教案是教學(xué)過(guò)程的記錄和反思，可以促使教師的教學(xué)能力的提升。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环萃昝赖慕贪改?？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，清楚地知道要教給學(xué)生什么。其次，要合理布置教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇教材和教學(xué)資源。同時(shí)，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方式。此外，還需安排合理的教學(xué)步驟，將知識(shí)點(diǎn)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。最后，教案的評(píng)估與反思也是不可忽視的部分，通過(guò)評(píng)估可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。這些教案范文的教學(xué)步驟清晰，有效提升了教學(xué)效果。
師說(shuō)教案中職篇一
1.知識(shí)與技能：把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.過(guò)程與方法：
（1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧；
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。
1.教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。
3.興趣點(diǎn)：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。
4.教學(xué)觀察點(diǎn)：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。
2.較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。
3.個(gè)性探究：大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。
（一）導(dǎo)入課堂：
播放一段感恩教師的視頻片段
（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，視頻中的小朋友們是通過(guò)什么方式感謝老師、為老師過(guò)教師節(jié)的？
（2）老師和我們朝夕相對(duì)，既教我們科學(xué)文化知識(shí)，又教了我們做人的道理，
即將畢業(yè)了，你相對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？（播放幻燈片）
（二）思考：
（1）說(shuō)一說(shuō)：從你上學(xué)到現(xiàn)在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有
什么外貌特征？你和這位來(lái)時(shí)之間曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么難忘、感人的故事？（每個(gè)組討論，先和你的同學(xué)講一講，然后每組最少有一名代表說(shuō)說(shuō)你的老師。）
（2）想一想：你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)？
1、為老師畫一張肖像畫；
2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；
3、為老師獻(xiàn)上你親手做的手工藝品；
4、和老師合影留念??
（三）欣賞與感受：(欣賞課本35頁(yè)畫家林墉的作品)
（1）這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
（2）畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？
（四）欣賞學(xué)生的線描作品（播放幻燈片）
（五）教師示范
（1）以數(shù)學(xué)老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）
（2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過(guò)你的老師。
（六）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
（1）構(gòu)思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？
（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景是怎樣安排的？
（七）展示與評(píng)價(jià)
（1）展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)畫的最好、最像？哪里畫的好？
（2）比一比誰(shuí)畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。
（八）課堂小結(jié)
俗話說(shuō)：“一日為師，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績(jī)和感恩的心去回報(bào)老師，即使以后你和老師分開(kāi)了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學(xué)習(xí)！
師說(shuō)教案中職篇二
本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的人員。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織，從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算員；基層財(cái)稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計(jì)員；營(yíng)銷員等。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
1、政治思想基本要求。
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品質(zhì)。
2、基本的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求：
掌握必需的語(yǔ)文、英語(yǔ)等公共文化基礎(chǔ)知識(shí)理論，掌握必備的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，其中英語(yǔ)應(yīng)通過(guò)湖南省英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，計(jì)算機(jī)應(yīng)用過(guò)湖南省計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試，并取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。
3、專業(yè)知識(shí)要求。
（1）文化基礎(chǔ)知識(shí)。
德育知識(shí)：包括經(jīng)濟(jì)與政治、法律、職業(yè)道德等；
數(shù)學(xué)知識(shí)：包括數(shù)學(xué)的原理與方法、科學(xué)的思維方法等；
語(yǔ)言知識(shí)：包括中外語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)以及語(yǔ)言的應(yīng)用知識(shí)等；
健康知識(shí)：包括生理知識(shí)、心理知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、健康生活方式知識(shí)等；
（2）專業(yè)知識(shí)。
專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)。
專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)；財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)；財(cái)務(wù)管理知識(shí)；審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；珠算知識(shí)；財(cái)政稅收與金融基礎(chǔ)知識(shí)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)；成本會(huì)計(jì)知識(shí)；電子商務(wù)知識(shí)；會(huì)計(jì)電算化知識(shí)；辦公自動(dòng)化知識(shí)等。
專業(yè)應(yīng)用知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：
入學(xué)教育與認(rèn)知實(shí)習(xí)知識(shí)；軍訓(xùn)知識(shí)；公益勞動(dòng)知識(shí)；社會(huì)見(jiàn)習(xí)知識(shí)；會(huì)計(jì)基本技能教育與訓(xùn)練知識(shí)；計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練知識(shí)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)知識(shí)；會(huì)計(jì)模擬操作知識(shí)等。
（3）專業(yè)互補(bǔ)性知識(shí)。
人口、資源與環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)；法律、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)、國(guó)家就業(yè)政策等方面的知識(shí)；財(cái)會(huì)原理、成本核算、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理方面的知識(shí)等。
4、專業(yè)能力要求。
（1）專業(yè)能力。
具有熟練的珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算器操作等技能；具有計(jì)算機(jī)操作技能和使用會(huì)計(jì)軟件的能力；具有從事具體行業(yè)會(huì)計(jì)的基本賬務(wù)處理能力；具有識(shí)別會(huì)計(jì)資料真實(shí)性、合法性、合規(guī)性的基本能力；具有查找和更正錯(cuò)賬的基本能力；具有從事具體行業(yè)會(huì)計(jì)的成本計(jì)算能力；具有從事具體行業(yè)會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)分析能力；初步具備企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力。
（2）關(guān)鍵能力。
思想品德：包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德等方面的行為能力；
合作能力：包括團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應(yīng)環(huán)境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)、對(duì)事物做出正確判斷等方面的能力。
6、能從事的工作范圍。
事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織，從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算員；基層財(cái)稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計(jì)員；營(yíng)銷員等。
三、教學(xué)措施。
（一）切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一套較為完整的專業(yè)教學(xué)文件體系，本著“夠用”與“實(shí)用”的原則，用有限的資金合理配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學(xué)計(jì)劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對(duì)性”，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，在課程設(shè)置上堅(jiān)持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實(shí)習(xí)操作為重點(diǎn)，側(cè)重于基本理論實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。
（三）加強(qiáng)和突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重，實(shí)踐課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)的50%以上。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所解決“應(yīng)會(huì)”的技能掌握。
（四）改革理論教學(xué)內(nèi)容。在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)敬業(yè)精神、專業(yè)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講究“實(shí)用”，對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，削枝強(qiáng)干。課程所教授的內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在與實(shí)踐有緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)上。
（五）課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。打破以往理論教學(xué)與實(shí)踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)三個(gè)場(chǎng)所。采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、車間實(shí)際參觀，輔以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的防護(hù)法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
（六）突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色。實(shí)行技能證書與畢業(yè)證書結(jié)合的雙證書或多證書教育，課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。
（七）切實(shí)加強(qiáng)校企合作下的人才培養(yǎng)模式。安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí),解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
（八）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。有計(jì)劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)，根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。同時(shí)從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。
（九）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法改革。逐步形成并推行以導(dǎo)向?yàn)橹鞯腵教學(xué)模式。
1、模擬（仿真）教學(xué)法：在一種人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識(shí)、技能和能力。
2、案例教學(xué)法：通過(guò)案例分析和研究，達(dá)到為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過(guò)程中，學(xué)習(xí)者自己提出問(wèn)題，并自己找出解決問(wèn)題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和處理問(wèn)題的能力。
3、項(xiàng)目教學(xué)法：將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的實(shí)施及最終的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生隨著該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。
三、招生對(duì)象與學(xué)制。
本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3年。
師說(shuō)教案中職篇三
自2010年9月我被分配至學(xué)校以來(lái)，承擔(dān)《氣壓傳動(dòng)》的教學(xué)工作至今，下面我談?wù)劷荒陙?lái)我對(duì)這門課的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、關(guān)于學(xué)科。
我所代的《氣壓傳動(dòng)》屬于機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是smt工業(yè)生產(chǎn)中的動(dòng)力來(lái)源，主要是講述各種氣壓元件、氣動(dòng)回路的構(gòu)造和工作流程。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開(kāi)設(shè)學(xué)校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。
這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，主要的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識(shí)，只要讓學(xué)生見(jiàn)到實(shí)物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點(diǎn)在我去年參加的省級(jí)中職教師培訓(xùn)中有深刻體會(huì)。
二、關(guān)于教師。
我在大學(xué)期間的專業(yè)是物理學(xué)（師范類），對(duì)工科不甚了解，沒(méi)有經(jīng)過(guò)金工實(shí)習(xí)，不了解機(jī)械工程類課程的學(xué)習(xí)方法，也走了不少?gòu)澛?，可以說(shuō)這門課對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，需要重新學(xué)習(xí)。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動(dòng)由于各位老師學(xué)科不互通，討論學(xué)科內(nèi)容較少，基本都是在討論學(xué)生管理和提高課堂效率。教學(xué)工作基本是通過(guò)自學(xué)和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。
去年冬天，學(xué)校派我參加在陜西科技大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師省級(jí)培訓(xùn)班，專業(yè)為機(jī)電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機(jī)床，雖然專業(yè)不很對(duì)口，但是該專業(yè)屬于工科機(jī)械類，使我對(duì)這一類學(xué)科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)可以說(shuō)是一次及時(shí)雨，把我這樣一個(gè)“門外漢”帶上了軌道。通過(guò)培訓(xùn)，還知道了一些職業(yè)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)，按照培訓(xùn)基地的安排，培訓(xùn)的大部分時(shí)間都放在了企業(yè)里，在秦川機(jī)床廠、寶雞機(jī)床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學(xué)，效果很好，很直觀，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)對(duì)于職業(yè)教育的重要性。
三、
關(guān)于教材。
較少，基本沒(méi)有對(duì)應(yīng)的課件等教學(xué)資源，書后也沒(méi)有附帶教學(xué)光盤。經(jīng)過(guò)查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現(xiàn)代實(shí)用氣動(dòng)技術(shù)》的精簡(jiǎn)版，很多內(nèi)容跳過(guò)或刪掉，導(dǎo)致有些內(nèi)容不太連貫，學(xué)生不好理解教材內(nèi)容。
四、關(guān)于教學(xué)。
現(xiàn)在所進(jìn)行的教學(xué)，由于條件所限，基本上是在黑板上講機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作流程，學(xué)生根本對(duì)教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓(xùn)時(shí)有專家提到，這種在黑板上講機(jī)器的教學(xué)方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。
下一步準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機(jī)械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動(dòng)畫，盡量把學(xué)生的興趣吸引過(guò)來(lái)。另外，建議學(xué)校最好能提供實(shí)物教具，有助于師生學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐，總體感覺(jué)教材難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實(shí)踐中也在不斷摸索，合理分配課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。
五、關(guān)于學(xué)生。
現(xiàn)在所教smt。
1、2班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但最主要的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學(xué)期班上一半同學(xué)的教材已經(jīng)丟失。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)基本沒(méi)有興趣，本課程教材中的圖都是機(jī)械圖，但學(xué)生《機(jī)械制圖》課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學(xué)生看圖，少有人抬頭，課堂上時(shí)不時(shí)要維持紀(jì)律，講課時(shí)師生基本互動(dòng)不起來(lái)，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的情況。
另外我和學(xué)生曾有過(guò)這樣的對(duì)話：
“你們?yōu)樯渡险n不聽(tīng)”
“聽(tīng)不懂”
“一開(kāi)始就不聽(tīng)肯定聽(tīng)不懂”
“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學(xué)了也沒(méi)用”……。
鑒于此建議學(xué)校今后在介紹本專業(yè)時(shí)，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁(yè)時(shí)，把應(yīng)學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等按學(xué)時(shí)一一列出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)。
以上就是我對(duì)從事這項(xiàng)工作近一年來(lái)的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，提出意見(jiàn)，更好的促進(jìn)后面的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。
2011年6月11日。
師說(shuō)教案中職篇四
——《絕品》教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
1、設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建。
《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)人與人之間的信任，即坦誠(chéng)、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內(nèi)容做了節(jié)選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場(chǎng)面，意在讓學(xué)生通過(guò)“猜想”、“演繹”，主動(dòng)走進(jìn)文本，充當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深入剖析人物形象，構(gòu)建文本結(jié)構(gòu)。通過(guò)“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié)，運(yùn)用視頻，學(xué)生于游戲中尋找不同，在爭(zhēng)辯中形成觀點(diǎn)。通過(guò)感知人物，探究文本內(nèi)涵，將“人間有真情，人間有大義”的情感思想，于無(wú)聲中融入學(xué)生內(nèi)心。
2、設(shè)計(jì)力求與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接。
根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，本設(shè)計(jì)以“古畫是真是假”為突破口，將“絕義”作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)猜想小說(shuō)結(jié)局，并與文本結(jié)局進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“英雄”的意義，從而達(dá)到升華主題的作用。通過(guò)兩類英雄的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)代英雄”的意義，鏈接資料包，以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入，得出感悟：拋頭顱，灑熱血的英雄精神，固然可貴。但在和平年代，我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一個(gè)人都能成為英雄。
設(shè)計(jì)理念。
1、以學(xué)定教。
毛丹曾說(shuō)：好的文科教育，就是教人正常地融入社會(huì)，給人智慧，催人激情??因此，本課設(shè)計(jì)以教材為平臺(tái)和依據(jù)，注重文本意識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活的回歸，向?qū)W生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的回歸。中職學(xué)生缺少“英雄意識(shí)”，中職語(yǔ)文課堂就承擔(dān)起“情感療傷”的作用。通過(guò)教師與學(xué)生、文本與學(xué)生，學(xué)生與社會(huì)三個(gè)層面，呼喚學(xué)生內(nèi)心的“英雄情結(jié)”。這是我的教學(xué)之本。2、教學(xué)有法。
談歌曾經(jīng)這樣來(lái)總結(jié)他的創(chuàng)作風(fēng)格：“文學(xué)作品的思想傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來(lái)，而不應(yīng)當(dāng)特別的把它指點(diǎn)出來(lái)?！币虼宋以诔浞肿鹬貙W(xué)生個(gè)體閱讀與學(xué)生主體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較鑒賞法（將視頻與文本對(duì)比）、情節(jié)猜讀法（用已知情節(jié)進(jìn)行合理想象）、探究辯論法（眾說(shuō)紛紜確定誰(shuí)是英雄），將小說(shuō)基本元素之場(chǎng)景與情節(jié)，慢慢滲入到學(xué)生的認(rèn)識(shí)當(dāng)中。這是我的教學(xué)之法。
教材分析。
本課選自高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊第四單元，本單元以“職業(yè)與理想”為話題，意在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中職生實(shí)現(xiàn)理想，關(guān)鍵在于具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，正確的職業(yè)態(tài)度和過(guò)硬的職業(yè)能力。個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文的教學(xué)，在職業(yè)模塊中，更多的應(yīng)該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學(xué)生通過(guò)閱讀品味，感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國(guó)寶慎重托付，三爺將國(guó)寶悉心珍藏，商人“餓死不賣收藏”，這正是現(xiàn)在社會(huì)所缺失的一種職業(yè)原則。針對(duì)本課的教學(xué)，經(jīng)過(guò)與學(xué)生的溝通了解，我認(rèn)為從理想價(jià)值觀角度深入文本，也許更有潛力可挖。《論語(yǔ)》有言：行有余力，則以學(xué)文。我試想能否讓學(xué)生在“學(xué)文”之時(shí)，又獲得做人的智慧。
學(xué)情分析。
1、只知其一，不知其二。
經(jīng)過(guò)高一階段對(duì)《項(xiàng)鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說(shuō)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了借助三要素解讀小說(shuō)的鑒賞方式，但他們并不知道小說(shuō)的主題也可以從場(chǎng)景和情節(jié)中自然而然地流露。聯(lián)系本課，我嘗試在小說(shuō)鑒賞點(diǎn)上進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生打開(kāi)賞讀小說(shuō)的另一扇窗。2、只知其然，而不知其所以然。
在閱讀小說(shuō)中，學(xué)生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達(dá)什么。賞析小說(shuō)時(shí)，學(xué)生也總能發(fā)現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)曲折，伴有出乎意料之感。但學(xué)生并不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到，作者為什么如此設(shè)計(jì)。因此我從小說(shuō)場(chǎng)景與情節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生感知小說(shuō)主題決定情節(jié)走向與人物命運(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
品讀小說(shuō)場(chǎng)景與情節(jié)，理解小說(shuō)主題對(duì)情節(jié)走向與人物命運(yùn)的決定性作用。【過(guò)程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄，感悟現(xiàn)代英雄，培養(yǎng)學(xué)生的“英雄意識(shí)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
通過(guò)定位——比較——爭(zhēng)辯——感悟，培養(yǎng)學(xué)生“英雄意識(shí)”，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
課前準(zhǔn)備。
教師活動(dòng)：
4、與學(xué)生溝通，大致了解學(xué)生對(duì)英雄的理解。
學(xué)生活動(dòng)：
3、以文本為依據(jù)，合理想象，導(dǎo)演課本劇，將文本補(bǔ)充完整。
教學(xué)流程。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第7課《人腦與電腦》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第5課《絕品》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第4課《我的母親》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第3課《我很重要》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第2課《成長(zhǎng)》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
《語(yǔ)文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第10課《社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第5課《絕品》。
項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
師說(shuō)教案中職篇五
課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課。
建議學(xué)時(shí)：216學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)三學(xué)期，每周4節(jié)課（具體時(shí)間安排遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案）。
適用專業(yè)：全院需開(kāi)設(shè)中職英語(yǔ)個(gè)相關(guān)專業(yè)。
一、前言。
（一）課程定位。
中職英語(yǔ)是職業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，高職英語(yǔ)課程是某些需從事與英語(yǔ)相關(guān)的中專生的一門必修的公共基礎(chǔ)課。以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
（二）設(shè)計(jì)思路。
師說(shuō)教案中職篇六
隨著中職院校藝術(shù)教育的不斷深入，中職院校的聲樂(lè)教學(xué)也取得了一定的發(fā)展，但是不可忽視的是中職院校學(xué)生的聲樂(lè)基礎(chǔ)依然較為薄弱，學(xué)生的聲樂(lè)興趣尚未挖掘和激發(fā)出來(lái)。因而，如何有效地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮中職院校聲樂(lè)教學(xué)特色，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握聲樂(lè)知識(shí)和技巧是非常關(guān)鍵的。筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，對(duì)中職院校的聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展提出了以下幾點(diǎn)建議：
一、不斷挖掘?qū)W生的音樂(lè)興趣，鼓勵(lì)其進(jìn)行聲樂(lè)演唱。
聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展是一種復(fù)雜的、操作性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，具有自身的規(guī)律性。所以，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生成為真正的教學(xué)主體，挖掘?qū)W生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，要從兩個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展。第一方面，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，積累聲樂(lè)知識(shí)和技巧。教師要在聲樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多欣賞，充分發(fā)揮多媒體聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師可以通過(guò)播放經(jīng)典的聲樂(lè)片段以及名家、大家聲樂(lè)唱段來(lái)不斷地激發(fā)和挖掘?qū)W生的聲樂(lè)興趣，加強(qiáng)中職聲樂(lè)教學(xué)課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀聲樂(lè)書籍，積極地調(diào)動(dòng)自身的聯(lián)想思維，不斷地積累聲樂(lè)演唱經(jīng)驗(yàn)。教師要在聲樂(lè)開(kāi)展實(shí)踐中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀念和意識(shí)。想要完美地進(jìn)行聲樂(lè)演唱，學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不斷地積累自身的文化知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，使他們?cè)谘莩獙?shí)踐中能夠正確地理解作品的創(chuàng)造意圖和思想情感，能夠在演唱實(shí)踐中將聲樂(lè)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格全面地展現(xiàn)出來(lái)。
二、不斷地挖掘?qū)W生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法。
首先，要規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的演唱習(xí)慣。眾所周知，演唱姿勢(shì)的正確與否對(duì)演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂(lè)教學(xué)中要嚴(yán)格地規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢(shì)，使學(xué)生能夠在將來(lái)的聲樂(lè)演唱中呈現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和精神面貌。使學(xué)生能夠在二度藝術(shù)創(chuàng)作中，借助正確的演唱姿勢(shì)調(diào)整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)演唱的呼吸處理訓(xùn)練，掌握正確的演唱方法。聲樂(lè)作品的'音樂(lè)旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進(jìn)行調(diào)整的。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來(lái)控制氣息的深淺和運(yùn)行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習(xí)中，可以采用聞花香的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于氣息的感受和體會(huì)，加強(qiáng)橫膈膜對(duì)于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂(lè)作品的演唱技巧。最后，要在聲樂(lè)演唱實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生采用混聲演唱技巧進(jìn)行科學(xué)的演唱練習(xí)和處理。中職學(xué)生的聲樂(lè)演唱基礎(chǔ)并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對(duì)聲帶造成了傷害，低音區(qū)虛空，中音區(qū)不踏實(shí)，高音區(qū)緊張?；炻暿穷^腔與胸腔共鳴產(chǎn)生的混合音色，可以使聲樂(lè)演唱更加優(yōu)美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂(lè)演唱更加的圓潤(rùn)和飽滿，流暢且有穿透力。在教學(xué)中，教師首先要求學(xué)生穩(wěn)定喉頭，找準(zhǔn)位置，構(gòu)建共鳴空間。其次要統(tǒng)一換聲區(qū)的聲音，可以采用哼唱的練習(xí)方法幫助學(xué)生扎實(shí)演唱技法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于字和聲的演唱練習(xí)，完美地將字和聲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使咬字和音色的統(tǒng)一，彰顯聲音的色彩和表現(xiàn)力。
三、不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供展現(xiàn)。
自我的機(jī)會(huì)對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)課堂是學(xué)生積累聲樂(lè)演唱能力的平臺(tái)，但是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果則需要實(shí)踐平臺(tái)。因而，不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，也能夠及時(shí)地修正聲樂(lè)演唱中存在的問(wèn)題。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學(xué)生有較高的演唱實(shí)力，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺(tái)魅力也要求極高。具體到實(shí)踐，可以借助匯報(bào)課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀摩等形式來(lái)為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的演唱優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行總結(jié)，從而更加系統(tǒng)和全面地進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)的二度創(chuàng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生在聲樂(lè)演唱實(shí)踐中，對(duì)聲樂(lè)作品的風(fēng)格、藝術(shù)處理、舞臺(tái)表現(xiàn)等等會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)，能夠在演唱實(shí)踐中更加自如地表現(xiàn)。
總而言之，對(duì)于中職院校的聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中挖掘?qū)W生的音樂(lè)興趣，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的演唱方法訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的聲樂(lè)演唱系統(tǒng)，能夠在演唱實(shí)踐中展現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)。中職院校的聲樂(lè)教學(xué)只有在環(huán)環(huán)相扣中進(jìn)行不斷的教學(xué)總結(jié)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，也需要更多的聲樂(lè)教學(xué)工作者付出努力，為中職院校的聲樂(lè)教學(xué)加油助力，彰顯中職聲樂(lè)教學(xué)的意義和價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛菲.中職聲樂(lè)教學(xué)方法多元化探討[j].時(shí)代教育,(24).
[2]陳界紅.中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)方法初探[j].通俗歌曲,(07).
師說(shuō)教案中職篇七
3.教學(xué)過(guò)程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時(shí)候的區(qū)別，并通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點(diǎn)幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個(gè)人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足。
師說(shuō)教案中職篇八
教學(xué)目的：
教學(xué)重點(diǎn)：法的概念及特征。
導(dǎo)入。
一、法的產(chǎn)生（板書）。
1、國(guó)家的產(chǎn)生。
2、法的產(chǎn)生。
3、我國(guó)法律的歷史發(fā)展過(guò)程。
二、法的概念（板書）。
1、法是體現(xiàn)傳統(tǒng)階級(jí)意志和利益的行為規(guī)范。
2、法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
3、法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。
4、法是確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序的行為規(guī)范。
案例p2。
分析提問(wèn)：小李認(rèn)識(shí)的不正確性？
拓展提問(wèn)：我國(guó)法代表性誰(shuí)的利益？
三、法的種類。
1、憲法。
2、行政法。
3、刑法。
4、民法。
5、經(jīng)濟(jì)法。
6、婚姻法。
7、勞動(dòng)法。
8、行政訴訟法。
9、刑事訴訟法。
10、民事訴訟法。
四、法的解釋。
1、概念。
2、分類：正式解釋。
非正式解釋。
舉例：事法出臺(tái)“輕微犯罪不處罰”的解釋。
五、法的實(shí)施（板書）。
1、法的適用。
原則、規(guī)范：時(shí)間空間對(duì)人。
2、法的遵守。
六、社會(huì)主義法制的基本要求（板書）。
1、有法可依。
2、有法必依。
3、執(zhí)法必嚴(yán)。
4、違法必究。
小結(jié)布置課后練習(xí)：法的概念[法的產(chǎn)生法的概念及特征社會(huì)法制要求。
法的特征。
社會(huì)主義法制基本要求。
反思：《法律基礎(chǔ)》課已學(xué)過(guò)的內(nèi)容同學(xué)較熟悉可以加快加深講解。
經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象和地位。
教學(xué)目的。
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)法概念，了解經(jīng)濟(jì)法的地位和作用明確經(jīng)濟(jì)法的概念，
掌握我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的法律體系。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解分析的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
3、調(diào)整對(duì)象。
4、地位。
教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)并導(dǎo)入：法的概念法的體系？（提問(wèn)）。
一、經(jīng)濟(jì)法的概念（板書）。
1、經(jīng)濟(jì)法的含義。
調(diào)整一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范的總稱。
2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的歷史發(fā)展過(guò)程。
1949年1978年十五大。
1、調(diào)整的概念。
運(yùn)用法的形式規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，禁止做什么，違反了要承擔(dān)什么樣的責(zé)任。
2、經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
1）國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系。
稅收法金融法會(huì)計(jì)法。
2）經(jīng)營(yíng)協(xié)調(diào)關(guān)系。
合同法案據(jù)法證券交易法。
3）組織內(nèi)部經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)權(quán)制度投資者的權(quán)利和義務(wù)。
二、經(jīng)濟(jì)法的地位、作用（板書）。
1、地位：獨(dú)立的第二層次法律部門。
2、作用：制度上市場(chǎng)秩序?qū)ν饨?jīng)貿(mào)企業(yè)。
三、經(jīng)濟(jì)立法的概念（板書）。
1、定義：國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的權(quán)限和程序，制定、領(lǐng)導(dǎo)、修改和廢止經(jīng)濟(jì)法律的活動(dòng)。
2、層次：國(guó)家人大及常委。
國(guó)務(wù)院。
省人大及常委。
民族自治地方。
經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
國(guó)務(wù)院各部門。
四、經(jīng)濟(jì)法律體系（板書）。
1、法律――最高地位。
2、行政法規(guī)。
3、地方性法規(guī)。
4、規(guī)章。
5、國(guó)際條約。
五、我國(guó)經(jīng)濟(jì)立法概況（板書）。
1、十一屆三中全會(huì)后。
2、發(fā)展。
1、取得的成績(jī)。
2、存在不足。
3、改善經(jīng)濟(jì)執(zhí)法的對(duì)策。
小結(jié)。
經(jīng)濟(jì)法。
調(diào)整對(duì)象：經(jīng)濟(jì)立法經(jīng)濟(jì)立法弊端。
作業(yè)經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)立法經(jīng)濟(jì)執(zhí)法。
反思：學(xué)生能思考現(xiàn)狀，但較少提出對(duì)策。
師說(shuō)教案中職篇九
2.掌握中職生使用手機(jī)的利與弊;。
3.了解并踐行合理使用手機(jī)的方法;。
二、班會(huì)重點(diǎn)。
辯證分析中職生使用手機(jī)的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機(jī)的重要意義。
三、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、將同學(xué)分為四組，確定林樂(lè)萍為主持人，準(zhǔn)備主持詞;。
2、一組同學(xué)負(fù)責(zé)手機(jī)同學(xué)日常不合理使用手機(jī)的照片;。
3、二組同學(xué)搜集一些國(guó)內(nèi)外關(guān)于校園使用手機(jī)的相關(guān)事件;。
4、三組同學(xué)搜集一些不合理使用手機(jī)的視頻資料;。
5、四組同學(xué)調(diào)研并撰寫手合理使用手機(jī)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
6、班主任挑選8名同學(xué)組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
7、制作ppt及辯論賽相關(guān)的道具等。
四、班會(huì)過(guò)程：
1、開(kāi)始：在班會(huì)開(kāi)始之前，我們先看一段視頻《手機(jī)集錦》。
2、引出主題：同學(xué)們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機(jī))。是的，手機(jī)作為新時(shí)代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應(yīng)用于生活各個(gè)方面了。在我們班就人手一部。手機(jī)給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)之余，也引發(fā)了不少的社會(huì)問(wèn)題，給人們帶來(lái)諸多負(fù)面的影響。尤其是在我們教育領(lǐng)域，在校園里邊，手機(jī)問(wèn)題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個(gè)令人頭疼問(wèn)題，一個(gè)大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學(xué)生在校園里使用手機(jī)的問(wèn)題認(rèn)為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會(huì)------------別讓手機(jī)毀了我們的青春。
3、班會(huì)流程介紹：來(lái)看一下我們本次班會(huì)的流程。
l看：觀看日常生活中同學(xué)們使用手機(jī)的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
l論：聆聽(tīng)一場(chǎng)小型辯論賽，剖析中職生使用手機(jī)的利與弊。
l鑒：學(xué)習(xí)借鑒一些國(guó)內(nèi)外關(guān)于校園里使用手機(jī)的制度規(guī)定。
l?。河^看一個(gè)關(guān)于使用手機(jī)的采訪視頻，引起大家反省。
l行：學(xué)習(xí)一些合理使用手機(jī)的方法，并積極踐行。
4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當(dāng)代中職生，我們是祖國(guó)的希望，是未來(lái)的大國(guó)工匠，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量。可是由于手機(jī)的出現(xiàn)，咱們中的許多同學(xué)變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請(qǐng)看一組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果：
5、引出辯論賽：隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)的功能越來(lái)越多，我們學(xué)生使用手機(jī)也是有利有弊的。那么，對(duì)于我們?cè)谛５闹新毶?，在校使用手機(jī)到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過(guò)咱們班八位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，他們就這個(gè)問(wèn)題將展開(kāi)一場(chǎng)辯論。
6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
好，下面我宣布，中職生使用手機(jī)利與弊辯論賽，現(xiàn)在開(kāi)始。首先有請(qǐng)正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請(qǐng)反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學(xué)帶來(lái)的精彩辯論。下面我們整體來(lái)看一下：
l手機(jī)的用途：語(yǔ)音通話、視頻通話、地圖導(dǎo)航、交易理財(cái)、閱讀學(xué)習(xí)、社交娛樂(lè)、生活幫助等。
l手機(jī)的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡(luò)、海量信息資源等。
l手機(jī)的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費(fèi)大量時(shí)間、加大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、不良信息誤導(dǎo)、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對(duì)校園里使用手機(jī)的問(wèn)題，現(xiàn)已成為全社會(huì)乃至全球的一個(gè)共性問(wèn)題。那么，別的學(xué)?；騽e的國(guó)家都是怎么做的呢?通過(guò)前期二組同學(xué)的調(diào)查，咱們一起來(lái)了解一下：
國(guó)內(nèi)部分中學(xué)的做法：
杭州一中：規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校。
龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)，無(wú)論是否用于作弊，該科成績(jī)一律以0分論處。
浙江臺(tái)州一中等等。
國(guó)外的做法：
芬蘭、意大利、英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)等。
8、看視頻《手機(jī)的危害》：社會(huì)各界下如此大的功夫來(lái)遏制手機(jī)的使用，足以說(shuō)明在校學(xué)生使用手機(jī)的危害有多大。針對(duì)校園使用手機(jī)，三組同學(xué)還給我們準(zhǔn)備了一段視頻資料，一起來(lái)看一下：
短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機(jī)手機(jī)人類的工具，還是災(zāi)難?二是，不要成為手機(jī)的奴隸!
9、介紹手機(jī)的如何使用:說(shuō)了這么多，手機(jī)究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請(qǐng)四組的同學(xué)給咱們介紹一下手機(jī)究竟該如何使用，大家掌聲有請(qǐng)。
1.合理安排作息時(shí)間;。
2.積極培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好;。
3.積極投身各種學(xué)習(xí)或運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中;。
4.多與家長(zhǎng)、老師或朋友交流;。
5.手機(jī)上只下載必要的app。
感謝四組同學(xué)的精彩分享，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，咱們大家都認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校過(guò)度沉迷于手機(jī)的害處，也都明白了合理使用手機(jī)的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機(jī)。下面有請(qǐng)我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學(xué)們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說(shuō)的，你們就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。如此大好年華，怎可每日與手機(jī)為伴?白白辜負(fù)了這寶貴的青春。你們理應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦專研，勤學(xué)苦練，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。你們要知道，未來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后，我想說(shuō)的是，奮斗吧!少年!別讓手機(jī)毀了我們的青春!
文章轉(zhuǎn)自《中職班主任》公眾號(hào)，本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，著作權(quán)歸作者或原出處所有。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容(包括圖片、視頻、附件等)未經(jīng)核實(shí)。文章的真實(shí)性、完整性、本公眾號(hào)不作任何保證或承諾，請(qǐng)用戶僅作參考，并請(qǐng)自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。如有異議請(qǐng)留言，我們將立即處理。
師說(shuō)教案中職篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)中學(xué)生零用錢的調(diào)查，讓學(xué)生了解在消費(fèi)心理形成過(guò)程中，社會(huì)文化、社會(huì)流行、家庭是影響他們的三大主要因素。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)，要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)心理。
活動(dòng)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)預(yù)算，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
活動(dòng)形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導(dǎo)等
教學(xué)過(guò)程：
(一)故事導(dǎo)入：
一個(gè)富翁，有無(wú)數(shù)的錢財(cái)，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會(huì)怎樣呢?
生a：置之不理，兩分錢能買什么?
生b：撿起來(lái)，然后放進(jìn)口袋。
教師：有沒(méi)有第三種答案?(無(wú)人發(fā)言)
可是，香港巨富李嘉誠(chéng)卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時(shí)候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來(lái)準(zhǔn)備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過(guò)來(lái)幫他拾起，然后交到他的手上。
李嘉誠(chéng)把硬幣放進(jìn)口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問(wèn)起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會(huì)滾到陰溝里，在這個(gè)世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費(fèi)。我覺(jué)得錢可以去用，但不能浪費(fèi)。
(二)作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待金錢，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀呢?
1、對(duì)零用錢的調(diào)查(多媒體展示)
教師在課前對(duì)年段部分學(xué)生進(jìn)行(問(wèn)卷)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查內(nèi)容分析歸納。
得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來(lái)源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。
86%的學(xué)生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見(jiàn)你們的零用錢的來(lái)源是穩(wěn)定的，這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。有20%的學(xué)生每月零用錢在50元左右，60%的學(xué)生零用錢在20～30元之間，20%的學(xué)生零用錢在10～20元之間。加之同學(xué)們每月生活費(fèi)200～380元不等，這筆開(kāi)支不算小。
如果說(shuō)有零用錢是消費(fèi)的穩(wěn)定基礎(chǔ)，那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費(fèi)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大家多數(shù)同學(xué)是來(lái)自農(nóng)村的孩子，應(yīng)該能體會(huì)到父母掙錢的艱辛，我們部分同學(xué)能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學(xué)是有計(jì)劃地使用的，還有一部分同學(xué)是沒(méi)有計(jì)劃但能有節(jié)制地使用零用錢。可見(jiàn)，現(xiàn)在不少父母對(duì)于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒(méi)有過(guò)多地干涉。這也反映出學(xué)生在消費(fèi)時(shí)的靈活性、隨意性。
66.7%的同學(xué)把零用錢用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，35.7%的同學(xué)用于其它或娛樂(lè)。從所占比例最大的兩項(xiàng)消費(fèi)可以看出，添置學(xué)習(xí)用品仍然是作為學(xué)生的一項(xiàng)最主要的消費(fèi)。
對(duì)學(xué)生零用錢狀況的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)來(lái)源穩(wěn)定;數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個(gè)特點(diǎn)，所以學(xué)生在消費(fèi)時(shí)可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)很大程度上影響了學(xué)生的消費(fèi)行為。
2、對(duì)消費(fèi)行為的調(diào)查：中小學(xué)生消費(fèi)十大惡習(xí)(有一網(wǎng)絡(luò)消息顯示)(雖然下面一些內(nèi)容現(xiàn)象在我們?nèi)乃拗频鸟R回嶺中學(xué)還沒(méi)有，聽(tīng)一聽(tīng)注意)
教師讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)充分討論并發(fā)言后再做歸納：
飲食消費(fèi)：跟著廣告走
不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學(xué)生中成為一種普遍現(xiàn)象。
服裝消費(fèi)：跟著名牌走
校園里名貴衣衫已不鮮見(jiàn)，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。部分學(xué)生把時(shí)間放在“精品屋”、“服裝城”里。
娛樂(lè)消費(fèi)：跟著新潮走
無(wú)論游戲廳或歌舞廳，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的身影。盡管學(xué)校對(duì)此明令禁止，可部分中小學(xué)生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價(jià)。
人情消費(fèi)：跟著大人學(xué)
慶賀生日是中小學(xué)生最具普遍的人情消費(fèi)。而日常人情消費(fèi)的花樣也不少：考試得了第一名，要請(qǐng)客;在某項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，要請(qǐng)客。
促銷消費(fèi)：跟著賭博走
零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學(xué)生們的注意。促銷一是分散了學(xué)生精力，二是滋長(zhǎng)急功近利思想，三是誘發(fā)賭博心理。
手機(jī)消費(fèi)：副作用明顯
上課時(shí)此起彼伏的手機(jī)鈴聲干擾了教學(xué)秩序，手機(jī)不良短信的泛濫給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)危害。醫(yī)療部門資深專家指出手機(jī)輻射對(duì)少年的發(fā)育成長(zhǎng)具有一定危害作用。
網(wǎng)吧消費(fèi)：越陷越受傷
中小學(xué)生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內(nèi)容網(wǎng)吧，令一部分學(xué)生迷戀不歸。
重復(fù)消費(fèi)：同學(xué)搞攀比
七八成新的書包、文具說(shuō)扔就扔，只有新的才好。孩子們說(shuō)，同學(xué)都換了流行的，我不換就太老土了。
時(shí)尚消費(fèi)：要的就是“酷”
師說(shuō)教案中職篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我叫xxx，38歲，本科學(xué)歷，中共黨員，1990年參加工作，xx年年擔(dān)任xx市綜合中專副校長(zhǎng)一職，分管學(xué)校教育教學(xué)工作，協(xié)助校長(zhǎng)管理學(xué)校的日常事務(wù)。首先，感謝大家對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)在教學(xué)方面能與老師們一起探討、接受鍛煉。回顧本學(xué)年來(lái)，學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步、有序地開(kāi)展，主要得益于上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全體任課教師的大力支持和積極配合，大家也給予了本人許多幫助，使我順利地開(kāi)展了一些工作，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在此，我把一學(xué)年來(lái)自己的工作情況向大家做一簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、注重自身修養(yǎng)，不斷完善自我。
我認(rèn)為擔(dān)任副校長(zhǎng)一職既是大家對(duì)我的信任，也是大家對(duì)我的鞭策。為更好完成這項(xiàng)工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)。在工作中，始終堅(jiān)持以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，顧全大局，有較強(qiáng)的民主意識(shí)，敢負(fù)責(zé)任，坦率真誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)地提出自己的意見(jiàn)和主張，不遮遮掩掩，不唯唯諾諾。始終堅(jiān)持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)，為努力辦好讓師生、家長(zhǎng)滿意的教育而不懈努力。特別是擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)以來(lái)，我積極探索職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新途徑，為學(xué)校的健康發(fā)展奉獻(xiàn)著青春與才智。
二、抓好常規(guī)管理，提高管理效能。
學(xué)校要樹(shù)立良好的形象，全面提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。我領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處抓教學(xué)常規(guī)工作，制訂常規(guī)管理制度，重點(diǎn)抓教師的課堂教學(xué)和管理工作，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。對(duì)教師的日常教學(xué)做到了有檢查、有記載、有評(píng)比。狠抓了高三畢業(yè)班教學(xué)，期初召開(kāi)高三任課教師會(huì)，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)，督促落實(shí)，取得了令人矚目的成績(jī)。xx年對(duì)口升學(xué)本科上學(xué)率超過(guò)全省平均水平，xx年對(duì)口升學(xué)本科上線率有望有新的突破。
三、立足專業(yè)建設(shè)，提高辦學(xué)品味。
我制訂教學(xué)工作計(jì)劃，修訂各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案，組織課程建設(shè)，制訂各專。
業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案，規(guī)范專業(yè)教學(xué)，在諸多方面進(jìn)行一些嘗試。
首先，改變了原來(lái)單一的辦學(xué)模式。我多次到北京、惠州、深圳等地的學(xué)校、公司和企業(yè)進(jìn)行考察，了解市場(chǎng)信息，了解用人單位對(duì)人才的要求，確定了聯(lián)合辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)的辦學(xué)模式。xx年下學(xué)期與北京中華商科學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辦了航空服務(wù)專業(yè)，xx年上學(xué)期與深圳陽(yáng)光智邦公司聯(lián)合開(kāi)辦了主板檢測(cè)與維修專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)都實(shí)行訂單式培養(yǎng)，學(xué)生入學(xué)就與公司簽訂就業(yè)合同，學(xué)生畢業(yè)就能安排到對(duì)口的工作崗位上班，為學(xué)生解決了后顧之憂。
其次、在課程設(shè)置方面，科學(xué)地處理好了公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的關(guān)系，確保各專業(yè)的學(xué)生掌握相應(yīng)的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能。學(xué)校公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的課時(shí)比例為5:3:2。為了確保教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場(chǎng)需求，我適時(shí)對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)整。如在對(duì)市場(chǎng)作了認(rèn)真科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，刪減了部分不適應(yīng)市場(chǎng)的專業(yè)課內(nèi)容，增加了絡(luò)技術(shù)、平面設(shè)計(jì)和專業(yè)英語(yǔ)等內(nèi)容；電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)改變了學(xué)生所學(xué)知識(shí)廣而不精的現(xiàn)狀，主攻一個(gè)方向——主板檢測(cè)與維修技術(shù)，從而使課程內(nèi)容更貼近市場(chǎng)，符合市場(chǎng)需求。在專業(yè)開(kāi)設(shè)方面，增設(shè)了航空服務(wù)、主板檢測(cè)與維修技術(shù)等社會(huì)急需的長(zhǎng)、短線專業(yè)，形成了“長(zhǎng)短結(jié)合、主輔結(jié)合”的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高技能素養(yǎng)。
我在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織方面更是不遺余力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生能否順利就業(yè)，為了讓學(xué)生在校真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，我在生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面想了很多辦法。如對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)，分為課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，將課程實(shí)習(xí)分成多個(gè)模塊，先制定每個(gè)模塊的技能標(biāo)準(zhǔn)，并確定考核方案，以便于圍繞每個(gè)模塊的技能標(biāo)準(zhǔn)與考核方案開(kāi)展實(shí)習(xí)，確保各階段的實(shí)習(xí)教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有檢查、有評(píng)價(jià)地進(jìn)行和落實(shí)。如利用晚自習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行動(dòng)畫制作模塊、組裝維修模塊、辦公軟件使用模塊和文字錄入模塊的實(shí)習(xí)；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，進(jìn)行機(jī)械加工模塊的實(shí)習(xí)。近兩年來(lái)，學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，做到了學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，實(shí)習(xí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)生收效甚大。
師說(shuō)教案中職篇十二
《語(yǔ)文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語(yǔ)文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語(yǔ)文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語(yǔ)文》人教版第5課《絕品》。
《語(yǔ)文》人教版第4課《我的母親》。
《語(yǔ)文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語(yǔ)文》人教版第2課《成長(zhǎng)》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第10課《社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第5課《絕品》。
師說(shuō)教案中職篇十三
1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2.故事ppt3.故事掛圖活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧！小朋友們好！
老師很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?BR> 二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？(想)好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！"。
1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……(連接下一環(huán)節(jié))三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。
教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。
2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"4.教師提問(wèn)，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢？(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"(沒(méi)有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？")四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？
長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。
哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。
師說(shuō)教案中職篇十四
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹(shù)”在文中的寓意。
品味詞句意蘊(yùn)。
“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
1課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說(shuō)“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚?！惫磐駚?lái)，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛(ài)化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見(jiàn)，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹(shù)》，再一次感受偉大的母愛(ài)。
二、初步感知課文。
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問(wèn)：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見(jiàn)課文導(dǎo)讀）。
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對(duì)殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛(ài)。
3、理清課文思路。
教師提問(wèn)：作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計(jì)：
年齡“我”母親。
十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己，做裙子。
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵(lì)“我”
三十歲小說(shuō)發(fā)表不在人世。
三十多歲聊起合歡樹(shù)已去世多年。
三、深析課文。
（一）介紹作者。
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來(lái)解脫自己，后來(lái)在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情。
母親對(duì)兒子。
1、在這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治病；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作。
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對(duì)母親。
對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）。
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人，在自己沒(méi)得病的時(shí)候，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的'生活，但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺(jué)得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對(duì)母親住過(guò)的房，栽種的合歡樹(shù)，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒(méi)早看。不愿去既是無(wú)法從失去母親的痛苦中解脫出來(lái)，也是無(wú)法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來(lái)，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X(jué)得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計(jì)：
“我”母親。
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）。
（二）重點(diǎn)句理解。
理智起來(lái)的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見(jiàn)對(duì)母親懷念之深。作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開(kāi)，也沒(méi)有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹(shù)的象征含義。
1、文章主旨是母愛(ài)，合歡樹(shù)與母愛(ài)有無(wú)聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹(shù)是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹(shù)象征的是誰(shuí)，為什么?
合歡樹(shù)既象征母親也象征作者。合歡樹(shù)是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹(shù)從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)。
單音節(jié)詞語(yǔ)（一個(gè)字的詞語(yǔ)）。
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。
師說(shuō)教案中職篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、 班級(jí)舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
鏡頭一
唱著校歌開(kāi)始職校生活
9月15日是惠州商業(yè)學(xué)校3300多名新生正式開(kāi)學(xué)上課的第一天。
為了幫助新生盡早轉(zhuǎn)換角色，順利完成從中學(xué)到中專、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，惠州商業(yè)學(xué)校的第一堂課被定義為一堂大的“文化教育課”，從進(jìn)校的第一天，為期近兩周的課程安排緊緊圍繞“文化”二字。
從認(rèn)識(shí)學(xué)校的標(biāo)識(shí)、學(xué)唱校歌開(kāi)始，到學(xué)校管理制度、紀(jì)律要求，再到學(xué)校的教育教學(xué)、德育模式，以及專業(yè)介紹，循序漸進(jìn)更易被學(xué)生接受和認(rèn)可。
鏡頭二
想當(dāng)學(xué)生干部就來(lái)學(xué)生會(huì)
“努力發(fā)掘每一位同學(xué)的潛力，為一切有潛力的同學(xué)提供更高更好的平臺(tái)”。
9月16日下午，惠州科技職校學(xué)生會(huì)面向09級(jí)新生開(kāi)展招新活動(dòng)，色彩鮮艷、主題明確的宣傳板清晰地展示了各部門的主要工作內(nèi)容。
學(xué)生會(huì)招新采取自愿報(bào)名的原則，大批新生積極參加面試，希望能加入學(xué)生會(huì)鍛煉自己的能力。
鏡頭三
當(dāng)家“花旦”現(xiàn)場(chǎng)走秀
9月23日下午，惠州市旅游學(xué)校熱鬧非凡，包括禮儀隊(duì)、茶藝社、舞蹈隊(duì)等在內(nèi)的24個(gè)學(xué)生社團(tuán)集體亮相，搶招一年級(jí)新成員。
當(dāng)天有1000多名新生參加面試，禮儀隊(duì)、旅行社、街舞社、調(diào)酒社等等品牌學(xué)生社團(tuán)都有超過(guò)200人報(bào)名。
鏡頭四
新生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)
9月21日，惠州外貿(mào)學(xué)校啟動(dòng)“陽(yáng)光體育”一小時(shí)活動(dòng)。
每位新生可選取1～2個(gè)項(xiàng)目，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。
09級(jí)新生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)十分感興趣。
每天下午放學(xué)后，新生們積極進(jìn)行體育鍛煉，跳健身操、打籃球羽毛球、跑步、踢球、跳繩，整個(gè)校園充滿熱情奔放的氣息。
中職新生在文體活動(dòng)中得到鍛煉
對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的文體活動(dòng)，中職新生普遍表示喜歡。
他們希望在這些活動(dòng)中放松身心、體驗(yàn)中職學(xué)習(xí)生活的趣味;同時(shí)在這些活動(dòng)中提高專業(yè)技能、多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
徐珊妮是惠州旅游學(xué)校商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)的新生，參加了學(xué)校的禮儀隊(duì)。
她說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)，和同學(xué)們相處得很愉快，很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。
惠州外貿(mào)學(xué)校主管學(xué)生工作的校長(zhǎng)助理劉和偉介紹，外貿(mào)學(xué)校有舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、棋 牌社、魔方社、新聞社、珠算社、英語(yǔ)愛(ài)好者俱樂(lè)部等眾多學(xué)生社團(tuán)，新生們的加入，為社團(tuán)活動(dòng)和校園文化建設(shè)增添了新鮮的血液和無(wú)限的生機(jī)。
為讓新生更好地融入校園文化，學(xué)校正籌備開(kāi)展義工100志愿服務(wù)工程、導(dǎo)師關(guān)顧計(jì)劃工程，并開(kāi)展朝陽(yáng)讀書活動(dòng)和主題教育月活動(dòng)。
旅游學(xué)校學(xué)生社團(tuán)管理負(fù)責(zé)人介紹，舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是旅游學(xué)校的傳統(tǒng)，并與之形成了具有濃郁旅游職業(yè)教育特色的校園文化。
學(xué)生社團(tuán)的主要任務(wù)是通過(guò)開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康高雅、富有成效的活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建一個(gè)平臺(tái)。
開(kāi)學(xué)第一課，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。
教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合，從2008年開(kāi)始在新學(xué)年開(kāi)學(xué)之初播放的《開(kāi)學(xué)第一課》，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和學(xué)校的歡迎;美國(guó)總統(tǒng)奧 巴 馬，在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)第一課，都要進(jìn)行演講，雖然備受爭(zhēng)議，但一直堅(jiān)持至今。
其他很多國(guó)家，也都非常重視開(kāi)學(xué)第一課的教育，將其作為一項(xiàng)重要的儀式來(lái)看待，融入到學(xué)校教育的整體環(huán)節(jié)之中。
開(kāi)學(xué)第一課為什么如此受重視?
第一，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生開(kāi)說(shuō)，新學(xué)年都是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，一個(gè)新的開(kāi)始。
新入學(xué)的`學(xué)生自不必說(shuō)，到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，心中充滿著期待，又有些忐忑。
體貼入微的開(kāi)學(xué)一課，會(huì)讓學(xué)生消除疑慮，迅速融入學(xué)校生活之中。
對(duì)那些老生來(lái)說(shuō)，新的學(xué)期，升上了新的年級(jí)，會(huì)有新的老師加入，會(huì)有新的同學(xué)進(jìn)來(lái)，每個(gè)人都對(duì)這新的集體、新的生活充滿著期望，一個(gè)良好的開(kāi)端可以給他們更多的信心。
第二，從假期的生活狀態(tài)調(diào)整到學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要適應(yīng)期。
喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人們都明白，在劇烈的運(yùn)動(dòng)之前，先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，以免身體受到傷害。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑期的休整，已經(jīng)習(xí)慣了假期悠閑的生活節(jié)奏，在開(kāi)學(xué)之初，通過(guò)特別的課程設(shè)置，讓他們“熱身”，有利于后續(xù)整個(gè)學(xué)期教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
有人覺(jué)得搞活動(dòng)太耽誤時(shí)間，總想在開(kāi)學(xué)的第一天就讓學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。
其實(shí)欲速則不達(dá)，還容易引起不必要的傷害。
第三，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
一個(gè)暑期的時(shí)間內(nèi)，教師和學(xué)生很少見(jiàn)面，學(xué)生有很多見(jiàn)聞，希望能夠有一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行表達(dá)，教師也有很多想法，希望學(xué)生能夠理解并在新學(xué)期加以實(shí)施，開(kāi)學(xué)第一課就是一個(gè)很好的契機(jī)，可以搭建起師生溝通交流的良好平臺(tái)，在理解、平等、尊重、信任的氛圍之中起航新學(xué)期。
在所有影響教育效果的因素中，師生關(guān)系是一個(gè)非常特別的要素。
各個(gè)國(guó)家的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析都顯示，良好的師生關(guān)系與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)之間有著明顯的正相關(guān)。
在這個(gè)方面多花點(diǎn)時(shí)間和精力，真的可以起到事半功倍的效果。
第四，讓學(xué)生感到在校園生活中，還有比學(xué)習(xí)更加重要的事情值得期待。
學(xué)校的作用是什么?學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體，比知識(shí)本身更為重要的的是，設(shè)法促進(jìn)孩子與他人、自然、社會(huì)，即與世界的聯(lián)結(jié)，讓孩子明白自己在世界中的位置，從而能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。
開(kāi)學(xué)第一課就是要給孩子搭建這樣的平臺(tái)，讓孩子們明白，在整個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增進(jìn)與各方的互動(dòng)，建立與世界的聯(lián)結(jié)是一件非常重要的事情，值得我們?cè)谝簧臅r(shí)間里身體力行。
第五，讓班集體的意識(shí)在學(xué)生的心目中得到強(qiáng)化，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
當(dāng)下的學(xué)校，依然是以班級(jí)為建制的學(xué)習(xí)共同體。
但一個(gè)個(gè)學(xué)生坐在教室里，并不能自動(dòng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。
需要大家都有集體意識(shí)，需要大家認(rèn)同班級(jí)建設(shè)的共同愿景，并愿意為此而努力。
開(kāi)學(xué)第一課，就要在這方面有所設(shè)計(jì)。
……
開(kāi)學(xué)第一課，對(duì)于一學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，很是短暫，但其的效能確實(shí)巨大的。
但要將這件事情做好并不容易，需要學(xué)校精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)思考。
良好的開(kāi)端是成功的一半，開(kāi)學(xué)第一課，您準(zhǔn)備好了嗎?
師說(shuō)教案中職篇十六
課題名稱：導(dǎo)游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹(shù)立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。
教學(xué)重點(diǎn)：在講解過(guò)程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問(wèn)答法”三種講解方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。
教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
1、溫故知新，導(dǎo)入新課。
2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。
3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。
本節(jié)課采用“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問(wèn)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。
師說(shuō)教案中職篇十七
1、我的性格：我很開(kāi)朗，很外向，十分擅長(zhǎng)與人溝通。能夠在短時(shí)間內(nèi)結(jié)交他人，使他人注意并了解我?？梢哉f(shuō)我是一個(gè)氣場(chǎng)很強(qiáng)的女孩兒。而且對(duì)他人的言語(yǔ) 敏感度很強(qiáng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)出別人字里行間的語(yǔ)義。但是，我過(guò)于倔強(qiáng)，過(guò)于自我，不愿意聽(tīng)從別人意見(jiàn)，不喜歡受他人擺布。，一旦自己可以勝任一項(xiàng)工 作，就不愿他人插手。
2、我的事業(yè)傾向：由于我們家里的緣故，我從高中就開(kāi)始獨(dú)立管理一個(gè)小型商場(chǎng)，而且覺(jué)得自己很喜歡并擅長(zhǎng)這個(gè)工作。而經(jīng)過(guò)一系列的測(cè)試，我是企業(yè)型，適合從事企業(yè)管理，銷售，談判，律師等工作。
3、我的家庭狀況：小型城市，父親自己創(chuàng)業(yè)，有多家商場(chǎng)和幾項(xiàng)工程，主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是商場(chǎng)，和做工程。有自己的教育存款，足夠完成學(xué)業(yè)。母親是老師，父母從小對(duì)我管理很嚴(yán)，期望很高。
4、我的人脈資源：因?yàn)槲覐?BR> 小學(xué)
到高中一直是班長(zhǎng)，高中也一直擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席，大學(xué)也在學(xué)生會(huì)任職。而且初、高中一直在快班，
同學(xué)
都是多輪選拔來(lái)的精 英，現(xiàn)在一般都就讀于全國(guó)前三十五所名校之內(nèi)。職業(yè)生涯規(guī)劃教案職業(yè)生涯規(guī)劃教案。并且我和同學(xué)關(guān)系都特別好，所以這是很寶貴的一筆財(cái)富。爸爸在社會(huì)上的朋友在中國(guó)個(gè)大城市、美國(guó)、澳大利 亞、新加坡、加拿大、日本、韓國(guó)等均有，為我留學(xué)、工作打下很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我的親戚們，不僅可以給我提供精神上的支持和鼓勵(lì)，更是我經(jīng)濟(jì)和關(guān)系上堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
專業(yè)介紹：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘皵?shù)學(xué)與信息，管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)軟件的能力。
畢業(yè)生在畢業(yè)以后，大概有以下就業(yè)方向：
1、可以在信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門從事研究工作。
2、專業(yè)從事應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)程序的編寫
3、是在管理部門從事一些實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究工作。
4、或從事數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)方面的教育工作;
5、或轉(zhuǎn)業(yè)從事管理工作。
ceo定義：席執(zhí)行官(chief executive officer，縮寫ceo)是在一個(gè)企業(yè)中負(fù)責(zé)日常經(jīng)營(yíng)管理的最高級(jí)管理人員ceo的主要職責(zé)是：
2、參與董事會(huì)的決策，執(zhí)行董事會(huì)的決議;
3、主持公司的日常業(yè)務(wù)活動(dòng);
4、對(duì)外簽訂合同或處理業(yè)務(wù);
5、任免公司的高層管理人員;
6、定期向董事會(huì)報(bào)告業(yè)務(wù)情況，提交年度報(bào)告。
ceo的
其他
職責(zé)還可以包括樹(shù)立、鞏固或變更企業(yè)文化，團(tuán)隊(duì)建設(shè)等等。
ceo近年來(lái)多為管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等方面專業(yè)的知名人士。
我19歲，大一。職業(yè)生涯規(guī)劃教案文章職業(yè)生涯規(guī)劃教案出自大二選修商法，并不能以選修課對(duì)待，一定要掌握盡可能多的商法知識(shí)，并盡可能了解
關(guān)于
國(guó)際法的知識(shí)。并且不計(jì)學(xué)分，盡量多選擇軟件專業(yè)選修課，對(duì)軟件有充分的了解。大二
暑假
走之前，去盡可能大的企業(yè)
實(shí)習(xí)
，了解企業(yè)管理人員的'工作流程，以及其素質(zhì)要求。
大三在美國(guó)，不僅要好好
學(xué)習(xí)
管理知識(shí)，更要好好練習(xí)自己的
英語(yǔ)
，為將來(lái)考gre，再出國(guó)讀研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大四回來(lái)，繼續(xù)在學(xué)校完成學(xué)業(yè)，拿上學(xué)位證，并準(zhǔn)備考托福和gre。之后回美國(guó)讀研，讀市場(chǎng)營(yíng)銷，了解企業(yè)和市場(chǎng)的運(yùn)作方式和規(guī)則。碩士畢業(yè)后選擇回 國(guó)，因?yàn)楫吘垢改冈谶@邊，而我是女兒，他們?yōu)榱宋乙簧?，他們不出?guó)，我的根就在中國(guó)，一定要回來(lái)。回國(guó)后第一年不遺余力的為自己爭(zhēng)取去大企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)， 即使沒(méi)有報(bào)酬。
五、我選擇的原由
五難
1、過(guò)于自信和倔強(qiáng)的性格，學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎——在學(xué)生會(huì)工作，盡可能提醒自己多去聽(tīng)取別人的想法和見(jiàn)解。
2、有些虛弱的身體——每天好好吃飯，堅(jiān)持鍛煉，早睡早起。
3、一直以來(lái)的優(yōu)越感——多于強(qiáng)人接觸，學(xué)習(xí)，更了解人外人，天外天!
4、有些匱乏的法律知識(shí)——去聽(tīng)法學(xué)院的知名教師的課，多讀相關(guān)書籍?？捶蓤?bào)紙等。
七、遠(yuǎn)期目標(biāo)的近期學(xué)習(xí)計(jì)劃
早：6：30起床晨讀，讀新概念二，增強(qiáng)加快口語(yǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃教案默認(rèn)分類。
上午：8：00——12：00一般是四節(jié)數(shù)學(xué)課，認(rèn)真做筆記，主要偏聽(tīng)邏輯思維和計(jì)算方法。
中午：12：40——1：40午睡一個(gè)小時(shí)，保證下午的學(xué)習(xí)效率。
下午：2：00——4：00倆節(jié)軟件課，下課后去機(jī)房自己操作一次。
晚上：7：00——22：30預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，讀類似于《分析蒙牛的十年》等企業(yè)的書籍。
23：00睡覺(jué)。
周末：
1、去環(huán)球雅思練口語(yǔ)
2、去國(guó)家圖書館讀書
3、利用同學(xué)關(guān)系去周邊名校多聽(tīng)好的講座。
目前，雖然我離目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但是我在一步一步靠近它。我會(huì)努力去做，為了自己的人生，為了父母的期望，為了花開(kāi)的那一刻，所有的澆灌都值得!
用汗水澆灌夢(mèng)想，它在青春里發(fā)芽，拔節(jié)，生長(zhǎng)，成熟。我也在青春里，努力，付出，獲得，成長(zhǎng)!
師說(shuō)教案中職篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園安全隱患。2.掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成“珍愛(ài)生命，安全第一”的素養(yǎng)。
教學(xué)方法：講授法+討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘。
教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景：1.觀看因各種事故片，有不少的學(xué)生死于非命，給家庭帶來(lái)了不幸，給父母造成無(wú)法愈合的創(chuàng)傷。2.揭示主題：天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又如此脆弱。他們?cè)?jīng)是那么活潑可愛(ài)，但卻因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而受到傷害，甚至失去生命。我們要珍惜寶貴的生命，提高安全意識(shí)?！鞍踩谝唬瑥奈易銎?安全第一，從小事做起，給危險(xiǎn)掛上紅燈?！崩蠋熀图议L(zhǎng)每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起探討安全知識(shí)，有了它既可以保護(hù)自己，又讓家長(zhǎng)放心。情景再現(xiàn)：觀看小品《課間十分鐘》--------一位同學(xué)在和其他同學(xué)玩耍中把手摔傷了。學(xué)生發(fā)言，師生共同交流：
一.校園中存在的安全隱患。(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)1.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。2.學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3.學(xué)生交通安全隱患。4.校園隱性傷害的隱患。
二.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。上下樓梯要注意什么?
1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
6、上下樓靠右行。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?l.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。4.活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三.學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
1、要學(xué)習(xí)了解、自覺(jué)遵守道路交通法規(guī)。
2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。
3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。
4、穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過(guò)”。
5、必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。
6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。
7、行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)廣播、音樂(lè)。
8、在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。
五.其他校園安全的注意事項(xiàng)：1.如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解?敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。2.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。3.如何加強(qiáng)教室安全要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。4.為什么不能提前到校?校門沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。5.當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。6.你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。7.安全小常識(shí)臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電話，隨時(shí)求救：“119”----火警“110”----報(bào)警“120”----急救“122”----交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六.小結(jié)生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!
七作業(yè)課后請(qǐng)大家多留心看看我們學(xué)校還存在哪些安全隱患。
師說(shuō)教案中職篇十九
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？
(輕放音樂(lè)，師生學(xué)小雞走路、吃蟲(chóng)、跳舞。)。
二、營(yíng)造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其快樂(lè)。
1、游戲“吃蟲(chóng)子”——體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
(1)幼兒圍在老師身邊。
師：草地上有許多的蟲(chóng)子，喜歡吃嗎？你們只要聽(tīng)好媽媽的信號(hào)，就能找到許多的蟲(chóng)子。
規(guī)則：教師說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲(chóng)子，找到后站在陣地邊，接著聽(tīng)下一個(gè)式題后再找蟲(chóng)子，直到蟲(chóng)子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲(chóng)子情況。
師：蟲(chóng)子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒(méi)找到蟲(chóng)子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲(chóng)子，并說(shuō)一句分享的話。
師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂(lè)的小小雞。
[評(píng)：以游戲的口吻設(shè)置問(wèn)題，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享，感受分享的快樂(lè)。]。
2、游戲“生蛋”——體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽，說(shuō)問(wèn)侯的話，并幫其揉肚子。
(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說(shuō)了許多問(wèn)候的話，謝謝。
播放音樂(lè)，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。
師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂(lè)的雞媽媽。
3、游戲“運(yùn)蛋”——體驗(yàn)謙讓與合作的快樂(lè)。
(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來(lái)練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
集體練習(xí)。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨(dú)木橋兩邊。
引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓，讓對(duì)方先過(guò)橋。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。
三、雞媽媽，你還想做那些快樂(lè)的事？
我們做了許多快樂(lè)的事，讓我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞吧。
師說(shuō)教案中職篇二十
一使學(xué)生了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.
二學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.
三學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ).
四背誦課文。
一教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。
二先幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來(lái)復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。
教學(xué)要點(diǎn)：
指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語(yǔ)言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。
教學(xué)步驟：
一導(dǎo)入新課。
我國(guó)古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國(guó)古代口技人高超的藝術(shù)才能。
板書課題后，解題、簡(jiǎn)介作者：
口技，屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。
作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉?shī)〉自序》的一部分。
二指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們?cè)谡n文中的意思。
吠(狗叫)叱(大聲責(zé)罵)。
傾(斜)頃(短時(shí)間)。
2.認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。
3.思考“思考一、二題”。
三研習(xí)新課。
1.教師范讀課文。
(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。
3.齊讀課文。
4.理解課文中的疑難詞語(yǔ)。
可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語(yǔ)，然后分組討論。
應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)是：“廳事”、“欠伸”、“囈語(yǔ)”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。
5.掌握活用的詞。
活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時(shí)在一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。
“婦撫兒乳”中的“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。
“善口技者”中的“善”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“擅長(zhǎng)”講。
“不能名其一處”中的“名”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“說(shuō)出”講。
“會(huì)賓客大宴”中的“宴”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“舉行宴會(huì)”講。
6.先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”)。
“一時(shí)”，同時(shí)?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生。“是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生。“少頃”、“俄而”、“未幾”，在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生。
7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。
“會(huì)”(適逢)“廳事”(大廳、廳堂)“施”(放置)“聞”(聽(tīng)見(jiàn))“奮”(卷起)“但”(只)“雖”(即使)“走”(跑)。
8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一(個(gè))人一(張)桌一(把)椅。
一(把)扇一(塊)撫尺兩(個(gè))兒。
百千(個(gè))人百千(條)犬百(只)手。
百(條)舌百(張)口。
9.講讀課文第一部分(第一段)。
(1)先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正。
“京中有善口技者”京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。善：善于，擅長(zhǎng)。者：代詞，代藝人。
“會(huì)賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。會(huì)：副詞，恰值，正好。
“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。
“一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！岸选北硎尽皟H有”的語(yǔ)氣助詞。
“眾賓客團(tuán)坐……無(wú)敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。
(2)提問(wèn)：這一段寫什么內(nèi)容?
此段寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況。
“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場(chǎng)地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個(gè)“一”字，極力渲染道具簡(jiǎn)單，以襯托后面藝人技藝的高超。“滿座寂然”、“無(wú)敢嘩者”，寫出表演者表演前聽(tīng)眾的反映。
10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。
教學(xué)要點(diǎn)：
繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。
教學(xué)步驟：
一講讀第二部分(2—4段)。
1.指名學(xué)生朗讀第2段。
2.學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正。
“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺(jué)：驚嚇而醒過(guò)來(lái)。
“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過(guò)了一會(huì)兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺(jué)。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞，表示一事過(guò)去不久又有一事，即不久，過(guò)了一會(huì)的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個(gè)“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。后一個(gè)“乳”是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。
“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備?！边@時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺(jué)的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。
“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”。全場(chǎng)的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸著頸子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。以為，認(rèn)為是。妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒(méi)有人能趕得上。
3.提問(wèn)：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景?
學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景。先寫院外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由?！氨阌袐D人驚覺(jué)欠伸”，“便”是時(shí)間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺(jué)欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語(yǔ)”表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小?！凹榷鴥盒?，大啼。夫亦醒”寫一會(huì)兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來(lái)的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因?yàn)閮禾涠l(fā)出的“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒，絮絮不止”的聲音。至此，表演出了一家大小相繼醒來(lái)，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡(jiǎn)到繁?！皨D手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”，五種聲音一時(shí)齊發(fā)，出現(xiàn)了口技表演的第一個(gè)高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺(jué)欠伸”。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”。“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒?jiǎn)柚?，又引起“又一大兒醒，絮絮不止?！?BR> 4.指名學(xué)生朗讀第3段。
5.學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正。
“未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾倒，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐?！睕](méi)有多久，丈夫的打呼聲響起來(lái)了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽(tīng)到有老鼠(出來(lái)活動(dòng))，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢(mèng)中咳嗽?？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍?，慢慢地坐端正了。未幾，時(shí)間副詞，沒(méi)有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。
6.提問(wèn)：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景?
學(xué)生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景。“未幾”這一時(shí)間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時(shí)間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡(jiǎn)，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜?！拔⒙?dòng)惺笞髯魉魉鳌?，進(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動(dòng);室內(nèi)非常安靜，才能聽(tīng)到老鼠動(dòng)作的'聲音。(這是以動(dòng)襯靜)。
7.指名學(xué)生朗讀第4段。
8.學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正。
“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病?，丈夫起來(lái)大聲地呼喊，婦人也起來(lái)大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)。
“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也”。一會(huì)，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來(lái);又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí)，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有聽(tīng)不到的。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手，每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長(zhǎng)著一百?gòu)堊?，一張嘴長(zhǎng)有一百條舌頭，也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方。百千：是虛詞，極言其多。作：起，這里是響起來(lái)的意思。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有：“無(wú)”、“不”兩個(gè)否定詞連用，表肯定。
“于是眾賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。這時(shí)候，客人們沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色，離開(kāi)座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走?！皧^”：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽”?！白摺保禾优?。
9.講析第4段。
在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場(chǎng)突然性的特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。
這一場(chǎng)景可分三個(gè)層次：
第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。
“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來(lái)得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險(xiǎn)峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。
“夫起大呼……兩兒齊哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強(qiáng)烈反響。“俄而”表時(shí)間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠(yuǎn)近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。三個(gè)“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。
第三：火勢(shì)猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作)。
房屋倒塌，火聲爆響，風(fēng)助火勢(shì)，表音表現(xiàn)出火勢(shì)的蔓廷、猛烈。
第三層：緊張救火的聲響。(又百千求救聲……潑水聲)。
“中間”、“又夾”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時(shí)發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達(dá)到了口技表演的又一高潮。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語(yǔ)句，以失火、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超。
10.指名學(xué)生朗讀第5段。
11.學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正。
“忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！焙鋈?，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒(méi)有了。撤掉圍幕一看，(里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。
12.提問(wèn)：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具?(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極為簡(jiǎn)單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。
提問(wèn)：課文中有哪幾處描寫了聽(tīng)眾的精神和動(dòng)作?這些描寫有什么作用(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
有以下幾處描寫了聽(tīng)眾的神情和動(dòng)作：(1)寫口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽(tīng)眾專注傾聽(tīng)的神態(tài)，深被口技表演所吸引。(2)寫口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽(tīng)眾的情緒。(3)寫口技表演失火、救火緊張場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽(tīng)眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場(chǎng)面中去，忘卻了自己在聽(tīng)口技表演，好像身在火場(chǎng)，驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽(tīng)眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。
四練習(xí)。
師說(shuō)教案中職篇一
1.知識(shí)與技能：把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.過(guò)程與方法：
（1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧；
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。
1.教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。
3.興趣點(diǎn)：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。
4.教學(xué)觀察點(diǎn)：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。
2.較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。
3.個(gè)性探究：大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。
（一）導(dǎo)入課堂：
播放一段感恩教師的視頻片段
（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，視頻中的小朋友們是通過(guò)什么方式感謝老師、為老師過(guò)教師節(jié)的？
（2）老師和我們朝夕相對(duì)，既教我們科學(xué)文化知識(shí)，又教了我們做人的道理，
即將畢業(yè)了，你相對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？（播放幻燈片）
（二）思考：
（1）說(shuō)一說(shuō)：從你上學(xué)到現(xiàn)在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有
什么外貌特征？你和這位來(lái)時(shí)之間曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么難忘、感人的故事？（每個(gè)組討論，先和你的同學(xué)講一講，然后每組最少有一名代表說(shuō)說(shuō)你的老師。）
（2）想一想：你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)？
1、為老師畫一張肖像畫；
2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；
3、為老師獻(xiàn)上你親手做的手工藝品；
4、和老師合影留念??
（三）欣賞與感受：(欣賞課本35頁(yè)畫家林墉的作品)
（1）這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
（2）畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？
（四）欣賞學(xué)生的線描作品（播放幻燈片）
（五）教師示范
（1）以數(shù)學(xué)老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）
（2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過(guò)你的老師。
（六）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
（1）構(gòu)思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？
（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景是怎樣安排的？
（七）展示與評(píng)價(jià)
（1）展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)畫的最好、最像？哪里畫的好？
（2）比一比誰(shuí)畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。
（八）課堂小結(jié)
俗話說(shuō)：“一日為師，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績(jī)和感恩的心去回報(bào)老師，即使以后你和老師分開(kāi)了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學(xué)習(xí)！
師說(shuō)教案中職篇二
本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的人員。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織，從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算員；基層財(cái)稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計(jì)員；營(yíng)銷員等。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
1、政治思想基本要求。
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品質(zhì)。
2、基本的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求：
掌握必需的語(yǔ)文、英語(yǔ)等公共文化基礎(chǔ)知識(shí)理論，掌握必備的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，其中英語(yǔ)應(yīng)通過(guò)湖南省英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，計(jì)算機(jī)應(yīng)用過(guò)湖南省計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試，并取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。
3、專業(yè)知識(shí)要求。
（1）文化基礎(chǔ)知識(shí)。
德育知識(shí)：包括經(jīng)濟(jì)與政治、法律、職業(yè)道德等；
數(shù)學(xué)知識(shí)：包括數(shù)學(xué)的原理與方法、科學(xué)的思維方法等；
語(yǔ)言知識(shí)：包括中外語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)以及語(yǔ)言的應(yīng)用知識(shí)等；
健康知識(shí)：包括生理知識(shí)、心理知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、健康生活方式知識(shí)等；
（2）專業(yè)知識(shí)。
專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)。
專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)；財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)；財(cái)務(wù)管理知識(shí)；審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；珠算知識(shí)；財(cái)政稅收與金融基礎(chǔ)知識(shí)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)；成本會(huì)計(jì)知識(shí)；電子商務(wù)知識(shí)；會(huì)計(jì)電算化知識(shí)；辦公自動(dòng)化知識(shí)等。
專業(yè)應(yīng)用知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：
入學(xué)教育與認(rèn)知實(shí)習(xí)知識(shí)；軍訓(xùn)知識(shí)；公益勞動(dòng)知識(shí)；社會(huì)見(jiàn)習(xí)知識(shí)；會(huì)計(jì)基本技能教育與訓(xùn)練知識(shí)；計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練知識(shí)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)知識(shí)；會(huì)計(jì)模擬操作知識(shí)等。
（3）專業(yè)互補(bǔ)性知識(shí)。
人口、資源與環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)；法律、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)、國(guó)家就業(yè)政策等方面的知識(shí)；財(cái)會(huì)原理、成本核算、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理方面的知識(shí)等。
4、專業(yè)能力要求。
（1）專業(yè)能力。
具有熟練的珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算器操作等技能；具有計(jì)算機(jī)操作技能和使用會(huì)計(jì)軟件的能力；具有從事具體行業(yè)會(huì)計(jì)的基本賬務(wù)處理能力；具有識(shí)別會(huì)計(jì)資料真實(shí)性、合法性、合規(guī)性的基本能力；具有查找和更正錯(cuò)賬的基本能力；具有從事具體行業(yè)會(huì)計(jì)的成本計(jì)算能力；具有從事具體行業(yè)會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)分析能力；初步具備企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力。
（2）關(guān)鍵能力。
思想品德：包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德等方面的行為能力；
合作能力：包括團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應(yīng)環(huán)境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)、對(duì)事物做出正確判斷等方面的能力。
6、能從事的工作范圍。
事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織，從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算員；基層財(cái)稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計(jì)員；營(yíng)銷員等。
三、教學(xué)措施。
（一）切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一套較為完整的專業(yè)教學(xué)文件體系，本著“夠用”與“實(shí)用”的原則，用有限的資金合理配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學(xué)計(jì)劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對(duì)性”，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，在課程設(shè)置上堅(jiān)持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實(shí)習(xí)操作為重點(diǎn)，側(cè)重于基本理論實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。
（三）加強(qiáng)和突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重，實(shí)踐課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)的50%以上。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所解決“應(yīng)會(huì)”的技能掌握。
（四）改革理論教學(xué)內(nèi)容。在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)敬業(yè)精神、專業(yè)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講究“實(shí)用”，對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，削枝強(qiáng)干。課程所教授的內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在與實(shí)踐有緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)上。
（五）課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。打破以往理論教學(xué)與實(shí)踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)三個(gè)場(chǎng)所。采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、車間實(shí)際參觀，輔以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的防護(hù)法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
（六）突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色。實(shí)行技能證書與畢業(yè)證書結(jié)合的雙證書或多證書教育，課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。
（七）切實(shí)加強(qiáng)校企合作下的人才培養(yǎng)模式。安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí),解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
（八）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。有計(jì)劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)，根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。同時(shí)從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。
（九）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法改革。逐步形成并推行以導(dǎo)向?yàn)橹鞯腵教學(xué)模式。
1、模擬（仿真）教學(xué)法：在一種人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識(shí)、技能和能力。
2、案例教學(xué)法：通過(guò)案例分析和研究，達(dá)到為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過(guò)程中，學(xué)習(xí)者自己提出問(wèn)題，并自己找出解決問(wèn)題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和處理問(wèn)題的能力。
3、項(xiàng)目教學(xué)法：將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的實(shí)施及最終的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生隨著該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。
三、招生對(duì)象與學(xué)制。
本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3年。
師說(shuō)教案中職篇三
自2010年9月我被分配至學(xué)校以來(lái)，承擔(dān)《氣壓傳動(dòng)》的教學(xué)工作至今，下面我談?wù)劷荒陙?lái)我對(duì)這門課的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、關(guān)于學(xué)科。
我所代的《氣壓傳動(dòng)》屬于機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是smt工業(yè)生產(chǎn)中的動(dòng)力來(lái)源，主要是講述各種氣壓元件、氣動(dòng)回路的構(gòu)造和工作流程。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開(kāi)設(shè)學(xué)校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。
這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，主要的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識(shí)，只要讓學(xué)生見(jiàn)到實(shí)物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點(diǎn)在我去年參加的省級(jí)中職教師培訓(xùn)中有深刻體會(huì)。
二、關(guān)于教師。
我在大學(xué)期間的專業(yè)是物理學(xué)（師范類），對(duì)工科不甚了解，沒(méi)有經(jīng)過(guò)金工實(shí)習(xí)，不了解機(jī)械工程類課程的學(xué)習(xí)方法，也走了不少?gòu)澛?，可以說(shuō)這門課對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，需要重新學(xué)習(xí)。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動(dòng)由于各位老師學(xué)科不互通，討論學(xué)科內(nèi)容較少，基本都是在討論學(xué)生管理和提高課堂效率。教學(xué)工作基本是通過(guò)自學(xué)和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。
去年冬天，學(xué)校派我參加在陜西科技大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師省級(jí)培訓(xùn)班，專業(yè)為機(jī)電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機(jī)床，雖然專業(yè)不很對(duì)口，但是該專業(yè)屬于工科機(jī)械類，使我對(duì)這一類學(xué)科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)可以說(shuō)是一次及時(shí)雨，把我這樣一個(gè)“門外漢”帶上了軌道。通過(guò)培訓(xùn)，還知道了一些職業(yè)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)，按照培訓(xùn)基地的安排，培訓(xùn)的大部分時(shí)間都放在了企業(yè)里，在秦川機(jī)床廠、寶雞機(jī)床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學(xué)，效果很好，很直觀，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)對(duì)于職業(yè)教育的重要性。
三、
關(guān)于教材。
較少，基本沒(méi)有對(duì)應(yīng)的課件等教學(xué)資源，書后也沒(méi)有附帶教學(xué)光盤。經(jīng)過(guò)查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現(xiàn)代實(shí)用氣動(dòng)技術(shù)》的精簡(jiǎn)版，很多內(nèi)容跳過(guò)或刪掉，導(dǎo)致有些內(nèi)容不太連貫，學(xué)生不好理解教材內(nèi)容。
四、關(guān)于教學(xué)。
現(xiàn)在所進(jìn)行的教學(xué)，由于條件所限，基本上是在黑板上講機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作流程，學(xué)生根本對(duì)教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓(xùn)時(shí)有專家提到，這種在黑板上講機(jī)器的教學(xué)方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。
下一步準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機(jī)械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動(dòng)畫，盡量把學(xué)生的興趣吸引過(guò)來(lái)。另外，建議學(xué)校最好能提供實(shí)物教具，有助于師生學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐，總體感覺(jué)教材難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實(shí)踐中也在不斷摸索，合理分配課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。
五、關(guān)于學(xué)生。
現(xiàn)在所教smt。
1、2班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但最主要的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學(xué)期班上一半同學(xué)的教材已經(jīng)丟失。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)基本沒(méi)有興趣，本課程教材中的圖都是機(jī)械圖，但學(xué)生《機(jī)械制圖》課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學(xué)生看圖，少有人抬頭，課堂上時(shí)不時(shí)要維持紀(jì)律，講課時(shí)師生基本互動(dòng)不起來(lái)，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的情況。
另外我和學(xué)生曾有過(guò)這樣的對(duì)話：
“你們?yōu)樯渡险n不聽(tīng)”
“聽(tīng)不懂”
“一開(kāi)始就不聽(tīng)肯定聽(tīng)不懂”
“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學(xué)了也沒(méi)用”……。
鑒于此建議學(xué)校今后在介紹本專業(yè)時(shí)，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁(yè)時(shí)，把應(yīng)學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等按學(xué)時(shí)一一列出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)。
以上就是我對(duì)從事這項(xiàng)工作近一年來(lái)的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，提出意見(jiàn)，更好的促進(jìn)后面的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。
2011年6月11日。
師說(shuō)教案中職篇四
——《絕品》教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
1、設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建。
《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)人與人之間的信任，即坦誠(chéng)、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內(nèi)容做了節(jié)選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場(chǎng)面，意在讓學(xué)生通過(guò)“猜想”、“演繹”，主動(dòng)走進(jìn)文本，充當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深入剖析人物形象，構(gòu)建文本結(jié)構(gòu)。通過(guò)“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié)，運(yùn)用視頻，學(xué)生于游戲中尋找不同，在爭(zhēng)辯中形成觀點(diǎn)。通過(guò)感知人物，探究文本內(nèi)涵，將“人間有真情，人間有大義”的情感思想，于無(wú)聲中融入學(xué)生內(nèi)心。
2、設(shè)計(jì)力求與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接。
根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，本設(shè)計(jì)以“古畫是真是假”為突破口，將“絕義”作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)猜想小說(shuō)結(jié)局，并與文本結(jié)局進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“英雄”的意義，從而達(dá)到升華主題的作用。通過(guò)兩類英雄的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)代英雄”的意義，鏈接資料包，以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入，得出感悟：拋頭顱，灑熱血的英雄精神，固然可貴。但在和平年代，我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一個(gè)人都能成為英雄。
設(shè)計(jì)理念。
1、以學(xué)定教。
毛丹曾說(shuō)：好的文科教育，就是教人正常地融入社會(huì)，給人智慧，催人激情??因此，本課設(shè)計(jì)以教材為平臺(tái)和依據(jù)，注重文本意識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活的回歸，向?qū)W生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的回歸。中職學(xué)生缺少“英雄意識(shí)”，中職語(yǔ)文課堂就承擔(dān)起“情感療傷”的作用。通過(guò)教師與學(xué)生、文本與學(xué)生，學(xué)生與社會(huì)三個(gè)層面，呼喚學(xué)生內(nèi)心的“英雄情結(jié)”。這是我的教學(xué)之本。2、教學(xué)有法。
談歌曾經(jīng)這樣來(lái)總結(jié)他的創(chuàng)作風(fēng)格：“文學(xué)作品的思想傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來(lái)，而不應(yīng)當(dāng)特別的把它指點(diǎn)出來(lái)?！币虼宋以诔浞肿鹬貙W(xué)生個(gè)體閱讀與學(xué)生主體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較鑒賞法（將視頻與文本對(duì)比）、情節(jié)猜讀法（用已知情節(jié)進(jìn)行合理想象）、探究辯論法（眾說(shuō)紛紜確定誰(shuí)是英雄），將小說(shuō)基本元素之場(chǎng)景與情節(jié)，慢慢滲入到學(xué)生的認(rèn)識(shí)當(dāng)中。這是我的教學(xué)之法。
教材分析。
本課選自高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊第四單元，本單元以“職業(yè)與理想”為話題，意在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中職生實(shí)現(xiàn)理想，關(guān)鍵在于具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，正確的職業(yè)態(tài)度和過(guò)硬的職業(yè)能力。個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文的教學(xué)，在職業(yè)模塊中，更多的應(yīng)該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學(xué)生通過(guò)閱讀品味，感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國(guó)寶慎重托付，三爺將國(guó)寶悉心珍藏，商人“餓死不賣收藏”，這正是現(xiàn)在社會(huì)所缺失的一種職業(yè)原則。針對(duì)本課的教學(xué)，經(jīng)過(guò)與學(xué)生的溝通了解，我認(rèn)為從理想價(jià)值觀角度深入文本，也許更有潛力可挖。《論語(yǔ)》有言：行有余力，則以學(xué)文。我試想能否讓學(xué)生在“學(xué)文”之時(shí)，又獲得做人的智慧。
學(xué)情分析。
1、只知其一，不知其二。
經(jīng)過(guò)高一階段對(duì)《項(xiàng)鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說(shuō)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了借助三要素解讀小說(shuō)的鑒賞方式，但他們并不知道小說(shuō)的主題也可以從場(chǎng)景和情節(jié)中自然而然地流露。聯(lián)系本課，我嘗試在小說(shuō)鑒賞點(diǎn)上進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生打開(kāi)賞讀小說(shuō)的另一扇窗。2、只知其然，而不知其所以然。
在閱讀小說(shuō)中，學(xué)生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達(dá)什么。賞析小說(shuō)時(shí)，學(xué)生也總能發(fā)現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)曲折，伴有出乎意料之感。但學(xué)生并不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到，作者為什么如此設(shè)計(jì)。因此我從小說(shuō)場(chǎng)景與情節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生感知小說(shuō)主題決定情節(jié)走向與人物命運(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
品讀小說(shuō)場(chǎng)景與情節(jié)，理解小說(shuō)主題對(duì)情節(jié)走向與人物命運(yùn)的決定性作用。【過(guò)程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄，感悟現(xiàn)代英雄，培養(yǎng)學(xué)生的“英雄意識(shí)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
通過(guò)定位——比較——爭(zhēng)辯——感悟，培養(yǎng)學(xué)生“英雄意識(shí)”，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
課前準(zhǔn)備。
教師活動(dòng)：
4、與學(xué)生溝通，大致了解學(xué)生對(duì)英雄的理解。
學(xué)生活動(dòng)：
3、以文本為依據(jù)，合理想象，導(dǎo)演課本劇，將文本補(bǔ)充完整。
教學(xué)流程。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第7課《人腦與電腦》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第5課《絕品》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第4課《我的母親》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第3課《我很重要》。
課件。
《語(yǔ)文》人教版第2課《成長(zhǎng)》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
《語(yǔ)文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第10課《社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第5課《絕品》。
項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
師說(shuō)教案中職篇五
課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課。
建議學(xué)時(shí)：216學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)三學(xué)期，每周4節(jié)課（具體時(shí)間安排遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案）。
適用專業(yè)：全院需開(kāi)設(shè)中職英語(yǔ)個(gè)相關(guān)專業(yè)。
一、前言。
（一）課程定位。
中職英語(yǔ)是職業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，高職英語(yǔ)課程是某些需從事與英語(yǔ)相關(guān)的中專生的一門必修的公共基礎(chǔ)課。以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
（二）設(shè)計(jì)思路。
師說(shuō)教案中職篇六
隨著中職院校藝術(shù)教育的不斷深入，中職院校的聲樂(lè)教學(xué)也取得了一定的發(fā)展，但是不可忽視的是中職院校學(xué)生的聲樂(lè)基礎(chǔ)依然較為薄弱，學(xué)生的聲樂(lè)興趣尚未挖掘和激發(fā)出來(lái)。因而，如何有效地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮中職院校聲樂(lè)教學(xué)特色，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握聲樂(lè)知識(shí)和技巧是非常關(guān)鍵的。筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，對(duì)中職院校的聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展提出了以下幾點(diǎn)建議：
一、不斷挖掘?qū)W生的音樂(lè)興趣，鼓勵(lì)其進(jìn)行聲樂(lè)演唱。
聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展是一種復(fù)雜的、操作性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，具有自身的規(guī)律性。所以，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生成為真正的教學(xué)主體，挖掘?qū)W生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，要從兩個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展。第一方面，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，積累聲樂(lè)知識(shí)和技巧。教師要在聲樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多欣賞，充分發(fā)揮多媒體聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師可以通過(guò)播放經(jīng)典的聲樂(lè)片段以及名家、大家聲樂(lè)唱段來(lái)不斷地激發(fā)和挖掘?qū)W生的聲樂(lè)興趣，加強(qiáng)中職聲樂(lè)教學(xué)課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀聲樂(lè)書籍，積極地調(diào)動(dòng)自身的聯(lián)想思維，不斷地積累聲樂(lè)演唱經(jīng)驗(yàn)。教師要在聲樂(lè)開(kāi)展實(shí)踐中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀念和意識(shí)。想要完美地進(jìn)行聲樂(lè)演唱，學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不斷地積累自身的文化知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，使他們?cè)谘莩獙?shí)踐中能夠正確地理解作品的創(chuàng)造意圖和思想情感，能夠在演唱實(shí)踐中將聲樂(lè)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格全面地展現(xiàn)出來(lái)。
二、不斷地挖掘?qū)W生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法。
首先，要規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的演唱習(xí)慣。眾所周知，演唱姿勢(shì)的正確與否對(duì)演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂(lè)教學(xué)中要嚴(yán)格地規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢(shì)，使學(xué)生能夠在將來(lái)的聲樂(lè)演唱中呈現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和精神面貌。使學(xué)生能夠在二度藝術(shù)創(chuàng)作中，借助正確的演唱姿勢(shì)調(diào)整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)演唱的呼吸處理訓(xùn)練，掌握正確的演唱方法。聲樂(lè)作品的'音樂(lè)旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進(jìn)行調(diào)整的。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來(lái)控制氣息的深淺和運(yùn)行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習(xí)中，可以采用聞花香的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于氣息的感受和體會(huì)，加強(qiáng)橫膈膜對(duì)于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂(lè)作品的演唱技巧。最后，要在聲樂(lè)演唱實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生采用混聲演唱技巧進(jìn)行科學(xué)的演唱練習(xí)和處理。中職學(xué)生的聲樂(lè)演唱基礎(chǔ)并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對(duì)聲帶造成了傷害，低音區(qū)虛空，中音區(qū)不踏實(shí)，高音區(qū)緊張?；炻暿穷^腔與胸腔共鳴產(chǎn)生的混合音色，可以使聲樂(lè)演唱更加優(yōu)美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂(lè)演唱更加的圓潤(rùn)和飽滿，流暢且有穿透力。在教學(xué)中，教師首先要求學(xué)生穩(wěn)定喉頭，找準(zhǔn)位置，構(gòu)建共鳴空間。其次要統(tǒng)一換聲區(qū)的聲音，可以采用哼唱的練習(xí)方法幫助學(xué)生扎實(shí)演唱技法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于字和聲的演唱練習(xí)，完美地將字和聲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使咬字和音色的統(tǒng)一，彰顯聲音的色彩和表現(xiàn)力。
三、不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供展現(xiàn)。
自我的機(jī)會(huì)對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)課堂是學(xué)生積累聲樂(lè)演唱能力的平臺(tái)，但是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果則需要實(shí)踐平臺(tái)。因而，不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，也能夠及時(shí)地修正聲樂(lè)演唱中存在的問(wèn)題。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學(xué)生有較高的演唱實(shí)力，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺(tái)魅力也要求極高。具體到實(shí)踐，可以借助匯報(bào)課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀摩等形式來(lái)為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的演唱優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行總結(jié)，從而更加系統(tǒng)和全面地進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)的二度創(chuàng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生在聲樂(lè)演唱實(shí)踐中，對(duì)聲樂(lè)作品的風(fēng)格、藝術(shù)處理、舞臺(tái)表現(xiàn)等等會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)，能夠在演唱實(shí)踐中更加自如地表現(xiàn)。
總而言之，對(duì)于中職院校的聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中挖掘?qū)W生的音樂(lè)興趣，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的演唱方法訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的聲樂(lè)演唱系統(tǒng)，能夠在演唱實(shí)踐中展現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)。中職院校的聲樂(lè)教學(xué)只有在環(huán)環(huán)相扣中進(jìn)行不斷的教學(xué)總結(jié)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，也需要更多的聲樂(lè)教學(xué)工作者付出努力，為中職院校的聲樂(lè)教學(xué)加油助力，彰顯中職聲樂(lè)教學(xué)的意義和價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛菲.中職聲樂(lè)教學(xué)方法多元化探討[j].時(shí)代教育,(24).
[2]陳界紅.中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)方法初探[j].通俗歌曲,(07).
師說(shuō)教案中職篇七
3.教學(xué)過(guò)程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時(shí)候的區(qū)別，并通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點(diǎn)幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個(gè)人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足。
師說(shuō)教案中職篇八
教學(xué)目的：
教學(xué)重點(diǎn)：法的概念及特征。
導(dǎo)入。
一、法的產(chǎn)生（板書）。
1、國(guó)家的產(chǎn)生。
2、法的產(chǎn)生。
3、我國(guó)法律的歷史發(fā)展過(guò)程。
二、法的概念（板書）。
1、法是體現(xiàn)傳統(tǒng)階級(jí)意志和利益的行為規(guī)范。
2、法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
3、法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。
4、法是確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序的行為規(guī)范。
案例p2。
分析提問(wèn)：小李認(rèn)識(shí)的不正確性？
拓展提問(wèn)：我國(guó)法代表性誰(shuí)的利益？
三、法的種類。
1、憲法。
2、行政法。
3、刑法。
4、民法。
5、經(jīng)濟(jì)法。
6、婚姻法。
7、勞動(dòng)法。
8、行政訴訟法。
9、刑事訴訟法。
10、民事訴訟法。
四、法的解釋。
1、概念。
2、分類：正式解釋。
非正式解釋。
舉例：事法出臺(tái)“輕微犯罪不處罰”的解釋。
五、法的實(shí)施（板書）。
1、法的適用。
原則、規(guī)范：時(shí)間空間對(duì)人。
2、法的遵守。
六、社會(huì)主義法制的基本要求（板書）。
1、有法可依。
2、有法必依。
3、執(zhí)法必嚴(yán)。
4、違法必究。
小結(jié)布置課后練習(xí)：法的概念[法的產(chǎn)生法的概念及特征社會(huì)法制要求。
法的特征。
社會(huì)主義法制基本要求。
反思：《法律基礎(chǔ)》課已學(xué)過(guò)的內(nèi)容同學(xué)較熟悉可以加快加深講解。
經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象和地位。
教學(xué)目的。
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)法概念，了解經(jīng)濟(jì)法的地位和作用明確經(jīng)濟(jì)法的概念，
掌握我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的法律體系。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解分析的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
3、調(diào)整對(duì)象。
4、地位。
教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)并導(dǎo)入：法的概念法的體系？（提問(wèn)）。
一、經(jīng)濟(jì)法的概念（板書）。
1、經(jīng)濟(jì)法的含義。
調(diào)整一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范的總稱。
2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的歷史發(fā)展過(guò)程。
1949年1978年十五大。
1、調(diào)整的概念。
運(yùn)用法的形式規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，禁止做什么，違反了要承擔(dān)什么樣的責(zé)任。
2、經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
1）國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系。
稅收法金融法會(huì)計(jì)法。
2）經(jīng)營(yíng)協(xié)調(diào)關(guān)系。
合同法案據(jù)法證券交易法。
3）組織內(nèi)部經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)權(quán)制度投資者的權(quán)利和義務(wù)。
二、經(jīng)濟(jì)法的地位、作用（板書）。
1、地位：獨(dú)立的第二層次法律部門。
2、作用：制度上市場(chǎng)秩序?qū)ν饨?jīng)貿(mào)企業(yè)。
三、經(jīng)濟(jì)立法的概念（板書）。
1、定義：國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的權(quán)限和程序，制定、領(lǐng)導(dǎo)、修改和廢止經(jīng)濟(jì)法律的活動(dòng)。
2、層次：國(guó)家人大及常委。
國(guó)務(wù)院。
省人大及常委。
民族自治地方。
經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
國(guó)務(wù)院各部門。
四、經(jīng)濟(jì)法律體系（板書）。
1、法律――最高地位。
2、行政法規(guī)。
3、地方性法規(guī)。
4、規(guī)章。
5、國(guó)際條約。
五、我國(guó)經(jīng)濟(jì)立法概況（板書）。
1、十一屆三中全會(huì)后。
2、發(fā)展。
1、取得的成績(jī)。
2、存在不足。
3、改善經(jīng)濟(jì)執(zhí)法的對(duì)策。
小結(jié)。
經(jīng)濟(jì)法。
調(diào)整對(duì)象：經(jīng)濟(jì)立法經(jīng)濟(jì)立法弊端。
作業(yè)經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)立法經(jīng)濟(jì)執(zhí)法。
反思：學(xué)生能思考現(xiàn)狀，但較少提出對(duì)策。
師說(shuō)教案中職篇九
2.掌握中職生使用手機(jī)的利與弊;。
3.了解并踐行合理使用手機(jī)的方法;。
二、班會(huì)重點(diǎn)。
辯證分析中職生使用手機(jī)的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機(jī)的重要意義。
三、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、將同學(xué)分為四組，確定林樂(lè)萍為主持人，準(zhǔn)備主持詞;。
2、一組同學(xué)負(fù)責(zé)手機(jī)同學(xué)日常不合理使用手機(jī)的照片;。
3、二組同學(xué)搜集一些國(guó)內(nèi)外關(guān)于校園使用手機(jī)的相關(guān)事件;。
4、三組同學(xué)搜集一些不合理使用手機(jī)的視頻資料;。
5、四組同學(xué)調(diào)研并撰寫手合理使用手機(jī)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
6、班主任挑選8名同學(xué)組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
7、制作ppt及辯論賽相關(guān)的道具等。
四、班會(huì)過(guò)程：
1、開(kāi)始：在班會(huì)開(kāi)始之前，我們先看一段視頻《手機(jī)集錦》。
2、引出主題：同學(xué)們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機(jī))。是的，手機(jī)作為新時(shí)代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應(yīng)用于生活各個(gè)方面了。在我們班就人手一部。手機(jī)給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)之余，也引發(fā)了不少的社會(huì)問(wèn)題，給人們帶來(lái)諸多負(fù)面的影響。尤其是在我們教育領(lǐng)域，在校園里邊，手機(jī)問(wèn)題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個(gè)令人頭疼問(wèn)題，一個(gè)大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學(xué)生在校園里使用手機(jī)的問(wèn)題認(rèn)為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會(huì)------------別讓手機(jī)毀了我們的青春。
3、班會(huì)流程介紹：來(lái)看一下我們本次班會(huì)的流程。
l看：觀看日常生活中同學(xué)們使用手機(jī)的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
l論：聆聽(tīng)一場(chǎng)小型辯論賽，剖析中職生使用手機(jī)的利與弊。
l鑒：學(xué)習(xí)借鑒一些國(guó)內(nèi)外關(guān)于校園里使用手機(jī)的制度規(guī)定。
l?。河^看一個(gè)關(guān)于使用手機(jī)的采訪視頻，引起大家反省。
l行：學(xué)習(xí)一些合理使用手機(jī)的方法，并積極踐行。
4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當(dāng)代中職生，我們是祖國(guó)的希望，是未來(lái)的大國(guó)工匠，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量。可是由于手機(jī)的出現(xiàn)，咱們中的許多同學(xué)變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請(qǐng)看一組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果：
5、引出辯論賽：隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)的功能越來(lái)越多，我們學(xué)生使用手機(jī)也是有利有弊的。那么，對(duì)于我們?cè)谛５闹新毶?，在校使用手機(jī)到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過(guò)咱們班八位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，他們就這個(gè)問(wèn)題將展開(kāi)一場(chǎng)辯論。
6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
好，下面我宣布，中職生使用手機(jī)利與弊辯論賽，現(xiàn)在開(kāi)始。首先有請(qǐng)正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請(qǐng)反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學(xué)帶來(lái)的精彩辯論。下面我們整體來(lái)看一下：
l手機(jī)的用途：語(yǔ)音通話、視頻通話、地圖導(dǎo)航、交易理財(cái)、閱讀學(xué)習(xí)、社交娛樂(lè)、生活幫助等。
l手機(jī)的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡(luò)、海量信息資源等。
l手機(jī)的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費(fèi)大量時(shí)間、加大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、不良信息誤導(dǎo)、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對(duì)校園里使用手機(jī)的問(wèn)題，現(xiàn)已成為全社會(huì)乃至全球的一個(gè)共性問(wèn)題。那么，別的學(xué)?；騽e的國(guó)家都是怎么做的呢?通過(guò)前期二組同學(xué)的調(diào)查，咱們一起來(lái)了解一下：
國(guó)內(nèi)部分中學(xué)的做法：
杭州一中：規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校。
龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)，無(wú)論是否用于作弊，該科成績(jī)一律以0分論處。
浙江臺(tái)州一中等等。
國(guó)外的做法：
芬蘭、意大利、英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)等。
8、看視頻《手機(jī)的危害》：社會(huì)各界下如此大的功夫來(lái)遏制手機(jī)的使用，足以說(shuō)明在校學(xué)生使用手機(jī)的危害有多大。針對(duì)校園使用手機(jī)，三組同學(xué)還給我們準(zhǔn)備了一段視頻資料，一起來(lái)看一下：
短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機(jī)手機(jī)人類的工具，還是災(zāi)難?二是，不要成為手機(jī)的奴隸!
9、介紹手機(jī)的如何使用:說(shuō)了這么多，手機(jī)究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請(qǐng)四組的同學(xué)給咱們介紹一下手機(jī)究竟該如何使用，大家掌聲有請(qǐng)。
1.合理安排作息時(shí)間;。
2.積極培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好;。
3.積極投身各種學(xué)習(xí)或運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中;。
4.多與家長(zhǎng)、老師或朋友交流;。
5.手機(jī)上只下載必要的app。
感謝四組同學(xué)的精彩分享，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，咱們大家都認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校過(guò)度沉迷于手機(jī)的害處，也都明白了合理使用手機(jī)的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機(jī)。下面有請(qǐng)我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學(xué)們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說(shuō)的，你們就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。如此大好年華，怎可每日與手機(jī)為伴?白白辜負(fù)了這寶貴的青春。你們理應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦專研，勤學(xué)苦練，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。你們要知道，未來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后，我想說(shuō)的是，奮斗吧!少年!別讓手機(jī)毀了我們的青春!
文章轉(zhuǎn)自《中職班主任》公眾號(hào)，本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，著作權(quán)歸作者或原出處所有。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容(包括圖片、視頻、附件等)未經(jīng)核實(shí)。文章的真實(shí)性、完整性、本公眾號(hào)不作任何保證或承諾，請(qǐng)用戶僅作參考，并請(qǐng)自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。如有異議請(qǐng)留言，我們將立即處理。
師說(shuō)教案中職篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)中學(xué)生零用錢的調(diào)查，讓學(xué)生了解在消費(fèi)心理形成過(guò)程中，社會(huì)文化、社會(huì)流行、家庭是影響他們的三大主要因素。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)，要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)心理。
活動(dòng)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)預(yù)算，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
活動(dòng)形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導(dǎo)等
教學(xué)過(guò)程：
(一)故事導(dǎo)入：
一個(gè)富翁，有無(wú)數(shù)的錢財(cái)，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會(huì)怎樣呢?
生a：置之不理，兩分錢能買什么?
生b：撿起來(lái)，然后放進(jìn)口袋。
教師：有沒(méi)有第三種答案?(無(wú)人發(fā)言)
可是，香港巨富李嘉誠(chéng)卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時(shí)候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來(lái)準(zhǔn)備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過(guò)來(lái)幫他拾起，然后交到他的手上。
李嘉誠(chéng)把硬幣放進(jìn)口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問(wèn)起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會(huì)滾到陰溝里，在這個(gè)世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費(fèi)。我覺(jué)得錢可以去用，但不能浪費(fèi)。
(二)作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待金錢，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀呢?
1、對(duì)零用錢的調(diào)查(多媒體展示)
教師在課前對(duì)年段部分學(xué)生進(jìn)行(問(wèn)卷)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查內(nèi)容分析歸納。
得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來(lái)源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。
86%的學(xué)生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見(jiàn)你們的零用錢的來(lái)源是穩(wěn)定的，這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。有20%的學(xué)生每月零用錢在50元左右，60%的學(xué)生零用錢在20～30元之間，20%的學(xué)生零用錢在10～20元之間。加之同學(xué)們每月生活費(fèi)200～380元不等，這筆開(kāi)支不算小。
如果說(shuō)有零用錢是消費(fèi)的穩(wěn)定基礎(chǔ)，那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費(fèi)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大家多數(shù)同學(xué)是來(lái)自農(nóng)村的孩子，應(yīng)該能體會(huì)到父母掙錢的艱辛，我們部分同學(xué)能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學(xué)是有計(jì)劃地使用的，還有一部分同學(xué)是沒(méi)有計(jì)劃但能有節(jié)制地使用零用錢。可見(jiàn)，現(xiàn)在不少父母對(duì)于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒(méi)有過(guò)多地干涉。這也反映出學(xué)生在消費(fèi)時(shí)的靈活性、隨意性。
66.7%的同學(xué)把零用錢用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，35.7%的同學(xué)用于其它或娛樂(lè)。從所占比例最大的兩項(xiàng)消費(fèi)可以看出，添置學(xué)習(xí)用品仍然是作為學(xué)生的一項(xiàng)最主要的消費(fèi)。
對(duì)學(xué)生零用錢狀況的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)來(lái)源穩(wěn)定;數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個(gè)特點(diǎn)，所以學(xué)生在消費(fèi)時(shí)可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)很大程度上影響了學(xué)生的消費(fèi)行為。
2、對(duì)消費(fèi)行為的調(diào)查：中小學(xué)生消費(fèi)十大惡習(xí)(有一網(wǎng)絡(luò)消息顯示)(雖然下面一些內(nèi)容現(xiàn)象在我們?nèi)乃拗频鸟R回嶺中學(xué)還沒(méi)有，聽(tīng)一聽(tīng)注意)
教師讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)充分討論并發(fā)言后再做歸納：
飲食消費(fèi)：跟著廣告走
不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學(xué)生中成為一種普遍現(xiàn)象。
服裝消費(fèi)：跟著名牌走
校園里名貴衣衫已不鮮見(jiàn)，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。部分學(xué)生把時(shí)間放在“精品屋”、“服裝城”里。
娛樂(lè)消費(fèi)：跟著新潮走
無(wú)論游戲廳或歌舞廳，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的身影。盡管學(xué)校對(duì)此明令禁止，可部分中小學(xué)生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價(jià)。
人情消費(fèi)：跟著大人學(xué)
慶賀生日是中小學(xué)生最具普遍的人情消費(fèi)。而日常人情消費(fèi)的花樣也不少：考試得了第一名，要請(qǐng)客;在某項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，要請(qǐng)客。
促銷消費(fèi)：跟著賭博走
零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學(xué)生們的注意。促銷一是分散了學(xué)生精力，二是滋長(zhǎng)急功近利思想，三是誘發(fā)賭博心理。
手機(jī)消費(fèi)：副作用明顯
上課時(shí)此起彼伏的手機(jī)鈴聲干擾了教學(xué)秩序，手機(jī)不良短信的泛濫給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)危害。醫(yī)療部門資深專家指出手機(jī)輻射對(duì)少年的發(fā)育成長(zhǎng)具有一定危害作用。
網(wǎng)吧消費(fèi)：越陷越受傷
中小學(xué)生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內(nèi)容網(wǎng)吧，令一部分學(xué)生迷戀不歸。
重復(fù)消費(fèi)：同學(xué)搞攀比
七八成新的書包、文具說(shuō)扔就扔，只有新的才好。孩子們說(shuō)，同學(xué)都換了流行的，我不換就太老土了。
時(shí)尚消費(fèi)：要的就是“酷”
師說(shuō)教案中職篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我叫xxx，38歲，本科學(xué)歷，中共黨員，1990年參加工作，xx年年擔(dān)任xx市綜合中專副校長(zhǎng)一職，分管學(xué)校教育教學(xué)工作，協(xié)助校長(zhǎng)管理學(xué)校的日常事務(wù)。首先，感謝大家對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)在教學(xué)方面能與老師們一起探討、接受鍛煉。回顧本學(xué)年來(lái)，學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步、有序地開(kāi)展，主要得益于上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全體任課教師的大力支持和積極配合，大家也給予了本人許多幫助，使我順利地開(kāi)展了一些工作，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在此，我把一學(xué)年來(lái)自己的工作情況向大家做一簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、注重自身修養(yǎng)，不斷完善自我。
我認(rèn)為擔(dān)任副校長(zhǎng)一職既是大家對(duì)我的信任，也是大家對(duì)我的鞭策。為更好完成這項(xiàng)工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)。在工作中，始終堅(jiān)持以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，顧全大局，有較強(qiáng)的民主意識(shí)，敢負(fù)責(zé)任，坦率真誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)地提出自己的意見(jiàn)和主張，不遮遮掩掩，不唯唯諾諾。始終堅(jiān)持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)，為努力辦好讓師生、家長(zhǎng)滿意的教育而不懈努力。特別是擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)以來(lái)，我積極探索職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新途徑，為學(xué)校的健康發(fā)展奉獻(xiàn)著青春與才智。
二、抓好常規(guī)管理，提高管理效能。
學(xué)校要樹(shù)立良好的形象，全面提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。我領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處抓教學(xué)常規(guī)工作，制訂常規(guī)管理制度，重點(diǎn)抓教師的課堂教學(xué)和管理工作，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。對(duì)教師的日常教學(xué)做到了有檢查、有記載、有評(píng)比。狠抓了高三畢業(yè)班教學(xué)，期初召開(kāi)高三任課教師會(huì)，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)，督促落實(shí)，取得了令人矚目的成績(jī)。xx年對(duì)口升學(xué)本科上學(xué)率超過(guò)全省平均水平，xx年對(duì)口升學(xué)本科上線率有望有新的突破。
三、立足專業(yè)建設(shè)，提高辦學(xué)品味。
我制訂教學(xué)工作計(jì)劃，修訂各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案，組織課程建設(shè)，制訂各專。
業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案，規(guī)范專業(yè)教學(xué)，在諸多方面進(jìn)行一些嘗試。
首先，改變了原來(lái)單一的辦學(xué)模式。我多次到北京、惠州、深圳等地的學(xué)校、公司和企業(yè)進(jìn)行考察，了解市場(chǎng)信息，了解用人單位對(duì)人才的要求，確定了聯(lián)合辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)的辦學(xué)模式。xx年下學(xué)期與北京中華商科學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辦了航空服務(wù)專業(yè)，xx年上學(xué)期與深圳陽(yáng)光智邦公司聯(lián)合開(kāi)辦了主板檢測(cè)與維修專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)都實(shí)行訂單式培養(yǎng)，學(xué)生入學(xué)就與公司簽訂就業(yè)合同，學(xué)生畢業(yè)就能安排到對(duì)口的工作崗位上班，為學(xué)生解決了后顧之憂。
其次、在課程設(shè)置方面，科學(xué)地處理好了公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的關(guān)系，確保各專業(yè)的學(xué)生掌握相應(yīng)的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能。學(xué)校公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的課時(shí)比例為5:3:2。為了確保教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場(chǎng)需求，我適時(shí)對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)整。如在對(duì)市場(chǎng)作了認(rèn)真科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，刪減了部分不適應(yīng)市場(chǎng)的專業(yè)課內(nèi)容，增加了絡(luò)技術(shù)、平面設(shè)計(jì)和專業(yè)英語(yǔ)等內(nèi)容；電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)改變了學(xué)生所學(xué)知識(shí)廣而不精的現(xiàn)狀，主攻一個(gè)方向——主板檢測(cè)與維修技術(shù)，從而使課程內(nèi)容更貼近市場(chǎng)，符合市場(chǎng)需求。在專業(yè)開(kāi)設(shè)方面，增設(shè)了航空服務(wù)、主板檢測(cè)與維修技術(shù)等社會(huì)急需的長(zhǎng)、短線專業(yè)，形成了“長(zhǎng)短結(jié)合、主輔結(jié)合”的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高技能素養(yǎng)。
我在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織方面更是不遺余力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生能否順利就業(yè)，為了讓學(xué)生在校真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，我在生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面想了很多辦法。如對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)，分為課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，將課程實(shí)習(xí)分成多個(gè)模塊，先制定每個(gè)模塊的技能標(biāo)準(zhǔn)，并確定考核方案，以便于圍繞每個(gè)模塊的技能標(biāo)準(zhǔn)與考核方案開(kāi)展實(shí)習(xí)，確保各階段的實(shí)習(xí)教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有檢查、有評(píng)價(jià)地進(jìn)行和落實(shí)。如利用晚自習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行動(dòng)畫制作模塊、組裝維修模塊、辦公軟件使用模塊和文字錄入模塊的實(shí)習(xí)；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，進(jìn)行機(jī)械加工模塊的實(shí)習(xí)。近兩年來(lái)，學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，做到了學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，實(shí)習(xí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)生收效甚大。
師說(shuō)教案中職篇十二
《語(yǔ)文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語(yǔ)文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語(yǔ)文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語(yǔ)文》人教版第5課《絕品》。
《語(yǔ)文》人教版第4課《我的母親》。
《語(yǔ)文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語(yǔ)文》人教版第2課《成長(zhǎng)》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第10課《社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語(yǔ)文》人教版第5課《絕品》。
師說(shuō)教案中職篇十三
1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2.故事ppt3.故事掛圖活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧！小朋友們好！
老師很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?BR> 二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？(想)好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！"。
1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……(連接下一環(huán)節(jié))三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。
教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。
2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"4.教師提問(wèn)，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢？(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"(沒(méi)有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？")四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？
長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。
哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。
師說(shuō)教案中職篇十四
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹(shù)”在文中的寓意。
品味詞句意蘊(yùn)。
“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
1課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說(shuō)“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚?！惫磐駚?lái)，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛(ài)化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見(jiàn)，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹(shù)》，再一次感受偉大的母愛(ài)。
二、初步感知課文。
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問(wèn)：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見(jiàn)課文導(dǎo)讀）。
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對(duì)殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛(ài)。
3、理清課文思路。
教師提問(wèn)：作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計(jì)：
年齡“我”母親。
十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己，做裙子。
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵(lì)“我”
三十歲小說(shuō)發(fā)表不在人世。
三十多歲聊起合歡樹(shù)已去世多年。
三、深析課文。
（一）介紹作者。
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來(lái)解脫自己，后來(lái)在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情。
母親對(duì)兒子。
1、在這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治病；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作。
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對(duì)母親。
對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）。
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人，在自己沒(méi)得病的時(shí)候，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的'生活，但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺(jué)得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對(duì)母親住過(guò)的房，栽種的合歡樹(shù)，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒(méi)早看。不愿去既是無(wú)法從失去母親的痛苦中解脫出來(lái)，也是無(wú)法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來(lái)，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X(jué)得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計(jì)：
“我”母親。
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）。
（二）重點(diǎn)句理解。
理智起來(lái)的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見(jiàn)對(duì)母親懷念之深。作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開(kāi)，也沒(méi)有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹(shù)的象征含義。
1、文章主旨是母愛(ài)，合歡樹(shù)與母愛(ài)有無(wú)聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹(shù)是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹(shù)象征的是誰(shuí)，為什么?
合歡樹(shù)既象征母親也象征作者。合歡樹(shù)是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹(shù)從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)。
單音節(jié)詞語(yǔ)（一個(gè)字的詞語(yǔ)）。
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。
師說(shuō)教案中職篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、 班級(jí)舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
鏡頭一
唱著校歌開(kāi)始職校生活
9月15日是惠州商業(yè)學(xué)校3300多名新生正式開(kāi)學(xué)上課的第一天。
為了幫助新生盡早轉(zhuǎn)換角色，順利完成從中學(xué)到中專、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，惠州商業(yè)學(xué)校的第一堂課被定義為一堂大的“文化教育課”，從進(jìn)校的第一天，為期近兩周的課程安排緊緊圍繞“文化”二字。
從認(rèn)識(shí)學(xué)校的標(biāo)識(shí)、學(xué)唱校歌開(kāi)始，到學(xué)校管理制度、紀(jì)律要求，再到學(xué)校的教育教學(xué)、德育模式，以及專業(yè)介紹，循序漸進(jìn)更易被學(xué)生接受和認(rèn)可。
鏡頭二
想當(dāng)學(xué)生干部就來(lái)學(xué)生會(huì)
“努力發(fā)掘每一位同學(xué)的潛力，為一切有潛力的同學(xué)提供更高更好的平臺(tái)”。
9月16日下午，惠州科技職校學(xué)生會(huì)面向09級(jí)新生開(kāi)展招新活動(dòng)，色彩鮮艷、主題明確的宣傳板清晰地展示了各部門的主要工作內(nèi)容。
學(xué)生會(huì)招新采取自愿報(bào)名的原則，大批新生積極參加面試，希望能加入學(xué)生會(huì)鍛煉自己的能力。
鏡頭三
當(dāng)家“花旦”現(xiàn)場(chǎng)走秀
9月23日下午，惠州市旅游學(xué)校熱鬧非凡，包括禮儀隊(duì)、茶藝社、舞蹈隊(duì)等在內(nèi)的24個(gè)學(xué)生社團(tuán)集體亮相，搶招一年級(jí)新成員。
當(dāng)天有1000多名新生參加面試，禮儀隊(duì)、旅行社、街舞社、調(diào)酒社等等品牌學(xué)生社團(tuán)都有超過(guò)200人報(bào)名。
鏡頭四
新生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)
9月21日，惠州外貿(mào)學(xué)校啟動(dòng)“陽(yáng)光體育”一小時(shí)活動(dòng)。
每位新生可選取1～2個(gè)項(xiàng)目，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。
09級(jí)新生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)十分感興趣。
每天下午放學(xué)后，新生們積極進(jìn)行體育鍛煉，跳健身操、打籃球羽毛球、跑步、踢球、跳繩，整個(gè)校園充滿熱情奔放的氣息。
中職新生在文體活動(dòng)中得到鍛煉
對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的文體活動(dòng)，中職新生普遍表示喜歡。
他們希望在這些活動(dòng)中放松身心、體驗(yàn)中職學(xué)習(xí)生活的趣味;同時(shí)在這些活動(dòng)中提高專業(yè)技能、多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
徐珊妮是惠州旅游學(xué)校商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)的新生，參加了學(xué)校的禮儀隊(duì)。
她說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)，和同學(xué)們相處得很愉快，很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。
惠州外貿(mào)學(xué)校主管學(xué)生工作的校長(zhǎng)助理劉和偉介紹，外貿(mào)學(xué)校有舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、棋 牌社、魔方社、新聞社、珠算社、英語(yǔ)愛(ài)好者俱樂(lè)部等眾多學(xué)生社團(tuán)，新生們的加入，為社團(tuán)活動(dòng)和校園文化建設(shè)增添了新鮮的血液和無(wú)限的生機(jī)。
為讓新生更好地融入校園文化，學(xué)校正籌備開(kāi)展義工100志愿服務(wù)工程、導(dǎo)師關(guān)顧計(jì)劃工程，并開(kāi)展朝陽(yáng)讀書活動(dòng)和主題教育月活動(dòng)。
旅游學(xué)校學(xué)生社團(tuán)管理負(fù)責(zé)人介紹，舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是旅游學(xué)校的傳統(tǒng)，并與之形成了具有濃郁旅游職業(yè)教育特色的校園文化。
學(xué)生社團(tuán)的主要任務(wù)是通過(guò)開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康高雅、富有成效的活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建一個(gè)平臺(tái)。
開(kāi)學(xué)第一課，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。
教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合，從2008年開(kāi)始在新學(xué)年開(kāi)學(xué)之初播放的《開(kāi)學(xué)第一課》，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和學(xué)校的歡迎;美國(guó)總統(tǒng)奧 巴 馬，在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)第一課，都要進(jìn)行演講，雖然備受爭(zhēng)議，但一直堅(jiān)持至今。
其他很多國(guó)家，也都非常重視開(kāi)學(xué)第一課的教育，將其作為一項(xiàng)重要的儀式來(lái)看待，融入到學(xué)校教育的整體環(huán)節(jié)之中。
開(kāi)學(xué)第一課為什么如此受重視?
第一，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生開(kāi)說(shuō)，新學(xué)年都是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，一個(gè)新的開(kāi)始。
新入學(xué)的`學(xué)生自不必說(shuō)，到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，心中充滿著期待，又有些忐忑。
體貼入微的開(kāi)學(xué)一課，會(huì)讓學(xué)生消除疑慮，迅速融入學(xué)校生活之中。
對(duì)那些老生來(lái)說(shuō)，新的學(xué)期，升上了新的年級(jí)，會(huì)有新的老師加入，會(huì)有新的同學(xué)進(jìn)來(lái)，每個(gè)人都對(duì)這新的集體、新的生活充滿著期望，一個(gè)良好的開(kāi)端可以給他們更多的信心。
第二，從假期的生活狀態(tài)調(diào)整到學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要適應(yīng)期。
喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人們都明白，在劇烈的運(yùn)動(dòng)之前，先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，以免身體受到傷害。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑期的休整，已經(jīng)習(xí)慣了假期悠閑的生活節(jié)奏，在開(kāi)學(xué)之初，通過(guò)特別的課程設(shè)置，讓他們“熱身”，有利于后續(xù)整個(gè)學(xué)期教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
有人覺(jué)得搞活動(dòng)太耽誤時(shí)間，總想在開(kāi)學(xué)的第一天就讓學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。
其實(shí)欲速則不達(dá)，還容易引起不必要的傷害。
第三，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
一個(gè)暑期的時(shí)間內(nèi)，教師和學(xué)生很少見(jiàn)面，學(xué)生有很多見(jiàn)聞，希望能夠有一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行表達(dá)，教師也有很多想法，希望學(xué)生能夠理解并在新學(xué)期加以實(shí)施，開(kāi)學(xué)第一課就是一個(gè)很好的契機(jī)，可以搭建起師生溝通交流的良好平臺(tái)，在理解、平等、尊重、信任的氛圍之中起航新學(xué)期。
在所有影響教育效果的因素中，師生關(guān)系是一個(gè)非常特別的要素。
各個(gè)國(guó)家的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析都顯示，良好的師生關(guān)系與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)之間有著明顯的正相關(guān)。
在這個(gè)方面多花點(diǎn)時(shí)間和精力，真的可以起到事半功倍的效果。
第四，讓學(xué)生感到在校園生活中，還有比學(xué)習(xí)更加重要的事情值得期待。
學(xué)校的作用是什么?學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體，比知識(shí)本身更為重要的的是，設(shè)法促進(jìn)孩子與他人、自然、社會(huì)，即與世界的聯(lián)結(jié)，讓孩子明白自己在世界中的位置，從而能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。
開(kāi)學(xué)第一課就是要給孩子搭建這樣的平臺(tái)，讓孩子們明白，在整個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增進(jìn)與各方的互動(dòng)，建立與世界的聯(lián)結(jié)是一件非常重要的事情，值得我們?cè)谝簧臅r(shí)間里身體力行。
第五，讓班集體的意識(shí)在學(xué)生的心目中得到強(qiáng)化，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
當(dāng)下的學(xué)校，依然是以班級(jí)為建制的學(xué)習(xí)共同體。
但一個(gè)個(gè)學(xué)生坐在教室里，并不能自動(dòng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。
需要大家都有集體意識(shí)，需要大家認(rèn)同班級(jí)建設(shè)的共同愿景，并愿意為此而努力。
開(kāi)學(xué)第一課，就要在這方面有所設(shè)計(jì)。
……
開(kāi)學(xué)第一課，對(duì)于一學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，很是短暫，但其的效能確實(shí)巨大的。
但要將這件事情做好并不容易，需要學(xué)校精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)思考。
良好的開(kāi)端是成功的一半，開(kāi)學(xué)第一課，您準(zhǔn)備好了嗎?
師說(shuō)教案中職篇十六
課題名稱：導(dǎo)游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹(shù)立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。
教學(xué)重點(diǎn)：在講解過(guò)程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問(wèn)答法”三種講解方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。
教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
1、溫故知新，導(dǎo)入新課。
2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。
3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。
本節(jié)課采用“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問(wèn)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。
師說(shuō)教案中職篇十七
1、我的性格：我很開(kāi)朗，很外向，十分擅長(zhǎng)與人溝通。能夠在短時(shí)間內(nèi)結(jié)交他人，使他人注意并了解我?？梢哉f(shuō)我是一個(gè)氣場(chǎng)很強(qiáng)的女孩兒。而且對(duì)他人的言語(yǔ) 敏感度很強(qiáng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)出別人字里行間的語(yǔ)義。但是，我過(guò)于倔強(qiáng)，過(guò)于自我，不愿意聽(tīng)從別人意見(jiàn)，不喜歡受他人擺布。，一旦自己可以勝任一項(xiàng)工 作，就不愿他人插手。
2、我的事業(yè)傾向：由于我們家里的緣故，我從高中就開(kāi)始獨(dú)立管理一個(gè)小型商場(chǎng)，而且覺(jué)得自己很喜歡并擅長(zhǎng)這個(gè)工作。而經(jīng)過(guò)一系列的測(cè)試，我是企業(yè)型，適合從事企業(yè)管理，銷售，談判，律師等工作。
3、我的家庭狀況：小型城市，父親自己創(chuàng)業(yè)，有多家商場(chǎng)和幾項(xiàng)工程，主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是商場(chǎng)，和做工程。有自己的教育存款，足夠完成學(xué)業(yè)。母親是老師，父母從小對(duì)我管理很嚴(yán)，期望很高。
4、我的人脈資源：因?yàn)槲覐?BR> 小學(xué)
到高中一直是班長(zhǎng)，高中也一直擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席，大學(xué)也在學(xué)生會(huì)任職。而且初、高中一直在快班，
同學(xué)
都是多輪選拔來(lái)的精 英，現(xiàn)在一般都就讀于全國(guó)前三十五所名校之內(nèi)。職業(yè)生涯規(guī)劃教案職業(yè)生涯規(guī)劃教案。并且我和同學(xué)關(guān)系都特別好，所以這是很寶貴的一筆財(cái)富。爸爸在社會(huì)上的朋友在中國(guó)個(gè)大城市、美國(guó)、澳大利 亞、新加坡、加拿大、日本、韓國(guó)等均有，為我留學(xué)、工作打下很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我的親戚們，不僅可以給我提供精神上的支持和鼓勵(lì)，更是我經(jīng)濟(jì)和關(guān)系上堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
專業(yè)介紹：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘皵?shù)學(xué)與信息，管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)軟件的能力。
畢業(yè)生在畢業(yè)以后，大概有以下就業(yè)方向：
1、可以在信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門從事研究工作。
2、專業(yè)從事應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)程序的編寫
3、是在管理部門從事一些實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究工作。
4、或從事數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)方面的教育工作;
5、或轉(zhuǎn)業(yè)從事管理工作。
ceo定義：席執(zhí)行官(chief executive officer，縮寫ceo)是在一個(gè)企業(yè)中負(fù)責(zé)日常經(jīng)營(yíng)管理的最高級(jí)管理人員ceo的主要職責(zé)是：
2、參與董事會(huì)的決策，執(zhí)行董事會(huì)的決議;
3、主持公司的日常業(yè)務(wù)活動(dòng);
4、對(duì)外簽訂合同或處理業(yè)務(wù);
5、任免公司的高層管理人員;
6、定期向董事會(huì)報(bào)告業(yè)務(wù)情況，提交年度報(bào)告。
ceo的
其他
職責(zé)還可以包括樹(shù)立、鞏固或變更企業(yè)文化，團(tuán)隊(duì)建設(shè)等等。
ceo近年來(lái)多為管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等方面專業(yè)的知名人士。
我19歲，大一。職業(yè)生涯規(guī)劃教案文章職業(yè)生涯規(guī)劃教案出自大二選修商法，并不能以選修課對(duì)待，一定要掌握盡可能多的商法知識(shí)，并盡可能了解
關(guān)于
國(guó)際法的知識(shí)。并且不計(jì)學(xué)分，盡量多選擇軟件專業(yè)選修課，對(duì)軟件有充分的了解。大二
暑假
走之前，去盡可能大的企業(yè)
實(shí)習(xí)
，了解企業(yè)管理人員的'工作流程，以及其素質(zhì)要求。
大三在美國(guó)，不僅要好好
學(xué)習(xí)
管理知識(shí)，更要好好練習(xí)自己的
英語(yǔ)
，為將來(lái)考gre，再出國(guó)讀研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大四回來(lái)，繼續(xù)在學(xué)校完成學(xué)業(yè)，拿上學(xué)位證，并準(zhǔn)備考托福和gre。之后回美國(guó)讀研，讀市場(chǎng)營(yíng)銷，了解企業(yè)和市場(chǎng)的運(yùn)作方式和規(guī)則。碩士畢業(yè)后選擇回 國(guó)，因?yàn)楫吘垢改冈谶@邊，而我是女兒，他們?yōu)榱宋乙簧?，他們不出?guó)，我的根就在中國(guó)，一定要回來(lái)。回國(guó)后第一年不遺余力的為自己爭(zhēng)取去大企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)， 即使沒(méi)有報(bào)酬。
五、我選擇的原由
五難
1、過(guò)于自信和倔強(qiáng)的性格，學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎——在學(xué)生會(huì)工作，盡可能提醒自己多去聽(tīng)取別人的想法和見(jiàn)解。
2、有些虛弱的身體——每天好好吃飯，堅(jiān)持鍛煉，早睡早起。
3、一直以來(lái)的優(yōu)越感——多于強(qiáng)人接觸，學(xué)習(xí)，更了解人外人，天外天!
4、有些匱乏的法律知識(shí)——去聽(tīng)法學(xué)院的知名教師的課，多讀相關(guān)書籍?？捶蓤?bào)紙等。
七、遠(yuǎn)期目標(biāo)的近期學(xué)習(xí)計(jì)劃
早：6：30起床晨讀，讀新概念二，增強(qiáng)加快口語(yǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃教案默認(rèn)分類。
上午：8：00——12：00一般是四節(jié)數(shù)學(xué)課，認(rèn)真做筆記，主要偏聽(tīng)邏輯思維和計(jì)算方法。
中午：12：40——1：40午睡一個(gè)小時(shí)，保證下午的學(xué)習(xí)效率。
下午：2：00——4：00倆節(jié)軟件課，下課后去機(jī)房自己操作一次。
晚上：7：00——22：30預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，讀類似于《分析蒙牛的十年》等企業(yè)的書籍。
23：00睡覺(jué)。
周末：
1、去環(huán)球雅思練口語(yǔ)
2、去國(guó)家圖書館讀書
3、利用同學(xué)關(guān)系去周邊名校多聽(tīng)好的講座。
目前，雖然我離目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但是我在一步一步靠近它。我會(huì)努力去做，為了自己的人生，為了父母的期望，為了花開(kāi)的那一刻，所有的澆灌都值得!
用汗水澆灌夢(mèng)想，它在青春里發(fā)芽，拔節(jié)，生長(zhǎng)，成熟。我也在青春里，努力，付出，獲得，成長(zhǎng)!
師說(shuō)教案中職篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園安全隱患。2.掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成“珍愛(ài)生命，安全第一”的素養(yǎng)。
教學(xué)方法：講授法+討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘。
教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景：1.觀看因各種事故片，有不少的學(xué)生死于非命，給家庭帶來(lái)了不幸，給父母造成無(wú)法愈合的創(chuàng)傷。2.揭示主題：天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又如此脆弱。他們?cè)?jīng)是那么活潑可愛(ài)，但卻因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而受到傷害，甚至失去生命。我們要珍惜寶貴的生命，提高安全意識(shí)?！鞍踩谝唬瑥奈易銎?安全第一，從小事做起，給危險(xiǎn)掛上紅燈?！崩蠋熀图议L(zhǎng)每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起探討安全知識(shí)，有了它既可以保護(hù)自己，又讓家長(zhǎng)放心。情景再現(xiàn)：觀看小品《課間十分鐘》--------一位同學(xué)在和其他同學(xué)玩耍中把手摔傷了。學(xué)生發(fā)言，師生共同交流：
一.校園中存在的安全隱患。(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)1.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。2.學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3.學(xué)生交通安全隱患。4.校園隱性傷害的隱患。
二.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。上下樓梯要注意什么?
1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
6、上下樓靠右行。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?l.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。4.活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三.學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
1、要學(xué)習(xí)了解、自覺(jué)遵守道路交通法規(guī)。
2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。
3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。
4、穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過(guò)”。
5、必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。
6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。
7、行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)廣播、音樂(lè)。
8、在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。
五.其他校園安全的注意事項(xiàng)：1.如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解?敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。2.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。3.如何加強(qiáng)教室安全要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。4.為什么不能提前到校?校門沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。5.當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。6.你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。7.安全小常識(shí)臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電話，隨時(shí)求救：“119”----火警“110”----報(bào)警“120”----急救“122”----交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六.小結(jié)生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!
七作業(yè)課后請(qǐng)大家多留心看看我們學(xué)校還存在哪些安全隱患。
師說(shuō)教案中職篇十九
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？
(輕放音樂(lè)，師生學(xué)小雞走路、吃蟲(chóng)、跳舞。)。
二、營(yíng)造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其快樂(lè)。
1、游戲“吃蟲(chóng)子”——體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
(1)幼兒圍在老師身邊。
師：草地上有許多的蟲(chóng)子，喜歡吃嗎？你們只要聽(tīng)好媽媽的信號(hào)，就能找到許多的蟲(chóng)子。
規(guī)則：教師說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲(chóng)子，找到后站在陣地邊，接著聽(tīng)下一個(gè)式題后再找蟲(chóng)子，直到蟲(chóng)子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲(chóng)子情況。
師：蟲(chóng)子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒(méi)找到蟲(chóng)子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲(chóng)子，并說(shuō)一句分享的話。
師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂(lè)的小小雞。
[評(píng)：以游戲的口吻設(shè)置問(wèn)題，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享，感受分享的快樂(lè)。]。
2、游戲“生蛋”——體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽，說(shuō)問(wèn)侯的話，并幫其揉肚子。
(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說(shuō)了許多問(wèn)候的話，謝謝。
播放音樂(lè)，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。
師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂(lè)的雞媽媽。
3、游戲“運(yùn)蛋”——體驗(yàn)謙讓與合作的快樂(lè)。
(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來(lái)練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
集體練習(xí)。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨(dú)木橋兩邊。
引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓，讓對(duì)方先過(guò)橋。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。
三、雞媽媽，你還想做那些快樂(lè)的事？
我們做了許多快樂(lè)的事，讓我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞吧。
師說(shuō)教案中職篇二十
一使學(xué)生了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.
二學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.
三學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ).
四背誦課文。
一教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。
二先幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來(lái)復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。
教學(xué)要點(diǎn)：
指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語(yǔ)言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。
教學(xué)步驟：
一導(dǎo)入新課。
我國(guó)古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國(guó)古代口技人高超的藝術(shù)才能。
板書課題后，解題、簡(jiǎn)介作者：
口技，屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。
作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉?shī)〉自序》的一部分。
二指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們?cè)谡n文中的意思。
吠(狗叫)叱(大聲責(zé)罵)。
傾(斜)頃(短時(shí)間)。
2.認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。
3.思考“思考一、二題”。
三研習(xí)新課。
1.教師范讀課文。
(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。
3.齊讀課文。
4.理解課文中的疑難詞語(yǔ)。
可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語(yǔ)，然后分組討論。
應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)是：“廳事”、“欠伸”、“囈語(yǔ)”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。
5.掌握活用的詞。
活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時(shí)在一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。
“婦撫兒乳”中的“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。
“善口技者”中的“善”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“擅長(zhǎng)”講。
“不能名其一處”中的“名”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“說(shuō)出”講。
“會(huì)賓客大宴”中的“宴”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“舉行宴會(huì)”講。
6.先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”)。
“一時(shí)”，同時(shí)?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生。“是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生。“少頃”、“俄而”、“未幾”，在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生。
7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。
“會(huì)”(適逢)“廳事”(大廳、廳堂)“施”(放置)“聞”(聽(tīng)見(jiàn))“奮”(卷起)“但”(只)“雖”(即使)“走”(跑)。
8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一(個(gè))人一(張)桌一(把)椅。
一(把)扇一(塊)撫尺兩(個(gè))兒。
百千(個(gè))人百千(條)犬百(只)手。
百(條)舌百(張)口。
9.講讀課文第一部分(第一段)。
(1)先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正。
“京中有善口技者”京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。善：善于，擅長(zhǎng)。者：代詞，代藝人。
“會(huì)賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。會(huì)：副詞，恰值，正好。
“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。
“一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！岸选北硎尽皟H有”的語(yǔ)氣助詞。
“眾賓客團(tuán)坐……無(wú)敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。
(2)提問(wèn)：這一段寫什么內(nèi)容?
此段寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況。
“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場(chǎng)地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個(gè)“一”字，極力渲染道具簡(jiǎn)單，以襯托后面藝人技藝的高超。“滿座寂然”、“無(wú)敢嘩者”，寫出表演者表演前聽(tīng)眾的反映。
10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。
教學(xué)要點(diǎn)：
繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。
教學(xué)步驟：
一講讀第二部分(2—4段)。
1.指名學(xué)生朗讀第2段。
2.學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正。
“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺(jué)：驚嚇而醒過(guò)來(lái)。
“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過(guò)了一會(huì)兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺(jué)。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞，表示一事過(guò)去不久又有一事，即不久，過(guò)了一會(huì)的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個(gè)“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。后一個(gè)“乳”是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。
“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備?！边@時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺(jué)的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。
“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”。全場(chǎng)的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸著頸子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。以為，認(rèn)為是。妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒(méi)有人能趕得上。
3.提問(wèn)：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景?
學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景。先寫院外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由?！氨阌袐D人驚覺(jué)欠伸”，“便”是時(shí)間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺(jué)欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語(yǔ)”表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小?！凹榷鴥盒?，大啼。夫亦醒”寫一會(huì)兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來(lái)的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因?yàn)閮禾涠l(fā)出的“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒，絮絮不止”的聲音。至此，表演出了一家大小相繼醒來(lái)，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡(jiǎn)到繁?！皨D手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”，五種聲音一時(shí)齊發(fā)，出現(xiàn)了口技表演的第一個(gè)高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺(jué)欠伸”。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”。“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒?jiǎn)柚?，又引起“又一大兒醒，絮絮不止?！?BR> 4.指名學(xué)生朗讀第3段。
5.學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正。
“未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾倒，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐?！睕](méi)有多久，丈夫的打呼聲響起來(lái)了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽(tīng)到有老鼠(出來(lái)活動(dòng))，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢(mèng)中咳嗽?？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍?，慢慢地坐端正了。未幾，時(shí)間副詞，沒(méi)有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。
6.提問(wèn)：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景?
學(xué)生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景。“未幾”這一時(shí)間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時(shí)間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡(jiǎn)，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜?！拔⒙?dòng)惺笞髯魉魉鳌?，進(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動(dòng);室內(nèi)非常安靜，才能聽(tīng)到老鼠動(dòng)作的'聲音。(這是以動(dòng)襯靜)。
7.指名學(xué)生朗讀第4段。
8.學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正。
“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病?，丈夫起來(lái)大聲地呼喊，婦人也起來(lái)大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)。
“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也”。一會(huì)，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來(lái);又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí)，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有聽(tīng)不到的。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手，每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長(zhǎng)著一百?gòu)堊?，一張嘴長(zhǎng)有一百條舌頭，也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方。百千：是虛詞，極言其多。作：起，這里是響起來(lái)的意思。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有：“無(wú)”、“不”兩個(gè)否定詞連用，表肯定。
“于是眾賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。這時(shí)候，客人們沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色，離開(kāi)座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走?！皧^”：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽”?！白摺保禾优?。
9.講析第4段。
在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場(chǎng)突然性的特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。
這一場(chǎng)景可分三個(gè)層次：
第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。
“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來(lái)得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險(xiǎn)峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。
“夫起大呼……兩兒齊哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強(qiáng)烈反響。“俄而”表時(shí)間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠(yuǎn)近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。三個(gè)“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。
第三：火勢(shì)猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作)。
房屋倒塌，火聲爆響，風(fēng)助火勢(shì)，表音表現(xiàn)出火勢(shì)的蔓廷、猛烈。
第三層：緊張救火的聲響。(又百千求救聲……潑水聲)。
“中間”、“又夾”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時(shí)發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達(dá)到了口技表演的又一高潮。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語(yǔ)句，以失火、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超。
10.指名學(xué)生朗讀第5段。
11.學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正。
“忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！焙鋈?，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒(méi)有了。撤掉圍幕一看，(里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。
12.提問(wèn)：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具?(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極為簡(jiǎn)單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。
提問(wèn)：課文中有哪幾處描寫了聽(tīng)眾的精神和動(dòng)作?這些描寫有什么作用(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
有以下幾處描寫了聽(tīng)眾的神情和動(dòng)作：(1)寫口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽(tīng)眾專注傾聽(tīng)的神態(tài)，深被口技表演所吸引。(2)寫口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽(tīng)眾的情緒。(3)寫口技表演失火、救火緊張場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽(tīng)眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場(chǎng)面中去，忘卻了自己在聽(tīng)口技表演，好像身在火場(chǎng)，驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽(tīng)眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。
四練習(xí)。