西師大版數(shù)學(xué)教案范文(17篇)

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    教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。編寫教案時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動參與,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下教案形式多樣,適用于不同年級和不同學(xué)科的教學(xué)。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇一
    《認(rèn)識物體》是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了分類知識,并且在生活中對幾何形體有一定的感知的基礎(chǔ)上后進(jìn)行的。學(xué)生能夠直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球,感受物體的形狀特點(diǎn),能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些物體。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課的重點(diǎn)是感知每類形體的特征。難點(diǎn)是知道立體圖形的名稱。
    這部分內(nèi)容教學(xué)時,我準(zhǔn)備了一些生活中四種物體形狀的生活品,如:乒乓球、月餅盒、鉛筆盒、魔方,易拉罐等,讓學(xué)生初步感知物體是有不同形狀的,然后創(chuàng)設(shè)了把這些物品分分類的.小游戲,引導(dǎo)學(xué)生把其中的物體進(jìn)行分類,依次觀察每類物體,積累感性認(rèn)識,接著分別抽象出長方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形,并認(rèn)識相應(yīng)圖形的名稱,初步認(rèn)識這些形體。
    成功之處:
    1、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入
    (1)將實(shí)物放在封閉的紙箱里,讓學(xué)生到講臺上來摸,猜猜里面裝的是什么。
    (2)將實(shí)物擺到講臺上,讓學(xué)生說出它們的名稱,在那里見過,并說出它的用途。
    2、自主探索,構(gòu)建新知
    這部分內(nèi)容教學(xué)時,我準(zhǔn)備了一些生活中四種物體形狀的生活品,如:乒乓球、月餅盒、鉛筆盒、魔方,易拉罐等,讓學(xué)生初步感知物體是有不同形狀的,然后創(chuàng)設(shè)了把這些物品分分類的小游戲,引導(dǎo)學(xué)生把其中的物體進(jìn)行分類,依次觀察每類物體,積累感性認(rèn)識,接著分別抽象出長方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形,并認(rèn)識相應(yīng)圖形的名稱,初步認(rèn)識這些形體。
    通過教學(xué)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對這部分內(nèi)容已經(jīng)有了生活經(jīng)驗(yàn),大多能說出物體的名稱。只有在說到圓柱的時候,學(xué)生會說成:圓柱體。球,學(xué)生會說圓或球體。對名稱反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生便能準(zhǔn)確說出各物體的名稱。
    3、實(shí)踐應(yīng)用,拓展提高
    用橡皮泥捏一個自己喜歡的形體,可以捏長方體、正方體、圓柱、球,比比誰的手巧,就能獲得這片金鑰匙!
    不足之處:
    1、在突破難點(diǎn)上,我沒有讓學(xué)生舉例子,讓學(xué)生在生活找這些物體。
    2、沒有注重學(xué)生主體意識的表述
    在以后的教學(xué)中,我會經(jīng)常反思并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式以適應(yīng)新的教學(xué)要求以爭取更大的進(jìn)步。
    西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識克》
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    西師大版數(shù)學(xué)教案篇二
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。
    2、在觀察思考、比較分析中,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。
    3、結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    學(xué)習(xí)過程:
    1、感知。
    請你想一想哪一杯甜?
    (可能多數(shù)學(xué)生會說甲杯甜。)。
    師:明明甲杯中只加入72克糖,而乙杯中卻放入96克糖,怎么說是甲杯甜呢?
    (學(xué)生發(fā)言)。
    請學(xué)生把比較方法寫出來。
    學(xué)生可能會有幾種不同的情況,把這幾種算法在實(shí)物投影上比較一下,哪種方便。
    師:在比較時,分母是100的分?jǐn)?shù)確實(shí)方便我們進(jìn)行比較。
    補(bǔ)充上面的板書:甲杯:糖是水的;乙杯:糖是水的。
    師:還可以用另一種數(shù)來表示嗎?
    學(xué)生上前寫出36%。
    師:你們知道這個是什么數(shù)?怎樣讀?%是什么?36%在這里表示什么意思呢?
    可以寫成百分?jǐn)?shù)嗎?怎樣寫?
    2、交流。
    (1)請二名學(xué)生上前說一說自己找到的百分?jǐn)?shù),在哪里找到的,表示什么意思。
    (2)小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己收集到的百分?jǐn)?shù)所表示的意思。
    3、概括。
    4、比較。
    出示活動要求:
    (1)先自己獨(dú)立思考,再與其他同學(xué)交流自己的想法。
    (2)小組內(nèi)交流時,注意傾聽他人的發(fā)言,并作一定的補(bǔ)充。
    學(xué)生可能匯報的內(nèi)容有:
    ·百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同。
    ·百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的讀法不同。百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾而不讀作一百分之幾。
    ·百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),而分?jǐn)?shù)沒有這種情況。
    應(yīng)用:
    屏幕出示(書上第90頁的練一練/2)。
    下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?哪幾個不能?為什么?
    (1)一堆煤噸,運(yùn)走了它的。
    (2)米相當(dāng)于米的。
    二、身臨其境,體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
    1、猜一猜:(1)出示肯德基圖片,請學(xué)生猜一猜,班里有多少同學(xué)喜歡它?
    (2)驗(yàn)證誰猜的答案最接近。
    2、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。
    (2)小汽車的速度是卡車速度的()。
    學(xué)生可能說:我完成任務(wù)的70%,還可能說:還差任務(wù)的30%沒有完成。等…。
    4、妙解成語:百發(fā)百中、十拿九穩(wěn)、百里挑一、大海撈針。
    誰能用百分?jǐn)?shù)來解釋這幾個成語的意思?
    五、小結(jié)與質(zhì)疑。
    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?有什么不懂的問題也可以提出來。
    (結(jié)束時,根據(jù)學(xué)生的需求可以介紹千分?jǐn)?shù),如上海市人口增長幅度逐年下降,人口的自然增長率為5.23‰。;也可以送給學(xué)生一句名言:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。)。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇三
    出示例1。
    你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
    揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
    (板書課題:分類)。
    2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類。
    按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
    討論匯報。
    板演分法。
    還可以怎么分?
    二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
    1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
    三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
    四、板書設(shè)計:
    分類。
    生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
    按形狀來分一分。
    按顏色來分一分。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇四
    (一)體會加減法的意義。
    師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
    學(xué)生回答……。
    生1:一共有多少個?
    學(xué)生列式計算。說說你是怎么想?
    小組交流。全班交流。
    3、再看圖。
    請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題?
    生:還剩下多少個果子?
    生列式計算。
    說說你是怎么想的。
    (二)認(rèn)識加減法各部分的名稱。
    教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。
    加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇五
    1.例1與“做一做”的說明和教學(xué)建議。
    例1是用乘法兩步計算解決的問題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生一幅廣播操表演的情境圖。圖下面小精靈明明提出“3個方陣一共有多少人?”的問題。接著,顯示出學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息和交流解決問題的方法、結(jié)果。
    教學(xué)時,根據(jù)教材提供的素材用錄像或幻燈片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會開幕式上廣播操表演的情境,吸引學(xué)生“進(jìn)場”。而后,只顯示與例1一致的表演場面,由小精靈明明提出問題,或請學(xué)生根據(jù)錄像或幻燈片呈現(xiàn)的過程提出問題。
    提出問題后,請學(xué)生觀察收集數(shù)學(xué)信息,嘗試解決問題。在這個過程中,允許學(xué)生交流意見,以達(dá)到全員參與的目的。解決問題后,請學(xué)生展示自己解決問題的方法和結(jié)果,加深學(xué)生對解決問題過程和方法的理解。
    例1之后的“做一做”,安排了一個情境題。教材呈現(xiàn)一位阿姨正在擺放整盤雞蛋的畫面,問題是“一共有多少個?”
    教學(xué)時,完全放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。請學(xué)生從情境中找到要求解決的問題、收集解決問題所需要的信息數(shù)據(jù),自己確定解決問題的步驟,進(jìn)而列式算出結(jié)果。注意引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的解決方法。
    在學(xué)生完成后,組織交流。特別注意,請用乘法和加法計算解決問題的學(xué)生,說一說解決問題的過程,第一步解決了什么問題……讓學(xué)生在交流中熟悉解決兩步計算問題的過程,獲得欣賞自己和小伙伴的愉悅心理體驗(yàn)。
    2.例2與“做一做”的說明和教學(xué)建議。
    例2是用除法兩步計算解決的問題。教材呈現(xiàn)了團(tuán)體操表演的畫面,并顯示出“這個團(tuán)體操有60人表演?!钡男畔?。
    畫面下面,一位小朋友提出“每個小圈有多少人?”兩位小朋友在交流解決問題的方法。教材的呈現(xiàn)方式,意在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題,并探討解決的方法,解決問題。
    例2的教學(xué)活動過程與例1相仿。這里可以更放手些,讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。需要注意的是,教學(xué)時用多媒體課件或幻燈片呈現(xiàn)團(tuán)體操表演的畫面,指出:團(tuán)體操表演是運(yùn)動會上的又一項(xiàng)內(nèi)容。突出例1、例2的連續(xù)性,讓學(xué)生在運(yùn)動會的情境中解決新的問題。由此,感受知識間的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。
    例2之后的“做一做”,是一個圖文結(jié)合的情境題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生裝杯子的具體情境,用對話的方式顯示怎樣裝,用文字顯示出“共有960個杯子”的信息及“能裝多少箱?”的問題。
    教學(xué)時,讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。提醒學(xué)生:認(rèn)真觀察畫面,明確要解決什么問題,收集、分析相關(guān)的信息數(shù)據(jù),確定第一步解決什么問題。
    在學(xué)生完成后,組織交流。對于先解決“一箱裝多少個杯子”的策略,應(yīng)給予充分肯定,保護(hù)學(xué)生主動探索的興趣和積極性。同時,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    3.練習(xí)二十三中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。
    第1、3~8題,是用乘法兩步計算解決的問題。教學(xué)時,放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,在多次解決問題的過程中了解數(shù)量之間的關(guān)系,積累用乘法解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。
    第10、14~16題,是用除法兩步計算解決的問題。同時,這些問題也可以用乘法和除法兩步計算來解決。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的方法解決問題,并注意適時組織交流。通過交流,讓學(xué)生清楚了解每種方法中先解決什么問題,從而進(jìn)一步熟悉用兩步計算解決問題的過程,提升對用兩步計算解決問題過程的理解。
    第2、9題,是運(yùn)用乘法和加法計算解決的問題。教學(xué)時,注意讓學(xué)生從具體情境中收集數(shù)學(xué)信息,分析數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解決問題的步驟方法,切實(shí)經(jīng)歷解決問題的過程。在解決問題后,讓學(xué)生說一說解決問題的過程,并引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法,了解各種方法的特點(diǎn),為學(xué)生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。
    第11題,是用除法和減法兩步計算解決的問題。教學(xué)時,讓學(xué)生獨(dú)立經(jīng)歷解決問題的全過程,受到解決問題能力的訓(xùn)練。同時,借助習(xí)題中啄木鳥、青蛙吃害蟲的事例,請學(xué)生參與“你知道還有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎?”問題的交流,讓學(xué)生在交流中產(chǎn)生保護(hù)益鳥益蟲、保護(hù)環(huán)境的意識。
    第12題,解決購物時常遇到的實(shí)際問題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生兩種規(guī)格的牙刷,請學(xué)生解決的問題是“買哪一種便宜?”教學(xué)時,讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生用兩步計算時,點(diǎn)撥:想一想,怎樣判斷哪種牙刷便宜呢?使學(xué)生選用比較單價的方式獲得答案。
    第13題,用乘法和除法計算解決的問題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生一幅小學(xué)生在租船游湖的美麗畫面。請學(xué)生解決7個小朋友“玩1個小時,每人要花多少錢?”的問題。教學(xué)時,要讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。解決問題后,讓學(xué)生互相說一說解決問題的過程。通過“說一說”逐步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果的能力。
    此外,教學(xué)時要充分利用教材資源,開闊學(xué)生的思維空間。例如,給學(xué)生提出新的問題:“他們?yōu)槭裁催x擇租四人船呢?”請學(xué)生討論。給學(xué)生提供解決實(shí)際問題新的機(jī)會,增加解決問題的樂趣。同時,使學(xué)生體會到生活中有許多數(shù)學(xué)問題,只要留心觀察思考,就能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。這樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的習(xí)慣,有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇六
    本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法,以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問題;運(yùn)用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問題。
    本單元教材的編寫有以下特點(diǎn)。
    1.重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
    關(guān)于解決問題,《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是:“能在教師引導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?!北締卧滩呐榕囵B(yǎng)學(xué)生解決問題能力創(chuàng)造條件。
    首先,教材以學(xué)校生動活潑的內(nèi)容為素材,展示實(shí)際活動中的計算問題。生活中有許多數(shù)學(xué)問題,教材從學(xué)校生活選材,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的基本含義的理解。同時,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,去分析、選擇解決問題的方法,進(jìn)而解決問題,使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,并體會同一個問題可以有不同的解決辦法,感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用……讓學(xué)生在解決問題的過程中,學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問題,對于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有著重要作用。
    其次,教材為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題提供了豐富的資源。練習(xí)二十三的16道習(xí)題,反映多方面的具體情境和問題。有小學(xué)生自己的活動事例,跑步鍛煉、游泳、貼照片、劃船;有學(xué)生身邊的生活事例,家庭產(chǎn)生垃圾、一座樓房里的住戶、一家人去參觀,兒童劇場的演出……還有餐飲服務(wù)、運(yùn)輸、整理圖書、飼養(yǎng)猩猩、啄木鳥和青蛙捉害蟲等方面的具體問題。讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決各方面的實(shí)際問題,讓學(xué)生了解生產(chǎn)、生活中有許許多多數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。同時,使學(xué)生多次經(jīng)歷解決問題的過程,受到解決問題能力的訓(xùn)練,這對于發(fā)展學(xué)生的解決問題能力同樣是十分重要的。
    2.體現(xiàn)解決問題策略多樣化。
    教材呈現(xiàn)了解決問題的內(nèi)容,注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。每一個例題展示了不同學(xué)生想出的不同解決辦法,使學(xué)生了解同一問題可以有不同的解決方法。練習(xí)中的習(xí)題,有的情景圖中蘊(yùn)涵有解決問題的多種信息,揭示了可以從不同角度觀察選擇信息,采用不同的方法解決問題。例如第3題,學(xué)生可以從先算出每層多少瓶入手解決問題,也可以從先算出每摞多少瓶入手解決問題,還可以……完全取決于學(xué)生觀察思考的角度。這些習(xí)題使學(xué)生通過自己的分析、思考,尋找一種或兩種解決問題的方法,并與同學(xué)進(jìn)行交流,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識。
    1.放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。
    學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)時,已經(jīng)會用表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決簡單兩步計算的實(shí)際問題。本單元提供的需要用兩步計算解決的實(shí)際問題,選材范圍擴(kuò)大了,提供的信息數(shù)據(jù)范圍擴(kuò)大了。教學(xué)時,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),采用獨(dú)立嘗試、討論等方式,讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
    2.注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。
    教材創(chuàng)設(shè)了豐富的解決問題的資源。教學(xué)時,立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息,尋找解決問題的方法。教師注意有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析信息、尋找方法,對于學(xué)生合乎情理的闡述,給予積極鼓勵,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵,使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣,逐步提高解決問題的能力。
    3.本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué)。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇七
    1、指名板演。其他學(xué)生自己計算。
    30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
    說說是怎么想的?
    2、計算。
    指名說說是怎么想的?
    核對答案。
    3、看圖列式。
    22m6m27m。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌討論。
    獨(dú)立列出算式,計算。
    4、這樣的算式你能寫幾個?
    34+□=3□4□—4=4□。
    小組討論,自己填寫。
    核對。我寫了幾個?同意嗎?
    5、選問題,再解答?
    東東做了26朵小紅花,小芳做了3朵小紅花。
    問題:一共做了幾朵小紅花?
    東比小芳朵多多少朵?
    小芳比東東少多少朵?
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇八
    課本第8頁例3
    教學(xué)目標(biāo):
    3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
    4、通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂,學(xué)習(xí)的愉悅。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。
    教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
    用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。
    教學(xué)過程:
    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    1、談話:小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?
    [設(shè)計意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    二、合作交流,探索新知
    2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?
    3、小組交流討論。
    (1)應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?
    (2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。
    (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
    6、學(xué)生嘗試列綜合算式。
    交流:你是怎么想的?
    7、小結(jié)。
    三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐
    [設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。
    四、課堂總結(jié)
    五、課堂作業(yè)
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇九
    學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。
    自己列式計算。
    全班核對。說說你是怎么想的。
    2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。
    有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
    3、數(shù)學(xué)游戲:誰先到家。
    讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。
    如:第一組是小猴,第二組是小狗,那么第三組選擇小松鼠。
    依次類推。
    在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。
    其他也如此。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇十
    教學(xué)過程:
    課前三分鐘交流。
    講故事《大膽的小猴》,并與大家交流,對學(xué)生進(jìn)行自信、勇敢的培養(yǎng)。
    設(shè)計意圖:課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺,在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學(xué)生自信的主持,精彩的展示,內(nèi)容的豐富,真可謂色、香、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富,可以是數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅,各有千秋。
    小組交流、探究、合作學(xué)習(xí)。
    一、展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。
    設(shè)計意圖:小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生"自己的數(shù)學(xué)"。數(shù)學(xué)來自于生活,又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無疑是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的根本原因,它使本該生動活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動變得死氣沉沉。有鑒于此,數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),變傳統(tǒng)的"書本中學(xué)數(shù)學(xué)"為"生活中做數(shù)學(xué)",體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。
    百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較。兩個量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù),只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果,所以也叫百分率或百分比。
    設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),讓學(xué)生自探明之,自求得之,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué),才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。
    讀百分?jǐn)?shù)時注意要讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾。寫百分?jǐn)?shù)時,通常先寫分子,再寫百分號,并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大,以免和分子混淆。
    在半分鐘內(nèi)寫十個百分?jǐn)?shù),看看寫出的百分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾,并用自己喜歡的一個百分?jǐn)?shù)說一句話。
    設(shè)計意圖:通過小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義。
    四、小組交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    (1)意義不同。
    分?jǐn)?shù)代表一個數(shù)值,也可以代表一個分率。而百分?jǐn)?shù)只能代表一個分率。
    (2)讀法不同。
    分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾,百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾。
    (3)寫法不同,百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號就行了,而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式。
    (4)分母不同。
    分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.
    (5)分子不同。
    分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),整數(shù),可以大于100,可以小于100.
    (6)百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分。
    (7)分?jǐn)?shù)單位不同,分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一,而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。
    設(shè)計意圖:百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù),而又有別于分?jǐn)?shù)。實(shí)踐證明,學(xué)生認(rèn)識這一點(diǎn)非常困難,這是長期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致。學(xué)生會誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系,分?jǐn)?shù)有的屬性,百分?jǐn)?shù)也一定具有。為了跨越這一認(rèn)識上的誤區(qū),我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的。
    五、生活中的應(yīng)用。
    1、經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù)。
    百發(fā)百中——100%百里挑一——1%。
    2、做游戲。
    石頭剪刀布。
    規(guī)則:兩人十次,想一想,你贏了對方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?
    設(shè)計意圖:學(xué)生通過找成語中的百分?jǐn)?shù)和做游戲,已能找出生活中的百分?jǐn)?shù),并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時玩的游戲中。所以此環(huán)節(jié)承上啟下,意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,符合生本教育的理念,在生活中找例子。
    生本教育數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課,練習(xí)是否有效,將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。所以課堂練習(xí)要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習(xí)題,可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式,吸引學(xué)生的無意注意,當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時,他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位,從而達(dá)到主動探究的目的。
    六、總結(jié)。
    請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。
    愉快占()%。
    緊張占()%。
    遺憾占()%。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,探究解決問題的步驟和方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好習(xí)慣。
    3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
    二、教學(xué)重點(diǎn):會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
    三、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生利用擺學(xué)具明白解決問題的方法。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具卡、紅色及藍(lán)色圓形卡片等
    五、教學(xué)過程
    (一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
    師:有一天,猴哥哥和猴弟弟一起去郊外采桃子,桃子又大又紅,他們采的可高興了?;丶业穆飞?,遇到了好朋友小兔子。小兔子問:“你們一共采了多少個桃子?”
    (課件出示問題:猴哥哥和猴弟弟一共采了多少個桃子?)
    師:要想求猴哥哥和猴弟弟一共采了多少個桃子,我們必須先知道什么?
    (猴哥哥和猴弟弟分別采了多少個桃子)
    師:那么猴哥哥和猴弟弟分別采了多少桃子呢?請小朋友們仔細(xì)看大屏幕。
    (課件出示:猴弟弟2個,猴哥哥3個,合起來5個)
    師:一共幾個?你是怎么計算出來的?
    (2+3=5(個))
    師:算式中的2、3、5分別代表什么?
    (隨生講解,課件出示各個數(shù)字所指代部分)
    師:第二天他們又去采桃子了,這次他們一共采了多少個桃子?
    (課件演示弟弟3個,哥哥5個,合起來8個)
    找生列算式及解釋各部分含義
    (二)合作交流、探索新知
    提問:這道題的條件是什么?問題是什么?要求一共摘了多少個桃子,也就是求什么?
    小組交流、匯報
    師:同學(xué)們說得真好,老師也來說一說,聽聽老師是不是說的和你們一樣。擺出猴弟弟的四個,然后先擺猴哥哥和猴弟弟同樣多的部分,再擺猴哥哥比猴弟弟多的3個,同樣多的和多出來的合起來就是猴哥哥的桃子數(shù),在把猴弟弟的桃子數(shù)合起來就是總共的桃子數(shù)。同位兩個再完整的互相說一說。
    師:現(xiàn)在請把算式寫在你的練習(xí)紙內(nèi)1號空格內(nèi)。
    生展示算式
    有可能出現(xiàn):
    方法一:4+3+4=11(個)
    方法二:4+3=7(個)7+4=11(個)
    方法三:4+4+3=11(個)
    師;接下來我們就一起用第一種方法來繼續(xù)解決問題。
    (三)練習(xí)鞏固、應(yīng)用實(shí)踐
    小朋友們,這次我們不用學(xué)具卡了,請你試著在練習(xí)紙上把擺的過程畫出來,并且列出算式。開始!
    找生匯報
    師:同學(xué)們說的都很好,請看大屏幕,剛才我們在練習(xí)紙上畫了灰太狼的7塊金牌,然后先畫了喜洋洋和灰太狼同樣多的部分,再畫多出來的5塊。同學(xué)們,如果這個數(shù)字再大一些,畫起來是不是就更麻煩了?我們可以用長方形代替畫圓,就是這個樣子的。(課件演示)
    同學(xué)們請看,這樣是不是就簡單很多了?
    今后你們在解題時,也可以試著用這種方法來畫圖。相信你們一定能行!
    請你試著畫一畫并解答。
    師隨機(jī)展示兩到三道題目進(jìn)行
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇十二
    1、知識目標(biāo):能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對位置。
    2、能力目標(biāo):能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
    3、情感、態(tài)度與價值觀:積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程,體會位置和方向在生活中的價值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
    正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對性。
    課件。
    一、聯(lián)系生活,揭示課題。
    師:誰能告訴桌子下面又有什么?
    大家,在你的課桌上面放的是什么,學(xué)生自由說。
    師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?
    學(xué)生匯報。
    板書課題:上下、前后。
    二、新課。
    1、上、下。
    讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
    學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
    聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
    練習(xí):課件出示冰箱圖,學(xué)生說一說各種物品的位置。
    課件出示小樹圖,學(xué)生填空。
    2、前、后。
    課件出示主題圖,學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后。
    完成“做一做”。
    三、綜合練習(xí)。
    1、看圖說一說。
    課件出示圖片,學(xué)生說一說各種物品的位置。
    2、說一說,指一指。
    說一說,指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
    3、擺一擺。
    4、看圖說一說,回答小動物們的問題。
    四、全課小結(jié)。
    今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇十三
    1、認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
    2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
    3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。關(guān)注學(xué)生的個體差異,有效的幫助和引導(dǎo),讓學(xué)生獲得成功感。
    5、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    7、增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    知識目標(biāo):
    學(xué)會本課的14個生字及新詞,認(rèn)讀7個字。
    情感目標(biāo):
    目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會到人們的善良及同情心。
    能力目標(biāo):
    1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
    2.能從指定的詞語中選擇幾個寫一寫。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解課文內(nèi)容,體會到人們的善良及同情心。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會到人們的善良及同情心。
    課時安排:
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:生字學(xué)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會本課的14個生字及新詞,認(rèn)讀7個字。
    2.能正確流利的朗讀課文。
    3.初步了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn):能正確流利的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會本課的14個生字及新詞,認(rèn)讀7個字。
    教學(xué)方法:小組合作。
    教學(xué)用具:投影。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。
    放拍賣的錄象。
    這是什么場面?
    今天我們和一個小男孩一起去參加一場自行車的拍賣會。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
    1.請你自己讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字先看看書后生字表或者借助字典。
    2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友,讓我們把它們請出來。
    快看看你們認(rèn)識他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎?
    出示:吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同。
    吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。
    恍然大悟什么意思,我們在生活中有沒有這樣的經(jīng)歷?
    3.請你自己記憶這12個字。我們看誰想的辦法最巧,記得又快又好!
    獲,草的下面有兩之狗。
    逐:里邊是豚,表示豬。這里是追豬,也指追動物。出示古文字。
    即:出示古文字比較。
    想提醒同學(xué)注意哪?
    三、熟讀課文,整體感知。
    1.指名讀問,糾正字音。
    2.同桌互讀。
    3.默讀思考:課文講了一件什么事?有事么不懂的問題?
    4.全班交流。
    四、小結(jié)。
    繼續(xù)讀課文,思考剛才提出的問題。
    五、作業(yè)。
    寫生字詞語。
    板書設(shè)計:
    5美元的故事。
    吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:課文學(xué)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.理解課文內(nèi)容,體會到人們的善良及同情心。
    2.正確有語氣的朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
    3.能從指定的詞語中選擇幾個寫一寫。
    教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會到人們的善良及同情心。
    教學(xué)難點(diǎn):體會到人們的善良及同情心。
    教學(xué)方法:小組合作。
    教學(xué)用具:投影。
    教學(xué)過程:
    一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。
    師:什么樣的人才能參加拍賣會呢?
    小男孩為什么要參加這個拍賣會?
    二、理解課文內(nèi)容。
    1.自讀思考:他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎?
    對于這個不可能的事,那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車呢?默讀課文,思考問題,畫出相關(guān)的語句。
    全班交流,引導(dǎo)理解:
    當(dāng)小男孩競拍時全場的人不約而同地看著小男孩,會場鴉雀無聲。
    不約而同是什么意思?
    鴉雀無聲又是什么意思?
    想像一下當(dāng)時什么場面,人們心中都在想什么呢?
    如果你是小男孩,你現(xiàn)在是怎樣想的?
    所以,當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時,人們立即歡呼起來。
    從這你能看出什么?
    當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車,露出燦爛的`笑容的時候,他會怎么想?
    三、在語言實(shí)踐活動中發(fā)展語言,發(fā)展思維。
    1.同學(xué)們對課文理解的很好,還有什么問題嗎?
    2.下面,我們來表演這篇課文。
    要求:
    在本小組里,一位同學(xué)做小男孩,一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人們。
    在表演的時候,要爭做一名合格的演員,注意臺詞。以及表情,動作。特別是小男孩的扮演者。
    提示。
    1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣?
    2.注意,拍賣員和小男孩的對話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟。
    3.注意,后面所有參加拍賣人的動作和表情的變化。(教師講評,鼓勵學(xué)生。評選優(yōu)秀小組。)。
    四、讀一讀,再選擇幾個寫一寫。
    而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同。
    五、小結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你體會到了什么?
    板書設(shè)計:
    5美元的故事。
    善良具有同情心。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)新字、理解詞語意思。
    理解課文內(nèi)容,體會泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),教育、鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
    學(xué)會與他人合作,體驗(yàn)合作的快樂。
    教學(xué)重點(diǎn):
    從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)流程。
    一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
    2、這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。
    板書課題齊讀。
    3、你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎?
    帶著快樂的心情,用你們甜美的聲音,讀出小河的快活。
    二、初讀課文,感知文意。
    過渡:小河在奔向大海的旅途中,他都遇到了哪幾個朋友,又發(fā)生了什么事情呢?讓我們再次走進(jìn)課文,一起去了解和體會小河的故事吧。
    1、同桌合作讀課文,一人讀一段,如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他,如果他讀錯了請你幫他糾正,同時標(biāo)出自然段序號。
    2、課件出示字詞,學(xué)生多種形式認(rèn)讀,(說出一個“勇敢”的近義詞,強(qiáng)調(diào)多音字“奔”,發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動詞)。
    3、指名讀課文,邊聽邊思考:小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友?
    學(xué)生匯報,教師相機(jī)板書:大山、泉水、瀑布。
    4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。
    下面就請同學(xué)們默讀課文,在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話,并用括號做上標(biāo)記,用以區(qū)分。(強(qiáng)調(diào):默讀要求——眼動、心動、口不動)。
    三、精讀課文,讀中感悟。
    (一)共同學(xué)習(xí)大山與小河的對話。
    匯報:
    小河為什么抱怨?
    (1)理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例:媽媽不問緣由而冤枉你時,你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢?當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。
    (2)說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲,可以帶著哭腔來讀。
    (3)快活的小河剛遇到點(diǎn)困難就抱怨哭泣,你覺得此時他是一條怎樣的小河?
    (4)看到這條抱怨而哭泣的小河,大山又是怎么說的呢?
    2、(課件出示大山的話)指名讀大山說的話?
    (1)邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話?
    (2)看看一、二句后各是什么標(biāo)點(diǎn)?分別要用怎樣的語氣來讀呢?指導(dǎo)讀疑問句結(jié)尾處是語調(diào)上揚(yáng),讀感嘆句結(jié)尾處是語調(diào)下降。指名練讀、男女生讀,齊讀。
    (3)師讀第三句話:從這句話中你有認(rèn)識了誰?
    (4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔),能看出什么?
    (5)泉水遇到的困難多嗎?從哪個詞中知道的?你認(rèn)為“多少”究竟是幾個?
    (6)面對這無數(shù)的困難,泉水又是怎樣對的呢?用文中的句話來說一說。
    泉水面對困難,不叫苦,這是一種什么精神呢?板書:堅強(qiáng)。
    (7)你們想不想看一看這堅強(qiáng)勇敢的泉水?
    (8)大山想借泉水告訴小河什么呢?
    大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強(qiáng)、勇敢。
    板書:鼓勵。
    指導(dǎo)朗讀:讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美。
    3、分角色讀大山與小河的對話。
    (二)自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對話。
    1、請三名同學(xué)來讀小河與泉水的對話,邊聽邊思考。
    2、學(xué)生匯報交流。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點(diǎn)的句子。(課件相機(jī)出示泉水的話)。
    (2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢,更堅強(qiáng)?指導(dǎo)重讀變色的字,突出瀑布的勇敢。
    (3)同學(xué)們,你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看圖:這瀑布從高達(dá)百米的巖壁上飛流直下,發(fā)出震耳欲聾的響聲,激起的水花如雨霧般飄飛,這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆:飛流直下三千尺,疑似銀河落九天。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象!
    (4)此時,你最想對瀑布說些什么?(讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲:瀑布,你真勇敢)。
    (5)指導(dǎo)朗讀:讀出對瀑布的贊美。
    小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞,所感動,他還高興的叫起來了,他想和勇敢的瀑布也成為朋友,一塊兒向前流。
    (6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話。
    (7)師生配合讀對話(請同學(xué)們把我當(dāng)成勇敢的瀑布,把小河說的話高興的對我叫出來吧。)。
    小結(jié):我真為小河能結(jié)識這么堅強(qiáng)勇敢的朋友而感到驕傲,更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!
    (三)體會合作的快樂。
    四、拓展升華。
    1、此時三個好朋友已經(jīng)擁有了同一個理想,那就是?
    2、大家看文章的結(jié)尾處是什么標(biāo)點(diǎn)符號?(``````)它代表什么意思呢?
    4、小結(jié):
    我們相信不管發(fā)生什么,小河都會用他學(xué)到的勇敢和堅強(qiáng)去面對一切,三個小伙伴一定會團(tuán)結(jié)合作,互相鼓勵,共同流進(jìn)大海,實(shí)現(xiàn)他們共同的理想的!
    五、全課總結(jié)。
    同學(xué)們,你們現(xiàn)在還小,在將來的學(xué)習(xí)和生活中,可能會遇到很多意想不到的困難,老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣,互相鼓勵,團(tuán)結(jié)合作,做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實(shí)現(xiàn)自己心中的理想!
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識16個生字和部首“立”,會寫7個生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
    3.認(rèn)識孫悟空這個人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力。
    4.積累詞匯,在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):
    1.認(rèn)識16個生字和部首“立”,會寫7個生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
    難點(diǎn):
    1.認(rèn)識孫悟空這個人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力。
    2.積累詞匯,在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。
    課時安排:3課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,你們有誰讀過《西游記》,有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。
    1.板書課題,讀題質(zhì)疑。
    讀了課題,你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結(jié)果是怎樣?)。
    二、朗讀課文,讀題質(zhì)疑。
    1.師范讀課文,學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。
    2.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字查看課文后面的生字表。
    3.指名逐段讀課文,其他學(xué)生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個問題。學(xué)生讀完第一段,問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因?yàn)橥跄改锬镩_蟠桃會,奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請,所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段,問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進(jìn)入瑤池,喝的酩酊大醉,又誤闖太上老君煉丹的地方,偷吃了仙丹。)讀完第五自然段,問孫悟空大鬧蟠桃會的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮,回到了花果山。)。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示),學(xué)生再說一說自己記字的一些好方法,比如小字謎、歌訣、部件組合等等)。
    四、練習(xí)。
    1.用所學(xué)生字填空。
    ()令()過()水()劃()子。
    ()住()則國()()臺。
    2.讀讀下面的詞語。
    起死回生搖搖晃晃東瞧西望開懷痛飲大搖大擺。
    醉眼蒙朧不知不覺撲面而來。
    3.用課文中的字填空。
    ()搖()擺()瞧()望。
    ()來()去()手()拳。
    五、作業(yè)。
    1.在虛宮格本上書寫生字。
    2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
    第二課時。
    (指導(dǎo)朗讀,體會人物心情。)。
    指名逐段朗讀課文,并有針對性的指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語言(包括內(nèi)心獨(dú)白)。
    一、學(xué)會質(zhì)疑,善于提問。
    讀了這么多遍課文,你們有沒有什么問題,可以是你不明白的,也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的,對于學(xué)生提出來的重要問題,教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。
    二、讀后評價,加以理解。
    你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下,然后說說你為什么這么評價它。
    (1.神通廣大:用定身法定住摘蟠桃的仙女,變做赤腳大仙混入瑤池,拔毫毛變出瞌睡蟲,使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明:騙走赤腳大仙,再變他的模樣混入瑤池,知道闖下大禍,就三十六計,走為上。3.沖動:王母娘娘不請就不請,干嗎大鬧蟠桃會呢?)。
    三、復(fù)述或改編或續(xù)編。
    結(jié)合課后活動,“表達(dá)”進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖,弄清下面兩個問題。
    1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人,還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物:王母娘娘、太上老君)。
    2.每個自然段寫的是什么?
    嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。
    集體交流,教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    四、作業(yè)。
    1.完成課后活動二。
    2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽,請他們評價。
    3.小組同學(xué)合作排演課本劇。
    西師大版數(shù)學(xué)教案篇十七
    教學(xué)的目標(biāo):
    1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    教學(xué)重點(diǎn):識字寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。
    教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
    教學(xué)時間:兩課時。
    一、導(dǎo)入:
    昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
    二、揭題。
    1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
    (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
    (2)它的色彩是怎樣的?
    2、翻書,自讀課文。
    3、思考:課文共有幾句話?(4句)。
    4、指名分句朗讀,讀后評議。
    (注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。
    5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
    三、認(rèn)讀生字。
    1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
    2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
    重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。
    四、朗讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
    5、比賽讀,看誰讀得美。
    6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    五、擴(kuò)展活動。
    六、作業(yè)。
    1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。
    2、練習(xí)背誦。