教案是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而編寫(xiě)的一種工具，它對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要作用。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教案的實(shí)際應(yīng)用案例，供大家參考和借鑒。
秋天的圖畫(huà)教案篇一
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。誰(shuí)使秋天這樣美麗?這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
2課時(shí)。
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
1、自由讀課文，要求：
學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
5、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
6、美讀：
教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的'興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。
朗讀課文。
要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
通過(guò)我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)：
1、讀我會(huì)讀中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：
用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。
3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。
大雁：
大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛;春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。
——人教版二年級(jí)上冊(cè)學(xué)院：教育學(xué)院班級(jí)：13級(jí)數(shù)理一班學(xué)號(hào)：1318136003姓名：靖淦教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確流利、有感......
秋天的圖畫(huà)教案篇二
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3、積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
一、引出話題：
教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）這些水果看上去真好吃，看的`叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"。
三、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結(jié)束：
教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！
五、活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
秋天的圖畫(huà)教案篇三
新課（第二課時(shí)）
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫(huà)
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
輕音樂(lè)緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫(huà)）看誰(shuí)看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真?。∏锾斓木吧啦幻腊?？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請(qǐng)翻開(kāi)課本第１課《秋天的圖畫(huà)》。
（板書(shū)課題）
二、初讀課文認(rèn)讀生字
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀）
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評(píng)講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的二聲調(diào)要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得。
（學(xué)生練讀）
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)?！碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà)，老師舉起手中的圖畫(huà)，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫(huà)送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
秋天的圖畫(huà)教案篇四
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1．出示課件：秋天到了。
2．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？
4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。
1．自由朗讀課文。
2．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。
3．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)。
5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)。
6．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
7．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
1．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。
5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？
6．生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。
8．有感情地朗讀全文。
1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))。
秋天的圖畫(huà)教案篇五
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
1、生字詞卡片。
3、蘋(píng)果等教具。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車練習(xí)讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
……。
教學(xué)反思。
本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。
這節(jié)課給我最大的啟示就是：學(xué)生是在不知不覺(jué)中進(jìn)步的，學(xué)生是每天都在進(jìn)步的，請(qǐng)讓我們用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生！
秋天的圖畫(huà)教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。
字卡、課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!
3、出示課題，齊讀。
三、識(shí)記生字，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋(píng)果”老師。
2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧!她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。(課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字)想得到嗎?先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
3、游戲：摘蘋(píng)果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧!誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。(課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。)
4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)
四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子。
a、真是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢?
c、小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。)
d、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話。
2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。)
課件出示以下兩個(gè)句子：
a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
b、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。
五、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。
先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。
六、總結(jié)：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
1、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。
二、熟讀課文，練習(xí)背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評(píng)價(jià)。
2、課件演示秋天的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。
練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)
3、生仿寫(xiě)，
4、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
5、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
五、作業(yè)：
秋天的圖畫(huà)教案篇七
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫(xiě)具體，練習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。
三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫(xiě)作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂(lè)于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫(xiě)作，讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè)的事情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。
難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?BR> ：ppt圖片展示。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作ppt。
點(diǎn)評(píng)：你們心中的秋天真美！
準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！
師：古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂(lè)）。
邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：
天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火。
落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登。
師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了它美妙的聲音。
師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫(huà)筆，描繪出了他心中的秋天。
c、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)板書(shū)：形狀、顏色.....
出示：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）。
師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，思考下它寫(xiě)的怎樣？說(shuō)說(shuō)理由。
點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)思考。
小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開(kāi)不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比喻、擬人的手法（板書(shū)）可以使我們描寫(xiě)的景物更加具體、形象?。ò鍟?shū)：寫(xiě)具體）。
說(shuō)一說(shuō)：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？
點(diǎn)評(píng)：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。
紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，那你聞到蘋(píng)果散發(fā)的香味沒(méi)有，還可以怎么說(shuō)？（相機(jī)板書(shū)：氣味）。
點(diǎn)評(píng)：哇，真香啊！
d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà)，師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過(guò)自己的想象，把圖上的景物說(shuō)得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢？你有沒(méi)有好辦法。生：按順序。(板書(shū)：按順序)。
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽(tīng)清楚了嗎，他是按怎樣的順序來(lái)介紹的？（相機(jī)板書(shū)：上——下，近——遠(yuǎn)……）。
陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說(shuō)天空、地面、近處、遠(yuǎn)處。
誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干?。?。
小結(jié)：所以說(shuō)學(xué)習(xí)按順序來(lái)寫(xiě)的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來(lái)小朋友們都能說(shuō)了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫(huà)既具體又按一定的順序向同桌說(shuō)一說(shuō)。昨天沒(méi)畫(huà)到的，現(xiàn)在想到的也可以。
指生說(shuō)。
（10分）。
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)秋天的畫(huà)，可以寫(xiě)自己畫(huà)的那幅圖，也可以寫(xiě)老師出示的圖?？梢杂蒙线@些表示順序的詞，并把景物寫(xiě)具體，你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。
師：開(kāi)始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（配樂(lè)）。
（10分）。
1、寫(xiě)好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。
2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。
（1）優(yōu)秀的，我們來(lái)看看他是否寫(xiě)具體了、按順序來(lái)寫(xiě)了？
抓描寫(xiě)的優(yōu)美的詞句表?yè)P(yáng)，按照了從上到下的順序。
（2）沒(méi)寫(xiě)具體的或沒(méi)按順序的可以怎樣改？師生共同修改。
如果再叫你畫(huà)，你還可以畫(huà)什么？
我們?cè)賮?lái)觀察一下他畫(huà)的圖畫(huà)，你還可以補(bǔ)充說(shuō)什么？
3、同桌相互欣賞、修改。
4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章，肯定其成效。
預(yù)設(shè)2：再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng)：你把秋天描繪的實(shí)在太美了。
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫(huà)貼出來(lái)，創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫(huà)”圖文展覽活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。
秋天的圖畫(huà)教案篇八
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
３、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
１、出示課件：秋天到了。
２、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
３、多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？
４、(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
５、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。
１、自由朗讀課文。
２、同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。
３、小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
４、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)。
５、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)。
６、擺好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
７、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
１、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
２、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的'圖畫(huà)是怎樣的？
３、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
４、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。
５、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？
６、生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。
8、有感情地朗讀全文。
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))。
秋天的圖畫(huà)教案篇九
帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的議論聲，一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此，我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。
語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
為了確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展，我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。
一開(kāi)始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫(huà)出秋天的景色。
這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
1．看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結(jié)合
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開(kāi)，始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫(huà)面；"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述，滿足孩子想說(shuō)的愿望；；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。
2．圖片提示法
在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
3．情境體驗(yàn)法
為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà)，讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容。
4．經(jīng)驗(yàn)提升法
在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過(guò)老師精練的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。
秋天的圖畫(huà)教案篇十
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
分析《秋天的圖畫(huà)》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話
4.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
學(xué)時(shí)重點(diǎn) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)
識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】我的秋天
（1）用落葉做書(shū)簽
（2）用自己的畫(huà)做賀卡
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
1 秋天的圖畫(huà)
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
1 秋天的圖畫(huà)
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話
秋天的圖畫(huà)教案篇十一
1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
1、自制生字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
二次備課。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)面可美了。（文章插圖）。
3、畫(huà)面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫(huà)旁出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、高粱、稻）。
正音：“梁”單個(gè)字讀第二聲，在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開(kāi)課本，讓老師讀給你們聽(tīng)。
2、生自由讀。
請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。
3、交流學(xué)習(xí)情況。
（2）開(kāi)火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。
（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀。
（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
（6）同桌師生互相交流識(shí)字方法。
如編兒歌：梨樹(shù)是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。
猜字謎“圖”：在大房子里過(guò)冬天?！袄妗保耗旧弦话训叮诟詈堂??！盎\”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。“勤勞”：辛勤勞動(dòng)，力在其中?！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ荩辉谂赃吙礋狒[。
三、學(xué)寫(xiě)生字，生成評(píng)價(jià)。
出示要寫(xiě)的字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
1、自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）。
教師范寫(xiě)（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）。
學(xué)生仿寫(xiě)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。
展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生評(píng)價(jià)。
3、書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。
學(xué)生仿寫(xiě)。
四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
二、誦讀課文，品味欣賞。
1、請(qǐng)你再讀課文，你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。
出示句子：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ)，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)秋天的色彩美）。
出示句子：
梨樹(shù)掛起燈籠。
蘋(píng)果露出臉頰。
稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
（2）誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)？
（教師結(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊！一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái)，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀！）。
（3）誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）。
如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作。
（5）用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。
3、看到這么美的景色，讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。（朗讀第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句。
（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺(jué)得大雁的回答是嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧！
梨樹(shù)說(shuō)：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?BR> 蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說(shuō)：“____________________。”
高粱說(shuō)：“____________________?！?BR> 三、背誦全文，完成配音。
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音？那就趕緊把課文背下來(lái)吧！
四、作業(yè)。
摘抄描寫(xiě)秋天的句子（寫(xiě)在摘抄本上）。
秋天的圖畫(huà)教案篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的`美麗。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。
教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。
教學(xué)思路說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫(huà)波浪蘋(píng)勞
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
1、組內(nèi)匯報(bào)。
2、小組匯報(bào)比賽（你用什么方法記住這些生字的呢？）
1、自己想一想，小組說(shuō)一說(shuō)，看看那個(gè)小組記住的最快。
2、小組代表介紹快速認(rèn)識(shí)記憶的方法。
1、說(shuō)字尋找字。（如教師說(shuō)：“勤勞的”“勤”在那里？學(xué)生們舉起手中的卡片。）
2、找朋友。（如老師舉起圖，問(wèn)誰(shuí)能夠給它找到一個(gè)朋友，組成一個(gè)詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)話。）
1、仔細(xì)觀察，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形和筆順。教師示范：波浪蘋(píng)勞指導(dǎo)寫(xiě)好三點(diǎn)水和草字頭。
2、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視。
3、小組一起給字看病，并改正。教師板書(shū)生字
秋天的圖畫(huà)教案篇十三
1、能根據(jù)畫(huà)面上小動(dòng)物描繪的畫(huà)面，講述秋天的特征。
2、學(xué)習(xí)用“金燦燦”“五顏六色”“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)描繪秋天美麗的景色。
3、愿意參與講述活動(dòng)。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有些什么動(dòng)物？他們畫(huà)的是秋天的什么地方？
小猴畫(huà)的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？
小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林，樹(shù)葉有什么變化？
小兔畫(huà)的是哪里？花園里的花長(zhǎng)的.怎么樣？
小貓畫(huà)的是田野，田野里種了些什么？是什么顏色的？
3、豐富以下詞匯：金燦燦，五顏六色，千姿百態(tài)等教師完整講述畫(huà)面后，帶量幼兒一起講述。
秋天的圖畫(huà)教案篇十四
認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。
激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)用具：
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）教學(xué)過(guò)程：
1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2．看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？
對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）
3．指名讀并齊讀課題。
1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫(huà)
梨－梨樹(shù)
籠－燈籠
浪－波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的.？）
粱－高粱
燃－燃燒
頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）
4．書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。
（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？
（2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
（3）指名讀、齊讀。
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。
（4）大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
（課件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧?。ǔ鍪菊n件）
誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠?！?BR> 蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說(shuō)：“____________________?！?BR> 高粱說(shuō)：“____________________?！?BR> 今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
2．自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
秋天的圖畫(huà)教案篇十五
1.識(shí)記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字。
2.流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受課文的語(yǔ)句美，初步達(dá)到朗讀成誦。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“麗”字，理解文章圖畫(huà)的意思。
2.體會(huì)秋天絢爛之美美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
圖片教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法。
1.請(qǐng)欣賞，美麗的田園風(fēng)光。
2.直觀感知。
3.引導(dǎo)回顧：圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?板書(shū)：秋季。
5.齊讀題目。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂(lè)等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴(kuò)充知識(shí)容量。這樣的構(gòu)思和開(kāi)講，完全屏棄了常規(guī)的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角，把單調(diào)的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既新穎又別致。
1.自讀：秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指讀：讀的怎么樣了?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。(注意正音)。
3.選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。
4.展示讀、指導(dǎo)讀：
(1)誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?你覺(jué)得他讀的怎么樣?
(2)教師指導(dǎo)：
秋天的到來(lái)，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.剛才我們?cè)谡n文中欣賞了秋天的宜人景色，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天?(美)說(shuō)的好。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天。先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字?板書(shū)：麗教師補(bǔ)充：上面的長(zhǎng)橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地，所以要長(zhǎng)一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。
2.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。新奇、別致，而又其樂(lè)融融。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn)。(合作讀)。
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。(說(shuō)記字方法)。
5.請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?BR> 設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過(guò)程中，一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強(qiáng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過(guò)程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。
剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的喜愛(ài)呢?(畫(huà)畫(huà)用落葉做標(biāo)簽……)很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了新大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知要寬泛的精神和創(chuàng)新教育的開(kāi)放性原則。以書(shū)本為載體，加強(qiáng)書(shū)本與生活的聯(lián)系。對(duì)文章的情感再次升華。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新和綜合運(yùn)用能力。
秋天的圖畫(huà)教案篇十六
2、用上平時(shí)積累的詞句。
3、敘述要生動(dòng)。
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來(lái)。
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來(lái)。
3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲。
4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動(dòng)，好像無(wú)數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。
5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們。
秋天來(lái)了。
（一）。
秋天來(lái)了！球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋(píng)果和柿子還有楓葉。
秋天又來(lái)到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個(gè)美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié)，我喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，因?yàn)?，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂(lè)的歌。
（二）。
秋姑娘提著自己的水果藍(lán)，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說(shuō)：“謝謝您，大地媽媽，請(qǐng)您不要傷心，明年我們一定會(huì)回來(lái)和您度過(guò)春夏的。”
因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野里，瓜過(guò)飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，玉米張開(kāi)了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠(yuǎn)愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！
秋天的圖畫(huà)教案篇十七
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
讓學(xué)生自己讀課文。
直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
１、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。
４、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
５、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
６、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
秋天的圖畫(huà)教案篇十八
生：（齊讀課題）主要寫(xiě)秋天的景色。
師：你能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天詞語(yǔ)嗎？
生：金秋時(shí)節(jié)景色宜人天高云淡大雁南飛。
五谷豐登瓜果飄香秋風(fēng)秋雨漸漸涼。
師：秋天是一年中的第幾個(gè)季節(jié)？
生：秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)。
師：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？
生：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
師：同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你能用不同的顏色表示四個(gè)不同的季節(jié)嗎？想想：為什么要用這四種不同的顏色表示不同的季節(jié)。
生：用綠、紅、黃、白表示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
生：因?yàn)榇禾斓搅耍〔?、?shù)葉變綠了，所以用綠色表示春天。
生：因?yàn)橄奶斓搅?，火紅的太陽(yáng)烤著大地，所以用紅色表示夏天。
生：因?yàn)榍锾斓搅耍瑯?shù)葉變黃了，稻子金燦燦的，所以用黃色表示秋天。
生：因?yàn)槎斓搅?，下霧，到處白茫茫的，大地穿上了一件銀裝，所以用白色表示冬天。
師：是啊，一年四季都很美，今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)秋天的圖畫(huà)，去欣賞金色的秋天。
【評(píng)析】。
1、上課一開(kāi)始叫學(xué)生說(shuō)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生剛學(xué)了識(shí)字寫(xiě)字一，老師還布置了學(xué)生在課外去收集，學(xué)生已積累了大量的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生興趣盎然，都努力地想表現(xiàn)自己，說(shuō)了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，又同時(shí)為學(xué)習(xí)本課起好了鋪墊作用，學(xué)生的精力一下得到了集中，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。
2、在導(dǎo)入過(guò)程中巧妙設(shè)計(jì)了問(wèn)題“用不同顏色歸納四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)”，學(xué)生相互補(bǔ)充，說(shuō)得有理有序，是一個(gè)非常好的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容。
3、在教學(xué)時(shí)不僅局限于本課的知識(shí)，讓孩子們?cè)诒容^中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)提高，拓寬了語(yǔ)文的知識(shí)面。
秋天的圖畫(huà)教案篇十九
．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
．有感情地朗讀課文，背誦課文。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
．就讓我們?cè)谶@喜人的`豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
．自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
秋天的圖畫(huà)教案篇二十
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。
與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。
說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
1、秋天的圖畫(huà)梨樹(shù) 掛 燈籠蘋(píng)果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
一、說(shuō)話導(dǎo)入
二、看圖說(shuō)話
三、初讀感知，識(shí)字
四、誦讀課文，讀中感悟。
五、教師總結(jié)
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？
1、自讀課文，畫(huà)出生字?？聪旅娴纳痔O(píng)果，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤。
3、小組合作，認(rèn)讀生字。
4、出示生字，認(rèn)讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
3、讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
（1）朗讀訓(xùn)練。
（2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業(yè)：搜集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；可以畫(huà)秋天的果園；可以用樹(shù)葉制作書(shū)簽、賀卡。
秋天的圖畫(huà)教案篇二十一
1 、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力），看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）。
識(shí)字、寫(xiě)字。
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
課本第4-6頁(yè)
生字卡、課件、掛圖
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動(dòng)植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)吧?。ò鍟?shū)課題：秋天的圖畫(huà)）學(xué)生齊讀板書(shū)。
二、觀察圖畫(huà)，了解圖意。
1、出示課件，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來(lái)感受秋天的美麗景色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物？說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）。
2、這么美麗的景色，小作者把它寫(xiě)了下來(lái)，我們一起去欣賞吧！
一、借助拼音初讀課文。
1、自由讀課后的生字，不會(huì)讀的可以讀出“蘋(píng)果”里的'拼音。
2、小組合作認(rèn)字。
二、出示生字卡片認(rèn)讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
四、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天美麗的景色。
3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰(shuí)讀的最美！
五、看著畫(huà)面同桌互相說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天，再試著背誦。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
秋天就好像是一次盛大的舞會(huì)，許許多多的朋友都來(lái)參加，你能編個(gè)童話故事嗎？
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、記憶生字。2、書(shū)寫(xiě)生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
三、小組學(xué)習(xí)。
1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3、教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4、小組交流：小組擂臺(tái)賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。梁――粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。勤、勞――都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞 的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
7、配樂(lè)自由輕聲背誦課文。
8、開(kāi)火車背，一人背一句，熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（ ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。
4、生仿寫(xiě)。指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
5、生練寫(xiě)這八個(gè)字。
三、相關(guān)練習(xí)。
1、填一填
（ ）的火把 （ ）的圖畫(huà) （ ）的山野 （ ）的秋天
（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋(píng)果
2、創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)或用落葉做貼畫(huà)，并寫(xiě)上話送給別人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、秋天的圖畫(huà)
金黃的梨
勤勞的人們畫(huà)出 紅紅的蘋(píng)果
金色的稻田
火紅的高粱
教學(xué)反思：
上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
秋天的圖畫(huà)教案篇一
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。誰(shuí)使秋天這樣美麗?這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
2課時(shí)。
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
1、自由讀課文，要求：
學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
5、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
6、美讀：
教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的'興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。
朗讀課文。
要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
通過(guò)我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)：
1、讀我會(huì)讀中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：
用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。
3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。
大雁：
大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛;春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。
——人教版二年級(jí)上冊(cè)學(xué)院：教育學(xué)院班級(jí)：13級(jí)數(shù)理一班學(xué)號(hào)：1318136003姓名：靖淦教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確流利、有感......
秋天的圖畫(huà)教案篇二
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3、積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
一、引出話題：
教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）這些水果看上去真好吃，看的`叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"。
三、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結(jié)束：
教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！
五、活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
秋天的圖畫(huà)教案篇三
新課（第二課時(shí)）
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫(huà)
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
輕音樂(lè)緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫(huà)）看誰(shuí)看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真?。∏锾斓木吧啦幻腊?？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請(qǐng)翻開(kāi)課本第１課《秋天的圖畫(huà)》。
（板書(shū)課題）
二、初讀課文認(rèn)讀生字
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀）
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評(píng)講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的二聲調(diào)要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得。
（學(xué)生練讀）
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)?！碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà)，老師舉起手中的圖畫(huà)，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫(huà)送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
秋天的圖畫(huà)教案篇四
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1．出示課件：秋天到了。
2．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？
4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。
1．自由朗讀課文。
2．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。
3．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)。
5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)。
6．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
7．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
1．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。
5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？
6．生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。
8．有感情地朗讀全文。
1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))。
秋天的圖畫(huà)教案篇五
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
1、生字詞卡片。
3、蘋(píng)果等教具。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車練習(xí)讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
……。
教學(xué)反思。
本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。
這節(jié)課給我最大的啟示就是：學(xué)生是在不知不覺(jué)中進(jìn)步的，學(xué)生是每天都在進(jìn)步的，請(qǐng)讓我們用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生！
秋天的圖畫(huà)教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。
字卡、課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!
3、出示課題，齊讀。
三、識(shí)記生字，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋(píng)果”老師。
2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧!她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。(課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字)想得到嗎?先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
3、游戲：摘蘋(píng)果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧!誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。(課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。)
4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)
四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子。
a、真是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢?
c、小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。)
d、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話。
2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。)
課件出示以下兩個(gè)句子：
a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
b、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。
五、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。
先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。
六、總結(jié)：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
1、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。
二、熟讀課文，練習(xí)背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評(píng)價(jià)。
2、課件演示秋天的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。
練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)
3、生仿寫(xiě)，
4、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
5、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
五、作業(yè)：
秋天的圖畫(huà)教案篇七
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫(xiě)具體，練習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。
三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫(xiě)作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂(lè)于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫(xiě)作，讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè)的事情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。
難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?BR> ：ppt圖片展示。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作ppt。
點(diǎn)評(píng)：你們心中的秋天真美！
準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！
師：古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂(lè)）。
邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：
天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火。
落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登。
師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了它美妙的聲音。
師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫(huà)筆，描繪出了他心中的秋天。
c、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)板書(shū)：形狀、顏色.....
出示：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）。
師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，思考下它寫(xiě)的怎樣？說(shuō)說(shuō)理由。
點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)思考。
小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開(kāi)不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比喻、擬人的手法（板書(shū)）可以使我們描寫(xiě)的景物更加具體、形象?。ò鍟?shū)：寫(xiě)具體）。
說(shuō)一說(shuō)：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？
點(diǎn)評(píng)：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。
紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，那你聞到蘋(píng)果散發(fā)的香味沒(méi)有，還可以怎么說(shuō)？（相機(jī)板書(shū)：氣味）。
點(diǎn)評(píng)：哇，真香啊！
d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà)，師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過(guò)自己的想象，把圖上的景物說(shuō)得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢？你有沒(méi)有好辦法。生：按順序。(板書(shū)：按順序)。
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽(tīng)清楚了嗎，他是按怎樣的順序來(lái)介紹的？（相機(jī)板書(shū)：上——下，近——遠(yuǎn)……）。
陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說(shuō)天空、地面、近處、遠(yuǎn)處。
誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干?。?。
小結(jié)：所以說(shuō)學(xué)習(xí)按順序來(lái)寫(xiě)的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來(lái)小朋友們都能說(shuō)了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫(huà)既具體又按一定的順序向同桌說(shuō)一說(shuō)。昨天沒(méi)畫(huà)到的，現(xiàn)在想到的也可以。
指生說(shuō)。
（10分）。
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)秋天的畫(huà)，可以寫(xiě)自己畫(huà)的那幅圖，也可以寫(xiě)老師出示的圖?？梢杂蒙线@些表示順序的詞，并把景物寫(xiě)具體，你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。
師：開(kāi)始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（配樂(lè)）。
（10分）。
1、寫(xiě)好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。
2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。
（1）優(yōu)秀的，我們來(lái)看看他是否寫(xiě)具體了、按順序來(lái)寫(xiě)了？
抓描寫(xiě)的優(yōu)美的詞句表?yè)P(yáng)，按照了從上到下的順序。
（2）沒(méi)寫(xiě)具體的或沒(méi)按順序的可以怎樣改？師生共同修改。
如果再叫你畫(huà)，你還可以畫(huà)什么？
我們?cè)賮?lái)觀察一下他畫(huà)的圖畫(huà)，你還可以補(bǔ)充說(shuō)什么？
3、同桌相互欣賞、修改。
4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章，肯定其成效。
預(yù)設(shè)2：再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng)：你把秋天描繪的實(shí)在太美了。
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫(huà)貼出來(lái)，創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫(huà)”圖文展覽活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。
秋天的圖畫(huà)教案篇八
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
３、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
１、出示課件：秋天到了。
２、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
３、多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？
４、(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
５、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。
１、自由朗讀課文。
２、同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。
３、小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
４、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)。
５、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)。
６、擺好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
７、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
１、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
２、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的'圖畫(huà)是怎樣的？
３、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
４、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。
５、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？
６、生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。
8、有感情地朗讀全文。
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))。
秋天的圖畫(huà)教案篇九
帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的議論聲，一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此，我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。
語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
為了確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展，我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。
一開(kāi)始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫(huà)出秋天的景色。
這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
1．看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結(jié)合
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開(kāi)，始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫(huà)面；"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述，滿足孩子想說(shuō)的愿望；；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。
2．圖片提示法
在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
3．情境體驗(yàn)法
為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà)，讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容。
4．經(jīng)驗(yàn)提升法
在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過(guò)老師精練的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。
秋天的圖畫(huà)教案篇十
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
分析《秋天的圖畫(huà)》
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話
4.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
學(xué)時(shí)重點(diǎn) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)
識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】我的秋天
（1）用落葉做書(shū)簽
（2）用自己的畫(huà)做賀卡
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
1 秋天的圖畫(huà)
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
1 秋天的圖畫(huà)
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話
秋天的圖畫(huà)教案篇十一
1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
1、自制生字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
二次備課。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)面可美了。（文章插圖）。
3、畫(huà)面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫(huà)旁出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、高粱、稻）。
正音：“梁”單個(gè)字讀第二聲，在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開(kāi)課本，讓老師讀給你們聽(tīng)。
2、生自由讀。
請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。
3、交流學(xué)習(xí)情況。
（2）開(kāi)火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。
（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀。
（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
（6）同桌師生互相交流識(shí)字方法。
如編兒歌：梨樹(shù)是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。
猜字謎“圖”：在大房子里過(guò)冬天?！袄妗保耗旧弦话训叮诟詈堂??！盎\”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。“勤勞”：辛勤勞動(dòng)，力在其中?！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ荩辉谂赃吙礋狒[。
三、學(xué)寫(xiě)生字，生成評(píng)價(jià)。
出示要寫(xiě)的字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
1、自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）。
教師范寫(xiě)（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）。
學(xué)生仿寫(xiě)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。
展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生評(píng)價(jià)。
3、書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。
學(xué)生仿寫(xiě)。
四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
二、誦讀課文，品味欣賞。
1、請(qǐng)你再讀課文，你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。
出示句子：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ)，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)秋天的色彩美）。
出示句子：
梨樹(shù)掛起燈籠。
蘋(píng)果露出臉頰。
稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
（2）誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)？
（教師結(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊！一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái)，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀！）。
（3）誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）。
如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作。
（5）用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。
3、看到這么美的景色，讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。（朗讀第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句。
（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺(jué)得大雁的回答是嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧！
梨樹(shù)說(shuō)：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?BR> 蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說(shuō)：“____________________。”
高粱說(shuō)：“____________________?！?BR> 三、背誦全文，完成配音。
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音？那就趕緊把課文背下來(lái)吧！
四、作業(yè)。
摘抄描寫(xiě)秋天的句子（寫(xiě)在摘抄本上）。
秋天的圖畫(huà)教案篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的`美麗。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。
教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。
教學(xué)思路說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫(huà)波浪蘋(píng)勞
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
1、組內(nèi)匯報(bào)。
2、小組匯報(bào)比賽（你用什么方法記住這些生字的呢？）
1、自己想一想，小組說(shuō)一說(shuō)，看看那個(gè)小組記住的最快。
2、小組代表介紹快速認(rèn)識(shí)記憶的方法。
1、說(shuō)字尋找字。（如教師說(shuō)：“勤勞的”“勤”在那里？學(xué)生們舉起手中的卡片。）
2、找朋友。（如老師舉起圖，問(wèn)誰(shuí)能夠給它找到一個(gè)朋友，組成一個(gè)詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)話。）
1、仔細(xì)觀察，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形和筆順。教師示范：波浪蘋(píng)勞指導(dǎo)寫(xiě)好三點(diǎn)水和草字頭。
2、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視。
3、小組一起給字看病，并改正。教師板書(shū)生字
秋天的圖畫(huà)教案篇十三
1、能根據(jù)畫(huà)面上小動(dòng)物描繪的畫(huà)面，講述秋天的特征。
2、學(xué)習(xí)用“金燦燦”“五顏六色”“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)描繪秋天美麗的景色。
3、愿意參與講述活動(dòng)。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有些什么動(dòng)物？他們畫(huà)的是秋天的什么地方？
小猴畫(huà)的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？
小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林，樹(shù)葉有什么變化？
小兔畫(huà)的是哪里？花園里的花長(zhǎng)的.怎么樣？
小貓畫(huà)的是田野，田野里種了些什么？是什么顏色的？
3、豐富以下詞匯：金燦燦，五顏六色，千姿百態(tài)等教師完整講述畫(huà)面后，帶量幼兒一起講述。
秋天的圖畫(huà)教案篇十四
認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。
激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)用具：
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）教學(xué)過(guò)程：
1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2．看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？
對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）
3．指名讀并齊讀課題。
1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫(huà)
梨－梨樹(shù)
籠－燈籠
浪－波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的.？）
粱－高粱
燃－燃燒
頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）
4．書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。
（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？
（2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
（3）指名讀、齊讀。
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。
（4）大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
（課件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧?。ǔ鍪菊n件）
誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠?！?BR> 蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說(shuō)：“____________________?！?BR> 高粱說(shuō)：“____________________?！?BR> 今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
2．自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
秋天的圖畫(huà)教案篇十五
1.識(shí)記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字。
2.流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受課文的語(yǔ)句美，初步達(dá)到朗讀成誦。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“麗”字，理解文章圖畫(huà)的意思。
2.體會(huì)秋天絢爛之美美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
圖片教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法。
1.請(qǐng)欣賞，美麗的田園風(fēng)光。
2.直觀感知。
3.引導(dǎo)回顧：圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?板書(shū)：秋季。
5.齊讀題目。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂(lè)等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴(kuò)充知識(shí)容量。這樣的構(gòu)思和開(kāi)講，完全屏棄了常規(guī)的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角，把單調(diào)的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既新穎又別致。
1.自讀：秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指讀：讀的怎么樣了?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。(注意正音)。
3.選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。
4.展示讀、指導(dǎo)讀：
(1)誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?你覺(jué)得他讀的怎么樣?
(2)教師指導(dǎo)：
秋天的到來(lái)，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.剛才我們?cè)谡n文中欣賞了秋天的宜人景色，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天?(美)說(shuō)的好。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天。先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字?板書(shū)：麗教師補(bǔ)充：上面的長(zhǎng)橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地，所以要長(zhǎng)一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。
2.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。新奇、別致，而又其樂(lè)融融。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn)。(合作讀)。
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。(說(shuō)記字方法)。
5.請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?BR> 設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過(guò)程中，一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強(qiáng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過(guò)程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。
剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的喜愛(ài)呢?(畫(huà)畫(huà)用落葉做標(biāo)簽……)很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了新大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知要寬泛的精神和創(chuàng)新教育的開(kāi)放性原則。以書(shū)本為載體，加強(qiáng)書(shū)本與生活的聯(lián)系。對(duì)文章的情感再次升華。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新和綜合運(yùn)用能力。
秋天的圖畫(huà)教案篇十六
2、用上平時(shí)積累的詞句。
3、敘述要生動(dòng)。
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來(lái)。
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來(lái)。
3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲。
4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動(dòng)，好像無(wú)數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。
5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們。
秋天來(lái)了。
（一）。
秋天來(lái)了！球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋(píng)果和柿子還有楓葉。
秋天又來(lái)到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個(gè)美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié)，我喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，因?yàn)?，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂(lè)的歌。
（二）。
秋姑娘提著自己的水果藍(lán)，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說(shuō)：“謝謝您，大地媽媽，請(qǐng)您不要傷心，明年我們一定會(huì)回來(lái)和您度過(guò)春夏的。”
因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野里，瓜過(guò)飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，玉米張開(kāi)了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠(yuǎn)愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！
秋天的圖畫(huà)教案篇十七
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
讓學(xué)生自己讀課文。
直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
１、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。
４、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
５、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
６、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
秋天的圖畫(huà)教案篇十八
生：（齊讀課題）主要寫(xiě)秋天的景色。
師：你能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天詞語(yǔ)嗎？
生：金秋時(shí)節(jié)景色宜人天高云淡大雁南飛。
五谷豐登瓜果飄香秋風(fēng)秋雨漸漸涼。
師：秋天是一年中的第幾個(gè)季節(jié)？
生：秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)。
師：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？
生：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
師：同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你能用不同的顏色表示四個(gè)不同的季節(jié)嗎？想想：為什么要用這四種不同的顏色表示不同的季節(jié)。
生：用綠、紅、黃、白表示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
生：因?yàn)榇禾斓搅耍〔?、?shù)葉變綠了，所以用綠色表示春天。
生：因?yàn)橄奶斓搅?，火紅的太陽(yáng)烤著大地，所以用紅色表示夏天。
生：因?yàn)榍锾斓搅耍瑯?shù)葉變黃了，稻子金燦燦的，所以用黃色表示秋天。
生：因?yàn)槎斓搅?，下霧，到處白茫茫的，大地穿上了一件銀裝，所以用白色表示冬天。
師：是啊，一年四季都很美，今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)秋天的圖畫(huà)，去欣賞金色的秋天。
【評(píng)析】。
1、上課一開(kāi)始叫學(xué)生說(shuō)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生剛學(xué)了識(shí)字寫(xiě)字一，老師還布置了學(xué)生在課外去收集，學(xué)生已積累了大量的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生興趣盎然，都努力地想表現(xiàn)自己，說(shuō)了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，又同時(shí)為學(xué)習(xí)本課起好了鋪墊作用，學(xué)生的精力一下得到了集中，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。
2、在導(dǎo)入過(guò)程中巧妙設(shè)計(jì)了問(wèn)題“用不同顏色歸納四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)”，學(xué)生相互補(bǔ)充，說(shuō)得有理有序，是一個(gè)非常好的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容。
3、在教學(xué)時(shí)不僅局限于本課的知識(shí)，讓孩子們?cè)诒容^中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)提高，拓寬了語(yǔ)文的知識(shí)面。
秋天的圖畫(huà)教案篇十九
．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
．有感情地朗讀課文，背誦課文。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
．就讓我們?cè)谶@喜人的`豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
．自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
秋天的圖畫(huà)教案篇二十
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。
與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。
說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
1、秋天的圖畫(huà)梨樹(shù) 掛 燈籠蘋(píng)果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
一、說(shuō)話導(dǎo)入
二、看圖說(shuō)話
三、初讀感知，識(shí)字
四、誦讀課文，讀中感悟。
五、教師總結(jié)
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？
1、自讀課文，畫(huà)出生字?？聪旅娴纳痔O(píng)果，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤。
3、小組合作，認(rèn)讀生字。
4、出示生字，認(rèn)讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
3、讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
（1）朗讀訓(xùn)練。
（2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業(yè)：搜集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；可以畫(huà)秋天的果園；可以用樹(shù)葉制作書(shū)簽、賀卡。
秋天的圖畫(huà)教案篇二十一
1 、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力），看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）。
識(shí)字、寫(xiě)字。
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
課本第4-6頁(yè)
生字卡、課件、掛圖
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動(dòng)植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)吧?。ò鍟?shū)課題：秋天的圖畫(huà)）學(xué)生齊讀板書(shū)。
二、觀察圖畫(huà)，了解圖意。
1、出示課件，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來(lái)感受秋天的美麗景色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物？說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）。
2、這么美麗的景色，小作者把它寫(xiě)了下來(lái)，我們一起去欣賞吧！
一、借助拼音初讀課文。
1、自由讀課后的生字，不會(huì)讀的可以讀出“蘋(píng)果”里的'拼音。
2、小組合作認(rèn)字。
二、出示生字卡片認(rèn)讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
四、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天美麗的景色。
3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰(shuí)讀的最美！
五、看著畫(huà)面同桌互相說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天，再試著背誦。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
秋天就好像是一次盛大的舞會(huì)，許許多多的朋友都來(lái)參加，你能編個(gè)童話故事嗎？
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、記憶生字。2、書(shū)寫(xiě)生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
三、小組學(xué)習(xí)。
1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3、教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4、小組交流：小組擂臺(tái)賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。梁――粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。勤、勞――都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞 的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
7、配樂(lè)自由輕聲背誦課文。
8、開(kāi)火車背，一人背一句，熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（ ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。
4、生仿寫(xiě)。指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
5、生練寫(xiě)這八個(gè)字。
三、相關(guān)練習(xí)。
1、填一填
（ ）的火把 （ ）的圖畫(huà) （ ）的山野 （ ）的秋天
（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋(píng)果
2、創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)或用落葉做貼畫(huà)，并寫(xiě)上話送給別人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、秋天的圖畫(huà)
金黃的梨
勤勞的人們畫(huà)出 紅紅的蘋(píng)果
金色的稻田
火紅的高粱
教學(xué)反思：
上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。