心得體會是我們學習和成長過程中不可或缺的一部分。如何寫一篇較為完美的心得體會?需要我們對自己的經(jīng)驗進行反思和整理。以下是小編為大家收集的一些寫心得體會的好例子,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
課堂觀摩活動心得體會篇一
近日,我有幸參加了一場活力課堂觀摩活動。這次觀摩讓我深受啟發(fā),對于活力課堂的概念、實踐和意義有了更加深入的理解。在我看來,活力課堂是一種注重學生參與、充滿活力和互動的教學模式,它能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第二段:觀摩過程。
觀摩的課堂是一堂數(shù)學課,老師開始并沒有直接講解,而是組織學生進行小組合作,討論手中的問題。這種互動的方式讓學生們變得非常積極,他們互相討論、交流和共同解決問題。在討論過程中,學生們提出了自己的觀點,進行了多次嘗試和探索。當老師進行點評時,學生們的思維被引導得更加開放,眼界也得到了拓寬。
活力課堂的最大優(yōu)點在于能夠激發(fā)學生的自主學習能力。通過學生之間的合作和互動,他們可以自己探索問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并得到老師的指導和引導。這種互動的學習過程可以激發(fā)學生的求知欲望,培養(yǎng)他們主動學習的能力。同時,活力課堂也能夠有效提高學生的學習效果。在課堂上,學生參與度高、思維活躍,他們會主動思考和追問問題,從而更好地理解和掌握知識。
活力課堂在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。通過活力課堂,學生們除了獲得知識本身之外,還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、團隊合作能力以及表達和溝通能力。這些能力對于學生的未來發(fā)展至關重要。另外,活力課堂也能夠增加學生的自信心和勇氣。在活動中,學生們不斷嘗試和交流,他們的自信心也在不斷增強。而這種自信心的培養(yǎng)無疑對于他們未來的學習和工作都非常有益。
第五段:個人體會。
通過這次活力課堂觀摩活動,我對于教育的目標和方式有了更加清晰的認識。傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識的灌輸,而忽視了學生的主體性和創(chuàng)造性。相比之下,活力課堂更加注重學生的發(fā)展和成長,通過互動和合作的方式培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。在今后的教育實踐中,我也會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
總結:
活力課堂觀摩讓我深受啟發(fā),它不僅提供了一種新的教學模式,更能夠在培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。通過自主學習和合作互動的方式,學生們能夠更好地理解和掌握知識,同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信,活力課堂將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
課堂觀摩活動心得體會篇二
為落實“改革、發(fā)展、提升”的學校大計,進一步規(guī)范辦學行為,使我校教育教學質(zhì)量再上新臺階,務實推進市教育局“建構式生態(tài)課堂”教學要求,打造高效課堂,學校于第五周、第七周舉辦了“建構式生態(tài)課堂”教學觀摩研討活動。本次活動旨在通過骨干教師的示范、引領,研討實施“建構式生態(tài)課堂”教學的有效途徑,優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié),提高課堂教學效率。
學校確定了“建構式生態(tài)課堂”的三個基本評價標準:學習任務前置、小組活動有效、教師引導科學。各備課組認真對待,積極準備,推選出在各自學科教改方面有引領作用的骨干教師九名,經(jīng)過個人準備、教研組研討、試上打磨等環(huán)節(jié),使之成為一節(jié)成熟的觀摩課。觀摩活動之后的第六周、第八周集體備課時間,備課組長組織本組人員進行了評課并做了研討活動記錄,教研組長對本次活動進行了認真而細致的總結。
語文組樊世巧老師于10月11日上午上午第三節(jié)執(zhí)教了一節(jié)觀摩研討課,受到了聽課教師的好評。課前,樊老師認真細致地鉆研教材,深入領會“建構式生態(tài)課堂”的內(nèi)涵,形成了行之有效的教案,并反復打磨,組內(nèi)成員聽課并提出了寶貴意見,充分發(fā)揮了教研組的集體智慧和力量。在觀摩研討課上,樊老師以學生的“思”來作為課堂學習的軸心,通過課前預習階段、課堂上及課后鞏固這三個時段讓學生積極主動地參與到對課文內(nèi)容的思考探究當中,樊老師通過學生的互動來促進思想的交流與碰撞。學習小組配合默契,充分體現(xiàn)了“以學定教、以學促教”的核心理念。全體聽課教師一致認為樊老師這節(jié)課立足學生實際,有效落實教學內(nèi)容,突出了學生的自主學習功能,將“建構式生態(tài)課堂”理念很好地滲透到課堂中。
數(shù)學組李大樂老師在準備階段參照三個評價標準,確立了明確、具體而適切的教學目標,合理設計學習活動,從學生熟知的“五子棋“入手,安排了六個活動,通過讓學生在電腦上按要求移動棋子的方式理解所學內(nèi)容,學生在這種課堂生態(tài)環(huán)境中,不僅參與課堂的積極性被充分調(diào)動起來,而且也獲得了知識和能力的協(xié)同發(fā)展,李大樂老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的教學理念。課前數(shù)學分管領導及數(shù)學教研組的六位教師,參與兩次試上和打磨,反復研討在生態(tài)課堂理念下的教學組織與設計,讓這堂課上得生動而有活力,體現(xiàn)了教研組的協(xié)同作戰(zhàn)精神。
諧民主的氛圍中,學生的情感得到了升華。
物理組阮志軍老師在參加“建構式生態(tài)課堂”觀摩課的同時也參加了省市合作交流特級教師示范課,博得了到會專家的好評。阮老師在課前做了充分的準備,分管領導李波主任參與了課前打磨,實驗室于世貴老師也給給予大力支持。在試上時就深得組內(nèi)老師好評,通過這次觀摩課,大家得到了一次很好的學習機會,對“建構式生態(tài)課堂”有了更深刻的體會。
化學組對這次觀摩研討活動非常重視,按照本次活動方案,精心準備。課前,穆傳偉老師先自己準備了導學案、教案,教研組全體成員在研討后定稿。接著穆老師經(jīng)過了兩次試上,徐磊、徐惠、高彩云、郭娟、范曰清等老師試聽后給出了完善的意見。在正式上課時,蘇春高主任和全體化學組參加了聽課。這節(jié)課的課堂教學特色顯著,教師富有感情的語言極具感染力,令課堂充滿生機,激發(fā)了學生的興趣。問題設計由淺入深,體現(xiàn)了漸進式課堂的特點,符合學生的認知規(guī)律,學生參與課堂的熱情被充分調(diào)動起來小組活動頻繁,氣氛熱烈,師生關系平等、融洽,聽課教師都被感染進而參與到學生的討論當中。這節(jié)課充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學模式,即先學后教、互教互學、質(zhì)疑釋疑等。整堂課圍繞學生的學習活動展開,學生在活動中體驗,在明確的點撥中明晰知識點,在遷移應用中鞏固了知識,發(fā)展了能力,主體地位得到了很好的體現(xiàn),是一堂很好的觀摩課。
生物組的觀摩課由年輕教師王玉娟執(zhí)教。除了陸吉龍、蘇春高兩位領導和生物組全體教師參與聽課外,歷史組朱文霞老師也到場觀摩學習。王老師對這節(jié)課異常重視,課前準備了精美的課件,布置了預習內(nèi)容,讓學生自行搜集資料,在教學中依據(jù)多媒體課件,充分調(diào)動學生積極參與到各種環(huán)節(jié)的活動中,觀察、討論、交流、展示,反映了學生作為學習的主體的生態(tài)課堂特色,王老師充分領悟了“建構式生態(tài)課堂”先學后教的精髓。通過學生的一系列課前課中的表現(xiàn),可以看出王老師這節(jié)課設計的巧妙,這種方式既輕松地解決了這一課的重難點,又提高了學生的探究能力。
政治組曹家秀老師在接到上研討課的通知后,第一時間確定課題,進一步領會“建構式生態(tài)課堂”理念,在三個評價標準的指引下,認真準備教學設計,先教研組進行研討,后小組進行聽課,聽課教師提出改進建議,經(jīng)過了充分的打磨。這節(jié)課,課堂環(huán)節(jié)安排緊湊,利用多媒體加大了課堂容量,提高了課堂效率。對課堂生成的問題,曹老師能很好地進行針對性處理。師生互動、生生互動,課堂活動形式多樣,學生主動參與、樂于探究,充分地展示了自我的風采。
等多名老師。蔣老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的思想,先學后教、精講點撥,學生質(zhì)疑多、層次深,展示大膽、充分,課堂氣氛活躍,蔣老師的點撥言簡意賅,緊扣要點,語言風趣幽默。另外,蔣老師準備了很多教具,使教學內(nèi)容更加充實,教學效果很好。
地理組觀摩課是盧穎穎老師承擔的。課前,盧老師精心備課,設計了適合學情的學案。課堂上,在學生自主學習的基礎上,學生互教互學,質(zhì)疑釋疑,課堂圍繞學生活動展開,教師的引導比較到位,能由學生對一個問題的不同回答引導學生討論和點撥,整個教學過程流暢。
總之,這些承擔觀摩課的老師都能積極挖掘教材內(nèi)容,圍繞目標設計教學,努力踐行“建構式生態(tài)課堂”的教學理念,關注每位學生的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學生自主、合作學習的意識,主動參與、樂于探究的習慣,積極使用多媒體課件,加大課堂容量,提高課堂教學質(zhì)量。希望全校教師進一步轉(zhuǎn)變觀念,領會“建構式生態(tài)課堂”精髓,自覺主動落實到教學實踐中,推動我?!敖嬍缴鷳B(tài)課堂”改革步步走向深入。
教務處。
課堂觀摩活動心得體會篇三
創(chuàng)新是一種推動社會進步的核心力量,也是教育改革的重要方向。在當下快速發(fā)展的信息時代,傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn),需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學習先進的教育理念和方法,我參觀了一所中學的創(chuàng)新課堂,深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比,創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,構建起一種積極主動、合作探究的學習氛圍。
二、創(chuàng)新課堂的特點
創(chuàng)新課堂最大的特點是探究導向。在我所觀摩的一堂數(shù)學課中,學生不再只是被動地接受知識的灌輸,而是通過與教師共同探究和思考問題,來建構知識的框架。教師在課堂上提出問題,鼓勵學生提出自己的觀點和解決方法,而不直接給出答案。學生們通過討論、合作,逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路,培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學生主體性的呈現(xiàn)
創(chuàng)新課堂的另一個顯著特點是學生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上,學生們并不被動地聽講,而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項目。比如,在英語課上,學生可以自由選擇、組織并進行小組討論,通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學習方式提高了學生的參與度和積極性,讓他們充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,培養(yǎng)了自主學習的能力。
四、教師的角色變化
在創(chuàng)新課堂中,教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”,而是變成了學生們的指導者和引導者。教師在學習的過程中充當著學生的助手和伙伴,與學生一起探索和解決問題。與此同時,教師也要加強對學生的個別輔導,根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的學習支持,讓每個學生都得到適當?shù)陌l(fā)展和關注。這樣的教師角色變化,有助于培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力,提升學生的綜合素質(zhì)。
五、創(chuàng)新課堂對教育的意義
創(chuàng)新課堂為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源,使學生的學習更具實踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,使學生在學習中體驗到自己的成長和進步,增強對學習的興趣與自信。另外,創(chuàng)新課堂也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設和實踐,不斷反思和改進自己的教育方式,提升了對學生的認識和把握,為個別學生提供了更貼心的教育。
總結起來,創(chuàng)新課堂是一種推動教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點體現(xiàn)在探究導向、學生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和動手能力,讓學生在學習中體驗到成長和進步。同時,創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高。我們應該在實踐中不斷摸索和改進創(chuàng)新課堂的方法和手段,為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻。
課堂觀摩活動心得體會篇四
繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后,5月21日上午,我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動,各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動,這是我鎮(zhèn)期中教學質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié):中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》,xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》,洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》,黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。
二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持,鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書;五名老師進行了說課,談了自己設計這節(jié)課堂的設計理念、教學思路,自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為,數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練,以數(shù)學活動為載體,大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗,加深對數(shù)據(jù)的認識分析,注重數(shù)學與生活的聯(lián)系;課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能,更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價,多讓學生上臺展示,通過開展討論、辯論等活動,抓好雙基訓練,糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中,要把閱讀理解和寫作指導結合起來,使之體現(xiàn)在課堂教學之中,比如分析課文是如何選材來支撐中心的;語文教學設計要堅持基于課本、高于課本的理念,教師評價語言要多樣化,使學生有不同的美好心理體驗,外出講課老師要提前與學生互動、磨合,以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈,體現(xiàn)親和力,拉近與學生之間的距離,重視課堂教學的細節(jié)之處,力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界,于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中,要緊扣教學目標,強化讀與寫的訓練,力求做到用英語教“英語”,重視學生的語言表達訓練,從中感悟英語學習的樂趣。
三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長領軍人物的xx小學蘭xx同志,他不僅愛學習,還善于思考,酷于教研,十年來,他摸爬滾打,成長為區(qū)級教學能手,憑借他較為豐厚的教研功底,寫成《優(yōu)化復習模式,增強考練實效》一文,在會上作了專題發(fā)言。他認為,平時課堂教學如果說像“栽活一棵樹”的話,那么,復習就好像是“育好一片林”,栽活一棵樹容易,育好一片林就需要花費很大的功夫。他總結出小學數(shù)學復習課有兩個特點,一是“理”,即對所學知識進行系統(tǒng)整理,使之“豎成線”、“橫成片”,達到提綱領的目的。二是“通”,即融會貫通,理清思路,弄清知識的來龍去脈、前因后果,總結出“梳理知識—歸類練習—拓展延伸—綜合測試”的數(shù)學復習教學模式,并指出小學數(shù)學復習課中應注意的幾個問題:避免舊課重上、避免復習課習題化、關注學生復習狀態(tài)、關注知識的綜合性、關注學生的差異性。
四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結。這次課堂教學觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學理念的大轉(zhuǎn)變,能充分關注學生學習過程,做好后期教學工作;即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標,做到面到、線清、點準,讓學生在課堂教學中一步步提高,努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標任務。
課堂觀摩活動心得體會篇五
楊榮偉。
(一)的教師、新華小學名師工作室的指導教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項目學校的骨干教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格,扎實深厚的教學基本功,獨到智慧的教學設計,充滿濃濃人文關懷的交流氣氛,我真是受益非淺。
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
一、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,能使學生對數(shù)學感到不陌生,化枯燥的學習為生動接受,進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
二、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1.重視操作活動。
動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課,讓學生動手去找一找,寫一寫,說一說,上臺展示,
總結。
歸納。學生在動手操作中,體會學的快樂,動手的成就感。因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學生的學習趣,讓他們主動學習,古人云,知之者,不如好之者;好之者,不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味,讓課堂氣氛不活躍,我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3.教學過程中,大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導,學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
課堂觀摩活動心得體會篇六
閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。人與文本的對話是語文教學的關鍵。閱讀教學又是以文本為憑借的語言訓練,所以閱讀教學一定要立足文本,直面語言,重視文本閱讀,培養(yǎng)學生語感,引領學生加深對文本的理解,深入文本從中感悟,去了解編者的意圖,去探索文本的意蘊。從這個意義上說,語文學習的過程,也就是對文本的解讀過程。
教師在教學時一定要關注自己教學的文本,親歷閱讀,細細品讀,反復推敲,去發(fā)現(xiàn)每一篇獨特的價值。肢解文本,將完整的文本拆得肢離破碎;淺嘗輒止,將解讀停留在文本的字面上,;三是脫離文本,將課外大量的所謂相關知識引進來,東拼西湊,喧賓奪主。教師在解讀文本的過程中,要盡量發(fā)揮閱讀主體的能動作用,幫助學生與作者達成心靈的共識,形成思維的共鳴,這才是真正意義上上好語文課。
學生也應該關注文本,學生是學習的主體,對文本有自己獨特的體驗。反復誦讀是理解文字,理解作者的基本途徑。通過讀,讓學生與文本進行對話,不斷思考感悟,與文字后面的智者進行交流。同時,我們還要鼓勵學生將學到的語文知識運用到社會實踐中,在實踐中運用,在實踐中體現(xiàn)文本的價值。讀好語文,用好語文。
課堂觀摩活動心得體會篇七
今天我有幸到春光小學觀摩高效課堂教學的實例,收獲頗豐。首先是我目睹我們小學的老師是如何將杜郎口高效課堂和洋思“先學后教”的教學模式運用到課堂教學中來。其次,我們觀摩了做課老師精心編寫的教學導學案,給我們自己編寫適用的課堂教學導學案提供了很好的范本。
下面我就結合兩位老師的課堂教學,談一談我對高效課堂教學的認識??v觀今天的兩節(jié)數(shù)學課,老師們準備充分,課堂教學游刃有余,總體體現(xiàn)如下特點:
1、教師都能重視學生的自主學習,同時教與學的內(nèi)容設計科學合理,指示清楚,在明確教師教學思路的同時更給學生的學習指明方向,使得在課堂上學生的學習態(tài)度積極,效果凸顯,課堂推進順暢。
2、教師的主導和學生的主體角色定位準確,教師充分發(fā)揮了自己的主導作用,學生能學會的教師不代替,不暗示,放手讓學生自主探究,課堂中教師只是一個組織者,參與者,引導者,將教師從繁瑣的講解中解放出來,專注于導學。
3、教學中教師能夠讓學士充分交流,合作探究中建構知識,理解掌握新知。在學生解決不了的問題上老師能退后案一步,再做精當?shù)狞c撥,引導,時機恰當合理,效果突出。
4、教師的語言凝練,思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,通過有效地導學使教學重難點得到有效地突破。
5、課堂組織緊湊,在每個環(huán)節(jié)的組織上有的放矢,使學生時刻有事干,緊張有序,充分顯示了高效課堂的實質(zhì)。
6、教學鞏固及時,拓展適度,檢測形式靈活恰當,使得課堂學習高校的成果顯現(xiàn)出來,體現(xiàn)了高效課堂的學習機制。
當然,每一次的改革都會給人一些思考,一些疑問。通過今天的兩節(jié)課結合我自己的課堂教學,我有以下兩點疑惑提出來和大家共同探討。
1、如何能讓不同層次的學生在高效課堂中得到不同的發(fā)展。以往的課堂我們對學困生采取的是優(yōu)先的措施,但是在高效課堂中講求的是學時的自主學習,學生的水平不同,自主學習的能力也就不同。自學的效果不一致勢必影響課堂學習的效率。通過導學案的完成教師可以掌握學生的學習情況,沒有問題就好,如果有問題不是要在下節(jié)課解決嗎?高效又怎么體現(xiàn)。
2、課堂教學經(jīng)過了傳統(tǒng)模式,目標教學,課程改革的活躍的課堂走到今天,我們的老師和學生在一次次的變革中不斷地適應,成長。就我個人的看法小學生可能更適應充滿集體生命力的課堂。從今天的課堂來看,學生的精神不是很興奮,或者說有些孩子的注意力沒有在老師的指引下深入課堂學習,老師在交流的過程中葉只能照顧部分孩子,長此下去,這部分不說話的孩子真的能按老師的指引走下去,完成學習任務呢。
課堂觀摩活動心得體會篇八
隨著教育改革的深入,課堂觀摩活動逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師,我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩,深受啟發(fā)。在這次觀摩中,我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學方式和方法,還領悟到了一些教學的真諦。以下是我對這次課堂觀摩的心得體會。
首先,我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音,給人一種強烈的親和力。他們在教學中自然而然地展現(xiàn)出他們的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗,給學生們樹立了一個榜樣。與此同時,他們也常常給予學生鼓勵和贊賞,讓學生在自信中茁壯成長。教師的自信和魅力,激發(fā)學生的學習興趣,營造了良好的學習氛圍。
其次,觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學設計。觀摩的教師通過引入趣味性的教學內(nèi)容和活動,激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。他們運用多種教學手段,如故事講解、實驗演示、小組討論等,使學生能夠積極參與并動手實踐。這種創(chuàng)意的教學設計不僅提高了課堂的互動性,還開拓了學生的思維,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三,觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。他們鼓勵學生之間的合作和交流,通過小組活動和角色扮演等形式,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流技巧。教師還教授學生有效的溝通方法和技巧,使學生能夠清晰地表達自己的觀點和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的社交能力,使他們成為具有良好人際關系的個體。
第四,觀摩中的教師重視評價和反饋。他們不僅在課堂中進行了多種形式的評估,如個人作業(yè)、小組項目和課堂參與等,還及時給予學生合理的反饋和建議。教師在評價中注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我調(diào)整能力,讓學生明確自己的優(yōu)點和改進的方向。評價和反饋成為學習過程中的重要環(huán)節(jié),激勵學生不斷努力和提高。
最后,觀摩中的教師注重情感教育。他們關心學生的情感需求,注重培養(yǎng)學生的情商和人際關系。教師經(jīng)常與學生進行面對面的交流,傾聽學生的困惑和需求,給予他們關懷和支持。觀摩中的教師用真誠的笑容和鼓勵的話語,給學生帶來積極的情緒體驗,增強他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離,也培養(yǎng)了學生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩,我不僅進一步了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念,也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學生的關鍵,創(chuàng)新性的教學設計可以提高課堂的互動性和學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng),及時的評價和反饋對學生的成長至關重要,情感教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺,將對我今后的教學產(chǎn)生積極的影響和指導。
課堂觀摩活動心得體會篇九
近年來,觀摩好課堂成為了教育界一個熱門話題。觀摩好課堂旨在通過教師之間的交流學習,分享各自的教學經(jīng)驗和成功案例,提高課堂教學水平。最近我有幸參與了觀摩好課堂活動,親身體驗到了其中的魅力。通過觀摩好課堂,我不僅學到了許多新的教學方法和技巧,更深刻認識到了一個好課堂對學生學習的重要性。
二
觀摩好課堂的過程并不復雜,但卻給了我深刻的啟示。整個過程分為三個步驟:預習、觀摩和總結。首先,我們在觀摩前先對要觀摩的課堂進行預習,了解教學內(nèi)容和教學目標。這樣才能更好地理解教學過程和教學效果。其次,我們進行觀摩。觀摩的過程中,我們可以仔細觀察和思考教師的授課方法、學生的學習狀態(tài)以及互動方式等等。最后,我們進行總結??偨Y時,我們會針對觀摩到的優(yōu)點和缺點進行分析,從中吸取經(jīng)驗和教訓。
三
通過觀摩好課堂,我深刻認識到一個好課堂應具備的核心元素。首先,一個好課堂應該有條理的教學思路和明確的教學目標。教師應該根據(jù)學生的實際情況和學習需求,制定合理的教學計劃,并將教學目標明確告知學生。其次,一個好課堂應該注重學生參與和互動。教師應該激發(fā)學生的興趣和積極性,鼓勵他們踴躍發(fā)言和思考,使學生在積極參與中獲得更多的收獲。最后,一個好課堂應該講究方法和手段。教師應該選擇適合學生的教學方法和手段,提供豐富多樣的學習資源和環(huán)境,使學生能夠在實踐中獲得更多的學習成果。
四
在觀摩好課堂的過程中,我還學到了許多新穎的教學方法和技巧。值得一提的是課堂互動和小組合作學習。在我觀摩的課堂中,教師通過提問和討論的形式,引導學生進行互動和思考,使學生能夠主動參與到學習中來。此外,教師還采用小組合作學習的方式,讓學生共同合作完成任務,培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。我深深地感受到,這些新穎的教學方法和技巧使得課堂更加生動和有趣,提高了學生的學習效果。
五
觀摩好課堂的經(jīng)歷給了我深刻的啟示,也使我對自己的未來教學充滿了信心。我明白了一個優(yōu)秀教師所具備的品質(zhì)和能力,也明確了一個完美課堂所應該呈現(xiàn)的形象和效果。我會不斷努力去學習,將所學應用到實踐中去,為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境和條件。同時,我也會積極參與到觀摩好課堂活動中去,與其他優(yōu)秀的教師們交流學習,分享自己的經(jīng)驗和成果。
總之,觀摩好課堂活動給了我一個寶貴的機會,讓我深入了解了一個好課堂的構成和要素。通過這次觀摩,我不僅學到了許多新鮮的教學方法和技巧,也找到了自己的不足之處。我會在今后的教學中不斷改進自己,努力成為一名優(yōu)秀的教師,為學生創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和條件。
課堂觀摩活動心得體會篇十
第一段:
最近,我有幸參加了學校組織的一次卓越課堂觀摩活動,給了我一個難得的機會去親身感受和體驗優(yōu)秀的教學方式和課堂氛圍。這次觀摩讓我大開眼界,收獲頗豐。下面我將結合自己的觀察和思考,談談對卓越課堂的一些心得體會。
第二段:
首先,卓越課堂以學生為中心,重視激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂中,我看到教師通過巧妙安排讓學生變成學習的“主人”,積極參與其中,體驗到了學習的樂趣。例如,在語文課堂上,老師要求學生以小組形式合作編寫故事。學生們腦洞大開,積極發(fā)揮想象力,互相提出新的創(chuàng)意和觀點,最終完成了一篇富有想象力和創(chuàng)意的故事。這種以學生為主體的學習方式,不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,還可以增強他們的團隊合作精神。
第三段:
其次,卓越課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在數(shù)學課堂上,教師通過實際生活問題引導學生思考和運用所學知識解決問題。通過實踐,學生們不僅能將抽象的數(shù)學理論聯(lián)系到實際情境中,更能培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時,讓學生自己提出問題并且在實際操作中解決問題,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實際操作能力。
第四段:
另外,卓越課堂重視情感教育和個性發(fā)展。在英語課堂上,教師不僅注重學生的詞匯和語法掌握,更注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維邏輯能力。老師經(jīng)常組織學生進行口語交流,讓每個學生都有機會表達自己的觀點和看法。通過多元化的教學方式,學生們逐漸敢于表達自己的思想,并且能夠講清楚自己的觀點。這種關注學生情感和個性的教學方式,不僅可以培養(yǎng)學生的人際交往能力,更能讓每個學生在自由的環(huán)境中展示自己獨特的個性特點。
第五段:
綜上所述,卓越課堂觀摩活動給了我一個非常寶貴的機會去了解和體驗卓越的教學方式和課堂氛圍。通過這次觀摩,我深刻體會到卓越課堂的魅力之處:以學生為中心,注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,重視情感教育和個性發(fā)展。這些經(jīng)驗和教育思想將對我的今后的學習和教學產(chǎn)生重要影響,讓我更加明確了自己要成為怎樣的教師。我將在今后的學習和教育實踐中,積極運用觀摩中學到的優(yōu)秀教學理念和方法,不斷提升自己的教學水平,為學生的發(fā)展和成長做出更多貢獻。
課堂觀摩活動心得體會篇十一
上周我有幸在縣南小有幸參加了“高效課堂”教學觀摩活動,在短短的一天時間里聽了6位老師的高效數(shù)學課,幾位師的精彩課堂,令我們耳目一新。在整個教學過程中,每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實,現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言,更是給課堂增添了活力,并激發(fā)了學生的學習興趣。同時,在老師的不斷引導和激勵中,學生通過自主探索、不斷獲得新的知識,培養(yǎng)了各種能力,從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時,注重數(shù)學思想方法的滲透,這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
注意課前與學生的溝通,采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
這次競賽課跟以往不同,以前的公開課在我眼里大部分是非常“熱鬧”的,掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西,安靜了很多,讓我真正體會到數(shù)學課堂的真實性、樸實性!
數(shù)學課堂要體現(xiàn)數(shù)學味道,但是以往的課堂上,某些老師為了迎合“時尚”,盲目地在教學過程中加入大量生活、自然科學等方面的知識,一節(jié)課下來,學生不知這節(jié)課到底是什么課,但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:
一是從導入上看,老師們設計的情境各有特色,有的開門見山;有的直觀、形象;有的生動、有趣;有的巧設鋪墊,每一節(jié)課的情境創(chuàng)設都讓我們品出了數(shù)學獨有的味道。
二是重視數(shù)學語言表達,一方面教師語言簡潔精煉,言簡意賅,另一方面重視培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達各種信息,并注意規(guī)范學生的語言。
小組合作學生的優(yōu)點,簡單說就是“1+12”,合作學習使學生有了主動參與學習的機會,合作小組為每一個學生創(chuàng)造了一個彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補、共同學習的環(huán)境氛圍。把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學習方式。大多時候公開課為了迎合課改的精神,一些老師把小組合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認為課堂上有了小組合作就有了高效意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,但是隨著我們不斷得探索,發(fā)現(xiàn)在小組合作學習中存在很多的問題,很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學習,而且較大部分停留在形式上。而這次幾位老師很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系,靈活運用發(fā)揮最佳效果。其實,小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的。
為了充分體現(xiàn)“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,有的老師在課堂上一味的表揚學生,讓學生對表揚麻木了,面對老師的表揚無動于衷;有的老師對于學生在課堂上不認真聽課,不投入到活動中去,“不敢”去直接或間接地批評他們等等的現(xiàn)象。于是,在一些公開課的課堂上,就成了調(diào)皮學生們自由馳騁的天地。但是,在這次活動中,老師們看到在表揚鼓勵學生們的同時,并沒有放任自流,而是成為他們學習的指導者,要求他們認真看,仔細傾聽,積極發(fā)言,隨時掌握課堂中的各種信息,并且考慮下一步要如何指導學生學習,及時糾正學生出現(xiàn)的問題,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習方法。
課堂觀摩活動心得體會篇十二
在這個數(shù)字化的時代,互聯(lián)網(wǎng)不僅深刻改變了我們的生活方式,也給教育帶來了革命性的改變。而在線課堂則成為這一改變中最引人矚目的一環(huán)。最近,我有幸參加了一次在線課堂的觀摩,收獲頗豐。以下是我對這次觀摩的心得體會。
首先,在線課堂為學生提供了更加靈活的學習時間和空間。以往,傳統(tǒng)的課堂教學需要學生按照固定的時間和地點去上課,這對于一些學生來說是非常不便的。然而,在線課堂就打破了這一限制。學生可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇上課的時間,不再受到課堂時間的束縛。此外,學生可以選擇自己喜歡的地方進行學習,比如家里、圖書館或者咖啡館。這種自由度的增加讓學生們感到更加輕松和舒適,同時也提高了學習的效果。
其次,通過在線課堂,學生們可以更加有效地與教師進行互動。在傳統(tǒng)的課堂上,由于人數(shù)眾多,教師很難有足夠的時間和精力來與每個學生進行交流和互動。而在線課堂則改變了這一現(xiàn)狀。學生可以通過在線課堂平臺與教師進行實時的互動,提問問題、討論問題,并且可以得到及時的回答和反饋。這不僅提高了學生的參與度,也增強了學生們的學習能力和自信心。同時,教師也可以更加全面地了解學生的學習情況,對每個學生進行有針對性的指導和輔導。
再次,在線課堂拓寬了學生的學習資源和學科選擇。傳統(tǒng)的課堂教學往往受制于教師的能力和學校的資源,學生只能接觸到有限的學習資源和學科內(nèi)容。而在線課堂則打破了這種限制。在全球范圍內(nèi),有很多優(yōu)秀的教師和學者可以通過在線課堂向?qū)W生們傳授知識,學生們可以通過網(wǎng)絡獲得更加豐富和多元化的學習資源。同時,學生還可以選擇自己感興趣的學科進行深入學習,不再受到傳統(tǒng)課堂所規(guī)定的課程安排。
此外,通過在線課堂,學生們可以更好地培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中,學生們往往是被動接受知識,缺乏主動學習的意識。然而,在線課堂則鼓勵學生們積極主動地尋找學習資源,獨立思考和解決問題。學生們可以通過在線平臺與其他同學進行合作學習,共同解決問題和完成任務。這種學習方式不僅提高了學生們的學習效果,也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。
總結起來,通過在線課堂的觀摩,我深刻體會到了在線課堂帶來的種種好處。它不僅為學生提供了更加靈活的學習時間和空間,更加有效地與教師進行互動,拓寬了學生的學習資源和學科選擇,還培養(yǎng)了學生的自主學習和合作學習能力。在線課堂無疑是教育領域的一次革命,它正在為學生們帶來更大的學習機會和發(fā)展空間。我相信,在不久的將來,它將成為教育的主流模式,為更多的學生帶來福祉。
課堂觀摩活動心得體會篇十三
觀摩名師課堂是一種有效的教學鍛煉方式,通過觀察名師的授課方法和教學技巧,學生能夠更好地領悟到教學的本質(zhì)和要素,提高自己的教學能力和水平。本次名師課堂的目的是讓學生通過觀摩名師的課堂,深入了解教學的要領,并通過自己的思考和總結,進一步提升自己的教學水平。
二、觀摩名師課堂的感悟和啟示
在觀摩名師課堂的過程中,我深受啟發(fā)。首先,名師的課堂氛圍非?;钴S,學生們積極參與討論和提問,課堂上充滿了互動和探究的氛圍。這使我意識到在教學過程中,要盡量激發(fā)學生的興趣和積極性,讓他們主動參與到教學活動中來。其次,名師的教學方法非常靈活多樣,根據(jù)學生的不同情況和需求,采取不同的教學策略和方法。這讓我明白了教學需要因材施教,要照顧到每個學生的個性和特點。最后,名師的課堂管理能力很強,他能夠充分掌握和管理課堂節(jié)奏,保持課堂秩序。這讓我認識到課堂管理對于教學的重要性,只有課堂秩序井然,才能夠讓教學順利進行。
三、對名師課堂的反思和思考
通過觀摩名師課堂,我發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足之處。首先,我在課堂上往往是按部就班地講解知識,缺乏一些新穎的教學方法和手段。其次,我對于學生的需求和差異化教學方面的重視不夠,沒有把每個學生的發(fā)展情況和特點充分考慮進去。最后,我對于課堂管理方面的經(jīng)驗和技巧也不夠熟悉,往往遇到一些突發(fā)情況時,我沒有很好地應對和處理。
四、改進教學的措施和思路
針對以上的不足,我制定了一些改進教學的措施和思路。首先,我積極參加教育培訓和學術交流活動,了解到一些新的教學方法和手段,豐富自己的教學資源。其次,我要注重對學生的個性和需求進行分析和研究,針對學生的差異性采取不同的教學策略和方式。最后,我要加強對于課堂管理方面的學習和研究,提高自己應對突發(fā)情況的能力和水平。
五、總結觀摩名師課堂的收獲和體會
觀摩名師課堂給我留下了深刻的印象,我深刻認識到教學的多樣性和個性化對于教學的意義和重要性。通過觀摩名師的課堂,我不僅學到了教學的方法和技巧,更深刻地認識到教學的本質(zhì)和目標。我相信,在今后的教學實踐中,我會將這些收獲和體會付諸于行動,不斷提升自己的教學能力和水平,為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
課堂觀摩活動心得體會篇十四
20xx年3月27、28日,我有幸在xx師范大學大興新區(qū)小學參加了xx省第四屆小學語文課堂教學觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦,共有700多名教師參加,規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課,看了部分學校的特色教學專題片。這兩天的學習活動是緊張的,收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學習的意義,每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學生陶醉癡迷的課,對于正在語文教學路途上摸索的我來說,無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀,通過朗讀激發(fā)學生思維、想象,提高了閱讀質(zhì)量,提升了學生理解課文的能力。本次參賽的15位教師,自身基本功十分過硬,女老師語言精練,極具親和力;男老師沉穩(wěn)大氣,極具感染力。如李林娜老師在教學《伯牙絕弦》時,一開課就讓學生讀了五遍課文,自由讀、指名讀、學生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?!皶x百遍,其義自見”。大興新區(qū)小學的陳明老師教學《無違為孝》時,一遍又一遍地讓學生朗讀,在短短的三十分鐘內(nèi),給足夠的時間讓學生讀書,從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關小學的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時,課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂,可見老師花費了不少心血,同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學“距離”一詞時,沒有問距離這個詞什么意思,而是說“請距離我近的同學說一說,距離我遠的同學說一說”這樣一來,距離這個詞的意思就具體地弄清楚了,學生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中,有10位老師有當堂識字寫字教學這一環(huán)節(jié)。在指導學生寫字時,先讓學生觀察,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么,如“木”字在作偏旁時,一捺要變成一點,老師再指導左右結構的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時,學生交流自己的識字方法,老師編謎語幫學生識字。這些好的方法使學生受益一生。
課堂上對學生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,從而提高學習語文的興趣。
通過本次學習,結合自己的教學實際,我有兩點思考:
一、課件精美固然很好,可我們往往讓輔助教學的課件束縛了學生的思維。
如教學《橋》一課,當學生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時,老師說我們還沒學到后面的內(nèi)容;教學《葡萄溝》一課,學生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了,老師還是用課件出示了兩則兒歌,讓學生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦,想把所有的好方法都教給學生,可是這樣做費時費力,還把原本簡單的知識弄復雜了。我們在教學中往往也是這樣,預設的很多,忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學《橋》的老師一樣,深刻體會老支書的高大形象,非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標簽不罷休,“把人物都已經(jīng)神圣化了”,而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標告訴我們“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!蔽覀兊慕虒W中往往注重了文本的人文意義,而忽視文本的語言價值,這樣的語文教學豈不是做了“奸商”!
這次學習,我對語文教學有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課,使我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了。在以后的教學中,要充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生真正成為學習的主人。同時要深入研讀《課程標準》,要提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學習、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學語文教學。
課堂觀摩活動心得體會篇十五
課堂觀摩是指學生或者教師通過觀察其他教師的教學過程和授課方式,以獲得啟發(fā)和提高自己的教學能力。最近,我有幸參觀了一節(jié)高中英語課堂,并從中獲得了很多寶貴的收獲。在本文中,我將分享我在觀摩過程中的體會和心得。
第二段:教師的教學風格
首先,這節(jié)課的教師非常注重學生的參與和互動。她在課堂上采用了各種互動策略,例如小組討論、角色扮演等,這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在她的引導下,學生們不僅能夠充分發(fā)表自己的意見,還能夠?qū)W會尊重他人和聽取他人的觀點。
第三段:課堂的組織和管理
其次,這節(jié)課的教師在課堂的組織和管理方面做得非常好。她充分利用了課堂的時間,讓每個環(huán)節(jié)都緊湊有效。例如,在學生進行小組討論時,她能夠耐心地引導學生,確保每個小組都能有機會分享自己的見解。此外,她還采用了課堂規(guī)則和獎懲機制來維護秩序,讓學生們能夠在一個安靜而有序的環(huán)境中學習。
第四段:教師的教學方法和技巧
除了教學風格和課堂管理,這位教師還展示了一系列有效的教學方法和技巧。她在講解新知識時,使用了多媒體教學工具,如幻燈片和視頻,以便幫助學生更好地理解和記憶。而在激發(fā)學生學習興趣方面,她采用了一些趣味性的教學方法,如故事講解和游戲互動等。這些方法不僅吸引了學生的注意力,還提高了他們的學習效果。
第五段:對自身教學的啟示和反思
在這節(jié)課的觀摩中,我不僅看到了優(yōu)秀的教師如何運用各種教學方法和策略,還深刻認識到自己教學中的不足之處。例如,我意識到我在課堂互動和引導學生方面還有待加強。因此,我決定要更加注重與學生的互動,鼓勵他們多參與課堂活動,同時提供更多的機會讓他們發(fā)言。另外,我還將積極尋找和嘗試一些新的教學方法和技巧,以豐富自己的教學手段。
結尾段:總結觀摩體會和未來展望
總之,這次課堂觀摩給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞头此?。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學過程,我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。作為一名教育工作者,我將時刻保持學習的心態(tài),不斷改進自己的教學技能,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。對未來,我充滿了信心和期待。
課堂觀摩活動心得體會篇十六
為更好的促進我縣的思想品德教學,教體局教研室在第四中學召開了這次高效課堂研討會,教研室徐主任主持,各兄弟學校思品、歷史教師參加。
這次會議有三項議程,首先第四中學的榮霞老師和光華中學的李新葉老師上了兩節(jié)觀摩課;其次是第三中學做典型發(fā)言;最后教研室劉考慶主任就高效課堂模式問題做了系統(tǒng)的講解和要求。
我在教學中要好好反思和好好學習的。
其次是第三中學的孫向斌教師作了經(jīng)驗交流,把他們在教學中的好的做法好不保留的傳授給了我們,最后教研室劉考慶主任進行了匯總。教育我們在教學中抓好集體備課、把握課堂模式、精心設計精心選材,要善于引導學生、關注教訓細節(jié)、要做好反思。
這一次教研會開的很及時,給我在以后的教學和復習中指明了方向,為迎接20xx中考提前打了預防針,我相信在自己的不斷努力和完善下我校的思想品德成績一定會有大的提升。
課堂觀摩活動心得體會篇十七
xx月5日至8日,我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會,除聽了微視頻制作的有關培訓外,我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學習雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),一路舟車勞頓,但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課,一節(jié)是“自學質(zhì)疑課”,一節(jié)“訓練展示課”,通過聆聽報告、現(xiàn)場觀課,對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”,可以說是新的理念、教學模式與數(shù)字化信息技術的有機結合,是將傳統(tǒng)教學方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)(老師授課)”與“學生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)(學生完成家庭作業(yè))”進行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方式以及師生角色的變化,完全打破了傳統(tǒng)的教學模式與教學方式。教師不再是課堂知識的講授者,而是學習的引導者與指導者,學生則轉(zhuǎn)變成為學習的主動研究者,不是簡單的由被動的學習轉(zhuǎn)為主動的學習。學生可以自己掌控學習的節(jié)奏,開展個性化學習,在課堂上,側重的是問題的探究,而不是知識點的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點:
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式。
(一)“兩段”是指“自學質(zhì)疑課”與“訓練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學質(zhì)疑課”上,學生借助教師課前設計的“自學質(zhì)疑學案”及教師上傳的微課視頻(微課視頻可以反復觀看,也可以自由地拖動或暫停),根據(jù)自己的學習需要把握學習節(jié)奏。本節(jié)課上自主學習探究學習內(nèi)容,完成自讀教材、預習題并做好課堂筆記以及疑難問題,然后小組長匯總本組問題,在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決,解決不了的問題通過“自學質(zhì)疑課小組疑難問題報告單”提交給老師,老師再有的放矢地進行解答與點撥。
“訓練展示課”上,首先讓學生明確本課訓練的目標,然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學們自學環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進行點撥提升。之后,請同學上黑板完成學案中“訓練展示”的有關問題,并請同學們自己講解點評答案,老師只是偶爾點撥。
(二)“四步”則指的是教師備課的四個步驟:
課時規(guī)劃dd難點精選dd教學設計dd微課錄制。
(三)“十環(huán)節(jié)”是指學生學習的十個環(huán)節(jié):
自學質(zhì)疑課:目標導學d學案導學dd微課助學dd合作互學dd在線測學。
訓練展示課:目標導學dd疑難突破dd訓練展示dd合作提升dd評價點撥。
通過觀課,我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學生能夠更好地掌握自己的學習,在“學案”與“微課視頻”的輔助下,能夠更好地、更全面地掌握本課的學習點,老師不用擔心“漏掉”知識點,學生在自主質(zhì)疑過程中,不但提高了自己的獨立思考及提出質(zhì)疑的能力,還在與其他同學的相互探究中提高了解決問題及表達自己觀點的能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”同時對老師在學科知識與教學技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么,課上就講什么”,而“翻轉(zhuǎn)課學”則要求教師在課前制定好課題的計劃,制定教學難點與重點,還要掌握錄制微課的技術。老師要做到“學生提出什么疑難問題,老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點:
個人認為,xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學后教”的教學模式有著異曲同工之妙,都符合教育規(guī)律,學生通過思考與探究,將知識內(nèi)化,只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運用了數(shù)字化信息技術輔助教學手段,更好地實現(xiàn)了學生的個性化學習,極大限度地激發(fā)了學生的學習動力,達到“事半功倍”的效果。因為只有匆匆地聽一堂課,xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點目前還不好評價。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學:
俗話說“適合的才是最好的”?!胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學內(nèi)容重難點的把握和教學設計的要求較高,對微視頻的制作和學生的自主學習能力,小組合作學習能力,語言表達能力等都提出了較高的要求,這對于小學生而言,是有很有難度的。我個人認為,我們可以先在五年級的一個班進行試點(因為六年級下學期面臨畢業(yè)考,四年級學生又太小),學校成立一個“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團隊,從文本的挖掘,教學內(nèi)容的設計,微視頻的制作等方面全力進行配合,實驗一段時間后,了一些適合我校的方法后,再增加實驗班,在不斷的磨課和嘗試實驗中步步推進,逐步全面推開。
課堂觀摩活動心得體會篇十八
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學習。艷伶老師與我共事多年,她是一位積極上進、對音樂教學有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,我認為是非常成功的,也很值得我們學習和借鑒,本堂課突出了以下幾大特點:
導入是一堂課的開場白,是一節(jié)課的關鍵,是將學生由非學習狀態(tài)轉(zhuǎn)入學習的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導入這節(jié)課,很新穎、獨特,調(diào)動了學生的積極性,不僅符合音樂學科的特點,又符合了新課標的課程整合的理念。
本節(jié)課設計的問題是有層次感、有目的性的,很好的為教學目標服務。例如問:你們有哪些不懂的音樂記號?引入反復跳越記號。又接著問:旋律由哪些音組成,下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理,都能為學習歌曲做了很好的引導作用。
本節(jié)課設計的環(huán)節(jié)循序漸進,都能將學生的音樂潛能開發(fā)出來,在從聽歌曲-節(jié)奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié),逐層深入地進行,教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了,解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕松,學得愉快,教師教得也得心應手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學,結合學生的好奇、好動的年齡特點,從興趣愛好出發(fā),運用了多媒體教學手段,鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中,大膽地展現(xiàn)自我。師生互動,生生互動,課堂氣氛很活躍,激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生的學習效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié),認為歌學會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境,學生能用自己的感情傳遞出來,增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義,沒有雙基學習做支撐,音樂審美教育就像“空中樓閣”,學生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反復跳躍記號的學習等等,充分體現(xiàn)了雙基教學。這節(jié)課用一句話概括:“教師有激情,教學有效果!”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘,我愛大?!?,在優(yōu)美、和諧的歌聲中結束了本次會議。
課堂觀摩活動心得體會篇十九
作為一名教育學專業(yè)的學生,模擬課堂觀摩是我畢業(yè)前必須完成的一項任務。近日,我參觀了一節(jié)高中語文課堂的模擬授課,通過這次觀摩,我深刻地體會到了課堂教學的重要性以及教師的角色與負責。在這篇文章中,我將就此次觀摩的心得體會進行展開。
首先,我對于授課教師的教學風格深深著迷。這位老師活潑而富有激情,他利用多媒體等現(xiàn)代技術手段,使得課堂中的學習顯得更加生動有趣。他讓學生主動參與到課堂討論中,鼓勵他們表達自己的觀點。我相信,這種開放式的教學模式能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力,讓他們更加積極主動地學習。
其次,我對于課堂教學的互動性有了更為深刻的認識。在模擬課堂中,學生不再是被動地接受知識,而是積極地與老師進行互動。老師不僅提出問題并引導學生思考,還傾聽學生的答案,并對其進行肯定或指導。這種互動式教學方式不僅能夠促進學生的學習,還能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。
再次,模擬課堂觀摩讓我意識到教師的角色和職責的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者,更是學生的引路人,是培養(yǎng)學生終身學習能力的重要人物。在課堂中,老師要關注每一個學生的學習情況,要研究每一位學生的特點,用不同的方式進行教學,讓每一個學生都能夠受益。只有這樣,我們才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
此外,通過與學生的互動,教師能夠更好地了解學生的需求,并根據(jù)學生的需求進行精心設計的教學。在模擬課堂中,教師通過閱讀學生的心理與情感,合理地安排課堂活動,從而達到提升學生學習效果的目的。而學生的學習效果往往與教師的教育理念和教學方法息息相關,因此教師應當不斷思考與反思自己的教學方法,以適應學生的差異化需求。
最后,通過觀摩模擬課堂,我意識到課堂教學的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。語文課堂不僅僅是知識的傳授,更是培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力的平臺。在模擬課堂中,學生不僅僅從書本上學到了知識,更重要的是他們學會了如何運用這些知識。因此,教師在課堂中應該注重啟發(fā)學生的思維,激發(fā)他們的學習興趣,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。只有這樣,學生才能在面對復雜的社會學問時游刃有余。
總結起來,模擬課堂觀摩給我留下了深刻的印象。我意識到要成為一名優(yōu)秀的教師,首先需要具備激情和開放的教學態(tài)度。其次,教師應該注重課堂互動,鼓勵學生的參與。而最重要的是,教師應該不斷思考與反思自己的教學方法,以滿足學生的需求,促進學生的全面發(fā)展。模擬課堂觀摩給了我一個更加清晰的方向,我期待能夠?qū)⑦@些體會運用于將來的教學實踐中,為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
課堂觀摩活動心得體會篇一
近日,我有幸參加了一場活力課堂觀摩活動。這次觀摩讓我深受啟發(fā),對于活力課堂的概念、實踐和意義有了更加深入的理解。在我看來,活力課堂是一種注重學生參與、充滿活力和互動的教學模式,它能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第二段:觀摩過程。
觀摩的課堂是一堂數(shù)學課,老師開始并沒有直接講解,而是組織學生進行小組合作,討論手中的問題。這種互動的方式讓學生們變得非常積極,他們互相討論、交流和共同解決問題。在討論過程中,學生們提出了自己的觀點,進行了多次嘗試和探索。當老師進行點評時,學生們的思維被引導得更加開放,眼界也得到了拓寬。
活力課堂的最大優(yōu)點在于能夠激發(fā)學生的自主學習能力。通過學生之間的合作和互動,他們可以自己探索問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并得到老師的指導和引導。這種互動的學習過程可以激發(fā)學生的求知欲望,培養(yǎng)他們主動學習的能力。同時,活力課堂也能夠有效提高學生的學習效果。在課堂上,學生參與度高、思維活躍,他們會主動思考和追問問題,從而更好地理解和掌握知識。
活力課堂在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。通過活力課堂,學生們除了獲得知識本身之外,還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、團隊合作能力以及表達和溝通能力。這些能力對于學生的未來發(fā)展至關重要。另外,活力課堂也能夠增加學生的自信心和勇氣。在活動中,學生們不斷嘗試和交流,他們的自信心也在不斷增強。而這種自信心的培養(yǎng)無疑對于他們未來的學習和工作都非常有益。
第五段:個人體會。
通過這次活力課堂觀摩活動,我對于教育的目標和方式有了更加清晰的認識。傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識的灌輸,而忽視了學生的主體性和創(chuàng)造性。相比之下,活力課堂更加注重學生的發(fā)展和成長,通過互動和合作的方式培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。在今后的教育實踐中,我也會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
總結:
活力課堂觀摩讓我深受啟發(fā),它不僅提供了一種新的教學模式,更能夠在培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。通過自主學習和合作互動的方式,學生們能夠更好地理解和掌握知識,同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信,活力課堂將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
課堂觀摩活動心得體會篇二
為落實“改革、發(fā)展、提升”的學校大計,進一步規(guī)范辦學行為,使我校教育教學質(zhì)量再上新臺階,務實推進市教育局“建構式生態(tài)課堂”教學要求,打造高效課堂,學校于第五周、第七周舉辦了“建構式生態(tài)課堂”教學觀摩研討活動。本次活動旨在通過骨干教師的示范、引領,研討實施“建構式生態(tài)課堂”教學的有效途徑,優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié),提高課堂教學效率。
學校確定了“建構式生態(tài)課堂”的三個基本評價標準:學習任務前置、小組活動有效、教師引導科學。各備課組認真對待,積極準備,推選出在各自學科教改方面有引領作用的骨干教師九名,經(jīng)過個人準備、教研組研討、試上打磨等環(huán)節(jié),使之成為一節(jié)成熟的觀摩課。觀摩活動之后的第六周、第八周集體備課時間,備課組長組織本組人員進行了評課并做了研討活動記錄,教研組長對本次活動進行了認真而細致的總結。
語文組樊世巧老師于10月11日上午上午第三節(jié)執(zhí)教了一節(jié)觀摩研討課,受到了聽課教師的好評。課前,樊老師認真細致地鉆研教材,深入領會“建構式生態(tài)課堂”的內(nèi)涵,形成了行之有效的教案,并反復打磨,組內(nèi)成員聽課并提出了寶貴意見,充分發(fā)揮了教研組的集體智慧和力量。在觀摩研討課上,樊老師以學生的“思”來作為課堂學習的軸心,通過課前預習階段、課堂上及課后鞏固這三個時段讓學生積極主動地參與到對課文內(nèi)容的思考探究當中,樊老師通過學生的互動來促進思想的交流與碰撞。學習小組配合默契,充分體現(xiàn)了“以學定教、以學促教”的核心理念。全體聽課教師一致認為樊老師這節(jié)課立足學生實際,有效落實教學內(nèi)容,突出了學生的自主學習功能,將“建構式生態(tài)課堂”理念很好地滲透到課堂中。
數(shù)學組李大樂老師在準備階段參照三個評價標準,確立了明確、具體而適切的教學目標,合理設計學習活動,從學生熟知的“五子棋“入手,安排了六個活動,通過讓學生在電腦上按要求移動棋子的方式理解所學內(nèi)容,學生在這種課堂生態(tài)環(huán)境中,不僅參與課堂的積極性被充分調(diào)動起來,而且也獲得了知識和能力的協(xié)同發(fā)展,李大樂老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的教學理念。課前數(shù)學分管領導及數(shù)學教研組的六位教師,參與兩次試上和打磨,反復研討在生態(tài)課堂理念下的教學組織與設計,讓這堂課上得生動而有活力,體現(xiàn)了教研組的協(xié)同作戰(zhàn)精神。
諧民主的氛圍中,學生的情感得到了升華。
物理組阮志軍老師在參加“建構式生態(tài)課堂”觀摩課的同時也參加了省市合作交流特級教師示范課,博得了到會專家的好評。阮老師在課前做了充分的準備,分管領導李波主任參與了課前打磨,實驗室于世貴老師也給給予大力支持。在試上時就深得組內(nèi)老師好評,通過這次觀摩課,大家得到了一次很好的學習機會,對“建構式生態(tài)課堂”有了更深刻的體會。
化學組對這次觀摩研討活動非常重視,按照本次活動方案,精心準備。課前,穆傳偉老師先自己準備了導學案、教案,教研組全體成員在研討后定稿。接著穆老師經(jīng)過了兩次試上,徐磊、徐惠、高彩云、郭娟、范曰清等老師試聽后給出了完善的意見。在正式上課時,蘇春高主任和全體化學組參加了聽課。這節(jié)課的課堂教學特色顯著,教師富有感情的語言極具感染力,令課堂充滿生機,激發(fā)了學生的興趣。問題設計由淺入深,體現(xiàn)了漸進式課堂的特點,符合學生的認知規(guī)律,學生參與課堂的熱情被充分調(diào)動起來小組活動頻繁,氣氛熱烈,師生關系平等、融洽,聽課教師都被感染進而參與到學生的討論當中。這節(jié)課充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學模式,即先學后教、互教互學、質(zhì)疑釋疑等。整堂課圍繞學生的學習活動展開,學生在活動中體驗,在明確的點撥中明晰知識點,在遷移應用中鞏固了知識,發(fā)展了能力,主體地位得到了很好的體現(xiàn),是一堂很好的觀摩課。
生物組的觀摩課由年輕教師王玉娟執(zhí)教。除了陸吉龍、蘇春高兩位領導和生物組全體教師參與聽課外,歷史組朱文霞老師也到場觀摩學習。王老師對這節(jié)課異常重視,課前準備了精美的課件,布置了預習內(nèi)容,讓學生自行搜集資料,在教學中依據(jù)多媒體課件,充分調(diào)動學生積極參與到各種環(huán)節(jié)的活動中,觀察、討論、交流、展示,反映了學生作為學習的主體的生態(tài)課堂特色,王老師充分領悟了“建構式生態(tài)課堂”先學后教的精髓。通過學生的一系列課前課中的表現(xiàn),可以看出王老師這節(jié)課設計的巧妙,這種方式既輕松地解決了這一課的重難點,又提高了學生的探究能力。
政治組曹家秀老師在接到上研討課的通知后,第一時間確定課題,進一步領會“建構式生態(tài)課堂”理念,在三個評價標準的指引下,認真準備教學設計,先教研組進行研討,后小組進行聽課,聽課教師提出改進建議,經(jīng)過了充分的打磨。這節(jié)課,課堂環(huán)節(jié)安排緊湊,利用多媒體加大了課堂容量,提高了課堂效率。對課堂生成的問題,曹老師能很好地進行針對性處理。師生互動、生生互動,課堂活動形式多樣,學生主動參與、樂于探究,充分地展示了自我的風采。
等多名老師。蔣老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的思想,先學后教、精講點撥,學生質(zhì)疑多、層次深,展示大膽、充分,課堂氣氛活躍,蔣老師的點撥言簡意賅,緊扣要點,語言風趣幽默。另外,蔣老師準備了很多教具,使教學內(nèi)容更加充實,教學效果很好。
地理組觀摩課是盧穎穎老師承擔的。課前,盧老師精心備課,設計了適合學情的學案。課堂上,在學生自主學習的基礎上,學生互教互學,質(zhì)疑釋疑,課堂圍繞學生活動展開,教師的引導比較到位,能由學生對一個問題的不同回答引導學生討論和點撥,整個教學過程流暢。
總之,這些承擔觀摩課的老師都能積極挖掘教材內(nèi)容,圍繞目標設計教學,努力踐行“建構式生態(tài)課堂”的教學理念,關注每位學生的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學生自主、合作學習的意識,主動參與、樂于探究的習慣,積極使用多媒體課件,加大課堂容量,提高課堂教學質(zhì)量。希望全校教師進一步轉(zhuǎn)變觀念,領會“建構式生態(tài)課堂”精髓,自覺主動落實到教學實踐中,推動我?!敖嬍缴鷳B(tài)課堂”改革步步走向深入。
教務處。
課堂觀摩活動心得體會篇三
創(chuàng)新是一種推動社會進步的核心力量,也是教育改革的重要方向。在當下快速發(fā)展的信息時代,傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn),需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學習先進的教育理念和方法,我參觀了一所中學的創(chuàng)新課堂,深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比,創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,構建起一種積極主動、合作探究的學習氛圍。
二、創(chuàng)新課堂的特點
創(chuàng)新課堂最大的特點是探究導向。在我所觀摩的一堂數(shù)學課中,學生不再只是被動地接受知識的灌輸,而是通過與教師共同探究和思考問題,來建構知識的框架。教師在課堂上提出問題,鼓勵學生提出自己的觀點和解決方法,而不直接給出答案。學生們通過討論、合作,逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路,培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學生主體性的呈現(xiàn)
創(chuàng)新課堂的另一個顯著特點是學生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上,學生們并不被動地聽講,而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項目。比如,在英語課上,學生可以自由選擇、組織并進行小組討論,通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學習方式提高了學生的參與度和積極性,讓他們充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,培養(yǎng)了自主學習的能力。
四、教師的角色變化
在創(chuàng)新課堂中,教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”,而是變成了學生們的指導者和引導者。教師在學習的過程中充當著學生的助手和伙伴,與學生一起探索和解決問題。與此同時,教師也要加強對學生的個別輔導,根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的學習支持,讓每個學生都得到適當?shù)陌l(fā)展和關注。這樣的教師角色變化,有助于培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力,提升學生的綜合素質(zhì)。
五、創(chuàng)新課堂對教育的意義
創(chuàng)新課堂為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源,使學生的學習更具實踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,使學生在學習中體驗到自己的成長和進步,增強對學習的興趣與自信。另外,創(chuàng)新課堂也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設和實踐,不斷反思和改進自己的教育方式,提升了對學生的認識和把握,為個別學生提供了更貼心的教育。
總結起來,創(chuàng)新課堂是一種推動教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點體現(xiàn)在探究導向、學生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和動手能力,讓學生在學習中體驗到成長和進步。同時,創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高。我們應該在實踐中不斷摸索和改進創(chuàng)新課堂的方法和手段,為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻。
課堂觀摩活動心得體會篇四
繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后,5月21日上午,我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動,各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動,這是我鎮(zhèn)期中教學質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié):中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》,xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》,洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》,黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。
二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持,鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書;五名老師進行了說課,談了自己設計這節(jié)課堂的設計理念、教學思路,自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為,數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練,以數(shù)學活動為載體,大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗,加深對數(shù)據(jù)的認識分析,注重數(shù)學與生活的聯(lián)系;課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能,更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價,多讓學生上臺展示,通過開展討論、辯論等活動,抓好雙基訓練,糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中,要把閱讀理解和寫作指導結合起來,使之體現(xiàn)在課堂教學之中,比如分析課文是如何選材來支撐中心的;語文教學設計要堅持基于課本、高于課本的理念,教師評價語言要多樣化,使學生有不同的美好心理體驗,外出講課老師要提前與學生互動、磨合,以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈,體現(xiàn)親和力,拉近與學生之間的距離,重視課堂教學的細節(jié)之處,力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界,于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中,要緊扣教學目標,強化讀與寫的訓練,力求做到用英語教“英語”,重視學生的語言表達訓練,從中感悟英語學習的樂趣。
三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長領軍人物的xx小學蘭xx同志,他不僅愛學習,還善于思考,酷于教研,十年來,他摸爬滾打,成長為區(qū)級教學能手,憑借他較為豐厚的教研功底,寫成《優(yōu)化復習模式,增強考練實效》一文,在會上作了專題發(fā)言。他認為,平時課堂教學如果說像“栽活一棵樹”的話,那么,復習就好像是“育好一片林”,栽活一棵樹容易,育好一片林就需要花費很大的功夫。他總結出小學數(shù)學復習課有兩個特點,一是“理”,即對所學知識進行系統(tǒng)整理,使之“豎成線”、“橫成片”,達到提綱領的目的。二是“通”,即融會貫通,理清思路,弄清知識的來龍去脈、前因后果,總結出“梳理知識—歸類練習—拓展延伸—綜合測試”的數(shù)學復習教學模式,并指出小學數(shù)學復習課中應注意的幾個問題:避免舊課重上、避免復習課習題化、關注學生復習狀態(tài)、關注知識的綜合性、關注學生的差異性。
四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結。這次課堂教學觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學理念的大轉(zhuǎn)變,能充分關注學生學習過程,做好后期教學工作;即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標,做到面到、線清、點準,讓學生在課堂教學中一步步提高,努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標任務。
課堂觀摩活動心得體會篇五
楊榮偉。
(一)的教師、新華小學名師工作室的指導教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項目學校的骨干教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格,扎實深厚的教學基本功,獨到智慧的教學設計,充滿濃濃人文關懷的交流氣氛,我真是受益非淺。
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
一、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,能使學生對數(shù)學感到不陌生,化枯燥的學習為生動接受,進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
二、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1.重視操作活動。
動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課,讓學生動手去找一找,寫一寫,說一說,上臺展示,
總結。
歸納。學生在動手操作中,體會學的快樂,動手的成就感。因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學生的學習趣,讓他們主動學習,古人云,知之者,不如好之者;好之者,不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味,讓課堂氣氛不活躍,我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3.教學過程中,大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導,學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
課堂觀摩活動心得體會篇六
閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。人與文本的對話是語文教學的關鍵。閱讀教學又是以文本為憑借的語言訓練,所以閱讀教學一定要立足文本,直面語言,重視文本閱讀,培養(yǎng)學生語感,引領學生加深對文本的理解,深入文本從中感悟,去了解編者的意圖,去探索文本的意蘊。從這個意義上說,語文學習的過程,也就是對文本的解讀過程。
教師在教學時一定要關注自己教學的文本,親歷閱讀,細細品讀,反復推敲,去發(fā)現(xiàn)每一篇獨特的價值。肢解文本,將完整的文本拆得肢離破碎;淺嘗輒止,將解讀停留在文本的字面上,;三是脫離文本,將課外大量的所謂相關知識引進來,東拼西湊,喧賓奪主。教師在解讀文本的過程中,要盡量發(fā)揮閱讀主體的能動作用,幫助學生與作者達成心靈的共識,形成思維的共鳴,這才是真正意義上上好語文課。
學生也應該關注文本,學生是學習的主體,對文本有自己獨特的體驗。反復誦讀是理解文字,理解作者的基本途徑。通過讀,讓學生與文本進行對話,不斷思考感悟,與文字后面的智者進行交流。同時,我們還要鼓勵學生將學到的語文知識運用到社會實踐中,在實踐中運用,在實踐中體現(xiàn)文本的價值。讀好語文,用好語文。
課堂觀摩活動心得體會篇七
今天我有幸到春光小學觀摩高效課堂教學的實例,收獲頗豐。首先是我目睹我們小學的老師是如何將杜郎口高效課堂和洋思“先學后教”的教學模式運用到課堂教學中來。其次,我們觀摩了做課老師精心編寫的教學導學案,給我們自己編寫適用的課堂教學導學案提供了很好的范本。
下面我就結合兩位老師的課堂教學,談一談我對高效課堂教學的認識??v觀今天的兩節(jié)數(shù)學課,老師們準備充分,課堂教學游刃有余,總體體現(xiàn)如下特點:
1、教師都能重視學生的自主學習,同時教與學的內(nèi)容設計科學合理,指示清楚,在明確教師教學思路的同時更給學生的學習指明方向,使得在課堂上學生的學習態(tài)度積極,效果凸顯,課堂推進順暢。
2、教師的主導和學生的主體角色定位準確,教師充分發(fā)揮了自己的主導作用,學生能學會的教師不代替,不暗示,放手讓學生自主探究,課堂中教師只是一個組織者,參與者,引導者,將教師從繁瑣的講解中解放出來,專注于導學。
3、教學中教師能夠讓學士充分交流,合作探究中建構知識,理解掌握新知。在學生解決不了的問題上老師能退后案一步,再做精當?shù)狞c撥,引導,時機恰當合理,效果突出。
4、教師的語言凝練,思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,通過有效地導學使教學重難點得到有效地突破。
5、課堂組織緊湊,在每個環(huán)節(jié)的組織上有的放矢,使學生時刻有事干,緊張有序,充分顯示了高效課堂的實質(zhì)。
6、教學鞏固及時,拓展適度,檢測形式靈活恰當,使得課堂學習高校的成果顯現(xiàn)出來,體現(xiàn)了高效課堂的學習機制。
當然,每一次的改革都會給人一些思考,一些疑問。通過今天的兩節(jié)課結合我自己的課堂教學,我有以下兩點疑惑提出來和大家共同探討。
1、如何能讓不同層次的學生在高效課堂中得到不同的發(fā)展。以往的課堂我們對學困生采取的是優(yōu)先的措施,但是在高效課堂中講求的是學時的自主學習,學生的水平不同,自主學習的能力也就不同。自學的效果不一致勢必影響課堂學習的效率。通過導學案的完成教師可以掌握學生的學習情況,沒有問題就好,如果有問題不是要在下節(jié)課解決嗎?高效又怎么體現(xiàn)。
2、課堂教學經(jīng)過了傳統(tǒng)模式,目標教學,課程改革的活躍的課堂走到今天,我們的老師和學生在一次次的變革中不斷地適應,成長。就我個人的看法小學生可能更適應充滿集體生命力的課堂。從今天的課堂來看,學生的精神不是很興奮,或者說有些孩子的注意力沒有在老師的指引下深入課堂學習,老師在交流的過程中葉只能照顧部分孩子,長此下去,這部分不說話的孩子真的能按老師的指引走下去,完成學習任務呢。
課堂觀摩活動心得體會篇八
隨著教育改革的深入,課堂觀摩活動逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師,我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩,深受啟發(fā)。在這次觀摩中,我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學方式和方法,還領悟到了一些教學的真諦。以下是我對這次課堂觀摩的心得體會。
首先,我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音,給人一種強烈的親和力。他們在教學中自然而然地展現(xiàn)出他們的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗,給學生們樹立了一個榜樣。與此同時,他們也常常給予學生鼓勵和贊賞,讓學生在自信中茁壯成長。教師的自信和魅力,激發(fā)學生的學習興趣,營造了良好的學習氛圍。
其次,觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學設計。觀摩的教師通過引入趣味性的教學內(nèi)容和活動,激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。他們運用多種教學手段,如故事講解、實驗演示、小組討論等,使學生能夠積極參與并動手實踐。這種創(chuàng)意的教學設計不僅提高了課堂的互動性,還開拓了學生的思維,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三,觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。他們鼓勵學生之間的合作和交流,通過小組活動和角色扮演等形式,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流技巧。教師還教授學生有效的溝通方法和技巧,使學生能夠清晰地表達自己的觀點和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的社交能力,使他們成為具有良好人際關系的個體。
第四,觀摩中的教師重視評價和反饋。他們不僅在課堂中進行了多種形式的評估,如個人作業(yè)、小組項目和課堂參與等,還及時給予學生合理的反饋和建議。教師在評價中注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我調(diào)整能力,讓學生明確自己的優(yōu)點和改進的方向。評價和反饋成為學習過程中的重要環(huán)節(jié),激勵學生不斷努力和提高。
最后,觀摩中的教師注重情感教育。他們關心學生的情感需求,注重培養(yǎng)學生的情商和人際關系。教師經(jīng)常與學生進行面對面的交流,傾聽學生的困惑和需求,給予他們關懷和支持。觀摩中的教師用真誠的笑容和鼓勵的話語,給學生帶來積極的情緒體驗,增強他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離,也培養(yǎng)了學生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩,我不僅進一步了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念,也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學生的關鍵,創(chuàng)新性的教學設計可以提高課堂的互動性和學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng),及時的評價和反饋對學生的成長至關重要,情感教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺,將對我今后的教學產(chǎn)生積極的影響和指導。
課堂觀摩活動心得體會篇九
近年來,觀摩好課堂成為了教育界一個熱門話題。觀摩好課堂旨在通過教師之間的交流學習,分享各自的教學經(jīng)驗和成功案例,提高課堂教學水平。最近我有幸參與了觀摩好課堂活動,親身體驗到了其中的魅力。通過觀摩好課堂,我不僅學到了許多新的教學方法和技巧,更深刻認識到了一個好課堂對學生學習的重要性。
二
觀摩好課堂的過程并不復雜,但卻給了我深刻的啟示。整個過程分為三個步驟:預習、觀摩和總結。首先,我們在觀摩前先對要觀摩的課堂進行預習,了解教學內(nèi)容和教學目標。這樣才能更好地理解教學過程和教學效果。其次,我們進行觀摩。觀摩的過程中,我們可以仔細觀察和思考教師的授課方法、學生的學習狀態(tài)以及互動方式等等。最后,我們進行總結??偨Y時,我們會針對觀摩到的優(yōu)點和缺點進行分析,從中吸取經(jīng)驗和教訓。
三
通過觀摩好課堂,我深刻認識到一個好課堂應具備的核心元素。首先,一個好課堂應該有條理的教學思路和明確的教學目標。教師應該根據(jù)學生的實際情況和學習需求,制定合理的教學計劃,并將教學目標明確告知學生。其次,一個好課堂應該注重學生參與和互動。教師應該激發(fā)學生的興趣和積極性,鼓勵他們踴躍發(fā)言和思考,使學生在積極參與中獲得更多的收獲。最后,一個好課堂應該講究方法和手段。教師應該選擇適合學生的教學方法和手段,提供豐富多樣的學習資源和環(huán)境,使學生能夠在實踐中獲得更多的學習成果。
四
在觀摩好課堂的過程中,我還學到了許多新穎的教學方法和技巧。值得一提的是課堂互動和小組合作學習。在我觀摩的課堂中,教師通過提問和討論的形式,引導學生進行互動和思考,使學生能夠主動參與到學習中來。此外,教師還采用小組合作學習的方式,讓學生共同合作完成任務,培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。我深深地感受到,這些新穎的教學方法和技巧使得課堂更加生動和有趣,提高了學生的學習效果。
五
觀摩好課堂的經(jīng)歷給了我深刻的啟示,也使我對自己的未來教學充滿了信心。我明白了一個優(yōu)秀教師所具備的品質(zhì)和能力,也明確了一個完美課堂所應該呈現(xiàn)的形象和效果。我會不斷努力去學習,將所學應用到實踐中去,為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境和條件。同時,我也會積極參與到觀摩好課堂活動中去,與其他優(yōu)秀的教師們交流學習,分享自己的經(jīng)驗和成果。
總之,觀摩好課堂活動給了我一個寶貴的機會,讓我深入了解了一個好課堂的構成和要素。通過這次觀摩,我不僅學到了許多新鮮的教學方法和技巧,也找到了自己的不足之處。我會在今后的教學中不斷改進自己,努力成為一名優(yōu)秀的教師,為學生創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和條件。
課堂觀摩活動心得體會篇十
第一段:
最近,我有幸參加了學校組織的一次卓越課堂觀摩活動,給了我一個難得的機會去親身感受和體驗優(yōu)秀的教學方式和課堂氛圍。這次觀摩讓我大開眼界,收獲頗豐。下面我將結合自己的觀察和思考,談談對卓越課堂的一些心得體會。
第二段:
首先,卓越課堂以學生為中心,重視激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂中,我看到教師通過巧妙安排讓學生變成學習的“主人”,積極參與其中,體驗到了學習的樂趣。例如,在語文課堂上,老師要求學生以小組形式合作編寫故事。學生們腦洞大開,積極發(fā)揮想象力,互相提出新的創(chuàng)意和觀點,最終完成了一篇富有想象力和創(chuàng)意的故事。這種以學生為主體的學習方式,不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,還可以增強他們的團隊合作精神。
第三段:
其次,卓越課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在數(shù)學課堂上,教師通過實際生活問題引導學生思考和運用所學知識解決問題。通過實踐,學生們不僅能將抽象的數(shù)學理論聯(lián)系到實際情境中,更能培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時,讓學生自己提出問題并且在實際操作中解決問題,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實際操作能力。
第四段:
另外,卓越課堂重視情感教育和個性發(fā)展。在英語課堂上,教師不僅注重學生的詞匯和語法掌握,更注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維邏輯能力。老師經(jīng)常組織學生進行口語交流,讓每個學生都有機會表達自己的觀點和看法。通過多元化的教學方式,學生們逐漸敢于表達自己的思想,并且能夠講清楚自己的觀點。這種關注學生情感和個性的教學方式,不僅可以培養(yǎng)學生的人際交往能力,更能讓每個學生在自由的環(huán)境中展示自己獨特的個性特點。
第五段:
綜上所述,卓越課堂觀摩活動給了我一個非常寶貴的機會去了解和體驗卓越的教學方式和課堂氛圍。通過這次觀摩,我深刻體會到卓越課堂的魅力之處:以學生為中心,注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,重視情感教育和個性發(fā)展。這些經(jīng)驗和教育思想將對我的今后的學習和教學產(chǎn)生重要影響,讓我更加明確了自己要成為怎樣的教師。我將在今后的學習和教育實踐中,積極運用觀摩中學到的優(yōu)秀教學理念和方法,不斷提升自己的教學水平,為學生的發(fā)展和成長做出更多貢獻。
課堂觀摩活動心得體會篇十一
上周我有幸在縣南小有幸參加了“高效課堂”教學觀摩活動,在短短的一天時間里聽了6位老師的高效數(shù)學課,幾位師的精彩課堂,令我們耳目一新。在整個教學過程中,每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實,現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言,更是給課堂增添了活力,并激發(fā)了學生的學習興趣。同時,在老師的不斷引導和激勵中,學生通過自主探索、不斷獲得新的知識,培養(yǎng)了各種能力,從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時,注重數(shù)學思想方法的滲透,這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
注意課前與學生的溝通,采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
這次競賽課跟以往不同,以前的公開課在我眼里大部分是非常“熱鬧”的,掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西,安靜了很多,讓我真正體會到數(shù)學課堂的真實性、樸實性!
數(shù)學課堂要體現(xiàn)數(shù)學味道,但是以往的課堂上,某些老師為了迎合“時尚”,盲目地在教學過程中加入大量生活、自然科學等方面的知識,一節(jié)課下來,學生不知這節(jié)課到底是什么課,但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:
一是從導入上看,老師們設計的情境各有特色,有的開門見山;有的直觀、形象;有的生動、有趣;有的巧設鋪墊,每一節(jié)課的情境創(chuàng)設都讓我們品出了數(shù)學獨有的味道。
二是重視數(shù)學語言表達,一方面教師語言簡潔精煉,言簡意賅,另一方面重視培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達各種信息,并注意規(guī)范學生的語言。
小組合作學生的優(yōu)點,簡單說就是“1+12”,合作學習使學生有了主動參與學習的機會,合作小組為每一個學生創(chuàng)造了一個彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補、共同學習的環(huán)境氛圍。把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學習方式。大多時候公開課為了迎合課改的精神,一些老師把小組合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認為課堂上有了小組合作就有了高效意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,但是隨著我們不斷得探索,發(fā)現(xiàn)在小組合作學習中存在很多的問題,很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學習,而且較大部分停留在形式上。而這次幾位老師很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系,靈活運用發(fā)揮最佳效果。其實,小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的。
為了充分體現(xiàn)“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,有的老師在課堂上一味的表揚學生,讓學生對表揚麻木了,面對老師的表揚無動于衷;有的老師對于學生在課堂上不認真聽課,不投入到活動中去,“不敢”去直接或間接地批評他們等等的現(xiàn)象。于是,在一些公開課的課堂上,就成了調(diào)皮學生們自由馳騁的天地。但是,在這次活動中,老師們看到在表揚鼓勵學生們的同時,并沒有放任自流,而是成為他們學習的指導者,要求他們認真看,仔細傾聽,積極發(fā)言,隨時掌握課堂中的各種信息,并且考慮下一步要如何指導學生學習,及時糾正學生出現(xiàn)的問題,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習方法。
課堂觀摩活動心得體會篇十二
在這個數(shù)字化的時代,互聯(lián)網(wǎng)不僅深刻改變了我們的生活方式,也給教育帶來了革命性的改變。而在線課堂則成為這一改變中最引人矚目的一環(huán)。最近,我有幸參加了一次在線課堂的觀摩,收獲頗豐。以下是我對這次觀摩的心得體會。
首先,在線課堂為學生提供了更加靈活的學習時間和空間。以往,傳統(tǒng)的課堂教學需要學生按照固定的時間和地點去上課,這對于一些學生來說是非常不便的。然而,在線課堂就打破了這一限制。學生可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇上課的時間,不再受到課堂時間的束縛。此外,學生可以選擇自己喜歡的地方進行學習,比如家里、圖書館或者咖啡館。這種自由度的增加讓學生們感到更加輕松和舒適,同時也提高了學習的效果。
其次,通過在線課堂,學生們可以更加有效地與教師進行互動。在傳統(tǒng)的課堂上,由于人數(shù)眾多,教師很難有足夠的時間和精力來與每個學生進行交流和互動。而在線課堂則改變了這一現(xiàn)狀。學生可以通過在線課堂平臺與教師進行實時的互動,提問問題、討論問題,并且可以得到及時的回答和反饋。這不僅提高了學生的參與度,也增強了學生們的學習能力和自信心。同時,教師也可以更加全面地了解學生的學習情況,對每個學生進行有針對性的指導和輔導。
再次,在線課堂拓寬了學生的學習資源和學科選擇。傳統(tǒng)的課堂教學往往受制于教師的能力和學校的資源,學生只能接觸到有限的學習資源和學科內(nèi)容。而在線課堂則打破了這種限制。在全球范圍內(nèi),有很多優(yōu)秀的教師和學者可以通過在線課堂向?qū)W生們傳授知識,學生們可以通過網(wǎng)絡獲得更加豐富和多元化的學習資源。同時,學生還可以選擇自己感興趣的學科進行深入學習,不再受到傳統(tǒng)課堂所規(guī)定的課程安排。
此外,通過在線課堂,學生們可以更好地培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中,學生們往往是被動接受知識,缺乏主動學習的意識。然而,在線課堂則鼓勵學生們積極主動地尋找學習資源,獨立思考和解決問題。學生們可以通過在線平臺與其他同學進行合作學習,共同解決問題和完成任務。這種學習方式不僅提高了學生們的學習效果,也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。
總結起來,通過在線課堂的觀摩,我深刻體會到了在線課堂帶來的種種好處。它不僅為學生提供了更加靈活的學習時間和空間,更加有效地與教師進行互動,拓寬了學生的學習資源和學科選擇,還培養(yǎng)了學生的自主學習和合作學習能力。在線課堂無疑是教育領域的一次革命,它正在為學生們帶來更大的學習機會和發(fā)展空間。我相信,在不久的將來,它將成為教育的主流模式,為更多的學生帶來福祉。
課堂觀摩活動心得體會篇十三
觀摩名師課堂是一種有效的教學鍛煉方式,通過觀察名師的授課方法和教學技巧,學生能夠更好地領悟到教學的本質(zhì)和要素,提高自己的教學能力和水平。本次名師課堂的目的是讓學生通過觀摩名師的課堂,深入了解教學的要領,并通過自己的思考和總結,進一步提升自己的教學水平。
二、觀摩名師課堂的感悟和啟示
在觀摩名師課堂的過程中,我深受啟發(fā)。首先,名師的課堂氛圍非?;钴S,學生們積極參與討論和提問,課堂上充滿了互動和探究的氛圍。這使我意識到在教學過程中,要盡量激發(fā)學生的興趣和積極性,讓他們主動參與到教學活動中來。其次,名師的教學方法非常靈活多樣,根據(jù)學生的不同情況和需求,采取不同的教學策略和方法。這讓我明白了教學需要因材施教,要照顧到每個學生的個性和特點。最后,名師的課堂管理能力很強,他能夠充分掌握和管理課堂節(jié)奏,保持課堂秩序。這讓我認識到課堂管理對于教學的重要性,只有課堂秩序井然,才能夠讓教學順利進行。
三、對名師課堂的反思和思考
通過觀摩名師課堂,我發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足之處。首先,我在課堂上往往是按部就班地講解知識,缺乏一些新穎的教學方法和手段。其次,我對于學生的需求和差異化教學方面的重視不夠,沒有把每個學生的發(fā)展情況和特點充分考慮進去。最后,我對于課堂管理方面的經(jīng)驗和技巧也不夠熟悉,往往遇到一些突發(fā)情況時,我沒有很好地應對和處理。
四、改進教學的措施和思路
針對以上的不足,我制定了一些改進教學的措施和思路。首先,我積極參加教育培訓和學術交流活動,了解到一些新的教學方法和手段,豐富自己的教學資源。其次,我要注重對學生的個性和需求進行分析和研究,針對學生的差異性采取不同的教學策略和方式。最后,我要加強對于課堂管理方面的學習和研究,提高自己應對突發(fā)情況的能力和水平。
五、總結觀摩名師課堂的收獲和體會
觀摩名師課堂給我留下了深刻的印象,我深刻認識到教學的多樣性和個性化對于教學的意義和重要性。通過觀摩名師的課堂,我不僅學到了教學的方法和技巧,更深刻地認識到教學的本質(zhì)和目標。我相信,在今后的教學實踐中,我會將這些收獲和體會付諸于行動,不斷提升自己的教學能力和水平,為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
課堂觀摩活動心得體會篇十四
20xx年3月27、28日,我有幸在xx師范大學大興新區(qū)小學參加了xx省第四屆小學語文課堂教學觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦,共有700多名教師參加,規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課,看了部分學校的特色教學專題片。這兩天的學習活動是緊張的,收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學習的意義,每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學生陶醉癡迷的課,對于正在語文教學路途上摸索的我來說,無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀,通過朗讀激發(fā)學生思維、想象,提高了閱讀質(zhì)量,提升了學生理解課文的能力。本次參賽的15位教師,自身基本功十分過硬,女老師語言精練,極具親和力;男老師沉穩(wěn)大氣,極具感染力。如李林娜老師在教學《伯牙絕弦》時,一開課就讓學生讀了五遍課文,自由讀、指名讀、學生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?!皶x百遍,其義自見”。大興新區(qū)小學的陳明老師教學《無違為孝》時,一遍又一遍地讓學生朗讀,在短短的三十分鐘內(nèi),給足夠的時間讓學生讀書,從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關小學的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時,課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂,可見老師花費了不少心血,同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學“距離”一詞時,沒有問距離這個詞什么意思,而是說“請距離我近的同學說一說,距離我遠的同學說一說”這樣一來,距離這個詞的意思就具體地弄清楚了,學生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中,有10位老師有當堂識字寫字教學這一環(huán)節(jié)。在指導學生寫字時,先讓學生觀察,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么,如“木”字在作偏旁時,一捺要變成一點,老師再指導左右結構的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時,學生交流自己的識字方法,老師編謎語幫學生識字。這些好的方法使學生受益一生。
課堂上對學生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,從而提高學習語文的興趣。
通過本次學習,結合自己的教學實際,我有兩點思考:
一、課件精美固然很好,可我們往往讓輔助教學的課件束縛了學生的思維。
如教學《橋》一課,當學生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時,老師說我們還沒學到后面的內(nèi)容;教學《葡萄溝》一課,學生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了,老師還是用課件出示了兩則兒歌,讓學生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦,想把所有的好方法都教給學生,可是這樣做費時費力,還把原本簡單的知識弄復雜了。我們在教學中往往也是這樣,預設的很多,忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學《橋》的老師一樣,深刻體會老支書的高大形象,非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標簽不罷休,“把人物都已經(jīng)神圣化了”,而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標告訴我們“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!蔽覀兊慕虒W中往往注重了文本的人文意義,而忽視文本的語言價值,這樣的語文教學豈不是做了“奸商”!
這次學習,我對語文教學有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課,使我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了。在以后的教學中,要充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生真正成為學習的主人。同時要深入研讀《課程標準》,要提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學習、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學語文教學。
課堂觀摩活動心得體會篇十五
課堂觀摩是指學生或者教師通過觀察其他教師的教學過程和授課方式,以獲得啟發(fā)和提高自己的教學能力。最近,我有幸參觀了一節(jié)高中英語課堂,并從中獲得了很多寶貴的收獲。在本文中,我將分享我在觀摩過程中的體會和心得。
第二段:教師的教學風格
首先,這節(jié)課的教師非常注重學生的參與和互動。她在課堂上采用了各種互動策略,例如小組討論、角色扮演等,這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在她的引導下,學生們不僅能夠充分發(fā)表自己的意見,還能夠?qū)W會尊重他人和聽取他人的觀點。
第三段:課堂的組織和管理
其次,這節(jié)課的教師在課堂的組織和管理方面做得非常好。她充分利用了課堂的時間,讓每個環(huán)節(jié)都緊湊有效。例如,在學生進行小組討論時,她能夠耐心地引導學生,確保每個小組都能有機會分享自己的見解。此外,她還采用了課堂規(guī)則和獎懲機制來維護秩序,讓學生們能夠在一個安靜而有序的環(huán)境中學習。
第四段:教師的教學方法和技巧
除了教學風格和課堂管理,這位教師還展示了一系列有效的教學方法和技巧。她在講解新知識時,使用了多媒體教學工具,如幻燈片和視頻,以便幫助學生更好地理解和記憶。而在激發(fā)學生學習興趣方面,她采用了一些趣味性的教學方法,如故事講解和游戲互動等。這些方法不僅吸引了學生的注意力,還提高了他們的學習效果。
第五段:對自身教學的啟示和反思
在這節(jié)課的觀摩中,我不僅看到了優(yōu)秀的教師如何運用各種教學方法和策略,還深刻認識到自己教學中的不足之處。例如,我意識到我在課堂互動和引導學生方面還有待加強。因此,我決定要更加注重與學生的互動,鼓勵他們多參與課堂活動,同時提供更多的機會讓他們發(fā)言。另外,我還將積極尋找和嘗試一些新的教學方法和技巧,以豐富自己的教學手段。
結尾段:總結觀摩體會和未來展望
總之,這次課堂觀摩給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞头此?。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學過程,我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。作為一名教育工作者,我將時刻保持學習的心態(tài),不斷改進自己的教學技能,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。對未來,我充滿了信心和期待。
課堂觀摩活動心得體會篇十六
為更好的促進我縣的思想品德教學,教體局教研室在第四中學召開了這次高效課堂研討會,教研室徐主任主持,各兄弟學校思品、歷史教師參加。
這次會議有三項議程,首先第四中學的榮霞老師和光華中學的李新葉老師上了兩節(jié)觀摩課;其次是第三中學做典型發(fā)言;最后教研室劉考慶主任就高效課堂模式問題做了系統(tǒng)的講解和要求。
我在教學中要好好反思和好好學習的。
其次是第三中學的孫向斌教師作了經(jīng)驗交流,把他們在教學中的好的做法好不保留的傳授給了我們,最后教研室劉考慶主任進行了匯總。教育我們在教學中抓好集體備課、把握課堂模式、精心設計精心選材,要善于引導學生、關注教訓細節(jié)、要做好反思。
這一次教研會開的很及時,給我在以后的教學和復習中指明了方向,為迎接20xx中考提前打了預防針,我相信在自己的不斷努力和完善下我校的思想品德成績一定會有大的提升。
課堂觀摩活動心得體會篇十七
xx月5日至8日,我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會,除聽了微視頻制作的有關培訓外,我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學習雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),一路舟車勞頓,但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課,一節(jié)是“自學質(zhì)疑課”,一節(jié)“訓練展示課”,通過聆聽報告、現(xiàn)場觀課,對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”,可以說是新的理念、教學模式與數(shù)字化信息技術的有機結合,是將傳統(tǒng)教學方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)(老師授課)”與“學生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)(學生完成家庭作業(yè))”進行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方式以及師生角色的變化,完全打破了傳統(tǒng)的教學模式與教學方式。教師不再是課堂知識的講授者,而是學習的引導者與指導者,學生則轉(zhuǎn)變成為學習的主動研究者,不是簡單的由被動的學習轉(zhuǎn)為主動的學習。學生可以自己掌控學習的節(jié)奏,開展個性化學習,在課堂上,側重的是問題的探究,而不是知識點的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點:
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式。
(一)“兩段”是指“自學質(zhì)疑課”與“訓練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學質(zhì)疑課”上,學生借助教師課前設計的“自學質(zhì)疑學案”及教師上傳的微課視頻(微課視頻可以反復觀看,也可以自由地拖動或暫停),根據(jù)自己的學習需要把握學習節(jié)奏。本節(jié)課上自主學習探究學習內(nèi)容,完成自讀教材、預習題并做好課堂筆記以及疑難問題,然后小組長匯總本組問題,在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決,解決不了的問題通過“自學質(zhì)疑課小組疑難問題報告單”提交給老師,老師再有的放矢地進行解答與點撥。
“訓練展示課”上,首先讓學生明確本課訓練的目標,然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學們自學環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進行點撥提升。之后,請同學上黑板完成學案中“訓練展示”的有關問題,并請同學們自己講解點評答案,老師只是偶爾點撥。
(二)“四步”則指的是教師備課的四個步驟:
課時規(guī)劃dd難點精選dd教學設計dd微課錄制。
(三)“十環(huán)節(jié)”是指學生學習的十個環(huán)節(jié):
自學質(zhì)疑課:目標導學d學案導學dd微課助學dd合作互學dd在線測學。
訓練展示課:目標導學dd疑難突破dd訓練展示dd合作提升dd評價點撥。
通過觀課,我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學生能夠更好地掌握自己的學習,在“學案”與“微課視頻”的輔助下,能夠更好地、更全面地掌握本課的學習點,老師不用擔心“漏掉”知識點,學生在自主質(zhì)疑過程中,不但提高了自己的獨立思考及提出質(zhì)疑的能力,還在與其他同學的相互探究中提高了解決問題及表達自己觀點的能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”同時對老師在學科知識與教學技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么,課上就講什么”,而“翻轉(zhuǎn)課學”則要求教師在課前制定好課題的計劃,制定教學難點與重點,還要掌握錄制微課的技術。老師要做到“學生提出什么疑難問題,老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點:
個人認為,xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學后教”的教學模式有著異曲同工之妙,都符合教育規(guī)律,學生通過思考與探究,將知識內(nèi)化,只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運用了數(shù)字化信息技術輔助教學手段,更好地實現(xiàn)了學生的個性化學習,極大限度地激發(fā)了學生的學習動力,達到“事半功倍”的效果。因為只有匆匆地聽一堂課,xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點目前還不好評價。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學:
俗話說“適合的才是最好的”?!胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學內(nèi)容重難點的把握和教學設計的要求較高,對微視頻的制作和學生的自主學習能力,小組合作學習能力,語言表達能力等都提出了較高的要求,這對于小學生而言,是有很有難度的。我個人認為,我們可以先在五年級的一個班進行試點(因為六年級下學期面臨畢業(yè)考,四年級學生又太小),學校成立一個“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團隊,從文本的挖掘,教學內(nèi)容的設計,微視頻的制作等方面全力進行配合,實驗一段時間后,了一些適合我校的方法后,再增加實驗班,在不斷的磨課和嘗試實驗中步步推進,逐步全面推開。
課堂觀摩活動心得體會篇十八
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學習。艷伶老師與我共事多年,她是一位積極上進、對音樂教學有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,我認為是非常成功的,也很值得我們學習和借鑒,本堂課突出了以下幾大特點:
導入是一堂課的開場白,是一節(jié)課的關鍵,是將學生由非學習狀態(tài)轉(zhuǎn)入學習的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導入這節(jié)課,很新穎、獨特,調(diào)動了學生的積極性,不僅符合音樂學科的特點,又符合了新課標的課程整合的理念。
本節(jié)課設計的問題是有層次感、有目的性的,很好的為教學目標服務。例如問:你們有哪些不懂的音樂記號?引入反復跳越記號。又接著問:旋律由哪些音組成,下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理,都能為學習歌曲做了很好的引導作用。
本節(jié)課設計的環(huán)節(jié)循序漸進,都能將學生的音樂潛能開發(fā)出來,在從聽歌曲-節(jié)奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié),逐層深入地進行,教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了,解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕松,學得愉快,教師教得也得心應手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學,結合學生的好奇、好動的年齡特點,從興趣愛好出發(fā),運用了多媒體教學手段,鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中,大膽地展現(xiàn)自我。師生互動,生生互動,課堂氣氛很活躍,激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生的學習效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié),認為歌學會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境,學生能用自己的感情傳遞出來,增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義,沒有雙基學習做支撐,音樂審美教育就像“空中樓閣”,學生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反復跳躍記號的學習等等,充分體現(xiàn)了雙基教學。這節(jié)課用一句話概括:“教師有激情,教學有效果!”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘,我愛大?!?,在優(yōu)美、和諧的歌聲中結束了本次會議。
課堂觀摩活動心得體會篇十九
作為一名教育學專業(yè)的學生,模擬課堂觀摩是我畢業(yè)前必須完成的一項任務。近日,我參觀了一節(jié)高中語文課堂的模擬授課,通過這次觀摩,我深刻地體會到了課堂教學的重要性以及教師的角色與負責。在這篇文章中,我將就此次觀摩的心得體會進行展開。
首先,我對于授課教師的教學風格深深著迷。這位老師活潑而富有激情,他利用多媒體等現(xiàn)代技術手段,使得課堂中的學習顯得更加生動有趣。他讓學生主動參與到課堂討論中,鼓勵他們表達自己的觀點。我相信,這種開放式的教學模式能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力,讓他們更加積極主動地學習。
其次,我對于課堂教學的互動性有了更為深刻的認識。在模擬課堂中,學生不再是被動地接受知識,而是積極地與老師進行互動。老師不僅提出問題并引導學生思考,還傾聽學生的答案,并對其進行肯定或指導。這種互動式教學方式不僅能夠促進學生的學習,還能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。
再次,模擬課堂觀摩讓我意識到教師的角色和職責的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者,更是學生的引路人,是培養(yǎng)學生終身學習能力的重要人物。在課堂中,老師要關注每一個學生的學習情況,要研究每一位學生的特點,用不同的方式進行教學,讓每一個學生都能夠受益。只有這樣,我們才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
此外,通過與學生的互動,教師能夠更好地了解學生的需求,并根據(jù)學生的需求進行精心設計的教學。在模擬課堂中,教師通過閱讀學生的心理與情感,合理地安排課堂活動,從而達到提升學生學習效果的目的。而學生的學習效果往往與教師的教育理念和教學方法息息相關,因此教師應當不斷思考與反思自己的教學方法,以適應學生的差異化需求。
最后,通過觀摩模擬課堂,我意識到課堂教學的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。語文課堂不僅僅是知識的傳授,更是培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力的平臺。在模擬課堂中,學生不僅僅從書本上學到了知識,更重要的是他們學會了如何運用這些知識。因此,教師在課堂中應該注重啟發(fā)學生的思維,激發(fā)他們的學習興趣,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。只有這樣,學生才能在面對復雜的社會學問時游刃有余。
總結起來,模擬課堂觀摩給我留下了深刻的印象。我意識到要成為一名優(yōu)秀的教師,首先需要具備激情和開放的教學態(tài)度。其次,教師應該注重課堂互動,鼓勵學生的參與。而最重要的是,教師應該不斷思考與反思自己的教學方法,以滿足學生的需求,促進學生的全面發(fā)展。模擬課堂觀摩給了我一個更加清晰的方向,我期待能夠?qū)⑦@些體會運用于將來的教學實踐中,為教育事業(yè)做出自己的貢獻。