心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中對自己所經(jīng)歷和體驗到的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的文字記錄,它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、提高自己,我想我們都對自己的心得體會有所期待吧。心得體會是對一段時間內(nèi)所經(jīng)歷、所了解和所感悟的事情進(jìn)行概括和總結(jié),通過寫心得體會,我們可以更清晰地認(rèn)識和分析自己的思維方式、情緒變化和行為反應(yīng)。每一次總結(jié)都是對自己的成長與改變進(jìn)行觀察和總結(jié),是對自己的鍛煉和思考的一種回顧。在寫心得體會時,要充分考慮自己的觀察和思考,不要盲目追求表面的看法。閱讀他人的心得體會,可以讓我們不斷進(jìn)行反思和審視,找到自己的定位和發(fā)展方向。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇一
農(nóng)村是我國重要的組成部分,它不僅是我國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)基地,也是我國傳統(tǒng)文化的保護(hù)者。隨著城市化的發(fā)展,越來越多的人走進(jìn)了城市,而農(nóng)村也因此失去了越來越多的人才。然而,作為一個擁有深厚鄉(xiāng)土氣息的地方,農(nóng)村也有著它自己的魅力。在這里,我將會分享一下我在農(nóng)村工作學(xué)習(xí)的心得體會感想。
第二段:學(xué)到的新技能
在農(nóng)村工作的過程中,我學(xué)到了很多新的技能。例如,我學(xué)會了耕田,插秧,喂養(yǎng)牲畜,磨面粉等等。這些技能對于我來說是非常新穎和有趣的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅感受到了農(nóng)村生活的本真和樸實,也收貨了很多實用的技能。值得一提的是,這些新技能雖然剛開始感覺比較難掌握,但是隨著時間的推移,我的進(jìn)步也讓我倍感欣慰。
第三段:感受到的生活氣息
在農(nóng)村生活,我感受到了本真的生活氣息。一方面,我看到了手工藝人精湛的手藝,如陶瓷、編織、紡織等等,這不僅讓我感受到了農(nóng)村藝術(shù)文化的魅力,也使我深刻地認(rèn)識到了生活的艱辛。另一方面,我還看到了生活的多樣性。在農(nóng)村,生活的方式和城市完全不同。比如,我用的不再是電腦和平板,而是一只筆和一張紙。這些看似簡單或者陳舊的東西,卻也能讓我心生感慨,從不同的角度去看待生活。
第四段:了解到的社會實踐
農(nóng)村工作的經(jīng)歷使我了解到了不少社會實踐。首先,我了解到了農(nóng)村生活的艱辛,如何合理利用自然資源,如何經(jīng)營農(nóng)田和養(yǎng)殖等等的農(nóng)業(yè)常識。另外,我還學(xué)習(xí)到了很多社會知識,例如如何與當(dāng)?shù)鼐用裣嗵?,如何建立良好的人際關(guān)系等等。這些知識不僅擴(kuò)寬了我的眼界,也讓我受益匪淺。
第五段:結(jié)論
總的來說,農(nóng)村工作讓我感受到了生活中本真的一面,也讓我學(xué)到了許多實用的技能。在這個過程中,我學(xué)會了勤奮、耐心、認(rèn)真以及對生活的熱愛。這些品質(zhì)無論在哪個領(lǐng)域都是至關(guān)重要的,并且對我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展將會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。最后,我希望更多的人能夠到農(nóng)村學(xué)習(xí)和工作,感受到農(nóng)村這個美麗的地方。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇二
近年來,越來越多的年輕教師主動加入到支教農(nóng)村的隊伍中,他們用自己的熱情和知識為農(nóng)村的孩子們帶去了新的希望。作為一名支教教師,我也深深感受到了這次經(jīng)歷的意義和價值。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,希望能夠鼓勵更多的人加入到這個事業(yè)中來。
首先,支教教師需要具備適應(yīng)能力和同理心。農(nóng)村教育與城市教育有著很大的不同,教育資源相對匱乏,教學(xué)設(shè)施簡陋,學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難等問題層出不窮。因此,作為支教教師,我們要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,能夠快速適應(yīng)新的環(huán)境,并且要有足夠的耐心和時間去了解孩子們的真實情況,與他們建立起良好的師生關(guān)系。
其次,支教教師要以身作則,成為學(xué)生榜樣。在農(nóng)村教學(xué)中,學(xué)生們普遍缺乏學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)的能力。作為支教教師,我們要用自己的實際行動來鼓勵學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過在課堂上展示自己的努力和成果,我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,并幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三,支教教師要注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。農(nóng)村教學(xué)資源匱乏,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往不能滿足學(xué)生的需求。因此,作為支教教師,我們要時刻關(guān)注教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新,以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;通過多媒體教學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。
第四,支教教師要與家長保持緊密聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的成長。由于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難,家長往往無法提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。因此,與家長的密切聯(lián)系是十分重要的。支教教師可以定期與家長進(jìn)行交流,了解學(xué)生在家庭方面的問題,并幫助他們找到解決辦法。另外,也可以組織一些家校互動活動,增強(qiáng)教育和家庭的緊密聯(lián)系。
最后,支教教師要對自己進(jìn)行反思和提升。支教是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程,只有不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段,才能更好地幫助學(xué)生。因此,我每天都會花一些時間反思自己的教學(xué)過程,反思學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),并尋求改進(jìn)的方法。同時,我也積極參加教育培訓(xùn)和交流活動,提升自己的教學(xué)能力。
總之,支教農(nóng)村教學(xué)是一項重要而有意義的事業(yè)。通過支教,我不僅深入了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題,也提高了自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。我相信,在支教的征程中,我們將為農(nóng)村學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,并為實現(xiàn)教育公平和社會進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇三
作為一名大學(xué)生志愿者,我有幸參加了一次為期一個月的支教活動,在一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)里擔(dān)任了一名小學(xué)生的老師。通過這次支教經(jīng)歷,我得到了很多感悟和心得體會。下面我將分五段式向大家分享。
第一段:教育和關(guān)懷的力量。
在農(nóng)村支教期間,我深刻地意識到教育的重要性,它是改變一個人命運的關(guān)鍵。在農(nóng)村小學(xué)里,我見證了許多孩子家庭環(huán)境艱苦,缺乏良好教育資源的事實。然而,通過不斷關(guān)心和鼓勵,我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的熱情遠(yuǎn)超過城市孩子??吹剿麄冊谖业囊龑?dǎo)下逐漸獲得進(jìn)步,我深深感受到教育的力量,也明白了作為一名教師,我們的責(zé)任并非只是傳授知識,更是培養(yǎng)關(guān)愛與責(zé)任心。
第二段:師生互動的情感融合。
在農(nóng)村小學(xué)的支教過程中,我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系。我們在一起度過了很多美好的時光,一起講故事、一起唱歌、一起玩耍。每天看著他們的笑臉,我感受到了師生之間的情感融合。這種融合不僅僅是教育中知識的傳遞,更是一種在心靈深處發(fā)生的互相理解和支持。通過與學(xué)生們的互動,我明白了教育不僅僅是為了教會他們知識,更是為了幫助他們成為有愛心、有責(zé)任心的人。
第三段:自我成長和鍛煉。
在支教的過程中,我不僅僅是在教育和關(guān)心孩子們,同時也在自我成長和鍛煉。起初,由于我缺乏經(jīng)驗和自信,對農(nóng)村的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境感到陌生。然而,通過和學(xué)生們的交流、學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,我不斷克服困難和挑戰(zhàn)。我學(xué)會了更加有效地溝通,培養(yǎng)了耐心和毅力,更加深刻地理解了教育的真諦。這次支教體驗使我在知識與經(jīng)驗上得到了很大的豐富,也使我變得更加堅強(qiáng)和自信。
第四段:農(nóng)村支教的困難和挑戰(zhàn)。
農(nóng)村支教雖然是一次有意義的經(jīng)歷,但也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。許多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件很差,學(xué)生人數(shù)眾多,師資不足等問題導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有限。而且,由于農(nóng)村學(xué)校與城市的差距,孩子們知識水平存在較大落差,需要更大的努力來幫助他們迎頭趕上。此外,很多家長對教育缺乏重視,不理解其重要性。面對這些問題,作為支教者,我們要堅持不懈地努力,為農(nóng)村的孩子們提供更好的教育機(jī)會。
第五段:擴(kuò)大支教的影響力。
雖然農(nóng)村支教困難重重,但我們不能放棄。我們需要不斷地努力,擴(kuò)大支教的影響力。我相信通過更廣泛的宣傳與招募,可以吸引更多的志愿者加入支教的行列。同時,政府和社會各界也需要加大對農(nóng)村教育的支持力度,為農(nóng)村學(xué)校提供更好的教育資源和師資支持。只有通過共同的努力,才能讓更多的農(nóng)村孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育,實現(xiàn)他們的夢想。
通過這次農(nóng)村支教的經(jīng)歷,我得到了很多寶貴的心得體會。我深刻感受到了教育和關(guān)懷的力量,師生之間情感的融合,以及自我成長和鍛煉的重要性。同時,我也看到了農(nóng)村支教面臨的困難和挑戰(zhàn),但我相信只要持之以恒,擴(kuò)大支教的影響力,就能讓更多的農(nóng)村孩子們享受到優(yōu)質(zhì)教育,實現(xiàn)他們的夢想。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇四
作為一名城市教育者,我有幸有機(jī)會參與支教農(nóng)村教學(xué)活動。這個經(jīng)歷不僅給了我很多珍貴的教學(xué)體驗,同時也深刻地觸動了我對于教育的理解和認(rèn)識。在這里,我將分享一些我在支教農(nóng)村教學(xué)中所得到的心得體會。
第二段:了解學(xué)生的背景和需求。
支教農(nóng)村教學(xué)的第一步是了解學(xué)生的背景和需求。當(dāng)我第一次來到農(nóng)村學(xué)校時,我立即感受到學(xué)生們對教育的渴望。盡管他們的家庭條件較為困難,但他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的積極性讓我感到震撼。為了更好地支教,我積極與學(xué)生溝通交流,了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況。通過了解學(xué)生的背景,我能夠更好地針對他們的需求進(jìn)行教學(xué),確保每個學(xué)生都能得到適合他們的教育。
第三段:創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
除了了解學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也是支教農(nóng)村教學(xué)的關(guān)鍵。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件相對簡單,缺乏現(xiàn)代化的教育設(shè)施。然而,這并不能阻礙學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在支教過程中,我意識到教育并不僅僅依賴于教學(xué)設(shè)施,而更重要的是教師的投入和學(xué)生的積極性。通過組織課外活動和小組合作學(xué)習(xí),我成功地創(chuàng)設(shè)了一個積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動力。
第四段:因材施教,關(guān)注個體差異。
教育的核心不僅僅在于知識的傳授,更在于因材施教,關(guān)注個體差異。在支教農(nóng)村教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)速度和方式。因此,我通過靈活的教學(xué)方法和個性化輔導(dǎo),幫助每個學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力。我也鼓勵學(xué)生們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。通過關(guān)注個體差異和因材施教,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都能夠取得進(jìn)步,充分發(fā)展自己的才能。
第五段:對教育的思考和反思。
支教農(nóng)村教學(xué)使我對教育有了更深入的思考和反思。我意識到教育是一種使命和責(zé)任,不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品格。農(nóng)村學(xué)生的教育環(huán)境可能相對艱苦,但他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲讓我看到了教育的真正力量。作為一名教育者,我應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平和思考能力,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
總結(jié):
通過支教農(nóng)村教學(xué),我深深體會到教育的重要性和使命感。了解學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,因材施教,關(guān)注個體差異,這些都是支教農(nóng)村教學(xué)中的關(guān)鍵因素。通過支教農(nóng)村教學(xué),我不僅僅對教育有了更深入的認(rèn)識,更發(fā)現(xiàn)了自己作為一名教育者的力量和責(zé)任。我相信,只要我們持之以恒,努力提升教育質(zhì)量,就能夠為每個學(xué)生提供更好的教育,共同創(chuàng)造美好的未來。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇五
作為在農(nóng)村支教的志愿者,我始終保持著一份敬畏之感,時刻提醒自己要認(rèn)真負(fù)責(zé)、以心為師、尊重鄉(xiāng)土文化、傾聽學(xué)生需求。時光飛逝,已經(jīng)過去了一年的支教經(jīng)歷。在這段時間里,我深深感受到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn),親身體驗了農(nóng)村學(xué)生的生活狀況和心理狀態(tài),以及自身在教育中的角色與責(zé)任。在這篇文章中,我將分享我在農(nóng)村支教的心得體會。
第二段:實踐體驗
在農(nóng)村支教的實踐中,我學(xué)到了許多知識和技能。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件不如城市,很多學(xué)生缺乏家庭支持以及相關(guān)教育資源,這對于學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展都會造成不良影響。我也了解到了教育資源不平等以及基礎(chǔ)教育的重要性,因此從教學(xué)中為學(xué)生提供更多綜合性的素質(zhì)培養(yǎng),同時要堅持引導(dǎo)學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)以及批判性思維等方面的訓(xùn)練。
第三段:教師與學(xué)生的關(guān)系
在教育實踐中,教師和學(xué)生之間的關(guān)系至關(guān)重要。在我看來,作為支教老師,我們需要與學(xué)生建立深厚的情感聯(lián)系,做到真正的以心為師,尊重學(xué)生的思維和個性,從而建立起一種有良好溝通的教師與學(xué)生的合作關(guān)系。在課堂上,我們不僅要重視知識傳授,同時也要注重啟示學(xué)生的思考,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段:文化交流
在支教中,我們不僅要傳遞知識,還要尊重鄉(xiāng)土文化、促進(jìn)城鄉(xiāng)間的文化交流。我經(jīng)常利用閑暇時間走進(jìn)村莊,與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鞲惺堋⒘私獗就廖幕?,從而借鑒其中有益的成分來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化意識,推動文化交流不斷深入,并引導(dǎo)幫助孩子們更好地了解本土文化,發(fā)掘自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第五段:總結(jié)
回想在農(nóng)村支教期間的點點滴滴,我深感即使種種困難和挑戰(zhàn),但支教工作是一項充滿意義和使命感的工作,因為只有像我們這樣的志愿者盡我們所能地為農(nóng)村的教育獻(xiàn)策獻(xiàn)力,才能推動教育公平、促進(jìn)社會進(jìn)步。同時,也希望更多的年輕人能夠加入到支教工作中來,用自己的力量為實現(xiàn)中國教育的公平化事業(yè)默默地付出。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇六
近年來,隨著城市化的加速,農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展進(jìn)程越來越迅速,農(nóng)村的生活環(huán)境、人們的生活方式也受到了前所未有的改變。作為一個城市人,我有幸到過不少的農(nóng)村地區(qū),親身體驗和感受到了農(nóng)村的發(fā)展變化,并深切感受到了農(nóng)村人民對于生活的態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變。在這里,我想分享一下我的農(nóng)村心得體會感想。
第一段:農(nóng)村的變化
曾經(jīng),農(nóng)村的生活充滿了貧困和困難。即便是現(xiàn)在,仍然存在很多處于貧困狀況的地區(qū),但是隨著國家扶貧政策的推進(jìn)和各種改革政策的實施,很多農(nóng)村地區(qū)的生活條件得到了極大的改善。比如,道路的建設(shè)讓人們的出行更加方便快捷,電力的普及讓人們的生活更加便利,醫(yī)療衛(wèi)生的進(jìn)步改善了人們的健康狀況等等,這些方面的改變順帶地帶來了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。大量的投資、人才和資源的注入,也改變了農(nóng)村地區(qū)的面貌,有些農(nóng)村鎮(zhèn)已經(jīng)變成了現(xiàn)代化小城市,人們在這里生活、工作、娛樂。
第二段:農(nóng)村人民的心態(tài)
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,農(nóng)村人民的心態(tài)也逐漸發(fā)生了變化。以前,農(nóng)村人的生活主要是靠勞作為生,因此他們的目光短淺,大多只是為了日常生活而忙碌,不關(guān)心社會、政治、文化等一些復(fù)雜的問題。但現(xiàn)在,隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展,大量的信息和知識涌入農(nóng)村人的生活,他們漸漸對外界的動態(tài)開始產(chǎn)生了關(guān)注。在我接觸到的許多農(nóng)村地區(qū)里,我看到了人們對新技術(shù)的追趕,也聽到了他們對國家政策的熱議??梢哉f,農(nóng)村人民的心態(tài)正在逐漸向開放、自信、進(jìn)取的方向發(fā)展。
第三段:農(nóng)村的優(yōu)勢
雖然農(nóng)村地區(qū)在城市化的進(jìn)程中一直處于邊緣化的地位,但隨著生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的改善,一些城市無法超越的優(yōu)勢在農(nóng)村地區(qū)便逐漸體現(xiàn)出來。比如,自然生態(tài)的原始和自然,讓農(nóng)村地區(qū)可以成為旅游勝地。另外,農(nóng)村地區(qū)有著廣闊的土地、優(yōu)越的氣候條件、豐富的農(nóng)產(chǎn)品等資源,這些資源可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮??梢哉f,農(nóng)村地區(qū)其實具有著城市所沒有的優(yōu)勢。
第四段:農(nóng)村的挑戰(zhàn)
隨著農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展,農(nóng)村地區(qū)所面臨的困難和挑戰(zhàn)也變得更加突出了。比如,公共服務(wù)的不足、基礎(chǔ)設(shè)施和社會保障的滯后等,這些問題需要政府和社會的共同努力來解決。此外,農(nóng)村地區(qū)的人才流失也成為了一個很大的問題。因為缺少足夠的就業(yè)機(jī)會和良好的發(fā)展環(huán)境,許多有才能和學(xué)識的年輕人往往選擇去城市發(fā)展,而不愿意留在家鄉(xiāng)。
第五段:展望農(nóng)村的未來
綜上所述,農(nóng)村的發(fā)展和變化給人們留下了深刻的印象和感受。農(nóng)村生活的改善、人們觀念的轉(zhuǎn)變、農(nóng)村優(yōu)勢的逐漸顯現(xiàn)、面臨的挑戰(zhàn)等等都需要我們深入去思考和研究。未來,農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展前景很可能是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的。作為城市人,我們不僅要關(guān)注自己所在城市的發(fā)展,更要關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的變化,加強(qiáng)與農(nóng)村地區(qū)的交流與合作,為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。只有這樣,農(nóng)村地區(qū)才能夠持續(xù)發(fā)展,取得更好的成效。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇七
支教是一種為貧困地區(qū)的學(xué)生提供教育幫助的公益活動,旨在改善貧困地區(qū)的教育條件和促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。筆者有幸參加了一次支教活動,親身體驗到了農(nóng)村教學(xué)的歷程。下面將從理論與現(xiàn)實、個人成長、教學(xué)方式、情感交流和未來展望等方面,分享我在農(nóng)村教學(xué)中的心得與體會。
第二段:理論與現(xiàn)實
在支教的過程中,我深刻意識到理論與現(xiàn)實之間的差距。很多教育理論依然停留在書本上,無法完全貫徹于實際教育場景中。農(nóng)村教育存在種種困難和問題,如師資力量的匱乏、教育資源的不足等。因此,我們在準(zhǔn)備教學(xué)方案時必須根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整,更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的特點和需求。過于理論化的教學(xué)方法對農(nóng)村學(xué)生可能沒有太大的吸引力和實用性,因此我們需要結(jié)合現(xiàn)實情況靈活運用各種教學(xué)方法。
第三段:個人成長
支教不僅僅是為貧困地區(qū)的學(xué)生提供知識,也是一種全面的成長體驗。在農(nóng)村教學(xué)中,我不僅需要扮演一名教師的角色,還需要充當(dāng)一個學(xué)生的角色。通過與學(xué)生的互動和交流,我了解到他們對知識的渴望和求知欲望。同時,我也從學(xué)生身上學(xué)到堅韌不拔的精神和樂觀向上的態(tài)度。這次支教讓我學(xué)會了關(guān)心他人,提高了我的責(zé)任心和感恩之情。
第四段:教學(xué)方式
農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和城市學(xué)生存在一定差異,因此我們在農(nóng)村教學(xué)中需要選取適合的教學(xué)方式。由于農(nóng)村教學(xué)條件的有限性,我們需要注重創(chuàng)新和實踐,通過活動、游戲和實例等方式吸引學(xué)生的注意力和興趣。此外,我們還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的特長和個性,鼓勵他們發(fā)散思維和創(chuàng)造力。只有采用多元化的教學(xué)方式,才能讓農(nóng)村學(xué)生更好地接受教育,并激發(fā)他們的進(jìn)一步求知欲。
第五段:情感交流與未來展望
在支教的過程中,我與農(nóng)村學(xué)生建立起深厚的情感聯(lián)系。他們對我的信任和依賴讓我感到無比珍貴,也讓我力更加堅定地投身于教育事業(yè)。我深深地感受到農(nóng)村教育事業(yè)的艱巨和重要性,更加堅信只有通過教育,才能幫助貧困地區(qū)的學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。因此,我決心將來繼續(xù)參與支教活動,并為改善農(nóng)村教育條件和提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)
在支教農(nóng)村教學(xué)的過程中,我不斷學(xué)到新知識、提高了能力、享受了成長。支教不僅帶給我豐富的教學(xué)經(jīng)驗,也讓我深入了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀。雖然農(nóng)村教育存在著許多困難和問題,但只要我們堅信教育的力量、不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法,并與學(xué)生建立情感聯(lián)系,相信貧困地區(qū)的農(nóng)村教育一定會有所改善,孩子們一定會有更美好的未來。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇八
一學(xué)年的支教生活就要結(jié)束了,回顧這一學(xué)年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn),盡管有種種困難,但我依然風(fēng)雨無阻,堅持著支教工作的那份執(zhí)著,用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學(xué)年我無論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步,現(xiàn)從下面幾方面對我的支教工作作一下總結(jié):
一、調(diào)整心態(tài),積極面對。
畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個自己比較陌生的地方,所以我知道首先要做的是調(diào)整心態(tài),積極面對。由于城鎮(zhèn)的學(xué)校和農(nóng)村的學(xué)??倸w有所不同之處,我總覺得在今后的一年時間里,要做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備。陌生的工作環(huán)境,需要一定的時間去熟悉,不同的工作方式,需要我去適應(yīng),農(nóng)村的學(xué)生,更需要我去了解。總之,一切的一切,都是嶄新的開始,仿佛我又回到了剛畢業(yè)時候,又找到了一名新教師的感覺。不管環(huán)境如何改變,學(xué)生如何變化,作為一名教師,永不改變的是教好書,育好人。只要抓住教書育人這一工作重心,我想不論在哪里,我都是一名合格的教師。
二、體味艱辛,感受平凡。
我家到支教的學(xué)校不到二十公里的路程,也就半個小時的車程,但一旦加上從家里出發(fā)到車站等車、從車站走路到學(xué)校的這些時間,每次花費在上班路上的時間要1個多小時,一天、兩天可能沒什么,不覺得累,可要是一周五天,每天都這樣的話,感覺也是蠻累的。如果碰上刮風(fēng)下雨,太陽暴曬等惡劣天氣情況,那是更難受的。在某某中學(xué)支教的一年里,基本上我每天6點多就要出門,晚上回到家都快6點了。在這一點,我很是佩服某某中學(xué)的老師們,他們中有的住在陽光小區(qū),有的住在金都景苑,可是這么多年來,他們基本沒有遲到過。某某中學(xué)現(xiàn)有教職工一百多名,其中近八十名教師住在嘉興,他們能感受到城市生活與鄉(xiāng)村生活的巨大反差,依然以堅韌的毅力,堅持于農(nóng)村教育的艱辛與平凡。幾年、十幾年,風(fēng)里來,雨里去,默默地為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和生命。雖然在支教的生活中,我也經(jīng)歷著這樣的日子,但與他們相比,我們的工作環(huán)境、工作條件已經(jīng)很優(yōu)越了。
由于市區(qū)的私立學(xué)校不斷擴(kuò)招使得優(yōu)秀學(xué)生生源不斷流失以及大量入學(xué)兒童的減少,某某中學(xué)的生源堪憂,七年級入學(xué)人數(shù)由原來的6百多人銳減至不足4百人。估計今年的招生人數(shù)還將減少,教師隊伍由原來的缺編變?yōu)楝F(xiàn)在的超編,學(xué)校教師面臨著巨大的壓力,這點和我們學(xué)校非常相似,但幸運的是我們可以到農(nóng)村中學(xué)支教,他們呢?我所接觸的某某中學(xué)的教師,都是非常敬業(yè)的。早晨7:10的早讀,沒有一個教師因為路遠(yuǎn)而遲到,中午45分鐘的督班,沒有一個教師因為疲勞而放棄,晚上3個小時的晚自修,風(fēng)雨無阻,堅持到底。農(nóng)村的孩子行為習(xí)慣較差,家長又很少關(guān)注孩子的情況,教師需要投入加倍的精力來教育學(xué)生。在學(xué)校里,班主任就好比學(xué)生的保姆,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更要關(guān)心、照顧好學(xué)生生活起居。好幾次,我都看到與我搭班的班主任,親自把生病的學(xué)生送入醫(yī)院,看好病,帶在自己身邊,象自己的孩子般的照顧,直到家長來帶。
三、精心備課,認(rèn)真上課。
支教對于教師來說是一次歷練,無論是校舍,辦公條件還是學(xué)生與我們學(xué)校比起來都是有差別的,但是作為教師教書育人的任務(wù)是不變的。尤其是面對著這樣一群有著強(qiáng)烈求知欲的孩子們,這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽得認(rèn)認(rèn)真真的孩子們,我不敢有絲毫的懈怠,我精心的備好每一節(jié)課,精心的選擇素材、制作課件、錘煉語言,認(rèn)認(rèn)真真的組織教學(xué),生怕因自己的疏忽犯下什么過錯,愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發(fā)言中,從孩子們一次比一次大膽的舉手中,從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認(rèn)可、歡迎和喜愛。而這些在我們現(xiàn)在城鎮(zhèn)的中學(xué)已經(jīng)很難再次感受到。
待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到,對教學(xué)效果不斷加以反思,對于學(xué)生的意見一一采納,不斷和學(xué)生交流溝通。借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔,對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細(xì)的教學(xué)計劃與教學(xué)教案,并反復(fù)進(jìn)行分析與研究,必要時還會借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對所要教授的知識加以擴(kuò)展與延伸,使學(xué)生能夠更容易的接受。我平等對待所有學(xué)生,對于紀(jì)律性較差的學(xué)生,我對之曉之以理,言明利害;對于后進(jìn)生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導(dǎo);對于中等生,我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中,我鼓勵他們放遠(yuǎn)眼光,開拓知識面,抓住亮點求更高的發(fā)展。
四、不斷學(xué)習(xí),完善自我。
雖然我在某某中學(xué)支教,但我仍抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會,爭取在教育教學(xué)水平上有所提高。每周一次的教研活動是個很好的交流提高的機(jī)會。在教研組活動中,我虛心向某某中學(xué)的同事們互相交流、學(xué)習(xí),共同提高。某某中學(xué)的特色是講學(xué)稿的使用。他們已經(jīng)經(jīng)過一輪三年的探索和實踐,基本上已形成了一整套的講學(xué)稿,每學(xué)期只需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次修改,就能使用了。這一學(xué)年里,我參與了某某中學(xué)七年級數(shù)學(xué)備課組的修改工作,獨立完成了七年級第一學(xué)期的期末總復(fù)習(xí)的講學(xué)稿的編寫任務(wù),修改并完善了七年級第二學(xué)期三、四兩章的講學(xué)稿。
在某某中學(xué)外出聽課是由教科室統(tǒng)一安排的,作為支教教師的我也不能例外。除了主動接受學(xué)校安排給我的外出教研活動任務(wù)外,我還積極主動地要求參加市區(qū)教研室、兄弟學(xué)校組織的各類活動,向同行中的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
支教生活給了我一段深刻體驗和感受,給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫,但是我收獲了很多很多。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇九
發(fā)現(xiàn)“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”
在科頭希望小學(xué),有一個四年級的小男生。他上課時積極的回答問題,一雙耿直的眼神總是流露出對知識的渴望。他品學(xué)兼優(yōu),是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范,是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。
有一天,我跟他聊天,我問他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎?”他說:應(yīng)該是我們學(xué)校考上大學(xué)的希望比較大吧。我說:你知道“華宇”是什么嗎?他說:不知道。就那么個名字吧!
也有這樣一個孩子,也是四年級。他坐在學(xué)校的最后,時不時的跟上課老師唱一下反調(diào),課下是有名的“搗蛋鬼”。
我跟他聊天,也問到了同樣的問題。他說:我們學(xué)校是華宇捐款修建的,是我們的.恩人。我學(xué)習(xí)不好,媽媽說考上大學(xué)就大城市能去看看華宇,看來我是沒希望了他沉默了一會兒,說:要是我能看看華宇就好了。
我們下鄉(xiāng)支教,應(yīng)該告訴他們,這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們,你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們,到大城市、看看華宇不是夢想。
震驚“傷不起”和“真心英雄”
在一次三年級的音樂課上,我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上,我說:你們想學(xué)歌曲嗎?一群稚嫩的聲音異口同聲地說:想!我說:那我教你們這首歌,這首歌一個小女孩舉起手,我示意她說話,她說:老師,我們想學(xué)流行歌曲,您教我們“傷不起”好嗎?我說:為什么呢?她說:我爸爸、媽媽都去過城里,他們都會唱傷不起,連我姐姐也會在城里打工,他也會唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎?看著下面,一雙雙渴求的眼神,顯然很支持小女孩的建議!
城市的奢靡已經(jīng)開始在腐蝕農(nóng)村這片凈土,城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美,什么是動人,什么是流行,下鄉(xiāng)的城里老師們,我們有責(zé)任告訴他們!
思考授之以“漁”和授之以“魚”
中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,說的是傳授給人既有知識,不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚能解一時之饑,卻不能解長久之饑,如果想永遠(yuǎn)有魚吃,那就要學(xué)會釣魚的方法。短短12天的時間,我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢?我們該教給他們什么呢?我們教不會孩子什么是牛頓定律,教不會他們什么是宇宙天體。對,我們教他們怎樣去學(xué)習(xí)。我們給校長建議,把孩子的時間給我們,我們教他們學(xué)習(xí),教他們學(xué)習(xí)的方法技巧,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋果落地到珠心算術(shù),從古詩背誦到單詞記憶,從中國風(fēng)土到外國文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對未來知識的渴望和學(xué)習(xí)的動力。
感動“一毛錢”的重量
短短的12天,最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里,面對著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物,聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著,沒有說話。
“老師,你們還會再回來看我們嗎?”
“老師,你們別換電話號碼,等我考上大學(xué)了找你們,我打114查你們的號!”
“老師,這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的,你戴戴看好看嗎?”
時光如白駒過隙,忽然而已。十三天的時間轉(zhuǎn)眼即逝,每當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的那些信還有那些小禮物時,內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時的會浮現(xiàn)在我的眼前。
當(dāng)我踏上回城的車子,當(dāng)我們在車前跟孩子們道別時,突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚,也沒有說一句傷感的話語,我們微笑著,堅信這不是我們最后的離別,分開只是短暫的,他們通過自己的努力一定會走出小山村、走出閉塞,我們還會有再見面的那一天!
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十
農(nóng)村支教是一項有意義的工作,它不僅讓我們幫助了農(nóng)村地區(qū)的孩子們,也讓我們感受了農(nóng)村的生活和人文風(fēng)景。在這段時間里,我深深地體會到了在農(nóng)村支教的重要性,也有了許多難忘的經(jīng)歷和心得體會。
第一段:為何要支教
農(nóng)村教育是當(dāng)前一個嚴(yán)峻的問題,在城市里,集中優(yōu)勢資源讓教育更加成熟和規(guī)范,但在農(nóng)村教育條件相對匱乏,基礎(chǔ)薄弱,存在諸多的問題。比如老師素質(zhì)不高,學(xué)校設(shè)施落后、兒童缺乏良好家庭環(huán)境等方面。所以,支教是我們義不容辭的任務(wù),不僅可以幫助農(nóng)村的孩子們,學(xué)習(xí)知識,而且也能夠為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第二段:農(nóng)村教育的情況
在農(nóng)村教學(xué)中,我們深深體會到了農(nóng)村教育的環(huán)境和條件。一方面,農(nóng)村學(xué)校的師資力量相對較弱,學(xué)校設(shè)施和教材不符合國家教育標(biāo)準(zhǔn);另一方面,由于家庭環(huán)境的影響,部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都不夠優(yōu)秀。這些問題嚴(yán)重地影響了孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段:支教中的產(chǎn)出成果
在農(nóng)村支教中,我們不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí),也要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在這段時間里,我通過了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況,了解他們就業(yè)與未來的發(fā)展走向,制定了針對性的教學(xué)計劃;在與學(xué)生交流中,通過方式多樣的教育方法,讓他們感受到了學(xué)習(xí)和生活的樂趣,調(diào)整了他們的身心情緒,增進(jìn)了他們對未來的信心,逐漸樹立了自己的人生目標(biāo),培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力,形成了獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作的習(xí)慣,讓他們在知識的海洋中收獲了自信和成長。
第四段:難忘的經(jīng)歷
在農(nóng)村支教中,我和我的同伴們深深感受到了學(xué)生們沐浴在陽光下的笑聲,領(lǐng)略了農(nóng)村的大山與溪流,感受了淳樸的民風(fēng)和鄉(xiāng)村生活。不得不說,農(nóng)村給我留下了深深的印象,讓我了解到了許多看似簡單又深刻的道理和生活哲學(xué),也帶給我許多教育觀念的啟示。同時,農(nóng)村教育也是一段艱難而有意義的啟程,路途上的辛酸和挫折難免,但在享受夜晚村莊的寧靜和學(xué)生的歡笑聲時我體會到:這些都是值得的。
第五段:結(jié)語
在農(nóng)村支教中,我從學(xué)生身上學(xué)到了許多東西,他們的認(rèn)真和努力讓我非常感動。同樣,我們也給了農(nóng)村的孩子們幫助和動力,讓他們在人生的道路上更有信心。在這個過程中,我不僅對自己的職業(yè)生涯有了更明確的方向,也讓我深深感受到了中國國家的教育任務(wù)的重要性和緊迫性,感受到中國教育發(fā)展的責(zé)任與愿景。謹(jǐn)以此文,向那些默默支持中國農(nóng)村教育事業(yè)的人們致以崇高的敬意。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十一
農(nóng)村是我們大家熟悉的生活場景之一。在農(nóng)村里,風(fēng)景宜人,田野起伏。但隨著國家的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,越來越多的人涌向城市,卻忽略了農(nóng)村的生活。通過一次來到農(nóng)村的旅游,我深刻地領(lǐng)悟到了農(nóng)村的生活的美好與意義。
第二段:農(nóng)村生活的美好。
隨著城市化進(jìn)程的加快,很多城市的繁華也使人們對農(nóng)村生活的美好忽視。但當(dāng)我來到農(nóng)村時,卻發(fā)現(xiàn)這里有著自己獨特的美麗。在這里,大自然的美景和鄉(xiāng)村的民俗讓人回歸最真實的生活體驗。在農(nóng)村中,每一棵植物、每一片土地,都散發(fā)出一種獨特的氣息和生命力。農(nóng)民勤勞而淳樸,他們的生活更加接近自然,令人不禁感慨。
第三段:農(nóng)民刻苦耐勞的精神。
在農(nóng)村中,農(nóng)民的刻苦耐勞精神也給我留下了深刻的印象。農(nóng)民們從一年的春耕到秋收,每天都在進(jìn)行辛勞的勞作,他們堅韌,勇敢,不離不棄。在他們的身上,我看到了一種與生俱來的頑強(qiáng),正是這種精神,支撐著整個農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步。
第四段:農(nóng)村發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
盡管農(nóng)村生活的美好和農(nóng)民的精神值得我們學(xué)習(xí)借鑒,但也必須直面農(nóng)村發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在,許多農(nóng)村都在進(jìn)行著現(xiàn)代化的改造和重建。事實上,隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的興起,農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)化和信息化建設(shè)也越來越成為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心。
第五段:農(nóng)村的未來。
可以預(yù)見的是,隨著社會的發(fā)展和人口的流動,農(nóng)村也將不斷發(fā)展和變革。農(nóng)村的未來,需要我們共同努力,各盡所能,做出自己的貢獻(xiàn)。每一個人都可以在自己所在的領(lǐng)域發(fā)揮自己的專業(yè)能力和技能,為農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。在我的心目中,農(nóng)村生活和農(nóng)民精神將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和尊重。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十二
在人生的旅途中,有很多值得我們?nèi)L試、去經(jīng)歷的事情。其中,支教是一項既具有挑戰(zhàn)性,又具有收獲的工作。自己親身參與其中,深深感受到了這項工作的意義和價值,也收獲了許多人生經(jīng)驗及感悟。
二、了解鄉(xiāng)村教育
在鄉(xiāng)村支教的首要任務(wù),是要了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r,并在此基礎(chǔ)上開展工作。在我支教的地方,鄉(xiāng)村教育一般配備不夠,教室條件也比較簡陋,這將對孩子們的成長產(chǎn)生很大影響。此時,我們應(yīng)該發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢,積極參與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí),為他們提供更多的幫助和支持。同時,也要把握好教學(xué)計劃,創(chuàng)造有利于孩子們學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們在鄉(xiāng)村教育中受益。
三、與孩子溝通
支教的核心就是與孩子們的溝通和交流。在鄉(xiāng)村地區(qū),由于人們的思想觀念和生活習(xí)慣與城市有很大的差異,所以我們必須要了解并尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和文化背景,以非常耐心的態(tài)度去與孩子們進(jìn)行交流。孩子們通常對生活中的新鮮事物充滿好奇心,這就需要我們與孩子進(jìn)行深入交流和了解,通過互動和交流,讓孩子們更快樂地學(xué)習(xí)。
四、提高自身素質(zhì)
鄉(xiāng)村支教需要我們不僅僅要有教育知識,更需要我們具備基本的社交技能和敬業(yè)精神。教師的職業(yè)需要能夠引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展,在不斷學(xué)習(xí)和提高自己的過程中,才能更好地?fù)?dān)當(dāng)這個裝滿未來的重要角色。在支教這一過程中,我們不斷地提高自身能力和素質(zhì),也讓自己更加成熟和穩(wěn)重。
五、收獲與體會
在支教的過程中,我們是否能夠理解孩子們的訴求,促進(jìn)他們的成長和自我發(fā)展,是我們支教的關(guān)鍵。同時,我們也在這個過程中獲得了很多體會和收獲。我深深感悟到,支教不僅僅是傳遞知識,更重要的是要肩負(fù)起一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),在自我實現(xiàn)的同時去關(guān)愛、指引和幫助每一個孩子。
總之,支教是一項充實而有意義的工作,在其中,我們能夠為孩子們所做的每一件事情都可以傳遞我們的心意和力量,同時也幫助自己不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在價值。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十三
為期二十多天的支教生涯,給我留下了非常深刻的印象,孩子們的天真可愛打動了我早已被城市中浮躁的生活同化了的浮躁的心,和孩子們在一起,覺得我的思想都變得更單純了。
印象最深的還是我給孩子們辦的合唱比賽。第一次給孩子們唱歌,孩子們就黏上了我,只要我踏進(jìn)教室,不管是哪個班都讓我唱歌,孩子們這么喜歡唱歌于是我想到了辦一個合唱比賽。我在團(tuán)隊開會的時候提出了我的想法,得到大家一直贊同以后我就開始著手準(zhǔn)備。
首先我為每個班選擇了一首歌,都是比較勵志的歌曲,比如小虎隊的《紅蜻蜓》、五月天的《倔強(qiáng)》,希望借由這些歌讓他們懂得一些人生道理。然后就是每個班的教唱,這是一項重?fù)?dān)子。先給孩子們放歌聽,熟悉以后我再一句一句教,有的部分難還要反復(fù)教好幾遍,常常一堂課下來嗓子就啞了。但是看到孩子們學(xué)得很認(rèn)真,課下也在自己唱或者幾個好朋友在一起練習(xí),我覺得很欣慰。因為時間的問題,每個班只有兩節(jié)課去教他們唱歌,于是這分分秒秒都必須利用好,抄歌詞的同時就放音樂讓他們聽。有的孩子喜歡唱歌也有那個天賦,我抄完歌詞歌曲也就放了兩三遍他都會唱了;可是也有不太有音樂細(xì)胞的孩子,就要耐下性子來一遍一遍慢慢教。好在孩子們都很認(rèn)真,每個班都學(xué)得很快也很好。
很快就要到合唱比賽的日子了,因為之前的時間緊迫,只教了歌曲而沒有給每個班的表演進(jìn)行編排,于是我只能利用晚自習(xí)的時間挨個班級編排。畢竟是小孩子,每個班里總有那么幾個調(diào)皮的,學(xué)的時候沒有認(rèn)真去學(xué),到要比賽了說“老師我記不住詞,老師我還不會唱”。我也不能趕鴨子上架,一晚上的時間我也不能把他們?nèi)拷虝。透麄兩塘浚骸安蝗⒓颖荣惪梢?,班級同學(xué)上臺比賽的時候你們在下面要給他們加油打氣,我?guī)е麄內(nèi)ヅ啪毜臅r候你們在教室安靜自習(xí)不能吵鬧。”這些孩子雖然調(diào)皮了一點但也都懂事,答應(yīng)得好好的。只可惜這樣一來,原本計劃的班級大合唱變成了“小合唱”,也罷,有的孩子不喜歡唱歌不能強(qiáng)求,我們?nèi)ゲ粌H給孩子帶去外界的新鮮知識更要給孩子們帶去快樂。
在我的期盼中,比賽的日子終于來了。一大早孩子們就排好了隊伍等著比賽的開始,一個個臉上露出欣喜的神色。從孩子們?nèi)雸鲩_始,比賽一直按照原計劃一步一步進(jìn)行著,然而到四年級2班上場的時候突然出現(xiàn)了讓人意想不到的事情,他們班想棄權(quán)!這件事情讓支教的隊友和學(xué)校老師都感到很震驚,而我反倒一點也不驚訝,因為我在前一天晚上就知道他們想棄權(quán),當(dāng)時就勸過他們,但總是隱約覺得比賽的時候他們還是會這樣,所以早就有了心理準(zhǔn)備。其實原因很簡單,僅僅是因為這個班級本來人數(shù)就少,參加比賽的人更少還大部分都是女孩子,孩子們覺得他們聲音都不如別人響,怕得了最后一名給班級丟臉。其實這在我們看來只是一個很小的事情,但是在孩子們看來比天都大,孩子們的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。為了不影響比賽,我們商議決定后面的班級先繼續(xù)比賽,由我和另外兩位支教老師和孩子們溝通。結(jié)果另外兩位老師對孩子們棄權(quán)的想法都有點生氣,一個說:“再給你們兩首歌的時間,你們自己決定到底要不要去比賽?!?,另一個就拿我教育他們說:“你們看看於老師為了你們的比賽一個人忙前忙后,嗓子都啞了,你們居然要棄權(quán)你們對得起她嗎?”其實這樣半嚇唬地說能起到一定作用,但我還是不太贊成這樣的做法,只好辛苦我的隊友們唱“黑臉”我自己唱“紅臉”,我告訴孩子們“你們雖然人少,但唱得并不比任何一個班級差,要相信自己能唱好,相信自己是最棒的!”在三個人苦口婆心的勸說下,孩子們終于鼓起勇氣走上了舞臺,演唱了我為他們班挑選的《倔強(qiáng)》,我相信這一刻,他們明白了什么叫“我和我最后的倔強(qiáng),握緊雙手絕對不放,下一站是不是天堂,就算失望不能絕望?!弊詈筮@個班級獲得了“最佳團(tuán)隊獎”有隊員想不通為什么他們要棄權(quán)還會獲得團(tuán)隊獎,我想學(xué)校老師給出這個獎?wù)呛臀乙粯涌吹搅怂麄儭皸墮?quán)”背后的班集體榮譽(yù)感。孩子們,你們都是好樣的!
支教結(jié)束回到家已經(jīng)很久了,我還時常想起支教時的場景,想起那愛唱歌的小姐弟倆,想起為了班級榮譽(yù)寧愿選擇棄權(quán)的四年級2班的8個小姑娘,想起在愛華小學(xué)的點點滴滴!
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十四
農(nóng)村支教是一項具有重要意義的社會實踐活動。通過走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校,與農(nóng)村孩子們展開面對面的交流與學(xué)習(xí),不僅可以為他們提供更好的教育資源,也可以使我們更好地了解農(nóng)村的風(fēng)土人情,拓寬自己的視野。在此次支教活動中,我深刻體會到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與感悟。
首先,我看到了農(nóng)村教育的不公平。由于資源的不均衡分配,農(nóng)村學(xué)校的教育條件與城市學(xué)校相比存在很大差距。教室狹小,教師資源匱乏,教學(xué)設(shè)備缺乏等問題嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量與效果。作為支教者,我們要有敏銳的觀察力和良好的溝通能力,了解農(nóng)村學(xué)校的真實需求,為他們提供更好的教育資源和幫助。
其次,我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村孩子們的學(xué)習(xí)熱情和天賦。盡管受到教育條件的限制,他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫不減。在與他們的交流中,我看到了他們的聰明才智和優(yōu)秀天賦的體現(xiàn)。作為支教者,我們應(yīng)該充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力,給予他們更多的鼓勵和支持,讓他們的才能得到充分的發(fā)揮。
第三,我深刻認(rèn)識到了教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。農(nóng)村支教的最大挑戰(zhàn)之一就是如何在有限的教育資源下,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社交能力。在支教活動中,我們不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的傳授,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。只有通過全方位的教育,才能讓他們真正具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
第四,我了解到了農(nóng)村教育需要多方合作的支持。支教是一項系統(tǒng)工程,需要政府、學(xué)校、家長以及社會各界的共同參與和支持。只有通過各方的努力和配合,才能夠真正改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。作為一名支教者,我們要積極與學(xué)校和家長合作,倡導(dǎo)家長重視教育,爭取更多的社會資源和資金,為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展盡一份力。
最后,農(nóng)村支教讓我不僅學(xué)到了知識,更學(xué)會了感恩與奉獻(xiàn)。在與農(nóng)村學(xué)生相處的過程中,我親身體驗到了他們對知識的渴求和對教育的珍惜。這讓我深刻認(rèn)識到了我們身處城市的幸運,并激發(fā)了我要回報社會的使命感。無論是作為一名支教者,還是作為一名學(xué)子,我們都應(yīng)該心懷感恩之心,奉獻(xiàn)自己的力量,為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
通過這次農(nóng)村支教活動,我深刻體會到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在未來的教育實踐中,我將更加注重教學(xué)資源的公平分配,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與天賦,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),倡導(dǎo)多方合作的支持,并常懷感恩與奉獻(xiàn)之心。相信通過我們的共同努力,農(nóng)村教育的發(fā)展會迎來更加美好的未來。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十五
農(nóng)村支教是一種具有挑戰(zhàn)性和意義的教育實踐活動。通過去農(nóng)村支教,我深刻地感受到了農(nóng)村教育的困境和差距,也領(lǐng)悟到了教育對于孩子們成長的重要性。下面,我將從感受鄉(xiāng)村教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、培育愛心和責(zé)任感、加深跨文化交流、拓寬視野等五個方面,分享一下我的農(nóng)村支教心得體會。
首先,農(nóng)村支教讓我感受到了鄉(xiāng)村教育環(huán)境的艱苦。在農(nóng)村學(xué)校里,我們看到了教育資源的匱乏,學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件簡陋,教學(xué)設(shè)施簡單,校園環(huán)境破舊。這讓我更加珍惜和感激城市優(yōu)越的教育條件,也更加堅定了我從教的決心。我意識到,只有我們這樣的志愿者去關(guān)注和改變這些教育環(huán)境,才能讓農(nóng)村的孩子們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
其次,農(nóng)村支教使我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。農(nóng)村的教育資源匱乏,學(xué)生們的知識面狹窄,很多孩子缺乏廣泛的興趣和愛好。因此,我在支教中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),鼓勵他們參加各種課外活動,開展社團(tuán)組織,拓寬學(xué)生的視野和興趣。這樣不僅可以提高學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì),也為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
再次,農(nóng)村支教培養(yǎng)了我對愛心和責(zé)任感的認(rèn)識。在與農(nóng)村學(xué)生相處的過程中,我看到了他們天真爛漫的笑容,也觸摸到了他們心靈深處的溫暖。這讓我深深地明白了愛心對于孩子們的成長至關(guān)重要。作為一名支教老師,我不僅僅是教授他們課業(yè)知識,更重要的是要用真心和關(guān)懷去對待每一個學(xué)生。同時,通過支教活動,我也更加認(rèn)識到了自己對社會的責(zé)任,更加深入地理解了教育對于社會的意義和作用。
此外,農(nóng)村支教加深了我與鄉(xiāng)村文化的交流與融合。通過與農(nóng)村學(xué)生的互動,我了解到了他們的生活、習(xí)俗、思維方式和價值觀念。在這個過程中,我學(xué)會了尊重與包容,體驗了不同文化之間的紐帶。這讓我逐漸變得開放、理解和包容,也增強(qiáng)了我對于多元文化社會的認(rèn)同感。
最后,農(nóng)村支教拓寬了我的視野。在農(nóng)村的環(huán)境中,我感受到了與城市不同的人與事,了解到了農(nóng)村的發(fā)展與挑戰(zhàn)。這種全新的體驗讓我意識到了我所處的城市教育并不代表全部,也帶給了我更深刻的思考和啟示。我認(rèn)識到,不同地區(qū)的教育存在差異,每個地方都需要有人去關(guān)注和改變,這將是我未來成長的方向。
綜上所述,農(nóng)村支教讓我從多個方面獲得了寶貴的心得體會。通過感受鄉(xiāng)村教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、培育愛心和責(zé)任感、加深跨文化交流、拓寬視野等,我深刻理解到了教育對于孩子們成長的重要性,也更加堅定了從教的決心。農(nóng)村支教不僅是一種無私奉獻(xiàn),更是一種給予自己成長和收獲的機(jī)會。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十六
暑假是學(xué)生們休息放松的時候,但對于一些熱愛公益事業(yè)的大學(xué)生而言,暑假是一個寶貴的機(jī)會,能夠參與到農(nóng)村支教活動中。這項活動是指高校學(xué)生在暑假期間到農(nóng)村地區(qū)去支教,幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,了解城市和農(nóng)村之間的差距。支教活動對于大學(xué)生們不僅是一種鍛煉,還是一種奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。我有幸參與了暑期農(nóng)村支教活動,深刻感受到這個活動的重要性和價值。
第二段:支教過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。
在支教過程中,我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先是語言障礙,農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生往往只會方言,而我只會普通話,雙方溝通存在困難。其次是教學(xué)方法不當(dāng),我之前沒有教學(xué)經(jīng)驗,對于如何教學(xué)生們,如何吸引學(xué)生們的注意力還有待提高。還有,農(nóng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高,這對于我的教育工作也帶來了一定的困難。
盡管遇到了一些困難,但支教經(jīng)歷帶給我更多的是積極的體會。首先,在支教活動中,我深刻地認(rèn)識到農(nóng)村地區(qū)的教育問題,這是一個迫切需要解決的社會問題。通過支教活動,我能夠為農(nóng)村學(xué)生們帶去一些知識和幫助,讓他們有機(jī)會接觸到城市的學(xué)習(xí)方式和知識。其次,支教活動讓我更加自信和堅定,我在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠更好地應(yīng)對,不斷挑戰(zhàn)自己的極限。最重要的是,我收獲了與農(nóng)村學(xué)生的真摯友誼,他們的純真和善良讓我備受感動。
第四段:支教活動的改進(jìn)和完善方向。
盡管支教活動對于學(xué)生們的成長和社會的進(jìn)步有著積極的作用,但仍然存在一些需要改進(jìn)和完善的方面。首先,支教者應(yīng)該加強(qiáng)對于農(nóng)村教育方面的培訓(xùn),學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教育水平。其次,需要加強(qiáng)對農(nóng)村地區(qū)的教育資源的投入,提供更多的教育設(shè)施和學(xué)習(xí)機(jī)會。最后,支教活動應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐恼徒逃块T合作,形成長期支教計劃,而不是僅僅停留在暑期短暫的支教活動上。
第五段:個人收獲和展望。
通過參與暑期農(nóng)村支教活動,我收獲了很多。首先,我學(xué)會了如何與他人相處,如何與不同背景的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。其次,我提高了自己的教學(xué)能力和組織能力,學(xué)會了如何合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間表。最后,我明確了未來的職業(yè)方向,我決心將來投身于教育事業(yè),為農(nóng)村地區(qū)的教育做出自己的努力。
總結(jié):暑期農(nóng)村支教活動是一項有意義和有價值的公益活動。我們應(yīng)該認(rèn)識到農(nóng)村學(xué)生們的教育問題,關(guān)注社會的平等發(fā)展。通過支教活動,我們不僅幫助了農(nóng)村學(xué)生們,也讓自己得到了成長和鍛煉的機(jī)會。我們應(yīng)該在支教活動中尋找到最大的價值和意義,發(fā)揮出自己的力量,為農(nóng)村教育的改善做出貢獻(xiàn)。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十七
南疆農(nóng)村支教,是一次充滿意義和挑戰(zhàn)的旅程。這里的土地遼闊,氣候干燥,物產(chǎn)匱乏,但有著深厚的文化底蘊和鮮明的民族特色。作為支教者,我們在這里度過了一個個充實而難忘的日子。在這樣的經(jīng)歷中,我深刻地領(lǐng)悟到了許多道理和感悟。以下是我的心得體會。
我第一次踏上南疆的土地,仿佛置身于另一個世界。這里的風(fēng)土人情和我此前所接觸過的完全不同,讓我感到既新鮮又陌生。然而,當(dāng)我開始見到孩子們的時候,內(nèi)心的震撼可以說是無以言表的。他們雖然衣衫襤褸,但開朗活潑的笑容卻讓我感動不已。他們是那樣渴望知識和學(xué)習(xí),對每一個觸及到心靈的詞匯都能心領(lǐng)神會。他們也是那樣認(rèn)真努力,每天的早自習(xí)和晚自習(xí)時間,都是他們傾注最大的熱情與勇氣的時光。這些孩子們的樸實可愛,以及對學(xué)習(xí)的熱情,讓我深深感動,也讓我開始了解并愛上了這個地方。
第二段:支教期間的教育教學(xué)感受。
在南疆農(nóng)村支教期間,作為一名教師,我不僅僅是做出安排、布置作業(yè)那么簡單。教育的本質(zhì)就在于關(guān)注和幫助學(xué)生成長,幫助學(xué)生擴(kuò)大見識。我發(fā)現(xiàn),在這個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué),很多孩子的性格和認(rèn)知水平還沒有完全成型,他們更需要的是耐心的教育和引導(dǎo)。例如,教導(dǎo)他們認(rèn)字、讀書。由于這里的孩子們絕大多數(shù)都是漢族,而漢字認(rèn)讀起來有許多的困難,每個字都需要耐心的講解、示范和一遍遍反復(fù)練習(xí)。不過,看到孩子們認(rèn)真聽講、默寫和樂此不疲,我的內(nèi)心也得到了滿足,這也是我最為開心的時刻。
第三段:了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗和文化背景。
南疆是少數(shù)民族集聚的地區(qū),這里不僅有美麗的自然風(fēng)光,還有深厚的文化底蘊和多彩的民族特色。身為支教人員的我們,不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)工作,還要了解當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?。我花費了許多時間來學(xué)習(xí)、了解和感受南疆時尚。例如,維吾爾族女孩的婚禮是很長、熱鬧的,需要穿戴華美而漂亮的婚紗。我們還學(xué)會了穿著維吾爾族服裝和編織手帕。這一系列的學(xué)習(xí)體驗和文化交流,讓我有了更深層次的認(rèn)識和感悟。在這過程中,我深刻地感悟到民族文化背景是人類文明的重要根基之一,而保守和擴(kuò)大它貢獻(xiàn)了極其寶貴的人類財富和文明藍(lán)圖。
第四段:撤離舍不得的感覺。
支教時間雖然并不算太長,但在這里的日子卻在我的腦中留下了許多不可磨滅的筆記,其中包括了培訓(xùn)和教育,以及和當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行深入的溝通。如今撤離之際,一種強(qiáng)烈的失落之感油然而生。與孩子們的合影留念,和那些住在附近的居民們道別,我的心里是既感到惋惜又滿滿的感恩之情。這是一場難以用言辭表達(dá)的情感體驗,也是一種偉大的心靈陶冶和成長教育。
第五段:帶著感性和理智的美好回憶。
回憶起南疆農(nóng)村支教的日子,我的內(nèi)心充滿著感性的情感和理智的認(rèn)識。支教期間,我深入感受到了生命的奇妙、教育的魅力、文化的多樣以及旅途的意義。做義工、服務(wù)于他人,正是這樣的一種方式:它賦予了我更多真摯、純潔、奉獻(xiàn)和感動。同時,它也成為我成長和追求永不停歇的源動力和精神支撐。我?guī)е行院屠碇堑拿篮没貞?,將這份支教的經(jīng)驗和感悟深深地鐫刻在我的心底。我相信,在未來的日子里,這份支教經(jīng)歷將繼續(xù)成為我的人生歷程中最為難忘的一幕。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十八
當(dāng)金燦燦的麥田換上初露頭角的玉米苗,夏天的風(fēng)就撲面而來了。時間到了這個時候,支教的日子也已經(jīng)接近尾聲了。
這兩天在校園里碰見孩子們,我都想多看他們幾眼,記下他們的模樣,記起他們一年來主動為老師抬水的樣子。一年的相處讓我開始體味離別的傷感。
學(xué)校100來名孩子,大部分都是些留守兒童?,F(xiàn)在越來越多的關(guān)注,讓留守兒童這個名詞有了更多的含義。孤獨、落后、貧困這些詞語讓這個群體開始有了其他色彩。一年的相處,我發(fā)現(xiàn)生活讓這里的孩子特別的懂事,他們不會抱怨爸媽外出打工,因為只有出去才能掙錢,因此他們有著比同齡兒童對父母更深的理解與包容。他們同樣天真、可愛、機(jī)靈,唯一的不同就是缺少父母的陪伴。
爺爺奶奶的愛并不會比爸媽少,但是年齡和精力卻讓他們力不從心。有幾次中午吃完飯在水池刷碗,剛好碰見我們班的劉錦輝,看看表才12點10分。這么早孩子就來了學(xué)校,我隨意的問了句,今天中午吃了什么飯,孩子低頭接著灑水壺的水細(xì)語道,“米飯”?!澳浅缘氖裁床?”“香菜……”“哦?那是什么?”“用醋拌拌的香菜?!薄皼]有了嗎?還吃得什么?”“就只有一個菜?!睆膩頉]想過,吃米飯配香菜是什么樣的味道,可這就是他的午餐,我想這應(yīng)該是奶奶剛好沒空,就湊合了一下。第二次,又一次恰巧碰到,我又問了,今天中午吃了什么,結(jié)果更是意外,沒有菜,只有米。兩次的問話,讓我的心里咯噔了一下,正長身體的孩子每天的午飯竟是這么簡單。不能怪奶奶,只是每天田里的勞頓與精神的不足,已經(jīng)讓奶奶身心受累。這樣的事我也不好評判。
我們班還有一個特別的小朋友,因為他是一個“來自星星的孩子”。剛開學(xué),他坐在最后一排,俊秀的臉龐總是埋在胳膊上。開學(xué)兩個星期,我從來沒聽他說過一句話,也不和其他孩子玩。我找他說話,他總會把臉扭過去,不看你的眼睛,再說一會,他變會鉆在桌子下。找來他的爺爺,爺爺說明他的情況后,我才明白。“自閉癥”,這是我第一次近距離接觸這樣的孩子,當(dāng)時我又困惑又擔(dān)憂。我不知道該怎么面對這樣的孩子,我上網(wǎng)查了些資料與案例,發(fā)現(xiàn)這些孩子會嚴(yán)重缺乏安全感。后來下課,我會主動約其他的小朋友一起玩,他默默在旁邊看,這時我便支會女生去叫他。剛開始他當(dāng)然不樂意,還是會害羞的跑走。慢慢的我讓班上的同學(xué)玩耍時,都開始叫他,他也開始心動,會跑著和沒有攻擊性的女生玩。再后來,我發(fā)現(xiàn)他開始給同學(xué)說“你好”了,雖然語言還是簡單刻板,總是重復(fù)這一句,但這是變化的第一步。接下來的更讓我驚訝,以前每次上課我都會讓孩子們開火車讀詞語,詞語到他那總會脫節(jié),但我從不繞過,讓他參與。可是那次他卻站起來了,大聲的讀出拼音,我驚喜的看著他,當(dāng)著全班孩子的面表揚他,其他孩子也向他伸出大拇指。我看著他微微的笑容浮現(xiàn)在了臉上,我知道他開始信任班里的孩子和我了。大課間做操時,我總會有意的注意到他,剛開始的發(fā)愣到現(xiàn)在爛熟于心的動作,讓他在陽光下顯得特別可愛。有時上課,他游蕩在自己的世界里時,總會不由自主的站起來跳個“小蘋果”,這樣的舉動總會讓我忍俊不禁。
現(xiàn)在的他,會打招呼,會向我打報告“誰誰誰穿拖鞋,得穿運動鞋”只言片語的他讓開始進(jìn)入其他孩子的世界。放學(xué)我會看見他“突突突”騎著小自行車,跟在我們班兩個大男孩后邊,一起去玩。星浩和宇澤騎一會,就停下來等等他??粗@樣的場景,我覺得孩子們的世界是多么單純,友愛。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十九
國家鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村支教的目的是彌補(bǔ)農(nóng)村教師資源短缺,改善農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)和素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展。下面是本站為大家?guī)淼霓r(nóng)村支教。
心得體會。
希望可以幫助大家。
再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉(xiāng)活動,懷著激動的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村小學(xué),行程匆匆,而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個顏色,我想用金色來形容它因為它是火熱的,十二個熱血青年組成一家,彼此互幫互助,相互扶持愛護(hù)和諧相處,雖艱苦卻樂在其中,一路上歡聲笑語,至今音猶在耳。
一切都是那么的和諧安靜:漆黑的夜幕上掛著點點繁星,銀灰的月光灑滿了整個校園,晚風(fēng)習(xí)習(xí)輕拂著我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈,我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會:
“真沒想到原來做老師這么辛苦,招生,開課,備課……昨天我準(zhǔn)備幾個小時內(nèi)容,今天上課就一個半小時,真是臺上一分鐘,臺下十年功啊!以后一定要認(rèn)真聽老師講課”。
“對啊,有幾個孩子還總是不聽話,很是調(diào)皮呢,不認(rèn)真聽課,好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們在一起真的挺快樂的,什么煩惱都沒有,雖然有時候他們調(diào)皮搗蛋,但大部分還是很尊敬我們的”,說著說著我們都笑了,仿佛在講述那個年幼的自己,仿佛又都回到了那個純真時代,那個最純樸最無憂無慮的過去……說到這次支教,我們除了安排了數(shù)學(xué)、英語和綜合課外,還開設(shè)一些素質(zhì)拓展的課程,另外,針對小學(xué)高年級的學(xué)生開設(shè)奧數(shù)班。上課的時候,學(xué)生充滿對知識追求的目光,使我們每個老師都不敢怠慢,在熱情地授課、回答學(xué)生的問題,有時候他們機(jī)靈的小腦瓜子里會產(chǎn)生一些新鮮的想法,提出一些讓我們?nèi)炭〔唤膯栴},但是我們必是會認(rèn)真地解釋給他們聽。當(dāng)遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論,找到最佳的答案——充分調(diào)動所有資源提出解決問題的最佳方案。
當(dāng)自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時,總感到巨大的滿足:雖然有時候感覺很累,但是一想到我現(xiàn)在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵,是在給孩子們展現(xiàn)一個新奇而精彩的世界的時候,就會打心里感到快樂,因為確確實實向他們的傳授了不少的知識,給他們帶來了新的思想,新的生活方式??粗约旱膭趧映晒?,開心之情充溢了我們的心!
在美麗的遂平悅莊村,沒有城市的喧囂,只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農(nóng)村里,有這樣一群純樸的鄉(xiāng)親和孩子們,還有這樣一群熱情洋溢的大學(xué)生——黃淮學(xué)院中國語言文學(xué)系大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐小分隊。
我們在酷暑下完成了為期十天的支教活動。在共同的工作中,我們一起克服困難,增進(jìn)了解,增進(jìn)友誼。
我慶幸自己加入了這個團(tuán)隊,十天的時光雖然很短暫,但是我卻收獲很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁,澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當(dāng)我再一次踏上講臺,沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛,一股暖流涌上心頭,仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年自己讀小學(xué)的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動,我們只做了10天的教師,但我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕,要上好每一堂課,讓這些調(diào)皮的學(xué)生對我們上的課感興趣,這并非是件容易的事,況且是對于我們這幫自己還是學(xué)生的老師,一切都得靠自己去探索,去研究。
十天的時間一轉(zhuǎn)眼就過去了,我們經(jīng)歷了,走過了,收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民,是你們給了我們成長的經(jīng)歷;我要感謝陪我們下鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,謝謝你對我們的指導(dǎo)和幫助;但我更要感謝一起和我下鄉(xiāng)的伙伴們,是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真誠地希望悅莊村人民生活越來越好,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更好更快。
今年暑假,我們新農(nóng)之聲社團(tuán)在長春市雙陽區(qū)郭家村,進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動。
在這五天的支教生活中,我們的位置是特殊的,因為我們是老師,更確切的說是班主任,幾乎所有的學(xué)生最討厭的就是班主任,幾乎所有人都知道班主任是最累的,班主任的工作比我想象的更加艱難,更加復(fù)雜,累的不僅僅是身體更是心,回想自己求學(xué)的這幾年,我發(fā)自內(nèi)心的想對自己的老師說一聲,你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那,五天可以在虛無中度過,五天也可以改變?nèi)说囊簧?,支教的五天中,我逐漸學(xué)會了換位思考,懂得了什么事責(zé)任。
當(dāng)老師的幸福感,是那將近五十多個學(xué)生給我的,他們對老師的熱情與尊重,給我感觸很深,五天內(nèi)我們能給孩子們的知識實在有限,但我感覺最重要的不僅是給他們知識,更要引領(lǐng)他們正視自己,讓他們?nèi)フ莆諏W(xué)習(xí)的方法。
當(dāng)我第一次走進(jìn)那個不像教室的教室,我很擔(dān)心,怕他們害羞,怕他們陌生,怕他們不配合,后來才發(fā)現(xiàn),一切擔(dān)心都是多余的,農(nóng)村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片,用無所顧忌的眼光打量你,吸引你,讓你莫名的心動。
在此次支教過程中,我了解到村里孩子上學(xué)很不方便,條件艱苦,師資力量薄弱,但父母都很支持孩子上學(xué)念書,盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件,五隊的許闊同學(xué),上小學(xué)時,一學(xué)期單班主任就換了三個,試問這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習(xí)中去,因為每個老師的教學(xué)方法都不一樣,學(xué)生需要去適應(yīng),可是一個學(xué)期也就短短的四個月,換三個班主任學(xué)生更不無法調(diào)整,在給他們輔導(dǎo)功課時,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)很薄,書本上的知識都是一知半解,這就是我為什么重視教育他們學(xué)習(xí)方法的原因,擁有正確的方法,他們接受知識時會更快,更有效果,沒有老師時他們也可以進(jìn)行很好的自學(xué)。
造成目前這種狀況的原因我覺得有三個:
1.教育水平落后。當(dāng)?shù)亟處熕讲桓?,教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真,不能拓寬學(xué)生知識面,課本上的知識不能讓學(xué)生完全理解,在支教中我發(fā)現(xiàn),那些在外參加過補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,知識面和理解能力都不錯。
2.學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性,學(xué)生的潛力沒有被開發(fā)出來,同時我問過學(xué)生,他們平均每個班有五十人,這也大大超過了我們原來的數(shù)量,這樣多的人數(shù),老師根本無法對他們進(jìn)行有效的輔導(dǎo),以至于他們基礎(chǔ)知識薄弱。同時我還了解到,他們當(dāng)中有很多人屬于單親家庭,或者父母外出打工,這給孩子心理造成大的陰影,對他們學(xué)習(xí)成績有較大影響。
3.學(xué)生自身。在執(zhí)教中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識,并且,當(dāng)我在支教第一天第二節(jié)課講學(xué)習(xí)方法重要性時,竟沒有引起他們大的重視,可見他們對自己已經(jīng)抱有一個滿足的態(tài)度,對目標(biāo)理想并沒有去過多的追求。
但令我欣慰的是,仍有一部分同學(xué)將他們的才能表現(xiàn)了出來,他們熱愛學(xué)習(xí),有自己的特長,并勇敢的發(fā)揮了出來,這使我看到了希望,我相信只要給他們創(chuàng)造條件,讓孩子們多接觸外面的世界,拓寬他們的知識面,就能激發(fā)他們的潛能。
雖然支教過程中也發(fā)生一些意料之外的狀況,但我們都努力克服了,同時也增強(qiáng)了我們應(yīng)對突發(fā)事件的能力,最后圓滿的完成了我們的支教活動。
本人畢業(yè)于師范大學(xué),xx年實習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校,學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙,在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個月后,校方就跟我系交流,準(zhǔn)備讓我第二年留校,當(dāng)時這消息傳開后,很多同學(xué)都很羨慕,可我當(dāng)時想,我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè),就是想做一名人民教師,我若留校的話,就不能實現(xiàn)我當(dāng)初的理想,所以宛然謝絕了,并且來到找工作,很幸運在那找到工作,而且待遇還不錯,幾個月下來,也適應(yīng)那的生活習(xí)慣,跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好,可年終回來過年時,聽我的母校校長說,有幾個代課老師覺得工資太低了,而且工量又很大,明年他們準(zhǔn)備不教了,現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!
當(dāng)我聽這話之后,我心理很不是滋味,最后我說,校長我明年回來代課。回到家里,我把今天跟校長說的事,跟我的父母說了,他們當(dāng)時很不理解,外面待遇那么好,別人個個想往外跑,你到好反而跑回來拿300元的工資,他們是舉雙手反對我回來任教,經(jīng)過我長時的做思想工作,最后他們也知道我決定的事,一般情況之下,是不太可能改變主意。
就這樣我就在母校開始代課了,當(dāng)年的暑假,我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校,當(dāng)時我縣招12名數(shù)學(xué)老師,成績出來后而我是名列前茅,當(dāng)時我可以選擇離縣城邊的學(xué)校,可我沒有,我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過我的母校---望仙小學(xué)。
就這樣,我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云:知己知彼,百戰(zhàn)不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手,去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料,真正做到知彼,才更加有利于因材施教,才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來,走訪每一位學(xué)生,風(fēng)里來雨里去,沒有用多長時間,我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童,和爺爺奶奶住,父母為了生計外出打工,所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子,他們很天真,也很厚皮,他們希望有人關(guān)心,可又不想人多管閑事,學(xué)習(xí)只是做樣子的事,小學(xué)畢業(yè)了,就想外出打工攢錢。
我了解這情況之后,我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長聯(lián)系,先做家長們的思想工作,讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績,然后去做學(xué)生的工作,讓他們認(rèn)識到讀書的重要性等,并且把本村一個五保戶家的小孩,因母親生病過世父親外出打工,家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生,幫她重返到校園,當(dāng)年我把這學(xué)期多出來的那部工資,拿去支助她家,還把她的學(xué)費交上?,F(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了,但她每年過年后多會來學(xué)??赐覀兝蠋?。
這活動最來,讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人,在外縣做房地產(chǎn)生意),他跟我們中小學(xué)校校長說,我是你們培育出的,你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生,所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學(xué)金(。
合同。
期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間,是我們?nèi)松械囊还P巨額財富,也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力!
平日生活中,特別是周末雙休的時光,為了能跟同學(xué)們多呆一會兒,我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來,我充分運用這一時間,以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)幫助,讓他們在人生的道路上認(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級的基本資料一旦摸清,師生之間的關(guān)系隨之和諧化,有了這樣子的保護(hù)傘,師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后,緊接著我就開始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng),認(rèn)真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),真正見識到名師的大課堂,悉聽名師講課的經(jīng)驗傳輸,真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗后,結(jié)合著本班的實際情況,在實際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!
我充分運用在大學(xué)期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學(xué)們溝通,這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上,我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言,作為上課前的“藥引子”,讓學(xué)生在不知不覺中步入知識的海洋,讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識!
在講授的具體環(huán)節(jié)中,我主要采取是師生互動方法,采用提問設(shè)疑互相交流的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子,我心里別提有多美,比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮,課下我通過和學(xué)生們交流,給他們留下許多奇聞異事,將數(shù)學(xué)上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊,經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑,讓學(xué)生喜歡跟我交流。
課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進(jìn)攻的號角!并且不論在口頭上,還是在行動上,我從未歧視過任何一個學(xué)生,對那些基礎(chǔ)沒打好的學(xué)生,存在學(xué)習(xí)困難,我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們,并且從第一冊開始,為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時間和傍晚)。
于是乎,小家伙們通過各種途徑探求最終的真理,在這一過程中,我體會到了寓教于樂,同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下,我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大,在教學(xué)上也取得很好的在成績,這幾年教學(xué)成績在里鄉(xiāng)排名是名列前茅,在全縣排名也取得也很好的成績。!
從任以來給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂觀,很多現(xiàn)實條件的制約下,農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內(nèi)解決。作為一名教師,我也沒有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生,只希望他們好好學(xué)習(xí),將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!
農(nóng)村支教心得體會和感想篇二十
暑期農(nóng)村支教活動是一項非常有意義的志愿者活動,不僅可以幫助農(nóng)村學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)水平,也能夠豐富自己的人生經(jīng)歷。在這個夏天,我參加了一次暑期農(nóng)村支教活動,并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段:準(zhǔn)備與初到農(nóng)村
在準(zhǔn)備階段,我收集了大量有關(guān)農(nóng)村教育的資料,并與其他志愿者進(jìn)行交流。通過這些準(zhǔn)備,我對農(nóng)村教育有了一定的了解,但實際踏入農(nóng)村后,我才真正感受到了農(nóng)村教育的特殊性。農(nóng)村學(xué)校資源匱乏,教師數(shù)量不足,學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境十分艱苦。初到農(nóng)村時,我心情有些迷茫和緊張,但很快我和村里的人們建立了良好的互動關(guān)系,他們熱情接待我們并幫助我們適應(yīng)農(nóng)村生活。
第三段:與學(xué)生的互動與教學(xué)
在農(nóng)村支教過程中,與學(xué)生們的互動是我最難忘的一部分。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的學(xué)生們充滿了對知識的渴望和對未來的希望。他們雖然生活條件艱苦,但他們卻堅定自己朝著知識的海洋前進(jìn)的信念。我在教學(xué)中盡量采用生動有趣的方式,通過互動和游戲提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。每當(dāng)看到學(xué)生們認(rèn)真聽講并積極回答問題時,我感到無比的欣慰和驕傲。同時,我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我們這些城市的志愿者充滿了好奇和敬意,他們樂于與我們分享他們的生活和家鄉(xiāng)的美景。
第四段:所面臨的挑戰(zhàn)與收獲
在支教的過程中,我也遇到了一些挑戰(zhàn),首先是語言溝通上的困難。由于我和學(xué)生們的方言不同,剛開始的時候我們需要通過筆頭和手勢來交流,但漸漸地我們逐漸適應(yīng)了,學(xué)會了如何用簡單的話語和學(xué)生們溝通。其次是自身承受能力上的考驗,由于農(nóng)村的生活條件與城市相差甚遠(yuǎn),例如水電不穩(wěn)定、開水不便等,但這些困難并沒有阻止我堅持下去。通過努力,我逐漸適應(yīng)了農(nóng)村生活,體會到了農(nóng)村人民樸實、善良和樂觀的品質(zhì)。最后,最大的收獲就是看到學(xué)生們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步,并且他們對未來充滿了信心。這讓我感到非常喜悅和鼓舞。
第五段:結(jié)束與反思
隨著支教活動的結(jié)束,我心里滿是對這次支教經(jīng)歷的感慨和感謝。通過這次活動,我增進(jìn)了對農(nóng)村教育的了解,更加珍惜了自己所擁有的優(yōu)質(zhì)教育資源。同時,我也意識到政府和社會應(yīng)該加大對農(nóng)村教育的投入,并且進(jìn)一步改善農(nóng)村教育的條件。從這次支教經(jīng)歷中,我獲得了寶貴的成長和鍛煉,深深地感受到為他人奉獻(xiàn)的快樂和自豪。我相信,這次暑期農(nóng)村支教活動將成為我一生中不可磨滅的記憶。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇一
農(nóng)村是我國重要的組成部分,它不僅是我國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)基地,也是我國傳統(tǒng)文化的保護(hù)者。隨著城市化的發(fā)展,越來越多的人走進(jìn)了城市,而農(nóng)村也因此失去了越來越多的人才。然而,作為一個擁有深厚鄉(xiāng)土氣息的地方,農(nóng)村也有著它自己的魅力。在這里,我將會分享一下我在農(nóng)村工作學(xué)習(xí)的心得體會感想。
第二段:學(xué)到的新技能
在農(nóng)村工作的過程中,我學(xué)到了很多新的技能。例如,我學(xué)會了耕田,插秧,喂養(yǎng)牲畜,磨面粉等等。這些技能對于我來說是非常新穎和有趣的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅感受到了農(nóng)村生活的本真和樸實,也收貨了很多實用的技能。值得一提的是,這些新技能雖然剛開始感覺比較難掌握,但是隨著時間的推移,我的進(jìn)步也讓我倍感欣慰。
第三段:感受到的生活氣息
在農(nóng)村生活,我感受到了本真的生活氣息。一方面,我看到了手工藝人精湛的手藝,如陶瓷、編織、紡織等等,這不僅讓我感受到了農(nóng)村藝術(shù)文化的魅力,也使我深刻地認(rèn)識到了生活的艱辛。另一方面,我還看到了生活的多樣性。在農(nóng)村,生活的方式和城市完全不同。比如,我用的不再是電腦和平板,而是一只筆和一張紙。這些看似簡單或者陳舊的東西,卻也能讓我心生感慨,從不同的角度去看待生活。
第四段:了解到的社會實踐
農(nóng)村工作的經(jīng)歷使我了解到了不少社會實踐。首先,我了解到了農(nóng)村生活的艱辛,如何合理利用自然資源,如何經(jīng)營農(nóng)田和養(yǎng)殖等等的農(nóng)業(yè)常識。另外,我還學(xué)習(xí)到了很多社會知識,例如如何與當(dāng)?shù)鼐用裣嗵?,如何建立良好的人際關(guān)系等等。這些知識不僅擴(kuò)寬了我的眼界,也讓我受益匪淺。
第五段:結(jié)論
總的來說,農(nóng)村工作讓我感受到了生活中本真的一面,也讓我學(xué)到了許多實用的技能。在這個過程中,我學(xué)會了勤奮、耐心、認(rèn)真以及對生活的熱愛。這些品質(zhì)無論在哪個領(lǐng)域都是至關(guān)重要的,并且對我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展將會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。最后,我希望更多的人能夠到農(nóng)村學(xué)習(xí)和工作,感受到農(nóng)村這個美麗的地方。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇二
近年來,越來越多的年輕教師主動加入到支教農(nóng)村的隊伍中,他們用自己的熱情和知識為農(nóng)村的孩子們帶去了新的希望。作為一名支教教師,我也深深感受到了這次經(jīng)歷的意義和價值。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,希望能夠鼓勵更多的人加入到這個事業(yè)中來。
首先,支教教師需要具備適應(yīng)能力和同理心。農(nóng)村教育與城市教育有著很大的不同,教育資源相對匱乏,教學(xué)設(shè)施簡陋,學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難等問題層出不窮。因此,作為支教教師,我們要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,能夠快速適應(yīng)新的環(huán)境,并且要有足夠的耐心和時間去了解孩子們的真實情況,與他們建立起良好的師生關(guān)系。
其次,支教教師要以身作則,成為學(xué)生榜樣。在農(nóng)村教學(xué)中,學(xué)生們普遍缺乏學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)的能力。作為支教教師,我們要用自己的實際行動來鼓勵學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過在課堂上展示自己的努力和成果,我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,并幫助他們建立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三,支教教師要注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。農(nóng)村教學(xué)資源匱乏,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往不能滿足學(xué)生的需求。因此,作為支教教師,我們要時刻關(guān)注教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新,以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;通過多媒體教學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。
第四,支教教師要與家長保持緊密聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的成長。由于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難,家長往往無法提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。因此,與家長的密切聯(lián)系是十分重要的。支教教師可以定期與家長進(jìn)行交流,了解學(xué)生在家庭方面的問題,并幫助他們找到解決辦法。另外,也可以組織一些家校互動活動,增強(qiáng)教育和家庭的緊密聯(lián)系。
最后,支教教師要對自己進(jìn)行反思和提升。支教是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程,只有不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段,才能更好地幫助學(xué)生。因此,我每天都會花一些時間反思自己的教學(xué)過程,反思學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),并尋求改進(jìn)的方法。同時,我也積極參加教育培訓(xùn)和交流活動,提升自己的教學(xué)能力。
總之,支教農(nóng)村教學(xué)是一項重要而有意義的事業(yè)。通過支教,我不僅深入了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題,也提高了自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。我相信,在支教的征程中,我們將為農(nóng)村學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,并為實現(xiàn)教育公平和社會進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇三
作為一名大學(xué)生志愿者,我有幸參加了一次為期一個月的支教活動,在一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)里擔(dān)任了一名小學(xué)生的老師。通過這次支教經(jīng)歷,我得到了很多感悟和心得體會。下面我將分五段式向大家分享。
第一段:教育和關(guān)懷的力量。
在農(nóng)村支教期間,我深刻地意識到教育的重要性,它是改變一個人命運的關(guān)鍵。在農(nóng)村小學(xué)里,我見證了許多孩子家庭環(huán)境艱苦,缺乏良好教育資源的事實。然而,通過不斷關(guān)心和鼓勵,我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的熱情遠(yuǎn)超過城市孩子??吹剿麄冊谖业囊龑?dǎo)下逐漸獲得進(jìn)步,我深深感受到教育的力量,也明白了作為一名教師,我們的責(zé)任并非只是傳授知識,更是培養(yǎng)關(guān)愛與責(zé)任心。
第二段:師生互動的情感融合。
在農(nóng)村小學(xué)的支教過程中,我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系。我們在一起度過了很多美好的時光,一起講故事、一起唱歌、一起玩耍。每天看著他們的笑臉,我感受到了師生之間的情感融合。這種融合不僅僅是教育中知識的傳遞,更是一種在心靈深處發(fā)生的互相理解和支持。通過與學(xué)生們的互動,我明白了教育不僅僅是為了教會他們知識,更是為了幫助他們成為有愛心、有責(zé)任心的人。
第三段:自我成長和鍛煉。
在支教的過程中,我不僅僅是在教育和關(guān)心孩子們,同時也在自我成長和鍛煉。起初,由于我缺乏經(jīng)驗和自信,對農(nóng)村的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境感到陌生。然而,通過和學(xué)生們的交流、學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,我不斷克服困難和挑戰(zhàn)。我學(xué)會了更加有效地溝通,培養(yǎng)了耐心和毅力,更加深刻地理解了教育的真諦。這次支教體驗使我在知識與經(jīng)驗上得到了很大的豐富,也使我變得更加堅強(qiáng)和自信。
第四段:農(nóng)村支教的困難和挑戰(zhàn)。
農(nóng)村支教雖然是一次有意義的經(jīng)歷,但也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。許多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件很差,學(xué)生人數(shù)眾多,師資不足等問題導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有限。而且,由于農(nóng)村學(xué)校與城市的差距,孩子們知識水平存在較大落差,需要更大的努力來幫助他們迎頭趕上。此外,很多家長對教育缺乏重視,不理解其重要性。面對這些問題,作為支教者,我們要堅持不懈地努力,為農(nóng)村的孩子們提供更好的教育機(jī)會。
第五段:擴(kuò)大支教的影響力。
雖然農(nóng)村支教困難重重,但我們不能放棄。我們需要不斷地努力,擴(kuò)大支教的影響力。我相信通過更廣泛的宣傳與招募,可以吸引更多的志愿者加入支教的行列。同時,政府和社會各界也需要加大對農(nóng)村教育的支持力度,為農(nóng)村學(xué)校提供更好的教育資源和師資支持。只有通過共同的努力,才能讓更多的農(nóng)村孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育,實現(xiàn)他們的夢想。
通過這次農(nóng)村支教的經(jīng)歷,我得到了很多寶貴的心得體會。我深刻感受到了教育和關(guān)懷的力量,師生之間情感的融合,以及自我成長和鍛煉的重要性。同時,我也看到了農(nóng)村支教面臨的困難和挑戰(zhàn),但我相信只要持之以恒,擴(kuò)大支教的影響力,就能讓更多的農(nóng)村孩子們享受到優(yōu)質(zhì)教育,實現(xiàn)他們的夢想。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇四
作為一名城市教育者,我有幸有機(jī)會參與支教農(nóng)村教學(xué)活動。這個經(jīng)歷不僅給了我很多珍貴的教學(xué)體驗,同時也深刻地觸動了我對于教育的理解和認(rèn)識。在這里,我將分享一些我在支教農(nóng)村教學(xué)中所得到的心得體會。
第二段:了解學(xué)生的背景和需求。
支教農(nóng)村教學(xué)的第一步是了解學(xué)生的背景和需求。當(dāng)我第一次來到農(nóng)村學(xué)校時,我立即感受到學(xué)生們對教育的渴望。盡管他們的家庭條件較為困難,但他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的積極性讓我感到震撼。為了更好地支教,我積極與學(xué)生溝通交流,了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況。通過了解學(xué)生的背景,我能夠更好地針對他們的需求進(jìn)行教學(xué),確保每個學(xué)生都能得到適合他們的教育。
第三段:創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
除了了解學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也是支教農(nóng)村教學(xué)的關(guān)鍵。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件相對簡單,缺乏現(xiàn)代化的教育設(shè)施。然而,這并不能阻礙學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在支教過程中,我意識到教育并不僅僅依賴于教學(xué)設(shè)施,而更重要的是教師的投入和學(xué)生的積極性。通過組織課外活動和小組合作學(xué)習(xí),我成功地創(chuàng)設(shè)了一個積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動力。
第四段:因材施教,關(guān)注個體差異。
教育的核心不僅僅在于知識的傳授,更在于因材施教,關(guān)注個體差異。在支教農(nóng)村教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)速度和方式。因此,我通過靈活的教學(xué)方法和個性化輔導(dǎo),幫助每個學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力。我也鼓勵學(xué)生們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。通過關(guān)注個體差異和因材施教,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都能夠取得進(jìn)步,充分發(fā)展自己的才能。
第五段:對教育的思考和反思。
支教農(nóng)村教學(xué)使我對教育有了更深入的思考和反思。我意識到教育是一種使命和責(zé)任,不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品格。農(nóng)村學(xué)生的教育環(huán)境可能相對艱苦,但他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲讓我看到了教育的真正力量。作為一名教育者,我應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平和思考能力,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
總結(jié):
通過支教農(nóng)村教學(xué),我深深體會到教育的重要性和使命感。了解學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,因材施教,關(guān)注個體差異,這些都是支教農(nóng)村教學(xué)中的關(guān)鍵因素。通過支教農(nóng)村教學(xué),我不僅僅對教育有了更深入的認(rèn)識,更發(fā)現(xiàn)了自己作為一名教育者的力量和責(zé)任。我相信,只要我們持之以恒,努力提升教育質(zhì)量,就能夠為每個學(xué)生提供更好的教育,共同創(chuàng)造美好的未來。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇五
作為在農(nóng)村支教的志愿者,我始終保持著一份敬畏之感,時刻提醒自己要認(rèn)真負(fù)責(zé)、以心為師、尊重鄉(xiāng)土文化、傾聽學(xué)生需求。時光飛逝,已經(jīng)過去了一年的支教經(jīng)歷。在這段時間里,我深深感受到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn),親身體驗了農(nóng)村學(xué)生的生活狀況和心理狀態(tài),以及自身在教育中的角色與責(zé)任。在這篇文章中,我將分享我在農(nóng)村支教的心得體會。
第二段:實踐體驗
在農(nóng)村支教的實踐中,我學(xué)到了許多知識和技能。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件不如城市,很多學(xué)生缺乏家庭支持以及相關(guān)教育資源,這對于學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展都會造成不良影響。我也了解到了教育資源不平等以及基礎(chǔ)教育的重要性,因此從教學(xué)中為學(xué)生提供更多綜合性的素質(zhì)培養(yǎng),同時要堅持引導(dǎo)學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)以及批判性思維等方面的訓(xùn)練。
第三段:教師與學(xué)生的關(guān)系
在教育實踐中,教師和學(xué)生之間的關(guān)系至關(guān)重要。在我看來,作為支教老師,我們需要與學(xué)生建立深厚的情感聯(lián)系,做到真正的以心為師,尊重學(xué)生的思維和個性,從而建立起一種有良好溝通的教師與學(xué)生的合作關(guān)系。在課堂上,我們不僅要重視知識傳授,同時也要注重啟示學(xué)生的思考,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段:文化交流
在支教中,我們不僅要傳遞知識,還要尊重鄉(xiāng)土文化、促進(jìn)城鄉(xiāng)間的文化交流。我經(jīng)常利用閑暇時間走進(jìn)村莊,與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鞲惺堋⒘私獗就廖幕?,從而借鑒其中有益的成分來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化意識,推動文化交流不斷深入,并引導(dǎo)幫助孩子們更好地了解本土文化,發(fā)掘自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第五段:總結(jié)
回想在農(nóng)村支教期間的點點滴滴,我深感即使種種困難和挑戰(zhàn),但支教工作是一項充滿意義和使命感的工作,因為只有像我們這樣的志愿者盡我們所能地為農(nóng)村的教育獻(xiàn)策獻(xiàn)力,才能推動教育公平、促進(jìn)社會進(jìn)步。同時,也希望更多的年輕人能夠加入到支教工作中來,用自己的力量為實現(xiàn)中國教育的公平化事業(yè)默默地付出。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇六
近年來,隨著城市化的加速,農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展進(jìn)程越來越迅速,農(nóng)村的生活環(huán)境、人們的生活方式也受到了前所未有的改變。作為一個城市人,我有幸到過不少的農(nóng)村地區(qū),親身體驗和感受到了農(nóng)村的發(fā)展變化,并深切感受到了農(nóng)村人民對于生活的態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變。在這里,我想分享一下我的農(nóng)村心得體會感想。
第一段:農(nóng)村的變化
曾經(jīng),農(nóng)村的生活充滿了貧困和困難。即便是現(xiàn)在,仍然存在很多處于貧困狀況的地區(qū),但是隨著國家扶貧政策的推進(jìn)和各種改革政策的實施,很多農(nóng)村地區(qū)的生活條件得到了極大的改善。比如,道路的建設(shè)讓人們的出行更加方便快捷,電力的普及讓人們的生活更加便利,醫(yī)療衛(wèi)生的進(jìn)步改善了人們的健康狀況等等,這些方面的改變順帶地帶來了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。大量的投資、人才和資源的注入,也改變了農(nóng)村地區(qū)的面貌,有些農(nóng)村鎮(zhèn)已經(jīng)變成了現(xiàn)代化小城市,人們在這里生活、工作、娛樂。
第二段:農(nóng)村人民的心態(tài)
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,農(nóng)村人民的心態(tài)也逐漸發(fā)生了變化。以前,農(nóng)村人的生活主要是靠勞作為生,因此他們的目光短淺,大多只是為了日常生活而忙碌,不關(guān)心社會、政治、文化等一些復(fù)雜的問題。但現(xiàn)在,隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展,大量的信息和知識涌入農(nóng)村人的生活,他們漸漸對外界的動態(tài)開始產(chǎn)生了關(guān)注。在我接觸到的許多農(nóng)村地區(qū)里,我看到了人們對新技術(shù)的追趕,也聽到了他們對國家政策的熱議??梢哉f,農(nóng)村人民的心態(tài)正在逐漸向開放、自信、進(jìn)取的方向發(fā)展。
第三段:農(nóng)村的優(yōu)勢
雖然農(nóng)村地區(qū)在城市化的進(jìn)程中一直處于邊緣化的地位,但隨著生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的改善,一些城市無法超越的優(yōu)勢在農(nóng)村地區(qū)便逐漸體現(xiàn)出來。比如,自然生態(tài)的原始和自然,讓農(nóng)村地區(qū)可以成為旅游勝地。另外,農(nóng)村地區(qū)有著廣闊的土地、優(yōu)越的氣候條件、豐富的農(nóng)產(chǎn)品等資源,這些資源可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮??梢哉f,農(nóng)村地區(qū)其實具有著城市所沒有的優(yōu)勢。
第四段:農(nóng)村的挑戰(zhàn)
隨著農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展,農(nóng)村地區(qū)所面臨的困難和挑戰(zhàn)也變得更加突出了。比如,公共服務(wù)的不足、基礎(chǔ)設(shè)施和社會保障的滯后等,這些問題需要政府和社會的共同努力來解決。此外,農(nóng)村地區(qū)的人才流失也成為了一個很大的問題。因為缺少足夠的就業(yè)機(jī)會和良好的發(fā)展環(huán)境,許多有才能和學(xué)識的年輕人往往選擇去城市發(fā)展,而不愿意留在家鄉(xiāng)。
第五段:展望農(nóng)村的未來
綜上所述,農(nóng)村的發(fā)展和變化給人們留下了深刻的印象和感受。農(nóng)村生活的改善、人們觀念的轉(zhuǎn)變、農(nóng)村優(yōu)勢的逐漸顯現(xiàn)、面臨的挑戰(zhàn)等等都需要我們深入去思考和研究。未來,農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展前景很可能是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的。作為城市人,我們不僅要關(guān)注自己所在城市的發(fā)展,更要關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的變化,加強(qiáng)與農(nóng)村地區(qū)的交流與合作,為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。只有這樣,農(nóng)村地區(qū)才能夠持續(xù)發(fā)展,取得更好的成效。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇七
支教是一種為貧困地區(qū)的學(xué)生提供教育幫助的公益活動,旨在改善貧困地區(qū)的教育條件和促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。筆者有幸參加了一次支教活動,親身體驗到了農(nóng)村教學(xué)的歷程。下面將從理論與現(xiàn)實、個人成長、教學(xué)方式、情感交流和未來展望等方面,分享我在農(nóng)村教學(xué)中的心得與體會。
第二段:理論與現(xiàn)實
在支教的過程中,我深刻意識到理論與現(xiàn)實之間的差距。很多教育理論依然停留在書本上,無法完全貫徹于實際教育場景中。農(nóng)村教育存在種種困難和問題,如師資力量的匱乏、教育資源的不足等。因此,我們在準(zhǔn)備教學(xué)方案時必須根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整,更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的特點和需求。過于理論化的教學(xué)方法對農(nóng)村學(xué)生可能沒有太大的吸引力和實用性,因此我們需要結(jié)合現(xiàn)實情況靈活運用各種教學(xué)方法。
第三段:個人成長
支教不僅僅是為貧困地區(qū)的學(xué)生提供知識,也是一種全面的成長體驗。在農(nóng)村教學(xué)中,我不僅需要扮演一名教師的角色,還需要充當(dāng)一個學(xué)生的角色。通過與學(xué)生的互動和交流,我了解到他們對知識的渴望和求知欲望。同時,我也從學(xué)生身上學(xué)到堅韌不拔的精神和樂觀向上的態(tài)度。這次支教讓我學(xué)會了關(guān)心他人,提高了我的責(zé)任心和感恩之情。
第四段:教學(xué)方式
農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和城市學(xué)生存在一定差異,因此我們在農(nóng)村教學(xué)中需要選取適合的教學(xué)方式。由于農(nóng)村教學(xué)條件的有限性,我們需要注重創(chuàng)新和實踐,通過活動、游戲和實例等方式吸引學(xué)生的注意力和興趣。此外,我們還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的特長和個性,鼓勵他們發(fā)散思維和創(chuàng)造力。只有采用多元化的教學(xué)方式,才能讓農(nóng)村學(xué)生更好地接受教育,并激發(fā)他們的進(jìn)一步求知欲。
第五段:情感交流與未來展望
在支教的過程中,我與農(nóng)村學(xué)生建立起深厚的情感聯(lián)系。他們對我的信任和依賴讓我感到無比珍貴,也讓我力更加堅定地投身于教育事業(yè)。我深深地感受到農(nóng)村教育事業(yè)的艱巨和重要性,更加堅信只有通過教育,才能幫助貧困地區(qū)的學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。因此,我決心將來繼續(xù)參與支教活動,并為改善農(nóng)村教育條件和提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)
在支教農(nóng)村教學(xué)的過程中,我不斷學(xué)到新知識、提高了能力、享受了成長。支教不僅帶給我豐富的教學(xué)經(jīng)驗,也讓我深入了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀。雖然農(nóng)村教育存在著許多困難和問題,但只要我們堅信教育的力量、不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法,并與學(xué)生建立情感聯(lián)系,相信貧困地區(qū)的農(nóng)村教育一定會有所改善,孩子們一定會有更美好的未來。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇八
一學(xué)年的支教生活就要結(jié)束了,回顧這一學(xué)年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn),盡管有種種困難,但我依然風(fēng)雨無阻,堅持著支教工作的那份執(zhí)著,用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學(xué)年我無論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步,現(xiàn)從下面幾方面對我的支教工作作一下總結(jié):
一、調(diào)整心態(tài),積極面對。
畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個自己比較陌生的地方,所以我知道首先要做的是調(diào)整心態(tài),積極面對。由于城鎮(zhèn)的學(xué)校和農(nóng)村的學(xué)??倸w有所不同之處,我總覺得在今后的一年時間里,要做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備。陌生的工作環(huán)境,需要一定的時間去熟悉,不同的工作方式,需要我去適應(yīng),農(nóng)村的學(xué)生,更需要我去了解。總之,一切的一切,都是嶄新的開始,仿佛我又回到了剛畢業(yè)時候,又找到了一名新教師的感覺。不管環(huán)境如何改變,學(xué)生如何變化,作為一名教師,永不改變的是教好書,育好人。只要抓住教書育人這一工作重心,我想不論在哪里,我都是一名合格的教師。
二、體味艱辛,感受平凡。
我家到支教的學(xué)校不到二十公里的路程,也就半個小時的車程,但一旦加上從家里出發(fā)到車站等車、從車站走路到學(xué)校的這些時間,每次花費在上班路上的時間要1個多小時,一天、兩天可能沒什么,不覺得累,可要是一周五天,每天都這樣的話,感覺也是蠻累的。如果碰上刮風(fēng)下雨,太陽暴曬等惡劣天氣情況,那是更難受的。在某某中學(xué)支教的一年里,基本上我每天6點多就要出門,晚上回到家都快6點了。在這一點,我很是佩服某某中學(xué)的老師們,他們中有的住在陽光小區(qū),有的住在金都景苑,可是這么多年來,他們基本沒有遲到過。某某中學(xué)現(xiàn)有教職工一百多名,其中近八十名教師住在嘉興,他們能感受到城市生活與鄉(xiāng)村生活的巨大反差,依然以堅韌的毅力,堅持于農(nóng)村教育的艱辛與平凡。幾年、十幾年,風(fēng)里來,雨里去,默默地為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和生命。雖然在支教的生活中,我也經(jīng)歷著這樣的日子,但與他們相比,我們的工作環(huán)境、工作條件已經(jīng)很優(yōu)越了。
由于市區(qū)的私立學(xué)校不斷擴(kuò)招使得優(yōu)秀學(xué)生生源不斷流失以及大量入學(xué)兒童的減少,某某中學(xué)的生源堪憂,七年級入學(xué)人數(shù)由原來的6百多人銳減至不足4百人。估計今年的招生人數(shù)還將減少,教師隊伍由原來的缺編變?yōu)楝F(xiàn)在的超編,學(xué)校教師面臨著巨大的壓力,這點和我們學(xué)校非常相似,但幸運的是我們可以到農(nóng)村中學(xué)支教,他們呢?我所接觸的某某中學(xué)的教師,都是非常敬業(yè)的。早晨7:10的早讀,沒有一個教師因為路遠(yuǎn)而遲到,中午45分鐘的督班,沒有一個教師因為疲勞而放棄,晚上3個小時的晚自修,風(fēng)雨無阻,堅持到底。農(nóng)村的孩子行為習(xí)慣較差,家長又很少關(guān)注孩子的情況,教師需要投入加倍的精力來教育學(xué)生。在學(xué)校里,班主任就好比學(xué)生的保姆,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更要關(guān)心、照顧好學(xué)生生活起居。好幾次,我都看到與我搭班的班主任,親自把生病的學(xué)生送入醫(yī)院,看好病,帶在自己身邊,象自己的孩子般的照顧,直到家長來帶。
三、精心備課,認(rèn)真上課。
支教對于教師來說是一次歷練,無論是校舍,辦公條件還是學(xué)生與我們學(xué)校比起來都是有差別的,但是作為教師教書育人的任務(wù)是不變的。尤其是面對著這樣一群有著強(qiáng)烈求知欲的孩子們,這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽得認(rèn)認(rèn)真真的孩子們,我不敢有絲毫的懈怠,我精心的備好每一節(jié)課,精心的選擇素材、制作課件、錘煉語言,認(rèn)認(rèn)真真的組織教學(xué),生怕因自己的疏忽犯下什么過錯,愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發(fā)言中,從孩子們一次比一次大膽的舉手中,從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認(rèn)可、歡迎和喜愛。而這些在我們現(xiàn)在城鎮(zhèn)的中學(xué)已經(jīng)很難再次感受到。
待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到,對教學(xué)效果不斷加以反思,對于學(xué)生的意見一一采納,不斷和學(xué)生交流溝通。借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔,對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細(xì)的教學(xué)計劃與教學(xué)教案,并反復(fù)進(jìn)行分析與研究,必要時還會借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對所要教授的知識加以擴(kuò)展與延伸,使學(xué)生能夠更容易的接受。我平等對待所有學(xué)生,對于紀(jì)律性較差的學(xué)生,我對之曉之以理,言明利害;對于后進(jìn)生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導(dǎo);對于中等生,我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中,我鼓勵他們放遠(yuǎn)眼光,開拓知識面,抓住亮點求更高的發(fā)展。
四、不斷學(xué)習(xí),完善自我。
雖然我在某某中學(xué)支教,但我仍抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會,爭取在教育教學(xué)水平上有所提高。每周一次的教研活動是個很好的交流提高的機(jī)會。在教研組活動中,我虛心向某某中學(xué)的同事們互相交流、學(xué)習(xí),共同提高。某某中學(xué)的特色是講學(xué)稿的使用。他們已經(jīng)經(jīng)過一輪三年的探索和實踐,基本上已形成了一整套的講學(xué)稿,每學(xué)期只需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次修改,就能使用了。這一學(xué)年里,我參與了某某中學(xué)七年級數(shù)學(xué)備課組的修改工作,獨立完成了七年級第一學(xué)期的期末總復(fù)習(xí)的講學(xué)稿的編寫任務(wù),修改并完善了七年級第二學(xué)期三、四兩章的講學(xué)稿。
在某某中學(xué)外出聽課是由教科室統(tǒng)一安排的,作為支教教師的我也不能例外。除了主動接受學(xué)校安排給我的外出教研活動任務(wù)外,我還積極主動地要求參加市區(qū)教研室、兄弟學(xué)校組織的各類活動,向同行中的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
支教生活給了我一段深刻體驗和感受,給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫,但是我收獲了很多很多。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇九
發(fā)現(xiàn)“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”
在科頭希望小學(xué),有一個四年級的小男生。他上課時積極的回答問題,一雙耿直的眼神總是流露出對知識的渴望。他品學(xué)兼優(yōu),是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范,是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。
有一天,我跟他聊天,我問他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎?”他說:應(yīng)該是我們學(xué)校考上大學(xué)的希望比較大吧。我說:你知道“華宇”是什么嗎?他說:不知道。就那么個名字吧!
也有這樣一個孩子,也是四年級。他坐在學(xué)校的最后,時不時的跟上課老師唱一下反調(diào),課下是有名的“搗蛋鬼”。
我跟他聊天,也問到了同樣的問題。他說:我們學(xué)校是華宇捐款修建的,是我們的.恩人。我學(xué)習(xí)不好,媽媽說考上大學(xué)就大城市能去看看華宇,看來我是沒希望了他沉默了一會兒,說:要是我能看看華宇就好了。
我們下鄉(xiāng)支教,應(yīng)該告訴他們,這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們,你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們,到大城市、看看華宇不是夢想。
震驚“傷不起”和“真心英雄”
在一次三年級的音樂課上,我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上,我說:你們想學(xué)歌曲嗎?一群稚嫩的聲音異口同聲地說:想!我說:那我教你們這首歌,這首歌一個小女孩舉起手,我示意她說話,她說:老師,我們想學(xué)流行歌曲,您教我們“傷不起”好嗎?我說:為什么呢?她說:我爸爸、媽媽都去過城里,他們都會唱傷不起,連我姐姐也會在城里打工,他也會唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎?看著下面,一雙雙渴求的眼神,顯然很支持小女孩的建議!
城市的奢靡已經(jīng)開始在腐蝕農(nóng)村這片凈土,城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美,什么是動人,什么是流行,下鄉(xiāng)的城里老師們,我們有責(zé)任告訴他們!
思考授之以“漁”和授之以“魚”
中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,說的是傳授給人既有知識,不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚能解一時之饑,卻不能解長久之饑,如果想永遠(yuǎn)有魚吃,那就要學(xué)會釣魚的方法。短短12天的時間,我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢?我們該教給他們什么呢?我們教不會孩子什么是牛頓定律,教不會他們什么是宇宙天體。對,我們教他們怎樣去學(xué)習(xí)。我們給校長建議,把孩子的時間給我們,我們教他們學(xué)習(xí),教他們學(xué)習(xí)的方法技巧,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋果落地到珠心算術(shù),從古詩背誦到單詞記憶,從中國風(fēng)土到外國文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對未來知識的渴望和學(xué)習(xí)的動力。
感動“一毛錢”的重量
短短的12天,最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里,面對著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物,聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著,沒有說話。
“老師,你們還會再回來看我們嗎?”
“老師,你們別換電話號碼,等我考上大學(xué)了找你們,我打114查你們的號!”
“老師,這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的,你戴戴看好看嗎?”
時光如白駒過隙,忽然而已。十三天的時間轉(zhuǎn)眼即逝,每當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的那些信還有那些小禮物時,內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時的會浮現(xiàn)在我的眼前。
當(dāng)我踏上回城的車子,當(dāng)我們在車前跟孩子們道別時,突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚,也沒有說一句傷感的話語,我們微笑著,堅信這不是我們最后的離別,分開只是短暫的,他們通過自己的努力一定會走出小山村、走出閉塞,我們還會有再見面的那一天!
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十
農(nóng)村支教是一項有意義的工作,它不僅讓我們幫助了農(nóng)村地區(qū)的孩子們,也讓我們感受了農(nóng)村的生活和人文風(fēng)景。在這段時間里,我深深地體會到了在農(nóng)村支教的重要性,也有了許多難忘的經(jīng)歷和心得體會。
第一段:為何要支教
農(nóng)村教育是當(dāng)前一個嚴(yán)峻的問題,在城市里,集中優(yōu)勢資源讓教育更加成熟和規(guī)范,但在農(nóng)村教育條件相對匱乏,基礎(chǔ)薄弱,存在諸多的問題。比如老師素質(zhì)不高,學(xué)校設(shè)施落后、兒童缺乏良好家庭環(huán)境等方面。所以,支教是我們義不容辭的任務(wù),不僅可以幫助農(nóng)村的孩子們,學(xué)習(xí)知識,而且也能夠為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第二段:農(nóng)村教育的情況
在農(nóng)村教學(xué)中,我們深深體會到了農(nóng)村教育的環(huán)境和條件。一方面,農(nóng)村學(xué)校的師資力量相對較弱,學(xué)校設(shè)施和教材不符合國家教育標(biāo)準(zhǔn);另一方面,由于家庭環(huán)境的影響,部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都不夠優(yōu)秀。這些問題嚴(yán)重地影響了孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段:支教中的產(chǎn)出成果
在農(nóng)村支教中,我們不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí),也要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在這段時間里,我通過了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況,了解他們就業(yè)與未來的發(fā)展走向,制定了針對性的教學(xué)計劃;在與學(xué)生交流中,通過方式多樣的教育方法,讓他們感受到了學(xué)習(xí)和生活的樂趣,調(diào)整了他們的身心情緒,增進(jìn)了他們對未來的信心,逐漸樹立了自己的人生目標(biāo),培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力,形成了獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作的習(xí)慣,讓他們在知識的海洋中收獲了自信和成長。
第四段:難忘的經(jīng)歷
在農(nóng)村支教中,我和我的同伴們深深感受到了學(xué)生們沐浴在陽光下的笑聲,領(lǐng)略了農(nóng)村的大山與溪流,感受了淳樸的民風(fēng)和鄉(xiāng)村生活。不得不說,農(nóng)村給我留下了深深的印象,讓我了解到了許多看似簡單又深刻的道理和生活哲學(xué),也帶給我許多教育觀念的啟示。同時,農(nóng)村教育也是一段艱難而有意義的啟程,路途上的辛酸和挫折難免,但在享受夜晚村莊的寧靜和學(xué)生的歡笑聲時我體會到:這些都是值得的。
第五段:結(jié)語
在農(nóng)村支教中,我從學(xué)生身上學(xué)到了許多東西,他們的認(rèn)真和努力讓我非常感動。同樣,我們也給了農(nóng)村的孩子們幫助和動力,讓他們在人生的道路上更有信心。在這個過程中,我不僅對自己的職業(yè)生涯有了更明確的方向,也讓我深深感受到了中國國家的教育任務(wù)的重要性和緊迫性,感受到中國教育發(fā)展的責(zé)任與愿景。謹(jǐn)以此文,向那些默默支持中國農(nóng)村教育事業(yè)的人們致以崇高的敬意。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十一
農(nóng)村是我們大家熟悉的生活場景之一。在農(nóng)村里,風(fēng)景宜人,田野起伏。但隨著國家的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,越來越多的人涌向城市,卻忽略了農(nóng)村的生活。通過一次來到農(nóng)村的旅游,我深刻地領(lǐng)悟到了農(nóng)村的生活的美好與意義。
第二段:農(nóng)村生活的美好。
隨著城市化進(jìn)程的加快,很多城市的繁華也使人們對農(nóng)村生活的美好忽視。但當(dāng)我來到農(nóng)村時,卻發(fā)現(xiàn)這里有著自己獨特的美麗。在這里,大自然的美景和鄉(xiāng)村的民俗讓人回歸最真實的生活體驗。在農(nóng)村中,每一棵植物、每一片土地,都散發(fā)出一種獨特的氣息和生命力。農(nóng)民勤勞而淳樸,他們的生活更加接近自然,令人不禁感慨。
第三段:農(nóng)民刻苦耐勞的精神。
在農(nóng)村中,農(nóng)民的刻苦耐勞精神也給我留下了深刻的印象。農(nóng)民們從一年的春耕到秋收,每天都在進(jìn)行辛勞的勞作,他們堅韌,勇敢,不離不棄。在他們的身上,我看到了一種與生俱來的頑強(qiáng),正是這種精神,支撐著整個農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步。
第四段:農(nóng)村發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
盡管農(nóng)村生活的美好和農(nóng)民的精神值得我們學(xué)習(xí)借鑒,但也必須直面農(nóng)村發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在,許多農(nóng)村都在進(jìn)行著現(xiàn)代化的改造和重建。事實上,隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的興起,農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)化和信息化建設(shè)也越來越成為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心。
第五段:農(nóng)村的未來。
可以預(yù)見的是,隨著社會的發(fā)展和人口的流動,農(nóng)村也將不斷發(fā)展和變革。農(nóng)村的未來,需要我們共同努力,各盡所能,做出自己的貢獻(xiàn)。每一個人都可以在自己所在的領(lǐng)域發(fā)揮自己的專業(yè)能力和技能,為農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。在我的心目中,農(nóng)村生活和農(nóng)民精神將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和尊重。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十二
在人生的旅途中,有很多值得我們?nèi)L試、去經(jīng)歷的事情。其中,支教是一項既具有挑戰(zhàn)性,又具有收獲的工作。自己親身參與其中,深深感受到了這項工作的意義和價值,也收獲了許多人生經(jīng)驗及感悟。
二、了解鄉(xiāng)村教育
在鄉(xiāng)村支教的首要任務(wù),是要了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r,并在此基礎(chǔ)上開展工作。在我支教的地方,鄉(xiāng)村教育一般配備不夠,教室條件也比較簡陋,這將對孩子們的成長產(chǎn)生很大影響。此時,我們應(yīng)該發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢,積極參與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí),為他們提供更多的幫助和支持。同時,也要把握好教學(xué)計劃,創(chuàng)造有利于孩子們學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們在鄉(xiāng)村教育中受益。
三、與孩子溝通
支教的核心就是與孩子們的溝通和交流。在鄉(xiāng)村地區(qū),由于人們的思想觀念和生活習(xí)慣與城市有很大的差異,所以我們必須要了解并尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和文化背景,以非常耐心的態(tài)度去與孩子們進(jìn)行交流。孩子們通常對生活中的新鮮事物充滿好奇心,這就需要我們與孩子進(jìn)行深入交流和了解,通過互動和交流,讓孩子們更快樂地學(xué)習(xí)。
四、提高自身素質(zhì)
鄉(xiāng)村支教需要我們不僅僅要有教育知識,更需要我們具備基本的社交技能和敬業(yè)精神。教師的職業(yè)需要能夠引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展,在不斷學(xué)習(xí)和提高自己的過程中,才能更好地?fù)?dān)當(dāng)這個裝滿未來的重要角色。在支教這一過程中,我們不斷地提高自身能力和素質(zhì),也讓自己更加成熟和穩(wěn)重。
五、收獲與體會
在支教的過程中,我們是否能夠理解孩子們的訴求,促進(jìn)他們的成長和自我發(fā)展,是我們支教的關(guān)鍵。同時,我們也在這個過程中獲得了很多體會和收獲。我深深感悟到,支教不僅僅是傳遞知識,更重要的是要肩負(fù)起一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),在自我實現(xiàn)的同時去關(guān)愛、指引和幫助每一個孩子。
總之,支教是一項充實而有意義的工作,在其中,我們能夠為孩子們所做的每一件事情都可以傳遞我們的心意和力量,同時也幫助自己不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在價值。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十三
為期二十多天的支教生涯,給我留下了非常深刻的印象,孩子們的天真可愛打動了我早已被城市中浮躁的生活同化了的浮躁的心,和孩子們在一起,覺得我的思想都變得更單純了。
印象最深的還是我給孩子們辦的合唱比賽。第一次給孩子們唱歌,孩子們就黏上了我,只要我踏進(jìn)教室,不管是哪個班都讓我唱歌,孩子們這么喜歡唱歌于是我想到了辦一個合唱比賽。我在團(tuán)隊開會的時候提出了我的想法,得到大家一直贊同以后我就開始著手準(zhǔn)備。
首先我為每個班選擇了一首歌,都是比較勵志的歌曲,比如小虎隊的《紅蜻蜓》、五月天的《倔強(qiáng)》,希望借由這些歌讓他們懂得一些人生道理。然后就是每個班的教唱,這是一項重?fù)?dān)子。先給孩子們放歌聽,熟悉以后我再一句一句教,有的部分難還要反復(fù)教好幾遍,常常一堂課下來嗓子就啞了。但是看到孩子們學(xué)得很認(rèn)真,課下也在自己唱或者幾個好朋友在一起練習(xí),我覺得很欣慰。因為時間的問題,每個班只有兩節(jié)課去教他們唱歌,于是這分分秒秒都必須利用好,抄歌詞的同時就放音樂讓他們聽。有的孩子喜歡唱歌也有那個天賦,我抄完歌詞歌曲也就放了兩三遍他都會唱了;可是也有不太有音樂細(xì)胞的孩子,就要耐下性子來一遍一遍慢慢教。好在孩子們都很認(rèn)真,每個班都學(xué)得很快也很好。
很快就要到合唱比賽的日子了,因為之前的時間緊迫,只教了歌曲而沒有給每個班的表演進(jìn)行編排,于是我只能利用晚自習(xí)的時間挨個班級編排。畢竟是小孩子,每個班里總有那么幾個調(diào)皮的,學(xué)的時候沒有認(rèn)真去學(xué),到要比賽了說“老師我記不住詞,老師我還不會唱”。我也不能趕鴨子上架,一晚上的時間我也不能把他們?nèi)拷虝。透麄兩塘浚骸安蝗⒓颖荣惪梢?,班級同學(xué)上臺比賽的時候你們在下面要給他們加油打氣,我?guī)е麄內(nèi)ヅ啪毜臅r候你們在教室安靜自習(xí)不能吵鬧。”這些孩子雖然調(diào)皮了一點但也都懂事,答應(yīng)得好好的。只可惜這樣一來,原本計劃的班級大合唱變成了“小合唱”,也罷,有的孩子不喜歡唱歌不能強(qiáng)求,我們?nèi)ゲ粌H給孩子帶去外界的新鮮知識更要給孩子們帶去快樂。
在我的期盼中,比賽的日子終于來了。一大早孩子們就排好了隊伍等著比賽的開始,一個個臉上露出欣喜的神色。從孩子們?nèi)雸鲩_始,比賽一直按照原計劃一步一步進(jìn)行著,然而到四年級2班上場的時候突然出現(xiàn)了讓人意想不到的事情,他們班想棄權(quán)!這件事情讓支教的隊友和學(xué)校老師都感到很震驚,而我反倒一點也不驚訝,因為我在前一天晚上就知道他們想棄權(quán),當(dāng)時就勸過他們,但總是隱約覺得比賽的時候他們還是會這樣,所以早就有了心理準(zhǔn)備。其實原因很簡單,僅僅是因為這個班級本來人數(shù)就少,參加比賽的人更少還大部分都是女孩子,孩子們覺得他們聲音都不如別人響,怕得了最后一名給班級丟臉。其實這在我們看來只是一個很小的事情,但是在孩子們看來比天都大,孩子們的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。為了不影響比賽,我們商議決定后面的班級先繼續(xù)比賽,由我和另外兩位支教老師和孩子們溝通。結(jié)果另外兩位老師對孩子們棄權(quán)的想法都有點生氣,一個說:“再給你們兩首歌的時間,你們自己決定到底要不要去比賽?!?,另一個就拿我教育他們說:“你們看看於老師為了你們的比賽一個人忙前忙后,嗓子都啞了,你們居然要棄權(quán)你們對得起她嗎?”其實這樣半嚇唬地說能起到一定作用,但我還是不太贊成這樣的做法,只好辛苦我的隊友們唱“黑臉”我自己唱“紅臉”,我告訴孩子們“你們雖然人少,但唱得并不比任何一個班級差,要相信自己能唱好,相信自己是最棒的!”在三個人苦口婆心的勸說下,孩子們終于鼓起勇氣走上了舞臺,演唱了我為他們班挑選的《倔強(qiáng)》,我相信這一刻,他們明白了什么叫“我和我最后的倔強(qiáng),握緊雙手絕對不放,下一站是不是天堂,就算失望不能絕望?!弊詈筮@個班級獲得了“最佳團(tuán)隊獎”有隊員想不通為什么他們要棄權(quán)還會獲得團(tuán)隊獎,我想學(xué)校老師給出這個獎?wù)呛臀乙粯涌吹搅怂麄儭皸墮?quán)”背后的班集體榮譽(yù)感。孩子們,你們都是好樣的!
支教結(jié)束回到家已經(jīng)很久了,我還時常想起支教時的場景,想起那愛唱歌的小姐弟倆,想起為了班級榮譽(yù)寧愿選擇棄權(quán)的四年級2班的8個小姑娘,想起在愛華小學(xué)的點點滴滴!
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十四
農(nóng)村支教是一項具有重要意義的社會實踐活動。通過走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校,與農(nóng)村孩子們展開面對面的交流與學(xué)習(xí),不僅可以為他們提供更好的教育資源,也可以使我們更好地了解農(nóng)村的風(fēng)土人情,拓寬自己的視野。在此次支教活動中,我深刻體會到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與感悟。
首先,我看到了農(nóng)村教育的不公平。由于資源的不均衡分配,農(nóng)村學(xué)校的教育條件與城市學(xué)校相比存在很大差距。教室狹小,教師資源匱乏,教學(xué)設(shè)備缺乏等問題嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量與效果。作為支教者,我們要有敏銳的觀察力和良好的溝通能力,了解農(nóng)村學(xué)校的真實需求,為他們提供更好的教育資源和幫助。
其次,我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村孩子們的學(xué)習(xí)熱情和天賦。盡管受到教育條件的限制,他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫不減。在與他們的交流中,我看到了他們的聰明才智和優(yōu)秀天賦的體現(xiàn)。作為支教者,我們應(yīng)該充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力,給予他們更多的鼓勵和支持,讓他們的才能得到充分的發(fā)揮。
第三,我深刻認(rèn)識到了教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。農(nóng)村支教的最大挑戰(zhàn)之一就是如何在有限的教育資源下,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社交能力。在支教活動中,我們不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的傳授,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。只有通過全方位的教育,才能讓他們真正具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
第四,我了解到了農(nóng)村教育需要多方合作的支持。支教是一項系統(tǒng)工程,需要政府、學(xué)校、家長以及社會各界的共同參與和支持。只有通過各方的努力和配合,才能夠真正改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。作為一名支教者,我們要積極與學(xué)校和家長合作,倡導(dǎo)家長重視教育,爭取更多的社會資源和資金,為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展盡一份力。
最后,農(nóng)村支教讓我不僅學(xué)到了知識,更學(xué)會了感恩與奉獻(xiàn)。在與農(nóng)村學(xué)生相處的過程中,我親身體驗到了他們對知識的渴求和對教育的珍惜。這讓我深刻認(rèn)識到了我們身處城市的幸運,并激發(fā)了我要回報社會的使命感。無論是作為一名支教者,還是作為一名學(xué)子,我們都應(yīng)該心懷感恩之心,奉獻(xiàn)自己的力量,為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
通過這次農(nóng)村支教活動,我深刻體會到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在未來的教育實踐中,我將更加注重教學(xué)資源的公平分配,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與天賦,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),倡導(dǎo)多方合作的支持,并常懷感恩與奉獻(xiàn)之心。相信通過我們的共同努力,農(nóng)村教育的發(fā)展會迎來更加美好的未來。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十五
農(nóng)村支教是一種具有挑戰(zhàn)性和意義的教育實踐活動。通過去農(nóng)村支教,我深刻地感受到了農(nóng)村教育的困境和差距,也領(lǐng)悟到了教育對于孩子們成長的重要性。下面,我將從感受鄉(xiāng)村教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、培育愛心和責(zé)任感、加深跨文化交流、拓寬視野等五個方面,分享一下我的農(nóng)村支教心得體會。
首先,農(nóng)村支教讓我感受到了鄉(xiāng)村教育環(huán)境的艱苦。在農(nóng)村學(xué)校里,我們看到了教育資源的匱乏,學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件簡陋,教學(xué)設(shè)施簡單,校園環(huán)境破舊。這讓我更加珍惜和感激城市優(yōu)越的教育條件,也更加堅定了我從教的決心。我意識到,只有我們這樣的志愿者去關(guān)注和改變這些教育環(huán)境,才能讓農(nóng)村的孩子們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
其次,農(nóng)村支教使我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。農(nóng)村的教育資源匱乏,學(xué)生們的知識面狹窄,很多孩子缺乏廣泛的興趣和愛好。因此,我在支教中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),鼓勵他們參加各種課外活動,開展社團(tuán)組織,拓寬學(xué)生的視野和興趣。這樣不僅可以提高學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì),也為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
再次,農(nóng)村支教培養(yǎng)了我對愛心和責(zé)任感的認(rèn)識。在與農(nóng)村學(xué)生相處的過程中,我看到了他們天真爛漫的笑容,也觸摸到了他們心靈深處的溫暖。這讓我深深地明白了愛心對于孩子們的成長至關(guān)重要。作為一名支教老師,我不僅僅是教授他們課業(yè)知識,更重要的是要用真心和關(guān)懷去對待每一個學(xué)生。同時,通過支教活動,我也更加認(rèn)識到了自己對社會的責(zé)任,更加深入地理解了教育對于社會的意義和作用。
此外,農(nóng)村支教加深了我與鄉(xiāng)村文化的交流與融合。通過與農(nóng)村學(xué)生的互動,我了解到了他們的生活、習(xí)俗、思維方式和價值觀念。在這個過程中,我學(xué)會了尊重與包容,體驗了不同文化之間的紐帶。這讓我逐漸變得開放、理解和包容,也增強(qiáng)了我對于多元文化社會的認(rèn)同感。
最后,農(nóng)村支教拓寬了我的視野。在農(nóng)村的環(huán)境中,我感受到了與城市不同的人與事,了解到了農(nóng)村的發(fā)展與挑戰(zhàn)。這種全新的體驗讓我意識到了我所處的城市教育并不代表全部,也帶給了我更深刻的思考和啟示。我認(rèn)識到,不同地區(qū)的教育存在差異,每個地方都需要有人去關(guān)注和改變,這將是我未來成長的方向。
綜上所述,農(nóng)村支教讓我從多個方面獲得了寶貴的心得體會。通過感受鄉(xiāng)村教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、培育愛心和責(zé)任感、加深跨文化交流、拓寬視野等,我深刻理解到了教育對于孩子們成長的重要性,也更加堅定了從教的決心。農(nóng)村支教不僅是一種無私奉獻(xiàn),更是一種給予自己成長和收獲的機(jī)會。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十六
暑假是學(xué)生們休息放松的時候,但對于一些熱愛公益事業(yè)的大學(xué)生而言,暑假是一個寶貴的機(jī)會,能夠參與到農(nóng)村支教活動中。這項活動是指高校學(xué)生在暑假期間到農(nóng)村地區(qū)去支教,幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,了解城市和農(nóng)村之間的差距。支教活動對于大學(xué)生們不僅是一種鍛煉,還是一種奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。我有幸參與了暑期農(nóng)村支教活動,深刻感受到這個活動的重要性和價值。
第二段:支教過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。
在支教過程中,我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先是語言障礙,農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生往往只會方言,而我只會普通話,雙方溝通存在困難。其次是教學(xué)方法不當(dāng),我之前沒有教學(xué)經(jīng)驗,對于如何教學(xué)生們,如何吸引學(xué)生們的注意力還有待提高。還有,農(nóng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高,這對于我的教育工作也帶來了一定的困難。
盡管遇到了一些困難,但支教經(jīng)歷帶給我更多的是積極的體會。首先,在支教活動中,我深刻地認(rèn)識到農(nóng)村地區(qū)的教育問題,這是一個迫切需要解決的社會問題。通過支教活動,我能夠為農(nóng)村學(xué)生們帶去一些知識和幫助,讓他們有機(jī)會接觸到城市的學(xué)習(xí)方式和知識。其次,支教活動讓我更加自信和堅定,我在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠更好地應(yīng)對,不斷挑戰(zhàn)自己的極限。最重要的是,我收獲了與農(nóng)村學(xué)生的真摯友誼,他們的純真和善良讓我備受感動。
第四段:支教活動的改進(jìn)和完善方向。
盡管支教活動對于學(xué)生們的成長和社會的進(jìn)步有著積極的作用,但仍然存在一些需要改進(jìn)和完善的方面。首先,支教者應(yīng)該加強(qiáng)對于農(nóng)村教育方面的培訓(xùn),學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教育水平。其次,需要加強(qiáng)對農(nóng)村地區(qū)的教育資源的投入,提供更多的教育設(shè)施和學(xué)習(xí)機(jī)會。最后,支教活動應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐恼徒逃块T合作,形成長期支教計劃,而不是僅僅停留在暑期短暫的支教活動上。
第五段:個人收獲和展望。
通過參與暑期農(nóng)村支教活動,我收獲了很多。首先,我學(xué)會了如何與他人相處,如何與不同背景的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。其次,我提高了自己的教學(xué)能力和組織能力,學(xué)會了如何合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間表。最后,我明確了未來的職業(yè)方向,我決心將來投身于教育事業(yè),為農(nóng)村地區(qū)的教育做出自己的努力。
總結(jié):暑期農(nóng)村支教活動是一項有意義和有價值的公益活動。我們應(yīng)該認(rèn)識到農(nóng)村學(xué)生們的教育問題,關(guān)注社會的平等發(fā)展。通過支教活動,我們不僅幫助了農(nóng)村學(xué)生們,也讓自己得到了成長和鍛煉的機(jī)會。我們應(yīng)該在支教活動中尋找到最大的價值和意義,發(fā)揮出自己的力量,為農(nóng)村教育的改善做出貢獻(xiàn)。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十七
南疆農(nóng)村支教,是一次充滿意義和挑戰(zhàn)的旅程。這里的土地遼闊,氣候干燥,物產(chǎn)匱乏,但有著深厚的文化底蘊和鮮明的民族特色。作為支教者,我們在這里度過了一個個充實而難忘的日子。在這樣的經(jīng)歷中,我深刻地領(lǐng)悟到了許多道理和感悟。以下是我的心得體會。
我第一次踏上南疆的土地,仿佛置身于另一個世界。這里的風(fēng)土人情和我此前所接觸過的完全不同,讓我感到既新鮮又陌生。然而,當(dāng)我開始見到孩子們的時候,內(nèi)心的震撼可以說是無以言表的。他們雖然衣衫襤褸,但開朗活潑的笑容卻讓我感動不已。他們是那樣渴望知識和學(xué)習(xí),對每一個觸及到心靈的詞匯都能心領(lǐng)神會。他們也是那樣認(rèn)真努力,每天的早自習(xí)和晚自習(xí)時間,都是他們傾注最大的熱情與勇氣的時光。這些孩子們的樸實可愛,以及對學(xué)習(xí)的熱情,讓我深深感動,也讓我開始了解并愛上了這個地方。
第二段:支教期間的教育教學(xué)感受。
在南疆農(nóng)村支教期間,作為一名教師,我不僅僅是做出安排、布置作業(yè)那么簡單。教育的本質(zhì)就在于關(guān)注和幫助學(xué)生成長,幫助學(xué)生擴(kuò)大見識。我發(fā)現(xiàn),在這個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué),很多孩子的性格和認(rèn)知水平還沒有完全成型,他們更需要的是耐心的教育和引導(dǎo)。例如,教導(dǎo)他們認(rèn)字、讀書。由于這里的孩子們絕大多數(shù)都是漢族,而漢字認(rèn)讀起來有許多的困難,每個字都需要耐心的講解、示范和一遍遍反復(fù)練習(xí)。不過,看到孩子們認(rèn)真聽講、默寫和樂此不疲,我的內(nèi)心也得到了滿足,這也是我最為開心的時刻。
第三段:了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗和文化背景。
南疆是少數(shù)民族集聚的地區(qū),這里不僅有美麗的自然風(fēng)光,還有深厚的文化底蘊和多彩的民族特色。身為支教人員的我們,不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)工作,還要了解當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?。我花費了許多時間來學(xué)習(xí)、了解和感受南疆時尚。例如,維吾爾族女孩的婚禮是很長、熱鬧的,需要穿戴華美而漂亮的婚紗。我們還學(xué)會了穿著維吾爾族服裝和編織手帕。這一系列的學(xué)習(xí)體驗和文化交流,讓我有了更深層次的認(rèn)識和感悟。在這過程中,我深刻地感悟到民族文化背景是人類文明的重要根基之一,而保守和擴(kuò)大它貢獻(xiàn)了極其寶貴的人類財富和文明藍(lán)圖。
第四段:撤離舍不得的感覺。
支教時間雖然并不算太長,但在這里的日子卻在我的腦中留下了許多不可磨滅的筆記,其中包括了培訓(xùn)和教育,以及和當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行深入的溝通。如今撤離之際,一種強(qiáng)烈的失落之感油然而生。與孩子們的合影留念,和那些住在附近的居民們道別,我的心里是既感到惋惜又滿滿的感恩之情。這是一場難以用言辭表達(dá)的情感體驗,也是一種偉大的心靈陶冶和成長教育。
第五段:帶著感性和理智的美好回憶。
回憶起南疆農(nóng)村支教的日子,我的內(nèi)心充滿著感性的情感和理智的認(rèn)識。支教期間,我深入感受到了生命的奇妙、教育的魅力、文化的多樣以及旅途的意義。做義工、服務(wù)于他人,正是這樣的一種方式:它賦予了我更多真摯、純潔、奉獻(xiàn)和感動。同時,它也成為我成長和追求永不停歇的源動力和精神支撐。我?guī)е行院屠碇堑拿篮没貞?,將這份支教的經(jīng)驗和感悟深深地鐫刻在我的心底。我相信,在未來的日子里,這份支教經(jīng)歷將繼續(xù)成為我的人生歷程中最為難忘的一幕。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十八
當(dāng)金燦燦的麥田換上初露頭角的玉米苗,夏天的風(fēng)就撲面而來了。時間到了這個時候,支教的日子也已經(jīng)接近尾聲了。
這兩天在校園里碰見孩子們,我都想多看他們幾眼,記下他們的模樣,記起他們一年來主動為老師抬水的樣子。一年的相處讓我開始體味離別的傷感。
學(xué)校100來名孩子,大部分都是些留守兒童?,F(xiàn)在越來越多的關(guān)注,讓留守兒童這個名詞有了更多的含義。孤獨、落后、貧困這些詞語讓這個群體開始有了其他色彩。一年的相處,我發(fā)現(xiàn)生活讓這里的孩子特別的懂事,他們不會抱怨爸媽外出打工,因為只有出去才能掙錢,因此他們有著比同齡兒童對父母更深的理解與包容。他們同樣天真、可愛、機(jī)靈,唯一的不同就是缺少父母的陪伴。
爺爺奶奶的愛并不會比爸媽少,但是年齡和精力卻讓他們力不從心。有幾次中午吃完飯在水池刷碗,剛好碰見我們班的劉錦輝,看看表才12點10分。這么早孩子就來了學(xué)校,我隨意的問了句,今天中午吃了什么飯,孩子低頭接著灑水壺的水細(xì)語道,“米飯”?!澳浅缘氖裁床?”“香菜……”“哦?那是什么?”“用醋拌拌的香菜?!薄皼]有了嗎?還吃得什么?”“就只有一個菜?!睆膩頉]想過,吃米飯配香菜是什么樣的味道,可這就是他的午餐,我想這應(yīng)該是奶奶剛好沒空,就湊合了一下。第二次,又一次恰巧碰到,我又問了,今天中午吃了什么,結(jié)果更是意外,沒有菜,只有米。兩次的問話,讓我的心里咯噔了一下,正長身體的孩子每天的午飯竟是這么簡單。不能怪奶奶,只是每天田里的勞頓與精神的不足,已經(jīng)讓奶奶身心受累。這樣的事我也不好評判。
我們班還有一個特別的小朋友,因為他是一個“來自星星的孩子”。剛開學(xué),他坐在最后一排,俊秀的臉龐總是埋在胳膊上。開學(xué)兩個星期,我從來沒聽他說過一句話,也不和其他孩子玩。我找他說話,他總會把臉扭過去,不看你的眼睛,再說一會,他變會鉆在桌子下。找來他的爺爺,爺爺說明他的情況后,我才明白。“自閉癥”,這是我第一次近距離接觸這樣的孩子,當(dāng)時我又困惑又擔(dān)憂。我不知道該怎么面對這樣的孩子,我上網(wǎng)查了些資料與案例,發(fā)現(xiàn)這些孩子會嚴(yán)重缺乏安全感。后來下課,我會主動約其他的小朋友一起玩,他默默在旁邊看,這時我便支會女生去叫他。剛開始他當(dāng)然不樂意,還是會害羞的跑走。慢慢的我讓班上的同學(xué)玩耍時,都開始叫他,他也開始心動,會跑著和沒有攻擊性的女生玩。再后來,我發(fā)現(xiàn)他開始給同學(xué)說“你好”了,雖然語言還是簡單刻板,總是重復(fù)這一句,但這是變化的第一步。接下來的更讓我驚訝,以前每次上課我都會讓孩子們開火車讀詞語,詞語到他那總會脫節(jié),但我從不繞過,讓他參與。可是那次他卻站起來了,大聲的讀出拼音,我驚喜的看著他,當(dāng)著全班孩子的面表揚他,其他孩子也向他伸出大拇指。我看著他微微的笑容浮現(xiàn)在了臉上,我知道他開始信任班里的孩子和我了。大課間做操時,我總會有意的注意到他,剛開始的發(fā)愣到現(xiàn)在爛熟于心的動作,讓他在陽光下顯得特別可愛。有時上課,他游蕩在自己的世界里時,總會不由自主的站起來跳個“小蘋果”,這樣的舉動總會讓我忍俊不禁。
現(xiàn)在的他,會打招呼,會向我打報告“誰誰誰穿拖鞋,得穿運動鞋”只言片語的他讓開始進(jìn)入其他孩子的世界。放學(xué)我會看見他“突突突”騎著小自行車,跟在我們班兩個大男孩后邊,一起去玩。星浩和宇澤騎一會,就停下來等等他??粗@樣的場景,我覺得孩子們的世界是多么單純,友愛。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十九
國家鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村支教的目的是彌補(bǔ)農(nóng)村教師資源短缺,改善農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)和素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展。下面是本站為大家?guī)淼霓r(nóng)村支教。
心得體會。
希望可以幫助大家。
再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉(xiāng)活動,懷著激動的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村小學(xué),行程匆匆,而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個顏色,我想用金色來形容它因為它是火熱的,十二個熱血青年組成一家,彼此互幫互助,相互扶持愛護(hù)和諧相處,雖艱苦卻樂在其中,一路上歡聲笑語,至今音猶在耳。
一切都是那么的和諧安靜:漆黑的夜幕上掛著點點繁星,銀灰的月光灑滿了整個校園,晚風(fēng)習(xí)習(xí)輕拂著我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈,我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會:
“真沒想到原來做老師這么辛苦,招生,開課,備課……昨天我準(zhǔn)備幾個小時內(nèi)容,今天上課就一個半小時,真是臺上一分鐘,臺下十年功啊!以后一定要認(rèn)真聽老師講課”。
“對啊,有幾個孩子還總是不聽話,很是調(diào)皮呢,不認(rèn)真聽課,好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們在一起真的挺快樂的,什么煩惱都沒有,雖然有時候他們調(diào)皮搗蛋,但大部分還是很尊敬我們的”,說著說著我們都笑了,仿佛在講述那個年幼的自己,仿佛又都回到了那個純真時代,那個最純樸最無憂無慮的過去……說到這次支教,我們除了安排了數(shù)學(xué)、英語和綜合課外,還開設(shè)一些素質(zhì)拓展的課程,另外,針對小學(xué)高年級的學(xué)生開設(shè)奧數(shù)班。上課的時候,學(xué)生充滿對知識追求的目光,使我們每個老師都不敢怠慢,在熱情地授課、回答學(xué)生的問題,有時候他們機(jī)靈的小腦瓜子里會產(chǎn)生一些新鮮的想法,提出一些讓我們?nèi)炭〔唤膯栴},但是我們必是會認(rèn)真地解釋給他們聽。當(dāng)遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論,找到最佳的答案——充分調(diào)動所有資源提出解決問題的最佳方案。
當(dāng)自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時,總感到巨大的滿足:雖然有時候感覺很累,但是一想到我現(xiàn)在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵,是在給孩子們展現(xiàn)一個新奇而精彩的世界的時候,就會打心里感到快樂,因為確確實實向他們的傳授了不少的知識,給他們帶來了新的思想,新的生活方式??粗约旱膭趧映晒?,開心之情充溢了我們的心!
在美麗的遂平悅莊村,沒有城市的喧囂,只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農(nóng)村里,有這樣一群純樸的鄉(xiāng)親和孩子們,還有這樣一群熱情洋溢的大學(xué)生——黃淮學(xué)院中國語言文學(xué)系大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐小分隊。
我們在酷暑下完成了為期十天的支教活動。在共同的工作中,我們一起克服困難,增進(jìn)了解,增進(jìn)友誼。
我慶幸自己加入了這個團(tuán)隊,十天的時光雖然很短暫,但是我卻收獲很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁,澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當(dāng)我再一次踏上講臺,沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛,一股暖流涌上心頭,仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年自己讀小學(xué)的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動,我們只做了10天的教師,但我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕,要上好每一堂課,讓這些調(diào)皮的學(xué)生對我們上的課感興趣,這并非是件容易的事,況且是對于我們這幫自己還是學(xué)生的老師,一切都得靠自己去探索,去研究。
十天的時間一轉(zhuǎn)眼就過去了,我們經(jīng)歷了,走過了,收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民,是你們給了我們成長的經(jīng)歷;我要感謝陪我們下鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,謝謝你對我們的指導(dǎo)和幫助;但我更要感謝一起和我下鄉(xiāng)的伙伴們,是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真誠地希望悅莊村人民生活越來越好,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更好更快。
今年暑假,我們新農(nóng)之聲社團(tuán)在長春市雙陽區(qū)郭家村,進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動。
在這五天的支教生活中,我們的位置是特殊的,因為我們是老師,更確切的說是班主任,幾乎所有的學(xué)生最討厭的就是班主任,幾乎所有人都知道班主任是最累的,班主任的工作比我想象的更加艱難,更加復(fù)雜,累的不僅僅是身體更是心,回想自己求學(xué)的這幾年,我發(fā)自內(nèi)心的想對自己的老師說一聲,你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那,五天可以在虛無中度過,五天也可以改變?nèi)说囊簧?,支教的五天中,我逐漸學(xué)會了換位思考,懂得了什么事責(zé)任。
當(dāng)老師的幸福感,是那將近五十多個學(xué)生給我的,他們對老師的熱情與尊重,給我感觸很深,五天內(nèi)我們能給孩子們的知識實在有限,但我感覺最重要的不僅是給他們知識,更要引領(lǐng)他們正視自己,讓他們?nèi)フ莆諏W(xué)習(xí)的方法。
當(dāng)我第一次走進(jìn)那個不像教室的教室,我很擔(dān)心,怕他們害羞,怕他們陌生,怕他們不配合,后來才發(fā)現(xiàn),一切擔(dān)心都是多余的,農(nóng)村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片,用無所顧忌的眼光打量你,吸引你,讓你莫名的心動。
在此次支教過程中,我了解到村里孩子上學(xué)很不方便,條件艱苦,師資力量薄弱,但父母都很支持孩子上學(xué)念書,盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件,五隊的許闊同學(xué),上小學(xué)時,一學(xué)期單班主任就換了三個,試問這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習(xí)中去,因為每個老師的教學(xué)方法都不一樣,學(xué)生需要去適應(yīng),可是一個學(xué)期也就短短的四個月,換三個班主任學(xué)生更不無法調(diào)整,在給他們輔導(dǎo)功課時,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)很薄,書本上的知識都是一知半解,這就是我為什么重視教育他們學(xué)習(xí)方法的原因,擁有正確的方法,他們接受知識時會更快,更有效果,沒有老師時他們也可以進(jìn)行很好的自學(xué)。
造成目前這種狀況的原因我覺得有三個:
1.教育水平落后。當(dāng)?shù)亟處熕讲桓?,教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真,不能拓寬學(xué)生知識面,課本上的知識不能讓學(xué)生完全理解,在支教中我發(fā)現(xiàn),那些在外參加過補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,知識面和理解能力都不錯。
2.學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性,學(xué)生的潛力沒有被開發(fā)出來,同時我問過學(xué)生,他們平均每個班有五十人,這也大大超過了我們原來的數(shù)量,這樣多的人數(shù),老師根本無法對他們進(jìn)行有效的輔導(dǎo),以至于他們基礎(chǔ)知識薄弱。同時我還了解到,他們當(dāng)中有很多人屬于單親家庭,或者父母外出打工,這給孩子心理造成大的陰影,對他們學(xué)習(xí)成績有較大影響。
3.學(xué)生自身。在執(zhí)教中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識,并且,當(dāng)我在支教第一天第二節(jié)課講學(xué)習(xí)方法重要性時,竟沒有引起他們大的重視,可見他們對自己已經(jīng)抱有一個滿足的態(tài)度,對目標(biāo)理想并沒有去過多的追求。
但令我欣慰的是,仍有一部分同學(xué)將他們的才能表現(xiàn)了出來,他們熱愛學(xué)習(xí),有自己的特長,并勇敢的發(fā)揮了出來,這使我看到了希望,我相信只要給他們創(chuàng)造條件,讓孩子們多接觸外面的世界,拓寬他們的知識面,就能激發(fā)他們的潛能。
雖然支教過程中也發(fā)生一些意料之外的狀況,但我們都努力克服了,同時也增強(qiáng)了我們應(yīng)對突發(fā)事件的能力,最后圓滿的完成了我們的支教活動。
本人畢業(yè)于師范大學(xué),xx年實習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校,學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙,在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個月后,校方就跟我系交流,準(zhǔn)備讓我第二年留校,當(dāng)時這消息傳開后,很多同學(xué)都很羨慕,可我當(dāng)時想,我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè),就是想做一名人民教師,我若留校的話,就不能實現(xiàn)我當(dāng)初的理想,所以宛然謝絕了,并且來到找工作,很幸運在那找到工作,而且待遇還不錯,幾個月下來,也適應(yīng)那的生活習(xí)慣,跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好,可年終回來過年時,聽我的母校校長說,有幾個代課老師覺得工資太低了,而且工量又很大,明年他們準(zhǔn)備不教了,現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!
當(dāng)我聽這話之后,我心理很不是滋味,最后我說,校長我明年回來代課。回到家里,我把今天跟校長說的事,跟我的父母說了,他們當(dāng)時很不理解,外面待遇那么好,別人個個想往外跑,你到好反而跑回來拿300元的工資,他們是舉雙手反對我回來任教,經(jīng)過我長時的做思想工作,最后他們也知道我決定的事,一般情況之下,是不太可能改變主意。
就這樣我就在母校開始代課了,當(dāng)年的暑假,我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校,當(dāng)時我縣招12名數(shù)學(xué)老師,成績出來后而我是名列前茅,當(dāng)時我可以選擇離縣城邊的學(xué)校,可我沒有,我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過我的母校---望仙小學(xué)。
就這樣,我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云:知己知彼,百戰(zhàn)不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手,去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料,真正做到知彼,才更加有利于因材施教,才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來,走訪每一位學(xué)生,風(fēng)里來雨里去,沒有用多長時間,我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童,和爺爺奶奶住,父母為了生計外出打工,所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子,他們很天真,也很厚皮,他們希望有人關(guān)心,可又不想人多管閑事,學(xué)習(xí)只是做樣子的事,小學(xué)畢業(yè)了,就想外出打工攢錢。
我了解這情況之后,我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長聯(lián)系,先做家長們的思想工作,讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績,然后去做學(xué)生的工作,讓他們認(rèn)識到讀書的重要性等,并且把本村一個五保戶家的小孩,因母親生病過世父親外出打工,家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生,幫她重返到校園,當(dāng)年我把這學(xué)期多出來的那部工資,拿去支助她家,還把她的學(xué)費交上?,F(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了,但她每年過年后多會來學(xué)??赐覀兝蠋?。
這活動最來,讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人,在外縣做房地產(chǎn)生意),他跟我們中小學(xué)校校長說,我是你們培育出的,你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生,所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學(xué)金(。
合同。
期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間,是我們?nèi)松械囊还P巨額財富,也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力!
平日生活中,特別是周末雙休的時光,為了能跟同學(xué)們多呆一會兒,我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來,我充分運用這一時間,以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)幫助,讓他們在人生的道路上認(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級的基本資料一旦摸清,師生之間的關(guān)系隨之和諧化,有了這樣子的保護(hù)傘,師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后,緊接著我就開始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng),認(rèn)真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),真正見識到名師的大課堂,悉聽名師講課的經(jīng)驗傳輸,真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗后,結(jié)合著本班的實際情況,在實際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!
我充分運用在大學(xué)期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學(xué)們溝通,這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上,我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言,作為上課前的“藥引子”,讓學(xué)生在不知不覺中步入知識的海洋,讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識!
在講授的具體環(huán)節(jié)中,我主要采取是師生互動方法,采用提問設(shè)疑互相交流的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子,我心里別提有多美,比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮,課下我通過和學(xué)生們交流,給他們留下許多奇聞異事,將數(shù)學(xué)上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊,經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑,讓學(xué)生喜歡跟我交流。
課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進(jìn)攻的號角!并且不論在口頭上,還是在行動上,我從未歧視過任何一個學(xué)生,對那些基礎(chǔ)沒打好的學(xué)生,存在學(xué)習(xí)困難,我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們,并且從第一冊開始,為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時間和傍晚)。
于是乎,小家伙們通過各種途徑探求最終的真理,在這一過程中,我體會到了寓教于樂,同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下,我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大,在教學(xué)上也取得很好的在成績,這幾年教學(xué)成績在里鄉(xiāng)排名是名列前茅,在全縣排名也取得也很好的成績。!
從任以來給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂觀,很多現(xiàn)實條件的制約下,農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內(nèi)解決。作為一名教師,我也沒有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生,只希望他們好好學(xué)習(xí),將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!
農(nóng)村支教心得體會和感想篇二十
暑期農(nóng)村支教活動是一項非常有意義的志愿者活動,不僅可以幫助農(nóng)村學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)水平,也能夠豐富自己的人生經(jīng)歷。在這個夏天,我參加了一次暑期農(nóng)村支教活動,并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段:準(zhǔn)備與初到農(nóng)村
在準(zhǔn)備階段,我收集了大量有關(guān)農(nóng)村教育的資料,并與其他志愿者進(jìn)行交流。通過這些準(zhǔn)備,我對農(nóng)村教育有了一定的了解,但實際踏入農(nóng)村后,我才真正感受到了農(nóng)村教育的特殊性。農(nóng)村學(xué)校資源匱乏,教師數(shù)量不足,學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境十分艱苦。初到農(nóng)村時,我心情有些迷茫和緊張,但很快我和村里的人們建立了良好的互動關(guān)系,他們熱情接待我們并幫助我們適應(yīng)農(nóng)村生活。
第三段:與學(xué)生的互動與教學(xué)
在農(nóng)村支教過程中,與學(xué)生們的互動是我最難忘的一部分。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的學(xué)生們充滿了對知識的渴望和對未來的希望。他們雖然生活條件艱苦,但他們卻堅定自己朝著知識的海洋前進(jìn)的信念。我在教學(xué)中盡量采用生動有趣的方式,通過互動和游戲提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。每當(dāng)看到學(xué)生們認(rèn)真聽講并積極回答問題時,我感到無比的欣慰和驕傲。同時,我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我們這些城市的志愿者充滿了好奇和敬意,他們樂于與我們分享他們的生活和家鄉(xiāng)的美景。
第四段:所面臨的挑戰(zhàn)與收獲
在支教的過程中,我也遇到了一些挑戰(zhàn),首先是語言溝通上的困難。由于我和學(xué)生們的方言不同,剛開始的時候我們需要通過筆頭和手勢來交流,但漸漸地我們逐漸適應(yīng)了,學(xué)會了如何用簡單的話語和學(xué)生們溝通。其次是自身承受能力上的考驗,由于農(nóng)村的生活條件與城市相差甚遠(yuǎn),例如水電不穩(wěn)定、開水不便等,但這些困難并沒有阻止我堅持下去。通過努力,我逐漸適應(yīng)了農(nóng)村生活,體會到了農(nóng)村人民樸實、善良和樂觀的品質(zhì)。最后,最大的收獲就是看到學(xué)生們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步,并且他們對未來充滿了信心。這讓我感到非常喜悅和鼓舞。
第五段:結(jié)束與反思
隨著支教活動的結(jié)束,我心里滿是對這次支教經(jīng)歷的感慨和感謝。通過這次活動,我增進(jìn)了對農(nóng)村教育的了解,更加珍惜了自己所擁有的優(yōu)質(zhì)教育資源。同時,我也意識到政府和社會應(yīng)該加大對農(nóng)村教育的投入,并且進(jìn)一步改善農(nóng)村教育的條件。從這次支教經(jīng)歷中,我獲得了寶貴的成長和鍛煉,深深地感受到為他人奉獻(xiàn)的快樂和自豪。我相信,這次暑期農(nóng)村支教活動將成為我一生中不可磨滅的記憶。