通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的價(jià)值和貢獻(xiàn)。寫總結(jié)時(shí)，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文，希望能夠給大家提供一些寫作技巧和方法。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇一
1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分情況較好。
2、第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考查了字音，詞語(yǔ)和句子?？记皞湔n組老師也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)十分厲害，暴露出部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。
2、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評(píng)注?？疾榱藢?shí)詞，虛詞，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡(jiǎn)答題?？记皞湔n組老師同樣進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時(shí)間較緊，學(xué)生落實(shí)不夠到位，實(shí)詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯(cuò)誤，老師總強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不重視，我們?cè)谶@方面也缺少殺手锏。暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題。簡(jiǎn)答題得分情況也不太理想，表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。
3、詩(shī)歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對(duì)我們的日常教學(xué)是一個(gè)警醒，以前我們?cè)陂喿x教學(xué)中可能過(guò)多的`強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路?？梢哉f(shuō)是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深?？上]有素養(yǎng)，我們平時(shí)做再多的訓(xùn)練，講再多的解題思路也是白費(fèi)。語(yǔ)文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時(shí)間再緊，都要把語(yǔ)文素養(yǎng)放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間，不要著急指導(dǎo)，也不要著急訓(xùn)練。
4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點(diǎn)掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的，可是起色不大。一個(gè)原因是學(xué)生只會(huì)發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無(wú)用功。另一個(gè)原因是作文講評(píng)課開展的不好，還是老師講評(píng)指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動(dòng)的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。
1、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確把脈，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，養(yǎng)成自己積累小的知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣，落實(shí)檢查。
2、把握好自己的節(jié)奏，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車。課堂慢下來(lái)，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到。
3、詩(shī)詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞水平。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動(dòng)中，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇二
第二、三單元文言常識(shí)。
一、找出下列句子中的通假字，并解釋。
直不百步耳。(直：通“只”，僅僅。)則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。(無(wú)：通“毋”，不要。)。
頒白者不負(fù)戴于道路矣。(頒：通“斑”，花白。)涂有餓殍而不知發(fā)。(涂：通“途”，道路。)。
以為輪。(：通“”，使彎曲。)。
雖有槁暴。(有：通“又”，再。暴：通“曝”，曬。)。
則知明而行無(wú)過(guò)矣。(知：通“智”，才智。)君子生非異也。(生：通“性”，資質(zhì)，稟賦。)。
合從締交。(從：通“縱”，合縱，六國(guó)聯(lián)合共同對(duì)付秦國(guó)的策略。)。
威振四海。(振：通“震”，震懾。)。
秦有余力而制其弊。(弊：通“敝”，困頓，失敗。)。
陳利兵而誰(shuí)何。(何：通“呵”，呵問。)始皇既沒。(沒：通“歿”，死。)。
而倔起阡陌之中。(倔：通“崛”，崛起。)所以傳道受業(yè)解惑也。(受：通“授”，傳授。)。
贏糧而景從。(景：古“影”，像影子一樣。)。
或師焉，或不焉。(不：通“否”，指不從師學(xué)習(xí)。)。
1、所守或匪親。(匪：通“非”，不是。)。
二、解釋下列句子中加點(diǎn)的古今異義詞的古義或今義。
以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(古義：徒，空。今義：作動(dòng)詞。)。
叢菊兩開他日淚(古義：往日，過(guò)去。今義：以后，將來(lái)的某一天或某一時(shí)期。)。
無(wú)邊落木蕭蕭下(古義：樹葉。今義：樹木。)。
明年秋，送客湓浦口。(古義：第二年。今義：今年的下一年。)。
因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。(古義：因此寫了。今義：表原因。)。
老大嫁作商人婦。(古義：年紀(jì)大了。今義：長(zhǎng)子，長(zhǎng)兄等。)。
朝來(lái)暮去顏色故。(古義：容貌。今義：色彩。)。
又聞此語(yǔ)重唧唧。(古義：嘆息聲。今義：一般指蟲鳴。)。
凄凄不似向前聲。(古義：剛才。今義：朝著前面。)。
河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。(古：黃河。今義：泛指河流。)。
(古：谷物收成不好。今義：兇惡，厲害。)。
棄甲曳兵而走。(古：逃跑。今義：行，走路。)。
是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。(古：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。)。
五十者可以衣帛矣。(古：可以憑借。今義：表示同意、認(rèn)可。)。
然而不王者，未之有也。(古：這樣，卻。今義：轉(zhuǎn)折連詞。)。
王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。(古：不要?dú)w咎。今義：沒有罪過(guò)。)。
金就礪則利。(古：指金屬制的刀劍。今義：黃金。)。
君子博學(xué)而日參省乎已。(古：檢查。今義：參加、參見等。)。
用心一也。(古：用，使用;心，心力。今義：集中注意力，存心。)。
蟹六跪而二螯(古：足，腳。今義：兩膝彎曲，單膝或雙膝著地。)。
非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者。(古：安置，安身。今義：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。)。
流血漂櫓。(古：盾牌。今義：指劃船的工具。)。
以為桂林、象郡。高中英語(yǔ)(古：把……作為。今義：認(rèn)為。)。
贏糧而景從。(古：背負(fù)，擔(dān)負(fù)。今義：獲得，獲勝。)。
山東豪俊遂并起而亡秦族矣。(古：崤山以東。今義：山東省。)。
古之學(xué)者必有師。(古：求學(xué)的人。今義：有專門學(xué)問的.人。)。
吾從而師之。(古：跟隨并且。今義：表因果的連詞。)。
是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少。(古：無(wú)論。今義：沒有。)。
今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。(古：一般人，普通人。今義：許多人。)。
師道之不傳也久矣。(古：風(fēng)尚。今義：道路，道德。)。
小學(xué)而大遺。(古：在小的方面學(xué)習(xí)。今義：指與中學(xué)、大學(xué)相對(duì)的“小學(xué)”。)。
弟子不必不如師(古：不一定。今義：用不著，不需要。)。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇三
六年級(jí)期中考試后的語(yǔ)文反思和計(jì)劃對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)很有必要。語(yǔ)文知識(shí)是靠不斷的積累來(lái)提高，期中考試后的反思有助于我們積累自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，提升20--深圳備考的成績(jī)。
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如：(這個(gè)我不能替你寫，不知道你究竟錯(cuò)了什么，舉上幾個(gè)小例子就行，50字左右)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來(lái)有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)得真快，在不知不覺中半學(xué)期已過(guò)，我和學(xué)生們共同迎來(lái)了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數(shù)孩子高興，祝賀之余，我又不得不面對(duì)那些90分以下的學(xué)生，不由的擔(dān)心起來(lái)。這使我想起一句話：“教育是否成功，關(guān)鍵在于教育的均衡。實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展，教育的和諧是非常重要的組成部分。”
通過(guò)對(duì)試卷的分析，我從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)了許多的欠缺和不足，現(xiàn)將進(jìn)行深深的反思：
從本次考試情況來(lái)看，有些學(xué)生的字詞還是比較薄弱，如試卷中的基礎(chǔ)題與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，可是這些同學(xué)還是錯(cuò)誤很多，可見他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得很不牢固，也有的雖然掌握了課內(nèi)字詞但是不會(huì)應(yīng)用，所以我在以后的教學(xué)中要加大字詞檢查力度，在以后的教學(xué)中，嚴(yán)把學(xué)生字詞關(guān)。同時(shí)也要注重靈活教授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用。
例如，在本次的試卷中，修改病句這一題，可以說(shuō)是給我敲了一下警鐘，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以說(shuō)對(duì)于這一部分我確實(shí)是很大意，所以此題失分比較多，其中也有我的責(zé)任。在以后的教學(xué)中，我要改正自己這種壞習(xí)慣，涉及到的東西都要認(rèn)真地去對(duì)待。
在教學(xué)中，我應(yīng)該自信一點(diǎn)，同時(shí)我也該 向其他老師學(xué)習(xí)、借鑒一些經(jīng)驗(yàn)。
總之，知識(shí)上的欠缺要不斷補(bǔ)充，經(jīng)驗(yàn)上的不足要慢慢摸索。我相信每一個(gè)學(xué)生都是可以進(jìn)步的、都是優(yōu)秀的，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，真正將責(zé)任落實(shí)到行動(dòng)上。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇五
今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高盡力。今天本站小編給大家為您整理了高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期我任高二(4)、高二(5)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這兩個(gè)班都是文科班，但成績(jī)差距很大，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個(gè)班都超過(guò)70人，屬于超大型班級(jí)，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都非常重視專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教育文章，也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jī)、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語(yǔ)文教學(xué)提供參考。我還通過(guò)參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽課、組織本校語(yǔ)文教師開展教研活動(dòng)等，使自己不斷進(jìn)步，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二.求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實(shí)踐新理念”，力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色;立足于自己一直堅(jiān)持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀，探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語(yǔ)言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再精心設(shè)計(jì)
教案
，并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際，處理好教學(xué)重難點(diǎn)，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進(jìn)入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對(duì)待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來(lái)。
高二下學(xué)期意味著與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向，對(duì)考題的能力要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深入的思考，并通過(guò)對(duì)深一模、廣一模、今年高考真題的評(píng)講，把這些理解講給學(xué)生聽，讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解。
至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對(duì)與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對(duì)超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據(jù)得失，及時(shí)反思調(diào)整。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講，這學(xué)期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準(zhǔn)備。語(yǔ)文活動(dòng)方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國(guó)際大專辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也活躍了教學(xué)氣氛。
三.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)
我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。很多與課文有關(guān)的資料都可以通過(guò)搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費(fèi)精力時(shí)間。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心本站、語(yǔ)文味、百度文庫(kù)等，都給我很大的幫助。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用，也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑。
四.工作中存在的不足
反思本學(xué)年來(lái)的工作，不足之處如下：
1.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑，所以很多時(shí)候積習(xí)所牽，不知不覺就采用老師主講學(xué)生聽講的方法，如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問題。
2.教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來(lái)。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過(guò)后即忘，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。
3.教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高盡力。
本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
較為滿意的幾點(diǎn):
一、在寫作教學(xué)方面,將課堂
作文
和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“
散文
鑒賞”兩個(gè)專題講座,取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì),一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點(diǎn):
一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來(lái)了。
三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過(guò)且過(guò),對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、思想方面：
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。
二、工作方面：
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：
三、個(gè)人學(xué)習(xí)：
的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體
課件
，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索?！?BR> 高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇六
使人聽此凋朱顏(凋：使動(dòng)用法，使……凋謝。)。
猿猱欲度愁攀援(愁：為動(dòng)用法，為……發(fā)愁)。
側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟(西：名詞作狀語(yǔ)，向西)。
崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(：名詞用作動(dòng)詞，沖擊。轉(zhuǎn)：使動(dòng)用法，使……滾動(dòng)。)。
玉露凋傷楓樹林(凋傷：使動(dòng)用法，使……凋落衰敗。)。
聞舟中夜談琵琶聲(夜：名詞用作狀語(yǔ)，在夜里。)。
遂命酒(酒：名詞用作動(dòng)詞，擺酒席。)。
歌以贈(zèng)之(歌：名詞用作動(dòng)詞，作詩(shī)。)。
商人重利輕別離(重、輕：形容詞用作動(dòng)詞，看重，輕視。)。
填然鼓之(鼓：名詞用作動(dòng)詞，敲鼓。)。
樹之以桑(樹：名詞用作動(dòng)詞，種植。)。
五十者可以衣帛矣(衣：名詞用作動(dòng)詞，穿。)。
謹(jǐn)庠序之教(謹(jǐn)：形容詞用作動(dòng)詞，認(rèn)真從事。)。
然而不王者(王：名詞用作動(dòng)詞，稱王。)。
狗彘食人食而不知檢(食：名詞用作動(dòng)詞，吃。)。
非能水也(水：名詞用作動(dòng)詞，游泳。)。
君子博學(xué)而日參省乎已(日：名詞作狀語(yǔ)，每日。)。
以為輪(?：使動(dòng)用法，使……彎曲。)。
用心一也(一：數(shù)詞作形容詞，專一。)。
上食埃土，下飲黃泉(上、下：名詞作狀語(yǔ)，向上、向下。)。
履至尊而制六合(履：名詞作動(dòng)詞，登上。)。
序八州而朝同列(序：名詞作動(dòng)詞，安排次序。朝：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……朝拜。)。
子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也(帝王：名詞作動(dòng)詞，稱王。)。
內(nèi)立法度(內(nèi)：名詞用狀語(yǔ)，對(duì)內(nèi)。)。
然陳涉甕牖繩樞之子(甕、牖：名詞作狀語(yǔ)，用破甕、用草繩。繩、樞：名詞作動(dòng)詞，做窗戶、系戶樞。)。
席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海(席、包、囊：名詞作狀語(yǔ)，像席子、包裹、口袋一樣。)。
秦孝公據(jù)崤函之固(固：形容詞作動(dòng)詞，險(xiǎn)固的地勢(shì)。)。
尊賢而重土(重：形容詞作動(dòng)詞，敬重，看重。)。
天下云集響應(yīng)(云、響：名詞作狀語(yǔ)，像浮云、回聲一樣。)。
贏糧而景從(景：名詞作狀語(yǔ)，像影子一樣。)。
而天下諸侯已困矣(困：形容詞作動(dòng)詞，處于困境之中。)。
外連衡而斗諸侯(外：方位名詞作狀語(yǔ)，對(duì)外斗：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……相斗。)。
流血漂櫓(漂：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……漂浮。)。
吞二周而亡諸侯(亡：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡。)。
卻匈奴七百余里(卻：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……退卻，擊退。)。
山東豪俊遂并起而亡秦族矣(亡：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡。)。
會(huì)盟而謀弱秦(弱：形容詞的使動(dòng)用法，使……削弱。)。
約從離衡(離：形容詞的使動(dòng)用法，使……離散。)。
以愚黔首(愚：形容詞的使動(dòng)用法，使……愚昧無(wú)知。)。
以弱天下之民(弱：形容詞的使動(dòng)用法，使……弱，削弱。)。
吾師道也(師：名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。)。
師道之不傳也久矣(師：名詞作動(dòng)詞，從師。)。
傳道受業(yè)解惑也(惑：形容詞作名詞，疑惑的問題。)。
是故圣益圣(圣：形容詞作名詞，圣人。)。
愚益愚(愚：名詞作意動(dòng)用法，以……為師。)。
則恥師焉(恥：形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥。)。
吾從而師之(師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。)。
孔子師郯子(師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。)。
五、指出下列句子的文言句式。
難于上青天(狀語(yǔ)后置)感斯人言(被動(dòng)句)。
轉(zhuǎn)徙于江湖間(狀語(yǔ)后置)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。(狀語(yǔ)后置)。
問其人，本(是)長(zhǎng)安倡女(省略句)送客(于)湓浦口(省略句)。
使(之)快彈數(shù)曲(省略句)沉吟放撥插(于)弦中(省略句)。
然而不王者，未之有也。(“之有”即“有之”，賓語(yǔ)前置)。
申之以孝悌之義。(“以孝悌之義”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)。
頒白者不負(fù)戴于道路矣。(“于道路”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)。
五十者可以(之)衣帛矣(省略句)七十者可以(之)食肉矣。(省略句)。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(“于藍(lán)”，介詞結(jié)構(gòu)后置。)?以(之之)為輪(省略句)。
冰，水為之，而寒于水。(“于水”，介詞結(jié)構(gòu)后置。)。
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(“之利”“之強(qiáng)”，定語(yǔ)后置。)。
身死人手，為天下笑者，何也?(省略句)。
(秦)因利乘便，宰割天下，分裂山河。(百越之君)委命下吏(省略主語(yǔ))。
以(之)為桂林、象郡鑄以(之)為金人十二(省略賓語(yǔ))。
聚之(于)咸陽(yáng)(省略介詞)(人)問之，(士大夫之族)則曰……(省略主語(yǔ))。
其下(于)圣人也亦遠(yuǎn)矣(省略介詞“于”)。
句讀之不知，惑之不解(賓語(yǔ)前置)師不必賢于弟子(“于弟子”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置。)。
其聞道也亦先乎吾(“乎吾”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置。)。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇七
春，一聲春雷，一陣春雨，宣告了春的到來(lái)。眼中的的春是這樣，是令人陶醉的美景之中而顧不得享受末至的冬眠之樂。抬頭望去，寥廓的原野重又披上綠色，田間地頭，娃娃在燕子呢喃中追逐嬉戲，花香肆意，蝴蝶蜜蜂聞香而至，忙著采新蜜時(shí)不忘展現(xiàn)自己柔美的舞姿。遠(yuǎn)處幾片茂密的樹林呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃生長(zhǎng)的勢(shì)頭，燦爛的春光中，樹影婆娑，仿佛貯滿了綠意的精神。陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。
夏，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，夏翩然而至，蕩滌著葉對(duì)蓮的深情。繽紛的幻夢(mèng)中，蓮蓓蕾了，葉卻恪守著古典的榮譽(yù)；修煉于泥土之中。多情的蓮綻開嬌艷的花，卻忘了將目光投向你?？赡銦o(wú)怨悔，只是在太陽(yáng)毒辣時(shí)，將蓮蔭護(hù)在你濃濃的情意之中。無(wú)私但不求回報(bào)，默默裝點(diǎn)著這熱情的夏天。
秋，告別春夏的熱鬧非凡，總是渲染著悲傷地情愫。帶著一身寶物悄然降臨，勤勞耕作的農(nóng)民品嘗到豐收的喜悅，漫步叢林，踏著金黃的落葉，呼吸著清新的空氣，卻不曾發(fā)現(xiàn)，那么多晶瑩的露珠心碎在我的身后和腳下。她滋潤(rùn)著秋風(fēng)中斑駁的落葉，飽滿了莊稼地里貪婪的稻谷，但是，她的存在無(wú)聲，她只求默默奉獻(xiàn)出愛，不渴望太多的贊美。她太渺小，卻又如此偉大。
冬，富有詩(shī)意，潔白的雪是冬的精靈。她是不小心墜入人間的天使，她是遷客騷人筆下永遠(yuǎn)的神圣，她是童話故事中不老的女王。她折射出冷冷地光，卻帶給農(nóng)民最火熱的希望；她不苛言笑，卻讓孩子們欣喜若狂；她習(xí)慣沉默，卻在無(wú)言中引發(fā)著哲人的沉思……她的紛飛，是靈魂的升華。
再有盛夏，我將贊美蓮葉的和諧；再有金秋，我將聆聽秋露的心語(yǔ)；再有銀冬，我將仰望白雪的靈魂。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇八
今天是期末考試后的.第三天，試卷都發(fā)下來(lái)了。這次期末考試語(yǔ)文才考了89分，回到家又要被爸爸批評(píng)一頓了。
這只能怪我自己，考試時(shí)太粗心大意了。做完題只馬馬虎虎地檢查了一遍，就覺的能考100分，于是便四處張望，一看其他同學(xué)都還沒有做完，開始沾沾自喜，感覺自己很了不起。過(guò)了一會(huì)兒，一看表，快到交卷時(shí)間了，我更是高興的手舞足蹈，因?yàn)檫@是上午的最后一場(chǎng)，考完就可以回家吃飯了。于是，我的心里想中午吃什么飯呢?媽媽是不是因?yàn)槲铱荚嚱o我買好吃的?這時(shí)，突然聽到老師說(shuō)了一句：認(rèn)真檢查。這可嚇了我一大跳，抬頭一看老師正盯著我，我立刻趴下頭又檢查起來(lái)。一會(huì)兒，開始收卷了。我還想：快收，快改，趕快出成績(jī)?？墒牵l(fā)下試卷后一看成績(jī)，我才后悔沒及，只怪自己當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)真檢查，做題不專心。
砰!我正低頭邊走邊想著心事，突然聽到這么一聲，抬頭一看，原來(lái)是一個(gè)小朋友正在玩擦炮。我的注意力立刻被吸引了過(guò)去，把考試成績(jī)的事全拋到腦后。連忙跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：能不能給我玩一個(gè)?行，給你一個(gè)。他遞給了我一個(gè)，我接過(guò)來(lái)點(diǎn)著后往土里一扔，砰!擦炮炸響了，太好玩了。就這樣，他一個(gè)一個(gè)地遞給我，我就一個(gè)一個(gè)地放，不知不覺，玩到了五點(diǎn)鐘，該回家了。我對(duì)小朋友說(shuō)。這時(shí)，李登旭等同學(xué)跑了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：就玩一小會(huì)。好吧，反正早回家晚回家都一樣。我說(shuō)。于是我把書包扔到一邊，和李登旭等人玩起了騎馬大戰(zhàn)。玩了一會(huì)，覺得無(wú)聊，又玩起了摔跤游戲，一會(huì)，天黑了。我們都回家了。
回到家，我開開門，一看燈亮著，媽媽回來(lái)了，我連喊了好幾聲媽媽，可是沒人答應(yīng)，屋里只有我的回音。媽媽肯定找我去了，一股暖流突然涌上了我的心頭，媽媽這么關(guān)心我，而我卻那么不爭(zhēng)氣，考的不好放學(xué)后還在外面玩，讓媽媽到外面去找，這能行嗎?這時(shí)候我應(yīng)該馬上回家改一改卷子上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，想一想自己為什么考的不好，找到自己學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取以后改正。還要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)不能馬虎，不能應(yīng)付功課，努力學(xué)習(xí)，別人能做好的事情，我努力了，就能做好，如果我在學(xué)習(xí)上加把勁，就一定比別人強(qiáng)。
通過(guò)這件事，我明白了，每次考試后我們不應(yīng)該逃避、難過(guò)。我們應(yīng)該總結(jié)考試失敗的原因，然后在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中努力改正，爭(zhēng)取下次考的更好。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇九
歌德曾說(shuō)：“我們的生活就像旅行，思想是導(dǎo)游者，沒有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)喪失，力量也會(huì)化為烏有。因此我們要有目標(biāo)的生活，有思想的生活。”而作為墨家的傳人，也應(yīng)當(dāng)要有思想的生活。在這樣一個(gè)和諧的社會(huì)里，少了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)的爾虞我詐，所以也就沒了祖師爺墨翟那般為了傳播思想而跋山涉水的勞累。更好地了解墨學(xué)。
當(dāng)今世界，儒學(xué)當(dāng)?shù)?，孔孟思想傳播的十分深遠(yuǎn)，孔子學(xué)院也辦到了國(guó)外，可以說(shuō)儒學(xué)代表了中華民族的文化，因?yàn)槿鍖W(xué)也確實(shí)博大精深，所以祖師爺而作為墨家的后人，也固然擔(dān)起了傳承思想應(yīng)有的責(zé)任，我的任務(wù)或者說(shuō)是義務(wù)，便是讓人的父親在他幼年時(shí)便讓他學(xué)習(xí)孔子之術(shù)，隨著對(duì)儒學(xué)的研究加深，他便對(duì)儒學(xué)的頰瑣禮樂感到厭煩，再加上他對(duì)大禹的崇敬和想創(chuàng)新的想法。便在游走四方的同時(shí)，創(chuàng)立了墨家。墨子要求墨家子弟都要節(jié)儉生活，縱使身價(jià)很高，依舊過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活。祖師爺?shù)慕?jīng)歷確實(shí)令人意外，祖師爺也是人，也有自己的風(fēng)雨，因此我們常常把佛神化，而忘記佛也是由人做起的，如果佛連自己的鼻孔都挖不到還談什么普度眾生呢？其實(shí)每個(gè)人都可以創(chuàng)立一個(gè)學(xué)派，就像祖師爺一般，有著與常人一樣的經(jīng)歷，卻能創(chuàng)出新天地，也令人感嘆。
說(shuō)到墨學(xué)，人們印象最深刻的便是“兼愛，非改”了，使人能將墨學(xué)的源頭總結(jié)為寥寥幾字，也實(shí)屬不易。作為墨家后人，我也對(duì)此十分贊同，“兼相愛，交相利”，人們只有放棄“自愛”，才可以“相愛”，假若人人都為了自己，把自己的心隔閡，相互猜忌，那么時(shí)將會(huì)亂，人心惶惶，因此，墨子曰“煩天下禍篡怨恨，其說(shuō)一起者，以不相愛生也”兼愛也不是現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的嗎？如果各國(guó)之間相互關(guān)愛，相互扶持，又何來(lái)爭(zhēng)端，何來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，愛人者，人亦從而愛之；惡人者，人亦而惡之。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，墨子一向厭惡，為了平緩戰(zhàn)爭(zhēng)，他不辭勞苦，與公輸班相較量，并有墨家子弟與城共存亡之說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)不過(guò)是手段罷了，既害人又害己，為了一點(diǎn)點(diǎn)的利，而去戰(zhàn)爭(zhēng)是十分的不可取的。祖師爺爺并不是反對(duì)一切的戰(zhàn)爭(zhēng)，他將戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩類，一類為誅戰(zhàn)討滅害屁君主的正義之戰(zhàn)，一類是攻戰(zhàn)大國(guó)以掠奪為目的非正義之戰(zhàn)，贊同誅戰(zhàn)，反對(duì)攻戰(zhàn)也是一種大智慧。
墨家的思想總的來(lái)說(shuō)是倡導(dǎo)人們?yōu)槠仗煜氯伺艖n解難，即使赴湯蹈火也在所不辭，這一天下為己任的思想是值的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人去深思的。而作為墨家后人，傳承思想也是最重要的，清代國(guó)學(xué)大師整理古籍，發(fā)現(xiàn)（墨子）幾千年來(lái)幾乎無(wú)人光顧，（墨子）成了荒蕪的廢墟，究其原因，大概是陳義過(guò)高。雖然墨學(xué)不被人所理解，但作為一種文化，并且作為一種精神，也應(yīng)當(dāng)一代代的傳承下去，讓這片荒蕪的廢墟，重現(xiàn)生機(jī)。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十
本次考試的內(nèi)容含蓋了四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的主要內(nèi)容。
試卷共有七大題:
一、填空題。
二、判斷題；
三、選擇題；
四、讀數(shù)。
五、操作題；
六、計(jì)算題；
七、解決數(shù)學(xué)問題。這次其中本班的成績(jī)不錯(cuò)，從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)已經(jīng)理解與掌握，并且具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與方法。
從卷面上看學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看學(xué)生對(duì)填空題和操作題掌握較好。
全班51人參加考試，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。總分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于滿10進(jìn)一規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。
3、關(guān)于簡(jiǎn)算。學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
4、解決數(shù)學(xué)問題部分，學(xué)生出錯(cuò)參差不齊，很多后進(jìn)生幾乎全錯(cuò)，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯(cuò)不夠。
（1）進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵。基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。計(jì)算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對(duì)此很困惑，事實(shí)上，造成計(jì)算出錯(cuò)的原因，首先是思想意識(shí)上，很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認(rèn)為粗心是先天的，無(wú)法克服，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)算的`準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡(jiǎn)捷，需要有效的檢驗(yàn)手段（如數(shù)形結(jié)合，合理估算等），要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。
（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力
教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十一
這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者。
教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體。
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽、說(shuō)、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說(shuō)寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑。
在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說(shuō)讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問題的方法。
3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。
四年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。
習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎?回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的`曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要要讓學(xué)生們做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡?？荚嚂r(shí)一定要認(rèn)真審題，看清并理解題意后再動(dòng)筆，這樣可以避免會(huì)做卻做錯(cuò)的不該有的損失。
之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十二
大家下午好！
又是一個(gè)春天，一個(gè)充滿希望的季節(jié)，學(xué)校在這里舉行期末表彰大會(huì)，老師和同學(xué)們?cè)谶@里收獲成績(jī)，收獲經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谶@里共享付出的快樂和收獲的喜悅！
首先，我要祝賀親愛的同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)！你們無(wú)疑是今天校園里最亮麗的風(fēng)景線！你們身上集中體現(xiàn)了我們四高人特有的優(yōu)良品質(zhì)和拼搏精神！是你們，傳承了四高人生生不息、星火相傳的夢(mèng)想與信念！作為陪伴在你們身邊的老師，我們深知進(jìn)步的背后更多的是無(wú)止的勤奮和不懈的堅(jiān)持！同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)是一個(gè)辛苦求索的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒有坦途也沒有捷徑！借此老師對(duì)大家提出希望：一定要勤奮和堅(jiān)持。
成績(jī)較為優(yōu)異的`同學(xué)要端正心態(tài)，明確方向，穩(wěn)健步伐，勇往直前，認(rèn)真上好每一堂課，堅(jiān)持做好每一道題。點(diǎn)滴積累，終能繩鋸木斷，水滴石穿。走得最遠(yuǎn)的人往往不是走得最快的人，而是能夠不停走路的人，這就是堅(jiān)持的力量！成績(jī)不理想的同學(xué)要認(rèn)真反思，汲取教訓(xùn)，要放下包袱，輕裝上陣。
請(qǐng)記?。簺]有人可以隨隨便便的成功，每個(gè)人都是在經(jīng)歷了大大小小的坎坷磨難之后，才能化繭成蝶，脫穎而出！
新的一輪緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始了，未來(lái)充滿了無(wú)限的可能！希望大家能夠全力以赴，努力拼搏！人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情！做為老師我們會(huì)一如繼往的關(guān)愛你們，請(qǐng)相信在前行的路上我們會(huì)風(fēng)雨與共！我們會(huì)為你們的每一份努力而喝彩！
希望我們四高這趟和諧號(hào)列車能夠快速順利的到達(dá)我們目的地。
謝謝大家！
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十三
我承認(rèn)，這高二第一次正式的考試，的確給了我很大的震動(dòng)。今天知道了考試的分?jǐn)?shù)，在意料之中，又在意料之外。
語(yǔ)文，58分
21分的選擇我只拿到了9分，作文分也比較低，好像只有21分。和常識(shí)有關(guān)的選擇基本全錯(cuò)，還是反映出自己一直以來(lái)在這方面的缺陷，對(duì)于作文，可能需要和周老師單獨(dú)討論一下，總感覺文章的感情差著一點(diǎn)，不知怎樣表達(dá)?？傊@次語(yǔ)文對(duì)我是一個(gè)比較大的打擊，對(duì)于一個(gè)擅長(zhǎng)理科的男生，想要學(xué)好還是要花功夫的。還是那句話，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要靠自己。
數(shù)學(xué)，81分
貌似數(shù)學(xué)考這么低也該打，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那么簡(jiǎn)單的題，居然還會(huì)因?yàn)樽约旱拇种Υ笕~而白白丟掉了四五分。這次考完試下來(lái)，自己估的分是85分左右，發(fā)下卷子才發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧?xì)節(jié)問題又多扣了幾分?？磥?lái)我最大的毛病不改，理科就不能上一個(gè)新的臺(tái)階。
英語(yǔ)，77分
這一次英語(yǔ)的成績(jī)還算可以。前面的主觀題(也就是選擇題)還是主要的扣分點(diǎn)，后面作文方面感覺發(fā)揮還算正常。個(gè)人認(rèn)為比較難的一類題是完形填空，中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦，沒有一番仔細(xì)的推理是出不來(lái)的。而且英語(yǔ)的作文比語(yǔ)文要簡(jiǎn)單一些，但要拿高分也不是那么容易。
物理，82分
聽老師說(shuō)，這回物理考試的選擇題我是全對(duì)。當(dāng)時(shí)就在想，咋考語(yǔ)文就不能全對(duì)呢?但同時(shí)張老師又跟我說(shuō)了一下后面的大題丟分太多。中考時(shí)物理有將近三十多題，高中考試突然只有二十多題，做題時(shí)感覺心里有點(diǎn)虛，所以發(fā)揮不算太好。
化學(xué)，65分
這也是一門令我比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學(xué)最差。雖然初中當(dāng)了一年的.化學(xué)課代表，但貌似總有一層膜把我跟化學(xué)隔開?？鄯肿顕?yán)重的還是在選擇題，我發(fā)現(xiàn)這次考試選擇題是有點(diǎn)和我過(guò)不去，要不全對(duì)，要不錯(cuò)得很慘。對(duì)于化學(xué)中錯(cuò)的那些題，主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義，還不能很好地運(yùn)用。也正是這個(gè)原因，使我化學(xué)一直沒能出頭。
生物，75分
這次考試中生物發(fā)揮得最好，也算為自己挽回了一點(diǎn)面子。其實(shí)生物并不難學(xué)，大部分題是關(guān)于試驗(yàn)以及根據(jù)理論判斷正誤。學(xué)習(xí)生物最主要是要能發(fā)揮自己的聯(lián)想，聯(lián)想所有可能有的情況，這樣做來(lái)，那些題也不覺難了。
人說(shuō)：“考試考砸了生氣有什么用?!多沒出息!”我覺得這句話說(shuō)得不太恰當(dāng)。畢竟是人，不是機(jī)器人，都有七情六欲，我們也不像周老師，達(dá)到了一定的境界，不輕易表現(xiàn)自己的內(nèi)心。考好了高興，考砸了生氣、傷心，這是很正常的，不存在什么有沒有出息。必要的情緒是不可少的，然而后面的努力也很重要。初中物理老師說(shuō)有壓力才有動(dòng)力。這一次考試給我施加了很大的壓力，就可能我能不能在后半學(xué)期中將這壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，推動(dòng)自己前進(jìn)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了，既然考試也考完了，就先將分?jǐn)?shù)放一下，全力備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓自己放松一下，也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。
一次考試，一場(chǎng)大雨，澆透了自己，也看清了自己。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十四
曾向往過(guò)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，也曾想象過(guò)“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的返璞歸真的和諧。
生活需要一種心境，一種平淡但不平庸的生活追求，我努力地使自己看淡一切?；蛘咴谝粋€(gè)太陽(yáng)初升的清晨，院中綠葉還滴著晶瑩的露珠，我會(huì)靜靜地凝視那朵潔白的百合，對(duì)著她甜美純真的微笑而微笑。
我努力地使自己以平和的心態(tài)待一切?；蛘咴谝粋€(gè)午睡的下午，人們都在享受著夏日午后的酣眠，留下一個(gè)寂寞的世界，為自己沖杯綠茶，看著嫩嫩的茶尖在杯中優(yōu)雅地打著轉(zhuǎn)，透過(guò)明澈的玻璃杯靜靜地觀察它們，小小的葉尖竟會(huì)以無(wú)憂無(wú)慮的態(tài)度迎接一切，它們仿佛是一個(gè)個(gè)毫無(wú)雜念的小精靈。
我努力地嘗試用一種寧?kù)o淡泊的心態(tài)度過(guò)我的人生。或者在夜深人靜的時(shí)候，雙手托起下顎，靜靜地仰望深藍(lán)蒼穹中那一輪孤獨(dú)的明月，我孤獨(dú)著她的孤獨(dú)，卻又同她用心交匯著，我們彼此仿佛充滿了默契，一種妙不可言的心照不宣，我的心被她的光輝所填滿，從此孤獨(dú)的我不再孤獨(dú)。
我需要一種心境，一種不以物喜，不以己悲的.生活態(tài)度。這個(gè)世界太嘈雜，我的心容不下這么多的瑣音，我要稍掩心扉，為自己留下一角寧?kù)o的天空，讓我有充足的空間自由呼吸，感受這個(gè)自然的純美。
然而現(xiàn)實(shí)的生活永遠(yuǎn)不會(huì)像我想象的那樣，就如我不愿笑，卻總是笑得最甜，我不愿說(shuō)，卻總是說(shuō)得最多。一個(gè)虛偽的軀殼與我的靈魂背馳，生活的煩惱總是源源不斷地向我滾來(lái)，我不明白也弄不明白到底什么是生活，郁悶壓抑著我，我?guī)缀踔舷?，可是卻永遠(yuǎn)都不會(huì)落淚，那晶瑩的淚珠是天使的施舍，對(duì)于我這種悲觀的孩子，天使永遠(yuǎn)都不會(huì)眷顧。
痛了，累了，微微閉目，百合的微笑又浮于眼前，茶葉的翩翩起舞歷歷在目，那甜美的微笑，那輕盈的身資把我送進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，我仿若一只輕盈的蝴蝶遨游于那片寧?kù)o之空，輕輕的，我醒了，一輪皓月又升中空，我又與我的朋友相會(huì)了孤獨(dú)的我們不再孤獨(dú)。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……。
一朵向日葵。
在我單調(diào)蒼白的初三記憶里，有過(guò)一個(gè)朵金黃色的向日葵，淡淡的散發(fā)著光。就像那個(gè)單純的女孩曾在我心中留下了的那抹金黃色的痕跡。即使不深，卻記憶難忘。我始終記得她淡淡的像向日葵一樣陽(yáng)光般溫暖的笑容;我更忘不了，她給我的感動(dòng)和堅(jiān)強(qiáng)。她更讓我明白了：即使，最后的最后我們失敗了那也無(wú)妨，因?yàn)槲也辉屛夷贻p的心布滿陰霾。
四天月的天氣燥熱難安，連班級(jí)里那盆金色的向日葵，也收斂了自己金色的花瓣，好像在等待最好的時(shí)機(jī)，綻放自己的光芒。就像身為在初三最后一個(gè)學(xué)期的我們。每日辛苦的奮斗，只為了能趾高氣昂的踏進(jìn)高中的大門。
所以的人都在奮斗，也包括那個(gè)有向日葵一樣笑容的女孩。她告訴我她想拼一把?！拔蚁朐谂σ淮危倨匆话?，讓自己能夠?qū)Φ闷?初三無(wú)悔'這幾個(gè)字?！闭f(shuō)這句話時(shí)她的不容置疑讓我無(wú)言以對(duì)?？晌也灰詾槿?，畢竟三年的知識(shí)不是一朝一夕就能彌補(bǔ)的。只是她用行動(dòng)卻讓我大吃一驚。
她利用午休和放學(xué)的時(shí)間開始補(bǔ)課。初三本來(lái)就是一個(gè)時(shí)間緊張的階段，我們這些初三黨恨不得一分鐘當(dāng)兩分鐘用。而她更是廢寢忘食。表面上她還是那個(gè)快樂的女孩，只是她眼底濃重的青色暴露了她并不高明的偽裝。看著這樣的她，我開始相信了，開始相信她會(huì)成功。班級(jí)里的那盆向日葵也慢慢展開了花瓣，仿佛在訴說(shuō)著它即將綻放的萬(wàn)丈光芒。
任何事都是有代價(jià)的，沒有人能夠不付出任何代價(jià)的得到鮮美的果實(shí)。離中考的時(shí)間只剩不到一個(gè)月了，而她的臉色也越來(lái)越蒼白。即使笑容依舊，但那笑容宛如長(zhǎng)久缺失水分的花朵一般，黯淡無(wú)光。直到那天上午她沒來(lái)學(xué)校，我打電話去她家才知道她因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而暈倒住院了。由于那晚值日生忘記關(guān)窗戶，下了一夜的暴雨將即將開花的向日葵洗禮了一晚上。
我以為她還要在醫(yī)院住幾天，但沒想到第二天，她就回到了學(xué)校，甚至要比我這個(gè)班級(jí)公認(rèn)的勞模都要來(lái)的早。我看見，陽(yáng)光下那朵被暴風(fēng)雨洗禮了一夜的向日葵開出了燦爛的花，正如那個(gè)女孩一樣，笑面如花。
考完最后一場(chǎng)我終于松了一口氣，現(xiàn)在我要做的只是靜靜等待，等待著那張決定我命運(yùn)的通知書。等待的過(guò)程無(wú)意是忐忑不安的，而我的心情也在等待的過(guò)程中越來(lái)越煩躁可是意外之中的她卻異常平靜?！āㄎ也⒉唤辜笔且?yàn)闆]有必要，我努力過(guò)了，我不后悔，無(wú)論成功與失敗?！ǖ拇_，我確實(shí)稽人憂天了。拼過(guò)了，就好了，我的初三無(wú)怨無(wú)悔。
最后成績(jī)出來(lái)的時(shí)候那個(gè)女孩哭了，那個(gè)在住院時(shí)期都沒有哭的女孩哭了。她哭著說(shuō)著這幾個(gè)月里的辛苦，好像之前那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩不是眼前的人一樣。我不過(guò)還好她對(duì)的起'初三無(wú)悔'這幾個(gè)字。
在離開班級(jí)的那天我看見在班級(jí)窗臺(tái)上的向日葵完全綻放了。金色的花瓣完全展開，享受著陽(yáng)光的溫暖。正如那個(gè)女孩的過(guò)往，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的所有悲傷，總會(huì)留下一絲能夠值得回憶的線索;所有的遺憾，也總會(huì)有一處能夠感動(dòng)自己、感動(dòng)她人的角落。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十五
學(xué)年度第一學(xué)期期末考試工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
為做好期末考試工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)專門開會(huì)研究了期末考試安排，成立了由主管教學(xué)院長(zhǎng)趙翠蘭同志為總主考的`期末考試監(jiān)督小組和領(lǐng)導(dǎo)小組。安排如下：
1．考試領(lǐng)導(dǎo)小組
總主考：趙翠蘭組長(zhǎng)：蘇和平副組長(zhǎng)：賈長(zhǎng)友組員：張?jiān)傥鋯未合?BR> 2．考試監(jiān)督小組
組長(zhǎng)：王玉清組員：李雪梅魯顯玉
根據(jù)校教發(fā)[xx]51號(hào)文件精神，我院對(duì)本學(xué)期期末考試作了具體安排，于xx年12月15日召開了全院教師大會(huì)，傳達(dá)了校教發(fā)[xx]51號(hào)、48號(hào)、49號(hào)、50號(hào)文件，布置了期末考試各項(xiàng)工作，教師主要學(xué)習(xí)了《監(jiān)考教師職責(zé)》、《試場(chǎng)規(guī)則》、《學(xué)生成績(jī)考核及管理辦法》等有關(guān)文件，對(duì)考試資格審查、考場(chǎng)紀(jì)律、監(jiān)考教師職責(zé)、命題、印卷、評(píng)卷、登分等方面提出了具體要求。
嚴(yán)格控制學(xué)生緩考，本學(xué)期緩考人數(shù)為43人次，因病10人次，考碩士研究生緩考33人次。
認(rèn)真做好各門課程的命題、審題和試卷保密工作，所有試卷全部實(shí)行三級(jí)（教研室、總主考、教務(wù)處）審批驗(yàn)收制度，試卷由教務(wù)干事統(tǒng)一管理，由主監(jiān)考在考試前20分鐘到教務(wù)辦領(lǐng)取試卷，考試結(jié)束后送到教務(wù)辦統(tǒng)一裝訂、管理、統(tǒng)一評(píng)卷。
1．全院考試課程總數(shù)132門；
2．參加考試學(xué)生人數(shù)總計(jì)6702人次，補(bǔ)考人數(shù)總計(jì)117人次，違紀(jì)3人次，作弊2人次，重修人數(shù)327人次，其中03級(jí)、04級(jí)314人次，不包括外語(yǔ)，取消資格3人次。
3．考試紀(jì)律良好，所有教師監(jiān)考認(rèn)真，無(wú)漏考現(xiàn)象。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇一
1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分情況較好。
2、第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考查了字音，詞語(yǔ)和句子?？记皞湔n組老師也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)十分厲害，暴露出部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。
2、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評(píng)注?？疾榱藢?shí)詞，虛詞，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡(jiǎn)答題?？记皞湔n組老師同樣進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時(shí)間較緊，學(xué)生落實(shí)不夠到位，實(shí)詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯(cuò)誤，老師總強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不重視，我們?cè)谶@方面也缺少殺手锏。暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題。簡(jiǎn)答題得分情況也不太理想，表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。
3、詩(shī)歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對(duì)我們的日常教學(xué)是一個(gè)警醒，以前我們?cè)陂喿x教學(xué)中可能過(guò)多的`強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路?？梢哉f(shuō)是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深?？上]有素養(yǎng)，我們平時(shí)做再多的訓(xùn)練，講再多的解題思路也是白費(fèi)。語(yǔ)文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時(shí)間再緊，都要把語(yǔ)文素養(yǎng)放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間，不要著急指導(dǎo)，也不要著急訓(xùn)練。
4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點(diǎn)掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的，可是起色不大。一個(gè)原因是學(xué)生只會(huì)發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無(wú)用功。另一個(gè)原因是作文講評(píng)課開展的不好，還是老師講評(píng)指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動(dòng)的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。
1、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確把脈，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，養(yǎng)成自己積累小的知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣，落實(shí)檢查。
2、把握好自己的節(jié)奏，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車。課堂慢下來(lái)，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到。
3、詩(shī)詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞水平。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動(dòng)中，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇二
第二、三單元文言常識(shí)。
一、找出下列句子中的通假字，并解釋。
直不百步耳。(直：通“只”，僅僅。)則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。(無(wú)：通“毋”，不要。)。
頒白者不負(fù)戴于道路矣。(頒：通“斑”，花白。)涂有餓殍而不知發(fā)。(涂：通“途”，道路。)。
以為輪。(：通“”，使彎曲。)。
雖有槁暴。(有：通“又”，再。暴：通“曝”，曬。)。
則知明而行無(wú)過(guò)矣。(知：通“智”，才智。)君子生非異也。(生：通“性”，資質(zhì)，稟賦。)。
合從締交。(從：通“縱”，合縱，六國(guó)聯(lián)合共同對(duì)付秦國(guó)的策略。)。
威振四海。(振：通“震”，震懾。)。
秦有余力而制其弊。(弊：通“敝”，困頓，失敗。)。
陳利兵而誰(shuí)何。(何：通“呵”，呵問。)始皇既沒。(沒：通“歿”，死。)。
而倔起阡陌之中。(倔：通“崛”，崛起。)所以傳道受業(yè)解惑也。(受：通“授”，傳授。)。
贏糧而景從。(景：古“影”，像影子一樣。)。
或師焉，或不焉。(不：通“否”，指不從師學(xué)習(xí)。)。
1、所守或匪親。(匪：通“非”，不是。)。
二、解釋下列句子中加點(diǎn)的古今異義詞的古義或今義。
以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(古義：徒，空。今義：作動(dòng)詞。)。
叢菊兩開他日淚(古義：往日，過(guò)去。今義：以后，將來(lái)的某一天或某一時(shí)期。)。
無(wú)邊落木蕭蕭下(古義：樹葉。今義：樹木。)。
明年秋，送客湓浦口。(古義：第二年。今義：今年的下一年。)。
因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。(古義：因此寫了。今義：表原因。)。
老大嫁作商人婦。(古義：年紀(jì)大了。今義：長(zhǎng)子，長(zhǎng)兄等。)。
朝來(lái)暮去顏色故。(古義：容貌。今義：色彩。)。
又聞此語(yǔ)重唧唧。(古義：嘆息聲。今義：一般指蟲鳴。)。
凄凄不似向前聲。(古義：剛才。今義：朝著前面。)。
河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。(古：黃河。今義：泛指河流。)。
(古：谷物收成不好。今義：兇惡，厲害。)。
棄甲曳兵而走。(古：逃跑。今義：行，走路。)。
是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。(古：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。)。
五十者可以衣帛矣。(古：可以憑借。今義：表示同意、認(rèn)可。)。
然而不王者，未之有也。(古：這樣，卻。今義：轉(zhuǎn)折連詞。)。
王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。(古：不要?dú)w咎。今義：沒有罪過(guò)。)。
金就礪則利。(古：指金屬制的刀劍。今義：黃金。)。
君子博學(xué)而日參省乎已。(古：檢查。今義：參加、參見等。)。
用心一也。(古：用，使用;心，心力。今義：集中注意力，存心。)。
蟹六跪而二螯(古：足，腳。今義：兩膝彎曲，單膝或雙膝著地。)。
非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者。(古：安置，安身。今義：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。)。
流血漂櫓。(古：盾牌。今義：指劃船的工具。)。
以為桂林、象郡。高中英語(yǔ)(古：把……作為。今義：認(rèn)為。)。
贏糧而景從。(古：背負(fù)，擔(dān)負(fù)。今義：獲得，獲勝。)。
山東豪俊遂并起而亡秦族矣。(古：崤山以東。今義：山東省。)。
古之學(xué)者必有師。(古：求學(xué)的人。今義：有專門學(xué)問的.人。)。
吾從而師之。(古：跟隨并且。今義：表因果的連詞。)。
是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少。(古：無(wú)論。今義：沒有。)。
今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。(古：一般人，普通人。今義：許多人。)。
師道之不傳也久矣。(古：風(fēng)尚。今義：道路，道德。)。
小學(xué)而大遺。(古：在小的方面學(xué)習(xí)。今義：指與中學(xué)、大學(xué)相對(duì)的“小學(xué)”。)。
弟子不必不如師(古：不一定。今義：用不著，不需要。)。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇三
六年級(jí)期中考試后的語(yǔ)文反思和計(jì)劃對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)很有必要。語(yǔ)文知識(shí)是靠不斷的積累來(lái)提高，期中考試后的反思有助于我們積累自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，提升20--深圳備考的成績(jī)。
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如：(這個(gè)我不能替你寫，不知道你究竟錯(cuò)了什么，舉上幾個(gè)小例子就行，50字左右)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來(lái)有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)得真快，在不知不覺中半學(xué)期已過(guò)，我和學(xué)生們共同迎來(lái)了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數(shù)孩子高興，祝賀之余，我又不得不面對(duì)那些90分以下的學(xué)生，不由的擔(dān)心起來(lái)。這使我想起一句話：“教育是否成功，關(guān)鍵在于教育的均衡。實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展，教育的和諧是非常重要的組成部分。”
通過(guò)對(duì)試卷的分析，我從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)了許多的欠缺和不足，現(xiàn)將進(jìn)行深深的反思：
從本次考試情況來(lái)看，有些學(xué)生的字詞還是比較薄弱，如試卷中的基礎(chǔ)題與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，可是這些同學(xué)還是錯(cuò)誤很多，可見他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得很不牢固，也有的雖然掌握了課內(nèi)字詞但是不會(huì)應(yīng)用，所以我在以后的教學(xué)中要加大字詞檢查力度，在以后的教學(xué)中，嚴(yán)把學(xué)生字詞關(guān)。同時(shí)也要注重靈活教授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用。
例如，在本次的試卷中，修改病句這一題，可以說(shuō)是給我敲了一下警鐘，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以說(shuō)對(duì)于這一部分我確實(shí)是很大意，所以此題失分比較多，其中也有我的責(zé)任。在以后的教學(xué)中，我要改正自己這種壞習(xí)慣，涉及到的東西都要認(rèn)真地去對(duì)待。
在教學(xué)中，我應(yīng)該自信一點(diǎn)，同時(shí)我也該 向其他老師學(xué)習(xí)、借鑒一些經(jīng)驗(yàn)。
總之，知識(shí)上的欠缺要不斷補(bǔ)充，經(jīng)驗(yàn)上的不足要慢慢摸索。我相信每一個(gè)學(xué)生都是可以進(jìn)步的、都是優(yōu)秀的，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，真正將責(zé)任落實(shí)到行動(dòng)上。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇五
今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高盡力。今天本站小編給大家為您整理了高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期我任高二(4)、高二(5)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這兩個(gè)班都是文科班，但成績(jī)差距很大，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個(gè)班都超過(guò)70人，屬于超大型班級(jí)，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都非常重視專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教育文章，也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jī)、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語(yǔ)文教學(xué)提供參考。我還通過(guò)參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽課、組織本校語(yǔ)文教師開展教研活動(dòng)等，使自己不斷進(jìn)步，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二.求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實(shí)踐新理念”，力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色;立足于自己一直堅(jiān)持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀，探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語(yǔ)言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再精心設(shè)計(jì)
教案
，并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際，處理好教學(xué)重難點(diǎn)，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進(jìn)入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對(duì)待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來(lái)。
高二下學(xué)期意味著與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向，對(duì)考題的能力要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深入的思考，并通過(guò)對(duì)深一模、廣一模、今年高考真題的評(píng)講，把這些理解講給學(xué)生聽，讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解。
至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi)，我反對(duì)與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對(duì)超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據(jù)得失，及時(shí)反思調(diào)整。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講，這學(xué)期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準(zhǔn)備。語(yǔ)文活動(dòng)方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國(guó)際大專辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也活躍了教學(xué)氣氛。
三.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)
我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。很多與課文有關(guān)的資料都可以通過(guò)搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費(fèi)精力時(shí)間。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心本站、語(yǔ)文味、百度文庫(kù)等，都給我很大的幫助。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用，也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑。
四.工作中存在的不足
反思本學(xué)年來(lái)的工作，不足之處如下：
1.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑，所以很多時(shí)候積習(xí)所牽，不知不覺就采用老師主講學(xué)生聽講的方法，如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問題。
2.教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來(lái)。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過(guò)后即忘，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。
3.教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高盡力。
本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
較為滿意的幾點(diǎn):
一、在寫作教學(xué)方面,將課堂
作文
和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“
散文
鑒賞”兩個(gè)專題講座,取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì),一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點(diǎn):
一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來(lái)了。
三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過(guò)且過(guò),對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、思想方面：
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。
二、工作方面：
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：
三、個(gè)人學(xué)習(xí)：
的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體
課件
，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索?！?BR> 高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇六
使人聽此凋朱顏(凋：使動(dòng)用法，使……凋謝。)。
猿猱欲度愁攀援(愁：為動(dòng)用法，為……發(fā)愁)。
側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟(西：名詞作狀語(yǔ)，向西)。
崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(：名詞用作動(dòng)詞，沖擊。轉(zhuǎn)：使動(dòng)用法，使……滾動(dòng)。)。
玉露凋傷楓樹林(凋傷：使動(dòng)用法，使……凋落衰敗。)。
聞舟中夜談琵琶聲(夜：名詞用作狀語(yǔ)，在夜里。)。
遂命酒(酒：名詞用作動(dòng)詞，擺酒席。)。
歌以贈(zèng)之(歌：名詞用作動(dòng)詞，作詩(shī)。)。
商人重利輕別離(重、輕：形容詞用作動(dòng)詞，看重，輕視。)。
填然鼓之(鼓：名詞用作動(dòng)詞，敲鼓。)。
樹之以桑(樹：名詞用作動(dòng)詞，種植。)。
五十者可以衣帛矣(衣：名詞用作動(dòng)詞，穿。)。
謹(jǐn)庠序之教(謹(jǐn)：形容詞用作動(dòng)詞，認(rèn)真從事。)。
然而不王者(王：名詞用作動(dòng)詞，稱王。)。
狗彘食人食而不知檢(食：名詞用作動(dòng)詞，吃。)。
非能水也(水：名詞用作動(dòng)詞，游泳。)。
君子博學(xué)而日參省乎已(日：名詞作狀語(yǔ)，每日。)。
以為輪(?：使動(dòng)用法，使……彎曲。)。
用心一也(一：數(shù)詞作形容詞，專一。)。
上食埃土，下飲黃泉(上、下：名詞作狀語(yǔ)，向上、向下。)。
履至尊而制六合(履：名詞作動(dòng)詞，登上。)。
序八州而朝同列(序：名詞作動(dòng)詞，安排次序。朝：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……朝拜。)。
子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也(帝王：名詞作動(dòng)詞，稱王。)。
內(nèi)立法度(內(nèi)：名詞用狀語(yǔ)，對(duì)內(nèi)。)。
然陳涉甕牖繩樞之子(甕、牖：名詞作狀語(yǔ)，用破甕、用草繩。繩、樞：名詞作動(dòng)詞，做窗戶、系戶樞。)。
席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海(席、包、囊：名詞作狀語(yǔ)，像席子、包裹、口袋一樣。)。
秦孝公據(jù)崤函之固(固：形容詞作動(dòng)詞，險(xiǎn)固的地勢(shì)。)。
尊賢而重土(重：形容詞作動(dòng)詞，敬重，看重。)。
天下云集響應(yīng)(云、響：名詞作狀語(yǔ)，像浮云、回聲一樣。)。
贏糧而景從(景：名詞作狀語(yǔ)，像影子一樣。)。
而天下諸侯已困矣(困：形容詞作動(dòng)詞，處于困境之中。)。
外連衡而斗諸侯(外：方位名詞作狀語(yǔ)，對(duì)外斗：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……相斗。)。
流血漂櫓(漂：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……漂浮。)。
吞二周而亡諸侯(亡：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡。)。
卻匈奴七百余里(卻：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……退卻，擊退。)。
山東豪俊遂并起而亡秦族矣(亡：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡。)。
會(huì)盟而謀弱秦(弱：形容詞的使動(dòng)用法，使……削弱。)。
約從離衡(離：形容詞的使動(dòng)用法，使……離散。)。
以愚黔首(愚：形容詞的使動(dòng)用法，使……愚昧無(wú)知。)。
以弱天下之民(弱：形容詞的使動(dòng)用法，使……弱，削弱。)。
吾師道也(師：名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。)。
師道之不傳也久矣(師：名詞作動(dòng)詞，從師。)。
傳道受業(yè)解惑也(惑：形容詞作名詞，疑惑的問題。)。
是故圣益圣(圣：形容詞作名詞，圣人。)。
愚益愚(愚：名詞作意動(dòng)用法，以……為師。)。
則恥師焉(恥：形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥。)。
吾從而師之(師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。)。
孔子師郯子(師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。)。
五、指出下列句子的文言句式。
難于上青天(狀語(yǔ)后置)感斯人言(被動(dòng)句)。
轉(zhuǎn)徙于江湖間(狀語(yǔ)后置)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。(狀語(yǔ)后置)。
問其人，本(是)長(zhǎng)安倡女(省略句)送客(于)湓浦口(省略句)。
使(之)快彈數(shù)曲(省略句)沉吟放撥插(于)弦中(省略句)。
然而不王者，未之有也。(“之有”即“有之”，賓語(yǔ)前置)。
申之以孝悌之義。(“以孝悌之義”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)。
頒白者不負(fù)戴于道路矣。(“于道路”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)。
五十者可以(之)衣帛矣(省略句)七十者可以(之)食肉矣。(省略句)。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(“于藍(lán)”，介詞結(jié)構(gòu)后置。)?以(之之)為輪(省略句)。
冰，水為之，而寒于水。(“于水”，介詞結(jié)構(gòu)后置。)。
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(“之利”“之強(qiáng)”，定語(yǔ)后置。)。
身死人手，為天下笑者，何也?(省略句)。
(秦)因利乘便，宰割天下，分裂山河。(百越之君)委命下吏(省略主語(yǔ))。
以(之)為桂林、象郡鑄以(之)為金人十二(省略賓語(yǔ))。
聚之(于)咸陽(yáng)(省略介詞)(人)問之，(士大夫之族)則曰……(省略主語(yǔ))。
其下(于)圣人也亦遠(yuǎn)矣(省略介詞“于”)。
句讀之不知，惑之不解(賓語(yǔ)前置)師不必賢于弟子(“于弟子”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置。)。
其聞道也亦先乎吾(“乎吾”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置。)。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇七
春，一聲春雷，一陣春雨，宣告了春的到來(lái)。眼中的的春是這樣，是令人陶醉的美景之中而顧不得享受末至的冬眠之樂。抬頭望去，寥廓的原野重又披上綠色，田間地頭，娃娃在燕子呢喃中追逐嬉戲，花香肆意，蝴蝶蜜蜂聞香而至，忙著采新蜜時(shí)不忘展現(xiàn)自己柔美的舞姿。遠(yuǎn)處幾片茂密的樹林呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃生長(zhǎng)的勢(shì)頭，燦爛的春光中，樹影婆娑，仿佛貯滿了綠意的精神。陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。
夏，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，夏翩然而至，蕩滌著葉對(duì)蓮的深情。繽紛的幻夢(mèng)中，蓮蓓蕾了，葉卻恪守著古典的榮譽(yù)；修煉于泥土之中。多情的蓮綻開嬌艷的花，卻忘了將目光投向你?？赡銦o(wú)怨悔，只是在太陽(yáng)毒辣時(shí)，將蓮蔭護(hù)在你濃濃的情意之中。無(wú)私但不求回報(bào)，默默裝點(diǎn)著這熱情的夏天。
秋，告別春夏的熱鬧非凡，總是渲染著悲傷地情愫。帶著一身寶物悄然降臨，勤勞耕作的農(nóng)民品嘗到豐收的喜悅，漫步叢林，踏著金黃的落葉，呼吸著清新的空氣，卻不曾發(fā)現(xiàn)，那么多晶瑩的露珠心碎在我的身后和腳下。她滋潤(rùn)著秋風(fēng)中斑駁的落葉，飽滿了莊稼地里貪婪的稻谷，但是，她的存在無(wú)聲，她只求默默奉獻(xiàn)出愛，不渴望太多的贊美。她太渺小，卻又如此偉大。
冬，富有詩(shī)意，潔白的雪是冬的精靈。她是不小心墜入人間的天使，她是遷客騷人筆下永遠(yuǎn)的神圣，她是童話故事中不老的女王。她折射出冷冷地光，卻帶給農(nóng)民最火熱的希望；她不苛言笑，卻讓孩子們欣喜若狂；她習(xí)慣沉默，卻在無(wú)言中引發(fā)著哲人的沉思……她的紛飛，是靈魂的升華。
再有盛夏，我將贊美蓮葉的和諧；再有金秋，我將聆聽秋露的心語(yǔ)；再有銀冬，我將仰望白雪的靈魂。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇八
今天是期末考試后的.第三天，試卷都發(fā)下來(lái)了。這次期末考試語(yǔ)文才考了89分，回到家又要被爸爸批評(píng)一頓了。
這只能怪我自己，考試時(shí)太粗心大意了。做完題只馬馬虎虎地檢查了一遍，就覺的能考100分，于是便四處張望，一看其他同學(xué)都還沒有做完，開始沾沾自喜，感覺自己很了不起。過(guò)了一會(huì)兒，一看表，快到交卷時(shí)間了，我更是高興的手舞足蹈，因?yàn)檫@是上午的最后一場(chǎng)，考完就可以回家吃飯了。于是，我的心里想中午吃什么飯呢?媽媽是不是因?yàn)槲铱荚嚱o我買好吃的?這時(shí)，突然聽到老師說(shuō)了一句：認(rèn)真檢查。這可嚇了我一大跳，抬頭一看老師正盯著我，我立刻趴下頭又檢查起來(lái)。一會(huì)兒，開始收卷了。我還想：快收，快改，趕快出成績(jī)?？墒牵l(fā)下試卷后一看成績(jī)，我才后悔沒及，只怪自己當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)真檢查，做題不專心。
砰!我正低頭邊走邊想著心事，突然聽到這么一聲，抬頭一看，原來(lái)是一個(gè)小朋友正在玩擦炮。我的注意力立刻被吸引了過(guò)去，把考試成績(jī)的事全拋到腦后。連忙跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：能不能給我玩一個(gè)?行，給你一個(gè)。他遞給了我一個(gè)，我接過(guò)來(lái)點(diǎn)著后往土里一扔，砰!擦炮炸響了，太好玩了。就這樣，他一個(gè)一個(gè)地遞給我，我就一個(gè)一個(gè)地放，不知不覺，玩到了五點(diǎn)鐘，該回家了。我對(duì)小朋友說(shuō)。這時(shí)，李登旭等同學(xué)跑了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：就玩一小會(huì)。好吧，反正早回家晚回家都一樣。我說(shuō)。于是我把書包扔到一邊，和李登旭等人玩起了騎馬大戰(zhàn)。玩了一會(huì)，覺得無(wú)聊，又玩起了摔跤游戲，一會(huì)，天黑了。我們都回家了。
回到家，我開開門，一看燈亮著，媽媽回來(lái)了，我連喊了好幾聲媽媽，可是沒人答應(yīng)，屋里只有我的回音。媽媽肯定找我去了，一股暖流突然涌上了我的心頭，媽媽這么關(guān)心我，而我卻那么不爭(zhēng)氣，考的不好放學(xué)后還在外面玩，讓媽媽到外面去找，這能行嗎?這時(shí)候我應(yīng)該馬上回家改一改卷子上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，想一想自己為什么考的不好，找到自己學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取以后改正。還要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)不能馬虎，不能應(yīng)付功課，努力學(xué)習(xí)，別人能做好的事情，我努力了，就能做好，如果我在學(xué)習(xí)上加把勁，就一定比別人強(qiáng)。
通過(guò)這件事，我明白了，每次考試后我們不應(yīng)該逃避、難過(guò)。我們應(yīng)該總結(jié)考試失敗的原因，然后在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中努力改正，爭(zhēng)取下次考的更好。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇九
歌德曾說(shuō)：“我們的生活就像旅行，思想是導(dǎo)游者，沒有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)喪失，力量也會(huì)化為烏有。因此我們要有目標(biāo)的生活，有思想的生活。”而作為墨家的傳人，也應(yīng)當(dāng)要有思想的生活。在這樣一個(gè)和諧的社會(huì)里，少了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)的爾虞我詐，所以也就沒了祖師爺墨翟那般為了傳播思想而跋山涉水的勞累。更好地了解墨學(xué)。
當(dāng)今世界，儒學(xué)當(dāng)?shù)?，孔孟思想傳播的十分深遠(yuǎn)，孔子學(xué)院也辦到了國(guó)外，可以說(shuō)儒學(xué)代表了中華民族的文化，因?yàn)槿鍖W(xué)也確實(shí)博大精深，所以祖師爺而作為墨家的后人，也固然擔(dān)起了傳承思想應(yīng)有的責(zé)任，我的任務(wù)或者說(shuō)是義務(wù)，便是讓人的父親在他幼年時(shí)便讓他學(xué)習(xí)孔子之術(shù)，隨著對(duì)儒學(xué)的研究加深，他便對(duì)儒學(xué)的頰瑣禮樂感到厭煩，再加上他對(duì)大禹的崇敬和想創(chuàng)新的想法。便在游走四方的同時(shí)，創(chuàng)立了墨家。墨子要求墨家子弟都要節(jié)儉生活，縱使身價(jià)很高，依舊過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活。祖師爺?shù)慕?jīng)歷確實(shí)令人意外，祖師爺也是人，也有自己的風(fēng)雨，因此我們常常把佛神化，而忘記佛也是由人做起的，如果佛連自己的鼻孔都挖不到還談什么普度眾生呢？其實(shí)每個(gè)人都可以創(chuàng)立一個(gè)學(xué)派，就像祖師爺一般，有著與常人一樣的經(jīng)歷，卻能創(chuàng)出新天地，也令人感嘆。
說(shuō)到墨學(xué)，人們印象最深刻的便是“兼愛，非改”了，使人能將墨學(xué)的源頭總結(jié)為寥寥幾字，也實(shí)屬不易。作為墨家后人，我也對(duì)此十分贊同，“兼相愛，交相利”，人們只有放棄“自愛”，才可以“相愛”，假若人人都為了自己，把自己的心隔閡，相互猜忌，那么時(shí)將會(huì)亂，人心惶惶，因此，墨子曰“煩天下禍篡怨恨，其說(shuō)一起者，以不相愛生也”兼愛也不是現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的嗎？如果各國(guó)之間相互關(guān)愛，相互扶持，又何來(lái)爭(zhēng)端，何來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，愛人者，人亦從而愛之；惡人者，人亦而惡之。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，墨子一向厭惡，為了平緩戰(zhàn)爭(zhēng)，他不辭勞苦，與公輸班相較量，并有墨家子弟與城共存亡之說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)不過(guò)是手段罷了，既害人又害己，為了一點(diǎn)點(diǎn)的利，而去戰(zhàn)爭(zhēng)是十分的不可取的。祖師爺爺并不是反對(duì)一切的戰(zhàn)爭(zhēng)，他將戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩類，一類為誅戰(zhàn)討滅害屁君主的正義之戰(zhàn)，一類是攻戰(zhàn)大國(guó)以掠奪為目的非正義之戰(zhàn)，贊同誅戰(zhàn)，反對(duì)攻戰(zhàn)也是一種大智慧。
墨家的思想總的來(lái)說(shuō)是倡導(dǎo)人們?yōu)槠仗煜氯伺艖n解難，即使赴湯蹈火也在所不辭，這一天下為己任的思想是值的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人去深思的。而作為墨家后人，傳承思想也是最重要的，清代國(guó)學(xué)大師整理古籍，發(fā)現(xiàn)（墨子）幾千年來(lái)幾乎無(wú)人光顧，（墨子）成了荒蕪的廢墟，究其原因，大概是陳義過(guò)高。雖然墨學(xué)不被人所理解，但作為一種文化，并且作為一種精神，也應(yīng)當(dāng)一代代的傳承下去，讓這片荒蕪的廢墟，重現(xiàn)生機(jī)。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十
本次考試的內(nèi)容含蓋了四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的主要內(nèi)容。
試卷共有七大題:
一、填空題。
二、判斷題；
三、選擇題；
四、讀數(shù)。
五、操作題；
六、計(jì)算題；
七、解決數(shù)學(xué)問題。這次其中本班的成績(jī)不錯(cuò)，從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)已經(jīng)理解與掌握，并且具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與方法。
從卷面上看學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看學(xué)生對(duì)填空題和操作題掌握較好。
全班51人參加考試，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。總分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于滿10進(jìn)一規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。
3、關(guān)于簡(jiǎn)算。學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
4、解決數(shù)學(xué)問題部分，學(xué)生出錯(cuò)參差不齊，很多后進(jìn)生幾乎全錯(cuò)，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯(cuò)不夠。
（1）進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵。基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。計(jì)算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對(duì)此很困惑，事實(shí)上，造成計(jì)算出錯(cuò)的原因，首先是思想意識(shí)上，很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認(rèn)為粗心是先天的，無(wú)法克服，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)算的`準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡(jiǎn)捷，需要有效的檢驗(yàn)手段（如數(shù)形結(jié)合，合理估算等），要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。
（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力
教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十一
這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者。
教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體。
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽、說(shuō)、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說(shuō)寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑。
在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說(shuō)讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問題的方法。
3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。
四年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。
習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎?回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的`曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要要讓學(xué)生們做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡?？荚嚂r(shí)一定要認(rèn)真審題，看清并理解題意后再動(dòng)筆，這樣可以避免會(huì)做卻做錯(cuò)的不該有的損失。
之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十二
大家下午好！
又是一個(gè)春天，一個(gè)充滿希望的季節(jié)，學(xué)校在這里舉行期末表彰大會(huì)，老師和同學(xué)們?cè)谶@里收獲成績(jī)，收獲經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谶@里共享付出的快樂和收獲的喜悅！
首先，我要祝賀親愛的同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)！你們無(wú)疑是今天校園里最亮麗的風(fēng)景線！你們身上集中體現(xiàn)了我們四高人特有的優(yōu)良品質(zhì)和拼搏精神！是你們，傳承了四高人生生不息、星火相傳的夢(mèng)想與信念！作為陪伴在你們身邊的老師，我們深知進(jìn)步的背后更多的是無(wú)止的勤奮和不懈的堅(jiān)持！同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)是一個(gè)辛苦求索的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒有坦途也沒有捷徑！借此老師對(duì)大家提出希望：一定要勤奮和堅(jiān)持。
成績(jī)較為優(yōu)異的`同學(xué)要端正心態(tài)，明確方向，穩(wěn)健步伐，勇往直前，認(rèn)真上好每一堂課，堅(jiān)持做好每一道題。點(diǎn)滴積累，終能繩鋸木斷，水滴石穿。走得最遠(yuǎn)的人往往不是走得最快的人，而是能夠不停走路的人，這就是堅(jiān)持的力量！成績(jī)不理想的同學(xué)要認(rèn)真反思，汲取教訓(xùn)，要放下包袱，輕裝上陣。
請(qǐng)記?。簺]有人可以隨隨便便的成功，每個(gè)人都是在經(jīng)歷了大大小小的坎坷磨難之后，才能化繭成蝶，脫穎而出！
新的一輪緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始了，未來(lái)充滿了無(wú)限的可能！希望大家能夠全力以赴，努力拼搏！人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情！做為老師我們會(huì)一如繼往的關(guān)愛你們，請(qǐng)相信在前行的路上我們會(huì)風(fēng)雨與共！我們會(huì)為你們的每一份努力而喝彩！
希望我們四高這趟和諧號(hào)列車能夠快速順利的到達(dá)我們目的地。
謝謝大家！
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十三
我承認(rèn)，這高二第一次正式的考試，的確給了我很大的震動(dòng)。今天知道了考試的分?jǐn)?shù)，在意料之中，又在意料之外。
語(yǔ)文，58分
21分的選擇我只拿到了9分，作文分也比較低，好像只有21分。和常識(shí)有關(guān)的選擇基本全錯(cuò)，還是反映出自己一直以來(lái)在這方面的缺陷，對(duì)于作文，可能需要和周老師單獨(dú)討論一下，總感覺文章的感情差著一點(diǎn)，不知怎樣表達(dá)?？傊@次語(yǔ)文對(duì)我是一個(gè)比較大的打擊，對(duì)于一個(gè)擅長(zhǎng)理科的男生，想要學(xué)好還是要花功夫的。還是那句話，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要靠自己。
數(shù)學(xué)，81分
貌似數(shù)學(xué)考這么低也該打，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那么簡(jiǎn)單的題，居然還會(huì)因?yàn)樽约旱拇种Υ笕~而白白丟掉了四五分。這次考完試下來(lái)，自己估的分是85分左右，發(fā)下卷子才發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧?xì)節(jié)問題又多扣了幾分?？磥?lái)我最大的毛病不改，理科就不能上一個(gè)新的臺(tái)階。
英語(yǔ)，77分
這一次英語(yǔ)的成績(jī)還算可以。前面的主觀題(也就是選擇題)還是主要的扣分點(diǎn)，后面作文方面感覺發(fā)揮還算正常。個(gè)人認(rèn)為比較難的一類題是完形填空，中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦，沒有一番仔細(xì)的推理是出不來(lái)的。而且英語(yǔ)的作文比語(yǔ)文要簡(jiǎn)單一些，但要拿高分也不是那么容易。
物理，82分
聽老師說(shuō)，這回物理考試的選擇題我是全對(duì)。當(dāng)時(shí)就在想，咋考語(yǔ)文就不能全對(duì)呢?但同時(shí)張老師又跟我說(shuō)了一下后面的大題丟分太多。中考時(shí)物理有將近三十多題，高中考試突然只有二十多題，做題時(shí)感覺心里有點(diǎn)虛，所以發(fā)揮不算太好。
化學(xué)，65分
這也是一門令我比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學(xué)最差。雖然初中當(dāng)了一年的.化學(xué)課代表，但貌似總有一層膜把我跟化學(xué)隔開?？鄯肿顕?yán)重的還是在選擇題，我發(fā)現(xiàn)這次考試選擇題是有點(diǎn)和我過(guò)不去，要不全對(duì)，要不錯(cuò)得很慘。對(duì)于化學(xué)中錯(cuò)的那些題，主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義，還不能很好地運(yùn)用。也正是這個(gè)原因，使我化學(xué)一直沒能出頭。
生物，75分
這次考試中生物發(fā)揮得最好，也算為自己挽回了一點(diǎn)面子。其實(shí)生物并不難學(xué)，大部分題是關(guān)于試驗(yàn)以及根據(jù)理論判斷正誤。學(xué)習(xí)生物最主要是要能發(fā)揮自己的聯(lián)想，聯(lián)想所有可能有的情況，這樣做來(lái)，那些題也不覺難了。
人說(shuō)：“考試考砸了生氣有什么用?!多沒出息!”我覺得這句話說(shuō)得不太恰當(dāng)。畢竟是人，不是機(jī)器人，都有七情六欲，我們也不像周老師，達(dá)到了一定的境界，不輕易表現(xiàn)自己的內(nèi)心。考好了高興，考砸了生氣、傷心，這是很正常的，不存在什么有沒有出息。必要的情緒是不可少的，然而后面的努力也很重要。初中物理老師說(shuō)有壓力才有動(dòng)力。這一次考試給我施加了很大的壓力，就可能我能不能在后半學(xué)期中將這壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，推動(dòng)自己前進(jìn)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了，既然考試也考完了，就先將分?jǐn)?shù)放一下，全力備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓自己放松一下，也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。
一次考試，一場(chǎng)大雨，澆透了自己，也看清了自己。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十四
曾向往過(guò)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，也曾想象過(guò)“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的返璞歸真的和諧。
生活需要一種心境，一種平淡但不平庸的生活追求，我努力地使自己看淡一切?；蛘咴谝粋€(gè)太陽(yáng)初升的清晨，院中綠葉還滴著晶瑩的露珠，我會(huì)靜靜地凝視那朵潔白的百合，對(duì)著她甜美純真的微笑而微笑。
我努力地使自己以平和的心態(tài)待一切?；蛘咴谝粋€(gè)午睡的下午，人們都在享受著夏日午后的酣眠，留下一個(gè)寂寞的世界，為自己沖杯綠茶，看著嫩嫩的茶尖在杯中優(yōu)雅地打著轉(zhuǎn)，透過(guò)明澈的玻璃杯靜靜地觀察它們，小小的葉尖竟會(huì)以無(wú)憂無(wú)慮的態(tài)度迎接一切，它們仿佛是一個(gè)個(gè)毫無(wú)雜念的小精靈。
我努力地嘗試用一種寧?kù)o淡泊的心態(tài)度過(guò)我的人生。或者在夜深人靜的時(shí)候，雙手托起下顎，靜靜地仰望深藍(lán)蒼穹中那一輪孤獨(dú)的明月，我孤獨(dú)著她的孤獨(dú)，卻又同她用心交匯著，我們彼此仿佛充滿了默契，一種妙不可言的心照不宣，我的心被她的光輝所填滿，從此孤獨(dú)的我不再孤獨(dú)。
我需要一種心境，一種不以物喜，不以己悲的.生活態(tài)度。這個(gè)世界太嘈雜，我的心容不下這么多的瑣音，我要稍掩心扉，為自己留下一角寧?kù)o的天空，讓我有充足的空間自由呼吸，感受這個(gè)自然的純美。
然而現(xiàn)實(shí)的生活永遠(yuǎn)不會(huì)像我想象的那樣，就如我不愿笑，卻總是笑得最甜，我不愿說(shuō)，卻總是說(shuō)得最多。一個(gè)虛偽的軀殼與我的靈魂背馳，生活的煩惱總是源源不斷地向我滾來(lái)，我不明白也弄不明白到底什么是生活，郁悶壓抑著我，我?guī)缀踔舷?，可是卻永遠(yuǎn)都不會(huì)落淚，那晶瑩的淚珠是天使的施舍，對(duì)于我這種悲觀的孩子，天使永遠(yuǎn)都不會(huì)眷顧。
痛了，累了，微微閉目，百合的微笑又浮于眼前，茶葉的翩翩起舞歷歷在目，那甜美的微笑，那輕盈的身資把我送進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，我仿若一只輕盈的蝴蝶遨游于那片寧?kù)o之空，輕輕的，我醒了，一輪皓月又升中空，我又與我的朋友相會(huì)了孤獨(dú)的我們不再孤獨(dú)。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……。
一朵向日葵。
在我單調(diào)蒼白的初三記憶里，有過(guò)一個(gè)朵金黃色的向日葵，淡淡的散發(fā)著光。就像那個(gè)單純的女孩曾在我心中留下了的那抹金黃色的痕跡。即使不深，卻記憶難忘。我始終記得她淡淡的像向日葵一樣陽(yáng)光般溫暖的笑容;我更忘不了，她給我的感動(dòng)和堅(jiān)強(qiáng)。她更讓我明白了：即使，最后的最后我們失敗了那也無(wú)妨，因?yàn)槲也辉屛夷贻p的心布滿陰霾。
四天月的天氣燥熱難安，連班級(jí)里那盆金色的向日葵，也收斂了自己金色的花瓣，好像在等待最好的時(shí)機(jī)，綻放自己的光芒。就像身為在初三最后一個(gè)學(xué)期的我們。每日辛苦的奮斗，只為了能趾高氣昂的踏進(jìn)高中的大門。
所以的人都在奮斗，也包括那個(gè)有向日葵一樣笑容的女孩。她告訴我她想拼一把?！拔蚁朐谂σ淮危倨匆话?，讓自己能夠?qū)Φ闷?初三無(wú)悔'這幾個(gè)字?！闭f(shuō)這句話時(shí)她的不容置疑讓我無(wú)言以對(duì)?？晌也灰詾槿?，畢竟三年的知識(shí)不是一朝一夕就能彌補(bǔ)的。只是她用行動(dòng)卻讓我大吃一驚。
她利用午休和放學(xué)的時(shí)間開始補(bǔ)課。初三本來(lái)就是一個(gè)時(shí)間緊張的階段，我們這些初三黨恨不得一分鐘當(dāng)兩分鐘用。而她更是廢寢忘食。表面上她還是那個(gè)快樂的女孩，只是她眼底濃重的青色暴露了她并不高明的偽裝。看著這樣的她，我開始相信了，開始相信她會(huì)成功。班級(jí)里的那盆向日葵也慢慢展開了花瓣，仿佛在訴說(shuō)著它即將綻放的萬(wàn)丈光芒。
任何事都是有代價(jià)的，沒有人能夠不付出任何代價(jià)的得到鮮美的果實(shí)。離中考的時(shí)間只剩不到一個(gè)月了，而她的臉色也越來(lái)越蒼白。即使笑容依舊，但那笑容宛如長(zhǎng)久缺失水分的花朵一般，黯淡無(wú)光。直到那天上午她沒來(lái)學(xué)校，我打電話去她家才知道她因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而暈倒住院了。由于那晚值日生忘記關(guān)窗戶，下了一夜的暴雨將即將開花的向日葵洗禮了一晚上。
我以為她還要在醫(yī)院住幾天，但沒想到第二天，她就回到了學(xué)校，甚至要比我這個(gè)班級(jí)公認(rèn)的勞模都要來(lái)的早。我看見，陽(yáng)光下那朵被暴風(fēng)雨洗禮了一夜的向日葵開出了燦爛的花，正如那個(gè)女孩一樣，笑面如花。
考完最后一場(chǎng)我終于松了一口氣，現(xiàn)在我要做的只是靜靜等待，等待著那張決定我命運(yùn)的通知書。等待的過(guò)程無(wú)意是忐忑不安的，而我的心情也在等待的過(guò)程中越來(lái)越煩躁可是意外之中的她卻異常平靜?！āㄎ也⒉唤辜笔且?yàn)闆]有必要，我努力過(guò)了，我不后悔，無(wú)論成功與失敗?！ǖ拇_，我確實(shí)稽人憂天了。拼過(guò)了，就好了，我的初三無(wú)怨無(wú)悔。
最后成績(jī)出來(lái)的時(shí)候那個(gè)女孩哭了，那個(gè)在住院時(shí)期都沒有哭的女孩哭了。她哭著說(shuō)著這幾個(gè)月里的辛苦，好像之前那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩不是眼前的人一樣。我不過(guò)還好她對(duì)的起'初三無(wú)悔'這幾個(gè)字。
在離開班級(jí)的那天我看見在班級(jí)窗臺(tái)上的向日葵完全綻放了。金色的花瓣完全展開，享受著陽(yáng)光的溫暖。正如那個(gè)女孩的過(guò)往，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的所有悲傷，總會(huì)留下一絲能夠值得回憶的線索;所有的遺憾，也總會(huì)有一處能夠感動(dòng)自己、感動(dòng)她人的角落。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇十五
學(xué)年度第一學(xué)期期末考試工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
為做好期末考試工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)專門開會(huì)研究了期末考試安排，成立了由主管教學(xué)院長(zhǎng)趙翠蘭同志為總主考的`期末考試監(jiān)督小組和領(lǐng)導(dǎo)小組。安排如下：
1．考試領(lǐng)導(dǎo)小組
總主考：趙翠蘭組長(zhǎng)：蘇和平副組長(zhǎng)：賈長(zhǎng)友組員：張?jiān)傥鋯未合?BR> 2．考試監(jiān)督小組
組長(zhǎng)：王玉清組員：李雪梅魯顯玉
根據(jù)校教發(fā)[xx]51號(hào)文件精神，我院對(duì)本學(xué)期期末考試作了具體安排，于xx年12月15日召開了全院教師大會(huì)，傳達(dá)了校教發(fā)[xx]51號(hào)、48號(hào)、49號(hào)、50號(hào)文件，布置了期末考試各項(xiàng)工作，教師主要學(xué)習(xí)了《監(jiān)考教師職責(zé)》、《試場(chǎng)規(guī)則》、《學(xué)生成績(jī)考核及管理辦法》等有關(guān)文件，對(duì)考試資格審查、考場(chǎng)紀(jì)律、監(jiān)考教師職責(zé)、命題、印卷、評(píng)卷、登分等方面提出了具體要求。
嚴(yán)格控制學(xué)生緩考，本學(xué)期緩考人數(shù)為43人次，因病10人次，考碩士研究生緩考33人次。
認(rèn)真做好各門課程的命題、審題和試卷保密工作，所有試卷全部實(shí)行三級(jí)（教研室、總主考、教務(wù)處）審批驗(yàn)收制度，試卷由教務(wù)干事統(tǒng)一管理，由主監(jiān)考在考試前20分鐘到教務(wù)辦領(lǐng)取試卷，考試結(jié)束后送到教務(wù)辦統(tǒng)一裝訂、管理、統(tǒng)一評(píng)卷。
1．全院考試課程總數(shù)132門；
2．參加考試學(xué)生人數(shù)總計(jì)6702人次，補(bǔ)考人數(shù)總計(jì)117人次，違紀(jì)3人次，作弊2人次，重修人數(shù)327人次，其中03級(jí)、04級(jí)314人次，不包括外語(yǔ)，取消資格3人次。
3．考試紀(jì)律良好，所有教師監(jiān)考認(rèn)真，無(wú)漏考現(xiàn)象。