小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)大全(18篇)

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    教案可以幫助教師提前準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和步驟。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂的表達(dá)方式。針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇一
    1.了解文藝性政/lw/論文的特點(diǎn)。
    2.學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方式。
    3.品味語(yǔ)言的哲理性。
    文藝性政/lw/論文的特點(diǎn)和語(yǔ)言的哲理性。
    .課件或小黑板。
    讓學(xué)生熟讀課文,從感性上了解作者的.寫(xiě)作目的;其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政/lw/論文的特點(diǎn)。以此合作探討語(yǔ)言的哲理性,加深對(duì)哲理語(yǔ)言的理解,提高語(yǔ)文閱讀能力,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    有人說(shuō)過(guò):當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣時(shí),那你必然也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星。關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)。(板書(shū)課題及作者。)
    介紹作者。(出示.課件1)
    劉心武,當(dāng)代作家,四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。(要求:記住作者及作品。)
    (出示.課件2)
    師范讀課文,學(xué)生自主完成下列題目。
    1.熟讀課文,識(shí)記字詞。
    2.了解本文的.寫(xiě)作內(nèi)容。
    3.找出文章中富含哲理的語(yǔ)句。
    4.比較和其他文體的異同。
    1.找出不理解的語(yǔ)句,小組內(nèi)交流。
    2.說(shuō)說(shuō)讀完本文后的感受,同位交流。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇二
    1.知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島,初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
    2.學(xué)會(huì)本課生字詞,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    1、識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀和背誦課文。
    2、圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。
    借助錄像,讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥(niǎo)島熱鬧的景象,體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。
    同學(xué)們,在這姹紫嫣紅,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春季里,你們最想去干什么?(旅游)是的,今天老師就要帶你們?nèi)ァ奥糜巍保敲次覀兊哪康牡厥悄睦锬?請(qǐng)一位小導(dǎo)游給我們介紹一下。
    1、指讀第一段。(出示第一段)
    2、各位游客,聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹,你知道了什么?
    3、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島,聞名中外是什么意思?(不僅中國(guó)人知道,連外國(guó)人也知道)你能用別的詞替換它嗎?(馳名中外、舉世聞名)
    過(guò)渡:“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢?它到底有什么地方吸引人呢?讓我們用眼、用耳、用心,做一次心靈旅行。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。
    4、播放鳥(niǎo)島錄像。
    1、剛才到鳥(niǎo)島游玩了一趟,鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么?(板書(shū):鳥(niǎo)多)你能用一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的鳥(niǎo)景象嗎?(數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、一群又一群、成千上萬(wàn)、熱鬧)
    2、師:你們用詞非常豐富,這跟平時(shí)看書(shū)積累是分不開(kāi)的。剛才是你們心中描述的鳥(niǎo)島,課文中是怎樣寫(xiě)鳥(niǎo)多的呢?自由的讀一讀課文的2-4小節(jié),邊讀邊用筆劃出你認(rèn)為寫(xiě)出鳥(niǎo)多的句子或者詞語(yǔ)。
    3、生自由讀,找,畫(huà)。師巡視。
    4、學(xué)生匯報(bào)(隨機(jī)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)句段,感受鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多,鳥(niǎo)窩多,鳥(niǎo)蛋多。)
    a“每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。”
    指導(dǎo)朗讀(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島,島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小草探出碧綠的腦袋,鮮紅的花朵張開(kāi)笑臉,它們正伸開(kāi)臂膀歡迎八方小鳥(niǎo),春天的鳥(niǎo)島一片生機(jī)勃勃。)讀出自己的感受。
    b“六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,小島成了鳥(niǎo)的世界。”
    你從哪些句子和詞語(yǔ)看出鳥(niǎo)多?(熱鬧、各種各樣、聚)平時(shí)什么時(shí)候會(huì)熱鬧?(過(guò)節(jié)時(shí)人多熱鬧,這里是鳥(niǎo)多。)你知道六月的鳥(niǎo)島上都有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)嗎?借助圖片老師介紹幾種。據(jù)新聞報(bào)道,去年種類(lèi)多達(dá)80余種,,數(shù)量最多時(shí)多達(dá)十四萬(wàn)只。這么多鳥(niǎo)聚在這么一個(gè)小島上,小島就成了鳥(niǎo)的世界。出示圖片,這么多的鳥(niǎo)聚在這里,發(fā)揮你的想象,他們?cè)诟墒裁?用有的……有的……還有的……練習(xí)說(shuō)話。
    c“一眼望去,密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外,到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋?!?BR>    六月的鳥(niǎo)島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨著鳥(niǎo)島而熱鬧吧!齊讀第3小節(jié)。
    看著眼前的景象,你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)什么樣的地方?鳥(niǎo)兒在島上生活的怎樣?
    d“來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo),隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋,可是卻沒(méi)有人去碰一下,因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友?!?BR>    “伸手就能捉到”、“隨處都能拾到”也是說(shuō)明鳥(niǎo)多。伸手就能捉,隨處都能拾,那為什么不去拾呢?因?yàn)榇蠹叶贾溃B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。是朋友就應(yīng)該怎樣?(板書(shū):人類(lèi)保護(hù))大自然給了鳥(niǎo)兒安樂(lè)的家,鳥(niǎo)兒給大自然增添了無(wú)限生機(jī),人類(lèi)把鳥(niǎo)兒當(dāng)成了朋友,鳥(niǎo)兒給人類(lèi)帶來(lái)了許多快樂(lè)。大自然、鳥(niǎo)兒、人類(lèi)和諧相處,這是多么美好的境界啊!
    今天的心靈之旅就快結(jié)束了,你們有什么收獲?鳥(niǎo)兒的生存,需要適宜的自然環(huán)境,也需要人類(lèi)的保護(hù),讓我們加入到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境的行列中去吧!課文雖然結(jié)束了,但愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行到將伴隨我們一生。
    師:為了我們能把鳥(niǎo)島介紹為他人,讓我們來(lái)做導(dǎo)游吧。要想做好導(dǎo)游,對(duì)鳥(niǎo)島可要非常熟悉,現(xiàn)在讓我們來(lái)背誦課文。
    請(qǐng)同學(xué)們挑選作業(yè):
    1、把你了解的鳥(niǎo)島介紹給你的家人、朋友。
    2、請(qǐng)你為保護(hù)小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
    3、你還想了解鳥(niǎo)島的哪些知識(shí),請(qǐng)你帶著自己的問(wèn)題上網(wǎng),看課外書(shū)去查閱更多的資料。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇三
    《船長(zhǎng)》一文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候,鎮(zhèn)定自若,指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上,隨著客輪一起沉入了深淵,歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神。
    1、通讀全文,初步了解全文內(nèi)容,能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、簡(jiǎn)單分析哈爾威船長(zhǎng)的形象。通過(guò)朗讀和感悟課文片段的練習(xí),讓學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。
    其中,目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。
    第一課時(shí)中我安排三讀:一是自讀課文,把課文讀正確、通順,掃除字詞障礙。二是檢查讀,指名學(xué)生分段讀課文,其間,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)外國(guó)人名、地名、船名,通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、等方法初步理解“肇禍、屹立”等詞語(yǔ)的意思。三是默讀課文,理清文章脈絡(luò),了解段與段之間的聯(lián)系。最后,布置作業(yè),抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    下面重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué):
    (一)把握人物品質(zhì),直奔文章中心
    我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們,通過(guò)上午的學(xué)習(xí),哈爾威在你心目中是怎樣的一名船長(zhǎng)。通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生整體把握人物品格,為后文教學(xué)奠下感悟的方向。
    (二)品詞析句,體會(huì)精神
    接著,組織集體交流,重點(diǎn)討論以下語(yǔ)句
    1、哈爾船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼道:“大家安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后,必須把60人全都救出去!”
    引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,緊緊抓住“吼”字指導(dǎo)學(xué)生感悟,讀懂當(dāng)時(shí)的危機(jī)和慌亂,體會(huì)船長(zhǎng)在大難臨頭時(shí)的沉著與鎮(zhèn)定。通過(guò)剖析哈爾威的吼聲,使學(xué)生進(jìn)一步豐滿船長(zhǎng)舍己救人的精神。
    2、船長(zhǎng)與洛克機(jī)械師、大副的對(duì)話
    我分二個(gè)層次進(jìn)行:
    (1)質(zhì)疑:哪個(gè)男人敢走在女人前面,你就開(kāi)槍打死他!
    聯(lián)系前文“必須把60人全都救出去”,再讀讀這句話,你有什么話要問(wèn)船長(zhǎng)?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第五自然段,體會(huì)船長(zhǎng)下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場(chǎng)面,保證讓更多的人逃生。
    (2)分角色朗讀,體會(huì)這組簡(jiǎn)短那有力的對(duì)話。
    3、船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上,一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話也沒(méi)有說(shuō),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
    這組句子的教學(xué),圍繞為什么人們安全獲救而船長(zhǎng)卻沒(méi)有逃生徐徐沉入大海而展開(kāi),努力營(yíng)造一種悲壯的、凄慘的美,進(jìn)而感悟船長(zhǎng)舍己救人的光輝形象。
    (三)、心靈碰撞,激發(fā)情感
    通過(guò)一段相似的錄像場(chǎng)景,使學(xué)生從形象上感知,災(zāi)難發(fā)生時(shí)的慌亂與可怕,進(jìn)而理解船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、忠于職守、舍己救人是使本次災(zāi)難減少到最低點(diǎn)的主要原因。然后借助紙筆,拉近時(shí)空的距離,讓學(xué)生與哈爾威展開(kāi)心與心的交流。
    (四)、形象升華
    通過(guò)這是一名忠于職守、舍己救人、視死如歸的船長(zhǎng)和課文最后一個(gè)自然段的誦讀,力圖使哈爾威船長(zhǎng)的形象能深入學(xué)生的心靈。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇四
    1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
    3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
    導(dǎo)入:
    今天,有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看啊?
    生:想!
    師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?
    生:……
    師:我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
    生:……
    師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。
    生:……
    師:d的樣子怎么來(lái)記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
    生:……
    師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了?。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)
    師:老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過(guò)似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。
    生:……
    師:噢!原來(lái)和b點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)d,它是在四線格的上格和中格,先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒,寫(xiě)法和b也不一樣,b是先寫(xiě)小天線,再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。
    師:觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢,d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友???(出示da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。(指名)
    生:……
    師:第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了,叫做:小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了,小魚(yú)活蹦亂跳的,可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué),跳舞的小魚(yú)t。我們一起來(lái)讀。
    生:……
    師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
    生:……
    師:在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎,然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。
    生:……
    生:……
    師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
    師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)
    師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?
    生:……
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇五
    1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
    2.反復(fù)誦讀課文,想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面,體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。
    3.了解黃河的胸懷、精神和氣概,弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。
    同學(xué)們,我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),奔騰而來(lái),咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!
    1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。
    2.讀書(shū)交流。
    (l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。
    (2)提出自己不懂的問(wèn)題,在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。
    談讀書(shū)感受:讀了這篇課文,你有什么感受?你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
    根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋
    l.通過(guò)研讀,感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)。
    (1)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解,講感受。
    (2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件,通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象,使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面,耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。
    (3)指導(dǎo)感情朗讀,邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
    2.通過(guò)研讀,體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。
    (1)理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
    (2)教師介紹材料,幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情。
    在1938年9月,正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候,著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口,他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,就在這里,他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》?;氐窖影?,冼星海為這首詩(shī)譜了曲,杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌,曾響徹大河上下,它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗。
    (3)播放歌曲《黃河大合唱》,從而加深對(duì)課文的理解。
    (4)教師引導(dǎo):“風(fēng)在吼,馬在嘯,黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采,更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝,奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。
    (5)說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題,而以“黃河魂”為題?
    (6)有感情地朗讀六、七自然段。
    l.教師:黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河,奔向美好的未來(lái)。
    2.學(xué)了本課,你有何感受,寫(xiě)下來(lái),就是一篇讀后感。
    1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
    2.積累本課的四字詞語(yǔ)
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇六
    知識(shí)與技能:用感情去體味文字,從文字中獲得情感的升華。
    過(guò)程與方法:體會(huì)言之有序的敘事方法。
    情感與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神。
    本文故事情節(jié)不難理解,故此以“情”貫穿全文,故事導(dǎo)入
    ,創(chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生的氛圍。最后討論主題及感受,升華感情。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文,步步深入,為后文的陳情作鋪墊。先讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,復(fù)述或概括課文內(nèi)容,然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論探究品讀課文,再質(zhì)疑問(wèn)難,讓學(xué)生暢所欲言,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,充分體現(xiàn)課堂的民主和平等,發(fā)揮其主體地位。
    教學(xué)策略:情境式
    啟發(fā)引導(dǎo)式
    討論探究式
    也有出乎意料的壯舉讓人震撼。今天,我們同樣要聆聽(tīng)一個(gè)悲壯感人的斑羚的故事,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。(板書(shū)課題及作者)
    簡(jiǎn)介斑羚:它是羚羊的一種,因?yàn)楹聿坑幸粔K白斑,所以叫斑羚,它是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,非常珍貴。斑羚生性溫順.
    學(xué)生自由讀課文
    師:1、這是一個(gè)震撼人心的故事,誰(shuí)能將課文大意復(fù)述一遍
    (故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)
    師:2、試著用一句話概述本文講述了一個(gè)什么樣的故事?(從不同的角度)
    生:本文講述了一個(gè)斑羚飛渡的故事。
    生:本文講述了斑羚在危亡時(shí)刻,老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。
    生:本文講述了斑羚為了種群的延續(xù),犧牲一半保全另一半的故事。
    生:本文講述了斑羚遇險(xiǎn)后絕處逃生的故事。
    1、同學(xué)們從不同的角度概括的很好,說(shuō)明大家讀懂了文章。這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng),請(qǐng)你充滿感情地朗讀這些句子,并說(shuō)一說(shuō)你為什么而感動(dòng)。同學(xué)們先自己思考,然后小組進(jìn)行討論,最后由一名同學(xué)發(fā)言。
    生1:最讓我感動(dòng)的句子是:“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里,眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回,悲愴地輕咩了一聲,邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了?!?BR>    這句話令我感動(dòng)的是鐮刀頭羊本來(lái)應(yīng)該在年輕那撥,但是為了整個(gè)種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了,我佩服它自我犧牲的獻(xiàn)身精神。
    師:說(shuō)得真好。指生評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生的閱讀。
    生2:最讓我感動(dòng)的一句話是:“每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨?!币?yàn)檫@句話說(shuō)的是當(dāng)斑羚群遇到危險(xiǎn)時(shí),老斑羚為了下一代的生存機(jī)會(huì)而心甘情愿選擇死亡,它們的這種精神真讓人感動(dòng)。
    師:這種精神也震撼了老師的心。
    生3:最讓我感動(dòng)的句子是:“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚,心想,或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,但讓我震驚的是,從頭到尾,沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置?!蔽易x完這段話讓我很感動(dòng),老斑羚在面對(duì)死亡時(shí),是那么地勇敢,堅(jiān)強(qiáng),他為了挽救下一代的這種精神讓我十分感動(dòng)。
    師:你的話也感動(dòng)了老師。
    生4:最讓我感動(dòng)的句子是:“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下,就像踏在一塊跳板上,它在空中再度起跳,下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料也輸送完了的火箭殘殼,自動(dòng)脫離宇宙飛船,不,比火箭殘殼更悲慘,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然斷翅膀的鳥(niǎo)筆直墮落下去?!?BR>    我們可以看出,正是有了老斑羚這塊“墊腳石”,半大斑羚才得以重獲新生。這真是一個(gè)奇跡,也從心里讓人感動(dòng)。
    師:很好。
    生5:最讓我感動(dòng)的話是:“我沒(méi)想到,老斑羚會(huì)那么從容地走向死亡?!蔽腋袆?dòng)于老斑羚對(duì)死亡的毫不恐懼。
    師:面對(duì)死亡,任何人與動(dòng)物都會(huì)感到恐懼,老斑羚的精神真讓感到不可思議。
    生6:最讓我感動(dòng)的句子是:“山澗上空,和那道彩虹平行,又架起一座橋,那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛渡。”這段寫(xiě)得很悲壯,彩虹象征了斑羚那種自我犧牲精神的純潔高尚。
    2、師:說(shuō)的真好,我也被這篇文章深深的打動(dòng)了。老斑羚們?cè)诿媾R絕境的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,心甘情愿地為年輕一代作出犧牲,是它們用可歌可泣的悲壯行為,鑄就了種群生命的輝煌。誰(shuí)能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)?同學(xué)們閉上眼睛,想象一下斑羚飛渡的畫(huà)面。
    剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美,下面再?gòu)膱D片上賞析一下:當(dāng)你聽(tīng)到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時(shí)做何感想,或者你想對(duì)這一老一少的斑羚說(shuō)點(diǎn)什么?(各抒己見(jiàn))
    你說(shuō)得真好。文中獵人們?cè)缫褳樗麄冇H眼目睹的悲壯景象所震驚,作為讀者的我們的心靈也為之震顫,這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的,帶給我們的感悟是豐富的.
    對(duì)此你有什么感悟,請(qǐng)你談一談對(duì)本文主旨的理解。
    生:本文通過(guò)記敘了斑羚陷入絕境自救的全過(guò)程,贊頌了老斑羚了為下一代而心甘情愿犧牲的精神。
    師:(板書(shū))為一代甘愿犧牲的精神。
    生:我認(rèn)為本文的主旨是我們應(yīng)保護(hù)動(dòng)物,動(dòng)物與人類(lèi)是相互依存的,我們不應(yīng)該迫害他們,否則它們會(huì)慢慢滅亡,人類(lèi)也會(huì)慢慢滅亡。
    師:人,在這個(gè)故事中扮演一個(gè)不光彩的角色。
    (板書(shū))保護(hù)動(dòng)物
    生:本文表現(xiàn)了老斑羚的臨危不懼、舍己為人的集體主義精神,同時(shí)也告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物們成為朋友,給它們自由和生的權(quán)力。
    師:(板書(shū))集體主義精神
    生:通過(guò)老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁”,我感到它們具有可貴的整體主義精神。
    師:說(shuō)得好。
    生:鐮刀頭羊能在那個(gè)生死關(guān)頭想出這么一個(gè)絕妙的主意,文章贊頌了斑羚的機(jī)智和智慧。
    師:你的角度很新穎。(板書(shū))智慧。
    我設(shè)計(jì)的這幾個(gè)點(diǎn)撥題,只是拋磚引玉而已,下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課文,找出你不理解的地方,小組討論解決,解決不了的,一會(huì)兒我們共同探討。
    師:(演示課件)這一群可愛(ài)的斑羚在蔚藍(lán)的天空下在碧綠的一望無(wú)際的草原上無(wú)憂無(wú)慮地飛奔是多么愜意,多么快樂(lè)、多么幸福的事?。】墒撬鼈儏s飛來(lái)橫禍,在傷心崖邊,在生與死的抉擇中,上演了凄美、壯烈的一幕。
    鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。先進(jìn)行朗讀指導(dǎo),然后指生評(píng)價(jià),最后學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言賞析。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)把你對(duì)本文的深刻感悟凝聚為一句話,也許你的這句話將會(huì)成為名言。
    生:世界上最偉大
    的就是長(zhǎng)輩對(duì)下一代的深沉的愛(ài)。
    生:我們要懂得珍惜親情,回報(bào)關(guān)愛(ài)。
    生:人們啊,請(qǐng)你們不要再傷害動(dòng)物,不要讓這一幕悲劇重演。
    生:斑羚的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神值得人類(lèi)學(xué)習(xí)。
    生:生命固然可貴,但為了下一代犧牲的精神的價(jià)值更高。
    同學(xué)們的發(fā)言很有哲理味,讓我們用這位同學(xué)的話結(jié)束這節(jié)課吧。“人們啊,請(qǐng)你們不要再傷害動(dòng)物,不要讓這一幕悲劇重演。因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)的朋友,保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)賴以生存的地球.”
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇七
    1、會(huì)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”。
    2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確朗讀課文。
    3、能感受自己生活的幸福和快樂(lè)。
    課件
    1、我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日,你知道有哪些?
    2、哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
    3、對(duì),這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,很多孩子都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看:(播放課件)
    4、讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?(出示課題)(學(xué)生齊讀)
    1、對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看!(出示課文)這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀?先自己讀讀等一下老師再讀。
    遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧!打開(kāi)書(shū)翻到107頁(yè)。
    2、課文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?我該請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀,為什么?你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們?cè)趺醋??(學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
    3、你愿意老師怎么讀呢?好,老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才,你們給老師提出了希望,那我也給你們提個(gè)小建議。請(qǐng)你坐正身子,拿起書(shū)。
    4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣?那你知道我為什么能讀好呢?我告訴你一個(gè)小竅門(mén),我把自己當(dāng)作書(shū)中的小朋友去讀呢,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練,一會(huì)兒,咱們比賽,看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手!
    1、讀累了吧!咱們?nèi)ネ嫱婧脝幔块]上眼睛出發(fā)了。你聽(tīng)到什么?(放鳥(niǎo)叫聲)你好像到了哪里?看(出示圖片)到了這么美的地方,你有什么要說(shuō)的?(景色、服裝、心情三個(gè)方面來(lái)說(shuō))
    2、有位作家叔叔把你們剛才說(shuō)的話寫(xiě)成了詩(shī)歌,你能讀嗎?還有誰(shuí)想讀呀?
    3、唧唧喳喳的小鳥(niǎo)給我們帶路,和煦的風(fēng)兒撫摩著我們,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,心了別提有多高興啦!一起讀讀。
    1、我們剛才去了花園草地,現(xiàn)在到郊外走走好嗎?(出示圖片)咦,什么聲音?仔細(xì)聽(tīng),它好像在說(shuō)話,在說(shuō)什么呢?(出示:這個(gè)世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿希望。)
    2、為什么這個(gè)世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿希望?自己再讀讀第二小節(jié)(可以和別人商量商量)
    3、瞧,我們小朋友今天是孩子,可等你們長(zhǎng)大后,建設(shè)祖國(guó)就全靠你們啦,所以我也像花兒、小溪一樣,對(duì)你們說(shuō)“這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。
    2、所以,我們要“感謝親愛(ài)的祖國(guó),讓我們自由的成長(zhǎng)?!w向我們的理想?!?BR>    你知道什么是理想嗎?你有什么理想?
    3、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn),因?yàn)椋覀冇凶鎳?guó)媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。誰(shuí)想感謝祖國(guó)媽媽?還有人想感謝嗎?祖國(guó)想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)感謝的聲音。我想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)感謝的聲音。
    2、我們會(huì)唱啊,跳啊,邀請(qǐng)老師、同學(xué)一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。(出示:第四小節(jié))誰(shuí)想讀讀?誰(shuí)還想讀讀?一起讀讀。
    讀著讀著,我不禁想唱起來(lái),跳起來(lái),我們就唱唱跳跳,好嗎?
    (出示課文,放映歌曲)
    1、唱完歌,你心情怎樣呢?真的嗎?那好,我們就把快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)。(出示:田字格)
    2、觀察。范寫(xiě)。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇八
    自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,加強(qiáng)積累。在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法。
    2、積累詞語(yǔ)、句子并鞏固生字,提高朗讀能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間:
    第一課時(shí)。
    一、談話激趣,我的發(fā)現(xiàn)。
    1、老師知道同學(xué)們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn),讀一讀這些生字,看你能發(fā)現(xiàn)什么?(出示偏旁和部件用兩種不同顏色的筆寫(xiě)出來(lái)的生字卡片:餓、餅、飲、餃)。
    2、說(shuō)一說(shuō):這些字有什么相同的地方?
    3、發(fā)給各小組生字卡片:猴、貓、狗、獅、豬、狼。
    (1)讀一讀。
    (2)把字剪開(kāi),分成偏旁和部件兩部分。
    (3)把這些字的偏旁歸在一起,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
    二、自主識(shí)字,我會(huì)認(rèn)。
    1、自己學(xué)習(xí)生字:餅、飲、餃、豬、狼(師巡回指導(dǎo))。
    2、小組內(nèi)交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,互助學(xué)習(xí)。
    三、開(kāi)動(dòng)腦筋,我會(huì)填。
    1、出示漢字“今”,學(xué)生回憶:在學(xué)過(guò)的字里,哪個(gè)字里有“今”?(念)。
    2、說(shuō)一說(shuō):這個(gè)字的偏旁。(心)。
    3、想一想:給“相”加上偏旁,可以變成什么字?
    4、試一試:小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生給此題中的一個(gè)漢字加上偏旁,組成新字。
    5、比一比,新發(fā)現(xiàn):這幾個(gè)字可以同時(shí)加“心”,變成另外的幾個(gè)漢字。
    四、課堂小結(jié):填上一個(gè)字,就能變出很多字,真是太有取了!
    第二課時(shí)。
    一、讀讀記記,積累句子。
    1、讀一讀:自由朗讀讀句子。
    2、說(shuō)一說(shuō):你對(duì)這兩句話的理解。
    3、背一背:自己背過(guò)后,背給同桌聽(tīng)。
    4、集一集:小組內(nèi)展開(kāi)交流,背誦自己課前搜集到的.認(rèn)為有道理的話,比比看誰(shuí)搜集的多、背誦的的多。
    二、我會(huì)寫(xiě),積累反義詞。
    1、讀一讀:反義詞“冷---熱”
    2、說(shuō)一說(shuō):這兩個(gè)字字義上的關(guān)系,并說(shuō)出與其它五個(gè)字意思相反的字。
    3、學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)(提醒注意間架結(jié)構(gòu))。
    三、我會(huì)讀,我喜歡讀。
    1、激趣入題:同學(xué)們喜歡還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇課文〈雨點(diǎn)兒〉嗎?大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給你留下了什么印象?(生略)看來(lái)同學(xué)們真的是喜歡雨點(diǎn)兒。今天小雨點(diǎn)兒又跑來(lái)了,想再認(rèn)識(shí)他嗎?先把短文讀正確。
    1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、同桌互讀,互相評(píng)價(jià)、正音。
    3、匯報(bào):你讀懂了什么?有什么感受?
    4、有感情地練讀:把自己的感受讀出來(lái)。
    5、指名有感情朗讀,讀后評(píng)議。(被的同學(xué)可以向讀者提問(wèn):哪句話你為什么要用……語(yǔ)氣讀?也可以根據(jù)自己的理解用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀,師相機(jī)范讀。)。
    6、配樂(lè)朗讀,感情升華。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇九
    一·教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第96~98頁(yè)。
    二·教學(xué)要求:
    1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    三·教學(xué)重難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。
    四·教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具:實(shí)物投影,投影片,小棒18根。
    學(xué)具:每人準(zhǔn)備小棒18根。
    五·教學(xué)過(guò)程:
    一、教學(xué)例11.教師用投影出示課本p96~97的全景圖。
    教師說(shuō)明:這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,從圖中你看到什么?
    (讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō))。
    2.學(xué)生回答后教師指出:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn):“還有多少盒?”
    師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。
    (學(xué)生互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)。
    學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法:(1)數(shù)數(shù)法:1、2、3、4…12、13,一共有13盒。
    (2)接數(shù)法:箱子里有9盒,然后再接著數(shù)10、11、12、13,一共有13盒。
    3.學(xué)生回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。
    提問(wèn):要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書(shū)9+4)。
    師:9加4該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
    教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
    師:誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō),剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?
    4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    師:同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū):9+6)。
    師:9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。
    學(xué)生匯報(bào)后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問(wèn)題?
    學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題,還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
    二、練習(xí)反饋。
    1.圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)。
    學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。
    2.看圖列式。(“做一做”第2題)。
    學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
    3.教師提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都會(huì)計(jì)算9加幾了?
    學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式,就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
    三、課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題:9加幾)。
    教師指出:今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。
    [教師的小結(jié)點(diǎn)到為止,不給過(guò)多的結(jié)論性的東西,不限制學(xué)生的算法。]。
    四、課堂作業(yè)。(“做一做”第3題)。
    學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的學(xué)生,教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:實(shí)心球接力練習(xí)。
    學(xué)習(xí)步驟:
    一、快樂(lè)的游戲。
    教師活動(dòng):
    1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求。
    2.組織隊(duì)列練習(xí)。
    3.提出游戲練習(xí)的要求。
    4.組織游戲。
    學(xué)生活動(dòng):
    1.和同伴合作完成隊(duì)列練習(xí)。
    2.積極的`進(jìn)行游戲的練習(xí)。
    組織:圍圈站立。
    二、合作探究、掌握技能。
    教師活動(dòng):
    1.教師提出實(shí)心球的練習(xí)要求。
    2.示范徒手的動(dòng)作,同學(xué)們觀察后進(jìn)行動(dòng)作的講解。
    3.組織進(jìn)行徒手的練習(xí)。
    4.提出借助排球進(jìn)行前拋的練習(xí)。
    5.組織小組進(jìn)行自主的進(jìn)行練習(xí)。
    6.組織進(jìn)行小結(jié)。
    學(xué)生活動(dòng):
    1.積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言。
    2.自主的進(jìn)行徒手模仿練習(xí)。
    3.小組自主的進(jìn)行練習(xí)。
    4.大膽發(fā)言,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。
    組織:散點(diǎn)。
    ***********。
    ******。
    ******。
    ********。
    三、接力練習(xí)、提高身體素質(zhì)。
    教師活動(dòng):
    1.提出接力練習(xí)的要求。
    2.講解接力的方法。
    3.組織練習(xí)。(方法:做25個(gè)仰臥起坐后進(jìn)行10米的往返蛙跳)。
    學(xué)生活動(dòng):
    1.懂得練習(xí)的方法。
    2.小組合作積極的投入比賽中去。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目的:
    1、通過(guò)買(mǎi)書(shū)這一具體情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法。
    2、使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
    3、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    cai課件,學(xué)生自備學(xué)具。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
    1、師:小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)書(shū)店嗎?今天啊,淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂(lè)書(shū)店開(kāi)開(kāi)張了,老板淘氣進(jìn)了不少的新書(shū),我們一起去看看好嗎?(出示掛圖課本主題畫(huà):書(shū)架上層依此放好28本《汪汪樂(lè)園》,4本《海底世界》。)。
    2、提問(wèn):快樂(lè)書(shū)店都進(jìn)了什么新書(shū)呢?你能向老板淘氣提出問(wèn)題嗎?
    3、學(xué)生討論,互相提問(wèn)。指名學(xué)生就剛才的.主題畫(huà)提出問(wèn)題。
    二、探究新知。
    2、學(xué)生列出算式,老師在黑板上板書(shū):28+4=。
    3、師:這個(gè)算式可真難,是我們以前都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的,你們有信心把算式的答案給算出來(lái)嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒,紙,還有筆開(kāi)動(dòng)我們的腦筋來(lái)打敗這個(gè)難題。
    4、分小組討論,研究算法。
    5、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,老師有選擇性地板書(shū)。比如:
    (1)擺小棒。
    (2)28+2=3030+2=32。
    (3)8+4=1220+12=。
    (4)用豎式計(jì)算:
    28。
    +4。
    32。
    (當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí),教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)。
    師:這個(gè)小組可真棒,想出了用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí):列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么(數(shù)位要對(duì)齊)。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)算式的時(shí)候個(gè)位上加起來(lái)等于12,那那個(gè)十位上的1我們把它寫(xiě)到哪里去呢?我們把它先寫(xiě)到橫線的上面,算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去。
    6、嘗試練習(xí)。
    師:小朋友們聰明了,為了難住大家,淘氣又買(mǎi)來(lái)了好多書(shū)(繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》,16本《咪咪學(xué)?!贰#?。
    提問(wèn):你能算出下層共有多少本書(shū)嗎?你是怎么計(jì)算的呢?
    學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
    三、鞏固應(yīng)用。
    1、找書(shū)游戲。
    (1)把剪好的書(shū)模型貼在黑板上,書(shū)上寫(xiě)有得數(shù)。
    (2)發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生,自己上臺(tái)找書(shū)。
    (3)其余小朋友觀察他們的書(shū)找對(duì)了嗎?
    (4)講評(píng)。
    2、師:淘氣看小朋友們這么聰明,很喜歡同學(xué)們,于是他請(qǐng)來(lái)了他的小牛售書(shū)員。(cai出示課件,圖片出示四種書(shū)的價(jià)錢(qián)。)你們想買(mǎi)書(shū)嗎?看看小牛怎么說(shuō)。
    動(dòng)畫(huà)小牛提問(wèn):你最想買(mǎi)哪兩種書(shū)?需要多少錢(qián)?
    學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢(qián)。
    3、師:同學(xué)們買(mǎi)書(shū)買(mǎi)得可真好,???那邊有個(gè)小男孩碰到難題了,我們?nèi)蛶退脝幔?BR>    動(dòng)畫(huà)小男孩提問(wèn):我有30元錢(qián),可以買(mǎi)哪些書(shū)?
    讓學(xué)生先估算,再列算式計(jì)算,然后進(jìn)行討論和交流。
    4、套圈游戲:
    淘氣套中了42分,你能說(shuō)說(shuō)他都套中了哪些小動(dòng)物嗎?
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:
    人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p41。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)各種形式的感知,理解周長(zhǎng)的含義.
    2、在頭腦中能夠建立起周長(zhǎng)的概念,通過(guò)合作交流解決長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
    3、通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,作業(yè)紙。
    每個(gè)小組操作材料:樹(shù)葉圖片各一張,紅線一根,長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、月牙形圖形各一個(gè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感知周長(zhǎng)。
    1、看一看,感知邊線、一周的意義。
    (1)同學(xué)們,你們喜歡看跑步比賽嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國(guó)的跑步比賽現(xiàn)場(chǎng),去看看螞蟻的跑步比賽。
    (播放課件:螞蟻王國(guó)跑步比賽。一號(hào)螞蟻沿著楓樹(shù)樹(shù)葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn),小猴裁判示意順利通過(guò)。接下來(lái)是二號(hào)螞蟻沿著銀杏樹(shù)樹(shù)葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn),小猴裁判也示意順利通過(guò)。)。
    (2)你們看到了什么?一號(hào)螞蟻、二號(hào)螞蟻它們是怎么跑的?(引導(dǎo)學(xué)生得出邊線、一周的概念;板書(shū):邊線、一周)。
    (3)樹(shù)葉的邊線在哪里?教師拿出樹(shù)葉圖片請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指。
    (4)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課件(播放課件:三號(hào)螞蟻出場(chǎng)了,它從起點(diǎn)開(kāi)始沿著樹(shù)葉的邊線只跑了一半就停了,小猴裁判示意犯規(guī))。
    (5)三號(hào)螞蟻是怎么犯規(guī)的`?(通過(guò)討論學(xué)生明白三號(hào)螞蟻沒(méi)有沿樹(shù)葉邊線跑完一周)。
    誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)三號(hào)螞蟻跑一跑,讓它能順利通過(guò)!(指兩位同學(xué)到黑板上用樹(shù)葉圖片指一指、說(shuō)一說(shuō),以鞏固一周的概念)。
    (6)揭示課題。
    從起點(diǎn)開(kāi)始,沿著樹(shù)葉的邊線跑完樹(shù)葉的一周又回到起點(diǎn),樹(shù)葉這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。(板書(shū):周長(zhǎng))。
    2、描一描,感知樹(shù)葉周長(zhǎng)的意義(1)同學(xué)們你們看,這就是三號(hào)螞蟻比賽的場(chǎng)地,(教師拿出三號(hào)螞蟻比賽的樹(shù)葉圖片)老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹(shù)葉圖片,請(qǐng)同學(xué)們拿出樹(shù)葉圖片并在白紙上描出它的周長(zhǎng)(指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描)。
    (2)議一議,感知起點(diǎn)。
    你們的起點(diǎn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn))。
    (3)歸納描樹(shù)葉周長(zhǎng)的方法和樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
    剛才我們描了樹(shù)葉的周長(zhǎng),說(shuō)說(shuō)你是怎樣描的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹(shù)葉的周長(zhǎng)起點(diǎn)可以不同,但相同的是都要沿著樹(shù)葉的邊線描完樹(shù)葉的一周,又回到起點(diǎn),這樣描出的都是樹(shù)葉的周長(zhǎng))。
    二、貼近生活,體驗(yàn)物體的周長(zhǎng)。
    找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
    (1)樹(shù)葉的周長(zhǎng),同學(xué)們都知道了,那么桌面的周長(zhǎng)在哪里?請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長(zhǎng)。
    (2)你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你先找一找、摸一摸,再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    (3)匯報(bào)交流。
    三、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。
    1、想一想。
    (1)剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面,在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形?(教師在黑板上貼上長(zhǎng)方形)。
    我們還學(xué)過(guò)哪些圖形?(教師在黑板上貼上正方形、三角形等)。
    (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么求長(zhǎng)方形、正方形、三角形的周長(zhǎng)。
    (3)師:如果是圓形、月牙形這樣的圖形呢?怎么求它們的周長(zhǎng)。
    2、小組合作,探索圖形的周長(zhǎng)。
    每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究,并將結(jié)果填入記錄表中。
    3、匯報(bào)交流:你是用什么辦法量出周長(zhǎng)的?
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    回顧這節(jié)課,評(píng)價(jià)一下自己,你學(xué)到了什么知識(shí)?
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十三
    課題:足球。
    領(lǐng)域目標(biāo):運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo):
    1、樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法,并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神。
    2、能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng),學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容:腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習(xí)過(guò)程:
    一、醞釀情緒,激發(fā)興趣階段。
    教師活動(dòng):
    積極參與對(duì)體育明星的交流,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、合作探究、完成動(dòng)作學(xué)習(xí)教師活動(dòng):
    學(xué)生活動(dòng):
    三、努力拼搏,敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)教師活動(dòng):
    對(duì)學(xué)生比賽給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)議并對(duì)優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生活動(dòng):
    在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習(xí)。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生比較能力。
    3、創(chuàng)新目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。
    4、德育目標(biāo):使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。
    [重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
    教學(xué)重點(diǎn):
    組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):
    掌握比較大小的方法。
    [設(shè)計(jì)理念]。
    本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主探索、合作交流,實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境和學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能,同時(shí)獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    [設(shè)計(jì)思路]。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)上以為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念,在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng),抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小。教學(xué)中,我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有目的、有意識(shí)地安排了看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng),觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合,發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),輔助驗(yàn)證,幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法,真正做到讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過(guò)程。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    1、談話:昨天,老師讓大家回去了解家人的年齡,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?(指名說(shuō))。
    2、剛才——×小朋友說(shuō)他爸爸是36歲,爺爺是63歲,那么你們知道誰(shuí)的年齡1大嗎?
    3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。(板書(shū)課題:比較數(shù)的大小)。
    二、合作學(xué)習(xí),探索新知。
    層次一:比較數(shù)的大小,先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。
    (1)將數(shù)按數(shù)位分類(lèi)。
    多媒體展示:學(xué)生口答,教師課件展示。
    (2)比大小。
    多媒體顯示:
    一位數(shù)和兩位數(shù)比大小,學(xué)生口答,教師多媒體展示。
    多媒體顯示:
    (3)練習(xí)并小結(jié):
    課件出示題目,指明學(xué)生口答,
    你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):比較數(shù)的大小,先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。
    層次二:例題,兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上大的那個(gè)數(shù)就大。
    (1)、出示多媒體主題圖。
    教師講述故事:
    2、小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。
    3、全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。
    5、指名板書(shū)后讀一讀。
    6、小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上大的那個(gè)數(shù)就大。層次三:兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,當(dāng)十位相同時(shí),就比個(gè)位,個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。
    1、多媒體顯示63○68:
    小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,當(dāng)十位相同時(shí),就比個(gè)位,個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就3大。
    2、試一試(出示計(jì)數(shù)器)。
    (1)看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫(xiě)出來(lái)。(53、56;100、98)。
    (2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書(shū)上完成)。
    (3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。
    三、組織練習(xí),深化提高。
    1、“想想做做”第2、3題。
    2、“想想做做”第4題。
    (2)小組中每人寫(xiě)出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù),比比哪個(gè),哪個(gè)最小?
    3、“想想做做”第5題。
    (1)看圖,兔媽媽給小兔照了3張照片:
    猜猜各是什么季節(jié)?各個(gè)季節(jié)的溫度也不同,看了計(jì)溫的溫度計(jì),老師寫(xiě)出了3個(gè)表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。
    (2)你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?
    4、“想想做做”第6題:獨(dú)立完成,同桌檢查。
    5、寫(xiě)數(shù)游戲:學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)數(shù)。
    (1)以小組為單位從小到大排一排。
    (2)比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。
    (3)個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。
    (4)大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。
    四、全課總結(jié)。
    今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
    2、熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。
    教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、數(shù)位表。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    1、小黑板出示:寫(xiě)出下列各數(shù)十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千。
    2、這些數(shù)你是先寫(xiě)哪一級(jí)的?再寫(xiě)哪一級(jí)?
    3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表,你能說(shuō)出數(shù)位表在寫(xiě)數(shù)時(shí)能給你什么幫助?
    5、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的.寫(xiě)法。
    6、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
    二、課堂練習(xí)。
    1、投影出示:寫(xiě)出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
    (1)四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千。
    (2)六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百。
    (3)八千萬(wàn)和四十反饋:這些數(shù)的最高位是什么數(shù)?怎樣寫(xiě)出這些數(shù)?
    3、學(xué)生寫(xiě)數(shù)(3人上黑板寫(xiě))學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎樣確定的。
    4、學(xué)生寫(xiě)數(shù)后大家評(píng)議。
    四、作業(yè):
    練習(xí)二:10、11。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十六
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。
    2、培養(yǎng)孩子“平中見(jiàn)奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
    3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
    4、會(huì)認(rèn)生字9個(gè),會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。
    5、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式寫(xiě)一段。
    2、后兩節(jié),媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上,可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō),媽媽教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?是怎樣做的?怎么做?不要唱高調(diào),避免這種愛(ài)變得枯燥乏味。
    3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇?。關(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng),或者把孩子的討論錄音、寫(xiě)下來(lái)的話交給家長(zhǎng),組織家長(zhǎng)討論。
    4、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛(ài)的同學(xué),老要特別給以關(guān)注,與他們單獨(dú)交談,談閱讀的體會(huì),讓孩子體會(huì)老師的愛(ài)和文中媽媽的愛(ài)是一樣的。
    一、比一比,再組詞。
    清校傘切。
    睛較平地。
    二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
    一夜晚一扇子一衣服。
    一雨傘一往事一批評(píng)。
    三、學(xué)著課文的樣子,再編一小節(jié)。相信你能行。
    字詞卡、錄音帶、課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)母愛(ài)。
    1、播放錄音《媽媽的驕傲》。
    2、你能夸夸自己的媽媽嗎?
    說(shuō)到自己的媽媽,老師看得出你們都很自豪,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的.歌曲《世上只有媽媽好》,讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、初讀課文,感受母愛(ài)。
    2、師配樂(lè)讀課文。
    3、同學(xué)們大聲朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。
    4、指名讀課文,隨機(jī)評(píng)價(jià)。
    三、自主合作,愉快識(shí)字。
    1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的?
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的方法,師適當(dāng)點(diǎn)播,補(bǔ)充。
    2、游戲識(shí)字。
    (1)老師說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生找到字卡就舉起來(lái)。
    (2)分組練習(xí)找生字娃娃。
    四、感情朗讀,體味母愛(ài)。
    1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文。
    2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。
    (1)選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀,通過(guò)這一小節(jié),你明白了什么?
    (2)小組內(nèi)讀文,同學(xué)之間要互相幫助。(教師巡視,了解情況,指導(dǎo)。)。
    3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)?
    (1)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子,汗水卻濕透了她的衣裳”體會(huì)媽媽不顧勞累,忍著酷暑為“我”扇扇子的愛(ài),明白為什么“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”?然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛(ài)去讀讀這節(jié)詩(shī)歌。
    (2)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽身上。”體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài),即使雨水打在身上也全然不顧。
    (3)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情,從而理解為什么“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”?然后有感情地朗讀,再次體會(huì)媽媽偉大的愛(ài)。
    (4)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際,體會(huì)媽媽“責(zé)備的目光”也是愛(ài)。
    (5)學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)?、理解為什么“媽媽的?ài)是親切的教誨”?然后感情朗讀。
    4、配樂(lè)通讀全文。
    五、聯(lián)系生活,贊美母愛(ài)。
    1、學(xué)生從生活中舉例說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話,整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。
    3、小組內(nèi)互相討論、幫助,老師及時(shí)指導(dǎo),然后指名叫幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
    4、把自己說(shuō)的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái),然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。
    5、把小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng),也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。
    六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)內(nèi)容:
    第41頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí),使學(xué)生。
    對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí),
    感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí)。
    教具準(zhǔn)備:算式卡片、相關(guān)課件。
    教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)第一部分主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合電腦課件,能比較好的創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。
    “說(shuō)一說(shuō),算一算”主要通過(guò)練習(xí),溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
    “數(shù)學(xué)醫(yī)院”這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)改錯(cuò),提高學(xué)生筆算的正確率。可根據(jù)學(xué)生情況,再適當(dāng)增加一些類(lèi)型。
    “算一算”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成,考察學(xué)生筆算能力。
    “用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,并能說(shuō)出想法。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
    引言:前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加的筆算,今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來(lái)考考大家對(duì)有關(guān)的知識(shí),看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好,學(xué)得好的小朋友,智慧爺爺將獎(jiǎng)給他好學(xué)星。如果都能通過(guò)考察的,智慧爺爺將獎(jiǎng)給他智慧星。(電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài))。
    二、練習(xí)過(guò)程:
    1、說(shuō)一說(shuō),算一算,(第1題)。
    談話:首先小青椒要來(lái)考考大家的口算能力和筆算能力,大家準(zhǔn)備好了嗎?出示第1題的口算卡片,讓學(xué)生進(jìn)行口算。
    談話:你會(huì)口算這些題目,能算筆這些題目嗎?
    讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立算筆,后集體訂正。
    2、數(shù)學(xué)醫(yī)院(第2題)。
    讓學(xué)生先在課本獨(dú)立修改,后同桌交流,再指名更正并說(shuō)出錯(cuò)誤的原因。
    3、算一算:出示第3題,先給學(xué)生2分鐘,讓學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)豎式的格式。
    4、用一用:(第4、5題)。
    (1)智慧爺爺說(shuō):通過(guò)上面的考驗(yàn),大家對(duì)筆算都比較熟練,下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。(電腦出示第4題的情境圖和問(wèn)題)。學(xué)生獨(dú)立解答,小組內(nèi)互查,后集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣想的。
    (2)第5題教法如第四題。
    三、小結(jié)。
    各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,評(píng)選好學(xué)星和智慧星。板書(shū)設(shè)。
    計(jì)(電腦課件演示圖)教學(xué)反思。
    通過(guò)練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的.筆算知識(shí),使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第41頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
    2.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活應(yīng)用筆算、口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。
    3.理解相同條件的不同問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解相同條件的不同問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)用具:掛圖、投影機(jī)、膠片。
    教學(xué)過(guò)程:
    教學(xué)建議。
    教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)。
    先讓學(xué)生說(shuō),對(duì)合理的方法給予肯定,然后老師歸納。
    通過(guò)介紹方法,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。
    指導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生理解題目的意思。
    通過(guò)學(xué)生板演,糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤。
    通過(guò)同桌互說(shuō),讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較大小的方法。
    通過(guò)談話,創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
    讓學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    通過(guò)拓展練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維。
    一、談?wù)務(wù)f說(shuō)。
    談話:同學(xué)們,在計(jì)算時(shí)我們?cè)鯓硬拍芩愕糜謱?duì)又快呢?我們常常用哪些方法?
    將學(xué)生的回答整理并板書(shū)。
    二、計(jì)算練習(xí)。
    1.用自己喜歡的方法計(jì)算。
    (1)談話:我們就用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算比賽好嗎?
    (2)讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)五的第6題,統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成的時(shí)間;讓先做完的學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,找出膠片上的錯(cuò)誤。
    (3)指名回答。
    (4)同桌互相檢查,教師巡視、輔導(dǎo)。
    (5)讓做得又快又好的學(xué)生介紹他的方法。
    2.先估算,再筆算。
    (1)談話:大家都有自己的好方法,下面就考考大家的估算。
    (2)出示練習(xí)五的第7題,先指名讀題,然后指名回答(要求說(shuō)出是怎樣估算的)。
    (3)用豎式算一算,指名板演。
    (4)集體訂正。
    3.在o里填上、或=(練習(xí)五第8題)。
    (1)學(xué)生獨(dú)立做。
    (2)同桌互相說(shuō)說(shuō)哪一題算得最快,哪一題算得最慢,為什么?
    (3)指名回答。
    (4)集體訂正。
    三、實(shí)際應(yīng)用。
    1.購(gòu)物。
    (1)談話:我們常常把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到購(gòu)物上,下面我們就一起去買(mǎi)球吧。
    (2)出示購(gòu)物圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么?
    (3)出示問(wèn)題,讓全班齊讀后獨(dú)立完成。
    (4)指名回答,并說(shuō)說(shuō)為什么?
    2.賞花。
    談話:老師再跟同學(xué)們?nèi)ベp花,看看那里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎?
    (1)出示賞花圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么?
    (2)讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?(板書(shū)學(xué)生所提的問(wèn)題)。
    (3)說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    (4)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
    (5)集體訂正。
    四、補(bǔ)充拓展。
    1.38++9+9+9+9。
    2.15++18+18+18+18。
    3.小明今年8歲,媽媽比他大38歲,再過(guò)6年,媽媽比小明大幾歲?
    五、全課小結(jié)。
    教學(xué)反思。
    小學(xué)排球課教案設(shè)計(jì)篇十八
    教材第2頁(yè)例1。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識(shí)與技能:在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)例,通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    過(guò)程與方法:通過(guò)觀察比較,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示,使學(xué)生初步感悟算理,并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,領(lǐng)略到美。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
    難點(diǎn):總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
    【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
    【情景導(dǎo)入】。
    (一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
    1.教學(xué)例1(課件出示情景圖)。
    師:想一想,你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?
    2.小組交流,匯報(bào)結(jié)果。
    3.比較分析。
    師:我們先來(lái)比較第(1)和第(2)兩種方法,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?預(yù)設(shè):
    預(yù)設(shè):乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。
    引導(dǎo)說(shuō)出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書(shū))。
    師:我們?cè)賮?lái)比較第(2)和第(3)兩種方法,這樣算可以嗎?為什么?
    師:再來(lái)看這里的第(4)種方法,你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流。
    4.歸納小結(jié)。
    通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問(wèn)題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來(lái)我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。
    (二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
    1.不同方法呈現(xiàn)和比較。
    師:剛才的第(4)種方法用語(yǔ)言描述得出計(jì)算結(jié)果的過(guò)程,結(jié)合自己的解題方法回顧一下,的計(jì)算過(guò)程用式子該如何表示?預(yù)設(shè):生1:按照加法計(jì)算=(個(gè))。生2:(個(gè))。師:比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè):有多少個(gè)。
    2.歸納算法。
    師:你覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?
    引導(dǎo)說(shuō)出:用分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。(板書(shū))。
    3.先約分再計(jì)算的教學(xué)。
    師:剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?
    師:比較一下,你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?
    小結(jié):“先約分再計(jì)算”的方法,使參與計(jì)算的數(shù)字比原來(lái)小,便于計(jì)算。但是要注意格式,約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。
    二、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知。
    1.例1“做一做”第1題。
    師:說(shuō)出你的思考過(guò)程。
    2.例1“做一做”第2題。
    師:在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法,突出能約分的要先約分,再計(jì)算。)。