總結(jié)不僅僅是簡單地敘述和概括，更需要對所學(xué)所得進(jìn)行深入的思考與分析?？偨Y(jié)是提升學(xué)習(xí)和工作能力的重要方法，我們應(yīng)該學(xué)會如何進(jìn)行有效總結(jié)?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容既有對成績的總結(jié)，也有對經(jīng)驗的總結(jié)，可以幫助我們更好地了解自己的長處和不足。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇一
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。本課時我教學(xué)的主要內(nèi)容是識字，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來的有長處也有不足之處。
在本節(jié)課中，以下幾個方面做的比較好：
1、識字方法本節(jié)課的重點內(nèi)容是認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，為了讓學(xué)生快速并且。
有意義的識字，我設(shè)計了借助拼音認(rèn)識生字，去掉拼音認(rèn)識生字，在詞語中認(rèn)識生字，在句子中認(rèn)識生字四個環(huán)節(jié)，并且還設(shè)計了3個游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識生字效率比較高。
2、課堂用語。
教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個詞都會給學(xué)生帶來不同的感受和效果。在課上，我盡力地運用各種表揚用語鼓勵學(xué)生以及贊揚學(xué)生，并且使用不同的語氣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精神面貌。
教師走進(jìn)教室的精神面貌會給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來，所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，我做的比較好。
存在的不足之處：
1、課堂導(dǎo)入。
本節(jié)課我一一個游戲?qū)?，雖說學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒有什么意義。
2、時間分配。
在時間的分配上沒有把握好，在識字部分花費的時間有點多，導(dǎo)致本來設(shè)計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。
3、組織課堂。
雖說學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關(guān)注學(xué)生，組織課堂方面沒有做好，甚至沒有花費時間在課堂管理上。
這一節(jié)課，讓我收獲頗多，讓自己看到了自己的長處同時也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的不足之處。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
2、認(rèn)識本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：同桌互相交流。
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學(xué)都堅持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。
4、范讀，文中“一分鐘”指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會。
生：讀課文，小組討論。
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么呢?
生：讀文，體會元元當(dāng)時的心情；小組匯報。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。
6、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。
7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？
8、指生表演。
9、你想對元元說點什么？
10、你想對全班同學(xué)說點什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。
時間就是金錢---------富蘭克林（美）。
一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）。
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里。
b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結(jié)。
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設(shè)計問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點問題并討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇三
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
（一）活動激趣，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
3、板書課題。學(xué)生齊讀。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
（三）再讀課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
（讀）a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
過渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)。
1.自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2.匯報：知道了是哪些原因。（遇到紅燈-汽車開了-走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會元元焦急的心情。）。
3.觀察書上32頁的圖，此時元元是什么表情？
（讀）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
（用書上的一句話來說一說元元此時的心情。）。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語氣：
b：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就就好了?！?BR> c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。
（當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）。
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
6.齊讀課文。
(四）、拓展課文，實踐體悟。
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.你想對元元說些什么呢？
（五）、總結(jié)課文，布置作業(yè)：
課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）。
課后反思：
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一，從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。
（在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）。
二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、花兒還有重開日，人生沒有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇四
法 《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
三，結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡?！蔽页脵C和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳()個繩，能踢個毽子，能寫()個字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧。”在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。
時間就是金錢——富蘭克林（美）。
一年之季在于春，一日之季在于晨?！捓[（中）。
今天的事不要拖到明天。——富蘭克林（美）。
合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇五
1．認(rèn)識5個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點。
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過程。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？
2．據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3．揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）。
4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達(dá)的情感。
（3）這是怎樣的最后一分鐘？
（4）課外資料收集展示。
（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。）。
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）。
1．這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。
2．我會用其中的一些詞語造句。
3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。
4．我知道了詩歌的內(nèi)容。
（二）、學(xué)文悟情展示。
1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）。
2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。
生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。
生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。
3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
（1）學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。
1840年英國發(fā)動戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。
1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次戰(zhàn)爭。
1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
（2）從這段資料中了解到了什么？
生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史。
生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。
（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；
生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。
出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。
（三）創(chuàng)作性展示。
1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。
2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。
3．展示個性談感受。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）。
四、知識拓展延伸。
1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料。
2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇六
一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。為了讓學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容珍惜時間我在上《一分鐘》這篇課文之前設(shè)計了幾個游戲讓學(xué)生睜大眼睛靜坐一分鐘，跳一分鐘的繩，寫一分鐘的字，看一分鐘的書。讓學(xué)生實實在在的在游戲中初步感知一分鐘的長短。巧妙的從學(xué)生們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然的引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
課后我還設(shè)計了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地?；ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
1、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀，享受閱讀生活，增強閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。
3.實實在在地進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
今天二年級組的三位語文老師聽了我講的小語第三冊第三課《一分鐘》第一課時，本節(jié)課的教學(xué)目的和重點是要求學(xué)生會認(rèn)9個生字，能正確書寫8個生字，熟練朗讀課文。
在設(shè)計教學(xué)思路時，我認(rèn)為本課的著重點是識字，應(yīng)該在課堂上突出字的教學(xué)重點。識字本來是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會生字，并培養(yǎng)識字興趣呢，在聽完2007年濮陽市優(yōu)質(zhì)課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學(xué)中，嘗試改變了以往教學(xué)的步驟：生字——詞語——句子——課文——練習(xí)。而采用了更能突出識字教學(xué)的思路：課文——句子——詞語——生字——練習(xí)——寫字。
設(shè)計這樣的教學(xué)思路，我認(rèn)為使學(xué)生識字學(xué)得會更扎實。也是一次大膽的創(chuàng)新。給孩子一個扶手，使他們能夠一步步地由難到易的去學(xué)習(xí)，從而也大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)生字的興趣。培養(yǎng)了他們的自信心。
給生字組詞這一環(huán)節(jié)，我給孩子提出了更高的要求，就是給所組的詞試著說一句話，這是一年級所沒有出現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們的興趣很高，都很積極的去思考、發(fā)言，但詞語有些貧乏，重復(fù)性的詞語太多，造句都還說的比較通順，但比較簡單。這樣的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)和組織語言的能力。
討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，比我預(yù)想的要精彩許多，孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的討論交流，說出了加一加，減一減，換一換，等多種方法，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。
在讓學(xué)生動筆寫字之前，我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流，學(xué)生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。
這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學(xué)中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。
我的業(yè)務(wù)還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進(jìn)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇七
教學(xué)目的:。
1.理解課文，積累語言。
2.在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
用一分鐘的時間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文。
（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容？。
（二）理解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子？。
2.請看圖，用手指給同桌看哪個小朋友是元元，。
3.猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4.齊讀最后一段。
5.元元后悔什么呢？請讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6.根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。
a：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 7.自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文，實踐體悟。
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.讀拓展資料。
3.寫一寫：你想對元元說些什么呢？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成小作家。
板書設(shè)計：?????。
???????????????????句子。
1分鐘?=20分鐘。
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”通過看插圖來體會元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇八
二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
三，結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。
時間就是金錢——富蘭克林（美）。
一年之季在于春，一日之季在于晨?！捓[（中）。
今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美）。
合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?BR> 一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇九
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、游戲?qū)搿Ｉ险n鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
三，結(jié)合實踐，課外延伸。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生自由說話，你想對元元說什么?我扮演成元元，讓學(xué)生想想，你想說什么?怎么說?當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對話的!下面是我和學(xué)生的對話：
學(xué)生：“元元!你為什么會遲到20分鐘?”
我：“因為我想多睡一分鐘!”
學(xué)生：“那你知道嗎?就因為一分鐘，就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會珍惜時間啊!”
我：“當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!”學(xué)生：“不用客氣!”
〃〃〃〃〃〃。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十
1．認(rèn)識9個生字。會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。
重點：識字與朗讀。
難點：有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
卡片、課件、錄音帶。
第一課時。
（一）游戲?qū)恕?BR> 正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)。
是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)。
元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)。
（二）朗讀識字。
1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。
2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。
(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
4、鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
（三）拓展延伸。
課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。
（四）課堂評價。
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
（一）朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)。
生自由談)。
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?
（1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的情緒；
（2）小組討論，談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?BR> （3）派代表到全班交流；
（4）透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。
（二）指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫。
（三）實踐活動。
1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。
3、在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：感情朗讀。
教學(xué)難點：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時間，分秒必爭。
教學(xué)措施：對于重點的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。
對于難點的攻克，主要通過朗讀課文中重點句子和詞語來感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。
過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解。
1、指名分段讀文。
2、從最后一段入手講讀課文。
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘。
（如回答第二個，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）。
過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段。
a．重點指導(dǎo)朗讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b．理解“哈欠”（加動作）。
c．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣。
d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？
e．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
投影出示：第五自然段a，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。
b、板書：遲到了20分鐘。
c、出示圖2，看圖說話。
你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？
d、激情引讀，你能讀出元元此時的心情嗎？
談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
a．小組學(xué)習(xí)。
b．。
1、明確學(xué)習(xí)要求。
2、匯報交流：相機板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)。
a、第二自然段。
指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口。
剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣。
指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）。
b、第三自然段。
1、指名讀。
2、比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個等的時間長）。
3、從“才”這個字你體會到了什么？
4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）。
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）。
師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因為這一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
c．第四自然段。
1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）。
2、元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！
d．指導(dǎo)朗讀最后一段。
齊讀換詞理解元元后悔什么。
三、回讀課文加深理解。
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實踐感悟。
1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？
2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：
珍惜時間，從一分一秒做起。
五、寫字嘆、哈。
1、指導(dǎo)觀察。
2、互相提醒。
3、師范寫。
4、同桌互評。
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一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
1.認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
二、教材簡說。
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
四、教學(xué)過程：
1）導(dǎo)入。
師：如果我給大家一分鐘的時間，大家想做什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)門可以寫字、畫畫、讀書，下面，老師就給大家一分鐘的時間親身體驗一下吧！
師：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？
生：多……。
師：在這一分鐘的時間里，你都做了那些事情呢？（學(xué)生自由交流）。
今天就讓我們來認(rèn)識一位好朋友，她的名字叫元元，她沒有利用好這一分鐘，結(jié)果耽誤很多事情，那么她發(fā)生了怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》（板書課題）。
2）理解字詞。
師：（播放課件）請同學(xué)們邊看大屏幕邊來聽聽這個故事吧！
聽完故事，你想說點什么呢？
生：我知道元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘;。
師：同學(xué)們回答地很好，請大家打開課本，自己讀課文，找出我們不太熟悉的生詞。（讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音）注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
師：說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。
生：我是用熟字加偏旁識字的方法認(rèn)識這幾個字的：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
生：我是用熟字換偏旁識字：快—決、?！?。
師：看來啊，同學(xué)們對這些字已經(jīng)掌握的很好了，下面老師給大家出一個謎語，大家猜一猜是什么字？（猜謎語識字：“大門里邊是市場”）。
生：鬧。
師：同學(xué)們真聰明，那么，你能運用漢字構(gòu)字規(guī)律識來字嗎？如：哈、嘆、鐘、遲、悔（讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行）。
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。
3）理解課文。
師：聽完了元元的故事，想一想：鬧鐘響了，元元有沒有按時起床？
生：沒有。
師：他心里是怎么想的？誰能給大家讀一讀這句話？同學(xué)們在讀的時候，一定要讀出元元剛睡醒時，他心里的那種想法。（2、3個人挑戰(zhàn)）。
生讀。
生：過了一分鐘，元元起來了，接著，他干什么了呢？（請同學(xué)們自己讀課文的第二自然段，讀完后，找個人讀）。
生：接著他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。
師：這位同學(xué)回答地很完整，當(dāng)他走到十字路口，這時，發(fā)生了什么事？
生：他剛想走過去，紅燈亮了。
師：元元的心里是什么感受?。?BR> 生：后悔。
師：那么，你能讀出元元后悔的句子嗎？（認(rèn)真體會一下元元的心情）。
生讀。
師：通過你讀的語氣，老師能體會到元元后悔的心情。他等了好一會兒才走過十字路口，接下來，又發(fā)生了什么事呢？（同學(xué)們再來讀第三自然段）。
生：“又”字。
師：你能不能把自己當(dāng)成元元，讀讀他第二次后悔的句子？
生：能。
生：走到學(xué)校的。
師：到了學(xué)校，元元感到非常地不好意思，老師又是怎么說的呢？（四個人一組，分角色表演一下第五段的故事）看誰表演的最棒？就給他一個小小的獎勵。
四、拓展延伸。
師：假如你是元元，第二天的你會怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)言，我會把鬧鐘調(diào)的更早，我會早早地起床，我會比平時早走幾分鐘……）。
五、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課，同學(xué)們懂得了什么？（時間寶貴）請大家珍惜時間，爭做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人！
時間寶貴???????????????珍惜時間。
六、作業(yè)。
課后收集有關(guān)時間的名言警句。
教學(xué)后記：
讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。
教學(xué)反饋：
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
這篇課文內(nèi)容簡單，所以學(xué)生理解并不困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗感受到時間寶貴，應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時間。二年級的孩子們，對時間的觀念不是很強，這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時間，做一個真正和時間賽跑的人。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
思路：
本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時間，保證早晨準(zhǔn)時到校。
2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）?；顒舆^程：
一、觀看錄像
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論：這個小學(xué)生早晨做了哪些事情？
3、運算：要花多長時間？
教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運算，得出一共需要花多少時間。
4、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會合理安排時間十分重要。
二、共同討論
1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。
小結(jié)：有計劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時間。
小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費時間。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘
1、體驗“一分鐘可以干什么”？
2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運動員比賽等。）
3、競賽活動：一分鐘整理書包。
四、延伸活動
家長和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時光的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
鬧鐘一只生字詞卡片課件
（一）談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時光為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時光朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1．課件出示這一段資料，指名讀。
2．讀了這一段，你明白了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3．我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（四）自學(xué)課文2～3自然段
1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2．匯報：自我讀后明白些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：“元元十分后悔?！?BR> （1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因為什么而后悔。
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> （五）拓展課文，實踐體悟（完成目標(biāo)4）
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4．匯報演出（在演中議一議）。
（六）
總結(jié)
課文，布置作業(yè)
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動物，交通工具……）
（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字：
師：秋天來了，秋天來了，院子里的果子熟了。瞧:蘋果露出了紅紅的臉頰，來到我們二三班，誰來和他們打個招呼？（出示課件生字）
呀，二三班的小朋友真是熱情好客，都愿意和他們打招呼，那好吧，我們就開起小火車，快馬加鞭來迎接我們的小客人吧?。ㄩ_火車復(fù)習(xí)生字）
游戲?qū)耄?BR> 剛才同學(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立，兩臂向前伸平，一動不動的站著，看誰堅持的最久。（播放課件：一分鐘時鐘聲）
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己堅持一分鐘，也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會會更深。（出示課件：課題）
二、板書課題。
誰能帶著剛才的體會讀讀課題？
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個學(xué)生讀）
四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么？
個別回答，師及時評價鼓勵。
五、初讀課文，感知內(nèi)容：
生自由讀課文。
出示課件：自學(xué)指導(dǎo)
個別回答，師板書。
師：是呀，元元因為多睡了一分鐘，卻遲到２０分鐘，他會感到怎樣？
六、品讀課文
出示課件：朗讀感悟。
元元非常后悔。（指導(dǎo)朗讀）
你是從哪里看出元元非常后悔？
他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
（指導(dǎo)朗讀）
出示課件：你想對元元說些什么？（同桌交流）
全班匯報。
師：同學(xué)們說得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。（播放：感受一分鐘）
我看到大家是用心感受著時鐘的一聲聲敲擊，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧！
七、是總結(jié)并完善板書。
師：經(jīng)過這次深刻的教訓(xùn)，第二天元元會怎么做呢？請大家拿出課前發(fā)的紙寫一兩句話吧。
個別交流。
八、拓展：師講另外一個一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個認(rèn)讀字和“欠，元”等8個四會字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時間的孩子。
教學(xué)重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴。
一、復(fù)習(xí)生字詞語：
摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。
鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書包影子。
二、聽音樂，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：
2、請同學(xué)們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以最后（）。
可見一分鐘的時間，是不是很寶貴？
四、體會心情，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一件事。
我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。
指導(dǎo)體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
2、學(xué)習(xí)第二件事。
過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。
采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。
是啊！等紅燈時，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔?。⊥瑢W(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。
因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個，怎樣？從哪里看出來的？
3、學(xué)習(xí)第五六自然段。
采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？
我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段。
你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。
五、引導(dǎo)感悟，拓展積累。
1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會對他說：……。
你是元元的老師，你會對他說：……。
2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂，文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。
3、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？
4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：……。
5、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。
活動準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動過程。
一、動畫導(dǎo)入，感知一分鐘。
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
二、實踐活動，體驗一分鐘。
活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。
活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報課前調(diào)查的成果。
1．學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）。
爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）。
（），一分鐘能（）。
2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。
會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。
3．談活動體會。
三、情境感染，感受一分鐘。
情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀后感。（板書：時間就是生命）。
2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時間是多少。
情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時間就是勝利）。
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。
四、實例對比，巧用一分鐘。
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情。
我用了幾分鐘。
我的評價。
穿衣。
疊被。
刷牙。
洗臉。
吃早餐。
整理書包。
（1）把你做這些事所用的時間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個時間最合理。
（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。
2．筆導(dǎo)活動。
（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時間，并結(jié)合自己的實際，合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。
（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
1、理解課文，積累語言。
2、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
用一分鐘的時間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容？。
（二）理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子？。
2、請看圖，用手指給同桌看哪個小朋友是元元，。
3、猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4、齊讀最后一段。
5、元元后悔什么呢？請讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6、根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。
a：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
7、自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。
1、你們有沒有和元元類似的`經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2、讀拓展資料。
3、寫一寫：你想對元元說些什么呢？
1、有感情地朗讀課文。
2、完成小作家。
板書設(shè)計：
1分鐘=60秒。
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了?！蓖ㄟ^看插圖來體會元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元、鐘、哈、遲、鬧”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）活動激趣，導(dǎo)入新課。
1、做游戲：全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
（二）做一分鐘記字游戲。
（1）老師出示課文生字詞：
鬧鐘?丁零零?哈欠?遲到?決定?后悔?嘆氣。
（2）師：請小朋友仔細(xì)看生字詞，我給你們一分鐘的時間趕快記生字，比一比，看誰在一分鐘內(nèi)把生字詞記得又快又準(zhǔn)，好嗎？開始吧！
（3）指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字詞，是怎么記住的。
（4）重復(fù)做識字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字詞。老師用激勵的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，讓孩子在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。
（三）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
生：看看拼音；多讀幾遍；問同學(xué)；問老師……。
師：那就請小朋友自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
那就請小朋友翻開課本美美地讀讀吧！
（師邊巡視邊讓孩子標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。）。
（四）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、鐘、遲、鬧”6個生字。
1、指名讀第一自然段，評議。
師：課文一共有幾個自然段呢？那請小朋友來展示一下自己讀書的本領(lǐng)吧，誰先來讀第一自然段？（評價性語言：第一個舉手，你真勇敢?。?BR> 師：誰來評一評？
2、讀了這一段，你知道了什么？
元元心里怎么想？找出來讀一讀。我也想讀，可以嗎？
3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
（評價性語言：你真是火眼睛睛?。?BR> 4.看來，元元他還想睡一分鐘，那就讓我們趁這個機會把這其中的6個生字各寫一寫吧！
重點指導(dǎo)書寫：包。師：在這五個字中，“包”這個字我覺得難寫，你們能教我寫寫嗎？（其他四個生字讓孩子自己去寫。）。
師：小朋友們，趁元元還要睡一分鐘，我們就利用這一分鐘的時間來寫寫生字吧，看誰在這一分鐘里寫得又快又好。翻開書33頁找到這五個字都寫一個，開始啦！
生寫生字，師巡回檢查。
師在投影儀上展示學(xué)生的生字，先讓孩子說他的優(yōu)點，再指出他的不足。
師：瞧，元元多睡了一分鐘，我們小朋友卻寫了6個生字了呢！真厲害！
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（五）再讀課文2—6自然段，朗讀感悟。
1、自由讀讀課文的2—6自然段，教師個別指導(dǎo)。
2、匯報：自己讀后知道些什么？
師故意誤導(dǎo)：哦，元元多睡了一分鐘，所以只遲到了一分鐘，對嗎？
生：不對，不對！他遲到了20分鐘。
師：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？
生說出元元在路上發(fā)生的事情，師板書：遇到紅燈；汽車開了；走路上學(xué)。
師：是啊，元元就因為這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘，（板書：遲到20分鐘）。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?BR> （1）理解“后悔”。
師：就是元元很責(zé)怪自己，覺得不應(yīng)該為了多睡一分鐘而耽誤了20分鐘的學(xué)習(xí)時間。
（2）元元因為什么而后悔呢？
（3）指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出元元后悔的語氣。師引導(dǎo)：誰來讀一讀這句話？（我聽出了你心里的后悔）。
5、朗讀表現(xiàn)元元后悔的句子，讀出相應(yīng)的語氣。
（1）師：元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？那從哪些句子還可以看出他很后悔？請小朋友在書上找一找，讀一讀。
（2）師請小朋友讀一讀，相機貼出。
a、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
b、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了；”
c、元元紅著臉，低著頭，坐到了座位上。
師請小朋友讀前兩句時，可以真的嘆嘆氣說說，讓孩子感受元元心里的后悔。第三句可以讀得緩慢些。
（六）比賽讀句子。
師：我早就聽說我們班的小朋友很會讀書了，今天愿不愿意展示給聽課的老師看看？
生：愿意！
師：先和自己的同桌一起練一練這幾個句子吧！
（同桌齊讀，個別比賽讀，男女生比賽讀）。
（七）有感情地朗讀全文。
（八）與小鬧鐘做游戲鞏固生字詞。
1、師：現(xiàn)在，我們班來了很多的小鬧鐘和我們做識字游戲，喜歡嗎？聽，他們說了什么？“小朋友，我們是小鬧鐘，以后我如果提醒你起床了，你們可不要像元元一樣睡懶覺哦，希望我們大家都珍惜我們的每一分每一秒，做一個與時間賽跑的人！”
2、做游戲鞏固生字。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字
2、能正確，流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言
一、復(fù)習(xí)生字
二、談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？
四、細(xì)讀課文
1、指名讀第一段，說說講了一件什么事？
方式：指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話
大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？
師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
這時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？
小組內(nèi)自由讀2、3自然段，找出元元說的話？
a．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？
生說經(jīng)過，老師小結(jié)：是?。∵@一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！
b．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師問：他為什么又嘆了口氣呢？
老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
c．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。
你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？
老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！
4、讀最后兩個自然段，師生合作讀
5、這時元元會想些什么呢？
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
老師小結(jié)：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句
1、你都知道哪些關(guān)于時間的名言警句？
2、教師出示有關(guān)時間的名人名言
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！
剛從課堂走下來的我，仍然充滿了激情和自信?；叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動不已。現(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題，使學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好？”的.形式來學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。
二、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。
在本節(jié)課教學(xué)中，我通過多種方式讓學(xué)生朗讀，落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個性，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
1、把時間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。
2、讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時，我采用個人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時的心情。
三、結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。
在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說一說，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點出了中心：“要爭分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！北M管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。
1、在學(xué)習(xí)課文的時候，只注重學(xué)生情感的體驗，忽略了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。
2、需要進(jìn)一步加強教學(xué)機智。
這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學(xué)生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二十一
全體學(xué)生立正站好，手臂平舉，堅持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書課題。
１、聽老師讀課文，說說你明白了什么。
２、學(xué)生自我讀課文，讀準(zhǔn)字音，再想一想課文中的'“一分鐘”指什么？
３、同桌互讀課文，糾正字音。
１、元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？
a、自由組成學(xué)習(xí)小組，交流自我不一樣看法。
b、全班交流。
２、思考：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
１、復(fù)習(xí)全文生字。
２、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字，給生字找朋友，說說識字的方法。
３、教師范寫，學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。
４、展示評比。
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）。
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自我嚴(yán)格要求，珍惜時光。因為時光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)、珍惜。
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇一
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。本課時我教學(xué)的主要內(nèi)容是識字，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來的有長處也有不足之處。
在本節(jié)課中，以下幾個方面做的比較好：
1、識字方法本節(jié)課的重點內(nèi)容是認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，為了讓學(xué)生快速并且。
有意義的識字，我設(shè)計了借助拼音認(rèn)識生字，去掉拼音認(rèn)識生字，在詞語中認(rèn)識生字，在句子中認(rèn)識生字四個環(huán)節(jié)，并且還設(shè)計了3個游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識生字效率比較高。
2、課堂用語。
教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個詞都會給學(xué)生帶來不同的感受和效果。在課上，我盡力地運用各種表揚用語鼓勵學(xué)生以及贊揚學(xué)生，并且使用不同的語氣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精神面貌。
教師走進(jìn)教室的精神面貌會給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來，所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，我做的比較好。
存在的不足之處：
1、課堂導(dǎo)入。
本節(jié)課我一一個游戲?qū)?，雖說學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒有什么意義。
2、時間分配。
在時間的分配上沒有把握好，在識字部分花費的時間有點多，導(dǎo)致本來設(shè)計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。
3、組織課堂。
雖說學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關(guān)注學(xué)生，組織課堂方面沒有做好，甚至沒有花費時間在課堂管理上。
這一節(jié)課，讓我收獲頗多，讓自己看到了自己的長處同時也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的不足之處。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
2、認(rèn)識本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：同桌互相交流。
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學(xué)都堅持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。
4、范讀，文中“一分鐘”指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會。
生：讀課文，小組討論。
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么呢?
生：讀文，體會元元當(dāng)時的心情；小組匯報。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。
6、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。
7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？
8、指生表演。
9、你想對元元說點什么？
10、你想對全班同學(xué)說點什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。
時間就是金錢---------富蘭克林（美）。
一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）。
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里。
b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結(jié)。
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設(shè)計問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點問題并討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇三
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
（一）活動激趣，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
3、板書課題。學(xué)生齊讀。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
（三）再讀課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
（讀）a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
過渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)。
1.自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2.匯報：知道了是哪些原因。（遇到紅燈-汽車開了-走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會元元焦急的心情。）。
3.觀察書上32頁的圖，此時元元是什么表情？
（讀）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
（用書上的一句話來說一說元元此時的心情。）。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語氣：
b：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就就好了?！?BR> c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。
（當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）。
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
6.齊讀課文。
(四）、拓展課文，實踐體悟。
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.你想對元元說些什么呢？
（五）、總結(jié)課文，布置作業(yè)：
課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）。
課后反思：
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一，從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。
（在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）。
二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、花兒還有重開日，人生沒有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇四
法 《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
三，結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡?！蔽页脵C和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳()個繩，能踢個毽子，能寫()個字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧。”在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。
時間就是金錢——富蘭克林（美）。
一年之季在于春，一日之季在于晨?！捓[（中）。
今天的事不要拖到明天。——富蘭克林（美）。
合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇五
1．認(rèn)識5個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點。
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過程。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？
2．據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3．揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）。
4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達(dá)的情感。
（3）這是怎樣的最后一分鐘？
（4）課外資料收集展示。
（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。）。
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）。
1．這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。
2．我會用其中的一些詞語造句。
3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。
4．我知道了詩歌的內(nèi)容。
（二）、學(xué)文悟情展示。
1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）。
2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。
生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。
生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。
3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
（1）學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。
1840年英國發(fā)動戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。
1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次戰(zhàn)爭。
1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
（2）從這段資料中了解到了什么？
生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史。
生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。
（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；
生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。
出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。
（三）創(chuàng)作性展示。
1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。
2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。
3．展示個性談感受。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）。
四、知識拓展延伸。
1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料。
2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇六
一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。為了讓學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容珍惜時間我在上《一分鐘》這篇課文之前設(shè)計了幾個游戲讓學(xué)生睜大眼睛靜坐一分鐘，跳一分鐘的繩，寫一分鐘的字，看一分鐘的書。讓學(xué)生實實在在的在游戲中初步感知一分鐘的長短。巧妙的從學(xué)生們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然的引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
課后我還設(shè)計了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地?；ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
1、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀，享受閱讀生活，增強閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。
3.實實在在地進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
今天二年級組的三位語文老師聽了我講的小語第三冊第三課《一分鐘》第一課時，本節(jié)課的教學(xué)目的和重點是要求學(xué)生會認(rèn)9個生字，能正確書寫8個生字，熟練朗讀課文。
在設(shè)計教學(xué)思路時，我認(rèn)為本課的著重點是識字，應(yīng)該在課堂上突出字的教學(xué)重點。識字本來是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會生字，并培養(yǎng)識字興趣呢，在聽完2007年濮陽市優(yōu)質(zhì)課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學(xué)中，嘗試改變了以往教學(xué)的步驟：生字——詞語——句子——課文——練習(xí)。而采用了更能突出識字教學(xué)的思路：課文——句子——詞語——生字——練習(xí)——寫字。
設(shè)計這樣的教學(xué)思路，我認(rèn)為使學(xué)生識字學(xué)得會更扎實。也是一次大膽的創(chuàng)新。給孩子一個扶手，使他們能夠一步步地由難到易的去學(xué)習(xí)，從而也大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)生字的興趣。培養(yǎng)了他們的自信心。
給生字組詞這一環(huán)節(jié)，我給孩子提出了更高的要求，就是給所組的詞試著說一句話，這是一年級所沒有出現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們的興趣很高，都很積極的去思考、發(fā)言，但詞語有些貧乏，重復(fù)性的詞語太多，造句都還說的比較通順，但比較簡單。這樣的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)和組織語言的能力。
討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，比我預(yù)想的要精彩許多，孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的討論交流，說出了加一加，減一減，換一換，等多種方法，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。
在讓學(xué)生動筆寫字之前，我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流，學(xué)生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。
這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學(xué)中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。
我的業(yè)務(wù)還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進(jìn)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇七
教學(xué)目的:。
1.理解課文，積累語言。
2.在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
用一分鐘的時間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文。
（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容？。
（二）理解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子？。
2.請看圖，用手指給同桌看哪個小朋友是元元，。
3.猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4.齊讀最后一段。
5.元元后悔什么呢？請讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6.根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。
a：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 7.自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文，實踐體悟。
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.讀拓展資料。
3.寫一寫：你想對元元說些什么呢？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成小作家。
板書設(shè)計：?????。
???????????????????句子。
1分鐘?=20分鐘。
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”通過看插圖來體會元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇八
二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
三，結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。
時間就是金錢——富蘭克林（美）。
一年之季在于春，一日之季在于晨?！捓[（中）。
今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美）。
合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?BR> 一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇九
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、游戲?qū)搿Ｉ险n鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
三，結(jié)合實踐，課外延伸。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生自由說話，你想對元元說什么?我扮演成元元，讓學(xué)生想想，你想說什么?怎么說?當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對話的!下面是我和學(xué)生的對話：
學(xué)生：“元元!你為什么會遲到20分鐘?”
我：“因為我想多睡一分鐘!”
學(xué)生：“那你知道嗎?就因為一分鐘，就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會珍惜時間啊!”
我：“當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!”學(xué)生：“不用客氣!”
〃〃〃〃〃〃。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十
1．認(rèn)識9個生字。會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。
重點：識字與朗讀。
難點：有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
卡片、課件、錄音帶。
第一課時。
（一）游戲?qū)恕?BR> 正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)。
是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)。
元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)。
（二）朗讀識字。
1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。
2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。
(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
4、鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
（三）拓展延伸。
課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。
（四）課堂評價。
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
（一）朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)。
生自由談)。
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?
（1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的情緒；
（2）小組討論，談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?BR> （3）派代表到全班交流；
（4）透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。
（二）指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫。
（三）實踐活動。
1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。
3、在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：感情朗讀。
教學(xué)難點：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時間，分秒必爭。
教學(xué)措施：對于重點的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。
對于難點的攻克，主要通過朗讀課文中重點句子和詞語來感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。
過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解。
1、指名分段讀文。
2、從最后一段入手講讀課文。
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘。
（如回答第二個，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）。
過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段。
a．重點指導(dǎo)朗讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b．理解“哈欠”（加動作）。
c．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣。
d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？
e．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
投影出示：第五自然段a，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。
b、板書：遲到了20分鐘。
c、出示圖2，看圖說話。
你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？
d、激情引讀，你能讀出元元此時的心情嗎？
談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
a．小組學(xué)習(xí)。
b．。
1、明確學(xué)習(xí)要求。
2、匯報交流：相機板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)。
a、第二自然段。
指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口。
剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣。
指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）。
b、第三自然段。
1、指名讀。
2、比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個等的時間長）。
3、從“才”這個字你體會到了什么？
4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）。
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）。
師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因為這一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
c．第四自然段。
1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）。
2、元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！
d．指導(dǎo)朗讀最后一段。
齊讀換詞理解元元后悔什么。
三、回讀課文加深理解。
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實踐感悟。
1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？
2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：
珍惜時間，從一分一秒做起。
五、寫字嘆、哈。
1、指導(dǎo)觀察。
2、互相提醒。
3、師范寫。
4、同桌互評。
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一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
1.認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
二、教材簡說。
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
四、教學(xué)過程：
1）導(dǎo)入。
師：如果我給大家一分鐘的時間，大家想做什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)門可以寫字、畫畫、讀書，下面，老師就給大家一分鐘的時間親身體驗一下吧！
師：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？
生：多……。
師：在這一分鐘的時間里，你都做了那些事情呢？（學(xué)生自由交流）。
今天就讓我們來認(rèn)識一位好朋友，她的名字叫元元，她沒有利用好這一分鐘，結(jié)果耽誤很多事情，那么她發(fā)生了怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》（板書課題）。
2）理解字詞。
師：（播放課件）請同學(xué)們邊看大屏幕邊來聽聽這個故事吧！
聽完故事，你想說點什么呢？
生：我知道元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘;。
師：同學(xué)們回答地很好，請大家打開課本，自己讀課文，找出我們不太熟悉的生詞。（讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音）注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
師：說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。
生：我是用熟字加偏旁識字的方法認(rèn)識這幾個字的：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
生：我是用熟字換偏旁識字：快—決、?！?。
師：看來啊，同學(xué)們對這些字已經(jīng)掌握的很好了，下面老師給大家出一個謎語，大家猜一猜是什么字？（猜謎語識字：“大門里邊是市場”）。
生：鬧。
師：同學(xué)們真聰明，那么，你能運用漢字構(gòu)字規(guī)律識來字嗎？如：哈、嘆、鐘、遲、悔（讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行）。
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。
3）理解課文。
師：聽完了元元的故事，想一想：鬧鐘響了，元元有沒有按時起床？
生：沒有。
師：他心里是怎么想的？誰能給大家讀一讀這句話？同學(xué)們在讀的時候，一定要讀出元元剛睡醒時，他心里的那種想法。（2、3個人挑戰(zhàn)）。
生讀。
生：過了一分鐘，元元起來了，接著，他干什么了呢？（請同學(xué)們自己讀課文的第二自然段，讀完后，找個人讀）。
生：接著他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。
師：這位同學(xué)回答地很完整，當(dāng)他走到十字路口，這時，發(fā)生了什么事？
生：他剛想走過去，紅燈亮了。
師：元元的心里是什么感受?。?BR> 生：后悔。
師：那么，你能讀出元元后悔的句子嗎？（認(rèn)真體會一下元元的心情）。
生讀。
師：通過你讀的語氣，老師能體會到元元后悔的心情。他等了好一會兒才走過十字路口，接下來，又發(fā)生了什么事呢？（同學(xué)們再來讀第三自然段）。
生：“又”字。
師：你能不能把自己當(dāng)成元元，讀讀他第二次后悔的句子？
生：能。
生：走到學(xué)校的。
師：到了學(xué)校，元元感到非常地不好意思，老師又是怎么說的呢？（四個人一組，分角色表演一下第五段的故事）看誰表演的最棒？就給他一個小小的獎勵。
四、拓展延伸。
師：假如你是元元，第二天的你會怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)言，我會把鬧鐘調(diào)的更早，我會早早地起床，我會比平時早走幾分鐘……）。
五、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課，同學(xué)們懂得了什么？（時間寶貴）請大家珍惜時間，爭做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人！
時間寶貴???????????????珍惜時間。
六、作業(yè)。
課后收集有關(guān)時間的名言警句。
教學(xué)后記：
讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。
教學(xué)反饋：
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
這篇課文內(nèi)容簡單，所以學(xué)生理解并不困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗感受到時間寶貴，應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時間。二年級的孩子們，對時間的觀念不是很強，這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時間，做一個真正和時間賽跑的人。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
思路：
本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時間，保證早晨準(zhǔn)時到校。
2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）?；顒舆^程：
一、觀看錄像
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論：這個小學(xué)生早晨做了哪些事情？
3、運算：要花多長時間？
教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運算，得出一共需要花多少時間。
4、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會合理安排時間十分重要。
二、共同討論
1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。
小結(jié)：有計劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時間。
小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費時間。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘
1、體驗“一分鐘可以干什么”？
2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運動員比賽等。）
3、競賽活動：一分鐘整理書包。
四、延伸活動
家長和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時光的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
鬧鐘一只生字詞卡片課件
（一）談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時光為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時光朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1．課件出示這一段資料，指名讀。
2．讀了這一段，你明白了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3．我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（四）自學(xué)課文2～3自然段
1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2．匯報：自我讀后明白些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：“元元十分后悔?！?BR> （1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因為什么而后悔。
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> （五）拓展課文，實踐體悟（完成目標(biāo)4）
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4．匯報演出（在演中議一議）。
（六）
總結(jié)
課文，布置作業(yè)
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動物，交通工具……）
（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字：
師：秋天來了，秋天來了，院子里的果子熟了。瞧:蘋果露出了紅紅的臉頰，來到我們二三班，誰來和他們打個招呼？（出示課件生字）
呀，二三班的小朋友真是熱情好客，都愿意和他們打招呼，那好吧，我們就開起小火車，快馬加鞭來迎接我們的小客人吧?。ㄩ_火車復(fù)習(xí)生字）
游戲?qū)耄?BR> 剛才同學(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立，兩臂向前伸平，一動不動的站著，看誰堅持的最久。（播放課件：一分鐘時鐘聲）
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己堅持一分鐘，也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會會更深。（出示課件：課題）
二、板書課題。
誰能帶著剛才的體會讀讀課題？
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個學(xué)生讀）
四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么？
個別回答，師及時評價鼓勵。
五、初讀課文，感知內(nèi)容：
生自由讀課文。
出示課件：自學(xué)指導(dǎo)
個別回答，師板書。
師：是呀，元元因為多睡了一分鐘，卻遲到２０分鐘，他會感到怎樣？
六、品讀課文
出示課件：朗讀感悟。
元元非常后悔。（指導(dǎo)朗讀）
你是從哪里看出元元非常后悔？
他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
（指導(dǎo)朗讀）
出示課件：你想對元元說些什么？（同桌交流）
全班匯報。
師：同學(xué)們說得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。（播放：感受一分鐘）
我看到大家是用心感受著時鐘的一聲聲敲擊，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧！
七、是總結(jié)并完善板書。
師：經(jīng)過這次深刻的教訓(xùn)，第二天元元會怎么做呢？請大家拿出課前發(fā)的紙寫一兩句話吧。
個別交流。
八、拓展：師講另外一個一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個認(rèn)讀字和“欠，元”等8個四會字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時間的孩子。
教學(xué)重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴。
一、復(fù)習(xí)生字詞語：
摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。
鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書包影子。
二、聽音樂，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：
2、請同學(xué)們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以最后（）。
可見一分鐘的時間，是不是很寶貴？
四、體會心情，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一件事。
我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。
指導(dǎo)體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
2、學(xué)習(xí)第二件事。
過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。
采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。
是啊！等紅燈時，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔?。⊥瑢W(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。
因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個，怎樣？從哪里看出來的？
3、學(xué)習(xí)第五六自然段。
采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？
我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段。
你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。
五、引導(dǎo)感悟，拓展積累。
1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會對他說：……。
你是元元的老師，你會對他說：……。
2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂，文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。
3、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？
4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：……。
5、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。
活動準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動過程。
一、動畫導(dǎo)入，感知一分鐘。
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
二、實踐活動，體驗一分鐘。
活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。
活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報課前調(diào)查的成果。
1．學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）。
爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）。
（），一分鐘能（）。
2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。
會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。
3．談活動體會。
三、情境感染，感受一分鐘。
情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀后感。（板書：時間就是生命）。
2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時間是多少。
情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時間就是勝利）。
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。
四、實例對比，巧用一分鐘。
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情。
我用了幾分鐘。
我的評價。
穿衣。
疊被。
刷牙。
洗臉。
吃早餐。
整理書包。
（1）把你做這些事所用的時間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個時間最合理。
（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。
2．筆導(dǎo)活動。
（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時間，并結(jié)合自己的實際，合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。
（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
1、理解課文，積累語言。
2、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
用一分鐘的時間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容？。
（二）理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子？。
2、請看圖，用手指給同桌看哪個小朋友是元元，。
3、猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4、齊讀最后一段。
5、元元后悔什么呢？請讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6、根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。
a：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
7、自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。
1、你們有沒有和元元類似的`經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2、讀拓展資料。
3、寫一寫：你想對元元說些什么呢？
1、有感情地朗讀課文。
2、完成小作家。
板書設(shè)計：
1分鐘=60秒。
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了?！蓖ㄟ^看插圖來體會元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元、鐘、哈、遲、鬧”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）活動激趣，導(dǎo)入新課。
1、做游戲：全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
（二）做一分鐘記字游戲。
（1）老師出示課文生字詞：
鬧鐘?丁零零?哈欠?遲到?決定?后悔?嘆氣。
（2）師：請小朋友仔細(xì)看生字詞，我給你們一分鐘的時間趕快記生字，比一比，看誰在一分鐘內(nèi)把生字詞記得又快又準(zhǔn)，好嗎？開始吧！
（3）指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字詞，是怎么記住的。
（4）重復(fù)做識字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字詞。老師用激勵的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，讓孩子在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。
（三）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
生：看看拼音；多讀幾遍；問同學(xué)；問老師……。
師：那就請小朋友自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
那就請小朋友翻開課本美美地讀讀吧！
（師邊巡視邊讓孩子標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。）。
（四）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、鐘、遲、鬧”6個生字。
1、指名讀第一自然段，評議。
師：課文一共有幾個自然段呢？那請小朋友來展示一下自己讀書的本領(lǐng)吧，誰先來讀第一自然段？（評價性語言：第一個舉手，你真勇敢?。?BR> 師：誰來評一評？
2、讀了這一段，你知道了什么？
元元心里怎么想？找出來讀一讀。我也想讀，可以嗎？
3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
（評價性語言：你真是火眼睛睛?。?BR> 4.看來，元元他還想睡一分鐘，那就讓我們趁這個機會把這其中的6個生字各寫一寫吧！
重點指導(dǎo)書寫：包。師：在這五個字中，“包”這個字我覺得難寫，你們能教我寫寫嗎？（其他四個生字讓孩子自己去寫。）。
師：小朋友們，趁元元還要睡一分鐘，我們就利用這一分鐘的時間來寫寫生字吧，看誰在這一分鐘里寫得又快又好。翻開書33頁找到這五個字都寫一個，開始啦！
生寫生字，師巡回檢查。
師在投影儀上展示學(xué)生的生字，先讓孩子說他的優(yōu)點，再指出他的不足。
師：瞧，元元多睡了一分鐘，我們小朋友卻寫了6個生字了呢！真厲害！
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（五）再讀課文2—6自然段，朗讀感悟。
1、自由讀讀課文的2—6自然段，教師個別指導(dǎo)。
2、匯報：自己讀后知道些什么？
師故意誤導(dǎo)：哦，元元多睡了一分鐘，所以只遲到了一分鐘，對嗎？
生：不對，不對！他遲到了20分鐘。
師：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？
生說出元元在路上發(fā)生的事情，師板書：遇到紅燈；汽車開了；走路上學(xué)。
師：是啊，元元就因為這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘，（板書：遲到20分鐘）。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?BR> （1）理解“后悔”。
師：就是元元很責(zé)怪自己，覺得不應(yīng)該為了多睡一分鐘而耽誤了20分鐘的學(xué)習(xí)時間。
（2）元元因為什么而后悔呢？
（3）指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出元元后悔的語氣。師引導(dǎo)：誰來讀一讀這句話？（我聽出了你心里的后悔）。
5、朗讀表現(xiàn)元元后悔的句子，讀出相應(yīng)的語氣。
（1）師：元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？那從哪些句子還可以看出他很后悔？請小朋友在書上找一找，讀一讀。
（2）師請小朋友讀一讀，相機貼出。
a、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
b、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了；”
c、元元紅著臉，低著頭，坐到了座位上。
師請小朋友讀前兩句時，可以真的嘆嘆氣說說，讓孩子感受元元心里的后悔。第三句可以讀得緩慢些。
（六）比賽讀句子。
師：我早就聽說我們班的小朋友很會讀書了，今天愿不愿意展示給聽課的老師看看？
生：愿意！
師：先和自己的同桌一起練一練這幾個句子吧！
（同桌齊讀，個別比賽讀，男女生比賽讀）。
（七）有感情地朗讀全文。
（八）與小鬧鐘做游戲鞏固生字詞。
1、師：現(xiàn)在，我們班來了很多的小鬧鐘和我們做識字游戲，喜歡嗎？聽，他們說了什么？“小朋友，我們是小鬧鐘，以后我如果提醒你起床了，你們可不要像元元一樣睡懶覺哦，希望我們大家都珍惜我們的每一分每一秒，做一個與時間賽跑的人！”
2、做游戲鞏固生字。
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字
2、能正確，流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言
一、復(fù)習(xí)生字
二、談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？
四、細(xì)讀課文
1、指名讀第一段，說說講了一件什么事？
方式：指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話
大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？
師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
這時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？
小組內(nèi)自由讀2、3自然段，找出元元說的話？
a．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？
生說經(jīng)過，老師小結(jié)：是?。∵@一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！
b．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師問：他為什么又嘆了口氣呢？
老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
c．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。
你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？
老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！
4、讀最后兩個自然段，師生合作讀
5、這時元元會想些什么呢？
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
老師小結(jié)：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句
1、你都知道哪些關(guān)于時間的名言警句？
2、教師出示有關(guān)時間的名人名言
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！
剛從課堂走下來的我，仍然充滿了激情和自信?；叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動不已。現(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題，使學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好？”的.形式來學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。
二、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。
在本節(jié)課教學(xué)中，我通過多種方式讓學(xué)生朗讀，落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個性，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
1、把時間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。
2、讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時，我采用個人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時的心情。
三、結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。
在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說一說，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點出了中心：“要爭分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！北M管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。
1、在學(xué)習(xí)課文的時候，只注重學(xué)生情感的體驗，忽略了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。
2、需要進(jìn)一步加強教學(xué)機智。
這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學(xué)生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二十一
全體學(xué)生立正站好，手臂平舉，堅持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書課題。
１、聽老師讀課文，說說你明白了什么。
２、學(xué)生自我讀課文，讀準(zhǔn)字音，再想一想課文中的'“一分鐘”指什么？
３、同桌互讀課文，糾正字音。
１、元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？
a、自由組成學(xué)習(xí)小組，交流自我不一樣看法。
b、全班交流。
２、思考：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
１、復(fù)習(xí)全文生字。
２、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字，給生字找朋友，說說識字的方法。
３、教師范寫，學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。
４、展示評比。
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）。
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自我嚴(yán)格要求，珍惜時光。因為時光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)、珍惜。
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。