心得體會(huì)是一種思考自己所做所學(xué)的有效方式,它能夠幫助我們更好地理解并吸收所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論知識(shí),來(lái)加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。小編精選的心得體會(huì)范文,內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到,相信可以為大家提供一些參考和幫助。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇一
親其師,信其道。學(xué)生更要尊重老師,適應(yīng)老師,并懂得欣賞自己的老師。從小學(xué)會(huì)適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了才能更好地適應(yīng)社會(huì)。
自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言,教師只是領(lǐng)路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的主要形式之一,通過(guò)閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)的前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成自己各個(gè)方面的能力。
提前預(yù)習(xí),是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材及相關(guān)資料,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,把握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),使聽(tīng)課更具有針對(duì)性。
教與學(xué)應(yīng)同步、和諧,因此學(xué)生在課堂上要集中注意力,專心聽(tīng)教師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了,也還是要認(rèn)真聽(tīng),要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析,找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,盡量多理解記憶一些東西。
對(duì)客觀事物的仔細(xì)觀察,是獲取知識(shí)最基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察思維,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合,要善于提出問(wèn)題,要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題,積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題,通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物,提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,回答問(wèn)題,一般要求達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!必杓疵糟?,殆即疑惑。孟子說(shuō):“盡信書不如無(wú)書?!泵献铀灾畷?,是專指《尚書》,今天可以理解為:對(duì)書上的知識(shí)不可以全信,而應(yīng)該批判地吸收。
我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)和家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn),不懂裝懂最終害的是自己,提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)效率最高的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,意思就是同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問(wèn)題要互幫互學(xué),展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,會(huì)做的馬馬虎虎,不會(huì)做的就不動(dòng)筆。要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,更要認(rèn)真推敲,反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正的能力。
一般說(shuō)來(lái),習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:
第一,怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;。
第二,為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;。
第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;。
第四,有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;。
第五,能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。
當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹,長(zhǎng)一智”,不斷完善自己。
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí),加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí),對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識(shí),分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的,復(fù)習(xí)必須及時(shí),否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí),將要多花幾倍的時(shí)間,而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí),每一遍的用時(shí)不需多,但是反復(fù)的遍數(shù)要多,以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小結(jié)歸納。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題,要把分散在各章中的`知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)??纯?,看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人,正確對(duì)待成功與挫折,正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,才能評(píng)出自信,評(píng)出不足,從而達(dá)到正視自我,不斷反思,追求進(jìn)步的目的,逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。
要想有個(gè)好成績(jī),學(xué)生的積極性是前提??鬃诱f(shuō)過(guò):"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!闭f(shuō)明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力,是求知欲的源泉。因此,我們要發(fā)揮情感和評(píng)價(jià)激勵(lì)的積極作用,提高學(xué)生的熱情和主動(dòng)參與意識(shí)。讓學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
科學(xué)測(cè)試證明:95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍,只有2.5%的人智商低過(guò)70。因此,智力絕不是成績(jī)的決定因素,關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法。
我們“新支點(diǎn)”學(xué)習(xí)中心重點(diǎn)在”快速閱讀”、“快速記憶”、學(xué)習(xí)過(guò)程中“思維導(dǎo)圖”的運(yùn)用,使學(xué)生上課集中注意力,提高閱讀速度,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)事倍功半,提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子是花園里的花朵,是祖國(guó)的希望,要想這些花朵能夠茁壯、健康地成長(zhǎng),需要我們家長(zhǎng)和老師的精心呵護(hù)。一個(gè)生長(zhǎng)在充滿愛(ài)的環(huán)境中的孩子,會(huì)有一種積極向上的面貌。這樣的環(huán)境能夠潛意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)在社會(huì)上流行的新的“讀書無(wú)用論”很盛行,特別是筆者所在的農(nóng)村。我曾遇到一個(gè)家長(zhǎng),他多次要女兒中途輟學(xué)。我問(wèn)他為什么時(shí)?他說(shuō):“一個(gè)女孩子沒(méi)有必要讀那么多書,成績(jī)又沒(méi)有在年級(jí)的前三名。即使初中畢業(yè)后也是到外地打工,不如現(xiàn)在就出去打工。現(xiàn)在讀書每年我要供她幾千元,如果去打工倒可以補(bǔ)貼家中幾千元,一進(jìn)一出那可就是一萬(wàn)多。”最終經(jīng)過(guò)我給他做的大量工作,還是留在了學(xué)校。另外有部分家長(zhǎng)的想法是我的孩子成績(jī)不好,叫我們老師不要為難自己的孩子。直接跟我們老師說(shuō)是來(lái)混個(gè)畢業(yè)證的。今年我們針對(duì)這種情況有效的開(kāi)展了“家長(zhǎng)學(xué)?!惫ぷ?,其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是向家長(zhǎng)講“知識(shí)改變命運(yùn)”的觀點(diǎn),有部分家長(zhǎng)的觀念有所改變。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,如果我們老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,那就不可能學(xué)生的整體成績(jī)不提高了。我為了使學(xué)科教學(xué)更生動(dòng)一些,把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。課堂上趣味性要強(qiáng)一些,如我在數(shù)學(xué)課上講數(shù)學(xué)史、做數(shù)學(xué)游戲來(lái)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
我在2008年12月開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng):學(xué)習(xí)神7航天員的事跡。特別是我講到航天英雄劉伯明的中考英語(yǔ)曾得零分,我給學(xué)生一起學(xué)習(xí)了他的事跡。原來(lái),劉伯明初中就讀的農(nóng)村學(xué)校,當(dāng)時(shí)英語(yǔ)課只開(kāi)半年,沒(méi)有正規(guī)的英語(yǔ)老師,所有學(xué)生在中考時(shí)都被英語(yǔ)拉了分。但即使是在一門沒(méi)有分的情況下,劉伯明也考入了縣里的一中。劉伯明進(jìn)入高中后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上格外下功夫。父親劉志生說(shuō):“他連走道、干活時(shí),都在背單詞?!钡搅烁呷瑒⒉鞯挠⒄Z(yǔ)已從弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)。即使是現(xiàn)在,在航天員隊(duì)伍中,劉伯明的英語(yǔ)也是最出色的。學(xué)生很受感動(dòng),紛紛說(shuō):“我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)要比劉伯明好的`多,另外我們之所以各課成績(jī)不理想還是自己不夠努力。今后我們要向劉伯明學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)?!?BR> 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)疑問(wèn),有一部分學(xué)生可能找到老師,尋求老師的幫助,當(dāng)然也有些膽小的學(xué)生不敢找老師。如果學(xué)生結(jié)對(duì)子就可以隨時(shí)詢問(wèn)同伴,得到同伴的幫助,這樣也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。我在結(jié)對(duì)子是一般采用的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則。我將理科較好的學(xué)生與文科較好的學(xué)生結(jié)對(duì)子,這樣兩人互相幫助、共同進(jìn)步。
課任教師的配合和支持很重要,要不然很不好搞。班級(jí)不是班主任一個(gè)人的,沒(méi)有課任教師的支持是不行的。所以要和科任教師多溝通、交流。爭(zhēng)取他們的支持。我班的幾個(gè)科任教師和我合作的很愉快,英語(yǔ)老師利用晚自習(xí)前的十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生讀書,數(shù)學(xué)堅(jiān)持每天一題,化學(xué)老師經(jīng)常利用課余找習(xí)題出錯(cuò)的學(xué)生給他們糾錯(cuò)等。最后在我們所有老師的努力下在2003年的中考中我班在同層次的班級(jí)中名列前茅,當(dāng)年我也被評(píng)為“江陵縣優(yōu)秀班主任”。
教師應(yīng)該注意自己的言行,我很喜歡的一句話是:學(xué)高為師,身正為范。教師的不良習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的影響很大。我記得自己讀初一時(shí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師是外地的人,一口方言。另外這個(gè)老師有個(gè)很不好的毛病,喜歡上課抽煙。他的煙癮特別大,三十歲出點(diǎn)頭,牙齒都熏黑了。我不喜歡這個(gè)老師,本來(lái)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好,但由于不喜歡這個(gè)老師導(dǎo)致我對(duì)數(shù)學(xué)課也不上心了,成績(jī)也是直線下滑。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇三
1、興趣是最好的老師,雖然說(shuō)高中物理較理論,但是物理來(lái)自生活,生活中就可以找到物理的影子,比如說(shuō)超重失重分析過(guò)程很復(fù)雜是吧,你回想一下做電梯的感覺(jué),失重的時(shí)候是怎樣的,超重的時(shí)候是怎樣的,你的體重有怎樣的變化,是不是就有點(diǎn)趣味性了。所以說(shuō)理論的東西我們可以用生活中的現(xiàn)象問(wèn)題來(lái)感受來(lái)分析來(lái)學(xué)習(xí)。
每學(xué)到一個(gè)概念、定理、公式,都要仔仔細(xì)細(xì)的,反反復(fù)復(fù)的研究,直到你對(duì)這個(gè)概念理解的很透徹了才行。你再做這個(gè)概念的題目,你會(huì)發(fā)現(xiàn)是非常簡(jiǎn)單的事情~!比如說(shuō)一開(kāi)始接觸加速度這個(gè)概念,很抽象是吧,什么速度越來(lái)越大,加速度也不一定大,什么速度越來(lái)越快,我們就可以說(shuō)加速度變大了,但是當(dāng)你明白加速度是速度的變化率的時(shí)候,是不是一下子就有點(diǎn)明白了,然后再做做題鞏固鞏固,那就行啦!
主觀原因:
前面也說(shuō)了,初中物理比較生活化具體化,而且知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有很大聯(lián)系,都是一個(gè)模塊一個(gè)模塊來(lái)的,比如說(shuō)聲學(xué)跟光學(xué)沒(méi)半毛錢聯(lián)系吧,簡(jiǎn)單說(shuō)就是比較簡(jiǎn)單,你上課聽(tīng)一聽(tīng),課后做做題,沒(méi)問(wèn)題,成績(jī)也不會(huì)差哪里去,因?yàn)楹芏喽际巧畛WR(shí)來(lái)著;但是高中物理不一樣,比較理論化,你課前沒(méi)看看書,沒(méi)預(yù)習(xí),上課的時(shí)候老師到底在講什么,你可能就跟不上了,或者就根本聽(tīng)不懂了,一聽(tīng)不懂課后沒(méi)有補(bǔ)上來(lái),完了,高中物理知識(shí)點(diǎn)之間是有比較多聯(lián)系的,比如說(shuō)加速度就幾乎貫穿了整個(gè)高中物理,結(jié)果就越來(lái)越差,越來(lái)越聽(tīng)不懂。
建議:做好學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對(duì)較大,提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
(2)課上要認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多,邏輯性較強(qiáng),因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來(lái),做到主動(dòng)思維,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng),服從同樣的基本規(guī)律;再如t=2πl(wèi)/g(單擺),t=2πm/k(彈簧振子),t=2πr/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點(diǎn)。歸納和小結(jié),可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記,每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣,做好知識(shí)的落實(shí)工作。
二.方法。
下課認(rèn)真鞏固。
我們?cè)谏险n聽(tīng)完老師所講的課之后,我們?cè)谡n下的時(shí)候,一定要及時(shí)的復(fù)習(xí),把學(xué)過(guò)的只會(huì)鞏固一下,其實(shí)鞏固我們學(xué)習(xí)最好的方法就是做題,但是我們不能盲目的去做,我們要精選,這樣我們做題才能有效率,才能得到更好的的提高。
選擇正確的參考書。
對(duì)于很多的高二考生來(lái)說(shuō),選擇正確的參考書,也是非常的重要的,我們?cè)谶x擇參考書的時(shí)候,一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況,不要選擇不適合自己的,在我們學(xué)習(xí)物理的每個(gè)階段我們一定要選擇不同的參考書,這樣對(duì)我們提高物理成績(jī)是非常的有幫助!
興趣。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候,一定要增強(qiáng)自己的興趣愛(ài)好,不要為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。有了興趣我們才有學(xué)下去欲望,在日常的生活中,我們?cè)谟龅轿锢碇R(shí)的時(shí)候,才會(huì)思考,只有我們?cè)谄綍r(shí)的生活中思考物理問(wèn)題,我們才會(huì)愛(ài)上物理,我們的物理成績(jī)才有可能會(huì)提高。
想要提高物理成績(jī),同學(xué)們一定要注重實(shí)踐,不要只說(shuō)不練,紙上談兵是毫無(wú)意義的,只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,高效的輔助工具,自己課后的努力付出,投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,把知識(shí)學(xué)的更加扎實(shí),才能讓自己一步步走向進(jìn)步。
三.怎么提升。
注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)物理首先必須重視基礎(chǔ),熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式,并關(guān)注其在各類題型中運(yùn)用的方法,形成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系,總結(jié)出各類題基本的解題套路。
答題審題要重視。
審清題意是解題的基礎(chǔ),對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意?!熬徛苿?dòng)”表示受力平衡,“恒力”表示力的方向和大小都不變,“距離遠(yuǎn)大于半徑”表示半徑可以忽略,“輕輕放上”表示初速度為零,“至多”還是“至少”,“直徑”還是“半徑”,“大于”還是“小于”……雖然都是很簡(jiǎn)單的字詞,但稍一粗心,不僅可能使解題過(guò)程變得特別復(fù)雜,而且肯定得不到正確的結(jié)果。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),就要加以重視。
調(diào)整狀態(tài)自信答題。
有些物理題文字較長(zhǎng),信息量較大,還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系,很容易讓人望而生畏。其實(shí)看來(lái)很深?yuàn)W的題目,都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理模型。比如動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大,并且往往能使解題過(guò)程簡(jiǎn)單明了,一定要熟練掌握。
除此以外,絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”,那就是:父母熏陶。他們的父母對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,不嬌慣,使父母用以教育孩子的使命感,在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣,在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在成功中充滿自信。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇四
上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔,好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
自覺(jué)獨(dú)立復(fù)習(xí)。
要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,更要有一定的質(zhì)量,就是說(shuō)要有一定的難度。此外學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。要想對(duì)于物理的過(guò)程中,要清楚的,不管是理論,還是實(shí)踐,我們都要先把圖畫出來(lái),還有在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們都要專心的聽(tīng)講,在上課的時(shí)候不走神,還有不要自以為是,要不斷的學(xué)習(xí),向老師和同學(xué)問(wèn)一下,還有這樣的話我們要多練習(xí),這樣的話就能好好的把物理學(xué)下去,在學(xué)習(xí)的時(shí)候多練習(xí)。
重視知識(shí)應(yīng)用。
家里突然停電了,你還會(huì)像小時(shí)候那么害怕嗎?八成是保險(xiǎn)絲燒掉了,快去看看。百米賽跑時(shí),為何要求計(jì)時(shí)員看到槍冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí),而不是聽(tīng)到槍聲計(jì)時(shí)?你學(xué)了光速比聲速大很多,計(jì)算一下,就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時(shí),如何減小交通事故的發(fā)生?這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金?測(cè)量質(zhì)量與體積,計(jì)算密度,查密度表對(duì)比吧!隨著物理學(xué)習(xí)的深入,你會(huì)豁然明朗,生活到處是物理謎語(yǔ),等待你去解開(kāi)。
答題有技巧。
在考試的時(shí)候,先揀會(huì)做的做,這樣你就有一部分分穩(wěn)穩(wěn)的握在手里了,你的心態(tài)也會(huì)不一樣了心理就有底了。拿到物理知識(shí)卷子先用三分鐘時(shí)間大概掃一下,整套卷子的難度分布大概確認(rèn)一下答題策略,先做會(huì)做的,在做可能會(huì)作的,最后作不會(huì)做的,不會(huì)做的盡量寫。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇五
(1)任務(wù)應(yīng)付型。表現(xiàn)對(duì)問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性,學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”,而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在教師或家長(zhǎng)安排、督促下,才能勉強(qiáng)完成。
(2)茫然無(wú)措型。面對(duì)學(xué)習(xí)材料、信息及問(wèn)題,學(xué)困生表現(xiàn)為不知所措,無(wú)從入手。
(3)袖手旁觀型。學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化,如:在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)——不動(dòng)手;在獨(dú)立探索中默默無(wú)思——不動(dòng)腦;在合作交流中默默無(wú)聞、默默無(wú)聲——不傾聽(tīng)、不發(fā)言。
(4)淺嘗輒止型。表現(xiàn)在探索問(wèn)題解決的進(jìn)程中,學(xué)困生偶有點(diǎn)滴收獲就停止探索,停止思考。
(5)機(jī)械模仿型。學(xué)困生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的有效方式是“自主探索,自主發(fā)現(xiàn)”,沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過(guò)程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程,不想自主發(fā)現(xiàn)、自主探究,被動(dòng)等待教師或同學(xué)給出答案。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),關(guān)注的更多的是知識(shí)的“結(jié)果”,而非知識(shí)獲取的“過(guò)程”;他們更愿意做的是記憶與模仿,他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇六
“努力卻無(wú)法提高成績(jī)”,其實(shí)是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象,此現(xiàn)象形成的原因是多方面的,拋開(kāi)無(wú)法改變的外在因素(家庭環(huán)境和條件影響、性格因素),其實(shí),最主要的原因依然是內(nèi)在的!
其實(shí),成績(jī)差的真正原因幾乎都源自于以下兩點(diǎn):
第一:曾經(jīng)的不認(rèn)真導(dǎo)致基礎(chǔ)差。(存在知識(shí)漏洞是這部分同學(xué)物理成績(jī)平平的主要原因之一)。
解決基礎(chǔ)差的辦法有兩個(gè):
1.在假期和周末時(shí)間,全面無(wú)死角的重新復(fù)習(xí)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)!
2.在非假期和周末時(shí)間的每個(gè)晚上,以及在校的自習(xí)課上,有重點(diǎn)、有選擇的根據(jù)當(dāng)天做題時(shí)碰到的問(wèn)題,復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞和方法漏洞!
第二:追趕過(guò)程中做的無(wú)用功過(guò)多,或者說(shuō)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法!
什么叫做無(wú)用功呢?
看起來(lái)學(xué)習(xí)非常努力,可是卻每天都在重復(fù)的、非常耗費(fèi)時(shí)間的進(jìn)行低效率做題!
看起來(lái)很努力,其實(shí)并未真正用心,采用的都是最為低效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法!
“低效”是這部分同學(xué)的最突出表現(xiàn)!
低效的原因就來(lái)自于他們的“懶惰”!
這種懶惰被表面的“勤奮”所掩蓋,以至于多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)很努力,而其實(shí)那只是一種“假努力”。
這種懶惰就是——“思維的懶惰”!這就是我們家長(zhǎng)朋友們最不愿意看到的事實(shí),每天都在發(fā)生。
對(duì)于學(xué)習(xí)任何科目來(lái)說(shuō),沒(méi)有比這種懶惰更可怕的了!
他們絕大部分每天埋頭于做題中!多數(shù)是為了做題而做題,卻不會(huì)分類研究歸納,不會(huì)深入思考做題規(guī)律和題目背后蘊(yùn)藏的各種知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)、方法、技巧!
也很少先復(fù)習(xí)再做題,而是一到書桌上就開(kāi)始做題,幾乎沒(méi)有整理歸納錯(cuò)題的習(xí)慣;或者說(shuō)雖然整理歸納錯(cuò)題了,但是只不過(guò)把錯(cuò)題從試卷上搬運(yùn)到了自己的錯(cuò)題集上而已,并沒(méi)有自己的思考結(jié)晶!
甚至,對(duì)于任何本應(yīng)該整理的錯(cuò)題都缺少自己獨(dú)立思考的結(jié)晶!
針對(duì)以上兩大問(wèn)題,從今天起可以采取快速提高物理成績(jī)的方法如下:
一、通過(guò)研究“錯(cuò)題”、歸納“錯(cuò)題集”快速積累提分點(diǎn)!
絕不可輕易放過(guò)自己做過(guò)的每一道物理錯(cuò)題!要善于反思、歸納總結(jié)!改錯(cuò)是最有價(jià)值,提高物理成績(jī)最快的方法!這是歷屆學(xué)霸們學(xué)好物理的一個(gè)百試不爽的最好用方法。
這里有兩個(gè)研究歸納錯(cuò)題的途徑。
一個(gè)途徑是研究歸納自己每天的物理錯(cuò)題!另一個(gè)途徑是借鑒研究歷屆學(xué)霸們的物理錯(cuò)題集!
二、通過(guò)總結(jié)歸納“核心知識(shí)、核心方法”提綱挈領(lǐng)化物理知識(shí)!
所謂的核心知識(shí)和方法,是指那些在中考中歷年必考知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和方法!可以通過(guò)研究近幾年當(dāng)?shù)刂锌嘉锢眍}迅速明白。
三、通過(guò)腦中建立“思維導(dǎo)圖”系統(tǒng)化全部知識(shí)點(diǎn)!
此方法可以在每晚臨睡前進(jìn)行,也就是平時(shí)所說(shuō)的“過(guò)電影”,把所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)按照章節(jié)順序、或者知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)主干順序進(jìn)行回憶,從主干到細(xì)節(jié)進(jìn)行回憶,回憶的越詳細(xì)效果越好,如果想不出來(lái),可以當(dāng)時(shí)或者第二天醒來(lái)后再重新復(fù)習(xí)一遍。通過(guò)此過(guò)程可以達(dá)到快速?gòu)?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。
四、重視平時(shí)做題中的“規(guī)范”!步驟要規(guī)范、思路要規(guī)范、解答要規(guī)范!
五、快速建立起自己的做物理題策略!
如果實(shí)在不知道怎么做,就去問(wèn)老師,問(wèn)學(xué)霸,他們都會(huì)提供多套解題策略,自己可以博采眾長(zhǎng),形成一套真正屬于自己的獨(dú)立解答策略!
通過(guò)以上方法,初三的同學(xué)們一定可以快速提高物理成績(jī),并真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法!
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇七
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候首先要重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí),有些同學(xué)可能認(rèn)為課本上哪有什么知識(shí)啊,并且簡(jiǎn)單得很。其實(shí)這是一種誤解。課本上的知識(shí)點(diǎn)是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí),是同學(xué)們遨游題海和參加考試的利器。無(wú)論習(xí)題也好試題也罷,再難也不過(guò)是對(duì)書本知識(shí)的運(yùn)用和考察。認(rèn)為簡(jiǎn)單只是對(duì)書本知識(shí)理解的不夠深入而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)和一種表象,再就是要加強(qiáng)對(duì)所做的習(xí)題的復(fù)習(xí)。因?yàn)橥瑢W(xué)們要加深對(duì)課本知識(shí)的理解并升華為自己能力,單純靠復(fù)習(xí)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不夠的。只有對(duì)所做的習(xí)題不斷地復(fù)習(xí)才能真的掌握知識(shí)。無(wú)論簡(jiǎn)單與深?yuàn)W都應(yīng)該作到理解透徹并從其中吸取有益東西。這樣才能更好地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
二、在做習(xí)題時(shí)努力提高自己的成績(jī)。
做習(xí)題其實(shí)就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)的一種運(yùn)用與感悟,同學(xué)們必須重視這個(gè)運(yùn)用與感悟過(guò)程,切記過(guò)程決定結(jié)果,一個(gè)學(xué)生如果一味關(guān)注做題結(jié)果而忽略對(duì)解題過(guò)程的體會(huì)是非常危險(xiǎn)的。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇八
6、沒(méi)有責(zé)任心的孩子是不會(huì)有真正的自信心和上進(jìn)心的,沒(méi)有責(zé)任心的自信心叫“盲目自信,盲目自信心的人其實(shí)都是"內(nèi)心沒(méi)有自信心的人”,他們需要靠嘴上的自信來(lái)維護(hù)內(nèi)心的自卑表現(xiàn)的形式,就是說(shuō)的永遠(yuǎn)比做的多,遇到困難就退縮,沒(méi)有責(zé)任心的上進(jìn)心叫做“想贏”其實(shí)那不是上進(jìn)心,那是內(nèi)心的欲望在作祟,這樣的上進(jìn)“是以”內(nèi)心極大的焦慮和壓力作為前提和代價(jià)的,表現(xiàn)形式想贏怕輸,情緒化、抗壓和抗挫折能力差。
7、孩子的責(zé)任心來(lái)自于家長(zhǎng)的“放手”因?yàn)橹挥蟹攀植庞胸?zé)任;孩子的自信心來(lái)源于家長(zhǎng)的信任,因?yàn)橹挥行湃尾拍墚a(chǎn)生孩子內(nèi)心的動(dòng)力;孩子的上進(jìn)心來(lái)源于家長(zhǎng)的“心賞',只有被認(rèn)同和欣賞的孩子,才愿意努力上進(jìn)?!胺攀?、信任和欣賞的能力是需要家長(zhǎng)拿出時(shí)間學(xué)習(xí),并通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間修煉才能獲得的。
9、一個(gè)人愛(ài)孩子,即使有愛(ài)孩子的能力,但家庭關(guān)系、尤其是夫妻關(guān)系非常不好,對(duì)孩子的傷害會(huì)巨大,可能會(huì)給孩子造成一生的傷害,因?yàn)榉蚱拗異?ài)是孩子成長(zhǎng)愛(ài)的環(huán)境,沒(méi)有愛(ài)的地方就是沙漠,沙漠里長(zhǎng)不出蒼天大樹,頑強(qiáng)生長(zhǎng)的都是仙人掌,一一不成材還總是扎人。
10、只有熱愛(ài)生活的孩子長(zhǎng)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),孩子熱愛(ài)生活的前提不就是孩子父母的相愛(ài),父母用正確的方式愛(ài)孩子嗎?想讓孩子學(xué)習(xí)好嗎?請(qǐng)按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1的順序從跟本上解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題吧。絕大多數(shù)家長(zhǎng)每天只做1-2-3的事情,其實(shí)“4”才是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折,達(dá)不到“4”的教育都會(huì)是徒勞無(wú)功的。家長(zhǎng)想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高,請(qǐng)你先改變自己,修行自己,讓自己成為一個(gè)有愛(ài)的能力的人。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇九
高一學(xué)生想要學(xué)好物理,首先就要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生可能會(huì)想,反正物理太難了學(xué)不懂,還不如把學(xué)習(xí)物理的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其他的科目,索性就直接放棄了物理的學(xué)習(xí)。這種心態(tài)是最要不得的,不管做什么事情,都不能因?yàn)殡y度而放棄,尤其是學(xué)習(xí),越是難越要努力。
物理成績(jī)不好學(xué)生,應(yīng)該分析學(xué)不好物理的原因,看問(wèn)題出在哪里,是上課聽(tīng)不懂,還是聽(tīng)懂了但是沒(méi)有做題鞏固,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,然后解決問(wèn)題,這才是正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、明確初中高中的差異,做好過(guò)渡。
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加,學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜難懂,在學(xué)習(xí)的方式上也有所不同,因此高一學(xué)生應(yīng)該搞清楚高中物理和初中物理的差異,做好過(guò)渡和改變。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(1)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。高一物理比初中的物理難度大,如果上課之前不做好預(yù)習(xí)工作的話,課上很難聽(tīng)明白。
(2)課上主動(dòng)思考。高一物理邏輯性比較強(qiáng),聽(tīng)課的時(shí)候要主動(dòng)的思考和分析,才能提高聽(tīng)課效率,更更深刻的理解和掌握課堂內(nèi)容。
(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)。每節(jié)物理課結(jié)束以后,高一的學(xué)生都應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,熟練的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
高一學(xué)好物理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、勤于想象。一般需要經(jīng)過(guò)聯(lián)想,合理推想,大膽猜想。例如:聯(lián)想“為什么“難以”感覺(jué)地球在運(yùn)動(dòng)?坐在火車或飛機(jī)上,閉著眼睛,感覺(jué)火車或飛機(jī)不再行駛或飛行,為什么?”;推想“描寫物體的運(yùn)動(dòng),需要參照物”;猜想“沒(méi)有參照物,‘位置’或‘方向’等概念失去意義?!?BR> 二、咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律,須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用?!边@里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門學(xué)科,具有很強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的,絕不會(huì)相互“抵觸”。所以學(xué)習(xí)中需要瞻前顧后,分析這種其中邏輯關(guān)系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”,也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較,相同之處,都是比值定義法。不同之處,物理意義差別“巨大”。這里,可能需要一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程,才能較為徹底地理解。
做好高中物理學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
1、端自己的心態(tài),正確的面對(duì)高中物理學(xué)習(xí)。
由于先入為主的障礙,許多學(xué)生還未入高中就對(duì)學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確,高中物理內(nèi)容與初中大體一樣,還是力、熱、電、光,只是比初中加深了一點(diǎn),樹立能學(xué)好物理的信心。
2、做好初高中物理知識(shí)的過(guò)渡。
高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加,研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā),有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā),要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中抽象思維多于形象思維,動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維,需要學(xué)生掌握歸納、類比推理和演繹推理方法,特別要具有科學(xué)想象能力。
3、做好課前預(yù)習(xí)。
高中物理的難度相對(duì)較大,提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
4、課上要認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)性思維。
高中物理課由于內(nèi)容較多,邏輯性較強(qiáng),因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來(lái),做到主動(dòng)思維,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
5、學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。
如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng),服從同樣的基本規(guī)律,歸納和小結(jié),可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
6、上課記好筆記,每章進(jìn)行歸納小結(jié)。
根據(jù)老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十
一、要制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃??茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是使學(xué)習(xí)緊張、有序、高效地進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)前提和保證。
1)全面分析,正確認(rèn)識(shí)自己。要找自己的長(zhǎng)處和短處,以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2)結(jié)合實(shí)際,確定目標(biāo)。訂計(jì)劃,不能脫離自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低,要依據(jù):(1)知識(shí)和能力的實(shí)際,(2)“欠缺”的實(shí)際,(3)時(shí)間的實(shí)際,(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,確定目標(biāo),以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。學(xué)習(xí)目標(biāo)分為:a學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),b培養(yǎng)能力目標(biāo)。c掌握方法目標(biāo)。d達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。
3)長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、專題大致歸劃投入的時(shí)間。短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃。即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
4)突出重點(diǎn),不要平均使用力摩擦氣,所謂重點(diǎn),一是指自己的弱科,或成績(jī)不理想的課程,或某些薄弱點(diǎn)。二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí),一定要集中精力、集中時(shí)間保證重點(diǎn)。
5)計(jì)劃要全面,要與班級(jí)計(jì)劃相配合。計(jì)劃里除了學(xué)習(xí)時(shí)間外,還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間。有保障睡眠的時(shí)間。時(shí)間安排不能和班級(jí)、家庭的正常活動(dòng)和生活相沖突。
7)腦體結(jié)合,學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)相結(jié)合。安排計(jì)劃時(shí),不要長(zhǎng)時(shí)間的從事單一活動(dòng):a學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排,如學(xué)習(xí)了兩個(gè)學(xué)時(shí),就要去鍛練一會(huì),再回來(lái)學(xué)習(xí)。b文科、理科要錯(cuò)開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí),相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。c同一學(xué)科的材料用不同的方法學(xué)習(xí)。
8)提高學(xué)習(xí)時(shí)間利用率。a一天的開(kāi)始和結(jié)尾的時(shí)間,可安排著重記憶的內(nèi)容,b心情比較愉快,注意力比較集中,時(shí)間可安排比較枯燥的內(nèi)容,或自己不大喜歡的內(nèi)容。c零星的,或注意力不易集中的時(shí)間,可安排最感興趣的內(nèi)容,或作習(xí)題。
9)計(jì)劃要留有余地。
10)注意效果,定期檢查,及時(shí)調(diào)整。檢查的內(nèi)容:a計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?b是否基本按計(jì)劃去做?c學(xué)習(xí)效果如何?d總結(jié)得失,找出偏差,分析原因,以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理,自我控制,自我激勵(lì),自我調(diào)整。
二、掌握預(yù)習(xí)的方法和技巧。
古人云:“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。工人建房要備料,農(nóng)民種地要備耕,軍隊(duì)打仗要備戰(zhàn),教師教書要備課,學(xué)生學(xué)習(xí)要備學(xué)(即預(yù)習(xí))。預(yù)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。不僅能提亮學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,還能提高自學(xué)能力。搞好預(yù)習(xí),主要把握以下幾點(diǎn):
1)選擇好預(yù)習(xí)時(shí)間。預(yù)習(xí)的時(shí)間一般安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間,并根據(jù)剩余時(shí)間的多少來(lái)安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。如果剩余時(shí)間多,可以多預(yù)習(xí)幾科,預(yù)習(xí)鉆研的深入一些。反之,就把時(shí)間用于預(yù)習(xí)薄弱學(xué)科。
2)迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材。這時(shí)要了解教材主要內(nèi)容,弄清哪些是自己一看就懂的,哪些內(nèi)容自己沒(méi)有讀懂。
3)帶著問(wèn)題,邊思考邊讀第二遍。對(duì)于自己沒(méi)有讀懂的內(nèi)容,在第二次閱讀時(shí),頭腦里要始終帶著這個(gè)問(wèn)題,深入思考,仔細(xì)鉆研教材,這時(shí)的閱讀可適當(dāng)?shù)胤怕?,遇到困難可以停下來(lái),翻翻以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容或者查閱有關(guān)的工具書,、參考書,爭(zhēng)取以自己的努力攻克難題。對(duì)于經(jīng)過(guò)努力不能解決的問(wèn)題,也不必免強(qiáng),可以把問(wèn)題記下來(lái),留在聽(tīng)課時(shí)解決。
4)邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記有兩種:一種是做在書上的,一種是做在筆記本上的。在書上做的,要邊讀邊做,以在教材上圈、點(diǎn)、勾、畫為主。所圈點(diǎn)勾畫的是教材的段落層次每部分的要點(diǎn),以及一些生偏的字句。也可以在書上的空白處做眉批,寫上自己的看法和心得體會(huì)。寫上自己沒(méi)讀懂的問(wèn)題。在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記,既可邊讀邊記,也可以在閱讀教材后再整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄、心得體會(huì),本節(jié)講授的主要問(wèn)題是什么?它們之間有什么關(guān)系?預(yù)到的疑難點(diǎn)是什么,自己是如何解決的?查閱了哪些參考書或工具書,所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì)。
5)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)方法。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn),應(yīng)有不同的預(yù)習(xí)方法。如語(yǔ)文,首先要掃清生字詞障礙,再分析段落大意、中心思想、寫作風(fēng)格及方法等。數(shù)學(xué)要把重點(diǎn)放在概念和原理的掌握上。等等。
三、把握聽(tīng)課的方法技巧。聽(tīng)課也有一定的方法技巧。
1)做好聽(tīng)課前準(zhǔn)備。一是準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。包括課本、筆記本、作業(yè)本、文具盒等,整齊地放在桌面上,以隨時(shí)取用,暫時(shí)不用的都收起來(lái)。二是心理要清靜,耽心憂慮緊張疲勞的東西必需消除。
2)要抓重點(diǎn)。一是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況,注重聽(tīng)自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的部分,爭(zhēng)取通過(guò)老師的講解,把疑難問(wèn)題解決了。二是要抓住老師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住老師講課中的關(guān)鍵的字、詞、句,抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3)要以理解為主,眼耳口手腦齊上陣。聽(tīng)課的關(guān)鍵在于對(duì)老師講課內(nèi)容的理解,而老師講課的時(shí)間有限,稍不注意,就可能影響理解。這就需要各種感官齊上陣,來(lái)促進(jìn)理解。眼要盯著老師的板書和老師的表情動(dòng)作。耳要聽(tīng)清楚老師講課的內(nèi)容,要聽(tīng)得準(zhǔn)確,要聽(tīng)出重點(diǎn),聽(tīng)出弦外之音,聽(tīng)出老師講課的意圖??谝蠋熌貜?fù)老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容。手要有選擇的記取重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和板書,或者精僻字、詞。腦要跟著老師積極思考,思考老師為什么這樣認(rèn)識(shí),其思路、方法和技巧是什么。理解了以后就好記憶,就容易做作業(yè)、復(fù)習(xí)和鞏固了。
4)要主動(dòng)學(xué)習(xí),做聽(tīng)課的主人。主動(dòng)學(xué)習(xí)一是主動(dòng)探尋課文的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn),對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)要敢于提出自己的疑異。二是對(duì)老師的講解也要主動(dòng)探尋,老師為什么這樣認(rèn)為,有疑異要及時(shí)提問(wèn)。三是對(duì)自己不懂的問(wèn)題不要裝懂,要及時(shí)提問(wèn)。
5)要適應(yīng)老師的教學(xué)特點(diǎn)。不同年齡、性別的科任老師有著不同的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),我們應(yīng)該善于適應(yīng)之。要善于體會(huì)老師的方法、技巧和風(fēng)格,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高聽(tīng)課效果和質(zhì)量。不能因?yàn)椴缓献约旱目谖?,而將“肉”扔掉?BR> 6)做好聽(tīng)課筆記。課堂筆記主要記載本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn),以及老師的板書和思路。如果當(dāng)來(lái)不及記,課后要補(bǔ)上,以便以后理解、復(fù)習(xí)和記憶之用。
四、掌握做作業(yè)的方法技巧。
1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。復(fù)習(xí)是做作業(yè)的前提和關(guān)鍵。只有復(fù)習(xí)得好,作業(yè)才能做得好。作業(yè)前先把老師講的內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地看一遍,確實(shí)理解了做作業(yè)才能既快又準(zhǔn)。
2)認(rèn)真審題。首先要弄清楚題目的內(nèi)容和目的。題目所給的條件和要求是什么,有沒(méi)有潛在的、隱藏的條件,要求需要幾歩才能達(dá)到。其次,找出解題的思路、方法和步驟。要善于把一道分成幾個(gè)部分,劃大為小、劃難為易,分清已知條件和未知條件,弄清楚各部分之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)好整個(gè)解題歩驟。
3)細(xì)心做題。做題是表達(dá)思路的全過(guò)程,要求“規(guī)范”、準(zhǔn)確”。這就要求同學(xué)們抄好題,書寫格式要規(guī)范、正確。嚴(yán)格按照各類題的解題要求,仔細(xì)研演算解題的每一步,得出正確的結(jié)果。解題的基本要求是:認(rèn)真細(xì)致,步驟完整,格式規(guī)范,思路正確,表達(dá)嚴(yán)密,快速而準(zhǔn)確。
4)認(rèn)真檢查作業(yè)。作業(yè)不檢查,既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,也不利于解題水平的提高。檢查的內(nèi)容主要有:一是檢查題目是否抄對(duì),二是審題是否正確。三是運(yùn)算是否正確。四是方法、思路、步驟是否正確。
5)做完題后要耐心思考。作業(yè)做完之后,一定要耐心地再思考一遍,想想做這道題用了哪些概念,、原理和公式,這道題和例題有什么聯(lián)系和區(qū)別,又和哪些題有聯(lián)系和區(qū)別,有什么特點(diǎn)和規(guī)律,稍加變化還能變成什么樣的題,是否還有其它的解題方法。等等。這樣,能把所學(xué)的知識(shí)融匯貫通,達(dá)到系統(tǒng)掌握,舉一反三、觸類旁通。
6)認(rèn)真分析批改過(guò)的作業(yè)。對(duì)批改過(guò)的作業(yè),一定要盡快地翻閱,認(rèn)真分析,耐心反思。做對(duì)題目,想想是用什么思維和方法做對(duì)的,以后遇到類似的題目能否觸類旁通,對(duì)做錯(cuò)的題目,要找出做錯(cuò)的原因,是由于慌張、馬虎、粗心大意而做錯(cuò)的呢,還是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握,弄錯(cuò)了概念、定率、公式,或者是思路不對(duì)呢。屬于第一種原因,就要警告自己,以后做題要多加小心。屬于第二種原因,就要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)上下功夫,,牢固掌握知識(shí)后再做作業(yè)。屬于最后一種原因的,就認(rèn)真分析和鉆研例題,明確解題方法。經(jīng)過(guò)這樣的反思和分析,以后就不會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
7)克服作業(yè)拖沓的現(xiàn)象。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成,明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)。有困難不去克服,會(huì)促使人懶惰。要養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,決不拖沓。
8)要以考試的標(biāo)準(zhǔn)要求作業(yè)。如果平時(shí)將作業(yè)當(dāng)成考試對(duì)待,做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快、齊,考試時(shí)也能做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快和整齊規(guī)范,正常發(fā)揮,同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)緊張慌亂的現(xiàn)象。
五、理解記憶法。
學(xué)習(xí)的效果主要體現(xiàn)在理解、記憶和應(yīng)用三大塊,而理解和記憶又密不可分。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用,沒(méi)有理解的東西即使記住了又有什么用?不僅如此,理解的東西更容易記憶,而且記住了也不容易忘記。因此,我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,理解得越深,越容易記憶背誦。背誦課文要盡量用意義記憶,即理解記憶。死記硬背(即機(jī)械記憶)不僅不好記,而且短時(shí)間內(nèi)容易忘記。背誦一篇或一段文章時(shí),首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來(lái)龍去脈,掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn),抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)或者句子。通先分析,后綜合,這樣,背起來(lái)就容易多了。背誦也要因文而異。如背誦議論文,可從分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證入手。背誦記敘文,可從了解和掌握有關(guān)事實(shí)和記敘的順序入手。
六、快速誦讀法。
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章之后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。若持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷。反之,讀熟課文之后,若逐步加快閱讀速度,即可在大腦皮層形成聯(lián)貫的信號(hào)刺激,從而強(qiáng)化了記憶,提高了背誦的速度。
七、提綱挈領(lǐng)法。
古人云“綱舉則目張”。這里所謂的“綱”,就是文章的“脈絡(luò)。而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)了作者的寫作思思路。所以,在背誦課文時(shí),一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序,順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后聯(lián),上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。這就是按照作者的思路和行文順序,邊讀邊想,邊想邊背的“提綱挈領(lǐng)法”。
八、求同存異法。
某些詩(shī)文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn),各章(段)的字句大體相同。因此,在背熟第一章(段)后,只要按照規(guī)律找出各章(段)不同的字句,并且記住它們就行了。
九、關(guān)聯(lián)詞提示法。
關(guān)聯(lián)詞不但體現(xiàn)了復(fù)關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。所以,有人形象地說(shuō),關(guān)聯(lián)詞是議論文的語(yǔ)言軌跡。因此,背誦議論文時(shí),依據(jù)關(guān)聯(lián)詞這個(gè)語(yǔ)言軌跡,邊看關(guān)聯(lián)詞,邊想邊背,就容易多了。
十、詞格勾聯(lián)法。
教科書上要求背誦的課文皆為名家名篇。而名家名篇在辭格方面都有自己的特點(diǎn)。因此,背誦課文時(shí),可從課文的辭格入手,邊想辭格邊想內(nèi)容,上勾下聯(lián),就很容易背出課文。
十一、趣味背誦法。
在能達(dá)到初步背誦時(shí)為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶,消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)乏味感和疲勞感,依據(jù)“寓教于樂(lè)”的原則,接下來(lái)采用以下背誦方法:a“對(duì)歌”式背誦法。即摩仿山區(qū)或少數(shù)民族“對(duì)歌”的方式,由甲、乙兩個(gè)學(xué)生,每人一句,輪流背誦。b“接力賽”背誦法。即摩仿體育運(yùn)動(dòng)中接力賽跑的模式,由三個(gè)學(xué)每人一句,上遞下接,循環(huán)往復(fù)。c“羅漢”式背誦法。即摩仿雜技演員“疊羅漢”的模式,由第一人背誦第一句,第二人接背第二、三句,以下依次每人遞增一句,聯(lián)續(xù)不斷,直到背完為止。
十二、分層背誦法。
理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個(gè)層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思路理清,將各層次的意思聯(lián)貫起來(lái)。在此基礎(chǔ)上,再反復(fù)背誦幾遍,就能較快地背誦下來(lái)。
十三、圖表背誦法。
圖表是一種簡(jiǎn)化的直觀的表達(dá)方式。采圖表背誦法,首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu),用主要詞語(yǔ)(最好是原文)設(shè)計(jì)成圖表(也可借助于教師的板書設(shè)計(jì)),然后對(duì)照?qǐng)D表誦讀幾遍,再依據(jù)圖表償試背誦,就能較快地背誦下來(lái)了。
十四、輔助背誦法。
即是指利用背誦材料中具有引領(lǐng)指示作用的語(yǔ)文標(biāo)志幫助記誦。諸如課文線索,情節(jié)發(fā)展,人物順序,邏輯軌跡,時(shí)間推移,地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,空間方位,領(lǐng)頭字句等等,都可作為背誦的引領(lǐng)和助手,幫助記憶。
十五、整分背誦法。
即是指整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊。揚(yáng)長(zhǎng)避短,符合整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)規(guī)律。背誦較長(zhǎng)的詩(shī)文,常常是前面部分容易記住(即心理學(xué)上的“初始效應(yīng)”),,中間部分不容易記住(即心理學(xué)上的“中遠(yuǎn)效應(yīng)”)。因此,背時(shí)要加強(qiáng)中間部分的復(fù)習(xí)次數(shù)。
十六、償試回憶法。
在深入理解的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書本,償試記誦,看看哪些易背,哪些難背,哪里會(huì)背,哪里不會(huì)背。難背的、不會(huì)背的,要重點(diǎn)反復(fù)朗讀,直至?xí)尺@種理解——朗讀——背誦誦三位一體的學(xué)習(xí)方法,比單純機(jī)械記憶的效率高得多。
十七、科學(xué)用腦,使學(xué)習(xí)效率最大化。
是指根據(jù)大腦勞動(dòng)的特點(diǎn),科學(xué)安排作息時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。勞逸結(jié)合是使學(xué)習(xí)效率最大化的最有效方式。所以,同學(xué)們都要保證八小時(shí)的睡眠。平時(shí)學(xué)習(xí)了兩、三個(gè)小時(shí)后都要活動(dòng)鍛練一下。不要長(zhǎng)時(shí)間地使用同一種方法學(xué)同一種內(nèi)容。精力旺盛時(shí),學(xué)習(xí)抽象的、乏味的、薄弱的內(nèi)容。精力不足時(shí)學(xué)習(xí)形象的、有興趣的、擅長(zhǎng)的內(nèi)容。平時(shí)學(xué)習(xí)了三、四十分鐘就應(yīng)該轉(zhuǎn)換一下學(xué)習(xí)內(nèi)容,以防學(xué)習(xí)疲勞。
十八、復(fù)習(xí)要走在遺忘的前面。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是如何使學(xué)過(guò)的東西保持住,不遺忘。心理學(xué)研究表明,遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始。而且,遺忘的進(jìn)程是不均衡的。最初遺忘速度很快,學(xué)過(guò)的東西如不及時(shí)復(fù)習(xí),一天后就只剩下25%,以后遺忘忘的速度會(huì)逐漸減慢,遺忘的數(shù)量會(huì)逐漸減少。如果一周沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),記憶的保有量只有10%左右。時(shí)間一長(zhǎng),就要重新學(xué)習(xí),會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。所以,復(fù)習(xí)一定要走在遺忘的前面。要及時(shí)復(fù)習(xí)。所以,同學(xué)們每學(xué)一堂課后都要及時(shí)復(fù)習(xí),然后再做作業(yè)。學(xué)下一課之前對(duì)上一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)一單元后,要及時(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后才能進(jìn)入下一單元的學(xué)習(xí)。只有這樣,才不會(huì)出現(xiàn)“猴子掰玉米的”現(xiàn)象。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十一
首先、要將教材通讀一遍,了解知識(shí)的來(lái)龍去脈,知道定理定律的適用條件,注意事項(xiàng),這些都做到了之后,要把公式、概念背的滾瓜爛熟,這是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn),那列方程求解就是錯(cuò)的。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄,讓各個(gè)感官都收到刺激,以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢??荚嚂r(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無(wú)益的,就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車,怎么開(kāi)也到不了目的地。
二、公式理解記憶。
學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中,會(huì)接觸很多的高中物理公式,怎么才能夠記住這些公式呢!高中的物理公式比較多,而且很多的公式非常的相近,學(xué)生要想學(xué)好高中物理,想要提高自己的分?jǐn)?shù),就必須要對(duì)這些物理公式理解性的記憶。相同的符號(hào)可能代表不同的物理量,就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后,才能夠靈活地應(yīng)用于物理題目中。
三、大量練習(xí)物理題。
有的物里知識(shí)點(diǎn)在老師講解的過(guò)程中,學(xué)生基本上能夠理解。但是要真正地應(yīng)用到屋里體重,這些學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常的困難。就是這些學(xué)生理解了公式的含義,理解了這些知識(shí)點(diǎn)的含義,但是沒(méi)有辦法真正的靈活應(yīng)用到物理題目中,就需要這些學(xué)生大量的練習(xí)物理題。
四、錯(cuò)題記錄。
錯(cuò)題記錄要記錄三個(gè)方面:題目+答案+思路。請(qǐng)注意,如果時(shí)間不夠用,可以直接復(fù)印一下,剪刀拿來(lái)剪下來(lái)貼上去。這里的錯(cuò)題并非全部的錯(cuò)題,還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯(cuò)的好題。對(duì)于答案比較復(fù)雜(即物理圖不好畫等等),具體的答案也可以貼上去來(lái)節(jié)省時(shí)間;但是思路部分與錯(cuò)題原因,必須要自己用紅筆在旁邊寫上去,提醒大家一定要用自己的話,要保證自己能看懂就可以。
五、實(shí)驗(yàn)。
最后是物理實(shí)驗(yàn),千萬(wàn)別覺(jué)得“就是玩”。要把器材、目的、原理、操作、計(jì)算、結(jié)論全記住,自己動(dòng)手有助于記憶。老師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)、常見(jiàn)錯(cuò)誤原因及排除方法等等往往是考試熱點(diǎn),務(wù)必掌握牢靠。
高三物理復(fù)習(xí)策略五個(gè)要點(diǎn)。
一、吃透說(shuō)明、調(diào)整策略,節(jié)約備考時(shí)間和精力。
比如說(shuō)刪除了力矩,那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不搞,力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點(diǎn)調(diào)整后,就只需掌握對(duì)體積、溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系作定性分析。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,不多鉆難題、偏題和怪題。
從近兩年,特別是去年理綜試卷分析來(lái)看,理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中,今年物理難度將會(huì)有所降低。從考試說(shuō)明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題,而且最后的物理壓軸題難度也將會(huì)有所下降。考試說(shuō)明的調(diào)整也說(shuō)明這一點(diǎn),刪除內(nèi)容多為計(jì)算繁復(fù)的知識(shí)。對(duì)此,我們更應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,不要將大量寶貴時(shí)間和精力浪費(fèi)在做難題、偏題和怪題上。
三、理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題,但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主,兩年的理科綜合試卷和考試說(shuō)明樣題,都基本如此。所以不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)綜合,而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)的梳理、歸納。
四、熟練掌握應(yīng)試技巧。
高考是選拔人才的考試,試題就得有坡度,解析就應(yīng)有層次。所以在試卷解析過(guò)程中應(yīng)力求條理清晰,因果明了,有理有據(jù)有結(jié)果,充分展示其思維過(guò)程。這一點(diǎn)是我們學(xué)生最缺乏的,往往把計(jì)算論述題做成了填空題、選擇題,以為有結(jié)果就會(huì)有高分。從歷年閱卷情況看從來(lái)都是,分點(diǎn)、分步、分層給分,僅有正確結(jié)果肯定得不了高分,甚至不一定能得分。
五、端正態(tài)度、從容應(yīng)考。
這是最為重要的一點(diǎn)。高考從考理、化單科過(guò)度到考理科綜合,由于題量的限制,知識(shí)面的覆蓋必然大幅縮減。但是,絕不可因此而走猜題押寶的歧路。應(yīng)全面掌握主干知識(shí)、不可疏漏任何一個(gè)小問(wèn)題。千萬(wàn)不要聽(tīng)信一些類似江湖騙子之流的什么壓軸卷、--密卷、高分寶典卷之類的蠱惑。
高三物理提分技巧有哪些。
遇到問(wèn)題要及時(shí)攻克掉,千萬(wàn)不要積累問(wèn)題。
高中物理的知識(shí)點(diǎn)很多,很多知識(shí)點(diǎn)又很抽象,學(xué)習(xí)的節(jié)奏又很快,所以遇到問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)解決,否則越積越多;物理知識(shí)的學(xué)習(xí)連貫性也很強(qiáng),前面的知識(shí)沒(méi)有弄懂,后面的知識(shí)自然也學(xué)不會(huì)。學(xué)習(xí)物理一定要把基礎(chǔ)打牢,這樣才會(huì)得高分!
重視解題思維。
很多同學(xué)在做物理基礎(chǔ)題的時(shí)候感覺(jué)很容易,但是遇到稍微有一點(diǎn)難度的題就沒(méi)有思路了,這就是分析能力的不足,平時(shí)我們做題的時(shí)候要勤于分析,仔細(xì)推敲,一旦分析能力提高了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題都是非常簡(jiǎn)單的。
課下做作業(yè)要注意步驟和書寫的規(guī)范性。
有很多同學(xué)在課下做物理習(xí)題的時(shí)候不注意步驟的規(guī)范性,等到考試的時(shí)候因?yàn)榇痤}步驟不嚴(yán)謹(jǐn)而丟分,一道自己會(huì)的題,僅僅就是因?yàn)榇痤}步驟不規(guī)范而被扣分是多么的不值得,所以我們?cè)谄綍r(shí)聯(lián)系的時(shí)候就要養(yǎng)成規(guī)范的答題步驟。
提高解題速度。
提高解題的速度是非常重要的,因?yàn)榭荚囄锢眍}量還是比較大的,很多同學(xué)明明會(huì)做的題,但是因?yàn)榻忸}速度慢導(dǎo)致考試答不完卷,導(dǎo)致物理成績(jī)上不來(lái)。會(huì)出現(xiàn)在這樣的原因是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在課下做題沒(méi)有時(shí)間概念,養(yǎng)成了習(xí)慣,所以到了考場(chǎng)的時(shí)候答題速度很慢。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十二
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的,才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。網(wǎng)頁(yè)搜索“135編輯器”,點(diǎn)擊第一條搜索結(jié)果即可進(jìn)入編輯器頁(yè)面。
2先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講。
有的同學(xué)認(rèn)為,反正老師要講,課前預(yù)習(xí)是多余的;有些則認(rèn)為,反正有些內(nèi)容看不懂,預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因之一。關(guān)教授說(shuō),首先,預(yù)習(xí)是課前“偵察”,可打有準(zhǔn)備之仗;其次,預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系,有利于掌握新知識(shí);再次,預(yù)習(xí)可以克服聽(tīng)課的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率;最后,預(yù)習(xí)可使聽(tīng)課更專心,與老師配合更默契,從而提高自學(xué)能力。此外,預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主,每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間,要服從整體計(jì)劃。
3先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。
古人云:“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記的記下來(lái),該理解的理解透了,然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí),第一不要看書,第二不要問(wèn)別人,第三要有時(shí)間限制,只有這樣,作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí),然后像考試一樣對(duì)待,那就等于一天一次考試,就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來(lái)的情況了。
4先調(diào)整心態(tài)后參加考試。
考試的心態(tài)非常重要,同樣水平的孩子,以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維,臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維,臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳,所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
5先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。
沒(méi)有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻,可以使所學(xué)的東西更扎實(shí),可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn),就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書的鑰匙,是思考的中介,是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí),應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助,但最好不要只問(wèn)答案,而要共同探討,以求開(kāi)拓思路。
許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說(shuō),那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué),他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí),他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢,但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候,他們卻考得非常好。反之,那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué),到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了,考不出很好的成績(jī)。
6先打好基礎(chǔ)后靈活思維。
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ),就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握,尤其是基本概念。如果概念不清楚,即使死記硬背了一些知識(shí),那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí),必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延,還要注意它同其他概念的區(qū)別,切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題,以至陷入題海而不能自拔,那等于拿鈍刀砍柴,既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,事倍功半。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇一
親其師,信其道。學(xué)生更要尊重老師,適應(yīng)老師,并懂得欣賞自己的老師。從小學(xué)會(huì)適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了才能更好地適應(yīng)社會(huì)。
自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言,教師只是領(lǐng)路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的主要形式之一,通過(guò)閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)的前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成自己各個(gè)方面的能力。
提前預(yù)習(xí),是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材及相關(guān)資料,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,把握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),使聽(tīng)課更具有針對(duì)性。
教與學(xué)應(yīng)同步、和諧,因此學(xué)生在課堂上要集中注意力,專心聽(tīng)教師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了,也還是要認(rèn)真聽(tīng),要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析,找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,盡量多理解記憶一些東西。
對(duì)客觀事物的仔細(xì)觀察,是獲取知識(shí)最基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察思維,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合,要善于提出問(wèn)題,要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題,積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題,通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物,提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,回答問(wèn)題,一般要求達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!必杓疵糟?,殆即疑惑。孟子說(shuō):“盡信書不如無(wú)書?!泵献铀灾畷?,是專指《尚書》,今天可以理解為:對(duì)書上的知識(shí)不可以全信,而應(yīng)該批判地吸收。
我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)和家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn),不懂裝懂最終害的是自己,提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)效率最高的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,意思就是同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問(wèn)題要互幫互學(xué),展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,會(huì)做的馬馬虎虎,不會(huì)做的就不動(dòng)筆。要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,更要認(rèn)真推敲,反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正的能力。
一般說(shuō)來(lái),習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:
第一,怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;。
第二,為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;。
第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;。
第四,有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;。
第五,能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。
當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹,長(zhǎng)一智”,不斷完善自己。
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí),加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí),對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識(shí),分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的,復(fù)習(xí)必須及時(shí),否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí),將要多花幾倍的時(shí)間,而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí),每一遍的用時(shí)不需多,但是反復(fù)的遍數(shù)要多,以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小結(jié)歸納。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題,要把分散在各章中的`知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)??纯?,看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人,正確對(duì)待成功與挫折,正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,才能評(píng)出自信,評(píng)出不足,從而達(dá)到正視自我,不斷反思,追求進(jìn)步的目的,逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。
要想有個(gè)好成績(jī),學(xué)生的積極性是前提??鬃诱f(shuō)過(guò):"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!闭f(shuō)明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力,是求知欲的源泉。因此,我們要發(fā)揮情感和評(píng)價(jià)激勵(lì)的積極作用,提高學(xué)生的熱情和主動(dòng)參與意識(shí)。讓學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
科學(xué)測(cè)試證明:95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍,只有2.5%的人智商低過(guò)70。因此,智力絕不是成績(jī)的決定因素,關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法。
我們“新支點(diǎn)”學(xué)習(xí)中心重點(diǎn)在”快速閱讀”、“快速記憶”、學(xué)習(xí)過(guò)程中“思維導(dǎo)圖”的運(yùn)用,使學(xué)生上課集中注意力,提高閱讀速度,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)事倍功半,提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子是花園里的花朵,是祖國(guó)的希望,要想這些花朵能夠茁壯、健康地成長(zhǎng),需要我們家長(zhǎng)和老師的精心呵護(hù)。一個(gè)生長(zhǎng)在充滿愛(ài)的環(huán)境中的孩子,會(huì)有一種積極向上的面貌。這樣的環(huán)境能夠潛意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)在社會(huì)上流行的新的“讀書無(wú)用論”很盛行,特別是筆者所在的農(nóng)村。我曾遇到一個(gè)家長(zhǎng),他多次要女兒中途輟學(xué)。我問(wèn)他為什么時(shí)?他說(shuō):“一個(gè)女孩子沒(méi)有必要讀那么多書,成績(jī)又沒(méi)有在年級(jí)的前三名。即使初中畢業(yè)后也是到外地打工,不如現(xiàn)在就出去打工。現(xiàn)在讀書每年我要供她幾千元,如果去打工倒可以補(bǔ)貼家中幾千元,一進(jìn)一出那可就是一萬(wàn)多。”最終經(jīng)過(guò)我給他做的大量工作,還是留在了學(xué)校。另外有部分家長(zhǎng)的想法是我的孩子成績(jī)不好,叫我們老師不要為難自己的孩子。直接跟我們老師說(shuō)是來(lái)混個(gè)畢業(yè)證的。今年我們針對(duì)這種情況有效的開(kāi)展了“家長(zhǎng)學(xué)?!惫ぷ?,其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是向家長(zhǎng)講“知識(shí)改變命運(yùn)”的觀點(diǎn),有部分家長(zhǎng)的觀念有所改變。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,如果我們老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,那就不可能學(xué)生的整體成績(jī)不提高了。我為了使學(xué)科教學(xué)更生動(dòng)一些,把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。課堂上趣味性要強(qiáng)一些,如我在數(shù)學(xué)課上講數(shù)學(xué)史、做數(shù)學(xué)游戲來(lái)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
我在2008年12月開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng):學(xué)習(xí)神7航天員的事跡。特別是我講到航天英雄劉伯明的中考英語(yǔ)曾得零分,我給學(xué)生一起學(xué)習(xí)了他的事跡。原來(lái),劉伯明初中就讀的農(nóng)村學(xué)校,當(dāng)時(shí)英語(yǔ)課只開(kāi)半年,沒(méi)有正規(guī)的英語(yǔ)老師,所有學(xué)生在中考時(shí)都被英語(yǔ)拉了分。但即使是在一門沒(méi)有分的情況下,劉伯明也考入了縣里的一中。劉伯明進(jìn)入高中后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上格外下功夫。父親劉志生說(shuō):“他連走道、干活時(shí),都在背單詞?!钡搅烁呷瑒⒉鞯挠⒄Z(yǔ)已從弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)。即使是現(xiàn)在,在航天員隊(duì)伍中,劉伯明的英語(yǔ)也是最出色的。學(xué)生很受感動(dòng),紛紛說(shuō):“我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)要比劉伯明好的`多,另外我們之所以各課成績(jī)不理想還是自己不夠努力。今后我們要向劉伯明學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)?!?BR> 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)疑問(wèn),有一部分學(xué)生可能找到老師,尋求老師的幫助,當(dāng)然也有些膽小的學(xué)生不敢找老師。如果學(xué)生結(jié)對(duì)子就可以隨時(shí)詢問(wèn)同伴,得到同伴的幫助,這樣也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。我在結(jié)對(duì)子是一般采用的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則。我將理科較好的學(xué)生與文科較好的學(xué)生結(jié)對(duì)子,這樣兩人互相幫助、共同進(jìn)步。
課任教師的配合和支持很重要,要不然很不好搞。班級(jí)不是班主任一個(gè)人的,沒(méi)有課任教師的支持是不行的。所以要和科任教師多溝通、交流。爭(zhēng)取他們的支持。我班的幾個(gè)科任教師和我合作的很愉快,英語(yǔ)老師利用晚自習(xí)前的十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生讀書,數(shù)學(xué)堅(jiān)持每天一題,化學(xué)老師經(jīng)常利用課余找習(xí)題出錯(cuò)的學(xué)生給他們糾錯(cuò)等。最后在我們所有老師的努力下在2003年的中考中我班在同層次的班級(jí)中名列前茅,當(dāng)年我也被評(píng)為“江陵縣優(yōu)秀班主任”。
教師應(yīng)該注意自己的言行,我很喜歡的一句話是:學(xué)高為師,身正為范。教師的不良習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的影響很大。我記得自己讀初一時(shí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師是外地的人,一口方言。另外這個(gè)老師有個(gè)很不好的毛病,喜歡上課抽煙。他的煙癮特別大,三十歲出點(diǎn)頭,牙齒都熏黑了。我不喜歡這個(gè)老師,本來(lái)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好,但由于不喜歡這個(gè)老師導(dǎo)致我對(duì)數(shù)學(xué)課也不上心了,成績(jī)也是直線下滑。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇三
1、興趣是最好的老師,雖然說(shuō)高中物理較理論,但是物理來(lái)自生活,生活中就可以找到物理的影子,比如說(shuō)超重失重分析過(guò)程很復(fù)雜是吧,你回想一下做電梯的感覺(jué),失重的時(shí)候是怎樣的,超重的時(shí)候是怎樣的,你的體重有怎樣的變化,是不是就有點(diǎn)趣味性了。所以說(shuō)理論的東西我們可以用生活中的現(xiàn)象問(wèn)題來(lái)感受來(lái)分析來(lái)學(xué)習(xí)。
每學(xué)到一個(gè)概念、定理、公式,都要仔仔細(xì)細(xì)的,反反復(fù)復(fù)的研究,直到你對(duì)這個(gè)概念理解的很透徹了才行。你再做這個(gè)概念的題目,你會(huì)發(fā)現(xiàn)是非常簡(jiǎn)單的事情~!比如說(shuō)一開(kāi)始接觸加速度這個(gè)概念,很抽象是吧,什么速度越來(lái)越大,加速度也不一定大,什么速度越來(lái)越快,我們就可以說(shuō)加速度變大了,但是當(dāng)你明白加速度是速度的變化率的時(shí)候,是不是一下子就有點(diǎn)明白了,然后再做做題鞏固鞏固,那就行啦!
主觀原因:
前面也說(shuō)了,初中物理比較生活化具體化,而且知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有很大聯(lián)系,都是一個(gè)模塊一個(gè)模塊來(lái)的,比如說(shuō)聲學(xué)跟光學(xué)沒(méi)半毛錢聯(lián)系吧,簡(jiǎn)單說(shuō)就是比較簡(jiǎn)單,你上課聽(tīng)一聽(tīng),課后做做題,沒(méi)問(wèn)題,成績(jī)也不會(huì)差哪里去,因?yàn)楹芏喽际巧畛WR(shí)來(lái)著;但是高中物理不一樣,比較理論化,你課前沒(méi)看看書,沒(méi)預(yù)習(xí),上課的時(shí)候老師到底在講什么,你可能就跟不上了,或者就根本聽(tīng)不懂了,一聽(tīng)不懂課后沒(méi)有補(bǔ)上來(lái),完了,高中物理知識(shí)點(diǎn)之間是有比較多聯(lián)系的,比如說(shuō)加速度就幾乎貫穿了整個(gè)高中物理,結(jié)果就越來(lái)越差,越來(lái)越聽(tīng)不懂。
建議:做好學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對(duì)較大,提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
(2)課上要認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多,邏輯性較強(qiáng),因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來(lái),做到主動(dòng)思維,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng),服從同樣的基本規(guī)律;再如t=2πl(wèi)/g(單擺),t=2πm/k(彈簧振子),t=2πr/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點(diǎn)。歸納和小結(jié),可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記,每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣,做好知識(shí)的落實(shí)工作。
二.方法。
下課認(rèn)真鞏固。
我們?cè)谏险n聽(tīng)完老師所講的課之后,我們?cè)谡n下的時(shí)候,一定要及時(shí)的復(fù)習(xí),把學(xué)過(guò)的只會(huì)鞏固一下,其實(shí)鞏固我們學(xué)習(xí)最好的方法就是做題,但是我們不能盲目的去做,我們要精選,這樣我們做題才能有效率,才能得到更好的的提高。
選擇正確的參考書。
對(duì)于很多的高二考生來(lái)說(shuō),選擇正確的參考書,也是非常的重要的,我們?cè)谶x擇參考書的時(shí)候,一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況,不要選擇不適合自己的,在我們學(xué)習(xí)物理的每個(gè)階段我們一定要選擇不同的參考書,這樣對(duì)我們提高物理成績(jī)是非常的有幫助!
興趣。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候,一定要增強(qiáng)自己的興趣愛(ài)好,不要為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。有了興趣我們才有學(xué)下去欲望,在日常的生活中,我們?cè)谟龅轿锢碇R(shí)的時(shí)候,才會(huì)思考,只有我們?cè)谄綍r(shí)的生活中思考物理問(wèn)題,我們才會(huì)愛(ài)上物理,我們的物理成績(jī)才有可能會(huì)提高。
想要提高物理成績(jī),同學(xué)們一定要注重實(shí)踐,不要只說(shuō)不練,紙上談兵是毫無(wú)意義的,只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,高效的輔助工具,自己課后的努力付出,投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,把知識(shí)學(xué)的更加扎實(shí),才能讓自己一步步走向進(jìn)步。
三.怎么提升。
注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)物理首先必須重視基礎(chǔ),熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式,并關(guān)注其在各類題型中運(yùn)用的方法,形成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系,總結(jié)出各類題基本的解題套路。
答題審題要重視。
審清題意是解題的基礎(chǔ),對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意?!熬徛苿?dòng)”表示受力平衡,“恒力”表示力的方向和大小都不變,“距離遠(yuǎn)大于半徑”表示半徑可以忽略,“輕輕放上”表示初速度為零,“至多”還是“至少”,“直徑”還是“半徑”,“大于”還是“小于”……雖然都是很簡(jiǎn)單的字詞,但稍一粗心,不僅可能使解題過(guò)程變得特別復(fù)雜,而且肯定得不到正確的結(jié)果。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),就要加以重視。
調(diào)整狀態(tài)自信答題。
有些物理題文字較長(zhǎng),信息量較大,還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系,很容易讓人望而生畏。其實(shí)看來(lái)很深?yuàn)W的題目,都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理模型。比如動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大,并且往往能使解題過(guò)程簡(jiǎn)單明了,一定要熟練掌握。
除此以外,絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”,那就是:父母熏陶。他們的父母對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,不嬌慣,使父母用以教育孩子的使命感,在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣,在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在成功中充滿自信。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇四
上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔,好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
自覺(jué)獨(dú)立復(fù)習(xí)。
要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,更要有一定的質(zhì)量,就是說(shuō)要有一定的難度。此外學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。要想對(duì)于物理的過(guò)程中,要清楚的,不管是理論,還是實(shí)踐,我們都要先把圖畫出來(lái),還有在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們都要專心的聽(tīng)講,在上課的時(shí)候不走神,還有不要自以為是,要不斷的學(xué)習(xí),向老師和同學(xué)問(wèn)一下,還有這樣的話我們要多練習(xí),這樣的話就能好好的把物理學(xué)下去,在學(xué)習(xí)的時(shí)候多練習(xí)。
重視知識(shí)應(yīng)用。
家里突然停電了,你還會(huì)像小時(shí)候那么害怕嗎?八成是保險(xiǎn)絲燒掉了,快去看看。百米賽跑時(shí),為何要求計(jì)時(shí)員看到槍冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí),而不是聽(tīng)到槍聲計(jì)時(shí)?你學(xué)了光速比聲速大很多,計(jì)算一下,就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時(shí),如何減小交通事故的發(fā)生?這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金?測(cè)量質(zhì)量與體積,計(jì)算密度,查密度表對(duì)比吧!隨著物理學(xué)習(xí)的深入,你會(huì)豁然明朗,生活到處是物理謎語(yǔ),等待你去解開(kāi)。
答題有技巧。
在考試的時(shí)候,先揀會(huì)做的做,這樣你就有一部分分穩(wěn)穩(wěn)的握在手里了,你的心態(tài)也會(huì)不一樣了心理就有底了。拿到物理知識(shí)卷子先用三分鐘時(shí)間大概掃一下,整套卷子的難度分布大概確認(rèn)一下答題策略,先做會(huì)做的,在做可能會(huì)作的,最后作不會(huì)做的,不會(huì)做的盡量寫。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇五
(1)任務(wù)應(yīng)付型。表現(xiàn)對(duì)問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性,學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”,而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在教師或家長(zhǎng)安排、督促下,才能勉強(qiáng)完成。
(2)茫然無(wú)措型。面對(duì)學(xué)習(xí)材料、信息及問(wèn)題,學(xué)困生表現(xiàn)為不知所措,無(wú)從入手。
(3)袖手旁觀型。學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化,如:在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)——不動(dòng)手;在獨(dú)立探索中默默無(wú)思——不動(dòng)腦;在合作交流中默默無(wú)聞、默默無(wú)聲——不傾聽(tīng)、不發(fā)言。
(4)淺嘗輒止型。表現(xiàn)在探索問(wèn)題解決的進(jìn)程中,學(xué)困生偶有點(diǎn)滴收獲就停止探索,停止思考。
(5)機(jī)械模仿型。學(xué)困生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的有效方式是“自主探索,自主發(fā)現(xiàn)”,沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過(guò)程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程,不想自主發(fā)現(xiàn)、自主探究,被動(dòng)等待教師或同學(xué)給出答案。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),關(guān)注的更多的是知識(shí)的“結(jié)果”,而非知識(shí)獲取的“過(guò)程”;他們更愿意做的是記憶與模仿,他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇六
“努力卻無(wú)法提高成績(jī)”,其實(shí)是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象,此現(xiàn)象形成的原因是多方面的,拋開(kāi)無(wú)法改變的外在因素(家庭環(huán)境和條件影響、性格因素),其實(shí),最主要的原因依然是內(nèi)在的!
其實(shí),成績(jī)差的真正原因幾乎都源自于以下兩點(diǎn):
第一:曾經(jīng)的不認(rèn)真導(dǎo)致基礎(chǔ)差。(存在知識(shí)漏洞是這部分同學(xué)物理成績(jī)平平的主要原因之一)。
解決基礎(chǔ)差的辦法有兩個(gè):
1.在假期和周末時(shí)間,全面無(wú)死角的重新復(fù)習(xí)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)!
2.在非假期和周末時(shí)間的每個(gè)晚上,以及在校的自習(xí)課上,有重點(diǎn)、有選擇的根據(jù)當(dāng)天做題時(shí)碰到的問(wèn)題,復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞和方法漏洞!
第二:追趕過(guò)程中做的無(wú)用功過(guò)多,或者說(shuō)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法!
什么叫做無(wú)用功呢?
看起來(lái)學(xué)習(xí)非常努力,可是卻每天都在重復(fù)的、非常耗費(fèi)時(shí)間的進(jìn)行低效率做題!
看起來(lái)很努力,其實(shí)并未真正用心,采用的都是最為低效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法!
“低效”是這部分同學(xué)的最突出表現(xiàn)!
低效的原因就來(lái)自于他們的“懶惰”!
這種懶惰被表面的“勤奮”所掩蓋,以至于多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)很努力,而其實(shí)那只是一種“假努力”。
這種懶惰就是——“思維的懶惰”!這就是我們家長(zhǎng)朋友們最不愿意看到的事實(shí),每天都在發(fā)生。
對(duì)于學(xué)習(xí)任何科目來(lái)說(shuō),沒(méi)有比這種懶惰更可怕的了!
他們絕大部分每天埋頭于做題中!多數(shù)是為了做題而做題,卻不會(huì)分類研究歸納,不會(huì)深入思考做題規(guī)律和題目背后蘊(yùn)藏的各種知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)、方法、技巧!
也很少先復(fù)習(xí)再做題,而是一到書桌上就開(kāi)始做題,幾乎沒(méi)有整理歸納錯(cuò)題的習(xí)慣;或者說(shuō)雖然整理歸納錯(cuò)題了,但是只不過(guò)把錯(cuò)題從試卷上搬運(yùn)到了自己的錯(cuò)題集上而已,并沒(méi)有自己的思考結(jié)晶!
甚至,對(duì)于任何本應(yīng)該整理的錯(cuò)題都缺少自己獨(dú)立思考的結(jié)晶!
針對(duì)以上兩大問(wèn)題,從今天起可以采取快速提高物理成績(jī)的方法如下:
一、通過(guò)研究“錯(cuò)題”、歸納“錯(cuò)題集”快速積累提分點(diǎn)!
絕不可輕易放過(guò)自己做過(guò)的每一道物理錯(cuò)題!要善于反思、歸納總結(jié)!改錯(cuò)是最有價(jià)值,提高物理成績(jī)最快的方法!這是歷屆學(xué)霸們學(xué)好物理的一個(gè)百試不爽的最好用方法。
這里有兩個(gè)研究歸納錯(cuò)題的途徑。
一個(gè)途徑是研究歸納自己每天的物理錯(cuò)題!另一個(gè)途徑是借鑒研究歷屆學(xué)霸們的物理錯(cuò)題集!
二、通過(guò)總結(jié)歸納“核心知識(shí)、核心方法”提綱挈領(lǐng)化物理知識(shí)!
所謂的核心知識(shí)和方法,是指那些在中考中歷年必考知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和方法!可以通過(guò)研究近幾年當(dāng)?shù)刂锌嘉锢眍}迅速明白。
三、通過(guò)腦中建立“思維導(dǎo)圖”系統(tǒng)化全部知識(shí)點(diǎn)!
此方法可以在每晚臨睡前進(jìn)行,也就是平時(shí)所說(shuō)的“過(guò)電影”,把所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)按照章節(jié)順序、或者知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)主干順序進(jìn)行回憶,從主干到細(xì)節(jié)進(jìn)行回憶,回憶的越詳細(xì)效果越好,如果想不出來(lái),可以當(dāng)時(shí)或者第二天醒來(lái)后再重新復(fù)習(xí)一遍。通過(guò)此過(guò)程可以達(dá)到快速?gòu)?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。
四、重視平時(shí)做題中的“規(guī)范”!步驟要規(guī)范、思路要規(guī)范、解答要規(guī)范!
五、快速建立起自己的做物理題策略!
如果實(shí)在不知道怎么做,就去問(wèn)老師,問(wèn)學(xué)霸,他們都會(huì)提供多套解題策略,自己可以博采眾長(zhǎng),形成一套真正屬于自己的獨(dú)立解答策略!
通過(guò)以上方法,初三的同學(xué)們一定可以快速提高物理成績(jī),并真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法!
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇七
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候首先要重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí),有些同學(xué)可能認(rèn)為課本上哪有什么知識(shí)啊,并且簡(jiǎn)單得很。其實(shí)這是一種誤解。課本上的知識(shí)點(diǎn)是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí),是同學(xué)們遨游題海和參加考試的利器。無(wú)論習(xí)題也好試題也罷,再難也不過(guò)是對(duì)書本知識(shí)的運(yùn)用和考察。認(rèn)為簡(jiǎn)單只是對(duì)書本知識(shí)理解的不夠深入而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)和一種表象,再就是要加強(qiáng)對(duì)所做的習(xí)題的復(fù)習(xí)。因?yàn)橥瑢W(xué)們要加深對(duì)課本知識(shí)的理解并升華為自己能力,單純靠復(fù)習(xí)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不夠的。只有對(duì)所做的習(xí)題不斷地復(fù)習(xí)才能真的掌握知識(shí)。無(wú)論簡(jiǎn)單與深?yuàn)W都應(yīng)該作到理解透徹并從其中吸取有益東西。這樣才能更好地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
二、在做習(xí)題時(shí)努力提高自己的成績(jī)。
做習(xí)題其實(shí)就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)的一種運(yùn)用與感悟,同學(xué)們必須重視這個(gè)運(yùn)用與感悟過(guò)程,切記過(guò)程決定結(jié)果,一個(gè)學(xué)生如果一味關(guān)注做題結(jié)果而忽略對(duì)解題過(guò)程的體會(huì)是非常危險(xiǎn)的。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇八
6、沒(méi)有責(zé)任心的孩子是不會(huì)有真正的自信心和上進(jìn)心的,沒(méi)有責(zé)任心的自信心叫“盲目自信,盲目自信心的人其實(shí)都是"內(nèi)心沒(méi)有自信心的人”,他們需要靠嘴上的自信來(lái)維護(hù)內(nèi)心的自卑表現(xiàn)的形式,就是說(shuō)的永遠(yuǎn)比做的多,遇到困難就退縮,沒(méi)有責(zé)任心的上進(jìn)心叫做“想贏”其實(shí)那不是上進(jìn)心,那是內(nèi)心的欲望在作祟,這樣的上進(jìn)“是以”內(nèi)心極大的焦慮和壓力作為前提和代價(jià)的,表現(xiàn)形式想贏怕輸,情緒化、抗壓和抗挫折能力差。
7、孩子的責(zé)任心來(lái)自于家長(zhǎng)的“放手”因?yàn)橹挥蟹攀植庞胸?zé)任;孩子的自信心來(lái)源于家長(zhǎng)的信任,因?yàn)橹挥行湃尾拍墚a(chǎn)生孩子內(nèi)心的動(dòng)力;孩子的上進(jìn)心來(lái)源于家長(zhǎng)的“心賞',只有被認(rèn)同和欣賞的孩子,才愿意努力上進(jìn)?!胺攀?、信任和欣賞的能力是需要家長(zhǎng)拿出時(shí)間學(xué)習(xí),并通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間修煉才能獲得的。
9、一個(gè)人愛(ài)孩子,即使有愛(ài)孩子的能力,但家庭關(guān)系、尤其是夫妻關(guān)系非常不好,對(duì)孩子的傷害會(huì)巨大,可能會(huì)給孩子造成一生的傷害,因?yàn)榉蚱拗異?ài)是孩子成長(zhǎng)愛(ài)的環(huán)境,沒(méi)有愛(ài)的地方就是沙漠,沙漠里長(zhǎng)不出蒼天大樹,頑強(qiáng)生長(zhǎng)的都是仙人掌,一一不成材還總是扎人。
10、只有熱愛(ài)生活的孩子長(zhǎng)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),孩子熱愛(ài)生活的前提不就是孩子父母的相愛(ài),父母用正確的方式愛(ài)孩子嗎?想讓孩子學(xué)習(xí)好嗎?請(qǐng)按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1的順序從跟本上解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題吧。絕大多數(shù)家長(zhǎng)每天只做1-2-3的事情,其實(shí)“4”才是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折,達(dá)不到“4”的教育都會(huì)是徒勞無(wú)功的。家長(zhǎng)想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高,請(qǐng)你先改變自己,修行自己,讓自己成為一個(gè)有愛(ài)的能力的人。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇九
高一學(xué)生想要學(xué)好物理,首先就要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生可能會(huì)想,反正物理太難了學(xué)不懂,還不如把學(xué)習(xí)物理的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其他的科目,索性就直接放棄了物理的學(xué)習(xí)。這種心態(tài)是最要不得的,不管做什么事情,都不能因?yàn)殡y度而放棄,尤其是學(xué)習(xí),越是難越要努力。
物理成績(jī)不好學(xué)生,應(yīng)該分析學(xué)不好物理的原因,看問(wèn)題出在哪里,是上課聽(tīng)不懂,還是聽(tīng)懂了但是沒(méi)有做題鞏固,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,然后解決問(wèn)題,這才是正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、明確初中高中的差異,做好過(guò)渡。
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加,學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜難懂,在學(xué)習(xí)的方式上也有所不同,因此高一學(xué)生應(yīng)該搞清楚高中物理和初中物理的差異,做好過(guò)渡和改變。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(1)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。高一物理比初中的物理難度大,如果上課之前不做好預(yù)習(xí)工作的話,課上很難聽(tīng)明白。
(2)課上主動(dòng)思考。高一物理邏輯性比較強(qiáng),聽(tīng)課的時(shí)候要主動(dòng)的思考和分析,才能提高聽(tīng)課效率,更更深刻的理解和掌握課堂內(nèi)容。
(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)。每節(jié)物理課結(jié)束以后,高一的學(xué)生都應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,熟練的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
高一學(xué)好物理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、勤于想象。一般需要經(jīng)過(guò)聯(lián)想,合理推想,大膽猜想。例如:聯(lián)想“為什么“難以”感覺(jué)地球在運(yùn)動(dòng)?坐在火車或飛機(jī)上,閉著眼睛,感覺(jué)火車或飛機(jī)不再行駛或飛行,為什么?”;推想“描寫物體的運(yùn)動(dòng),需要參照物”;猜想“沒(méi)有參照物,‘位置’或‘方向’等概念失去意義?!?BR> 二、咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律,須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用?!边@里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門學(xué)科,具有很強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的,絕不會(huì)相互“抵觸”。所以學(xué)習(xí)中需要瞻前顧后,分析這種其中邏輯關(guān)系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”,也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較,相同之處,都是比值定義法。不同之處,物理意義差別“巨大”。這里,可能需要一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程,才能較為徹底地理解。
做好高中物理學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
1、端自己的心態(tài),正確的面對(duì)高中物理學(xué)習(xí)。
由于先入為主的障礙,許多學(xué)生還未入高中就對(duì)學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確,高中物理內(nèi)容與初中大體一樣,還是力、熱、電、光,只是比初中加深了一點(diǎn),樹立能學(xué)好物理的信心。
2、做好初高中物理知識(shí)的過(guò)渡。
高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加,研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā),有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā),要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中抽象思維多于形象思維,動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維,需要學(xué)生掌握歸納、類比推理和演繹推理方法,特別要具有科學(xué)想象能力。
3、做好課前預(yù)習(xí)。
高中物理的難度相對(duì)較大,提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
4、課上要認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)性思維。
高中物理課由于內(nèi)容較多,邏輯性較強(qiáng),因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來(lái),做到主動(dòng)思維,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
5、學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。
如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng),服從同樣的基本規(guī)律,歸納和小結(jié),可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
6、上課記好筆記,每章進(jìn)行歸納小結(jié)。
根據(jù)老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十
一、要制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃??茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是使學(xué)習(xí)緊張、有序、高效地進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)前提和保證。
1)全面分析,正確認(rèn)識(shí)自己。要找自己的長(zhǎng)處和短處,以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2)結(jié)合實(shí)際,確定目標(biāo)。訂計(jì)劃,不能脫離自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低,要依據(jù):(1)知識(shí)和能力的實(shí)際,(2)“欠缺”的實(shí)際,(3)時(shí)間的實(shí)際,(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,確定目標(biāo),以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。學(xué)習(xí)目標(biāo)分為:a學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),b培養(yǎng)能力目標(biāo)。c掌握方法目標(biāo)。d達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。
3)長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、專題大致歸劃投入的時(shí)間。短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃。即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
4)突出重點(diǎn),不要平均使用力摩擦氣,所謂重點(diǎn),一是指自己的弱科,或成績(jī)不理想的課程,或某些薄弱點(diǎn)。二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí),一定要集中精力、集中時(shí)間保證重點(diǎn)。
5)計(jì)劃要全面,要與班級(jí)計(jì)劃相配合。計(jì)劃里除了學(xué)習(xí)時(shí)間外,還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間。有保障睡眠的時(shí)間。時(shí)間安排不能和班級(jí)、家庭的正常活動(dòng)和生活相沖突。
7)腦體結(jié)合,學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)相結(jié)合。安排計(jì)劃時(shí),不要長(zhǎng)時(shí)間的從事單一活動(dòng):a學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排,如學(xué)習(xí)了兩個(gè)學(xué)時(shí),就要去鍛練一會(huì),再回來(lái)學(xué)習(xí)。b文科、理科要錯(cuò)開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí),相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。c同一學(xué)科的材料用不同的方法學(xué)習(xí)。
8)提高學(xué)習(xí)時(shí)間利用率。a一天的開(kāi)始和結(jié)尾的時(shí)間,可安排著重記憶的內(nèi)容,b心情比較愉快,注意力比較集中,時(shí)間可安排比較枯燥的內(nèi)容,或自己不大喜歡的內(nèi)容。c零星的,或注意力不易集中的時(shí)間,可安排最感興趣的內(nèi)容,或作習(xí)題。
9)計(jì)劃要留有余地。
10)注意效果,定期檢查,及時(shí)調(diào)整。檢查的內(nèi)容:a計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?b是否基本按計(jì)劃去做?c學(xué)習(xí)效果如何?d總結(jié)得失,找出偏差,分析原因,以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理,自我控制,自我激勵(lì),自我調(diào)整。
二、掌握預(yù)習(xí)的方法和技巧。
古人云:“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。工人建房要備料,農(nóng)民種地要備耕,軍隊(duì)打仗要備戰(zhàn),教師教書要備課,學(xué)生學(xué)習(xí)要備學(xué)(即預(yù)習(xí))。預(yù)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。不僅能提亮學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,還能提高自學(xué)能力。搞好預(yù)習(xí),主要把握以下幾點(diǎn):
1)選擇好預(yù)習(xí)時(shí)間。預(yù)習(xí)的時(shí)間一般安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間,并根據(jù)剩余時(shí)間的多少來(lái)安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。如果剩余時(shí)間多,可以多預(yù)習(xí)幾科,預(yù)習(xí)鉆研的深入一些。反之,就把時(shí)間用于預(yù)習(xí)薄弱學(xué)科。
2)迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材。這時(shí)要了解教材主要內(nèi)容,弄清哪些是自己一看就懂的,哪些內(nèi)容自己沒(méi)有讀懂。
3)帶著問(wèn)題,邊思考邊讀第二遍。對(duì)于自己沒(méi)有讀懂的內(nèi)容,在第二次閱讀時(shí),頭腦里要始終帶著這個(gè)問(wèn)題,深入思考,仔細(xì)鉆研教材,這時(shí)的閱讀可適當(dāng)?shù)胤怕?,遇到困難可以停下來(lái),翻翻以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容或者查閱有關(guān)的工具書,、參考書,爭(zhēng)取以自己的努力攻克難題。對(duì)于經(jīng)過(guò)努力不能解決的問(wèn)題,也不必免強(qiáng),可以把問(wèn)題記下來(lái),留在聽(tīng)課時(shí)解決。
4)邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記有兩種:一種是做在書上的,一種是做在筆記本上的。在書上做的,要邊讀邊做,以在教材上圈、點(diǎn)、勾、畫為主。所圈點(diǎn)勾畫的是教材的段落層次每部分的要點(diǎn),以及一些生偏的字句。也可以在書上的空白處做眉批,寫上自己的看法和心得體會(huì)。寫上自己沒(méi)讀懂的問(wèn)題。在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記,既可邊讀邊記,也可以在閱讀教材后再整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄、心得體會(huì),本節(jié)講授的主要問(wèn)題是什么?它們之間有什么關(guān)系?預(yù)到的疑難點(diǎn)是什么,自己是如何解決的?查閱了哪些參考書或工具書,所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì)。
5)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)方法。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn),應(yīng)有不同的預(yù)習(xí)方法。如語(yǔ)文,首先要掃清生字詞障礙,再分析段落大意、中心思想、寫作風(fēng)格及方法等。數(shù)學(xué)要把重點(diǎn)放在概念和原理的掌握上。等等。
三、把握聽(tīng)課的方法技巧。聽(tīng)課也有一定的方法技巧。
1)做好聽(tīng)課前準(zhǔn)備。一是準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。包括課本、筆記本、作業(yè)本、文具盒等,整齊地放在桌面上,以隨時(shí)取用,暫時(shí)不用的都收起來(lái)。二是心理要清靜,耽心憂慮緊張疲勞的東西必需消除。
2)要抓重點(diǎn)。一是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況,注重聽(tīng)自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的部分,爭(zhēng)取通過(guò)老師的講解,把疑難問(wèn)題解決了。二是要抓住老師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住老師講課中的關(guān)鍵的字、詞、句,抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3)要以理解為主,眼耳口手腦齊上陣。聽(tīng)課的關(guān)鍵在于對(duì)老師講課內(nèi)容的理解,而老師講課的時(shí)間有限,稍不注意,就可能影響理解。這就需要各種感官齊上陣,來(lái)促進(jìn)理解。眼要盯著老師的板書和老師的表情動(dòng)作。耳要聽(tīng)清楚老師講課的內(nèi)容,要聽(tīng)得準(zhǔn)確,要聽(tīng)出重點(diǎn),聽(tīng)出弦外之音,聽(tīng)出老師講課的意圖??谝蠋熌貜?fù)老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容。手要有選擇的記取重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和板書,或者精僻字、詞。腦要跟著老師積極思考,思考老師為什么這樣認(rèn)識(shí),其思路、方法和技巧是什么。理解了以后就好記憶,就容易做作業(yè)、復(fù)習(xí)和鞏固了。
4)要主動(dòng)學(xué)習(xí),做聽(tīng)課的主人。主動(dòng)學(xué)習(xí)一是主動(dòng)探尋課文的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn),對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)要敢于提出自己的疑異。二是對(duì)老師的講解也要主動(dòng)探尋,老師為什么這樣認(rèn)為,有疑異要及時(shí)提問(wèn)。三是對(duì)自己不懂的問(wèn)題不要裝懂,要及時(shí)提問(wèn)。
5)要適應(yīng)老師的教學(xué)特點(diǎn)。不同年齡、性別的科任老師有著不同的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),我們應(yīng)該善于適應(yīng)之。要善于體會(huì)老師的方法、技巧和風(fēng)格,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高聽(tīng)課效果和質(zhì)量。不能因?yàn)椴缓献约旱目谖?,而將“肉”扔掉?BR> 6)做好聽(tīng)課筆記。課堂筆記主要記載本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn),以及老師的板書和思路。如果當(dāng)來(lái)不及記,課后要補(bǔ)上,以便以后理解、復(fù)習(xí)和記憶之用。
四、掌握做作業(yè)的方法技巧。
1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。復(fù)習(xí)是做作業(yè)的前提和關(guān)鍵。只有復(fù)習(xí)得好,作業(yè)才能做得好。作業(yè)前先把老師講的內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地看一遍,確實(shí)理解了做作業(yè)才能既快又準(zhǔn)。
2)認(rèn)真審題。首先要弄清楚題目的內(nèi)容和目的。題目所給的條件和要求是什么,有沒(méi)有潛在的、隱藏的條件,要求需要幾歩才能達(dá)到。其次,找出解題的思路、方法和步驟。要善于把一道分成幾個(gè)部分,劃大為小、劃難為易,分清已知條件和未知條件,弄清楚各部分之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)好整個(gè)解題歩驟。
3)細(xì)心做題。做題是表達(dá)思路的全過(guò)程,要求“規(guī)范”、準(zhǔn)確”。這就要求同學(xué)們抄好題,書寫格式要規(guī)范、正確。嚴(yán)格按照各類題的解題要求,仔細(xì)研演算解題的每一步,得出正確的結(jié)果。解題的基本要求是:認(rèn)真細(xì)致,步驟完整,格式規(guī)范,思路正確,表達(dá)嚴(yán)密,快速而準(zhǔn)確。
4)認(rèn)真檢查作業(yè)。作業(yè)不檢查,既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,也不利于解題水平的提高。檢查的內(nèi)容主要有:一是檢查題目是否抄對(duì),二是審題是否正確。三是運(yùn)算是否正確。四是方法、思路、步驟是否正確。
5)做完題后要耐心思考。作業(yè)做完之后,一定要耐心地再思考一遍,想想做這道題用了哪些概念,、原理和公式,這道題和例題有什么聯(lián)系和區(qū)別,又和哪些題有聯(lián)系和區(qū)別,有什么特點(diǎn)和規(guī)律,稍加變化還能變成什么樣的題,是否還有其它的解題方法。等等。這樣,能把所學(xué)的知識(shí)融匯貫通,達(dá)到系統(tǒng)掌握,舉一反三、觸類旁通。
6)認(rèn)真分析批改過(guò)的作業(yè)。對(duì)批改過(guò)的作業(yè),一定要盡快地翻閱,認(rèn)真分析,耐心反思。做對(duì)題目,想想是用什么思維和方法做對(duì)的,以后遇到類似的題目能否觸類旁通,對(duì)做錯(cuò)的題目,要找出做錯(cuò)的原因,是由于慌張、馬虎、粗心大意而做錯(cuò)的呢,還是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握,弄錯(cuò)了概念、定率、公式,或者是思路不對(duì)呢。屬于第一種原因,就要警告自己,以后做題要多加小心。屬于第二種原因,就要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)上下功夫,,牢固掌握知識(shí)后再做作業(yè)。屬于最后一種原因的,就認(rèn)真分析和鉆研例題,明確解題方法。經(jīng)過(guò)這樣的反思和分析,以后就不會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
7)克服作業(yè)拖沓的現(xiàn)象。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成,明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)。有困難不去克服,會(huì)促使人懶惰。要養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,決不拖沓。
8)要以考試的標(biāo)準(zhǔn)要求作業(yè)。如果平時(shí)將作業(yè)當(dāng)成考試對(duì)待,做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快、齊,考試時(shí)也能做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快和整齊規(guī)范,正常發(fā)揮,同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)緊張慌亂的現(xiàn)象。
五、理解記憶法。
學(xué)習(xí)的效果主要體現(xiàn)在理解、記憶和應(yīng)用三大塊,而理解和記憶又密不可分。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用,沒(méi)有理解的東西即使記住了又有什么用?不僅如此,理解的東西更容易記憶,而且記住了也不容易忘記。因此,我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,理解得越深,越容易記憶背誦。背誦課文要盡量用意義記憶,即理解記憶。死記硬背(即機(jī)械記憶)不僅不好記,而且短時(shí)間內(nèi)容易忘記。背誦一篇或一段文章時(shí),首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來(lái)龍去脈,掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn),抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)或者句子。通先分析,后綜合,這樣,背起來(lái)就容易多了。背誦也要因文而異。如背誦議論文,可從分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證入手。背誦記敘文,可從了解和掌握有關(guān)事實(shí)和記敘的順序入手。
六、快速誦讀法。
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章之后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。若持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷。反之,讀熟課文之后,若逐步加快閱讀速度,即可在大腦皮層形成聯(lián)貫的信號(hào)刺激,從而強(qiáng)化了記憶,提高了背誦的速度。
七、提綱挈領(lǐng)法。
古人云“綱舉則目張”。這里所謂的“綱”,就是文章的“脈絡(luò)。而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)了作者的寫作思思路。所以,在背誦課文時(shí),一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序,順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后聯(lián),上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。這就是按照作者的思路和行文順序,邊讀邊想,邊想邊背的“提綱挈領(lǐng)法”。
八、求同存異法。
某些詩(shī)文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn),各章(段)的字句大體相同。因此,在背熟第一章(段)后,只要按照規(guī)律找出各章(段)不同的字句,并且記住它們就行了。
九、關(guān)聯(lián)詞提示法。
關(guān)聯(lián)詞不但體現(xiàn)了復(fù)關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。所以,有人形象地說(shuō),關(guān)聯(lián)詞是議論文的語(yǔ)言軌跡。因此,背誦議論文時(shí),依據(jù)關(guān)聯(lián)詞這個(gè)語(yǔ)言軌跡,邊看關(guān)聯(lián)詞,邊想邊背,就容易多了。
十、詞格勾聯(lián)法。
教科書上要求背誦的課文皆為名家名篇。而名家名篇在辭格方面都有自己的特點(diǎn)。因此,背誦課文時(shí),可從課文的辭格入手,邊想辭格邊想內(nèi)容,上勾下聯(lián),就很容易背出課文。
十一、趣味背誦法。
在能達(dá)到初步背誦時(shí)為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶,消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)乏味感和疲勞感,依據(jù)“寓教于樂(lè)”的原則,接下來(lái)采用以下背誦方法:a“對(duì)歌”式背誦法。即摩仿山區(qū)或少數(shù)民族“對(duì)歌”的方式,由甲、乙兩個(gè)學(xué)生,每人一句,輪流背誦。b“接力賽”背誦法。即摩仿體育運(yùn)動(dòng)中接力賽跑的模式,由三個(gè)學(xué)每人一句,上遞下接,循環(huán)往復(fù)。c“羅漢”式背誦法。即摩仿雜技演員“疊羅漢”的模式,由第一人背誦第一句,第二人接背第二、三句,以下依次每人遞增一句,聯(lián)續(xù)不斷,直到背完為止。
十二、分層背誦法。
理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個(gè)層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思路理清,將各層次的意思聯(lián)貫起來(lái)。在此基礎(chǔ)上,再反復(fù)背誦幾遍,就能較快地背誦下來(lái)。
十三、圖表背誦法。
圖表是一種簡(jiǎn)化的直觀的表達(dá)方式。采圖表背誦法,首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu),用主要詞語(yǔ)(最好是原文)設(shè)計(jì)成圖表(也可借助于教師的板書設(shè)計(jì)),然后對(duì)照?qǐng)D表誦讀幾遍,再依據(jù)圖表償試背誦,就能較快地背誦下來(lái)了。
十四、輔助背誦法。
即是指利用背誦材料中具有引領(lǐng)指示作用的語(yǔ)文標(biāo)志幫助記誦。諸如課文線索,情節(jié)發(fā)展,人物順序,邏輯軌跡,時(shí)間推移,地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,空間方位,領(lǐng)頭字句等等,都可作為背誦的引領(lǐng)和助手,幫助記憶。
十五、整分背誦法。
即是指整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊。揚(yáng)長(zhǎng)避短,符合整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)規(guī)律。背誦較長(zhǎng)的詩(shī)文,常常是前面部分容易記住(即心理學(xué)上的“初始效應(yīng)”),,中間部分不容易記住(即心理學(xué)上的“中遠(yuǎn)效應(yīng)”)。因此,背時(shí)要加強(qiáng)中間部分的復(fù)習(xí)次數(shù)。
十六、償試回憶法。
在深入理解的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書本,償試記誦,看看哪些易背,哪些難背,哪里會(huì)背,哪里不會(huì)背。難背的、不會(huì)背的,要重點(diǎn)反復(fù)朗讀,直至?xí)尺@種理解——朗讀——背誦誦三位一體的學(xué)習(xí)方法,比單純機(jī)械記憶的效率高得多。
十七、科學(xué)用腦,使學(xué)習(xí)效率最大化。
是指根據(jù)大腦勞動(dòng)的特點(diǎn),科學(xué)安排作息時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。勞逸結(jié)合是使學(xué)習(xí)效率最大化的最有效方式。所以,同學(xué)們都要保證八小時(shí)的睡眠。平時(shí)學(xué)習(xí)了兩、三個(gè)小時(shí)后都要活動(dòng)鍛練一下。不要長(zhǎng)時(shí)間地使用同一種方法學(xué)同一種內(nèi)容。精力旺盛時(shí),學(xué)習(xí)抽象的、乏味的、薄弱的內(nèi)容。精力不足時(shí)學(xué)習(xí)形象的、有興趣的、擅長(zhǎng)的內(nèi)容。平時(shí)學(xué)習(xí)了三、四十分鐘就應(yīng)該轉(zhuǎn)換一下學(xué)習(xí)內(nèi)容,以防學(xué)習(xí)疲勞。
十八、復(fù)習(xí)要走在遺忘的前面。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是如何使學(xué)過(guò)的東西保持住,不遺忘。心理學(xué)研究表明,遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始。而且,遺忘的進(jìn)程是不均衡的。最初遺忘速度很快,學(xué)過(guò)的東西如不及時(shí)復(fù)習(xí),一天后就只剩下25%,以后遺忘忘的速度會(huì)逐漸減慢,遺忘的數(shù)量會(huì)逐漸減少。如果一周沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),記憶的保有量只有10%左右。時(shí)間一長(zhǎng),就要重新學(xué)習(xí),會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。所以,復(fù)習(xí)一定要走在遺忘的前面。要及時(shí)復(fù)習(xí)。所以,同學(xué)們每學(xué)一堂課后都要及時(shí)復(fù)習(xí),然后再做作業(yè)。學(xué)下一課之前對(duì)上一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)一單元后,要及時(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后才能進(jìn)入下一單元的學(xué)習(xí)。只有這樣,才不會(huì)出現(xiàn)“猴子掰玉米的”現(xiàn)象。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十一
首先、要將教材通讀一遍,了解知識(shí)的來(lái)龍去脈,知道定理定律的適用條件,注意事項(xiàng),這些都做到了之后,要把公式、概念背的滾瓜爛熟,這是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn),那列方程求解就是錯(cuò)的。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄,讓各個(gè)感官都收到刺激,以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢??荚嚂r(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無(wú)益的,就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車,怎么開(kāi)也到不了目的地。
二、公式理解記憶。
學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中,會(huì)接觸很多的高中物理公式,怎么才能夠記住這些公式呢!高中的物理公式比較多,而且很多的公式非常的相近,學(xué)生要想學(xué)好高中物理,想要提高自己的分?jǐn)?shù),就必須要對(duì)這些物理公式理解性的記憶。相同的符號(hào)可能代表不同的物理量,就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后,才能夠靈活地應(yīng)用于物理題目中。
三、大量練習(xí)物理題。
有的物里知識(shí)點(diǎn)在老師講解的過(guò)程中,學(xué)生基本上能夠理解。但是要真正地應(yīng)用到屋里體重,這些學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常的困難。就是這些學(xué)生理解了公式的含義,理解了這些知識(shí)點(diǎn)的含義,但是沒(méi)有辦法真正的靈活應(yīng)用到物理題目中,就需要這些學(xué)生大量的練習(xí)物理題。
四、錯(cuò)題記錄。
錯(cuò)題記錄要記錄三個(gè)方面:題目+答案+思路。請(qǐng)注意,如果時(shí)間不夠用,可以直接復(fù)印一下,剪刀拿來(lái)剪下來(lái)貼上去。這里的錯(cuò)題并非全部的錯(cuò)題,還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯(cuò)的好題。對(duì)于答案比較復(fù)雜(即物理圖不好畫等等),具體的答案也可以貼上去來(lái)節(jié)省時(shí)間;但是思路部分與錯(cuò)題原因,必須要自己用紅筆在旁邊寫上去,提醒大家一定要用自己的話,要保證自己能看懂就可以。
五、實(shí)驗(yàn)。
最后是物理實(shí)驗(yàn),千萬(wàn)別覺(jué)得“就是玩”。要把器材、目的、原理、操作、計(jì)算、結(jié)論全記住,自己動(dòng)手有助于記憶。老師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)、常見(jiàn)錯(cuò)誤原因及排除方法等等往往是考試熱點(diǎn),務(wù)必掌握牢靠。
高三物理復(fù)習(xí)策略五個(gè)要點(diǎn)。
一、吃透說(shuō)明、調(diào)整策略,節(jié)約備考時(shí)間和精力。
比如說(shuō)刪除了力矩,那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不搞,力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點(diǎn)調(diào)整后,就只需掌握對(duì)體積、溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系作定性分析。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,不多鉆難題、偏題和怪題。
從近兩年,特別是去年理綜試卷分析來(lái)看,理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中,今年物理難度將會(huì)有所降低。從考試說(shuō)明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題,而且最后的物理壓軸題難度也將會(huì)有所下降。考試說(shuō)明的調(diào)整也說(shuō)明這一點(diǎn),刪除內(nèi)容多為計(jì)算繁復(fù)的知識(shí)。對(duì)此,我們更應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,不要將大量寶貴時(shí)間和精力浪費(fèi)在做難題、偏題和怪題上。
三、理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題,但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主,兩年的理科綜合試卷和考試說(shuō)明樣題,都基本如此。所以不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)綜合,而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)的梳理、歸納。
四、熟練掌握應(yīng)試技巧。
高考是選拔人才的考試,試題就得有坡度,解析就應(yīng)有層次。所以在試卷解析過(guò)程中應(yīng)力求條理清晰,因果明了,有理有據(jù)有結(jié)果,充分展示其思維過(guò)程。這一點(diǎn)是我們學(xué)生最缺乏的,往往把計(jì)算論述題做成了填空題、選擇題,以為有結(jié)果就會(huì)有高分。從歷年閱卷情況看從來(lái)都是,分點(diǎn)、分步、分層給分,僅有正確結(jié)果肯定得不了高分,甚至不一定能得分。
五、端正態(tài)度、從容應(yīng)考。
這是最為重要的一點(diǎn)。高考從考理、化單科過(guò)度到考理科綜合,由于題量的限制,知識(shí)面的覆蓋必然大幅縮減。但是,絕不可因此而走猜題押寶的歧路。應(yīng)全面掌握主干知識(shí)、不可疏漏任何一個(gè)小問(wèn)題。千萬(wàn)不要聽(tīng)信一些類似江湖騙子之流的什么壓軸卷、--密卷、高分寶典卷之類的蠱惑。
高三物理提分技巧有哪些。
遇到問(wèn)題要及時(shí)攻克掉,千萬(wàn)不要積累問(wèn)題。
高中物理的知識(shí)點(diǎn)很多,很多知識(shí)點(diǎn)又很抽象,學(xué)習(xí)的節(jié)奏又很快,所以遇到問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)解決,否則越積越多;物理知識(shí)的學(xué)習(xí)連貫性也很強(qiáng),前面的知識(shí)沒(méi)有弄懂,后面的知識(shí)自然也學(xué)不會(huì)。學(xué)習(xí)物理一定要把基礎(chǔ)打牢,這樣才會(huì)得高分!
重視解題思維。
很多同學(xué)在做物理基礎(chǔ)題的時(shí)候感覺(jué)很容易,但是遇到稍微有一點(diǎn)難度的題就沒(méi)有思路了,這就是分析能力的不足,平時(shí)我們做題的時(shí)候要勤于分析,仔細(xì)推敲,一旦分析能力提高了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題都是非常簡(jiǎn)單的。
課下做作業(yè)要注意步驟和書寫的規(guī)范性。
有很多同學(xué)在課下做物理習(xí)題的時(shí)候不注意步驟的規(guī)范性,等到考試的時(shí)候因?yàn)榇痤}步驟不嚴(yán)謹(jǐn)而丟分,一道自己會(huì)的題,僅僅就是因?yàn)榇痤}步驟不規(guī)范而被扣分是多么的不值得,所以我們?cè)谄綍r(shí)聯(lián)系的時(shí)候就要養(yǎng)成規(guī)范的答題步驟。
提高解題速度。
提高解題的速度是非常重要的,因?yàn)榭荚囄锢眍}量還是比較大的,很多同學(xué)明明會(huì)做的題,但是因?yàn)榻忸}速度慢導(dǎo)致考試答不完卷,導(dǎo)致物理成績(jī)上不來(lái)。會(huì)出現(xiàn)在這樣的原因是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在課下做題沒(méi)有時(shí)間概念,養(yǎng)成了習(xí)慣,所以到了考場(chǎng)的時(shí)候答題速度很慢。
如何提高學(xué)生的成績(jī)心得體會(huì)篇十二
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的,才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。網(wǎng)頁(yè)搜索“135編輯器”,點(diǎn)擊第一條搜索結(jié)果即可進(jìn)入編輯器頁(yè)面。
2先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講。
有的同學(xué)認(rèn)為,反正老師要講,課前預(yù)習(xí)是多余的;有些則認(rèn)為,反正有些內(nèi)容看不懂,預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因之一。關(guān)教授說(shuō),首先,預(yù)習(xí)是課前“偵察”,可打有準(zhǔn)備之仗;其次,預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系,有利于掌握新知識(shí);再次,預(yù)習(xí)可以克服聽(tīng)課的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率;最后,預(yù)習(xí)可使聽(tīng)課更專心,與老師配合更默契,從而提高自學(xué)能力。此外,預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主,每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間,要服從整體計(jì)劃。
3先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。
古人云:“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記的記下來(lái),該理解的理解透了,然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí),第一不要看書,第二不要問(wèn)別人,第三要有時(shí)間限制,只有這樣,作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí),然后像考試一樣對(duì)待,那就等于一天一次考試,就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來(lái)的情況了。
4先調(diào)整心態(tài)后參加考試。
考試的心態(tài)非常重要,同樣水平的孩子,以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維,臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維,臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳,所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
5先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。
沒(méi)有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻,可以使所學(xué)的東西更扎實(shí),可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn),就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書的鑰匙,是思考的中介,是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí),應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助,但最好不要只問(wèn)答案,而要共同探討,以求開(kāi)拓思路。
許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說(shuō),那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué),他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí),他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢,但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候,他們卻考得非常好。反之,那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué),到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了,考不出很好的成績(jī)。
6先打好基礎(chǔ)后靈活思維。
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ),就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握,尤其是基本概念。如果概念不清楚,即使死記硬背了一些知識(shí),那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí),必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延,還要注意它同其他概念的區(qū)別,切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題,以至陷入題海而不能自拔,那等于拿鈍刀砍柴,既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,事倍功半。