演講稿的撰寫需要考慮受眾的需求和背景，以便更好地傳達(dá)信息。撰寫一份較為完美的演講稿需要提前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和思考。演講者是有能力改變?nèi)藗兯枷氲模韵率且恍┳屓松钏嫉难葜v稿示例。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我們?cè)@樣歌頌過我們的祖國(guó)：地大物博，山河壯麗。但是你可知道，我國(guó)是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量極為龐大，人均資源量偏低。曾提出了這樣寓意深刻的乘除法：“多么小的問題，乘以13億，都會(huì)變得很大；多么大的經(jīng)濟(jì)總量，除以13億，都會(huì)變得很小?！?BR> 舉個(gè)例子，我國(guó)淡水資源總量為28000億立方米，占全球水源的6%，這本來就不富有，除以13億后，我國(guó)人均淡水資源更是少得可憐，僅2200立方米，為世界平均水平的1/4，是美國(guó)的1/5。
廣袤的森林被稱為“地球之肺”，我國(guó)的森林面積在全國(guó)土地面積中的比例，排在世界第120位之后，而且現(xiàn)在森林仍以每年1800萬到x萬公頃的速度在減少。森林的減少，使氣候變壞，氣溫升高，水土流失嚴(yán)重，給人類造成無窮的災(zāi)害。1998年的百年罕見洪水就曾帶給我們慘痛的災(zāi)難！再舉個(gè)例子，在世界144個(gè)國(guó)家中，我國(guó)的人均耕地排在世界100名之后，可是近幾十年來，由于濫伐森林，過度放牧等人為因素使沙漠化的`速度在加快，沙漠化面積幾乎擴(kuò)大了31倍，目前中國(guó)有1.7億人口正受到沙漠化的危害和威脅。
老師們，同學(xué)們，面對(duì)國(guó)情，為了國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，我們?cè)撛趺崔k？
我們應(yīng)該節(jié)約每一滴水。堅(jiān)持做到隨手關(guān)好水龍頭，從飲水機(jī)打水，喝多少取多少。積極尋找生活中其他可以節(jié)水的小技巧，讓生活用水循環(huán)使用。
我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。隨手關(guān)燈，合理使用空調(diào)，廣泛尋找節(jié)約用電的小常識(shí)、小竅門，并嘗試著去實(shí)踐。
我們應(yīng)該節(jié)約每一張紙。堅(jiān)持做到作業(yè)紙雙面使用，多用手帕少用紙巾，把舊教科書送給有需要的小伙伴。
我們應(yīng)該節(jié)約每一粒米。堅(jiān)持做到吃飯不剩一粒糧，剩菜打包不浪費(fèi)，盡量少吃零食，過健康儉約的生活。
在我們做到了以自己的行動(dòng)來時(shí)時(shí)處處節(jié)約資源時(shí)，我們也應(yīng)該當(dāng)好“小宣傳員”。向同學(xué)、父母、親朋好友、鄰居及全社會(huì)積極宣傳，建議他們到酒店聚餐結(jié)束后，養(yǎng)成“吃不了兜著走”的好習(xí)慣；建議他們少用或不用一次性筷子、一次性飯盒、一次性打火機(jī)、一次性牙刷等等；有很多不用費(fèi)事就可以做到的事，就反映出你有沒有“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)。
節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球的小主人，需要每一個(gè)人的力量，同學(xué)們，讓我們風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，來報(bào)答中國(guó)土地對(duì)我們的養(yǎng)育之恩吧！謝謝大家！
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇二
地球是我們的家，既然我們?cè)诘厍蛏习簿訕窐I(yè)，就要好好的保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。下面是本站小編為大家整理了節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境主題。
歡迎參考。
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是六(6)班的李娜，今天我演講的主題是《校園，我的家》。
校園環(huán)境給我們帶來了無窮的精神享受和無盡的快樂，這是我們的家。保護(hù)校園環(huán)境，是我們每位同學(xué)的責(zé)任，可是有的人卻把這件事忘得九霄云外了。大家看這件一個(gè)畫面，一位同學(xué)買了包零食，吃得津津有味，吃完以后，眼睛向四周看了看，呀!他吃完了的零食袋沒了，呵!神奇吧!請(qǐng)大家再看地上，又多了一個(gè)哭泣的零食袋，它正在尋找垃圾箱，可是不斷有人往它身上踩，沒有人把它扔進(jìn)垃圾箱中，那位同學(xué)還笑嘻嘻的，像為自己做得事很開心、很自豪一樣。這位同學(xué)扔掉的是一個(gè)食品袋，丟掉的卻是一個(gè)少先隊(duì)員講衛(wèi)生的習(xí)慣!
同學(xué)們，校園是我們共同的家園。保護(hù)校園環(huán)境，是我們共同的愿望，現(xiàn)在的我們，要保護(hù)校園環(huán)境，如果我們看到有人扔垃圾，就讓我們幫助扔垃圾的人，讓他以后不要繼續(xù)隨便亂扔垃圾。如果地上有垃圾，就讓我們彎腰撿起垃圾，扔到垃圾箱中。如果一棵小樹受傷了，就讓我們?yōu)樗焸?。如果校園沒有了垃圾，那該多好呀!那我們就讓這個(gè)美夢(mèng)成真吧。我們是未來環(huán)境的主人，身為學(xué)校一員，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)校園環(huán)境，不做污染學(xué)校環(huán)境的事，這樣我們就能呼吸更新鮮的空氣，享受更美好的生活。
我的講話完畢，謝謝大家!
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好。
大家都知道，水是萬物生命之源。離開了水，萬物必將死亡。我們的生活中也離不開水：我們要喝水，洗菜、淘米、洗衣服需要水，刷牙、洗臉、洗頭、洗澡也需要水......可是你們知道嗎?不久后，我們將面臨嚴(yán)重的缺水問題!大家都很驚訝吧，地球上的江河湖泊如此眾多，怎么會(huì)缺水呢?因?yàn)殡m然地球三分之二的面積都覆蓋了水，但是其中百分之九十七都是海洋。剩余的少數(shù)淡水資源又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南北兩極。這樣，地球上可供人類使用的淡水資源就更少了。再加上工廠里的廢水和人們生活中產(chǎn)生的污水大量的注入江河，使珍貴的淡水資源受到了嚴(yán)重的破壞。據(jù)報(bào)道，有的地區(qū)90%的水源已經(jīng)被污染。我國(guó)的水源情況也令人擔(dān)憂。水污染問題已得到國(guó)家重視。保護(hù)水資源，人人有責(zé)。
保護(hù)水資源，節(jié)約用水，要從身邊的一點(diǎn)一滴做起：洗菜、淘米的水可以留下來拖地、澆花;還要管好身邊的電池，要知道，一粒小小的鈕扣電池可以讓一個(gè)東湖的水被污染!
希望大家從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)好我們?nèi)祟愘囈陨娴乃h(huán)境吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
尊敬的各位來賓、敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：
地球是我們的母親，毫不保留地為人類提供各種賴以生存的資源，而我們卻不知道珍惜，還隨意地毀壞自然資，比如森林砍伐，比如廢氣排放，導(dǎo)致泥土流失，樹木被黃沙替代，破壞性風(fēng)暴增多，生物種類減少，這些都是人類造成的。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，至少有100多種大氣污染物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害，其中二氧化硫，氮氧化合物，一氧化碳，氟氫烴等都對(duì)人體有著較大的危害。工業(yè)生產(chǎn)與交通工具排放的尾氣和塵埃是造成大氣污染的主要途徑。工業(yè)廢氣中的塵埃顆粒還會(huì)吸附許多有毒有害物質(zhì)，這些污染物在大氣中還會(huì)發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)，生成更多污染物，形成二次污染。大氣污染物在空氣中積累導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，直接危害人類健康，并且使臭氧層受到破壞，致使全球氣候變暖。環(huán)境問題已經(jīng)發(fā)展成為全球性的問題了，甚至影響著全人類的生存與發(fā)展。最新研究表明，當(dāng)年的尼德蘭人就是在氣候突變中滅絕的。
減少二氧化碳的排放，選擇“低碳生活”是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。電腦，電燈，空調(diào)，任何電器一旦不用了應(yīng)隨手關(guān)掉;手機(jī)一旦充電完成，立即拔掉充電插頭;使用節(jié)能電燈泡，一只11w節(jié)能燈的照明效果頂?shù)纳?0w的普通燈泡，而且每分鐘都比普通燈泡節(jié)電80%，如果全國(guó)使用12億只節(jié)能燈，節(jié)約的電量相當(dāng)于三峽水電站的年發(fā)電量;選擇節(jié)能空調(diào)，溫度不要開的過高或過低，這樣不但耗能，而且讓人不舒適，削弱了人體自動(dòng)調(diào)節(jié)體溫的能力;多步行，騎自行車，坐輕軌或地鐵;電視機(jī)屏幕不要太亮，調(diào)成中等亮度，則既能節(jié)能又能保護(hù)視力，3億臺(tái)電視機(jī)，僅調(diào)暗亮度這個(gè)小動(dòng)作，每年就可以省電50億度。，我們面臨是日益惡化的環(huán)境，即將枯竭的化石能源，居高不下的生活成本。。。。。。其實(shí)只要舉手之牢就能讓世界變的更美好。
保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源是我們是基本國(guó)策，我們要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，既要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口，資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，又要堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代一代永續(xù)發(fā)展。
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是多姿多彩的?！讹w翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住?！隘傂∽印蓖甑墓适隆?BR> 這本書，生動(dòng)的描寫了他們：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子;約尼，沒有父母關(guān)愛而寫作水平極高的孩子;馬蒂亞斯，一個(gè)喜歡用拳頭解決問題而仗義的孩子;烏利，一個(gè)膽小而又有勇氣的孩子;塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人……無不令人耐人尋味，使人回味無窮。在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂樂的準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)，馬丁卻無法回家過圣誕節(jié)，他實(shí)在沒錢!他強(qiáng)行對(duì)自己說：“不許哭，不許哭……”
多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起過圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。
每當(dāng)我讀到馬丁、約尼在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來。想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂呀!可馬丁回不了家，約尼根本沒有父母……每當(dāng)我看到烏利生病了有朋友去看望他;不抽煙的人與伯克博士之間的友誼時(shí);我多么羨慕他們呀，這友情是多么珍貴呀!
這個(gè)故事，讓我刻骨銘心……。
謝謝大家!
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇三
親愛的同學(xué)們，老師們:。
大家好！
同學(xué)們，烈日炎炎的夏天，當(dāng)你擰開水龍頭，舒舒服服地沖著涼水澡時(shí)，你們知道嗎？你洗澡所用的水是缺水地區(qū)幾十人的日用水量；當(dāng)你沖洗馬桶時(shí)，你一次用水量當(dāng)于發(fā)展中國(guó)家人均日用水量；當(dāng)粗心的你沒有擰緊水龍頭，它一個(gè)晚上流失的水，相當(dāng)于非洲或亞洲缺水地區(qū)一個(gè)村莊的居民日飲用水量?這些事例決不是聳人聽聞，而是聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)多年調(diào)查得來的結(jié)論。
大家都知道，我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，人均淡水只有2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為世界13個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一。由于缺水，我國(guó)農(nóng)村糧食產(chǎn)量減少，西北沙漠化嚴(yán)重，沙塵暴頻繁發(fā)生。節(jié)約用水對(duì)于我們每一個(gè)中國(guó)人來說，已是當(dāng)務(wù)之急。
但是，環(huán)顧四周，破壞水資源，污染水資源的現(xiàn)象屢見不鮮，就拿我們身邊的桃溪河來說吧！據(jù)老人們說：很久以前，我們的桃溪河是那么清澈，那么美麗，猶如一條碧綠的玉帶,為千年古鎮(zhèn)張渚平添一抹秀色，河里，魚蝦快活的游動(dòng)，岸邊，人們愉快地生活。大家喜歡直接飲用那干凈的河水，品嘗肥美的魚蝦，夏天，河里滿是盡情嬉戲的人們。幾十年過去了，我們的桃溪河變了，河水不再清澈，魚蝦幾乎絕跡，人們也不再直接飲用河水。是什么原因才使得桃溪河變化如此之大呢？人類！我們?nèi)祟愂亲锟準(zhǔn)祝资陙?，人們胡亂地向河里傾倒垃圾，工廠、作坊不斷地向河里排泄廢水，醫(yī)院大肆向河里排放污水?日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的母親河——桃溪河，已變得渾濁不清、傷痕累累！有的地方河床甚至成了堆放垃圾的臭水溝。夏天，人們?cè)僖膊桓以诤永锉M情的游戲?這一切的一切，都是人類破壞水資源的惡果！
同學(xué)們，“黃金有價(jià)水無價(jià)”。為了我們自身的健康，為了子孫后代的幸福安寧，為了人類今后的生存和發(fā)展，讓我們積極行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約用水，保護(hù)我們賴以生存的水資源，做一個(gè)惜水如金的“環(huán)保小公民”吧！讓“地球上最后一滴清水，將是人類的眼淚”這樣的廣告語言,永遠(yuǎn)只成為廣告吧！
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇四
地球是人類的家園，大自然是生死相依的朋友。但是很多人穿著“巫衣”來到我們的“家”，并且“誹謗”我們的朋友.
據(jù)電視報(bào)道，在被稱為“世界上最大的佛像”的樂山大佛面前，曾經(jīng)有一條清澈透明的河流。因?yàn)楦浇墓S長(zhǎng)期向河中排放污水，所以現(xiàn)在是一條散發(fā)臭氣的河流?？炜?！甚至有個(gè)五歲的小男孩捂著鼻子大喊：“太臟太臭了！”而這不是個(gè)別的、特殊的例子。類似的報(bào)道經(jīng)?？梢栽陔娨暋?bào)紙、小報(bào)、雜志上看到。這些廠商愿意生活在這樣骯臟的普通家庭嗎？我不覺得自己家這么“臟”！排放的污水不僅使河流渾濁，而且破壞了我們的飲用水資源。同時(shí)也讓魚無法生存。長(zhǎng)此以往，在不久的將來，我們的餐桌上恐怕也不會(huì)出現(xiàn)“魚”這個(gè)詞了。
工廠越來越大，不僅排放的污水嚴(yán)重污染了干凈的河水，煙囪排放的有毒氣體也被排放到空氣中，以至于我們現(xiàn)在吸入的不再是新鮮空氣，而是被污染的氣體！這些“濃煙”直沖云霄，也粉碎了我們的臭氧層，在臭氧層上形成了一個(gè)洞。西藏位于被稱為“世界屋脊”的青藏高原。但是，有一些盲童莫名其妙地在那里。他們以前有一雙明亮的`大眼睛，但后來因?yàn)榧t腫而失明。大家肯定會(huì)問：怎么會(huì)這樣？?jī)词质钦l？是看不見的殺手——紫外線，是臭氧層的空洞造成的?！澳缓笫拐摺笔菨鉄?，排放有毒氣體的大大小小的工廠，說到底就是我們?nèi)祟?！如果我們不采取環(huán)保措施，最終的受害者將是我們自己！
說了這么多，可能有人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是大工廠大老板的事，與我們普通市民無關(guān)，這是不對(duì)的。我們身邊日益嚴(yán)重的“白色污染”難道不是嗎？目前，我們生活中的一些餐具和日用品是一次性的，目的是為了干凈。然而，當(dāng)我們?nèi)拥暨@些一次性物品時(shí)，你有沒有想過，那些剛剛被認(rèn)為容易清洗的物品，會(huì)成為“白色污染”的根源，成為一堆垃圾.隨處可見的彩色塑料袋、礦泉水瓶、快餐盒和罐頭.在光禿禿的水泥路上，人們一看就覺得眼花繚亂。有人可能會(huì)說：“你不能讓清潔工來打掃，何必大驚小怪呢？”但是，很多人覺得這樣亂扔?xùn)|西很方便。如果是這樣，再多的清潔工也沒用！
保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。改善我們的生活環(huán)境，必須從自己和身邊的每一件小事做起，時(shí)刻注意環(huán)保。有時(shí)，在清明節(jié)，山上的許多樹被燒毀。難道不是因?yàn)槿藗儹h(huán)保意識(shí)不強(qiáng)嗎？前幾年長(zhǎng)江特大洪水給國(guó)家和人民造成了巨大損失，也是人類造成的?？撤ド质且?yàn)槿藗冎魂P(guān)注眼前的利益，而不認(rèn)為這會(huì)造成水土流失、洪水災(zāi)害，沙漠面積還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。與此同時(shí)，越來越多的野生動(dòng)物失去家園，即將遭受“滅絕”，于是它們被一一列入珍貴保護(hù)動(dòng)物名單。大自然用各種信號(hào)為我們敲響了警鐘。人，不要固執(zhí)。
我見過這樣一幅畫，令人窒息的人在呼吸著有限的新鮮空氣。他們雖然高樓林立，生活很好，但是周圍都是濃煙。這幅畫給人們敲響了警鐘：人民，保護(hù)環(huán)境！如果不采取措施，人類將遭受后果并付出沉重代價(jià)。
人們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在開始重建一個(gè)綠色的地球！為了我們自己，為了子孫后代，為了地球上的一切。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇五
大家好！
旅行期間，風(fēng)景充滿了美麗的花朵和鳥兒。但是也有白藍(lán)紅藍(lán)的塑料袋在飛。他們?cè)陲w，對(duì)著風(fēng)喊，他們?cè)诮校骸拔覀円ツ睦?？?BR> 塑料袋，曾經(jīng)被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?。然而，塑料袋雖然給人們帶來了方便，但也成為環(huán)境管理的關(guān)鍵問題之一。
其實(shí)很容易破壞我們的地球，一個(gè)普通的塑料袋就夠了。為什么這么說？因?yàn)樗阋晕廴?平方米的土地。廢棄塑料袋的處置成本是生產(chǎn)成本的5倍以上，——，由全體納稅人和地球共同承擔(dān)。此外，全球每人每天10只動(dòng)物的平均消耗量為每年24萬億只，是人類第二大污染源。然而，拯救我們的地球并不難。如果每人每天少用一個(gè)塑料袋，一年可以保護(hù)一個(gè)籃球場(chǎng)大小的土地免受污染。除了一年節(jié)約的環(huán)境成本，至少可以種植三棵樹，人類第二大污染源總量可以減少十分之一。
減少塑料袋的使用并不難。即多次使用。比如購物的時(shí)候，盡量把所有東西都放在一個(gè)塑料袋里，不要分開放在一個(gè)塑料袋里裝一件物品，這樣可以延長(zhǎng)塑料袋的使用壽命。
減少塑料袋使用的方法不僅僅是多次使用同一個(gè)塑料袋，還要提醒媽媽買菜的時(shí)候提籃子是一個(gè)很棒的方法。因?yàn)槭称肥袌?chǎng)那么多人，只要每個(gè)人用一個(gè)塑料袋，塑料袋的數(shù)量就會(huì)增加。用菜藍(lán)方便多了。即使買的東西多了，也可以減少塑料袋的使用，提菜籃也比塑料袋方便。
此外，我們可以減少使用它的機(jī)會(huì)，例如，不要在外面打包食物，盡量在家里吃。這樣，除了減少塑料袋的使用，還可以安全健康的飲食。
習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。既然可以習(xí)慣塑料袋的存在，也可以習(xí)慣塑料袋的不存在。
紙上談兵是沒有用的，應(yīng)該通過你的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。沙漠變成綠洲，你的行動(dòng)可以創(chuàng)造綠洲。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇六
親愛的同學(xué)們，老師們:。
大家好！
舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？由此，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：
第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的覆轍。
第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。
（1）節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。
（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。
（1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。
（2）購買低砩家用制冷器具、無砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子。
我們要做到保護(hù)資源愛護(hù)環(huán)境才能長(zhǎng)久地生存，讓我們一起動(dòng)起來吧！
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在日常生活和工作中，越來越多人會(huì)去使用演講稿，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意?下面是小編為大家整理的節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位老師，同學(xué)們：
大家早上好，我今天國(guó)旗下講話的主題是：《養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣》。同學(xué)們，你們知道昨天是什么日子嗎?昨天是10月16日：世界糧食日。說到節(jié)約糧食，我們會(huì)想到唐代詩人李紳寫的《憫農(nóng)》，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笔前?，糧食來之不易，它飽含著農(nóng)民伯伯多少的辛勞和汗水?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！薄袄速M(fèi)是極大的犯罪”我們中華民族正是在這種傳統(tǒng)的支撐下,才能得以生生不息，興旺發(fā)達(dá)。
同學(xué)們，勤儉節(jié)約，是華夏民族的傳統(tǒng)美德，也是歷代中國(guó)人崇尚的觀念。千年古訓(xùn)“侈而惰者貧，力而儉者富”，已經(jīng)深深根植在每個(gè)人的心田。一個(gè)人、一個(gè)家庭，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約這四個(gè)字。說到這里，我給你們講個(gè)小故事，在一次新聞發(fā)布會(huì)上，美國(guó)nbc公司的副總裁麥卡錫突然起身，一聲不響地鉆到桌子底下去了。每個(gè)人都為這個(gè)大人物在眾目睽睽之下有如此不雅的舉動(dòng)而震驚，帶著大大的問號(hào)，大家看到麥卡錫高高舉著一根只抽了一半的古巴雪茄不慌不忙地從桌底下露面了。“女士們，先生們!對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫覄偛诺臒o禮?！边@位億萬富翁一邊用手拍打著褲子上的灰塵，一邊非常自豪地說，“不過，自從我生下來以后，我的母親就告訴我，對(duì)每一個(gè)美分都要珍愛有加?！?BR> 說完，麥卡錫把這半根雪茄，塞進(jìn)嘴里，繼續(xù)抽了起來。
不知誰帶頭鼓掌，接著全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
麥卡錫的行為應(yīng)了那句話：成由勤儉敗由奢。即使到了很富裕、很有錢的時(shí)候，這個(gè)樸素的真理也不會(huì)過時(shí)。
現(xiàn)在，我們國(guó)家日益強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，我們不僅要節(jié)約糧食，節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約時(shí)間，節(jié)約能源等等。小學(xué)課本里有篇文章《只有一個(gè)地球》，文中提到，地球上有些資源是不可再生的，人類破壞了地球后別無去處，所以從這個(gè)層面來說，節(jié)約不僅是一種美德，更是一種遠(yuǎn)見，一種態(tài)度，一種人們要共同承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
同學(xué)們，讓我們做勤儉節(jié)約的實(shí)踐者、引領(lǐng)者和傳播者，讓“隨手關(guān)燈、按需用水、按量飲食、雙面用紙”成為風(fēng)尚，讓“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥、合理消費(fèi)、健康生活”成為自覺意識(shí)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量!
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好!
今天，我走上講臺(tái)演講的題目是：“節(jié)能環(huán)保從我做起”
如今，地球能源正在悄悄地減少，水資源、土地資源相繼被列入被保護(hù)資源的行列中，物急劇上漲，給許多特貧戶增加了負(fù)擔(dān)。其實(shí)，這樣的惡性循環(huán)是由人類造成的，最后又回到了我們這里，接著再循環(huán)……對(duì)于這一循環(huán)我不否認(rèn)人們需要資源維持生活，但是需要奢侈地用嗎?我想并不需要吧。可是生活中還是有許多人胡亂浪費(fèi)，礦產(chǎn)資源的日益枯竭就是一例。
地球上不止只有這兩種礦物需要保護(hù)，還有許多也離絕跡不遠(yuǎn)了。我曾經(jīng)看到一張表格，上面顯示我國(guó)鐵可開發(fā)年限為100年，鋅、錫、鎢為40～50年，銀、鉛、錳、鋁為20～30年，多么觸目驚心的數(shù)字呀!要知道，這都是我們一些常用的礦物呀!
看了上面的例子，人人都膽戰(zhàn)心驚，似乎離世界末日不遠(yuǎn)了。其實(shí)，只要我們多回收、多利用，注意節(jié)約，不奢侈，就一定可以挽回一些資源，讓我們來幫助地球母親減輕負(fù)擔(dān)吧!
各位老師、同學(xué)們：
早上好!
孩子們，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)是在發(fā)展，人們的生活水平是在提高，但是，我國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，還有相當(dāng)一部分地區(qū)是貧窮落后的;還有很多人沒有解決溫飽問題;還有許多孩子因貧窮而失去上學(xué)的機(jī)會(huì);災(zāi)區(qū)的重建更需要我們攜手互助……我們沒有理由不節(jié)約。
面對(duì)嚴(yán)重的資源短缺，也許我們無能為力，但對(duì)于身邊驚人的浪費(fèi)現(xiàn)象，我們能做的卻比我們想象的還要多。讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙、一支筆做起，請(qǐng)接受這樣倡議：
1)當(dāng)你洗手時(shí)，水龍頭開小，抹洗手液的時(shí)候先把水龍頭關(guān)上，用完后更要擰緊，節(jié)約每一滴水!
2)當(dāng)你最后一個(gè)離開房間的時(shí)候，請(qǐng)隨手關(guān)燈，關(guān)風(fēng)扇，將空調(diào)設(shè)置成26度，提高學(xué)習(xí)效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，也是在節(jié)約用電。
3)盡量雙面用紙，作業(yè)本用完，背面當(dāng)草稿紙使用;鉛筆盡量用完。
4)愛惜糧食，文明用餐，能吃多少飯菜就打多少，不浪費(fèi);。
5)不過分消費(fèi)，比如同學(xué)過生日的時(shí)候用真心的問候代替生日禮物。任何時(shí)候花錢，都要注意節(jié)約每一分錢!
6)在校園中見到浪費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)，上前提醒并幫忙改正。
同學(xué)們，為了社會(huì)、為了國(guó)家，讓我們每天問問自己：今天，我節(jié)約了嗎?讓節(jié)約永遠(yuǎn)伴隨在我們左右!讓節(jié)約在我們校園蔚然成風(fēng)!讓節(jié)約成為我們共同的習(xí)慣!
尊敬的老是，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
我是____年級(jí)____班的學(xué)生____，很高興老師能夠給我這樣機(jī)會(huì)讓我在國(guó)旗下進(jìn)行演講，今天我要演講的題目是“節(jié)約”。
提到節(jié)約二字想必在座的各位同學(xué)都不陌生，這是我們生活中最熟悉的用詞之一，因?yàn)樗顚拥臐B透到了我們生活中的每一個(gè)角落。節(jié)約是我們?nèi)A夏民族的傳統(tǒng)美德，但是我們生活中還是不發(fā)非常多的浪費(fèi)奢侈的現(xiàn)象。正常消費(fèi)是完全可以理解的，但是浪費(fèi)是可恥的。這個(gè)暑假，我做了一份兼職，也正是這份兼職工作，讓我認(rèn)識(shí)到了掙錢是多么的不容易，也理解到了為什么很多人把辛辛苦苦掙來的錢比喻成“血汗錢”，因?yàn)檫@比勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)是很多人付出艱辛努力才拿到的勞動(dòng)報(bào)酬，比如城“血汗錢”再適合不過了。從那之后我也認(rèn)識(shí)到了，掙錢是多么的不容易，“花錢容易掙錢難”真的不是說說而已，以前的我，都是在父母的保護(hù)下成長(zhǎng)的，很多自己想要的東西，說買就買，有時(shí)候連物品的價(jià)格都不看就直接買下來了。我去兼職也是因?yàn)橄脲憻掑憻捵约?，因?yàn)樽约嚎傆幸惶鞎?huì)要出去獨(dú)自奮斗的，所以我想提前認(rèn)識(shí)一下這個(gè)社會(huì)。兼職的那段時(shí)間真的挺鍛煉人的，也讓我見到了各種各樣的人，鍛煉了我的意志力，不得不說，初入社會(huì)，我還是上了挺多當(dāng)?shù)?，但是也正是因?yàn)榧媛殨r(shí)期讓我經(jīng)歷了各種各樣的磨礪，讓我見識(shí)到了掙錢的不容易。
我相信在座的很多同學(xué)都有過兼職的經(jīng)歷，一定知道其中的艱辛和委屈，除了我們個(gè)人得到了鍛煉之外，更多的是有了更深層次的感受，想必在簡(jiǎn)直了過后，很多人都改變或者改善了自己之前花錢大手大腳的壞毛病吧，因?yàn)轶w驗(yàn)過這種賺錢難的經(jīng)歷之后，才會(huì)懂節(jié)約的重要性?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，的確，從前的我們也不能夠理解，不就是一點(diǎn)米飯嗎，浪費(fèi)就浪費(fèi)了，因?yàn)樽约簺]有體驗(yàn)過這些農(nóng)活，所以大家也不會(huì)知道糧食來得是多么的不容易，包括從前我也是如此。但是在我簡(jiǎn)直之后，我變得非常節(jié)約了起來，在每一個(gè)精美的勞動(dòng)成果背后，我總能夠看到背后付出了多少的心血，一份勞動(dòng)成果是有多來之不易。
同學(xué)們，不論什么時(shí)候，我們都要懂得節(jié)約，學(xué)會(huì)節(jié)約，這并不是一件掃面子的事，節(jié)約是非常光榮的傳統(tǒng)。在你懂得節(jié)約之后，我相信你可以收獲到來自節(jié)約給你帶來的各種驚喜。
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
如今社會(huì)都在提倡節(jié)能環(huán)保，我也不由得把目光放到了自己的身邊。
說干就干，我馬上行動(dòng)起來，我把自己平時(shí)畫畫用的紙，做作業(yè)打的草稿紙，爸爸看的報(bào)紙以及平時(shí)自己寫完字的本子和家里所有的廢紙都收集了起來。哇，好大的一堆!想一想，這要換一棵大樹木吧!再想一想家里十多年來所有用掉的紙堆起來的話，這要換多少棵參天大樹呀!
要是我們賣給收廢紙的人去再生產(chǎn)，這要省下多少棵參天大樹啊!而每一棵樹都可以制造氧氣，吸收二氧化碳，有了這些省下的參天大樹，我們的生活環(huán)境該會(huì)多么清新呀!
真是不想不知道，一想嚇一跳!就這樣，一個(gè)星期下來，我已經(jīng)將這些廢紙、瓶罐換成了十多元錢!節(jié)能就是這么輕松，我們?nèi)巳硕伎梢詤⑴c。
在進(jìn)行廢紙和瓶罐回收的過程之中，我也找到了一些節(jié)能的好點(diǎn)子。比如說我們可以在塑料瓶里裝滿水，在瓶子底部打幾個(gè)小洞，讓它慢慢地澆灌那些花草樹木，這樣既可以讓花草有水的不斷滋養(yǎng)，又能減少水的浪費(fèi)。再比如說，我們可以在紙上先用鉛筆驗(yàn)算，等寫滿后再用水筆驗(yàn)算，這樣同一張紙就可以用兩次了。等驗(yàn)算完后我們還可以用它來做紙工，真正做到一紙多用。
同學(xué)們，請(qǐng)你們也快快行動(dòng)起來，一同節(jié)能環(huán)保，為人類創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。
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節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇八
親愛的同學(xué)們，老師們:。
大家好！
很高興能站在這里為大家演講“珍惜資源崇尚節(jié)約”。
如果有人問我：“我們每天最需要什么?”那么，我會(huì)毫不猶豫的說：“是水”。不是嗎?水是生命之源，地球上最初的生命就誕生在海洋里。是水，讓碧綠的草地變的勃勃生機(jī);是水，讓朵朵鮮花竟相綻放;是水，讓參天大樹變的更加偉岸挺拔。水，奏響了我們地球上最美麗的生命樂章。如果沒有水，地球上將不存在生命，更不會(huì)有我們?nèi)祟惖拇嬖凇?BR> 日常生活中我們哪一處能離得開水啊?莊稼的生長(zhǎng)離不開水，工業(yè)的生產(chǎn)離不開水，我們洗衣、做飯、飲用更離不開水，對(duì)于我們來說，水是多么的重要啊!
然而，人類不但不保護(hù)水，還毫無節(jié)制地浪費(fèi)、破壞水資源：有人只不過是洗洗手就把水龍頭開的很大，一下用去好幾盆清水;衛(wèi)生間里無人使用的水龍頭還在嘩嘩地流淌著;原本清澈的小河卻變成泛著水沫的臭水溝。
難道說水就那么不值錢嗎?
看看我國(guó)，已經(jīng)成為世界上“十三個(gè)嚴(yán)重缺水國(guó)”之一，人均水資源占有量只相當(dāng)于世界人均占有量的1/4，全國(guó)的600多座城市中就有400多座城市嚴(yán)重缺水。水已經(jīng)成為許多地區(qū)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，嚴(yán)重影響了人們的正常生活：在遭遇旱災(zāi)的沂蒙山區(qū)，村民們用一根很長(zhǎng)的繩子拴在一個(gè)七八歲孩子的腰上，把他送到深深的井底，為的就是讓他從快要干涸的井底用水瓢舀水。
大家都知道，水是人類的生命線，水是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的生命線，節(jié)約用水就是保護(hù)生命之源。
地球是我家，節(jié)約靠大家。節(jié)約每一滴，幸福千萬家。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，節(jié)約本就人人有責(zé)。
最后我要說的是：
讓我們用最真誠(chéng)的心去感化身邊還未覺醒的人們。
用集體的力量去呵護(hù)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。
用無言的行動(dòng)去美化我們賴以生存的家園。
攜子之手，共建和諧節(jié)約型社會(huì)!
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
地球是人類的家園，大自然是生死相依的朋友。但是很多人穿著“巫衣”來到我們的“家”，并且“誹謗”我們的朋友。
據(jù)電視報(bào)道，在被稱為“世界上最大的佛像”的樂山大佛面前，曾經(jīng)有一條清澈透明的河流。因?yàn)楦浇墓S長(zhǎng)期向河中排放污水，所以現(xiàn)在是一條散發(fā)臭氣的河流?？炜?！甚至有個(gè)五歲的小男孩捂著鼻子大喊：“太臟太臭了！”而這不是個(gè)別的、特殊的例子。類似的報(bào)道經(jīng)?？梢栽陔娨暋?bào)紙、小報(bào)、雜志上看到。這些廠商愿意生活在這樣骯臟的普通家庭嗎？我不覺得自己家這么“臟”！排放的污水不僅使河流渾濁，而且破壞了我們的飲用水資源。同時(shí)也讓魚無法生存。長(zhǎng)此以往，在不久的將來，我們的餐桌上恐怕也不會(huì)出現(xiàn)“魚”這個(gè)詞了。
工廠越來越大，不僅排放的污水嚴(yán)重污染了干凈的河水，煙囪排放的有毒氣體也被排放到空氣中，以至于我們現(xiàn)在吸入的不再是新鮮空氣，而是被污染的氣體！這些“濃煙”直沖云霄，也粉碎了我們的臭氧層，在臭氧層上形成了一個(gè)洞。西藏位于被稱為“世界屋脊”的青藏高原。但是，有一些盲童莫名其妙地在那里。他們以前有一雙明亮的`大眼睛，但后來因?yàn)榧t腫而失明。大家肯定會(huì)問：怎么會(huì)這樣？?jī)词质钦l？是看不見的殺手——紫外線，是臭氧層的空洞造成的。
“幕后使者”是濃煙，排放有毒氣體的大大小小的工廠，說到底就是我們?nèi)祟?！如果我們不采取環(huán)保措施，最終的受害者將是我們自己！
說了這么多，可能有人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是大工廠大老板的事，與我們普通市民無關(guān)，這是不對(duì)的。我們身邊日益嚴(yán)重的“白色污染”難道不是嗎？目前，我們生活中的一些餐具和日用品是一次性的，目的是為了干凈。然而，當(dāng)我們?nèi)拥暨@些一次性物品時(shí)，你有沒有想過，那些剛剛被認(rèn)為容易清洗的物品，會(huì)成為“白色污染”的根源，成為一堆垃圾。隨處可見的彩色塑料袋、礦泉水瓶、快餐盒和罐頭。在光禿禿的水泥路上，人們一看就覺得眼花繚亂。有人可能會(huì)說：“你不能讓清潔工來打掃，何必大驚小怪呢？”但是，很多人覺得這樣亂扔?xùn)|西很方便。如果是這樣，再多的清潔工也沒用！
保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。改善我們的生活環(huán)境，必須從自己和身邊的每一件小事做起，時(shí)刻注意環(huán)保。有時(shí)，在清明節(jié)，山上的許多樹被燒毀。難道不是因?yàn)槿藗儹h(huán)保意識(shí)不強(qiáng)嗎？前幾年長(zhǎng)江特大洪水給國(guó)家和人民造成了巨大損失，也是人類造成的?？撤ド质且?yàn)槿藗冎魂P(guān)注眼前的利益，而不認(rèn)為這會(huì)造成水土流失、洪水災(zāi)害，沙漠面積還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。與此同時(shí)，越來越多的野生動(dòng)物失去家園，即將遭受“滅絕”，于是它們被一一列入珍貴保護(hù)動(dòng)物名單。大自然用各種信號(hào)為我們敲響了警鐘。人，不要固執(zhí)。
我見過這樣一幅畫，令人窒息的人在呼吸著有限的新鮮空氣。他們雖然高樓林立，生活很好，但是周圍都是濃煙。這幅畫給人們敲響了警鐘：人民，保護(hù)環(huán)境！如果不采取措施，人類將遭受后果并付出沉重代價(jià)。
人們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在開始重建一個(gè)綠色的地球！為了我們自己，為了子孫后代，為了地球上的一切。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十
資源節(jié)約型從字面意思上說，就是節(jié)約。將整個(gè)社會(huì)建立在節(jié)約資源的基礎(chǔ)上，建立的核心就是節(jié)約資源、提高資源利用率、減少資源的消耗和環(huán)境代價(jià)實(shí)現(xiàn)所求。
而環(huán)境友好型就是指一種人與自然和諧共融的社會(huì)形態(tài)，其核心內(nèi)涵是人類的生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)如今，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，水污染嚴(yán)重、土地沙漠化程度日益嚴(yán)重……一系列的環(huán)境問題都在加重。但解決問題的方法，只能從身邊做起，從小事做起。
而水的污染，主要就是工業(yè)污水的排放，污水都大多排放在河流、江河湖泊中，使得水中缺少氧氣，水中生物大量死去，發(fā)出難聞的氣味，環(huán)境遭到污染。
環(huán)境需要保護(hù)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。
資源是有限的，有枯竭的那一天。讓我們節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，共創(chuàng)美好的社會(huì)。
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節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十一
新興學(xué)科《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》涉及的學(xué)科較多，如法理學(xué)、行政法、民法和刑法等法學(xué)學(xué)科，還涉及生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等理工類學(xué)科。為了讓使學(xué)生掌握環(huán)境與資源保護(hù)法的基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)保法的知識(shí)與技能，熟悉各種法律法規(guī)以及它們之間的相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)“環(huán)境訴訟”、“環(huán)境與資源糾紛”處理能力的提高。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》具有綜合性和技術(shù)性的特征。在制定上，需要結(jié)合有關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)在對(duì)于法律法規(guī)的運(yùn)用上，在問題的處理時(shí)，需要結(jié)合理工科知識(shí)，如生態(tài)學(xué)原理、環(huán)境學(xué)規(guī)律、環(huán)境工程技術(shù)等。對(duì)于法學(xué)知識(shí)薄弱的生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生來說，要想全面系統(tǒng)地掌握環(huán)境法的法律法規(guī)是有一定難度的。
二、實(shí)際工作中，需要環(huán)境法專業(yè)人員與技術(shù)人員有機(jī)配合。
現(xiàn)實(shí)中，環(huán)境法專業(yè)人員，必須與懂得相關(guān)技術(shù)的人員有機(jī)配合；需要生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)或環(huán)境工程專業(yè)的技術(shù)支持。同樣的，具備生態(tài)學(xué)理科專業(yè)的學(xué)生，也要學(xué)習(xí)《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的法律基礎(chǔ)，在對(duì)于相關(guān)法律有所了解的情況下，才能給予技術(shù)支持的針對(duì)性。環(huán)境與資源保護(hù)法在污染治理措施的實(shí)施過程中是生態(tài)保護(hù)措施的可靠保障?？梢?，生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握《資源與環(huán)境保護(hù)法學(xué)》的相關(guān)法律知識(shí)是十分必要的。
在一些大學(xué)中，《資源與環(huán)境保護(hù)法學(xué)》被列為必修課或?qū)I(yè)選修課。但該課程在生態(tài)環(huán)境等專業(yè)的教學(xué)模式方面還需深入地探索和完善?！董h(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》可以讓學(xué)生掌握和了解環(huán)境與保護(hù)法的基本知識(shí)、基本理論與基本技能，熟悉各種規(guī)范和各類法律法規(guī)之間相互的聯(lián)系，以提高根據(jù)環(huán)境與資源保護(hù)法進(jìn)行的訴訟與糾紛的運(yùn)用能力，是一門理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，也是環(huán)境與法學(xué)相互交叉的學(xué)科。
（一）目的體系。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的教學(xué)目的決定了該課程的教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法的運(yùn)用，該學(xué)科是在解決實(shí)際環(huán)境問題中產(chǎn)生的，充分體現(xiàn)出實(shí)踐推動(dòng)的特色。針對(duì)生態(tài)環(huán)境專業(yè)的學(xué)生，環(huán)境法學(xué)教學(xué)也應(yīng)充分體現(xiàn)其實(shí)踐性，應(yīng)向?qū)W生傳授全面系統(tǒng)的環(huán)境法律知識(shí)，使其具備在環(huán)境法律實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。而目前的教材編寫目的多以理論體系為主，主要針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生所編，對(duì)生態(tài)環(huán)境專業(yè)學(xué)生而言，缺乏簡(jiǎn)明易懂的實(shí)踐案例和相關(guān)內(nèi)容，對(duì)該專業(yè)學(xué)生的理解和運(yùn)用造成一定困難。因此，針對(duì)環(huán)境法律實(shí)踐的教學(xué)應(yīng)更多地注重運(yùn)用環(huán)境法律知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)和方法論的講授主要為提高學(xué)生的實(shí)踐能力服務(wù)。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的課程教學(xué)內(nèi)容與所用的教材版本有很大關(guān)系?！董h(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》一般是針對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生編寫的，這對(duì)其他專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說還存在很大的欠缺。
首先，《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》教材內(nèi)容的理論體系完整，從環(huán)境與資源保護(hù)法的性質(zhì)與特點(diǎn)、環(huán)境與資源保護(hù)法的體系、立法、原則、法律制度、法律責(zé)任等做了全面系統(tǒng)的闡述，為法學(xué)專業(yè)學(xué)生從事相關(guān)工作或深入研究奠定了良好基礎(chǔ)，但對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生而言，本課程理論知識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)理解較困難，影響了學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的積極性，很難達(dá)到教學(xué)目的。
其次，教材中有大量介紹生態(tài)學(xué)或環(huán)境科學(xué)專業(yè)知識(shí)的篇幅，而這些內(nèi)容生態(tài)學(xué)與環(huán)境相關(guān)專業(yè)的學(xué)生已在其他課程里系統(tǒng)學(xué)習(xí)了，如果教師沒有全面掌握所教授專業(yè)的課程體系，就容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)效率降低的情況，有礙學(xué)生對(duì)該課程全面正確的認(rèn)識(shí)。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》教材內(nèi)容應(yīng)由法學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科專家聯(lián)合編寫，這樣才適合于環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的需要。在教材內(nèi)容上，法律條文要精簡(jiǎn)提煉，以普及環(huán)境污染防治法和自然資源保護(hù)法，使學(xué)生具有根據(jù)環(huán)境與資源保護(hù)法律法規(guī)進(jìn)行訴訟和處理環(huán)境與資源糾紛的能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性而降低理論性，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)列舉相應(yīng)案例并進(jìn)行具體分析，優(yōu)化教材內(nèi)容，避免重復(fù)贅述，使該課程符合環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果，為學(xué)生今后的工作或深入研究奠定相關(guān)的法律基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)方法。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》內(nèi)容廣泛，信息量大，光靠黑板與粉筆的板書，是不夠的，至少這樣的模式在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，傳授給學(xué)生的信息量小，不能激發(fā)出學(xué)生對(duì)于《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)過程中，采用電教化的教學(xué)方式，通過多媒體的聲形并茂的特點(diǎn)，直觀生動(dòng)地展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。單一的理論教學(xué)，僅重視理論知識(shí)的講解，概念和理論體系的闡述是其邏輯起點(diǎn)；學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)僅限于書本和教師的灌輸，對(duì)知識(shí)的.掌握是靠強(qiáng)行記憶的方式，缺乏學(xué)習(xí)熱情，不但不能有效提高教學(xué)效果，更無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際環(huán)境糾紛能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)應(yīng)用真實(shí)事件的情景，教師起著講解作用，學(xué)生作為主體具體分析解決，將理論教學(xué)和案例分析結(jié)合起來，不斷提高現(xiàn)實(shí)問題的解決能力。通過開展主題討論，不同的組別分選主題，組員去查閱資料，進(jìn)行小組合作，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過自己動(dòng)手加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解度，因?yàn)橹挥袑?duì)知識(shí)充分把握了，才能在解決問題中游刃有余。我們選擇的教學(xué)案例既要具有客觀真實(shí)性和多樣性，還要與時(shí)俱進(jìn)。我們應(yīng)選擇有助于對(duì)最新環(huán)境與資源相關(guān)法律的掌握、對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法律發(fā)展中有代表性的案例來進(jìn)行分析，或利用專題與講座的形式導(dǎo)入課堂。我們還應(yīng)用多樣化的講述形式，以學(xué)生討論為主，教師講解為輔，并且采用小組與小組之間來辯論、討論的方式，最后教師來總結(jié)。充分提倡學(xué)生的小組探究式的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，來提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。這樣，教學(xué)效果就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十二
親愛的同學(xué)們，老師們:。
大家好！
據(jù)有關(guān)資料報(bào)道：排水系統(tǒng)的鋪設(shè)和清潔劑的使用有增無減，消耗水中的氧，使魚類死亡，生態(tài)系統(tǒng)惡化。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染物排入水中，使水受到污染。全世界每年約有4200多億的污水排入河中，污染了5.5萬億的淡水。這是多么讓人觸目驚心的事實(shí)啊，保護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，為什么要破壞呢?我外婆家附近有一條小河，以前清澈見底，我的姐姐、哥哥小時(shí)候常常在小河里游泳，和他們的小伙伴們?cè)谒墟覒?，叔叔、阿姨們也常常在這小河中洗衣服、洗菜，而如今，小河旁建造了一個(gè)化工廠，把生產(chǎn)的廢水排放到河里，原本那清澈見底的小河漸漸變成了黑黑的散發(fā)著怪味的小河。大人們?cè)僖膊蝗バ『酉匆路床肆耍』锇閭円苍僖膊蝗ズ永镦覒?，我多么懷念那條清澈見底的小河啊!
我想：珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境，這些都是功在當(dāng)代、力及千秋的大事啊!如果我們?cè)谶@樣污染水，那我們可以用的水資源就會(huì)越來越少，我們破壞環(huán)境，就是破壞我們生存的條件。
讓我們攜起手來，共同保護(hù)環(huán)境，不要讓淡水變成污水，保護(hù)環(huán)境，是我們共同的責(zé)任!
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十三
環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)作為我國(guó)法學(xué)專業(yè)的主干課程之一，其教學(xué)模式的優(yōu)劣直接決定了向社會(huì)輸送環(huán)境與資源保護(hù)法律人才的優(yōu)劣。對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式所產(chǎn)生的問題，已成為阻礙環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)發(fā)展的主要矛盾之一。
一般認(rèn)為，教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。從聯(lián)系實(shí)踐方面講，教學(xué)模式作為一種結(jié)構(gòu)，至少包括特定的教學(xué)理論或教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)或程序以及相配套的教學(xué)方法等要素。具體到環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)中，則指在環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)思想的指導(dǎo)下所建立起來的環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序以及教學(xué)方法等要素的有機(jī)聯(lián)合體。作為教學(xué)模式，它應(yīng)該能夠從宏觀上把握環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)活動(dòng)的整體及各要素之間內(nèi)部關(guān)系和功能，同時(shí)還應(yīng)該突出環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)模式的有序性和可操作性。同時(shí)，面對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)人才需求的不斷變化，環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的教學(xué)模式也應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程。
環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的獨(dú)有特征、社會(huì)對(duì)環(huán)境法律人才需求類型的客觀變化與傳統(tǒng)教學(xué)模式滯后之間的矛盾是導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式存在缺陷的主要原因。具體表現(xiàn)如下：
(一)傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足市場(chǎng)對(duì)環(huán)境法律實(shí)用人才的需求。
傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)人才的側(cè)重點(diǎn)在理論方面，面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境法學(xué)人才的需求，有著先天的不足。
環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)是一門新興學(xué)科，與傳統(tǒng)部門法相比，有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的科技性、客體的綜合性、公益性等特征，均缺乏再現(xiàn)的能力，對(duì)知識(shí)的傳授具有明顯的傳輸障礙。
(三)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏像法律人一樣思維的訓(xùn)練。
從目前環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的課程設(shè)置及教學(xué)模式來看，大多都是填鴨式教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，缺少主動(dòng)思考的過程。在整個(gè)法學(xué)課程的設(shè)置上也僅有邏輯學(xué)教程一門課程，而在該門課程的講授中，大多數(shù)邏輯學(xué)老師也多從邏輯學(xué)的公式進(jìn)行推理，且該門課程的設(shè)置也都在大學(xué)一年級(jí)的上學(xué)期，很少結(jié)合環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的實(shí)際去進(jìn)行法律思維的訓(xùn)練。因而，環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)在教學(xué)方法上應(yīng)向“授之以漁”的路徑發(fā)展。
(四)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺少學(xué)生積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)的成分。
傳統(tǒng)教學(xué)模式注重對(duì)法律的解釋與學(xué)說的介紹，其目的是幫助學(xué)生了解和理解法律，進(jìn)而知道法律條款的意思。在這個(gè)過程中，教師只能以自己對(duì)法律的切身感受和學(xué)理認(rèn)識(shí)來傳授學(xué)生，最終只能使學(xué)生復(fù)述講授的課程。學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生失去了法學(xué)教育中對(duì)法律批判精神以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力的培養(yǎng)。
(五)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律倫理道德的訓(xùn)練。
法律的生命在于適用它的人以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來貫徹其所蘊(yùn)含的法律精神，否則便不可能有健全的司法。而目前受到我們法學(xué)教育所重視的部分仍然僅是從事法律行業(yè)的知識(shí)能力而非道德品格與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，這從我國(guó)大多數(shù)法官、檢察官的從業(yè)狀態(tài)就可得知，法官、檢察官的法律倫理道德與法律經(jīng)驗(yàn)在目前的社會(huì)從沒有收到過重視。這從司法職業(yè)資格考試的報(bào)名條件要求上可以略見一斑，不管你以前是學(xué)什么專業(yè)的，只要你能考過司法資格證書，你就能從事法律行業(yè)。然而有很多人是在短短幾個(gè)月就通過司法考試的，有誰能夠說該人具備真正的法律倫理道德呢？因?yàn)榉蓚惱淼赖碌呐囵B(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，而不是通過短訓(xùn)才能獲得的。
(六)傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力的匱乏。
面對(duì)學(xué)生知識(shí)單一，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足；缺少實(shí)踐能力，不能快速獨(dú)立承擔(dān)具體環(huán)境法律工作；對(duì)新興領(lǐng)域的環(huán)境法律知識(shí)知之較少，以及隨著市場(chǎng)對(duì)實(shí)踐性環(huán)境法律人才需求的旺盛，要求我們必須對(duì)學(xué)生承擔(dān)起環(huán)境法律職業(yè)能力的培養(yǎng)。
調(diào)整對(duì)象的特殊性、調(diào)整范圍的綜合性、科學(xué)技術(shù)性以及公益性等是環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的本質(zhì)特征。而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境法理念、向?qū)W生傳授環(huán)境法律知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的環(huán)境法學(xué)研究方法、為社會(huì)培養(yǎng)和輸送環(huán)境法實(shí)務(wù)人才則被認(rèn)為是環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)的主要目的。
對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)模式的推進(jìn)，應(yīng)以環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的本質(zhì)特征、課程教學(xué)目標(biāo)體系、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)人才的實(shí)際需求等為邏輯起點(diǎn)，來尋求向?qū)W生傳授知識(shí)的橋梁與途徑，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法律人才的需求。
必須兼顧環(huán)境法理論與實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)方面，引進(jìn)新的教學(xué)元素來完善舊有教學(xué)模式的不足。
(一)理論教學(xué)方面的改革與創(chuàng)新。
在理論教學(xué)模式方面，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將問題導(dǎo)入教學(xué)模式、法學(xué)pbl模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式綜合運(yùn)用。
所謂問題導(dǎo)入教學(xué)模式，是指課堂教學(xué)中從大家熟知的環(huán)境問題和案例入手，從而引導(dǎo)出解決問題的環(huán)境法知識(shí)與理論，再運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)其進(jìn)行法律解釋與學(xué)說介紹。所謂法學(xué)pbl教學(xué)法，是指以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)世界的問題，以學(xué)生為中心的教育莫式。它與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)方法完不同，pbl強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為主。
基于環(huán)境法的許多方法源自環(huán)境科學(xué)原理、環(huán)境哲學(xué)等內(nèi)容，如果不注意教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，過多地運(yùn)用政策或者自然科學(xué)解釋以及學(xué)說對(duì)比，會(huì)給人一種“環(huán)境與自然資源保護(hù)法學(xué)更多的屬于自然科學(xué)的印象”，進(jìn)而影響該學(xué)科在整個(gè)法學(xué)課程中的地位。因此，我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟知的環(huán)境問題和案例著手，從而引導(dǎo)出環(huán)境法的理論并展開解釋，這更容易促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境法律制度及其存在問題的理解和把握。其優(yōu)點(diǎn)是，課堂信息量大，學(xué)生能夠百分百的接觸到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，缺點(diǎn)是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，整個(gè)過程中沒有培養(yǎng)解決問題的能力和技術(shù)成分。
適當(dāng)運(yùn)用pbl教學(xué)法則，正好彌補(bǔ)了講授式教學(xué)法的上述不足。，pbl教學(xué)法誕生于加拿大mcmast大學(xué)的醫(yī)學(xué)院。目前已發(fā)展到美國(guó)、澳大利亞、歐洲、南美洲和東南亞的一些國(guó)家。在學(xué)習(xí)過程上，pbl教學(xué)法首先向?qū)W生提出問題(論題或案例)，然后學(xué)生找到自己不懂的知識(shí)，通過對(duì)自己不懂知識(shí)的學(xué)習(xí)使自己能夠解決該問題。在這個(gè)過程中，老師和學(xué)生的角色與傳統(tǒng)教學(xué)法相比發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，老師變成了輔助教學(xué)者，而學(xué)生卻變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移。獲取知識(shí)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的重心，而pbl則將學(xué)習(xí)過程變成了學(xué)習(xí)的重心，其目的則是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的技能和態(tài)度。優(yōu)點(diǎn)是：使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣大為提高，鍛煉了自己解決問題的能力和技術(shù)。缺點(diǎn)是：掌握的知識(shí)量要少于傳統(tǒng)模式和問題引導(dǎo)模式。
綜上所述，我認(rèn)為在環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的教學(xué)模式上應(yīng)當(dāng)這樣進(jìn)行：
1.以教材的章為小的教學(xué)單元，以教材的編為大的教學(xué)單元，以教材的全部為總教學(xué)單元。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)先用問題引導(dǎo)模式進(jìn)行，然后再將傳統(tǒng)的法律解釋、學(xué)說對(duì)比模式貫穿始終。這樣，既能把學(xué)生的目光導(dǎo)入到環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)領(lǐng)域，又能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面的把握。
2.在每個(gè)教學(xué)單元后邊運(yùn)用pbl教學(xué)法作為補(bǔ)充，以彌補(bǔ)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的不足，提高學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的把握程度，培養(yǎng)解決問題的能力和技巧。
(二)實(shí)踐教學(xué)方面的改革與創(chuàng)新。
在實(shí)踐教學(xué)模式方面，采取診所式教學(xué)方法，具體如下：
1.建立環(huán)境受害者法律援助機(jī)構(gòu)以解決案源不足問題。采用診所式環(huán)境法教學(xué)模式，案源是關(guān)鍵，而目前，群眾環(huán)境法律意識(shí)不高，對(duì)自身周圍存在的環(huán)境危害熟視無睹，對(duì)法律診所的概念比較陌生，不知道什么叫法律診所，作用如何，采用建立環(huán)境受害者法律援助機(jī)構(gòu)的方式彌補(bǔ)了上述不足。
2.多方面籌措環(huán)境法律診所的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。法律診所本身具有公益性，運(yùn)行的主體又是在校學(xué)生，經(jīng)濟(jì)較為匱乏。一方面要求學(xué)生自費(fèi)辦案，顯得與實(shí)際不符。另一方面，環(huán)境法律診所所接觸的環(huán)境糾紛，因其本身存在的科技性、復(fù)雜性等特點(diǎn)使其對(duì)經(jīng)費(fèi)的要求也相對(duì)較高。若不能有效解決經(jīng)費(fèi)問題，環(huán)境法律診所便舉步維艱。因此，必須積極尋求多元化的資金來源。
3.建立雙師型環(huán)境法教學(xué)隊(duì)伍。環(huán)境法律診所對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和實(shí)踐水平要求均高，只有建立一支具有環(huán)境法執(zhí)業(yè)經(jīng)歷的律師、教師隊(duì)伍，才是環(huán)境法律診所式教學(xué)模式才實(shí)現(xiàn)的真正途徑。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十四
綠色,是生命之本色,正在人類有意無意的毀壞中一天一天的減少消失,取而帶之的那是污染,是垃圾.我們的母親--地球!她原本是風(fēng)華正茂,但她,卻老了,病了,受傷了。人類們,醒悟吧!讓我們來保護(hù)我們的母親吧,讓她重返年輕吧!
我國(guó)是一個(gè)資源短缺的國(guó)家,人均水資源擁有量不到世界平均水平的四分之一。我們?nèi)ド痰曩徫?幾乎每件物品隨贈(zèng)一個(gè)塑料袋.回到家中,這些塑料袋便會(huì)被投入到垃圾桶中,,成為垃圾桶的"腹中之食”。作為垃圾，它會(huì)離開我們的家，但它并沒有離開這個(gè)世界。在我國(guó)的某些地區(qū)，隨處都能看見塑料袋隨風(fēng)四處飄散，降落在樹枝上，河流中，影響著衛(wèi)生與市貌。塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，污染土壤和水。更加嚴(yán)重的是：塑料在自然界不能降解，如果進(jìn)行焚燒又會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)人體造成傷害。如果我們能用環(huán)保的菜籃子和布袋等，那我們就可以減少塑料袋的污染，而且節(jié)約了資源。環(huán)境的保護(hù)與我們大家都有關(guān)，很多事情我們能夠做到如：必須遵守有關(guān)禁止亂仍各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物一定要放入指定的地點(diǎn)或容器內(nèi)，否則，后果不堪設(shè)想。
節(jié)約用水。
在刷牙時(shí)關(guān)閉水龍頭在學(xué)習(xí)中要盡量去節(jié)省文具絕不能浪費(fèi)比如鉛筆由木材所制造的浪費(fèi)鉛筆就等于毀滅森林這是一個(gè)多么嚴(yán)重的自殺行為呀！應(yīng)該盡量避免使用一次性筷子碗筷用陶瓷杯紙飯盒布袋和竹筷子代替這樣就可以大大地減少垃圾的產(chǎn)生。據(jù)有關(guān)部門公布的數(shù)字目前全國(guó)的垃圾總量約5億噸價(jià)值25億元。一次性木筷可以用來造紙；生物垃圾可以制成優(yōu)質(zhì)肥料。不能夠回收的垃圾可以燃燒發(fā)電。因此垃圾是害也是寶。作為綠色校園的創(chuàng)建者希望所有同學(xué)能一起行動(dòng)起來將垃圾分類分類用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好提供我們學(xué)習(xí)的綠色家園這是我們的責(zé)任也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。同學(xué)們我們是地球的小主人節(jié)約資源。
保護(hù)環(huán)境。
是我們義不容辭的責(zé)任。我們要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。通過我們不泄的努力，是祖國(guó)的天更藍(lán)，地更綠，水更清。無論是現(xiàn)在，過去，還是未來，也無論是家庭，國(guó)家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待自己。我們只有一個(gè)地球，一個(gè)獨(dú)一無二的地球，我們要保衛(wèi)她，讓她永遠(yuǎn)年輕、美麗。是這個(gè)地球給予我們足夠的食品。我們要共享，同時(shí)也要保護(hù)她。漆黑的土壤，是她的皮膚；江河湖海，是她的血液，為人類提供了賴以生存的水源；埋藏在她身體中的石油和各種礦石，是人類工業(yè)的動(dòng)力和原料。在6月5日那天，我們?nèi)祟愐欢〞?huì)一起參加保護(hù)地球的活動(dòng)。使地球成為一個(gè)最美的星球。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十五
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
旅行期間，風(fēng)景充滿了美麗的花朵和鳥兒。但是也有白藍(lán)紅藍(lán)的塑料袋在飛。他們?cè)陲w，對(duì)著風(fēng)喊，他們?cè)诮校骸拔覀円ツ睦铮俊?BR> 塑料袋，曾經(jīng)被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?。然而，塑料袋雖然給人們帶來了方便，但也成為環(huán)境管理的關(guān)鍵問題之一。
其實(shí)很容易破壞我們的地球，一個(gè)普通的塑料袋就夠了。為什么這么說？因?yàn)樗阋晕廴?平方米的土地。廢棄塑料袋的處置成本是生產(chǎn)成本的5倍以上，由全體納稅人和地球共同承擔(dān)。此外，全球每人每天10只動(dòng)物的平均消耗量為每年24萬億只，是人類第二大污染源。然而，拯救我們的地球并不難。如果每人每天少用一個(gè)塑料袋，一年可以保護(hù)一個(gè)籃球場(chǎng)大小的土地免受污染。除了一年節(jié)約的環(huán)境成本，至少可以種植三棵樹，人類第二大污染源總量可以減少十分之一。
減少塑料袋的使用并不難。即多次使用。比如購物的時(shí)候，盡量把所有東西都放在一個(gè)塑料袋里，不要分開放在一個(gè)塑料袋里裝一件物品，這樣可以延長(zhǎng)塑料袋的使用壽命。
減少塑料袋使用的方法不僅僅是多次使用同一個(gè)塑料袋，還要提醒媽媽買菜的時(shí)候提籃子是一個(gè)很棒的方法。因?yàn)槭称肥袌?chǎng)那么多人，只要每個(gè)人用一個(gè)塑料袋，塑料袋的數(shù)量就會(huì)增加。用菜藍(lán)方便多了。即使買的東西多了，也可以減少塑料袋的使用，提菜籃也比塑料袋方便。
此外，我們可以減少使用它的機(jī)會(huì)，例如，不要在外面打包食物，盡量在家里吃。這樣，除了減少塑料袋的使用，還可以安全健康的飲食。
習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。既然可以習(xí)慣塑料袋的存在，也可以習(xí)慣塑料袋的不存在。
紙上談兵是沒有用的，應(yīng)該通過你的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。沙漠變成綠洲，你的行動(dòng)可以創(chuàng)造綠洲。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十六
親愛的同學(xué)們，老師們:
大家好！
比如：世界上如果沒有了水，人類會(huì)怎樣?讓我來告訴你，人類會(huì)因?yàn)闆]有了水而渴死，不僅僅是人類，還有動(dòng)物、植物都會(huì)死，沒有了水資源，我們這個(gè)美麗的地球也會(huì)毀滅，可想而知，如果我們現(xiàn)在不珍惜水資源，那么世界上的最后一滴水將會(huì)成為我們的淚水!現(xiàn)在住樓房的人，家里非常熱，所以大冬天的還開著窗子，運(yùn)煤的人毫無節(jié)制的開產(chǎn)煤，現(xiàn)在有的地方地下都是空的，所以你們要有節(jié)制的開產(chǎn)煤，這樣才會(huì)讓我們的地球變得更美。
在生活中，有很多這樣的人，他們?cè)诶速M(fèi)水是，很快樂，并且覺得自己做的是對(duì)的，他們根本就沒有想過這些問題，如果你說你想到了，那為什么還要浪費(fèi)水資源哪?在冬天，天黑得早，有的同學(xué)一回家，家里黑黑的，爸爸媽媽不在家，自己害怕，所以把全家的燈都打開，這樣就是在浪費(fèi)電，所以，我們要珍惜電。還有的同學(xué)使用一次性筷子，吃完一次，就把筷子丟掉，這樣也是不可以的，一次性筷子大多都是用木頭做的，所以，為了要保護(hù)樹木，我們就不可以用一次性筷子。
同學(xué)們，通過我的介紹，你是不是對(duì)自己以前的浪費(fèi)資源而感到羞愧呢?以前做過的事都不要緊，重要的是你們從現(xiàn)在開始要珍惜資源，改正以前的錯(cuò)誤。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十七
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來十分樂觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來的：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體?！皩?duì)人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸；估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家。”看見這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類，你們有何感想？從2300萬年到1800萬年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人從未停止過的索取，大自然都是“有求必應(yīng)”的，這更滋長(zhǎng)了人類的貪欲。
舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？由此，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：
第一，人類要想征服可怕的`大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的覆轍。
第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。
1、節(jié)約資源，減少污染。
（1）節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。
（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。
2、綠色消費(fèi)，環(huán)保選擇。
（1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。
（2）購買低砩家用制冷器具、無砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。
3、重復(fù)使用，多次利用。
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子。
我們要做到保護(hù)資源愛護(hù)環(huán)境才能長(zhǎng)久地生存，讓我們一起動(dòng)起來吧！
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我們?cè)@樣歌頌過我們的祖國(guó)：地大物博，山河壯麗。但是你可知道，我國(guó)是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量極為龐大，人均資源量偏低。曾提出了這樣寓意深刻的乘除法：“多么小的問題，乘以13億，都會(huì)變得很大；多么大的經(jīng)濟(jì)總量，除以13億，都會(huì)變得很小?！?BR> 舉個(gè)例子，我國(guó)淡水資源總量為28000億立方米，占全球水源的6%，這本來就不富有，除以13億后，我國(guó)人均淡水資源更是少得可憐，僅2200立方米，為世界平均水平的1/4，是美國(guó)的1/5。
廣袤的森林被稱為“地球之肺”，我國(guó)的森林面積在全國(guó)土地面積中的比例，排在世界第120位之后，而且現(xiàn)在森林仍以每年1800萬到x萬公頃的速度在減少。森林的減少，使氣候變壞，氣溫升高，水土流失嚴(yán)重，給人類造成無窮的災(zāi)害。1998年的百年罕見洪水就曾帶給我們慘痛的災(zāi)難！再舉個(gè)例子，在世界144個(gè)國(guó)家中，我國(guó)的人均耕地排在世界100名之后，可是近幾十年來，由于濫伐森林，過度放牧等人為因素使沙漠化的`速度在加快，沙漠化面積幾乎擴(kuò)大了31倍，目前中國(guó)有1.7億人口正受到沙漠化的危害和威脅。
老師們，同學(xué)們，面對(duì)國(guó)情，為了國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，我們?cè)撛趺崔k？
我們應(yīng)該節(jié)約每一滴水。堅(jiān)持做到隨手關(guān)好水龍頭，從飲水機(jī)打水，喝多少取多少。積極尋找生活中其他可以節(jié)水的小技巧，讓生活用水循環(huán)使用。
我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。隨手關(guān)燈，合理使用空調(diào)，廣泛尋找節(jié)約用電的小常識(shí)、小竅門，并嘗試著去實(shí)踐。
我們應(yīng)該節(jié)約每一張紙。堅(jiān)持做到作業(yè)紙雙面使用，多用手帕少用紙巾，把舊教科書送給有需要的小伙伴。
我們應(yīng)該節(jié)約每一粒米。堅(jiān)持做到吃飯不剩一粒糧，剩菜打包不浪費(fèi)，盡量少吃零食，過健康儉約的生活。
在我們做到了以自己的行動(dòng)來時(shí)時(shí)處處節(jié)約資源時(shí)，我們也應(yīng)該當(dāng)好“小宣傳員”。向同學(xué)、父母、親朋好友、鄰居及全社會(huì)積極宣傳，建議他們到酒店聚餐結(jié)束后，養(yǎng)成“吃不了兜著走”的好習(xí)慣；建議他們少用或不用一次性筷子、一次性飯盒、一次性打火機(jī)、一次性牙刷等等；有很多不用費(fèi)事就可以做到的事，就反映出你有沒有“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)。
節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球的小主人，需要每一個(gè)人的力量，同學(xué)們，讓我們風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，來報(bào)答中國(guó)土地對(duì)我們的養(yǎng)育之恩吧！謝謝大家！
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇二
地球是我們的家，既然我們?cè)诘厍蛏习簿訕窐I(yè)，就要好好的保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。下面是本站小編為大家整理了節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境主題。
歡迎參考。
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是六(6)班的李娜，今天我演講的主題是《校園，我的家》。
校園環(huán)境給我們帶來了無窮的精神享受和無盡的快樂，這是我們的家。保護(hù)校園環(huán)境，是我們每位同學(xué)的責(zé)任，可是有的人卻把這件事忘得九霄云外了。大家看這件一個(gè)畫面，一位同學(xué)買了包零食，吃得津津有味，吃完以后，眼睛向四周看了看，呀!他吃完了的零食袋沒了，呵!神奇吧!請(qǐng)大家再看地上，又多了一個(gè)哭泣的零食袋，它正在尋找垃圾箱，可是不斷有人往它身上踩，沒有人把它扔進(jìn)垃圾箱中，那位同學(xué)還笑嘻嘻的，像為自己做得事很開心、很自豪一樣。這位同學(xué)扔掉的是一個(gè)食品袋，丟掉的卻是一個(gè)少先隊(duì)員講衛(wèi)生的習(xí)慣!
同學(xué)們，校園是我們共同的家園。保護(hù)校園環(huán)境，是我們共同的愿望，現(xiàn)在的我們，要保護(hù)校園環(huán)境，如果我們看到有人扔垃圾，就讓我們幫助扔垃圾的人，讓他以后不要繼續(xù)隨便亂扔垃圾。如果地上有垃圾，就讓我們彎腰撿起垃圾，扔到垃圾箱中。如果一棵小樹受傷了，就讓我們?yōu)樗焸?。如果校園沒有了垃圾，那該多好呀!那我們就讓這個(gè)美夢(mèng)成真吧。我們是未來環(huán)境的主人，身為學(xué)校一員，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)校園環(huán)境，不做污染學(xué)校環(huán)境的事，這樣我們就能呼吸更新鮮的空氣，享受更美好的生活。
我的講話完畢，謝謝大家!
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好。
大家都知道，水是萬物生命之源。離開了水，萬物必將死亡。我們的生活中也離不開水：我們要喝水，洗菜、淘米、洗衣服需要水，刷牙、洗臉、洗頭、洗澡也需要水......可是你們知道嗎?不久后，我們將面臨嚴(yán)重的缺水問題!大家都很驚訝吧，地球上的江河湖泊如此眾多，怎么會(huì)缺水呢?因?yàn)殡m然地球三分之二的面積都覆蓋了水，但是其中百分之九十七都是海洋。剩余的少數(shù)淡水資源又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南北兩極。這樣，地球上可供人類使用的淡水資源就更少了。再加上工廠里的廢水和人們生活中產(chǎn)生的污水大量的注入江河，使珍貴的淡水資源受到了嚴(yán)重的破壞。據(jù)報(bào)道，有的地區(qū)90%的水源已經(jīng)被污染。我國(guó)的水源情況也令人擔(dān)憂。水污染問題已得到國(guó)家重視。保護(hù)水資源，人人有責(zé)。
保護(hù)水資源，節(jié)約用水，要從身邊的一點(diǎn)一滴做起：洗菜、淘米的水可以留下來拖地、澆花;還要管好身邊的電池，要知道，一粒小小的鈕扣電池可以讓一個(gè)東湖的水被污染!
希望大家從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)好我們?nèi)祟愘囈陨娴乃h(huán)境吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
尊敬的各位來賓、敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：
地球是我們的母親，毫不保留地為人類提供各種賴以生存的資源，而我們卻不知道珍惜，還隨意地毀壞自然資，比如森林砍伐，比如廢氣排放，導(dǎo)致泥土流失，樹木被黃沙替代，破壞性風(fēng)暴增多，生物種類減少，這些都是人類造成的。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，至少有100多種大氣污染物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害，其中二氧化硫，氮氧化合物，一氧化碳，氟氫烴等都對(duì)人體有著較大的危害。工業(yè)生產(chǎn)與交通工具排放的尾氣和塵埃是造成大氣污染的主要途徑。工業(yè)廢氣中的塵埃顆粒還會(huì)吸附許多有毒有害物質(zhì)，這些污染物在大氣中還會(huì)發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)，生成更多污染物，形成二次污染。大氣污染物在空氣中積累導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，直接危害人類健康，并且使臭氧層受到破壞，致使全球氣候變暖。環(huán)境問題已經(jīng)發(fā)展成為全球性的問題了，甚至影響著全人類的生存與發(fā)展。最新研究表明，當(dāng)年的尼德蘭人就是在氣候突變中滅絕的。
減少二氧化碳的排放，選擇“低碳生活”是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。電腦，電燈，空調(diào)，任何電器一旦不用了應(yīng)隨手關(guān)掉;手機(jī)一旦充電完成，立即拔掉充電插頭;使用節(jié)能電燈泡，一只11w節(jié)能燈的照明效果頂?shù)纳?0w的普通燈泡，而且每分鐘都比普通燈泡節(jié)電80%，如果全國(guó)使用12億只節(jié)能燈，節(jié)約的電量相當(dāng)于三峽水電站的年發(fā)電量;選擇節(jié)能空調(diào)，溫度不要開的過高或過低，這樣不但耗能，而且讓人不舒適，削弱了人體自動(dòng)調(diào)節(jié)體溫的能力;多步行，騎自行車，坐輕軌或地鐵;電視機(jī)屏幕不要太亮，調(diào)成中等亮度，則既能節(jié)能又能保護(hù)視力，3億臺(tái)電視機(jī)，僅調(diào)暗亮度這個(gè)小動(dòng)作，每年就可以省電50億度。，我們面臨是日益惡化的環(huán)境，即將枯竭的化石能源，居高不下的生活成本。。。。。。其實(shí)只要舉手之牢就能讓世界變的更美好。
保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源是我們是基本國(guó)策，我們要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，既要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口，資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，又要堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代一代永續(xù)發(fā)展。
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是多姿多彩的?！讹w翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住?！隘傂∽印蓖甑墓适隆?BR> 這本書，生動(dòng)的描寫了他們：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子;約尼，沒有父母關(guān)愛而寫作水平極高的孩子;馬蒂亞斯，一個(gè)喜歡用拳頭解決問題而仗義的孩子;烏利，一個(gè)膽小而又有勇氣的孩子;塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人……無不令人耐人尋味，使人回味無窮。在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂樂的準(zhǔn)備回家過圣誕節(jié)，馬丁卻無法回家過圣誕節(jié)，他實(shí)在沒錢!他強(qiáng)行對(duì)自己說：“不許哭，不許哭……”
多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起過圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。
每當(dāng)我讀到馬丁、約尼在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來。想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂呀!可馬丁回不了家，約尼根本沒有父母……每當(dāng)我看到烏利生病了有朋友去看望他;不抽煙的人與伯克博士之間的友誼時(shí);我多么羨慕他們呀，這友情是多么珍貴呀!
這個(gè)故事，讓我刻骨銘心……。
謝謝大家!
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇三
親愛的同學(xué)們，老師們:。
大家好！
同學(xué)們，烈日炎炎的夏天，當(dāng)你擰開水龍頭，舒舒服服地沖著涼水澡時(shí)，你們知道嗎？你洗澡所用的水是缺水地區(qū)幾十人的日用水量；當(dāng)你沖洗馬桶時(shí)，你一次用水量當(dāng)于發(fā)展中國(guó)家人均日用水量；當(dāng)粗心的你沒有擰緊水龍頭，它一個(gè)晚上流失的水，相當(dāng)于非洲或亞洲缺水地區(qū)一個(gè)村莊的居民日飲用水量?這些事例決不是聳人聽聞，而是聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)多年調(diào)查得來的結(jié)論。
大家都知道，我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，人均淡水只有2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為世界13個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一。由于缺水，我國(guó)農(nóng)村糧食產(chǎn)量減少，西北沙漠化嚴(yán)重，沙塵暴頻繁發(fā)生。節(jié)約用水對(duì)于我們每一個(gè)中國(guó)人來說，已是當(dāng)務(wù)之急。
但是，環(huán)顧四周，破壞水資源，污染水資源的現(xiàn)象屢見不鮮，就拿我們身邊的桃溪河來說吧！據(jù)老人們說：很久以前，我們的桃溪河是那么清澈，那么美麗，猶如一條碧綠的玉帶,為千年古鎮(zhèn)張渚平添一抹秀色，河里，魚蝦快活的游動(dòng)，岸邊，人們愉快地生活。大家喜歡直接飲用那干凈的河水，品嘗肥美的魚蝦，夏天，河里滿是盡情嬉戲的人們。幾十年過去了，我們的桃溪河變了，河水不再清澈，魚蝦幾乎絕跡，人們也不再直接飲用河水。是什么原因才使得桃溪河變化如此之大呢？人類！我們?nèi)祟愂亲锟準(zhǔn)祝资陙?，人們胡亂地向河里傾倒垃圾，工廠、作坊不斷地向河里排泄廢水，醫(yī)院大肆向河里排放污水?日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的母親河——桃溪河，已變得渾濁不清、傷痕累累！有的地方河床甚至成了堆放垃圾的臭水溝。夏天，人們?cè)僖膊桓以诤永锉M情的游戲?這一切的一切，都是人類破壞水資源的惡果！
同學(xué)們，“黃金有價(jià)水無價(jià)”。為了我們自身的健康，為了子孫后代的幸福安寧，為了人類今后的生存和發(fā)展，讓我們積極行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約用水，保護(hù)我們賴以生存的水資源，做一個(gè)惜水如金的“環(huán)保小公民”吧！讓“地球上最后一滴清水，將是人類的眼淚”這樣的廣告語言,永遠(yuǎn)只成為廣告吧！
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇四
地球是人類的家園，大自然是生死相依的朋友。但是很多人穿著“巫衣”來到我們的“家”，并且“誹謗”我們的朋友.
據(jù)電視報(bào)道，在被稱為“世界上最大的佛像”的樂山大佛面前，曾經(jīng)有一條清澈透明的河流。因?yàn)楦浇墓S長(zhǎng)期向河中排放污水，所以現(xiàn)在是一條散發(fā)臭氣的河流?？炜?！甚至有個(gè)五歲的小男孩捂著鼻子大喊：“太臟太臭了！”而這不是個(gè)別的、特殊的例子。類似的報(bào)道經(jīng)?？梢栽陔娨暋?bào)紙、小報(bào)、雜志上看到。這些廠商愿意生活在這樣骯臟的普通家庭嗎？我不覺得自己家這么“臟”！排放的污水不僅使河流渾濁，而且破壞了我們的飲用水資源。同時(shí)也讓魚無法生存。長(zhǎng)此以往，在不久的將來，我們的餐桌上恐怕也不會(huì)出現(xiàn)“魚”這個(gè)詞了。
工廠越來越大，不僅排放的污水嚴(yán)重污染了干凈的河水，煙囪排放的有毒氣體也被排放到空氣中，以至于我們現(xiàn)在吸入的不再是新鮮空氣，而是被污染的氣體！這些“濃煙”直沖云霄，也粉碎了我們的臭氧層，在臭氧層上形成了一個(gè)洞。西藏位于被稱為“世界屋脊”的青藏高原。但是，有一些盲童莫名其妙地在那里。他們以前有一雙明亮的`大眼睛，但后來因?yàn)榧t腫而失明。大家肯定會(huì)問：怎么會(huì)這樣？?jī)词质钦l？是看不見的殺手——紫外線，是臭氧層的空洞造成的?！澳缓笫拐摺笔菨鉄?，排放有毒氣體的大大小小的工廠，說到底就是我們?nèi)祟?！如果我們不采取環(huán)保措施，最終的受害者將是我們自己！
說了這么多，可能有人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是大工廠大老板的事，與我們普通市民無關(guān)，這是不對(duì)的。我們身邊日益嚴(yán)重的“白色污染”難道不是嗎？目前，我們生活中的一些餐具和日用品是一次性的，目的是為了干凈。然而，當(dāng)我們?nèi)拥暨@些一次性物品時(shí)，你有沒有想過，那些剛剛被認(rèn)為容易清洗的物品，會(huì)成為“白色污染”的根源，成為一堆垃圾.隨處可見的彩色塑料袋、礦泉水瓶、快餐盒和罐頭.在光禿禿的水泥路上，人們一看就覺得眼花繚亂。有人可能會(huì)說：“你不能讓清潔工來打掃，何必大驚小怪呢？”但是，很多人覺得這樣亂扔?xùn)|西很方便。如果是這樣，再多的清潔工也沒用！
保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。改善我們的生活環(huán)境，必須從自己和身邊的每一件小事做起，時(shí)刻注意環(huán)保。有時(shí)，在清明節(jié)，山上的許多樹被燒毀。難道不是因?yàn)槿藗儹h(huán)保意識(shí)不強(qiáng)嗎？前幾年長(zhǎng)江特大洪水給國(guó)家和人民造成了巨大損失，也是人類造成的?？撤ド质且?yàn)槿藗冎魂P(guān)注眼前的利益，而不認(rèn)為這會(huì)造成水土流失、洪水災(zāi)害，沙漠面積還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。與此同時(shí)，越來越多的野生動(dòng)物失去家園，即將遭受“滅絕”，于是它們被一一列入珍貴保護(hù)動(dòng)物名單。大自然用各種信號(hào)為我們敲響了警鐘。人，不要固執(zhí)。
我見過這樣一幅畫，令人窒息的人在呼吸著有限的新鮮空氣。他們雖然高樓林立，生活很好，但是周圍都是濃煙。這幅畫給人們敲響了警鐘：人民，保護(hù)環(huán)境！如果不采取措施，人類將遭受后果并付出沉重代價(jià)。
人們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在開始重建一個(gè)綠色的地球！為了我們自己，為了子孫后代，為了地球上的一切。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇五
大家好！
旅行期間，風(fēng)景充滿了美麗的花朵和鳥兒。但是也有白藍(lán)紅藍(lán)的塑料袋在飛。他們?cè)陲w，對(duì)著風(fēng)喊，他們?cè)诮校骸拔覀円ツ睦?？?BR> 塑料袋，曾經(jīng)被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?。然而，塑料袋雖然給人們帶來了方便，但也成為環(huán)境管理的關(guān)鍵問題之一。
其實(shí)很容易破壞我們的地球，一個(gè)普通的塑料袋就夠了。為什么這么說？因?yàn)樗阋晕廴?平方米的土地。廢棄塑料袋的處置成本是生產(chǎn)成本的5倍以上，——，由全體納稅人和地球共同承擔(dān)。此外，全球每人每天10只動(dòng)物的平均消耗量為每年24萬億只，是人類第二大污染源。然而，拯救我們的地球并不難。如果每人每天少用一個(gè)塑料袋，一年可以保護(hù)一個(gè)籃球場(chǎng)大小的土地免受污染。除了一年節(jié)約的環(huán)境成本，至少可以種植三棵樹，人類第二大污染源總量可以減少十分之一。
減少塑料袋的使用并不難。即多次使用。比如購物的時(shí)候，盡量把所有東西都放在一個(gè)塑料袋里，不要分開放在一個(gè)塑料袋里裝一件物品，這樣可以延長(zhǎng)塑料袋的使用壽命。
減少塑料袋使用的方法不僅僅是多次使用同一個(gè)塑料袋，還要提醒媽媽買菜的時(shí)候提籃子是一個(gè)很棒的方法。因?yàn)槭称肥袌?chǎng)那么多人，只要每個(gè)人用一個(gè)塑料袋，塑料袋的數(shù)量就會(huì)增加。用菜藍(lán)方便多了。即使買的東西多了，也可以減少塑料袋的使用，提菜籃也比塑料袋方便。
此外，我們可以減少使用它的機(jī)會(huì)，例如，不要在外面打包食物，盡量在家里吃。這樣，除了減少塑料袋的使用，還可以安全健康的飲食。
習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。既然可以習(xí)慣塑料袋的存在，也可以習(xí)慣塑料袋的不存在。
紙上談兵是沒有用的，應(yīng)該通過你的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。沙漠變成綠洲，你的行動(dòng)可以創(chuàng)造綠洲。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇六
親愛的同學(xué)們，老師們:。
大家好！
舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？由此，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：
第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的覆轍。
第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。
（1）節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。
（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。
（1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。
（2）購買低砩家用制冷器具、無砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子。
我們要做到保護(hù)資源愛護(hù)環(huán)境才能長(zhǎng)久地生存，讓我們一起動(dòng)起來吧！
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在日常生活和工作中，越來越多人會(huì)去使用演講稿，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意?下面是小編為大家整理的節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位老師，同學(xué)們：
大家早上好，我今天國(guó)旗下講話的主題是：《養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣》。同學(xué)們，你們知道昨天是什么日子嗎?昨天是10月16日：世界糧食日。說到節(jié)約糧食，我們會(huì)想到唐代詩人李紳寫的《憫農(nóng)》，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笔前?，糧食來之不易，它飽含著農(nóng)民伯伯多少的辛勞和汗水?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！薄袄速M(fèi)是極大的犯罪”我們中華民族正是在這種傳統(tǒng)的支撐下,才能得以生生不息，興旺發(fā)達(dá)。
同學(xué)們，勤儉節(jié)約，是華夏民族的傳統(tǒng)美德，也是歷代中國(guó)人崇尚的觀念。千年古訓(xùn)“侈而惰者貧，力而儉者富”，已經(jīng)深深根植在每個(gè)人的心田。一個(gè)人、一個(gè)家庭，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約這四個(gè)字。說到這里，我給你們講個(gè)小故事，在一次新聞發(fā)布會(huì)上，美國(guó)nbc公司的副總裁麥卡錫突然起身，一聲不響地鉆到桌子底下去了。每個(gè)人都為這個(gè)大人物在眾目睽睽之下有如此不雅的舉動(dòng)而震驚，帶著大大的問號(hào)，大家看到麥卡錫高高舉著一根只抽了一半的古巴雪茄不慌不忙地從桌底下露面了。“女士們，先生們!對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫覄偛诺臒o禮?！边@位億萬富翁一邊用手拍打著褲子上的灰塵，一邊非常自豪地說，“不過，自從我生下來以后，我的母親就告訴我，對(duì)每一個(gè)美分都要珍愛有加?！?BR> 說完，麥卡錫把這半根雪茄，塞進(jìn)嘴里，繼續(xù)抽了起來。
不知誰帶頭鼓掌，接著全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
麥卡錫的行為應(yīng)了那句話：成由勤儉敗由奢。即使到了很富裕、很有錢的時(shí)候，這個(gè)樸素的真理也不會(huì)過時(shí)。
現(xiàn)在，我們國(guó)家日益強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，我們不僅要節(jié)約糧食，節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約時(shí)間，節(jié)約能源等等。小學(xué)課本里有篇文章《只有一個(gè)地球》，文中提到，地球上有些資源是不可再生的，人類破壞了地球后別無去處，所以從這個(gè)層面來說，節(jié)約不僅是一種美德，更是一種遠(yuǎn)見，一種態(tài)度，一種人們要共同承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
同學(xué)們，讓我們做勤儉節(jié)約的實(shí)踐者、引領(lǐng)者和傳播者，讓“隨手關(guān)燈、按需用水、按量飲食、雙面用紙”成為風(fēng)尚，讓“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥、合理消費(fèi)、健康生活”成為自覺意識(shí)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量!
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好!
今天，我走上講臺(tái)演講的題目是：“節(jié)能環(huán)保從我做起”
如今，地球能源正在悄悄地減少，水資源、土地資源相繼被列入被保護(hù)資源的行列中，物急劇上漲，給許多特貧戶增加了負(fù)擔(dān)。其實(shí)，這樣的惡性循環(huán)是由人類造成的，最后又回到了我們這里，接著再循環(huán)……對(duì)于這一循環(huán)我不否認(rèn)人們需要資源維持生活，但是需要奢侈地用嗎?我想并不需要吧。可是生活中還是有許多人胡亂浪費(fèi)，礦產(chǎn)資源的日益枯竭就是一例。
地球上不止只有這兩種礦物需要保護(hù)，還有許多也離絕跡不遠(yuǎn)了。我曾經(jīng)看到一張表格，上面顯示我國(guó)鐵可開發(fā)年限為100年，鋅、錫、鎢為40～50年，銀、鉛、錳、鋁為20～30年，多么觸目驚心的數(shù)字呀!要知道，這都是我們一些常用的礦物呀!
看了上面的例子，人人都膽戰(zhàn)心驚，似乎離世界末日不遠(yuǎn)了。其實(shí)，只要我們多回收、多利用，注意節(jié)約，不奢侈，就一定可以挽回一些資源，讓我們來幫助地球母親減輕負(fù)擔(dān)吧!
各位老師、同學(xué)們：
早上好!
孩子們，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)是在發(fā)展，人們的生活水平是在提高，但是，我國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，還有相當(dāng)一部分地區(qū)是貧窮落后的;還有很多人沒有解決溫飽問題;還有許多孩子因貧窮而失去上學(xué)的機(jī)會(huì);災(zāi)區(qū)的重建更需要我們攜手互助……我們沒有理由不節(jié)約。
面對(duì)嚴(yán)重的資源短缺，也許我們無能為力，但對(duì)于身邊驚人的浪費(fèi)現(xiàn)象，我們能做的卻比我們想象的還要多。讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙、一支筆做起，請(qǐng)接受這樣倡議：
1)當(dāng)你洗手時(shí)，水龍頭開小，抹洗手液的時(shí)候先把水龍頭關(guān)上，用完后更要擰緊，節(jié)約每一滴水!
2)當(dāng)你最后一個(gè)離開房間的時(shí)候，請(qǐng)隨手關(guān)燈，關(guān)風(fēng)扇，將空調(diào)設(shè)置成26度，提高學(xué)習(xí)效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，也是在節(jié)約用電。
3)盡量雙面用紙，作業(yè)本用完，背面當(dāng)草稿紙使用;鉛筆盡量用完。
4)愛惜糧食，文明用餐，能吃多少飯菜就打多少，不浪費(fèi);。
5)不過分消費(fèi)，比如同學(xué)過生日的時(shí)候用真心的問候代替生日禮物。任何時(shí)候花錢，都要注意節(jié)約每一分錢!
6)在校園中見到浪費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)，上前提醒并幫忙改正。
同學(xué)們，為了社會(huì)、為了國(guó)家，讓我們每天問問自己：今天，我節(jié)約了嗎?讓節(jié)約永遠(yuǎn)伴隨在我們左右!讓節(jié)約在我們校園蔚然成風(fēng)!讓節(jié)約成為我們共同的習(xí)慣!
尊敬的老是，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
我是____年級(jí)____班的學(xué)生____，很高興老師能夠給我這樣機(jī)會(huì)讓我在國(guó)旗下進(jìn)行演講，今天我要演講的題目是“節(jié)約”。
提到節(jié)約二字想必在座的各位同學(xué)都不陌生，這是我們生活中最熟悉的用詞之一，因?yàn)樗顚拥臐B透到了我們生活中的每一個(gè)角落。節(jié)約是我們?nèi)A夏民族的傳統(tǒng)美德，但是我們生活中還是不發(fā)非常多的浪費(fèi)奢侈的現(xiàn)象。正常消費(fèi)是完全可以理解的，但是浪費(fèi)是可恥的。這個(gè)暑假，我做了一份兼職，也正是這份兼職工作，讓我認(rèn)識(shí)到了掙錢是多么的不容易，也理解到了為什么很多人把辛辛苦苦掙來的錢比喻成“血汗錢”，因?yàn)檫@比勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)是很多人付出艱辛努力才拿到的勞動(dòng)報(bào)酬，比如城“血汗錢”再適合不過了。從那之后我也認(rèn)識(shí)到了，掙錢是多么的不容易，“花錢容易掙錢難”真的不是說說而已，以前的我，都是在父母的保護(hù)下成長(zhǎng)的，很多自己想要的東西，說買就買，有時(shí)候連物品的價(jià)格都不看就直接買下來了。我去兼職也是因?yàn)橄脲憻掑憻捵约?，因?yàn)樽约嚎傆幸惶鞎?huì)要出去獨(dú)自奮斗的，所以我想提前認(rèn)識(shí)一下這個(gè)社會(huì)。兼職的那段時(shí)間真的挺鍛煉人的，也讓我見到了各種各樣的人，鍛煉了我的意志力，不得不說，初入社會(huì)，我還是上了挺多當(dāng)?shù)?，但是也正是因?yàn)榧媛殨r(shí)期讓我經(jīng)歷了各種各樣的磨礪，讓我見識(shí)到了掙錢的不容易。
我相信在座的很多同學(xué)都有過兼職的經(jīng)歷，一定知道其中的艱辛和委屈，除了我們個(gè)人得到了鍛煉之外，更多的是有了更深層次的感受，想必在簡(jiǎn)直了過后，很多人都改變或者改善了自己之前花錢大手大腳的壞毛病吧，因?yàn)轶w驗(yàn)過這種賺錢難的經(jīng)歷之后，才會(huì)懂節(jié)約的重要性?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，的確，從前的我們也不能夠理解，不就是一點(diǎn)米飯嗎，浪費(fèi)就浪費(fèi)了，因?yàn)樽约簺]有體驗(yàn)過這些農(nóng)活，所以大家也不會(huì)知道糧食來得是多么的不容易，包括從前我也是如此。但是在我簡(jiǎn)直之后，我變得非常節(jié)約了起來，在每一個(gè)精美的勞動(dòng)成果背后，我總能夠看到背后付出了多少的心血，一份勞動(dòng)成果是有多來之不易。
同學(xué)們，不論什么時(shí)候，我們都要懂得節(jié)約，學(xué)會(huì)節(jié)約，這并不是一件掃面子的事，節(jié)約是非常光榮的傳統(tǒng)。在你懂得節(jié)約之后，我相信你可以收獲到來自節(jié)約給你帶來的各種驚喜。
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
如今社會(huì)都在提倡節(jié)能環(huán)保，我也不由得把目光放到了自己的身邊。
說干就干，我馬上行動(dòng)起來，我把自己平時(shí)畫畫用的紙，做作業(yè)打的草稿紙，爸爸看的報(bào)紙以及平時(shí)自己寫完字的本子和家里所有的廢紙都收集了起來。哇，好大的一堆!想一想，這要換一棵大樹木吧!再想一想家里十多年來所有用掉的紙堆起來的話，這要換多少棵參天大樹呀!
要是我們賣給收廢紙的人去再生產(chǎn)，這要省下多少棵參天大樹啊!而每一棵樹都可以制造氧氣，吸收二氧化碳，有了這些省下的參天大樹，我們的生活環(huán)境該會(huì)多么清新呀!
真是不想不知道，一想嚇一跳!就這樣，一個(gè)星期下來，我已經(jīng)將這些廢紙、瓶罐換成了十多元錢!節(jié)能就是這么輕松，我們?nèi)巳硕伎梢詤⑴c。
在進(jìn)行廢紙和瓶罐回收的過程之中，我也找到了一些節(jié)能的好點(diǎn)子。比如說我們可以在塑料瓶里裝滿水，在瓶子底部打幾個(gè)小洞，讓它慢慢地澆灌那些花草樹木，這樣既可以讓花草有水的不斷滋養(yǎng)，又能減少水的浪費(fèi)。再比如說，我們可以在紙上先用鉛筆驗(yàn)算，等寫滿后再用水筆驗(yàn)算，這樣同一張紙就可以用兩次了。等驗(yàn)算完后我們還可以用它來做紙工，真正做到一紙多用。
同學(xué)們，請(qǐng)你們也快快行動(dòng)起來，一同節(jié)能環(huán)保，為人類創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。
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節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇八
親愛的同學(xué)們，老師們:。
大家好！
很高興能站在這里為大家演講“珍惜資源崇尚節(jié)約”。
如果有人問我：“我們每天最需要什么?”那么，我會(huì)毫不猶豫的說：“是水”。不是嗎?水是生命之源，地球上最初的生命就誕生在海洋里。是水，讓碧綠的草地變的勃勃生機(jī);是水，讓朵朵鮮花竟相綻放;是水，讓參天大樹變的更加偉岸挺拔。水，奏響了我們地球上最美麗的生命樂章。如果沒有水，地球上將不存在生命，更不會(huì)有我們?nèi)祟惖拇嬖凇?BR> 日常生活中我們哪一處能離得開水啊?莊稼的生長(zhǎng)離不開水，工業(yè)的生產(chǎn)離不開水，我們洗衣、做飯、飲用更離不開水，對(duì)于我們來說，水是多么的重要啊!
然而，人類不但不保護(hù)水，還毫無節(jié)制地浪費(fèi)、破壞水資源：有人只不過是洗洗手就把水龍頭開的很大，一下用去好幾盆清水;衛(wèi)生間里無人使用的水龍頭還在嘩嘩地流淌著;原本清澈的小河卻變成泛著水沫的臭水溝。
難道說水就那么不值錢嗎?
看看我國(guó)，已經(jīng)成為世界上“十三個(gè)嚴(yán)重缺水國(guó)”之一，人均水資源占有量只相當(dāng)于世界人均占有量的1/4，全國(guó)的600多座城市中就有400多座城市嚴(yán)重缺水。水已經(jīng)成為許多地區(qū)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，嚴(yán)重影響了人們的正常生活：在遭遇旱災(zāi)的沂蒙山區(qū)，村民們用一根很長(zhǎng)的繩子拴在一個(gè)七八歲孩子的腰上，把他送到深深的井底，為的就是讓他從快要干涸的井底用水瓢舀水。
大家都知道，水是人類的生命線，水是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的生命線，節(jié)約用水就是保護(hù)生命之源。
地球是我家，節(jié)約靠大家。節(jié)約每一滴，幸福千萬家。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，節(jié)約本就人人有責(zé)。
最后我要說的是：
讓我們用最真誠(chéng)的心去感化身邊還未覺醒的人們。
用集體的力量去呵護(hù)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。
用無言的行動(dòng)去美化我們賴以生存的家園。
攜子之手，共建和諧節(jié)約型社會(huì)!
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
地球是人類的家園，大自然是生死相依的朋友。但是很多人穿著“巫衣”來到我們的“家”，并且“誹謗”我們的朋友。
據(jù)電視報(bào)道，在被稱為“世界上最大的佛像”的樂山大佛面前，曾經(jīng)有一條清澈透明的河流。因?yàn)楦浇墓S長(zhǎng)期向河中排放污水，所以現(xiàn)在是一條散發(fā)臭氣的河流?？炜?！甚至有個(gè)五歲的小男孩捂著鼻子大喊：“太臟太臭了！”而這不是個(gè)別的、特殊的例子。類似的報(bào)道經(jīng)?？梢栽陔娨暋?bào)紙、小報(bào)、雜志上看到。這些廠商愿意生活在這樣骯臟的普通家庭嗎？我不覺得自己家這么“臟”！排放的污水不僅使河流渾濁，而且破壞了我們的飲用水資源。同時(shí)也讓魚無法生存。長(zhǎng)此以往，在不久的將來，我們的餐桌上恐怕也不會(huì)出現(xiàn)“魚”這個(gè)詞了。
工廠越來越大，不僅排放的污水嚴(yán)重污染了干凈的河水，煙囪排放的有毒氣體也被排放到空氣中，以至于我們現(xiàn)在吸入的不再是新鮮空氣，而是被污染的氣體！這些“濃煙”直沖云霄，也粉碎了我們的臭氧層，在臭氧層上形成了一個(gè)洞。西藏位于被稱為“世界屋脊”的青藏高原。但是，有一些盲童莫名其妙地在那里。他們以前有一雙明亮的`大眼睛，但后來因?yàn)榧t腫而失明。大家肯定會(huì)問：怎么會(huì)這樣？?jī)词质钦l？是看不見的殺手——紫外線，是臭氧層的空洞造成的。
“幕后使者”是濃煙，排放有毒氣體的大大小小的工廠，說到底就是我們?nèi)祟?！如果我們不采取環(huán)保措施，最終的受害者將是我們自己！
說了這么多，可能有人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是大工廠大老板的事，與我們普通市民無關(guān)，這是不對(duì)的。我們身邊日益嚴(yán)重的“白色污染”難道不是嗎？目前，我們生活中的一些餐具和日用品是一次性的，目的是為了干凈。然而，當(dāng)我們?nèi)拥暨@些一次性物品時(shí)，你有沒有想過，那些剛剛被認(rèn)為容易清洗的物品，會(huì)成為“白色污染”的根源，成為一堆垃圾。隨處可見的彩色塑料袋、礦泉水瓶、快餐盒和罐頭。在光禿禿的水泥路上，人們一看就覺得眼花繚亂。有人可能會(huì)說：“你不能讓清潔工來打掃，何必大驚小怪呢？”但是，很多人覺得這樣亂扔?xùn)|西很方便。如果是這樣，再多的清潔工也沒用！
保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。改善我們的生活環(huán)境，必須從自己和身邊的每一件小事做起，時(shí)刻注意環(huán)保。有時(shí)，在清明節(jié)，山上的許多樹被燒毀。難道不是因?yàn)槿藗儹h(huán)保意識(shí)不強(qiáng)嗎？前幾年長(zhǎng)江特大洪水給國(guó)家和人民造成了巨大損失，也是人類造成的?？撤ド质且?yàn)槿藗冎魂P(guān)注眼前的利益，而不認(rèn)為這會(huì)造成水土流失、洪水災(zāi)害，沙漠面積還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。與此同時(shí)，越來越多的野生動(dòng)物失去家園，即將遭受“滅絕”，于是它們被一一列入珍貴保護(hù)動(dòng)物名單。大自然用各種信號(hào)為我們敲響了警鐘。人，不要固執(zhí)。
我見過這樣一幅畫，令人窒息的人在呼吸著有限的新鮮空氣。他們雖然高樓林立，生活很好，但是周圍都是濃煙。這幅畫給人們敲響了警鐘：人民，保護(hù)環(huán)境！如果不采取措施，人類將遭受后果并付出沉重代價(jià)。
人們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在開始重建一個(gè)綠色的地球！為了我們自己，為了子孫后代，為了地球上的一切。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十
資源節(jié)約型從字面意思上說，就是節(jié)約。將整個(gè)社會(huì)建立在節(jié)約資源的基礎(chǔ)上，建立的核心就是節(jié)約資源、提高資源利用率、減少資源的消耗和環(huán)境代價(jià)實(shí)現(xiàn)所求。
而環(huán)境友好型就是指一種人與自然和諧共融的社會(huì)形態(tài)，其核心內(nèi)涵是人類的生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)如今，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，水污染嚴(yán)重、土地沙漠化程度日益嚴(yán)重……一系列的環(huán)境問題都在加重。但解決問題的方法，只能從身邊做起，從小事做起。
而水的污染，主要就是工業(yè)污水的排放，污水都大多排放在河流、江河湖泊中，使得水中缺少氧氣，水中生物大量死去，發(fā)出難聞的氣味，環(huán)境遭到污染。
環(huán)境需要保護(hù)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。
資源是有限的，有枯竭的那一天。讓我們節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，共創(chuàng)美好的社會(huì)。
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節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十一
新興學(xué)科《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》涉及的學(xué)科較多，如法理學(xué)、行政法、民法和刑法等法學(xué)學(xué)科，還涉及生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等理工類學(xué)科。為了讓使學(xué)生掌握環(huán)境與資源保護(hù)法的基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)保法的知識(shí)與技能，熟悉各種法律法規(guī)以及它們之間的相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)“環(huán)境訴訟”、“環(huán)境與資源糾紛”處理能力的提高。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》具有綜合性和技術(shù)性的特征。在制定上，需要結(jié)合有關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)在對(duì)于法律法規(guī)的運(yùn)用上，在問題的處理時(shí)，需要結(jié)合理工科知識(shí)，如生態(tài)學(xué)原理、環(huán)境學(xué)規(guī)律、環(huán)境工程技術(shù)等。對(duì)于法學(xué)知識(shí)薄弱的生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生來說，要想全面系統(tǒng)地掌握環(huán)境法的法律法規(guī)是有一定難度的。
二、實(shí)際工作中，需要環(huán)境法專業(yè)人員與技術(shù)人員有機(jī)配合。
現(xiàn)實(shí)中，環(huán)境法專業(yè)人員，必須與懂得相關(guān)技術(shù)的人員有機(jī)配合；需要生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)或環(huán)境工程專業(yè)的技術(shù)支持。同樣的，具備生態(tài)學(xué)理科專業(yè)的學(xué)生，也要學(xué)習(xí)《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的法律基礎(chǔ)，在對(duì)于相關(guān)法律有所了解的情況下，才能給予技術(shù)支持的針對(duì)性。環(huán)境與資源保護(hù)法在污染治理措施的實(shí)施過程中是生態(tài)保護(hù)措施的可靠保障?？梢?，生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握《資源與環(huán)境保護(hù)法學(xué)》的相關(guān)法律知識(shí)是十分必要的。
在一些大學(xué)中，《資源與環(huán)境保護(hù)法學(xué)》被列為必修課或?qū)I(yè)選修課。但該課程在生態(tài)環(huán)境等專業(yè)的教學(xué)模式方面還需深入地探索和完善?！董h(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》可以讓學(xué)生掌握和了解環(huán)境與保護(hù)法的基本知識(shí)、基本理論與基本技能，熟悉各種規(guī)范和各類法律法規(guī)之間相互的聯(lián)系，以提高根據(jù)環(huán)境與資源保護(hù)法進(jìn)行的訴訟與糾紛的運(yùn)用能力，是一門理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，也是環(huán)境與法學(xué)相互交叉的學(xué)科。
（一）目的體系。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的教學(xué)目的決定了該課程的教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法的運(yùn)用，該學(xué)科是在解決實(shí)際環(huán)境問題中產(chǎn)生的，充分體現(xiàn)出實(shí)踐推動(dòng)的特色。針對(duì)生態(tài)環(huán)境專業(yè)的學(xué)生，環(huán)境法學(xué)教學(xué)也應(yīng)充分體現(xiàn)其實(shí)踐性，應(yīng)向?qū)W生傳授全面系統(tǒng)的環(huán)境法律知識(shí)，使其具備在環(huán)境法律實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。而目前的教材編寫目的多以理論體系為主，主要針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生所編，對(duì)生態(tài)環(huán)境專業(yè)學(xué)生而言，缺乏簡(jiǎn)明易懂的實(shí)踐案例和相關(guān)內(nèi)容，對(duì)該專業(yè)學(xué)生的理解和運(yùn)用造成一定困難。因此，針對(duì)環(huán)境法律實(shí)踐的教學(xué)應(yīng)更多地注重運(yùn)用環(huán)境法律知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)和方法論的講授主要為提高學(xué)生的實(shí)踐能力服務(wù)。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的課程教學(xué)內(nèi)容與所用的教材版本有很大關(guān)系?！董h(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》一般是針對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生編寫的，這對(duì)其他專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說還存在很大的欠缺。
首先，《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》教材內(nèi)容的理論體系完整，從環(huán)境與資源保護(hù)法的性質(zhì)與特點(diǎn)、環(huán)境與資源保護(hù)法的體系、立法、原則、法律制度、法律責(zé)任等做了全面系統(tǒng)的闡述，為法學(xué)專業(yè)學(xué)生從事相關(guān)工作或深入研究奠定了良好基礎(chǔ)，但對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生而言，本課程理論知識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)理解較困難，影響了學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的積極性，很難達(dá)到教學(xué)目的。
其次，教材中有大量介紹生態(tài)學(xué)或環(huán)境科學(xué)專業(yè)知識(shí)的篇幅，而這些內(nèi)容生態(tài)學(xué)與環(huán)境相關(guān)專業(yè)的學(xué)生已在其他課程里系統(tǒng)學(xué)習(xí)了，如果教師沒有全面掌握所教授專業(yè)的課程體系，就容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)效率降低的情況，有礙學(xué)生對(duì)該課程全面正確的認(rèn)識(shí)。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》教材內(nèi)容應(yīng)由法學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科專家聯(lián)合編寫，這樣才適合于環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的需要。在教材內(nèi)容上，法律條文要精簡(jiǎn)提煉，以普及環(huán)境污染防治法和自然資源保護(hù)法，使學(xué)生具有根據(jù)環(huán)境與資源保護(hù)法律法規(guī)進(jìn)行訴訟和處理環(huán)境與資源糾紛的能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性而降低理論性，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)列舉相應(yīng)案例并進(jìn)行具體分析，優(yōu)化教材內(nèi)容，避免重復(fù)贅述，使該課程符合環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果，為學(xué)生今后的工作或深入研究奠定相關(guān)的法律基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)方法。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》內(nèi)容廣泛，信息量大，光靠黑板與粉筆的板書，是不夠的，至少這樣的模式在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，傳授給學(xué)生的信息量小，不能激發(fā)出學(xué)生對(duì)于《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)過程中，采用電教化的教學(xué)方式，通過多媒體的聲形并茂的特點(diǎn)，直觀生動(dòng)地展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。
《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。單一的理論教學(xué)，僅重視理論知識(shí)的講解，概念和理論體系的闡述是其邏輯起點(diǎn)；學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)僅限于書本和教師的灌輸，對(duì)知識(shí)的.掌握是靠強(qiáng)行記憶的方式，缺乏學(xué)習(xí)熱情，不但不能有效提高教學(xué)效果，更無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際環(huán)境糾紛能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)應(yīng)用真實(shí)事件的情景，教師起著講解作用，學(xué)生作為主體具體分析解決，將理論教學(xué)和案例分析結(jié)合起來，不斷提高現(xiàn)實(shí)問題的解決能力。通過開展主題討論，不同的組別分選主題，組員去查閱資料，進(jìn)行小組合作，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過自己動(dòng)手加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解度，因?yàn)橹挥袑?duì)知識(shí)充分把握了，才能在解決問題中游刃有余。我們選擇的教學(xué)案例既要具有客觀真實(shí)性和多樣性，還要與時(shí)俱進(jìn)。我們應(yīng)選擇有助于對(duì)最新環(huán)境與資源相關(guān)法律的掌握、對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法律發(fā)展中有代表性的案例來進(jìn)行分析，或利用專題與講座的形式導(dǎo)入課堂。我們還應(yīng)用多樣化的講述形式，以學(xué)生討論為主，教師講解為輔，并且采用小組與小組之間來辯論、討論的方式，最后教師來總結(jié)。充分提倡學(xué)生的小組探究式的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，來提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。這樣，教學(xué)效果就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十二
親愛的同學(xué)們，老師們:。
大家好！
據(jù)有關(guān)資料報(bào)道：排水系統(tǒng)的鋪設(shè)和清潔劑的使用有增無減，消耗水中的氧，使魚類死亡，生態(tài)系統(tǒng)惡化。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染物排入水中，使水受到污染。全世界每年約有4200多億的污水排入河中，污染了5.5萬億的淡水。這是多么讓人觸目驚心的事實(shí)啊，保護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，為什么要破壞呢?我外婆家附近有一條小河，以前清澈見底，我的姐姐、哥哥小時(shí)候常常在小河里游泳，和他們的小伙伴們?cè)谒墟覒?，叔叔、阿姨們也常常在這小河中洗衣服、洗菜，而如今，小河旁建造了一個(gè)化工廠，把生產(chǎn)的廢水排放到河里，原本那清澈見底的小河漸漸變成了黑黑的散發(fā)著怪味的小河。大人們?cè)僖膊蝗バ『酉匆路床肆耍』锇閭円苍僖膊蝗ズ永镦覒?，我多么懷念那條清澈見底的小河啊!
我想：珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境，這些都是功在當(dāng)代、力及千秋的大事啊!如果我們?cè)谶@樣污染水，那我們可以用的水資源就會(huì)越來越少，我們破壞環(huán)境，就是破壞我們生存的條件。
讓我們攜起手來，共同保護(hù)環(huán)境，不要讓淡水變成污水，保護(hù)環(huán)境，是我們共同的責(zé)任!
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十三
環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)作為我國(guó)法學(xué)專業(yè)的主干課程之一，其教學(xué)模式的優(yōu)劣直接決定了向社會(huì)輸送環(huán)境與資源保護(hù)法律人才的優(yōu)劣。對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式所產(chǎn)生的問題，已成為阻礙環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)發(fā)展的主要矛盾之一。
一般認(rèn)為，教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。從聯(lián)系實(shí)踐方面講，教學(xué)模式作為一種結(jié)構(gòu)，至少包括特定的教學(xué)理論或教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)或程序以及相配套的教學(xué)方法等要素。具體到環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)中，則指在環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)思想的指導(dǎo)下所建立起來的環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序以及教學(xué)方法等要素的有機(jī)聯(lián)合體。作為教學(xué)模式，它應(yīng)該能夠從宏觀上把握環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)活動(dòng)的整體及各要素之間內(nèi)部關(guān)系和功能，同時(shí)還應(yīng)該突出環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)模式的有序性和可操作性。同時(shí)，面對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)人才需求的不斷變化，環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的教學(xué)模式也應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程。
環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的獨(dú)有特征、社會(huì)對(duì)環(huán)境法律人才需求類型的客觀變化與傳統(tǒng)教學(xué)模式滯后之間的矛盾是導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式存在缺陷的主要原因。具體表現(xiàn)如下：
(一)傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足市場(chǎng)對(duì)環(huán)境法律實(shí)用人才的需求。
傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)人才的側(cè)重點(diǎn)在理論方面，面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境法學(xué)人才的需求，有著先天的不足。
環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)是一門新興學(xué)科，與傳統(tǒng)部門法相比，有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的科技性、客體的綜合性、公益性等特征，均缺乏再現(xiàn)的能力，對(duì)知識(shí)的傳授具有明顯的傳輸障礙。
(三)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏像法律人一樣思維的訓(xùn)練。
從目前環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的課程設(shè)置及教學(xué)模式來看，大多都是填鴨式教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，缺少主動(dòng)思考的過程。在整個(gè)法學(xué)課程的設(shè)置上也僅有邏輯學(xué)教程一門課程，而在該門課程的講授中，大多數(shù)邏輯學(xué)老師也多從邏輯學(xué)的公式進(jìn)行推理，且該門課程的設(shè)置也都在大學(xué)一年級(jí)的上學(xué)期，很少結(jié)合環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的實(shí)際去進(jìn)行法律思維的訓(xùn)練。因而，環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)在教學(xué)方法上應(yīng)向“授之以漁”的路徑發(fā)展。
(四)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺少學(xué)生積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)的成分。
傳統(tǒng)教學(xué)模式注重對(duì)法律的解釋與學(xué)說的介紹，其目的是幫助學(xué)生了解和理解法律，進(jìn)而知道法律條款的意思。在這個(gè)過程中，教師只能以自己對(duì)法律的切身感受和學(xué)理認(rèn)識(shí)來傳授學(xué)生，最終只能使學(xué)生復(fù)述講授的課程。學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生失去了法學(xué)教育中對(duì)法律批判精神以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力的培養(yǎng)。
(五)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律倫理道德的訓(xùn)練。
法律的生命在于適用它的人以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來貫徹其所蘊(yùn)含的法律精神，否則便不可能有健全的司法。而目前受到我們法學(xué)教育所重視的部分仍然僅是從事法律行業(yè)的知識(shí)能力而非道德品格與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，這從我國(guó)大多數(shù)法官、檢察官的從業(yè)狀態(tài)就可得知，法官、檢察官的法律倫理道德與法律經(jīng)驗(yàn)在目前的社會(huì)從沒有收到過重視。這從司法職業(yè)資格考試的報(bào)名條件要求上可以略見一斑，不管你以前是學(xué)什么專業(yè)的，只要你能考過司法資格證書，你就能從事法律行業(yè)。然而有很多人是在短短幾個(gè)月就通過司法考試的，有誰能夠說該人具備真正的法律倫理道德呢？因?yàn)榉蓚惱淼赖碌呐囵B(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，而不是通過短訓(xùn)才能獲得的。
(六)傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力的匱乏。
面對(duì)學(xué)生知識(shí)單一，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足；缺少實(shí)踐能力，不能快速獨(dú)立承擔(dān)具體環(huán)境法律工作；對(duì)新興領(lǐng)域的環(huán)境法律知識(shí)知之較少，以及隨著市場(chǎng)對(duì)實(shí)踐性環(huán)境法律人才需求的旺盛，要求我們必須對(duì)學(xué)生承擔(dān)起環(huán)境法律職業(yè)能力的培養(yǎng)。
調(diào)整對(duì)象的特殊性、調(diào)整范圍的綜合性、科學(xué)技術(shù)性以及公益性等是環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的本質(zhì)特征。而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境法理念、向?qū)W生傳授環(huán)境法律知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的環(huán)境法學(xué)研究方法、為社會(huì)培養(yǎng)和輸送環(huán)境法實(shí)務(wù)人才則被認(rèn)為是環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)的主要目的。
對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)模式的推進(jìn)，應(yīng)以環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的本質(zhì)特征、課程教學(xué)目標(biāo)體系、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)人才的實(shí)際需求等為邏輯起點(diǎn)，來尋求向?qū)W生傳授知識(shí)的橋梁與途徑，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)環(huán)境與資源保護(hù)法律人才的需求。
必須兼顧環(huán)境法理論與實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)方面，引進(jìn)新的教學(xué)元素來完善舊有教學(xué)模式的不足。
(一)理論教學(xué)方面的改革與創(chuàng)新。
在理論教學(xué)模式方面，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將問題導(dǎo)入教學(xué)模式、法學(xué)pbl模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式綜合運(yùn)用。
所謂問題導(dǎo)入教學(xué)模式，是指課堂教學(xué)中從大家熟知的環(huán)境問題和案例入手，從而引導(dǎo)出解決問題的環(huán)境法知識(shí)與理論，再運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)其進(jìn)行法律解釋與學(xué)說介紹。所謂法學(xué)pbl教學(xué)法，是指以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)世界的問題，以學(xué)生為中心的教育莫式。它與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)方法完不同，pbl強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為主。
基于環(huán)境法的許多方法源自環(huán)境科學(xué)原理、環(huán)境哲學(xué)等內(nèi)容，如果不注意教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，過多地運(yùn)用政策或者自然科學(xué)解釋以及學(xué)說對(duì)比，會(huì)給人一種“環(huán)境與自然資源保護(hù)法學(xué)更多的屬于自然科學(xué)的印象”，進(jìn)而影響該學(xué)科在整個(gè)法學(xué)課程中的地位。因此，我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟知的環(huán)境問題和案例著手，從而引導(dǎo)出環(huán)境法的理論并展開解釋，這更容易促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境法律制度及其存在問題的理解和把握。其優(yōu)點(diǎn)是，課堂信息量大，學(xué)生能夠百分百的接觸到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，缺點(diǎn)是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，整個(gè)過程中沒有培養(yǎng)解決問題的能力和技術(shù)成分。
適當(dāng)運(yùn)用pbl教學(xué)法則，正好彌補(bǔ)了講授式教學(xué)法的上述不足。，pbl教學(xué)法誕生于加拿大mcmast大學(xué)的醫(yī)學(xué)院。目前已發(fā)展到美國(guó)、澳大利亞、歐洲、南美洲和東南亞的一些國(guó)家。在學(xué)習(xí)過程上，pbl教學(xué)法首先向?qū)W生提出問題(論題或案例)，然后學(xué)生找到自己不懂的知識(shí)，通過對(duì)自己不懂知識(shí)的學(xué)習(xí)使自己能夠解決該問題。在這個(gè)過程中，老師和學(xué)生的角色與傳統(tǒng)教學(xué)法相比發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，老師變成了輔助教學(xué)者，而學(xué)生卻變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移。獲取知識(shí)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的重心，而pbl則將學(xué)習(xí)過程變成了學(xué)習(xí)的重心，其目的則是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的技能和態(tài)度。優(yōu)點(diǎn)是：使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣大為提高，鍛煉了自己解決問題的能力和技術(shù)。缺點(diǎn)是：掌握的知識(shí)量要少于傳統(tǒng)模式和問題引導(dǎo)模式。
綜上所述，我認(rèn)為在環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)的教學(xué)模式上應(yīng)當(dāng)這樣進(jìn)行：
1.以教材的章為小的教學(xué)單元，以教材的編為大的教學(xué)單元，以教材的全部為總教學(xué)單元。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)先用問題引導(dǎo)模式進(jìn)行，然后再將傳統(tǒng)的法律解釋、學(xué)說對(duì)比模式貫穿始終。這樣，既能把學(xué)生的目光導(dǎo)入到環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)領(lǐng)域，又能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面的把握。
2.在每個(gè)教學(xué)單元后邊運(yùn)用pbl教學(xué)法作為補(bǔ)充，以彌補(bǔ)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的不足，提高學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的把握程度，培養(yǎng)解決問題的能力和技巧。
(二)實(shí)踐教學(xué)方面的改革與創(chuàng)新。
在實(shí)踐教學(xué)模式方面，采取診所式教學(xué)方法，具體如下：
1.建立環(huán)境受害者法律援助機(jī)構(gòu)以解決案源不足問題。采用診所式環(huán)境法教學(xué)模式，案源是關(guān)鍵，而目前，群眾環(huán)境法律意識(shí)不高，對(duì)自身周圍存在的環(huán)境危害熟視無睹，對(duì)法律診所的概念比較陌生，不知道什么叫法律診所，作用如何，采用建立環(huán)境受害者法律援助機(jī)構(gòu)的方式彌補(bǔ)了上述不足。
2.多方面籌措環(huán)境法律診所的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。法律診所本身具有公益性，運(yùn)行的主體又是在校學(xué)生，經(jīng)濟(jì)較為匱乏。一方面要求學(xué)生自費(fèi)辦案，顯得與實(shí)際不符。另一方面，環(huán)境法律診所所接觸的環(huán)境糾紛，因其本身存在的科技性、復(fù)雜性等特點(diǎn)使其對(duì)經(jīng)費(fèi)的要求也相對(duì)較高。若不能有效解決經(jīng)費(fèi)問題，環(huán)境法律診所便舉步維艱。因此，必須積極尋求多元化的資金來源。
3.建立雙師型環(huán)境法教學(xué)隊(duì)伍。環(huán)境法律診所對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和實(shí)踐水平要求均高，只有建立一支具有環(huán)境法執(zhí)業(yè)經(jīng)歷的律師、教師隊(duì)伍，才是環(huán)境法律診所式教學(xué)模式才實(shí)現(xiàn)的真正途徑。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十四
綠色,是生命之本色,正在人類有意無意的毀壞中一天一天的減少消失,取而帶之的那是污染,是垃圾.我們的母親--地球!她原本是風(fēng)華正茂,但她,卻老了,病了,受傷了。人類們,醒悟吧!讓我們來保護(hù)我們的母親吧,讓她重返年輕吧!
我國(guó)是一個(gè)資源短缺的國(guó)家,人均水資源擁有量不到世界平均水平的四分之一。我們?nèi)ド痰曩徫?幾乎每件物品隨贈(zèng)一個(gè)塑料袋.回到家中,這些塑料袋便會(huì)被投入到垃圾桶中,,成為垃圾桶的"腹中之食”。作為垃圾，它會(huì)離開我們的家，但它并沒有離開這個(gè)世界。在我國(guó)的某些地區(qū)，隨處都能看見塑料袋隨風(fēng)四處飄散，降落在樹枝上，河流中，影響著衛(wèi)生與市貌。塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，污染土壤和水。更加嚴(yán)重的是：塑料在自然界不能降解，如果進(jìn)行焚燒又會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)人體造成傷害。如果我們能用環(huán)保的菜籃子和布袋等，那我們就可以減少塑料袋的污染，而且節(jié)約了資源。環(huán)境的保護(hù)與我們大家都有關(guān)，很多事情我們能夠做到如：必須遵守有關(guān)禁止亂仍各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物一定要放入指定的地點(diǎn)或容器內(nèi)，否則，后果不堪設(shè)想。
節(jié)約用水。
在刷牙時(shí)關(guān)閉水龍頭在學(xué)習(xí)中要盡量去節(jié)省文具絕不能浪費(fèi)比如鉛筆由木材所制造的浪費(fèi)鉛筆就等于毀滅森林這是一個(gè)多么嚴(yán)重的自殺行為呀！應(yīng)該盡量避免使用一次性筷子碗筷用陶瓷杯紙飯盒布袋和竹筷子代替這樣就可以大大地減少垃圾的產(chǎn)生。據(jù)有關(guān)部門公布的數(shù)字目前全國(guó)的垃圾總量約5億噸價(jià)值25億元。一次性木筷可以用來造紙；生物垃圾可以制成優(yōu)質(zhì)肥料。不能夠回收的垃圾可以燃燒發(fā)電。因此垃圾是害也是寶。作為綠色校園的創(chuàng)建者希望所有同學(xué)能一起行動(dòng)起來將垃圾分類分類用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好提供我們學(xué)習(xí)的綠色家園這是我們的責(zé)任也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。同學(xué)們我們是地球的小主人節(jié)約資源。
保護(hù)環(huán)境。
是我們義不容辭的責(zé)任。我們要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。通過我們不泄的努力，是祖國(guó)的天更藍(lán)，地更綠，水更清。無論是現(xiàn)在，過去，還是未來，也無論是家庭，國(guó)家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待自己。我們只有一個(gè)地球，一個(gè)獨(dú)一無二的地球，我們要保衛(wèi)她，讓她永遠(yuǎn)年輕、美麗。是這個(gè)地球給予我們足夠的食品。我們要共享，同時(shí)也要保護(hù)她。漆黑的土壤，是她的皮膚；江河湖海，是她的血液，為人類提供了賴以生存的水源；埋藏在她身體中的石油和各種礦石，是人類工業(yè)的動(dòng)力和原料。在6月5日那天，我們?nèi)祟愐欢〞?huì)一起參加保護(hù)地球的活動(dòng)。使地球成為一個(gè)最美的星球。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十五
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
旅行期間，風(fēng)景充滿了美麗的花朵和鳥兒。但是也有白藍(lán)紅藍(lán)的塑料袋在飛。他們?cè)陲w，對(duì)著風(fēng)喊，他們?cè)诮校骸拔覀円ツ睦铮俊?BR> 塑料袋，曾經(jīng)被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?。然而，塑料袋雖然給人們帶來了方便，但也成為環(huán)境管理的關(guān)鍵問題之一。
其實(shí)很容易破壞我們的地球，一個(gè)普通的塑料袋就夠了。為什么這么說？因?yàn)樗阋晕廴?平方米的土地。廢棄塑料袋的處置成本是生產(chǎn)成本的5倍以上，由全體納稅人和地球共同承擔(dān)。此外，全球每人每天10只動(dòng)物的平均消耗量為每年24萬億只，是人類第二大污染源。然而，拯救我們的地球并不難。如果每人每天少用一個(gè)塑料袋，一年可以保護(hù)一個(gè)籃球場(chǎng)大小的土地免受污染。除了一年節(jié)約的環(huán)境成本，至少可以種植三棵樹，人類第二大污染源總量可以減少十分之一。
減少塑料袋的使用并不難。即多次使用。比如購物的時(shí)候，盡量把所有東西都放在一個(gè)塑料袋里，不要分開放在一個(gè)塑料袋里裝一件物品，這樣可以延長(zhǎng)塑料袋的使用壽命。
減少塑料袋使用的方法不僅僅是多次使用同一個(gè)塑料袋，還要提醒媽媽買菜的時(shí)候提籃子是一個(gè)很棒的方法。因?yàn)槭称肥袌?chǎng)那么多人，只要每個(gè)人用一個(gè)塑料袋，塑料袋的數(shù)量就會(huì)增加。用菜藍(lán)方便多了。即使買的東西多了，也可以減少塑料袋的使用，提菜籃也比塑料袋方便。
此外，我們可以減少使用它的機(jī)會(huì)，例如，不要在外面打包食物，盡量在家里吃。這樣，除了減少塑料袋的使用，還可以安全健康的飲食。
習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。既然可以習(xí)慣塑料袋的存在，也可以習(xí)慣塑料袋的不存在。
紙上談兵是沒有用的，應(yīng)該通過你的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。沙漠變成綠洲，你的行動(dòng)可以創(chuàng)造綠洲。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十六
親愛的同學(xué)們，老師們:
大家好！
比如：世界上如果沒有了水，人類會(huì)怎樣?讓我來告訴你，人類會(huì)因?yàn)闆]有了水而渴死，不僅僅是人類，還有動(dòng)物、植物都會(huì)死，沒有了水資源，我們這個(gè)美麗的地球也會(huì)毀滅，可想而知，如果我們現(xiàn)在不珍惜水資源，那么世界上的最后一滴水將會(huì)成為我們的淚水!現(xiàn)在住樓房的人，家里非常熱，所以大冬天的還開著窗子，運(yùn)煤的人毫無節(jié)制的開產(chǎn)煤，現(xiàn)在有的地方地下都是空的，所以你們要有節(jié)制的開產(chǎn)煤，這樣才會(huì)讓我們的地球變得更美。
在生活中，有很多這樣的人，他們?cè)诶速M(fèi)水是，很快樂，并且覺得自己做的是對(duì)的，他們根本就沒有想過這些問題，如果你說你想到了，那為什么還要浪費(fèi)水資源哪?在冬天，天黑得早，有的同學(xué)一回家，家里黑黑的，爸爸媽媽不在家，自己害怕，所以把全家的燈都打開，這樣就是在浪費(fèi)電，所以，我們要珍惜電。還有的同學(xué)使用一次性筷子，吃完一次，就把筷子丟掉，這樣也是不可以的，一次性筷子大多都是用木頭做的，所以，為了要保護(hù)樹木，我們就不可以用一次性筷子。
同學(xué)們，通過我的介紹，你是不是對(duì)自己以前的浪費(fèi)資源而感到羞愧呢?以前做過的事都不要緊，重要的是你們從現(xiàn)在開始要珍惜資源，改正以前的錯(cuò)誤。
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境演講稿篇十七
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來十分樂觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來的：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體?！皩?duì)人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸；估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家。”看見這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類，你們有何感想？從2300萬年到1800萬年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人從未停止過的索取，大自然都是“有求必應(yīng)”的，這更滋長(zhǎng)了人類的貪欲。
舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？由此，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：
第一，人類要想征服可怕的`大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的覆轍。
第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。
1、節(jié)約資源，減少污染。
（1）節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。
（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。
2、綠色消費(fèi)，環(huán)保選擇。
（1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。
（2）購買低砩家用制冷器具、無砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。
3、重復(fù)使用，多次利用。
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子。
我們要做到保護(hù)資源愛護(hù)環(huán)境才能長(zhǎng)久地生存，讓我們一起動(dòng)起來吧！