心得體會(huì)是一種自省和反思的過(guò)程，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以向他人請(qǐng)教和交流，獲取更多的反饋和建議。接下來(lái)，將為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇一
教學(xué)理念，決定著教學(xué)質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！睋Q言之，可以引申為“教師只有樹立正確的學(xué)科教學(xué)觀念和教育思想，才能真正完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)?！币虼俗鳛橐幻Z(yǔ)文教師，必須正確地樹立語(yǔ)文教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育史，分析語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，運(yùn)用科學(xué)的方法，研究語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)改革中鮮活的新經(jīng)驗(yàn)，掌握語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律，形成自己的教學(xué)主張。
我的教學(xué)理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它主要由五個(gè)支點(diǎn)組成，即構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力、滲透思想教育。
一、構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)。
一門學(xué)科的知識(shí)狀況制約著這門課程的教學(xué)。倪文錦主編的《語(yǔ)文教育展望》上說(shuō)：“知識(shí)是課程最直接的一級(jí)制約因素……拋脫了知識(shí)，課程就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木?！闭Z(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文課程的建設(shè)是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，語(yǔ)文課程的知識(shí)狀況制約著語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)有明確要求。語(yǔ)文課程的知識(shí)內(nèi)容，主要包括社會(huì)語(yǔ)言、言語(yǔ)規(guī)律，他人的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體的言語(yǔ)規(guī)則。語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)首先要構(gòu)建一體化的知識(shí)體系達(dá)到知識(shí)的整合，其次要明確每個(gè)階段的層次目標(biāo)，第三要有機(jī)地結(jié)合范文適時(shí)講授。
二、培養(yǎng)語(yǔ)文習(xí)慣。
葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”心理學(xué)指出，習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的`心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個(gè)性特征。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，大綱也已明確指出。其中包括良好的寫字習(xí)慣，即書寫規(guī)范端正、整潔的習(xí)慣，說(shuō)普通話的習(xí)慣，讀書看報(bào)的習(xí)慣，留心觀察周圍事物的習(xí)慣，默讀習(xí)慣，積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，查工具書的習(xí)慣。語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)主要通過(guò)激發(fā)興趣、方法指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)完成。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
法國(guó)思想家盧梭說(shuō)，“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！敝笇?dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法尤為重要。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)過(guò)程規(guī)定為：“引導(dǎo)dd探究dd運(yùn)用”三個(gè)階段，各個(gè)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有不同的內(nèi)容。語(yǔ)文教師可通過(guò)自己的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、借鑒名人的學(xué)習(xí)方法等途徑，指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法時(shí)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
四、提高語(yǔ)文能力。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力有明確具體的要求。發(fā)展語(yǔ)文能力包括發(fā)展語(yǔ)文的一般能力、應(yīng)用能力、審美和研究能力。語(yǔ)文一般能力主要有運(yùn)用檢索工具搜集和處理信息的能力、語(yǔ)感能力、記憶能力、思維能力、想象能力。語(yǔ)文應(yīng)用能力主要有識(shí)字與寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語(yǔ)交際能力。發(fā)展審美能力和研究能力主要是著眼于人的全面發(fā)展和未來(lái)社會(huì)的要求。語(yǔ)文能力要在識(shí)字寫字、漢語(yǔ)拼音、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文的反復(fù)實(shí)際活動(dòng)中形成。
五、滲透思想教育。
具有豐富的人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的，從全面提高學(xué)生言語(yǔ)素養(yǎng)的理念出發(fā)，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀是語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。這既是語(yǔ)文教學(xué)自身固有的因素，也是新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的強(qiáng)烈呼喚。培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的具體內(nèi)容有：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)文情感；對(duì)豐厚博大的中華文化的認(rèn)識(shí)；關(guān)注當(dāng)代文化生活，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和高尚的審美情趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合課程的具體內(nèi)容，熏陶感染、潛移默化，把思想教育滲透教學(xué)過(guò)程中。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇二
1、興趣是最好的老師，雖然說(shuō)高中物理較理論，但是物理來(lái)自生活，生活中就可以找到物理的影子，比如說(shuō)超重失重分析過(guò)程很復(fù)雜是吧，你回想一下做電梯的感覺，失重的時(shí)候是怎樣的，超重的時(shí)候是怎樣的，你的體重有怎樣的變化，是不是就有點(diǎn)趣味性了。所以說(shuō)理論的東西我們可以用生活中的現(xiàn)象問(wèn)題來(lái)感受來(lái)分析來(lái)學(xué)習(xí)。
每學(xué)到一個(gè)概念、定理、公式，都要仔仔細(xì)細(xì)的，反反復(fù)復(fù)的研究，直到你對(duì)這個(gè)概念理解的很透徹了才行。你再做這個(gè)概念的題目，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是非常簡(jiǎn)單的事情~!比如說(shuō)一開始接觸加速度這個(gè)概念，很抽象是吧，什么速度越來(lái)越大，加速度也不一定大，什么速度越來(lái)越快，我們就可以說(shuō)加速度變大了，但是當(dāng)你明白加速度是速度的變化率的時(shí)候，是不是一下子就有點(diǎn)明白了，然后再做做題鞏固鞏固，那就行啦!
主觀原因：
前面也說(shuō)了，初中物理比較生活化具體化，而且知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有很大聯(lián)系，都是一個(gè)模塊一個(gè)模塊來(lái)的，比如說(shuō)聲學(xué)跟光學(xué)沒(méi)半毛錢聯(lián)系吧，簡(jiǎn)單說(shuō)就是比較簡(jiǎn)單，你上課聽一聽，課后做做題，沒(méi)問(wèn)題，成績(jī)也不會(huì)差哪里去，因?yàn)楹芏喽际巧畛ＷR(shí)來(lái)著;但是高中物理不一樣，比較理論化，你課前沒(méi)看看書，沒(méi)預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候老師到底在講什么，你可能就跟不上了，或者就根本聽不懂了，一聽不懂課后沒(méi)有補(bǔ)上來(lái)，完了，高中物理知識(shí)點(diǎn)之間是有比較多聯(lián)系的，比如說(shuō)加速度就幾乎貫穿了整個(gè)高中物理，結(jié)果就越來(lái)越差，越來(lái)越聽不懂。
建議：做好學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對(duì)較大，提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
(2)課上要認(rèn)真聽講，主動(dòng)性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來(lái)，做到主動(dòng)思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng)，服從同樣的基本規(guī)律;再如t=2πl(wèi)/g(單擺)，t=2πm/k(彈簧振子)，t=2πr/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點(diǎn)。歸納和小結(jié)，可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記，每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣，做好知識(shí)的落實(shí)工作。
二.方法。
下課認(rèn)真鞏固。
我們?cè)谏险n聽完老師所講的課之后，我們?cè)谡n下的時(shí)候，一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)的只會(huì)鞏固一下，其實(shí)鞏固我們學(xué)習(xí)最好的方法就是做題，但是我們不能盲目的去做，我們要精選，這樣我們做題才能有效率，才能得到更好的的提高。
選擇正確的參考書。
對(duì)于很多的高二考生來(lái)說(shuō)，選擇正確的參考書，也是非常的重要的，我們?cè)谶x擇參考書的時(shí)候，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不要選擇不適合自己的，在我們學(xué)習(xí)物理的每個(gè)階段我們一定要選擇不同的參考書，這樣對(duì)我們提高物理成績(jī)是非常的有幫助!
興趣。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候，一定要增強(qiáng)自己的興趣愛好，不要為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。有了興趣我們才有學(xué)下去欲望，在日常的生活中，我們?cè)谟龅轿锢碇R(shí)的時(shí)候，才會(huì)思考，只有我們?cè)谄綍r(shí)的生活中思考物理問(wèn)題，我們才會(huì)愛上物理，我們的物理成績(jī)才有可能會(huì)提高。
想要提高物理成績(jī)，同學(xué)們一定要注重實(shí)踐，不要只說(shuō)不練，紙上談兵是毫無(wú)意義的，只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，高效的輔助工具，自己課后的努力付出，投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，把知識(shí)學(xué)的更加扎實(shí)，才能讓自己一步步走向進(jìn)步。
三.怎么提升。
注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)物理首先必須重視基礎(chǔ)，熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式，并關(guān)注其在各類題型中運(yùn)用的方法，形成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，總結(jié)出各類題基本的解題套路。
答題審題要重視。
審清題意是解題的基礎(chǔ)，對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意?！熬徛苿?dòng)”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不變，“距離遠(yuǎn)大于半徑”表示半徑可以忽略，“輕輕放上”表示初速度為零，“至多”還是“至少”，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”……雖然都是很簡(jiǎn)單的字詞，但稍一粗心，不僅可能使解題過(guò)程變得特別復(fù)雜，而且肯定得不到正確的結(jié)果。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，就要加以重視。
調(diào)整狀態(tài)自信答題。
有些物理題文字較長(zhǎng)，信息量較大，還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏。其實(shí)看來(lái)很深?yuàn)W的題目，都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理模型。比如動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大，并且往往能使解題過(guò)程簡(jiǎn)單明了，一定要熟練掌握。
除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：父母熏陶。他們的父母對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，在成功中充滿自信。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇三
“努力卻無(wú)法提高成績(jī)”，其實(shí)是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，此現(xiàn)象形成的原因是多方面的，拋開無(wú)法改變的外在因素（家庭環(huán)境和條件影響、性格因素），其實(shí)，最主要的原因依然是內(nèi)在的！
其實(shí)，成績(jī)差的真正原因幾乎都源自于以下兩點(diǎn)：
第一：曾經(jīng)的不認(rèn)真導(dǎo)致基礎(chǔ)差。（存在知識(shí)漏洞是這部分同學(xué)物理成績(jī)平平的主要原因之一）。
解決基礎(chǔ)差的辦法有兩個(gè)：
1.在假期和周末時(shí)間，全面無(wú)死角的重新復(fù)習(xí)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)！
2.在非假期和周末時(shí)間的每個(gè)晚上，以及在校的自習(xí)課上，有重點(diǎn)、有選擇的根據(jù)當(dāng)天做題時(shí)碰到的問(wèn)題，復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞和方法漏洞！
第二：追趕過(guò)程中做的無(wú)用功過(guò)多，或者說(shuō)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法！
什么叫做無(wú)用功呢？
看起來(lái)學(xué)習(xí)非常努力，可是卻每天都在重復(fù)的、非常耗費(fèi)時(shí)間的進(jìn)行低效率做題！
看起來(lái)很努力，其實(shí)并未真正用心，采用的都是最為低效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法！
“低效”是這部分同學(xué)的最突出表現(xiàn)！
低效的原因就來(lái)自于他們的“懶惰”！
這種懶惰被表面的“勤奮”所掩蓋，以至于多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子學(xué)習(xí)很努力，而其實(shí)那只是一種“假努力”。
這種懶惰就是——“思維的懶惰”！這就是我們家長(zhǎng)朋友們最不愿意看到的事實(shí)，每天都在發(fā)生。
對(duì)于學(xué)習(xí)任何科目來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這種懶惰更可怕的了！
他們絕大部分每天埋頭于做題中！多數(shù)是為了做題而做題，卻不會(huì)分類研究歸納，不會(huì)深入思考做題規(guī)律和題目背后蘊(yùn)藏的各種知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)、方法、技巧！
也很少先復(fù)習(xí)再做題，而是一到書桌上就開始做題，幾乎沒(méi)有整理歸納錯(cuò)題的習(xí)慣；或者說(shuō)雖然整理歸納錯(cuò)題了，但是只不過(guò)把錯(cuò)題從試卷上搬運(yùn)到了自己的錯(cuò)題集上而已，并沒(méi)有自己的思考結(jié)晶！
甚至，對(duì)于任何本應(yīng)該整理的錯(cuò)題都缺少自己獨(dú)立思考的結(jié)晶！
針對(duì)以上兩大問(wèn)題，從今天起可以采取快速提高物理成績(jī)的方法如下：
一、通過(guò)研究“錯(cuò)題”、歸納“錯(cuò)題集”快速積累提分點(diǎn)！
絕不可輕易放過(guò)自己做過(guò)的每一道物理錯(cuò)題！要善于反思、歸納總結(jié)！改錯(cuò)是最有價(jià)值，提高物理成績(jī)最快的方法！這是歷屆學(xué)霸們學(xué)好物理的一個(gè)百試不爽的最好用方法。
這里有兩個(gè)研究歸納錯(cuò)題的途徑。
一個(gè)途徑是研究歸納自己每天的物理錯(cuò)題！另一個(gè)途徑是借鑒研究歷屆學(xué)霸們的物理錯(cuò)題集！
二、通過(guò)總結(jié)歸納“核心知識(shí)、核心方法”提綱挈領(lǐng)化物理知識(shí)！
所謂的核心知識(shí)和方法，是指那些在中考中歷年必考知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和方法！可以通過(guò)研究近幾年當(dāng)?shù)刂锌嘉锢眍}迅速明白。
三、通過(guò)腦中建立“思維導(dǎo)圖”系統(tǒng)化全部知識(shí)點(diǎn)！
此方法可以在每晚臨睡前進(jìn)行，也就是平時(shí)所說(shuō)的“過(guò)電影”，把所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)按照章節(jié)順序、或者知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)主干順序進(jìn)行回憶，從主干到細(xì)節(jié)進(jìn)行回憶，回憶的越詳細(xì)效果越好，如果想不出來(lái)，可以當(dāng)時(shí)或者第二天醒來(lái)后再重新復(fù)習(xí)一遍。通過(guò)此過(guò)程可以達(dá)到快速?gòu)?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。
四、重視平時(shí)做題中的“規(guī)范”！步驟要規(guī)范、思路要規(guī)范、解答要規(guī)范！
五、快速建立起自己的做物理題策略！
如果實(shí)在不知道怎么做，就去問(wèn)老師，問(wèn)學(xué)霸，他們都會(huì)提供多套解題策略，自己可以博采眾長(zhǎng)，形成一套真正屬于自己的獨(dú)立解答策略！
通過(guò)以上方法，初三的同學(xué)們一定可以快速提高物理成績(jī)，并真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法！
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇四
一、幫助學(xué)困生克服自卑感，樹立自信心。
二、小學(xué)生的心理特點(diǎn)是思維活躍，積極向上。
他們總希望得到老師的表?yè)P(yáng)和信任。如果在教學(xué)中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)自尊、自信，心情愉快，積極努力的學(xué)習(xí)。因此，我很注意教態(tài)，講話做事都注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
1、進(jìn)行生動(dòng)直觀的教學(xué)。
在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)事物的具體形象感興趣的特點(diǎn)，制作一些新穎的，能吸引學(xué)生的教具和學(xué)具。通過(guò)演示或操作，讓學(xué)生在手摸、眼看、腦想、口講中學(xué)到知識(shí)。
2、注意講課藝術(shù)。
教學(xué)概念、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象、枯燥無(wú)味的，特別是學(xué)困生更感乏味，在教學(xué)中注意動(dòng)作表情和語(yǔ)言的趣味性、啟迪性，可以喚起和提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
3、開展有趣的教學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生做各種游戲和進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。
1、培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。
我要求學(xué)生寫作業(yè)清楚整潔，寫作業(yè)時(shí)看清想好才下筆寫。
2、培養(yǎng)有錯(cuò)必改的習(xí)慣。
批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)改正。
3、培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
學(xué)困生對(duì)以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常反復(fù)，我時(shí)刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。
學(xué)困生理解、思維、表達(dá)、記憶等能力一般都比較低，許多知識(shí)都要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)教，才能接受，因此加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)尤為重要。
1、在課堂教學(xué)中要照顧學(xué)困生。
2、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
3、及時(shí)掌握學(xué)困生的反饋信心，及時(shí)輔導(dǎo)。
4、讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生。
5、搞好家校聯(lián)系。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇五
親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并懂得欣賞自己的老師。從小學(xué)會(huì)適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了才能更好地適應(yīng)社會(huì)。
自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是領(lǐng)路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的主要形式之一，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)的前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成自己各個(gè)方面的能力。
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材及相關(guān)資料，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，把握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課更具有針對(duì)性。
教與學(xué)應(yīng)同步、和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中注意力，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
對(duì)客觀事物的仔細(xì)觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察思維，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！必杓疵糟?，殆即疑惑。孟子說(shuō)：“盡信書不如無(wú)書?！泵献铀灾畷?，是專指《尚書》，今天可以理解為：對(duì)書上的知識(shí)不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。
我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)和家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開口問(wèn)，不懂裝懂最終害的是自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)效率最高的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，意思就是同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆。要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。
一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;。
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;。
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;。
第四，有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;。
第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。
當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的`知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。
要想有個(gè)好成績(jī)，學(xué)生的積極性是前提。孔子說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭f(shuō)明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。因此，我們要發(fā)揮情感和評(píng)價(jià)激勵(lì)的積極作用，提高學(xué)生的熱情和主動(dòng)參與意識(shí)。讓學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
科學(xué)測(cè)試證明：95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5%的人智商低過(guò)70。因此，智力絕不是成績(jī)的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法。
我們“新支點(diǎn)”學(xué)習(xí)中心重點(diǎn)在”快速閱讀”、“快速記憶”、學(xué)習(xí)過(guò)程中“思維導(dǎo)圖”的運(yùn)用，使學(xué)生上課集中注意力，提高閱讀速度，充分開發(fā)學(xué)生的右腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)事倍功半，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子是花園里的花朵，是祖國(guó)的希望，要想這些花朵能夠茁壯、健康地成長(zhǎng)，需要我們家長(zhǎng)和老師的精心呵護(hù)。一個(gè)生長(zhǎng)在充滿愛的環(huán)境中的孩子，會(huì)有一種積極向上的面貌。這樣的環(huán)境能夠潛意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇六
有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂是以學(xué)生為中心的課堂，而以學(xué)生為中心的課堂最為關(guān)鍵的特征是平等積極的師生關(guān)系。教師如果與學(xué)生之間不能建立起一種積極的關(guān)系，他們之間的互動(dòng)方式就非常有限，在課堂教學(xué)中就會(huì)經(jīng)常采用控制學(xué)生的方法。當(dāng)學(xué)生感到與教師之間關(guān)系相融、和諧，他們就有更強(qiáng)的自我效能感，就更有可能冒著風(fēng)險(xiǎn)去追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這種承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神是自主學(xué)習(xí)所需要的。
建立平等積極的師生關(guān)系對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)閷W(xué)困生普遍存在著自卑心理，認(rèn)為教師對(duì)他們不公平。為此，我們只有建立平等積極的師生關(guān)系，才會(huì)有民主的教學(xué)氛圍，才能激起學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣，幫助他們重塑學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。
平等積極的師生關(guān)系以信任、關(guān)懷、尊重、理解為基礎(chǔ)，真誠(chéng)的對(duì)話是建立這種關(guān)系的主要途徑。因此，為了建立平等積極的師生關(guān)系，教師首先要給予學(xué)困生充分的信任、關(guān)懷、尊重和理解，更多地給予他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和行為負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一種使學(xué)習(xí)能夠愉悅有效進(jìn)行的富于關(guān)懷和安全感的教學(xué)氛圍。
1擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。
教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)’’的“架子”，“蹲下來(lái)”與學(xué)困生說(shuō)話，語(yǔ)言友善親切，態(tài)度和藹可親，讓他們感到有親切感、信任感、期望感，感到自己是被重視的、被關(guān)注的。教師無(wú)論是傳授知識(shí)，還是與學(xué)生交談，都充分尊重學(xué)困生的需要，努力成為他們學(xué)習(xí)的引路人。
2優(yōu)化師生關(guān)系，促使師生關(guān)系朋友化。
教師要深入學(xué)困生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，注意與他們一起學(xué)、一起玩，互動(dòng)互學(xué)，急他們所急，幫他們所忙。在課堂上，教師要努力使學(xué)困生融入教學(xué)活動(dòng)中，使課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師就真正成為他們的良師益友，從而拉近師生之間的心理距離，學(xué)困生也就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
(二)積極賞識(shí)。
心理學(xué)認(rèn)為，人性最深刻的本質(zhì)是懇求別人對(duì)自己加以賞識(shí)。這在學(xué)困生的精神世界里特別重要。心理學(xué)又認(rèn)為，人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師在教學(xué)中，要有意識(shí)地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，賞識(shí)、信任他們，充分贊許每個(gè)學(xué)困生所取得的成績(jī)——哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，肯定每個(gè)學(xué)困生所做出的努力——哪怕結(jié)果是失敗的，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中感受到成功的樂(lè)趣，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。
1允許學(xué)困生失敗。
課堂上學(xué)困生不活躍，不敢自主地探究、大膽地發(fā)言，原因之一就是怕說(shuō)錯(cuò)、怕失敗，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)變得“唯唯諾諾"“唯命是從’’，毫無(wú)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。因此，在課堂上，盡管學(xué)困生的回答不盡完美，教師也要熱情地贊揚(yáng)他敢于探究、敢于回答的勇氣，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)誘導(dǎo)他們找到正確的答案。
學(xué)困生對(duì)教材有著不同的體驗(yàn)，教師要積極地賞識(shí)他們多元、獨(dú)特的體驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣，使他們大膽地、主動(dòng)地尋找新發(fā)現(xiàn)，全身心地投人到學(xué)習(xí)中。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇七
從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，大家都感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是越來(lái)越難了，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在七年級(jí)上課時(shí)是積極舉手回答問(wèn)題，八年級(jí)時(shí)是個(gè)別舉手回答問(wèn)題，九年級(jí)時(shí)是無(wú)人舉手回答問(wèn)題的這種情況，可見學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降，
學(xué)習(xí)
成績(jī)
也是逐年下滑，針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，可以從以下方面來(lái)做。
數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢娗楦薪逃龑?duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱
愛
學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來(lái)源于
生活
，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。比如，教學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算，只要學(xué)生掌握計(jì)算方法則行，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何估算，如何使用計(jì)算器。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”、“購(gòu)買家具”、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過(guò)課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一個(gè)人的力量是有限的`，而集體的力量是無(wú)限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂，老師也沒(méi)有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。教師可以通過(guò)他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給
其他
同學(xué)
。教師可以將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來(lái)”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書，如何自學(xué)，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時(shí)又減輕了教師過(guò)重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來(lái)評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)
班級(jí)
學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評(píng)比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問(wèn)題。
"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"，它無(wú)處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問(wèn)題，更好地為社會(huì)服務(wù)。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇八
我認(rèn)為對(duì)于物理學(xué)習(xí)而言，最為重要的就是預(yù)習(xí)。否則聽課效率會(huì)非常的低，且容易出現(xiàn)“課上聽懂了，課下做題又不知道何從下手”的情況。
預(yù)習(xí)到底預(yù)習(xí)什么？
例如，如果是新課，那么先將教材看過(guò)一遍，再結(jié)合教材做課后習(xí)題。最好是自己根據(jù)所看的內(nèi)容，整理出一份筆記，在第二天上課的時(shí)候拿出筆記，看看和老師講的有什么出入，需要補(bǔ)充什么。若有時(shí)間，可以結(jié)合參考書看一看這部分的考點(diǎn)和出題形式。如果是練習(xí)課，一定提前將練習(xí)題先做過(guò)一遍。特別是進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)做過(guò)的題光聽老師講，那么這道題就算是廢了。
二、聽課。
聽課一定要做筆記，聽課一定要做筆記，聽課一定要做筆記，重要的事情說(shuō)三遍。學(xué)習(xí)物理就不需要做筆記，這是最大的誤會(huì)，老師寫的板書，是老師在備課的時(shí)候思考再三的知識(shí)結(jié)晶，有助于建立完整的知識(shí)體系；另外就是再記錄一些經(jīng)典的例題，將完整的解題過(guò)程和你想不到的思路記錄下來(lái)。當(dāng)然，板書也許太過(guò)于籠統(tǒng)，省略了一些東西，你需要將這些補(bǔ)充完整。另外，這個(gè)筆記本在你課下復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)常伴左右，在自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以將筆記補(bǔ)充得更為完整。
三、練習(xí)。
在每天課后，無(wú)論是老師布置的習(xí)題，還是習(xí)題冊(cè)配套的習(xí)題，一定要及時(shí)地做。不一定一題不落，也切忌圖快馬虎。爭(zhēng)取做一題會(huì)一類。當(dāng)遇到不會(huì)的題時(shí)，不要立刻看答案，靜下心來(lái)再仔細(xì)審題，你想不透的地方是最寶貴的地方，多多留心或是記錄一下。實(shí)在做不出來(lái)時(shí)再看答案，看明白了之后，合上答案再做一遍。每個(gè)步驟都不要省略，包括算數(shù)。
四、自習(xí)。
當(dāng)你有一大段的時(shí)間可以用來(lái)做物理復(fù)習(xí)的時(shí)候，就一定要好好珍惜。
如果你也和物理君一樣，例如人已經(jīng)到了高二，“靈魂”卻停留在高一。那么自習(xí)課就可以用來(lái)查漏補(bǔ)缺。在自習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的內(nèi)容時(shí)，你也最好根據(jù)自己最能接受的方式，例如當(dāng)初物理君的習(xí)慣是自己將書從頭開始一章一章地看，看一章時(shí)一邊自己總結(jié)出筆記，然后再做這一章的習(xí)題。特別需要注意的是，不能在做題的時(shí)候再翻看教材，查看公式也不行。這樣才能確保是自己完全理解。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，可能很難做到回顧舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)之間二者并重，那就需要自己好好衡量。例如在學(xué)習(xí)恒流電場(chǎng)的時(shí)候，因與之前只是聯(lián)系不大，所以如果忙不過(guò)來(lái)，大可不必著急回顧高一的舊知識(shí)。但是在學(xué)習(xí)帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)，不妨先將必修二學(xué)過(guò)的曲線運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)一遍，這樣你會(huì)更容易學(xué)習(xí)現(xiàn)在的知識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間緊密的關(guān)聯(lián)。不管怎樣，最好是不要放下現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識(shí)，而閉門造車自顧自地進(jìn)行復(fù)習(xí)。一來(lái)，學(xué)校布置的考試一般是跟著進(jìn)度走，你不跟著現(xiàn)學(xué)，容易在每次考試中都只得低分，會(huì)造成你受到打擊。二來(lái)，自學(xué)始終是不如聽老師講更容易學(xué)到知識(shí)，自學(xué)也難以把握考點(diǎn)，這些還是應(yīng)該多聽聽老師講為好。
五、心態(tài)。
迫切想提高成績(jī)的同學(xué)，我也很理解。畢竟誰(shuí)也不愿意總是拿著可憐的分?jǐn)?shù)在排名表的尾部飄蕩，但是你著急有用嗎？別人在努力讀書的時(shí)候你是不是玩去啦？爽吧？所以，之前是別人學(xué)別人苦，你在玩你在爽；天道有輪回，現(xiàn)在輪到你苦了。這是一個(gè)躲避不過(guò)的過(guò)程，只有踏踏實(shí)實(shí)地努力，才能有收獲。
所以，中學(xué)生朋友們，中學(xué)物理不可怕，可怕的是沒(méi)有方法的努力，當(dāng)然最可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判?，認(rèn)為自己學(xué)不好，然后養(yǎng)成自欺欺人的自暴自棄。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇九
(1)任務(wù)應(yīng)付型。表現(xiàn)對(duì)問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”，而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在教師或家長(zhǎng)安排、督促下，才能勉強(qiáng)完成。
(2)茫然無(wú)措型。面對(duì)學(xué)習(xí)材料、信息及問(wèn)題，學(xué)困生表現(xiàn)為不知所措，無(wú)從入手。
(3)袖手旁觀型。學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化，如：在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)——不動(dòng)手;在獨(dú)立探索中默默無(wú)思——不動(dòng)腦;在合作交流中默默無(wú)聞、默默無(wú)聲——不傾聽、不發(fā)言。
(4)淺嘗輒止型。表現(xiàn)在探索問(wèn)題解決的進(jìn)程中，學(xué)困生偶有點(diǎn)滴收獲就停止探索，停止思考。
(5)機(jī)械模仿型。學(xué)困生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過(guò)程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程，不想自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，被動(dòng)等待教師或同學(xué)給出答案。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，關(guān)注的更多的是知識(shí)的“結(jié)果”，而非知識(shí)獲取的“過(guò)程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十
上課要認(rèn)真聽講，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
自覺獨(dú)立復(fù)習(xí)。
要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。此外學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。要想對(duì)于物理的過(guò)程中，要清楚的，不管是理論，還是實(shí)踐，我們都要先把圖畫出來(lái)，還有在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都要專心的聽講，在上課的時(shí)候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)問(wèn)一下，還有這樣的話我們要多練習(xí)，這樣的話就能好好的把物理學(xué)下去，在學(xué)習(xí)的時(shí)候多練習(xí)。
重視知識(shí)應(yīng)用。
家里突然停電了，你還會(huì)像小時(shí)候那么害怕嗎？八成是保險(xiǎn)絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時(shí)，為何要求計(jì)時(shí)員看到槍冒煙開始計(jì)時(shí)，而不是聽到槍聲計(jì)時(shí)？你學(xué)了光速比聲速大很多，計(jì)算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離？在雨雪天氣路滑時(shí)，如何減小交通事故的發(fā)生？這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金？測(cè)量質(zhì)量與體積，計(jì)算密度，查密度表對(duì)比吧!隨著物理學(xué)習(xí)的深入，你會(huì)豁然明朗，生活到處是物理謎語(yǔ)，等待你去解開。
答題有技巧。
在考試的時(shí)候，先揀會(huì)做的做，這樣你就有一部分分穩(wěn)穩(wěn)的握在手里了，你的心態(tài)也會(huì)不一樣了心理就有底了。拿到物理知識(shí)卷子先用三分鐘時(shí)間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認(rèn)一下答題策略，先做會(huì)做的，在做可能會(huì)作的，最后作不會(huì)做的，不會(huì)做的盡量寫。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十一
在中國(guó)，基本每個(gè)人讀書的最終目的都是為了迎接高考，考取一個(gè)理想的好大學(xué)!而最終還是需要看考生的成績(jī)的，那如何提高成績(jī)就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的重中之重了，今天我們就來(lái)聊聊提高能夠提高成績(jī)的小技巧吧!
1、課前。
抓住課前三分鐘時(shí)間，準(zhǔn)備好下節(jié)課用書，并且做到快速?gòu)?fù)習(xí)下節(jié)科目上一節(jié)課所講內(nèi)容。
2、課上。
課上保證認(rèn)真聽講，向課上四十五分鐘要成績(jī)。集中精神，思路跟隨老師走，學(xué)會(huì)一心二用，邊聽邊記，用紅筆記錄，勾畫重點(diǎn)，經(jīng)常回答問(wèn)題，不要怕錯(cuò)，錯(cuò)了可以及時(shí)糾正，不敢說(shuō)就無(wú)法知道對(duì)錯(cuò)。
3、課后。
一：計(jì)劃性。
制定計(jì)劃，是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的一個(gè)最重要的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性，制定計(jì)劃可以是長(zhǎng)期的計(jì)劃，也可以是短期的，最好是長(zhǎng)期和短期都有，發(fā)展離不開計(jì)劃，中國(guó)制定“五年計(jì)劃”，才有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們也應(yīng)該有自己的“計(jì)劃”，比如長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃為一年：我今年要達(dá)成哪些目標(biāo)，今年要做多少套題，今年要突破哪個(gè)科目的短板等。
短期計(jì)劃為一周：具體根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃去細(xì)分，再根據(jù)一周計(jì)劃去分到每日計(jì)劃，每日計(jì)劃可以在當(dāng)日起床時(shí)制定，洗漱好后花幾分鐘想一想：今天要干什么?今天要做哪些題，今天要掌握多少知識(shí)點(diǎn)......
規(guī)劃好年度計(jì)劃到每日計(jì)劃后，要落實(shí)到位，學(xué)會(huì)鞭策自己，要求自己。當(dāng)日計(jì)劃當(dāng)日成，當(dāng)周計(jì)劃當(dāng)周成，對(duì)于計(jì)劃，要有不到南山不回頭的決心。
積累下來(lái)，也許以前讓你遙不可及的夢(mèng)，原來(lái)距離自己這么近。
二：先預(yù)習(xí)。
一篇文章、一道解題、多疑才能多知。
養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，提前預(yù)習(xí)，收獲最大，你知道了你有什么疑惑，對(duì)哪些不懂，哪些需要問(wèn)，哪些需要注意，知道了這些點(diǎn)后再去聽老師的講述，會(huì)有事半功倍的效果，也比其他沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)要更容易理解和接受新知識(shí)的核心要點(diǎn)。
當(dāng)其他人聽得一臉蒙的時(shí)候，你已經(jīng)知道你要聽哪些要點(diǎn)了，這樣不僅能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，也能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)，讓自己更有自信。
三：再?gòu)?fù)習(xí)。
溫故而知新，對(duì)于當(dāng)日學(xué)過(guò)的知識(shí)，要及時(shí)的鞏固，人的記憶遺忘規(guī)律是這樣的，在第一天時(shí)，遺忘速度是最快的，如果沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)只記得大概的25%，隨著時(shí)間的推移，遺忘會(huì)越來(lái)越弱，到了第6天，記住的就基本不會(huì)遺忘。也就是說(shuō)，如果學(xué)的新知識(shí)，到第六天還沒(méi)有被遺忘，那么表示你已經(jīng)很好的記住它了。
在計(jì)劃中，復(fù)習(xí)回顧是必不可少的一環(huán)，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)形成自己的知識(shí)體系，每周回顧，每月回顧，才能將大部分知識(shí)點(diǎn)牢牢地悟透徹。
具體做法：可以在每天臨近睡覺的時(shí)候，將一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，到了第二天會(huì)發(fā)現(xiàn)很有效果。
四：記錄錯(cuò)題。
被譽(yù)為“高考神話”的衡水中學(xué)里，基本上每一個(gè)學(xué)生都用錯(cuò)題本。
用經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)錯(cuò)題本就是投資最小收益最大的項(xiàng)目。
每一科都備一本錯(cuò)題，將平時(shí)考試中所錯(cuò)的題目記錄在對(duì)應(yīng)的本子上，在考試前，把復(fù)習(xí)中心放在錯(cuò)題本上，精準(zhǔn)定位，迅速回顧自己不足的短板。
可以說(shuō)錯(cuò)題本就是精華本，記錄了所有自己犯過(guò)的錯(cuò)誤和不足。
當(dāng)錯(cuò)誤能夠被擺上臺(tái)面，說(shuō)明成功就還有救。
五：解題思路。
有意識(shí)的培養(yǎng)自己的解題思路，可以多請(qǐng)教老師，一般出題人都會(huì)根據(jù)固定思路出題，只要把握的到解題思路，哪怕解錯(cuò)了也會(huì)有得分。
同時(shí)多問(wèn)問(wèn)老師同種類型的題目是怎么答的，如果錯(cuò)解了，是解題思路錯(cuò)了還是其他問(wèn)題。
按照這5個(gè)提升成績(jī)的方法去學(xué)習(xí)，絕對(duì)能夠大幅度的提升你的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然如果是頂尖的一部分學(xué)生，本來(lái)就有了自己成熟完善的學(xué)習(xí)方法，就按照自己的方法來(lái)，文中所講的方法是針對(duì)在中下游離的學(xué)生，跟著這5種方法走，1計(jì)劃2預(yù)習(xí)3復(fù)習(xí)4錯(cuò)題5思路，成績(jī)絕對(duì)能夠穩(wěn)步提升。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十二
題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
法寶五：既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆”。
考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞；制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法；有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題記錄下來(lái)并解決落實(shí)好?？记暗哪M測(cè)試，也是一個(gè)好辦法。
法寶六：不要輕易放過(guò)一道錯(cuò)題。
對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)題，教師會(huì)講評(píng)一遍，學(xué)生更正一遍整理文章由編輯：之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考?！边@就要求學(xué)生反思三點(diǎn)，一、問(wèn)題到底出在哪里？二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤？如果每道錯(cuò)題都利用好的，還怕成績(jī)不能提高嗎？
高中生要想學(xué)習(xí)好，少不了好的學(xué)習(xí)方法，自己的堅(jiān)持努力，同學(xué)們老師的幫助，最主要的就是找準(zhǔn)方法，下面這六個(gè)學(xué)習(xí)法寶，幫助同學(xué)們輕松學(xué)習(xí)。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十三
1．勤于思考 學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得好的效果。
三、觸類旁通。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
2．置疑精神
小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受，就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識(shí)的增長(zhǎng)。因此，要善于思考，鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。
3．勇于發(fā)問(wèn)
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問(wèn)的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒(méi)有好奇、如果從不發(fā)問(wèn)，人就不會(huì)成長(zhǎng)，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。有時(shí)，父母或者老師會(huì)對(duì)你的問(wèn)題感到不耐煩，那是他們的不對(duì)，你并沒(méi)有錯(cuò)。千萬(wàn)別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問(wèn)的勇氣！
有時(shí)你可能對(duì)于提問(wèn)有很多顧慮。比如，擔(dān)心別人說(shuō)自己笨，擔(dān)心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻，擔(dān)心問(wèn)多了老師會(huì)不耐煩孔子說(shuō)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來(lái)會(huì)更困難。
4．善于練習(xí)
學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說(shuō)，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識(shí)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。在必要的時(shí)候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。
需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過(guò)度練習(xí)是沒(méi)有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過(guò)度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過(guò)某個(gè)限度后的過(guò)度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就沒(méi)有必要再反復(fù)練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。
以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對(duì)于各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。
比如，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會(huì)不一樣；同是文科，英語(yǔ)和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷，但堅(jiān)持性差，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時(shí)就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里，也未見學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時(shí)就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅(jiān)持性較好，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢(shì)。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來(lái)，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過(guò)程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁?，他們?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
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如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十四
按說(shuō)這也是壞習(xí)慣，但更愿意把它單獨(dú)列出來(lái)，因?yàn)楹芏喔咧猩鷮W(xué)習(xí)成績(jī)下降了就是因?yàn)閼猩ⅲ翰粣圩鲎鳂I(yè)，不愛記筆記，不愛動(dòng)腦經(jīng)……他們喜歡“看”書，完全不像古人“不動(dòng)筆墨不讀書”所述。
很多學(xué)生讀書一副有心無(wú)肝的樣子，懶散得很。想想他們這種好逸惡勞的品性可能是與在家受到過(guò)分的寵愛有關(guān)吧。
第二大殺手：網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)本來(lái)是方便人們學(xué)習(xí)，但我們中國(guó)人卻利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲，并不可自拔。
高中生都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，但有的高中生卻完全缺乏自制力，他們的心思整天都花在網(wǎng)絡(luò)上，甚至是犧牲學(xué)習(xí)和休息時(shí)間偷偷上網(wǎng)。
網(wǎng)絡(luò)游戲和黃色網(wǎng)站不僅僅耗費(fèi)了無(wú)數(shù)高中生的青春，也奪走了曾讓他們驕傲的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三大殺手：手機(jī)等電子產(chǎn)品。
手機(jī)是方便人們交流的通訊工具，由于價(jià)廉物美，很多高中生也擁有了手機(jī)。然而，有的高中生卻把手機(jī)當(dāng)成了形影不離的寵物，學(xué)生本應(yīng)手不釋卷，他們卻手不釋“機(jī)”。上網(wǎng)、聊天、發(fā)短信、聽歌曲、看書……老師在上面認(rèn)真講課，他在下面認(rèn)真玩手機(jī);自習(xí)的時(shí)候，別的同學(xué)在認(rèn)著學(xué)習(xí)，他卻全神貫注盯在手機(jī)上……長(zhǎng)此以往，手機(jī)降低了他們的視力，也降低了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
還有mp3、mp4等電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康影響都較大。學(xué)外語(yǔ)常常成了購(gòu)買這些產(chǎn)品的正當(dāng)理由，然而鮮有學(xué)生言行一致。
第四大殺手：談戀愛。
高中正是學(xué)生青春期的時(shí)候，受社會(huì)影響，如今學(xué)生成熟得也越來(lái)越早，越來(lái)也多的學(xué)生打扮也更成人化了。
毋庸置疑，有一些學(xué)生談戀愛了，學(xué)業(yè)被荒廢。我發(fā)現(xiàn)，高中生談戀愛，女生往往比男生損失更大。因?yàn)榕瑢W(xué)一旦墜入情網(wǎng)往往一心一意、死心塌地，而男同學(xué)卻有可能魚和熊掌兼得。
見過(guò)許多這樣的例子，男女同學(xué)談戀愛，結(jié)果常常是男同學(xué)考取了大學(xué)，并迅速在大學(xué)另覓了“新歡”，而女同學(xué)卻名落孫山，有的甚至是得了精神病!
第五大殺手：懶散，好逸惡勞。
把這當(dāng)做第五殺手是因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞最終體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞上。
有的學(xué)生讀初中時(shí)尚且能夠依靠自己的“聰明”混個(gè)好成績(jī)，然而到了高中，高手如云，他們?cè)僖膊豢赡芤揽孔约旱男÷斆鬟尺屣L(fēng)云了，所以壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果逐漸浮現(xiàn)了出來(lái)。
那些成績(jī)差的同學(xué)往往是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。他們不習(xí)慣上課認(rèn)真聽講、記筆記，他們不習(xí)慣自習(xí)的時(shí)候獨(dú)立、自覺學(xué)習(xí);恰恰相反，他們喜歡上課開小差，自習(xí)的時(shí)候講話、睡覺……有的同學(xué)甚至是吃飯都沒(méi)有好習(xí)慣—他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品。
所以，從根本上來(lái)說(shuō)，一個(gè)高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由習(xí)慣的好壞來(lái)決定的。
第六大殺手：雜書雜報(bào)。
大眾網(wǎng)絡(luò)報(bào)，魔幻、動(dòng)漫、武俠……在我們成人眼里，這些一點(diǎn)意思也沒(méi)有的書籍卻讓過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生如癡如醉，不可自拔。
第七大殺手：不良朋友的影響。
第八大殺手：父母等親人的影響。
有的父母，常年在外打工，總覺得虧欠了孩子，為了彌補(bǔ)，他們盡量多給孩子金錢。結(jié)果使孩子認(rèn)為，父母在外打工錢來(lái)得快，外面的世界很精彩，逐漸養(yǎng)成了大手大腳的壞習(xí)慣，花在學(xué)習(xí)上的心思少了。
其實(shí)，父母的關(guān)心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大，很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在做經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)候都提到：父母的期望和關(guān)心是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
第九大殺手：讀書無(wú)用論的影響。
如今社會(huì)一切向“錢”看，金錢價(jià)值觀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大影響。
一個(gè)學(xué)生過(guò)生日，他沒(méi)讀書做生意的舅舅給了他元，而讀書最多的舅舅因?yàn)槭枪ば阶逯唤o了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，于是他讀書的動(dòng)力熄滅了，因?yàn)樗岸绷耍鹤x書不是最重要的。
第十大殺手：遇“師”不淑。
把這作為最后一點(diǎn)是因?yàn)槲蚁氘?dāng)然地認(rèn)為，學(xué)生總是有各種各樣的缺點(diǎn)，但是如果他們遇到了一個(gè)好老師，也許就“有救”了。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十五
1、學(xué)習(xí)目的要明確。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。
3、主動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
4、將優(yōu)良品質(zhì)融到學(xué)習(xí)中。
5、不斷前進(jìn)而不驕傲停滯不前。
6、樹立理想誓愿，為理想誓愿而努力奮斗。
7、自覺學(xué)習(xí)而不被動(dòng)。
8、堅(jiān)持不懈而不三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
9、積極上進(jìn)而不消極頹廢。
10、樹立積極向上的價(jià)值觀，認(rèn)為自己刻苦學(xué)習(xí)值得。
11、勤學(xué)苦練，不滿足現(xiàn)狀，積極努力。
12、認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)工程，需要從一點(diǎn)一滴努力，抓緊一切必要的時(shí)間學(xué)習(xí)。
13、永葆年輕的心態(tài)而不頹廢。
14、自然前進(jìn)，一張一弛有節(jié)奏感。
15、人生無(wú)常，珍惜時(shí)光而刻苦學(xué)習(xí)。
16、堅(jiān)信因果，認(rèn)為只要努力，最終必然會(huì)有好的結(jié)果?！?BR> 如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十六
6、沒(méi)有責(zé)任心的孩子是不會(huì)有真正的自信心和上進(jìn)心的，沒(méi)有責(zé)任心的自信心叫“盲目自信，盲目自信心的人其實(shí)都是"內(nèi)心沒(méi)有自信心的人”，他們需要靠嘴上的自信來(lái)維護(hù)內(nèi)心的自卑表現(xiàn)的形式，就是說(shuō)的永遠(yuǎn)比做的多，遇到困難就退縮，沒(méi)有責(zé)任心的上進(jìn)心叫做“想贏”其實(shí)那不是上進(jìn)心，那是內(nèi)心的欲望在作祟，這樣的上進(jìn)“是以”內(nèi)心極大的焦慮和壓力作為前提和代價(jià)的，表現(xiàn)形式想贏怕輸，情緒化、抗壓和抗挫折能力差。
7、孩子的責(zé)任心來(lái)自于家長(zhǎng)的“放手”因?yàn)橹挥蟹攀植庞胸?zé)任;孩子的自信心來(lái)源于家長(zhǎng)的信任，因?yàn)橹挥行湃尾拍墚a(chǎn)生孩子內(nèi)心的動(dòng)力;孩子的上進(jìn)心來(lái)源于家長(zhǎng)的“心賞',只有被認(rèn)同和欣賞的孩子，才愿意努力上進(jìn)?！胺攀?、信任和欣賞的能力是需要家長(zhǎng)拿出時(shí)間學(xué)習(xí)，并通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間修煉才能獲得的。
9、一個(gè)人愛孩子，即使有愛孩子的能力，但家庭關(guān)系、尤其是夫妻關(guān)系非常不好，對(duì)孩子的傷害會(huì)巨大，可能會(huì)給孩子造成一生的傷害，因?yàn)榉蚱拗異凼呛⒆映砷L(zhǎng)愛的環(huán)境，沒(méi)有愛的地方就是沙漠，沙漠里長(zhǎng)不出蒼天大樹，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的都是仙人掌，一一不成材還總是扎人。
10、只有熱愛生活的孩子長(zhǎng)會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，孩子熱愛生活的前提不就是孩子父母的相愛，父母用正確的方式愛孩子嗎?想讓孩子學(xué)習(xí)好嗎?請(qǐng)按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1的順序從跟本上解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題吧。絕大多數(shù)家長(zhǎng)每天只做1-2-3的事情，其實(shí)“4”才是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，達(dá)不到“4”的教育都會(huì)是徒勞無(wú)功的。家長(zhǎng)想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高，請(qǐng)你先改變自己，修行自己，讓自己成為一個(gè)有愛的能力的人。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十七
首先、要將教材通讀一遍，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項(xiàng)，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn)，那列方程求解就是錯(cuò)的。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄，讓各個(gè)感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢?？荚嚂r(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無(wú)益的，就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車，怎么開也到不了目的地。
二、公式理解記憶。
學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中，會(huì)接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢!高中的物理公式比較多，而且很多的公式非常的相近，學(xué)生要想學(xué)好高中物理，想要提高自己的分?jǐn)?shù)，就必須要對(duì)這些物理公式理解性的記憶。相同的符號(hào)可能代表不同的物理量，就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后，才能夠靈活地應(yīng)用于物理題目中。
三、大量練習(xí)物理題。
有的物里知識(shí)點(diǎn)在老師講解的過(guò)程中，學(xué)生基本上能夠理解。但是要真正地應(yīng)用到屋里體重，這些學(xué)生會(huì)感覺非常的困難。就是這些學(xué)生理解了公式的含義，理解了這些知識(shí)點(diǎn)的含義，但是沒(méi)有辦法真正的靈活應(yīng)用到物理題目中，就需要這些學(xué)生大量的練習(xí)物理題。
四、錯(cuò)題記錄。
錯(cuò)題記錄要記錄三個(gè)方面：題目+答案+思路。請(qǐng)注意，如果時(shí)間不夠用，可以直接復(fù)印一下，剪刀拿來(lái)剪下來(lái)貼上去。這里的錯(cuò)題并非全部的錯(cuò)題，還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯(cuò)的好題。對(duì)于答案比較復(fù)雜(即物理圖不好畫等等)，具體的答案也可以貼上去來(lái)節(jié)省時(shí)間;但是思路部分與錯(cuò)題原因，必須要自己用紅筆在旁邊寫上去，提醒大家一定要用自己的話，要保證自己能看懂就可以。
五、實(shí)驗(yàn)。
最后是物理實(shí)驗(yàn)，千萬(wàn)別覺得“就是玩”。要把器材、目的、原理、操作、計(jì)算、結(jié)論全記住，自己動(dòng)手有助于記憶。老師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)、常見錯(cuò)誤原因及排除方法等等往往是考試熱點(diǎn)，務(wù)必掌握牢靠。
高三物理復(fù)習(xí)策略五個(gè)要點(diǎn)。
一、吃透說(shuō)明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時(shí)間和精力。
比如說(shuō)刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不搞，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點(diǎn)調(diào)整后，就只需掌握對(duì)體積、溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系作定性分析。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，不多鉆難題、偏題和怪題。
從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來(lái)看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中，今年物理難度將會(huì)有所降低。從考試說(shuō)明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會(huì)有所下降?？荚囌f(shuō)明的調(diào)整也說(shuō)明這一點(diǎn)，刪除內(nèi)容多為計(jì)算繁復(fù)的知識(shí)。對(duì)此，我們更應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，不要將大量寶貴時(shí)間和精力浪費(fèi)在做難題、偏題和怪題上。
三、理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說(shuō)明樣題，都基本如此。所以不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)綜合，而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)的梳理、歸納。
四、熟練掌握應(yīng)試技巧。
高考是選拔人才的考試，試題就得有坡度，解析就應(yīng)有層次。所以在試卷解析過(guò)程中應(yīng)力求條理清晰，因果明了，有理有據(jù)有結(jié)果，充分展示其思維過(guò)程。這一點(diǎn)是我們學(xué)生最缺乏的，往往把計(jì)算論述題做成了填空題、選擇題，以為有結(jié)果就會(huì)有高分。從歷年閱卷情況看從來(lái)都是，分點(diǎn)、分步、分層給分，僅有正確結(jié)果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。
五、端正態(tài)度、從容應(yīng)考。
這是最為重要的一點(diǎn)。高考從考理、化單科過(guò)度到考理科綜合，由于題量的限制，知識(shí)面的覆蓋必然大幅縮減。但是，絕不可因此而走猜題押寶的歧路。應(yīng)全面掌握主干知識(shí)、不可疏漏任何一個(gè)小問(wèn)題。千萬(wàn)不要聽信一些類似江湖騙子之流的什么壓軸卷、--密卷、高分寶典卷之類的蠱惑。
高三物理提分技巧有哪些。
遇到問(wèn)題要及時(shí)攻克掉，千萬(wàn)不要積累問(wèn)題。
高中物理的知識(shí)點(diǎn)很多，很多知識(shí)點(diǎn)又很抽象，學(xué)習(xí)的節(jié)奏又很快，所以遇到問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)解決，否則越積越多;物理知識(shí)的學(xué)習(xí)連貫性也很強(qiáng)，前面的知識(shí)沒(méi)有弄懂，后面的知識(shí)自然也學(xué)不會(huì)。學(xué)習(xí)物理一定要把基礎(chǔ)打牢，這樣才會(huì)得高分!
重視解題思維。
很多同學(xué)在做物理基礎(chǔ)題的時(shí)候感覺很容易，但是遇到稍微有一點(diǎn)難度的題就沒(méi)有思路了，這就是分析能力的不足，平時(shí)我們做題的時(shí)候要勤于分析，仔細(xì)推敲，一旦分析能力提高了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題都是非常簡(jiǎn)單的。
課下做作業(yè)要注意步驟和書寫的規(guī)范性。
有很多同學(xué)在課下做物理習(xí)題的時(shí)候不注意步驟的規(guī)范性，等到考試的時(shí)候因?yàn)榇痤}步驟不嚴(yán)謹(jǐn)而丟分，一道自己會(huì)的題，僅僅就是因?yàn)榇痤}步驟不規(guī)范而被扣分是多么的不值得，所以我們?cè)谄綍r(shí)聯(lián)系的時(shí)候就要養(yǎng)成規(guī)范的答題步驟。
提高解題速度。
提高解題的速度是非常重要的，因?yàn)榭荚囄锢眍}量還是比較大的，很多同學(xué)明明會(huì)做的題，但是因?yàn)榻忸}速度慢導(dǎo)致考試答不完卷，導(dǎo)致物理成績(jī)上不來(lái)。會(huì)出現(xiàn)在這樣的原因是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在課下做題沒(méi)有時(shí)間概念，養(yǎng)成了習(xí)慣，所以到了考場(chǎng)的時(shí)候答題速度很慢。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十八
新的一學(xué)期，新的開始。這學(xué)期，我的工作又發(fā)生了新的變化，幾年未踏上語(yǔ)文課堂的講臺(tái)，當(dāng)校長(zhǎng)讓我?guī)Я话嗾Z(yǔ)文課兼班主任時(shí)，竟一時(shí)間令我這位有著十幾年工齡的“老教師”無(wú)措起來(lái)。但工作仍然是要繼續(xù)的，靜心思考，怎樣可以提高這些語(yǔ)文底子薄弱的孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？一直是開學(xué)這一個(gè)月以來(lái)每天都要思考的問(wèn)題。
“提高畢業(yè)班的成績(jī)”是我們共同的目標(biāo)，而畢業(yè)班質(zhì)量是學(xué)校對(duì)外展示的重要窗口，因此提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，也許學(xué)生的成績(jī)并不是學(xué)生素質(zhì)的完全體現(xiàn)。然而，重視學(xué)習(xí)成績(jī)，重視分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀告訴我們提高畢業(yè)班的成績(jī)依然是當(dāng)務(wù)之急。下面就來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、學(xué)校層面：
1、開好“三個(gè)會(huì)”，即：家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生動(dòng)員會(huì)和教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。開好這三個(gè)會(huì)，作好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)生與學(xué)校和家長(zhǎng)形成合力，勁往一處使，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、從本學(xué)期開始，兩月進(jìn)行一次質(zhì)量摸底考試，要求六年級(jí)老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把成績(jī)上報(bào)到教務(wù)處。每次摸底考試以后，各位老師及時(shí)做好質(zhì)量分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的應(yīng)對(duì)措施。結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)，把臨近合格的學(xué)生，找出薄弱學(xué)科，分配到具體的任課老師手中，要求老師用課下時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，給學(xué)生“吃小灶”，切實(shí)提高這些同學(xué)的成績(jī)，促進(jìn)這些學(xué)生達(dá)到合格以上。
3、要求各科教師對(duì)本學(xué)科的教材認(rèn)真分析，理解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，不搞過(guò)于偏和難度太大的練習(xí)。抓住教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精講多練，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高基本技能，力爭(zhēng)使學(xué)生的合格率上一個(gè)新臺(tái)階。
4、進(jìn)入復(fù)習(xí)階段以后，理清復(fù)習(xí)思路，避免眉毛胡子一把抓。到了畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)候，學(xué)生往往出現(xiàn)思想混亂，特別是后進(jìn)生厭學(xué)情緒會(huì)更高。我們必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)注重和學(xué)生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常。多鼓勵(lì)少批評(píng)，消除不良思想，克服對(duì)復(fù)習(xí)的畏難情緒，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，相信每位老師都能找到打開后三分之一學(xué)生心靈的鑰匙。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。縱觀往屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機(jī)械復(fù)習(xí)；有的使用各種復(fù)習(xí)資料生搬硬靠；有的復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，隨意性很大。這樣的復(fù)習(xí)耗時(shí)多，效率差，質(zhì)量低。小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課就是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。具體為以下三個(gè)方面：一是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時(shí)彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。二是通過(guò)全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識(shí)，基本技能以及基本的思想和方法，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次質(zhì)量檢查，做到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況老師心中有數(shù)。三是幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并在對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用中，進(jìn)一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力和探索創(chuàng)新能力。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：
1、接班學(xué)情分析：
六年級(jí)（1）班共有學(xué)生30人。男女生各半。學(xué)生整體比較聽話、乖順。女生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求進(jìn)步，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。但是有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是一受年齡影響，二是學(xué)生底子薄弱，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生鳳毛菱角。有將近10名左右的男生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
2、針對(duì)這樣的學(xué)情，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。根據(jù)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)觀察，我弄清了班中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，最差的四個(gè)孩子可以說(shuō)語(yǔ)文基礎(chǔ)僅僅相當(dāng)于城市孩子二年級(jí)的語(yǔ)文水平。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我給他們敵人配備了學(xué)習(xí)小老師，利用課余輔導(dǎo)他們，我也正面鼓勵(lì)他們，樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。在課堂中我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，如課堂中的提問(wèn)，我會(huì)針對(duì)問(wèn)題的難易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，盡量給中下生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動(dòng)性。
2）注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。積累詞語(yǔ)就是想辦法收集詞語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)，使自己的詞匯一天天豐富起來(lái)。俗話說(shuō)；好記性不如爛筆頭，讀過(guò)、背過(guò)的詞語(yǔ)、句子時(shí)間長(zhǎng)了容易忘掉，只有寫在筆記本上可以經(jīng)常翻閱，困估記憶。除了讓孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)積累本，還每周完成一次“閱讀記錄卡”，讓孩子們把課外積累的好詞好句做個(gè)積累。
3）注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，朗讀反復(fù)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，俗話說(shuō)：“書讀百遍便知其意”。在教學(xué)中，對(duì)課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會(huì)采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，但在課堂中是沒(méi)有充足的時(shí)間讀熟課文的，所以我還在早讀的時(shí)候加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，有時(shí)全班朗讀，有時(shí)指名班中朗讀比較好的學(xué)生輪流帶讀，隨時(shí)抽讀等朗讀形式。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問(wèn)題的積極性。
4）重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
5）注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
6）做好優(yōu)生思想工作，采取“優(yōu)帶差”的方法。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、聽話的、守紀(jì)律的學(xué)生，但是，作為科的老師，決不能停留在這水平上認(rèn)識(shí)優(yōu)生。正因?yàn)閮?yōu)生的“優(yōu)”，老師更要注意發(fā)現(xiàn)，防止和消除優(yōu)秀生可能有的缺點(diǎn)，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級(jí)工作，也可能有驕傲自大。對(duì)于優(yōu)秀生，我特別注意觀察，及時(shí)加強(qiáng)做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。成績(jī)差的同學(xué)往往是被看不起，得不到同學(xué)們的信任，尤其會(huì)有一種復(fù)雜的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對(duì)他們的愛，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。總之，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，不是一時(shí)的，只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學(xué)生一定對(duì)語(yǔ)文科感興趣，愛學(xué)語(yǔ)文，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷地提高上去。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇一
教學(xué)理念，決定著教學(xué)質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！睋Q言之，可以引申為“教師只有樹立正確的學(xué)科教學(xué)觀念和教育思想，才能真正完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)?！币虼俗鳛橐幻Z(yǔ)文教師，必須正確地樹立語(yǔ)文教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育史，分析語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，運(yùn)用科學(xué)的方法，研究語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)改革中鮮活的新經(jīng)驗(yàn)，掌握語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律，形成自己的教學(xué)主張。
我的教學(xué)理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它主要由五個(gè)支點(diǎn)組成，即構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力、滲透思想教育。
一、構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)。
一門學(xué)科的知識(shí)狀況制約著這門課程的教學(xué)。倪文錦主編的《語(yǔ)文教育展望》上說(shuō)：“知識(shí)是課程最直接的一級(jí)制約因素……拋脫了知識(shí)，課程就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木?！闭Z(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文課程的建設(shè)是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，語(yǔ)文課程的知識(shí)狀況制約著語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)有明確要求。語(yǔ)文課程的知識(shí)內(nèi)容，主要包括社會(huì)語(yǔ)言、言語(yǔ)規(guī)律，他人的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體的言語(yǔ)規(guī)則。語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)首先要構(gòu)建一體化的知識(shí)體系達(dá)到知識(shí)的整合，其次要明確每個(gè)階段的層次目標(biāo)，第三要有機(jī)地結(jié)合范文適時(shí)講授。
二、培養(yǎng)語(yǔ)文習(xí)慣。
葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”心理學(xué)指出，習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的`心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個(gè)性特征。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，大綱也已明確指出。其中包括良好的寫字習(xí)慣，即書寫規(guī)范端正、整潔的習(xí)慣，說(shuō)普通話的習(xí)慣，讀書看報(bào)的習(xí)慣，留心觀察周圍事物的習(xí)慣，默讀習(xí)慣，積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，查工具書的習(xí)慣。語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)主要通過(guò)激發(fā)興趣、方法指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)完成。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
法國(guó)思想家盧梭說(shuō)，“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！敝笇?dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法尤為重要。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)過(guò)程規(guī)定為：“引導(dǎo)dd探究dd運(yùn)用”三個(gè)階段，各個(gè)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有不同的內(nèi)容。語(yǔ)文教師可通過(guò)自己的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、借鑒名人的學(xué)習(xí)方法等途徑，指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法時(shí)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
四、提高語(yǔ)文能力。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力有明確具體的要求。發(fā)展語(yǔ)文能力包括發(fā)展語(yǔ)文的一般能力、應(yīng)用能力、審美和研究能力。語(yǔ)文一般能力主要有運(yùn)用檢索工具搜集和處理信息的能力、語(yǔ)感能力、記憶能力、思維能力、想象能力。語(yǔ)文應(yīng)用能力主要有識(shí)字與寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語(yǔ)交際能力。發(fā)展審美能力和研究能力主要是著眼于人的全面發(fā)展和未來(lái)社會(huì)的要求。語(yǔ)文能力要在識(shí)字寫字、漢語(yǔ)拼音、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文的反復(fù)實(shí)際活動(dòng)中形成。
五、滲透思想教育。
具有豐富的人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的，從全面提高學(xué)生言語(yǔ)素養(yǎng)的理念出發(fā)，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀是語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。這既是語(yǔ)文教學(xué)自身固有的因素，也是新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的強(qiáng)烈呼喚。培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的具體內(nèi)容有：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)文情感；對(duì)豐厚博大的中華文化的認(rèn)識(shí)；關(guān)注當(dāng)代文化生活，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和高尚的審美情趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合課程的具體內(nèi)容，熏陶感染、潛移默化，把思想教育滲透教學(xué)過(guò)程中。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇二
1、興趣是最好的老師，雖然說(shuō)高中物理較理論，但是物理來(lái)自生活，生活中就可以找到物理的影子，比如說(shuō)超重失重分析過(guò)程很復(fù)雜是吧，你回想一下做電梯的感覺，失重的時(shí)候是怎樣的，超重的時(shí)候是怎樣的，你的體重有怎樣的變化，是不是就有點(diǎn)趣味性了。所以說(shuō)理論的東西我們可以用生活中的現(xiàn)象問(wèn)題來(lái)感受來(lái)分析來(lái)學(xué)習(xí)。
每學(xué)到一個(gè)概念、定理、公式，都要仔仔細(xì)細(xì)的，反反復(fù)復(fù)的研究，直到你對(duì)這個(gè)概念理解的很透徹了才行。你再做這個(gè)概念的題目，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是非常簡(jiǎn)單的事情~!比如說(shuō)一開始接觸加速度這個(gè)概念，很抽象是吧，什么速度越來(lái)越大，加速度也不一定大，什么速度越來(lái)越快，我們就可以說(shuō)加速度變大了，但是當(dāng)你明白加速度是速度的變化率的時(shí)候，是不是一下子就有點(diǎn)明白了，然后再做做題鞏固鞏固，那就行啦!
主觀原因：
前面也說(shuō)了，初中物理比較生活化具體化，而且知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有很大聯(lián)系，都是一個(gè)模塊一個(gè)模塊來(lái)的，比如說(shuō)聲學(xué)跟光學(xué)沒(méi)半毛錢聯(lián)系吧，簡(jiǎn)單說(shuō)就是比較簡(jiǎn)單，你上課聽一聽，課后做做題，沒(méi)問(wèn)題，成績(jī)也不會(huì)差哪里去，因?yàn)楹芏喽际巧畛ＷR(shí)來(lái)著;但是高中物理不一樣，比較理論化，你課前沒(méi)看看書，沒(méi)預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候老師到底在講什么，你可能就跟不上了，或者就根本聽不懂了，一聽不懂課后沒(méi)有補(bǔ)上來(lái)，完了，高中物理知識(shí)點(diǎn)之間是有比較多聯(lián)系的，比如說(shuō)加速度就幾乎貫穿了整個(gè)高中物理，結(jié)果就越來(lái)越差，越來(lái)越聽不懂。
建議：做好學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對(duì)較大，提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
(2)課上要認(rèn)真聽講，主動(dòng)性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來(lái)，做到主動(dòng)思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng)，服從同樣的基本規(guī)律;再如t=2πl(wèi)/g(單擺)，t=2πm/k(彈簧振子)，t=2πr/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點(diǎn)。歸納和小結(jié)，可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記，每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣，做好知識(shí)的落實(shí)工作。
二.方法。
下課認(rèn)真鞏固。
我們?cè)谏险n聽完老師所講的課之后，我們?cè)谡n下的時(shí)候，一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)的只會(huì)鞏固一下，其實(shí)鞏固我們學(xué)習(xí)最好的方法就是做題，但是我們不能盲目的去做，我們要精選，這樣我們做題才能有效率，才能得到更好的的提高。
選擇正確的參考書。
對(duì)于很多的高二考生來(lái)說(shuō)，選擇正確的參考書，也是非常的重要的，我們?cè)谶x擇參考書的時(shí)候，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不要選擇不適合自己的，在我們學(xué)習(xí)物理的每個(gè)階段我們一定要選擇不同的參考書，這樣對(duì)我們提高物理成績(jī)是非常的有幫助!
興趣。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候，一定要增強(qiáng)自己的興趣愛好，不要為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。有了興趣我們才有學(xué)下去欲望，在日常的生活中，我們?cè)谟龅轿锢碇R(shí)的時(shí)候，才會(huì)思考，只有我們?cè)谄綍r(shí)的生活中思考物理問(wèn)題，我們才會(huì)愛上物理，我們的物理成績(jī)才有可能會(huì)提高。
想要提高物理成績(jī)，同學(xué)們一定要注重實(shí)踐，不要只說(shuō)不練，紙上談兵是毫無(wú)意義的，只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，高效的輔助工具，自己課后的努力付出，投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，把知識(shí)學(xué)的更加扎實(shí)，才能讓自己一步步走向進(jìn)步。
三.怎么提升。
注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)物理首先必須重視基礎(chǔ)，熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式，并關(guān)注其在各類題型中運(yùn)用的方法，形成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，總結(jié)出各類題基本的解題套路。
答題審題要重視。
審清題意是解題的基礎(chǔ)，對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意?！熬徛苿?dòng)”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不變，“距離遠(yuǎn)大于半徑”表示半徑可以忽略，“輕輕放上”表示初速度為零，“至多”還是“至少”，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”……雖然都是很簡(jiǎn)單的字詞，但稍一粗心，不僅可能使解題過(guò)程變得特別復(fù)雜，而且肯定得不到正確的結(jié)果。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，就要加以重視。
調(diào)整狀態(tài)自信答題。
有些物理題文字較長(zhǎng)，信息量較大，還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏。其實(shí)看來(lái)很深?yuàn)W的題目，都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理模型。比如動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大，并且往往能使解題過(guò)程簡(jiǎn)單明了，一定要熟練掌握。
除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：父母熏陶。他們的父母對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，在成功中充滿自信。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇三
“努力卻無(wú)法提高成績(jī)”，其實(shí)是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，此現(xiàn)象形成的原因是多方面的，拋開無(wú)法改變的外在因素（家庭環(huán)境和條件影響、性格因素），其實(shí)，最主要的原因依然是內(nèi)在的！
其實(shí)，成績(jī)差的真正原因幾乎都源自于以下兩點(diǎn)：
第一：曾經(jīng)的不認(rèn)真導(dǎo)致基礎(chǔ)差。（存在知識(shí)漏洞是這部分同學(xué)物理成績(jī)平平的主要原因之一）。
解決基礎(chǔ)差的辦法有兩個(gè)：
1.在假期和周末時(shí)間，全面無(wú)死角的重新復(fù)習(xí)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)！
2.在非假期和周末時(shí)間的每個(gè)晚上，以及在校的自習(xí)課上，有重點(diǎn)、有選擇的根據(jù)當(dāng)天做題時(shí)碰到的問(wèn)題，復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞和方法漏洞！
第二：追趕過(guò)程中做的無(wú)用功過(guò)多，或者說(shuō)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法！
什么叫做無(wú)用功呢？
看起來(lái)學(xué)習(xí)非常努力，可是卻每天都在重復(fù)的、非常耗費(fèi)時(shí)間的進(jìn)行低效率做題！
看起來(lái)很努力，其實(shí)并未真正用心，采用的都是最為低效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法！
“低效”是這部分同學(xué)的最突出表現(xiàn)！
低效的原因就來(lái)自于他們的“懶惰”！
這種懶惰被表面的“勤奮”所掩蓋，以至于多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子學(xué)習(xí)很努力，而其實(shí)那只是一種“假努力”。
這種懶惰就是——“思維的懶惰”！這就是我們家長(zhǎng)朋友們最不愿意看到的事實(shí)，每天都在發(fā)生。
對(duì)于學(xué)習(xí)任何科目來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這種懶惰更可怕的了！
他們絕大部分每天埋頭于做題中！多數(shù)是為了做題而做題，卻不會(huì)分類研究歸納，不會(huì)深入思考做題規(guī)律和題目背后蘊(yùn)藏的各種知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)、方法、技巧！
也很少先復(fù)習(xí)再做題，而是一到書桌上就開始做題，幾乎沒(méi)有整理歸納錯(cuò)題的習(xí)慣；或者說(shuō)雖然整理歸納錯(cuò)題了，但是只不過(guò)把錯(cuò)題從試卷上搬運(yùn)到了自己的錯(cuò)題集上而已，并沒(méi)有自己的思考結(jié)晶！
甚至，對(duì)于任何本應(yīng)該整理的錯(cuò)題都缺少自己獨(dú)立思考的結(jié)晶！
針對(duì)以上兩大問(wèn)題，從今天起可以采取快速提高物理成績(jī)的方法如下：
一、通過(guò)研究“錯(cuò)題”、歸納“錯(cuò)題集”快速積累提分點(diǎn)！
絕不可輕易放過(guò)自己做過(guò)的每一道物理錯(cuò)題！要善于反思、歸納總結(jié)！改錯(cuò)是最有價(jià)值，提高物理成績(jī)最快的方法！這是歷屆學(xué)霸們學(xué)好物理的一個(gè)百試不爽的最好用方法。
這里有兩個(gè)研究歸納錯(cuò)題的途徑。
一個(gè)途徑是研究歸納自己每天的物理錯(cuò)題！另一個(gè)途徑是借鑒研究歷屆學(xué)霸們的物理錯(cuò)題集！
二、通過(guò)總結(jié)歸納“核心知識(shí)、核心方法”提綱挈領(lǐng)化物理知識(shí)！
所謂的核心知識(shí)和方法，是指那些在中考中歷年必考知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和方法！可以通過(guò)研究近幾年當(dāng)?shù)刂锌嘉锢眍}迅速明白。
三、通過(guò)腦中建立“思維導(dǎo)圖”系統(tǒng)化全部知識(shí)點(diǎn)！
此方法可以在每晚臨睡前進(jìn)行，也就是平時(shí)所說(shuō)的“過(guò)電影”，把所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)按照章節(jié)順序、或者知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)主干順序進(jìn)行回憶，從主干到細(xì)節(jié)進(jìn)行回憶，回憶的越詳細(xì)效果越好，如果想不出來(lái)，可以當(dāng)時(shí)或者第二天醒來(lái)后再重新復(fù)習(xí)一遍。通過(guò)此過(guò)程可以達(dá)到快速?gòu)?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。
四、重視平時(shí)做題中的“規(guī)范”！步驟要規(guī)范、思路要規(guī)范、解答要規(guī)范！
五、快速建立起自己的做物理題策略！
如果實(shí)在不知道怎么做，就去問(wèn)老師，問(wèn)學(xué)霸，他們都會(huì)提供多套解題策略，自己可以博采眾長(zhǎng)，形成一套真正屬于自己的獨(dú)立解答策略！
通過(guò)以上方法，初三的同學(xué)們一定可以快速提高物理成績(jī)，并真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法！
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇四
一、幫助學(xué)困生克服自卑感，樹立自信心。
二、小學(xué)生的心理特點(diǎn)是思維活躍，積極向上。
他們總希望得到老師的表?yè)P(yáng)和信任。如果在教學(xué)中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)自尊、自信，心情愉快，積極努力的學(xué)習(xí)。因此，我很注意教態(tài)，講話做事都注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
1、進(jìn)行生動(dòng)直觀的教學(xué)。
在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)事物的具體形象感興趣的特點(diǎn)，制作一些新穎的，能吸引學(xué)生的教具和學(xué)具。通過(guò)演示或操作，讓學(xué)生在手摸、眼看、腦想、口講中學(xué)到知識(shí)。
2、注意講課藝術(shù)。
教學(xué)概念、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象、枯燥無(wú)味的，特別是學(xué)困生更感乏味，在教學(xué)中注意動(dòng)作表情和語(yǔ)言的趣味性、啟迪性，可以喚起和提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
3、開展有趣的教學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生做各種游戲和進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。
1、培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。
我要求學(xué)生寫作業(yè)清楚整潔，寫作業(yè)時(shí)看清想好才下筆寫。
2、培養(yǎng)有錯(cuò)必改的習(xí)慣。
批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)改正。
3、培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
學(xué)困生對(duì)以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常反復(fù)，我時(shí)刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。
學(xué)困生理解、思維、表達(dá)、記憶等能力一般都比較低，許多知識(shí)都要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)教，才能接受，因此加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)尤為重要。
1、在課堂教學(xué)中要照顧學(xué)困生。
2、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
3、及時(shí)掌握學(xué)困生的反饋信心，及時(shí)輔導(dǎo)。
4、讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生。
5、搞好家校聯(lián)系。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇五
親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并懂得欣賞自己的老師。從小學(xué)會(huì)適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了才能更好地適應(yīng)社會(huì)。
自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是領(lǐng)路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的主要形式之一，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)的前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成自己各個(gè)方面的能力。
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材及相關(guān)資料，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，把握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課更具有針對(duì)性。
教與學(xué)應(yīng)同步、和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中注意力，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
對(duì)客觀事物的仔細(xì)觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察思維，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！必杓疵糟?，殆即疑惑。孟子說(shuō)：“盡信書不如無(wú)書?！泵献铀灾畷?，是專指《尚書》，今天可以理解為：對(duì)書上的知識(shí)不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。
我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)和家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開口問(wèn)，不懂裝懂最終害的是自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)效率最高的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，意思就是同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆。要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。
一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;。
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;。
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;。
第四，有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;。
第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。
當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的`知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。
要想有個(gè)好成績(jī)，學(xué)生的積極性是前提。孔子說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭f(shuō)明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。因此，我們要發(fā)揮情感和評(píng)價(jià)激勵(lì)的積極作用，提高學(xué)生的熱情和主動(dòng)參與意識(shí)。讓學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
科學(xué)測(cè)試證明：95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5%的人智商低過(guò)70。因此，智力絕不是成績(jī)的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法。
我們“新支點(diǎn)”學(xué)習(xí)中心重點(diǎn)在”快速閱讀”、“快速記憶”、學(xué)習(xí)過(guò)程中“思維導(dǎo)圖”的運(yùn)用，使學(xué)生上課集中注意力，提高閱讀速度，充分開發(fā)學(xué)生的右腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)事倍功半，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子是花園里的花朵，是祖國(guó)的希望，要想這些花朵能夠茁壯、健康地成長(zhǎng)，需要我們家長(zhǎng)和老師的精心呵護(hù)。一個(gè)生長(zhǎng)在充滿愛的環(huán)境中的孩子，會(huì)有一種積極向上的面貌。這樣的環(huán)境能夠潛意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇六
有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂是以學(xué)生為中心的課堂，而以學(xué)生為中心的課堂最為關(guān)鍵的特征是平等積極的師生關(guān)系。教師如果與學(xué)生之間不能建立起一種積極的關(guān)系，他們之間的互動(dòng)方式就非常有限，在課堂教學(xué)中就會(huì)經(jīng)常采用控制學(xué)生的方法。當(dāng)學(xué)生感到與教師之間關(guān)系相融、和諧，他們就有更強(qiáng)的自我效能感，就更有可能冒著風(fēng)險(xiǎn)去追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這種承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神是自主學(xué)習(xí)所需要的。
建立平等積極的師生關(guān)系對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)閷W(xué)困生普遍存在著自卑心理，認(rèn)為教師對(duì)他們不公平。為此，我們只有建立平等積極的師生關(guān)系，才會(huì)有民主的教學(xué)氛圍，才能激起學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣，幫助他們重塑學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。
平等積極的師生關(guān)系以信任、關(guān)懷、尊重、理解為基礎(chǔ)，真誠(chéng)的對(duì)話是建立這種關(guān)系的主要途徑。因此，為了建立平等積極的師生關(guān)系，教師首先要給予學(xué)困生充分的信任、關(guān)懷、尊重和理解，更多地給予他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和行為負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一種使學(xué)習(xí)能夠愉悅有效進(jìn)行的富于關(guān)懷和安全感的教學(xué)氛圍。
1擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。
教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)’’的“架子”，“蹲下來(lái)”與學(xué)困生說(shuō)話，語(yǔ)言友善親切，態(tài)度和藹可親，讓他們感到有親切感、信任感、期望感，感到自己是被重視的、被關(guān)注的。教師無(wú)論是傳授知識(shí)，還是與學(xué)生交談，都充分尊重學(xué)困生的需要，努力成為他們學(xué)習(xí)的引路人。
2優(yōu)化師生關(guān)系，促使師生關(guān)系朋友化。
教師要深入學(xué)困生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，注意與他們一起學(xué)、一起玩，互動(dòng)互學(xué)，急他們所急，幫他們所忙。在課堂上，教師要努力使學(xué)困生融入教學(xué)活動(dòng)中，使課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師就真正成為他們的良師益友，從而拉近師生之間的心理距離，學(xué)困生也就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
(二)積極賞識(shí)。
心理學(xué)認(rèn)為，人性最深刻的本質(zhì)是懇求別人對(duì)自己加以賞識(shí)。這在學(xué)困生的精神世界里特別重要。心理學(xué)又認(rèn)為，人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師在教學(xué)中，要有意識(shí)地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，賞識(shí)、信任他們，充分贊許每個(gè)學(xué)困生所取得的成績(jī)——哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，肯定每個(gè)學(xué)困生所做出的努力——哪怕結(jié)果是失敗的，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中感受到成功的樂(lè)趣，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。
1允許學(xué)困生失敗。
課堂上學(xué)困生不活躍，不敢自主地探究、大膽地發(fā)言，原因之一就是怕說(shuō)錯(cuò)、怕失敗，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)變得“唯唯諾諾"“唯命是從’’，毫無(wú)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。因此，在課堂上，盡管學(xué)困生的回答不盡完美，教師也要熱情地贊揚(yáng)他敢于探究、敢于回答的勇氣，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)誘導(dǎo)他們找到正確的答案。
學(xué)困生對(duì)教材有著不同的體驗(yàn)，教師要積極地賞識(shí)他們多元、獨(dú)特的體驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣，使他們大膽地、主動(dòng)地尋找新發(fā)現(xiàn)，全身心地投人到學(xué)習(xí)中。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇七
從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，大家都感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是越來(lái)越難了，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在七年級(jí)上課時(shí)是積極舉手回答問(wèn)題，八年級(jí)時(shí)是個(gè)別舉手回答問(wèn)題，九年級(jí)時(shí)是無(wú)人舉手回答問(wèn)題的這種情況，可見學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降，
學(xué)習(xí)
成績(jī)
也是逐年下滑，針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，可以從以下方面來(lái)做。
數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢娗楦薪逃龑?duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱
愛
學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來(lái)源于
生活
，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。比如，教學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算，只要學(xué)生掌握計(jì)算方法則行，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何估算，如何使用計(jì)算器。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”、“購(gòu)買家具”、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過(guò)課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一個(gè)人的力量是有限的`，而集體的力量是無(wú)限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂，老師也沒(méi)有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。教師可以通過(guò)他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給
其他
同學(xué)
。教師可以將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來(lái)”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書，如何自學(xué)，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時(shí)又減輕了教師過(guò)重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來(lái)評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)
班級(jí)
學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評(píng)比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問(wèn)題。
"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"，它無(wú)處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問(wèn)題，更好地為社會(huì)服務(wù)。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇八
我認(rèn)為對(duì)于物理學(xué)習(xí)而言，最為重要的就是預(yù)習(xí)。否則聽課效率會(huì)非常的低，且容易出現(xiàn)“課上聽懂了，課下做題又不知道何從下手”的情況。
預(yù)習(xí)到底預(yù)習(xí)什么？
例如，如果是新課，那么先將教材看過(guò)一遍，再結(jié)合教材做課后習(xí)題。最好是自己根據(jù)所看的內(nèi)容，整理出一份筆記，在第二天上課的時(shí)候拿出筆記，看看和老師講的有什么出入，需要補(bǔ)充什么。若有時(shí)間，可以結(jié)合參考書看一看這部分的考點(diǎn)和出題形式。如果是練習(xí)課，一定提前將練習(xí)題先做過(guò)一遍。特別是進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)做過(guò)的題光聽老師講，那么這道題就算是廢了。
二、聽課。
聽課一定要做筆記，聽課一定要做筆記，聽課一定要做筆記，重要的事情說(shuō)三遍。學(xué)習(xí)物理就不需要做筆記，這是最大的誤會(huì)，老師寫的板書，是老師在備課的時(shí)候思考再三的知識(shí)結(jié)晶，有助于建立完整的知識(shí)體系；另外就是再記錄一些經(jīng)典的例題，將完整的解題過(guò)程和你想不到的思路記錄下來(lái)。當(dāng)然，板書也許太過(guò)于籠統(tǒng)，省略了一些東西，你需要將這些補(bǔ)充完整。另外，這個(gè)筆記本在你課下復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)常伴左右，在自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以將筆記補(bǔ)充得更為完整。
三、練習(xí)。
在每天課后，無(wú)論是老師布置的習(xí)題，還是習(xí)題冊(cè)配套的習(xí)題，一定要及時(shí)地做。不一定一題不落，也切忌圖快馬虎。爭(zhēng)取做一題會(huì)一類。當(dāng)遇到不會(huì)的題時(shí)，不要立刻看答案，靜下心來(lái)再仔細(xì)審題，你想不透的地方是最寶貴的地方，多多留心或是記錄一下。實(shí)在做不出來(lái)時(shí)再看答案，看明白了之后，合上答案再做一遍。每個(gè)步驟都不要省略，包括算數(shù)。
四、自習(xí)。
當(dāng)你有一大段的時(shí)間可以用來(lái)做物理復(fù)習(xí)的時(shí)候，就一定要好好珍惜。
如果你也和物理君一樣，例如人已經(jīng)到了高二，“靈魂”卻停留在高一。那么自習(xí)課就可以用來(lái)查漏補(bǔ)缺。在自習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的內(nèi)容時(shí)，你也最好根據(jù)自己最能接受的方式，例如當(dāng)初物理君的習(xí)慣是自己將書從頭開始一章一章地看，看一章時(shí)一邊自己總結(jié)出筆記，然后再做這一章的習(xí)題。特別需要注意的是，不能在做題的時(shí)候再翻看教材，查看公式也不行。這樣才能確保是自己完全理解。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，可能很難做到回顧舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)之間二者并重，那就需要自己好好衡量。例如在學(xué)習(xí)恒流電場(chǎng)的時(shí)候，因與之前只是聯(lián)系不大，所以如果忙不過(guò)來(lái)，大可不必著急回顧高一的舊知識(shí)。但是在學(xué)習(xí)帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)，不妨先將必修二學(xué)過(guò)的曲線運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)一遍，這樣你會(huì)更容易學(xué)習(xí)現(xiàn)在的知識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間緊密的關(guān)聯(lián)。不管怎樣，最好是不要放下現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識(shí)，而閉門造車自顧自地進(jìn)行復(fù)習(xí)。一來(lái)，學(xué)校布置的考試一般是跟著進(jìn)度走，你不跟著現(xiàn)學(xué)，容易在每次考試中都只得低分，會(huì)造成你受到打擊。二來(lái)，自學(xué)始終是不如聽老師講更容易學(xué)到知識(shí)，自學(xué)也難以把握考點(diǎn)，這些還是應(yīng)該多聽聽老師講為好。
五、心態(tài)。
迫切想提高成績(jī)的同學(xué)，我也很理解。畢竟誰(shuí)也不愿意總是拿著可憐的分?jǐn)?shù)在排名表的尾部飄蕩，但是你著急有用嗎？別人在努力讀書的時(shí)候你是不是玩去啦？爽吧？所以，之前是別人學(xué)別人苦，你在玩你在爽；天道有輪回，現(xiàn)在輪到你苦了。這是一個(gè)躲避不過(guò)的過(guò)程，只有踏踏實(shí)實(shí)地努力，才能有收獲。
所以，中學(xué)生朋友們，中學(xué)物理不可怕，可怕的是沒(méi)有方法的努力，當(dāng)然最可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判?，認(rèn)為自己學(xué)不好，然后養(yǎng)成自欺欺人的自暴自棄。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇九
(1)任務(wù)應(yīng)付型。表現(xiàn)對(duì)問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”，而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在教師或家長(zhǎng)安排、督促下，才能勉強(qiáng)完成。
(2)茫然無(wú)措型。面對(duì)學(xué)習(xí)材料、信息及問(wèn)題，學(xué)困生表現(xiàn)為不知所措，無(wú)從入手。
(3)袖手旁觀型。學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化，如：在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)——不動(dòng)手;在獨(dú)立探索中默默無(wú)思——不動(dòng)腦;在合作交流中默默無(wú)聞、默默無(wú)聲——不傾聽、不發(fā)言。
(4)淺嘗輒止型。表現(xiàn)在探索問(wèn)題解決的進(jìn)程中，學(xué)困生偶有點(diǎn)滴收獲就停止探索，停止思考。
(5)機(jī)械模仿型。學(xué)困生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過(guò)程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程，不想自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，被動(dòng)等待教師或同學(xué)給出答案。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，關(guān)注的更多的是知識(shí)的“結(jié)果”，而非知識(shí)獲取的“過(guò)程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十
上課要認(rèn)真聽講，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
自覺獨(dú)立復(fù)習(xí)。
要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。此外學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。要想對(duì)于物理的過(guò)程中，要清楚的，不管是理論，還是實(shí)踐，我們都要先把圖畫出來(lái)，還有在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都要專心的聽講，在上課的時(shí)候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)問(wèn)一下，還有這樣的話我們要多練習(xí)，這樣的話就能好好的把物理學(xué)下去，在學(xué)習(xí)的時(shí)候多練習(xí)。
重視知識(shí)應(yīng)用。
家里突然停電了，你還會(huì)像小時(shí)候那么害怕嗎？八成是保險(xiǎn)絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時(shí)，為何要求計(jì)時(shí)員看到槍冒煙開始計(jì)時(shí)，而不是聽到槍聲計(jì)時(shí)？你學(xué)了光速比聲速大很多，計(jì)算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離？在雨雪天氣路滑時(shí)，如何減小交通事故的發(fā)生？這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金？測(cè)量質(zhì)量與體積，計(jì)算密度，查密度表對(duì)比吧!隨著物理學(xué)習(xí)的深入，你會(huì)豁然明朗，生活到處是物理謎語(yǔ)，等待你去解開。
答題有技巧。
在考試的時(shí)候，先揀會(huì)做的做，這樣你就有一部分分穩(wěn)穩(wěn)的握在手里了，你的心態(tài)也會(huì)不一樣了心理就有底了。拿到物理知識(shí)卷子先用三分鐘時(shí)間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認(rèn)一下答題策略，先做會(huì)做的，在做可能會(huì)作的，最后作不會(huì)做的，不會(huì)做的盡量寫。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十一
在中國(guó)，基本每個(gè)人讀書的最終目的都是為了迎接高考，考取一個(gè)理想的好大學(xué)!而最終還是需要看考生的成績(jī)的，那如何提高成績(jī)就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的重中之重了，今天我們就來(lái)聊聊提高能夠提高成績(jī)的小技巧吧!
1、課前。
抓住課前三分鐘時(shí)間，準(zhǔn)備好下節(jié)課用書，并且做到快速?gòu)?fù)習(xí)下節(jié)科目上一節(jié)課所講內(nèi)容。
2、課上。
課上保證認(rèn)真聽講，向課上四十五分鐘要成績(jī)。集中精神，思路跟隨老師走，學(xué)會(huì)一心二用，邊聽邊記，用紅筆記錄，勾畫重點(diǎn)，經(jīng)常回答問(wèn)題，不要怕錯(cuò)，錯(cuò)了可以及時(shí)糾正，不敢說(shuō)就無(wú)法知道對(duì)錯(cuò)。
3、課后。
一：計(jì)劃性。
制定計(jì)劃，是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的一個(gè)最重要的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性，制定計(jì)劃可以是長(zhǎng)期的計(jì)劃，也可以是短期的，最好是長(zhǎng)期和短期都有，發(fā)展離不開計(jì)劃，中國(guó)制定“五年計(jì)劃”，才有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們也應(yīng)該有自己的“計(jì)劃”，比如長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃為一年：我今年要達(dá)成哪些目標(biāo)，今年要做多少套題，今年要突破哪個(gè)科目的短板等。
短期計(jì)劃為一周：具體根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃去細(xì)分，再根據(jù)一周計(jì)劃去分到每日計(jì)劃，每日計(jì)劃可以在當(dāng)日起床時(shí)制定，洗漱好后花幾分鐘想一想：今天要干什么?今天要做哪些題，今天要掌握多少知識(shí)點(diǎn)......
規(guī)劃好年度計(jì)劃到每日計(jì)劃后，要落實(shí)到位，學(xué)會(huì)鞭策自己，要求自己。當(dāng)日計(jì)劃當(dāng)日成，當(dāng)周計(jì)劃當(dāng)周成，對(duì)于計(jì)劃，要有不到南山不回頭的決心。
積累下來(lái)，也許以前讓你遙不可及的夢(mèng)，原來(lái)距離自己這么近。
二：先預(yù)習(xí)。
一篇文章、一道解題、多疑才能多知。
養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，提前預(yù)習(xí)，收獲最大，你知道了你有什么疑惑，對(duì)哪些不懂，哪些需要問(wèn)，哪些需要注意，知道了這些點(diǎn)后再去聽老師的講述，會(huì)有事半功倍的效果，也比其他沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)要更容易理解和接受新知識(shí)的核心要點(diǎn)。
當(dāng)其他人聽得一臉蒙的時(shí)候，你已經(jīng)知道你要聽哪些要點(diǎn)了，這樣不僅能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，也能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)，讓自己更有自信。
三：再?gòu)?fù)習(xí)。
溫故而知新，對(duì)于當(dāng)日學(xué)過(guò)的知識(shí)，要及時(shí)的鞏固，人的記憶遺忘規(guī)律是這樣的，在第一天時(shí)，遺忘速度是最快的，如果沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)只記得大概的25%，隨著時(shí)間的推移，遺忘會(huì)越來(lái)越弱，到了第6天，記住的就基本不會(huì)遺忘。也就是說(shuō)，如果學(xué)的新知識(shí)，到第六天還沒(méi)有被遺忘，那么表示你已經(jīng)很好的記住它了。
在計(jì)劃中，復(fù)習(xí)回顧是必不可少的一環(huán)，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)形成自己的知識(shí)體系，每周回顧，每月回顧，才能將大部分知識(shí)點(diǎn)牢牢地悟透徹。
具體做法：可以在每天臨近睡覺的時(shí)候，將一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，到了第二天會(huì)發(fā)現(xiàn)很有效果。
四：記錄錯(cuò)題。
被譽(yù)為“高考神話”的衡水中學(xué)里，基本上每一個(gè)學(xué)生都用錯(cuò)題本。
用經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)錯(cuò)題本就是投資最小收益最大的項(xiàng)目。
每一科都備一本錯(cuò)題，將平時(shí)考試中所錯(cuò)的題目記錄在對(duì)應(yīng)的本子上，在考試前，把復(fù)習(xí)中心放在錯(cuò)題本上，精準(zhǔn)定位，迅速回顧自己不足的短板。
可以說(shuō)錯(cuò)題本就是精華本，記錄了所有自己犯過(guò)的錯(cuò)誤和不足。
當(dāng)錯(cuò)誤能夠被擺上臺(tái)面，說(shuō)明成功就還有救。
五：解題思路。
有意識(shí)的培養(yǎng)自己的解題思路，可以多請(qǐng)教老師，一般出題人都會(huì)根據(jù)固定思路出題，只要把握的到解題思路，哪怕解錯(cuò)了也會(huì)有得分。
同時(shí)多問(wèn)問(wèn)老師同種類型的題目是怎么答的，如果錯(cuò)解了，是解題思路錯(cuò)了還是其他問(wèn)題。
按照這5個(gè)提升成績(jī)的方法去學(xué)習(xí)，絕對(duì)能夠大幅度的提升你的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然如果是頂尖的一部分學(xué)生，本來(lái)就有了自己成熟完善的學(xué)習(xí)方法，就按照自己的方法來(lái)，文中所講的方法是針對(duì)在中下游離的學(xué)生，跟著這5種方法走，1計(jì)劃2預(yù)習(xí)3復(fù)習(xí)4錯(cuò)題5思路，成績(jī)絕對(duì)能夠穩(wěn)步提升。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十二
題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
法寶五：既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆”。
考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞；制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法；有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題記錄下來(lái)并解決落實(shí)好?？记暗哪M測(cè)試，也是一個(gè)好辦法。
法寶六：不要輕易放過(guò)一道錯(cuò)題。
對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)題，教師會(huì)講評(píng)一遍，學(xué)生更正一遍整理文章由編輯：之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考?！边@就要求學(xué)生反思三點(diǎn)，一、問(wèn)題到底出在哪里？二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤？如果每道錯(cuò)題都利用好的，還怕成績(jī)不能提高嗎？
高中生要想學(xué)習(xí)好，少不了好的學(xué)習(xí)方法，自己的堅(jiān)持努力，同學(xué)們老師的幫助，最主要的就是找準(zhǔn)方法，下面這六個(gè)學(xué)習(xí)法寶，幫助同學(xué)們輕松學(xué)習(xí)。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十三
1．勤于思考 學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得好的效果。
三、觸類旁通。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
2．置疑精神
小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受，就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識(shí)的增長(zhǎng)。因此，要善于思考，鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。
3．勇于發(fā)問(wèn)
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問(wèn)的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒(méi)有好奇、如果從不發(fā)問(wèn)，人就不會(huì)成長(zhǎng)，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。有時(shí)，父母或者老師會(huì)對(duì)你的問(wèn)題感到不耐煩，那是他們的不對(duì)，你并沒(méi)有錯(cuò)。千萬(wàn)別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問(wèn)的勇氣！
有時(shí)你可能對(duì)于提問(wèn)有很多顧慮。比如，擔(dān)心別人說(shuō)自己笨，擔(dān)心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻，擔(dān)心問(wèn)多了老師會(huì)不耐煩孔子說(shuō)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來(lái)會(huì)更困難。
4．善于練習(xí)
學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說(shuō)，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識(shí)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。在必要的時(shí)候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。
需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過(guò)度練習(xí)是沒(méi)有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過(guò)度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過(guò)某個(gè)限度后的過(guò)度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就沒(méi)有必要再反復(fù)練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。
以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對(duì)于各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。
比如，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會(huì)不一樣；同是文科，英語(yǔ)和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷，但堅(jiān)持性差，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時(shí)就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里，也未見學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時(shí)就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅(jiān)持性較好，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢(shì)。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來(lái)，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過(guò)程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁?，他們?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
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如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十四
按說(shuō)這也是壞習(xí)慣，但更愿意把它單獨(dú)列出來(lái)，因?yàn)楹芏喔咧猩鷮W(xué)習(xí)成績(jī)下降了就是因?yàn)閼猩ⅲ翰粣圩鲎鳂I(yè)，不愛記筆記，不愛動(dòng)腦經(jīng)……他們喜歡“看”書，完全不像古人“不動(dòng)筆墨不讀書”所述。
很多學(xué)生讀書一副有心無(wú)肝的樣子，懶散得很。想想他們這種好逸惡勞的品性可能是與在家受到過(guò)分的寵愛有關(guān)吧。
第二大殺手：網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)本來(lái)是方便人們學(xué)習(xí)，但我們中國(guó)人卻利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲，并不可自拔。
高中生都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，但有的高中生卻完全缺乏自制力，他們的心思整天都花在網(wǎng)絡(luò)上，甚至是犧牲學(xué)習(xí)和休息時(shí)間偷偷上網(wǎng)。
網(wǎng)絡(luò)游戲和黃色網(wǎng)站不僅僅耗費(fèi)了無(wú)數(shù)高中生的青春，也奪走了曾讓他們驕傲的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三大殺手：手機(jī)等電子產(chǎn)品。
手機(jī)是方便人們交流的通訊工具，由于價(jià)廉物美，很多高中生也擁有了手機(jī)。然而，有的高中生卻把手機(jī)當(dāng)成了形影不離的寵物，學(xué)生本應(yīng)手不釋卷，他們卻手不釋“機(jī)”。上網(wǎng)、聊天、發(fā)短信、聽歌曲、看書……老師在上面認(rèn)真講課，他在下面認(rèn)真玩手機(jī);自習(xí)的時(shí)候，別的同學(xué)在認(rèn)著學(xué)習(xí)，他卻全神貫注盯在手機(jī)上……長(zhǎng)此以往，手機(jī)降低了他們的視力，也降低了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
還有mp3、mp4等電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康影響都較大。學(xué)外語(yǔ)常常成了購(gòu)買這些產(chǎn)品的正當(dāng)理由，然而鮮有學(xué)生言行一致。
第四大殺手：談戀愛。
高中正是學(xué)生青春期的時(shí)候，受社會(huì)影響，如今學(xué)生成熟得也越來(lái)越早，越來(lái)也多的學(xué)生打扮也更成人化了。
毋庸置疑，有一些學(xué)生談戀愛了，學(xué)業(yè)被荒廢。我發(fā)現(xiàn)，高中生談戀愛，女生往往比男生損失更大。因?yàn)榕瑢W(xué)一旦墜入情網(wǎng)往往一心一意、死心塌地，而男同學(xué)卻有可能魚和熊掌兼得。
見過(guò)許多這樣的例子，男女同學(xué)談戀愛，結(jié)果常常是男同學(xué)考取了大學(xué)，并迅速在大學(xué)另覓了“新歡”，而女同學(xué)卻名落孫山，有的甚至是得了精神病!
第五大殺手：懶散，好逸惡勞。
把這當(dāng)做第五殺手是因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞最終體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞上。
有的學(xué)生讀初中時(shí)尚且能夠依靠自己的“聰明”混個(gè)好成績(jī)，然而到了高中，高手如云，他們?cè)僖膊豢赡芤揽孔约旱男÷斆鬟尺屣L(fēng)云了，所以壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果逐漸浮現(xiàn)了出來(lái)。
那些成績(jī)差的同學(xué)往往是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。他們不習(xí)慣上課認(rèn)真聽講、記筆記，他們不習(xí)慣自習(xí)的時(shí)候獨(dú)立、自覺學(xué)習(xí);恰恰相反，他們喜歡上課開小差，自習(xí)的時(shí)候講話、睡覺……有的同學(xué)甚至是吃飯都沒(méi)有好習(xí)慣—他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品。
所以，從根本上來(lái)說(shuō)，一個(gè)高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由習(xí)慣的好壞來(lái)決定的。
第六大殺手：雜書雜報(bào)。
大眾網(wǎng)絡(luò)報(bào)，魔幻、動(dòng)漫、武俠……在我們成人眼里，這些一點(diǎn)意思也沒(méi)有的書籍卻讓過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生如癡如醉，不可自拔。
第七大殺手：不良朋友的影響。
第八大殺手：父母等親人的影響。
有的父母，常年在外打工，總覺得虧欠了孩子，為了彌補(bǔ)，他們盡量多給孩子金錢。結(jié)果使孩子認(rèn)為，父母在外打工錢來(lái)得快，外面的世界很精彩，逐漸養(yǎng)成了大手大腳的壞習(xí)慣，花在學(xué)習(xí)上的心思少了。
其實(shí)，父母的關(guān)心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大，很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在做經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)候都提到：父母的期望和關(guān)心是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
第九大殺手：讀書無(wú)用論的影響。
如今社會(huì)一切向“錢”看，金錢價(jià)值觀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大影響。
一個(gè)學(xué)生過(guò)生日，他沒(méi)讀書做生意的舅舅給了他元，而讀書最多的舅舅因?yàn)槭枪ば阶逯唤o了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，于是他讀書的動(dòng)力熄滅了，因?yàn)樗岸绷耍鹤x書不是最重要的。
第十大殺手：遇“師”不淑。
把這作為最后一點(diǎn)是因?yàn)槲蚁氘?dāng)然地認(rèn)為，學(xué)生總是有各種各樣的缺點(diǎn)，但是如果他們遇到了一個(gè)好老師，也許就“有救”了。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十五
1、學(xué)習(xí)目的要明確。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。
3、主動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
4、將優(yōu)良品質(zhì)融到學(xué)習(xí)中。
5、不斷前進(jìn)而不驕傲停滯不前。
6、樹立理想誓愿，為理想誓愿而努力奮斗。
7、自覺學(xué)習(xí)而不被動(dòng)。
8、堅(jiān)持不懈而不三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
9、積極上進(jìn)而不消極頹廢。
10、樹立積極向上的價(jià)值觀，認(rèn)為自己刻苦學(xué)習(xí)值得。
11、勤學(xué)苦練，不滿足現(xiàn)狀，積極努力。
12、認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)工程，需要從一點(diǎn)一滴努力，抓緊一切必要的時(shí)間學(xué)習(xí)。
13、永葆年輕的心態(tài)而不頹廢。
14、自然前進(jìn)，一張一弛有節(jié)奏感。
15、人生無(wú)常，珍惜時(shí)光而刻苦學(xué)習(xí)。
16、堅(jiān)信因果，認(rèn)為只要努力，最終必然會(huì)有好的結(jié)果?！?BR> 如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十六
6、沒(méi)有責(zé)任心的孩子是不會(huì)有真正的自信心和上進(jìn)心的，沒(méi)有責(zé)任心的自信心叫“盲目自信，盲目自信心的人其實(shí)都是"內(nèi)心沒(méi)有自信心的人”，他們需要靠嘴上的自信來(lái)維護(hù)內(nèi)心的自卑表現(xiàn)的形式，就是說(shuō)的永遠(yuǎn)比做的多，遇到困難就退縮，沒(méi)有責(zé)任心的上進(jìn)心叫做“想贏”其實(shí)那不是上進(jìn)心，那是內(nèi)心的欲望在作祟，這樣的上進(jìn)“是以”內(nèi)心極大的焦慮和壓力作為前提和代價(jià)的，表現(xiàn)形式想贏怕輸，情緒化、抗壓和抗挫折能力差。
7、孩子的責(zé)任心來(lái)自于家長(zhǎng)的“放手”因?yàn)橹挥蟹攀植庞胸?zé)任;孩子的自信心來(lái)源于家長(zhǎng)的信任，因?yàn)橹挥行湃尾拍墚a(chǎn)生孩子內(nèi)心的動(dòng)力;孩子的上進(jìn)心來(lái)源于家長(zhǎng)的“心賞',只有被認(rèn)同和欣賞的孩子，才愿意努力上進(jìn)?！胺攀?、信任和欣賞的能力是需要家長(zhǎng)拿出時(shí)間學(xué)習(xí)，并通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間修煉才能獲得的。
9、一個(gè)人愛孩子，即使有愛孩子的能力，但家庭關(guān)系、尤其是夫妻關(guān)系非常不好，對(duì)孩子的傷害會(huì)巨大，可能會(huì)給孩子造成一生的傷害，因?yàn)榉蚱拗異凼呛⒆映砷L(zhǎng)愛的環(huán)境，沒(méi)有愛的地方就是沙漠，沙漠里長(zhǎng)不出蒼天大樹，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的都是仙人掌，一一不成材還總是扎人。
10、只有熱愛生活的孩子長(zhǎng)會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，孩子熱愛生活的前提不就是孩子父母的相愛，父母用正確的方式愛孩子嗎?想讓孩子學(xué)習(xí)好嗎?請(qǐng)按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1的順序從跟本上解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題吧。絕大多數(shù)家長(zhǎng)每天只做1-2-3的事情，其實(shí)“4”才是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，達(dá)不到“4”的教育都會(huì)是徒勞無(wú)功的。家長(zhǎng)想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高，請(qǐng)你先改變自己，修行自己，讓自己成為一個(gè)有愛的能力的人。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十七
首先、要將教材通讀一遍，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項(xiàng)，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn)，那列方程求解就是錯(cuò)的。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄，讓各個(gè)感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢?？荚嚂r(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無(wú)益的，就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車，怎么開也到不了目的地。
二、公式理解記憶。
學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中，會(huì)接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢!高中的物理公式比較多，而且很多的公式非常的相近，學(xué)生要想學(xué)好高中物理，想要提高自己的分?jǐn)?shù)，就必須要對(duì)這些物理公式理解性的記憶。相同的符號(hào)可能代表不同的物理量，就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后，才能夠靈活地應(yīng)用于物理題目中。
三、大量練習(xí)物理題。
有的物里知識(shí)點(diǎn)在老師講解的過(guò)程中，學(xué)生基本上能夠理解。但是要真正地應(yīng)用到屋里體重，這些學(xué)生會(huì)感覺非常的困難。就是這些學(xué)生理解了公式的含義，理解了這些知識(shí)點(diǎn)的含義，但是沒(méi)有辦法真正的靈活應(yīng)用到物理題目中，就需要這些學(xué)生大量的練習(xí)物理題。
四、錯(cuò)題記錄。
錯(cuò)題記錄要記錄三個(gè)方面：題目+答案+思路。請(qǐng)注意，如果時(shí)間不夠用，可以直接復(fù)印一下，剪刀拿來(lái)剪下來(lái)貼上去。這里的錯(cuò)題并非全部的錯(cuò)題，還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯(cuò)的好題。對(duì)于答案比較復(fù)雜(即物理圖不好畫等等)，具體的答案也可以貼上去來(lái)節(jié)省時(shí)間;但是思路部分與錯(cuò)題原因，必須要自己用紅筆在旁邊寫上去，提醒大家一定要用自己的話，要保證自己能看懂就可以。
五、實(shí)驗(yàn)。
最后是物理實(shí)驗(yàn)，千萬(wàn)別覺得“就是玩”。要把器材、目的、原理、操作、計(jì)算、結(jié)論全記住，自己動(dòng)手有助于記憶。老師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)、常見錯(cuò)誤原因及排除方法等等往往是考試熱點(diǎn)，務(wù)必掌握牢靠。
高三物理復(fù)習(xí)策略五個(gè)要點(diǎn)。
一、吃透說(shuō)明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時(shí)間和精力。
比如說(shuō)刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不搞，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點(diǎn)調(diào)整后，就只需掌握對(duì)體積、溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系作定性分析。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，不多鉆難題、偏題和怪題。
從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來(lái)看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中，今年物理難度將會(huì)有所降低。從考試說(shuō)明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會(huì)有所下降?？荚囌f(shuō)明的調(diào)整也說(shuō)明這一點(diǎn)，刪除內(nèi)容多為計(jì)算繁復(fù)的知識(shí)。對(duì)此，我們更應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，不要將大量寶貴時(shí)間和精力浪費(fèi)在做難題、偏題和怪題上。
三、理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說(shuō)明樣題，都基本如此。所以不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)綜合，而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)的梳理、歸納。
四、熟練掌握應(yīng)試技巧。
高考是選拔人才的考試，試題就得有坡度，解析就應(yīng)有層次。所以在試卷解析過(guò)程中應(yīng)力求條理清晰，因果明了，有理有據(jù)有結(jié)果，充分展示其思維過(guò)程。這一點(diǎn)是我們學(xué)生最缺乏的，往往把計(jì)算論述題做成了填空題、選擇題，以為有結(jié)果就會(huì)有高分。從歷年閱卷情況看從來(lái)都是，分點(diǎn)、分步、分層給分，僅有正確結(jié)果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。
五、端正態(tài)度、從容應(yīng)考。
這是最為重要的一點(diǎn)。高考從考理、化單科過(guò)度到考理科綜合，由于題量的限制，知識(shí)面的覆蓋必然大幅縮減。但是，絕不可因此而走猜題押寶的歧路。應(yīng)全面掌握主干知識(shí)、不可疏漏任何一個(gè)小問(wèn)題。千萬(wàn)不要聽信一些類似江湖騙子之流的什么壓軸卷、--密卷、高分寶典卷之類的蠱惑。
高三物理提分技巧有哪些。
遇到問(wèn)題要及時(shí)攻克掉，千萬(wàn)不要積累問(wèn)題。
高中物理的知識(shí)點(diǎn)很多，很多知識(shí)點(diǎn)又很抽象，學(xué)習(xí)的節(jié)奏又很快，所以遇到問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)解決，否則越積越多;物理知識(shí)的學(xué)習(xí)連貫性也很強(qiáng)，前面的知識(shí)沒(méi)有弄懂，后面的知識(shí)自然也學(xué)不會(huì)。學(xué)習(xí)物理一定要把基礎(chǔ)打牢，這樣才會(huì)得高分!
重視解題思維。
很多同學(xué)在做物理基礎(chǔ)題的時(shí)候感覺很容易，但是遇到稍微有一點(diǎn)難度的題就沒(méi)有思路了，這就是分析能力的不足，平時(shí)我們做題的時(shí)候要勤于分析，仔細(xì)推敲，一旦分析能力提高了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題都是非常簡(jiǎn)單的。
課下做作業(yè)要注意步驟和書寫的規(guī)范性。
有很多同學(xué)在課下做物理習(xí)題的時(shí)候不注意步驟的規(guī)范性，等到考試的時(shí)候因?yàn)榇痤}步驟不嚴(yán)謹(jǐn)而丟分，一道自己會(huì)的題，僅僅就是因?yàn)榇痤}步驟不規(guī)范而被扣分是多么的不值得，所以我們?cè)谄綍r(shí)聯(lián)系的時(shí)候就要養(yǎng)成規(guī)范的答題步驟。
提高解題速度。
提高解題的速度是非常重要的，因?yàn)榭荚囄锢眍}量還是比較大的，很多同學(xué)明明會(huì)做的題，但是因?yàn)榻忸}速度慢導(dǎo)致考試答不完卷，導(dǎo)致物理成績(jī)上不來(lái)。會(huì)出現(xiàn)在這樣的原因是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在課下做題沒(méi)有時(shí)間概念，養(yǎng)成了習(xí)慣，所以到了考場(chǎng)的時(shí)候答題速度很慢。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十八
新的一學(xué)期，新的開始。這學(xué)期，我的工作又發(fā)生了新的變化，幾年未踏上語(yǔ)文課堂的講臺(tái)，當(dāng)校長(zhǎng)讓我?guī)Я话嗾Z(yǔ)文課兼班主任時(shí)，竟一時(shí)間令我這位有著十幾年工齡的“老教師”無(wú)措起來(lái)。但工作仍然是要繼續(xù)的，靜心思考，怎樣可以提高這些語(yǔ)文底子薄弱的孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？一直是開學(xué)這一個(gè)月以來(lái)每天都要思考的問(wèn)題。
“提高畢業(yè)班的成績(jī)”是我們共同的目標(biāo)，而畢業(yè)班質(zhì)量是學(xué)校對(duì)外展示的重要窗口，因此提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，也許學(xué)生的成績(jī)并不是學(xué)生素質(zhì)的完全體現(xiàn)。然而，重視學(xué)習(xí)成績(jī)，重視分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀告訴我們提高畢業(yè)班的成績(jī)依然是當(dāng)務(wù)之急。下面就來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、學(xué)校層面：
1、開好“三個(gè)會(huì)”，即：家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生動(dòng)員會(huì)和教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。開好這三個(gè)會(huì)，作好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)生與學(xué)校和家長(zhǎng)形成合力，勁往一處使，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、從本學(xué)期開始，兩月進(jìn)行一次質(zhì)量摸底考試，要求六年級(jí)老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把成績(jī)上報(bào)到教務(wù)處。每次摸底考試以后，各位老師及時(shí)做好質(zhì)量分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的應(yīng)對(duì)措施。結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)，把臨近合格的學(xué)生，找出薄弱學(xué)科，分配到具體的任課老師手中，要求老師用課下時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，給學(xué)生“吃小灶”，切實(shí)提高這些同學(xué)的成績(jī)，促進(jìn)這些學(xué)生達(dá)到合格以上。
3、要求各科教師對(duì)本學(xué)科的教材認(rèn)真分析，理解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，不搞過(guò)于偏和難度太大的練習(xí)。抓住教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精講多練，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高基本技能，力爭(zhēng)使學(xué)生的合格率上一個(gè)新臺(tái)階。
4、進(jìn)入復(fù)習(xí)階段以后，理清復(fù)習(xí)思路，避免眉毛胡子一把抓。到了畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)候，學(xué)生往往出現(xiàn)思想混亂，特別是后進(jìn)生厭學(xué)情緒會(huì)更高。我們必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)注重和學(xué)生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常。多鼓勵(lì)少批評(píng)，消除不良思想，克服對(duì)復(fù)習(xí)的畏難情緒，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，相信每位老師都能找到打開后三分之一學(xué)生心靈的鑰匙。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。縱觀往屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機(jī)械復(fù)習(xí)；有的使用各種復(fù)習(xí)資料生搬硬靠；有的復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，隨意性很大。這樣的復(fù)習(xí)耗時(shí)多，效率差，質(zhì)量低。小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課就是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。具體為以下三個(gè)方面：一是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時(shí)彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。二是通過(guò)全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識(shí)，基本技能以及基本的思想和方法，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次質(zhì)量檢查，做到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況老師心中有數(shù)。三是幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并在對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用中，進(jìn)一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力和探索創(chuàng)新能力。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：
1、接班學(xué)情分析：
六年級(jí)（1）班共有學(xué)生30人。男女生各半。學(xué)生整體比較聽話、乖順。女生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求進(jìn)步，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。但是有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是一受年齡影響，二是學(xué)生底子薄弱，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生鳳毛菱角。有將近10名左右的男生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
2、針對(duì)這樣的學(xué)情，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。根據(jù)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)觀察，我弄清了班中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，最差的四個(gè)孩子可以說(shuō)語(yǔ)文基礎(chǔ)僅僅相當(dāng)于城市孩子二年級(jí)的語(yǔ)文水平。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我給他們敵人配備了學(xué)習(xí)小老師，利用課余輔導(dǎo)他們，我也正面鼓勵(lì)他們，樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。在課堂中我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，如課堂中的提問(wèn)，我會(huì)針對(duì)問(wèn)題的難易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，盡量給中下生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動(dòng)性。
2）注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。積累詞語(yǔ)就是想辦法收集詞語(yǔ)，掌握詞語(yǔ)，使自己的詞匯一天天豐富起來(lái)。俗話說(shuō)；好記性不如爛筆頭，讀過(guò)、背過(guò)的詞語(yǔ)、句子時(shí)間長(zhǎng)了容易忘掉，只有寫在筆記本上可以經(jīng)常翻閱，困估記憶。除了讓孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)積累本，還每周完成一次“閱讀記錄卡”，讓孩子們把課外積累的好詞好句做個(gè)積累。
3）注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，朗讀反復(fù)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，俗話說(shuō)：“書讀百遍便知其意”。在教學(xué)中，對(duì)課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會(huì)采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，但在課堂中是沒(méi)有充足的時(shí)間讀熟課文的，所以我還在早讀的時(shí)候加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，有時(shí)全班朗讀，有時(shí)指名班中朗讀比較好的學(xué)生輪流帶讀，隨時(shí)抽讀等朗讀形式。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問(wèn)題的積極性。
4）重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
5）注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
6）做好優(yōu)生思想工作，采取“優(yōu)帶差”的方法。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、聽話的、守紀(jì)律的學(xué)生，但是，作為科的老師，決不能停留在這水平上認(rèn)識(shí)優(yōu)生。正因?yàn)閮?yōu)生的“優(yōu)”，老師更要注意發(fā)現(xiàn)，防止和消除優(yōu)秀生可能有的缺點(diǎn)，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級(jí)工作，也可能有驕傲自大。對(duì)于優(yōu)秀生，我特別注意觀察，及時(shí)加強(qiáng)做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。成績(jī)差的同學(xué)往往是被看不起，得不到同學(xué)們的信任，尤其會(huì)有一種復(fù)雜的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對(duì)他們的愛，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。總之，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，不是一時(shí)的，只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學(xué)生一定對(duì)語(yǔ)文科感興趣，愛學(xué)語(yǔ)文，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷地提高上去。