讀后感是對所讀書籍觸動自己的場景、人物、情節(jié)等進行總結(jié)和回顧的一種方式。寫讀后感時要注重深入分析和批判性思考，提出積極建設(shè)性的意見和建議。在這些讀后感中，有些觀點或許會引起我們的共鳴，有些會讓我們對作品產(chǎn)生新的思考。
小人國讀后感篇一
在2009年10月8日下午，我買了三本書：《小人國和大人國》，《假話國歷險記》和《是與否的故事》，其中我最喜歡看英國江`斯威夫特寫的《大人國和小人國》，因為這個國度里的人都是不超過三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。
讀了這本書，我的`感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對危險時能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇往直前。我覺得我太膽小了，而且我面對危險與困難時很慌張，不能夠靜下心來慢慢地思考，我只會找一些語言在欺騙自己，而不是把事實說出來。
我今后一定不會再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來認真思考的前提下。并且，如果我以后遇到什么危險，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險，如果我們都被困在一個地方的話，我一定要振奮每一個人的精神，然后靜下心來想辦法出去。
小人國讀后感篇二
一次，格列佛在海上旅游時船觸礁了，他失去了知覺。醒來時，他發(fā)現(xiàn)自己已被五花大綁，身邊站著許多身高不到十五厘米的小人。格列佛肚子餓了，可他講的話小人們一句也聽不懂，他只好做出餓的`手勢。小人們拿來了許多漢堡和雞腿，他一口氣吃了三十多個漢堡和十多只雞腿，可還沒有一點飽的感覺，因為這些漢堡和雞腿實在小得可憐。書中還講述了格列佛在小人國的其他神奇經(jīng)歷。
假如有一天我也能到小人國，我就成了一個強壯的大人，我將利用自己的聰明才智和高大威猛為小人國做好事。
小人國讀后感篇三
列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙”。的確如此，今年暑假，我讀了一本好書——《發(fā)明大王在小人國》,這本書的作者是劉克升，是一部寫給男孩和女孩的益智閱世童話，它不僅是一部精彩的童話書，更能引起愛好童話的大朋友和小朋友深深的思考。
《發(fā)明大王在小人國》是一本極具想象力的書。作者寫這本書是很費心思的，每個故事雖然不長，但是他的構(gòu)思加上動手完成，是很用心的在寫。小讀者們都喜歡這些故事，這些故事都充滿了想象力，也很有趣，非常適全小學生來閱讀。書的字體比較大，行間距也比較大。每一段故事都和前后沒有很大的關(guān)聯(lián)，都可以獨立存在，還有很多可愛的插圖深受學生的`喜愛。
總之，我覺得《發(fā)明大王在小人國》這本書幽默、活潑、溫暖、快樂、寧靜、有趣……希望您在看了這本童話書后，您也一定會說：“讀《發(fā)明大王在小人國》能感受馳騁想象，品味無限童趣。真是：理想的書籍、智慧的鑰匙！”
小人國讀后感篇四
畫面里熟悉的工作環(huán)境，一個個稚嫩的臉龐，最讓我記憶深刻的三個小主人公：脾氣急躁卻充滿正義感的遲亦洋；執(zhí)著等待自己好朋友的辰辰；對所有事物好奇心極強的錫坤；專注細致的為孩子們解決問題的大李老師等等，都讓我重新對自己的工作有了新的認識，使我又一次以一種新的視角走進孩子們的世界。
幼兒園是一個愛心包容的大集體，恰恰因為孩子們身上有他自身獨有的小問題，我們才更要通過觀察孩子與同伴的交流來對他的行為客觀的加以糾正，幫助孩子們改掉不好的習慣，并且還要讓我們的孩子學會遇到問題的時候不是逃避，而是學會如何去解決、去應(yīng)對，以此來提高孩子們心理抗挫折的能力。
遲亦洋是所有孩子認為全園最愛搗亂的孩子，甚至所有的家長們開會要求大李老師讓他離園，而我卻看到的是大李老師從專業(yè)的角度去剖析幫助這個孩子健康的成長，來告訴家長們每一個孩子都應(yīng)接受公平的教育。
在紀錄片的最后遲亦洋成為了調(diào)解員，幫助兩位吵架的好朋友去解決問題，從觀察中發(fā)現(xiàn)，他的整個調(diào)解過程就是原來自己犯錯誤時大李老師幫他調(diào)解的經(jīng)歷，顯然孩子的模仿能力很強。映射出我們老師的一言一行在影響著孩子們，同時對于孩子們也是一個處事經(jīng)驗的積累，當他自己遇到同樣的問題時，也就學會了如何去解決問題。
接下來是辰辰，不管晴天、還是雨雪天氣都執(zhí)著等待自己好朋友南德。每一天早早的來園，先去看南德有沒有來，沒有來，不顧老師耐心的勸說，會一直靜靜的坐在門口、小腦袋望呀望呀，等著好朋友的出現(xiàn)。片中的后半部分，老師和家長意識到辰辰只和南德玩，不與其它小朋友交流，這樣繼續(xù)下去對孩子的交往能力的發(fā)展是非常不利的。在巴學園要拆建時，大李老師借機與辰辰和南德一起談話，告訴他們要分開了，希望他們到新的環(huán)境里能認識更多好朋友，兩位孩子都答應(yīng)了。
大李老師通過這樣的方式，來幫助他們提高自己的獨立性，學會和其他的小朋友交往來培養(yǎng)他們各自健全的性格。南德在新的園所的第一天就交到了新朋友。而辰辰，自己心里也很清楚南德是不會再和他一起在這所園了，卻還是在外面等呀看呀，期待的著南德的出現(xiàn)，近兩個月后，我們終于看到了辰辰邁出了自己心里的一大步，交到了新的朋友，這個執(zhí)著的小女孩重新?lián)碛辛诵δ槨?BR> 接著我們從導演的采訪中也了解到，這個小女孩在升入小學后，學習非常優(yōu)秀，就是與南德相處的那段時間，激發(fā)出的耐力，對她學習有非常大的幫助，也交到了更多的新朋友。看到這里我在反問自己：作為一名成年人，我們在等待的過程中，十分鐘、二十分鐘、半個小時也許還能耐住性子等，可是一個小時、兩個小時甚至好幾天都能這么執(zhí)著的去等待嗎？孩子的世界有我們想想不到的堅韌，他們有自己的想法、有自己的王國、有自己的游戲規(guī)則，有些時候是我們走不進去的，其實我們也不必走進，只要靜靜的觀看就好，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力，給他們足夠的空間和選擇權(quán)，讓他們在自己的王國里互相合作、相處、共同成長。
對我自己來說，這篇剪短的紀錄片是走心的，以上是我用心觀看的一些體會，我們經(jīng)常說如何的耐心、如何的細心、如何的與孩子們平等交流？可是，在日常繁瑣的工作中，我們無意識的就忽略了這些，我們沒有紀錄片中的開放式的教育環(huán)境、也沒有那樣自由的教育模式，但是，我們面對的教育對象是一樣的，他們都有一顆稚嫩的心靈，有自己的“小事業(yè)”，有自己的“小王國”，讓我們盡可能的忽略我們自己主觀的看法，聽聽孩子的想法，看看他們的行為，給他們多一點時間和空間去自由探索，做自己的小主人。
小人國讀后感篇五
上周接過與其他老師交換來的一本叫做《小人國的秘密》的書，內(nèi)附一張光盤，于是我決定先看看這個短片?；氐郊椅覍⑦@個短片一口氣全部看完。影片反映了在北京郊區(qū)的一所叫巴學園的幼兒園中發(fā)生的故事，影片運用獨特的視角和研究、追隨的目光向我們展現(xiàn)了一個真實的孩童世界，講述了幾個個性極為突出的孩子正在幼兒園中的一舉一動，使我們看到了真正的孩子的世界——充滿個性、充滿活力、充滿好奇，甚至是充滿矛盾和“破壞性”行為的世界。這在我們成人眼里是不能夠容忍發(fā)生的，但是在孩子世界卻是真實存在的。
影片中的錫坤因為不喜歡吃早飯會與老師反抗；會在區(qū)角中拿取裝滿醬油的瓶子將醬油傾倒在小碟中，甚至會會津津有味的品嘗著，從而的帶動身邊的孩子們紛紛效仿；他還會將小朋友的鞋子、班內(nèi)的玩具等物品不厭其煩地扔進高高的垃圾桶中…。.這些都是成人所不能理解的。但是這確實是孩子感受世界的開始，是他們探索的開端。
下雪了，幼兒園會拉著孩子們來到戶外，感受自然，在這里錫坤又發(fā)現(xiàn)“死了”的蘆葦，為什么會“死了”？為什么會枯萎？這是自然帶給孩子的思考。要回幼兒園了，校車上的：“孩子是腳，教育是鞋”幾個字出現(xiàn)在我的眼前。
思來想去用這個比喻來描述當今的教育實在是再恰當不過了，孩子是“腳”，腳是不能被改變形狀的，不能削去一塊，也不能長出一截，腳趾頭就那么幾個，腳掌腳面也都自有其成長規(guī)律，一天一天長大，一天比一天承重能力強，這就是腳的特性。
鞋是可以改變形狀的，走在商場里，看到鞋的模樣越來越千姿百態(tài)了，鞋是為腳而設(shè)計的，能保護腳不被割傷，能給腳增添靚麗，有些特殊功能鞋還能防臭、排汗、增高、助力等等，這就是鞋的特性。
制鞋廠的設(shè)計師們不會幻想所有腳都長成一個模樣來適應(yīng)鞋，只會設(shè)計更多的鞋來適應(yīng)腳。家庭、學校、社會所提供的教育不也應(yīng)如此嗎？不能期望將所有孩子都塑造成一個模樣來適應(yīng)我們的教育制度，先賢都說過“因材施教”的話。當然，先賢所面對的門生是比不過當下學校的學生們多，教育規(guī)?；?、普及化確實對因材施教帶來極大挑戰(zhàn)。但是做教育的`人，無論教育家還是教書匠，不能不懷有這種理想，不能把困難當作“不作為”“少作為”甚至“誤作為”的理由。
教師要研究孩子，甚至將自己變成孩子才能夠真正融入孩子的世界，設(shè)計適應(yīng)孩子獨特個性的教育，就像巴學園李躍兒老師所說的那樣：要使我們的教育成為一種從順應(yīng)下的推動教育，而不是強制下的掠奪教育，教師不僅要有愛，還要成為一個在研究兒童基礎(chǔ)上的教育者。
讓我們?nèi)ピO(shè)計適合腳的各種各樣款式豐富的鞋子，讓每一個孩子都個性飛揚的成長，讓我們的教育成就每一個人的幸福吧！
小人國讀后感篇六
寒假老師叫我讀好書《噴泉下的小人國》，我在家認真的讀了這本書，因為太好看了，我看了九遍。書里講了孔東東和孔西西吃了油炸臭豆腐，又喝了一口特殊調(diào)制珍珠奶茶，變成了拇指一般的小人，進入遙控小汽車里，小汽車來到小人國，開始一場神奇之旅。
書中小人國的交通規(guī)則跟我們不一樣，是“紅燈行、綠燈?！保恍∪藝臅r間和我們不一樣，是“48小時”；小人國的物價和我們不一樣，“一萬元還很便宜”。
我從這本書中學到孔東東和孔西西吃苦耐勞的精神，堅持不懈的努力，我要向他倆學習，不怕苦不怕累，碰到問題想辦法解決，不能老是想依靠大人的幫助。同時，我也想嘗試一下油炸臭豆腐和經(jīng)過特殊調(diào)制珍珠奶茶，去奇妙的小人國暢游一趟，感受小人國的奇幻之旅。
小人國讀后感篇七
愉快的寒假即將結(jié)束了，假期里我看了許多有趣的書，其中一本叫《噴泉下的小人國》這本書講了孔東東和孔西西在小人國里的有趣故事。
故事里孔東東邀請孔西西一起去市廣場開放式噴泉旁的空地玩他心愛的遙控汽車，在好奇心的驅(qū)使下他們吃了油炸臭豆腐并喝了特制的珍珠奶茶以后居然神奇的變成了拇指小人，然后他們坐到遙控汽車里，駕駛著遙控汽車意外的闖入了小人國。他們開啟了一場奇妙之旅。因為小人國的交通規(guī)則是“紅燈行，綠燈?！备F(xiàn)實生活中是相反的，他們違反了交通規(guī)則被小人國的交警攔下了，他們沒有駕駛證車子也沒有車牌，不得不找代駕司機，可是他們沒有錢于是想到了去工作賺錢。找工作的時候因為沒有工作經(jīng)驗他們遇到了很多困難，但是他們不懼困難終于找到了第一份工作—酒店試睡員，同時還認識了小人國里的小優(yōu)，認識了小優(yōu)以后才了解了小人國里的物價很高，他們賺到的錢還是不夠請代駕司機，三個好朋友只得繼續(xù)找工作賺錢。在茶餐廳里他們開始了第二份工作，孔東東太餓了偷吃了了一個蛋撻被矮個子廚師和高個子廚師批評了，他開始懷念在家的日子。又因為在家沒做過家務(wù)他沒有刷盤子的經(jīng)驗打破了一個盤子，好在他請教高個子廚師，高個子廚師耐心地教他刷盤子他很快就學會了。工作了大半天，天黑了孔東東和孔西西想回家開始著急了，這時小優(yōu)靈機一動想到了遙控小汽車是可以遙控的，他們一起去玩具店給遙控汽車配了個遙控器，在小優(yōu)的操控下他們回家了。
在這個故事里我更體會了媽媽常說的“辦法總比困難多”也知道了小朋友在家的時候為什么要做自己力所能及的事。
小人國讀后感篇八
這是一本啟智的讀物。孩子讀了以后，覺得一會兒在小人國，一會兒又到了大人國，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。其實，她不知道，在我們與她相伴成長的日子里，經(jīng)常會像格列佛經(jīng)歷“大人國和小人國”的情況，只不過大家沒有在意罷了。
故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實生活卻比故事還要精彩。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國和小人國”探險，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。有時候，我們像是到了小人國，我們對孩子來說，就是一個巨人，幫助孩子克服一個又一個困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹苗茁壯成長;有時候，我們又像到了大人國，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨立完成。這時，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當當?shù)刈哌^去。
我想，孩子成長的歷程就是一個從“小人國”向“大人國”前進的過程。作為他們成長中最忠實的陪伴者之一，我們要適時扮演一下“格列佛”的角色，在換位思考的過程中給孩子更多的支撐。畢竟，這個世界將屬于他們!
小人國讀后感篇九
它主要講述了愛迪生出生在美國的一個貧困小家庭，小時候因為他滿腦袋凈是些稀奇古怪的問題，常常把老師問的支支吾吾，不知怎么回答，還被老師認為是“低能兒”。然后媽媽一氣之下讓僅僅只上了三個月學的愛迪生退學回家，并且親自教導他。后來愛迪生喜歡上了做化學實驗，為了減輕家庭負擔，他在火車上當了報童，一邊掙錢一邊做實驗?？墒且驗橐淮我馔?，一個裝滿磷的藥瓶掉地上，磷遇空氣引起大火，愛迪生被管理員惡狠狠的打聾了耳朵并且不讓他在火車上賣報。這樣的打擊也沒有讓愛迪生灰心喪氣，他后來還學會了收發(fā)電報的技術(shù)，甚至發(fā)明了股票報價機、蓄電池、電燈，為人類作出了杰出的貢獻，最終成為了偉大的發(fā)明家。
這個故事告訴我們:不是每個人一出生就是“天才”，在成長的路上總會碰到各種艱難困苦，只要自己勇于勤奮、不放棄，朝著正確的目標努力，結(jié)果就一定不會差。
小人國讀后感篇十
這幾天，我讀了英國作家喬納森·斯威夫的《格列佛游記》。這本書以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛航海冒險的格列佛，四處周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
書中的主人公格列佛是個愛好出游的人，在小人國里，他成了龐然大物，刀槍不入；在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間；后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，都給我留下了深刻的印象。
看完了這本書,我感受很多：從這本書里,我看到了太多社會的黑暗一面,“大人國”的平民為了賺錢,把格列佛當做物品來展覽,拍賣,使他生不如死,“小人國”的人為了升官,不惜去誣陷別人,用別人的痛苦來換取自己的幸福.“飛島國”的貴族們制定了一個見國王要舔地板的規(guī)矩,貴族大臣們還以能舔國王腳下的地板為榮!
我們現(xiàn)在的社會在文明道德等方面有了很大的進步，大多數(shù)都能活得體面，活得有尊嚴。但是我們還存在一些不文明不道德的行為，諸如：欺詐、虛偽、損人利己等行為。如果我們積極的去踐行“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這16字的社會主義核心價值觀。那么我們的社會將會十分美好。如果格列佛再來這邊旅游，那么他將經(jīng)歷的一定是一次沒有危險、充滿愉快和溫馨的旅游。
小人國讀后感篇十一
《小人國的秘密》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里可以觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動過程。
這部紀錄片主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每天來到幼兒園后都不進屋，只是在門口靜靜地等待。
剛開始的時候，老師感覺到很納悶，不知道她在等誰，直到后來，老師才知道她在等一個小男孩，名字叫南德。
辰辰每天都來得很早，但是南德每天都來得特別晚，等待成了辰辰每天的必修課。
等待南德來后的兩人，一起到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的等待從夏天一直到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一起工作，有時候老師也會陪著辰辰一起在門口等。
這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發(fā)脾氣，還會因為等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡。但是孩子不會，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何復(fù)雜的情緒。
他們會因為等來了好朋友而感到開心，也會因為好朋友和自己一起玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡單，很單純，只要自己開心就好。而且老師的陪伴也可以看出老師對孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻止。
接下來辰辰等到南德了，他們倆一起開心地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進來，辰辰馬上就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的。”
可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊”意識，而且孩子心里很清楚等待意識。
這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對于成人做的事，孩子會模仿，并且這會成為孩子的習慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。
當孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會去數(shù)落“你這孩子怎么這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢？有沒有從自己身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細心去呵護，并一起去成長。
還有一些讓我印象比較深刻的鏡頭，比如在戶外活動的時候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個小男孩提出大家一起來玩踢足球，老師們也參與其中，而老師扮演的角色是裁判，剛開始大家玩得很好，也很開心，可是沒過多久，問題就出現(xiàn)了。
在足球比賽中是只能用腳來完成比賽的，不能用手，用手的話就屬于犯規(guī)行為，剛開始提議玩足球的那個小朋友，無意間用手碰到了足球，導致足球進了球門，而老師呢就判這一分無效，就在這時呢，小朋友們就特別不服氣，他們覺得踢足球是可以用手的，他們覺得老師不公平，開始有了情緒，朝老師怒吼以表達自己的憤怒。
但是這個時候呢，老師并沒有被他的情緒所影響，而是蹲下來，溫柔對著小男孩講著足球規(guī)則，可是正在氣頭的孩子根本聽不進去，他覺得老師在騙他，導致情緒越來越大，可是老師呢，依舊非常有耐心的在身邊，一遍又一遍講著足球規(guī)則，耐心開導。后來，小男孩的情緒慢慢冷靜下來。
這樣一個鏡頭讓我想到了我自己。剛?cè)雸@時，遇到這樣的事情，我會怎么辦呢？我肯定不會這么有耐心，相信很多人跟我一樣，我們并不能真的耐下性子來去跟孩子慢慢說，或許會因為這樣一件事情，成人的情緒會比孩子更大。
但是那時候，有人就告訴我，當你實在忍不了時，就選擇一個人去靜一會。
就是這樣一句簡單的話，讓我成長明白了很多。以至于到現(xiàn)在，我能很好地處理自己的情緒。當孩子有情緒時，我也會去耐心引導，因為我知道孩子的情緒都是當下的，而且孩子有很強的捕捉能力，他們能很快很正確地捕捉我們的情緒，所以我們需要做得是幫助孩子去冷靜。
在這樣一個鏡頭里，老師的角色選擇就非常好，既沒有打擾到孩子，又作為了孩子很好的引領(lǐng)者，作為家長，現(xiàn)實生活里或許你的選擇有時會不正確，我們沒有站在孩子的角度去為孩子想。
如果孩子犯錯了，你可能會很嚴厲地去批評他，如果孩子的想法和我們不一樣，你可能會讓孩子的想法強行與自己統(tǒng)一。
其實，在孩子成長的過程中，是需要這些“錯誤”去鋪墊的，多去看見孩子，去聽聽孩子，去給予他們一些能給自己選擇的機會，去做孩子的引導者。
讓我比較深刻的還有里面的一個小男孩叫池亦洋，他在幼兒園總是會欺負人，罵人，打人，不懂禮貌，不遵守規(guī)則等。
但是，幼兒園的老師并沒有給孩子貼上這樣的標簽，面對這樣有問題的兒童，老師并沒有因此發(fā)脾氣，也沒有因此而放棄他，而是耐心地告訴他我們應(yīng)該怎么做，如何去做，老師發(fā)現(xiàn)了他的閃光點。
比如他會像大哥哥一樣帶著小朋友們玩，也會像老師一樣為小朋友解決矛盾，最后還變成了老師的小幫手，這樣的事情就告訴我們，不要因為孩子做了一件事就判定他是個怎樣的人，對于這樣有行為問題的孩子，我們要用有效的辦法去引導去告知。
孩子并沒有關(guān)注到那個“不”，而是關(guān)注到那個“打人”。
其實在我剛踏上這條路的時候我就遇到過這樣的問題，那個時候知道的還不是很多，有一次看到一個小朋友走過去，故意把垃圾丟在地上，我就直接來到那個小朋友的面前，對她說：“你不可以把垃圾丟在地上?！?BR> 就說了這樣一句話，小朋友的表情是懵的，后來我才知道其實我這樣說效果不大，后來嘗試著換了一句話，當我看見這樣的事情時，我就會說：“你可以把垃圾丟在垃圾桶里?！?BR> 一句簡單的話涵蓋了兩個意思，一個是垃圾不可以丟在地上，一個是垃圾要丟進垃圾桶。這就是智慧啊，我們直接告訴孩子可以怎么做要比不能這樣好太多太多。
其實整個紀錄片下來，讓我最感動的是大李老師的愛，是那么的無微不至，不管是對淘氣的孩子，還是對待聽話的孩子，大李老師都是一視同仁。
當遇到小朋友們做錯事，大李老師會很耐心地告訴孩子我們應(yīng)該怎么做，而不是去指出孩子錯誤，或者直接去責罵懲罰孩子。
但是這樣的耐心教育又不等于放縱，當孩子不遵守規(guī)時，她會要求孩子一定要遵守規(guī)則，增強孩子的責任心。
育兒道路很漫長，不僅是對孩子，其實對成人來說也是一個考驗，在這樣一條路上，成人所承擔的角色非常重要，孩子在我們的保護和引導下成長，生活。對于成人來說，成人所要求孩子要做到的，首先自己要先做到，這樣才有說服力，孩子才會去認真地做。
孩子是腳，教育是鞋。
我們要找到合適的方法去對待孩子，對于孩子要因材施教。如果孩子不適應(yīng)我們教育的話，那這樣一句話就是空話，這要求每一個成人都有一顆善良的愛心。
相信在愛和自由，規(guī)則與平等的環(huán)境下，我工作會變得越來越游刃有余。
小人國讀后感篇十二
寒假期間，我讀完了英國著名作者喬納森·斯威夫特所寫的《格列佛游記》。主人公格列佛四次出海歷經(jīng)小人國、巨人國、飛島國、慧骃國四個島嶼，他遭遇的奇幻經(jīng)歷讓我覺得神奇，有趣極了。
其中讓我印象最深刻地是慧骃國。在這個國家中，格列佛結(jié)識了具有仁慈、友愛而又誠實美德的慧骃，所有的慧骃都和平相處，他們不貪婪，沒有欺騙，更不會產(chǎn)生矛盾，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。在他們的語言中，根本就沒有懷疑、怨恨、嫉妒這類不好的詞語。他們國家里一切都是真實的，透明的，沒有所謂的勾心斗角，也沒有所謂的包庇縱容，所有的一切的都是公平、公正、公開的。
其實慧骃國是我們每個人心中所向往和追求的地方，在那里，我們不需要偽裝自己，不害怕有人會看不慣自己，沒有饑餓、沒有寒冷、更沒有壓迫和剝削。自由自在、無憂無慮地生活著，那才是一個真正充滿幸?？鞓返牡胤?。
格列佛的航海經(jīng)歷離奇、驚險又有趣。格列佛勇敢、善良又樂于助人。每當遇到危險時總能通過自己的聰明才智而化險為夷。從格列佛身上，我明白了不管遇到什么困難，都不能輕言放棄，要勇敢的面對。不論是對人還是對事都應(yīng)該更加和氣、真誠。他們身上可貴的精神猶如“多彩之光”，必將照進每一個人的心里，將黑暗帶走，把世界變得更加燦爛！
小人國讀后感篇十三
今天，爸爸陪我一起看了《小人國》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時被海水卷到了小人國的經(jīng)歷。外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險，死里逃生，漂到小人國，被小人捆住獻給國王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國的“不來夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使皇帝很不高興。于是，小人國君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃出小人國，后來來到不來夫斯古帝國，最后平安回到英國。
我看了這本書后，覺得格列佛在我心目中是個和藹可親的人。他之所以能贏得別人的喜歡，是因為他對每個人都是那么地好，讓人覺得他特別可親。
小人國讀后感篇十四
在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因為小人國的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國的劇情。
這本書的小人國的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國成了人山，小人國的皇帝把格列佛運到了古廟里，讓格列佛住在里面?；实塾钟镁攀桓蹦_鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會沒人管的。后來格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國議會的兩個政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭權(quán)奪利，對內(nèi)欺壓百姓，對外進行侵略戰(zhàn)爭小人國的教會以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對外侵略的借口。大頭派的人都在不來夫斯古島國（小人國的另一個帝國）。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。后來一個叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來夫斯古島國，在不來夫斯古島國那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國。
小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因為希望你們也喜歡這個劇情。
朋友們，早日與書為友吧！書的確是人類進步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我們成長吧！
五年級:陳詩婷。
小人國讀后感篇十五
看完一本一厘米厚的《小人國歷險記》了，夠快吧！
這本書的原著是：[英]江奈生·斯威夫特，改編繪畫是王—剛、瞿文、王君宇和趙欣，出版社是新蕾出版社。
這本書是講一個叫格列佛的人登上了一艘叫做“羚羊號”的船到南太平洋旅行，途中，他遇上了風暴，格列佛被沖上了一個島，這個島上有一個小人國。剛開始，那些“小娃娃人”看到格列佛很害怕，都不敢靠近他。后來，官兵開來一輛非常非常大車子來運送格列佛到首都。他們都不給格列佛自由，直到知道格列佛是好人才給他自由。后來，不來夫斯古國來進攻格列佛所在的小人國，格列佛幫助他所在的小人國御敵于國門外接著，布來夫斯古國的國王暗中到達格列佛的安身之處，跟格列佛講一些他自己偽造的小人國大臣們說格列佛的壞話，格列佛火冒三丈#就跟國王去不來夫斯古國。有一天，格列佛發(fā)現(xiàn)一條破破爛爛的小船，船底朝上，船上只能容納一個“大娃娃人”和幾百頭“小娃娃?！焙汀靶⊥尥扪颉?。他想把拉到岸邊，就跟國王說了這件事，國王立刻派幾百艘船和一千名水兵去拉那條船，格列佛弄了一根粗繩，粗繩后面拖著幾百條細繩，前面有一個鉤狀的鐵絲，他親自游到船邊，把鐵鉤掛在船上的破洞里，讓水兵們抓著幾百條繩子向岸上拖去。格列佛修好那條船以后，船長送給他幾百頭“小娃娃?！焙汀靶⊥尥扪颉薄８窳蟹鹁烷_始返程。中途他遇到一艘大船，大船上的船長把他拉上船來，格列列講述了自己的來歷，船長帶著他回到他的家鄉(xiāng)——英國。
（xx—xx年9月18日開始續(xù)寫后段）這本書體現(xiàn)了格列佛對人民的關(guān)心和愛護，也體現(xiàn)了小人國里的人民對格列佛的敬重和關(guān)心，他們互相關(guān)心，互相理解，成了非常要好的朋友，我喜歡格列佛這本書除了寫人物之外，還介紹了小人國的很多風俗表演，比如像我們“大人國”的走鋼絲表演，只是難度大了點罷了。難度加大的地方就是在表演的時候，必須在兩頭拴在木頭上的鋼絲上翻來翻去，表演很多花樣才行。這種風俗表演只能由那些大官候選人來表演，因為這些人從小就有這種訓練，誰表演得好誰獲得的官職就高。這本書是圖文結(jié)合的，每頁都以插圖為主，圖中間有一些人物對話，里面的對話很簡潔，很像漫畫書。這本書真是太好看了?。?BR> 小人國讀后感篇十六
大家讀過那些書，又有那些喜歡的書呢？我嘛，讀過的書有很多，我喜歡的書也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國奇遇記》。
不知道大家有沒有聽說過小人國？里面一共有兩個主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個小小旅行家。你們想知道在小人國里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國等許多有趣的朋友。
在那里他們擔任過國王的高級顧問，擔任過外交官出使巨人國，從而避免了兩國間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過一支探險隊，跋山涉水，歷盡艱險，尋找傳說中的桑加島……他們不負眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國，在小人過里度過了暑假里最后幾天。時間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過去了，他們不得不離開小人國，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開不久，哩哩相國代表小人國里的居民給他們來了一封樹葉紙信。()。
在這本書中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時候不驕傲，不擺架子。在他們擔任外交官出使巨人國，不怕風險，到達巨人國勸說巨人國國主不要開戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國。我們應(yīng)該學習主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
小人國讀后感篇十七
今天，爸爸陪我一起看了《小人國》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時被海水卷到了小人國的經(jīng)歷。外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險，死里逃生，漂到小人國，被小人捆住獻給國王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國的“不來夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使皇帝很不高興。于是，小人國君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃出小人國，后來來到不來夫斯古帝國，最后平安回到英國。
我看了這本書后，覺得格列佛在我心目中是個和藹可親的人。他之所以能贏得別人的喜歡，是因為他對每個人都是那么地好，讓人覺得他特別可親。
大家都知道，這本書最鮮明的特點在于“諷刺”，我仔仔細細的讀了這本書，準備和大家分享我的感想，這是第一部分——小人國，每一段為我發(fā)現(xiàn)的諷刺點。
格列佛，原本是一名醫(yī)生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險被礁石撞碎了，它隨著海浪漂流到了小人國。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數(shù)學家。格列佛漸漸學會了交流，也被小人國的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽——一種很可笑的選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動神色的筆調(diào)諷刺了英國的政治現(xiàn)狀。
小人國國內(nèi)黨派爭奪十分激烈，國外又有強敵入侵，這時格列佛憑借自己的力量化解了危機。作者這時借用了小人國內(nèi)“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內(nèi)心陰險，狡猾，作者在這里正想表達他對英國現(xiàn)狀的不滿。另一方面，格列佛也是一個講原則的人，因為他毅然拒絕了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國的風俗，細細讀來，作者的每一句話，每一個用詞都別有深意。顯然，小人國的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實法律、法制對人是一種激勵，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對英國的法律、社會和風氣進行了批判。
小人國的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒有實質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點也是全文的結(jié)尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來的幾件事得罪了國王，而被國王刺瞎了雙眼?？墒翘旃髅?，讓格列佛僥幸找到了離開利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國。
同地區(qū)的人的想法。
大家讀過那些書，又有那些喜歡的書呢？我嘛，讀過的書有很多，我喜歡的書也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國奇遇記》。
不知道大家有沒有聽說過小人國？里面一共有兩個主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個小小旅行家。你們想知道在小人國里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國等許多有趣的朋友。
在那里他們擔任過國王的高級顧問，擔任過外交官出使巨人國，從而避免了兩國間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過一支探險隊，跋山涉水，歷盡艱險，尋找傳說中的桑加島……他們不負眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國，在小人過里度過了暑假里最后幾天。時間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過去了，他們不得不離開小人國，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開不久，哩哩相國代表小人國里的居民給他們來了一封樹葉紙信。
在這本書中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時候不驕傲，不擺架子。在他們擔任外交官出使巨人國，不怕風險，到達巨人國勸說巨人國國主不要開戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國。我們應(yīng)該學習主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
小人國讀后感篇十八
原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護并引導著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都務(wù)必遵循社會的相關(guān)規(guī)則！在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德?？吹侥抢?，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿?；蛟S只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自我的`工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這確實是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打攪，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當?shù)膸椭湍軌?，之后就是謙卑的看著他們成長。
小人國讀后感篇十九
在xx-xx10月8日下午，我買了三本書：《小人國和大人國》，《假話國歷險記》和《是與否的故事》，其中我最喜歡看英國江`斯威夫特寫的《大人國和小人國》，因為這個國度里的人都是不超過三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。
讀了這本書，我的感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對危險時能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇往直前。我覺得我太膽小了，而且我面對危險與困難時很慌張，不能夠靜下心來慢慢地思考，我只會找一些語言在欺騙自己，而不是把事實說出來。
我今后一定不會再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來認真思考的前提下。并且，如果我以后遇到
什么
危險，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險，如果我們都被困在一個地方的話，我一定要振奮每一個人的精神，然后靜下心來想辦法出去。
2.
格列佛從小就有個
愛
好，就是航海，但是一直沒有能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。有一天，有艘船要去航海，格列佛終于有機會了。途中碰到了暴風
雨
，他獨自一人漂流到了小人國，在小人國里，格列佛遇到了種種難題，他用盡全力克服困難，最后順利回到了祖國。后來，又有一艘船去航海，格列佛控制不住航海的愿望，跟著這艘船又去冒險了一番。途中，格列佛被遺落在了一個小島，他在島上看到了幾個巨人，就把這座小島叫作大人國。在大人國中，格列佛又遇到了一些困難。最后，他又憑著勇敢和智慧，平安地回到了祖國。
敢面對，并且設(shè)法想出克服困難的辦法
玩轉(zhuǎn)思維的魔方
暑假
里，孩子在老師的推薦下讀了《大人國和小人國》。
這是一本啟智的`讀物。孩子讀了以后，覺得一會兒在小人國，一會兒又到了大人國，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。其實，她不知道，在我們與她相伴成長的日子里，經(jīng)常會像格列佛經(jīng)歷“大人國和小人國”的情況，只不過大家沒有在意罷了。
故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實生活卻比故事還要精彩。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國和小人國”探險，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。有時候，我們像是到了小人國，我們對孩子來說，就是一個巨人，幫助孩子克服一個又一個困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹苗茁壯成長;有時候，我們又像到了大人國，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨立完成。這時，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當當?shù)刈哌^去。
小人國讀后感篇二十
最讓我印象深刻的是，孔東東和孔西西為了賺到代駕費，開始去找工作，他們面試了第一份服裝店和第二份面包店的工作都失敗了。但是他們沒有放棄，終于找到了試睡員的工作。雖然在小人國里沒有了爸爸媽媽的保護和幫助，可是他們經(jīng)過了自己的努力賺到了第一筆工資。
以后我在學習和生活中，我要向他們學習，遇到了困難，自己努力面對，解決困難，不再做一個只會依賴大人的"膽小鬼".
小人國讀后感篇二十一
大家都知道，這本書最鮮明的特點在于“諷刺”，我仔仔細細的讀了這本書，準備和大家分享我的感想，這是第一部分――小人國，每一段為我發(fā)現(xiàn)的諷刺點。
格列佛，原本是一名醫(yī)生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險被礁石撞碎了，它隨著海浪漂流到了小人國。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數(shù)學家。格列佛漸漸學會了交流，也被小人國的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽――一種很可笑的選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動神色的筆調(diào)諷刺了英國的政治現(xiàn)狀。
小人國國內(nèi)黨派爭奪十分激烈，國外又有強敵入侵，這時格列佛憑借自己的力量化解了危機。作者這時借用了小人國內(nèi)“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內(nèi)心陰險，狡猾，作者在這里正想表達他對英國現(xiàn)狀的不滿。另一方面，格列佛也是一個講原則的人，因為他毅然拒絕了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國的風俗，細細讀來，作者的每一句話，每一個用詞都別有深意。顯然，小人國的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實法律、法制對人是一種激勵，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對英國的法律、社會和風氣進行了批判。
小人國的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒有實質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點也是全文的結(jié)尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來的幾件事得罪了國王，而被國王刺瞎了雙眼?？墒翘旃髅溃尭窳蟹饍e幸找到了離開利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國。
至此，全文結(jié)束，不知大家感想怎樣？呵呵，不管怎樣，我們都要慶幸自己在現(xiàn)在這個和睦的社會，也要挖掘和我們不同時代、不同地區(qū)的人的想法。
小人國讀后感篇二十二
寒假假期里，我看了好幾遍的《噴泉下的小人國》這本書，我覺得很有趣。
書中說到兩位主人公孔東東和孔西西在吃了油炸臭豆腐和奶茶后，身體竟然縮小了。他們駕駛著玩具車掉進了噴泉縫隙中來到了小人國。小人國非常有趣，一切都與我們的世界是相反的。比如交通規(guī)則是"紅燈停，綠燈行",可是書中的小人國卻是"紅燈行，綠燈停",同學們在現(xiàn)實世界里一定要遵守我們的交通規(guī)則哦。后來，孔東東和孔西西在小人國交到了許多朋友，發(fā)生了很多有趣的事情。他們在小人國沒有錢用，就自己想辦法，找工作。他們真的非常棒，面對困難的時候不害怕，而是勇敢的.想辦法解決。
我在生活中是個不會堅持，三分鐘熱度的人，讀了這本書后，我覺得我需要改變，像孔東東和孔西西學習，有困難的時候自己應(yīng)該先動腦想辦法解決，不是一遇到問題就想著求救他人。
小人國讀后感篇二十三
寒假我讀了商曉娜的《噴泉下的小人國》。這本書內(nèi)容很豐富，講了孔東東和孔西西到了小人國游玩的故事。
其中孔東東在夢中向小優(yōu)保證，以后要認真學習，讓我想到自己，雖然這次期末考試考的.還可以，但是以后要更加努力。媽媽說過，自己的事情自己做。我以后學習、做事不能馬馬虎虎，遇到困難要解決，自己想辦法。不要像文中小優(yōu)那樣愛哭鼻子，應(yīng)該不哭泣，認真準備。就拿寫讀后感來說，剛開始我不會寫，媽媽說每天看完一章就記錄下自己的感想。于是我照做了。
讀完這本書，我知道了另外一個世界，同時也讓我牢記一句話：認真對待每一件事。
小人國讀后感篇一
在2009年10月8日下午，我買了三本書：《小人國和大人國》，《假話國歷險記》和《是與否的故事》，其中我最喜歡看英國江`斯威夫特寫的《大人國和小人國》，因為這個國度里的人都是不超過三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。
讀了這本書，我的`感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對危險時能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇往直前。我覺得我太膽小了，而且我面對危險與困難時很慌張，不能夠靜下心來慢慢地思考，我只會找一些語言在欺騙自己，而不是把事實說出來。
我今后一定不會再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來認真思考的前提下。并且，如果我以后遇到什么危險，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險，如果我們都被困在一個地方的話，我一定要振奮每一個人的精神，然后靜下心來想辦法出去。
小人國讀后感篇二
一次，格列佛在海上旅游時船觸礁了，他失去了知覺。醒來時，他發(fā)現(xiàn)自己已被五花大綁，身邊站著許多身高不到十五厘米的小人。格列佛肚子餓了，可他講的話小人們一句也聽不懂，他只好做出餓的`手勢。小人們拿來了許多漢堡和雞腿，他一口氣吃了三十多個漢堡和十多只雞腿，可還沒有一點飽的感覺，因為這些漢堡和雞腿實在小得可憐。書中還講述了格列佛在小人國的其他神奇經(jīng)歷。
假如有一天我也能到小人國，我就成了一個強壯的大人，我將利用自己的聰明才智和高大威猛為小人國做好事。
小人國讀后感篇三
列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙”。的確如此，今年暑假，我讀了一本好書——《發(fā)明大王在小人國》,這本書的作者是劉克升，是一部寫給男孩和女孩的益智閱世童話，它不僅是一部精彩的童話書，更能引起愛好童話的大朋友和小朋友深深的思考。
《發(fā)明大王在小人國》是一本極具想象力的書。作者寫這本書是很費心思的，每個故事雖然不長，但是他的構(gòu)思加上動手完成，是很用心的在寫。小讀者們都喜歡這些故事，這些故事都充滿了想象力，也很有趣，非常適全小學生來閱讀。書的字體比較大，行間距也比較大。每一段故事都和前后沒有很大的關(guān)聯(lián)，都可以獨立存在，還有很多可愛的插圖深受學生的`喜愛。
總之，我覺得《發(fā)明大王在小人國》這本書幽默、活潑、溫暖、快樂、寧靜、有趣……希望您在看了這本童話書后，您也一定會說：“讀《發(fā)明大王在小人國》能感受馳騁想象，品味無限童趣。真是：理想的書籍、智慧的鑰匙！”
小人國讀后感篇四
畫面里熟悉的工作環(huán)境，一個個稚嫩的臉龐，最讓我記憶深刻的三個小主人公：脾氣急躁卻充滿正義感的遲亦洋；執(zhí)著等待自己好朋友的辰辰；對所有事物好奇心極強的錫坤；專注細致的為孩子們解決問題的大李老師等等，都讓我重新對自己的工作有了新的認識，使我又一次以一種新的視角走進孩子們的世界。
幼兒園是一個愛心包容的大集體，恰恰因為孩子們身上有他自身獨有的小問題，我們才更要通過觀察孩子與同伴的交流來對他的行為客觀的加以糾正，幫助孩子們改掉不好的習慣，并且還要讓我們的孩子學會遇到問題的時候不是逃避，而是學會如何去解決、去應(yīng)對，以此來提高孩子們心理抗挫折的能力。
遲亦洋是所有孩子認為全園最愛搗亂的孩子，甚至所有的家長們開會要求大李老師讓他離園，而我卻看到的是大李老師從專業(yè)的角度去剖析幫助這個孩子健康的成長，來告訴家長們每一個孩子都應(yīng)接受公平的教育。
在紀錄片的最后遲亦洋成為了調(diào)解員，幫助兩位吵架的好朋友去解決問題，從觀察中發(fā)現(xiàn)，他的整個調(diào)解過程就是原來自己犯錯誤時大李老師幫他調(diào)解的經(jīng)歷，顯然孩子的模仿能力很強。映射出我們老師的一言一行在影響著孩子們，同時對于孩子們也是一個處事經(jīng)驗的積累，當他自己遇到同樣的問題時，也就學會了如何去解決問題。
接下來是辰辰，不管晴天、還是雨雪天氣都執(zhí)著等待自己好朋友南德。每一天早早的來園，先去看南德有沒有來，沒有來，不顧老師耐心的勸說，會一直靜靜的坐在門口、小腦袋望呀望呀，等著好朋友的出現(xiàn)。片中的后半部分，老師和家長意識到辰辰只和南德玩，不與其它小朋友交流，這樣繼續(xù)下去對孩子的交往能力的發(fā)展是非常不利的。在巴學園要拆建時，大李老師借機與辰辰和南德一起談話，告訴他們要分開了，希望他們到新的環(huán)境里能認識更多好朋友，兩位孩子都答應(yīng)了。
大李老師通過這樣的方式，來幫助他們提高自己的獨立性，學會和其他的小朋友交往來培養(yǎng)他們各自健全的性格。南德在新的園所的第一天就交到了新朋友。而辰辰，自己心里也很清楚南德是不會再和他一起在這所園了，卻還是在外面等呀看呀，期待的著南德的出現(xiàn)，近兩個月后，我們終于看到了辰辰邁出了自己心里的一大步，交到了新的朋友，這個執(zhí)著的小女孩重新?lián)碛辛诵δ槨?BR> 接著我們從導演的采訪中也了解到，這個小女孩在升入小學后，學習非常優(yōu)秀，就是與南德相處的那段時間，激發(fā)出的耐力，對她學習有非常大的幫助，也交到了更多的新朋友。看到這里我在反問自己：作為一名成年人，我們在等待的過程中，十分鐘、二十分鐘、半個小時也許還能耐住性子等，可是一個小時、兩個小時甚至好幾天都能這么執(zhí)著的去等待嗎？孩子的世界有我們想想不到的堅韌，他們有自己的想法、有自己的王國、有自己的游戲規(guī)則，有些時候是我們走不進去的，其實我們也不必走進，只要靜靜的觀看就好，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力，給他們足夠的空間和選擇權(quán)，讓他們在自己的王國里互相合作、相處、共同成長。
對我自己來說，這篇剪短的紀錄片是走心的，以上是我用心觀看的一些體會，我們經(jīng)常說如何的耐心、如何的細心、如何的與孩子們平等交流？可是，在日常繁瑣的工作中，我們無意識的就忽略了這些，我們沒有紀錄片中的開放式的教育環(huán)境、也沒有那樣自由的教育模式，但是，我們面對的教育對象是一樣的，他們都有一顆稚嫩的心靈，有自己的“小事業(yè)”，有自己的“小王國”，讓我們盡可能的忽略我們自己主觀的看法，聽聽孩子的想法，看看他們的行為，給他們多一點時間和空間去自由探索，做自己的小主人。
小人國讀后感篇五
上周接過與其他老師交換來的一本叫做《小人國的秘密》的書，內(nèi)附一張光盤，于是我決定先看看這個短片?；氐郊椅覍⑦@個短片一口氣全部看完。影片反映了在北京郊區(qū)的一所叫巴學園的幼兒園中發(fā)生的故事，影片運用獨特的視角和研究、追隨的目光向我們展現(xiàn)了一個真實的孩童世界，講述了幾個個性極為突出的孩子正在幼兒園中的一舉一動，使我們看到了真正的孩子的世界——充滿個性、充滿活力、充滿好奇，甚至是充滿矛盾和“破壞性”行為的世界。這在我們成人眼里是不能夠容忍發(fā)生的，但是在孩子世界卻是真實存在的。
影片中的錫坤因為不喜歡吃早飯會與老師反抗；會在區(qū)角中拿取裝滿醬油的瓶子將醬油傾倒在小碟中，甚至會會津津有味的品嘗著，從而的帶動身邊的孩子們紛紛效仿；他還會將小朋友的鞋子、班內(nèi)的玩具等物品不厭其煩地扔進高高的垃圾桶中…。.這些都是成人所不能理解的。但是這確實是孩子感受世界的開始，是他們探索的開端。
下雪了，幼兒園會拉著孩子們來到戶外，感受自然，在這里錫坤又發(fā)現(xiàn)“死了”的蘆葦，為什么會“死了”？為什么會枯萎？這是自然帶給孩子的思考。要回幼兒園了，校車上的：“孩子是腳，教育是鞋”幾個字出現(xiàn)在我的眼前。
思來想去用這個比喻來描述當今的教育實在是再恰當不過了，孩子是“腳”，腳是不能被改變形狀的，不能削去一塊，也不能長出一截，腳趾頭就那么幾個，腳掌腳面也都自有其成長規(guī)律，一天一天長大，一天比一天承重能力強，這就是腳的特性。
鞋是可以改變形狀的，走在商場里，看到鞋的模樣越來越千姿百態(tài)了，鞋是為腳而設(shè)計的，能保護腳不被割傷，能給腳增添靚麗，有些特殊功能鞋還能防臭、排汗、增高、助力等等，這就是鞋的特性。
制鞋廠的設(shè)計師們不會幻想所有腳都長成一個模樣來適應(yīng)鞋，只會設(shè)計更多的鞋來適應(yīng)腳。家庭、學校、社會所提供的教育不也應(yīng)如此嗎？不能期望將所有孩子都塑造成一個模樣來適應(yīng)我們的教育制度，先賢都說過“因材施教”的話。當然，先賢所面對的門生是比不過當下學校的學生們多，教育規(guī)?；?、普及化確實對因材施教帶來極大挑戰(zhàn)。但是做教育的`人，無論教育家還是教書匠，不能不懷有這種理想，不能把困難當作“不作為”“少作為”甚至“誤作為”的理由。
教師要研究孩子，甚至將自己變成孩子才能夠真正融入孩子的世界，設(shè)計適應(yīng)孩子獨特個性的教育，就像巴學園李躍兒老師所說的那樣：要使我們的教育成為一種從順應(yīng)下的推動教育，而不是強制下的掠奪教育，教師不僅要有愛，還要成為一個在研究兒童基礎(chǔ)上的教育者。
讓我們?nèi)ピO(shè)計適合腳的各種各樣款式豐富的鞋子，讓每一個孩子都個性飛揚的成長，讓我們的教育成就每一個人的幸福吧！
小人國讀后感篇六
寒假老師叫我讀好書《噴泉下的小人國》，我在家認真的讀了這本書，因為太好看了，我看了九遍。書里講了孔東東和孔西西吃了油炸臭豆腐，又喝了一口特殊調(diào)制珍珠奶茶，變成了拇指一般的小人，進入遙控小汽車里，小汽車來到小人國，開始一場神奇之旅。
書中小人國的交通規(guī)則跟我們不一樣，是“紅燈行、綠燈?！保恍∪藝臅r間和我們不一樣，是“48小時”；小人國的物價和我們不一樣，“一萬元還很便宜”。
我從這本書中學到孔東東和孔西西吃苦耐勞的精神，堅持不懈的努力，我要向他倆學習，不怕苦不怕累，碰到問題想辦法解決，不能老是想依靠大人的幫助。同時，我也想嘗試一下油炸臭豆腐和經(jīng)過特殊調(diào)制珍珠奶茶，去奇妙的小人國暢游一趟，感受小人國的奇幻之旅。
小人國讀后感篇七
愉快的寒假即將結(jié)束了，假期里我看了許多有趣的書，其中一本叫《噴泉下的小人國》這本書講了孔東東和孔西西在小人國里的有趣故事。
故事里孔東東邀請孔西西一起去市廣場開放式噴泉旁的空地玩他心愛的遙控汽車，在好奇心的驅(qū)使下他們吃了油炸臭豆腐并喝了特制的珍珠奶茶以后居然神奇的變成了拇指小人，然后他們坐到遙控汽車里，駕駛著遙控汽車意外的闖入了小人國。他們開啟了一場奇妙之旅。因為小人國的交通規(guī)則是“紅燈行，綠燈?！备F(xiàn)實生活中是相反的，他們違反了交通規(guī)則被小人國的交警攔下了，他們沒有駕駛證車子也沒有車牌，不得不找代駕司機，可是他們沒有錢于是想到了去工作賺錢。找工作的時候因為沒有工作經(jīng)驗他們遇到了很多困難，但是他們不懼困難終于找到了第一份工作—酒店試睡員，同時還認識了小人國里的小優(yōu)，認識了小優(yōu)以后才了解了小人國里的物價很高，他們賺到的錢還是不夠請代駕司機，三個好朋友只得繼續(xù)找工作賺錢。在茶餐廳里他們開始了第二份工作，孔東東太餓了偷吃了了一個蛋撻被矮個子廚師和高個子廚師批評了，他開始懷念在家的日子。又因為在家沒做過家務(wù)他沒有刷盤子的經(jīng)驗打破了一個盤子，好在他請教高個子廚師，高個子廚師耐心地教他刷盤子他很快就學會了。工作了大半天，天黑了孔東東和孔西西想回家開始著急了，這時小優(yōu)靈機一動想到了遙控小汽車是可以遙控的，他們一起去玩具店給遙控汽車配了個遙控器，在小優(yōu)的操控下他們回家了。
在這個故事里我更體會了媽媽常說的“辦法總比困難多”也知道了小朋友在家的時候為什么要做自己力所能及的事。
小人國讀后感篇八
這是一本啟智的讀物。孩子讀了以后，覺得一會兒在小人國，一會兒又到了大人國，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。其實，她不知道，在我們與她相伴成長的日子里，經(jīng)常會像格列佛經(jīng)歷“大人國和小人國”的情況，只不過大家沒有在意罷了。
故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實生活卻比故事還要精彩。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國和小人國”探險，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。有時候，我們像是到了小人國，我們對孩子來說，就是一個巨人，幫助孩子克服一個又一個困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹苗茁壯成長;有時候，我們又像到了大人國，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨立完成。這時，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當當?shù)刈哌^去。
我想，孩子成長的歷程就是一個從“小人國”向“大人國”前進的過程。作為他們成長中最忠實的陪伴者之一，我們要適時扮演一下“格列佛”的角色，在換位思考的過程中給孩子更多的支撐。畢竟，這個世界將屬于他們!
小人國讀后感篇九
它主要講述了愛迪生出生在美國的一個貧困小家庭，小時候因為他滿腦袋凈是些稀奇古怪的問題，常常把老師問的支支吾吾，不知怎么回答，還被老師認為是“低能兒”。然后媽媽一氣之下讓僅僅只上了三個月學的愛迪生退學回家，并且親自教導他。后來愛迪生喜歡上了做化學實驗，為了減輕家庭負擔，他在火車上當了報童，一邊掙錢一邊做實驗?？墒且驗橐淮我馔?，一個裝滿磷的藥瓶掉地上，磷遇空氣引起大火，愛迪生被管理員惡狠狠的打聾了耳朵并且不讓他在火車上賣報。這樣的打擊也沒有讓愛迪生灰心喪氣，他后來還學會了收發(fā)電報的技術(shù)，甚至發(fā)明了股票報價機、蓄電池、電燈，為人類作出了杰出的貢獻，最終成為了偉大的發(fā)明家。
這個故事告訴我們:不是每個人一出生就是“天才”，在成長的路上總會碰到各種艱難困苦，只要自己勇于勤奮、不放棄，朝著正確的目標努力，結(jié)果就一定不會差。
小人國讀后感篇十
這幾天，我讀了英國作家喬納森·斯威夫的《格列佛游記》。這本書以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛航海冒險的格列佛，四處周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
書中的主人公格列佛是個愛好出游的人，在小人國里，他成了龐然大物，刀槍不入；在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間；后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，都給我留下了深刻的印象。
看完了這本書,我感受很多：從這本書里,我看到了太多社會的黑暗一面,“大人國”的平民為了賺錢,把格列佛當做物品來展覽,拍賣,使他生不如死,“小人國”的人為了升官,不惜去誣陷別人,用別人的痛苦來換取自己的幸福.“飛島國”的貴族們制定了一個見國王要舔地板的規(guī)矩,貴族大臣們還以能舔國王腳下的地板為榮!
我們現(xiàn)在的社會在文明道德等方面有了很大的進步，大多數(shù)都能活得體面，活得有尊嚴。但是我們還存在一些不文明不道德的行為，諸如：欺詐、虛偽、損人利己等行為。如果我們積極的去踐行“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這16字的社會主義核心價值觀。那么我們的社會將會十分美好。如果格列佛再來這邊旅游，那么他將經(jīng)歷的一定是一次沒有危險、充滿愉快和溫馨的旅游。
小人國讀后感篇十一
《小人國的秘密》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里可以觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動過程。
這部紀錄片主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每天來到幼兒園后都不進屋，只是在門口靜靜地等待。
剛開始的時候，老師感覺到很納悶，不知道她在等誰，直到后來，老師才知道她在等一個小男孩，名字叫南德。
辰辰每天都來得很早，但是南德每天都來得特別晚，等待成了辰辰每天的必修課。
等待南德來后的兩人，一起到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的等待從夏天一直到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一起工作，有時候老師也會陪著辰辰一起在門口等。
這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發(fā)脾氣，還會因為等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡。但是孩子不會，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何復(fù)雜的情緒。
他們會因為等來了好朋友而感到開心，也會因為好朋友和自己一起玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡單，很單純，只要自己開心就好。而且老師的陪伴也可以看出老師對孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻止。
接下來辰辰等到南德了，他們倆一起開心地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進來，辰辰馬上就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的。”
可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊”意識，而且孩子心里很清楚等待意識。
這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對于成人做的事，孩子會模仿，并且這會成為孩子的習慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。
當孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會去數(shù)落“你這孩子怎么這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢？有沒有從自己身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細心去呵護，并一起去成長。
還有一些讓我印象比較深刻的鏡頭，比如在戶外活動的時候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個小男孩提出大家一起來玩踢足球，老師們也參與其中，而老師扮演的角色是裁判，剛開始大家玩得很好，也很開心，可是沒過多久，問題就出現(xiàn)了。
在足球比賽中是只能用腳來完成比賽的，不能用手，用手的話就屬于犯規(guī)行為，剛開始提議玩足球的那個小朋友，無意間用手碰到了足球，導致足球進了球門，而老師呢就判這一分無效，就在這時呢，小朋友們就特別不服氣，他們覺得踢足球是可以用手的，他們覺得老師不公平，開始有了情緒，朝老師怒吼以表達自己的憤怒。
但是這個時候呢，老師并沒有被他的情緒所影響，而是蹲下來，溫柔對著小男孩講著足球規(guī)則，可是正在氣頭的孩子根本聽不進去，他覺得老師在騙他，導致情緒越來越大，可是老師呢，依舊非常有耐心的在身邊，一遍又一遍講著足球規(guī)則，耐心開導。后來，小男孩的情緒慢慢冷靜下來。
這樣一個鏡頭讓我想到了我自己。剛?cè)雸@時，遇到這樣的事情，我會怎么辦呢？我肯定不會這么有耐心，相信很多人跟我一樣，我們并不能真的耐下性子來去跟孩子慢慢說，或許會因為這樣一件事情，成人的情緒會比孩子更大。
但是那時候，有人就告訴我，當你實在忍不了時，就選擇一個人去靜一會。
就是這樣一句簡單的話，讓我成長明白了很多。以至于到現(xiàn)在，我能很好地處理自己的情緒。當孩子有情緒時，我也會去耐心引導，因為我知道孩子的情緒都是當下的，而且孩子有很強的捕捉能力，他們能很快很正確地捕捉我們的情緒，所以我們需要做得是幫助孩子去冷靜。
在這樣一個鏡頭里，老師的角色選擇就非常好，既沒有打擾到孩子，又作為了孩子很好的引領(lǐng)者，作為家長，現(xiàn)實生活里或許你的選擇有時會不正確，我們沒有站在孩子的角度去為孩子想。
如果孩子犯錯了，你可能會很嚴厲地去批評他，如果孩子的想法和我們不一樣，你可能會讓孩子的想法強行與自己統(tǒng)一。
其實，在孩子成長的過程中，是需要這些“錯誤”去鋪墊的，多去看見孩子，去聽聽孩子，去給予他們一些能給自己選擇的機會，去做孩子的引導者。
讓我比較深刻的還有里面的一個小男孩叫池亦洋，他在幼兒園總是會欺負人，罵人，打人，不懂禮貌，不遵守規(guī)則等。
但是，幼兒園的老師并沒有給孩子貼上這樣的標簽，面對這樣有問題的兒童，老師并沒有因此發(fā)脾氣，也沒有因此而放棄他，而是耐心地告訴他我們應(yīng)該怎么做，如何去做，老師發(fā)現(xiàn)了他的閃光點。
比如他會像大哥哥一樣帶著小朋友們玩，也會像老師一樣為小朋友解決矛盾，最后還變成了老師的小幫手，這樣的事情就告訴我們，不要因為孩子做了一件事就判定他是個怎樣的人，對于這樣有行為問題的孩子，我們要用有效的辦法去引導去告知。
孩子并沒有關(guān)注到那個“不”，而是關(guān)注到那個“打人”。
其實在我剛踏上這條路的時候我就遇到過這樣的問題，那個時候知道的還不是很多，有一次看到一個小朋友走過去，故意把垃圾丟在地上，我就直接來到那個小朋友的面前，對她說：“你不可以把垃圾丟在地上?！?BR> 就說了這樣一句話，小朋友的表情是懵的，后來我才知道其實我這樣說效果不大，后來嘗試著換了一句話，當我看見這樣的事情時，我就會說：“你可以把垃圾丟在垃圾桶里?！?BR> 一句簡單的話涵蓋了兩個意思，一個是垃圾不可以丟在地上，一個是垃圾要丟進垃圾桶。這就是智慧啊，我們直接告訴孩子可以怎么做要比不能這樣好太多太多。
其實整個紀錄片下來，讓我最感動的是大李老師的愛，是那么的無微不至，不管是對淘氣的孩子，還是對待聽話的孩子，大李老師都是一視同仁。
當遇到小朋友們做錯事，大李老師會很耐心地告訴孩子我們應(yīng)該怎么做，而不是去指出孩子錯誤，或者直接去責罵懲罰孩子。
但是這樣的耐心教育又不等于放縱，當孩子不遵守規(guī)時，她會要求孩子一定要遵守規(guī)則，增強孩子的責任心。
育兒道路很漫長，不僅是對孩子，其實對成人來說也是一個考驗，在這樣一條路上，成人所承擔的角色非常重要，孩子在我們的保護和引導下成長，生活。對于成人來說，成人所要求孩子要做到的，首先自己要先做到，這樣才有說服力，孩子才會去認真地做。
孩子是腳，教育是鞋。
我們要找到合適的方法去對待孩子，對于孩子要因材施教。如果孩子不適應(yīng)我們教育的話，那這樣一句話就是空話，這要求每一個成人都有一顆善良的愛心。
相信在愛和自由，規(guī)則與平等的環(huán)境下，我工作會變得越來越游刃有余。
小人國讀后感篇十二
寒假期間，我讀完了英國著名作者喬納森·斯威夫特所寫的《格列佛游記》。主人公格列佛四次出海歷經(jīng)小人國、巨人國、飛島國、慧骃國四個島嶼，他遭遇的奇幻經(jīng)歷讓我覺得神奇，有趣極了。
其中讓我印象最深刻地是慧骃國。在這個國家中，格列佛結(jié)識了具有仁慈、友愛而又誠實美德的慧骃，所有的慧骃都和平相處，他們不貪婪，沒有欺騙，更不會產(chǎn)生矛盾，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。在他們的語言中，根本就沒有懷疑、怨恨、嫉妒這類不好的詞語。他們國家里一切都是真實的，透明的，沒有所謂的勾心斗角，也沒有所謂的包庇縱容，所有的一切的都是公平、公正、公開的。
其實慧骃國是我們每個人心中所向往和追求的地方，在那里，我們不需要偽裝自己，不害怕有人會看不慣自己，沒有饑餓、沒有寒冷、更沒有壓迫和剝削。自由自在、無憂無慮地生活著，那才是一個真正充滿幸?？鞓返牡胤?。
格列佛的航海經(jīng)歷離奇、驚險又有趣。格列佛勇敢、善良又樂于助人。每當遇到危險時總能通過自己的聰明才智而化險為夷。從格列佛身上，我明白了不管遇到什么困難，都不能輕言放棄，要勇敢的面對。不論是對人還是對事都應(yīng)該更加和氣、真誠。他們身上可貴的精神猶如“多彩之光”，必將照進每一個人的心里，將黑暗帶走，把世界變得更加燦爛！
小人國讀后感篇十三
今天，爸爸陪我一起看了《小人國》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時被海水卷到了小人國的經(jīng)歷。外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險，死里逃生，漂到小人國，被小人捆住獻給國王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國的“不來夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使皇帝很不高興。于是，小人國君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃出小人國，后來來到不來夫斯古帝國，最后平安回到英國。
我看了這本書后，覺得格列佛在我心目中是個和藹可親的人。他之所以能贏得別人的喜歡，是因為他對每個人都是那么地好，讓人覺得他特別可親。
小人國讀后感篇十四
在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因為小人國的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國的劇情。
這本書的小人國的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國成了人山，小人國的皇帝把格列佛運到了古廟里，讓格列佛住在里面?；实塾钟镁攀桓蹦_鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會沒人管的。后來格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國議會的兩個政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭權(quán)奪利，對內(nèi)欺壓百姓，對外進行侵略戰(zhàn)爭小人國的教會以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對外侵略的借口。大頭派的人都在不來夫斯古島國（小人國的另一個帝國）。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。后來一個叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來夫斯古島國，在不來夫斯古島國那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國。
小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因為希望你們也喜歡這個劇情。
朋友們，早日與書為友吧！書的確是人類進步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我們成長吧！
五年級:陳詩婷。
小人國讀后感篇十五
看完一本一厘米厚的《小人國歷險記》了，夠快吧！
這本書的原著是：[英]江奈生·斯威夫特，改編繪畫是王—剛、瞿文、王君宇和趙欣，出版社是新蕾出版社。
這本書是講一個叫格列佛的人登上了一艘叫做“羚羊號”的船到南太平洋旅行，途中，他遇上了風暴，格列佛被沖上了一個島，這個島上有一個小人國。剛開始，那些“小娃娃人”看到格列佛很害怕，都不敢靠近他。后來，官兵開來一輛非常非常大車子來運送格列佛到首都。他們都不給格列佛自由，直到知道格列佛是好人才給他自由。后來，不來夫斯古國來進攻格列佛所在的小人國，格列佛幫助他所在的小人國御敵于國門外接著，布來夫斯古國的國王暗中到達格列佛的安身之處，跟格列佛講一些他自己偽造的小人國大臣們說格列佛的壞話，格列佛火冒三丈#就跟國王去不來夫斯古國。有一天，格列佛發(fā)現(xiàn)一條破破爛爛的小船，船底朝上，船上只能容納一個“大娃娃人”和幾百頭“小娃娃?！焙汀靶⊥尥扪颉?。他想把拉到岸邊，就跟國王說了這件事，國王立刻派幾百艘船和一千名水兵去拉那條船，格列佛弄了一根粗繩，粗繩后面拖著幾百條細繩，前面有一個鉤狀的鐵絲，他親自游到船邊，把鐵鉤掛在船上的破洞里，讓水兵們抓著幾百條繩子向岸上拖去。格列佛修好那條船以后，船長送給他幾百頭“小娃娃?！焙汀靶⊥尥扪颉薄８窳蟹鹁烷_始返程。中途他遇到一艘大船，大船上的船長把他拉上船來，格列列講述了自己的來歷，船長帶著他回到他的家鄉(xiāng)——英國。
（xx—xx年9月18日開始續(xù)寫后段）這本書體現(xiàn)了格列佛對人民的關(guān)心和愛護，也體現(xiàn)了小人國里的人民對格列佛的敬重和關(guān)心，他們互相關(guān)心，互相理解，成了非常要好的朋友，我喜歡格列佛這本書除了寫人物之外，還介紹了小人國的很多風俗表演，比如像我們“大人國”的走鋼絲表演，只是難度大了點罷了。難度加大的地方就是在表演的時候，必須在兩頭拴在木頭上的鋼絲上翻來翻去，表演很多花樣才行。這種風俗表演只能由那些大官候選人來表演，因為這些人從小就有這種訓練，誰表演得好誰獲得的官職就高。這本書是圖文結(jié)合的，每頁都以插圖為主，圖中間有一些人物對話，里面的對話很簡潔，很像漫畫書。這本書真是太好看了?。?BR> 小人國讀后感篇十六
大家讀過那些書，又有那些喜歡的書呢？我嘛，讀過的書有很多，我喜歡的書也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國奇遇記》。
不知道大家有沒有聽說過小人國？里面一共有兩個主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個小小旅行家。你們想知道在小人國里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國等許多有趣的朋友。
在那里他們擔任過國王的高級顧問，擔任過外交官出使巨人國，從而避免了兩國間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過一支探險隊，跋山涉水，歷盡艱險，尋找傳說中的桑加島……他們不負眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國，在小人過里度過了暑假里最后幾天。時間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過去了，他們不得不離開小人國，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開不久，哩哩相國代表小人國里的居民給他們來了一封樹葉紙信。()。
在這本書中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時候不驕傲，不擺架子。在他們擔任外交官出使巨人國，不怕風險，到達巨人國勸說巨人國國主不要開戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國。我們應(yīng)該學習主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
小人國讀后感篇十七
今天，爸爸陪我一起看了《小人國》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時被海水卷到了小人國的經(jīng)歷。外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險，死里逃生，漂到小人國，被小人捆住獻給國王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國的“不來夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使皇帝很不高興。于是，小人國君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃出小人國，后來來到不來夫斯古帝國，最后平安回到英國。
我看了這本書后，覺得格列佛在我心目中是個和藹可親的人。他之所以能贏得別人的喜歡，是因為他對每個人都是那么地好，讓人覺得他特別可親。
大家都知道，這本書最鮮明的特點在于“諷刺”，我仔仔細細的讀了這本書，準備和大家分享我的感想，這是第一部分——小人國，每一段為我發(fā)現(xiàn)的諷刺點。
格列佛，原本是一名醫(yī)生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險被礁石撞碎了，它隨著海浪漂流到了小人國。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數(shù)學家。格列佛漸漸學會了交流，也被小人國的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽——一種很可笑的選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動神色的筆調(diào)諷刺了英國的政治現(xiàn)狀。
小人國國內(nèi)黨派爭奪十分激烈，國外又有強敵入侵，這時格列佛憑借自己的力量化解了危機。作者這時借用了小人國內(nèi)“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內(nèi)心陰險，狡猾，作者在這里正想表達他對英國現(xiàn)狀的不滿。另一方面，格列佛也是一個講原則的人，因為他毅然拒絕了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國的風俗，細細讀來，作者的每一句話，每一個用詞都別有深意。顯然，小人國的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實法律、法制對人是一種激勵，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對英國的法律、社會和風氣進行了批判。
小人國的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒有實質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點也是全文的結(jié)尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來的幾件事得罪了國王，而被國王刺瞎了雙眼?？墒翘旃髅?，讓格列佛僥幸找到了離開利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國。
同地區(qū)的人的想法。
大家讀過那些書，又有那些喜歡的書呢？我嘛，讀過的書有很多，我喜歡的書也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國奇遇記》。
不知道大家有沒有聽說過小人國？里面一共有兩個主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個小小旅行家。你們想知道在小人國里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國等許多有趣的朋友。
在那里他們擔任過國王的高級顧問，擔任過外交官出使巨人國，從而避免了兩國間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過一支探險隊，跋山涉水，歷盡艱險，尋找傳說中的桑加島……他們不負眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國，在小人過里度過了暑假里最后幾天。時間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過去了，他們不得不離開小人國，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開不久，哩哩相國代表小人國里的居民給他們來了一封樹葉紙信。
在這本書中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時候不驕傲，不擺架子。在他們擔任外交官出使巨人國，不怕風險，到達巨人國勸說巨人國國主不要開戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國。我們應(yīng)該學習主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
小人國讀后感篇十八
原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護并引導著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都務(wù)必遵循社會的相關(guān)規(guī)則！在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德?？吹侥抢?，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿?；蛟S只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自我的`工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這確實是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打攪，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當?shù)膸椭湍軌?，之后就是謙卑的看著他們成長。
小人國讀后感篇十九
在xx-xx10月8日下午，我買了三本書：《小人國和大人國》，《假話國歷險記》和《是與否的故事》，其中我最喜歡看英國江`斯威夫特寫的《大人國和小人國》，因為這個國度里的人都是不超過三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。
讀了這本書，我的感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對危險時能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇往直前。我覺得我太膽小了，而且我面對危險與困難時很慌張，不能夠靜下心來慢慢地思考，我只會找一些語言在欺騙自己，而不是把事實說出來。
我今后一定不會再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來認真思考的前提下。并且，如果我以后遇到
什么
危險，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險，如果我們都被困在一個地方的話，我一定要振奮每一個人的精神，然后靜下心來想辦法出去。
2.
格列佛從小就有個
愛
好，就是航海，但是一直沒有能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。有一天，有艘船要去航海，格列佛終于有機會了。途中碰到了暴風
雨
，他獨自一人漂流到了小人國，在小人國里，格列佛遇到了種種難題，他用盡全力克服困難，最后順利回到了祖國。后來，又有一艘船去航海，格列佛控制不住航海的愿望，跟著這艘船又去冒險了一番。途中，格列佛被遺落在了一個小島，他在島上看到了幾個巨人，就把這座小島叫作大人國。在大人國中，格列佛又遇到了一些困難。最后，他又憑著勇敢和智慧，平安地回到了祖國。
敢面對，并且設(shè)法想出克服困難的辦法
玩轉(zhuǎn)思維的魔方
暑假
里，孩子在老師的推薦下讀了《大人國和小人國》。
這是一本啟智的`讀物。孩子讀了以后，覺得一會兒在小人國，一會兒又到了大人國，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。其實，她不知道，在我們與她相伴成長的日子里，經(jīng)常會像格列佛經(jīng)歷“大人國和小人國”的情況，只不過大家沒有在意罷了。
故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實生活卻比故事還要精彩。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國和小人國”探險，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。有時候，我們像是到了小人國，我們對孩子來說，就是一個巨人，幫助孩子克服一個又一個困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹苗茁壯成長;有時候，我們又像到了大人國，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨立完成。這時，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當當?shù)刈哌^去。
小人國讀后感篇二十
最讓我印象深刻的是，孔東東和孔西西為了賺到代駕費，開始去找工作，他們面試了第一份服裝店和第二份面包店的工作都失敗了。但是他們沒有放棄，終于找到了試睡員的工作。雖然在小人國里沒有了爸爸媽媽的保護和幫助，可是他們經(jīng)過了自己的努力賺到了第一筆工資。
以后我在學習和生活中，我要向他們學習，遇到了困難，自己努力面對，解決困難，不再做一個只會依賴大人的"膽小鬼".
小人國讀后感篇二十一
大家都知道，這本書最鮮明的特點在于“諷刺”，我仔仔細細的讀了這本書，準備和大家分享我的感想，這是第一部分――小人國，每一段為我發(fā)現(xiàn)的諷刺點。
格列佛，原本是一名醫(yī)生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險被礁石撞碎了，它隨著海浪漂流到了小人國。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數(shù)學家。格列佛漸漸學會了交流，也被小人國的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽――一種很可笑的選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動神色的筆調(diào)諷刺了英國的政治現(xiàn)狀。
小人國國內(nèi)黨派爭奪十分激烈，國外又有強敵入侵，這時格列佛憑借自己的力量化解了危機。作者這時借用了小人國內(nèi)“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內(nèi)心陰險，狡猾，作者在這里正想表達他對英國現(xiàn)狀的不滿。另一方面，格列佛也是一個講原則的人，因為他毅然拒絕了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國的風俗，細細讀來，作者的每一句話，每一個用詞都別有深意。顯然，小人國的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實法律、法制對人是一種激勵，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對英國的法律、社會和風氣進行了批判。
小人國的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒有實質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點也是全文的結(jié)尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來的幾件事得罪了國王，而被國王刺瞎了雙眼?？墒翘旃髅溃尭窳蟹饍e幸找到了離開利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國。
至此，全文結(jié)束，不知大家感想怎樣？呵呵，不管怎樣，我們都要慶幸自己在現(xiàn)在這個和睦的社會，也要挖掘和我們不同時代、不同地區(qū)的人的想法。
小人國讀后感篇二十二
寒假假期里，我看了好幾遍的《噴泉下的小人國》這本書，我覺得很有趣。
書中說到兩位主人公孔東東和孔西西在吃了油炸臭豆腐和奶茶后，身體竟然縮小了。他們駕駛著玩具車掉進了噴泉縫隙中來到了小人國。小人國非常有趣，一切都與我們的世界是相反的。比如交通規(guī)則是"紅燈停，綠燈行",可是書中的小人國卻是"紅燈行，綠燈停",同學們在現(xiàn)實世界里一定要遵守我們的交通規(guī)則哦。后來，孔東東和孔西西在小人國交到了許多朋友，發(fā)生了很多有趣的事情。他們在小人國沒有錢用，就自己想辦法，找工作。他們真的非常棒，面對困難的時候不害怕，而是勇敢的.想辦法解決。
我在生活中是個不會堅持，三分鐘熱度的人，讀了這本書后，我覺得我需要改變，像孔東東和孔西西學習，有困難的時候自己應(yīng)該先動腦想辦法解決，不是一遇到問題就想著求救他人。
小人國讀后感篇二十三
寒假我讀了商曉娜的《噴泉下的小人國》。這本書內(nèi)容很豐富，講了孔東東和孔西西到了小人國游玩的故事。
其中孔東東在夢中向小優(yōu)保證，以后要認真學習，讓我想到自己，雖然這次期末考試考的.還可以，但是以后要更加努力。媽媽說過，自己的事情自己做。我以后學習、做事不能馬馬虎虎，遇到困難要解決，自己想辦法。不要像文中小優(yōu)那樣愛哭鼻子，應(yīng)該不哭泣，認真準備。就拿寫讀后感來說，剛開始我不會寫，媽媽說每天看完一章就記錄下自己的感想。于是我照做了。
讀完這本書，我知道了另外一個世界，同時也讓我牢記一句話：認真對待每一件事。