總結(jié)是我們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的關(guān)鍵工具。借助總結(jié)，我們可以更好地掌握知識和技能，我想我們需要學(xué)會用總結(jié)的方式來學(xué)習(xí)。在這里，我們?yōu)榇蠹揖x了一些總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
精神分析理論論文篇一
在人類歷史上，精神分析一直是心理學(xué)的重要分支之一，它擁有廣泛的理論和實(shí)踐研究。在現(xiàn)代社會，越來越多的人開始意識到精神分析的重要性，并開始參加精神分析理論培訓(xùn)。我也是其中一員，通過參加精神分析理論培訓(xùn)，我認(rèn)為我的觀點(diǎn)、理解和實(shí)踐能力都得到了很大的提高，這些都是我在日常工作和生活中需要的。
第二段：培訓(xùn)過程的體驗(yàn)
在整個培訓(xùn)過程中，最令我印象深刻的方面是老師的教學(xué)方法。老師采用的是由淺入深、由理論到實(shí)踐的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)員的思路不僅得到了開拓，還能夠夠逐漸接受這個領(lǐng)域的深層次概念和理論。比如老師會用案例來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論，有時候會讓學(xué)生通過小組討論的方式來分析一個案例。這樣學(xué)員不僅可以學(xué)習(xí)到理論知識，還能夠通過這些交流更好地掌握他們將來需要用到的技能。
第三段：對培訓(xùn)的評價(jià)
我認(rèn)為這次精神分析理論培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)能夠幫助我更好地了解和理解精神分析領(lǐng)域的概念和理論。正如老師所說的，“精神分析理論并不是一種靜態(tài)的、已經(jīng)成型的東西，而是一個不斷發(fā)展和演進(jìn)的領(lǐng)域。”因此，我更加意識到了學(xué)習(xí)精神分析的重要性，也對未來在這個領(lǐng)域的工作充滿了信心。
第四段：在生活和工作中的應(yīng)用
通過這次精神分析理論的培訓(xùn)，我在實(shí)踐中的表現(xiàn)得到了很大的提高。我現(xiàn)在能夠更好地理解和分析人們的行為，也能夠更好地幫助那些需要我?guī)椭娜?。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)這些新知識和技能非常有用，尤其是對于那些同事、孩子或朋友有心理問題的時候。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次精神分析理論培訓(xùn)對我來說是非常寶貴的，并讓我對此領(lǐng)域的了解更深入。此外，這種方法也使得我的反思、洞察和理解能力得到了更好的加強(qiáng)。我深深地感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會，因?yàn)樗粌H讓我了解了精神分析理論，還幫助我更好地處理我生活和工作中的一些關(guān)鍵性問題。
精神分析理論論文篇二
派系是指這樣一種行動者子集，派系內(nèi)部成員之間的關(guān)系相對于外部來說有更加緊密的聯(lián)系。下面是小編為大家整理的游戲理論之精神分析派系，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.游戲的發(fā)泄、補(bǔ)償說
游戲能使兒童得以逃避現(xiàn)實(shí)生活中的緊張、約束，為兒童提供一條安全的途徑來發(fā)泄情感，減少憂慮，發(fā)展自我力量，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的沖動和欲望，使心理得到補(bǔ)償。
2.游戲的動機(jī)是唯樂原則
弗洛伊德認(rèn)為，游戲是受愉快原則支配的，表現(xiàn)為游戲能滿足幼兒的愿望，它是滿足的源泉，游戲中由于愿望的滿足和痛苦的消失而獲得情感上的快樂。兒童游戲就是為了追求快樂、宣泄不滿。幼兒的愿望就是快快長成大人，做大人所能做的事情，這種愿望只有在游戲中才能實(shí)現(xiàn)。幼兒在游戲中模仿成人的活動，“開醫(yī)院”，當(dāng)醫(yī)生;“過家家”，當(dāng)爸爸媽媽;“開汽車”當(dāng)司機(jī)等，正是這種愿望的反映。幼兒通過游戲模仿成人的活動，扮演成人的角色，使幼兒想當(dāng)成人，想做成人的事的愿望得到滿足。
弗洛伊德認(rèn)為游戲的對立面不是嚴(yán)肅的工作，而是現(xiàn)實(shí)真實(shí)的東西。游戲使兒童從緊張狀態(tài)和事實(shí)的約束力中解脫出來，游戲?yàn)閮和峁┝艘粋€發(fā)泄不可接受的、常常是放肆的、沖動的、情景的安全島，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望。因此，他認(rèn)為游戲并非總是和愉快的體驗(yàn)聯(lián)系在一起，有時在游戲中重復(fù)那種不愉快的體驗(yàn)，不愉快的體驗(yàn)也往往成為兒童游戲的主題。使自己由現(xiàn)實(shí)被動的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛑兄鲃拥膱?zhí)行者，這是另一種唯樂原則的體現(xiàn)。在游戲中，兒童重復(fù)在現(xiàn)實(shí)生活中給他們巨大影響的每一件事，并且發(fā)現(xiàn)這些影響的力量，使他們成為環(huán)境的主宰者。如醫(yī)生給幼兒打針，這些動作使幼兒感到疼痛、可怕，產(chǎn)生不愉快的體驗(yàn)，通過給布娃娃或同伴打針的游戲幼兒消除了緊張、不愉快的體驗(yàn)，逐漸地從游戲中得到快樂。實(shí)際上，幼兒在生活中遇到的不滿、不愉快的體驗(yàn)是無法發(fā)泄的，他不能對醫(yī)生或媽媽施加報(bào)復(fù)，只有把這種體驗(yàn)變成游戲，通過游戲活動把憤怒和不滿發(fā)泄在布娃娃或同伴身上，減少自己的緊張、痛苦和憂慮，從中獲得愉快。搶到飯勺的寶寶用小勺吃飯，體驗(yàn)著對飯勺控制的快樂，同時發(fā)泄了被成人強(qiáng)行喂飯的不滿。精神分析學(xué)派認(rèn)為，這是一種“轉(zhuǎn)向報(bào)復(fù)”，是一種“強(qiáng)迫重復(fù)”現(xiàn)象。在游戲中重復(fù)那些不愉快的體驗(yàn)，并把不愉快的體驗(yàn)轉(zhuǎn)嫁到了別人身上，為自己泄了憤、報(bào)了仇，使自己由被動承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訄?zhí)行者，并向自信和愉快的情感過渡。
3.游戲的時期是短暫的
弗洛伊德認(rèn)為，兒童通過游戲自由地表現(xiàn)他們愿望的時期是短暫的，隨著與自我發(fā)展相聯(lián)系的理性思維過程的開始而結(jié)束，批判性能力或理性的因素的加強(qiáng)束縛了游戲的發(fā)展。隨著自我的發(fā)展，那種愉快的但又不能接受的伊底即本我的愿望，其直接的象征表達(dá)方式不再可能了，而自我則表現(xiàn)為詼諧和玩笑形式，或從事創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，這種藝術(shù)活動是尋求表達(dá)相同的愿望并得到原先在游戲中得到的快樂。自我可以在較為現(xiàn)實(shí)的和社會可接受的活動中獲得發(fā)展，游戲逐漸被藝術(shù)活動替代了。
美國心理學(xué)家埃里克森從積極的方面發(fā)展了弗洛伊德的觀點(diǎn)。他認(rèn)為游戲是自我的一種機(jī)能，是一種身體的過程與社會性的過程同步的企圖，游戲可以降低焦慮，使愿望得到補(bǔ)償性的滿足。
埃里克森著重研究了游戲的心理社會發(fā)展的順序，他把游戲當(dāng)作系列未被展開的心理社會關(guān)系加以探討，他提出了三個階段：1、自我宇宙階段，嬰兒以自己的身體為宇宙，這一階段分為兩個時期，第一個時期是探索活動的中心，語言被一遍遍地重復(fù)，兒童試圖重復(fù)或重新體驗(yàn)各種動覺和感知覺。第二時期，探索活動逐漸擴(kuò)大到他人和客體，嬰兒的著眼點(diǎn)仍然是欲望的快樂，他試圖用不同的語音和喊叫來驗(yàn)證自己對母親出現(xiàn)的影響效果。2、微觀階段，學(xué)步兒用小型玩具來表現(xiàn)主題，學(xué)會在微觀水平上操縱和駕馭世界。3、宏觀階段，兒童與他人共享這個世界，這一階段的兒童起初把其他兒童當(dāng)成客體來聯(lián)系，以后逐漸發(fā)展為合作性的角色游戲。
埃里克森認(rèn)為游戲所采用的形式是隨著心理社會問題和自我情景的變化而變化的。把游戲與人格發(fā)展聯(lián)系起來，突出了游戲在自我發(fā)展中的作用。認(rèn)為人格的發(fā)展是心理性欲和社會因素相互作用的結(jié)果，而游戲可以幫助自我對生物因素和社會因素進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合。游戲的形式隨著年齡的增長和人格的發(fā)展而不同，游戲幫助兒童人格從一個階段轉(zhuǎn)向另一個階段發(fā)展，游戲著的兒童不斷進(jìn)入掌握的新階段。
階段一：0～1.5歲，親子游戲時期。
嬰兒從生理需要的滿足中，體驗(yàn)到身體的康寧，感到了安全，對周圍環(huán)境產(chǎn)生了一種基本信任感。反之，如果父母的信心不足，或育兒方式有缺陷，嬰兒便對周圍環(huán)境產(chǎn)生不信任的定向?；镜男湃位虿恍湃问切碌纳鐣蓡T形成的對社會的最初的態(tài)度，它將影響到以后的發(fā)展，決定著自我與他人關(guān)系的傾向。信任人的孩子變成值得信賴而又信任人的成人，多疑的孩子長大成人時則不信任別人。埃里克森認(rèn)為，良好的母子關(guān)系是產(chǎn)生信任感的基礎(chǔ)。游戲?qū)τ谀缸雨P(guān)系的形成和信任感的產(chǎn)生具有重要的意義。這一階段母子互相凝視，母親帶著親善、關(guān)愛的表情注視嬰兒，嬰兒注視著母親，這種注視的眼神不僅傳遞著愛的信息，也帶著游戲性的鼓勵。
階段二：1.5～3歲，練習(xí)性游戲時期。
這一階段相當(dāng)于弗洛伊德的肛門期。人格主要表現(xiàn)為必須解決生物社會性危機(jī)，必須掌握對排泄器官的肌肉控制并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自信，認(rèn)識到自己的意志，產(chǎn)生一種自主感。如果做不到這一點(diǎn)，將形成羞怯與懷疑的態(tài)度。兒童通過游戲表現(xiàn)內(nèi)心沖突和焦慮，通過游戲緩和、平衡內(nèi)心矛盾。在游戲中，兒童認(rèn)識了自己的力量和意志，從而產(chǎn)生自信，發(fā)展了自主性。游戲開始在兒童生活中占據(jù)主要地位，它可以為兒童提供一個安全島，在自己制定的內(nèi)心法則的范圍內(nèi)發(fā)展自主性，克服羞怯與疑慮。
階段三：3～6歲，角色扮演游戲時期。
游戲在這一階段的發(fā)展中起著重要作用，所以這一階段也稱游戲期。游戲可以幫助兒童在可能性的范圍內(nèi)定向，通過對同性父母的角色自居，小男孩扮演爸爸、小女孩扮演媽媽，在想象的角色扮演中，逐步發(fā)展起新的自我約束的形式。在人格上打上男子漢或婦人氣的烙印，獲得主動性的發(fā)展，并能主動制定計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。幼兒通過在游戲中表現(xiàn)內(nèi)心沖突和焦慮，扮演角色，使危機(jī)得到緩和并且使前一階段發(fā)展所遺留下來的問題得到解決。
埃里克森經(jīng)過嚴(yán)密、精確的.統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，兒童在游戲中存在性別差異。年幼的男孩建造涉及積極性主題的直立的建筑物，而女孩的創(chuàng)作物則由靜態(tài)主題的圍欄物構(gòu)成;在材料的使用上，男孩喜歡用積木，而女孩不用或少用積木，只是用家具來布置室內(nèi)環(huán)境;游戲內(nèi)容上，女孩主要反映與家庭生活內(nèi)部有關(guān)的情節(jié)，而男孩則更傾向于反映戶外的運(yùn)動性活動。埃里克森的研究方法已由典型的精神分析向數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法過渡，在研究方法上有所創(chuàng)新，促進(jìn)了游戲研究方法的科學(xué)性。
兒童在游戲中扮演的角色，一直是精神分析學(xué)派感興趣的問題。他們認(rèn)為，關(guān)于在游戲中模仿什么人和什么事件，兒童具有較強(qiáng)的選擇性，如果沒有情感內(nèi)驅(qū)力，也就沒有模仿。角色和情景的選擇建立在由游戲主題引起的特殊的動力和動機(jī)的基礎(chǔ)之上。佩勒分析了兒童在游戲中經(jīng)常選擇的特殊角色和人物，并討論了其選擇背后的動機(jī)，豐富和發(fā)展了弗洛伊德的思想。
佩勒認(rèn)為，兒童對于角色的選擇，基于他對于某個角色的感情，游戲的背后隱藏著深刻的情緒原因，對角色的選擇具有高度的選擇性。他通過觀察發(fā)現(xiàn)，兒童扮演的角色一般有以下三類：
第一類：依據(jù)他們對一個特定人物的熱愛、欽佩、敬重的感情，喜歡模仿他們熱愛和敬佩的人，尤其是成人，以滿足他們快快長大，像成人一樣的愿望得到滿足。
第二類：依據(jù)他們對一個人的恐懼或憤怒等感情。兒童常扮演引起他們恐懼的那些人或事物。試圖體驗(yàn)與那些人有關(guān)的焦慮，以幫助兒童征服恐懼。
第三類：兒童喜歡扮演那些不合身份、低于身份的角色，這樣可以讓兒童在游戲的安全范圍內(nèi)回顧并且盡情享受那些對他們來說不可能再獲得的“小兒時”的快樂，并且在游戲這個“安全島”中做自己想做而現(xiàn)實(shí)生活又不允許做的事情。
佩勒還從發(fā)展的角度描述了兒童性別心理發(fā)展階段中的兒童游戲的結(jié)構(gòu)的變化。每一階段心理性欲發(fā)展的矛盾沖突不同，游戲內(nèi)容也不同。
第一階段，孩子的焦慮主要集中在與機(jī)體有關(guān)的挫折方面，這種焦慮反映在游戲中，表現(xiàn)玩弄身體某部分的獨(dú)自游戲。
第二階段(前戀母階段)，孩子的焦慮主要是失去母親——食物的來源的潛在焦慮。這一階段，孩子開始與母親游戲，孩子游戲的主題是“我能夠做那些媽媽對我做的事情”。
第三階段(戀母沖突階段)，孩子在游戲中扮演成人的角色，試圖補(bǔ)償他們無法與成人相匹敵的無能的地位，在環(huán)境中占主導(dǎo)地位。
第四階段(后戀母階段)，孩子通過與伙伴共同參與的規(guī)則游戲，從外部的超我形象中獲得了獨(dú)立。這種游戲的作用在于創(chuàng)造一種自我控制的社會秩序，通過嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行游戲的規(guī)則，可以從外部的超我形象中獲得自由。
佩勒關(guān)于心理性別發(fā)展問題如何影響兒童游戲結(jié)構(gòu)的討論極大地?cái)U(kuò)大和豐富了弗洛伊德的游戲思想。
弗洛伊德認(rèn)為，游戲具有宣泄敵意和報(bào)復(fù)沖動的功能，如果人身上的焦慮、問題不宣泄出來，就會形成病癥，傷害個體健康。因此，弗洛伊德專門對病人進(jìn)行心理治療，對兒童則采取游戲治療的方式。門寧格發(fā)展了弗洛伊德的這一思想，強(qiáng)調(diào)游戲的益處在于宣泄和降低焦慮。游戲最重要的價(jià)值就是為釋放被抑制的攻擊性提供了機(jī)會。門寧格突出了游戲?qū)p低被抑制的過分沖動的價(jià)值。他認(rèn)為人身上天生存在著一種本能的攻擊性驅(qū)力，此驅(qū)力不斷尋求表現(xiàn)，如果在哪里被否定，就會在哪里形成病癥。因此，為了發(fā)泄這種攻擊性的驅(qū)力，必須找到一個合法的、為社會所允許的途徑，游戲正是這種發(fā)泄的合法途徑。因此，兒童玩攻擊性或侵犯性的游戲可以降低攻擊性行為。但一些理論家提出了相反的意見，認(rèn)為攻擊性游戲刺激并提高了攻擊性行為。
由于精神分析學(xué)派發(fā)端于精神病學(xué)，而非發(fā)端于心理學(xué)，所以這一學(xué)派關(guān)于游戲的理論，帶有明顯的臨床診斷的色彩。精神分析學(xué)派以分析游戲個案為主，注重各種不同類型的、個人的游戲，而且這些游戲只是個別兒童在某段時間內(nèi)玩的游戲，因而缺乏普遍代表性。對于游戲原因的解釋方面也有主觀臆斷之嫌，由于過分強(qiáng)調(diào)“性”的作用，強(qiáng)調(diào)個體的生物性而忽略了社會性，使其游戲理論帶有一定的局限性。
盡管如此，精神分析學(xué)派對于游戲理論的發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)。精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對健康的成年生活的重要意義，強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ谌烁癜l(fā)展、心理健康的價(jià)值，這對人們重視兒童早期的發(fā)展與教育具有重要的意義。精神分析學(xué)派尤其強(qiáng)調(diào)游戲具有滿足幼兒的欲望，發(fā)泄憤怒，減少焦慮，抒發(fā)情感，緩和心理緊張，發(fā)展自我力量的功能。這一觀點(diǎn)對于人們重視游戲的情感發(fā)展價(jià)值具有重要啟示。精神分析學(xué)派把游戲的研究與心理發(fā)展的理論聯(lián)系起來，注重兒童心理發(fā)展的階段性，重視想象性游戲在兒童發(fā)展中的作用，對后世影響極大。另外，精神分析學(xué)派對兒童進(jìn)行游戲治療已成為一般性的臨床業(yè)務(wù)，把游戲作為一種評價(jià)工具來使用，已成為公認(rèn)的對兒童情緒狀況進(jìn)行精神病理診斷的方法，使得游戲治療手段和方法得到了豐富和發(fā)展，也促進(jìn)了兒童游戲的研究。同時，精神分析學(xué)派在研究游戲時將統(tǒng)計(jì)方法的引入，對游戲研究方法的科學(xué)性也起了促進(jìn)作用。
1、弗洛伊德的精神分析理論，游戲的動機(jī)是唯樂原則，游戲的時期是短暫的。
2、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論。
3、社會文化歷史學(xué)派的游戲理論。
4、游戲的喚醒理論。
另一個新的分析學(xué)科是流形上的分析，一般認(rèn)為它在20世紀(jì)中期才形成獨(dú)立分支。它研究定義在流形上的函數(shù)，而流形上一般沒有統(tǒng)一坐標(biāo)。
只在每點(diǎn)存在與歐氏空間中的開集同胚的鄰域，因此，流形上的局部分析與經(jīng)典的歐氏空間的分析相仿，整體分析則復(fù)雜得多，流形上的分析指的就是后者。
學(xué)科分支：寫滿公式的紙。
分析學(xué)的諸多經(jīng)典分支，或分析學(xué)各學(xué)科的經(jīng)典部分中，數(shù)學(xué)分析、單復(fù)變函數(shù)論和實(shí)變函數(shù)論具有基礎(chǔ)性質(zhì)，它們?nèi)嫜芯克摵瘮?shù)的基本性態(tài)。
除此以外，它的大多數(shù)分支主要從某個側(cè)面去研究函數(shù)。例如，調(diào)和分析主要研究函數(shù)用傅里葉級數(shù)（或傅里葉變換）表示的問題，并利用這種表示去研究函數(shù)的性態(tài)。事實(shí)證明，這是研究函數(shù)重要而有效的途徑，它的思想和方法在許多數(shù)學(xué)分支中用到。
以弗洛伊德、埃里克森等為代表，用精神分析理論解釋游戲問題的現(xiàn)代游戲理論。認(rèn)為游戲是表現(xiàn)受社會規(guī)范壓抑的原始沖動和欲望的合法途徑，游戲可以使兒童以自己能夠掌握的方式來處理現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件，有利于形成健康的自我。
精神分析理論論文篇三
1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中依據(jù)的基本原則和基本流程
1.1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中依據(jù)的基本原則
只有有效的對工程造價(jià)全程進(jìn)行控制，才能提高企業(yè)在建設(shè)項(xiàng)目中的實(shí)施效率，所以務(wù)必遵循以下幾個基本原則。第一條原則，要及時、充分地進(jìn)行信息交流，只有在第一時間準(zhǔn)確的掌握了工程的運(yùn)行狀況，才能保證工程偏差分析的正常進(jìn)行。第二條原則，按要求將實(shí)際狀況與預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行對比，這樣做的好處是能夠第一時間發(fā)現(xiàn)工程偏差，并及時進(jìn)行偏差分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣肀ＷC項(xiàng)目的有效進(jìn)行。在進(jìn)行工程造價(jià)全程控制的時候，可以有計(jì)劃地安排固定時間，以便將計(jì)劃與實(shí)際情況進(jìn)行對比分析，時間則需根據(jù)工程的長短加以設(shè)定。第三條原則，工程必須時刻按照計(jì)劃的要求來實(shí)施，工程造價(jià)全程控制的基本及核心是工程的計(jì)劃，只有將工程計(jì)劃作為依據(jù)，才能保證項(xiàng)目的正常運(yùn)行。當(dāng)然計(jì)劃也需要根據(jù)實(shí)際的施工狀況適當(dāng)調(diào)整。
1.2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本流程
無論采取何種應(yīng)用理論，在工程造價(jià)全程控制中都需要包含投入、轉(zhuǎn)變、分析、改正等基本環(huán)節(jié)。一旦其中缺少某一環(huán)節(jié)，都有可能造成工程不完整控制，從而降低實(shí)際操作的效率。而偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本流程如下，首先設(shè)定工程的預(yù)期計(jì)劃，并及時了解工程實(shí)際運(yùn)行的狀況，其次應(yīng)用偏差分析理論進(jìn)行對比分析，找出偏差的原因，并采取適當(dāng)?shù)?方式進(jìn)行修改，最后就是將狀況向相關(guān)部門進(jìn)行反饋。其中最為重要的就是第二個階段，在發(fā)現(xiàn)工程與計(jì)劃存在偏差時，一定要及時尋找原因，以便能夠預(yù)計(jì)將來的發(fā)展趨向，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失。采取完善偏差的行動一般有兩個方式，第一種就是不采取措施，因?yàn)閱栴}較小，對工程不會產(chǎn)生較大的影響，第二種就是調(diào)整計(jì)劃，比如在按照預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行的基礎(chǔ)上增加人力，添加儀器等。
2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中的應(yīng)用
2.1偏差理論在獲取信息階段的應(yīng)用
獲取預(yù)期計(jì)劃文件中的有效信息是工程造價(jià)全程控制工作的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛?jì)劃文件中包含了所有預(yù)期工作安排和計(jì)劃，對整個工程而言都起到了建設(shè)性的意義。假設(shè)沒有應(yīng)用偏差理論，經(jīng)常會在遇到突發(fā)狀況時不知所措，不有夠及時采取工程造價(jià)全程控制的應(yīng)對辦法。在對信息進(jìn)行獲取的過程中，需要對工程造價(jià)管理和實(shí)際評估報(bào)告進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，以便對具體某一個超標(biāo)問題的根源及時分析，尋找解決方案。實(shí)際評估報(bào)告中所含數(shù)據(jù)眾多并且較為復(fù)雜，所以在進(jìn)行信息收集工作時需要加以重視，對信息的及時性、準(zhǔn)確性以及實(shí)用性高度關(guān)注，這樣便可以將評估報(bào)告作為工程造價(jià)全程控制的重要依據(jù)。而這其中所應(yīng)用到的偏差分析理論則起到了度量的作用，由于運(yùn)用該理論得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果都具有普遍性與科學(xué)性，所以可以將其作為評估企業(yè)工程實(shí)施效率的重要依據(jù)。
2.2偏差理論在工程造價(jià)控制以及開展項(xiàng)目中的應(yīng)用
由于在實(shí)際操作過程中，建設(shè)工程的控制指標(biāo)、預(yù)測計(jì)劃以及度量情況都會發(fā)生一定的變化，所以需要通過運(yùn)用偏差分析理論對工程進(jìn)行分析和改進(jìn)，采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右酝晟疲苑乐钩霈F(xiàn)造價(jià)超額支出的現(xiàn)象。工程造價(jià)控制以及開展項(xiàng)目活動主要包含以下幾個工作內(nèi)容，在進(jìn)行工程造價(jià)全程控制過程中需要制定控制要求與標(biāo)準(zhǔn)，以此作為判斷分析工程偏差的主要依據(jù)之一。一般設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求是按照預(yù)期計(jì)劃來進(jìn)行的，通過采取建立圖標(biāo)的方式對實(shí)際度量狀況、造價(jià)控制的界限以及控制目標(biāo)進(jìn)行分析，有利于偏差理論的應(yīng)用。這其中工程造價(jià)全程控制的目標(biāo)是整個流程中最主要的一個環(huán)節(jié)，雖然在工程實(shí)施過程中會遇到許多項(xiàng)目臨時調(diào)換現(xiàn)象，但是之前設(shè)定的目標(biāo)不能發(fā)生改變，必須建立起一個完善的控制管理模式，這樣做有利于保障工程的正常實(shí)施，也可以確保有關(guān)利益者能夠更深入的了解企業(yè)的實(shí)施進(jìn)展，并一同參與其中。
3偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的問題及影響因素
3.1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的問題
首先論述一下在控制費(fèi)用使用方面存在的一些問題，由于在控制工程造價(jià)全程中所涉及到的費(fèi)用過多并且較為復(fù)雜，出現(xiàn)各種費(fèi)用總計(jì)有四十多項(xiàng)的現(xiàn)象，尤其是針對跨地區(qū)的工程而言，所以很難進(jìn)行統(tǒng)一的控制。長期以來為了合理控制工程造價(jià)全程，便會采取間接控制費(fèi)用的方式，雖然能有效避免較大出入的現(xiàn)象，但是會出現(xiàn)繁瑣的間接費(fèi)用，不能進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且各地控制模式往往不同，所以在控制費(fèi)用使用方面浪費(fèi)了大量時間，也沒用技術(shù)可言。在預(yù)期計(jì)劃與實(shí)際控制方面也存在著一些問題，比如說預(yù)期計(jì)劃很難適應(yīng)實(shí)際人力和機(jī)械等價(jià)格的變化，為了達(dá)到預(yù)期的工作效果，就必須引入新的資源，這樣一來往往會造成超額支出，如何做到適應(yīng)目前的市場經(jīng)濟(jì)體系，是現(xiàn)在炙手可熱的話題。
3.2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的主要影響因素
下面論述一下在企業(yè)控制工程造價(jià)期間需要對以下環(huán)節(jié)加大力度管理。在應(yīng)用偏差分析理論之前，首先要對工程造價(jià)全程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、投資狀況以及實(shí)際操作情況有充分的了解，防止出現(xiàn)實(shí)施效率較低、投資力度不足等現(xiàn)象。近些年來我國重大項(xiàng)目都把分析經(jīng)濟(jì)偏差、制定方案當(dāng)做主要的工作目標(biāo)，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)項(xiàng)目流程不明確的情況，就有可能導(dǎo)致出現(xiàn)預(yù)期估算與實(shí)際操作存有較大出入，偏差分析理論不利于應(yīng)用的情況。由此看來，必須采取合理的控制方法與科學(xué)的實(shí)施措施，才能確保工程造價(jià)全程的控制正常進(jìn)行。隨著社會的不斷發(fā)展，控制造價(jià)的企業(yè)首要任務(wù)就是對預(yù)期計(jì)劃深入研究，增加應(yīng)用偏差分析理論的準(zhǔn)確性。
4對于目前偏差分析理論在工程造價(jià)運(yùn)用情況應(yīng)采取的措施
目前西方國家具有著成熟的市場競爭模式和完善的經(jīng)濟(jì)管理體系，所以眾多投資者對工程中具體環(huán)節(jié)較為注重，我國也要將實(shí)施完善管理制度作為首要目標(biāo)，讓政府機(jī)關(guān)采取的行為公開化，這樣才能給控制工程造價(jià)全程工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。如何做好人力安排工作，也是比較重要的問題，選拔成熟人才的機(jī)制和提供信息分享平臺是效果比較明顯的方法，可以大幅度的提高控制工程造價(jià)全程的實(shí)施效率，在把握時機(jī)和搶占市場方面也有較大優(yōu)勢。
5結(jié)論
我國目前偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制的應(yīng)用還不夠深入，在實(shí)際操作流程中不能全面展開運(yùn)用。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致在工程控制方面存在著一些問題，本篇論文已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，概括而言，控制工程造價(jià)的全過程不夠公開、客觀，存在著過高估計(jì)效益，過低估計(jì)投資的現(xiàn)象。而且在實(shí)際操作過程中沒有進(jìn)行充足的分析，缺少多種可行性的實(shí)施方案，給偏差分析理論的應(yīng)用帶來巨大困難。本篇論文還從偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本原則和基本流程展開闡述，相信隨著國家在這方面不斷加大力度管理，一定會讓偏差分析理論運(yùn)用的效率達(dá)到最大化。
精神分析理論論文篇四
護(hù)理心理學(xué)是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的分支，是護(hù)理學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科。護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)患心理活動規(guī)律即研究在護(hù)理過程中護(hù)患心理過程和個性的心理特征相互影響及其規(guī)律，護(hù)理心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法。探索患者的心理規(guī)律，根據(jù)不同年齡、性別、籍貫、民族、文化、職業(yè)和經(jīng)歷不同的心理差異，來運(yùn)用最佳的護(hù)理措施影響患者的心理活動，從而促進(jìn)患者的早日康復(fù)。
隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式簡單陳腐的生物醫(yī)學(xué)模式向生物社會的心理醫(yī)學(xué)模式方向轉(zhuǎn)化，人不僅是生物人，而且是社會中的人，人的心理因素、社會因素、生態(tài)因素、生活方式將影響人的健康，因而精神疾病就變成了威脅人類健康的主要疾病之一。
心理是腦的功能是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，人在健康正常的情況下，大腦能夠客觀地反映現(xiàn)實(shí)揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，以調(diào)整自己的身心狀態(tài)，適應(yīng)社會環(huán)境，但是人在患病的情況下，不僅有軀體體征，其認(rèn)識能力，情緒狀態(tài)，個性心理特點(diǎn)等心理現(xiàn)象都會有所改變。因此精神科護(hù)士在護(hù)理模式由生物護(hù)理向生物心理護(hù)理大轉(zhuǎn)變中，在護(hù)理體制由功能制護(hù)理向責(zé)任制護(hù)理大改革中能適應(yīng)需要，就必須學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)知識，由于精神?？频奶厥庑裕筢t(yī)護(hù)人員不但要掌握正常人的心理活動規(guī)律，還要掌握精神患者的心理活動規(guī)律，才能有效地進(jìn)行心理治療和心理護(hù)理，因此要轉(zhuǎn)變精神科護(hù)理人員的觀念使她們在護(hù)理精神患者時看到的不僅是精神疾病而主要的是人想到的不只是理性生物因素在疾病中的作用，而更要思考社會因素和心理因素對疾病的影響，不僅要加強(qiáng)生理方面的技術(shù)操作，而且要善于觀察患者心理狀態(tài)微細(xì)變化，這樣才能使患者早日康復(fù)。作為精神科護(hù)士應(yīng)掌握不同情況下患者的心理活動高質(zhì)量高水平的完成護(hù)理工作。
新入院患者心理反應(yīng)最集中的問題是對醫(yī)院的一切都陌生，表現(xiàn)出恐懼、焦慮、猜疑以及不安全感等心理狀態(tài)，也有的患者由于受病態(tài)支配否認(rèn)有病，不愿住院故整日吵鬧，護(hù)士要針對病員的心理，應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼Z言技巧去解決病員所面臨的這些問題，護(hù)士要主動熱情的接待患者向他們介紹病室環(huán)境，住院制度以及其他工作人員，并根據(jù)病情安排好合適的房間向患者介紹同室的病友以求互相幫助，護(hù)士應(yīng)經(jīng)常征求患者需求，對患者提出的要求能辦到的`一定要力求辦到，不能辦到的應(yīng)向患者解釋清楚，求得諒解。使他們在院期間能得到醫(yī)院的溫暖而安心住院。
2病態(tài)行為的心理護(hù)理。
精神專科與其他綜合科不一樣，護(hù)理的患者都是推動理智受癥狀支配的精神患者因此應(yīng)根據(jù)患者的特點(diǎn)進(jìn)行護(hù)理，對有沖動、攻擊、破壞行為的病員在他們情緒穩(wěn)定時一方面給予諒解，同時要向患者宣傳住院制度，必要時向他們講解精神患者作案也要根據(jù)有無責(zé)任能力部分或完全責(zé)任能力以及賠償經(jīng)濟(jì)損失。這樣在很大程度上可以增強(qiáng)患者的自控能力，從而減少行為及攻擊破壞行為的發(fā)生，而對于拒食患者首先了解拒食的原因，根據(jù)不同的原因，采取不同的心理護(hù)理，對有自殺企圖嚴(yán)重的患者，護(hù)士一定要做好心理護(hù)理工作。幫助患者樹立生活信心和勇氣，主動配合，并且做到能夠解決患者的實(shí)際問題，使其緩解癥狀。
3康復(fù)期的心理護(hù)理。
自知力恢復(fù)的患者大多數(shù)對病中發(fā)生的事件進(jìn)行回憶此期往往有兩種極端的心理：一種是對未來充滿信心，而把未來不利因素等考慮甚少;另一種則把未來人生看得相當(dāng)復(fù)雜，他們擔(dān)心病情反復(fù)發(fā)作，怕回原單位后不能適應(yīng)環(huán)境怕同事親友另眼看待，甚至覺得住精神病院以后難以見人，而出現(xiàn)消極悲觀情緒，產(chǎn)生自殺念頭，而護(hù)士應(yīng)向患者指出任何人在生活的道路上都會有曲折，教會他們有生活的信心，又有戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備。對于后者護(hù)士應(yīng)向他們做好精神衛(wèi)生保健預(yù)防知識宣傳，幫助他們找出容易誘發(fā)疾病的因素，提高他擔(dān)心病情再次復(fù)發(fā)的恐懼心理，教會他們怎樣去對待和處理好人際關(guān)系以及自我保護(hù)能力，并幫助制定好家庭休養(yǎng)計(jì)劃，在病員出院前通知單位有關(guān)人員送院，向他們介紹精神病的護(hù)理知識和出院的注意事項(xiàng)，使他們在出院后能夠保持正常人的心理水平，達(dá)到健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，而有利于社會有利于家庭。
總之，對精神患者的護(hù)理要細(xì)心周到，常觀察患者的精神癥狀，做好心理疏導(dǎo)分散患者的注意力，緩解他們由于幻覺、妄想、支配產(chǎn)生的癥狀，并且根據(jù)不同的癥狀，選擇合適的體育活動、音樂療法，加以心理治療和護(hù)理使患者的癥狀得以很快恢復(fù)。掌握好患者的心理活動特點(diǎn)，在心理上給予支持，在臨床護(hù)理當(dāng)中應(yīng)想方設(shè)法對患者進(jìn)行積極的暗示，應(yīng)用綜合語言可以收到良好的效果。
精神分析理論論文篇五
一、加強(qiáng)精神衛(wèi)生工作組織建設(shè);加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度，切實(shí)把精神衛(wèi)生工作納入日常工作。根據(jù)機(jī)構(gòu)人員變動情況，及時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組成員和精防看護(hù)網(wǎng)人員并對精防看護(hù)網(wǎng)成員進(jìn)行精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高整體看護(hù)水平，確保精神衛(wèi)生工作有序、深入開展。
二、健全、完善各項(xiàng)管理制度;執(zhí)行重點(diǎn)精神病患者監(jiān)護(hù)責(zé)任制度，對易肇事肇禍、影響社會治安的患者及時簽訂監(jiān)護(hù)責(zé)任書，落實(shí)親屬監(jiān)護(hù)人，履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，提高監(jiān)護(hù)實(shí)效。
三、落實(shí)“四療一教育”的康復(fù)工作;提高精神病患者社區(qū)康復(fù)實(shí)效。社區(qū)醫(yī)生及居委會精神衛(wèi)生工作人員對轄區(qū)內(nèi)精神病人做好定期隨訪、動態(tài)管理、督促就醫(yī)服藥，加強(qiáng)家庭康復(fù)指導(dǎo)，做好評估工作。
四、加強(qiáng)精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)與宣傳;安排對居委會精神病防治康復(fù)成員、社區(qū)戶籍制醫(yī)護(hù)人員的'精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高對轄區(qū)精神病患者的監(jiān)護(hù)技能和康復(fù)專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力。精心組織“4月7日、10月10日世界精神衛(wèi)生日”和“助殘日”的宣傳活動，普及精神衛(wèi)生知識。加強(qiáng)法制觀念，反對歧視精神病患者，為精神病患者回歸社會創(chuàng)造良好的社會氛圍。
五、加強(qiáng)“節(jié)日”和“重大活動”期間精神病患者的監(jiān)護(hù)和管理，對有肇事肇禍苗子的患者，及時按有關(guān)政策落實(shí)經(jīng)費(fèi)送院治療，嚴(yán)防精神病人肇事肇禍的發(fā)生，確保社區(qū)治安穩(wěn)定。
六、做好摸底調(diào)查，建檔立卡，全面準(zhǔn)確掌握我鄉(xiāng)精神病患者基本情況，重癥輕癥，陣發(fā)性，先天性，后天性病人，因疾病或家庭遺傳性引起精神病和各種疾病引起的病史調(diào)查，并按規(guī)定時間填寫各種調(diào)查報(bào)表。
七、篩查重癥患者，解除關(guān)鎖，回歸社會，普及精神病衛(wèi)生知識，創(chuàng)造接納精神病人的良好社會環(huán)境，為精神病人就業(yè)提供機(jī)會。
八、增強(qiáng)精神衛(wèi)生康復(fù)工作經(jīng)費(fèi)的管理，加強(qiáng)幫困力度，用足用好政府優(yōu)惠政策，做好幫困解困工作;對精神病患者家庭有經(jīng)濟(jì)困難者，每逢重大節(jié)日給予一定補(bǔ)助，其子女給予開學(xué)補(bǔ)助，以減輕其家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
十、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)，使用全國基層精防康復(fù)工作人員統(tǒng)一培訓(xùn)教材，以衛(wèi)生院為龍頭，對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、鄉(xiāng)村醫(yī)生和志愿工作者及家屬進(jìn)行培訓(xùn)。
精神分析理論論文篇六
論文摘要:從現(xiàn)代主義談起,把西方建筑理論的發(fā)展與社會、文化角度相結(jié)合分析,探討了其發(fā)展趨勢及成因,指明了解構(gòu)主義建筑活動的特點(diǎn)。
論文關(guān)鍵詞:解構(gòu)主義,建筑理論,建筑文化
1歷史的演變
1977年,英國著名建筑評論家查爾斯·詹克斯(charlesjencks)在他的一本著作中宣布:“現(xiàn)代建筑(指“現(xiàn)代主義”建筑)在1972年7月15日下午3時32分于(美國)密蘇里州的圣·路易斯城死去”,其所取的主要標(biāo)志就是帕魯伊特·伊戈(pruitt—igoe)住宅區(qū)的幾棟住宅樓在那個時間被炸毀。
帕魯伊特·伊戈住宅區(qū)是著名的美籍日裔建筑師山崎實(shí)的作品,該住宅完全是按照“現(xiàn)代主義”的“科學(xué)”理論設(shè)計(jì)的,曾獲美國建筑協(xié)會(aia)的獎勵。但是,這些“科學(xué)”和榮譽(yù)并沒有讓它們的住戶滿意,他們憎惡它、詛咒它、破壞它,并最終迫使政府給予它“慈悲的一擊”,結(jié)束了它的歷史使命。
這些住宅既然是如此的“科學(xué)”和“優(yōu)秀”,為什么會讓使用者如此的不滿意呢?原來,現(xiàn)代主義“科學(xué)”的指標(biāo)、功能理論等是在剔除了人們具體的經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景、宗教信仰、家庭成員組成、個人興趣愛好等具體內(nèi)容后,根據(jù)“純粹”的生理意義上的“人”的物理“需求”來制定的,而且還將人們的生活“規(guī)定”得十分明確,沒有改變的余地。這樣的住宅實(shí)際上根本未考慮使用者的真正需求,在美國這個住宅已經(jīng)不緊張的國度里,它被拒絕就是很自然的事了。
這確實(shí)有些滑稽,打破了古典教條的現(xiàn)代主義建筑運(yùn)動,將西方城市建筑進(jìn)行了一次翻天復(fù)地的革命,但當(dāng)人們想要?dú)g呼現(xiàn)代主義的勝利時,卻發(fā)現(xiàn)自己又陷入了另一個教條中,被尊為真理的現(xiàn)代主義剎那間變得面目可憎,“建筑師再也不能被正統(tǒng)現(xiàn)代主義的清教徒似的道德說教所嚇唬住了”,人們開始研究如何人性化地進(jìn)行設(shè)計(jì),后現(xiàn)代運(yùn)動在西方轟轟烈烈地展開了。
在這其中以威尼斯學(xué)派為反思現(xiàn)代建筑運(yùn)動的重要思想策源地,塔夫里(tafuri)在他1973年出版的《建筑與烏托邦》及80年代出版的《領(lǐng)域與迷宮》兩本書中,探討了一種針對現(xiàn)代建筑和城市所置身的資本主義生產(chǎn)和社會結(jié)構(gòu)體系的意識形態(tài)的批評,他回顧了自啟蒙運(yùn)動以來隨著資本主義和中產(chǎn)階級文明文化發(fā)展的過程,并指出現(xiàn)代建筑和規(guī)劃所持的烏托邦和先鋒立場,表面上試圖與這種文化相抗?fàn)?但事實(shí)上不得不屈從于它。在先鋒摧毀傳統(tǒng)價(jià)值觀的過程中,現(xiàn)代化的進(jìn)程和一種不斷推進(jìn)的理性化正日益壯大。像柯布那樣的現(xiàn)代主義者所追求的,通過提供一套物質(zhì)的形態(tài)(建筑與城市設(shè)計(jì))可以指導(dǎo)人們建立新的生活方式從而為未來的社會發(fā)展指明方向的努力是注定要失敗的。塔夫里的理論具有明顯的悲觀色彩,雖然他并沒有為未來指明方向,但是他將人們對現(xiàn)代主義城市和建筑的認(rèn)識引向純專業(yè)領(lǐng)域之外進(jìn)行反思,從這點(diǎn)來看,他的理論在今天所起的作用仍然意義重大。
20世紀(jì)80年代以來,建筑理論在吸取其他學(xué)科豐富成果的同時,也在各方面發(fā)展著自己,在社會需求如此多樣化的時代,理論也變得專門化起來。同時,自然環(huán)境的惡化、資源的短缺越來越威脅到人類生存狀態(tài),可持續(xù)發(fā)展的思想才開始為人們所重視,這也是對后現(xiàn)代建筑只注重純形式和哲學(xué)思辨的批判,對建筑師更應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任的強(qiáng)調(diào),應(yīng)該說此時的建筑理論是應(yīng)該向著嚴(yán)肅的方向發(fā)展的。
2文化作用
當(dāng)代的發(fā)達(dá)資本主義國家(主要指美國和西歐國家)已進(jìn)入了“后工業(yè)化社會”,真正的自然已消失,整個世界已不同以往,成為一個完全人文化了的世界,“文化”成為實(shí)實(shí)在在的第二自然,世界整個地被知識化、話語化了,現(xiàn)代化就好比是把“自然”建構(gòu)成“文化”,而后現(xiàn)代則是把文化到文化進(jìn)行重構(gòu),將現(xiàn)代主義所堅(jiān)持的打破然后重立。
傳統(tǒng)的審美規(guī)律在很多情況下已不再適用了,社會生活環(huán)境賦予了建筑文化新的選擇壓力。正如德國建筑評論家威廉·克勞澤爾在論述建筑與環(huán)境的關(guān)聯(lián)時給人們的忠告:“建筑師傾向于根據(jù)視覺規(guī)則理論來組織環(huán)境……由于它賴以存在的假設(shè)條件已經(jīng)改變,傳統(tǒng)的視覺規(guī)則理論已不再真實(shí)可靠,曾經(jīng)在建筑形體中建立起來的視覺和諧模式將不再重現(xiàn)。”在新的社會環(huán)境要求下,涉及不同環(huán)境層面的綜合體系的新理論走進(jìn)了人們的視野。在這里,從建筑與環(huán)境的關(guān)系闡明建筑文化觀念的演進(jìn)機(jī)制。建筑學(xué)的發(fā)展軌跡是非線性的。用完形心理學(xué)對建筑風(fēng)格的研究強(qiáng)烈地表明了這一點(diǎn)。古典建筑以構(gòu)件精細(xì)取勝,忽略虛實(shí)、陰影等完形因素;現(xiàn)代建筑則從整體完形出發(fā),忽略門、窗、柱等細(xì)部的表現(xiàn)。當(dāng)代的解構(gòu)建筑學(xué)說則將整體完形打散,后現(xiàn)代建筑則將細(xì)部裝飾重新拾起,甚至加以分解突出表現(xiàn)。從“古典建筑”到“現(xiàn)代建筑”再到“后現(xiàn)代建筑”,建筑文化呈現(xiàn)出跳躍發(fā)展的趨勢,而且?guī)в忻黠@的“返祖”現(xiàn)象,這是建筑文化的廣義進(jìn)化特性。
3形式和功能
形式和功能未必一定對抗,形式也不一定要服從功能,形式有時就是功能,而有些功能就是形式。對形的不斷創(chuàng)新與追求,是人類文明的.起點(diǎn)。歷史學(xué)家在劃分世界文明發(fā)展史時,把用審美觀念建造建筑與城市作為一個重要的參照標(biāo)準(zhǔn)。距今五千年以上的兩河流域的蘇美爾、亞述、巴格達(dá)古城遺跡不正是被認(rèn)為人類文明的起點(diǎn)嗎?否則,蝸牛的殼、蜜蜂的巢、熊窩、由人工建造的簡陋的豬圈、馬廄、輸油管道、涵洞等,就是最純粹的現(xiàn)代建筑理念了。因?yàn)樗男味际菑墓δ艹霭l(fā)而形成的。人類文明最根本的靈魂就是創(chuàng)造,巖畫、圖騰、原始建筑的裝飾、彩陶、音樂、舞蹈,這都是人類走向文明的特征。一旦溫飽基本滿足后,人類精神、感情的需要便大于物質(zhì)需要。
當(dāng)代的人類社會更是如此。這些感情的創(chuàng)造物便是藝術(shù)。藝術(shù)的觸角無所不至,建筑能抵制嗎?能抵制得住嗎?不能分割“用”與“形”,它們都可能是建造的目的。形與用可以互相轉(zhuǎn)化位置,形與用都重要,對形的創(chuàng)造則是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志。這些基本觀念和現(xiàn)代主義的形式與功能比較則更具有混沌、復(fù)雜、矛盾的特點(diǎn),但它更接近于實(shí)際,更容易描繪建筑行為的瞬間,這便是當(dāng)代建筑觀的另一種趨勢。
4理論和實(shí)踐
總結(jié)、概括甚至提升的理論興趣;相反,具體的建筑創(chuàng)作以及對創(chuàng)作結(jié)果的探討,長久以來占據(jù)著研究上的主題優(yōu)勢,成為學(xué)科中主要的日常研究內(nèi)容。由此,理論研究便散落在各個分化的專業(yè)關(guān)注點(diǎn)之中,而這些關(guān)注點(diǎn)僅在某程度上有所聯(lián)系,研究的目標(biāo)也著重于創(chuàng)作的發(fā)展和形態(tài)的生成。從這個意義上而言,無論是建筑理論研究還是建筑學(xué)整體學(xué)科,現(xiàn)今狀況和發(fā)展前景中都隱含了某些簡單化的錯誤傾向,或者說是在某種程度上體現(xiàn)了人為的簡單性。理論著作通常無力提出一套協(xié)調(diào)透徹的完整成果以回答,諸如:“建筑的本質(zhì)的科學(xué)界定”、“建筑活動的社會構(gòu)成”或者“建筑的社會意義何在?”等等此類的問題。在如今理論發(fā)展現(xiàn)狀中普遍存在著簡單化傾向,在認(rèn)識和方法上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和扎實(shí)的作風(fēng),那么這樣一種建議就只能生發(fā)出一番窘迫不安的騷動。
解構(gòu)主義建筑活動向傳統(tǒng)的以及現(xiàn)代運(yùn)動以來公認(rèn)的建筑創(chuàng)作原則及規(guī)范“質(zhì)疑”。這種“質(zhì)疑”反映出解構(gòu)主義建筑活動與以往建筑活動的本質(zhì)區(qū)別。1)“質(zhì)疑”不同于“否定”和“排斥”,它規(guī)定了解構(gòu)主義建筑活動的非排他性,與現(xiàn)代主義建筑大師們的建筑觀念相比,這種以非排他性為特征的創(chuàng)作思想,意味著新一代建筑師對建筑活動復(fù)雜性的理解、重視和肯定;2)“質(zhì)疑”與“再次肯定”形成鮮明的對照,它力圖發(fā)現(xiàn)古典形式美以外的東西,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作思路的非理性、非邏輯的成分,發(fā)現(xiàn)建筑中非文化的、極端個性化的藝術(shù)形式,與后現(xiàn)代主義建筑活動相比較,解構(gòu)主義更富有自覺意識和開拓精神。這兩點(diǎn)可以說是今后西方建筑理論會一直遵循的方向。
5結(jié)語
20世紀(jì)是迄今以來西方建筑史上最輝煌的一個世紀(jì),不過同樣的,也是令人茫然的一個世紀(jì)。在歷史上從來沒有哪一個世紀(jì)會在西方的土地上留下如此紛繁的建筑,從風(fēng)格上來說,20世紀(jì)的西方建筑經(jīng)歷了從現(xiàn)代主義到多元主義的過程,今天人們在西方城市中已經(jīng)找不到一種可以統(tǒng)治一切的建筑風(fēng)格了。各種建筑都有其存在的土壤,都能展現(xiàn)出不同于西方古典形式美以外的東西。從對建筑的認(rèn)識到關(guān)系具體的建筑方法的建筑理論同樣龐雜,在文中所能見到的趨勢就無法用一兩句話來概括,因?yàn)榻ㄖ碚摫旧砼c人類社會緊密聯(lián)系,它注定是被社會這只大手所操縱的。
精神分析理論論文篇七
精神分析理論是當(dāng)代心理學(xué)研究中的重要分支，它涵蓋了廣泛的理論和實(shí)踐范圍，而精神分析理論培訓(xùn)則是這一領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。通過參加精神分析理論培訓(xùn)，才能深入了解精神分析理論的基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧，這對于理解人類心理行為以及臨床實(shí)踐有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享我在精神分析理論培訓(xùn)中收獲的心得體會。
第一段：進(jìn)入精神分析理論的世界
在我的精神分析理論培訓(xùn)初期，我對這種學(xué)問的整個領(lǐng)域感到陌生和困惑。然而，通過參加各種學(xué)術(shù)課程、討論會和工作坊，我逐漸發(fā)展出更深入的理解和感受。我開始明白精神分析理論的基本概念、關(guān)鍵概念、理論框架和研究方法。我發(fā)現(xiàn)精神分析理論研究在解決潛在的、個性化的問題方面具有非凡的能力。
第二段：感受到精神分析理論豐富的理論框架
精神分析理論的理論框架包含許多概念和元素，如潛意識、自我、超我、沖動、防御機(jī)制等，這些概念的相互作用復(fù)雜多變。在我的精神分析理論培訓(xùn)中，我遇到了各種這些概念在不同情境下的應(yīng)用。這種深度探索精神分析理論的方法給我留下了深刻的印象，使我感到更加意識到每一個人的內(nèi)心深處都有一個不同的故事。
第三段：深入了解精神分析理論與臨床實(shí)踐
精神分析領(lǐng)域和臨床實(shí)踐之間的聯(lián)系與作用非常密切。在我的精神分析理論培訓(xùn)課上，我學(xué)習(xí)了如何診斷和治療各種不同的心理問題，如焦慮、抑郁癥、壓力等。精神分析領(lǐng)域中的理論知識和技能，在解決這些情況時，可以起到非常有效的作用。同時，臨床實(shí)踐也幫助我更好地理解和應(yīng)用精神分析理論，并且讓我確認(rèn)了我想要成為一名精神分析學(xué)家的決心。
第四段：增強(qiáng)與他人交流的能力
在我的精神分析理論培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了溝通和交流的重要性。這個領(lǐng)域中的溝通需要非常高的聆聽和反思能力，在進(jìn)行個案分析時需要尊重個人的隱私和獨(dú)立思考。這種能力的訓(xùn)練使我影響客戶的同情心和保密性有了更深刻的理解。同時，這些技能也對我個人的溝通和表達(dá)能力有了很好的幫助，更好地與他人交流，讓我形成了更長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃。
第五段：總結(jié)與展望
總而言之，通過精神分析理論的培訓(xùn)，我可以更深入地了解精神分析學(xué)說的相關(guān)概念和實(shí)踐技巧。對潛在問題的解決探索是這個領(lǐng)域的主要特點(diǎn)，更好的把握精神分析的理論知識和臨床實(shí)踐，可以有效地發(fā)掘人的潛在問題。我相信，通過精神分析理論的學(xué)習(xí)，我將會更好地發(fā)現(xiàn)和解決心理問題，讓我樂于成為這一領(lǐng)域的積極分子，為人類心理健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
精神分析理論論文篇八
一、見習(xí)目的及意義：
通過了解精神病人的癥狀，切身體驗(yàn)精神病人的痛苦，讓大家樹立了一種服務(wù)意識和責(zé)任感，改變一直以來對精神病人的偏見，同時將所課堂上學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實(shí)際臨床。
二、見習(xí)任務(wù)：
與不同特點(diǎn)的精神病人交談，了解他們的病史、病因和癥狀并做好記錄。
三、見習(xí)時間：
xx年4月9日和23日。
四、見習(xí)地點(diǎn)：
xx省人民醫(yī)院精神科。
五、見習(xí)內(nèi)容及感想：
白衣天使，好像離我很遠(yuǎn)，而當(dāng)我踏入醫(yī)院的那一刻，她又無限的接近我。
在見習(xí)期間看了很多的病人，覺得，病人們在不發(fā)病的時候，都十分地友善，而且可以較為正常的交談，不加以注意甚至都不知道他們是精神病患者。
醫(yī)生的治療方法是通過與病人進(jìn)行溝通，從中得到一些信息，對病人的病因進(jìn)行深入地剖析，輔助一定的藥物進(jìn)行治療。
在男病區(qū)，我們一行人深入地了解了兩個病例，都屬于精神分裂癥。
第一個年輕人才20出頭，看上去陽光而且沖滿活力，但是在今年年初的時候，由于工作壓力過大，加之在家里時常獨(dú)自看《越王勾踐》，不久就沉浸在劇情中，以為自己就是越王，有種拯救**的責(zé)任，有時出現(xiàn)幻覺，突然話變得極其多，做一些讓人費(fèi)解的事來，近來病情一下子加重，家人就將其送來，在住院的這10來天，他的病情有了很大的好轉(zhuǎn)。在與我們交談的過程中，他說起話來那真可謂是滔滔不絕呀，無論我們問他什么問題，他都能對答如流，當(dāng)時就想，這是超級演說家呀！
第二位也是一個20左右的瘦小伙，他患病已經(jīng)有十年之久了，斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)精神病院3次，屬于復(fù)發(fā)精神病。與第一位相比，他的思維顯得就要混亂得多，一會和李宗仁玩，一會又當(dāng)土匪搶機(jī)關(guān)槍去美國，一會又成了剿······嘴里還是不是的冒出粗言粗語，在開始的時候我們似乎沒有和他建立很好的信任關(guān)系，以致在談話過程中他一直遮遮掩掩，他的童年生活不是很美滿，父親和母親的關(guān)系不是很好，而且他有精神病家族史。
在女病區(qū)，我們見到的主要是抑郁躁狂雙相障礙患者。
印象比較深的有兩位，一個是黃石市財(cái)政局副局長，也許是因?yàn)樗奶厥馍矸莅?，我們都喜歡圍著她問東問西的，她告訴我們很多她的'人生經(jīng)歷，從中我覺得這不是醫(yī)患在聊天，而更像是長輩對晚輩的教導(dǎo)和忠告，她患病的時間也比較長，主要原因在我看來是家庭不幸福，辦公室官場上的女強(qiáng)人在處理自己的感情問題時就不怎么高明了，丈夫?qū)ψ约翰恢易屗龢O度悲傷，離婚之后和兒子一起生活，雖然與丈夫分開，但有時因?yàn)楣聝扇诉€是會見面，每次見面之后她的心情就很低落，回到家就摔東西，家里人受不了她這樣的變化，短時間內(nèi)即可判若兩人，就將其送來醫(yī)院療養(yǎng)。與我們交談中，她高貴的氣質(zhì)和非凡的談吐向我們展示了一個知性女性在生活得壓力下依然不得不頑強(qiáng)的勇氣，她的痛苦我們在場的人都深深地體味到了，真心地希望她能在出院后工作順利，生活幸福！
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精神分析理論論文篇九
學(xué)習(xí)班的內(nèi)容主要有講義授課和論文交流分兩大部分,講義共有10個課目，如精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展;睡眠中危急狀況的識別與護(hù)理;精神(心理)護(hù)理文書相關(guān)問題;護(hù)士身心健康的維護(hù);護(hù)理科研中的科研――選題技巧等內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，簡述如下：
一、精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展。國際精神病與精神衛(wèi)生護(hù)理聯(lián)盟關(guān)于約束、隔離精神病患者的原則。
1、ispn認(rèn)為患者有權(quán)保持尊嚴(yán)、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護(hù)理。注冊護(hù)士應(yīng)提倡和保護(hù)患者的權(quán)利;任何精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)將患者權(quán)利以通俗懂的語言置于顯著的地位。
2、應(yīng)有合格專業(yè)護(hù)士，實(shí)行24小時責(zé)任制護(hù)理。ispn認(rèn)為約束與隔離只有在其他手段無效、無法保證安全的緊急情況下使用。
3、所有患者在病程中應(yīng)接受全面評估，包括生物學(xué)因素、環(huán)境因素及行為方面、評估發(fā)育水平，既往精神創(chuàng)傷史，共患疾病，基礎(chǔ)行為水平。
4、提倡依靠環(huán)境，設(shè)施盡可能保證安全及減少約束。
5、護(hù)士應(yīng)接受行為評估，各年齡段用藥，安全監(jiān)控等專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)接受對攻擊行為評估和干預(yù)的培訓(xùn)，如癥狀的識別，語言干預(yù)技巧，選擇最小約束的思考策略。
6、需完善制度及機(jī)構(gòu)對工作人員涉及攻擊的反應(yīng)。
7、醫(yī)生或資深執(zhí)業(yè)護(hù)士應(yīng)在約束后1小時內(nèi)對患者進(jìn)行面談評估，24小時內(nèi)對患者必須更改指令，同時應(yīng)進(jìn)行面談評估。約束時間應(yīng)標(biāo)明：成人4h，9-17歲青少年2h，9歲兒童1h，到時需行行為評估。
8、資深注冊護(hù)士是最佳再評估人，可以觀察記錄患者的日常行為試行解除約束后評估。
9、約束時不得遮擋患者面部，不得單獨(dú)約束或隔離兒童，被約束的患者至少每2小時應(yīng)活動其身體，必須提供給飲水，解便及測量生命體征。
10、有內(nèi)外科疾病的患者應(yīng)盡可能用其他手段代替約束以策安全，約束后1小時內(nèi)必須告知醫(yī)師或執(zhí)業(yè)護(hù)士。
11、約束或隔離的決定應(yīng)即刻通知家屬，應(yīng)予書面通知，不應(yīng)以約束為理由阻止家屬訪視?；颊呒凹覍俸献髦贫ㄖ委熥o(hù)理計(jì)劃，治療護(hù)理計(jì)劃是否正規(guī)、是否適合患者特點(diǎn)應(yīng)受到監(jiān)控。
12、使用約束或隔離時護(hù)士應(yīng)接受患者的詢問及給予清楚明白的解釋。益處：促進(jìn)對癥狀的認(rèn)識、促進(jìn)解決問題、提高沖突解決技巧，可減少約束對患者的負(fù)性心理體驗(yàn)。
13、精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)收集約束，隔離的效果資料，以幫助改進(jìn)有關(guān)指南，需要在循證基礎(chǔ)上研究約束，隔離的有效性。
14、應(yīng)警覺掩蓋之下的“零容忍”規(guī)則，這將造成很多副作用及意外。
精神分析理論論文篇十
作為一名在職的心理咨詢師，我一直覺得學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)修是提高自己專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。最近，我參加了一次精神分析理論培訓(xùn)，并獲得了許多收獲與啟示。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：心理疾病的本質(zhì)
在精神分析理論的學(xué)習(xí)中，首要的內(nèi)容是心理疾病的本質(zhì)。我們被告知，心理疾病不是人們天生的“缺陷”，而是在生活中受到各種沖突、壓抑和不滿造成的。這些問題潛藏于人的潛意識之中，并通過種種不同的方式表達(dá)出來，如情感疾病、焦慮、抑郁等。這些情緒往往被忽視，導(dǎo)致人們逐漸脫離了本質(zhì)自我，并且無法擺脫心理困擾。因此作為專業(yè)的心理咨詢師，我們需要關(guān)注病人的心理健康和價(jià)值意識，并學(xué)習(xí)如何探究并疏導(dǎo)他們的內(nèi)心壓抑。
第二段：心理探究的方法
精神分析理論強(qiáng)調(diào)心理探究的方法是唯一途徑。這個方法的核心是聽，讓病人與專業(yè)心理咨詢師構(gòu)建起精神互動，共同探索個人內(nèi)心深處的情感。同時，心理咨詢師需要通過詢問正確的問題引導(dǎo)他們?nèi)セ貞浐徒鉀Q問題，并解釋他們的情緒、信念和想法在心理疾病形成的原因和過程中的作用。要做到這一點(diǎn)，心理咨詢師需要耐心和積極主動的溝通技巧，從而激發(fā)病人情感的感知和思維的邏輯性。
第三段：解決心理沖突
精神分析理論在解決心理沖突方面提出了一種重要的方法，在這個方法中，治療師需要與實(shí)議病人建立信任關(guān)系，積極傾聽和理解實(shí)議病人的情況。通過心理適應(yīng)的方法，治療師和實(shí)議病人能夠更好地識別并發(fā)現(xiàn)與其目前狀況相關(guān)的心理沖突，從而返回并處理這些問題，進(jìn)而得到更好的治療和療效。這種方法能夠在很大程度上增強(qiáng)精神咨詢師以及實(shí)議病人的合作，獲得更具體、準(zhǔn)確的治療和改善。它也為病人提供了更積極的心理狀態(tài)，幫助他們度過長期的沖突和艱難的情緒。
第四段：分析內(nèi)在過程
精神分析理論認(rèn)為心理疾病的規(guī)律是通過分析內(nèi)在的過程，解釋自身各類問題，掌握最適合自己的技巧和方案。因此，在精神分析培訓(xùn)中，我們必須做到深入掌握心理學(xué)相關(guān)的知識，并理解潛意識處理情感的方式，從而準(zhǔn)確地分析內(nèi)在過程。在日后工作中，我們要以精神分析理論為主要思維、方法，對病人進(jìn)行個性化解讀和疏導(dǎo)，解決他們個性化的心理問題，并達(dá)到理想的效果。
第五段：總結(jié)
總之，通過這次精神分析理論培訓(xùn)，我得以更全面，更深入地了解精神分析理論，增強(qiáng)了對病人情感問題的敏銳性，為我打開了治療的思維方式和企圖心。盡管精神分析理論的學(xué)習(xí)是一條漫長而有時困難的道路，但對于幫助病人提高神經(jīng)精力和內(nèi)在認(rèn)知等方面，具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
精神分析理論論文篇十一
摘要：文章就從建筑工程管理的現(xiàn)狀入手，根據(jù)對我國建筑工程管理的現(xiàn)狀分析，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的管理與控制措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程；工程管理；控制措施
1、建筑工程管理的含義
建筑工程管理的含義就是建筑工程管理人員根據(jù)我國的基本國情，結(jié)合目前擁有的資金和其他資源狀況，對整個建筑工程進(jìn)行有效、合理的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)以及控制等一系列管理工作，并以取得理想的建筑工程質(zhì)量與效果為最終目的的管理工作。建筑工程管理貫徹于整個建筑工程項(xiàng)目的每一個工序中，包括工程項(xiàng)目投資、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目準(zhǔn)備、工程項(xiàng)目施工以及工程項(xiàng)目竣工等多個階段中，而主要的管理工作可以分為成本管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理以及安全管理等。
2、當(dāng)今建筑工程管理現(xiàn)狀
2、1建筑工程管理制度不健全
一個工程項(xiàng)目是否可以得到較好的發(fā)展，就需要有一個良好的建筑工程管理制度。在任何一個建筑企業(yè)當(dāng)中，一個有序的建筑工程管理體制，可以在很大的程度上對于建筑管理有很大的幫助。由于建筑工程管理制度的不夠健全，使得我國的建筑工程出現(xiàn)了很多的問題。
2、2技術(shù)管理松懈、意識薄弱
技術(shù)管理，是建筑工程質(zhì)量的重要保證，是關(guān)系到工程質(zhì)量和企業(yè)成敗的重要條件，在整個建筑工程管理中占據(jù)著非常重要的地位。在實(shí)際的工程施工中，要加強(qiáng)工程技術(shù)管理力度，但是實(shí)際情況是，我國很多企業(yè)的工程技術(shù)管理不科學(xué)、相關(guān)管理人員對質(zhì)量管理松懈、意識薄弱，只是一味的追求工程利益，而擅離職守、未對質(zhì)量監(jiān)督控制嚴(yán)格把關(guān)，造成了很大的工程事故，給國民經(jīng)濟(jì)和人身安全都帶來了巨大的威脅和損失。
2、3施工階段中存在的問題
建筑工程管理的關(guān)鍵是現(xiàn)場施工階段，現(xiàn)場施工和建筑質(zhì)量以及人員，工程管理等等息息相關(guān)。機(jī)械和人員的問題在建筑施工階段處于非常重要的位置。具體表現(xiàn)為機(jī)械化的程度還比較低，效率不夠高，并且采用的機(jī)械數(shù)量不足，老化，性能等等問題。同時施工管理人員實(shí)際水平和文化專業(yè)程度不相符，專業(yè)水平大部分都不高，缺少具有專業(yè)知識的工程管理人員。缺少新機(jī)械，新材料以及新的技術(shù)知識和創(chuàng)新的意識。
2、4施工人員管理不規(guī)范
正確合理的管理施工人員是建筑工程管理當(dāng)中非常重要的一個方面。建筑業(yè)相對別的行業(yè)工作人員較密集，施工人員的素質(zhì)水平在建筑質(zhì)量當(dāng)中有著很重要的地位。但是在當(dāng)今的建筑施工單位當(dāng)中，暫時還沒正確合理的規(guī)范去約束施工人員，人員的管理和調(diào)配非常亂，還沒有形成良好的人員使用環(huán)境和流動體制。
3、建筑工程管理的有效控制措施
3、1提高生產(chǎn)的安全性
在建筑工程的施工過程中，技術(shù)人員需要在施工現(xiàn)場直接領(lǐng)導(dǎo)工人進(jìn)行施工，這種情形下，施工企業(yè)應(yīng)該十分重視施工過程中的安全問題，必須要做到每項(xiàng)施工項(xiàng)目都有專業(yè)人員負(fù)責(zé)，對于部分違章操作的施工項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時的予以糾正和整改，要及時的排除安全隱患，并且還要有力的保證每一位施工人員人身安全，要堅(jiān)決杜絕意外安全事故的發(fā)生。這不僅要十分重視規(guī)章制度的完善，還要對施工過程中的工程進(jìn)度實(shí)行層層把關(guān)，在每一個施工階段，相關(guān)的責(zé)任人都要簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，監(jiān)督人員同時還必須要按時檢查、督促施工企業(yè)在施工過程當(dāng)中是否及時的建立健全了安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全管理制度，對于那些沒有明_安全生產(chǎn)責(zé)任的建筑施工單位或企業(yè)，要責(zé)令對其進(jìn)行整改。在管理過程中，必須要做到有章可循，有理可據(jù)，確保施工在安全的環(huán)境中進(jìn)行。
3、2優(yōu)化人力資源配置
建筑工程施工現(xiàn)場，是勞動力非常密集的場所，在施工的過程當(dāng)中，需要配置大量的人力資源。所以，人力資源優(yōu)化配置，也是建筑企業(yè)為了降低企業(yè)的施工成本而采取的另一個重要方法。只有做好人力資源的合理配置，才能夠合理的利用人力資源，避免人力資源的浪費(fèi)，并且能夠保證建筑施工企業(yè)良性、健康的發(fā)展。
3、3對人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)
不同的崗位，對于不同的工作人員所提出的要求也不盡相同，為了使施工人員以及操作人員能夠盡快的適應(yīng)崗位需求，在工作之前，應(yīng)當(dāng)及時的對施工人員實(shí)行崗前的培訓(xùn)工作。這樣不僅可以提高施工的質(zhì)量，同時也會使施工過程中的管理人員提升其對施工的'管理的水平，并且還能及時的提高施工人員的安全質(zhì)量意識，在施工中減少和杜絕意外事故的發(fā)生，使得施工項(xiàng)目能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。
3、4加強(qiáng)建筑工程管理工作的信息化發(fā)展
目前信息化推動著社會整體在不斷進(jìn)步，而將信息化運(yùn)用到建筑工程當(dāng)中則對建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效高產(chǎn)有不小的幫助。工程管理信息化工作的第一步就是項(xiàng)目中需要進(jìn)行信息化的工序和部門，并設(shè)計(jì)出合理的信息化管理模式以及最優(yōu)化的負(fù)責(zé)人配置，建設(shè)工程管理信息化處理平臺和管理系統(tǒng)，使工程管理人員無論在哪里都能對工程管理工作進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)各方在關(guān)于工程管理問題上的信息交流，工程管理人員也可以及時接收到現(xiàn)場監(jiān)理人員或其他施工人員的現(xiàn)場管理控制工作的反饋，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理控制措施。
3、5加大建筑工程管理的控制力度
要改善現(xiàn)時的建筑工程管理效果，就要加強(qiáng)對建筑工程管理的控制力度，建筑工程管理的控制主要包括工程質(zhì)量的控制、項(xiàng)目成本的控制以及進(jìn)度的控制。其中對工程質(zhì)量的控制應(yīng)該放在首位，管理人員應(yīng)該完善施工過程每一個崗位的責(zé)任制，以加強(qiáng)每個崗位的人員對自身工作質(zhì)量的責(zé)任心。
4、結(jié)語
建筑工程管理對建筑工程施工的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，好的建筑工程管理水平，不僅利于建筑工程施工質(zhì)量的保證，還可以降低施工工程成本，提高施工進(jìn)度。筆者從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)建筑施工工程管理存在的問題，及解決問題的方法，希望通過此粗淺的分析，為從事建筑工程管理的人員提供一些幫助。
精神分析理論論文篇十二
摘要:
文中對內(nèi)燃機(jī)車自然緩解故障發(fā)生的原因進(jìn)行了分析。通過對正常狀態(tài)的認(rèn)識和故障狀態(tài)的對比,闡明了故障發(fā)生的具體部位,同時對該類故障的處理方法和預(yù)防措施提出了建議。
關(guān)鍵詞:
空氣制動機(jī);故障;自然緩解;運(yùn)行安全;內(nèi)燃機(jī)車
內(nèi)燃機(jī)車上采用的jz-7型空氣制動機(jī),它具有操作靈活,使用方便等諸多優(yōu)點(diǎn),給乘務(wù)人員帶來許多方便。但是,當(dāng)自閥手柄在制動位,單閥手柄在運(yùn)轉(zhuǎn)位(即制動后保壓狀態(tài))時,機(jī)車自然緩解現(xiàn)象時有發(fā)生。尤其是調(diào)車機(jī)車在坡道停車,出現(xiàn)該故障時機(jī)車自然緩解移動,嚴(yán)重危機(jī)行車和人身安全。
一、jz-7型空氣制動機(jī)在制動保壓時的正常狀態(tài)
單閥在運(yùn)轉(zhuǎn)位,自閥在最小減壓位、最大減壓位、過量減壓位、手柄取出位,jz-7分配閥呈制動后保壓位,機(jī)車呈制動后保壓狀態(tài)。
根據(jù)jz-7型空氣制動機(jī)分配閥的結(jié)構(gòu)及各位置通路可知,其膜板鞲鞴的動作是靠列車管和降壓風(fēng)缸之間的壓差支配。副閥膜板右側(cè)為降壓風(fēng)缸的壓力空氣,左側(cè)為列車管的壓力空氣。當(dāng)列車管進(jìn)行減壓后,膜板鞲鞴在降壓風(fēng)缸壓力空氣推動下向左移動到制動位。此時,降壓風(fēng)缸管經(jīng)柱塞中心孔與保持閥溝通,降壓風(fēng)缸的壓力空氣經(jīng)保持閥排入大氣。待降壓風(fēng)缸的壓力降到使膜板兩側(cè)壓力平衡時,膜板在彈簧力的作用下略向右移,使柱塞處于保壓位置,切斷了降壓風(fēng)缸管與保持閥的通路。膜板鞲鞴兩側(cè)壓力相等(即左側(cè)列車管壓力加上緩解彈簧力等于右側(cè)降壓風(fēng)缸壓力),使機(jī)車處于制動后的保壓狀態(tài)。
二、故障問題分析
在正常狀態(tài)下機(jī)車處于制動后的.保壓狀態(tài)不會緩解,機(jī)車不會溜走?？蓪?shí)際上,機(jī)車出現(xiàn)此類故障時不但會緩解,而且緩解速度進(jìn)行較快。根據(jù)分配閥的副閥部的工作原理,分析其中的主要原因,若分配閥膜板鞲鞴此時出現(xiàn)裂縫,那么,降壓風(fēng)缸的壓力空氣就會從裂縫處流向膜板鞲鞴左側(cè)(因降壓風(fēng)缸的空氣壓力稍高于左側(cè)的列車管空氣壓力),使膜板兩側(cè)壓力失去平衡,膜板在緩解彈簧力的作用下向右移動,使副閥柱塞尾部凹槽和柱塞尾端連通,使工作風(fēng)缸的壓力空氣很快流向降壓風(fēng)缸。由于工作風(fēng)缸的空氣壓力迅速下降,破壞了分配閥主閥大小膜板上下的壓力平衡,促使大膜板鞲鞴下移,帶動主閥空心閥桿下移,并使其脫離供氣閥,開放排氣口,使作用風(fēng)缸的壓力空氣經(jīng)常通過限壓閥、緊急限壓閥、主閥空心閥桿排氣口排向大氣。
由于作用風(fēng)缸壓力空氣排向大氣,故作用閥的作用鞲鞴連同空心閥桿受其緩解彈簧的作用而處于下極端的位置,空心閥桿離開供氣閥,打開排氣口,使制動缸的壓力空氣經(jīng)空心閥桿排至大氣,從而緩解了機(jī)車的空氣制動。
經(jīng)以上分析可知,機(jī)車的自然緩解,除副閥膜板鞲鞴有裂紋、泄露外,降壓風(fēng)缸管系泄露、副閥套靠柱塞中心孔處裂紋、工作風(fēng)缸及其管系泄露等,均能引起機(jī)車自然緩解。但副閥膜板鞲鞴裂漏自然緩解來得快,這也是不易發(fā)現(xiàn)和判斷之所在。
三、故障的處理方法
經(jīng)多年維修實(shí)踐和對該故障的總結(jié),當(dāng)機(jī)車發(fā)生此類故障時,處理情況如下:
1、機(jī)車出庫前就發(fā)現(xiàn)有自然緩解現(xiàn)象,應(yīng)立即停機(jī)進(jìn)行故障點(diǎn)的查找和處理。
2、機(jī)車運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)有自然緩解故障時:
(1)立即停車摘鉤,單機(jī)使用單閥操縱。
(2)當(dāng)機(jī)車運(yùn)行作業(yè)途中調(diào)速或停車,使用自閥制動時,應(yīng)用單閥配合,以防機(jī)車自然緩解,引起沖撞或斷鉤。待機(jī)車回庫后做修理。
四、該類故障的防護(hù)措施
1、要求檢維修人員要嚴(yán)格按照內(nèi)燃機(jī)車檢修、保養(yǎng)規(guī)程的內(nèi)容和工藝作業(yè),提高檢維修質(zhì)量。尤其要加強(qiáng)對副閥膜板及其各管系、閥套的檢修和檢查。
2、檢修更換膜板時,使用有質(zhì)量保證的廠家生產(chǎn)的膜板。
3、要求司機(jī)按照操作規(guī)程使用制動機(jī),盡量避免使用緊急制動或一次性大減壓,以防止膜板鞲鞴急劇動作而造成損壞。
精神分析理論論文篇十三
一、目前高校行政管理存在的問題
在高校行政管理過程中,行政權(quán)力的泛化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力縮減,進(jìn)而形成了學(xué)術(shù)權(quán)力日漸服務(wù)于行政權(quán)力的局面?！肮俦疚弧倍皇墙虒W(xué)、科研本位的觀念普遍存在。從管理學(xué)角度來看,行政管理是一把“雙刃劍”,它一方面強(qiáng)調(diào)管理事務(wù)的理性方法,強(qiáng)調(diào)按等級分配權(quán)利和按程序和規(guī)范辦事；另一方面,它又有極強(qiáng)的“擴(kuò)張性”、“放射性”及“膨脹性”,常?？缭狡渥陨淼穆毮芊秶?。由此,致使在高校中,行政權(quán)利對學(xué)術(shù)權(quán)利過多介入。行政化的管理和無處不在的行政權(quán)利,強(qiáng)化了官本位,相對弱化了教師和科研人員的學(xué)術(shù)地位。尊重學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)術(shù)自由,是高校提升整體競爭力的前提條件,行政權(quán)利的泛化將使高校的整體發(fā)展陷入舉步維艱的境地。
（二）待遇、學(xué)歷、職稱與教學(xué)隊(duì)伍差距過大
高校的行政管理隊(duì)伍在高校處于一個比較尷尬的地位。長期以來,由于高校的特殊性,在高校里一直存在輕視管理工作的偏見。具體表現(xiàn)在:第一,從事行政管理工作的人員待遇偏低,特別是近幾年,隨著高校分配制度的改革和向教學(xué)大量傾斜,行政管理工作人員的待遇更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教師的平均水平。第二,年輕的、學(xué)歷和職位高的人員,認(rèn)為行政工作沒有前途而不愿從事管理工作。即使有些從事行政管理的高學(xué)歷、高職稱管理者,則都是教學(xué)、管理雙肩挑,甚至是教學(xué)、科研、管理三肩挑,很難把全部精力投入到管理工作中。第三,專職的管理人員年齡偏大,或?qū)W歷偏低,管理水平也較低。高校的教師隨時可以脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí),或者攻讀學(xué)位,而行政管理人員沒有這種機(jī)會,或者機(jī)會很少,造成管理人員的學(xué)歷很難提高,而這種低學(xué)歷的現(xiàn)象,不僅降低了管理工作的科學(xué)性和在高校中的地位,更直接影響到了教育質(zhì)量的提高。
（三）高校內(nèi)部行政人員隊(duì)伍素質(zhì)低下
行政工作的重要性和特殊性決定了行政人員必須是高素質(zhì)的人員。但是在高校中,行政人員的素質(zhì)問題卻往往不能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,行政工作任何人都能干好,因此在人員安排上,不考慮工作性質(zhì)和個人的性格、氣質(zhì)、品質(zhì)、特長以及愛好,這導(dǎo)致許多行政人員在自己的崗位上無法發(fā)揮自己的特長,壓抑個性的成長,每天只是消極的應(yīng)付工作,而無法從中找到樂趣。與此同時,由于進(jìn)入行政崗位的人員所學(xué)習(xí)的專業(yè)并不能與其崗位吻合，使得高校的行政管理效率低下,整體的管理水平難以提升。
二、加強(qiáng)高校行政管理的措施
（一）加強(qiáng)法律、法規(guī)建設(shè),建立健全高校行政管理體制改革的各項(xiàng)規(guī)章制度
針對目前我國高校行政管理體制改革缺乏相應(yīng)法律法規(guī)的現(xiàn)實(shí),要進(jìn)一步推進(jìn)改革就必須有相應(yīng)的法律法規(guī)支撐。另一方面也需要建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度,使管理人員認(rèn)識到規(guī)章制度是實(shí)施行政管理的依據(jù)和準(zhǔn)繩,促使管理人員依章履行職責(zé),做到有章可循,違章必究,從而使高校行政管理目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明,不斷提高管理人員依章管理的能力和水平。要通過檢查落實(shí)來體現(xiàn)規(guī)章制度的有效性,從而有力地保證學(xué)校以教學(xué)為中心的全面工作的順利行。
（二）切實(shí)轉(zhuǎn)變行政管理理念,促進(jìn)高校行政管理改革的不斷深化發(fā)展
針對當(dāng)前傳統(tǒng)的高校行政管理理念對高校行政管理體制改革造成的不利影響,必須切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念。一是明確以服務(wù)為中心的理念,服務(wù)觀念作為行政工作人員首要的和根本的思想意識,對有效開展管理服務(wù)實(shí)踐工作具有重要的實(shí)踐意義。二是注重管理者自身能力的理念。高校行政管理者必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì),努力具備實(shí)施依法治校的能力,提高自身在行政管理工作中的協(xié)調(diào)能力等。三是樹立重崗位、輕職位的理念。在實(shí)施高校行政管理的過程中,所有行政管理職位的設(shè)置應(yīng)該以職位與崗位相稱為原則,對崗位的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格界定,引入競爭機(jī)制,按崗擇優(yōu)聘用合適人員,最大限度杜絕人浮于事現(xiàn)象的.發(fā)生,提高行政管理的效率。
（三）增強(qiáng)行政管理者的服務(wù)意識和業(yè)務(wù)水平
目前，部分高校行政人員自我定位失當(dāng)，存在“官本位”思想，服務(wù)意識淡薄因此，應(yīng)該更新思想，改變觀念，“把原來'管'學(xué)生的工作觀念與作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生服務(wù)的觀念和作風(fēng)?！蓖ㄟ^建立和完善有效的管理機(jī)制，加大宣傳、引導(dǎo)力度，促進(jìn)高校管理者樹立“為師生服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)”的意識。唯有如此，才能促使高校行政管理者保持高度的工作熱情，充分發(fā)揮其積極性、主動性，創(chuàng)造性地開展工作，保證行政管理職能的充分發(fā)揮，從而確保高校教學(xué)功能的發(fā)揮和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新
技術(shù)創(chuàng)新對企業(yè)效益的增長是顯而易見的，對高校行政管理效率的提高也是不容忽視的。通過技術(shù)創(chuàng)新，高校行政管理可以加快信息傳遞，簡化管理程序，縮短管理流程，提高管理實(shí)效。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就構(gòu)成一種新的組織。網(wǎng)絡(luò)對話所形成的知識溝通也創(chuàng)造了創(chuàng)新的新的機(jī)會和環(huán)境?！碑?dāng)前，協(xié)同辦公、虛擬辦公、自動化辦公等管理手段得到越來越廣泛的應(yīng)用，高校行政管理也相應(yīng)呈現(xiàn)出新的特征：高校行政管理機(jī)構(gòu)可以通過校園網(wǎng)內(nèi)的辦公自動化系統(tǒng)及時把有關(guān)決定、通知、會議精神傳達(dá)到相關(guān)部門或院系；教師可以通過教學(xué)管理系統(tǒng)上傳課程簡介、教學(xué)大綱、學(xué)生成績等信息；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)留言板向有關(guān)部門反映教學(xué)、食堂、住宿等方面的情況。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源使高校行政管理工作變得有序、便捷和高效。
精神分析理論論文篇十四
摘要：本文以美國產(chǎn)power防爆型立式電熱氣化器（xp50）在使用過程中發(fā)生的`電氣故障為例，進(jìn)行技術(shù)分折，系統(tǒng)地提出各類故障的檢查方法和處理步驟。
氣化爐是將液化石油氣從液態(tài)快速氣化的設(shè)備。它的安全技術(shù)要求嚴(yán)格，一般有多種安全保障裝置。在使用中遇到復(fù)雜多樣的故障，尤其是電氣故障，維修時要特別注意人身和設(shè)備安全。應(yīng)有嚴(yán)格的技術(shù)措施和操作程序，以確保維修工作安全、可靠和快捷，避免意外事故發(fā)生。
2氣化器設(shè)備電控系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)組成及工作特性參數(shù)。
xp―50型氣化爐結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2.1控制及保護(hù)裝置組成。
rtd溫控穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)。
lpg液位浮于開關(guān)系統(tǒng)。
電源穩(wěn)壓系統(tǒng)。
系統(tǒng)超高壓保護(hù)裝置。
經(jīng)濟(jì)運(yùn)行操控系統(tǒng)。
自動／再啟動系統(tǒng)。
xr遙控報(bào)警系統(tǒng)。
2.2工作特性。
氣化量：50kg/hr。
極限溫度：90℃。
啟動溫度：40℃。
熱交換面積：0.33錆。
筒體耐壓：1.8mpa/cm。
2.3電熱特性。
電源：380v，9.9amps（線電流），3相，6.5kw。
電屏蔽等級：nema3級（美國電氣制造商協(xié)會）。
電路圖見圖2。
2.4工作過程要點(diǎn)。
rtd溫度傳感器及穩(wěn)態(tài)控制系統(tǒng)將維持爐內(nèi)溫度在82-88℃，液態(tài)lpg進(jìn)入爐內(nèi)，從加熱棒上獲取能量，當(dāng)棒冷卻時，rtd提供電信號給接觸器，通電加熱，電源不穩(wěn)定時，控制板可自動斷電。
根據(jù)設(shè)備使用中常遇故障，按故障部位、現(xiàn)象和關(guān)聯(lián)層次關(guān)系進(jìn)行分析。
3.1故障分類。
（1）系統(tǒng)不啟動。
（2）系統(tǒng)無任何反應(yīng)。
（3）系統(tǒng)開啟，但不持續(xù)。
（4）液相電磁閥關(guān)閉。
（5）系統(tǒng)間歇性關(guān)閉。
3.3檢測處理操作要領(lǐng)。
（1）為防爆防燃燒，如必須開爐蓋，應(yīng)先斷電，仔細(xì)消除lpg氣霧，滲漏及任何殘存lpg，爐旁配備滅火器。
（2）即使關(guān)機(jī)，殼體仍有可能存在高電壓，只有切斷電源，才可安全進(jìn)行爐體內(nèi)檢查維修。
（3）測試交流電壓vac時，先測試線間電壓，禁止從線與地間vac開始。
（4）禁止從零地線到電源來測電流，因易造成錯誤讀數(shù)，應(yīng)反之。
（5）撥式開關(guān)須撥至箭頭反方向后調(diào)試，且所有接頭須從輔助插銷撥出。
（6）進(jìn)行滿負(fù)荷電壓和滿負(fù)荷電流測試，誤差應(yīng)小于+3%。注意低電壓會造成電流差別太大，導(dǎo)致加熱器失效，接線損壞，保險(xiǎn)絲熔斷，若發(fā)生，則與廠商聯(lián)系。
（7）測試液位浮子開關(guān)時，應(yīng)打開控制殼體，斷開控制板前部主要連接器。
（8）液位開關(guān)的更換，必須先斷電源，關(guān)閉lpg入口截止閥，更換前打開出日閥，卸去氣化器壓力，之后再開蓋拽出各種接線，拆開各電路元件。
（9）拆電磁闊前，應(yīng)關(guān)閉出口閥，開入口閥，開機(jī)加熱直至88℃，加熱器停止加熱，將lpg壓回貯罐，再關(guān)機(jī)切斷電源，關(guān)入口閥，開出口閥卸去爐壓后，再關(guān)入口閥。壓力若仍升高，表明閥漏需修理或更換。
（10）rtd是l―2，3―4插頭，撥出控制板上rtd插頭，測試rtd阻值應(yīng)隨溫度變化（參見rtdt―r圖，核對響應(yīng)參數(shù)）。
（11）在經(jīng)常停電或電力反常時，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)中自動再啟動裝置會在電力正常后自動啟動。如因安全因素，高溫或液位太高一造成關(guān)機(jī)，氣化爐不會自動啟動，只能手動開機(jī)。
（12）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)由壓力開關(guān)控制，應(yīng)檢查壓力開關(guān)看氣化爐啟動壓是否小于0.35mpa。（廠家將壓力開關(guān)設(shè)定于0.35mpa，當(dāng)爐啟動壓大于0.49mpa則停機(jī)，小于0.35mpa則啟動）。
（13）xp遙控器可遠(yuǎn)距離控制氣化爐，同時顯示氣化爐工作狀況，又起警報(bào)作用，有nma4x特性，當(dāng)液位或溫度超過極限，信號燈亮，鳴響，可明確告知故障系統(tǒng)。
本文對丹麥、日本、德國等進(jìn)口氣化爐和國產(chǎn)及臺灣地區(qū)氣化爐的檢修，亦有參考價(jià)值。
精神分析理論論文篇十五
4.1加強(qiáng)護(hù)士法律意識的教育，使護(hù)士懂法、知法，護(hù)理部不定期組織培訓(xùn)，讓她們了解、熟悉護(hù)理工作中潛在的法律問題，如：侵權(quán)行為與犯罪、疏忽大意與瀆職罪、臨床護(hù)理記錄、執(zhí)行醫(yī)囑、收禮與、品與物品管理、護(hù)士法律身份與責(zé)任、處理患者醫(yī)囑及安樂死問題等[2]，科室護(hù)士長在每日的晨會上提問，明確護(hù)理工作與法律的關(guān)系，在日常護(hù)理工作中，提高自我保護(hù)意識，避免護(hù)理缺陷的發(fā)生[3]。
4.2加強(qiáng)對護(hù)士服務(wù)意識教育，轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念，將“以病人為中心”的護(hù)理理念和人文關(guān)懷融入到對患者的護(hù)理服務(wù)中，在實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時，加強(qiáng)與患者的溝通交流，為患者提供人性化護(hù)理服務(wù)。責(zé)任護(hù)士在做好規(guī)定護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，根據(jù)患者需求，提供全程化、無縫隙護(hù)理，使護(hù)理工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會。
4.3護(hù)理部督促、指導(dǎo)護(hù)士長做好護(hù)士分層級管理和績效考核方案，充分調(diào)動護(hù)理人員的工作積極性及主動性，提高護(hù)理工作效率及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。護(hù)士長加強(qiáng)科室護(hù)士?？萍寄芘嘤?xùn)及學(xué)習(xí)，熟練掌握本科常見理論知識及護(hù)理技術(shù)，每個護(hù)士均建立個人技術(shù)檔案。
4.4成立質(zhì)控小組，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量?？剖页闪①|(zhì)量控制小組，每月分析護(hù)理過程和環(huán)節(jié)，評價(jià)、監(jiān)測護(hù)理安全管理的可行性和有效性[4]。護(hù)士長做到一日五查，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場指導(dǎo)解決，并與績效掛鉤。護(hù)理部不定期督查，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制定對策，協(xié)助處理，達(dá)到持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的目的。
精神分析理論論文篇十六
摘要：本文以美國產(chǎn)power防爆型立式電熱氣化器（xp50）在使用過程中發(fā)生的`電氣故障為例，進(jìn)行技術(shù)分折，系統(tǒng)地提出各類故障的檢查方法和處理步驟。
氣化爐是將液化石油氣從液態(tài)快速氣化的設(shè)備。它的安全技術(shù)要求嚴(yán)格，一般有多種安全保障裝置。在使用中遇到復(fù)雜多樣的故障，尤其是電氣故障，維修時要特別注意人身和設(shè)備安全。應(yīng)有嚴(yán)格的技術(shù)措施和操作程序，以確保維修工作安全、可靠和快捷，避免意外事故發(fā)生。
2氣化器設(shè)備電控系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)組成及工作特性參數(shù)。
xp―50型氣化爐結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2.1控制及保護(hù)裝置組成。
rtd溫控穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)。
lpg液位浮于開關(guān)系統(tǒng)。
電源穩(wěn)壓系統(tǒng)。
系統(tǒng)超高壓保護(hù)裝置。
經(jīng)濟(jì)運(yùn)行操控系統(tǒng)。
自動／再啟動系統(tǒng)。
xr遙控報(bào)警系統(tǒng)。
2.2工作特性。
氣化量：50kg/hr。
極限溫度：90℃。
啟動溫度：40℃。
熱交換面積：0.33錆。
筒體耐壓：1.8mpa/cm。
2.3電熱特性。
電源：380v，9.9amps（線電流），3相，6.5kw。
電屏蔽等級：nema3級（美國電氣制造商協(xié)會）。
電路圖見圖2。
2.4工作過程要點(diǎn)。
rtd溫度傳感器及穩(wěn)態(tài)控制系統(tǒng)將維持爐內(nèi)溫度在82-88℃，液態(tài)lpg進(jìn)入爐內(nèi)，從加熱棒上獲取能量，當(dāng)棒冷卻時，rtd提供電信號給接觸器，通電加熱，電源不穩(wěn)定時，控制板可自動斷電。
根據(jù)設(shè)備使用中常遇故障，按故障部位、現(xiàn)象和關(guān)聯(lián)層次關(guān)系進(jìn)行分析。
3.1故障分類。
（1）系統(tǒng)不啟動。
（2）系統(tǒng)無任何反應(yīng)。
（3）系統(tǒng)開啟，但不持續(xù)。
（4）液相電磁閥關(guān)閉。
（5）系統(tǒng)間歇性關(guān)閉。
3.3檢測處理操作要領(lǐng)。
（1）為防爆防燃燒，如必須開爐蓋，應(yīng)先斷電，仔細(xì)消除lpg氣霧，滲漏及任何殘存lpg，爐旁配備滅火器。
（2）即使關(guān)機(jī)，殼體仍有可能存在高電壓，只有切斷電源，才可安全進(jìn)行爐體內(nèi)檢查維修。
（3）測試交流電壓vac時，先測試線間電壓，禁止從線與地間vac開始。
（4）禁止從零地線到電源來測電流，因易造成錯誤讀數(shù)，應(yīng)反之。
（5）撥式開關(guān)須撥至箭頭反方向后調(diào)試，且所有接頭須從輔助插銷撥出。
（6）進(jìn)行滿負(fù)荷電壓和滿負(fù)荷電流測試，誤差應(yīng)小于+3%。注意低電壓會造成電流差別太大，導(dǎo)致加熱器失效，接線損壞，保險(xiǎn)絲熔斷，若發(fā)生，則與廠商聯(lián)系。
（7）測試液位浮子開關(guān)時，應(yīng)打開控制殼體，斷開控制板前部主要連接器。
（8）液位開關(guān)的更換，必須先斷電源，關(guān)閉lpg入口截止閥，更換前打開出日閥，卸去氣化器壓力，之后再開蓋拽出各種接線，拆開各電路元件。
（9）拆電磁闊前，應(yīng)關(guān)閉出口閥，開入口閥，開機(jī)加熱直至88℃，加熱器停止加熱，將lpg壓回貯罐，再關(guān)機(jī)切斷電源，關(guān)入口閥，開出口閥卸去爐壓后，再關(guān)入口閥。壓力若仍升高，表明閥漏需修理或更換。
（10）rtd是l―2，3―4插頭，撥出控制板上rtd插頭，測試rtd阻值應(yīng)隨溫度變化（參見rtdt―r圖，核對響應(yīng)參數(shù)）。
（11）在經(jīng)常停電或電力反常時，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)中自動再啟動裝置會在電力正常后自動啟動。如因安全因素，高溫或液位太高一造成關(guān)機(jī)，氣化爐不會自動啟動，只能手動開機(jī)。
（12）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)由壓力開關(guān)控制，應(yīng)檢查壓力開關(guān)看氣化爐啟動壓是否小于0.35mpa。（廠家將壓力開關(guān)設(shè)定于0.35mpa，當(dāng)爐啟動壓大于0.49mpa則停機(jī)，小于0.35mpa則啟動）。
（13）xp遙控器可遠(yuǎn)距離控制氣化爐，同時顯示氣化爐工作狀況，又起警報(bào)作用，有nma4x特性，當(dāng)液位或溫度超過極限，信號燈亮，鳴響，可明確告知故障系統(tǒng)。
本文對丹麥、日本、德國等進(jìn)口氣化爐和國產(chǎn)及臺灣地區(qū)氣化爐的檢修，亦有參考價(jià)值。
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精神分析理論論文篇十七
地鐵信號系統(tǒng)的未來發(fā)展趨勢體現(xiàn)在以下3個方面。第一：隨著通信技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，單一線路的ats控制系統(tǒng)將向集成化程度更高的城市綜合軌道交通控制系統(tǒng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)軌道交通網(wǎng)絡(luò)綜合監(jiān)控;第二：目前國內(nèi)普遍采用的ato自動駕駛模式在列車出站時仍需要司機(jī)發(fā)出發(fā)車命令，在cbtc系統(tǒng)運(yùn)營日漸趨于穩(wěn)定后，通過系統(tǒng)升級等方式實(shí)現(xiàn)全程無人ato駕駛功能，信號系統(tǒng)自動控制列車行駛，降低運(yùn)營單位生產(chǎn)壓力的同時提高社會經(jīng)濟(jì)效益;第三：當(dāng)前各城市地鐵線路間均有聯(lián)絡(luò)線預(yù)留，為線路間的互聯(lián)互通提供了基本的物理?xiàng)l件，在車型、軌道線路等條件允許下，各系統(tǒng)承包商開放系統(tǒng)接口的情況下，通過升級車載控制器，cbtc列車將實(shí)現(xiàn)各線路間的互聯(lián)互通，為更靈活的運(yùn)營調(diào)度提供方便。
精神分析理論論文篇十八
摘要：高校招生數(shù)量的增加使得體育教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,越來越多的女性教師投入到體育教學(xué)活動中,但女性教師由其特殊的生理狀況使得她們在日常教學(xué)活動中面對各種壓力而表現(xiàn)出焦慮、煩躁甚至是抑郁的情緒,不僅影響正常的體育教學(xué)活動開展,也影響自身心理健康素質(zhì)狀況。基于此,本文將對國內(nèi)外關(guān)于高校女性體育教師心理健康素質(zhì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,分析了影響高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的相關(guān)因素,了解女性體育教師心理健康素質(zhì)狀況,從而促進(jìn)高校女性體育教師心理健康素質(zhì)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校;女性體育教師;心理健康素質(zhì);研究現(xiàn)狀;
高校女性體育教師是一個特殊群體,因?yàn)樗齻冊诔惺苌鐣?、生活壓力的同時,還要與眾多男性教師一起完成高強(qiáng)度的體育教學(xué)活動,一般身體素質(zhì)差的女性教師是無法堅(jiān)持下來的,長時間高壓工作狀況導(dǎo)致很多女性教師產(chǎn)生心理健康問題。在本文當(dāng)中,對高校女性體育教師的心理健康素質(zhì)水平進(jìn)行了整體的研究和分析,針對其女性體育教師心理健康的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)針對性的意見,從而可以不斷地促進(jìn)女性體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)我國的高校女性體育教師的心理健康水平處于良好的狀態(tài)當(dāng)中。
一、女性體育教師心理健康素質(zhì)研究現(xiàn)狀
(一)心理健康素質(zhì)研究的方法
在國外的學(xué)者當(dāng)中,對于高校女性體育教師的心理健康素質(zhì)狀況做出了研究,在研究當(dāng)中利用心理測量法、社會適應(yīng)判定法、臨床癥狀判定法、訪談法、調(diào)查法以及個案研究法等方法做出了實(shí)際的研究。國外很多學(xué)者在研究時比較傾向于使用訪談法和調(diào)查法,比如在對英國女性體育教師工作壓力進(jìn)行研究的時候,brown、marie利用教育系的教師在和教師進(jìn)行培訓(xùn)訪談的方法進(jìn)行了研究。他們認(rèn)為通過調(diào)查和訪談得到的數(shù)據(jù)能夠更加準(zhǔn)確的反映教師一種即時狀態(tài),更加有利于研究的開展。
(二)基于女性教師心理健康的維度
劉強(qiáng)輝、蔡先鋒、錢曉梅的調(diào)查研究表明體育女性教師心理健康水平與一般人群相當(dāng),但也存在一定心理問題,尤其以強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、抑郁三個癥狀較為突出,對女性體育教師人才素質(zhì)構(gòu)成要素的研究認(rèn)為一名合格的女性體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的思想道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì);女性教師的心理健康水平明顯低于男性教師心理健康水平,主要原因包括男女在社會化過程中角色培養(yǎng)的差異性使得他們在面對同樣社會要求時容易產(chǎn)生心理沖突、女性特殊的生理特點(diǎn)以及女性教師在工作與承擔(dān)家庭勞動之間的矛盾。申繼亮、王凱榮認(rèn)為了解女性教師心理健康教育能力的構(gòu)成在素質(zhì)教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位,其中心理健康當(dāng)中包含著很多方面的因素的,比如良好的個性、情感特征與意志特征、健全的人格、正常的認(rèn)識等,主要指的是人在進(jìn)行社會生活的時候具備著正常的心理狀態(tài)和對社會有著較高的社會適應(yīng)能力。衣新發(fā)、趙倩、胡衛(wèi)平、李駿通過對中國教師心理健康狀況的橫斷歷史研究,認(rèn)為中國教師scl-90的均值隨著時間的推移呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢,其中“抑郁、恐怖、偏執(zhí)、精神病性”四個因素的均值與年代呈現(xiàn)出非顯著的正相關(guān),說明中國女性教師所表現(xiàn)出日益嚴(yán)峻的問題主要體現(xiàn)在個體心理負(fù)擔(dān)、職業(yè)倦怠、工作壓力和人際關(guān)系等層面。倪海珍通過對中職女教師心理健康狀況調(diào)查與研究后,認(rèn)為女教師形成心理偏差的主要原因包括社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的沖擊、社會地位的懸殊、家長的不理解、學(xué)校招生數(shù)量增加的壓力、學(xué)生管理的壓力、學(xué)校管理不當(dāng)帶來的問題、自我認(rèn)知上的偏差、人際關(guān)系處理不當(dāng)、個體需求得不到滿足等。
國外學(xué)者對于女性教師心理健康狀況的研究是相對比較早的,在美國斯坦福大學(xué)教授fenton的研究當(dāng)中,對當(dāng)?shù)氐?41名教師在經(jīng)過實(shí)地調(diào)查之后,得到超過75%教師具有與教育工作有良好適應(yīng)的心理健康狀態(tài),其余教師存在或多或少的心理健康問題,不過這些問題通過心理治療和咨詢就可以解決。dullham通過問卷調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)當(dāng)前女性教師從事教育工作與過去教師在心理上承載的壓力有著明顯差異,現(xiàn)在的教師受到外界更多因素的影響,產(chǎn)生很強(qiáng)的不適應(yīng)性。
綜上所述,無論是國外學(xué)者還是國內(nèi)專家,普遍認(rèn)為隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,隨著人們追求高品質(zhì)生活和高質(zhì)量教育的要求越來越嚴(yán)格,女性教師在教育工作中產(chǎn)生更大的壓力,這種壓力主要來源于社會、學(xué)校、家長、學(xué)生和他們自己。
(三)基于體育教學(xué)與女性教師心理健康的維度
唐萍通過對湖南省普通高校中年女性教師體育鍛煉與身心健康的調(diào)查研究后認(rèn)為高校中年知識分子的健康狀況相對比較低,在高校女性教師的生活當(dāng)中,受到了各方面的因素,比如家庭、事業(yè)以及子女等,所以在其身體健康方面的素質(zhì)也處于相對較差的狀態(tài)當(dāng)中;高校女性教師心理健康狀況與成人常模相比更加令人擔(dān)憂,在對心理健康狀況調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的時候,可以明顯地看出女性教師在很多方面的異?，F(xiàn)象都是高于正常人的,比如在強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系、敏感、憂郁、偏執(zhí)等方面。張雪卉通過分析女性教師心理健康與工作能力關(guān)系后認(rèn)為影響女性教師心理健康因素包括工作壓力大、職業(yè)競爭激烈、認(rèn)識失調(diào)、職業(yè)倦怠、身體癥狀、學(xué)校管理制度以及個人因素,那么加強(qiáng)教師心理健康培養(yǎng)、提高教師工作能力的措施包括重視自身發(fā)展、發(fā)展以人為本的管理機(jī)制、加強(qiáng)女性教師的社會保障體系建設(shè),教師的心理素質(zhì)與人格特點(diǎn)直接影響學(xué)生的興趣、性格、意志等因素,其心理健康狀況與工作能力不僅會影響教學(xué)的有效性,還會影響學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展。宋文紅、李新通過第沈陽市高校非體育專業(yè)教師心理健康狀況的調(diào)查分析后認(rèn)為體育專業(yè)高校女性教師心理健康問題集中在強(qiáng)迫、人際敏感、焦慮和精神病性因子等,建議學(xué)校對心理素質(zhì)存在問題的教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療。
二、影響高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的相關(guān)因素
現(xiàn)代社會不會發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下的社會發(fā)展導(dǎo)致越來越來越多的人更加注重的是資金的積累,所以女性體育教師也受到經(jīng)濟(jì)壓力的影響。首先,大學(xué)內(nèi)部都會采取的是人才引進(jìn)策略,每個學(xué)校內(nèi)部都會將優(yōu)勝者放在重要崗位,這樣會對女性體育教師產(chǎn)生心理影響和刺激,促使她們不得不將自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升,同時,高校的薪資水平是由教學(xué)職稱來決定的,每個教師的職稱晉升機(jī)會都不多,副教授的評選名額也受到嚴(yán)格限制,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)工作,自然而然會受到心理影響,最終會由于心理愿望和實(shí)際的.所得期望沒有達(dá)到而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力最終會導(dǎo)致心理健康素質(zhì)出現(xiàn)不平衡的狀況。同時由于現(xiàn)在的專業(yè)都朝著年輕化進(jìn)展,每個教師的學(xué)歷和年齡都會影響著她們的心理健康,崗位競爭越來越多的朝著年輕化化和專業(yè)化以及多元化發(fā)展,對于每個教師的教學(xué)工作也產(chǎn)生了重要的影響,所以一些資歷較老的體育教師會由于自身的學(xué)歷水平而產(chǎn)生一定的心理壓力及負(fù)擔(dān),最終可能會影響其自身的心理健康素質(zhì)。
三、高校女性體育教師心理健康素質(zhì)未來研究建議
高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的研究意義在于通過對個體教師具備的心理品質(zhì)和行為模式研究,分析其潛能開發(fā)與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,從而正確評估體育教學(xué)質(zhì)量和效率。影響女性體育教師心理健康素質(zhì)的主要因素包括社會壓力、工作壓力、生活壓力、人格差異、環(huán)境壓力,女性體育教師與男性教師一樣從事社會工作,但其同時還要承擔(dān)繁重瑣碎的家務(wù)勞動,操持教務(wù)、照顧孩子和老人,這些都足以讓女性教育產(chǎn)生心情不佳、情緒抑郁等問題,尤其是體育教學(xué)活動對教師體力要求比較嚴(yán)格,女性教師生理特征使得她們在日常教學(xué)活動中有時表現(xiàn)出力不從心,從而產(chǎn)生焦慮緊張、煩躁倦怠的情緒。
對于高校女性體育教師而言,通過癥狀自評量表的方式對自己的壓力程度進(jìn)行檢測,是一種有用的自檢方法,壓力的影響常常不能被直接和明確感知,那么就需要從側(cè)面角度對其進(jìn)行評估,比如經(jīng)常感冒,手腳經(jīng)常出虛汗、冰冷,突然間喘不過氣,容易口腔潰瘍,頭時常沉甸甸的、容易出現(xiàn)頭暈耳鳴,面對美味依然感到食欲不振,容易出現(xiàn)暴飲暴食的現(xiàn)象、而且難以控制自己這種行為,時常感到腹痛、便秘等,容易出現(xiàn)失眠、嗜睡等現(xiàn)象,早上睡醒之后依然感覺到很累,容易在工作中感到疲勞等,容易因?yàn)橐患∈露┡?如果以上這些癥狀具備0-3個,說明沒有問題,具備4-6個屬于輕度狀態(tài),具備7-11個表示陷入壓力狀態(tài),具備12以上表示身心已經(jīng)出現(xiàn)很大壓力。那么此時就應(yīng)該通過正確的解壓方法舒緩自己的情緒,例如看一場自己喜歡的電影、逛街、聽聽自己喜歡的音樂、暫時將所有煩惱放在一邊出去旅游等,只有調(diào)整好狀態(tài)才能更好地投入到接下來的工作中,才能在體育教學(xué)活動中為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)語
本文通過對國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于教師心理健康素質(zhì)等方面的研究,包括心理健康素質(zhì)研究的方法、基于女性教師心理健康的維度以及基于體育教學(xué)與女性教師心理健康的維度,體現(xiàn)出女性教師心理健康素質(zhì)的研究重要性,然后提出有利于促進(jìn)相關(guān)研究的合理建議,建議主要集中在研究方法上,建議采用問卷調(diào)查方法收集相關(guān)數(shù)據(jù),能夠得到更加準(zhǔn)確、客觀的研究數(shù)據(jù)。對于高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的研究意義在于通過對個體教師具備的心理品質(zhì)和行為模式研究,分析其潛能開發(fā)與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,從而正確評估體育教學(xué)質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)
[4]衣新發(fā),趙倩,胡衛(wèi)平,李駿.中國教師心理健康狀況的橫斷歷史研究:1994-[j].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2014(3):12-22.
精神分析理論論文篇十九
光陰似箭，日月如梭。20xx年很快過去了，在過去的一年里，在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)做好護(hù)理工作。在獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長的認(rèn)可，較好的完成了20xx年度的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本年度具體情況總結(jié)如下：
在思想道德、政治品質(zhì)方面：能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識。工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革，社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。在醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐過程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。
在專業(yè)知識、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫規(guī)范，認(rèn)真書寫護(hù)理記錄，。遵守規(guī)章制度，牢記三基（基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法）。對于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。工作態(tài)度要端正，“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當(dāng)看到病人康復(fù)時，覺得是非常幸福的事情。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)方面。加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)道德教育和文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語，落實(shí)到每一個護(hù)理崗位，工作時間儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)教育，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了整體護(hù)理素質(zhì)及應(yīng)急能力。
護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護(hù)理事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
精神分析理論論文篇一
在人類歷史上，精神分析一直是心理學(xué)的重要分支之一，它擁有廣泛的理論和實(shí)踐研究。在現(xiàn)代社會，越來越多的人開始意識到精神分析的重要性，并開始參加精神分析理論培訓(xùn)。我也是其中一員，通過參加精神分析理論培訓(xùn)，我認(rèn)為我的觀點(diǎn)、理解和實(shí)踐能力都得到了很大的提高，這些都是我在日常工作和生活中需要的。
第二段：培訓(xùn)過程的體驗(yàn)
在整個培訓(xùn)過程中，最令我印象深刻的方面是老師的教學(xué)方法。老師采用的是由淺入深、由理論到實(shí)踐的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)員的思路不僅得到了開拓，還能夠夠逐漸接受這個領(lǐng)域的深層次概念和理論。比如老師會用案例來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論，有時候會讓學(xué)生通過小組討論的方式來分析一個案例。這樣學(xué)員不僅可以學(xué)習(xí)到理論知識，還能夠通過這些交流更好地掌握他們將來需要用到的技能。
第三段：對培訓(xùn)的評價(jià)
我認(rèn)為這次精神分析理論培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)能夠幫助我更好地了解和理解精神分析領(lǐng)域的概念和理論。正如老師所說的，“精神分析理論并不是一種靜態(tài)的、已經(jīng)成型的東西，而是一個不斷發(fā)展和演進(jìn)的領(lǐng)域。”因此，我更加意識到了學(xué)習(xí)精神分析的重要性，也對未來在這個領(lǐng)域的工作充滿了信心。
第四段：在生活和工作中的應(yīng)用
通過這次精神分析理論的培訓(xùn)，我在實(shí)踐中的表現(xiàn)得到了很大的提高。我現(xiàn)在能夠更好地理解和分析人們的行為，也能夠更好地幫助那些需要我?guī)椭娜?。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)這些新知識和技能非常有用，尤其是對于那些同事、孩子或朋友有心理問題的時候。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次精神分析理論培訓(xùn)對我來說是非常寶貴的，并讓我對此領(lǐng)域的了解更深入。此外，這種方法也使得我的反思、洞察和理解能力得到了更好的加強(qiáng)。我深深地感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會，因?yàn)樗粌H讓我了解了精神分析理論，還幫助我更好地處理我生活和工作中的一些關(guān)鍵性問題。
精神分析理論論文篇二
派系是指這樣一種行動者子集，派系內(nèi)部成員之間的關(guān)系相對于外部來說有更加緊密的聯(lián)系。下面是小編為大家整理的游戲理論之精神分析派系，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.游戲的發(fā)泄、補(bǔ)償說
游戲能使兒童得以逃避現(xiàn)實(shí)生活中的緊張、約束，為兒童提供一條安全的途徑來發(fā)泄情感，減少憂慮，發(fā)展自我力量，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的沖動和欲望，使心理得到補(bǔ)償。
2.游戲的動機(jī)是唯樂原則
弗洛伊德認(rèn)為，游戲是受愉快原則支配的，表現(xiàn)為游戲能滿足幼兒的愿望，它是滿足的源泉，游戲中由于愿望的滿足和痛苦的消失而獲得情感上的快樂。兒童游戲就是為了追求快樂、宣泄不滿。幼兒的愿望就是快快長成大人，做大人所能做的事情，這種愿望只有在游戲中才能實(shí)現(xiàn)。幼兒在游戲中模仿成人的活動，“開醫(yī)院”，當(dāng)醫(yī)生;“過家家”，當(dāng)爸爸媽媽;“開汽車”當(dāng)司機(jī)等，正是這種愿望的反映。幼兒通過游戲模仿成人的活動，扮演成人的角色，使幼兒想當(dāng)成人，想做成人的事的愿望得到滿足。
弗洛伊德認(rèn)為游戲的對立面不是嚴(yán)肅的工作，而是現(xiàn)實(shí)真實(shí)的東西。游戲使兒童從緊張狀態(tài)和事實(shí)的約束力中解脫出來，游戲?yàn)閮和峁┝艘粋€發(fā)泄不可接受的、常常是放肆的、沖動的、情景的安全島，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望。因此，他認(rèn)為游戲并非總是和愉快的體驗(yàn)聯(lián)系在一起，有時在游戲中重復(fù)那種不愉快的體驗(yàn)，不愉快的體驗(yàn)也往往成為兒童游戲的主題。使自己由現(xiàn)實(shí)被動的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛑兄鲃拥膱?zhí)行者，這是另一種唯樂原則的體現(xiàn)。在游戲中，兒童重復(fù)在現(xiàn)實(shí)生活中給他們巨大影響的每一件事，并且發(fā)現(xiàn)這些影響的力量，使他們成為環(huán)境的主宰者。如醫(yī)生給幼兒打針，這些動作使幼兒感到疼痛、可怕，產(chǎn)生不愉快的體驗(yàn)，通過給布娃娃或同伴打針的游戲幼兒消除了緊張、不愉快的體驗(yàn)，逐漸地從游戲中得到快樂。實(shí)際上，幼兒在生活中遇到的不滿、不愉快的體驗(yàn)是無法發(fā)泄的，他不能對醫(yī)生或媽媽施加報(bào)復(fù)，只有把這種體驗(yàn)變成游戲，通過游戲活動把憤怒和不滿發(fā)泄在布娃娃或同伴身上，減少自己的緊張、痛苦和憂慮，從中獲得愉快。搶到飯勺的寶寶用小勺吃飯，體驗(yàn)著對飯勺控制的快樂，同時發(fā)泄了被成人強(qiáng)行喂飯的不滿。精神分析學(xué)派認(rèn)為，這是一種“轉(zhuǎn)向報(bào)復(fù)”，是一種“強(qiáng)迫重復(fù)”現(xiàn)象。在游戲中重復(fù)那些不愉快的體驗(yàn)，并把不愉快的體驗(yàn)轉(zhuǎn)嫁到了別人身上，為自己泄了憤、報(bào)了仇，使自己由被動承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訄?zhí)行者，并向自信和愉快的情感過渡。
3.游戲的時期是短暫的
弗洛伊德認(rèn)為，兒童通過游戲自由地表現(xiàn)他們愿望的時期是短暫的，隨著與自我發(fā)展相聯(lián)系的理性思維過程的開始而結(jié)束，批判性能力或理性的因素的加強(qiáng)束縛了游戲的發(fā)展。隨著自我的發(fā)展，那種愉快的但又不能接受的伊底即本我的愿望，其直接的象征表達(dá)方式不再可能了，而自我則表現(xiàn)為詼諧和玩笑形式，或從事創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，這種藝術(shù)活動是尋求表達(dá)相同的愿望并得到原先在游戲中得到的快樂。自我可以在較為現(xiàn)實(shí)的和社會可接受的活動中獲得發(fā)展，游戲逐漸被藝術(shù)活動替代了。
美國心理學(xué)家埃里克森從積極的方面發(fā)展了弗洛伊德的觀點(diǎn)。他認(rèn)為游戲是自我的一種機(jī)能，是一種身體的過程與社會性的過程同步的企圖，游戲可以降低焦慮，使愿望得到補(bǔ)償性的滿足。
埃里克森著重研究了游戲的心理社會發(fā)展的順序，他把游戲當(dāng)作系列未被展開的心理社會關(guān)系加以探討，他提出了三個階段：1、自我宇宙階段，嬰兒以自己的身體為宇宙，這一階段分為兩個時期，第一個時期是探索活動的中心，語言被一遍遍地重復(fù)，兒童試圖重復(fù)或重新體驗(yàn)各種動覺和感知覺。第二時期，探索活動逐漸擴(kuò)大到他人和客體，嬰兒的著眼點(diǎn)仍然是欲望的快樂，他試圖用不同的語音和喊叫來驗(yàn)證自己對母親出現(xiàn)的影響效果。2、微觀階段，學(xué)步兒用小型玩具來表現(xiàn)主題，學(xué)會在微觀水平上操縱和駕馭世界。3、宏觀階段，兒童與他人共享這個世界，這一階段的兒童起初把其他兒童當(dāng)成客體來聯(lián)系，以后逐漸發(fā)展為合作性的角色游戲。
埃里克森認(rèn)為游戲所采用的形式是隨著心理社會問題和自我情景的變化而變化的。把游戲與人格發(fā)展聯(lián)系起來，突出了游戲在自我發(fā)展中的作用。認(rèn)為人格的發(fā)展是心理性欲和社會因素相互作用的結(jié)果，而游戲可以幫助自我對生物因素和社會因素進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合。游戲的形式隨著年齡的增長和人格的發(fā)展而不同，游戲幫助兒童人格從一個階段轉(zhuǎn)向另一個階段發(fā)展，游戲著的兒童不斷進(jìn)入掌握的新階段。
階段一：0～1.5歲，親子游戲時期。
嬰兒從生理需要的滿足中，體驗(yàn)到身體的康寧，感到了安全，對周圍環(huán)境產(chǎn)生了一種基本信任感。反之，如果父母的信心不足，或育兒方式有缺陷，嬰兒便對周圍環(huán)境產(chǎn)生不信任的定向?；镜男湃位虿恍湃问切碌纳鐣蓡T形成的對社會的最初的態(tài)度，它將影響到以后的發(fā)展，決定著自我與他人關(guān)系的傾向。信任人的孩子變成值得信賴而又信任人的成人，多疑的孩子長大成人時則不信任別人。埃里克森認(rèn)為，良好的母子關(guān)系是產(chǎn)生信任感的基礎(chǔ)。游戲?qū)τ谀缸雨P(guān)系的形成和信任感的產(chǎn)生具有重要的意義。這一階段母子互相凝視，母親帶著親善、關(guān)愛的表情注視嬰兒，嬰兒注視著母親，這種注視的眼神不僅傳遞著愛的信息，也帶著游戲性的鼓勵。
階段二：1.5～3歲，練習(xí)性游戲時期。
這一階段相當(dāng)于弗洛伊德的肛門期。人格主要表現(xiàn)為必須解決生物社會性危機(jī)，必須掌握對排泄器官的肌肉控制并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自信，認(rèn)識到自己的意志，產(chǎn)生一種自主感。如果做不到這一點(diǎn)，將形成羞怯與懷疑的態(tài)度。兒童通過游戲表現(xiàn)內(nèi)心沖突和焦慮，通過游戲緩和、平衡內(nèi)心矛盾。在游戲中，兒童認(rèn)識了自己的力量和意志，從而產(chǎn)生自信，發(fā)展了自主性。游戲開始在兒童生活中占據(jù)主要地位，它可以為兒童提供一個安全島，在自己制定的內(nèi)心法則的范圍內(nèi)發(fā)展自主性，克服羞怯與疑慮。
階段三：3～6歲，角色扮演游戲時期。
游戲在這一階段的發(fā)展中起著重要作用，所以這一階段也稱游戲期。游戲可以幫助兒童在可能性的范圍內(nèi)定向，通過對同性父母的角色自居，小男孩扮演爸爸、小女孩扮演媽媽，在想象的角色扮演中，逐步發(fā)展起新的自我約束的形式。在人格上打上男子漢或婦人氣的烙印，獲得主動性的發(fā)展，并能主動制定計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。幼兒通過在游戲中表現(xiàn)內(nèi)心沖突和焦慮，扮演角色，使危機(jī)得到緩和并且使前一階段發(fā)展所遺留下來的問題得到解決。
埃里克森經(jīng)過嚴(yán)密、精確的.統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，兒童在游戲中存在性別差異。年幼的男孩建造涉及積極性主題的直立的建筑物，而女孩的創(chuàng)作物則由靜態(tài)主題的圍欄物構(gòu)成;在材料的使用上，男孩喜歡用積木，而女孩不用或少用積木，只是用家具來布置室內(nèi)環(huán)境;游戲內(nèi)容上，女孩主要反映與家庭生活內(nèi)部有關(guān)的情節(jié)，而男孩則更傾向于反映戶外的運(yùn)動性活動。埃里克森的研究方法已由典型的精神分析向數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法過渡，在研究方法上有所創(chuàng)新，促進(jìn)了游戲研究方法的科學(xué)性。
兒童在游戲中扮演的角色，一直是精神分析學(xué)派感興趣的問題。他們認(rèn)為，關(guān)于在游戲中模仿什么人和什么事件，兒童具有較強(qiáng)的選擇性，如果沒有情感內(nèi)驅(qū)力，也就沒有模仿。角色和情景的選擇建立在由游戲主題引起的特殊的動力和動機(jī)的基礎(chǔ)之上。佩勒分析了兒童在游戲中經(jīng)常選擇的特殊角色和人物，并討論了其選擇背后的動機(jī)，豐富和發(fā)展了弗洛伊德的思想。
佩勒認(rèn)為，兒童對于角色的選擇，基于他對于某個角色的感情，游戲的背后隱藏著深刻的情緒原因，對角色的選擇具有高度的選擇性。他通過觀察發(fā)現(xiàn)，兒童扮演的角色一般有以下三類：
第一類：依據(jù)他們對一個特定人物的熱愛、欽佩、敬重的感情，喜歡模仿他們熱愛和敬佩的人，尤其是成人，以滿足他們快快長大，像成人一樣的愿望得到滿足。
第二類：依據(jù)他們對一個人的恐懼或憤怒等感情。兒童常扮演引起他們恐懼的那些人或事物。試圖體驗(yàn)與那些人有關(guān)的焦慮，以幫助兒童征服恐懼。
第三類：兒童喜歡扮演那些不合身份、低于身份的角色，這樣可以讓兒童在游戲的安全范圍內(nèi)回顧并且盡情享受那些對他們來說不可能再獲得的“小兒時”的快樂，并且在游戲這個“安全島”中做自己想做而現(xiàn)實(shí)生活又不允許做的事情。
佩勒還從發(fā)展的角度描述了兒童性別心理發(fā)展階段中的兒童游戲的結(jié)構(gòu)的變化。每一階段心理性欲發(fā)展的矛盾沖突不同，游戲內(nèi)容也不同。
第一階段，孩子的焦慮主要集中在與機(jī)體有關(guān)的挫折方面，這種焦慮反映在游戲中，表現(xiàn)玩弄身體某部分的獨(dú)自游戲。
第二階段(前戀母階段)，孩子的焦慮主要是失去母親——食物的來源的潛在焦慮。這一階段，孩子開始與母親游戲，孩子游戲的主題是“我能夠做那些媽媽對我做的事情”。
第三階段(戀母沖突階段)，孩子在游戲中扮演成人的角色，試圖補(bǔ)償他們無法與成人相匹敵的無能的地位，在環(huán)境中占主導(dǎo)地位。
第四階段(后戀母階段)，孩子通過與伙伴共同參與的規(guī)則游戲，從外部的超我形象中獲得了獨(dú)立。這種游戲的作用在于創(chuàng)造一種自我控制的社會秩序，通過嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行游戲的規(guī)則，可以從外部的超我形象中獲得自由。
佩勒關(guān)于心理性別發(fā)展問題如何影響兒童游戲結(jié)構(gòu)的討論極大地?cái)U(kuò)大和豐富了弗洛伊德的游戲思想。
弗洛伊德認(rèn)為，游戲具有宣泄敵意和報(bào)復(fù)沖動的功能，如果人身上的焦慮、問題不宣泄出來，就會形成病癥，傷害個體健康。因此，弗洛伊德專門對病人進(jìn)行心理治療，對兒童則采取游戲治療的方式。門寧格發(fā)展了弗洛伊德的這一思想，強(qiáng)調(diào)游戲的益處在于宣泄和降低焦慮。游戲最重要的價(jià)值就是為釋放被抑制的攻擊性提供了機(jī)會。門寧格突出了游戲?qū)p低被抑制的過分沖動的價(jià)值。他認(rèn)為人身上天生存在著一種本能的攻擊性驅(qū)力，此驅(qū)力不斷尋求表現(xiàn)，如果在哪里被否定，就會在哪里形成病癥。因此，為了發(fā)泄這種攻擊性的驅(qū)力，必須找到一個合法的、為社會所允許的途徑，游戲正是這種發(fā)泄的合法途徑。因此，兒童玩攻擊性或侵犯性的游戲可以降低攻擊性行為。但一些理論家提出了相反的意見，認(rèn)為攻擊性游戲刺激并提高了攻擊性行為。
由于精神分析學(xué)派發(fā)端于精神病學(xué)，而非發(fā)端于心理學(xué)，所以這一學(xué)派關(guān)于游戲的理論，帶有明顯的臨床診斷的色彩。精神分析學(xué)派以分析游戲個案為主，注重各種不同類型的、個人的游戲，而且這些游戲只是個別兒童在某段時間內(nèi)玩的游戲，因而缺乏普遍代表性。對于游戲原因的解釋方面也有主觀臆斷之嫌，由于過分強(qiáng)調(diào)“性”的作用，強(qiáng)調(diào)個體的生物性而忽略了社會性，使其游戲理論帶有一定的局限性。
盡管如此，精神分析學(xué)派對于游戲理論的發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)。精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對健康的成年生活的重要意義，強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ谌烁癜l(fā)展、心理健康的價(jià)值，這對人們重視兒童早期的發(fā)展與教育具有重要的意義。精神分析學(xué)派尤其強(qiáng)調(diào)游戲具有滿足幼兒的欲望，發(fā)泄憤怒，減少焦慮，抒發(fā)情感，緩和心理緊張，發(fā)展自我力量的功能。這一觀點(diǎn)對于人們重視游戲的情感發(fā)展價(jià)值具有重要啟示。精神分析學(xué)派把游戲的研究與心理發(fā)展的理論聯(lián)系起來，注重兒童心理發(fā)展的階段性，重視想象性游戲在兒童發(fā)展中的作用，對后世影響極大。另外，精神分析學(xué)派對兒童進(jìn)行游戲治療已成為一般性的臨床業(yè)務(wù)，把游戲作為一種評價(jià)工具來使用，已成為公認(rèn)的對兒童情緒狀況進(jìn)行精神病理診斷的方法，使得游戲治療手段和方法得到了豐富和發(fā)展，也促進(jìn)了兒童游戲的研究。同時，精神分析學(xué)派在研究游戲時將統(tǒng)計(jì)方法的引入，對游戲研究方法的科學(xué)性也起了促進(jìn)作用。
1、弗洛伊德的精神分析理論，游戲的動機(jī)是唯樂原則，游戲的時期是短暫的。
2、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論。
3、社會文化歷史學(xué)派的游戲理論。
4、游戲的喚醒理論。
另一個新的分析學(xué)科是流形上的分析，一般認(rèn)為它在20世紀(jì)中期才形成獨(dú)立分支。它研究定義在流形上的函數(shù)，而流形上一般沒有統(tǒng)一坐標(biāo)。
只在每點(diǎn)存在與歐氏空間中的開集同胚的鄰域，因此，流形上的局部分析與經(jīng)典的歐氏空間的分析相仿，整體分析則復(fù)雜得多，流形上的分析指的就是后者。
學(xué)科分支：寫滿公式的紙。
分析學(xué)的諸多經(jīng)典分支，或分析學(xué)各學(xué)科的經(jīng)典部分中，數(shù)學(xué)分析、單復(fù)變函數(shù)論和實(shí)變函數(shù)論具有基礎(chǔ)性質(zhì)，它們?nèi)嫜芯克摵瘮?shù)的基本性態(tài)。
除此以外，它的大多數(shù)分支主要從某個側(cè)面去研究函數(shù)。例如，調(diào)和分析主要研究函數(shù)用傅里葉級數(shù)（或傅里葉變換）表示的問題，并利用這種表示去研究函數(shù)的性態(tài)。事實(shí)證明，這是研究函數(shù)重要而有效的途徑，它的思想和方法在許多數(shù)學(xué)分支中用到。
以弗洛伊德、埃里克森等為代表，用精神分析理論解釋游戲問題的現(xiàn)代游戲理論。認(rèn)為游戲是表現(xiàn)受社會規(guī)范壓抑的原始沖動和欲望的合法途徑，游戲可以使兒童以自己能夠掌握的方式來處理現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件，有利于形成健康的自我。
精神分析理論論文篇三
1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中依據(jù)的基本原則和基本流程
1.1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中依據(jù)的基本原則
只有有效的對工程造價(jià)全程進(jìn)行控制，才能提高企業(yè)在建設(shè)項(xiàng)目中的實(shí)施效率，所以務(wù)必遵循以下幾個基本原則。第一條原則，要及時、充分地進(jìn)行信息交流，只有在第一時間準(zhǔn)確的掌握了工程的運(yùn)行狀況，才能保證工程偏差分析的正常進(jìn)行。第二條原則，按要求將實(shí)際狀況與預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行對比，這樣做的好處是能夠第一時間發(fā)現(xiàn)工程偏差，并及時進(jìn)行偏差分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣肀ＷC項(xiàng)目的有效進(jìn)行。在進(jìn)行工程造價(jià)全程控制的時候，可以有計(jì)劃地安排固定時間，以便將計(jì)劃與實(shí)際情況進(jìn)行對比分析，時間則需根據(jù)工程的長短加以設(shè)定。第三條原則，工程必須時刻按照計(jì)劃的要求來實(shí)施，工程造價(jià)全程控制的基本及核心是工程的計(jì)劃，只有將工程計(jì)劃作為依據(jù)，才能保證項(xiàng)目的正常運(yùn)行。當(dāng)然計(jì)劃也需要根據(jù)實(shí)際的施工狀況適當(dāng)調(diào)整。
1.2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本流程
無論采取何種應(yīng)用理論，在工程造價(jià)全程控制中都需要包含投入、轉(zhuǎn)變、分析、改正等基本環(huán)節(jié)。一旦其中缺少某一環(huán)節(jié)，都有可能造成工程不完整控制，從而降低實(shí)際操作的效率。而偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本流程如下，首先設(shè)定工程的預(yù)期計(jì)劃，并及時了解工程實(shí)際運(yùn)行的狀況，其次應(yīng)用偏差分析理論進(jìn)行對比分析，找出偏差的原因，并采取適當(dāng)?shù)?方式進(jìn)行修改，最后就是將狀況向相關(guān)部門進(jìn)行反饋。其中最為重要的就是第二個階段，在發(fā)現(xiàn)工程與計(jì)劃存在偏差時，一定要及時尋找原因，以便能夠預(yù)計(jì)將來的發(fā)展趨向，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失。采取完善偏差的行動一般有兩個方式，第一種就是不采取措施，因?yàn)閱栴}較小，對工程不會產(chǎn)生較大的影響，第二種就是調(diào)整計(jì)劃，比如在按照預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行的基礎(chǔ)上增加人力，添加儀器等。
2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中的應(yīng)用
2.1偏差理論在獲取信息階段的應(yīng)用
獲取預(yù)期計(jì)劃文件中的有效信息是工程造價(jià)全程控制工作的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛?jì)劃文件中包含了所有預(yù)期工作安排和計(jì)劃，對整個工程而言都起到了建設(shè)性的意義。假設(shè)沒有應(yīng)用偏差理論，經(jīng)常會在遇到突發(fā)狀況時不知所措，不有夠及時采取工程造價(jià)全程控制的應(yīng)對辦法。在對信息進(jìn)行獲取的過程中，需要對工程造價(jià)管理和實(shí)際評估報(bào)告進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，以便對具體某一個超標(biāo)問題的根源及時分析，尋找解決方案。實(shí)際評估報(bào)告中所含數(shù)據(jù)眾多并且較為復(fù)雜，所以在進(jìn)行信息收集工作時需要加以重視，對信息的及時性、準(zhǔn)確性以及實(shí)用性高度關(guān)注，這樣便可以將評估報(bào)告作為工程造價(jià)全程控制的重要依據(jù)。而這其中所應(yīng)用到的偏差分析理論則起到了度量的作用，由于運(yùn)用該理論得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果都具有普遍性與科學(xué)性，所以可以將其作為評估企業(yè)工程實(shí)施效率的重要依據(jù)。
2.2偏差理論在工程造價(jià)控制以及開展項(xiàng)目中的應(yīng)用
由于在實(shí)際操作過程中，建設(shè)工程的控制指標(biāo)、預(yù)測計(jì)劃以及度量情況都會發(fā)生一定的變化，所以需要通過運(yùn)用偏差分析理論對工程進(jìn)行分析和改進(jìn)，采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右酝晟疲苑乐钩霈F(xiàn)造價(jià)超額支出的現(xiàn)象。工程造價(jià)控制以及開展項(xiàng)目活動主要包含以下幾個工作內(nèi)容，在進(jìn)行工程造價(jià)全程控制過程中需要制定控制要求與標(biāo)準(zhǔn)，以此作為判斷分析工程偏差的主要依據(jù)之一。一般設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求是按照預(yù)期計(jì)劃來進(jìn)行的，通過采取建立圖標(biāo)的方式對實(shí)際度量狀況、造價(jià)控制的界限以及控制目標(biāo)進(jìn)行分析，有利于偏差理論的應(yīng)用。這其中工程造價(jià)全程控制的目標(biāo)是整個流程中最主要的一個環(huán)節(jié)，雖然在工程實(shí)施過程中會遇到許多項(xiàng)目臨時調(diào)換現(xiàn)象，但是之前設(shè)定的目標(biāo)不能發(fā)生改變，必須建立起一個完善的控制管理模式，這樣做有利于保障工程的正常實(shí)施，也可以確保有關(guān)利益者能夠更深入的了解企業(yè)的實(shí)施進(jìn)展，并一同參與其中。
3偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的問題及影響因素
3.1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的問題
首先論述一下在控制費(fèi)用使用方面存在的一些問題，由于在控制工程造價(jià)全程中所涉及到的費(fèi)用過多并且較為復(fù)雜，出現(xiàn)各種費(fèi)用總計(jì)有四十多項(xiàng)的現(xiàn)象，尤其是針對跨地區(qū)的工程而言，所以很難進(jìn)行統(tǒng)一的控制。長期以來為了合理控制工程造價(jià)全程，便會采取間接控制費(fèi)用的方式，雖然能有效避免較大出入的現(xiàn)象，但是會出現(xiàn)繁瑣的間接費(fèi)用，不能進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且各地控制模式往往不同，所以在控制費(fèi)用使用方面浪費(fèi)了大量時間，也沒用技術(shù)可言。在預(yù)期計(jì)劃與實(shí)際控制方面也存在著一些問題，比如說預(yù)期計(jì)劃很難適應(yīng)實(shí)際人力和機(jī)械等價(jià)格的變化，為了達(dá)到預(yù)期的工作效果，就必須引入新的資源，這樣一來往往會造成超額支出，如何做到適應(yīng)目前的市場經(jīng)濟(jì)體系，是現(xiàn)在炙手可熱的話題。
3.2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的主要影響因素
下面論述一下在企業(yè)控制工程造價(jià)期間需要對以下環(huán)節(jié)加大力度管理。在應(yīng)用偏差分析理論之前，首先要對工程造價(jià)全程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、投資狀況以及實(shí)際操作情況有充分的了解，防止出現(xiàn)實(shí)施效率較低、投資力度不足等現(xiàn)象。近些年來我國重大項(xiàng)目都把分析經(jīng)濟(jì)偏差、制定方案當(dāng)做主要的工作目標(biāo)，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)項(xiàng)目流程不明確的情況，就有可能導(dǎo)致出現(xiàn)預(yù)期估算與實(shí)際操作存有較大出入，偏差分析理論不利于應(yīng)用的情況。由此看來，必須采取合理的控制方法與科學(xué)的實(shí)施措施，才能確保工程造價(jià)全程的控制正常進(jìn)行。隨著社會的不斷發(fā)展，控制造價(jià)的企業(yè)首要任務(wù)就是對預(yù)期計(jì)劃深入研究，增加應(yīng)用偏差分析理論的準(zhǔn)確性。
4對于目前偏差分析理論在工程造價(jià)運(yùn)用情況應(yīng)采取的措施
目前西方國家具有著成熟的市場競爭模式和完善的經(jīng)濟(jì)管理體系，所以眾多投資者對工程中具體環(huán)節(jié)較為注重，我國也要將實(shí)施完善管理制度作為首要目標(biāo)，讓政府機(jī)關(guān)采取的行為公開化，這樣才能給控制工程造價(jià)全程工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。如何做好人力安排工作，也是比較重要的問題，選拔成熟人才的機(jī)制和提供信息分享平臺是效果比較明顯的方法，可以大幅度的提高控制工程造價(jià)全程的實(shí)施效率，在把握時機(jī)和搶占市場方面也有較大優(yōu)勢。
5結(jié)論
我國目前偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制的應(yīng)用還不夠深入，在實(shí)際操作流程中不能全面展開運(yùn)用。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致在工程控制方面存在著一些問題，本篇論文已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，概括而言，控制工程造價(jià)的全過程不夠公開、客觀，存在著過高估計(jì)效益，過低估計(jì)投資的現(xiàn)象。而且在實(shí)際操作過程中沒有進(jìn)行充足的分析，缺少多種可行性的實(shí)施方案，給偏差分析理論的應(yīng)用帶來巨大困難。本篇論文還從偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本原則和基本流程展開闡述，相信隨著國家在這方面不斷加大力度管理，一定會讓偏差分析理論運(yùn)用的效率達(dá)到最大化。
精神分析理論論文篇四
護(hù)理心理學(xué)是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的分支，是護(hù)理學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科。護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)患心理活動規(guī)律即研究在護(hù)理過程中護(hù)患心理過程和個性的心理特征相互影響及其規(guī)律，護(hù)理心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法。探索患者的心理規(guī)律，根據(jù)不同年齡、性別、籍貫、民族、文化、職業(yè)和經(jīng)歷不同的心理差異，來運(yùn)用最佳的護(hù)理措施影響患者的心理活動，從而促進(jìn)患者的早日康復(fù)。
隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式簡單陳腐的生物醫(yī)學(xué)模式向生物社會的心理醫(yī)學(xué)模式方向轉(zhuǎn)化，人不僅是生物人，而且是社會中的人，人的心理因素、社會因素、生態(tài)因素、生活方式將影響人的健康，因而精神疾病就變成了威脅人類健康的主要疾病之一。
心理是腦的功能是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，人在健康正常的情況下，大腦能夠客觀地反映現(xiàn)實(shí)揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，以調(diào)整自己的身心狀態(tài)，適應(yīng)社會環(huán)境，但是人在患病的情況下，不僅有軀體體征，其認(rèn)識能力，情緒狀態(tài)，個性心理特點(diǎn)等心理現(xiàn)象都會有所改變。因此精神科護(hù)士在護(hù)理模式由生物護(hù)理向生物心理護(hù)理大轉(zhuǎn)變中，在護(hù)理體制由功能制護(hù)理向責(zé)任制護(hù)理大改革中能適應(yīng)需要，就必須學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)知識，由于精神?？频奶厥庑裕筢t(yī)護(hù)人員不但要掌握正常人的心理活動規(guī)律，還要掌握精神患者的心理活動規(guī)律，才能有效地進(jìn)行心理治療和心理護(hù)理，因此要轉(zhuǎn)變精神科護(hù)理人員的觀念使她們在護(hù)理精神患者時看到的不僅是精神疾病而主要的是人想到的不只是理性生物因素在疾病中的作用，而更要思考社會因素和心理因素對疾病的影響，不僅要加強(qiáng)生理方面的技術(shù)操作，而且要善于觀察患者心理狀態(tài)微細(xì)變化，這樣才能使患者早日康復(fù)。作為精神科護(hù)士應(yīng)掌握不同情況下患者的心理活動高質(zhì)量高水平的完成護(hù)理工作。
新入院患者心理反應(yīng)最集中的問題是對醫(yī)院的一切都陌生，表現(xiàn)出恐懼、焦慮、猜疑以及不安全感等心理狀態(tài)，也有的患者由于受病態(tài)支配否認(rèn)有病，不愿住院故整日吵鬧，護(hù)士要針對病員的心理，應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼Z言技巧去解決病員所面臨的這些問題，護(hù)士要主動熱情的接待患者向他們介紹病室環(huán)境，住院制度以及其他工作人員，并根據(jù)病情安排好合適的房間向患者介紹同室的病友以求互相幫助，護(hù)士應(yīng)經(jīng)常征求患者需求，對患者提出的要求能辦到的`一定要力求辦到，不能辦到的應(yīng)向患者解釋清楚，求得諒解。使他們在院期間能得到醫(yī)院的溫暖而安心住院。
2病態(tài)行為的心理護(hù)理。
精神專科與其他綜合科不一樣，護(hù)理的患者都是推動理智受癥狀支配的精神患者因此應(yīng)根據(jù)患者的特點(diǎn)進(jìn)行護(hù)理，對有沖動、攻擊、破壞行為的病員在他們情緒穩(wěn)定時一方面給予諒解，同時要向患者宣傳住院制度，必要時向他們講解精神患者作案也要根據(jù)有無責(zé)任能力部分或完全責(zé)任能力以及賠償經(jīng)濟(jì)損失。這樣在很大程度上可以增強(qiáng)患者的自控能力，從而減少行為及攻擊破壞行為的發(fā)生，而對于拒食患者首先了解拒食的原因，根據(jù)不同的原因，采取不同的心理護(hù)理，對有自殺企圖嚴(yán)重的患者，護(hù)士一定要做好心理護(hù)理工作。幫助患者樹立生活信心和勇氣，主動配合，并且做到能夠解決患者的實(shí)際問題，使其緩解癥狀。
3康復(fù)期的心理護(hù)理。
自知力恢復(fù)的患者大多數(shù)對病中發(fā)生的事件進(jìn)行回憶此期往往有兩種極端的心理：一種是對未來充滿信心，而把未來不利因素等考慮甚少;另一種則把未來人生看得相當(dāng)復(fù)雜，他們擔(dān)心病情反復(fù)發(fā)作，怕回原單位后不能適應(yīng)環(huán)境怕同事親友另眼看待，甚至覺得住精神病院以后難以見人，而出現(xiàn)消極悲觀情緒，產(chǎn)生自殺念頭，而護(hù)士應(yīng)向患者指出任何人在生活的道路上都會有曲折，教會他們有生活的信心，又有戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備。對于后者護(hù)士應(yīng)向他們做好精神衛(wèi)生保健預(yù)防知識宣傳，幫助他們找出容易誘發(fā)疾病的因素，提高他擔(dān)心病情再次復(fù)發(fā)的恐懼心理，教會他們怎樣去對待和處理好人際關(guān)系以及自我保護(hù)能力，并幫助制定好家庭休養(yǎng)計(jì)劃，在病員出院前通知單位有關(guān)人員送院，向他們介紹精神病的護(hù)理知識和出院的注意事項(xiàng)，使他們在出院后能夠保持正常人的心理水平，達(dá)到健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，而有利于社會有利于家庭。
總之，對精神患者的護(hù)理要細(xì)心周到，常觀察患者的精神癥狀，做好心理疏導(dǎo)分散患者的注意力，緩解他們由于幻覺、妄想、支配產(chǎn)生的癥狀，并且根據(jù)不同的癥狀，選擇合適的體育活動、音樂療法，加以心理治療和護(hù)理使患者的癥狀得以很快恢復(fù)。掌握好患者的心理活動特點(diǎn)，在心理上給予支持，在臨床護(hù)理當(dāng)中應(yīng)想方設(shè)法對患者進(jìn)行積極的暗示，應(yīng)用綜合語言可以收到良好的效果。
精神分析理論論文篇五
一、加強(qiáng)精神衛(wèi)生工作組織建設(shè);加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度，切實(shí)把精神衛(wèi)生工作納入日常工作。根據(jù)機(jī)構(gòu)人員變動情況，及時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組成員和精防看護(hù)網(wǎng)人員并對精防看護(hù)網(wǎng)成員進(jìn)行精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高整體看護(hù)水平，確保精神衛(wèi)生工作有序、深入開展。
二、健全、完善各項(xiàng)管理制度;執(zhí)行重點(diǎn)精神病患者監(jiān)護(hù)責(zé)任制度，對易肇事肇禍、影響社會治安的患者及時簽訂監(jiān)護(hù)責(zé)任書，落實(shí)親屬監(jiān)護(hù)人，履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，提高監(jiān)護(hù)實(shí)效。
三、落實(shí)“四療一教育”的康復(fù)工作;提高精神病患者社區(qū)康復(fù)實(shí)效。社區(qū)醫(yī)生及居委會精神衛(wèi)生工作人員對轄區(qū)內(nèi)精神病人做好定期隨訪、動態(tài)管理、督促就醫(yī)服藥，加強(qiáng)家庭康復(fù)指導(dǎo)，做好評估工作。
四、加強(qiáng)精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)與宣傳;安排對居委會精神病防治康復(fù)成員、社區(qū)戶籍制醫(yī)護(hù)人員的'精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高對轄區(qū)精神病患者的監(jiān)護(hù)技能和康復(fù)專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力。精心組織“4月7日、10月10日世界精神衛(wèi)生日”和“助殘日”的宣傳活動，普及精神衛(wèi)生知識。加強(qiáng)法制觀念，反對歧視精神病患者，為精神病患者回歸社會創(chuàng)造良好的社會氛圍。
五、加強(qiáng)“節(jié)日”和“重大活動”期間精神病患者的監(jiān)護(hù)和管理，對有肇事肇禍苗子的患者，及時按有關(guān)政策落實(shí)經(jīng)費(fèi)送院治療，嚴(yán)防精神病人肇事肇禍的發(fā)生，確保社區(qū)治安穩(wěn)定。
六、做好摸底調(diào)查，建檔立卡，全面準(zhǔn)確掌握我鄉(xiāng)精神病患者基本情況，重癥輕癥，陣發(fā)性，先天性，后天性病人，因疾病或家庭遺傳性引起精神病和各種疾病引起的病史調(diào)查，并按規(guī)定時間填寫各種調(diào)查報(bào)表。
七、篩查重癥患者，解除關(guān)鎖，回歸社會，普及精神病衛(wèi)生知識，創(chuàng)造接納精神病人的良好社會環(huán)境，為精神病人就業(yè)提供機(jī)會。
八、增強(qiáng)精神衛(wèi)生康復(fù)工作經(jīng)費(fèi)的管理，加強(qiáng)幫困力度，用足用好政府優(yōu)惠政策，做好幫困解困工作;對精神病患者家庭有經(jīng)濟(jì)困難者，每逢重大節(jié)日給予一定補(bǔ)助，其子女給予開學(xué)補(bǔ)助，以減輕其家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
十、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)，使用全國基層精防康復(fù)工作人員統(tǒng)一培訓(xùn)教材，以衛(wèi)生院為龍頭，對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、鄉(xiāng)村醫(yī)生和志愿工作者及家屬進(jìn)行培訓(xùn)。
精神分析理論論文篇六
論文摘要:從現(xiàn)代主義談起,把西方建筑理論的發(fā)展與社會、文化角度相結(jié)合分析,探討了其發(fā)展趨勢及成因,指明了解構(gòu)主義建筑活動的特點(diǎn)。
論文關(guān)鍵詞:解構(gòu)主義,建筑理論,建筑文化
1歷史的演變
1977年,英國著名建筑評論家查爾斯·詹克斯(charlesjencks)在他的一本著作中宣布:“現(xiàn)代建筑(指“現(xiàn)代主義”建筑)在1972年7月15日下午3時32分于(美國)密蘇里州的圣·路易斯城死去”,其所取的主要標(biāo)志就是帕魯伊特·伊戈(pruitt—igoe)住宅區(qū)的幾棟住宅樓在那個時間被炸毀。
帕魯伊特·伊戈住宅區(qū)是著名的美籍日裔建筑師山崎實(shí)的作品,該住宅完全是按照“現(xiàn)代主義”的“科學(xué)”理論設(shè)計(jì)的,曾獲美國建筑協(xié)會(aia)的獎勵。但是,這些“科學(xué)”和榮譽(yù)并沒有讓它們的住戶滿意,他們憎惡它、詛咒它、破壞它,并最終迫使政府給予它“慈悲的一擊”,結(jié)束了它的歷史使命。
這些住宅既然是如此的“科學(xué)”和“優(yōu)秀”,為什么會讓使用者如此的不滿意呢?原來,現(xiàn)代主義“科學(xué)”的指標(biāo)、功能理論等是在剔除了人們具體的經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景、宗教信仰、家庭成員組成、個人興趣愛好等具體內(nèi)容后,根據(jù)“純粹”的生理意義上的“人”的物理“需求”來制定的,而且還將人們的生活“規(guī)定”得十分明確,沒有改變的余地。這樣的住宅實(shí)際上根本未考慮使用者的真正需求,在美國這個住宅已經(jīng)不緊張的國度里,它被拒絕就是很自然的事了。
這確實(shí)有些滑稽,打破了古典教條的現(xiàn)代主義建筑運(yùn)動,將西方城市建筑進(jìn)行了一次翻天復(fù)地的革命,但當(dāng)人們想要?dú)g呼現(xiàn)代主義的勝利時,卻發(fā)現(xiàn)自己又陷入了另一個教條中,被尊為真理的現(xiàn)代主義剎那間變得面目可憎,“建筑師再也不能被正統(tǒng)現(xiàn)代主義的清教徒似的道德說教所嚇唬住了”,人們開始研究如何人性化地進(jìn)行設(shè)計(jì),后現(xiàn)代運(yùn)動在西方轟轟烈烈地展開了。
在這其中以威尼斯學(xué)派為反思現(xiàn)代建筑運(yùn)動的重要思想策源地,塔夫里(tafuri)在他1973年出版的《建筑與烏托邦》及80年代出版的《領(lǐng)域與迷宮》兩本書中,探討了一種針對現(xiàn)代建筑和城市所置身的資本主義生產(chǎn)和社會結(jié)構(gòu)體系的意識形態(tài)的批評,他回顧了自啟蒙運(yùn)動以來隨著資本主義和中產(chǎn)階級文明文化發(fā)展的過程,并指出現(xiàn)代建筑和規(guī)劃所持的烏托邦和先鋒立場,表面上試圖與這種文化相抗?fàn)?但事實(shí)上不得不屈從于它。在先鋒摧毀傳統(tǒng)價(jià)值觀的過程中,現(xiàn)代化的進(jìn)程和一種不斷推進(jìn)的理性化正日益壯大。像柯布那樣的現(xiàn)代主義者所追求的,通過提供一套物質(zhì)的形態(tài)(建筑與城市設(shè)計(jì))可以指導(dǎo)人們建立新的生活方式從而為未來的社會發(fā)展指明方向的努力是注定要失敗的。塔夫里的理論具有明顯的悲觀色彩,雖然他并沒有為未來指明方向,但是他將人們對現(xiàn)代主義城市和建筑的認(rèn)識引向純專業(yè)領(lǐng)域之外進(jìn)行反思,從這點(diǎn)來看,他的理論在今天所起的作用仍然意義重大。
20世紀(jì)80年代以來,建筑理論在吸取其他學(xué)科豐富成果的同時,也在各方面發(fā)展著自己,在社會需求如此多樣化的時代,理論也變得專門化起來。同時,自然環(huán)境的惡化、資源的短缺越來越威脅到人類生存狀態(tài),可持續(xù)發(fā)展的思想才開始為人們所重視,這也是對后現(xiàn)代建筑只注重純形式和哲學(xué)思辨的批判,對建筑師更應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任的強(qiáng)調(diào),應(yīng)該說此時的建筑理論是應(yīng)該向著嚴(yán)肅的方向發(fā)展的。
2文化作用
當(dāng)代的發(fā)達(dá)資本主義國家(主要指美國和西歐國家)已進(jìn)入了“后工業(yè)化社會”,真正的自然已消失,整個世界已不同以往,成為一個完全人文化了的世界,“文化”成為實(shí)實(shí)在在的第二自然,世界整個地被知識化、話語化了,現(xiàn)代化就好比是把“自然”建構(gòu)成“文化”,而后現(xiàn)代則是把文化到文化進(jìn)行重構(gòu),將現(xiàn)代主義所堅(jiān)持的打破然后重立。
傳統(tǒng)的審美規(guī)律在很多情況下已不再適用了,社會生活環(huán)境賦予了建筑文化新的選擇壓力。正如德國建筑評論家威廉·克勞澤爾在論述建筑與環(huán)境的關(guān)聯(lián)時給人們的忠告:“建筑師傾向于根據(jù)視覺規(guī)則理論來組織環(huán)境……由于它賴以存在的假設(shè)條件已經(jīng)改變,傳統(tǒng)的視覺規(guī)則理論已不再真實(shí)可靠,曾經(jīng)在建筑形體中建立起來的視覺和諧模式將不再重現(xiàn)。”在新的社會環(huán)境要求下,涉及不同環(huán)境層面的綜合體系的新理論走進(jìn)了人們的視野。在這里,從建筑與環(huán)境的關(guān)系闡明建筑文化觀念的演進(jìn)機(jī)制。建筑學(xué)的發(fā)展軌跡是非線性的。用完形心理學(xué)對建筑風(fēng)格的研究強(qiáng)烈地表明了這一點(diǎn)。古典建筑以構(gòu)件精細(xì)取勝,忽略虛實(shí)、陰影等完形因素;現(xiàn)代建筑則從整體完形出發(fā),忽略門、窗、柱等細(xì)部的表現(xiàn)。當(dāng)代的解構(gòu)建筑學(xué)說則將整體完形打散,后現(xiàn)代建筑則將細(xì)部裝飾重新拾起,甚至加以分解突出表現(xiàn)。從“古典建筑”到“現(xiàn)代建筑”再到“后現(xiàn)代建筑”,建筑文化呈現(xiàn)出跳躍發(fā)展的趨勢,而且?guī)в忻黠@的“返祖”現(xiàn)象,這是建筑文化的廣義進(jìn)化特性。
3形式和功能
形式和功能未必一定對抗,形式也不一定要服從功能,形式有時就是功能,而有些功能就是形式。對形的不斷創(chuàng)新與追求,是人類文明的.起點(diǎn)。歷史學(xué)家在劃分世界文明發(fā)展史時,把用審美觀念建造建筑與城市作為一個重要的參照標(biāo)準(zhǔn)。距今五千年以上的兩河流域的蘇美爾、亞述、巴格達(dá)古城遺跡不正是被認(rèn)為人類文明的起點(diǎn)嗎?否則,蝸牛的殼、蜜蜂的巢、熊窩、由人工建造的簡陋的豬圈、馬廄、輸油管道、涵洞等,就是最純粹的現(xiàn)代建筑理念了。因?yàn)樗男味际菑墓δ艹霭l(fā)而形成的。人類文明最根本的靈魂就是創(chuàng)造,巖畫、圖騰、原始建筑的裝飾、彩陶、音樂、舞蹈,這都是人類走向文明的特征。一旦溫飽基本滿足后,人類精神、感情的需要便大于物質(zhì)需要。
當(dāng)代的人類社會更是如此。這些感情的創(chuàng)造物便是藝術(shù)。藝術(shù)的觸角無所不至,建筑能抵制嗎?能抵制得住嗎?不能分割“用”與“形”,它們都可能是建造的目的。形與用可以互相轉(zhuǎn)化位置,形與用都重要,對形的創(chuàng)造則是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志。這些基本觀念和現(xiàn)代主義的形式與功能比較則更具有混沌、復(fù)雜、矛盾的特點(diǎn),但它更接近于實(shí)際,更容易描繪建筑行為的瞬間,這便是當(dāng)代建筑觀的另一種趨勢。
4理論和實(shí)踐
總結(jié)、概括甚至提升的理論興趣;相反,具體的建筑創(chuàng)作以及對創(chuàng)作結(jié)果的探討,長久以來占據(jù)著研究上的主題優(yōu)勢,成為學(xué)科中主要的日常研究內(nèi)容。由此,理論研究便散落在各個分化的專業(yè)關(guān)注點(diǎn)之中,而這些關(guān)注點(diǎn)僅在某程度上有所聯(lián)系,研究的目標(biāo)也著重于創(chuàng)作的發(fā)展和形態(tài)的生成。從這個意義上而言,無論是建筑理論研究還是建筑學(xué)整體學(xué)科,現(xiàn)今狀況和發(fā)展前景中都隱含了某些簡單化的錯誤傾向,或者說是在某種程度上體現(xiàn)了人為的簡單性。理論著作通常無力提出一套協(xié)調(diào)透徹的完整成果以回答,諸如:“建筑的本質(zhì)的科學(xué)界定”、“建筑活動的社會構(gòu)成”或者“建筑的社會意義何在?”等等此類的問題。在如今理論發(fā)展現(xiàn)狀中普遍存在著簡單化傾向,在認(rèn)識和方法上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和扎實(shí)的作風(fēng),那么這樣一種建議就只能生發(fā)出一番窘迫不安的騷動。
解構(gòu)主義建筑活動向傳統(tǒng)的以及現(xiàn)代運(yùn)動以來公認(rèn)的建筑創(chuàng)作原則及規(guī)范“質(zhì)疑”。這種“質(zhì)疑”反映出解構(gòu)主義建筑活動與以往建筑活動的本質(zhì)區(qū)別。1)“質(zhì)疑”不同于“否定”和“排斥”,它規(guī)定了解構(gòu)主義建筑活動的非排他性,與現(xiàn)代主義建筑大師們的建筑觀念相比,這種以非排他性為特征的創(chuàng)作思想,意味著新一代建筑師對建筑活動復(fù)雜性的理解、重視和肯定;2)“質(zhì)疑”與“再次肯定”形成鮮明的對照,它力圖發(fā)現(xiàn)古典形式美以外的東西,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作思路的非理性、非邏輯的成分,發(fā)現(xiàn)建筑中非文化的、極端個性化的藝術(shù)形式,與后現(xiàn)代主義建筑活動相比較,解構(gòu)主義更富有自覺意識和開拓精神。這兩點(diǎn)可以說是今后西方建筑理論會一直遵循的方向。
5結(jié)語
20世紀(jì)是迄今以來西方建筑史上最輝煌的一個世紀(jì),不過同樣的,也是令人茫然的一個世紀(jì)。在歷史上從來沒有哪一個世紀(jì)會在西方的土地上留下如此紛繁的建筑,從風(fēng)格上來說,20世紀(jì)的西方建筑經(jīng)歷了從現(xiàn)代主義到多元主義的過程,今天人們在西方城市中已經(jīng)找不到一種可以統(tǒng)治一切的建筑風(fēng)格了。各種建筑都有其存在的土壤,都能展現(xiàn)出不同于西方古典形式美以外的東西。從對建筑的認(rèn)識到關(guān)系具體的建筑方法的建筑理論同樣龐雜,在文中所能見到的趨勢就無法用一兩句話來概括,因?yàn)榻ㄖ碚摫旧砼c人類社會緊密聯(lián)系,它注定是被社會這只大手所操縱的。
精神分析理論論文篇七
精神分析理論是當(dāng)代心理學(xué)研究中的重要分支，它涵蓋了廣泛的理論和實(shí)踐范圍，而精神分析理論培訓(xùn)則是這一領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。通過參加精神分析理論培訓(xùn)，才能深入了解精神分析理論的基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧，這對于理解人類心理行為以及臨床實(shí)踐有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享我在精神分析理論培訓(xùn)中收獲的心得體會。
第一段：進(jìn)入精神分析理論的世界
在我的精神分析理論培訓(xùn)初期，我對這種學(xué)問的整個領(lǐng)域感到陌生和困惑。然而，通過參加各種學(xué)術(shù)課程、討論會和工作坊，我逐漸發(fā)展出更深入的理解和感受。我開始明白精神分析理論的基本概念、關(guān)鍵概念、理論框架和研究方法。我發(fā)現(xiàn)精神分析理論研究在解決潛在的、個性化的問題方面具有非凡的能力。
第二段：感受到精神分析理論豐富的理論框架
精神分析理論的理論框架包含許多概念和元素，如潛意識、自我、超我、沖動、防御機(jī)制等，這些概念的相互作用復(fù)雜多變。在我的精神分析理論培訓(xùn)中，我遇到了各種這些概念在不同情境下的應(yīng)用。這種深度探索精神分析理論的方法給我留下了深刻的印象，使我感到更加意識到每一個人的內(nèi)心深處都有一個不同的故事。
第三段：深入了解精神分析理論與臨床實(shí)踐
精神分析領(lǐng)域和臨床實(shí)踐之間的聯(lián)系與作用非常密切。在我的精神分析理論培訓(xùn)課上，我學(xué)習(xí)了如何診斷和治療各種不同的心理問題，如焦慮、抑郁癥、壓力等。精神分析領(lǐng)域中的理論知識和技能，在解決這些情況時，可以起到非常有效的作用。同時，臨床實(shí)踐也幫助我更好地理解和應(yīng)用精神分析理論，并且讓我確認(rèn)了我想要成為一名精神分析學(xué)家的決心。
第四段：增強(qiáng)與他人交流的能力
在我的精神分析理論培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了溝通和交流的重要性。這個領(lǐng)域中的溝通需要非常高的聆聽和反思能力，在進(jìn)行個案分析時需要尊重個人的隱私和獨(dú)立思考。這種能力的訓(xùn)練使我影響客戶的同情心和保密性有了更深刻的理解。同時，這些技能也對我個人的溝通和表達(dá)能力有了很好的幫助，更好地與他人交流，讓我形成了更長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃。
第五段：總結(jié)與展望
總而言之，通過精神分析理論的培訓(xùn)，我可以更深入地了解精神分析學(xué)說的相關(guān)概念和實(shí)踐技巧。對潛在問題的解決探索是這個領(lǐng)域的主要特點(diǎn)，更好的把握精神分析的理論知識和臨床實(shí)踐，可以有效地發(fā)掘人的潛在問題。我相信，通過精神分析理論的學(xué)習(xí)，我將會更好地發(fā)現(xiàn)和解決心理問題，讓我樂于成為這一領(lǐng)域的積極分子，為人類心理健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
精神分析理論論文篇八
一、見習(xí)目的及意義：
通過了解精神病人的癥狀，切身體驗(yàn)精神病人的痛苦，讓大家樹立了一種服務(wù)意識和責(zé)任感，改變一直以來對精神病人的偏見，同時將所課堂上學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實(shí)際臨床。
二、見習(xí)任務(wù)：
與不同特點(diǎn)的精神病人交談，了解他們的病史、病因和癥狀并做好記錄。
三、見習(xí)時間：
xx年4月9日和23日。
四、見習(xí)地點(diǎn)：
xx省人民醫(yī)院精神科。
五、見習(xí)內(nèi)容及感想：
白衣天使，好像離我很遠(yuǎn)，而當(dāng)我踏入醫(yī)院的那一刻，她又無限的接近我。
在見習(xí)期間看了很多的病人，覺得，病人們在不發(fā)病的時候，都十分地友善，而且可以較為正常的交談，不加以注意甚至都不知道他們是精神病患者。
醫(yī)生的治療方法是通過與病人進(jìn)行溝通，從中得到一些信息，對病人的病因進(jìn)行深入地剖析，輔助一定的藥物進(jìn)行治療。
在男病區(qū)，我們一行人深入地了解了兩個病例，都屬于精神分裂癥。
第一個年輕人才20出頭，看上去陽光而且沖滿活力，但是在今年年初的時候，由于工作壓力過大，加之在家里時常獨(dú)自看《越王勾踐》，不久就沉浸在劇情中，以為自己就是越王，有種拯救**的責(zé)任，有時出現(xiàn)幻覺，突然話變得極其多，做一些讓人費(fèi)解的事來，近來病情一下子加重，家人就將其送來，在住院的這10來天，他的病情有了很大的好轉(zhuǎn)。在與我們交談的過程中，他說起話來那真可謂是滔滔不絕呀，無論我們問他什么問題，他都能對答如流，當(dāng)時就想，這是超級演說家呀！
第二位也是一個20左右的瘦小伙，他患病已經(jīng)有十年之久了，斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)精神病院3次，屬于復(fù)發(fā)精神病。與第一位相比，他的思維顯得就要混亂得多，一會和李宗仁玩，一會又當(dāng)土匪搶機(jī)關(guān)槍去美國，一會又成了剿······嘴里還是不是的冒出粗言粗語，在開始的時候我們似乎沒有和他建立很好的信任關(guān)系，以致在談話過程中他一直遮遮掩掩，他的童年生活不是很美滿，父親和母親的關(guān)系不是很好，而且他有精神病家族史。
在女病區(qū)，我們見到的主要是抑郁躁狂雙相障礙患者。
印象比較深的有兩位，一個是黃石市財(cái)政局副局長，也許是因?yàn)樗奶厥馍矸莅?，我們都喜歡圍著她問東問西的，她告訴我們很多她的'人生經(jīng)歷，從中我覺得這不是醫(yī)患在聊天，而更像是長輩對晚輩的教導(dǎo)和忠告，她患病的時間也比較長，主要原因在我看來是家庭不幸福，辦公室官場上的女強(qiáng)人在處理自己的感情問題時就不怎么高明了，丈夫?qū)ψ约翰恢易屗龢O度悲傷，離婚之后和兒子一起生活，雖然與丈夫分開，但有時因?yàn)楣聝扇诉€是會見面，每次見面之后她的心情就很低落，回到家就摔東西，家里人受不了她這樣的變化，短時間內(nèi)即可判若兩人，就將其送來醫(yī)院療養(yǎng)。與我們交談中，她高貴的氣質(zhì)和非凡的談吐向我們展示了一個知性女性在生活得壓力下依然不得不頑強(qiáng)的勇氣，她的痛苦我們在場的人都深深地體味到了，真心地希望她能在出院后工作順利，生活幸福！
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精神分析理論論文篇九
學(xué)習(xí)班的內(nèi)容主要有講義授課和論文交流分兩大部分,講義共有10個課目，如精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展;睡眠中危急狀況的識別與護(hù)理;精神(心理)護(hù)理文書相關(guān)問題;護(hù)士身心健康的維護(hù);護(hù)理科研中的科研――選題技巧等內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，簡述如下：
一、精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展。國際精神病與精神衛(wèi)生護(hù)理聯(lián)盟關(guān)于約束、隔離精神病患者的原則。
1、ispn認(rèn)為患者有權(quán)保持尊嚴(yán)、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護(hù)理。注冊護(hù)士應(yīng)提倡和保護(hù)患者的權(quán)利;任何精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)將患者權(quán)利以通俗懂的語言置于顯著的地位。
2、應(yīng)有合格專業(yè)護(hù)士，實(shí)行24小時責(zé)任制護(hù)理。ispn認(rèn)為約束與隔離只有在其他手段無效、無法保證安全的緊急情況下使用。
3、所有患者在病程中應(yīng)接受全面評估，包括生物學(xué)因素、環(huán)境因素及行為方面、評估發(fā)育水平，既往精神創(chuàng)傷史，共患疾病，基礎(chǔ)行為水平。
4、提倡依靠環(huán)境，設(shè)施盡可能保證安全及減少約束。
5、護(hù)士應(yīng)接受行為評估，各年齡段用藥，安全監(jiān)控等專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)接受對攻擊行為評估和干預(yù)的培訓(xùn)，如癥狀的識別，語言干預(yù)技巧，選擇最小約束的思考策略。
6、需完善制度及機(jī)構(gòu)對工作人員涉及攻擊的反應(yīng)。
7、醫(yī)生或資深執(zhí)業(yè)護(hù)士應(yīng)在約束后1小時內(nèi)對患者進(jìn)行面談評估，24小時內(nèi)對患者必須更改指令，同時應(yīng)進(jìn)行面談評估。約束時間應(yīng)標(biāo)明：成人4h，9-17歲青少年2h，9歲兒童1h，到時需行行為評估。
8、資深注冊護(hù)士是最佳再評估人，可以觀察記錄患者的日常行為試行解除約束后評估。
9、約束時不得遮擋患者面部，不得單獨(dú)約束或隔離兒童，被約束的患者至少每2小時應(yīng)活動其身體，必須提供給飲水，解便及測量生命體征。
10、有內(nèi)外科疾病的患者應(yīng)盡可能用其他手段代替約束以策安全，約束后1小時內(nèi)必須告知醫(yī)師或執(zhí)業(yè)護(hù)士。
11、約束或隔離的決定應(yīng)即刻通知家屬，應(yīng)予書面通知，不應(yīng)以約束為理由阻止家屬訪視?；颊呒凹覍俸献髦贫ㄖ委熥o(hù)理計(jì)劃，治療護(hù)理計(jì)劃是否正規(guī)、是否適合患者特點(diǎn)應(yīng)受到監(jiān)控。
12、使用約束或隔離時護(hù)士應(yīng)接受患者的詢問及給予清楚明白的解釋。益處：促進(jìn)對癥狀的認(rèn)識、促進(jìn)解決問題、提高沖突解決技巧，可減少約束對患者的負(fù)性心理體驗(yàn)。
13、精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)收集約束，隔離的效果資料，以幫助改進(jìn)有關(guān)指南，需要在循證基礎(chǔ)上研究約束，隔離的有效性。
14、應(yīng)警覺掩蓋之下的“零容忍”規(guī)則，這將造成很多副作用及意外。
精神分析理論論文篇十
作為一名在職的心理咨詢師，我一直覺得學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)修是提高自己專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。最近，我參加了一次精神分析理論培訓(xùn)，并獲得了許多收獲與啟示。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：心理疾病的本質(zhì)
在精神分析理論的學(xué)習(xí)中，首要的內(nèi)容是心理疾病的本質(zhì)。我們被告知，心理疾病不是人們天生的“缺陷”，而是在生活中受到各種沖突、壓抑和不滿造成的。這些問題潛藏于人的潛意識之中，并通過種種不同的方式表達(dá)出來，如情感疾病、焦慮、抑郁等。這些情緒往往被忽視，導(dǎo)致人們逐漸脫離了本質(zhì)自我，并且無法擺脫心理困擾。因此作為專業(yè)的心理咨詢師，我們需要關(guān)注病人的心理健康和價(jià)值意識，并學(xué)習(xí)如何探究并疏導(dǎo)他們的內(nèi)心壓抑。
第二段：心理探究的方法
精神分析理論強(qiáng)調(diào)心理探究的方法是唯一途徑。這個方法的核心是聽，讓病人與專業(yè)心理咨詢師構(gòu)建起精神互動，共同探索個人內(nèi)心深處的情感。同時，心理咨詢師需要通過詢問正確的問題引導(dǎo)他們?nèi)セ貞浐徒鉀Q問題，并解釋他們的情緒、信念和想法在心理疾病形成的原因和過程中的作用。要做到這一點(diǎn)，心理咨詢師需要耐心和積極主動的溝通技巧，從而激發(fā)病人情感的感知和思維的邏輯性。
第三段：解決心理沖突
精神分析理論在解決心理沖突方面提出了一種重要的方法，在這個方法中，治療師需要與實(shí)議病人建立信任關(guān)系，積極傾聽和理解實(shí)議病人的情況。通過心理適應(yīng)的方法，治療師和實(shí)議病人能夠更好地識別并發(fā)現(xiàn)與其目前狀況相關(guān)的心理沖突，從而返回并處理這些問題，進(jìn)而得到更好的治療和療效。這種方法能夠在很大程度上增強(qiáng)精神咨詢師以及實(shí)議病人的合作，獲得更具體、準(zhǔn)確的治療和改善。它也為病人提供了更積極的心理狀態(tài)，幫助他們度過長期的沖突和艱難的情緒。
第四段：分析內(nèi)在過程
精神分析理論認(rèn)為心理疾病的規(guī)律是通過分析內(nèi)在的過程，解釋自身各類問題，掌握最適合自己的技巧和方案。因此，在精神分析培訓(xùn)中，我們必須做到深入掌握心理學(xué)相關(guān)的知識，并理解潛意識處理情感的方式，從而準(zhǔn)確地分析內(nèi)在過程。在日后工作中，我們要以精神分析理論為主要思維、方法，對病人進(jìn)行個性化解讀和疏導(dǎo)，解決他們個性化的心理問題，并達(dá)到理想的效果。
第五段：總結(jié)
總之，通過這次精神分析理論培訓(xùn)，我得以更全面，更深入地了解精神分析理論，增強(qiáng)了對病人情感問題的敏銳性，為我打開了治療的思維方式和企圖心。盡管精神分析理論的學(xué)習(xí)是一條漫長而有時困難的道路，但對于幫助病人提高神經(jīng)精力和內(nèi)在認(rèn)知等方面，具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
精神分析理論論文篇十一
摘要：文章就從建筑工程管理的現(xiàn)狀入手，根據(jù)對我國建筑工程管理的現(xiàn)狀分析，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的管理與控制措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程；工程管理；控制措施
1、建筑工程管理的含義
建筑工程管理的含義就是建筑工程管理人員根據(jù)我國的基本國情，結(jié)合目前擁有的資金和其他資源狀況，對整個建筑工程進(jìn)行有效、合理的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)以及控制等一系列管理工作，并以取得理想的建筑工程質(zhì)量與效果為最終目的的管理工作。建筑工程管理貫徹于整個建筑工程項(xiàng)目的每一個工序中，包括工程項(xiàng)目投資、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目準(zhǔn)備、工程項(xiàng)目施工以及工程項(xiàng)目竣工等多個階段中，而主要的管理工作可以分為成本管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理以及安全管理等。
2、當(dāng)今建筑工程管理現(xiàn)狀
2、1建筑工程管理制度不健全
一個工程項(xiàng)目是否可以得到較好的發(fā)展，就需要有一個良好的建筑工程管理制度。在任何一個建筑企業(yè)當(dāng)中，一個有序的建筑工程管理體制，可以在很大的程度上對于建筑管理有很大的幫助。由于建筑工程管理制度的不夠健全，使得我國的建筑工程出現(xiàn)了很多的問題。
2、2技術(shù)管理松懈、意識薄弱
技術(shù)管理，是建筑工程質(zhì)量的重要保證，是關(guān)系到工程質(zhì)量和企業(yè)成敗的重要條件，在整個建筑工程管理中占據(jù)著非常重要的地位。在實(shí)際的工程施工中，要加強(qiáng)工程技術(shù)管理力度，但是實(shí)際情況是，我國很多企業(yè)的工程技術(shù)管理不科學(xué)、相關(guān)管理人員對質(zhì)量管理松懈、意識薄弱，只是一味的追求工程利益，而擅離職守、未對質(zhì)量監(jiān)督控制嚴(yán)格把關(guān)，造成了很大的工程事故，給國民經(jīng)濟(jì)和人身安全都帶來了巨大的威脅和損失。
2、3施工階段中存在的問題
建筑工程管理的關(guān)鍵是現(xiàn)場施工階段，現(xiàn)場施工和建筑質(zhì)量以及人員，工程管理等等息息相關(guān)。機(jī)械和人員的問題在建筑施工階段處于非常重要的位置。具體表現(xiàn)為機(jī)械化的程度還比較低，效率不夠高，并且采用的機(jī)械數(shù)量不足，老化，性能等等問題。同時施工管理人員實(shí)際水平和文化專業(yè)程度不相符，專業(yè)水平大部分都不高，缺少具有專業(yè)知識的工程管理人員。缺少新機(jī)械，新材料以及新的技術(shù)知識和創(chuàng)新的意識。
2、4施工人員管理不規(guī)范
正確合理的管理施工人員是建筑工程管理當(dāng)中非常重要的一個方面。建筑業(yè)相對別的行業(yè)工作人員較密集，施工人員的素質(zhì)水平在建筑質(zhì)量當(dāng)中有著很重要的地位。但是在當(dāng)今的建筑施工單位當(dāng)中，暫時還沒正確合理的規(guī)范去約束施工人員，人員的管理和調(diào)配非常亂，還沒有形成良好的人員使用環(huán)境和流動體制。
3、建筑工程管理的有效控制措施
3、1提高生產(chǎn)的安全性
在建筑工程的施工過程中，技術(shù)人員需要在施工現(xiàn)場直接領(lǐng)導(dǎo)工人進(jìn)行施工，這種情形下，施工企業(yè)應(yīng)該十分重視施工過程中的安全問題，必須要做到每項(xiàng)施工項(xiàng)目都有專業(yè)人員負(fù)責(zé)，對于部分違章操作的施工項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時的予以糾正和整改，要及時的排除安全隱患，并且還要有力的保證每一位施工人員人身安全，要堅(jiān)決杜絕意外安全事故的發(fā)生。這不僅要十分重視規(guī)章制度的完善，還要對施工過程中的工程進(jìn)度實(shí)行層層把關(guān)，在每一個施工階段，相關(guān)的責(zé)任人都要簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，監(jiān)督人員同時還必須要按時檢查、督促施工企業(yè)在施工過程當(dāng)中是否及時的建立健全了安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全管理制度，對于那些沒有明_安全生產(chǎn)責(zé)任的建筑施工單位或企業(yè)，要責(zé)令對其進(jìn)行整改。在管理過程中，必須要做到有章可循，有理可據(jù)，確保施工在安全的環(huán)境中進(jìn)行。
3、2優(yōu)化人力資源配置
建筑工程施工現(xiàn)場，是勞動力非常密集的場所，在施工的過程當(dāng)中，需要配置大量的人力資源。所以，人力資源優(yōu)化配置，也是建筑企業(yè)為了降低企業(yè)的施工成本而采取的另一個重要方法。只有做好人力資源的合理配置，才能夠合理的利用人力資源，避免人力資源的浪費(fèi)，并且能夠保證建筑施工企業(yè)良性、健康的發(fā)展。
3、3對人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)
不同的崗位，對于不同的工作人員所提出的要求也不盡相同，為了使施工人員以及操作人員能夠盡快的適應(yīng)崗位需求，在工作之前，應(yīng)當(dāng)及時的對施工人員實(shí)行崗前的培訓(xùn)工作。這樣不僅可以提高施工的質(zhì)量，同時也會使施工過程中的管理人員提升其對施工的'管理的水平，并且還能及時的提高施工人員的安全質(zhì)量意識，在施工中減少和杜絕意外事故的發(fā)生，使得施工項(xiàng)目能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。
3、4加強(qiáng)建筑工程管理工作的信息化發(fā)展
目前信息化推動著社會整體在不斷進(jìn)步，而將信息化運(yùn)用到建筑工程當(dāng)中則對建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效高產(chǎn)有不小的幫助。工程管理信息化工作的第一步就是項(xiàng)目中需要進(jìn)行信息化的工序和部門，并設(shè)計(jì)出合理的信息化管理模式以及最優(yōu)化的負(fù)責(zé)人配置，建設(shè)工程管理信息化處理平臺和管理系統(tǒng)，使工程管理人員無論在哪里都能對工程管理工作進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)各方在關(guān)于工程管理問題上的信息交流，工程管理人員也可以及時接收到現(xiàn)場監(jiān)理人員或其他施工人員的現(xiàn)場管理控制工作的反饋，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理控制措施。
3、5加大建筑工程管理的控制力度
要改善現(xiàn)時的建筑工程管理效果，就要加強(qiáng)對建筑工程管理的控制力度，建筑工程管理的控制主要包括工程質(zhì)量的控制、項(xiàng)目成本的控制以及進(jìn)度的控制。其中對工程質(zhì)量的控制應(yīng)該放在首位，管理人員應(yīng)該完善施工過程每一個崗位的責(zé)任制，以加強(qiáng)每個崗位的人員對自身工作質(zhì)量的責(zé)任心。
4、結(jié)語
建筑工程管理對建筑工程施工的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，好的建筑工程管理水平，不僅利于建筑工程施工質(zhì)量的保證，還可以降低施工工程成本，提高施工進(jìn)度。筆者從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)建筑施工工程管理存在的問題，及解決問題的方法，希望通過此粗淺的分析，為從事建筑工程管理的人員提供一些幫助。
精神分析理論論文篇十二
摘要:
文中對內(nèi)燃機(jī)車自然緩解故障發(fā)生的原因進(jìn)行了分析。通過對正常狀態(tài)的認(rèn)識和故障狀態(tài)的對比,闡明了故障發(fā)生的具體部位,同時對該類故障的處理方法和預(yù)防措施提出了建議。
關(guān)鍵詞:
空氣制動機(jī);故障;自然緩解;運(yùn)行安全;內(nèi)燃機(jī)車
內(nèi)燃機(jī)車上采用的jz-7型空氣制動機(jī),它具有操作靈活,使用方便等諸多優(yōu)點(diǎn),給乘務(wù)人員帶來許多方便。但是,當(dāng)自閥手柄在制動位,單閥手柄在運(yùn)轉(zhuǎn)位(即制動后保壓狀態(tài))時,機(jī)車自然緩解現(xiàn)象時有發(fā)生。尤其是調(diào)車機(jī)車在坡道停車,出現(xiàn)該故障時機(jī)車自然緩解移動,嚴(yán)重危機(jī)行車和人身安全。
一、jz-7型空氣制動機(jī)在制動保壓時的正常狀態(tài)
單閥在運(yùn)轉(zhuǎn)位,自閥在最小減壓位、最大減壓位、過量減壓位、手柄取出位,jz-7分配閥呈制動后保壓位,機(jī)車呈制動后保壓狀態(tài)。
根據(jù)jz-7型空氣制動機(jī)分配閥的結(jié)構(gòu)及各位置通路可知,其膜板鞲鞴的動作是靠列車管和降壓風(fēng)缸之間的壓差支配。副閥膜板右側(cè)為降壓風(fēng)缸的壓力空氣,左側(cè)為列車管的壓力空氣。當(dāng)列車管進(jìn)行減壓后,膜板鞲鞴在降壓風(fēng)缸壓力空氣推動下向左移動到制動位。此時,降壓風(fēng)缸管經(jīng)柱塞中心孔與保持閥溝通,降壓風(fēng)缸的壓力空氣經(jīng)保持閥排入大氣。待降壓風(fēng)缸的壓力降到使膜板兩側(cè)壓力平衡時,膜板在彈簧力的作用下略向右移,使柱塞處于保壓位置,切斷了降壓風(fēng)缸管與保持閥的通路。膜板鞲鞴兩側(cè)壓力相等(即左側(cè)列車管壓力加上緩解彈簧力等于右側(cè)降壓風(fēng)缸壓力),使機(jī)車處于制動后的保壓狀態(tài)。
二、故障問題分析
在正常狀態(tài)下機(jī)車處于制動后的.保壓狀態(tài)不會緩解,機(jī)車不會溜走?？蓪?shí)際上,機(jī)車出現(xiàn)此類故障時不但會緩解,而且緩解速度進(jìn)行較快。根據(jù)分配閥的副閥部的工作原理,分析其中的主要原因,若分配閥膜板鞲鞴此時出現(xiàn)裂縫,那么,降壓風(fēng)缸的壓力空氣就會從裂縫處流向膜板鞲鞴左側(cè)(因降壓風(fēng)缸的空氣壓力稍高于左側(cè)的列車管空氣壓力),使膜板兩側(cè)壓力失去平衡,膜板在緩解彈簧力的作用下向右移動,使副閥柱塞尾部凹槽和柱塞尾端連通,使工作風(fēng)缸的壓力空氣很快流向降壓風(fēng)缸。由于工作風(fēng)缸的空氣壓力迅速下降,破壞了分配閥主閥大小膜板上下的壓力平衡,促使大膜板鞲鞴下移,帶動主閥空心閥桿下移,并使其脫離供氣閥,開放排氣口,使作用風(fēng)缸的壓力空氣經(jīng)常通過限壓閥、緊急限壓閥、主閥空心閥桿排氣口排向大氣。
由于作用風(fēng)缸壓力空氣排向大氣,故作用閥的作用鞲鞴連同空心閥桿受其緩解彈簧的作用而處于下極端的位置,空心閥桿離開供氣閥,打開排氣口,使制動缸的壓力空氣經(jīng)空心閥桿排至大氣,從而緩解了機(jī)車的空氣制動。
經(jīng)以上分析可知,機(jī)車的自然緩解,除副閥膜板鞲鞴有裂紋、泄露外,降壓風(fēng)缸管系泄露、副閥套靠柱塞中心孔處裂紋、工作風(fēng)缸及其管系泄露等,均能引起機(jī)車自然緩解。但副閥膜板鞲鞴裂漏自然緩解來得快,這也是不易發(fā)現(xiàn)和判斷之所在。
三、故障的處理方法
經(jīng)多年維修實(shí)踐和對該故障的總結(jié),當(dāng)機(jī)車發(fā)生此類故障時,處理情況如下:
1、機(jī)車出庫前就發(fā)現(xiàn)有自然緩解現(xiàn)象,應(yīng)立即停機(jī)進(jìn)行故障點(diǎn)的查找和處理。
2、機(jī)車運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)有自然緩解故障時:
(1)立即停車摘鉤,單機(jī)使用單閥操縱。
(2)當(dāng)機(jī)車運(yùn)行作業(yè)途中調(diào)速或停車,使用自閥制動時,應(yīng)用單閥配合,以防機(jī)車自然緩解,引起沖撞或斷鉤。待機(jī)車回庫后做修理。
四、該類故障的防護(hù)措施
1、要求檢維修人員要嚴(yán)格按照內(nèi)燃機(jī)車檢修、保養(yǎng)規(guī)程的內(nèi)容和工藝作業(yè),提高檢維修質(zhì)量。尤其要加強(qiáng)對副閥膜板及其各管系、閥套的檢修和檢查。
2、檢修更換膜板時,使用有質(zhì)量保證的廠家生產(chǎn)的膜板。
3、要求司機(jī)按照操作規(guī)程使用制動機(jī),盡量避免使用緊急制動或一次性大減壓,以防止膜板鞲鞴急劇動作而造成損壞。
精神分析理論論文篇十三
一、目前高校行政管理存在的問題
在高校行政管理過程中,行政權(quán)力的泛化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力縮減,進(jìn)而形成了學(xué)術(shù)權(quán)力日漸服務(wù)于行政權(quán)力的局面?！肮俦疚弧倍皇墙虒W(xué)、科研本位的觀念普遍存在。從管理學(xué)角度來看,行政管理是一把“雙刃劍”,它一方面強(qiáng)調(diào)管理事務(wù)的理性方法,強(qiáng)調(diào)按等級分配權(quán)利和按程序和規(guī)范辦事；另一方面,它又有極強(qiáng)的“擴(kuò)張性”、“放射性”及“膨脹性”,常?？缭狡渥陨淼穆毮芊秶?。由此,致使在高校中,行政權(quán)利對學(xué)術(shù)權(quán)利過多介入。行政化的管理和無處不在的行政權(quán)利,強(qiáng)化了官本位,相對弱化了教師和科研人員的學(xué)術(shù)地位。尊重學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)術(shù)自由,是高校提升整體競爭力的前提條件,行政權(quán)利的泛化將使高校的整體發(fā)展陷入舉步維艱的境地。
（二）待遇、學(xué)歷、職稱與教學(xué)隊(duì)伍差距過大
高校的行政管理隊(duì)伍在高校處于一個比較尷尬的地位。長期以來,由于高校的特殊性,在高校里一直存在輕視管理工作的偏見。具體表現(xiàn)在:第一,從事行政管理工作的人員待遇偏低,特別是近幾年,隨著高校分配制度的改革和向教學(xué)大量傾斜,行政管理工作人員的待遇更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教師的平均水平。第二,年輕的、學(xué)歷和職位高的人員,認(rèn)為行政工作沒有前途而不愿從事管理工作。即使有些從事行政管理的高學(xué)歷、高職稱管理者,則都是教學(xué)、管理雙肩挑,甚至是教學(xué)、科研、管理三肩挑,很難把全部精力投入到管理工作中。第三,專職的管理人員年齡偏大,或?qū)W歷偏低,管理水平也較低。高校的教師隨時可以脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí),或者攻讀學(xué)位,而行政管理人員沒有這種機(jī)會,或者機(jī)會很少,造成管理人員的學(xué)歷很難提高,而這種低學(xué)歷的現(xiàn)象,不僅降低了管理工作的科學(xué)性和在高校中的地位,更直接影響到了教育質(zhì)量的提高。
（三）高校內(nèi)部行政人員隊(duì)伍素質(zhì)低下
行政工作的重要性和特殊性決定了行政人員必須是高素質(zhì)的人員。但是在高校中,行政人員的素質(zhì)問題卻往往不能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,行政工作任何人都能干好,因此在人員安排上,不考慮工作性質(zhì)和個人的性格、氣質(zhì)、品質(zhì)、特長以及愛好,這導(dǎo)致許多行政人員在自己的崗位上無法發(fā)揮自己的特長,壓抑個性的成長,每天只是消極的應(yīng)付工作,而無法從中找到樂趣。與此同時,由于進(jìn)入行政崗位的人員所學(xué)習(xí)的專業(yè)并不能與其崗位吻合，使得高校的行政管理效率低下,整體的管理水平難以提升。
二、加強(qiáng)高校行政管理的措施
（一）加強(qiáng)法律、法規(guī)建設(shè),建立健全高校行政管理體制改革的各項(xiàng)規(guī)章制度
針對目前我國高校行政管理體制改革缺乏相應(yīng)法律法規(guī)的現(xiàn)實(shí),要進(jìn)一步推進(jìn)改革就必須有相應(yīng)的法律法規(guī)支撐。另一方面也需要建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度,使管理人員認(rèn)識到規(guī)章制度是實(shí)施行政管理的依據(jù)和準(zhǔn)繩,促使管理人員依章履行職責(zé),做到有章可循,違章必究,從而使高校行政管理目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明,不斷提高管理人員依章管理的能力和水平。要通過檢查落實(shí)來體現(xiàn)規(guī)章制度的有效性,從而有力地保證學(xué)校以教學(xué)為中心的全面工作的順利行。
（二）切實(shí)轉(zhuǎn)變行政管理理念,促進(jìn)高校行政管理改革的不斷深化發(fā)展
針對當(dāng)前傳統(tǒng)的高校行政管理理念對高校行政管理體制改革造成的不利影響,必須切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念。一是明確以服務(wù)為中心的理念,服務(wù)觀念作為行政工作人員首要的和根本的思想意識,對有效開展管理服務(wù)實(shí)踐工作具有重要的實(shí)踐意義。二是注重管理者自身能力的理念。高校行政管理者必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì),努力具備實(shí)施依法治校的能力,提高自身在行政管理工作中的協(xié)調(diào)能力等。三是樹立重崗位、輕職位的理念。在實(shí)施高校行政管理的過程中,所有行政管理職位的設(shè)置應(yīng)該以職位與崗位相稱為原則,對崗位的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格界定,引入競爭機(jī)制,按崗擇優(yōu)聘用合適人員,最大限度杜絕人浮于事現(xiàn)象的.發(fā)生,提高行政管理的效率。
（三）增強(qiáng)行政管理者的服務(wù)意識和業(yè)務(wù)水平
目前，部分高校行政人員自我定位失當(dāng)，存在“官本位”思想，服務(wù)意識淡薄因此，應(yīng)該更新思想，改變觀念，“把原來'管'學(xué)生的工作觀念與作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生服務(wù)的觀念和作風(fēng)?！蓖ㄟ^建立和完善有效的管理機(jī)制，加大宣傳、引導(dǎo)力度，促進(jìn)高校管理者樹立“為師生服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)”的意識。唯有如此，才能促使高校行政管理者保持高度的工作熱情，充分發(fā)揮其積極性、主動性，創(chuàng)造性地開展工作，保證行政管理職能的充分發(fā)揮，從而確保高校教學(xué)功能的發(fā)揮和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新
技術(shù)創(chuàng)新對企業(yè)效益的增長是顯而易見的，對高校行政管理效率的提高也是不容忽視的。通過技術(shù)創(chuàng)新，高校行政管理可以加快信息傳遞，簡化管理程序，縮短管理流程，提高管理實(shí)效。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就構(gòu)成一種新的組織。網(wǎng)絡(luò)對話所形成的知識溝通也創(chuàng)造了創(chuàng)新的新的機(jī)會和環(huán)境?！碑?dāng)前，協(xié)同辦公、虛擬辦公、自動化辦公等管理手段得到越來越廣泛的應(yīng)用，高校行政管理也相應(yīng)呈現(xiàn)出新的特征：高校行政管理機(jī)構(gòu)可以通過校園網(wǎng)內(nèi)的辦公自動化系統(tǒng)及時把有關(guān)決定、通知、會議精神傳達(dá)到相關(guān)部門或院系；教師可以通過教學(xué)管理系統(tǒng)上傳課程簡介、教學(xué)大綱、學(xué)生成績等信息；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)留言板向有關(guān)部門反映教學(xué)、食堂、住宿等方面的情況。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源使高校行政管理工作變得有序、便捷和高效。
精神分析理論論文篇十四
摘要：本文以美國產(chǎn)power防爆型立式電熱氣化器（xp50）在使用過程中發(fā)生的`電氣故障為例，進(jìn)行技術(shù)分折，系統(tǒng)地提出各類故障的檢查方法和處理步驟。
氣化爐是將液化石油氣從液態(tài)快速氣化的設(shè)備。它的安全技術(shù)要求嚴(yán)格，一般有多種安全保障裝置。在使用中遇到復(fù)雜多樣的故障，尤其是電氣故障，維修時要特別注意人身和設(shè)備安全。應(yīng)有嚴(yán)格的技術(shù)措施和操作程序，以確保維修工作安全、可靠和快捷，避免意外事故發(fā)生。
2氣化器設(shè)備電控系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)組成及工作特性參數(shù)。
xp―50型氣化爐結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2.1控制及保護(hù)裝置組成。
rtd溫控穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)。
lpg液位浮于開關(guān)系統(tǒng)。
電源穩(wěn)壓系統(tǒng)。
系統(tǒng)超高壓保護(hù)裝置。
經(jīng)濟(jì)運(yùn)行操控系統(tǒng)。
自動／再啟動系統(tǒng)。
xr遙控報(bào)警系統(tǒng)。
2.2工作特性。
氣化量：50kg/hr。
極限溫度：90℃。
啟動溫度：40℃。
熱交換面積：0.33錆。
筒體耐壓：1.8mpa/cm。
2.3電熱特性。
電源：380v，9.9amps（線電流），3相，6.5kw。
電屏蔽等級：nema3級（美國電氣制造商協(xié)會）。
電路圖見圖2。
2.4工作過程要點(diǎn)。
rtd溫度傳感器及穩(wěn)態(tài)控制系統(tǒng)將維持爐內(nèi)溫度在82-88℃，液態(tài)lpg進(jìn)入爐內(nèi)，從加熱棒上獲取能量，當(dāng)棒冷卻時，rtd提供電信號給接觸器，通電加熱，電源不穩(wěn)定時，控制板可自動斷電。
根據(jù)設(shè)備使用中常遇故障，按故障部位、現(xiàn)象和關(guān)聯(lián)層次關(guān)系進(jìn)行分析。
3.1故障分類。
（1）系統(tǒng)不啟動。
（2）系統(tǒng)無任何反應(yīng)。
（3）系統(tǒng)開啟，但不持續(xù)。
（4）液相電磁閥關(guān)閉。
（5）系統(tǒng)間歇性關(guān)閉。
3.3檢測處理操作要領(lǐng)。
（1）為防爆防燃燒，如必須開爐蓋，應(yīng)先斷電，仔細(xì)消除lpg氣霧，滲漏及任何殘存lpg，爐旁配備滅火器。
（2）即使關(guān)機(jī)，殼體仍有可能存在高電壓，只有切斷電源，才可安全進(jìn)行爐體內(nèi)檢查維修。
（3）測試交流電壓vac時，先測試線間電壓，禁止從線與地間vac開始。
（4）禁止從零地線到電源來測電流，因易造成錯誤讀數(shù)，應(yīng)反之。
（5）撥式開關(guān)須撥至箭頭反方向后調(diào)試，且所有接頭須從輔助插銷撥出。
（6）進(jìn)行滿負(fù)荷電壓和滿負(fù)荷電流測試，誤差應(yīng)小于+3%。注意低電壓會造成電流差別太大，導(dǎo)致加熱器失效，接線損壞，保險(xiǎn)絲熔斷，若發(fā)生，則與廠商聯(lián)系。
（7）測試液位浮子開關(guān)時，應(yīng)打開控制殼體，斷開控制板前部主要連接器。
（8）液位開關(guān)的更換，必須先斷電源，關(guān)閉lpg入口截止閥，更換前打開出日閥，卸去氣化器壓力，之后再開蓋拽出各種接線，拆開各電路元件。
（9）拆電磁闊前，應(yīng)關(guān)閉出口閥，開入口閥，開機(jī)加熱直至88℃，加熱器停止加熱，將lpg壓回貯罐，再關(guān)機(jī)切斷電源，關(guān)入口閥，開出口閥卸去爐壓后，再關(guān)入口閥。壓力若仍升高，表明閥漏需修理或更換。
（10）rtd是l―2，3―4插頭，撥出控制板上rtd插頭，測試rtd阻值應(yīng)隨溫度變化（參見rtdt―r圖，核對響應(yīng)參數(shù)）。
（11）在經(jīng)常停電或電力反常時，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)中自動再啟動裝置會在電力正常后自動啟動。如因安全因素，高溫或液位太高一造成關(guān)機(jī)，氣化爐不會自動啟動，只能手動開機(jī)。
（12）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)由壓力開關(guān)控制，應(yīng)檢查壓力開關(guān)看氣化爐啟動壓是否小于0.35mpa。（廠家將壓力開關(guān)設(shè)定于0.35mpa，當(dāng)爐啟動壓大于0.49mpa則停機(jī)，小于0.35mpa則啟動）。
（13）xp遙控器可遠(yuǎn)距離控制氣化爐，同時顯示氣化爐工作狀況，又起警報(bào)作用，有nma4x特性，當(dāng)液位或溫度超過極限，信號燈亮，鳴響，可明確告知故障系統(tǒng)。
本文對丹麥、日本、德國等進(jìn)口氣化爐和國產(chǎn)及臺灣地區(qū)氣化爐的檢修，亦有參考價(jià)值。
精神分析理論論文篇十五
4.1加強(qiáng)護(hù)士法律意識的教育，使護(hù)士懂法、知法，護(hù)理部不定期組織培訓(xùn)，讓她們了解、熟悉護(hù)理工作中潛在的法律問題，如：侵權(quán)行為與犯罪、疏忽大意與瀆職罪、臨床護(hù)理記錄、執(zhí)行醫(yī)囑、收禮與、品與物品管理、護(hù)士法律身份與責(zé)任、處理患者醫(yī)囑及安樂死問題等[2]，科室護(hù)士長在每日的晨會上提問，明確護(hù)理工作與法律的關(guān)系，在日常護(hù)理工作中，提高自我保護(hù)意識，避免護(hù)理缺陷的發(fā)生[3]。
4.2加強(qiáng)對護(hù)士服務(wù)意識教育，轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念，將“以病人為中心”的護(hù)理理念和人文關(guān)懷融入到對患者的護(hù)理服務(wù)中，在實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時，加強(qiáng)與患者的溝通交流，為患者提供人性化護(hù)理服務(wù)。責(zé)任護(hù)士在做好規(guī)定護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，根據(jù)患者需求，提供全程化、無縫隙護(hù)理，使護(hù)理工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會。
4.3護(hù)理部督促、指導(dǎo)護(hù)士長做好護(hù)士分層級管理和績效考核方案，充分調(diào)動護(hù)理人員的工作積極性及主動性，提高護(hù)理工作效率及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。護(hù)士長加強(qiáng)科室護(hù)士?？萍寄芘嘤?xùn)及學(xué)習(xí)，熟練掌握本科常見理論知識及護(hù)理技術(shù)，每個護(hù)士均建立個人技術(shù)檔案。
4.4成立質(zhì)控小組，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量?？剖页闪①|(zhì)量控制小組，每月分析護(hù)理過程和環(huán)節(jié)，評價(jià)、監(jiān)測護(hù)理安全管理的可行性和有效性[4]。護(hù)士長做到一日五查，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場指導(dǎo)解決，并與績效掛鉤。護(hù)理部不定期督查，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制定對策，協(xié)助處理，達(dá)到持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的目的。
精神分析理論論文篇十六
摘要：本文以美國產(chǎn)power防爆型立式電熱氣化器（xp50）在使用過程中發(fā)生的`電氣故障為例，進(jìn)行技術(shù)分折，系統(tǒng)地提出各類故障的檢查方法和處理步驟。
氣化爐是將液化石油氣從液態(tài)快速氣化的設(shè)備。它的安全技術(shù)要求嚴(yán)格，一般有多種安全保障裝置。在使用中遇到復(fù)雜多樣的故障，尤其是電氣故障，維修時要特別注意人身和設(shè)備安全。應(yīng)有嚴(yán)格的技術(shù)措施和操作程序，以確保維修工作安全、可靠和快捷，避免意外事故發(fā)生。
2氣化器設(shè)備電控系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)組成及工作特性參數(shù)。
xp―50型氣化爐結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2.1控制及保護(hù)裝置組成。
rtd溫控穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)。
lpg液位浮于開關(guān)系統(tǒng)。
電源穩(wěn)壓系統(tǒng)。
系統(tǒng)超高壓保護(hù)裝置。
經(jīng)濟(jì)運(yùn)行操控系統(tǒng)。
自動／再啟動系統(tǒng)。
xr遙控報(bào)警系統(tǒng)。
2.2工作特性。
氣化量：50kg/hr。
極限溫度：90℃。
啟動溫度：40℃。
熱交換面積：0.33錆。
筒體耐壓：1.8mpa/cm。
2.3電熱特性。
電源：380v，9.9amps（線電流），3相，6.5kw。
電屏蔽等級：nema3級（美國電氣制造商協(xié)會）。
電路圖見圖2。
2.4工作過程要點(diǎn)。
rtd溫度傳感器及穩(wěn)態(tài)控制系統(tǒng)將維持爐內(nèi)溫度在82-88℃，液態(tài)lpg進(jìn)入爐內(nèi)，從加熱棒上獲取能量，當(dāng)棒冷卻時，rtd提供電信號給接觸器，通電加熱，電源不穩(wěn)定時，控制板可自動斷電。
根據(jù)設(shè)備使用中常遇故障，按故障部位、現(xiàn)象和關(guān)聯(lián)層次關(guān)系進(jìn)行分析。
3.1故障分類。
（1）系統(tǒng)不啟動。
（2）系統(tǒng)無任何反應(yīng)。
（3）系統(tǒng)開啟，但不持續(xù)。
（4）液相電磁閥關(guān)閉。
（5）系統(tǒng)間歇性關(guān)閉。
3.3檢測處理操作要領(lǐng)。
（1）為防爆防燃燒，如必須開爐蓋，應(yīng)先斷電，仔細(xì)消除lpg氣霧，滲漏及任何殘存lpg，爐旁配備滅火器。
（2）即使關(guān)機(jī)，殼體仍有可能存在高電壓，只有切斷電源，才可安全進(jìn)行爐體內(nèi)檢查維修。
（3）測試交流電壓vac時，先測試線間電壓，禁止從線與地間vac開始。
（4）禁止從零地線到電源來測電流，因易造成錯誤讀數(shù)，應(yīng)反之。
（5）撥式開關(guān)須撥至箭頭反方向后調(diào)試，且所有接頭須從輔助插銷撥出。
（6）進(jìn)行滿負(fù)荷電壓和滿負(fù)荷電流測試，誤差應(yīng)小于+3%。注意低電壓會造成電流差別太大，導(dǎo)致加熱器失效，接線損壞，保險(xiǎn)絲熔斷，若發(fā)生，則與廠商聯(lián)系。
（7）測試液位浮子開關(guān)時，應(yīng)打開控制殼體，斷開控制板前部主要連接器。
（8）液位開關(guān)的更換，必須先斷電源，關(guān)閉lpg入口截止閥，更換前打開出日閥，卸去氣化器壓力，之后再開蓋拽出各種接線，拆開各電路元件。
（9）拆電磁闊前，應(yīng)關(guān)閉出口閥，開入口閥，開機(jī)加熱直至88℃，加熱器停止加熱，將lpg壓回貯罐，再關(guān)機(jī)切斷電源，關(guān)入口閥，開出口閥卸去爐壓后，再關(guān)入口閥。壓力若仍升高，表明閥漏需修理或更換。
（10）rtd是l―2，3―4插頭，撥出控制板上rtd插頭，測試rtd阻值應(yīng)隨溫度變化（參見rtdt―r圖，核對響應(yīng)參數(shù)）。
（11）在經(jīng)常停電或電力反常時，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)中自動再啟動裝置會在電力正常后自動啟動。如因安全因素，高溫或液位太高一造成關(guān)機(jī)，氣化爐不會自動啟動，只能手動開機(jī)。
（12）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)由壓力開關(guān)控制，應(yīng)檢查壓力開關(guān)看氣化爐啟動壓是否小于0.35mpa。（廠家將壓力開關(guān)設(shè)定于0.35mpa，當(dāng)爐啟動壓大于0.49mpa則停機(jī)，小于0.35mpa則啟動）。
（13）xp遙控器可遠(yuǎn)距離控制氣化爐，同時顯示氣化爐工作狀況，又起警報(bào)作用，有nma4x特性，當(dāng)液位或溫度超過極限，信號燈亮，鳴響，可明確告知故障系統(tǒng)。
本文對丹麥、日本、德國等進(jìn)口氣化爐和國產(chǎn)及臺灣地區(qū)氣化爐的檢修，亦有參考價(jià)值。
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精神分析理論論文篇十七
地鐵信號系統(tǒng)的未來發(fā)展趨勢體現(xiàn)在以下3個方面。第一：隨著通信技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，單一線路的ats控制系統(tǒng)將向集成化程度更高的城市綜合軌道交通控制系統(tǒng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)軌道交通網(wǎng)絡(luò)綜合監(jiān)控;第二：目前國內(nèi)普遍采用的ato自動駕駛模式在列車出站時仍需要司機(jī)發(fā)出發(fā)車命令，在cbtc系統(tǒng)運(yùn)營日漸趨于穩(wěn)定后，通過系統(tǒng)升級等方式實(shí)現(xiàn)全程無人ato駕駛功能，信號系統(tǒng)自動控制列車行駛，降低運(yùn)營單位生產(chǎn)壓力的同時提高社會經(jīng)濟(jì)效益;第三：當(dāng)前各城市地鐵線路間均有聯(lián)絡(luò)線預(yù)留，為線路間的互聯(lián)互通提供了基本的物理?xiàng)l件，在車型、軌道線路等條件允許下，各系統(tǒng)承包商開放系統(tǒng)接口的情況下，通過升級車載控制器，cbtc列車將實(shí)現(xiàn)各線路間的互聯(lián)互通，為更靈活的運(yùn)營調(diào)度提供方便。
精神分析理論論文篇十八
摘要：高校招生數(shù)量的增加使得體育教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,越來越多的女性教師投入到體育教學(xué)活動中,但女性教師由其特殊的生理狀況使得她們在日常教學(xué)活動中面對各種壓力而表現(xiàn)出焦慮、煩躁甚至是抑郁的情緒,不僅影響正常的體育教學(xué)活動開展,也影響自身心理健康素質(zhì)狀況。基于此,本文將對國內(nèi)外關(guān)于高校女性體育教師心理健康素質(zhì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,分析了影響高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的相關(guān)因素,了解女性體育教師心理健康素質(zhì)狀況,從而促進(jìn)高校女性體育教師心理健康素質(zhì)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校;女性體育教師;心理健康素質(zhì);研究現(xiàn)狀;
高校女性體育教師是一個特殊群體,因?yàn)樗齻冊诔惺苌鐣?、生活壓力的同時,還要與眾多男性教師一起完成高強(qiáng)度的體育教學(xué)活動,一般身體素質(zhì)差的女性教師是無法堅(jiān)持下來的,長時間高壓工作狀況導(dǎo)致很多女性教師產(chǎn)生心理健康問題。在本文當(dāng)中,對高校女性體育教師的心理健康素質(zhì)水平進(jìn)行了整體的研究和分析,針對其女性體育教師心理健康的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)針對性的意見,從而可以不斷地促進(jìn)女性體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)我國的高校女性體育教師的心理健康水平處于良好的狀態(tài)當(dāng)中。
一、女性體育教師心理健康素質(zhì)研究現(xiàn)狀
(一)心理健康素質(zhì)研究的方法
在國外的學(xué)者當(dāng)中,對于高校女性體育教師的心理健康素質(zhì)狀況做出了研究,在研究當(dāng)中利用心理測量法、社會適應(yīng)判定法、臨床癥狀判定法、訪談法、調(diào)查法以及個案研究法等方法做出了實(shí)際的研究。國外很多學(xué)者在研究時比較傾向于使用訪談法和調(diào)查法,比如在對英國女性體育教師工作壓力進(jìn)行研究的時候,brown、marie利用教育系的教師在和教師進(jìn)行培訓(xùn)訪談的方法進(jìn)行了研究。他們認(rèn)為通過調(diào)查和訪談得到的數(shù)據(jù)能夠更加準(zhǔn)確的反映教師一種即時狀態(tài),更加有利于研究的開展。
(二)基于女性教師心理健康的維度
劉強(qiáng)輝、蔡先鋒、錢曉梅的調(diào)查研究表明體育女性教師心理健康水平與一般人群相當(dāng),但也存在一定心理問題,尤其以強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、抑郁三個癥狀較為突出,對女性體育教師人才素質(zhì)構(gòu)成要素的研究認(rèn)為一名合格的女性體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的思想道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì);女性教師的心理健康水平明顯低于男性教師心理健康水平,主要原因包括男女在社會化過程中角色培養(yǎng)的差異性使得他們在面對同樣社會要求時容易產(chǎn)生心理沖突、女性特殊的生理特點(diǎn)以及女性教師在工作與承擔(dān)家庭勞動之間的矛盾。申繼亮、王凱榮認(rèn)為了解女性教師心理健康教育能力的構(gòu)成在素質(zhì)教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位,其中心理健康當(dāng)中包含著很多方面的因素的,比如良好的個性、情感特征與意志特征、健全的人格、正常的認(rèn)識等,主要指的是人在進(jìn)行社會生活的時候具備著正常的心理狀態(tài)和對社會有著較高的社會適應(yīng)能力。衣新發(fā)、趙倩、胡衛(wèi)平、李駿通過對中國教師心理健康狀況的橫斷歷史研究,認(rèn)為中國教師scl-90的均值隨著時間的推移呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢,其中“抑郁、恐怖、偏執(zhí)、精神病性”四個因素的均值與年代呈現(xiàn)出非顯著的正相關(guān),說明中國女性教師所表現(xiàn)出日益嚴(yán)峻的問題主要體現(xiàn)在個體心理負(fù)擔(dān)、職業(yè)倦怠、工作壓力和人際關(guān)系等層面。倪海珍通過對中職女教師心理健康狀況調(diào)查與研究后,認(rèn)為女教師形成心理偏差的主要原因包括社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的沖擊、社會地位的懸殊、家長的不理解、學(xué)校招生數(shù)量增加的壓力、學(xué)生管理的壓力、學(xué)校管理不當(dāng)帶來的問題、自我認(rèn)知上的偏差、人際關(guān)系處理不當(dāng)、個體需求得不到滿足等。
國外學(xué)者對于女性教師心理健康狀況的研究是相對比較早的,在美國斯坦福大學(xué)教授fenton的研究當(dāng)中,對當(dāng)?shù)氐?41名教師在經(jīng)過實(shí)地調(diào)查之后,得到超過75%教師具有與教育工作有良好適應(yīng)的心理健康狀態(tài),其余教師存在或多或少的心理健康問題,不過這些問題通過心理治療和咨詢就可以解決。dullham通過問卷調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)當(dāng)前女性教師從事教育工作與過去教師在心理上承載的壓力有著明顯差異,現(xiàn)在的教師受到外界更多因素的影響,產(chǎn)生很強(qiáng)的不適應(yīng)性。
綜上所述,無論是國外學(xué)者還是國內(nèi)專家,普遍認(rèn)為隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,隨著人們追求高品質(zhì)生活和高質(zhì)量教育的要求越來越嚴(yán)格,女性教師在教育工作中產(chǎn)生更大的壓力,這種壓力主要來源于社會、學(xué)校、家長、學(xué)生和他們自己。
(三)基于體育教學(xué)與女性教師心理健康的維度
唐萍通過對湖南省普通高校中年女性教師體育鍛煉與身心健康的調(diào)查研究后認(rèn)為高校中年知識分子的健康狀況相對比較低,在高校女性教師的生活當(dāng)中,受到了各方面的因素,比如家庭、事業(yè)以及子女等,所以在其身體健康方面的素質(zhì)也處于相對較差的狀態(tài)當(dāng)中;高校女性教師心理健康狀況與成人常模相比更加令人擔(dān)憂,在對心理健康狀況調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的時候,可以明顯地看出女性教師在很多方面的異?，F(xiàn)象都是高于正常人的,比如在強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系、敏感、憂郁、偏執(zhí)等方面。張雪卉通過分析女性教師心理健康與工作能力關(guān)系后認(rèn)為影響女性教師心理健康因素包括工作壓力大、職業(yè)競爭激烈、認(rèn)識失調(diào)、職業(yè)倦怠、身體癥狀、學(xué)校管理制度以及個人因素,那么加強(qiáng)教師心理健康培養(yǎng)、提高教師工作能力的措施包括重視自身發(fā)展、發(fā)展以人為本的管理機(jī)制、加強(qiáng)女性教師的社會保障體系建設(shè),教師的心理素質(zhì)與人格特點(diǎn)直接影響學(xué)生的興趣、性格、意志等因素,其心理健康狀況與工作能力不僅會影響教學(xué)的有效性,還會影響學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展。宋文紅、李新通過第沈陽市高校非體育專業(yè)教師心理健康狀況的調(diào)查分析后認(rèn)為體育專業(yè)高校女性教師心理健康問題集中在強(qiáng)迫、人際敏感、焦慮和精神病性因子等,建議學(xué)校對心理素質(zhì)存在問題的教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療。
二、影響高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的相關(guān)因素
現(xiàn)代社會不會發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下的社會發(fā)展導(dǎo)致越來越來越多的人更加注重的是資金的積累,所以女性體育教師也受到經(jīng)濟(jì)壓力的影響。首先,大學(xué)內(nèi)部都會采取的是人才引進(jìn)策略,每個學(xué)校內(nèi)部都會將優(yōu)勝者放在重要崗位,這樣會對女性體育教師產(chǎn)生心理影響和刺激,促使她們不得不將自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升,同時,高校的薪資水平是由教學(xué)職稱來決定的,每個教師的職稱晉升機(jī)會都不多,副教授的評選名額也受到嚴(yán)格限制,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)工作,自然而然會受到心理影響,最終會由于心理愿望和實(shí)際的.所得期望沒有達(dá)到而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力最終會導(dǎo)致心理健康素質(zhì)出現(xiàn)不平衡的狀況。同時由于現(xiàn)在的專業(yè)都朝著年輕化進(jìn)展,每個教師的學(xué)歷和年齡都會影響著她們的心理健康,崗位競爭越來越多的朝著年輕化化和專業(yè)化以及多元化發(fā)展,對于每個教師的教學(xué)工作也產(chǎn)生了重要的影響,所以一些資歷較老的體育教師會由于自身的學(xué)歷水平而產(chǎn)生一定的心理壓力及負(fù)擔(dān),最終可能會影響其自身的心理健康素質(zhì)。
三、高校女性體育教師心理健康素質(zhì)未來研究建議
高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的研究意義在于通過對個體教師具備的心理品質(zhì)和行為模式研究,分析其潛能開發(fā)與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,從而正確評估體育教學(xué)質(zhì)量和效率。影響女性體育教師心理健康素質(zhì)的主要因素包括社會壓力、工作壓力、生活壓力、人格差異、環(huán)境壓力,女性體育教師與男性教師一樣從事社會工作,但其同時還要承擔(dān)繁重瑣碎的家務(wù)勞動,操持教務(wù)、照顧孩子和老人,這些都足以讓女性教育產(chǎn)生心情不佳、情緒抑郁等問題,尤其是體育教學(xué)活動對教師體力要求比較嚴(yán)格,女性教師生理特征使得她們在日常教學(xué)活動中有時表現(xiàn)出力不從心,從而產(chǎn)生焦慮緊張、煩躁倦怠的情緒。
對于高校女性體育教師而言,通過癥狀自評量表的方式對自己的壓力程度進(jìn)行檢測,是一種有用的自檢方法,壓力的影響常常不能被直接和明確感知,那么就需要從側(cè)面角度對其進(jìn)行評估,比如經(jīng)常感冒,手腳經(jīng)常出虛汗、冰冷,突然間喘不過氣,容易口腔潰瘍,頭時常沉甸甸的、容易出現(xiàn)頭暈耳鳴,面對美味依然感到食欲不振,容易出現(xiàn)暴飲暴食的現(xiàn)象、而且難以控制自己這種行為,時常感到腹痛、便秘等,容易出現(xiàn)失眠、嗜睡等現(xiàn)象,早上睡醒之后依然感覺到很累,容易在工作中感到疲勞等,容易因?yàn)橐患∈露┡?如果以上這些癥狀具備0-3個,說明沒有問題,具備4-6個屬于輕度狀態(tài),具備7-11個表示陷入壓力狀態(tài),具備12以上表示身心已經(jīng)出現(xiàn)很大壓力。那么此時就應(yīng)該通過正確的解壓方法舒緩自己的情緒,例如看一場自己喜歡的電影、逛街、聽聽自己喜歡的音樂、暫時將所有煩惱放在一邊出去旅游等,只有調(diào)整好狀態(tài)才能更好地投入到接下來的工作中,才能在體育教學(xué)活動中為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)語
本文通過對國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于教師心理健康素質(zhì)等方面的研究,包括心理健康素質(zhì)研究的方法、基于女性教師心理健康的維度以及基于體育教學(xué)與女性教師心理健康的維度,體現(xiàn)出女性教師心理健康素質(zhì)的研究重要性,然后提出有利于促進(jìn)相關(guān)研究的合理建議,建議主要集中在研究方法上,建議采用問卷調(diào)查方法收集相關(guān)數(shù)據(jù),能夠得到更加準(zhǔn)確、客觀的研究數(shù)據(jù)。對于高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的研究意義在于通過對個體教師具備的心理品質(zhì)和行為模式研究,分析其潛能開發(fā)與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,從而正確評估體育教學(xué)質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)
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精神分析理論論文篇十九
光陰似箭，日月如梭。20xx年很快過去了，在過去的一年里，在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)做好護(hù)理工作。在獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長的認(rèn)可，較好的完成了20xx年度的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本年度具體情況總結(jié)如下：
在思想道德、政治品質(zhì)方面：能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識。工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革，社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。在醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐過程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。
在專業(yè)知識、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫規(guī)范，認(rèn)真書寫護(hù)理記錄，。遵守規(guī)章制度，牢記三基（基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法）。對于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。工作態(tài)度要端正，“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當(dāng)看到病人康復(fù)時，覺得是非常幸福的事情。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)方面。加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)道德教育和文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語，落實(shí)到每一個護(hù)理崗位，工作時間儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)教育，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了整體護(hù)理素質(zhì)及應(yīng)急能力。
護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護(hù)理事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。