讀后感是讀完一本書后，根據(jù)自己的感受和理解對書中內容進行總結和思考的一種書面表達形式。讀后感能夠幫助我們更加深入地理解書中的主題和思想，同時也能夠激發(fā)我們對閱讀的興趣和欲望?？赐暌槐緯?，我們不妨寫一篇讀后感來記錄自己的感受和思考。讀后感是我們和書之間的對話，通過它我們可以更好地吸取書中的智慧和啟示。那么如何通過讀后感來探究書中所傳遞的價值觀和哲學思想?以下是一些讀者寫的讀后感，內容以觀點獨到、思路清晰為主，對我們寫讀后感很有幫助。
喂出來讀后感篇一
優(yōu)秀，是一種偉大的力量。一個優(yōu)秀的教師，不僅要具備優(yōu)秀的素養(yǎng)，更要具有最基本最重要的能力，那就是讓每一個孩子都優(yōu)秀起來：讓不優(yōu)秀的孩子變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀。
趙國忠主編的這本[優(yōu)秀是教出來的]，收錄了24位優(yōu)秀教師的教學故事，他們對自己嚴格要求，在教學中勇于創(chuàng)新，深受學生的喜愛和崇敬，他們教出了眾多優(yōu)秀的學生。
優(yōu)秀是一種寬廣。功崇惟志業(yè)廣惟勤，教師的寬廣，在于自身的實力，包括知識量基本功學習觀念學習方法等，就是擁有多少，才干教給學生多少。優(yōu)秀的教師，幾十年如一日地認真投入融入生活，變成習慣，在學生眼中，這些教師如同取之不盡用之不竭的汪洋，賦予他們知識和知識之外的許許多多。
優(yōu)秀是一種深邃。古人云“親其師，信其道”，要讓學生喜愛你的課，先讓學生接受你的人。教師得走進學生的心靈，所以蹲下來跟學生平視，看著他們的眼睛，用真誠交換信任，用真心交換童心。優(yōu)秀的教師總是在追尋，從一張張稚嫩的面龐上查找線索，從一聲聲老師的召喚中尋求突破，這樣的追尋不會停止，因為每一個學生都會帶來新的寶藏，追求的是適合每一位學生的教學。教學如鑿井，起于三寸之坎，以就萬仞之深。優(yōu)秀，就是擁有這份深邃的力量。
優(yōu)秀是一種自信。優(yōu)秀的教師總是竭力不讓任何一個學生失望，我們要滿腔激情，充滿活力，用愛，用智慧，用執(zhí)著，用自信，讓學生都能贏，挺立的姿勢，好好的存在，好好的生活。教師的自信源于優(yōu)秀，學生的自信源于教師，孫中山說：“教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強?！眱?yōu)秀的教師，應該教會學生自信和樂觀，讓他們有勇氣有打算，面對未來的艱難和挑戰(zhàn)。優(yōu)秀具有傳遞性，自信會從一個教師傳遞到每一個學生，傳遞到每一個人，傳遞到一個民族，形成我們民族特有的自信和力量。
優(yōu)秀是教出來的，中國需要更多優(yōu)秀的教師，需要培育出更多優(yōu)秀的學生。讓每一個孩子都優(yōu)秀起來，首先自己要變得優(yōu)秀。優(yōu)秀是上課上出來的，讓我們從此刻開始，從自身做起，從我們的教學做起。
喂出來讀后感篇二
”也許同學們會覺得我很傻，但是，說真的，邢藝凡哪一組不是一般的好，過幾天習慣了，我的生活中就不能沒有邢藝凡的逼，就是由于邢藝凡的逼，我才在慢慢的進步。
讀了這一篇文章，我知道了，不是所有的逼都是沒有意義的.，而有的逼，甚至能讓你逼上成功的道路，也許，適當?shù)谋破饶軌虬盐覀兊亩栊浴氨啤弊撸盐覀兊钠接埂氨啤弊?，把我們的勇氣“逼”出來，把我們的前途“逼”出來，也把我們的成就感和幸福感“逼”出來?BR> 有時候，我們真需要對自己狠一點，逼自己一把，不然，自己都不會知道自己究竟有多棒!
喂出來讀后感篇三
《優(yōu)秀是教出來的》讓我受益的內容首先就是克拉克先生提出的“被人們忽視的55個細節(jié)”，正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學習、生活到學會感恩，內容涵蓋了青少年成長的方方面面，它告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么，即使是令人頭痛的問題學生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。
書中所敘述的教育問題不是艱深的理論，而是簡單易學、操作性極強的方法。
然而定規(guī)矩容易，執(zhí)行規(guī)矩難，這些規(guī)矩我們平常也曾經制定過，不過基本上都是有始無終，《優(yōu)秀是教出來》這本書后另一個讓我受益匪淺的就是克拉克先生對信念的堅持和主張的品質。我覺得克拉克先生是個立場堅定、堅持信念的人，他的這種對信念的堅持正是我最缺少的。
克拉克先生說：“有時候，堅持你的信念是很困難的事，尤其是在只有你一個人持有這種信念的時候，你會感到更加孤獨。
我只希望我能為我的學生們樹立一種信念，讓他們有勇氣為自己的信念、主張和夢想而努力?！笔茄?，堅守信念是很困難的，想要讓學生做到這55個細節(jié)，需要信念的堅持和時間。
雖然不能馬上做到，但只要自己盡心關注每一件小事，關注每一個細節(jié)，把小事做好，做細，總會有一天會成功的。
喂出來讀后感篇四
這是一篇想象豐富的科幻小說，它結合了羅伯特所提出的“三要素說”。說的是一場臺風過后，出現(xiàn)了一個深不可測的黑洞，人們把各種垃圾都扔到這個洞里，似乎永遠也不能把這個洞填滿，然而有一天，一個年輕人最先對著這個洞喊出的一聲：
文章到此嘎然爾止。
這個結尾出乎意料。句號后面是無窮無盡的想象世界，而我們可以很容易地想到后面的內容。
我認為，這篇小說揭示了人與自然環(huán)境的關系，批評了人類的自私、貪婪與骯臟，警示世人正視城市環(huán)境污染問題;同時告訴我們：人對大自然的破壞，最終會遭到大自然的懲罰;呼吁人們再也不能破壞環(huán)境了，要保護環(huán)境，珍愛地球。
文章的題目含義深刻，“喂——出來”原是一個年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進去的東西也開始出來了，環(huán)境污染的因素不斷積累到一定程度就會造成嚴重公害。不顧環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。
文章里“學者”的形象非常有趣。他們“都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著”。他們作為“科學家”、“學者”本應無所不知無所不曉，但“顯示”一詞卻充分說明了他們其實是在裝樣子，是為了掩蓋自己不明白這個洞是怎么回事的虛弱的內心。還有一位學者“裝著鎮(zhèn)定自若，胸有成竹的樣子關掉了擴音機、、、、、、”
一個“裝”字，充分體現(xiàn)了他的心理活動：自己剛才費了許多力氣，卻沒有得到任何結果，為了不失“學者”身份，只好裝出一副鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子。
正是有了這個洞，“我們的城市變得越來越好啦”，人們陶醉在自己一手造成的短暫的清潔與美麗的得意之中，尚未覺察到危險即將降臨。
但大自然顯示出懲罰人類的跡象：天空中傳來回聲和落下石頭時，人們卻絲毫沒有引起重視。
讀罷文章，在想象大堆的垃圾將要飛出來時，我又想起了老師給我們看的一個電腦動畫。成群的動物在天上飛奔，它們身后是子彈掠過天空的痕跡，被子彈打著的動物變成導彈，在地球上爆炸、、、、、、最后，動物們在月球上望著地球逐漸變成沙漠的顏色、、、、、、，這些可能與文章不相干，但是我想，它們要告訴我們的道理是一樣的。
之后。我又想到了作者星新一的另一篇文章《金星人的挫折》，也許紹格教授的話就會變成現(xiàn)實：
“如果我們學會了呼吸地球上空氣，那么我們到達宇宙的任何地方都可相安無事了。”
喂出來讀后感篇五
看著我們周邊的環(huán)境不斷在更換，從前是清新的綠色，被植被覆蓋，人人都能夠呼吸新鮮的空氣，河水與天渾然一體，是純潔的藍色;而現(xiàn)在的環(huán)境卻是那么的昏黑，植被被無肆地破壞了，變成一撞撞的高樓，清新的空氣消失了，被無良的廠家排出的廢氣給覆蓋了，黑色的煙霧籠罩著天空，河水被那污濁惡臭的廢氣給吞噬了。
我懷著沉痛的心情看了這篇關于環(huán)保的文章——《喂—出來》，心感余愧。這篇科幻小說講的是臺風吹倒了一座古廟，廟底露出一個無底洞，于是凍成了藏污納垢之所，最后有一天，最先喊出的那一句“喂，出來”的聲音，從無底洞里傳了出來，還有那一塊毫不起眼的小石頭從天上掉下來。小說揭示了人與自然環(huán)境的關系，批評了人類的自私與骯臟，警示世人正視城市環(huán)境污染的問題。
看到這篇文章我思緒萬千，人類貪戀、無知、愚昧地破壞大自然，只是在無限制地破壞自然的和諧，而不知道保護自然的重要性。人們所認為的“無底洞”無所不能，“填洞公司”大肆宣傳，招徠生意，以致人們將整個城市所有難以處理的垃圾廢物都填入洞中。
最后叫聲和小石頭都從哪個深不可測的黑洞里來，最后，原先往洞里丟進什么，什么都將從洞里出來，接下來原子能反應堆的廢料將要飛出來，動物尸體、污水、日記本等垃圾都會飛出來，飛到這座城市居民的頭頂上，嚷嚷們包場自己釀成的苦果。
回過頭來，現(xiàn)代的人類又豈不是這樣，人們想到的都是個人利益和眼前利益，不顧后果，缺乏后患意識，沒有長遠的眼光。人們對大自然的破換總要遭到大自然的懲罰，這就是所謂的“因果循環(huán)”。
人類無私的砍伐樹木，破壞森林，導致嚴重的水土流失;人們無知的把天空當做“保護神”“無底洞”，把汽車排放的廢氣，工廠的廢氣排放到空氣中，種種的溫室效應、臭氧層破壞的大自然問題相繼出現(xiàn)，但最終受苦受難的還是人類自己。
讓我們崛起到戶自然的愛心，維護打字人的和諧，保護我們美好的、共同的家園吧。
喂出來讀后感篇六
一位風趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優(yōu)的好學生，他就是獲得美國最佳教師獎的“創(chuàng)造奇跡的男人”、惟一被克林頓總統(tǒng)夫婦接見三次的傳奇教師羅恩·克拉克先生。
羅恩·克拉克先生在《優(yōu)秀是教出來的》這本書里講述了創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)。注重細節(jié)，腳踏實地，從點滴做起就是克拉克先生所倡導的。如果沒有從第一個細節(jié)開始的小小規(guī)矩，那就不可能最后的順理成章。
現(xiàn)代的教育理念倡導平等，所以我們要學習克拉克先生因生制宜定規(guī)矩，放下架子與他們共同成長的朋友原則，要學習克拉克先生面對困難堅持到底的永不放棄的原則，要學習克拉克先生一步一個腳印做到一步前進一步，堅持不懈的實實在在原則。
克拉克先生在書中寫到：“教育工作者必須要有‘每一個都不放過’的決心?！?、“我只有一年的時間，去改變班上每一個孩子的一生。我已下定決心，要給我的學生一個不同的人生，一個更好的人生?！?BR> 讀完這段話，我內心久久不能平靜，這不就是我們所倡導的教育的終極目標嗎？教育不僅是為國家培養(yǎng)專業(yè)人才，為社會塑造出優(yōu)秀的公民，還要為學生的自身發(fā)展灌溉精神食糧。要成為一位優(yōu)秀且適應良好的公民，高度的道德感、良好的人際互動、充足的生活知識等，都是必須具備的條件之一，因此教師的工作除了位學生解答課業(yè)上疑問以外，還必須關注到學生的人生道路。
身為一名年輕教師，看完這本書我受益匪淺?？赐赀@本書我明白了一個道理：優(yōu)秀是一種習慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學習潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質，在生活中營造出更多的樂趣。
優(yōu)秀是教出來的，是從細節(jié)、點滴抓起的。禮貌是可以教的、風度是可以培養(yǎng)的、人品是可以訓練的。通過這本書，我深切感受到了教育的真諦所在。
喂出來讀后感篇七
通常有兩種人能夠取得，一種把成功當成追求，另一種被生存逼迫，不成功就成仁。剩下的那些人，只能碌碌一生。
——1——。
到現(xiàn)在為止，我覺得生存是一個人首先要面對的事情。
大部分人和我一樣，沒有有錢的爸爸，因此在大學畢業(yè)之后，需要自己去找工作。首先是要能夠自己養(yǎng)活自己。
以后結婚了，大部分也和我一樣，沒有找到家財萬貫的老公，兩個打工仔加在一起，開始為自己的小日子謀劃起來。要買房子，有了孩子就要為孩子的上學打算……大部分人的生活就是這樣。我的生活也是這樣。
我還記得自己剛剛到深圳的日子。那段日子，讓我真的明白什么叫做生存。
因為母親的關系，大學畢業(yè)之后，我到深圳去了，放棄了外資公司的工作，到母親的公司幫忙。所謂的公司，其實就是那種皮包公司。我和母親還有她的幾個帶著發(fā)財夢來到深圳的親戚——也算是她公司的員工一起，在深圳的一棟民房里每天忙忙碌碌，和形形色色的人碰面。用母親的話來說：“生意就是這樣碰出來、談出來的。”
母親在我4歲的時候，就在我的生活當中消失了，然后在我18歲的時候突然出現(xiàn)在我的眼前。對于少女時期的我來說，母親在我的想象里，是一個神秘而又親密的人物。于是當她說“希望你大學畢業(yè)之后，能夠到深圳幫忙”的時候，我毫不猶豫地去了。
記得當時我的什么都沒有說，他總是這樣，每當我要決定做什么事情的時候，他總是什么也不說，即使之后我碰得頭破血流地站在他的面前，他還是什么都不說。
我還記得那個夏天，我提著一個箱子，來到母親既是辦公室也是住宅的地方。母親的第一句話是：“你怎么穿得這樣不好看?！蹦且惶欤掖┑氖且患綐雍唵蔚陌滓r衫和一條長長的花裙子。母親總是嫌我長得不漂亮，因為那樣在她的眼中，我很難找到一個有錢的男?？瓷先ミ€非常年輕的母親對我說：“在外人的面前，不要說你是我的女兒，這年頭，一個女人要做生意，要在這里混下去，就不要讓人家知道年紀，不要讓人家知道狀況也會更加劃算。”
當時的我真心誠意地想，這個從來沒有和我生活在一起的母親，經歷過多么艱難的日子，我應該幫她。于是我答應了。
——2——。
接下來的日子，慢慢讓我開始明白生活的艱難。在我房子的對面，是一些來自湖南的打工妹的集體宿舍。每天到了吃飯的，都會看到她們很多人端著一碗飯，就著一瓶辣椒醬，津津有味地吃著。
我們的生活也不富裕。我發(fā)現(xiàn)，母親什么生意都做，只要能夠賺到錢，哪怕只是一點點。雖然請別人吃飯的時候，她總是搶著埋單，但是在家里面，每頓飯總是節(jié)省到只有一個素菜、一個葷菜。
不過母親是那種哪怕口袋里只有2元錢，也要在別人面前裝得像一個百萬富翁那樣豪爽的人。直到現(xiàn)在，兜兜轉轉，她還是在用這樣的方式生活著。
母親經常會突然消失一段時間，于是房東就會找我來要房租。她的這些親戚每天都要開飯。曾經有一天，我的口袋里面只剩下2元錢，看著他們，看著這個地方，我真的想哭。因為我不知道，這2元錢用完，明天如何生活下去。
母親消失的時候，我必須自己支撐這個家，同時也是支撐我自己?？恐瑢W的關系，我接到了一單禮品生意。還記得我和我的同班同學一起，跑到別人的廠里和別人談判。他們很快看穿了我的底價到底是多少，這個合同簽得有點灰熘熘。不過好歹有點錢賺，心里面已經算是很滿足。
還有一次，母親不知道從哪里拖來100箱飲料，從東北運到了深圳，而她自己不知去向。我手忙腳亂地找了一個倉庫把這些飲料存放起來，但是開始為倉儲費發(fā)愁。
面對這一大堆連我都沒有聽說過名字的飲料，我和我的同學一起，推著自行車，開始一家店一家店地推銷。
求人真的`是一件需要的事情，要面對別人毫不留情的拒絕，或者是那種干脆不愿搭理的樣子?，F(xiàn)在回想起來，還好那個時候年輕，剛剛走出校門，反而能夠承受這些東西，如果是現(xiàn)在，我真的很難想象自己像那個時候一樣，去做這樣的事情。
結果，就這樣，在炎熱的天氣里，有一天下午還下著雨，我們的自行車倒在地上，一箱子飲料從后座上面摔了下來。那一剎那我感到一種絕望，覺得自己不可能做任何事情。我知道，我的同學那時候和我有著同樣的感覺。
不過幸運的是，我們的軟弱只持續(xù)了很短的時間，我們扶起自行車，繼續(xù)一家一家地推銷著飲料。
最后，終于有一個好心人被我們感動，于是我們又賺了一點錢，可以解決一大幫人一個月的生計問題。
這樣的日子持續(xù)了幾個月，我很快發(fā)現(xiàn)，原來我和母親的生活價值觀、生存方式實在有太大的區(qū)別。
母親總是拿一些她身邊的年輕女孩給我舉例：誰誰誰嫁給了一個有錢的老頭，誰誰誰嫁給了一個港商，或者是誰誰誰做了“二奶”，而她獲得多少多少房產。
在我母親的眼里，錢才是最重要的，無論如何也不要和錢過不去，因為只有有足夠的錢才能生存。
但是我不這樣看。我覺得，如果真的愛上一個人，那個人很有錢，倒也是不錯的一件事情，如果只是為了錢卻并不值得。
——3——。
我們鬧翻了，從此我和她斷了來往，但是當時的我已經沒有辦法再回到上海，于是我要在深圳從頭開始。
為了生活，開頭的幾個月，我什么工作都做過：酒店服務員、倉庫員、國有企業(yè)中每天閑著沒有事情做的老總秘書……換工作的原因，最主要還是工資問題。因為要租房子，要應付日常的支出，所以那個時候，選擇工作的首要標準是工資是不是高。直到后來，在朋友的推薦下，我進入了一家國際會計師事務所，從此，我的生活走上了正軌。
之所以這樣說，是因為如果我沒有選擇來到深圳，沒有跟著母親，我會像不少同學那樣，幾個月下來，在外資企業(yè)已經有了不錯的表現(xiàn)。有時候我會覺得，我好像浪費了半年的時間。但是現(xiàn)在回想起來，我真的要感謝母親，感謝在深圳的這段日子。
因為在這段日子里，我看到了那么多在生活底層掙扎的人們如何生活，我也接觸到了形形色色三教九流的人物，他們做著不同的事情。有的人循規(guī)蹈矩，慢慢尋找著機會;有的人用不正當?shù)氖址?，希望能夠在最短的時間賺到最多的錢。但是他們的出發(fā)點都是一樣，為了生存。
在這段日子里，我也體驗到很多時候為了生存，必須有足夠的勇氣和韌勁，面對這個社會中的人和事。
我的那位同學，和我在深圳待了一個月，回到了自己的老家——湖南的一個偏遠縣城。他說過，他的是要進電視臺工作，之后我聽說，他在縣城的電視臺主持少兒節(jié)目。后來我們失去了聯(lián)絡。
8年之后，當我們在北京再見的時候，他已經是珠海電視臺的一名編導，而我成了鳳凰衛(wèi)視的一名記者。他告訴我，他用5年的時間，從縣城走進省電視臺，然后只身來到珠海，從一名編外人員成為電視臺的正式員工。他說：“深圳的那段日子，教會我如何在艱難的時候，勉勵自己一定要走下去。”
喂出來讀后感篇八
曾國潘曾說，“天不事有所激有所逼而成著居其半。”想要成功沒有動力是不行的，在做一些事的時候如若有人在身后逼你一把或自己逼自己一把你成功的希望會更大些。
生活其實無時無刻不在逼著你，就像書中所說：“人一生下來就要大聲啼哭，逼迫肺泡接受新鮮氧氣，接著世界上的一切都逼這你去適應、去爭取。”可如果沒有逼迫，沒有動力，社會必然是一片死寂，其實在當代社會逼是一種福，一種極大的福。
在閱讀時我就想起了大作曲家貝多芬他的一生，由于貧窮沒能上大學、十七歲患了傷寒和天花病、二十六歲不幸先去了聽覺，,在愛情上也是屢受性折,可他從未向命運低頭，他要與命運斗爭到底。在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命是精彩的，除此之外，還有美國著名作家海倫·凱勒，盡管她從小失去視覺和聽覺，但她從沒有自暴自棄，寫出了許多著作，激勵了成千上萬的人們。而且我們要知道，現(xiàn)在的中國其實是被美國逼出來的。
但是并不是所有的人都會成功。從小身子底弱的我在醫(yī)院里也見過不少因為患上什么嚴重疾病而整天郁郁寡歡死氣沉沉的人而去世。也碰見過有許多人因為童年有什么挫折，而不停的否認自己認為自己不好向挫折而屈服的人。而這本書在提醒我提醒大家:生活求不得安穩(wěn)，它需要挫折。
我上小學的時候總想一步登天，不勞而獲，妄想要成為優(yōu)秀的人，卻煩躁著語文老師“逼”著我們背課文，數(shù)學老師“逼”著我們做題，英語老師“逼”著我們背單詞。我好像從未付出，所以回報我的都是很平常的成績。那時很普通的我，很平淡的讀了這本書。然而進入初中后，會感到初中的壓力會比小學要大，使我不得不逼自己一把。之后想過偷懶的我卻從不能停下腳步，不然我只能看著別人的背影追隨在別人的身后。
成功是逼出來的，一個人如果你不逼自己一把，永遠也不知道自己有多優(yōu)秀。在這個過程中永遠也不能害怕失敗，失敗是家常，成功卻是僥幸。我們應該付出，但也應該知道回報只是一時。
這本書會讓我永遠記住，一個人要成為優(yōu)秀的人必須要狠心的逼自己。不要去享受安逸的生活，現(xiàn)在的舒適會讓以后的每一天都很艱難，雖然逼迫的生活會感到很辛苦，但也會有著快樂與幸福。（武梅芳）。
喂出來讀后感篇九
舉個簡單的例子論證一下：
假如你是你們小鎮(zhèn)上唯一的一家米店，那么你會怎么賣米。
很簡單：坐著等人家買。
但是如果在你不遠的地方又新開了一家老馬米店。這時候你會怎么賣?
最開始的時候可能動用原始的手段：價格戰(zhàn)。這就進入到競爭最原始的階段:對抗性的，你死我活、兩敗俱傷的競爭，雙方是殺敵1000自損800，都想通過強制性手段致對方于死地，從而壟斷市場。
但結果事與愿違，雙方都假想對手會做出讓步，撤離市場，沒想到雙方都玩死磕，互不相讓。
這時候就進入競爭的第二個階段：寬容的、允許對方存在的競爭。
2)雇幾個伙計，免費送貨上門(服務營銷);。
3)雇幾個廉價的大媽晚上挑砂子(全面質量管理，提升產品品質);[next]。
5)賣一大包送一小包(促銷);。
6)跟賣油的勾搭上，買一袋米贈送一小桶油，買一桶油，贈送一小袋米(聯(lián)合促銷);。
8)送米給本地貧困考生家庭，得到媒體報道(事件營銷加口碑營銷);。
但競爭到后來，二者該用的手段都用了之后，競爭又日益白日化，
雙方拚質量、殺價格、拼服務、比廣告、搞促銷等等手段日益同質化，而且，小鎮(zhèn)在此階段又多個好幾個競爭者。這時候何老大和老馬之間的競爭又上升到一個階段：合作的競爭。雙方為抵御外敵，進入到合作競爭、協(xié)同競爭的階段。雙方客戶資料共享、優(yōu)勢互補，齊心合力去爭奪市場。建立和穩(wěn)定自己的優(yōu)勢地位、避免沒有贏家的對抗、實現(xiàn)競爭當中的合作。
這樣就實現(xiàn)共贏的體系，競爭由我與他的競爭上升到我們與他們的競爭，即一個集團同另外一個集團的競爭，最終又上升到一條鏈和另外一條鏈的競爭。
也就是隨著競爭的加劇，企業(yè)通過締結聯(lián)盟來獲得更大的社會資源去快速實現(xiàn)顧客的價值，從而獲取更大的利益。
總之，自從開了另外一家米店后，本鎮(zhèn)的何大和后來者老馬就你來我往，賣米的花樣層出不斷，各種營銷手段和思想也就應運而生。后來又隨著多個競爭者進入導致競爭加劇，合作中的競爭產生了。營銷的層次不斷地凸現(xiàn)出來。
鎮(zhèn)上的百姓甚為高興，品嘗到競爭帶給他們的甜頭，他們也逐漸找到消費者就是上帝這種感覺。
于是有人說是因為營銷，才讓企業(yè)把消費者慣壞了。殊不知事實的本源卻是競爭，畢竟營銷也是競爭逼出來的學問。
喂出來讀后感篇十
人一生下來，就要大聲啼哭，逼迫肺泡接受新鮮氧氣。接著，世界上的一切，都逼著你去適應、去爭取。
人的每一步都是生活所逼、環(huán)境所逼、親情所逼、工作所逼、社會所逼、自己所逼、時間所逼、空間所逼……種種無奈、層層施壓，一步—步地要求你不得不努力拼博、勇往向前。
無論窮人富人，都有惰性，也有無限的創(chuàng)造力，但非要環(huán)境和絕境來逼。當你受到生活的催逼時，你其實正面臨著一次機會，當環(huán)境把你逼到一無所有的境地，實際上是給了你一把征服世界的利劍。
催逼，可以激發(fā)你的潛能，可讓你經常處于一個積極進取、創(chuàng)新求變的狀態(tài)，而這時的你經常會有超出自己想像的收獲。因此，被逼不要“無奈”，被逼是福。
我們在接受生活磨難的催逼并予以克服的過程中，使我們擁有了力量和智慧，從而得以成長、壯大和進步，這一過程是痛苦的，但也是快樂的。
被逼的一生，是奮斗的一生，是幸福的一生。
喂出來讀后感篇十一
正如本書的封皮內容簡介所說的“一位風趣幽默的‘麻辣教師’不僅‘征服’了一群又一群調皮搗蛋的‘問題學生’，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優(yōu)的好學生，他用了什么絕招？”帶著這個疑問我讀了這本書。
克拉克的這本書所關注的很多問題正是為人父母者和為人師者經常忽略的細節(jié)。他的這些規(guī)則，無論你是一位母親、父親、教師，都可以運用。作為一名教師，我會使用本書中的一些規(guī)則，去幫助學生應對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。
作者克拉克的真誠、執(zhí)著與睿智，讓我敬仰，尤其是他對學生的奉獻精神，更讓我肅然起敬。他對學生傾注了無限的關愛，但同時又是威嚴的。
這本書最讓人感動的，就是克拉克那種對教育堅持到底的信念，以及他一心一意為學生付出的熱情。這本書我閱讀的很及時，因為當我開始覺得缺乏動力時，它成了我最好的“燃料”，使我又有了最初的熱情。
喂出來讀后感篇十二
一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個小學老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和教養(yǎng)。
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學生已經很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生問題上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變后進生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的。家庭和學校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀?？傊@位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機智和教育的挑戰(zhàn)。
喂出來讀后感篇十三
在看了《喂——出來！》這個標題后，還以為是一篇講述關于道德禮貌方面的文章。但看了這篇文章的內容之后，不禁大吃一驚，這是一篇科幻小說，講述一個不可思議的黑洞。不過，文章透出來的一個中心思想，依然是一個道德問題，一個人對自然的道德問題。
你可能會說，大自然又不是人，它憑什么向人類報復呢？大自然就在我們身邊，我們周圍的一草一木，一山一水都是大自然的一部分，它無處不在、無時不在，它要對人類報復是輕而易舉的事情。比如1998年的特大洪災，就是大自然報復的計劃之一！但，是什么導致洪災發(fā)生的呢？無容置疑，是人類本身！國家環(huán)保局一位不愿透露姓名的人士這樣解釋：生態(tài)環(huán)境的惡化導致了1998年的特大洪水，而生態(tài)環(huán)境的惡化又源于3個方面的“人禍”：植被的破壞、江河湖泊容量的萎縮和城市化的影響。據(jù)1970年調查統(tǒng)計，長江流域森林覆蓋率為22%，水土流失面積為36.38萬平方公里，占流域總面積的20.2%。僅僅30年之后，2000年，森林覆蓋率就減少了一半多，僅剩10%，水土流失面積卻猛增了一倍，達739.4萬平方公里，占流域總面積的41%。這可是多么令人恐懼的數(shù)字啊！此時此刻，我已被這些數(shù)字驚得想不出任何事情！只好用梅水溪的一句話代表我自己：“沒有自然，便沒有人類，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會破壞生態(tài)系統(tǒng)，咎由自取，使人類瀕于困境！”
覺悟吧！身為人類的我們！不要再不自量力地征服自然了。送給你們一句話：“愛護自然，人人有責！”
喂出來讀后感篇十四
《優(yōu)秀是教出來的》，作者克拉克先生從細節(jié)著眼，總結了55條創(chuàng)造教育奇跡的規(guī)矩，分享了他與學生相處中的很多實例。這55條細節(jié)，有些我們也曾嘗試過，有些也曾在腦海中靈光一閃過，有些是我們曾向身教卻不曾言傳過的，而更多的是我們總在等待的教育契機，是在那時那景中才會迸發(fā)的念頭、才會“觸發(fā)”的技能，這些在我們教學中總是會忽略，卻關乎學生的情感體驗、為人做事、立身之本。
我想克拉克先生之所以成功，原因有三。一是得益于克拉克先生個人的經理和理想。在正文開始前的序言部分，我看到了一個心懷感恩、善于學習和冒險、熱情洋溢、不拘一格的克拉克先生。豐富的經歷賦予它很多優(yōu)秀品質，而這樣的“人設”也會堅持把優(yōu)秀當做一種習慣。在看看他的理想，不是基于學習成績，不是影響或培養(yǎng)一些學生，而是要抱著堅定的信念去影響每一位學生，讓他們擁有受用一生的優(yōu)秀品質，竭盡一己之力，為自己、為他人，即將體驗，熱愛生活。我想這也是教育的意義之所在，啟智以明德，篤行以致遠。
而是源于克拉克先生的反思與總結?？死讼壬鷱慕虝r間并不長，但他用心教學，每一條規(guī)矩的形成均經過教育教學實踐的檢驗。就目前而言，這也正是自己所欠缺的，反思不夠深刻，不足以轉化為行動力指導實踐，難以落實在行動上。
三是成于克拉克先生的堅持與信任?？死讼壬f；“任何一個小孩，如果你告訴他希望他怎么做，他就會盡最大努力達到你的要求。”基于這種信任，改編從堅持開始，他堅持做不擅長的事情征服了孩子，創(chuàng)造了奮發(fā)的氛圍；他堅持用表現(xiàn)說活影響了孩子，培養(yǎng)了謙遜的品格；堅持獎懲原則警示了孩子，肯定了自我的價值；堅持作業(yè)橫幅記錄鼓舞了孩子，明確了集體的意義，等等等等；他說：“把你希望別人做到的事情盡最大可能細節(jié)化”，假以時日，他的表現(xiàn)便會是自發(fā)的、出自內心的，這樣不僅贏得他人的尊敬和欣賞，而且也增強了自信心。
書看罷，反觀自己的教育教學工作，自己對工作不可謂不用心，但效果卻總是差強人意，除了個人專業(yè)素質的有待提高外，我想還有兩方面原因：1.目標不明確，沒有向學生提出明確的要求；2.沒有長遠規(guī)劃，做不到堅持。
克拉克先生的教育教學實踐讓我覺得，真正為學生考慮，使其真正參與到教育教學中來，讓學校生活增添許多難忘時刻、快樂瞬間，這才是不負學生的中學時代。
喂出來讀后感篇十五
讀克拉克先生的這本書，就像一位朋友把他的經歷對你娓娓道來，于是常常不知不覺感動。感動以后談自己的三點體會。
1.教育要重視培養(yǎng)素質。
克拉克老師以自己的教育實踐經歷告訴了我們作為教師究竟應該給學生什么，不是知識本身，也不是純粹的技能，而是知識和技能之外的東西——人的修養(yǎng)、人的素質。他的每一條班規(guī)似乎都與學習知識沒有直接的聯(lián)系，比如“說話先要講禮貌”、“打噴嚏時要捂住嘴”、“熱情接待來訪者”、“接受服務要感謝”、“不要主動討獎品”等等，用我們的學校評價標準來說，所有的這些素養(yǎng)都是難以在考試卷上呈現(xiàn)出來的，但克拉克卻要花費很多心思來培養(yǎng)學生的這些品質，可這些又是人一生中多么重要的素質，這些素質的養(yǎng)成也必然會與學生的成績相關聯(lián)。
2.教育就是關注細節(jié)。
3.教育需要全身心投入。
我們不難發(fā)現(xiàn)，克拉克的睿智不在于制定了這些規(guī)則，而在于他為了培養(yǎng)學生遵守規(guī)則并成為學生一生受用的好習慣所付出的努力。所以，有了這些規(guī)則，能不能落實，不僅是老師要求是否嚴格，而在于老師自身對待規(guī)則的態(tài)度，對待學生的態(tài)度。也由此看出，任何的習慣都需要訓練、需要指導學生才能達到目的，也只有老師全心投入了，學生才能真正從老師身上獲得有價值的東西。
所以，真正讓我感動的不是55條規(guī)則本身，而是克拉克老師對教育堅持到底的信念，還有他全身心的為學生付出的熱情和真誠。他所關注的這些細節(jié)，也正是為我們的教育、我們的老師和父母們所忽略的'細節(jié)。這也讓我看到，無論在什么樣的國度，無論有怎樣的社會背景，要想成為一個真正優(yōu)秀的教師，只有真誠的對待每一個孩子，只有每天都以飽滿的熱情投入到摯愛的教育中。
我最欣賞克拉克先生的這種不畏困難、持之以恒的可貴精神。他的成功也在于他腳踏實地，一步一步，一個點一件事的堅持作風。
也許優(yōu)秀不僅僅是教出來的，但老師一定能使學生變得更優(yōu)秀，這是我們老師的不懈追求。
喂出來讀后感篇十六
作為一名教師，我們都修過心理學的課程。遺傳、教育、環(huán)境是制約人的發(fā)展的三大要素，其中，環(huán)境是影響人發(fā)展的決定要素。那我們應該為孩子的成長提供什么樣的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境呢？
最近我讀了這本書，《優(yōu)秀是教出來的，創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》。從書中我了解到了教授學生的一些啟示，尤其是在怎樣為學生塑造一種學習和生活的環(huán)境氛圍，那種期望之中、意料之外的欣喜，那種如沐春風的感覺讓我對教育進取的決心更加堅定。
克拉克所著的這本書，里面的內容覆蓋了青少年成長的方方面面，它告訴我們，每個孩子都具有極強的可塑性，讓他們成長在我們精心為他們塑造的環(huán)境氛圍中，讓他們感覺學習是快樂的，學習生活是輕松愉快充實的，與人交往是被人需要，被人愛著的，他們就會改掉不好的習慣，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年。
讀完這本書之后，我有強烈的感覺，想要將這55條細節(jié)應用于實踐之中。
喂出來讀后感篇十七
“優(yōu)秀”在字典里的解釋是非常好的意思。一般用于工作、學習、品行、成績等。古時指藝人的技藝出眾，后來又用來比喻文人的才藝出眾，姿容美好、秀麗雅致?，F(xiàn)指出眾。優(yōu)秀并不是與生俱來的，而是要通過很多努力，經過很多挫折以及孤獨的承受才能換得來的。優(yōu)秀在不同時期的定義，都是在強調著優(yōu)秀的背后所要付出的心力。
作為一名老師，當然會喜歡優(yōu)秀的學生，因為優(yōu)秀的孩子不會讓你太操心，優(yōu)秀的孩子會讓你減少許多麻煩。“優(yōu)秀是教出來的嗎？”面對這個問題，我以前的觀點是遺傳占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。而現(xiàn)在，我讀了羅恩?克拉克的《優(yōu)秀是教出來的》一書后，我完全否定了自己原來的觀點，我會非常堅定地回答你：“優(yōu)秀與遺傳無關，優(yōu)秀絕對是教出來的，是用心教出來的！”
在羅恩?克拉克心里，教育不是一項艱難的工作，而是一門蘊涵著無窮魅力的藝術！他在教育中游刃有余，化腐朽為神奇。他之所以獲得了這一殊榮，我想是他抓住了在教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。
值得一提的是在教學過程中的個性方式作者有獨到的創(chuàng)新。書中有句話說得好：錯誤總是不可避免的，關鍵在于正視錯誤，并從中汲取教訓。而在對待問題學生的問題家長上，看完羅恩?克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定會有所創(chuàng)新，優(yōu)秀是教出來的。當遇到一些麻煩和困惑時，并不是一味的抱怨，或者用極端的方式處理，只要我們正確引導與調教，就沒有解決不了的困難。
作為一個赫赫有名的成功教育者，他并沒有在書中談及如何教書、分析教材、準備教案，而更像講述一個個小故事。一個個活生生的例子生動形象，讓我們仿佛身臨其境，而這些其實就是一個小小的社會的濃縮。這些細節(jié)往往是我們所忽視的，也是我們最值得學習的地方。書中提倡對孩子要從小養(yǎng)成一些良好的社會習慣，并且要懂得學會尊重、寬容、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從學習中成長，從鼓勵中學會關愛，從關愛中學會友善，從寬容中學會理解，從贊美中學會感激，從感激中學會分享，從賞識中學會自信、從誠實中鍛煉品質、從公平中理解正義、從相處中學會尊重，保護中體會信任……這些也與我的一些觀點極為相似，我常常教育我的孩子：先學會做人，再學做學問。特別是在看完這本書后，我就更加認同這個觀點?，F(xiàn)在的學生因為受到的關愛特別多，所以導致缺乏社交能力、對他人不夠尊重和舉止不夠文明，缺乏五講四美三熱愛。我希望在家庭和學校的共同努力下，使我們的孩子變得優(yōu)秀起來。
喂出來讀后感篇十八
記得中考的前一段時間，我的組長是全班管的最好的組長，那便就是：邢藝凡。我那時就在她那一組，她管的十分的嚴，作業(yè)漏掉一道題她就要大發(fā)雷霆，比如有一天是英語課，當天的輔導課，她就讓組員們都把該背的英語課文都統(tǒng)統(tǒng)過一遍，而且還得背的很熟，我?guī)缀趺看味际潜凰浦颜n文給她背一遍，而且我剛錯了一兩個單詞，她便讓我從頭背。被語文課文的時候，她更是嚴厲，背一篇課文只能錯五個字，多一個都不行，而我只要給她一背，這篇課文就永遠都不會忘了，在我剛入她們組的時候，我十分的煩，總覺得她太死板，太可惡，但是，過了一段時間，我仿佛適應了，我也不會煩了，記得有一次我又煩了，當時十分的懊惱，而過后，又想想，不，組長做得對，我必須得馬上改變心態(tài)好好的學習，于是對邢藝凡的悔恨就被拋到九霄云外了。下課時同學們問我在哪一組好，我會毫不猶豫的說：“在邢藝凡的那一組好?！币苍S同學們會覺得我很傻，但是，說真的，邢藝凡哪一組不是一般的好，過幾天習慣了，我的生活中就不能沒有邢藝凡的逼，就是由于邢藝凡的逼，我才在慢慢的進步。
讀了這一篇文章，我知道了，不是所有的逼都是沒有意義的，而有的逼，甚至能讓你逼上成功的道路，也許，適當?shù)谋破饶軌虬盐覀兊亩栊浴氨啤弊撸盐覀兊钠接埂氨啤弊?，把我們的勇氣“逼”出來，把我們的前途“逼”出來，也把我們的成就感和幸福感“逼”出來?BR> 有時候，我們真需要對自己狠一點，逼自己一把，不然，自己都不會知道自己究竟有多棒!
喂出來讀后感篇十九
第一次看到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)秀當然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢？于是我就對這本書充滿了渴望。閱讀這本書，結果出乎意料的是：我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等，這些不都是我們老師平時經常強調的嗎？書中沒有長篇的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。但是再次靜下心讀的時候，我不得不佩服作者對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。
對于一個小學老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)確實常常被人們忽略，而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。讀后感?書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子，賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習。
看完這本書之后，我感觸頗多，書中告訴了我，優(yōu)秀是一種習慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學習潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質，在生活中營造出更多的樂趣。
喂出來讀后感篇一
優(yōu)秀，是一種偉大的力量。一個優(yōu)秀的教師，不僅要具備優(yōu)秀的素養(yǎng)，更要具有最基本最重要的能力，那就是讓每一個孩子都優(yōu)秀起來：讓不優(yōu)秀的孩子變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀。
趙國忠主編的這本[優(yōu)秀是教出來的]，收錄了24位優(yōu)秀教師的教學故事，他們對自己嚴格要求，在教學中勇于創(chuàng)新，深受學生的喜愛和崇敬，他們教出了眾多優(yōu)秀的學生。
優(yōu)秀是一種寬廣。功崇惟志業(yè)廣惟勤，教師的寬廣，在于自身的實力，包括知識量基本功學習觀念學習方法等，就是擁有多少，才干教給學生多少。優(yōu)秀的教師，幾十年如一日地認真投入融入生活，變成習慣，在學生眼中，這些教師如同取之不盡用之不竭的汪洋，賦予他們知識和知識之外的許許多多。
優(yōu)秀是一種深邃。古人云“親其師，信其道”，要讓學生喜愛你的課，先讓學生接受你的人。教師得走進學生的心靈，所以蹲下來跟學生平視，看著他們的眼睛，用真誠交換信任，用真心交換童心。優(yōu)秀的教師總是在追尋，從一張張稚嫩的面龐上查找線索，從一聲聲老師的召喚中尋求突破，這樣的追尋不會停止，因為每一個學生都會帶來新的寶藏，追求的是適合每一位學生的教學。教學如鑿井，起于三寸之坎，以就萬仞之深。優(yōu)秀，就是擁有這份深邃的力量。
優(yōu)秀是一種自信。優(yōu)秀的教師總是竭力不讓任何一個學生失望，我們要滿腔激情，充滿活力，用愛，用智慧，用執(zhí)著，用自信，讓學生都能贏，挺立的姿勢，好好的存在，好好的生活。教師的自信源于優(yōu)秀，學生的自信源于教師，孫中山說：“教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強?！眱?yōu)秀的教師，應該教會學生自信和樂觀，讓他們有勇氣有打算，面對未來的艱難和挑戰(zhàn)。優(yōu)秀具有傳遞性，自信會從一個教師傳遞到每一個學生，傳遞到每一個人，傳遞到一個民族，形成我們民族特有的自信和力量。
優(yōu)秀是教出來的，中國需要更多優(yōu)秀的教師，需要培育出更多優(yōu)秀的學生。讓每一個孩子都優(yōu)秀起來，首先自己要變得優(yōu)秀。優(yōu)秀是上課上出來的，讓我們從此刻開始，從自身做起，從我們的教學做起。
喂出來讀后感篇二
”也許同學們會覺得我很傻，但是，說真的，邢藝凡哪一組不是一般的好，過幾天習慣了，我的生活中就不能沒有邢藝凡的逼，就是由于邢藝凡的逼，我才在慢慢的進步。
讀了這一篇文章，我知道了，不是所有的逼都是沒有意義的.，而有的逼，甚至能讓你逼上成功的道路，也許，適當?shù)谋破饶軌虬盐覀兊亩栊浴氨啤弊撸盐覀兊钠接埂氨啤弊?，把我們的勇氣“逼”出來，把我們的前途“逼”出來，也把我們的成就感和幸福感“逼”出來?BR> 有時候，我們真需要對自己狠一點，逼自己一把，不然，自己都不會知道自己究竟有多棒!
喂出來讀后感篇三
《優(yōu)秀是教出來的》讓我受益的內容首先就是克拉克先生提出的“被人們忽視的55個細節(jié)”，正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學習、生活到學會感恩，內容涵蓋了青少年成長的方方面面，它告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么，即使是令人頭痛的問題學生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。
書中所敘述的教育問題不是艱深的理論，而是簡單易學、操作性極強的方法。
然而定規(guī)矩容易，執(zhí)行規(guī)矩難，這些規(guī)矩我們平常也曾經制定過，不過基本上都是有始無終，《優(yōu)秀是教出來》這本書后另一個讓我受益匪淺的就是克拉克先生對信念的堅持和主張的品質。我覺得克拉克先生是個立場堅定、堅持信念的人，他的這種對信念的堅持正是我最缺少的。
克拉克先生說：“有時候，堅持你的信念是很困難的事，尤其是在只有你一個人持有這種信念的時候，你會感到更加孤獨。
我只希望我能為我的學生們樹立一種信念，讓他們有勇氣為自己的信念、主張和夢想而努力?！笔茄?，堅守信念是很困難的，想要讓學生做到這55個細節(jié)，需要信念的堅持和時間。
雖然不能馬上做到，但只要自己盡心關注每一件小事，關注每一個細節(jié)，把小事做好，做細，總會有一天會成功的。
喂出來讀后感篇四
這是一篇想象豐富的科幻小說，它結合了羅伯特所提出的“三要素說”。說的是一場臺風過后，出現(xiàn)了一個深不可測的黑洞，人們把各種垃圾都扔到這個洞里，似乎永遠也不能把這個洞填滿，然而有一天，一個年輕人最先對著這個洞喊出的一聲：
文章到此嘎然爾止。
這個結尾出乎意料。句號后面是無窮無盡的想象世界，而我們可以很容易地想到后面的內容。
我認為，這篇小說揭示了人與自然環(huán)境的關系，批評了人類的自私、貪婪與骯臟，警示世人正視城市環(huán)境污染問題;同時告訴我們：人對大自然的破壞，最終會遭到大自然的懲罰;呼吁人們再也不能破壞環(huán)境了，要保護環(huán)境，珍愛地球。
文章的題目含義深刻，“喂——出來”原是一個年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進去的東西也開始出來了，環(huán)境污染的因素不斷積累到一定程度就會造成嚴重公害。不顧環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。
文章里“學者”的形象非常有趣。他們“都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著”。他們作為“科學家”、“學者”本應無所不知無所不曉，但“顯示”一詞卻充分說明了他們其實是在裝樣子，是為了掩蓋自己不明白這個洞是怎么回事的虛弱的內心。還有一位學者“裝著鎮(zhèn)定自若，胸有成竹的樣子關掉了擴音機、、、、、、”
一個“裝”字，充分體現(xiàn)了他的心理活動：自己剛才費了許多力氣，卻沒有得到任何結果，為了不失“學者”身份，只好裝出一副鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子。
正是有了這個洞，“我們的城市變得越來越好啦”，人們陶醉在自己一手造成的短暫的清潔與美麗的得意之中，尚未覺察到危險即將降臨。
但大自然顯示出懲罰人類的跡象：天空中傳來回聲和落下石頭時，人們卻絲毫沒有引起重視。
讀罷文章，在想象大堆的垃圾將要飛出來時，我又想起了老師給我們看的一個電腦動畫。成群的動物在天上飛奔，它們身后是子彈掠過天空的痕跡，被子彈打著的動物變成導彈，在地球上爆炸、、、、、、最后，動物們在月球上望著地球逐漸變成沙漠的顏色、、、、、、，這些可能與文章不相干，但是我想，它們要告訴我們的道理是一樣的。
之后。我又想到了作者星新一的另一篇文章《金星人的挫折》，也許紹格教授的話就會變成現(xiàn)實：
“如果我們學會了呼吸地球上空氣，那么我們到達宇宙的任何地方都可相安無事了。”
喂出來讀后感篇五
看著我們周邊的環(huán)境不斷在更換，從前是清新的綠色，被植被覆蓋，人人都能夠呼吸新鮮的空氣，河水與天渾然一體，是純潔的藍色;而現(xiàn)在的環(huán)境卻是那么的昏黑，植被被無肆地破壞了，變成一撞撞的高樓，清新的空氣消失了，被無良的廠家排出的廢氣給覆蓋了，黑色的煙霧籠罩著天空，河水被那污濁惡臭的廢氣給吞噬了。
我懷著沉痛的心情看了這篇關于環(huán)保的文章——《喂—出來》，心感余愧。這篇科幻小說講的是臺風吹倒了一座古廟，廟底露出一個無底洞，于是凍成了藏污納垢之所，最后有一天，最先喊出的那一句“喂，出來”的聲音，從無底洞里傳了出來，還有那一塊毫不起眼的小石頭從天上掉下來。小說揭示了人與自然環(huán)境的關系，批評了人類的自私與骯臟，警示世人正視城市環(huán)境污染的問題。
看到這篇文章我思緒萬千，人類貪戀、無知、愚昧地破壞大自然，只是在無限制地破壞自然的和諧，而不知道保護自然的重要性。人們所認為的“無底洞”無所不能，“填洞公司”大肆宣傳，招徠生意，以致人們將整個城市所有難以處理的垃圾廢物都填入洞中。
最后叫聲和小石頭都從哪個深不可測的黑洞里來，最后，原先往洞里丟進什么，什么都將從洞里出來，接下來原子能反應堆的廢料將要飛出來，動物尸體、污水、日記本等垃圾都會飛出來，飛到這座城市居民的頭頂上，嚷嚷們包場自己釀成的苦果。
回過頭來，現(xiàn)代的人類又豈不是這樣，人們想到的都是個人利益和眼前利益，不顧后果，缺乏后患意識，沒有長遠的眼光。人們對大自然的破換總要遭到大自然的懲罰，這就是所謂的“因果循環(huán)”。
人類無私的砍伐樹木，破壞森林，導致嚴重的水土流失;人們無知的把天空當做“保護神”“無底洞”，把汽車排放的廢氣，工廠的廢氣排放到空氣中，種種的溫室效應、臭氧層破壞的大自然問題相繼出現(xiàn)，但最終受苦受難的還是人類自己。
讓我們崛起到戶自然的愛心，維護打字人的和諧，保護我們美好的、共同的家園吧。
喂出來讀后感篇六
一位風趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優(yōu)的好學生，他就是獲得美國最佳教師獎的“創(chuàng)造奇跡的男人”、惟一被克林頓總統(tǒng)夫婦接見三次的傳奇教師羅恩·克拉克先生。
羅恩·克拉克先生在《優(yōu)秀是教出來的》這本書里講述了創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)。注重細節(jié)，腳踏實地，從點滴做起就是克拉克先生所倡導的。如果沒有從第一個細節(jié)開始的小小規(guī)矩，那就不可能最后的順理成章。
現(xiàn)代的教育理念倡導平等，所以我們要學習克拉克先生因生制宜定規(guī)矩，放下架子與他們共同成長的朋友原則，要學習克拉克先生面對困難堅持到底的永不放棄的原則，要學習克拉克先生一步一個腳印做到一步前進一步，堅持不懈的實實在在原則。
克拉克先生在書中寫到：“教育工作者必須要有‘每一個都不放過’的決心?！?、“我只有一年的時間，去改變班上每一個孩子的一生。我已下定決心，要給我的學生一個不同的人生，一個更好的人生?！?BR> 讀完這段話，我內心久久不能平靜，這不就是我們所倡導的教育的終極目標嗎？教育不僅是為國家培養(yǎng)專業(yè)人才，為社會塑造出優(yōu)秀的公民，還要為學生的自身發(fā)展灌溉精神食糧。要成為一位優(yōu)秀且適應良好的公民，高度的道德感、良好的人際互動、充足的生活知識等，都是必須具備的條件之一，因此教師的工作除了位學生解答課業(yè)上疑問以外，還必須關注到學生的人生道路。
身為一名年輕教師，看完這本書我受益匪淺?？赐赀@本書我明白了一個道理：優(yōu)秀是一種習慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學習潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質，在生活中營造出更多的樂趣。
優(yōu)秀是教出來的，是從細節(jié)、點滴抓起的。禮貌是可以教的、風度是可以培養(yǎng)的、人品是可以訓練的。通過這本書，我深切感受到了教育的真諦所在。
喂出來讀后感篇七
通常有兩種人能夠取得，一種把成功當成追求，另一種被生存逼迫，不成功就成仁。剩下的那些人，只能碌碌一生。
——1——。
到現(xiàn)在為止，我覺得生存是一個人首先要面對的事情。
大部分人和我一樣，沒有有錢的爸爸，因此在大學畢業(yè)之后，需要自己去找工作。首先是要能夠自己養(yǎng)活自己。
以后結婚了，大部分也和我一樣，沒有找到家財萬貫的老公，兩個打工仔加在一起，開始為自己的小日子謀劃起來。要買房子，有了孩子就要為孩子的上學打算……大部分人的生活就是這樣。我的生活也是這樣。
我還記得自己剛剛到深圳的日子。那段日子，讓我真的明白什么叫做生存。
因為母親的關系，大學畢業(yè)之后，我到深圳去了，放棄了外資公司的工作，到母親的公司幫忙。所謂的公司，其實就是那種皮包公司。我和母親還有她的幾個帶著發(fā)財夢來到深圳的親戚——也算是她公司的員工一起，在深圳的一棟民房里每天忙忙碌碌，和形形色色的人碰面。用母親的話來說：“生意就是這樣碰出來、談出來的。”
母親在我4歲的時候，就在我的生活當中消失了，然后在我18歲的時候突然出現(xiàn)在我的眼前。對于少女時期的我來說，母親在我的想象里，是一個神秘而又親密的人物。于是當她說“希望你大學畢業(yè)之后，能夠到深圳幫忙”的時候，我毫不猶豫地去了。
記得當時我的什么都沒有說，他總是這樣，每當我要決定做什么事情的時候，他總是什么也不說，即使之后我碰得頭破血流地站在他的面前，他還是什么都不說。
我還記得那個夏天，我提著一個箱子，來到母親既是辦公室也是住宅的地方。母親的第一句話是：“你怎么穿得這樣不好看?！蹦且惶欤掖┑氖且患綐雍唵蔚陌滓r衫和一條長長的花裙子。母親總是嫌我長得不漂亮，因為那樣在她的眼中，我很難找到一個有錢的男?？瓷先ミ€非常年輕的母親對我說：“在外人的面前，不要說你是我的女兒，這年頭，一個女人要做生意，要在這里混下去，就不要讓人家知道年紀，不要讓人家知道狀況也會更加劃算。”
當時的我真心誠意地想，這個從來沒有和我生活在一起的母親，經歷過多么艱難的日子，我應該幫她。于是我答應了。
——2——。
接下來的日子，慢慢讓我開始明白生活的艱難。在我房子的對面，是一些來自湖南的打工妹的集體宿舍。每天到了吃飯的，都會看到她們很多人端著一碗飯，就著一瓶辣椒醬，津津有味地吃著。
我們的生活也不富裕。我發(fā)現(xiàn)，母親什么生意都做，只要能夠賺到錢，哪怕只是一點點。雖然請別人吃飯的時候，她總是搶著埋單，但是在家里面，每頓飯總是節(jié)省到只有一個素菜、一個葷菜。
不過母親是那種哪怕口袋里只有2元錢，也要在別人面前裝得像一個百萬富翁那樣豪爽的人。直到現(xiàn)在，兜兜轉轉，她還是在用這樣的方式生活著。
母親經常會突然消失一段時間，于是房東就會找我來要房租。她的這些親戚每天都要開飯。曾經有一天，我的口袋里面只剩下2元錢，看著他們，看著這個地方，我真的想哭。因為我不知道，這2元錢用完，明天如何生活下去。
母親消失的時候，我必須自己支撐這個家，同時也是支撐我自己?？恐瑢W的關系，我接到了一單禮品生意。還記得我和我的同班同學一起，跑到別人的廠里和別人談判。他們很快看穿了我的底價到底是多少，這個合同簽得有點灰熘熘。不過好歹有點錢賺，心里面已經算是很滿足。
還有一次，母親不知道從哪里拖來100箱飲料，從東北運到了深圳，而她自己不知去向。我手忙腳亂地找了一個倉庫把這些飲料存放起來，但是開始為倉儲費發(fā)愁。
面對這一大堆連我都沒有聽說過名字的飲料，我和我的同學一起，推著自行車，開始一家店一家店地推銷。
求人真的`是一件需要的事情，要面對別人毫不留情的拒絕，或者是那種干脆不愿搭理的樣子?，F(xiàn)在回想起來，還好那個時候年輕，剛剛走出校門，反而能夠承受這些東西，如果是現(xiàn)在，我真的很難想象自己像那個時候一樣，去做這樣的事情。
結果，就這樣，在炎熱的天氣里，有一天下午還下著雨，我們的自行車倒在地上，一箱子飲料從后座上面摔了下來。那一剎那我感到一種絕望，覺得自己不可能做任何事情。我知道，我的同學那時候和我有著同樣的感覺。
不過幸運的是，我們的軟弱只持續(xù)了很短的時間，我們扶起自行車，繼續(xù)一家一家地推銷著飲料。
最后，終于有一個好心人被我們感動，于是我們又賺了一點錢，可以解決一大幫人一個月的生計問題。
這樣的日子持續(xù)了幾個月，我很快發(fā)現(xiàn)，原來我和母親的生活價值觀、生存方式實在有太大的區(qū)別。
母親總是拿一些她身邊的年輕女孩給我舉例：誰誰誰嫁給了一個有錢的老頭，誰誰誰嫁給了一個港商，或者是誰誰誰做了“二奶”，而她獲得多少多少房產。
在我母親的眼里，錢才是最重要的，無論如何也不要和錢過不去，因為只有有足夠的錢才能生存。
但是我不這樣看。我覺得，如果真的愛上一個人，那個人很有錢，倒也是不錯的一件事情，如果只是為了錢卻并不值得。
——3——。
我們鬧翻了，從此我和她斷了來往，但是當時的我已經沒有辦法再回到上海，于是我要在深圳從頭開始。
為了生活，開頭的幾個月，我什么工作都做過：酒店服務員、倉庫員、國有企業(yè)中每天閑著沒有事情做的老總秘書……換工作的原因，最主要還是工資問題。因為要租房子，要應付日常的支出，所以那個時候，選擇工作的首要標準是工資是不是高。直到后來，在朋友的推薦下，我進入了一家國際會計師事務所，從此，我的生活走上了正軌。
之所以這樣說，是因為如果我沒有選擇來到深圳，沒有跟著母親，我會像不少同學那樣，幾個月下來，在外資企業(yè)已經有了不錯的表現(xiàn)。有時候我會覺得，我好像浪費了半年的時間。但是現(xiàn)在回想起來，我真的要感謝母親，感謝在深圳的這段日子。
因為在這段日子里，我看到了那么多在生活底層掙扎的人們如何生活，我也接觸到了形形色色三教九流的人物，他們做著不同的事情。有的人循規(guī)蹈矩，慢慢尋找著機會;有的人用不正當?shù)氖址?，希望能夠在最短的時間賺到最多的錢。但是他們的出發(fā)點都是一樣，為了生存。
在這段日子里，我也體驗到很多時候為了生存，必須有足夠的勇氣和韌勁，面對這個社會中的人和事。
我的那位同學，和我在深圳待了一個月，回到了自己的老家——湖南的一個偏遠縣城。他說過，他的是要進電視臺工作，之后我聽說，他在縣城的電視臺主持少兒節(jié)目。后來我們失去了聯(lián)絡。
8年之后，當我們在北京再見的時候，他已經是珠海電視臺的一名編導，而我成了鳳凰衛(wèi)視的一名記者。他告訴我，他用5年的時間，從縣城走進省電視臺，然后只身來到珠海，從一名編外人員成為電視臺的正式員工。他說：“深圳的那段日子，教會我如何在艱難的時候，勉勵自己一定要走下去。”
喂出來讀后感篇八
曾國潘曾說，“天不事有所激有所逼而成著居其半。”想要成功沒有動力是不行的，在做一些事的時候如若有人在身后逼你一把或自己逼自己一把你成功的希望會更大些。
生活其實無時無刻不在逼著你，就像書中所說：“人一生下來就要大聲啼哭，逼迫肺泡接受新鮮氧氣，接著世界上的一切都逼這你去適應、去爭取。”可如果沒有逼迫，沒有動力，社會必然是一片死寂，其實在當代社會逼是一種福，一種極大的福。
在閱讀時我就想起了大作曲家貝多芬他的一生，由于貧窮沒能上大學、十七歲患了傷寒和天花病、二十六歲不幸先去了聽覺，,在愛情上也是屢受性折,可他從未向命運低頭，他要與命運斗爭到底。在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命是精彩的，除此之外，還有美國著名作家海倫·凱勒，盡管她從小失去視覺和聽覺，但她從沒有自暴自棄，寫出了許多著作，激勵了成千上萬的人們。而且我們要知道，現(xiàn)在的中國其實是被美國逼出來的。
但是并不是所有的人都會成功。從小身子底弱的我在醫(yī)院里也見過不少因為患上什么嚴重疾病而整天郁郁寡歡死氣沉沉的人而去世。也碰見過有許多人因為童年有什么挫折，而不停的否認自己認為自己不好向挫折而屈服的人。而這本書在提醒我提醒大家:生活求不得安穩(wěn)，它需要挫折。
我上小學的時候總想一步登天，不勞而獲，妄想要成為優(yōu)秀的人，卻煩躁著語文老師“逼”著我們背課文，數(shù)學老師“逼”著我們做題，英語老師“逼”著我們背單詞。我好像從未付出，所以回報我的都是很平常的成績。那時很普通的我，很平淡的讀了這本書。然而進入初中后，會感到初中的壓力會比小學要大，使我不得不逼自己一把。之后想過偷懶的我卻從不能停下腳步，不然我只能看著別人的背影追隨在別人的身后。
成功是逼出來的，一個人如果你不逼自己一把，永遠也不知道自己有多優(yōu)秀。在這個過程中永遠也不能害怕失敗，失敗是家常，成功卻是僥幸。我們應該付出，但也應該知道回報只是一時。
這本書會讓我永遠記住，一個人要成為優(yōu)秀的人必須要狠心的逼自己。不要去享受安逸的生活，現(xiàn)在的舒適會讓以后的每一天都很艱難，雖然逼迫的生活會感到很辛苦，但也會有著快樂與幸福。（武梅芳）。
喂出來讀后感篇九
舉個簡單的例子論證一下：
假如你是你們小鎮(zhèn)上唯一的一家米店，那么你會怎么賣米。
很簡單：坐著等人家買。
但是如果在你不遠的地方又新開了一家老馬米店。這時候你會怎么賣?
最開始的時候可能動用原始的手段：價格戰(zhàn)。這就進入到競爭最原始的階段:對抗性的，你死我活、兩敗俱傷的競爭，雙方是殺敵1000自損800，都想通過強制性手段致對方于死地，從而壟斷市場。
但結果事與愿違，雙方都假想對手會做出讓步，撤離市場，沒想到雙方都玩死磕，互不相讓。
這時候就進入競爭的第二個階段：寬容的、允許對方存在的競爭。
2)雇幾個伙計，免費送貨上門(服務營銷);。
3)雇幾個廉價的大媽晚上挑砂子(全面質量管理，提升產品品質);[next]。
5)賣一大包送一小包(促銷);。
6)跟賣油的勾搭上，買一袋米贈送一小桶油，買一桶油，贈送一小袋米(聯(lián)合促銷);。
8)送米給本地貧困考生家庭，得到媒體報道(事件營銷加口碑營銷);。
但競爭到后來，二者該用的手段都用了之后，競爭又日益白日化，
雙方拚質量、殺價格、拼服務、比廣告、搞促銷等等手段日益同質化，而且，小鎮(zhèn)在此階段又多個好幾個競爭者。這時候何老大和老馬之間的競爭又上升到一個階段：合作的競爭。雙方為抵御外敵，進入到合作競爭、協(xié)同競爭的階段。雙方客戶資料共享、優(yōu)勢互補，齊心合力去爭奪市場。建立和穩(wěn)定自己的優(yōu)勢地位、避免沒有贏家的對抗、實現(xiàn)競爭當中的合作。
這樣就實現(xiàn)共贏的體系，競爭由我與他的競爭上升到我們與他們的競爭，即一個集團同另外一個集團的競爭，最終又上升到一條鏈和另外一條鏈的競爭。
也就是隨著競爭的加劇，企業(yè)通過締結聯(lián)盟來獲得更大的社會資源去快速實現(xiàn)顧客的價值，從而獲取更大的利益。
總之，自從開了另外一家米店后，本鎮(zhèn)的何大和后來者老馬就你來我往，賣米的花樣層出不斷，各種營銷手段和思想也就應運而生。后來又隨著多個競爭者進入導致競爭加劇，合作中的競爭產生了。營銷的層次不斷地凸現(xiàn)出來。
鎮(zhèn)上的百姓甚為高興，品嘗到競爭帶給他們的甜頭，他們也逐漸找到消費者就是上帝這種感覺。
于是有人說是因為營銷，才讓企業(yè)把消費者慣壞了。殊不知事實的本源卻是競爭，畢竟營銷也是競爭逼出來的學問。
喂出來讀后感篇十
人一生下來，就要大聲啼哭，逼迫肺泡接受新鮮氧氣。接著，世界上的一切，都逼著你去適應、去爭取。
人的每一步都是生活所逼、環(huán)境所逼、親情所逼、工作所逼、社會所逼、自己所逼、時間所逼、空間所逼……種種無奈、層層施壓，一步—步地要求你不得不努力拼博、勇往向前。
無論窮人富人，都有惰性，也有無限的創(chuàng)造力，但非要環(huán)境和絕境來逼。當你受到生活的催逼時，你其實正面臨著一次機會，當環(huán)境把你逼到一無所有的境地，實際上是給了你一把征服世界的利劍。
催逼，可以激發(fā)你的潛能，可讓你經常處于一個積極進取、創(chuàng)新求變的狀態(tài)，而這時的你經常會有超出自己想像的收獲。因此，被逼不要“無奈”，被逼是福。
我們在接受生活磨難的催逼并予以克服的過程中，使我們擁有了力量和智慧，從而得以成長、壯大和進步，這一過程是痛苦的，但也是快樂的。
被逼的一生，是奮斗的一生，是幸福的一生。
喂出來讀后感篇十一
正如本書的封皮內容簡介所說的“一位風趣幽默的‘麻辣教師’不僅‘征服’了一群又一群調皮搗蛋的‘問題學生’，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優(yōu)的好學生，他用了什么絕招？”帶著這個疑問我讀了這本書。
克拉克的這本書所關注的很多問題正是為人父母者和為人師者經常忽略的細節(jié)。他的這些規(guī)則，無論你是一位母親、父親、教師，都可以運用。作為一名教師，我會使用本書中的一些規(guī)則，去幫助學生應對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。
作者克拉克的真誠、執(zhí)著與睿智，讓我敬仰，尤其是他對學生的奉獻精神，更讓我肅然起敬。他對學生傾注了無限的關愛，但同時又是威嚴的。
這本書最讓人感動的，就是克拉克那種對教育堅持到底的信念，以及他一心一意為學生付出的熱情。這本書我閱讀的很及時，因為當我開始覺得缺乏動力時，它成了我最好的“燃料”，使我又有了最初的熱情。
喂出來讀后感篇十二
一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個小學老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和教養(yǎng)。
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學生已經很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生問題上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變后進生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的。家庭和學校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀?？傊@位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機智和教育的挑戰(zhàn)。
喂出來讀后感篇十三
在看了《喂——出來！》這個標題后，還以為是一篇講述關于道德禮貌方面的文章。但看了這篇文章的內容之后，不禁大吃一驚，這是一篇科幻小說，講述一個不可思議的黑洞。不過，文章透出來的一個中心思想，依然是一個道德問題，一個人對自然的道德問題。
你可能會說，大自然又不是人，它憑什么向人類報復呢？大自然就在我們身邊，我們周圍的一草一木，一山一水都是大自然的一部分，它無處不在、無時不在，它要對人類報復是輕而易舉的事情。比如1998年的特大洪災，就是大自然報復的計劃之一！但，是什么導致洪災發(fā)生的呢？無容置疑，是人類本身！國家環(huán)保局一位不愿透露姓名的人士這樣解釋：生態(tài)環(huán)境的惡化導致了1998年的特大洪水，而生態(tài)環(huán)境的惡化又源于3個方面的“人禍”：植被的破壞、江河湖泊容量的萎縮和城市化的影響。據(jù)1970年調查統(tǒng)計，長江流域森林覆蓋率為22%，水土流失面積為36.38萬平方公里，占流域總面積的20.2%。僅僅30年之后，2000年，森林覆蓋率就減少了一半多，僅剩10%，水土流失面積卻猛增了一倍，達739.4萬平方公里，占流域總面積的41%。這可是多么令人恐懼的數(shù)字啊！此時此刻，我已被這些數(shù)字驚得想不出任何事情！只好用梅水溪的一句話代表我自己：“沒有自然，便沒有人類，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會破壞生態(tài)系統(tǒng)，咎由自取，使人類瀕于困境！”
覺悟吧！身為人類的我們！不要再不自量力地征服自然了。送給你們一句話：“愛護自然，人人有責！”
喂出來讀后感篇十四
《優(yōu)秀是教出來的》，作者克拉克先生從細節(jié)著眼，總結了55條創(chuàng)造教育奇跡的規(guī)矩，分享了他與學生相處中的很多實例。這55條細節(jié)，有些我們也曾嘗試過，有些也曾在腦海中靈光一閃過，有些是我們曾向身教卻不曾言傳過的，而更多的是我們總在等待的教育契機，是在那時那景中才會迸發(fā)的念頭、才會“觸發(fā)”的技能，這些在我們教學中總是會忽略，卻關乎學生的情感體驗、為人做事、立身之本。
我想克拉克先生之所以成功，原因有三。一是得益于克拉克先生個人的經理和理想。在正文開始前的序言部分，我看到了一個心懷感恩、善于學習和冒險、熱情洋溢、不拘一格的克拉克先生。豐富的經歷賦予它很多優(yōu)秀品質，而這樣的“人設”也會堅持把優(yōu)秀當做一種習慣。在看看他的理想，不是基于學習成績，不是影響或培養(yǎng)一些學生，而是要抱著堅定的信念去影響每一位學生，讓他們擁有受用一生的優(yōu)秀品質，竭盡一己之力，為自己、為他人，即將體驗，熱愛生活。我想這也是教育的意義之所在，啟智以明德，篤行以致遠。
而是源于克拉克先生的反思與總結?？死讼壬鷱慕虝r間并不長，但他用心教學，每一條規(guī)矩的形成均經過教育教學實踐的檢驗。就目前而言，這也正是自己所欠缺的，反思不夠深刻，不足以轉化為行動力指導實踐，難以落實在行動上。
三是成于克拉克先生的堅持與信任?？死讼壬f；“任何一個小孩，如果你告訴他希望他怎么做，他就會盡最大努力達到你的要求。”基于這種信任，改編從堅持開始，他堅持做不擅長的事情征服了孩子，創(chuàng)造了奮發(fā)的氛圍；他堅持用表現(xiàn)說活影響了孩子，培養(yǎng)了謙遜的品格；堅持獎懲原則警示了孩子，肯定了自我的價值；堅持作業(yè)橫幅記錄鼓舞了孩子，明確了集體的意義，等等等等；他說：“把你希望別人做到的事情盡最大可能細節(jié)化”，假以時日，他的表現(xiàn)便會是自發(fā)的、出自內心的，這樣不僅贏得他人的尊敬和欣賞，而且也增強了自信心。
書看罷，反觀自己的教育教學工作，自己對工作不可謂不用心，但效果卻總是差強人意，除了個人專業(yè)素質的有待提高外，我想還有兩方面原因：1.目標不明確，沒有向學生提出明確的要求；2.沒有長遠規(guī)劃，做不到堅持。
克拉克先生的教育教學實踐讓我覺得，真正為學生考慮，使其真正參與到教育教學中來，讓學校生活增添許多難忘時刻、快樂瞬間，這才是不負學生的中學時代。
喂出來讀后感篇十五
讀克拉克先生的這本書，就像一位朋友把他的經歷對你娓娓道來，于是常常不知不覺感動。感動以后談自己的三點體會。
1.教育要重視培養(yǎng)素質。
克拉克老師以自己的教育實踐經歷告訴了我們作為教師究竟應該給學生什么，不是知識本身，也不是純粹的技能，而是知識和技能之外的東西——人的修養(yǎng)、人的素質。他的每一條班規(guī)似乎都與學習知識沒有直接的聯(lián)系，比如“說話先要講禮貌”、“打噴嚏時要捂住嘴”、“熱情接待來訪者”、“接受服務要感謝”、“不要主動討獎品”等等，用我們的學校評價標準來說，所有的這些素養(yǎng)都是難以在考試卷上呈現(xiàn)出來的，但克拉克卻要花費很多心思來培養(yǎng)學生的這些品質，可這些又是人一生中多么重要的素質，這些素質的養(yǎng)成也必然會與學生的成績相關聯(lián)。
2.教育就是關注細節(jié)。
3.教育需要全身心投入。
我們不難發(fā)現(xiàn)，克拉克的睿智不在于制定了這些規(guī)則，而在于他為了培養(yǎng)學生遵守規(guī)則并成為學生一生受用的好習慣所付出的努力。所以，有了這些規(guī)則，能不能落實，不僅是老師要求是否嚴格，而在于老師自身對待規(guī)則的態(tài)度，對待學生的態(tài)度。也由此看出，任何的習慣都需要訓練、需要指導學生才能達到目的，也只有老師全心投入了，學生才能真正從老師身上獲得有價值的東西。
所以，真正讓我感動的不是55條規(guī)則本身，而是克拉克老師對教育堅持到底的信念，還有他全身心的為學生付出的熱情和真誠。他所關注的這些細節(jié)，也正是為我們的教育、我們的老師和父母們所忽略的'細節(jié)。這也讓我看到，無論在什么樣的國度，無論有怎樣的社會背景，要想成為一個真正優(yōu)秀的教師，只有真誠的對待每一個孩子，只有每天都以飽滿的熱情投入到摯愛的教育中。
我最欣賞克拉克先生的這種不畏困難、持之以恒的可貴精神。他的成功也在于他腳踏實地，一步一步，一個點一件事的堅持作風。
也許優(yōu)秀不僅僅是教出來的，但老師一定能使學生變得更優(yōu)秀，這是我們老師的不懈追求。
喂出來讀后感篇十六
作為一名教師，我們都修過心理學的課程。遺傳、教育、環(huán)境是制約人的發(fā)展的三大要素，其中，環(huán)境是影響人發(fā)展的決定要素。那我們應該為孩子的成長提供什么樣的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境呢？
最近我讀了這本書，《優(yōu)秀是教出來的，創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》。從書中我了解到了教授學生的一些啟示，尤其是在怎樣為學生塑造一種學習和生活的環(huán)境氛圍，那種期望之中、意料之外的欣喜，那種如沐春風的感覺讓我對教育進取的決心更加堅定。
克拉克所著的這本書，里面的內容覆蓋了青少年成長的方方面面，它告訴我們，每個孩子都具有極強的可塑性，讓他們成長在我們精心為他們塑造的環(huán)境氛圍中，讓他們感覺學習是快樂的，學習生活是輕松愉快充實的，與人交往是被人需要，被人愛著的，他們就會改掉不好的習慣，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年。
讀完這本書之后，我有強烈的感覺，想要將這55條細節(jié)應用于實踐之中。
喂出來讀后感篇十七
“優(yōu)秀”在字典里的解釋是非常好的意思。一般用于工作、學習、品行、成績等。古時指藝人的技藝出眾，后來又用來比喻文人的才藝出眾，姿容美好、秀麗雅致?，F(xiàn)指出眾。優(yōu)秀并不是與生俱來的，而是要通過很多努力，經過很多挫折以及孤獨的承受才能換得來的。優(yōu)秀在不同時期的定義，都是在強調著優(yōu)秀的背后所要付出的心力。
作為一名老師，當然會喜歡優(yōu)秀的學生，因為優(yōu)秀的孩子不會讓你太操心，優(yōu)秀的孩子會讓你減少許多麻煩。“優(yōu)秀是教出來的嗎？”面對這個問題，我以前的觀點是遺傳占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。而現(xiàn)在，我讀了羅恩?克拉克的《優(yōu)秀是教出來的》一書后，我完全否定了自己原來的觀點，我會非常堅定地回答你：“優(yōu)秀與遺傳無關，優(yōu)秀絕對是教出來的，是用心教出來的！”
在羅恩?克拉克心里，教育不是一項艱難的工作，而是一門蘊涵著無窮魅力的藝術！他在教育中游刃有余，化腐朽為神奇。他之所以獲得了這一殊榮，我想是他抓住了在教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。
值得一提的是在教學過程中的個性方式作者有獨到的創(chuàng)新。書中有句話說得好：錯誤總是不可避免的，關鍵在于正視錯誤，并從中汲取教訓。而在對待問題學生的問題家長上，看完羅恩?克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。所以今后我們在工作中一定會有所創(chuàng)新，優(yōu)秀是教出來的。當遇到一些麻煩和困惑時，并不是一味的抱怨，或者用極端的方式處理，只要我們正確引導與調教，就沒有解決不了的困難。
作為一個赫赫有名的成功教育者，他并沒有在書中談及如何教書、分析教材、準備教案，而更像講述一個個小故事。一個個活生生的例子生動形象，讓我們仿佛身臨其境，而這些其實就是一個小小的社會的濃縮。這些細節(jié)往往是我們所忽視的，也是我們最值得學習的地方。書中提倡對孩子要從小養(yǎng)成一些良好的社會習慣，并且要懂得學會尊重、寬容、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從學習中成長，從鼓勵中學會關愛，從關愛中學會友善，從寬容中學會理解，從贊美中學會感激，從感激中學會分享，從賞識中學會自信、從誠實中鍛煉品質、從公平中理解正義、從相處中學會尊重，保護中體會信任……這些也與我的一些觀點極為相似，我常常教育我的孩子：先學會做人，再學做學問。特別是在看完這本書后，我就更加認同這個觀點?，F(xiàn)在的學生因為受到的關愛特別多，所以導致缺乏社交能力、對他人不夠尊重和舉止不夠文明，缺乏五講四美三熱愛。我希望在家庭和學校的共同努力下，使我們的孩子變得優(yōu)秀起來。
喂出來讀后感篇十八
記得中考的前一段時間，我的組長是全班管的最好的組長，那便就是：邢藝凡。我那時就在她那一組，她管的十分的嚴，作業(yè)漏掉一道題她就要大發(fā)雷霆，比如有一天是英語課，當天的輔導課，她就讓組員們都把該背的英語課文都統(tǒng)統(tǒng)過一遍，而且還得背的很熟，我?guī)缀趺看味际潜凰浦颜n文給她背一遍，而且我剛錯了一兩個單詞，她便讓我從頭背。被語文課文的時候，她更是嚴厲，背一篇課文只能錯五個字，多一個都不行，而我只要給她一背，這篇課文就永遠都不會忘了，在我剛入她們組的時候，我十分的煩，總覺得她太死板，太可惡，但是，過了一段時間，我仿佛適應了，我也不會煩了，記得有一次我又煩了，當時十分的懊惱，而過后，又想想，不，組長做得對，我必須得馬上改變心態(tài)好好的學習，于是對邢藝凡的悔恨就被拋到九霄云外了。下課時同學們問我在哪一組好，我會毫不猶豫的說：“在邢藝凡的那一組好?！币苍S同學們會覺得我很傻，但是，說真的，邢藝凡哪一組不是一般的好，過幾天習慣了，我的生活中就不能沒有邢藝凡的逼，就是由于邢藝凡的逼，我才在慢慢的進步。
讀了這一篇文章，我知道了，不是所有的逼都是沒有意義的，而有的逼，甚至能讓你逼上成功的道路，也許，適當?shù)谋破饶軌虬盐覀兊亩栊浴氨啤弊撸盐覀兊钠接埂氨啤弊?，把我們的勇氣“逼”出來，把我們的前途“逼”出來，也把我們的成就感和幸福感“逼”出來?BR> 有時候，我們真需要對自己狠一點，逼自己一把，不然，自己都不會知道自己究竟有多棒!
喂出來讀后感篇十九
第一次看到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)秀當然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢？于是我就對這本書充滿了渴望。閱讀這本書，結果出乎意料的是：我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等，這些不都是我們老師平時經常強調的嗎？書中沒有長篇的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。但是再次靜下心讀的時候，我不得不佩服作者對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。
對于一個小學老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)確實常常被人們忽略，而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。讀后感?書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子，賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習。
看完這本書之后，我感觸頗多，書中告訴了我，優(yōu)秀是一種習慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學習潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質，在生活中營造出更多的樂趣。