體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
寒假是一年中教師們最重要的學(xué)習(xí)時(shí)期，也是他們提升教學(xué)能力的重要機(jī)會(huì)。滕州市的教師們利用這個(gè)寒假，積極投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓自己在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域更加精進(jìn)。在這些學(xué)習(xí)中，我也有了一些體會(huì)與感悟，接下來(lái)我將從五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，寒假學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到教育是源于生活。在這個(gè)寒假期間，我參加了多個(gè)教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班，其中有一個(gè)課程是關(guān)于教育理念和方法的。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)不應(yīng)局限于課本，而應(yīng)更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)際生活的應(yīng)用。真正的教育，應(yīng)該能夠讓學(xué)生把課本上的知識(shí)融入到生活當(dāng)中，讓他們能夠在實(shí)踐中感受到知識(shí)的魅力。
其次，寒假學(xué)習(xí)讓我深入了解了教學(xué)技巧的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。通過(guò)參加一些教學(xué)技巧的培訓(xùn)，我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略。這些新的技巧不僅能夠幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重靈活運(yùn)用這些技巧，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
第三，寒假學(xué)習(xí)讓我加深了對(duì)教育的責(zé)任感。作為一名教師，我們的使命不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)的內(nèi)容，我更加明確了自己的責(zé)任和義務(wù)。我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的安全和健康，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)為有用的人才。同時(shí)，我也要注重自身的專業(yè)提升，不斷學(xué)習(xí)和探索，以適應(yīng)教育領(lǐng)域的發(fā)展需求。
另外，寒假學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)性。教師是一門(mén)專業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和磨煉才能成為一名合格的教育者。通過(guò)參加一些學(xué)科教學(xué)的研討會(huì)和講座，我更加深入地了解到了自己所教授的學(xué)科，更了解到了學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)。這使我對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更有信心。
最后，寒假學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。教育是一個(gè)發(fā)展變化迅速的領(lǐng)域，只有不斷跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能更好地適應(yīng)教育的需求。寒假期間，我參加了一些關(guān)于教育新理念和新方法的培訓(xùn)班，通過(guò)與其他教師的交流和討論，我不僅了解到了當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這使我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要做到不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
總而言之，寒假是一段提升教學(xué)能力的寶貴時(shí)期。通過(guò)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，滕州市的教師們?cè)谶@個(gè)寒假期間不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，使他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
xxxx年2月6—7日，為期二天的寒假培訓(xùn)結(jié)束了，聆聽(tīng)了xx校長(zhǎng)的《轉(zhuǎn)變必有新出路發(fā)展才是硬道理》的報(bào)告。我受益匪淺，感觸至深。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
今年寒假，學(xué)校支配了三天的光陰，組織全校先生集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分四項(xiàng)：一是理論學(xué)習(xí)，二是大討論，三是撰寫(xiě)，四是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。此中前兩由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)全體先生學(xué)習(xí)教導(dǎo)局規(guī)定的九個(gè)文件，包括平安、規(guī)范辦學(xué)、教導(dǎo)律例等方面的內(nèi)容，我邊聽(tīng)邊記，思想認(rèn)識(shí)提到了很大。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教輔app中的商業(yè)廣告、色情內(nèi)容對(duì)學(xué)生潛移默化地危害弗成估量的；商業(yè)廣告、商業(yè)運(yùn)動(dòng)入侵校園使得神圣的校園庸俗化，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也異常大；有些商家真是無(wú)孔不入，把廣告打到學(xué)生的紅領(lǐng)巾上，真是讓人氣憤；如果學(xué)校不嚴(yán)格組織考試，教師不認(rèn)真監(jiān)場(chǎng)，就破壞了校園里的公道公理；平安問(wèn)題大于天，任課先生也要關(guān)注學(xué)生的交通平安、飲食平安、用電平安等。
勇于立異，永無(wú)盡頭，教師教書(shū)育人的歷程是一個(gè)繼續(xù)追求新知的歷程。 在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的流傳者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出供獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，建立高貴的職業(yè)信念，為故國(guó)的將來(lái)打下優(yōu)越的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的.學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的施展創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趦?yōu)越的情況中康健發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到講堂教授教化的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了本身的教授教化程度間隔抱負(fù)目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教授教化歷程中要增強(qiáng)課本的闡發(fā)，應(yīng)用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在講堂教授教化中取得好的后果，使學(xué)生在講堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這必要我們教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新教導(dǎo)理念，更好地施展本身的教授教化代價(jià)，盡快地進(jìn)步本身的專業(yè)知識(shí)和教授教化程度，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓本身的教授教化生涯也因此而更杰出。
在學(xué)習(xí)歷程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各類問(wèn)題。教師在教授教化歷程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的教授教化語(yǔ)言；巧妙的講堂教授教化措施。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的勝利經(jīng)驗(yàn)，打消不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)念頭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教導(dǎo)培訓(xùn)，讓我如沐東風(fēng)，受益匪淺。在這里，我獲得的不僅僅是知識(shí)，更緊張的是一種理念，一種帶著今世技巧投身于教導(dǎo)事業(yè)的信念。因此我們必然要抓住機(jī)遇，盡力進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度，力圖成為一名教導(dǎo)的勝利者！善于捕捉教導(dǎo)的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)歷程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、感情、智慧、康健、愉快、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、等候、勉勵(lì)內(nèi)化為盡力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教授教化運(yùn)動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)念頭，從而讓我們的數(shù)學(xué)講堂更杰出！
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
寒假作為教師們的難得假期，是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的寶貴時(shí)間。滕州教師們積極利用這段時(shí)間，進(jìn)行了高效有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面，就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)滕州教師們的寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)吧。
第一段：提升教學(xué)技能
寒假是教師進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和專業(yè)技能提升的好時(shí)機(jī)。滕州教師們紛紛選擇參加教育培訓(xùn)班、師德師風(fēng)培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和交流，提升自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。接觸到更多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，教師們將這些新鮮的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
第二段：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)
教師作為知識(shí)傳遞者和引領(lǐng)者，對(duì)于自身的學(xué)科知識(shí)有著嚴(yán)格的要求。滕州教師們?cè)诤倨陂g，廣泛涉獵各種學(xué)科資料，通過(guò)閱讀書(shū)籍、學(xué)習(xí)課程、參加學(xué)術(shù)交流等途徑，不斷更新自身的學(xué)科知識(shí)，不僅為自己的教學(xué)提供了廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加豐富深入的教材和參考內(nèi)容。
第三段：開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
滕州教師們?cè)诤倨陂g，積極參與各種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更好地理解和把握學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵。他們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)企業(yè)，與科學(xué)家、工程師、企業(yè)家進(jìn)行面對(duì)面的交流和深入探討。通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，教師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，不僅拓寬了自身的視野，也為學(xué)生提供了更加實(shí)用和真實(shí)的學(xué)習(xí)資源和案例。
第四段：文化修養(yǎng)提升
滕州教師們認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，自己不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要有較高的文化修養(yǎng)。因此，他們?cè)诤倨陂g，注意加強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)和欣賞各種文藝作品，教師們豐富自己的思想，提高自身的審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞、古文等傳統(tǒng)文化，讓教師們更好地傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人文觀。
第五段：心靈的凈化
寒假期間，滕州教師們還注意調(diào)整自己的心態(tài)，給自己一點(diǎn)空閑時(shí)間，讓心靈得到凈化和放松。他們利用休息時(shí)間去自然風(fēng)景區(qū)或者閱覽室，放松心情，放松身心，增強(qiáng)精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在輕松的環(huán)境中，重新審視自己的教學(xué)目標(biāo)和方式，找到不足和改進(jìn)的方向，為新學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
通過(guò)滕州教師們的寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我們不僅看到了教師們對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展的積極追求，更看到了他們對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。期待滕州教師們?cè)谛碌膶W(xué)期中將這些學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
有幸參加了三寬家長(zhǎng)學(xué)校組織的20xx—20xx年寒假教師培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)講解了雙減政策和應(yīng)對(duì)之策，學(xué)習(xí)后，收獲還是很大的。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。
這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書(shū)”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的'合作者。與同課教師一道深度參與備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
教師要充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見(jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí)，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。
作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。
“雙減”政策，給我們老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，只有更新觀念，改進(jìn)教法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著寒假的到來(lái)，伴隨而來(lái)的是高中教師們期待已久的休息時(shí)間。然而，大部分教師依然選擇在寒假期間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以提升自己的教學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師們有了新的體驗(yàn)、新的收獲和新的理解，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心得體會(huì)。
首先，寒假學(xué)習(xí)使教師們走出自己的舒適區(qū)并接觸到新的知識(shí)和觀點(diǎn)。很多教師選擇參加各種各樣的培訓(xùn)班和研討會(huì)，這讓他們有機(jī)會(huì)聽(tīng)到來(lái)自不同專業(yè)領(lǐng)域的專家分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這些新的知識(shí)和觀點(diǎn)可以啟發(fā)教師們的思維，幫助他們更好地理解學(xué)科的本質(zhì)和教育的目標(biāo)。
其次，寒假學(xué)習(xí)提供了一個(gè)反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。在忙碌的學(xué)年中，教師們常常沒(méi)有時(shí)間去仔細(xì)反思自己的教學(xué)方法和策略。然而，在寒假期間，教師們有了時(shí)間去回顧過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)和反思。他們可以思考自己的教學(xué)效果，尋求改進(jìn)的方法，并制定下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。這種反思和總結(jié)的過(guò)程可以幫助教師們提高自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
另外，寒假學(xué)習(xí)也可以幫助教師們提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們可以不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。同時(shí)，教師們還可以學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和技巧，以應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情境。專業(yè)素養(yǎng)的提升將有助于教師們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，并提供更好的指導(dǎo)和幫助給學(xué)生。
此外，寒假學(xué)習(xí)還可以幫助教師們加強(qiáng)與同行之間的交流與合作。很多教師選擇在寒假期間參加教育研討班和論壇，與來(lái)自不同學(xué)校的教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)與他人的交流，教師們可以了解不同學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并互相激發(fā)創(chuàng)新的靈感。這種交流和合作的經(jīng)歷不僅可以加強(qiáng)教師們之間的團(tuán)結(jié)和友誼，也有助于整個(gè)教育行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
總結(jié)一下，高中教師寒假學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)。通過(guò)寒假學(xué)習(xí)，教師們能夠走出舒適區(qū)，接觸到新的知識(shí)和觀點(diǎn)；反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)；提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提供更好的教學(xué)服務(wù)；加強(qiáng)與同行之間的交流和合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。希望每一位教師能夠珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
1、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。2、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的.教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今年寒假，學(xué)校安排了三天的時(shí)間，組織全校老師集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分四項(xiàng)：
一是理論學(xué)習(xí)；
二是大討論；
三是撰寫(xiě)心得體會(huì)；
四是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
其中前兩由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體老師學(xué)習(xí)教育局規(guī)定的九個(gè)文件，包括安全、規(guī)范辦學(xué)、教育法規(guī)等方面的內(nèi)容，我邊聽(tīng)邊記，思想認(rèn)識(shí)提到了很大。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教輔app中的商業(yè)廣告、色情內(nèi)容對(duì)學(xué)生潛移默化地危害不可估量的；商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)入侵校園使得神圣的校園庸俗化，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也非常大；有些商家真是無(wú)孔不入，把廣告打到學(xué)生的紅領(lǐng)巾上，真是讓人氣憤；如果學(xué)校不嚴(yán)格組織考試，教師不認(rèn)真監(jiān)場(chǎng)，就破壞了校園里的公平正義；安全問(wèn)題大于天，任課老師也要關(guān)注學(xué)生的交通安全、飲食安全、用電安全等。
勇于創(chuàng)新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離理想目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的教學(xué)語(yǔ)言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
假期培訓(xùn)期間，xx校長(zhǎng)多次提到本學(xué)期的規(guī)范問(wèn)題，實(shí)際上，規(guī)范是一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)行的一個(gè)必要條件，如果一個(gè)單位集體之中，人人各行其是，沒(méi)有一個(gè)規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)范的意識(shí)和思維，那么這個(gè)集體將是一盤(pán)散沙，沒(méi)有合力，也不會(huì)有整體上的戰(zhàn)斗力。
本學(xué)期我著重從課堂方面來(lái)規(guī)范自己，力爭(zhēng)用我的規(guī)范來(lái)影響學(xué)生，為集體助力。課堂上的規(guī)范。我用我的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生在我的每節(jié)課上都能有所收獲，享受課堂帶來(lái)的愉悅和幸福，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)槲业恼n堂而出現(xiàn)精神不集中，瞌睡等違紀(jì)想象。我的課堂上我不會(huì)懲罰任何學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的核心應(yīng)該是我出現(xiàn)了問(wèn)題，不能用懲罰學(xué)生來(lái)掩飾我的'失誤，我要拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們可依賴依靠的人。我的課堂不會(huì)出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，拖堂實(shí)際是一種犯罪。在教學(xué)上被稱為教學(xué)事故。我用我的認(rèn)真教研和備課來(lái)使我的課堂充實(shí)和高效。讓學(xué)生在我的課堂40分鐘之內(nèi)得到知識(shí)的充實(shí)和精神的營(yíng)養(yǎng)，不會(huì)無(wú)故占用學(xué)生的空閑時(shí)間，讓學(xué)生的自由受到束縛，讓學(xué)生的時(shí)間受到影響。
另外，我還會(huì)在節(jié)約方面身體力行。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，關(guān)鍵在于教師要身體力行、以身教人?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師都深諳“有什么樣的教師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”的道理。所以，在平素的生活和工作中，我更應(yīng)樹(shù)立珍惜資源、節(jié)約資源的良好風(fēng)尚，不浪費(fèi)一粒米、一度電、一張紙，從小事出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)很好的節(jié)約型環(huán)境熏陶教育，使他們牢固樹(shù)立“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的意識(shí)，讓他們明白“節(jié)約是高尚，浪費(fèi)是可恥”的道理。只有這樣，為人師者才能為學(xué)生樹(shù)立起節(jié)約的榜樣，讓自己生活和工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為學(xué)生們模仿和學(xué)習(xí)的樣本，我時(shí)常提醒學(xué)生及時(shí)關(guān)燈，關(guān)飲水機(jī)等，我的辦公室也是這樣，人走燈滅，人離開(kāi)關(guān)電腦，我認(rèn)為習(xí)慣教育勝過(guò)知識(shí)教育。
總之，新的學(xué)期，我一定會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)范去進(jìn)行我的教育教學(xué)工作，使我的新學(xué)期有條不紊的開(kāi)展下去，讓我有一個(gè)新的提升和進(jìn)步。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
現(xiàn)今教學(xué)要求越來(lái)越高，教師們不僅在教學(xué)努力上不斷下功夫，也必須在持續(xù)學(xué)習(xí)上保持努力，才能不斷提升自己的教學(xué)能力。在寒假假期，許多老師都會(huì)選擇參加相應(yīng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以期望在新學(xué)期有更好的表現(xiàn)。本文主要是講述筆者此次參加寒假的學(xué)習(xí)心得與感悟，希望能夠與大家分享，以提高教師們的教學(xué)水平。
第二段：培訓(xùn)初體驗(yàn)
一開(kāi)始，我參加了一些有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，里面內(nèi)容都是一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)方法，注重教師如何在課堂上更好的交流、合作教學(xué)，以及如何借助不同的教學(xué)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的等等。這讓我對(duì)教育這一領(lǐng)域的熱情又得到了一定的提升，讓我能夠在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加高效和有效的指導(dǎo)。
第三段：思考和反思
在課堂上，我們經(jīng)常利用手機(jī)和電腦等設(shè)備，這變成了我們的生活方式。因此，我們需要考慮如何將它們合理地融入到教學(xué)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，在課堂上我可以讓學(xué)生參加多種教育游戲，以幫助提高他們對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和積極意愿。在此過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)在游戲中得到鍛煉。
第四段：體驗(yàn)收獲與總結(jié)
隨著寒假的進(jìn)展，我認(rèn)真的思考自己的教學(xué)方法和方式，更多的嘗試使用多種教育資源與工具，才能在未來(lái)的教學(xué)中起到更多的作用。針對(duì)不同的學(xué)生群體，我們可以在課堂上運(yùn)用不同的教學(xué)方法，全方位開(kāi)發(fā)他們的潛力。這樣的教學(xué)方式可以讓孩子們學(xué)習(xí)更有趣，也更易于控制。
第五段：結(jié)束
綜上所述，我在寒假期間所獲得的收獲和感悟是非常豐富的。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了許多理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的教育工作。同時(shí)，我能夠更加注重課堂氛圍和學(xué)生個(gè)性的開(kāi)發(fā)，讓自己成為一名能夠幫助學(xué)生發(fā)展才華和愛(ài)好的教師。希望能夠?qū)V大教師朋友們也有所幫助！
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
寒假是一年中教師們最重要的學(xué)習(xí)時(shí)期，也是他們提升教學(xué)能力的重要機(jī)會(huì)。滕州市的教師們利用這個(gè)寒假，積極投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓自己在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域更加精進(jìn)。在這些學(xué)習(xí)中，我也有了一些體會(huì)與感悟，接下來(lái)我將從五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，寒假學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到教育是源于生活。在這個(gè)寒假期間，我參加了多個(gè)教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班，其中有一個(gè)課程是關(guān)于教育理念和方法的。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)不應(yīng)局限于課本，而應(yīng)更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)際生活的應(yīng)用。真正的教育，應(yīng)該能夠讓學(xué)生把課本上的知識(shí)融入到生活當(dāng)中，讓他們能夠在實(shí)踐中感受到知識(shí)的魅力。
其次，寒假學(xué)習(xí)讓我深入了解了教學(xué)技巧的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。通過(guò)參加一些教學(xué)技巧的培訓(xùn)，我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略。這些新的技巧不僅能夠幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重靈活運(yùn)用這些技巧，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
第三，寒假學(xué)習(xí)讓我加深了對(duì)教育的責(zé)任感。作為一名教師，我們的使命不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)的內(nèi)容，我更加明確了自己的責(zé)任和義務(wù)。我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的安全和健康，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)為有用的人才。同時(shí)，我也要注重自身的專業(yè)提升，不斷學(xué)習(xí)和探索，以適應(yīng)教育領(lǐng)域的發(fā)展需求。
另外，寒假學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)性。教師是一門(mén)專業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和磨煉才能成為一名合格的教育者。通過(guò)參加一些學(xué)科教學(xué)的研討會(huì)和講座，我更加深入地了解到了自己所教授的學(xué)科，更了解到了學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)。這使我對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更有信心。
最后，寒假學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。教育是一個(gè)發(fā)展變化迅速的領(lǐng)域，只有不斷跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能更好地適應(yīng)教育的需求。寒假期間，我參加了一些關(guān)于教育新理念和新方法的培訓(xùn)班，通過(guò)與其他教師的交流和討論，我不僅了解到了當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這使我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要做到不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
總而言之，寒假是一段提升教學(xué)能力的寶貴時(shí)期。通過(guò)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，滕州市的教師們?cè)谶@個(gè)寒假期間不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，使他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
xxxx年2月6—7日，為期二天的寒假培訓(xùn)結(jié)束了，聆聽(tīng)了xx校長(zhǎng)的《轉(zhuǎn)變必有新出路發(fā)展才是硬道理》的報(bào)告。我受益匪淺，感觸至深。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
今年寒假，學(xué)校支配了三天的光陰，組織全校先生集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分四項(xiàng)：一是理論學(xué)習(xí)，二是大討論，三是撰寫(xiě)，四是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。此中前兩由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)全體先生學(xué)習(xí)教導(dǎo)局規(guī)定的九個(gè)文件，包括平安、規(guī)范辦學(xué)、教導(dǎo)律例等方面的內(nèi)容，我邊聽(tīng)邊記，思想認(rèn)識(shí)提到了很大。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教輔app中的商業(yè)廣告、色情內(nèi)容對(duì)學(xué)生潛移默化地危害弗成估量的；商業(yè)廣告、商業(yè)運(yùn)動(dòng)入侵校園使得神圣的校園庸俗化，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也異常大；有些商家真是無(wú)孔不入，把廣告打到學(xué)生的紅領(lǐng)巾上，真是讓人氣憤；如果學(xué)校不嚴(yán)格組織考試，教師不認(rèn)真監(jiān)場(chǎng)，就破壞了校園里的公道公理；平安問(wèn)題大于天，任課先生也要關(guān)注學(xué)生的交通平安、飲食平安、用電平安等。
勇于立異，永無(wú)盡頭，教師教書(shū)育人的歷程是一個(gè)繼續(xù)追求新知的歷程。 在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的流傳者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出供獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，建立高貴的職業(yè)信念，為故國(guó)的將來(lái)打下優(yōu)越的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的.學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的施展創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趦?yōu)越的情況中康健發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到講堂教授教化的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了本身的教授教化程度間隔抱負(fù)目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教授教化歷程中要增強(qiáng)課本的闡發(fā)，應(yīng)用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在講堂教授教化中取得好的后果，使學(xué)生在講堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這必要我們教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新教導(dǎo)理念，更好地施展本身的教授教化代價(jià)，盡快地進(jìn)步本身的專業(yè)知識(shí)和教授教化程度，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓本身的教授教化生涯也因此而更杰出。
在學(xué)習(xí)歷程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各類問(wèn)題。教師在教授教化歷程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的教授教化語(yǔ)言；巧妙的講堂教授教化措施。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的勝利經(jīng)驗(yàn)，打消不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)念頭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教導(dǎo)培訓(xùn)，讓我如沐東風(fēng)，受益匪淺。在這里，我獲得的不僅僅是知識(shí)，更緊張的是一種理念，一種帶著今世技巧投身于教導(dǎo)事業(yè)的信念。因此我們必然要抓住機(jī)遇，盡力進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度，力圖成為一名教導(dǎo)的勝利者！善于捕捉教導(dǎo)的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)歷程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、感情、智慧、康健、愉快、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、等候、勉勵(lì)內(nèi)化為盡力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教授教化運(yùn)動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)念頭，從而讓我們的數(shù)學(xué)講堂更杰出！
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
寒假作為教師們的難得假期，是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的寶貴時(shí)間。滕州教師們積極利用這段時(shí)間，進(jìn)行了高效有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面，就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)滕州教師們的寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)吧。
第一段：提升教學(xué)技能
寒假是教師進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和專業(yè)技能提升的好時(shí)機(jī)。滕州教師們紛紛選擇參加教育培訓(xùn)班、師德師風(fēng)培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和交流，提升自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。接觸到更多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，教師們將這些新鮮的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
第二段：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)
教師作為知識(shí)傳遞者和引領(lǐng)者，對(duì)于自身的學(xué)科知識(shí)有著嚴(yán)格的要求。滕州教師們?cè)诤倨陂g，廣泛涉獵各種學(xué)科資料，通過(guò)閱讀書(shū)籍、學(xué)習(xí)課程、參加學(xué)術(shù)交流等途徑，不斷更新自身的學(xué)科知識(shí)，不僅為自己的教學(xué)提供了廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加豐富深入的教材和參考內(nèi)容。
第三段：開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
滕州教師們?cè)诤倨陂g，積極參與各種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更好地理解和把握學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵。他們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)企業(yè)，與科學(xué)家、工程師、企業(yè)家進(jìn)行面對(duì)面的交流和深入探討。通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，教師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，不僅拓寬了自身的視野，也為學(xué)生提供了更加實(shí)用和真實(shí)的學(xué)習(xí)資源和案例。
第四段：文化修養(yǎng)提升
滕州教師們認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，自己不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要有較高的文化修養(yǎng)。因此，他們?cè)诤倨陂g，注意加強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)和欣賞各種文藝作品，教師們豐富自己的思想，提高自身的審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞、古文等傳統(tǒng)文化，讓教師們更好地傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人文觀。
第五段：心靈的凈化
寒假期間，滕州教師們還注意調(diào)整自己的心態(tài)，給自己一點(diǎn)空閑時(shí)間，讓心靈得到凈化和放松。他們利用休息時(shí)間去自然風(fēng)景區(qū)或者閱覽室，放松心情，放松身心，增強(qiáng)精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在輕松的環(huán)境中，重新審視自己的教學(xué)目標(biāo)和方式，找到不足和改進(jìn)的方向，為新學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
通過(guò)滕州教師們的寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我們不僅看到了教師們對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展的積極追求，更看到了他們對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。期待滕州教師們?cè)谛碌膶W(xué)期中將這些學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
有幸參加了三寬家長(zhǎng)學(xué)校組織的20xx—20xx年寒假教師培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)講解了雙減政策和應(yīng)對(duì)之策，學(xué)習(xí)后，收獲還是很大的。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。
這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書(shū)”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的'合作者。與同課教師一道深度參與備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
教師要充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見(jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí)，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。
作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。
“雙減”政策，給我們老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，只有更新觀念，改進(jìn)教法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著寒假的到來(lái)，伴隨而來(lái)的是高中教師們期待已久的休息時(shí)間。然而，大部分教師依然選擇在寒假期間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以提升自己的教學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師們有了新的體驗(yàn)、新的收獲和新的理解，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心得體會(huì)。
首先，寒假學(xué)習(xí)使教師們走出自己的舒適區(qū)并接觸到新的知識(shí)和觀點(diǎn)。很多教師選擇參加各種各樣的培訓(xùn)班和研討會(huì)，這讓他們有機(jī)會(huì)聽(tīng)到來(lái)自不同專業(yè)領(lǐng)域的專家分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這些新的知識(shí)和觀點(diǎn)可以啟發(fā)教師們的思維，幫助他們更好地理解學(xué)科的本質(zhì)和教育的目標(biāo)。
其次，寒假學(xué)習(xí)提供了一個(gè)反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。在忙碌的學(xué)年中，教師們常常沒(méi)有時(shí)間去仔細(xì)反思自己的教學(xué)方法和策略。然而，在寒假期間，教師們有了時(shí)間去回顧過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)和反思。他們可以思考自己的教學(xué)效果，尋求改進(jìn)的方法，并制定下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。這種反思和總結(jié)的過(guò)程可以幫助教師們提高自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
另外，寒假學(xué)習(xí)也可以幫助教師們提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們可以不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。同時(shí)，教師們還可以學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和技巧，以應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情境。專業(yè)素養(yǎng)的提升將有助于教師們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，并提供更好的指導(dǎo)和幫助給學(xué)生。
此外，寒假學(xué)習(xí)還可以幫助教師們加強(qiáng)與同行之間的交流與合作。很多教師選擇在寒假期間參加教育研討班和論壇，與來(lái)自不同學(xué)校的教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)與他人的交流，教師們可以了解不同學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并互相激發(fā)創(chuàng)新的靈感。這種交流和合作的經(jīng)歷不僅可以加強(qiáng)教師們之間的團(tuán)結(jié)和友誼，也有助于整個(gè)教育行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
總結(jié)一下，高中教師寒假學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)。通過(guò)寒假學(xué)習(xí)，教師們能夠走出舒適區(qū)，接觸到新的知識(shí)和觀點(diǎn)；反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)；提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提供更好的教學(xué)服務(wù)；加強(qiáng)與同行之間的交流和合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。希望每一位教師能夠珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
1、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。2、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的.教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今年寒假，學(xué)校安排了三天的時(shí)間，組織全校老師集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分四項(xiàng)：
一是理論學(xué)習(xí)；
二是大討論；
三是撰寫(xiě)心得體會(huì)；
四是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
其中前兩由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體老師學(xué)習(xí)教育局規(guī)定的九個(gè)文件，包括安全、規(guī)范辦學(xué)、教育法規(guī)等方面的內(nèi)容，我邊聽(tīng)邊記，思想認(rèn)識(shí)提到了很大。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教輔app中的商業(yè)廣告、色情內(nèi)容對(duì)學(xué)生潛移默化地危害不可估量的；商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)入侵校園使得神圣的校園庸俗化，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也非常大；有些商家真是無(wú)孔不入，把廣告打到學(xué)生的紅領(lǐng)巾上，真是讓人氣憤；如果學(xué)校不嚴(yán)格組織考試，教師不認(rèn)真監(jiān)場(chǎng)，就破壞了校園里的公平正義；安全問(wèn)題大于天，任課老師也要關(guān)注學(xué)生的交通安全、飲食安全、用電安全等。
勇于創(chuàng)新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離理想目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的教學(xué)語(yǔ)言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
假期培訓(xùn)期間，xx校長(zhǎng)多次提到本學(xué)期的規(guī)范問(wèn)題，實(shí)際上，規(guī)范是一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)行的一個(gè)必要條件，如果一個(gè)單位集體之中，人人各行其是，沒(méi)有一個(gè)規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)范的意識(shí)和思維，那么這個(gè)集體將是一盤(pán)散沙，沒(méi)有合力，也不會(huì)有整體上的戰(zhàn)斗力。
本學(xué)期我著重從課堂方面來(lái)規(guī)范自己，力爭(zhēng)用我的規(guī)范來(lái)影響學(xué)生，為集體助力。課堂上的規(guī)范。我用我的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生在我的每節(jié)課上都能有所收獲，享受課堂帶來(lái)的愉悅和幸福，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)槲业恼n堂而出現(xiàn)精神不集中，瞌睡等違紀(jì)想象。我的課堂上我不會(huì)懲罰任何學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的核心應(yīng)該是我出現(xiàn)了問(wèn)題，不能用懲罰學(xué)生來(lái)掩飾我的'失誤，我要拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們可依賴依靠的人。我的課堂不會(huì)出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，拖堂實(shí)際是一種犯罪。在教學(xué)上被稱為教學(xué)事故。我用我的認(rèn)真教研和備課來(lái)使我的課堂充實(shí)和高效。讓學(xué)生在我的課堂40分鐘之內(nèi)得到知識(shí)的充實(shí)和精神的營(yíng)養(yǎng)，不會(huì)無(wú)故占用學(xué)生的空閑時(shí)間，讓學(xué)生的自由受到束縛，讓學(xué)生的時(shí)間受到影響。
另外，我還會(huì)在節(jié)約方面身體力行。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，關(guān)鍵在于教師要身體力行、以身教人?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師都深諳“有什么樣的教師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”的道理。所以，在平素的生活和工作中，我更應(yīng)樹(shù)立珍惜資源、節(jié)約資源的良好風(fēng)尚，不浪費(fèi)一粒米、一度電、一張紙，從小事出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)很好的節(jié)約型環(huán)境熏陶教育，使他們牢固樹(shù)立“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的意識(shí)，讓他們明白“節(jié)約是高尚，浪費(fèi)是可恥”的道理。只有這樣，為人師者才能為學(xué)生樹(shù)立起節(jié)約的榜樣，讓自己生活和工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為學(xué)生們模仿和學(xué)習(xí)的樣本，我時(shí)常提醒學(xué)生及時(shí)關(guān)燈，關(guān)飲水機(jī)等，我的辦公室也是這樣，人走燈滅，人離開(kāi)關(guān)電腦，我認(rèn)為習(xí)慣教育勝過(guò)知識(shí)教育。
總之，新的學(xué)期，我一定會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)范去進(jìn)行我的教育教學(xué)工作，使我的新學(xué)期有條不紊的開(kāi)展下去，讓我有一個(gè)新的提升和進(jìn)步。
寒假期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
現(xiàn)今教學(xué)要求越來(lái)越高，教師們不僅在教學(xué)努力上不斷下功夫，也必須在持續(xù)學(xué)習(xí)上保持努力，才能不斷提升自己的教學(xué)能力。在寒假假期，許多老師都會(huì)選擇參加相應(yīng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以期望在新學(xué)期有更好的表現(xiàn)。本文主要是講述筆者此次參加寒假的學(xué)習(xí)心得與感悟，希望能夠與大家分享，以提高教師們的教學(xué)水平。
第二段：培訓(xùn)初體驗(yàn)
一開(kāi)始，我參加了一些有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，里面內(nèi)容都是一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)方法，注重教師如何在課堂上更好的交流、合作教學(xué)，以及如何借助不同的教學(xué)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的等等。這讓我對(duì)教育這一領(lǐng)域的熱情又得到了一定的提升，讓我能夠在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加高效和有效的指導(dǎo)。
第三段：思考和反思
在課堂上，我們經(jīng)常利用手機(jī)和電腦等設(shè)備，這變成了我們的生活方式。因此，我們需要考慮如何將它們合理地融入到教學(xué)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，在課堂上我可以讓學(xué)生參加多種教育游戲，以幫助提高他們對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和積極意愿。在此過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)在游戲中得到鍛煉。
第四段：體驗(yàn)收獲與總結(jié)
隨著寒假的進(jìn)展，我認(rèn)真的思考自己的教學(xué)方法和方式，更多的嘗試使用多種教育資源與工具，才能在未來(lái)的教學(xué)中起到更多的作用。針對(duì)不同的學(xué)生群體，我們可以在課堂上運(yùn)用不同的教學(xué)方法，全方位開(kāi)發(fā)他們的潛力。這樣的教學(xué)方式可以讓孩子們學(xué)習(xí)更有趣，也更易于控制。
第五段：結(jié)束
綜上所述，我在寒假期間所獲得的收獲和感悟是非常豐富的。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了許多理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的教育工作。同時(shí)，我能夠更加注重課堂氛圍和學(xué)生個(gè)性的開(kāi)發(fā)，讓自己成為一名能夠幫助學(xué)生發(fā)展才華和愛(ài)好的教師。希望能夠?qū)V大教師朋友們也有所幫助！