)練力度。
(二)、運用多種方法鞏固識字效果。
某年新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要規(guī)范書寫，隨堂識字、寫字，強調(diào)寫字的姿勢和習(xí)慣，注重寫字的效果，要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習(xí)。進入三年級，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁，寫字練習(xí)重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來，學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律，重點指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。只有這樣，對所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固，以不變應(yīng)萬變。
(三)、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，促進“讀寫結(jié)合”。
面對著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面，我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，特別是對優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文、經(jīng)典名著的閱讀，擴大知識量，增強知識的儲備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)他們的寫作興趣，多仿寫、練寫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”，“讀寫共進”。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十一
由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關(guān)，字意不理解。
3、寫字習(xí)慣有加強。
4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十二
一個學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。
參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。
本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡單做一個分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書寫較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但是個別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，在試卷另寫題目，一部分學(xué)生還寫了幾個人；有一小部分學(xué)生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標(biāo)點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
1.學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。
2.做題不仔細(xì)，急躁，書寫錯誤嚴(yán)重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3.標(biāo)點符號不能準(zhǔn)確的運用。
4.閱讀理解能力有待提高。
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認(rèn)真。
3、多關(guān)注后進生，避免兩極分化再嚴(yán)重。
4、加強作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。
5、加強書寫訓(xùn)練。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十三
己的目標(biāo)。通過數(shù)據(jù)的分析，基本達到了預(yù)期的目標(biāo)：年級1—50名保持期中水平，占6名，1—100名之間占12人，400名之后由4人要減少至2人，中間力量的同學(xué)盡量往前跨進一個檔次。
這次考試全班45人，在所有任課教師的努力下，取得了一定成績，在這里我要說聲謝謝大家。不同程度進步的同學(xué)有24人，大幅度進步的有肖夢琦，劉宏運這次進入前100名。但我們班也存在優(yōu)生少的弊端，年級前十名無一人，班級第一名肖文杰在級部排18名。另外還有不少學(xué)生思維敏捷，十分聰明，但在學(xué)習(xí)上缺少動力，不思進取。無所事事，只等著上職高。下一步要做好這部分學(xué)生的思想工作，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，促進班級成績的提高。在下步教學(xué)中要關(guān)注徐衍東、王旭，武同建，溫樂然，魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生，在班級成績也并不突出。但是他們屬于考重點高中的邊緣生。各科基本均衡，沒有特別弱的學(xué)科，想上升相對來說較容易。若培養(yǎng)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的。
2、進一步加強和科任老師的聯(lián)系，及時掌握學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，共同關(guān)注重點學(xué)生（偏科生，優(yōu)秀生、學(xué)困生），使優(yōu)生更優(yōu)，中等生盡快致富，差生脫貧。
3、繼續(xù)讓學(xué)生自選目標(biāo)，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；
4、尖子生是班級的命脈，是重中之重，繼續(xù)和各科老師嚴(yán)密關(guān)注他們，使他們健康成長。
5、組織班會，明確班干部責(zé)任，使班中揚正氣，樹學(xué)風(fēng)。
6、算好時間賬。本學(xué)期正月18日（陽歷2月17日）開學(xué)假設(shè)到6月11學(xué)生離校，總共還有105天，除掉周六周日還剩88天。所以要算好時間帳，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十四
試題分析：此次試題，難易程度適中，內(nèi)容涵蓋全面，出題角度側(cè)重于基礎(chǔ)知識及積累與運用，適合學(xué)生的中段學(xué)習(xí)。
答題分析：1、2、3、4題檢測學(xué)生對詞語的掌握程度及工整書寫。5、6、7、8、9、10題檢測學(xué)生知識的積累和命題能力。
11、12題是閱讀題，檢測學(xué)生對文本的理解，這是對所學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。
問題原因：5組詞語。有圖示，部分學(xué)生審題出現(xiàn)問題，可見，做題不夠細(xì)心，審題不細(xì)致。
改進措施：
1、抓基礎(chǔ)知識，多積累。
2、要有閱讀量，在閱讀中會找尋方法。
3、要訓(xùn)練答題的方法。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十五
本次素質(zhì)檢測四年級共有233人參加考試，總分18259分，平均分78.36分，及格率為91%，優(yōu)秀率為34%。四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。
二、試題結(jié)構(gòu)特點。
試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識知識回顧閱讀習(xí)作。
試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出，不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。
三、學(xué)生答題情況。
1、亮點。
通過學(xué)生答卷情況來看，本次期末測試，學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，知識回顧部分學(xué)生失分也較少，可以看出學(xué)生對課文內(nèi)容理解透徹，知識點掌握牢固，這跟老師們平時精彩的課堂教學(xué)是分不開的。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（2）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文《一件令我自豪的事》，由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（3）不注重審題。
從整體卷面看，一大部分平時比較優(yōu)秀的學(xué)生在一些簡單的題上出錯，但是下來一問，他們都能答出來，可見失分的原因就是考試時不注意審題，沒理解題目的意思，比如有一道題要求把句子“下雪后的大地真美啊”寫具體。因為平時練習(xí)的句型轉(zhuǎn)換比較多，結(jié)果學(xué)生都寫成了感嘆句，反問句等。因此而失分非常遺憾。
四、改進措施。
通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
3、潛心解讀文本。
文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。
這一點教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。
4、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
五、幫扶計劃。
此次考試中，在六個班中7班的成績偏低，從卷面上來看，導(dǎo)致成績差下的原因是班里學(xué)困生較多，四分之一的學(xué)生成績在60分以下，還有四分之一的學(xué)生成績在60---70分之間，而縱觀這些學(xué)生的卷面，基礎(chǔ)知識和知識回顧部分失分嚴(yán)重，在今后的教學(xué)中教師要加強對學(xué)困生的單獨輔導(dǎo)，課堂上也應(yīng)更多的關(guān)注這些學(xué)困生。今后在教學(xué)中，我們教研組全體老師發(fā)揮集體的力量，多交流多探討，盡力提高學(xué)困生的成績。
總之，一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十六
(一)命題：任課教師命題，年級統(tǒng)一考試。
(二)考試內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)九年級上冊第一至第四章。
(三)試題分析
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的'評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視幾何推理書寫及計算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基，突出重點知識考查。試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點。在試卷中，對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進行了側(cè)重考查。
3、重視與實際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。試題貼近學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感，考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5、得分情況簡析：從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔(dān)憂。
1、客觀的認(rèn)識一年一度的畢業(yè)會考與升學(xué)考試對我們學(xué)校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑，同時，也是檢驗我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容，進一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。
4、立足課本，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
5、加強基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的.一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十七
假即將開始了，但是在曙光前的黎明時最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，語文試卷我不是很滿意，在這里我給語文考試做一個總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在考試時也沒仔細(xì)讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十八
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分五大部分：詞語、選擇、積累運用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測。題型還積累與運用主要檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學(xué)生對課文背誦的情況及學(xué)生對日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學(xué)生對閱讀理解的掌握情況。部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
一、成績統(tǒng)計與試卷分析。
本班考試人數(shù)61名。平均分80.4分，及格人數(shù)45人，及格率74%，成績不是很理想。
二、試題分析與評價。
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分五大部分：詞語、選擇、積累運用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測。題型還積累與運用主要檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學(xué)生對課文背誦的情況及學(xué)生對日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學(xué)生對閱讀理解的掌握情況。部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
三、教學(xué)反思成效及經(jīng)驗積累運用部分。
第一題：看拼音寫詞語考察學(xué)生的書寫能力，總的來看還不錯，但有個別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”要加強這部分學(xué)生的書寫能力。
第二題：多數(shù)學(xué)生能正確選擇多音字的讀音，但是在改正時只改了一個并未找出全部，這是扣分的主要原因。
第二題的第四小題：多數(shù)學(xué)生能夠做對句子訓(xùn)練。
第三題：積累與運用。這一部分的第一小題的歇后語部分學(xué)生大體情況不好，主要是因為學(xué)生在做題過程中不求甚解。第三小題是課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容主要是涉及《語文主體叢書》，這部分學(xué)生的答題效果還可以，這與平時的閱讀息息相關(guān)。
第四題：課外閱讀。
閱讀部分：閱讀短文，完成練習(xí)，課外閱讀兩篇?？疾閷W(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括短文的主要內(nèi)容，知道作者哪那幾個方面說明。
第五題：習(xí)作，讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
總體來看，學(xué)生寫得較好。經(jīng)驗：教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真研究并貫徹執(zhí)行三環(huán)節(jié)教學(xué)模式。抓好個人的常規(guī)教學(xué)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
四、問題與經(jīng)驗：
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
原因：教師對教材的使用還不夠科學(xué)。雙基訓(xùn)練還不扎實。對差生的輔導(dǎo)時間上還不充分。
四、改進措施及做法。
1.認(rèn)真做好三環(huán)節(jié)教學(xué)研究工作。提高課堂教學(xué)效益率。2．要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3．在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
4．在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十九
進入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因為沒有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握小學(xué)語文期末考試考后反思小學(xué)語文期末考試考后反思。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇二十
學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的理解、支持與配合下，毛寨小學(xué)的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教育教學(xué)的管理能力，促進毛寨小學(xué)教育更好的發(fā)展，在2018年9月29日下午舉行質(zhì)量分析及整改措施交流會。
一、教學(xué)成功之處分析:。
1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴(yán)格組織期中、期末測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，每位任課教師都要認(rèn)真的進行試卷分析。
2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生有愛心，關(guān)愛每一個學(xué)生，不歧視，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。
3、我校住校生比較多，雖然給學(xué)校的管理增加了更多的難度，但是也為教師輔導(dǎo)學(xué)生提供了更多的時間，老師積極負(fù)責(zé)，充分利用早、晚自習(xí)、晚飯后的時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。校風(fēng)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。
二、教學(xué)不足之處分析:。
1、教師方面。
個別教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
2、學(xué)生方面。
部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握得不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯。
3、家長方面。
有些學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，家長們都有一個希望，那就是希望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對孩子漠不關(guān)心，不與老師溝通，自己有時間忙自己的事情。
四、今后的措施:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。那么，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們在教學(xué)中要做到:。
1、加強學(xué)校教學(xué)管理。
加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。
2、做好家校聯(lián)系。
很多家長在外務(wù)工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會的不良習(xí)氣，針對這種實際狀況，要求各班建立家長交流微信群、qq群，要加強家校聯(lián)系，要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)等情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷手機、游戲。
3、做好薄弱學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)的整改。
針對語文課外閱讀與寫作較弱的情況，在本學(xué)期特地安排了每周一節(jié)的閱讀課，星期一至星期四下午4點至6點圖書室對全體學(xué)生開放，要求班主任組織學(xué)生去借書閱讀，拓寬學(xué)生的知識面。
針對學(xué)生不能運用數(shù)學(xué)知識解決問題的情況，要求教師在教學(xué)中貫穿數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇一
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;。
3、適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學(xué)習(xí)，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。
學(xué)習(xí)計劃：
1、合理安排好學(xué)習(xí)時間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學(xué)校，要安排好自習(xí)課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)知識時不急于做作業(yè)。
2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí)，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學(xué)知識內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍。
3、注意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認(rèn)真地聽講、思考、領(lǐng)會，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強調(diào)的、相似知識的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇二
本班在籍人數(shù)38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴(yán)重。題型很好，讓學(xué)生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯誤。
（1）、基礎(chǔ)知識出錯的原因就是極個別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
（2）、習(xí)慣方面，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。
（1）、繼續(xù)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
（2）、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。
（3）、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
（4）、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。
（5）、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇三
1.加大對學(xué)困生的幫困力度，積極配合家長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，夯實學(xué)生的底子。
2.在教學(xué)中注意以點帶面，點面結(jié)合，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，認(rèn)真搞好讀、說、寫各項基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，做到差生不掉隊，優(yōu)生能“吃得飽”。
3.積極參與新課改活動，將課改與平時教學(xué)緊密相連，力爭解決教學(xué)中出現(xiàn)的共性和個性問題，做到學(xué)有所得，做到課課清，堂堂清。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇四
全年級五個班，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人，達到95%以上。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平時檢測成績基本吻合。
第一大題:書寫、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過得去，這方面平時訓(xùn)練不多，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多，一是出現(xiàn)“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。
第二大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動步驟補充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個教研重點應(yīng)該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個題目應(yīng)該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現(xiàn)有上冊的內(nèi)容，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。
閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗來概括。
1、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫，5位語文老師通力合作，見到了成效。
2、在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上，共同努力，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實，復(fù)習(xí)比較對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區(qū)學(xué)生視野，這次閱讀與過去有了提高。
5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班主任工作，把抓點與面結(jié)合起來，促進學(xué)科均衡發(fā)展。
6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實，循序漸進，舉一反三。
7、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好，教學(xué)研究促進了語文能力培養(yǎng)，綜合性學(xué)習(xí)互相聽課評課。
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。不僅要過得去，還要過得硬。
2、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的鞏固,加強常用實詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語言。
3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達,書寫認(rèn)真，對學(xué)生要求嚴(yán)格，有檢查有督促有落實，有反饋措施。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。
4、改變學(xué)生依賴性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律，運用規(guī)律。
5、加強作文教學(xué),多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整,要求學(xué)生看好題目要求再動筆，提倡新鮮的表達，大膽的選材，高雅的格調(diào)，快樂作文。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇五
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學(xué)是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學(xué)取得滿分，個別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。
二、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習(xí)失分較多，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習(xí)作方面：
個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。
4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：
監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題xx現(xiàn)象。
三、對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。
4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇六
期末考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：
就是從語句中提領(lǐng)要點，如回答問題，其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力，這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學(xué)時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下：
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進課堂教學(xué)，采取多種形式進行教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過單獨輔導(dǎo)，與學(xué)生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇七
第一道題，我會連下去寫，由于平時我們常常說按順序?qū)?，比較少說連下去寫，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。
第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個字不認(rèn)識，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。
第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，很多學(xué)生會說但不會寫，所以錯得比較多。
第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個詞很多同學(xué)不知道是動詞，這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。
第七題，學(xué)生完成得比較好。
第八題，照樣子寫一寫，出題時用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學(xué)生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學(xué)生填，孩子們更能理解。
第九題，我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識字不過關(guān)，語感不強，所以錯得比較多。
第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點使用不規(guī)范有待加強。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇八
“人生兩條路，一條用來實踐，一條用來遺憾?！边@句話倒是很是貼合我這個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個過程是復(fù)雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來，更多的是整個過程中的收獲，當(dāng)然也存在著一些問題：
1、對于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會品德這兩個科目對于我來說是有些陌生的，我并沒有對于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗甚至間接經(jīng)驗。開始時我的確是硬著頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因為這是不進行考試的科目，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識，擴大知識面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達到了我想要的效果。在課程進度方面有些沒有進行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致有些課進行的有些粗糙。在以后的工作中，會爭取在每一項事情進行前都有一個詳細(xì)的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經(jīng)驗，而且二年級和四年的孩子們整個課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過程中也積極請教其它有經(jīng)驗的教師，在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時加進去自己的特點，并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮斗的地方。
對于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進進步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考，改進自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇九
不會分析的人他不會尋找教訓(xùn)， 不會從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會成功。所以，這次考試結(jié)束后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：
本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，能及時對學(xué)生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生。
從本班學(xué)生的答卷情況來看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎(chǔ)知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。
通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運用，提高學(xué)生的'寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十
在第一學(xué)段，識字與寫字是語文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點。本次二年級期末質(zhì)量檢測試卷共九大題。除選做題外，一到四題均為考察學(xué)生識字、寫字的字詞掌握情況，總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對句式的掌握與運用，共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力，占9分。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水平，分值為16分。從試卷的考題來看，緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點進行檢測，并且在一大題中，題型變化頻繁，增加了難度。與以往期末試卷相比，題型更加靈活多變?！鞍l(fā)展性評價試卷”上的原題明顯減少，只有第五、六兩大題，分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”，共33分。題目變化多端，有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”，看偏旁寫出帶有此偏旁的三個字，補充四字詞語，填反義詞、量詞，詞語接龍。在一大題中，幾乎包含了所有的識字方法。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，很考驗學(xué)生的能力。包括審題能力、觀察能力、細(xì)致答題的能力。不得不說，設(shè)計者切準(zhǔn)中心，構(gòu)思精妙，用心良苦。
本學(xué)期二年級語文期末考試參考學(xué)生428人，總分為分，年級均分為分。年級最高均分97分，最低均分為分，相差分。全年級合格率100%，高分率有五個班均在90%以上。全年級90分以下的學(xué)生有30人，占總參考人數(shù)的7%。
將八道題的出錯率進行分析，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補充詩句”，以及第六題“按要求寫句子”，出錯率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語”、第二題“選擇正確的讀音”，出錯率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯率為%，第八題“看圖寫話”共丟分383分，出錯率為%。第四大題全年級共丟分分，占丟分總數(shù)的38%，是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”，有些學(xué)生沒看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生把“兩點水”看成了“三點水”，“眾志成城”的后兩個字填反，“傲”字音序、筆畫出錯等。此題中還有掉筆畫，寫錯別字及沒讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”，它們的出錯率加起來剛好與第四題“填字詞”的出錯率旗鼓相當(dāng)，這讓我大跌眼鏡，看來“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化，思維的不斷轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，無法靜思冥想，沉著應(yīng)戰(zhàn)，導(dǎo)致錯誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關(guān)注和深思。
(一)、題型訓(xùn)練要加強變化的力度。
通過此次考試，我感到欣慰的是，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，對通俗題型完全得心應(yīng)手。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好，比以前有了明顯的進步。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，練習(xí)，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長為能寫看圖寫話的小能手了。同時我發(fā)現(xiàn)了問題，題量的增加，題目的不斷變化，成了本次考試的難關(guān)。這說明知識的掌握不適應(yīng)靈活多變，平時的訓(xùn)練中，一題內(nèi)基本變化不大，學(xué)生提筆就寫，缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂，錯誤增加。今后我們要加強題型變化的訓(xùn)練力度。
(二)、運用多種方法鞏固識字效果。
某年新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要規(guī)范書寫，隨堂識字、寫字，強調(diào)寫字的姿勢和習(xí)慣，注重寫字的效果，要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習(xí)。進入三年級，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁，寫字練習(xí)重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來，學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律，重點指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。只有這樣，對所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固，以不變應(yīng)萬變。
(三)、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，促進“讀寫結(jié)合”。
面對著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面，我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，特別是對優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文、經(jīng)典名著的閱讀，擴大知識量，增強知識的儲備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)他們的寫作興趣，多仿寫、練寫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”，“讀寫共進”。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十一
由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關(guān)，字意不理解。
3、寫字習(xí)慣有加強。
4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十二
一個學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。
參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。
本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡單做一個分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書寫較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但是個別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，在試卷另寫題目，一部分學(xué)生還寫了幾個人；有一小部分學(xué)生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標(biāo)點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
1.學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。
2.做題不仔細(xì)，急躁，書寫錯誤嚴(yán)重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3.標(biāo)點符號不能準(zhǔn)確的運用。
4.閱讀理解能力有待提高。
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認(rèn)真。
3、多關(guān)注后進生，避免兩極分化再嚴(yán)重。
4、加強作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。
5、加強書寫訓(xùn)練。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十三
己的目標(biāo)。通過數(shù)據(jù)的分析，基本達到了預(yù)期的目標(biāo)：年級1—50名保持期中水平，占6名，1—100名之間占12人，400名之后由4人要減少至2人，中間力量的同學(xué)盡量往前跨進一個檔次。
這次考試全班45人，在所有任課教師的努力下，取得了一定成績，在這里我要說聲謝謝大家。不同程度進步的同學(xué)有24人，大幅度進步的有肖夢琦，劉宏運這次進入前100名。但我們班也存在優(yōu)生少的弊端，年級前十名無一人，班級第一名肖文杰在級部排18名。另外還有不少學(xué)生思維敏捷，十分聰明，但在學(xué)習(xí)上缺少動力，不思進取。無所事事，只等著上職高。下一步要做好這部分學(xué)生的思想工作，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，促進班級成績的提高。在下步教學(xué)中要關(guān)注徐衍東、王旭，武同建，溫樂然，魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生，在班級成績也并不突出。但是他們屬于考重點高中的邊緣生。各科基本均衡，沒有特別弱的學(xué)科，想上升相對來說較容易。若培養(yǎng)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的。
2、進一步加強和科任老師的聯(lián)系，及時掌握學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，共同關(guān)注重點學(xué)生（偏科生，優(yōu)秀生、學(xué)困生），使優(yōu)生更優(yōu)，中等生盡快致富，差生脫貧。
3、繼續(xù)讓學(xué)生自選目標(biāo)，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；
4、尖子生是班級的命脈，是重中之重，繼續(xù)和各科老師嚴(yán)密關(guān)注他們，使他們健康成長。
5、組織班會，明確班干部責(zé)任，使班中揚正氣，樹學(xué)風(fēng)。
6、算好時間賬。本學(xué)期正月18日（陽歷2月17日）開學(xué)假設(shè)到6月11學(xué)生離校，總共還有105天，除掉周六周日還剩88天。所以要算好時間帳，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十四
試題分析：此次試題，難易程度適中，內(nèi)容涵蓋全面，出題角度側(cè)重于基礎(chǔ)知識及積累與運用，適合學(xué)生的中段學(xué)習(xí)。
答題分析：1、2、3、4題檢測學(xué)生對詞語的掌握程度及工整書寫。5、6、7、8、9、10題檢測學(xué)生知識的積累和命題能力。
11、12題是閱讀題，檢測學(xué)生對文本的理解，這是對所學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。
問題原因：5組詞語。有圖示，部分學(xué)生審題出現(xiàn)問題，可見，做題不夠細(xì)心，審題不細(xì)致。
改進措施：
1、抓基礎(chǔ)知識，多積累。
2、要有閱讀量，在閱讀中會找尋方法。
3、要訓(xùn)練答題的方法。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十五
本次素質(zhì)檢測四年級共有233人參加考試，總分18259分，平均分78.36分，及格率為91%，優(yōu)秀率為34%。四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。
二、試題結(jié)構(gòu)特點。
試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識知識回顧閱讀習(xí)作。
試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出，不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。
三、學(xué)生答題情況。
1、亮點。
通過學(xué)生答卷情況來看，本次期末測試，學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，知識回顧部分學(xué)生失分也較少，可以看出學(xué)生對課文內(nèi)容理解透徹，知識點掌握牢固，這跟老師們平時精彩的課堂教學(xué)是分不開的。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（2）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文《一件令我自豪的事》，由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（3）不注重審題。
從整體卷面看，一大部分平時比較優(yōu)秀的學(xué)生在一些簡單的題上出錯，但是下來一問，他們都能答出來，可見失分的原因就是考試時不注意審題，沒理解題目的意思，比如有一道題要求把句子“下雪后的大地真美啊”寫具體。因為平時練習(xí)的句型轉(zhuǎn)換比較多，結(jié)果學(xué)生都寫成了感嘆句，反問句等。因此而失分非常遺憾。
四、改進措施。
通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
3、潛心解讀文本。
文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。
這一點教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。
4、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
五、幫扶計劃。
此次考試中，在六個班中7班的成績偏低，從卷面上來看，導(dǎo)致成績差下的原因是班里學(xué)困生較多，四分之一的學(xué)生成績在60分以下，還有四分之一的學(xué)生成績在60---70分之間，而縱觀這些學(xué)生的卷面，基礎(chǔ)知識和知識回顧部分失分嚴(yán)重，在今后的教學(xué)中教師要加強對學(xué)困生的單獨輔導(dǎo)，課堂上也應(yīng)更多的關(guān)注這些學(xué)困生。今后在教學(xué)中，我們教研組全體老師發(fā)揮集體的力量，多交流多探討，盡力提高學(xué)困生的成績。
總之，一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十六
(一)命題：任課教師命題，年級統(tǒng)一考試。
(二)考試內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)九年級上冊第一至第四章。
(三)試題分析
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的'評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視幾何推理書寫及計算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基，突出重點知識考查。試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點。在試卷中，對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進行了側(cè)重考查。
3、重視與實際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。試題貼近學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感，考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5、得分情況簡析：從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔(dān)憂。
1、客觀的認(rèn)識一年一度的畢業(yè)會考與升學(xué)考試對我們學(xué)校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑，同時，也是檢驗我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容，進一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。
4、立足課本，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
5、加強基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的.一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十七
假即將開始了，但是在曙光前的黎明時最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，語文試卷我不是很滿意，在這里我給語文考試做一個總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在考試時也沒仔細(xì)讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十八
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分五大部分：詞語、選擇、積累運用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測。題型還積累與運用主要檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學(xué)生對課文背誦的情況及學(xué)生對日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學(xué)生對閱讀理解的掌握情況。部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
一、成績統(tǒng)計與試卷分析。
本班考試人數(shù)61名。平均分80.4分，及格人數(shù)45人，及格率74%，成績不是很理想。
二、試題分析與評價。
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分五大部分：詞語、選擇、積累運用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測。題型還積累與運用主要檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學(xué)生對課文背誦的情況及學(xué)生對日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力，檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學(xué)生對閱讀理解的掌握情況。部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
三、教學(xué)反思成效及經(jīng)驗積累運用部分。
第一題：看拼音寫詞語考察學(xué)生的書寫能力，總的來看還不錯，但有個別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”要加強這部分學(xué)生的書寫能力。
第二題：多數(shù)學(xué)生能正確選擇多音字的讀音，但是在改正時只改了一個并未找出全部，這是扣分的主要原因。
第二題的第四小題：多數(shù)學(xué)生能夠做對句子訓(xùn)練。
第三題：積累與運用。這一部分的第一小題的歇后語部分學(xué)生大體情況不好，主要是因為學(xué)生在做題過程中不求甚解。第三小題是課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容主要是涉及《語文主體叢書》，這部分學(xué)生的答題效果還可以，這與平時的閱讀息息相關(guān)。
第四題：課外閱讀。
閱讀部分：閱讀短文，完成練習(xí)，課外閱讀兩篇?？疾閷W(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括短文的主要內(nèi)容，知道作者哪那幾個方面說明。
第五題：習(xí)作，讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對自己的愛的文章，任選一個角度，可以寫父母為自己做過的有趣的事情，也可以寫父母表達愛的特點，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
總體來看，學(xué)生寫得較好。經(jīng)驗：教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真研究并貫徹執(zhí)行三環(huán)節(jié)教學(xué)模式。抓好個人的常規(guī)教學(xué)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
四、問題與經(jīng)驗：
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
原因：教師對教材的使用還不夠科學(xué)。雙基訓(xùn)練還不扎實。對差生的輔導(dǎo)時間上還不充分。
四、改進措施及做法。
1.認(rèn)真做好三環(huán)節(jié)教學(xué)研究工作。提高課堂教學(xué)效益率。2．要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3．在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
4．在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇十九
進入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因為沒有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握小學(xué)語文期末考試考后反思小學(xué)語文期末考試考后反思。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
語文老師期末成績分析總結(jié)篇二十
學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的理解、支持與配合下，毛寨小學(xué)的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教育教學(xué)的管理能力，促進毛寨小學(xué)教育更好的發(fā)展，在2018年9月29日下午舉行質(zhì)量分析及整改措施交流會。
一、教學(xué)成功之處分析:。
1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴(yán)格組織期中、期末測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，每位任課教師都要認(rèn)真的進行試卷分析。
2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生有愛心，關(guān)愛每一個學(xué)生，不歧視，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。
3、我校住校生比較多，雖然給學(xué)校的管理增加了更多的難度，但是也為教師輔導(dǎo)學(xué)生提供了更多的時間，老師積極負(fù)責(zé)，充分利用早、晚自習(xí)、晚飯后的時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。校風(fēng)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。
二、教學(xué)不足之處分析:。
1、教師方面。
個別教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
2、學(xué)生方面。
部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握得不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯。
3、家長方面。
有些學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，家長們都有一個希望，那就是希望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對孩子漠不關(guān)心，不與老師溝通，自己有時間忙自己的事情。
四、今后的措施:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。那么，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們在教學(xué)中要做到:。
1、加強學(xué)校教學(xué)管理。
加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。
2、做好家校聯(lián)系。
很多家長在外務(wù)工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會的不良習(xí)氣，針對這種實際狀況，要求各班建立家長交流微信群、qq群，要加強家校聯(lián)系，要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)等情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷手機、游戲。
3、做好薄弱學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)的整改。
針對語文課外閱讀與寫作較弱的情況，在本學(xué)期特地安排了每周一節(jié)的閱讀課，星期一至星期四下午4點至6點圖書室對全體學(xué)生開放，要求班主任組織學(xué)生去借書閱讀，拓寬學(xué)生的知識面。
針對學(xué)生不能運用數(shù)學(xué)知識解決問題的情況，要求教師在教學(xué)中貫穿數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。