故事情節(jié)跌宕起伏，令人充滿期待。寫讀后感時應(yīng)該言之有物，集中表達自己對作品的理解和獨到見解，而非空洞的贊美或批評。以下是一些引人思考的讀后感范文，希望能夠啟發(fā)大家對書籍背后深層次的意義的思考。
相信我最棒讀后感篇一
食指的《相信未來》，作于1968年的文革期間。該詩以其深刻的思想、優(yōu)美的意境、朗朗上口的詩風，讓人們懂得了在逆境中，怎樣好好的生活，怎樣自我鼓勵，怎樣矢志不渝地恪守自己對明天的承諾！該詩曾以手抄本的形式在社會上廣為流傳，并迅速傳頌于當時一代青年人的口中。
詩一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”、“爐臺”、“余煙”、“灰燼”等幾個意象，給人們描繪出了那個荒蕪、窮困、艱難的時代。無論是否經(jīng)歷過那個時代的人，都會在心底涌起苦不堪言的強烈感觸。而詩人卻“用美麗的雪花”寫下來：相信未來?！把┗ā奔认笳骷儩?、質(zhì)樸，也傳遞著清楚、明了的意識；把不屈于現(xiàn)實的堅定，表現(xiàn)得格外真切：這是從艱難生活中升起的信念！
第二詩節(jié)，用“紫葡萄”、“深秋的露水”、“鮮花”、“別人的情懷”、“凝露的枯藤”，寫出了生命由鮮亮而黯淡，由熱情而失意，由飽滿而枯竭的經(jīng)歷，激起了人們對人生中一切失意、落寞、不快的聯(lián)想。而詩人在凄涼的大地上寫下來：“相信未來”的人格力量又不能不強烈震撼每一個人的心靈。這是從人生苦難中升起的信念！
第三詩節(jié)，“我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大?！?，力量之大，范圍之廣，氣勢之猛，表現(xiàn)了詩人的滿腔豪情。“搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿”一句，把“曙光”比擬成“筆桿”，很富有想象力。用孩子的筆體寫下來：“相信未來”，表達的是詩人的真摯和坦誠思想：這是由真實內(nèi)心升起的信念。
這三個詩節(jié)，一詠三嘆，“相信未來”就像一首樂曲的主旋律，奏出了詩人心底的最強音。在那個陰云密布、精神痛苦的時代，《相信未來》在人們心靈上投下了一道希望之光。我想，凡是那個年代過來的當時的年青人，特別是知青，大多數(shù)人在任何時候重讀《相信未來》都依然會怦然心動！食指的“相信未來”，那種殘忍的、固執(zhí)的、痛苦的、傷痕累累的相信，就是一個人在痛苦現(xiàn)實中對未來堅定不屈的信念，也是這首詩最為動人的內(nèi)核。
詩的.最后一節(jié)，用熱情的呼告，滿懷激情地鼓舞人們“相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命”。詩以無可反駁的氣勢，無所畏懼的精神，向苦難的現(xiàn)實宣戰(zhàn)。對未來的信念，像大海上的太陽那樣噴薄而出，強烈震撼著每一位讀者的靈魂。
這首詩構(gòu)思巧妙，用語質(zhì)樸，性格鮮明，且思想深刻，令人折服。在最后一節(jié)呼喚人們帶著對未來的信念去努力，去熱愛，去生活。以語言的時間藝術(shù)，與中國畫式的空間藝術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了詩人所反復(fù)講述的“我的詩是一面窗戶，是窗含西嶺千秋雪”的藝術(shù)。通讀該詩，雖然我們感受更多的不是輕松而是壓抑；不是快樂而是痛苦。但從詩人那壓抑和痛苦的呻吟中，我們也真切地感受到了詩人那撼人心魄的信念——無時不在渴望和憧憬著光明的未來以及為理想和光明而奮斗掙扎的心情和氣魄。
我非常敬重和欽佩像食指這樣正直、豪爽、有志向又有才華的人！
相信我最棒讀后感篇二
網(wǎng)絡(luò)上有句流行語：“道理都懂，還是過不好這一生”。為什么呢？因為這些道理大都都是長輩告訴我們的，而不是我們自己親身經(jīng)歷得到的感悟。要知道，沒有語言比親身經(jīng)歷更有力量。
孩子在成長的過程中，總會犯這樣那樣的錯誤，身為家長、老師的我們總是害怕孩子變成熊孩子、壞學(xué)生，所以總是急著插手去指責孩子的錯誤，其實殊不知，我們的干預(yù)反而錯過了讓孩子自我認知的最佳時機。
所以當孩子犯錯了，請相信孩子！
當然，我們說的相信孩子并不是放任不管，而是引導(dǎo)孩子自覺地改正錯誤。在《請相信孩子》一書中，蘇霍姆林斯基就講述了小男孩維佳的成長故事。老師發(fā)現(xiàn)維佳在班里偷東西后，并沒有在班集體面前揭穿他的行為，嚴厲批評他，說出他的錯誤所在。而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，并自覺改正錯誤。我相信，在這件事情中領(lǐng)悟到的人生道理，將使維佳終身難忘。這就是親身感悟的力量！
試想，如果當時這位老師是在班級同學(xué)面前當眾責罵、批評孩子，會帶來哪些影響呢？
首先會讓孩子產(chǎn)生自卑感。經(jīng)常當眾斥責孩子，會讓孩子在別人面前覺得自己下不來臺，那么孩子就會產(chǎn)生很深的`自卑感。這樣會刺激到孩子的內(nèi)心，也不利于孩子的身心發(fā)展。
其次，孩子會對老師、父母產(chǎn)生怨恨。無論是孩子還是大人都會有自己的自尊。如果父母不能給孩子足夠的尊重，那孩子可能就會對父母也不尊重。
同時，過多的批評還可能使孩子性格發(fā)生改變。青春期的孩子還可能加劇青春期逆反。
所以，相信孩子，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤并自覺改正錯誤，這才是給孩子真正的愛。
相信我最棒讀后感篇三
賈平凹先生曾言：“人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝?！?BR> 未來，是一個抽象的名詞。有人迷戀，有人恐懼。有人站出來，堅定說道：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！辈芪能幷f：每個人都有遠方。當我看到最美媽媽吳菊萍救下孩子時，當我看到年逾七旬的老人依舊瞪著三輪車，撿著破爛也要資助困難孩子的學(xué)業(yè)時，我始終相信，每個人的遠方都有著世間的美好，每個人的未來都有著希望的光彩。譬如堅貞，譬如善良。
北大校長蔡元培先生一生致力于教育事業(yè)。他將北大舊貌換新顏，頂著巨大的壓力請胡適等有新思想的人來當擔任教師。他還到西方學(xué)習(xí)，回國后運用西方的經(jīng)驗教學(xué)。無數(shù)人質(zhì)疑他，反對他，政府也給他施加巨大壓力，但他卻毫不在意，繼續(xù)他的改革大業(yè)，帶領(lǐng)北大走向欣欣向榮。
有人問他為什么這么堅持，他只是隨口答道，為了人民。我想，也許他也不知道是為了誰的利益，那只是浸在他骨子里的一種信念，一種追求，一種希望大家變得更好，希望民族更強大的信仰——這是他一生向往的未來。
我們應(yīng)當怎樣活在這世間？有人碌碌無為，有人輝煌一世。我認為，只要我們堅持追求心中的未來，不管路途有多少荊棘，有多少嘲諷，只要堅持下去，必無愧于心。
那身影徐徐前行，無視道路旁金色的風景，背上的琴隨著腳步微微顫動；他的歌聲繚繞在希臘的上空，他孤身走遍希臘每一寸土地，撥著豎琴，用渾厚的嗓音吟唱著一首首美妙的詩篇，講述著一個個真實而又塵埃累累的故事，他睜著心靈的眼睛，遍訪世界。
耳聾的音樂家沒有因身體的缺陷而放棄對夢想的追逐，成就了無與倫比的輝煌；眼盲的詩人沒有因感觀的缺失而放棄對夢想的執(zhí)著，打開了一扇文明的大門。他們不幸而又幸運，命運給了他們致命的打擊，而夢想?yún)s給了他們反抗命運的力量，讓他們登上了人生的巔峰。聽著耳聾音樂家美妙的樂曲，看著眼盲詩人滄桑的詩句，我仿佛看見他們在曲折的人生路上艱難前行，身旁伴著光亮，助他們踏上成功的彼岸。夢想是彌補身體缺陷的力量，是照亮他們未來之路的光芒。
十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀的中國，被稱為“世紀寶寶”，身體里流動著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的2008年。那一年我們在小學(xué)，空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍，突然如同雷聲撕破天際，汶川地震——家園瞬間被震碎，萬千生靈毀于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災(zāi)的大旗幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅強，孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠無法動搖我中華民族追求完滿，追求幸福的未來。愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，相信未來不斷前進！
文天祥曾言：“慨然有神洲陸沉之志，發(fā)而為中流擊楫之歌?！苯袢?，我們長大，手持前輩交付的歷史的接力棒，帶著追夢之光不斷前進，相信未來吧！
相信我最棒讀后感篇四
讀完蘇霍姆林斯基的著作《要相信孩子》，我仿佛是與這位教育大師促膝長談了一番，感受到了教育的力量，在我的教學(xué)工作中，這本書仿佛雪中送炭般給了我很多指引。
這本書中給我印象最深的是《要愛護兒童敏感的心靈》這一章節(jié)，書中舉了個例子，一位沉默寡言的同學(xué)沃洛佳打傷了同學(xué)謝廖沙，然而事情發(fā)生后，沃洛佳一直保持沉默，不愿作出任何解釋。謝廖沙也一言不發(fā)，但他向老師告狀的時候再三重復(fù)說是沃洛佳平白無故把他狠揍了一頓。當時還很年輕的作者對孩子們之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系還不是很了解，于是他把這次打架怪罪到了沃洛佳的`頭上，結(jié)果事實證明這個結(jié)論是錯誤的，作者錯怪了沃洛佳。通過這個例子，我才明白教育者不應(yīng)該是一個不動感情的審判官，而應(yīng)該要設(shè)身處地的關(guān)懷兒童，不僅要理解他們的精神世界，還要學(xué)會用他們的思想和感情來生活，也不應(yīng)該傷害兒童內(nèi)心深處最敏感的地方，也就是他們的自尊感。
這本書還讓我深有感觸的是《不要輕易懲罰孩子》這一章。懲罰首先是一種敏感性極強、不無危險的教育手段。許多教育工作者在使用懲罰這一手段是常會犯錯誤。兒童對大人加在他們身上的不公平是很敏感的，哪怕是很小的不公平也是這樣。因此，對于兒童的這些想法，教師在工作中必須予以考慮。
這本書不僅在工作中給了我許多指引，讓我在育兒過程中也獲益匪淺。
相信我最棒讀后感篇五
書本中的眾多案例讓我想到了一句教育名言：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話給廣大一線教師帶來巨大困惑和煩惱，甚至是深惡痛絕。但是如果換個角度，從學(xué)生的可塑性和教師的局限性出發(fā)，是否就能豁然開朗？何為好學(xué)生？何為好老師？標準不同，評價也就豐富了。
正如蘇霍姆林斯基所說，每個孩子都有他自己在某一方面的積極性，都有某種特殊的稟賦。某些自然的素質(zhì)和某方面的傾向性。我們應(yīng)該發(fā)展孩子們身上的這一切，應(yīng)該給他們創(chuàng)造條件，讓他們身上最美好的東西得到最充分的、最理想的施展。每一個兒童身上都有許多“根”，這些“根”向全身輸送養(yǎng)料，滋養(yǎng)著他們精神上的美質(zhì)。
只是現(xiàn)實的`教育生活中，孩子們各式各樣的問題往往會讓老師們應(yīng)接不暇。毫無休止的說教或者站在成人的視角的審判，都不是我們的初衷。我們只是在忙亂中錯誤地以為自己可以通過教育去改變?nèi)ジ谢瘜W(xué)生。蘇霍姆林斯基和他的論著，提醒我們要適時地慢下來，站在孩子的視角，陪著孩子長大。畢竟，教育的本質(zhì)是喚醒，激勵和點燃。
換個角度看看孩子的內(nèi)心，或許我們會發(fā)現(xiàn)不同的世界。
相信我最棒讀后感篇六
近段時間閱讀了蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基寫的《要相信孩子》這本書。從中見識到了“蘇霍姆林斯基”教育思想的精要，理論知識的精湛，以及文筆的優(yōu)美。這本書，給了我深刻的啟迪，也讓我感悟到很多東西。
“我們做教師的應(yīng)該像果園的園丁精心地照看嫁接到野生植物上的果樹，愛護它的每一枝、每一葉那樣，愛護和保持孩子們身上的一切好品質(zhì)。任何時候也不要急于去揭穿兒童的不好的、錯誤的地為，不要急著把兒童的所有缺點公諸于眾，而應(yīng)當讓兒童發(fā)揮內(nèi)在的精神力量來克服自己的缺點。讓集體看到的首先是每個兒童的優(yōu)點，這才是育人的藝術(shù)所在?！边@是蘇在《引導(dǎo)兒童自覺地改正錯誤》這篇文章里的建議。他認為，一開始就把孩子的缺點暴露于集體之中，這會讓孩子失去了做一位好孩子的積極性，而且嚴重地損害了孩子的自尊心。我們應(yīng)該有意識地創(chuàng)造條件去培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他在不知不覺中讓思想品格得到升華，如可以讓經(jīng)常遲到的孩子當紀律委員；讓貪小便宜的孩子管理班集體的財物；讓不愛勞動的孩子負責課室的保潔等等。當他們的工作哪怕是有一點點小進步，教師也要及時真誠地表揚。通過這些措施，一步一步地把他們的小毛病糾正過來，這比對他們的錯誤進行無休止的批評和說教來得更加奏效。作為一名班主任，我很認同這些觀點和做法，特別是對于那些平時就是這么做的教師來說，應(yīng)該會深深地從中體會到這其中的巨大作用。道理每個人都明白，重要的是如何持之以恒，并用在每個孩子身上。
在《要相信孩子》這本書里，作者談到了這么一個例子。一位女教師在教育一年級的孩子們要保持清潔時，發(fā)現(xiàn)一位小男孩的耳朵很臟。她就指著小男孩說：“大家看，格里沙的耳朵多么臟！他沒有洗耳朵就來上學(xué)，這樣是不行的。”結(jié)果，第二天，小男孩雖然把耳朵洗得干干凈凈地來學(xué)校，但他從此卻變得非常緊張和膽怯，注意力往往不能集中，他總覺得大家都在看他的耳朵。教師越責備他，他的情況就越糟糕。這位女教師根本不知道她已經(jīng)傷害到了一個孩子的人格、自尊和自豪感，她的直接刺傷了兒童的心靈。讀到這些文字時，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一種情景：學(xué)生低頭站立，默默地接受著老師的批評。老師怒氣沖天，越批評越有勁，全班同學(xué)都在看著，享受著這個孩子的無奈。有的幸災(zāi)樂禍，有的無關(guān)緊要，有的隔岸觀火，有的心里打著激靈……作為此時此刻的孩子，倒有點死豬不怕開水燙的架勢，任你老師唾沫飛濺，任你老師怒火中燒。唉，此時此刻的教師，無不感到委屈：我是在好心提醒你，你為什么就要犯錯誤，為什么就不愛清潔呢？為什么……老師啊，自認為善良的動機，往往是收不到預(yù)期的效果的。我們不妨換個角度，去分析孩子的內(nèi)心世界，去了解他們的心里所思所想，去引領(lǐng)他們認識怎樣做就是好的，怎樣做就是對的'，去激起他們的自尊心。后來男孩轉(zhuǎn)到別的班里，表現(xiàn)卻一天比一天好，過去被那位女教師認為沒有數(shù)學(xué)才能的他，恰巧在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。事實上，女老師完全可以采取另一種方式來教育孩子們保持清潔——叫大家看一看某個干凈整潔的孩子，然后號召大家向好的榜樣學(xué)習(xí)，有意識地看格里沙一眼，用目光向格里沙示意。用通俗地話來解釋蘇的用意，就是要采取正面教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺地改正不良行為和習(xí)慣。事實確實也會如此，比如，我在上課時，發(fā)現(xiàn)大部分孩子聽得很認真，可也有部分學(xué)生很隨意。這時，我會說，某某同學(xué)坐得真直，像小松樹一樣直。這么一說，話音剛落，那幾個不認真的同學(xué)立刻就開始認真起來了。所以，以表揚代替批評，以榜樣為示范，會收到很好的效果。
以上引用的事例和我的工作實踐讓我深深地感受到當一名教師言行嚴謹?shù)谋匾?，因為很可能自己一句不恰當?shù)恼Z言，或者甚至是一個眼神，都有可能影響著孩子的一生。相反，如果孩子不僅知道而且體會到了教師對他個人的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么他就會盡一切努力變得更好。每一個孩子，沒有一個本質(zhì)不好，也許他們有這樣或那樣的缺點，但不管怎樣，我們一定不要傷害他們的自尊心，因為每一個孩子都有自己的人格，也有被人尊重的需要，我們要保護好孩子們幼小而純潔的心靈，讓他們長大后成為有自尊心的人。
相信我最棒讀后感篇七
當看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《相信》讀后感，希望能夠幫助到大家。
這本書主要是寫作者的一些心理感悟，也就是心靈雞湯。她在潛意識、思想以及情感三個方面，領(lǐng)悟到了不可思議的神奇力量，從命運手中扳回一局，獲得幸?？鞓贰?nèi)心寧靜和富足生活。從作者所遇到的種種困難，我們能夠感受到他對生活的巨大勇氣，作者通過自己的平凡生活，在其中感悟到的生活真理，對大眾進行鼓勵。而卻作者能夠從不同的角度來表達自己的內(nèi)心所想?！皬慕?jīng)濟角度看，情況已經(jīng)越發(fā)糟糕。我們的'經(jīng)費開銷太大，銷量又持續(xù)下降，使我們的流動資金變得非常緊張。我們是不允許從公司挪用款項供自己生活花銷的。那是一段非常艱難的日子，而我也根本不知道情況還能變得有多糟。”
“我開始領(lǐng)悟到，比起每天要面對的挑戰(zhàn)，生活其實還有更多的意義。我能夠掌握并感受思考的力量，了解人們的意識模式和潛意識，以及這個世界所存在的自然法則和規(guī)律。此外，我還認識到另一種不可思議的力量，這種力量存在于我們每一個個體之間，同時我還了解到隨著時間的流逝，只有很少一部分人懂得利用這種力量，而大多數(shù)人并沒有充分利用這種力量。”這種情況確實很多，我們每天起床考慮的是今天要做什么，今天的安排該怎么去完成，只要今天沒完，那么這些東西就會一直出現(xiàn)在我的腦海中，伴隨我們直到第二天，而第二天又會出現(xiàn)同樣的情況。我們不會再每天的開始去想我們做成功的事，那些值得我們驕傲的事情，一般過去的故事我們就不會去考慮。也不會去考慮我們生活為了什么，生活中有什么樣的有意義的事情，而不要去想著每日的挑戰(zhàn)。
相信我最棒讀后感篇八
每當我看到一個個有關(guān)青少年自盡的報道及他們謝世的理由時，我都被他們的理由而感到難以至信，我無法想象他們遇到一點挫折就對生活失去信心并且絕望。死，對他們來說，到底是一種解脫，還是他們最錯誤的選擇？人來世上是多么不易，不論有多么艱難p多么絕望，我們都應(yīng)該相信未來，堅強地活下去。
《相信未來》的作者是食指，這首詩創(chuàng)作于1968年。此時，中國正經(jīng)歷“十年**”，是中國文學(xué)史上的空白期，而民間創(chuàng)作卻像石縫中的野草一樣生存著。食指便是這樣一位民間詩人，他的這首《相信未來》激勵著一代年輕人，讓他們看到希望的.曙光。
從“蜘蛛網(wǎng)”p“灰燼”p“化為”p“別人的情懷”p“排浪”這幾個字眼中，我可以看出那個時代的凄涼悲慘，才僅僅是這幾個字眼，就封殺擊碎了多少青年的夢想，讓多少人的生活凌亂不堪！但是，作者的“執(zhí)著”，又讓我覺得，他是多么堅強！在破滅了一個又一個夢想后，他依然可以樂觀向上地鼓勵人們努力活著。
從第四段起就是作者寫為什么相信未來，是因為他相信未來人們的眼睛。因為人們的眼睛能“撥開”p“看透”歲月，也在告訴人們：人，是智慧而偉大的，我們不應(yīng)該被眼前的災(zāi)難迷惑，要相信未來的美好，堅強地活下去。都說“災(zāi)難是人類的試金石”。只有經(jīng)受住嚴峻的考驗，才能獲得理所當然，獨一無二的成功。
此時，我想到了普希金寫的《假如生活欺騙了你》：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，都會成為親切的懷念?！笔堑模畹耐纯嘤肋h只是一時的，錯誤的方向一定會改變。我們千萬不可被生活的現(xiàn)狀所打倒，要樂觀自信，永遠相信美好的未來！就像沈從文在“文革”期間，陷入了非人的境地?？伤敛辉谝?，他在咸寧時給他的表侄――畫家黃永玉寫信說：“這里的荷花真好，你若來……”身陷苦難卻仍為荷花的盛開欣喜并贊嘆不已，這是一種趨于澄明的境界，一種曠達灑脫的胸襟，一種對生活童子般的熱愛和對美好事物的無限贊美，一種向往生命的情感。這種精神，又怎么不是我們該學(xué)習(xí)的？！
人的眼睛是黑色的，我們卻用它來尋找光明。在詩中，別人只看到“天邊的排浪”，而作者卻看到了曙光。那份執(zhí)著p那份童子般的內(nèi)心，是在逆境中追求對生存的渴望。我們應(yīng)當永遠不知疲倦地尋找光明，相信未來，珍愛無悔的生命！
相信我最棒讀后感篇九
其實這篇前半部大部分說得不錯，許多事情確實不可相信。
但是後半部所舉的例子，有些仍是不可相信的。
土地和人可以愛，但是非所有人皆可愛。
因為有些人你愛他但他并不領(lǐng)情或是會利用你對他的愛反捅你一刀(如嫌捐款過少或是假車禍真劫財)。
真相會因為每個人解讀不同而不同且會刻意回避對自身不利的部分。
所以到最後所追求的真相充其量也只是自己所能接受的部分(ex:前文所提及的史官)。
正義來自於規(guī)則而規(guī)則是人定的。
因此必定存在不正義。
不在乎正義有時反比一味的在乎安全。
(ex:保持中立原則)。
理想無法付諸實現(xiàn)即為空想或是幻想。
也不會對社會帶來任何實質(zhì)上影響。
相信我最棒讀后感篇十
高爾基曾經(jīng)說過“讀書是人類進步的階梯”的確，看書可以讓人修心養(yǎng)性，在遇到事情會冷靜，也讓我們知道人生的道理，讓我們學(xué)會做人。
在一個陽光明媚的陽光下，許多叔叔阿姨都來學(xué)校舉辦“閱讀陶冶情操，讀書成就人生”的活動，贈一些好書給我們看，她們都非常支持同學(xué)們看書，希望我們從書中學(xué)到東西，而我就讀了《憑什么相信科學(xué)》，看這個題目就已經(jīng)吸引了我，憑什么相信科學(xué)這個問題，我想應(yīng)該里面有答案了吧！
《會游泳的牙簽》只要用洗發(fā)水抹在一根牙簽的尾上，然后將牙簽輕輕地放在水面上，它它就會朝頭部前進。
《汽水火山爆發(fā)》準備一瓶瓶裝汽水，將瓶蓋打開，然后往瓶中倒入一勺蘇打粉，瓶中一開始只會冒出一點點氣泡，隨后，就會出現(xiàn)“火山爆發(fā)”的奇觀。因為小蘇打中含有大量碳酸氫鈉。碳酸氫鈉溶于水時，會產(chǎn)生大量二氧化碳。而汽水等碳酸飲料中，本來就含有二氧化碳。汽水中的二氧化碳和碳酸氫鈉溶解產(chǎn)生的二氧化碳一起冒出，就出現(xiàn)了類似火山爆發(fā)的景象。
現(xiàn)在我知道憑什么相信科學(xué)了，這本書的內(nèi)容真的太豐富多彩了，我讀了這本書我才知道科學(xué)是這么偉大的，這本書里面讓你所不知道的，都會讓你知道，你不明白的都會在這本書里找到你所需要的答案，這本書真是奇妙??！
在這本書中，讓我知道了科學(xué)的偉大，而我現(xiàn)在也知道憑什么相信科學(xué)了。
相信我最棒讀后感篇十一
當合上書的那一剎那，我的心被觸動了，陣陣暖流涌上了我的心田，我的眼睛也濕潤了。此時，我仍沉浸在那篇文章的情節(jié)中：
一個黑人小男孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋中，他拼命地喊著救命，可是無濟于事，因為海上的風浪太大了。當他準備放棄的時候，他想起了老船長，他堅信老船長會來救他的，他又一次與風浪抗爭起來。在他即將沉下去的最后一刻，船長發(fā)現(xiàn)了他，把他救了起來。
想到這里，我們不禁要問，是什么力量促使他一直在等待，直至被救起呢？——信任！是的，正是因為他對船長的信任，讓他看見了生的希望。可見信任的力量是多么巨大?。?BR> 幾個星期前，老師讓我們回家默寫詞語，并且讓家長簽名，我簽好名之后，忘記放在書包里了。第二天來到學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)我默寫的詞語忘記帶了，正在這時，老師走進來了，她那和藹的目光注視著我，說了聲：“我相信你！”老師的話如和煦的春風吹進了我的心房，我真想撲進老師的懷里對她說：“老師，謝謝您！”
是啊，人與人之間只有互相信任，才能創(chuàng)造出更加美好的未來。所以請大家多一點彼此間的信任，讓愛灑遍每個角落。
相信我最棒讀后感篇十二
這個暑假，我讀了《你相信夢想，夢想就會相信你》這本書。使我感慨萬千。
這本書講述了90多個名人，為夢想奮斗，不管歷經(jīng)多少困難，從不放棄，最后得以實現(xiàn)夢想的故事。只要你擁有夢想，對夢想不離不棄，夢想是不會辜負你的。
其實在生活中無一不是這樣。著名魔術(shù)師劉謙從小就有當魔術(shù)師的夢想，但是他的夢想被老師，同學(xué)譏諷嘲笑，甚至連他的父母也說他不務(wù)正業(yè)。但這并沒有讓他放棄夢想，反而升起了熊熊的斗志。最終得以實現(xiàn)夢想。著名音樂家貝多芬雙耳失聰，這對音樂家來說無疑是一個毀滅性的打擊。但他沒有放棄。他用心去感受音樂，用心去感受旋律。每天堅持練琴，從不荒廢最后，他成了一名偉大的音樂家。以上都是正面的例子，下面我們來說一個反面教材。我有曾聽說過一個人，他的夢想是當科學(xué)家，他每天都在手機上看科學(xué)小實驗?？墒?，天公不作美，他的學(xué)習(xí)成績直線下降，為此，他的父母特別生氣，說他不務(wù)正業(yè)，而且他認識的每一個人都不支持他，說他沒有天賦。所以，他干脆放棄了科學(xué)家的夢想，他掉進命運的深淵，再也爬不上來。無疑他長大以后成了一個自暴自棄的人。
夢想照亮你前進的道路，夢想是你成長路上的一位良師益友，夢想是你精神的城防，夢想是你奮斗的目標。
所以，同學(xué)們，去瘋狂的追求自己的夢想吧!要相信它總有一天會實現(xiàn)。讓夢想帶你飛吧，它絕對能化作一雙有力而又美麗的翅膀，帶著你越飛越高，飛向你的精神天堂。因為未來這屬于那些真正相信夢想的人。
相信我最棒讀后感篇十三
這本書主要是寫作者的一些心理感悟，也就是心靈雞湯。她在潛意識、思想以及情感三個方面，領(lǐng)悟到了不可思議的神奇力量，從命運手中扳回一局，獲得幸?？鞓?、內(nèi)心寧靜和富足生活。從作者所遇到的種種困難，我們能夠感受到他對生活的巨大勇氣，作者通過自己的平凡生活，在其中感悟到的生活真理，對大眾進行鼓勵。而卻作者能夠從不同的角度來表達自己的內(nèi)心所想?！皬慕?jīng)濟角度看，情況已經(jīng)越發(fā)糟糕。我們的經(jīng)費開銷太大，銷量又持續(xù)下降，使我們的流動資金變得非常緊張。我們是不允許從公司挪用款項供自己生活花銷的。那是一段非常艱難的日子，而我也根本不知道情況還能變得有多糟。”
“我開始領(lǐng)悟到，比起每天要面對的挑戰(zhàn)，生活其實還有更多的意義。我能夠掌握并感受思考的力量，了解人們的意識模式和潛意識，以及這個世界所存在的自然法則和規(guī)律。此外，我還認識到另一種不可思議的力量，這種力量存在于我們每一個個體之間，同時我還了解到隨著時間的流逝，只有很少一部分人懂得利用這種力量，而大多數(shù)人并沒有充分利用這種力量?！边@種情況確實很多，我們每天起床考慮的是今天要做什么，今天的安排該怎么去完成，只要今天沒完，那么這些東西就會一直出現(xiàn)在我的腦海中，伴隨我們直到第二天，而第二天又會出現(xiàn)同樣的情況。我們不會再每天的開始去想我們做成功的事，那些值得我們驕傲的事情，一般過去的故事我們就不會去考慮。也不會去考慮我們生活為了什么，生活中有什么樣的有意義的事情，而不要去想著每日的挑戰(zhàn)。
相信我最棒讀后感篇十四
今天是雙休日，而且課外補習(xí)班也因五一勞動節(jié)。電影開演了。燈光的光線慢慢的暗了下來，直到一片黑暗。在看電影的時候，坐在我旁邊的幾個女生都感動得留下了眼淚，也包括我。電影的`內(nèi)容是這樣的：在2008年5月12日汶川市某一個中學(xué)，有一個叫娥曼的老師生日。同學(xué)們每人出六毛錢一共五十個人，總共湊齊了三十元錢，一起給老師買一個生日蛋糕。就在2008年5月12日14時28分，那一瞬間，突然地震了。同學(xué)們和老師們在黑暗的廢墟下，和死神作斗爭，他們被埋了96個小時，他們以驚人的毅力創(chuàng)造出了生命的奇跡。
記得有一次，我在電視上看見有一個叫劉健的解放軍叔叔在地震時救了一個老婆婆，然后找到劉健后，才知道：劉健在救這個老婆婆的時候，劉健的八個親人都遇難了。
事隔一年了，可是許許多多感人事還在我腦袋中回蕩。
相信我最棒讀后感篇一
食指的《相信未來》，作于1968年的文革期間。該詩以其深刻的思想、優(yōu)美的意境、朗朗上口的詩風，讓人們懂得了在逆境中，怎樣好好的生活，怎樣自我鼓勵，怎樣矢志不渝地恪守自己對明天的承諾！該詩曾以手抄本的形式在社會上廣為流傳，并迅速傳頌于當時一代青年人的口中。
詩一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”、“爐臺”、“余煙”、“灰燼”等幾個意象，給人們描繪出了那個荒蕪、窮困、艱難的時代。無論是否經(jīng)歷過那個時代的人，都會在心底涌起苦不堪言的強烈感觸。而詩人卻“用美麗的雪花”寫下來：相信未來?！把┗ā奔认笳骷儩?、質(zhì)樸，也傳遞著清楚、明了的意識；把不屈于現(xiàn)實的堅定，表現(xiàn)得格外真切：這是從艱難生活中升起的信念！
第二詩節(jié)，用“紫葡萄”、“深秋的露水”、“鮮花”、“別人的情懷”、“凝露的枯藤”，寫出了生命由鮮亮而黯淡，由熱情而失意，由飽滿而枯竭的經(jīng)歷，激起了人們對人生中一切失意、落寞、不快的聯(lián)想。而詩人在凄涼的大地上寫下來：“相信未來”的人格力量又不能不強烈震撼每一個人的心靈。這是從人生苦難中升起的信念！
第三詩節(jié)，“我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大?！?，力量之大，范圍之廣，氣勢之猛，表現(xiàn)了詩人的滿腔豪情。“搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿”一句，把“曙光”比擬成“筆桿”，很富有想象力。用孩子的筆體寫下來：“相信未來”，表達的是詩人的真摯和坦誠思想：這是由真實內(nèi)心升起的信念。
這三個詩節(jié)，一詠三嘆，“相信未來”就像一首樂曲的主旋律，奏出了詩人心底的最強音。在那個陰云密布、精神痛苦的時代，《相信未來》在人們心靈上投下了一道希望之光。我想，凡是那個年代過來的當時的年青人，特別是知青，大多數(shù)人在任何時候重讀《相信未來》都依然會怦然心動！食指的“相信未來”，那種殘忍的、固執(zhí)的、痛苦的、傷痕累累的相信，就是一個人在痛苦現(xiàn)實中對未來堅定不屈的信念，也是這首詩最為動人的內(nèi)核。
詩的.最后一節(jié)，用熱情的呼告，滿懷激情地鼓舞人們“相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命”。詩以無可反駁的氣勢，無所畏懼的精神，向苦難的現(xiàn)實宣戰(zhàn)。對未來的信念，像大海上的太陽那樣噴薄而出，強烈震撼著每一位讀者的靈魂。
這首詩構(gòu)思巧妙，用語質(zhì)樸，性格鮮明，且思想深刻，令人折服。在最后一節(jié)呼喚人們帶著對未來的信念去努力，去熱愛，去生活。以語言的時間藝術(shù)，與中國畫式的空間藝術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了詩人所反復(fù)講述的“我的詩是一面窗戶，是窗含西嶺千秋雪”的藝術(shù)。通讀該詩，雖然我們感受更多的不是輕松而是壓抑；不是快樂而是痛苦。但從詩人那壓抑和痛苦的呻吟中，我們也真切地感受到了詩人那撼人心魄的信念——無時不在渴望和憧憬著光明的未來以及為理想和光明而奮斗掙扎的心情和氣魄。
我非常敬重和欽佩像食指這樣正直、豪爽、有志向又有才華的人！
相信我最棒讀后感篇二
網(wǎng)絡(luò)上有句流行語：“道理都懂，還是過不好這一生”。為什么呢？因為這些道理大都都是長輩告訴我們的，而不是我們自己親身經(jīng)歷得到的感悟。要知道，沒有語言比親身經(jīng)歷更有力量。
孩子在成長的過程中，總會犯這樣那樣的錯誤，身為家長、老師的我們總是害怕孩子變成熊孩子、壞學(xué)生，所以總是急著插手去指責孩子的錯誤，其實殊不知，我們的干預(yù)反而錯過了讓孩子自我認知的最佳時機。
所以當孩子犯錯了，請相信孩子！
當然，我們說的相信孩子并不是放任不管，而是引導(dǎo)孩子自覺地改正錯誤。在《請相信孩子》一書中，蘇霍姆林斯基就講述了小男孩維佳的成長故事。老師發(fā)現(xiàn)維佳在班里偷東西后，并沒有在班集體面前揭穿他的行為，嚴厲批評他，說出他的錯誤所在。而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，并自覺改正錯誤。我相信，在這件事情中領(lǐng)悟到的人生道理，將使維佳終身難忘。這就是親身感悟的力量！
試想，如果當時這位老師是在班級同學(xué)面前當眾責罵、批評孩子，會帶來哪些影響呢？
首先會讓孩子產(chǎn)生自卑感。經(jīng)常當眾斥責孩子，會讓孩子在別人面前覺得自己下不來臺，那么孩子就會產(chǎn)生很深的`自卑感。這樣會刺激到孩子的內(nèi)心，也不利于孩子的身心發(fā)展。
其次，孩子會對老師、父母產(chǎn)生怨恨。無論是孩子還是大人都會有自己的自尊。如果父母不能給孩子足夠的尊重，那孩子可能就會對父母也不尊重。
同時，過多的批評還可能使孩子性格發(fā)生改變。青春期的孩子還可能加劇青春期逆反。
所以，相信孩子，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤并自覺改正錯誤，這才是給孩子真正的愛。
相信我最棒讀后感篇三
賈平凹先生曾言：“人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝?！?BR> 未來，是一個抽象的名詞。有人迷戀，有人恐懼。有人站出來，堅定說道：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！辈芪能幷f：每個人都有遠方。當我看到最美媽媽吳菊萍救下孩子時，當我看到年逾七旬的老人依舊瞪著三輪車，撿著破爛也要資助困難孩子的學(xué)業(yè)時，我始終相信，每個人的遠方都有著世間的美好，每個人的未來都有著希望的光彩。譬如堅貞，譬如善良。
北大校長蔡元培先生一生致力于教育事業(yè)。他將北大舊貌換新顏，頂著巨大的壓力請胡適等有新思想的人來當擔任教師。他還到西方學(xué)習(xí)，回國后運用西方的經(jīng)驗教學(xué)。無數(shù)人質(zhì)疑他，反對他，政府也給他施加巨大壓力，但他卻毫不在意，繼續(xù)他的改革大業(yè)，帶領(lǐng)北大走向欣欣向榮。
有人問他為什么這么堅持，他只是隨口答道，為了人民。我想，也許他也不知道是為了誰的利益，那只是浸在他骨子里的一種信念，一種追求，一種希望大家變得更好，希望民族更強大的信仰——這是他一生向往的未來。
我們應(yīng)當怎樣活在這世間？有人碌碌無為，有人輝煌一世。我認為，只要我們堅持追求心中的未來，不管路途有多少荊棘，有多少嘲諷，只要堅持下去，必無愧于心。
那身影徐徐前行，無視道路旁金色的風景，背上的琴隨著腳步微微顫動；他的歌聲繚繞在希臘的上空，他孤身走遍希臘每一寸土地，撥著豎琴，用渾厚的嗓音吟唱著一首首美妙的詩篇，講述著一個個真實而又塵埃累累的故事，他睜著心靈的眼睛，遍訪世界。
耳聾的音樂家沒有因身體的缺陷而放棄對夢想的追逐，成就了無與倫比的輝煌；眼盲的詩人沒有因感觀的缺失而放棄對夢想的執(zhí)著，打開了一扇文明的大門。他們不幸而又幸運，命運給了他們致命的打擊，而夢想?yún)s給了他們反抗命運的力量，讓他們登上了人生的巔峰。聽著耳聾音樂家美妙的樂曲，看著眼盲詩人滄桑的詩句，我仿佛看見他們在曲折的人生路上艱難前行，身旁伴著光亮，助他們踏上成功的彼岸。夢想是彌補身體缺陷的力量，是照亮他們未來之路的光芒。
十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀的中國，被稱為“世紀寶寶”，身體里流動著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的2008年。那一年我們在小學(xué)，空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍，突然如同雷聲撕破天際，汶川地震——家園瞬間被震碎，萬千生靈毀于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災(zāi)的大旗幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅強，孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠無法動搖我中華民族追求完滿，追求幸福的未來。愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，相信未來不斷前進！
文天祥曾言：“慨然有神洲陸沉之志，發(fā)而為中流擊楫之歌?！苯袢?，我們長大，手持前輩交付的歷史的接力棒，帶著追夢之光不斷前進，相信未來吧！
相信我最棒讀后感篇四
讀完蘇霍姆林斯基的著作《要相信孩子》，我仿佛是與這位教育大師促膝長談了一番，感受到了教育的力量，在我的教學(xué)工作中，這本書仿佛雪中送炭般給了我很多指引。
這本書中給我印象最深的是《要愛護兒童敏感的心靈》這一章節(jié)，書中舉了個例子，一位沉默寡言的同學(xué)沃洛佳打傷了同學(xué)謝廖沙，然而事情發(fā)生后，沃洛佳一直保持沉默，不愿作出任何解釋。謝廖沙也一言不發(fā)，但他向老師告狀的時候再三重復(fù)說是沃洛佳平白無故把他狠揍了一頓。當時還很年輕的作者對孩子們之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系還不是很了解，于是他把這次打架怪罪到了沃洛佳的`頭上，結(jié)果事實證明這個結(jié)論是錯誤的，作者錯怪了沃洛佳。通過這個例子，我才明白教育者不應(yīng)該是一個不動感情的審判官，而應(yīng)該要設(shè)身處地的關(guān)懷兒童，不僅要理解他們的精神世界，還要學(xué)會用他們的思想和感情來生活，也不應(yīng)該傷害兒童內(nèi)心深處最敏感的地方，也就是他們的自尊感。
這本書還讓我深有感觸的是《不要輕易懲罰孩子》這一章。懲罰首先是一種敏感性極強、不無危險的教育手段。許多教育工作者在使用懲罰這一手段是常會犯錯誤。兒童對大人加在他們身上的不公平是很敏感的，哪怕是很小的不公平也是這樣。因此，對于兒童的這些想法，教師在工作中必須予以考慮。
這本書不僅在工作中給了我許多指引，讓我在育兒過程中也獲益匪淺。
相信我最棒讀后感篇五
書本中的眾多案例讓我想到了一句教育名言：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話給廣大一線教師帶來巨大困惑和煩惱，甚至是深惡痛絕。但是如果換個角度，從學(xué)生的可塑性和教師的局限性出發(fā)，是否就能豁然開朗？何為好學(xué)生？何為好老師？標準不同，評價也就豐富了。
正如蘇霍姆林斯基所說，每個孩子都有他自己在某一方面的積極性，都有某種特殊的稟賦。某些自然的素質(zhì)和某方面的傾向性。我們應(yīng)該發(fā)展孩子們身上的這一切，應(yīng)該給他們創(chuàng)造條件，讓他們身上最美好的東西得到最充分的、最理想的施展。每一個兒童身上都有許多“根”，這些“根”向全身輸送養(yǎng)料，滋養(yǎng)著他們精神上的美質(zhì)。
只是現(xiàn)實的`教育生活中，孩子們各式各樣的問題往往會讓老師們應(yīng)接不暇。毫無休止的說教或者站在成人的視角的審判，都不是我們的初衷。我們只是在忙亂中錯誤地以為自己可以通過教育去改變?nèi)ジ谢瘜W(xué)生。蘇霍姆林斯基和他的論著，提醒我們要適時地慢下來，站在孩子的視角，陪著孩子長大。畢竟，教育的本質(zhì)是喚醒，激勵和點燃。
換個角度看看孩子的內(nèi)心，或許我們會發(fā)現(xiàn)不同的世界。
相信我最棒讀后感篇六
近段時間閱讀了蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基寫的《要相信孩子》這本書。從中見識到了“蘇霍姆林斯基”教育思想的精要，理論知識的精湛，以及文筆的優(yōu)美。這本書，給了我深刻的啟迪，也讓我感悟到很多東西。
“我們做教師的應(yīng)該像果園的園丁精心地照看嫁接到野生植物上的果樹，愛護它的每一枝、每一葉那樣，愛護和保持孩子們身上的一切好品質(zhì)。任何時候也不要急于去揭穿兒童的不好的、錯誤的地為，不要急著把兒童的所有缺點公諸于眾，而應(yīng)當讓兒童發(fā)揮內(nèi)在的精神力量來克服自己的缺點。讓集體看到的首先是每個兒童的優(yōu)點，這才是育人的藝術(shù)所在?！边@是蘇在《引導(dǎo)兒童自覺地改正錯誤》這篇文章里的建議。他認為，一開始就把孩子的缺點暴露于集體之中，這會讓孩子失去了做一位好孩子的積極性，而且嚴重地損害了孩子的自尊心。我們應(yīng)該有意識地創(chuàng)造條件去培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他在不知不覺中讓思想品格得到升華，如可以讓經(jīng)常遲到的孩子當紀律委員；讓貪小便宜的孩子管理班集體的財物；讓不愛勞動的孩子負責課室的保潔等等。當他們的工作哪怕是有一點點小進步，教師也要及時真誠地表揚。通過這些措施，一步一步地把他們的小毛病糾正過來，這比對他們的錯誤進行無休止的批評和說教來得更加奏效。作為一名班主任，我很認同這些觀點和做法，特別是對于那些平時就是這么做的教師來說，應(yīng)該會深深地從中體會到這其中的巨大作用。道理每個人都明白，重要的是如何持之以恒，并用在每個孩子身上。
在《要相信孩子》這本書里，作者談到了這么一個例子。一位女教師在教育一年級的孩子們要保持清潔時，發(fā)現(xiàn)一位小男孩的耳朵很臟。她就指著小男孩說：“大家看，格里沙的耳朵多么臟！他沒有洗耳朵就來上學(xué)，這樣是不行的。”結(jié)果，第二天，小男孩雖然把耳朵洗得干干凈凈地來學(xué)校，但他從此卻變得非常緊張和膽怯，注意力往往不能集中，他總覺得大家都在看他的耳朵。教師越責備他，他的情況就越糟糕。這位女教師根本不知道她已經(jīng)傷害到了一個孩子的人格、自尊和自豪感，她的直接刺傷了兒童的心靈。讀到這些文字時，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一種情景：學(xué)生低頭站立，默默地接受著老師的批評。老師怒氣沖天，越批評越有勁，全班同學(xué)都在看著，享受著這個孩子的無奈。有的幸災(zāi)樂禍，有的無關(guān)緊要，有的隔岸觀火，有的心里打著激靈……作為此時此刻的孩子，倒有點死豬不怕開水燙的架勢，任你老師唾沫飛濺，任你老師怒火中燒。唉，此時此刻的教師，無不感到委屈：我是在好心提醒你，你為什么就要犯錯誤，為什么就不愛清潔呢？為什么……老師啊，自認為善良的動機，往往是收不到預(yù)期的效果的。我們不妨換個角度，去分析孩子的內(nèi)心世界，去了解他們的心里所思所想，去引領(lǐng)他們認識怎樣做就是好的，怎樣做就是對的'，去激起他們的自尊心。后來男孩轉(zhuǎn)到別的班里，表現(xiàn)卻一天比一天好，過去被那位女教師認為沒有數(shù)學(xué)才能的他，恰巧在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。事實上，女老師完全可以采取另一種方式來教育孩子們保持清潔——叫大家看一看某個干凈整潔的孩子，然后號召大家向好的榜樣學(xué)習(xí)，有意識地看格里沙一眼，用目光向格里沙示意。用通俗地話來解釋蘇的用意，就是要采取正面教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺地改正不良行為和習(xí)慣。事實確實也會如此，比如，我在上課時，發(fā)現(xiàn)大部分孩子聽得很認真，可也有部分學(xué)生很隨意。這時，我會說，某某同學(xué)坐得真直，像小松樹一樣直。這么一說，話音剛落，那幾個不認真的同學(xué)立刻就開始認真起來了。所以，以表揚代替批評，以榜樣為示范，會收到很好的效果。
以上引用的事例和我的工作實踐讓我深深地感受到當一名教師言行嚴謹?shù)谋匾?，因為很可能自己一句不恰當?shù)恼Z言，或者甚至是一個眼神，都有可能影響著孩子的一生。相反，如果孩子不僅知道而且體會到了教師對他個人的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么他就會盡一切努力變得更好。每一個孩子，沒有一個本質(zhì)不好，也許他們有這樣或那樣的缺點，但不管怎樣，我們一定不要傷害他們的自尊心，因為每一個孩子都有自己的人格，也有被人尊重的需要，我們要保護好孩子們幼小而純潔的心靈，讓他們長大后成為有自尊心的人。
相信我最棒讀后感篇七
當看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《相信》讀后感，希望能夠幫助到大家。
這本書主要是寫作者的一些心理感悟，也就是心靈雞湯。她在潛意識、思想以及情感三個方面，領(lǐng)悟到了不可思議的神奇力量，從命運手中扳回一局，獲得幸?？鞓贰?nèi)心寧靜和富足生活。從作者所遇到的種種困難，我們能夠感受到他對生活的巨大勇氣，作者通過自己的平凡生活，在其中感悟到的生活真理，對大眾進行鼓勵。而卻作者能夠從不同的角度來表達自己的內(nèi)心所想?！皬慕?jīng)濟角度看，情況已經(jīng)越發(fā)糟糕。我們的'經(jīng)費開銷太大，銷量又持續(xù)下降，使我們的流動資金變得非常緊張。我們是不允許從公司挪用款項供自己生活花銷的。那是一段非常艱難的日子，而我也根本不知道情況還能變得有多糟。”
“我開始領(lǐng)悟到，比起每天要面對的挑戰(zhàn)，生活其實還有更多的意義。我能夠掌握并感受思考的力量，了解人們的意識模式和潛意識，以及這個世界所存在的自然法則和規(guī)律。此外，我還認識到另一種不可思議的力量，這種力量存在于我們每一個個體之間，同時我還了解到隨著時間的流逝，只有很少一部分人懂得利用這種力量，而大多數(shù)人并沒有充分利用這種力量。”這種情況確實很多，我們每天起床考慮的是今天要做什么，今天的安排該怎么去完成，只要今天沒完，那么這些東西就會一直出現(xiàn)在我的腦海中，伴隨我們直到第二天，而第二天又會出現(xiàn)同樣的情況。我們不會再每天的開始去想我們做成功的事，那些值得我們驕傲的事情，一般過去的故事我們就不會去考慮。也不會去考慮我們生活為了什么，生活中有什么樣的有意義的事情，而不要去想著每日的挑戰(zhàn)。
相信我最棒讀后感篇八
每當我看到一個個有關(guān)青少年自盡的報道及他們謝世的理由時，我都被他們的理由而感到難以至信，我無法想象他們遇到一點挫折就對生活失去信心并且絕望。死，對他們來說，到底是一種解脫，還是他們最錯誤的選擇？人來世上是多么不易，不論有多么艱難p多么絕望，我們都應(yīng)該相信未來，堅強地活下去。
《相信未來》的作者是食指，這首詩創(chuàng)作于1968年。此時，中國正經(jīng)歷“十年**”，是中國文學(xué)史上的空白期，而民間創(chuàng)作卻像石縫中的野草一樣生存著。食指便是這樣一位民間詩人，他的這首《相信未來》激勵著一代年輕人，讓他們看到希望的.曙光。
從“蜘蛛網(wǎng)”p“灰燼”p“化為”p“別人的情懷”p“排浪”這幾個字眼中，我可以看出那個時代的凄涼悲慘，才僅僅是這幾個字眼，就封殺擊碎了多少青年的夢想，讓多少人的生活凌亂不堪！但是，作者的“執(zhí)著”，又讓我覺得，他是多么堅強！在破滅了一個又一個夢想后，他依然可以樂觀向上地鼓勵人們努力活著。
從第四段起就是作者寫為什么相信未來，是因為他相信未來人們的眼睛。因為人們的眼睛能“撥開”p“看透”歲月，也在告訴人們：人，是智慧而偉大的，我們不應(yīng)該被眼前的災(zāi)難迷惑，要相信未來的美好，堅強地活下去。都說“災(zāi)難是人類的試金石”。只有經(jīng)受住嚴峻的考驗，才能獲得理所當然，獨一無二的成功。
此時，我想到了普希金寫的《假如生活欺騙了你》：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，都會成為親切的懷念?！笔堑模畹耐纯嘤肋h只是一時的，錯誤的方向一定會改變。我們千萬不可被生活的現(xiàn)狀所打倒，要樂觀自信，永遠相信美好的未來！就像沈從文在“文革”期間，陷入了非人的境地?？伤敛辉谝?，他在咸寧時給他的表侄――畫家黃永玉寫信說：“這里的荷花真好，你若來……”身陷苦難卻仍為荷花的盛開欣喜并贊嘆不已，這是一種趨于澄明的境界，一種曠達灑脫的胸襟，一種對生活童子般的熱愛和對美好事物的無限贊美，一種向往生命的情感。這種精神，又怎么不是我們該學(xué)習(xí)的？！
人的眼睛是黑色的，我們卻用它來尋找光明。在詩中，別人只看到“天邊的排浪”，而作者卻看到了曙光。那份執(zhí)著p那份童子般的內(nèi)心，是在逆境中追求對生存的渴望。我們應(yīng)當永遠不知疲倦地尋找光明，相信未來，珍愛無悔的生命！
相信我最棒讀后感篇九
其實這篇前半部大部分說得不錯，許多事情確實不可相信。
但是後半部所舉的例子，有些仍是不可相信的。
土地和人可以愛，但是非所有人皆可愛。
因為有些人你愛他但他并不領(lǐng)情或是會利用你對他的愛反捅你一刀(如嫌捐款過少或是假車禍真劫財)。
真相會因為每個人解讀不同而不同且會刻意回避對自身不利的部分。
所以到最後所追求的真相充其量也只是自己所能接受的部分(ex:前文所提及的史官)。
正義來自於規(guī)則而規(guī)則是人定的。
因此必定存在不正義。
不在乎正義有時反比一味的在乎安全。
(ex:保持中立原則)。
理想無法付諸實現(xiàn)即為空想或是幻想。
也不會對社會帶來任何實質(zhì)上影響。
相信我最棒讀后感篇十
高爾基曾經(jīng)說過“讀書是人類進步的階梯”的確，看書可以讓人修心養(yǎng)性，在遇到事情會冷靜，也讓我們知道人生的道理，讓我們學(xué)會做人。
在一個陽光明媚的陽光下，許多叔叔阿姨都來學(xué)校舉辦“閱讀陶冶情操，讀書成就人生”的活動，贈一些好書給我們看，她們都非常支持同學(xué)們看書，希望我們從書中學(xué)到東西，而我就讀了《憑什么相信科學(xué)》，看這個題目就已經(jīng)吸引了我，憑什么相信科學(xué)這個問題，我想應(yīng)該里面有答案了吧！
《會游泳的牙簽》只要用洗發(fā)水抹在一根牙簽的尾上，然后將牙簽輕輕地放在水面上，它它就會朝頭部前進。
《汽水火山爆發(fā)》準備一瓶瓶裝汽水，將瓶蓋打開，然后往瓶中倒入一勺蘇打粉，瓶中一開始只會冒出一點點氣泡，隨后，就會出現(xiàn)“火山爆發(fā)”的奇觀。因為小蘇打中含有大量碳酸氫鈉。碳酸氫鈉溶于水時，會產(chǎn)生大量二氧化碳。而汽水等碳酸飲料中，本來就含有二氧化碳。汽水中的二氧化碳和碳酸氫鈉溶解產(chǎn)生的二氧化碳一起冒出，就出現(xiàn)了類似火山爆發(fā)的景象。
現(xiàn)在我知道憑什么相信科學(xué)了，這本書的內(nèi)容真的太豐富多彩了，我讀了這本書我才知道科學(xué)是這么偉大的，這本書里面讓你所不知道的，都會讓你知道，你不明白的都會在這本書里找到你所需要的答案，這本書真是奇妙??！
在這本書中，讓我知道了科學(xué)的偉大，而我現(xiàn)在也知道憑什么相信科學(xué)了。
相信我最棒讀后感篇十一
當合上書的那一剎那，我的心被觸動了，陣陣暖流涌上了我的心田，我的眼睛也濕潤了。此時，我仍沉浸在那篇文章的情節(jié)中：
一個黑人小男孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋中，他拼命地喊著救命，可是無濟于事，因為海上的風浪太大了。當他準備放棄的時候，他想起了老船長，他堅信老船長會來救他的，他又一次與風浪抗爭起來。在他即將沉下去的最后一刻，船長發(fā)現(xiàn)了他，把他救了起來。
想到這里，我們不禁要問，是什么力量促使他一直在等待，直至被救起呢？——信任！是的，正是因為他對船長的信任，讓他看見了生的希望。可見信任的力量是多么巨大?。?BR> 幾個星期前，老師讓我們回家默寫詞語，并且讓家長簽名，我簽好名之后，忘記放在書包里了。第二天來到學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)我默寫的詞語忘記帶了，正在這時，老師走進來了，她那和藹的目光注視著我，說了聲：“我相信你！”老師的話如和煦的春風吹進了我的心房，我真想撲進老師的懷里對她說：“老師，謝謝您！”
是啊，人與人之間只有互相信任，才能創(chuàng)造出更加美好的未來。所以請大家多一點彼此間的信任，讓愛灑遍每個角落。
相信我最棒讀后感篇十二
這個暑假，我讀了《你相信夢想，夢想就會相信你》這本書。使我感慨萬千。
這本書講述了90多個名人，為夢想奮斗，不管歷經(jīng)多少困難，從不放棄，最后得以實現(xiàn)夢想的故事。只要你擁有夢想，對夢想不離不棄，夢想是不會辜負你的。
其實在生活中無一不是這樣。著名魔術(shù)師劉謙從小就有當魔術(shù)師的夢想，但是他的夢想被老師，同學(xué)譏諷嘲笑，甚至連他的父母也說他不務(wù)正業(yè)。但這并沒有讓他放棄夢想，反而升起了熊熊的斗志。最終得以實現(xiàn)夢想。著名音樂家貝多芬雙耳失聰，這對音樂家來說無疑是一個毀滅性的打擊。但他沒有放棄。他用心去感受音樂，用心去感受旋律。每天堅持練琴，從不荒廢最后，他成了一名偉大的音樂家。以上都是正面的例子，下面我們來說一個反面教材。我有曾聽說過一個人，他的夢想是當科學(xué)家，他每天都在手機上看科學(xué)小實驗?？墒?，天公不作美，他的學(xué)習(xí)成績直線下降，為此，他的父母特別生氣，說他不務(wù)正業(yè)，而且他認識的每一個人都不支持他，說他沒有天賦。所以，他干脆放棄了科學(xué)家的夢想，他掉進命運的深淵，再也爬不上來。無疑他長大以后成了一個自暴自棄的人。
夢想照亮你前進的道路，夢想是你成長路上的一位良師益友，夢想是你精神的城防，夢想是你奮斗的目標。
所以，同學(xué)們，去瘋狂的追求自己的夢想吧!要相信它總有一天會實現(xiàn)。讓夢想帶你飛吧，它絕對能化作一雙有力而又美麗的翅膀，帶著你越飛越高，飛向你的精神天堂。因為未來這屬于那些真正相信夢想的人。
相信我最棒讀后感篇十三
這本書主要是寫作者的一些心理感悟，也就是心靈雞湯。她在潛意識、思想以及情感三個方面，領(lǐng)悟到了不可思議的神奇力量，從命運手中扳回一局，獲得幸?？鞓?、內(nèi)心寧靜和富足生活。從作者所遇到的種種困難，我們能夠感受到他對生活的巨大勇氣，作者通過自己的平凡生活，在其中感悟到的生活真理，對大眾進行鼓勵。而卻作者能夠從不同的角度來表達自己的內(nèi)心所想?！皬慕?jīng)濟角度看，情況已經(jīng)越發(fā)糟糕。我們的經(jīng)費開銷太大，銷量又持續(xù)下降，使我們的流動資金變得非常緊張。我們是不允許從公司挪用款項供自己生活花銷的。那是一段非常艱難的日子，而我也根本不知道情況還能變得有多糟。”
“我開始領(lǐng)悟到，比起每天要面對的挑戰(zhàn)，生活其實還有更多的意義。我能夠掌握并感受思考的力量，了解人們的意識模式和潛意識，以及這個世界所存在的自然法則和規(guī)律。此外，我還認識到另一種不可思議的力量，這種力量存在于我們每一個個體之間，同時我還了解到隨著時間的流逝，只有很少一部分人懂得利用這種力量，而大多數(shù)人并沒有充分利用這種力量?！边@種情況確實很多，我們每天起床考慮的是今天要做什么，今天的安排該怎么去完成，只要今天沒完，那么這些東西就會一直出現(xiàn)在我的腦海中，伴隨我們直到第二天，而第二天又會出現(xiàn)同樣的情況。我們不會再每天的開始去想我們做成功的事，那些值得我們驕傲的事情，一般過去的故事我們就不會去考慮。也不會去考慮我們生活為了什么，生活中有什么樣的有意義的事情，而不要去想著每日的挑戰(zhàn)。
相信我最棒讀后感篇十四
今天是雙休日，而且課外補習(xí)班也因五一勞動節(jié)。電影開演了。燈光的光線慢慢的暗了下來，直到一片黑暗。在看電影的時候，坐在我旁邊的幾個女生都感動得留下了眼淚，也包括我。電影的`內(nèi)容是這樣的：在2008年5月12日汶川市某一個中學(xué)，有一個叫娥曼的老師生日。同學(xué)們每人出六毛錢一共五十個人，總共湊齊了三十元錢，一起給老師買一個生日蛋糕。就在2008年5月12日14時28分，那一瞬間，突然地震了。同學(xué)們和老師們在黑暗的廢墟下，和死神作斗爭，他們被埋了96個小時，他們以驚人的毅力創(chuàng)造出了生命的奇跡。
記得有一次，我在電視上看見有一個叫劉健的解放軍叔叔在地震時救了一個老婆婆，然后找到劉健后，才知道：劉健在救這個老婆婆的時候，劉健的八個親人都遇難了。
事隔一年了，可是許許多多感人事還在我腦袋中回蕩。