撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意自我反思和客觀(guān)評(píng)價(jià)的平衡，不偏激也不偏庸。編寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言精煉、簡(jiǎn)練，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇一
作為一種千年古藝術(shù)，紙藝術(shù)已經(jīng)扎根于我們的日常生活中。自從我開(kāi)始接觸紙藝術(shù)以來(lái)，它已經(jīng)成為了我生活的一部分。通過(guò)不斷的練習(xí)，我對(duì)紙藝術(shù)有了更深層次的理解和感悟。今天，我想與大家分享我對(duì)紙藝術(shù)的心得體會(huì)。
第一段：了解紙藝的前提。
要真正理解紙藝術(shù)，必須了解紙的本質(zhì)。紙是由一層或多層纖維素制成的，具有可塑性，可剪裁、粘合和揉捏成各種各樣的形狀。紙藝術(shù)也由此而生，其獨(dú)特的制作工藝和形式為紙藝帶來(lái)了豐富的表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)紙藝術(shù)之前，我們也需要學(xué)會(huì)基本的工具和技術(shù)，例如剪刀、膠水、卡紙板、卷軸紙等。
第二段：創(chuàng)造你的紙藝作品。
紙藝術(shù)是一門(mén)需要不斷練習(xí)的藝術(shù)。只有通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，才能縱情于想象和創(chuàng)造之中。當(dāng)你開(kāi)始創(chuàng)造你的紙藝作品時(shí)，首先要做的是調(diào)整自己的心態(tài)。把思維放松，大膽嘗試，不要畏懼失敗。同時(shí)，觀(guān)察與學(xué)習(xí)別人的作品也是很重要的，你可以從中汲取靈感，找到自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
第三段：掌握基本技巧并提高自己的技巧水平。
了解基本的紙藝技巧是成為一個(gè)優(yōu)秀紙藝術(shù)家的前提條件。基本技巧包括剪紙、折紙、卷邊等。在掌握了這些基本技巧之后，你可以進(jìn)一步提高自己的藝術(shù)水平。學(xué)習(xí)新的技巧，改進(jìn)和拓展自己的創(chuàng)作風(fēng)格，極大地提高了你的紙藝創(chuàng)作能力。
第四段：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，想象力和創(chuàng)造力是非常重要的。如果你只是單純地按照別人的作品去制作，那么你的作品就失去了藝術(shù)的靈魂和感染力。要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，賦予你的作品獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和內(nèi)涵，這才是真正的紙藝術(shù)。
第五段：紙藝術(shù)在生活中的運(yùn)用價(jià)值。
紙藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種生活方式。我們可以通過(guò)紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意，塑造自己的獨(dú)特風(fēng)格，甚至可以制作一些實(shí)用的小物件。例如，我們可以制作漂亮的賀卡，用紙做一些簡(jiǎn)易的壁掛裝飾，或者制作一些有意思的3D紙模型。
綜上所述，紙藝術(shù)是一種非常有趣和富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。當(dāng)我們可以自己動(dòng)手制作出美麗的紙藝品時(shí)，這種成就感和滿(mǎn)足感會(huì)極大地激發(fā)我們的創(chuàng)作熱情和潛力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，在這個(gè)過(guò)程中不斷地提高自己的技巧水平和創(chuàng)造力，我們可以讓紙藝術(shù)成為我們生活中的一個(gè)亮點(diǎn)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇二
作為一項(xiàng)以藝術(shù)為主題的活動(dòng)，藝術(shù)周旨在展示和促進(jìn)藝術(shù)的發(fā)展與交流。通過(guò)舉辦不同形式的展覽、演出和講座等活動(dòng)，藝術(shù)周為藝術(shù)家提供了展示與交流的平臺(tái)，同時(shí)也為觀(guān)眾們帶來(lái)了一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴。藝術(shù)周旨在促進(jìn)人們對(duì)藝術(shù)的感知和理解，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：參與藝術(shù)周的收獲與感悟
在此次藝術(shù)周中，我親身參與了幾場(chǎng)展覽和演出，收獲頗豐。首先，我深切感受到了藝術(shù)的力量。在藝術(shù)家們的作品中，我看到了他們創(chuàng)作的熱情與才華，感受到了他們對(duì)生活與世界的思考與表達(dá)。他們的作品不僅僅是美的呈現(xiàn)，更是對(duì)社會(huì)問(wèn)題、人類(lèi)情感、人生意義等深層次問(wèn)題的探索與反思。而通過(guò)觀(guān)看他們的作品，我也被啟發(fā)和感動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的價(jià)值和意義。
第三段：觀(guān)眾在藝術(shù)周中的角色與責(zé)任
參與藝術(shù)周的觀(guān)眾扮演著至關(guān)重要的角色。觀(guān)眾們的欣賞與反饋是藝術(shù)家們獲得進(jìn)一步創(chuàng)作動(dòng)力的重要依據(jù)。在觀(guān)看作品時(shí)，觀(guān)眾要以開(kāi)放的心態(tài)去欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)作，尊重藝術(shù)的多樣性和個(gè)性化表達(dá)。同時(shí)，在面對(duì)不同的藝術(shù)形式時(shí)，觀(guān)眾要有自身的判斷和鑒賞能力，不盲從和隨意評(píng)價(jià)，而是對(duì)作品進(jìn)行深入思考與欣賞，從中獲取自己的感悟與啟發(fā)。
第四段：藝術(shù)周對(duì)社會(huì)的影響與推動(dòng)
藝術(shù)周作為一項(xiàng)大型的文化藝術(shù)盛會(huì)，對(duì)社會(huì)的影響與推動(dòng)不可忽視。通過(guò)藝術(shù)周的展示與交流，不僅可以豐富人們的精神生活，提升社會(huì)的文化氛圍，還可以為城市的形象建設(shè)貢獻(xiàn)力量。藝術(shù)周還能夠推動(dòng)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吸引更多的觀(guān)光與投資流入。此外，藝術(shù)周還可以促進(jìn)藝術(shù)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)作環(huán)境的改善，為藝術(shù)家們提供更好的創(chuàng)作平臺(tái)與機(jī)會(huì)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期待
通過(guò)參與藝術(shù)周，我深切認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性與影響力。未來(lái)，我希望能夠更加努力地去欣賞與理解藝術(shù)，不斷提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，我也希望參與更多的藝術(shù)活動(dòng)，為藝術(shù)家們點(diǎn)贊與吶喊，為藝術(shù)的發(fā)展與交流貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在不久的將來(lái)，藝術(shù)將會(huì)在我們的生活中扮演更加重要的角色，為社會(huì)帶來(lái)更多的美與思考。讓我們一起期待未來(lái)的藝術(shù)周，期待我們共同創(chuàng)造的藝術(shù)奇跡！
藝術(shù)課心得體會(huì)篇三
利用假期時(shí)間，我拜讀了《把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)》這本書(shū)。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，在那些樸實(shí)無(wú)華的文字背后蘊(yùn)涵的是如涓涓細(xì)流般的教學(xué)理念和反思。讀完之后頓覺(jué)耳目一新，受益匪淺。本書(shū)立足于學(xué)校教育與管理，理論結(jié)合實(shí)踐，是多位教育界專(zhuān)家、學(xué)者以及校長(zhǎng)、一線(xiàn)教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶。本書(shū)以“傳統(tǒng)的教學(xué)理論，最新的教學(xué)方法”為立足點(diǎn)，把教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)的規(guī)律和實(shí)踐，解決教學(xué)過(guò)程中的各種實(shí)際問(wèn)題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。在這本書(shū)中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。讀著這些專(zhuān)家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時(shí)，更多的是反省自己的過(guò)失，自身的不足。
通過(guò)解讀《把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)》這本書(shū)，我不僅獲得教學(xué)的新理念，基本的教學(xué)策略，真正把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)，還使我的內(nèi)心獲得了充實(shí)，教育工作也有了更大、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。教師只有通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，才有助于充分提高教育教學(xué)效果，才有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書(shū)人，尤其是我們處在一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有堅(jiān)持讀書(shū)，并學(xué)以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)文藝愛(ài)好者，加入學(xué)校的藝術(shù)部一直是我向往的夢(mèng)想。在高中的第一天，我毫不猶豫地報(bào)名參加了藝術(shù)部的選拔，幸運(yùn)的是，我順利通過(guò)了選拔，成為了這個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)的一員。在藝術(shù)部的第一天，我感受到了團(tuán)隊(duì)的熱情與溫暖，這讓我充滿(mǎn)信心和動(dòng)力，迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)。
第二段：合作與創(chuàng)新的樂(lè)趣
在藝術(shù)部的工作中，合作是非常重要的。由于每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和創(chuàng)意，我們能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)合作，我們一起完成了許多藝術(shù)作品和表演，每一次的合作都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新也是我們藝術(shù)部始終追求的目標(biāo)，我們不僅參加學(xué)校的比賽和活動(dòng)，還積極創(chuàng)作自己的作品。盡管初步的創(chuàng)意可能會(huì)受到質(zhì)疑和困難，但是我們相信只要堅(jiān)持下去，最終會(huì)有出色的成果。
第三段：面對(duì)困難與挑戰(zhàn)
雖然在藝術(shù)部中，每個(gè)人都充滿(mǎn)了熱情和創(chuàng)意，但是我們也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，時(shí)間的緊迫、技術(shù)要求的提升以及責(zé)任的重?fù)?dān)等等。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中尋求突破。我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，總是相互鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)彼此堅(jiān)持，努力克服困難。通過(guò)不斷嘗試，我們成功克服了許多困難，提高了自己的藝術(shù)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第四段：收獲與成長(zhǎng)
在藝術(shù)部的日子里，我不僅學(xué)到了許多藝術(shù)技巧和知識(shí)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。通過(guò)和他們的交流和合作，我不僅擴(kuò)展了自己的視野，還收獲了寶貴的人生體驗(yàn)。此外，藝術(shù)部的活動(dòng)也為我提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)，例如參加校內(nèi)的舞蹈比賽和文藝晚會(huì)等。這些經(jīng)歷讓我更加自信和自信，相信自己能夠在藝術(shù)道路上取得更大的成就。
第五段：感恩與展望
回顧在藝術(shù)部的時(shí)光，我不能不感恩自己的選擇。感謝這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，也感謝導(dǎo)師和隊(duì)友的幫助和支持，正是因?yàn)樗麄兊墓膭?lì)和指導(dǎo)，我才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。展望未來(lái)，我希望能夠在更廣闊的舞臺(tái)上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)為藝術(shù)部做出貢獻(xiàn)，為更多的追求藝術(shù)夢(mèng)想的同學(xué)提供支持和幫助。
總結(jié)：
通過(guò)加入學(xué)校的藝術(shù)部，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性，也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。但是，我也收獲了很多，包括技能的提高、人際關(guān)系的拓寬和自身的成長(zhǎng)。感謝藝術(shù)部給了我這個(gè)平臺(tái)，我將懷著感恩和展望的心情，繼續(xù)熱愛(ài)藝術(shù)、努力學(xué)習(xí)，為自己和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更加光輝的未來(lái)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇五
藝術(shù)周是一個(gè)能夠展現(xiàn)各種藝術(shù)形式的盛會(huì)，每年吸引了眾多的觀(guān)眾和藝術(shù)愛(ài)好者。我有幸參加了今年的藝術(shù)周活動(dòng)，并且深深感受到了藝術(shù)的力量和魅力。在這次活動(dòng)中，我看到了許多令人驚嘆的作品，也和藝術(shù)家以及其他觀(guān)眾進(jìn)行了交流。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和體會(huì)。
第一段：開(kāi)場(chǎng)白
在藝術(shù)周期間，我參觀(guān)了不同形式的藝術(shù)展覽，比如繪畫(huà)、雕塑、攝影等。當(dāng)我走進(jìn)展覽室，第一眼就被一幅巨大的油畫(huà)吸引住了。這幅畫(huà)描繪了一片美麗的風(fēng)景，用細(xì)膩的畫(huà)筆勾勒出樹(shù)木、草地和天空。我感覺(jué)自己仿佛置身于這幅畫(huà)的世界中，感受到了和大自然融為一體的愉悅。這幅畫(huà)的作者是一位年輕的畫(huà)家，我迫不及待地和他交談，他告訴我這幅畫(huà)是他在度假時(shí)創(chuàng)作的，他用畫(huà)筆記錄了自己心中的美麗瞬間。從他的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了他對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解。
第二段：作品交流
在藝術(shù)周活動(dòng)期間，我還有機(jī)會(huì)和其他藝術(shù)家進(jìn)行了交流。他們來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，擁有各自獨(dú)特的藝術(shù)背景和風(fēng)格。每個(gè)人都充滿(mǎn)了創(chuàng)造力和靈感，他們通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的思考和情感。我印象最深的是一位攝影師，他鏡頭下的作品充滿(mǎn)了力量和情感。通過(guò)黑白的色調(diào)和強(qiáng)烈的對(duì)比，他成功地捕捉到了人物的情緒和故事。我詢(xún)問(wèn)他的攝影靈感來(lái)源，他告訴我自己是一個(gè)敏感的觀(guān)察者，善于捕捉生活中的細(xì)微變化。這次交流讓我意識(shí)到，藝術(shù)不僅僅是創(chuàng)作者的個(gè)人感受，也是觀(guān)眾與作品的互動(dòng)。
第三段：藝術(shù)的力量
除了交流，我還參加了一些講座和工作坊，進(jìn)一步了解了藝術(shù)的一些理論和技巧。我從中學(xué)到的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)是，藝術(shù)具有強(qiáng)大的影響力和表達(dá)力。藝術(shù)家可以通過(guò)作品傳遞自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)眾也可以通過(guò)藝術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)和思考世界。我看到了一些社會(huì)問(wèn)題的藝術(shù)呈現(xiàn)，比如環(huán)境污染、社會(huì)不公等。這些作品通過(guò)藝術(shù)的方式，引起了觀(guān)眾的共鳴和思考，讓人們意識(shí)到自己可以通過(guò)藝術(shù)來(lái)改變和影響社會(huì)。
第四段：個(gè)人感受
在這次藝術(shù)周活動(dòng)中，我收獲了很多，不僅僅是對(duì)于藝術(shù)的理解，還有心靈的滿(mǎn)足和啟發(fā)。藝術(shù)帶給我很多美的享受和思考的機(jī)會(huì)，讓我沉浸在藝術(shù)的世界中忘卻一切煩惱和困擾。我在觀(guān)看作品的過(guò)程中，思考藝術(shù)家的用心和藝術(shù)作品背后的故事。我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)不僅僅是為了觀(guān)賞，更是提供了一個(gè)思考和表達(dá)的平臺(tái)。通過(guò)藝術(shù)，我能夠用自己的方式去理解和面對(duì)世界，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的情感和思考。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參加這次藝術(shù)周活動(dòng)，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。藝術(shù)周不僅僅是一個(gè)展示作品的舞臺(tái)，也是一個(gè)交流和思考的場(chǎng)所。我從中看到了藝術(shù)的力量和魅力，也和其他觀(guān)眾和藝術(shù)家進(jìn)行了交流，得到了一些啟發(fā)和思考。我相信，藝術(shù)將繼續(xù)影響和改變?nèi)藗兊乃枷牒蜕?，讓我們?cè)诿恳淮蔚乃囆g(shù)體驗(yàn)中都能獲得滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇六
任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職，過(guò)一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無(wú)論是在委員會(huì)體制的班子里頭，還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù)，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長(zhǎng)只有一個(gè)，占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明，搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過(guò)榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧、權(quán)力較量等主觀(guān)因素外，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無(wú)法回避的客觀(guān)因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑椋芾硎亲屓藗內(nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位，各負(fù)其責(zé)。
一個(gè)班子中，每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色，分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來(lái)謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。
副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角，但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實(shí)過(guò)程中就是主角了；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí)，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當(dāng)無(wú)名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒(méi)有這種修養(yǎng)，就不可能當(dāng)好副職。
因此，要自覺(jué)做到配合不爭(zhēng)權(quán)，用權(quán)不專(zhuān)斷，處事不越位，盡責(zé)不爭(zhēng)功，核心的問(wèn)題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場(chǎng)合、開(kāi)會(huì)、講話(huà)以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺(jué)突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作，起到拾遺補(bǔ)缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，在一定意義上也可以說(shuō)是正職的下級(jí)。所以，當(dāng)好配角，是對(duì)副職的基本要求。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇七
藝術(shù)是人類(lèi)與靈魂的對(duì)話(huà)，是表達(dá)情感和思想的媒介。而玩則是人類(lèi)的天性，是釋放壓力和尋求樂(lè)趣的方式。將藝術(shù)與玩結(jié)合起來(lái)，不僅可以帶來(lái)快樂(lè)和創(chuàng)造力，還能夠讓我們更好地理解藝術(shù)本身。在我近期的一次體驗(yàn)中，我深刻地領(lǐng)悟到玩藝術(shù)的魅力。以下是我對(duì)“玩藝術(shù)”的心得體會(huì)。
首先，玩藝術(shù)能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們以一種輕松愉快的方式去探索藝術(shù)，我們的思維變得更加靈活，想象力也得到了釋放。我曾參加過(guò)一次繪畫(huà)工作坊，在工作坊中，我們被鼓勵(lì)去自由地表達(dá)自己的思想和情感。我們可以盡情地改變色彩、線(xiàn)條和形狀，不用受到任何限制。這樣的環(huán)境讓我感覺(jué)到自由，我可以毫無(wú)顧忌地嘗試新的創(chuàng)意。在玩耍的過(guò)程中，我不僅融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，還不斷激發(fā)出新的點(diǎn)子和靈感。這讓我認(rèn)識(shí)到，玩藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造力有著重要的作用。
其次，玩藝術(shù)有助于發(fā)展解決問(wèn)題的能力。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有時(shí)候，我們可能會(huì)感到困惑和束手無(wú)策。然而，當(dāng)我們通過(guò)玩藝術(shù)來(lái)尋找解決問(wèn)題的方式時(shí)，我們的思維模式開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。在一次模型搭建的活動(dòng)中，我被要求用紙板搭建一座高塔，但一開(kāi)始我不知道如何下手。然而，通過(guò)玩藝術(shù)，我開(kāi)始嘗試用不同的方式和角度去思考問(wèn)題。我試著將紙板折疊成不同的形狀，甚至運(yùn)用奇特的材料。最終，我成功地搭建了一座非常穩(wěn)定的高塔。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，通過(guò)玩藝術(shù)，我們能夠培養(yǎng)出解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維和靈活性。
此外，玩藝術(shù)可以促進(jìn)人與人之間的交流與合作。在參加一個(gè)藝術(shù)拼貼項(xiàng)目的時(shí)候，我被分到了一個(gè)小組中。我們每個(gè)人都需要貢獻(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意，以共同完成一個(gè)藝術(shù)作品。每個(gè)人都可以自由發(fā)揮，不受限制。我們共同討論、合作、互相協(xié)作，一起收集素材，并將自己的想法融入到作品中。通過(guò)玩藝術(shù)，我們不僅有機(jī)會(huì)與他人溝通和交流，還能夠?qū)W會(huì)共同努力，通過(guò)集思廣益來(lái)創(chuàng)造出更加出色的作品。這樣的經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到，玩藝術(shù)不僅僅是一種個(gè)人的體驗(yàn)，還可以成為建立和加強(qiáng)人際關(guān)系的橋梁。
最后，玩藝術(shù)能夠帶來(lái)快樂(lè)和放松。玩是人們釋放壓力和放松身心的一種方式。當(dāng)我們?nèi)谌氲剿囆g(shù)中，沉浸在創(chuàng)作的世界中時(shí)，我們能夠暫時(shí)忘卻生活中的煩惱和壓力，享受純粹的快樂(lè)。無(wú)論是繪畫(huà)、雕塑還是手工制作，玩藝術(shù)都能夠給我們帶來(lái)愉悅的感受。在玩藝術(shù)的過(guò)程中，我們可以自由地表達(dá)自己的情感和思想，找到屬于自己的那份快樂(lè)。這讓我明白到，玩藝術(shù)不僅僅是為了創(chuàng)造，更是為了尋找樂(lè)趣和放松自己。
綜上所述，玩藝術(shù)是一種有趣且充滿(mǎn)探索和創(chuàng)造的活動(dòng)。通過(guò)玩藝術(shù)，我們可以發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)人與人之間的交流與合作，同時(shí)還能夠享受快樂(lè)和放松身心。以這種方式去與藝術(shù)互動(dòng)，不僅能夠讓我們更好地理解藝術(shù)，還能夠提升我們的生活質(zhì)量。因此，我認(rèn)為玩藝術(shù)是一種值得追求和探索的活動(dòng)，無(wú)論是在兒童還是成年人的生活中。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇八
“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《魚(yú)游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識(shí)到一個(gè)聾啞人，他喜愛(ài)畫(huà)魚(yú)，畫(huà)技高超，畫(huà)出的魚(yú)就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時(shí)，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯(cuò)，但是用心讀書(shū)的孩子才能讀出問(wèn)題來(lái)，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書(shū)讀了起來(lái)，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫(huà)技高土超？魚(yú)怎么會(huì)游到紙上？題目是什么意思？題目又說(shuō)明了什么？……”這些問(wèn)題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”，“他好像和金魚(yú)已經(jīng)融為一體了?！保棒~(yú)游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會(huì)到聾啞青年觀(guān)察金魚(yú)時(shí)入神著迷；畫(huà)魚(yú)時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚(yú)畫(huà)活了；他作畫(huà)到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)持之以恒，堅(jiān)持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫(huà)技高超的原因：專(zhuān)注和勤奮。而且也是他贏(yíng)得了大家贊嘆的原因。這樣通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識(shí)：聾啞青年的專(zhuān)注和勤奮，才練就了高超的畫(huà)技（把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你平時(shí)做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說(shuō)過(guò)“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長(zhǎng)期，先制定短期目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)可完成的一個(gè)小目標(biāo)，然后再制定長(zhǎng)期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，劣勢(shì)進(jìn)行克服，長(zhǎng)期以往，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng)。
我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計(jì)劃，我們就會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)盲目，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。例如：我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，針對(duì)自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀(guān)全書(shū)內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長(zhǎng)期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我覺(jué)得效果很好。
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識(shí)，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場(chǎng)所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計(jì)的一系列有價(jià)值的問(wèn)題?！皢?wèn)題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺(tái)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問(wèn)題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語(yǔ)文教師，無(wú)論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來(lái)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿(mǎn)足自己教學(xué)需要的多媒體課件。
適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會(huì)提高。
教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動(dòng)且不可分割的過(guò)程，教學(xué)中的溝通和合作，互動(dòng)與交往是教學(xué)的互動(dòng)性的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀(guān)能動(dòng)的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識(shí)通過(guò)灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過(guò)程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）廣泛參與。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，只有參與才能互動(dòng)，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對(duì)性的恰如其分的提出問(wèn)題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，又要虛心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，反思自己的見(jiàn)解，形成共識(shí)，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。
（3）及時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個(gè)別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽(tīng)、訓(xùn)練等。
另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對(duì)話(huà)、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛(ài)有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇九
第一段：介紹藝術(shù)部的成立和目標(biāo)（200字）。
藝術(shù)部是我們學(xué)校的一個(gè)文藝社團(tuán)，由一群對(duì)藝術(shù)熱愛(ài)并具備一定藝術(shù)天賦的學(xué)生組成。我們成立藝術(shù)部的目標(biāo)是通過(guò)各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作與表演，豐富校園文化生活，展示學(xué)生的才華與創(chuàng)造力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我們組織了許多精彩紛呈的活動(dòng)，并取得了很大的成果。
第二段：參與藝術(shù)部的經(jīng)歷和感受（300字）。
作為藝術(shù)部的一員，我不僅有機(jī)會(huì)展示自己的才華，還能學(xué)習(xí)和了解其他藝術(shù)形式。在每周的排練中，我學(xué)習(xí)到了如何與其他成員合作，并深入了解了戲劇、音樂(lè)和舞蹈等不同藝術(shù)領(lǐng)域。這些經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)，也深刻感受到了藝術(shù)對(duì)人們情感的溝通和表達(dá)的力量。無(wú)論是排練中的辛苦與汗水，還是在舞臺(tái)上的自信與光芒，都讓我對(duì)藝術(shù)的追求更加堅(jiān)定。
第三段：藝術(shù)部活動(dòng)的亮點(diǎn)和收獲（300字）。
藝術(shù)部的活動(dòng)豐富多樣，其中最令我印象深刻的是我們舉辦的音樂(lè)會(huì)。在這次音樂(lè)會(huì)上，我們邀請(qǐng)了學(xué)校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生參與，組織了一場(chǎng)精彩的音樂(lè)盛宴。我有幸參與了演唱部分，和其他成員一起為觀(guān)眾帶來(lái)了動(dòng)人的歌聲。這次音樂(lè)會(huì)不僅展示了我們的實(shí)力，也增強(qiáng)了成員之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，我們也收獲了觀(guān)眾們熱烈的掌聲和贊美，這讓我們覺(jué)得所有的努力都是值得的。
第四段：參與藝術(shù)部的益處（200字）。
參與藝術(shù)部讓我受益匪淺。首先，通過(guò)藝術(shù)的創(chuàng)作與表演，我不僅培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還提升了自信和溝通能力。在排練和表演的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作和協(xié)調(diào)，也學(xué)會(huì)了如何在觀(guān)眾面前展示自己。其次，藝術(shù)部還為我提供了一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。在藝術(shù)部的活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，與其他優(yōu)秀的藝術(shù)家交流，這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都是至關(guān)重要的。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和感想（200字）。
通過(guò)參與藝術(shù)部的活動(dòng)，我對(duì)藝術(shù)有了更加全面而深入的了解，并且樹(shù)立了一個(gè)為藝術(shù)奮斗的目標(biāo)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的藝術(shù)能力，并積極參與更多的藝術(shù)活動(dòng)。我相信，藝術(shù)不僅可以讓我個(gè)人成長(zhǎng)，還能為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我希望將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，通過(guò)自己的作品和表演，影響更多的人，傳遞美與快樂(lè)。
總結(jié)：通過(guò)參與藝術(shù)部的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的魅力和重要性。藝術(shù)不僅是一種表演形式，更是一種情感與靈魂的交流方式。參與藝術(shù)部讓我不僅在藝術(shù)方面獲得了成長(zhǎng)，還讓我學(xué)到了合作、溝通和團(tuán)隊(duì)精神等寶貴的品質(zhì)。我相信，通過(guò)藝術(shù)的力量，我們能創(chuàng)造更美好的世界。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十
讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說(shuō)張老師，你來(lái)得真早啊，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過(guò)很多次，都沒(méi)有任何效果。這次，我沒(méi)有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他，相反，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十一
20xx年11月21日，我校第五屆藝術(shù)節(jié)在湯顯祖大劇院拉開(kāi)了序幕。全校師生無(wú)不興奮激動(dòng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿(mǎn)成功。
晚上七點(diǎn)左右，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場(chǎng)內(nèi)人頭攢動(dòng)，座無(wú)虛席。后臺(tái)的小演員們、老師們正在為演出做最后的準(zhǔn)備。
隨著一陣清幽的樂(lè)曲聲響起，劇場(chǎng)內(nèi)的燈光暗了下來(lái)。剛才還嘈雜的劇場(chǎng)頓時(shí)寂然無(wú)聲。大幕徐徐拉開(kāi)，燈光打亮，頓時(shí)舞臺(tái)上亮如白晝。校銅管樂(lè)隊(duì)的同學(xué)們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴(yán)陣以待。頓時(shí)臺(tái)下一片寂靜，只有同學(xué)們手中的銅管閃著耀眼的光芒。
指揮沉著地走上舞臺(tái)，微微向臺(tái)下一鞠躬，轉(zhuǎn)身抬手，只見(jiàn)指揮棒在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。激昂嘹亮的旋律在場(chǎng)內(nèi)奏響。那號(hào)聲如同沖鋒的號(hào)角，讓全場(chǎng)觀(guān)眾都心潮澎湃，激動(dòng)不已。合唱團(tuán)的同學(xué)聲音整齊化一，氣勢(shì)恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂(lè)隊(duì)與合唱團(tuán)的精彩演出博得了觀(guān)眾一陣陣熱烈的掌聲。
后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書(shū)法表演，有豪氣沖天的武術(shù)。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)》。
它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛(ài)的小白鵝在水中嬉戲，它們時(shí)而引吭高歌，時(shí)而戲水波浪。王羲之一家來(lái)到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻(xiàn)之想和父親學(xué)寫(xiě)毛筆字，開(kāi)始有點(diǎn)浮躁，后來(lái)在父母語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)下認(rèn)真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書(shū)法家。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”?。?BR> 快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，幸福的時(shí)刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術(shù)節(jié)的熱情化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的生涯中，取得更加輝煌的成就！
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十二
藝術(shù)，是人類(lèi)創(chuàng)造的一種特殊形式，它通過(guò)各種藝術(shù)形式傳達(dá)情感、訴諸思想、反映現(xiàn)實(shí)。作為觀(guān)者，我們參與其中，欣賞、思考和體驗(yàn)藝術(shù)作品帶來(lái)的感悟。我有幸參觀(guān)了一場(chǎng)藝術(shù)展覽，觸動(dòng)了心靈，激發(fā)了對(duì)藝術(shù)的思考，也讓我更加堅(jiān)信藝術(shù)對(duì)于人類(lèi)的重要意義。
第二段：宛如探險(xiǎn)。
進(jìn)入藝術(shù)展覽的空間，宛如進(jìn)入一個(gè)未知的世界。每幅作品都有獨(dú)立的故事和情感，而展覽的整體氛圍也在構(gòu)建一種流動(dòng)的情感氛圍。漫步其中，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)探險(xiǎn)的旅程，從一幅幅畫(huà)面中領(lǐng)略藝術(shù)家的創(chuàng)意和表達(dá)。
第三段：藝術(shù)的語(yǔ)言。
藝術(shù)有著自己獨(dú)特的語(yǔ)言，不同的藝術(shù)形式以不同的方式表達(dá)情感和思想。在展覽中，繪畫(huà)、雕塑和攝影等多種形式的作品互相交織，在創(chuàng)意和技巧上都給人以震撼。一幅繪畫(huà)作品中，畫(huà)家的肌理筆觸、色彩運(yùn)用和構(gòu)圖手法都在向我傳達(dá)著他的創(chuàng)作意圖和情感。觀(guān)藝術(shù)，就是在品味這些藝術(shù)作品中感受不同形式的藝術(shù)語(yǔ)言。
第四段：藝術(shù)的啟示。
藝術(shù)作品不僅僅是美的享受，更是給人以思考和啟示。在展覽中，一張攝影作品記錄了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)面所傳達(dá)的想象和情感，喚起了觀(guān)者對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的思考。一件雕塑作品展現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)于人性和自然的思索，使我感受到了生命的美和脆弱。藝術(shù)使我們更有深度地觀(guān)察生活，從而可以更好地理解世界和自己。
第五段：藝術(shù)的內(nèi)涵。
藝術(shù)，是一種超越時(shí)間和空間的精神存在。作品中所蘊(yùn)含的情感和哲思經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，在不同時(shí)代、不同文化背景下，仍然能夠給人以共鳴。藝術(shù)家通過(guò)作品表達(dá)的關(guān)懷、希望和思考，使我們深深感受到了人類(lèi)的共通性。藝術(shù)中的美，是一種在人類(lèi)精神中永恒存在的力量。
總結(jié)：
在這次觀(guān)藝術(shù)的旅程中，我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性和意義。它不僅是一種快樂(lè)消遣，更是影響人類(lèi)思想和情感的強(qiáng)大力量。觀(guān)藝術(shù)使我對(duì)于生活有了更深刻的理解，對(duì)于自己的內(nèi)心世界有了更多的反思和啟發(fā)。我相信在接下來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)觀(guān)賞藝術(shù)作品，不斷開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的人生體驗(yàn)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十三
在日常生活中，紙張是我們經(jīng)常接觸的物品之一，它既可以用于書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)等各種用途，還可以通過(guò)剪紙、折紙等方式變成藝術(shù)品。紙藝術(shù)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，不僅豐富了人們的審美視野，更重要的是它讓我們更加珍惜紙張這種簡(jiǎn)單的材料，并將它發(fā)揮到極致。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷。
在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就被紙藝所吸引。我記得那時(shí)候我會(huì)照著折紙書(shū)上的圖案去嘗試一遍又一遍，直到成功為止。慢慢地，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，開(kāi)始能夠自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物、物品等。后來(lái)，在學(xué)校的冬令營(yíng)里，我又學(xué)習(xí)了剪紙，并通過(guò)比賽獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。這些經(jīng)歷讓我對(duì)紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情。
第三段：紙藝術(shù)的魅力。
紙藝術(shù)作品的魅力在于它可以把一張單薄的紙變成一個(gè)精美的藝術(shù)品。折紙可以通過(guò)不同的折法和紙張顏色的組合來(lái)創(chuàng)造出各種形態(tài)，讓人們驚嘆不已；剪紙則利用剪刀將紙張剪出的圖案擺放在對(duì)比鮮明的背景上，讓人感受到無(wú)窮的美感。特別是在現(xiàn)代的紙藝術(shù)中，人們更加注重創(chuàng)意和多樣性，在紙張上繪畫(huà)，拼貼出不同的圖案，或者將多種材料與紙張相融合，創(chuàng)造出更多的可能性和藝術(shù)價(jià)值。
第四段：紙藝術(shù)的意義。
紙藝術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神追求。通過(guò)紙藝術(shù)，人們可以發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，將平凡的紙張變成藝術(shù)之美，這不僅讓人們感受到成功的喜悅，也提高了人的審美和觀(guān)察力。此外，紙藝術(shù)在文化傳承和教育方面也起到了重要的作用，讓人們更好地了解傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，并在創(chuàng)新中發(fā)展、豐富和傳承。
第五段：總結(jié)。
在我的紙藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了紙藝術(shù)作為一種文化藝術(shù)形式的魅力和重要性，并為其發(fā)展和傳承貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，紙藝術(shù)將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加精美的藝術(shù)品，也將會(huì)激發(fā)更多人對(duì)紙張的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高和文化意識(shí)的增強(qiáng)，藝術(shù)成為了人們生活中不可或缺的一部分。觀(guān)賞藝術(shù)品，尤其是參觀(guān)美術(shù)館成為了一種時(shí)髦的娛樂(lè)方式。每一次走進(jìn)美術(shù)館，我都能從中獲得很多啟發(fā)和感悟。以下是我觀(guān)藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，觀(guān)藝術(shù)可以帶給我深度思考的機(jī)會(huì)。藝術(shù)作品所表達(dá)的豐富內(nèi)涵和深刻意義，往往令我駐足停留，沉思良久。例如，在一幅油畫(huà)中，畫(huà)家通過(guò)畫(huà)面精妙的構(gòu)圖和繪制細(xì)膩的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了社會(huì)問(wèn)題和人性關(guān)懷。這樣的作品常常引發(fā)我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。通過(guò)在觀(guān)賞過(guò)程中思索和反思，我獲得了不少關(guān)于人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)解，令自己的思維更加開(kāi)闊。
其次，觀(guān)藝術(shù)可以提高我的審美能力。藝術(shù)家以其獨(dú)特的創(chuàng)作方式和審美視角，呈現(xiàn)出多樣的藝術(shù)形式。比如，油畫(huà)通過(guò)色彩和光影的運(yùn)用，給人以視覺(jué)上的美感；陶瓷藝術(shù)則通過(guò)手工造型和釉色的選用，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過(guò)觀(guān)賞這些藝術(shù)品，我不僅能夠欣賞到美的享受，更可以提高自己對(duì)于美的辨識(shí)能力。這在日常生活中也大有裨益，讓我更加容易辨別美丑，欣賞美的東西。
再者，觀(guān)藝術(shù)有助于我從中獲得靈感。藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中常常會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新的手法和獨(dú)到的想法。觀(guān)看他們的作品，不僅可以給我?guī)?lái)視覺(jué)的享受，還能激發(fā)我自己創(chuàng)造力的火花。例如，看到某位畫(huà)家用咖啡渲染了一幅畫(huà)，使我對(duì)咖啡的運(yùn)用方式發(fā)生了許多新的想法，激發(fā)了我進(jìn)一步探索的欲望。因此，我時(shí)常通過(guò)觀(guān)賞藝術(shù)作品來(lái)尋找創(chuàng)作靈感，使自己的創(chuàng)造力不斷得到提升。
此外，觀(guān)藝術(shù)給予我情感上的滿(mǎn)足。作為觀(guān)者，我可以在藝術(shù)作品中找到和自己內(nèi)心共鳴的情感。有時(shí)，藝術(shù)家通過(guò)色彩、形狀和構(gòu)圖，將自己的情感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語(yǔ)言，喚起觀(guān)者的感受。例如，在一幅抽象畫(huà)作中，通過(guò)大膽的色彩和凌亂的線(xiàn)條，藝術(shù)家表達(dá)了內(nèi)心的焦慮和不安。通過(guò)欣賞這樣的作品，我也可以找到一種情感上的宣泄和寧?kù)o。在這個(gè)瞬間，我與藝術(shù)家建立了一種心靈的連接，享受到了情感上的滿(mǎn)足。
最后，通過(guò)觀(guān)藝術(shù)，我不僅可以獲得藝術(shù)品的享受，還可以了解到藝術(shù)家的思想和創(chuàng)作背后的故事。每件藝術(shù)品都有其創(chuàng)作的背景和意義，了解這些故事可以更好地理解作品并增加欣賞的樂(lè)趣。例如，在參觀(guān)博物館時(shí)，我了解到一位雕塑家創(chuàng)作一件雕塑作品的動(dòng)機(jī)是因?yàn)樗チ擞H人。通過(guò)了解這個(gè)故事，我更理解了作品所表達(dá)的情感和思想，讓我對(duì)作品產(chǎn)生了更深一層的共鳴。
綜上所述，觀(guān)藝術(shù)帶給我深度思考的機(jī)會(huì)，提高了我的審美能力，啟發(fā)了我的創(chuàng)造力，滿(mǎn)足了我的情感需求，并讓我了解到了藝術(shù)品背后的故事。通過(guò)這些體會(huì)，我不僅豐富了個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，更提升了自己的人文素養(yǎng)和內(nèi)涵。無(wú)論是在文化活動(dòng)中還是日常生活中，觀(guān)藝術(shù)都是一種極佳的體驗(yàn)，給予我很多啟發(fā)和感悟。我相信，未來(lái)的旅程中，我將繼續(xù)在觀(guān)藝術(shù)的過(guò)程中發(fā)掘更多的美麗和智慧。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十五
第一段：引入
藝術(shù)是人類(lèi)表達(dá)思想和情感的媒介，是一種源于內(nèi)心的創(chuàng)造力的產(chǎn)物。在藝術(shù)導(dǎo)論課程中，作為一位學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生，我通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，對(duì)藝術(shù)家的心得體會(huì)逐漸加深。在此，我將分享我的一些思考和體驗(yàn)，以便更好地理解藝術(shù)的本質(zhì)和藝術(shù)家的心態(tài)。
第二段：藝術(shù)家的靈感來(lái)源
藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感來(lái)源豐富多樣。一方面，他們可能受到自然景觀(guān)、人類(lèi)生活、歷史事件等外部事物的啟發(fā)。例如，弗朗西斯科·戈雅的作品《第三五月》描繪了1628年馬德里饑荒的情景，表達(dá)了他對(duì)社會(huì)不公和人們苦難的關(guān)注。另一方面，藝術(shù)家也可能受到內(nèi)心世界的驅(qū)動(dòng)，通過(guò)直覺(jué)和感覺(jué)來(lái)創(chuàng)作。文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家米開(kāi)朗基羅通過(guò)思考和想象塑造了他的作品《大衛(wèi)像》，并賦予了它一種超越現(xiàn)實(shí)的氣息。這些例子表明，藝術(shù)家的靈感可以來(lái)自外部世界，也可以來(lái)自?xún)?nèi)在的思考和感受。
第三段：藝術(shù)家的感知和表現(xiàn)能力
藝術(shù)家有一種特殊的感知和表現(xiàn)能力，他們能夠用各種形式和媒介表達(dá)他們的創(chuàng)造力和情感。這就是為什么有時(shí)我們會(huì)被某幅畫(huà)所吸引，或是會(huì)為一首音樂(lè)而感動(dòng)。藝術(shù)家通過(guò)顏色、線(xiàn)條、音符等元素來(lái)創(chuàng)造出作品的美和情感。在創(chuàng)作過(guò)程中，他們也可能會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和難以克服的困境，但通過(guò)不斷思考和嘗試，他們可以將自己的創(chuàng)作表達(dá)得淋漓盡致。例如，梵高的繪畫(huà)作品《向日葵》以其豐富的色彩和強(qiáng)烈的筆觸展現(xiàn)了他內(nèi)心的激情和不安。藝術(shù)家通過(guò)他們獨(dú)特的感知和表現(xiàn)能力，將抽象的思想和情感轉(zhuǎn)化為具體的形式。
第四段：藝術(shù)家的價(jià)值觀(guān)和思維方式
藝術(shù)家的創(chuàng)作不僅受到他們的感知和表現(xiàn)能力的影響，還受到他們的價(jià)值觀(guān)和思維方式的影響。藝術(shù)家可能會(huì)通過(guò)作品來(lái)表達(dá)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題、人類(lèi)生活和道德價(jià)值的思考。例如，畢加索的作品《格爾尼卡》反映了他對(duì)西班牙內(nèi)戰(zhàn)的悲痛和憤怒。同時(shí)，藝術(shù)家的思維方式也會(huì)影響他們的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作方法。一些藝術(shù)家可能更偏向于傳統(tǒng)的技巧和形式，而另一些可能更注重實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新。例如，杰克遜·波洛克以他的滴畫(huà)技法創(chuàng)造了抽象表達(dá)主義的新風(fēng)格。藝術(shù)家通過(guò)他們的價(jià)值觀(guān)和思維方式，以及對(duì)不同風(fēng)格和技巧的運(yùn)用，塑造了藝術(shù)的多樣性和豐富性。
第五段：對(duì)藝術(shù)家心得的總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)導(dǎo)論和思考藝術(shù)家的心得，我深刻地理解到藝術(shù)是一種源于內(nèi)心的創(chuàng)造性表達(dá)。藝術(shù)家通過(guò)他們獨(dú)特的靈感、感知和表現(xiàn)能力，以及價(jià)值觀(guān)和思維方式，將他們的創(chuàng)造力和情感轉(zhuǎn)化為具體的形式。藝術(shù)不僅僅是一個(gè)物質(zhì)對(duì)象，更是一種思想和情感的傳達(dá)。通過(guò)欣賞和理解藝術(shù)，我們可以從藝術(shù)家的視角去思考和感受世界。無(wú)論我們是創(chuàng)作藝術(shù)還是欣賞藝術(shù)，都可以從藝術(shù)家的心得中不斷探索和學(xué)習(xí)，從而更好地理解藝術(shù)的魅力和意義。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十六
藝術(shù)是人類(lèi)表達(dá)情感、思想和審美追求的一種形式。許多人喜歡藝術(shù)，接觸藝術(shù)的形式各式各樣，有欣賞音樂(lè)、看電影、讀小說(shuō)、參觀(guān)畫(huà)展等。而作為一名學(xué)生，我更多地接觸寫(xiě)作這種藝術(shù)形式，通過(guò)文字表達(dá)我自己對(duì)生活的感受和見(jiàn)解。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我探索了自己的創(chuàng)作技巧和心得體會(huì)，這不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我更加享受藝術(shù)的魅力。
第二段：寫(xiě)作的技巧。
寫(xiě)作需要技巧，而掌握這些技巧是需要不斷練習(xí)的。首先，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢性，使用得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句型能夠使文章更為精彩。同時(shí)，寫(xiě)作中的畫(huà)面感和氛圍感也是十分重要的，它能夠使讀者更好地融入到文章中。寫(xiě)作中要注重形象的描繪，對(duì)物品和場(chǎng)景細(xì)節(jié)的描繪能夠給讀者帶來(lái)更強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)。此外，在寫(xiě)作中也需要遵循故事邏輯，讓文章有完整的故事線(xiàn)，使讀者更加易懂。
第三段：感性的寫(xiě)作。
寫(xiě)作中的感性元素是不可或缺的，只有在情感中表達(dá)，才能使文章更為真實(shí)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，表達(dá)自己的情感并不一定要使用大量的文字，但要有自己的觀(guān)察力和感悟力。所以，觀(guān)察和思考是構(gòu)建情感的必要元素。在日常生活中，看到或者聽(tīng)到有感人的事情，需要用心去品味，激發(fā)自己的感性，然后，用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)。
第四段：審美的追求。
審美是指對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒別和判斷能力。在寫(xiě)作中，不僅要表達(dá)自己的情感，更要讓讀者感受到自己的審美追求。每個(gè)人的審美觀(guān)點(diǎn)不同，因此，在寫(xiě)作中需要嘗試不同的表達(dá)方式，找到最適合自己的方式。同時(shí)，作為讀者，也要有不同的體驗(yàn)和感受，這樣才能拓寬自己的眼界和豐富自己的表達(dá)。
第五段：總結(jié)。
寫(xiě)作是一種藝術(shù)形式，是表達(dá)自己對(duì)生活的感受和見(jiàn)解。要想在寫(xiě)作中取得好的效果，需要注意技巧、表達(dá)情感、追求審美和體驗(yàn)感受。在實(shí)踐中，不斷嘗試、反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)。這樣，才能真正體會(huì)到寫(xiě)作的魅力和藝術(shù)的力量。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十七
（注：本文使用了人物和場(chǎng)景，僅用于舉例，不代表真實(shí)情況。）。
一、引言。
在生活中，很多人喜歡欣賞各種藝術(shù)品，比如音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等等。在不同的人群里，藝術(shù)品的呈現(xiàn)方式也有所不同，有的人會(huì)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)某個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)，也有的人會(huì)在業(yè)余時(shí)間自己探索。無(wú)論是何種方式，每個(gè)人的藝術(shù)賞心得都是非常個(gè)性化的。接下來(lái)，本文將分享一位藝術(shù)愛(ài)好者的體會(huì)，希望能夠帶給讀者一些啟示。
二、愛(ài)好者的背景。
在中國(guó)某大學(xué)校園里，有一個(gè)叫李明的大三學(xué)生，他是音樂(lè)系的學(xué)生，同時(shí)也是一位熱愛(ài)各種藝術(shù)形式的人。李明非常熱愛(ài)藝術(shù)，他經(jīng)常會(huì)去藝術(shù)館、音樂(lè)廳等地方欣賞各種藝術(shù)品，甚至?xí)诩依镒约壕毩?xí)一些古琴、吉他等樂(lè)器。他認(rèn)為，無(wú)論是看或是聽(tīng)，藝術(shù)品都可以帶給人以愉悅和希望。
三、音樂(lè)藝術(shù)的感受。
在李明看來(lái)，音樂(lè)是最能夠直接打動(dòng)人內(nèi)心的藝術(shù)形式。無(wú)論是古典音樂(lè)、流行音樂(lè)還是民樂(lè)，每種音樂(lè)都有其獨(dú)特的韻味和美感。比如，李明非常喜歡巴赫的音樂(lè)，他認(rèn)為這種音樂(lè)帶有一種古老而莊重的氣息，讓人倍感放松和愉悅。此外，李明也喜歡一些比較流行的音樂(lè)類(lèi)型，比如搖滾、電子樂(lè)等，這些音樂(lè)能夠讓他感受到活力和熱情，讓他能夠在疲憊時(shí)保持堅(jiān)定的信心。
四、繪畫(huà)藝術(shù)的感受。
除了音樂(lè)，李明也非常喜歡繪畫(huà)藝術(shù)。在他看來(lái)，繪畫(huà)是一種非常純粹和直接的藝術(shù)形式，能夠瞬間將人帶入一個(gè)非常美好的世界。他喜歡看一些有名的繪畫(huà)作品，比如梵高的向日葵、莫奈的睡蓮等等。這些作品能夠讓他感受到藝術(shù)家?guī)Ыo世界的力量和美感。此外，李明也喜歡畫(huà)畫(huà)，他經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間自己畫(huà)一些小畫(huà)作，表達(dá)自己內(nèi)心的情感和感受。
五、藝術(shù)帶給他的啟示。
在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的藝術(shù)欣賞之后，李明深刻感受到藝術(shù)帶給他的啟示。他認(rèn)為，藝術(shù)能夠帶給人內(nèi)心一種和諧、美好的情感，同時(shí)也能夠讓人更加關(guān)注自己的內(nèi)心感受和生命的意義。李明認(rèn)為，藝術(shù)是人類(lèi)創(chuàng)造的一種奇跡，是人類(lèi)心靈的表現(xiàn)和釋放。只要有了心中的夢(mèng)想和追求，便可以通過(guò)藝術(shù)找到一種連接自己和世界的方式。
六、結(jié)語(yǔ)。
藝術(shù)的魅力是無(wú)窮的，幾乎任何人都可以從中受到啟發(fā)和提升。通過(guò)李明的分享，我們可以更好地領(lǐng)略到藝術(shù)的不同面向和體驗(yàn)方式。希望大家在日常生活中也能多關(guān)注藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)的世界，感受到更多的人生的美好！
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十八
兒藝，是國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育中頗為有名的品牌，也是我在藝術(shù)學(xué)習(xí)中所接觸到的一個(gè)重要階段。在長(zhǎng)達(dá)五年的學(xué)習(xí)生涯中，我從一個(gè)不懂藝術(shù)的孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有一定美術(shù)水平的青少年。這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了兒藝對(duì)我藝術(shù)成長(zhǎng)的影響，也讓我有了更深的體會(huì)和感悟。
第一段：兒藝的特色。
兒藝出色的教學(xué)水平和家長(zhǎng)們的口碑讓我來(lái)到了這里。兒藝不像其他機(jī)構(gòu)那樣只追求學(xué)生所學(xué)的東西本身，而是更注重學(xué)生的全面發(fā)展。兒藝的教學(xué)方式頗具特色，從啟蒙繪畫(huà)、素描、色彩基礎(chǔ)和綜合創(chuàng)作方面逐步培養(yǎng)孩子們豐富的想象力與自由表現(xiàn)能力。同時(shí)，兒藝還注重鼓勵(lì)孩子們的探究精神，并從實(shí)踐中引導(dǎo)孩子們考慮生活問(wèn)題。我們上課時(shí)，除了傳授基本知識(shí)外，還會(huì)從生活中取材，引導(dǎo)我們探討大自然和生命，讓我們不斷感受到藝術(shù)的美好與生活的價(jià)值。
第二段：兒藝的培養(yǎng)方式。
兒藝也并不是那種讓學(xué)生盲目猛練的機(jī)構(gòu)，而是有計(jì)劃的、有目的的闡釋學(xué)生所有知識(shí)。我們上課時(shí)老師總能從不同角度、不同側(cè)面闡述一個(gè)問(wèn)題，他們讓我們明白了沒(méi)有題目不可畫(huà)，沒(méi)有方法不可探究。這種培養(yǎng)方式讓我逐漸有能力把自己的想法付諸實(shí)踐，并在做作業(yè)時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧、知識(shí)和思維方式。通過(guò)這些培養(yǎng)方式，讓我在滿(mǎn)足學(xué)習(xí)成就感的同時(shí)，更懂得如何為自己的藝術(shù)發(fā)展設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。
第三段：與同學(xué)互動(dòng)。
在兒藝學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)。我們彼此間互相交流，互相觀(guān)摩，一起進(jìn)步。即使我的繪畫(huà)趣味和同學(xué)們不一樣，但在交流中我仍然能學(xué)到很多新的想法。并且這些同學(xué)也同樣會(huì)對(duì)我不一樣的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生興趣和好奇，從而促使我們一起探討、一起學(xué)習(xí)。在這樣的交流中，我逐漸感受到藝術(shù)創(chuàng)作的無(wú)窮魅力。
第四段：提高創(chuàng)造力。
兒藝注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，這一方面讓我在藝術(shù)學(xué)習(xí)中受益匪淺。而創(chuàng)造力，則是一種思維方式，也是能力的表現(xiàn)形式。在兒藝的教育中，許多作業(yè)都是基于真實(shí)事物的，但任務(wù)的完成方式、發(fā)想出的構(gòu)圖都有很大的創(chuàng)造空間。在這個(gè)過(guò)程中，我不停地思考，思考每一次調(diào)整的原因、每一次嘗試后的不同表現(xiàn)方式。這樣的訓(xùn)練方式讓我養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
回想這些年的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，兒藝是讓我得以展示自己才華的平臺(tái)，是讓我形成審美意識(shí)的源泉。在這里，我不僅學(xué)會(huì)了基本的繪畫(huà)技能，更會(huì)像一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)一樣合作，互相影響、切磋和提高。兒藝課程中涉及到藝術(shù)思維的訓(xùn)練并不是讓我能夠以后成為專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家，而是讓我在日常生活中能更有創(chuàng)意，更有思考力，更有鑒賞力。所以，在以后的日子里，我仍然堅(jiān)信，無(wú)論是在何時(shí)何地，人們總能夠從藝術(shù)中汲取動(dòng)力和靈感，這也是我對(duì)于藝術(shù)永恒價(jià)值的認(rèn)同。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十九
讀了《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這一本書(shū)，我的感觸很深，書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現(xiàn)了老師們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的藝術(shù)，在解決問(wèn)題時(shí)的機(jī)智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教師的語(yǔ)言要具有規(guī)范性。
只有規(guī)范的語(yǔ)言才能把要表達(dá)的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語(yǔ)言才能談到語(yǔ)言美。作為一名教師，只有語(yǔ)言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密。
以五年級(jí)教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。”在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我將“小數(shù)的末尾”這幾個(gè)字用紅色粉筆著重寫(xiě)出，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯(cuò)誤的，完成情況較好。
二、教師的語(yǔ)言要具有鼓勵(lì)性。
教師語(yǔ)言的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，因此教師必須愛(ài)護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。
新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開(kāi)始非常生氣，批評(píng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，讓書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的同學(xué)重寫(xiě)，可是收效甚微，大多數(shù)同學(xué)還是書(shū)寫(xiě)馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時(shí)，我提醒學(xué)生是新的課堂本，讓同學(xué)們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平時(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，但這次認(rèn)真的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)就更加認(rèn)真了。我還表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，表?yè)P(yáng)他們的書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時(shí)機(jī)，評(píng)講作業(yè)時(shí)，肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，希望他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中都能這樣認(rèn)真。學(xué)生們受到了鼓勵(lì)，之后的作業(yè)書(shū)寫(xiě)確實(shí)比之前進(jìn)步不少。我也在反思，教學(xué)中如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，反而容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，也會(huì)對(duì)所教學(xué)科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多幾分耐心和愛(ài)心，就會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。
三、教師的語(yǔ)言要具有教育性。
作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說(shuō)服、疏導(dǎo)、鼓動(dòng)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)?？梢葬槍?duì)教育對(duì)象的不同和教育內(nèi)容的不同，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這本書(shū)中豐富的教師語(yǔ)言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)不容易，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語(yǔ)言一定會(huì)日漸豐富并充滿(mǎn)藝術(shù)性的。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇二十
讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說(shuō)'張老師，你來(lái)得真早啊'，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P(yáng)'這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過(guò)很多次，都沒(méi)有任何效果。這次，我沒(méi)有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他，相反，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇二十一
聽(tīng)了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
作為老師，他的幸福感更多來(lái)自專(zhuān)業(yè)和事業(yè)的成功。的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有兩大方面的因素：一是教師成長(zhǎng)發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長(zhǎng)的內(nèi)部要求。教師成長(zhǎng)的外部條件，主要來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個(gè)性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。舉簡(jiǎn)單的例子，每個(gè)朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個(gè)諸葛亮流芳百世?那是因?yàn)閯涮俚木壒?。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感，突出向心力，增強(qiáng)凝聚力，樹(shù)立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個(gè)健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動(dòng)和融化個(gè)體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問(wèn)題。另一方面要通過(guò)多種活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營(yíng)造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?dòng)、談心活動(dòng)等，同時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評(píng)價(jià)工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專(zhuān)業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過(guò)程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識(shí)、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí)，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福。
一個(gè)幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡(jiǎn)單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂(lè)和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來(lái)自于你對(duì)三種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人與物、人與人、人與心，前兩者都來(lái)自于外部，最后來(lái)自于自我，所以幸福更多地是一種感覺(jué)，你為你做過(guò)的事感到滿(mǎn)足、快樂(lè)，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個(gè)幸福的人!
藝術(shù)課心得體會(huì)篇一
作為一種千年古藝術(shù)，紙藝術(shù)已經(jīng)扎根于我們的日常生活中。自從我開(kāi)始接觸紙藝術(shù)以來(lái)，它已經(jīng)成為了我生活的一部分。通過(guò)不斷的練習(xí)，我對(duì)紙藝術(shù)有了更深層次的理解和感悟。今天，我想與大家分享我對(duì)紙藝術(shù)的心得體會(huì)。
第一段：了解紙藝的前提。
要真正理解紙藝術(shù)，必須了解紙的本質(zhì)。紙是由一層或多層纖維素制成的，具有可塑性，可剪裁、粘合和揉捏成各種各樣的形狀。紙藝術(shù)也由此而生，其獨(dú)特的制作工藝和形式為紙藝帶來(lái)了豐富的表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)紙藝術(shù)之前，我們也需要學(xué)會(huì)基本的工具和技術(shù)，例如剪刀、膠水、卡紙板、卷軸紙等。
第二段：創(chuàng)造你的紙藝作品。
紙藝術(shù)是一門(mén)需要不斷練習(xí)的藝術(shù)。只有通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，才能縱情于想象和創(chuàng)造之中。當(dāng)你開(kāi)始創(chuàng)造你的紙藝作品時(shí)，首先要做的是調(diào)整自己的心態(tài)。把思維放松，大膽嘗試，不要畏懼失敗。同時(shí)，觀(guān)察與學(xué)習(xí)別人的作品也是很重要的，你可以從中汲取靈感，找到自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
第三段：掌握基本技巧并提高自己的技巧水平。
了解基本的紙藝技巧是成為一個(gè)優(yōu)秀紙藝術(shù)家的前提條件。基本技巧包括剪紙、折紙、卷邊等。在掌握了這些基本技巧之后，你可以進(jìn)一步提高自己的藝術(shù)水平。學(xué)習(xí)新的技巧，改進(jìn)和拓展自己的創(chuàng)作風(fēng)格，極大地提高了你的紙藝創(chuàng)作能力。
第四段：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，想象力和創(chuàng)造力是非常重要的。如果你只是單純地按照別人的作品去制作，那么你的作品就失去了藝術(shù)的靈魂和感染力。要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，賦予你的作品獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和內(nèi)涵，這才是真正的紙藝術(shù)。
第五段：紙藝術(shù)在生活中的運(yùn)用價(jià)值。
紙藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種生活方式。我們可以通過(guò)紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意，塑造自己的獨(dú)特風(fēng)格，甚至可以制作一些實(shí)用的小物件。例如，我們可以制作漂亮的賀卡，用紙做一些簡(jiǎn)易的壁掛裝飾，或者制作一些有意思的3D紙模型。
綜上所述，紙藝術(shù)是一種非常有趣和富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。當(dāng)我們可以自己動(dòng)手制作出美麗的紙藝品時(shí)，這種成就感和滿(mǎn)足感會(huì)極大地激發(fā)我們的創(chuàng)作熱情和潛力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，在這個(gè)過(guò)程中不斷地提高自己的技巧水平和創(chuàng)造力，我們可以讓紙藝術(shù)成為我們生活中的一個(gè)亮點(diǎn)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇二
作為一項(xiàng)以藝術(shù)為主題的活動(dòng)，藝術(shù)周旨在展示和促進(jìn)藝術(shù)的發(fā)展與交流。通過(guò)舉辦不同形式的展覽、演出和講座等活動(dòng)，藝術(shù)周為藝術(shù)家提供了展示與交流的平臺(tái)，同時(shí)也為觀(guān)眾們帶來(lái)了一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴。藝術(shù)周旨在促進(jìn)人們對(duì)藝術(shù)的感知和理解，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：參與藝術(shù)周的收獲與感悟
在此次藝術(shù)周中，我親身參與了幾場(chǎng)展覽和演出，收獲頗豐。首先，我深切感受到了藝術(shù)的力量。在藝術(shù)家們的作品中，我看到了他們創(chuàng)作的熱情與才華，感受到了他們對(duì)生活與世界的思考與表達(dá)。他們的作品不僅僅是美的呈現(xiàn)，更是對(duì)社會(huì)問(wèn)題、人類(lèi)情感、人生意義等深層次問(wèn)題的探索與反思。而通過(guò)觀(guān)看他們的作品，我也被啟發(fā)和感動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的價(jià)值和意義。
第三段：觀(guān)眾在藝術(shù)周中的角色與責(zé)任
參與藝術(shù)周的觀(guān)眾扮演著至關(guān)重要的角色。觀(guān)眾們的欣賞與反饋是藝術(shù)家們獲得進(jìn)一步創(chuàng)作動(dòng)力的重要依據(jù)。在觀(guān)看作品時(shí)，觀(guān)眾要以開(kāi)放的心態(tài)去欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)作，尊重藝術(shù)的多樣性和個(gè)性化表達(dá)。同時(shí)，在面對(duì)不同的藝術(shù)形式時(shí)，觀(guān)眾要有自身的判斷和鑒賞能力，不盲從和隨意評(píng)價(jià)，而是對(duì)作品進(jìn)行深入思考與欣賞，從中獲取自己的感悟與啟發(fā)。
第四段：藝術(shù)周對(duì)社會(huì)的影響與推動(dòng)
藝術(shù)周作為一項(xiàng)大型的文化藝術(shù)盛會(huì)，對(duì)社會(huì)的影響與推動(dòng)不可忽視。通過(guò)藝術(shù)周的展示與交流，不僅可以豐富人們的精神生活，提升社會(huì)的文化氛圍，還可以為城市的形象建設(shè)貢獻(xiàn)力量。藝術(shù)周還能夠推動(dòng)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吸引更多的觀(guān)光與投資流入。此外，藝術(shù)周還可以促進(jìn)藝術(shù)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)作環(huán)境的改善，為藝術(shù)家們提供更好的創(chuàng)作平臺(tái)與機(jī)會(huì)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期待
通過(guò)參與藝術(shù)周，我深切認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性與影響力。未來(lái)，我希望能夠更加努力地去欣賞與理解藝術(shù)，不斷提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，我也希望參與更多的藝術(shù)活動(dòng)，為藝術(shù)家們點(diǎn)贊與吶喊，為藝術(shù)的發(fā)展與交流貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在不久的將來(lái)，藝術(shù)將會(huì)在我們的生活中扮演更加重要的角色，為社會(huì)帶來(lái)更多的美與思考。讓我們一起期待未來(lái)的藝術(shù)周，期待我們共同創(chuàng)造的藝術(shù)奇跡！
藝術(shù)課心得體會(huì)篇三
利用假期時(shí)間，我拜讀了《把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)》這本書(shū)。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，在那些樸實(shí)無(wú)華的文字背后蘊(yùn)涵的是如涓涓細(xì)流般的教學(xué)理念和反思。讀完之后頓覺(jué)耳目一新，受益匪淺。本書(shū)立足于學(xué)校教育與管理，理論結(jié)合實(shí)踐，是多位教育界專(zhuān)家、學(xué)者以及校長(zhǎng)、一線(xiàn)教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶。本書(shū)以“傳統(tǒng)的教學(xué)理論，最新的教學(xué)方法”為立足點(diǎn)，把教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)的規(guī)律和實(shí)踐，解決教學(xué)過(guò)程中的各種實(shí)際問(wèn)題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。在這本書(shū)中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。讀著這些專(zhuān)家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時(shí)，更多的是反省自己的過(guò)失，自身的不足。
通過(guò)解讀《把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)》這本書(shū)，我不僅獲得教學(xué)的新理念，基本的教學(xué)策略，真正把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)，還使我的內(nèi)心獲得了充實(shí)，教育工作也有了更大、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。教師只有通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，才有助于充分提高教育教學(xué)效果，才有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書(shū)人，尤其是我們處在一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有堅(jiān)持讀書(shū)，并學(xué)以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)文藝愛(ài)好者，加入學(xué)校的藝術(shù)部一直是我向往的夢(mèng)想。在高中的第一天，我毫不猶豫地報(bào)名參加了藝術(shù)部的選拔，幸運(yùn)的是，我順利通過(guò)了選拔，成為了這個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)的一員。在藝術(shù)部的第一天，我感受到了團(tuán)隊(duì)的熱情與溫暖，這讓我充滿(mǎn)信心和動(dòng)力，迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)。
第二段：合作與創(chuàng)新的樂(lè)趣
在藝術(shù)部的工作中，合作是非常重要的。由于每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和創(chuàng)意，我們能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)合作，我們一起完成了許多藝術(shù)作品和表演，每一次的合作都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新也是我們藝術(shù)部始終追求的目標(biāo)，我們不僅參加學(xué)校的比賽和活動(dòng)，還積極創(chuàng)作自己的作品。盡管初步的創(chuàng)意可能會(huì)受到質(zhì)疑和困難，但是我們相信只要堅(jiān)持下去，最終會(huì)有出色的成果。
第三段：面對(duì)困難與挑戰(zhàn)
雖然在藝術(shù)部中，每個(gè)人都充滿(mǎn)了熱情和創(chuàng)意，但是我們也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，時(shí)間的緊迫、技術(shù)要求的提升以及責(zé)任的重?fù)?dān)等等。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中尋求突破。我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，總是相互鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)彼此堅(jiān)持，努力克服困難。通過(guò)不斷嘗試，我們成功克服了許多困難，提高了自己的藝術(shù)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第四段：收獲與成長(zhǎng)
在藝術(shù)部的日子里，我不僅學(xué)到了許多藝術(shù)技巧和知識(shí)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。通過(guò)和他們的交流和合作，我不僅擴(kuò)展了自己的視野，還收獲了寶貴的人生體驗(yàn)。此外，藝術(shù)部的活動(dòng)也為我提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)，例如參加校內(nèi)的舞蹈比賽和文藝晚會(huì)等。這些經(jīng)歷讓我更加自信和自信，相信自己能夠在藝術(shù)道路上取得更大的成就。
第五段：感恩與展望
回顧在藝術(shù)部的時(shí)光，我不能不感恩自己的選擇。感謝這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，也感謝導(dǎo)師和隊(duì)友的幫助和支持，正是因?yàn)樗麄兊墓膭?lì)和指導(dǎo)，我才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。展望未來(lái)，我希望能夠在更廣闊的舞臺(tái)上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)為藝術(shù)部做出貢獻(xiàn)，為更多的追求藝術(shù)夢(mèng)想的同學(xué)提供支持和幫助。
總結(jié)：
通過(guò)加入學(xué)校的藝術(shù)部，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性，也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。但是，我也收獲了很多，包括技能的提高、人際關(guān)系的拓寬和自身的成長(zhǎng)。感謝藝術(shù)部給了我這個(gè)平臺(tái)，我將懷著感恩和展望的心情，繼續(xù)熱愛(ài)藝術(shù)、努力學(xué)習(xí)，為自己和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更加光輝的未來(lái)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇五
藝術(shù)周是一個(gè)能夠展現(xiàn)各種藝術(shù)形式的盛會(huì)，每年吸引了眾多的觀(guān)眾和藝術(shù)愛(ài)好者。我有幸參加了今年的藝術(shù)周活動(dòng)，并且深深感受到了藝術(shù)的力量和魅力。在這次活動(dòng)中，我看到了許多令人驚嘆的作品，也和藝術(shù)家以及其他觀(guān)眾進(jìn)行了交流。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和體會(huì)。
第一段：開(kāi)場(chǎng)白
在藝術(shù)周期間，我參觀(guān)了不同形式的藝術(shù)展覽，比如繪畫(huà)、雕塑、攝影等。當(dāng)我走進(jìn)展覽室，第一眼就被一幅巨大的油畫(huà)吸引住了。這幅畫(huà)描繪了一片美麗的風(fēng)景，用細(xì)膩的畫(huà)筆勾勒出樹(shù)木、草地和天空。我感覺(jué)自己仿佛置身于這幅畫(huà)的世界中，感受到了和大自然融為一體的愉悅。這幅畫(huà)的作者是一位年輕的畫(huà)家，我迫不及待地和他交談，他告訴我這幅畫(huà)是他在度假時(shí)創(chuàng)作的，他用畫(huà)筆記錄了自己心中的美麗瞬間。從他的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了他對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解。
第二段：作品交流
在藝術(shù)周活動(dòng)期間，我還有機(jī)會(huì)和其他藝術(shù)家進(jìn)行了交流。他們來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，擁有各自獨(dú)特的藝術(shù)背景和風(fēng)格。每個(gè)人都充滿(mǎn)了創(chuàng)造力和靈感，他們通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的思考和情感。我印象最深的是一位攝影師，他鏡頭下的作品充滿(mǎn)了力量和情感。通過(guò)黑白的色調(diào)和強(qiáng)烈的對(duì)比，他成功地捕捉到了人物的情緒和故事。我詢(xún)問(wèn)他的攝影靈感來(lái)源，他告訴我自己是一個(gè)敏感的觀(guān)察者，善于捕捉生活中的細(xì)微變化。這次交流讓我意識(shí)到，藝術(shù)不僅僅是創(chuàng)作者的個(gè)人感受，也是觀(guān)眾與作品的互動(dòng)。
第三段：藝術(shù)的力量
除了交流，我還參加了一些講座和工作坊，進(jìn)一步了解了藝術(shù)的一些理論和技巧。我從中學(xué)到的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)是，藝術(shù)具有強(qiáng)大的影響力和表達(dá)力。藝術(shù)家可以通過(guò)作品傳遞自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)眾也可以通過(guò)藝術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)和思考世界。我看到了一些社會(huì)問(wèn)題的藝術(shù)呈現(xiàn)，比如環(huán)境污染、社會(huì)不公等。這些作品通過(guò)藝術(shù)的方式，引起了觀(guān)眾的共鳴和思考，讓人們意識(shí)到自己可以通過(guò)藝術(shù)來(lái)改變和影響社會(huì)。
第四段：個(gè)人感受
在這次藝術(shù)周活動(dòng)中，我收獲了很多，不僅僅是對(duì)于藝術(shù)的理解，還有心靈的滿(mǎn)足和啟發(fā)。藝術(shù)帶給我很多美的享受和思考的機(jī)會(huì)，讓我沉浸在藝術(shù)的世界中忘卻一切煩惱和困擾。我在觀(guān)看作品的過(guò)程中，思考藝術(shù)家的用心和藝術(shù)作品背后的故事。我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)不僅僅是為了觀(guān)賞，更是提供了一個(gè)思考和表達(dá)的平臺(tái)。通過(guò)藝術(shù)，我能夠用自己的方式去理解和面對(duì)世界，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的情感和思考。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參加這次藝術(shù)周活動(dòng)，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。藝術(shù)周不僅僅是一個(gè)展示作品的舞臺(tái)，也是一個(gè)交流和思考的場(chǎng)所。我從中看到了藝術(shù)的力量和魅力，也和其他觀(guān)眾和藝術(shù)家進(jìn)行了交流，得到了一些啟發(fā)和思考。我相信，藝術(shù)將繼續(xù)影響和改變?nèi)藗兊乃枷牒蜕?，讓我們?cè)诿恳淮蔚乃囆g(shù)體驗(yàn)中都能獲得滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇六
任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職，過(guò)一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無(wú)論是在委員會(huì)體制的班子里頭，還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù)，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長(zhǎng)只有一個(gè)，占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明，搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過(guò)榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧、權(quán)力較量等主觀(guān)因素外，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無(wú)法回避的客觀(guān)因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑椋芾硎亲屓藗內(nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位，各負(fù)其責(zé)。
一個(gè)班子中，每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色，分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來(lái)謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。
副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角，但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實(shí)過(guò)程中就是主角了；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí)，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當(dāng)無(wú)名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒(méi)有這種修養(yǎng)，就不可能當(dāng)好副職。
因此，要自覺(jué)做到配合不爭(zhēng)權(quán)，用權(quán)不專(zhuān)斷，處事不越位，盡責(zé)不爭(zhēng)功，核心的問(wèn)題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場(chǎng)合、開(kāi)會(huì)、講話(huà)以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺(jué)突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作，起到拾遺補(bǔ)缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，在一定意義上也可以說(shuō)是正職的下級(jí)。所以，當(dāng)好配角，是對(duì)副職的基本要求。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇七
藝術(shù)是人類(lèi)與靈魂的對(duì)話(huà)，是表達(dá)情感和思想的媒介。而玩則是人類(lèi)的天性，是釋放壓力和尋求樂(lè)趣的方式。將藝術(shù)與玩結(jié)合起來(lái)，不僅可以帶來(lái)快樂(lè)和創(chuàng)造力，還能夠讓我們更好地理解藝術(shù)本身。在我近期的一次體驗(yàn)中，我深刻地領(lǐng)悟到玩藝術(shù)的魅力。以下是我對(duì)“玩藝術(shù)”的心得體會(huì)。
首先，玩藝術(shù)能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們以一種輕松愉快的方式去探索藝術(shù)，我們的思維變得更加靈活，想象力也得到了釋放。我曾參加過(guò)一次繪畫(huà)工作坊，在工作坊中，我們被鼓勵(lì)去自由地表達(dá)自己的思想和情感。我們可以盡情地改變色彩、線(xiàn)條和形狀，不用受到任何限制。這樣的環(huán)境讓我感覺(jué)到自由，我可以毫無(wú)顧忌地嘗試新的創(chuàng)意。在玩耍的過(guò)程中，我不僅融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，還不斷激發(fā)出新的點(diǎn)子和靈感。這讓我認(rèn)識(shí)到，玩藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造力有著重要的作用。
其次，玩藝術(shù)有助于發(fā)展解決問(wèn)題的能力。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有時(shí)候，我們可能會(huì)感到困惑和束手無(wú)策。然而，當(dāng)我們通過(guò)玩藝術(shù)來(lái)尋找解決問(wèn)題的方式時(shí)，我們的思維模式開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。在一次模型搭建的活動(dòng)中，我被要求用紙板搭建一座高塔，但一開(kāi)始我不知道如何下手。然而，通過(guò)玩藝術(shù)，我開(kāi)始嘗試用不同的方式和角度去思考問(wèn)題。我試著將紙板折疊成不同的形狀，甚至運(yùn)用奇特的材料。最終，我成功地搭建了一座非常穩(wěn)定的高塔。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，通過(guò)玩藝術(shù)，我們能夠培養(yǎng)出解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維和靈活性。
此外，玩藝術(shù)可以促進(jìn)人與人之間的交流與合作。在參加一個(gè)藝術(shù)拼貼項(xiàng)目的時(shí)候，我被分到了一個(gè)小組中。我們每個(gè)人都需要貢獻(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意，以共同完成一個(gè)藝術(shù)作品。每個(gè)人都可以自由發(fā)揮，不受限制。我們共同討論、合作、互相協(xié)作，一起收集素材，并將自己的想法融入到作品中。通過(guò)玩藝術(shù)，我們不僅有機(jī)會(huì)與他人溝通和交流，還能夠?qū)W會(huì)共同努力，通過(guò)集思廣益來(lái)創(chuàng)造出更加出色的作品。這樣的經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到，玩藝術(shù)不僅僅是一種個(gè)人的體驗(yàn)，還可以成為建立和加強(qiáng)人際關(guān)系的橋梁。
最后，玩藝術(shù)能夠帶來(lái)快樂(lè)和放松。玩是人們釋放壓力和放松身心的一種方式。當(dāng)我們?nèi)谌氲剿囆g(shù)中，沉浸在創(chuàng)作的世界中時(shí)，我們能夠暫時(shí)忘卻生活中的煩惱和壓力，享受純粹的快樂(lè)。無(wú)論是繪畫(huà)、雕塑還是手工制作，玩藝術(shù)都能夠給我們帶來(lái)愉悅的感受。在玩藝術(shù)的過(guò)程中，我們可以自由地表達(dá)自己的情感和思想，找到屬于自己的那份快樂(lè)。這讓我明白到，玩藝術(shù)不僅僅是為了創(chuàng)造，更是為了尋找樂(lè)趣和放松自己。
綜上所述，玩藝術(shù)是一種有趣且充滿(mǎn)探索和創(chuàng)造的活動(dòng)。通過(guò)玩藝術(shù)，我們可以發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)人與人之間的交流與合作，同時(shí)還能夠享受快樂(lè)和放松身心。以這種方式去與藝術(shù)互動(dòng)，不僅能夠讓我們更好地理解藝術(shù)，還能夠提升我們的生活質(zhì)量。因此，我認(rèn)為玩藝術(shù)是一種值得追求和探索的活動(dòng)，無(wú)論是在兒童還是成年人的生活中。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇八
“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《魚(yú)游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識(shí)到一個(gè)聾啞人，他喜愛(ài)畫(huà)魚(yú)，畫(huà)技高超，畫(huà)出的魚(yú)就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時(shí)，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯(cuò)，但是用心讀書(shū)的孩子才能讀出問(wèn)題來(lái)，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書(shū)讀了起來(lái)，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫(huà)技高土超？魚(yú)怎么會(huì)游到紙上？題目是什么意思？題目又說(shuō)明了什么？……”這些問(wèn)題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”，“他好像和金魚(yú)已經(jīng)融為一體了?！保棒~(yú)游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會(huì)到聾啞青年觀(guān)察金魚(yú)時(shí)入神著迷；畫(huà)魚(yú)時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚(yú)畫(huà)活了；他作畫(huà)到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)持之以恒，堅(jiān)持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫(huà)技高超的原因：專(zhuān)注和勤奮。而且也是他贏(yíng)得了大家贊嘆的原因。這樣通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識(shí)：聾啞青年的專(zhuān)注和勤奮，才練就了高超的畫(huà)技（把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你平時(shí)做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說(shuō)過(guò)“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長(zhǎng)期，先制定短期目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)可完成的一個(gè)小目標(biāo)，然后再制定長(zhǎng)期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，劣勢(shì)進(jìn)行克服，長(zhǎng)期以往，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng)。
我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計(jì)劃，我們就會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)盲目，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。例如：我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，針對(duì)自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀(guān)全書(shū)內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長(zhǎng)期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我覺(jué)得效果很好。
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識(shí)，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場(chǎng)所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計(jì)的一系列有價(jià)值的問(wèn)題?！皢?wèn)題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺(tái)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問(wèn)題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語(yǔ)文教師，無(wú)論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來(lái)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿(mǎn)足自己教學(xué)需要的多媒體課件。
適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會(huì)提高。
教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動(dòng)且不可分割的過(guò)程，教學(xué)中的溝通和合作，互動(dòng)與交往是教學(xué)的互動(dòng)性的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀(guān)能動(dòng)的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識(shí)通過(guò)灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過(guò)程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）廣泛參與。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，只有參與才能互動(dòng)，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對(duì)性的恰如其分的提出問(wèn)題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，又要虛心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，反思自己的見(jiàn)解，形成共識(shí)，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。
（3）及時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個(gè)別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽(tīng)、訓(xùn)練等。
另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對(duì)話(huà)、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛(ài)有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇九
第一段：介紹藝術(shù)部的成立和目標(biāo)（200字）。
藝術(shù)部是我們學(xué)校的一個(gè)文藝社團(tuán)，由一群對(duì)藝術(shù)熱愛(ài)并具備一定藝術(shù)天賦的學(xué)生組成。我們成立藝術(shù)部的目標(biāo)是通過(guò)各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作與表演，豐富校園文化生活，展示學(xué)生的才華與創(chuàng)造力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我們組織了許多精彩紛呈的活動(dòng)，并取得了很大的成果。
第二段：參與藝術(shù)部的經(jīng)歷和感受（300字）。
作為藝術(shù)部的一員，我不僅有機(jī)會(huì)展示自己的才華，還能學(xué)習(xí)和了解其他藝術(shù)形式。在每周的排練中，我學(xué)習(xí)到了如何與其他成員合作，并深入了解了戲劇、音樂(lè)和舞蹈等不同藝術(shù)領(lǐng)域。這些經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)，也深刻感受到了藝術(shù)對(duì)人們情感的溝通和表達(dá)的力量。無(wú)論是排練中的辛苦與汗水，還是在舞臺(tái)上的自信與光芒，都讓我對(duì)藝術(shù)的追求更加堅(jiān)定。
第三段：藝術(shù)部活動(dòng)的亮點(diǎn)和收獲（300字）。
藝術(shù)部的活動(dòng)豐富多樣，其中最令我印象深刻的是我們舉辦的音樂(lè)會(huì)。在這次音樂(lè)會(huì)上，我們邀請(qǐng)了學(xué)校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生參與，組織了一場(chǎng)精彩的音樂(lè)盛宴。我有幸參與了演唱部分，和其他成員一起為觀(guān)眾帶來(lái)了動(dòng)人的歌聲。這次音樂(lè)會(huì)不僅展示了我們的實(shí)力，也增強(qiáng)了成員之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，我們也收獲了觀(guān)眾們熱烈的掌聲和贊美，這讓我們覺(jué)得所有的努力都是值得的。
第四段：參與藝術(shù)部的益處（200字）。
參與藝術(shù)部讓我受益匪淺。首先，通過(guò)藝術(shù)的創(chuàng)作與表演，我不僅培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還提升了自信和溝通能力。在排練和表演的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作和協(xié)調(diào)，也學(xué)會(huì)了如何在觀(guān)眾面前展示自己。其次，藝術(shù)部還為我提供了一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。在藝術(shù)部的活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，與其他優(yōu)秀的藝術(shù)家交流，這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都是至關(guān)重要的。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和感想（200字）。
通過(guò)參與藝術(shù)部的活動(dòng)，我對(duì)藝術(shù)有了更加全面而深入的了解，并且樹(shù)立了一個(gè)為藝術(shù)奮斗的目標(biāo)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的藝術(shù)能力，并積極參與更多的藝術(shù)活動(dòng)。我相信，藝術(shù)不僅可以讓我個(gè)人成長(zhǎng)，還能為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我希望將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，通過(guò)自己的作品和表演，影響更多的人，傳遞美與快樂(lè)。
總結(jié)：通過(guò)參與藝術(shù)部的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的魅力和重要性。藝術(shù)不僅是一種表演形式，更是一種情感與靈魂的交流方式。參與藝術(shù)部讓我不僅在藝術(shù)方面獲得了成長(zhǎng)，還讓我學(xué)到了合作、溝通和團(tuán)隊(duì)精神等寶貴的品質(zhì)。我相信，通過(guò)藝術(shù)的力量，我們能創(chuàng)造更美好的世界。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十
讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說(shuō)張老師，你來(lái)得真早啊，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過(guò)很多次，都沒(méi)有任何效果。這次，我沒(méi)有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他，相反，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十一
20xx年11月21日，我校第五屆藝術(shù)節(jié)在湯顯祖大劇院拉開(kāi)了序幕。全校師生無(wú)不興奮激動(dòng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿(mǎn)成功。
晚上七點(diǎn)左右，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場(chǎng)內(nèi)人頭攢動(dòng)，座無(wú)虛席。后臺(tái)的小演員們、老師們正在為演出做最后的準(zhǔn)備。
隨著一陣清幽的樂(lè)曲聲響起，劇場(chǎng)內(nèi)的燈光暗了下來(lái)。剛才還嘈雜的劇場(chǎng)頓時(shí)寂然無(wú)聲。大幕徐徐拉開(kāi)，燈光打亮，頓時(shí)舞臺(tái)上亮如白晝。校銅管樂(lè)隊(duì)的同學(xué)們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴(yán)陣以待。頓時(shí)臺(tái)下一片寂靜，只有同學(xué)們手中的銅管閃著耀眼的光芒。
指揮沉著地走上舞臺(tái)，微微向臺(tái)下一鞠躬，轉(zhuǎn)身抬手，只見(jiàn)指揮棒在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。激昂嘹亮的旋律在場(chǎng)內(nèi)奏響。那號(hào)聲如同沖鋒的號(hào)角，讓全場(chǎng)觀(guān)眾都心潮澎湃，激動(dòng)不已。合唱團(tuán)的同學(xué)聲音整齊化一，氣勢(shì)恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂(lè)隊(duì)與合唱團(tuán)的精彩演出博得了觀(guān)眾一陣陣熱烈的掌聲。
后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書(shū)法表演，有豪氣沖天的武術(shù)。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)》。
它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛(ài)的小白鵝在水中嬉戲，它們時(shí)而引吭高歌，時(shí)而戲水波浪。王羲之一家來(lái)到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻(xiàn)之想和父親學(xué)寫(xiě)毛筆字，開(kāi)始有點(diǎn)浮躁，后來(lái)在父母語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)下認(rèn)真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書(shū)法家。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”?。?BR> 快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，幸福的時(shí)刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術(shù)節(jié)的熱情化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的生涯中，取得更加輝煌的成就！
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十二
藝術(shù)，是人類(lèi)創(chuàng)造的一種特殊形式，它通過(guò)各種藝術(shù)形式傳達(dá)情感、訴諸思想、反映現(xiàn)實(shí)。作為觀(guān)者，我們參與其中，欣賞、思考和體驗(yàn)藝術(shù)作品帶來(lái)的感悟。我有幸參觀(guān)了一場(chǎng)藝術(shù)展覽，觸動(dòng)了心靈，激發(fā)了對(duì)藝術(shù)的思考，也讓我更加堅(jiān)信藝術(shù)對(duì)于人類(lèi)的重要意義。
第二段：宛如探險(xiǎn)。
進(jìn)入藝術(shù)展覽的空間，宛如進(jìn)入一個(gè)未知的世界。每幅作品都有獨(dú)立的故事和情感，而展覽的整體氛圍也在構(gòu)建一種流動(dòng)的情感氛圍。漫步其中，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)探險(xiǎn)的旅程，從一幅幅畫(huà)面中領(lǐng)略藝術(shù)家的創(chuàng)意和表達(dá)。
第三段：藝術(shù)的語(yǔ)言。
藝術(shù)有著自己獨(dú)特的語(yǔ)言，不同的藝術(shù)形式以不同的方式表達(dá)情感和思想。在展覽中，繪畫(huà)、雕塑和攝影等多種形式的作品互相交織，在創(chuàng)意和技巧上都給人以震撼。一幅繪畫(huà)作品中，畫(huà)家的肌理筆觸、色彩運(yùn)用和構(gòu)圖手法都在向我傳達(dá)著他的創(chuàng)作意圖和情感。觀(guān)藝術(shù)，就是在品味這些藝術(shù)作品中感受不同形式的藝術(shù)語(yǔ)言。
第四段：藝術(shù)的啟示。
藝術(shù)作品不僅僅是美的享受，更是給人以思考和啟示。在展覽中，一張攝影作品記錄了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)面所傳達(dá)的想象和情感，喚起了觀(guān)者對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的思考。一件雕塑作品展現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)于人性和自然的思索，使我感受到了生命的美和脆弱。藝術(shù)使我們更有深度地觀(guān)察生活，從而可以更好地理解世界和自己。
第五段：藝術(shù)的內(nèi)涵。
藝術(shù)，是一種超越時(shí)間和空間的精神存在。作品中所蘊(yùn)含的情感和哲思經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，在不同時(shí)代、不同文化背景下，仍然能夠給人以共鳴。藝術(shù)家通過(guò)作品表達(dá)的關(guān)懷、希望和思考，使我們深深感受到了人類(lèi)的共通性。藝術(shù)中的美，是一種在人類(lèi)精神中永恒存在的力量。
總結(jié)：
在這次觀(guān)藝術(shù)的旅程中，我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性和意義。它不僅是一種快樂(lè)消遣，更是影響人類(lèi)思想和情感的強(qiáng)大力量。觀(guān)藝術(shù)使我對(duì)于生活有了更深刻的理解，對(duì)于自己的內(nèi)心世界有了更多的反思和啟發(fā)。我相信在接下來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)觀(guān)賞藝術(shù)作品，不斷開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的人生體驗(yàn)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十三
在日常生活中，紙張是我們經(jīng)常接觸的物品之一，它既可以用于書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)等各種用途，還可以通過(guò)剪紙、折紙等方式變成藝術(shù)品。紙藝術(shù)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，不僅豐富了人們的審美視野，更重要的是它讓我們更加珍惜紙張這種簡(jiǎn)單的材料，并將它發(fā)揮到極致。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷。
在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就被紙藝所吸引。我記得那時(shí)候我會(huì)照著折紙書(shū)上的圖案去嘗試一遍又一遍，直到成功為止。慢慢地，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，開(kāi)始能夠自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物、物品等。后來(lái)，在學(xué)校的冬令營(yíng)里，我又學(xué)習(xí)了剪紙，并通過(guò)比賽獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。這些經(jīng)歷讓我對(duì)紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情。
第三段：紙藝術(shù)的魅力。
紙藝術(shù)作品的魅力在于它可以把一張單薄的紙變成一個(gè)精美的藝術(shù)品。折紙可以通過(guò)不同的折法和紙張顏色的組合來(lái)創(chuàng)造出各種形態(tài)，讓人們驚嘆不已；剪紙則利用剪刀將紙張剪出的圖案擺放在對(duì)比鮮明的背景上，讓人感受到無(wú)窮的美感。特別是在現(xiàn)代的紙藝術(shù)中，人們更加注重創(chuàng)意和多樣性，在紙張上繪畫(huà)，拼貼出不同的圖案，或者將多種材料與紙張相融合，創(chuàng)造出更多的可能性和藝術(shù)價(jià)值。
第四段：紙藝術(shù)的意義。
紙藝術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神追求。通過(guò)紙藝術(shù)，人們可以發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，將平凡的紙張變成藝術(shù)之美，這不僅讓人們感受到成功的喜悅，也提高了人的審美和觀(guān)察力。此外，紙藝術(shù)在文化傳承和教育方面也起到了重要的作用，讓人們更好地了解傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，并在創(chuàng)新中發(fā)展、豐富和傳承。
第五段：總結(jié)。
在我的紙藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了紙藝術(shù)作為一種文化藝術(shù)形式的魅力和重要性，并為其發(fā)展和傳承貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，紙藝術(shù)將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加精美的藝術(shù)品，也將會(huì)激發(fā)更多人對(duì)紙張的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高和文化意識(shí)的增強(qiáng)，藝術(shù)成為了人們生活中不可或缺的一部分。觀(guān)賞藝術(shù)品，尤其是參觀(guān)美術(shù)館成為了一種時(shí)髦的娛樂(lè)方式。每一次走進(jìn)美術(shù)館，我都能從中獲得很多啟發(fā)和感悟。以下是我觀(guān)藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，觀(guān)藝術(shù)可以帶給我深度思考的機(jī)會(huì)。藝術(shù)作品所表達(dá)的豐富內(nèi)涵和深刻意義，往往令我駐足停留，沉思良久。例如，在一幅油畫(huà)中，畫(huà)家通過(guò)畫(huà)面精妙的構(gòu)圖和繪制細(xì)膩的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了社會(huì)問(wèn)題和人性關(guān)懷。這樣的作品常常引發(fā)我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。通過(guò)在觀(guān)賞過(guò)程中思索和反思，我獲得了不少關(guān)于人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)解，令自己的思維更加開(kāi)闊。
其次，觀(guān)藝術(shù)可以提高我的審美能力。藝術(shù)家以其獨(dú)特的創(chuàng)作方式和審美視角，呈現(xiàn)出多樣的藝術(shù)形式。比如，油畫(huà)通過(guò)色彩和光影的運(yùn)用，給人以視覺(jué)上的美感；陶瓷藝術(shù)則通過(guò)手工造型和釉色的選用，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過(guò)觀(guān)賞這些藝術(shù)品，我不僅能夠欣賞到美的享受，更可以提高自己對(duì)于美的辨識(shí)能力。這在日常生活中也大有裨益，讓我更加容易辨別美丑，欣賞美的東西。
再者，觀(guān)藝術(shù)有助于我從中獲得靈感。藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中常常會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新的手法和獨(dú)到的想法。觀(guān)看他們的作品，不僅可以給我?guī)?lái)視覺(jué)的享受，還能激發(fā)我自己創(chuàng)造力的火花。例如，看到某位畫(huà)家用咖啡渲染了一幅畫(huà)，使我對(duì)咖啡的運(yùn)用方式發(fā)生了許多新的想法，激發(fā)了我進(jìn)一步探索的欲望。因此，我時(shí)常通過(guò)觀(guān)賞藝術(shù)作品來(lái)尋找創(chuàng)作靈感，使自己的創(chuàng)造力不斷得到提升。
此外，觀(guān)藝術(shù)給予我情感上的滿(mǎn)足。作為觀(guān)者，我可以在藝術(shù)作品中找到和自己內(nèi)心共鳴的情感。有時(shí)，藝術(shù)家通過(guò)色彩、形狀和構(gòu)圖，將自己的情感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語(yǔ)言，喚起觀(guān)者的感受。例如，在一幅抽象畫(huà)作中，通過(guò)大膽的色彩和凌亂的線(xiàn)條，藝術(shù)家表達(dá)了內(nèi)心的焦慮和不安。通過(guò)欣賞這樣的作品，我也可以找到一種情感上的宣泄和寧?kù)o。在這個(gè)瞬間，我與藝術(shù)家建立了一種心靈的連接，享受到了情感上的滿(mǎn)足。
最后，通過(guò)觀(guān)藝術(shù)，我不僅可以獲得藝術(shù)品的享受，還可以了解到藝術(shù)家的思想和創(chuàng)作背后的故事。每件藝術(shù)品都有其創(chuàng)作的背景和意義，了解這些故事可以更好地理解作品并增加欣賞的樂(lè)趣。例如，在參觀(guān)博物館時(shí)，我了解到一位雕塑家創(chuàng)作一件雕塑作品的動(dòng)機(jī)是因?yàn)樗チ擞H人。通過(guò)了解這個(gè)故事，我更理解了作品所表達(dá)的情感和思想，讓我對(duì)作品產(chǎn)生了更深一層的共鳴。
綜上所述，觀(guān)藝術(shù)帶給我深度思考的機(jī)會(huì)，提高了我的審美能力，啟發(fā)了我的創(chuàng)造力，滿(mǎn)足了我的情感需求，并讓我了解到了藝術(shù)品背后的故事。通過(guò)這些體會(huì)，我不僅豐富了個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，更提升了自己的人文素養(yǎng)和內(nèi)涵。無(wú)論是在文化活動(dòng)中還是日常生活中，觀(guān)藝術(shù)都是一種極佳的體驗(yàn)，給予我很多啟發(fā)和感悟。我相信，未來(lái)的旅程中，我將繼續(xù)在觀(guān)藝術(shù)的過(guò)程中發(fā)掘更多的美麗和智慧。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十五
第一段：引入
藝術(shù)是人類(lèi)表達(dá)思想和情感的媒介，是一種源于內(nèi)心的創(chuàng)造力的產(chǎn)物。在藝術(shù)導(dǎo)論課程中，作為一位學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生，我通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，對(duì)藝術(shù)家的心得體會(huì)逐漸加深。在此，我將分享我的一些思考和體驗(yàn)，以便更好地理解藝術(shù)的本質(zhì)和藝術(shù)家的心態(tài)。
第二段：藝術(shù)家的靈感來(lái)源
藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感來(lái)源豐富多樣。一方面，他們可能受到自然景觀(guān)、人類(lèi)生活、歷史事件等外部事物的啟發(fā)。例如，弗朗西斯科·戈雅的作品《第三五月》描繪了1628年馬德里饑荒的情景，表達(dá)了他對(duì)社會(huì)不公和人們苦難的關(guān)注。另一方面，藝術(shù)家也可能受到內(nèi)心世界的驅(qū)動(dòng)，通過(guò)直覺(jué)和感覺(jué)來(lái)創(chuàng)作。文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家米開(kāi)朗基羅通過(guò)思考和想象塑造了他的作品《大衛(wèi)像》，并賦予了它一種超越現(xiàn)實(shí)的氣息。這些例子表明，藝術(shù)家的靈感可以來(lái)自外部世界，也可以來(lái)自?xún)?nèi)在的思考和感受。
第三段：藝術(shù)家的感知和表現(xiàn)能力
藝術(shù)家有一種特殊的感知和表現(xiàn)能力，他們能夠用各種形式和媒介表達(dá)他們的創(chuàng)造力和情感。這就是為什么有時(shí)我們會(huì)被某幅畫(huà)所吸引，或是會(huì)為一首音樂(lè)而感動(dòng)。藝術(shù)家通過(guò)顏色、線(xiàn)條、音符等元素來(lái)創(chuàng)造出作品的美和情感。在創(chuàng)作過(guò)程中，他們也可能會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和難以克服的困境，但通過(guò)不斷思考和嘗試，他們可以將自己的創(chuàng)作表達(dá)得淋漓盡致。例如，梵高的繪畫(huà)作品《向日葵》以其豐富的色彩和強(qiáng)烈的筆觸展現(xiàn)了他內(nèi)心的激情和不安。藝術(shù)家通過(guò)他們獨(dú)特的感知和表現(xiàn)能力，將抽象的思想和情感轉(zhuǎn)化為具體的形式。
第四段：藝術(shù)家的價(jià)值觀(guān)和思維方式
藝術(shù)家的創(chuàng)作不僅受到他們的感知和表現(xiàn)能力的影響，還受到他們的價(jià)值觀(guān)和思維方式的影響。藝術(shù)家可能會(huì)通過(guò)作品來(lái)表達(dá)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題、人類(lèi)生活和道德價(jià)值的思考。例如，畢加索的作品《格爾尼卡》反映了他對(duì)西班牙內(nèi)戰(zhàn)的悲痛和憤怒。同時(shí)，藝術(shù)家的思維方式也會(huì)影響他們的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作方法。一些藝術(shù)家可能更偏向于傳統(tǒng)的技巧和形式，而另一些可能更注重實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新。例如，杰克遜·波洛克以他的滴畫(huà)技法創(chuàng)造了抽象表達(dá)主義的新風(fēng)格。藝術(shù)家通過(guò)他們的價(jià)值觀(guān)和思維方式，以及對(duì)不同風(fēng)格和技巧的運(yùn)用，塑造了藝術(shù)的多樣性和豐富性。
第五段：對(duì)藝術(shù)家心得的總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)導(dǎo)論和思考藝術(shù)家的心得，我深刻地理解到藝術(shù)是一種源于內(nèi)心的創(chuàng)造性表達(dá)。藝術(shù)家通過(guò)他們獨(dú)特的靈感、感知和表現(xiàn)能力，以及價(jià)值觀(guān)和思維方式，將他們的創(chuàng)造力和情感轉(zhuǎn)化為具體的形式。藝術(shù)不僅僅是一個(gè)物質(zhì)對(duì)象，更是一種思想和情感的傳達(dá)。通過(guò)欣賞和理解藝術(shù)，我們可以從藝術(shù)家的視角去思考和感受世界。無(wú)論我們是創(chuàng)作藝術(shù)還是欣賞藝術(shù)，都可以從藝術(shù)家的心得中不斷探索和學(xué)習(xí)，從而更好地理解藝術(shù)的魅力和意義。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十六
藝術(shù)是人類(lèi)表達(dá)情感、思想和審美追求的一種形式。許多人喜歡藝術(shù)，接觸藝術(shù)的形式各式各樣，有欣賞音樂(lè)、看電影、讀小說(shuō)、參觀(guān)畫(huà)展等。而作為一名學(xué)生，我更多地接觸寫(xiě)作這種藝術(shù)形式，通過(guò)文字表達(dá)我自己對(duì)生活的感受和見(jiàn)解。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我探索了自己的創(chuàng)作技巧和心得體會(huì)，這不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我更加享受藝術(shù)的魅力。
第二段：寫(xiě)作的技巧。
寫(xiě)作需要技巧，而掌握這些技巧是需要不斷練習(xí)的。首先，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢性，使用得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句型能夠使文章更為精彩。同時(shí)，寫(xiě)作中的畫(huà)面感和氛圍感也是十分重要的，它能夠使讀者更好地融入到文章中。寫(xiě)作中要注重形象的描繪，對(duì)物品和場(chǎng)景細(xì)節(jié)的描繪能夠給讀者帶來(lái)更強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)。此外，在寫(xiě)作中也需要遵循故事邏輯，讓文章有完整的故事線(xiàn)，使讀者更加易懂。
第三段：感性的寫(xiě)作。
寫(xiě)作中的感性元素是不可或缺的，只有在情感中表達(dá)，才能使文章更為真實(shí)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，表達(dá)自己的情感并不一定要使用大量的文字，但要有自己的觀(guān)察力和感悟力。所以，觀(guān)察和思考是構(gòu)建情感的必要元素。在日常生活中，看到或者聽(tīng)到有感人的事情，需要用心去品味，激發(fā)自己的感性，然后，用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)。
第四段：審美的追求。
審美是指對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒別和判斷能力。在寫(xiě)作中，不僅要表達(dá)自己的情感，更要讓讀者感受到自己的審美追求。每個(gè)人的審美觀(guān)點(diǎn)不同，因此，在寫(xiě)作中需要嘗試不同的表達(dá)方式，找到最適合自己的方式。同時(shí)，作為讀者，也要有不同的體驗(yàn)和感受，這樣才能拓寬自己的眼界和豐富自己的表達(dá)。
第五段：總結(jié)。
寫(xiě)作是一種藝術(shù)形式，是表達(dá)自己對(duì)生活的感受和見(jiàn)解。要想在寫(xiě)作中取得好的效果，需要注意技巧、表達(dá)情感、追求審美和體驗(yàn)感受。在實(shí)踐中，不斷嘗試、反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)。這樣，才能真正體會(huì)到寫(xiě)作的魅力和藝術(shù)的力量。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十七
（注：本文使用了人物和場(chǎng)景，僅用于舉例，不代表真實(shí)情況。）。
一、引言。
在生活中，很多人喜歡欣賞各種藝術(shù)品，比如音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等等。在不同的人群里，藝術(shù)品的呈現(xiàn)方式也有所不同，有的人會(huì)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)某個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)，也有的人會(huì)在業(yè)余時(shí)間自己探索。無(wú)論是何種方式，每個(gè)人的藝術(shù)賞心得都是非常個(gè)性化的。接下來(lái)，本文將分享一位藝術(shù)愛(ài)好者的體會(huì)，希望能夠帶給讀者一些啟示。
二、愛(ài)好者的背景。
在中國(guó)某大學(xué)校園里，有一個(gè)叫李明的大三學(xué)生，他是音樂(lè)系的學(xué)生，同時(shí)也是一位熱愛(ài)各種藝術(shù)形式的人。李明非常熱愛(ài)藝術(shù)，他經(jīng)常會(huì)去藝術(shù)館、音樂(lè)廳等地方欣賞各種藝術(shù)品，甚至?xí)诩依镒约壕毩?xí)一些古琴、吉他等樂(lè)器。他認(rèn)為，無(wú)論是看或是聽(tīng)，藝術(shù)品都可以帶給人以愉悅和希望。
三、音樂(lè)藝術(shù)的感受。
在李明看來(lái)，音樂(lè)是最能夠直接打動(dòng)人內(nèi)心的藝術(shù)形式。無(wú)論是古典音樂(lè)、流行音樂(lè)還是民樂(lè)，每種音樂(lè)都有其獨(dú)特的韻味和美感。比如，李明非常喜歡巴赫的音樂(lè)，他認(rèn)為這種音樂(lè)帶有一種古老而莊重的氣息，讓人倍感放松和愉悅。此外，李明也喜歡一些比較流行的音樂(lè)類(lèi)型，比如搖滾、電子樂(lè)等，這些音樂(lè)能夠讓他感受到活力和熱情，讓他能夠在疲憊時(shí)保持堅(jiān)定的信心。
四、繪畫(huà)藝術(shù)的感受。
除了音樂(lè)，李明也非常喜歡繪畫(huà)藝術(shù)。在他看來(lái)，繪畫(huà)是一種非常純粹和直接的藝術(shù)形式，能夠瞬間將人帶入一個(gè)非常美好的世界。他喜歡看一些有名的繪畫(huà)作品，比如梵高的向日葵、莫奈的睡蓮等等。這些作品能夠讓他感受到藝術(shù)家?guī)Ыo世界的力量和美感。此外，李明也喜歡畫(huà)畫(huà)，他經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間自己畫(huà)一些小畫(huà)作，表達(dá)自己內(nèi)心的情感和感受。
五、藝術(shù)帶給他的啟示。
在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的藝術(shù)欣賞之后，李明深刻感受到藝術(shù)帶給他的啟示。他認(rèn)為，藝術(shù)能夠帶給人內(nèi)心一種和諧、美好的情感，同時(shí)也能夠讓人更加關(guān)注自己的內(nèi)心感受和生命的意義。李明認(rèn)為，藝術(shù)是人類(lèi)創(chuàng)造的一種奇跡，是人類(lèi)心靈的表現(xiàn)和釋放。只要有了心中的夢(mèng)想和追求，便可以通過(guò)藝術(shù)找到一種連接自己和世界的方式。
六、結(jié)語(yǔ)。
藝術(shù)的魅力是無(wú)窮的，幾乎任何人都可以從中受到啟發(fā)和提升。通過(guò)李明的分享，我們可以更好地領(lǐng)略到藝術(shù)的不同面向和體驗(yàn)方式。希望大家在日常生活中也能多關(guān)注藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)的世界，感受到更多的人生的美好！
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十八
兒藝，是國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育中頗為有名的品牌，也是我在藝術(shù)學(xué)習(xí)中所接觸到的一個(gè)重要階段。在長(zhǎng)達(dá)五年的學(xué)習(xí)生涯中，我從一個(gè)不懂藝術(shù)的孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有一定美術(shù)水平的青少年。這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了兒藝對(duì)我藝術(shù)成長(zhǎng)的影響，也讓我有了更深的體會(huì)和感悟。
第一段：兒藝的特色。
兒藝出色的教學(xué)水平和家長(zhǎng)們的口碑讓我來(lái)到了這里。兒藝不像其他機(jī)構(gòu)那樣只追求學(xué)生所學(xué)的東西本身，而是更注重學(xué)生的全面發(fā)展。兒藝的教學(xué)方式頗具特色，從啟蒙繪畫(huà)、素描、色彩基礎(chǔ)和綜合創(chuàng)作方面逐步培養(yǎng)孩子們豐富的想象力與自由表現(xiàn)能力。同時(shí)，兒藝還注重鼓勵(lì)孩子們的探究精神，并從實(shí)踐中引導(dǎo)孩子們考慮生活問(wèn)題。我們上課時(shí)，除了傳授基本知識(shí)外，還會(huì)從生活中取材，引導(dǎo)我們探討大自然和生命，讓我們不斷感受到藝術(shù)的美好與生活的價(jià)值。
第二段：兒藝的培養(yǎng)方式。
兒藝也并不是那種讓學(xué)生盲目猛練的機(jī)構(gòu)，而是有計(jì)劃的、有目的的闡釋學(xué)生所有知識(shí)。我們上課時(shí)老師總能從不同角度、不同側(cè)面闡述一個(gè)問(wèn)題，他們讓我們明白了沒(méi)有題目不可畫(huà)，沒(méi)有方法不可探究。這種培養(yǎng)方式讓我逐漸有能力把自己的想法付諸實(shí)踐，并在做作業(yè)時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧、知識(shí)和思維方式。通過(guò)這些培養(yǎng)方式，讓我在滿(mǎn)足學(xué)習(xí)成就感的同時(shí)，更懂得如何為自己的藝術(shù)發(fā)展設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。
第三段：與同學(xué)互動(dòng)。
在兒藝學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)。我們彼此間互相交流，互相觀(guān)摩，一起進(jìn)步。即使我的繪畫(huà)趣味和同學(xué)們不一樣，但在交流中我仍然能學(xué)到很多新的想法。并且這些同學(xué)也同樣會(huì)對(duì)我不一樣的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生興趣和好奇，從而促使我們一起探討、一起學(xué)習(xí)。在這樣的交流中，我逐漸感受到藝術(shù)創(chuàng)作的無(wú)窮魅力。
第四段：提高創(chuàng)造力。
兒藝注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，這一方面讓我在藝術(shù)學(xué)習(xí)中受益匪淺。而創(chuàng)造力，則是一種思維方式，也是能力的表現(xiàn)形式。在兒藝的教育中，許多作業(yè)都是基于真實(shí)事物的，但任務(wù)的完成方式、發(fā)想出的構(gòu)圖都有很大的創(chuàng)造空間。在這個(gè)過(guò)程中，我不停地思考，思考每一次調(diào)整的原因、每一次嘗試后的不同表現(xiàn)方式。這樣的訓(xùn)練方式讓我養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
回想這些年的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，兒藝是讓我得以展示自己才華的平臺(tái)，是讓我形成審美意識(shí)的源泉。在這里，我不僅學(xué)會(huì)了基本的繪畫(huà)技能，更會(huì)像一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)一樣合作，互相影響、切磋和提高。兒藝課程中涉及到藝術(shù)思維的訓(xùn)練并不是讓我能夠以后成為專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家，而是讓我在日常生活中能更有創(chuàng)意，更有思考力，更有鑒賞力。所以，在以后的日子里，我仍然堅(jiān)信，無(wú)論是在何時(shí)何地，人們總能夠從藝術(shù)中汲取動(dòng)力和靈感，這也是我對(duì)于藝術(shù)永恒價(jià)值的認(rèn)同。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇十九
讀了《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這一本書(shū)，我的感觸很深，書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現(xiàn)了老師們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的藝術(shù)，在解決問(wèn)題時(shí)的機(jī)智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教師的語(yǔ)言要具有規(guī)范性。
只有規(guī)范的語(yǔ)言才能把要表達(dá)的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語(yǔ)言才能談到語(yǔ)言美。作為一名教師，只有語(yǔ)言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密。
以五年級(jí)教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。”在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我將“小數(shù)的末尾”這幾個(gè)字用紅色粉筆著重寫(xiě)出，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯(cuò)誤的，完成情況較好。
二、教師的語(yǔ)言要具有鼓勵(lì)性。
教師語(yǔ)言的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，因此教師必須愛(ài)護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。
新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開(kāi)始非常生氣，批評(píng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，讓書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的同學(xué)重寫(xiě)，可是收效甚微，大多數(shù)同學(xué)還是書(shū)寫(xiě)馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時(shí)，我提醒學(xué)生是新的課堂本，讓同學(xué)們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平時(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，但這次認(rèn)真的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)就更加認(rèn)真了。我還表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，表?yè)P(yáng)他們的書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時(shí)機(jī)，評(píng)講作業(yè)時(shí)，肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，希望他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中都能這樣認(rèn)真。學(xué)生們受到了鼓勵(lì)，之后的作業(yè)書(shū)寫(xiě)確實(shí)比之前進(jìn)步不少。我也在反思，教學(xué)中如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，反而容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，也會(huì)對(duì)所教學(xué)科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多幾分耐心和愛(ài)心，就會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。
三、教師的語(yǔ)言要具有教育性。
作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說(shuō)服、疏導(dǎo)、鼓動(dòng)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)?？梢葬槍?duì)教育對(duì)象的不同和教育內(nèi)容的不同，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這本書(shū)中豐富的教師語(yǔ)言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)不容易，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語(yǔ)言一定會(huì)日漸豐富并充滿(mǎn)藝術(shù)性的。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇二十
讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說(shuō)'張老師，你來(lái)得真早啊'，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P(yáng)'這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過(guò)很多次，都沒(méi)有任何效果。這次，我沒(méi)有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他，相反，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。
藝術(shù)課心得體會(huì)篇二十一
聽(tīng)了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
作為老師，他的幸福感更多來(lái)自專(zhuān)業(yè)和事業(yè)的成功。的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有兩大方面的因素：一是教師成長(zhǎng)發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長(zhǎng)的內(nèi)部要求。教師成長(zhǎng)的外部條件，主要來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個(gè)性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。舉簡(jiǎn)單的例子，每個(gè)朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個(gè)諸葛亮流芳百世?那是因?yàn)閯涮俚木壒?。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感，突出向心力，增強(qiáng)凝聚力，樹(shù)立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個(gè)健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動(dòng)和融化個(gè)體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問(wèn)題。另一方面要通過(guò)多種活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營(yíng)造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?dòng)、談心活動(dòng)等，同時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評(píng)價(jià)工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專(zhuān)業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過(guò)程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識(shí)、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí)，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福。
一個(gè)幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡(jiǎn)單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂(lè)和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來(lái)自于你對(duì)三種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人與物、人與人、人與心，前兩者都來(lái)自于外部，最后來(lái)自于自我，所以幸福更多地是一種感覺(jué)，你為你做過(guò)的事感到滿(mǎn)足、快樂(lè)，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個(gè)幸福的人!