通過(guò)總結(jié)，我們可以反思自己的學(xué)習(xí)和工作方法是否合理。寫(xiě)心得體會(huì)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂，避免空洞和冗長(zhǎng)的敘述。不同領(lǐng)域和行業(yè)的心得體會(huì)范文，能夠滿足不同需求和背景的讀者的參考需要。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇一
許多人認(rèn)為一個(gè)好孩子需要有良好的品德和習(xí)慣，但是如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，卻很少有人談及。在成長(zhǎng)的道路上，好習(xí)慣、正面思維和正確的行為反應(yīng)極為重要。所以，本文將探討如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，并提供一些指導(dǎo)和體驗(yàn)。
第二段：養(yǎng)成良好習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣的第一步是設(shè)定明確的規(guī)則。孩子們需要知道哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的行為。 在一個(gè)有秩序的家中成長(zhǎng)，孩子很容易學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、完成任務(wù)、尊重他人和自己的時(shí)間以及用餐習(xí)慣。 當(dāng)孩子們?cè)缙趯W(xué)會(huì)了好習(xí)慣，這些習(xí)慣便會(huì)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，從而使他們變成一個(gè)好孩子。
第三段：鼓勵(lì)正面思維
常態(tài)化的肯定和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子，使他們更加關(guān)注自身形象。家長(zhǎng)們可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子明白他們不僅僅是做好事的孩子，更是一個(gè)有價(jià)值的人。 對(duì)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些挫折或失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，告訴他們每一個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是再正常不過(guò)的。以正面思維去看待和解決問(wèn)題，會(huì)使孩子表現(xiàn)更加積極、自信和勇敢。
第四段：正確的行為反應(yīng)
一個(gè)好孩子會(huì)做出正確的行為反應(yīng)。這意味著他們應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同情況下遵守正確的規(guī)則，在遇到問(wèn)題時(shí)保持耐心和冷靜，并查找正確的答案。還需要學(xué)會(huì)尊重他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子們能夠調(diào)整自己的行為反應(yīng)時(shí)，他們就可以在未來(lái)的任何哪種情況下更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
為了培養(yǎng)好的品質(zhì)和習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子需要花費(fèi)時(shí)間和精力。這包括引導(dǎo)孩子，給予鼓勵(lì)，并在需要時(shí)制定規(guī)則。如果家庭和睦、規(guī)矩明確，孩子會(huì)更好地理解家庭和社會(huì)的價(jià)值觀，并將這些價(jià)值觀應(yīng)用于他們的日常生活中。這不僅有利于孩子的成長(zhǎng)，更有益于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起努力，培養(yǎng)出更多的好孩子，讓他們成為一個(gè)有益于社會(huì)和家庭的人。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇二
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一個(gè)好孩子，懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂(lè)于助人。然而，要培養(yǎng)一個(gè)好孩子并不是一件容易的事情，需要家長(zhǎng)們付出許多心血和耐心。在這個(gè)過(guò)程中，我從親身經(jīng)歷中得出了一些心得體會(huì)。首先，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀；其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞?；第三，要建立良好的家庭氛圍；第四，要提供正面的榜樣；最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。
首先，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀是行為的根本準(zhǔn)則，是他所做所為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我們必須注重培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念。首先，要教育孩子尊重長(zhǎng)輩。我們應(yīng)該以身作則，孩子才會(huì)明白這是一種基本的尊重。其次，要教育孩子友善待人。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)善待他人，與人為善，并從小培養(yǎng)起樂(lè)于幫助他人的習(xí)慣。最后，要教育孩子具有責(zé)任心。孩子要知道自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)出一種責(zé)任心。
其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞?。童年的記憶對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)而重要的。孩子在快樂(lè)的童年中會(huì)培養(yǎng)出積極樂(lè)觀的性格。因此，我們要給予孩子一個(gè)幸福的童年。給孩子一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)孩子嘗試各種新事物，給予他們快樂(lè)的體驗(yàn)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
第三，要建立良好的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)首先要和孩子建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。其次，要注重家庭教育。在家庭教育中，我們要教育孩子要互相關(guān)心和支持，學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題。最后，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍，讓孩子放松和享受成長(zhǎng)的過(guò)程。
第四，要提供正面的榜樣。孩子往往會(huì)模仿他們身邊的人，所以作為家長(zhǎng)，我們要成為孩子的好榜樣。首先，我們要以身作則，做出正確的行為和決策。孩子會(huì)觀察我們的一舉一動(dòng)，從我們的行徑中汲取正面的能量。其次，我們要多和孩子交流，了解他們的需求和想法。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我們可以成為他們的朋友和引導(dǎo)者。
最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。溝通是人與人之間最基本的交流方式，對(duì)于家庭教育也是很重要的。家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子的交流了解他們的內(nèi)心世界和需求，也可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在溝通的過(guò)程中，我們要傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，尊重他們的選擇，并給予他們合理的建議和指導(dǎo)。
總之，培養(yǎng)一個(gè)好孩子需要家長(zhǎng)們投入很多心血和耐心，并通過(guò)正確的方式引導(dǎo)他們。我們要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，給予他們幸福的回憶，建立良好的家庭氛圍，提供正面的榜樣，并多與孩子進(jìn)行溝通交流。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂(lè)于助人的好孩子。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
好孩子的培養(yǎng)是每個(gè)家庭的期望，也是社會(huì)的需要。如何培養(yǎng)好孩子是許多家長(zhǎng)一直以來(lái)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為培養(yǎng)好孩子需要從多個(gè)方面著手，包括父母的示范、關(guān)注孩子的需求、提供良好的環(huán)境等。以下將從這些方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：父母示范的重要性（200字）
作為孩子的第一任老師，父母的示范起著至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該以身作則，成為孩子的榜樣。他們的每一個(gè)言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，父母要尊重他人，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人；父母要誠(chéng)實(shí)守信，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。因此，作為父母，我們要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注孩子的需求（200字）
每個(gè)孩子都有自己的需求，作為父母，我們應(yīng)該傾聽(tīng)和關(guān)注他們。孩子需要被理解、被尊重和被關(guān)愛(ài)。我們要耐心傾聽(tīng)他們的需求，而不是僅僅關(guān)注自己的期望和意愿。培養(yǎng)好孩子需要給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，要讓他們感到自己是被重視和被重要的。只有當(dāng)他們感到滿足和被理解，他們才會(huì)積極參與到成長(zhǎng)中去。
第四段：提供良好的環(huán)境（300字）
好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。首先，我們要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是家庭的書(shū)房還是學(xué)校的教室，都應(yīng)該充滿知識(shí)和啟發(fā)的氛圍，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，我們要給孩子提供良好的交往環(huán)境。他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)結(jié)交各種不同類(lèi)型的朋友，培養(yǎng)社交能力和合作精神。此外，身體健康的環(huán)境也是必要的，包括飲食均衡、空氣清新、戶外活動(dòng)等，為孩子的身心健康提供保障。
第五段：總結(jié)（200字）
好孩子的培養(yǎng)是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程。父母的示范、關(guān)注孩子的需求和提供良好的環(huán)境都是培養(yǎng)好孩子的關(guān)鍵因素。作為父母，我們要時(shí)刻關(guān)注自身的行為舉止，給孩子樹(shù)立正確的榜樣；要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，并給予關(guān)注和支持；同時(shí)要為他們提供適宜的學(xué)習(xí)、交往和身心發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、積極、有責(zé)任感的好孩子。我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子是社會(huì)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)有賴于我們每個(gè)家長(zhǎng)的努力與引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇四
第一，制訂一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，量力而行切不要好高騖遠(yuǎn)。學(xué)生家長(zhǎng)要陪同學(xué)生進(jìn)行良性的監(jiān)督，切實(shí)保證現(xiàn)階段的目標(biāo)能夠達(dá)到，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關(guān)鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學(xué)習(xí)能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實(shí)踐才是硬道理。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括課前預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)講，下課復(fù)習(xí)，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現(xiàn)出來(lái)了。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。俗話說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑。要提高時(shí)間管理能力，也要多讀一些關(guān)于時(shí)間管理的書(shū)籍，從中領(lǐng)悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結(jié)合。當(dāng)自己在學(xué)習(xí)壓力大時(shí)候也要懂得去放松自己。不要一味地去學(xué)習(xí)，切不要死讀書(shū)，讀死書(shū)…這就要我們更好的把握時(shí)間。比如，早上起床后的記憶能力比較強(qiáng)，就多背誦一些語(yǔ)文，英語(yǔ)方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標(biāo)性。在自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，要有明確的目標(biāo)，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時(shí)間，統(tǒng)籌兼顧。切不要本末倒置。
總結(jié)，提高學(xué)生的時(shí)間管理能力，要做到制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用堅(jiān)實(shí)的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書(shū)做到勞逸結(jié)合，時(shí)間統(tǒng)籌兼顧，合理利用時(shí)間。這樣才能有所提高。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇五
一、自信對(duì)孩子的好處
1.孩子有自信，做事情會(huì)事半功倍，對(duì)于想去做到的事情，一般都會(huì)比較有沖勁去完成。
2.孩子有自信，可以衡量自己的能力做事，而不是還沒(méi)開(kāi)始行動(dòng)就已經(jīng)退縮了。
3.孩子有自信，更愿意去嘗試新的事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處。
4.孩子有自信，可以提高個(gè)人的氣質(zhì)，使精神看起來(lái)比較抖擻。
5.孩子有自信，更敢于去承擔(dān)后果，對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有幫助。
二、如何培養(yǎng)孩子的自信
1.想要孩子足夠自信，首先對(duì)孩子影響最大的就是父母，作為父母的要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子覺(jué)得自己無(wú)論處于什么狀態(tài)，都是爸爸媽媽心目中的乖孩子好孩子，這樣孩子的自信心得以建立起來(lái)。
2.家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的自信心的時(shí)候，要注意不要掃孩子的興，特別是孩子取得進(jìn)步和成功，受到他人認(rèn)可的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要數(shù)落貶低孩子，或者否認(rèn)了孩子的進(jìn)步，這樣對(duì)孩子的傷害很大的，要適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將會(huì)是影響下次進(jìn)步的關(guān)鍵因素。
3.要孩子培養(yǎng)出自信心，家長(zhǎng)應(yīng)該多尊重孩子，包括孩子的.興趣，孩子的選擇，孩子的做法，要讓孩子覺(jué)得自己和家長(zhǎng)都是平等的，而不要使孩子感覺(jué)父母高高在上的階級(jí)觀念。
4.在平時(shí)，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)于孩子的稱贊，當(dāng)然必須強(qiáng)調(diào)的是，這種稱贊必須是適當(dāng)?shù)?，而且要針?duì)某件事情上來(lái)稱贊，適當(dāng)適度地稱贊孩子，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心有著很重要的作用。
5.無(wú)論孩子生病了，還是做錯(cuò)多嚴(yán)重的事情，家長(zhǎng)都不可以放棄孩子，要對(duì)孩子有信心，讓孩子知道自己是可以勇敢面對(duì)的，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信也是很有用的。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇六
聽(tīng)了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的.事辦好。我們家長(zhǎng)也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇七
自信心是一個(gè)人成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過(guò)程中，我總結(jié)了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹(shù)立正確的教育觀念
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹(shù)立正確的教育觀念。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，及時(shí)給予他們合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們意識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的。但是，我們也要注意獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，不要過(guò)度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是更注重鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如，給予他們一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者一個(gè)溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛(ài)和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動(dòng)。
第四段：鼓勵(lì)孩子參與多種多樣的活動(dòng)
參與多種多樣的活動(dòng)是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、參與社區(qū)活動(dòng)等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，他們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力是無(wú)限的，從而樹(shù)立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗和挫折
失敗和挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都無(wú)法避免的，面對(duì)失敗和挫折時(shí)，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無(wú)能或者永遠(yuǎn)無(wú)法成功，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有在失敗中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們最需要的時(shí)候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛(ài)和支持。
通過(guò)以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)得到回報(bào)，從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見(jiàn)證他們成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無(wú)比驕傲和幸福。因此，我相信通過(guò)我們的努力和愛(ài)心，每個(gè)孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇八
很多家長(zhǎng)都只注重于對(duì)孩子智力的培養(yǎng)，而忽略了情商的訓(xùn)練，結(jié)果導(dǎo)致情商低的孩子越來(lái)越多，其實(shí)這種行為是錯(cuò)誤的，孩子學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)更加重要，下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)孩子情商的方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?
有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒。”
然而，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死!”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出森林。
也許人們會(huì)認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。
心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊?！币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。
比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘。
對(duì)每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。
有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén)，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。
所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。
孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對(duì)周?chē)囊磺懈械胶闷妫枷雵L試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。
如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的.方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。
一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖?chē)拖到那兒，然后站上去?！薄昂芎?，去吧，孩子。”母親說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。
生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。
一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢?”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗?！毙∨⒎磸?fù)練習(xí)，終于獲得成功。
因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。
孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話!”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)。”這會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。
情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開(kāi)。
孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。
社會(huì)是一個(gè)群體，任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人，并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇九
一根據(jù)年齡適當(dāng)讓孩子獨(dú)立打理自己的生活。現(xiàn)在很多在外地上大學(xué)的學(xué)生，有的還不會(huì)鋪床單、套被套，甚至連臟衣服都寄回家讓自己的媽媽清洗。唯一會(huì)做的食物就是煮方便面，聽(tīng)著確實(shí)叫人擔(dān)心。所以，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活能力，可以根據(jù)年齡適當(dāng)讓孩子獨(dú)立打理自己的生活，如上幼兒園時(shí)自己搭配衣服，穿衣服，系鞋帶等等，二三年級(jí)開(kāi)始學(xué)做飯等等。
二讓孩子報(bào)名少年宮或者夏令營(yíng)活動(dòng)。社會(huì)終究是集體，孩子應(yīng)該放在集體中去，這樣才會(huì)分出強(qiáng)與弱，才能讓孩子經(jīng)歷挫敗與成功，才能培養(yǎng)他獨(dú)立面對(duì)生活的多面化。夏令營(yíng)活動(dòng)是暫時(shí)離開(kāi)家的，沒(méi)有爸媽的庇護(hù)與照顧，生活的一切都得自己打理，當(dāng)然有助于孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。
三放手讓孩子一個(gè)人去旅行或者住校。旅行非?？简?yàn)一個(gè)人能力，比如社交能力問(wèn)路、求助等等;生活能力如飲食起居等等。住校更是如此了，自己洗衣服、疊被子，還要完成各科作業(yè)，壓力三大，但同時(shí)寢室同學(xué)間也是會(huì)相互影響的。所以，可以適當(dāng)放手，考驗(yàn)孩子，培養(yǎng)孩子。
四親自帶領(lǐng)孩子獨(dú)立自主。很多時(shí)候，不是孩子不獨(dú)立，是我們沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)獨(dú)立，我們很多事情都直接替他們代勞了。父母可以在周末帶孩子一起做做飯，學(xué)學(xué)燒菜，收拾房間、洗衣服等等。也可以在自己疊衣服、被子叫上孩子幫幫忙，其實(shí)也是在直接但也潛移默化培養(yǎng)孩子呢。
家長(zhǎng)要做到的是放手，最重要是放心。不要害怕孩子跌倒受傷，正確的應(yīng)該讓他獨(dú)自面對(duì)，相信他，支持他，但在他受傷時(shí)安慰他，正確引導(dǎo)他。家長(zhǎng)是孩子第一任老師，自己也要做好帶頭作用，做好模范。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十
進(jìn)入新的
班級(jí)
后，通過(guò)了解好多家長(zhǎng)都知道智商不能說(shuō)明全部問(wèn)題。但許多幼兒有可能表現(xiàn)出一定的天賦傾向，遺憾的是，這得不到父母的理解和重視，甚至被視為怪異，天才往往就這樣被埋沒(méi)了，孩子的教育也就在無(wú)形中被耽誤了。
人的能力不僅包括語(yǔ)言表達(dá)力和數(shù)理邏輯力，還有另外4種同樣有價(jià)值的方面，即：音樂(lè)感知力、空間
想象
力、身體協(xié)調(diào)力和人際交往能力。
這6種智慧如果在幼兒時(shí)期嶄露頭角，得到鼓勵(lì)，這些小孩就可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人物。
語(yǔ)言表達(dá)力
有語(yǔ)言天才的孩子通常學(xué)說(shuō)話早，并且特別喜歡談話?！八亲∽煸撚卸嗪?！”不勝其煩的父母埋怨說(shuō)。這樣的孩子還可能有自己的一套表達(dá)方式，或者有意把話說(shuō)得像拉丁語(yǔ)一樣不易聽(tīng)懂。在很早的時(shí)候，他就學(xué)會(huì)一兩句外語(yǔ)，喜歡把從電影或電視上學(xué)來(lái)的一串臺(tái)詞加以模仿和重復(fù)。他還樂(lè)于講故事，而且早早地學(xué)會(huì)了讀書(shū)。
怎樣
鼓勵(lì)有語(yǔ)言才能的孩子呢？一個(gè)易行的做法是每晚睡覺(jué)前給他們講書(shū)上的故事。一旦他們自己學(xué)會(huì)閱讀，就盡可能為他們提供較多的書(shū)籍和畫(huà)冊(cè)，讓他們復(fù)述詩(shī)歌、填字游戲以及繞口令。
總起來(lái)說(shuō)，對(duì)語(yǔ)言敏感的孩子經(jīng)常受到外在環(huán)境的激勵(lì)。只要保證一定的
學(xué)習(xí)
時(shí)間，前途是很光明的。
音樂(lè)感知力
時(shí)，可能不小心碰到了鋼琴的鍵盤(pán)，這時(shí)他們迷惑不解地傾聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音。以后，他們能分辨出外面演奏的他們家熟悉的樂(lè)曲。他們還很快學(xué)會(huì)新的曲子。
對(duì)這樣的孩子怎么辦？多為他們播放歌曲；買(mǎi)一支橫笛；租架鋼琴，找一位適宜的家庭教師；聯(lián)系一所開(kāi)設(shè)課外音樂(lè)課程的學(xué)校。
數(shù)理邏輯力
長(zhǎng)于數(shù)理邏輯的孩子自有特殊的興趣思維模式。對(duì)于一堆積木，他們要想：它們有
什么
異同？他們擅長(zhǎng)于下跳棋和國(guó)際象棋，這里總涉及到復(fù)雜的計(jì)算和判斷。他們喜歡抽象，從表面概括本質(zhì)；他們還很迅速地理解和應(yīng)用“相等”的概念，如“兩天”等于“48小時(shí)”。他們還能構(gòu)造出一個(gè)井然有序、靠法則而統(tǒng)治的理想世界。例如，寫(xiě)出奇妙的《艾麗絲漫游未來(lái)記》的路易斯卡羅爾，就是一位數(shù)學(xué)家。
如何對(duì)待有數(shù)理邏輯天才的孩子？滿足他們的興趣。父母最好多和他們一起下棋、打脾，留心附近有沒(méi)有同樣才能的兒童，讓他們組成一個(gè)小小的數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，他們探討的問(wèn)題可能你根本不懂。
空間想象力
具備這種天賦的孩子往往是超級(jí)想象者。例如一個(gè)叫凱蒂的小姑娘，4歲時(shí)就畫(huà)出了物體的透視圖，后來(lái)在15歲時(shí)，她的藝術(shù)課總是得"a"，她希望自己將來(lái)成為一名杰出的攝影師。
鼓勵(lì)富有想象力的兒童不是難事。首先，提供各色的顏料、蠟筆，水彩、剪刀也是不可少的，父母帶領(lǐng)孩子在陌生的地點(diǎn)漫步，提醒他們注意周?chē)木拔?，回家后讓他們把?jīng)過(guò)地點(diǎn)的地圖大體畫(huà)出來(lái)。制陶和繪陶工藝都鼓勵(lì)想象天才。
身體協(xié)調(diào)力
運(yùn)動(dòng)明星可能來(lái)自這里。如果一個(gè)孩子無(wú)師自通地學(xué)會(huì)精彩的翻筋斗、游泳的花樣乃至雙手離把騎自行車(chē)，他就有一定程度的協(xié)調(diào)天才。這類(lèi)孩子也是通常說(shuō)的“
心靈
手巧”的孩子，能夠很靈巧地把線穿過(guò)針眼，得心應(yīng)手地使用各種工具，拆卸和安裝精致的鐘表、飛機(jī)乃至電腦。
該為這些孩子做什么？不妨給他們一套安裝工具，讓其發(fā)展自己的技能。同樣給他們更多的鍛煉和表演的機(jī)會(huì)。組織小小的俱樂(lè)部也是有益的，共同喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)或舞蹈的兒童會(huì)發(fā)現(xiàn)一起練習(xí)更有挑戰(zhàn)性。
人際交往能力
這是一種長(zhǎng)久以來(lái)被忽視的智慧，人們逐漸認(rèn)識(shí)到的確存在這種天才，而且還占著相當(dāng)重要的地位。未來(lái)的管理者，不論總經(jīng)理，還是政府首腦，都需要這種能力。
有這種天賦的孩子知道如何發(fā)揮最大的能力。另一方面，他們觀察入微，注意到別人的變化——這種能力很難在后天學(xué)習(xí)到。他們?cè)陔娨暽峡吹竭^(guò)警察追捕的罪犯的特征，以后能在大街上一眼認(rèn)出壞蛋。
怎樣鼓勵(lì)這類(lèi)孩子呢？要經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的洞察力。鼓勵(lì)他們參加兒童組織，因?yàn)槟莾河袡C(jī)會(huì)鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。如果你讓他描述家庭成員的情況，你會(huì)大吃一驚，然而經(jīng)過(guò)實(shí)際觀察，你不得不承認(rèn)他們是對(duì)的。善于處理人際關(guān)系的孩子很早就引人注目、討人喜歡，父母須裝扮自己的形象。
很難找到一個(gè)人，他在加德納教授界定的七個(gè)方面都表現(xiàn)突出，所以與其為我們不具備的悲哀，不如為我們具備的慶幸。
作為父母，當(dāng)然不能棄學(xué)校教育于不顧。如果孩子在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方面有缺陷，多花些時(shí)間、或花些金錢(qián)來(lái)補(bǔ)救都是必要的。但是，不要僅僅以學(xué)校強(qiáng)調(diào)的兩種能力為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)！尤其在家庭中，要多多鼓勵(lì)發(fā)展孩子的潛在才能，即便父母沒(méi)有這種才能。
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如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十一
天氣不錯(cuò)，我和老公帶春添去在雕塑公園，兒子早就想去開(kāi)那個(gè)游園電瓶車(chē)。不巧的是我們到那里的時(shí)候車(chē)正好全租出去了。我們想開(kāi)的話，就要等。
春添不想放棄，希望我們可以陪他等。旁邊正好有個(gè)充氣城堡，所以小家伙又提出要求：希望先玩充氣城堡，等車(chē)來(lái)了再坐車(chē)。
不過(guò)進(jìn)入到充氣城堡的時(shí)候，春添只是在城堡的門(mén)口轉(zhuǎn)悠（一直以來(lái)我都認(rèn)為春添是個(gè)自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)的.孩子，我想他需要在門(mén)口觀察里面是否有他認(rèn)為的不安全的地方，這樣小家伙就可以馬上從門(mén)口逃出來(lái)）。因?yàn)槲液痛禾戆职侄歼M(jìn)不去，我們只好站在外面看。
獨(dú)自在城堡里的春添遇到困難了，城堡二層有個(gè)高滑梯，春添必須從一層的小門(mén)口進(jìn)去，才能上到二層的滑梯?？墒情T(mén)口有一男孩兒一女孩兒把守，不讓春添進(jìn)去，我看見(jiàn)小家伙坐在那里生悶氣。我讓兒子過(guò)來(lái)告訴他：“你跟小哥哥姐姐說(shuō)這是大家的地方，你沒(méi)權(quán)利不讓我進(jìn)去，我要進(jìn)去。請(qǐng)讓我進(jìn)去！”因?yàn)槲疫@方位正好可以看到、聽(tīng)到兒子他們的對(duì)話，就有了以下的對(duì)話：
春添：“這里是大家的地方，請(qǐng)讓我進(jìn)去”（講道理）。
哥哥姐姐“不行”
春添：“讓我進(jìn)去，你沒(méi)權(quán)利不讓我進(jìn)去！”（有點(diǎn)生氣）。
哥哥姐姐“不行”
春添：“讓我進(jìn)去吧”（帶著哀求的語(yǔ)氣）。
哥哥姐姐“不行”
春添努力了，卻失敗了。我站在外面那個(gè)著急！
這一著急，來(lái)了靈感，趕忙叫兒子過(guò)來(lái)：“你跟小哥哥姐姐說(shuō)給你票，讓我進(jìn)去?！?BR> 春添又回去做努力，在一層小門(mén)口，小家伙隨便抓了一手的空氣，告訴門(mén)口的哥哥姐姐：“給你票，讓我進(jìn)去吧？”
那2個(gè)哥哥姐姐卻依然說(shuō)不讓進(jìn)，不過(guò)口氣緩和些了。
里面的小男孩兒對(duì)兒子說(shuō)：“你給我錢(qián)買(mǎi)票?！?BR> 春添又隨便抓了把空氣給到那個(gè)小哥哥的手里，小男孩兒和小女孩兒一同說(shuō)：“進(jìn)去吧，你買(mǎi)票了，可以進(jìn)了。”
之后小家伙就會(huì)了舉一反三，有時(shí)候跟別人講道理，有時(shí)候也會(huì)對(duì)那些大哥哥姐姐說(shuō)：“剛才你們讓我進(jìn)了呀？！我要進(jìn)去！給你票吧！我交錢(qián)買(mǎi)票。”－－我真得很激動(dòng)，雖然是小事兒，但是兒子卻通過(guò)我的引導(dǎo)，真正學(xué)會(huì)了自己的社交。
春添因?yàn)檫@次的社交成功，自信心大增，即使有別的小朋友對(duì)他發(fā)難，他也不急不惱，慢慢嘗試著自己的辦法。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十二
9個(gè)月至1歲的孩子看的圖書(shū)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是畫(huà)面清晰、干凈，最好一物一圖，如一只蘋(píng)果、一只雞、一條狗等。因?yàn)?歲孩子的平面視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)還很有限，所以畫(huà)面一定要簡(jiǎn)單明了，不要雜亂。二是色彩鮮艷、明快，能引起孩子的注意。三是內(nèi)容對(duì)于孩子有一定熟悉性。當(dāng)孩子看著圖片時(shí)，父母要說(shuō)出該物品的名稱，讓他跟著學(xué)發(fā)音，這是為了將音和圖在大腦里建立起聯(lián)系，為以后認(rèn)圖、說(shuō)話做準(zhǔn)備。
1—2歲的孩子可以看由大幅圖畫(huà)組成的書(shū)了，內(nèi)容最好是孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動(dòng)物、玩具等。圖書(shū)的畫(huà)面要簡(jiǎn)單，色彩要鮮明，配的話語(yǔ)、兒歌要簡(jiǎn)單、押韻、有節(jié)奏，適合孩子聽(tīng)、學(xué)、說(shuō)。
2—3歲的孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展，所以父母可以和他一起讀一些情節(jié)簡(jiǎn)短、有趣、與孩子熟悉的事物有關(guān)、以圖畫(huà)為主的故事書(shū)。父母在給孩子講故事時(shí)，要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把故事內(nèi)容講清楚，還可以一邊讀一邊讓孩子在書(shū)中找出講到的事物，或讓孩子重復(fù)父母講過(guò)的話。
這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)會(huì)自己翻書(shū)看了，而且經(jīng)常會(huì)將他喜歡的書(shū)主動(dòng)給父母，纏著父母講故事。對(duì)于喜歡的故事，能不厭其煩地聽(tīng)很多遍，甚至能斷斷續(xù)續(xù)地復(fù)述出來(lái)，孩子已經(jīng)從閱讀中找到了樂(lè)趣，閱讀也將越來(lái)越成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，將為孩子展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活難以企及的美妙！
3—4歲的孩子需要內(nèi)容上更豐富多彩的圖書(shū)了，如有關(guān)動(dòng)物、小朋友的故事。故事里不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細(xì)節(jié)和情節(jié)，以便孩子在看書(shū)聽(tīng)故事時(shí)能學(xué)到新知識(shí)。當(dāng)然書(shū)中仍然要有較多的圖畫(huà)，以適合孩子的胃口。
這個(gè)階段的親子閱讀要有更多互動(dòng)的成分，父母在講故事的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子巧妙地提問(wèn)，也要鼓勵(lì)孩子向自己發(fā)問(wèn)。通過(guò)閱讀，不僅豐富了孩子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充了孩子的語(yǔ)言詞匯，更重要的是在互動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)了孩子的思考能力及自己嘗試回答問(wèn)題的主動(dòng)性。尤其值得一提的是，對(duì)于孩子的回答，父母不必強(qiáng)求與書(shū)中故事的一致性，孩子可能會(huì)想出一個(gè)您根本沒(méi)有想過(guò)的答案，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要生氣，不要徹底否定他：“不對(duì)，剛才媽媽怎么講的，愛(ài)吃蘿卜的是小白兔呀!”或許在這種情況下，您這樣說(shuō)會(huì)更好：“媽媽倒沒(méi)有想到小松鼠也愛(ài)吃蘿卜，您怎么知道的呢?那剛才故事里說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜呢?”既尊重了孩子的思考能力及想象力，也有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子有意注意的能力。畢竟書(shū)里的東西并非是完全的真理，閱讀也不是孩子學(xué)習(xí)常識(shí)的唯一途徑。對(duì)于早期閱讀而言，比起一絲不茍地回答問(wèn)題來(lái)說(shuō)，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)一種能閱讀的興趣與習(xí)慣。
4—5歲的孩子可以看有故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)了，因?yàn)檫@時(shí)候孩子在語(yǔ)言能力方面又上了一個(gè)臺(tái)階，比起2—3歲兒童的字詞、簡(jiǎn)單句要精彩得多了，能夠靈活地與成人進(jìn)行日常對(duì)話，而且喜歡自己編故事；在認(rèn)知能力上也同樣大大地進(jìn)步了，充分表現(xiàn)出具體運(yùn)算期的特點(diǎn)，能很生動(dòng)、形象地思考問(wèn)題，喜歡自我嘗試解決問(wèn)題。
因此，這個(gè)階段孩子的圖書(shū)，其故事內(nèi)容可更復(fù)雜些，還可以讓孩子讀一些真實(shí)故事，以使孩子了解較多的生活細(xì)節(jié)、生活常識(shí)、簡(jiǎn)單的待人接物方式、社會(huì)道德觀念和行為準(zhǔn)則等。書(shū)籍的形式以連環(huán)畫(huà)為佳。父母要用“為什么”、“怎么辦”、“后來(lái)呢”等問(wèn)題向孩子提問(wèn)，以發(fā)展孩子的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
同時(shí)，需要注意的是，父母要試著引導(dǎo)孩子自己看書(shū)，讓孩子學(xué)著自己看圖片來(lái)理解故事，然后再與父母交流。這樣不但能促進(jìn)孩子獨(dú)立思考的能力，還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，逐漸成為閱讀的主人。
5—6歲孩子閱讀的面當(dāng)然更是廣泛，而且從形式上也有了明顯的變化，那就是更多的圖文并茂，讓孩子開(kāi)始在閱讀中欣賞文字，雖然不強(qiáng)求孩子記住那些文字，但早期的看會(huì)給孩子留下痕跡，相當(dāng)于一種潛伏學(xué)習(xí)，而且有圖片對(duì)照，更容易留下印象。這些都可以作為入學(xué)的準(zhǔn)備。
《如何培養(yǎng)孩子閱讀》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十三
初中生的心理與身體都處在發(fā)育狀態(tài)，他們剛剛學(xué)會(huì)邁向成熟，而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚，他們的很多行為自己本身分不出好壞，而在這時(shí)更是關(guān)鍵，家長(zhǎng)與老師在其中起著十分重要的角色。我非常注重與孩子的日常交流，每日無(wú)論多忙都會(huì)抽出至少15分鐘與孩子溝通。并且我不會(huì)一本正經(jīng)地嚴(yán)肅批評(píng)她，而是像在與她談話一樣談?wù)撁刻煸趯W(xué)校發(fā)生的大事小事，包括傾聽(tīng)她的煩惱，還包括真誠(chéng)地贊美她。有時(shí)利用這微不足道的談話時(shí)間，我可以作許多事情：關(guān)心她的身體健康等，(當(dāng)然更關(guān)注孩子的情感需要)。我在這時(shí)可以為她出謀劃策，幫她想辦法。
她告訴我單老師經(jīng)常對(duì)她說(shuō)句話：“近朱者赤，近墨者黑。”我個(gè)人覺(jué)得這句話很好，一個(gè)好朋友會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至性格。我至今仍清晰地記得初中開(kāi)學(xué)第一天，她異常興奮地對(duì)我說(shuō)她一天交了多少朋友，性格怎樣等等。所以了解孩子有哪些朋友，這很重要。
另外一點(diǎn)就是：鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。說(shuō)白了，就是自立，自主。我有一位好朋友，她家孩子與我的孩子同一年級(jí)，但幾次考試中居然有兩次是學(xué)年第一(我從不相信孩子們會(huì)有智商差異)，于是我問(wèn)好友學(xué)習(xí)方法。她對(duì)我講：她每天工作很忙，沒(méi)有時(shí)間看孩子學(xué)習(xí)，于是她的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自立的好習(xí)慣，每天早上不用忙前忙后地定鬧鈴，做早飯。她還沒(méi)起床時(shí)，孩子已經(jīng)自己默默起床，喝冰箱里早已準(zhǔn)備好的牛奶或是自己熱飯菜，再默默地離開(kāi)家去上學(xué);晚上也一樣，一個(gè)人安靜地呆在屋子里學(xué)習(xí)，學(xué)累了，默默地洗臉?biāo)⒀?，上床睡覺(jué)。我覺(jué)得這沒(méi)什么大不了，我家孩子也能做到。可是事實(shí)卻令我驚訝：早上她自己定好的鬧鈴會(huì)因?yàn)樽约贺澦鴱?qiáng)行關(guān)掉，到最后還是要著急地咬著面包跑出家門(mén)。晚上也很糟糕，我已習(xí)慣坐在她身邊看她寫(xiě)作業(yè)，一離開(kāi)就睡不著覺(jué)，10點(diǎn)多了，還要對(duì)她喊，讓她刷牙洗臉去睡覺(jué)。我不禁想，是啊，要是自己孩子也可以有較強(qiáng)的自制力，不會(huì)要家長(zhǎng)為她忙前忙后，不會(huì)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)想電視里動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，不會(huì)上課思緒不知覺(jué)中飄到窗外，她又何嘗不可以是學(xué)年第一呢?于是，我費(fèi)盡苦心地去教育她，發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的孩子很完美，她利用不到一周的時(shí)間學(xué)會(huì)了自立與自主，現(xiàn)在她做作業(yè)不會(huì)深更半夜叫爸爸起來(lái)為她講題，更不會(huì)在我的督促下被逼迫著洗臉?biāo)⒀?，她現(xiàn)在的觀念就是：明明是我自己的事情，為什么需要爸爸媽媽去督促完成呢?我要自主地去完成自己的事情。我的目標(biāo)達(dá)成了，她的成績(jī)也上升了。
我從來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降或影響學(xué)習(xí)而阻止她看書(shū)，我與孩子爸爸認(rèn)為看書(shū)更是一種學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)角度來(lái)講，看書(shū)有助于寫(xiě)作文，現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的完成。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)研究考卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有一道5分的題是關(guān)于名著閱讀的，這足以說(shuō)明閱讀的重要性。孩子特別愿意看《意林》，而在許多老師包括家長(zhǎng)眼里這是閑書(shū)，是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)很重要，而讀書(shū)也很重要，但是現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)在是很緊張，我要讓她既能看書(shū)又能學(xué)習(xí)，有點(diǎn)難。于是我要她答應(yīng)我，看一本意林可以，但是要寫(xiě)讀后感，要摘抄經(jīng)典語(yǔ)句，她十分爽快地答應(yīng)了，也做到了。
我不會(huì)給孩子施加太多的壓力，不會(huì)逼著她去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，一次聽(tīng)她說(shuō)她們班級(jí)里有個(gè)同學(xué)一天上6個(gè)補(bǔ)習(xí)班：數(shù)學(xué)，物理，英語(yǔ)……我絕對(duì)被嚇到了。開(kāi)始她什么補(bǔ)習(xí)班都不上，到最后她居然哭著對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)矣X(jué)得我數(shù)學(xué)不太好，我想補(bǔ)一補(bǔ)，我不想讓它給我拉分，它會(huì)影響我的成績(jī)。現(xiàn)在，我的孩子上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班：物理，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文。有充裕的時(shí)間去寫(xiě)作業(yè)，周六會(huì)用3-4小時(shí)游泳，1-2小時(shí)練電子琴。書(shū)店門(mén)口經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一位媽媽拉著孩子去買(mǎi)書(shū)，而我的孩子不用，我從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫她去做什么習(xí)題，到假期時(shí)，她會(huì)形成習(xí)慣一樣向我要錢(qián)，對(duì)我說(shuō)她要買(mǎi)什么輔導(dǎo)書(shū)，然后回來(lái)一本一本讓我檢查，有時(shí)剩余的錢(qián)她會(huì)對(duì)我說(shuō)：我看見(jiàn)一本喜歡的書(shū)，就買(mǎi)了，假期時(shí)間把它看完。我和她爸爸笑笑了之，不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)她，告訴她少看閑書(shū)之類(lèi)的。同學(xué)經(jīng)常問(wèn)她做多少習(xí)題，她說(shuō)出后把同學(xué)嚇到了，以為是我在逼她這樣做，她什么都不說(shuō)，笑了笑繼續(xù)做自己的事情。還有同學(xué)調(diào)侃她說(shuō)，林璐娜，你家是開(kāi)書(shū)店的吧?我和她一起大笑。其實(shí)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我這個(gè)媽媽只不過(guò)是少給了她一些壓力，喜歡以旁聽(tīng)者的身份去觀察她的生活，為她指點(diǎn)，可是孩子很自覺(jué)，她不需要我指點(diǎn)就已經(jīng)知道自己該做什么不該做什么。所以說(shuō)，有時(shí)，不必要的壓力與關(guān)心，只會(huì)帶來(lái)更多的負(fù)面影響。
孩子在班級(jí)是很忙很累的語(yǔ)文課代表，天天收作業(yè)批作業(yè)，要是其他家長(zhǎng)早都向老師反映因耽誤學(xué)習(xí)而撤離職務(wù)，這不禁令我想起妹妹家的孩子，花錢(qián)求老師給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他當(dāng)班長(zhǎng)。這種機(jī)會(huì)可遇不可求，所以要珍惜。孩子認(rèn)認(rèn)真真履行著她課代表應(yīng)盡的責(zé)任，也不時(shí)回家向我抱怨什么：有人肆意報(bào)復(fù)她，故意讓她出丑。我說(shuō)：“你該做什么就做什么，管別人對(duì)你的意見(jiàn)干什么，你是為自己活的，又不是為別人活的，你就是你，別人是別人?！彼裁炊紱](méi)說(shuō)，但是看她這課代表當(dāng)?shù)迷絹?lái)越從容。結(jié)果到最后家長(zhǎng)會(huì)她受了極大地表?yè)P(yáng)，我偏頭一看她，她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗為她高興，可是這不能表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)滋生她的驕傲心理。到最后語(yǔ)文課代表為她帶來(lái)的麻煩雖不少，但好處也多，在給別人講題是，她自己也知道了她應(yīng)該注意哪里，她不能錯(cuò)。這同時(shí)也更好地提高了她的語(yǔ)文成績(jī)，有時(shí)考不好她會(huì)去想：完了，作為語(yǔ)文課代表考的這么差，肯定會(huì)被別人笑話的。其實(shí)這種自尊心未必不是好事，它會(huì)激發(fā)孩子的榜樣心理?？墒沁€是出了點(diǎn)問(wèn)題，同學(xué)說(shuō)她課代表當(dāng)?shù)糜小胺丁绷?，我笑了，但后?lái)才明白，她對(duì)同學(xué)有太多的“暴力”行為，讓同學(xué)們覺(jué)得她太強(qiáng)勢(shì)了，招架不起，我就告訴她：以德服人。到現(xiàn)在她還有點(diǎn)那樣，但是比以前強(qiáng)了點(diǎn)，我說(shuō)，像回事了。我為我的孩子感到自豪，她真正地學(xué)會(huì)了怎樣去幫助別人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，學(xué)會(huì)面對(duì)困難從容，學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做每件事，她在這同時(shí)慢慢的成長(zhǎng)著。
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如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十四
通過(guò)對(duì)財(cái)商的養(yǎng)育，其目的是樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀與人生觀，財(cái)商是實(shí)現(xiàn)成功人生的關(guān)鍵因素之一。那么作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的財(cái)商呢?下文是小編為大家?guī)?lái)的培養(yǎng)財(cái)商方法技巧，望對(duì)大家有所幫助。
增強(qiáng)財(cái)商的第一步，就是要認(rèn)識(shí)錢(qián)。暑假開(kāi)始，宇軒爸爸每周有意識(shí)地帶宇軒去超市采購(gòu)一次，由孩子結(jié)賬付款。必須要用孩子感興趣的東西去替換錢(qián)的價(jià)值，孩子才會(huì)真正懂得什么是錢(qián)。
以往是讓宇軒參與家務(wù)勞動(dòng)，比如拖地2元/次;洗碗1元/次;掃廁所2元/次……這個(gè)暑假，宇軒參加了三湘都市報(bào)組織的小報(bào)童活動(dòng)，一周的時(shí)間就賺取了140多元，也真正知道了賺錢(qián)的辛苦。
沒(méi)有錢(qián)可供支配的情況下，培養(yǎng)財(cái)商只是紙上談兵。以一周為期限，給宇軒一筆可供自由支配的零花錢(qián)。這樣一是可以讓宇軒學(xué)習(xí)如何分配一個(gè)周期的花銷(xiāo);二是他正好從宇軒的花銷(xiāo)中得出結(jié)論，從而給予適當(dāng)指導(dǎo)。
首先培養(yǎng)儲(chǔ)蓄觀念，到銀行以宇軒的名字開(kāi)設(shè)了賬戶，將他賣(mài)報(bào)的錢(qián)都存了進(jìn)去;二是培養(yǎng)宇軒記賬的習(xí)慣，再依據(jù)這份記賬表，檢視他的消費(fèi)傾向;三是建立理財(cái)目標(biāo)，計(jì)劃讓宇軒靠自己的積蓄和賺的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)向往已久的腳踏車(chē)。
孩子的金錢(qián)觀，大部分是從父母身上學(xué)習(xí)而來(lái)的。父母的良好示范十分重要。暑期期間，模擬了幾次特殊情況，讓宇軒明白父母也會(huì)有沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，有為金錢(qián)苦惱的.時(shí)候，從而讓宇軒知道金錢(qián)的可貴。
巴菲特從5歲開(kāi)始做生意、11歲開(kāi)始炒股的，宇軒爸爸這個(gè)暑假給宇軒開(kāi)了個(gè)賬戶，讓他也在股海里洗洗澡。除了炒股，還有別的方式，諸如讓他在他媽媽開(kāi)的小店投資，再將收益、分成什么的都給他計(jì)算清楚，讓他明白錢(qián)生錢(qián)。
一般來(lái)說(shuō)，孩子的財(cái)商可分為以下五種類(lèi)型。在宇軒爸爸提供的“六步突擊培訓(xùn)法”的第二個(gè)步驟中，我們就完全可以判別出孩子屬于以下哪個(gè)類(lèi)型。讓我們學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的財(cái)商因材施教：
這類(lèi)孩子對(duì)“錢(qián)”是什么都不了解，所以應(yīng)該首先讓他了解錢(qián)在生活中的重要性。諸如一臺(tái)電動(dòng)玩具、一個(gè)芭比娃娃可以換算成多少錢(qián)，人一天中要吃掉多少錢(qián)用掉多少錢(qián)，讓孩子逐步了解到，為了購(gòu)買(mǎi)一個(gè)玩具可能要一兩周不吃不喝。
這類(lèi)孩子對(duì)金錢(qián)有粗淺的概念，這時(shí)父母要讓孩子明白“多努力才會(huì)多得”的理念，以及“權(quán)利與義務(wù)”的觀念。學(xué)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)賺取相應(yīng)的報(bào)酬。
這類(lèi)孩子不僅知道金錢(qián)是什么，也明白它的價(jià)值所在。這個(gè)階段，應(yīng)該教會(huì)他“物有所值”、“物超所值”、“物有不值”的觀念，讓孩子明白如何使用相同的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)到更好更多的商品。
這類(lèi)孩子已能較好地支配自己的零用錢(qián)，父母要開(kāi)始教孩子儲(chǔ)蓄的理念，讓孩子明白“錢(qián)可以生錢(qián)”的理念。
基本上這類(lèi)孩子不需要父母擔(dān)心他的財(cái)商了，此時(shí)，父母要讓孩子明白，金錢(qián)不在于數(shù)量多寡，而在于它的價(jià)值。告訴孩子“錢(qián)的正確使用方法”，等孩子長(zhǎng)大后就不會(huì)因?yàn)榻疱X(qián)運(yùn)用不當(dāng)而付出慘痛的代價(jià)。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十五
這不容置疑，彬彬有禮的孩子，會(huì)更有人緣。
禮儀好的孩子，讓相處的人，感到有安全感，感到受尊重，所以容易被人接納;同時(shí)，孩子的涵養(yǎng)，也受到他人的尊重。因此，禮儀好的孩子，往往擁有更好的人際關(guān)系。
禮儀差的孩子，往往覺(jué)察不到自己“缺乏涵養(yǎng)”，但很敏感地意識(shí)到別人不友好的態(tài)度，誤以為別人存在偏見(jiàn)，看不起他，于是人際關(guān)系變?cè)恪?BR> 有的孩子長(zhǎng)大后，與朋友一起吃飯，每道菜上來(lái)，都不顧別人，總是搶著吃;這或許只是他小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，而不是刻意去搶?zhuān)@會(huì)招來(lái)討厭，友誼的小船說(shuō)翻就翻。
在孩子的未來(lái)，人際關(guān)系，越來(lái)越重要，網(wǎng)絡(luò)生活方式，把大家都鏈接在一起;社會(huì)關(guān)系好的，將擁有更多的社會(huì)資源，獲得更多的成功機(jī)會(huì)。
許多西方的國(guó)家，都注重孩子從小的禮儀培養(yǎng)，認(rèn)為這是把孩子培養(yǎng)成貴族、擁有美好人生的基礎(chǔ)。
同樣，我們除了注重孩子的智力培養(yǎng)，也應(yīng)同樣關(guān)注于孩子的禮儀修養(yǎng)，讓他擁有智慧而又有涵養(yǎng)的人生。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇一
許多人認(rèn)為一個(gè)好孩子需要有良好的品德和習(xí)慣，但是如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，卻很少有人談及。在成長(zhǎng)的道路上，好習(xí)慣、正面思維和正確的行為反應(yīng)極為重要。所以，本文將探討如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，并提供一些指導(dǎo)和體驗(yàn)。
第二段：養(yǎng)成良好習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣的第一步是設(shè)定明確的規(guī)則。孩子們需要知道哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的行為。 在一個(gè)有秩序的家中成長(zhǎng)，孩子很容易學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、完成任務(wù)、尊重他人和自己的時(shí)間以及用餐習(xí)慣。 當(dāng)孩子們?cè)缙趯W(xué)會(huì)了好習(xí)慣，這些習(xí)慣便會(huì)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，從而使他們變成一個(gè)好孩子。
第三段：鼓勵(lì)正面思維
常態(tài)化的肯定和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子，使他們更加關(guān)注自身形象。家長(zhǎng)們可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子明白他們不僅僅是做好事的孩子，更是一個(gè)有價(jià)值的人。 對(duì)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些挫折或失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，告訴他們每一個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是再正常不過(guò)的。以正面思維去看待和解決問(wèn)題，會(huì)使孩子表現(xiàn)更加積極、自信和勇敢。
第四段：正確的行為反應(yīng)
一個(gè)好孩子會(huì)做出正確的行為反應(yīng)。這意味著他們應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同情況下遵守正確的規(guī)則，在遇到問(wèn)題時(shí)保持耐心和冷靜，并查找正確的答案。還需要學(xué)會(huì)尊重他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子們能夠調(diào)整自己的行為反應(yīng)時(shí)，他們就可以在未來(lái)的任何哪種情況下更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
為了培養(yǎng)好的品質(zhì)和習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子需要花費(fèi)時(shí)間和精力。這包括引導(dǎo)孩子，給予鼓勵(lì)，并在需要時(shí)制定規(guī)則。如果家庭和睦、規(guī)矩明確，孩子會(huì)更好地理解家庭和社會(huì)的價(jià)值觀，并將這些價(jià)值觀應(yīng)用于他們的日常生活中。這不僅有利于孩子的成長(zhǎng)，更有益于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起努力，培養(yǎng)出更多的好孩子，讓他們成為一個(gè)有益于社會(huì)和家庭的人。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇二
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一個(gè)好孩子，懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂(lè)于助人。然而，要培養(yǎng)一個(gè)好孩子并不是一件容易的事情，需要家長(zhǎng)們付出許多心血和耐心。在這個(gè)過(guò)程中，我從親身經(jīng)歷中得出了一些心得體會(huì)。首先，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀；其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞?；第三，要建立良好的家庭氛圍；第四，要提供正面的榜樣；最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。
首先，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀是行為的根本準(zhǔn)則，是他所做所為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我們必須注重培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念。首先，要教育孩子尊重長(zhǎng)輩。我們應(yīng)該以身作則，孩子才會(huì)明白這是一種基本的尊重。其次，要教育孩子友善待人。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)善待他人，與人為善，并從小培養(yǎng)起樂(lè)于幫助他人的習(xí)慣。最后，要教育孩子具有責(zé)任心。孩子要知道自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)出一種責(zé)任心。
其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞?。童年的記憶對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)而重要的。孩子在快樂(lè)的童年中會(huì)培養(yǎng)出積極樂(lè)觀的性格。因此，我們要給予孩子一個(gè)幸福的童年。給孩子一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)孩子嘗試各種新事物，給予他們快樂(lè)的體驗(yàn)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
第三，要建立良好的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)首先要和孩子建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。其次，要注重家庭教育。在家庭教育中，我們要教育孩子要互相關(guān)心和支持，學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題。最后，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍，讓孩子放松和享受成長(zhǎng)的過(guò)程。
第四，要提供正面的榜樣。孩子往往會(huì)模仿他們身邊的人，所以作為家長(zhǎng)，我們要成為孩子的好榜樣。首先，我們要以身作則，做出正確的行為和決策。孩子會(huì)觀察我們的一舉一動(dòng)，從我們的行徑中汲取正面的能量。其次，我們要多和孩子交流，了解他們的需求和想法。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我們可以成為他們的朋友和引導(dǎo)者。
最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。溝通是人與人之間最基本的交流方式，對(duì)于家庭教育也是很重要的。家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子的交流了解他們的內(nèi)心世界和需求，也可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在溝通的過(guò)程中，我們要傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，尊重他們的選擇，并給予他們合理的建議和指導(dǎo)。
總之，培養(yǎng)一個(gè)好孩子需要家長(zhǎng)們投入很多心血和耐心，并通過(guò)正確的方式引導(dǎo)他們。我們要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，給予他們幸福的回憶，建立良好的家庭氛圍，提供正面的榜樣，并多與孩子進(jìn)行溝通交流。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂(lè)于助人的好孩子。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
好孩子的培養(yǎng)是每個(gè)家庭的期望，也是社會(huì)的需要。如何培養(yǎng)好孩子是許多家長(zhǎng)一直以來(lái)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為培養(yǎng)好孩子需要從多個(gè)方面著手，包括父母的示范、關(guān)注孩子的需求、提供良好的環(huán)境等。以下將從這些方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：父母示范的重要性（200字）
作為孩子的第一任老師，父母的示范起著至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該以身作則，成為孩子的榜樣。他們的每一個(gè)言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，父母要尊重他人，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人；父母要誠(chéng)實(shí)守信，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。因此，作為父母，我們要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注孩子的需求（200字）
每個(gè)孩子都有自己的需求，作為父母，我們應(yīng)該傾聽(tīng)和關(guān)注他們。孩子需要被理解、被尊重和被關(guān)愛(ài)。我們要耐心傾聽(tīng)他們的需求，而不是僅僅關(guān)注自己的期望和意愿。培養(yǎng)好孩子需要給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，要讓他們感到自己是被重視和被重要的。只有當(dāng)他們感到滿足和被理解，他們才會(huì)積極參與到成長(zhǎng)中去。
第四段：提供良好的環(huán)境（300字）
好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。首先，我們要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是家庭的書(shū)房還是學(xué)校的教室，都應(yīng)該充滿知識(shí)和啟發(fā)的氛圍，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，我們要給孩子提供良好的交往環(huán)境。他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)結(jié)交各種不同類(lèi)型的朋友，培養(yǎng)社交能力和合作精神。此外，身體健康的環(huán)境也是必要的，包括飲食均衡、空氣清新、戶外活動(dòng)等，為孩子的身心健康提供保障。
第五段：總結(jié)（200字）
好孩子的培養(yǎng)是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程。父母的示范、關(guān)注孩子的需求和提供良好的環(huán)境都是培養(yǎng)好孩子的關(guān)鍵因素。作為父母，我們要時(shí)刻關(guān)注自身的行為舉止，給孩子樹(shù)立正確的榜樣；要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，并給予關(guān)注和支持；同時(shí)要為他們提供適宜的學(xué)習(xí)、交往和身心發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、積極、有責(zé)任感的好孩子。我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子是社會(huì)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)有賴于我們每個(gè)家長(zhǎng)的努力與引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇四
第一，制訂一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，量力而行切不要好高騖遠(yuǎn)。學(xué)生家長(zhǎng)要陪同學(xué)生進(jìn)行良性的監(jiān)督，切實(shí)保證現(xiàn)階段的目標(biāo)能夠達(dá)到，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關(guān)鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學(xué)習(xí)能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實(shí)踐才是硬道理。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括課前預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)講，下課復(fù)習(xí)，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現(xiàn)出來(lái)了。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。俗話說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑。要提高時(shí)間管理能力，也要多讀一些關(guān)于時(shí)間管理的書(shū)籍，從中領(lǐng)悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結(jié)合。當(dāng)自己在學(xué)習(xí)壓力大時(shí)候也要懂得去放松自己。不要一味地去學(xué)習(xí)，切不要死讀書(shū)，讀死書(shū)…這就要我們更好的把握時(shí)間。比如，早上起床后的記憶能力比較強(qiáng)，就多背誦一些語(yǔ)文，英語(yǔ)方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標(biāo)性。在自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，要有明確的目標(biāo)，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時(shí)間，統(tǒng)籌兼顧。切不要本末倒置。
總結(jié)，提高學(xué)生的時(shí)間管理能力，要做到制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用堅(jiān)實(shí)的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書(shū)做到勞逸結(jié)合，時(shí)間統(tǒng)籌兼顧，合理利用時(shí)間。這樣才能有所提高。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇五
一、自信對(duì)孩子的好處
1.孩子有自信，做事情會(huì)事半功倍，對(duì)于想去做到的事情，一般都會(huì)比較有沖勁去完成。
2.孩子有自信，可以衡量自己的能力做事，而不是還沒(méi)開(kāi)始行動(dòng)就已經(jīng)退縮了。
3.孩子有自信，更愿意去嘗試新的事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處。
4.孩子有自信，可以提高個(gè)人的氣質(zhì)，使精神看起來(lái)比較抖擻。
5.孩子有自信，更敢于去承擔(dān)后果，對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有幫助。
二、如何培養(yǎng)孩子的自信
1.想要孩子足夠自信，首先對(duì)孩子影響最大的就是父母，作為父母的要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子覺(jué)得自己無(wú)論處于什么狀態(tài)，都是爸爸媽媽心目中的乖孩子好孩子，這樣孩子的自信心得以建立起來(lái)。
2.家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的自信心的時(shí)候，要注意不要掃孩子的興，特別是孩子取得進(jìn)步和成功，受到他人認(rèn)可的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要數(shù)落貶低孩子，或者否認(rèn)了孩子的進(jìn)步，這樣對(duì)孩子的傷害很大的，要適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將會(huì)是影響下次進(jìn)步的關(guān)鍵因素。
3.要孩子培養(yǎng)出自信心，家長(zhǎng)應(yīng)該多尊重孩子，包括孩子的.興趣，孩子的選擇，孩子的做法，要讓孩子覺(jué)得自己和家長(zhǎng)都是平等的，而不要使孩子感覺(jué)父母高高在上的階級(jí)觀念。
4.在平時(shí)，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)于孩子的稱贊，當(dāng)然必須強(qiáng)調(diào)的是，這種稱贊必須是適當(dāng)?shù)?，而且要針?duì)某件事情上來(lái)稱贊，適當(dāng)適度地稱贊孩子，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心有著很重要的作用。
5.無(wú)論孩子生病了，還是做錯(cuò)多嚴(yán)重的事情，家長(zhǎng)都不可以放棄孩子，要對(duì)孩子有信心，讓孩子知道自己是可以勇敢面對(duì)的，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信也是很有用的。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇六
聽(tīng)了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的.事辦好。我們家長(zhǎng)也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇七
自信心是一個(gè)人成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過(guò)程中，我總結(jié)了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹(shù)立正確的教育觀念
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹(shù)立正確的教育觀念。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，及時(shí)給予他們合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們意識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的。但是，我們也要注意獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，不要過(guò)度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是更注重鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如，給予他們一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者一個(gè)溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛(ài)和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動(dòng)。
第四段：鼓勵(lì)孩子參與多種多樣的活動(dòng)
參與多種多樣的活動(dòng)是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、參與社區(qū)活動(dòng)等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，他們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力是無(wú)限的，從而樹(shù)立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗和挫折
失敗和挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都無(wú)法避免的，面對(duì)失敗和挫折時(shí)，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無(wú)能或者永遠(yuǎn)無(wú)法成功，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有在失敗中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們最需要的時(shí)候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛(ài)和支持。
通過(guò)以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)得到回報(bào)，從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見(jiàn)證他們成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無(wú)比驕傲和幸福。因此，我相信通過(guò)我們的努力和愛(ài)心，每個(gè)孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇八
很多家長(zhǎng)都只注重于對(duì)孩子智力的培養(yǎng)，而忽略了情商的訓(xùn)練，結(jié)果導(dǎo)致情商低的孩子越來(lái)越多，其實(shí)這種行為是錯(cuò)誤的，孩子學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)更加重要，下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)孩子情商的方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?
有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒。”
然而，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死!”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出森林。
也許人們會(huì)認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。
心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊?！币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。
比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘。
對(duì)每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。
有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén)，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。
所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。
孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對(duì)周?chē)囊磺懈械胶闷妫枷雵L試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。
如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的.方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。
一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖?chē)拖到那兒，然后站上去?！薄昂芎?，去吧，孩子。”母親說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。
生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。
一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢?”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗?！毙∨⒎磸?fù)練習(xí)，終于獲得成功。
因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。
孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話!”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)。”這會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。
情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開(kāi)。
孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。
社會(huì)是一個(gè)群體，任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人，并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇九
一根據(jù)年齡適當(dāng)讓孩子獨(dú)立打理自己的生活。現(xiàn)在很多在外地上大學(xué)的學(xué)生，有的還不會(huì)鋪床單、套被套，甚至連臟衣服都寄回家讓自己的媽媽清洗。唯一會(huì)做的食物就是煮方便面，聽(tīng)著確實(shí)叫人擔(dān)心。所以，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活能力，可以根據(jù)年齡適當(dāng)讓孩子獨(dú)立打理自己的生活，如上幼兒園時(shí)自己搭配衣服，穿衣服，系鞋帶等等，二三年級(jí)開(kāi)始學(xué)做飯等等。
二讓孩子報(bào)名少年宮或者夏令營(yíng)活動(dòng)。社會(huì)終究是集體，孩子應(yīng)該放在集體中去，這樣才會(huì)分出強(qiáng)與弱，才能讓孩子經(jīng)歷挫敗與成功，才能培養(yǎng)他獨(dú)立面對(duì)生活的多面化。夏令營(yíng)活動(dòng)是暫時(shí)離開(kāi)家的，沒(méi)有爸媽的庇護(hù)與照顧，生活的一切都得自己打理，當(dāng)然有助于孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。
三放手讓孩子一個(gè)人去旅行或者住校。旅行非?？简?yàn)一個(gè)人能力，比如社交能力問(wèn)路、求助等等;生活能力如飲食起居等等。住校更是如此了，自己洗衣服、疊被子，還要完成各科作業(yè)，壓力三大，但同時(shí)寢室同學(xué)間也是會(huì)相互影響的。所以，可以適當(dāng)放手，考驗(yàn)孩子，培養(yǎng)孩子。
四親自帶領(lǐng)孩子獨(dú)立自主。很多時(shí)候，不是孩子不獨(dú)立，是我們沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)獨(dú)立，我們很多事情都直接替他們代勞了。父母可以在周末帶孩子一起做做飯，學(xué)學(xué)燒菜，收拾房間、洗衣服等等。也可以在自己疊衣服、被子叫上孩子幫幫忙，其實(shí)也是在直接但也潛移默化培養(yǎng)孩子呢。
家長(zhǎng)要做到的是放手，最重要是放心。不要害怕孩子跌倒受傷，正確的應(yīng)該讓他獨(dú)自面對(duì)，相信他，支持他，但在他受傷時(shí)安慰他，正確引導(dǎo)他。家長(zhǎng)是孩子第一任老師，自己也要做好帶頭作用，做好模范。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十
進(jìn)入新的
班級(jí)
后，通過(guò)了解好多家長(zhǎng)都知道智商不能說(shuō)明全部問(wèn)題。但許多幼兒有可能表現(xiàn)出一定的天賦傾向，遺憾的是，這得不到父母的理解和重視，甚至被視為怪異，天才往往就這樣被埋沒(méi)了，孩子的教育也就在無(wú)形中被耽誤了。
人的能力不僅包括語(yǔ)言表達(dá)力和數(shù)理邏輯力，還有另外4種同樣有價(jià)值的方面，即：音樂(lè)感知力、空間
想象
力、身體協(xié)調(diào)力和人際交往能力。
這6種智慧如果在幼兒時(shí)期嶄露頭角，得到鼓勵(lì)，這些小孩就可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人物。
語(yǔ)言表達(dá)力
有語(yǔ)言天才的孩子通常學(xué)說(shuō)話早，并且特別喜歡談話?！八亲∽煸撚卸嗪?！”不勝其煩的父母埋怨說(shuō)。這樣的孩子還可能有自己的一套表達(dá)方式，或者有意把話說(shuō)得像拉丁語(yǔ)一樣不易聽(tīng)懂。在很早的時(shí)候，他就學(xué)會(huì)一兩句外語(yǔ)，喜歡把從電影或電視上學(xué)來(lái)的一串臺(tái)詞加以模仿和重復(fù)。他還樂(lè)于講故事，而且早早地學(xué)會(huì)了讀書(shū)。
怎樣
鼓勵(lì)有語(yǔ)言才能的孩子呢？一個(gè)易行的做法是每晚睡覺(jué)前給他們講書(shū)上的故事。一旦他們自己學(xué)會(huì)閱讀，就盡可能為他們提供較多的書(shū)籍和畫(huà)冊(cè)，讓他們復(fù)述詩(shī)歌、填字游戲以及繞口令。
總起來(lái)說(shuō)，對(duì)語(yǔ)言敏感的孩子經(jīng)常受到外在環(huán)境的激勵(lì)。只要保證一定的
學(xué)習(xí)
時(shí)間，前途是很光明的。
音樂(lè)感知力
時(shí)，可能不小心碰到了鋼琴的鍵盤(pán)，這時(shí)他們迷惑不解地傾聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音。以后，他們能分辨出外面演奏的他們家熟悉的樂(lè)曲。他們還很快學(xué)會(huì)新的曲子。
對(duì)這樣的孩子怎么辦？多為他們播放歌曲；買(mǎi)一支橫笛；租架鋼琴，找一位適宜的家庭教師；聯(lián)系一所開(kāi)設(shè)課外音樂(lè)課程的學(xué)校。
數(shù)理邏輯力
長(zhǎng)于數(shù)理邏輯的孩子自有特殊的興趣思維模式。對(duì)于一堆積木，他們要想：它們有
什么
異同？他們擅長(zhǎng)于下跳棋和國(guó)際象棋，這里總涉及到復(fù)雜的計(jì)算和判斷。他們喜歡抽象，從表面概括本質(zhì)；他們還很迅速地理解和應(yīng)用“相等”的概念，如“兩天”等于“48小時(shí)”。他們還能構(gòu)造出一個(gè)井然有序、靠法則而統(tǒng)治的理想世界。例如，寫(xiě)出奇妙的《艾麗絲漫游未來(lái)記》的路易斯卡羅爾，就是一位數(shù)學(xué)家。
如何對(duì)待有數(shù)理邏輯天才的孩子？滿足他們的興趣。父母最好多和他們一起下棋、打脾，留心附近有沒(méi)有同樣才能的兒童，讓他們組成一個(gè)小小的數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，他們探討的問(wèn)題可能你根本不懂。
空間想象力
具備這種天賦的孩子往往是超級(jí)想象者。例如一個(gè)叫凱蒂的小姑娘，4歲時(shí)就畫(huà)出了物體的透視圖，后來(lái)在15歲時(shí)，她的藝術(shù)課總是得"a"，她希望自己將來(lái)成為一名杰出的攝影師。
鼓勵(lì)富有想象力的兒童不是難事。首先，提供各色的顏料、蠟筆，水彩、剪刀也是不可少的，父母帶領(lǐng)孩子在陌生的地點(diǎn)漫步，提醒他們注意周?chē)木拔?，回家后讓他們把?jīng)過(guò)地點(diǎn)的地圖大體畫(huà)出來(lái)。制陶和繪陶工藝都鼓勵(lì)想象天才。
身體協(xié)調(diào)力
運(yùn)動(dòng)明星可能來(lái)自這里。如果一個(gè)孩子無(wú)師自通地學(xué)會(huì)精彩的翻筋斗、游泳的花樣乃至雙手離把騎自行車(chē)，他就有一定程度的協(xié)調(diào)天才。這類(lèi)孩子也是通常說(shuō)的“
心靈
手巧”的孩子，能夠很靈巧地把線穿過(guò)針眼，得心應(yīng)手地使用各種工具，拆卸和安裝精致的鐘表、飛機(jī)乃至電腦。
該為這些孩子做什么？不妨給他們一套安裝工具，讓其發(fā)展自己的技能。同樣給他們更多的鍛煉和表演的機(jī)會(huì)。組織小小的俱樂(lè)部也是有益的，共同喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)或舞蹈的兒童會(huì)發(fā)現(xiàn)一起練習(xí)更有挑戰(zhàn)性。
人際交往能力
這是一種長(zhǎng)久以來(lái)被忽視的智慧，人們逐漸認(rèn)識(shí)到的確存在這種天才，而且還占著相當(dāng)重要的地位。未來(lái)的管理者，不論總經(jīng)理，還是政府首腦，都需要這種能力。
有這種天賦的孩子知道如何發(fā)揮最大的能力。另一方面，他們觀察入微，注意到別人的變化——這種能力很難在后天學(xué)習(xí)到。他們?cè)陔娨暽峡吹竭^(guò)警察追捕的罪犯的特征，以后能在大街上一眼認(rèn)出壞蛋。
怎樣鼓勵(lì)這類(lèi)孩子呢？要經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的洞察力。鼓勵(lì)他們參加兒童組織，因?yàn)槟莾河袡C(jī)會(huì)鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。如果你讓他描述家庭成員的情況，你會(huì)大吃一驚，然而經(jīng)過(guò)實(shí)際觀察，你不得不承認(rèn)他們是對(duì)的。善于處理人際關(guān)系的孩子很早就引人注目、討人喜歡，父母須裝扮自己的形象。
很難找到一個(gè)人，他在加德納教授界定的七個(gè)方面都表現(xiàn)突出，所以與其為我們不具備的悲哀，不如為我們具備的慶幸。
作為父母，當(dāng)然不能棄學(xué)校教育于不顧。如果孩子在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方面有缺陷，多花些時(shí)間、或花些金錢(qián)來(lái)補(bǔ)救都是必要的。但是，不要僅僅以學(xué)校強(qiáng)調(diào)的兩種能力為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)！尤其在家庭中，要多多鼓勵(lì)發(fā)展孩子的潛在才能，即便父母沒(méi)有這種才能。
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如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十一
天氣不錯(cuò)，我和老公帶春添去在雕塑公園，兒子早就想去開(kāi)那個(gè)游園電瓶車(chē)。不巧的是我們到那里的時(shí)候車(chē)正好全租出去了。我們想開(kāi)的話，就要等。
春添不想放棄，希望我們可以陪他等。旁邊正好有個(gè)充氣城堡，所以小家伙又提出要求：希望先玩充氣城堡，等車(chē)來(lái)了再坐車(chē)。
不過(guò)進(jìn)入到充氣城堡的時(shí)候，春添只是在城堡的門(mén)口轉(zhuǎn)悠（一直以來(lái)我都認(rèn)為春添是個(gè)自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)的.孩子，我想他需要在門(mén)口觀察里面是否有他認(rèn)為的不安全的地方，這樣小家伙就可以馬上從門(mén)口逃出來(lái)）。因?yàn)槲液痛禾戆职侄歼M(jìn)不去，我們只好站在外面看。
獨(dú)自在城堡里的春添遇到困難了，城堡二層有個(gè)高滑梯，春添必須從一層的小門(mén)口進(jìn)去，才能上到二層的滑梯?？墒情T(mén)口有一男孩兒一女孩兒把守，不讓春添進(jìn)去，我看見(jiàn)小家伙坐在那里生悶氣。我讓兒子過(guò)來(lái)告訴他：“你跟小哥哥姐姐說(shuō)這是大家的地方，你沒(méi)權(quán)利不讓我進(jìn)去，我要進(jìn)去。請(qǐng)讓我進(jìn)去！”因?yàn)槲疫@方位正好可以看到、聽(tīng)到兒子他們的對(duì)話，就有了以下的對(duì)話：
春添：“這里是大家的地方，請(qǐng)讓我進(jìn)去”（講道理）。
哥哥姐姐“不行”
春添：“讓我進(jìn)去，你沒(méi)權(quán)利不讓我進(jìn)去！”（有點(diǎn)生氣）。
哥哥姐姐“不行”
春添：“讓我進(jìn)去吧”（帶著哀求的語(yǔ)氣）。
哥哥姐姐“不行”
春添努力了，卻失敗了。我站在外面那個(gè)著急！
這一著急，來(lái)了靈感，趕忙叫兒子過(guò)來(lái)：“你跟小哥哥姐姐說(shuō)給你票，讓我進(jìn)去?！?BR> 春添又回去做努力，在一層小門(mén)口，小家伙隨便抓了一手的空氣，告訴門(mén)口的哥哥姐姐：“給你票，讓我進(jìn)去吧？”
那2個(gè)哥哥姐姐卻依然說(shuō)不讓進(jìn)，不過(guò)口氣緩和些了。
里面的小男孩兒對(duì)兒子說(shuō)：“你給我錢(qián)買(mǎi)票?！?BR> 春添又隨便抓了把空氣給到那個(gè)小哥哥的手里，小男孩兒和小女孩兒一同說(shuō)：“進(jìn)去吧，你買(mǎi)票了，可以進(jìn)了。”
之后小家伙就會(huì)了舉一反三，有時(shí)候跟別人講道理，有時(shí)候也會(huì)對(duì)那些大哥哥姐姐說(shuō)：“剛才你們讓我進(jìn)了呀？！我要進(jìn)去！給你票吧！我交錢(qián)買(mǎi)票。”－－我真得很激動(dòng)，雖然是小事兒，但是兒子卻通過(guò)我的引導(dǎo)，真正學(xué)會(huì)了自己的社交。
春添因?yàn)檫@次的社交成功，自信心大增，即使有別的小朋友對(duì)他發(fā)難，他也不急不惱，慢慢嘗試著自己的辦法。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十二
9個(gè)月至1歲的孩子看的圖書(shū)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是畫(huà)面清晰、干凈，最好一物一圖，如一只蘋(píng)果、一只雞、一條狗等。因?yàn)?歲孩子的平面視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)還很有限，所以畫(huà)面一定要簡(jiǎn)單明了，不要雜亂。二是色彩鮮艷、明快，能引起孩子的注意。三是內(nèi)容對(duì)于孩子有一定熟悉性。當(dāng)孩子看著圖片時(shí)，父母要說(shuō)出該物品的名稱，讓他跟著學(xué)發(fā)音，這是為了將音和圖在大腦里建立起聯(lián)系，為以后認(rèn)圖、說(shuō)話做準(zhǔn)備。
1—2歲的孩子可以看由大幅圖畫(huà)組成的書(shū)了，內(nèi)容最好是孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動(dòng)物、玩具等。圖書(shū)的畫(huà)面要簡(jiǎn)單，色彩要鮮明，配的話語(yǔ)、兒歌要簡(jiǎn)單、押韻、有節(jié)奏，適合孩子聽(tīng)、學(xué)、說(shuō)。
2—3歲的孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展，所以父母可以和他一起讀一些情節(jié)簡(jiǎn)短、有趣、與孩子熟悉的事物有關(guān)、以圖畫(huà)為主的故事書(shū)。父母在給孩子講故事時(shí)，要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把故事內(nèi)容講清楚，還可以一邊讀一邊讓孩子在書(shū)中找出講到的事物，或讓孩子重復(fù)父母講過(guò)的話。
這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)會(huì)自己翻書(shū)看了，而且經(jīng)常會(huì)將他喜歡的書(shū)主動(dòng)給父母，纏著父母講故事。對(duì)于喜歡的故事，能不厭其煩地聽(tīng)很多遍，甚至能斷斷續(xù)續(xù)地復(fù)述出來(lái)，孩子已經(jīng)從閱讀中找到了樂(lè)趣，閱讀也將越來(lái)越成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，將為孩子展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活難以企及的美妙！
3—4歲的孩子需要內(nèi)容上更豐富多彩的圖書(shū)了，如有關(guān)動(dòng)物、小朋友的故事。故事里不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細(xì)節(jié)和情節(jié)，以便孩子在看書(shū)聽(tīng)故事時(shí)能學(xué)到新知識(shí)。當(dāng)然書(shū)中仍然要有較多的圖畫(huà)，以適合孩子的胃口。
這個(gè)階段的親子閱讀要有更多互動(dòng)的成分，父母在講故事的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子巧妙地提問(wèn)，也要鼓勵(lì)孩子向自己發(fā)問(wèn)。通過(guò)閱讀，不僅豐富了孩子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充了孩子的語(yǔ)言詞匯，更重要的是在互動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)了孩子的思考能力及自己嘗試回答問(wèn)題的主動(dòng)性。尤其值得一提的是，對(duì)于孩子的回答，父母不必強(qiáng)求與書(shū)中故事的一致性，孩子可能會(huì)想出一個(gè)您根本沒(méi)有想過(guò)的答案，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要生氣，不要徹底否定他：“不對(duì)，剛才媽媽怎么講的，愛(ài)吃蘿卜的是小白兔呀!”或許在這種情況下，您這樣說(shuō)會(huì)更好：“媽媽倒沒(méi)有想到小松鼠也愛(ài)吃蘿卜，您怎么知道的呢?那剛才故事里說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜呢?”既尊重了孩子的思考能力及想象力，也有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子有意注意的能力。畢竟書(shū)里的東西并非是完全的真理，閱讀也不是孩子學(xué)習(xí)常識(shí)的唯一途徑。對(duì)于早期閱讀而言，比起一絲不茍地回答問(wèn)題來(lái)說(shuō)，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)一種能閱讀的興趣與習(xí)慣。
4—5歲的孩子可以看有故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)了，因?yàn)檫@時(shí)候孩子在語(yǔ)言能力方面又上了一個(gè)臺(tái)階，比起2—3歲兒童的字詞、簡(jiǎn)單句要精彩得多了，能夠靈活地與成人進(jìn)行日常對(duì)話，而且喜歡自己編故事；在認(rèn)知能力上也同樣大大地進(jìn)步了，充分表現(xiàn)出具體運(yùn)算期的特點(diǎn)，能很生動(dòng)、形象地思考問(wèn)題，喜歡自我嘗試解決問(wèn)題。
因此，這個(gè)階段孩子的圖書(shū)，其故事內(nèi)容可更復(fù)雜些，還可以讓孩子讀一些真實(shí)故事，以使孩子了解較多的生活細(xì)節(jié)、生活常識(shí)、簡(jiǎn)單的待人接物方式、社會(huì)道德觀念和行為準(zhǔn)則等。書(shū)籍的形式以連環(huán)畫(huà)為佳。父母要用“為什么”、“怎么辦”、“后來(lái)呢”等問(wèn)題向孩子提問(wèn)，以發(fā)展孩子的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
同時(shí)，需要注意的是，父母要試著引導(dǎo)孩子自己看書(shū)，讓孩子學(xué)著自己看圖片來(lái)理解故事，然后再與父母交流。這樣不但能促進(jìn)孩子獨(dú)立思考的能力，還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，逐漸成為閱讀的主人。
5—6歲孩子閱讀的面當(dāng)然更是廣泛，而且從形式上也有了明顯的變化，那就是更多的圖文并茂，讓孩子開(kāi)始在閱讀中欣賞文字，雖然不強(qiáng)求孩子記住那些文字，但早期的看會(huì)給孩子留下痕跡，相當(dāng)于一種潛伏學(xué)習(xí)，而且有圖片對(duì)照，更容易留下印象。這些都可以作為入學(xué)的準(zhǔn)備。
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如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十三
初中生的心理與身體都處在發(fā)育狀態(tài)，他們剛剛學(xué)會(huì)邁向成熟，而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚，他們的很多行為自己本身分不出好壞，而在這時(shí)更是關(guān)鍵，家長(zhǎng)與老師在其中起著十分重要的角色。我非常注重與孩子的日常交流，每日無(wú)論多忙都會(huì)抽出至少15分鐘與孩子溝通。并且我不會(huì)一本正經(jīng)地嚴(yán)肅批評(píng)她，而是像在與她談話一樣談?wù)撁刻煸趯W(xué)校發(fā)生的大事小事，包括傾聽(tīng)她的煩惱，還包括真誠(chéng)地贊美她。有時(shí)利用這微不足道的談話時(shí)間，我可以作許多事情：關(guān)心她的身體健康等，(當(dāng)然更關(guān)注孩子的情感需要)。我在這時(shí)可以為她出謀劃策，幫她想辦法。
她告訴我單老師經(jīng)常對(duì)她說(shuō)句話：“近朱者赤，近墨者黑。”我個(gè)人覺(jué)得這句話很好，一個(gè)好朋友會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至性格。我至今仍清晰地記得初中開(kāi)學(xué)第一天，她異常興奮地對(duì)我說(shuō)她一天交了多少朋友，性格怎樣等等。所以了解孩子有哪些朋友，這很重要。
另外一點(diǎn)就是：鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。說(shuō)白了，就是自立，自主。我有一位好朋友，她家孩子與我的孩子同一年級(jí)，但幾次考試中居然有兩次是學(xué)年第一(我從不相信孩子們會(huì)有智商差異)，于是我問(wèn)好友學(xué)習(xí)方法。她對(duì)我講：她每天工作很忙，沒(méi)有時(shí)間看孩子學(xué)習(xí)，于是她的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自立的好習(xí)慣，每天早上不用忙前忙后地定鬧鈴，做早飯。她還沒(méi)起床時(shí)，孩子已經(jīng)自己默默起床，喝冰箱里早已準(zhǔn)備好的牛奶或是自己熱飯菜，再默默地離開(kāi)家去上學(xué);晚上也一樣，一個(gè)人安靜地呆在屋子里學(xué)習(xí)，學(xué)累了，默默地洗臉?biāo)⒀?，上床睡覺(jué)。我覺(jué)得這沒(méi)什么大不了，我家孩子也能做到。可是事實(shí)卻令我驚訝：早上她自己定好的鬧鈴會(huì)因?yàn)樽约贺澦鴱?qiáng)行關(guān)掉，到最后還是要著急地咬著面包跑出家門(mén)。晚上也很糟糕，我已習(xí)慣坐在她身邊看她寫(xiě)作業(yè)，一離開(kāi)就睡不著覺(jué)，10點(diǎn)多了，還要對(duì)她喊，讓她刷牙洗臉去睡覺(jué)。我不禁想，是啊，要是自己孩子也可以有較強(qiáng)的自制力，不會(huì)要家長(zhǎng)為她忙前忙后，不會(huì)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)想電視里動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，不會(huì)上課思緒不知覺(jué)中飄到窗外，她又何嘗不可以是學(xué)年第一呢?于是，我費(fèi)盡苦心地去教育她，發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的孩子很完美，她利用不到一周的時(shí)間學(xué)會(huì)了自立與自主，現(xiàn)在她做作業(yè)不會(huì)深更半夜叫爸爸起來(lái)為她講題，更不會(huì)在我的督促下被逼迫著洗臉?biāo)⒀?，她現(xiàn)在的觀念就是：明明是我自己的事情，為什么需要爸爸媽媽去督促完成呢?我要自主地去完成自己的事情。我的目標(biāo)達(dá)成了，她的成績(jī)也上升了。
我從來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降或影響學(xué)習(xí)而阻止她看書(shū)，我與孩子爸爸認(rèn)為看書(shū)更是一種學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)角度來(lái)講，看書(shū)有助于寫(xiě)作文，現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的完成。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)研究考卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有一道5分的題是關(guān)于名著閱讀的，這足以說(shuō)明閱讀的重要性。孩子特別愿意看《意林》，而在許多老師包括家長(zhǎng)眼里這是閑書(shū)，是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)很重要，而讀書(shū)也很重要，但是現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)在是很緊張，我要讓她既能看書(shū)又能學(xué)習(xí)，有點(diǎn)難。于是我要她答應(yīng)我，看一本意林可以，但是要寫(xiě)讀后感，要摘抄經(jīng)典語(yǔ)句，她十分爽快地答應(yīng)了，也做到了。
我不會(huì)給孩子施加太多的壓力，不會(huì)逼著她去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，一次聽(tīng)她說(shuō)她們班級(jí)里有個(gè)同學(xué)一天上6個(gè)補(bǔ)習(xí)班：數(shù)學(xué)，物理，英語(yǔ)……我絕對(duì)被嚇到了。開(kāi)始她什么補(bǔ)習(xí)班都不上，到最后她居然哭著對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)矣X(jué)得我數(shù)學(xué)不太好，我想補(bǔ)一補(bǔ)，我不想讓它給我拉分，它會(huì)影響我的成績(jī)。現(xiàn)在，我的孩子上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班：物理，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文。有充裕的時(shí)間去寫(xiě)作業(yè)，周六會(huì)用3-4小時(shí)游泳，1-2小時(shí)練電子琴。書(shū)店門(mén)口經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一位媽媽拉著孩子去買(mǎi)書(shū)，而我的孩子不用，我從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫她去做什么習(xí)題，到假期時(shí)，她會(huì)形成習(xí)慣一樣向我要錢(qián)，對(duì)我說(shuō)她要買(mǎi)什么輔導(dǎo)書(shū)，然后回來(lái)一本一本讓我檢查，有時(shí)剩余的錢(qián)她會(huì)對(duì)我說(shuō)：我看見(jiàn)一本喜歡的書(shū)，就買(mǎi)了，假期時(shí)間把它看完。我和她爸爸笑笑了之，不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)她，告訴她少看閑書(shū)之類(lèi)的。同學(xué)經(jīng)常問(wèn)她做多少習(xí)題，她說(shuō)出后把同學(xué)嚇到了，以為是我在逼她這樣做，她什么都不說(shuō)，笑了笑繼續(xù)做自己的事情。還有同學(xué)調(diào)侃她說(shuō)，林璐娜，你家是開(kāi)書(shū)店的吧?我和她一起大笑。其實(shí)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我這個(gè)媽媽只不過(guò)是少給了她一些壓力，喜歡以旁聽(tīng)者的身份去觀察她的生活，為她指點(diǎn)，可是孩子很自覺(jué)，她不需要我指點(diǎn)就已經(jīng)知道自己該做什么不該做什么。所以說(shuō)，有時(shí)，不必要的壓力與關(guān)心，只會(huì)帶來(lái)更多的負(fù)面影響。
孩子在班級(jí)是很忙很累的語(yǔ)文課代表，天天收作業(yè)批作業(yè)，要是其他家長(zhǎng)早都向老師反映因耽誤學(xué)習(xí)而撤離職務(wù)，這不禁令我想起妹妹家的孩子，花錢(qián)求老師給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他當(dāng)班長(zhǎng)。這種機(jī)會(huì)可遇不可求，所以要珍惜。孩子認(rèn)認(rèn)真真履行著她課代表應(yīng)盡的責(zé)任，也不時(shí)回家向我抱怨什么：有人肆意報(bào)復(fù)她，故意讓她出丑。我說(shuō)：“你該做什么就做什么，管別人對(duì)你的意見(jiàn)干什么，你是為自己活的，又不是為別人活的，你就是你，別人是別人?！彼裁炊紱](méi)說(shuō)，但是看她這課代表當(dāng)?shù)迷絹?lái)越從容。結(jié)果到最后家長(zhǎng)會(huì)她受了極大地表?yè)P(yáng)，我偏頭一看她，她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗為她高興，可是這不能表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)滋生她的驕傲心理。到最后語(yǔ)文課代表為她帶來(lái)的麻煩雖不少，但好處也多，在給別人講題是，她自己也知道了她應(yīng)該注意哪里，她不能錯(cuò)。這同時(shí)也更好地提高了她的語(yǔ)文成績(jī)，有時(shí)考不好她會(huì)去想：完了，作為語(yǔ)文課代表考的這么差，肯定會(huì)被別人笑話的。其實(shí)這種自尊心未必不是好事，它會(huì)激發(fā)孩子的榜樣心理?？墒沁€是出了點(diǎn)問(wèn)題，同學(xué)說(shuō)她課代表當(dāng)?shù)糜小胺丁绷?，我笑了，但后?lái)才明白，她對(duì)同學(xué)有太多的“暴力”行為，讓同學(xué)們覺(jué)得她太強(qiáng)勢(shì)了，招架不起，我就告訴她：以德服人。到現(xiàn)在她還有點(diǎn)那樣，但是比以前強(qiáng)了點(diǎn)，我說(shuō)，像回事了。我為我的孩子感到自豪，她真正地學(xué)會(huì)了怎樣去幫助別人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，學(xué)會(huì)面對(duì)困難從容，學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做每件事，她在這同時(shí)慢慢的成長(zhǎng)著。
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如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十四
通過(guò)對(duì)財(cái)商的養(yǎng)育，其目的是樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀與人生觀，財(cái)商是實(shí)現(xiàn)成功人生的關(guān)鍵因素之一。那么作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的財(cái)商呢?下文是小編為大家?guī)?lái)的培養(yǎng)財(cái)商方法技巧，望對(duì)大家有所幫助。
增強(qiáng)財(cái)商的第一步，就是要認(rèn)識(shí)錢(qián)。暑假開(kāi)始，宇軒爸爸每周有意識(shí)地帶宇軒去超市采購(gòu)一次，由孩子結(jié)賬付款。必須要用孩子感興趣的東西去替換錢(qián)的價(jià)值，孩子才會(huì)真正懂得什么是錢(qián)。
以往是讓宇軒參與家務(wù)勞動(dòng)，比如拖地2元/次;洗碗1元/次;掃廁所2元/次……這個(gè)暑假，宇軒參加了三湘都市報(bào)組織的小報(bào)童活動(dòng)，一周的時(shí)間就賺取了140多元，也真正知道了賺錢(qián)的辛苦。
沒(méi)有錢(qián)可供支配的情況下，培養(yǎng)財(cái)商只是紙上談兵。以一周為期限，給宇軒一筆可供自由支配的零花錢(qián)。這樣一是可以讓宇軒學(xué)習(xí)如何分配一個(gè)周期的花銷(xiāo);二是他正好從宇軒的花銷(xiāo)中得出結(jié)論，從而給予適當(dāng)指導(dǎo)。
首先培養(yǎng)儲(chǔ)蓄觀念，到銀行以宇軒的名字開(kāi)設(shè)了賬戶，將他賣(mài)報(bào)的錢(qián)都存了進(jìn)去;二是培養(yǎng)宇軒記賬的習(xí)慣，再依據(jù)這份記賬表，檢視他的消費(fèi)傾向;三是建立理財(cái)目標(biāo)，計(jì)劃讓宇軒靠自己的積蓄和賺的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)向往已久的腳踏車(chē)。
孩子的金錢(qián)觀，大部分是從父母身上學(xué)習(xí)而來(lái)的。父母的良好示范十分重要。暑期期間，模擬了幾次特殊情況，讓宇軒明白父母也會(huì)有沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，有為金錢(qián)苦惱的.時(shí)候，從而讓宇軒知道金錢(qián)的可貴。
巴菲特從5歲開(kāi)始做生意、11歲開(kāi)始炒股的，宇軒爸爸這個(gè)暑假給宇軒開(kāi)了個(gè)賬戶，讓他也在股海里洗洗澡。除了炒股，還有別的方式，諸如讓他在他媽媽開(kāi)的小店投資，再將收益、分成什么的都給他計(jì)算清楚，讓他明白錢(qián)生錢(qián)。
一般來(lái)說(shuō)，孩子的財(cái)商可分為以下五種類(lèi)型。在宇軒爸爸提供的“六步突擊培訓(xùn)法”的第二個(gè)步驟中，我們就完全可以判別出孩子屬于以下哪個(gè)類(lèi)型。讓我們學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的財(cái)商因材施教：
這類(lèi)孩子對(duì)“錢(qián)”是什么都不了解，所以應(yīng)該首先讓他了解錢(qián)在生活中的重要性。諸如一臺(tái)電動(dòng)玩具、一個(gè)芭比娃娃可以換算成多少錢(qián)，人一天中要吃掉多少錢(qián)用掉多少錢(qián)，讓孩子逐步了解到，為了購(gòu)買(mǎi)一個(gè)玩具可能要一兩周不吃不喝。
這類(lèi)孩子對(duì)金錢(qián)有粗淺的概念，這時(shí)父母要讓孩子明白“多努力才會(huì)多得”的理念，以及“權(quán)利與義務(wù)”的觀念。學(xué)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)賺取相應(yīng)的報(bào)酬。
這類(lèi)孩子不僅知道金錢(qián)是什么，也明白它的價(jià)值所在。這個(gè)階段，應(yīng)該教會(huì)他“物有所值”、“物超所值”、“物有不值”的觀念，讓孩子明白如何使用相同的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)到更好更多的商品。
這類(lèi)孩子已能較好地支配自己的零用錢(qián)，父母要開(kāi)始教孩子儲(chǔ)蓄的理念，讓孩子明白“錢(qián)可以生錢(qián)”的理念。
基本上這類(lèi)孩子不需要父母擔(dān)心他的財(cái)商了，此時(shí)，父母要讓孩子明白，金錢(qián)不在于數(shù)量多寡，而在于它的價(jià)值。告訴孩子“錢(qián)的正確使用方法”，等孩子長(zhǎng)大后就不會(huì)因?yàn)榻疱X(qián)運(yùn)用不當(dāng)而付出慘痛的代價(jià)。
如何培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇十五
這不容置疑，彬彬有禮的孩子，會(huì)更有人緣。
禮儀好的孩子，讓相處的人，感到有安全感，感到受尊重，所以容易被人接納;同時(shí)，孩子的涵養(yǎng)，也受到他人的尊重。因此，禮儀好的孩子，往往擁有更好的人際關(guān)系。
禮儀差的孩子，往往覺(jué)察不到自己“缺乏涵養(yǎng)”，但很敏感地意識(shí)到別人不友好的態(tài)度，誤以為別人存在偏見(jiàn)，看不起他，于是人際關(guān)系變?cè)恪?BR> 有的孩子長(zhǎng)大后，與朋友一起吃飯，每道菜上來(lái)，都不顧別人，總是搶著吃;這或許只是他小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，而不是刻意去搶?zhuān)@會(huì)招來(lái)討厭，友誼的小船說(shuō)翻就翻。
在孩子的未來(lái)，人際關(guān)系，越來(lái)越重要，網(wǎng)絡(luò)生活方式，把大家都鏈接在一起;社會(huì)關(guān)系好的，將擁有更多的社會(huì)資源，獲得更多的成功機(jī)會(huì)。
許多西方的國(guó)家，都注重孩子從小的禮儀培養(yǎng)，認(rèn)為這是把孩子培養(yǎng)成貴族、擁有美好人生的基礎(chǔ)。
同樣，我們除了注重孩子的智力培養(yǎng)，也應(yīng)同樣關(guān)注于孩子的禮儀修養(yǎng)，讓他擁有智慧而又有涵養(yǎng)的人生。