總結(jié)可以幫助我們從繁雜的信息中提取出重要的內(nèi)容，更好地理解和應(yīng)用。總結(jié)要注重條理清晰，邏輯嚴(yán)密，使讀者能夠快速理解和把握。以下是小編針對不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，期待能夠為大家提供一些參考。
培訓(xùn)心得詞語篇一
我參加了公司組織的一次為期五天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是為了提升員工的專業(yè)知識和技能，讓我們更好地適應(yīng)公司的發(fā)展需求。培訓(xùn)的意義在于通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步提高我們的工作能力和素質(zhì)，激發(fā)潛能，為個人和公司的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。
第二段：培訓(xùn)中的收獲。
在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多新的知識和技能。首先，在專業(yè)知識方面，我通過培訓(xùn)了解到了最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)應(yīng)用，深化了對工作的認(rèn)識和理解。其次，在工作方法和技巧方面，培訓(xùn)幫助我掌握了一些實用的工具和方法，提高了工作效率和質(zhì)量。最重要的是，培訓(xùn)還加強了我們的溝通能力和團隊合作意識，促進(jìn)了同事們之間的交流和合作。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅是一種提高自己的方式，更是一種積累資源和經(jīng)驗的機會。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新知識，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。同時，我也認(rèn)識到了培訓(xùn)的價值。培訓(xùn)不僅是一種提升自己的途徑，更是公司對員工的投資和關(guān)心，是對員工價值的體現(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)后的變化。
在培訓(xùn)結(jié)束后的工作中，我逐漸感受到了培訓(xùn)所帶來的變化。首先，我變得更加主動積極，積極主動地思考問題，主動地尋求解決方案，不再等待別人的指示和安排。其次，我變得更加自信，對自己的能力有了更清楚的認(rèn)識和自信。我相信只要努力學(xué)習(xí)和不斷鍛煉，我可以勝任更多的工作崗位和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是積累了一種學(xué)習(xí)和成長的態(tài)度。我會堅持不懈地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，在工作中展現(xiàn)出更好的自己。同時，我也會將所學(xué)的知識和技能運用到實際工作中，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能夠不斷提高自己，進(jìn)一步發(fā)展壯大自己。
培訓(xùn)心得詞語篇二
我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接掌識字教學(xué)，從而達(dá)到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固可采用摘果子、找朋友、猜謎語等方法，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶。
第二，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記，如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾、電視、電話、臺燈、書架等都是我們生活中每天接觸的實物，每個家庭都有學(xué)生很感興趣東西，課后我讓學(xué)生把自己房間的實物都貼上名字，讓家長看，這樣激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，通過漢字與實物對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。
第三，做動作學(xué)漢字，我們在學(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進(jìn)行表演，如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中可讓學(xué)生先做一做動作，第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁，第二組都是用腳的，所以都有足字旁，通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。
總之，識字的方法很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，不斷地尋找更適合學(xué)生記憶的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，使“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”,使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
培訓(xùn)心得詞語篇三
近年來，隨著語言能力的重要性不斷增加，詞語培訓(xùn)迅速崛起，吸引了越來越多的學(xué)習(xí)者參與其中。我有幸參加了一次詞語培訓(xùn)班，并獲得了很多收獲。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了詞語的重要性以及培訓(xùn)對于提升自己的價值的意義，下面我將從四個方面分享我在詞語培訓(xùn)中的心得體會。
首先，詞語的掌握對于提高表達(dá)能力和溝通能力至關(guān)重要。一個人的表達(dá)能力和溝通能力往往能直接決定他在社交和職場中的地位和影響力。在詞語培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多詞匯的含義、用法和搭配，極大地豐富了自己的詞匯量。通過詞語的正確運用，我在交流和表達(dá)時變得更加準(zhǔn)確和流暢。而且，詞語培訓(xùn)也教會了我一些非常高級、精準(zhǔn)的詞語，使我在表達(dá)時能更加準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意思，給人一種更加專業(yè)和自信的印象。
其次，詞語培訓(xùn)對于提高閱讀和寫作能力有著積極的影響。閱讀和寫作是語言運用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過詞語培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多詞語的高級替換和擴展用法，使我的寫作更加生動有趣，語言更加豐富多樣。在閱讀方面，詞語培訓(xùn)提供了大量的閱讀材料，讓我接觸到了各種不同類型和難度的文本。這些文本在詞匯和表達(dá)方式上都有著很高的要求，通過與這些文本的接觸和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己獨特的閱讀風(fēng)格和方法，提高了自己的閱讀理解能力和思維邏輯。
此外，詞語培訓(xùn)在拓寬視野和增強學(xué)習(xí)能力方面也發(fā)揮了重要作用。詞語培訓(xùn)不僅提供了專業(yè)的課程知識和學(xué)習(xí)方法，同時還鼓勵學(xué)員積極參與各類學(xué)習(xí)活動和社交實踐，拓寬自己的生活圈子和人脈。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們從不同專業(yè)和領(lǐng)域給予了我很多啟發(fā)和幫助。通過與他們的交流和合作，我不僅了解到了更多的知識和觀點，也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。詞語培訓(xùn)促使我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓我從一個自我局限的狀態(tài)中走出來，拓寬了自己的視野。
最后，詞語培訓(xùn)讓我更加深入地了解了自己。在培訓(xùn)過程中，我需要不斷進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂互動、作業(yè)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)活動，這些活動對于自我管理和時間安排提出了更高的要求。通過反復(fù)的練習(xí)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，并逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。詞語的學(xué)習(xí)需要長期的堅持和努力，而我也通過這個過程更加認(rèn)識到了自己的決心和毅力，為自己樹立了更高的目標(biāo)和追求。
總之，詞語培訓(xùn)對我來說是一次很有價值的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的語言能力，也鍛煉了自己的思考和表達(dá)能力，同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的朋友和老師。詞語培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)和應(yīng)試，更是一次提升自我的歷程，我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮更好的作用，并取得更為優(yōu)異的成績。
培訓(xùn)心得詞語篇四
詞語是語言的基本單位，它們不僅可以表達(dá)思想，還可以傳達(dá)情感。因此，掌握豐富的詞匯量對于有效溝通和表達(dá)意思至關(guān)重要。詞語培訓(xùn)是提高詞匯量的一種方法，通過學(xué)習(xí)和運用不同的詞語，我們可以豐富自己的表達(dá)能力和思維深度。在詞語培訓(xùn)的過程中，我深深地感受到了詞匯的力量和培訓(xùn)的價值。
首先，詞語培訓(xùn)讓我認(rèn)識到詞匯量與表達(dá)能力的密切關(guān)系。當(dāng)我只掌握有限的詞匯時，我的表達(dá)能力會受到限制，話語會顯得單調(diào)乏味。然而，隨著詞匯量的增加，我擁有更多的選擇，可以用更準(zhǔn)確、更生動的詞語來描述事物和表達(dá)自己的思想。這種能力讓我在溝通中更加自信，更能準(zhǔn)確地傳達(dá)我想要表達(dá)的意思。
其次，詞語培訓(xùn)幫助我提高了閱讀和寫作能力。通過學(xué)習(xí)新詞匯，我能夠更好地理解故事、文章和其他文本。我可以更輕松地從字里行間捕捉到作者的意圖和思考方式。此外，在寫作中，豐富的詞匯量使我能夠更精確、生動地表達(dá)我的觀點。新詞匯的引入不僅豐富了我的寫作內(nèi)容，還增添了文采和深度，使我的作品更具有說服力和吸引力。
此外，詞語培訓(xùn)也提高了我的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)新詞匯的過程中，我經(jīng)常需要通過閱讀和研究來理解其含義和用法。這種思考和分析的過程使我能夠更深入地思考問題，推理和分析各種觀點。通過不斷訓(xùn)練和應(yīng)用，我逐漸培養(yǎng)出了獨立思考和批判性思維的能力，這對于解決問題和做出明智的決策非常重要。
最后，詞語培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)新詞匯，更是一個擴展知識和文化的過程。通過學(xué)習(xí)不同的詞語，我了解到不同文化和領(lǐng)域的特點和特色。這樣的學(xué)習(xí)使我更加開闊了視野，拓寬了思維，增強了對不同事物的理解和欣賞。通過與他人討論和交流，我還學(xué)到了許多有趣的事實和觀點。這種培訓(xùn)經(jīng)歷不僅提高了我的語言能力，還豐富了我的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
總之，詞語培訓(xùn)是一個重要的學(xué)習(xí)和成長過程，能夠幫助我們提高語言能力、擴展思維和增加文化知識。通過學(xué)習(xí)新詞匯，我們可以提高表達(dá)能力，加強閱讀和寫作能力，并培養(yǎng)出批判性思維和獨立思考的能力。而且，詞語培訓(xùn)還能開闊我們的視野，增加對不同事物的理解和欣賞。因此，我深深認(rèn)識到詞語培訓(xùn)的重要性，并將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和運用更多的詞匯，以不斷提升自己的語言能力和思維深度。
培訓(xùn)心得詞語篇五
第一段：引言（150字）。
在當(dāng)下社會中，詞語的運用越來越重要。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是在日常生活中，正確、得體的表達(dá)都能有效促進(jìn)交流與合作，因此我參加了一次詞語培訓(xùn)，以提升自己的詞匯使用能力。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在此，我將分享我的體會，并希望能對其他有需要的人有所啟發(fā)和幫助。
第二段：詞語打磨（250字）。
在詞語培訓(xùn)的過程中，我了解到詞語的精煉與表達(dá)能力息息相關(guān)。一個簡潔而準(zhǔn)確的詞語，能夠在有限的時間內(nèi)傳達(dá)出更多的信息。因此，我開始將注意力集中在詞語的選擇和使用上。我學(xué)會了通過詞匯書籍和語境閱讀的方式豐富自己的詞匯量，并學(xué)會了靈活運用它們。我發(fā)現(xiàn)，通過較為高級的詞語表達(dá)，可以更加精準(zhǔn)地傳達(dá)自己的意思，以及更好地影響他人。除了積極學(xué)習(xí)和使用豐富的詞語外，我還學(xué)會了在寫作和口語表達(dá)中注意段落和句與句之間的銜接。通過合理的連接詞語和句子，我的表達(dá)變得更加連貫，充滿了邏輯。
第三段：情感表達(dá)（250字）。
除了詞語的修煉，我的詞語培訓(xùn)還著重強調(diào)情感表達(dá)的重要性。在一個交流繁忙而喧囂的時代，情感的傳遞愈發(fā)賦予了詞語以更高的價值。通過合適的詞匯和表達(dá)方式，我能夠?qū)⒆约旱那楦袀鬟f給別人，與他人建立更加親密的關(guān)系。我學(xué)會了通過詞語的抒發(fā)，表達(dá)內(nèi)心的感受和想法，使自己更加真實和生動。同時，詞語培訓(xùn)還教會了我如何利用詞匯的力量來激發(fā)他人的情感，并有效地傳遞我的觀點和理念。在與他人的交流中，我逐漸懂得了如何用詞語打動他人，以及如何在表達(dá)自我的同時，兼顧他人的感受。
第四段：應(yīng)用實踐（250字）。
除了學(xué)習(xí)和理解詞語的使用與表達(dá)，詞語培訓(xùn)還特別注重實踐。掌握了一定的詞語技巧和心理分析方法后，我參與了一些實際的情境應(yīng)用。通過詞語培訓(xùn)，我學(xué)會了提高聽力和閱讀理解的能力。通過大量的實際操作，我逐漸提升了自己的表達(dá)水平。我積極參與各類辯論賽、演講比賽等活動，通過實踐更加熟練地應(yīng)用所學(xué)的知識。這種實踐讓我在現(xiàn)實中盡情展示和錘煉所學(xué)的詞語能力，并且得到了真實、令人興奮的反饋。在這個過程中，我也更加深入地了解了詞語的力量，它們能夠在一個變革的世界中，促進(jìn)思考、推動變革。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過這次詞語培訓(xùn)，我深刻體會到詞語的能力是無窮的。它們既能傳遞信息，又能表達(dá)情感，并在實踐中得到不斷提高和升華。詞語的培訓(xùn)是一個從理論到實踐的全過程，需要我們有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅實的基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己在詞語運用上存在的不足，并且為自己制定了一些明確的提高計劃。對于那些渴望改進(jìn)詞匯和表達(dá)能力的人來說，參加詞語培訓(xùn)無疑是一個明智而有益的選擇。相信只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我們的詞語能力一定能夠不斷提高，讓我們在社交和職業(yè)領(lǐng)域中更加出色地表現(xiàn)自己。
培訓(xùn)心得詞語篇六
首先，我們聽取毛小紅老師的《伸出我們的雙手》，毛老師甜美的笑容、溫柔的聲線、親和的言語給上課的孩子們營造了良好的交際環(huán)境，并且巧妙地設(shè)計出一個個適合孩子們年齡特點的交際素材，以小組交流的形式，學(xué)生的交際的欲望得以激發(fā)，傳達(dá)的信息的思路得到拓寬。同時，整節(jié)課下來，毛老師都非常注重對孩子們的傾聽、表達(dá)、應(yīng)對三方面的培養(yǎng)與評價。本課例，平實無華，讓聽者舒服。
根據(jù)毛小紅老師的課例，小欖鎮(zhèn)語文精英隊根據(jù)我們低年級老師的質(zhì)疑提煉出了――口語交際應(yīng)從“興趣、傾聽、表達(dá)”三方面下功夫進(jìn)行了詳細(xì)的分析與分享。
識字是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，識字的最大目的是為了更好地去閱讀，大量的閱讀是為了認(rèn)知這個世界然后能清晰地表達(dá)自己的想法，然而，表達(dá)分為口頭表達(dá)和書面（言語）表達(dá)兩種，前者是后者的基礎(chǔ)，后者影響著前者。正正是這樣，我們老師對口語交際這一類課尤為重視。但是，孩子們牙牙學(xué)語開始就已經(jīng)跟外界進(jìn)行著口語交際，那么，在我們的口語交際課堂里，我們老師應(yīng)該教什么？但是就我個人來說，學(xué)習(xí)是為了更好地生活，生活本是一件快樂的事情，在溝通交流中能收獲“真心與快樂”，那么那么交際的目的變輕易獲取。
情境一：ppt：有人落水啦?。ㄇ榫硤D）。學(xué)生在組內(nèi)交流，師指名回答。
生1：我會大聲喊，讓周圍的人知道有人落水了。
師（微笑）：這方法聽來可以??！
生2：我會跳下水去救他。
師（輕輕低笑）：你會游泳嗎？
生2：誒……。
生3：我會馬上報警，等人來救他。
師（莞爾一笑）：這個方法老師喜歡！……。
在整個交流環(huán)節(jié)中，毛小紅老師從頭到尾保持著一種微笑，孩子們在這微笑下膽怯的心理被融化，漸漸地后面的孩子自然而然地面帶微笑，紛紛舉起雙手表達(dá)自己交流的結(jié)果與想法。我想，人與人的交流本是這樣，你發(fā)自真心的微笑彰顯著你的交際的善意，你微微上揚的嘴角讓對方放下對你的戒備心理。我們常常聽到“我的孩子在課堂上不敢回答問題”，是孩子怕，一部分原因是怕老師，但是在毛老師的`課上，孩子們的“擔(dān)驚受怕”得以消除，那是微笑的力量，微笑傳遞著快樂，快樂傳遞著真心。我想，這也是我們口語交際課堂上的首先要交給孩子們的最最重要的“知識”。
情境二：ppt：有人落水啦?。ㄇ榫硤D）。學(xué)生在組內(nèi)交流，師指名回答。
生：……。
師（總結(jié)）：剛才交流的方法都是可取的，但是哪一種方法最合適呢？
生：我會去找大人幫忙。
師：嘩，多好的辦法呀！（轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)“說說你曾經(jīng)做過的一件好事”）。
毛老師的課例讓人學(xué)習(xí)的地方很多，但是在學(xué)生似乎說出教師心中的答案時候，毛老師馬上轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于這一點我有所保留?？谡Z交際的首要是引導(dǎo)學(xué)生真心的付出，交際的過程中，發(fā)言者得到聽者的回應(yīng)。課堂上，老師應(yīng)就學(xué)生的回答作出“恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)”。毛老師給予學(xué)生的回應(yīng)似乎只是一種蜻蜓點水式的回應(yīng)?；卮鹜陠栴}后的孩子坐下去了，似乎后面的同學(xué)怎么說就不關(guān)我的事了，被游離到課堂之外。其實，我想，在得到第三個孩子的回答后，教師在這里問“這三種辦法各有各的好處，但是你覺得哪種方法最好呢？為什么？”這么一來，“被游離”的孩子再次融入到交流的氛圍與環(huán)境中，發(fā)言的孩子會感覺自己于老師和同學(xué)都獲得了尊重。與人溝通交流，傾聽信息，及時作出回應(yīng)，這是口語交際成功的必要條件。我們的口語交際課應(yīng)該是這樣，教師對學(xué)生的回答作出及時回應(yīng)，讓學(xué)生有意無意地感受到他是被尊重的個體，也是有意無意地培養(yǎng)其他孩子傾聽的習(xí)慣。如果我們在日常的教學(xué)中能堅持做到這一點，那么孩子們的傾聽能力必定得以提高。
毛老師在上述的環(huán)節(jié)中，無疑有“背教案，搶時間”的嫌疑，我們常說眼里有學(xué)生，在課堂上，你的學(xué)生的習(xí)得過程是教師最最需要關(guān)注的點，你的教案只是給你一種引導(dǎo)學(xué)生的思路，僅此而已。所以，眼中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)情調(diào)控教學(xué)，是我本次學(xué)習(xí)的一大收獲呀。
情景三：ppt：本節(jié)課口語交際的基本要求。（生齊讀）。
師：讀完以后你知道了什么要求？
生：……。
是的，剛踏上三尺講臺時候，我的口語交際課上到最后，往往會出現(xiàn)失控的狀況，因為沒有像毛小紅老師這樣給孩子們一個明確的要求。低年段是學(xué)生習(xí)得的階段，他們對課堂的要求還沒能熟記在心，即使熟記在心也難有強的自控能力。所以，我們在交際伊始，就應(yīng)該不斷提醒孩子們說話的要求，也是便于孩子傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
培訓(xùn)心得詞語篇七
寫培訓(xùn)心得體會，是一種總結(jié)與展望的過程。通過寫作，我們可以回顧自己在培訓(xùn)中的所學(xué)所感，進(jìn)一步理清思路，加深對知識的領(lǐng)悟。然而，對于初次寫培訓(xùn)心得的人來說，往往會遇到一些困難，不知道如何開篇，如何展開，如何總結(jié)。那么，接下來，我將為大家介紹一些寫培訓(xùn)心得體會的套路詞語，希望對大家有所幫助。
首先，我們可以以表達(dá)學(xué)習(xí)目的作為文章的開篇。例如，“此次培訓(xùn)，我深感自己的專業(yè)知識和技能還有待提高，希望能借此機會深入學(xué)習(xí)和探討，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。”這樣的開篇表達(dá)清晰明了，能夠讓讀者明確知道你參加培訓(xùn)的目的和期望。
接下來，我們可以按照培訓(xùn)內(nèi)容的順序，對每個知識點進(jìn)行總結(jié)。例如，在介紹某個專業(yè)知識點時，可以使用“首先”，“其次”，“最后”等詞語來連接。同時，我們可以使用“不僅如此”，“此外”，“除此之外”等連詞，來擴展自己的觸角，提出一些更加深入的觀點和見解。
然后，我們可以通過提出一些自己的問題和思考，對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。例如，“這個知識點在實際應(yīng)用中有哪些難點和疑惑？它能夠給我們帶來什么樣的改變和提升？”這種提出問題和思考的方式，能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)到的知識，同時也能為讀者提供一些啟示和思考。
接下來，我們可以結(jié)合自己的實際情況和感受，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)過程中的一些困難和收獲。例如，“在這次培訓(xùn)中，我深感自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣亟需改進(jìn)，同時也明確了自己在專業(yè)領(lǐng)域的不足之處。不過，通過深入學(xué)習(xí)和與他人的交流，我也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和方法論?！边@樣的交代自己的學(xué)習(xí)情況，能夠讓讀者更好地理解你的學(xué)習(xí)過程，并從中獲得一些啟示和反思。
最后，我們可以總結(jié)這次培訓(xùn)的收獲和體會，并對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做一些展望。例如，“通過這次培訓(xùn)，我不僅擴展了知識面，提升了技能水平，還結(jié)識了許多志同道合的朋友，為自己在職業(yè)生涯中的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)?！边@樣的總結(jié)能夠讓讀者對你的培訓(xùn)心得有一個全面的認(rèn)識，并對你的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿期待。
總之，寫培訓(xùn)心得體會需要我們有條不紊地進(jìn)行思考和總結(jié)，同時也需要運用一些套路詞語來提高文章的連貫性和可讀性。通過以上的幾點建議，相信大家能夠更好地寫出一篇關(guān)于培訓(xùn)心得體會的文章，展示出自己的學(xué)習(xí)成果和思考收獲。
培訓(xùn)心得詞語篇八
寫培訓(xùn)心得體會的套路詞語：有效的培訓(xùn)，為我們的人生增添更多機遇；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了更全面的認(rèn)識；從培訓(xùn)中我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗；培訓(xùn)不僅是知識的傳輸，更是思想的碰撞；感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⒌虾褪斋@。
第一段：
有效的培訓(xùn)，為我們的人生增添更多機遇。在這次培訓(xùn)中，我深刻地體會到了自我提升的重要性。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我掌握了新知識，擴展了自己的知識面，拓寬了職業(yè)發(fā)展的道路。培訓(xùn)的內(nèi)容與我們的實際工作緊密相連，這使我能夠更好地將理論應(yīng)用于實踐，更加準(zhǔn)確地把握住工作中的機遇和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)是一次發(fā)現(xiàn)自我的過程，它不僅僅是提高業(yè)務(wù)能力，更是為我們的人生增添了更多的機遇。
第二段：
經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了更全面的認(rèn)識。培訓(xùn)的過程不僅僅是獲取新知識，更是對自己的認(rèn)知和認(rèn)識的提升。通過與他人的互動、與專業(yè)人士的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且得到了改進(jìn)和提升。培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，明確了自己未來發(fā)展的方向，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃了更加明確的目標(biāo)。這樣的認(rèn)識和認(rèn)知將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第三段：
從培訓(xùn)中我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。在培訓(xùn)過程中，我通過與他人的合作和互動，學(xué)到了很多實用的經(jīng)驗和技巧。與經(jīng)驗豐富的老師和行業(yè)專家的互動交流，讓我在短時間內(nèi)掌握了許多實戰(zhàn)經(jīng)驗。在解析案例和實際操作中，我深刻地體會到了這些經(jīng)驗的實用性和價值。這樣的經(jīng)驗積累不僅幫助我更好地完成工作任務(wù)，還為我未來的職業(yè)生涯提供了更有價值的資源。
第四段：
培訓(xùn)不僅是知識的傳輸，更是思想的碰撞。通過與不同行業(yè)不同背景的人員交流，我拓寬了自己的思路和視野。在與他人的討論中，我得到了新的思維觸發(fā)和靈感啟迪。與同齡人的互動交流更是讓我深刻地感受到了集體智慧的力量。培訓(xùn)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)知識，更是在與他人的交流中度過了一次思想碰撞和啟發(fā)的過程。這樣的交流不僅拓寬了我的思維，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
第五段：
感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⒌虾褪斋@。這次培訓(xùn)不僅僅是為了增強自己的競爭力，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過這次培訓(xùn)，我的工作能力得到了提升，自我認(rèn)知得到了提高，思維方式得到了改變，人際關(guān)系得到了升華。培訓(xùn)讓我對自己的未來有了更加清晰的規(guī)劃，也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。感謝這次培訓(xùn)帶給我的啟迪和收獲，我會把這些經(jīng)驗和知識應(yīng)用于實際工作中，不斷提升自己，為自己的人生增添更多的價值。
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了有效培訓(xùn)對于個人發(fā)展的重要性。不僅獲得了新知識，還改變了自身的認(rèn)知和思維方式。在與他人的交流中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和思想碰撞的啟發(fā)。感謝這個機會，我將用所學(xué)所悟，不斷提升自己，迎接更多的挑戰(zhàn)和機遇。
培訓(xùn)心得詞語篇九
最近，我參加了一次關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)的課程，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)職業(yè)技能的知識，而且也獲得了一些寶貴的心得體會。這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，并深刻影響了我的思考方式和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。接下來，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的心得與體會。
第二段：全面認(rèn)識自己。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的第一個重要的心得是要全面認(rèn)識自己。在課程一開始，我們進(jìn)行了一系列自我評估和分析，從個人優(yōu)勢、弱點、職業(yè)興趣、價值觀等方面全面了解自己。我發(fā)現(xiàn)，只有真正了解自己，才能更好地定位自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。通過這個過程，我意識到自己在溝通能力和團隊合作方面有所不足，于是我開始有針對性地進(jìn)行提升，取得了一些進(jìn)展。
第三段：學(xué)會持續(xù)學(xué)習(xí)。
另一個我在培訓(xùn)中獲得的重要心得是學(xué)會持續(xù)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會，職業(yè)技能需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在激烈的職場競爭中勝出。通過培訓(xùn)中的案例分析和實踐活動，我深刻體會到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我意識到只有不斷增長自己的知識儲備和技能水平，才能不斷提高自己的競爭力。因此，我制定了一個長期學(xué)習(xí)計劃，并開始積極參加各種課程和培訓(xùn)，以提升自己的職業(yè)技能。
第四段：注重人際關(guān)系。
在這次培訓(xùn)中，我還認(rèn)識到了人際關(guān)系的重要性。在職業(yè)發(fā)展中，無論是與同事、上級還是下屬，良好的人際關(guān)系都是至關(guān)重要的。通過培訓(xùn)期間的小組合作和團隊項目，我鍛煉了與他人合作的能力，并學(xué)會了更好地傾聽和尊重他人的意見。這不僅提高了我的團隊合作能力，也增進(jìn)了我與同事之間的關(guān)系。在今后的工作中，我會繼續(xù)注重與他人的溝通和合作，努力建立良好的人際關(guān)系，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：具備積極心態(tài)。
最后，我在培訓(xùn)中培養(yǎng)的積極心態(tài)對我今后的職業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)中，我們經(jīng)常遇到一些困難和挫折，但是通過培訓(xùn)師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，我學(xué)會了積極應(yīng)對困難和失敗，始終保持樂觀的心態(tài)。這讓我更有自信和勇氣面對職場中的各種挑戰(zhàn)，并著手尋找解決問題的方法和策略。通過這次培訓(xùn)，我明白了積極心態(tài)對個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性，因此，我決定將積極心態(tài)貫穿于我的職業(yè)生涯中。
總結(jié)：
通過這次關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅從中獲取了許多有關(guān)職業(yè)技能方面的知識，更重要的是，我培養(yǎng)了自我認(rèn)知和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，注重人際關(guān)系的重要性，以及積極樂觀的態(tài)度。這些收獲將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并幫助我更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的工作挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)心得詞語篇十
對于“微課”我們并不陌生，這兩年已經(jīng)先后錄制了幾次，但從未應(yīng)用于課堂教學(xué)中?！拔⒄n”適用于什么課型，適用于課堂教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)，效果如何呢？于是，這學(xué)期我們就進(jìn)行了嘗試。
本學(xué)期我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元第二課時《正比例》一課，這節(jié)課主要結(jié)合“正方體的周長與邊長，正方體的面積與邊長，路程、時間與速度”等情境，經(jīng)歷正比例意義的建構(gòu)過程，能從變化中看到“不變”，認(rèn)識正比例。并能根據(jù)正比例的意義判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，能舉出生活中成正比例的實例，感受正比例在生活中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，提高分析比較、歸納概括能力，初步體會函數(shù)思想。
在教學(xué)時，我先讓學(xué)生完成“正方體的周長與邊長，正方體的面積與邊長”的表格，并說一說發(fā)現(xiàn)及它們的變化規(guī)律是否相同，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生完成“路程、時間與速度”的表格說一說自己的發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)討論交流，然后全班反饋交流、適時板書。用“老師也想和大家分享一下我的發(fā)現(xiàn)”播放微課，再次和學(xué)生一起完成表格、觀察數(shù)據(jù)、說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，從而引出“正比例”這一概念并板書。此時“微課”的應(yīng)用深深吸引了學(xué)生去傾聽，在梳理小結(jié)規(guī)律的同時再次建構(gòu)“正比例”的概念，那樣的清晰直觀，很大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這種狀態(tài)的效果可想而知，學(xué)生不僅樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也會更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這次微課在概念課中的應(yīng)用效果非常明顯，今后我會不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗，讓“微課”更好地輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂。
培訓(xùn)心得詞語篇十一
詞語教學(xué)是小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的重點，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言?！墩n標(biāo)》在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確提出，“借助圖畫閱讀”“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”，由此可見小學(xué)低年級詞語教學(xué)的重要性。
小學(xué)低年級學(xué)生雖然有意注意在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意。他們注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配。枯燥的詞語教學(xué)對小學(xué)低年級學(xué)生而言既費時又缺乏實效。怎樣才能讓詞在他們的意識里占有一席之地呢？這取決于小學(xué)低年級詞語教學(xué)的有效性。小學(xué)低年級詞語教學(xué)應(yīng)形式多樣、豐富多彩，才能對學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣，促使他們思維活躍、情感豐富、識記創(chuàng)新能力增強，詞語教學(xué)效率才能達(dá)到最優(yōu)化。
在多年語文教學(xué)中，我對低年級語文詞語教學(xué)有了膚淺的理解：
一、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)詞語。
字詞教學(xué)要和學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界接通，讓學(xué)生在聯(lián)想中調(diào)動起自己的`生活體驗，喚起相似記憶，用心領(lǐng)會，使一些字詞打上學(xué)生各自鮮明的個性烙印。
在教學(xué)《夏天的夜晚》一文時，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生感受“熱鬧”的：
師：大地這個舞臺上有哪些小演員？
生：青蛙、蛐蛐、螢火蟲。
師：它們怎樣表演的？
生：青蛙唱歌，蛐蛐彈琴，螢火蟲跳舞。
師：青蛙怎么唱歌？蛐蛐怎么彈琴？螢火蟲會怎么跳舞？哪些同學(xué)愿意表演表演？（學(xué)生表演）。
師：有了青蛙、蛐蛐、螢火蟲的表演，大地變得怎么樣？
當(dāng)學(xué)生回答出“熱鬧”一詞時，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“生活中，你在哪兒感受到熱鬧？”當(dāng)學(xué)生在交流中說出菜市場、節(jié)日的大街、運動會等場面熱鬧時，學(xué)生已經(jīng)對“熱鬧”有了準(zhǔn)確的把握和體會。
培訓(xùn)心得詞語篇十二
隨著社會的不斷發(fā)展，培訓(xùn)已經(jīng)成為提升個人能力和拓展職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。在參與培訓(xùn)的過程中，我們會積累豐富的知識和經(jīng)驗，同時也會對培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)和體會。下面，我將從提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗、展望未來和感言反思五個方面，分享我對“寫培訓(xùn)心得體會的套路詞語”的感悟。
首先，當(dāng)我們撰寫培訓(xùn)心得體會時，應(yīng)該明確問題所在。通過提出問題，可以引起讀者的興趣和共鳴，讓他們更容易理解和接受我們的觀點。例如，我們可以問“培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？”、“培訓(xùn)中存在的問題是什么？”、“為什么需要寫培訓(xùn)心得體會呢？”等。提問的方式可以多樣化，關(guān)鍵在于激起讀者思考的欲望。
接著，我們需要分析培訓(xùn)過程中存在的問題和原因。這一部分是文章的核心，可以通過回顧培訓(xùn)內(nèi)容、評價培訓(xùn)方法和分析學(xué)習(xí)效果來具體闡述。同時，可以引用案例和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點，增加文章的可信度。例如，我們可以說“培訓(xùn)內(nèi)容過于枯燥，缺乏趣味性”、“培訓(xùn)方式單一，缺乏互動性”、“培訓(xùn)后學(xué)習(xí)效果不明顯”等。通過分析問題和原因，我們可以更加全面地評估培訓(xùn)的優(yōu)劣。
然后，我們應(yīng)該總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗和收獲。在這一部分中，我們可以歸納出哪些方法和技巧是成功的，對于個人的成長有幫助的。例如，我們可以說“積極參與互動，與他人進(jìn)行交流和合作”、“注重實踐，將理論知識應(yīng)用于實際中”、“提前準(zhǔn)備，做好每一次培訓(xùn)的預(yù)習(xí)工作”等?？偨Y(jié)經(jīng)驗和收獲對于我們今后選擇培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的方向具有指導(dǎo)作用。
接下來，我們可以展望未來的培訓(xùn)發(fā)展和個人的成長規(guī)劃。這部分可以寫我們對培訓(xùn)的期望和未來的規(guī)劃。例如，我們可以說“我期待能參與更多的培訓(xùn)，不斷壯大自己的知識和技能儲備”、“我計劃通過培訓(xùn)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，實現(xiàn)個人價值最大化”等。展望未來可以讓讀者了解我們對培訓(xùn)的態(tài)度和預(yù)期，也有助于自我激勵和成長。
最后，我們可以用感言反思來結(jié)束文章。感言反思可以從個人角度總結(jié)和概括全文，給讀者留下深刻的印象。例如，我們可以說“通過寫培訓(xùn)心得體會，我不僅加深了對培訓(xùn)的理解，還提高了自己的寫作能力，這對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會”、“我相信自己通過培訓(xùn)和總結(jié)一定能夠不斷成長，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和夢想”等。感言反思可以讓讀者體會到我們的思考和成長過程，也可以給予他們啟示和鼓勵。
總而言之，寫培訓(xùn)心得體會時可以按照提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗、展望未來和感言反思的套路詞語進(jìn)行撰寫。通過這樣的布局，可以使我們的文章更加連貫和易讀，同時也能夠傳遞出我們對培訓(xùn)的思考和體驗，讓讀者能夠更好地理解和接受我們的觀點。希望以上的分享對于大家在寫培訓(xùn)心得體會時能夠有所幫助。
培訓(xùn)心得詞語篇十三
3天的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關(guān)口方向行進(jìn)的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關(guān)、轉(zhuǎn)換公車到達(dá)我們此次學(xué)習(xí)參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學(xué)習(xí)旅程——按照平均半天參觀兩個服務(wù)點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結(jié)下來的管理思想和服務(wù)理念。
從個人的訪港學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說，此次香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我第三次參與的社工專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，每一次的訪港學(xué)習(xí)都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由社協(xié)組織香港基督教服務(wù)處承辦的針對深圳一線在崗服務(wù)社工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，相同的參觀模式、相同的學(xué)習(xí)交流模式、相同的督導(dǎo)跟進(jìn)分享模式，對于當(dāng)時的我來說，上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務(wù))的崗位實際，讓我的關(guān)注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務(wù)模式的完善之處及香港與內(nèi)地由于發(fā)展模式的差異所導(dǎo)致的服務(wù)發(fā)展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由見習(xí)督導(dǎo)組織與扶康會協(xié)作的學(xué)習(xí)交流活動，包括基礎(chǔ)的服務(wù)參觀及深入的社工管理服務(wù)座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務(wù)中的工作職能及服務(wù)內(nèi)容，并在一定程度上建立關(guān)于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及接近3年的一線服務(wù)和接近1年的督導(dǎo)經(jīng)驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關(guān)于“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
1、看到了什么
(1)宣傳工作的全面完整
此次參觀學(xué)習(xí)的服務(wù)點多為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，一進(jìn)入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務(wù)宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務(wù)理念、組織管理架構(gòu)、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務(wù)點的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容及整體的管理模式。
(2)服務(wù)系統(tǒng)的完善
在整個參觀學(xué)習(xí)過程中，我們了解到對于服務(wù)對象超越服務(wù)點服務(wù)及專業(yè)權(quán)限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉(zhuǎn)介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡(luò)，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。
(3)共同面臨的困境——某些領(lǐng)域服務(wù)推進(jìn)的困難
在參與燼民會哀傷輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)交流的過程中，中心主任關(guān)于20多年來哀傷輔導(dǎo)服務(wù)在香港的艱難發(fā)展歷程及當(dāng)前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務(wù)的推進(jìn)所產(chǎn)生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務(wù)制度發(fā)展相當(dāng)完善的香港社會某些服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發(fā)展需改善的地方
深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進(jìn)行相關(guān)服務(wù)借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進(jìn)社工服務(wù)的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內(nèi)，保障社工服務(wù)在民政相關(guān)領(lǐng)域中的推廣。在服務(wù)推進(jìn)初期，在協(xié)助普通市民了解認(rèn)識社工專業(yè)服務(wù)方面具有積極而直接有效的促進(jìn)作用。但隨著服務(wù)的進(jìn)一步推進(jìn)，在整個專業(yè)服務(wù)的完善和進(jìn)一步拓展方面，我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務(wù)推進(jìn)的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務(wù)提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關(guān)于社工專業(yè)服務(wù)的重要性和有效性的認(rèn)識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認(rèn)識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進(jìn)駐服務(wù)在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產(chǎn)出都要通過用人單位才能夠得以反應(yīng)，而在另一方面機構(gòu)又承擔(dān)著直接的管理權(quán)限，一邊是天天為其服務(wù)的服務(wù)點(社工提供了服務(wù)獲得了成效但服務(wù)點根本沒有辦法給予實質(zhì)性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權(quán)限的機構(gòu)(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構(gòu)給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調(diào)節(jié)，職能由社工獨立去承擔(dān))的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉(zhuǎn)移，一步步將崗位服務(wù)轉(zhuǎn)化為項目服務(wù)，保障服務(wù)點需求的情況下，提升服務(wù)用人點對社工服務(wù)的認(rèn)識的同時，增強民間服務(wù)機構(gòu)的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導(dǎo)助理此次培訓(xùn)對你的啟發(fā)
此次的參觀點大部分都為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，在這中間社工所承擔(dān)的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導(dǎo)與相關(guān)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。在關(guān)于某些具體工作內(nèi)容的交流中，相關(guān)關(guān)于專業(yè)服務(wù)的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關(guān)于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關(guān)的服務(wù)指標(biāo)的框限，它讓我把專業(yè)服務(wù)進(jìn)一步的窄化，并在某種程度上以此為標(biāo)準(zhǔn)去要求督導(dǎo)社工去完成相關(guān)的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況(在不同的服務(wù)領(lǐng)域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側(cè)重于一種方法的運用，則在這個服務(wù)中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務(wù)中，社工更為強調(diào)的是對直接負(fù)責(zé)導(dǎo)師的督導(dǎo)，而非直接針對智障人士的輔導(dǎo))。這一認(rèn)識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導(dǎo)，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權(quán)衡社工工作方法的實踐運用與服務(wù)拓展間的重點問題。
4、感受
此次的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不論是從專業(yè)認(rèn)知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構(gòu)同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認(rèn)識更多的同工，包括之前見過面又不認(rèn)識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學(xué)習(xí)目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它真的讓我收獲了很多。
培訓(xùn)心得詞語篇十四
此次培訓(xùn)對我來說是一次洗禮、一次震撼、也是一次破繭而出的這六天五夜的學(xué)習(xí)、生活，不僅讓我在心靈上得到震撼，知識上有收獲，能力上有提高，觀念上真正領(lǐng)悟了職業(yè)生涯規(guī)劃對個人、家庭、企業(yè)、社會和國家的意義，而且在辦班思路、培訓(xùn)方法、細(xì)節(jié)把握、心理引導(dǎo)、團隊合作、工具運用等方面均有很多感觸和收獲。此次培訓(xùn)的主要收獲有以下幾個方面：
在培訓(xùn)中我們觀看了失去雙臂的任吉美的自強不息的生活、工作錄像，與殘奧會火炬手孫長亭進(jìn)行了交流，和來自汶川災(zāi)區(qū)的失去右臂的14歲的李丹同學(xué)的共同學(xué)習(xí)，他們樂觀、積極的心態(tài)給了我很大的震撼，使我充分認(rèn)識要有更高的追求，要實現(xiàn)人生的價值，要有強烈的責(zé)任感和使命感。程社明老師在汶川災(zāi)區(qū)的行動、感受以及在培訓(xùn)班上對價值觀的闡述和對人生的感悟深深地打動著我，也讓我重新審視自己，我做得如何？我能否做得更好。
2、明確了個人的發(fā)展方向和目標(biāo)
通過對需求理論、生命周期、人生階段、五種年齡、職業(yè)成功的多樣性、內(nèi)外職業(yè)生涯理論、終生學(xué)習(xí)理論等知識的學(xué)習(xí)我明確了自己所處的階段、應(yīng)該努力的方向。把眼光從職位、工資、待遇等外職業(yè)生涯轉(zhuǎn)為能力、技能、意識、觀念等內(nèi)職業(yè)生涯方面。在了解目標(biāo)訂立的9大要素以及職業(yè)生涯規(guī)劃的具體應(yīng)用后，我給自己擬定了近期、中期、長期的奮斗目標(biāo)，即在三年內(nèi)成為管理培訓(xùn)領(lǐng)域的專家，打造一支積極主動、精簡高效的培訓(xùn)團隊，致力于將管理理論轉(zhuǎn)化為實際執(zhí)行力。
3、提高了分析問題、解決問題的能力在培訓(xùn)中穿插了很多的管理知識和操作方法，如看板討論法相關(guān)流程、三三法總結(jié)經(jīng)驗、職業(yè)化和終生學(xué)習(xí)的有關(guān)理論、十條重要的職場觀念、12種有效工作方法等。這些課程的學(xué)習(xí)解決了我很多平時存在的.問題，如不要推卸責(zé)任，、正確思考問題和運用能力等內(nèi)容讓我明辦了很多道理，對我公司的企業(yè)文化也有了更好的理解。對于接受工作問職責(zé)、準(zhǔn)備工作學(xué)經(jīng)驗、請示工作說方案、實施工作求效果、匯報工作說結(jié)果、總結(jié)工作改流程、交接工作將道德、回顧工作談感受、布置工作定標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)心下級問過程、批評幫助擺事實、表揚鼓勵夸人品這些有效工作方法能夠提高我的工作績效和水平。
4、了解了潛能的有關(guān)理論
潛能是指一個人自身雖然目前還看不出但可能存在的能力，它在目標(biāo)實現(xiàn)的過程中逐步顯現(xiàn)成型，反過來又幫助目標(biāo)的實現(xiàn)。我們可以利用設(shè)定合理的目標(biāo)、提高自己的信心等方式加強自己的潛能轉(zhuǎn)化。提高自己的能力和解決問題的辦法。通過突破潛能的練習(xí)，我更堅定了自己的信心，我一定能夠完成我的目標(biāo)，實現(xiàn)我的理想，我一定能夠把潛能開發(fā)工作落實到培訓(xùn)中。
5、提升了培訓(xùn)技能
這次培訓(xùn)中對培訓(xùn)師的培訓(xùn)非常到位，既有培訓(xùn)師技能的講解與示范，也有每日一練的教學(xué)安排，還安排了天津交廣臺的主持人譚艷、為我們作了2個專題的講授和演練，通過角色扮演、案例分析、體驗式的培訓(xùn)方法，使我對課前的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容的把握、講課的技巧、語音語調(diào)、體態(tài)語言均有很大的提高。
職業(yè)生涯在人生發(fā)展中占有絕對重要的地位，是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱職務(wù)的變動為標(biāo)志，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。通過外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯的交替發(fā)展，來實現(xiàn)自身價值。通過確定方向、明確目標(biāo)、努力實踐來提升自己的職業(yè)化水平、提高企業(yè)的核心競爭力。職業(yè)生涯的成功要有強烈的愿望、明確的方向、具體的目標(biāo)、有效的方法、大膽的實踐。
2、熟悉了職業(yè)生涯開發(fā)與管理的體系結(jié)構(gòu)
職業(yè)生涯開發(fā)是發(fā)現(xiàn)潛能、激發(fā)潛能、強化潛能的過程。職業(yè)生涯開發(fā)有三件事：“測、定、學(xué)”。職業(yè)生涯管理是發(fā)揮潛能、評價潛能、實現(xiàn)潛能的過程。職業(yè)生涯管理有三件事：“干、評、發(fā)”。由于職業(yè)生涯具有個性化、開放性、主動性、可操作性等特點，作為心理合同，必須先要激發(fā)個人愿望，再制定個人目標(biāo)，并通過系統(tǒng)的分析方法確定好實施方案，通過學(xué)習(xí)、實踐、評價來實現(xiàn)個人的成功、企業(yè)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。
3、明確了開展職業(yè)生涯開發(fā)與管理工作的方法
開展職業(yè)生涯開發(fā)與管理，首先應(yīng)進(jìn)行理念宣貫，明確潛能的作用和激發(fā)方法，引入職業(yè)化和內(nèi)外職業(yè)生涯概念，提出“要”和“給”的理念，人生發(fā)展周期的概念，通過案例分析和概念闡述，利用價值觀念激發(fā)個人愿望，再通過系統(tǒng)觀念介紹如何進(jìn)行職業(yè)生涯開發(fā)與管理，最后對職場經(jīng)驗和有效工作方法進(jìn)行介紹，提高對職業(yè)生涯的控制能力。職業(yè)生涯開發(fā)與管理必須符合三個特點：個人要有需求、開發(fā)要有方法、實施要有系統(tǒng)。
1、團隊管理
培訓(xùn)班采取團隊管理模式，充分利用團隊間的競爭激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。從團隊的溝通、共同愿景的建立、矛盾的處理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、任務(wù)分配、有效激勵等方面體驗了團隊合作的美妙感覺。通過每天的團隊排名、愛心大使、團隊關(guān)愛、團隊認(rèn)同、團隊合作、團隊競賽、團隊表演等方式使大家充分融入團隊，在團隊中開放自我、提升自我、積極主動、創(chuàng)造佳績。
2、培訓(xùn)內(nèi)容引入和有效鏈接
此次培訓(xùn)組織非常嚴(yán)密，每一個環(huán)節(jié)都緊張有序，從報道開始就進(jìn)入了高度緊張和高速進(jìn)步的階段。培訓(xùn)內(nèi)容引入有趣、合理、對主題的支持性強。各培訓(xùn)內(nèi)容間聯(lián)系緊密，通過案例、游戲、講演、視頻、提問、啟發(fā)等多種方式始終緊緊抓住學(xué)員的注意力，培訓(xùn)效果非常好。在今后的培訓(xùn)中我們也應(yīng)該積極探討如何加強培訓(xùn)內(nèi)容的有趣性和說服力，對課程的各個環(huán)節(jié)也要仔細(xì)研究認(rèn)真準(zhǔn)備。
3、心理引導(dǎo)
在培訓(xùn)班中大量運用了心理引導(dǎo)的技巧，用愛貫徹始終、用認(rèn)同強化信念、用信念改善行為，讓學(xué)員逐步打開心靈的壁壘，融入到這個集體中。我們在培訓(xùn)中也要考慮心理引導(dǎo)的作用，讓學(xué)員們感受到我們的真誠，使講課變?yōu)槿松^的展示、自我價值的感動、知識的傳播、愛心的傳遞。
4、注重細(xì)節(jié)
此次培訓(xùn)讓我在心靈上得到震撼、知識上有所收獲、觀念上有所轉(zhuǎn)變、能力上迅速提高、也收獲了很多的友誼，是一次心靈之旅，也是自我價值的極大提高，讓我更有勇氣做我自己，為自己、為家人、為朋友、為同事、為企業(yè)干好自己的工作、創(chuàng)出自己的事業(yè)。
培訓(xùn)心得詞語篇十五
2013年的5月21日至5月22日，我在院黨支部的關(guān)懷下，參加了賀州市直屬機關(guān)工委第二十六期入黨積極分子培訓(xùn)。兩天培訓(xùn)來，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一節(jié)課學(xué)習(xí)，悉心聆聽了老師的講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的黨章、黨史和十八大的相關(guān)知識，使我對黨的感性認(rèn)識又上升到了一個新的層次,自己思想上得到了升華、對黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想有了更加深刻的體會、更加清楚地認(rèn)識了黨的本質(zhì)，也堅定了我向黨組織靠攏的決心。
這次培訓(xùn)雖然時間短暫，但我受益匪淺、收獲頗多，概括來說有以下幾個方面體會：首先，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、組織制度和組織原則等基本知識，對黨的認(rèn)識水平有了更深一層的提高。我之前對黨的了解是片面的、有局限性的、現(xiàn)在我才真正意義上了解了中國共產(chǎn)黨不僅是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的核心，中國國家建設(shè)和民族復(fù)興必須依靠中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨代表著中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益，這也是黨為什么能夠取得中國革命、社會主義建設(shè)和改革開發(fā)成功的原因。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，雖然這個過程比較漫長，但黨有堅定的為之奮斗的信念，以及鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀等與時俱進(jìn)的指導(dǎo)思想，共產(chǎn)主義社會的理想就一定能實現(xiàn)。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，任何時候都必須把人民的利益放在第一位，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。其次，加深了對十八大報告及科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識。
十八大是在全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會，它為我們指出了今后十年舉什么旗、走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)去完成什么奮斗目標(biāo)的問題。十八大報告首次將科學(xué)發(fā)展觀列入黨的指導(dǎo)思想。這是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)揚，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。科學(xué)發(fā)展觀不僅是指導(dǎo)經(jīng)濟建設(shè)的理論，而且是指導(dǎo)黨和國家各方面工作的理論?？茖W(xué)發(fā)展觀向全世界表明，我們的黨是一個順應(yīng)時代潮流，與時俱進(jìn)，充滿自信，頭腦清醒，鎮(zhèn)定自若的黨。第三，進(jìn)一步端正了入黨動機。通過學(xué)習(xí)，我意識到為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)、更好地為人民服務(wù)才是唯一正確的入黨動機。
通過這次黨校培訓(xùn)，使我也意識到入黨條件之多，要求之高，發(fā)現(xiàn)自己身上尚有許多缺點和不足，距一個真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距。因此我決心從以下幾方面提高自己，以早日成為一名共產(chǎn)黨員。
一、加強政治理論學(xué)習(xí)。
要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這些科學(xué)的理論體系，他們是無產(chǎn)階段解放運動的理論，是指導(dǎo)革命和建設(shè)的強大思想武器。有了這個強大的思想武器來武裝頭腦，才能確定自己正確的人生觀、世界觀、價值觀，才可以防止和排除種種錯誤思想、錯誤傾向和干擾，少走彎路保持正確的發(fā)展方向。另外一方面要學(xué)習(xí)黨的基本路線和黨的各項方針、政策，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)理解才能去很好地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，始終與黨中央保持一致，參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
二、堅定共產(chǎn)主義信念.認(rèn)真學(xué)習(xí)通過開展班級工作進(jìn)行實踐鍛煉，不斷增強克服困難的信心和能力，人們對事物的正確認(rèn)識，往往是要經(jīng)過實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識這一漫長的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能夠獲得的。
要通過身邊活生生的、實實在在的、投身于建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的實踐活動，來加深對黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的認(rèn)識，強化正確的入黨動機。
三、加倍努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識。
新世紀(jì)，新發(fā)展，要求我們不管在哪個戰(zhàn)線上的都要有新的知識結(jié)構(gòu)。只有多掌握一些科學(xué)技術(shù)知識，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能不被時代所摒棄，做時代的主人，只有這樣才能為祖國的強大盡一份力量。加強科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。只有努力做到干一行，愛一行，精通一行，勤勤肯肯，踏踏實實，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
四、要向周圍的同志們學(xué)習(xí)。
在這次培訓(xùn)班中，每次課大部分學(xué)員們都很早來到教室，講課時認(rèn)真的聽，仔細(xì)的記，積極地參加討論，培訓(xùn)班的大部分學(xué)員對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度都互相影響著。從大家的身上我感到了一種活力，一種動力。在我周圍，有許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，和先進(jìn)模范人物，克己奉公，吃苦在前，享樂在后，處處為他人著想的精神一直感染著我。在學(xué)習(xí)和生活中，他們兢兢業(yè)業(yè)地做事態(tài)度一直是我學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向。
五、貴在堅持，端正入黨動機，不是入黨前的一時的問題，而是一輩子的事情。
正如毛澤東同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨?！蔽覀兌紤?yīng)引以為戒，不論組織上是否入黨，都應(yīng)做到首先在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動機，克服那些不正確的思想。
總之，通過這次黨校學(xué)習(xí)，使我對黨的基本知識和理論有了比較系統(tǒng)而全面的理解，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高，使我更加渴望早日加入黨組織。今后，我會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊黨員同志為榜樣，在日常工作中，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻(xiàn)。此外，我會不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，以便更好地做好本職工作。我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。雖然現(xiàn)在我還沒有加入黨組織，但是我會時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，自覺做到：堅持理想信念，堅持勤奮學(xué)習(xí)，堅持黨的根本宗旨，堅持勤奮工作，堅持遵守黨的紀(jì)律，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力！
匯報人：
2013年5月23日。
培訓(xùn)心得詞語篇十六
邱蘭。
2015年6月21日，我榮幸地參加了“河北省中小學(xué)教師省級短期集中培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，來到美麗的山城張家口。首先要感謝張家口學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@樣一個難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝王麗老師和黃妍老師周到細(xì)心地工作和生活中對我們的悉心照顧，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜?、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。二十二日，我們聆聽了張家口市教育局師教科潘曉玲老師的《一心走路》，潘老師用平實的語言，親切的笑容，化解了我們初次面對省級培訓(xùn)的焦慮和我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一絲絲不安，她用那閃光的人格魅力帶給我們太多的震撼。潘老師說：“真正的職業(yè)行走是與我們生命相伴隨的，自然流淌在我們生活里的?！彼屛覀兏形虻阶鳛橐幻Z文教師的職業(yè)幸福感，并把這種幸福養(yǎng)成一種習(xí)慣。要做一個有信仰、有行動力的教師，積極不抱怨、放下不生氣、堅持不放棄，要始終點亮自己的心燈。在談到班主任工作的話題時，潘老師極為樸實的一番言語卻引發(fā)我內(nèi)心無限激蕩??她說：“班主任是教育工作中的王者?！鞍唷弊质且粋€左中右結(jié)構(gòu)的字，中間的“點撇”就是班主任老師肩膀的扁擔(dān)，一頭挑著國家的棟梁，肩負(fù)培育祖國接班人的重?fù)?dān)，另一頭挑著千萬家庭的殷切期望，孩子就是一個家庭的天，就是一個家庭的王者；“主”字由一“點”加一個“王”字組成，班主任老師就是王，雖然占了整體結(jié)構(gòu)的三分之二，可依然要把孩子，就是那一“點”放在首位，時刻把孩子們的學(xué)習(xí)、生活、成長、情感、健康放在第一位?！叭巍鳖櫭剂x就是責(zé)任，告訴我們作為一名班主任老師時刻不能卸下的就是責(zé)任感。要做一名合格的員工——養(yǎng)學(xué)校；要做一名親善的老師——養(yǎng)學(xué)生；要做一名高情商的同伴——養(yǎng)同伴；要做一名和顏悅色的朋友——養(yǎng)家長；要學(xué)會種下善因，收獲善果，佛不渡我我自渡，做一個優(yōu)秀的自己——養(yǎng)自己。潘老師，句句經(jīng)典，字字精髓，讓我心中的漣漪不斷激蕩。二十三日，帶著對《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的諸多疑問，聆聽了北京教育學(xué)院陳曉波教授的“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀——理念與實施策略”的專題講座。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著陳教授思想的精髓、理論的精華。使我感受頗深，受益良多，特別對新課標(biāo)中的“閱讀”有了更高的認(rèn)知視角和全新的定義。閱讀是運用語言文字獲取信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。通過學(xué)習(xí)我走出了對“閱讀”理解上的誤區(qū)。我們要引導(dǎo)孩子去讀連續(xù)性的文本，也就是整本的書，不要局限與非連續(xù)性文本，也是就是單篇的文章。我們的教材是閱讀學(xué)習(xí)需要的個例，而不是閱讀學(xué)習(xí)的核心。一定要重視孩子對文學(xué)作品的閱讀，并正確指導(dǎo)孩子們積累通過閱讀獲取的知識。積累包括知識、記憶，但不僅僅是這些，積累=存儲+整合+運用，運用又可以豐富積累。閱讀是學(xué)會的個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。同時一位優(yōu)秀的語文老師一定要學(xué)會等待，不求講深講透，要給孩子積累到的知識留下足夠的發(fā)酵時間。關(guān)于《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識字與寫字、習(xí)作、口語交際部分，陳教授做了簡單的引導(dǎo)，讓我們明白了，低年級的識字教學(xué)要本著“多認(rèn)少寫，先認(rèn)先寫”的原則。要多關(guān)注中段年級，這是一個錯別字高峰的年級段，在這個年級段出現(xiàn)錯別字反而是孩子們一種進(jìn)步的表現(xiàn)，因為中段年級的孩子隨著閱讀知識的不斷積累，詞匯量在不斷豐盈，可是他們的辨析能力卻依然處于相對薄弱的階段，出現(xiàn)錯別字高峰也是正常的現(xiàn)象。中段的孩子正是創(chuàng)造性思維發(fā)展的最高峰，要鼓勵孩子多寫想象作文，同時要注意的就是男生的思維與他們語言發(fā)展之間存在的溝壑，幫助孩子學(xué)會閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)。陳教授總結(jié)了十年來課改教學(xué)的誤區(qū)：
1、不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。
2、不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。
3、防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
4、防止逐字逐句的過深分析。
5、防止遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。除了理念的更新我還學(xué)習(xí)到很多幫助孩子閱讀和綜合性語文學(xué)習(xí)的方法。沐浴著新課程改革的陽光，我會從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。給自己的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)一次革新和飛躍。
二十四日，潘曉林老師再一次給我們上了別開生面的一課——《改變，從閱讀開始》。潘老師引用了蘇州市市長朱永新的一段話：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界決定于人民的閱讀水平，一個不喜歡閱讀的民族很難成為遠(yuǎn)離貧窮和平庸的民族，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個沒有書香充盈的城市，不可能成為真正美麗的城市。告訴我們?yōu)槭裁匆喿x。教材是濃縮的維生素，課外閱讀是五谷雜糧，習(xí)題是特效藥，人吃五谷雜糧方能茁壯成長。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品一定是思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，教師應(yīng)把講課文改成講語文，而閱讀就是根基。閱讀的關(guān)鍵就是引領(lǐng)著孩子去“無中生有”提升思維，充實精神，閱讀更多的不是教給孩子們知識，而是給天他們一個精神世界，讓閱讀成為生活的一部分，一種習(xí)慣。潘老師建議我們以繪本閱讀為起點，有序漸進(jìn)地建立兒童閱讀的生態(tài)圈，提醒我們不要走入讓孩子們做習(xí)題的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀書時間的誤區(qū)，閱讀如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，練習(xí)題就像大海撈針，撈到只是一根針而已。潘老師強調(diào)閱讀要以繪本閱讀為起點，激發(fā)孩子們的興趣，保持他們讀書的熱情，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，最終起到陶冶性情的作用。
本來一直感覺自己是一名合格的教師，所以總是很放松自己。在我聽完專家的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是高超的教育技能、教育的智慧，和對孩子們正確的引導(dǎo)。我們要改變的是過去的授課習(xí)慣，讓自己的閱讀課能夠真正受益于學(xué)生。
二十五日，北京教育學(xué)院教師教育人文學(xué)院的吳欣歆博士，針對《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，給我們做了深入淺出的分析。在如何正確制定文本教學(xué)目標(biāo)這一問題，吳老師說，我們的平常的備課，不要只想怎么教，更要關(guān)注教什么。要從文學(xué)視角出發(fā)，沿著文學(xué)體系的一般特點，去發(fā)現(xiàn)文本的獨特之處。要從教材視角、文學(xué)視角、學(xué)生視角三個視角選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教師文本解讀的特殊性要從自然狀態(tài)、專業(yè)狀態(tài)、教學(xué)狀態(tài)在閱讀過程中融入自身的情感體驗，在小學(xué)語文教學(xué)的具體情境中運用文本解讀的相關(guān)理論，使之指向單篇作品，指向?qū)W生閱讀能力發(fā)展的需求。教學(xué)目標(biāo)就是界定文本核心概念，把握表達(dá)方式。教學(xué)中，通常以課時目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點來體現(xiàn)，但是教學(xué)的重、難點不是包括在課時目標(biāo)中，而是教師在系統(tǒng)的學(xué)情分析及學(xué)情調(diào)研中聚焦提煉出來的。學(xué)生閱讀能力不是老師講出來的，而是在“學(xué)閱讀”和“閱讀中學(xué)習(xí)”的過程中形成的。閱讀教學(xué)的單一策略包括預(yù)測、概括、串聯(lián)、自我提問、文體結(jié)構(gòu)、推論、理解監(jiān)控、圖像化、批注等。教師的日常教學(xué)也常常使用到此類方法，只是自然不自然地成為了策略的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該讓“散點提問”的方式改變成以學(xué)生為主導(dǎo)的以故事圖式為例的問題鏈的提問。我想這需要教師、學(xué)生、教師和學(xué)生之間長時間的整合，積累才能達(dá)到共鳴。在講到自讀課文時，吳教授強調(diào)要養(yǎng)成做批注的習(xí)慣。批注筆記包括：
1、標(biāo)記問題。
2、圈畫重點和精彩的詞。
3、標(biāo)出要點。
（一）、細(xì)化活動的操作程序。
1、活動形式。
2、活動過程。
3、時間精算。
4、成果要求。(二)、明確活動過程中的指導(dǎo)策略。
（三）、成果展示中的指導(dǎo)交流。這三個大方面來進(jìn)行評價。此外還要通過四個維度：
1、學(xué)生的學(xué)。
2、教師的教。
3、學(xué)科性質(zhì)。
4、課堂文化。來完成評價課堂。并要抓住課堂細(xì)節(jié)，如師生間的言語、眼神、動作、來評價細(xì)節(jié)背后折射著教學(xué)、教師角色本身的的價值所在。
二十六日，清早我們沐浴著柔媚的晨光，坐上校車去張家口橋西區(qū)南菜園小學(xué)參觀。一進(jìn)校門，濃郁的校園文化就深深感染了我，伴著早操的鈴聲，藍(lán)天白云下，可愛的孩子們明艷整潔的服裝，矯健有序的步伐，嚴(yán)肅活潑的秩序，老師們整齊劃一的服裝，神清氣爽的面貌，如影隨形的陪伴，給我留下了深刻的印象。隨后聽了南菜園小學(xué)王姝潔老師和王雅萍老師，針對低年段學(xué)生開展的閱讀教學(xué)課——《水鄉(xiāng)歌》與《畫家和牧童》。當(dāng)日下午，在學(xué)院多功能廳舉行了評課活動。下面就談?wù)勎覍@兩堂課的反思。首先，《水鄉(xiāng)歌》是一首新詩歌，課文以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水青波，白帆如云的水鄉(xiāng)特點勾畫出一副鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。在本課的教學(xué)中，王老師努力創(chuàng)造開放互動的課堂情境，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，注重以讀為本，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的語言美，領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)光美。此外，王老師努力創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動探究的強烈欲望。比如：讓孩子們借助圖片區(qū)分湖、河、塘、渠，并引導(dǎo)孩子們把湖河塘渠相互串流起來的模樣加以想象，進(jìn)而幫助孩子理解水鄉(xiāng)“水多”的特點。重視朗讀訓(xùn)練，在讀中品，品中悟，悟中讀，體會文章思想感情，閱讀教學(xué)以讀為本，在讀書過程中，力求借助動畫的展示，音樂的渲染，語言的描繪，通過形式豐富的閱讀讓學(xué)生入情入境，由境生情，將朗讀和理解詞句于一體，在讀中思考、感悟、想象，讓孩子真正感受了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光。《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)二年級下冊的課文。這是一篇人物情感豐富，形象生動內(nèi)涵深刻的哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚了畫家的好學(xué)和牧童實事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過程中，王老師特別注重愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神，由文章的關(guān)鍵生字詞入手，同時進(jìn)行了對生字“滾雪球”式的生字鏈的整合學(xué)習(xí)。如：由生字“決”換偏旁引出“訣、快、塊、缺”等形近字。從“抹、拱、擠”三個生字，尋求它們的共同之處。再利用這些關(guān)鍵字詞巧妙地與文章主要內(nèi)容聯(lián)系起來，點亮整個課堂。二十七日，聆聽了北京教育學(xué)院陳莉副教授關(guān)于《課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)的理論與實踐》的講座，講座中，陳教授告訴我們，課外閱讀指的是教材之外的閱讀，而不是課堂之外的閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011修訂版強調(diào)：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀量。兒童文學(xué)作品就是最好的閱讀資料。兒童文學(xué)就是專為18歲以下的未成年人精神生命，健康成長服務(wù)，并適合他們審美接受心理和閱讀經(jīng)驗的文學(xué)，就文體而言，主要有少兒小說、童話、寓言、兒童詩歌等。閱讀能力分為獲取信息、直接推論、詮釋并整合觀點、評價文章內(nèi)容和表達(dá)方式。陳教授還向我們推薦了很多兒童文學(xué)作品，展示了很多小學(xué)閱讀推廣課的案例、圖片和視頻。她還特別強調(diào)了班級讀書會應(yīng)該如何開展。課堂讀書會的一般流程：
1、選書：教師指定或?qū)W生推薦。
2、買書或借書：盡量人手一套。
3、圍繞該書進(jìn)行閱讀單的設(shè)計與發(fā)放。
4、學(xué)生自行閱讀并填寫閱讀單。
5、教師組織一節(jié)課時長的讀書交流分享會。
6、延伸活動：手抄報、短劇表演等。在此活動中，教師要注意把自己當(dāng)作分享討論的推動者，是誘發(fā)自然產(chǎn)生的對話、鼓勵多角度回應(yīng)文本、鼓勵合作與互動的引導(dǎo)者。同時提出在班級讀書會開展時的注意事項：
1、少提事實性的問題，多提詮釋性的問題。
2、少提認(rèn)同性的問題，多提批判性的問題。
3、少提簡單陳述問題，多提創(chuàng)意思考性問題。
4、少提封閉性問題，多提開放性問題。
5、不要只是簡單提問，而是給出一些“真實”的任務(wù)讓學(xué)生完成。學(xué)生是表達(dá)的主角，不但要能準(zhǔn)確表達(dá)個人想法，還要學(xué)會傾聽和回應(yīng)別人的想法，并進(jìn)行整理分析。班級讀書會開展時要注意：
1、流程不要太精細(xì)。
2、問題不要太理性。
3、形式不要太呆板。
4、氣氛要活躍。要教會學(xué)生輪流說話，只發(fā)表與話題有關(guān)的觀點，勇于表達(dá)自己的想法。眼睛看著說話的人，表示你在注意聽他說話，別人沒說完話之前，不要著急插嘴。與所有參與者進(jìn)行討論，不要和幾位參加人私下交流。不同的看法表示我們有成長的機會，針對討論的觀點來分享看法，不可以做人身攻擊。討論后要謝謝大家的參與和提寶貴的意見。閱讀是多層次的，完整的語文閱讀是課文閱讀向群文閱讀、整本書閱讀、主題書閱讀的逐步發(fā)展。最后，陳教授出示了錢理群關(guān)于閱讀的幾點建議：
1、文從心出：不能將“文”作為語言知識或文學(xué)、文化的例證而不觸及“文”中之“心”。
2、心在文中：不能脫離“文”而“抽”出思想，觀念大談之。
3、循文會心：引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟“文”面之“義”（字義、語義、用法、表現(xiàn)特點等）入手，感悟“文”后之“意”（意味、情意、意念、觀念、用心、意圖），達(dá)到“會心”，心靈的相遇相通。結(jié)束時，陳教授用一句話做了總結(jié)：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。告訴我們一定要在兒童閱讀教學(xué)的課堂上做出大膽的實踐，才能真正有收獲。二十八日，上機學(xué)了關(guān)于oiffice2010的相關(guān)操作，對ppt課件的制作，掌握了全新的能力?？傊?，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
培訓(xùn)心得詞語篇十七
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識，理論水平、操作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來;另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。
希望今后能多一些這樣的培訓(xùn)，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!
培訓(xùn)心得詞語篇十八
在上這門課之前我連很多的化妝工具都沒聽過，更不用說認(rèn)識和了解一些常用的化妝品的使用方法。在選課時抱著很期待的態(tài)度，很希望能學(xué)好，把自己打扮得更漂亮更出眾些。
人們常說“人靠衣裝，美靠靚妝”“三分長相，七分打扮”從上了這門課以后我是深有感觸，化妝確實有著很神奇的作用，它可以彌補我們面部的不足，也更能彰顯出我們的優(yōu)勢，一個妝化得好與壞都可以影響一個人的形象，同時化好了妝也能帶給我們更多的自信和魅力。在沒學(xué)這課之前我對淡妝、，也買了一些護(hù)膚品，這段時間確實發(fā)現(xiàn)自己的皮膚要好些了，不會干燥的起皮了，也變白更有彈性些了，所以還是要感謝周老師傳授給我們的秘方。學(xué)了這門課可以說是讓我終身受益，不管是參加節(jié)目表演、面試還是生活中都很有幫助，讓我變得更加自信，很多同學(xué)都說我越來越漂亮了越來越會打扮自己了，所以現(xiàn)在的我很自信很快樂的面對生活。學(xué)完這課唯一有點小小的遺憾就是由于課程時間的限制沒能從老師那學(xué)到服裝搭配和發(fā)型選擇和禮儀方面的知識，很期待周老師下學(xué)期的課，我也會加強自己的培訓(xùn)主動性，通過其他途徑學(xué)到更多關(guān)于這方面的知識，也買了一些護(hù)膚品，這段時間確實發(fā)現(xiàn)自己的皮膚要好些了，不會干燥的`起皮了，也變白更有彈性些了，所以還是要感謝周老師傳授給我們的秘方。
學(xué)了這門課可以說是讓我終身受益，不管是參加節(jié)目表演、面試還是生活中都很有幫助，讓我變得更加自信，很多同學(xué)都說我越來越漂亮了越來越會打扮自己了，所以現(xiàn)在的我很自信很快樂的面對生活。學(xué)完這課唯一有點小小的遺憾就是由于課程時間的限制沒能從老師那學(xué)到服裝搭配和發(fā)型選擇和禮儀方面的知識，很期待周老師下學(xué)期的課，我也會加強自己的培訓(xùn)主動性，通過其他途徑學(xué)到更多關(guān)于這方面的知識。
我相信通過過這次的彩妝培訓(xùn)，我的化妝技術(shù)會比以往更好！
培訓(xùn)心得詞語篇一
我參加了公司組織的一次為期五天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是為了提升員工的專業(yè)知識和技能，讓我們更好地適應(yīng)公司的發(fā)展需求。培訓(xùn)的意義在于通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步提高我們的工作能力和素質(zhì)，激發(fā)潛能，為個人和公司的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。
第二段：培訓(xùn)中的收獲。
在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多新的知識和技能。首先，在專業(yè)知識方面，我通過培訓(xùn)了解到了最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)應(yīng)用，深化了對工作的認(rèn)識和理解。其次，在工作方法和技巧方面，培訓(xùn)幫助我掌握了一些實用的工具和方法，提高了工作效率和質(zhì)量。最重要的是，培訓(xùn)還加強了我們的溝通能力和團隊合作意識，促進(jìn)了同事們之間的交流和合作。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅是一種提高自己的方式，更是一種積累資源和經(jīng)驗的機會。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新知識，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。同時，我也認(rèn)識到了培訓(xùn)的價值。培訓(xùn)不僅是一種提升自己的途徑，更是公司對員工的投資和關(guān)心，是對員工價值的體現(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)后的變化。
在培訓(xùn)結(jié)束后的工作中，我逐漸感受到了培訓(xùn)所帶來的變化。首先，我變得更加主動積極，積極主動地思考問題，主動地尋求解決方案，不再等待別人的指示和安排。其次，我變得更加自信，對自己的能力有了更清楚的認(rèn)識和自信。我相信只要努力學(xué)習(xí)和不斷鍛煉，我可以勝任更多的工作崗位和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是積累了一種學(xué)習(xí)和成長的態(tài)度。我會堅持不懈地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，在工作中展現(xiàn)出更好的自己。同時，我也會將所學(xué)的知識和技能運用到實際工作中，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能夠不斷提高自己，進(jìn)一步發(fā)展壯大自己。
培訓(xùn)心得詞語篇二
我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接掌識字教學(xué)，從而達(dá)到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固可采用摘果子、找朋友、猜謎語等方法，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶。
第二，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記，如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾、電視、電話、臺燈、書架等都是我們生活中每天接觸的實物，每個家庭都有學(xué)生很感興趣東西，課后我讓學(xué)生把自己房間的實物都貼上名字，讓家長看，這樣激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，通過漢字與實物對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。
第三，做動作學(xué)漢字，我們在學(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進(jìn)行表演，如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中可讓學(xué)生先做一做動作，第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁，第二組都是用腳的，所以都有足字旁，通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。
總之，識字的方法很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，不斷地尋找更適合學(xué)生記憶的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，使“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”,使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
培訓(xùn)心得詞語篇三
近年來，隨著語言能力的重要性不斷增加，詞語培訓(xùn)迅速崛起，吸引了越來越多的學(xué)習(xí)者參與其中。我有幸參加了一次詞語培訓(xùn)班，并獲得了很多收獲。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了詞語的重要性以及培訓(xùn)對于提升自己的價值的意義，下面我將從四個方面分享我在詞語培訓(xùn)中的心得體會。
首先，詞語的掌握對于提高表達(dá)能力和溝通能力至關(guān)重要。一個人的表達(dá)能力和溝通能力往往能直接決定他在社交和職場中的地位和影響力。在詞語培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多詞匯的含義、用法和搭配，極大地豐富了自己的詞匯量。通過詞語的正確運用，我在交流和表達(dá)時變得更加準(zhǔn)確和流暢。而且，詞語培訓(xùn)也教會了我一些非常高級、精準(zhǔn)的詞語，使我在表達(dá)時能更加準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意思，給人一種更加專業(yè)和自信的印象。
其次，詞語培訓(xùn)對于提高閱讀和寫作能力有著積極的影響。閱讀和寫作是語言運用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過詞語培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多詞語的高級替換和擴展用法，使我的寫作更加生動有趣，語言更加豐富多樣。在閱讀方面，詞語培訓(xùn)提供了大量的閱讀材料，讓我接觸到了各種不同類型和難度的文本。這些文本在詞匯和表達(dá)方式上都有著很高的要求，通過與這些文本的接觸和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己獨特的閱讀風(fēng)格和方法，提高了自己的閱讀理解能力和思維邏輯。
此外，詞語培訓(xùn)在拓寬視野和增強學(xué)習(xí)能力方面也發(fā)揮了重要作用。詞語培訓(xùn)不僅提供了專業(yè)的課程知識和學(xué)習(xí)方法，同時還鼓勵學(xué)員積極參與各類學(xué)習(xí)活動和社交實踐，拓寬自己的生活圈子和人脈。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們從不同專業(yè)和領(lǐng)域給予了我很多啟發(fā)和幫助。通過與他們的交流和合作，我不僅了解到了更多的知識和觀點，也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。詞語培訓(xùn)促使我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓我從一個自我局限的狀態(tài)中走出來，拓寬了自己的視野。
最后，詞語培訓(xùn)讓我更加深入地了解了自己。在培訓(xùn)過程中，我需要不斷進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂互動、作業(yè)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)活動，這些活動對于自我管理和時間安排提出了更高的要求。通過反復(fù)的練習(xí)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，并逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。詞語的學(xué)習(xí)需要長期的堅持和努力，而我也通過這個過程更加認(rèn)識到了自己的決心和毅力，為自己樹立了更高的目標(biāo)和追求。
總之，詞語培訓(xùn)對我來說是一次很有價值的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的語言能力，也鍛煉了自己的思考和表達(dá)能力，同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的朋友和老師。詞語培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)和應(yīng)試，更是一次提升自我的歷程，我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮更好的作用，并取得更為優(yōu)異的成績。
培訓(xùn)心得詞語篇四
詞語是語言的基本單位，它們不僅可以表達(dá)思想，還可以傳達(dá)情感。因此，掌握豐富的詞匯量對于有效溝通和表達(dá)意思至關(guān)重要。詞語培訓(xùn)是提高詞匯量的一種方法，通過學(xué)習(xí)和運用不同的詞語，我們可以豐富自己的表達(dá)能力和思維深度。在詞語培訓(xùn)的過程中，我深深地感受到了詞匯的力量和培訓(xùn)的價值。
首先，詞語培訓(xùn)讓我認(rèn)識到詞匯量與表達(dá)能力的密切關(guān)系。當(dāng)我只掌握有限的詞匯時，我的表達(dá)能力會受到限制，話語會顯得單調(diào)乏味。然而，隨著詞匯量的增加，我擁有更多的選擇，可以用更準(zhǔn)確、更生動的詞語來描述事物和表達(dá)自己的思想。這種能力讓我在溝通中更加自信，更能準(zhǔn)確地傳達(dá)我想要表達(dá)的意思。
其次，詞語培訓(xùn)幫助我提高了閱讀和寫作能力。通過學(xué)習(xí)新詞匯，我能夠更好地理解故事、文章和其他文本。我可以更輕松地從字里行間捕捉到作者的意圖和思考方式。此外，在寫作中，豐富的詞匯量使我能夠更精確、生動地表達(dá)我的觀點。新詞匯的引入不僅豐富了我的寫作內(nèi)容，還增添了文采和深度，使我的作品更具有說服力和吸引力。
此外，詞語培訓(xùn)也提高了我的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)新詞匯的過程中，我經(jīng)常需要通過閱讀和研究來理解其含義和用法。這種思考和分析的過程使我能夠更深入地思考問題，推理和分析各種觀點。通過不斷訓(xùn)練和應(yīng)用，我逐漸培養(yǎng)出了獨立思考和批判性思維的能力，這對于解決問題和做出明智的決策非常重要。
最后，詞語培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)新詞匯，更是一個擴展知識和文化的過程。通過學(xué)習(xí)不同的詞語，我了解到不同文化和領(lǐng)域的特點和特色。這樣的學(xué)習(xí)使我更加開闊了視野，拓寬了思維，增強了對不同事物的理解和欣賞。通過與他人討論和交流，我還學(xué)到了許多有趣的事實和觀點。這種培訓(xùn)經(jīng)歷不僅提高了我的語言能力，還豐富了我的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
總之，詞語培訓(xùn)是一個重要的學(xué)習(xí)和成長過程，能夠幫助我們提高語言能力、擴展思維和增加文化知識。通過學(xué)習(xí)新詞匯，我們可以提高表達(dá)能力，加強閱讀和寫作能力，并培養(yǎng)出批判性思維和獨立思考的能力。而且，詞語培訓(xùn)還能開闊我們的視野，增加對不同事物的理解和欣賞。因此，我深深認(rèn)識到詞語培訓(xùn)的重要性，并將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和運用更多的詞匯，以不斷提升自己的語言能力和思維深度。
培訓(xùn)心得詞語篇五
第一段：引言（150字）。
在當(dāng)下社會中，詞語的運用越來越重要。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是在日常生活中，正確、得體的表達(dá)都能有效促進(jìn)交流與合作，因此我參加了一次詞語培訓(xùn)，以提升自己的詞匯使用能力。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在此，我將分享我的體會，并希望能對其他有需要的人有所啟發(fā)和幫助。
第二段：詞語打磨（250字）。
在詞語培訓(xùn)的過程中，我了解到詞語的精煉與表達(dá)能力息息相關(guān)。一個簡潔而準(zhǔn)確的詞語，能夠在有限的時間內(nèi)傳達(dá)出更多的信息。因此，我開始將注意力集中在詞語的選擇和使用上。我學(xué)會了通過詞匯書籍和語境閱讀的方式豐富自己的詞匯量，并學(xué)會了靈活運用它們。我發(fā)現(xiàn)，通過較為高級的詞語表達(dá)，可以更加精準(zhǔn)地傳達(dá)自己的意思，以及更好地影響他人。除了積極學(xué)習(xí)和使用豐富的詞語外，我還學(xué)會了在寫作和口語表達(dá)中注意段落和句與句之間的銜接。通過合理的連接詞語和句子，我的表達(dá)變得更加連貫，充滿了邏輯。
第三段：情感表達(dá)（250字）。
除了詞語的修煉，我的詞語培訓(xùn)還著重強調(diào)情感表達(dá)的重要性。在一個交流繁忙而喧囂的時代，情感的傳遞愈發(fā)賦予了詞語以更高的價值。通過合適的詞匯和表達(dá)方式，我能夠?qū)⒆约旱那楦袀鬟f給別人，與他人建立更加親密的關(guān)系。我學(xué)會了通過詞語的抒發(fā)，表達(dá)內(nèi)心的感受和想法，使自己更加真實和生動。同時，詞語培訓(xùn)還教會了我如何利用詞匯的力量來激發(fā)他人的情感，并有效地傳遞我的觀點和理念。在與他人的交流中，我逐漸懂得了如何用詞語打動他人，以及如何在表達(dá)自我的同時，兼顧他人的感受。
第四段：應(yīng)用實踐（250字）。
除了學(xué)習(xí)和理解詞語的使用與表達(dá)，詞語培訓(xùn)還特別注重實踐。掌握了一定的詞語技巧和心理分析方法后，我參與了一些實際的情境應(yīng)用。通過詞語培訓(xùn)，我學(xué)會了提高聽力和閱讀理解的能力。通過大量的實際操作，我逐漸提升了自己的表達(dá)水平。我積極參與各類辯論賽、演講比賽等活動，通過實踐更加熟練地應(yīng)用所學(xué)的知識。這種實踐讓我在現(xiàn)實中盡情展示和錘煉所學(xué)的詞語能力，并且得到了真實、令人興奮的反饋。在這個過程中，我也更加深入地了解了詞語的力量，它們能夠在一個變革的世界中，促進(jìn)思考、推動變革。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過這次詞語培訓(xùn)，我深刻體會到詞語的能力是無窮的。它們既能傳遞信息，又能表達(dá)情感，并在實踐中得到不斷提高和升華。詞語的培訓(xùn)是一個從理論到實踐的全過程，需要我們有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅實的基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己在詞語運用上存在的不足，并且為自己制定了一些明確的提高計劃。對于那些渴望改進(jìn)詞匯和表達(dá)能力的人來說，參加詞語培訓(xùn)無疑是一個明智而有益的選擇。相信只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我們的詞語能力一定能夠不斷提高，讓我們在社交和職業(yè)領(lǐng)域中更加出色地表現(xiàn)自己。
培訓(xùn)心得詞語篇六
首先，我們聽取毛小紅老師的《伸出我們的雙手》，毛老師甜美的笑容、溫柔的聲線、親和的言語給上課的孩子們營造了良好的交際環(huán)境，并且巧妙地設(shè)計出一個個適合孩子們年齡特點的交際素材，以小組交流的形式，學(xué)生的交際的欲望得以激發(fā)，傳達(dá)的信息的思路得到拓寬。同時，整節(jié)課下來，毛老師都非常注重對孩子們的傾聽、表達(dá)、應(yīng)對三方面的培養(yǎng)與評價。本課例，平實無華，讓聽者舒服。
根據(jù)毛小紅老師的課例，小欖鎮(zhèn)語文精英隊根據(jù)我們低年級老師的質(zhì)疑提煉出了――口語交際應(yīng)從“興趣、傾聽、表達(dá)”三方面下功夫進(jìn)行了詳細(xì)的分析與分享。
識字是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，識字的最大目的是為了更好地去閱讀，大量的閱讀是為了認(rèn)知這個世界然后能清晰地表達(dá)自己的想法，然而，表達(dá)分為口頭表達(dá)和書面（言語）表達(dá)兩種，前者是后者的基礎(chǔ)，后者影響著前者。正正是這樣，我們老師對口語交際這一類課尤為重視。但是，孩子們牙牙學(xué)語開始就已經(jīng)跟外界進(jìn)行著口語交際，那么，在我們的口語交際課堂里，我們老師應(yīng)該教什么？但是就我個人來說，學(xué)習(xí)是為了更好地生活，生活本是一件快樂的事情，在溝通交流中能收獲“真心與快樂”，那么那么交際的目的變輕易獲取。
情境一：ppt：有人落水啦?。ㄇ榫硤D）。學(xué)生在組內(nèi)交流，師指名回答。
生1：我會大聲喊，讓周圍的人知道有人落水了。
師（微笑）：這方法聽來可以??！
生2：我會跳下水去救他。
師（輕輕低笑）：你會游泳嗎？
生2：誒……。
生3：我會馬上報警，等人來救他。
師（莞爾一笑）：這個方法老師喜歡！……。
在整個交流環(huán)節(jié)中，毛小紅老師從頭到尾保持著一種微笑，孩子們在這微笑下膽怯的心理被融化，漸漸地后面的孩子自然而然地面帶微笑，紛紛舉起雙手表達(dá)自己交流的結(jié)果與想法。我想，人與人的交流本是這樣，你發(fā)自真心的微笑彰顯著你的交際的善意，你微微上揚的嘴角讓對方放下對你的戒備心理。我們常常聽到“我的孩子在課堂上不敢回答問題”，是孩子怕，一部分原因是怕老師，但是在毛老師的`課上，孩子們的“擔(dān)驚受怕”得以消除，那是微笑的力量，微笑傳遞著快樂，快樂傳遞著真心。我想，這也是我們口語交際課堂上的首先要交給孩子們的最最重要的“知識”。
情境二：ppt：有人落水啦?。ㄇ榫硤D）。學(xué)生在組內(nèi)交流，師指名回答。
生：……。
師（總結(jié)）：剛才交流的方法都是可取的，但是哪一種方法最合適呢？
生：我會去找大人幫忙。
師：嘩，多好的辦法呀！（轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)“說說你曾經(jīng)做過的一件好事”）。
毛老師的課例讓人學(xué)習(xí)的地方很多，但是在學(xué)生似乎說出教師心中的答案時候，毛老師馬上轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于這一點我有所保留?？谡Z交際的首要是引導(dǎo)學(xué)生真心的付出，交際的過程中，發(fā)言者得到聽者的回應(yīng)。課堂上，老師應(yīng)就學(xué)生的回答作出“恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)”。毛老師給予學(xué)生的回應(yīng)似乎只是一種蜻蜓點水式的回應(yīng)?；卮鹜陠栴}后的孩子坐下去了，似乎后面的同學(xué)怎么說就不關(guān)我的事了，被游離到課堂之外。其實，我想，在得到第三個孩子的回答后，教師在這里問“這三種辦法各有各的好處，但是你覺得哪種方法最好呢？為什么？”這么一來，“被游離”的孩子再次融入到交流的氛圍與環(huán)境中，發(fā)言的孩子會感覺自己于老師和同學(xué)都獲得了尊重。與人溝通交流，傾聽信息，及時作出回應(yīng)，這是口語交際成功的必要條件。我們的口語交際課應(yīng)該是這樣，教師對學(xué)生的回答作出及時回應(yīng)，讓學(xué)生有意無意地感受到他是被尊重的個體，也是有意無意地培養(yǎng)其他孩子傾聽的習(xí)慣。如果我們在日常的教學(xué)中能堅持做到這一點，那么孩子們的傾聽能力必定得以提高。
毛老師在上述的環(huán)節(jié)中，無疑有“背教案，搶時間”的嫌疑，我們常說眼里有學(xué)生，在課堂上，你的學(xué)生的習(xí)得過程是教師最最需要關(guān)注的點，你的教案只是給你一種引導(dǎo)學(xué)生的思路，僅此而已。所以，眼中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)情調(diào)控教學(xué)，是我本次學(xué)習(xí)的一大收獲呀。
情景三：ppt：本節(jié)課口語交際的基本要求。（生齊讀）。
師：讀完以后你知道了什么要求？
生：……。
是的，剛踏上三尺講臺時候，我的口語交際課上到最后，往往會出現(xiàn)失控的狀況，因為沒有像毛小紅老師這樣給孩子們一個明確的要求。低年段是學(xué)生習(xí)得的階段，他們對課堂的要求還沒能熟記在心，即使熟記在心也難有強的自控能力。所以，我們在交際伊始，就應(yīng)該不斷提醒孩子們說話的要求，也是便于孩子傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
培訓(xùn)心得詞語篇七
寫培訓(xùn)心得體會，是一種總結(jié)與展望的過程。通過寫作，我們可以回顧自己在培訓(xùn)中的所學(xué)所感，進(jìn)一步理清思路，加深對知識的領(lǐng)悟。然而，對于初次寫培訓(xùn)心得的人來說，往往會遇到一些困難，不知道如何開篇，如何展開，如何總結(jié)。那么，接下來，我將為大家介紹一些寫培訓(xùn)心得體會的套路詞語，希望對大家有所幫助。
首先，我們可以以表達(dá)學(xué)習(xí)目的作為文章的開篇。例如，“此次培訓(xùn)，我深感自己的專業(yè)知識和技能還有待提高，希望能借此機會深入學(xué)習(xí)和探討，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。”這樣的開篇表達(dá)清晰明了，能夠讓讀者明確知道你參加培訓(xùn)的目的和期望。
接下來，我們可以按照培訓(xùn)內(nèi)容的順序，對每個知識點進(jìn)行總結(jié)。例如，在介紹某個專業(yè)知識點時，可以使用“首先”，“其次”，“最后”等詞語來連接。同時，我們可以使用“不僅如此”，“此外”，“除此之外”等連詞，來擴展自己的觸角，提出一些更加深入的觀點和見解。
然后，我們可以通過提出一些自己的問題和思考，對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。例如，“這個知識點在實際應(yīng)用中有哪些難點和疑惑？它能夠給我們帶來什么樣的改變和提升？”這種提出問題和思考的方式，能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)到的知識，同時也能為讀者提供一些啟示和思考。
接下來，我們可以結(jié)合自己的實際情況和感受，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)過程中的一些困難和收獲。例如，“在這次培訓(xùn)中，我深感自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣亟需改進(jìn)，同時也明確了自己在專業(yè)領(lǐng)域的不足之處。不過，通過深入學(xué)習(xí)和與他人的交流，我也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和方法論?！边@樣的交代自己的學(xué)習(xí)情況，能夠讓讀者更好地理解你的學(xué)習(xí)過程，并從中獲得一些啟示和反思。
最后，我們可以總結(jié)這次培訓(xùn)的收獲和體會，并對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做一些展望。例如，“通過這次培訓(xùn)，我不僅擴展了知識面，提升了技能水平，還結(jié)識了許多志同道合的朋友，為自己在職業(yè)生涯中的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)?！边@樣的總結(jié)能夠讓讀者對你的培訓(xùn)心得有一個全面的認(rèn)識，并對你的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿期待。
總之，寫培訓(xùn)心得體會需要我們有條不紊地進(jìn)行思考和總結(jié)，同時也需要運用一些套路詞語來提高文章的連貫性和可讀性。通過以上的幾點建議，相信大家能夠更好地寫出一篇關(guān)于培訓(xùn)心得體會的文章，展示出自己的學(xué)習(xí)成果和思考收獲。
培訓(xùn)心得詞語篇八
寫培訓(xùn)心得體會的套路詞語：有效的培訓(xùn)，為我們的人生增添更多機遇；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了更全面的認(rèn)識；從培訓(xùn)中我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗；培訓(xùn)不僅是知識的傳輸，更是思想的碰撞；感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⒌虾褪斋@。
第一段：
有效的培訓(xùn)，為我們的人生增添更多機遇。在這次培訓(xùn)中，我深刻地體會到了自我提升的重要性。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我掌握了新知識，擴展了自己的知識面，拓寬了職業(yè)發(fā)展的道路。培訓(xùn)的內(nèi)容與我們的實際工作緊密相連，這使我能夠更好地將理論應(yīng)用于實踐，更加準(zhǔn)確地把握住工作中的機遇和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)是一次發(fā)現(xiàn)自我的過程，它不僅僅是提高業(yè)務(wù)能力，更是為我們的人生增添了更多的機遇。
第二段：
經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了更全面的認(rèn)識。培訓(xùn)的過程不僅僅是獲取新知識，更是對自己的認(rèn)知和認(rèn)識的提升。通過與他人的互動、與專業(yè)人士的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且得到了改進(jìn)和提升。培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，明確了自己未來發(fā)展的方向，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃了更加明確的目標(biāo)。這樣的認(rèn)識和認(rèn)知將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第三段：
從培訓(xùn)中我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。在培訓(xùn)過程中，我通過與他人的合作和互動，學(xué)到了很多實用的經(jīng)驗和技巧。與經(jīng)驗豐富的老師和行業(yè)專家的互動交流，讓我在短時間內(nèi)掌握了許多實戰(zhàn)經(jīng)驗。在解析案例和實際操作中，我深刻地體會到了這些經(jīng)驗的實用性和價值。這樣的經(jīng)驗積累不僅幫助我更好地完成工作任務(wù)，還為我未來的職業(yè)生涯提供了更有價值的資源。
第四段：
培訓(xùn)不僅是知識的傳輸，更是思想的碰撞。通過與不同行業(yè)不同背景的人員交流，我拓寬了自己的思路和視野。在與他人的討論中，我得到了新的思維觸發(fā)和靈感啟迪。與同齡人的互動交流更是讓我深刻地感受到了集體智慧的力量。培訓(xùn)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)知識，更是在與他人的交流中度過了一次思想碰撞和啟發(fā)的過程。這樣的交流不僅拓寬了我的思維，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
第五段：
感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⒌虾褪斋@。這次培訓(xùn)不僅僅是為了增強自己的競爭力，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過這次培訓(xùn)，我的工作能力得到了提升，自我認(rèn)知得到了提高，思維方式得到了改變，人際關(guān)系得到了升華。培訓(xùn)讓我對自己的未來有了更加清晰的規(guī)劃，也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。感謝這次培訓(xùn)帶給我的啟迪和收獲，我會把這些經(jīng)驗和知識應(yīng)用于實際工作中，不斷提升自己，為自己的人生增添更多的價值。
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了有效培訓(xùn)對于個人發(fā)展的重要性。不僅獲得了新知識，還改變了自身的認(rèn)知和思維方式。在與他人的交流中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和思想碰撞的啟發(fā)。感謝這個機會，我將用所學(xué)所悟，不斷提升自己，迎接更多的挑戰(zhàn)和機遇。
培訓(xùn)心得詞語篇九
最近，我參加了一次關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)的課程，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)職業(yè)技能的知識，而且也獲得了一些寶貴的心得體會。這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，并深刻影響了我的思考方式和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。接下來，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的心得與體會。
第二段：全面認(rèn)識自己。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的第一個重要的心得是要全面認(rèn)識自己。在課程一開始，我們進(jìn)行了一系列自我評估和分析，從個人優(yōu)勢、弱點、職業(yè)興趣、價值觀等方面全面了解自己。我發(fā)現(xiàn)，只有真正了解自己，才能更好地定位自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。通過這個過程，我意識到自己在溝通能力和團隊合作方面有所不足，于是我開始有針對性地進(jìn)行提升，取得了一些進(jìn)展。
第三段：學(xué)會持續(xù)學(xué)習(xí)。
另一個我在培訓(xùn)中獲得的重要心得是學(xué)會持續(xù)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會，職業(yè)技能需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在激烈的職場競爭中勝出。通過培訓(xùn)中的案例分析和實踐活動，我深刻體會到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我意識到只有不斷增長自己的知識儲備和技能水平，才能不斷提高自己的競爭力。因此，我制定了一個長期學(xué)習(xí)計劃，并開始積極參加各種課程和培訓(xùn)，以提升自己的職業(yè)技能。
第四段：注重人際關(guān)系。
在這次培訓(xùn)中，我還認(rèn)識到了人際關(guān)系的重要性。在職業(yè)發(fā)展中，無論是與同事、上級還是下屬，良好的人際關(guān)系都是至關(guān)重要的。通過培訓(xùn)期間的小組合作和團隊項目，我鍛煉了與他人合作的能力，并學(xué)會了更好地傾聽和尊重他人的意見。這不僅提高了我的團隊合作能力，也增進(jìn)了我與同事之間的關(guān)系。在今后的工作中，我會繼續(xù)注重與他人的溝通和合作，努力建立良好的人際關(guān)系，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：具備積極心態(tài)。
最后，我在培訓(xùn)中培養(yǎng)的積極心態(tài)對我今后的職業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)中，我們經(jīng)常遇到一些困難和挫折，但是通過培訓(xùn)師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，我學(xué)會了積極應(yīng)對困難和失敗，始終保持樂觀的心態(tài)。這讓我更有自信和勇氣面對職場中的各種挑戰(zhàn)，并著手尋找解決問題的方法和策略。通過這次培訓(xùn)，我明白了積極心態(tài)對個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性，因此，我決定將積極心態(tài)貫穿于我的職業(yè)生涯中。
總結(jié)：
通過這次關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅從中獲取了許多有關(guān)職業(yè)技能方面的知識，更重要的是，我培養(yǎng)了自我認(rèn)知和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，注重人際關(guān)系的重要性，以及積極樂觀的態(tài)度。這些收獲將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并幫助我更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的工作挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)心得詞語篇十
對于“微課”我們并不陌生，這兩年已經(jīng)先后錄制了幾次，但從未應(yīng)用于課堂教學(xué)中?！拔⒄n”適用于什么課型，適用于課堂教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)，效果如何呢？于是，這學(xué)期我們就進(jìn)行了嘗試。
本學(xué)期我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元第二課時《正比例》一課，這節(jié)課主要結(jié)合“正方體的周長與邊長，正方體的面積與邊長，路程、時間與速度”等情境，經(jīng)歷正比例意義的建構(gòu)過程，能從變化中看到“不變”，認(rèn)識正比例。并能根據(jù)正比例的意義判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，能舉出生活中成正比例的實例，感受正比例在生活中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，提高分析比較、歸納概括能力，初步體會函數(shù)思想。
在教學(xué)時，我先讓學(xué)生完成“正方體的周長與邊長，正方體的面積與邊長”的表格，并說一說發(fā)現(xiàn)及它們的變化規(guī)律是否相同，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生完成“路程、時間與速度”的表格說一說自己的發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)討論交流，然后全班反饋交流、適時板書。用“老師也想和大家分享一下我的發(fā)現(xiàn)”播放微課，再次和學(xué)生一起完成表格、觀察數(shù)據(jù)、說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，從而引出“正比例”這一概念并板書。此時“微課”的應(yīng)用深深吸引了學(xué)生去傾聽，在梳理小結(jié)規(guī)律的同時再次建構(gòu)“正比例”的概念，那樣的清晰直觀，很大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這種狀態(tài)的效果可想而知，學(xué)生不僅樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也會更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這次微課在概念課中的應(yīng)用效果非常明顯，今后我會不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗，讓“微課”更好地輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂。
培訓(xùn)心得詞語篇十一
詞語教學(xué)是小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的重點，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言?！墩n標(biāo)》在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確提出，“借助圖畫閱讀”“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”，由此可見小學(xué)低年級詞語教學(xué)的重要性。
小學(xué)低年級學(xué)生雖然有意注意在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意。他們注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配。枯燥的詞語教學(xué)對小學(xué)低年級學(xué)生而言既費時又缺乏實效。怎樣才能讓詞在他們的意識里占有一席之地呢？這取決于小學(xué)低年級詞語教學(xué)的有效性。小學(xué)低年級詞語教學(xué)應(yīng)形式多樣、豐富多彩，才能對學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣，促使他們思維活躍、情感豐富、識記創(chuàng)新能力增強，詞語教學(xué)效率才能達(dá)到最優(yōu)化。
在多年語文教學(xué)中，我對低年級語文詞語教學(xué)有了膚淺的理解：
一、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)詞語。
字詞教學(xué)要和學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界接通，讓學(xué)生在聯(lián)想中調(diào)動起自己的`生活體驗，喚起相似記憶，用心領(lǐng)會，使一些字詞打上學(xué)生各自鮮明的個性烙印。
在教學(xué)《夏天的夜晚》一文時，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生感受“熱鬧”的：
師：大地這個舞臺上有哪些小演員？
生：青蛙、蛐蛐、螢火蟲。
師：它們怎樣表演的？
生：青蛙唱歌，蛐蛐彈琴，螢火蟲跳舞。
師：青蛙怎么唱歌？蛐蛐怎么彈琴？螢火蟲會怎么跳舞？哪些同學(xué)愿意表演表演？（學(xué)生表演）。
師：有了青蛙、蛐蛐、螢火蟲的表演，大地變得怎么樣？
當(dāng)學(xué)生回答出“熱鬧”一詞時，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“生活中，你在哪兒感受到熱鬧？”當(dāng)學(xué)生在交流中說出菜市場、節(jié)日的大街、運動會等場面熱鬧時，學(xué)生已經(jīng)對“熱鬧”有了準(zhǔn)確的把握和體會。
培訓(xùn)心得詞語篇十二
隨著社會的不斷發(fā)展，培訓(xùn)已經(jīng)成為提升個人能力和拓展職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。在參與培訓(xùn)的過程中，我們會積累豐富的知識和經(jīng)驗，同時也會對培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)和體會。下面，我將從提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗、展望未來和感言反思五個方面，分享我對“寫培訓(xùn)心得體會的套路詞語”的感悟。
首先，當(dāng)我們撰寫培訓(xùn)心得體會時，應(yīng)該明確問題所在。通過提出問題，可以引起讀者的興趣和共鳴，讓他們更容易理解和接受我們的觀點。例如，我們可以問“培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？”、“培訓(xùn)中存在的問題是什么？”、“為什么需要寫培訓(xùn)心得體會呢？”等。提問的方式可以多樣化，關(guān)鍵在于激起讀者思考的欲望。
接著，我們需要分析培訓(xùn)過程中存在的問題和原因。這一部分是文章的核心，可以通過回顧培訓(xùn)內(nèi)容、評價培訓(xùn)方法和分析學(xué)習(xí)效果來具體闡述。同時，可以引用案例和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點，增加文章的可信度。例如，我們可以說“培訓(xùn)內(nèi)容過于枯燥，缺乏趣味性”、“培訓(xùn)方式單一，缺乏互動性”、“培訓(xùn)后學(xué)習(xí)效果不明顯”等。通過分析問題和原因，我們可以更加全面地評估培訓(xùn)的優(yōu)劣。
然后，我們應(yīng)該總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗和收獲。在這一部分中，我們可以歸納出哪些方法和技巧是成功的，對于個人的成長有幫助的。例如，我們可以說“積極參與互動，與他人進(jìn)行交流和合作”、“注重實踐，將理論知識應(yīng)用于實際中”、“提前準(zhǔn)備，做好每一次培訓(xùn)的預(yù)習(xí)工作”等?？偨Y(jié)經(jīng)驗和收獲對于我們今后選擇培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的方向具有指導(dǎo)作用。
接下來，我們可以展望未來的培訓(xùn)發(fā)展和個人的成長規(guī)劃。這部分可以寫我們對培訓(xùn)的期望和未來的規(guī)劃。例如，我們可以說“我期待能參與更多的培訓(xùn)，不斷壯大自己的知識和技能儲備”、“我計劃通過培訓(xùn)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，實現(xiàn)個人價值最大化”等。展望未來可以讓讀者了解我們對培訓(xùn)的態(tài)度和預(yù)期，也有助于自我激勵和成長。
最后，我們可以用感言反思來結(jié)束文章。感言反思可以從個人角度總結(jié)和概括全文，給讀者留下深刻的印象。例如，我們可以說“通過寫培訓(xùn)心得體會，我不僅加深了對培訓(xùn)的理解，還提高了自己的寫作能力，這對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會”、“我相信自己通過培訓(xùn)和總結(jié)一定能夠不斷成長，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和夢想”等。感言反思可以讓讀者體會到我們的思考和成長過程，也可以給予他們啟示和鼓勵。
總而言之，寫培訓(xùn)心得體會時可以按照提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗、展望未來和感言反思的套路詞語進(jìn)行撰寫。通過這樣的布局，可以使我們的文章更加連貫和易讀，同時也能夠傳遞出我們對培訓(xùn)的思考和體驗，讓讀者能夠更好地理解和接受我們的觀點。希望以上的分享對于大家在寫培訓(xùn)心得體會時能夠有所幫助。
培訓(xùn)心得詞語篇十三
3天的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關(guān)口方向行進(jìn)的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關(guān)、轉(zhuǎn)換公車到達(dá)我們此次學(xué)習(xí)參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學(xué)習(xí)旅程——按照平均半天參觀兩個服務(wù)點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結(jié)下來的管理思想和服務(wù)理念。
從個人的訪港學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說，此次香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我第三次參與的社工專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，每一次的訪港學(xué)習(xí)都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由社協(xié)組織香港基督教服務(wù)處承辦的針對深圳一線在崗服務(wù)社工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，相同的參觀模式、相同的學(xué)習(xí)交流模式、相同的督導(dǎo)跟進(jìn)分享模式，對于當(dāng)時的我來說，上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務(wù))的崗位實際，讓我的關(guān)注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務(wù)模式的完善之處及香港與內(nèi)地由于發(fā)展模式的差異所導(dǎo)致的服務(wù)發(fā)展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學(xué)習(xí)是由見習(xí)督導(dǎo)組織與扶康會協(xié)作的學(xué)習(xí)交流活動，包括基礎(chǔ)的服務(wù)參觀及深入的社工管理服務(wù)座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務(wù)中的工作職能及服務(wù)內(nèi)容，并在一定程度上建立關(guān)于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及接近3年的一線服務(wù)和接近1年的督導(dǎo)經(jīng)驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關(guān)于“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
1、看到了什么
(1)宣傳工作的全面完整
此次參觀學(xué)習(xí)的服務(wù)點多為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，一進(jìn)入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務(wù)宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務(wù)理念、組織管理架構(gòu)、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務(wù)點的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容及整體的管理模式。
(2)服務(wù)系統(tǒng)的完善
在整個參觀學(xué)習(xí)過程中，我們了解到對于服務(wù)對象超越服務(wù)點服務(wù)及專業(yè)權(quán)限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉(zhuǎn)介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡(luò)，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。
(3)共同面臨的困境——某些領(lǐng)域服務(wù)推進(jìn)的困難
在參與燼民會哀傷輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)交流的過程中，中心主任關(guān)于20多年來哀傷輔導(dǎo)服務(wù)在香港的艱難發(fā)展歷程及當(dāng)前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務(wù)的推進(jìn)所產(chǎn)生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務(wù)制度發(fā)展相當(dāng)完善的香港社會某些服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發(fā)展需改善的地方
深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進(jìn)行相關(guān)服務(wù)借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進(jìn)社工服務(wù)的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內(nèi)，保障社工服務(wù)在民政相關(guān)領(lǐng)域中的推廣。在服務(wù)推進(jìn)初期，在協(xié)助普通市民了解認(rèn)識社工專業(yè)服務(wù)方面具有積極而直接有效的促進(jìn)作用。但隨著服務(wù)的進(jìn)一步推進(jìn)，在整個專業(yè)服務(wù)的完善和進(jìn)一步拓展方面，我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務(wù)推進(jìn)的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務(wù)提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關(guān)于社工專業(yè)服務(wù)的重要性和有效性的認(rèn)識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認(rèn)識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進(jìn)駐服務(wù)在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產(chǎn)出都要通過用人單位才能夠得以反應(yīng)，而在另一方面機構(gòu)又承擔(dān)著直接的管理權(quán)限，一邊是天天為其服務(wù)的服務(wù)點(社工提供了服務(wù)獲得了成效但服務(wù)點根本沒有辦法給予實質(zhì)性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權(quán)限的機構(gòu)(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構(gòu)給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調(diào)節(jié)，職能由社工獨立去承擔(dān))的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉(zhuǎn)移，一步步將崗位服務(wù)轉(zhuǎn)化為項目服務(wù)，保障服務(wù)點需求的情況下，提升服務(wù)用人點對社工服務(wù)的認(rèn)識的同時，增強民間服務(wù)機構(gòu)的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導(dǎo)助理此次培訓(xùn)對你的啟發(fā)
此次的參觀點大部分都為院舍中心服務(wù)式機構(gòu)，在這中間社工所承擔(dān)的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導(dǎo)與相關(guān)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。在關(guān)于某些具體工作內(nèi)容的交流中，相關(guān)關(guān)于專業(yè)服務(wù)的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關(guān)于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關(guān)的服務(wù)指標(biāo)的框限，它讓我把專業(yè)服務(wù)進(jìn)一步的窄化，并在某種程度上以此為標(biāo)準(zhǔn)去要求督導(dǎo)社工去完成相關(guān)的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況(在不同的服務(wù)領(lǐng)域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側(cè)重于一種方法的運用，則在這個服務(wù)中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務(wù)中，社工更為強調(diào)的是對直接負(fù)責(zé)導(dǎo)師的督導(dǎo)，而非直接針對智障人士的輔導(dǎo))。這一認(rèn)識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應(yīng)該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導(dǎo)，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權(quán)衡社工工作方法的實踐運用與服務(wù)拓展間的重點問題。
4、感受
此次的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不論是從專業(yè)認(rèn)知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構(gòu)同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認(rèn)識更多的同工，包括之前見過面又不認(rèn)識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學(xué)習(xí)目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它真的讓我收獲了很多。
培訓(xùn)心得詞語篇十四
此次培訓(xùn)對我來說是一次洗禮、一次震撼、也是一次破繭而出的這六天五夜的學(xué)習(xí)、生活，不僅讓我在心靈上得到震撼，知識上有收獲，能力上有提高，觀念上真正領(lǐng)悟了職業(yè)生涯規(guī)劃對個人、家庭、企業(yè)、社會和國家的意義，而且在辦班思路、培訓(xùn)方法、細(xì)節(jié)把握、心理引導(dǎo)、團隊合作、工具運用等方面均有很多感觸和收獲。此次培訓(xùn)的主要收獲有以下幾個方面：
在培訓(xùn)中我們觀看了失去雙臂的任吉美的自強不息的生活、工作錄像，與殘奧會火炬手孫長亭進(jìn)行了交流，和來自汶川災(zāi)區(qū)的失去右臂的14歲的李丹同學(xué)的共同學(xué)習(xí)，他們樂觀、積極的心態(tài)給了我很大的震撼，使我充分認(rèn)識要有更高的追求，要實現(xiàn)人生的價值，要有強烈的責(zé)任感和使命感。程社明老師在汶川災(zāi)區(qū)的行動、感受以及在培訓(xùn)班上對價值觀的闡述和對人生的感悟深深地打動著我，也讓我重新審視自己，我做得如何？我能否做得更好。
2、明確了個人的發(fā)展方向和目標(biāo)
通過對需求理論、生命周期、人生階段、五種年齡、職業(yè)成功的多樣性、內(nèi)外職業(yè)生涯理論、終生學(xué)習(xí)理論等知識的學(xué)習(xí)我明確了自己所處的階段、應(yīng)該努力的方向。把眼光從職位、工資、待遇等外職業(yè)生涯轉(zhuǎn)為能力、技能、意識、觀念等內(nèi)職業(yè)生涯方面。在了解目標(biāo)訂立的9大要素以及職業(yè)生涯規(guī)劃的具體應(yīng)用后，我給自己擬定了近期、中期、長期的奮斗目標(biāo)，即在三年內(nèi)成為管理培訓(xùn)領(lǐng)域的專家，打造一支積極主動、精簡高效的培訓(xùn)團隊，致力于將管理理論轉(zhuǎn)化為實際執(zhí)行力。
3、提高了分析問題、解決問題的能力在培訓(xùn)中穿插了很多的管理知識和操作方法，如看板討論法相關(guān)流程、三三法總結(jié)經(jīng)驗、職業(yè)化和終生學(xué)習(xí)的有關(guān)理論、十條重要的職場觀念、12種有效工作方法等。這些課程的學(xué)習(xí)解決了我很多平時存在的.問題，如不要推卸責(zé)任，、正確思考問題和運用能力等內(nèi)容讓我明辦了很多道理，對我公司的企業(yè)文化也有了更好的理解。對于接受工作問職責(zé)、準(zhǔn)備工作學(xué)經(jīng)驗、請示工作說方案、實施工作求效果、匯報工作說結(jié)果、總結(jié)工作改流程、交接工作將道德、回顧工作談感受、布置工作定標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)心下級問過程、批評幫助擺事實、表揚鼓勵夸人品這些有效工作方法能夠提高我的工作績效和水平。
4、了解了潛能的有關(guān)理論
潛能是指一個人自身雖然目前還看不出但可能存在的能力，它在目標(biāo)實現(xiàn)的過程中逐步顯現(xiàn)成型，反過來又幫助目標(biāo)的實現(xiàn)。我們可以利用設(shè)定合理的目標(biāo)、提高自己的信心等方式加強自己的潛能轉(zhuǎn)化。提高自己的能力和解決問題的辦法。通過突破潛能的練習(xí)，我更堅定了自己的信心，我一定能夠完成我的目標(biāo)，實現(xiàn)我的理想，我一定能夠把潛能開發(fā)工作落實到培訓(xùn)中。
5、提升了培訓(xùn)技能
這次培訓(xùn)中對培訓(xùn)師的培訓(xùn)非常到位，既有培訓(xùn)師技能的講解與示范，也有每日一練的教學(xué)安排，還安排了天津交廣臺的主持人譚艷、為我們作了2個專題的講授和演練，通過角色扮演、案例分析、體驗式的培訓(xùn)方法，使我對課前的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容的把握、講課的技巧、語音語調(diào)、體態(tài)語言均有很大的提高。
職業(yè)生涯在人生發(fā)展中占有絕對重要的地位，是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱職務(wù)的變動為標(biāo)志，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。通過外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯的交替發(fā)展，來實現(xiàn)自身價值。通過確定方向、明確目標(biāo)、努力實踐來提升自己的職業(yè)化水平、提高企業(yè)的核心競爭力。職業(yè)生涯的成功要有強烈的愿望、明確的方向、具體的目標(biāo)、有效的方法、大膽的實踐。
2、熟悉了職業(yè)生涯開發(fā)與管理的體系結(jié)構(gòu)
職業(yè)生涯開發(fā)是發(fā)現(xiàn)潛能、激發(fā)潛能、強化潛能的過程。職業(yè)生涯開發(fā)有三件事：“測、定、學(xué)”。職業(yè)生涯管理是發(fā)揮潛能、評價潛能、實現(xiàn)潛能的過程。職業(yè)生涯管理有三件事：“干、評、發(fā)”。由于職業(yè)生涯具有個性化、開放性、主動性、可操作性等特點，作為心理合同，必須先要激發(fā)個人愿望，再制定個人目標(biāo)，并通過系統(tǒng)的分析方法確定好實施方案，通過學(xué)習(xí)、實踐、評價來實現(xiàn)個人的成功、企業(yè)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。
3、明確了開展職業(yè)生涯開發(fā)與管理工作的方法
開展職業(yè)生涯開發(fā)與管理，首先應(yīng)進(jìn)行理念宣貫，明確潛能的作用和激發(fā)方法，引入職業(yè)化和內(nèi)外職業(yè)生涯概念，提出“要”和“給”的理念，人生發(fā)展周期的概念，通過案例分析和概念闡述，利用價值觀念激發(fā)個人愿望，再通過系統(tǒng)觀念介紹如何進(jìn)行職業(yè)生涯開發(fā)與管理，最后對職場經(jīng)驗和有效工作方法進(jìn)行介紹，提高對職業(yè)生涯的控制能力。職業(yè)生涯開發(fā)與管理必須符合三個特點：個人要有需求、開發(fā)要有方法、實施要有系統(tǒng)。
1、團隊管理
培訓(xùn)班采取團隊管理模式，充分利用團隊間的競爭激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。從團隊的溝通、共同愿景的建立、矛盾的處理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、任務(wù)分配、有效激勵等方面體驗了團隊合作的美妙感覺。通過每天的團隊排名、愛心大使、團隊關(guān)愛、團隊認(rèn)同、團隊合作、團隊競賽、團隊表演等方式使大家充分融入團隊，在團隊中開放自我、提升自我、積極主動、創(chuàng)造佳績。
2、培訓(xùn)內(nèi)容引入和有效鏈接
此次培訓(xùn)組織非常嚴(yán)密，每一個環(huán)節(jié)都緊張有序，從報道開始就進(jìn)入了高度緊張和高速進(jìn)步的階段。培訓(xùn)內(nèi)容引入有趣、合理、對主題的支持性強。各培訓(xùn)內(nèi)容間聯(lián)系緊密，通過案例、游戲、講演、視頻、提問、啟發(fā)等多種方式始終緊緊抓住學(xué)員的注意力，培訓(xùn)效果非常好。在今后的培訓(xùn)中我們也應(yīng)該積極探討如何加強培訓(xùn)內(nèi)容的有趣性和說服力，對課程的各個環(huán)節(jié)也要仔細(xì)研究認(rèn)真準(zhǔn)備。
3、心理引導(dǎo)
在培訓(xùn)班中大量運用了心理引導(dǎo)的技巧，用愛貫徹始終、用認(rèn)同強化信念、用信念改善行為，讓學(xué)員逐步打開心靈的壁壘，融入到這個集體中。我們在培訓(xùn)中也要考慮心理引導(dǎo)的作用，讓學(xué)員們感受到我們的真誠，使講課變?yōu)槿松^的展示、自我價值的感動、知識的傳播、愛心的傳遞。
4、注重細(xì)節(jié)
此次培訓(xùn)讓我在心靈上得到震撼、知識上有所收獲、觀念上有所轉(zhuǎn)變、能力上迅速提高、也收獲了很多的友誼，是一次心靈之旅，也是自我價值的極大提高，讓我更有勇氣做我自己，為自己、為家人、為朋友、為同事、為企業(yè)干好自己的工作、創(chuàng)出自己的事業(yè)。
培訓(xùn)心得詞語篇十五
2013年的5月21日至5月22日，我在院黨支部的關(guān)懷下，參加了賀州市直屬機關(guān)工委第二十六期入黨積極分子培訓(xùn)。兩天培訓(xùn)來，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一節(jié)課學(xué)習(xí)，悉心聆聽了老師的講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的黨章、黨史和十八大的相關(guān)知識，使我對黨的感性認(rèn)識又上升到了一個新的層次,自己思想上得到了升華、對黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想有了更加深刻的體會、更加清楚地認(rèn)識了黨的本質(zhì)，也堅定了我向黨組織靠攏的決心。
這次培訓(xùn)雖然時間短暫，但我受益匪淺、收獲頗多，概括來說有以下幾個方面體會：首先，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、組織制度和組織原則等基本知識，對黨的認(rèn)識水平有了更深一層的提高。我之前對黨的了解是片面的、有局限性的、現(xiàn)在我才真正意義上了解了中國共產(chǎn)黨不僅是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的核心，中國國家建設(shè)和民族復(fù)興必須依靠中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨代表著中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益，這也是黨為什么能夠取得中國革命、社會主義建設(shè)和改革開發(fā)成功的原因。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，雖然這個過程比較漫長，但黨有堅定的為之奮斗的信念，以及鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀等與時俱進(jìn)的指導(dǎo)思想，共產(chǎn)主義社會的理想就一定能實現(xiàn)。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，任何時候都必須把人民的利益放在第一位，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。其次，加深了對十八大報告及科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識。
十八大是在全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會，它為我們指出了今后十年舉什么旗、走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)去完成什么奮斗目標(biāo)的問題。十八大報告首次將科學(xué)發(fā)展觀列入黨的指導(dǎo)思想。這是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)揚，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。科學(xué)發(fā)展觀不僅是指導(dǎo)經(jīng)濟建設(shè)的理論，而且是指導(dǎo)黨和國家各方面工作的理論?？茖W(xué)發(fā)展觀向全世界表明，我們的黨是一個順應(yīng)時代潮流，與時俱進(jìn)，充滿自信，頭腦清醒，鎮(zhèn)定自若的黨。第三，進(jìn)一步端正了入黨動機。通過學(xué)習(xí)，我意識到為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)、更好地為人民服務(wù)才是唯一正確的入黨動機。
通過這次黨校培訓(xùn)，使我也意識到入黨條件之多，要求之高，發(fā)現(xiàn)自己身上尚有許多缺點和不足，距一個真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距。因此我決心從以下幾方面提高自己，以早日成為一名共產(chǎn)黨員。
一、加強政治理論學(xué)習(xí)。
要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這些科學(xué)的理論體系，他們是無產(chǎn)階段解放運動的理論，是指導(dǎo)革命和建設(shè)的強大思想武器。有了這個強大的思想武器來武裝頭腦，才能確定自己正確的人生觀、世界觀、價值觀，才可以防止和排除種種錯誤思想、錯誤傾向和干擾，少走彎路保持正確的發(fā)展方向。另外一方面要學(xué)習(xí)黨的基本路線和黨的各項方針、政策，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)理解才能去很好地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，始終與黨中央保持一致，參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
二、堅定共產(chǎn)主義信念.認(rèn)真學(xué)習(xí)通過開展班級工作進(jìn)行實踐鍛煉，不斷增強克服困難的信心和能力，人們對事物的正確認(rèn)識，往往是要經(jīng)過實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識這一漫長的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能夠獲得的。
要通過身邊活生生的、實實在在的、投身于建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的實踐活動，來加深對黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的認(rèn)識，強化正確的入黨動機。
三、加倍努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識。
新世紀(jì)，新發(fā)展，要求我們不管在哪個戰(zhàn)線上的都要有新的知識結(jié)構(gòu)。只有多掌握一些科學(xué)技術(shù)知識，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能不被時代所摒棄，做時代的主人，只有這樣才能為祖國的強大盡一份力量。加強科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。只有努力做到干一行，愛一行，精通一行，勤勤肯肯，踏踏實實，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
四、要向周圍的同志們學(xué)習(xí)。
在這次培訓(xùn)班中，每次課大部分學(xué)員們都很早來到教室，講課時認(rèn)真的聽，仔細(xì)的記，積極地參加討論，培訓(xùn)班的大部分學(xué)員對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度都互相影響著。從大家的身上我感到了一種活力，一種動力。在我周圍，有許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，和先進(jìn)模范人物，克己奉公，吃苦在前，享樂在后，處處為他人著想的精神一直感染著我。在學(xué)習(xí)和生活中，他們兢兢業(yè)業(yè)地做事態(tài)度一直是我學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向。
五、貴在堅持，端正入黨動機，不是入黨前的一時的問題，而是一輩子的事情。
正如毛澤東同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨?！蔽覀兌紤?yīng)引以為戒，不論組織上是否入黨，都應(yīng)做到首先在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動機，克服那些不正確的思想。
總之，通過這次黨校學(xué)習(xí)，使我對黨的基本知識和理論有了比較系統(tǒng)而全面的理解，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高，使我更加渴望早日加入黨組織。今后，我會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊黨員同志為榜樣，在日常工作中，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻(xiàn)。此外，我會不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，以便更好地做好本職工作。我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。雖然現(xiàn)在我還沒有加入黨組織，但是我會時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，自覺做到：堅持理想信念，堅持勤奮學(xué)習(xí)，堅持黨的根本宗旨，堅持勤奮工作，堅持遵守黨的紀(jì)律，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力！
匯報人：
2013年5月23日。
培訓(xùn)心得詞語篇十六
邱蘭。
2015年6月21日，我榮幸地參加了“河北省中小學(xué)教師省級短期集中培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，來到美麗的山城張家口。首先要感謝張家口學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@樣一個難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝王麗老師和黃妍老師周到細(xì)心地工作和生活中對我們的悉心照顧，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜?、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。二十二日，我們聆聽了張家口市教育局師教科潘曉玲老師的《一心走路》，潘老師用平實的語言，親切的笑容，化解了我們初次面對省級培訓(xùn)的焦慮和我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一絲絲不安，她用那閃光的人格魅力帶給我們太多的震撼。潘老師說：“真正的職業(yè)行走是與我們生命相伴隨的，自然流淌在我們生活里的?！彼屛覀兏形虻阶鳛橐幻Z文教師的職業(yè)幸福感，并把這種幸福養(yǎng)成一種習(xí)慣。要做一個有信仰、有行動力的教師，積極不抱怨、放下不生氣、堅持不放棄，要始終點亮自己的心燈。在談到班主任工作的話題時，潘老師極為樸實的一番言語卻引發(fā)我內(nèi)心無限激蕩??她說：“班主任是教育工作中的王者?！鞍唷弊质且粋€左中右結(jié)構(gòu)的字，中間的“點撇”就是班主任老師肩膀的扁擔(dān)，一頭挑著國家的棟梁，肩負(fù)培育祖國接班人的重?fù)?dān)，另一頭挑著千萬家庭的殷切期望，孩子就是一個家庭的天，就是一個家庭的王者；“主”字由一“點”加一個“王”字組成，班主任老師就是王，雖然占了整體結(jié)構(gòu)的三分之二，可依然要把孩子，就是那一“點”放在首位，時刻把孩子們的學(xué)習(xí)、生活、成長、情感、健康放在第一位?！叭巍鳖櫭剂x就是責(zé)任，告訴我們作為一名班主任老師時刻不能卸下的就是責(zé)任感。要做一名合格的員工——養(yǎng)學(xué)校；要做一名親善的老師——養(yǎng)學(xué)生；要做一名高情商的同伴——養(yǎng)同伴；要做一名和顏悅色的朋友——養(yǎng)家長；要學(xué)會種下善因，收獲善果，佛不渡我我自渡，做一個優(yōu)秀的自己——養(yǎng)自己。潘老師，句句經(jīng)典，字字精髓，讓我心中的漣漪不斷激蕩。二十三日，帶著對《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的諸多疑問，聆聽了北京教育學(xué)院陳曉波教授的“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀——理念與實施策略”的專題講座。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著陳教授思想的精髓、理論的精華。使我感受頗深，受益良多，特別對新課標(biāo)中的“閱讀”有了更高的認(rèn)知視角和全新的定義。閱讀是運用語言文字獲取信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。通過學(xué)習(xí)我走出了對“閱讀”理解上的誤區(qū)。我們要引導(dǎo)孩子去讀連續(xù)性的文本，也就是整本的書，不要局限與非連續(xù)性文本，也是就是單篇的文章。我們的教材是閱讀學(xué)習(xí)需要的個例，而不是閱讀學(xué)習(xí)的核心。一定要重視孩子對文學(xué)作品的閱讀，并正確指導(dǎo)孩子們積累通過閱讀獲取的知識。積累包括知識、記憶，但不僅僅是這些，積累=存儲+整合+運用，運用又可以豐富積累。閱讀是學(xué)會的個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。同時一位優(yōu)秀的語文老師一定要學(xué)會等待，不求講深講透，要給孩子積累到的知識留下足夠的發(fā)酵時間。關(guān)于《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識字與寫字、習(xí)作、口語交際部分，陳教授做了簡單的引導(dǎo)，讓我們明白了，低年級的識字教學(xué)要本著“多認(rèn)少寫，先認(rèn)先寫”的原則。要多關(guān)注中段年級，這是一個錯別字高峰的年級段，在這個年級段出現(xiàn)錯別字反而是孩子們一種進(jìn)步的表現(xiàn)，因為中段年級的孩子隨著閱讀知識的不斷積累，詞匯量在不斷豐盈，可是他們的辨析能力卻依然處于相對薄弱的階段，出現(xiàn)錯別字高峰也是正常的現(xiàn)象。中段的孩子正是創(chuàng)造性思維發(fā)展的最高峰，要鼓勵孩子多寫想象作文，同時要注意的就是男生的思維與他們語言發(fā)展之間存在的溝壑，幫助孩子學(xué)會閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)。陳教授總結(jié)了十年來課改教學(xué)的誤區(qū)：
1、不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。
2、不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。
3、防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
4、防止逐字逐句的過深分析。
5、防止遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。除了理念的更新我還學(xué)習(xí)到很多幫助孩子閱讀和綜合性語文學(xué)習(xí)的方法。沐浴著新課程改革的陽光，我會從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。給自己的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)一次革新和飛躍。
二十四日，潘曉林老師再一次給我們上了別開生面的一課——《改變，從閱讀開始》。潘老師引用了蘇州市市長朱永新的一段話：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界決定于人民的閱讀水平，一個不喜歡閱讀的民族很難成為遠(yuǎn)離貧窮和平庸的民族，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個沒有書香充盈的城市，不可能成為真正美麗的城市。告訴我們?yōu)槭裁匆喿x。教材是濃縮的維生素，課外閱讀是五谷雜糧，習(xí)題是特效藥，人吃五谷雜糧方能茁壯成長。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品一定是思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，教師應(yīng)把講課文改成講語文，而閱讀就是根基。閱讀的關(guān)鍵就是引領(lǐng)著孩子去“無中生有”提升思維，充實精神，閱讀更多的不是教給孩子們知識，而是給天他們一個精神世界，讓閱讀成為生活的一部分，一種習(xí)慣。潘老師建議我們以繪本閱讀為起點，有序漸進(jìn)地建立兒童閱讀的生態(tài)圈，提醒我們不要走入讓孩子們做習(xí)題的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀書時間的誤區(qū)，閱讀如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，練習(xí)題就像大海撈針，撈到只是一根針而已。潘老師強調(diào)閱讀要以繪本閱讀為起點，激發(fā)孩子們的興趣，保持他們讀書的熱情，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，最終起到陶冶性情的作用。
本來一直感覺自己是一名合格的教師，所以總是很放松自己。在我聽完專家的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是高超的教育技能、教育的智慧，和對孩子們正確的引導(dǎo)。我們要改變的是過去的授課習(xí)慣，讓自己的閱讀課能夠真正受益于學(xué)生。
二十五日，北京教育學(xué)院教師教育人文學(xué)院的吳欣歆博士，針對《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，給我們做了深入淺出的分析。在如何正確制定文本教學(xué)目標(biāo)這一問題，吳老師說，我們的平常的備課，不要只想怎么教，更要關(guān)注教什么。要從文學(xué)視角出發(fā)，沿著文學(xué)體系的一般特點，去發(fā)現(xiàn)文本的獨特之處。要從教材視角、文學(xué)視角、學(xué)生視角三個視角選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教師文本解讀的特殊性要從自然狀態(tài)、專業(yè)狀態(tài)、教學(xué)狀態(tài)在閱讀過程中融入自身的情感體驗，在小學(xué)語文教學(xué)的具體情境中運用文本解讀的相關(guān)理論，使之指向單篇作品，指向?qū)W生閱讀能力發(fā)展的需求。教學(xué)目標(biāo)就是界定文本核心概念，把握表達(dá)方式。教學(xué)中，通常以課時目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點來體現(xiàn)，但是教學(xué)的重、難點不是包括在課時目標(biāo)中，而是教師在系統(tǒng)的學(xué)情分析及學(xué)情調(diào)研中聚焦提煉出來的。學(xué)生閱讀能力不是老師講出來的，而是在“學(xué)閱讀”和“閱讀中學(xué)習(xí)”的過程中形成的。閱讀教學(xué)的單一策略包括預(yù)測、概括、串聯(lián)、自我提問、文體結(jié)構(gòu)、推論、理解監(jiān)控、圖像化、批注等。教師的日常教學(xué)也常常使用到此類方法，只是自然不自然地成為了策略的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該讓“散點提問”的方式改變成以學(xué)生為主導(dǎo)的以故事圖式為例的問題鏈的提問。我想這需要教師、學(xué)生、教師和學(xué)生之間長時間的整合，積累才能達(dá)到共鳴。在講到自讀課文時，吳教授強調(diào)要養(yǎng)成做批注的習(xí)慣。批注筆記包括：
1、標(biāo)記問題。
2、圈畫重點和精彩的詞。
3、標(biāo)出要點。
（一）、細(xì)化活動的操作程序。
1、活動形式。
2、活動過程。
3、時間精算。
4、成果要求。(二)、明確活動過程中的指導(dǎo)策略。
（三）、成果展示中的指導(dǎo)交流。這三個大方面來進(jìn)行評價。此外還要通過四個維度：
1、學(xué)生的學(xué)。
2、教師的教。
3、學(xué)科性質(zhì)。
4、課堂文化。來完成評價課堂。并要抓住課堂細(xì)節(jié)，如師生間的言語、眼神、動作、來評價細(xì)節(jié)背后折射著教學(xué)、教師角色本身的的價值所在。
二十六日，清早我們沐浴著柔媚的晨光，坐上校車去張家口橋西區(qū)南菜園小學(xué)參觀。一進(jìn)校門，濃郁的校園文化就深深感染了我，伴著早操的鈴聲，藍(lán)天白云下，可愛的孩子們明艷整潔的服裝，矯健有序的步伐，嚴(yán)肅活潑的秩序，老師們整齊劃一的服裝，神清氣爽的面貌，如影隨形的陪伴，給我留下了深刻的印象。隨后聽了南菜園小學(xué)王姝潔老師和王雅萍老師，針對低年段學(xué)生開展的閱讀教學(xué)課——《水鄉(xiāng)歌》與《畫家和牧童》。當(dāng)日下午，在學(xué)院多功能廳舉行了評課活動。下面就談?wù)勎覍@兩堂課的反思。首先，《水鄉(xiāng)歌》是一首新詩歌，課文以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水青波，白帆如云的水鄉(xiāng)特點勾畫出一副鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。在本課的教學(xué)中，王老師努力創(chuàng)造開放互動的課堂情境，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，注重以讀為本，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的語言美，領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)光美。此外，王老師努力創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動探究的強烈欲望。比如：讓孩子們借助圖片區(qū)分湖、河、塘、渠，并引導(dǎo)孩子們把湖河塘渠相互串流起來的模樣加以想象，進(jìn)而幫助孩子理解水鄉(xiāng)“水多”的特點。重視朗讀訓(xùn)練，在讀中品，品中悟，悟中讀，體會文章思想感情，閱讀教學(xué)以讀為本，在讀書過程中，力求借助動畫的展示，音樂的渲染，語言的描繪，通過形式豐富的閱讀讓學(xué)生入情入境，由境生情，將朗讀和理解詞句于一體，在讀中思考、感悟、想象，讓孩子真正感受了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光。《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)二年級下冊的課文。這是一篇人物情感豐富，形象生動內(nèi)涵深刻的哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚了畫家的好學(xué)和牧童實事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過程中，王老師特別注重愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神，由文章的關(guān)鍵生字詞入手，同時進(jìn)行了對生字“滾雪球”式的生字鏈的整合學(xué)習(xí)。如：由生字“決”換偏旁引出“訣、快、塊、缺”等形近字。從“抹、拱、擠”三個生字，尋求它們的共同之處。再利用這些關(guān)鍵字詞巧妙地與文章主要內(nèi)容聯(lián)系起來，點亮整個課堂。二十七日，聆聽了北京教育學(xué)院陳莉副教授關(guān)于《課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)的理論與實踐》的講座，講座中，陳教授告訴我們，課外閱讀指的是教材之外的閱讀，而不是課堂之外的閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011修訂版強調(diào)：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀量。兒童文學(xué)作品就是最好的閱讀資料。兒童文學(xué)就是專為18歲以下的未成年人精神生命，健康成長服務(wù)，并適合他們審美接受心理和閱讀經(jīng)驗的文學(xué)，就文體而言，主要有少兒小說、童話、寓言、兒童詩歌等。閱讀能力分為獲取信息、直接推論、詮釋并整合觀點、評價文章內(nèi)容和表達(dá)方式。陳教授還向我們推薦了很多兒童文學(xué)作品，展示了很多小學(xué)閱讀推廣課的案例、圖片和視頻。她還特別強調(diào)了班級讀書會應(yīng)該如何開展。課堂讀書會的一般流程：
1、選書：教師指定或?qū)W生推薦。
2、買書或借書：盡量人手一套。
3、圍繞該書進(jìn)行閱讀單的設(shè)計與發(fā)放。
4、學(xué)生自行閱讀并填寫閱讀單。
5、教師組織一節(jié)課時長的讀書交流分享會。
6、延伸活動：手抄報、短劇表演等。在此活動中，教師要注意把自己當(dāng)作分享討論的推動者，是誘發(fā)自然產(chǎn)生的對話、鼓勵多角度回應(yīng)文本、鼓勵合作與互動的引導(dǎo)者。同時提出在班級讀書會開展時的注意事項：
1、少提事實性的問題，多提詮釋性的問題。
2、少提認(rèn)同性的問題，多提批判性的問題。
3、少提簡單陳述問題，多提創(chuàng)意思考性問題。
4、少提封閉性問題，多提開放性問題。
5、不要只是簡單提問，而是給出一些“真實”的任務(wù)讓學(xué)生完成。學(xué)生是表達(dá)的主角，不但要能準(zhǔn)確表達(dá)個人想法，還要學(xué)會傾聽和回應(yīng)別人的想法，并進(jìn)行整理分析。班級讀書會開展時要注意：
1、流程不要太精細(xì)。
2、問題不要太理性。
3、形式不要太呆板。
4、氣氛要活躍。要教會學(xué)生輪流說話，只發(fā)表與話題有關(guān)的觀點，勇于表達(dá)自己的想法。眼睛看著說話的人，表示你在注意聽他說話，別人沒說完話之前，不要著急插嘴。與所有參與者進(jìn)行討論，不要和幾位參加人私下交流。不同的看法表示我們有成長的機會，針對討論的觀點來分享看法，不可以做人身攻擊。討論后要謝謝大家的參與和提寶貴的意見。閱讀是多層次的，完整的語文閱讀是課文閱讀向群文閱讀、整本書閱讀、主題書閱讀的逐步發(fā)展。最后，陳教授出示了錢理群關(guān)于閱讀的幾點建議：
1、文從心出：不能將“文”作為語言知識或文學(xué)、文化的例證而不觸及“文”中之“心”。
2、心在文中：不能脫離“文”而“抽”出思想，觀念大談之。
3、循文會心：引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟“文”面之“義”（字義、語義、用法、表現(xiàn)特點等）入手，感悟“文”后之“意”（意味、情意、意念、觀念、用心、意圖），達(dá)到“會心”，心靈的相遇相通。結(jié)束時，陳教授用一句話做了總結(jié)：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。告訴我們一定要在兒童閱讀教學(xué)的課堂上做出大膽的實踐，才能真正有收獲。二十八日，上機學(xué)了關(guān)于oiffice2010的相關(guān)操作，對ppt課件的制作，掌握了全新的能力?？傊?，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
培訓(xùn)心得詞語篇十七
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識，理論水平、操作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來;另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。
希望今后能多一些這樣的培訓(xùn)，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!
培訓(xùn)心得詞語篇十八
在上這門課之前我連很多的化妝工具都沒聽過，更不用說認(rèn)識和了解一些常用的化妝品的使用方法。在選課時抱著很期待的態(tài)度，很希望能學(xué)好，把自己打扮得更漂亮更出眾些。
人們常說“人靠衣裝，美靠靚妝”“三分長相，七分打扮”從上了這門課以后我是深有感觸，化妝確實有著很神奇的作用，它可以彌補我們面部的不足，也更能彰顯出我們的優(yōu)勢，一個妝化得好與壞都可以影響一個人的形象，同時化好了妝也能帶給我們更多的自信和魅力。在沒學(xué)這課之前我對淡妝、，也買了一些護(hù)膚品，這段時間確實發(fā)現(xiàn)自己的皮膚要好些了，不會干燥的起皮了，也變白更有彈性些了，所以還是要感謝周老師傳授給我們的秘方。學(xué)了這門課可以說是讓我終身受益，不管是參加節(jié)目表演、面試還是生活中都很有幫助，讓我變得更加自信，很多同學(xué)都說我越來越漂亮了越來越會打扮自己了，所以現(xiàn)在的我很自信很快樂的面對生活。學(xué)完這課唯一有點小小的遺憾就是由于課程時間的限制沒能從老師那學(xué)到服裝搭配和發(fā)型選擇和禮儀方面的知識，很期待周老師下學(xué)期的課，我也會加強自己的培訓(xùn)主動性，通過其他途徑學(xué)到更多關(guān)于這方面的知識，也買了一些護(hù)膚品，這段時間確實發(fā)現(xiàn)自己的皮膚要好些了，不會干燥的`起皮了，也變白更有彈性些了，所以還是要感謝周老師傳授給我們的秘方。
學(xué)了這門課可以說是讓我終身受益，不管是參加節(jié)目表演、面試還是生活中都很有幫助，讓我變得更加自信，很多同學(xué)都說我越來越漂亮了越來越會打扮自己了，所以現(xiàn)在的我很自信很快樂的面對生活。學(xué)完這課唯一有點小小的遺憾就是由于課程時間的限制沒能從老師那學(xué)到服裝搭配和發(fā)型選擇和禮儀方面的知識，很期待周老師下學(xué)期的課，我也會加強自己的培訓(xùn)主動性，通過其他途徑學(xué)到更多關(guān)于這方面的知識。
我相信通過過這次的彩妝培訓(xùn)，我的化妝技術(shù)會比以往更好！