通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)個人或團(tuán)隊(duì)在工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處，為今后的發(fā)展提供借鑒和啟示。總結(jié)要求思維清晰、條理分明，避免過于龐雜和雜亂無章。這些范文展示了總結(jié)的寫作風(fēng)格和技巧，希望能給你帶來一些靈感和啟示。
班主任工作總結(jié)工作反思篇一
低年級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對校園“規(guī)則意識”的學(xué)習(xí)。
首先，利用晨會、班會和隊(duì)會等教育時間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規(guī)則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過班級表彰，表揚(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二
我擔(dān)任三年級的班主任，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
做一個以德服人、“人和”的班主任。
首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人?！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，我會及時做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結(jié)工作反思篇三
上周五在班里一頓雷霆，至今想想很愧疚，感到自己工作中的不足和方法的不得當(dāng)。經(jīng)過幾天的仔細(xì)考慮，反思自己在教育中的不足，如今總結(jié)如下：
1、首先，自己的情緒沒有好好控制。想想一些事的不開心、郁悶，其實(shí)很多是自己能調(diào)節(jié)的。周六看過的一篇文章給我很大啟發(fā)。它說，假如你聽到有關(guān)對你的負(fù)面言論，一定不要像海綿一樣全部吸收，而應(yīng)該像在玻璃的水珠，讓它自行滾落。一時間有醍醐灌頂?shù)母杏X。是啊，我總是往往太在于別人對我的評價，太害怕別人的議論――雖然我沒做錯什么。但在中國這樣一個國度里，流言蜚語或說三道四是中國人的強(qiáng)項(xiàng)，我沒法改變，只能潔身自好而不去理它了。最重要的是，自己的壞情緒會影響工作及對學(xué)生的態(tài)度。假如那天我把情緒調(diào)控，也許我會寬容，也許我做的會理智和藝術(shù)一些。
2、作為教師的人格修養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。昨晚在看教師的人格修養(yǎng)問題，心生很多感慨，一邊學(xué)習(xí)一邊反思自己的不足。作為教師，良好的人格修養(yǎng)像吸鐵石一樣會深深吸引學(xué)生，被學(xué)生愛戴和尊崇。學(xué)生們正值好動的年齡，應(yīng)體諒寬容學(xué)生的錯誤，退一步海闊天空，一聲輕輕的惋惜或嘆息可能比大發(fā)雷霆效果會更好。如今想想，我的修養(yǎng)真不夠。
3、愛學(xué)生是前提，教育學(xué)生是藝術(shù)。曾聽說過：“想當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任，就一個字足夠，那就是――愛。”如今，經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這句話不完全對。其實(shí)，相當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，僅僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有時你愛的很辛苦很無奈，但仍有學(xué)生根本不吃你那一套，而且會把你對他的愛當(dāng)作他違規(guī)犯紀(jì)的砝碼。所以對學(xué)生應(yīng)有愛，但要理智地愛，更需要教育藝術(shù)。在管理學(xué)生藝術(shù)方面我仍有很大欠缺。
4、學(xué)生錯誤再大，再讓你生氣，也不能大發(fā)雷霆。一個愛發(fā)脾氣的老師說明他教育的無能。那天晚上我反思自己，自己情緒低落，加上學(xué)生的不自覺，的確讓我惱火。但是學(xué)生再大的錯需要他從內(nèi)心感到愧疚，我這一發(fā)火只是讓他們感覺自己錯了，但受到老師訓(xùn)斥已經(jīng)受到懲罰了，他的靈魂不會再有愧疚之感，也許他認(rèn)為兩清了。我想，優(yōu)秀的班主任不會用這種慣常的低級手段來解決問題的。今后需要我理智需要我內(nèi)省。
要當(dāng)好班主任不是簡單的事，我將在摸索中努力去完善它。
班主任工作總結(jié)工作反思篇四
一、在班級管理上：
一個和諧上進(jìn)的班級建立，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。
2、從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
一個優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：
3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
三、在心理輔導(dǎo)上：
一個健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。
作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強(qiáng)。對上學(xué)、放學(xué)管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。
2、管理過程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。
六、提高業(yè)務(wù)水平和班級管理完善自我的方向。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。
作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去班主任工作中，由于管理水平缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題有些不恰當(dāng)，因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識和體會。
十四期興隆頂崗音樂學(xué)院張薇。
班主任工作總結(jié)工作反思篇五
“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生一味遷就是不行的，必須嚴(yán)格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都要巡課，用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進(jìn)班處理問題的時間。_同學(xué)成績好，但自覺性不強(qiáng)，容易開小差，巡課時發(fā)現(xiàn)這個苗頭后，我及時給以指出，為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“響鼓還須重錘擂”，還適當(dāng)給他加壓，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。每天晚自習(xí)查班、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的，有問題就當(dāng)時解決。
因?yàn)橛姓嬲\的愛、寬容的心，學(xué)生才會信任你;有慈祥的關(guān)懷、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會依賴你;有無私的奉獻(xiàn)、對教育的忠誠，事業(yè)之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠?！岸襁~步從頭越”。
班主任工作總結(jié)工作反思篇六
無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;無論是富有的，還是貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員，每位教師就有責(zé)任教育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對每位學(xué)生，從內(nèi)心深處把他(她)當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學(xué)生我都給予真心實(shí)意的愛。在學(xué)生的平時學(xué)習(xí)、生活中，我處處認(rèn)真觀察，常詢問學(xué)生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅(qū)蚊藥品，使學(xué)生們有一個較好的環(huán)境，能安心學(xué)習(xí)。
班主任工作總結(jié)工作反思篇七
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好！
小學(xué)班主任的工作可以說必須是面面俱到的，作為一名班主任必須要細(xì)心，這是一份在心靈世界播種、耕耘的職業(yè)。00后的孩子身上都帶有時代的印記，他們接觸到的世界比較豐富，因而他們的'思想相對來說更復(fù)雜，行為也比較復(fù)雜，這對初當(dāng)班主任的我來說是一種挑戰(zhàn)。但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，有時感覺也是一種快樂。
首先我覺得要從心里關(guān)愛孩子，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地指出他們的一些不足，提出對他們的一些要求，以愛動其心，以言導(dǎo)其行，效果還不錯。
再次，安全教育常抓不懈。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！同時，學(xué)校現(xiàn)在進(jìn)行校園建設(shè)，我更是節(jié)節(jié)課提醒孩子注意課間的安全。
第四，讓成為榜樣變成全體學(xué)生的目標(biāo)。都說榜樣的力量是無窮的。我想如果讓每個孩子都有可能成為別人的榜樣，那這一作用就更加不可估量了。上學(xué)期，我一直做的就是每天對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行小結(jié)，表現(xiàn)好的就加星，并每周一次總結(jié)，把本周表現(xiàn)好的孩子寫在班級黑板報(bào)的表揚(yáng)欄中。這樣，哪怕一次沒有，只要學(xué)生能管理好自己，就有成為榜樣的機(jī)會。
對于培養(yǎng)小助手這個問題，一直是我比較困惑的事情，尤其是低年級的孩子，自我控制能力比較差，本來希望小助手能起到更好的帶頭示范的作用，但效果不是太好的。比如我們班的班長和副班，都是我比較信賴的學(xué)生，我希望在我沒有及時到班的情況下，她們能發(fā)揮班干部的帶頭作用，將班級里的紀(jì)律有效的維持好，可是可能還是年紀(jì)太小，她們的號召力還有待繼續(xù)提高。
第五，孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常主動與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時多余家長交流，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
每個班中都會或多或少有“后進(jìn)生”，這是不可避免的，每個學(xué)生的發(fā)展水平都有差異，但是，我們不能用帶有顏色的目光對待他們，我們首先要真誠對待，給予他們信任、鼓勵和幫助。向他們表明教師對所有同學(xué)的態(tài)度是一視同仁的，另外，我常常抽一些課余時間手把手耐心地有恒心地幫一些學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)查漏補(bǔ)缺，直到他們弄懂為止。
班主任工作總結(jié)工作反思篇八
不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽話、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶惰、任性、目中無人。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也?客觀地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨(dú)生子女較多，他們確實(shí)有一些不盡人意的行為特點(diǎn)和個性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。
本班學(xué)生_常責(zé)怪自己接受知識慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循序漸進(jìn)，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫得好、認(rèn)真鼓勵他，讓其樹立信心，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書的念頭，最后，順利地參加了中考。_兩位同學(xué)個子小，不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點(diǎn)小話，針對這些，我沒有進(jìn)行批評，只是單獨(dú)找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)中了。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
班主任工作總結(jié)工作反思篇九
_同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學(xué)習(xí)方法和動力，使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。_兩位同學(xué)接受問題稍稍慢了點(diǎn)，我就經(jīng)常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。_等同學(xué)來自郊區(qū)的村莊，每逢放學(xué)時下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自行車回家;經(jīng)常問一問他們生活費(fèi)夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同學(xué)因此很感激老師。如果真心實(shí)意地對待學(xué)生，偏愛較困難的學(xué)生，學(xué)生有了什么問題就會講真話、說實(shí)情。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十
二十一世紀(jì)的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十一
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，和學(xué)生一起動手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十二
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊(duì)活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下zhu意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、???塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到（1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。(3)平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營造一個舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動，但對學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
三、???心播撒愛的種子。
作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班陳江龍同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的.，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績也有了進(jìn)步。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、多喝開水，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。
愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉(zhuǎn)來的沙澤田，腦子很聰明，做事也非常認(rèn)真，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話，經(jīng)過了解才知道，她是一個自尊心很強(qiáng)孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，語言表達(dá)能力也提高了。
愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。
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班主任工作總結(jié)工作反思篇十三
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí)，也許正是因?yàn)槌鋵?shí)，才感覺到時間的飛快。如今，雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時間，卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識，認(rèn)識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言，我體會到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生，爭取給每位同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微，關(guān)注班級中發(fā)生的每件事，因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生，影響班級的因素。當(dāng)然感受最深的還是與家長的交流交談著一方面，我深深地認(rèn)識到家長在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校，還需要家長的監(jiān)督與支持。以下是我具體的體會：
我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得思考，照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開學(xué)初便深有體會。在幫忙孫老師完成班級文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過程中，師傅跟我說要保證每位同學(xué)都出此刻照片墻中，這樣會讓學(xué)生感受到自己受老師的重視，同時也能增強(qiáng)自己的自信心。于是，我跟師傅開始一個一個的找照片中同學(xué)，確保每位同學(xué)都出此刻照片展示墻上。確實(shí)，當(dāng)照片墻完成之后，學(xué)生們會上前去尋找自己，當(dāng)看到他們找到自己時露出的笑容，我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時，會主動聯(lián)系家長，讓家長幫孩子送飯。在孫老師的帶領(lǐng)下，我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事思考周全，關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級中發(fā)生的每件小事。
班級是一個群眾，有多個個體組成，不同的個體有不同的性格特征，所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。班級中發(fā)生過這樣一件事情，一位同學(xué)向我報(bào)告說另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了，但當(dāng)時并無大礙，我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒追究。第二天，孫老師向我詢問此事，我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。意識到自己的失職，從這件事中體會到必須要重視每一件小事，究其原因，防止班級不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬事皆有因果關(guān)系，每件事都應(yīng)從根本解決。重視每件小事。
三、注重方法，讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級管理中，我所在的七年級二班采用師徒結(jié)對的方法來幫忙學(xué)生讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫忙，同時培養(yǎng)他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。學(xué)生之間一對一輔導(dǎo)，師傅在教徒弟的時候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識。我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì)，要有新奇的想法，而不是一向走別人鋪好的道路，要有自己的思想。根據(jù)自己本班的狀況，實(shí)施適合本班狀況的方法。
四、注重班家合作，注重與家長的溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為班主任，和學(xué)生家長的溝通是必不可少的，班主任要善于向家長做調(diào)查了解，同時爭取家長的配合一齊培養(yǎng)學(xué)生。孫老師在日常的班級管理中，注重與家長的溝通，及時了解學(xué)生們的狀態(tài)，透過家長們的反饋，及時對學(xué)生進(jìn)行教育，同時，也及時向家長反映學(xué)生在班級中的表現(xiàn)，給予家長一些管理孩子的推薦，如遠(yuǎn)離手機(jī)等等，讓家長監(jiān)督孩子，讓家長及時幫忙孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。在孫老師那里體會到了家長與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會好好利用這一平臺，讓學(xué)生無論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。
五、用心配合其他科任老師也老師的工作，讓班級全面發(fā)展。
在班級工作中，要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時的改正班級中的不良現(xiàn)象。針對班級整體比較弱的科目，會用心幫忙科任教師工作。
一個班級就是一個群眾，群眾的進(jìn)步需要每個人的努力，教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個群眾，同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。就班主任工作而言，它不僅僅需要方法，也更需要耐心與細(xì)心。這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財(cái)富，定當(dāng)將此銘記于心。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十四
一次反思、一次審視，一次自己與自己心靈的對話。
一、做“感性”的老師。
觀察自己，我發(fā)現(xiàn)自己是一個在學(xué)生面前很感性的人。自己變成小孩子，告訴他們我需要他們的安慰、支持和鼓勵，通過自己的表情、動作來讓他們體會我對于他們的表現(xiàn)滿意與否、滿意度如何，有時候幾滴眼淚也是很有必要的。我想這就是在培養(yǎng)學(xué)生被需要的責(zé)任感，需要別人的歸屬感，把班級當(dāng)成自己的家。在他們面前，我也和他們一樣有著比較明顯的喜怒哀樂，向他們傾訴、發(fā)泄，看著他們認(rèn)真傾聽的神情，隨著我的感情不斷變化的表情，我也越來越感到做一名“感性”的老師是很有必要的。
二、感化孩子的基本點(diǎn)是“愛”，轉(zhuǎn)化孩子的關(guān)鍵點(diǎn)是“手段”。
班級內(nèi)總會有幾個孩子很特別，他們不遵守紀(jì)律、調(diào)皮、搗亂、甚至不把班主任的話放在眼里，哭啊、鬧啊，等等，就是他們每天的課程。我們班的a就是這樣一個集眾多缺點(diǎn)于一身的.小男孩。他長得瘦小、白凈，眼睛經(jīng)常瞇瞇著，充滿不信任和特別。剛開學(xué)的第一天，是校長把它抱進(jìn)來的，因?yàn)樗麆倓偲疵靥优堋⑴ご?。住下來的第一個晚上，他就開始哭鬧，讓媽媽來接他，而且還說自己不會刷牙，接下來的半年時間，他是這樣度過的：書桌內(nèi)各種他所謂的小玩具、上課時就一直玩、老師一說他他就跑、體育課上常常一個人跑到走廊的一角，獨(dú)自待著，體育老師在操場上對他進(jìn)行圍追堵截是常事，有一次都追到了咱們的女教師公寓的后面。后來他就時不時的玩一下消失。在這期間，我用盡了很多方法，求助了很多老師，琢磨出很多治療他逃跑的方法。他再跑時，我裝作不搭理他，因?yàn)樵阶匪脚?，結(jié)果他就自己悄悄溜回來了。在班級內(nèi)，我會裝作不經(jīng)意地表揚(yáng)一下他，把他一丁點(diǎn)進(jìn)步放大，讓他感受到同學(xué)們對他的關(guān)心和喜愛，漸漸地他不再跑了。和他斗智斗勇的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子喜歡耍帥，他會對一些積極的事情裝作無所謂、不在乎，表現(xiàn)得很奇怪，比如做廣播操的時候，走步的時候，他的動作是非?？鋸埖模瑢?shí)際上這些行為都是為了表現(xiàn)自己，讓別人關(guān)注自己，于是對于他，我的手段就是先恩后威，有時傷心的時候我還會找他傾訴，然后他就抿著嘴，眼睛一瞇，嘴里不知嘟囔一句什么，不管他說什么，我就是要讓他感覺到我很需要他，他對于我來說是很親近的人，表揚(yáng)的時候帶點(diǎn)幽默感，同時也把更高的要求點(diǎn)給他，還委以小任務(wù)，其實(shí)他完成地并不好，但是他會感受到自己在我心中的重要；等到漸漸地他能夠接受我的時候再提出由低到高的要求，他接受我的標(biāo)志就是我讓他把藏在桌洞里的東西交給我的時候，他會接受。現(xiàn)在想來，以前自己在他面前挺不威風(fēng)的，但是現(xiàn)在不一樣了，我可以大膽地沒收他桌洞里的小東西，而不用擔(dān)心他逃跑，而他為了“巴結(jié)”我，過了一個假期，還記得我答應(yīng)他如果語文考過80，就讓他當(dāng)我課代表的諾言，為了“巴結(jié)”我，他非要把貢獻(xiàn)給班級的精美獎品直接交到我的手中。他的變化讓我快樂。我想因?yàn)閻郏枰蠋煹皖^、服軟。這個學(xué)期，他又進(jìn)步了，語文課上他的坐姿那么端正，他的眼神那么有力，含著對我的喜愛和支持，當(dāng)他起立回答問題時更多了些驕傲和自信。他很快樂，我也快樂！
三、做常對孩子提出希望的老師。
有時我評價自己是一個“人來瘋”的人，有時候忽然的想法會讓我抑制不住自己和學(xué)生們說，基本上都是不斷地對他們提出希望，我經(jīng)常在黑板上寫幾個小標(biāo)題，有些是我編的。不見得精辟，但是能夠觸動學(xué)生，把枯燥的、摸不著的行為規(guī)范、集體榮譽(yù)、交往原則變得高貴、精致、有說服力。比如“自己管理自己”、“建設(shè)充滿愛和快樂的四班”、“新年新氣象”、“樓梯蹬進(jìn)步規(guī)則”、“我的成長，有夢想做伴”等等，有的記不清了，盡管這些我們看起來比較平常，但是對于孩子們來說卻是新鮮的，他們很樂意接受我的類似神經(jīng)質(zhì)的演講。
常對孩子提出希望，提出要求，先是設(shè)立一個他們不太容易達(dá)到、但是必須用勁兒才能達(dá)到的目標(biāo)，告訴他們你是多么的期望，然后針對他們的表現(xiàn)隨時進(jìn)行點(diǎn)評；還要設(shè)立一個他們在短期內(nèi)不太可能達(dá)到的目標(biāo)，偶爾提醒他們，暢想一下，據(jù)我的感受，這樣可以提升孩子們的高度。
陶行知有一句話是：真教育是心心相印的活動。把這句話送給大家共勉。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十五
“認(rèn)真”是什么，是一種態(tài)度，一種人格，一種品質(zhì)，一種生活。不知道什么時候我開始時刻關(guān)注他，教師的每一項(xiàng)工作得認(rèn)真，備課要認(rèn)真，上課要認(rèn)真，批改作業(yè)要認(rèn)真，比賽要認(rèn)真，寫論文要認(rèn)真，每天跟學(xué)生說的是認(rèn)真書寫，認(rèn)真訂正，認(rèn)真聽講。而我的口頭禪也變成了“你可以不聰明，但必須態(tài)度認(rèn)真”。慢慢的，有人開始把我跟認(rèn)真掛鉤了，“這個老師很認(rèn)真”、“這個年青人態(tài)度很認(rèn)真”、“你做事太認(rèn)真了”、“別太那么認(rèn)真”――我真有這么認(rèn)真嗎？我反思自己，很多事情我也沒有做得認(rèn)真仔細(xì)，只是表現(xiàn)得很認(rèn)真而已。而我的認(rèn)真恰似一番執(zhí)念，過于追求不切實(shí)際的東西，我的認(rèn)真變成了一種無效率，無方法。我要從中走出了，走上真正“認(rèn)真”的道路。
曾經(jīng)非常信奉一句話“專家就是一條路走到黑”，而這“走到黑“便是認(rèn)真的對待一件事情，持之以恒的去做，熟能生巧便是這個道理。每天都堅(jiān)持了練字，但閱讀，因?yàn)檫@幾天的試教卻耽擱了，我需要自己想辦法抽時間閱讀，不能一本書從學(xué)?？傅郊依?，再又從家里背回學(xué)校，把每天工作空閑下來的幾分鐘好好利用起來，不是刷朋友圈，好友動態(tài)，而是好好的翻翻書本，也許那一刻便會迸發(fā)出教育教學(xué)中的靈光呢！
對待自己認(rèn)真了，對待學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)真，把他們的事（對于我來說可能是一件很小的，我會覺得特別幼稚的事）看做自己的事情認(rèn)真對待，也許收獲的便是他們的真心。今天小明走進(jìn)我的辦公室，跟我告狀，班上小紅到處灑水，故意將水潑到他身上，還將水灑到同學(xué)書上。這樣的事情，差不多是可以算作是一年級小朋友做的事情，到六年級還到我辦公室里說這么微不足道的事，按往常，我應(yīng)該是懶得管，或讓他們直接找班干部解決。但這次，我沒有，我認(rèn)真的、嚴(yán)肅的將小紅叫到辦公室，當(dāng)著小明的面批評教育以后不準(zhǔn)再犯，并讓他們達(dá)成協(xié)議，小紅用怎樣的方式償還，最后決定，小紅寫反思，并幫助小明他們打掃衛(wèi)生。我為什么要這么嚴(yán)肅認(rèn)真，煞有介事，是因?yàn)樾∶鞯男愿?，?nèi)向、話不多、自尊心很強(qiáng)，曾經(jīng)還跟班干部反抗，而我曾經(jīng)也教育他，有什么解決不了的可以找我，自然我要兌現(xiàn)我的承諾，而他勇敢的走進(jìn)辦公室也是他很大的一個進(jìn)步。學(xué)生也是人,也有喜怒哀樂，也想得到認(rèn)同，得到關(guān)心，作為教師的我們，有著成年人的評價標(biāo)準(zhǔn)，但不能用這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，應(yīng)該和他們在一個平行線，他們覺得很重要的事情，我也應(yīng)該覺得很重要，而且要認(rèn)真的對待，他們覺得需要我?guī)椭氖虑椋覒?yīng)該伸出援助之手。我是班主任，不是封建時期的國王，不需要培養(yǎng)一群俯首稱臣的子民，我應(yīng)該是一個而是服務(wù)于學(xué)生的'執(zhí)事管家，統(tǒng)籌全局，共創(chuàng)大團(tuán)結(jié)。
工作認(rèn)真了，生活也得認(rèn)真，人活著是在工作中找尋價值，我為社會貢獻(xiàn)了多少力量；在生活中找尋樂趣，生命原來是那么的美好?？从腥さ臅悦牢兜氖挛?，走進(jìn)大自然，享受美好的青春，跟朋友聊聊天，逛逛街，給家人買點(diǎn)禮物，過愜意的周末。
我也在攀爬著我的“大山”，很認(rèn)真的爬著，道路是漫長的，一個山頭又一個山頭，在旅途中，我會認(rèn)真的去聞花香，聽鳥語，帶著一種信念翻過山頂，遙望我理想中的“大海”，“那是一個全新的世界，一瞬間明亮了我的眼睛”。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十六
初三的班主任工作已做了兩年，平時工作忙忙碌碌，幾乎沒有思考的時間，閑暇之余，對班主任工作回味和思考，也有幾多收獲，幾多感想。
一、對工作要有熱情和激情。
實(shí)話說，教師工作的單一性使自己有時覺得很乏味也很無聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時也會消磨人的意志，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡。
但面對一雙雙求知的目光，面對一個個初生牛犢不怕虎的孩子，面對有著美好前程的學(xué)生，既然我們別無選擇，那我們應(yīng)該真心面對。用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體。初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過，他們也感到很乏味，很單調(diào)。如果班主任對工作缺乏熱情，這種情緒會直接影響學(xué)生，影響班級氣風(fēng)。
二、勤快做事。
1、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧，平日里和學(xué)生多交流，多談心，有時學(xué)生也會和你說真心話，有時他也會主動找你談心，說出自己的苦惱和煩心事。進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。初三緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理。心理的變化，也使學(xué)生在很多時候很煩躁和苦惱，班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用積極的思想對待學(xué)習(xí)和對待考試。
2、勤關(guān)心愛護(hù)。一句溫暖的話語，細(xì)心的呵護(hù)，可能會使學(xué)生銘記于心，這遠(yuǎn)比說教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時，每當(dāng)學(xué)生需要幫助時，我都會盡我所能為學(xué)生排憂解難，讓他體會濃濃師生情。
3、勤訂目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的動力，只會隨波逐流，班級如此，個人也如此。因此，開學(xué)初，共同商討班級奮斗目標(biāo)，每個學(xué)生制定個人奮斗目標(biāo)；每次月考結(jié)束都要重新制定目標(biāo)和追趕對象，這些看似很煩，實(shí)際上會鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試，好多學(xué)生都退步，都沒能完成自己制定的目標(biāo)，我在開班會時要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo)，結(jié)果班會后有學(xué)生就找我說，你撕掉我們制定的目標(biāo)，就好象使我們失去了前進(jìn)的航線。我聽后也很收感觸?？磥砟繕?biāo)的制定對學(xué)生還是有一定的激勵作用。
4勤檢查督促初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張，有時會對班內(nèi)的其他事物置之不理，如衛(wèi)生，紀(jì)律，穿著等，班主任要勤檢查，多督促，提醒學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時搞好屬于自己的事情，即使學(xué)生忘記做了，也不要過分譴責(zé)學(xué)生，要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的，要多給予理解和支持。
三、濃厚教室文化建設(shè)。
1、制定醒目的表揚(yáng)欄和批評欄，用這些表揚(yáng)先進(jìn)激勵后進(jìn)，在班內(nèi)形成激烈的`競爭風(fēng)圍，使班內(nèi)集體的力量活起來。
2、班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志，有時班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心，不免寫幾句，從正面鼓勵，正面引導(dǎo)，提醒他們注意休息，注意飲食等。
3、掛橫幅標(biāo)語，讓學(xué)生簽名，讓學(xué)生感悟新式的緊張和局面的激烈，更一步激勵學(xué)生。
4、黑板邊的中考倒記時也不能缺少，要多和和學(xué)生算時間帳，增強(qiáng)他們緊迫感和使命感。
總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬緒，班級管理的好壞，直接影響一大批學(xué)生的成長和未來，我將在不斷的學(xué)習(xí)中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十七
半學(xué)期的班主任工作即將尾聲，坐下來回顧半學(xué)期的工作有許多的感慨，也有許多的發(fā)現(xiàn)。本人由于參加工作時間很短各方面工作都是從零做起，尤其是擔(dān)任班主任的職務(wù)，時間更短，經(jīng)驗(yàn)更少，所有的工作都是在摸索著前進(jìn)，在工作單中自然會有很多的問題和不足之處，小學(xué)的班主任工作本身就是非?，嵥榈氖虑?，需要班主任的細(xì)心。耐心和愛心，出了這些之外班主任還要做到腿勤。手勤。嘴勤。由于二年級的學(xué)生還沒有完全的自主能力，再加上現(xiàn)代孩子的自理能力和自制能力都比較薄弱，這就給班主任工作帶來很多的不便，班級中的很多事情班主任不能教給學(xué)生去完成，就算是教給學(xué)生也要在班主任的監(jiān)督之下才能完成，否則也將會是弄得亂七八糟，尤其是在這學(xué)期住宿生入住學(xué)校，更是對班主任的工作一項(xiàng)挑戰(zhàn)，面對諸如問題談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?BR> 一、“愛生如子，眾生平等”
面對我的每一個學(xué)生我都有一種很特殊的感情，每天看見那一張張?zhí)煺娑种赡鄣哪橗?，就算做出再怎么氣人得事情都已?jīng)不重要了。哪怕他是班級中最淘氣最難管的孩子，我也不會用異樣的眼光去看他，相反他會得到更多的愛，在一些事情上他和全班同學(xué)一樣享有同等的權(quán)利，我時常會給他們一張笑臉，讓孩子們感覺到老師的愛和父母的愛是一樣的溫暖，我也時常會摸摸他們的頭弄弄他們的小臉蛋，偶爾的和他們說幾句玩笑，這樣會拉近我們之間的距離，在課間的活動中我盡量的參與進(jìn)去，和談們踢踢毽子。跳跳繩打打沙包，有了我的參與孩子們會興趣十足，玩的不亦樂乎。孩子們也時常會圍在我的身邊，問問我這問問我那，主動把自己身上發(fā)生的事情告訴我，甚至有時還會出幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎來考考我。
二、“班級管理，安排合理”
班級中每天面對的問題很瑣碎，但仔細(xì)想想常出現(xiàn)問題的就是那么幾項(xiàng)，衛(wèi)生、安全、文明禮儀。班級的衛(wèi)生我每天安排一名組長負(fù)責(zé)，再由組長安排兩名組員課間時在班級內(nèi)打掃，全班同學(xué)時刻監(jiān)督自己的位置；安全方面我會利用班會課和每天的晨檢時間時刻教育，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；文明禮儀是班級的重要工作，關(guān)系到孩子的成長和觀念的形成問題，只有采取同學(xué)之間互相監(jiān)督，孩子們做起來很認(rèn)真。
三、“不足之處，努力方向”
1、班級干部的培養(yǎng)。這個班級是我由一年級帶過來的，按理來說應(yīng)該有一批相當(dāng)強(qiáng)的班級干部隊(duì)伍，但現(xiàn)在看來班級干部在班級中所起的作用并不大，這和平時我對班級干部的要求不嚴(yán)格有很大的關(guān)系，再加上我并沒有放開手，總是害怕他們做不好自己獨(dú)攬大權(quán)。在今后的工作中我要重視班級干部的培養(yǎng)，讓班級干部起到應(yīng)有的作用。
2、對學(xué)生嚴(yán)愛有度。由于本身性格原因，對學(xué)生過于溺愛，要求不夠嚴(yán)格。有許多事情只是說說就過去了，總是覺得他們還小犯錯是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒有教育到位，現(xiàn)在想想那樣的寬容并不是什么好事情，在今后一定要做到嚴(yán)愛有度。
3、特殊學(xué)生的態(tài)度。班級中總是有幾個相比之下比較特殊的學(xué)生，他們或是過于貪玩、或是過于調(diào)皮、或是沉默等等。面對這樣的學(xué)生我感覺自己有時好像有些素手無策，以此可以看出自己的工作經(jīng)驗(yàn)不足，教育手段和方式過于單一，沒能把握住學(xué)生的心理，日后的工作定要尋求更多的教育方法完成這部分學(xué)生的教育，讓班級工作趨于完美。
對于我來講班主任工作只是剛剛起步，將來需要面對的問題還會有更多，這就需要在今后的工作中不斷的提高自身的素養(yǎng)，探索更多的教育方式，虛心學(xué)習(xí)同行們的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的班主任工作盡早的走上正軌。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十八
4月15日周五下午我組織并主持了我校的班主任工作研討會。
一直在尋找機(jī)會想和班主任老師多交流交流，改變過去開班主任會議只是布置任務(wù)的局面。
我們的研討過程是這樣的，首先由四位優(yōu)秀的班主任老師做經(jīng)驗(yàn)介紹，尹老師從低年級學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練方面重點(diǎn)介紹了爭章活動，蘇老師從家校巧溝通方面談如何做家長工作，邊老師從班干部的培養(yǎng)談如何選拔、扶持，徐老師從愛與尊重談如何愛學(xué)生如何因材施教對待不同的學(xué)生。
每一位老師談出了自己實(shí)實(shí)在在的做法，取得了很好的效果。然后，我做了一個點(diǎn)評，挖出我們需要推廣的`具體做法，繼續(xù)追問為什么這些老師會有這些做法。最后，我們觀看了《泰迪的故事》，在優(yōu)美的音樂，美麗的圖片，生動的故事文字的情境中，班主任老師們共同感受教育的真諦。
為了這個班主任會我籌備了很長時間。前一天四位班主任將稿子交給我，我們有了一次很深入的交流，這一點(diǎn)非常重要。這不是簡單的交給某位老師一個任務(wù)，而是幫著班主任教師解決問題。
通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)四位發(fā)言的班主任都有這樣的困惑：我說的，就是我做的；我是這樣做的，別人也是這樣做的。大家認(rèn)同嗎？我的答復(fù)：我們研討的就是最實(shí)在的東西，我們不要虛的。我們首先承認(rèn)這是初次的嘗試，我們就在這個水平上，我們只有具體做法，那就說具體做法。
但是從另一個角度，我們也不能只停留在具體的操作層面上，但這個問題不是需要這四位老師解決的，這恰恰是我需要做的。我需要一個框架，能夠?qū)⑺奈焕蠋煹陌l(fā)言架起來。于是我想到了一本書《教師專業(yè)發(fā)展引導(dǎo)》，我看過這本書，這是一本很全面介紹教育教學(xué)的書籍，當(dāng)時我重點(diǎn)看的是課堂觀察、備課、反思等部分，我記得有一部分是關(guān)于班主任的。于是周五早上我五點(diǎn)起床，開始重新閱讀班主任這一部分。
最終，我找到了我想要的框架，班主任的基本素質(zhì)：真摯的愛心與高尚的師德，科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面合作意識與終身學(xué)習(xí)的理念，合理的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。然后我把四位班主任的發(fā)言內(nèi)容，對號入座。在真摯的愛心與高尚的師德方面，徐老師的愛與尊重非常符合。在科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)方面，尹老師的爭章活動和邊老師班干部的培養(yǎng)很切合。在全面合作意識方面，蘇老師的做家長工作取得全面合作最貼切。當(dāng)我對四位老師的報(bào)告點(diǎn)評時，我發(fā)現(xiàn)所有的班主任眼前一亮，于是我心里很有底氣，說明前期的籌備沒有白費(fèi)，大家認(rèn)同我的五個人做的東西。
設(shè)想一下，如果倒過來行不行？我先講班主任的基本素質(zhì)，之后在讓四個老師作報(bào)告，會有什么效果。我個人認(rèn)為，那就成了簡單的說教了，我講起來也沒有底氣。不如，源于大家，分析大家。由于時間關(guān)系，后面我沒有展開講，但是我想傳遞一個重要的信息，理論是教學(xué)行為的理性支點(diǎn)。不要以為理論只是口號，和實(shí)際操作沒有關(guān)系。理論永遠(yuǎn)是一切教育行為的理性支點(diǎn)，沒有這個支點(diǎn)，教育就是一種無意義的模仿。只有學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)自己的行為，少走彎路，提高效率，才會快樂工作。
泰迪的故事，為我們的研討畫上一個圓滿的句號。藝術(shù)的感染力是很強(qiáng)的，會后有幾位老師告訴我她們看完后都哭了。這個小故事，有點(diǎn)像公益廣告，這類的作品的教育力量、震撼力量是巨大的，因?yàn)樗|動到人心靈的最深處。
下一步怎么辦？邊做邊想，辦法總比困難多。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十九
“我不想惹麻煩、我想要獎賞、我想要取悅某人、我要遵守規(guī)則、我能體諒他人、我有自己的準(zhǔn)則”這是美·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》里所列舉的孩子道德培養(yǎng)的六個階段。當(dāng)初看到這個六個階段的時候，曾經(jīng)震撼了心靈。再次聽到李紅衛(wèi)老師的講座最后給的學(xué)生人格的六重層次，又想起并且更加深入理解了，這六個道德修養(yǎng)的不同層次。反復(fù)思考這個六個層次的時候，我開始想起孩子們。
一、道德層面。
我深信一個學(xué)期的時間，每個孩子一定具有道德第一層：我不想惹麻煩。第二層——我想要獎勵，有沒有那個孩子是不想要獎勵？一個個孩子在我的腦海閃過，沒有那個孩子是不想要獎勵的?！拔蚁胍偰橙恕弊屑?xì)想想，確定每個孩子都想“取悅某人”。第四層——我要遵守規(guī)則，班級里每個孩子都不想要不守班規(guī)，都愿意遵守規(guī)則，雖然偶爾有孩子因缺少自制力而違反了某項(xiàng)規(guī)定，但絕不是不愿意守規(guī)則?！拔夷荏w貼別人”就不是每個孩子能做到了，雖然我總是告訴孩子，不要影響別人，可是并不是每個孩子都能體諒別人。至于道德第六個層次——我有自己的行為準(zhǔn)則，宋夢琳和蘇鵬一定是已經(jīng)到達(dá)了，別的孩子我還真不肯定有沒有，說明我有點(diǎn)缺乏對孩子們細(xì)微的觀察和了解。下個學(xué)期，要面對新的一班學(xué)生，我一定要注意每個孩子的細(xì)微變化，多和孩子們談心，多了解他們的內(nèi)心世界。
二、班級常委。
作為班主任，組建班委是非常重要。上個學(xué)期雖然我充分調(diào)動了每個孩子參與班級管理的積極性，做到了“人人有事做，事事有人做”。但是班級里9大常委的作用沒有充分利用，以至于每次換屆之后就會出現(xiàn)短暫的混亂現(xiàn)象，下個學(xué)期一定要充分發(fā)揮常委的作用，讓他們做好每一屆班委的堅(jiān)實(shí)后盾。
三、座位制度。
繼續(xù)堅(jiān)持原來的座位“拍賣”制度，但是在此基礎(chǔ)上需要完善。就是要讓孩子們在有自由“選擇”座位的同時遵守必要的規(guī)定。上學(xué)期座位安排的過程中，有個別家長不同意，堅(jiān)持認(rèn)為孩子考試成績好，無論個子多高，都要坐在前排中間。除此之外又任課老師反映，有個別孩子上課坐在一起說話。我深信“兩個禮拜左右換，個子高的孩子不選擇前排中間的位置”原則下的“拍賣”座位制度是最人性化，最公平、公正的。家長的問題，下個學(xué)期我一開學(xué)就會和所有家長溝通，可以解決。其他老師課堂說話，有人建議我“如果有孩子說話就調(diào)位”。這樣是有弊端的，因?yàn)閯游恢弥辽僖獱砍?個人，在家長的影響下孩子們認(rèn)為后排的座位是最差的，要是后排的孩子說話怎么辦？加強(qiáng)孩子們的道德教育同時我還要繼續(xù)好好想想怎么辦。
四、合作學(xué)習(xí)。
作為班主任老師，我不僅僅要管理好班集體，還要激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。怎么樣充分發(fā)揮班級小組的作用，李老師給了我很好的啟示。是呀，我需要調(diào)動起每個小組之間的競爭意識，指導(dǎo)每個小組做好分工。下學(xué)期，一定充分發(fā)揮小組的競爭意識，給孩子們創(chuàng)造文明競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、牽手家長。
回顧自己一個學(xué)期的班級管理工作，做的最不好就是和家長的聯(lián)手。我并沒有走進(jìn)每個孩子的家里，深入了解每個孩子家庭生活狀況，也沒有給家長提供表現(xiàn)他們觀點(diǎn)或者展現(xiàn)他們才華的機(jī)會。我設(shè)想下個學(xué)期，新接的班級信息登記的時候，除了家長的電話，再要家長的q號，建立一個班級家長群。邀請家長到我們班級，向家長匯報(bào)班級管理的設(shè)想，并征求大家意見。同時邀請家長隨時到教室來，他們可以隨時聽我上課。然后再請家長來給孩子們講課，講什么都可以。
似乎有點(diǎn)像下個學(xué)期新的班主任工作計(jì)劃了。不過我很開心，我時刻盼望著新的學(xué)期到來，盼望著擁抱不同的孩子。我愿意把學(xué)習(xí)的快樂帶給更多的孩子，我深信為孩子們一生發(fā)展負(fù)責(zé)的教育理念，會讓孩子們永遠(yuǎn)記得曾經(jīng)有我這樣一位老師。我有決心，有信心能夠找到適合我們學(xué)校，適合孩子們的班級管理模式和方法。讓孩子們享受快樂的同時，擁有健全的人格和終身學(xué)習(xí)的能力并享受到學(xué)習(xí)的快樂！
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十
短暫而又忙碌的班主任工作即將結(jié)束。回顧這半年來的學(xué)習(xí)過程，我受益非淺。我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，也認(rèn)識到在平時班主任工作中的粗糙與不足，并認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，并作出總結(jié)：
一、尊重學(xué)生的人格。
每個孩子都有自己的尊嚴(yán)，當(dāng)你上到他的自尊時，你的教育將會是失敗的。理解學(xué)生要從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的心理，尤其是學(xué)生所處的年齡特征。這些都是做好班主任工作的前提。
二、做個嚴(yán)師慈母。
對待學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要用慈母般的愛去感化。切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，多些“表揚(yáng)”，少些批評;增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心。
三、組織一個團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班干部隊(duì)伍。
班干部隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定著一個班級的整體面貌，可以起到“以點(diǎn)帶面”的作用。我選班干部的方法采用民主選舉的方式，讓學(xué)生選出自己認(rèn)為最好的班干部，他們用自己的實(shí)際行動證實(shí)了自己，嚴(yán)格要求自己，平等、公正地處理班級的事情……給班級同學(xué)做出了榜樣。相應(yīng)的，我也很注意幫他們在學(xué)生面前樹立威信，及時地鼓勵他們大膽開展工作，并及時地召開班委會議，給予他們方法上的指導(dǎo)。他們各個方面都留給學(xué)生深刻的印象，很好地起到了模范帶頭作用，班級越來越有紀(jì)律性了。
四、重視學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成。
有的同學(xué)經(jīng)常是不做作業(yè)，也不聽老師講課。有的同學(xué)愛打斷課堂。這些影響了全班的總體形象。對不遵守紀(jì)律的同學(xué)，我才有與他交心的方式對他進(jìn)行思想教育。漸漸地他的行為有所好轉(zhuǎn)。為了激勵他，我還提拔他為小組長，他越來越懂事了。對成績不好的同學(xué)，我會經(jīng)常輔導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)積極性有所提高。班會上，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識到遵守紀(jì)律的重要性，行為養(yǎng)成的重要性。班里的情況越來越好。
五、積極參加學(xué)校、級部組織的活動，在活動中增強(qiáng)班級凝聚力。
在學(xué)校中，活動必不可少。這學(xué)期學(xué)校組織了詩歌朗誦比賽，廣播操比賽，運(yùn)動會，校園歌手大賽等。我鼓勵學(xué)生積極參加并給予一定的指導(dǎo)。賽前對他們進(jìn)行教育幫助他們挑戰(zhàn)難關(guān)。在活動中，學(xué)生收獲了很多。不僅得到了鍛煉，培養(yǎng)了能力，更意識到了集體的存在，凝聚路不斷增強(qiáng)。
總之，學(xué)高為師，德高為范，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，在班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，因此在以后的工作?shí)踐中還需要不斷探索和完善。班主任工作任重道遠(yuǎn)。
2
我擔(dān)任三年級的班主任，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
做一個以德服人、“人和”的班主任。
首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，我會及時做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
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經(jīng)過班主任培訓(xùn)，我在在線課堂看到出現(xiàn)的案例、班主任的對策，專家的講解，使我受益良多;它豐富了我的知識，填補(bǔ)了我的空白點(diǎn)和盲區(qū)。對于以前出現(xiàn)的情況，我們要深思、反省，而不是象垃圾一樣丟掉。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我國古代思想家、教育家孔子就為我們留下了這句哲言，同樣在當(dāng)今的教育事業(yè)中，也要把“教育”與“思考”，特別是“反思”結(jié)合起來，“經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長”。班主任的自我反思可以從思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)諸方面展開：
一、作為班主任，我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè);是否敢于承擔(dān)責(zé)任;是否能用愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng)，是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標(biāo);對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個學(xué)生、真正地尊重每一個學(xué)生。班主任管理班級的過程，實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先，要捫心自問，自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對學(xué)生的真愛，尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛，就是尊重。其次，正人先正己，一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會怎么做?……想好這些問題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次，深入理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內(nèi)，改變一些學(xué)生，沒有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對學(xué)生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比較吃力。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十一
任凡是一個教育者或者是教育大家，我們都可以從他們的言談舉止重或多或少的感受到一些教育上的獨(dú)到見解，而這些經(jīng)過無數(shù)實(shí)踐演化而來的經(jīng)驗(yàn)、理論，無不可以看成是一種智慧，做人的也好，育人的也罷。
回想起來，已是擔(dān)任班主任工作的第八年了。這樣的八年，經(jīng)歷多多，感慨多多。還記得自己主動要求當(dāng)班主任的情景；也記得這些年來與孩子們風(fēng)里雨里，共同成長的酸甜苦辣；更有三年一離別的百般滋味，難以釋懷，割舍不下。
應(yīng)該說，班主任工作對于我看來，是對自我人生的一大完善。
從走上這三尺講臺開始，我便逐漸認(rèn)識到作為一個教育工作者的重要意義來。雖說身在這樣的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但當(dāng)我看見那一張張稚嫩的臉的時候，我想，也許我們的一舉一動、一言一行，在這個特殊的地方，均已經(jīng)超出了個人的含義。
我們的努力，可以影響有些人一輩子。在這里，我可以埋怨我的生活條件，但這不能成為阻礙我不去工作的理由。
培養(yǎng)什么樣的人？通過什么方式？這是我工作中反復(fù)思考的一個問題。在我的孩子們中間，我看見了許多的自卑、自滿、自負(fù)的人生面孔，以這樣的面孔成長，他們會影響到自己的人生發(fā)展，進(jìn)而影響到一個家庭，影響一個地區(qū)、社會。
他們當(dāng)中，有不少的家長因?yàn)閷逃娜笔Ф谧优慕逃厦曰?，我們更不能再培養(yǎng)出又一批這樣的家長，不能讓更多的孩子正陽生活、學(xué)習(xí)下去。
最后，真誠的感謝所有幫助我不斷打開自我認(rèn)知之門的朋友們。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十二
在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著義務(wù)教育的普及，在地處偏遠(yuǎn)、條件落后的農(nóng)村初中學(xué)校中，不可避免地出現(xiàn)了一部分后進(jìn)生，嚴(yán)重影響了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。后進(jìn)生也時刻牽掛在每一個數(shù)學(xué)老師心中，后進(jìn)生形成的原因有很多，探索其形成原因，針對成因?qū)ΠY下藥，，因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是當(dāng)代數(shù)學(xué)教師長期探索和研究話題。
一、社會重視不夠。
在農(nóng)村，由于社會上很多人對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義缺乏足夠的認(rèn)識而不重視數(shù)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，致使數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降。由于信息技術(shù)應(yīng)用，特別是數(shù)學(xué)成果最新的前沿應(yīng)用缺乏足夠的宣傳，使得當(dāng)今社會上很多人（包括教師、家長、學(xué)生）對數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性認(rèn)識不夠，錯誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只用以應(yīng)付考試、升學(xué)和日常商品交換之需，沒有多大實(shí)用價值，因而不重視數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降。在社會生活中的不良影響對學(xué)生也起著潛移默化的作用，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村也出現(xiàn)了網(wǎng)吧、游戲廳，對學(xué)生進(jìn)行著誘惑；。影響學(xué)生純潔的心靈，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動機(jī)低下，注意力渙散，放縱享受，不求上進(jìn)，脫離學(xué)習(xí)生活，厭學(xué)、不學(xué)、棄學(xué)等。
二、學(xué)校教育的原因。
后進(jìn)生的形成是一個長期的過程，是由多方面的因素引起的。學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級和學(xué)校的管理不當(dāng)，也是一個不容忽視的原因之一。教師的放任與歧視。在學(xué)校大面積提高學(xué)生合格率、優(yōu)秀率的情況下，出現(xiàn)了優(yōu)生人人愛，后進(jìn)生人人恨的局面。從學(xué)生成為后進(jìn)生的那一刻起，他們就常常伴隨著冷落、嘲笑、呵斥、辱罵甚至體罰。這種歧視不一定是老師的自覺行動，但這種歧視卻嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。每個學(xué)生都有自己的興趣、愛好和特長，每個學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，后進(jìn)生也不例外，但老師因?yàn)樗麄兪呛筮M(jìn)生，便覺得他“成事不足，敗事有余”，不讓他參加喜歡的一些活動，不讓他的特長和能力得到充分的發(fā)揮，對他們的一些合理的要求也給予扼殺了。甚至有時他們想為班級做一些事，都沒有機(jī)會，或者他們有時也為班級做了一些好事，但老師看見了也沒有及時表揚(yáng)和鼓勵。這樣久而久之，他們會錯誤地認(rèn)為自己什么都不行，從而喪失了對自我價值的肯定，以至逐漸對老師失去了信任，對個人、對集體完全失去了信心。
三、家庭教育的原因。
有些家庭由于經(jīng)濟(jì)條件較好，對子女實(shí)行無原則的溺愛，使子女不懂得尊重他人，一旦犯了錯誤還能得到家人的袒護(hù)；有的家庭父母文化素養(yǎng)低，行為不檢，家庭不和睦，動不動便對子女打罵、懲罰，造成子女抵觸對抗；有的家庭在教育子女時多用物質(zhì)刺激，金錢引誘，極少關(guān)心子女的成長，發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題，把責(zé)任推卸給學(xué)校，甚至不愿意與學(xué)校配合教育。隨著外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)民的生活水平不斷提高，其中有許多人讀書不多，卻每年都能掙回不少錢，比起本地許多工薪階層的收入高得多。這部分人對學(xué)生的影響很大，有的學(xué)生認(rèn)為讀書無用，不少家長也有同樣的看法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)聽之任之。缺乏溝通、管理不到位。一種情況是，目前農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母都到打工，將孩子寄養(yǎng)在家中由爺爺奶奶照管，爺爺奶奶對孩子寵愛有加，更多的是管孩子的衣食住，而忽略了對孩子學(xué)習(xí)方面的管理；另一情況是，有的學(xué)生父母整天忙于工作，對于新事物的接受較慢、較少，而學(xué)生接受新事物快，思想新潮。這些都造成了兩代人之間的溝通存在著許多障礙，學(xué)生家長對孩子的情況知之甚少，甚至認(rèn)為只要有錢給他們用就行了。其實(shí)我們后進(jìn)生最需要的就是心靈的溝通、行為上的管束和學(xué)習(xí)方面的督促??！
四、學(xué)生自己的看法。
他們是被動學(xué)習(xí)。許多同學(xué)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，難度增大，內(nèi)容增多，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師著運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。主要表現(xiàn)為不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，甚至回避。下去自學(xué)不得法。老師上課一般都會講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十三
回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。
之所以感覺頗有成就感，是因?yàn)槲規(guī)У陌嗉?，絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實(shí)，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當(dāng)然，成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。
俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)該與時具進(jìn)，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗(yàn)會讓自己落伍。特別是，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特別是作確實(shí)有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財(cái)富來好好地進(jìn)行反思一番。
反思一：給予真愛太少，難融人心。
沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因?yàn)檫@樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)。
俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒?，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十四
雖然我是由初一跟到初二的，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班，我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r，于是我先對學(xué)生來個下馬威。
整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違反了班級的紀(jì)律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。
也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們，可他們好像無所謂。我每天對他們進(jìn)行嚴(yán)加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。
后來我漸漸明白，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問題學(xué)生”。
班主任工作總結(jié)工作反思篇一
低年級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對校園“規(guī)則意識”的學(xué)習(xí)。
首先，利用晨會、班會和隊(duì)會等教育時間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規(guī)則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過班級表彰，表揚(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二
我擔(dān)任三年級的班主任，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
做一個以德服人、“人和”的班主任。
首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人?！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，我會及時做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結(jié)工作反思篇三
上周五在班里一頓雷霆，至今想想很愧疚，感到自己工作中的不足和方法的不得當(dāng)。經(jīng)過幾天的仔細(xì)考慮，反思自己在教育中的不足，如今總結(jié)如下：
1、首先，自己的情緒沒有好好控制。想想一些事的不開心、郁悶，其實(shí)很多是自己能調(diào)節(jié)的。周六看過的一篇文章給我很大啟發(fā)。它說，假如你聽到有關(guān)對你的負(fù)面言論，一定不要像海綿一樣全部吸收，而應(yīng)該像在玻璃的水珠，讓它自行滾落。一時間有醍醐灌頂?shù)母杏X。是啊，我總是往往太在于別人對我的評價，太害怕別人的議論――雖然我沒做錯什么。但在中國這樣一個國度里，流言蜚語或說三道四是中國人的強(qiáng)項(xiàng)，我沒法改變，只能潔身自好而不去理它了。最重要的是，自己的壞情緒會影響工作及對學(xué)生的態(tài)度。假如那天我把情緒調(diào)控，也許我會寬容，也許我做的會理智和藝術(shù)一些。
2、作為教師的人格修養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。昨晚在看教師的人格修養(yǎng)問題，心生很多感慨，一邊學(xué)習(xí)一邊反思自己的不足。作為教師，良好的人格修養(yǎng)像吸鐵石一樣會深深吸引學(xué)生，被學(xué)生愛戴和尊崇。學(xué)生們正值好動的年齡，應(yīng)體諒寬容學(xué)生的錯誤，退一步海闊天空，一聲輕輕的惋惜或嘆息可能比大發(fā)雷霆效果會更好。如今想想，我的修養(yǎng)真不夠。
3、愛學(xué)生是前提，教育學(xué)生是藝術(shù)。曾聽說過：“想當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任，就一個字足夠，那就是――愛。”如今，經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這句話不完全對。其實(shí)，相當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，僅僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有時你愛的很辛苦很無奈，但仍有學(xué)生根本不吃你那一套，而且會把你對他的愛當(dāng)作他違規(guī)犯紀(jì)的砝碼。所以對學(xué)生應(yīng)有愛，但要理智地愛，更需要教育藝術(shù)。在管理學(xué)生藝術(shù)方面我仍有很大欠缺。
4、學(xué)生錯誤再大，再讓你生氣，也不能大發(fā)雷霆。一個愛發(fā)脾氣的老師說明他教育的無能。那天晚上我反思自己，自己情緒低落，加上學(xué)生的不自覺，的確讓我惱火。但是學(xué)生再大的錯需要他從內(nèi)心感到愧疚，我這一發(fā)火只是讓他們感覺自己錯了，但受到老師訓(xùn)斥已經(jīng)受到懲罰了，他的靈魂不會再有愧疚之感，也許他認(rèn)為兩清了。我想，優(yōu)秀的班主任不會用這種慣常的低級手段來解決問題的。今后需要我理智需要我內(nèi)省。
要當(dāng)好班主任不是簡單的事，我將在摸索中努力去完善它。
班主任工作總結(jié)工作反思篇四
一、在班級管理上：
一個和諧上進(jìn)的班級建立，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。
2、從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
一個優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：
3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
三、在心理輔導(dǎo)上：
一個健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。
作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強(qiáng)。對上學(xué)、放學(xué)管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。
2、管理過程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。
六、提高業(yè)務(wù)水平和班級管理完善自我的方向。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。
作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去班主任工作中，由于管理水平缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題有些不恰當(dāng)，因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識和體會。
十四期興隆頂崗音樂學(xué)院張薇。
班主任工作總結(jié)工作反思篇五
“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生一味遷就是不行的，必須嚴(yán)格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都要巡課，用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進(jìn)班處理問題的時間。_同學(xué)成績好，但自覺性不強(qiáng)，容易開小差，巡課時發(fā)現(xiàn)這個苗頭后，我及時給以指出，為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“響鼓還須重錘擂”，還適當(dāng)給他加壓，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。每天晚自習(xí)查班、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的，有問題就當(dāng)時解決。
因?yàn)橛姓嬲\的愛、寬容的心，學(xué)生才會信任你;有慈祥的關(guān)懷、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會依賴你;有無私的奉獻(xiàn)、對教育的忠誠，事業(yè)之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠?！岸襁~步從頭越”。
班主任工作總結(jié)工作反思篇六
無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;無論是富有的，還是貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員，每位教師就有責(zé)任教育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對每位學(xué)生，從內(nèi)心深處把他(她)當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學(xué)生我都給予真心實(shí)意的愛。在學(xué)生的平時學(xué)習(xí)、生活中，我處處認(rèn)真觀察，常詢問學(xué)生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅(qū)蚊藥品，使學(xué)生們有一個較好的環(huán)境，能安心學(xué)習(xí)。
班主任工作總結(jié)工作反思篇七
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好！
小學(xué)班主任的工作可以說必須是面面俱到的，作為一名班主任必須要細(xì)心，這是一份在心靈世界播種、耕耘的職業(yè)。00后的孩子身上都帶有時代的印記，他們接觸到的世界比較豐富，因而他們的'思想相對來說更復(fù)雜，行為也比較復(fù)雜，這對初當(dāng)班主任的我來說是一種挑戰(zhàn)。但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，有時感覺也是一種快樂。
首先我覺得要從心里關(guān)愛孩子，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地指出他們的一些不足，提出對他們的一些要求，以愛動其心，以言導(dǎo)其行，效果還不錯。
再次，安全教育常抓不懈。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！同時，學(xué)校現(xiàn)在進(jìn)行校園建設(shè)，我更是節(jié)節(jié)課提醒孩子注意課間的安全。
第四，讓成為榜樣變成全體學(xué)生的目標(biāo)。都說榜樣的力量是無窮的。我想如果讓每個孩子都有可能成為別人的榜樣，那這一作用就更加不可估量了。上學(xué)期，我一直做的就是每天對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行小結(jié)，表現(xiàn)好的就加星，并每周一次總結(jié)，把本周表現(xiàn)好的孩子寫在班級黑板報(bào)的表揚(yáng)欄中。這樣，哪怕一次沒有，只要學(xué)生能管理好自己，就有成為榜樣的機(jī)會。
對于培養(yǎng)小助手這個問題，一直是我比較困惑的事情，尤其是低年級的孩子，自我控制能力比較差，本來希望小助手能起到更好的帶頭示范的作用，但效果不是太好的。比如我們班的班長和副班，都是我比較信賴的學(xué)生，我希望在我沒有及時到班的情況下，她們能發(fā)揮班干部的帶頭作用，將班級里的紀(jì)律有效的維持好，可是可能還是年紀(jì)太小，她們的號召力還有待繼續(xù)提高。
第五，孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常主動與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時多余家長交流，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
每個班中都會或多或少有“后進(jìn)生”，這是不可避免的，每個學(xué)生的發(fā)展水平都有差異，但是，我們不能用帶有顏色的目光對待他們，我們首先要真誠對待，給予他們信任、鼓勵和幫助。向他們表明教師對所有同學(xué)的態(tài)度是一視同仁的，另外，我常常抽一些課余時間手把手耐心地有恒心地幫一些學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)查漏補(bǔ)缺，直到他們弄懂為止。
班主任工作總結(jié)工作反思篇八
不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽話、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶惰、任性、目中無人。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也?客觀地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨(dú)生子女較多，他們確實(shí)有一些不盡人意的行為特點(diǎn)和個性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。
本班學(xué)生_常責(zé)怪自己接受知識慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循序漸進(jìn)，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫得好、認(rèn)真鼓勵他，讓其樹立信心，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書的念頭，最后，順利地參加了中考。_兩位同學(xué)個子小，不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點(diǎn)小話，針對這些，我沒有進(jìn)行批評，只是單獨(dú)找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)中了。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
班主任工作總結(jié)工作反思篇九
_同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學(xué)習(xí)方法和動力，使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。_兩位同學(xué)接受問題稍稍慢了點(diǎn)，我就經(jīng)常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。_等同學(xué)來自郊區(qū)的村莊，每逢放學(xué)時下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自行車回家;經(jīng)常問一問他們生活費(fèi)夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同學(xué)因此很感激老師。如果真心實(shí)意地對待學(xué)生，偏愛較困難的學(xué)生，學(xué)生有了什么問題就會講真話、說實(shí)情。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十
二十一世紀(jì)的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十一
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，和學(xué)生一起動手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十二
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊(duì)活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下zhu意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、???塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到（1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。(3)平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營造一個舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動，但對學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
三、???心播撒愛的種子。
作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班陳江龍同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的.，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績也有了進(jìn)步。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、多喝開水，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。
愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉(zhuǎn)來的沙澤田，腦子很聰明，做事也非常認(rèn)真，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話，經(jīng)過了解才知道，她是一個自尊心很強(qiáng)孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，語言表達(dá)能力也提高了。
愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。
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班主任工作總結(jié)工作反思篇十三
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí)，也許正是因?yàn)槌鋵?shí)，才感覺到時間的飛快。如今，雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時間，卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識，認(rèn)識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言，我體會到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生，爭取給每位同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微，關(guān)注班級中發(fā)生的每件事，因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生，影響班級的因素。當(dāng)然感受最深的還是與家長的交流交談著一方面，我深深地認(rèn)識到家長在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校，還需要家長的監(jiān)督與支持。以下是我具體的體會：
我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得思考，照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開學(xué)初便深有體會。在幫忙孫老師完成班級文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過程中，師傅跟我說要保證每位同學(xué)都出此刻照片墻中，這樣會讓學(xué)生感受到自己受老師的重視，同時也能增強(qiáng)自己的自信心。于是，我跟師傅開始一個一個的找照片中同學(xué)，確保每位同學(xué)都出此刻照片展示墻上。確實(shí)，當(dāng)照片墻完成之后，學(xué)生們會上前去尋找自己，當(dāng)看到他們找到自己時露出的笑容，我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時，會主動聯(lián)系家長，讓家長幫孩子送飯。在孫老師的帶領(lǐng)下，我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事思考周全，關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級中發(fā)生的每件小事。
班級是一個群眾，有多個個體組成，不同的個體有不同的性格特征，所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。班級中發(fā)生過這樣一件事情，一位同學(xué)向我報(bào)告說另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了，但當(dāng)時并無大礙，我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒追究。第二天，孫老師向我詢問此事，我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。意識到自己的失職，從這件事中體會到必須要重視每一件小事，究其原因，防止班級不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬事皆有因果關(guān)系，每件事都應(yīng)從根本解決。重視每件小事。
三、注重方法，讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級管理中，我所在的七年級二班采用師徒結(jié)對的方法來幫忙學(xué)生讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫忙，同時培養(yǎng)他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。學(xué)生之間一對一輔導(dǎo)，師傅在教徒弟的時候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識。我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì)，要有新奇的想法，而不是一向走別人鋪好的道路，要有自己的思想。根據(jù)自己本班的狀況，實(shí)施適合本班狀況的方法。
四、注重班家合作，注重與家長的溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為班主任，和學(xué)生家長的溝通是必不可少的，班主任要善于向家長做調(diào)查了解，同時爭取家長的配合一齊培養(yǎng)學(xué)生。孫老師在日常的班級管理中，注重與家長的溝通，及時了解學(xué)生們的狀態(tài)，透過家長們的反饋，及時對學(xué)生進(jìn)行教育，同時，也及時向家長反映學(xué)生在班級中的表現(xiàn)，給予家長一些管理孩子的推薦，如遠(yuǎn)離手機(jī)等等，讓家長監(jiān)督孩子，讓家長及時幫忙孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。在孫老師那里體會到了家長與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會好好利用這一平臺，讓學(xué)生無論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。
五、用心配合其他科任老師也老師的工作，讓班級全面發(fā)展。
在班級工作中，要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時的改正班級中的不良現(xiàn)象。針對班級整體比較弱的科目，會用心幫忙科任教師工作。
一個班級就是一個群眾，群眾的進(jìn)步需要每個人的努力，教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個群眾，同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。就班主任工作而言，它不僅僅需要方法，也更需要耐心與細(xì)心。這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財(cái)富，定當(dāng)將此銘記于心。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十四
一次反思、一次審視，一次自己與自己心靈的對話。
一、做“感性”的老師。
觀察自己，我發(fā)現(xiàn)自己是一個在學(xué)生面前很感性的人。自己變成小孩子，告訴他們我需要他們的安慰、支持和鼓勵，通過自己的表情、動作來讓他們體會我對于他們的表現(xiàn)滿意與否、滿意度如何，有時候幾滴眼淚也是很有必要的。我想這就是在培養(yǎng)學(xué)生被需要的責(zé)任感，需要別人的歸屬感，把班級當(dāng)成自己的家。在他們面前，我也和他們一樣有著比較明顯的喜怒哀樂，向他們傾訴、發(fā)泄，看著他們認(rèn)真傾聽的神情，隨著我的感情不斷變化的表情，我也越來越感到做一名“感性”的老師是很有必要的。
二、感化孩子的基本點(diǎn)是“愛”，轉(zhuǎn)化孩子的關(guān)鍵點(diǎn)是“手段”。
班級內(nèi)總會有幾個孩子很特別，他們不遵守紀(jì)律、調(diào)皮、搗亂、甚至不把班主任的話放在眼里，哭啊、鬧啊，等等，就是他們每天的課程。我們班的a就是這樣一個集眾多缺點(diǎn)于一身的.小男孩。他長得瘦小、白凈，眼睛經(jīng)常瞇瞇著，充滿不信任和特別。剛開學(xué)的第一天，是校長把它抱進(jìn)來的，因?yàn)樗麆倓偲疵靥优堋⑴ご?。住下來的第一個晚上，他就開始哭鬧，讓媽媽來接他，而且還說自己不會刷牙，接下來的半年時間，他是這樣度過的：書桌內(nèi)各種他所謂的小玩具、上課時就一直玩、老師一說他他就跑、體育課上常常一個人跑到走廊的一角，獨(dú)自待著，體育老師在操場上對他進(jìn)行圍追堵截是常事，有一次都追到了咱們的女教師公寓的后面。后來他就時不時的玩一下消失。在這期間，我用盡了很多方法，求助了很多老師，琢磨出很多治療他逃跑的方法。他再跑時，我裝作不搭理他，因?yàn)樵阶匪脚?，結(jié)果他就自己悄悄溜回來了。在班級內(nèi)，我會裝作不經(jīng)意地表揚(yáng)一下他，把他一丁點(diǎn)進(jìn)步放大，讓他感受到同學(xué)們對他的關(guān)心和喜愛，漸漸地他不再跑了。和他斗智斗勇的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子喜歡耍帥，他會對一些積極的事情裝作無所謂、不在乎，表現(xiàn)得很奇怪，比如做廣播操的時候，走步的時候，他的動作是非?？鋸埖模瑢?shí)際上這些行為都是為了表現(xiàn)自己，讓別人關(guān)注自己，于是對于他，我的手段就是先恩后威，有時傷心的時候我還會找他傾訴，然后他就抿著嘴，眼睛一瞇，嘴里不知嘟囔一句什么，不管他說什么，我就是要讓他感覺到我很需要他，他對于我來說是很親近的人，表揚(yáng)的時候帶點(diǎn)幽默感，同時也把更高的要求點(diǎn)給他，還委以小任務(wù)，其實(shí)他完成地并不好，但是他會感受到自己在我心中的重要；等到漸漸地他能夠接受我的時候再提出由低到高的要求，他接受我的標(biāo)志就是我讓他把藏在桌洞里的東西交給我的時候，他會接受。現(xiàn)在想來，以前自己在他面前挺不威風(fēng)的，但是現(xiàn)在不一樣了，我可以大膽地沒收他桌洞里的小東西，而不用擔(dān)心他逃跑，而他為了“巴結(jié)”我，過了一個假期，還記得我答應(yīng)他如果語文考過80，就讓他當(dāng)我課代表的諾言，為了“巴結(jié)”我，他非要把貢獻(xiàn)給班級的精美獎品直接交到我的手中。他的變化讓我快樂。我想因?yàn)閻郏枰蠋煹皖^、服軟。這個學(xué)期，他又進(jìn)步了，語文課上他的坐姿那么端正，他的眼神那么有力，含著對我的喜愛和支持，當(dāng)他起立回答問題時更多了些驕傲和自信。他很快樂，我也快樂！
三、做常對孩子提出希望的老師。
有時我評價自己是一個“人來瘋”的人，有時候忽然的想法會讓我抑制不住自己和學(xué)生們說，基本上都是不斷地對他們提出希望，我經(jīng)常在黑板上寫幾個小標(biāo)題，有些是我編的。不見得精辟，但是能夠觸動學(xué)生，把枯燥的、摸不著的行為規(guī)范、集體榮譽(yù)、交往原則變得高貴、精致、有說服力。比如“自己管理自己”、“建設(shè)充滿愛和快樂的四班”、“新年新氣象”、“樓梯蹬進(jìn)步規(guī)則”、“我的成長，有夢想做伴”等等，有的記不清了，盡管這些我們看起來比較平常，但是對于孩子們來說卻是新鮮的，他們很樂意接受我的類似神經(jīng)質(zhì)的演講。
常對孩子提出希望，提出要求，先是設(shè)立一個他們不太容易達(dá)到、但是必須用勁兒才能達(dá)到的目標(biāo)，告訴他們你是多么的期望，然后針對他們的表現(xiàn)隨時進(jìn)行點(diǎn)評；還要設(shè)立一個他們在短期內(nèi)不太可能達(dá)到的目標(biāo)，偶爾提醒他們，暢想一下，據(jù)我的感受，這樣可以提升孩子們的高度。
陶行知有一句話是：真教育是心心相印的活動。把這句話送給大家共勉。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十五
“認(rèn)真”是什么，是一種態(tài)度，一種人格，一種品質(zhì)，一種生活。不知道什么時候我開始時刻關(guān)注他，教師的每一項(xiàng)工作得認(rèn)真，備課要認(rèn)真，上課要認(rèn)真，批改作業(yè)要認(rèn)真，比賽要認(rèn)真，寫論文要認(rèn)真，每天跟學(xué)生說的是認(rèn)真書寫，認(rèn)真訂正，認(rèn)真聽講。而我的口頭禪也變成了“你可以不聰明，但必須態(tài)度認(rèn)真”。慢慢的，有人開始把我跟認(rèn)真掛鉤了，“這個老師很認(rèn)真”、“這個年青人態(tài)度很認(rèn)真”、“你做事太認(rèn)真了”、“別太那么認(rèn)真”――我真有這么認(rèn)真嗎？我反思自己，很多事情我也沒有做得認(rèn)真仔細(xì)，只是表現(xiàn)得很認(rèn)真而已。而我的認(rèn)真恰似一番執(zhí)念，過于追求不切實(shí)際的東西，我的認(rèn)真變成了一種無效率，無方法。我要從中走出了，走上真正“認(rèn)真”的道路。
曾經(jīng)非常信奉一句話“專家就是一條路走到黑”，而這“走到黑“便是認(rèn)真的對待一件事情，持之以恒的去做，熟能生巧便是這個道理。每天都堅(jiān)持了練字，但閱讀，因?yàn)檫@幾天的試教卻耽擱了，我需要自己想辦法抽時間閱讀，不能一本書從學(xué)?？傅郊依?，再又從家里背回學(xué)校，把每天工作空閑下來的幾分鐘好好利用起來，不是刷朋友圈，好友動態(tài)，而是好好的翻翻書本，也許那一刻便會迸發(fā)出教育教學(xué)中的靈光呢！
對待自己認(rèn)真了，對待學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)真，把他們的事（對于我來說可能是一件很小的，我會覺得特別幼稚的事）看做自己的事情認(rèn)真對待，也許收獲的便是他們的真心。今天小明走進(jìn)我的辦公室，跟我告狀，班上小紅到處灑水，故意將水潑到他身上，還將水灑到同學(xué)書上。這樣的事情，差不多是可以算作是一年級小朋友做的事情，到六年級還到我辦公室里說這么微不足道的事，按往常，我應(yīng)該是懶得管，或讓他們直接找班干部解決。但這次，我沒有，我認(rèn)真的、嚴(yán)肅的將小紅叫到辦公室，當(dāng)著小明的面批評教育以后不準(zhǔn)再犯，并讓他們達(dá)成協(xié)議，小紅用怎樣的方式償還，最后決定，小紅寫反思，并幫助小明他們打掃衛(wèi)生。我為什么要這么嚴(yán)肅認(rèn)真，煞有介事，是因?yàn)樾∶鞯男愿?，?nèi)向、話不多、自尊心很強(qiáng)，曾經(jīng)還跟班干部反抗，而我曾經(jīng)也教育他，有什么解決不了的可以找我，自然我要兌現(xiàn)我的承諾，而他勇敢的走進(jìn)辦公室也是他很大的一個進(jìn)步。學(xué)生也是人,也有喜怒哀樂，也想得到認(rèn)同，得到關(guān)心，作為教師的我們，有著成年人的評價標(biāo)準(zhǔn)，但不能用這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，應(yīng)該和他們在一個平行線，他們覺得很重要的事情，我也應(yīng)該覺得很重要，而且要認(rèn)真的對待，他們覺得需要我?guī)椭氖虑椋覒?yīng)該伸出援助之手。我是班主任，不是封建時期的國王，不需要培養(yǎng)一群俯首稱臣的子民，我應(yīng)該是一個而是服務(wù)于學(xué)生的'執(zhí)事管家，統(tǒng)籌全局，共創(chuàng)大團(tuán)結(jié)。
工作認(rèn)真了，生活也得認(rèn)真，人活著是在工作中找尋價值，我為社會貢獻(xiàn)了多少力量；在生活中找尋樂趣，生命原來是那么的美好?？从腥さ臅悦牢兜氖挛?，走進(jìn)大自然，享受美好的青春，跟朋友聊聊天，逛逛街，給家人買點(diǎn)禮物，過愜意的周末。
我也在攀爬著我的“大山”，很認(rèn)真的爬著，道路是漫長的，一個山頭又一個山頭，在旅途中，我會認(rèn)真的去聞花香，聽鳥語，帶著一種信念翻過山頂，遙望我理想中的“大海”，“那是一個全新的世界，一瞬間明亮了我的眼睛”。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十六
初三的班主任工作已做了兩年，平時工作忙忙碌碌，幾乎沒有思考的時間，閑暇之余，對班主任工作回味和思考，也有幾多收獲，幾多感想。
一、對工作要有熱情和激情。
實(shí)話說，教師工作的單一性使自己有時覺得很乏味也很無聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時也會消磨人的意志，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡。
但面對一雙雙求知的目光，面對一個個初生牛犢不怕虎的孩子，面對有著美好前程的學(xué)生，既然我們別無選擇，那我們應(yīng)該真心面對。用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體。初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過，他們也感到很乏味，很單調(diào)。如果班主任對工作缺乏熱情，這種情緒會直接影響學(xué)生，影響班級氣風(fēng)。
二、勤快做事。
1、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧，平日里和學(xué)生多交流，多談心，有時學(xué)生也會和你說真心話，有時他也會主動找你談心，說出自己的苦惱和煩心事。進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。初三緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理。心理的變化，也使學(xué)生在很多時候很煩躁和苦惱，班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用積極的思想對待學(xué)習(xí)和對待考試。
2、勤關(guān)心愛護(hù)。一句溫暖的話語，細(xì)心的呵護(hù)，可能會使學(xué)生銘記于心，這遠(yuǎn)比說教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時，每當(dāng)學(xué)生需要幫助時，我都會盡我所能為學(xué)生排憂解難，讓他體會濃濃師生情。
3、勤訂目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的動力，只會隨波逐流，班級如此，個人也如此。因此，開學(xué)初，共同商討班級奮斗目標(biāo)，每個學(xué)生制定個人奮斗目標(biāo)；每次月考結(jié)束都要重新制定目標(biāo)和追趕對象，這些看似很煩，實(shí)際上會鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試，好多學(xué)生都退步，都沒能完成自己制定的目標(biāo)，我在開班會時要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo)，結(jié)果班會后有學(xué)生就找我說，你撕掉我們制定的目標(biāo)，就好象使我們失去了前進(jìn)的航線。我聽后也很收感觸?？磥砟繕?biāo)的制定對學(xué)生還是有一定的激勵作用。
4勤檢查督促初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張，有時會對班內(nèi)的其他事物置之不理，如衛(wèi)生，紀(jì)律，穿著等，班主任要勤檢查，多督促，提醒學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時搞好屬于自己的事情，即使學(xué)生忘記做了，也不要過分譴責(zé)學(xué)生，要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的，要多給予理解和支持。
三、濃厚教室文化建設(shè)。
1、制定醒目的表揚(yáng)欄和批評欄，用這些表揚(yáng)先進(jìn)激勵后進(jìn)，在班內(nèi)形成激烈的`競爭風(fēng)圍，使班內(nèi)集體的力量活起來。
2、班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志，有時班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心，不免寫幾句，從正面鼓勵，正面引導(dǎo)，提醒他們注意休息，注意飲食等。
3、掛橫幅標(biāo)語，讓學(xué)生簽名，讓學(xué)生感悟新式的緊張和局面的激烈，更一步激勵學(xué)生。
4、黑板邊的中考倒記時也不能缺少，要多和和學(xué)生算時間帳，增強(qiáng)他們緊迫感和使命感。
總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬緒，班級管理的好壞，直接影響一大批學(xué)生的成長和未來，我將在不斷的學(xué)習(xí)中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十七
半學(xué)期的班主任工作即將尾聲，坐下來回顧半學(xué)期的工作有許多的感慨，也有許多的發(fā)現(xiàn)。本人由于參加工作時間很短各方面工作都是從零做起，尤其是擔(dān)任班主任的職務(wù)，時間更短，經(jīng)驗(yàn)更少，所有的工作都是在摸索著前進(jìn)，在工作單中自然會有很多的問題和不足之處，小學(xué)的班主任工作本身就是非?，嵥榈氖虑?，需要班主任的細(xì)心。耐心和愛心，出了這些之外班主任還要做到腿勤。手勤。嘴勤。由于二年級的學(xué)生還沒有完全的自主能力，再加上現(xiàn)代孩子的自理能力和自制能力都比較薄弱，這就給班主任工作帶來很多的不便，班級中的很多事情班主任不能教給學(xué)生去完成，就算是教給學(xué)生也要在班主任的監(jiān)督之下才能完成，否則也將會是弄得亂七八糟，尤其是在這學(xué)期住宿生入住學(xué)校，更是對班主任的工作一項(xiàng)挑戰(zhàn)，面對諸如問題談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?BR> 一、“愛生如子，眾生平等”
面對我的每一個學(xué)生我都有一種很特殊的感情，每天看見那一張張?zhí)煺娑种赡鄣哪橗?，就算做出再怎么氣人得事情都已?jīng)不重要了。哪怕他是班級中最淘氣最難管的孩子，我也不會用異樣的眼光去看他，相反他會得到更多的愛，在一些事情上他和全班同學(xué)一樣享有同等的權(quán)利，我時常會給他們一張笑臉，讓孩子們感覺到老師的愛和父母的愛是一樣的溫暖，我也時常會摸摸他們的頭弄弄他們的小臉蛋，偶爾的和他們說幾句玩笑，這樣會拉近我們之間的距離，在課間的活動中我盡量的參與進(jìn)去，和談們踢踢毽子。跳跳繩打打沙包，有了我的參與孩子們會興趣十足，玩的不亦樂乎。孩子們也時常會圍在我的身邊，問問我這問問我那，主動把自己身上發(fā)生的事情告訴我，甚至有時還會出幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎來考考我。
二、“班級管理，安排合理”
班級中每天面對的問題很瑣碎，但仔細(xì)想想常出現(xiàn)問題的就是那么幾項(xiàng)，衛(wèi)生、安全、文明禮儀。班級的衛(wèi)生我每天安排一名組長負(fù)責(zé)，再由組長安排兩名組員課間時在班級內(nèi)打掃，全班同學(xué)時刻監(jiān)督自己的位置；安全方面我會利用班會課和每天的晨檢時間時刻教育，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；文明禮儀是班級的重要工作，關(guān)系到孩子的成長和觀念的形成問題，只有采取同學(xué)之間互相監(jiān)督，孩子們做起來很認(rèn)真。
三、“不足之處，努力方向”
1、班級干部的培養(yǎng)。這個班級是我由一年級帶過來的，按理來說應(yīng)該有一批相當(dāng)強(qiáng)的班級干部隊(duì)伍，但現(xiàn)在看來班級干部在班級中所起的作用并不大，這和平時我對班級干部的要求不嚴(yán)格有很大的關(guān)系，再加上我并沒有放開手，總是害怕他們做不好自己獨(dú)攬大權(quán)。在今后的工作中我要重視班級干部的培養(yǎng)，讓班級干部起到應(yīng)有的作用。
2、對學(xué)生嚴(yán)愛有度。由于本身性格原因，對學(xué)生過于溺愛，要求不夠嚴(yán)格。有許多事情只是說說就過去了，總是覺得他們還小犯錯是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒有教育到位，現(xiàn)在想想那樣的寬容并不是什么好事情，在今后一定要做到嚴(yán)愛有度。
3、特殊學(xué)生的態(tài)度。班級中總是有幾個相比之下比較特殊的學(xué)生，他們或是過于貪玩、或是過于調(diào)皮、或是沉默等等。面對這樣的學(xué)生我感覺自己有時好像有些素手無策，以此可以看出自己的工作經(jīng)驗(yàn)不足，教育手段和方式過于單一，沒能把握住學(xué)生的心理，日后的工作定要尋求更多的教育方法完成這部分學(xué)生的教育，讓班級工作趨于完美。
對于我來講班主任工作只是剛剛起步，將來需要面對的問題還會有更多，這就需要在今后的工作中不斷的提高自身的素養(yǎng)，探索更多的教育方式，虛心學(xué)習(xí)同行們的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的班主任工作盡早的走上正軌。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十八
4月15日周五下午我組織并主持了我校的班主任工作研討會。
一直在尋找機(jī)會想和班主任老師多交流交流，改變過去開班主任會議只是布置任務(wù)的局面。
我們的研討過程是這樣的，首先由四位優(yōu)秀的班主任老師做經(jīng)驗(yàn)介紹，尹老師從低年級學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練方面重點(diǎn)介紹了爭章活動，蘇老師從家校巧溝通方面談如何做家長工作，邊老師從班干部的培養(yǎng)談如何選拔、扶持，徐老師從愛與尊重談如何愛學(xué)生如何因材施教對待不同的學(xué)生。
每一位老師談出了自己實(shí)實(shí)在在的做法，取得了很好的效果。然后，我做了一個點(diǎn)評，挖出我們需要推廣的`具體做法，繼續(xù)追問為什么這些老師會有這些做法。最后，我們觀看了《泰迪的故事》，在優(yōu)美的音樂，美麗的圖片，生動的故事文字的情境中，班主任老師們共同感受教育的真諦。
為了這個班主任會我籌備了很長時間。前一天四位班主任將稿子交給我，我們有了一次很深入的交流，這一點(diǎn)非常重要。這不是簡單的交給某位老師一個任務(wù)，而是幫著班主任教師解決問題。
通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)四位發(fā)言的班主任都有這樣的困惑：我說的，就是我做的；我是這樣做的，別人也是這樣做的。大家認(rèn)同嗎？我的答復(fù)：我們研討的就是最實(shí)在的東西，我們不要虛的。我們首先承認(rèn)這是初次的嘗試，我們就在這個水平上，我們只有具體做法，那就說具體做法。
但是從另一個角度，我們也不能只停留在具體的操作層面上，但這個問題不是需要這四位老師解決的，這恰恰是我需要做的。我需要一個框架，能夠?qū)⑺奈焕蠋煹陌l(fā)言架起來。于是我想到了一本書《教師專業(yè)發(fā)展引導(dǎo)》，我看過這本書，這是一本很全面介紹教育教學(xué)的書籍，當(dāng)時我重點(diǎn)看的是課堂觀察、備課、反思等部分，我記得有一部分是關(guān)于班主任的。于是周五早上我五點(diǎn)起床，開始重新閱讀班主任這一部分。
最終，我找到了我想要的框架，班主任的基本素質(zhì)：真摯的愛心與高尚的師德，科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面合作意識與終身學(xué)習(xí)的理念，合理的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。然后我把四位班主任的發(fā)言內(nèi)容，對號入座。在真摯的愛心與高尚的師德方面，徐老師的愛與尊重非常符合。在科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)方面，尹老師的爭章活動和邊老師班干部的培養(yǎng)很切合。在全面合作意識方面，蘇老師的做家長工作取得全面合作最貼切。當(dāng)我對四位老師的報(bào)告點(diǎn)評時，我發(fā)現(xiàn)所有的班主任眼前一亮，于是我心里很有底氣，說明前期的籌備沒有白費(fèi)，大家認(rèn)同我的五個人做的東西。
設(shè)想一下，如果倒過來行不行？我先講班主任的基本素質(zhì)，之后在讓四個老師作報(bào)告，會有什么效果。我個人認(rèn)為，那就成了簡單的說教了，我講起來也沒有底氣。不如，源于大家，分析大家。由于時間關(guān)系，后面我沒有展開講，但是我想傳遞一個重要的信息，理論是教學(xué)行為的理性支點(diǎn)。不要以為理論只是口號，和實(shí)際操作沒有關(guān)系。理論永遠(yuǎn)是一切教育行為的理性支點(diǎn)，沒有這個支點(diǎn)，教育就是一種無意義的模仿。只有學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)自己的行為，少走彎路，提高效率，才會快樂工作。
泰迪的故事，為我們的研討畫上一個圓滿的句號。藝術(shù)的感染力是很強(qiáng)的，會后有幾位老師告訴我她們看完后都哭了。這個小故事，有點(diǎn)像公益廣告，這類的作品的教育力量、震撼力量是巨大的，因?yàn)樗|動到人心靈的最深處。
下一步怎么辦？邊做邊想，辦法總比困難多。
班主任工作總結(jié)工作反思篇十九
“我不想惹麻煩、我想要獎賞、我想要取悅某人、我要遵守規(guī)則、我能體諒他人、我有自己的準(zhǔn)則”這是美·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》里所列舉的孩子道德培養(yǎng)的六個階段。當(dāng)初看到這個六個階段的時候，曾經(jīng)震撼了心靈。再次聽到李紅衛(wèi)老師的講座最后給的學(xué)生人格的六重層次，又想起并且更加深入理解了，這六個道德修養(yǎng)的不同層次。反復(fù)思考這個六個層次的時候，我開始想起孩子們。
一、道德層面。
我深信一個學(xué)期的時間，每個孩子一定具有道德第一層：我不想惹麻煩。第二層——我想要獎勵，有沒有那個孩子是不想要獎勵？一個個孩子在我的腦海閃過，沒有那個孩子是不想要獎勵的?！拔蚁胍偰橙恕弊屑?xì)想想，確定每個孩子都想“取悅某人”。第四層——我要遵守規(guī)則，班級里每個孩子都不想要不守班規(guī)，都愿意遵守規(guī)則，雖然偶爾有孩子因缺少自制力而違反了某項(xiàng)規(guī)定，但絕不是不愿意守規(guī)則?！拔夷荏w貼別人”就不是每個孩子能做到了，雖然我總是告訴孩子，不要影響別人，可是并不是每個孩子都能體諒別人。至于道德第六個層次——我有自己的行為準(zhǔn)則，宋夢琳和蘇鵬一定是已經(jīng)到達(dá)了，別的孩子我還真不肯定有沒有，說明我有點(diǎn)缺乏對孩子們細(xì)微的觀察和了解。下個學(xué)期，要面對新的一班學(xué)生，我一定要注意每個孩子的細(xì)微變化，多和孩子們談心，多了解他們的內(nèi)心世界。
二、班級常委。
作為班主任，組建班委是非常重要。上個學(xué)期雖然我充分調(diào)動了每個孩子參與班級管理的積極性，做到了“人人有事做，事事有人做”。但是班級里9大常委的作用沒有充分利用，以至于每次換屆之后就會出現(xiàn)短暫的混亂現(xiàn)象，下個學(xué)期一定要充分發(fā)揮常委的作用，讓他們做好每一屆班委的堅(jiān)實(shí)后盾。
三、座位制度。
繼續(xù)堅(jiān)持原來的座位“拍賣”制度，但是在此基礎(chǔ)上需要完善。就是要讓孩子們在有自由“選擇”座位的同時遵守必要的規(guī)定。上學(xué)期座位安排的過程中，有個別家長不同意，堅(jiān)持認(rèn)為孩子考試成績好，無論個子多高，都要坐在前排中間。除此之外又任課老師反映，有個別孩子上課坐在一起說話。我深信“兩個禮拜左右換，個子高的孩子不選擇前排中間的位置”原則下的“拍賣”座位制度是最人性化，最公平、公正的。家長的問題，下個學(xué)期我一開學(xué)就會和所有家長溝通，可以解決。其他老師課堂說話，有人建議我“如果有孩子說話就調(diào)位”。這樣是有弊端的，因?yàn)閯游恢弥辽僖獱砍?個人，在家長的影響下孩子們認(rèn)為后排的座位是最差的，要是后排的孩子說話怎么辦？加強(qiáng)孩子們的道德教育同時我還要繼續(xù)好好想想怎么辦。
四、合作學(xué)習(xí)。
作為班主任老師，我不僅僅要管理好班集體，還要激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。怎么樣充分發(fā)揮班級小組的作用，李老師給了我很好的啟示。是呀，我需要調(diào)動起每個小組之間的競爭意識，指導(dǎo)每個小組做好分工。下學(xué)期，一定充分發(fā)揮小組的競爭意識，給孩子們創(chuàng)造文明競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、牽手家長。
回顧自己一個學(xué)期的班級管理工作，做的最不好就是和家長的聯(lián)手。我并沒有走進(jìn)每個孩子的家里，深入了解每個孩子家庭生活狀況，也沒有給家長提供表現(xiàn)他們觀點(diǎn)或者展現(xiàn)他們才華的機(jī)會。我設(shè)想下個學(xué)期，新接的班級信息登記的時候，除了家長的電話，再要家長的q號，建立一個班級家長群。邀請家長到我們班級，向家長匯報(bào)班級管理的設(shè)想，并征求大家意見。同時邀請家長隨時到教室來，他們可以隨時聽我上課。然后再請家長來給孩子們講課，講什么都可以。
似乎有點(diǎn)像下個學(xué)期新的班主任工作計(jì)劃了。不過我很開心，我時刻盼望著新的學(xué)期到來，盼望著擁抱不同的孩子。我愿意把學(xué)習(xí)的快樂帶給更多的孩子，我深信為孩子們一生發(fā)展負(fù)責(zé)的教育理念，會讓孩子們永遠(yuǎn)記得曾經(jīng)有我這樣一位老師。我有決心，有信心能夠找到適合我們學(xué)校，適合孩子們的班級管理模式和方法。讓孩子們享受快樂的同時，擁有健全的人格和終身學(xué)習(xí)的能力并享受到學(xué)習(xí)的快樂！
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十
短暫而又忙碌的班主任工作即將結(jié)束。回顧這半年來的學(xué)習(xí)過程，我受益非淺。我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，也認(rèn)識到在平時班主任工作中的粗糙與不足，并認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，并作出總結(jié)：
一、尊重學(xué)生的人格。
每個孩子都有自己的尊嚴(yán)，當(dāng)你上到他的自尊時，你的教育將會是失敗的。理解學(xué)生要從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的心理，尤其是學(xué)生所處的年齡特征。這些都是做好班主任工作的前提。
二、做個嚴(yán)師慈母。
對待學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要用慈母般的愛去感化。切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，多些“表揚(yáng)”，少些批評;增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心。
三、組織一個團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班干部隊(duì)伍。
班干部隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定著一個班級的整體面貌，可以起到“以點(diǎn)帶面”的作用。我選班干部的方法采用民主選舉的方式，讓學(xué)生選出自己認(rèn)為最好的班干部，他們用自己的實(shí)際行動證實(shí)了自己，嚴(yán)格要求自己，平等、公正地處理班級的事情……給班級同學(xué)做出了榜樣。相應(yīng)的，我也很注意幫他們在學(xué)生面前樹立威信，及時地鼓勵他們大膽開展工作，并及時地召開班委會議，給予他們方法上的指導(dǎo)。他們各個方面都留給學(xué)生深刻的印象，很好地起到了模范帶頭作用，班級越來越有紀(jì)律性了。
四、重視學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成。
有的同學(xué)經(jīng)常是不做作業(yè)，也不聽老師講課。有的同學(xué)愛打斷課堂。這些影響了全班的總體形象。對不遵守紀(jì)律的同學(xué)，我才有與他交心的方式對他進(jìn)行思想教育。漸漸地他的行為有所好轉(zhuǎn)。為了激勵他，我還提拔他為小組長，他越來越懂事了。對成績不好的同學(xué)，我會經(jīng)常輔導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)積極性有所提高。班會上，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識到遵守紀(jì)律的重要性，行為養(yǎng)成的重要性。班里的情況越來越好。
五、積極參加學(xué)校、級部組織的活動，在活動中增強(qiáng)班級凝聚力。
在學(xué)校中，活動必不可少。這學(xué)期學(xué)校組織了詩歌朗誦比賽，廣播操比賽，運(yùn)動會，校園歌手大賽等。我鼓勵學(xué)生積極參加并給予一定的指導(dǎo)。賽前對他們進(jìn)行教育幫助他們挑戰(zhàn)難關(guān)。在活動中，學(xué)生收獲了很多。不僅得到了鍛煉，培養(yǎng)了能力，更意識到了集體的存在，凝聚路不斷增強(qiáng)。
總之，學(xué)高為師，德高為范，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，在班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，因此在以后的工作?shí)踐中還需要不斷探索和完善。班主任工作任重道遠(yuǎn)。
2
我擔(dān)任三年級的班主任，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
做一個以德服人、“人和”的班主任。
首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，我會及時做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
3
經(jīng)過班主任培訓(xùn)，我在在線課堂看到出現(xiàn)的案例、班主任的對策，專家的講解，使我受益良多;它豐富了我的知識，填補(bǔ)了我的空白點(diǎn)和盲區(qū)。對于以前出現(xiàn)的情況，我們要深思、反省，而不是象垃圾一樣丟掉。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我國古代思想家、教育家孔子就為我們留下了這句哲言，同樣在當(dāng)今的教育事業(yè)中，也要把“教育”與“思考”，特別是“反思”結(jié)合起來，“經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長”。班主任的自我反思可以從思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)諸方面展開：
一、作為班主任，我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè);是否敢于承擔(dān)責(zé)任;是否能用愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng)，是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標(biāo);對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個學(xué)生、真正地尊重每一個學(xué)生。班主任管理班級的過程，實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先，要捫心自問，自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對學(xué)生的真愛，尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛，就是尊重。其次，正人先正己，一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會怎么做?……想好這些問題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次，深入理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內(nèi)，改變一些學(xué)生，沒有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對學(xué)生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比較吃力。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十一
任凡是一個教育者或者是教育大家，我們都可以從他們的言談舉止重或多或少的感受到一些教育上的獨(dú)到見解，而這些經(jīng)過無數(shù)實(shí)踐演化而來的經(jīng)驗(yàn)、理論，無不可以看成是一種智慧，做人的也好，育人的也罷。
回想起來，已是擔(dān)任班主任工作的第八年了。這樣的八年，經(jīng)歷多多，感慨多多。還記得自己主動要求當(dāng)班主任的情景；也記得這些年來與孩子們風(fēng)里雨里，共同成長的酸甜苦辣；更有三年一離別的百般滋味，難以釋懷，割舍不下。
應(yīng)該說，班主任工作對于我看來，是對自我人生的一大完善。
從走上這三尺講臺開始，我便逐漸認(rèn)識到作為一個教育工作者的重要意義來。雖說身在這樣的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但當(dāng)我看見那一張張稚嫩的臉的時候，我想，也許我們的一舉一動、一言一行，在這個特殊的地方，均已經(jīng)超出了個人的含義。
我們的努力，可以影響有些人一輩子。在這里，我可以埋怨我的生活條件，但這不能成為阻礙我不去工作的理由。
培養(yǎng)什么樣的人？通過什么方式？這是我工作中反復(fù)思考的一個問題。在我的孩子們中間，我看見了許多的自卑、自滿、自負(fù)的人生面孔，以這樣的面孔成長，他們會影響到自己的人生發(fā)展，進(jìn)而影響到一個家庭，影響一個地區(qū)、社會。
他們當(dāng)中，有不少的家長因?yàn)閷逃娜笔Ф谧优慕逃厦曰?，我們更不能再培養(yǎng)出又一批這樣的家長，不能讓更多的孩子正陽生活、學(xué)習(xí)下去。
最后，真誠的感謝所有幫助我不斷打開自我認(rèn)知之門的朋友們。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十二
在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著義務(wù)教育的普及，在地處偏遠(yuǎn)、條件落后的農(nóng)村初中學(xué)校中，不可避免地出現(xiàn)了一部分后進(jìn)生，嚴(yán)重影響了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。后進(jìn)生也時刻牽掛在每一個數(shù)學(xué)老師心中，后進(jìn)生形成的原因有很多，探索其形成原因，針對成因?qū)ΠY下藥，，因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是當(dāng)代數(shù)學(xué)教師長期探索和研究話題。
一、社會重視不夠。
在農(nóng)村，由于社會上很多人對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義缺乏足夠的認(rèn)識而不重視數(shù)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，致使數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降。由于信息技術(shù)應(yīng)用，特別是數(shù)學(xué)成果最新的前沿應(yīng)用缺乏足夠的宣傳，使得當(dāng)今社會上很多人（包括教師、家長、學(xué)生）對數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性認(rèn)識不夠，錯誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只用以應(yīng)付考試、升學(xué)和日常商品交換之需，沒有多大實(shí)用價值，因而不重視數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降。在社會生活中的不良影響對學(xué)生也起著潛移默化的作用，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村也出現(xiàn)了網(wǎng)吧、游戲廳，對學(xué)生進(jìn)行著誘惑；。影響學(xué)生純潔的心靈，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動機(jī)低下，注意力渙散，放縱享受，不求上進(jìn)，脫離學(xué)習(xí)生活，厭學(xué)、不學(xué)、棄學(xué)等。
二、學(xué)校教育的原因。
后進(jìn)生的形成是一個長期的過程，是由多方面的因素引起的。學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級和學(xué)校的管理不當(dāng)，也是一個不容忽視的原因之一。教師的放任與歧視。在學(xué)校大面積提高學(xué)生合格率、優(yōu)秀率的情況下，出現(xiàn)了優(yōu)生人人愛，后進(jìn)生人人恨的局面。從學(xué)生成為后進(jìn)生的那一刻起，他們就常常伴隨著冷落、嘲笑、呵斥、辱罵甚至體罰。這種歧視不一定是老師的自覺行動，但這種歧視卻嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。每個學(xué)生都有自己的興趣、愛好和特長，每個學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，后進(jìn)生也不例外，但老師因?yàn)樗麄兪呛筮M(jìn)生，便覺得他“成事不足，敗事有余”，不讓他參加喜歡的一些活動，不讓他的特長和能力得到充分的發(fā)揮，對他們的一些合理的要求也給予扼殺了。甚至有時他們想為班級做一些事，都沒有機(jī)會，或者他們有時也為班級做了一些好事，但老師看見了也沒有及時表揚(yáng)和鼓勵。這樣久而久之，他們會錯誤地認(rèn)為自己什么都不行，從而喪失了對自我價值的肯定，以至逐漸對老師失去了信任，對個人、對集體完全失去了信心。
三、家庭教育的原因。
有些家庭由于經(jīng)濟(jì)條件較好，對子女實(shí)行無原則的溺愛，使子女不懂得尊重他人，一旦犯了錯誤還能得到家人的袒護(hù)；有的家庭父母文化素養(yǎng)低，行為不檢，家庭不和睦，動不動便對子女打罵、懲罰，造成子女抵觸對抗；有的家庭在教育子女時多用物質(zhì)刺激，金錢引誘，極少關(guān)心子女的成長，發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題，把責(zé)任推卸給學(xué)校，甚至不愿意與學(xué)校配合教育。隨著外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)民的生活水平不斷提高，其中有許多人讀書不多，卻每年都能掙回不少錢，比起本地許多工薪階層的收入高得多。這部分人對學(xué)生的影響很大，有的學(xué)生認(rèn)為讀書無用，不少家長也有同樣的看法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)聽之任之。缺乏溝通、管理不到位。一種情況是，目前農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母都到打工，將孩子寄養(yǎng)在家中由爺爺奶奶照管，爺爺奶奶對孩子寵愛有加，更多的是管孩子的衣食住，而忽略了對孩子學(xué)習(xí)方面的管理；另一情況是，有的學(xué)生父母整天忙于工作，對于新事物的接受較慢、較少，而學(xué)生接受新事物快，思想新潮。這些都造成了兩代人之間的溝通存在著許多障礙，學(xué)生家長對孩子的情況知之甚少，甚至認(rèn)為只要有錢給他們用就行了。其實(shí)我們后進(jìn)生最需要的就是心靈的溝通、行為上的管束和學(xué)習(xí)方面的督促??！
四、學(xué)生自己的看法。
他們是被動學(xué)習(xí)。許多同學(xué)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，難度增大，內(nèi)容增多，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師著運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。主要表現(xiàn)為不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，甚至回避。下去自學(xué)不得法。老師上課一般都會講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十三
回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。
之所以感覺頗有成就感，是因?yàn)槲規(guī)У陌嗉?，絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實(shí)，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當(dāng)然，成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。
俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)該與時具進(jìn)，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗(yàn)會讓自己落伍。特別是，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特別是作確實(shí)有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財(cái)富來好好地進(jìn)行反思一番。
反思一：給予真愛太少，難融人心。
沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因?yàn)檫@樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)。
俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒?，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。
班主任工作總結(jié)工作反思篇二十四
雖然我是由初一跟到初二的，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班，我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r，于是我先對學(xué)生來個下馬威。
整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違反了班級的紀(jì)律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。
也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們，可他們好像無所謂。我每天對他們進(jìn)行嚴(yán)加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。
后來我漸漸明白，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問題學(xué)生”。