寫心得體會可以幫助我們進(jìn)一步挖掘內(nèi)心的想法，并將其轉(zhuǎn)化為有意義的文字。它不僅僅是記錄經(jīng)驗，更是一種對自我成長的自我認(rèn)知和反思。2.寫一篇完美的心得體會需要我們深入思考和整理自己的觀點和感悟。最后，分享一些有關(guān)心得體會的經(jīng)典范文，希望能夠給大家?guī)硪恍W(xué)習(xí)和啟發(fā)。
語文背誦的心得體會和方法篇一
語文背誦一直以來是每一個學(xué)生必須要完成的任務(wù)，不過，往往很少有人能夠真正熱愛這項任務(wù)。實際上，在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過很多挫折，但是在多年的背誦實踐中，也累積了不少經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對語文背誦的心得體會以及我所掌握到的方法和技巧。
第一段：背誦并不可怕。
我相信大多數(shù)人都有過背誦心理上的恐懼感，尤其是在面對高難度的文章時。但是，當(dāng)我開始花時間去背誦一篇文章，并真正領(lǐng)悟其中的意義時，我逐漸發(fā)現(xiàn)背誦其實并不可怕。背誦的目的并不是簡單地為了記住文章的內(nèi)容，而是要理解文章的內(nèi)涵及文化內(nèi)核，這樣才能更好地體會每個字詞背后的深刻意義。
第二段：找到合適的背誦方法。
我傾向于采取“分段背誦”法，即將一篇較長的文章分成若干小節(jié)，每次花各10分鐘左右的時間逐段進(jìn)行背誦。這種方法可以避免過度的疲勞感，同時也可以更好地掌握文章的脈絡(luò)。同時，我還會根據(jù)句子長短的優(yōu)先順序進(jìn)行背誦，這樣能夠使我更加有效地利用時間和精力。
第三段：注重節(jié)奏和語調(diào)。
除了記憶文字，更重要的是表述方式。為了背誦得更加“親切、自然”，我經(jīng)常會注意到語氣和語調(diào)。將背誦的文章分解為自己的語言，也就是按照自己的習(xí)慣讀出文章，這樣不但可以更好地理解文章，也可以讓背誦過程感覺更加輕松和愉悅。
第四段：閱讀背誦和理解。
理解文章的內(nèi)涵是提高背誦效率的秘訣。閱讀一遍后，要停下來思考文章的意義，這樣有助于記憶。并且，多讀幾遍，背得更深刻。它可以強化語感和對語言的感知，相比簡單地記住一些詞語和句子，理解背誦更有利于自己的語文能力的提升。
第五段：堅持并不斷超越自我。
最后，我要說，背誦是一個需要持久堅持的過程，需要很長的時間和精力。但是，只要保持心態(tài)平和、堅持不懈，我相信一切都是有可能的。從每一篇文章開始，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，每天為自己的目標(biāo)和未來的發(fā)展而奮斗，背誦也會成為一件讓自己追隨更多真知的樂趣。畢竟，背誦語文的好處不僅僅是為了金色的寶貴徽章，更重要的是，語文背誦讓我們更深入地了解思想，展現(xiàn)出自己的才華和智慧。
語文背誦的心得體會和方法篇二
自然背誦法是所有背誦方法的基礎(chǔ)，是指通過反復(fù)閱讀到一定熟練程度的背誦方法。
二.抄寫背誦。
三.歌譜背誦。
歌譜背誦方法是指，將要背誦的文體添加上韻律，起到閱讀順口加深印象的作用。
四.提綱背誦。
提綱背誦法，首先將文體內(nèi)容大致列出一個簡單的提綱，而后通過提綱練習(xí)背誦內(nèi)容。
五.劇情背誦。
此背誦方法，適用通篇課文的背誦。根據(jù)了解故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等因素按劇情背誦，這樣背誦不易混淆段落順序，還因劇情發(fā)展加深背誦記憶。
語文背誦的心得體會和方法篇三
語文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能夠提高我們的文化素養(yǎng)，還能夠幫助我們更好的表達(dá)自己的意見和思想。但是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)語文時總是感到非常吃力，這時候我們需要掌握一些好的學(xué)習(xí)方法來幫助我們更好的學(xué)習(xí)語文。
第二段：閱讀理解
在學(xué)習(xí)語文時，閱讀理解是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為閱讀理解不僅能夠提高我們的閱讀理解能力，還能夠讓我們更好的理解文章中的思想。在閱讀時，我們可以先快速瀏覽一遍文章，然后再按照段落進(jìn)行深度閱讀，這樣不僅能夠節(jié)省時間，還能夠更好的把握文章的主旨。
第三段：寫作表達(dá)
在學(xué)習(xí)語文時，寫作表達(dá)也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為寫作表達(dá)能夠讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點。在寫作時，我們可以先構(gòu)思好文章的框架，然后再逐步展開，注意使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和排列順序，這樣文章才能更有條理性和連貫性。
第四段：詞語積累
在學(xué)習(xí)語文時，詞語積累也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為詞語是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，只有掌握好詞語，我們才能表達(dá)自己更準(zhǔn)確的意思。在詞語積累時，我們可以通過閱讀和背誦來掌握更多的詞匯，同時還可以通過查字典和使用詞語整理本來加深對詞語的理解。
第五段：語法運用
在學(xué)習(xí)語文時，語法運用也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為語法能夠讓我們更好的理解語言規(guī)則，從而更好的掌握語言運用的技巧。在語法運用時，我們可以通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語法知識，然后再通過練習(xí)題來鞏固，同時也可以通過背誦經(jīng)典例句來進(jìn)一步提高自己的語法水平。
結(jié)論：
通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，我們可以更好的掌握語文，并在日常生活和學(xué)習(xí)中更好的應(yīng)用語文。因此，我們需要深刻理解各種語文方法，把握這些關(guān)鍵點，從而使得我們的語文水平更上一層樓。
語文背誦的心得體會和方法篇四
第一，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。
凡是要背的段篇都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時，沿著這個思路想一想，就會記憶起來了。
第二，背誦時要專心，做到眼、口、心、腦一致。
眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時，抓住'這種境界，既……又……，既……又……'和'這種境界里，連……也……'這兩個相關(guān)連的句子，很快就背下去了。
第三，背誦時要從整體入手，再分散難點。
從整體入手，就是把要背的內(nèi)容先整體讀幾遍，這樣頭腦中有了總的印象，了解了句與段、段與篇的關(guān)系，再逐段背。例如《桂林山水》第一段寫桂林山水甲天下;第二段寫漓江水;第三段寫桂林山;第四段寫蕩舟漓江的感受。
有了這個總印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起來背，接著背第三段，再把二、三段合起來背……這樣分散難點，上下串聯(lián)，效果很好，不要總是從頭到尾地背。
第四，背書要選擇好時間。
據(jù)專家測試，清晨與晚上6點到8點是記憶的最佳時間，此時頭腦清醒，記憶不受其它干擾。另外，還要掌握分散記憶法，又叫間隔記憶。即：背幾遍書后，可以做幾道數(shù)學(xué)題，過三、四天再背一遍，這樣就可由短期記憶變?yōu)橛谰糜洃浟恕?BR> 首先，要把課文誦讀三、四遍，讀熟后了解文章內(nèi)容大意，然后再朗讀要背誦的段落，這樣你就清楚要背誦的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易記住了。
同時，在語文學(xué)習(xí)中，解詞也需要背，但不要死記，一字不落，要靈活，要會隨機應(yīng)變，根據(jù)一句話的前后來解釋。例如：娓娓而談應(yīng)當(dāng)怎樣解釋?如果單獨出一道這樣的題，也許難解釋。
但是，要是說：“小紅娓娓而談地講著自己的故事。”你很快就會解釋說道：“有聲有色地講?！边@不是很簡單嗎?所以聯(lián)系上下文解詞，是很重要的。
語文背誦的心得體會和方法篇五
語文背誦是許多學(xué)生經(jīng)常接觸的活動。它不僅可以加強我們的記憶力，還能夠提高我們的語文水平。然而，許多學(xué)生在背誦時感到無趣或無用，甚至有些學(xué)生會想方設(shè)法地逃避此事。作為一個經(jīng)歷過多年語文背誦的學(xué)生，我認(rèn)為語文背誦并不是一項無聊且毫無意義的任務(wù)。在此，我將分享一些我在語文背誦中得到的心得體會。
第二段：語文背誦的意義
首先，語文背誦可以加深我們對于文學(xué)經(jīng)典的了解，讓我們更好地領(lǐng)略文學(xué)的魅力，培養(yǎng)我們的審美需求和品味。其次，通過背誦、朗誦，可以讓我們體會到語言美和表達(dá)的精華，讓我們的語言表達(dá)更加自如和精練。最后，語文背誦可以訓(xùn)練我們的記憶力，并讓我們在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益，儲備更多的知識也讓我們更加自信。
第三段：如何背誦
在進(jìn)行語文背誦時，我們需要有一定的方法?？梢园颜恼路殖扇舾蓚€段落，逐一背誦，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行時間和模式的切換。例如，可以先閱讀一遍文章，然后分段朗讀；如果是詩歌，則可以找出韻律、句型等規(guī)律，有針對性地進(jìn)行背誦。此外，在反復(fù)背誦的過程中，我們還可以嘗試多種方式，如輕輕吟唱、模仿情感、調(diào)整語調(diào)和語速等等，讓我們的背誦更有生命力和感染力。
第四段：背誦的技巧
有時候我們會遇到背誦一篇長文或者生詞過于神秘難懂的情況，這時可以使用一些技巧。比如，可以把生詞或者難點用顏色標(biāo)注；在進(jìn)行背誦時，留意上下文，理解每句話的意義和關(guān)系；將文字轉(zhuǎn)換成圖片，形成一些關(guān)聯(lián)的概念，以此來輔助自己記憶等等。
第五段：總結(jié)
在語文背誦中，我感到非常的愉悅和充實，因為通過這種方式，我們可以更深入地了解文化、理解社會，留下一顆敏感、高雅、批判的心。同時，字句的秀美，也讓我們深刻體會到語言的魅力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加注意背誦，訓(xùn)練自己的記憶和韻律感，努力提高自己的語文水平。希望我的經(jīng)歷和心得能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?BR> 語文背誦的心得體會和方法篇六
在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，背誦是閱讀中的一種重要形式。背誦的主要作用是提高小學(xué)生積累知識和掌握字、詞、句的能力，同時也提高小學(xué)生的閱讀能力、理解能力、寫作水平和記憶能力。如何指導(dǎo)學(xué)生背誦呢?下面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、教會學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
古話說“書讀百遍，其義自見”。背誦一段文字前僅僅讀幾遍是行不通的，要反復(fù)朗讀，一定要讀到滾瓜爛熟才行。不少人背書，只是機械地將書面語言變?yōu)橛新曊Z言，只重“讀”，不重“熟”，只重“背”，不重“誦”。這樣識記、效率往往不高。熟讀，不但要求讀到熟練的程度，而且要求熟悉背誦材料的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，理解背誦材料，達(dá)到如數(shù)家珍的程度。背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
二、教會學(xué)生背誦時邊表演邊背誦。
背誦課文時，學(xué)生常常會遇到一些特別難記的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生先重點背誦較難的內(nèi)容，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳎呌洃涍叡硌?，勢必會增進(jìn)對古詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。例如：在背誦《鵝》時，讓學(xué)生裝作大白鵝的樣子，邁著沉重的步子上臺。當(dāng)背誦“曲項向天歌”時，就伸長脖子，搖頭晃腦地張大嘴巴，好像真的在引頸高歌。再如：背誦《望廬山瀑布》，當(dāng)背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語時，除了加強背誦的語氣外，還主動用形體動作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態(tài)。適當(dāng)?shù)恼Z氣和體態(tài)，能有效地幫助記憶與理解。在這樣邊表演邊背誦的形式下，小學(xué)生們記憶得很快。
三、教師要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。
在朗讀時要求學(xué)生讀正確，讀通順，不添字不漏字，如果一開始學(xué)生就把這句話讀錯，添字漏字，如不及時指出糾正，那他形成定勢后，今后就很難糾正了。所以在初讀這個環(huán)節(jié)，教師可以采取指名讀、同座位互讀等方式幫助學(xué)生把課文讀正確，讀通順。有些課文，還可以通過感覺、知覺和表象再現(xiàn)的方法，要求學(xué)生按照課文敘述的過程和在腦子里的映像來強化。在讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生理解語言材料，幫助學(xué)生找準(zhǔn)語言材料的感情基調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，從而達(dá)到富有感情的背誦。例如在背誦《荷花》一課，有感情的背誦，學(xué)生一邊背誦荷花，一邊陶醉在那一池美麗的荷葉、荷花中，忘了自我。這樣的背誦會讓學(xué)生留下深刻的印象，也許會記一輩子，可見理解對背誦的重要性。
四、教會學(xué)生要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。
凡是要背的段篇都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時，沿著這個思路想一想，就會記憶起來了。
五、教會學(xué)生背誦時要專心，做到眼、口、心、腦一致。
眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時，抓住“這種境界，既……又……，既……又……”和“這種境界里，連……也……”這兩個相關(guān)連的句子，很快就背下去了。
六、教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)，增強背誦效果。
增強記憶力是鞏固學(xué)生背誦課文成果的重要手段，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師要及時引導(dǎo)、輔佐學(xué)生“喜新不厭舊”，做到學(xué)過的課文沒事的時候在腦子里想一想，隔一段時間看一看、讀一瀆，做到經(jīng)常讀，這樣，已經(jīng)能夠背誦的課文就不會忘記了。老師要主動培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。像背誦課文也是一樣，只有自覺的去學(xué)習(xí)、去背誦的學(xué)生才能獲得成功。
語文背誦的心得體會和方法篇七
作為語文學(xué)科的學(xué)生，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的難題，如何更好地掌握語文知識，如何更好地提高語文水平是我們一直在探索的問題。通過長時間的學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為掌握語文方法非常重要。在這里，我想分享我在學(xué)習(xí)語文過程中的一些體會和經(jīng)驗。
一、提高閱讀能力，善于掌握文本材料
語文學(xué)科最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容是文本材料的閱讀，通過理解和掌握材料中的內(nèi)容來提高語文能力。因此，我認(rèn)為提高閱讀能力至關(guān)重要。首先，閱讀時要認(rèn)真分析材料的主題和結(jié)論，了解文章背景和作者意圖，這有助于提高理解和掌握材料的能力。其次，要注意語言表達(dá)和修辭手法，這些因素通常會影響文章的深層含義。最后，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，抓住文章中的重點和亮點，并從中獲取靈感和啟示。
二、注重寫作技巧，加強寫作能力
語文學(xué)科中，寫作部分是我們需要掌握的重要技能之一。通過寫作，我們不僅能夠提高語文水平，還能夠提高文字表達(dá)和思維能力。因此，我建議注重寫作技巧的練習(xí)。首先，要掌握基本的寫作格式和規(guī)范，如作文結(jié)構(gòu)、開頭和結(jié)尾。其次，要善于使用各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以增強文章的表現(xiàn)力和吸引力。最后，要注意語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，防止出現(xiàn)語法錯誤和不合理表達(dá)。
三、加強詞匯積累，提高語言能力
詞匯是語言能力的核心，對我們掌握語文知識和強化語言表達(dá)有著重要的意義。因此，我建議加強詞匯積累，提高語言能力。首先，要多閱讀各種文獻(xiàn)和材料，尤其是名人傳記和歷史文獻(xiàn)，以便更好地理解和掌握詞匯的含義。其次，要注重單詞的記憶和背誦，如通過制作單詞卡片等方式，以便更深入地了解單詞的用法和含義。最后，要善于運用詞匯，像使用生動的詞匯和恰當(dāng)?shù)脑~匯，以增強文章的表現(xiàn)力和吸引力。
四、善于思考，培養(yǎng)優(yōu)秀的作文思路和思維方式
優(yōu)秀的作文離不開深刻的思考和敏捷的思維方式，對于我們提高語文水平和掌握語文方法非常重要。因此，我建議我們要善于思考，培養(yǎng)優(yōu)秀的作文思路和思維方式。首先，要認(rèn)真分析作文題目和材料，明確要求和思路。其次，要掌握分析和歸納的能力，善于歸納、總結(jié)和分析各種知識點和觀點。最后，要善于思考和創(chuàng)新，發(fā)掘自己的思維潛力，不斷提升自己的作文水平。
五、使用多種方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率
除了以上提到的方法外，我們還可以結(jié)合自己的實際情況，使用多種方法來提高語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。例如，我們可以拓展學(xué)習(xí)資源，比如加入語文興趣小組、參加語文競賽等；或者利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如通過網(wǎng)絡(luò)資源和手機App來進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修?？傊?，只要我們善于創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，靈活運用語文方法和技巧，就一定能夠更好地掌握語言知識，提高語言能力和學(xué)習(xí)成績。
總之，我認(rèn)為通過以上的方法和技巧，我們可以更好地掌握語文學(xué)科知識，提高語文水平和學(xué)習(xí)效率。同時，這些方法和經(jīng)驗不僅對于語文學(xué)科，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用這些方法和技巧，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
語文背誦的心得體會和方法篇八
中國古代文化中，背誦和記憶一直被認(rèn)為是非常重要的學(xué)習(xí)方法之一。語文背誦更是中國傳統(tǒng)教育的核心之一。隨著教育發(fā)展的進(jìn)步，現(xiàn)在的語文教育也開始重視背誦，因為背誦不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、自信心和表達(dá)能力。在本文中，筆者將會分享我的語文背誦體驗和心得。
第一段：背誦的重要性。
語文背誦不僅可以幫助我們更好地掌握知識點，同時也可以提高我們的語言表達(dá)能力。我們通過背誦古詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品或是語文考試中的篇章，可以更好的了解我們的文化歷史和社會現(xiàn)狀，并且學(xué)會感悟文本中的含義和內(nèi)涵，讓我們對語文的興趣更加濃厚。
當(dāng)然，語文背誦還能拓展我們的思維能力與表達(dá)能力，讓我們有信心去表達(dá)自己的想法和觀點。語文背誦不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種人生體驗。
語文背誦需要一些技巧，筆者深有感觸。首先，要選擇適合自己的文章，可以是自己感興趣的或者是自己較為熟悉的文章。其次，要勤奮刻苦、循序漸進(jìn)。不要一下子試圖背太多，否則容易出現(xiàn)混淆。要從短到長、從易到難的背誦思路去學(xué)習(xí)。還需要創(chuàng)造一個適合自己的記憶方式，比如，可以采用閉目默念或是朗讀等方式自然而然記住每一個字句。
第三段：背誦帶來的益處。
通過語文的背誦可以讓我們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z文素養(yǎng)和記憶能力。當(dāng)我們背得越來越多時，我們自然而然就能更快速、精確的理解和記憶文章的內(nèi)容。同時，還可以鍛煉和提升自己的口語表達(dá)能力，在平時的生活中，多交流，多發(fā)表自己的意見和看法，提升自己的表達(dá)水平。
第四段：背誦的痛苦。
背誦并不是一件簡單的事情，這會讓我們產(chǎn)生挫敗感。有時候，我們會遇到一些似乎很蹩腳的句子，在學(xué)習(xí)的過程中可能會覺得吃力。當(dāng)我們遇到困難時，想要放棄是很正常的，不過要想到，我們正是在挫折中成長的，持之以恒是解決一切困難之道。
第五段：如何讓背誦更加有效。
讓語文背誦更加有效的關(guān)鍵在于勤奮和刻苦。平時應(yīng)多聽多說，努力學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)方式和優(yōu)美的漢語語言。另外，最好把背誦和對文本的深入理解結(jié)合起來，這樣能更好和更深入地體驗文章的內(nèi)涵，也能更好地呈現(xiàn)出自己的表達(dá)能力。
總結(jié)：通過語文背誦能夠消除很多學(xué)習(xí)中的疑惑，提升自己的語言表達(dá)能力和觀察力，并且讓我們更好的理解和感悟生活中的點滴。激發(fā)和提高學(xué)習(xí)積極性和興趣，成為自己更好的自己。同時，要有耐心與毅力才可以取得成功，最重要的是堅信：付出總有回報！
語文背誦的心得體會和方法篇九
說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章。
按說明對象的不同，可以分為事物說明文(如：《鯨》)和事理說明文(如：《只有一個地球》)。
按語言特點的不同，可以分為平實說明文和文藝性說明文(也叫科學(xué)小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》)。
說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，抓住了才能了解事物的本質(zhì)和規(guī)律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式將事物的特征介紹得明明白白。
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。
a.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。常會出現(xiàn)“比如”、“例如”、“如”等字樣。
b.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《鯨》一文中，“鯨總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的標(biāo)志。
c.列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準(zhǔn)確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。
d.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的`印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”、“……是……的幾倍(幾分之一)”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。
這種讀書方法的重點在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容?；蜃衷~句篇，或語法修辭，或知識哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累，提高對文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。
它的重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。
它的重點在于閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查考。它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點，解除疑點，培養(yǎng)按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。
它的重點在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問，做出標(biāo)記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在于使學(xué)生樹立“能者為師”，“不恥下問”的治學(xué)觀點，培養(yǎng)解決問題的能力和虛心好學(xué)的精神。
它的目的和重點在于在通過閱讀理清文章的思路。要求反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題(包括課題)，分析標(biāo)題之間的關(guān)系，鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。
它的目的和重點在于通過議論，解決閱讀中的疑難所在。要求在閱讀過程中抓住關(guān)鍵疑難，提出自己的見解并找出依據(jù)。
語文背誦的心得體會和方法篇十
文言文的閱讀理解幾乎可以包含學(xué)習(xí)文言文的所有知識點、能力點。最常見的有對常用實詞、虛詞的考查，以及對文言句子的理解和翻譯。
常用實詞，是中考考查的傳統(tǒng)考點之一，文言文閱讀能力提高的關(guān)鍵，是掌握一定數(shù)量的文言詞語。文言實詞的重點是要確定一個實詞在特定的語境中的具體含義。訓(xùn)練中要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象。主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。
初中階段常用文言虛詞大致分為以下幾類：起指代作用的，如“之”“其”“何”;起組合作用的，如“以”“為”“于”;起連接作用的，如“乃”“則”“而”;起語助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。
常用的文言虛詞有二十多個，要重點掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這十五個虛詞的意義和用法。要結(jié)合具體語境來理解其作用和意義，還應(yīng)與現(xiàn)代漢語作比較，明確哪些作用保留下來了，那些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化;在解釋時，應(yīng)準(zhǔn)確運用現(xiàn)代漢語中與之相當(dāng)?shù)淖衷~代替，借助歸類進(jìn)行比較，掌握各類虛詞的用法及意義。通過反復(fù)訓(xùn)練，熟記各類虛詞的基本用法。
文言句子的理解、翻譯是在理解文言實詞、虛詞、句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要正確理解詞義及文言句式，需掌握關(guān)鍵性詞語在句中的意思，并結(jié)合語境，依據(jù)各類句式的特點，正確把握文句的意思，著眼點放在對課文核心句、文眼句及其判斷句、倒裝句、被動句、省略句式的理解及翻譯上。在今后的中考中，句式的理解和翻譯，仍是考查的重點。
語文背誦的心得體會和方法篇十一
一、理解記憶法。理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或?qū)哟尾磺?，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。
二、形象背誦法。生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標(biāo)志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。
三、專注背誦法。注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，最好給自己限定時間，規(guī)定數(shù)量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。
四、抓頭字背誦法。背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環(huán)節(jié)上卡殼。這時如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞)，就會很快地接上。這說明每句詩的領(lǐng)頭字，都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。
五、接力式背誦法。在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學(xué)在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。
除選擇適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)記憶之外，還要根據(jù)遺忘規(guī)律定時進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深鞏固記憶。
語文背誦的心得體會和方法篇十二
小學(xué)一年級下學(xué)期背誦的課文多了，每次叫孩子背誦都如臨大敵。接下來是小編為大家整理的小學(xué)
一年級語文
背誦
方法
總結(jié)
，希望大家喜歡!
快樂學(xué)習(xí)，一起成長
孩子在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，需要背誦的內(nèi)容有很多。比如：重點課文段落需要背誦、古詩詞、文言文需要背誦，閱讀理解跟
作文
也需要背誦。背誦閱讀理解不是指把閱讀理解的題目跟答案背下來，而是指閱讀理解的答題技巧。也不是說背誦優(yōu)秀
范文
，而是一些優(yōu)美詞句。除了這些，就差生字詞了，有的家長問我，生字詞需要背誦嗎?答案是肯定的，需要，多音字、同音字、近、
反義詞
等都是小學(xué)語文考試當(dāng)中的考點，都需要小學(xué)生有記憶，要有記憶就需要背誦。
收到老師布置的背誦作業(yè)，家長應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子來背誦呢?往往到不了背誦的環(huán)節(jié)，有的家長就遇到困難了，因為孩子根本不想背，不管家長好說歹說，孩子就是不配合。好不容易說服孩子去背誦了，千辛萬苦之下孩子終于記住了?？墒堑诙煨褋?，讓孩子再背一遍，孩子又背不出來了。小學(xué)生正處于
記憶力
最好的階段，如果這個時候不做背誦練習(xí)，
提高記憶力
，那么要等到什么時候呢?想讓孩子在考試中，基礎(chǔ)知識不丟一分，孩子就需要去背誦。孩子總是背不會，老師推薦3個背誦方法，孩子再也不發(fā)愁背課文了。
1. 拼音記憶采用口訣、兒歌背誦法
家長在輔導(dǎo)孩子拼音背誦的時候，可以找一些拼音兒歌、口訣等。網(wǎng)上這樣的資料非常多，比如：像個6字bbb，臉盆潑水ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff……。但是有一點要注意，如果孩子自己能夠背誦下來，家長就不需要找這些資料了。因為兒歌記憶雖然記得牢，但是孩子對知識的理解，就容易產(chǎn)生誤區(qū)。
2. 孩子背誦不了，不要強行背誦，可以先讓孩子復(fù)述
當(dāng)孩子背誦不了，家長不要強行背誦，否則可能適得其反。這個時候，家長可以讓孩子先復(fù)述，知道要背誦的內(nèi)容是什么，孩子復(fù)述的過程，其實就是理解、加深記憶的過程。孩子復(fù)述的時候，哪里有不對的地方，家長及時糾正就可以了。
3. 多感官參與背誦
很多家長都清楚，孩子理解了
文章
，背誦的時候自然就好背誦了，所以在背誦之前，家長們會讓孩子通讀文章、理清作者思路、理解文章內(nèi)容。但是除了理解以外，還有一個輔助背誦的方法，家長輔導(dǎo)孩子的過程中可以采用，那就是讓孩子多感官參與背誦，也就是說背誦的時候做到四到，即眼到、口到、心到、手到。
比如當(dāng)孩子背誦古詩的時候，要讓孩子做到眼到，看清楚文章的作者是誰、每句話、每個詞是怎么寫的;做到口到就要讀出來，大聲讀出來可以刺激大腦加深記憶;做到心到就是背誦的時候一定要用心，一心一意地背誦;做到手到就是邊背邊劃?？傊畾w結(jié)為一句話，那就是加深記憶。
老師總結(jié)：小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，背誦跟默寫要相結(jié)合，在輔導(dǎo)孩子背誦作業(yè)時，不是讓孩子背出來就萬事大吉了，家長還需要讓孩子默寫，只有真正默寫出來，字詞無誤，孩子才算是真的會背了。孩子背誦比較難，上面的3個背誦方法，家長們可以試試。關(guān)于孩子背誦方面，大家都有哪些問題，歡迎評論區(qū)留言，我們共同討論。
十六個背誦方法
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與
散文
，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握
故事
的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、
句子
作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
其實，現(xiàn)在小學(xué)的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓(xùn)練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進(jìn)與孩子的情感交流。
一、限時強記游戲
在規(guī)定的時間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。
1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點后30位數(shù)字;
2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個陌生的人名;
3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個外文生詞。
二、圖文記憶游戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。
三、精細(xì)回憶游戲
我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)?；貞?，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。
2、回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個鏡頭。
先讓我們看看課文：
“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!
爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!”
其實這篇文章畫面感很強，我就試著讓女兒畫里面的景物，比如彎彎的小路，天山，天安門，這是第一段的景物。
第二段的景物是公路，天山，潔白的雪蓮。兩段都有共同的小路和公路，還有不同的天山和北京天安門。我就百度一個個景色給孩子畫出來，讓她更有感覺。我又介紹了新疆是一個省會，還有天山、雪蓮的故事和樣子。畫面感有了，孩子的求知欲就多了，背起來也很快了。
其實在學(xué)校老師會反復(fù)強調(diào)這些，但是在家里上網(wǎng)課，孩子注意力會差很多，還是要我們父母不停的關(guān)注?？偨Y(jié)了一點心得，分享給大家。謝謝閱讀。
相信你也有更好的辦法，找到并應(yīng)用下來，好方法記得分享!
語文背誦的心得體會和方法篇十三
在基礎(chǔ)知識方面想要保證不丟分，要做的事情只有一件：不斷將做過的語文考卷和日常練習(xí)中的基礎(chǔ)題做好匯總。在專門的本子上分類統(tǒng)計出現(xiàn)過的易錯詞語、近義詞組合、陌生成語，這樣的學(xué)習(xí)不但可以鞏固既有知識，避免做完就忘、下次還錯的情況，同時也能在印象中不斷強化高頻考點。這個工作最好能在高一高二階段堅持進(jìn)行，對每次考試不在基礎(chǔ)題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是，不要只積累錯誤選項。要知道，即使一道字音字形題用排除法做對了，也往往只是因為同學(xué)們見到3個錯詞，而整道題目中一共會出現(xiàn)至少16個詞，那些考卷上寫對了的詞反而沒有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利于未來考試的。
對于病句辨析題，同學(xué)們可以通過短時間集中做題的方式熟悉病句類型，多做之余做好歸納。高考病句?？碱愋椭挥兴奈宸N，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)病句預(yù)感，未來可以達(dá)到見到某個句型就知道哪里可能會有錯的熟練程度。
與此同時，在文學(xué)常識題方面，請同學(xué)們根據(jù)秋季學(xué)期學(xué)過的課本做好歸納，保證課內(nèi)知識點不要有所遺漏。
二、文言文。
高考文言文涉及的閱讀篇目一定是陌生篇目，因此需要同學(xué)們確實掌握文言文閱讀的能力。在高一寒假階段，在文言文方面需要做的工作是在回顧課內(nèi)文言文的同時增進(jìn)語感，也嘗試積累實詞特殊用法的實例。具體做法是總結(jié)課內(nèi)文言文中曾經(jīng)講到的實詞特殊用法，包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等，然后在《古漢語常用字字典》中查出它的所有意思加以閱讀積累，像學(xué)英語單詞一樣學(xué)文言實詞。
同時，文言文的語感形成也需要一定的閱讀量。在新課標(biāo)要求的必讀書目之外，可以從《世說新語》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閱讀趣味的文言書籍讀起，遇到生詞時同樣要善于利用工具書。
三、詩詞鑒賞。
對高一學(xué)員來說，詩詞鑒賞題是考試中的新要求。培養(yǎng)詩歌閱讀基礎(chǔ)、多接觸體會是面對這個新題型的指導(dǎo)思想。如果是詩詞鑒賞題較弱的同學(xué)，可以嘗試以下幾種手段：
1，讀不懂詩歌、不理解作者立意的同學(xué)，可以嘗試一下詩歌翻譯的方式：練習(xí)把陌生詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語，多多體會詩詞特有的語法特點。如果一開始對翻譯覺得較有困難，可以從對照閱讀開始，選擇人民文學(xué)出版社等正規(guī)出版社帶有白話翻譯的詩歌讀本，逐句對照閱讀，理解詩歌的句法和表達(dá)方式。
例如：
昔我往矣，楊柳依依?；叵氘?dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹;。
今我來思，雨雪霏霏。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。
行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
我心傷悲，莫知我哀!滿心傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會!
2，能讀懂詩歌但在答題時總會丟分的同學(xué)，可以把以前的錯題收集回顧，重要的是收集老師講評試卷時給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，劃分其中的邏輯層次。詩詞鑒賞題有較為固定的答題套路可以總結(jié)，往往每一個邏輯層次會設(shè)置一到兩個給分點，比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描寫的內(nèi)容——本句表達(dá)的意義和作者態(tài)度”，就是一個常見的手法賞析題答題思路。
四、現(xiàn)代文閱讀。
在高一寒假時，現(xiàn)代文閱讀的重點可以放在名家散文閱讀和演練專門術(shù)語的使用上。同學(xué)們可以視自己的閱讀品味選擇任意一位現(xiàn)當(dāng)代名家的散文集進(jìn)行閱讀，同時嘗試著給自己出幾道閱讀題：比如從文章中找出使用了藝術(shù)手法的亮點句、歸納散文行文脈絡(luò)、提煉作者觀點等。
同時嗎，對于藝術(shù)手法術(shù)語同學(xué)們也要注意區(qū)分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以托物言志欲揚先抑為代表的表現(xiàn)手法。這是兩套不同的術(shù)語系統(tǒng)，在答題時要注意區(qū)分積累。同學(xué)們可以回顧自己至今為止的語文試卷，看看有沒有閱讀題丟分是源于在答題時將這二者混同。
五、作文。
在作文領(lǐng)域，高一要完成的最大跨越就是從記敘文到議論文寫作。在寒假時的任務(wù)就是針對性地演練議論文寫作。同學(xué)們可以到門戶網(wǎng)站上任意搜索一篇時事類熱點新聞作為“作文材料”，自選立意自擬題目進(jìn)行寫作，唯一的要求就是要符合議論文的基本標(biāo)準(zhǔn)。掌握議論文這種文體需要必要的練習(xí)量，也需要對現(xiàn)實生活和社會問題的關(guān)注。在針對性寫作練習(xí)的同時，也可以將讀到的熱點新聞作為論據(jù)加以積累。
語文背誦的心得體會和方法篇十四
1.學(xué)習(xí)語文最好的、最先進(jìn)的方法在中國：第一，書讀百遍，其意自見。第二，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。第三，讀書破萬卷，下筆如有神。第四，一回生，二回熟!大家都知道這些名言，但可惜的是，沒有幾個人能做到!所以，成功的人永遠(yuǎn)是少數(shù)!
2.背誦的最佳狀態(tài)：第一、對自己的記憶力充滿信心;第二、不要管能不能背下來只管重復(fù)得夠不夠!只要重復(fù)得夠，再難的課文都能脫口而出!
3.背誦的方法是：反復(fù)重復(fù)，自然背誦!只問耕耘，不問收獲!功到自然成!重復(fù)得多了，想忘記都難!不要有精神壓力!
4.那種只是看看書，以為理解就行的學(xué)習(xí)方法是“極其錯誤”的。只理解卻不背誦的學(xué)習(xí)方法不會改變我們“大腦的素質(zhì)”，理解也只能停留在淺層上面。
5.任何一個領(lǐng)域的成功都要靠背誦!英語好的人都是靠“努力背誦”成功的!劉翔其實“天天都在背誦”，因為他每天都在重復(fù)同樣的動作;楊利偉天天也在背誦，因為他天天都在訓(xùn)練他已經(jīng)“很熟悉的動作”;歌星天天都在背誦，因為他們多年來就反復(fù)唱那么幾首歌!但因為反復(fù)操練，他們越做越好!
6.背誦可以“大大提升”記憶力!那些歷史上的偉人都是“通過背誦”而獲得非凡記憶力的!
背誦是形成語言能力的關(guān)鍵!只有背誦才能真正掌握語言，達(dá)到脫口而出的境界!
7.重復(fù)就是力量。重復(fù)創(chuàng)造奇跡。“死記硬背”是創(chuàng)造力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，因為只有“死去”才能“活來”!
8.猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的教育就是“以記憶學(xué)習(xí)為中心”，強調(diào)“反復(fù)朗讀”!背誦對理解力、記憶力、表達(dá)力的提高有巨大的提升作用，三力同時提升!
9.背誦一篇“難”文章“遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過”讀一百篇簡單的文章。
一定要充滿信心地去啃硬骨頭，也就是難文章!文章再難也經(jīng)不起一天20到30次的重復(fù)，越看感情越深，越讀越簡單，最后變成小菜一碟!
10.背誦是一個偉大的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，你將受益終生!背誦讓每一天的生活都充實快樂!優(yōu)美的文字不斷地洗滌著你心靈，不斷地鍛造著你的口才，不斷地提升著你的自信，大大提升你的“氣質(zhì)”!
語文背誦的心得體會和方法篇十五
注釋，了解創(chuàng)作背景。
如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋，我們只認(rèn)為這是一首寫景的詩。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實則是通過寫景表達(dá)作者對國家南北分離的痛苦和無奈，對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。
二、了解詩人的生平。
如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環(huán)境是幽靜凄清的，情緒是低沉的。但問題答到這個層面上還不夠。我們結(jié)合一下詩人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的信息是：他政治上從位高權(quán)重到大權(quán)旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那么這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對世態(tài)炎涼的感嘆。
三、明確意象的象征意義。
古典詩歌的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操;牡丹象征富貴;柳象征送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯(lián)系起來托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體的詩作，主旨就不難理解了。
四、善于發(fā)現(xiàn)“詩眼”。
一首詩里，詩眼往往體現(xiàn)全詩的感情基調(diào)，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩人感懷、概括力最強的語匯。品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達(dá)詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結(jié)構(gòu)來理解詩歌的內(nèi)容。
觸景生情的詩，往往先景后情;借景抒情的詩，一般是先情后景。了解了詩歌的結(jié)構(gòu)，能讓我們更快更好地理解它的內(nèi)容。
語文背誦的心得體會和方法篇十六
語文背誦是我們學(xué)習(xí)語文的一項重要內(nèi)容，它能夠幫助我們在語言表達(dá)能力和閱讀理解能力方面得到更好的鍛煉。在我四年級的時候，我開始接觸到了更多的語文背誦，我通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，得到了一些心得體會，現(xiàn)在我就來分享給大家。
第二段：背誦不只是單純的背
在我學(xué)習(xí)語文背誦的過程中，我深深感受到，背誦不僅僅是單純的背誦一個個生字詞語，更重要的是要理解和記住這些詞語的意思和用法。只有理解了這些詞語的背景和含義，我們才能更好地運用它們來表達(dá)自己的意思，才能讓自己的語言更加簡潔明了、精確到位。
第三段：多維度的背誦方式
其實，背誦并不只是一種固定模式的學(xué)習(xí)方式，我們可以通過多種途徑和方法來背誦，這樣能夠更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如說，我們可以通過互動游戲、搶答競賽等活動的形式來進(jìn)行背誦，這樣既能增加背誦的趣味性，又能有效地增加我們的圖像記憶能力。
第四段：培養(yǎng)自己的語感
語文背誦還有一個重要的作用，就是幫助我們培養(yǎng)自己的語感。通過對經(jīng)典詩詞、文言文等文學(xué)作品的背誦，我們可以更深刻地理解和體會語言的美感和韻律，這對于我們以后的寫作和修辭能力的提高都有非常重要的作用。
第五段：結(jié)語
總之，語文背誦是我們學(xué)習(xí)語文過程中不可或缺的一部分，只有通過不斷地實踐和總結(jié)，我們才能更好地掌握語言表達(dá)的藝術(shù)和技巧。希望我們能夠在背誦的過程中，不僅僅是增加知識和技能，更能夠感受到語言的美好和魅力。
語文背誦的心得體會和方法篇十七
新疆石河子市第四中學(xué)劉新安。
課文背誦是中學(xué)語文教學(xué)的一大關(guān)鍵，也是同學(xué)們掌握知識、積累知識、運用知識的一個法寶。學(xué)生只有輸入大量的信息、積累大量的具體的語言文字材料，經(jīng)過反復(fù)積累消化才能談得上輸出和運用。為此，國家教委在編排教科書時，精心安排了許多優(yōu)秀篇目供學(xué)生背誦?！毒拍炅x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），7-9年級學(xué)生背誦80篇（段），合計240篇（段）。外加教師課外指定的范文背誦。面對如此大的背誦量，不少學(xué)生感到束手無策，壓力重重。
在背誦過程中，如果認(rèn)定只有死記硬背才能出口成誦，那該是多么枯燥無味，而且也達(dá)不到根深蒂固的效果。
背誦是有巧法可尋的，結(jié)合十幾年的教學(xué)體會，我總結(jié)出如下方法。
1、多讀成誦。讀是能達(dá)到背誦的前提，只有讀通、讀懂、讀順，才能很快成誦。當(dāng)然，“讀”不光是學(xué)生讀，教師也要讀。早讀課時，教師不妨大聲讀書，講課文時教師不妨范讀、范背，與同學(xué)同讀同背。這樣做，既可以給學(xué)生樹立好的榜樣、激發(fā)他們讀書、背書的積極性，也可以提高教師自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。
2、通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次背誦。文章表面看上去雜亂無章，毫無頭緒，其實是有章可循的，我們?nèi)羰钦莆樟怂膶哟?，背起來就容易多了?！皶硶弑辰Y(jié)構(gòu)”，因而在背書之前，我們先理清結(jié)構(gòu)、層次、句子，然后由句到層，由層到段，逐層逐段的背誦，直至全篇。如《弈喻》，這篇課文比較長，共有三大段組成，剛開始學(xué)生望而生畏，后來我給學(xué)生理清了層次。全文分記敘和議論兩部分。第一段是記敘，記敘觀弈眼高手低的事實。第2、3兩段是議論。第2段闡述事理方面的問題，第3段用下棋的輸贏和事理上的是非做比較。第一段又可以分為三層：觀弈--對局--再觀弈。分清了這篇文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)生背起來就容易多了。有時，很小的層次還可以再做提示，如“對局”這一部分，可按時間提示學(xué)生，“剛開始下棋--甫下數(shù)子--局將半--竟局”。這樣學(xué)生就不感到難記了。
3、通過腦中再現(xiàn)文章的畫面背誦。不少文章讓人讀了之后，總會在腦中出現(xiàn)一幅畫面。如朱自清的《春》再現(xiàn)了五幅畫面，有“春草圖”、“春風(fēng)圖”、“春花圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。背誦課文時腦中要像放電影一樣再現(xiàn)畫面內(nèi)容，這樣背的時候詞句就會從“畫面”上流出來。
4、通過理解文章的句式特點背誦。不少文章的段落在句式上比較有規(guī)律。如《木蘭詩》第三自然段，它由一個排比句式和兩個對比句式組成。排比句式寫出了木蘭征前所做的準(zhǔn)備。兩個對比句式寫木蘭踏上征途，思念親人。再如范仲淹的《岳陽樓記》，第三和第四兩自然段句式基本相同。兩段的前一部分都是寫景，用的'都是四字句，后一部分都是寫心情，用的都是“登斯樓也，則有……”的句式。利用它們在句式上的特點，讀懂文章的意思，背誦起來就方便多了。
5、通過錄音協(xié)助背誦。錄音機是十分普遍的家用電器，它為我們的背誦創(chuàng)造了十分有利的條件。用錄音機協(xié)助背誦有兩個辦法，一是課堂上老師放錄音，學(xué)生隨著錄音一起背，這樣既達(dá)到了背誦的目的，又可強化學(xué)生的語速、語感。二是學(xué)生自己閱讀課文，把音錄下來，然后利用零碎時間多遍播放，以加深課文在頭腦中的印象，最后再邊想邊背。利用這種方法往往會收到很好的背誦效果。
以上是我在語文背誦方面摸索出來的一些方法。當(dāng)然要想達(dá)到長久記憶，還需要同學(xué)們多做努力，不要覺得當(dāng)時背會就萬事大吉，要知道遺忘的速度是先快后慢。背完之后，要隔一段時間重復(fù)。最初重復(fù)的時間間距要短。隨著記憶的加深，慢慢拉長重復(fù)時間。背課文慢的同學(xué)重復(fù)的次數(shù)可稍微放多一些。如早上背完，中午、晚上要各重復(fù)二次，到第二天，早晚重復(fù)各一次，第三天可一次，然后由一星期一次到一月一次。這樣課文在你的腦子里就根深蒂固了。
總之，在距離長久記憶一步之遙時停步不前是最沒有效率的做法。
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語文背誦的心得體會和方法篇十八
小學(xué)一年級下學(xué)期背誦的課文多了，每次叫孩子背誦都如臨大敵。接下來是小編為大家整理的一年級背誦語文課文打
方法
，希望大家喜歡!
十六個背誦方法
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住
文章
中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與
散文
，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握
故事
的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、
句子
作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
其實，現(xiàn)在小學(xué)的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的
記憶力
顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓(xùn)練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進(jìn)與孩子的情感交流。
一、限時強記游戲
在規(guī)定的時間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。
1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點后30位數(shù)字;
2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個陌生的人名;
3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個外文生詞。
二、圖文記憶游戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。
三、精細(xì)回憶游戲
我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)?；貞?，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。
2、回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個鏡頭。
語文的學(xué)習(xí)在于積累，而日積月累最好的辦法就是要每天記一點或者背誦一點好詞、好句，好段。一年級的孩子基本上不會什么
記憶方法
，背誦時費時、費力，效果不佳。教師需要在背誦方法上予以指導(dǎo)，以取得良好的效果。記憶的方法其實很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死不說，還滋長學(xué)生的厭學(xué)情緒。其實背誦也要注意講究方法，只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦的效果，事半而功倍。
循序漸進(jìn)背誦法。先分句背，逐句背會后，再合起來背，由詞到句，由句連段，再由段連篇。有的孩子在背誦課文的時候，喜歡一遍一遍的讀，讀了很多遍，可仍然還是沒有背會。這時我就建議孩子采用循序漸進(jìn)的背誦方法，比如在《秋天來了》這篇課文中，引導(dǎo)學(xué)生先記第一句，通過三遍或者五遍的重復(fù)朗讀，孩子記住第一句話。然后在以此為基礎(chǔ)，再背誦第二句話，當(dāng)?shù)诙湓捯脖槐惩陼r，把第一句和第二句連起來背，如此循環(huán)往復(fù)，一般情況下一段話或者說一篇小短文，只需十分鐘之內(nèi)就能完全背會。
音韻記憶法。一年級的學(xué)生有很多課文是很有音韻感，很有節(jié)奏感的。這時候老師要領(lǐng)著孩子打著節(jié)拍，讀出韻味，這樣的話，孩子記憶就會很快地記住。如《對韻歌》老師在讀的時候要讀出那種搖頭晃腦的韻味，按著打著節(jié)拍，按著音韻，孩子能很快地記住這首兒歌。
抓住關(guān)鍵詞背誦法。抓住關(guān)鍵詞是一種常見的理解式背誦方法，在一般背誦的基礎(chǔ)上。選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語做，作為背誦的提示，用的好能使背誦取得事半功倍的效果。比如說背誦《四季》一課，就可以讓孩子們記住某個季節(jié)的典型事物，如春季的草芽，夏季的荷葉，秋季的谷穗，冬季的雪人，再讀時讓孩子加上動作，這樣孩子們能很輕松的背會這篇文章。
對比記憶法。把課文中具有對比的部分找出來，記住對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。比如說《影子》一課，課文中大多數(shù)的句子是相同的格式，只要記住一個，然后運用對比的方式就可以把另外一段記住。
借助
圖像記憶法
。圖像背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以在再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像過電影一樣，在頭腦中呈現(xiàn)出來。如《大小多少》就可以采用這種方法，讓孩子們先看圖，然后再對照課文圖文對照進(jìn)行背誦，學(xué)生就能輕松的背誦課文。
聯(lián)想背誦法。通過學(xué)生的簡單的再創(chuàng)造，把要記憶的內(nèi)容在頭腦中形成暫時的聯(lián)系，來增強記憶的效果，從而達(dá)到背誦的目的。如《江南》一課，教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個情境，在美麗的荷塘中作者看到，在荷塘中
游泳
的魚，魚會在哪里出現(xiàn)呢?可以讓孩子們模仿作者坐在小船中，觀看不時出現(xiàn)在船邊的魚，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。
總之，指導(dǎo)背誦的方法很多，無論用什么方法，都以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)為目的，課文背誦訣竅，具體文章還要用心對照，希望這些方法對大家有所幫助。
先讓我們看看課文：
“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!”
其實這篇文章畫面感很強，我就試著讓女兒想象畫里面的景物，比如彎彎的小路，天山，天安門，這是第一段的景物。
第二段的景物是公路，天山，潔白的雪蓮。兩段都有共同的小路和公路，還有不同的天山和北京天安門，將有一個個景物給孩子畫出來，讓她更有感覺。畫面感有了，孩子的求知欲就有了，背起來更容易通過聯(lián)想具體的景物去記憶。
在學(xué)校老師會反復(fù)強調(diào)這些，但是在家里上網(wǎng)課，孩子注意力會差很多，更需要父母不停的關(guān)注，通過這樣幫助孩子構(gòu)建場景的方式能行之有效的讓孩子進(jìn)入狀態(tài)，聯(lián)想背誦。
語文背誦的心得體會和方法篇一
語文背誦一直以來是每一個學(xué)生必須要完成的任務(wù)，不過，往往很少有人能夠真正熱愛這項任務(wù)。實際上，在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過很多挫折，但是在多年的背誦實踐中，也累積了不少經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對語文背誦的心得體會以及我所掌握到的方法和技巧。
第一段：背誦并不可怕。
我相信大多數(shù)人都有過背誦心理上的恐懼感，尤其是在面對高難度的文章時。但是，當(dāng)我開始花時間去背誦一篇文章，并真正領(lǐng)悟其中的意義時，我逐漸發(fā)現(xiàn)背誦其實并不可怕。背誦的目的并不是簡單地為了記住文章的內(nèi)容，而是要理解文章的內(nèi)涵及文化內(nèi)核，這樣才能更好地體會每個字詞背后的深刻意義。
第二段：找到合適的背誦方法。
我傾向于采取“分段背誦”法，即將一篇較長的文章分成若干小節(jié)，每次花各10分鐘左右的時間逐段進(jìn)行背誦。這種方法可以避免過度的疲勞感，同時也可以更好地掌握文章的脈絡(luò)。同時，我還會根據(jù)句子長短的優(yōu)先順序進(jìn)行背誦，這樣能夠使我更加有效地利用時間和精力。
第三段：注重節(jié)奏和語調(diào)。
除了記憶文字，更重要的是表述方式。為了背誦得更加“親切、自然”，我經(jīng)常會注意到語氣和語調(diào)。將背誦的文章分解為自己的語言，也就是按照自己的習(xí)慣讀出文章，這樣不但可以更好地理解文章，也可以讓背誦過程感覺更加輕松和愉悅。
第四段：閱讀背誦和理解。
理解文章的內(nèi)涵是提高背誦效率的秘訣。閱讀一遍后，要停下來思考文章的意義，這樣有助于記憶。并且，多讀幾遍，背得更深刻。它可以強化語感和對語言的感知，相比簡單地記住一些詞語和句子，理解背誦更有利于自己的語文能力的提升。
第五段：堅持并不斷超越自我。
最后，我要說，背誦是一個需要持久堅持的過程，需要很長的時間和精力。但是，只要保持心態(tài)平和、堅持不懈，我相信一切都是有可能的。從每一篇文章開始，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，每天為自己的目標(biāo)和未來的發(fā)展而奮斗，背誦也會成為一件讓自己追隨更多真知的樂趣。畢竟，背誦語文的好處不僅僅是為了金色的寶貴徽章，更重要的是，語文背誦讓我們更深入地了解思想，展現(xiàn)出自己的才華和智慧。
語文背誦的心得體會和方法篇二
自然背誦法是所有背誦方法的基礎(chǔ)，是指通過反復(fù)閱讀到一定熟練程度的背誦方法。
二.抄寫背誦。
三.歌譜背誦。
歌譜背誦方法是指，將要背誦的文體添加上韻律，起到閱讀順口加深印象的作用。
四.提綱背誦。
提綱背誦法，首先將文體內(nèi)容大致列出一個簡單的提綱，而后通過提綱練習(xí)背誦內(nèi)容。
五.劇情背誦。
此背誦方法，適用通篇課文的背誦。根據(jù)了解故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等因素按劇情背誦，這樣背誦不易混淆段落順序，還因劇情發(fā)展加深背誦記憶。
語文背誦的心得體會和方法篇三
語文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能夠提高我們的文化素養(yǎng)，還能夠幫助我們更好的表達(dá)自己的意見和思想。但是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)語文時總是感到非常吃力，這時候我們需要掌握一些好的學(xué)習(xí)方法來幫助我們更好的學(xué)習(xí)語文。
第二段：閱讀理解
在學(xué)習(xí)語文時，閱讀理解是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為閱讀理解不僅能夠提高我們的閱讀理解能力，還能夠讓我們更好的理解文章中的思想。在閱讀時，我們可以先快速瀏覽一遍文章，然后再按照段落進(jìn)行深度閱讀，這樣不僅能夠節(jié)省時間，還能夠更好的把握文章的主旨。
第三段：寫作表達(dá)
在學(xué)習(xí)語文時，寫作表達(dá)也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為寫作表達(dá)能夠讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點。在寫作時，我們可以先構(gòu)思好文章的框架，然后再逐步展開，注意使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和排列順序，這樣文章才能更有條理性和連貫性。
第四段：詞語積累
在學(xué)習(xí)語文時，詞語積累也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為詞語是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，只有掌握好詞語，我們才能表達(dá)自己更準(zhǔn)確的意思。在詞語積累時，我們可以通過閱讀和背誦來掌握更多的詞匯，同時還可以通過查字典和使用詞語整理本來加深對詞語的理解。
第五段：語法運用
在學(xué)習(xí)語文時，語法運用也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為語法能夠讓我們更好的理解語言規(guī)則，從而更好的掌握語言運用的技巧。在語法運用時，我們可以通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語法知識，然后再通過練習(xí)題來鞏固，同時也可以通過背誦經(jīng)典例句來進(jìn)一步提高自己的語法水平。
結(jié)論：
通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，我們可以更好的掌握語文，并在日常生活和學(xué)習(xí)中更好的應(yīng)用語文。因此，我們需要深刻理解各種語文方法，把握這些關(guān)鍵點，從而使得我們的語文水平更上一層樓。
語文背誦的心得體會和方法篇四
第一，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。
凡是要背的段篇都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時，沿著這個思路想一想，就會記憶起來了。
第二，背誦時要專心，做到眼、口、心、腦一致。
眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時，抓住'這種境界，既……又……，既……又……'和'這種境界里，連……也……'這兩個相關(guān)連的句子，很快就背下去了。
第三，背誦時要從整體入手，再分散難點。
從整體入手，就是把要背的內(nèi)容先整體讀幾遍，這樣頭腦中有了總的印象，了解了句與段、段與篇的關(guān)系，再逐段背。例如《桂林山水》第一段寫桂林山水甲天下;第二段寫漓江水;第三段寫桂林山;第四段寫蕩舟漓江的感受。
有了這個總印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起來背，接著背第三段，再把二、三段合起來背……這樣分散難點，上下串聯(lián)，效果很好，不要總是從頭到尾地背。
第四，背書要選擇好時間。
據(jù)專家測試，清晨與晚上6點到8點是記憶的最佳時間，此時頭腦清醒，記憶不受其它干擾。另外，還要掌握分散記憶法，又叫間隔記憶。即：背幾遍書后，可以做幾道數(shù)學(xué)題，過三、四天再背一遍，這樣就可由短期記憶變?yōu)橛谰糜洃浟恕?BR> 首先，要把課文誦讀三、四遍，讀熟后了解文章內(nèi)容大意，然后再朗讀要背誦的段落，這樣你就清楚要背誦的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易記住了。
同時，在語文學(xué)習(xí)中，解詞也需要背，但不要死記，一字不落，要靈活，要會隨機應(yīng)變，根據(jù)一句話的前后來解釋。例如：娓娓而談應(yīng)當(dāng)怎樣解釋?如果單獨出一道這樣的題，也許難解釋。
但是，要是說：“小紅娓娓而談地講著自己的故事。”你很快就會解釋說道：“有聲有色地講?！边@不是很簡單嗎?所以聯(lián)系上下文解詞，是很重要的。
語文背誦的心得體會和方法篇五
語文背誦是許多學(xué)生經(jīng)常接觸的活動。它不僅可以加強我們的記憶力，還能夠提高我們的語文水平。然而，許多學(xué)生在背誦時感到無趣或無用，甚至有些學(xué)生會想方設(shè)法地逃避此事。作為一個經(jīng)歷過多年語文背誦的學(xué)生，我認(rèn)為語文背誦并不是一項無聊且毫無意義的任務(wù)。在此，我將分享一些我在語文背誦中得到的心得體會。
第二段：語文背誦的意義
首先，語文背誦可以加深我們對于文學(xué)經(jīng)典的了解，讓我們更好地領(lǐng)略文學(xué)的魅力，培養(yǎng)我們的審美需求和品味。其次，通過背誦、朗誦，可以讓我們體會到語言美和表達(dá)的精華，讓我們的語言表達(dá)更加自如和精練。最后，語文背誦可以訓(xùn)練我們的記憶力，并讓我們在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益，儲備更多的知識也讓我們更加自信。
第三段：如何背誦
在進(jìn)行語文背誦時，我們需要有一定的方法?？梢园颜恼路殖扇舾蓚€段落，逐一背誦，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行時間和模式的切換。例如，可以先閱讀一遍文章，然后分段朗讀；如果是詩歌，則可以找出韻律、句型等規(guī)律，有針對性地進(jìn)行背誦。此外，在反復(fù)背誦的過程中，我們還可以嘗試多種方式，如輕輕吟唱、模仿情感、調(diào)整語調(diào)和語速等等，讓我們的背誦更有生命力和感染力。
第四段：背誦的技巧
有時候我們會遇到背誦一篇長文或者生詞過于神秘難懂的情況，這時可以使用一些技巧。比如，可以把生詞或者難點用顏色標(biāo)注；在進(jìn)行背誦時，留意上下文，理解每句話的意義和關(guān)系；將文字轉(zhuǎn)換成圖片，形成一些關(guān)聯(lián)的概念，以此來輔助自己記憶等等。
第五段：總結(jié)
在語文背誦中，我感到非常的愉悅和充實，因為通過這種方式，我們可以更深入地了解文化、理解社會，留下一顆敏感、高雅、批判的心。同時，字句的秀美，也讓我們深刻體會到語言的魅力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加注意背誦，訓(xùn)練自己的記憶和韻律感，努力提高自己的語文水平。希望我的經(jīng)歷和心得能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?BR> 語文背誦的心得體會和方法篇六
在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，背誦是閱讀中的一種重要形式。背誦的主要作用是提高小學(xué)生積累知識和掌握字、詞、句的能力，同時也提高小學(xué)生的閱讀能力、理解能力、寫作水平和記憶能力。如何指導(dǎo)學(xué)生背誦呢?下面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、教會學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
古話說“書讀百遍，其義自見”。背誦一段文字前僅僅讀幾遍是行不通的，要反復(fù)朗讀，一定要讀到滾瓜爛熟才行。不少人背書，只是機械地將書面語言變?yōu)橛新曊Z言，只重“讀”，不重“熟”，只重“背”，不重“誦”。這樣識記、效率往往不高。熟讀，不但要求讀到熟練的程度，而且要求熟悉背誦材料的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，理解背誦材料，達(dá)到如數(shù)家珍的程度。背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
二、教會學(xué)生背誦時邊表演邊背誦。
背誦課文時，學(xué)生常常會遇到一些特別難記的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生先重點背誦較難的內(nèi)容，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳎呌洃涍叡硌?，勢必會增進(jìn)對古詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。例如：在背誦《鵝》時，讓學(xué)生裝作大白鵝的樣子，邁著沉重的步子上臺。當(dāng)背誦“曲項向天歌”時，就伸長脖子，搖頭晃腦地張大嘴巴，好像真的在引頸高歌。再如：背誦《望廬山瀑布》，當(dāng)背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語時，除了加強背誦的語氣外，還主動用形體動作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態(tài)。適當(dāng)?shù)恼Z氣和體態(tài)，能有效地幫助記憶與理解。在這樣邊表演邊背誦的形式下，小學(xué)生們記憶得很快。
三、教師要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。
在朗讀時要求學(xué)生讀正確，讀通順，不添字不漏字，如果一開始學(xué)生就把這句話讀錯，添字漏字，如不及時指出糾正，那他形成定勢后，今后就很難糾正了。所以在初讀這個環(huán)節(jié)，教師可以采取指名讀、同座位互讀等方式幫助學(xué)生把課文讀正確，讀通順。有些課文，還可以通過感覺、知覺和表象再現(xiàn)的方法，要求學(xué)生按照課文敘述的過程和在腦子里的映像來強化。在讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生理解語言材料，幫助學(xué)生找準(zhǔn)語言材料的感情基調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，從而達(dá)到富有感情的背誦。例如在背誦《荷花》一課，有感情的背誦，學(xué)生一邊背誦荷花，一邊陶醉在那一池美麗的荷葉、荷花中，忘了自我。這樣的背誦會讓學(xué)生留下深刻的印象，也許會記一輩子，可見理解對背誦的重要性。
四、教會學(xué)生要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。
凡是要背的段篇都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時，沿著這個思路想一想，就會記憶起來了。
五、教會學(xué)生背誦時要專心，做到眼、口、心、腦一致。
眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時，抓住“這種境界，既……又……，既……又……”和“這種境界里，連……也……”這兩個相關(guān)連的句子，很快就背下去了。
六、教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)，增強背誦效果。
增強記憶力是鞏固學(xué)生背誦課文成果的重要手段，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師要及時引導(dǎo)、輔佐學(xué)生“喜新不厭舊”，做到學(xué)過的課文沒事的時候在腦子里想一想，隔一段時間看一看、讀一瀆，做到經(jīng)常讀，這樣，已經(jīng)能夠背誦的課文就不會忘記了。老師要主動培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。像背誦課文也是一樣，只有自覺的去學(xué)習(xí)、去背誦的學(xué)生才能獲得成功。
語文背誦的心得體會和方法篇七
作為語文學(xué)科的學(xué)生，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的難題，如何更好地掌握語文知識，如何更好地提高語文水平是我們一直在探索的問題。通過長時間的學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為掌握語文方法非常重要。在這里，我想分享我在學(xué)習(xí)語文過程中的一些體會和經(jīng)驗。
一、提高閱讀能力，善于掌握文本材料
語文學(xué)科最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容是文本材料的閱讀，通過理解和掌握材料中的內(nèi)容來提高語文能力。因此，我認(rèn)為提高閱讀能力至關(guān)重要。首先，閱讀時要認(rèn)真分析材料的主題和結(jié)論，了解文章背景和作者意圖，這有助于提高理解和掌握材料的能力。其次，要注意語言表達(dá)和修辭手法，這些因素通常會影響文章的深層含義。最后，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，抓住文章中的重點和亮點，并從中獲取靈感和啟示。
二、注重寫作技巧，加強寫作能力
語文學(xué)科中，寫作部分是我們需要掌握的重要技能之一。通過寫作，我們不僅能夠提高語文水平，還能夠提高文字表達(dá)和思維能力。因此，我建議注重寫作技巧的練習(xí)。首先，要掌握基本的寫作格式和規(guī)范，如作文結(jié)構(gòu)、開頭和結(jié)尾。其次，要善于使用各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以增強文章的表現(xiàn)力和吸引力。最后，要注意語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，防止出現(xiàn)語法錯誤和不合理表達(dá)。
三、加強詞匯積累，提高語言能力
詞匯是語言能力的核心，對我們掌握語文知識和強化語言表達(dá)有著重要的意義。因此，我建議加強詞匯積累，提高語言能力。首先，要多閱讀各種文獻(xiàn)和材料，尤其是名人傳記和歷史文獻(xiàn)，以便更好地理解和掌握詞匯的含義。其次，要注重單詞的記憶和背誦，如通過制作單詞卡片等方式，以便更深入地了解單詞的用法和含義。最后，要善于運用詞匯，像使用生動的詞匯和恰當(dāng)?shù)脑~匯，以增強文章的表現(xiàn)力和吸引力。
四、善于思考，培養(yǎng)優(yōu)秀的作文思路和思維方式
優(yōu)秀的作文離不開深刻的思考和敏捷的思維方式，對于我們提高語文水平和掌握語文方法非常重要。因此，我建議我們要善于思考，培養(yǎng)優(yōu)秀的作文思路和思維方式。首先，要認(rèn)真分析作文題目和材料，明確要求和思路。其次，要掌握分析和歸納的能力，善于歸納、總結(jié)和分析各種知識點和觀點。最后，要善于思考和創(chuàng)新，發(fā)掘自己的思維潛力，不斷提升自己的作文水平。
五、使用多種方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率
除了以上提到的方法外，我們還可以結(jié)合自己的實際情況，使用多種方法來提高語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。例如，我們可以拓展學(xué)習(xí)資源，比如加入語文興趣小組、參加語文競賽等；或者利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如通過網(wǎng)絡(luò)資源和手機App來進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修?？傊?，只要我們善于創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，靈活運用語文方法和技巧，就一定能夠更好地掌握語言知識，提高語言能力和學(xué)習(xí)成績。
總之，我認(rèn)為通過以上的方法和技巧，我們可以更好地掌握語文學(xué)科知識，提高語文水平和學(xué)習(xí)效率。同時，這些方法和經(jīng)驗不僅對于語文學(xué)科，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用這些方法和技巧，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
語文背誦的心得體會和方法篇八
中國古代文化中，背誦和記憶一直被認(rèn)為是非常重要的學(xué)習(xí)方法之一。語文背誦更是中國傳統(tǒng)教育的核心之一。隨著教育發(fā)展的進(jìn)步，現(xiàn)在的語文教育也開始重視背誦，因為背誦不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、自信心和表達(dá)能力。在本文中，筆者將會分享我的語文背誦體驗和心得。
第一段：背誦的重要性。
語文背誦不僅可以幫助我們更好地掌握知識點，同時也可以提高我們的語言表達(dá)能力。我們通過背誦古詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品或是語文考試中的篇章，可以更好的了解我們的文化歷史和社會現(xiàn)狀，并且學(xué)會感悟文本中的含義和內(nèi)涵，讓我們對語文的興趣更加濃厚。
當(dāng)然，語文背誦還能拓展我們的思維能力與表達(dá)能力，讓我們有信心去表達(dá)自己的想法和觀點。語文背誦不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種人生體驗。
語文背誦需要一些技巧，筆者深有感觸。首先，要選擇適合自己的文章，可以是自己感興趣的或者是自己較為熟悉的文章。其次，要勤奮刻苦、循序漸進(jìn)。不要一下子試圖背太多，否則容易出現(xiàn)混淆。要從短到長、從易到難的背誦思路去學(xué)習(xí)。還需要創(chuàng)造一個適合自己的記憶方式，比如，可以采用閉目默念或是朗讀等方式自然而然記住每一個字句。
第三段：背誦帶來的益處。
通過語文的背誦可以讓我們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z文素養(yǎng)和記憶能力。當(dāng)我們背得越來越多時，我們自然而然就能更快速、精確的理解和記憶文章的內(nèi)容。同時，還可以鍛煉和提升自己的口語表達(dá)能力，在平時的生活中，多交流，多發(fā)表自己的意見和看法，提升自己的表達(dá)水平。
第四段：背誦的痛苦。
背誦并不是一件簡單的事情，這會讓我們產(chǎn)生挫敗感。有時候，我們會遇到一些似乎很蹩腳的句子，在學(xué)習(xí)的過程中可能會覺得吃力。當(dāng)我們遇到困難時，想要放棄是很正常的，不過要想到，我們正是在挫折中成長的，持之以恒是解決一切困難之道。
第五段：如何讓背誦更加有效。
讓語文背誦更加有效的關(guān)鍵在于勤奮和刻苦。平時應(yīng)多聽多說，努力學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)方式和優(yōu)美的漢語語言。另外，最好把背誦和對文本的深入理解結(jié)合起來，這樣能更好和更深入地體驗文章的內(nèi)涵，也能更好地呈現(xiàn)出自己的表達(dá)能力。
總結(jié)：通過語文背誦能夠消除很多學(xué)習(xí)中的疑惑，提升自己的語言表達(dá)能力和觀察力，并且讓我們更好的理解和感悟生活中的點滴。激發(fā)和提高學(xué)習(xí)積極性和興趣，成為自己更好的自己。同時，要有耐心與毅力才可以取得成功，最重要的是堅信：付出總有回報！
語文背誦的心得體會和方法篇九
說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章。
按說明對象的不同，可以分為事物說明文(如：《鯨》)和事理說明文(如：《只有一個地球》)。
按語言特點的不同，可以分為平實說明文和文藝性說明文(也叫科學(xué)小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》)。
說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，抓住了才能了解事物的本質(zhì)和規(guī)律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式將事物的特征介紹得明明白白。
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。
a.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。常會出現(xiàn)“比如”、“例如”、“如”等字樣。
b.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《鯨》一文中，“鯨總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的標(biāo)志。
c.列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準(zhǔn)確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。
d.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的`印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”、“……是……的幾倍(幾分之一)”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。
這種讀書方法的重點在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容?；蜃衷~句篇，或語法修辭，或知識哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累，提高對文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。
它的重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。
它的重點在于閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查考。它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點，解除疑點，培養(yǎng)按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。
它的重點在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問，做出標(biāo)記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在于使學(xué)生樹立“能者為師”，“不恥下問”的治學(xué)觀點，培養(yǎng)解決問題的能力和虛心好學(xué)的精神。
它的目的和重點在于在通過閱讀理清文章的思路。要求反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題(包括課題)，分析標(biāo)題之間的關(guān)系，鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。
它的目的和重點在于通過議論，解決閱讀中的疑難所在。要求在閱讀過程中抓住關(guān)鍵疑難，提出自己的見解并找出依據(jù)。
語文背誦的心得體會和方法篇十
文言文的閱讀理解幾乎可以包含學(xué)習(xí)文言文的所有知識點、能力點。最常見的有對常用實詞、虛詞的考查，以及對文言句子的理解和翻譯。
常用實詞，是中考考查的傳統(tǒng)考點之一，文言文閱讀能力提高的關(guān)鍵，是掌握一定數(shù)量的文言詞語。文言實詞的重點是要確定一個實詞在特定的語境中的具體含義。訓(xùn)練中要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象。主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。
初中階段常用文言虛詞大致分為以下幾類：起指代作用的，如“之”“其”“何”;起組合作用的，如“以”“為”“于”;起連接作用的，如“乃”“則”“而”;起語助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。
常用的文言虛詞有二十多個，要重點掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這十五個虛詞的意義和用法。要結(jié)合具體語境來理解其作用和意義，還應(yīng)與現(xiàn)代漢語作比較，明確哪些作用保留下來了，那些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化;在解釋時，應(yīng)準(zhǔn)確運用現(xiàn)代漢語中與之相當(dāng)?shù)淖衷~代替，借助歸類進(jìn)行比較，掌握各類虛詞的用法及意義。通過反復(fù)訓(xùn)練，熟記各類虛詞的基本用法。
文言句子的理解、翻譯是在理解文言實詞、虛詞、句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要正確理解詞義及文言句式，需掌握關(guān)鍵性詞語在句中的意思，并結(jié)合語境，依據(jù)各類句式的特點，正確把握文句的意思，著眼點放在對課文核心句、文眼句及其判斷句、倒裝句、被動句、省略句式的理解及翻譯上。在今后的中考中，句式的理解和翻譯，仍是考查的重點。
語文背誦的心得體會和方法篇十一
一、理解記憶法。理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或?qū)哟尾磺?，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。
二、形象背誦法。生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標(biāo)志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。
三、專注背誦法。注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，最好給自己限定時間，規(guī)定數(shù)量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。
四、抓頭字背誦法。背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環(huán)節(jié)上卡殼。這時如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞)，就會很快地接上。這說明每句詩的領(lǐng)頭字，都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。
五、接力式背誦法。在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學(xué)在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。
除選擇適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)記憶之外，還要根據(jù)遺忘規(guī)律定時進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深鞏固記憶。
語文背誦的心得體會和方法篇十二
小學(xué)一年級下學(xué)期背誦的課文多了，每次叫孩子背誦都如臨大敵。接下來是小編為大家整理的小學(xué)
一年級語文
背誦
方法
總結(jié)
，希望大家喜歡!
快樂學(xué)習(xí)，一起成長
孩子在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，需要背誦的內(nèi)容有很多。比如：重點課文段落需要背誦、古詩詞、文言文需要背誦，閱讀理解跟
作文
也需要背誦。背誦閱讀理解不是指把閱讀理解的題目跟答案背下來，而是指閱讀理解的答題技巧。也不是說背誦優(yōu)秀
范文
，而是一些優(yōu)美詞句。除了這些，就差生字詞了，有的家長問我，生字詞需要背誦嗎?答案是肯定的，需要，多音字、同音字、近、
反義詞
等都是小學(xué)語文考試當(dāng)中的考點，都需要小學(xué)生有記憶，要有記憶就需要背誦。
收到老師布置的背誦作業(yè)，家長應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子來背誦呢?往往到不了背誦的環(huán)節(jié)，有的家長就遇到困難了，因為孩子根本不想背，不管家長好說歹說，孩子就是不配合。好不容易說服孩子去背誦了，千辛萬苦之下孩子終于記住了?？墒堑诙煨褋?，讓孩子再背一遍，孩子又背不出來了。小學(xué)生正處于
記憶力
最好的階段，如果這個時候不做背誦練習(xí)，
提高記憶力
，那么要等到什么時候呢?想讓孩子在考試中，基礎(chǔ)知識不丟一分，孩子就需要去背誦。孩子總是背不會，老師推薦3個背誦方法，孩子再也不發(fā)愁背課文了。
1. 拼音記憶采用口訣、兒歌背誦法
家長在輔導(dǎo)孩子拼音背誦的時候，可以找一些拼音兒歌、口訣等。網(wǎng)上這樣的資料非常多，比如：像個6字bbb，臉盆潑水ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff……。但是有一點要注意，如果孩子自己能夠背誦下來，家長就不需要找這些資料了。因為兒歌記憶雖然記得牢，但是孩子對知識的理解，就容易產(chǎn)生誤區(qū)。
2. 孩子背誦不了，不要強行背誦，可以先讓孩子復(fù)述
當(dāng)孩子背誦不了，家長不要強行背誦，否則可能適得其反。這個時候，家長可以讓孩子先復(fù)述，知道要背誦的內(nèi)容是什么，孩子復(fù)述的過程，其實就是理解、加深記憶的過程。孩子復(fù)述的時候，哪里有不對的地方，家長及時糾正就可以了。
3. 多感官參與背誦
很多家長都清楚，孩子理解了
文章
，背誦的時候自然就好背誦了，所以在背誦之前，家長們會讓孩子通讀文章、理清作者思路、理解文章內(nèi)容。但是除了理解以外，還有一個輔助背誦的方法，家長輔導(dǎo)孩子的過程中可以采用，那就是讓孩子多感官參與背誦，也就是說背誦的時候做到四到，即眼到、口到、心到、手到。
比如當(dāng)孩子背誦古詩的時候，要讓孩子做到眼到，看清楚文章的作者是誰、每句話、每個詞是怎么寫的;做到口到就要讀出來，大聲讀出來可以刺激大腦加深記憶;做到心到就是背誦的時候一定要用心，一心一意地背誦;做到手到就是邊背邊劃?？傊畾w結(jié)為一句話，那就是加深記憶。
老師總結(jié)：小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，背誦跟默寫要相結(jié)合，在輔導(dǎo)孩子背誦作業(yè)時，不是讓孩子背出來就萬事大吉了，家長還需要讓孩子默寫，只有真正默寫出來，字詞無誤，孩子才算是真的會背了。孩子背誦比較難，上面的3個背誦方法，家長們可以試試。關(guān)于孩子背誦方面，大家都有哪些問題，歡迎評論區(qū)留言，我們共同討論。
十六個背誦方法
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與
散文
，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握
故事
的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、
句子
作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
其實，現(xiàn)在小學(xué)的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓(xùn)練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進(jìn)與孩子的情感交流。
一、限時強記游戲
在規(guī)定的時間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。
1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點后30位數(shù)字;
2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個陌生的人名;
3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個外文生詞。
二、圖文記憶游戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。
三、精細(xì)回憶游戲
我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)?；貞?，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。
2、回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個鏡頭。
先讓我們看看課文：
“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!
爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!”
其實這篇文章畫面感很強，我就試著讓女兒畫里面的景物，比如彎彎的小路，天山，天安門，這是第一段的景物。
第二段的景物是公路，天山，潔白的雪蓮。兩段都有共同的小路和公路，還有不同的天山和北京天安門。我就百度一個個景色給孩子畫出來，讓她更有感覺。我又介紹了新疆是一個省會，還有天山、雪蓮的故事和樣子。畫面感有了，孩子的求知欲就多了，背起來也很快了。
其實在學(xué)校老師會反復(fù)強調(diào)這些，但是在家里上網(wǎng)課，孩子注意力會差很多，還是要我們父母不停的關(guān)注?？偨Y(jié)了一點心得，分享給大家。謝謝閱讀。
相信你也有更好的辦法，找到并應(yīng)用下來，好方法記得分享!
語文背誦的心得體會和方法篇十三
在基礎(chǔ)知識方面想要保證不丟分，要做的事情只有一件：不斷將做過的語文考卷和日常練習(xí)中的基礎(chǔ)題做好匯總。在專門的本子上分類統(tǒng)計出現(xiàn)過的易錯詞語、近義詞組合、陌生成語，這樣的學(xué)習(xí)不但可以鞏固既有知識，避免做完就忘、下次還錯的情況，同時也能在印象中不斷強化高頻考點。這個工作最好能在高一高二階段堅持進(jìn)行，對每次考試不在基礎(chǔ)題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是，不要只積累錯誤選項。要知道，即使一道字音字形題用排除法做對了，也往往只是因為同學(xué)們見到3個錯詞，而整道題目中一共會出現(xiàn)至少16個詞，那些考卷上寫對了的詞反而沒有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利于未來考試的。
對于病句辨析題，同學(xué)們可以通過短時間集中做題的方式熟悉病句類型，多做之余做好歸納。高考病句?？碱愋椭挥兴奈宸N，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)病句預(yù)感，未來可以達(dá)到見到某個句型就知道哪里可能會有錯的熟練程度。
與此同時，在文學(xué)常識題方面，請同學(xué)們根據(jù)秋季學(xué)期學(xué)過的課本做好歸納，保證課內(nèi)知識點不要有所遺漏。
二、文言文。
高考文言文涉及的閱讀篇目一定是陌生篇目，因此需要同學(xué)們確實掌握文言文閱讀的能力。在高一寒假階段，在文言文方面需要做的工作是在回顧課內(nèi)文言文的同時增進(jìn)語感，也嘗試積累實詞特殊用法的實例。具體做法是總結(jié)課內(nèi)文言文中曾經(jīng)講到的實詞特殊用法，包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等，然后在《古漢語常用字字典》中查出它的所有意思加以閱讀積累，像學(xué)英語單詞一樣學(xué)文言實詞。
同時，文言文的語感形成也需要一定的閱讀量。在新課標(biāo)要求的必讀書目之外，可以從《世說新語》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閱讀趣味的文言書籍讀起，遇到生詞時同樣要善于利用工具書。
三、詩詞鑒賞。
對高一學(xué)員來說，詩詞鑒賞題是考試中的新要求。培養(yǎng)詩歌閱讀基礎(chǔ)、多接觸體會是面對這個新題型的指導(dǎo)思想。如果是詩詞鑒賞題較弱的同學(xué)，可以嘗試以下幾種手段：
1，讀不懂詩歌、不理解作者立意的同學(xué)，可以嘗試一下詩歌翻譯的方式：練習(xí)把陌生詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語，多多體會詩詞特有的語法特點。如果一開始對翻譯覺得較有困難，可以從對照閱讀開始，選擇人民文學(xué)出版社等正規(guī)出版社帶有白話翻譯的詩歌讀本，逐句對照閱讀，理解詩歌的句法和表達(dá)方式。
例如：
昔我往矣，楊柳依依?；叵氘?dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹;。
今我來思，雨雪霏霏。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。
行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
我心傷悲，莫知我哀!滿心傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會!
2，能讀懂詩歌但在答題時總會丟分的同學(xué)，可以把以前的錯題收集回顧，重要的是收集老師講評試卷時給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，劃分其中的邏輯層次。詩詞鑒賞題有較為固定的答題套路可以總結(jié)，往往每一個邏輯層次會設(shè)置一到兩個給分點，比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描寫的內(nèi)容——本句表達(dá)的意義和作者態(tài)度”，就是一個常見的手法賞析題答題思路。
四、現(xiàn)代文閱讀。
在高一寒假時，現(xiàn)代文閱讀的重點可以放在名家散文閱讀和演練專門術(shù)語的使用上。同學(xué)們可以視自己的閱讀品味選擇任意一位現(xiàn)當(dāng)代名家的散文集進(jìn)行閱讀，同時嘗試著給自己出幾道閱讀題：比如從文章中找出使用了藝術(shù)手法的亮點句、歸納散文行文脈絡(luò)、提煉作者觀點等。
同時嗎，對于藝術(shù)手法術(shù)語同學(xué)們也要注意區(qū)分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以托物言志欲揚先抑為代表的表現(xiàn)手法。這是兩套不同的術(shù)語系統(tǒng)，在答題時要注意區(qū)分積累。同學(xué)們可以回顧自己至今為止的語文試卷，看看有沒有閱讀題丟分是源于在答題時將這二者混同。
五、作文。
在作文領(lǐng)域，高一要完成的最大跨越就是從記敘文到議論文寫作。在寒假時的任務(wù)就是針對性地演練議論文寫作。同學(xué)們可以到門戶網(wǎng)站上任意搜索一篇時事類熱點新聞作為“作文材料”，自選立意自擬題目進(jìn)行寫作，唯一的要求就是要符合議論文的基本標(biāo)準(zhǔn)。掌握議論文這種文體需要必要的練習(xí)量，也需要對現(xiàn)實生活和社會問題的關(guān)注。在針對性寫作練習(xí)的同時，也可以將讀到的熱點新聞作為論據(jù)加以積累。
語文背誦的心得體會和方法篇十四
1.學(xué)習(xí)語文最好的、最先進(jìn)的方法在中國：第一，書讀百遍，其意自見。第二，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。第三，讀書破萬卷，下筆如有神。第四，一回生，二回熟!大家都知道這些名言，但可惜的是，沒有幾個人能做到!所以，成功的人永遠(yuǎn)是少數(shù)!
2.背誦的最佳狀態(tài)：第一、對自己的記憶力充滿信心;第二、不要管能不能背下來只管重復(fù)得夠不夠!只要重復(fù)得夠，再難的課文都能脫口而出!
3.背誦的方法是：反復(fù)重復(fù)，自然背誦!只問耕耘，不問收獲!功到自然成!重復(fù)得多了，想忘記都難!不要有精神壓力!
4.那種只是看看書，以為理解就行的學(xué)習(xí)方法是“極其錯誤”的。只理解卻不背誦的學(xué)習(xí)方法不會改變我們“大腦的素質(zhì)”，理解也只能停留在淺層上面。
5.任何一個領(lǐng)域的成功都要靠背誦!英語好的人都是靠“努力背誦”成功的!劉翔其實“天天都在背誦”，因為他每天都在重復(fù)同樣的動作;楊利偉天天也在背誦，因為他天天都在訓(xùn)練他已經(jīng)“很熟悉的動作”;歌星天天都在背誦，因為他們多年來就反復(fù)唱那么幾首歌!但因為反復(fù)操練，他們越做越好!
6.背誦可以“大大提升”記憶力!那些歷史上的偉人都是“通過背誦”而獲得非凡記憶力的!
背誦是形成語言能力的關(guān)鍵!只有背誦才能真正掌握語言，達(dá)到脫口而出的境界!
7.重復(fù)就是力量。重復(fù)創(chuàng)造奇跡。“死記硬背”是創(chuàng)造力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，因為只有“死去”才能“活來”!
8.猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的教育就是“以記憶學(xué)習(xí)為中心”，強調(diào)“反復(fù)朗讀”!背誦對理解力、記憶力、表達(dá)力的提高有巨大的提升作用，三力同時提升!
9.背誦一篇“難”文章“遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過”讀一百篇簡單的文章。
一定要充滿信心地去啃硬骨頭，也就是難文章!文章再難也經(jīng)不起一天20到30次的重復(fù)，越看感情越深，越讀越簡單，最后變成小菜一碟!
10.背誦是一個偉大的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，你將受益終生!背誦讓每一天的生活都充實快樂!優(yōu)美的文字不斷地洗滌著你心靈，不斷地鍛造著你的口才，不斷地提升著你的自信，大大提升你的“氣質(zhì)”!
語文背誦的心得體會和方法篇十五
注釋，了解創(chuàng)作背景。
如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋，我們只認(rèn)為這是一首寫景的詩。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實則是通過寫景表達(dá)作者對國家南北分離的痛苦和無奈，對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。
二、了解詩人的生平。
如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環(huán)境是幽靜凄清的，情緒是低沉的。但問題答到這個層面上還不夠。我們結(jié)合一下詩人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的信息是：他政治上從位高權(quán)重到大權(quán)旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那么這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對世態(tài)炎涼的感嘆。
三、明確意象的象征意義。
古典詩歌的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操;牡丹象征富貴;柳象征送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯(lián)系起來托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體的詩作，主旨就不難理解了。
四、善于發(fā)現(xiàn)“詩眼”。
一首詩里，詩眼往往體現(xiàn)全詩的感情基調(diào)，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩人感懷、概括力最強的語匯。品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達(dá)詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結(jié)構(gòu)來理解詩歌的內(nèi)容。
觸景生情的詩，往往先景后情;借景抒情的詩，一般是先情后景。了解了詩歌的結(jié)構(gòu)，能讓我們更快更好地理解它的內(nèi)容。
語文背誦的心得體會和方法篇十六
語文背誦是我們學(xué)習(xí)語文的一項重要內(nèi)容，它能夠幫助我們在語言表達(dá)能力和閱讀理解能力方面得到更好的鍛煉。在我四年級的時候，我開始接觸到了更多的語文背誦，我通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，得到了一些心得體會，現(xiàn)在我就來分享給大家。
第二段：背誦不只是單純的背
在我學(xué)習(xí)語文背誦的過程中，我深深感受到，背誦不僅僅是單純的背誦一個個生字詞語，更重要的是要理解和記住這些詞語的意思和用法。只有理解了這些詞語的背景和含義，我們才能更好地運用它們來表達(dá)自己的意思，才能讓自己的語言更加簡潔明了、精確到位。
第三段：多維度的背誦方式
其實，背誦并不只是一種固定模式的學(xué)習(xí)方式，我們可以通過多種途徑和方法來背誦，這樣能夠更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如說，我們可以通過互動游戲、搶答競賽等活動的形式來進(jìn)行背誦，這樣既能增加背誦的趣味性，又能有效地增加我們的圖像記憶能力。
第四段：培養(yǎng)自己的語感
語文背誦還有一個重要的作用，就是幫助我們培養(yǎng)自己的語感。通過對經(jīng)典詩詞、文言文等文學(xué)作品的背誦，我們可以更深刻地理解和體會語言的美感和韻律，這對于我們以后的寫作和修辭能力的提高都有非常重要的作用。
第五段：結(jié)語
總之，語文背誦是我們學(xué)習(xí)語文過程中不可或缺的一部分，只有通過不斷地實踐和總結(jié)，我們才能更好地掌握語言表達(dá)的藝術(shù)和技巧。希望我們能夠在背誦的過程中，不僅僅是增加知識和技能，更能夠感受到語言的美好和魅力。
語文背誦的心得體會和方法篇十七
新疆石河子市第四中學(xué)劉新安。
課文背誦是中學(xué)語文教學(xué)的一大關(guān)鍵，也是同學(xué)們掌握知識、積累知識、運用知識的一個法寶。學(xué)生只有輸入大量的信息、積累大量的具體的語言文字材料，經(jīng)過反復(fù)積累消化才能談得上輸出和運用。為此，國家教委在編排教科書時，精心安排了許多優(yōu)秀篇目供學(xué)生背誦?！毒拍炅x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），7-9年級學(xué)生背誦80篇（段），合計240篇（段）。外加教師課外指定的范文背誦。面對如此大的背誦量，不少學(xué)生感到束手無策，壓力重重。
在背誦過程中，如果認(rèn)定只有死記硬背才能出口成誦，那該是多么枯燥無味，而且也達(dá)不到根深蒂固的效果。
背誦是有巧法可尋的，結(jié)合十幾年的教學(xué)體會，我總結(jié)出如下方法。
1、多讀成誦。讀是能達(dá)到背誦的前提，只有讀通、讀懂、讀順，才能很快成誦。當(dāng)然，“讀”不光是學(xué)生讀，教師也要讀。早讀課時，教師不妨大聲讀書，講課文時教師不妨范讀、范背，與同學(xué)同讀同背。這樣做，既可以給學(xué)生樹立好的榜樣、激發(fā)他們讀書、背書的積極性，也可以提高教師自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。
2、通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次背誦。文章表面看上去雜亂無章，毫無頭緒，其實是有章可循的，我們?nèi)羰钦莆樟怂膶哟?，背起來就容易多了?！皶硶弑辰Y(jié)構(gòu)”，因而在背書之前，我們先理清結(jié)構(gòu)、層次、句子，然后由句到層，由層到段，逐層逐段的背誦，直至全篇。如《弈喻》，這篇課文比較長，共有三大段組成，剛開始學(xué)生望而生畏，后來我給學(xué)生理清了層次。全文分記敘和議論兩部分。第一段是記敘，記敘觀弈眼高手低的事實。第2、3兩段是議論。第2段闡述事理方面的問題，第3段用下棋的輸贏和事理上的是非做比較。第一段又可以分為三層：觀弈--對局--再觀弈。分清了這篇文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)生背起來就容易多了。有時，很小的層次還可以再做提示，如“對局”這一部分，可按時間提示學(xué)生，“剛開始下棋--甫下數(shù)子--局將半--竟局”。這樣學(xué)生就不感到難記了。
3、通過腦中再現(xiàn)文章的畫面背誦。不少文章讓人讀了之后，總會在腦中出現(xiàn)一幅畫面。如朱自清的《春》再現(xiàn)了五幅畫面，有“春草圖”、“春風(fēng)圖”、“春花圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。背誦課文時腦中要像放電影一樣再現(xiàn)畫面內(nèi)容，這樣背的時候詞句就會從“畫面”上流出來。
4、通過理解文章的句式特點背誦。不少文章的段落在句式上比較有規(guī)律。如《木蘭詩》第三自然段，它由一個排比句式和兩個對比句式組成。排比句式寫出了木蘭征前所做的準(zhǔn)備。兩個對比句式寫木蘭踏上征途，思念親人。再如范仲淹的《岳陽樓記》，第三和第四兩自然段句式基本相同。兩段的前一部分都是寫景，用的'都是四字句，后一部分都是寫心情，用的都是“登斯樓也，則有……”的句式。利用它們在句式上的特點，讀懂文章的意思，背誦起來就方便多了。
5、通過錄音協(xié)助背誦。錄音機是十分普遍的家用電器，它為我們的背誦創(chuàng)造了十分有利的條件。用錄音機協(xié)助背誦有兩個辦法，一是課堂上老師放錄音，學(xué)生隨著錄音一起背，這樣既達(dá)到了背誦的目的，又可強化學(xué)生的語速、語感。二是學(xué)生自己閱讀課文，把音錄下來，然后利用零碎時間多遍播放，以加深課文在頭腦中的印象，最后再邊想邊背。利用這種方法往往會收到很好的背誦效果。
以上是我在語文背誦方面摸索出來的一些方法。當(dāng)然要想達(dá)到長久記憶，還需要同學(xué)們多做努力，不要覺得當(dāng)時背會就萬事大吉，要知道遺忘的速度是先快后慢。背完之后，要隔一段時間重復(fù)。最初重復(fù)的時間間距要短。隨著記憶的加深，慢慢拉長重復(fù)時間。背課文慢的同學(xué)重復(fù)的次數(shù)可稍微放多一些。如早上背完，中午、晚上要各重復(fù)二次，到第二天，早晚重復(fù)各一次，第三天可一次，然后由一星期一次到一月一次。這樣課文在你的腦子里就根深蒂固了。
總之，在距離長久記憶一步之遙時停步不前是最沒有效率的做法。
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語文背誦的心得體會和方法篇十八
小學(xué)一年級下學(xué)期背誦的課文多了，每次叫孩子背誦都如臨大敵。接下來是小編為大家整理的一年級背誦語文課文打
方法
，希望大家喜歡!
十六個背誦方法
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住
文章
中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與
散文
，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握
故事
的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、
句子
作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
其實，現(xiàn)在小學(xué)的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的
記憶力
顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓(xùn)練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進(jìn)與孩子的情感交流。
一、限時強記游戲
在規(guī)定的時間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。
1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點后30位數(shù)字;
2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個陌生的人名;
3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個外文生詞。
二、圖文記憶游戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。
三、精細(xì)回憶游戲
我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)?；貞?，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。
2、回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個鏡頭。
語文的學(xué)習(xí)在于積累，而日積月累最好的辦法就是要每天記一點或者背誦一點好詞、好句，好段。一年級的孩子基本上不會什么
記憶方法
，背誦時費時、費力，效果不佳。教師需要在背誦方法上予以指導(dǎo)，以取得良好的效果。記憶的方法其實很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死不說，還滋長學(xué)生的厭學(xué)情緒。其實背誦也要注意講究方法，只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦的效果，事半而功倍。
循序漸進(jìn)背誦法。先分句背，逐句背會后，再合起來背，由詞到句，由句連段，再由段連篇。有的孩子在背誦課文的時候，喜歡一遍一遍的讀，讀了很多遍，可仍然還是沒有背會。這時我就建議孩子采用循序漸進(jìn)的背誦方法，比如在《秋天來了》這篇課文中，引導(dǎo)學(xué)生先記第一句，通過三遍或者五遍的重復(fù)朗讀，孩子記住第一句話。然后在以此為基礎(chǔ)，再背誦第二句話，當(dāng)?shù)诙湓捯脖槐惩陼r，把第一句和第二句連起來背，如此循環(huán)往復(fù)，一般情況下一段話或者說一篇小短文，只需十分鐘之內(nèi)就能完全背會。
音韻記憶法。一年級的學(xué)生有很多課文是很有音韻感，很有節(jié)奏感的。這時候老師要領(lǐng)著孩子打著節(jié)拍，讀出韻味，這樣的話，孩子記憶就會很快地記住。如《對韻歌》老師在讀的時候要讀出那種搖頭晃腦的韻味，按著打著節(jié)拍，按著音韻，孩子能很快地記住這首兒歌。
抓住關(guān)鍵詞背誦法。抓住關(guān)鍵詞是一種常見的理解式背誦方法，在一般背誦的基礎(chǔ)上。選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語做，作為背誦的提示，用的好能使背誦取得事半功倍的效果。比如說背誦《四季》一課，就可以讓孩子們記住某個季節(jié)的典型事物，如春季的草芽，夏季的荷葉，秋季的谷穗，冬季的雪人，再讀時讓孩子加上動作，這樣孩子們能很輕松的背會這篇文章。
對比記憶法。把課文中具有對比的部分找出來，記住對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。比如說《影子》一課，課文中大多數(shù)的句子是相同的格式，只要記住一個，然后運用對比的方式就可以把另外一段記住。
借助
圖像記憶法
。圖像背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以在再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像過電影一樣，在頭腦中呈現(xiàn)出來。如《大小多少》就可以采用這種方法，讓孩子們先看圖，然后再對照課文圖文對照進(jìn)行背誦，學(xué)生就能輕松的背誦課文。
聯(lián)想背誦法。通過學(xué)生的簡單的再創(chuàng)造，把要記憶的內(nèi)容在頭腦中形成暫時的聯(lián)系，來增強記憶的效果，從而達(dá)到背誦的目的。如《江南》一課，教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個情境，在美麗的荷塘中作者看到，在荷塘中
游泳
的魚，魚會在哪里出現(xiàn)呢?可以讓孩子們模仿作者坐在小船中，觀看不時出現(xiàn)在船邊的魚，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。
總之，指導(dǎo)背誦的方法很多，無論用什么方法，都以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)為目的，課文背誦訣竅，具體文章還要用心對照，希望這些方法對大家有所幫助。
先讓我們看看課文：
“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!”
其實這篇文章畫面感很強，我就試著讓女兒想象畫里面的景物，比如彎彎的小路，天山，天安門，這是第一段的景物。
第二段的景物是公路，天山，潔白的雪蓮。兩段都有共同的小路和公路，還有不同的天山和北京天安門，將有一個個景物給孩子畫出來，讓她更有感覺。畫面感有了，孩子的求知欲就有了，背起來更容易通過聯(lián)想具體的景物去記憶。
在學(xué)校老師會反復(fù)強調(diào)這些，但是在家里上網(wǎng)課，孩子注意力會差很多，更需要父母不停的關(guān)注，通過這樣幫助孩子構(gòu)建場景的方式能行之有效的讓孩子進(jìn)入狀態(tài)，聯(lián)想背誦。