心得體會(huì)是對過去經(jīng)驗(yàn)的反思，能夠幫助我們更好地發(fā)展自己。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些成功的案例，以獲得靈感和借鑒。下面是一些值得參考的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇一
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽了xx老師對數(shù)學(xué)教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。
在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計(jì)“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注，實(shí)際上也是整個(gè)編寫團(tuán)隊(duì)最費(fèi)心思調(diào)研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個(gè)特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)到底是什么”“學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機(jī)地把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有機(jī)地、內(nèi)在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實(shí)上，學(xué)生隨著這一特定意義下“問題串”的學(xué)習(xí)與思考過程，將自始至終會(huì)圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價(jià)值的話題展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，而活動(dòng)的有效開展和不斷深入將直接有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因而這個(gè)過程同時(shí)體現(xiàn)了教師的教學(xué)過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，“問題串”的設(shè)計(jì)、選擇與呈現(xiàn)直接服務(wù)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這無疑對廣大基層的一線教師準(zhǔn)確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。
教材一直關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神，為促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，在以下方面進(jìn)行了持續(xù)努力：
1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想
對于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教材主要通過兩種形式體現(xiàn)。第一，設(shè)計(jì)專門的積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，在這些課中一般不以學(xué)習(xí)某個(gè)具體的概念、公式為目標(biāo)，而是通過設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。例如，一年級(jí)上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學(xué)生積累“一一對應(yīng)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)量的多與少，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的意義奠定基礎(chǔ)。第二，在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問題串”中，設(shè)計(jì)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)和問題。例如，三年級(jí)面積的學(xué)習(xí)，教材在問題串中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：如何比較兩個(gè)通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過將兩個(gè)圖形重疊后再剪拼比較。進(jìn)一步，如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng)，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個(gè)圖形含的“單位”多哪個(gè)圖形的面積就大。在這個(gè)問題中，學(xué)生積累了“運(yùn)用小實(shí)物的某一個(gè)表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗(yàn)，在為形成“面積單位”打下了基礎(chǔ)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受了面積的意義。
對于基本數(shù)學(xué)思想，教材力求通過設(shè)計(jì)活動(dòng)和問題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對于推理，既體現(xiàn)歸納、類比等合情推理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想;又針對小學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的全過程。實(shí)際上，教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學(xué)思想，這里僅舉一年級(jí)的一個(gè)例子。對于數(shù)的認(rèn)識(shí)，非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過程，在一年級(jí)上冊第4頁“快樂的家園”，體現(xiàn)出從1個(gè)太陽、1棵樹、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程
部分內(nèi)容問題串的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級(jí)下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問題。教材還設(shè)計(jì)了專門培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，在每學(xué)期期中的整理與復(fù)習(xí)中，專門設(shè)立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎(chǔ)上再提出新的問題。目前，教材呈現(xiàn)的問題都來源于真實(shí)的學(xué)生調(diào)研，征集了學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中提出的有代表性、有價(jià)值的問題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學(xué)完嗎”。盡管一年級(jí)的學(xué)生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動(dòng)，相信也一定會(huì)給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成
為了提高學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、多角度理解、將知識(shí)和技能加以應(yīng)用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設(shè)計(jì)問題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過提供學(xué)具操作、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當(dāng)?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學(xué)習(xí)，教材除了體現(xiàn)從多個(gè)情境中反復(fù)體會(huì)并抽象出數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程，同時(shí)增加了根據(jù)算式要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)“講故事”或者“畫一畫”的活動(dòng)和練習(xí)，體現(xiàn)對于運(yùn)算意義的理解。又如，為了幫助學(xué)生理解運(yùn)算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計(jì)數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。一年級(jí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”，以小棒為主要的學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生借助小棒探索方法;同時(shí)以計(jì)數(shù)器、數(shù)線為輔助學(xué)具，幫助學(xué)生加強(qiáng)對于算理的理解?？梢哉f，新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過程的4個(gè)典型“人物”各具特色的活動(dòng)與對話等，以求達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)教材始終貫穿對學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，對于反思習(xí)慣，教材通過多種層次的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中，不僅僅是設(shè)計(jì)一些題目供學(xué)生練習(xí)鞏固，更設(shè)計(jì)了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過解決問題回顧學(xué)習(xí)過程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的成長足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，旨在幫助學(xué)生對于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。在綜合與實(shí)踐中，安排了學(xué)生自評(píng)的活動(dòng)。久而久之，學(xué)會(huì)自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身。
本套教材多年來一直積極倡導(dǎo)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進(jìn)一步探索如何尊重學(xué)生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
一方面，教材通過設(shè)計(jì)拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導(dǎo)教材編寫的重要準(zhǔn)則，面對同一個(gè)情境、同一句話語、同一個(gè)問題、同一個(gè)方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一天始，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人對于同一內(nèi)容的不同理解，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式的獨(dú)特性和多樣性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并積極與他人分享自己對問題的獨(dú)特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法、甚至是學(xué)生的原始作品，在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達(dá)這套教材在尊重每一個(gè)個(gè)體、體現(xiàn)人文關(guān)懷、倡導(dǎo)教育民主、鼓勵(lì)獨(dú)立思考與自由表達(dá)、提倡合作與交流等價(jià)值觀念上的點(diǎn)滴努力與探索。
總之，教材力求從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)貫穿始終，練習(xí)與鞏固適時(shí)適度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相輔相成;最終在突顯數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理解的學(xué)與教共進(jìn)的過程中，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇二
為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備，我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們陸續(xù)開展了對《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí)；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對自己的學(xué)科進(jìn)行了針對性的聽課。對于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多，我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面：
通過對《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方?！岸粶?zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶，不僅對校風(fēng)起到了凈化作用，更營造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸尽⒁缘铝⑿！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法，讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與向往。
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針，教師通過個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對于學(xué)生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識(shí)、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長計(jì)劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢在必行！對此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：
（一）教師要樹立正確的“三觀”，以身作則
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要對學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)?！敖虝恕⒌掠秊橄取?，尤其“語文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì)的“清流”而非“濁流”。
（二）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”
知識(shí)是無窮無盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識(shí)水平上。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識(shí)的渠道也越來越多，學(xué)生對知識(shí)的接受也不局限在書本與老師這類單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識(shí)越豐富，教師就越要充滿危機(jī)意識(shí)，不斷以豐富的知識(shí)武裝自己的大腦、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。
（三）加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專業(yè)化技能
“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。另外，在教育的過程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，制定短、中、長期的教學(xué)計(jì)劃，將教育過程總分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。
（四）增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高意志品質(zhì)
教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù)，在長時(shí)間的教學(xué)過程中也難免會(huì)出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過程的生機(jī)與活力。
教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。
短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了，新的征程即將展開，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，時(shí)刻以堅(jiān)定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當(dāng)中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇三
4月21日上午8:30，我和孩子聽取了被稱為“學(xué)術(shù)超女”的北師大教授于丹關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹老師以其博學(xué)、睿智和思辨震懾了我和孩子的心。她結(jié)合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問題，聽后受益匪淺。
學(xué)者說，情緒標(biāo)志著人格成熟的程度，健康的情緒指經(jīng)常保持愉快、滿意、開朗的心境，并富有幽默感，當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí)能合理地宣泄、排解、轉(zhuǎn)移和升華。能否管理自己的情緒是你亟待學(xué)習(xí)的人生功課。勝不驕，敗不餒，掌控好自己的情緒，做自己情緒的主人，多一點(diǎn)理性，多一點(diǎn)思考，即使遇到困難和挫折，也能不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因而對學(xué)習(xí)的興趣如何基本上也反映出對生活的傾向和人生態(tài)度。人格健康的學(xué)生對學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，表現(xiàn)出觀察敏銳、注意集中、想象豐富、充滿信心、勇于克服困難等心理品質(zhì)，通過刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。我想看到你抱持樂觀向上的生活態(tài)度，對學(xué)習(xí)有理性、濃厚的興趣，并在其中發(fā)揮自身的智慧和能力從而體驗(yàn)愉悅。很難相信，對學(xué)習(xí)和生活缺乏興趣，整天精神不振的學(xué)生的人格是健康的。
我想幫助你盡早認(rèn)知自己的內(nèi)心，我希望你早一天成長為一個(gè)成熟的人，不要混混沌沌地過每一天。查閱了一些資料，我把它摘抄給你看，你對照一下怎樣才是一個(gè)成熟的人。成熟的人有七條標(biāo)準(zhǔn)：
（1）專注于某些活動(dòng)，在這些活動(dòng)中是一個(gè)真正的參與者；
（2）對父母、朋友等具有顯示愛的能力；
（3）有安全感；
（4）能夠客觀地看待世界；
（5）能夠勝任自己所承擔(dān)的工作；
（6）客觀地認(rèn)識(shí)自己；
（7）有堅(jiān)定的價(jià)值觀和道德心。我愿意伴隨著你共同學(xué)習(xí)，和你一起尋找生命的積極向上的快樂和尊嚴(yán)，尋找最大程度上開發(fā)自己的空間，做一個(gè)人格健全的成熟的人。
于丹教授告訴我們，不要用腦子生活得太多，用心生活得太少。當(dāng)你遇到挫折時(shí)不是躲避，而是如何在挫折中修復(fù)生命。隨著年齡的增長，你也會(huì)經(jīng)歷各種沖突、問題、矛盾、挫折和困擾，產(chǎn)生這樣那樣的心理問題，這時(shí)，心理健康教育就顯得尤為重要。我們做父母的必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，應(yīng)付各種困境，其次才能通過自己有意識(shí)的干預(yù)教育孩子正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對困難，提高孩子承受挫折的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展，學(xué)會(huì)預(yù)測孩子即將遇到的障礙，及時(shí)地排解孩子的不良情緒，預(yù)防精神疾病的產(chǎn)生，從而提高你的心理素質(zhì)，促進(jìn)人格健全地發(fā)展。你應(yīng)該多看別人健康積極的一面，模仿自己按社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所樹立的能自我認(rèn)可的形象，模仿別人優(yōu)秀的品質(zhì)，逐步形成自己的固定的人格。
我希望看到你成長為一個(gè)有正確思想的人，一個(gè)努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。將來，你才能體驗(yàn)到高層次的精神享受。情操高尚才更容易抓住幸福。胸懷寬廣的人才更容易欣賞他人，他們懂得品味人生，知道人生的多種滋味，人世間的眾生百態(tài)。
擁有一顆善良的心比光學(xué)習(xí)好品行差更重要，作為孩子，感恩具體到生活中，就是正確地對待家人、老師、同學(xué)、朋友。珍惜感情，孝敬父母，體諒父母辛勞，尊敬老師，與同學(xué)和諧相處，尊重同學(xué)的人格，關(guān)心身邊的朋友，學(xué)會(huì)寬容謙讓，體諒他人困難，樂于助人等。
我希望你的情感也能像你的個(gè)頭一樣快快成長起來?；蛟S我有點(diǎn)心急。你面對不良習(xí)慣執(zhí)著的堅(jiān)持絲毫不被觸動(dòng)的神情又讓人多么憂心忡忡，難以觸及靈魂的教育又是多么蒼白無力，每當(dāng)家庭中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風(fēng)”式教育時(shí)，我心中雙向的打擊不亞于你的傷痛。我不想糾錯(cuò)的同時(shí)以挫傷你擁有一顆感恩的心做代價(jià)。那個(gè)時(shí)候，我多么不認(rèn)可自己，不愿意接受這樣的生活，感覺到毀滅性的失望，你能體會(huì)到嗎？理性上是應(yīng)該盡量實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的鼓勵(lì)，培養(yǎng)你自覺向上，但是總不湊效。我明知道一個(gè)毛病指正多了會(huì)產(chǎn)生暗示效應(yīng)，就像“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，產(chǎn)生負(fù)面的強(qiáng)化，但是這種不能自我認(rèn)可的做法卻被迫執(zhí)行了一段時(shí)間。你還懵懂不安，我不想貽誤你。教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)目赡苡绊懞⒆右簧?；錯(cuò)誤和武斷的則可能貽誤孩子一生。也不時(shí)給你一些空間，讓你在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然感受到愛，等待你自我負(fù)責(zé)的可能。無論你做了多么不令人滿意的事情，我還是無言地陪伴在你身邊，用這種責(zé)任心讓你感受到我的堅(jiān)持，但愿你別理解為錯(cuò)誤的你仍然是家庭的重心。
我不斷地閱讀關(guān)于教育的書籍，從書中，我懂得良好的習(xí)慣締造健康人格，教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。作為中學(xué)生最重要的習(xí)慣是“人生有目標(biāo)，做事有計(jì)劃”。通透人情世事的人一定是一個(gè)成熟的人，是懂得感情的人，一個(gè)重感情的人，才能懂得感恩，有了感恩的心，才能自覺肩負(fù)責(zé)任。于丹老師也認(rèn)為，孩子們最缺的是推己及人之心，現(xiàn)在的教育，缺少發(fā)掘孩子內(nèi)心的能力。家庭教育實(shí)際上是一門“動(dòng)心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心上，其教育影響的效果往往會(huì)蒼白而無力。
我也在不斷努力，與你一同成長。做一個(gè)心智成熟的人，把愛、信念和美好傳遞給你以及家人同事朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿朝氣和正氣。也在努力扮演一個(gè)善良、樸素端莊、努力向上、熱愛生活的母親，盡可能地讓你受到良好的熏陶。
它是你以后能夠立足社會(huì)、事業(yè)成功、人生幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。有了責(zé)任心，才能成大事?！俺晒碜载?zé)任！”。孩子，老師信任你，同學(xué)們相信你，你應(yīng)該不辜負(fù)這些信賴，在事實(shí)上擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，我一直希望你對自己的力所能及的事負(fù)責(zé)，一件事不做則已，一旦承擔(dān)不要推就依賴，盡己所能把它做好。莫以事小而為之，莫以事小而不為。主動(dòng)、積極地通過自己的努力嘗試獨(dú)立解決問題。哪怕超越自己的能力范圍硬撐也要努力執(zhí)行好。在不斷探索、嘗試解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值。你努力了，做好了，就會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)同感和愉悅感，不是嗎？孩子，你是家庭中的重要一員，不能只體現(xiàn)在被呵護(hù)層面上的重要，你漸漸長大了應(yīng)該學(xué)會(huì)對家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，然后走上社會(huì)，你才有可能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。學(xué)會(huì)與人為善，富有同情心，富有感恩心和責(zé)任感，還有情感的潤澤和人格的完善。
所以我希望你敢于承擔(dān)責(zé)任，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，努力取得優(yōu)異的成績；對自己的生活負(fù)責(zé)，做事專心，善始善終；對自己的生命負(fù)責(zé)，活得有意義。假如你對學(xué)習(xí)以外的事持有認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于鉆研的態(tài)度，我還擔(dān)心你對待學(xué)習(xí)的態(tài)度嗎？孩子，雖然你還小，但是已經(jīng)到了可以談?wù)摗叭松钡碾A段，一個(gè)人，要不斷明確自己存在的意義和價(jià)值，我們是人，高等智能人，我們就應(yīng)該有思想，逐步追求有思想的人生，認(rèn)清自己，不斷探索自己應(yīng)該以何種方式存在，明確每個(gè)階段追求的目標(biāo)。你應(yīng)該開始知道尋求一種精神愉悅的滿足感。當(dāng)然這要建立在你認(rèn)知所處環(huán)境的追求標(biāo)準(zhǔn)之上，我總是苦口婆心地、煞費(fèi)苦心地能影響就影響你，能影響多少就影響多少，雖然我也有很多不足，在與你磨合的過程中，造成彼此的傷害，但我懇請你要明白，那不是我的初衷，那中間的傷痛我比你更深。如果我不及時(shí)幫助你糾正偏知偏行，當(dāng)事與愿違的事情不斷帶到人生長河中的時(shí)候，你有可能漸漸失去對自己的認(rèn)可。那將是我看到的最痛苦的局面：內(nèi)心不和諧，人格分裂，消極遁世。
我希望你更快看透很多事物，圓通周到地處理事物，少走彎路，更多地贏得人們的稱贊與肯定。成功帶來的，可能只是物質(zhì)上的財(cái)富；成熟帶來的，卻是精神上的豐厚，所以成熟是追求事業(yè)成功的前提。當(dāng)你健全了為人處事的風(fēng)格，成功也會(huì)來垂青你。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇四
這個(gè)學(xué)期，我校**中學(xué)實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對幫扶”的活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，是我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的過老師，***老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。***老師對我來說也是一位非常尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次拜師活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。
當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。因此，遇到問題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。這次的拜師活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
拜師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑?？鬃诱f過“圣人無常師，三人行，必有我?guī)熝?。”唐韓愈《師說》中說到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！庇纱耍覀冊诎輲熁顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來教這樣一些什么都不懂的初中生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些中學(xué)老師總認(rèn)為自己很忙，沒有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。
我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。
一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過多少論文，給學(xué)生改過多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。
為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來說，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的老師——***老師。謝謝你!
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇五
金秋十月，來到美麗的xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)，心情非常激動(dòng)，走在河師大校園里，到處是一片落葉繽紛的景象，如詩如畫。在這里學(xué)習(xí)，我感到由衷的興奮和自豪。
xx師范大學(xué)是xx師范院校的最高學(xué)府，在這里，我遇見了很多優(yōu)秀的教育同行，學(xué)到了很多知識(shí)與技能。心中萬千感受，梳理總結(jié)如下：
在培訓(xùn)班，新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教研室xxx老師分享了專題講座《走向?qū)I(yè)化的聽評(píng)課》，使我對聽評(píng)課有了更加深入的了解，這也跟我最近研究的觀課議課的理論與實(shí)踐相契合。我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到以后的實(shí)際工作中，使觀課議課活動(dòng)做得更加扎實(shí)有效。xx師范大學(xué)附屬中學(xué)任云峰老師分享了講座《語文老班的詩意生活》。在講座中，任老師講了教師專業(yè)成長的十個(gè)方面，給我啟發(fā)很大。教師專業(yè)成長的路上必須付出很多的辛苦和努力，尤其要有憂患意識(shí)。
聽了新鄉(xiāng)市第一中學(xué)趙瑩老師的《有效作文教學(xué)策略》，我對趙老師深深敬服。趙老師，作為一名老教師，在教育教學(xué)生活中，與學(xué)生的關(guān)系非常親密，同時(shí)她運(yùn)用自己獨(dú)特的方法感染了學(xué)生，提高了學(xué)生的作文水平，她對教育教學(xué)的熱情讓我感動(dòng)。聽了xx師范大學(xué)曹書文老師的《經(jīng)典文本閱讀》，聽了他對魯迅作品的分析，使我對魯迅作品又有了深層的了解，同時(shí)我也思考作為一名專業(yè)的老師，應(yīng)該多學(xué)習(xí)，具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。濮陽市教研室曹洪彪老師講了《新概念快速作文》，在全省有很多的實(shí)驗(yàn)者加入了曹洪彪老師的團(tuán)隊(duì)，他們已經(jīng)在作文教學(xué)上形成了自己的體系，并且出版了專門的論著，這些都離不開每個(gè)人的付出。一件事情做好貴在堅(jiān)持，只有這樣，才能把一件事情做到極致。聽了xx師范大學(xué)附屬中學(xué)陶然老師講的《初中語文臨界生提高策略探討》，我深有感觸。陶老師作為一個(gè)年輕老師，能夠立足自己的課堂，立足自己的教學(xué)，面對臨界生能夠運(yùn)用一些策略和方法進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)，尤其是對文言文教學(xué)的做法，非常值得我們一線教師學(xué)習(xí)。一名教師要想脫穎而出，必須善于思考，陶老師就是這樣的教師。
濮陽市三中的董金剛老師分享了《推敲課堂：語文教學(xué)反思案例分析》，聽后心中很是感動(dòng)。第一次見到董老師，是同去封丘送教，給人感覺，董老師就是一個(gè)非常靦腆的大男孩。但是他對語文教育教學(xué)的探索與反思，讓我深深震撼。什么是教學(xué)反思，怎樣做教學(xué)反思，怎樣把發(fā)生在自己教育教學(xué)生活中的故事寫成案例，董老師娓娓道來，每一個(gè)案例的背后都是辛苦的付出，這里邊有汗水也有淚水。
高曉亮老師是xx師范大學(xué)附屬中學(xué)的一名語文老師，年齡不大，但是他對作文教學(xué)的研究卻讓我感到，這是一位用心勤奮努力的老師。高曉亮老師是我在xx教師成長學(xué)院認(rèn)識(shí)的，那個(gè)時(shí)候就感受到了高老師的質(zhì)樸，聽了他一上午的講座，心中對高老師又有了更加深入的了解，他對作文教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的講解，具體的方法指導(dǎo)，親身實(shí)踐的案例，非常值得我們借鑒。三個(gè)多小時(shí)的講座，給我們帶來的是純干貨，沒有一些花哨的東西，為高老師點(diǎn)贊！
胡春梅老師是北京教育學(xué)院的一名專職的培訓(xùn)者，他跟我們分享了《用工作坊優(yōu)化教師培訓(xùn)》的專題講座，聽了胡老師的講座，我心中豁然開朗?？吹剿谥v座中一些培訓(xùn)的策略與方法，我就在想我的教師培訓(xùn)工作還有哪些不足與需要改進(jìn)的地方。我跟胡老師有同感，只有親身經(jīng)歷了，你才能明白期間的酸甜苦辣，才能明白期間的曲折是非，教師培訓(xùn)工作真的不是一件容易的事情。想起有那么多的教育同仁，都在做這項(xiàng)工作，我就不感到孤獨(dú)，感到心中充滿了力量。
遇見優(yōu)秀的專家，讓我看到了自己的差距，今后，我會(huì)更加努力，學(xué)以致用，使我的工作越來越出色，服務(wù)于全縣的教師培訓(xùn)工作。
培訓(xùn)班的老師真的是藏龍臥虎，在這里有專職做教研與培訓(xùn)的，還有一些來自一線的優(yōu)秀教師，他們都在各自的工作崗位上，做出了出色的成績。平頂山葉縣的董會(huì)歌老師，跟我們分享了《教師成長的四項(xiàng)修煉》，作為一線名師，董老師用她的經(jīng)歷告訴我們什么是成長；濮陽臺(tái)前縣的趙志喜老師，每次上課總是坐在第一排的位置，他的認(rèn)真讓我們折服與感動(dòng)，他分享的講座《做人與作文》，讓我們看到了一位博學(xué)而又樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師；南陽內(nèi)鄉(xiāng)的薛興龍老師，才華橫溢，把學(xué)習(xí)所感填成一首首詩詞，讓我們嘆服；還有南陽內(nèi)鄉(xiāng)的老大姐閆海梅老師，她分享的講座《笑著做教師》，感動(dòng)了在場的所有老師，大家在談感受時(shí)，既感動(dòng)于閆老師的人格魅力，感動(dòng)于她對學(xué)生那種由衷的愛，又發(fā)自內(nèi)心的結(jié)合教育實(shí)踐，談了自己的切身感受，這份心底的共鳴，讓我的心久久不能平靜……還有好多優(yōu)秀的老師，在學(xué)習(xí)之余與大家的交談，使我對各地的教育教學(xué)工作有了更多的了解，同時(shí)也對他們產(chǎn)生了由衷的欽佩之情。
我們滑縣團(tuán)隊(duì)也是非常的優(yōu)秀，是勤奮好學(xué)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家你爭我趕，或主持，或講座，或評(píng)課，或展示，或從事班級(jí)管理……真的是學(xué)習(xí)勁頭，得到了班級(jí)同行的認(rèn)可，我也感到特別的驕傲與自豪。
相信，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)在今后的工作中，分享智慧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用我們的真誠與熱情，勤奮與努力為滑縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
在十幾天的學(xué)習(xí)生活中，我深深感到自己的不足。一個(gè)人不前進(jìn)就等于后退，一個(gè)人不能夠在工作中進(jìn)步，那么他已經(jīng)是處于后退的狀態(tài)了。所以一個(gè)人平庸慣了，慢慢的就會(huì)使自己的生活回歸平淡，回歸沒有激情的狀態(tài)。十幾天的學(xué)習(xí)，我不斷地反思自己，尤其當(dāng)有的老師對我的分享給予贊賞和鼓勵(lì)的時(shí)候，我在感動(dòng)之余又有深深的恐慌，我只有更加努力，才能讓自己不落伍，才能得到更多一線教師的歡迎。
閑暇之余翻開自己以前寫的博客，已經(jīng)好久沒有登錄了，好久沒有文字記載了。汗顏之余，我決心在今后的工作中，邊思考邊工作，邊梳理邊總結(jié)，爭取把自己的所思所想用文字梳理出來，用講座的形式分享給大家。比自己更優(yōu)秀的人還在努力學(xué)習(xí)工作，我又有什么理由不去做更好的自己呢？就像汪國真老師在詩中所寫的那樣“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸?！薄ＯＭ以谧非笮腋５穆飞?，能夠一路追求，把年輕時(shí)候的理想，年輕時(shí)候想做的事情，好好的做出來。我們每個(gè)人的一生，其實(shí)都沒有那么長，今后，我會(huì)把工作當(dāng)成興趣來做，而不僅僅當(dāng)成謀生的手段。什么樣的樣子最美麗，那就是我們努力的模樣。有人說事業(yè)養(yǎng)顏，真的是這樣！當(dāng)自己醉心于工作和事業(yè)的時(shí)候，就會(huì)有一種蓬勃的朝氣和活力，而這份蓬勃的朝氣與活力比任何美容效果都來的真實(shí)，來的可愛，來的好！
這次河師大的學(xué)習(xí)，我相信它會(huì)成為我在成長路上的一個(gè)契機(jī)，促使我更快的行走，相信走著走著，我一定會(huì)迎來屬于自己的事業(yè)春天！
在這里有幸遇見了班主任許相全老師和侯淑玲老師，他們親切和藹的態(tài)度，讓我們感到了如家的溫暖。他們在自己繁忙的工作中，給我們帶來了溫暖與鼓勵(lì)，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的信任與期望。許老師曾說過，做好教師培訓(xùn)工作是一件功德無量、造福子孫后代的事情，這句話讓我感動(dòng)，感動(dòng)許老師的教育情懷！衷心謝謝兩位老師，祝愿你們工作越來越順利，人生越來越精彩！還要感謝我的兩個(gè)室友，張翠敏老師與肖慶娜老師，張老師像大姐姐一樣關(guān)心著我，肖老師雖說是一個(gè)小妹妹，但是她卻特別的會(huì)操心，205宿舍就像我們的小家一樣，一個(gè)詞舒服，再加一個(gè)詞，舒心。除了室友，還有滑縣團(tuán)隊(duì)的老師們……這里就不再一一說了，我只想說的是，遇見你們，真好！
人生的每一步都不是白走的，走的每一步都算數(shù)，都將成為自己成長路上的鋪路石。20xx，遇見河師大，遇見美好，遇見最好的自己！向著明天，出發(fā)，去譜寫教師培訓(xùn)工作的詩歌與遠(yuǎn)方！
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇六
教師是培養(yǎng)社會(huì)未來的人才的重要角色之一，他們肩負(fù)著孕育校園文化和教育質(zhì)量的重要責(zé)任。教師教授知識(shí)，塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)，同時(shí)也在教學(xué)過程中獲得了寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我們將會(huì)探討一些教師的經(jīng)驗(yàn)和對教育的慷慨分享。
二段：感謝成為一名教師
教師是一份光榮的職業(yè)。實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)在教學(xué)中比任何其他任務(wù)中都更多。同時(shí)，教師也會(huì)得到奉獻(xiàn)、包容、承認(rèn)和愛。在教育領(lǐng)域，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)影響另一個(gè)人的人生。不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的潛力，也發(fā)現(xiàn)自己發(fā)掘潛力的幸福。這種內(nèi)心的愉悅之感是無法用金錢衡量的。
三段：教師的責(zé)任
教師不僅需要掌握知識(shí)，還需要管理情感和置身于社區(qū)中。 他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，還包括幫助學(xué)生在日常生活和社會(huì)環(huán)境中成功。在這里，教師需要抓住學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，為他們提供正確的指導(dǎo)和支持。當(dāng)學(xué)生們遇到挫折時(shí)，教師也能夠幫助他們重新獲得信心和動(dòng)力。
四段：教師的優(yōu)勢
教師是社區(qū)中寶貴的優(yōu)勢。教育不僅涉及到知識(shí)和科技的傳授，還包括如何對待他人，如何建立社區(qū)和如何促進(jìn)公平。教條的傳遞已經(jīng)過時(shí)，現(xiàn)如今，教育是建立在相互尊重、關(guān)心、欣賞和互相傾聽的基礎(chǔ)上的。教師可以幫助學(xué)生找到自己的人生目標(biāo)并為之努力，目標(biāo)指向，那就是成功的起點(diǎn)。
五段：成為一名成功的教師
要成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備很多素質(zhì)，例如：耐心、敬業(yè)、自我約束和相互合作。在任教過程中，教師也應(yīng)該不斷完善自己，接受學(xué)生和社區(qū)的反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平，讓教育的成功成為常態(tài)。最終，教師在教育事業(yè)上的成功不僅是學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得的高分，更是對學(xué)生成長歷程的塑造。
總之，教師像是在人類社會(huì)中播撒文化的農(nóng)民，他們從心靈上輔導(dǎo)學(xué)生成長，發(fā)芽，成熟，讓新一代成為更好的公民。從教育的角度來看，教師的經(jīng)驗(yàn)和金科玉律都需要體現(xiàn)在知識(shí)傳授、思維和學(xué)生人格教育上。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師必須具有先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并始終以學(xué)生的利益為中心。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和心智素質(zhì)。這些年來，我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)歷了許多挫折和收獲，但無論是成功還是失敗，都讓我對教育事業(yè)更有了深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我想分享一些自己的教育心得體會(huì)。
第二段：重視教育教學(xué)模式
作為教師，我們時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然而，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的取得也同樣依賴于教學(xué)模式的優(yōu)化。要想解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，我們必須要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以通過小組討論、排練演出等方式，豐富課堂教學(xué)形式，提高課堂互動(dòng)和積極性。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
如今，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為了國家發(fā)展的重要支撐，因此更需要我們教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，賦予學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力。在教學(xué)過程中，我們不僅要注重傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。只有讓學(xué)生對問題進(jìn)行分析、思考，并且提供解決方案，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以開設(shè)一些創(chuàng)新性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和發(fā)揮想象力來解決問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀
在學(xué)校的教學(xué)和課堂教育之外，我們也要注重樹立學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。在課程教學(xué)中，我們要多注重價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化孩子們的合作意識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
第五段：結(jié)語
在教師這個(gè)職業(yè)中，我們不僅僅要關(guān)注教育教學(xué)的效果，還要注重對學(xué)生的全方位教育。在這個(gè)過程中，要注重對教育和課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，同時(shí)不斷開拓與創(chuàng)新，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及全球化發(fā)展能力，讓學(xué)生成為富有創(chuàng)新性、發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，為未來社?huì)的發(fā)展壯大作出自己的貢獻(xiàn)。作為一名教師，這是我們義不容辭的責(zé)任和使命。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇八
燒開一壺水，泡起一盅茶，捧起飄著墨香的《聽那成長的拔節(jié)聲》一書，細(xì)細(xì)品茗其中的韻味，似聽到了嫩芽沖土而來、竹筍節(jié)節(jié)攀高、花朵含苞待放、枝頭所果累累的成長聲音。
本書作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個(gè)幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑，逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷掌握教學(xué)技巧，提高專業(yè)發(fā)展水平，成為骨干型教師。
細(xì)細(xì)品讀《聽那成長的拔節(jié)聲》，書中讓我深受啟示的地方有很多，聯(lián)系我園實(shí)際，其中有一個(gè)地方讓我印象尤為深刻。
在夏之篇中講到了“姐妹園”結(jié)對研討——牽手鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。作者以講故事的形式，通過鮮活的案例，講述了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園與城區(qū)園結(jié)對研討的活動(dòng)情境。
智慧的園長構(gòu)建了一個(gè)開放、溫暖、知性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)的老師們能自由而輕松地交換彼此的情感和理念，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的老師們，改變了以往的自卑和膽怯，在研討活動(dòng)中表現(xiàn)得異?；钴S。
一系列的教研活動(dòng)，使兩園老師的集體智慧被煥發(fā)，思維碰撞出靈動(dòng)的火花，這種民主、開放、和諧的園本教研方式正是我們所期望和今后要學(xué)習(xí)的。
在以后的工作中，我將學(xué)習(xí)這種“姐妹園”結(jié)對研討的方式，找機(jī)會(huì)與城區(qū)幼兒園牽手共同活動(dòng)，讓每一位教師都充分發(fā)揮自己的聰明才智，在自信中走過平凡崗位的每一天，讓集體智慧的火花閃現(xiàn)在每一次活動(dòng)中。
在活動(dòng)中喚醒大家沉默的教師意識(shí)，激發(fā)教師們重塑自我以及自主自覺發(fā)展專業(yè)知識(shí)與能力的動(dòng)力。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇九
授人以魚不如授人以漁，教給孩子再多知識(shí)也不如交給他們做題的方法技巧?？傉f興趣是孩子最大的老師，所以運(yùn)用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣，比如說讓更加接近他們的現(xiàn)實(shí)生活，讓評(píng)語更加生動(dòng)活潑都是不錯(cuò)的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上，語言不外乎聽說讀寫，英語也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面訓(xùn)練我的小孩們。首先說聽力，在堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們上的堂用語，逐步向純英授的方向努力，這就在無形中慢慢鍛煉他們的英語聽力。其次，充分運(yùn)用發(fā)的英語聽力練習(xí)冊，保證每個(gè)單元都能跟著進(jìn)度練下，充分利用早讀時(shí)間練習(xí)，達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語聽力能力。說這一方面不僅僅是對于內(nèi)容的說，更是對于本知識(shí)點(diǎn)中語法的運(yùn)用以及口語練習(xí)。讓孩子們敢于說，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年總在講我們學(xué)的是啞巴英語，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個(gè)現(xiàn)象我們就要鼓勵(lì)孩子們敢于張嘴，大膽的說出。
讀上說，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識(shí)。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在，而是推薦他們等多的英語讀物，拓寬英語的閱讀面。我們常說語感，語感的培養(yǎng)從哪里呢，就是從讀和說上，有的時(shí)候說得多了，語感就練出了，我們甚至可以利用語感做很多題。寫我將會(huì)注意兩方面，一個(gè)是寫的內(nèi)容，做到語法和拼寫不出錯(cuò)、少出錯(cuò)，二是做到學(xué)生們對于字的書寫的提高。一手好字總會(huì)加分不少，所以書寫也至關(guān)重要。
此外，成績從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對于這個(gè)階段的孩子說一起皆有可能，他們有著很大的可塑性和變化空間，但有的時(shí)候也會(huì)容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。
走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，未可期，一起進(jìn)步吧！
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十
隨著我校“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來一定會(huì)有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個(gè)家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達(dá)了國家教育思想，調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學(xué)的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
借著“千名教師訪萬家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來到了白毛村進(jìn)行家訪。眾所周知，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
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學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
參觀學(xué)校是一個(gè)了解教育現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)，通過觀察學(xué)校教師的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，可以進(jìn)一步了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)質(zhì)量。近日我參觀了一所優(yōu)秀的學(xué)校，并和教師們交流了他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這次參觀給我留下了深刻的體驗(yàn)和思考，下面我將從學(xué)校的教育理念、師生互動(dòng)、教學(xué)方法、課堂氛圍和教師發(fā)展等方面來分享我的觀察和體會(huì)。
第二段：學(xué)校的教育理念（200字）。
這所學(xué)校的教育理念是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校建立了完善的課程體系，課程包括學(xué)科知識(shí)的傳授和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。更令我印象深刻的是學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，開設(shè)了各類實(shí)踐課程以及校本課程，讓學(xué)生在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過這種教育理念的實(shí)施，學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)得到了顯著提高。
第三段：師生互動(dòng)（200字）。
在學(xué)校觀察過程中，我觀察到教師和學(xué)生之間的師生互動(dòng)非?；钴S。教師們重視學(xué)生的參與和思維發(fā)展，在課堂上運(yùn)用各種啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師們也注重個(gè)別化的輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予幫助。在他們的引導(dǎo)下，學(xué)生敢于提問，積極討論，課堂氛圍活躍而嚴(yán)謹(jǐn)。
第四段：教學(xué)方法（300字）。
這所學(xué)校的教師們運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法，來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我觀察到教師們采用了合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)踐操作和游戲化學(xué)習(xí)等方法。通過這些多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生在互助合作中激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問題的能力。不同的教學(xué)方法讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)的樂趣和效果。
第五段：教師發(fā)展（300字）。
學(xué)校非常注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提高。在教師觀摩課程中，我看到教師們互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并通過教研活動(dòng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校定期組織各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研討會(huì)，為教師們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我深刻感受到教師們對于教育的熱情和奉獻(xiàn)精神，他們始終保持著謙虛的態(tài)度，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和提高。
結(jié)尾（100字）。
通過參觀這所學(xué)校，我深刻體悟到教師是教育的主心骨，優(yōu)秀的教師可以為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境和引導(dǎo)。教育不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我將把這次參觀的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校起著舉足輕重的作用。它不僅是傳授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)未來人才的搖籃。作為一名教師，我深刻理解到學(xué)校對于學(xué)生的重要性，也對自己在學(xué)校的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過在學(xué)校的工作和學(xué)習(xí)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：與學(xué)生的交流與教學(xué)。
在學(xué)校的工作中，與學(xué)生的交流是教師最重要的任務(wù)之一。通過與學(xué)生的交談，我能夠更好地了解他們的需求和困難，并為他們提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此，我學(xué)會(huì)了靈活調(diào)整我的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大的學(xué)習(xí)效果。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們成為真正的學(xué)習(xí)者。
第三段：與同事的合作與交流。
在學(xué)校的工作中，與同事的合作也是非常重要的。我們共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，相互幫助，共同提高。通過與同事的交流和合作，我不斷學(xué)習(xí)和成長，也能夠更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。我們互相支持和鼓勵(lì)，共同追求教育事業(yè)的進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能取得更好的成績。
第四段：與家長的溝通與協(xié)作。
除了與學(xué)生和同事的交流，與家長的溝通與協(xié)作也是教師工作中不可或缺的一部分。與家長建立良好的合作關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過與家長的積極溝通，我能夠了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和需求，為他們提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，我也能夠與家長共同協(xié)作，讓孩子在學(xué)校和家庭之間形成良好的互動(dòng)和平衡。
第五段：學(xué)校管理的思考與反思。
在學(xué)校的工作中，我也對學(xué)校管理進(jìn)行了深入的思考和反思。一個(gè)良好的學(xué)校管理可以為教師提供更好的工作環(huán)境和資源支持，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。我認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理不僅僅是行政層面的事務(wù)，更是一種管理理念和教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。作為一名教師，我會(huì)積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過在學(xué)校的工作和學(xué)習(xí)，我深刻理解到學(xué)校對于學(xué)生的重要性，也對自己在學(xué)校的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我通過與學(xué)生、同事和家長的交流與合作，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也進(jìn)行了對學(xué)校管理的思考和反思，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十三
6月13日，我有幸參加了學(xué)校組織的參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我感觸頗多。早就耳聞了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育在當(dāng)?shù)厥亲龅谋容^好的，這次實(shí)地查看了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，真的使我們開闊了視野，增長了見識(shí)。所見所聞所感體會(huì)如下：
一、良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場室建設(shè)。
這是我參觀這所學(xué)校后最大的感觸，從參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我看到了學(xué)校的文化氛圍，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，生活條件良好。我們在學(xué)校工作人員的帶領(lǐng)下，參觀了車工室、數(shù)控室、制衣車間和模具室等等。他們的實(shí)訓(xùn)區(qū)都是標(biāo)準(zhǔn)車間，機(jī)器設(shè)備總類齊全，工具擺放得井井有條，地面非常干凈，這些都是我們應(yīng)該參考學(xué)習(xí)的。
二、良好的辦學(xué)理念。
學(xué)校本著"就讀一人，成才一個(gè)，致富一戶，幸福一家"的辦學(xué)宗旨，以人才需求為導(dǎo)向，配備了高素質(zhì)的"雙師型"教師隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)+綜合素質(zhì)能力+特長為目標(biāo)，堅(jiān)持質(zhì)量為本，嚴(yán)格教育、教學(xué)管理，突出專業(yè)特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力和崗位適應(yīng)能力，把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。
三、具有精干的教師干部隊(duì)伍。
惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)特別注意培養(yǎng)一只過硬的教干隊(duì)伍，該校的干部教師都能各司其職做好自己的那份工作并且愛崗敬業(yè)。這也是他們抓好教學(xué)管理的一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)，抓住學(xué)校教干隊(duì)伍的建設(shè)，給他們壓擔(dān)子、下責(zé)任，提高積極性，一個(gè)好的學(xué)校不是某一個(gè)人可以管理好的，只有抓住這么一支過硬的隊(duì)伍，群策群力才能使得這所學(xué)校精神煥發(fā)，一步一個(gè)臺(tái)階。
四、班主任責(zé)任心強(qiáng)和良好的管理方式。
在惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過該校的班主任做報(bào)告讓我了解到了他們的管理模式。發(fā)現(xiàn)他們惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校里當(dāng)班主任壓力比我們大，基本全天都陪伴在學(xué)生身邊是老師、是父母、是益友。但他們都將壓力變成了動(dòng)力，做得很好很成功。他們講的教育管理學(xué)生的案例很接近我們的，但他們的處理方式確實(shí)比我們實(shí)用且有經(jīng)驗(yàn)。例如那位汽修班的班主任講到一點(diǎn)印象很深刻，他說到讓學(xué)生了解自己讀書的目的。確實(shí)，現(xiàn)在的很多學(xué)生讀書沒什么目的，早早起來上學(xué)，來到學(xué)校就渴望早點(diǎn)可以放學(xué)、放假，萬無目的的過日子。日子過得無聊了，時(shí)不時(shí)犯一些錯(cuò)誤，讓老師來教育教育。讀書就是為了打基礎(chǔ)，在學(xué)校的日子里，讓學(xué)生了解讀書的目的：要努力把自己從需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。為此課余時(shí)間多引導(dǎo)學(xué)生看書在知識(shí)的海洋中尋找生活得方向。從這點(diǎn)看，他們老師對研究怎樣教育學(xué)生上很是下功夫的。這些愛崗敬業(yè)的精神是很值得我們學(xué)習(xí)的。
以上是我在這次參觀學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，我覺得對我的啟示很大，結(jié)合這次學(xué)習(xí)，以及我校的實(shí)際情況，我將把這次學(xué)習(xí)體會(huì)應(yīng)用到我實(shí)際工作中去。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十四
今天全天校本培訓(xùn)的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開。德育，即品德教育，言下之意就是在校內(nèi)總會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)，他們的品德走向總會(huì)讓我們輕則頭痛，重則五臟俱損，所以才會(huì)需要我們進(jìn)行德育。然而，靜下心來想想，一個(gè)十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無可赦呢？誠然，作為一個(gè)年輕老師，五年來我也一直在德育方面非常困惑，但是就像我始終堅(jiān)信明天的太陽一定是新的一樣，我也無比自信，今天的小插曲，也只是因?yàn)楹⒆觽冋陂L大！
作為科任老師，從德育教育的旁觀者轉(zhuǎn)到參與者，是一個(gè)不僅華麗而且必要的轉(zhuǎn)身。在當(dāng)下，學(xué)校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展，以人為本的教育理念要求每一位教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注其能力的發(fā)展，關(guān)注其健全人格的形成，也就是要求教師不僅要教好書，更要育好人。作為科任老師，我們應(yīng)該把目光從學(xué)生的成績單上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上來，讓每一個(gè)學(xué)生無論學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與否，都能夠得到和諧健康的成長。
其次，充分利用課堂教學(xué)的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是科任老師與學(xué)生相處最為密切的地方，雖然科任老師與班級(jí)學(xué)生的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生施以德育，同樣能夠收到事半功倍的效果。
在各個(gè)學(xué)科中，個(gè)人簡歷語文科有著得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢，方塊字的橫平豎直，可以教育學(xué)生要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明志，司馬遷的忍辱負(fù)重、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國知識(shí)分子的責(zé)任感和社會(huì)良知，都在昭示著一代一代中華兒女，要做一個(gè)大寫的人。第三，主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)，由合力到活力。學(xué)校和班級(jí)會(huì)經(jīng)常舉行各種教育活動(dòng)，如體育比賽，演講比賽，社會(huì)實(shí)踐等，這些活動(dòng)正是德育工作的良好載體?？迫谓處煈?yīng)該充分展示自己的愛好，展示自己的特長，協(xié)助制定班級(jí)相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃等。所謂“身教勝于言傳”，通過與學(xué)生頻繁的溝通，科任教師可以用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，從而成為班主任德育工作的有益補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)和諧德育。
“德育”和“合力”，就是一群人用愛和智慧去守望成長，我們樂于看到學(xué)生從幼稚逐漸走向成熟，樂于看到他們無論是對這個(gè)世界的認(rèn)知，還是作為一個(gè)社會(huì)人在漸漸融進(jìn)社會(huì)的整個(gè)過程。參與育人工作的所有要素應(yīng)該組成一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校、班主任、科任教師，甚至連學(xué)校的花草樹木，都應(yīng)該構(gòu)成德育合力，共同作用于學(xué)生。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十五
在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修的過程中，作為教師，我深感受益匪淺。通過學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)、參觀其他學(xué)校、與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且收獲了新的思維觸發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在進(jìn)修學(xué)校的心得體會(huì)，希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先，進(jìn)修學(xué)校讓我意識(shí)到教師的學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的。在進(jìn)修學(xué)校的課程中，我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和方法，了解了最新的教學(xué)資源和技術(shù)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。在進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓我明白了我還有很多需要提高的地方，同時(shí)也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
其次，進(jìn)修學(xué)校的參觀活動(dòng)讓我開闊了眼界。在進(jìn)修學(xué)校期間，我們有機(jī)會(huì)參觀其他學(xué)校，觀摩優(yōu)秀教師的授課和學(xué)校的管理。通過這些參觀活動(dòng)，我看到了不同學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，從中受到了很多啟發(fā)。參觀其他學(xué)校，不僅讓我了解到了其他學(xué)校教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了自己的不足之處，從而激發(fā)了我改進(jìn)自己教學(xué)的決心。
第三，與其他教師的交流使我受益匪淺。在進(jìn)修學(xué)校的班級(jí)中，來自不同學(xué)校和科目的教師齊聚一堂，我們有機(jī)會(huì)相互交流經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過與其他教師的交流，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。與其他教師的交流，讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題所在，并找到了解決問題的新思路。這種交流不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也豐富了我的思維。
第四，進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我更加重視學(xué)生的個(gè)體差異。在進(jìn)修學(xué)校的課程中，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于個(gè)體差異的教育理論和方法。這讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有不同的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步速度。作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種重視個(gè)體差異的教學(xué)方式，讓我更加有信心和能力引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛力，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。
最后，進(jìn)修學(xué)校讓我意識(shí)到教師的職業(yè)發(fā)展需要不斷提升自己的能力。在進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我不僅提高了教學(xué)技能，還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教育管理和教研的知識(shí)。這些知識(shí)不僅對我的個(gè)人成長有幫助，同時(shí)也使我更加了解了學(xué)校的運(yùn)作和教育的發(fā)展趨勢。教師的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長期的過程，只有不斷提升自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需求。
總之，進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)、參觀其他學(xué)校、與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，了解了最新的教育理論和方法，開闊了眼界，豐富了思維，重視了學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)也意識(shí)到了教師的職業(yè)發(fā)展需要不斷提升自己的能力。作為一名教師，我將繼續(xù)在進(jìn)修學(xué)校的知識(shí)學(xué)習(xí)中不斷提高自己，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十六
第一段：引入主題，說明義賣的背景和目的（200字）。
學(xué)校義賣是一種通過有組織的方式籌集資金，幫助學(xué)校發(fā)展和改善教育條件的活動(dòng)。義賣活動(dòng)不僅可以為學(xué)校提供一定的財(cái)務(wù)支持，也讓學(xué)生和教師們在參與中鍛煉自己的能力和責(zé)任心。作為一名參與學(xué)校義賣活動(dòng)的教師，我深受教育的意義和樂趣，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
第二段：義賣的準(zhǔn)備與組織（200字）。
學(xué)校義賣的成功離不開充分的準(zhǔn)備和組織工作。首先，教師們需要統(tǒng)籌規(guī)劃義賣項(xiàng)目，確定目標(biāo)和期望，確?；顒?dòng)的目的清晰明確。其次，需要指定義賣的時(shí)間和地點(diǎn)，并招募學(xué)生和家長參與其中。教師們還需要組織義賣相關(guān)的人員和資源，如攤位、物品、志愿者等。準(zhǔn)備過程中必不可少的是充分的溝通與協(xié)調(diào)，只有各方通力合作，義賣活動(dòng)才能順利進(jìn)行。
第三段：教師們在義賣中的角色與重要性（300字）。
作為學(xué)校義賣活動(dòng)的組織者和參與者，教師們扮演著重要的角色。首先，教師們可以為義賣活動(dòng)提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生確定適合銷售的物品，并教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的銷售。其次，教師們能夠鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓他們通過自主籌劃和組織，創(chuàng)造出有吸引力的義賣項(xiàng)目。最重要的是，教師們在義賣活動(dòng)中能夠起到模范和引領(lǐng)的作用，通過自己的實(shí)際行動(dòng)和參與，激勵(lì)學(xué)生和家長投身其中，并樹立他們對學(xué)校發(fā)展的信心和期望。
第四段：義賣所帶來的收獲與意義（300字）。
學(xué)校義賣不僅是籌集資金的手段，更是一次良好的教育機(jī)會(huì)。義賣活動(dòng)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)與成長。而教師們則在義賣中收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和了解了學(xué)生的需求和思維方式。他們通過與學(xué)生和家長的互動(dòng)，建立了更緊密的聯(lián)系和信任，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的共同發(fā)展。同時(shí)，義賣活動(dòng)還為學(xué)校提供了一次向外界展示與交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)影響力，提升了整體形象和認(rèn)可度。
第五段：對義賣活動(dòng)的展望與建議（200字）。
學(xué)校義賣活動(dòng)是一項(xiàng)充滿意義的教育實(shí)踐。為了使義賣效果最大化，我有幾點(diǎn)建議。首先，全校師生應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到義賣活動(dòng)的價(jià)值和重要性，積極參與其中。其次，學(xué)校和教育部門需要給予更多的支持和關(guān)注，提供充足的資源和保障，使義賣活動(dòng)能夠持續(xù)且不斷創(chuàng)新發(fā)展。最后，義賣的經(jīng)驗(yàn)與成果應(yīng)及時(shí)總結(jié)和分享，為其他學(xué)校和教育工作者提供借鑒和參考。
總結(jié)：通過學(xué)校義賣活動(dòng)，教師們可以在實(shí)踐中鍛煉自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)生也能獲得全方位的發(fā)展和成長。教師們在義賣中的角色與意義不容忽視，他們通過自己的努力和參與，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來學(xué)校能繼續(xù)舉辦更多有意義的義賣活動(dòng)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了年終歲末的時(shí)節(jié)，我參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)也已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期左右了，這是一段寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，也是一段和孩子一起成長的幸福時(shí)光，回顧這段歷程，我感慨良多。自己也是一名教師，面對學(xué)生，我是問心無愧的，自己不斷地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，并實(shí)踐到自己的工作中，幫助學(xué)生們一步一步地找尋自己人生的方向，走好自己人生中關(guān)鍵的一段路程；面對學(xué)生的家長，我也常常會(huì)耐心地與他們溝通，幫助他們一起去愛護(hù)孩子，讓孩子快樂地成長；然而，捫心自問，作為一名家長呢，看著自己活潑可愛的孩子，看著有時(shí)在自己面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孩子，我明白，自己在很多方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，錯(cuò)失了很多與孩子一起進(jìn)步的好機(jī)會(huì)啊。幸運(yùn)的是，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開辦了家長學(xué)校，為我敲響了警鐘，讓我意識(shí)到自己在做家庭教育時(shí)出現(xiàn)的一些問題，也指引我找到了與孩子溝通的正確方法，因此這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我真的受益匪淺。
首先，家長學(xué)校讓我從思想上對孩子的教育引起了重視。原來我感覺自己工作很忙，孩子有學(xué)校的老師在教育，我可以把精力更多的放在自己的工作上。事實(shí)上，并不是如此。通過學(xué)習(xí)，我更加懂得了，家庭教育是十分重要的，對于培養(yǎng)孩子成長成才有著重要的意義。家長的言傳身教更甚于老師的影響力，我們和孩子的老師一樣，都承擔(dān)著教育的重任。隨著孩子不斷成長，我越來越深刻地體會(huì)到，相對于孩子成長來說，個(gè)人事業(yè)和家庭的富有都是比較次要的事情，同時(shí)唯有把孩子教育好了，才能有和諧的家庭，自己甚至包括家人也才能有更多的精力投入到工作中。而且，孩子是家庭的希望，在小學(xué)階段幫助孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，最終使孩子為自己贏得了未來，家庭才更有希望。
在學(xué)習(xí)過程中，我也查閱了很多的資料，看到了很多的事例，更讓我增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)。比如說，美國的愛迪生，只上了三個(gè)月的小學(xué)，后來發(fā)明了電燈，成為20世紀(jì)成功的.發(fā)明家，就是他的母親承擔(dān)起了愛迪生所有的教育任務(wù)！我相信，每一名孩子都是優(yōu)秀的，缺乏的是家長全心而科學(xué)的教育。“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”，我愿意從此刻做起，幫助孩子很好的啟航。感謝家長學(xué)校，為迷茫中的我們引領(lǐng)航向，我會(huì)把教育孩子作為自己最重要的事業(yè)，從自我做起，培養(yǎng)孩子。
其次，家長學(xué)校教給我許多真正行之有效的教育方法。做好家庭教育要從家長的改變做起，給孩子創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，給孩子一個(gè)溫暖的家庭。家庭教育周刊上面有一則消息說，對清華北大的1200名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和睦的家庭氛圍對孩子成長起到了良好的促進(jìn)作用，愛就像一個(gè)甜甜的粘合劑把一家人連在一起。因?yàn)榉N種原因，我和老公也會(huì)有爭執(zhí)的時(shí)候，其實(shí)這些行為和偶爾過激的話語都可能會(huì)對孩子的心理產(chǎn)生不良的影響。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到和諧的家庭氛圍對于孩子健康成長有著極其重要的影響，因此我和老公溝通好，我們遇事不能急躁，在有不同意見的時(shí)候也要心平氣和，尤其不能在孩子面前說一些不恰當(dāng)?shù)脑挼?，要讓孩子體會(huì)到家庭的溫馨，這樣他才能對父母有足夠的信任；同時(shí)在我們兩個(gè)人相互尊重的過程中，也為孩子做出了榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重。
做好家庭教育家長要以身作則，樹立孩子的自信。家長學(xué)校告訴我們在培養(yǎng)孩子的諸多習(xí)慣時(shí)，家長要從自身做起，言傳身教。比如我們告訴孩子要有良好的生活習(xí)慣，在平時(shí)中我們家長也開始注意自己的各種生活細(xì)節(jié)，不挑食，有規(guī)律的作息時(shí)間等等，以自身的行為去影響和教育孩子。我還認(rèn)識(shí)到在家庭教育中要避免驕躁，對孩子教育以鼓勵(lì)為主，幫助孩子樹立自信。像我們家的孩子學(xué)習(xí)時(shí)接受起來比較快，但是他比較粗心，有時(shí)候在寫作業(yè)時(shí)因?yàn)樨澩?，就寫得比較馬虎。我先給孩子講解了做任何事情都要專心致志的道理，然后在孩子寫作業(yè)認(rèn)真的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，這時(shí)孩子認(rèn)識(shí)到寫得認(rèn)真了的好處，自己開始約束自己。以前我在教育孩子時(shí)容易發(fā)脾氣，忽略了孩子的年齡和心理特點(diǎn)，發(fā)過脾氣又容易后悔，但是每次一面臨孩子問題就會(huì)著急。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服惰性，幫助孩子樹立了自信。
做好家庭教育要持之以恒地堅(jiān)持。有人說，一個(gè)人做一件好事很容易，但是要一輩子都做好事卻很難，教育孩子也是同理。我們做一天合格的家長很容易，然而要一直合格下去，卻很難?？傆屑议L覺得自己很忙，事實(shí)上，忙不是忽略孩子的理由，只要有心有毅力就會(huì)有時(shí)間。教育孩子不是一朝一夕的事情，也不能一蹴而就，家長要長期堅(jiān)持，做好“一天一點(diǎn)小進(jìn)步”的準(zhǔn)備。家長學(xué)校不僅有專家的建議，有專業(yè)老師的培訓(xùn)，同時(shí)還給家長布置了科學(xué)的作業(yè)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中有一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣的。我按照《家庭教育手冊》上安排的作業(yè)任務(wù)，先給孩子講了幾個(gè)名人練字的故事，引起了孩子的興趣；后來我和孩子一起買了字帖，同時(shí)對孩子書寫的姿勢等提出了要求，慢慢地孩子的書寫真的有了很大的進(jìn)步。原來，我也說過孩子的書寫，一看到孩子寫的字不好了，就會(huì)板起臉來數(shù)落幾句，嚴(yán)重了就會(huì)說重寫，往往惹得孩子哭，大人氣，事情過后孩子還會(huì)出現(xiàn)書寫問題，效果并不很好。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我改變了自己教育的方法，從改變孩子的思想做起，持之以恒地讓孩子認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，雖然開始需要多加督促，但是長期算下來，還是事半功倍的效果。
做好家庭教育要從點(diǎn)滴做起，家長和孩子共同制訂好成長計(jì)劃，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。俗話說，一嘴吃不了胖子，心急也吃不上熱豆腐，培養(yǎng)孩子要一步一步地來，從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起，讓孩子形成良好的習(xí)慣。我們可以對孩子有一個(gè)遠(yuǎn)期的規(guī)劃，但是更重要的要有近期的目標(biāo)。比如我針對孩子吃飯容易挑食的問題給孩子每一天只提三個(gè)要求，完成這三項(xiàng)目標(biāo)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，如果完不成了我就和孩子一起分析沒有完成的原因，孩子呢就會(huì)失去受到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，甚至有一些小小的懲戒，這一點(diǎn)是學(xué)習(xí)的蔡笑晚的經(jīng)驗(yàn)。蔡笑晚作為一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，六個(gè)孩子五個(gè)讀到博士，一個(gè)讀到碩士，他給六個(gè)孩子各一個(gè)存折，每次考試好的，都有獎(jiǎng)勵(lì)。錢雖然不多，但卻使孩子很有成就感。存折上“錢”越多，孩子的成就感就越大。這樣堅(jiān)持下去，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就能獨(dú)立完成很多事情，其實(shí)也是為家長減輕了負(fù)擔(dān)。
最后家長學(xué)校為我做一名合格的家長起著保駕護(hù)航的監(jiān)督作用。家長學(xué)校頒發(fā)的教材光盤等，既對我們?nèi)粘５慕逃ぷ髌鸬搅酥笇?dǎo)作用，也對我們的教育實(shí)踐起到了監(jiān)督的功能。很早的時(shí)候我就產(chǎn)生過要為孩子寫成長日記的念頭，但是總是會(huì)半途而廢，這次參加了家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之余我會(huì)寫學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，記錄下孩子成長的足跡，等孩子長大之后，這將是一筆怎樣寶貴的財(cái)富啊。
總之，正是家長學(xué)校讓我學(xué)到了一個(gè)家長必須具備的知識(shí)，讓我意識(shí)到了家庭教育的重要性和緊迫性，解決了我在教育中遇到的諸多難題，真誠地感謝老師們給的我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，言有盡而意無窮，我會(huì)把這種真摯的謝意化為對學(xué)校工作的全力支持，繼續(xù)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，做一名合格的家長，讓孩子健康茁壯的成長！祝愿實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長學(xué)校越辦越好，再次向辛勤付出的老師們致以萬分的謝意！
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十八
很高興，能跟大家一起來__學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事，它能提高你對事物的認(rèn)知，也能陶冶人的情操，拓展你的視野。因此，誰都想利用這樣的機(jī)會(huì)，擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇，本次來京學(xué)習(xí)是__對__的厚愛，是雙贏的機(jī)會(huì)，再生的動(dòng)力，友誼的橋梁，后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn)，提高快一點(diǎn)，視野寬一點(diǎn)。
對我本人來說，要說收獲，也有幾點(diǎn)，總的來說，我體會(huì)是：解放課堂，快樂教學(xué)。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機(jī)。對教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略—————不問不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學(xué)生的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的行為能有意而為，讓教師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)直接面對的課題。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用———————電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生;從教學(xué)視覺上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感;從思維上，迎合了學(xué)生對信息技術(shù)的好感;從課后看，為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習(xí)，提供了幫助。
“解放課堂，快樂教學(xué)”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點(diǎn)————正確評(píng)價(jià)環(huán)境;做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話————教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對教師的綜合能力有了嚴(yán)格要求，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法————規(guī)范自查;明確任務(wù);知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;小組互評(píng);教師小結(jié);場地清理;范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學(xué)生評(píng)議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識(shí)，融于寓教于樂的教學(xué)生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的樂意。
從上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)快樂!
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十九
為期五天的骨干教師培訓(xùn)，自感受益匪淺，此次培訓(xùn)不同于以往的任何一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)與科研水平，采用以點(diǎn)帶面的形式全面提高農(nóng)村教師的整體水平，我作為其中的一員當(dāng)然十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)班的開幕儀式上，局內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，此次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子比以往的任何一次都重，這里面飽含著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚望。我知道這次培訓(xùn)學(xué)校、教育局投入了很多的財(cái)力、物力、人力，因此，自己應(yīng)當(dāng)付出更多的辛苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。
在這五天的培訓(xùn)中我聆聽了許多精彩講座，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，我不斷反思了以往工作中的不足，并與共同培訓(xùn)的教師進(jìn)行了交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。
我是一名年輕教師，在各個(gè)方面的局限可想而知，曾經(jīng)也想有所突破，可又不知如何下手，在個(gè)人成長方面從未深思熟慮過，久而久之，自感也就這樣了，甚至讓自己處于和尚撞鐘的時(shí)日。而在這里學(xué)習(xí)后，我整個(gè)人變了，我被一種莫名的激動(dòng)所包圍，渾身有一種說不上來的振奮，我知道自己原來是多么浪費(fèi)時(shí)間。我知道自己要思考，不能像原來那樣工作。
教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？通過本次的'學(xué)習(xí)我豁然開朗，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
（1）
首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
（2）
培訓(xùn)幾天來，聽到最多的就是：一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，而寫兩年的反思，就會(huì)成為名師。以前對學(xué)校要求寫反思，總是表現(xiàn)得很反感，從沒有認(rèn)真寫過，自然也談不上收獲，沒有受益，更看不到反思的重要性，一點(diǎn)效果都沒有，純粹是哄了自己，其實(shí)反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段，做反思型的教師真的有重要。
（3）
應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，走簡單之路，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇一
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽了xx老師對數(shù)學(xué)教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。
在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計(jì)“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注，實(shí)際上也是整個(gè)編寫團(tuán)隊(duì)最費(fèi)心思調(diào)研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個(gè)特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)到底是什么”“學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機(jī)地把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有機(jī)地、內(nèi)在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實(shí)上，學(xué)生隨著這一特定意義下“問題串”的學(xué)習(xí)與思考過程，將自始至終會(huì)圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價(jià)值的話題展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，而活動(dòng)的有效開展和不斷深入將直接有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因而這個(gè)過程同時(shí)體現(xiàn)了教師的教學(xué)過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，“問題串”的設(shè)計(jì)、選擇與呈現(xiàn)直接服務(wù)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這無疑對廣大基層的一線教師準(zhǔn)確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。
教材一直關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神，為促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，在以下方面進(jìn)行了持續(xù)努力：
1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想
對于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教材主要通過兩種形式體現(xiàn)。第一，設(shè)計(jì)專門的積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，在這些課中一般不以學(xué)習(xí)某個(gè)具體的概念、公式為目標(biāo)，而是通過設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。例如，一年級(jí)上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學(xué)生積累“一一對應(yīng)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)量的多與少，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的意義奠定基礎(chǔ)。第二，在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問題串”中，設(shè)計(jì)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)和問題。例如，三年級(jí)面積的學(xué)習(xí)，教材在問題串中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：如何比較兩個(gè)通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過將兩個(gè)圖形重疊后再剪拼比較。進(jìn)一步，如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng)，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個(gè)圖形含的“單位”多哪個(gè)圖形的面積就大。在這個(gè)問題中，學(xué)生積累了“運(yùn)用小實(shí)物的某一個(gè)表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗(yàn)，在為形成“面積單位”打下了基礎(chǔ)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受了面積的意義。
對于基本數(shù)學(xué)思想，教材力求通過設(shè)計(jì)活動(dòng)和問題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對于推理，既體現(xiàn)歸納、類比等合情推理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想;又針對小學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的全過程。實(shí)際上，教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學(xué)思想，這里僅舉一年級(jí)的一個(gè)例子。對于數(shù)的認(rèn)識(shí)，非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過程，在一年級(jí)上冊第4頁“快樂的家園”，體現(xiàn)出從1個(gè)太陽、1棵樹、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程
部分內(nèi)容問題串的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級(jí)下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問題。教材還設(shè)計(jì)了專門培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，在每學(xué)期期中的整理與復(fù)習(xí)中，專門設(shè)立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎(chǔ)上再提出新的問題。目前，教材呈現(xiàn)的問題都來源于真實(shí)的學(xué)生調(diào)研，征集了學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中提出的有代表性、有價(jià)值的問題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學(xué)完嗎”。盡管一年級(jí)的學(xué)生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動(dòng)，相信也一定會(huì)給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成
為了提高學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、多角度理解、將知識(shí)和技能加以應(yīng)用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設(shè)計(jì)問題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過提供學(xué)具操作、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當(dāng)?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學(xué)習(xí)，教材除了體現(xiàn)從多個(gè)情境中反復(fù)體會(huì)并抽象出數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程，同時(shí)增加了根據(jù)算式要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)“講故事”或者“畫一畫”的活動(dòng)和練習(xí)，體現(xiàn)對于運(yùn)算意義的理解。又如，為了幫助學(xué)生理解運(yùn)算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計(jì)數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。一年級(jí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”，以小棒為主要的學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生借助小棒探索方法;同時(shí)以計(jì)數(shù)器、數(shù)線為輔助學(xué)具，幫助學(xué)生加強(qiáng)對于算理的理解?？梢哉f，新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過程的4個(gè)典型“人物”各具特色的活動(dòng)與對話等，以求達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)教材始終貫穿對學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，對于反思習(xí)慣，教材通過多種層次的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中，不僅僅是設(shè)計(jì)一些題目供學(xué)生練習(xí)鞏固，更設(shè)計(jì)了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過解決問題回顧學(xué)習(xí)過程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的成長足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，旨在幫助學(xué)生對于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。在綜合與實(shí)踐中，安排了學(xué)生自評(píng)的活動(dòng)。久而久之，學(xué)會(huì)自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身。
本套教材多年來一直積極倡導(dǎo)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進(jìn)一步探索如何尊重學(xué)生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
一方面，教材通過設(shè)計(jì)拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導(dǎo)教材編寫的重要準(zhǔn)則，面對同一個(gè)情境、同一句話語、同一個(gè)問題、同一個(gè)方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一天始，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人對于同一內(nèi)容的不同理解，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式的獨(dú)特性和多樣性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并積極與他人分享自己對問題的獨(dú)特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法、甚至是學(xué)生的原始作品，在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達(dá)這套教材在尊重每一個(gè)個(gè)體、體現(xiàn)人文關(guān)懷、倡導(dǎo)教育民主、鼓勵(lì)獨(dú)立思考與自由表達(dá)、提倡合作與交流等價(jià)值觀念上的點(diǎn)滴努力與探索。
總之，教材力求從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)貫穿始終，練習(xí)與鞏固適時(shí)適度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相輔相成;最終在突顯數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理解的學(xué)與教共進(jìn)的過程中，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇二
為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備，我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們陸續(xù)開展了對《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí)；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對自己的學(xué)科進(jìn)行了針對性的聽課。對于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多，我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面：
通過對《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方?！岸粶?zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶，不僅對校風(fēng)起到了凈化作用，更營造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸尽⒁缘铝⑿！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法，讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與向往。
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針，教師通過個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對于學(xué)生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識(shí)、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長計(jì)劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢在必行！對此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：
（一）教師要樹立正確的“三觀”，以身作則
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要對學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)?！敖虝恕⒌掠秊橄取?，尤其“語文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì)的“清流”而非“濁流”。
（二）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”
知識(shí)是無窮無盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識(shí)水平上。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識(shí)的渠道也越來越多，學(xué)生對知識(shí)的接受也不局限在書本與老師這類單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識(shí)越豐富，教師就越要充滿危機(jī)意識(shí)，不斷以豐富的知識(shí)武裝自己的大腦、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。
（三）加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專業(yè)化技能
“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。另外，在教育的過程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，制定短、中、長期的教學(xué)計(jì)劃，將教育過程總分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。
（四）增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高意志品質(zhì)
教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù)，在長時(shí)間的教學(xué)過程中也難免會(huì)出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過程的生機(jī)與活力。
教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。
短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了，新的征程即將展開，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，時(shí)刻以堅(jiān)定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當(dāng)中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇三
4月21日上午8:30，我和孩子聽取了被稱為“學(xué)術(shù)超女”的北師大教授于丹關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹老師以其博學(xué)、睿智和思辨震懾了我和孩子的心。她結(jié)合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問題，聽后受益匪淺。
學(xué)者說，情緒標(biāo)志著人格成熟的程度，健康的情緒指經(jīng)常保持愉快、滿意、開朗的心境，并富有幽默感，當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí)能合理地宣泄、排解、轉(zhuǎn)移和升華。能否管理自己的情緒是你亟待學(xué)習(xí)的人生功課。勝不驕，敗不餒，掌控好自己的情緒，做自己情緒的主人，多一點(diǎn)理性，多一點(diǎn)思考，即使遇到困難和挫折，也能不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因而對學(xué)習(xí)的興趣如何基本上也反映出對生活的傾向和人生態(tài)度。人格健康的學(xué)生對學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，表現(xiàn)出觀察敏銳、注意集中、想象豐富、充滿信心、勇于克服困難等心理品質(zhì)，通過刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。我想看到你抱持樂觀向上的生活態(tài)度，對學(xué)習(xí)有理性、濃厚的興趣，并在其中發(fā)揮自身的智慧和能力從而體驗(yàn)愉悅。很難相信，對學(xué)習(xí)和生活缺乏興趣，整天精神不振的學(xué)生的人格是健康的。
我想幫助你盡早認(rèn)知自己的內(nèi)心，我希望你早一天成長為一個(gè)成熟的人，不要混混沌沌地過每一天。查閱了一些資料，我把它摘抄給你看，你對照一下怎樣才是一個(gè)成熟的人。成熟的人有七條標(biāo)準(zhǔn)：
（1）專注于某些活動(dòng)，在這些活動(dòng)中是一個(gè)真正的參與者；
（2）對父母、朋友等具有顯示愛的能力；
（3）有安全感；
（4）能夠客觀地看待世界；
（5）能夠勝任自己所承擔(dān)的工作；
（6）客觀地認(rèn)識(shí)自己；
（7）有堅(jiān)定的價(jià)值觀和道德心。我愿意伴隨著你共同學(xué)習(xí)，和你一起尋找生命的積極向上的快樂和尊嚴(yán)，尋找最大程度上開發(fā)自己的空間，做一個(gè)人格健全的成熟的人。
于丹教授告訴我們，不要用腦子生活得太多，用心生活得太少。當(dāng)你遇到挫折時(shí)不是躲避，而是如何在挫折中修復(fù)生命。隨著年齡的增長，你也會(huì)經(jīng)歷各種沖突、問題、矛盾、挫折和困擾，產(chǎn)生這樣那樣的心理問題，這時(shí)，心理健康教育就顯得尤為重要。我們做父母的必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，應(yīng)付各種困境，其次才能通過自己有意識(shí)的干預(yù)教育孩子正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對困難，提高孩子承受挫折的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展，學(xué)會(huì)預(yù)測孩子即將遇到的障礙，及時(shí)地排解孩子的不良情緒，預(yù)防精神疾病的產(chǎn)生，從而提高你的心理素質(zhì)，促進(jìn)人格健全地發(fā)展。你應(yīng)該多看別人健康積極的一面，模仿自己按社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所樹立的能自我認(rèn)可的形象，模仿別人優(yōu)秀的品質(zhì)，逐步形成自己的固定的人格。
我希望看到你成長為一個(gè)有正確思想的人，一個(gè)努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。將來，你才能體驗(yàn)到高層次的精神享受。情操高尚才更容易抓住幸福。胸懷寬廣的人才更容易欣賞他人，他們懂得品味人生，知道人生的多種滋味，人世間的眾生百態(tài)。
擁有一顆善良的心比光學(xué)習(xí)好品行差更重要，作為孩子，感恩具體到生活中，就是正確地對待家人、老師、同學(xué)、朋友。珍惜感情，孝敬父母，體諒父母辛勞，尊敬老師，與同學(xué)和諧相處，尊重同學(xué)的人格，關(guān)心身邊的朋友，學(xué)會(huì)寬容謙讓，體諒他人困難，樂于助人等。
我希望你的情感也能像你的個(gè)頭一樣快快成長起來?；蛟S我有點(diǎn)心急。你面對不良習(xí)慣執(zhí)著的堅(jiān)持絲毫不被觸動(dòng)的神情又讓人多么憂心忡忡，難以觸及靈魂的教育又是多么蒼白無力，每當(dāng)家庭中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風(fēng)”式教育時(shí)，我心中雙向的打擊不亞于你的傷痛。我不想糾錯(cuò)的同時(shí)以挫傷你擁有一顆感恩的心做代價(jià)。那個(gè)時(shí)候，我多么不認(rèn)可自己，不愿意接受這樣的生活，感覺到毀滅性的失望，你能體會(huì)到嗎？理性上是應(yīng)該盡量實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的鼓勵(lì)，培養(yǎng)你自覺向上，但是總不湊效。我明知道一個(gè)毛病指正多了會(huì)產(chǎn)生暗示效應(yīng)，就像“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，產(chǎn)生負(fù)面的強(qiáng)化，但是這種不能自我認(rèn)可的做法卻被迫執(zhí)行了一段時(shí)間。你還懵懂不安，我不想貽誤你。教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)目赡苡绊懞⒆右簧?；錯(cuò)誤和武斷的則可能貽誤孩子一生。也不時(shí)給你一些空間，讓你在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然感受到愛，等待你自我負(fù)責(zé)的可能。無論你做了多么不令人滿意的事情，我還是無言地陪伴在你身邊，用這種責(zé)任心讓你感受到我的堅(jiān)持，但愿你別理解為錯(cuò)誤的你仍然是家庭的重心。
我不斷地閱讀關(guān)于教育的書籍，從書中，我懂得良好的習(xí)慣締造健康人格，教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。作為中學(xué)生最重要的習(xí)慣是“人生有目標(biāo)，做事有計(jì)劃”。通透人情世事的人一定是一個(gè)成熟的人，是懂得感情的人，一個(gè)重感情的人，才能懂得感恩，有了感恩的心，才能自覺肩負(fù)責(zé)任。于丹老師也認(rèn)為，孩子們最缺的是推己及人之心，現(xiàn)在的教育，缺少發(fā)掘孩子內(nèi)心的能力。家庭教育實(shí)際上是一門“動(dòng)心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心上，其教育影響的效果往往會(huì)蒼白而無力。
我也在不斷努力，與你一同成長。做一個(gè)心智成熟的人，把愛、信念和美好傳遞給你以及家人同事朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿朝氣和正氣。也在努力扮演一個(gè)善良、樸素端莊、努力向上、熱愛生活的母親，盡可能地讓你受到良好的熏陶。
它是你以后能夠立足社會(huì)、事業(yè)成功、人生幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。有了責(zé)任心，才能成大事?！俺晒碜载?zé)任！”。孩子，老師信任你，同學(xué)們相信你，你應(yīng)該不辜負(fù)這些信賴，在事實(shí)上擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，我一直希望你對自己的力所能及的事負(fù)責(zé)，一件事不做則已，一旦承擔(dān)不要推就依賴，盡己所能把它做好。莫以事小而為之，莫以事小而不為。主動(dòng)、積極地通過自己的努力嘗試獨(dú)立解決問題。哪怕超越自己的能力范圍硬撐也要努力執(zhí)行好。在不斷探索、嘗試解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值。你努力了，做好了，就會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)同感和愉悅感，不是嗎？孩子，你是家庭中的重要一員，不能只體現(xiàn)在被呵護(hù)層面上的重要，你漸漸長大了應(yīng)該學(xué)會(huì)對家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，然后走上社會(huì)，你才有可能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。學(xué)會(huì)與人為善，富有同情心，富有感恩心和責(zé)任感，還有情感的潤澤和人格的完善。
所以我希望你敢于承擔(dān)責(zé)任，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，努力取得優(yōu)異的成績；對自己的生活負(fù)責(zé)，做事專心，善始善終；對自己的生命負(fù)責(zé)，活得有意義。假如你對學(xué)習(xí)以外的事持有認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于鉆研的態(tài)度，我還擔(dān)心你對待學(xué)習(xí)的態(tài)度嗎？孩子，雖然你還小，但是已經(jīng)到了可以談?wù)摗叭松钡碾A段，一個(gè)人，要不斷明確自己存在的意義和價(jià)值，我們是人，高等智能人，我們就應(yīng)該有思想，逐步追求有思想的人生，認(rèn)清自己，不斷探索自己應(yīng)該以何種方式存在，明確每個(gè)階段追求的目標(biāo)。你應(yīng)該開始知道尋求一種精神愉悅的滿足感。當(dāng)然這要建立在你認(rèn)知所處環(huán)境的追求標(biāo)準(zhǔn)之上，我總是苦口婆心地、煞費(fèi)苦心地能影響就影響你，能影響多少就影響多少，雖然我也有很多不足，在與你磨合的過程中，造成彼此的傷害，但我懇請你要明白，那不是我的初衷，那中間的傷痛我比你更深。如果我不及時(shí)幫助你糾正偏知偏行，當(dāng)事與愿違的事情不斷帶到人生長河中的時(shí)候，你有可能漸漸失去對自己的認(rèn)可。那將是我看到的最痛苦的局面：內(nèi)心不和諧，人格分裂，消極遁世。
我希望你更快看透很多事物，圓通周到地處理事物，少走彎路，更多地贏得人們的稱贊與肯定。成功帶來的，可能只是物質(zhì)上的財(cái)富；成熟帶來的，卻是精神上的豐厚，所以成熟是追求事業(yè)成功的前提。當(dāng)你健全了為人處事的風(fēng)格，成功也會(huì)來垂青你。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇四
這個(gè)學(xué)期，我校**中學(xué)實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對幫扶”的活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，是我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的過老師，***老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。***老師對我來說也是一位非常尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次拜師活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。
當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。因此，遇到問題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。這次的拜師活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
拜師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑?？鬃诱f過“圣人無常師，三人行，必有我?guī)熝?。”唐韓愈《師說》中說到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！庇纱耍覀冊诎輲熁顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來教這樣一些什么都不懂的初中生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些中學(xué)老師總認(rèn)為自己很忙，沒有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。
我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。
一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過多少論文，給學(xué)生改過多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。
為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來說，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的老師——***老師。謝謝你!
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇五
金秋十月，來到美麗的xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)，心情非常激動(dòng)，走在河師大校園里，到處是一片落葉繽紛的景象，如詩如畫。在這里學(xué)習(xí)，我感到由衷的興奮和自豪。
xx師范大學(xué)是xx師范院校的最高學(xué)府，在這里，我遇見了很多優(yōu)秀的教育同行，學(xué)到了很多知識(shí)與技能。心中萬千感受，梳理總結(jié)如下：
在培訓(xùn)班，新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教研室xxx老師分享了專題講座《走向?qū)I(yè)化的聽評(píng)課》，使我對聽評(píng)課有了更加深入的了解，這也跟我最近研究的觀課議課的理論與實(shí)踐相契合。我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到以后的實(shí)際工作中，使觀課議課活動(dòng)做得更加扎實(shí)有效。xx師范大學(xué)附屬中學(xué)任云峰老師分享了講座《語文老班的詩意生活》。在講座中，任老師講了教師專業(yè)成長的十個(gè)方面，給我啟發(fā)很大。教師專業(yè)成長的路上必須付出很多的辛苦和努力，尤其要有憂患意識(shí)。
聽了新鄉(xiāng)市第一中學(xué)趙瑩老師的《有效作文教學(xué)策略》，我對趙老師深深敬服。趙老師，作為一名老教師，在教育教學(xué)生活中，與學(xué)生的關(guān)系非常親密，同時(shí)她運(yùn)用自己獨(dú)特的方法感染了學(xué)生，提高了學(xué)生的作文水平，她對教育教學(xué)的熱情讓我感動(dòng)。聽了xx師范大學(xué)曹書文老師的《經(jīng)典文本閱讀》，聽了他對魯迅作品的分析，使我對魯迅作品又有了深層的了解，同時(shí)我也思考作為一名專業(yè)的老師，應(yīng)該多學(xué)習(xí)，具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。濮陽市教研室曹洪彪老師講了《新概念快速作文》，在全省有很多的實(shí)驗(yàn)者加入了曹洪彪老師的團(tuán)隊(duì)，他們已經(jīng)在作文教學(xué)上形成了自己的體系，并且出版了專門的論著，這些都離不開每個(gè)人的付出。一件事情做好貴在堅(jiān)持，只有這樣，才能把一件事情做到極致。聽了xx師范大學(xué)附屬中學(xué)陶然老師講的《初中語文臨界生提高策略探討》，我深有感觸。陶老師作為一個(gè)年輕老師，能夠立足自己的課堂，立足自己的教學(xué)，面對臨界生能夠運(yùn)用一些策略和方法進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)，尤其是對文言文教學(xué)的做法，非常值得我們一線教師學(xué)習(xí)。一名教師要想脫穎而出，必須善于思考，陶老師就是這樣的教師。
濮陽市三中的董金剛老師分享了《推敲課堂：語文教學(xué)反思案例分析》，聽后心中很是感動(dòng)。第一次見到董老師，是同去封丘送教，給人感覺，董老師就是一個(gè)非常靦腆的大男孩。但是他對語文教育教學(xué)的探索與反思，讓我深深震撼。什么是教學(xué)反思，怎樣做教學(xué)反思，怎樣把發(fā)生在自己教育教學(xué)生活中的故事寫成案例，董老師娓娓道來，每一個(gè)案例的背后都是辛苦的付出，這里邊有汗水也有淚水。
高曉亮老師是xx師范大學(xué)附屬中學(xué)的一名語文老師，年齡不大，但是他對作文教學(xué)的研究卻讓我感到，這是一位用心勤奮努力的老師。高曉亮老師是我在xx教師成長學(xué)院認(rèn)識(shí)的，那個(gè)時(shí)候就感受到了高老師的質(zhì)樸，聽了他一上午的講座，心中對高老師又有了更加深入的了解，他對作文教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的講解，具體的方法指導(dǎo)，親身實(shí)踐的案例，非常值得我們借鑒。三個(gè)多小時(shí)的講座，給我們帶來的是純干貨，沒有一些花哨的東西，為高老師點(diǎn)贊！
胡春梅老師是北京教育學(xué)院的一名專職的培訓(xùn)者，他跟我們分享了《用工作坊優(yōu)化教師培訓(xùn)》的專題講座，聽了胡老師的講座，我心中豁然開朗?？吹剿谥v座中一些培訓(xùn)的策略與方法，我就在想我的教師培訓(xùn)工作還有哪些不足與需要改進(jìn)的地方。我跟胡老師有同感，只有親身經(jīng)歷了，你才能明白期間的酸甜苦辣，才能明白期間的曲折是非，教師培訓(xùn)工作真的不是一件容易的事情。想起有那么多的教育同仁，都在做這項(xiàng)工作，我就不感到孤獨(dú)，感到心中充滿了力量。
遇見優(yōu)秀的專家，讓我看到了自己的差距，今后，我會(huì)更加努力，學(xué)以致用，使我的工作越來越出色，服務(wù)于全縣的教師培訓(xùn)工作。
培訓(xùn)班的老師真的是藏龍臥虎，在這里有專職做教研與培訓(xùn)的，還有一些來自一線的優(yōu)秀教師，他們都在各自的工作崗位上，做出了出色的成績。平頂山葉縣的董會(huì)歌老師，跟我們分享了《教師成長的四項(xiàng)修煉》，作為一線名師，董老師用她的經(jīng)歷告訴我們什么是成長；濮陽臺(tái)前縣的趙志喜老師，每次上課總是坐在第一排的位置，他的認(rèn)真讓我們折服與感動(dòng)，他分享的講座《做人與作文》，讓我們看到了一位博學(xué)而又樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師；南陽內(nèi)鄉(xiāng)的薛興龍老師，才華橫溢，把學(xué)習(xí)所感填成一首首詩詞，讓我們嘆服；還有南陽內(nèi)鄉(xiāng)的老大姐閆海梅老師，她分享的講座《笑著做教師》，感動(dòng)了在場的所有老師，大家在談感受時(shí)，既感動(dòng)于閆老師的人格魅力，感動(dòng)于她對學(xué)生那種由衷的愛，又發(fā)自內(nèi)心的結(jié)合教育實(shí)踐，談了自己的切身感受，這份心底的共鳴，讓我的心久久不能平靜……還有好多優(yōu)秀的老師，在學(xué)習(xí)之余與大家的交談，使我對各地的教育教學(xué)工作有了更多的了解，同時(shí)也對他們產(chǎn)生了由衷的欽佩之情。
我們滑縣團(tuán)隊(duì)也是非常的優(yōu)秀，是勤奮好學(xué)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家你爭我趕，或主持，或講座，或評(píng)課，或展示，或從事班級(jí)管理……真的是學(xué)習(xí)勁頭，得到了班級(jí)同行的認(rèn)可，我也感到特別的驕傲與自豪。
相信，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)在今后的工作中，分享智慧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用我們的真誠與熱情，勤奮與努力為滑縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
在十幾天的學(xué)習(xí)生活中，我深深感到自己的不足。一個(gè)人不前進(jìn)就等于后退，一個(gè)人不能夠在工作中進(jìn)步，那么他已經(jīng)是處于后退的狀態(tài)了。所以一個(gè)人平庸慣了，慢慢的就會(huì)使自己的生活回歸平淡，回歸沒有激情的狀態(tài)。十幾天的學(xué)習(xí)，我不斷地反思自己，尤其當(dāng)有的老師對我的分享給予贊賞和鼓勵(lì)的時(shí)候，我在感動(dòng)之余又有深深的恐慌，我只有更加努力，才能讓自己不落伍，才能得到更多一線教師的歡迎。
閑暇之余翻開自己以前寫的博客，已經(jīng)好久沒有登錄了，好久沒有文字記載了。汗顏之余，我決心在今后的工作中，邊思考邊工作，邊梳理邊總結(jié)，爭取把自己的所思所想用文字梳理出來，用講座的形式分享給大家。比自己更優(yōu)秀的人還在努力學(xué)習(xí)工作，我又有什么理由不去做更好的自己呢？就像汪國真老師在詩中所寫的那樣“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸?！薄ＯＭ以谧非笮腋５穆飞?，能夠一路追求，把年輕時(shí)候的理想，年輕時(shí)候想做的事情，好好的做出來。我們每個(gè)人的一生，其實(shí)都沒有那么長，今后，我會(huì)把工作當(dāng)成興趣來做，而不僅僅當(dāng)成謀生的手段。什么樣的樣子最美麗，那就是我們努力的模樣。有人說事業(yè)養(yǎng)顏，真的是這樣！當(dāng)自己醉心于工作和事業(yè)的時(shí)候，就會(huì)有一種蓬勃的朝氣和活力，而這份蓬勃的朝氣與活力比任何美容效果都來的真實(shí)，來的可愛，來的好！
這次河師大的學(xué)習(xí)，我相信它會(huì)成為我在成長路上的一個(gè)契機(jī)，促使我更快的行走，相信走著走著，我一定會(huì)迎來屬于自己的事業(yè)春天！
在這里有幸遇見了班主任許相全老師和侯淑玲老師，他們親切和藹的態(tài)度，讓我們感到了如家的溫暖。他們在自己繁忙的工作中，給我們帶來了溫暖與鼓勵(lì)，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的信任與期望。許老師曾說過，做好教師培訓(xùn)工作是一件功德無量、造福子孫后代的事情，這句話讓我感動(dòng)，感動(dòng)許老師的教育情懷！衷心謝謝兩位老師，祝愿你們工作越來越順利，人生越來越精彩！還要感謝我的兩個(gè)室友，張翠敏老師與肖慶娜老師，張老師像大姐姐一樣關(guān)心著我，肖老師雖說是一個(gè)小妹妹，但是她卻特別的會(huì)操心，205宿舍就像我們的小家一樣，一個(gè)詞舒服，再加一個(gè)詞，舒心。除了室友，還有滑縣團(tuán)隊(duì)的老師們……這里就不再一一說了，我只想說的是，遇見你們，真好！
人生的每一步都不是白走的，走的每一步都算數(shù)，都將成為自己成長路上的鋪路石。20xx，遇見河師大，遇見美好，遇見最好的自己！向著明天，出發(fā)，去譜寫教師培訓(xùn)工作的詩歌與遠(yuǎn)方！
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇六
教師是培養(yǎng)社會(huì)未來的人才的重要角色之一，他們肩負(fù)著孕育校園文化和教育質(zhì)量的重要責(zé)任。教師教授知識(shí)，塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)，同時(shí)也在教學(xué)過程中獲得了寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我們將會(huì)探討一些教師的經(jīng)驗(yàn)和對教育的慷慨分享。
二段：感謝成為一名教師
教師是一份光榮的職業(yè)。實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)在教學(xué)中比任何其他任務(wù)中都更多。同時(shí)，教師也會(huì)得到奉獻(xiàn)、包容、承認(rèn)和愛。在教育領(lǐng)域，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)影響另一個(gè)人的人生。不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的潛力，也發(fā)現(xiàn)自己發(fā)掘潛力的幸福。這種內(nèi)心的愉悅之感是無法用金錢衡量的。
三段：教師的責(zé)任
教師不僅需要掌握知識(shí)，還需要管理情感和置身于社區(qū)中。 他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，還包括幫助學(xué)生在日常生活和社會(huì)環(huán)境中成功。在這里，教師需要抓住學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，為他們提供正確的指導(dǎo)和支持。當(dāng)學(xué)生們遇到挫折時(shí)，教師也能夠幫助他們重新獲得信心和動(dòng)力。
四段：教師的優(yōu)勢
教師是社區(qū)中寶貴的優(yōu)勢。教育不僅涉及到知識(shí)和科技的傳授，還包括如何對待他人，如何建立社區(qū)和如何促進(jìn)公平。教條的傳遞已經(jīng)過時(shí)，現(xiàn)如今，教育是建立在相互尊重、關(guān)心、欣賞和互相傾聽的基礎(chǔ)上的。教師可以幫助學(xué)生找到自己的人生目標(biāo)并為之努力，目標(biāo)指向，那就是成功的起點(diǎn)。
五段：成為一名成功的教師
要成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備很多素質(zhì)，例如：耐心、敬業(yè)、自我約束和相互合作。在任教過程中，教師也應(yīng)該不斷完善自己，接受學(xué)生和社區(qū)的反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平，讓教育的成功成為常態(tài)。最終，教師在教育事業(yè)上的成功不僅是學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得的高分，更是對學(xué)生成長歷程的塑造。
總之，教師像是在人類社會(huì)中播撒文化的農(nóng)民，他們從心靈上輔導(dǎo)學(xué)生成長，發(fā)芽，成熟，讓新一代成為更好的公民。從教育的角度來看，教師的經(jīng)驗(yàn)和金科玉律都需要體現(xiàn)在知識(shí)傳授、思維和學(xué)生人格教育上。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師必須具有先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并始終以學(xué)生的利益為中心。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和心智素質(zhì)。這些年來，我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)歷了許多挫折和收獲，但無論是成功還是失敗，都讓我對教育事業(yè)更有了深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我想分享一些自己的教育心得體會(huì)。
第二段：重視教育教學(xué)模式
作為教師，我們時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然而，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的取得也同樣依賴于教學(xué)模式的優(yōu)化。要想解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，我們必須要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以通過小組討論、排練演出等方式，豐富課堂教學(xué)形式，提高課堂互動(dòng)和積極性。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
如今，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為了國家發(fā)展的重要支撐，因此更需要我們教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，賦予學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力。在教學(xué)過程中，我們不僅要注重傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。只有讓學(xué)生對問題進(jìn)行分析、思考，并且提供解決方案，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以開設(shè)一些創(chuàng)新性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和發(fā)揮想象力來解決問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀
在學(xué)校的教學(xué)和課堂教育之外，我們也要注重樹立學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。在課程教學(xué)中，我們要多注重價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化孩子們的合作意識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
第五段：結(jié)語
在教師這個(gè)職業(yè)中，我們不僅僅要關(guān)注教育教學(xué)的效果，還要注重對學(xué)生的全方位教育。在這個(gè)過程中，要注重對教育和課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，同時(shí)不斷開拓與創(chuàng)新，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及全球化發(fā)展能力，讓學(xué)生成為富有創(chuàng)新性、發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，為未來社?huì)的發(fā)展壯大作出自己的貢獻(xiàn)。作為一名教師，這是我們義不容辭的責(zé)任和使命。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇八
燒開一壺水，泡起一盅茶，捧起飄著墨香的《聽那成長的拔節(jié)聲》一書，細(xì)細(xì)品茗其中的韻味，似聽到了嫩芽沖土而來、竹筍節(jié)節(jié)攀高、花朵含苞待放、枝頭所果累累的成長聲音。
本書作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個(gè)幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑，逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷掌握教學(xué)技巧，提高專業(yè)發(fā)展水平，成為骨干型教師。
細(xì)細(xì)品讀《聽那成長的拔節(jié)聲》，書中讓我深受啟示的地方有很多，聯(lián)系我園實(shí)際，其中有一個(gè)地方讓我印象尤為深刻。
在夏之篇中講到了“姐妹園”結(jié)對研討——牽手鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。作者以講故事的形式，通過鮮活的案例，講述了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園與城區(qū)園結(jié)對研討的活動(dòng)情境。
智慧的園長構(gòu)建了一個(gè)開放、溫暖、知性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)的老師們能自由而輕松地交換彼此的情感和理念，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的老師們，改變了以往的自卑和膽怯，在研討活動(dòng)中表現(xiàn)得異?；钴S。
一系列的教研活動(dòng)，使兩園老師的集體智慧被煥發(fā)，思維碰撞出靈動(dòng)的火花，這種民主、開放、和諧的園本教研方式正是我們所期望和今后要學(xué)習(xí)的。
在以后的工作中，我將學(xué)習(xí)這種“姐妹園”結(jié)對研討的方式，找機(jī)會(huì)與城區(qū)幼兒園牽手共同活動(dòng)，讓每一位教師都充分發(fā)揮自己的聰明才智，在自信中走過平凡崗位的每一天，讓集體智慧的火花閃現(xiàn)在每一次活動(dòng)中。
在活動(dòng)中喚醒大家沉默的教師意識(shí)，激發(fā)教師們重塑自我以及自主自覺發(fā)展專業(yè)知識(shí)與能力的動(dòng)力。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇九
授人以魚不如授人以漁，教給孩子再多知識(shí)也不如交給他們做題的方法技巧?？傉f興趣是孩子最大的老師，所以運(yùn)用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣，比如說讓更加接近他們的現(xiàn)實(shí)生活，讓評(píng)語更加生動(dòng)活潑都是不錯(cuò)的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上，語言不外乎聽說讀寫，英語也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面訓(xùn)練我的小孩們。首先說聽力，在堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們上的堂用語，逐步向純英授的方向努力，這就在無形中慢慢鍛煉他們的英語聽力。其次，充分運(yùn)用發(fā)的英語聽力練習(xí)冊，保證每個(gè)單元都能跟著進(jìn)度練下，充分利用早讀時(shí)間練習(xí)，達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語聽力能力。說這一方面不僅僅是對于內(nèi)容的說，更是對于本知識(shí)點(diǎn)中語法的運(yùn)用以及口語練習(xí)。讓孩子們敢于說，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年總在講我們學(xué)的是啞巴英語，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個(gè)現(xiàn)象我們就要鼓勵(lì)孩子們敢于張嘴，大膽的說出。
讀上說，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識(shí)。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在，而是推薦他們等多的英語讀物，拓寬英語的閱讀面。我們常說語感，語感的培養(yǎng)從哪里呢，就是從讀和說上，有的時(shí)候說得多了，語感就練出了，我們甚至可以利用語感做很多題。寫我將會(huì)注意兩方面，一個(gè)是寫的內(nèi)容，做到語法和拼寫不出錯(cuò)、少出錯(cuò)，二是做到學(xué)生們對于字的書寫的提高。一手好字總會(huì)加分不少，所以書寫也至關(guān)重要。
此外，成績從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對于這個(gè)階段的孩子說一起皆有可能，他們有著很大的可塑性和變化空間，但有的時(shí)候也會(huì)容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。
走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，未可期，一起進(jìn)步吧！
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十
隨著我校“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來一定會(huì)有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個(gè)家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達(dá)了國家教育思想，調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學(xué)的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
借著“千名教師訪萬家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來到了白毛村進(jìn)行家訪。眾所周知，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
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學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
參觀學(xué)校是一個(gè)了解教育現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)，通過觀察學(xué)校教師的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，可以進(jìn)一步了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)質(zhì)量。近日我參觀了一所優(yōu)秀的學(xué)校，并和教師們交流了他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這次參觀給我留下了深刻的體驗(yàn)和思考，下面我將從學(xué)校的教育理念、師生互動(dòng)、教學(xué)方法、課堂氛圍和教師發(fā)展等方面來分享我的觀察和體會(huì)。
第二段：學(xué)校的教育理念（200字）。
這所學(xué)校的教育理念是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校建立了完善的課程體系，課程包括學(xué)科知識(shí)的傳授和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。更令我印象深刻的是學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，開設(shè)了各類實(shí)踐課程以及校本課程，讓學(xué)生在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過這種教育理念的實(shí)施，學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)得到了顯著提高。
第三段：師生互動(dòng)（200字）。
在學(xué)校觀察過程中，我觀察到教師和學(xué)生之間的師生互動(dòng)非?；钴S。教師們重視學(xué)生的參與和思維發(fā)展，在課堂上運(yùn)用各種啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師們也注重個(gè)別化的輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予幫助。在他們的引導(dǎo)下，學(xué)生敢于提問，積極討論，課堂氛圍活躍而嚴(yán)謹(jǐn)。
第四段：教學(xué)方法（300字）。
這所學(xué)校的教師們運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法，來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我觀察到教師們采用了合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)踐操作和游戲化學(xué)習(xí)等方法。通過這些多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生在互助合作中激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問題的能力。不同的教學(xué)方法讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)的樂趣和效果。
第五段：教師發(fā)展（300字）。
學(xué)校非常注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提高。在教師觀摩課程中，我看到教師們互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并通過教研活動(dòng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校定期組織各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研討會(huì)，為教師們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我深刻感受到教師們對于教育的熱情和奉獻(xiàn)精神，他們始終保持著謙虛的態(tài)度，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和提高。
結(jié)尾（100字）。
通過參觀這所學(xué)校，我深刻體悟到教師是教育的主心骨，優(yōu)秀的教師可以為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境和引導(dǎo)。教育不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我將把這次參觀的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校起著舉足輕重的作用。它不僅是傳授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)未來人才的搖籃。作為一名教師，我深刻理解到學(xué)校對于學(xué)生的重要性，也對自己在學(xué)校的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過在學(xué)校的工作和學(xué)習(xí)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：與學(xué)生的交流與教學(xué)。
在學(xué)校的工作中，與學(xué)生的交流是教師最重要的任務(wù)之一。通過與學(xué)生的交談，我能夠更好地了解他們的需求和困難，并為他們提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此，我學(xué)會(huì)了靈活調(diào)整我的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大的學(xué)習(xí)效果。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們成為真正的學(xué)習(xí)者。
第三段：與同事的合作與交流。
在學(xué)校的工作中，與同事的合作也是非常重要的。我們共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，相互幫助，共同提高。通過與同事的交流和合作，我不斷學(xué)習(xí)和成長，也能夠更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。我們互相支持和鼓勵(lì)，共同追求教育事業(yè)的進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能取得更好的成績。
第四段：與家長的溝通與協(xié)作。
除了與學(xué)生和同事的交流，與家長的溝通與協(xié)作也是教師工作中不可或缺的一部分。與家長建立良好的合作關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過與家長的積極溝通，我能夠了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和需求，為他們提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，我也能夠與家長共同協(xié)作，讓孩子在學(xué)校和家庭之間形成良好的互動(dòng)和平衡。
第五段：學(xué)校管理的思考與反思。
在學(xué)校的工作中，我也對學(xué)校管理進(jìn)行了深入的思考和反思。一個(gè)良好的學(xué)校管理可以為教師提供更好的工作環(huán)境和資源支持，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。我認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理不僅僅是行政層面的事務(wù)，更是一種管理理念和教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。作為一名教師，我會(huì)積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過在學(xué)校的工作和學(xué)習(xí)，我深刻理解到學(xué)校對于學(xué)生的重要性，也對自己在學(xué)校的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我通過與學(xué)生、同事和家長的交流與合作，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也進(jìn)行了對學(xué)校管理的思考和反思，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十三
6月13日，我有幸參加了學(xué)校組織的參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我感觸頗多。早就耳聞了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育在當(dāng)?shù)厥亲龅谋容^好的，這次實(shí)地查看了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，真的使我們開闊了視野，增長了見識(shí)。所見所聞所感體會(huì)如下：
一、良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場室建設(shè)。
這是我參觀這所學(xué)校后最大的感觸，從參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我看到了學(xué)校的文化氛圍，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，生活條件良好。我們在學(xué)校工作人員的帶領(lǐng)下，參觀了車工室、數(shù)控室、制衣車間和模具室等等。他們的實(shí)訓(xùn)區(qū)都是標(biāo)準(zhǔn)車間，機(jī)器設(shè)備總類齊全，工具擺放得井井有條，地面非常干凈，這些都是我們應(yīng)該參考學(xué)習(xí)的。
二、良好的辦學(xué)理念。
學(xué)校本著"就讀一人，成才一個(gè)，致富一戶，幸福一家"的辦學(xué)宗旨，以人才需求為導(dǎo)向，配備了高素質(zhì)的"雙師型"教師隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)+綜合素質(zhì)能力+特長為目標(biāo)，堅(jiān)持質(zhì)量為本，嚴(yán)格教育、教學(xué)管理，突出專業(yè)特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力和崗位適應(yīng)能力，把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。
三、具有精干的教師干部隊(duì)伍。
惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)特別注意培養(yǎng)一只過硬的教干隊(duì)伍，該校的干部教師都能各司其職做好自己的那份工作并且愛崗敬業(yè)。這也是他們抓好教學(xué)管理的一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)，抓住學(xué)校教干隊(duì)伍的建設(shè)，給他們壓擔(dān)子、下責(zé)任，提高積極性，一個(gè)好的學(xué)校不是某一個(gè)人可以管理好的，只有抓住這么一支過硬的隊(duì)伍，群策群力才能使得這所學(xué)校精神煥發(fā)，一步一個(gè)臺(tái)階。
四、班主任責(zé)任心強(qiáng)和良好的管理方式。
在惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過該校的班主任做報(bào)告讓我了解到了他們的管理模式。發(fā)現(xiàn)他們惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校里當(dāng)班主任壓力比我們大，基本全天都陪伴在學(xué)生身邊是老師、是父母、是益友。但他們都將壓力變成了動(dòng)力，做得很好很成功。他們講的教育管理學(xué)生的案例很接近我們的，但他們的處理方式確實(shí)比我們實(shí)用且有經(jīng)驗(yàn)。例如那位汽修班的班主任講到一點(diǎn)印象很深刻，他說到讓學(xué)生了解自己讀書的目的。確實(shí)，現(xiàn)在的很多學(xué)生讀書沒什么目的，早早起來上學(xué)，來到學(xué)校就渴望早點(diǎn)可以放學(xué)、放假，萬無目的的過日子。日子過得無聊了，時(shí)不時(shí)犯一些錯(cuò)誤，讓老師來教育教育。讀書就是為了打基礎(chǔ)，在學(xué)校的日子里，讓學(xué)生了解讀書的目的：要努力把自己從需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。為此課余時(shí)間多引導(dǎo)學(xué)生看書在知識(shí)的海洋中尋找生活得方向。從這點(diǎn)看，他們老師對研究怎樣教育學(xué)生上很是下功夫的。這些愛崗敬業(yè)的精神是很值得我們學(xué)習(xí)的。
以上是我在這次參觀學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，我覺得對我的啟示很大，結(jié)合這次學(xué)習(xí)，以及我校的實(shí)際情況，我將把這次學(xué)習(xí)體會(huì)應(yīng)用到我實(shí)際工作中去。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十四
今天全天校本培訓(xùn)的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開。德育，即品德教育，言下之意就是在校內(nèi)總會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)，他們的品德走向總會(huì)讓我們輕則頭痛，重則五臟俱損，所以才會(huì)需要我們進(jìn)行德育。然而，靜下心來想想，一個(gè)十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無可赦呢？誠然，作為一個(gè)年輕老師，五年來我也一直在德育方面非常困惑，但是就像我始終堅(jiān)信明天的太陽一定是新的一樣，我也無比自信，今天的小插曲，也只是因?yàn)楹⒆觽冋陂L大！
作為科任老師，從德育教育的旁觀者轉(zhuǎn)到參與者，是一個(gè)不僅華麗而且必要的轉(zhuǎn)身。在當(dāng)下，學(xué)校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展，以人為本的教育理念要求每一位教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注其能力的發(fā)展，關(guān)注其健全人格的形成，也就是要求教師不僅要教好書，更要育好人。作為科任老師，我們應(yīng)該把目光從學(xué)生的成績單上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上來，讓每一個(gè)學(xué)生無論學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與否，都能夠得到和諧健康的成長。
其次，充分利用課堂教學(xué)的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是科任老師與學(xué)生相處最為密切的地方，雖然科任老師與班級(jí)學(xué)生的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生施以德育，同樣能夠收到事半功倍的效果。
在各個(gè)學(xué)科中，個(gè)人簡歷語文科有著得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢，方塊字的橫平豎直，可以教育學(xué)生要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明志，司馬遷的忍辱負(fù)重、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國知識(shí)分子的責(zé)任感和社會(huì)良知，都在昭示著一代一代中華兒女，要做一個(gè)大寫的人。第三，主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)，由合力到活力。學(xué)校和班級(jí)會(huì)經(jīng)常舉行各種教育活動(dòng)，如體育比賽，演講比賽，社會(huì)實(shí)踐等，這些活動(dòng)正是德育工作的良好載體?？迫谓處煈?yīng)該充分展示自己的愛好，展示自己的特長，協(xié)助制定班級(jí)相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃等。所謂“身教勝于言傳”，通過與學(xué)生頻繁的溝通，科任教師可以用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，從而成為班主任德育工作的有益補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)和諧德育。
“德育”和“合力”，就是一群人用愛和智慧去守望成長，我們樂于看到學(xué)生從幼稚逐漸走向成熟，樂于看到他們無論是對這個(gè)世界的認(rèn)知，還是作為一個(gè)社會(huì)人在漸漸融進(jìn)社會(huì)的整個(gè)過程。參與育人工作的所有要素應(yīng)該組成一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校、班主任、科任教師，甚至連學(xué)校的花草樹木，都應(yīng)該構(gòu)成德育合力，共同作用于學(xué)生。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十五
在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修的過程中，作為教師，我深感受益匪淺。通過學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)、參觀其他學(xué)校、與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且收獲了新的思維觸發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在進(jìn)修學(xué)校的心得體會(huì)，希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先，進(jìn)修學(xué)校讓我意識(shí)到教師的學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的。在進(jìn)修學(xué)校的課程中，我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和方法，了解了最新的教學(xué)資源和技術(shù)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。在進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓我明白了我還有很多需要提高的地方，同時(shí)也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
其次，進(jìn)修學(xué)校的參觀活動(dòng)讓我開闊了眼界。在進(jìn)修學(xué)校期間，我們有機(jī)會(huì)參觀其他學(xué)校，觀摩優(yōu)秀教師的授課和學(xué)校的管理。通過這些參觀活動(dòng)，我看到了不同學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，從中受到了很多啟發(fā)。參觀其他學(xué)校，不僅讓我了解到了其他學(xué)校教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了自己的不足之處，從而激發(fā)了我改進(jìn)自己教學(xué)的決心。
第三，與其他教師的交流使我受益匪淺。在進(jìn)修學(xué)校的班級(jí)中，來自不同學(xué)校和科目的教師齊聚一堂，我們有機(jī)會(huì)相互交流經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過與其他教師的交流，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。與其他教師的交流，讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題所在，并找到了解決問題的新思路。這種交流不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也豐富了我的思維。
第四，進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我更加重視學(xué)生的個(gè)體差異。在進(jìn)修學(xué)校的課程中，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于個(gè)體差異的教育理論和方法。這讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有不同的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步速度。作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種重視個(gè)體差異的教學(xué)方式，讓我更加有信心和能力引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛力，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。
最后，進(jìn)修學(xué)校讓我意識(shí)到教師的職業(yè)發(fā)展需要不斷提升自己的能力。在進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我不僅提高了教學(xué)技能，還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教育管理和教研的知識(shí)。這些知識(shí)不僅對我的個(gè)人成長有幫助，同時(shí)也使我更加了解了學(xué)校的運(yùn)作和教育的發(fā)展趨勢。教師的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長期的過程，只有不斷提升自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需求。
總之，進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)、參觀其他學(xué)校、與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，了解了最新的教育理論和方法，開闊了眼界，豐富了思維，重視了學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)也意識(shí)到了教師的職業(yè)發(fā)展需要不斷提升自己的能力。作為一名教師，我將繼續(xù)在進(jìn)修學(xué)校的知識(shí)學(xué)習(xí)中不斷提高自己，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十六
第一段：引入主題，說明義賣的背景和目的（200字）。
學(xué)校義賣是一種通過有組織的方式籌集資金，幫助學(xué)校發(fā)展和改善教育條件的活動(dòng)。義賣活動(dòng)不僅可以為學(xué)校提供一定的財(cái)務(wù)支持，也讓學(xué)生和教師們在參與中鍛煉自己的能力和責(zé)任心。作為一名參與學(xué)校義賣活動(dòng)的教師，我深受教育的意義和樂趣，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
第二段：義賣的準(zhǔn)備與組織（200字）。
學(xué)校義賣的成功離不開充分的準(zhǔn)備和組織工作。首先，教師們需要統(tǒng)籌規(guī)劃義賣項(xiàng)目，確定目標(biāo)和期望，確?；顒?dòng)的目的清晰明確。其次，需要指定義賣的時(shí)間和地點(diǎn)，并招募學(xué)生和家長參與其中。教師們還需要組織義賣相關(guān)的人員和資源，如攤位、物品、志愿者等。準(zhǔn)備過程中必不可少的是充分的溝通與協(xié)調(diào)，只有各方通力合作，義賣活動(dòng)才能順利進(jìn)行。
第三段：教師們在義賣中的角色與重要性（300字）。
作為學(xué)校義賣活動(dòng)的組織者和參與者，教師們扮演著重要的角色。首先，教師們可以為義賣活動(dòng)提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生確定適合銷售的物品，并教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的銷售。其次，教師們能夠鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓他們通過自主籌劃和組織，創(chuàng)造出有吸引力的義賣項(xiàng)目。最重要的是，教師們在義賣活動(dòng)中能夠起到模范和引領(lǐng)的作用，通過自己的實(shí)際行動(dòng)和參與，激勵(lì)學(xué)生和家長投身其中，并樹立他們對學(xué)校發(fā)展的信心和期望。
第四段：義賣所帶來的收獲與意義（300字）。
學(xué)校義賣不僅是籌集資金的手段，更是一次良好的教育機(jī)會(huì)。義賣活動(dòng)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)與成長。而教師們則在義賣中收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和了解了學(xué)生的需求和思維方式。他們通過與學(xué)生和家長的互動(dòng)，建立了更緊密的聯(lián)系和信任，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的共同發(fā)展。同時(shí)，義賣活動(dòng)還為學(xué)校提供了一次向外界展示與交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)影響力，提升了整體形象和認(rèn)可度。
第五段：對義賣活動(dòng)的展望與建議（200字）。
學(xué)校義賣活動(dòng)是一項(xiàng)充滿意義的教育實(shí)踐。為了使義賣效果最大化，我有幾點(diǎn)建議。首先，全校師生應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到義賣活動(dòng)的價(jià)值和重要性，積極參與其中。其次，學(xué)校和教育部門需要給予更多的支持和關(guān)注，提供充足的資源和保障，使義賣活動(dòng)能夠持續(xù)且不斷創(chuàng)新發(fā)展。最后，義賣的經(jīng)驗(yàn)與成果應(yīng)及時(shí)總結(jié)和分享，為其他學(xué)校和教育工作者提供借鑒和參考。
總結(jié)：通過學(xué)校義賣活動(dòng)，教師們可以在實(shí)踐中鍛煉自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)生也能獲得全方位的發(fā)展和成長。教師們在義賣中的角色與意義不容忽視，他們通過自己的努力和參與，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來學(xué)校能繼續(xù)舉辦更多有意義的義賣活動(dòng)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了年終歲末的時(shí)節(jié)，我參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)也已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期左右了，這是一段寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，也是一段和孩子一起成長的幸福時(shí)光，回顧這段歷程，我感慨良多。自己也是一名教師，面對學(xué)生，我是問心無愧的，自己不斷地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，并實(shí)踐到自己的工作中，幫助學(xué)生們一步一步地找尋自己人生的方向，走好自己人生中關(guān)鍵的一段路程；面對學(xué)生的家長，我也常常會(huì)耐心地與他們溝通，幫助他們一起去愛護(hù)孩子，讓孩子快樂地成長；然而，捫心自問，作為一名家長呢，看著自己活潑可愛的孩子，看著有時(shí)在自己面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孩子，我明白，自己在很多方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，錯(cuò)失了很多與孩子一起進(jìn)步的好機(jī)會(huì)啊。幸運(yùn)的是，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開辦了家長學(xué)校，為我敲響了警鐘，讓我意識(shí)到自己在做家庭教育時(shí)出現(xiàn)的一些問題，也指引我找到了與孩子溝通的正確方法，因此這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我真的受益匪淺。
首先，家長學(xué)校讓我從思想上對孩子的教育引起了重視。原來我感覺自己工作很忙，孩子有學(xué)校的老師在教育，我可以把精力更多的放在自己的工作上。事實(shí)上，并不是如此。通過學(xué)習(xí)，我更加懂得了，家庭教育是十分重要的，對于培養(yǎng)孩子成長成才有著重要的意義。家長的言傳身教更甚于老師的影響力，我們和孩子的老師一樣，都承擔(dān)著教育的重任。隨著孩子不斷成長，我越來越深刻地體會(huì)到，相對于孩子成長來說，個(gè)人事業(yè)和家庭的富有都是比較次要的事情，同時(shí)唯有把孩子教育好了，才能有和諧的家庭，自己甚至包括家人也才能有更多的精力投入到工作中。而且，孩子是家庭的希望，在小學(xué)階段幫助孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，最終使孩子為自己贏得了未來，家庭才更有希望。
在學(xué)習(xí)過程中，我也查閱了很多的資料，看到了很多的事例，更讓我增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)。比如說，美國的愛迪生，只上了三個(gè)月的小學(xué)，后來發(fā)明了電燈，成為20世紀(jì)成功的.發(fā)明家，就是他的母親承擔(dān)起了愛迪生所有的教育任務(wù)！我相信，每一名孩子都是優(yōu)秀的，缺乏的是家長全心而科學(xué)的教育。“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”，我愿意從此刻做起，幫助孩子很好的啟航。感謝家長學(xué)校，為迷茫中的我們引領(lǐng)航向，我會(huì)把教育孩子作為自己最重要的事業(yè)，從自我做起，培養(yǎng)孩子。
其次，家長學(xué)校教給我許多真正行之有效的教育方法。做好家庭教育要從家長的改變做起，給孩子創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，給孩子一個(gè)溫暖的家庭。家庭教育周刊上面有一則消息說，對清華北大的1200名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和睦的家庭氛圍對孩子成長起到了良好的促進(jìn)作用，愛就像一個(gè)甜甜的粘合劑把一家人連在一起。因?yàn)榉N種原因，我和老公也會(huì)有爭執(zhí)的時(shí)候，其實(shí)這些行為和偶爾過激的話語都可能會(huì)對孩子的心理產(chǎn)生不良的影響。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到和諧的家庭氛圍對于孩子健康成長有著極其重要的影響，因此我和老公溝通好，我們遇事不能急躁，在有不同意見的時(shí)候也要心平氣和，尤其不能在孩子面前說一些不恰當(dāng)?shù)脑挼?，要讓孩子體會(huì)到家庭的溫馨，這樣他才能對父母有足夠的信任；同時(shí)在我們兩個(gè)人相互尊重的過程中，也為孩子做出了榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重。
做好家庭教育家長要以身作則，樹立孩子的自信。家長學(xué)校告訴我們在培養(yǎng)孩子的諸多習(xí)慣時(shí)，家長要從自身做起，言傳身教。比如我們告訴孩子要有良好的生活習(xí)慣，在平時(shí)中我們家長也開始注意自己的各種生活細(xì)節(jié)，不挑食，有規(guī)律的作息時(shí)間等等，以自身的行為去影響和教育孩子。我還認(rèn)識(shí)到在家庭教育中要避免驕躁，對孩子教育以鼓勵(lì)為主，幫助孩子樹立自信。像我們家的孩子學(xué)習(xí)時(shí)接受起來比較快，但是他比較粗心，有時(shí)候在寫作業(yè)時(shí)因?yàn)樨澩?，就寫得比較馬虎。我先給孩子講解了做任何事情都要專心致志的道理，然后在孩子寫作業(yè)認(rèn)真的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，這時(shí)孩子認(rèn)識(shí)到寫得認(rèn)真了的好處，自己開始約束自己。以前我在教育孩子時(shí)容易發(fā)脾氣，忽略了孩子的年齡和心理特點(diǎn)，發(fā)過脾氣又容易后悔，但是每次一面臨孩子問題就會(huì)著急。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服惰性，幫助孩子樹立了自信。
做好家庭教育要持之以恒地堅(jiān)持。有人說，一個(gè)人做一件好事很容易，但是要一輩子都做好事卻很難，教育孩子也是同理。我們做一天合格的家長很容易，然而要一直合格下去，卻很難?？傆屑议L覺得自己很忙，事實(shí)上，忙不是忽略孩子的理由，只要有心有毅力就會(huì)有時(shí)間。教育孩子不是一朝一夕的事情，也不能一蹴而就，家長要長期堅(jiān)持，做好“一天一點(diǎn)小進(jìn)步”的準(zhǔn)備。家長學(xué)校不僅有專家的建議，有專業(yè)老師的培訓(xùn)，同時(shí)還給家長布置了科學(xué)的作業(yè)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中有一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣的。我按照《家庭教育手冊》上安排的作業(yè)任務(wù)，先給孩子講了幾個(gè)名人練字的故事，引起了孩子的興趣；后來我和孩子一起買了字帖，同時(shí)對孩子書寫的姿勢等提出了要求，慢慢地孩子的書寫真的有了很大的進(jìn)步。原來，我也說過孩子的書寫，一看到孩子寫的字不好了，就會(huì)板起臉來數(shù)落幾句，嚴(yán)重了就會(huì)說重寫，往往惹得孩子哭，大人氣，事情過后孩子還會(huì)出現(xiàn)書寫問題，效果并不很好。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我改變了自己教育的方法，從改變孩子的思想做起，持之以恒地讓孩子認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，雖然開始需要多加督促，但是長期算下來，還是事半功倍的效果。
做好家庭教育要從點(diǎn)滴做起，家長和孩子共同制訂好成長計(jì)劃，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。俗話說，一嘴吃不了胖子，心急也吃不上熱豆腐，培養(yǎng)孩子要一步一步地來，從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起，讓孩子形成良好的習(xí)慣。我們可以對孩子有一個(gè)遠(yuǎn)期的規(guī)劃，但是更重要的要有近期的目標(biāo)。比如我針對孩子吃飯容易挑食的問題給孩子每一天只提三個(gè)要求，完成這三項(xiàng)目標(biāo)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，如果完不成了我就和孩子一起分析沒有完成的原因，孩子呢就會(huì)失去受到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，甚至有一些小小的懲戒，這一點(diǎn)是學(xué)習(xí)的蔡笑晚的經(jīng)驗(yàn)。蔡笑晚作為一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，六個(gè)孩子五個(gè)讀到博士，一個(gè)讀到碩士，他給六個(gè)孩子各一個(gè)存折，每次考試好的，都有獎(jiǎng)勵(lì)。錢雖然不多，但卻使孩子很有成就感。存折上“錢”越多，孩子的成就感就越大。這樣堅(jiān)持下去，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就能獨(dú)立完成很多事情，其實(shí)也是為家長減輕了負(fù)擔(dān)。
最后家長學(xué)校為我做一名合格的家長起著保駕護(hù)航的監(jiān)督作用。家長學(xué)校頒發(fā)的教材光盤等，既對我們?nèi)粘５慕逃ぷ髌鸬搅酥笇?dǎo)作用，也對我們的教育實(shí)踐起到了監(jiān)督的功能。很早的時(shí)候我就產(chǎn)生過要為孩子寫成長日記的念頭，但是總是會(huì)半途而廢，這次參加了家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之余我會(huì)寫學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，記錄下孩子成長的足跡，等孩子長大之后，這將是一筆怎樣寶貴的財(cái)富啊。
總之，正是家長學(xué)校讓我學(xué)到了一個(gè)家長必須具備的知識(shí)，讓我意識(shí)到了家庭教育的重要性和緊迫性，解決了我在教育中遇到的諸多難題，真誠地感謝老師們給的我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，言有盡而意無窮，我會(huì)把這種真摯的謝意化為對學(xué)校工作的全力支持，繼續(xù)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，做一名合格的家長，讓孩子健康茁壯的成長！祝愿實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長學(xué)校越辦越好，再次向辛勤付出的老師們致以萬分的謝意！
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十八
很高興，能跟大家一起來__學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事，它能提高你對事物的認(rèn)知，也能陶冶人的情操，拓展你的視野。因此，誰都想利用這樣的機(jī)會(huì)，擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇，本次來京學(xué)習(xí)是__對__的厚愛，是雙贏的機(jī)會(huì)，再生的動(dòng)力，友誼的橋梁，后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn)，提高快一點(diǎn)，視野寬一點(diǎn)。
對我本人來說，要說收獲，也有幾點(diǎn)，總的來說，我體會(huì)是：解放課堂，快樂教學(xué)。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機(jī)。對教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略—————不問不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學(xué)生的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的行為能有意而為，讓教師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)直接面對的課題。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用———————電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生;從教學(xué)視覺上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感;從思維上，迎合了學(xué)生對信息技術(shù)的好感;從課后看，為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習(xí)，提供了幫助。
“解放課堂，快樂教學(xué)”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點(diǎn)————正確評(píng)價(jià)環(huán)境;做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話————教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對教師的綜合能力有了嚴(yán)格要求，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法————規(guī)范自查;明確任務(wù);知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;小組互評(píng);教師小結(jié);場地清理;范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學(xué)生評(píng)議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識(shí)，融于寓教于樂的教學(xué)生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的樂意。
從上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)快樂!
學(xué)校教師的苦惱心得體會(huì)篇十九
為期五天的骨干教師培訓(xùn)，自感受益匪淺，此次培訓(xùn)不同于以往的任何一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)與科研水平，采用以點(diǎn)帶面的形式全面提高農(nóng)村教師的整體水平，我作為其中的一員當(dāng)然十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)班的開幕儀式上，局內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，此次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子比以往的任何一次都重，這里面飽含著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚望。我知道這次培訓(xùn)學(xué)校、教育局投入了很多的財(cái)力、物力、人力，因此，自己應(yīng)當(dāng)付出更多的辛苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。
在這五天的培訓(xùn)中我聆聽了許多精彩講座，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，我不斷反思了以往工作中的不足，并與共同培訓(xùn)的教師進(jìn)行了交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。
我是一名年輕教師，在各個(gè)方面的局限可想而知，曾經(jīng)也想有所突破，可又不知如何下手，在個(gè)人成長方面從未深思熟慮過，久而久之，自感也就這樣了，甚至讓自己處于和尚撞鐘的時(shí)日。而在這里學(xué)習(xí)后，我整個(gè)人變了，我被一種莫名的激動(dòng)所包圍，渾身有一種說不上來的振奮，我知道自己原來是多么浪費(fèi)時(shí)間。我知道自己要思考，不能像原來那樣工作。
教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？通過本次的'學(xué)習(xí)我豁然開朗，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
（1）
首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
（2）
培訓(xùn)幾天來，聽到最多的就是：一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，而寫兩年的反思，就會(huì)成為名師。以前對學(xué)校要求寫反思，總是表現(xiàn)得很反感，從沒有認(rèn)真寫過，自然也談不上收獲，沒有受益，更看不到反思的重要性，一點(diǎn)效果都沒有，純粹是哄了自己，其實(shí)反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段，做反思型的教師真的有重要。
（3）
應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，走簡單之路，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。