通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步。寫心得體會時，我們要盡量客觀、真實地表達自己的感受和思考，避免夸大或虛假。以下是一些精選的心得體會，供大家參考和學習，希望對大家的寫作有所幫助。
備課專業(yè)化心得體會篇一
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課專業(yè)化心得體會篇二
第一段：備課的重要性及其實施方法（200字）
備課是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)，它是教師為了達到教學目標，合理安排教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果所進行的有目的的準備工作。在備課過程中，教師需要全面了解教學內(nèi)容、學生特點和教學環(huán)境，選擇合適的教學資源，設(shè)計恰當?shù)慕虒W活動，并制定有效的教學評價方式。備課方法有很多種，常見的有研究備課法、問題備課法和合作備課法等。其中，合作備課法是當前備課工作的一個重要趨勢，它能夠減輕單個教師的備課負擔，促進教學團隊的協(xié)作和交流。
第二段：備課的收獲與困惑（200字）
備課對教師來說是一項既充實又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過備課，教師能夠系統(tǒng)地梳理和總結(jié)教學內(nèi)容，深入理解和掌握知識點的內(nèi)涵和外延，加強對教材的運用和改進實踐。同時，通過備課，教師不斷探索教學方法和策略，提高教學效果和教育質(zhì)量。然而，備課也會遇到一些困擾，比如信息獲取不全面、教學資源缺乏和時間緊迫等問題，這使得備課工作變得繁瑣和困難。
第三段：備課對教師的影響與啟示（200字）
備課不僅是一種教學準備，更是教師自身成長的重要機會。通過備課，教師可以保持學習的動力和狀態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過鉆研教材和教學資源，教師能夠拓寬視野，更新教學理念，不斷豐富自己的教學方式和手段。備課還可以提高教師的組織能力和溝通能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造思維和問題解決能力。綜上所述，備課對教師的影響深遠，并能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。
第四段：提高備課效率的方法與技巧（300字）
為了提高備課的效率，教師可以采用一些方法和技巧。首先，明確備課目標和重點，合理分配備課時間和精力。其次，善用現(xiàn)代技術(shù)手段，如教育信息化工具和網(wǎng)絡(luò)資源，快速獲取和整理教學資料。再次，充分發(fā)揮合作備課的作用，與同事共享教學資源和經(jīng)驗，相互探討教學問題，提升備課質(zhì)量。此外，注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整備課策略和方法，不斷完善備課過程，提高備課效率。
第五段：備課的總結(jié)與展望（300字）
備課是一項永無止境的工作，每個教師都應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善備課流程。在未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的更新，備課將更加智能化和個性化。教師可以通過人工智能輔助備課，在獲取教學資源、設(shè)計教學方案和評價教學效果等方面得到更好的支持。同時，備課還需注重個性差異和學生需求，推動個性化教學的發(fā)展。備課是一項富有挑戰(zhàn)和成就感的工作，教師應(yīng)該理性看待備課過程中的困惑和困難，不斷進步和創(chuàng)新，為實現(xiàn)教育教學模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻。
總結(jié)：備課是教師教學工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠提高教學效果和教育質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。雖然備課工作存在一些困擾，但通過合理使用方法和技巧，教師可以提高備課效率和質(zhì)量。未來，備課將更加智能化和個性化，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善備課流程，為實現(xiàn)教育教學模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻。
備課專業(yè)化心得體會篇三
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設(shè)計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關(guān)注學生的年齡特點，關(guān)注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
備課專業(yè)化心得體會篇四
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設(shè)計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學目的、任務(wù)、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課專業(yè)化心得體會篇五
近年來，備課已成為教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。每一次備課都對教師提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。在備課中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，備課使我有了更深入的教材理解。在準備課堂教學內(nèi)容的過程中，我不得不反復(fù)研讀教材，深入理解每一個知識點的意義、內(nèi)涵和應(yīng)用。通過備課，我通常會在不同的教材中尋找相關(guān)信息，進一步拓寬自己的知識面。這樣的備課習慣使我對教材有了更全面的把握，并能夠更好地解答學生的問題，提供更準確的知識點解釋，促進學生的學習效果提高。
其次，備課是教師一次次提高自身教學水平的過程。備課過程中，我會尋找最適合學生的教學資源，通過參考前人的經(jīng)驗和教學方法，將具體的教學實施方案制定得更加合理和科學。比如，我會尋找合適的案例、教學視頻和實驗活動等，以增加授課的趣味性和實效性。此外，我會對課堂中常見的問題和難點進行分析和總結(jié)，以提前制定解決策略，保證教學過程的順利進行。
然后，備課過程也是對教學立意和教育目標的明確。備課時，我會將課程目標和學科特點等方面的內(nèi)容納入考慮范圍，以便更好地實現(xiàn)教學的個性化和因材施教。相比起沒有備課的教學方式，備課能夠更好地把握學生的學習需求，通過合理的教學設(shè)計提高學生的學習熱情和積極性。此外，備課還能夠幫助我認真思考學生的評價標準和評價方式等，以便更好地關(guān)注每個學生的學習進步和發(fā)展。
最后，備課過程提高了我的教學效率和靈活性。充分準備一堂課，可以使教師清楚地知道每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何安排，籌劃上課的時間、分配教學資源、組織教學活動等。這樣，我可以合理安排時間，高效利用每一分鐘的課堂教學時間，提高教學質(zhì)量。此外，備課也有助于教師在課堂上更加靈活地應(yīng)對各種情況。因為備課的過程中，我會根據(jù)學生的不同情況和需求調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以便更好地適應(yīng)不同學生的學習特點。這種靈活性可以增加學生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學習興趣。
綜上所述，備課在教師工作中扮演著重要的角色，在提高教師教學水平、增加學生學習興趣、提高學習效果等方面起到了重要的作用。在備課過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，使自己成為一個更好的教師。備課的重要性不可忽視，我們應(yīng)該以認真、負責任的態(tài)度對待備課工作，使其成為我們提升自己、推動學生進步的有效工具。
備課專業(yè)化心得體會篇六
備課專業(yè)化已成為目前教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢，作為一名教育工作者，提高備課的專業(yè)化水平是相當必要的。張愛軍教授在備課專業(yè)化方面取得了較為優(yōu)秀的成果，深受教育同仁的歡迎和追捧。在學習了張愛軍教授的備課專業(yè)化方法后，我對備課的看法和方法也有了更深入的理解和認識，獲益匪淺。
第二段：深入學習
學習張愛軍教授的備課專業(yè)化方法，我發(fā)現(xiàn)其中最精華、最實用的內(nèi)容是課前備課、課中授課和課后反思三個環(huán)節(jié)的設(shè)計和整合。在備課之前，深化對教材的理解和掌握；在授課過程中，將教材內(nèi)容通過講解、互動、討論等方式幫助學生理解掌握；在課堂結(jié)束后，總結(jié)教學過程中的亮點和問題，反思不足之處，提高教學的質(zhì)量和效果。
第三段：實踐探索
知道了理論知識便是儲備財富，而在實踐中才能發(fā)現(xiàn)其中的價值，并體會到其中的各種挑戰(zhàn)和快樂。通過實踐探索，我認識到備課專業(yè)化的重要性和有效性。我將課前備課、課中授課和課后反思三個環(huán)節(jié)貫穿在教學過程中，并注重強化每一方面的內(nèi)容。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教育教學中的疑難問題和如何應(yīng)對學生的習慣性錯誤等問題有了明顯的改善。
第四段：心得感悟
備課專業(yè)化的過程中，我領(lǐng)略到了教學的藝術(shù)之處和蘊含其中的成就感。我發(fā)現(xiàn)，教學的重點并不是單純地把學科的知識傳授給學生，還包括如何引導(dǎo)學生注意力的集中、如何引發(fā)學生的探究欲望、如何鼓勵學生的求知動力。這些精妙絕倫的教學藝術(shù)技巧和教學策略，觸動了我的心靈，我積極地擁抱這份工作，帶著熱情和激情去面對如今這份神圣的教育工作。
第五段：總結(jié)
備課專業(yè)化是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，不斷提高自己的備課水平是每一個教育工作者必須認真面對的問題。我們可以向張愛軍教授學習，深入學習其備課專業(yè)化方法，實踐探索這份方法，通過糾錯，實現(xiàn)完美。不斷提高教育教學質(zhì)量，努力為學生的未來搭建一道堅實、可靠的舞臺。
備課專業(yè)化心得體會篇七
作為一名語文老師，我深知備課的重要性，因此不斷加強備課專業(yè)化也成為了我的必備技能。在這篇文章中，我將分享我在備課專業(yè)化上獲得的一些心得體會。
第一段：學生和內(nèi)容的匹配
備課專業(yè)化最重要的一點就是要始終將學生放在第一位。在備課時，我會首先關(guān)注我所教授的年齡段、性格、語言能力等因素，然后再結(jié)合課程要求和內(nèi)容，進行具體的教學策略制定。在實際教學中，通過不斷了解學生的需要和反饋，再進行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。
第二段：對課程內(nèi)容的深入研究
如果你想在備課上取得進步，那么對課程內(nèi)容的深度掌握是必不可少的。在備課過程中，我會仔細研究相關(guān)教材的目的、主題、結(jié)構(gòu)、難度等方面的信息，對于教材中的重要概念和關(guān)鍵詞，我也會通過一些案例、實例進行說明和實踐操作，以保證我能夠更好地傳授知識內(nèi)容和技能。
第三段：運用現(xiàn)代教學科技進一步提高教學質(zhì)量
作為一名教育工作者，我時刻注意到當今科技發(fā)展對于教育所帶來的重要影響。因此，在備課專業(yè)化過程中，我也會結(jié)合一些現(xiàn)代化的教學方法和工具，來促進教學質(zhì)量的提高。如課件制作、視頻講解、互動課堂等都是非常有用的教育工具，能夠極大地促進學生的學習效果和興趣。
第四段：掌握一些有效的教育技巧
備課專業(yè)化當中也不可缺少的就是一些有效的教育技巧。例如在課堂上開展萬花筒讓學生特別關(guān)注學習到的知識，或者是簡化序列方程法讓學生掌握運算義務(wù)，這些皆是有效的教育技巧。在不斷的學習和實踐中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些適合我教學風格的方法，并在實踐中得到了反饋。
第五段：不斷跟進和改進
備課專業(yè)化需要不斷的跟進和改進，才能夠更好地取得效果。因此，我會不斷對自己在備課過程中的錯誤和不足進行反思和總結(jié)，然后進行相應(yīng)的改進和補充，以使備課專業(yè)化的質(zhì)量不斷提高。
總而言之，在如今這個教育電腦科技的快速發(fā)展的世界，備課專業(yè)化成為理想教育的必備品質(zhì)。希望我所分享的這些心得體會能夠幫助到廣大教育工作者，更好地進行備課工作，讓我們的下一代更從容地面對未來。
備課專業(yè)化心得體會篇八
備課是教師工作的首要任務(wù)之一，是保證教學質(zhì)量的重要保證。作為一名中學語文教師，多年來，我不斷探索和總結(jié)出適合自己的備課方法和技巧，使備課更加專業(yè)化、高效化，同時也反過來提高了我的教學水平。
第二段：整合教學內(nèi)容，形成連貫的教學思路。
教學育人，備課非常重要。作為語文教師，我從教材和學生出發(fā)，將一些零散的知識進行整合和歸納，形成一份完整的課堂教學內(nèi)容，為教學內(nèi)容提供了骨架。在設(shè)計教學內(nèi)容，我的很多思路、很多切入點都是來自于學生，根據(jù)學生的實際狀態(tài)和特點，把每次的教學提升到了一個新的高度。
第三段：精心制訂教學計劃，提出循序漸進的教學目標。
策劃好每一節(jié)的備課，既要符合教材要求，還要顧及到學生學習適應(yīng)程度。我會提前在每個班級的課程表上標注好每個知識點所需的教學時間，確保教學過程合理、流暢。同時，還要根據(jù)學生的知識和能力水平，確定合適的教學目標，讓每個學生都有不同的進階、尖子、達標的機會。
第四段：積極探索，活躍教學氛圍。
作為一名語文教師，我的備課工作不是一成不變的，而是要不斷的進行嘗試、探索和創(chuàng)新，及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容。我注重在教學中加入趣味和互動，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。在課堂中，我總是提醒學生，讓他們積極參與，創(chuàng)造出一個融洽的教學環(huán)境。
第五段：結(jié)語。
自我認為，備課的專業(yè)化思路很重要。無論對教師還是對學生，專業(yè)化的備課都可以提高教學效率，受益于專業(yè)化思路的學生也有更好的學習體驗。隨著中國社會的不斷進步和發(fā)展，語文教育也需要不斷創(chuàng)新，因此，我們教師需要更加努力地探索升華自己的備課思路，提高自己的能力，創(chuàng)造出更加精彩的語文教學課堂！
備課專業(yè)化心得體會篇九
作為一名中學語文教師，我深知備課的重要性。備課不僅是教學的基礎(chǔ)，更是課堂成功的關(guān)鍵所在。在備課中，我始終堅持專業(yè)化的理念，這不僅讓我的課堂變得更加高效，也讓我自己不斷進步成長。以下是我的備課專業(yè)化心得體會。
第一段：為什么要專業(yè)化備課？
備課專業(yè)化，是指教師在備課過程中嚴謹認真、精益求精，針對教學任務(wù)做到了有的放矢，為課堂教學提供了有力支撐。專業(yè)化備課讓教師充分了解教材要點、學生特點及學科特點，掌握合理的教學方法和策略，更好地完成教學任務(wù)。
專業(yè)化備課能夠讓教師更加認真負責，更加關(guān)注學生的需要，并能挖掘出更多有效的教學資源。這不僅能夠提高教學質(zhì)量和效率，還能夠幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)和水平。因此，專業(yè)化備課是中小學語文教師不斷提升教學質(zhì)量和自身素質(zhì)的必要手段。
第二段：如何進行專業(yè)化備課？
要進行專業(yè)化備課，第一步就是要了解教材和學生的情況。要仔細閱讀教材，深入了解其中的知識點、核心思想和難點，同時還要考慮學生的實際情況，適當調(diào)整課程設(shè)置和教學方法。
其次，要善于挖掘并利用教學資源。教學資源包括了書籍、網(wǎng)絡(luò)、教學軟件、課外閱讀材料等。在備課中，可以通過各種途徑獲取這些資源，為課堂教學提供更加豐富和多樣的素材。
第三個是提高教學效率的重要措施：制定詳細的教學計劃。在制定教學計劃時，需要有明確的教學目標和任務(wù)，同時還要分解教學內(nèi)容、確定所需要的課件和多媒體教學資源等，形成系統(tǒng)有序的教學計劃。
第三段：專業(yè)化備課的實際操作
在實際操作中，我認為，專業(yè)化備課有以下幾點:
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源
網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富多樣，可以通過一些在線資源分享平臺、微信、微博等社交媒體獲取。如翻轉(zhuǎn)課堂的視頻資源；素材薈萃網(wǎng)站的教案，習題等；知識星球的微課程。適當挖掘利用這些資源，可以豐富課堂教學工具的內(nèi)容和形式，使學生的學習效果更佳。
2.匯集行業(yè)信息
除了線上資源，教師可以參加語文學科研活動、講座、學術(shù)研討會等，積極匯集學科行業(yè)信息，學習前沿的語文教學思路，嘗試新的教育理念和方法，提升教學專業(yè)素養(yǎng)。
3.利用作業(yè)輔導(dǎo)軟件
有些課堂教學中的作業(yè)安排和歸類難度較大，教師們可以利用一些作業(yè)輔導(dǎo)軟件，如阿卡索、學霸君、作業(yè)幫等，為學生提供個性化的學習輔導(dǎo)。
4.教學證照獲取
教師們可以多參加相關(guān)資格類證書、教育學專業(yè)資格考試、教育教學研修班等活動，提高自身的教育理念和教育實踐水平，也為自己未來的教育職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：專業(yè)化備課的重要性
專業(yè)化備課是提高課堂教學質(zhì)量和教育教學水平的必要途徑。在備課中，教師要注重思考、創(chuàng)新和實踐，與時俱進，借鑒先進的教學理念和方法，不斷完善自己的備課方法和策略，以達到優(yōu)化教學的目的。
第五段：結(jié)尾
備課專業(yè)化是現(xiàn)代教育的重要特征之一，也是提高課堂教學效果和自身教育水平的必要條件。在備課中，教師應(yīng)該充分利用教育資源，挖掘課程特點，制定合理的教學計劃，以提高課堂教學效果，讓學生掌握更多的知識，實現(xiàn)個體的學習價值給予更多的關(guān)注和支持。
備課專業(yè)化心得體會篇十
備課是教師教學中必不可少的環(huán)節(jié)，良好的備課能夠提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的學習體驗。隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始使用PPT來進行備課，本文主要探討備課心得體會PPT的使用體驗以及對PPT教學的看法。
使用PPT備課的體驗讓人感到不錯，PPT功能強大，它可以幫助教師更加靈活地制作教學課件，內(nèi)容詳實又生動有趣。PPT制作可以根據(jù)教學內(nèi)容框架進行制作，因此，學生在學習過程中可以將知識點更好地串連起來，形成全局認識。同時，PPT還支持圖片、文字和視頻等多種內(nèi)容形式，這使得教學內(nèi)容更加生動形象。
備課心得體會PPT不僅僅在制作上優(yōu)勢突出，同時對于教學提供了很多幫助。首先，它可以使教學更加高效，教師可以根據(jù)PPT上的要點來講解，避免在講課時迷失重點，從而達到更好的授課效果。其次，PPT可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，寓教于樂是在教學中非常重要的。此外，使用PPT還可以很好地保證了教學的連貫性，教師可以準確掌握教學進度，更好地進行課程規(guī)劃和安排，從而提高教學效果。
雖然備課心得體會PPT有很多優(yōu)勢，但同時也存在一些弊端。例如，過多的文字和模板使用可能會使課件過于單調(diào)，缺乏色彩和創(chuàng)意，不能很好地吸引學生。另外，PPT課件的排版和內(nèi)容也是很需要技巧的，而且PPT的制作水平也需要不斷提高。教師要花費大量的時間在制作PPT和課件上，如果匆忙制作就難以達到預(yù)期的效果。
第五段：結(jié)語。
備課心得體會PPT是教師備課的必備工具，它不僅提高了教師備課的效率和質(zhì)量，而且能夠更好地激發(fā)學生的興趣和積極性。但同時也存在著一些不足之處，這需要教師加強技術(shù)學習和提高教學素質(zhì)?？傊?，在今后的教學工作中，我們將不斷提高自己的技能，更好地應(yīng)用PPT來提高教學效果，為學生提供更好的學習體驗。
備課專業(yè)化心得體會篇十一
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課專業(yè)化心得體會篇十二
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結(jié)合孫主任的培訓(xùn)內(nèi)容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：
首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導(dǎo)方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果，每一個學段都作出了相應(yīng)的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容，講解到什么程度。
再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預(yù)想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設(shè)計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
我們還要備好教學方法，教學方法是調(diào)動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對于問題的設(shè)計，在備課中要充分的重視起來，設(shè)計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道，備課是上好課的關(guān)鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關(guān)的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。
一、備學生
學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務(wù)對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應(yīng)該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發(fā)展設(shè)計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。
了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么”，更要考慮“我應(yīng)該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領(lǐng)先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材
備學生還只是備課的第一步，學生主要任務(wù)是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關(guān)教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸。可是今天的老師不再有這樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內(nèi)容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內(nèi)容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。
三、備方法
確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預(yù)定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應(yīng)該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學目標服務(wù)。總之，新課程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應(yīng)學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。
備課心得體會篇5
備課專業(yè)化心得體會篇十三
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學案的教學活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學案設(shè)計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學案，只是導(dǎo)學案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學案，如果不進行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學生”?！皞鋵W生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點拔等教學設(shè)計利用導(dǎo)學案上的教師復(fù)備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學策略，幫助學生修正學習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導(dǎo)學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學生的學，關(guān)注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課專業(yè)化心得體會篇十四
近年來，隨著國際形勢趨于復(fù)雜多變，我們國家對軍隊的戰(zhàn)備工作提出了更高的要求。作為軍事院校學生，我有幸參加了一次戰(zhàn)備課，通過這次課程的學習與實踐，我深刻領(lǐng)悟到了戰(zhàn)備工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
一、提高分析能力是戰(zhàn)備工作的關(guān)鍵。
這次戰(zhàn)備課的一個重要內(nèi)容就是分析潛在威脅和風險。在實戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們需要根據(jù)當時的戰(zhàn)情，從眾多的信息中篩選出關(guān)鍵和有用的情報，做出正確的判斷。在課堂上，我們通過模擬演練和案例分析的訓(xùn)練，提高了自己的分析能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對于重要信息的辨別能力不夠敏銳，往往錯過了一些重要線索。通過努力學習，我逐漸提高了我的分析能力，并在課程結(jié)束后能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到實際中。
二、戰(zhàn)備工作需要團隊合作。
在戰(zhàn)備課中，我們還進行了大規(guī)模的團隊演習。在這個演習中，每個人都扮演了不同的角色，有的是情報員，有的是指揮官，有的是作戰(zhàn)人員。每個人都需要與團隊其他成員緊密合作，相互溝通，共同完成任務(wù)。通過這個演習，我深刻體會到在戰(zhàn)場上，團隊精神是十分重要的。只有當每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能積極與隊友配合，才能取得最終的勝利。這給了我極大的啟示，團隊合作不僅在戰(zhàn)備工作中重要，在其他的領(lǐng)域中也同樣是關(guān)鍵。
三、制定明確的戰(zhàn)備計劃。
一個好的戰(zhàn)備計劃是戰(zhàn)勝敵人的基礎(chǔ)。在這次課程中，我們學習了如何制定戰(zhàn)備計劃和行動方案，并通過模擬實戰(zhàn)的形式來檢驗和完善這些計劃。通過這個過程，我認識到一個好的計劃需要具備的特點：明確的目標、詳細的操作步驟以及合理的風險評估。只有將這些因素結(jié)合在一起，才能制定出高效且可行的戰(zhàn)備計劃。
四、要注重細節(jié)與實踐。
一個小小的疏忽可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果，戰(zhàn)備工作對細節(jié)的要求非常高。在這次課程中，我們遇到了許多細節(jié)問題，比如如何預(yù)防敵方的滲透，如何保障通信和后勤保障等等。通過不斷的學習和實踐，我逐漸懂得了一些戰(zhàn)備工作中的細節(jié)問題，并能夠?qū)⑦@些細節(jié)放入實踐中。所以，我們不僅要學習理論知識，更要注重實踐，通過實踐來檢驗我們所學的知識。
五、時刻保持警覺。
戰(zhàn)備工作需要我們時刻保持高度的警惕，以應(yīng)對任何突發(fā)情況。在戰(zhàn)備課中，我們學習了如何保持警覺并及時應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。這是一個訓(xùn)練我們綜合素質(zhì)的過程，需要我們不斷學習和積累經(jīng)驗。通過這次課程的學習，我體會到了警覺精神的重要性，只有時刻保持警惕，才能及時發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對潛在危險。
總結(jié)來說，戰(zhàn)備課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，通過參加這門課程，我不僅學到了許多理論知識，更獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗。我深刻體會到了戰(zhàn)備工作的重要性，也明白了自己在這方面的不足之處。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力提高自己的分析能力，培養(yǎng)團隊合作精神，制定明確的戰(zhàn)備計劃，并保持高度的警惕。只有這樣，我才能在今后的實戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用，為保家衛(wèi)國做出貢獻。
備課專業(yè)化心得體會篇十五
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進行才更有效？
集體備課的實施應(yīng)做到以下幾點：
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設(shè)計等，其他成員進行補充、指導(dǎo)，初步形成教學設(shè)計預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設(shè)計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
備課專業(yè)化心得體會篇十六
在一段的實際教學生活后，備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂課，教案的準備工作非常重要，這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等，但因為一些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學校上課、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應(yīng)付學校或上級的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象，這樣備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備課是事倍功半的。
一節(jié)課是否有效果，不只在于學生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)課，上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學對備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條件，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓備課真正服務(wù)于課堂教學。
所以教師一定要認真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的`去備課。
教師備課心得體會學校體育工作的核心任務(wù)是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應(yīng)當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統(tǒng)稱為“三基”），在根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預(yù)期的教學效果。
1、備教材：熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學任務(wù)面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習和查閱有關(guān)的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術(shù)、技能和練習方法及主要培養(yǎng)目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2、備學生：依據(jù)教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導(dǎo)和學生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學生來制定，應(yīng)根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在備課時還必須考慮如何調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3、備場地：依據(jù)教材和學情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學場地要求
教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學?，F(xiàn)有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學發(fā)生沖突。
4、備教學環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當?shù)慕虒W環(huán)境
教學環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5、選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學生。
備課專業(yè)化心得體會篇十七
古語曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪學校英語老師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領(lǐng)導(dǎo)人成老師的仔細、負責、嚴謹、踏實的作風，也有我們蘆溪英語老師其樂融融的團結(jié)、上進、開放、包涵。在短短的爭論中，我感受到了年輕老師們開闊的思維和包涵的心態(tài)和仔細的治學態(tài)度。作為三班級的組長，其實我一開頭就有擔憂。擔憂我沒有力量協(xié)調(diào)好大家不同的看法，擔憂我不能組織好爭論程序，甚至擔憂有老師不會聽從我的分工。究竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是閱歷上都遠遠不如（其它）老師?？稍诤髞淼臓幷撝?，我發(fā)覺自己的擔憂是多余的。在這里我真的很感謝我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次爭論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在爭論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)全部成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(由于，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“.登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起爭論過還不知道對方的.名字.”我立刻覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡潔，甚至是難以發(fā)覺的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。或許，這也是體會生活美妙的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一敘述，只是盼望自己能更好的運用所學學問在工作崗位上仔細、踏實地做到自己的，也盼望自己能堅忍地朝幻想一步一步邁進。
備課專業(yè)化心得體會篇十八
本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等。教師領(lǐng)到教案后，根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。我對集體備課體會如下：
首先，開展及時，對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，其他教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
備課專業(yè)化心得體會篇一
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課專業(yè)化心得體會篇二
第一段：備課的重要性及其實施方法（200字）
備課是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)，它是教師為了達到教學目標，合理安排教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果所進行的有目的的準備工作。在備課過程中，教師需要全面了解教學內(nèi)容、學生特點和教學環(huán)境，選擇合適的教學資源，設(shè)計恰當?shù)慕虒W活動，并制定有效的教學評價方式。備課方法有很多種，常見的有研究備課法、問題備課法和合作備課法等。其中，合作備課法是當前備課工作的一個重要趨勢，它能夠減輕單個教師的備課負擔，促進教學團隊的協(xié)作和交流。
第二段：備課的收獲與困惑（200字）
備課對教師來說是一項既充實又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過備課，教師能夠系統(tǒng)地梳理和總結(jié)教學內(nèi)容，深入理解和掌握知識點的內(nèi)涵和外延，加強對教材的運用和改進實踐。同時，通過備課，教師不斷探索教學方法和策略，提高教學效果和教育質(zhì)量。然而，備課也會遇到一些困擾，比如信息獲取不全面、教學資源缺乏和時間緊迫等問題，這使得備課工作變得繁瑣和困難。
第三段：備課對教師的影響與啟示（200字）
備課不僅是一種教學準備，更是教師自身成長的重要機會。通過備課，教師可以保持學習的動力和狀態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過鉆研教材和教學資源，教師能夠拓寬視野，更新教學理念，不斷豐富自己的教學方式和手段。備課還可以提高教師的組織能力和溝通能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造思維和問題解決能力。綜上所述，備課對教師的影響深遠，并能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。
第四段：提高備課效率的方法與技巧（300字）
為了提高備課的效率，教師可以采用一些方法和技巧。首先，明確備課目標和重點，合理分配備課時間和精力。其次，善用現(xiàn)代技術(shù)手段，如教育信息化工具和網(wǎng)絡(luò)資源，快速獲取和整理教學資料。再次，充分發(fā)揮合作備課的作用，與同事共享教學資源和經(jīng)驗，相互探討教學問題，提升備課質(zhì)量。此外，注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整備課策略和方法，不斷完善備課過程，提高備課效率。
第五段：備課的總結(jié)與展望（300字）
備課是一項永無止境的工作，每個教師都應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善備課流程。在未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的更新，備課將更加智能化和個性化。教師可以通過人工智能輔助備課，在獲取教學資源、設(shè)計教學方案和評價教學效果等方面得到更好的支持。同時，備課還需注重個性差異和學生需求，推動個性化教學的發(fā)展。備課是一項富有挑戰(zhàn)和成就感的工作，教師應(yīng)該理性看待備課過程中的困惑和困難，不斷進步和創(chuàng)新，為實現(xiàn)教育教學模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻。
總結(jié)：備課是教師教學工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠提高教學效果和教育質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。雖然備課工作存在一些困擾，但通過合理使用方法和技巧，教師可以提高備課效率和質(zhì)量。未來，備課將更加智能化和個性化，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善備課流程，為實現(xiàn)教育教學模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻。
備課專業(yè)化心得體會篇三
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設(shè)計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關(guān)注學生的年齡特點，關(guān)注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
備課專業(yè)化心得體會篇四
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設(shè)計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學目的、任務(wù)、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課專業(yè)化心得體會篇五
近年來，備課已成為教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。每一次備課都對教師提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。在備課中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，備課使我有了更深入的教材理解。在準備課堂教學內(nèi)容的過程中，我不得不反復(fù)研讀教材，深入理解每一個知識點的意義、內(nèi)涵和應(yīng)用。通過備課，我通常會在不同的教材中尋找相關(guān)信息，進一步拓寬自己的知識面。這樣的備課習慣使我對教材有了更全面的把握，并能夠更好地解答學生的問題，提供更準確的知識點解釋，促進學生的學習效果提高。
其次，備課是教師一次次提高自身教學水平的過程。備課過程中，我會尋找最適合學生的教學資源，通過參考前人的經(jīng)驗和教學方法，將具體的教學實施方案制定得更加合理和科學。比如，我會尋找合適的案例、教學視頻和實驗活動等，以增加授課的趣味性和實效性。此外，我會對課堂中常見的問題和難點進行分析和總結(jié)，以提前制定解決策略，保證教學過程的順利進行。
然后，備課過程也是對教學立意和教育目標的明確。備課時，我會將課程目標和學科特點等方面的內(nèi)容納入考慮范圍，以便更好地實現(xiàn)教學的個性化和因材施教。相比起沒有備課的教學方式，備課能夠更好地把握學生的學習需求，通過合理的教學設(shè)計提高學生的學習熱情和積極性。此外，備課還能夠幫助我認真思考學生的評價標準和評價方式等，以便更好地關(guān)注每個學生的學習進步和發(fā)展。
最后，備課過程提高了我的教學效率和靈活性。充分準備一堂課，可以使教師清楚地知道每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何安排，籌劃上課的時間、分配教學資源、組織教學活動等。這樣，我可以合理安排時間，高效利用每一分鐘的課堂教學時間，提高教學質(zhì)量。此外，備課也有助于教師在課堂上更加靈活地應(yīng)對各種情況。因為備課的過程中，我會根據(jù)學生的不同情況和需求調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以便更好地適應(yīng)不同學生的學習特點。這種靈活性可以增加學生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學習興趣。
綜上所述，備課在教師工作中扮演著重要的角色，在提高教師教學水平、增加學生學習興趣、提高學習效果等方面起到了重要的作用。在備課過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，使自己成為一個更好的教師。備課的重要性不可忽視，我們應(yīng)該以認真、負責任的態(tài)度對待備課工作，使其成為我們提升自己、推動學生進步的有效工具。
備課專業(yè)化心得體會篇六
備課專業(yè)化已成為目前教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢，作為一名教育工作者，提高備課的專業(yè)化水平是相當必要的。張愛軍教授在備課專業(yè)化方面取得了較為優(yōu)秀的成果，深受教育同仁的歡迎和追捧。在學習了張愛軍教授的備課專業(yè)化方法后，我對備課的看法和方法也有了更深入的理解和認識，獲益匪淺。
第二段：深入學習
學習張愛軍教授的備課專業(yè)化方法，我發(fā)現(xiàn)其中最精華、最實用的內(nèi)容是課前備課、課中授課和課后反思三個環(huán)節(jié)的設(shè)計和整合。在備課之前，深化對教材的理解和掌握；在授課過程中，將教材內(nèi)容通過講解、互動、討論等方式幫助學生理解掌握；在課堂結(jié)束后，總結(jié)教學過程中的亮點和問題，反思不足之處，提高教學的質(zhì)量和效果。
第三段：實踐探索
知道了理論知識便是儲備財富，而在實踐中才能發(fā)現(xiàn)其中的價值，并體會到其中的各種挑戰(zhàn)和快樂。通過實踐探索，我認識到備課專業(yè)化的重要性和有效性。我將課前備課、課中授課和課后反思三個環(huán)節(jié)貫穿在教學過程中，并注重強化每一方面的內(nèi)容。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教育教學中的疑難問題和如何應(yīng)對學生的習慣性錯誤等問題有了明顯的改善。
第四段：心得感悟
備課專業(yè)化的過程中，我領(lǐng)略到了教學的藝術(shù)之處和蘊含其中的成就感。我發(fā)現(xiàn)，教學的重點并不是單純地把學科的知識傳授給學生，還包括如何引導(dǎo)學生注意力的集中、如何引發(fā)學生的探究欲望、如何鼓勵學生的求知動力。這些精妙絕倫的教學藝術(shù)技巧和教學策略，觸動了我的心靈，我積極地擁抱這份工作，帶著熱情和激情去面對如今這份神圣的教育工作。
第五段：總結(jié)
備課專業(yè)化是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，不斷提高自己的備課水平是每一個教育工作者必須認真面對的問題。我們可以向張愛軍教授學習，深入學習其備課專業(yè)化方法，實踐探索這份方法，通過糾錯，實現(xiàn)完美。不斷提高教育教學質(zhì)量，努力為學生的未來搭建一道堅實、可靠的舞臺。
備課專業(yè)化心得體會篇七
作為一名語文老師，我深知備課的重要性，因此不斷加強備課專業(yè)化也成為了我的必備技能。在這篇文章中，我將分享我在備課專業(yè)化上獲得的一些心得體會。
第一段：學生和內(nèi)容的匹配
備課專業(yè)化最重要的一點就是要始終將學生放在第一位。在備課時，我會首先關(guān)注我所教授的年齡段、性格、語言能力等因素，然后再結(jié)合課程要求和內(nèi)容，進行具體的教學策略制定。在實際教學中，通過不斷了解學生的需要和反饋，再進行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。
第二段：對課程內(nèi)容的深入研究
如果你想在備課上取得進步，那么對課程內(nèi)容的深度掌握是必不可少的。在備課過程中，我會仔細研究相關(guān)教材的目的、主題、結(jié)構(gòu)、難度等方面的信息，對于教材中的重要概念和關(guān)鍵詞，我也會通過一些案例、實例進行說明和實踐操作，以保證我能夠更好地傳授知識內(nèi)容和技能。
第三段：運用現(xiàn)代教學科技進一步提高教學質(zhì)量
作為一名教育工作者，我時刻注意到當今科技發(fā)展對于教育所帶來的重要影響。因此，在備課專業(yè)化過程中，我也會結(jié)合一些現(xiàn)代化的教學方法和工具，來促進教學質(zhì)量的提高。如課件制作、視頻講解、互動課堂等都是非常有用的教育工具，能夠極大地促進學生的學習效果和興趣。
第四段：掌握一些有效的教育技巧
備課專業(yè)化當中也不可缺少的就是一些有效的教育技巧。例如在課堂上開展萬花筒讓學生特別關(guān)注學習到的知識，或者是簡化序列方程法讓學生掌握運算義務(wù)，這些皆是有效的教育技巧。在不斷的學習和實踐中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些適合我教學風格的方法，并在實踐中得到了反饋。
第五段：不斷跟進和改進
備課專業(yè)化需要不斷的跟進和改進，才能夠更好地取得效果。因此，我會不斷對自己在備課過程中的錯誤和不足進行反思和總結(jié)，然后進行相應(yīng)的改進和補充，以使備課專業(yè)化的質(zhì)量不斷提高。
總而言之，在如今這個教育電腦科技的快速發(fā)展的世界，備課專業(yè)化成為理想教育的必備品質(zhì)。希望我所分享的這些心得體會能夠幫助到廣大教育工作者，更好地進行備課工作，讓我們的下一代更從容地面對未來。
備課專業(yè)化心得體會篇八
備課是教師工作的首要任務(wù)之一，是保證教學質(zhì)量的重要保證。作為一名中學語文教師，多年來，我不斷探索和總結(jié)出適合自己的備課方法和技巧，使備課更加專業(yè)化、高效化，同時也反過來提高了我的教學水平。
第二段：整合教學內(nèi)容，形成連貫的教學思路。
教學育人，備課非常重要。作為語文教師，我從教材和學生出發(fā)，將一些零散的知識進行整合和歸納，形成一份完整的課堂教學內(nèi)容，為教學內(nèi)容提供了骨架。在設(shè)計教學內(nèi)容，我的很多思路、很多切入點都是來自于學生，根據(jù)學生的實際狀態(tài)和特點，把每次的教學提升到了一個新的高度。
第三段：精心制訂教學計劃，提出循序漸進的教學目標。
策劃好每一節(jié)的備課，既要符合教材要求，還要顧及到學生學習適應(yīng)程度。我會提前在每個班級的課程表上標注好每個知識點所需的教學時間，確保教學過程合理、流暢。同時，還要根據(jù)學生的知識和能力水平，確定合適的教學目標，讓每個學生都有不同的進階、尖子、達標的機會。
第四段：積極探索，活躍教學氛圍。
作為一名語文教師，我的備課工作不是一成不變的，而是要不斷的進行嘗試、探索和創(chuàng)新，及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容。我注重在教學中加入趣味和互動，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。在課堂中，我總是提醒學生，讓他們積極參與，創(chuàng)造出一個融洽的教學環(huán)境。
第五段：結(jié)語。
自我認為，備課的專業(yè)化思路很重要。無論對教師還是對學生，專業(yè)化的備課都可以提高教學效率，受益于專業(yè)化思路的學生也有更好的學習體驗。隨著中國社會的不斷進步和發(fā)展，語文教育也需要不斷創(chuàng)新，因此，我們教師需要更加努力地探索升華自己的備課思路，提高自己的能力，創(chuàng)造出更加精彩的語文教學課堂！
備課專業(yè)化心得體會篇九
作為一名中學語文教師，我深知備課的重要性。備課不僅是教學的基礎(chǔ)，更是課堂成功的關(guān)鍵所在。在備課中，我始終堅持專業(yè)化的理念，這不僅讓我的課堂變得更加高效，也讓我自己不斷進步成長。以下是我的備課專業(yè)化心得體會。
第一段：為什么要專業(yè)化備課？
備課專業(yè)化，是指教師在備課過程中嚴謹認真、精益求精，針對教學任務(wù)做到了有的放矢，為課堂教學提供了有力支撐。專業(yè)化備課讓教師充分了解教材要點、學生特點及學科特點，掌握合理的教學方法和策略，更好地完成教學任務(wù)。
專業(yè)化備課能夠讓教師更加認真負責，更加關(guān)注學生的需要，并能挖掘出更多有效的教學資源。這不僅能夠提高教學質(zhì)量和效率，還能夠幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)和水平。因此，專業(yè)化備課是中小學語文教師不斷提升教學質(zhì)量和自身素質(zhì)的必要手段。
第二段：如何進行專業(yè)化備課？
要進行專業(yè)化備課，第一步就是要了解教材和學生的情況。要仔細閱讀教材，深入了解其中的知識點、核心思想和難點，同時還要考慮學生的實際情況，適當調(diào)整課程設(shè)置和教學方法。
其次，要善于挖掘并利用教學資源。教學資源包括了書籍、網(wǎng)絡(luò)、教學軟件、課外閱讀材料等。在備課中，可以通過各種途徑獲取這些資源，為課堂教學提供更加豐富和多樣的素材。
第三個是提高教學效率的重要措施：制定詳細的教學計劃。在制定教學計劃時，需要有明確的教學目標和任務(wù)，同時還要分解教學內(nèi)容、確定所需要的課件和多媒體教學資源等，形成系統(tǒng)有序的教學計劃。
第三段：專業(yè)化備課的實際操作
在實際操作中，我認為，專業(yè)化備課有以下幾點:
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源
網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富多樣，可以通過一些在線資源分享平臺、微信、微博等社交媒體獲取。如翻轉(zhuǎn)課堂的視頻資源；素材薈萃網(wǎng)站的教案，習題等；知識星球的微課程。適當挖掘利用這些資源，可以豐富課堂教學工具的內(nèi)容和形式，使學生的學習效果更佳。
2.匯集行業(yè)信息
除了線上資源，教師可以參加語文學科研活動、講座、學術(shù)研討會等，積極匯集學科行業(yè)信息，學習前沿的語文教學思路，嘗試新的教育理念和方法，提升教學專業(yè)素養(yǎng)。
3.利用作業(yè)輔導(dǎo)軟件
有些課堂教學中的作業(yè)安排和歸類難度較大，教師們可以利用一些作業(yè)輔導(dǎo)軟件，如阿卡索、學霸君、作業(yè)幫等，為學生提供個性化的學習輔導(dǎo)。
4.教學證照獲取
教師們可以多參加相關(guān)資格類證書、教育學專業(yè)資格考試、教育教學研修班等活動，提高自身的教育理念和教育實踐水平，也為自己未來的教育職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：專業(yè)化備課的重要性
專業(yè)化備課是提高課堂教學質(zhì)量和教育教學水平的必要途徑。在備課中，教師要注重思考、創(chuàng)新和實踐，與時俱進，借鑒先進的教學理念和方法，不斷完善自己的備課方法和策略，以達到優(yōu)化教學的目的。
第五段：結(jié)尾
備課專業(yè)化是現(xiàn)代教育的重要特征之一，也是提高課堂教學效果和自身教育水平的必要條件。在備課中，教師應(yīng)該充分利用教育資源，挖掘課程特點，制定合理的教學計劃，以提高課堂教學效果，讓學生掌握更多的知識，實現(xiàn)個體的學習價值給予更多的關(guān)注和支持。
備課專業(yè)化心得體會篇十
備課是教師教學中必不可少的環(huán)節(jié)，良好的備課能夠提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的學習體驗。隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始使用PPT來進行備課，本文主要探討備課心得體會PPT的使用體驗以及對PPT教學的看法。
使用PPT備課的體驗讓人感到不錯，PPT功能強大，它可以幫助教師更加靈活地制作教學課件，內(nèi)容詳實又生動有趣。PPT制作可以根據(jù)教學內(nèi)容框架進行制作，因此，學生在學習過程中可以將知識點更好地串連起來，形成全局認識。同時，PPT還支持圖片、文字和視頻等多種內(nèi)容形式，這使得教學內(nèi)容更加生動形象。
備課心得體會PPT不僅僅在制作上優(yōu)勢突出，同時對于教學提供了很多幫助。首先，它可以使教學更加高效，教師可以根據(jù)PPT上的要點來講解，避免在講課時迷失重點，從而達到更好的授課效果。其次，PPT可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，寓教于樂是在教學中非常重要的。此外，使用PPT還可以很好地保證了教學的連貫性，教師可以準確掌握教學進度，更好地進行課程規(guī)劃和安排，從而提高教學效果。
雖然備課心得體會PPT有很多優(yōu)勢，但同時也存在一些弊端。例如，過多的文字和模板使用可能會使課件過于單調(diào)，缺乏色彩和創(chuàng)意，不能很好地吸引學生。另外，PPT課件的排版和內(nèi)容也是很需要技巧的，而且PPT的制作水平也需要不斷提高。教師要花費大量的時間在制作PPT和課件上，如果匆忙制作就難以達到預(yù)期的效果。
第五段：結(jié)語。
備課心得體會PPT是教師備課的必備工具，它不僅提高了教師備課的效率和質(zhì)量，而且能夠更好地激發(fā)學生的興趣和積極性。但同時也存在著一些不足之處，這需要教師加強技術(shù)學習和提高教學素質(zhì)?？傊?，在今后的教學工作中，我們將不斷提高自己的技能，更好地應(yīng)用PPT來提高教學效果，為學生提供更好的學習體驗。
備課專業(yè)化心得體會篇十一
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課專業(yè)化心得體會篇十二
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結(jié)合孫主任的培訓(xùn)內(nèi)容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：
首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導(dǎo)方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果，每一個學段都作出了相應(yīng)的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容，講解到什么程度。
再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預(yù)想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設(shè)計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
我們還要備好教學方法，教學方法是調(diào)動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對于問題的設(shè)計，在備課中要充分的重視起來，設(shè)計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道，備課是上好課的關(guān)鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關(guān)的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。
一、備學生
學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務(wù)對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應(yīng)該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發(fā)展設(shè)計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。
了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么”，更要考慮“我應(yīng)該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領(lǐng)先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材
備學生還只是備課的第一步，學生主要任務(wù)是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關(guān)教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸。可是今天的老師不再有這樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內(nèi)容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內(nèi)容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。
三、備方法
確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預(yù)定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應(yīng)該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學目標服務(wù)。總之，新課程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應(yīng)學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。
備課心得體會篇5
備課專業(yè)化心得體會篇十三
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學案的教學活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學案設(shè)計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學案，只是導(dǎo)學案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學案，如果不進行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學生”?！皞鋵W生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點拔等教學設(shè)計利用導(dǎo)學案上的教師復(fù)備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學策略，幫助學生修正學習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導(dǎo)學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學生的學，關(guān)注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課專業(yè)化心得體會篇十四
近年來，隨著國際形勢趨于復(fù)雜多變，我們國家對軍隊的戰(zhàn)備工作提出了更高的要求。作為軍事院校學生，我有幸參加了一次戰(zhàn)備課，通過這次課程的學習與實踐，我深刻領(lǐng)悟到了戰(zhàn)備工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
一、提高分析能力是戰(zhàn)備工作的關(guān)鍵。
這次戰(zhàn)備課的一個重要內(nèi)容就是分析潛在威脅和風險。在實戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們需要根據(jù)當時的戰(zhàn)情，從眾多的信息中篩選出關(guān)鍵和有用的情報，做出正確的判斷。在課堂上，我們通過模擬演練和案例分析的訓(xùn)練，提高了自己的分析能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對于重要信息的辨別能力不夠敏銳，往往錯過了一些重要線索。通過努力學習，我逐漸提高了我的分析能力，并在課程結(jié)束后能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到實際中。
二、戰(zhàn)備工作需要團隊合作。
在戰(zhàn)備課中，我們還進行了大規(guī)模的團隊演習。在這個演習中，每個人都扮演了不同的角色，有的是情報員，有的是指揮官，有的是作戰(zhàn)人員。每個人都需要與團隊其他成員緊密合作，相互溝通，共同完成任務(wù)。通過這個演習，我深刻體會到在戰(zhàn)場上，團隊精神是十分重要的。只有當每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能積極與隊友配合，才能取得最終的勝利。這給了我極大的啟示，團隊合作不僅在戰(zhàn)備工作中重要，在其他的領(lǐng)域中也同樣是關(guān)鍵。
三、制定明確的戰(zhàn)備計劃。
一個好的戰(zhàn)備計劃是戰(zhàn)勝敵人的基礎(chǔ)。在這次課程中，我們學習了如何制定戰(zhàn)備計劃和行動方案，并通過模擬實戰(zhàn)的形式來檢驗和完善這些計劃。通過這個過程，我認識到一個好的計劃需要具備的特點：明確的目標、詳細的操作步驟以及合理的風險評估。只有將這些因素結(jié)合在一起，才能制定出高效且可行的戰(zhàn)備計劃。
四、要注重細節(jié)與實踐。
一個小小的疏忽可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果，戰(zhàn)備工作對細節(jié)的要求非常高。在這次課程中，我們遇到了許多細節(jié)問題，比如如何預(yù)防敵方的滲透，如何保障通信和后勤保障等等。通過不斷的學習和實踐，我逐漸懂得了一些戰(zhàn)備工作中的細節(jié)問題，并能夠?qū)⑦@些細節(jié)放入實踐中。所以，我們不僅要學習理論知識，更要注重實踐，通過實踐來檢驗我們所學的知識。
五、時刻保持警覺。
戰(zhàn)備工作需要我們時刻保持高度的警惕，以應(yīng)對任何突發(fā)情況。在戰(zhàn)備課中，我們學習了如何保持警覺并及時應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。這是一個訓(xùn)練我們綜合素質(zhì)的過程，需要我們不斷學習和積累經(jīng)驗。通過這次課程的學習，我體會到了警覺精神的重要性，只有時刻保持警惕，才能及時發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對潛在危險。
總結(jié)來說，戰(zhàn)備課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，通過參加這門課程，我不僅學到了許多理論知識，更獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗。我深刻體會到了戰(zhàn)備工作的重要性，也明白了自己在這方面的不足之處。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力提高自己的分析能力，培養(yǎng)團隊合作精神，制定明確的戰(zhàn)備計劃，并保持高度的警惕。只有這樣，我才能在今后的實戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用，為保家衛(wèi)國做出貢獻。
備課專業(yè)化心得體會篇十五
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進行才更有效？
集體備課的實施應(yīng)做到以下幾點：
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設(shè)計等，其他成員進行補充、指導(dǎo)，初步形成教學設(shè)計預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設(shè)計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
備課專業(yè)化心得體會篇十六
在一段的實際教學生活后，備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂課，教案的準備工作非常重要，這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等，但因為一些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學校上課、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應(yīng)付學校或上級的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象，這樣備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備課是事倍功半的。
一節(jié)課是否有效果，不只在于學生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)課，上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學對備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條件，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓備課真正服務(wù)于課堂教學。
所以教師一定要認真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的`去備課。
教師備課心得體會學校體育工作的核心任務(wù)是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應(yīng)當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統(tǒng)稱為“三基”），在根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預(yù)期的教學效果。
1、備教材：熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學任務(wù)面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習和查閱有關(guān)的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術(shù)、技能和練習方法及主要培養(yǎng)目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2、備學生：依據(jù)教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導(dǎo)和學生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學生來制定，應(yīng)根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在備課時還必須考慮如何調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3、備場地：依據(jù)教材和學情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學場地要求
教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學?，F(xiàn)有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學發(fā)生沖突。
4、備教學環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當?shù)慕虒W環(huán)境
教學環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5、選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學生。
備課專業(yè)化心得體會篇十七
古語曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪學校英語老師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領(lǐng)導(dǎo)人成老師的仔細、負責、嚴謹、踏實的作風，也有我們蘆溪英語老師其樂融融的團結(jié)、上進、開放、包涵。在短短的爭論中，我感受到了年輕老師們開闊的思維和包涵的心態(tài)和仔細的治學態(tài)度。作為三班級的組長，其實我一開頭就有擔憂。擔憂我沒有力量協(xié)調(diào)好大家不同的看法，擔憂我不能組織好爭論程序，甚至擔憂有老師不會聽從我的分工。究竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是閱歷上都遠遠不如（其它）老師?？稍诤髞淼臓幷撝?，我發(fā)覺自己的擔憂是多余的。在這里我真的很感謝我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次爭論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在爭論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)全部成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(由于，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“.登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起爭論過還不知道對方的.名字.”我立刻覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡潔，甚至是難以發(fā)覺的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。或許，這也是體會生活美妙的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一敘述，只是盼望自己能更好的運用所學學問在工作崗位上仔細、踏實地做到自己的，也盼望自己能堅忍地朝幻想一步一步邁進。
備課專業(yè)化心得體會篇十八
本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等。教師領(lǐng)到教案后，根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。我對集體備課體會如下：
首先，開展及時，對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，其他教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。