教案可以幫助教師清晰地了解教學任務和學生的需求，從而更好地進行教學。教案的編寫應當符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。在教學中，教案起著重要的指導作用，我們在這里分享一些教學設計的經驗和教案模板。
接雪花語言教案篇一
1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
1、現在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！
2、教師講述故事
提問：故事中有哪些動物？
小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？
幼兒邊說了事邊出示相應的字卡
1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。
接雪花語言教案篇二
隨著冬季的來臨，氣溫不斷下降，小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關于下雪的故事《雪花》。這個故事對于小班幼兒來說，情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我將故事內容稍加改編和整理，設計了本次學習活動。
整個活動以“爭論白花花是什么”為主線，我設計了三個環(huán)節(jié)：操作故事托盤，結合方位描述場景；欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句：幼兒完整操作故事托盤，學說故事，感受寒冷冬天的意境。
1．跟隨“情景”積極講述，積累學說故事的經驗。
2．感受寒冷冬天的意境。
1．大房子一套(故事中的樣式)。
2．幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
一、操作故事托盤，結合方位描述場景
1．故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
3．讓你們故事托盤里的白花花也飄起來，看看它們會飄到哪里。
教師用柔和的語調引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個別幼兒互動，引發(fā)其講述。
白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天，在有房子、有大樹、有山的地方會發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子，誰會住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句
1．寒冷的冬天里出現了誰?
2．小狗從屋里跑出來說了什么?(補充問題：誰來學學小狗的話?)
3．小貓是怎么說的呢?(補充問題：誰來說說小貓的話?)
4．小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰聽見了(老母雞)?
5．教師重復：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼”。
——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?
——我們一起來說說老母雞的話。
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
接雪花語言教案篇三
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《雪花》（附后）
引導語：
“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天?！?BR> 提問：
（1）雪花在空中飛，像什么？
（2）雪花落到哪里變成了小水滴？
（3）雪花為什么變成了小水滴？
（4）水滴輕輕說什么？
（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？
導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附：兒歌《雪花》
雪花
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
落到手心里，變成小水滴。
水滴輕輕說，我從天上來。
跟上娃娃走，一起找春天。
接雪花語言教案篇四
1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境。
2、初步學會朗誦詩歌，理解詞語：飄、物、掛滿、鋪滿。
掌握和理解詞匯飄、掛滿、鋪滿。
幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美意境，理解雪花飛舞，大地一片潔白的意境。）
1、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。
2、歌曲《雪絨花》的磁帶，雪花指偶。
1、欣賞雪花飄舞的畫面，引導幼兒用語言描述自己看到的景象。
2、學習詞語：飄、舞，并引導幼兒用身體動作來感受飄、舞的意思。
3、播放《雪絨花》的音樂，鼓勵幼兒用身體動作模仿雪花輕盈地旋轉、飄舞的情景。
1、結合“雪花飛舞，大地一片潔白”的畫面或實景，播放優(yōu)美的配樂兒歌。
2、引導幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”。
3、結合背景圖，重點學習詞語：掛滿、鋪滿。
4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美、這么多的雪花，想干什么？”
5、學習完整朗誦兒歌。
1、鼓勵幼兒戴上雪花指偶進行表演。
2、交換朋友進行第二次表演，進一步感受兒歌的優(yōu)美意境。
提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語言區(qū)進行表演，并擴展想象，雪花還會飄到什么地方，有什么變化。
接雪花語言教案篇五
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《小雪花》(附后)
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦!
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天。"
二、提問幫助幼兒理解回憶提問：
(1)雪花在空中飛，像什么?
(2)雪花落到哪里變成了小水滴?
(3)雪花為什么變成了小水滴?
(4)水滴輕輕說什么?
(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附：兒歌《小雪花》
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
落到手心里，變成小水滴。
水滴輕輕說，我從天上來。
跟上娃娃走，一起找春天。
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
接雪花語言教案篇六
1、感受詩歌的美好意境。
2、通過謎語、問答以及表演等方式，進一步感知和理解詩歌的內容。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、大圖片、配樂詩歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動過程
1、教師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？
有一首好聽的詩歌講的就是關于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？
1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片，引導幼兒觀察雪花的特點。
教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣？雪花為什么會不見了？
3、回憶已有經驗：你玩過雪嗎？雪是怎么融化的？
1、教師利用大圖帶領幼兒輕聲的朗誦詩歌。
2、配樂朗誦詩歌。
1、準備有關雪花的謎語，教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組，問答式學習兒歌。
3、為幼兒準備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。
（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。
（2）交換角色表演。
活動延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！
詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣？
我用手心接住你，讓我數數看，一二三四五六，剛數完，雪花怎么不見了？
只留下一個圓圓的小水點。
接雪花語言教案篇七
1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
（一） 傾聽故事第一遍。
1、現在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！
2、教師講述故事
提問：故事中有哪些動物？
小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？ 幼兒邊說了事邊出示相應的字卡
（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）
請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。
（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。
《雪花》這個故事對于小班幼兒來說，情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我選擇這個課是因為我們的孩子很少看到下雪，和雪近距離接觸，所以這想通過這個活動讓孩子對雪有所認識。
接雪花語言教案篇八
1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽、雪花。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、故事背景圖及人物角色。
2、故事磁帶。
3、字卡。
(一)傾聽故事第一遍。
1、現在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!
2、教師講述故事。
提問：故事中有哪些動物?
小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?
幼兒邊說了事邊出示相應的字卡。
(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
(三)聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的'雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。
(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。
我根據幼兒的興趣點出發(fā)設計了這節(jié)活動，在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展。
接雪花語言教案篇九
1.理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關特性，激發(fā)探究自然現象的興趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2.掛圖《雪花》。
一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
二、欣賞故事表演，學說故事中的對話。
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)。
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)。
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
三、完整閱讀故事，進行故事表演。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
接雪花語言教案篇十
1、感受詩句的優(yōu)美。
2、能大膽的展開豐富的想象表達自己的想法。
3、理解詩歌內容，嘗試仿編句子。
圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》
一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動興趣
師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發(fā)現的秘密最多！
幼：雪花、雪人、人物……
師小結：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。
師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的？
幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。
師：雪花是天空中的水蒸氣凝結成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。
師：如果你是一片雪花，你會做什么呢？
師：小朋友的想法真棒，現在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧！
二、學習詩歌《如果我是一片雪花》
1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
2、教師帶領幼兒學習詩歌。
師：“詩歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”
幼：飄落到小河里，變成一滴水 ，和小魚小蝦游戲。
飄落到廣場上 ，堆個胖雪人 ，望著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂地融化在她的微笑里。
3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌
師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里）
師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里）
師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
（用同樣的方法拓展句子）
三、仿編詩歌
師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢？
師：如果我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。
（引導幼兒進行仿編，并出示ppt圖片）
師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！
接雪花語言教案篇十一
1.理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關特性，激發(fā)探究自然現象的興趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
2.掛圖《雪花》。
一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的'?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
二、欣賞故事表演，學說故事中的對話。
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)。
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)。
師：小花貓覺得這是什么?.它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
三、完整閱讀故事，進行故事表演。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
接雪花語言教案篇十二
1通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解內容了解雪花的特征。
2通過學說中的動物對話激發(fā)幼兒對表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
2t：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？
1t：小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
2t：小花貓說了什么呀？天上會下鹽嗎？
3t：他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4t：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？
5t：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？
1t：這個里有幾個角色啊？他們是？一一出示，大家數數
2t：分配角色，演兩次
3t:投入區(qū)域
接雪花語言教案篇十三
中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識與經驗的基礎之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進行表現，用他們掌握的簡單形狀表現越來越多的 事物。教師引導幼兒感知雪花的不同形狀，進而初步觀察出雪花的形狀、大小、結構等，為接下來的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設計主要是針對中班幼兒，所以我就重點從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀。
1、認識雪花，知道雪花有六個花瓣，每個雪花的形狀都不一樣。(認知目標)
2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂趣。(情感目標)
3、畫一個六個角的雪花圖案，在六個角上添畫。(技能目標)
有過觀察雪花的經歷，知道雪花的一些形狀。
物質準備：白紙、水粉、棉簽、調色盤、ppt本次活動重點是幼兒首先學會畫一個叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個六個角的圖案，最后在六個角上添畫。
(一)謎語導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一則謎語，你們猜一猜它到底描述的是什么?
謎語：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬變六個瓣，飄呀飄呀落下來。
師：哪位小朋友第一個猜出來的?“文章.出自大.考.吧幼.師網."舉手告訴老師。
師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來它是小雪花的呀?
幼：回答……師：老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的?
幼：回答……
(二)圖片展開，觀察雪花形狀。
剛剛xx小朋友們說了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來看一看它們的形狀。(出示ppt，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說出它們的形狀特點。)原來雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀。老師告訴你們個秘密：世界上的小朋友長的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同。
(三)教師分段引導幼兒畫雪花的形狀。
老師準備了一些棉簽和顏料，我們現在來畫一畫。
1.強調雪花花瓣為六：
教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個瓣呀?六個--教師示范畫出六個瓣。)然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。
幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導。
3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學會欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現三方面對幼兒的雪花作品進行點評，鼓勵幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。
和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中常見的事物。
接雪花語言教案篇十四
1．初步感受散文詩優(yōu)美的語言，能大膽想象雪花飛舞的意境。
2．樂意親近大自然，知道雪對人們帶來許多益處。
1．散文詩圖片，有看雪的經驗。
2．輕柔的音樂。
3.小雪花視頻。
1.請幼兒愉快演唱歌曲。
（播放幼兒玩雪的圖片）
2.講述下雪的快樂。
教師小結：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參加我們的故事會了。
1．完整欣賞散文，感受語言美。
師：現在我們就來一起欣賞一下這篇散文，想象下雪的美景。
2．分段欣賞。
（1）小雪花從哪里來？要到哪里去？
（2）學習朗誦。
3．結合圖片學習朗誦語句。
4．你喜歡散文詩里的哪些句子？說一說。
5.請幼兒一起學一學，并做一做好看的動作進行表示。
7.小結：小雪花不僅美化了我們的生活，它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。
1．請幼兒大膽想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？
2．請幼兒跟著音樂，把自己的美好愿望大膽講出來。
接雪花語言教案篇一
1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
1、現在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！
2、教師講述故事
提問：故事中有哪些動物？
小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？
幼兒邊說了事邊出示相應的字卡
1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。
接雪花語言教案篇二
隨著冬季的來臨，氣溫不斷下降，小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關于下雪的故事《雪花》。這個故事對于小班幼兒來說，情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我將故事內容稍加改編和整理，設計了本次學習活動。
整個活動以“爭論白花花是什么”為主線，我設計了三個環(huán)節(jié)：操作故事托盤，結合方位描述場景；欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句：幼兒完整操作故事托盤，學說故事，感受寒冷冬天的意境。
1．跟隨“情景”積極講述，積累學說故事的經驗。
2．感受寒冷冬天的意境。
1．大房子一套(故事中的樣式)。
2．幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
一、操作故事托盤，結合方位描述場景
1．故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
3．讓你們故事托盤里的白花花也飄起來，看看它們會飄到哪里。
教師用柔和的語調引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個別幼兒互動，引發(fā)其講述。
白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天，在有房子、有大樹、有山的地方會發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子，誰會住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句
1．寒冷的冬天里出現了誰?
2．小狗從屋里跑出來說了什么?(補充問題：誰來學學小狗的話?)
3．小貓是怎么說的呢?(補充問題：誰來說說小貓的話?)
4．小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰聽見了(老母雞)?
5．教師重復：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼”。
——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?
——我們一起來說說老母雞的話。
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
接雪花語言教案篇三
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《雪花》（附后）
引導語：
“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天?！?BR> 提問：
（1）雪花在空中飛，像什么？
（2）雪花落到哪里變成了小水滴？
（3）雪花為什么變成了小水滴？
（4）水滴輕輕說什么？
（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？
導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附：兒歌《雪花》
雪花
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
落到手心里，變成小水滴。
水滴輕輕說，我從天上來。
跟上娃娃走，一起找春天。
接雪花語言教案篇四
1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境。
2、初步學會朗誦詩歌，理解詞語：飄、物、掛滿、鋪滿。
掌握和理解詞匯飄、掛滿、鋪滿。
幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美意境，理解雪花飛舞，大地一片潔白的意境。）
1、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。
2、歌曲《雪絨花》的磁帶，雪花指偶。
1、欣賞雪花飄舞的畫面，引導幼兒用語言描述自己看到的景象。
2、學習詞語：飄、舞，并引導幼兒用身體動作來感受飄、舞的意思。
3、播放《雪絨花》的音樂，鼓勵幼兒用身體動作模仿雪花輕盈地旋轉、飄舞的情景。
1、結合“雪花飛舞，大地一片潔白”的畫面或實景，播放優(yōu)美的配樂兒歌。
2、引導幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”。
3、結合背景圖，重點學習詞語：掛滿、鋪滿。
4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美、這么多的雪花，想干什么？”
5、學習完整朗誦兒歌。
1、鼓勵幼兒戴上雪花指偶進行表演。
2、交換朋友進行第二次表演，進一步感受兒歌的優(yōu)美意境。
提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語言區(qū)進行表演，并擴展想象，雪花還會飄到什么地方，有什么變化。
接雪花語言教案篇五
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《小雪花》(附后)
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦!
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天。"
二、提問幫助幼兒理解回憶提問：
(1)雪花在空中飛，像什么?
(2)雪花落到哪里變成了小水滴?
(3)雪花為什么變成了小水滴?
(4)水滴輕輕說什么?
(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附：兒歌《小雪花》
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
落到手心里，變成小水滴。
水滴輕輕說，我從天上來。
跟上娃娃走，一起找春天。
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
接雪花語言教案篇六
1、感受詩歌的美好意境。
2、通過謎語、問答以及表演等方式，進一步感知和理解詩歌的內容。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、大圖片、配樂詩歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動過程
1、教師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？
有一首好聽的詩歌講的就是關于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？
1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片，引導幼兒觀察雪花的特點。
教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣？雪花為什么會不見了？
3、回憶已有經驗：你玩過雪嗎？雪是怎么融化的？
1、教師利用大圖帶領幼兒輕聲的朗誦詩歌。
2、配樂朗誦詩歌。
1、準備有關雪花的謎語，教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組，問答式學習兒歌。
3、為幼兒準備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。
（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。
（2）交換角色表演。
活動延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！
詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣？
我用手心接住你，讓我數數看，一二三四五六，剛數完，雪花怎么不見了？
只留下一個圓圓的小水點。
接雪花語言教案篇七
1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
（一） 傾聽故事第一遍。
1、現在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！
2、教師講述故事
提問：故事中有哪些動物？
小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？ 幼兒邊說了事邊出示相應的字卡
（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）
請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。
（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。
《雪花》這個故事對于小班幼兒來說，情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我選擇這個課是因為我們的孩子很少看到下雪，和雪近距離接觸，所以這想通過這個活動讓孩子對雪有所認識。
接雪花語言教案篇八
1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽、雪花。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、故事背景圖及人物角色。
2、故事磁帶。
3、字卡。
(一)傾聽故事第一遍。
1、現在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!
2、教師講述故事。
提問：故事中有哪些動物?
小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?
幼兒邊說了事邊出示相應的字卡。
(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
(三)聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的'雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。
(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。
我根據幼兒的興趣點出發(fā)設計了這節(jié)活動，在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展。
接雪花語言教案篇九
1.理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關特性，激發(fā)探究自然現象的興趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2.掛圖《雪花》。
一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
二、欣賞故事表演，學說故事中的對話。
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)。
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)。
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
三、完整閱讀故事，進行故事表演。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
接雪花語言教案篇十
1、感受詩句的優(yōu)美。
2、能大膽的展開豐富的想象表達自己的想法。
3、理解詩歌內容，嘗試仿編句子。
圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》
一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動興趣
師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發(fā)現的秘密最多！
幼：雪花、雪人、人物……
師小結：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。
師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的？
幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。
師：雪花是天空中的水蒸氣凝結成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。
師：如果你是一片雪花，你會做什么呢？
師：小朋友的想法真棒，現在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧！
二、學習詩歌《如果我是一片雪花》
1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
2、教師帶領幼兒學習詩歌。
師：“詩歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”
幼：飄落到小河里，變成一滴水 ，和小魚小蝦游戲。
飄落到廣場上 ，堆個胖雪人 ，望著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂地融化在她的微笑里。
3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌
師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里）
師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里）
師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
（用同樣的方法拓展句子）
三、仿編詩歌
師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢？
師：如果我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。
（引導幼兒進行仿編，并出示ppt圖片）
師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！
接雪花語言教案篇十一
1.理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關特性，激發(fā)探究自然現象的興趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
2.掛圖《雪花》。
一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的'?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
二、欣賞故事表演，學說故事中的對話。
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)。
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)。
師：小花貓覺得這是什么?.它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
三、完整閱讀故事，進行故事表演。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
接雪花語言教案篇十二
1通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解內容了解雪花的特征。
2通過學說中的動物對話激發(fā)幼兒對表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
2t：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？
1t：小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
2t：小花貓說了什么呀？天上會下鹽嗎？
3t：他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4t：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？
5t：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？
1t：這個里有幾個角色啊？他們是？一一出示，大家數數
2t：分配角色，演兩次
3t:投入區(qū)域
接雪花語言教案篇十三
中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識與經驗的基礎之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進行表現，用他們掌握的簡單形狀表現越來越多的 事物。教師引導幼兒感知雪花的不同形狀，進而初步觀察出雪花的形狀、大小、結構等，為接下來的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設計主要是針對中班幼兒，所以我就重點從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀。
1、認識雪花，知道雪花有六個花瓣，每個雪花的形狀都不一樣。(認知目標)
2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂趣。(情感目標)
3、畫一個六個角的雪花圖案，在六個角上添畫。(技能目標)
有過觀察雪花的經歷，知道雪花的一些形狀。
物質準備：白紙、水粉、棉簽、調色盤、ppt本次活動重點是幼兒首先學會畫一個叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個六個角的圖案，最后在六個角上添畫。
(一)謎語導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一則謎語，你們猜一猜它到底描述的是什么?
謎語：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬變六個瓣，飄呀飄呀落下來。
師：哪位小朋友第一個猜出來的?“文章.出自大.考.吧幼.師網."舉手告訴老師。
師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來它是小雪花的呀?
幼：回答……師：老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的?
幼：回答……
(二)圖片展開，觀察雪花形狀。
剛剛xx小朋友們說了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來看一看它們的形狀。(出示ppt，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說出它們的形狀特點。)原來雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀。老師告訴你們個秘密：世界上的小朋友長的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同。
(三)教師分段引導幼兒畫雪花的形狀。
老師準備了一些棉簽和顏料，我們現在來畫一畫。
1.強調雪花花瓣為六：
教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個瓣呀?六個--教師示范畫出六個瓣。)然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。
幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導。
3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學會欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現三方面對幼兒的雪花作品進行點評，鼓勵幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。
和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中常見的事物。
接雪花語言教案篇十四
1．初步感受散文詩優(yōu)美的語言，能大膽想象雪花飛舞的意境。
2．樂意親近大自然，知道雪對人們帶來許多益處。
1．散文詩圖片，有看雪的經驗。
2．輕柔的音樂。
3.小雪花視頻。
1.請幼兒愉快演唱歌曲。
（播放幼兒玩雪的圖片）
2.講述下雪的快樂。
教師小結：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參加我們的故事會了。
1．完整欣賞散文，感受語言美。
師：現在我們就來一起欣賞一下這篇散文，想象下雪的美景。
2．分段欣賞。
（1）小雪花從哪里來？要到哪里去？
（2）學習朗誦。
3．結合圖片學習朗誦語句。
4．你喜歡散文詩里的哪些句子？說一說。
5.請幼兒一起學一學，并做一做好看的動作進行表示。
7.小結：小雪花不僅美化了我們的生活，它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。
1．請幼兒大膽想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？
2．請幼兒跟著音樂，把自己的美好愿望大膽講出來。