科技發(fā)展的飛速進步給人們的生活帶來了極大的便利，但同時也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)?？偨Y的目的是為了更好地認清問題所在，并采取相應的措施來解決。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
自然拼讀教學心得篇一
作為一種全新的英語學習方法，深圳自然拼讀在國內外英語教育界引起了較大的關注和爭議。而我在實踐操作過程中深入體會到，自然拼讀在提高學習效果、加強口語表達方面的優(yōu)勢是不可忽視的。以下是我對深圳自然拼讀的心得體會。
首先，深圳自然拼讀以音符為基礎，注重英語語音的學習，從根本上糾正了學生常見的英語發(fā)音錯誤。在傳統的英語教學中，學生往往對于不同單詞的發(fā)音存在混淆的情況，而深圳自然拼讀通過標注音符的方式，讓學生明確知道每個音節(jié)的發(fā)音方式。這種直觀的方式讓學生更容易掌握正確的發(fā)音，并有效幫助學生建立了正確的口音模型。我曾經在教學中親身體驗到學生們因為掌握了音符，而在發(fā)音方面取得了顯著的進步。
其次，深圳自然拼讀在詞匯記憶方面有著獨特的方法。傳統的英語教學中，學生通常是通過記憶單詞的拼寫來掌握詞匯。然而，在實際交流中，我們更需要的是一種快速而準確地辨認詞匯的能力。深圳自然拼讀通過音標來輔助詞匯記憶，讓學生能夠更加直觀地理解單詞的發(fā)音，從而提高記憶效果。通過我在教學中觀察，學生在學習過程中運用了深圳自然拼讀的方法，他們的詞匯量擴充速度明顯加快，并且在閱讀理解和寫作方面也取得了不錯的成績。
再次，深圳自然拼讀還注重對句子語法結構的學習。在實際交流中，語法結構的正確運用是非常重要的，它直接影響到我們表達意思的準確性和流利度。深圳自然拼讀通過標注不同部分的音符，讓學生能夠很清楚地看到句子的結構。通過反復的練習，學生更容易記住句子的構造，從而實現準確運用。在我的教學實踐中，學生們在學習了深圳自然拼讀后，表達能力明顯增強，語法錯誤的出現也明顯減少。
最后，深圳自然拼讀注重運用單詞和句子的語境來進行語言學習。語境對于學會一門語言非常重要，它能夠幫助學生更好地理解和應用單詞和句子。深圳自然拼讀通過課文的方式，將單詞和句子放入特定的語境中。通過學習和討論課文，學生們既能夠加深對單詞和句子的理解，又能夠在實際交流中更好地應用所學知識。我親自見證了學生們在語境中學到的知識能夠更加深入地掌握。
總之，深圳自然拼讀作為一種新的英語學習方法，在提高學習效果、加強口語表達方面有著顯著的優(yōu)勢。通過對音符的學習，學生們能夠糾正發(fā)音錯誤，建立正確的發(fā)音模型；通過音標的輔助，加強詞匯的記憶和認知；通過標注不同部分音符，提高語法結構的準確運用；通過課文的學習，讓學生能夠更好地應用英語知識。綜上所述，深圳自然拼讀在英語教學中扮演著重要的角色，對于學生們的英語學習能力的提升有著積極的促進作用。
自然拼讀教學心得篇二
地道的****、優(yōu)美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教學的基本功。你知道如何寫一篇英語教學隨筆？它能夠幫助英語老師提升教學質量。你是否在找正準備撰寫“英語自然拼讀教學心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享
備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統教學相比不同之處亦在于此。心得體會一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果?，F在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
二：鼓勵學生自主學習，提倡合作學習
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，入黨志愿書這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
三：恰當的學案反饋，會改變學生的學習態(tài)度
每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現這些學生的書寫更加的規(guī)范，入黨申請書上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向****
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內在聯系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現的非常突出。
五：創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣
高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，top100范文排行我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式****享教與學的樂趣。
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。
一、教師，珍惜兒童對你的信任
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，范文大全使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.
三、教師的教育素養(yǎng)
關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，范文寫作才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名****。
本學期我接手高一(7)班的英語教學工作，為了幫助這班基礎薄弱的學生學好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
一、要做好高一學年與初中英語學習的銜接過渡。
高一新學期開始，我通過摸底了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進行系統復習，使學生盡快適應高中英語教學。具體做法是：(1)培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。(3)根據高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學生經常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，思想匯報范文盡快與學生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學生的名字。
二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。
1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評.為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心.
三、培養(yǎng)學生的自學能力。
只有通過****學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤。
四、激發(fā)學生學習英語的興趣。
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關****、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。
1.鞏固教學效果，發(fā)展學生智能
教學的根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視****的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及****的開放性和多樣性。
2.及時反饋信息，調整教學環(huán)節(jié)。
每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
3.交流師生感情，促進學生求知。
人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現學生的優(yōu)點和特長，正面引導。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結低落的學生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。全面的范文寫作網站通過****的師生書面交流，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，達到教與學的高度配合。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學方法和鉆研教材內容，同時想方設法激勵學生努力配合，那么教學會越來越順利、越來越成功，教師和學生在教學中都會各有所得。總之，我會盡全力成為學生的好朋友和好老師。
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生(承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學生，手機版讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
心得體會范文錦集一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向;二)要調動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，本站個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍;調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和能力。三)對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。四)課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做;量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二)作業(yè)布置具體化，心得體會范文使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求(認真書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成;發(fā)現問題及時與學生溝通;學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現的問題及時反饋，及時解決;對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。
最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我現在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，****考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，本站錦因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經驗;張老師，******等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
小學英語教學要透過聽說讀寫訓練幫忙學生學會正確的英語發(fā)音，具有必須的口頭表達潛力，然后它猶如一根主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽說訓練極為重要，訓練的途徑也是多樣化的。經過不斷探索與實踐總結出以下幾個途徑：
一、用英語組織教學，創(chuàng)設使用英語的環(huán)境。
1、在英語教學過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創(chuàng)設英語氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。例如：采用“l(fā)et"sbeginnow。goodmorning(afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“classisover。goodbye，class!”作為結束語。在講課過程中，提醒學生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“l(fā)ookattheblackboard?！弊寣W生打開書時，便會說出“openyourbook，please?！?，同時將雙手攤開。要求學生合上書，本站站我便說“closeyourbook，please。”并將雙手由攤開到合并。
2、要求學生在學校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學生盡可能用英語進行交流，如學生來晚了要進教室，就務必用英語說出：“mayiein，please?”然后老師就用英語回話：“comein，please!”剛開始，由于句型學得少，不少學生都是采用“單詞+手勢”的方式進行交流，隨著學習的深入，很多學生都能主動地運用所學過的英語進行簡單地問候和談話。
二、五分鐘日常會話練習。
會話的資料要與學生生活實際緊密聯系，形式多樣化，要保證大部分學生參加語言訓練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：englishsong，dailytalk，dialogue。對于englishsong，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學生學習的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：goodmorning、ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調，然后學生雖是唱歌卻也到達了聽說訓練的目的。對于dailytalk和dialogue則更有用處，what"syourname?howoldareyou?whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當廣，為提高學生的聽說潛力打下了扎實的基礎。
三、創(chuàng)設情境，主角扮演。
英語作為一種語言，務必融于必須的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。工作總結范文在教學中，經常請幾人一組運用所學的知識表演，成效較大。
例如在教句型“mayihavealook?sure，hereyouare。”時，讓學生互相邀請：xxx，please，然后進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班同學以掌聲給予表揚，這樣學生的表演結果顯示學生不但會說，而且能配上自我的動作，表現得相當自然。于是在歡樂愉快的情境中學會了句型。
在教句型areyou__?yes，iam。(no，i"mnot，iam__。)時能夠設計一個猜人游戲，請一位學生拿針管扮演nurse，一位學生頭上扎頭巾扮演peasant。還有分別扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位學生的眼睛讓他用areyou__?的句型提問，扮演者可根據問題進行yes，iam或no，i"mnot。iam__。的回答。
透過實踐，就會發(fā)現學生的興趣相當高，而且爭著練，練的面很廣。
在介紹“打電話”這一課時，能夠將電話機帶入課堂，然后在學生進行模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結束打電話等。學生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種游戲方式，全面的范文參考寫作網站到達了人人能說的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說潛力。
四、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓練反饋必須要及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，務必及時。例如，在學完人體器官時運用趣味性游戲的方法，讓全體學生起立，教師說：“touchyoureyes?！薄皌ouchyourmouth?！薄皌ouchyournose?！钡?，學生做動作。當學生動作做錯時，可自我坐下。留下最后一個，當然是“常勝”將軍了。
實踐告訴我，英語聽說訓練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓練中，充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學生之間相互提問和對話，這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學生掌握所學的語言材料，從而保證了聽說訓練的質量。
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自然拼讀教學心得篇三
自然拼讀課是一種有效提升兒童英語拼讀能力的方法，其它教學方法常常陷入枯燥無味的死記硬背，而自然拼讀課則通過讓孩子們運用字母和音素的規(guī)則進行拼讀，幫助他們掌握英語的讀寫技能，同時激發(fā)他們對英語學習的興趣。在過去的幾個月里，我參加了一門自然拼讀課程，并從中獲益匪淺。
第二段：正文
首先，自然拼讀課程幫助我了解了英語拼讀的規(guī)律。在課程中，老師通過豐富的圖片和游戲活動，讓我們掌握了每個音素所對應的字母，以及這些字母在單詞中的不同組合和發(fā)音。通過這種直觀的教學方式，我們不僅能夠記憶字母和音素的對應關系，還能夠理解為什么同一個音素在不同單詞中的發(fā)音會有所差異。這不僅提高了我們的拼讀能力，也為以后學習其他單詞打下了良好的基礎。
其次，自然拼讀課程培養(yǎng)了我對英語學習的興趣。在課程中，我們不再是被動地背誦單詞和音標，而是通過與老師和同學們的互動，積極參與各種拼讀游戲和角色扮演，將學習與游戲結合起來，讓英語學習變得有趣而有意義。我發(fā)現在這樣輕松的學習氛圍中，我能夠更快樂地學習，更容易保持專注。這種積極的學習體驗讓我更加樂意學習英語，也更容易在學習中取得進步。
此外，自然拼讀課程注重聽說訓練，幫助我們提高語音和口語表達能力。在課程中，老師會選擇一些簡單易懂的故事和英語歌曲，通過多次朗讀和反復訓練，讓我們熟悉英語句子的語調和發(fā)音，逐漸提高我們的聽力理解和口語表達能力。通過這種聽說訓練，我不再感到緊張和羞澀，而是逐漸變得自信起來，慢慢習慣與他人用英語交流，這對我以后的語言學習和應對各類英語考試都是非常有益的。
最后，自然拼讀課程讓我發(fā)現了自主學習的重要性。在課程中，老師會給我們一些拼讀練習和作業(yè)，通過這些練習和作業(yè)，我們可以鞏固課堂上的知識，提高拼讀能力。然而，自然拼讀課程并不只是為了讓我們機械地完成作業(yè)，老師也教給了我們一些學習方法和技巧，讓我們能夠獨立思考并找到解決問題的方法。這種學習方式開啟了我的自主學習能力，我能夠更好地處理學習任務和挑戰(zhàn)，不僅在英語學習中，也在其他學科和領域中能夠更加高效地學習和解決問題。
第三段：總結
自然拼讀課程不僅讓我掌握了英語拼讀的規(guī)律，培養(yǎng)了對英語的興趣，提高了聽說能力，更重要的是，它教給了我如何自主學習的方法和技巧。通過參加自然拼讀課程，我不僅在英語學習中取得了進步，也意識到學習的過程可以是有趣的、愉快的。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的英語水平，并將學到的自主學習的方法和技巧應用到其他學科和生活中，讓自己成為一個全面發(fā)展的學習者。
第四段：話題展望
自然拼讀課程能夠激發(fā)兒童的學習興趣、提高學習效果，我希望更多的學生能夠有機會接觸到這種教學方法。同時，我也希望教育機構和教師們能夠進一步推廣并完善這種課程，為更多的學生提供有趣而有效的英語學習方式。
第五段：結束語
通過自然拼讀課程的學習，我對英語學習的態(tài)度和方法有了新的認識。英語不再是一個難以逾越的山峰，而是一座可以攀登的山峰。我相信只要我堅持努力，不斷學習和實踐，就一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。我會將自然拼讀課程中學到的知識和經驗應用到以后的學習和生活中，讓自己成為一個能夠自主學習、持續(xù)成長的優(yōu)秀學生。
自然拼讀教學心得篇四
自然拼讀是一種以看音發(fā)音為基礎的拼讀方法，它的核心理念是教導孩子們通過對字母和字母組合的正確發(fā)音來識字和拼讀。這種方法非常注重讓孩子們理解字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，并培養(yǎng)他們掌握發(fā)音規(guī)則的能力。我很幸運地接觸到了自然拼讀，并切身體會到了它帶來的積極影響和變化。在我看來，自然拼讀以其簡單、直觀的教學方法，讓兒童更容易掌握英語拼讀規(guī)則和閱讀能力。
首先，自然拼讀強調字母和字母組合的正確發(fā)音。字母和字母組合的發(fā)音是自然拼讀教學的基礎，也是孩子們正確拼讀的關鍵。通過準確發(fā)音每一個字母和字母組合，孩子們能夠更容易判斷和拼讀單詞。與傳統的英語拼讀教學相比，自然拼讀更注重講解和演示每一個字母的發(fā)音，并通過不同的訓練活動來鞏固孩子們對發(fā)音規(guī)則的掌握。由于強調了發(fā)音的準確性，自然拼讀幫助孩子建立了更可靠的閱讀基礎。
其次，自然拼讀注重培養(yǎng)孩子們掌握發(fā)音規(guī)則的能力。自然拼讀的教學方法非常簡單明了，根據字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓孩子們能夠正確拼讀單詞，從而培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。通過重復練習和實際應用，孩子們可以逐漸掌握發(fā)音規(guī)則，并且能夠自信地拼讀生詞。在自然拼讀的教學過程中，我發(fā)現孩子們更容易理解和運用這些發(fā)音規(guī)則，進而提高他們的閱讀準確性和速度。
第三，自然拼讀加強了孩子們的字母識別能力。在自然拼讀的教學過程中，孩子們需要直觀地識別和讀出字母和字母組合，這對于加強他們的字母識別能力非常有幫助。通過反復識字練習，孩子們能夠迅速辨認字母并掌握字母的發(fā)音規(guī)則。這種強調字母識別的教學方法，不僅提高了孩子們的字母識別能力，也培養(yǎng)了他們對字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則的敏感度。
第四，自然拼讀激發(fā)了孩子們學習英語閱讀的興趣。自然拼讀的教學方法簡單易懂，讓孩子們能夠快速掌握拼讀規(guī)則，并且很容易獲得成功。這種積極的反饋鼓勵著孩子們繼續(xù)學習，激發(fā)了他們學習英語閱讀的興趣。在我的課堂上，我經?？吹胶⒆觽兂錆M自信地拼讀并理解新的單詞，這讓他們更愿意探索和閱讀英語世界，培養(yǎng)了他們持續(xù)學習的動力。
綜上所述，自然拼讀已經在我的教學中發(fā)揮了積極的作用。通過正確發(fā)音、拼讀規(guī)則的培養(yǎng)、字母識別能力的加強以及對孩子們學習興趣的激發(fā)，自然拼讀幫助孩子們更好地掌握了英語拼讀規(guī)則和閱讀能力。我深信，通過自然拼讀的引導和指導，孩子們將更容易習得英語閱讀能力，并且持續(xù)提高他們的英語水平。自然拼讀是一種非常可靠和有效的拼讀教學方法，值得在更多的教育場合中推廣和應用。
自然拼讀教學心得篇五
深圳自然拼讀是一種獨特的英語學習方法，注重讓學生通過關注單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則來提高英語能力。它不同于傳統的英語教學方法，不僅幫助學生更快地掌握英語發(fā)音和拼寫，同時也培養(yǎng)了學生的閱讀和寫作能力。深圳自然拼讀的特點是以音樂為基礎，通過教授音節(jié)的發(fā)音和拼寫規(guī)則來提高學生的英語水平。
第二段：深圳自然拼讀的優(yōu)點
深圳自然拼讀的一大優(yōu)點是能夠幫助學生準確地發(fā)音和拼寫單詞。通過學習音節(jié)的發(fā)音規(guī)則，學生能夠更加準確地發(fā)出正確的音，避免發(fā)音錯誤。同時，學生通過學習單詞的拼寫規(guī)則，能夠更加自信地拼寫單詞，不再依賴于記憶一個個單詞的拼寫。
第三段：深圳自然拼讀對英語能力提高的幫助
深圳自然拼讀方法的另一個優(yōu)點是能夠幫助學生提高英語的閱讀和寫作能力。通過學習音節(jié)的發(fā)音和拼寫規(guī)則，學生能夠準確地讀出單詞，并能夠通過這些規(guī)則推測出未知單詞的發(fā)音和拼寫。這樣，學生在閱讀時能夠更流暢地讀出文章，提高閱讀理解能力。同時，學生也能夠更加自信地寫出正確的單詞和句子，提高寫作表達能力。
第四段：深圳自然拼讀的學習體會
在學習深圳自然拼讀的過程中，我逐漸感受到了它的魅力。傳統的英語學習方法往往只注重單詞的記憶和語法的學習，而忽略了發(fā)音和拼寫的重要性。然而，通過深圳自然拼讀，我發(fā)現只有掌握了正確的發(fā)音和拼寫規(guī)則，才能夠真正提高英語能力。在學習過程中，我不僅能夠更加自信地讀出單詞，還能夠準確地拼寫單詞，這給了我很大的成就感。
第五段：總結觀點
總之，深圳自然拼讀是一種有效的英語學習方法，能夠幫助學生準確地發(fā)音和拼寫單詞，提高英語水平。通過學習深圳自然拼讀，學生能夠培養(yǎng)閱讀和寫作能力，更加自信地表達自己。我相信，通過深圳自然拼讀的學習，我將能夠在英語學習中取得更大的進步。
自然拼讀教學心得篇六
2016年3月28日，我由教育局組織的“自然拼讀法”的培訓交流，使我對phonics
教學
有了一個更清晰、系統的認識，對我的教學實施起著指導作用。這次培訓通過以鮮活的課例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對自然拼讀法得到進一步得到理解。通過這個課程的學習，給我最大的啟示是在小學英語教學中通過自然拼讀法來培養(yǎng)學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是非常有效而且必不可少的。自然拼讀法又稱phonics，是根據語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學習方法。它主要是建立一種單詞與發(fā)音之間的直覺關系，讓孩子做到不借助音標就能見字拼音，聽音拼字。自然拼讀法的基本原理是要求學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合以及一些英語拼寫和讀音關系的基本規(guī)律，讓學生看到一個英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，按發(fā)音記單詞，從而大大提高了認單詞和記單詞的速度，幫助更好地朗讀。一旦掌握了這種方法，在英語單詞學習方面將會達到事半功倍的效果。進而，對學生的閱讀、書寫和學習信心和策略產生積極的影響和作用。因此，通過自然拼讀法來培養(yǎng)學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。
在自然拼讀中，我們教師在課堂上重點要教的是：
1、滲透26個字母的常規(guī)發(fā)音。
2、學會元音字母a、e 、i、o、u 在開閉音節(jié)中的發(fā)音。
3、教學生常見的元音及輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律以及一些常見的詞綴。
4、指導學生掌握正確的音標發(fā)音部位和發(fā)音方法，教字母發(fā)音“先輔后元”，使學生感到phonics并不難學。
5、從詞匯中尋找字母及其組合的發(fā)音規(guī)律，自主認讀。
教師引導學生自主感悟并發(fā)現英語字母的發(fā)音規(guī)律后，可以進一步引導學生去發(fā)現單詞內部字母組合發(fā)音的一般規(guī)律和單詞拼讀規(guī)律。
6、在教學中將音素與單詞相結合，并配以圖、身體語言、表情動作、歌謠、游戲及小故事，激發(fā)學生的拼讀興趣，拼讀效果好。 除此之外我們的教師在課堂教學中要采用各種有效的教學方法，如聽讀音選單詞，找出字母之間關系密切的朋友，標出清濁輔音字母，按規(guī)律劃分音節(jié)，標出弱讀音節(jié)的讀音，按讀音歸類單詞等等。通過系統有趣的拼讀練習便于學生熟悉和掌握復雜的規(guī)律。英語自然拼讀法是一種完整的英語學習法，從語音入手，直接學習字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育方法培養(yǎng)學生舉一反三的思考能力。孩子們掌握了英語自然拼讀技巧，就可以很快學會拼讀不認識的單詞，提前進入閱讀領域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。
自然拼讀教學心得篇七
自然拼讀作為一種新的英語學習方法，近年來在深圳備受關注和推崇。我有幸參加了深圳自然拼讀培訓班，并且親身體驗了這種學習方法的優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我對深圳自然拼讀的心得體會。
首先，深圳自然拼讀以字母的發(fā)音為基礎，通過音節(jié)和音素的組合方式來拼讀單詞。這種學習方法在深圳的大多數語言學習機構中都普遍采用，因為它能夠幫助學生快速準確地掌握英語的發(fā)音規(guī)律。我曾經在傳統的英語學習方法中困擾很久，因為那些繁瑣的音標和規(guī)則讓我望而卻步。而自然拼讀則以一種簡單易懂的方式教授英語發(fā)音，讓學生能夠輕松地掌握每一個字母和音節(jié)的發(fā)音特點。這個啟蒙階段的學習過程讓我重新找回了學習英語的信心，我發(fā)現原來英語并不難學，只需要找到正確的方法。
其次，深圳自然拼讀注重幫助學生建立正確的單詞拼寫和語法意識。在之前的英語學習中，我總是因為單詞拼寫錯誤而感到苦惱，經常把相似的字母或音節(jié)搞混。而自然拼讀通過音標和音節(jié)的拼讀規(guī)則，讓我能夠準確地拼寫單詞，避免了犯下低級錯誤。同時，自然拼讀也注重培養(yǎng)學生的語法意識，通過分析單詞的結構和語法規(guī)則，讓我能夠更好地理解句子的意思。通過深入研究單詞和句子的結構，我逐漸從對語法的畏懼中解脫出來，學會了更好地運用英語。
第三，深圳自然拼讀注重培養(yǎng)學生的聽說能力。這是我學習英語過程中最困難的一部分，因為傳統的英語學習方法往往忽視了聽說能力的培養(yǎng)。在自然拼讀的課堂上，我不僅學到了正確的發(fā)音規(guī)則，還通過大量的聽力練習，提高了自己的聽力理解能力。老師通過播放各種英語電影、故事和音樂，讓我逐漸熟悉英語的語音特點，從而能夠更好地理解和模仿。同時，自然拼讀還注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過不斷的口語練習，讓我能夠流利地表達自己的想法和觀點。學習英語不再是枯燥乏味的背單詞和語法，而是能夠用來交流和溝通的一種工具。
第四，深圳自然拼讀提供了豐富多樣的學習資源和活動。在傳統的英語學習中，我往往只能通過教科書和習題來學習，缺乏實際應用的機會。而在深圳自然拼讀的課程中，我參加了許多實踐活動，如角色扮演、小組討論和實地考察等。通過這些活動，我能夠更好地應用所學知識，提高自己的語言能力。同時，學校還提供了豐富多樣的學習資源，如英語電影、音樂、雜志等，讓我能夠在不同的情境中學習和實踐英語。這種全方位的學習方式讓我對英語的興趣大大提高，也更加愿意去主動學習。
最后，深圳自然拼讀讓我找到了學習英語的樂趣和動力。在過去的英語學習中，我感到厭倦和困惑，總覺得學不到實際應用的東西。而通過自然拼讀，我發(fā)現學習英語可以是一件有趣的事情。我喜歡和同學們一起探討和解決問題，喜歡用英語和老師和同學們交流。在學習中，我也發(fā)現了自己的進步，這種成就感讓我更加有動力去學習和探索。通過深圳自然拼讀，我不僅掌握了英語的基本知識和技能，還找到了一種學習的方法和態(tài)度。
總之，深圳自然拼讀不僅提供了一種高效的英語學習方法，還注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫各方面能力。通過自然拼讀，我重新找回了學習英語的樂趣和動力。我相信，在深圳自然拼讀的引領下，我會在英語學習的道路上持續(xù)進步。
自然拼讀教學心得篇八
自然拼讀是近年來我國流行的一種全新的讀寫教學方法。與傳統的拼音教學不同，自然拼讀注重組合音節(jié)對單詞的拼讀、注重語音的表達和內容的理解。在自然拼讀的教學過程中，我深刻認識到了自然拼讀的優(yōu)點和心得體會。本文將分別從以下五個方面進行介紹。
一、自然拼讀注重組合音節(jié)對單詞的拼讀
自然拼讀重視組合音節(jié)對單詞的拼讀。它將各個音素組合成有意義的單詞單位，鼓勵學生將這些音素結合起來，進行整體記憶，有效降低了學習難度，提高了學習效率。比如，“ight”就可以表示大量的單詞，如“l(fā)ight”、“night”、“right”等。學生只需掌握“ight”的讀音和意義后，就可以順利讀出上述所有單詞，而不需要一個一個地去背誦。
二、自然拼讀注重語音的表達
自然拼讀在讀音教學中注重語音的表達。相比傳統的語音教學方法，自然拼讀不僅能夠讓學生聽到標準的英語發(fā)音，還能使學生將發(fā)音技巧更好地應用到實際情境中。比如，學生辨認“a”的時候，可以通過劃分一字音、復合音和控制讀音長度等方法，輔助學生正確掌握“a”在單詞中不同音位不同發(fā)音的規(guī)律，使學生能夠掌握更為準確合理的發(fā)音技巧。
三、自然拼讀注重內容的理解
自然拼讀強調閱讀理解，更注重單詞在語境中的應用。自然拼讀讓學生在讀課文素材時，關注其內在關系，特別是涉及到生活、科學、歷史等話題，通過課堂訓練和近似于母語貼近的教學方法，幫助學生更好地理解文章的內涵和意義，提高學生閱讀理解能力。
四、自然拼讀注重聽說能力
自然拼讀在課堂中更注重聽說能力。自然拼讀的方法不僅涵蓋了單詞的拼讀、語音的表達和內容的理解，同時也注重學生的口語發(fā)音和聽力方面的能力，使學生在使用英語的過程中得到全面的提高，并且激勵學生勇于嘗試進行口語表達和聽力理解的訓練，不斷提高自己的英語聽說水平。
五、自然拼讀注重學習方法
自然拼讀的目標不僅僅是讓學生獲得語言技能，更是要讓學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)他們一生受用的學習能力。自然拼讀提供了一種全新的讀寫教學方法，通過拼讀練習、課文閱讀、聽力口語等多種方式，幫助學生掌握英語的基本技能，并且讓學生能夠在自己的學習生活中不斷進行學習方法探索與實踐，使他們更自主、更高效地進行自我學習。
總之，在自然拼讀之中，我學到了許多，不僅僅是英語語言方面的知識，更是一種思考方式和學習方法。這種方法不僅能夠幫助學生獲取語言技能，還能夠提高學習效率、升華思維素質，對于學生未來的學習生活，是非常有益的。我的學習心得體會不僅是對自然拼讀的感悟和理解，更是一種學習態(tài)度，一種樂觀積極自信的態(tài)度，希望這種態(tài)度能夠感染更多的人，讓更多人受益。
自然拼讀教學心得篇九
1、整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學文藝作品的興趣。
2、理解本文層層推進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。
3、揣摩關鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。
4、培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，正確認識人與自然的關系，愛護自然，求得人與自然的和諧發(fā)展。
自然拼讀教學心得篇十
外研社自然拼讀是一種新式的英語學習方法，它摒棄了傳統的單詞拼寫方式，采用了自然發(fā)音的方式來教授英語。我在學校里參加了一次自然拼讀的學習課程后，對這種學習方法產生了濃厚的興趣，并且深深體會到了它的效果，今天，我想分享一下我的學習心得和體會。
第二段：學習過程
在學習過程中，我對每個單詞的發(fā)音和拼寫格外重視，認真地落實到了每一個字母和音標，因為每一個單詞的讀音和拼寫都很細致，一個小小的錯誤就會導致全盤皆輸，這也是自然拼讀的難度所在。但正是這點難度讓我提高了自己的英語技能，同時也將我對英語學習的興趣和熱情提升到了一個新的高度。
第三段：感悟收獲
通過自然拼讀課程的學習，我得到了許多好處。首先，我發(fā)現自然拼讀對我的發(fā)音精準度有很大的幫助。傳統的拼寫方式可能導致我發(fā)音的不準確，而自然拼讀方法可以幫助我將單詞的發(fā)音練習到極致。其次，我發(fā)現自然拼讀對于英語閱讀理解的提升也有較大幫助，通過自然拼讀學習，我能夠更加輕松自如地閱讀英文文章。最后，自然拼讀也有利于提高自己的英文寫作水平，因為拼寫和語法的準確性是英文寫作成功的基礎。
第四段：優(yōu)缺點評價
雖然自然拼讀有非常多的優(yōu)點，但也有其缺點。其中最明顯的缺點就是對英語基礎要求相對較高，需要學生具備一定的英語詞匯積累和語法基礎。此外，自然拼讀方法在單詞拼寫和發(fā)音的學習上比較耗時，對于那些時間緊張的學生而言，效率并不高。然而，如果花費足夠的時間和精力，自然拼讀仍然是一種非常有效的英語學習方法。
第五段：結論
總的來說，自然拼讀是一種非常值得嘗試和實踐的英語學習方法。通過自然拼讀的學習，我不僅提高了自己的發(fā)音水平和拼寫能力，更讓我對英語學習的興趣和熱情得到了進一步培養(yǎng)和加強。盡管自然拼讀也有其缺點，但我們可以通過足夠的時間和精力調整自己的學習策略，取得更加明顯的進步。非常感謝外研社自然拼讀課程給我?guī)淼膸椭蛦l(fā)，我將會堅持不懈地學習下去。
自然拼讀教學心得篇十一
第一段：引言（150字）
自然拼讀課是我最近參加的一項培訓課程，通過這門課程，我對自然拼讀的教學方法有了更深入的了解，并且也在實踐中取得了一些收獲。自然拼讀是一種以音為基礎的拼讀方法，通過音標和規(guī)則，幫助學生快速而準確地掌握拼讀和發(fā)音。接下來，我將分享我的學習心得和體會。
第二段：自然拼讀課的特點（250字）
自然拼讀課采用了一系列的教學方法和工具，幫助學生提高拼讀能力。首先，自然拼讀課強調音標和發(fā)音的學習，通過音標表和音標符號的教學，學生可以更好地理解發(fā)音規(guī)則，準確地讀出單詞。其次，自然拼讀課注重聽力訓練，通過聽音辨音的練習，學生可以提高對不同音素的敏感度，從而更好地理解和掌握單詞的發(fā)音。此外，自然拼讀課還注重語音訓練和朗讀練習，通過模仿和跟讀，學生可以提高口語表達能力?？傮w而言，自然拼讀課以系統性和科學性為特點，通過循序漸進的教學，幫助學生逐步提高拼讀能力。
第三段：自然拼讀課的優(yōu)勢（250字）
自然拼讀課相較于傳統的拼讀教學方法有許多優(yōu)勢。首先，自然拼讀課強調音標的學習，讓學生在學習英文時可以更好地理解和運用音標，從而減少發(fā)音錯誤。其次，自然拼讀課通過拆音法幫助學生分析和拼讀單詞，不再依賴于純記憶，提高了學習效率。此外，自然拼讀課的課程內容和教學方法靈活多樣，可根據學生的實際情況進行調整，更加符合個性化的學習需求。綜上所述，自然拼讀課在提高學生拼讀能力方面具有較大的優(yōu)勢。
第四段：自然拼讀課的實踐體會（300字）
在參加自然拼讀課的過程中，我切身體會到了自然拼讀的優(yōu)勢和效果。首先，通過學習音標和發(fā)音規(guī)則，我能夠更準確地發(fā)音，提高了口語表達的流利度。其次，通過拆音法的應用，我可以更快速地掌握單詞的拼讀，不再需要依賴于純記憶，大大提高了學習效率。此外，在自然拼讀課的聽力訓練中，我對不同音素的辨別能力有了明顯的提高，對于理解和掌握單詞的發(fā)音更加敏感?？偟膩碚f，自然拼讀課的實踐讓我深刻體會到了它的效果和價值。
第五段：總結（250字）
通過參加自然拼讀課，我對自然拼讀的教學方法有了更深入地了解，并在實踐中取得了明顯的進步。自然拼讀課注重音標和發(fā)音的學習，通過拆音法和聽力訓練提高學生的拼讀能力。與傳統的拼讀教學方法相比，自然拼讀課有著明顯的優(yōu)勢和效果。通過自然拼讀課的實踐，我不僅提高了拼讀能力，還提高了口語表達和聽力辨別能力。我相信，自然拼讀課將繼續(xù)在英語教學領域發(fā)揮重要的作用，幫助更多的學生提高英語拼讀能力，取得更好的學習成績。
自然拼讀教學心得篇十二
劉寶胤自然拼讀是一種基于語音規(guī)律的拼讀方法，它旨在通過有意識地教授拼讀規(guī)則來幫助學生更快、更有效地學習英語。在劉寶胤自然拼讀中，單詞被分解為音節(jié)，然后逐個音節(jié)地學習。這種方法需要學生花費一定的時間和精力，但是，一旦掌握了技巧，學習英語的門檻將大大降低。
第二段：如何學習劉寶胤自然拼讀？
學習劉寶胤自然拼讀的關鍵在于掌握一些基本的拼讀規(guī)則。首先，學生需要了解英語語音系統的基礎知識，包括元音、輔音、連讀和重讀等。然后，學生需要學會識別單詞的形狀和結構，并將單詞拆分成各種音節(jié)。接下來，學生需要逐個音節(jié)地學習單詞的讀音，重點關注每個音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。
第三段：劉寶胤自然拼讀的優(yōu)點
劉寶胤自然拼讀的優(yōu)點之一是它強調了語音規(guī)律的重要性。這種方法不僅幫助學生更好地學習英語發(fā)音，而且還有助于提高學生的聽說能力。此外，劉寶胤自然拼讀還可以幫助學生快速記憶和理解單詞，使學習更加高效。
第四段：劉寶胤自然拼讀的挑戰(zhàn)
盡管劉寶胤自然拼讀有許多優(yōu)點，但是它也存在一些挑戰(zhàn)。首先，此方法需要學生投入大量的時間和精力來學習基本的拼讀規(guī)則。其次，學生需要具備一定的英語基礎，才能更容易地掌握這種方法。最后，劉寶胤自然拼讀可能不適用于所有學生，因為每個人的學習方式和認知能力都不同。
第五段：結論
綜上所述，劉寶胤自然拼讀是一種有價值的學習英語的方法，但它并非適用于所有學生。學生在使用此方法之前應該評估自己的英語水平和學習風格，并決定是否適合他們。如果學生正在尋找一種快速提高英語技能的方法，劉寶胤自然拼讀是一個值得一試的選擇。
自然拼讀教學心得篇十三
學習英語拼讀一直是我多年來一直以來的痛點，拼讀不準確不僅會讓不論是口語還是閱讀理解都在一定程度上受到影響，更是會影響對英語語言的興趣和學習熱情。隨著年齡的增長，我越發(fā)深刻地意識到了英語拼讀的重要性，也嘗試了各種不同的拼寫方法，其中最終讓我實現了質變的就是外研社自然拼讀。在此，我想分享一下我的學習體會和心得。
第二段：外研社自然拼讀的來源和方法
外研社自然拼讀源于日本語言學家大前研一的一場痛定思痛的研究，他針對英語中的規(guī)律和不規(guī)則拼讀進行了長期的分析研究和編寫，并且最終總結出了拼讀規(guī)律和技巧。這套方法通過大量的實際案例分析和詞匯演示達到了“學死不會”的效果。它主張讓孩子們通俗易懂、自然流暢地掌握英文發(fā)音法則，快速準確地識別英文單詞的拼寫并掌握讀音。
第三段： 外研社自然拼讀的特點和優(yōu)勢
外研社自然拼讀與其他的學拼寫方法相比具有以下的優(yōu)勢：
1、簡明全面：方法中包含字母和音素的體系圖、后綴表和音素拼寫表的全套工具，涵蓋了英語語言學生涯中所有基礎技能。
2、延續(xù)性強：方法延伸了拼讀規(guī)則并結合案例分析，讓學生們掌握了所有必要的方法并且當下及日后不止于掌握英語單詞的讀音和拼寫的方法，更深入的為學生提供了更深入的語言學習的路徑。
3、易于重復：方法以高度我們日常英語聽說中經常出現的單詞為例，并且通過反復的練習體會算法而形成有效的記憶。
第四段：我的學習體驗
和其他的學生一樣，我的學習經歷充滿了曲折。自從我使用外研社自然拼讀課程進行學習后，我的閱讀和聽力能力得到了前所未有的提升。現在，我可以更流暢、自信并且明確的掌握單詞讀音，并且每次使用新單詞如果我不知道它的拼法，我會先使用自然拼讀的算法嘗試拼寫，而通常這樣我都能在較短的時刻內掌握。
此外，學習自然拼讀的好處不僅限于此，我還可以迅速地通過認讀習慣，學習到不相干的新單詞，并且準確掌握其含義。這對于我在溝通方面的能力也起到了很大的幫助。
第五段：總結
在外研社自然拼讀的幫助下，我收獲了太多太多的知識與經驗。自然拼讀思想雖簡單但相當強大，并且方便許多掌握英語母語的母語人士掌握我們的語言。希望大家也能夠從中受益，更流暢、自信并且清晰地掌握英語。
自然拼讀教學心得篇十四
段落1：引言（150字）。
自然教學是一種多元化的教學方式，將教育與自然環(huán)境相結合，讓學生在自然的懷抱中學習與成長。在實踐中，我深刻體會到自然教學的獨特魅力，它能夠讓學生更加主動地參與學習，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，同時也能夠激發(fā)學生的想象力和探索欲望。下面我將分享我在自然教學中的心得體會。
段落2：自然教學的情景式學習（250字）。
自然教學給予學生的是情景式的學習環(huán)境。在自然的場景中，學生可以切身體驗到生命的奇跡和自然的律動，這對他們來說會產生深遠的影響。在一個戶外教室中，我?guī)ьI學生進行一次植樹活動。在栽植的過程中，學生們親自動手、埋根、輕輕地將土踩緊。他們通過親身參與，加深了對樹木生長的理解，也培養(yǎng)了珍惜大自然的情感。這樣一次情景式的學習體驗，比任何書本上的知識都要觸動學生內心深處。
實踐操作是自然教學的重要組成部分。當學生親自動手進行實踐時，他們的學習效果更為顯著，也更加難以忘記。我曾組織學生進行一次水質監(jiān)測實驗，每個學生都親自下到溪流中，用手捧起河水，用測試儀器測定水質，記錄數據。在這個過程中，學生們體驗到了科學實驗的縱橫交錯，更重要的是明白了如何保護自然資源。通過實踐操作，學生的動手能力得到了鍛煉和提高，也激發(fā)了他們對實踐科學的興趣。
段落4：自然教學的創(chuàng)新思維（250字）。
自然教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在一個開放的自然環(huán)境中，學生會面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要他們通過創(chuàng)新思維來解決。在一次露營活動中，學生需要與組員合作建立一個防雨棚，但只有有限的工具和材料。在這個過程中，學生們需要思考如何最大限度地利用有限的資源，同時考慮到防雨棚的穩(wěn)定性和可靠性。這個活動培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新能力，也增強了他們解決問題的能力。
段落5：自然教學的探索欲望（300字）。
自然教學能夠激發(fā)學生的探索欲望。自然界是如此豐富多樣，而且每一片葉子、每一滴水都蘊含無限的奧秘，需要學生們不斷地去發(fā)現和探索。我曾帶學生進行一次昆蟲觀察活動，他們仔細觀察昆蟲的形態(tài)、行為，繪制昆蟲的生命周期圖，并在周圍的植物上找尋昆蟲的痕跡。這個活動激發(fā)了學生的好奇心和探索欲望，他們熱衷于發(fā)現自然界中的奧秘，也為科學學習打下了堅實的基礎。
結論（100字）。
總之，自然教學是一種充滿魅力的教學方式。在我的實踐中，我親身感受到了自然教學的獨特優(yōu)勢和價值。它能夠通過情景式學習、實踐操作、創(chuàng)新思維和探索欲望的激發(fā)，培養(yǎng)學生的實際操作能力、創(chuàng)新意識和科學探索精神。自然教學讓學生在大自然的懷抱中學習，感受到生命的偉大和自然界的奧秘，也培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識和熱愛自然的情感。
自然拼讀教學心得篇十五
作為一個學非母語的學生，選擇一種好的英語學習方法至關重要。在我探索和實踐的過程中，自然拼讀這種方法給我留下了深刻的印象。在自然拼讀的學習過程中，我經歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，從中悟出了不少心得和體會。以下是我關于劉寶胤自然拼讀方法的心得和體會，希望對需要的人有所幫助。
第一段：自然拼讀的優(yōu)點和基本原理
自然拼讀是一種以讀音為基礎的英語學習方法，它強調了單詞的讀音和拼寫規(guī)則，而不是記憶和讀取整個單詞。自然拼讀通過系統的和有條理的方式幫助學生更加容易理解和掌握英語單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)律，幫助提升學習效率。
自然拼讀的基本原理是通過認識字母和音位的關系，透徹了解單詞發(fā)音和拼寫規(guī)則，特別是掌握英語中各種音素的發(fā)音，使得學生可以準確地發(fā)音和拼寫單詞。理解音位的發(fā)音規(guī)律是在自然拼讀過程中非常重要的一環(huán)。
第二段：自然拼讀的挑戰(zhàn)
自然拼讀的學習過程是挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的。首先，自然拼讀需要學生花費大量的時間和精力在學習英語語音，這對學生的聽力和口語能力要求很高。其次，學習自然拼讀的過程需要學生掌握一些不同于傳統英語學習方法的技巧，比如學會發(fā)音符號的應用和音位的發(fā)音規(guī)律，這對學生的學習能力和記憶力有很高的要求。最后，自然拼讀的學習需要學生有一定的決心、毅力和耐心，因為它需要長時間的堅持和不斷的實踐。盡管自然拼讀帶來了很多挑戰(zhàn)，但它也給我們帶來了一些非常有價值的經驗和收獲。
第三段：自然拼讀的收獲
自然拼讀的學習過程不僅有挑戰(zhàn)，也帶來了不少收獲。首先，自然拼讀提高了我的英語技能，特別是聽說能力。通過自然拼讀的學習，我越來越能聽懂外國人說話，發(fā)現并理解單詞中的發(fā)音規(guī)律。其次，自然拼讀提升了我的自信心。我現在能夠更加自信地讀出復雜單詞并拼寫正確，更加自信地和外國人交流。最后，自然拼讀促進了我的語言學習和思考能力，使我對語言學習有了更深刻的理解和體會。
第四段：自然拼讀的實踐方法
如何實踐自然拼讀呢？首先，我建議在學習自然拼讀之前掌握拼音。其次，搭建英語發(fā)音的音標體系，了解英語的音位系統和發(fā)音規(guī)則。接著，學習各種英語音符號的應用。最后是實踐，不斷地聽說讀寫，理解單詞中的發(fā)音規(guī)律。
第五段：自然拼讀帶來的影響
自然拼讀是一種科學、實用和有益的英語學習方法。它對學生的語言學習有深遠的影響。它提高了學生對英語語音和單詞發(fā)音規(guī)律的認識和掌握，并增強了學生的語言思維能力。自然拼讀促進了學生語言思維的發(fā)展和英語能力的提升，對于適應國際化的時代越來越重要，應該引起更多人的重視。
總之，自然拼讀的學習過程雖然有挑戰(zhàn)，但并不是不可克服的。通過理解和掌握自然拼讀的原理和方法，學生可以提高英語的聽、說、讀、寫的能力，達到良好的英語水平。我相信，自然拼讀的實踐還有很大潛力可以挖掘，希望大家都能從中獲得更多收獲。
自然拼讀教學心得篇十六
2、通過誦讀，學習作者語言，理解本文富有哲理性、兼有文學性的含義。
3、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。
教學重點、難點。
1、理解本文中作者的觀點。
2、鍛煉學生思維能力。
教學時數：
二課時。
第一課時。
一、預習。
1、給下列加點字注音。
鯤（kun）鵬斥安鳥（yan）蓬蒿（hao）咫尺（zhi）狼藉（ji）相形見絀（chu）美味佳肴（yao2）。
2、解釋下列詞語。
蓬蒿：（方）茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：（書）比喻距離很近。
狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。
相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。
精巧：精細巧妙。佳肴：精美的菜肴。
二、導人。
三、閱讀課文。整體感知。
1、教師朗讀課文，學生積累字詞（見書）。
2、自讀課文，初步交流讀課文的感受，并找出表達作者觀點的語句。
明確：本文談論的是人與自然的關系的話題，作者認為，在這個問題上，人類應該從根本上轉變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。
作者的觀點：課文最后一段。
過渡：這一觀點是否在課文一開始就提出來了？（學生回答是在結尾提出的）。那么作者是如何層層推進，進而提出“敬畏自然”這一觀點的？又為什么要提出“敬畏自然”呢？我們一起分析課文結構和內容。
四、合作探究，把握文意：
1、劃分結構，理清思路：
學生自讀課文，以小組為單位共同討論，劃分層次，概括段意。
明確：可分三部分：
第一部分（1）：從人類征服自然開始談起。
第二部分（2—10）：作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關系；論述宇宙的生命。
第三部分（11）提出“敬畏自然”的觀點。
2、逐層分析：
第一部分：人與自然相比，論歷史，宇宙至少已有200億年，“人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”；論關系，人類“只是大自然機體上普通的一部分”；論智慧，自然智慧是大海，“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。宣稱“征服自然”，實在是自不量力的狂想。
第二部分：第一層（2—7）：著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關系：
第2—4段著重談人類的智慧。在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲（找出理由來，并讀一讀）：
a、即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹小。
b、人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史，一萬年以后看今天，我們的認識還幼稚得很。
c、礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。
學生交流感受和見解，同學互相補充。
五、學習課文。
學生發(fā)表自己看法，對本文作者的觀點進行質疑。
小組合作，共同解決問題。
如：
（1）說說人類變化的歷史。
（舊石器、新石器……）。
（2）人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛幔俊?。（人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。后來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變?yōu)橹鲃?。）?BR> （3）人類成為大自然的主人了嗎？
（人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。）。
（4）如果說至今人類的作品（一萬年后）還是可笑，那么本文是不是也是可笑的？
（或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬年后不可笑。）。
（5）作者有沒有否定現今人類科學的成就？
（對人類的理智有一點否定。）。
（6）我們的正確看法應當是怎樣？…．（要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是“可笑的”。）。
六、小結：
學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關系，得出敬畏自然的結論。
自然拼讀教學心得篇一
作為一種全新的英語學習方法，深圳自然拼讀在國內外英語教育界引起了較大的關注和爭議。而我在實踐操作過程中深入體會到，自然拼讀在提高學習效果、加強口語表達方面的優(yōu)勢是不可忽視的。以下是我對深圳自然拼讀的心得體會。
首先，深圳自然拼讀以音符為基礎，注重英語語音的學習，從根本上糾正了學生常見的英語發(fā)音錯誤。在傳統的英語教學中，學生往往對于不同單詞的發(fā)音存在混淆的情況，而深圳自然拼讀通過標注音符的方式，讓學生明確知道每個音節(jié)的發(fā)音方式。這種直觀的方式讓學生更容易掌握正確的發(fā)音，并有效幫助學生建立了正確的口音模型。我曾經在教學中親身體驗到學生們因為掌握了音符，而在發(fā)音方面取得了顯著的進步。
其次，深圳自然拼讀在詞匯記憶方面有著獨特的方法。傳統的英語教學中，學生通常是通過記憶單詞的拼寫來掌握詞匯。然而，在實際交流中，我們更需要的是一種快速而準確地辨認詞匯的能力。深圳自然拼讀通過音標來輔助詞匯記憶，讓學生能夠更加直觀地理解單詞的發(fā)音，從而提高記憶效果。通過我在教學中觀察，學生在學習過程中運用了深圳自然拼讀的方法，他們的詞匯量擴充速度明顯加快，并且在閱讀理解和寫作方面也取得了不錯的成績。
再次，深圳自然拼讀還注重對句子語法結構的學習。在實際交流中，語法結構的正確運用是非常重要的，它直接影響到我們表達意思的準確性和流利度。深圳自然拼讀通過標注不同部分的音符，讓學生能夠很清楚地看到句子的結構。通過反復的練習，學生更容易記住句子的構造，從而實現準確運用。在我的教學實踐中，學生們在學習了深圳自然拼讀后，表達能力明顯增強，語法錯誤的出現也明顯減少。
最后，深圳自然拼讀注重運用單詞和句子的語境來進行語言學習。語境對于學會一門語言非常重要，它能夠幫助學生更好地理解和應用單詞和句子。深圳自然拼讀通過課文的方式，將單詞和句子放入特定的語境中。通過學習和討論課文，學生們既能夠加深對單詞和句子的理解，又能夠在實際交流中更好地應用所學知識。我親自見證了學生們在語境中學到的知識能夠更加深入地掌握。
總之，深圳自然拼讀作為一種新的英語學習方法，在提高學習效果、加強口語表達方面有著顯著的優(yōu)勢。通過對音符的學習，學生們能夠糾正發(fā)音錯誤，建立正確的發(fā)音模型；通過音標的輔助，加強詞匯的記憶和認知；通過標注不同部分音符，提高語法結構的準確運用；通過課文的學習，讓學生能夠更好地應用英語知識。綜上所述，深圳自然拼讀在英語教學中扮演著重要的角色，對于學生們的英語學習能力的提升有著積極的促進作用。
自然拼讀教學心得篇二
地道的****、優(yōu)美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教學的基本功。你知道如何寫一篇英語教學隨筆？它能夠幫助英語老師提升教學質量。你是否在找正準備撰寫“英語自然拼讀教學心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享
備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統教學相比不同之處亦在于此。心得體會一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果?，F在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
二：鼓勵學生自主學習，提倡合作學習
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，入黨志愿書這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
三：恰當的學案反饋，會改變學生的學習態(tài)度
每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現這些學生的書寫更加的規(guī)范，入黨申請書上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向****
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內在聯系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現的非常突出。
五：創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣
高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，top100范文排行我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式****享教與學的樂趣。
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。
一、教師，珍惜兒童對你的信任
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，范文大全使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.
三、教師的教育素養(yǎng)
關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，范文寫作才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名****。
本學期我接手高一(7)班的英語教學工作，為了幫助這班基礎薄弱的學生學好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
一、要做好高一學年與初中英語學習的銜接過渡。
高一新學期開始，我通過摸底了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進行系統復習，使學生盡快適應高中英語教學。具體做法是：(1)培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。(3)根據高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學生經常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，思想匯報范文盡快與學生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學生的名字。
二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。
1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評.為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心.
三、培養(yǎng)學生的自學能力。
只有通過****學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤。
四、激發(fā)學生學習英語的興趣。
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關****、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。
1.鞏固教學效果，發(fā)展學生智能
教學的根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視****的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及****的開放性和多樣性。
2.及時反饋信息，調整教學環(huán)節(jié)。
每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
3.交流師生感情，促進學生求知。
人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現學生的優(yōu)點和特長，正面引導。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結低落的學生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。全面的范文寫作網站通過****的師生書面交流，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，達到教與學的高度配合。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學方法和鉆研教材內容，同時想方設法激勵學生努力配合，那么教學會越來越順利、越來越成功，教師和學生在教學中都會各有所得。總之，我會盡全力成為學生的好朋友和好老師。
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生(承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學生，手機版讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
心得體會范文錦集一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向;二)要調動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，本站個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍;調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和能力。三)對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。四)課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做;量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二)作業(yè)布置具體化，心得體會范文使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求(認真書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成;發(fā)現問題及時與學生溝通;學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現的問題及時反饋，及時解決;對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。
最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我現在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，****考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，本站錦因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經驗;張老師，******等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
小學英語教學要透過聽說讀寫訓練幫忙學生學會正確的英語發(fā)音，具有必須的口頭表達潛力，然后它猶如一根主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽說訓練極為重要，訓練的途徑也是多樣化的。經過不斷探索與實踐總結出以下幾個途徑：
一、用英語組織教學，創(chuàng)設使用英語的環(huán)境。
1、在英語教學過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創(chuàng)設英語氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。例如：采用“l(fā)et"sbeginnow。goodmorning(afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“classisover。goodbye，class!”作為結束語。在講課過程中，提醒學生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“l(fā)ookattheblackboard?！弊寣W生打開書時，便會說出“openyourbook，please?！?，同時將雙手攤開。要求學生合上書，本站站我便說“closeyourbook，please。”并將雙手由攤開到合并。
2、要求學生在學校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學生盡可能用英語進行交流，如學生來晚了要進教室，就務必用英語說出：“mayiein，please?”然后老師就用英語回話：“comein，please!”剛開始，由于句型學得少，不少學生都是采用“單詞+手勢”的方式進行交流，隨著學習的深入，很多學生都能主動地運用所學過的英語進行簡單地問候和談話。
二、五分鐘日常會話練習。
會話的資料要與學生生活實際緊密聯系，形式多樣化，要保證大部分學生參加語言訓練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：englishsong，dailytalk，dialogue。對于englishsong，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學生學習的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：goodmorning、ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調，然后學生雖是唱歌卻也到達了聽說訓練的目的。對于dailytalk和dialogue則更有用處，what"syourname?howoldareyou?whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當廣，為提高學生的聽說潛力打下了扎實的基礎。
三、創(chuàng)設情境，主角扮演。
英語作為一種語言，務必融于必須的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。工作總結范文在教學中，經常請幾人一組運用所學的知識表演，成效較大。
例如在教句型“mayihavealook?sure，hereyouare。”時，讓學生互相邀請：xxx，please，然后進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班同學以掌聲給予表揚，這樣學生的表演結果顯示學生不但會說，而且能配上自我的動作，表現得相當自然。于是在歡樂愉快的情境中學會了句型。
在教句型areyou__?yes，iam。(no，i"mnot，iam__。)時能夠設計一個猜人游戲，請一位學生拿針管扮演nurse，一位學生頭上扎頭巾扮演peasant。還有分別扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位學生的眼睛讓他用areyou__?的句型提問，扮演者可根據問題進行yes，iam或no，i"mnot。iam__。的回答。
透過實踐，就會發(fā)現學生的興趣相當高，而且爭著練，練的面很廣。
在介紹“打電話”這一課時，能夠將電話機帶入課堂，然后在學生進行模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結束打電話等。學生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種游戲方式，全面的范文參考寫作網站到達了人人能說的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說潛力。
四、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓練反饋必須要及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，務必及時。例如，在學完人體器官時運用趣味性游戲的方法，讓全體學生起立，教師說：“touchyoureyes?！薄皌ouchyourmouth?！薄皌ouchyournose?！钡?，學生做動作。當學生動作做錯時，可自我坐下。留下最后一個，當然是“常勝”將軍了。
實踐告訴我，英語聽說訓練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓練中，充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學生之間相互提問和對話，這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學生掌握所學的語言材料，從而保證了聽說訓練的質量。
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自然拼讀教學心得篇三
自然拼讀課是一種有效提升兒童英語拼讀能力的方法，其它教學方法常常陷入枯燥無味的死記硬背，而自然拼讀課則通過讓孩子們運用字母和音素的規(guī)則進行拼讀，幫助他們掌握英語的讀寫技能，同時激發(fā)他們對英語學習的興趣。在過去的幾個月里，我參加了一門自然拼讀課程，并從中獲益匪淺。
第二段：正文
首先，自然拼讀課程幫助我了解了英語拼讀的規(guī)律。在課程中，老師通過豐富的圖片和游戲活動，讓我們掌握了每個音素所對應的字母，以及這些字母在單詞中的不同組合和發(fā)音。通過這種直觀的教學方式，我們不僅能夠記憶字母和音素的對應關系，還能夠理解為什么同一個音素在不同單詞中的發(fā)音會有所差異。這不僅提高了我們的拼讀能力，也為以后學習其他單詞打下了良好的基礎。
其次，自然拼讀課程培養(yǎng)了我對英語學習的興趣。在課程中，我們不再是被動地背誦單詞和音標，而是通過與老師和同學們的互動，積極參與各種拼讀游戲和角色扮演，將學習與游戲結合起來，讓英語學習變得有趣而有意義。我發(fā)現在這樣輕松的學習氛圍中，我能夠更快樂地學習，更容易保持專注。這種積極的學習體驗讓我更加樂意學習英語，也更容易在學習中取得進步。
此外，自然拼讀課程注重聽說訓練，幫助我們提高語音和口語表達能力。在課程中，老師會選擇一些簡單易懂的故事和英語歌曲，通過多次朗讀和反復訓練，讓我們熟悉英語句子的語調和發(fā)音，逐漸提高我們的聽力理解和口語表達能力。通過這種聽說訓練，我不再感到緊張和羞澀，而是逐漸變得自信起來，慢慢習慣與他人用英語交流，這對我以后的語言學習和應對各類英語考試都是非常有益的。
最后，自然拼讀課程讓我發(fā)現了自主學習的重要性。在課程中，老師會給我們一些拼讀練習和作業(yè)，通過這些練習和作業(yè)，我們可以鞏固課堂上的知識，提高拼讀能力。然而，自然拼讀課程并不只是為了讓我們機械地完成作業(yè)，老師也教給了我們一些學習方法和技巧，讓我們能夠獨立思考并找到解決問題的方法。這種學習方式開啟了我的自主學習能力，我能夠更好地處理學習任務和挑戰(zhàn)，不僅在英語學習中，也在其他學科和領域中能夠更加高效地學習和解決問題。
第三段：總結
自然拼讀課程不僅讓我掌握了英語拼讀的規(guī)律，培養(yǎng)了對英語的興趣，提高了聽說能力，更重要的是，它教給了我如何自主學習的方法和技巧。通過參加自然拼讀課程，我不僅在英語學習中取得了進步，也意識到學習的過程可以是有趣的、愉快的。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的英語水平，并將學到的自主學習的方法和技巧應用到其他學科和生活中，讓自己成為一個全面發(fā)展的學習者。
第四段：話題展望
自然拼讀課程能夠激發(fā)兒童的學習興趣、提高學習效果，我希望更多的學生能夠有機會接觸到這種教學方法。同時，我也希望教育機構和教師們能夠進一步推廣并完善這種課程，為更多的學生提供有趣而有效的英語學習方式。
第五段：結束語
通過自然拼讀課程的學習，我對英語學習的態(tài)度和方法有了新的認識。英語不再是一個難以逾越的山峰，而是一座可以攀登的山峰。我相信只要我堅持努力，不斷學習和實踐，就一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。我會將自然拼讀課程中學到的知識和經驗應用到以后的學習和生活中，讓自己成為一個能夠自主學習、持續(xù)成長的優(yōu)秀學生。
自然拼讀教學心得篇四
自然拼讀是一種以看音發(fā)音為基礎的拼讀方法，它的核心理念是教導孩子們通過對字母和字母組合的正確發(fā)音來識字和拼讀。這種方法非常注重讓孩子們理解字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，并培養(yǎng)他們掌握發(fā)音規(guī)則的能力。我很幸運地接觸到了自然拼讀，并切身體會到了它帶來的積極影響和變化。在我看來，自然拼讀以其簡單、直觀的教學方法，讓兒童更容易掌握英語拼讀規(guī)則和閱讀能力。
首先，自然拼讀強調字母和字母組合的正確發(fā)音。字母和字母組合的發(fā)音是自然拼讀教學的基礎，也是孩子們正確拼讀的關鍵。通過準確發(fā)音每一個字母和字母組合，孩子們能夠更容易判斷和拼讀單詞。與傳統的英語拼讀教學相比，自然拼讀更注重講解和演示每一個字母的發(fā)音，并通過不同的訓練活動來鞏固孩子們對發(fā)音規(guī)則的掌握。由于強調了發(fā)音的準確性，自然拼讀幫助孩子建立了更可靠的閱讀基礎。
其次，自然拼讀注重培養(yǎng)孩子們掌握發(fā)音規(guī)則的能力。自然拼讀的教學方法非常簡單明了，根據字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓孩子們能夠正確拼讀單詞，從而培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。通過重復練習和實際應用，孩子們可以逐漸掌握發(fā)音規(guī)則，并且能夠自信地拼讀生詞。在自然拼讀的教學過程中，我發(fā)現孩子們更容易理解和運用這些發(fā)音規(guī)則，進而提高他們的閱讀準確性和速度。
第三，自然拼讀加強了孩子們的字母識別能力。在自然拼讀的教學過程中，孩子們需要直觀地識別和讀出字母和字母組合，這對于加強他們的字母識別能力非常有幫助。通過反復識字練習，孩子們能夠迅速辨認字母并掌握字母的發(fā)音規(guī)則。這種強調字母識別的教學方法，不僅提高了孩子們的字母識別能力，也培養(yǎng)了他們對字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則的敏感度。
第四，自然拼讀激發(fā)了孩子們學習英語閱讀的興趣。自然拼讀的教學方法簡單易懂，讓孩子們能夠快速掌握拼讀規(guī)則，并且很容易獲得成功。這種積極的反饋鼓勵著孩子們繼續(xù)學習，激發(fā)了他們學習英語閱讀的興趣。在我的課堂上，我經?？吹胶⒆觽兂錆M自信地拼讀并理解新的單詞，這讓他們更愿意探索和閱讀英語世界，培養(yǎng)了他們持續(xù)學習的動力。
綜上所述，自然拼讀已經在我的教學中發(fā)揮了積極的作用。通過正確發(fā)音、拼讀規(guī)則的培養(yǎng)、字母識別能力的加強以及對孩子們學習興趣的激發(fā)，自然拼讀幫助孩子們更好地掌握了英語拼讀規(guī)則和閱讀能力。我深信，通過自然拼讀的引導和指導，孩子們將更容易習得英語閱讀能力，并且持續(xù)提高他們的英語水平。自然拼讀是一種非常可靠和有效的拼讀教學方法，值得在更多的教育場合中推廣和應用。
自然拼讀教學心得篇五
深圳自然拼讀是一種獨特的英語學習方法，注重讓學生通過關注單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則來提高英語能力。它不同于傳統的英語教學方法，不僅幫助學生更快地掌握英語發(fā)音和拼寫，同時也培養(yǎng)了學生的閱讀和寫作能力。深圳自然拼讀的特點是以音樂為基礎，通過教授音節(jié)的發(fā)音和拼寫規(guī)則來提高學生的英語水平。
第二段：深圳自然拼讀的優(yōu)點
深圳自然拼讀的一大優(yōu)點是能夠幫助學生準確地發(fā)音和拼寫單詞。通過學習音節(jié)的發(fā)音規(guī)則，學生能夠更加準確地發(fā)出正確的音，避免發(fā)音錯誤。同時，學生通過學習單詞的拼寫規(guī)則，能夠更加自信地拼寫單詞，不再依賴于記憶一個個單詞的拼寫。
第三段：深圳自然拼讀對英語能力提高的幫助
深圳自然拼讀方法的另一個優(yōu)點是能夠幫助學生提高英語的閱讀和寫作能力。通過學習音節(jié)的發(fā)音和拼寫規(guī)則，學生能夠準確地讀出單詞，并能夠通過這些規(guī)則推測出未知單詞的發(fā)音和拼寫。這樣，學生在閱讀時能夠更流暢地讀出文章，提高閱讀理解能力。同時，學生也能夠更加自信地寫出正確的單詞和句子，提高寫作表達能力。
第四段：深圳自然拼讀的學習體會
在學習深圳自然拼讀的過程中，我逐漸感受到了它的魅力。傳統的英語學習方法往往只注重單詞的記憶和語法的學習，而忽略了發(fā)音和拼寫的重要性。然而，通過深圳自然拼讀，我發(fā)現只有掌握了正確的發(fā)音和拼寫規(guī)則，才能夠真正提高英語能力。在學習過程中，我不僅能夠更加自信地讀出單詞，還能夠準確地拼寫單詞，這給了我很大的成就感。
第五段：總結觀點
總之，深圳自然拼讀是一種有效的英語學習方法，能夠幫助學生準確地發(fā)音和拼寫單詞，提高英語水平。通過學習深圳自然拼讀，學生能夠培養(yǎng)閱讀和寫作能力，更加自信地表達自己。我相信，通過深圳自然拼讀的學習，我將能夠在英語學習中取得更大的進步。
自然拼讀教學心得篇六
2016年3月28日，我由教育局組織的“自然拼讀法”的培訓交流，使我對phonics
教學
有了一個更清晰、系統的認識，對我的教學實施起著指導作用。這次培訓通過以鮮活的課例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對自然拼讀法得到進一步得到理解。通過這個課程的學習，給我最大的啟示是在小學英語教學中通過自然拼讀法來培養(yǎng)學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是非常有效而且必不可少的。自然拼讀法又稱phonics，是根據語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學習方法。它主要是建立一種單詞與發(fā)音之間的直覺關系，讓孩子做到不借助音標就能見字拼音，聽音拼字。自然拼讀法的基本原理是要求學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合以及一些英語拼寫和讀音關系的基本規(guī)律，讓學生看到一個英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，按發(fā)音記單詞，從而大大提高了認單詞和記單詞的速度，幫助更好地朗讀。一旦掌握了這種方法，在英語單詞學習方面將會達到事半功倍的效果。進而，對學生的閱讀、書寫和學習信心和策略產生積極的影響和作用。因此，通過自然拼讀法來培養(yǎng)學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。
在自然拼讀中，我們教師在課堂上重點要教的是：
1、滲透26個字母的常規(guī)發(fā)音。
2、學會元音字母a、e 、i、o、u 在開閉音節(jié)中的發(fā)音。
3、教學生常見的元音及輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律以及一些常見的詞綴。
4、指導學生掌握正確的音標發(fā)音部位和發(fā)音方法，教字母發(fā)音“先輔后元”，使學生感到phonics并不難學。
5、從詞匯中尋找字母及其組合的發(fā)音規(guī)律，自主認讀。
教師引導學生自主感悟并發(fā)現英語字母的發(fā)音規(guī)律后，可以進一步引導學生去發(fā)現單詞內部字母組合發(fā)音的一般規(guī)律和單詞拼讀規(guī)律。
6、在教學中將音素與單詞相結合，并配以圖、身體語言、表情動作、歌謠、游戲及小故事，激發(fā)學生的拼讀興趣，拼讀效果好。 除此之外我們的教師在課堂教學中要采用各種有效的教學方法，如聽讀音選單詞，找出字母之間關系密切的朋友，標出清濁輔音字母，按規(guī)律劃分音節(jié)，標出弱讀音節(jié)的讀音，按讀音歸類單詞等等。通過系統有趣的拼讀練習便于學生熟悉和掌握復雜的規(guī)律。英語自然拼讀法是一種完整的英語學習法，從語音入手，直接學習字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育方法培養(yǎng)學生舉一反三的思考能力。孩子們掌握了英語自然拼讀技巧，就可以很快學會拼讀不認識的單詞，提前進入閱讀領域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。
自然拼讀教學心得篇七
自然拼讀作為一種新的英語學習方法，近年來在深圳備受關注和推崇。我有幸參加了深圳自然拼讀培訓班，并且親身體驗了這種學習方法的優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我對深圳自然拼讀的心得體會。
首先，深圳自然拼讀以字母的發(fā)音為基礎，通過音節(jié)和音素的組合方式來拼讀單詞。這種學習方法在深圳的大多數語言學習機構中都普遍采用，因為它能夠幫助學生快速準確地掌握英語的發(fā)音規(guī)律。我曾經在傳統的英語學習方法中困擾很久，因為那些繁瑣的音標和規(guī)則讓我望而卻步。而自然拼讀則以一種簡單易懂的方式教授英語發(fā)音，讓學生能夠輕松地掌握每一個字母和音節(jié)的發(fā)音特點。這個啟蒙階段的學習過程讓我重新找回了學習英語的信心，我發(fā)現原來英語并不難學，只需要找到正確的方法。
其次，深圳自然拼讀注重幫助學生建立正確的單詞拼寫和語法意識。在之前的英語學習中，我總是因為單詞拼寫錯誤而感到苦惱，經常把相似的字母或音節(jié)搞混。而自然拼讀通過音標和音節(jié)的拼讀規(guī)則，讓我能夠準確地拼寫單詞，避免了犯下低級錯誤。同時，自然拼讀也注重培養(yǎng)學生的語法意識，通過分析單詞的結構和語法規(guī)則，讓我能夠更好地理解句子的意思。通過深入研究單詞和句子的結構，我逐漸從對語法的畏懼中解脫出來，學會了更好地運用英語。
第三，深圳自然拼讀注重培養(yǎng)學生的聽說能力。這是我學習英語過程中最困難的一部分，因為傳統的英語學習方法往往忽視了聽說能力的培養(yǎng)。在自然拼讀的課堂上，我不僅學到了正確的發(fā)音規(guī)則，還通過大量的聽力練習，提高了自己的聽力理解能力。老師通過播放各種英語電影、故事和音樂，讓我逐漸熟悉英語的語音特點，從而能夠更好地理解和模仿。同時，自然拼讀還注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過不斷的口語練習，讓我能夠流利地表達自己的想法和觀點。學習英語不再是枯燥乏味的背單詞和語法，而是能夠用來交流和溝通的一種工具。
第四，深圳自然拼讀提供了豐富多樣的學習資源和活動。在傳統的英語學習中，我往往只能通過教科書和習題來學習，缺乏實際應用的機會。而在深圳自然拼讀的課程中，我參加了許多實踐活動，如角色扮演、小組討論和實地考察等。通過這些活動，我能夠更好地應用所學知識，提高自己的語言能力。同時，學校還提供了豐富多樣的學習資源，如英語電影、音樂、雜志等，讓我能夠在不同的情境中學習和實踐英語。這種全方位的學習方式讓我對英語的興趣大大提高，也更加愿意去主動學習。
最后，深圳自然拼讀讓我找到了學習英語的樂趣和動力。在過去的英語學習中，我感到厭倦和困惑，總覺得學不到實際應用的東西。而通過自然拼讀，我發(fā)現學習英語可以是一件有趣的事情。我喜歡和同學們一起探討和解決問題，喜歡用英語和老師和同學們交流。在學習中，我也發(fā)現了自己的進步，這種成就感讓我更加有動力去學習和探索。通過深圳自然拼讀，我不僅掌握了英語的基本知識和技能，還找到了一種學習的方法和態(tài)度。
總之，深圳自然拼讀不僅提供了一種高效的英語學習方法，還注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫各方面能力。通過自然拼讀，我重新找回了學習英語的樂趣和動力。我相信，在深圳自然拼讀的引領下，我會在英語學習的道路上持續(xù)進步。
自然拼讀教學心得篇八
自然拼讀是近年來我國流行的一種全新的讀寫教學方法。與傳統的拼音教學不同，自然拼讀注重組合音節(jié)對單詞的拼讀、注重語音的表達和內容的理解。在自然拼讀的教學過程中，我深刻認識到了自然拼讀的優(yōu)點和心得體會。本文將分別從以下五個方面進行介紹。
一、自然拼讀注重組合音節(jié)對單詞的拼讀
自然拼讀重視組合音節(jié)對單詞的拼讀。它將各個音素組合成有意義的單詞單位，鼓勵學生將這些音素結合起來，進行整體記憶，有效降低了學習難度，提高了學習效率。比如，“ight”就可以表示大量的單詞，如“l(fā)ight”、“night”、“right”等。學生只需掌握“ight”的讀音和意義后，就可以順利讀出上述所有單詞，而不需要一個一個地去背誦。
二、自然拼讀注重語音的表達
自然拼讀在讀音教學中注重語音的表達。相比傳統的語音教學方法，自然拼讀不僅能夠讓學生聽到標準的英語發(fā)音，還能使學生將發(fā)音技巧更好地應用到實際情境中。比如，學生辨認“a”的時候，可以通過劃分一字音、復合音和控制讀音長度等方法，輔助學生正確掌握“a”在單詞中不同音位不同發(fā)音的規(guī)律，使學生能夠掌握更為準確合理的發(fā)音技巧。
三、自然拼讀注重內容的理解
自然拼讀強調閱讀理解，更注重單詞在語境中的應用。自然拼讀讓學生在讀課文素材時，關注其內在關系，特別是涉及到生活、科學、歷史等話題，通過課堂訓練和近似于母語貼近的教學方法，幫助學生更好地理解文章的內涵和意義，提高學生閱讀理解能力。
四、自然拼讀注重聽說能力
自然拼讀在課堂中更注重聽說能力。自然拼讀的方法不僅涵蓋了單詞的拼讀、語音的表達和內容的理解，同時也注重學生的口語發(fā)音和聽力方面的能力，使學生在使用英語的過程中得到全面的提高，并且激勵學生勇于嘗試進行口語表達和聽力理解的訓練，不斷提高自己的英語聽說水平。
五、自然拼讀注重學習方法
自然拼讀的目標不僅僅是讓學生獲得語言技能，更是要讓學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)他們一生受用的學習能力。自然拼讀提供了一種全新的讀寫教學方法，通過拼讀練習、課文閱讀、聽力口語等多種方式，幫助學生掌握英語的基本技能，并且讓學生能夠在自己的學習生活中不斷進行學習方法探索與實踐，使他們更自主、更高效地進行自我學習。
總之，在自然拼讀之中，我學到了許多，不僅僅是英語語言方面的知識，更是一種思考方式和學習方法。這種方法不僅能夠幫助學生獲取語言技能，還能夠提高學習效率、升華思維素質，對于學生未來的學習生活，是非常有益的。我的學習心得體會不僅是對自然拼讀的感悟和理解，更是一種學習態(tài)度，一種樂觀積極自信的態(tài)度，希望這種態(tài)度能夠感染更多的人，讓更多人受益。
自然拼讀教學心得篇九
1、整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學文藝作品的興趣。
2、理解本文層層推進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。
3、揣摩關鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。
4、培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，正確認識人與自然的關系，愛護自然，求得人與自然的和諧發(fā)展。
自然拼讀教學心得篇十
外研社自然拼讀是一種新式的英語學習方法，它摒棄了傳統的單詞拼寫方式，采用了自然發(fā)音的方式來教授英語。我在學校里參加了一次自然拼讀的學習課程后，對這種學習方法產生了濃厚的興趣，并且深深體會到了它的效果，今天，我想分享一下我的學習心得和體會。
第二段：學習過程
在學習過程中，我對每個單詞的發(fā)音和拼寫格外重視，認真地落實到了每一個字母和音標，因為每一個單詞的讀音和拼寫都很細致，一個小小的錯誤就會導致全盤皆輸，這也是自然拼讀的難度所在。但正是這點難度讓我提高了自己的英語技能，同時也將我對英語學習的興趣和熱情提升到了一個新的高度。
第三段：感悟收獲
通過自然拼讀課程的學習，我得到了許多好處。首先，我發(fā)現自然拼讀對我的發(fā)音精準度有很大的幫助。傳統的拼寫方式可能導致我發(fā)音的不準確，而自然拼讀方法可以幫助我將單詞的發(fā)音練習到極致。其次，我發(fā)現自然拼讀對于英語閱讀理解的提升也有較大幫助，通過自然拼讀學習，我能夠更加輕松自如地閱讀英文文章。最后，自然拼讀也有利于提高自己的英文寫作水平，因為拼寫和語法的準確性是英文寫作成功的基礎。
第四段：優(yōu)缺點評價
雖然自然拼讀有非常多的優(yōu)點，但也有其缺點。其中最明顯的缺點就是對英語基礎要求相對較高，需要學生具備一定的英語詞匯積累和語法基礎。此外，自然拼讀方法在單詞拼寫和發(fā)音的學習上比較耗時，對于那些時間緊張的學生而言，效率并不高。然而，如果花費足夠的時間和精力，自然拼讀仍然是一種非常有效的英語學習方法。
第五段：結論
總的來說，自然拼讀是一種非常值得嘗試和實踐的英語學習方法。通過自然拼讀的學習，我不僅提高了自己的發(fā)音水平和拼寫能力，更讓我對英語學習的興趣和熱情得到了進一步培養(yǎng)和加強。盡管自然拼讀也有其缺點，但我們可以通過足夠的時間和精力調整自己的學習策略，取得更加明顯的進步。非常感謝外研社自然拼讀課程給我?guī)淼膸椭蛦l(fā)，我將會堅持不懈地學習下去。
自然拼讀教學心得篇十一
第一段：引言（150字）
自然拼讀課是我最近參加的一項培訓課程，通過這門課程，我對自然拼讀的教學方法有了更深入的了解，并且也在實踐中取得了一些收獲。自然拼讀是一種以音為基礎的拼讀方法，通過音標和規(guī)則，幫助學生快速而準確地掌握拼讀和發(fā)音。接下來，我將分享我的學習心得和體會。
第二段：自然拼讀課的特點（250字）
自然拼讀課采用了一系列的教學方法和工具，幫助學生提高拼讀能力。首先，自然拼讀課強調音標和發(fā)音的學習，通過音標表和音標符號的教學，學生可以更好地理解發(fā)音規(guī)則，準確地讀出單詞。其次，自然拼讀課注重聽力訓練，通過聽音辨音的練習，學生可以提高對不同音素的敏感度，從而更好地理解和掌握單詞的發(fā)音。此外，自然拼讀課還注重語音訓練和朗讀練習，通過模仿和跟讀，學生可以提高口語表達能力?？傮w而言，自然拼讀課以系統性和科學性為特點，通過循序漸進的教學，幫助學生逐步提高拼讀能力。
第三段：自然拼讀課的優(yōu)勢（250字）
自然拼讀課相較于傳統的拼讀教學方法有許多優(yōu)勢。首先，自然拼讀課強調音標的學習，讓學生在學習英文時可以更好地理解和運用音標，從而減少發(fā)音錯誤。其次，自然拼讀課通過拆音法幫助學生分析和拼讀單詞，不再依賴于純記憶，提高了學習效率。此外，自然拼讀課的課程內容和教學方法靈活多樣，可根據學生的實際情況進行調整，更加符合個性化的學習需求。綜上所述，自然拼讀課在提高學生拼讀能力方面具有較大的優(yōu)勢。
第四段：自然拼讀課的實踐體會（300字）
在參加自然拼讀課的過程中，我切身體會到了自然拼讀的優(yōu)勢和效果。首先，通過學習音標和發(fā)音規(guī)則，我能夠更準確地發(fā)音，提高了口語表達的流利度。其次，通過拆音法的應用，我可以更快速地掌握單詞的拼讀，不再需要依賴于純記憶，大大提高了學習效率。此外，在自然拼讀課的聽力訓練中，我對不同音素的辨別能力有了明顯的提高，對于理解和掌握單詞的發(fā)音更加敏感?？偟膩碚f，自然拼讀課的實踐讓我深刻體會到了它的效果和價值。
第五段：總結（250字）
通過參加自然拼讀課，我對自然拼讀的教學方法有了更深入地了解，并在實踐中取得了明顯的進步。自然拼讀課注重音標和發(fā)音的學習，通過拆音法和聽力訓練提高學生的拼讀能力。與傳統的拼讀教學方法相比，自然拼讀課有著明顯的優(yōu)勢和效果。通過自然拼讀課的實踐，我不僅提高了拼讀能力，還提高了口語表達和聽力辨別能力。我相信，自然拼讀課將繼續(xù)在英語教學領域發(fā)揮重要的作用，幫助更多的學生提高英語拼讀能力，取得更好的學習成績。
自然拼讀教學心得篇十二
劉寶胤自然拼讀是一種基于語音規(guī)律的拼讀方法，它旨在通過有意識地教授拼讀規(guī)則來幫助學生更快、更有效地學習英語。在劉寶胤自然拼讀中，單詞被分解為音節(jié)，然后逐個音節(jié)地學習。這種方法需要學生花費一定的時間和精力，但是，一旦掌握了技巧，學習英語的門檻將大大降低。
第二段：如何學習劉寶胤自然拼讀？
學習劉寶胤自然拼讀的關鍵在于掌握一些基本的拼讀規(guī)則。首先，學生需要了解英語語音系統的基礎知識，包括元音、輔音、連讀和重讀等。然后，學生需要學會識別單詞的形狀和結構，并將單詞拆分成各種音節(jié)。接下來，學生需要逐個音節(jié)地學習單詞的讀音，重點關注每個音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。
第三段：劉寶胤自然拼讀的優(yōu)點
劉寶胤自然拼讀的優(yōu)點之一是它強調了語音規(guī)律的重要性。這種方法不僅幫助學生更好地學習英語發(fā)音，而且還有助于提高學生的聽說能力。此外，劉寶胤自然拼讀還可以幫助學生快速記憶和理解單詞，使學習更加高效。
第四段：劉寶胤自然拼讀的挑戰(zhàn)
盡管劉寶胤自然拼讀有許多優(yōu)點，但是它也存在一些挑戰(zhàn)。首先，此方法需要學生投入大量的時間和精力來學習基本的拼讀規(guī)則。其次，學生需要具備一定的英語基礎，才能更容易地掌握這種方法。最后，劉寶胤自然拼讀可能不適用于所有學生，因為每個人的學習方式和認知能力都不同。
第五段：結論
綜上所述，劉寶胤自然拼讀是一種有價值的學習英語的方法，但它并非適用于所有學生。學生在使用此方法之前應該評估自己的英語水平和學習風格，并決定是否適合他們。如果學生正在尋找一種快速提高英語技能的方法，劉寶胤自然拼讀是一個值得一試的選擇。
自然拼讀教學心得篇十三
學習英語拼讀一直是我多年來一直以來的痛點，拼讀不準確不僅會讓不論是口語還是閱讀理解都在一定程度上受到影響，更是會影響對英語語言的興趣和學習熱情。隨著年齡的增長，我越發(fā)深刻地意識到了英語拼讀的重要性，也嘗試了各種不同的拼寫方法，其中最終讓我實現了質變的就是外研社自然拼讀。在此，我想分享一下我的學習體會和心得。
第二段：外研社自然拼讀的來源和方法
外研社自然拼讀源于日本語言學家大前研一的一場痛定思痛的研究，他針對英語中的規(guī)律和不規(guī)則拼讀進行了長期的分析研究和編寫，并且最終總結出了拼讀規(guī)律和技巧。這套方法通過大量的實際案例分析和詞匯演示達到了“學死不會”的效果。它主張讓孩子們通俗易懂、自然流暢地掌握英文發(fā)音法則，快速準確地識別英文單詞的拼寫并掌握讀音。
第三段： 外研社自然拼讀的特點和優(yōu)勢
外研社自然拼讀與其他的學拼寫方法相比具有以下的優(yōu)勢：
1、簡明全面：方法中包含字母和音素的體系圖、后綴表和音素拼寫表的全套工具，涵蓋了英語語言學生涯中所有基礎技能。
2、延續(xù)性強：方法延伸了拼讀規(guī)則并結合案例分析，讓學生們掌握了所有必要的方法并且當下及日后不止于掌握英語單詞的讀音和拼寫的方法，更深入的為學生提供了更深入的語言學習的路徑。
3、易于重復：方法以高度我們日常英語聽說中經常出現的單詞為例，并且通過反復的練習體會算法而形成有效的記憶。
第四段：我的學習體驗
和其他的學生一樣，我的學習經歷充滿了曲折。自從我使用外研社自然拼讀課程進行學習后，我的閱讀和聽力能力得到了前所未有的提升。現在，我可以更流暢、自信并且明確的掌握單詞讀音，并且每次使用新單詞如果我不知道它的拼法，我會先使用自然拼讀的算法嘗試拼寫，而通常這樣我都能在較短的時刻內掌握。
此外，學習自然拼讀的好處不僅限于此，我還可以迅速地通過認讀習慣，學習到不相干的新單詞，并且準確掌握其含義。這對于我在溝通方面的能力也起到了很大的幫助。
第五段：總結
在外研社自然拼讀的幫助下，我收獲了太多太多的知識與經驗。自然拼讀思想雖簡單但相當強大，并且方便許多掌握英語母語的母語人士掌握我們的語言。希望大家也能夠從中受益，更流暢、自信并且清晰地掌握英語。
自然拼讀教學心得篇十四
段落1：引言（150字）。
自然教學是一種多元化的教學方式，將教育與自然環(huán)境相結合，讓學生在自然的懷抱中學習與成長。在實踐中，我深刻體會到自然教學的獨特魅力，它能夠讓學生更加主動地參與學習，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，同時也能夠激發(fā)學生的想象力和探索欲望。下面我將分享我在自然教學中的心得體會。
段落2：自然教學的情景式學習（250字）。
自然教學給予學生的是情景式的學習環(huán)境。在自然的場景中，學生可以切身體驗到生命的奇跡和自然的律動，這對他們來說會產生深遠的影響。在一個戶外教室中，我?guī)ьI學生進行一次植樹活動。在栽植的過程中，學生們親自動手、埋根、輕輕地將土踩緊。他們通過親身參與，加深了對樹木生長的理解，也培養(yǎng)了珍惜大自然的情感。這樣一次情景式的學習體驗，比任何書本上的知識都要觸動學生內心深處。
實踐操作是自然教學的重要組成部分。當學生親自動手進行實踐時，他們的學習效果更為顯著，也更加難以忘記。我曾組織學生進行一次水質監(jiān)測實驗，每個學生都親自下到溪流中，用手捧起河水，用測試儀器測定水質，記錄數據。在這個過程中，學生們體驗到了科學實驗的縱橫交錯，更重要的是明白了如何保護自然資源。通過實踐操作，學生的動手能力得到了鍛煉和提高，也激發(fā)了他們對實踐科學的興趣。
段落4：自然教學的創(chuàng)新思維（250字）。
自然教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在一個開放的自然環(huán)境中，學生會面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要他們通過創(chuàng)新思維來解決。在一次露營活動中，學生需要與組員合作建立一個防雨棚，但只有有限的工具和材料。在這個過程中，學生們需要思考如何最大限度地利用有限的資源，同時考慮到防雨棚的穩(wěn)定性和可靠性。這個活動培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新能力，也增強了他們解決問題的能力。
段落5：自然教學的探索欲望（300字）。
自然教學能夠激發(fā)學生的探索欲望。自然界是如此豐富多樣，而且每一片葉子、每一滴水都蘊含無限的奧秘，需要學生們不斷地去發(fā)現和探索。我曾帶學生進行一次昆蟲觀察活動，他們仔細觀察昆蟲的形態(tài)、行為，繪制昆蟲的生命周期圖，并在周圍的植物上找尋昆蟲的痕跡。這個活動激發(fā)了學生的好奇心和探索欲望，他們熱衷于發(fā)現自然界中的奧秘，也為科學學習打下了堅實的基礎。
結論（100字）。
總之，自然教學是一種充滿魅力的教學方式。在我的實踐中，我親身感受到了自然教學的獨特優(yōu)勢和價值。它能夠通過情景式學習、實踐操作、創(chuàng)新思維和探索欲望的激發(fā)，培養(yǎng)學生的實際操作能力、創(chuàng)新意識和科學探索精神。自然教學讓學生在大自然的懷抱中學習，感受到生命的偉大和自然界的奧秘，也培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識和熱愛自然的情感。
自然拼讀教學心得篇十五
作為一個學非母語的學生，選擇一種好的英語學習方法至關重要。在我探索和實踐的過程中，自然拼讀這種方法給我留下了深刻的印象。在自然拼讀的學習過程中，我經歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，從中悟出了不少心得和體會。以下是我關于劉寶胤自然拼讀方法的心得和體會，希望對需要的人有所幫助。
第一段：自然拼讀的優(yōu)點和基本原理
自然拼讀是一種以讀音為基礎的英語學習方法，它強調了單詞的讀音和拼寫規(guī)則，而不是記憶和讀取整個單詞。自然拼讀通過系統的和有條理的方式幫助學生更加容易理解和掌握英語單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)律，幫助提升學習效率。
自然拼讀的基本原理是通過認識字母和音位的關系，透徹了解單詞發(fā)音和拼寫規(guī)則，特別是掌握英語中各種音素的發(fā)音，使得學生可以準確地發(fā)音和拼寫單詞。理解音位的發(fā)音規(guī)律是在自然拼讀過程中非常重要的一環(huán)。
第二段：自然拼讀的挑戰(zhàn)
自然拼讀的學習過程是挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的。首先，自然拼讀需要學生花費大量的時間和精力在學習英語語音，這對學生的聽力和口語能力要求很高。其次，學習自然拼讀的過程需要學生掌握一些不同于傳統英語學習方法的技巧，比如學會發(fā)音符號的應用和音位的發(fā)音規(guī)律，這對學生的學習能力和記憶力有很高的要求。最后，自然拼讀的學習需要學生有一定的決心、毅力和耐心，因為它需要長時間的堅持和不斷的實踐。盡管自然拼讀帶來了很多挑戰(zhàn)，但它也給我們帶來了一些非常有價值的經驗和收獲。
第三段：自然拼讀的收獲
自然拼讀的學習過程不僅有挑戰(zhàn)，也帶來了不少收獲。首先，自然拼讀提高了我的英語技能，特別是聽說能力。通過自然拼讀的學習，我越來越能聽懂外國人說話，發(fā)現并理解單詞中的發(fā)音規(guī)律。其次，自然拼讀提升了我的自信心。我現在能夠更加自信地讀出復雜單詞并拼寫正確，更加自信地和外國人交流。最后，自然拼讀促進了我的語言學習和思考能力，使我對語言學習有了更深刻的理解和體會。
第四段：自然拼讀的實踐方法
如何實踐自然拼讀呢？首先，我建議在學習自然拼讀之前掌握拼音。其次，搭建英語發(fā)音的音標體系，了解英語的音位系統和發(fā)音規(guī)則。接著，學習各種英語音符號的應用。最后是實踐，不斷地聽說讀寫，理解單詞中的發(fā)音規(guī)律。
第五段：自然拼讀帶來的影響
自然拼讀是一種科學、實用和有益的英語學習方法。它對學生的語言學習有深遠的影響。它提高了學生對英語語音和單詞發(fā)音規(guī)律的認識和掌握，并增強了學生的語言思維能力。自然拼讀促進了學生語言思維的發(fā)展和英語能力的提升，對于適應國際化的時代越來越重要，應該引起更多人的重視。
總之，自然拼讀的學習過程雖然有挑戰(zhàn)，但并不是不可克服的。通過理解和掌握自然拼讀的原理和方法，學生可以提高英語的聽、說、讀、寫的能力，達到良好的英語水平。我相信，自然拼讀的實踐還有很大潛力可以挖掘，希望大家都能從中獲得更多收獲。
自然拼讀教學心得篇十六
2、通過誦讀，學習作者語言，理解本文富有哲理性、兼有文學性的含義。
3、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。
教學重點、難點。
1、理解本文中作者的觀點。
2、鍛煉學生思維能力。
教學時數：
二課時。
第一課時。
一、預習。
1、給下列加點字注音。
鯤（kun）鵬斥安鳥（yan）蓬蒿（hao）咫尺（zhi）狼藉（ji）相形見絀（chu）美味佳肴（yao2）。
2、解釋下列詞語。
蓬蒿：（方）茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：（書）比喻距離很近。
狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。
相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。
精巧：精細巧妙。佳肴：精美的菜肴。
二、導人。
三、閱讀課文。整體感知。
1、教師朗讀課文，學生積累字詞（見書）。
2、自讀課文，初步交流讀課文的感受，并找出表達作者觀點的語句。
明確：本文談論的是人與自然的關系的話題，作者認為，在這個問題上，人類應該從根本上轉變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。
作者的觀點：課文最后一段。
過渡：這一觀點是否在課文一開始就提出來了？（學生回答是在結尾提出的）。那么作者是如何層層推進，進而提出“敬畏自然”這一觀點的？又為什么要提出“敬畏自然”呢？我們一起分析課文結構和內容。
四、合作探究，把握文意：
1、劃分結構，理清思路：
學生自讀課文，以小組為單位共同討論，劃分層次，概括段意。
明確：可分三部分：
第一部分（1）：從人類征服自然開始談起。
第二部分（2—10）：作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關系；論述宇宙的生命。
第三部分（11）提出“敬畏自然”的觀點。
2、逐層分析：
第一部分：人與自然相比，論歷史，宇宙至少已有200億年，“人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”；論關系，人類“只是大自然機體上普通的一部分”；論智慧，自然智慧是大海，“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。宣稱“征服自然”，實在是自不量力的狂想。
第二部分：第一層（2—7）：著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關系：
第2—4段著重談人類的智慧。在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲（找出理由來，并讀一讀）：
a、即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹小。
b、人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史，一萬年以后看今天，我們的認識還幼稚得很。
c、礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。
學生交流感受和見解，同學互相補充。
五、學習課文。
學生發(fā)表自己看法，對本文作者的觀點進行質疑。
小組合作，共同解決問題。
如：
（1）說說人類變化的歷史。
（舊石器、新石器……）。
（2）人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛幔俊?。（人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。后來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變?yōu)橹鲃?。）?BR> （3）人類成為大自然的主人了嗎？
（人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。）。
（4）如果說至今人類的作品（一萬年后）還是可笑，那么本文是不是也是可笑的？
（或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬年后不可笑。）。
（5）作者有沒有否定現今人類科學的成就？
（對人類的理智有一點否定。）。
（6）我們的正確看法應當是怎樣？…．（要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是“可笑的”。）。
六、小結：
學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關系，得出敬畏自然的結論。