心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)和感悟的內(nèi)化和外化過程?？偨Y(jié)要避免太過程式和枯燥，要讓讀者感受到你的思考和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
幼兒園是孩子們走進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)外界的第一步，也是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和玩耍的天堂。作為家長(zhǎng)和幼兒教育工作者，我們都知道幼兒園的活動(dòng)室是孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要地方，也是幼兒園培訓(xùn)的重點(diǎn)。本文旨在分享我在參加幼兒園活動(dòng)室培訓(xùn)時(shí)所獲得的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)資源、環(huán)境布置和幼兒園活動(dòng)室常見問題等方面。其中最讓我受益匪淺的是教學(xué)方法和環(huán)境布置兩個(gè)方面。
第三段：教學(xué)方法
在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，我們了解到了很多有益的教學(xué)方法。這些方法不僅要考慮到兒童自身的特點(diǎn)與需求，更要以互動(dòng)與探究為核心，尋找孩子們的興趣點(diǎn)，與他們?cè)谕嫠Ｖ幸黄饘W(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。例如玩樂中學(xué)、情境教學(xué)、感官刺激法等等。令我感觸頗深的是：幼兒園教育重視游戲性、趣味性和實(shí)踐性的教育方法，從直觀的角度培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，觀察能力和思考能力。
第四段：環(huán)境布置
環(huán)境是教育的第二家，活動(dòng)室的舒適度和趣味性極大的影響幼兒的手腦協(xié)調(diào)發(fā)展、思維能力、性格塑造和情感接受能力。因此，合理的環(huán)境布置很重要，在培訓(xùn)中我們了解了“以孩子為中心，以游戲?yàn)橹骶€”的布置理念，感性認(rèn)識(shí)了進(jìn)教室看什么，如何看等問題。
第五段：結(jié)語
通過此次培訓(xùn)，我不僅了解到了各種幼兒園活動(dòng)室的安全、衛(wèi)生、整潔等管理和日常維護(hù)的知識(shí)，更深刻的理解了學(xué)習(xí)和生活的源泉在于快樂本身?；顒?dòng)室的設(shè)計(jì)布置需要帶給孩子們的是一種充滿啟發(fā)的創(chuàng)造性氛圍。讓我更懂得如何在教育工作上加強(qiáng)與孩子們的互動(dòng)，營(yíng)造更好的孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境，更重要的是，要激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓孩子們?cè)谟變簣@學(xué)有所成，快樂成長(zhǎng)，哈哈！
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意參與歌唱活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得快樂。
2．跟隨老師一起隨琴聲完整歌唱。
活動(dòng)反思：
鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)。
一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動(dòng)的座位形式）。
請(qǐng)保育員教師給以幼兒幫助。
二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”
三、學(xué)唱歌曲――我上幼兒園。
導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個(gè)禮拜了，你們?cè)缟蟻碛變哼€會(huì)哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時(shí)幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請(qǐng)聽！
1．教師示范唱歌曲兩遍。
2．請(qǐng)幼兒說說歌里唱了些什么？
（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）。
3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。
4．幼兒隨著老師一起歌唱。
5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)。
四、聽音訓(xùn)練。
請(qǐng)幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽音動(dòng)作。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒歌唱活動(dòng)一直是幼兒園重要的活動(dòng)之一，它能夠促進(jìn)幼兒的語言、音樂、情感和社交能力的綜合發(fā)展。為了更好地組織和開展幼兒歌唱活動(dòng)，最近我參加了一次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多新的歌曲、手指游戲和舞蹈，更重要的是，我收獲了很多關(guān)于如何有效地開展幼兒歌唱活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
段落二：學(xué)到了新的歌曲、手指游戲和舞蹈
這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的歌曲、手指游戲和舞蹈。我們?cè)谂嘤?xùn)課上學(xué)唱了《小兔子乖乖》、《一閃一閃亮晶晶》、《大雨滂沱》等優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌。同時(shí)，老師還教了我們一些搭配手勢(shì)的手指游戲，比如《小手們》、《小松鼠上樹》等。這些手指游戲不僅能夠鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，還能幫助幼兒認(rèn)知數(shù)字和計(jì)數(shù)。此外，老師還教了我們一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如《小蘋果》、《兩只老虎》等，讓幼兒在歌唱的同時(shí)跳舞，更能夠激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。
段落三：提高了開展幼兒歌唱活動(dòng)的技能水平
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的歌曲、手指游戲和舞蹈，還學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地開展幼兒歌唱活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。比如，老師教給我們的一些常用的歌唱技巧，比如口齒清晰、聲音響亮、音準(zhǔn)準(zhǔn)確等。在學(xué)習(xí)的過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了聲樂訓(xùn)練的重要性，只有具備足夠的聲樂技巧，才能夠更好地指導(dǎo)幼兒歌唱。此外，在活動(dòng)組織和游戲設(shè)計(jì)上，老師也教我們很多實(shí)用的技巧，比如如何制定歌唱計(jì)劃、如何設(shè)計(jì)多樣化的歌唱活動(dòng)、如何選取適合幼兒的歌曲等等。這些技能和經(jīng)驗(yàn)的積累，無疑對(duì)于我在幼兒園中開展歌唱活動(dòng)有巨大的幫助。
段落四：提升了自身的文化素養(yǎng)
幼兒歌唱活動(dòng)也是一種文化載體，從中我們不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能夠了解更多的現(xiàn)代文化。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了一些傳統(tǒng)的兒歌和手指游戲，還了解了更多流行的現(xiàn)代歌曲和舞蹈動(dòng)作，比如《小跳蛙》、《葫蘆兄弟》等。通過這些活動(dòng)，我不僅能夠更好地提升自身的文化素養(yǎng)，更能夠多樣化地滿足孩子們的需求，幫助幼兒在欣賞音樂的同時(shí)了解更多的文化知識(shí)。
段落五：結(jié)語
總之，這次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)新的歌曲、手指游戲和舞蹈，提高了自己的技能水平，提升了自身的文化素養(yǎng)。我相信這些技能和經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)對(duì)我未來在幼兒園中開展歌唱活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。我也會(huì)在以后的工作中，將學(xué)到的技巧和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，幫助更多的幼兒在歡樂的歌唱活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
最近，我參加了一次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺。歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著多方面的益處，而如何開展歌唱活動(dòng)以及如何引導(dǎo)幼兒合理地進(jìn)行歌唱，也是需要我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)歌唱活動(dòng)的內(nèi)容。其中包括歌唱活動(dòng)的基本知識(shí)，如何進(jìn)行歌唱活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，以及如何對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母璩龑?dǎo)等。我認(rèn)為這些內(nèi)容是我們開展歌唱活動(dòng)所必需的，通過這些基礎(chǔ)知識(shí)的了解，我們可以更好地提高幼兒的歌唱能力。
第三段：重要性
歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很重要的作用。首先，在歌唱活動(dòng)中，幼兒可以通過模仿歌曲和動(dòng)作來提高自身的表現(xiàn)能力，同時(shí)也可以很好地體驗(yàn)音樂。其次，歌唱活動(dòng)可以鍛煉幼兒的口腔肌肉，并有益于幼兒的語言表達(dá)能力。此外，歌唱還可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展，通過歌唱能夠促進(jìn)幼兒的情感交流。
第四段：體會(huì)與反思
在這次培訓(xùn)中，我感受到了開展歌唱活動(dòng)的重要性，并體會(huì)到了歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了歌唱活動(dòng)在實(shí)踐中可能會(huì)遇到一些困難和問題，例如如何尋找適合的歌曲、如何避免幼兒疲勞等。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中，只有通過充分的準(zhǔn)備和認(rèn)真的引導(dǎo)，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總體來說，這次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)讓我深入了解了歌唱活動(dòng)的基本知識(shí)和操作方法。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了開展歌唱活動(dòng)的重要性，同時(shí)也明白了在實(shí)踐中應(yīng)如何解決可能遇到的問題。我相信在未來的教育實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)內(nèi)容，更好地開展歌唱活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來，剪紙藝術(shù)在幼兒教育中逐漸受到重視。為了進(jìn)一步提高幼兒的剪紙技能，我參加了一次幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了幼兒剪藝活動(dòng)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了剪紙藝術(shù)的基本技巧。剪紙是一種需要耐心和細(xì)致的手工藝術(shù)，對(duì)幼兒來說尤其如此。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何正確握剪刀、怎樣掌握剪紙的力度和節(jié)奏。原來，剪紙不僅僅是隨意剪下來，而是需要千絲萬縷地剪出美麗的圖案。這些基本技巧不僅幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，也為他們今后進(jìn)行更高層次的剪紙創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)還幫助我認(rèn)識(shí)到了剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵。剪紙?jiān)谥袊兄凭玫臍v史，代表著中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。我了解到不同地區(qū)剪紙的特色和樣式，以及每一種剪紙背后的寓意和象征。例如，福字剪紙代表著吉祥如意，魚剪紙則象征著財(cái)運(yùn)亨通。這些文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，不僅讓幼兒們感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，也加深了他們對(duì)剪紙藝術(shù)的理解和興趣。
此外，通過幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)，我還體會(huì)到了剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒智力發(fā)展的積極影響。剪紙需要幼兒動(dòng)手操作和思考，培養(yǎng)了他們的觀察力、注意力和想象力。在剪紙活動(dòng)中，幼兒需要根據(jù)指導(dǎo)老師的示范自行思考和實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，剪紙還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)審美能力，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。
最后，幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)給我留下了美好的回憶和深刻的體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我親手制作了許多精美的剪紙作品，觀察到了幼兒們剪紙的快樂和成果。我和幼兒們一起分享了剪紙帶來的快樂和成就感，這也成為了我們之間的情感紐帶。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧和知識(shí)，還增加了對(duì)幼兒剪藝活動(dòng)教學(xué)的信心和熱情。
總之，幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)讓我深深感受到了剪紙藝術(shù)的魅力和教育價(jià)值。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了剪紙的基本技巧，認(rèn)識(shí)到了剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵，體會(huì)到了剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒智力發(fā)展的積極影響。同時(shí)，這次培訓(xùn)也給我留下了美好的回憶和深刻的體會(huì)。我深信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我可以更好地運(yùn)用剪紙藝術(shù)，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來，隨著人們對(duì)幼兒教育重視程度的提高，幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)也逐漸成為熱門的話題。在我參加幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的過程中，得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面，我將就這方面的體會(huì)與大家分享。
首先，幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)在于注重親子互動(dòng)。在培訓(xùn)班上，家長(zhǎng)們需要與孩子一起參與各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。這種親子互動(dòng)的模式能夠讓孩子感受到父母的關(guān)愛和陪伴，同時(shí)也能增強(qiáng)家庭之間的溝通和互動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我注意到許多家長(zhǎng)都是積極主動(dòng)地參與其中，與孩子共同完成各種動(dòng)作和游戲。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們懂得要與他人分享并互相幫助。親子互動(dòng)是幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。
其次，幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)。通過各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的訓(xùn)練，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力得到了極大的提高。在我參加培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是根據(jù)孩子們的年齡和身體發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，如平衡能力、柔韌性等。通過這些活動(dòng)，孩子們的肌肉力量得到了鍛煉，身體也變得更加健康和靈活。我經(jīng)?？吹胶⒆觽?cè)谟瓮娴臅r(shí)候跑來跑去，毫不知疲地投入到各種活動(dòng)中。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，還培養(yǎng)了他們的毅力和耐力，從而為將來的學(xué)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)孩子的自信心和勇氣。在培訓(xùn)班上，通過各種小組賽和個(gè)人比賽，孩子們能夠展示自己的運(yùn)動(dòng)才華和能力。在這個(gè)過程中，他們要克服自己的緊張和害羞，勇敢地站在舞臺(tái)上。無論成績(jī)好壞，他們都能夠得到及時(shí)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，從而提高自己的自信和勇氣。我曾看到一個(gè)孩子在一次比賽中摔倒了，但他并沒有氣餒，反而笑著說：“沒關(guān)系，下次我一定能行?！边@種樂觀和積極的態(tài)度讓我深受觸動(dòng)。幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)不僅是對(duì)孩子體格的訓(xùn)練，更是對(duì)他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
最后，參加幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)也能夠拓寬孩子的視野。在培訓(xùn)班上，孩子們能夠結(jié)識(shí)到來自不同背景的小伙伴，一起玩耍和學(xué)習(xí)。這樣的交流和互動(dòng)能夠讓孩子們了解到不同地方的習(xí)俗和文化，培養(yǎng)他們的包容性和友善精神。我本人也深感開眼界，在與其他家庭的交流中，我不僅了解到了更多的育兒經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了不同文化對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響。幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)不僅局限于孩子的個(gè)人能力提升，更重要的是對(duì)他們的人際交往和社交能力的培養(yǎng)。
總之，通過參加幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了它對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和積極影響。親子互動(dòng)、身體素質(zhì)培養(yǎng)、自信心和勇氣的培養(yǎng)以及視野的拓寬，都是幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的寶貴財(cái)富。我相信，在有了這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)之后，我將能更好地陪伴孩子一同成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開展的，我們每個(gè)班每個(gè)季度都有一張一日活動(dòng)時(shí)間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動(dòng)時(shí)間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動(dòng)的原則和要求制定出來的，我們也是針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所追求的，也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。
幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復(fù)雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的'過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)對(duì)孩子熱情問好，認(rèn)真做好晨檢;觀察幼兒的表現(xiàn)情況，安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，遇到家長(zhǎng)談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動(dòng)問好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭(zhēng)著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來實(shí)施，我相信我們的一日活動(dòng)會(huì)開展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié)，我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒，因?yàn)閹_(tái)階很高各臺(tái)階邊沿棱角很鋒利，我總認(rèn)為這是一處安全隱患，所以在孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)我就在一旁加以提醒，讓他們養(yǎng)成不把小便撒在外面、小心上下臺(tái)階的好習(xí)慣。
教學(xué)活動(dòng)是一日活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢竟我們面對(duì)的是農(nóng)村的家長(zhǎng)，他們非常關(guān)注孩子在園學(xué)到了什么知識(shí)，前幾天有位家長(zhǎng)問我怎么不教孩子算題，還有一位家長(zhǎng)讓我和孩子說在家要學(xué)著寫數(shù)字，因?yàn)楹⒆勇犂蠋煹模?dāng)然當(dāng)時(shí)我都對(duì)他們作了解釋，他們也都表示了理解。在教學(xué)活動(dòng)中，我精心預(yù)設(shè)課程，關(guān)注幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程，發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，及時(shí)調(diào)整和生成教學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異，因人施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展和提高。盡管做了做大努力，但回想自己在組織活動(dòng)時(shí)，也還存在許多需要注意的地方，如活動(dòng)時(shí)間不能很好的把握控制;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡有時(shí)很勉強(qiáng)，不自然;面對(duì)幼兒的答非所問或天馬行空的提問，我有時(shí)很無助，不知所措，記得，前幾天給孩子們上《動(dòng)物的家》一課，有一個(gè)小朋友問我駱駝吃什么，我說駱駝吃草，她說：“它的家在沙漠里，不是不長(zhǎng)草嗎?”我一時(shí)不知怎么回答，就說“主人喂它什么它就吃什么”當(dāng)時(shí)我對(duì)自己的回答就感到很內(nèi)疚，于是我緊接著對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)了一下駱駝就是吃草和樹葉的。課后我的第一感覺是不管什么樣的活動(dòng)都離不開周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。
1.提供充足的材料、空間。
2.確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間。
3.讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。
“把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”游戲伴隨著童年的生活，游戲的過程就是孩子發(fā)展的過程。不論是自主游戲還是區(qū)域活動(dòng)，各種活動(dòng)形式由于各自所不同的特點(diǎn)，在各年齡階段占有不同的地位，幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲。
在游戲活動(dòng)中我盡量做到：
1.保證孩子充足的游戲時(shí)間。
2.為幼兒提供充足的游戲材料。
3.營(yíng)造自由、寬松的游戲氛圍。
幼兒階段是人生發(fā)展的重要階段，讓幼兒在享有快樂童年的同時(shí)，得到預(yù)期的發(fā)展和提高，是我們幼兒教育的目標(biāo)所在。一日活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的根本和基礎(chǔ)。做好一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)才能有利于讓幼兒在和諧健康的環(huán)境中快樂的成長(zhǎng)。做好一日活動(dòng)常規(guī)，抓住細(xì)節(jié)、從小處入手，我們的工作就會(huì)干得越來越好。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
如何與別人借東西？
如何有禮貌的與別人借東西？
課堂流程：兔子姐姐玩玩具？（玩具導(dǎo)入）
如何借玩具？（學(xué)會(huì)禮貌）
別人不借玩具怎么辦？（交換玩具）
怎樣和別的小朋友交往？（一起玩具）
課堂，不僅要思考"什么可以教”
課堂，也要思考“什么可以不教”
大自然、大社會(huì)都是活教材，都是兒童自己的世界，是兒童生活的環(huán)境。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中更深入了解了社會(huì)領(lǐng)域的教育。幼兒園社會(huì)教育是指教師按照國家的.教育目標(biāo)和一定的社會(huì)價(jià)值取向，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過有意識(shí)的活動(dòng)，不斷地向幼兒施加多方面的教育影響，發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為技能，使他們逐漸成長(zhǎng)為能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的、具有自身特點(diǎn)的健康的個(gè)體的教育活動(dòng)。
從某種意義上說，幼兒園社會(huì)教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。
幼兒園社會(huì)教育不能簡(jiǎn)單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會(huì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，包含在社會(huì)性之中，又是在其社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。
在幼兒階段，情緒、情感、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)技能的培養(yǎng)更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種形式一旦形成，再改變就難了。
本次培訓(xùn)讓我獲得這么一個(gè)道理：素養(yǎng)不是天生的，是長(zhǎng)期訓(xùn)練出來的。
一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的'陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
一日活動(dòng)常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作，管理班級(jí)都有很大的幫助。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
七月中旬走進(jìn)中國教育學(xué)會(huì)20浙江幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班為期兩周的學(xué)習(xí)，作為學(xué)員，好好學(xué)習(xí)天天向上。由于培訓(xùn)時(shí)間處于暑期，沒有過多的日常事務(wù)纏繞，每天我都能安心地徜徉在知識(shí)殿堂中，聆聽著華師大專家教授們的教誨、感悟著專家教授們的思想，現(xiàn)場(chǎng)參觀上海各名園的環(huán)境設(shè)施，零距離接受知名園長(zhǎng)辦園理念的傳遞，反思著學(xué)員間的疑問，使我終身受益。
當(dāng)今是一個(gè)全球化的時(shí)代，是一個(gè)充滿不確定性的時(shí)代，是一個(gè)充滿危機(jī)的時(shí)代，幼兒教育情境和面臨問題的復(fù)雜性不斷加深，迫切需要卓越有效并不斷提升的領(lǐng)導(dǎo)力，作為幼兒園管理者，要想提高自身素質(zhì)，必須終身學(xué)習(xí)――不斷實(shí)踐――積極反思。創(chuàng)新來源于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)帶來新思想、新策略和正確的決策，透過專家的思想，感悟幼兒園的一切管理，說到底就是人的管理，教職工的管理，尤其是新教師的管理。；此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為普通學(xué)員的我，持之以恒地學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著……給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力，它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐。
至于幼兒園園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，簡(jiǎn)單地說，就是指園長(zhǎng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，按照國家和地方的要求，科學(xué)組織開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)課程的能力。園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵主要包括：課程思想的領(lǐng)導(dǎo)力、課程規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)力、課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力、課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力、課程評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)力等幾個(gè)方面。要提升園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，需要找到科學(xué)適切的實(shí)施途徑。作為園長(zhǎng)，應(yīng)使幼兒園的辦學(xué)理念成為每一個(gè)幼兒園教職工可接受的行為準(zhǔn)則，充分聆聽教師對(duì)于課程建設(shè)的不同聲音，并及時(shí)做好溝通與分享的工作，把握好課程改革的方向。作為園長(zhǎng)，應(yīng)準(zhǔn)確構(gòu)建幼兒園各類課程的結(jié)構(gòu)，重視課程實(shí)施過程中的教學(xué)價(jià)值觀，善于總結(jié)一切有用有效的方法，促使課程建設(shè)能夠有力支撐幼兒園的特色發(fā)展。作為園長(zhǎng)，應(yīng)注重培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物，創(chuàng)造有利條件，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，提升教師的專業(yè)化水平，從而確保幼兒園課程建設(shè)的質(zhì)量。整個(gè)培訓(xùn)中，專家教授多次談到了，幼兒園課程建設(shè)，絕對(duì)不是你們園長(zhǎng)與老師們要做的事情，令人輕松不少。
天臺(tái)縣機(jī)關(guān)幼兒園現(xiàn)有中心園（辦園歷史33年），天都花園分園，分園于8月正式開園，在短短七年時(shí)間內(nèi)，辦園規(guī)模不斷擴(kuò)大，由原來的4個(gè)班到本學(xué)年已發(fā)展到9個(gè)班，先期在不斷擴(kuò)班過程中曾創(chuàng)辦2個(gè)托班，2個(gè)親子園班，目前兩園已是有6個(gè)小班，6個(gè)中班，6個(gè)大班完整體系。帶班教師的隊(duì)伍日漸龐大，目前兩園共有專職教師42人，其中50%是中青年骨干教師，其余的都是新教師，平均年齡不到30歲。結(jié)合幼兒園的實(shí)際，我非常有幸能代表小組，在培訓(xùn)后期的園長(zhǎng)交流會(huì)上作《創(chuàng)特色園本培訓(xùn)，促教師專業(yè)提升》的專題介紹，受到了廣大學(xué)員的認(rèn)同。下面我將結(jié)合本次培訓(xùn)的作業(yè)要求，重點(diǎn)談?wù)勔詧@本研訓(xùn)為基點(diǎn)促新教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃與點(diǎn)滴做法。
（一）從教研內(nèi)容上，每學(xué)期的教研做到突出重點(diǎn)，凸顯特色，由教研組長(zhǎng)與年級(jí)組長(zhǎng)選取某一領(lǐng)域的某一主題，這學(xué)期的教研就圍繞這一主題進(jìn)行，并深入地討論，這種有針對(duì)性地研討使新教師更深刻地了解各領(lǐng)域教學(xué)特色、教學(xué)要求及教學(xué)策略。
（二）從教研形式上，有新教師研討課、骨干教師老教師展示課、幫教互聽課、送教下鄉(xiāng)。
（三）從教研層次上，有參加省、市、縣研討，全園性公開課，年級(jí)段公開課，班級(jí)內(nèi)互聽課，即時(shí)隨機(jī)聽課等。
通過各個(gè)角度讓教師們參加，既提高了新教師的教學(xué)實(shí)踐水平，伴之也提高了老教師的指導(dǎo)水平，相輔相成地，使教師的專業(yè)水平得到了整體提高。
二、以案例會(huì)診為載體，提高新教師的教學(xué)研討能力。
考慮到新教師的特點(diǎn)，我們?cè)谔岣咝陆處煂I(yè)化水平時(shí)，也以撰寫案例為基礎(chǔ)，通過剖析、診斷、總結(jié)，使其能切切實(shí)實(shí)地學(xué)到一點(diǎn)兒東西，并能將其內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中去。兩年來也收到了一定的成效。
（一）案例的形式。
活動(dòng)案例是教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備并組織實(shí)施的教育活動(dòng)，也就是課例案例。兩年來她們有了很大地提高。不論是教案的設(shè)計(jì)，教具的制作以及活動(dòng)組織能力，課后的反思點(diǎn)評(píng)等都有了自己一定的觀點(diǎn)。并以案例的形式呈現(xiàn)出來。而且具有典型性。然后教研組再對(duì)其所撰寫的案例進(jìn)行分析，幫助修改，以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)地積累，從而滲透到以后的教學(xué)組織中。
過程為：討論――撰寫――分析――修改――提高。
（二）會(huì)診的操作方法。
1.及時(shí)反思，自我診斷。
我們這里所說的反思，是新教師根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，并記錄下幼兒的參與實(shí)錄和教師在組織活動(dòng)過程中的策略調(diào)整，應(yīng)變情況，并作全方面的簡(jiǎn)單小結(jié)，這是課例的雛形，我園從五個(gè)方面去要求。
（1）活動(dòng)的展開是否圍繞目標(biāo)而進(jìn)行？
（2）活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是否吸引幼兒的興趣，材料的運(yùn)用是否充分？
（4）教師的引導(dǎo)是否到位貼切？
（5）每次活動(dòng)后是否留有探索的余地，孩子是否余興未盡？
如此，一方面留住上課典型場(chǎng)景，另一方面也鍛煉了教師的撰寫案例的能力，其實(shí)這就是課例的初稿。在積少成多的過程中，又可經(jīng)常翻閱，通過自己歸納領(lǐng)悟用以指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
2.師徒結(jié)對(duì)，即時(shí)診斷。
由老教師帶領(lǐng)新教師成長(zhǎng)，在幫教過程中，能針對(duì)個(gè)別的具體的案例進(jìn)行分析診斷，并做到“對(duì)癥下”。在手把手的幫助中，使新教師更細(xì)致，更明確地知道該怎么做。我們的診斷常規(guī)是教研組長(zhǎng)每個(gè)月進(jìn)班觀課3－4次活動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)每周一次，班級(jí)幫教老師互聽課每月1次，然后由新教師從三個(gè)方面當(dāng)場(chǎng)自評(píng)內(nèi)容從目標(biāo)的設(shè)置、策略的運(yùn)用、孩子活動(dòng)的狀態(tài)等方面入手，作為教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)以及班級(jí)結(jié)對(duì)的幫教老師們針對(duì)每次活動(dòng)提出可操作性的建議，又把類似的可能出現(xiàn)的情況作一番聯(lián)系、歸納，使新教師有頓悟的感覺。
診斷的方法是讓教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)一起引領(lǐng)新教師在課例組織分析研討上下一番功夫，首先，傳達(dá)給新教師掌握組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)方法，使師生互動(dòng)起來，課堂氣氛活躍起來。主要是以下幾個(gè)方面：
（1）在認(rèn)真傾聽孩子的心聲中發(fā)現(xiàn)了孩子的需要做出回應(yīng)。
（2）鼓勵(lì)孩子全程質(zhì)疑，在不斷的提問中，孩子們處在積極的思考狀態(tài)下，一個(gè)個(gè)問題也就迎刃而解。
（3）調(diào)動(dòng)多種感官，讓孩子全方位參與，心理學(xué)中認(rèn)為只有經(jīng)常性的啟發(fā)孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，孩子才能處于一種積極的探索狀態(tài)，才有可能發(fā)揮最大的潛能。在與孩子情感、經(jīng)驗(yàn)的交流、合作和碰撞的過程中，孩子的思維發(fā)展和智力的發(fā)揮會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，那么在指導(dǎo)教師合理組織活動(dòng)后適時(shí)評(píng)價(jià)又會(huì)進(jìn)一步引發(fā)教師心靈深處的震憾與共鳴。
3.典型案例討論，集體診斷。
案例討論會(huì)是促進(jìn)新教師改進(jìn)的關(guān)鍵，也是利用集體智慧促進(jìn)新教師的專業(yè)素質(zhì)提高的一條捷徑，從而幫助新教師從行為的跟進(jìn)延續(xù)到理論的提升。這是針對(duì)一些典型的，具有代表性的或普遍現(xiàn)象的案例，這時(shí)通過集體診斷后，使新教師能達(dá)到觸類旁通的效果。
診斷的方法是首先讓新教師清楚的了解案例的概念和撰寫案例的方式。雖然案例的寫作沒有固定的.格式，但一定要讓老師了解基本格式即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、反思。第二，對(duì)于案例的取材方面，新老師可能特別會(huì)感到無從下手，因?yàn)榘l(fā)生的事情稍縱即逝，而她們判斷事件價(jià)值的能力不足，因此可能缺少積極的作出回應(yīng)，從而也就無“事”可寫，那么初步對(duì)著手案例的大范圍作一個(gè)指向。例如“課間小糾紛”、出乎意料的回答等，教師去評(píng)判一下，認(rèn)為蘊(yùn)含著可向縱深發(fā)生發(fā)展的事件，都積極作出回應(yīng)，當(dāng)然這種能力也要在不斷地積累中得到加強(qiáng)。第三，在上述基礎(chǔ)上，每個(gè)月選一時(shí)間集中新教師和教研組成員，對(duì)她們所撰寫的案例情況進(jìn)行交流、歸納、分析、點(diǎn)評(píng)。主要有以下三方面：
a.看新教師的案例是否找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，是否道出自己的真實(shí)想法。
b.在案例中有否提取出理論成份，運(yùn)用要貼切；回應(yīng)時(shí)是否遵循現(xiàn)代教育觀、兒童觀和符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念。
c.是否從案例中得到啟示，能否做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并對(duì)照自身的教學(xué)觀念和行為不斷的作出改進(jìn)、修正。
討論會(huì)分為年級(jí)組和全園性兩種，體現(xiàn)年齡階段特點(diǎn)的案例在年級(jí)組討論會(huì)上解決，全園性的或年級(jí)組內(nèi)未解決的問題在全園性討論會(huì)上討論解決。當(dāng)然，孩子的活動(dòng)與教師的操作都存在一定的不可預(yù)見性，對(duì)于此，只能在實(shí)踐操作中邊做邊調(diào)整計(jì)劃，靈活實(shí)施。
對(duì)于新教師在家園溝通中存在的一些問題，將滲透于日常每一個(gè)階段，甚至每時(shí)每刻，讓新教師做個(gè)有心人，觀察孩子三種以上優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)孩子的最近發(fā)展區(qū)。當(dāng)家長(zhǎng)問起孩子的情況，能對(duì)答如流，再通過全心全意地呵護(hù)孩子，對(duì)孩子抱著寬容和期待心理，相信與家長(zhǎng)之間的溝通問題能迎刃而解。
4.組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，提高新教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能水平，各學(xué)科組推薦學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》的優(yōu)秀文章，園方開展好書推薦活動(dòng)，如《給幼兒教師的建議》、《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》、《家長(zhǎng)工作十要十不要》、《幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教師指導(dǎo)手冊(cè)》、《爭(zhēng)做一名愛孩子的幼兒教師》、《走進(jìn)名教師》、《幼兒園的綠色批評(píng)》、《快樂工作快樂學(xué)習(xí)》、《浙江省學(xué)前保教工作指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《應(yīng)彩云繪本教學(xué)法》，要求結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)撰寫讀后感等，另外在園本培訓(xùn)中對(duì)新教師落實(shí)進(jìn)行各種技能技巧培訓(xùn)。
綜上所述，我們幼兒園的園本教研所要解決的最近階段很現(xiàn)實(shí)的問題，是由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全程關(guān)注新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，隨時(shí)了解新教師專業(yè)成長(zhǎng)所處的狀態(tài)。我們新教師學(xué)會(huì)了解幼兒的需要，幫助新教師掌握了解幼兒的方法、手段，創(chuàng)設(shè)條件組織案例研討交流、提升等，讓每位新教師發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和智慧，實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教育者、教學(xué)研究者的理想，相信新教師整體素質(zhì)的提升在此一舉。
年7月21日。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
教育督導(dǎo)工作心得體會(huì)歲月如流，從20xx年春擔(dān)任學(xué)前教育督導(dǎo)以來已經(jīng)過4個(gè)年頭?；仡欉@幾年的工作，應(yīng)該是收獲頗豐的。
一、收獲成長(zhǎng)擔(dān)任督導(dǎo)工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔(dān)起責(zé)任。因此認(rèn)真學(xué)習(xí)是必不可少的，通過學(xué)習(xí)國務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》、教育部《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》，以及區(qū)教育局的培訓(xùn)，我對(duì)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作的意義、任務(wù)有了初步的認(rèn)識(shí)，明確了工作的責(zé)任，認(rèn)準(zhǔn)自己的身份定位。以學(xué)習(xí)者、研究者、促進(jìn)者身份進(jìn)入幼園，盡量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實(shí)實(shí)在在的幫助，讓幼兒園能樂意接受此事，并能利用督導(dǎo)機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒園發(fā)展。在督導(dǎo)過程中，自己深入到一線，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督導(dǎo)的交流、探討中提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，彌補(bǔ)了在管理崗位上的不足。
二、幼兒園變化喜人因督導(dǎo)要深入幼兒園看半日活動(dòng)，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環(huán)節(jié)。而幼兒常規(guī)建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的'入園督導(dǎo)，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對(duì)幼兒園是壓力、也是動(dòng)力。經(jīng)過督導(dǎo)，大多幼兒園管理更加規(guī)范，環(huán)境更加優(yōu)美、育人效果更加明顯，區(qū)域游戲更加豐富。尤其是第一批督導(dǎo)的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進(jìn)步明顯，辦園水平不斷提升。
三、下一步打算
（一）突破督導(dǎo)瓶頸。經(jīng)過4年督導(dǎo)，雖然取得一些成績(jī)，但對(duì)于部分起點(diǎn)較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創(chuàng)新督導(dǎo)工作上下功夫，找準(zhǔn)此類幼兒園問題，促進(jìn)其良性發(fā)展。我自己的責(zé)任園所：巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤(rùn)嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類情況。下一步，對(duì)于3所一級(jí)園重點(diǎn)督科研課題及課程建設(shè)，愛心培幼兒園重點(diǎn)督游戲及師資培養(yǎng)，同時(shí)爭(zhēng)取外援（專家）對(duì)他們進(jìn)行診斷，幫助幼兒園進(jìn)一步做實(shí)做亮特色，提升影響力。
（二）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作是原則性、技術(shù)性并重的工作，要成為一個(gè)優(yōu)秀督導(dǎo)，必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在以后工作中我要積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，通過自學(xué)等方式，提高自身專業(yè)能力，盡力達(dá)到以“提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心”的督導(dǎo)效果。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
為了創(chuàng)建一支團(tuán)結(jié)、高效、富有戰(zhàn)斗力的幼兒教師隊(duì)伍，我園在工會(huì)組織下，于20xx年10月13至14日，到重慶市渝北區(qū)鐵山坪“遠(yuǎn)勝拓展培訓(xùn)中心”開展了為期一天半的戶外拓展培訓(xùn)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的主旨在于“溝通、熔煉、凝聚、超越!打造鐵血般的幼兒園精神、增強(qiáng)溝通力、凝聚力、創(chuàng)新力，提升感恩、敬業(yè)情懷，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。”培訓(xùn)方為我園量身定做了一套訓(xùn)練項(xiàng)目，32個(gè)成員分成兩組，每組選出隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)秘，發(fā)動(dòng)集體智慧為本隊(duì)命名、創(chuàng)作隊(duì)徽、定隊(duì)口號(hào)，“雪豹”、“野狼”兩隊(duì)成員迅速融冰熱身，在節(jié)奏歡快的“兔子舞”中拉開活動(dòng)序幕!
本次拓展培訓(xùn)共設(shè)置六個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，即：“有軌列車”、“穿越電網(wǎng)”、“能量傳輸”、“破雷陣”、“人椅”、“風(fēng)雨人生路”。通過完成項(xiàng)目，旨在鍛煉教師的決策能力、執(zhí)行能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在活動(dòng)中，受訓(xùn)隊(duì)友“忘記身份、忘記年齡、忘記性別”充分發(fā)揮集體智慧，快速制定活動(dòng)方案，有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)資源，充分發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神，圓滿完成了各個(gè)項(xiàng)目?；顒?dòng)間隙，基地教練還安排兩隊(duì)做輕松活潑的游戲，讓訓(xùn)練活動(dòng)笑聲不斷，熱情高漲，活動(dòng)在“風(fēng)雨人生路”項(xiàng)目全體成員激動(dòng)的淚水中達(dá)到高潮!每次活動(dòng)完成后教練召集隊(duì)員交流活動(dòng)心得，感悟與隊(duì)友的榮辱與共、親密無間,進(jìn)一步提升了活動(dòng)效果。
14日下午四時(shí)，本次拓展訓(xùn)練順利完成，園長(zhǎng)、支書記陳道慧充分肯定了培訓(xùn)教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)，概括總結(jié)了本次活動(dòng)的重要意義，并代表我園對(duì)訓(xùn)練基地表示感謝。全體教師體驗(yàn)了奉獻(xiàn)、協(xié)作、勇氣帶來的'成功喜悅的同時(shí)，深刻感受到責(zé)任、協(xié)作、自信、互信的精髓!深深體會(huì)到我們的幼兒園是一個(gè)充滿朝氣、和睦幸福的大家庭!本次拓展活動(dòng)取得圓滿成功!
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
幼兒園是孩子們走進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)外界的第一步，也是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和玩耍的天堂。作為家長(zhǎng)和幼兒教育工作者，我們都知道幼兒園的活動(dòng)室是孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要地方，也是幼兒園培訓(xùn)的重點(diǎn)。本文旨在分享我在參加幼兒園活動(dòng)室培訓(xùn)時(shí)所獲得的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)資源、環(huán)境布置和幼兒園活動(dòng)室常見問題等方面。其中最讓我受益匪淺的是教學(xué)方法和環(huán)境布置兩個(gè)方面。
第三段：教學(xué)方法
在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，我們了解到了很多有益的教學(xué)方法。這些方法不僅要考慮到兒童自身的特點(diǎn)與需求，更要以互動(dòng)與探究為核心，尋找孩子們的興趣點(diǎn)，與他們?cè)谕嫠Ｖ幸黄饘W(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。例如玩樂中學(xué)、情境教學(xué)、感官刺激法等等。令我感觸頗深的是：幼兒園教育重視游戲性、趣味性和實(shí)踐性的教育方法，從直觀的角度培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，觀察能力和思考能力。
第四段：環(huán)境布置
環(huán)境是教育的第二家，活動(dòng)室的舒適度和趣味性極大的影響幼兒的手腦協(xié)調(diào)發(fā)展、思維能力、性格塑造和情感接受能力。因此，合理的環(huán)境布置很重要，在培訓(xùn)中我們了解了“以孩子為中心，以游戲?yàn)橹骶€”的布置理念，感性認(rèn)識(shí)了進(jìn)教室看什么，如何看等問題。
第五段：結(jié)語
通過此次培訓(xùn)，我不僅了解到了各種幼兒園活動(dòng)室的安全、衛(wèi)生、整潔等管理和日常維護(hù)的知識(shí)，更深刻的理解了學(xué)習(xí)和生活的源泉在于快樂本身?；顒?dòng)室的設(shè)計(jì)布置需要帶給孩子們的是一種充滿啟發(fā)的創(chuàng)造性氛圍。讓我更懂得如何在教育工作上加強(qiáng)與孩子們的互動(dòng)，營(yíng)造更好的孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境，更重要的是，要激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓孩子們?cè)谟變簣@學(xué)有所成，快樂成長(zhǎng)，哈哈！
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意參與歌唱活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得快樂。
2．跟隨老師一起隨琴聲完整歌唱。
活動(dòng)反思：
鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)。
一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動(dòng)的座位形式）。
請(qǐng)保育員教師給以幼兒幫助。
二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”
三、學(xué)唱歌曲――我上幼兒園。
導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個(gè)禮拜了，你們?cè)缟蟻碛變哼€會(huì)哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時(shí)幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請(qǐng)聽！
1．教師示范唱歌曲兩遍。
2．請(qǐng)幼兒說說歌里唱了些什么？
（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）。
3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。
4．幼兒隨著老師一起歌唱。
5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)。
四、聽音訓(xùn)練。
請(qǐng)幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽音動(dòng)作。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒歌唱活動(dòng)一直是幼兒園重要的活動(dòng)之一，它能夠促進(jìn)幼兒的語言、音樂、情感和社交能力的綜合發(fā)展。為了更好地組織和開展幼兒歌唱活動(dòng)，最近我參加了一次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多新的歌曲、手指游戲和舞蹈，更重要的是，我收獲了很多關(guān)于如何有效地開展幼兒歌唱活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
段落二：學(xué)到了新的歌曲、手指游戲和舞蹈
這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的歌曲、手指游戲和舞蹈。我們?cè)谂嘤?xùn)課上學(xué)唱了《小兔子乖乖》、《一閃一閃亮晶晶》、《大雨滂沱》等優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌。同時(shí)，老師還教了我們一些搭配手勢(shì)的手指游戲，比如《小手們》、《小松鼠上樹》等。這些手指游戲不僅能夠鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，還能幫助幼兒認(rèn)知數(shù)字和計(jì)數(shù)。此外，老師還教了我們一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如《小蘋果》、《兩只老虎》等，讓幼兒在歌唱的同時(shí)跳舞，更能夠激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。
段落三：提高了開展幼兒歌唱活動(dòng)的技能水平
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的歌曲、手指游戲和舞蹈，還學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地開展幼兒歌唱活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。比如，老師教給我們的一些常用的歌唱技巧，比如口齒清晰、聲音響亮、音準(zhǔn)準(zhǔn)確等。在學(xué)習(xí)的過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了聲樂訓(xùn)練的重要性，只有具備足夠的聲樂技巧，才能夠更好地指導(dǎo)幼兒歌唱。此外，在活動(dòng)組織和游戲設(shè)計(jì)上，老師也教我們很多實(shí)用的技巧，比如如何制定歌唱計(jì)劃、如何設(shè)計(jì)多樣化的歌唱活動(dòng)、如何選取適合幼兒的歌曲等等。這些技能和經(jīng)驗(yàn)的積累，無疑對(duì)于我在幼兒園中開展歌唱活動(dòng)有巨大的幫助。
段落四：提升了自身的文化素養(yǎng)
幼兒歌唱活動(dòng)也是一種文化載體，從中我們不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能夠了解更多的現(xiàn)代文化。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了一些傳統(tǒng)的兒歌和手指游戲，還了解了更多流行的現(xiàn)代歌曲和舞蹈動(dòng)作，比如《小跳蛙》、《葫蘆兄弟》等。通過這些活動(dòng)，我不僅能夠更好地提升自身的文化素養(yǎng)，更能夠多樣化地滿足孩子們的需求，幫助幼兒在欣賞音樂的同時(shí)了解更多的文化知識(shí)。
段落五：結(jié)語
總之，這次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)新的歌曲、手指游戲和舞蹈，提高了自己的技能水平，提升了自身的文化素養(yǎng)。我相信這些技能和經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)對(duì)我未來在幼兒園中開展歌唱活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。我也會(huì)在以后的工作中，將學(xué)到的技巧和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，幫助更多的幼兒在歡樂的歌唱活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
最近，我參加了一次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺。歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著多方面的益處，而如何開展歌唱活動(dòng)以及如何引導(dǎo)幼兒合理地進(jìn)行歌唱，也是需要我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)歌唱活動(dòng)的內(nèi)容。其中包括歌唱活動(dòng)的基本知識(shí)，如何進(jìn)行歌唱活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，以及如何對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母璩龑?dǎo)等。我認(rèn)為這些內(nèi)容是我們開展歌唱活動(dòng)所必需的，通過這些基礎(chǔ)知識(shí)的了解，我們可以更好地提高幼兒的歌唱能力。
第三段：重要性
歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很重要的作用。首先，在歌唱活動(dòng)中，幼兒可以通過模仿歌曲和動(dòng)作來提高自身的表現(xiàn)能力，同時(shí)也可以很好地體驗(yàn)音樂。其次，歌唱活動(dòng)可以鍛煉幼兒的口腔肌肉，并有益于幼兒的語言表達(dá)能力。此外，歌唱還可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展，通過歌唱能夠促進(jìn)幼兒的情感交流。
第四段：體會(huì)與反思
在這次培訓(xùn)中，我感受到了開展歌唱活動(dòng)的重要性，并體會(huì)到了歌唱活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了歌唱活動(dòng)在實(shí)踐中可能會(huì)遇到一些困難和問題，例如如何尋找適合的歌曲、如何避免幼兒疲勞等。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中，只有通過充分的準(zhǔn)備和認(rèn)真的引導(dǎo)，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總體來說，這次幼兒歌唱活動(dòng)培訓(xùn)讓我深入了解了歌唱活動(dòng)的基本知識(shí)和操作方法。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了開展歌唱活動(dòng)的重要性，同時(shí)也明白了在實(shí)踐中應(yīng)如何解決可能遇到的問題。我相信在未來的教育實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)內(nèi)容，更好地開展歌唱活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來，剪紙藝術(shù)在幼兒教育中逐漸受到重視。為了進(jìn)一步提高幼兒的剪紙技能，我參加了一次幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了幼兒剪藝活動(dòng)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了剪紙藝術(shù)的基本技巧。剪紙是一種需要耐心和細(xì)致的手工藝術(shù)，對(duì)幼兒來說尤其如此。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何正確握剪刀、怎樣掌握剪紙的力度和節(jié)奏。原來，剪紙不僅僅是隨意剪下來，而是需要千絲萬縷地剪出美麗的圖案。這些基本技巧不僅幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，也為他們今后進(jìn)行更高層次的剪紙創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)還幫助我認(rèn)識(shí)到了剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵。剪紙?jiān)谥袊兄凭玫臍v史，代表著中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。我了解到不同地區(qū)剪紙的特色和樣式，以及每一種剪紙背后的寓意和象征。例如，福字剪紙代表著吉祥如意，魚剪紙則象征著財(cái)運(yùn)亨通。這些文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，不僅讓幼兒們感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，也加深了他們對(duì)剪紙藝術(shù)的理解和興趣。
此外，通過幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)，我還體會(huì)到了剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒智力發(fā)展的積極影響。剪紙需要幼兒動(dòng)手操作和思考，培養(yǎng)了他們的觀察力、注意力和想象力。在剪紙活動(dòng)中，幼兒需要根據(jù)指導(dǎo)老師的示范自行思考和實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，剪紙還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)審美能力，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。
最后，幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)給我留下了美好的回憶和深刻的體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我親手制作了許多精美的剪紙作品，觀察到了幼兒們剪紙的快樂和成果。我和幼兒們一起分享了剪紙帶來的快樂和成就感，這也成為了我們之間的情感紐帶。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧和知識(shí)，還增加了對(duì)幼兒剪藝活動(dòng)教學(xué)的信心和熱情。
總之，幼兒剪藝活動(dòng)培訓(xùn)讓我深深感受到了剪紙藝術(shù)的魅力和教育價(jià)值。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了剪紙的基本技巧，認(rèn)識(shí)到了剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵，體會(huì)到了剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒智力發(fā)展的積極影響。同時(shí)，這次培訓(xùn)也給我留下了美好的回憶和深刻的體會(huì)。我深信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我可以更好地運(yùn)用剪紙藝術(shù)，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來，隨著人們對(duì)幼兒教育重視程度的提高，幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)也逐漸成為熱門的話題。在我參加幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的過程中，得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面，我將就這方面的體會(huì)與大家分享。
首先，幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)在于注重親子互動(dòng)。在培訓(xùn)班上，家長(zhǎng)們需要與孩子一起參與各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。這種親子互動(dòng)的模式能夠讓孩子感受到父母的關(guān)愛和陪伴，同時(shí)也能增強(qiáng)家庭之間的溝通和互動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我注意到許多家長(zhǎng)都是積極主動(dòng)地參與其中，與孩子共同完成各種動(dòng)作和游戲。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們懂得要與他人分享并互相幫助。親子互動(dòng)是幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。
其次，幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)。通過各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的訓(xùn)練，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力得到了極大的提高。在我參加培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是根據(jù)孩子們的年齡和身體發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，如平衡能力、柔韌性等。通過這些活動(dòng)，孩子們的肌肉力量得到了鍛煉，身體也變得更加健康和靈活。我經(jīng)?？吹胶⒆觽?cè)谟瓮娴臅r(shí)候跑來跑去，毫不知疲地投入到各種活動(dòng)中。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，還培養(yǎng)了他們的毅力和耐力，從而為將來的學(xué)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)孩子的自信心和勇氣。在培訓(xùn)班上，通過各種小組賽和個(gè)人比賽，孩子們能夠展示自己的運(yùn)動(dòng)才華和能力。在這個(gè)過程中，他們要克服自己的緊張和害羞，勇敢地站在舞臺(tái)上。無論成績(jī)好壞，他們都能夠得到及時(shí)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，從而提高自己的自信和勇氣。我曾看到一個(gè)孩子在一次比賽中摔倒了，但他并沒有氣餒，反而笑著說：“沒關(guān)系，下次我一定能行?！边@種樂觀和積極的態(tài)度讓我深受觸動(dòng)。幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)不僅是對(duì)孩子體格的訓(xùn)練，更是對(duì)他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
最后，參加幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)也能夠拓寬孩子的視野。在培訓(xùn)班上，孩子們能夠結(jié)識(shí)到來自不同背景的小伙伴，一起玩耍和學(xué)習(xí)。這樣的交流和互動(dòng)能夠讓孩子們了解到不同地方的習(xí)俗和文化，培養(yǎng)他們的包容性和友善精神。我本人也深感開眼界，在與其他家庭的交流中，我不僅了解到了更多的育兒經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了不同文化對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響。幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)不僅局限于孩子的個(gè)人能力提升，更重要的是對(duì)他們的人際交往和社交能力的培養(yǎng)。
總之，通過參加幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了它對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和積極影響。親子互動(dòng)、身體素質(zhì)培養(yǎng)、自信心和勇氣的培養(yǎng)以及視野的拓寬，都是幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的寶貴財(cái)富。我相信，在有了這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)之后，我將能更好地陪伴孩子一同成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開展的，我們每個(gè)班每個(gè)季度都有一張一日活動(dòng)時(shí)間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動(dòng)時(shí)間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動(dòng)的原則和要求制定出來的，我們也是針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所追求的，也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。
幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復(fù)雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的'過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)對(duì)孩子熱情問好，認(rèn)真做好晨檢;觀察幼兒的表現(xiàn)情況，安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，遇到家長(zhǎng)談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動(dòng)問好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭(zhēng)著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來實(shí)施，我相信我們的一日活動(dòng)會(huì)開展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié)，我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒，因?yàn)閹_(tái)階很高各臺(tái)階邊沿棱角很鋒利，我總認(rèn)為這是一處安全隱患，所以在孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)我就在一旁加以提醒，讓他們養(yǎng)成不把小便撒在外面、小心上下臺(tái)階的好習(xí)慣。
教學(xué)活動(dòng)是一日活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢竟我們面對(duì)的是農(nóng)村的家長(zhǎng)，他們非常關(guān)注孩子在園學(xué)到了什么知識(shí)，前幾天有位家長(zhǎng)問我怎么不教孩子算題，還有一位家長(zhǎng)讓我和孩子說在家要學(xué)著寫數(shù)字，因?yàn)楹⒆勇犂蠋煹模?dāng)然當(dāng)時(shí)我都對(duì)他們作了解釋，他們也都表示了理解。在教學(xué)活動(dòng)中，我精心預(yù)設(shè)課程，關(guān)注幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程，發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，及時(shí)調(diào)整和生成教學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異，因人施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展和提高。盡管做了做大努力，但回想自己在組織活動(dòng)時(shí)，也還存在許多需要注意的地方，如活動(dòng)時(shí)間不能很好的把握控制;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡有時(shí)很勉強(qiáng)，不自然;面對(duì)幼兒的答非所問或天馬行空的提問，我有時(shí)很無助，不知所措，記得，前幾天給孩子們上《動(dòng)物的家》一課，有一個(gè)小朋友問我駱駝吃什么，我說駱駝吃草，她說：“它的家在沙漠里，不是不長(zhǎng)草嗎?”我一時(shí)不知怎么回答，就說“主人喂它什么它就吃什么”當(dāng)時(shí)我對(duì)自己的回答就感到很內(nèi)疚，于是我緊接著對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)了一下駱駝就是吃草和樹葉的。課后我的第一感覺是不管什么樣的活動(dòng)都離不開周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。
1.提供充足的材料、空間。
2.確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間。
3.讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。
“把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”游戲伴隨著童年的生活，游戲的過程就是孩子發(fā)展的過程。不論是自主游戲還是區(qū)域活動(dòng)，各種活動(dòng)形式由于各自所不同的特點(diǎn)，在各年齡階段占有不同的地位，幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲。
在游戲活動(dòng)中我盡量做到：
1.保證孩子充足的游戲時(shí)間。
2.為幼兒提供充足的游戲材料。
3.營(yíng)造自由、寬松的游戲氛圍。
幼兒階段是人生發(fā)展的重要階段，讓幼兒在享有快樂童年的同時(shí)，得到預(yù)期的發(fā)展和提高，是我們幼兒教育的目標(biāo)所在。一日活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的根本和基礎(chǔ)。做好一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)才能有利于讓幼兒在和諧健康的環(huán)境中快樂的成長(zhǎng)。做好一日活動(dòng)常規(guī)，抓住細(xì)節(jié)、從小處入手，我們的工作就會(huì)干得越來越好。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
如何與別人借東西？
如何有禮貌的與別人借東西？
課堂流程：兔子姐姐玩玩具？（玩具導(dǎo)入）
如何借玩具？（學(xué)會(huì)禮貌）
別人不借玩具怎么辦？（交換玩具）
怎樣和別的小朋友交往？（一起玩具）
課堂，不僅要思考"什么可以教”
課堂，也要思考“什么可以不教”
大自然、大社會(huì)都是活教材，都是兒童自己的世界，是兒童生活的環(huán)境。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中更深入了解了社會(huì)領(lǐng)域的教育。幼兒園社會(huì)教育是指教師按照國家的.教育目標(biāo)和一定的社會(huì)價(jià)值取向，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過有意識(shí)的活動(dòng)，不斷地向幼兒施加多方面的教育影響，發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為技能，使他們逐漸成長(zhǎng)為能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的、具有自身特點(diǎn)的健康的個(gè)體的教育活動(dòng)。
從某種意義上說，幼兒園社會(huì)教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。
幼兒園社會(huì)教育不能簡(jiǎn)單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會(huì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，包含在社會(huì)性之中，又是在其社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。
在幼兒階段，情緒、情感、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)技能的培養(yǎng)更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種形式一旦形成，再改變就難了。
本次培訓(xùn)讓我獲得這么一個(gè)道理：素養(yǎng)不是天生的，是長(zhǎng)期訓(xùn)練出來的。
一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的'陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
一日活動(dòng)常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作，管理班級(jí)都有很大的幫助。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
七月中旬走進(jìn)中國教育學(xué)會(huì)20浙江幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班為期兩周的學(xué)習(xí)，作為學(xué)員，好好學(xué)習(xí)天天向上。由于培訓(xùn)時(shí)間處于暑期，沒有過多的日常事務(wù)纏繞，每天我都能安心地徜徉在知識(shí)殿堂中，聆聽著華師大專家教授們的教誨、感悟著專家教授們的思想，現(xiàn)場(chǎng)參觀上海各名園的環(huán)境設(shè)施，零距離接受知名園長(zhǎng)辦園理念的傳遞，反思著學(xué)員間的疑問，使我終身受益。
當(dāng)今是一個(gè)全球化的時(shí)代，是一個(gè)充滿不確定性的時(shí)代，是一個(gè)充滿危機(jī)的時(shí)代，幼兒教育情境和面臨問題的復(fù)雜性不斷加深，迫切需要卓越有效并不斷提升的領(lǐng)導(dǎo)力，作為幼兒園管理者，要想提高自身素質(zhì)，必須終身學(xué)習(xí)――不斷實(shí)踐――積極反思。創(chuàng)新來源于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)帶來新思想、新策略和正確的決策，透過專家的思想，感悟幼兒園的一切管理，說到底就是人的管理，教職工的管理，尤其是新教師的管理。；此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為普通學(xué)員的我，持之以恒地學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著……給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力，它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐。
至于幼兒園園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，簡(jiǎn)單地說，就是指園長(zhǎng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，按照國家和地方的要求，科學(xué)組織開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)課程的能力。園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵主要包括：課程思想的領(lǐng)導(dǎo)力、課程規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)力、課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力、課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力、課程評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)力等幾個(gè)方面。要提升園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，需要找到科學(xué)適切的實(shí)施途徑。作為園長(zhǎng)，應(yīng)使幼兒園的辦學(xué)理念成為每一個(gè)幼兒園教職工可接受的行為準(zhǔn)則，充分聆聽教師對(duì)于課程建設(shè)的不同聲音，并及時(shí)做好溝通與分享的工作，把握好課程改革的方向。作為園長(zhǎng)，應(yīng)準(zhǔn)確構(gòu)建幼兒園各類課程的結(jié)構(gòu)，重視課程實(shí)施過程中的教學(xué)價(jià)值觀，善于總結(jié)一切有用有效的方法，促使課程建設(shè)能夠有力支撐幼兒園的特色發(fā)展。作為園長(zhǎng)，應(yīng)注重培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物，創(chuàng)造有利條件，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，提升教師的專業(yè)化水平，從而確保幼兒園課程建設(shè)的質(zhì)量。整個(gè)培訓(xùn)中，專家教授多次談到了，幼兒園課程建設(shè)，絕對(duì)不是你們園長(zhǎng)與老師們要做的事情，令人輕松不少。
天臺(tái)縣機(jī)關(guān)幼兒園現(xiàn)有中心園（辦園歷史33年），天都花園分園，分園于8月正式開園，在短短七年時(shí)間內(nèi)，辦園規(guī)模不斷擴(kuò)大，由原來的4個(gè)班到本學(xué)年已發(fā)展到9個(gè)班，先期在不斷擴(kuò)班過程中曾創(chuàng)辦2個(gè)托班，2個(gè)親子園班，目前兩園已是有6個(gè)小班，6個(gè)中班，6個(gè)大班完整體系。帶班教師的隊(duì)伍日漸龐大，目前兩園共有專職教師42人，其中50%是中青年骨干教師，其余的都是新教師，平均年齡不到30歲。結(jié)合幼兒園的實(shí)際，我非常有幸能代表小組，在培訓(xùn)后期的園長(zhǎng)交流會(huì)上作《創(chuàng)特色園本培訓(xùn)，促教師專業(yè)提升》的專題介紹，受到了廣大學(xué)員的認(rèn)同。下面我將結(jié)合本次培訓(xùn)的作業(yè)要求，重點(diǎn)談?wù)勔詧@本研訓(xùn)為基點(diǎn)促新教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃與點(diǎn)滴做法。
（一）從教研內(nèi)容上，每學(xué)期的教研做到突出重點(diǎn)，凸顯特色，由教研組長(zhǎng)與年級(jí)組長(zhǎng)選取某一領(lǐng)域的某一主題，這學(xué)期的教研就圍繞這一主題進(jìn)行，并深入地討論，這種有針對(duì)性地研討使新教師更深刻地了解各領(lǐng)域教學(xué)特色、教學(xué)要求及教學(xué)策略。
（二）從教研形式上，有新教師研討課、骨干教師老教師展示課、幫教互聽課、送教下鄉(xiāng)。
（三）從教研層次上，有參加省、市、縣研討，全園性公開課，年級(jí)段公開課，班級(jí)內(nèi)互聽課，即時(shí)隨機(jī)聽課等。
通過各個(gè)角度讓教師們參加，既提高了新教師的教學(xué)實(shí)踐水平，伴之也提高了老教師的指導(dǎo)水平，相輔相成地，使教師的專業(yè)水平得到了整體提高。
二、以案例會(huì)診為載體，提高新教師的教學(xué)研討能力。
考慮到新教師的特點(diǎn)，我們?cè)谔岣咝陆處煂I(yè)化水平時(shí)，也以撰寫案例為基礎(chǔ)，通過剖析、診斷、總結(jié)，使其能切切實(shí)實(shí)地學(xué)到一點(diǎn)兒東西，并能將其內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中去。兩年來也收到了一定的成效。
（一）案例的形式。
活動(dòng)案例是教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備并組織實(shí)施的教育活動(dòng)，也就是課例案例。兩年來她們有了很大地提高。不論是教案的設(shè)計(jì)，教具的制作以及活動(dòng)組織能力，課后的反思點(diǎn)評(píng)等都有了自己一定的觀點(diǎn)。并以案例的形式呈現(xiàn)出來。而且具有典型性。然后教研組再對(duì)其所撰寫的案例進(jìn)行分析，幫助修改，以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)地積累，從而滲透到以后的教學(xué)組織中。
過程為：討論――撰寫――分析――修改――提高。
（二）會(huì)診的操作方法。
1.及時(shí)反思，自我診斷。
我們這里所說的反思，是新教師根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，并記錄下幼兒的參與實(shí)錄和教師在組織活動(dòng)過程中的策略調(diào)整，應(yīng)變情況，并作全方面的簡(jiǎn)單小結(jié)，這是課例的雛形，我園從五個(gè)方面去要求。
（1）活動(dòng)的展開是否圍繞目標(biāo)而進(jìn)行？
（2）活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是否吸引幼兒的興趣，材料的運(yùn)用是否充分？
（4）教師的引導(dǎo)是否到位貼切？
（5）每次活動(dòng)后是否留有探索的余地，孩子是否余興未盡？
如此，一方面留住上課典型場(chǎng)景，另一方面也鍛煉了教師的撰寫案例的能力，其實(shí)這就是課例的初稿。在積少成多的過程中，又可經(jīng)常翻閱，通過自己歸納領(lǐng)悟用以指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
2.師徒結(jié)對(duì)，即時(shí)診斷。
由老教師帶領(lǐng)新教師成長(zhǎng)，在幫教過程中，能針對(duì)個(gè)別的具體的案例進(jìn)行分析診斷，并做到“對(duì)癥下”。在手把手的幫助中，使新教師更細(xì)致，更明確地知道該怎么做。我們的診斷常規(guī)是教研組長(zhǎng)每個(gè)月進(jìn)班觀課3－4次活動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)每周一次，班級(jí)幫教老師互聽課每月1次，然后由新教師從三個(gè)方面當(dāng)場(chǎng)自評(píng)內(nèi)容從目標(biāo)的設(shè)置、策略的運(yùn)用、孩子活動(dòng)的狀態(tài)等方面入手，作為教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)以及班級(jí)結(jié)對(duì)的幫教老師們針對(duì)每次活動(dòng)提出可操作性的建議，又把類似的可能出現(xiàn)的情況作一番聯(lián)系、歸納，使新教師有頓悟的感覺。
診斷的方法是讓教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)一起引領(lǐng)新教師在課例組織分析研討上下一番功夫，首先，傳達(dá)給新教師掌握組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)方法，使師生互動(dòng)起來，課堂氣氛活躍起來。主要是以下幾個(gè)方面：
（1）在認(rèn)真傾聽孩子的心聲中發(fā)現(xiàn)了孩子的需要做出回應(yīng)。
（2）鼓勵(lì)孩子全程質(zhì)疑，在不斷的提問中，孩子們處在積極的思考狀態(tài)下，一個(gè)個(gè)問題也就迎刃而解。
（3）調(diào)動(dòng)多種感官，讓孩子全方位參與，心理學(xué)中認(rèn)為只有經(jīng)常性的啟發(fā)孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，孩子才能處于一種積極的探索狀態(tài)，才有可能發(fā)揮最大的潛能。在與孩子情感、經(jīng)驗(yàn)的交流、合作和碰撞的過程中，孩子的思維發(fā)展和智力的發(fā)揮會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，那么在指導(dǎo)教師合理組織活動(dòng)后適時(shí)評(píng)價(jià)又會(huì)進(jìn)一步引發(fā)教師心靈深處的震憾與共鳴。
3.典型案例討論，集體診斷。
案例討論會(huì)是促進(jìn)新教師改進(jìn)的關(guān)鍵，也是利用集體智慧促進(jìn)新教師的專業(yè)素質(zhì)提高的一條捷徑，從而幫助新教師從行為的跟進(jìn)延續(xù)到理論的提升。這是針對(duì)一些典型的，具有代表性的或普遍現(xiàn)象的案例，這時(shí)通過集體診斷后，使新教師能達(dá)到觸類旁通的效果。
診斷的方法是首先讓新教師清楚的了解案例的概念和撰寫案例的方式。雖然案例的寫作沒有固定的.格式，但一定要讓老師了解基本格式即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、反思。第二，對(duì)于案例的取材方面，新老師可能特別會(huì)感到無從下手，因?yàn)榘l(fā)生的事情稍縱即逝，而她們判斷事件價(jià)值的能力不足，因此可能缺少積極的作出回應(yīng)，從而也就無“事”可寫，那么初步對(duì)著手案例的大范圍作一個(gè)指向。例如“課間小糾紛”、出乎意料的回答等，教師去評(píng)判一下，認(rèn)為蘊(yùn)含著可向縱深發(fā)生發(fā)展的事件，都積極作出回應(yīng)，當(dāng)然這種能力也要在不斷地積累中得到加強(qiáng)。第三，在上述基礎(chǔ)上，每個(gè)月選一時(shí)間集中新教師和教研組成員，對(duì)她們所撰寫的案例情況進(jìn)行交流、歸納、分析、點(diǎn)評(píng)。主要有以下三方面：
a.看新教師的案例是否找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，是否道出自己的真實(shí)想法。
b.在案例中有否提取出理論成份，運(yùn)用要貼切；回應(yīng)時(shí)是否遵循現(xiàn)代教育觀、兒童觀和符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念。
c.是否從案例中得到啟示，能否做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并對(duì)照自身的教學(xué)觀念和行為不斷的作出改進(jìn)、修正。
討論會(huì)分為年級(jí)組和全園性兩種，體現(xiàn)年齡階段特點(diǎn)的案例在年級(jí)組討論會(huì)上解決，全園性的或年級(jí)組內(nèi)未解決的問題在全園性討論會(huì)上討論解決。當(dāng)然，孩子的活動(dòng)與教師的操作都存在一定的不可預(yù)見性，對(duì)于此，只能在實(shí)踐操作中邊做邊調(diào)整計(jì)劃，靈活實(shí)施。
對(duì)于新教師在家園溝通中存在的一些問題，將滲透于日常每一個(gè)階段，甚至每時(shí)每刻，讓新教師做個(gè)有心人，觀察孩子三種以上優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)孩子的最近發(fā)展區(qū)。當(dāng)家長(zhǎng)問起孩子的情況，能對(duì)答如流，再通過全心全意地呵護(hù)孩子，對(duì)孩子抱著寬容和期待心理，相信與家長(zhǎng)之間的溝通問題能迎刃而解。
4.組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，提高新教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能水平，各學(xué)科組推薦學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》的優(yōu)秀文章，園方開展好書推薦活動(dòng)，如《給幼兒教師的建議》、《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》、《家長(zhǎng)工作十要十不要》、《幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教師指導(dǎo)手冊(cè)》、《爭(zhēng)做一名愛孩子的幼兒教師》、《走進(jìn)名教師》、《幼兒園的綠色批評(píng)》、《快樂工作快樂學(xué)習(xí)》、《浙江省學(xué)前保教工作指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《應(yīng)彩云繪本教學(xué)法》，要求結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)撰寫讀后感等，另外在園本培訓(xùn)中對(duì)新教師落實(shí)進(jìn)行各種技能技巧培訓(xùn)。
綜上所述，我們幼兒園的園本教研所要解決的最近階段很現(xiàn)實(shí)的問題，是由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全程關(guān)注新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，隨時(shí)了解新教師專業(yè)成長(zhǎng)所處的狀態(tài)。我們新教師學(xué)會(huì)了解幼兒的需要，幫助新教師掌握了解幼兒的方法、手段，創(chuàng)設(shè)條件組織案例研討交流、提升等，讓每位新教師發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和智慧，實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教育者、教學(xué)研究者的理想，相信新教師整體素質(zhì)的提升在此一舉。
年7月21日。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
教育督導(dǎo)工作心得體會(huì)歲月如流，從20xx年春擔(dān)任學(xué)前教育督導(dǎo)以來已經(jīng)過4個(gè)年頭?；仡欉@幾年的工作，應(yīng)該是收獲頗豐的。
一、收獲成長(zhǎng)擔(dān)任督導(dǎo)工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔(dān)起責(zé)任。因此認(rèn)真學(xué)習(xí)是必不可少的，通過學(xué)習(xí)國務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》、教育部《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》，以及區(qū)教育局的培訓(xùn)，我對(duì)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作的意義、任務(wù)有了初步的認(rèn)識(shí)，明確了工作的責(zé)任，認(rèn)準(zhǔn)自己的身份定位。以學(xué)習(xí)者、研究者、促進(jìn)者身份進(jìn)入幼園，盡量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實(shí)實(shí)在在的幫助，讓幼兒園能樂意接受此事，并能利用督導(dǎo)機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒園發(fā)展。在督導(dǎo)過程中，自己深入到一線，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督導(dǎo)的交流、探討中提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，彌補(bǔ)了在管理崗位上的不足。
二、幼兒園變化喜人因督導(dǎo)要深入幼兒園看半日活動(dòng)，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環(huán)節(jié)。而幼兒常規(guī)建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的'入園督導(dǎo)，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對(duì)幼兒園是壓力、也是動(dòng)力。經(jīng)過督導(dǎo)，大多幼兒園管理更加規(guī)范，環(huán)境更加優(yōu)美、育人效果更加明顯，區(qū)域游戲更加豐富。尤其是第一批督導(dǎo)的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進(jìn)步明顯，辦園水平不斷提升。
三、下一步打算
（一）突破督導(dǎo)瓶頸。經(jīng)過4年督導(dǎo)，雖然取得一些成績(jī)，但對(duì)于部分起點(diǎn)較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創(chuàng)新督導(dǎo)工作上下功夫，找準(zhǔn)此類幼兒園問題，促進(jìn)其良性發(fā)展。我自己的責(zé)任園所：巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤(rùn)嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類情況。下一步，對(duì)于3所一級(jí)園重點(diǎn)督科研課題及課程建設(shè)，愛心培幼兒園重點(diǎn)督游戲及師資培養(yǎng)，同時(shí)爭(zhēng)取外援（專家）對(duì)他們進(jìn)行診斷，幫助幼兒園進(jìn)一步做實(shí)做亮特色，提升影響力。
（二）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作是原則性、技術(shù)性并重的工作，要成為一個(gè)優(yōu)秀督導(dǎo)，必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在以后工作中我要積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，通過自學(xué)等方式，提高自身專業(yè)能力，盡力達(dá)到以“提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心”的督導(dǎo)效果。
幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
為了創(chuàng)建一支團(tuán)結(jié)、高效、富有戰(zhàn)斗力的幼兒教師隊(duì)伍，我園在工會(huì)組織下，于20xx年10月13至14日，到重慶市渝北區(qū)鐵山坪“遠(yuǎn)勝拓展培訓(xùn)中心”開展了為期一天半的戶外拓展培訓(xùn)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的主旨在于“溝通、熔煉、凝聚、超越!打造鐵血般的幼兒園精神、增強(qiáng)溝通力、凝聚力、創(chuàng)新力，提升感恩、敬業(yè)情懷，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。”培訓(xùn)方為我園量身定做了一套訓(xùn)練項(xiàng)目，32個(gè)成員分成兩組，每組選出隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)秘，發(fā)動(dòng)集體智慧為本隊(duì)命名、創(chuàng)作隊(duì)徽、定隊(duì)口號(hào)，“雪豹”、“野狼”兩隊(duì)成員迅速融冰熱身，在節(jié)奏歡快的“兔子舞”中拉開活動(dòng)序幕!
本次拓展培訓(xùn)共設(shè)置六個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，即：“有軌列車”、“穿越電網(wǎng)”、“能量傳輸”、“破雷陣”、“人椅”、“風(fēng)雨人生路”。通過完成項(xiàng)目，旨在鍛煉教師的決策能力、執(zhí)行能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在活動(dòng)中，受訓(xùn)隊(duì)友“忘記身份、忘記年齡、忘記性別”充分發(fā)揮集體智慧，快速制定活動(dòng)方案，有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)資源，充分發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神，圓滿完成了各個(gè)項(xiàng)目?；顒?dòng)間隙，基地教練還安排兩隊(duì)做輕松活潑的游戲，讓訓(xùn)練活動(dòng)笑聲不斷，熱情高漲，活動(dòng)在“風(fēng)雨人生路”項(xiàng)目全體成員激動(dòng)的淚水中達(dá)到高潮!每次活動(dòng)完成后教練召集隊(duì)員交流活動(dòng)心得，感悟與隊(duì)友的榮辱與共、親密無間,進(jìn)一步提升了活動(dòng)效果。
14日下午四時(shí)，本次拓展訓(xùn)練順利完成，園長(zhǎng)、支書記陳道慧充分肯定了培訓(xùn)教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)，概括總結(jié)了本次活動(dòng)的重要意義，并代表我園對(duì)訓(xùn)練基地表示感謝。全體教師體驗(yàn)了奉獻(xiàn)、協(xié)作、勇氣帶來的'成功喜悅的同時(shí)，深刻感受到責(zé)任、協(xié)作、自信、互信的精髓!深深體會(huì)到我們的幼兒園是一個(gè)充滿朝氣、和睦幸福的大家庭!本次拓展活動(dòng)取得圓滿成功!