健康的生活習慣是保持身體健康的基礎。總結(jié)的內(nèi)容要具有針對性和實用性。如果你感到寫總結(jié)困難，可以參考下面這些范文來提升自己的寫作能力。
考試心得分析篇一
隨著高考英語試題內(nèi)容的更新?lián)Q代和高考對英語綜合能力的要求不斷提高，高中英語教師不僅要熟練掌握教學內(nèi)容，還要能夠正確分析試題，精準把握命題思路。在教學實踐中，我積累了一些關于英語高考試題分析的心得體會。
首先，要熟悉試題的結(jié)構(gòu)和題型。高考英語試題通常由聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空和寫作等部分組成。我們要注重分析每一部分的命題思路和出題方式，了解每種題型的特點和要求。例如，在閱讀理解部分，除了了解傳統(tǒng)的細節(jié)理解和推理判斷題之外，還要了解特殊題型，如主旨大意題和寫作意圖題等。只有熟悉試題結(jié)構(gòu)和題型，我們才能更好地指導學生備考。
其次，要注重分析試題的語言點和應用。對于閱讀理解部分的選詞填空題，我們要重點分析文章中出現(xiàn)的詞匯和短語，尤其是那些與文章主題相關的詞匯和短語，以便能夠正確填寫答案。對于語法填空題，我們要仔細研究空前后的語境和文章的邏輯關系，掌握各種語法知識的應用，并培養(yǎng)學生的語感，提高他們對語法在具體語境中應用的準確性。通過分析試題的語言點和應用，我們能夠更好地幫助學生提高語言運用能力。
再次，要注意分析試題的題目設置和命題思路。每一道試題都有其獨特的命題思路和寓意，我們要通過分析試題的題目設置和選項內(nèi)容，了解命題者的出題意圖，掌握解題的關鍵所在。例如，在閱讀理解部分的主旨大意題中，我們要注意文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的聯(lián)系，通過分析每個選項的信息和詞匯搭配，找到與文章整體內(nèi)容最為相符的選項。只有準確把握命題思路，我們才能對試題進行有效解讀。
最后，要結(jié)合歷年高考真題進行試題分析。高考英語試題的命題思路和出題方式是有一定規(guī)律可循的，通過分析歷年高考真題，我們能夠更好地掌握命題者的喜好和考點傾向。例如，在閱讀理解部分，可以通過分析歷年高考真題的題目設置和答案選項，發(fā)現(xiàn)文章類型的選題規(guī)律，總結(jié)出最容易出現(xiàn)的題材和問法，提前預測命題者的出題思路。通過結(jié)合歷年高考真題進行試題分析，我們能夠更準確地指導學生備考，提高他們的應試能力。
總之，對于英語高考試題的分析是教師備課的重要環(huán)節(jié)，只有準確把握試題的結(jié)構(gòu)和題型、分析語言點和應用、理解題目設置和命題思路，并結(jié)合歷年高考真題進行試題分析，我們才能更好地指導學生備考，提高他們的英語綜合能力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和積累經(jīng)歷，我們能夠更好地應對各種試題，為學生的高考順利取得好成績提供幫助和支持。
考試心得分析篇二
歷史作為一門考試科目，一直備受關注。無論是中學生還是大學生，歷史考試都是必修課程，尤其是高考、考研等重要考試中，歷史是重要的考察內(nèi)容之一。但是歷史考試究竟質(zhì)量如何，存在哪些問題，仍然值得我們深入思考和分析。
第二段：歷史考試的質(zhì)量現(xiàn)狀
當前，歷史考試存在一些問題。首先，試題設置多以記憶為主，不夠注重思維能力的考查。其次，試題偏重于名詞概念和時序，而缺乏整體性和連接性。第三，部分試題難度過大，難以在考試中得到更好的發(fā)揮。
第三段：歷史考試質(zhì)量問題的原因分析
歷史考試質(zhì)量問題的原因多方面。首先，歷史學科本身存在一定的復雜性和深度性，傳統(tǒng)教學重視的是歷史知識的傳授，缺乏培養(yǎng)學生歷史思維和能力的教學方法。其次，校外培訓機構(gòu)的崛起，使得很多學生過分注重歷史知識的記憶和應試技巧的訓練，而忽視了歷史思維的培養(yǎng)。最后，一些考試機構(gòu)也存在評分不公和試題泄題等問題，影響了歷史考試的公正性和公信力。
第四段：提高歷史考試質(zhì)量的建議
為了提高歷史考試的質(zhì)量，我們應該多方面努力。首先，教育機構(gòu)應該重視學生的歷史思維的培養(yǎng)，適量增加開放性試題，注重考查學生歷史知識的整合和創(chuàng)新能力，避免讓考試變成純粹的記憶競賽。其次，加強對學生的課外教育和社會實踐，幫助學生把歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并探究社會現(xiàn)象和問題中的歷史因素，從而提高學生的歷史思維和判斷能力。最后，建立公開透明的考試評分機制，避免評分過程中的人為因素干擾，提高歷史考試的公正性和公信力。
第五段：結(jié)語
歷史考試是一項既重要又具有挑戰(zhàn)性的考試，我們應該建立科學的歷史考試評估規(guī)則，提高歷史考試的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和判斷力，以期更好地服務社會，推進教育事業(yè)的發(fā)展。
考試心得分析篇三
數(shù)學考試是很多學生認為最困難的考試之一，因為數(shù)學是一門需要多樣的技能和知識點的學科。為了幫助學生在數(shù)學考試中取得好成績，本文將提供一些作者的心得體會，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?BR> 第二段：試卷分析
考試后的第一步應該是進行試卷分析。試卷分析可以幫助學生了解自己的弱點和錯題所在，以便在下次考試中避免再犯相同的錯誤。當您拿到試卷時，請不要直接把試卷扔進書包里。您應當花15分鐘仔細檢查試卷，重新計算您做錯的題目，找出自己弱項的知識點，這也有助于您更好地準備下一次的考試。
第三段：知識點強化
試卷分析之后，就可以根據(jù)弱項的知識點進行有針對性的學習。您可以找一些相關的書籍、教材或者搜索網(wǎng)上的視頻課程，來加強對這些知識點的掌握程度。更進一步的，可以申請老師或者教練的輔導，從而能夠更快更好地提高自己的數(shù)學水平。
第四段：思維模式
數(shù)學考試往往需要學生在有限的時間內(nèi)解決較為復雜的問題。因此，在考試前要熟悉自己的思維模式，做到“走地球路線，避開外星路線”。這意味著，您應該集中精力在您擅長的問題上，不要陷入解決不可能解決的問題中。同時，您還應該在考試前做一些練習，嘗試在短時間內(nèi)做更多的題目，這將有助于您提高解題速度。
第五段：時間管理
好的時間管理技巧是數(shù)學考試中取得好成績的關鍵之一。如果您在一道題目上花費太多時間，將會使您無法在剩余時間內(nèi)解決其他問題。為了克服這個問題，您可以采用以下步驟：首先快速瀏覽問題，明確題目要求，然后開始解答。在解答的過程中，您可以先做簡單的問題，后面再解決較為復雜的問題。如果在用時良好的情況下，考試結(jié)束時如果有多余時間，您可以回過頭來看一看自己做過的題目，做一些有可能出錯的題目。
總結(jié)
好的數(shù)學考試成績要求您熟知自己的弱項，持續(xù)加強知識點，熟悉個人的思維模式，并掌握好時間管理技巧。從這些層面上做好準備，就能夠非常自信地迎接數(shù)學考試，取得好成績。
考試心得分析篇四
數(shù)學考試是每個學生都需要面對的一道難題。作為學科之一，數(shù)學的重要性不言而喻。在學習過程中，數(shù)學是一個非?；A的學科，很多其他學科都離不開數(shù)學。因此，在數(shù)學考試中獲得好成績是所有學生都希望達到的目標。本文將分享我在數(shù)學考試中的一些試卷分析心得體會。
二、認真審題
觀察周圍的同學，很多人都有一個共同的毛病——不認真審題。試卷中的每道題目都有自己的出題思路和背景，這些背景信息對我們的解題過程非常重要。如果我們沒有認真閱讀和分析題目，就可能會誤解題意或者漏掉關鍵的信息。因此，在考試期間，我們一定要仔細審題，理解題目并分析出題者的出題意圖。只有真正理解業(yè)務的含義，我們才能更好地解答題目，獲得更高的分數(shù)。
三、合理規(guī)劃時間
數(shù)學考試的時間緊迫，然而，我們需要盡可能地保證每道題目都有足夠的時間來解答。因此，在考試前，應先評估每道題所需的時間，并按照當前時間緊迫的程度進行優(yōu)先排序。我們可以使用簡單的數(shù)學算法來幫助我們完成這個過程。例如，如果我們有三小時的考試時間，并且一共有六十道題目，那么我們可以把每道題目需要的平均時間設定為3分鐘。這樣我們就可以根據(jù)題目的難度、當前已知的知識點實際需要的時間等因素進行靈活的調(diào)整。
四、獨立思考
許多學生出于不自信或者怕錯的心理，容易在做題時依賴他人。然而，這種依賴傾向不僅會影響個人的思維和發(fā)展，而且也無法真正反映學生的實際知識水平。因此，我們在考試時也不應該過于依賴他人，而應該更加注重自己的獨立思考能力。只有通過不斷的嘗試和實踐，在錯題分析中找出問題并解決，我們才能更好地提升自己的數(shù)學能力，為自己的未來奠定堅實的基礎。
五、總結(jié)
總而言之，取得數(shù)學考試好成績的關鍵因素是我們的認真，合理，獨立思考。從剛才的討論中，我們可以看到，在考試期間，我們不能只倚靠自己的大腦，而需要通過有效的規(guī)劃和分析來優(yōu)化我們的時間和策略。通過規(guī)劃并保證正確地執(zhí)行，獨立思考并不斷糾正并學習錯誤的過程中，我們可以有效提升自己的數(shù)學能力。相信，隨著時間的推移，你的數(shù)學成績將會越來越卓越！
考試心得分析篇五
近年來，考試學情分析在教育教學中扮演著越來越重要的角色。對于學生而言，通過對自己的學情進行分析，可以更好地了解自己的學習狀況和存在的問題，從而有針對性地制定學習策略。對于教師而言，分析學情可以幫助他們更好地調(diào)整教學方式和方法，提高教學效果。在我個人的學習過程中，我也深感學情分析的重要性，下面我將談談自己的心得體會。
首先，考試學情分析可以幫助我了解自己的學習狀況。在考試之前，我會仔細分析自己的學習情況，包括學習內(nèi)容的掌握程度、學習方法的運用和成效，以及在學習過程中遇到的困難和問題。通過對這些信息的整理和分析，我可以對自己的學習狀況有一個全面的把握。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己對某一部分知識點掌握得不夠牢固，或者在解題時常常犯某種錯誤，這些都成為我下一步學習的重點和突破口。
其次，考試學情分析可以幫助我制定合理的學習策略。通過對學情的分析，我可以找到自己的薄弱點和短板，從而有針對性地調(diào)整學習策略。比如，在某次數(shù)學考試中，我發(fā)現(xiàn)自己在解答應用題的過程中總是思維不夠靈活，容易陷入死胡同。于是，在下一次復習中，我采取了循序漸進的方法，從簡單的應用題開始練習，逐漸提高難度，讓自己適應和掌握解題的思路和方法。通過這樣的學習策略調(diào)整，我在下一次考試中取得了顯著的進步。
再次，考試學情分析可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。通過對學情的分析，我可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在的問題和困難。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己對某一知識點的理解有誤，或者在某種解題方法上存在疑惑。通過對這些問題的及時發(fā)現(xiàn)和解決，不僅可以避免錯誤在下一次考試中再次出現(xiàn)，也可以加深我對知識點的理解和記憶。同時，及時解決學習中的問題也可以增強我的學習動力和自信心，提高學習效果。
最后，考試學情分析可以幫助教師改進教學方法，提高教學效果。教師通過對學情的分析，可以了解學生的學習狀況和存在的問題，從而據(jù)此調(diào)整教學方式和方法。例如，在某次考試的分析中，教師發(fā)現(xiàn)許多學生在理論知識的掌握上存在困難，于是，教師在下次的授課中加強了理論性知識的講解和概念的講解，并結(jié)合實例進行教學。通過這樣的調(diào)整，學生對知識的理解更深入，學習效果也更好。因此，考試學情分析對于教師來說，是指導和優(yōu)化教學的重要工具。
綜上所述，考試學情分析不僅能幫助學生了解自己的學習狀況、制定學習策略和解決問題，同時也能幫助教師調(diào)整教學方法、提高教學效果。在今后的學習中，我將繼續(xù)重視學情分析，不斷完善和優(yōu)化自己的學習策略，努力取得更好的學習成果。
考試心得分析篇六
段落一：引言（200字）。
考試是每個學生都會經(jīng)歷的重要階段，它不僅檢驗了學生的學習成果，更是鍛煉學生思考和解決問題的能力的機會。在我多年的學習生涯中，我參加了許多考試，并通過分析這些考試的過程和結(jié)果，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。
在考試結(jié)束后，我經(jīng)常會花時間反思和分析自己的表現(xiàn)。首先，我會回顧考試的題目和要求，看看自己是否完全理解題意。有時候，我在做卷子的時候可能會忽略一些重要的信息，并導致答案出錯。其次，我會檢查自己的答題順序和時間分配。有時候，我可能會在某個題目上花費太多時間，導致其他題目回答不完整。最后，我會評估自己的知識儲備和學習方法是否實用。如果我發(fā)現(xiàn)自己在某個知識點上掌握不牢固，我會回去重新學習，并調(diào)整學習方法以提高效果。
段落三：體會（200字）。
通過考試分析，我意識到考試不僅僅是對學科知識的考察，還考察了自己的心理素質(zhì)和應變能力。在有限的時間內(nèi)做出正確的判斷，對于我來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一次鍛煉機會。此外，我還學會了如何處理壓力?？荚嚦３０殡S著緊張和焦慮，而良好的心態(tài)對于取得好成績至關重要。通過調(diào)整自己的心態(tài)，我能更好地發(fā)揮自己的實力，提高答題質(zhì)量。
段落四：心得（300字）。
通過考試分析，我認識到重視時間管理的重要性。在考試中，合理分配答題時間對于每個學生都是至關重要的。為了提高時間利用效率，我會在考前制定一個詳細的答題計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。此外，我也發(fā)現(xiàn)了合理的備考方式對于考試成績的提高有著重要的影響。與其簡單地死記硬背，我更注重理解學科知識的本質(zhì)，并通過實踐和復習鞏固。
段落五：結(jié)論（300字）。
通過對考試的分析和反思，我明確了自己的不足之處。對于知識的掌握不全面和時間分配不合理是我需要改進的地方。在今后的準備中，我將更加注重全面學習知識，做到知識點的無漏洞。同時，我也將更加謹慎合理地分配時間，避免被某個題目拖慢全局的情況。通過堅持不懈地努力和學習，我相信我能夠取得更好的成績。
在考試分析體會心得的過程中，我不僅提高了自我認識和分析能力，還培養(yǎng)了良好的復習和備考習慣。這些寶貴的經(jīng)驗和心得將伴隨我成長，并幫助我在未來的考試中取得更好的成績?？荚囀且欢温L的征程，通過不斷分析和總結(jié)，我相信我能夠不斷進步，取得更大的成功。
考試心得分析篇七
在我完成了監(jiān)理案例分析考試后，我感慨萬分。這是一次對我的考驗和挑戰(zhàn)，也是一次收獲和提升的機會。在此，我想分享一下我的考試心得和體會。
首先，在備考過程中，我認為最重要的是理解和熟悉監(jiān)理工作的基本知識和流程。學習監(jiān)理規(guī)范、了解工程監(jiān)理的職責和權(quán)利、熟悉監(jiān)理合同和監(jiān)理程序等，都為我在考試中提供了很好的基礎。同時，針對考試重點的分析和歸納也是關鍵。我根據(jù)往年的考試真題和研究了一些相關案例來進行針對性的復習和總結(jié)，這讓我更好地理解和掌握考試內(nèi)容。
接著，在考試中，我充分發(fā)揮了自己的思考和判斷能力?？荚囍械拿康李}目都需要綜合分析和判斷，不能只憑記憶和模板來填答案。我借鑒學習中的一些方法，例如PQ法（即問題分析法）、思維導圖等來快速判斷和分析每道題目。同時，要注意分數(shù)分配，不同的題目分值不同，需要適當掌握答題的時間和分配，以保證高分。
最后，考試后我總結(jié)了一些體會，包括做好時間管理、避免走神浪費時間、正確對待填空及案例分析等等。相信這些體會和經(jīng)驗，不僅在今后的學業(yè)和工作中會有所幫助，而且也會讓我更好地認識自己和發(fā)掘自己的潛力。
總之，監(jiān)理案例分析考試雖然難度較大，但通過不斷努力和提升，我們都能夠取得好成績。我相信，在以后的學習和工作中，我也會繼續(xù)秉持著這樣的信念和精神，不斷追求自我超越和提升。
考試心得分析篇八
在我人生的道路上，考試一直是一個重要的環(huán)節(jié)。在學生時代，每到考試季節(jié)，我總會投入到備考的海洋中，全神貫注地準備每一門科目的考試。經(jīng)歷了多次考試，我深刻地體會到考試的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，考試的分析與總結(jié)對于提高成績是至關重要的。每次考試結(jié)束后，我都會進行一次全面的分析，包括分析自己的失誤、答題技巧和知識點的掌握情況。通過這樣的分析，我能夠了解自己的優(yōu)勢與不足，進而采取相應的措施來提高成績。比如，在分析自己的失誤過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候是因為粗心大意導致的，所以我在備考時更加注重細節(jié)，提高做題的準確性。同時，我也會總結(jié)各類題型的解題思路和做題方法，以便在下次考試時能夠更好地應對。通過這樣的分析與總結(jié)，我逐漸取得了優(yōu)異的成績。
其次，考試過程中的心態(tài)調(diào)整也至關重要。相信大家都有這樣的經(jīng)歷，緊張的心情常常會干擾我們的思維和發(fā)揮。因此，我在備考過程中始終保持樂觀積極的心態(tài)。當遇到困難和挫折時，我會告訴自己這只是一個短暫的過程，而成功就在不遠處。同時，我也會通過運動和放松來緩解緊張的情緒，保持良好的心態(tài)。這樣的心態(tài)調(diào)整在考試中起到了積極的推動作用，使我能夠更加專注地完成考題，提高了我的考試成績。
再次，對于不同科目的學習方法也需要有所調(diào)整。每門科目都有自己獨特的學習方法，需要根據(jù)具體情況來進行靈活調(diào)整。例如，在學習數(shù)學的時候，我會注重掌握基本原理和定理，通過大量的練習來提高計算能力；而在語文的學習中，我則會注重閱讀理解和提高寫作水平。通過對不同科目的學習方法的調(diào)整，我能夠更加高效地掌握知識，提高成績。
最后，我認識到備考過程中的堅持與努力是成功的關鍵。在備考的過程中，有時候我會感到厭倦和無助，但我明白只有堅持下去，才能有機會獲得好成績。因此，我會克服困難和挫折，始終保持對目標的執(zhí)著追求。在備考的路上，我付出了很多努力和時間，但這些努力的收獲是值得的。通過堅持和努力，我在考試中逐漸取得了驕人的成績，這也進一步堅定了我在學習道路上的信心。
總之，考試分析體會心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗。通過每次考試的分析與總結(jié)，我能夠更好地認識自己，找到不足之處，并采取相應措施予以改進。同時，良好的心態(tài)調(diào)整、學習方法的靈活調(diào)整，以及堅持與努力，都是取得優(yōu)異成績的重要因素。通過不斷的積累和總結(jié)，我正在逐漸成長為一個優(yōu)秀的學習者。我相信，在未來的考試中，我將繼續(xù)秉持這些心得體會，并不斷追求更好的成績。
考試心得分析篇九
英語高考試題是每年高中生備戰(zhàn)高考的重中之重。通過分析這些試題，我們可以了解英語學科的考察重點和命題特點，從而更好地備戰(zhàn)高考。在我的備考過程中，我深有體會地認識到試題分析的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗分享一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)英語高考試題更注重應用能力。高考英語試題不再強調(diào)簡單的填空和選擇，而是注重對學生綜合運用語言的能力的考察。例如，在閱讀理解中，除了對細節(jié)的把握，還要求學生能夠理解文章的主旨、觀點和態(tài)度，并能夠歸納總結(jié)、理解文章的邏輯關系。因此，我們在備考過程中，除了要掌握基礎知識外，還要注重提升自己的語言運用和理解能力。
其次，英語高考試題傾向于綜合能力考察。高考英語試題注重綜合素養(yǎng)的考察，要求學生在閱讀、寫作、聽力和口語等方面均有良好的表達能力。例如，在寫作部分，要求學生能夠理清思路、準確使用詞匯、語法和句式結(jié)構(gòu)，進行合理的表達。在聽力和口語部分，要求學生能夠快速理解聽力材料，掌握核心信息，有能力進行準確流利的口語表達。因此，我們在備考過程中，要注重培養(yǎng)自己的綜合語言能力，通過多樣化的學習方法提高聽說讀寫能力。
此外，英語高考試題重視實際運用。高考英語試題更注重學生對語言的實際運用。例如，在閱讀理解中，學生需要閱讀真實的文章，理解其中表達的觀點和事實，從而回答問題。這種實際運用的考察使學生更能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際情境中，增強了學習的實用性和可持續(xù)性。因此，在備考過程中，我們要注重閱讀練習，加強對真實語言材料的理解和運用能力。
最后，英語高考試題需要注意臨場應變。高考英語試題的難度通常不是越來越大，而是存在一定的波動性。有些年份的試題可能難度較大，而有些年份則相對較易。因此，我們在備考過程中要注意靈活應對，不要被某一年份的試題難度嚇倒，要有策略地備戰(zhàn)高考。例如，我們可以通過分析歷年高考試題，了解命題的大致方向和考察的重點，有針對性地進行備考，提高自己的應對能力。
總之，英語高考試題分析是備戰(zhàn)高考的重要環(huán)節(jié)。通過對試題的分析，我們可以了解英語學科考察的重點，注重培養(yǎng)自己的語言運用和綜合能力，注重實際運用，同樣要注意靈活應對。相信只要我們用心去復習和分析試題，相信我們一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。希望我的心得體會在備戰(zhàn)高考的同學們中得到一些啟示。加油吧，我們一起迎接高考的挑戰(zhàn)！
考試心得分析篇十
我市2019年高考取得的成績主要體此刻以下七個方面：
1、六類達線人數(shù)持續(xù)增長。二本b類以上達線人數(shù)1768人，比去年增加33人。一本總達線人數(shù)490人，比去年增加44人，一本達線率為11.2%，比去年增長0.6個百分點。
2、文理兩大類一本達線率堅持增長。全市文理兩大類一本達線334人，比去年增加16人，達線率增長0.2百分點。其中應屆生達線304人，比去年增加21人，達線率增長0.7百分點。
3、藝體類達線人數(shù)繼續(xù)上升。藝體類參考學生853人，其中應屆生571人，往屆生282人。藝體類二本b類以上達線323人，比去年增加25人；一本達線155人，比去年增加13人。
應屆生一本達線人數(shù)78人，達線率13.7%；二本b類以上達線人數(shù)180人，達線率31.5%。
往屆生一本達線人數(shù)77人，達線率由15%上升為27.3%，與2018年相比較，參考人數(shù)增加109人，達線增加51人，增長人數(shù)的達線率為46.8%；二本b類以上達線人數(shù)143人，達線率由35.8%上升為50.7%，與2018年相比較，參考人數(shù)增加109人，達線增加81人，增長人數(shù)的達線率高達74.3%，往屆生藝體類達線率遠高于應屆生。
4、部分學科均分優(yōu)勢凸顯。河津中學文理兩大類、第二中學文史類應屆生各學科均分均高于全運城市平均分。尤其是河津中學，文科數(shù)學均分高出運城市25.6分，文科英語均分高出運城市22.6分，文科綜合高出運城市25.2分，理科綜合高出運城市21.7分。
5、應屆期望生轉(zhuǎn)優(yōu)成績名列前茅。從各校中高考名次比較統(tǒng)計表看，河津中學、第二中學、第三中學2016年招錄的中考學生成績較差，但經(jīng)過三年精心培養(yǎng)，今年高考均取得較好的成績。在全運城市63所學校中，河津中學在一本期望生轉(zhuǎn)優(yōu)方面成績突出，其中理工類達線增加123人，位居第一；文史類達線增加15人，位居第二。第二中學在二本b類以上期望生轉(zhuǎn)優(yōu)方面成績斐然，其中文史類達線增加45人，位居第一；理工類達線增加163人，遙遙領先其他學校，位居第一。
6、211（含985）院校錄取人數(shù)持續(xù)增加。2019年錄取141人，比去年增加38人。其中河津中學錄取130人，比去年增加39人；第二中學錄取8人；第三中學錄取3人。
7、民辦高中教學質(zhì)量有新的突破。育才中學一本達線1人，實現(xiàn)零的突破；往屆生二本b類以上達線率較高，參考77人，達線31人，達線率為40.3%。文昕中學六類總達線人數(shù)首次突破百人，達線102人。
2019年，盡管我市高考成績穩(wěn)步上升，各校成績亮點紛呈，但站在學校內(nèi)涵發(fā)展的高度看，依然存在著以下幾個突出問題，直接制約著我市高中教育高質(zhì)量發(fā)展。
1、文理兩大類二本b類以上達線率降低。文理兩大類二本b類以上達線人數(shù)比去年減少15人，達線率為41.2%，下降了1.5個百分點，在全運城市排行由第四倒退到第七。
究其原因，一是往屆生參考人數(shù)增加，但因生源質(zhì)量不佳，造成達線率降低。2019年高考參考人數(shù)比去年增加161人，其中應屆生減少26人，往屆生增加187人，往屆生文理兩大類增加78人，但二本b類以上達線人數(shù)僅增加2人，增長人數(shù)的達線率為2.6%，遠遠低于全市平均達線率41.2%，其中河津文補往屆生文理兩大類參考人數(shù)增加128人，二本b類以上達線人數(shù)僅增加4人，增長人數(shù)的達線率為3.1%。
二是非普通高中畢業(yè)生報考人數(shù)增加了108人，但無一人達二本b類線，這嚴重影響了我市文理兩大類二本達線率的提升。
三是五所高中發(fā)展極不平衡，文昕中學、育才中學達線率過低。2018、2019連續(xù)兩年，文昕中學、育才中學應屆生文理兩大類二本b類達線率均低于5%。
2、文史類一二本達線率降低。
應往屆文史類一本達線率為2.1%，比去年降低了0.7個百分點，低于應往屆文理兩大類一本達線率；應往屆文史類二本b類以上達線率為22.9%，比去年降低了1.7個百分點，低于應往屆二本b類以上達線率。
應屆文史類一本達線率為2.7%，比去年降低了0.7個百分點，低于應屆一本達線率；應屆文史類二本b類以上達線率為19.3%，比去年降低了1.8個百分點，低于應屆二本b類以上達線率。
文史類教學質(zhì)量不高，嚴重制約我市高考質(zhì)量整體提升。針對此問題調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來，社會輿論普遍認為理工類高校數(shù)量多，可選擇空間大，且錄取人數(shù)多，錄取分數(shù)線低，畢業(yè)后就業(yè)機會多，導致學生家長及部分教育工作者鼓勵學生首選理工類學科，或理工類學不懂了選擇文史類，造成文史類生源質(zhì)量整體不高，學校也重視不夠，高考達線率隨之下降。所以，提議各校既要重視文科教學，加強教師培訓，又要立足學生實際，科學引導學生選科。
3、應屆生文理兩大類各科均分均低于全運城市平均分。尤其是文綜、文科英語和理綜差距較大。文科英語均分為70.3分，比運城市低4分；文綜均分為147.6分，比運城市低5.2分。理綜均分為143.7分，比運城市低4.3分。
除河津中學文理兩大類、第二中學、第三中學文史類學科均分高于全運城市平均分外，其余學科均低于運城市平均分；育才中學、文昕中學各科均分遠低于運城平均分。
綜合2018年、2019年標準分分析，各校均存在著相對薄弱學科，如河津中學和第二中學的語文，第三中學和文昕中學的數(shù)學，育才中學的英語。
此問題主要原因在于：一是教師未樹立“一年高考三年抓”的思想，高一二課堂教學效率不高，對于基礎知識和基本本事落實不到位，未幫忙學生構(gòu)建起學科知識體系，不能與高考要求接軌。二是各校薄弱學科師資配備不到位，教師專業(yè)素養(yǎng)整體不高，亟須培訓提高。
針對以上問題，結(jié)合我市高中教學工作實際，市教科局緊緊圍繞提升高考質(zhì)量這一中心大做文章，狠抓教學，強化教研，全力提高高考質(zhì)量，譜寫我市2020年高考工作新篇章。主要從以下五方面抓起：
基本思路是：
（1）減少達線基數(shù)獎勵標準，加大超指標獎勵。
（3）向應屆生達線率上傾斜；
（4）向期望生轉(zhuǎn)化上傾斜。各校要依據(jù)此思路，修定并完善學校的評價方案與獎勵機制，以引導高中教學方向。
2、細化學校的教學管理。
各校要以教學為中心，以質(zhì)量為導引，全面加強學校教學管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。市局教研室將依據(jù)本學年重點工作安排，制定《河津市2019-2020學年高中教學管理評價細則》，對各校教學管理進行督導評價。重點抓好以下兩項工作：
（1）備課:各校要加強學科組建設，重點落實各學科團體備課。經(jīng)過初備、研討、構(gòu)成共案和構(gòu)成教師個案等備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學設計，體現(xiàn)分層理念，增強教學針對性，提高課堂效率。
（2）考試:各校要在學期初召開上學期期末考試質(zhì)量分析會，在分析學校、學科、教師個人成績的同時，重點分析學校薄弱學科、優(yōu)生和期望生的弱科，科學制定弱勢學科的提升方案和優(yōu)生弱科、期望生補差計劃，并包干到人，捆綁評價。尤其是應屆生文史類學科、藝體類文化課要從學年初、起始年級開始持續(xù)抓起，強弱項，補短板，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中求進。
3、提升薄弱學科教師業(yè)務素質(zhì)。
主要抓好以下四方面：
（1）落實跟崗效果。本學年市局將持續(xù)深化與山大附中的合作，選派學科骨干教師尤其是薄弱學科教師跟崗學習，學習先進教學理念、教學方法及專業(yè)知識。返校后，跟崗教師要在本校進行專題匯報，總結(jié)并傳達學習收獲，然后在各高中校巡回作課，擴大受眾面。市局教研室還將組織所有跟崗教師集中觀課議課，深度落實跟崗學習效果，提高教師業(yè)務素質(zhì)。
（2）加強業(yè)務培訓。進取組織教師，尤其是青年教師參加各級各類培訓，如統(tǒng)編三科（語文、歷史、政治）新教材培訓，高三九大學科省市一二輪復習培訓，高三薄弱學科與山大附中校際研討培訓等，不斷充電，學習新思想、新知識、新方法，提高教師施教水平。
（3）開展教研活動。市局教研室將進取搭建平臺，經(jīng)過組織河津五所高中學科大教研活動、“稷山、萬榮、河津”兩縣一市片區(qū)大教研活動及“高中發(fā)展聯(lián)合體”教學研討活動，構(gòu)成聯(lián)考、聯(lián)研、聯(lián)評、聯(lián)訓機制，加強教師之間的交流學習，歷練教師，進而提高課堂教學效率。各校要狠抓校本教研，加強校際教研，探索網(wǎng)絡教研，多渠道加強教師交流與反思，提高教研實效性。
（4）組織教師業(yè)務素質(zhì)考試。此舉在于以考促學，以學促教，不斷增強教師終身學習的意識，不斷提升教師學科素養(yǎng)和執(zhí)教水平。各校要加強教師業(yè)務學習，督促教師研究新課標、考綱、高考真題，掌握學科知識和新課改理念，組織校內(nèi)教師業(yè)務素質(zhì)考試，將考試結(jié)果與教師的評模、評優(yōu)、職稱評聘、績效工資掛鉤，督促教師專業(yè)成長。
4、加強課堂教學改革。
（1）更新教師理念。強調(diào)課堂教學要以學生為中心，重視自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)分層教學理念，落實學科核心素養(yǎng)，發(fā)揮育人功能。市局教研室將深入高三教學一線指導課堂教學，促進教與學方式的變革，提高課堂教學效率。
（2）反復磨課研課。教師要以新課改理念為指導，團體編制高質(zhì)量學案，突出重難點，優(yōu)化教學設計，然后學科組內(nèi)反復磨課、修改，直至打造出精品課、高效課。在高三第一輪復習時，經(jīng)過團體教研、骨干引領，重點打造知識梳理課、拓展訓練課等課型，第二輪復習重點打造專題復習課型，從而提高復習課效率。
5、抓好抓實2020年高考備考工作。
（1）進取組織各校參加省教育廳和山大附中組織的第二輪復習備考研討會，做到方向明確，有的放矢；各校要立足本校實際，制定復習備考策略及學科復習方案，全力做好復習備考工作。
（2）進取開展校際、縣際學科大教研活動，籌備召開全市和稷山、萬榮、河津片區(qū)高三第二輪復習備考研討會，加強交流研討，取長補短，優(yōu)選教學方法，提高復習效率。各校也要進取對標一流，與省內(nèi)外名校對接，加強交流，共享優(yōu)質(zhì)資源。
（3）各校要妥善使用山大附中的高三復習原創(chuàng)試題及相關資料，科學組題。每次?？冀Y(jié)束后，都要認真做好試卷分析，了解考情、教情、學情，尋找差距，講評到位，補齊短板。要求學生建立并用好錯題本，以鞏固知識，舉一反三，消滅錯題，過好百分卷，提高成績。
（4）各校要加強班級管理，強化班主任職責，協(xié)調(diào)科任教師工作，既要關注學生學習，更要關注學生的身心健康和思想動態(tài)，及時予以指導。同時建立家校聯(lián)席制，實現(xiàn)家校共育，助力學生成長。
（5）各校要重視尖子生培養(yǎng)，立足本校生源基礎，確定尖子生范圍；集中優(yōu)秀教研團隊，研究尖子生成長規(guī)律，針對尖子生特點，制定個性化培養(yǎng)方案，從學期初抓起，一步一個腳印，扎實培養(yǎng)自我的尖子生隊伍。河津中學要擴大尖子生群體，開發(fā)培優(yōu)課程，借助優(yōu)質(zhì)資源，力爭明年高考實現(xiàn)清北新突破。
各位同仁，在打造教育強市的征程中，讓我們彰顯教育人的擔當，堅守初心，牢記使命，凝聚智慧，真抓實干，為全面提升我市高中教育教學質(zhì)量，打好教育強市牌做出新的更大的貢獻。
考試心得分析篇十一
1、試卷的基本情景:。
歷史考試時間為60分鐘，滿分100。歷史學科的題型包括單項選擇題60個、讀圖題和簡答題。
2、試卷的基本特點:。
（1）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情景。
（2）標高適度。基于目前初中學生的學習本事和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，僅有個別題目稍難點。整卷的試題難度應當說是適中的。
（3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
本次考試，總體考試成績來看，5各班相對而言較為平均，18班成績略微低，需要進一步抓緊。
1、優(yōu)點。
（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。
（4）部分學生的學科本事有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)本事較強；部分學生善于運用已知知識進行分析確定，此次確定題的得分率略高，在必須程度上反映學生具備了理解、分析本事。
2、存在問題。
（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如:“御史大夫”寫成“御使大夫”，把“太尉”寫成“太衛(wèi)”。
（2）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如:把“仁”寫成“仁政”，把“罷黜百家獨尊儒術(shù)”寫成“焚書坑儒”。
（3）讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把a和b的地點寫顛倒。
（4）分析本事有待進一步提高。試題中考查考生分析本事的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如:綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。
（5）復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。
1、提高學生閱讀理解歷史資料的本事。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和本事。
2、注重學生分析、概括和綜合本事的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生本事的基本資料，教師在教學中要加強這方面的練習。
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的本事。
5、尤其要重視中考基礎知識和基本本事的訓練，堅持講練結(jié)合。
6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的提高，要善于表揚學生。
7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質(zhì)量。
8、對學生加強書面表達本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語，全面、完整答題的本事。強調(diào)考試中學生必須要分點逐條書寫，注意條理必須要清晰，異常是要強調(diào)答案書寫的序號化。
經(jīng)過這次考試，使我認識到了自我在教學中存在的不足，并努力在以后的教學中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績!
考試心得分析篇十二
周四下午，是發(fā)語文卷子的時間。坐在自己位置上，我的心里像十下個吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學，一個個都表情嚴肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個好成績吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風地走進了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說的什么我一句也沒有聽進去，直到老師開始念分，我的耳朵才恢復了知覺。當老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門，生氣地說：“張紫怡————”“85.5”?！笆裁?，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽錯了。只見老師翻了翻我的卷子，說：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災樂禍的……我的臉頓時燒了起來，羞愧地低下了頭。如果有個地縫，我一定會鉆進去的'。
晚上放學后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒考好，一定是我這段時間學習不夠認真，不夠努力，不夠刻苦，沒有起到一個課代表應該起的表率作用，否則老師也不會把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學習，讓所有人都對我刮目相看。
回到家里，我對爸爸媽媽說了自己的成績，他們并沒有批評我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來的。一份耕耘，一份收獲，就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會虧待你，會讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結(jié)果只會象《守株待兔》里的那個農(nóng)夫一樣，既荒了田地，又浪費了青春、浪費了時光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在以后的學習中，我一定要踏踏實實，一步一個腳印，好好學習，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭取在以后的每次考試都給自己一個驚喜。
考試心得分析篇十三
該試題注重培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重培養(yǎng)學生的生活習慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。能緊緊圍繞新課程標準出題，體現(xiàn)對品社課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，既重視了對學生的知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，更重視了學生品德的培養(yǎng)，對以后學生的生活有較好的指導意義。
試題題量適中，難易適度，覆蓋了每個單元的內(nèi)容，既測試了學生的背誦理解能力，又考驗了他們的靈活程度，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。
本學期，我所帶班級是四（4）班、四（5）班。根據(jù)學生試卷情況看，整體考試良好，滿分50分，均分分別為48.26分和48.30分。
本次考試共設置了五個大題。
第一題為填空題。主要考查學生對基礎知識的掌握情況。本題絕大部分學生得滿分，有兩個學生因基礎差，扣分較多。
第二題為選擇題。大部分學生得滿分，說明學生能把所學知識運用到實際生活中去。
第三題為判斷題。是考查學生對生活事件是非判斷的能力。學生掌握得很好。在社會生活中，能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應具備的基本能力。
第四題為連線題。本題是讓學生掌握最重要的五個報警電話號碼。打報警電話是遇到緊急情況時所要采取的一個很主要的.救急措施，這對學生的生活有很重要的意義。大部分學生得滿分，少數(shù)學生有扣分，說明記得不牢，還得加強記憶。
第五、六題為問答題。本題是考查學生的綜合能力。絕大部分學生答題完整，正確率高。有兩名學生由于基礎差，寫字速度慢，未完成。
三、改進方面。
1.讓學生養(yǎng)成良好的收集資料的習慣。
2.教育學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣。如：書寫認真，提高寫作業(yè)速度等。
3.開發(fā)利用教學資源，要特別重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學生良好道德行為習慣及辨別是非能力奠定基礎。
考試心得分析篇十四
本學期的第一次月考結(jié)束了，成績不很理想，為在以后的教學中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：
從試題內(nèi)容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，考查內(nèi)容是八年級下。
冊整本書的內(nèi)容。但重點突出，符合初中地理教學的實際，題目難、易比例恰當。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的`重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況。
1、選擇題答題情況。
單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學生發(fā)展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。
2、綜合題答題情況分析。
主要考查四大地理區(qū)域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區(qū)。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區(qū)域這塊內(nèi)容，雖然我在講時曾經(jīng)講過多遍，但許多學生仍對此印象不深，只有少數(shù)學生此題得了滿分，大多數(shù)學生都是失分較多，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，引起學生的注意。
總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。
1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風區(qū)和非季風區(qū)圖學生得分不高。如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。
3、學生綜合分析問題的能力太差。
1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養(yǎng)?；A知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。
2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學習地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養(yǎng)和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。
4、將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應用能力。
考試心得分析篇十五
期中考試完了，出現(xiàn)了很多問題，在這里總結(jié)分析一下。
1、地理屬于自然科學，從腦本研究的角度看，應該是男孩子的優(yōu)勢學科女孩子的弱勢學科，但從考試成績來看，卻不符合大腦構(gòu)造學說的觀點，甚至完全相反。
這種現(xiàn)象很令我詫異。同一課堂同一老師，男生女生的學習成績差異如此之大，不能不讓我深思。但從課堂授課來看，做為教者，我感覺自己并沒有重女輕男，并未給女生提供更多的學習機會。
2、男生女生學習情緒的控制能力不同。
經(jīng)過地理課堂中的仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)：課堂中男生女生學習行為的不同已經(jīng)折射出了學習成績差異：女生比男生更自律，學習情緒的自我調(diào)控比男生要優(yōu)秀。例如：女生和男生都被老師批評，男生的敵對情緒往往比女生要大的多，甚至不惜犧牲后續(xù)學習時間。而女生則比男生更懂得學習是自己的事情。相對于男生來講，課堂紀律的好壞對女生學習的影響要小。
3、地理課堂中的讀、寫、練不是男生所喜歡的。尤其不是更顯陽剛些的男孩子所喜歡的。而這些恰恰是女生所喜歡的。
我發(fā)現(xiàn)，女生喜歡具體的學習，或者說學習具體的知識。男生學習成績較高的大多性格比較柔和，陽剛些的男孩更喜歡操場更向往野外更喜歡動手搞些實驗性學習。換言之，男孩子喜歡體驗或者說實踐性學習，他們更喜歡挑戰(zhàn)。喜歡課標所要求的知識點之外的延伸問題：例如：學習《中東》時，男生對波斯灣地區(qū)的石油分布和輸出一點兒不感冒，卻對此引起的沖突或戰(zhàn)爭追究個沒完沒了。前者是課標要求，而后者在歷次地理考試題目中鮮見。
也就是說，男孩子對地理學科中感興趣的東西都是考試不考的編外知識，換句話說，地理課標的要求和男孩子的天性不匹配。
在課標和課時的限制下，老師很難按照男生的興趣指導他們的地理學習。
1、教師布置學習任務要明確，且有明確的時間限制。
大多數(shù)女生都有很好的自律和自制，即便老師對學習任務沒有明確的時間限制，也能及時完成學習任務。男生則不然，他們更喜歡先玩后學。所以，在以后的地理課堂中，要給學生嚴格的時間限制，如“在幾分鐘內(nèi)做完哪些題目”。
2、由于男生更注重體驗學習，不喜歡讀、寫、算這樣的學習方式，故在地理課堂中多設置“知識遷移”、地理事物間彼此聯(lián)系等邏輯思維性題目，多用“比較學習法”，讓學生自己尋找地理事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，多給男生創(chuàng)造體驗學習成功的機會和平臺，激發(fā)男生的學習積極性和學習熱情。
3、在地理課堂中有意識地給男生組建學習團隊，在團隊中給男生樹立同性榜樣。
青春期的男孩子更喜歡男生榜樣。他們在自己的團隊中很容易推舉出領導人物。因此，發(fā)揮男生的榜樣作用，對男生的學習應該會更有幫助。
4、把尊重和期許、關注和關心還給差生。
差生，尤其是男孩子，往往是雙差生。是我不喜歡甚至討厭的重點對象。老師的尊重也許比教給他知識更能幫助他們在地理課堂中有所為、有所改變。
施與他一雙舞鞋，他可能為你翩翩起舞，雖然，他不一定就是傳說中的那個王子；施與他一滴露珠，他可能會為你潛滋暗長，帶來一抹青青的春色，雖然，他不一定就是傳說中國色天香的牡丹。
是啊，以我們自己的方式，自以為潤澤天下，固執(zhí)地認為忠言逆耳，受教育者未必以此為樂。其實，為師者根本沒有權(quán)利居高臨下，因為我們不知，在他的生命經(jīng)驗里有著怎樣的糾結(jié)和不堪，有著怎樣的痛苦與煎熬；小草同樣需要純潔的春風撫弄。同為生命，每一個人的精神都是平等的，每一個人都有權(quán)利擁有，每一顆頭顱都需要高高昂起。
尊重差生，從尊重差生的真正需求開始。
考試心得分析篇十六
此試卷由三大部分組成（一）知識樂園（占44分）、包括字、詞句的訓練和考察。（二）閱讀天地（占31分）、包括兩篇短文：《無題》和《一生勤奮的魯迅先生》（三）習作（占25分）寫一個熟悉的人，要求經(jīng)過具體語言，動作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點。
從卷面情景來看，所考的題型多樣，資料難易適中，出題資料全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較夢想的答卷，題型有三類，分別是基礎知識積累、運用，閱讀題和作文題。從整體看，十分注重語文綜合本事的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內(nèi)外閱讀本事之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，想象力和靈活運用知識的本事以及舉一反三的本事，能比較客觀的反映學生的學習情景，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
參考人數(shù)22人，及格率100%，
1、答卷情景。
經(jīng)過學生答卷情景來看，學生的知識掌握情景大致如下：
掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率各題可到達85%，只是在查字典一題較難學生丟分多一些，還有找錯別字并改正，像“直接了當”“人才倍出”“談笑風聲”等，很多學生沒有找對，平時在這方面也沒有做過多的訓練和強調(diào)。
對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的第一篇短文《無題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤，沒有深刻理解“他”對于母親深深的敬意和理解。還有最終一個選擇，由于學生對短文沒有深刻理解，也就不能體會到小說中兒子為母親著想，母親為兒子著想，教師為學生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，發(fā)人深省的魅力。
習作方面這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯。基本到達了寫作要求。并且語句通順，資料具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的`金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。異常是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。
1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作本事。
考試心得分析篇十七
本次期末考試，我校于1月22、23、24三天進行，應考人數(shù)為1328人，實考人數(shù)為1292人?？荚嚻陂g組織嚴密，教務處統(tǒng)一安排了考務，共設40個考場，七、八年級在同一考場交叉，前后不一樣級、左右不一樣班。為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象記大過一次，試卷以0分記，堅決杜絕學生違紀行為的發(fā)生。閱卷采取的是分年級分科流水作業(yè)，確保教師對同一題的評分標準一致，各科統(tǒng)一安排了、固定地點，保證了批卷過程嚴謹、認真。
本次考試，試卷除了地理、生物由市教育局命題，其一科目都由縣教育局命題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高，基礎知識與綜合本事兼顧，部分學科極少量試題出現(xiàn)了考點不明現(xiàn)象，影響了考試成績，但影響不是很大。
從學校供給的數(shù)據(jù)和縣教育局成績統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)反映出來的問題看，主要體此刻以下兩個方面：
（1）校內(nèi)各班學科成績之間的不平衡，有的班級優(yōu)分人數(shù)偏少。
就全校最高分和最低分來看：政治最高96分，最低32分；語文最高113分，最低15分；英語最高109分，最低17分；數(shù)學最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；歷史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；總體來說最高分與最低分差距還是比較大的，數(shù)學科尤為突出。
就全校平均分來看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：語文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英語最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；數(shù)學最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；歷史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全校總平均最高513.92分，最低430.07分。差距不言而喻，期望各科任教師和班主任在今后的教學中找準差距，看準方向共同努力。
（2）縣內(nèi)各學科成績之間的不平衡，絕大部分科目低于縣平均。
縣內(nèi)共13所學校參與考評，我校所在全縣具體情景如下：我校語文平均86.85分，縣平均81.36分，高于縣平均5.49分，居全縣第二名；我校數(shù)學平均47.31分，縣平均50.47分，低于縣平均3.16分，居全縣第八名；我校英語平均56.20分，縣平均60.03分，低于縣平均3.83分，居全縣第十名；我校思想品德平均72.72分，縣平均71.16分，高于縣平均1.06分，居全縣第八名；我校物理平均41.96分，縣平均40.31分，高于縣平均1.65分，居全縣第四名；我校歷史平均44.55分，縣平均51.69分，低于縣平均7.14分，居全縣第十二名；總體校平均349.58分，總體縣平均355.28分、低于總體縣平均15.7分，總體居全縣第十名。整體形勢很不樂觀，但從及格人數(shù)、及格率來比較還占有優(yōu)勢，說明我們在培優(yōu)上還有巨大潛力，固大家在努力的同時還更應當充滿信心。
學生層面：
1、學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的規(guī)范。
2．學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的本事差。
3．全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體此刻平常的常規(guī)教學中。
2．結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表此刻課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、本事目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏對學生良好習慣的培養(yǎng)。三是課堂練習的實效性差。
3．教師主角轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生處于被動學習中。
4、課后輔導抓得不扎實，作業(yè)批改沒有落到實效上。
學校層面：
1、班容量過大，很多教師都處于超負荷運行。
2、教學管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。
3.優(yōu)秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是另一回事，上示范課是一回事，活動過后又是另一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象普遍存在。
4.團體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有構(gòu)成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學校的量化管理制度，很不利于學校教學質(zhì)量的整體提高，所以效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學校的重要工作來做。
1、學校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。
2、分類承包。任課教師承包有缺腿學科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級組長、業(yè)務校長抓宏觀調(diào)控。構(gòu)成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進學生的群體優(yōu)化。
3、在教學中要盡可能實行分層教學，確保尖子生在打?qū)嵒A的前題下，能提高自身的綜合本事。
（二）創(chuàng)新教學管理，建立長效機制。
學校要對教學管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務虛的同時，更重要的是在務實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：
1、落實好學科教學團體備課制，縮短學科內(nèi)教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。學校領導要掛包學科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場督導。
2、抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。經(jīng)過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。異常要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。經(jīng)過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思教學、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及提議。
4、強化領導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應的問題。
5、抓良好學習習慣的養(yǎng)成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養(yǎng)成工作，但學習習慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢構(gòu)成的過程。而構(gòu)成過程中，持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。
（三）深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。許多學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規(guī)定的教學資料與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。應對這些困惑和困難，教師也要經(jīng)過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學資料，把握教學要求，經(jīng)過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的本事，來解決這些矛盾。
成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。
考試心得分析篇一
隨著高考英語試題內(nèi)容的更新?lián)Q代和高考對英語綜合能力的要求不斷提高，高中英語教師不僅要熟練掌握教學內(nèi)容，還要能夠正確分析試題，精準把握命題思路。在教學實踐中，我積累了一些關于英語高考試題分析的心得體會。
首先，要熟悉試題的結(jié)構(gòu)和題型。高考英語試題通常由聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空和寫作等部分組成。我們要注重分析每一部分的命題思路和出題方式，了解每種題型的特點和要求。例如，在閱讀理解部分，除了了解傳統(tǒng)的細節(jié)理解和推理判斷題之外，還要了解特殊題型，如主旨大意題和寫作意圖題等。只有熟悉試題結(jié)構(gòu)和題型，我們才能更好地指導學生備考。
其次，要注重分析試題的語言點和應用。對于閱讀理解部分的選詞填空題，我們要重點分析文章中出現(xiàn)的詞匯和短語，尤其是那些與文章主題相關的詞匯和短語，以便能夠正確填寫答案。對于語法填空題，我們要仔細研究空前后的語境和文章的邏輯關系，掌握各種語法知識的應用，并培養(yǎng)學生的語感，提高他們對語法在具體語境中應用的準確性。通過分析試題的語言點和應用，我們能夠更好地幫助學生提高語言運用能力。
再次，要注意分析試題的題目設置和命題思路。每一道試題都有其獨特的命題思路和寓意，我們要通過分析試題的題目設置和選項內(nèi)容，了解命題者的出題意圖，掌握解題的關鍵所在。例如，在閱讀理解部分的主旨大意題中，我們要注意文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的聯(lián)系，通過分析每個選項的信息和詞匯搭配，找到與文章整體內(nèi)容最為相符的選項。只有準確把握命題思路，我們才能對試題進行有效解讀。
最后，要結(jié)合歷年高考真題進行試題分析。高考英語試題的命題思路和出題方式是有一定規(guī)律可循的，通過分析歷年高考真題，我們能夠更好地掌握命題者的喜好和考點傾向。例如，在閱讀理解部分，可以通過分析歷年高考真題的題目設置和答案選項，發(fā)現(xiàn)文章類型的選題規(guī)律，總結(jié)出最容易出現(xiàn)的題材和問法，提前預測命題者的出題思路。通過結(jié)合歷年高考真題進行試題分析，我們能夠更準確地指導學生備考，提高他們的應試能力。
總之，對于英語高考試題的分析是教師備課的重要環(huán)節(jié)，只有準確把握試題的結(jié)構(gòu)和題型、分析語言點和應用、理解題目設置和命題思路，并結(jié)合歷年高考真題進行試題分析，我們才能更好地指導學生備考，提高他們的英語綜合能力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和積累經(jīng)歷，我們能夠更好地應對各種試題，為學生的高考順利取得好成績提供幫助和支持。
考試心得分析篇二
歷史作為一門考試科目，一直備受關注。無論是中學生還是大學生，歷史考試都是必修課程，尤其是高考、考研等重要考試中，歷史是重要的考察內(nèi)容之一。但是歷史考試究竟質(zhì)量如何，存在哪些問題，仍然值得我們深入思考和分析。
第二段：歷史考試的質(zhì)量現(xiàn)狀
當前，歷史考試存在一些問題。首先，試題設置多以記憶為主，不夠注重思維能力的考查。其次，試題偏重于名詞概念和時序，而缺乏整體性和連接性。第三，部分試題難度過大，難以在考試中得到更好的發(fā)揮。
第三段：歷史考試質(zhì)量問題的原因分析
歷史考試質(zhì)量問題的原因多方面。首先，歷史學科本身存在一定的復雜性和深度性，傳統(tǒng)教學重視的是歷史知識的傳授，缺乏培養(yǎng)學生歷史思維和能力的教學方法。其次，校外培訓機構(gòu)的崛起，使得很多學生過分注重歷史知識的記憶和應試技巧的訓練，而忽視了歷史思維的培養(yǎng)。最后，一些考試機構(gòu)也存在評分不公和試題泄題等問題，影響了歷史考試的公正性和公信力。
第四段：提高歷史考試質(zhì)量的建議
為了提高歷史考試的質(zhì)量，我們應該多方面努力。首先，教育機構(gòu)應該重視學生的歷史思維的培養(yǎng)，適量增加開放性試題，注重考查學生歷史知識的整合和創(chuàng)新能力，避免讓考試變成純粹的記憶競賽。其次，加強對學生的課外教育和社會實踐，幫助學生把歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并探究社會現(xiàn)象和問題中的歷史因素，從而提高學生的歷史思維和判斷能力。最后，建立公開透明的考試評分機制，避免評分過程中的人為因素干擾，提高歷史考試的公正性和公信力。
第五段：結(jié)語
歷史考試是一項既重要又具有挑戰(zhàn)性的考試，我們應該建立科學的歷史考試評估規(guī)則，提高歷史考試的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和判斷力，以期更好地服務社會，推進教育事業(yè)的發(fā)展。
考試心得分析篇三
數(shù)學考試是很多學生認為最困難的考試之一，因為數(shù)學是一門需要多樣的技能和知識點的學科。為了幫助學生在數(shù)學考試中取得好成績，本文將提供一些作者的心得體會，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?BR> 第二段：試卷分析
考試后的第一步應該是進行試卷分析。試卷分析可以幫助學生了解自己的弱點和錯題所在，以便在下次考試中避免再犯相同的錯誤。當您拿到試卷時，請不要直接把試卷扔進書包里。您應當花15分鐘仔細檢查試卷，重新計算您做錯的題目，找出自己弱項的知識點，這也有助于您更好地準備下一次的考試。
第三段：知識點強化
試卷分析之后，就可以根據(jù)弱項的知識點進行有針對性的學習。您可以找一些相關的書籍、教材或者搜索網(wǎng)上的視頻課程，來加強對這些知識點的掌握程度。更進一步的，可以申請老師或者教練的輔導，從而能夠更快更好地提高自己的數(shù)學水平。
第四段：思維模式
數(shù)學考試往往需要學生在有限的時間內(nèi)解決較為復雜的問題。因此，在考試前要熟悉自己的思維模式，做到“走地球路線，避開外星路線”。這意味著，您應該集中精力在您擅長的問題上，不要陷入解決不可能解決的問題中。同時，您還應該在考試前做一些練習，嘗試在短時間內(nèi)做更多的題目，這將有助于您提高解題速度。
第五段：時間管理
好的時間管理技巧是數(shù)學考試中取得好成績的關鍵之一。如果您在一道題目上花費太多時間，將會使您無法在剩余時間內(nèi)解決其他問題。為了克服這個問題，您可以采用以下步驟：首先快速瀏覽問題，明確題目要求，然后開始解答。在解答的過程中，您可以先做簡單的問題，后面再解決較為復雜的問題。如果在用時良好的情況下，考試結(jié)束時如果有多余時間，您可以回過頭來看一看自己做過的題目，做一些有可能出錯的題目。
總結(jié)
好的數(shù)學考試成績要求您熟知自己的弱項，持續(xù)加強知識點，熟悉個人的思維模式，并掌握好時間管理技巧。從這些層面上做好準備，就能夠非常自信地迎接數(shù)學考試，取得好成績。
考試心得分析篇四
數(shù)學考試是每個學生都需要面對的一道難題。作為學科之一，數(shù)學的重要性不言而喻。在學習過程中，數(shù)學是一個非?；A的學科，很多其他學科都離不開數(shù)學。因此，在數(shù)學考試中獲得好成績是所有學生都希望達到的目標。本文將分享我在數(shù)學考試中的一些試卷分析心得體會。
二、認真審題
觀察周圍的同學，很多人都有一個共同的毛病——不認真審題。試卷中的每道題目都有自己的出題思路和背景，這些背景信息對我們的解題過程非常重要。如果我們沒有認真閱讀和分析題目，就可能會誤解題意或者漏掉關鍵的信息。因此，在考試期間，我們一定要仔細審題，理解題目并分析出題者的出題意圖。只有真正理解業(yè)務的含義，我們才能更好地解答題目，獲得更高的分數(shù)。
三、合理規(guī)劃時間
數(shù)學考試的時間緊迫，然而，我們需要盡可能地保證每道題目都有足夠的時間來解答。因此，在考試前，應先評估每道題所需的時間，并按照當前時間緊迫的程度進行優(yōu)先排序。我們可以使用簡單的數(shù)學算法來幫助我們完成這個過程。例如，如果我們有三小時的考試時間，并且一共有六十道題目，那么我們可以把每道題目需要的平均時間設定為3分鐘。這樣我們就可以根據(jù)題目的難度、當前已知的知識點實際需要的時間等因素進行靈活的調(diào)整。
四、獨立思考
許多學生出于不自信或者怕錯的心理，容易在做題時依賴他人。然而，這種依賴傾向不僅會影響個人的思維和發(fā)展，而且也無法真正反映學生的實際知識水平。因此，我們在考試時也不應該過于依賴他人，而應該更加注重自己的獨立思考能力。只有通過不斷的嘗試和實踐，在錯題分析中找出問題并解決，我們才能更好地提升自己的數(shù)學能力，為自己的未來奠定堅實的基礎。
五、總結(jié)
總而言之，取得數(shù)學考試好成績的關鍵因素是我們的認真，合理，獨立思考。從剛才的討論中，我們可以看到，在考試期間，我們不能只倚靠自己的大腦，而需要通過有效的規(guī)劃和分析來優(yōu)化我們的時間和策略。通過規(guī)劃并保證正確地執(zhí)行，獨立思考并不斷糾正并學習錯誤的過程中，我們可以有效提升自己的數(shù)學能力。相信，隨著時間的推移，你的數(shù)學成績將會越來越卓越！
考試心得分析篇五
近年來，考試學情分析在教育教學中扮演著越來越重要的角色。對于學生而言，通過對自己的學情進行分析，可以更好地了解自己的學習狀況和存在的問題，從而有針對性地制定學習策略。對于教師而言，分析學情可以幫助他們更好地調(diào)整教學方式和方法，提高教學效果。在我個人的學習過程中，我也深感學情分析的重要性，下面我將談談自己的心得體會。
首先，考試學情分析可以幫助我了解自己的學習狀況。在考試之前，我會仔細分析自己的學習情況，包括學習內(nèi)容的掌握程度、學習方法的運用和成效，以及在學習過程中遇到的困難和問題。通過對這些信息的整理和分析，我可以對自己的學習狀況有一個全面的把握。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己對某一部分知識點掌握得不夠牢固，或者在解題時常常犯某種錯誤，這些都成為我下一步學習的重點和突破口。
其次，考試學情分析可以幫助我制定合理的學習策略。通過對學情的分析，我可以找到自己的薄弱點和短板，從而有針對性地調(diào)整學習策略。比如，在某次數(shù)學考試中，我發(fā)現(xiàn)自己在解答應用題的過程中總是思維不夠靈活，容易陷入死胡同。于是，在下一次復習中，我采取了循序漸進的方法，從簡單的應用題開始練習，逐漸提高難度，讓自己適應和掌握解題的思路和方法。通過這樣的學習策略調(diào)整，我在下一次考試中取得了顯著的進步。
再次，考試學情分析可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。通過對學情的分析，我可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在的問題和困難。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己對某一知識點的理解有誤，或者在某種解題方法上存在疑惑。通過對這些問題的及時發(fā)現(xiàn)和解決，不僅可以避免錯誤在下一次考試中再次出現(xiàn)，也可以加深我對知識點的理解和記憶。同時，及時解決學習中的問題也可以增強我的學習動力和自信心，提高學習效果。
最后，考試學情分析可以幫助教師改進教學方法，提高教學效果。教師通過對學情的分析，可以了解學生的學習狀況和存在的問題，從而據(jù)此調(diào)整教學方式和方法。例如，在某次考試的分析中，教師發(fā)現(xiàn)許多學生在理論知識的掌握上存在困難，于是，教師在下次的授課中加強了理論性知識的講解和概念的講解，并結(jié)合實例進行教學。通過這樣的調(diào)整，學生對知識的理解更深入，學習效果也更好。因此，考試學情分析對于教師來說，是指導和優(yōu)化教學的重要工具。
綜上所述，考試學情分析不僅能幫助學生了解自己的學習狀況、制定學習策略和解決問題，同時也能幫助教師調(diào)整教學方法、提高教學效果。在今后的學習中，我將繼續(xù)重視學情分析，不斷完善和優(yōu)化自己的學習策略，努力取得更好的學習成果。
考試心得分析篇六
段落一：引言（200字）。
考試是每個學生都會經(jīng)歷的重要階段，它不僅檢驗了學生的學習成果，更是鍛煉學生思考和解決問題的能力的機會。在我多年的學習生涯中，我參加了許多考試，并通過分析這些考試的過程和結(jié)果，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。
在考試結(jié)束后，我經(jīng)常會花時間反思和分析自己的表現(xiàn)。首先，我會回顧考試的題目和要求，看看自己是否完全理解題意。有時候，我在做卷子的時候可能會忽略一些重要的信息，并導致答案出錯。其次，我會檢查自己的答題順序和時間分配。有時候，我可能會在某個題目上花費太多時間，導致其他題目回答不完整。最后，我會評估自己的知識儲備和學習方法是否實用。如果我發(fā)現(xiàn)自己在某個知識點上掌握不牢固，我會回去重新學習，并調(diào)整學習方法以提高效果。
段落三：體會（200字）。
通過考試分析，我意識到考試不僅僅是對學科知識的考察，還考察了自己的心理素質(zhì)和應變能力。在有限的時間內(nèi)做出正確的判斷，對于我來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一次鍛煉機會。此外，我還學會了如何處理壓力?？荚嚦３０殡S著緊張和焦慮，而良好的心態(tài)對于取得好成績至關重要。通過調(diào)整自己的心態(tài)，我能更好地發(fā)揮自己的實力，提高答題質(zhì)量。
段落四：心得（300字）。
通過考試分析，我認識到重視時間管理的重要性。在考試中，合理分配答題時間對于每個學生都是至關重要的。為了提高時間利用效率，我會在考前制定一個詳細的答題計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。此外，我也發(fā)現(xiàn)了合理的備考方式對于考試成績的提高有著重要的影響。與其簡單地死記硬背，我更注重理解學科知識的本質(zhì)，并通過實踐和復習鞏固。
段落五：結(jié)論（300字）。
通過對考試的分析和反思，我明確了自己的不足之處。對于知識的掌握不全面和時間分配不合理是我需要改進的地方。在今后的準備中，我將更加注重全面學習知識，做到知識點的無漏洞。同時，我也將更加謹慎合理地分配時間，避免被某個題目拖慢全局的情況。通過堅持不懈地努力和學習，我相信我能夠取得更好的成績。
在考試分析體會心得的過程中，我不僅提高了自我認識和分析能力，還培養(yǎng)了良好的復習和備考習慣。這些寶貴的經(jīng)驗和心得將伴隨我成長，并幫助我在未來的考試中取得更好的成績?？荚囀且欢温L的征程，通過不斷分析和總結(jié)，我相信我能夠不斷進步，取得更大的成功。
考試心得分析篇七
在我完成了監(jiān)理案例分析考試后，我感慨萬分。這是一次對我的考驗和挑戰(zhàn)，也是一次收獲和提升的機會。在此，我想分享一下我的考試心得和體會。
首先，在備考過程中，我認為最重要的是理解和熟悉監(jiān)理工作的基本知識和流程。學習監(jiān)理規(guī)范、了解工程監(jiān)理的職責和權(quán)利、熟悉監(jiān)理合同和監(jiān)理程序等，都為我在考試中提供了很好的基礎。同時，針對考試重點的分析和歸納也是關鍵。我根據(jù)往年的考試真題和研究了一些相關案例來進行針對性的復習和總結(jié)，這讓我更好地理解和掌握考試內(nèi)容。
接著，在考試中，我充分發(fā)揮了自己的思考和判斷能力?？荚囍械拿康李}目都需要綜合分析和判斷，不能只憑記憶和模板來填答案。我借鑒學習中的一些方法，例如PQ法（即問題分析法）、思維導圖等來快速判斷和分析每道題目。同時，要注意分數(shù)分配，不同的題目分值不同，需要適當掌握答題的時間和分配，以保證高分。
最后，考試后我總結(jié)了一些體會，包括做好時間管理、避免走神浪費時間、正確對待填空及案例分析等等。相信這些體會和經(jīng)驗，不僅在今后的學業(yè)和工作中會有所幫助，而且也會讓我更好地認識自己和發(fā)掘自己的潛力。
總之，監(jiān)理案例分析考試雖然難度較大，但通過不斷努力和提升，我們都能夠取得好成績。我相信，在以后的學習和工作中，我也會繼續(xù)秉持著這樣的信念和精神，不斷追求自我超越和提升。
考試心得分析篇八
在我人生的道路上，考試一直是一個重要的環(huán)節(jié)。在學生時代，每到考試季節(jié)，我總會投入到備考的海洋中，全神貫注地準備每一門科目的考試。經(jīng)歷了多次考試，我深刻地體會到考試的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，考試的分析與總結(jié)對于提高成績是至關重要的。每次考試結(jié)束后，我都會進行一次全面的分析，包括分析自己的失誤、答題技巧和知識點的掌握情況。通過這樣的分析，我能夠了解自己的優(yōu)勢與不足，進而采取相應的措施來提高成績。比如，在分析自己的失誤過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候是因為粗心大意導致的，所以我在備考時更加注重細節(jié)，提高做題的準確性。同時，我也會總結(jié)各類題型的解題思路和做題方法，以便在下次考試時能夠更好地應對。通過這樣的分析與總結(jié)，我逐漸取得了優(yōu)異的成績。
其次，考試過程中的心態(tài)調(diào)整也至關重要。相信大家都有這樣的經(jīng)歷，緊張的心情常常會干擾我們的思維和發(fā)揮。因此，我在備考過程中始終保持樂觀積極的心態(tài)。當遇到困難和挫折時，我會告訴自己這只是一個短暫的過程，而成功就在不遠處。同時，我也會通過運動和放松來緩解緊張的情緒，保持良好的心態(tài)。這樣的心態(tài)調(diào)整在考試中起到了積極的推動作用，使我能夠更加專注地完成考題，提高了我的考試成績。
再次，對于不同科目的學習方法也需要有所調(diào)整。每門科目都有自己獨特的學習方法，需要根據(jù)具體情況來進行靈活調(diào)整。例如，在學習數(shù)學的時候，我會注重掌握基本原理和定理，通過大量的練習來提高計算能力；而在語文的學習中，我則會注重閱讀理解和提高寫作水平。通過對不同科目的學習方法的調(diào)整，我能夠更加高效地掌握知識，提高成績。
最后，我認識到備考過程中的堅持與努力是成功的關鍵。在備考的過程中，有時候我會感到厭倦和無助，但我明白只有堅持下去，才能有機會獲得好成績。因此，我會克服困難和挫折，始終保持對目標的執(zhí)著追求。在備考的路上，我付出了很多努力和時間，但這些努力的收獲是值得的。通過堅持和努力，我在考試中逐漸取得了驕人的成績，這也進一步堅定了我在學習道路上的信心。
總之，考試分析體會心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗。通過每次考試的分析與總結(jié)，我能夠更好地認識自己，找到不足之處，并采取相應措施予以改進。同時，良好的心態(tài)調(diào)整、學習方法的靈活調(diào)整，以及堅持與努力，都是取得優(yōu)異成績的重要因素。通過不斷的積累和總結(jié)，我正在逐漸成長為一個優(yōu)秀的學習者。我相信，在未來的考試中，我將繼續(xù)秉持這些心得體會，并不斷追求更好的成績。
考試心得分析篇九
英語高考試題是每年高中生備戰(zhàn)高考的重中之重。通過分析這些試題，我們可以了解英語學科的考察重點和命題特點，從而更好地備戰(zhàn)高考。在我的備考過程中，我深有體會地認識到試題分析的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗分享一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)英語高考試題更注重應用能力。高考英語試題不再強調(diào)簡單的填空和選擇，而是注重對學生綜合運用語言的能力的考察。例如，在閱讀理解中，除了對細節(jié)的把握，還要求學生能夠理解文章的主旨、觀點和態(tài)度，并能夠歸納總結(jié)、理解文章的邏輯關系。因此，我們在備考過程中，除了要掌握基礎知識外，還要注重提升自己的語言運用和理解能力。
其次，英語高考試題傾向于綜合能力考察。高考英語試題注重綜合素養(yǎng)的考察，要求學生在閱讀、寫作、聽力和口語等方面均有良好的表達能力。例如，在寫作部分，要求學生能夠理清思路、準確使用詞匯、語法和句式結(jié)構(gòu)，進行合理的表達。在聽力和口語部分，要求學生能夠快速理解聽力材料，掌握核心信息，有能力進行準確流利的口語表達。因此，我們在備考過程中，要注重培養(yǎng)自己的綜合語言能力，通過多樣化的學習方法提高聽說讀寫能力。
此外，英語高考試題重視實際運用。高考英語試題更注重學生對語言的實際運用。例如，在閱讀理解中，學生需要閱讀真實的文章，理解其中表達的觀點和事實，從而回答問題。這種實際運用的考察使學生更能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際情境中，增強了學習的實用性和可持續(xù)性。因此，在備考過程中，我們要注重閱讀練習，加強對真實語言材料的理解和運用能力。
最后，英語高考試題需要注意臨場應變。高考英語試題的難度通常不是越來越大，而是存在一定的波動性。有些年份的試題可能難度較大，而有些年份則相對較易。因此，我們在備考過程中要注意靈活應對，不要被某一年份的試題難度嚇倒，要有策略地備戰(zhàn)高考。例如，我們可以通過分析歷年高考試題，了解命題的大致方向和考察的重點，有針對性地進行備考，提高自己的應對能力。
總之，英語高考試題分析是備戰(zhàn)高考的重要環(huán)節(jié)。通過對試題的分析，我們可以了解英語學科考察的重點，注重培養(yǎng)自己的語言運用和綜合能力，注重實際運用，同樣要注意靈活應對。相信只要我們用心去復習和分析試題，相信我們一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。希望我的心得體會在備戰(zhàn)高考的同學們中得到一些啟示。加油吧，我們一起迎接高考的挑戰(zhàn)！
考試心得分析篇十
我市2019年高考取得的成績主要體此刻以下七個方面：
1、六類達線人數(shù)持續(xù)增長。二本b類以上達線人數(shù)1768人，比去年增加33人。一本總達線人數(shù)490人，比去年增加44人，一本達線率為11.2%，比去年增長0.6個百分點。
2、文理兩大類一本達線率堅持增長。全市文理兩大類一本達線334人，比去年增加16人，達線率增長0.2百分點。其中應屆生達線304人，比去年增加21人，達線率增長0.7百分點。
3、藝體類達線人數(shù)繼續(xù)上升。藝體類參考學生853人，其中應屆生571人，往屆生282人。藝體類二本b類以上達線323人，比去年增加25人；一本達線155人，比去年增加13人。
應屆生一本達線人數(shù)78人，達線率13.7%；二本b類以上達線人數(shù)180人，達線率31.5%。
往屆生一本達線人數(shù)77人，達線率由15%上升為27.3%，與2018年相比較，參考人數(shù)增加109人，達線增加51人，增長人數(shù)的達線率為46.8%；二本b類以上達線人數(shù)143人，達線率由35.8%上升為50.7%，與2018年相比較，參考人數(shù)增加109人，達線增加81人，增長人數(shù)的達線率高達74.3%，往屆生藝體類達線率遠高于應屆生。
4、部分學科均分優(yōu)勢凸顯。河津中學文理兩大類、第二中學文史類應屆生各學科均分均高于全運城市平均分。尤其是河津中學，文科數(shù)學均分高出運城市25.6分，文科英語均分高出運城市22.6分，文科綜合高出運城市25.2分，理科綜合高出運城市21.7分。
5、應屆期望生轉(zhuǎn)優(yōu)成績名列前茅。從各校中高考名次比較統(tǒng)計表看，河津中學、第二中學、第三中學2016年招錄的中考學生成績較差，但經(jīng)過三年精心培養(yǎng)，今年高考均取得較好的成績。在全運城市63所學校中，河津中學在一本期望生轉(zhuǎn)優(yōu)方面成績突出，其中理工類達線增加123人，位居第一；文史類達線增加15人，位居第二。第二中學在二本b類以上期望生轉(zhuǎn)優(yōu)方面成績斐然，其中文史類達線增加45人，位居第一；理工類達線增加163人，遙遙領先其他學校，位居第一。
6、211（含985）院校錄取人數(shù)持續(xù)增加。2019年錄取141人，比去年增加38人。其中河津中學錄取130人，比去年增加39人；第二中學錄取8人；第三中學錄取3人。
7、民辦高中教學質(zhì)量有新的突破。育才中學一本達線1人，實現(xiàn)零的突破；往屆生二本b類以上達線率較高，參考77人，達線31人，達線率為40.3%。文昕中學六類總達線人數(shù)首次突破百人，達線102人。
2019年，盡管我市高考成績穩(wěn)步上升，各校成績亮點紛呈，但站在學校內(nèi)涵發(fā)展的高度看，依然存在著以下幾個突出問題，直接制約著我市高中教育高質(zhì)量發(fā)展。
1、文理兩大類二本b類以上達線率降低。文理兩大類二本b類以上達線人數(shù)比去年減少15人，達線率為41.2%，下降了1.5個百分點，在全運城市排行由第四倒退到第七。
究其原因，一是往屆生參考人數(shù)增加，但因生源質(zhì)量不佳，造成達線率降低。2019年高考參考人數(shù)比去年增加161人，其中應屆生減少26人，往屆生增加187人，往屆生文理兩大類增加78人，但二本b類以上達線人數(shù)僅增加2人，增長人數(shù)的達線率為2.6%，遠遠低于全市平均達線率41.2%，其中河津文補往屆生文理兩大類參考人數(shù)增加128人，二本b類以上達線人數(shù)僅增加4人，增長人數(shù)的達線率為3.1%。
二是非普通高中畢業(yè)生報考人數(shù)增加了108人，但無一人達二本b類線，這嚴重影響了我市文理兩大類二本達線率的提升。
三是五所高中發(fā)展極不平衡，文昕中學、育才中學達線率過低。2018、2019連續(xù)兩年，文昕中學、育才中學應屆生文理兩大類二本b類達線率均低于5%。
2、文史類一二本達線率降低。
應往屆文史類一本達線率為2.1%，比去年降低了0.7個百分點，低于應往屆文理兩大類一本達線率；應往屆文史類二本b類以上達線率為22.9%，比去年降低了1.7個百分點，低于應往屆二本b類以上達線率。
應屆文史類一本達線率為2.7%，比去年降低了0.7個百分點，低于應屆一本達線率；應屆文史類二本b類以上達線率為19.3%，比去年降低了1.8個百分點，低于應屆二本b類以上達線率。
文史類教學質(zhì)量不高，嚴重制約我市高考質(zhì)量整體提升。針對此問題調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來，社會輿論普遍認為理工類高校數(shù)量多，可選擇空間大，且錄取人數(shù)多，錄取分數(shù)線低，畢業(yè)后就業(yè)機會多，導致學生家長及部分教育工作者鼓勵學生首選理工類學科，或理工類學不懂了選擇文史類，造成文史類生源質(zhì)量整體不高，學校也重視不夠，高考達線率隨之下降。所以，提議各校既要重視文科教學，加強教師培訓，又要立足學生實際，科學引導學生選科。
3、應屆生文理兩大類各科均分均低于全運城市平均分。尤其是文綜、文科英語和理綜差距較大。文科英語均分為70.3分，比運城市低4分；文綜均分為147.6分，比運城市低5.2分。理綜均分為143.7分，比運城市低4.3分。
除河津中學文理兩大類、第二中學、第三中學文史類學科均分高于全運城市平均分外，其余學科均低于運城市平均分；育才中學、文昕中學各科均分遠低于運城平均分。
綜合2018年、2019年標準分分析，各校均存在著相對薄弱學科，如河津中學和第二中學的語文，第三中學和文昕中學的數(shù)學，育才中學的英語。
此問題主要原因在于：一是教師未樹立“一年高考三年抓”的思想，高一二課堂教學效率不高，對于基礎知識和基本本事落實不到位，未幫忙學生構(gòu)建起學科知識體系，不能與高考要求接軌。二是各校薄弱學科師資配備不到位，教師專業(yè)素養(yǎng)整體不高，亟須培訓提高。
針對以上問題，結(jié)合我市高中教學工作實際，市教科局緊緊圍繞提升高考質(zhì)量這一中心大做文章，狠抓教學，強化教研，全力提高高考質(zhì)量，譜寫我市2020年高考工作新篇章。主要從以下五方面抓起：
基本思路是：
（1）減少達線基數(shù)獎勵標準，加大超指標獎勵。
（3）向應屆生達線率上傾斜；
（4）向期望生轉(zhuǎn)化上傾斜。各校要依據(jù)此思路，修定并完善學校的評價方案與獎勵機制，以引導高中教學方向。
2、細化學校的教學管理。
各校要以教學為中心，以質(zhì)量為導引，全面加強學校教學管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。市局教研室將依據(jù)本學年重點工作安排，制定《河津市2019-2020學年高中教學管理評價細則》，對各校教學管理進行督導評價。重點抓好以下兩項工作：
（1）備課:各校要加強學科組建設，重點落實各學科團體備課。經(jīng)過初備、研討、構(gòu)成共案和構(gòu)成教師個案等備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學設計，體現(xiàn)分層理念，增強教學針對性，提高課堂效率。
（2）考試:各校要在學期初召開上學期期末考試質(zhì)量分析會，在分析學校、學科、教師個人成績的同時，重點分析學校薄弱學科、優(yōu)生和期望生的弱科，科學制定弱勢學科的提升方案和優(yōu)生弱科、期望生補差計劃，并包干到人，捆綁評價。尤其是應屆生文史類學科、藝體類文化課要從學年初、起始年級開始持續(xù)抓起，強弱項，補短板，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中求進。
3、提升薄弱學科教師業(yè)務素質(zhì)。
主要抓好以下四方面：
（1）落實跟崗效果。本學年市局將持續(xù)深化與山大附中的合作，選派學科骨干教師尤其是薄弱學科教師跟崗學習，學習先進教學理念、教學方法及專業(yè)知識。返校后，跟崗教師要在本校進行專題匯報，總結(jié)并傳達學習收獲，然后在各高中校巡回作課，擴大受眾面。市局教研室還將組織所有跟崗教師集中觀課議課，深度落實跟崗學習效果，提高教師業(yè)務素質(zhì)。
（2）加強業(yè)務培訓。進取組織教師，尤其是青年教師參加各級各類培訓，如統(tǒng)編三科（語文、歷史、政治）新教材培訓，高三九大學科省市一二輪復習培訓，高三薄弱學科與山大附中校際研討培訓等，不斷充電，學習新思想、新知識、新方法，提高教師施教水平。
（3）開展教研活動。市局教研室將進取搭建平臺，經(jīng)過組織河津五所高中學科大教研活動、“稷山、萬榮、河津”兩縣一市片區(qū)大教研活動及“高中發(fā)展聯(lián)合體”教學研討活動，構(gòu)成聯(lián)考、聯(lián)研、聯(lián)評、聯(lián)訓機制，加強教師之間的交流學習，歷練教師，進而提高課堂教學效率。各校要狠抓校本教研，加強校際教研，探索網(wǎng)絡教研，多渠道加強教師交流與反思，提高教研實效性。
（4）組織教師業(yè)務素質(zhì)考試。此舉在于以考促學，以學促教，不斷增強教師終身學習的意識，不斷提升教師學科素養(yǎng)和執(zhí)教水平。各校要加強教師業(yè)務學習，督促教師研究新課標、考綱、高考真題，掌握學科知識和新課改理念，組織校內(nèi)教師業(yè)務素質(zhì)考試，將考試結(jié)果與教師的評模、評優(yōu)、職稱評聘、績效工資掛鉤，督促教師專業(yè)成長。
4、加強課堂教學改革。
（1）更新教師理念。強調(diào)課堂教學要以學生為中心，重視自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)分層教學理念，落實學科核心素養(yǎng)，發(fā)揮育人功能。市局教研室將深入高三教學一線指導課堂教學，促進教與學方式的變革，提高課堂教學效率。
（2）反復磨課研課。教師要以新課改理念為指導，團體編制高質(zhì)量學案，突出重難點，優(yōu)化教學設計，然后學科組內(nèi)反復磨課、修改，直至打造出精品課、高效課。在高三第一輪復習時，經(jīng)過團體教研、骨干引領，重點打造知識梳理課、拓展訓練課等課型，第二輪復習重點打造專題復習課型，從而提高復習課效率。
5、抓好抓實2020年高考備考工作。
（1）進取組織各校參加省教育廳和山大附中組織的第二輪復習備考研討會，做到方向明確，有的放矢；各校要立足本校實際，制定復習備考策略及學科復習方案，全力做好復習備考工作。
（2）進取開展校際、縣際學科大教研活動，籌備召開全市和稷山、萬榮、河津片區(qū)高三第二輪復習備考研討會，加強交流研討，取長補短，優(yōu)選教學方法，提高復習效率。各校也要進取對標一流，與省內(nèi)外名校對接，加強交流，共享優(yōu)質(zhì)資源。
（3）各校要妥善使用山大附中的高三復習原創(chuàng)試題及相關資料，科學組題。每次?？冀Y(jié)束后，都要認真做好試卷分析，了解考情、教情、學情，尋找差距，講評到位，補齊短板。要求學生建立并用好錯題本，以鞏固知識，舉一反三，消滅錯題，過好百分卷，提高成績。
（4）各校要加強班級管理，強化班主任職責，協(xié)調(diào)科任教師工作，既要關注學生學習，更要關注學生的身心健康和思想動態(tài)，及時予以指導。同時建立家校聯(lián)席制，實現(xiàn)家校共育，助力學生成長。
（5）各校要重視尖子生培養(yǎng)，立足本校生源基礎，確定尖子生范圍；集中優(yōu)秀教研團隊，研究尖子生成長規(guī)律，針對尖子生特點，制定個性化培養(yǎng)方案，從學期初抓起，一步一個腳印，扎實培養(yǎng)自我的尖子生隊伍。河津中學要擴大尖子生群體，開發(fā)培優(yōu)課程，借助優(yōu)質(zhì)資源，力爭明年高考實現(xiàn)清北新突破。
各位同仁，在打造教育強市的征程中，讓我們彰顯教育人的擔當，堅守初心，牢記使命，凝聚智慧，真抓實干，為全面提升我市高中教育教學質(zhì)量，打好教育強市牌做出新的更大的貢獻。
考試心得分析篇十一
1、試卷的基本情景:。
歷史考試時間為60分鐘，滿分100。歷史學科的題型包括單項選擇題60個、讀圖題和簡答題。
2、試卷的基本特點:。
（1）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情景。
（2）標高適度。基于目前初中學生的學習本事和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，僅有個別題目稍難點。整卷的試題難度應當說是適中的。
（3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
本次考試，總體考試成績來看，5各班相對而言較為平均，18班成績略微低，需要進一步抓緊。
1、優(yōu)點。
（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。
（4）部分學生的學科本事有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)本事較強；部分學生善于運用已知知識進行分析確定，此次確定題的得分率略高，在必須程度上反映學生具備了理解、分析本事。
2、存在問題。
（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如:“御史大夫”寫成“御使大夫”，把“太尉”寫成“太衛(wèi)”。
（2）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如:把“仁”寫成“仁政”，把“罷黜百家獨尊儒術(shù)”寫成“焚書坑儒”。
（3）讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把a和b的地點寫顛倒。
（4）分析本事有待進一步提高。試題中考查考生分析本事的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如:綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。
（5）復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。
1、提高學生閱讀理解歷史資料的本事。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和本事。
2、注重學生分析、概括和綜合本事的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生本事的基本資料，教師在教學中要加強這方面的練習。
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的本事。
5、尤其要重視中考基礎知識和基本本事的訓練，堅持講練結(jié)合。
6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的提高，要善于表揚學生。
7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質(zhì)量。
8、對學生加強書面表達本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語，全面、完整答題的本事。強調(diào)考試中學生必須要分點逐條書寫，注意條理必須要清晰，異常是要強調(diào)答案書寫的序號化。
經(jīng)過這次考試，使我認識到了自我在教學中存在的不足，并努力在以后的教學中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績!
考試心得分析篇十二
周四下午，是發(fā)語文卷子的時間。坐在自己位置上，我的心里像十下個吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學，一個個都表情嚴肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個好成績吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風地走進了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說的什么我一句也沒有聽進去，直到老師開始念分，我的耳朵才恢復了知覺。當老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門，生氣地說：“張紫怡————”“85.5”?！笆裁?，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽錯了。只見老師翻了翻我的卷子，說：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災樂禍的……我的臉頓時燒了起來，羞愧地低下了頭。如果有個地縫，我一定會鉆進去的'。
晚上放學后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒考好，一定是我這段時間學習不夠認真，不夠努力，不夠刻苦，沒有起到一個課代表應該起的表率作用，否則老師也不會把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學習，讓所有人都對我刮目相看。
回到家里，我對爸爸媽媽說了自己的成績，他們并沒有批評我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來的。一份耕耘，一份收獲，就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會虧待你，會讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結(jié)果只會象《守株待兔》里的那個農(nóng)夫一樣，既荒了田地，又浪費了青春、浪費了時光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在以后的學習中，我一定要踏踏實實，一步一個腳印，好好學習，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭取在以后的每次考試都給自己一個驚喜。
考試心得分析篇十三
該試題注重培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重培養(yǎng)學生的生活習慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。能緊緊圍繞新課程標準出題，體現(xiàn)對品社課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，既重視了對學生的知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，更重視了學生品德的培養(yǎng)，對以后學生的生活有較好的指導意義。
試題題量適中，難易適度，覆蓋了每個單元的內(nèi)容，既測試了學生的背誦理解能力，又考驗了他們的靈活程度，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。
本學期，我所帶班級是四（4）班、四（5）班。根據(jù)學生試卷情況看，整體考試良好，滿分50分，均分分別為48.26分和48.30分。
本次考試共設置了五個大題。
第一題為填空題。主要考查學生對基礎知識的掌握情況。本題絕大部分學生得滿分，有兩個學生因基礎差，扣分較多。
第二題為選擇題。大部分學生得滿分，說明學生能把所學知識運用到實際生活中去。
第三題為判斷題。是考查學生對生活事件是非判斷的能力。學生掌握得很好。在社會生活中，能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應具備的基本能力。
第四題為連線題。本題是讓學生掌握最重要的五個報警電話號碼。打報警電話是遇到緊急情況時所要采取的一個很主要的.救急措施，這對學生的生活有很重要的意義。大部分學生得滿分，少數(shù)學生有扣分，說明記得不牢，還得加強記憶。
第五、六題為問答題。本題是考查學生的綜合能力。絕大部分學生答題完整，正確率高。有兩名學生由于基礎差，寫字速度慢，未完成。
三、改進方面。
1.讓學生養(yǎng)成良好的收集資料的習慣。
2.教育學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣。如：書寫認真，提高寫作業(yè)速度等。
3.開發(fā)利用教學資源，要特別重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學生良好道德行為習慣及辨別是非能力奠定基礎。
考試心得分析篇十四
本學期的第一次月考結(jié)束了，成績不很理想，為在以后的教學中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：
從試題內(nèi)容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，考查內(nèi)容是八年級下。
冊整本書的內(nèi)容。但重點突出，符合初中地理教學的實際，題目難、易比例恰當。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的`重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況。
1、選擇題答題情況。
單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學生發(fā)展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。
2、綜合題答題情況分析。
主要考查四大地理區(qū)域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區(qū)。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區(qū)域這塊內(nèi)容，雖然我在講時曾經(jīng)講過多遍，但許多學生仍對此印象不深，只有少數(shù)學生此題得了滿分，大多數(shù)學生都是失分較多，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，引起學生的注意。
總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。
1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風區(qū)和非季風區(qū)圖學生得分不高。如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。
3、學生綜合分析問題的能力太差。
1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養(yǎng)?；A知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。
2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學習地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養(yǎng)和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。
4、將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應用能力。
考試心得分析篇十五
期中考試完了，出現(xiàn)了很多問題，在這里總結(jié)分析一下。
1、地理屬于自然科學，從腦本研究的角度看，應該是男孩子的優(yōu)勢學科女孩子的弱勢學科，但從考試成績來看，卻不符合大腦構(gòu)造學說的觀點，甚至完全相反。
這種現(xiàn)象很令我詫異。同一課堂同一老師，男生女生的學習成績差異如此之大，不能不讓我深思。但從課堂授課來看，做為教者，我感覺自己并沒有重女輕男，并未給女生提供更多的學習機會。
2、男生女生學習情緒的控制能力不同。
經(jīng)過地理課堂中的仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)：課堂中男生女生學習行為的不同已經(jīng)折射出了學習成績差異：女生比男生更自律，學習情緒的自我調(diào)控比男生要優(yōu)秀。例如：女生和男生都被老師批評，男生的敵對情緒往往比女生要大的多，甚至不惜犧牲后續(xù)學習時間。而女生則比男生更懂得學習是自己的事情。相對于男生來講，課堂紀律的好壞對女生學習的影響要小。
3、地理課堂中的讀、寫、練不是男生所喜歡的。尤其不是更顯陽剛些的男孩子所喜歡的。而這些恰恰是女生所喜歡的。
我發(fā)現(xiàn)，女生喜歡具體的學習，或者說學習具體的知識。男生學習成績較高的大多性格比較柔和，陽剛些的男孩更喜歡操場更向往野外更喜歡動手搞些實驗性學習。換言之，男孩子喜歡體驗或者說實踐性學習，他們更喜歡挑戰(zhàn)。喜歡課標所要求的知識點之外的延伸問題：例如：學習《中東》時，男生對波斯灣地區(qū)的石油分布和輸出一點兒不感冒，卻對此引起的沖突或戰(zhàn)爭追究個沒完沒了。前者是課標要求，而后者在歷次地理考試題目中鮮見。
也就是說，男孩子對地理學科中感興趣的東西都是考試不考的編外知識，換句話說，地理課標的要求和男孩子的天性不匹配。
在課標和課時的限制下，老師很難按照男生的興趣指導他們的地理學習。
1、教師布置學習任務要明確，且有明確的時間限制。
大多數(shù)女生都有很好的自律和自制，即便老師對學習任務沒有明確的時間限制，也能及時完成學習任務。男生則不然，他們更喜歡先玩后學。所以，在以后的地理課堂中，要給學生嚴格的時間限制，如“在幾分鐘內(nèi)做完哪些題目”。
2、由于男生更注重體驗學習，不喜歡讀、寫、算這樣的學習方式，故在地理課堂中多設置“知識遷移”、地理事物間彼此聯(lián)系等邏輯思維性題目，多用“比較學習法”，讓學生自己尋找地理事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，多給男生創(chuàng)造體驗學習成功的機會和平臺，激發(fā)男生的學習積極性和學習熱情。
3、在地理課堂中有意識地給男生組建學習團隊，在團隊中給男生樹立同性榜樣。
青春期的男孩子更喜歡男生榜樣。他們在自己的團隊中很容易推舉出領導人物。因此，發(fā)揮男生的榜樣作用，對男生的學習應該會更有幫助。
4、把尊重和期許、關注和關心還給差生。
差生，尤其是男孩子，往往是雙差生。是我不喜歡甚至討厭的重點對象。老師的尊重也許比教給他知識更能幫助他們在地理課堂中有所為、有所改變。
施與他一雙舞鞋，他可能為你翩翩起舞，雖然，他不一定就是傳說中的那個王子；施與他一滴露珠，他可能會為你潛滋暗長，帶來一抹青青的春色，雖然，他不一定就是傳說中國色天香的牡丹。
是啊，以我們自己的方式，自以為潤澤天下，固執(zhí)地認為忠言逆耳，受教育者未必以此為樂。其實，為師者根本沒有權(quán)利居高臨下，因為我們不知，在他的生命經(jīng)驗里有著怎樣的糾結(jié)和不堪，有著怎樣的痛苦與煎熬；小草同樣需要純潔的春風撫弄。同為生命，每一個人的精神都是平等的，每一個人都有權(quán)利擁有，每一顆頭顱都需要高高昂起。
尊重差生，從尊重差生的真正需求開始。
考試心得分析篇十六
此試卷由三大部分組成（一）知識樂園（占44分）、包括字、詞句的訓練和考察。（二）閱讀天地（占31分）、包括兩篇短文：《無題》和《一生勤奮的魯迅先生》（三）習作（占25分）寫一個熟悉的人，要求經(jīng)過具體語言，動作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點。
從卷面情景來看，所考的題型多樣，資料難易適中，出題資料全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較夢想的答卷，題型有三類，分別是基礎知識積累、運用，閱讀題和作文題。從整體看，十分注重語文綜合本事的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內(nèi)外閱讀本事之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，想象力和靈活運用知識的本事以及舉一反三的本事，能比較客觀的反映學生的學習情景，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
參考人數(shù)22人，及格率100%，
1、答卷情景。
經(jīng)過學生答卷情景來看，學生的知識掌握情景大致如下：
掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率各題可到達85%，只是在查字典一題較難學生丟分多一些，還有找錯別字并改正，像“直接了當”“人才倍出”“談笑風聲”等，很多學生沒有找對，平時在這方面也沒有做過多的訓練和強調(diào)。
對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的第一篇短文《無題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤，沒有深刻理解“他”對于母親深深的敬意和理解。還有最終一個選擇，由于學生對短文沒有深刻理解，也就不能體會到小說中兒子為母親著想，母親為兒子著想，教師為學生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，發(fā)人深省的魅力。
習作方面這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯。基本到達了寫作要求。并且語句通順，資料具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的`金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。異常是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。
1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作本事。
考試心得分析篇十七
本次期末考試，我校于1月22、23、24三天進行，應考人數(shù)為1328人，實考人數(shù)為1292人?？荚嚻陂g組織嚴密，教務處統(tǒng)一安排了考務，共設40個考場，七、八年級在同一考場交叉，前后不一樣級、左右不一樣班。為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象記大過一次，試卷以0分記，堅決杜絕學生違紀行為的發(fā)生。閱卷采取的是分年級分科流水作業(yè)，確保教師對同一題的評分標準一致，各科統(tǒng)一安排了、固定地點，保證了批卷過程嚴謹、認真。
本次考試，試卷除了地理、生物由市教育局命題，其一科目都由縣教育局命題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高，基礎知識與綜合本事兼顧，部分學科極少量試題出現(xiàn)了考點不明現(xiàn)象，影響了考試成績，但影響不是很大。
從學校供給的數(shù)據(jù)和縣教育局成績統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)反映出來的問題看，主要體此刻以下兩個方面：
（1）校內(nèi)各班學科成績之間的不平衡，有的班級優(yōu)分人數(shù)偏少。
就全校最高分和最低分來看：政治最高96分，最低32分；語文最高113分，最低15分；英語最高109分，最低17分；數(shù)學最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；歷史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；總體來說最高分與最低分差距還是比較大的，數(shù)學科尤為突出。
就全校平均分來看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：語文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英語最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；數(shù)學最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；歷史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全校總平均最高513.92分，最低430.07分。差距不言而喻，期望各科任教師和班主任在今后的教學中找準差距，看準方向共同努力。
（2）縣內(nèi)各學科成績之間的不平衡，絕大部分科目低于縣平均。
縣內(nèi)共13所學校參與考評，我校所在全縣具體情景如下：我校語文平均86.85分，縣平均81.36分，高于縣平均5.49分，居全縣第二名；我校數(shù)學平均47.31分，縣平均50.47分，低于縣平均3.16分，居全縣第八名；我校英語平均56.20分，縣平均60.03分，低于縣平均3.83分，居全縣第十名；我校思想品德平均72.72分，縣平均71.16分，高于縣平均1.06分，居全縣第八名；我校物理平均41.96分，縣平均40.31分，高于縣平均1.65分，居全縣第四名；我校歷史平均44.55分，縣平均51.69分，低于縣平均7.14分，居全縣第十二名；總體校平均349.58分，總體縣平均355.28分、低于總體縣平均15.7分，總體居全縣第十名。整體形勢很不樂觀，但從及格人數(shù)、及格率來比較還占有優(yōu)勢，說明我們在培優(yōu)上還有巨大潛力，固大家在努力的同時還更應當充滿信心。
學生層面：
1、學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的規(guī)范。
2．學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的本事差。
3．全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體此刻平常的常規(guī)教學中。
2．結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表此刻課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、本事目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏對學生良好習慣的培養(yǎng)。三是課堂練習的實效性差。
3．教師主角轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生處于被動學習中。
4、課后輔導抓得不扎實，作業(yè)批改沒有落到實效上。
學校層面：
1、班容量過大，很多教師都處于超負荷運行。
2、教學管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。
3.優(yōu)秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是另一回事，上示范課是一回事，活動過后又是另一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象普遍存在。
4.團體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有構(gòu)成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學校的量化管理制度，很不利于學校教學質(zhì)量的整體提高，所以效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學校的重要工作來做。
1、學校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。
2、分類承包。任課教師承包有缺腿學科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級組長、業(yè)務校長抓宏觀調(diào)控。構(gòu)成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進學生的群體優(yōu)化。
3、在教學中要盡可能實行分層教學，確保尖子生在打?qū)嵒A的前題下，能提高自身的綜合本事。
（二）創(chuàng)新教學管理，建立長效機制。
學校要對教學管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務虛的同時，更重要的是在務實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：
1、落實好學科教學團體備課制，縮短學科內(nèi)教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。學校領導要掛包學科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場督導。
2、抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。經(jīng)過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。異常要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。經(jīng)過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思教學、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及提議。
4、強化領導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應的問題。
5、抓良好學習習慣的養(yǎng)成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養(yǎng)成工作，但學習習慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢構(gòu)成的過程。而構(gòu)成過程中，持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。
（三）深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。許多學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規(guī)定的教學資料與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。應對這些困惑和困難，教師也要經(jīng)過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學資料，把握教學要求，經(jīng)過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的本事，來解決這些矛盾。
成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。