通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，從而更有動(dòng)力去追求和實(shí)現(xiàn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。在下面的范文中，我們可以看到不同角度對(duì)同一問(wèn)題的思考和理解。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)是學(xué)生在課前對(duì)即將上的語(yǔ)文課進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探討和研究這一問(wèn)題，深感語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著深遠(yuǎn)的影響。本文將以五段式結(jié)構(gòu)論述我對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)的心得和體會(huì)。
第一段，引出話題，闡述情況.
語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)是指老師在課前布置給學(xué)生的與即將上課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)課前閱讀課本、復(fù)習(xí)前幾課內(nèi)容等方式，配以相應(yīng)的預(yù)習(xí)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。這種學(xué)習(xí)方式可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和綜合運(yùn)用能力。但在實(shí)際應(yīng)用中，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)持消極態(tài)度，不夠重視，存在著一些問(wèn)題。因此，從教師的角度來(lái)說(shuō)，如何設(shè)計(jì)出更有效的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，一直是我關(guān)注和研究的課題。
第二段，分析現(xiàn)狀，提出問(wèn)題。
在我教授的學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)缺乏興趣和主動(dòng)性。他們常常抱著應(yīng)付的態(tài)度來(lái)完成預(yù)習(xí)作業(yè)，只想簡(jiǎn)單翻翻書(shū)，匆匆了事。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解引起的。他們認(rèn)為語(yǔ)文是一門“死”科目，只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。再加上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間分配難，學(xué)生會(huì)感到厭倦和無(wú)聊。同時(shí)，還有一些學(xué)生存在著預(yù)習(xí)作業(yè)過(guò)多、難度過(guò)大的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)橥瓿刹涣俗鳂I(yè)而心生畏懼情緒。因此，我通過(guò)實(shí)踐和思考，不斷摸索出一些提高學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)興趣和主動(dòng)性的有效方法。
第三段，探討解決方法，闡述對(duì)研究的方法。
首先，我在布置語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，盡量減少作業(yè)的量和難度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探索能力。其次，在預(yù)習(xí)作業(yè)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)散思維，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，開(kāi)拓思維空間。另外，通過(guò)增加與生活相關(guān)的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。最后，我還采取了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如通過(guò)手抄文章、編寫讀后感等方式，讓學(xué)生積極感受語(yǔ)文的美和魅力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
第四段，總結(jié)實(shí)踐結(jié)果，分析收獲。
通過(guò)以上的改進(jìn)措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)的興趣和主動(dòng)性有了明顯的提高。他們更愿意花時(shí)間去閱讀課本，思考問(wèn)題，尋找答案。在課堂上，學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力得到了有效的鍛煉和提升，展示出較好的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了改變，他們意識(shí)到語(yǔ)文是一門有趣和有用的科目，漸漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。因此，我堅(jiān)信通過(guò)創(chuàng)新的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。
第五段，對(duì)未來(lái)展望，總結(jié)全文。
雖然目前我在語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)方面取得了一些成效，但還存在一些問(wèn)題亟待解決。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘語(yǔ)文的無(wú)窮魅力和應(yīng)用價(jià)值。其次，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，制定個(gè)性化的預(yù)習(xí)作業(yè)，滿足學(xué)生的需求和潛能。最后，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的重視和關(guān)注，共同努力，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣。相信通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，我們可以找到更好的解決方案，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)之一，它不僅僅是為了得高分，更是為了提升自己的寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在多年的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了許多寫作方面的技巧，同時(shí)也提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文習(xí)作中所得到的一些心得體會(huì)。
第一段：多讀多寫，讓文學(xué)深入靈魂
我喜歡讀書(shū)，閱讀是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。我們通過(guò)閱讀來(lái)汲取各種文化知識(shí)，了解不同的文學(xué)流派，積累大量的詞匯和表達(dá)方式。閱讀也是寫作的源泉，我們可以從中獲得靈感，并且借鑒不同的寫作技巧。同時(shí)，也要多寫，通過(guò)不停的寫作來(lái)改進(jìn)我們的寫作能力。只有將我們所學(xué)到的知識(shí)融入到我們的寫作中，才能達(dá)到真正的效果。通過(guò)多讀多寫，我們可以讓文學(xué)深入到我們的靈魂，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。
第二段：明確思路，條理清晰
寫作需要思考，需要條理清晰。每篇文章必須有明確的思路和觀點(diǎn)。寫作時(shí)，首先要明確寫作的目的以及所要表達(dá)的信息，然后構(gòu)建好文章的框架，最后在這個(gè)框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的寫作。要讓文章有條理，避免繁瑣冗長(zhǎng)，不要在一個(gè)段落中涉及太多的主題，這樣會(huì)給讀者帶來(lái)困擾。
第三段：用詞準(zhǔn)確，貼合主題
經(jīng)常讀書(shū)并不等于我們一定能流利地運(yùn)用詞匯。用詞的準(zhǔn)確性非常重要，尤其是在寫作中，更要注意。我們要在寫作的時(shí)候盡可能的使用正確且準(zhǔn)確的詞匯來(lái)表達(dá)我們的意思。同時(shí)，在寫作之前最好提前準(zhǔn)備一些詞匯，這樣有益于輕松地在文章中使用更為準(zhǔn)確和豐富的詞匯。在語(yǔ)文習(xí)作的過(guò)程中，我的詞匯量得到了極大的提高。
第四段：注重細(xì)節(jié)，保持整體協(xié)調(diào)
任何細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)文章的整體造成不良影響。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該每個(gè)細(xì)節(jié)都仔細(xì)地把握，從而確保文章的整體協(xié)調(diào)性。合理的段落長(zhǎng)度，在邏輯上保持一致的語(yǔ)序和句式都是文章細(xì)節(jié)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在選材和語(yǔ)言表達(dá)上，我們也需保持整體的協(xié)調(diào)性，讓每個(gè)部分都能緊密相連，形成一個(gè)完整的文章。
第五段：持之以恒，不斷學(xué)習(xí)
寫作能力的提高是一個(gè)需要持之以恒的過(guò)程。不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)提升我們的寫作能力至關(guān)重要。我們需要從不同的角度審視自己的寫作，不停的作出總結(jié)和反思，然后不斷完善和改進(jìn)。只有堅(jiān)持下去，我們的語(yǔ)文習(xí)作才能不斷進(jìn)步，達(dá)到更高的水平。
總之，語(yǔ)文習(xí)作是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力必須的環(huán)節(jié)。通過(guò)多讀多寫，明確思路，用詞準(zhǔn)確，注重細(xì)節(jié)的要求，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的寫作能力將不斷提高，并最終達(dá)到真正的高超水平。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇三
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過(guò)寫日記來(lái)積累，
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在習(xí)作過(guò)程中，不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，還可以提高寫作能力，鍛煉思考能力。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻意識(shí)到了語(yǔ)文習(xí)作的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的種種艱辛和困難。
第二段：難度剖析。
在語(yǔ)文習(xí)作中，最常見(jiàn)的難題是寫作思路的規(guī)劃。若是開(kāi)始時(shí)沒(méi)有明確的思路，很容易陷入無(wú)從下手的狀態(tài)。此外，適當(dāng)控制文章長(zhǎng)度也是一個(gè)難題，過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的文章都會(huì)影響整個(gè)文章的質(zhì)量。
第三段：解決方案。
為了克服這些難點(diǎn)，我參考了一些學(xué)老師給出的建議。在習(xí)作前，我會(huì)先預(yù)留一些時(shí)間來(lái)思考文章的思路。盡管這樣耗費(fèi)時(shí)間，但有了清晰的思路，寫作就會(huì)順暢很多。同時(shí)，在寫作過(guò)程中，我會(huì)不斷地對(duì)自己的文筆和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行檢查，以避免語(yǔ)言冗長(zhǎng)、模糊或單一的表達(dá)。此外，掌握文章主旨，嚴(yán)格控制文章長(zhǎng)度也是提高文章質(zhì)量的重要方法。
第四段：結(jié)果分析。
這些改進(jìn)方法顯然起到了非常好的效果。我的寫作能力得到了明顯提高，文章也變得更加流暢和準(zhǔn)確。同時(shí)，通過(guò)不斷練習(xí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文習(xí)作的樂(lè)趣所在。發(fā)現(xiàn)自己能夠運(yùn)用語(yǔ)言，將思維的火花點(diǎn)燃成華麗的文字，是一種極為愉悅的感受。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文習(xí)作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是提高自己寫作能力的有效方法。通過(guò)認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查、嚴(yán)格控制文章長(zhǎng)度等方法，可以有效克服寫作的難點(diǎn)，提高文章的質(zhì)量。在實(shí)踐中，堅(jiān)持不懈地去嘗試和實(shí)踐，才能夠不斷進(jìn)步，以此不斷提高自己的寫作水平。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇五
“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國(guó)雕塑家羅丹語(yǔ)曾說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。
讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力?！?。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。
通過(guò)寫日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。
4、及時(shí)修作文，加快思想交流。
學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn)，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。
小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂(lè)寫。
以上幾點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇六
作為一名語(yǔ)文教師，我深知習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。近日，我們學(xué)校舉行了一次語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討會(huì)，讓我們一起傾聽(tīng)、交流、分享，收獲頗豐。本文就此主題，從五個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
第一是“觀摩”的意義。我們與會(huì)的老師們帶來(lái)了各自班級(jí)中的學(xué)生習(xí)作，通常是班級(jí)內(nèi)排名比較靠前的。通過(guò)觀摩他人的習(xí)作，我們可以發(fā)現(xiàn)其他老師對(duì)習(xí)作課的教學(xué)方法、難點(diǎn)的攻克、內(nèi)容深度和難度的分配，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)的方法有何不同。這種“借鑒”經(jīng)驗(yàn)的方式可以使教育者迅速得到借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，借此完善自己的教學(xué)方式。
第二是習(xí)作的“評(píng)價(jià)”方法。每一份習(xí)作都需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和不足。在這次觀摩研討會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都給學(xué)生打了非常細(xì)致的評(píng)分，不僅只是內(nèi)容的準(zhǔn)確性，還包括寫作的規(guī)范和格式，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和質(zhì)量，甚至是前后篇章的連貫性。我從這個(gè)點(diǎn)細(xì)想，我們要豐富自己的評(píng)價(jià)，不單要注重字跡、格式、規(guī)范，還要注重思維深度和思考質(zhì)量，并按不同等級(jí)、不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)思想自覺(jué)性。
第三是“互動(dòng)”的機(jī)會(huì)。在研討會(huì)上，各位參會(huì)者，不論是老師和學(xué)生，互相談?wù)摳髯缘牧?xí)作。這種互動(dòng)使每位教育者可以相互“借鏡”，既能交流方法，又可以展示自己的長(zhǎng)處。我們還可以互相觀看分別來(lái)自不同年級(jí)段學(xué)生的習(xí)作，感受到學(xué)生課堂習(xí)作的內(nèi)在邏輯和不同年齡段學(xué)生思考的特點(diǎn)，促進(jìn)相互之間的交流學(xué)習(xí)，有利于我們不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
第四是“分享”的體驗(yàn)。在研討會(huì)上，我們也可以用不同的方式分享我們自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，這可以包括某一個(gè)班級(jí)中的某些特殊案例。這樣的分享不但能夠使大家切實(shí)感受到“有人可學(xué)，有人可師”這句名言的含義，而且可以激勵(lì)每一個(gè)人自創(chuàng)其樂(lè)，在工作中自我完善。
第五是“學(xué)習(xí)”的動(dòng)力。我認(rèn)為，在這個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，每一個(gè)老師都感受到離開(kāi)這個(gè)研討會(huì)，他們都更有了一個(gè)學(xué)習(xí)和需要構(gòu)建自己的課堂教學(xué)的新的提醒。我們都會(huì)認(rèn)真思考每一個(gè)授課的細(xì)節(jié)，如何讓學(xué)生做好習(xí)作，如何讓習(xí)作成果得到進(jìn)一步的提升，使每一位學(xué)生能夠全面地掌握知識(shí)，熟練地應(yīng)用到習(xí)作中去。
綜上所述，語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討會(huì)提供了一個(gè)集眾人心智之智的平臺(tái)，每位老師都應(yīng)該重視并學(xué)會(huì)分析習(xí)作，用心去教，用心去看，用心去做，不斷優(yōu)化教學(xué)，不斷提升教學(xué)效果和通過(guò)習(xí)作展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和思考質(zhì)量。我認(rèn)為，獨(dú)特的語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討經(jīng)驗(yàn)，如能不斷被吸納并應(yīng)用到日常工作中，不僅可以提高教育者的教學(xué)水平，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文習(xí)作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的一環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我也有著自己的心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享我的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：注重基礎(chǔ)
語(yǔ)文習(xí)作對(duì)于學(xué)生而言，注重基礎(chǔ)是非常重要的一步。不管是記敘文還是議論文，都需要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，因此，我們需要先學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，例如常用的語(yǔ)法規(guī)則和句型套路等，這對(duì)于寫作的有效性和高效性都有著很大的幫助。
第三段：積累素材
除了注重基礎(chǔ)，積累素材同樣也是很重要的一步。在學(xué)習(xí)中，我們可以多讀書(shū)多看報(bào)，這些都可以幫助我們學(xué)習(xí)到更多的素材。此外，在我們的日常生活中也需要多觀察多思考，積累更多的觀察和思考的素材，這些素材可以為我們的作文提供更多的靈感和創(chuàng)新點(diǎn)。
第四段：提高寫作技能
寫作技能是非常重要的一環(huán)，我們可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，注意觀察結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的處理方式，然后試著模仿寫作。在寫作過(guò)程中，我們也需要注意使用豐富的詞匯，精細(xì)化的描寫和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，在理解了文體和題目之后，我們可以跟據(jù)題目要求進(jìn)行分析和展開(kāi)，這樣我們的寫作就會(huì)更加精彩。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
總體而言，我認(rèn)為在語(yǔ)文習(xí)作中，我們需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需不斷地積累素材，提高自身的寫作技能。只有這樣，我們才可以更快捷地掌握寫作的技能，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自如。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇八
20xx年10月17日至10月19日我在日照學(xué)校參加了為期3天的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)展示課，大開(kāi)眼界，受益匪淺。眾多的語(yǔ)文課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面就幾點(diǎn)感觸頗深的體會(huì)向大家匯報(bào)交流。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的`選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。還有，就是必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。在這些課中，日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課是四年級(jí)的課，在教師引導(dǎo)下，每一件有意義的事架起了一座愛(ài)心之橋，達(dá)到了高潮，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學(xué)生的分角色朗讀，把學(xué)生帶入文本中，使學(xué)生能吃透文本，表演得入情入境，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，以及學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這就是老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿的激情、唱出了母親的愛(ài)。一下就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步引導(dǎo)、逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)母親的了解，說(shuō)說(shuō)和母親之間的小事，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇九
作為學(xué)生，通過(guò)各種學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，我們有時(shí)要寫一些心得體會(huì)習(xí)作，用于反思與總結(jié)。這種寫作方式，既能幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)我們的思考能力和寫作能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了這種習(xí)作的價(jià)值，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了它的一些特點(diǎn)和技巧。下面就讓我通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，心得體會(huì)習(xí)作要真實(shí)感人。在寫作心得體會(huì)的過(guò)程中，我們應(yīng)該真實(shí)地表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)或所做的事情，我們可以用自己的親身經(jīng)歷來(lái)加以說(shuō)明，這樣讀者會(huì)更容易感同身受。同時(shí)，我們也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊煤屠觼?lái)支持自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)文章的可信度和說(shuō)服力。比如，在寫關(guān)于一次實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)時(shí)，我可以描述實(shí)驗(yàn)的目的和方法，并陳述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受。這樣的寫作方式會(huì)讓讀者更容易理解我的觀點(diǎn)，也會(huì)讓我的心得體會(huì)更加真實(shí)感人。
其次，心得體會(huì)習(xí)作要準(zhǔn)確明確。在寫作心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意用簡(jiǎn)練明確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該明確表達(dá)自己的主題和論點(diǎn)，使讀者可以清楚地了解我們要傳達(dá)的思想。其次，我們要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)描述自己的心得體會(huì)，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)，以免讓讀者感到枯燥乏味。最后，我們要注重結(jié)構(gòu)的連貫性，使文章的內(nèi)容可以流暢地展開(kāi)。比如，在寫關(guān)于一次演講的心得體會(huì)時(shí)，我可以先描述自己準(zhǔn)備演講的過(guò)程，再談?wù)勓葜v時(shí)的心態(tài)和表現(xiàn)，并最后總結(jié)自己的收獲和不足。通過(guò)這樣有條理的結(jié)構(gòu)，讀者可以更好地理解我的心得體會(huì)。
再次，心得體會(huì)習(xí)作要積極向上。在寫作心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該傾向于積極的觀點(diǎn)和態(tài)度。我們可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)或做事時(shí)的困難和挑戰(zhàn)，但我們要強(qiáng)調(diào)自己的努力和堅(jiān)持，以及對(duì)未來(lái)的期望和信心。這樣的寫作方式能夠給讀者以積極的啟示和激勵(lì)，讓他們更有動(dòng)力去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。比如，在寫關(guān)于一次考試的心得體會(huì)時(shí)，我可以先描述自己復(fù)習(xí)的經(jīng)歷和困難，然后談?wù)勛约喝绾瓮ㄟ^(guò)努力和堅(jiān)持取得了好成績(jī)。最后，我可以表達(dá)自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期望和信心。通過(guò)這樣積極向上的寫作方式，我可以給讀者以積極的啟示和激勵(lì)。
最后，心得體會(huì)習(xí)作要具有獨(dú)特性。在寫作心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意給自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷賦予獨(dú)特的個(gè)人色彩。我們可以通過(guò)自己的感悟和體驗(yàn)來(lái)突出自己的觀點(diǎn)和思考角度。比如，在寫關(guān)于一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)時(shí)，我可以先描述整個(gè)活動(dòng)的背景和目的，然后談?wù)勛约簠⑴c活動(dòng)的感受和體會(huì)。最后，我可以通過(guò)與他人的交流和思考，給出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和建議。通過(guò)這樣獨(dú)特的寫作方式，我可以讓讀者對(duì)我的心得體會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
總之，心得體會(huì)習(xí)作是一種反思與總結(jié)的方式，它可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們的思考能力和寫作能力。在寫作心得體會(huì)時(shí)，我們要真實(shí)感人，準(zhǔn)確明確，積極向上，具有獨(dú)特性。通過(guò)這些技巧和特點(diǎn)，我們可以寫出一篇豐富有趣的心得體會(huì)習(xí)作，給讀者留下深刻的印象。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文是一門既淺顯又深沉的學(xué)科，因此，在學(xué)好語(yǔ)文的過(guò)程中，我得到了許多的心得體會(huì)。下面，我將會(huì)從五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
一、實(shí)踐重于理論
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)是實(shí)踐，也就是說(shuō)，你需要不斷地寫作文、做閱讀理解、默寫古詩(shī)文等等，才能真正掌握語(yǔ)文的本質(zhì)。只有身體力行，才能更好地掌握語(yǔ)文的應(yīng)用。這也是為什么許多人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，雖然認(rèn)識(shí)很多名著，但是卻從來(lái)沒(méi)真正掌握過(guò)。
二、理解才能背誦
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多的古詩(shī)文，而這些詩(shī)句的優(yōu)美遠(yuǎn)超出我們自己的素養(yǎng)范圍。因此，很多人都選擇了死記硬背，并且對(duì)于某些詞匯也是這樣。其實(shí)，這種做法是很不可取的。因?yàn)槲覀儾涣私膺@些詞匯的真正含義，只知道表層意思。課上所學(xué)習(xí)的古詩(shī)文、現(xiàn)代文、報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)等可以把書(shū)中所學(xué)的知識(shí)真正變?yōu)槲覀冏约旱闹R(shí)。
三、自然而然的閱讀
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一部分。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常能夠見(jiàn)到許多的文字，例如微信公眾號(hào)、新聞報(bào)道、小說(shuō)等。因此，我們應(yīng)該努力讓自己變得更加敏感，能夠自然而然的掌握閱讀的方法，而不是在閱讀時(shí)過(guò)于刻意，致使閱讀變得十分繁瑣。當(dāng)我們閱讀時(shí)，需要注意的是不要生搬硬套地理解文字，要注意到語(yǔ)氣、情感等中的細(xì)節(jié)。
四、開(kāi)放心態(tài)的寫作
寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。有人會(huì)說(shuō)文言文難，現(xiàn)代文容易；有些人說(shuō)，形式多樣，統(tǒng)一規(guī)則不足。但是，無(wú)論是什么形式，寫作的方法都大致相同。在寫作時(shí)，我們應(yīng)該持開(kāi)放心態(tài)，不要過(guò)分追求書(shū)面語(yǔ)的規(guī)范性，以及口語(yǔ)的靈活性。我們寫作時(shí)要盡量按照我們的思路去寫，而不是機(jī)械地去背誦模板，這樣可以使我們寫作更加自然，也可以展現(xiàn)出我們思考問(wèn)題的能力。
五、多看多聽(tīng)，多學(xué)多思考
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一時(shí)能夠成為大師，它需要時(shí)間的積累，需要大量的閱讀、討論、思考等等。因此，在日常生活中，我們需要多看多聽(tīng)，多學(xué)多思考，以此來(lái)完善我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。從身邊的事物和人物入手，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加深入實(shí)際，更加具體化。
總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要我們注重實(shí)踐，理解才能背誦，自然而然的閱讀，開(kāi)放心態(tài)的寫作和多看多聽(tīng)、多學(xué)多思考。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大語(yǔ)文學(xué)習(xí)者有所幫助，讓我們共同努力，成為真正的語(yǔ)文大師。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十一
習(xí)作課，作為大學(xué)教育中的重要組成部分，具有促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的功能。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于寫作的技巧和方法，也深刻體會(huì)到了寫作的魅力和樂(lè)趣。在此，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，總結(jié)出習(xí)作課給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，習(xí)作課讓我意識(shí)到寫作的重要性。曾經(jīng)，我對(duì)寫作并沒(méi)有太多的興趣，只是抱著完成作業(yè)的心態(tài)去寫。然而，在習(xí)作課上，老師們的講解和指導(dǎo)讓我明白了寫作的價(jià)值和意義。寫作是一種表達(dá)思想和情感的方式，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。通過(guò)寫作，我能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種意識(shí)的轉(zhuǎn)變讓我更加主動(dòng)地去進(jìn)行寫作，不再抱怨寫作的繁瑣和困難。
其次，習(xí)作課讓我學(xué)到了寫作的技巧和方法。在課堂上，老師們教授了很多關(guān)于寫作的基本知識(shí)，如寫作的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭手法等等。同時(shí)，老師們還講解了一些具體的寫作技巧，如如何開(kāi)頭和結(jié)尾，如何調(diào)整語(yǔ)氣和節(jié)奏等等。這些技巧和方法不僅提高了我的寫作水平，也讓我更加自信地面對(duì)寫作的挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了如何有條不紊地進(jìn)行寫作計(jì)劃，如何進(jìn)行有效的修改和潤(rùn)色。這些技巧和方法對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的指導(dǎo)意義。
再次，習(xí)作課讓我深刻體會(huì)到寫作的過(guò)程和樂(lè)趣。在習(xí)作課上，我經(jīng)歷了從構(gòu)思到完成的整個(gè)寫作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，寫作并非一蹴而就，而是需要耐心和堅(jiān)持。通過(guò)反復(fù)地修改和潤(rùn)色，我發(fā)現(xiàn)自己的文章逐漸變得更加優(yōu)秀，我也從中獲得了巨大的滿足感。寫作的過(guò)程讓我思考問(wèn)題更加全面，表達(dá)意思更加準(zhǔn)確，促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)和提升。此外，習(xí)作課還提供了很多寫作的機(jī)會(huì)，如作文比賽、論文發(fā)表等等，讓我有機(jī)會(huì)將自己的作品展示給他人，獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種樂(lè)趣和成就感使我愿意持續(xù)地進(jìn)行寫作，不斷地提升自己的寫作水平。
最后，習(xí)作課對(duì)我的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在這門課上，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到了不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀和分析這些作品，我逐漸掌握了文學(xué)的基本常識(shí)和技巧。此外，習(xí)作課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的欣賞和理解能力，讓我能夠更好地理解文學(xué)作品中的意蘊(yùn)和思想。同時(shí)，習(xí)作課也鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作，使我有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的思想和感情。這種培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義，為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，習(xí)作課給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了寫作的重要性，學(xué)到了寫作的技巧和方法，體驗(yàn)到了寫作的過(guò)程和樂(lè)趣，提升了我的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，保持對(duì)寫作的熱愛(ài)和追求，不斷提升自己的寫作水平，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。習(xí)作課讓我明白了寫作的力量和價(jià)值，成為我個(gè)人發(fā)展中不可或缺的一部分。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十二
我認(rèn)為要學(xué)習(xí)好，掌握一定的學(xué)習(xí)方法也是很有效的。每一門課程都不一樣，因此方法也會(huì)有所不同。
一、英語(yǔ)
我認(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ)，要做到四勤，即勤聽(tīng)、勤寫、勤讀、勤說(shuō)。
1、勤聽(tīng)。首先要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課下要多聽(tīng)配套的錄音帶，一開(kāi)始可能聽(tīng)不動(dòng)，但不能氣餒，時(shí)間一長(zhǎng)，隨著英語(yǔ)水平的提高，一定是越聽(tīng)越懂，而不是越聽(tīng)越生?？山?jīng)常有同學(xué)抱怨沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)錄音，我們可以選擇睡覺(jué)前十分鐘，這樣既不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，又能使英語(yǔ)聽(tīng)力水平提高。
2、勤寫。首先上課要記好筆記，老師重點(diǎn)講的內(nèi)容，都要一一記錄，特別是做家庭作業(yè)時(shí)，速度固然重要，效率更重要，還有，老師再讓我們寫單詞時(shí)，我認(rèn)為先寫單詞，后合上書(shū)，再寫一邊漢語(yǔ)意思，一一對(duì)照，無(wú)形中又提高了我們的英語(yǔ)水平。
3、勤讀。多讀是學(xué)好英語(yǔ)的必須途徑，讀是加強(qiáng)記憶的一個(gè)好方法，剛學(xué)完一篇短文，感覺(jué)比較生疏，我們多度幾遍就熟悉多了。當(dāng)我們背過(guò)時(shí)，這篇短文也就掌握得比較全面了。
4、勤說(shuō)。我在課堂上特別喜歡參與老師的教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，我同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)，要珍惜這種機(jī)會(huì)。努力提高英語(yǔ)水平。
最后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞好比瓦磚，沒(méi)有瓦磚，不可能建成高樓，只學(xué)課本上的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要注意積累，比如在做一道閱讀題時(shí)，會(huì)遇到許多生詞，要把握住這些詞，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越大，做閱讀題時(shí)也就得心應(yīng)手了。
二、數(shù)學(xué)
我覺(jué)得數(shù)學(xué)就是做題。在老師講例題時(shí)，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，看看例題中的結(jié)果，就以為自己會(huì)做了，可以到練習(xí)或考試，就束手無(wú)策。所以，我認(rèn)為舉一反三這個(gè)成語(yǔ)用在數(shù)學(xué)上最恰當(dāng)。學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要多做題，熟練掌握各種題型的解題思路，對(duì)考試是大有好處的。我喜歡在題海中遨游，只要我能承受得了，每當(dāng)攻克一道難題，我的心也就會(huì)格外舒暢，也就有多了一份自信心。面對(duì)一道普通的題，實(shí)力相同的二個(gè)人確有可能一個(gè)人做不出來(lái)，其實(shí)這是逃避現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有自信心的表現(xiàn)。面對(duì)一道題，首先要相信自己，一定能做出來(lái)!有的同學(xué)做了幾分鐘便沒(méi)有做出來(lái)，便認(rèn)為自己不會(huì)，不再去思考，這恰恰是錯(cuò)誤的表現(xiàn)，只要時(shí)間充足，就不能放棄任何一道題，如果思考許久，仍沒(méi)有做出來(lái)，第二天一定要問(wèn)老師。我還想告訴大家，如果是在遇到一道題想不出，一定要再看一遍條件，獲取有利信息，解一道題還要靈活，算不出，可以用一元一次方程，還算不出，可以用二元一次方程，我們不要總用算數(shù)法解題，要及時(shí)采納新方法，有的同學(xué)認(rèn)為，設(shè)未知數(shù)越多，題也就越難算。事實(shí)恰恰相反，嘗試著做幾道題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奧妙的!
但我更想強(qiáng)調(diào)，不要以為多做難題就好，我認(rèn)為基礎(chǔ)題更重要。課本上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題，都要認(rèn)真對(duì)待，先把基礎(chǔ)打好，再找一些課外題來(lái)開(kāi)拓思路，提高自己的能力。也就是說(shuō)，要循序漸進(jìn)，不可急于求成。
還有，一些同學(xué)平時(shí)做練習(xí)題還可以，可以到考試就發(fā)揮不好。通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)臨陣怯場(chǎng)會(huì)大大影響自己真實(shí)水平的發(fā)揮。出現(xiàn)這種情況，大多數(shù)同學(xué)是由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，考試時(shí)又遇到了難題，對(duì)自己缺乏自信心所致。在這里，我希望同學(xué)首先要在平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，最大限度的做好準(zhǔn)備，考試是真正遇到了難題，一時(shí)做不出來(lái)，也不要驚慌失措，這時(shí)要靜下心來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，使著采用多種方法作題，直至把題作出來(lái)，如果實(shí)在做不出來(lái)，也不要灰心喪氣，下次繼續(xù)努力!
三、語(yǔ)文
我認(rèn)為要學(xué)好語(yǔ)文，首先要上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一次作業(yè)。但是我認(rèn)為緊靠這一些是不夠的，我們還應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、廣泛閱讀文學(xué)名著和優(yōu)秀的雜志報(bào)刊。它們可以使自己的視野開(kāi)闊，使自己的思維活躍，還能學(xué)到不少的文學(xué)知識(shí)，接觸到一些新鮮有趣的觀點(diǎn)以及作者對(duì)人生獨(dú)特的思考和感悟。如今的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，多讀書(shū)無(wú)疑可以增強(qiáng)自己的應(yīng)試能力。
2、在閱讀過(guò)程中，不能只是單純的看一遍，我們要仔細(xì)地品味句中的含義，要及時(shí)記錄一些好的詞句，以便自己日后在寫作中加以運(yùn)用，從而提高自己的寫作水平。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到一些生字生詞，我們要勤查字典，及時(shí)理解其意義，不要總等著老師告訴我們。
4、我們要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫日記，還要經(jīng)常記記隨筆，寫寫感想，不知不覺(jué)中，語(yǔ)文水平就會(huì)得到提高。
我相信，只要我們堅(jiān)持不懈的多讀多寫多背，一定能夠?qū)W好語(yǔ)文!!
四、史地生政
最后，我知道很多同學(xué)想從我的口中聽(tīng)到得高分的秘訣，因?yàn)榭荚嚨木壒?，我們不得不把兩眼緊盯著分?jǐn)?shù)。什么是好的方法，能拿到高分就是好的方法。想拿高分很簡(jiǎn)單，只要你愿意背，只要你的智力沒(méi)有問(wèn)題，死記硬背照樣拿高分，但是這樣的分?jǐn)?shù)再高，又有什么用處呢?我認(rèn)為，不管哪一門功課，如果只是機(jī)械地記憶書(shū)本上的知識(shí)，那絕對(duì)是學(xué)不到真正知識(shí)的，而且這樣的死知識(shí)即使是牢固的記在腦子里，也沒(méi)有什么用處。因此，無(wú)論什么功課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史等等，都要密切聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。知識(shí)來(lái)源于生活，有回過(guò)頭來(lái)給生活服務(wù)，只要你掌握了聯(lián)系生活這一法寶，就一定能把各門功課學(xué)好!
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，也是我非常喜歡的學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我不斷地探索，不斷地思考，積累了一些自己的心得體會(huì)，這些感悟伴隨著我成長(zhǎng)，也讓我更深刻地理解了語(yǔ)文。
第一段：研讀經(jīng)典著作，提高閱讀能力
閱讀是語(yǔ)文的基本功，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的前提。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我領(lǐng)略到閱讀在語(yǔ)文中的重要性。我積極地研讀各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作，在不同的閱讀中學(xué)習(xí)到了很多。比如，在研讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我學(xué)會(huì)了怎樣看待人際關(guān)系、心理與情感等方面，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用一些比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。閱讀讓我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也獲得了其他學(xué)科方面的知識(shí)。
第二段：廣泛閱讀，豐富語(yǔ)言知識(shí)
在閱讀經(jīng)典著作的同時(shí)，我也廣泛閱讀各類作品。這些作品涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)和科技等各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)廣泛閱讀，我開(kāi)闊了自己的視野，也拓寬了自己的語(yǔ)言知識(shí)。在閱讀中，我能夠?qū)W習(xí)到新的詞匯、表達(dá)方式和語(yǔ)法知識(shí)。這些知識(shí)為我在寫作、閱讀和口語(yǔ)表達(dá)上提供了豐富的素材和支持。
第三段：提升寫作能力，不斷練習(xí)
在語(yǔ)文學(xué)科中，寫作是其中的核心內(nèi)容。是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)考核的重要手段。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷的提升自己的寫作能力。我善于觀察身邊的事物、思考人生哲理和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，以此來(lái)積累寫作素材。同時(shí)我也注重寫作的技巧和方法，學(xué)習(xí)用好詞、好句和好段落來(lái)達(dá)到表達(dá)的目的。通過(guò)不斷的練習(xí)和提高，我的寫作能力得到了極大地提升。寫作成為了我的一種自我表達(dá)的方式。
第四段：注意語(yǔ)言細(xì)節(jié)，提高語(yǔ)言修養(yǎng)
語(yǔ)言細(xì)節(jié)是語(yǔ)文學(xué)科中非常重要的一個(gè)方面。這些細(xì)節(jié)如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞匯搭配、上下文語(yǔ)境等，都能夠影響語(yǔ)言的表達(dá)效果。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我不斷提示自己對(duì)語(yǔ)言細(xì)節(jié)的重視。在寫作中，我會(huì)仔細(xì)斟酌每個(gè)詞語(yǔ)的用法和搭配，以期達(dá)到語(yǔ)言的優(yōu)美和準(zhǔn)確。這些注意點(diǎn)讓我在語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)文素養(yǎng)方面得到了大大提高。
第五段：讓語(yǔ)文興趣變?yōu)樯盍?xí)慣
最后，我想說(shuō)的是，語(yǔ)文學(xué)科并不是一門枯燥的學(xué)科，它能夠讓我們感受到語(yǔ)言的美妙和豐富性。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文，比如寫類似信件、郵件等，甚至是參與社交媒體交流。這些做法讓我對(duì)語(yǔ)文充滿了興趣和習(xí)慣?，F(xiàn)在，我會(huì)不斷地嘗試新的寫作方式和方法，將語(yǔ)文結(jié)合到自身的生活中，做到真正的“終身學(xué)習(xí)”。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是一門非常重要、崇高的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)言修養(yǎng)和思考能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅收獲了知識(shí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也擁有了一種美好的心靈感受。而這種心靈感受，也激發(fā)了我更深刻地探索語(yǔ)文的動(dòng)力和信念。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十四
心得體會(huì)習(xí)作是一種總結(jié)和反思的方式，通過(guò)對(duì)某一事件或經(jīng)歷的觀察和思考，我們可以得出一些深刻的體會(huì)和思考。這種習(xí)作常見(jiàn)于學(xué)校的作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐中，它能夠幫助我們從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升自己的思考能力和認(rèn)知水平。在經(jīng)歷了一次心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程后，我更加深入地理解到它的重要性和價(jià)值。
首先，心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程是思維的一次縱深挖掘。在寫作過(guò)程中，我們需要回顧和思考所經(jīng)歷的事件或經(jīng)歷，將獲得的觀察和感悟加以總結(jié)和整理。這個(gè)過(guò)程需要我們對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行思考和思維的展開(kāi)，從而發(fā)現(xiàn)事件背后的深層次含義。只有通過(guò)這種思維的縱深挖掘，我們才能對(duì)所遭遇的事情有更深刻的理解，從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
其次，心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在寫作的過(guò)程中，我們不僅需要總結(jié)和整理所經(jīng)歷的事情，還需要將自己的心情和思考表達(dá)出來(lái)。通過(guò)把思緒化為文字，我們可以更好地觀察和分析自己的內(nèi)心，了解自己真正的想法和感受。這種自我觀察和分析的過(guò)程可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提升自己的素質(zhì)和能力。
再次，心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程能夠幫助我們改進(jìn)和提升。通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在經(jīng)歷中存在的問(wèn)題和不足之處，并找到解決問(wèn)題的方法和思路。這樣一來(lái)，我們可以利用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)自己的行為和態(tài)度，提升自己的能力和水平。這種不斷地自我反思和提升的過(guò)程，可以讓我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的道路上走得更遠(yuǎn)。
最后，心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程能夠讓我們更好地與他人交流和溝通。通過(guò)將自己的思考和體會(huì)寫下來(lái)，我們可以與他人分享我們的經(jīng)驗(yàn)和感悟，與他人交流我們的思考和心得。這樣一來(lái)，我們可以借助他人的觀點(diǎn)和建議來(lái)豐富和完善自己的思考，相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這種交流和溝通的方式，我們可以讓自己的思考更加全面和深入，獲得更多的啟示和思路。
綜上所述，心得體會(huì)習(xí)作是一種很有價(jià)值和意義的方式。通過(guò)思維的縱深挖掘，我們可以更深入地理解事件和經(jīng)歷；通過(guò)心理觀察和表達(dá)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以改進(jìn)和提升自己；通過(guò)交流和溝通，我們可以豐富和完善自己的思考。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持心得體會(huì)習(xí)作，用這種方式來(lái)豐富自己的思考和認(rèn)知，提升自己的素質(zhì)和能力。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十五
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素。
我的20xx年，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。
沒(méi)有什么好抱怨的，這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū)，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過(guò)氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。
多次在語(yǔ)文上的失敗，讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中，了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤，面對(duì)博大、精深，面對(duì)通脫、頓悟，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán)，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變，時(shí)而漫步在山野小徑，時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文，因?yàn)檎Z(yǔ)文，人類才有了溝通與交流，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃印⒁驗(yàn)樯澄?、因?yàn)楦郀柣?，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。
我只覺(jué)得語(yǔ)文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語(yǔ)文太深?yuàn)W了，其實(shí)，語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示，一段警語(yǔ)，一個(gè)提醒。
語(yǔ)文真誠(chéng)地記錄著人類前進(jìn)的腳印，語(yǔ)文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻，語(yǔ)文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙，長(zhǎng)歌短詠，氣象萬(wàn)千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號(hào)，讓人感觸良多，卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開(kāi)，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來(lái)年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過(guò)程;提高語(yǔ)文成績(jī)，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過(guò)程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;
可以默守平淡，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語(yǔ)文的花海!
20xx―我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但求無(wú)悔、無(wú)愧。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十六
習(xí)作課是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校期間所接觸的必修課程之一，它被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在我參加習(xí)作課的這段時(shí)間里，我深深感受到習(xí)作課為我提供了很多機(jī)會(huì)去練習(xí)寫作，并幫助我提高了自己的表達(dá)能力。
第二段：寫作技巧。
在習(xí)作課上，老師為我們介紹了許多寫作技巧，比如如何組織材料、如何展開(kāi)論述以及如何運(yùn)用修辭手法等。這些技巧使我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且讓我的文章更加有說(shuō)服力。例如，我學(xué)會(huì)了寫作中的段落結(jié)構(gòu)，通過(guò)將每個(gè)段落限定在一個(gè)主題上，我可以更好地展示我的觀點(diǎn)，并使文章更加整潔和易于閱讀。
第三段：批評(píng)和建議的重要性。
在習(xí)作課中，老師批閱我們的作文并提出了很多有益的批評(píng)和建議。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，我逐漸意識(shí)到自己寫作上的一些弱點(diǎn)，并通過(guò)不斷修正和改進(jìn)來(lái)提高我的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)，批評(píng)和建議是我取得進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ驗(yàn)樗鼈儙椭野l(fā)現(xiàn)并解決了我以前在寫作中容易忽視或犯錯(cuò)的問(wèn)題。
第四段：寫作的樂(lè)趣。
習(xí)作課還教會(huì)了我享受寫作的樂(lè)趣。通過(guò)寫作，我可以將自己的想法和情感與他人分享，并與讀者建立起聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能夠真正表達(dá)自己的聲音時(shí)，我感覺(jué)自己得到了認(rèn)可和理解。此外，我也享受發(fā)現(xiàn)并拓展自己的思維邊界的過(guò)程。寫作給了我一個(gè)思考問(wèn)題和探索答案的機(jī)會(huì)，使我變得更有創(chuàng)造力和思辨能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加習(xí)作課，我不僅學(xué)會(huì)了寫作技巧和表達(dá)能力，還發(fā)現(xiàn)了寫作的樂(lè)趣。習(xí)作課為我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，并讓我不斷追求進(jìn)步。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力寫作，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，從而不斷提高自己的寫作水平。
總體而言，習(xí)作課讓我意識(shí)到寫作不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種樂(lè)趣和表達(dá)自我的方式。我相信，在今后的生活中，我將繼續(xù)通過(guò)寫作來(lái)散發(fā)自己的思考和感受，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的寫作水平。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)是學(xué)生在課前對(duì)即將上的語(yǔ)文課進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探討和研究這一問(wèn)題，深感語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著深遠(yuǎn)的影響。本文將以五段式結(jié)構(gòu)論述我對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)的心得和體會(huì)。
第一段，引出話題，闡述情況.
語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)是指老師在課前布置給學(xué)生的與即將上課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)課前閱讀課本、復(fù)習(xí)前幾課內(nèi)容等方式，配以相應(yīng)的預(yù)習(xí)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。這種學(xué)習(xí)方式可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和綜合運(yùn)用能力。但在實(shí)際應(yīng)用中，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)持消極態(tài)度，不夠重視，存在著一些問(wèn)題。因此，從教師的角度來(lái)說(shuō)，如何設(shè)計(jì)出更有效的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，一直是我關(guān)注和研究的課題。
第二段，分析現(xiàn)狀，提出問(wèn)題。
在我教授的學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)缺乏興趣和主動(dòng)性。他們常常抱著應(yīng)付的態(tài)度來(lái)完成預(yù)習(xí)作業(yè)，只想簡(jiǎn)單翻翻書(shū)，匆匆了事。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解引起的。他們認(rèn)為語(yǔ)文是一門“死”科目，只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。再加上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間分配難，學(xué)生會(huì)感到厭倦和無(wú)聊。同時(shí)，還有一些學(xué)生存在著預(yù)習(xí)作業(yè)過(guò)多、難度過(guò)大的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)橥瓿刹涣俗鳂I(yè)而心生畏懼情緒。因此，我通過(guò)實(shí)踐和思考，不斷摸索出一些提高學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)興趣和主動(dòng)性的有效方法。
第三段，探討解決方法，闡述對(duì)研究的方法。
首先，我在布置語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，盡量減少作業(yè)的量和難度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探索能力。其次，在預(yù)習(xí)作業(yè)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)散思維，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，開(kāi)拓思維空間。另外，通過(guò)增加與生活相關(guān)的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。最后，我還采取了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如通過(guò)手抄文章、編寫讀后感等方式，讓學(xué)生積極感受語(yǔ)文的美和魅力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
第四段，總結(jié)實(shí)踐結(jié)果，分析收獲。
通過(guò)以上的改進(jìn)措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)的興趣和主動(dòng)性有了明顯的提高。他們更愿意花時(shí)間去閱讀課本，思考問(wèn)題，尋找答案。在課堂上，學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力得到了有效的鍛煉和提升，展示出較好的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了改變，他們意識(shí)到語(yǔ)文是一門有趣和有用的科目，漸漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。因此，我堅(jiān)信通過(guò)創(chuàng)新的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。
第五段，對(duì)未來(lái)展望，總結(jié)全文。
雖然目前我在語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)方面取得了一些成效，但還存在一些問(wèn)題亟待解決。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘語(yǔ)文的無(wú)窮魅力和應(yīng)用價(jià)值。其次，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，制定個(gè)性化的預(yù)習(xí)作業(yè)，滿足學(xué)生的需求和潛能。最后，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的重視和關(guān)注，共同努力，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣。相信通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，我們可以找到更好的解決方案，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)之一，它不僅僅是為了得高分，更是為了提升自己的寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在多年的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了許多寫作方面的技巧，同時(shí)也提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文習(xí)作中所得到的一些心得體會(huì)。
第一段：多讀多寫，讓文學(xué)深入靈魂
我喜歡讀書(shū)，閱讀是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。我們通過(guò)閱讀來(lái)汲取各種文化知識(shí)，了解不同的文學(xué)流派，積累大量的詞匯和表達(dá)方式。閱讀也是寫作的源泉，我們可以從中獲得靈感，并且借鑒不同的寫作技巧。同時(shí)，也要多寫，通過(guò)不停的寫作來(lái)改進(jìn)我們的寫作能力。只有將我們所學(xué)到的知識(shí)融入到我們的寫作中，才能達(dá)到真正的效果。通過(guò)多讀多寫，我們可以讓文學(xué)深入到我們的靈魂，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。
第二段：明確思路，條理清晰
寫作需要思考，需要條理清晰。每篇文章必須有明確的思路和觀點(diǎn)。寫作時(shí)，首先要明確寫作的目的以及所要表達(dá)的信息，然后構(gòu)建好文章的框架，最后在這個(gè)框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的寫作。要讓文章有條理，避免繁瑣冗長(zhǎng)，不要在一個(gè)段落中涉及太多的主題，這樣會(huì)給讀者帶來(lái)困擾。
第三段：用詞準(zhǔn)確，貼合主題
經(jīng)常讀書(shū)并不等于我們一定能流利地運(yùn)用詞匯。用詞的準(zhǔn)確性非常重要，尤其是在寫作中，更要注意。我們要在寫作的時(shí)候盡可能的使用正確且準(zhǔn)確的詞匯來(lái)表達(dá)我們的意思。同時(shí)，在寫作之前最好提前準(zhǔn)備一些詞匯，這樣有益于輕松地在文章中使用更為準(zhǔn)確和豐富的詞匯。在語(yǔ)文習(xí)作的過(guò)程中，我的詞匯量得到了極大的提高。
第四段：注重細(xì)節(jié)，保持整體協(xié)調(diào)
任何細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)文章的整體造成不良影響。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該每個(gè)細(xì)節(jié)都仔細(xì)地把握，從而確保文章的整體協(xié)調(diào)性。合理的段落長(zhǎng)度，在邏輯上保持一致的語(yǔ)序和句式都是文章細(xì)節(jié)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在選材和語(yǔ)言表達(dá)上，我們也需保持整體的協(xié)調(diào)性，讓每個(gè)部分都能緊密相連，形成一個(gè)完整的文章。
第五段：持之以恒，不斷學(xué)習(xí)
寫作能力的提高是一個(gè)需要持之以恒的過(guò)程。不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)提升我們的寫作能力至關(guān)重要。我們需要從不同的角度審視自己的寫作，不停的作出總結(jié)和反思，然后不斷完善和改進(jìn)。只有堅(jiān)持下去，我們的語(yǔ)文習(xí)作才能不斷進(jìn)步，達(dá)到更高的水平。
總之，語(yǔ)文習(xí)作是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力必須的環(huán)節(jié)。通過(guò)多讀多寫，明確思路，用詞準(zhǔn)確，注重細(xì)節(jié)的要求，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的寫作能力將不斷提高，并最終達(dá)到真正的高超水平。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇三
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過(guò)寫日記來(lái)積累，
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在習(xí)作過(guò)程中，不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，還可以提高寫作能力，鍛煉思考能力。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻意識(shí)到了語(yǔ)文習(xí)作的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的種種艱辛和困難。
第二段：難度剖析。
在語(yǔ)文習(xí)作中，最常見(jiàn)的難題是寫作思路的規(guī)劃。若是開(kāi)始時(shí)沒(méi)有明確的思路，很容易陷入無(wú)從下手的狀態(tài)。此外，適當(dāng)控制文章長(zhǎng)度也是一個(gè)難題，過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的文章都會(huì)影響整個(gè)文章的質(zhì)量。
第三段：解決方案。
為了克服這些難點(diǎn)，我參考了一些學(xué)老師給出的建議。在習(xí)作前，我會(huì)先預(yù)留一些時(shí)間來(lái)思考文章的思路。盡管這樣耗費(fèi)時(shí)間，但有了清晰的思路，寫作就會(huì)順暢很多。同時(shí)，在寫作過(guò)程中，我會(huì)不斷地對(duì)自己的文筆和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行檢查，以避免語(yǔ)言冗長(zhǎng)、模糊或單一的表達(dá)。此外，掌握文章主旨，嚴(yán)格控制文章長(zhǎng)度也是提高文章質(zhì)量的重要方法。
第四段：結(jié)果分析。
這些改進(jìn)方法顯然起到了非常好的效果。我的寫作能力得到了明顯提高，文章也變得更加流暢和準(zhǔn)確。同時(shí)，通過(guò)不斷練習(xí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文習(xí)作的樂(lè)趣所在。發(fā)現(xiàn)自己能夠運(yùn)用語(yǔ)言，將思維的火花點(diǎn)燃成華麗的文字，是一種極為愉悅的感受。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文習(xí)作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是提高自己寫作能力的有效方法。通過(guò)認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查、嚴(yán)格控制文章長(zhǎng)度等方法，可以有效克服寫作的難點(diǎn)，提高文章的質(zhì)量。在實(shí)踐中，堅(jiān)持不懈地去嘗試和實(shí)踐，才能夠不斷進(jìn)步，以此不斷提高自己的寫作水平。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇五
“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國(guó)雕塑家羅丹語(yǔ)曾說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。
讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力?！?。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。
通過(guò)寫日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。
4、及時(shí)修作文，加快思想交流。
學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn)，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。
小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂(lè)寫。
以上幾點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇六
作為一名語(yǔ)文教師，我深知習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。近日，我們學(xué)校舉行了一次語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討會(huì)，讓我們一起傾聽(tīng)、交流、分享，收獲頗豐。本文就此主題，從五個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
第一是“觀摩”的意義。我們與會(huì)的老師們帶來(lái)了各自班級(jí)中的學(xué)生習(xí)作，通常是班級(jí)內(nèi)排名比較靠前的。通過(guò)觀摩他人的習(xí)作，我們可以發(fā)現(xiàn)其他老師對(duì)習(xí)作課的教學(xué)方法、難點(diǎn)的攻克、內(nèi)容深度和難度的分配，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)的方法有何不同。這種“借鑒”經(jīng)驗(yàn)的方式可以使教育者迅速得到借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，借此完善自己的教學(xué)方式。
第二是習(xí)作的“評(píng)價(jià)”方法。每一份習(xí)作都需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和不足。在這次觀摩研討會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都給學(xué)生打了非常細(xì)致的評(píng)分，不僅只是內(nèi)容的準(zhǔn)確性，還包括寫作的規(guī)范和格式，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和質(zhì)量，甚至是前后篇章的連貫性。我從這個(gè)點(diǎn)細(xì)想，我們要豐富自己的評(píng)價(jià)，不單要注重字跡、格式、規(guī)范，還要注重思維深度和思考質(zhì)量，并按不同等級(jí)、不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)思想自覺(jué)性。
第三是“互動(dòng)”的機(jī)會(huì)。在研討會(huì)上，各位參會(huì)者，不論是老師和學(xué)生，互相談?wù)摳髯缘牧?xí)作。這種互動(dòng)使每位教育者可以相互“借鏡”，既能交流方法，又可以展示自己的長(zhǎng)處。我們還可以互相觀看分別來(lái)自不同年級(jí)段學(xué)生的習(xí)作，感受到學(xué)生課堂習(xí)作的內(nèi)在邏輯和不同年齡段學(xué)生思考的特點(diǎn)，促進(jìn)相互之間的交流學(xué)習(xí)，有利于我們不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
第四是“分享”的體驗(yàn)。在研討會(huì)上，我們也可以用不同的方式分享我們自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，這可以包括某一個(gè)班級(jí)中的某些特殊案例。這樣的分享不但能夠使大家切實(shí)感受到“有人可學(xué)，有人可師”這句名言的含義，而且可以激勵(lì)每一個(gè)人自創(chuàng)其樂(lè)，在工作中自我完善。
第五是“學(xué)習(xí)”的動(dòng)力。我認(rèn)為，在這個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，每一個(gè)老師都感受到離開(kāi)這個(gè)研討會(huì)，他們都更有了一個(gè)學(xué)習(xí)和需要構(gòu)建自己的課堂教學(xué)的新的提醒。我們都會(huì)認(rèn)真思考每一個(gè)授課的細(xì)節(jié)，如何讓學(xué)生做好習(xí)作，如何讓習(xí)作成果得到進(jìn)一步的提升，使每一位學(xué)生能夠全面地掌握知識(shí)，熟練地應(yīng)用到習(xí)作中去。
綜上所述，語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討會(huì)提供了一個(gè)集眾人心智之智的平臺(tái)，每位老師都應(yīng)該重視并學(xué)會(huì)分析習(xí)作，用心去教，用心去看，用心去做，不斷優(yōu)化教學(xué)，不斷提升教學(xué)效果和通過(guò)習(xí)作展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和思考質(zhì)量。我認(rèn)為，獨(dú)特的語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討經(jīng)驗(yàn)，如能不斷被吸納并應(yīng)用到日常工作中，不僅可以提高教育者的教學(xué)水平，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文習(xí)作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的一環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我也有著自己的心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享我的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：注重基礎(chǔ)
語(yǔ)文習(xí)作對(duì)于學(xué)生而言，注重基礎(chǔ)是非常重要的一步。不管是記敘文還是議論文，都需要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，因此，我們需要先學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，例如常用的語(yǔ)法規(guī)則和句型套路等，這對(duì)于寫作的有效性和高效性都有著很大的幫助。
第三段：積累素材
除了注重基礎(chǔ)，積累素材同樣也是很重要的一步。在學(xué)習(xí)中，我們可以多讀書(shū)多看報(bào)，這些都可以幫助我們學(xué)習(xí)到更多的素材。此外，在我們的日常生活中也需要多觀察多思考，積累更多的觀察和思考的素材，這些素材可以為我們的作文提供更多的靈感和創(chuàng)新點(diǎn)。
第四段：提高寫作技能
寫作技能是非常重要的一環(huán)，我們可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，注意觀察結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的處理方式，然后試著模仿寫作。在寫作過(guò)程中，我們也需要注意使用豐富的詞匯，精細(xì)化的描寫和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，在理解了文體和題目之后，我們可以跟據(jù)題目要求進(jìn)行分析和展開(kāi)，這樣我們的寫作就會(huì)更加精彩。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
總體而言，我認(rèn)為在語(yǔ)文習(xí)作中，我們需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需不斷地積累素材，提高自身的寫作技能。只有這樣，我們才可以更快捷地掌握寫作的技能，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自如。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇八
20xx年10月17日至10月19日我在日照學(xué)校參加了為期3天的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)展示課，大開(kāi)眼界，受益匪淺。眾多的語(yǔ)文課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面就幾點(diǎn)感觸頗深的體會(huì)向大家匯報(bào)交流。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的`選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。還有，就是必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。在這些課中，日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課是四年級(jí)的課，在教師引導(dǎo)下，每一件有意義的事架起了一座愛(ài)心之橋，達(dá)到了高潮，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學(xué)生的分角色朗讀，把學(xué)生帶入文本中，使學(xué)生能吃透文本，表演得入情入境，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，以及學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這就是老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿的激情、唱出了母親的愛(ài)。一下就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步引導(dǎo)、逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)母親的了解，說(shuō)說(shuō)和母親之間的小事，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇九
作為學(xué)生，通過(guò)各種學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，我們有時(shí)要寫一些心得體會(huì)習(xí)作，用于反思與總結(jié)。這種寫作方式，既能幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)我們的思考能力和寫作能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了這種習(xí)作的價(jià)值，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了它的一些特點(diǎn)和技巧。下面就讓我通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，心得體會(huì)習(xí)作要真實(shí)感人。在寫作心得體會(huì)的過(guò)程中，我們應(yīng)該真實(shí)地表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)或所做的事情，我們可以用自己的親身經(jīng)歷來(lái)加以說(shuō)明，這樣讀者會(huì)更容易感同身受。同時(shí)，我們也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊煤屠觼?lái)支持自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)文章的可信度和說(shuō)服力。比如，在寫關(guān)于一次實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)時(shí)，我可以描述實(shí)驗(yàn)的目的和方法，并陳述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受。這樣的寫作方式會(huì)讓讀者更容易理解我的觀點(diǎn)，也會(huì)讓我的心得體會(huì)更加真實(shí)感人。
其次，心得體會(huì)習(xí)作要準(zhǔn)確明確。在寫作心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意用簡(jiǎn)練明確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該明確表達(dá)自己的主題和論點(diǎn)，使讀者可以清楚地了解我們要傳達(dá)的思想。其次，我們要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)描述自己的心得體會(huì)，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)，以免讓讀者感到枯燥乏味。最后，我們要注重結(jié)構(gòu)的連貫性，使文章的內(nèi)容可以流暢地展開(kāi)。比如，在寫關(guān)于一次演講的心得體會(huì)時(shí)，我可以先描述自己準(zhǔn)備演講的過(guò)程，再談?wù)勓葜v時(shí)的心態(tài)和表現(xiàn)，并最后總結(jié)自己的收獲和不足。通過(guò)這樣有條理的結(jié)構(gòu)，讀者可以更好地理解我的心得體會(huì)。
再次，心得體會(huì)習(xí)作要積極向上。在寫作心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該傾向于積極的觀點(diǎn)和態(tài)度。我們可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)或做事時(shí)的困難和挑戰(zhàn)，但我們要強(qiáng)調(diào)自己的努力和堅(jiān)持，以及對(duì)未來(lái)的期望和信心。這樣的寫作方式能夠給讀者以積極的啟示和激勵(lì)，讓他們更有動(dòng)力去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。比如，在寫關(guān)于一次考試的心得體會(huì)時(shí)，我可以先描述自己復(fù)習(xí)的經(jīng)歷和困難，然后談?wù)勛约喝绾瓮ㄟ^(guò)努力和堅(jiān)持取得了好成績(jī)。最后，我可以表達(dá)自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期望和信心。通過(guò)這樣積極向上的寫作方式，我可以給讀者以積極的啟示和激勵(lì)。
最后，心得體會(huì)習(xí)作要具有獨(dú)特性。在寫作心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意給自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷賦予獨(dú)特的個(gè)人色彩。我們可以通過(guò)自己的感悟和體驗(yàn)來(lái)突出自己的觀點(diǎn)和思考角度。比如，在寫關(guān)于一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)時(shí)，我可以先描述整個(gè)活動(dòng)的背景和目的，然后談?wù)勛约簠⑴c活動(dòng)的感受和體會(huì)。最后，我可以通過(guò)與他人的交流和思考，給出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和建議。通過(guò)這樣獨(dú)特的寫作方式，我可以讓讀者對(duì)我的心得體會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
總之，心得體會(huì)習(xí)作是一種反思與總結(jié)的方式，它可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們的思考能力和寫作能力。在寫作心得體會(huì)時(shí)，我們要真實(shí)感人，準(zhǔn)確明確，積極向上，具有獨(dú)特性。通過(guò)這些技巧和特點(diǎn)，我們可以寫出一篇豐富有趣的心得體會(huì)習(xí)作，給讀者留下深刻的印象。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文是一門既淺顯又深沉的學(xué)科，因此，在學(xué)好語(yǔ)文的過(guò)程中，我得到了許多的心得體會(huì)。下面，我將會(huì)從五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
一、實(shí)踐重于理論
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)是實(shí)踐，也就是說(shuō)，你需要不斷地寫作文、做閱讀理解、默寫古詩(shī)文等等，才能真正掌握語(yǔ)文的本質(zhì)。只有身體力行，才能更好地掌握語(yǔ)文的應(yīng)用。這也是為什么許多人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，雖然認(rèn)識(shí)很多名著，但是卻從來(lái)沒(méi)真正掌握過(guò)。
二、理解才能背誦
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多的古詩(shī)文，而這些詩(shī)句的優(yōu)美遠(yuǎn)超出我們自己的素養(yǎng)范圍。因此，很多人都選擇了死記硬背，并且對(duì)于某些詞匯也是這樣。其實(shí)，這種做法是很不可取的。因?yàn)槲覀儾涣私膺@些詞匯的真正含義，只知道表層意思。課上所學(xué)習(xí)的古詩(shī)文、現(xiàn)代文、報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)等可以把書(shū)中所學(xué)的知識(shí)真正變?yōu)槲覀冏约旱闹R(shí)。
三、自然而然的閱讀
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一部分。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常能夠見(jiàn)到許多的文字，例如微信公眾號(hào)、新聞報(bào)道、小說(shuō)等。因此，我們應(yīng)該努力讓自己變得更加敏感，能夠自然而然的掌握閱讀的方法，而不是在閱讀時(shí)過(guò)于刻意，致使閱讀變得十分繁瑣。當(dāng)我們閱讀時(shí)，需要注意的是不要生搬硬套地理解文字，要注意到語(yǔ)氣、情感等中的細(xì)節(jié)。
四、開(kāi)放心態(tài)的寫作
寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。有人會(huì)說(shuō)文言文難，現(xiàn)代文容易；有些人說(shuō)，形式多樣，統(tǒng)一規(guī)則不足。但是，無(wú)論是什么形式，寫作的方法都大致相同。在寫作時(shí)，我們應(yīng)該持開(kāi)放心態(tài)，不要過(guò)分追求書(shū)面語(yǔ)的規(guī)范性，以及口語(yǔ)的靈活性。我們寫作時(shí)要盡量按照我們的思路去寫，而不是機(jī)械地去背誦模板，這樣可以使我們寫作更加自然，也可以展現(xiàn)出我們思考問(wèn)題的能力。
五、多看多聽(tīng)，多學(xué)多思考
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一時(shí)能夠成為大師，它需要時(shí)間的積累，需要大量的閱讀、討論、思考等等。因此，在日常生活中，我們需要多看多聽(tīng)，多學(xué)多思考，以此來(lái)完善我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。從身邊的事物和人物入手，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加深入實(shí)際，更加具體化。
總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要我們注重實(shí)踐，理解才能背誦，自然而然的閱讀，開(kāi)放心態(tài)的寫作和多看多聽(tīng)、多學(xué)多思考。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大語(yǔ)文學(xué)習(xí)者有所幫助，讓我們共同努力，成為真正的語(yǔ)文大師。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十一
習(xí)作課，作為大學(xué)教育中的重要組成部分，具有促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的功能。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于寫作的技巧和方法，也深刻體會(huì)到了寫作的魅力和樂(lè)趣。在此，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，總結(jié)出習(xí)作課給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，習(xí)作課讓我意識(shí)到寫作的重要性。曾經(jīng)，我對(duì)寫作并沒(méi)有太多的興趣，只是抱著完成作業(yè)的心態(tài)去寫。然而，在習(xí)作課上，老師們的講解和指導(dǎo)讓我明白了寫作的價(jià)值和意義。寫作是一種表達(dá)思想和情感的方式，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。通過(guò)寫作，我能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種意識(shí)的轉(zhuǎn)變讓我更加主動(dòng)地去進(jìn)行寫作，不再抱怨寫作的繁瑣和困難。
其次，習(xí)作課讓我學(xué)到了寫作的技巧和方法。在課堂上，老師們教授了很多關(guān)于寫作的基本知識(shí)，如寫作的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭手法等等。同時(shí)，老師們還講解了一些具體的寫作技巧，如如何開(kāi)頭和結(jié)尾，如何調(diào)整語(yǔ)氣和節(jié)奏等等。這些技巧和方法不僅提高了我的寫作水平，也讓我更加自信地面對(duì)寫作的挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了如何有條不紊地進(jìn)行寫作計(jì)劃，如何進(jìn)行有效的修改和潤(rùn)色。這些技巧和方法對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的指導(dǎo)意義。
再次，習(xí)作課讓我深刻體會(huì)到寫作的過(guò)程和樂(lè)趣。在習(xí)作課上，我經(jīng)歷了從構(gòu)思到完成的整個(gè)寫作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，寫作并非一蹴而就，而是需要耐心和堅(jiān)持。通過(guò)反復(fù)地修改和潤(rùn)色，我發(fā)現(xiàn)自己的文章逐漸變得更加優(yōu)秀，我也從中獲得了巨大的滿足感。寫作的過(guò)程讓我思考問(wèn)題更加全面，表達(dá)意思更加準(zhǔn)確，促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)和提升。此外，習(xí)作課還提供了很多寫作的機(jī)會(huì)，如作文比賽、論文發(fā)表等等，讓我有機(jī)會(huì)將自己的作品展示給他人，獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種樂(lè)趣和成就感使我愿意持續(xù)地進(jìn)行寫作，不斷地提升自己的寫作水平。
最后，習(xí)作課對(duì)我的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在這門課上，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到了不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀和分析這些作品，我逐漸掌握了文學(xué)的基本常識(shí)和技巧。此外，習(xí)作課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的欣賞和理解能力，讓我能夠更好地理解文學(xué)作品中的意蘊(yùn)和思想。同時(shí)，習(xí)作課也鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作，使我有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的思想和感情。這種培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義，為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，習(xí)作課給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了寫作的重要性，學(xué)到了寫作的技巧和方法，體驗(yàn)到了寫作的過(guò)程和樂(lè)趣，提升了我的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，保持對(duì)寫作的熱愛(ài)和追求，不斷提升自己的寫作水平，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。習(xí)作課讓我明白了寫作的力量和價(jià)值，成為我個(gè)人發(fā)展中不可或缺的一部分。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十二
我認(rèn)為要學(xué)習(xí)好，掌握一定的學(xué)習(xí)方法也是很有效的。每一門課程都不一樣，因此方法也會(huì)有所不同。
一、英語(yǔ)
我認(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ)，要做到四勤，即勤聽(tīng)、勤寫、勤讀、勤說(shuō)。
1、勤聽(tīng)。首先要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課下要多聽(tīng)配套的錄音帶，一開(kāi)始可能聽(tīng)不動(dòng)，但不能氣餒，時(shí)間一長(zhǎng)，隨著英語(yǔ)水平的提高，一定是越聽(tīng)越懂，而不是越聽(tīng)越生?？山?jīng)常有同學(xué)抱怨沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)錄音，我們可以選擇睡覺(jué)前十分鐘，這樣既不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，又能使英語(yǔ)聽(tīng)力水平提高。
2、勤寫。首先上課要記好筆記，老師重點(diǎn)講的內(nèi)容，都要一一記錄，特別是做家庭作業(yè)時(shí)，速度固然重要，效率更重要，還有，老師再讓我們寫單詞時(shí)，我認(rèn)為先寫單詞，后合上書(shū)，再寫一邊漢語(yǔ)意思，一一對(duì)照，無(wú)形中又提高了我們的英語(yǔ)水平。
3、勤讀。多讀是學(xué)好英語(yǔ)的必須途徑，讀是加強(qiáng)記憶的一個(gè)好方法，剛學(xué)完一篇短文，感覺(jué)比較生疏，我們多度幾遍就熟悉多了。當(dāng)我們背過(guò)時(shí)，這篇短文也就掌握得比較全面了。
4、勤說(shuō)。我在課堂上特別喜歡參與老師的教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，我同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)，要珍惜這種機(jī)會(huì)。努力提高英語(yǔ)水平。
最后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞好比瓦磚，沒(méi)有瓦磚，不可能建成高樓，只學(xué)課本上的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要注意積累，比如在做一道閱讀題時(shí)，會(huì)遇到許多生詞，要把握住這些詞，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越大，做閱讀題時(shí)也就得心應(yīng)手了。
二、數(shù)學(xué)
我覺(jué)得數(shù)學(xué)就是做題。在老師講例題時(shí)，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，看看例題中的結(jié)果，就以為自己會(huì)做了，可以到練習(xí)或考試，就束手無(wú)策。所以，我認(rèn)為舉一反三這個(gè)成語(yǔ)用在數(shù)學(xué)上最恰當(dāng)。學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要多做題，熟練掌握各種題型的解題思路，對(duì)考試是大有好處的。我喜歡在題海中遨游，只要我能承受得了，每當(dāng)攻克一道難題，我的心也就會(huì)格外舒暢，也就有多了一份自信心。面對(duì)一道普通的題，實(shí)力相同的二個(gè)人確有可能一個(gè)人做不出來(lái)，其實(shí)這是逃避現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有自信心的表現(xiàn)。面對(duì)一道題，首先要相信自己，一定能做出來(lái)!有的同學(xué)做了幾分鐘便沒(méi)有做出來(lái)，便認(rèn)為自己不會(huì)，不再去思考，這恰恰是錯(cuò)誤的表現(xiàn)，只要時(shí)間充足，就不能放棄任何一道題，如果思考許久，仍沒(méi)有做出來(lái)，第二天一定要問(wèn)老師。我還想告訴大家，如果是在遇到一道題想不出，一定要再看一遍條件，獲取有利信息，解一道題還要靈活，算不出，可以用一元一次方程，還算不出，可以用二元一次方程，我們不要總用算數(shù)法解題，要及時(shí)采納新方法，有的同學(xué)認(rèn)為，設(shè)未知數(shù)越多，題也就越難算。事實(shí)恰恰相反，嘗試著做幾道題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奧妙的!
但我更想強(qiáng)調(diào)，不要以為多做難題就好，我認(rèn)為基礎(chǔ)題更重要。課本上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題，都要認(rèn)真對(duì)待，先把基礎(chǔ)打好，再找一些課外題來(lái)開(kāi)拓思路，提高自己的能力。也就是說(shuō)，要循序漸進(jìn)，不可急于求成。
還有，一些同學(xué)平時(shí)做練習(xí)題還可以，可以到考試就發(fā)揮不好。通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)臨陣怯場(chǎng)會(huì)大大影響自己真實(shí)水平的發(fā)揮。出現(xiàn)這種情況，大多數(shù)同學(xué)是由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，考試時(shí)又遇到了難題，對(duì)自己缺乏自信心所致。在這里，我希望同學(xué)首先要在平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，最大限度的做好準(zhǔn)備，考試是真正遇到了難題，一時(shí)做不出來(lái)，也不要驚慌失措，這時(shí)要靜下心來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，使著采用多種方法作題，直至把題作出來(lái)，如果實(shí)在做不出來(lái)，也不要灰心喪氣，下次繼續(xù)努力!
三、語(yǔ)文
我認(rèn)為要學(xué)好語(yǔ)文，首先要上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一次作業(yè)。但是我認(rèn)為緊靠這一些是不夠的，我們還應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、廣泛閱讀文學(xué)名著和優(yōu)秀的雜志報(bào)刊。它們可以使自己的視野開(kāi)闊，使自己的思維活躍，還能學(xué)到不少的文學(xué)知識(shí)，接觸到一些新鮮有趣的觀點(diǎn)以及作者對(duì)人生獨(dú)特的思考和感悟。如今的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，多讀書(shū)無(wú)疑可以增強(qiáng)自己的應(yīng)試能力。
2、在閱讀過(guò)程中，不能只是單純的看一遍，我們要仔細(xì)地品味句中的含義，要及時(shí)記錄一些好的詞句，以便自己日后在寫作中加以運(yùn)用，從而提高自己的寫作水平。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到一些生字生詞，我們要勤查字典，及時(shí)理解其意義，不要總等著老師告訴我們。
4、我們要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫日記，還要經(jīng)常記記隨筆，寫寫感想，不知不覺(jué)中，語(yǔ)文水平就會(huì)得到提高。
我相信，只要我們堅(jiān)持不懈的多讀多寫多背，一定能夠?qū)W好語(yǔ)文!!
四、史地生政
最后，我知道很多同學(xué)想從我的口中聽(tīng)到得高分的秘訣，因?yàn)榭荚嚨木壒?，我們不得不把兩眼緊盯著分?jǐn)?shù)。什么是好的方法，能拿到高分就是好的方法。想拿高分很簡(jiǎn)單，只要你愿意背，只要你的智力沒(méi)有問(wèn)題，死記硬背照樣拿高分，但是這樣的分?jǐn)?shù)再高，又有什么用處呢?我認(rèn)為，不管哪一門功課，如果只是機(jī)械地記憶書(shū)本上的知識(shí)，那絕對(duì)是學(xué)不到真正知識(shí)的，而且這樣的死知識(shí)即使是牢固的記在腦子里，也沒(méi)有什么用處。因此，無(wú)論什么功課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史等等，都要密切聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。知識(shí)來(lái)源于生活，有回過(guò)頭來(lái)給生活服務(wù)，只要你掌握了聯(lián)系生活這一法寶，就一定能把各門功課學(xué)好!
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，也是我非常喜歡的學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我不斷地探索，不斷地思考，積累了一些自己的心得體會(huì)，這些感悟伴隨著我成長(zhǎng)，也讓我更深刻地理解了語(yǔ)文。
第一段：研讀經(jīng)典著作，提高閱讀能力
閱讀是語(yǔ)文的基本功，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的前提。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我領(lǐng)略到閱讀在語(yǔ)文中的重要性。我積極地研讀各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作，在不同的閱讀中學(xué)習(xí)到了很多。比如，在研讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我學(xué)會(huì)了怎樣看待人際關(guān)系、心理與情感等方面，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用一些比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。閱讀讓我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也獲得了其他學(xué)科方面的知識(shí)。
第二段：廣泛閱讀，豐富語(yǔ)言知識(shí)
在閱讀經(jīng)典著作的同時(shí)，我也廣泛閱讀各類作品。這些作品涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)和科技等各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)廣泛閱讀，我開(kāi)闊了自己的視野，也拓寬了自己的語(yǔ)言知識(shí)。在閱讀中，我能夠?qū)W習(xí)到新的詞匯、表達(dá)方式和語(yǔ)法知識(shí)。這些知識(shí)為我在寫作、閱讀和口語(yǔ)表達(dá)上提供了豐富的素材和支持。
第三段：提升寫作能力，不斷練習(xí)
在語(yǔ)文學(xué)科中，寫作是其中的核心內(nèi)容。是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)考核的重要手段。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷的提升自己的寫作能力。我善于觀察身邊的事物、思考人生哲理和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，以此來(lái)積累寫作素材。同時(shí)我也注重寫作的技巧和方法，學(xué)習(xí)用好詞、好句和好段落來(lái)達(dá)到表達(dá)的目的。通過(guò)不斷的練習(xí)和提高，我的寫作能力得到了極大地提升。寫作成為了我的一種自我表達(dá)的方式。
第四段：注意語(yǔ)言細(xì)節(jié)，提高語(yǔ)言修養(yǎng)
語(yǔ)言細(xì)節(jié)是語(yǔ)文學(xué)科中非常重要的一個(gè)方面。這些細(xì)節(jié)如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞匯搭配、上下文語(yǔ)境等，都能夠影響語(yǔ)言的表達(dá)效果。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我不斷提示自己對(duì)語(yǔ)言細(xì)節(jié)的重視。在寫作中，我會(huì)仔細(xì)斟酌每個(gè)詞語(yǔ)的用法和搭配，以期達(dá)到語(yǔ)言的優(yōu)美和準(zhǔn)確。這些注意點(diǎn)讓我在語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)文素養(yǎng)方面得到了大大提高。
第五段：讓語(yǔ)文興趣變?yōu)樯盍?xí)慣
最后，我想說(shuō)的是，語(yǔ)文學(xué)科并不是一門枯燥的學(xué)科，它能夠讓我們感受到語(yǔ)言的美妙和豐富性。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文，比如寫類似信件、郵件等，甚至是參與社交媒體交流。這些做法讓我對(duì)語(yǔ)文充滿了興趣和習(xí)慣?，F(xiàn)在，我會(huì)不斷地嘗試新的寫作方式和方法，將語(yǔ)文結(jié)合到自身的生活中，做到真正的“終身學(xué)習(xí)”。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是一門非常重要、崇高的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)言修養(yǎng)和思考能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅收獲了知識(shí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也擁有了一種美好的心靈感受。而這種心靈感受，也激發(fā)了我更深刻地探索語(yǔ)文的動(dòng)力和信念。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十四
心得體會(huì)習(xí)作是一種總結(jié)和反思的方式，通過(guò)對(duì)某一事件或經(jīng)歷的觀察和思考，我們可以得出一些深刻的體會(huì)和思考。這種習(xí)作常見(jiàn)于學(xué)校的作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐中，它能夠幫助我們從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升自己的思考能力和認(rèn)知水平。在經(jīng)歷了一次心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程后，我更加深入地理解到它的重要性和價(jià)值。
首先，心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程是思維的一次縱深挖掘。在寫作過(guò)程中，我們需要回顧和思考所經(jīng)歷的事件或經(jīng)歷，將獲得的觀察和感悟加以總結(jié)和整理。這個(gè)過(guò)程需要我們對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行思考和思維的展開(kāi)，從而發(fā)現(xiàn)事件背后的深層次含義。只有通過(guò)這種思維的縱深挖掘，我們才能對(duì)所遭遇的事情有更深刻的理解，從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
其次，心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在寫作的過(guò)程中，我們不僅需要總結(jié)和整理所經(jīng)歷的事情，還需要將自己的心情和思考表達(dá)出來(lái)。通過(guò)把思緒化為文字，我們可以更好地觀察和分析自己的內(nèi)心，了解自己真正的想法和感受。這種自我觀察和分析的過(guò)程可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提升自己的素質(zhì)和能力。
再次，心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程能夠幫助我們改進(jìn)和提升。通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在經(jīng)歷中存在的問(wèn)題和不足之處，并找到解決問(wèn)題的方法和思路。這樣一來(lái)，我們可以利用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)自己的行為和態(tài)度，提升自己的能力和水平。這種不斷地自我反思和提升的過(guò)程，可以讓我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的道路上走得更遠(yuǎn)。
最后，心得體會(huì)習(xí)作的過(guò)程能夠讓我們更好地與他人交流和溝通。通過(guò)將自己的思考和體會(huì)寫下來(lái)，我們可以與他人分享我們的經(jīng)驗(yàn)和感悟，與他人交流我們的思考和心得。這樣一來(lái)，我們可以借助他人的觀點(diǎn)和建議來(lái)豐富和完善自己的思考，相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這種交流和溝通的方式，我們可以讓自己的思考更加全面和深入，獲得更多的啟示和思路。
綜上所述，心得體會(huì)習(xí)作是一種很有價(jià)值和意義的方式。通過(guò)思維的縱深挖掘，我們可以更深入地理解事件和經(jīng)歷；通過(guò)心理觀察和表達(dá)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以改進(jìn)和提升自己；通過(guò)交流和溝通，我們可以豐富和完善自己的思考。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持心得體會(huì)習(xí)作，用這種方式來(lái)豐富自己的思考和認(rèn)知，提升自己的素質(zhì)和能力。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十五
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素。
我的20xx年，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。
沒(méi)有什么好抱怨的，這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū)，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過(guò)氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。
多次在語(yǔ)文上的失敗，讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中，了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤，面對(duì)博大、精深，面對(duì)通脫、頓悟，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán)，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變，時(shí)而漫步在山野小徑，時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文，因?yàn)檎Z(yǔ)文，人類才有了溝通與交流，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃印⒁驗(yàn)樯澄?、因?yàn)楦郀柣?，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。
我只覺(jué)得語(yǔ)文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語(yǔ)文太深?yuàn)W了，其實(shí)，語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示，一段警語(yǔ)，一個(gè)提醒。
語(yǔ)文真誠(chéng)地記錄著人類前進(jìn)的腳印，語(yǔ)文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻，語(yǔ)文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙，長(zhǎng)歌短詠，氣象萬(wàn)千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號(hào)，讓人感觸良多，卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開(kāi)，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來(lái)年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過(guò)程;提高語(yǔ)文成績(jī)，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過(guò)程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;
可以默守平淡，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語(yǔ)文的花海!
20xx―我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但求無(wú)悔、無(wú)愧。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十六
習(xí)作課是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校期間所接觸的必修課程之一，它被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在我參加習(xí)作課的這段時(shí)間里，我深深感受到習(xí)作課為我提供了很多機(jī)會(huì)去練習(xí)寫作，并幫助我提高了自己的表達(dá)能力。
第二段：寫作技巧。
在習(xí)作課上，老師為我們介紹了許多寫作技巧，比如如何組織材料、如何展開(kāi)論述以及如何運(yùn)用修辭手法等。這些技巧使我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且讓我的文章更加有說(shuō)服力。例如，我學(xué)會(huì)了寫作中的段落結(jié)構(gòu)，通過(guò)將每個(gè)段落限定在一個(gè)主題上，我可以更好地展示我的觀點(diǎn)，并使文章更加整潔和易于閱讀。
第三段：批評(píng)和建議的重要性。
在習(xí)作課中，老師批閱我們的作文并提出了很多有益的批評(píng)和建議。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，我逐漸意識(shí)到自己寫作上的一些弱點(diǎn)，并通過(guò)不斷修正和改進(jìn)來(lái)提高我的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)，批評(píng)和建議是我取得進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ驗(yàn)樗鼈儙椭野l(fā)現(xiàn)并解決了我以前在寫作中容易忽視或犯錯(cuò)的問(wèn)題。
第四段：寫作的樂(lè)趣。
習(xí)作課還教會(huì)了我享受寫作的樂(lè)趣。通過(guò)寫作，我可以將自己的想法和情感與他人分享，并與讀者建立起聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能夠真正表達(dá)自己的聲音時(shí)，我感覺(jué)自己得到了認(rèn)可和理解。此外，我也享受發(fā)現(xiàn)并拓展自己的思維邊界的過(guò)程。寫作給了我一個(gè)思考問(wèn)題和探索答案的機(jī)會(huì)，使我變得更有創(chuàng)造力和思辨能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加習(xí)作課，我不僅學(xué)會(huì)了寫作技巧和表達(dá)能力，還發(fā)現(xiàn)了寫作的樂(lè)趣。習(xí)作課為我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，并讓我不斷追求進(jìn)步。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力寫作，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，從而不斷提高自己的寫作水平。
總體而言，習(xí)作課讓我意識(shí)到寫作不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種樂(lè)趣和表達(dá)自我的方式。我相信，在今后的生活中，我將繼續(xù)通過(guò)寫作來(lái)散發(fā)自己的思考和感受，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的寫作水平。