總結(jié)不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)，還可以提高我們的觀察能力和分析能力。小說的寫作需要構(gòu)思精巧的情節(jié)和豐富的人物形象。接下來是一些總結(jié)寫作的案例，供您參考和學(xué)習(xí)，希望能幫助到您。
案例教學(xué)活動心得篇一
本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門聽課，對每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評價，本次活動重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動式評課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽課評課活動給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評課活動，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動中、令人欣慰，使人感動，對于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試，但是通過練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力，也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時候，有的學(xué)生會感覺無從下手，因此，同學(xué)之間進(jìn)行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進(jìn)了彼此之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展，體會到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示，讓我體會到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個演員一樣“臺下十年功，臺上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對于課堂的操控能力，及時應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對老師基本功的考驗(yàn)，更是對我們心理素質(zhì)的一個考驗(yàn)，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
案例教學(xué)活動心得篇二
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)剛€人的聽講體會。
參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開放活動數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
案例教學(xué)活動心得篇三
我校本學(xué)期展開的“課內(nèi)比教學(xué)活動”即將拉下帷幕，比教學(xué)活動為我校教師提供了一個相互交流的平臺，同時也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，這次活動我收獲很大，也使我對今后的教學(xué)有了更多更好的認(rèn)識。
從事教育工作這么多年以來我一直覺得物理課堂就是一些實(shí)驗(yàn)加一些教師講解，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡菰锏慕虒W(xué)，但聽課后我的認(rèn)識發(fā)生了改變，任老師的一堂課讓我耳目一新，課堂上人老師不僅聲情并茂而且語言幽默，極具感染力，讓我體會到課堂上語言的表達(dá)很重要，語言表達(dá)得好就能帶動課堂氣氛，這樣學(xué)生才會跟著你轉(zhuǎn)跟著你思考，所以好的教學(xué)語言散發(fā)出藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，它能引領(lǐng)學(xué)生全身心走進(jìn)課堂，深入人的心靈深處。妙語連珠、扣人心弦的教學(xué)語言，很容易烘托課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；聲情并茂、言簡意駭?shù)慕虒W(xué)語言，能讓學(xué)生的心靈受到震撼，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。一節(jié)好的課堂教學(xué)，老師每說的一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味，讓人印象深刻，久久不能忘。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入課堂，但板書設(shè)計在教學(xué)中仍起著不可替代的作用，在這次活動中同行們漂亮的粉筆字，優(yōu)美的物理圖形讓我大開眼界，板書設(shè)計是整個教學(xué)活動中最基本的組成部分。要順利實(shí)施教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，離不開好的板書設(shè)計，而好的板書設(shè)計離不開基本扎實(shí)的專業(yè)知識，我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果我們示范不到位，學(xué)生學(xué)得也可能不到位，我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，同時給學(xué)生以美的享受。精心設(shè)計的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，使學(xué)生加深理解加深記憶。
由于各班學(xué)生層次不齊，我個人也深刻體會到要想上好一堂高效率的課非常不容易，課堂作為教師和學(xué)生共同的舞臺，是師生互動、心靈對話的舞臺。好的教師會通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加師生互動，營造民主氛圍，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，學(xué)生置身于獲取知識、展示自我的良好氛圍中，從而提高課堂教學(xué)效率，楊老師的一堂課在這方面做得很好，他讓學(xué)生成功地參與其中，學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時也會增強(qiáng)參與的欲望，楊老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上也很合理，內(nèi)容由易到難，分層遞進(jìn)，真正做到有坡度而且坡度緩，整堂課下來大部分學(xué)生積極性很高，效果也很好。
總之，這次的活動使我成長不少，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要加倍的努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方法有所創(chuàng)新，逐步提高自己的教學(xué)水平，俗話說得好教學(xué)有法教無定法，我要勤于學(xué)習(xí)的同時，還要大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出適合新課標(biāo)要求，適合學(xué)生特點(diǎn)的最好教法。
案例教學(xué)活動心得篇四
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計了一系列活動，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后，學(xué)生們知道了許多購物的知識，但是是否都學(xué)會了理智購物?學(xué)生們認(rèn)識了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過? ...... 只有對學(xué)生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
案例教學(xué)活動心得篇五
綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實(shí)踐活動的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補(bǔ)充。
在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān)，更學(xué)會了合作。
綜合實(shí)踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運(yùn)用學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
案例教學(xué)活動心得篇六
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課，每個人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識學(xué)技能那是可有可無的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學(xué)會感知，不斷豐富積累知識，并在運(yùn)用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的'渴望呢？沒有，一點(diǎn)也沒有。我們在學(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團(tuán)隊一道，努力，再努力。
案例教學(xué)活動心得篇七
在比賽過程中，每個老師備課是那么認(rèn)真，每堂課都是那么精彩。課堂上不時激起一個個教學(xué)浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語，扣人心弦，瞬間將課堂氣氛推向高潮；有的教師娓娓道來，從容不迫，始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會到，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要潛心鉆研，精心備課，每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課，必須把握好四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生，熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，還要預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點(diǎn)，能夠給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如：謝愛民老師在講人與動物的關(guān)系時，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。上課時讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進(jìn)行介紹，在以學(xué)生為主的活動中，學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識，體驗(yàn)到與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
注意課堂銜接，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，要把游戲貫穿于課堂中，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如：野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過開火車游戲，用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識點(diǎn)用火車到站的形式串聯(lián)起來，把知識點(diǎn)當(dāng)作火車站的站名，讓學(xué)生終身難忘。
語言的抑揚(yáng)頓挫，書寫的工整規(guī)范，動作的恰如其分，都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時，不僅教得順暢，學(xué)生學(xué)得也快樂。
它山之石，可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中，我會努力學(xué)習(xí)，深刻反思，刻苦鉆研，潛心研討，做一名進(jìn)取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。
案例教學(xué)活動心得篇八
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時的教學(xué)中去。
案例教學(xué)活動心得篇九
香臉輕勻，黛眉巧畫宮妝淺，雙蝶繡羅裙。
東池宴，初相見。朱粉不深勻，閑花淡淡香。
細(xì)看諸處好，人人道，柳腰身。昨日亂山昏，來時衣上云。
鶯鶯燕燕春春，花花樹樹真真，事事風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人，日日雙眉斗畫長，行云飛絮共輕狂。
不將心嫁冶游郎。濺酒滴殘歌扇字,弄花熏得舞衣香。一春彈淚說凄涼。云一渦，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺。
案例教學(xué)活動心得篇十
《五味瓶》一課是二年級的課程，在課前我想到了給二年級孩子上這堂課，一定要有一個能吸引他們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，于是，我設(shè)計了用五個透明的水杯里面裝上了酸、甜、苦、辣、咸五種味道的水，讓五個學(xué)生到前面來品嘗，然后用以個夸張的表情和動作把味道表演出來，讓同學(xué)們猜，這個環(huán)節(jié)很受歡迎，同學(xué)也很積極的參與，但是，場面有些混亂。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)該讓嘗的同學(xué)明確自己的品嘗的味道，然后再表演，在提問的過程中一個味道提問兩個同學(xué)，然后讓品嘗的同學(xué)公布答案。這樣既能節(jié)省時間又能使課堂有秩序的進(jìn)行。
在第一個小組合作的環(huán)節(jié)，問題是:用什么顏色能表現(xiàn)酸甜苦辣咸這五種味道。我在黑板上粘了五個瓶，讓學(xué)生討論后把自己選出來的顏色分別粘到這五個瓶子上，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中多數(shù)的學(xué)生能把顏色正確的分類，但是有少數(shù)的學(xué)生把黑色分到了咸的瓶子里，有的同學(xué)把黃分到了苦的瓶子里，很是出乎意料，但是，每個人對于色彩的感覺是不同的，也不能說就一定是錯的。所以在這個時候要及時的補(bǔ)充說明，只有色彩是不能準(zhǔn)確的表達(dá)味道的，還要有圖形和表情，三者結(jié)合才能充分的表現(xiàn)出不同的味道。
在合作討論怎么設(shè)計五味瓶的時候，老師吧問題交給了學(xué)生，但是，學(xué)生沒有帶著問題去研究，有的沒有研究問題直接的做了起來，這使得討論的效果不佳，學(xué)生在總結(jié)討論的結(jié)果時有的學(xué)生沒有圍繞著問題回答。二年級的學(xué)生理解能力差，在合作學(xué)習(xí)時要把問題清楚的交代給學(xué)生，并提醒學(xué)生在回答問題時，要圍繞著問題回答，討論時也要圍繞著問題展開討論。
通過本節(jié)課我認(rèn)識到，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面還是薄弱環(huán)節(jié)，沒有真正的懂得什么是合作學(xué)習(xí)，在今后，要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，不擺花架子，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠得到鍛煉。
案例教學(xué)活動心得篇十一
第一段：引言（大意）（200字）
作為一個人類社會的一員，我們時常會遭遇各種各樣的問題，這些問題涉及到個人生活、工作、學(xué)習(xí)等各個方面。而深究問題背后的本質(zhì)、解決問題的方法，則需要我們以案例研究的方式進(jìn)行探索。在《案例》這本書中，作者以生動的案例展示了如何解決各種問題，讓我受益匪淺。
第二段：案例的啟示與反思（200字）
案例的魅力在于它們所提供的啟示。通過閱讀案例，我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而更好地引導(dǎo)自己在類似的情況下做出決策。例如，在書中我讀到了一個成功的創(chuàng)業(yè)案例，這位創(chuàng)業(yè)者通過自己的努力和倔強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)了事業(yè)的成功。這個案例告訴我，在追求夢想的道路上，我們會遇到各種各樣的阻礙和挑戰(zhàn)，但只要堅持不懈，相信自己的能力，我們就有可能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
第三段：案例思維的重要性（200字）
案例不僅僅是提供解決問題的經(jīng)驗(yàn)，更是培養(yǎng)思維能力的寶庫。案例思維是一種訓(xùn)練我們思考和分析能力的方法，通過學(xué)習(xí)并鉆研各類案例，我們可以不斷提升自己的思維能力，從而更好地應(yīng)對復(fù)雜的問題。通過案例分析，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，還可以運(yùn)用理論知識來解決問題，并將解決問題的方法應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種思維模式的培養(yǎng)，對于我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。
第四段：案例沉淀的實(shí)踐意義（200字）
案例研究在不同領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用價值。在商業(yè)領(lǐng)域中，通過研究成功企業(yè)的案例，可以積累自己的經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)他人的錯誤。在教育領(lǐng)域中，以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，根據(jù)不同病例的分析，醫(yī)生可以更好地制定治療方案，提高治療效果。因此，案例研究的實(shí)踐意義不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，它在各個領(lǐng)域都能為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)語（200字）
通過閱讀《案例》，我深刻認(rèn)識到了案例思維在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的重要性。它不僅可以提供實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和幫助我們解決問題，更是促進(jìn)我們思考和做出決策的一種方法。無論是在工作中，還是在個人成長中，我們都應(yīng)該重視案例研究的價值，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我們可以提高自己的解決問題和分析思維能力，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，取得更大的成就。
案例教學(xué)活動心得篇十二
《案例》是一部由費(fèi)孝通編寫的書籍，主要介紹了中國舊社會的許多真實(shí)案例。通過對這些案例的描述和分析，我們可以更好地了解中國傳統(tǒng)社會的法律與道德，以及社會生活的真實(shí)情況。在閱讀《案例》之后，我對于中國文化和社會制度有了更深入的了解，并且獲得了一些重要的思考。
二、案例對于法律和道德的審視
《案例》中的案例不僅僅是一個個故事，更是對法律和道德的審視。這些案例讓我們看到了舊社會的法律制度的不完善和不公正。有些案例中的冤假錯案讓人十分震驚，讓我們深深地感到舊社會法律的不公和人性的扭曲。通過這些案例，我們應(yīng)該認(rèn)識到法律的重要性，法律是維護(hù)社會正義和人民權(quán)益的基石。同時，道德也不可忽視。在一些案例中，造成悲劇的根源往往是人們的道德淪喪，比如家族糾葛、財產(chǎn)紛爭等。這提醒我們，只有樹立正確的道德觀念，人們才能更好地和諧相處，社會才能更加穩(wěn)定。
三、案例對于社會現(xiàn)象的思考
《案例》中的案例內(nèi)容涉及到了許多社會現(xiàn)象，比如當(dāng)時的科舉制度、等級制度等。這些案例既是一個個個案的描述，也是對當(dāng)時社會現(xiàn)象的揭示。通過這些案例，我們可以看到不同階層和不同地位的人們在舊社會中的處境，體會到社會的不公和不平等。這引發(fā)了我對于社會公平的思考。社會公平是建立在合理的制度之上的，公正的制度不僅能夠?yàn)槊總€人提供平等的機(jī)會，也能夠減少社會矛盾和不穩(wěn)定因素。同時，案例中也出現(xiàn)了許多違背人類良知和正常道義的行為，這些現(xiàn)象引發(fā)了我對于人性的思考。人性是復(fù)雜的，既有善良和正義的一面，也有貪婪和自私的一面。如何培養(yǎng)良好的人性，使得每個人都能夠用正確的道德觀念來約束自己的行為，成為一個有益于社會的人，這是一個問題值得我們深思。
四、案例對于中國文化的認(rèn)識
《案例》中描述的案例的背后蘊(yùn)含著豐富而深厚的中國文化。在這些案例中，我們可以看到中國傳統(tǒng)社會許多特有的文化現(xiàn)象和價值觀念。比如男尊女卑、親情至上、家族倫理等等。這些現(xiàn)象和觀念在舊中國影響著人們的行為和思維方式。通過對這些案例的閱讀，我更加深刻地理解了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和獨(dú)特性。同時，也看到了中國傳統(tǒng)文化中一些不合理和不公正的地方，使我對于中國文化的認(rèn)識更加全面和客觀。
五、案例對于現(xiàn)實(shí)生活的啟示
《案例》中的案例讓我看到了歷史中一些人們犯下的錯誤和錯誤的后果，從而給我啟示，引發(fā)我對于未來的思考。這些案例告訴我們，歷史是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們不能忽視過去的錯誤，要從中吸取教訓(xùn)。同時，案例中也有許多積極向上的信息，比如一些人在困境中堅持正義和道德的行為，讓我對于人性和社會的未來充滿了希望。因此，我們應(yīng)該學(xué)會從歷史中汲取智慧，學(xué)會認(rèn)識并實(shí)踐正確的道德和法律觀念，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
六、結(jié)語
通過閱讀《案例》，我獲得了對中國文化、社會制度、法律和道德的深入思考。該書中的案例給我們提供了一個了解舊社會的窗口，讓我們能夠更加全面地認(rèn)識中國的歷史和文化。通過對這些案例的分析和思考，我們可以更好地認(rèn)識社會現(xiàn)象、反思人性、領(lǐng)悟道德和法律的重要性，從而在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確的選擇。希望《案例》能夠激發(fā)更多人思考，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
案例教學(xué)活動心得篇十三
鼓勵學(xué)生能用簡短的話語大膽地表達(dá)自己的感受，是欣賞活動的一個重要內(nèi)容。我們不能把這種表達(dá)方式看成是一種非美術(shù)性的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生表達(dá)的過程就是一個體驗(yàn)的過程，就是一個進(jìn)一步感受和深入理解美術(shù)作品的過程。現(xiàn)在的低年級學(xué)生，經(jīng)常從其他渠道提前學(xué)到了許多課本之外的詞匯，語言能力有了超乎尋常的發(fā)展，具有一定程度的描述和表達(dá)能力。
一個一年級的學(xué)生在形容秋天的色彩時，能用“五彩繽紛”、“五顏六色”這樣的形容詞，已不是什么奇怪的'事情。我們必須給學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會，同時，教師也要有意識地用一些優(yōu)美的語言感染他們——例如對畫面一些出色的描述，或者給學(xué)生找一些報刊、兒童讀物中對美術(shù)作品的描述，讓他們在一個良好的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺是非常必要的。
案例教學(xué)活動心得篇十四
幼兒園教學(xué)反思：一次失敗的教學(xué)活動
自《綱要》的實(shí)施，課程改革逐漸的深入，以致動態(tài)生成的課堂觀念也逐步地深入人心，親和的步入到了我們的日?；顒又衼?。就如：我上的一堂雙高課：美術(shù)活動《工具交響曲》，是一堂生成的課，也可稱之為玩色活動。我選擇這堂課有自己的想法：大家都知道，小班的孩子如果你要求他們反復(fù)的使用一種工具來描繪圖形或涂抹色塊，那么孩子們失去的將是一種興趣、失去的將是自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)事物之間的建立關(guān)系的機(jī)會、長期更嚴(yán)重的將失去就是嘗試自我表現(xiàn)的勇氣。為了使孩子們對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，我就想到了給予孩子嘗試著使用多種工具來繪畫，只有作畫的材料豐富的富有變化的，他們就會認(rèn)為畫畫是很好玩很有意思的，就會愿意去積極地參與。帶著這樣的想法和借鑒，才有了這堂生成的課。
就精心的預(yù)設(shè)這堂課，課前就讓孩子們欣賞波洛克的畫以及作畫視頻，做好課件調(diào)制好各色的顏料若干以及備好了八、九種的操作工具和每人一件作畫衣。雖然在課前作好充分準(zhǔn)備，但再有預(yù)見性的教師也不可能預(yù)料到課堂偶發(fā)情況的出現(xiàn);再周密的教案，也會因沒調(diào)整好的心態(tài)，操之過急而忽略環(huán)節(jié)某一處的詳解。聽聽這些，很顯然，這是一堂失敗的課。
看了課件(1)，我就提問“是誰畫的呀”“你覺得波洛克爺爺畫畫有什么特別有趣的地方”，由于課前的準(zhǔn)備工作充分，孩子們在回答這個問題上，很容易做了回應(yīng)。當(dāng)看了課件(2)又帶來了一副波洛克爺爺?shù)漠?，“說說你看到了什么”“會出現(xiàn)這樣神奇的畫面，主要是畫上出現(xiàn)的什么”這時，孩子的思維想象力沒有更好的發(fā)揮出來，只是停留在了原來的層面上。
“學(xué)學(xué)波洛克爺爺特別的作畫方法，能不能變神奇的.點(diǎn)點(diǎn)和線線”“走來走去的作畫方法，看看你的工具怎么玩才能出現(xiàn)神奇的點(diǎn)和線”讓孩子們討論并演示各種作畫工具，以及畫畫時注意的事項(xiàng)。其實(shí)這一步是相當(dāng)?shù)闹匾h(huán)節(jié)。和孩子們一起商量著各種工具的使用，雖讓個別的幼兒拿著自己的工具上來一一的演示給大家看，沒有真正的蘸顏料直接的示范出來，就匆匆而過。
孩子們就拿起自己的工具來到了，我預(yù)先準(zhǔn)備的一張長幅的畫紙前，蘸了顏料有模有樣的學(xué)著波洛克爺爺：甩、滴、潑、走來走去的作畫的風(fēng)格而沉浸在自作自樂中，有時和旁邊的同伴交換工具，玩一玩。有的幼兒由于力度過大，甩時一不留心就把顏料弄到了別的孩子的臉上。還有個別的幼兒作畫拘束，使畫面出現(xiàn)了單調(diào)的一面，盡管我一再再而三的強(qiáng)調(diào)著，要注意作畫的事項(xiàng)，鼓勵著孩子大膽的作畫，可孩子們沒聽清楚嗎?還是我的講解哪個環(huán)節(jié)出了問題?課后老師們給出了意見，我自己也作了反思。
當(dāng)引導(dǎo)幼兒看課件(2)時，老師的提問“說說你看到了什么”于是幼兒的回答，還是說看到了：山、花、小動物，沒有其他的想象和變化的話語，而作為老師的我只是給于了肯定，并沒有追問再啟發(fā)孩子說說“除了看到了有山、花、小動物，你還看到了什么有趣的事情在里面”來引起幼兒們的觀察和想象力、思考和發(fā)現(xiàn)。
在探討作畫過程中，讓個別的幼兒上來演示作畫工具的使用時，只是紙上談兵。沒有讓孩子用工具蘸顏料來示范一下，正因?yàn)檫@步的忽略，而導(dǎo)致了幼兒作畫時，顏料甩于孩子的臉上以及出現(xiàn)畫面缺少點(diǎn)線重疊交融的一面。
老師所調(diào)制的顏料過于稀薄加上準(zhǔn)備的長幅畫紙，我是用4大張黃色宣傳紙拼成的，當(dāng)孩子們在作畫時甩上顏料時，就出現(xiàn)了問題的所在，由于是宣傳紙，顏料吸收沒有想象中的開化紙好，孩子們這樣重疊交融的作畫，使得原本好看的畫面，變了質(zhì)。
經(jīng)常聽到這樣說：“有行為，就有反思;有反思，就有改進(jìn);有改進(jìn)，就有提高”，通過這堂課的教學(xué)，我作了認(rèn)真地反思，找出了自己的缺點(diǎn)和失誤，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更快得成長，更富有特色與魅力吧!
案例教學(xué)活動心得篇十五
凸度大小不一的凸透鏡2片，實(shí)驗(yàn)用手持放大鏡1只，支架1個，紙屏1張，蠟燭一支，火柴一盒。（以上材料為每組學(xué)生材料）。
旅行家們在狂風(fēng)把帳蓬架了起來，準(zhǔn)備生火取暖，燒火煮飯。
意外的問題來了，火柴被海水浸濕了，打火機(jī)也丟了。怎么辦？他們的處境十分困難，大家面臨著受凍，挨餓，甚至喪命的危險。
正在這時，一個叫克勞波尼的物理學(xué)博士想到了一個辦法。他和伙伴們用刀子割下一大塊冰，又把這塊冰削成中間厚周圍薄的餅狀物，并用手把表面磨光。博士把易燃的物品放到這個大冰塊下，調(diào)節(jié)冰塊和之間太陽的距離，幾分鐘后，易燃物品著了起來，用冰取火成功了！伙伴們高興得跳了起來。
師：同學(xué)們，你們能說說這些旅行家們根據(jù)什么道理這樣做嗎？
(利用的是放大鏡聚光的作用。)。
師：好，這節(jié)課我們就來研究放大鏡。
初步認(rèn)識放大鏡。
師：你都見過什么樣的放大鏡？
師：你們都在哪里見過放大鏡？
(1：照相機(jī)的鏡頭。生2：爺爺奶奶的老花鏡。生3：望遠(yuǎn)鏡的鏡片……)。
交流發(fā)現(xiàn)。
(都是中間厚邊緣薄。)。
師：大家說對了，科學(xué)家根據(jù)放大鏡鏡片的特點(diǎn)，給像放大鏡這樣中間厚邊緣薄的透明鏡片起名叫凸透鏡。今天我們就來研究凸透鏡。（板書課題：凸透鏡）。
師：下面請同學(xué)們看老師手里拿的凸透鏡，你看它有什么特點(diǎn)？(手持式放大鏡)。
師：這節(jié)課我們實(shí)驗(yàn)觀察時，就用這種凸透鏡。
認(rèn)識凸透鏡的作用。
師：我們認(rèn)識了凸透鏡，你想玩玩嗎？下面小組四人玩玩，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生可以到室外做聚光的實(shí)驗(yàn)。）。
學(xué)生交流。
師：誰愿意讓大家分享你們組的發(fā)現(xiàn)（放大）。
板書：放大。
師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
（聚光）。
板書：聚光。
師：大家想一想凸透鏡在聚光時溫度怎么樣？
師：老師要提醒大家千萬不拿著凸透鏡看太陽，大家知道原因嗎？
（防止烤傷眼睛）。
師：你能讓蠟燭火焰的像呈現(xiàn)在紙屏上嗎？
師：在實(shí)驗(yàn)前老師想問問大家，實(shí)驗(yàn)時需要注意什么問題？
師：大家說得很好，下面開始實(shí)驗(yàn)。
探究凸透鏡的'成像規(guī)律。
師：大家剛才做實(shí)驗(yàn)的時候非常投入，哪個小組愿意到講臺前展示一下你們的做法。
師：你們能給大家解說一下嗎？
（1）將蠟燭和紙屏固定在桌子的兩端。
（2）凸透鏡放在蠟燭和紙屏中間，三者在同一條直線上，燭焰、凸透鏡、紙屏在同一高度。
（3）左右慢慢移動凸透鏡，直到紙屏上出現(xiàn)清晰的倒立的像。
師：凸透鏡蠟燭紙屏不在一條直線上，行不行？
師：誰能語言來描述一下剛才看到的現(xiàn)象？
（當(dāng)凸透鏡距蠟燭近，距紙屏遠(yuǎn)時，形成倒立的放大的像。當(dāng)凸透鏡距蠟燭遠(yuǎn)，距紙屏近時，形成倒立的縮小的像。）。
師：大家想一想，通過這個實(shí)驗(yàn)可以說明凸透鏡有什么作用？
板書：成像。
師：一節(jié)課，不知不覺就要過去了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些方面的知識？
師：老師想問一下，大家知道了凸透鏡的知識，對你有什么幫助？
師：好，總之大家學(xué)了凸透鏡的知識，不能滿足于學(xué)會了知識，還要把它們應(yīng)用到生活中去。
案例教學(xué)活動心得篇一
本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門聽課，對每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評價，本次活動重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動式評課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽課評課活動給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評課活動，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動中、令人欣慰，使人感動，對于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試，但是通過練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力，也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時候，有的學(xué)生會感覺無從下手，因此，同學(xué)之間進(jìn)行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進(jìn)了彼此之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展，體會到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示，讓我體會到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個演員一樣“臺下十年功，臺上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對于課堂的操控能力，及時應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對老師基本功的考驗(yàn)，更是對我們心理素質(zhì)的一個考驗(yàn)，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
案例教學(xué)活動心得篇二
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)剛€人的聽講體會。
參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開放活動數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
案例教學(xué)活動心得篇三
我校本學(xué)期展開的“課內(nèi)比教學(xué)活動”即將拉下帷幕，比教學(xué)活動為我校教師提供了一個相互交流的平臺，同時也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，這次活動我收獲很大，也使我對今后的教學(xué)有了更多更好的認(rèn)識。
從事教育工作這么多年以來我一直覺得物理課堂就是一些實(shí)驗(yàn)加一些教師講解，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡菰锏慕虒W(xué)，但聽課后我的認(rèn)識發(fā)生了改變，任老師的一堂課讓我耳目一新，課堂上人老師不僅聲情并茂而且語言幽默，極具感染力，讓我體會到課堂上語言的表達(dá)很重要，語言表達(dá)得好就能帶動課堂氣氛，這樣學(xué)生才會跟著你轉(zhuǎn)跟著你思考，所以好的教學(xué)語言散發(fā)出藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，它能引領(lǐng)學(xué)生全身心走進(jìn)課堂，深入人的心靈深處。妙語連珠、扣人心弦的教學(xué)語言，很容易烘托課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；聲情并茂、言簡意駭?shù)慕虒W(xué)語言，能讓學(xué)生的心靈受到震撼，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。一節(jié)好的課堂教學(xué)，老師每說的一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味，讓人印象深刻，久久不能忘。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入課堂，但板書設(shè)計在教學(xué)中仍起著不可替代的作用，在這次活動中同行們漂亮的粉筆字，優(yōu)美的物理圖形讓我大開眼界，板書設(shè)計是整個教學(xué)活動中最基本的組成部分。要順利實(shí)施教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，離不開好的板書設(shè)計，而好的板書設(shè)計離不開基本扎實(shí)的專業(yè)知識，我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果我們示范不到位，學(xué)生學(xué)得也可能不到位，我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，同時給學(xué)生以美的享受。精心設(shè)計的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，使學(xué)生加深理解加深記憶。
由于各班學(xué)生層次不齊，我個人也深刻體會到要想上好一堂高效率的課非常不容易，課堂作為教師和學(xué)生共同的舞臺，是師生互動、心靈對話的舞臺。好的教師會通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加師生互動，營造民主氛圍，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，學(xué)生置身于獲取知識、展示自我的良好氛圍中，從而提高課堂教學(xué)效率，楊老師的一堂課在這方面做得很好，他讓學(xué)生成功地參與其中，學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時也會增強(qiáng)參與的欲望，楊老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上也很合理，內(nèi)容由易到難，分層遞進(jìn)，真正做到有坡度而且坡度緩，整堂課下來大部分學(xué)生積極性很高，效果也很好。
總之，這次的活動使我成長不少，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要加倍的努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方法有所創(chuàng)新，逐步提高自己的教學(xué)水平，俗話說得好教學(xué)有法教無定法，我要勤于學(xué)習(xí)的同時，還要大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出適合新課標(biāo)要求，適合學(xué)生特點(diǎn)的最好教法。
案例教學(xué)活動心得篇四
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計了一系列活動，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后，學(xué)生們知道了許多購物的知識，但是是否都學(xué)會了理智購物?學(xué)生們認(rèn)識了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過? ...... 只有對學(xué)生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
案例教學(xué)活動心得篇五
綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實(shí)踐活動的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補(bǔ)充。
在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān)，更學(xué)會了合作。
綜合實(shí)踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運(yùn)用學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
案例教學(xué)活動心得篇六
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課，每個人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識學(xué)技能那是可有可無的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學(xué)會感知，不斷豐富積累知識，并在運(yùn)用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的'渴望呢？沒有，一點(diǎn)也沒有。我們在學(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團(tuán)隊一道，努力，再努力。
案例教學(xué)活動心得篇七
在比賽過程中，每個老師備課是那么認(rèn)真，每堂課都是那么精彩。課堂上不時激起一個個教學(xué)浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語，扣人心弦，瞬間將課堂氣氛推向高潮；有的教師娓娓道來，從容不迫，始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會到，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要潛心鉆研，精心備課，每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課，必須把握好四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生，熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，還要預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點(diǎn)，能夠給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如：謝愛民老師在講人與動物的關(guān)系時，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。上課時讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進(jìn)行介紹，在以學(xué)生為主的活動中，學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識，體驗(yàn)到與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
注意課堂銜接，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，要把游戲貫穿于課堂中，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如：野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過開火車游戲，用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識點(diǎn)用火車到站的形式串聯(lián)起來，把知識點(diǎn)當(dāng)作火車站的站名，讓學(xué)生終身難忘。
語言的抑揚(yáng)頓挫，書寫的工整規(guī)范，動作的恰如其分，都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時，不僅教得順暢，學(xué)生學(xué)得也快樂。
它山之石，可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中，我會努力學(xué)習(xí)，深刻反思，刻苦鉆研，潛心研討，做一名進(jìn)取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。
案例教學(xué)活動心得篇八
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時的教學(xué)中去。
案例教學(xué)活動心得篇九
香臉輕勻，黛眉巧畫宮妝淺，雙蝶繡羅裙。
東池宴，初相見。朱粉不深勻，閑花淡淡香。
細(xì)看諸處好，人人道，柳腰身。昨日亂山昏，來時衣上云。
鶯鶯燕燕春春，花花樹樹真真，事事風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人，日日雙眉斗畫長，行云飛絮共輕狂。
不將心嫁冶游郎。濺酒滴殘歌扇字,弄花熏得舞衣香。一春彈淚說凄涼。云一渦，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺。
案例教學(xué)活動心得篇十
《五味瓶》一課是二年級的課程，在課前我想到了給二年級孩子上這堂課，一定要有一個能吸引他們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，于是，我設(shè)計了用五個透明的水杯里面裝上了酸、甜、苦、辣、咸五種味道的水，讓五個學(xué)生到前面來品嘗，然后用以個夸張的表情和動作把味道表演出來，讓同學(xué)們猜，這個環(huán)節(jié)很受歡迎，同學(xué)也很積極的參與，但是，場面有些混亂。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)該讓嘗的同學(xué)明確自己的品嘗的味道，然后再表演，在提問的過程中一個味道提問兩個同學(xué)，然后讓品嘗的同學(xué)公布答案。這樣既能節(jié)省時間又能使課堂有秩序的進(jìn)行。
在第一個小組合作的環(huán)節(jié)，問題是:用什么顏色能表現(xiàn)酸甜苦辣咸這五種味道。我在黑板上粘了五個瓶，讓學(xué)生討論后把自己選出來的顏色分別粘到這五個瓶子上，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中多數(shù)的學(xué)生能把顏色正確的分類，但是有少數(shù)的學(xué)生把黑色分到了咸的瓶子里，有的同學(xué)把黃分到了苦的瓶子里，很是出乎意料，但是，每個人對于色彩的感覺是不同的，也不能說就一定是錯的。所以在這個時候要及時的補(bǔ)充說明，只有色彩是不能準(zhǔn)確的表達(dá)味道的，還要有圖形和表情，三者結(jié)合才能充分的表現(xiàn)出不同的味道。
在合作討論怎么設(shè)計五味瓶的時候，老師吧問題交給了學(xué)生，但是，學(xué)生沒有帶著問題去研究，有的沒有研究問題直接的做了起來，這使得討論的效果不佳，學(xué)生在總結(jié)討論的結(jié)果時有的學(xué)生沒有圍繞著問題回答。二年級的學(xué)生理解能力差，在合作學(xué)習(xí)時要把問題清楚的交代給學(xué)生，并提醒學(xué)生在回答問題時，要圍繞著問題回答，討論時也要圍繞著問題展開討論。
通過本節(jié)課我認(rèn)識到，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面還是薄弱環(huán)節(jié)，沒有真正的懂得什么是合作學(xué)習(xí)，在今后，要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，不擺花架子，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠得到鍛煉。
案例教學(xué)活動心得篇十一
第一段：引言（大意）（200字）
作為一個人類社會的一員，我們時常會遭遇各種各樣的問題，這些問題涉及到個人生活、工作、學(xué)習(xí)等各個方面。而深究問題背后的本質(zhì)、解決問題的方法，則需要我們以案例研究的方式進(jìn)行探索。在《案例》這本書中，作者以生動的案例展示了如何解決各種問題，讓我受益匪淺。
第二段：案例的啟示與反思（200字）
案例的魅力在于它們所提供的啟示。通過閱讀案例，我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而更好地引導(dǎo)自己在類似的情況下做出決策。例如，在書中我讀到了一個成功的創(chuàng)業(yè)案例，這位創(chuàng)業(yè)者通過自己的努力和倔強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)了事業(yè)的成功。這個案例告訴我，在追求夢想的道路上，我們會遇到各種各樣的阻礙和挑戰(zhàn)，但只要堅持不懈，相信自己的能力，我們就有可能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
第三段：案例思維的重要性（200字）
案例不僅僅是提供解決問題的經(jīng)驗(yàn)，更是培養(yǎng)思維能力的寶庫。案例思維是一種訓(xùn)練我們思考和分析能力的方法，通過學(xué)習(xí)并鉆研各類案例，我們可以不斷提升自己的思維能力，從而更好地應(yīng)對復(fù)雜的問題。通過案例分析，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，還可以運(yùn)用理論知識來解決問題，并將解決問題的方法應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種思維模式的培養(yǎng)，對于我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。
第四段：案例沉淀的實(shí)踐意義（200字）
案例研究在不同領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用價值。在商業(yè)領(lǐng)域中，通過研究成功企業(yè)的案例，可以積累自己的經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)他人的錯誤。在教育領(lǐng)域中，以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，根據(jù)不同病例的分析，醫(yī)生可以更好地制定治療方案，提高治療效果。因此，案例研究的實(shí)踐意義不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，它在各個領(lǐng)域都能為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)語（200字）
通過閱讀《案例》，我深刻認(rèn)識到了案例思維在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的重要性。它不僅可以提供實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和幫助我們解決問題，更是促進(jìn)我們思考和做出決策的一種方法。無論是在工作中，還是在個人成長中，我們都應(yīng)該重視案例研究的價值，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我們可以提高自己的解決問題和分析思維能力，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，取得更大的成就。
案例教學(xué)活動心得篇十二
《案例》是一部由費(fèi)孝通編寫的書籍，主要介紹了中國舊社會的許多真實(shí)案例。通過對這些案例的描述和分析，我們可以更好地了解中國傳統(tǒng)社會的法律與道德，以及社會生活的真實(shí)情況。在閱讀《案例》之后，我對于中國文化和社會制度有了更深入的了解，并且獲得了一些重要的思考。
二、案例對于法律和道德的審視
《案例》中的案例不僅僅是一個個故事，更是對法律和道德的審視。這些案例讓我們看到了舊社會的法律制度的不完善和不公正。有些案例中的冤假錯案讓人十分震驚，讓我們深深地感到舊社會法律的不公和人性的扭曲。通過這些案例，我們應(yīng)該認(rèn)識到法律的重要性，法律是維護(hù)社會正義和人民權(quán)益的基石。同時，道德也不可忽視。在一些案例中，造成悲劇的根源往往是人們的道德淪喪，比如家族糾葛、財產(chǎn)紛爭等。這提醒我們，只有樹立正確的道德觀念，人們才能更好地和諧相處，社會才能更加穩(wěn)定。
三、案例對于社會現(xiàn)象的思考
《案例》中的案例內(nèi)容涉及到了許多社會現(xiàn)象，比如當(dāng)時的科舉制度、等級制度等。這些案例既是一個個個案的描述，也是對當(dāng)時社會現(xiàn)象的揭示。通過這些案例，我們可以看到不同階層和不同地位的人們在舊社會中的處境，體會到社會的不公和不平等。這引發(fā)了我對于社會公平的思考。社會公平是建立在合理的制度之上的，公正的制度不僅能夠?yàn)槊總€人提供平等的機(jī)會，也能夠減少社會矛盾和不穩(wěn)定因素。同時，案例中也出現(xiàn)了許多違背人類良知和正常道義的行為，這些現(xiàn)象引發(fā)了我對于人性的思考。人性是復(fù)雜的，既有善良和正義的一面，也有貪婪和自私的一面。如何培養(yǎng)良好的人性，使得每個人都能夠用正確的道德觀念來約束自己的行為，成為一個有益于社會的人，這是一個問題值得我們深思。
四、案例對于中國文化的認(rèn)識
《案例》中描述的案例的背后蘊(yùn)含著豐富而深厚的中國文化。在這些案例中，我們可以看到中國傳統(tǒng)社會許多特有的文化現(xiàn)象和價值觀念。比如男尊女卑、親情至上、家族倫理等等。這些現(xiàn)象和觀念在舊中國影響著人們的行為和思維方式。通過對這些案例的閱讀，我更加深刻地理解了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和獨(dú)特性。同時，也看到了中國傳統(tǒng)文化中一些不合理和不公正的地方，使我對于中國文化的認(rèn)識更加全面和客觀。
五、案例對于現(xiàn)實(shí)生活的啟示
《案例》中的案例讓我看到了歷史中一些人們犯下的錯誤和錯誤的后果，從而給我啟示，引發(fā)我對于未來的思考。這些案例告訴我們，歷史是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們不能忽視過去的錯誤，要從中吸取教訓(xùn)。同時，案例中也有許多積極向上的信息，比如一些人在困境中堅持正義和道德的行為，讓我對于人性和社會的未來充滿了希望。因此，我們應(yīng)該學(xué)會從歷史中汲取智慧，學(xué)會認(rèn)識并實(shí)踐正確的道德和法律觀念，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
六、結(jié)語
通過閱讀《案例》，我獲得了對中國文化、社會制度、法律和道德的深入思考。該書中的案例給我們提供了一個了解舊社會的窗口，讓我們能夠更加全面地認(rèn)識中國的歷史和文化。通過對這些案例的分析和思考，我們可以更好地認(rèn)識社會現(xiàn)象、反思人性、領(lǐng)悟道德和法律的重要性，從而在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確的選擇。希望《案例》能夠激發(fā)更多人思考，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
案例教學(xué)活動心得篇十三
鼓勵學(xué)生能用簡短的話語大膽地表達(dá)自己的感受，是欣賞活動的一個重要內(nèi)容。我們不能把這種表達(dá)方式看成是一種非美術(shù)性的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生表達(dá)的過程就是一個體驗(yàn)的過程，就是一個進(jìn)一步感受和深入理解美術(shù)作品的過程。現(xiàn)在的低年級學(xué)生，經(jīng)常從其他渠道提前學(xué)到了許多課本之外的詞匯，語言能力有了超乎尋常的發(fā)展，具有一定程度的描述和表達(dá)能力。
一個一年級的學(xué)生在形容秋天的色彩時，能用“五彩繽紛”、“五顏六色”這樣的形容詞，已不是什么奇怪的'事情。我們必須給學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會，同時，教師也要有意識地用一些優(yōu)美的語言感染他們——例如對畫面一些出色的描述，或者給學(xué)生找一些報刊、兒童讀物中對美術(shù)作品的描述，讓他們在一個良好的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺是非常必要的。
案例教學(xué)活動心得篇十四
幼兒園教學(xué)反思：一次失敗的教學(xué)活動
自《綱要》的實(shí)施，課程改革逐漸的深入，以致動態(tài)生成的課堂觀念也逐步地深入人心，親和的步入到了我們的日?；顒又衼?。就如：我上的一堂雙高課：美術(shù)活動《工具交響曲》，是一堂生成的課，也可稱之為玩色活動。我選擇這堂課有自己的想法：大家都知道，小班的孩子如果你要求他們反復(fù)的使用一種工具來描繪圖形或涂抹色塊，那么孩子們失去的將是一種興趣、失去的將是自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)事物之間的建立關(guān)系的機(jī)會、長期更嚴(yán)重的將失去就是嘗試自我表現(xiàn)的勇氣。為了使孩子們對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，我就想到了給予孩子嘗試著使用多種工具來繪畫，只有作畫的材料豐富的富有變化的，他們就會認(rèn)為畫畫是很好玩很有意思的，就會愿意去積極地參與。帶著這樣的想法和借鑒，才有了這堂生成的課。
就精心的預(yù)設(shè)這堂課，課前就讓孩子們欣賞波洛克的畫以及作畫視頻，做好課件調(diào)制好各色的顏料若干以及備好了八、九種的操作工具和每人一件作畫衣。雖然在課前作好充分準(zhǔn)備，但再有預(yù)見性的教師也不可能預(yù)料到課堂偶發(fā)情況的出現(xiàn);再周密的教案，也會因沒調(diào)整好的心態(tài)，操之過急而忽略環(huán)節(jié)某一處的詳解。聽聽這些，很顯然，這是一堂失敗的課。
看了課件(1)，我就提問“是誰畫的呀”“你覺得波洛克爺爺畫畫有什么特別有趣的地方”，由于課前的準(zhǔn)備工作充分，孩子們在回答這個問題上，很容易做了回應(yīng)。當(dāng)看了課件(2)又帶來了一副波洛克爺爺?shù)漠?，“說說你看到了什么”“會出現(xiàn)這樣神奇的畫面，主要是畫上出現(xiàn)的什么”這時，孩子的思維想象力沒有更好的發(fā)揮出來，只是停留在了原來的層面上。
“學(xué)學(xué)波洛克爺爺特別的作畫方法，能不能變神奇的.點(diǎn)點(diǎn)和線線”“走來走去的作畫方法，看看你的工具怎么玩才能出現(xiàn)神奇的點(diǎn)和線”讓孩子們討論并演示各種作畫工具，以及畫畫時注意的事項(xiàng)。其實(shí)這一步是相當(dāng)?shù)闹匾h(huán)節(jié)。和孩子們一起商量著各種工具的使用，雖讓個別的幼兒拿著自己的工具上來一一的演示給大家看，沒有真正的蘸顏料直接的示范出來，就匆匆而過。
孩子們就拿起自己的工具來到了，我預(yù)先準(zhǔn)備的一張長幅的畫紙前，蘸了顏料有模有樣的學(xué)著波洛克爺爺：甩、滴、潑、走來走去的作畫的風(fēng)格而沉浸在自作自樂中，有時和旁邊的同伴交換工具，玩一玩。有的幼兒由于力度過大，甩時一不留心就把顏料弄到了別的孩子的臉上。還有個別的幼兒作畫拘束，使畫面出現(xiàn)了單調(diào)的一面，盡管我一再再而三的強(qiáng)調(diào)著，要注意作畫的事項(xiàng)，鼓勵著孩子大膽的作畫，可孩子們沒聽清楚嗎?還是我的講解哪個環(huán)節(jié)出了問題?課后老師們給出了意見，我自己也作了反思。
當(dāng)引導(dǎo)幼兒看課件(2)時，老師的提問“說說你看到了什么”于是幼兒的回答，還是說看到了：山、花、小動物，沒有其他的想象和變化的話語，而作為老師的我只是給于了肯定，并沒有追問再啟發(fā)孩子說說“除了看到了有山、花、小動物，你還看到了什么有趣的事情在里面”來引起幼兒們的觀察和想象力、思考和發(fā)現(xiàn)。
在探討作畫過程中，讓個別的幼兒上來演示作畫工具的使用時，只是紙上談兵。沒有讓孩子用工具蘸顏料來示范一下，正因?yàn)檫@步的忽略，而導(dǎo)致了幼兒作畫時，顏料甩于孩子的臉上以及出現(xiàn)畫面缺少點(diǎn)線重疊交融的一面。
老師所調(diào)制的顏料過于稀薄加上準(zhǔn)備的長幅畫紙，我是用4大張黃色宣傳紙拼成的，當(dāng)孩子們在作畫時甩上顏料時，就出現(xiàn)了問題的所在，由于是宣傳紙，顏料吸收沒有想象中的開化紙好，孩子們這樣重疊交融的作畫，使得原本好看的畫面，變了質(zhì)。
經(jīng)常聽到這樣說：“有行為，就有反思;有反思，就有改進(jìn);有改進(jìn)，就有提高”，通過這堂課的教學(xué)，我作了認(rèn)真地反思，找出了自己的缺點(diǎn)和失誤，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更快得成長，更富有特色與魅力吧!
案例教學(xué)活動心得篇十五
凸度大小不一的凸透鏡2片，實(shí)驗(yàn)用手持放大鏡1只，支架1個，紙屏1張，蠟燭一支，火柴一盒。（以上材料為每組學(xué)生材料）。
旅行家們在狂風(fēng)把帳蓬架了起來，準(zhǔn)備生火取暖，燒火煮飯。
意外的問題來了，火柴被海水浸濕了，打火機(jī)也丟了。怎么辦？他們的處境十分困難，大家面臨著受凍，挨餓，甚至喪命的危險。
正在這時，一個叫克勞波尼的物理學(xué)博士想到了一個辦法。他和伙伴們用刀子割下一大塊冰，又把這塊冰削成中間厚周圍薄的餅狀物，并用手把表面磨光。博士把易燃的物品放到這個大冰塊下，調(diào)節(jié)冰塊和之間太陽的距離，幾分鐘后，易燃物品著了起來，用冰取火成功了！伙伴們高興得跳了起來。
師：同學(xué)們，你們能說說這些旅行家們根據(jù)什么道理這樣做嗎？
(利用的是放大鏡聚光的作用。)。
師：好，這節(jié)課我們就來研究放大鏡。
初步認(rèn)識放大鏡。
師：你都見過什么樣的放大鏡？
師：你們都在哪里見過放大鏡？
(1：照相機(jī)的鏡頭。生2：爺爺奶奶的老花鏡。生3：望遠(yuǎn)鏡的鏡片……)。
交流發(fā)現(xiàn)。
(都是中間厚邊緣薄。)。
師：大家說對了，科學(xué)家根據(jù)放大鏡鏡片的特點(diǎn)，給像放大鏡這樣中間厚邊緣薄的透明鏡片起名叫凸透鏡。今天我們就來研究凸透鏡。（板書課題：凸透鏡）。
師：下面請同學(xué)們看老師手里拿的凸透鏡，你看它有什么特點(diǎn)？(手持式放大鏡)。
師：這節(jié)課我們實(shí)驗(yàn)觀察時，就用這種凸透鏡。
認(rèn)識凸透鏡的作用。
師：我們認(rèn)識了凸透鏡，你想玩玩嗎？下面小組四人玩玩，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生可以到室外做聚光的實(shí)驗(yàn)。）。
學(xué)生交流。
師：誰愿意讓大家分享你們組的發(fā)現(xiàn)（放大）。
板書：放大。
師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
（聚光）。
板書：聚光。
師：大家想一想凸透鏡在聚光時溫度怎么樣？
師：老師要提醒大家千萬不拿著凸透鏡看太陽，大家知道原因嗎？
（防止烤傷眼睛）。
師：你能讓蠟燭火焰的像呈現(xiàn)在紙屏上嗎？
師：在實(shí)驗(yàn)前老師想問問大家，實(shí)驗(yàn)時需要注意什么問題？
師：大家說得很好，下面開始實(shí)驗(yàn)。
探究凸透鏡的'成像規(guī)律。
師：大家剛才做實(shí)驗(yàn)的時候非常投入，哪個小組愿意到講臺前展示一下你們的做法。
師：你們能給大家解說一下嗎？
（1）將蠟燭和紙屏固定在桌子的兩端。
（2）凸透鏡放在蠟燭和紙屏中間，三者在同一條直線上，燭焰、凸透鏡、紙屏在同一高度。
（3）左右慢慢移動凸透鏡，直到紙屏上出現(xiàn)清晰的倒立的像。
師：凸透鏡蠟燭紙屏不在一條直線上，行不行？
師：誰能語言來描述一下剛才看到的現(xiàn)象？
（當(dāng)凸透鏡距蠟燭近，距紙屏遠(yuǎn)時，形成倒立的放大的像。當(dāng)凸透鏡距蠟燭遠(yuǎn)，距紙屏近時，形成倒立的縮小的像。）。
師：大家想一想，通過這個實(shí)驗(yàn)可以說明凸透鏡有什么作用？
板書：成像。
師：一節(jié)課，不知不覺就要過去了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些方面的知識？
師：老師想問一下，大家知道了凸透鏡的知識，對你有什么幫助？
師：好，總之大家學(xué)了凸透鏡的知識，不能滿足于學(xué)會了知識，還要把它們應(yīng)用到生活中去。