教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。以下是一些經(jīng)典的教案范文，可以幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇一
1。學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
2。知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。
1。各種春天開(kāi)放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
2。手搖鈴、紗巾人手一份；cd、錄音機(jī)，圖譜一份。
3。先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，觀察過(guò)春天的美景。
一、引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1。故事引導(dǎo)。
師：春天到了，我們?nèi)シ篮榈檀河?，看到了小草、小花在?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長(zhǎng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開(kāi)放的花呢？（幼兒自由回答）。
2。初步感受樂(lè)曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花，看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的？（教師后面張貼許多春天開(kāi)放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)春天的情境。）。
3。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的春天開(kāi)放的花。
：原來(lái)春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美麗??！
二、初步學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
1。認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開(kāi)放的花，誰(shuí)知道它們叫什么名字呢？
（1）杜鵑花教師：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫映山紅，它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們的十大名花之一。
2。完整傾聽(tīng)歌曲第一遍。
師：今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3。出示圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
我把這首歌曲畫(huà)成了一幅畫(huà)，出示圖譜，根據(jù)圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。（換玫瑰花送媽媽）。
4。師幼共同念歌詞一遍。
5。手指花。
（1）杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示？
（2）邊學(xué)唱歌曲，邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1。小朋友這是什么??？（紗巾）今天我們要用百變紗巾來(lái)變花，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?BR> 2。師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
3。跟著音樂(lè)來(lái)變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
4?；ǔ丝梢运桶职謰寢屵€可以送給誰(shuí)呢？（老師）跟著音樂(lè)再次變紗巾花，結(jié)束時(shí)把花送給親愛(ài)的老師，并送上一句"老師，我愛(ài)你。"。
四、銅碰鐘樂(lè)器，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1。你們把花都送給我，我也很愛(ài)你們，要送你們一樣樂(lè)器，看，是什么？（銅碰鐘）。
2。幼兒自由探索：它可以怎么玩呢？
3。根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng)，花名語(yǔ)詞替換。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇二
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。
2.能用手指及手掌表現(xiàn)小魚(yú)與章魚(yú)在海底游動(dòng)追逐的情境。
3.在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)用音樂(lè)進(jìn)行抓逃游戲的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
音樂(lè)《紫色激情》、卡片、圖譜。
1.師：今天我?guī)?lái)了兩個(gè)生活在海洋里的動(dòng)物，你們猜猜是誰(shuí)？
幼：鯊魚(yú)。
師：海中霸王。
幼：海豚。
師：非常聰明的哺乳動(dòng)物。
幼：水母。
師：像雨傘一樣。
小結(jié)：你們說(shuō)的它們都是海洋生物。
----看一看和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示小魚(yú)，章魚(yú)圖片）。
2.章魚(yú)和小魚(yú)他們兩個(gè)是好朋友，好朋友一見(jiàn)面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.分析放音樂(lè)a段。
師：他們見(jiàn)面干什么了？（幼兒：吹泡泡，游泳。）。
他們是怎么吹泡泡的？（幼兒做動(dòng)作。大泡泡、小泡泡、方向不同的泡泡）。
吹了幾個(gè)泡泡？（幼兒：4個(gè)，5個(gè)）。
到底吹了幾個(gè)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。
放音樂(lè)（吹泡泡）。
師：吹了幾個(gè)泡泡？（幼：8個(gè)）。
小結(jié)：哇！你們的耳朵真厲害。
出示圖譜。
師：數(shù)一下是不是八個(gè)，給自己鼓鼓掌，我們跟著章魚(yú)和小魚(yú)一起去吹泡泡吧。
放音樂(lè)（吹泡泡）。
師：那他們吹泡泡還干什么了？（幼：游泳）。
師：怎么游的？（幼：向上，向下幼兒做動(dòng)作）。
師：我這里有他們游泳的路線，我們一起來(lái)看看。
師：跟著音樂(lè)我們一起來(lái)游泳。
放音樂(lè)（游泳）。
那我們跟著章魚(yú)和小魚(yú)一起吹泡泡，游泳吧！
放音樂(lè)（a段）。
小結(jié)：好朋友之間有說(shuō)不完的話，玩不完的游戲。
2.看看章魚(yú)和小魚(yú)還玩了什么？
分析放音樂(lè)b段。
師：它們是怎么玩的？（先干什么、再干什么、然后、最后）。
嘴巴還說(shuō)著什么？（小魚(yú)小魚(yú)上邊游，小魚(yú)小魚(yú)下邊游、小魚(yú)小魚(yú)轉(zhuǎn)圈游，小魚(yú)小魚(yú)快快跑）。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)章魚(yú)是怎么玩的。學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎么玩的。
師：我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)和我一起玩這個(gè)游戲。我來(lái)當(dāng)小魚(yú)，她來(lái)當(dāng)章魚(yú)。
放音樂(lè)b段。
---我為什么沒(méi)被抓到？（幼：跑的速度快）。
師：請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)玩。
放音樂(lè)b段。
---你這個(gè)章魚(yú)好厲害啊，怎么會(huì)把小魚(yú)抓??？（幼：因?yàn)槲易サ乃俣瓤欤?BR> 師：找一個(gè)你旁邊的小朋友，和你一起來(lái)玩。
師：我這里有它們玩的路線圖我們一起看看。跟著音樂(lè)我們來(lái)玩一次，還是和你的好朋友。
放音樂(lè)b段。
小結(jié)：一定要遵守游戲規(guī)則。
3.剛才章魚(yú)和小魚(yú)先玩了什么游戲、再玩了什么、最后玩了什么？
4.游戲。
師：孩子們讓我們跟著章魚(yú)和小魚(yú)，一起去藍(lán)藍(lán)的大海里去玩吧。
找一個(gè)你的好朋友，兩個(gè)人找空地方站，商量一下誰(shuí)當(dāng)章魚(yú)、誰(shuí)當(dāng)小魚(yú)。
播放完整版音樂(lè)。
（教師評(píng)價(jià)）。
師：和你的朋友互換一下角色，玩的時(shí)候一定要注意游戲規(guī)則。
小結(jié)：被抓住的小魚(yú)不要?dú)怵H，下次加快速度就不會(huì)被抓到了，也要表?yè)P(yáng)章魚(yú)，快速的抓住了小魚(yú)。
師：游戲可以帶來(lái)快樂(lè)，把你們的快樂(lè)也傳遞給后面的客人老師吧，每個(gè)小朋友去找一個(gè)客人老師我們一起來(lái)玩。
把這個(gè)好玩的游戲，也傳遞給其他的小朋友。
活動(dòng)延伸:把圖譜放到表演區(qū)，還想玩的小朋友可以去玩。
1、首先，游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、章魚(yú)和小魚(yú)的游戲中，最好事先安排好組來(lái)輪流充當(dāng)章魚(yú)和小魚(yú)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù)，保證每個(gè)小朋友的參與。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇三
1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、分辨高音和低音。
3、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、初步了解預(yù)防蛀牙的小常識(shí)。
1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、分辨高低音，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、畫(huà)好有牙齒的卡片。
2、八音琴，鼓。
1、復(fù)習(xí)：《哈巴狗》新增互動(dòng)游戲，請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面坐好，中間放數(shù)根琴錘當(dāng)肉骨頭，放音樂(lè)聽(tīng)見(jiàn)汪汪兩聲就搶骨頭，最后看誰(shuí)搶的骨頭多則誰(shuí)獲勝。
2、游戲：聽(tīng)鼓聲拍手（也可改成跺腳，點(diǎn)頭），鼓敲得慢則拍手也慢，鼓敲得快則拍手也快，鼓敲得重則拍手也重，鼓敲得輕則拍手也輕。
1、談話，故事講述：
小朋友們愛(ài)吃糖嗎？小朋友們?cè)缟掀鸫埠髸?huì)刷牙嗎？
老師認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友可喜歡吃糖了，而且經(jīng)常不刷牙。有一天他牙痛，媽媽帶他去醫(yī)院看病，醫(yī)生對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴張開(kāi)，啊——”小朋友有點(diǎn)害怕，就把嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)：“啊——”醫(yī)生看不見(jiàn)小朋友的牙齒，于是又鼓勵(lì)小朋友說(shuō)：“小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴張開(kāi)，啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的：“啊——”醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一顆大蛀牙：“原來(lái)你沒(méi)刷牙！”接著醫(yī)生又發(fā)現(xiàn)了好幾顆大蛀牙。
2、小朋友，我們來(lái)數(shù)數(shù)看這位小朋友共有幾顆大蛀牙？
放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，老師拿出牙齒卡片，聽(tīng)到大蛀牙就畫(huà)黑一顆牙齒，最后讓小朋友數(shù)數(shù)又幾顆大蛀牙。
3、拿出八音琴，讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)是第一個(gè)音高還是的二個(gè)音高。
游戲：小朋友用自己的手當(dāng)牙齒，嘴巴開(kāi)得小的時(shí)候就把手舉到與胸一樣高，嘴巴張得大時(shí)就把手舉到頭上去。
小朋友站成以一排當(dāng)牙齒，老師拍到哪個(gè)小朋友的頭哪個(gè)小朋友就趕快蹲下。
小朋友站成兩排當(dāng)上下兩排牙齒，分段唱，互換當(dāng)牙齒。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣對(duì)你的牙齒，回家也和媽媽說(shuō)說(shuō)。
幼兒的年齡特征決定了幼兒對(duì)單一的教學(xué)缺乏興趣，同時(shí)注意力集中的時(shí)間也比較短，因此，我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣。
由于幼兒對(duì)音樂(lè)的把握有一定的難度，特別是音樂(lè)中的高音和低音，我們不好向她們直接枯燥的講述，這樣他們既沒(méi)有興趣，也不會(huì)懂，也不符合大綱要求，那么，究竟如何讓他們理解呢？我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，使幼兒在音樂(lè)中結(jié)合游戲，結(jié)合肢體語(yǔ)言，去感受，去表達(dá)。效果還不錯(cuò)。
不過(guò)，在活動(dòng)中我感覺(jué)當(dāng)孩子做蛀牙游戲時(shí)，有點(diǎn)流于形式，過(guò)于模仿老師的動(dòng)作，缺乏創(chuàng)造性，這方面在教學(xué)中還需注意。
小百科：蛀牙有時(shí)也有人叫它蟲(chóng)牙，學(xué)名齲齒，是細(xì)菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時(shí)治療，病變繼續(xù)發(fā)展，形成齲洞，終至牙冠完全破壞消失。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在歌詞的理解上，我關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)诜磸?fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上講述和理解歌詞，通過(guò)幼兒對(duì)珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對(duì)歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進(jìn)一步感受了歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的意境。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇五
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1)教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
2)幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲。
3555653165123322——。
魚(yú)兒玩呀玩了一天水池塘媽媽?xiě)牙锼?BR> 35565653165123321——。
天上星星星星落下來(lái)為他蓋床珍珠被。
535—313—2225122—。
唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲。
5535122—3565565316。
輕輕吹呀慢慢吹魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了。
5123321——535—313—。
媽媽在親他的嘴唔……唔……。
5123332。
1—。
媽媽在等他的嘴。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?BR> 不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
(1)我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
(2)請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
(3)(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
(1)在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)。
(3)我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
(4)我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)。
(1)討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
(2)我們一起來(lái)輪流唱。
(3)我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
教學(xué)反思：
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁?？偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游戲的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。
2、借助對(duì)金魚(yú)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚(yú)游戲。
3、初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個(gè)別身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師幼兒間的情感。
活動(dòng)流程：
一、幼兒觀察模仿過(guò)的小魚(yú)游的樣子。
二、小魚(yú)游水的視頻。
1、出示電腦小魚(yú)游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的.興趣。
（1）教師：看誰(shuí)來(lái)了？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
（1）教師：小魚(yú)是怎么游的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
（2）幼兒回憶觀察過(guò)小魚(yú)游的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚(yú)游。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，教師唱歌曲藝——2句為幼兒伴奏。
（5）教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚(yú)在池子里是怎么游來(lái)游去的？
（6）幼兒嘗試行進(jìn)間做魚(yú)游的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)：小魚(yú)游得輕輕的，快快的。
（7）幼兒聽(tīng)教師唱歌練習(xí)做行時(shí)宜間小魚(yú)游戲動(dòng)作，教師提醒幼兒找空地方“游”
3、游戲：小魚(yú)游。
（1）教師：小魚(yú)今天要和媽媽做游戲，讓我們聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)媽媽唱什么。
（2）教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。
（3）教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。
（4）教師用魚(yú)媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚(yú)寶寶，快回到池塘里去吧！
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚(yú)游時(shí)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，提醒被促住的“小魚(yú)”和“魚(yú)媽媽”抱抱。最后，幼兒做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇九
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
(1)我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
(2)請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
(3)(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
(1)在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)。
(3)我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
(4)我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)。
(1)討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
(2)我們一起來(lái)輪流唱。
(3)我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
二、發(fā)聲練習(xí)
(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱)。“l(fā)u”的聲音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。
(二)師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)
(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部
(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。
(二)播放歌曲范唱，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨。
(三)再次播放歌曲，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂(lè)的等)。
(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。
(五)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。)
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。
(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏，嘴巴上下張開(kāi)，面帶微笑，聲音唱到腦門(mén)上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演。
四、兩聲部合唱
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。
(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽(tīng)別的聲部。
五、拓展
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋熜〗Y(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國(guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè)。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!
七、教學(xué)反思
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到：”我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣(mài)完菜回家。
教學(xué)反思：買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開(kāi)始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十二
1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲.
2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂(lè)的游戲。
一套釣魚(yú)的玩具，海底魚(yú)群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“釣魚(yú)”
1.出示釣魚(yú)桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚(yú)，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）小魚(yú)長(zhǎng)的怎樣？
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游2.套小魚(yú)游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十三
在初聽(tīng)《小漁簍》這首歌時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁得跟著唱了起來(lái)，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我改變了計(jì)策，原本要聆聽(tīng)兩遍的，改成一遍了。接著請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來(lái)的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好……沒(méi)多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。我一看歌曲的曲調(diào)還比較簡(jiǎn)單，這些音符學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，何不讓他們來(lái)唱一唱曲調(diào)呢?結(jié)果學(xué)生積極性很高，有些學(xué)生居然還能跟著鋼琴完整地唱下來(lái)。
由于事先學(xué)會(huì)了這首歌曲，對(duì)學(xué)生唱曲調(diào)是很有幫助的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)這首歌曲的旋律有了印象。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)學(xué)唱曲調(diào)，認(rèn)識(shí)音符的好辦法。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十四
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十五
1．初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
3．樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花燈、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞歌表演，體驗(yàn)歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏。
2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽(tīng)的歌呢?
(4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，自由結(jié)伴，有表情地表演。
(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩聲部的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、二聲部發(fā)生練習(xí)
二、導(dǎo)入
1、觀看蕩秋千錄像。
2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導(dǎo)、糾正
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱。
(3)結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導(dǎo)、糾正
(1)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。
(2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。
6、二聲部合唱。
7、指導(dǎo)、糾正
(1)兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱，音量要適當(dāng)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：能感受樂(lè)曲《春水》中旋律的起伏、流動(dòng)；能用輕快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《小魚(yú)簍》；能在音樂(lè)實(shí)踐中用短促而又輕巧有彈性的聲音演唱頓音，以及用連貫的聲音演唱哼鳴部分。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲《小魚(yú)簍》；準(zhǔn)確演唱歌曲中的頓音、哼鳴部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好組織教學(xué)。
二、感受春天。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：春天在同學(xué)們眼中、心中是什么樣子呢？
生……。
師：老師給同學(xué)們找來(lái)幾幅春天的圖片，我們一起來(lái)看一看。
（春天圖片，背景音樂(lè)維瓦爾第《春》）。
三、感受、聆聽(tīng)樂(lè)曲《春水》。
（欣賞《春水》）。
（再次欣賞《春水》）。
師：你們畫(huà)的真形象（拿畫(huà)的好的給同學(xué)們看一看）。
師：老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些水的圖片，一起去看一看吧……。
（圖片，配樂(lè)《春水》）。
師：這涓涓流淌著的水，同學(xué)們猜里面有些什么呢？
生……。
師：你們看……。
（圖片小蝌蚪和水草）。
四、演唱歌曲樂(lè)譜。
（出示樂(lè)譜——簡(jiǎn)譜）。
生……。
師：同學(xué)們真聰明，我們一起來(lái)唱一唱吧……。
（通過(guò)調(diào)皮的小蝌蚪，感受處理頓音）。
師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，剛才的圖片里除了小蝌蚪還有什么？
生：水草。
師：那你覺(jué)得水草在水里是什么樣子呢？
生……。
師：水草有根不能隨便活動(dòng)，只能隨著水的流動(dòng)在飄。同學(xué)們用手來(lái)感受一下水草的飄動(dòng)。
（通過(guò)模仿水草的飄動(dòng)，感受、表演連貫的哼鳴部分）。
師：真美。同學(xué)們看老師在這一句上加上一葉水草，我們用u來(lái)演唱，試試看……。
師：真不錯(cuò)，那我們完整的演唱一遍，注意有小蝌蚪和水草的部分……。
五、教師范唱歌曲。
六、學(xué)生表演歌曲。
生答……。
師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，看歌詞，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？我們一起來(lái)讀一讀？
師：注意小蝌蚪和水草部分的演唱，我們一起來(lái)試一試……。
1、跟琴在心里默唱。
2、跟琴唱。
3、注意小蝌蚪和水草部分，跟伴奏唱。
4、全體起立，完整演唱。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲幽默的情趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”。
二、理解歌詞
模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)
教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?
幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
這是一個(gè)愛(ài)唱歌的粉刷匠，聽(tīng)他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了?
2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。
四、結(jié)束
外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后，雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是整體感覺(jué)不是太好，幼兒唱的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而唱的環(huán)節(jié)太短，側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，突出唱的環(huán)節(jié)，在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽(tīng)教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽(tīng)兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù)，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時(shí)候提供一些道具，例如刷子。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇二十
前不久的一節(jié)課，上了二年級(jí)的歌曲《小漁簍》，這是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用四二拍五聲宮調(diào)式，是一首抒情優(yōu)美的歌曲，歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏，生動(dòng)表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動(dòng)中與小漁簍建立的感情，反映了他對(duì)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生用輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲，并以不同的形式對(duì)歌曲進(jìn)行編創(chuàng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
在導(dǎo)入部分，為了引起學(xué)生的興趣，我放映了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片的選段，影片中生動(dòng)的小金魚(yú)、貝殼、海星給他們留下了深刻的印象，于是我開(kāi)始引導(dǎo)讓學(xué)生聽(tīng)海浪的聲音，把學(xué)生帶入海的意境中，接著我拿著小簍讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看我表演在海邊撿魚(yú)的愉快情景，學(xué)生驚奇的看我從小簍里拿出魚(yú)蝦和小泥鰍，他們都興奮的大叫我也要到海邊去，我逗學(xué)生說(shuō)你們想到海邊，在路上要過(guò)兩道關(guān)卡，第一關(guān)就是要學(xué)會(huì)歌曲《小漁簍》，因?yàn)楹⒆觽兊姆e極性已調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并且之前聆聽(tīng)的歌曲為他們演唱做了鋪墊，在我們朗讀了歌詞后，學(xué)生們很容易的能開(kāi)口唱歌，在隨后的練唱中，沒(méi)多久時(shí)間，學(xué)生便都能掌握的很好了，這比我預(yù)想的快得多，在音樂(lè)知識(shí)頓音記號(hào)的演唱時(shí)，我巧妙的運(yùn)用小泥鰍的形態(tài)，讓學(xué)生用輕快、有彈性的聲音來(lái)演唱，在演唱“姆”這個(gè)最后的語(yǔ)氣詞時(shí)，我說(shuō)小朋友玩累了，歌聲就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，很自然的引導(dǎo)了學(xué)生掌握漸弱記號(hào)。第二關(guān)就是進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分工，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，跟著音樂(lè)，在我的啟發(fā)下，孩子們興高采烈的拉起小手編創(chuàng)起拾貝殼、踏浪等動(dòng)作來(lái)表演海邊的情景，玩的不亦樂(lè)乎，載歌載舞完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
課后，我發(fā)現(xiàn)在這次教學(xué)中依然出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，像是學(xué)生演唱歌曲后，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的時(shí)候，就不能兩者兼顧了，不是記得動(dòng)作就不會(huì)唱，就是能唱不能演，這還需要在練唱時(shí)反復(fù)多加練習(xí)，并且學(xué)生在前倚音的演唱技巧上還有著很大的問(wèn)題，特別是男生，不能既輕巧有自然的過(guò)渡，在這些點(diǎn)上，我還需再仔細(xì)的推敲和研究。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為音樂(lè)課并不是簡(jiǎn)單的彈、唱、跳，年輕教師應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)入手，要善于經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇一
1。學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
2。知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。
1。各種春天開(kāi)放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
2。手搖鈴、紗巾人手一份；cd、錄音機(jī)，圖譜一份。
3。先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，觀察過(guò)春天的美景。
一、引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1。故事引導(dǎo)。
師：春天到了，我們?nèi)シ篮榈檀河?，看到了小草、小花在?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長(zhǎng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開(kāi)放的花呢？（幼兒自由回答）。
2。初步感受樂(lè)曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花，看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的？（教師后面張貼許多春天開(kāi)放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)春天的情境。）。
3。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的春天開(kāi)放的花。
：原來(lái)春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美麗??！
二、初步學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
1。認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開(kāi)放的花，誰(shuí)知道它們叫什么名字呢？
（1）杜鵑花教師：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫映山紅，它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們的十大名花之一。
2。完整傾聽(tīng)歌曲第一遍。
師：今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3。出示圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
我把這首歌曲畫(huà)成了一幅畫(huà)，出示圖譜，根據(jù)圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。（換玫瑰花送媽媽）。
4。師幼共同念歌詞一遍。
5。手指花。
（1）杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示？
（2）邊學(xué)唱歌曲，邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1。小朋友這是什么??？（紗巾）今天我們要用百變紗巾來(lái)變花，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?BR> 2。師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
3。跟著音樂(lè)來(lái)變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
4?；ǔ丝梢运桶职謰寢屵€可以送給誰(shuí)呢？（老師）跟著音樂(lè)再次變紗巾花，結(jié)束時(shí)把花送給親愛(ài)的老師，并送上一句"老師，我愛(ài)你。"。
四、銅碰鐘樂(lè)器，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1。你們把花都送給我，我也很愛(ài)你們，要送你們一樣樂(lè)器，看，是什么？（銅碰鐘）。
2。幼兒自由探索：它可以怎么玩呢？
3。根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng)，花名語(yǔ)詞替換。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇二
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。
2.能用手指及手掌表現(xiàn)小魚(yú)與章魚(yú)在海底游動(dòng)追逐的情境。
3.在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)用音樂(lè)進(jìn)行抓逃游戲的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
音樂(lè)《紫色激情》、卡片、圖譜。
1.師：今天我?guī)?lái)了兩個(gè)生活在海洋里的動(dòng)物，你們猜猜是誰(shuí)？
幼：鯊魚(yú)。
師：海中霸王。
幼：海豚。
師：非常聰明的哺乳動(dòng)物。
幼：水母。
師：像雨傘一樣。
小結(jié)：你們說(shuō)的它們都是海洋生物。
----看一看和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示小魚(yú)，章魚(yú)圖片）。
2.章魚(yú)和小魚(yú)他們兩個(gè)是好朋友，好朋友一見(jiàn)面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.分析放音樂(lè)a段。
師：他們見(jiàn)面干什么了？（幼兒：吹泡泡，游泳。）。
他們是怎么吹泡泡的？（幼兒做動(dòng)作。大泡泡、小泡泡、方向不同的泡泡）。
吹了幾個(gè)泡泡？（幼兒：4個(gè)，5個(gè)）。
到底吹了幾個(gè)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。
放音樂(lè)（吹泡泡）。
師：吹了幾個(gè)泡泡？（幼：8個(gè)）。
小結(jié)：哇！你們的耳朵真厲害。
出示圖譜。
師：數(shù)一下是不是八個(gè)，給自己鼓鼓掌，我們跟著章魚(yú)和小魚(yú)一起去吹泡泡吧。
放音樂(lè)（吹泡泡）。
師：那他們吹泡泡還干什么了？（幼：游泳）。
師：怎么游的？（幼：向上，向下幼兒做動(dòng)作）。
師：我這里有他們游泳的路線，我們一起來(lái)看看。
師：跟著音樂(lè)我們一起來(lái)游泳。
放音樂(lè)（游泳）。
那我們跟著章魚(yú)和小魚(yú)一起吹泡泡，游泳吧！
放音樂(lè)（a段）。
小結(jié)：好朋友之間有說(shuō)不完的話，玩不完的游戲。
2.看看章魚(yú)和小魚(yú)還玩了什么？
分析放音樂(lè)b段。
師：它們是怎么玩的？（先干什么、再干什么、然后、最后）。
嘴巴還說(shuō)著什么？（小魚(yú)小魚(yú)上邊游，小魚(yú)小魚(yú)下邊游、小魚(yú)小魚(yú)轉(zhuǎn)圈游，小魚(yú)小魚(yú)快快跑）。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)章魚(yú)是怎么玩的。學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎么玩的。
師：我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)和我一起玩這個(gè)游戲。我來(lái)當(dāng)小魚(yú)，她來(lái)當(dāng)章魚(yú)。
放音樂(lè)b段。
---我為什么沒(méi)被抓到？（幼：跑的速度快）。
師：請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)玩。
放音樂(lè)b段。
---你這個(gè)章魚(yú)好厲害啊，怎么會(huì)把小魚(yú)抓??？（幼：因?yàn)槲易サ乃俣瓤欤?BR> 師：找一個(gè)你旁邊的小朋友，和你一起來(lái)玩。
師：我這里有它們玩的路線圖我們一起看看。跟著音樂(lè)我們來(lái)玩一次，還是和你的好朋友。
放音樂(lè)b段。
小結(jié)：一定要遵守游戲規(guī)則。
3.剛才章魚(yú)和小魚(yú)先玩了什么游戲、再玩了什么、最后玩了什么？
4.游戲。
師：孩子們讓我們跟著章魚(yú)和小魚(yú)，一起去藍(lán)藍(lán)的大海里去玩吧。
找一個(gè)你的好朋友，兩個(gè)人找空地方站，商量一下誰(shuí)當(dāng)章魚(yú)、誰(shuí)當(dāng)小魚(yú)。
播放完整版音樂(lè)。
（教師評(píng)價(jià)）。
師：和你的朋友互換一下角色，玩的時(shí)候一定要注意游戲規(guī)則。
小結(jié)：被抓住的小魚(yú)不要?dú)怵H，下次加快速度就不會(huì)被抓到了，也要表?yè)P(yáng)章魚(yú)，快速的抓住了小魚(yú)。
師：游戲可以帶來(lái)快樂(lè)，把你們的快樂(lè)也傳遞給后面的客人老師吧，每個(gè)小朋友去找一個(gè)客人老師我們一起來(lái)玩。
把這個(gè)好玩的游戲，也傳遞給其他的小朋友。
活動(dòng)延伸:把圖譜放到表演區(qū)，還想玩的小朋友可以去玩。
1、首先，游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、章魚(yú)和小魚(yú)的游戲中，最好事先安排好組來(lái)輪流充當(dāng)章魚(yú)和小魚(yú)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù)，保證每個(gè)小朋友的參與。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇三
1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、分辨高音和低音。
3、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、初步了解預(yù)防蛀牙的小常識(shí)。
1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、分辨高低音，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、畫(huà)好有牙齒的卡片。
2、八音琴，鼓。
1、復(fù)習(xí)：《哈巴狗》新增互動(dòng)游戲，請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面坐好，中間放數(shù)根琴錘當(dāng)肉骨頭，放音樂(lè)聽(tīng)見(jiàn)汪汪兩聲就搶骨頭，最后看誰(shuí)搶的骨頭多則誰(shuí)獲勝。
2、游戲：聽(tīng)鼓聲拍手（也可改成跺腳，點(diǎn)頭），鼓敲得慢則拍手也慢，鼓敲得快則拍手也快，鼓敲得重則拍手也重，鼓敲得輕則拍手也輕。
1、談話，故事講述：
小朋友們愛(ài)吃糖嗎？小朋友們?cè)缟掀鸫埠髸?huì)刷牙嗎？
老師認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友可喜歡吃糖了，而且經(jīng)常不刷牙。有一天他牙痛，媽媽帶他去醫(yī)院看病，醫(yī)生對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴張開(kāi)，啊——”小朋友有點(diǎn)害怕，就把嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)：“啊——”醫(yī)生看不見(jiàn)小朋友的牙齒，于是又鼓勵(lì)小朋友說(shuō)：“小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴張開(kāi)，啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的：“啊——”醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一顆大蛀牙：“原來(lái)你沒(méi)刷牙！”接著醫(yī)生又發(fā)現(xiàn)了好幾顆大蛀牙。
2、小朋友，我們來(lái)數(shù)數(shù)看這位小朋友共有幾顆大蛀牙？
放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，老師拿出牙齒卡片，聽(tīng)到大蛀牙就畫(huà)黑一顆牙齒，最后讓小朋友數(shù)數(shù)又幾顆大蛀牙。
3、拿出八音琴，讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)是第一個(gè)音高還是的二個(gè)音高。
游戲：小朋友用自己的手當(dāng)牙齒，嘴巴開(kāi)得小的時(shí)候就把手舉到與胸一樣高，嘴巴張得大時(shí)就把手舉到頭上去。
小朋友站成以一排當(dāng)牙齒，老師拍到哪個(gè)小朋友的頭哪個(gè)小朋友就趕快蹲下。
小朋友站成兩排當(dāng)上下兩排牙齒，分段唱，互換當(dāng)牙齒。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣對(duì)你的牙齒，回家也和媽媽說(shuō)說(shuō)。
幼兒的年齡特征決定了幼兒對(duì)單一的教學(xué)缺乏興趣，同時(shí)注意力集中的時(shí)間也比較短，因此，我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣。
由于幼兒對(duì)音樂(lè)的把握有一定的難度，特別是音樂(lè)中的高音和低音，我們不好向她們直接枯燥的講述，這樣他們既沒(méi)有興趣，也不會(huì)懂，也不符合大綱要求，那么，究竟如何讓他們理解呢？我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，使幼兒在音樂(lè)中結(jié)合游戲，結(jié)合肢體語(yǔ)言，去感受，去表達(dá)。效果還不錯(cuò)。
不過(guò)，在活動(dòng)中我感覺(jué)當(dāng)孩子做蛀牙游戲時(shí)，有點(diǎn)流于形式，過(guò)于模仿老師的動(dòng)作，缺乏創(chuàng)造性，這方面在教學(xué)中還需注意。
小百科：蛀牙有時(shí)也有人叫它蟲(chóng)牙，學(xué)名齲齒，是細(xì)菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時(shí)治療，病變繼續(xù)發(fā)展，形成齲洞，終至牙冠完全破壞消失。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在歌詞的理解上，我關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)诜磸?fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上講述和理解歌詞，通過(guò)幼兒對(duì)珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對(duì)歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進(jìn)一步感受了歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的意境。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇五
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1)教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
2)幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲。
3555653165123322——。
魚(yú)兒玩呀玩了一天水池塘媽媽?xiě)牙锼?BR> 35565653165123321——。
天上星星星星落下來(lái)為他蓋床珍珠被。
535—313—2225122—。
唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲。
5535122—3565565316。
輕輕吹呀慢慢吹魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了。
5123321——535—313—。
媽媽在親他的嘴唔……唔……。
5123332。
1—。
媽媽在等他的嘴。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?BR> 不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
(1)我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
(2)請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
(3)(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
(1)在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)。
(3)我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
(4)我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)。
(1)討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
(2)我們一起來(lái)輪流唱。
(3)我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
教學(xué)反思：
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁?？偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游戲的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。
2、借助對(duì)金魚(yú)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚(yú)游戲。
3、初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個(gè)別身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師幼兒間的情感。
活動(dòng)流程：
一、幼兒觀察模仿過(guò)的小魚(yú)游的樣子。
二、小魚(yú)游水的視頻。
1、出示電腦小魚(yú)游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的.興趣。
（1）教師：看誰(shuí)來(lái)了？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
（1）教師：小魚(yú)是怎么游的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
（2）幼兒回憶觀察過(guò)小魚(yú)游的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚(yú)游。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，教師唱歌曲藝——2句為幼兒伴奏。
（5）教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚(yú)在池子里是怎么游來(lái)游去的？
（6）幼兒嘗試行進(jìn)間做魚(yú)游的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)：小魚(yú)游得輕輕的，快快的。
（7）幼兒聽(tīng)教師唱歌練習(xí)做行時(shí)宜間小魚(yú)游戲動(dòng)作，教師提醒幼兒找空地方“游”
3、游戲：小魚(yú)游。
（1）教師：小魚(yú)今天要和媽媽做游戲，讓我們聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)媽媽唱什么。
（2）教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。
（3）教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。
（4）教師用魚(yú)媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚(yú)寶寶，快回到池塘里去吧！
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚(yú)游時(shí)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，提醒被促住的“小魚(yú)”和“魚(yú)媽媽”抱抱。最后，幼兒做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇九
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
(1)我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
(2)請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
(3)(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
(1)在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)。
(3)我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
(4)我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)。
(1)討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
(2)我們一起來(lái)輪流唱。
(3)我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
二、發(fā)聲練習(xí)
(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱)。“l(fā)u”的聲音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。
(二)師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)
(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部
(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。
(二)播放歌曲范唱，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨。
(三)再次播放歌曲，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂(lè)的等)。
(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。
(五)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。)
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。
(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏，嘴巴上下張開(kāi)，面帶微笑，聲音唱到腦門(mén)上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演。
四、兩聲部合唱
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。
(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽(tīng)別的聲部。
五、拓展
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋熜〗Y(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國(guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè)。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!
七、教學(xué)反思
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到：”我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣(mài)完菜回家。
教學(xué)反思：買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開(kāi)始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十二
1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲.
2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂(lè)的游戲。
一套釣魚(yú)的玩具，海底魚(yú)群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“釣魚(yú)”
1.出示釣魚(yú)桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚(yú)，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）小魚(yú)長(zhǎng)的怎樣？
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游2.套小魚(yú)游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十三
在初聽(tīng)《小漁簍》這首歌時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁得跟著唱了起來(lái)，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我改變了計(jì)策，原本要聆聽(tīng)兩遍的，改成一遍了。接著請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來(lái)的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好……沒(méi)多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。我一看歌曲的曲調(diào)還比較簡(jiǎn)單，這些音符學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，何不讓他們來(lái)唱一唱曲調(diào)呢?結(jié)果學(xué)生積極性很高，有些學(xué)生居然還能跟著鋼琴完整地唱下來(lái)。
由于事先學(xué)會(huì)了這首歌曲，對(duì)學(xué)生唱曲調(diào)是很有幫助的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)這首歌曲的旋律有了印象。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)學(xué)唱曲調(diào)，認(rèn)識(shí)音符的好辦法。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十四
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十五
1．初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
3．樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花燈、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞歌表演，體驗(yàn)歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏。
2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽(tīng)的歌呢?
(4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，自由結(jié)伴，有表情地表演。
(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩聲部的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、二聲部發(fā)生練習(xí)
二、導(dǎo)入
1、觀看蕩秋千錄像。
2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導(dǎo)、糾正
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱。
(3)結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導(dǎo)、糾正
(1)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。
(2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。
6、二聲部合唱。
7、指導(dǎo)、糾正
(1)兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱，音量要適當(dāng)。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：能感受樂(lè)曲《春水》中旋律的起伏、流動(dòng)；能用輕快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《小魚(yú)簍》；能在音樂(lè)實(shí)踐中用短促而又輕巧有彈性的聲音演唱頓音，以及用連貫的聲音演唱哼鳴部分。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲《小魚(yú)簍》；準(zhǔn)確演唱歌曲中的頓音、哼鳴部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好組織教學(xué)。
二、感受春天。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：春天在同學(xué)們眼中、心中是什么樣子呢？
生……。
師：老師給同學(xué)們找來(lái)幾幅春天的圖片，我們一起來(lái)看一看。
（春天圖片，背景音樂(lè)維瓦爾第《春》）。
三、感受、聆聽(tīng)樂(lè)曲《春水》。
（欣賞《春水》）。
（再次欣賞《春水》）。
師：你們畫(huà)的真形象（拿畫(huà)的好的給同學(xué)們看一看）。
師：老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些水的圖片，一起去看一看吧……。
（圖片，配樂(lè)《春水》）。
師：這涓涓流淌著的水，同學(xué)們猜里面有些什么呢？
生……。
師：你們看……。
（圖片小蝌蚪和水草）。
四、演唱歌曲樂(lè)譜。
（出示樂(lè)譜——簡(jiǎn)譜）。
生……。
師：同學(xué)們真聰明，我們一起來(lái)唱一唱吧……。
（通過(guò)調(diào)皮的小蝌蚪，感受處理頓音）。
師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，剛才的圖片里除了小蝌蚪還有什么？
生：水草。
師：那你覺(jué)得水草在水里是什么樣子呢？
生……。
師：水草有根不能隨便活動(dòng)，只能隨著水的流動(dòng)在飄。同學(xué)們用手來(lái)感受一下水草的飄動(dòng)。
（通過(guò)模仿水草的飄動(dòng)，感受、表演連貫的哼鳴部分）。
師：真美。同學(xué)們看老師在這一句上加上一葉水草，我們用u來(lái)演唱，試試看……。
師：真不錯(cuò)，那我們完整的演唱一遍，注意有小蝌蚪和水草的部分……。
五、教師范唱歌曲。
六、學(xué)生表演歌曲。
生答……。
師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，看歌詞，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？我們一起來(lái)讀一讀？
師：注意小蝌蚪和水草部分的演唱，我們一起來(lái)試一試……。
1、跟琴在心里默唱。
2、跟琴唱。
3、注意小蝌蚪和水草部分，跟伴奏唱。
4、全體起立，完整演唱。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲幽默的情趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”。
二、理解歌詞
模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)
教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?
幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
這是一個(gè)愛(ài)唱歌的粉刷匠，聽(tīng)他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了?
2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。
四、結(jié)束
外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后，雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是整體感覺(jué)不是太好，幼兒唱的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而唱的環(huán)節(jié)太短，側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，突出唱的環(huán)節(jié)，在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽(tīng)教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽(tīng)兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù)，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時(shí)候提供一些道具，例如刷子。
音樂(lè)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思篇二十
前不久的一節(jié)課，上了二年級(jí)的歌曲《小漁簍》，這是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用四二拍五聲宮調(diào)式，是一首抒情優(yōu)美的歌曲，歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏，生動(dòng)表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動(dòng)中與小漁簍建立的感情，反映了他對(duì)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生用輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲，并以不同的形式對(duì)歌曲進(jìn)行編創(chuàng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
在導(dǎo)入部分，為了引起學(xué)生的興趣，我放映了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片的選段，影片中生動(dòng)的小金魚(yú)、貝殼、海星給他們留下了深刻的印象，于是我開(kāi)始引導(dǎo)讓學(xué)生聽(tīng)海浪的聲音，把學(xué)生帶入海的意境中，接著我拿著小簍讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看我表演在海邊撿魚(yú)的愉快情景，學(xué)生驚奇的看我從小簍里拿出魚(yú)蝦和小泥鰍，他們都興奮的大叫我也要到海邊去，我逗學(xué)生說(shuō)你們想到海邊，在路上要過(guò)兩道關(guān)卡，第一關(guān)就是要學(xué)會(huì)歌曲《小漁簍》，因?yàn)楹⒆觽兊姆e極性已調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并且之前聆聽(tīng)的歌曲為他們演唱做了鋪墊，在我們朗讀了歌詞后，學(xué)生們很容易的能開(kāi)口唱歌，在隨后的練唱中，沒(méi)多久時(shí)間，學(xué)生便都能掌握的很好了，這比我預(yù)想的快得多，在音樂(lè)知識(shí)頓音記號(hào)的演唱時(shí)，我巧妙的運(yùn)用小泥鰍的形態(tài)，讓學(xué)生用輕快、有彈性的聲音來(lái)演唱，在演唱“姆”這個(gè)最后的語(yǔ)氣詞時(shí)，我說(shuō)小朋友玩累了，歌聲就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，很自然的引導(dǎo)了學(xué)生掌握漸弱記號(hào)。第二關(guān)就是進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分工，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，跟著音樂(lè)，在我的啟發(fā)下，孩子們興高采烈的拉起小手編創(chuàng)起拾貝殼、踏浪等動(dòng)作來(lái)表演海邊的情景，玩的不亦樂(lè)乎，載歌載舞完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
課后，我發(fā)現(xiàn)在這次教學(xué)中依然出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，像是學(xué)生演唱歌曲后，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的時(shí)候，就不能兩者兼顧了，不是記得動(dòng)作就不會(huì)唱，就是能唱不能演，這還需要在練唱時(shí)反復(fù)多加練習(xí)，并且學(xué)生在前倚音的演唱技巧上還有著很大的問(wèn)題，特別是男生，不能既輕巧有自然的過(guò)渡，在這些點(diǎn)上，我還需再仔細(xì)的推敲和研究。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為音樂(lè)課并不是簡(jiǎn)單的彈、唱、跳，年輕教師應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)入手，要善于經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，認(rèn)真上好每一節(jié)課。