心得體會(huì)有助于我們思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的行為方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和得體性，盡量避免口語(yǔ)化表達(dá)。- 小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
生物研究心得體會(huì)篇一
在高一生物課堂上，我們接觸了研究性學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是掌握知識(shí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科研的過(guò)程和思想方法。我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷的追問(wèn)、探索和實(shí)踐，不但提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，也讓我們更好的理解知識(shí)，更高效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中，通過(guò)“情境-問(wèn)題-探究-輸出”的四個(gè)步驟進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。在探究的過(guò)程中，我們通過(guò)閱讀資料、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)探究一個(gè)問(wèn)題，這一過(guò)程可以有效提高我們的思維和探索能力。不斷的在思考、嘗試、相互討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，也會(huì)讓我們更好的理解問(wèn)題。在進(jìn)行輸出的過(guò)程中，我們通過(guò)文字、圖片、實(shí)驗(yàn)演示等方式把所學(xué)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，也會(huì)進(jìn)一步提高我們的表達(dá)能力。
三、研究性學(xué)習(xí)在生物學(xué)科中的應(yīng)用。
研究性學(xué)習(xí)對(duì)于我們生物學(xué)習(xí)而言非常重要，從中我們可以理解如何提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握上，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解各種生物現(xiàn)象的原理，可以在樹(shù)立科研意識(shí)的同時(shí)建立對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入理解和認(rèn)識(shí)，獲得提高綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。
四、研究性學(xué)習(xí)的局限和問(wèn)題。
研究性學(xué)習(xí)作為一種教育方式，雖然效果顯著，但局限性也存在。比如可能會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，對(duì)老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)要求也很高。同時(shí)，學(xué)生缺乏研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的方法和技巧，這就要求學(xué)生和老師在研究性學(xué)習(xí)上重視發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，在實(shí)踐過(guò)程中不斷的總結(jié)和反思。
經(jīng)過(guò)高一生物研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我們更加理解生物學(xué)科的本質(zhì)，更加懂得珍惜生命和尊重自然。同時(shí)也在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力和科研思維，不僅提高了學(xué)科素養(yǎng)，更有助于未來(lái)的綜合能力。研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)讓我們更好的了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，讓我們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)及職業(yè)方向更加有自信和思考。
生物研究心得體會(huì)篇二
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于生物研究的講座，講座內(nèi)容涉及了生物學(xué)的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用前景。通過(guò)這場(chǎng)精彩的講座，我深入了解了生物研究的重要性和其在解決全球性挑戰(zhàn)中的作用。以下是我對(duì)此講座的心得體會(huì)。
首先，這次講座加深了我對(duì)生物學(xué)研究的了解。講座全面而深入地介紹了生物學(xué)的基本概念和研究方法。通過(guò)講座中的案例分析，我了解到生物學(xué)的研究范圍廣泛，從基礎(chǔ)的生物分子研究到生態(tài)系統(tǒng)的研究都有所涉及。更為重要的是，講座突出了生物學(xué)研究對(duì)于人類(lèi)生活的重要性。生物學(xué)不僅可以幫助我們更好地了解人類(lèi)身體結(jié)構(gòu)和生命過(guò)程，還可以用于解決全球性的挑戰(zhàn)，如食品安全問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)。通過(guò)這次講座，我對(duì)生物學(xué)研究有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了我在這個(gè)領(lǐng)域的興趣。
其次，講座中涉及的生物研究成果讓我對(duì)生物學(xué)的前沿科技有了更深刻的認(rèn)識(shí)。講座中，演講者詳細(xì)介紹了一些最新的生物學(xué)研究成果和技術(shù)，如基因編輯技術(shù)和組織工程。這些創(chuàng)新的研究成果引起了我的濃厚興趣。通過(guò)生物學(xué)的研究和應(yīng)用，科學(xué)家們可以更好地改善人類(lèi)健康狀況，使人們能夠提前預(yù)防和治療各種疾病。同時(shí)，這些前沿科技也為重大社會(huì)問(wèn)題的解決提供了新思路，比如通過(guò)轉(zhuǎn)基因作物來(lái)解決全球糧食危機(jī)等。這些研究成果的介紹讓我對(duì)生物學(xué)的前景充滿了信心。
另外，講座中舉行的專家座談會(huì)給我提供了一個(gè)與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。在座談會(huì)上，我有幸與一些從事生物研究的專家進(jìn)行了交流。他們不僅向我們介紹了他們的研究項(xiàng)目和成果，還分享了他們?cè)谏镅芯康缆飞系男牡煤徒?jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了生物研究的困難和挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，專家們也鼓勵(lì)我要堅(jiān)持不懈地追求自己的興趣，并為自己的目標(biāo)而奮斗。這次座談會(huì)讓我對(duì)生物研究的實(shí)踐性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且也為我的未來(lái)職業(yè)生涯提供了一些建議和方向。
最后，這次講座還讓我對(duì)生物研究的重要性有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)講座中一系列的案例和數(shù)據(jù)，我深深地體會(huì)到生物學(xué)的研究對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重大影響。生物學(xué)的研究成果不僅可以改善人類(lèi)的生活質(zhì)量，還可以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。講座中提到的一些實(shí)際問(wèn)題，如全球糧食不足和環(huán)境污染等，都可以通過(guò)生物學(xué)的研究來(lái)解決。這種全球性的視野讓我對(duì)生物研究更加感興趣，并且也激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的愿望。
綜上所述，這次關(guān)于生物研究的講座讓我對(duì)這一領(lǐng)域有了更加全面和深入的了解。通過(guò)講座，我了解到生物學(xué)的研究范圍廣泛，研究成果前沿，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性不可忽視。同時(shí)，我也與專業(yè)人士進(jìn)行了交流，對(duì)生物研究的實(shí)踐性有了更多的認(rèn)識(shí)。這次講座讓我對(duì)生物研究充滿了熱情，并且也為我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供了一些啟示。希望通過(guò)我的努力和學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樯飳W(xué)的研究和應(yīng)用做出一些貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇三
最近，我有幸參加了一場(chǎng)生物研究講座。本次講座由一位專業(yè)的生物研究者主持，主題涵蓋了生物多樣性和環(huán)境保護(hù)等方面。在這次講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了生物研究的重要性以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。通過(guò)與專業(yè)人士的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)生物研究這一領(lǐng)域有了更深刻的理解，并且得到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這場(chǎng)講座中的心得體會(huì)。
二、生物多樣性的重要性
在講座中，我們首先討論了生物多樣性的重要性。生物多樣性是指地球上所有生物的種類(lèi)、遺傳差異以及各種生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量。保持生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡和人類(lèi)的健康至關(guān)重要。講座中，我們了解到了許多生物多樣性遭受破壞的現(xiàn)象，例如棲息地破壞和物種滅絕等。這些問(wèn)題對(duì)于全球的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。而作為生物研究者，我們的責(zé)任是為了保護(hù)和恢復(fù)生物多樣性，通過(guò)探索各種保護(hù)措施和方法來(lái)解決這些問(wèn)題。
三、環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)
在講座的第二部分，我們討論了環(huán)境保護(hù)所面臨的挑戰(zhàn)。面對(duì)氣候變化、污染和生態(tài)破壞等全球問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)面臨著極大的壓力。講座中，我們了解了如何利用生物研究的成果來(lái)解決這些挑戰(zhàn)。例如，通過(guò)了解生物的適應(yīng)性和耐受性，研究者可以提出更有效的適應(yīng)措施來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化。此外，通過(guò)研究生物與環(huán)境的相互作用，可以開(kāi)發(fā)出更環(huán)保的能源和可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)方法。這些研究成果對(duì)于解決當(dāng)前環(huán)境保護(hù)中的問(wèn)題具有重要意義。
四、生物研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在生物研究講座的一部分中，主講者向我們分享了他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)了生物研究的復(fù)雜性和需要付出的努力。他提出了一些建議，幫助我們?cè)谖磥?lái)的生物研究中更加高效和有效。首先，他鼓勵(lì)我們?cè)谏镅芯恐斜３珠_(kāi)放的心態(tài)，勇于接受新的觀點(diǎn)和方法。其次，他強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，指出只有通過(guò)合作才能取得更有意義的成果。最后，他提醒我們要密切關(guān)注當(dāng)前的科研前沿，了解最新的研究動(dòng)態(tài)，并投入到其中。這些建議對(duì)我有很大的啟發(fā)，我將在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中盡量落實(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參加這場(chǎng)生物研究講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的重要性。我意識(shí)到作為一名生物研究者，我有責(zé)任為保護(hù)和恢復(fù)生物多樣性以及解決環(huán)境問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。我也學(xué)到了許多關(guān)于生物研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。這些都將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生重要影響。我將努力學(xué)習(xí)，保持對(duì)生物研究領(lǐng)域的關(guān)注，并投入到環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)中去。只有通過(guò)大家的共同努力，我們才能為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
生物研究心得體會(huì)篇四
元認(rèn)知是認(rèn)知者(如學(xué)生)對(duì)自己心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的知識(shí)。同時(shí)，又是認(rèn)知主體(如學(xué)生)對(duì)自身各種認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。它對(duì)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有重大指導(dǎo)意義。
4、張熊飛的誘思探究教學(xué)理論
“誘思探究教學(xué)”提出了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)思想以及落實(shí)這一思想的誘思探究教學(xué)模式，即在課堂教學(xué)中按照“探索―――研究―――運(yùn)用”的因果層次關(guān)系去安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)變教為誘、變學(xué)為思的目的。
5、華國(guó)棟的差異教學(xué)理論
差異教學(xué)的核心思想是：將學(xué)生個(gè)別差異視為教學(xué)的組成要素，教學(xué)從學(xué)生不同的準(zhǔn)備水平、興趣和風(fēng)格出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程與結(jié)果，最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。
(二)主要參考文獻(xiàn)
《走進(jìn)新課程》(教育部基教司組織編寫(xiě))、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)、樸雪濤的《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》(當(dāng)代世界出版社出版)等。
五、本課題研究的主要方法
1、文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料了解生物課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵;實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的基本途徑;教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、觀察法：對(duì)生物教師課堂教學(xué)中如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行觀察，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研討。
3、個(gè)案研究法：本課題擬在我校每學(xué)期三個(gè)年級(jí)分別選取一課開(kāi)展總課題組教學(xué)案例研究，組織課題組成員開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，探討實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑以及存在的問(wèn)題，運(yùn)用理論知識(shí)去分析實(shí)際問(wèn)題或改進(jìn)教學(xué)的方法。
4、調(diào)查研究法：課題組核心成員將調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)成調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查教師是如何設(shè)計(jì)三維目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的途徑等內(nèi)容，另一方面調(diào)查學(xué)生對(duì)老師課堂教學(xué)目標(biāo)的了解情況、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性如何、課堂氣氛、對(duì)教師課堂教學(xué)的滿意度及建議等。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：就是對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析、總結(jié)，揭示實(shí)施三維目標(biāo)的方法、途徑以及教學(xué)效果之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)在規(guī)律，并撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有助于進(jìn)一步開(kāi)展課題研究。
七、本課題研究的思路、過(guò)程及主要措施
(一)研究思路
新課程的三維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，與舊課程相比，教學(xué)目標(biāo)清晰，內(nèi)容更加具體，特別是能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)是新課程教學(xué)目標(biāo)的一大亮點(diǎn)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新型人才，體現(xiàn)了課程改革的理念和方向。但教師在課堂教學(xué)中使三維目標(biāo)有機(jī)整合，以及實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑方面了解的較少，甚至有時(shí)很難達(dá)成既定的目標(biāo)。本課題研究思路如下：
1、確定研究目標(biāo)：課題組成員集體研究，明確本課題所達(dá)成的目標(biāo)，即課題研究最終達(dá)到哪些成果。
2、理清研究?jī)?nèi)容：在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，討論研究哪些內(nèi)容，為我們的課題研究指明方向。
3、明確研究重點(diǎn)：本課題研究要明確課題研究的重點(diǎn)，力爭(zhēng)是課題研究更有實(shí)效。
4、劃分子課題：將本課題分成3-4個(gè)子課題，以備課組為單位開(kāi)展研究，定期進(jìn)行大組的課題研究活動(dòng)。
(二)過(guò)程
1、課題準(zhǔn)備階段(.09-.01)：
(1).查閱相關(guān)資料，組織教師學(xué)習(xí)，使教師熟悉新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵，研究在實(shí)施課堂教學(xué)中三維目標(biāo)達(dá)成方面面臨哪些問(wèn)題。
(2).撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告及子課題實(shí)施方案：課題主持人與課題組核心成員積極研討，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，并在開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上各子課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)子課題實(shí)施方案，明確分工及課題研究的方向。
2、研究實(shí)施階段(2012.02-.7):
前期：各子課題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，選擇適合開(kāi)展實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”路經(jīng)研究的一些內(nèi)容，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并推薦一名教師執(zhí)教，課題組內(nèi)其他教師聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，研討在實(shí)施過(guò)程中優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足并提出改進(jìn)建議?？傉n題組每月開(kāi)展一次集體課題研究活動(dòng)，主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)期研究計(jì)劃、階段研究進(jìn)展情況、學(xué)期總結(jié)及教學(xué)案例研究。在此階段鼓勵(lì)課題組全體成員及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，階段研究小結(jié)等。
中期：課題組成員定期開(kāi)展研究，對(duì)前期的教學(xué)案例進(jìn)行分析，改進(jìn)前期中存在的不足，并在改進(jìn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組全體成員根據(jù)課題研究情況及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上積極撰寫(xiě)論文，并踴躍參加各級(jí)論文評(píng)比及投稿。課題主持人撰寫(xiě)中期報(bào)告。
中后期：課題組全體成員在已有的經(jīng)驗(yàn)和取得的成果下，在課堂教學(xué)中實(shí)踐已取得的成果，檢驗(yàn)它們的可行性、適用性，并進(jìn)行進(jìn)一步的思考與改進(jìn)，繼續(xù)鼓勵(lì)課題組全體成員撰寫(xiě)論文參加各級(jí)評(píng)比及投稿等活動(dòng)。
后期：總結(jié)實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)三維目標(biāo)的途徑，以及教師如何改進(jìn)生物課程的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、課題結(jié)題階段(2014.9-.6):
(1)整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。
(2)課題組全體成員撰寫(xiě)論文。
(3)在階段性總結(jié)、中期報(bào)告等的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告;迎接課題研究評(píng)審驗(yàn)收;展示研究成果及推廣應(yīng)用等。
(三)主要措施：
1、重視課題研究工作。積極購(gòu)買(mǎi)有關(guān)參考書(shū)籍，組織有關(guān)人員外出考察學(xué)習(xí)，確保課題研究工作正常開(kāi)展。
2、每學(xué)期初各子課題組認(rèn)真制定研究計(jì)劃，學(xué)期末認(rèn)真分析、總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。
3、組織有關(guān)老師積極參加專家講學(xué)，以提高科研認(rèn)識(shí)和科研的理論水平、研究水平。
4、課題主持人關(guān)注課題研究工作，定期督查課題研究進(jìn)展情況，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。
八、課題組分工與研究條件分析
1、課題組分工
(1)課題主持人：魯家根劉鳳芹
(2)子課題負(fù)責(zé)人：孫義平、張劍華、喬偉俊
(3)資料收集、整理：萬(wàn)蕓
2、研究條件分析：
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作，成立了課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究工作小組，并給予一定的經(jīng)費(fèi)和人力上的支持。
(2)學(xué)校將定期或不定期邀請(qǐng)專家前來(lái)講學(xué)，這對(duì)于開(kāi)拓全體教師的視野，熟悉課題研究的程序和要求具有指導(dǎo)作用，從而確保本課題有序正常開(kāi)展。
(3)課題組成員組成合理：課題組由學(xué)校三個(gè)年級(jí)的教師組成，老中青結(jié)合，高級(jí)教師兩名，中學(xué)一級(jí)教師四名，骨干教師多名，有三個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)，都參加過(guò)十五、十一五的課題研究，十一五課題核心成員三名，具有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)，確保課題組成員結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性，為課題研究順利開(kāi)展創(chuàng)造了一定的條件。
生物研究心得體會(huì)篇五
高一生物是高中生物學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在這一年里，我們深入了解了生物的奧妙，熟悉了生物學(xué)研究的方法，也積累了一些研究性的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想分享一些我在高一生物學(xué)習(xí)中的研究性心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
第一段：熱愛(ài)生物學(xué)科，培養(yǎng)科學(xué)思維。
高一生物是初中生物的承上啟下，我們學(xué)習(xí)了更深入的內(nèi)容，如遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、細(xì)胞分裂等。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了學(xué)科的魅力，熱愛(ài)生物學(xué)科也讓我自然而然地開(kāi)始思考，開(kāi)始思維活躍起來(lái)。在高一生物學(xué)習(xí)中，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等，這些讓我更加明確了什么是科學(xué)，什么是科學(xué)研究。
第二段：打牢基礎(chǔ)，熟悉實(shí)驗(yàn)流程。
高一生物學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是打牢基礎(chǔ)，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，如實(shí)驗(yàn)酵母菌的發(fā)酵作用、觀察鯨魚(yú)組織切片等。在這些實(shí)驗(yàn)中，我更加熟悉了實(shí)驗(yàn)流程，尤其是實(shí)驗(yàn)預(yù)處理、實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)分析等環(huán)節(jié)。這些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)思維對(duì)我今后的研究性學(xué)習(xí)有著重要的意義。
第三段：多角度閱讀，拓展視野。
生物科學(xué)研究需要涉獵的內(nèi)容非常廣泛，我們不僅要了解基本概念和實(shí)驗(yàn)方法，還要了解最新的科研進(jìn)展和研究方向。為了拓展視野，我會(huì)在網(wǎng)上閱讀相關(guān)的科技雜志和學(xué)術(shù)期刊，關(guān)注最新的研究成果。同時(shí)，也會(huì)尋找生物科技公司和研究機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息，了解它們?cè)谘芯恐兴P(guān)注的問(wèn)題和方法。這種多角度的閱讀拓展了我的視野，也讓我在學(xué)習(xí)中更加充實(shí)和渴求。
第四段：積極參與科研，發(fā)掘個(gè)人潛力。
研究性的學(xué)習(xí)需要我們積極參與科研實(shí)踐。在高一生物學(xué)習(xí)中，我參加了一個(gè)小組的研究課題，通過(guò)討論和實(shí)踐，完成了一份小論文。這個(gè)過(guò)程讓我領(lǐng)略到了調(diào)查、分析和撰寫(xiě)一篇完整科研論文的重要性。這份論文雖然不完美，但讓我從中找到了自己的不足和潛能，也讓我意識(shí)到，科研研究并不是一件易事，它需要我們積極投入和深入思考。
第五段：學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
生物學(xué)研究不僅局限于實(shí)驗(yàn)室和科研機(jī)構(gòu)之中，它與我們的生活息息相關(guān)。在高一生物學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生物學(xué)科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)科學(xué)研究去解決實(shí)際問(wèn)題。比如我們?cè)?jīng)就伊波拉病毒的傳播、新冠肺炎的防控等研究過(guò)，這些學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓我們不僅僅是在教科書(shū)上學(xué)習(xí)知識(shí)，更讓我們明白生物學(xué)對(duì)于世界的影響。
結(jié)尾：
通過(guò)高一生物的學(xué)習(xí)和研究，我不僅僅是學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)和技能，更讓我內(nèi)在的科學(xué)水平得到提高，以及發(fā)散性思維也得到了鍛煉。在未來(lái)的生涯發(fā)展中，生物學(xué)科學(xué)知識(shí)和研究性思維必將成為我的寶貴財(cái)富和深遠(yuǎn)影響。
生物研究心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，生物學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，在人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用。對(duì)生物的深入研究，能夠幫助我們更好地了解自然界的奧秘，并為人類(lèi)的生活提供更多的便利。在進(jìn)行生物研究的過(guò)程中，我也有了一些體會(huì)和心得，我希望通過(guò)這篇文章與大家分享。
首先，生物研究需要細(xì)致入微的觀察。生物學(xué)是一門(mén)需要觀察力的科學(xué)，只有通過(guò)仔細(xì)觀察生物的特征和行為，我們才能夠更加深入地了解它們的生命活動(dòng)以及與環(huán)境的關(guān)系。例如，在研究某種昆蟲(chóng)的習(xí)性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠绯康臅r(shí)候活動(dòng)頻繁，而在太陽(yáng)直射的中午時(shí)段則幾乎沒(méi)有活動(dòng)。通過(guò)多次觀察，我發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)槔ハx(chóng)在太陽(yáng)直射的時(shí)候會(huì)因?yàn)楦邷囟y以活動(dòng)，而早晨溫度適宜，它們會(huì)迅速活躍起來(lái)。這樣的觀察讓我對(duì)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，生物研究需要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。作為一門(mén)科學(xué)的研究方法，實(shí)驗(yàn)在生物研究中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)，我們可以控制變量、觀察結(jié)果，并從中得出有意義的結(jié)論。在研究某種植物的光合作用的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)，分別控制陽(yáng)光、陰影和光照適中的環(huán)境，觀察植物的葉片顏色和生長(zhǎng)狀況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光充足的植物葉片較為濃綠，生長(zhǎng)狀況良好；而陰影中的植物葉片顏色較淺，生長(zhǎng)較慢。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。
另外，生物研究需要與其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合。生物學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。在生物研究中，我們需要掌握一些數(shù)理化的知識(shí)，從而更好地理解和解釋生物現(xiàn)象。例如，在研究某種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我利用物理學(xué)的知識(shí)構(gòu)建了一個(gè)模型，分析了動(dòng)物在不同斜坡上的不同速度和加速度。通過(guò)與物理學(xué)的結(jié)合，我更加全面地認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能夠更深入地研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特性。
此外，生物研究還需要注重團(tuán)隊(duì)合作。生物學(xué)的研究范圍廣泛，內(nèi)容繁雜，需要多人共同合作才能取得更好的研究成果。在我參與的一個(gè)關(guān)于醫(yī)藥領(lǐng)域的研究項(xiàng)目中，我們組織了一個(gè)小組，每個(gè)成員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，通過(guò)每天的討論和交流，我們能夠充分利用各自的專長(zhǎng)，不斷優(yōu)化研究方案和提高實(shí)驗(yàn)效率。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和智慧匯聚，我們最終成功地開(kāi)發(fā)出一種新的藥物，并在臨床應(yīng)用中取得了良好的效果。
總而言之，生物研究是一門(mén)艱深而有趣的學(xué)科。在生物研究的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還鍛煉了觀察力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)細(xì)致入微的觀察、合理設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、多學(xué)科知識(shí)的結(jié)合以及團(tuán)隊(duì)合作，我相信在未來(lái)的生物研究中，我們一定能夠推動(dòng)生物科學(xué)的發(fā)展，為人類(lèi)的健康和生活質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇七
生物是高考科目中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，掌握好生物知識(shí)對(duì)于高考的成績(jī)至關(guān)重要。為了提高自己的生物水平，經(jīng)常做一些高考試題是一個(gè)很好的方法，通過(guò)研究試題，我們可以了解到高考對(duì)生物的考查重點(diǎn)和難度，并有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)方法和解題能力。以下是我對(duì)生物高考試題研究的心得體會(huì)。
首先，在研究生物高考試題時(shí)，我們需要明確高考對(duì)生物的考查內(nèi)容。高考的定義就是綜合素質(zhì)的考核，生物作為其中的一門(mén)科目，注重考查考生的綜合運(yùn)用能力。因此，我們?cè)谧鲈囶}的時(shí)候不能僅僅依靠記憶，更要注重運(yùn)用。在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，我們既要掌握生物基礎(chǔ)知識(shí)，如植物的組織結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的各種器官、人體的生理功能等，也要了解生物科學(xué)的發(fā)展史、重大科學(xué)成果以及生物與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用。只有綜合運(yùn)用這些知識(shí)，我們才能在高考中真正發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。
其次，在研究生物高考試題時(shí)，我們需要重視解題思路的培養(yǎng)。做試題并不是簡(jiǎn)單地死記硬背，而是要通過(guò)解題思路來(lái)得到答案。在研究試題時(shí)，我們可以從試題中找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。有了正確的解題思路，我們才能在考試中更好地應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的題目，并且提高解題速度和準(zhǔn)確度。
再次，在研究生物高考試題時(shí)，我們需要關(guān)注考點(diǎn)和考題類(lèi)型的變化。高考試題是有一定規(guī)律可循的，通過(guò)研究往年的考題，我們可以發(fā)現(xiàn)高考對(duì)于某些考點(diǎn)的關(guān)注度是非常高的，這就需要我們?cè)趥淇紩r(shí)將重點(diǎn)放在這些考點(diǎn)上。同時(shí)高考試題的類(lèi)型也是多種多樣的，有選擇題、填空題、判斷題、實(shí)驗(yàn)探究題以及問(wèn)答題等等。在研究試題時(shí)，我們需要掌握各類(lèi)題型的解題技巧和答題方法，做到心中有數(shù)。只有了解考點(diǎn)和熟悉題型，我們才能更好地進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和備考。
最后，在研究生物高考試題時(shí)，我們需要注重動(dòng)手實(shí)踐。生物是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，光靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)物，親自體驗(yàn)生物的奧秘。在研究試題時(shí)，我們可以將一些概念用實(shí)驗(yàn)、圖表等形式加以說(shuō)明，這既能夠加深對(duì)概念的理解，也能夠在表達(dá)解題過(guò)程中更加清晰地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐能夠培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
綜上所述，研究生物高考試題是提高生物水平的重要途徑之一。通過(guò)研究試題，我們可以了解到高考對(duì)生物的考查重點(diǎn)和難度，并有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)方法和解題能力。同時(shí)，我們還需要關(guān)注考點(diǎn)和考題類(lèi)型的變化，注重解題思路的培養(yǎng)以及動(dòng)手實(shí)踐的重要性。相信只要我們用心去研究生物高考試題，我們的生物水平一定會(huì)得到大幅提高，從而在高考中取得好成績(jī)。
生物研究心得體會(huì)篇八
一、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義
在教育目標(biāo)研究方面比較突出的有布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)，即把教育目標(biāo)分成三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革正處在發(fā)展階段，義務(wù)教育及普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)分別于、頒布，就全國(guó)范圍來(lái)講，在三維目標(biāo)的實(shí)施途經(jīng)研究方面是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，大家都很關(guān)注，有老師在實(shí)踐中開(kāi)展探索，專家和一線的老師對(duì)知識(shí)與能力的研究比較多，但在如何認(rèn)識(shí)過(guò)程、生物學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)、能力目標(biāo)的具體化、情感價(jià)值觀的分類(lèi)、生物課程中如何有機(jī)滲透情感及價(jià)值觀教育、特別是三者的有機(jī)整合、如何實(shí)施三維目標(biāo)等方面缺少比較系統(tǒng)性的研究，有部分課程專家在有關(guān)課程改革的論述中談到過(guò)這些問(wèn)題，如《走進(jìn)新課程》(教育部基教司組織編寫(xiě))、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)等。
目前國(guó)內(nèi)其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、政治等學(xué)科有三維目標(biāo)實(shí)施途徑的研究，關(guān)于三維目標(biāo)方面的理論和論文也較多。但有關(guān)生物學(xué)科如何實(shí)施三維目標(biāo)方面研究較少，研究成果更少。因此，研究本課題可以填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外這方面理論空白，也可以進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論研究。本課題的研究將進(jìn)一步豐富建構(gòu)主義教學(xué)理論、元認(rèn)知理論。同時(shí)也有利于改變教師的教學(xué)方式，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于改變推動(dòng)高中生物新課程改革朝著正確的方向推進(jìn)。
二、課題研究的目標(biāo)和基本內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
1、增強(qiáng)生物教師積極參與新課程改革的意識(shí)。
2、使生物教師理解“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵。
3、積極探索新的教學(xué)模式和尋找實(shí)現(xiàn)生物課堂三維目標(biāo)的途徑，以提高課堂教學(xué)效率。
4、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
5、通過(guò)課題研究培養(yǎng)我校生物青年教師教科研的能力
(二)研究?jī)?nèi)容
1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵
2、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
3、探索生物課程的課堂教學(xué)模式
4、高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方式
(三)研究重點(diǎn)
1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵的研究
2、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
三、課題概念的界定
(一)核心概念：高中生物課程、三維目標(biāo)、實(shí)施路徑
(二)界定：
1、高中生物課程：“高中生物課程”是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》和《普通高中課程改革方案》的精神和要求設(shè)計(jì)的。高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括“生物1：分子與細(xì)胞”、“生物2：遺傳與進(jìn)化”、“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個(gè)模塊;選修部分有“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會(huì)”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個(gè)模塊。
2、三維目標(biāo)：“三維目標(biāo)”是教育理論中的一個(gè)新名詞。它是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)即：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀?！爸R(shí)與能力”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得?！斑^(guò)程與方法”突出的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過(guò)程。情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束合應(yīng)該具有的感情體驗(yàn);態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的一種對(duì)周?chē)挛?、事件的態(tài)度的形成;價(jià)值觀是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的對(duì)周?chē)?jīng)濟(jì)利益、金錢(qián)的看法。這是課堂教學(xué)改革的新成果。
3、實(shí)施路徑：指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采取一定的方法實(shí)現(xiàn)高中生物課程三維目標(biāo)的途徑。
四、本課題研究的理論依據(jù)和參考文獻(xiàn)
(一)本課題研究的理論依據(jù)
1、巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論
通過(guò)合理的組織教學(xué)過(guò)程，既得到教學(xué)的最大可能效果，又不致造成學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、建構(gòu)主義教學(xué)理論
在建構(gòu)主義教學(xué)模式下，教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，知識(shí)的管理者、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，課程的開(kāi)發(fā)者。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，師生是建構(gòu)知識(shí)過(guò)程的合作者，從這些知識(shí)出發(fā)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法。
3、弗萊維爾的元認(rèn)知理論.
美國(guó)兒童心理學(xué)家弗萊維爾認(rèn)為：元認(rèn)知是對(duì)思維活動(dòng)的自我體驗(yàn)、自我觀察、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。其實(shí)質(zhì)就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我控制。
生物研究心得體會(huì)篇九
生物學(xué)作為一門(mén)研究生命科學(xué)的學(xué)科，深受廣大科研工作者的青睞。我作為一名生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在參與生物研究過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)。在此，我將分享我對(duì)生物研究的理解和體會(huì)。
首先，研究問(wèn)題的選擇至關(guān)重要。在進(jìn)行生物研究前，需要明確研究的目的和意義。有些問(wèn)題可能已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，而有些問(wèn)題可能被其他研究者忽視，但這并不能成為我們選擇問(wèn)題的依據(jù)。關(guān)鍵在于，我們要認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和興趣所在，并選擇與之相關(guān)的研究方向。我曾在大二時(shí)選擇了一個(gè)較為冷門(mén)的研究方向——微生物群落的多樣性研究。雖然起初備受質(zhì)疑，但憑借著對(duì)生物多樣性的熱愛(ài)和努力，我最終在該領(lǐng)域取得了不錯(cuò)的成果。
其次，科學(xué)方法的運(yùn)用是生物研究的核心。生物研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法論作為指導(dǎo)，以確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。在我的研究過(guò)程中，我始終秉持著良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。我重視實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性，遵循實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)程序，嚴(yán)格控制各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)條件，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可重復(fù)性。此外，我也注重運(yùn)用多種技術(shù)手段進(jìn)行研究，如PCR、基因測(cè)序等，以獲取更全面和準(zhǔn)確的研究數(shù)據(jù)。
再次，數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解讀是生物研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生物研究通常會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，如何從海量數(shù)據(jù)中挖掘有效信息并得出科學(xué)結(jié)論成為了科研工作者必須解決的難題。在我研究微生物群落的過(guò)程中，面對(duì)繁復(fù)的分析方法和工具，我時(shí)常感到迷茫和困惑，但我始終堅(jiān)持以數(shù)據(jù)為依據(jù)，避免主觀臆斷，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。此外，對(duì)于結(jié)果解讀，我不僅僅關(guān)注研究結(jié)果本身，還對(duì)其背后的機(jī)制和意義進(jìn)行深入思考，以獲得更深刻的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
再者，交流合作是提高生物研究質(zhì)量的重要途徑?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)高度合作的工作，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流，很難取得真正的突破。在我參與的研究項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)與他人互動(dòng)交流能夠激發(fā)創(chuàng)新思維和提高研究效果。與同學(xué)們分享自己的研究成果、向他人請(qǐng)教問(wèn)題、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等，都是加強(qiáng)交流合作的有效方式。同時(shí)，交流合作也可以提供多個(gè)角度的思考，提出潛在的問(wèn)題和改進(jìn)建議，有助于提升研究的質(zhì)量和水平。
最后，堅(jiān)持不懈是取得生物研究成果的關(guān)鍵。生物研究是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和不確定性的過(guò)程，需要耐心和毅力。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多時(shí)候，研究可能會(huì)遇到各種困難和受阻，但只要保持對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和信心，堅(jiān)持不懈努力，我們就有可能突破困難，取得令人滿意的成果。
總結(jié)起來(lái)，生物研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和奇跡的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要選擇研究問(wèn)題、運(yùn)用科學(xué)方法、分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行交流合作，并堅(jiān)持不懈。只有在這些方面取得重要進(jìn)展并相互融合的情況下，我們才能在生物學(xué)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)真理，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參加一場(chǎng)生物研究講座，在這次講座中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多關(guān)于生物研究的知識(shí)和方法。在此，我想要分享一下我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到生物研究的重要性。在講座中，演講者生動(dòng)地介紹了生物研究對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的意義和影響。我意識(shí)到，通過(guò)生物研究，我們可以更好地理解自然界的奧秘，揭示生命的本質(zhì)和原理。同時(shí)，生物研究也為人類(lèi)的健康和醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了巨大的支持。僅僅靠觀察和經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)科學(xué)的研究方法，才能獲取真實(shí)和準(zhǔn)確的結(jié)果。因此，在這次講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到生物研究的的重要性與價(jià)值。
其次，我進(jìn)一步了解到了生物研究的方法和技巧。在講座中，演講者向我們介紹了生物研究的基本步驟和常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。他強(qiáng)調(diào)了科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性在生物研究中的重要性，并詳細(xì)講解了正規(guī)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理。通過(guò)這次講座，我了解到微生物培養(yǎng)、基因克隆、PCR等生物實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作方法。同時(shí)，演講者還分享了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，如如何正確地操作顯微鏡、如何準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品等。這些知識(shí)讓我對(duì)進(jìn)行生物研究有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并為我今后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供了寶貴的指導(dǎo)。
第三，我注意到生物研究對(duì)于合作和團(tuán)隊(duì)精神的要求。在演講中，演講者強(qiáng)調(diào)了生物研究的團(tuán)隊(duì)合作和溝通必不可少。他舉了許多團(tuán)隊(duì)合作的例子，說(shuō)明了合作精神對(duì)于實(shí)驗(yàn)的重要性。在生物研究中，合作和交流能夠使團(tuán)隊(duì)成員之間更好地協(xié)調(diào)和配合，從而提高工作效率和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。除此之外，團(tuán)隊(duì)合作也能夠促進(jìn)思想的碰撞和創(chuàng)新的產(chǎn)生，有利于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了各種科學(xué)研究無(wú)法離開(kāi)合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
第四，我對(duì)生物研究的未來(lái)發(fā)展有了更加明確和全面的認(rèn)識(shí)。在講座中，演講者向我們介紹了當(dāng)前生物研究的前沿領(lǐng)域和最新的研究成果。我聽(tīng)到了關(guān)于基因編輯、干細(xì)胞治療、生物入侵等課題的討論和探索。這些前沿的研究及其潛在的應(yīng)用給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)未來(lái)生物研究的發(fā)展方向和重點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。我相信，在科技和社會(huì)的共同推動(dòng)下，生物研究將迎來(lái)更大的突破和進(jìn)展，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我對(duì)于生物研究的執(zhí)著和不懈有了更加堅(jiān)定的信心。通過(guò)這次講座，我聽(tīng)到了許多生物研究者的經(jīng)歷和故事。他們面對(duì)了許多挑戰(zhàn)和困難，但他們始終保持了激情和信念，堅(jiān)持不懈地前行。這些故事給了我很大的鼓舞和啟示，也讓我對(duì)于自己的生物研究之路充滿了信心和樂(lè)觀。我相信，只要保持好奇心和激情，不斷學(xué)習(xí)和探索，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的生物研究者，在這個(gè)領(lǐng)域取得一定的成就。
通過(guò)這次生物研究講座，我對(duì)生物研究的重要性、方法和技巧、團(tuán)隊(duì)合作、未來(lái)發(fā)展和個(gè)人信心有了更加明確和全面的認(rèn)識(shí)。我將珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷探索和進(jìn)取，為生物研究做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望通過(guò)今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際能力，為科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇十一
高一生物研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)自主選擇課題、收集素材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)并歸納總結(jié)，逐漸培養(yǎng)出自主探究、創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。我在高一的生物課上通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，得到了很多的收獲和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲。
在高一生物課上，我學(xué)習(xí)了很多生命科學(xué)的基本知識(shí)，如遺傳規(guī)律、生態(tài)環(huán)境、生命活動(dòng)等等。同時(shí)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法和技巧，逐漸培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新思維的能力。例如，在一次“調(diào)查環(huán)境污染對(duì)草莓的影響”的課題中，我們分析了不同環(huán)境因素對(duì)草莓生長(zhǎng)的影響，得到了一些有意義的結(jié)果，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)生命的影響。
研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，它可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究自己感興趣的課題和問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣；同時(shí)，它涉及到許多生命科學(xué)的前沿性課題，讓學(xué)生逐漸具備了開(kāi)展綜合性研究的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，憑借著自己的思考能力，學(xué)生可以在不斷實(shí)踐中，逐步增強(qiáng)自我認(rèn)知和體驗(yàn)。這不僅有利于提高生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果，而且非常有利于未來(lái)的科學(xué)領(lǐng)域研究和專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。
第四段：研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，需要學(xué)生具備一定的研究性思維和方法論，但是也需要注重學(xué)生的實(shí)踐感知和探究精神的培養(yǎng)。例如，在一次“蛋白質(zhì)和碳水化合物吸水后的質(zhì)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)實(shí)踐探究和數(shù)據(jù)分析，深入了解蛋白質(zhì)和碳水化合物的功能和變化規(guī)律。這種實(shí)踐性的探究，可以真正培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，有助于學(xué)生成長(zhǎng)為未來(lái)的研究人員。
第五段：總結(jié)。
總之，在高中生物學(xué)習(xí)中，研究性學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)方法和思維能力。它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的研究性思維和實(shí)踐探究精神，逐漸促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的深入理解和掌握。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們都需要借鑒和繼承這種探究學(xué)習(xí)的精神，不斷探索和進(jìn)步，成為真正的科學(xué)家。
生物研究心得體會(huì)篇十二
高考是每個(gè)學(xué)生都不可回避的一道重要關(guān)卡。而在眾多科目中，生物作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，也是讓很多學(xué)生苦惱的一個(gè)。然而，通過(guò)對(duì)生物高考試題的研究，我個(gè)人有了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
首先，在研究生物高考試題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它的知識(shí)點(diǎn)的分布規(guī)律。生物知識(shí)點(diǎn)眾多且分布廣泛，但是高考試題的出題思路呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。例如，某一年的試題可能會(huì)偏重于生態(tài)學(xué)，而另一年則可能側(cè)重于遺傳學(xué)。通過(guò)研究歷年高考試題的知識(shí)點(diǎn)分布，我們可以明確知道哪些知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)較為重要的，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行備考。同時(shí)，也能夠避免在復(fù)習(xí)過(guò)程中過(guò)于偏重某一方面，而忽略了其他重要知識(shí)點(diǎn)。
其次，研究生物高考試題可以幫助我們摸清高考命題的脈絡(luò)。高考試題經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，往往綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考察學(xué)生的綜合能力和解題思路。通過(guò)對(duì)試題的研究，我們可以深入了解高考出題的風(fēng)格和思考方式。例如，在一些試題中，它可能會(huì)要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，或者發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行推理和歸納。這種對(duì)高考題目的洞察可以幫助我們更好地理解考試的要求，從而在備考時(shí)有的放矢，提高答題的準(zhǔn)確性和速度。
第三，生物高考試題的研究也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。在研究試題時(shí)，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻或者掌握不牢固。這時(shí)，我們就可以有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，將這些薄弱環(huán)節(jié)作為備考重點(diǎn)進(jìn)行攻破。通過(guò)對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而提高整體的知識(shí)水平，并在考試中得到更好的發(fā)揮。
第四，通過(guò)研究生物高考試題，我們也能夠提高解題能力和答題技巧。高考試題往往涉及大量的圖表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)信息，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)試題的研究，我們能夠熟悉各種題型的出題方式和解題思路，從而提前培養(yǎng)解題的思維方式，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也能夠?qū)W習(xí)到一些答題技巧，如如何合理分配時(shí)間、如何利用選項(xiàng)等，從而在考試中能夠更加游刃有余地解決問(wèn)題。
最后，研究生物高考試題也能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維。生物作為一門(mén)科學(xué)，涉及的內(nèi)容豐富多樣，與我們的日常生活息息相關(guān)。通過(guò)研究生物高考試題，我們可以了解到生命的奧秘和科學(xué)的魅力，逐漸樹(shù)立對(duì)生物的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，研究試題也能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)思維，使我們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高我們的綜合素質(zhì)。
總之，通過(guò)研究生物高考試題，我們可以更好地了解知識(shí)點(diǎn)的分布規(guī)律，洞察高考命題的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高解題能力和答題技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維。希望同學(xué)們能夠利用這一方法，更好地備考生物，取得滿意的成績(jī)。
生物研究心得體會(huì)篇十三
《古典文學(xué)知識(shí)》編輯部來(lái)函讓我介紹治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我的具體情況，我想就古代文學(xué)的綜合研究談自己的一些體會(huì)，與讀者朋友交流。
我從上世紀(jì)70年代末開(kāi)始發(fā)表論文，1987年出版第一部專著《興的源起——?dú)v史積淀與詩(shī)歌藝術(shù)》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版），出版最近的一部專著《現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮與詩(shī)經(jīng)研究——20世紀(jì)詩(shī)經(jīng)研究史》（學(xué)苑出版社出版），二三十年來(lái)，綜合研究一直貫穿著我的全部研究歷程。
所謂綜合研究是指以大文化為背景，運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行綜合性的考察，以揭示其演變規(guī)律、總體特征、內(nèi)在精神、感情心理乃至藝術(shù)審美及其與各種意識(shí)形態(tài)的復(fù)雜聯(lián)系，力求在與文化的統(tǒng)一中對(duì)作品做多層面的較深解讀。顯然，綜合研究不但超越了傳統(tǒng)的字句解讀和五十年代以后的歷史社會(huì)學(xué)分析，而且通過(guò)揭示作品“生態(tài)環(huán)境”的文化還原，把作品真正地歸還給了它的時(shí)代。這極大地提升了研究方法的適應(yīng)力和穿透力，為深化古代文學(xué)研究提供了方法論的保證。
例如，“興”的研究是“詩(shī)經(jīng)學(xué)”乃至古代文學(xué)理論研究的重要課題，古今論著不可勝數(shù)，但從來(lái)沒(méi)有人從發(fā)生學(xué)的角度考察“興”的起源。事實(shí)上，這是一個(gè)存在很多疑問(wèn)且具有廣闊開(kāi)發(fā)前途的重要論題。朱熹說(shuō)：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！奔仁窃伷洹八佒~”，為什么不去直詠，偏要繞彎子來(lái)先言“他物”？有人從審美或?qū)嵱玫慕嵌葋?lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，都不符合實(shí)際，因?yàn)樵凇芭d”起源的原始時(shí)代，先民根本就不具備那樣的審美能力和表現(xiàn)能力。事實(shí)上，原始先民以“他物”起興既不是出于審美動(dòng)機(jī)，也不是出于實(shí)用動(dòng)機(jī)，而是出于一種深刻的宗教原因。不同的原始興象具有不同的宗教根源，80年代初期發(fā)表的《鳥(niǎo)類(lèi)興象的起源與鳥(niǎo)圖騰崇拜》、《魚(yú)類(lèi)興象的起源與生殖崇拜》、《樹(shù)木興象的起源與社樹(shù)崇拜》和《虛擬動(dòng)物興象的起源與祥瑞觀念》等論文（這些論文都是《興的源起》的組成部分），就是專門(mén)研究這個(gè)問(wèn)題的?？梢钥闯觯芯俊芭d”的起源實(shí)際就是研究那具有審美特征的“他物”的前身的歷史性質(zhì)，這不但有助于認(rèn)識(shí)“興”起源的本質(zhì)、早期藝術(shù)與宗教的關(guān)系，而且促進(jìn)了文學(xué)的文化研究的發(fā)展。
又如，戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)本應(yīng)描寫(xiě)雙方戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，但《詩(shī)經(jīng)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)卻一無(wú)例外地只寫(xiě)兵強(qiáng)馬壯、儀仗威嚴(yán)以及對(duì)于文德教化的宣揚(yáng)，而從不直接描寫(xiě)廝殺格斗的場(chǎng)面，這只要與希臘史詩(shī)《伊利亞特》的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫(xiě)做一對(duì)比，就會(huì)看得十分清楚。局限于文學(xué)自身是根本不可能解決這個(gè)問(wèn)題的，而必須從周代的政治、軍事思想中尋找答案。我在《詩(shī)經(jīng)研究反思》一書(shū)和有關(guān)論文中指出我國(guó)古代理想的政治是崇德尚義，垂裳而治，理想的戰(zhàn)爭(zhēng)則是“勝殘去殺”，戰(zhàn)勝于廟堂。這一思想在《尚書(shū)》、《周易》和《論語(yǔ)》以及兩漢典籍中多有反映?！对?shī)經(jīng)》戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)正是以這一思想為靈魂。這樣從大文化的背景下去審視《詩(shī)經(jīng)》戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)，會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
再如《詩(shī)經(jīng)》中的宴飲詩(shī)，上世紀(jì)50年代以來(lái)，有關(guān)論著多以其反映統(tǒng)治階級(jí)的腐化享樂(lè)生活、沒(méi)有任何進(jìn)步意義和價(jià)值而加以徹底的否定，顯然這是一種簡(jiǎn)單的形而上學(xué)的批評(píng)方法。如果從綜合研究的角度深入到當(dāng)時(shí)社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，將宴飲詩(shī)與周代禮樂(lè)文化聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)看到其巨大的文化價(jià)值。我在《詩(shī)經(jīng)研究反思》和有關(guān)論文中指出，宴飲詩(shī)通過(guò)表現(xiàn)賓主從容守禮的道德風(fēng)范與和諧融洽的人際關(guān)系，不但突出反映了禮樂(lè)文化的道德實(shí)質(zhì)，而且活生生地展現(xiàn)了禮樂(lè)文化的外在風(fēng)貌和內(nèi)在之美，以及古代東方人際關(guān)系特有的“人情味”。宴飲詩(shī)這方面的價(jià)值是其他任何詩(shī)歌都不能代替的。
綜合研究方法之所以能夠提出和解決一些重要的難題，深化和拓展古代文學(xué)研究，與它的獨(dú)特的優(yōu)長(zhǎng)有直接關(guān)系。大體說(shuō)來(lái)，綜合研究的優(yōu)長(zhǎng)主要有以下幾個(gè)方面：
一、以大文化為背景的綜合研究，充分注意文學(xué)作品與其文化環(huán)境的統(tǒng)一，從而較好地解決了文學(xué)與其產(chǎn)生的環(huán)境、背景之間的關(guān)系。
文學(xué)作品與其歷史背景的關(guān)系問(wèn)題，表面看來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，實(shí)際不然，我們?cè)诤荛L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)于環(huán)境、背景的理解，質(zhì)言之，也就是究竟是環(huán)境、背景中的什么因素在制約和影響著文學(xué)的性質(zhì)和特征。
上世紀(jì)50年代以前，人們對(duì)于文學(xué)產(chǎn)生的環(huán)境、背景的認(rèn)識(shí)很狹隘，認(rèn)為就是圍繞作者的小天地，即作者的生活范圍，如家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等等。這種觀點(diǎn)把文學(xué)產(chǎn)生的原因僅僅歸結(jié)為偶然的個(gè)人的因素，而徹底否定了文學(xué)的社會(huì)性和歷史性。五十年代以后，庸俗社會(huì)學(xué)盛行，認(rèn)為文學(xué)是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的集中反映，而政治、經(jīng)濟(jì)又被簡(jiǎn)單地歸結(jié)為階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)。這兩種觀點(diǎn)表面看來(lái)恰好相反，實(shí)際卻具有共同的基本特征：根本忽略和否定文化對(duì)于文學(xué)發(fā)展的制約和影響。
事實(shí)上，真正對(duì)文學(xué)產(chǎn)生巨大而深刻影響的是文化，特別是文化通過(guò)歷史積淀而形成的文化傳統(tǒng)。因?yàn)榍∏∈俏幕捌鋫鹘y(tǒng)影響和決定著人們的行為習(xí)慣、思維方式和價(jià)值取向，如哲學(xué)觀念、宗教信仰、生活理想、倫理道德、審美趣味以及有關(guān)的制度、風(fēng)尚、習(xí)俗等等。所謂社會(huì)環(huán)境和背景對(duì)于文學(xué)的制約和影響，實(shí)際上正是這些因素起著關(guān)鍵的作用。
以大文化為背景的綜合研究正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，從文學(xué)與其文化環(huán)境的統(tǒng)一去把握作品的。例如《詩(shī)經(jīng)》中的祭祀詩(shī)一般認(rèn)為共有17首，通觀這17首詩(shī)歌會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)有趣的問(wèn)題：一是這17首詩(shī)歌以祭祀祖先的為最多，共13首，約占76%；二是在祭祀祖先的13首詩(shī)歌中又以祭祀文王和武王的為最多，共有9首，約占69%。如何理解這兩個(gè)問(wèn)題？我在《關(guān)于〈詩(shī)經(jīng)〉祭祀詩(shī)祭祀對(duì)象的兩個(gè)問(wèn)題》一文中運(yùn)用綜合研究的方法，從文學(xué)與文化的統(tǒng)一中尋找原因：原來(lái)在周人的各種宗教信仰，如自然崇拜、圖騰崇拜、生殖崇拜和祖先崇拜中，以祖先崇拜最為發(fā)達(dá)和盛行，《詩(shī)經(jīng)》祭祀詩(shī)中祭祀祖先的詩(shī)歌最多，正是高度強(qiáng)化的祖先崇拜的反映。關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，即在祭祀祖先的祭祀詩(shī)中為什么又以祭祀文王、武王的詩(shī)歌為最多，則是因?yàn)樵谒麄兩砩霞辛烁嗟挠^念內(nèi)容和價(jià)值。原來(lái)，文王、武王是周代新的天命觀念（相對(duì)于殷商時(shí)代的天命觀念而言）的最早的實(shí)踐者和體現(xiàn)者，祭祀他們固然是緬懷他們的豐功偉績(jī)，更重要的是通過(guò)祭祀他們來(lái)肯定和強(qiáng)化天命觀念，而肯定和強(qiáng)化天命觀念也就是肯定周人代商的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化新王朝的統(tǒng)治。
當(dāng)然，我們并不否認(rèn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)因素以及個(gè)人家庭、環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響，但它們都是通過(guò)文化的中介在起作用，文學(xué)作品的內(nèi)容絕不是它們?cè)谧髌分械闹苯油队啊?BR> 二、以大文化為背景的綜合研究，由于多學(xué)科的交叉容易形成廣闊的學(xué)術(shù)視野，因而便于從宏觀上把握研究對(duì)象的性質(zhì)特征。學(xué)術(shù)視野是否廣闊不只是知識(shí)含量多少的問(wèn)題，也不只是論題大小的問(wèn)題，在本質(zhì)上是長(zhǎng)期學(xué)術(shù)積累所形成的知識(shí)系統(tǒng)和學(xué)術(shù)空間的縱深感，有了這種縱深感才可能有學(xué)術(shù)的深度和廣度。從宏觀上深刻把握研究對(duì)象的性質(zhì)特征，只有在這樣的基礎(chǔ)上才有可能。
近三四年來(lái)，我在做20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史研究。在正式動(dòng)筆之前，曾反復(fù)考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)術(shù)史為什么會(huì)發(fā)展，也就是學(xué)術(shù)史發(fā)展的原因和動(dòng)力是什么；二是20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史的根本特征是什么，也就是20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史與古代《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史的根本區(qū)別是什么。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和深刻理解，在很大程度上決定著上述課題能否較好地完成。
作為對(duì)于學(xué)術(shù)研究反思和的學(xué)術(shù)史，不是學(xué)術(shù)研究實(shí)例的總合，也不是學(xué)者及其論著的簡(jiǎn)單排列，而是梳理和總結(jié)學(xué)術(shù)發(fā)展演化的歷史及其發(fā)展規(guī)律。學(xué)術(shù)史的性質(zhì)決定了它本身即帶有某種綜合性，文學(xué)研究史也是如此。也就是說(shuō)，解決文學(xué)研究史的問(wèn)題必然要涉及其他諸多學(xué)科，局限于某一學(xué)科自身的狹隘范圍，是不可能真正解決該學(xué)科研究史的問(wèn)題的。從這個(gè)意義上可以說(shuō)，只有運(yùn)用綜合研究的方法才有可能完成學(xué)術(shù)史的研究任務(wù)。
從綜合研究的角度出發(fā)，在考察不同歷史階段的一些學(xué)科的學(xué)術(shù)史之后，認(rèn)識(shí)到任何時(shí)代、任何學(xué)科的學(xué)術(shù)史之所以不斷發(fā)展，都是該學(xué)科的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與時(shí)代學(xué)術(shù)文化思潮“對(duì)話”的結(jié)果，也就是說(shuō)，時(shí)代學(xué)術(shù)文化思潮才是學(xué)術(shù)史發(fā)展的原因和動(dòng)力，是它通過(guò)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)推動(dòng)著學(xué)術(shù)史的發(fā)展。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代的學(xué)術(shù)史都是如此，只不過(guò)由于古代社會(huì)發(fā)展緩慢，學(xué)術(shù)文化思潮的變化不像現(xiàn)代社會(huì)那樣劇烈和迅速，而不太引人注目罷了。
處于社會(huì)歷史和學(xué)術(shù)文化思潮激變背景下的20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史，不同于古代學(xué)術(shù)史的根本特點(diǎn)，恰恰在于它與時(shí)代學(xué)術(shù)文化思潮之間的聯(lián)系更加密切，受到的影響和制約更加明顯和深刻——我國(guó)現(xiàn)代歷史上出現(xiàn)的一些重要的學(xué)術(shù)文化思潮總是很快就被“詩(shī)經(jīng)學(xué)”吸納，并在新的研究成果中反映出來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》研究也因而成為20世紀(jì)古代文學(xué)研究中最為開(kāi)放和活躍的學(xué)科之一。
“五四”時(shí)期，以顧頡剛為首的古史辨派是從疑古辨?zhèn)伍_(kāi)始走上《詩(shī)經(jīng)》研究道路的，他們的《詩(shī)經(jīng)》研究不但是疑古辨?zhèn)蔚慕M成部分，同時(shí)也是它的延伸和深化，而疑古辨?zhèn)握翘岢茖W(xué)和獨(dú)立思考的“五四”精神的體現(xiàn)。
二三十年代唯物史觀被引入《詩(shī)經(jīng)》研究領(lǐng)域，使《詩(shī)經(jīng)》研究發(fā)生了巨大變化：傳統(tǒng)“詩(shī)經(jīng)學(xué)”的重點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)在于考據(jù)和訓(xùn)詁，而唯物史觀引入《詩(shī)經(jīng)》研究領(lǐng)域，則致力于作品的解讀和闡釋，這極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)研究的弱項(xiàng)，提高了《詩(shī)經(jīng)》研究的深刻性和科學(xué)性。
50年代末到70年代，由于極“左”思潮的干擾，《詩(shī)經(jīng)》“研究”完全喪失了學(xué)術(shù)獨(dú)立性，而聽(tīng)?wèi){政治的需要，胡亂杜撰，把荒謬、愚昧、落后的東西發(fā)展到登峰造極的地步。
80年代以后，以對(duì)傳統(tǒng)文化反思為先導(dǎo)的“文化熱”，不但從整體上推動(dòng)了文化研究的發(fā)展，而且為《詩(shī)經(jīng)》研究提供了觀念和方法論的支持。由于文化意識(shí)的普遍建立，學(xué)者們開(kāi)始注意從文化的心理的層面（如思維方式、審美情趣、民族性格等）和有關(guān)的觀念、制度、風(fēng)俗、習(xí)尚與文學(xué)關(guān)系的角度研究《詩(shī)經(jīng)》，形成了《詩(shī)經(jīng)》的文化批評(píng)模式。新的批評(píng)模式促進(jìn)了對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的新一輪闡釋——《詩(shī)經(jīng)》的文化闡釋。
開(kāi)放意識(shí)促進(jìn)了80年代以后《詩(shī)經(jīng)》研究的海內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，其深度和廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了歷史上的任何一個(gè)時(shí)期，極大地促進(jìn)了“詩(shī)經(jīng)學(xué)”的發(fā)展。
可以看出，隨著20世紀(jì)新的學(xué)術(shù)文化思潮的不斷涌現(xiàn)，《詩(shī)經(jīng)》研究也“與時(shí)俱進(jìn)”，異彩紛呈，這一切都是“詩(shī)經(jīng)學(xué)”傳統(tǒng)與現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮“對(duì)話”的結(jié)果，就像歷史是“昨天”與“今天”永無(wú)休止的“對(duì)話”一樣。
從以上所說(shuō)的根本特點(diǎn)出發(fā)，在《現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮與詩(shī)經(jīng)研究——二十世紀(jì)詩(shī)經(jīng)研究史》一書(shū)中，我沒(méi)有采用那種學(xué)者生平簡(jiǎn)介加論著分析評(píng)論的“列傳式”的學(xué)術(shù)史建構(gòu)模式，而采用了一種全新的“開(kāi)放式”的學(xué)術(shù)史建構(gòu)模式，即從《詩(shī)經(jīng)》研究與現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮的內(nèi)在聯(lián)系的視角切入，具體考察現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮如何影響和決定《詩(shī)經(jīng)》研究的方向、重點(diǎn)和方法，以及不同發(fā)展階段之間的內(nèi)在聯(lián)系、具體特征、成績(jī)和不足，簡(jiǎn)言之，也就是在時(shí)代學(xué)術(shù)文化思潮的大視野與“詩(shī)經(jīng)學(xué)”自身傳統(tǒng)結(jié)合的框架內(nèi)，把握傳統(tǒng)“詩(shī)經(jīng)學(xué)”在現(xiàn)代條件下的嬗變過(guò)程。
這本書(shū)的大膽嘗試，不但比較深刻地揭示了20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)發(fā)展史的基本特點(diǎn)和規(guī)律，給各個(gè)時(shí)期的學(xué)者及其著作以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)和定位，更為重要的是打破了多年來(lái)“列傳式”學(xué)術(shù)史建構(gòu)模式一統(tǒng)天下的局面。從此以后，學(xué)術(shù)史研究有了兩種不同的建構(gòu)模式可供選擇，這當(dāng)然有助于學(xué)術(shù)史研究的深入發(fā)展。這一點(diǎn)不只是對(duì)《詩(shī)經(jīng)》研究史，而且對(duì)全部古典文學(xué)研究史也有一定的借鑒意義。
上述以大文化為背景的綜合研究的兩大優(yōu)長(zhǎng)的結(jié)合，形成了它的第三個(gè)優(yōu)長(zhǎng)，即增加了對(duì)于考察對(duì)象的審視視角和研究的切入點(diǎn)，因而有助于形成更多的論題。這無(wú)論是對(duì)于開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，還是加強(qiáng)研究的深度，都有重要的意義。
從事研究工作的人多有這樣的體驗(yàn)：有時(shí)，面對(duì)研究對(duì)象一片茫然，不知如何下手。這種情況的出現(xiàn)，原因在于找不到合適的視角和切入點(diǎn)。尋找和確定研究視角和切入點(diǎn)的目的就是為了深入到研究對(duì)象的內(nèi)部，尋找它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此研究者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，這就要求他必須有一雙“先見(jiàn)”的眼睛。而給人以這種“先見(jiàn)之明”的恰恰正是他的學(xué)識(shí)和知識(shí)積累。綜合研究所涉及的學(xué)科多，知識(shí)范圍廣，因而找到的視角和切入點(diǎn)也就相對(duì)較多。
例如，上世紀(jì)50—70年代運(yùn)用歷史社會(huì)學(xué)的方法研究屈原，一般都局限于文學(xué)研究的范圍（今天看來(lái)，那時(shí)對(duì)于文學(xué)的理解也不全面），很難再有其他的發(fā)現(xiàn)。而運(yùn)用大文化背景下的綜合研究方法，則有很多的視角和切入點(diǎn)可以選擇，我在80年代進(jìn)行屈原研究的時(shí)候，除了從文學(xué)的角度寫(xiě)了《屈原在詩(shī)歌藝術(shù)史上的地位和貢獻(xiàn)》之外，還分別從美學(xué)、思想史和神話學(xué)的角度發(fā)表了《屈原的美學(xué)思想和創(chuàng)作主張》、《屈原思想與中國(guó)思想史上的“儒法合流”》以及《屈原在神話思想史上的地位和貢獻(xiàn)》等論文，這些論文后來(lái)都成為《屈賦研究論衡》一書(shū)中的重要章節(jié)。
又如，文學(xué)史在講神話的時(shí)候，往往會(huì)涉及它與哲學(xué)的關(guān)系，講寓言的時(shí)候又往往會(huì)涉及它與神話的關(guān)系。如果沒(méi)有必要的學(xué)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備給你“先見(jiàn)”的眼睛，這個(gè)問(wèn)題往往會(huì)一帶而過(guò)，不可能引起特別的注意。其實(shí)，這里就隱藏著很好的切入點(diǎn)。我在《莊子哲學(xué)觀念的神話根源》一文中從神話與哲學(xué)關(guān)系的角度考察了莊子哲學(xué)的性質(zhì)和特征，指出莊子的一些哲學(xué)觀念，如時(shí)間觀念、生死觀念和主客觀關(guān)系的觀念，都直接繼承了原始神話，與原始神話所體現(xiàn)的原始哲學(xué)觀念具有明顯的淵源關(guān)系和某些一致性。莊子從建立自己哲學(xué)體系的需要出發(fā)，把蘊(yùn)涵于神話故事中的原始哲學(xué)觀念加以提煉和概括，使之升華和哲學(xué)化，成為自己哲學(xué)觀念的一個(gè)組成部分。關(guān)于寓言與神話的關(guān)系，一般文學(xué)史和有關(guān)論著中都認(rèn)為寓言起源于對(duì)于神話的繼承，這個(gè)觀點(diǎn)很片面、籠統(tǒng)，是錯(cuò)誤的。我在《試論中國(guó)寓言的起源》一文中通過(guò)對(duì)于“畫(huà)蛇添足”、“魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)”和“葉公好龍”等寓言的分析，指出這些寓言都是把往昔的那些以傳統(tǒng)的宗教觀念為基礎(chǔ)的行為和心理，如為蛇添足使其成龍、祭祀圖騰神靈和刻畫(huà)圖騰形象等等，放在春秋時(shí)代的新的歷史背景下，用實(shí)踐理性的觀點(diǎn)予以否定和批判，使宗教的荒謬和傳統(tǒng)的乖違充分暴露在人們面前，從而徹底否定了傳統(tǒng)的.宗教世界觀。所以，寓言的起源在本質(zhì)上正是先秦時(shí)代理性精神對(duì)于神話、巫術(shù)所體現(xiàn)的宗教觀念批判的結(jié)果。以上兩篇論文后來(lái)也都收入《先秦神話思想史論》一書(shū)中。
總而言之，是以大文化為背景的綜合研究使我擺脫了學(xué)術(shù)研究中的局促、狹隘的局面，憑借著更多的視角和切入點(diǎn)，開(kāi)拓出較為廣闊的闡釋空間。
最后，再說(shuō)一說(shuō)我在具體論證過(guò)程中，特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、注意宏觀考察和微觀剖析的結(jié)合。
有些問(wèn)題，例如“興”的規(guī)范化形式的形成、神話的歷史化、神話向物占和寓言的轉(zhuǎn)化等問(wèn)題，都是長(zhǎng)期歷史發(fā)展的結(jié)果，甚至是跨時(shí)代的產(chǎn)物。要考察這類(lèi)問(wèn)題，必須放眼宏觀，把握整體，把不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的有關(guān)現(xiàn)象貫通起來(lái)，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系和特征。這是一方面。另一方面，還要把具體問(wèn)題放到宏觀的歷史背景下進(jìn)行局部透視，如對(duì)于某些原始興象、寓言以及莊子哲學(xué)中的“無(wú)待”的分析，都是如此。又如，對(duì)于20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史發(fā)展規(guī)律的探索，也是建立在大量的實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，具有充分的事實(shí)根據(jù)，并注意觀點(diǎn)與材料、理論與歷史（學(xué)術(shù)史）實(shí)際的統(tǒng)一，力爭(zhēng)做到既有宏觀的視野和理論概括，又有典型例證的微觀證明。
二、注意歷史發(fā)展的動(dòng)態(tài)考察。
對(duì)于研究對(duì)象，重要的是把它放在具體的歷史進(jìn)程之中，“瞻前顧后”、“左顧右盼”，進(jìn)行全方位的動(dòng)態(tài)考察，努力避免孤立靜止和簡(jiǎn)單化的方法。同樣一個(gè)問(wèn)題，從動(dòng)、靜兩種不同的角度去考察，會(huì)得出完全不同的兩種結(jié)論。例如屈原在《天問(wèn)》中大膽懷疑和抨擊神話的荒誕和乖謬，對(duì)神話作了徹底的否定。如果孤立地就此一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)神話的發(fā)展似乎是不利的。但如果把它放到人類(lèi)認(rèn)識(shí)神話的整體進(jìn)程中，就會(huì)看到這種懷疑和否定是人類(lèi)認(rèn)識(shí)神話本質(zhì)的必經(jīng)歷史階段（世界各民族在認(rèn)識(shí)神話的歷史過(guò)程中都經(jīng)歷過(guò)對(duì)于神話的否定的歷史階段），是人們后來(lái)肯定神話價(jià)值的前提，因此，屈原對(duì)于神話的懷疑和否定，是對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)神話的重大貢獻(xiàn)，在神話思想發(fā)展史上具有重要意義。
三、注意從時(shí)代歷史和民族文化的特殊性出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的歷史分析。
研究中國(guó)古代文學(xué)問(wèn)題，必須結(jié)合中華民族的歷史、文化和具體的時(shí)代特征，有針對(duì)性地進(jìn)行具體的研究。例如，對(duì)于中國(guó)古代神話的分類(lèi)，《先秦神話思想史論》一書(shū)沒(méi)有采用通行的西方神話學(xué)理論的分類(lèi)原則，而是根據(jù)中華民族早期歷史發(fā)展道路以及由此形成的中國(guó)神話的特殊性進(jìn)行分類(lèi)。西方神話學(xué)理論的以神話所體現(xiàn)的人類(lèi)意識(shí)和精神成長(zhǎng)歷程為根據(jù)的神話分類(lèi)原則，適用于在自然崇拜基礎(chǔ)上產(chǎn)生且有主神和內(nèi)在統(tǒng)一的普遍神系的希臘神話，而不適用于主要是在祖先崇拜基礎(chǔ)上產(chǎn)生且缺乏主神和內(nèi)在統(tǒng)一的普遍神系的中國(guó)神話。所以此書(shū)從中國(guó)神話的特點(diǎn)出發(fā)，按主要內(nèi)容和基本精神對(duì)中國(guó)神話進(jìn)行了分類(lèi)。又如，寓言的起源，不同的民族有不同的途徑，中國(guó)古代寓言的起源不同于古希臘和古代印度寓言的起源，不能照搬它們的理論。本書(shū)認(rèn)為，從春秋時(shí)代理性精神對(duì)于傳統(tǒng)宗教、巫術(shù)觀念的批判和否定中，催生了神話向寓言的轉(zhuǎn)化，這是符合中國(guó)古代歷史和文化發(fā)展的實(shí)際的。
生物研究心得體會(huì)篇十四
研究是一種探索和追求真理的過(guò)程，通過(guò)深入的調(diào)查和分析，揭示問(wèn)題背后的本質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，研究者能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)并獲得新的認(rèn)識(shí)，有時(shí)甚至可以改變我們對(duì)世界的看法。在此，我將分享我在研究領(lǐng)域的一些心得體會(huì)。
首先，研究需要耐心和毅力。研究過(guò)程往往是漫長(zhǎng)而艱辛的，需要研究者在無(wú)數(shù)次失敗和挫折中堅(jiān)持下去。很多人在面對(duì)困難的時(shí)候會(huì)選擇放棄，但對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)不能接受的。每一個(gè)看似無(wú)果的嘗試都有可能成為最終成功的鋪墊，只有堅(jiān)持下去，才能收獲真正的成果。
其次，研究需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。研究者應(yīng)該擁有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，能夠深入理解研究對(duì)象背后的復(fù)雜性。同時(shí)，研究者還應(yīng)該具備廣泛的跨學(xué)科知識(shí)，能夠從不同領(lǐng)域獲取信息和靈感。只有擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，研究者才能夠在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)更加游刃有余，并能夠?qū)⒏鞣N信息進(jìn)行有效整合和利用。
第三，研究需要?jiǎng)?chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是研究者在解決問(wèn)題時(shí)所必須具備的一種能力，它要求研究者具有開(kāi)放和靈活的思維方式，并敢于挑戰(zhàn)既有的觀念和方法。創(chuàng)新思維可以幫助研究者發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、提出新的理論和方法，并在研究過(guò)程中產(chǎn)生未曾預(yù)料到的結(jié)果。在研究中，創(chuàng)新思維是推動(dòng)研究者不斷突破自我和取得突破性成果的關(guān)鍵。
第四，研究需要團(tuán)隊(duì)合作。在研究中，一個(gè)人的力量是有限的，往往需要借助團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)共同完成研究任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作可以讓不同專業(yè)背景的人們互相協(xié)作，共享資源和經(jīng)驗(yàn)，從而取得更好的研究成果。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以促進(jìn)創(chuàng)新和思維的碰撞，進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和創(chuàng)造力。因此，研究者需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，并善于與他人合作互相促進(jìn)。
最后，研究需要勇于挑戰(zhàn)和自我反思。研究不僅僅是為了發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，更是為了推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和改變。研究者應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和常規(guī)思維，敢于提出不同的看法和觀點(diǎn)，并勇敢地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，研究者還應(yīng)該保持對(duì)自己的反思和批判精神，不斷檢驗(yàn)自己的研究方法和結(jié)果，并不斷改進(jìn)和提高。只有勇于挑戰(zhàn)和自我反思，研究者才能夠真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總而言之，研究是一項(xiàng)需要耐心、知識(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和勇氣的事業(yè)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中不僅能夠獲得新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我相信，只要我們秉持著對(duì)真理的追求和對(duì)世界的探索，我們一定能夠取得更加豐碩的研究成果，并為人類(lèi)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
生物研究心得體會(huì)篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課題研究》一書(shū)，我真正懂得了課題研究的過(guò)程和好處，一個(gè)教師要作好課題研究會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，有價(jià)值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的，為了選取有研究?jī)r(jià)值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，收集與分析有關(guān)的教育研究資料；需要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理、辨析；還要對(duì)主觀條件作出正確的分析、估價(jià)，所以課題的研究，又是教師自我提高的過(guò)程。下面我對(duì)進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法：
（一）選題必須有價(jià)值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問(wèn)題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的的明確，理論根據(jù)充實(shí)、合理。
（三）選題必須具體明確。
選定的問(wèn)題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對(duì)選題有清晰透徹的了解，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。
（四）選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。
選定的問(wèn)題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問(wèn)題，通過(guò)研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感。
（五）選題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實(shí)可能性。
通過(guò)初步的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開(kāi)始選題就存在問(wèn)題，所以造成了結(jié)果的不樂(lè)觀。對(duì)于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信學(xué)后會(huì)有豐厚的收獲的。
在當(dāng)今社會(huì)中我們時(shí)刻面臨著來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，如果沒(méi)有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備，那么就面臨著失敗乃至落后，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學(xué)得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我，以至向成功一步步靠近，最后到達(dá)成功的殿堂。
生物研究心得體會(huì)篇十六
時(shí)光荏苒，歲月如梭，三年的研究生學(xué)習(xí)生涯即將過(guò)半，對(duì)自己這一年半的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)系統(tǒng)的整理，既是對(duì)之前的總結(jié)，也是對(duì)后面三個(gè)學(xué)期的展望。 20xx年9月開(kāi)始了自己的河北大學(xué)行政管理專業(yè)的研究生涯，第一個(gè)學(xué)期的課程安排比較全面，既有專業(yè)課程的傳授，也有政治理論課程的熏陶，還有公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。按照專業(yè)課老師們給的書(shū)單，自己閱讀了一些專科課方面的論文以及學(xué)術(shù)著作;此外，自己還閱讀了幾部二戰(zhàn)時(shí)期的人物傳記，比如丘吉爾、羅斯福和戴高樂(lè)等。研一下學(xué)期則進(jìn)入了全面的專業(yè)課程授課階段，四門(mén)專業(yè)課加一門(mén)公共外語(yǔ)，結(jié)合四門(mén)專業(yè)課的內(nèi)容以及寫(xiě)結(jié)課論文的過(guò)程，自己閱讀了約翰洛克的《政府論》、閻照祥的《英國(guó)政治制度史》、托克維爾《論美國(guó)的民主》等著作以及一些中西方民主方面的學(xué)術(shù)論文，對(duì)自己這個(gè)學(xué)期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了很多的幫助和知識(shí)的補(bǔ)充，受益頗多的一個(gè)學(xué)期。
一年的時(shí)間很快，已經(jīng)來(lái)到了研究生階段的第二個(gè)年頭，研二的這個(gè)學(xué)期也是研究生階段最后一個(gè)安排課程的學(xué)期，顯得格外珍惜，自己這學(xué)期做到了全勤，好好珍惜自己二十年學(xué)生生涯的最后一個(gè)學(xué)期，當(dāng)然了，這也與這個(gè)學(xué)期的2門(mén)課程的吸引力程度呈正相關(guān)，一門(mén)課是人力資源管理的課程，一門(mén)是專業(yè)外語(yǔ)，都是自己本科時(shí)的老師，均是很有個(gè)人魅力的老師，所以同學(xué)們的出勤率顯得格外的高;而自己還有一個(gè)原因，自己的畢業(yè)論文方向選的是人力資源管理，所以每節(jié)課都在很認(rèn)真的聽(tīng)課，記筆記。按照老師給出的書(shū)單，正在讀hr方面的著作，目前已經(jīng)讀過(guò)了美國(guó)學(xué)者羅納德與約翰共同寫(xiě)就得《公共部門(mén)人力資源管理：系統(tǒng)與戰(zhàn)略》，以及即將讀完的李寶元老師的《現(xiàn)代公共人力資源開(kāi)發(fā)與管理通論》，都是很有內(nèi)涵的著作，使自己對(duì)hr方面的理解更加的深入與通透，也對(duì)自己的畢業(yè)論文的思路提供了很大的幫助。
以上基本就是自己這一年半研究生總共三個(gè)學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)情況的概況，知識(shí)來(lái)自于生活的各個(gè)方面，而不僅僅在課堂，生活中處處可以有收獲，通過(guò)與人的交流，通過(guò)一次旅行，通過(guò)發(fā)生在身邊的一件小事，而自己在學(xué)校的這一年半的時(shí)間里，除了上課時(shí)與讀專業(yè)著作所獲得的知識(shí)以外，還通過(guò)其他的一些途徑獲得了許多有益的知識(shí)。
首先，便是與自己朝夕相處的同學(xué)們，進(jìn)入研究生階段，同學(xué)們都經(jīng)歷了大學(xué)時(shí)期的洗禮，變的更加成熟與理性，大家相互之間交流起來(lái)顯得更加的從容與方便，本科時(shí)大家學(xué)的專業(yè)各不相同，交流之余也會(huì)了解到同學(xué)所學(xué)專業(yè)方面的的知識(shí)內(nèi)容，比如同學(xué)有學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，可以通過(guò)他了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，當(dāng)然了，大家更多的還是生活方面的交流更多，班里的同學(xué)都很好相處，課外之于，經(jīng)常有集體活動(dòng)，比如一起去k歌，吃飯，自助等等，聊天之余，增進(jìn)了彼此的友誼，同學(xué)既是自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，也是自己未來(lái)的財(cái)富。
如今的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，新聞消息的傳播速度可謂驚人，世界的每個(gè)角落發(fā)生的任何事情，只要傳到網(wǎng)上，立馬可以讓其他地方的人所了解，索馬里海盜、拉登之死、卡扎菲被殺等等，讓我們遠(yuǎn)在千里之外能夠第一時(shí)間獲得重要的國(guó)際新聞;最近出現(xiàn)的被定義為“道德缺失”的攙扶老人事件、小悅悅事件，讓我們有時(shí)間去對(duì)自己的道德思考與對(duì)社會(huì)的反思和拷問(wèn);歐元危機(jī)對(duì)歐盟的沖擊以及中國(guó)對(duì)歐盟援助所提出的三個(gè)條件等等，無(wú)一不吸引著我們的眼球。
除了新聞，還有國(guó)外的文化與習(xí)俗的傳播，當(dāng)然了，也可以說(shuō)成是文化侵略與資本主義思想的輸出，但是對(duì)于我們已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力的并且已經(jīng)讀過(guò)大學(xué)的成年人來(lái)說(shuō)，我們所吸收與關(guān)注的只是異域文化的了解與好奇心的滿足。無(wú)論是好萊塢的電影還是美劇，其各方面的制作均具有較高的水平，可以滿足電影愛(ài)好者的口味，而且對(duì)于我國(guó)各個(gè)層次的、各個(gè)方面的考試，多看美劇，電影，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是有益無(wú)害。一年一度的美國(guó)暑期大片，是許多人所期待的;風(fēng)靡一時(shí)的《friend》也是許多英語(yǔ)教師強(qiáng)力推薦給學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)而必須看的美劇。如今更符合年輕人口味的《prison break(越獄)》、《lost(迷失)》、《the vampire diarie》、《gossip girl(緋聞女孩)》、《the big bang(生活大爆炸)》，更是吸引了無(wú)數(shù)的青少年的熱情，相信通過(guò)這些美劇的觀看，對(duì)于我們的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)期能夠提供很大的幫助。當(dāng)然了，網(wǎng)絡(luò)資源豐富異常，我們也要有選擇性的吸收，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以讓我們更快的了解本學(xué)科、本專業(yè)的最新的動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)著作與論文，對(duì)自己的的知識(shí)的積累提供更廣闊的平臺(tái)，而我們同時(shí)要學(xué)會(huì)拒絕暴利等方面的資源。
自己從本科開(kāi)始越來(lái)越多的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解自己想要了解的新聞，資源與知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)的積累起到了很大的幫助，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)上。
生命在于運(yùn)動(dòng)，每天除了學(xué)習(xí)，上課，上網(wǎng)之外，自己會(huì)每天給自己安排各種運(yùn)動(dòng)，這也與自己愛(ài)好運(yùn)動(dòng)有關(guān)，自己體育興趣十分廣泛，踢足球、打籃球、打網(wǎng)球、跑步、打羽毛球、乒乓球等無(wú)一不是自己的興趣所在，所以自己從不為每天的運(yùn)動(dòng)發(fā)愁，通過(guò)每天的運(yùn)動(dòng)也同樣能夠獲得知識(shí)，有些運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，比如足球、籃球，只有通過(guò)相互配合，團(tuán)隊(duì)合作才能夠戰(zhàn)勝對(duì)手，而羽毛球等個(gè)人項(xiàng)目需要足夠多的技巧與經(jīng)驗(yàn)的積累，每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都能夠讓自己有所受益;在從事每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，自己結(jié)交了許多的朋友，在足球場(chǎng)，自己認(rèn)識(shí)幾個(gè)經(jīng)常一起踢球的球友，經(jīng)常相約一起踢球，一起看球，交流心得，聊自己喜歡的球隊(duì)與球員。特別是自己去年去鳥(niǎo)巢觀看了意大利超級(jí)杯的比賽，有自己喜歡的國(guó)際米蘭，在鳥(niǎo)巢與幾千名內(nèi)拉祖里一起為國(guó)米助威，相互之間已無(wú)需過(guò)多的介紹，穿著同樣的球衣，就是朋友，第一次見(jiàn)面，卻是很熟悉的聊著球，在工體的訓(xùn)練賽、鳥(niǎo)巢的正賽，都認(rèn)識(shí)了一些內(nèi)拉朋友，相互留了聯(lián)系方式，在人人加了好友，經(jīng)常一起聊國(guó)米。特別是在微博上認(rèn)識(shí)了許多阿根廷的朋友，天下阿迷是一家。通過(guò)與他們的交流，自己更深刻的體會(huì)了這句話，而且自己通過(guò)一個(gè)阿迷的幫助，買(mǎi)到了自己夢(mèng)寐以求的20xx年韓日世界杯巴蒂的那件9號(hào)球衣，永遠(yuǎn)的紀(jì)念。
生活中隨處可以學(xué)習(xí)，處處可以有收獲。
整個(gè)研究生生涯還剩下一年半，沒(méi)有課程安排的一年半。而主要任務(wù)是畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)。這學(xué)期末就要把畢業(yè)論文的題目定了，從寒假開(kāi)始就要進(jìn)入全面的畢業(yè)論文準(zhǔn)備與寫(xiě)作期，準(zhǔn)備下學(xué)期的論文開(kāi)題報(bào)告答辯等。自己目前也在積極的準(zhǔn)備畢業(yè)論文的資料，看相關(guān)的專業(yè)著作與論文，爭(zhēng)取早日給自己的論文定好方向與題目，早日進(jìn)入全面寫(xiě)作階段。相信接下來(lái)的一年半一定是既忙碌又充實(shí)的一年半，爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作使自己的hr方面的了解有一個(gè)升華。
自己計(jì)劃下學(xué)期開(kāi)始一邊準(zhǔn)備論文，一邊開(kāi)始找地方實(shí)習(xí)，畢竟已經(jīng)沒(méi)有課程安排了，有更多的精力去社會(huì)上獲得一些經(jīng)驗(yàn)，增加自己的工作籌碼，保定或者北京，自己寒假會(huì)寫(xiě)一份完善的簡(jiǎn)歷，參加一些招聘會(huì)，希望能夠獲得一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為將來(lái)的工作積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然了，實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且我相信獲得的知識(shí)更更多。
以上，就是自己對(duì)三年研究生生涯的總結(jié)與展望，既有課上的學(xué)習(xí)，也有課外的學(xué)習(xí)，希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠獲得更加豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為自己將來(lái)的事業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生物研究心得體會(huì)篇十七
隨著教育體制改革的不斷深化，學(xué)生們逐漸接觸到了更多的科研活動(dòng)。課題研究作為一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，取得了一定的研究成果。以下是我對(duì)課題研究的一些心得和體會(huì)。
首先，在選題階段，我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題。只有興趣才是最好的老師，只有對(duì)選題感興趣，我們才能夠有持續(xù)的動(dòng)力和耐心去深入研究。同時(shí)，我們也要考慮到選題的價(jià)值和實(shí)際意義。一個(gè)有意義的課題能夠引起廣泛的關(guān)注，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們?cè)谶x題時(shí)要多方面考慮，不僅關(guān)注自己的興趣，還要關(guān)注課題的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值。
其次，在進(jìn)行課題研究過(guò)程中，我們必須按照科研的規(guī)范進(jìn)行。科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛧?yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我們要先進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解已有的研究成果和進(jìn)展。通過(guò)文獻(xiàn)研究，我們可以對(duì)課題有一個(gè)初步的了解，并為后續(xù)的研究提供參考。然后，我們要進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)采集。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理，數(shù)據(jù)采集要準(zhǔn)確，以保證研究結(jié)果的可靠性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還要注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的權(quán)益，遵循倫理規(guī)范，確保研究的合法性和公正性。
第三，在進(jìn)行課題研究過(guò)程中，我們要善于借鑒和應(yīng)用已有的研究成果。前人的研究經(jīng)驗(yàn)和成果是我們研究的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從前人的研究中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)其科研方法和技巧。同時(shí)，我們也要緊跟學(xué)術(shù)前沿，關(guān)注最新的研究成果。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠在科研中突破自己的瓶頸，取得更好的研究成果。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是課題研究中不可或缺的一部分。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相交流和借鑒，共同解決問(wèn)題。每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)課題的研究進(jìn)展。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們還能夠培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和協(xié)作能力。
最后，在課題研究的結(jié)論中，我們要客觀地總結(jié)自己的研究成果及其意義。我們要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也要對(duì)課題研究的不足之處進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。在結(jié)論中，我們要對(duì)未來(lái)的研究方向提出建議和展望，為后續(xù)的研究者提供參考。
總之，課題研究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。通過(guò)課題研究，我們不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課題研究的過(guò)程中，我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題，按照科研規(guī)范進(jìn)行，借鑒前人的研究成果，善于團(tuán)隊(duì)合作，結(jié)論要客觀總結(jié)。希望通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，我們能夠不斷提升自己的科研能力，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇十八
作為一名研究生，近日參加了一次黨課學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)，不再拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式培訓(xùn)教學(xué)方式，而是采用講座的形式、錄像的形式、參觀中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等鮮活的體驗(yàn)樣式，使我們不僅在理論上更加了解黨，了解中國(guó)歷史，更在活生生的故事以及講座人旁征博引之中切實(shí)的感受到黨的偉大和它全心全意為人民的風(fēng)采。黨的事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。這次的黨課學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象，也更加堅(jiān)定了我追求共產(chǎn)主義理想，為黨的偉大事業(yè)奉獻(xiàn)青春的決心和信念，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)：
對(duì)黨的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
這次的黨課學(xué)習(xí)，講座人分別來(lái)自中科院、中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)等各個(gè)單位，水平都非常高。在他們的講座過(guò)程中，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸到的知識(shí)，也理清了一些原來(lái)自己對(duì)黨認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)。他們的精彩講解，常常贏得陣陣掌聲，不僅給我留下了深刻的印象，也使我對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學(xué)習(xí)，使我更深刻的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨，使我更深深的感覺(jué)到，中國(guó)共產(chǎn)黨的確是一個(gè)偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。
中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。這是中國(guó)共產(chǎn)黨黨章從黨的階級(jí)性和先進(jìn)性，黨的根本宗旨，黨的地位和作用等方面對(duì)黨的性質(zhì)的概括。從這之中，以及黨課上生動(dòng)的講解之中，我切實(shí)感受到，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)最廣大人民根本利益的代表，它始終堅(jiān)持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民作為同其他一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別。它始終把人民的利益放在首位，是一個(gè)真正為人民利益服務(wù)的黨。
毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的政治原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史飛躍。而改革開(kāi)放二十年間，我們黨在理論上取得的最大的收獲，就是在馬克思主義基本原理于中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第二次歷史性飛躍中，創(chuàng)立了鄧小平理論。之后，十六大修改的黨章中又明確提出，中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。這是我們黨付出了巨大努力獲得的極為珍貴的精神財(cái)富，是我們黨和人民進(jìn)行新的歷史創(chuàng)造的科學(xué)總結(jié)，是中華民族振興發(fā)展的強(qiáng)大的精神支柱。
我有幸參加了中國(guó)科學(xué)院研究生院研究生業(yè)余黨校級(jí)黨的知識(shí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲頗豐。這次的黨課學(xué)習(xí)，不再拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式培訓(xùn)教學(xué)方式，而是采用講座的形式、錄像的形式、參觀中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等鮮活的體驗(yàn)樣式，使我們不僅在理論上更加了解黨，了解中國(guó)歷史，更在活生生的故事以及講座人旁征博引之中切實(shí)的感受到黨的偉大和它全心全意為人民的風(fēng)采。黨的事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。這次的黨課學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象，也更加堅(jiān)定了我追求共產(chǎn)主義理想，為黨的偉大事業(yè)奉獻(xiàn)青春的決心和信念。
下面就談一談我參加完這次黨課學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、對(duì)黨的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
這次的黨課學(xué)習(xí)，講座人分別來(lái)自中科院、中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)等各個(gè)單位，水平都非常高。在他們的講座過(guò)程中，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸到的知識(shí)，也理清了一些原來(lái)自己對(duì)黨認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)。他們的精彩講解，常常贏得陣陣掌聲，不僅給我留下了深刻的印象，也使我對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學(xué)習(xí)，使我更深刻的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨，使我更深深的感覺(jué)到，中國(guó)共產(chǎn)黨的確是一個(gè)偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。
中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。這是中國(guó)共產(chǎn)黨黨章從黨的階級(jí)性和先進(jìn)性，黨的根本宗旨，黨的地位和作用等方面對(duì)黨的性質(zhì)的概括。從這之中，以及黨課上生動(dòng)的講解之中，我切實(shí)感受到，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)最廣大人民根本利益的代表，它始終堅(jiān)持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民作為同其他一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別。它始終把人民的利益放在首位，是一個(gè)真正為人民利益服務(wù)的黨。
毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的政治原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史飛躍。而改革開(kāi)放二十年間，我們黨在理論上取得的最大的收獲，就是在馬克思主義基本原理于中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第二次歷史性飛躍中，創(chuàng)立了鄧小平理論。之后，十六大修改的黨章中又明確提出，中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧##理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。這是我們黨付出了巨大努力獲得的極為珍貴的精神財(cái)富，是我們黨和人民進(jìn)行新的歷史創(chuàng)造的科學(xué)總結(jié)，是中華民族振興發(fā)展的強(qiáng)大的精神支柱。
這次能夠參加黨校舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，也十分珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度，悉心聆聽(tīng)了黨校領(lǐng)導(dǎo)和老師的精彩報(bào)告，深入學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵和完整體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和密切聯(lián)系群眾的輔導(dǎo)報(bào)告，就“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神、黨性修養(yǎng)，入黨動(dòng)機(jī)等等問(wèn)題展開(kāi)了深入而實(shí)際的論述，這些都讓我受益非淺。盡管一段時(shí)間的培訓(xùn)尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領(lǐng)會(huì)和感受其間的要旨，但已足以讓我在端正入黨動(dòng)機(jī)上受到了一次洗禮，對(duì)黨的理解上得到了一次升華，從而更加堅(jiān)定了我申請(qǐng)加入黨組織的信心和決心。
以下是我這次黨課學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié)：
其一，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到以前對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)是停留在表面的學(xué)習(xí)，知其然不知其所以然。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我明確了黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
其二，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)加深了我對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的理解和認(rèn)識(shí)?！叭齻€(gè)代表”重要思想始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，是總結(jié)我們黨八十多年歷史經(jīng)驗(yàn)得出的一個(gè)重要結(jié)論，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源?！叭齻€(gè)代表”不是三個(gè)方面的簡(jiǎn)單相加，而是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是發(fā)展先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)人民根本利益的物質(zhì)前提和基礎(chǔ);發(fā)展先進(jìn)文化，是發(fā)展生產(chǎn)力和實(shí)現(xiàn)人民利益的靈魂;代表和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是發(fā)展生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的根本目的，是共產(chǎn)黨人全部工作和實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，更要在實(shí)際學(xué)習(xí)工作中踐行“三個(gè)代表”。
其三，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對(duì)端正入黨動(dòng)機(jī)的重要性有了更具體更深入的了解。正確的入黨動(dòng)機(jī)，是正確行動(dòng)的精神力量，要求入黨的同志只有樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)在新時(shí)期更有重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，這次學(xué)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)到端正入黨動(dòng)機(jī)，不是入黨前的一時(shí)的問(wèn)題，而是一輩子的事情。不論黨組織是否批準(zhǔn)我加入中國(guó)共產(chǎn)黨，我都將一如既往地用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，不僅要在思想上爭(zhēng)取入黨，而且要長(zhǎng)期的注意檢查自己入黨的動(dòng)機(jī)，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機(jī)密，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。
其四，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我十分地堅(jiān)定了入黨的信心和決心。今天，我們國(guó)家正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)在面臨巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，又面臨者巨大的挑戰(zhàn)。在這個(gè)歷史時(shí)期，更凸現(xiàn)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性。以胡錦濤為的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體適時(shí)地以完善中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為目標(biāo)，提出了“科學(xué)發(fā)展觀”等一系列新思路、新觀點(diǎn)，這些理論上的新突破必將對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的精神，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的需要，代表了廣大人民群眾的根本利益和要求。中國(guó)共產(chǎn)黨誕生八十多年的全部歷史證明，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能肩負(fù)起民族的希望，才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民把歷史推向前進(jìn)。沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó);沒(méi)有共產(chǎn)黨就不能發(fā)展中國(guó)。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。作為一名積極要求進(jìn)步的青年大學(xué)生，我渴望加入到這個(gè)光榮的組織中，將自己的個(gè)人價(jià)值同國(guó)家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，把對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)投入到中華民族的偉大復(fù)興的社會(huì)實(shí)踐中去，在建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的廣闊舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的成績(jī)。
總之，通過(guò)入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)與理論，使我更進(jìn)一步的樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機(jī)。今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周?chē)娜?，帶?dòng)他們一起來(lái)學(xué)習(xí)。我會(huì)以黨員的要求來(lái)要求自己，不斷地努力，不斷地上進(jìn)，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日成為黨組織中的一員。
生物研究心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（200字）。
作為一名研究生，我經(jīng)歷了多次科學(xué)研究項(xiàng)目，通過(guò)這些實(shí)踐我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)需要細(xì)致入微和創(chuàng)造力的工作，同時(shí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)而富有挑戰(zhàn)的過(guò)程。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)研究中的心得體會(huì)，希望能對(duì)正在走上研究生之路或已經(jīng)進(jìn)行科學(xué)研究的同學(xué)們有所幫助。
第二段：提前策劃與準(zhǔn)備（300字）。
在進(jìn)行科學(xué)研究之前，提前的策劃和準(zhǔn)備非常關(guān)鍵。首先，我們需要明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣有助于我們?cè)谘芯窟^(guò)程中有一個(gè)明確的方向。此外，我們還需要廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，以了解最新的研究進(jìn)展和研究方法。文獻(xiàn)閱讀可以為我們提供寶貴的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。在實(shí)際操作中，編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)和演示文稿也是必不可少的一環(huán)。通過(guò)提前的準(zhǔn)備，我們可以更好地進(jìn)行科學(xué)研究，并在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更加高效。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通（300字）。
科學(xué)研究往往需要與他人進(jìn)行合作和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。通過(guò)與其他同學(xué)分享和討論，我們可以獲得不同的觀點(diǎn)和思路，從而提高研究的質(zhì)量。此外，良好的溝通也是科學(xué)研究的關(guān)鍵。與導(dǎo)師、同學(xué)以及其他相關(guān)人員之間的溝通可以加深我們對(duì)研究的理解，并幫助我們解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。因此，良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧是研究生科學(xué)研究中不可或缺的一部分。
第四段：堅(jiān)持與耐心（300字）。
科學(xué)研究是一項(xiàng)耗費(fèi)時(shí)間和精力的工作，它要求我們保持堅(jiān)持與耐心。研究過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到困難和挫折，但是堅(jiān)持下來(lái)并找到解決問(wèn)題的方法是非常重要的。此外，科學(xué)研究也需要耐心的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能并不總是如我們所愿，需要我們不斷地嘗試和改進(jìn)。只有在克服困難和保持耐心的情況下，我們才能取得理想的研究成果。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)科學(xué)研究的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到科學(xué)研究的重要性和挑戰(zhàn)性。它不僅需要我們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要我們具備創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也將繼續(xù)努力提高自己的科學(xué)研究能力，以更好地為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
以上是我在研究生科學(xué)研究中的心得體會(huì)。希望通過(guò)這篇文章，能為正在進(jìn)行科學(xué)研究或即將進(jìn)行科學(xué)研究的研究生同學(xué)們提供一些參考和啟發(fā)，讓大家在科研道路上獲得更多的收獲和成功。
生物研究心得體會(huì)篇一
在高一生物課堂上，我們接觸了研究性學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是掌握知識(shí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科研的過(guò)程和思想方法。我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷的追問(wèn)、探索和實(shí)踐，不但提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，也讓我們更好的理解知識(shí)，更高效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中，通過(guò)“情境-問(wèn)題-探究-輸出”的四個(gè)步驟進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。在探究的過(guò)程中，我們通過(guò)閱讀資料、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)探究一個(gè)問(wèn)題，這一過(guò)程可以有效提高我們的思維和探索能力。不斷的在思考、嘗試、相互討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，也會(huì)讓我們更好的理解問(wèn)題。在進(jìn)行輸出的過(guò)程中，我們通過(guò)文字、圖片、實(shí)驗(yàn)演示等方式把所學(xué)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，也會(huì)進(jìn)一步提高我們的表達(dá)能力。
三、研究性學(xué)習(xí)在生物學(xué)科中的應(yīng)用。
研究性學(xué)習(xí)對(duì)于我們生物學(xué)習(xí)而言非常重要，從中我們可以理解如何提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握上，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解各種生物現(xiàn)象的原理，可以在樹(shù)立科研意識(shí)的同時(shí)建立對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入理解和認(rèn)識(shí)，獲得提高綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。
四、研究性學(xué)習(xí)的局限和問(wèn)題。
研究性學(xué)習(xí)作為一種教育方式，雖然效果顯著，但局限性也存在。比如可能會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，對(duì)老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)要求也很高。同時(shí)，學(xué)生缺乏研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的方法和技巧，這就要求學(xué)生和老師在研究性學(xué)習(xí)上重視發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，在實(shí)踐過(guò)程中不斷的總結(jié)和反思。
經(jīng)過(guò)高一生物研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我們更加理解生物學(xué)科的本質(zhì)，更加懂得珍惜生命和尊重自然。同時(shí)也在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力和科研思維，不僅提高了學(xué)科素養(yǎng)，更有助于未來(lái)的綜合能力。研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)讓我們更好的了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，讓我們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)及職業(yè)方向更加有自信和思考。
生物研究心得體會(huì)篇二
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于生物研究的講座，講座內(nèi)容涉及了生物學(xué)的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用前景。通過(guò)這場(chǎng)精彩的講座，我深入了解了生物研究的重要性和其在解決全球性挑戰(zhàn)中的作用。以下是我對(duì)此講座的心得體會(huì)。
首先，這次講座加深了我對(duì)生物學(xué)研究的了解。講座全面而深入地介紹了生物學(xué)的基本概念和研究方法。通過(guò)講座中的案例分析，我了解到生物學(xué)的研究范圍廣泛，從基礎(chǔ)的生物分子研究到生態(tài)系統(tǒng)的研究都有所涉及。更為重要的是，講座突出了生物學(xué)研究對(duì)于人類(lèi)生活的重要性。生物學(xué)不僅可以幫助我們更好地了解人類(lèi)身體結(jié)構(gòu)和生命過(guò)程，還可以用于解決全球性的挑戰(zhàn)，如食品安全問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)。通過(guò)這次講座，我對(duì)生物學(xué)研究有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了我在這個(gè)領(lǐng)域的興趣。
其次，講座中涉及的生物研究成果讓我對(duì)生物學(xué)的前沿科技有了更深刻的認(rèn)識(shí)。講座中，演講者詳細(xì)介紹了一些最新的生物學(xué)研究成果和技術(shù)，如基因編輯技術(shù)和組織工程。這些創(chuàng)新的研究成果引起了我的濃厚興趣。通過(guò)生物學(xué)的研究和應(yīng)用，科學(xué)家們可以更好地改善人類(lèi)健康狀況，使人們能夠提前預(yù)防和治療各種疾病。同時(shí)，這些前沿科技也為重大社會(huì)問(wèn)題的解決提供了新思路，比如通過(guò)轉(zhuǎn)基因作物來(lái)解決全球糧食危機(jī)等。這些研究成果的介紹讓我對(duì)生物學(xué)的前景充滿了信心。
另外，講座中舉行的專家座談會(huì)給我提供了一個(gè)與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。在座談會(huì)上，我有幸與一些從事生物研究的專家進(jìn)行了交流。他們不僅向我們介紹了他們的研究項(xiàng)目和成果，還分享了他們?cè)谏镅芯康缆飞系男牡煤徒?jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了生物研究的困難和挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，專家們也鼓勵(lì)我要堅(jiān)持不懈地追求自己的興趣，并為自己的目標(biāo)而奮斗。這次座談會(huì)讓我對(duì)生物研究的實(shí)踐性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且也為我的未來(lái)職業(yè)生涯提供了一些建議和方向。
最后，這次講座還讓我對(duì)生物研究的重要性有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)講座中一系列的案例和數(shù)據(jù)，我深深地體會(huì)到生物學(xué)的研究對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重大影響。生物學(xué)的研究成果不僅可以改善人類(lèi)的生活質(zhì)量，還可以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。講座中提到的一些實(shí)際問(wèn)題，如全球糧食不足和環(huán)境污染等，都可以通過(guò)生物學(xué)的研究來(lái)解決。這種全球性的視野讓我對(duì)生物研究更加感興趣，并且也激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的愿望。
綜上所述，這次關(guān)于生物研究的講座讓我對(duì)這一領(lǐng)域有了更加全面和深入的了解。通過(guò)講座，我了解到生物學(xué)的研究范圍廣泛，研究成果前沿，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性不可忽視。同時(shí)，我也與專業(yè)人士進(jìn)行了交流，對(duì)生物研究的實(shí)踐性有了更多的認(rèn)識(shí)。這次講座讓我對(duì)生物研究充滿了熱情，并且也為我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供了一些啟示。希望通過(guò)我的努力和學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樯飳W(xué)的研究和應(yīng)用做出一些貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇三
最近，我有幸參加了一場(chǎng)生物研究講座。本次講座由一位專業(yè)的生物研究者主持，主題涵蓋了生物多樣性和環(huán)境保護(hù)等方面。在這次講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了生物研究的重要性以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。通過(guò)與專業(yè)人士的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)生物研究這一領(lǐng)域有了更深刻的理解，并且得到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這場(chǎng)講座中的心得體會(huì)。
二、生物多樣性的重要性
在講座中，我們首先討論了生物多樣性的重要性。生物多樣性是指地球上所有生物的種類(lèi)、遺傳差異以及各種生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量。保持生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡和人類(lèi)的健康至關(guān)重要。講座中，我們了解到了許多生物多樣性遭受破壞的現(xiàn)象，例如棲息地破壞和物種滅絕等。這些問(wèn)題對(duì)于全球的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。而作為生物研究者，我們的責(zé)任是為了保護(hù)和恢復(fù)生物多樣性，通過(guò)探索各種保護(hù)措施和方法來(lái)解決這些問(wèn)題。
三、環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)
在講座的第二部分，我們討論了環(huán)境保護(hù)所面臨的挑戰(zhàn)。面對(duì)氣候變化、污染和生態(tài)破壞等全球問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)面臨著極大的壓力。講座中，我們了解了如何利用生物研究的成果來(lái)解決這些挑戰(zhàn)。例如，通過(guò)了解生物的適應(yīng)性和耐受性，研究者可以提出更有效的適應(yīng)措施來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化。此外，通過(guò)研究生物與環(huán)境的相互作用，可以開(kāi)發(fā)出更環(huán)保的能源和可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)方法。這些研究成果對(duì)于解決當(dāng)前環(huán)境保護(hù)中的問(wèn)題具有重要意義。
四、生物研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在生物研究講座的一部分中，主講者向我們分享了他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)了生物研究的復(fù)雜性和需要付出的努力。他提出了一些建議，幫助我們?cè)谖磥?lái)的生物研究中更加高效和有效。首先，他鼓勵(lì)我們?cè)谏镅芯恐斜３珠_(kāi)放的心態(tài)，勇于接受新的觀點(diǎn)和方法。其次，他強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，指出只有通過(guò)合作才能取得更有意義的成果。最后，他提醒我們要密切關(guān)注當(dāng)前的科研前沿，了解最新的研究動(dòng)態(tài)，并投入到其中。這些建議對(duì)我有很大的啟發(fā)，我將在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中盡量落實(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參加這場(chǎng)生物研究講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的重要性。我意識(shí)到作為一名生物研究者，我有責(zé)任為保護(hù)和恢復(fù)生物多樣性以及解決環(huán)境問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。我也學(xué)到了許多關(guān)于生物研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。這些都將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生重要影響。我將努力學(xué)習(xí)，保持對(duì)生物研究領(lǐng)域的關(guān)注，并投入到環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)中去。只有通過(guò)大家的共同努力，我們才能為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
生物研究心得體會(huì)篇四
元認(rèn)知是認(rèn)知者(如學(xué)生)對(duì)自己心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的知識(shí)。同時(shí)，又是認(rèn)知主體(如學(xué)生)對(duì)自身各種認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。它對(duì)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有重大指導(dǎo)意義。
4、張熊飛的誘思探究教學(xué)理論
“誘思探究教學(xué)”提出了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)思想以及落實(shí)這一思想的誘思探究教學(xué)模式，即在課堂教學(xué)中按照“探索―――研究―――運(yùn)用”的因果層次關(guān)系去安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)變教為誘、變學(xué)為思的目的。
5、華國(guó)棟的差異教學(xué)理論
差異教學(xué)的核心思想是：將學(xué)生個(gè)別差異視為教學(xué)的組成要素，教學(xué)從學(xué)生不同的準(zhǔn)備水平、興趣和風(fēng)格出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程與結(jié)果，最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。
(二)主要參考文獻(xiàn)
《走進(jìn)新課程》(教育部基教司組織編寫(xiě))、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)、樸雪濤的《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》(當(dāng)代世界出版社出版)等。
五、本課題研究的主要方法
1、文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料了解生物課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵;實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的基本途徑;教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、觀察法：對(duì)生物教師課堂教學(xué)中如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行觀察，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研討。
3、個(gè)案研究法：本課題擬在我校每學(xué)期三個(gè)年級(jí)分別選取一課開(kāi)展總課題組教學(xué)案例研究，組織課題組成員開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，探討實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑以及存在的問(wèn)題，運(yùn)用理論知識(shí)去分析實(shí)際問(wèn)題或改進(jìn)教學(xué)的方法。
4、調(diào)查研究法：課題組核心成員將調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)成調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查教師是如何設(shè)計(jì)三維目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的途徑等內(nèi)容，另一方面調(diào)查學(xué)生對(duì)老師課堂教學(xué)目標(biāo)的了解情況、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性如何、課堂氣氛、對(duì)教師課堂教學(xué)的滿意度及建議等。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：就是對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析、總結(jié)，揭示實(shí)施三維目標(biāo)的方法、途徑以及教學(xué)效果之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)在規(guī)律，并撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有助于進(jìn)一步開(kāi)展課題研究。
七、本課題研究的思路、過(guò)程及主要措施
(一)研究思路
新課程的三維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，與舊課程相比，教學(xué)目標(biāo)清晰，內(nèi)容更加具體，特別是能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)是新課程教學(xué)目標(biāo)的一大亮點(diǎn)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新型人才，體現(xiàn)了課程改革的理念和方向。但教師在課堂教學(xué)中使三維目標(biāo)有機(jī)整合，以及實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑方面了解的較少，甚至有時(shí)很難達(dá)成既定的目標(biāo)。本課題研究思路如下：
1、確定研究目標(biāo)：課題組成員集體研究，明確本課題所達(dá)成的目標(biāo)，即課題研究最終達(dá)到哪些成果。
2、理清研究?jī)?nèi)容：在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，討論研究哪些內(nèi)容，為我們的課題研究指明方向。
3、明確研究重點(diǎn)：本課題研究要明確課題研究的重點(diǎn)，力爭(zhēng)是課題研究更有實(shí)效。
4、劃分子課題：將本課題分成3-4個(gè)子課題，以備課組為單位開(kāi)展研究，定期進(jìn)行大組的課題研究活動(dòng)。
(二)過(guò)程
1、課題準(zhǔn)備階段(.09-.01)：
(1).查閱相關(guān)資料，組織教師學(xué)習(xí)，使教師熟悉新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵，研究在實(shí)施課堂教學(xué)中三維目標(biāo)達(dá)成方面面臨哪些問(wèn)題。
(2).撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告及子課題實(shí)施方案：課題主持人與課題組核心成員積極研討，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，并在開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上各子課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)子課題實(shí)施方案，明確分工及課題研究的方向。
2、研究實(shí)施階段(2012.02-.7):
前期：各子課題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，選擇適合開(kāi)展實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”路經(jīng)研究的一些內(nèi)容，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并推薦一名教師執(zhí)教，課題組內(nèi)其他教師聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，研討在實(shí)施過(guò)程中優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足并提出改進(jìn)建議?？傉n題組每月開(kāi)展一次集體課題研究活動(dòng)，主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)期研究計(jì)劃、階段研究進(jìn)展情況、學(xué)期總結(jié)及教學(xué)案例研究。在此階段鼓勵(lì)課題組全體成員及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，階段研究小結(jié)等。
中期：課題組成員定期開(kāi)展研究，對(duì)前期的教學(xué)案例進(jìn)行分析，改進(jìn)前期中存在的不足，并在改進(jìn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組全體成員根據(jù)課題研究情況及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上積極撰寫(xiě)論文，并踴躍參加各級(jí)論文評(píng)比及投稿。課題主持人撰寫(xiě)中期報(bào)告。
中后期：課題組全體成員在已有的經(jīng)驗(yàn)和取得的成果下，在課堂教學(xué)中實(shí)踐已取得的成果，檢驗(yàn)它們的可行性、適用性，并進(jìn)行進(jìn)一步的思考與改進(jìn)，繼續(xù)鼓勵(lì)課題組全體成員撰寫(xiě)論文參加各級(jí)評(píng)比及投稿等活動(dòng)。
后期：總結(jié)實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)三維目標(biāo)的途徑，以及教師如何改進(jìn)生物課程的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、課題結(jié)題階段(2014.9-.6):
(1)整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。
(2)課題組全體成員撰寫(xiě)論文。
(3)在階段性總結(jié)、中期報(bào)告等的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告;迎接課題研究評(píng)審驗(yàn)收;展示研究成果及推廣應(yīng)用等。
(三)主要措施：
1、重視課題研究工作。積極購(gòu)買(mǎi)有關(guān)參考書(shū)籍，組織有關(guān)人員外出考察學(xué)習(xí)，確保課題研究工作正常開(kāi)展。
2、每學(xué)期初各子課題組認(rèn)真制定研究計(jì)劃，學(xué)期末認(rèn)真分析、總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。
3、組織有關(guān)老師積極參加專家講學(xué)，以提高科研認(rèn)識(shí)和科研的理論水平、研究水平。
4、課題主持人關(guān)注課題研究工作，定期督查課題研究進(jìn)展情況，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。
八、課題組分工與研究條件分析
1、課題組分工
(1)課題主持人：魯家根劉鳳芹
(2)子課題負(fù)責(zé)人：孫義平、張劍華、喬偉俊
(3)資料收集、整理：萬(wàn)蕓
2、研究條件分析：
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作，成立了課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究工作小組，并給予一定的經(jīng)費(fèi)和人力上的支持。
(2)學(xué)校將定期或不定期邀請(qǐng)專家前來(lái)講學(xué)，這對(duì)于開(kāi)拓全體教師的視野，熟悉課題研究的程序和要求具有指導(dǎo)作用，從而確保本課題有序正常開(kāi)展。
(3)課題組成員組成合理：課題組由學(xué)校三個(gè)年級(jí)的教師組成，老中青結(jié)合，高級(jí)教師兩名，中學(xué)一級(jí)教師四名，骨干教師多名，有三個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)，都參加過(guò)十五、十一五的課題研究，十一五課題核心成員三名，具有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)，確保課題組成員結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性，為課題研究順利開(kāi)展創(chuàng)造了一定的條件。
生物研究心得體會(huì)篇五
高一生物是高中生物學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在這一年里，我們深入了解了生物的奧妙，熟悉了生物學(xué)研究的方法，也積累了一些研究性的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想分享一些我在高一生物學(xué)習(xí)中的研究性心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
第一段：熱愛(ài)生物學(xué)科，培養(yǎng)科學(xué)思維。
高一生物是初中生物的承上啟下，我們學(xué)習(xí)了更深入的內(nèi)容，如遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、細(xì)胞分裂等。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了學(xué)科的魅力，熱愛(ài)生物學(xué)科也讓我自然而然地開(kāi)始思考，開(kāi)始思維活躍起來(lái)。在高一生物學(xué)習(xí)中，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等，這些讓我更加明確了什么是科學(xué)，什么是科學(xué)研究。
第二段：打牢基礎(chǔ)，熟悉實(shí)驗(yàn)流程。
高一生物學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是打牢基礎(chǔ)，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，如實(shí)驗(yàn)酵母菌的發(fā)酵作用、觀察鯨魚(yú)組織切片等。在這些實(shí)驗(yàn)中，我更加熟悉了實(shí)驗(yàn)流程，尤其是實(shí)驗(yàn)預(yù)處理、實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)分析等環(huán)節(jié)。這些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)思維對(duì)我今后的研究性學(xué)習(xí)有著重要的意義。
第三段：多角度閱讀，拓展視野。
生物科學(xué)研究需要涉獵的內(nèi)容非常廣泛，我們不僅要了解基本概念和實(shí)驗(yàn)方法，還要了解最新的科研進(jìn)展和研究方向。為了拓展視野，我會(huì)在網(wǎng)上閱讀相關(guān)的科技雜志和學(xué)術(shù)期刊，關(guān)注最新的研究成果。同時(shí)，也會(huì)尋找生物科技公司和研究機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息，了解它們?cè)谘芯恐兴P(guān)注的問(wèn)題和方法。這種多角度的閱讀拓展了我的視野，也讓我在學(xué)習(xí)中更加充實(shí)和渴求。
第四段：積極參與科研，發(fā)掘個(gè)人潛力。
研究性的學(xué)習(xí)需要我們積極參與科研實(shí)踐。在高一生物學(xué)習(xí)中，我參加了一個(gè)小組的研究課題，通過(guò)討論和實(shí)踐，完成了一份小論文。這個(gè)過(guò)程讓我領(lǐng)略到了調(diào)查、分析和撰寫(xiě)一篇完整科研論文的重要性。這份論文雖然不完美，但讓我從中找到了自己的不足和潛能，也讓我意識(shí)到，科研研究并不是一件易事，它需要我們積極投入和深入思考。
第五段：學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
生物學(xué)研究不僅局限于實(shí)驗(yàn)室和科研機(jī)構(gòu)之中，它與我們的生活息息相關(guān)。在高一生物學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生物學(xué)科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)科學(xué)研究去解決實(shí)際問(wèn)題。比如我們?cè)?jīng)就伊波拉病毒的傳播、新冠肺炎的防控等研究過(guò)，這些學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓我們不僅僅是在教科書(shū)上學(xué)習(xí)知識(shí)，更讓我們明白生物學(xué)對(duì)于世界的影響。
結(jié)尾：
通過(guò)高一生物的學(xué)習(xí)和研究，我不僅僅是學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)和技能，更讓我內(nèi)在的科學(xué)水平得到提高，以及發(fā)散性思維也得到了鍛煉。在未來(lái)的生涯發(fā)展中，生物學(xué)科學(xué)知識(shí)和研究性思維必將成為我的寶貴財(cái)富和深遠(yuǎn)影響。
生物研究心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，生物學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，在人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用。對(duì)生物的深入研究，能夠幫助我們更好地了解自然界的奧秘，并為人類(lèi)的生活提供更多的便利。在進(jìn)行生物研究的過(guò)程中，我也有了一些體會(huì)和心得，我希望通過(guò)這篇文章與大家分享。
首先，生物研究需要細(xì)致入微的觀察。生物學(xué)是一門(mén)需要觀察力的科學(xué)，只有通過(guò)仔細(xì)觀察生物的特征和行為，我們才能夠更加深入地了解它們的生命活動(dòng)以及與環(huán)境的關(guān)系。例如，在研究某種昆蟲(chóng)的習(xí)性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠绯康臅r(shí)候活動(dòng)頻繁，而在太陽(yáng)直射的中午時(shí)段則幾乎沒(méi)有活動(dòng)。通過(guò)多次觀察，我發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)槔ハx(chóng)在太陽(yáng)直射的時(shí)候會(huì)因?yàn)楦邷囟y以活動(dòng)，而早晨溫度適宜，它們會(huì)迅速活躍起來(lái)。這樣的觀察讓我對(duì)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，生物研究需要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。作為一門(mén)科學(xué)的研究方法，實(shí)驗(yàn)在生物研究中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)，我們可以控制變量、觀察結(jié)果，并從中得出有意義的結(jié)論。在研究某種植物的光合作用的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)，分別控制陽(yáng)光、陰影和光照適中的環(huán)境，觀察植物的葉片顏色和生長(zhǎng)狀況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光充足的植物葉片較為濃綠，生長(zhǎng)狀況良好；而陰影中的植物葉片顏色較淺，生長(zhǎng)較慢。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。
另外，生物研究需要與其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合。生物學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。在生物研究中，我們需要掌握一些數(shù)理化的知識(shí)，從而更好地理解和解釋生物現(xiàn)象。例如，在研究某種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我利用物理學(xué)的知識(shí)構(gòu)建了一個(gè)模型，分析了動(dòng)物在不同斜坡上的不同速度和加速度。通過(guò)與物理學(xué)的結(jié)合，我更加全面地認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能夠更深入地研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特性。
此外，生物研究還需要注重團(tuán)隊(duì)合作。生物學(xué)的研究范圍廣泛，內(nèi)容繁雜，需要多人共同合作才能取得更好的研究成果。在我參與的一個(gè)關(guān)于醫(yī)藥領(lǐng)域的研究項(xiàng)目中，我們組織了一個(gè)小組，每個(gè)成員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，通過(guò)每天的討論和交流，我們能夠充分利用各自的專長(zhǎng)，不斷優(yōu)化研究方案和提高實(shí)驗(yàn)效率。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和智慧匯聚，我們最終成功地開(kāi)發(fā)出一種新的藥物，并在臨床應(yīng)用中取得了良好的效果。
總而言之，生物研究是一門(mén)艱深而有趣的學(xué)科。在生物研究的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還鍛煉了觀察力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)細(xì)致入微的觀察、合理設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、多學(xué)科知識(shí)的結(jié)合以及團(tuán)隊(duì)合作，我相信在未來(lái)的生物研究中，我們一定能夠推動(dòng)生物科學(xué)的發(fā)展，為人類(lèi)的健康和生活質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇七
生物是高考科目中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，掌握好生物知識(shí)對(duì)于高考的成績(jī)至關(guān)重要。為了提高自己的生物水平，經(jīng)常做一些高考試題是一個(gè)很好的方法，通過(guò)研究試題，我們可以了解到高考對(duì)生物的考查重點(diǎn)和難度，并有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)方法和解題能力。以下是我對(duì)生物高考試題研究的心得體會(huì)。
首先，在研究生物高考試題時(shí)，我們需要明確高考對(duì)生物的考查內(nèi)容。高考的定義就是綜合素質(zhì)的考核，生物作為其中的一門(mén)科目，注重考查考生的綜合運(yùn)用能力。因此，我們?cè)谧鲈囶}的時(shí)候不能僅僅依靠記憶，更要注重運(yùn)用。在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，我們既要掌握生物基礎(chǔ)知識(shí)，如植物的組織結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的各種器官、人體的生理功能等，也要了解生物科學(xué)的發(fā)展史、重大科學(xué)成果以及生物與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用。只有綜合運(yùn)用這些知識(shí)，我們才能在高考中真正發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。
其次，在研究生物高考試題時(shí)，我們需要重視解題思路的培養(yǎng)。做試題并不是簡(jiǎn)單地死記硬背，而是要通過(guò)解題思路來(lái)得到答案。在研究試題時(shí)，我們可以從試題中找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。有了正確的解題思路，我們才能在考試中更好地應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的題目，并且提高解題速度和準(zhǔn)確度。
再次，在研究生物高考試題時(shí)，我們需要關(guān)注考點(diǎn)和考題類(lèi)型的變化。高考試題是有一定規(guī)律可循的，通過(guò)研究往年的考題，我們可以發(fā)現(xiàn)高考對(duì)于某些考點(diǎn)的關(guān)注度是非常高的，這就需要我們?cè)趥淇紩r(shí)將重點(diǎn)放在這些考點(diǎn)上。同時(shí)高考試題的類(lèi)型也是多種多樣的，有選擇題、填空題、判斷題、實(shí)驗(yàn)探究題以及問(wèn)答題等等。在研究試題時(shí)，我們需要掌握各類(lèi)題型的解題技巧和答題方法，做到心中有數(shù)。只有了解考點(diǎn)和熟悉題型，我們才能更好地進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和備考。
最后，在研究生物高考試題時(shí)，我們需要注重動(dòng)手實(shí)踐。生物是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，光靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)物，親自體驗(yàn)生物的奧秘。在研究試題時(shí)，我們可以將一些概念用實(shí)驗(yàn)、圖表等形式加以說(shuō)明，這既能夠加深對(duì)概念的理解，也能夠在表達(dá)解題過(guò)程中更加清晰地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐能夠培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
綜上所述，研究生物高考試題是提高生物水平的重要途徑之一。通過(guò)研究試題，我們可以了解到高考對(duì)生物的考查重點(diǎn)和難度，并有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)方法和解題能力。同時(shí)，我們還需要關(guān)注考點(diǎn)和考題類(lèi)型的變化，注重解題思路的培養(yǎng)以及動(dòng)手實(shí)踐的重要性。相信只要我們用心去研究生物高考試題，我們的生物水平一定會(huì)得到大幅提高，從而在高考中取得好成績(jī)。
生物研究心得體會(huì)篇八
一、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義
在教育目標(biāo)研究方面比較突出的有布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)，即把教育目標(biāo)分成三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革正處在發(fā)展階段，義務(wù)教育及普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)分別于、頒布，就全國(guó)范圍來(lái)講，在三維目標(biāo)的實(shí)施途經(jīng)研究方面是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，大家都很關(guān)注，有老師在實(shí)踐中開(kāi)展探索，專家和一線的老師對(duì)知識(shí)與能力的研究比較多，但在如何認(rèn)識(shí)過(guò)程、生物學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)、能力目標(biāo)的具體化、情感價(jià)值觀的分類(lèi)、生物課程中如何有機(jī)滲透情感及價(jià)值觀教育、特別是三者的有機(jī)整合、如何實(shí)施三維目標(biāo)等方面缺少比較系統(tǒng)性的研究，有部分課程專家在有關(guān)課程改革的論述中談到過(guò)這些問(wèn)題，如《走進(jìn)新課程》(教育部基教司組織編寫(xiě))、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)等。
目前國(guó)內(nèi)其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、政治等學(xué)科有三維目標(biāo)實(shí)施途徑的研究，關(guān)于三維目標(biāo)方面的理論和論文也較多。但有關(guān)生物學(xué)科如何實(shí)施三維目標(biāo)方面研究較少，研究成果更少。因此，研究本課題可以填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外這方面理論空白，也可以進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論研究。本課題的研究將進(jìn)一步豐富建構(gòu)主義教學(xué)理論、元認(rèn)知理論。同時(shí)也有利于改變教師的教學(xué)方式，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于改變推動(dòng)高中生物新課程改革朝著正確的方向推進(jìn)。
二、課題研究的目標(biāo)和基本內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
1、增強(qiáng)生物教師積極參與新課程改革的意識(shí)。
2、使生物教師理解“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵。
3、積極探索新的教學(xué)模式和尋找實(shí)現(xiàn)生物課堂三維目標(biāo)的途徑，以提高課堂教學(xué)效率。
4、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
5、通過(guò)課題研究培養(yǎng)我校生物青年教師教科研的能力
(二)研究?jī)?nèi)容
1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵
2、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
3、探索生物課程的課堂教學(xué)模式
4、高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方式
(三)研究重點(diǎn)
1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵的研究
2、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
三、課題概念的界定
(一)核心概念：高中生物課程、三維目標(biāo)、實(shí)施路徑
(二)界定：
1、高中生物課程：“高中生物課程”是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》和《普通高中課程改革方案》的精神和要求設(shè)計(jì)的。高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括“生物1：分子與細(xì)胞”、“生物2：遺傳與進(jìn)化”、“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個(gè)模塊;選修部分有“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會(huì)”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個(gè)模塊。
2、三維目標(biāo)：“三維目標(biāo)”是教育理論中的一個(gè)新名詞。它是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)即：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀?！爸R(shí)與能力”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得?！斑^(guò)程與方法”突出的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過(guò)程。情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束合應(yīng)該具有的感情體驗(yàn);態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的一種對(duì)周?chē)挛?、事件的態(tài)度的形成;價(jià)值觀是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的對(duì)周?chē)?jīng)濟(jì)利益、金錢(qián)的看法。這是課堂教學(xué)改革的新成果。
3、實(shí)施路徑：指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采取一定的方法實(shí)現(xiàn)高中生物課程三維目標(biāo)的途徑。
四、本課題研究的理論依據(jù)和參考文獻(xiàn)
(一)本課題研究的理論依據(jù)
1、巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論
通過(guò)合理的組織教學(xué)過(guò)程，既得到教學(xué)的最大可能效果，又不致造成學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、建構(gòu)主義教學(xué)理論
在建構(gòu)主義教學(xué)模式下，教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，知識(shí)的管理者、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，課程的開(kāi)發(fā)者。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，師生是建構(gòu)知識(shí)過(guò)程的合作者，從這些知識(shí)出發(fā)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法。
3、弗萊維爾的元認(rèn)知理論.
美國(guó)兒童心理學(xué)家弗萊維爾認(rèn)為：元認(rèn)知是對(duì)思維活動(dòng)的自我體驗(yàn)、自我觀察、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。其實(shí)質(zhì)就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我控制。
生物研究心得體會(huì)篇九
生物學(xué)作為一門(mén)研究生命科學(xué)的學(xué)科，深受廣大科研工作者的青睞。我作為一名生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在參與生物研究過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)。在此，我將分享我對(duì)生物研究的理解和體會(huì)。
首先，研究問(wèn)題的選擇至關(guān)重要。在進(jìn)行生物研究前，需要明確研究的目的和意義。有些問(wèn)題可能已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，而有些問(wèn)題可能被其他研究者忽視，但這并不能成為我們選擇問(wèn)題的依據(jù)。關(guān)鍵在于，我們要認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和興趣所在，并選擇與之相關(guān)的研究方向。我曾在大二時(shí)選擇了一個(gè)較為冷門(mén)的研究方向——微生物群落的多樣性研究。雖然起初備受質(zhì)疑，但憑借著對(duì)生物多樣性的熱愛(ài)和努力，我最終在該領(lǐng)域取得了不錯(cuò)的成果。
其次，科學(xué)方法的運(yùn)用是生物研究的核心。生物研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法論作為指導(dǎo)，以確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。在我的研究過(guò)程中，我始終秉持著良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。我重視實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性，遵循實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)程序，嚴(yán)格控制各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)條件，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可重復(fù)性。此外，我也注重運(yùn)用多種技術(shù)手段進(jìn)行研究，如PCR、基因測(cè)序等，以獲取更全面和準(zhǔn)確的研究數(shù)據(jù)。
再次，數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解讀是生物研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生物研究通常會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，如何從海量數(shù)據(jù)中挖掘有效信息并得出科學(xué)結(jié)論成為了科研工作者必須解決的難題。在我研究微生物群落的過(guò)程中，面對(duì)繁復(fù)的分析方法和工具，我時(shí)常感到迷茫和困惑，但我始終堅(jiān)持以數(shù)據(jù)為依據(jù)，避免主觀臆斷，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。此外，對(duì)于結(jié)果解讀，我不僅僅關(guān)注研究結(jié)果本身，還對(duì)其背后的機(jī)制和意義進(jìn)行深入思考，以獲得更深刻的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
再者，交流合作是提高生物研究質(zhì)量的重要途徑?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)高度合作的工作，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流，很難取得真正的突破。在我參與的研究項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)與他人互動(dòng)交流能夠激發(fā)創(chuàng)新思維和提高研究效果。與同學(xué)們分享自己的研究成果、向他人請(qǐng)教問(wèn)題、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等，都是加強(qiáng)交流合作的有效方式。同時(shí)，交流合作也可以提供多個(gè)角度的思考，提出潛在的問(wèn)題和改進(jìn)建議，有助于提升研究的質(zhì)量和水平。
最后，堅(jiān)持不懈是取得生物研究成果的關(guān)鍵。生物研究是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和不確定性的過(guò)程，需要耐心和毅力。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多時(shí)候，研究可能會(huì)遇到各種困難和受阻，但只要保持對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和信心，堅(jiān)持不懈努力，我們就有可能突破困難，取得令人滿意的成果。
總結(jié)起來(lái)，生物研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和奇跡的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要選擇研究問(wèn)題、運(yùn)用科學(xué)方法、分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行交流合作，并堅(jiān)持不懈。只有在這些方面取得重要進(jìn)展并相互融合的情況下，我們才能在生物學(xué)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)真理，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參加一場(chǎng)生物研究講座，在這次講座中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多關(guān)于生物研究的知識(shí)和方法。在此，我想要分享一下我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到生物研究的重要性。在講座中，演講者生動(dòng)地介紹了生物研究對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的意義和影響。我意識(shí)到，通過(guò)生物研究，我們可以更好地理解自然界的奧秘，揭示生命的本質(zhì)和原理。同時(shí)，生物研究也為人類(lèi)的健康和醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了巨大的支持。僅僅靠觀察和經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)科學(xué)的研究方法，才能獲取真實(shí)和準(zhǔn)確的結(jié)果。因此，在這次講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到生物研究的的重要性與價(jià)值。
其次，我進(jìn)一步了解到了生物研究的方法和技巧。在講座中，演講者向我們介紹了生物研究的基本步驟和常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。他強(qiáng)調(diào)了科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性在生物研究中的重要性，并詳細(xì)講解了正規(guī)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理。通過(guò)這次講座，我了解到微生物培養(yǎng)、基因克隆、PCR等生物實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作方法。同時(shí)，演講者還分享了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，如如何正確地操作顯微鏡、如何準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品等。這些知識(shí)讓我對(duì)進(jìn)行生物研究有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并為我今后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供了寶貴的指導(dǎo)。
第三，我注意到生物研究對(duì)于合作和團(tuán)隊(duì)精神的要求。在演講中，演講者強(qiáng)調(diào)了生物研究的團(tuán)隊(duì)合作和溝通必不可少。他舉了許多團(tuán)隊(duì)合作的例子，說(shuō)明了合作精神對(duì)于實(shí)驗(yàn)的重要性。在生物研究中，合作和交流能夠使團(tuán)隊(duì)成員之間更好地協(xié)調(diào)和配合，從而提高工作效率和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。除此之外，團(tuán)隊(duì)合作也能夠促進(jìn)思想的碰撞和創(chuàng)新的產(chǎn)生，有利于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了各種科學(xué)研究無(wú)法離開(kāi)合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
第四，我對(duì)生物研究的未來(lái)發(fā)展有了更加明確和全面的認(rèn)識(shí)。在講座中，演講者向我們介紹了當(dāng)前生物研究的前沿領(lǐng)域和最新的研究成果。我聽(tīng)到了關(guān)于基因編輯、干細(xì)胞治療、生物入侵等課題的討論和探索。這些前沿的研究及其潛在的應(yīng)用給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)未來(lái)生物研究的發(fā)展方向和重點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。我相信，在科技和社會(huì)的共同推動(dòng)下，生物研究將迎來(lái)更大的突破和進(jìn)展，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我對(duì)于生物研究的執(zhí)著和不懈有了更加堅(jiān)定的信心。通過(guò)這次講座，我聽(tīng)到了許多生物研究者的經(jīng)歷和故事。他們面對(duì)了許多挑戰(zhàn)和困難，但他們始終保持了激情和信念，堅(jiān)持不懈地前行。這些故事給了我很大的鼓舞和啟示，也讓我對(duì)于自己的生物研究之路充滿了信心和樂(lè)觀。我相信，只要保持好奇心和激情，不斷學(xué)習(xí)和探索，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的生物研究者，在這個(gè)領(lǐng)域取得一定的成就。
通過(guò)這次生物研究講座，我對(duì)生物研究的重要性、方法和技巧、團(tuán)隊(duì)合作、未來(lái)發(fā)展和個(gè)人信心有了更加明確和全面的認(rèn)識(shí)。我將珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷探索和進(jìn)取，為生物研究做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望通過(guò)今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際能力，為科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇十一
高一生物研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)自主選擇課題、收集素材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)并歸納總結(jié)，逐漸培養(yǎng)出自主探究、創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。我在高一的生物課上通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，得到了很多的收獲和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲。
在高一生物課上，我學(xué)習(xí)了很多生命科學(xué)的基本知識(shí)，如遺傳規(guī)律、生態(tài)環(huán)境、生命活動(dòng)等等。同時(shí)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法和技巧，逐漸培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新思維的能力。例如，在一次“調(diào)查環(huán)境污染對(duì)草莓的影響”的課題中，我們分析了不同環(huán)境因素對(duì)草莓生長(zhǎng)的影響，得到了一些有意義的結(jié)果，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)生命的影響。
研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，它可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究自己感興趣的課題和問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣；同時(shí)，它涉及到許多生命科學(xué)的前沿性課題，讓學(xué)生逐漸具備了開(kāi)展綜合性研究的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，憑借著自己的思考能力，學(xué)生可以在不斷實(shí)踐中，逐步增強(qiáng)自我認(rèn)知和體驗(yàn)。這不僅有利于提高生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果，而且非常有利于未來(lái)的科學(xué)領(lǐng)域研究和專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。
第四段：研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，需要學(xué)生具備一定的研究性思維和方法論，但是也需要注重學(xué)生的實(shí)踐感知和探究精神的培養(yǎng)。例如，在一次“蛋白質(zhì)和碳水化合物吸水后的質(zhì)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)實(shí)踐探究和數(shù)據(jù)分析，深入了解蛋白質(zhì)和碳水化合物的功能和變化規(guī)律。這種實(shí)踐性的探究，可以真正培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，有助于學(xué)生成長(zhǎng)為未來(lái)的研究人員。
第五段：總結(jié)。
總之，在高中生物學(xué)習(xí)中，研究性學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)方法和思維能力。它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的研究性思維和實(shí)踐探究精神，逐漸促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的深入理解和掌握。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們都需要借鑒和繼承這種探究學(xué)習(xí)的精神，不斷探索和進(jìn)步，成為真正的科學(xué)家。
生物研究心得體會(huì)篇十二
高考是每個(gè)學(xué)生都不可回避的一道重要關(guān)卡。而在眾多科目中，生物作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，也是讓很多學(xué)生苦惱的一個(gè)。然而，通過(guò)對(duì)生物高考試題的研究，我個(gè)人有了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
首先，在研究生物高考試題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它的知識(shí)點(diǎn)的分布規(guī)律。生物知識(shí)點(diǎn)眾多且分布廣泛，但是高考試題的出題思路呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。例如，某一年的試題可能會(huì)偏重于生態(tài)學(xué)，而另一年則可能側(cè)重于遺傳學(xué)。通過(guò)研究歷年高考試題的知識(shí)點(diǎn)分布，我們可以明確知道哪些知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)較為重要的，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行備考。同時(shí)，也能夠避免在復(fù)習(xí)過(guò)程中過(guò)于偏重某一方面，而忽略了其他重要知識(shí)點(diǎn)。
其次，研究生物高考試題可以幫助我們摸清高考命題的脈絡(luò)。高考試題經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，往往綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考察學(xué)生的綜合能力和解題思路。通過(guò)對(duì)試題的研究，我們可以深入了解高考出題的風(fēng)格和思考方式。例如，在一些試題中，它可能會(huì)要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，或者發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行推理和歸納。這種對(duì)高考題目的洞察可以幫助我們更好地理解考試的要求，從而在備考時(shí)有的放矢，提高答題的準(zhǔn)確性和速度。
第三，生物高考試題的研究也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。在研究試題時(shí)，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻或者掌握不牢固。這時(shí)，我們就可以有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，將這些薄弱環(huán)節(jié)作為備考重點(diǎn)進(jìn)行攻破。通過(guò)對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而提高整體的知識(shí)水平，并在考試中得到更好的發(fā)揮。
第四，通過(guò)研究生物高考試題，我們也能夠提高解題能力和答題技巧。高考試題往往涉及大量的圖表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)信息，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)試題的研究，我們能夠熟悉各種題型的出題方式和解題思路，從而提前培養(yǎng)解題的思維方式，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也能夠?qū)W習(xí)到一些答題技巧，如如何合理分配時(shí)間、如何利用選項(xiàng)等，從而在考試中能夠更加游刃有余地解決問(wèn)題。
最后，研究生物高考試題也能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維。生物作為一門(mén)科學(xué)，涉及的內(nèi)容豐富多樣，與我們的日常生活息息相關(guān)。通過(guò)研究生物高考試題，我們可以了解到生命的奧秘和科學(xué)的魅力，逐漸樹(shù)立對(duì)生物的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，研究試題也能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)思維，使我們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高我們的綜合素質(zhì)。
總之，通過(guò)研究生物高考試題，我們可以更好地了解知識(shí)點(diǎn)的分布規(guī)律，洞察高考命題的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高解題能力和答題技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維。希望同學(xué)們能夠利用這一方法，更好地備考生物，取得滿意的成績(jī)。
生物研究心得體會(huì)篇十三
《古典文學(xué)知識(shí)》編輯部來(lái)函讓我介紹治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我的具體情況，我想就古代文學(xué)的綜合研究談自己的一些體會(huì)，與讀者朋友交流。
我從上世紀(jì)70年代末開(kāi)始發(fā)表論文，1987年出版第一部專著《興的源起——?dú)v史積淀與詩(shī)歌藝術(shù)》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版），出版最近的一部專著《現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮與詩(shī)經(jīng)研究——20世紀(jì)詩(shī)經(jīng)研究史》（學(xué)苑出版社出版），二三十年來(lái)，綜合研究一直貫穿著我的全部研究歷程。
所謂綜合研究是指以大文化為背景，運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行綜合性的考察，以揭示其演變規(guī)律、總體特征、內(nèi)在精神、感情心理乃至藝術(shù)審美及其與各種意識(shí)形態(tài)的復(fù)雜聯(lián)系，力求在與文化的統(tǒng)一中對(duì)作品做多層面的較深解讀。顯然，綜合研究不但超越了傳統(tǒng)的字句解讀和五十年代以后的歷史社會(huì)學(xué)分析，而且通過(guò)揭示作品“生態(tài)環(huán)境”的文化還原，把作品真正地歸還給了它的時(shí)代。這極大地提升了研究方法的適應(yīng)力和穿透力，為深化古代文學(xué)研究提供了方法論的保證。
例如，“興”的研究是“詩(shī)經(jīng)學(xué)”乃至古代文學(xué)理論研究的重要課題，古今論著不可勝數(shù)，但從來(lái)沒(méi)有人從發(fā)生學(xué)的角度考察“興”的起源。事實(shí)上，這是一個(gè)存在很多疑問(wèn)且具有廣闊開(kāi)發(fā)前途的重要論題。朱熹說(shuō)：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！奔仁窃伷洹八佒~”，為什么不去直詠，偏要繞彎子來(lái)先言“他物”？有人從審美或?qū)嵱玫慕嵌葋?lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，都不符合實(shí)際，因?yàn)樵凇芭d”起源的原始時(shí)代，先民根本就不具備那樣的審美能力和表現(xiàn)能力。事實(shí)上，原始先民以“他物”起興既不是出于審美動(dòng)機(jī)，也不是出于實(shí)用動(dòng)機(jī)，而是出于一種深刻的宗教原因。不同的原始興象具有不同的宗教根源，80年代初期發(fā)表的《鳥(niǎo)類(lèi)興象的起源與鳥(niǎo)圖騰崇拜》、《魚(yú)類(lèi)興象的起源與生殖崇拜》、《樹(shù)木興象的起源與社樹(shù)崇拜》和《虛擬動(dòng)物興象的起源與祥瑞觀念》等論文（這些論文都是《興的源起》的組成部分），就是專門(mén)研究這個(gè)問(wèn)題的?？梢钥闯觯芯俊芭d”的起源實(shí)際就是研究那具有審美特征的“他物”的前身的歷史性質(zhì)，這不但有助于認(rèn)識(shí)“興”起源的本質(zhì)、早期藝術(shù)與宗教的關(guān)系，而且促進(jìn)了文學(xué)的文化研究的發(fā)展。
又如，戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)本應(yīng)描寫(xiě)雙方戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，但《詩(shī)經(jīng)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)卻一無(wú)例外地只寫(xiě)兵強(qiáng)馬壯、儀仗威嚴(yán)以及對(duì)于文德教化的宣揚(yáng)，而從不直接描寫(xiě)廝殺格斗的場(chǎng)面，這只要與希臘史詩(shī)《伊利亞特》的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫(xiě)做一對(duì)比，就會(huì)看得十分清楚。局限于文學(xué)自身是根本不可能解決這個(gè)問(wèn)題的，而必須從周代的政治、軍事思想中尋找答案。我在《詩(shī)經(jīng)研究反思》一書(shū)和有關(guān)論文中指出我國(guó)古代理想的政治是崇德尚義，垂裳而治，理想的戰(zhàn)爭(zhēng)則是“勝殘去殺”，戰(zhàn)勝于廟堂。這一思想在《尚書(shū)》、《周易》和《論語(yǔ)》以及兩漢典籍中多有反映?！对?shī)經(jīng)》戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)正是以這一思想為靈魂。這樣從大文化的背景下去審視《詩(shī)經(jīng)》戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)，會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
再如《詩(shī)經(jīng)》中的宴飲詩(shī)，上世紀(jì)50年代以來(lái)，有關(guān)論著多以其反映統(tǒng)治階級(jí)的腐化享樂(lè)生活、沒(méi)有任何進(jìn)步意義和價(jià)值而加以徹底的否定，顯然這是一種簡(jiǎn)單的形而上學(xué)的批評(píng)方法。如果從綜合研究的角度深入到當(dāng)時(shí)社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，將宴飲詩(shī)與周代禮樂(lè)文化聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)看到其巨大的文化價(jià)值。我在《詩(shī)經(jīng)研究反思》和有關(guān)論文中指出，宴飲詩(shī)通過(guò)表現(xiàn)賓主從容守禮的道德風(fēng)范與和諧融洽的人際關(guān)系，不但突出反映了禮樂(lè)文化的道德實(shí)質(zhì)，而且活生生地展現(xiàn)了禮樂(lè)文化的外在風(fēng)貌和內(nèi)在之美，以及古代東方人際關(guān)系特有的“人情味”。宴飲詩(shī)這方面的價(jià)值是其他任何詩(shī)歌都不能代替的。
綜合研究方法之所以能夠提出和解決一些重要的難題，深化和拓展古代文學(xué)研究，與它的獨(dú)特的優(yōu)長(zhǎng)有直接關(guān)系。大體說(shuō)來(lái)，綜合研究的優(yōu)長(zhǎng)主要有以下幾個(gè)方面：
一、以大文化為背景的綜合研究，充分注意文學(xué)作品與其文化環(huán)境的統(tǒng)一，從而較好地解決了文學(xué)與其產(chǎn)生的環(huán)境、背景之間的關(guān)系。
文學(xué)作品與其歷史背景的關(guān)系問(wèn)題，表面看來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，實(shí)際不然，我們?cè)诤荛L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)于環(huán)境、背景的理解，質(zhì)言之，也就是究竟是環(huán)境、背景中的什么因素在制約和影響著文學(xué)的性質(zhì)和特征。
上世紀(jì)50年代以前，人們對(duì)于文學(xué)產(chǎn)生的環(huán)境、背景的認(rèn)識(shí)很狹隘，認(rèn)為就是圍繞作者的小天地，即作者的生活范圍，如家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等等。這種觀點(diǎn)把文學(xué)產(chǎn)生的原因僅僅歸結(jié)為偶然的個(gè)人的因素，而徹底否定了文學(xué)的社會(huì)性和歷史性。五十年代以后，庸俗社會(huì)學(xué)盛行，認(rèn)為文學(xué)是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的集中反映，而政治、經(jīng)濟(jì)又被簡(jiǎn)單地歸結(jié)為階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)。這兩種觀點(diǎn)表面看來(lái)恰好相反，實(shí)際卻具有共同的基本特征：根本忽略和否定文化對(duì)于文學(xué)發(fā)展的制約和影響。
事實(shí)上，真正對(duì)文學(xué)產(chǎn)生巨大而深刻影響的是文化，特別是文化通過(guò)歷史積淀而形成的文化傳統(tǒng)。因?yàn)榍∏∈俏幕捌鋫鹘y(tǒng)影響和決定著人們的行為習(xí)慣、思維方式和價(jià)值取向，如哲學(xué)觀念、宗教信仰、生活理想、倫理道德、審美趣味以及有關(guān)的制度、風(fēng)尚、習(xí)俗等等。所謂社會(huì)環(huán)境和背景對(duì)于文學(xué)的制約和影響，實(shí)際上正是這些因素起著關(guān)鍵的作用。
以大文化為背景的綜合研究正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，從文學(xué)與其文化環(huán)境的統(tǒng)一去把握作品的。例如《詩(shī)經(jīng)》中的祭祀詩(shī)一般認(rèn)為共有17首，通觀這17首詩(shī)歌會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)有趣的問(wèn)題：一是這17首詩(shī)歌以祭祀祖先的為最多，共13首，約占76%；二是在祭祀祖先的13首詩(shī)歌中又以祭祀文王和武王的為最多，共有9首，約占69%。如何理解這兩個(gè)問(wèn)題？我在《關(guān)于〈詩(shī)經(jīng)〉祭祀詩(shī)祭祀對(duì)象的兩個(gè)問(wèn)題》一文中運(yùn)用綜合研究的方法，從文學(xué)與文化的統(tǒng)一中尋找原因：原來(lái)在周人的各種宗教信仰，如自然崇拜、圖騰崇拜、生殖崇拜和祖先崇拜中，以祖先崇拜最為發(fā)達(dá)和盛行，《詩(shī)經(jīng)》祭祀詩(shī)中祭祀祖先的詩(shī)歌最多，正是高度強(qiáng)化的祖先崇拜的反映。關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，即在祭祀祖先的祭祀詩(shī)中為什么又以祭祀文王、武王的詩(shī)歌為最多，則是因?yàn)樵谒麄兩砩霞辛烁嗟挠^念內(nèi)容和價(jià)值。原來(lái)，文王、武王是周代新的天命觀念（相對(duì)于殷商時(shí)代的天命觀念而言）的最早的實(shí)踐者和體現(xiàn)者，祭祀他們固然是緬懷他們的豐功偉績(jī)，更重要的是通過(guò)祭祀他們來(lái)肯定和強(qiáng)化天命觀念，而肯定和強(qiáng)化天命觀念也就是肯定周人代商的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化新王朝的統(tǒng)治。
當(dāng)然，我們并不否認(rèn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)因素以及個(gè)人家庭、環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響，但它們都是通過(guò)文化的中介在起作用，文學(xué)作品的內(nèi)容絕不是它們?cè)谧髌分械闹苯油队啊?BR> 二、以大文化為背景的綜合研究，由于多學(xué)科的交叉容易形成廣闊的學(xué)術(shù)視野，因而便于從宏觀上把握研究對(duì)象的性質(zhì)特征。學(xué)術(shù)視野是否廣闊不只是知識(shí)含量多少的問(wèn)題，也不只是論題大小的問(wèn)題，在本質(zhì)上是長(zhǎng)期學(xué)術(shù)積累所形成的知識(shí)系統(tǒng)和學(xué)術(shù)空間的縱深感，有了這種縱深感才可能有學(xué)術(shù)的深度和廣度。從宏觀上深刻把握研究對(duì)象的性質(zhì)特征，只有在這樣的基礎(chǔ)上才有可能。
近三四年來(lái)，我在做20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史研究。在正式動(dòng)筆之前，曾反復(fù)考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)術(shù)史為什么會(huì)發(fā)展，也就是學(xué)術(shù)史發(fā)展的原因和動(dòng)力是什么；二是20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史的根本特征是什么，也就是20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史與古代《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史的根本區(qū)別是什么。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和深刻理解，在很大程度上決定著上述課題能否較好地完成。
作為對(duì)于學(xué)術(shù)研究反思和的學(xué)術(shù)史，不是學(xué)術(shù)研究實(shí)例的總合，也不是學(xué)者及其論著的簡(jiǎn)單排列，而是梳理和總結(jié)學(xué)術(shù)發(fā)展演化的歷史及其發(fā)展規(guī)律。學(xué)術(shù)史的性質(zhì)決定了它本身即帶有某種綜合性，文學(xué)研究史也是如此。也就是說(shuō)，解決文學(xué)研究史的問(wèn)題必然要涉及其他諸多學(xué)科，局限于某一學(xué)科自身的狹隘范圍，是不可能真正解決該學(xué)科研究史的問(wèn)題的。從這個(gè)意義上可以說(shuō)，只有運(yùn)用綜合研究的方法才有可能完成學(xué)術(shù)史的研究任務(wù)。
從綜合研究的角度出發(fā)，在考察不同歷史階段的一些學(xué)科的學(xué)術(shù)史之后，認(rèn)識(shí)到任何時(shí)代、任何學(xué)科的學(xué)術(shù)史之所以不斷發(fā)展，都是該學(xué)科的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與時(shí)代學(xué)術(shù)文化思潮“對(duì)話”的結(jié)果，也就是說(shuō)，時(shí)代學(xué)術(shù)文化思潮才是學(xué)術(shù)史發(fā)展的原因和動(dòng)力，是它通過(guò)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)推動(dòng)著學(xué)術(shù)史的發(fā)展。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代的學(xué)術(shù)史都是如此，只不過(guò)由于古代社會(huì)發(fā)展緩慢，學(xué)術(shù)文化思潮的變化不像現(xiàn)代社會(huì)那樣劇烈和迅速，而不太引人注目罷了。
處于社會(huì)歷史和學(xué)術(shù)文化思潮激變背景下的20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史，不同于古代學(xué)術(shù)史的根本特點(diǎn)，恰恰在于它與時(shí)代學(xué)術(shù)文化思潮之間的聯(lián)系更加密切，受到的影響和制約更加明顯和深刻——我國(guó)現(xiàn)代歷史上出現(xiàn)的一些重要的學(xué)術(shù)文化思潮總是很快就被“詩(shī)經(jīng)學(xué)”吸納，并在新的研究成果中反映出來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》研究也因而成為20世紀(jì)古代文學(xué)研究中最為開(kāi)放和活躍的學(xué)科之一。
“五四”時(shí)期，以顧頡剛為首的古史辨派是從疑古辨?zhèn)伍_(kāi)始走上《詩(shī)經(jīng)》研究道路的，他們的《詩(shī)經(jīng)》研究不但是疑古辨?zhèn)蔚慕M成部分，同時(shí)也是它的延伸和深化，而疑古辨?zhèn)握翘岢茖W(xué)和獨(dú)立思考的“五四”精神的體現(xiàn)。
二三十年代唯物史觀被引入《詩(shī)經(jīng)》研究領(lǐng)域，使《詩(shī)經(jīng)》研究發(fā)生了巨大變化：傳統(tǒng)“詩(shī)經(jīng)學(xué)”的重點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)在于考據(jù)和訓(xùn)詁，而唯物史觀引入《詩(shī)經(jīng)》研究領(lǐng)域，則致力于作品的解讀和闡釋，這極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)研究的弱項(xiàng)，提高了《詩(shī)經(jīng)》研究的深刻性和科學(xué)性。
50年代末到70年代，由于極“左”思潮的干擾，《詩(shī)經(jīng)》“研究”完全喪失了學(xué)術(shù)獨(dú)立性，而聽(tīng)?wèi){政治的需要，胡亂杜撰，把荒謬、愚昧、落后的東西發(fā)展到登峰造極的地步。
80年代以后，以對(duì)傳統(tǒng)文化反思為先導(dǎo)的“文化熱”，不但從整體上推動(dòng)了文化研究的發(fā)展，而且為《詩(shī)經(jīng)》研究提供了觀念和方法論的支持。由于文化意識(shí)的普遍建立，學(xué)者們開(kāi)始注意從文化的心理的層面（如思維方式、審美情趣、民族性格等）和有關(guān)的觀念、制度、風(fēng)俗、習(xí)尚與文學(xué)關(guān)系的角度研究《詩(shī)經(jīng)》，形成了《詩(shī)經(jīng)》的文化批評(píng)模式。新的批評(píng)模式促進(jìn)了對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的新一輪闡釋——《詩(shī)經(jīng)》的文化闡釋。
開(kāi)放意識(shí)促進(jìn)了80年代以后《詩(shī)經(jīng)》研究的海內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，其深度和廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了歷史上的任何一個(gè)時(shí)期，極大地促進(jìn)了“詩(shī)經(jīng)學(xué)”的發(fā)展。
可以看出，隨著20世紀(jì)新的學(xué)術(shù)文化思潮的不斷涌現(xiàn)，《詩(shī)經(jīng)》研究也“與時(shí)俱進(jìn)”，異彩紛呈，這一切都是“詩(shī)經(jīng)學(xué)”傳統(tǒng)與現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮“對(duì)話”的結(jié)果，就像歷史是“昨天”與“今天”永無(wú)休止的“對(duì)話”一樣。
從以上所說(shuō)的根本特點(diǎn)出發(fā)，在《現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮與詩(shī)經(jīng)研究——二十世紀(jì)詩(shī)經(jīng)研究史》一書(shū)中，我沒(méi)有采用那種學(xué)者生平簡(jiǎn)介加論著分析評(píng)論的“列傳式”的學(xué)術(shù)史建構(gòu)模式，而采用了一種全新的“開(kāi)放式”的學(xué)術(shù)史建構(gòu)模式，即從《詩(shī)經(jīng)》研究與現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮的內(nèi)在聯(lián)系的視角切入，具體考察現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化思潮如何影響和決定《詩(shī)經(jīng)》研究的方向、重點(diǎn)和方法，以及不同發(fā)展階段之間的內(nèi)在聯(lián)系、具體特征、成績(jī)和不足，簡(jiǎn)言之，也就是在時(shí)代學(xué)術(shù)文化思潮的大視野與“詩(shī)經(jīng)學(xué)”自身傳統(tǒng)結(jié)合的框架內(nèi)，把握傳統(tǒng)“詩(shī)經(jīng)學(xué)”在現(xiàn)代條件下的嬗變過(guò)程。
這本書(shū)的大膽嘗試，不但比較深刻地揭示了20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)發(fā)展史的基本特點(diǎn)和規(guī)律，給各個(gè)時(shí)期的學(xué)者及其著作以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)和定位，更為重要的是打破了多年來(lái)“列傳式”學(xué)術(shù)史建構(gòu)模式一統(tǒng)天下的局面。從此以后，學(xué)術(shù)史研究有了兩種不同的建構(gòu)模式可供選擇，這當(dāng)然有助于學(xué)術(shù)史研究的深入發(fā)展。這一點(diǎn)不只是對(duì)《詩(shī)經(jīng)》研究史，而且對(duì)全部古典文學(xué)研究史也有一定的借鑒意義。
上述以大文化為背景的綜合研究的兩大優(yōu)長(zhǎng)的結(jié)合，形成了它的第三個(gè)優(yōu)長(zhǎng)，即增加了對(duì)于考察對(duì)象的審視視角和研究的切入點(diǎn)，因而有助于形成更多的論題。這無(wú)論是對(duì)于開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，還是加強(qiáng)研究的深度，都有重要的意義。
從事研究工作的人多有這樣的體驗(yàn)：有時(shí)，面對(duì)研究對(duì)象一片茫然，不知如何下手。這種情況的出現(xiàn)，原因在于找不到合適的視角和切入點(diǎn)。尋找和確定研究視角和切入點(diǎn)的目的就是為了深入到研究對(duì)象的內(nèi)部，尋找它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此研究者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，這就要求他必須有一雙“先見(jiàn)”的眼睛。而給人以這種“先見(jiàn)之明”的恰恰正是他的學(xué)識(shí)和知識(shí)積累。綜合研究所涉及的學(xué)科多，知識(shí)范圍廣，因而找到的視角和切入點(diǎn)也就相對(duì)較多。
例如，上世紀(jì)50—70年代運(yùn)用歷史社會(huì)學(xué)的方法研究屈原，一般都局限于文學(xué)研究的范圍（今天看來(lái)，那時(shí)對(duì)于文學(xué)的理解也不全面），很難再有其他的發(fā)現(xiàn)。而運(yùn)用大文化背景下的綜合研究方法，則有很多的視角和切入點(diǎn)可以選擇，我在80年代進(jìn)行屈原研究的時(shí)候，除了從文學(xué)的角度寫(xiě)了《屈原在詩(shī)歌藝術(shù)史上的地位和貢獻(xiàn)》之外，還分別從美學(xué)、思想史和神話學(xué)的角度發(fā)表了《屈原的美學(xué)思想和創(chuàng)作主張》、《屈原思想與中國(guó)思想史上的“儒法合流”》以及《屈原在神話思想史上的地位和貢獻(xiàn)》等論文，這些論文后來(lái)都成為《屈賦研究論衡》一書(shū)中的重要章節(jié)。
又如，文學(xué)史在講神話的時(shí)候，往往會(huì)涉及它與哲學(xué)的關(guān)系，講寓言的時(shí)候又往往會(huì)涉及它與神話的關(guān)系。如果沒(méi)有必要的學(xué)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備給你“先見(jiàn)”的眼睛，這個(gè)問(wèn)題往往會(huì)一帶而過(guò)，不可能引起特別的注意。其實(shí)，這里就隱藏著很好的切入點(diǎn)。我在《莊子哲學(xué)觀念的神話根源》一文中從神話與哲學(xué)關(guān)系的角度考察了莊子哲學(xué)的性質(zhì)和特征，指出莊子的一些哲學(xué)觀念，如時(shí)間觀念、生死觀念和主客觀關(guān)系的觀念，都直接繼承了原始神話，與原始神話所體現(xiàn)的原始哲學(xué)觀念具有明顯的淵源關(guān)系和某些一致性。莊子從建立自己哲學(xué)體系的需要出發(fā)，把蘊(yùn)涵于神話故事中的原始哲學(xué)觀念加以提煉和概括，使之升華和哲學(xué)化，成為自己哲學(xué)觀念的一個(gè)組成部分。關(guān)于寓言與神話的關(guān)系，一般文學(xué)史和有關(guān)論著中都認(rèn)為寓言起源于對(duì)于神話的繼承，這個(gè)觀點(diǎn)很片面、籠統(tǒng)，是錯(cuò)誤的。我在《試論中國(guó)寓言的起源》一文中通過(guò)對(duì)于“畫(huà)蛇添足”、“魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)”和“葉公好龍”等寓言的分析，指出這些寓言都是把往昔的那些以傳統(tǒng)的宗教觀念為基礎(chǔ)的行為和心理，如為蛇添足使其成龍、祭祀圖騰神靈和刻畫(huà)圖騰形象等等，放在春秋時(shí)代的新的歷史背景下，用實(shí)踐理性的觀點(diǎn)予以否定和批判，使宗教的荒謬和傳統(tǒng)的乖違充分暴露在人們面前，從而徹底否定了傳統(tǒng)的.宗教世界觀。所以，寓言的起源在本質(zhì)上正是先秦時(shí)代理性精神對(duì)于神話、巫術(shù)所體現(xiàn)的宗教觀念批判的結(jié)果。以上兩篇論文后來(lái)也都收入《先秦神話思想史論》一書(shū)中。
總而言之，是以大文化為背景的綜合研究使我擺脫了學(xué)術(shù)研究中的局促、狹隘的局面，憑借著更多的視角和切入點(diǎn)，開(kāi)拓出較為廣闊的闡釋空間。
最后，再說(shuō)一說(shuō)我在具體論證過(guò)程中，特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、注意宏觀考察和微觀剖析的結(jié)合。
有些問(wèn)題，例如“興”的規(guī)范化形式的形成、神話的歷史化、神話向物占和寓言的轉(zhuǎn)化等問(wèn)題，都是長(zhǎng)期歷史發(fā)展的結(jié)果，甚至是跨時(shí)代的產(chǎn)物。要考察這類(lèi)問(wèn)題，必須放眼宏觀，把握整體，把不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的有關(guān)現(xiàn)象貫通起來(lái)，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系和特征。這是一方面。另一方面，還要把具體問(wèn)題放到宏觀的歷史背景下進(jìn)行局部透視，如對(duì)于某些原始興象、寓言以及莊子哲學(xué)中的“無(wú)待”的分析，都是如此。又如，對(duì)于20世紀(jì)《詩(shī)經(jīng)》學(xué)術(shù)史發(fā)展規(guī)律的探索，也是建立在大量的實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，具有充分的事實(shí)根據(jù)，并注意觀點(diǎn)與材料、理論與歷史（學(xué)術(shù)史）實(shí)際的統(tǒng)一，力爭(zhēng)做到既有宏觀的視野和理論概括，又有典型例證的微觀證明。
二、注意歷史發(fā)展的動(dòng)態(tài)考察。
對(duì)于研究對(duì)象，重要的是把它放在具體的歷史進(jìn)程之中，“瞻前顧后”、“左顧右盼”，進(jìn)行全方位的動(dòng)態(tài)考察，努力避免孤立靜止和簡(jiǎn)單化的方法。同樣一個(gè)問(wèn)題，從動(dòng)、靜兩種不同的角度去考察，會(huì)得出完全不同的兩種結(jié)論。例如屈原在《天問(wèn)》中大膽懷疑和抨擊神話的荒誕和乖謬，對(duì)神話作了徹底的否定。如果孤立地就此一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)神話的發(fā)展似乎是不利的。但如果把它放到人類(lèi)認(rèn)識(shí)神話的整體進(jìn)程中，就會(huì)看到這種懷疑和否定是人類(lèi)認(rèn)識(shí)神話本質(zhì)的必經(jīng)歷史階段（世界各民族在認(rèn)識(shí)神話的歷史過(guò)程中都經(jīng)歷過(guò)對(duì)于神話的否定的歷史階段），是人們后來(lái)肯定神話價(jià)值的前提，因此，屈原對(duì)于神話的懷疑和否定，是對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)神話的重大貢獻(xiàn)，在神話思想發(fā)展史上具有重要意義。
三、注意從時(shí)代歷史和民族文化的特殊性出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的歷史分析。
研究中國(guó)古代文學(xué)問(wèn)題，必須結(jié)合中華民族的歷史、文化和具體的時(shí)代特征，有針對(duì)性地進(jìn)行具體的研究。例如，對(duì)于中國(guó)古代神話的分類(lèi)，《先秦神話思想史論》一書(shū)沒(méi)有采用通行的西方神話學(xué)理論的分類(lèi)原則，而是根據(jù)中華民族早期歷史發(fā)展道路以及由此形成的中國(guó)神話的特殊性進(jìn)行分類(lèi)。西方神話學(xué)理論的以神話所體現(xiàn)的人類(lèi)意識(shí)和精神成長(zhǎng)歷程為根據(jù)的神話分類(lèi)原則，適用于在自然崇拜基礎(chǔ)上產(chǎn)生且有主神和內(nèi)在統(tǒng)一的普遍神系的希臘神話，而不適用于主要是在祖先崇拜基礎(chǔ)上產(chǎn)生且缺乏主神和內(nèi)在統(tǒng)一的普遍神系的中國(guó)神話。所以此書(shū)從中國(guó)神話的特點(diǎn)出發(fā)，按主要內(nèi)容和基本精神對(duì)中國(guó)神話進(jìn)行了分類(lèi)。又如，寓言的起源，不同的民族有不同的途徑，中國(guó)古代寓言的起源不同于古希臘和古代印度寓言的起源，不能照搬它們的理論。本書(shū)認(rèn)為，從春秋時(shí)代理性精神對(duì)于傳統(tǒng)宗教、巫術(shù)觀念的批判和否定中，催生了神話向寓言的轉(zhuǎn)化，這是符合中國(guó)古代歷史和文化發(fā)展的實(shí)際的。
生物研究心得體會(huì)篇十四
研究是一種探索和追求真理的過(guò)程，通過(guò)深入的調(diào)查和分析，揭示問(wèn)題背后的本質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，研究者能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)并獲得新的認(rèn)識(shí)，有時(shí)甚至可以改變我們對(duì)世界的看法。在此，我將分享我在研究領(lǐng)域的一些心得體會(huì)。
首先，研究需要耐心和毅力。研究過(guò)程往往是漫長(zhǎng)而艱辛的，需要研究者在無(wú)數(shù)次失敗和挫折中堅(jiān)持下去。很多人在面對(duì)困難的時(shí)候會(huì)選擇放棄，但對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)不能接受的。每一個(gè)看似無(wú)果的嘗試都有可能成為最終成功的鋪墊，只有堅(jiān)持下去，才能收獲真正的成果。
其次，研究需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。研究者應(yīng)該擁有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，能夠深入理解研究對(duì)象背后的復(fù)雜性。同時(shí)，研究者還應(yīng)該具備廣泛的跨學(xué)科知識(shí)，能夠從不同領(lǐng)域獲取信息和靈感。只有擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，研究者才能夠在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)更加游刃有余，并能夠?qū)⒏鞣N信息進(jìn)行有效整合和利用。
第三，研究需要?jiǎng)?chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是研究者在解決問(wèn)題時(shí)所必須具備的一種能力，它要求研究者具有開(kāi)放和靈活的思維方式，并敢于挑戰(zhàn)既有的觀念和方法。創(chuàng)新思維可以幫助研究者發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、提出新的理論和方法，并在研究過(guò)程中產(chǎn)生未曾預(yù)料到的結(jié)果。在研究中，創(chuàng)新思維是推動(dòng)研究者不斷突破自我和取得突破性成果的關(guān)鍵。
第四，研究需要團(tuán)隊(duì)合作。在研究中，一個(gè)人的力量是有限的，往往需要借助團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)共同完成研究任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作可以讓不同專業(yè)背景的人們互相協(xié)作，共享資源和經(jīng)驗(yàn)，從而取得更好的研究成果。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以促進(jìn)創(chuàng)新和思維的碰撞，進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和創(chuàng)造力。因此，研究者需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，并善于與他人合作互相促進(jìn)。
最后，研究需要勇于挑戰(zhàn)和自我反思。研究不僅僅是為了發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，更是為了推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和改變。研究者應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和常規(guī)思維，敢于提出不同的看法和觀點(diǎn)，并勇敢地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，研究者還應(yīng)該保持對(duì)自己的反思和批判精神，不斷檢驗(yàn)自己的研究方法和結(jié)果，并不斷改進(jìn)和提高。只有勇于挑戰(zhàn)和自我反思，研究者才能夠真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總而言之，研究是一項(xiàng)需要耐心、知識(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和勇氣的事業(yè)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中不僅能夠獲得新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我相信，只要我們秉持著對(duì)真理的追求和對(duì)世界的探索，我們一定能夠取得更加豐碩的研究成果，并為人類(lèi)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
生物研究心得體會(huì)篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課題研究》一書(shū)，我真正懂得了課題研究的過(guò)程和好處，一個(gè)教師要作好課題研究會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，有價(jià)值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的，為了選取有研究?jī)r(jià)值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，收集與分析有關(guān)的教育研究資料；需要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理、辨析；還要對(duì)主觀條件作出正確的分析、估價(jià)，所以課題的研究，又是教師自我提高的過(guò)程。下面我對(duì)進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法：
（一）選題必須有價(jià)值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問(wèn)題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的的明確，理論根據(jù)充實(shí)、合理。
（三）選題必須具體明確。
選定的問(wèn)題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對(duì)選題有清晰透徹的了解，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。
（四）選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。
選定的問(wèn)題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問(wèn)題，通過(guò)研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感。
（五）選題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實(shí)可能性。
通過(guò)初步的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開(kāi)始選題就存在問(wèn)題，所以造成了結(jié)果的不樂(lè)觀。對(duì)于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信學(xué)后會(huì)有豐厚的收獲的。
在當(dāng)今社會(huì)中我們時(shí)刻面臨著來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，如果沒(méi)有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備，那么就面臨著失敗乃至落后，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學(xué)得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我，以至向成功一步步靠近，最后到達(dá)成功的殿堂。
生物研究心得體會(huì)篇十六
時(shí)光荏苒，歲月如梭，三年的研究生學(xué)習(xí)生涯即將過(guò)半，對(duì)自己這一年半的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)系統(tǒng)的整理，既是對(duì)之前的總結(jié)，也是對(duì)后面三個(gè)學(xué)期的展望。 20xx年9月開(kāi)始了自己的河北大學(xué)行政管理專業(yè)的研究生涯，第一個(gè)學(xué)期的課程安排比較全面，既有專業(yè)課程的傳授，也有政治理論課程的熏陶，還有公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。按照專業(yè)課老師們給的書(shū)單，自己閱讀了一些專科課方面的論文以及學(xué)術(shù)著作;此外，自己還閱讀了幾部二戰(zhàn)時(shí)期的人物傳記，比如丘吉爾、羅斯福和戴高樂(lè)等。研一下學(xué)期則進(jìn)入了全面的專業(yè)課程授課階段，四門(mén)專業(yè)課加一門(mén)公共外語(yǔ)，結(jié)合四門(mén)專業(yè)課的內(nèi)容以及寫(xiě)結(jié)課論文的過(guò)程，自己閱讀了約翰洛克的《政府論》、閻照祥的《英國(guó)政治制度史》、托克維爾《論美國(guó)的民主》等著作以及一些中西方民主方面的學(xué)術(shù)論文，對(duì)自己這個(gè)學(xué)期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了很多的幫助和知識(shí)的補(bǔ)充，受益頗多的一個(gè)學(xué)期。
一年的時(shí)間很快，已經(jīng)來(lái)到了研究生階段的第二個(gè)年頭，研二的這個(gè)學(xué)期也是研究生階段最后一個(gè)安排課程的學(xué)期，顯得格外珍惜，自己這學(xué)期做到了全勤，好好珍惜自己二十年學(xué)生生涯的最后一個(gè)學(xué)期，當(dāng)然了，這也與這個(gè)學(xué)期的2門(mén)課程的吸引力程度呈正相關(guān)，一門(mén)課是人力資源管理的課程，一門(mén)是專業(yè)外語(yǔ)，都是自己本科時(shí)的老師，均是很有個(gè)人魅力的老師，所以同學(xué)們的出勤率顯得格外的高;而自己還有一個(gè)原因，自己的畢業(yè)論文方向選的是人力資源管理，所以每節(jié)課都在很認(rèn)真的聽(tīng)課，記筆記。按照老師給出的書(shū)單，正在讀hr方面的著作，目前已經(jīng)讀過(guò)了美國(guó)學(xué)者羅納德與約翰共同寫(xiě)就得《公共部門(mén)人力資源管理：系統(tǒng)與戰(zhàn)略》，以及即將讀完的李寶元老師的《現(xiàn)代公共人力資源開(kāi)發(fā)與管理通論》，都是很有內(nèi)涵的著作，使自己對(duì)hr方面的理解更加的深入與通透，也對(duì)自己的畢業(yè)論文的思路提供了很大的幫助。
以上基本就是自己這一年半研究生總共三個(gè)學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)情況的概況，知識(shí)來(lái)自于生活的各個(gè)方面，而不僅僅在課堂，生活中處處可以有收獲，通過(guò)與人的交流，通過(guò)一次旅行，通過(guò)發(fā)生在身邊的一件小事，而自己在學(xué)校的這一年半的時(shí)間里，除了上課時(shí)與讀專業(yè)著作所獲得的知識(shí)以外，還通過(guò)其他的一些途徑獲得了許多有益的知識(shí)。
首先，便是與自己朝夕相處的同學(xué)們，進(jìn)入研究生階段，同學(xué)們都經(jīng)歷了大學(xué)時(shí)期的洗禮，變的更加成熟與理性，大家相互之間交流起來(lái)顯得更加的從容與方便，本科時(shí)大家學(xué)的專業(yè)各不相同，交流之余也會(huì)了解到同學(xué)所學(xué)專業(yè)方面的的知識(shí)內(nèi)容，比如同學(xué)有學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，可以通過(guò)他了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，當(dāng)然了，大家更多的還是生活方面的交流更多，班里的同學(xué)都很好相處，課外之于，經(jīng)常有集體活動(dòng)，比如一起去k歌，吃飯，自助等等，聊天之余，增進(jìn)了彼此的友誼，同學(xué)既是自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，也是自己未來(lái)的財(cái)富。
如今的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，新聞消息的傳播速度可謂驚人，世界的每個(gè)角落發(fā)生的任何事情，只要傳到網(wǎng)上，立馬可以讓其他地方的人所了解，索馬里海盜、拉登之死、卡扎菲被殺等等，讓我們遠(yuǎn)在千里之外能夠第一時(shí)間獲得重要的國(guó)際新聞;最近出現(xiàn)的被定義為“道德缺失”的攙扶老人事件、小悅悅事件，讓我們有時(shí)間去對(duì)自己的道德思考與對(duì)社會(huì)的反思和拷問(wèn);歐元危機(jī)對(duì)歐盟的沖擊以及中國(guó)對(duì)歐盟援助所提出的三個(gè)條件等等，無(wú)一不吸引著我們的眼球。
除了新聞，還有國(guó)外的文化與習(xí)俗的傳播，當(dāng)然了，也可以說(shuō)成是文化侵略與資本主義思想的輸出，但是對(duì)于我們已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力的并且已經(jīng)讀過(guò)大學(xué)的成年人來(lái)說(shuō)，我們所吸收與關(guān)注的只是異域文化的了解與好奇心的滿足。無(wú)論是好萊塢的電影還是美劇，其各方面的制作均具有較高的水平，可以滿足電影愛(ài)好者的口味，而且對(duì)于我國(guó)各個(gè)層次的、各個(gè)方面的考試，多看美劇，電影，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是有益無(wú)害。一年一度的美國(guó)暑期大片，是許多人所期待的;風(fēng)靡一時(shí)的《friend》也是許多英語(yǔ)教師強(qiáng)力推薦給學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)而必須看的美劇。如今更符合年輕人口味的《prison break(越獄)》、《lost(迷失)》、《the vampire diarie》、《gossip girl(緋聞女孩)》、《the big bang(生活大爆炸)》，更是吸引了無(wú)數(shù)的青少年的熱情，相信通過(guò)這些美劇的觀看，對(duì)于我們的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)期能夠提供很大的幫助。當(dāng)然了，網(wǎng)絡(luò)資源豐富異常，我們也要有選擇性的吸收，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以讓我們更快的了解本學(xué)科、本專業(yè)的最新的動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)著作與論文，對(duì)自己的的知識(shí)的積累提供更廣闊的平臺(tái)，而我們同時(shí)要學(xué)會(huì)拒絕暴利等方面的資源。
自己從本科開(kāi)始越來(lái)越多的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解自己想要了解的新聞，資源與知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)的積累起到了很大的幫助，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)上。
生命在于運(yùn)動(dòng)，每天除了學(xué)習(xí)，上課，上網(wǎng)之外，自己會(huì)每天給自己安排各種運(yùn)動(dòng)，這也與自己愛(ài)好運(yùn)動(dòng)有關(guān)，自己體育興趣十分廣泛，踢足球、打籃球、打網(wǎng)球、跑步、打羽毛球、乒乓球等無(wú)一不是自己的興趣所在，所以自己從不為每天的運(yùn)動(dòng)發(fā)愁，通過(guò)每天的運(yùn)動(dòng)也同樣能夠獲得知識(shí)，有些運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，比如足球、籃球，只有通過(guò)相互配合，團(tuán)隊(duì)合作才能夠戰(zhàn)勝對(duì)手，而羽毛球等個(gè)人項(xiàng)目需要足夠多的技巧與經(jīng)驗(yàn)的積累，每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都能夠讓自己有所受益;在從事每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，自己結(jié)交了許多的朋友，在足球場(chǎng)，自己認(rèn)識(shí)幾個(gè)經(jīng)常一起踢球的球友，經(jīng)常相約一起踢球，一起看球，交流心得，聊自己喜歡的球隊(duì)與球員。特別是自己去年去鳥(niǎo)巢觀看了意大利超級(jí)杯的比賽，有自己喜歡的國(guó)際米蘭，在鳥(niǎo)巢與幾千名內(nèi)拉祖里一起為國(guó)米助威，相互之間已無(wú)需過(guò)多的介紹，穿著同樣的球衣，就是朋友，第一次見(jiàn)面，卻是很熟悉的聊著球，在工體的訓(xùn)練賽、鳥(niǎo)巢的正賽，都認(rèn)識(shí)了一些內(nèi)拉朋友，相互留了聯(lián)系方式，在人人加了好友，經(jīng)常一起聊國(guó)米。特別是在微博上認(rèn)識(shí)了許多阿根廷的朋友，天下阿迷是一家。通過(guò)與他們的交流，自己更深刻的體會(huì)了這句話，而且自己通過(guò)一個(gè)阿迷的幫助，買(mǎi)到了自己夢(mèng)寐以求的20xx年韓日世界杯巴蒂的那件9號(hào)球衣，永遠(yuǎn)的紀(jì)念。
生活中隨處可以學(xué)習(xí)，處處可以有收獲。
整個(gè)研究生生涯還剩下一年半，沒(méi)有課程安排的一年半。而主要任務(wù)是畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)。這學(xué)期末就要把畢業(yè)論文的題目定了，從寒假開(kāi)始就要進(jìn)入全面的畢業(yè)論文準(zhǔn)備與寫(xiě)作期，準(zhǔn)備下學(xué)期的論文開(kāi)題報(bào)告答辯等。自己目前也在積極的準(zhǔn)備畢業(yè)論文的資料，看相關(guān)的專業(yè)著作與論文，爭(zhēng)取早日給自己的論文定好方向與題目，早日進(jìn)入全面寫(xiě)作階段。相信接下來(lái)的一年半一定是既忙碌又充實(shí)的一年半，爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作使自己的hr方面的了解有一個(gè)升華。
自己計(jì)劃下學(xué)期開(kāi)始一邊準(zhǔn)備論文，一邊開(kāi)始找地方實(shí)習(xí)，畢竟已經(jīng)沒(méi)有課程安排了，有更多的精力去社會(huì)上獲得一些經(jīng)驗(yàn)，增加自己的工作籌碼，保定或者北京，自己寒假會(huì)寫(xiě)一份完善的簡(jiǎn)歷，參加一些招聘會(huì)，希望能夠獲得一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為將來(lái)的工作積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然了，實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且我相信獲得的知識(shí)更更多。
以上，就是自己對(duì)三年研究生生涯的總結(jié)與展望，既有課上的學(xué)習(xí)，也有課外的學(xué)習(xí)，希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠獲得更加豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為自己將來(lái)的事業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生物研究心得體會(huì)篇十七
隨著教育體制改革的不斷深化，學(xué)生們逐漸接觸到了更多的科研活動(dòng)。課題研究作為一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，取得了一定的研究成果。以下是我對(duì)課題研究的一些心得和體會(huì)。
首先，在選題階段，我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題。只有興趣才是最好的老師，只有對(duì)選題感興趣，我們才能夠有持續(xù)的動(dòng)力和耐心去深入研究。同時(shí)，我們也要考慮到選題的價(jià)值和實(shí)際意義。一個(gè)有意義的課題能夠引起廣泛的關(guān)注，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們?cè)谶x題時(shí)要多方面考慮，不僅關(guān)注自己的興趣，還要關(guān)注課題的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值。
其次，在進(jìn)行課題研究過(guò)程中，我們必須按照科研的規(guī)范進(jìn)行。科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛧?yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我們要先進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解已有的研究成果和進(jìn)展。通過(guò)文獻(xiàn)研究，我們可以對(duì)課題有一個(gè)初步的了解，并為后續(xù)的研究提供參考。然后，我們要進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)采集。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理，數(shù)據(jù)采集要準(zhǔn)確，以保證研究結(jié)果的可靠性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還要注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的權(quán)益，遵循倫理規(guī)范，確保研究的合法性和公正性。
第三，在進(jìn)行課題研究過(guò)程中，我們要善于借鑒和應(yīng)用已有的研究成果。前人的研究經(jīng)驗(yàn)和成果是我們研究的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從前人的研究中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)其科研方法和技巧。同時(shí)，我們也要緊跟學(xué)術(shù)前沿，關(guān)注最新的研究成果。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠在科研中突破自己的瓶頸，取得更好的研究成果。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是課題研究中不可或缺的一部分。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相交流和借鑒，共同解決問(wèn)題。每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)課題的研究進(jìn)展。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們還能夠培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和協(xié)作能力。
最后，在課題研究的結(jié)論中，我們要客觀地總結(jié)自己的研究成果及其意義。我們要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也要對(duì)課題研究的不足之處進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。在結(jié)論中，我們要對(duì)未來(lái)的研究方向提出建議和展望，為后續(xù)的研究者提供參考。
總之，課題研究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。通過(guò)課題研究，我們不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課題研究的過(guò)程中，我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題，按照科研規(guī)范進(jìn)行，借鑒前人的研究成果，善于團(tuán)隊(duì)合作，結(jié)論要客觀總結(jié)。希望通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，我們能夠不斷提升自己的科研能力，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
生物研究心得體會(huì)篇十八
作為一名研究生，近日參加了一次黨課學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)，不再拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式培訓(xùn)教學(xué)方式，而是采用講座的形式、錄像的形式、參觀中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等鮮活的體驗(yàn)樣式，使我們不僅在理論上更加了解黨，了解中國(guó)歷史，更在活生生的故事以及講座人旁征博引之中切實(shí)的感受到黨的偉大和它全心全意為人民的風(fēng)采。黨的事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。這次的黨課學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象，也更加堅(jiān)定了我追求共產(chǎn)主義理想，為黨的偉大事業(yè)奉獻(xiàn)青春的決心和信念，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)：
對(duì)黨的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
這次的黨課學(xué)習(xí)，講座人分別來(lái)自中科院、中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)等各個(gè)單位，水平都非常高。在他們的講座過(guò)程中，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸到的知識(shí)，也理清了一些原來(lái)自己對(duì)黨認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)。他們的精彩講解，常常贏得陣陣掌聲，不僅給我留下了深刻的印象，也使我對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學(xué)習(xí)，使我更深刻的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨，使我更深深的感覺(jué)到，中國(guó)共產(chǎn)黨的確是一個(gè)偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。
中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。這是中國(guó)共產(chǎn)黨黨章從黨的階級(jí)性和先進(jìn)性，黨的根本宗旨，黨的地位和作用等方面對(duì)黨的性質(zhì)的概括。從這之中，以及黨課上生動(dòng)的講解之中，我切實(shí)感受到，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)最廣大人民根本利益的代表，它始終堅(jiān)持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民作為同其他一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別。它始終把人民的利益放在首位，是一個(gè)真正為人民利益服務(wù)的黨。
毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的政治原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史飛躍。而改革開(kāi)放二十年間，我們黨在理論上取得的最大的收獲，就是在馬克思主義基本原理于中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第二次歷史性飛躍中，創(chuàng)立了鄧小平理論。之后，十六大修改的黨章中又明確提出，中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。這是我們黨付出了巨大努力獲得的極為珍貴的精神財(cái)富，是我們黨和人民進(jìn)行新的歷史創(chuàng)造的科學(xué)總結(jié)，是中華民族振興發(fā)展的強(qiáng)大的精神支柱。
我有幸參加了中國(guó)科學(xué)院研究生院研究生業(yè)余黨校級(jí)黨的知識(shí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲頗豐。這次的黨課學(xué)習(xí)，不再拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式培訓(xùn)教學(xué)方式，而是采用講座的形式、錄像的形式、參觀中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等鮮活的體驗(yàn)樣式，使我們不僅在理論上更加了解黨，了解中國(guó)歷史，更在活生生的故事以及講座人旁征博引之中切實(shí)的感受到黨的偉大和它全心全意為人民的風(fēng)采。黨的事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。這次的黨課學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象，也更加堅(jiān)定了我追求共產(chǎn)主義理想，為黨的偉大事業(yè)奉獻(xiàn)青春的決心和信念。
下面就談一談我參加完這次黨課學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、對(duì)黨的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
這次的黨課學(xué)習(xí)，講座人分別來(lái)自中科院、中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)等各個(gè)單位，水平都非常高。在他們的講座過(guò)程中，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸到的知識(shí)，也理清了一些原來(lái)自己對(duì)黨認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)。他們的精彩講解，常常贏得陣陣掌聲，不僅給我留下了深刻的印象，也使我對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學(xué)習(xí)，使我更深刻的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨，使我更深深的感覺(jué)到，中國(guó)共產(chǎn)黨的確是一個(gè)偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。
中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。這是中國(guó)共產(chǎn)黨黨章從黨的階級(jí)性和先進(jìn)性，黨的根本宗旨，黨的地位和作用等方面對(duì)黨的性質(zhì)的概括。從這之中，以及黨課上生動(dòng)的講解之中，我切實(shí)感受到，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)最廣大人民根本利益的代表，它始終堅(jiān)持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民作為同其他一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別。它始終把人民的利益放在首位，是一個(gè)真正為人民利益服務(wù)的黨。
毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的政治原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史飛躍。而改革開(kāi)放二十年間，我們黨在理論上取得的最大的收獲，就是在馬克思主義基本原理于中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第二次歷史性飛躍中，創(chuàng)立了鄧小平理論。之后，十六大修改的黨章中又明確提出，中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧##理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。這是我們黨付出了巨大努力獲得的極為珍貴的精神財(cái)富，是我們黨和人民進(jìn)行新的歷史創(chuàng)造的科學(xué)總結(jié)，是中華民族振興發(fā)展的強(qiáng)大的精神支柱。
這次能夠參加黨校舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，也十分珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度，悉心聆聽(tīng)了黨校領(lǐng)導(dǎo)和老師的精彩報(bào)告，深入學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵和完整體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和密切聯(lián)系群眾的輔導(dǎo)報(bào)告，就“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神、黨性修養(yǎng)，入黨動(dòng)機(jī)等等問(wèn)題展開(kāi)了深入而實(shí)際的論述，這些都讓我受益非淺。盡管一段時(shí)間的培訓(xùn)尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領(lǐng)會(huì)和感受其間的要旨，但已足以讓我在端正入黨動(dòng)機(jī)上受到了一次洗禮，對(duì)黨的理解上得到了一次升華，從而更加堅(jiān)定了我申請(qǐng)加入黨組織的信心和決心。
以下是我這次黨課學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié)：
其一，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到以前對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)是停留在表面的學(xué)習(xí)，知其然不知其所以然。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我明確了黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
其二，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)加深了我對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的理解和認(rèn)識(shí)?！叭齻€(gè)代表”重要思想始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，是總結(jié)我們黨八十多年歷史經(jīng)驗(yàn)得出的一個(gè)重要結(jié)論，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源?！叭齻€(gè)代表”不是三個(gè)方面的簡(jiǎn)單相加，而是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是發(fā)展先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)人民根本利益的物質(zhì)前提和基礎(chǔ);發(fā)展先進(jìn)文化，是發(fā)展生產(chǎn)力和實(shí)現(xiàn)人民利益的靈魂;代表和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是發(fā)展生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的根本目的，是共產(chǎn)黨人全部工作和實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，更要在實(shí)際學(xué)習(xí)工作中踐行“三個(gè)代表”。
其三，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對(duì)端正入黨動(dòng)機(jī)的重要性有了更具體更深入的了解。正確的入黨動(dòng)機(jī)，是正確行動(dòng)的精神力量，要求入黨的同志只有樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)在新時(shí)期更有重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，這次學(xué)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)到端正入黨動(dòng)機(jī)，不是入黨前的一時(shí)的問(wèn)題，而是一輩子的事情。不論黨組織是否批準(zhǔn)我加入中國(guó)共產(chǎn)黨，我都將一如既往地用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，不僅要在思想上爭(zhēng)取入黨，而且要長(zhǎng)期的注意檢查自己入黨的動(dòng)機(jī)，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機(jī)密，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。
其四，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我十分地堅(jiān)定了入黨的信心和決心。今天，我們國(guó)家正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)在面臨巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，又面臨者巨大的挑戰(zhàn)。在這個(gè)歷史時(shí)期，更凸現(xiàn)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性。以胡錦濤為的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體適時(shí)地以完善中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為目標(biāo)，提出了“科學(xué)發(fā)展觀”等一系列新思路、新觀點(diǎn)，這些理論上的新突破必將對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的精神，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的需要，代表了廣大人民群眾的根本利益和要求。中國(guó)共產(chǎn)黨誕生八十多年的全部歷史證明，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能肩負(fù)起民族的希望，才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民把歷史推向前進(jìn)。沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó);沒(méi)有共產(chǎn)黨就不能發(fā)展中國(guó)。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。作為一名積極要求進(jìn)步的青年大學(xué)生，我渴望加入到這個(gè)光榮的組織中，將自己的個(gè)人價(jià)值同國(guó)家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，把對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)投入到中華民族的偉大復(fù)興的社會(huì)實(shí)踐中去，在建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的廣闊舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的成績(jī)。
總之，通過(guò)入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)與理論，使我更進(jìn)一步的樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機(jī)。今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周?chē)娜?，帶?dòng)他們一起來(lái)學(xué)習(xí)。我會(huì)以黨員的要求來(lái)要求自己，不斷地努力，不斷地上進(jìn)，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日成為黨組織中的一員。
生物研究心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（200字）。
作為一名研究生，我經(jīng)歷了多次科學(xué)研究項(xiàng)目，通過(guò)這些實(shí)踐我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)需要細(xì)致入微和創(chuàng)造力的工作，同時(shí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)而富有挑戰(zhàn)的過(guò)程。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)研究中的心得體會(huì)，希望能對(duì)正在走上研究生之路或已經(jīng)進(jìn)行科學(xué)研究的同學(xué)們有所幫助。
第二段：提前策劃與準(zhǔn)備（300字）。
在進(jìn)行科學(xué)研究之前，提前的策劃和準(zhǔn)備非常關(guān)鍵。首先，我們需要明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣有助于我們?cè)谘芯窟^(guò)程中有一個(gè)明確的方向。此外，我們還需要廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，以了解最新的研究進(jìn)展和研究方法。文獻(xiàn)閱讀可以為我們提供寶貴的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。在實(shí)際操作中，編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)和演示文稿也是必不可少的一環(huán)。通過(guò)提前的準(zhǔn)備，我們可以更好地進(jìn)行科學(xué)研究，并在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更加高效。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通（300字）。
科學(xué)研究往往需要與他人進(jìn)行合作和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。通過(guò)與其他同學(xué)分享和討論，我們可以獲得不同的觀點(diǎn)和思路，從而提高研究的質(zhì)量。此外，良好的溝通也是科學(xué)研究的關(guān)鍵。與導(dǎo)師、同學(xué)以及其他相關(guān)人員之間的溝通可以加深我們對(duì)研究的理解，并幫助我們解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。因此，良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧是研究生科學(xué)研究中不可或缺的一部分。
第四段：堅(jiān)持與耐心（300字）。
科學(xué)研究是一項(xiàng)耗費(fèi)時(shí)間和精力的工作，它要求我們保持堅(jiān)持與耐心。研究過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到困難和挫折，但是堅(jiān)持下來(lái)并找到解決問(wèn)題的方法是非常重要的。此外，科學(xué)研究也需要耐心的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能并不總是如我們所愿，需要我們不斷地嘗試和改進(jìn)。只有在克服困難和保持耐心的情況下，我們才能取得理想的研究成果。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)科學(xué)研究的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到科學(xué)研究的重要性和挑戰(zhàn)性。它不僅需要我們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要我們具備創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也將繼續(xù)努力提高自己的科學(xué)研究能力，以更好地為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
以上是我在研究生科學(xué)研究中的心得體會(huì)。希望通過(guò)這篇文章，能為正在進(jìn)行科學(xué)研究或即將進(jìn)行科學(xué)研究的研究生同學(xué)們提供一些參考和啟發(fā)，讓大家在科研道路上獲得更多的收獲和成功。