讀后感是讀書后將個(gè)人的情感、思考和感悟進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程。寫讀后感時(shí)，可以引用書中的經(jīng)典語(yǔ)句或者對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行引證，提升文章的可信度和權(quán)威性。這里有一些讀者朋友的讀后感分享，希望可以給大家的寫作提供一些新的方向和思路。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇一
每次因?yàn)楹⒆樱驗(yàn)閷W(xué)生讓自己心情變得極度煩躁的時(shí)候，我會(huì)輕輕打開龍應(yīng)臺(tái)的《孩子 你慢慢來(lái)》……就這樣，在一個(gè)個(gè)靜謐的午后，感悟書中美好的感情，感悟書中溫柔的成長(zhǎng)，我的心亦變得如斯溫柔。
龍應(yīng)臺(tái)的文風(fēng)一貫豪氣，但在本書中她以一個(gè)母親的角度，用她細(xì)膩的文字，輕輕柔柔的將她對(duì)孩子們的愛(ài)刻進(jìn)每一個(gè)讀者的心里。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，也沒(méi)有什么雋永的哲言，唯有無(wú)數(shù)次的忍俊不禁，無(wú)數(shù)次的低回溫柔，無(wú)數(shù)次地用行動(dòng)告訴我們成長(zhǎng)需要等待。誠(chéng)如斯語(yǔ)：花開須有時(shí)，唯有靜待之。
物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，焦慮和急躁充斥社會(huì)的每個(gè)角落。整個(gè)社會(huì)都在高喊：“不要讓孩子輸在起跑線上！”馮鋼說(shuō)，在這種時(shí)代背景下，家長(zhǎng)焦慮不能完全避免，但當(dāng)焦慮成為一種社會(huì)群體性疾病，并且非理性地互相傳導(dǎo)蔓延時(shí)，那么在這個(gè)群體中最脆弱的那些人，一定會(huì)出現(xiàn)不理智的行為。而這些行為的承受者是他們自己的孩子。于是，千萬(wàn)家長(zhǎng)摩拳擦掌，整裝待發(fā)。孩子們收拾起童心，規(guī)范地坐在課桌前，從“你我他”到“123”而后又是“abc”，從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏，從畫畫到書法而后又是圍棋象棋……林林總總，家長(zhǎng)用自己曾經(jīng)想學(xué)的，認(rèn)為孩子要學(xué)的種種課程填滿了孩子的童年。結(jié)果是或許培養(yǎng)出很多’神童”“天才”，但很多孩子過(guò)早地被激發(fā)潛能，導(dǎo)致后勁不足，未來(lái)發(fā)展平平……還有很多孩子因此而喪失學(xué)習(xí)積極性。這種拔苗助長(zhǎng)的教育，毀了孩子的天真爛漫，毀了孩子天生的創(chuàng)造力。而家長(zhǎng)無(wú)疑是造成這一切的罪魁禍?zhǔn)住ｔ斄衷勒f(shuō)，“家長(zhǎng)被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了。”
而作為一名老師，我也希望自己教授的東西，學(xué)生可以很快消化，可以做到孔子所希望的：舉一隅以三隅反。是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己期許都加在了學(xué)生身上，猶如很多家長(zhǎng)把生活的期許都強(qiáng)加給孩子一樣，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律。于是，我們這些老師也在不知不覺(jué)中變成了家長(zhǎng)的幫兇?？粗垜?yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。
想起龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”
很多人說(shuō)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。不如放下那條繩索，陪伴著走孩子必經(jīng)的路，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展現(xiàn)了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的、孩子的視角是獨(dú)特的，我想當(dāng)我們教育孩子能夠放慢腳步、放松心情的時(shí)候，我們的孩子將獲得蝸牛的世界，遇見(jiàn)廣闊連綿的美麗風(fēng)景。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一幅漫畫：一個(gè)小女孩依偎在一只大大的蝸牛旁，臉上寫滿了疲憊與無(wú)奈，蝸牛安慰她道：“孩子，你慢慢來(lái)，世界一定會(huì)等我們的。”孩子感激地答道：“謝謝你和這個(gè)世界！”
孩子，請(qǐng)你慢慢來(lái)；成人們，對(duì)于孩子的教育，也請(qǐng)你們慢慢來(lái)啊……
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇二
著名作者龍應(yīng)臺(tái)有一句話讓人印象深刻：孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是逼迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。
我知道龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)人就是因?yàn)樗o兒子寫的這一段話。這次我們選擇看外籍書籍的時(shí)候。我毫不猶豫的就選擇了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》。當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的讀完這本書的后，我內(nèi)心無(wú)比的柔軟和感動(dòng)。有的地方讀著讀著就不知不覺(jué)的流下了感動(dòng)的淚。我能感覺(jué)作者那種內(nèi)心是多么溫柔情懷和無(wú)限的愛(ài)，才會(huì)寫出這么細(xì)膩的文字，我對(duì)這位智慧母親的敬佩和身同感受。
龍應(yīng)臺(tái)34歲才第一次做母親，龍應(yīng)臺(tái)自稱從此開始上“人生課”，且至今未畢業(yè)。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，內(nèi)心深處更是一次又一次的變得無(wú)比的柔軟。我個(gè)人認(rèn)為這篇文章真的值得讀一讀。特別是我們做母親的。
因?yàn)檫@是一本充滿愛(ài)的書。是從母親角度寫出的生命體驗(yàn)性質(zhì)的生活散文。是一位母親與孩子成長(zhǎng)的直接對(duì)話，這個(gè)過(guò)程有過(guò)欣喜，有過(guò)吼叫，有過(guò)懲罰，有過(guò)哭笑不得，走著走著，或許就成了作者一段不可磨滅的回憶，一個(gè)值得珍藏一生的故事吧。我好像已經(jīng)和作者一起感受到了孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，可以真切地感受到一個(gè)生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受到這位母親和她的孩子之間所有成長(zhǎng)中喜悅與淚水。同時(shí)，我可以感受到作為母親的龍應(yīng)臺(tái)和作為一個(gè)獨(dú)立人的龍應(yīng)臺(tái)在專心育兒時(shí)，有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，她在書中說(shuō)：誰(shuí)能告訴我做母親和做個(gè)人之間怎么平衡？我愛(ài)及了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福。如果你不曾體驗(yàn)過(guò)生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？而正是通過(guò)這一沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。但它絕對(duì)不是傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，而是對(duì)生命與成長(zhǎng)的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家寫得出這樣的生活散文吧。
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。是的，作為母親，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要堅(jiān)持，更需要溫柔的堅(jiān)持。
我們看待孩子，孩子是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程。我們需要耐心，需要時(shí)間。千萬(wàn)不能急，慢慢的來(lái)。對(duì)于孩子他們用自己的眼光看世界的美好?！盎ㄩ_須有時(shí)，唯有靜待之”。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇三
對(duì)于做媽媽的我來(lái)說(shuō)，文中這段話深深地震撼了我：孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。
在這本書中作者偏重于孩子能否在精神和思想上順其自然的不受傷害不被扭曲的成長(zhǎng)，如：安安和彎腿的昂弟在搶一輛小卡車，昂弟搶贏了，把東西緊緊抱在懷里，死命抵抗敵人的攻擊。媽媽看見(jiàn)安安突然松了手，退后一步。
她正要安撫他，卻見(jiàn)這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢(shì)，對(duì)準(zhǔn)昂弟，口里發(fā)出“碰碰”的槍聲，然后滿意地說(shuō)：“死了!”媽媽覺(jué)得驚心動(dòng)魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來(lái)自哪里。孩子愛(ài)聽故事，媽媽給孩子講過(guò)《小紅帽》，他就是模仿故事中獵人的動(dòng)作，有了“殺人”的動(dòng)機(jī)。
媽媽為了不讓孩子看到某些童話里的殘酷和暴力，她用心去為兒子選擇，哪些書該讓兩歲的孩子讀?哪些不能讀?她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盜》后，就自言自語(yǔ)起來(lái)：我怎么能跟兩歲的孩子講這種故事?在他往后成長(zhǎng)的歲月里，他會(huì)見(jiàn)到無(wú)數(shù)的人間丑惡事，沒(méi)有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨。
人的快樂(lè)童年何其短促，何其珍貴!她很謹(jǐn)慎地把這些有殘酷和暴力的書移到書架上最高一格，保證她的兒子即使搬來(lái)小椅子也夠不到的地方，把對(duì)孩子有益的書放到下一格讓孩子看。從她的言行中，我們能看到，母愛(ài)，讓她理性思考。
在我們現(xiàn)在的社會(huì)，看看我們的孩子，周末、暑假有補(bǔ)不完的課、上不完的興趣班，根本沒(méi)有時(shí)間自己休閑，根本沒(méi)有時(shí)間慢慢來(lái)。
每個(gè)家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心理，總以為給孩子的是最好的教育，但事實(shí)上呢?我們的孩子并不快樂(lè)，他們小小的年紀(jì)真的能接受這些額外的知識(shí)嗎?孩子宛如植物，生長(zhǎng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，我們現(xiàn)在做的就是現(xiàn)代版的“拔苗助長(zhǎng)”。
曾經(jīng)我思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：幼兒園的孩子真的有必要學(xué)英語(yǔ)嗎?在我看來(lái)根本沒(méi)必要，有很多家長(zhǎng)跟我交流過(guò)，孩子上了小學(xué)后經(jīng)常把英語(yǔ)和拼音混在一起，弄得孩子非常辛苦，其實(shí)孩子到了一定的年齡，他自然而然的就會(huì)接受很多事情，不論是作為家長(zhǎng)還是教師，我們都要謹(jǐn)記：教育不是賽跑，人生更不是，請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)，教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇四
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"作為小學(xué)教師的我，渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，因?yàn)槲淖挚梢灾敢仪靶械姆较颍驗(yàn)槲淖挚梢宰屛液秃⒆庸餐M(jìn)步，因?yàn)槲淖挚梢砸龑?dǎo)我和孩子走出陰霾，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的育兒方法，一直讓我沿用至今。身為語(yǔ)文教師的我，更需要加強(qiáng)修煉內(nèi)功提高自己。故我常常和孩子們徜徉于書海，用文字來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己，用大教育觀來(lái)培養(yǎng)教育我的孩子。
寒假里拜讀了龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子，你慢慢來(lái)》，讀著讀著，一位溫婉的江南女子，浮現(xiàn)在我眼前，作家以往的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子你慢慢來(lái)》文字卻令人驚嘆，因?yàn)檫@本書里作者的角色是一位母親，是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。如此細(xì)膩的描寫，眼前彷佛出現(xiàn)龍應(yīng)臺(tái)女士如何跟兒子相處和教導(dǎo)的畫面。誠(chéng)如封底所言：“這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母親的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫得出的生活散文?！倍乙苍谶@文字中尋找做個(gè)好媽媽的身影，希望文字可以浸潤(rùn)我的心靈，讓我和nemo共同成長(zhǎng)，讓我心平氣和的陪伴著nemo一天天長(zhǎng)大。
還記得書的封面，一個(gè)孩子低著頭，默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細(xì)細(xì)，貌似在落葉中尋找自己的寶貝。讓我不禁想起我的nemo在上山的小路上探險(xiǎn)，撿樹葉、抓小蟲子……尋找他眼中的大自然。
作為一個(gè)六歲孩子的母親來(lái)說(shuō)，文中有段話深深地觸動(dòng)著我了我：孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。每讀到這里心中就有一些情愫在蕩漾——體會(huì)著做nemo媽媽的甜蜜和幸福、回憶曾經(jīng)做孩子的童真和快樂(lè)、回憶和nemo一起親近小植物、小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓我很難說(shuō)出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。
一直以來(lái)我希望用行走陪伴nemo成長(zhǎng)，帶他去我們想去的地方，讓他用他的小眼睛去看世界，用小耳朵聆聽美好的旋律，用身體去感受行走中的美好，快樂(lè)，甚至挫折痛苦，然后我和他的爸爸陪著他成長(zhǎng)，希望nemo會(huì)在自己擁有的經(jīng)歷中，成長(zhǎng)。成為一個(gè)擁有獨(dú)立人格，敢作敢當(dāng)敢勇敢大nemo。
孩子，請(qǐng)你慢慢來(lái)……作為教師的我，對(duì)于孩子的教育，也請(qǐng)我慢慢來(lái)……最真最美最動(dòng)人的情感往往孕育于樸實(shí)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇五
本來(lái)我對(duì)龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)名字一無(wú)所知，更沒(méi)有讀過(guò)她的書。有朋友讓我讀一讀她寫的《孩子你慢慢來(lái)》這一本書，在搜索中我才發(fā)現(xiàn)這是一本很暢銷的書，適合廣大的母親和教育工作者來(lái)閱讀。而且我非常喜歡的李薇校長(zhǎng)也曾經(jīng)在講座上極力推薦這本書，于是我也對(duì)這本書產(chǎn)生了好奇，買來(lái)后也想去深入地了解她。
一拿到這本書，看見(jiàn)的是封面，上面有一個(gè)母親笑著看著遠(yuǎn)方，母親胸前站著一個(gè)孩子，望著母親的臉，封面的背景全部為黑色，給我沉悶、壓抑的感覺(jué)，從拿到這本書的時(shí)候起我就沒(méi)有認(rèn)為封面跟書的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)了其實(shí)不光是封面，而且里面的每張插圖都是真實(shí)的照片。那就先從照片說(shuō)起吧，看得出來(lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車也都和現(xiàn)代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨——照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美——有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。隨著閱讀的深入，我對(duì)書中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。
我是一位小學(xué)的老師，我也很愛(ài)班級(jí)里的孩子，但很多時(shí)候在教育自己孩子時(shí)卻會(huì)失去耐心而對(duì)他們面目猙獰。讀了龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子你慢慢來(lái)》，不禁被她內(nèi)心深處的母愛(ài)和款款深情所打動(dòng)，文中所描述的一位母親照顧教育兩位兒子的生活點(diǎn)滴，宛如涓涓細(xì)流撫平了我躁動(dòng)的心靈。平時(shí)班級(jí)里孩子的頑皮，天真，可愛(ài)歷歷在目，“媽媽，起床啦！”安安用手撐開媽媽緊閉的眼瞼，像驗(yàn)尸官撐開死人的眼瞼…。這方佛就是昨天的孩子。不知從什么時(shí)候，我對(duì)孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，我和大多數(shù)老師一樣，對(duì)自己班級(jí)的孩子寄予了太大的希望，給他們過(guò)多的要求，比如因?yàn)閾?dān)心孩子們操場(chǎng)跑得太過(guò)分，我讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上可以跳繩、踢毽。如果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓賵?chǎng)上掄繩，我會(huì)讓他們?cè)诓賵?chǎng)上跳皮筋。反正不準(zhǔn)就對(duì)了。所以更多的孩子只是在操場(chǎng)上坐著聊天，這真的是一種煎熬，還有班級(jí)里的很多家長(zhǎng)生怕怕孩子在起跑線上掉隊(duì)，一窩蜂地都去學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)繪畫、珠心算、圍棋等，把孩子當(dāng)成了集萬(wàn)千期待于一身的無(wú)奈選手，所以在教育孩子時(shí)免會(huì)急躁，而不會(huì)讓孩子“慢慢來(lái)”。
我終于合上了《孩子，你慢慢來(lái)》這本書，這是一本讓我久久不能平靜的好書！這本書有太多的內(nèi)涵，在閱讀的時(shí)候，我不僅想到了自己作為名幼兒園老師與龍應(yīng)臺(tái)的差距，同時(shí)我仿佛也與龍應(yīng)臺(tái)女士共同的溫習(xí)了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她育兒的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷，感受和內(nèi)心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終我坦誠(chéng)地承認(rèn)：和龍應(yīng)臺(tái)女士相比，我很愧疚。
因?yàn)樽约阂彩且粋€(gè)母親，同時(shí)又是一名教育工作者，在面對(duì)自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí)，時(shí)常會(huì)有困惑：現(xiàn)在的教育急功近利，一年級(jí)要讀二年級(jí)的學(xué)業(yè)，二年級(jí)要讀三年級(jí)的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機(jī)構(gòu)、親子教育無(wú)孔不入，嬰兒出生后就面對(duì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì)，父母時(shí)刻被提醒著要為孩子的教育早作準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。父母?jìng)冊(cè)谶@樣的環(huán)境背景下，難免會(huì)浮躁、會(huì)困惑——教育什么時(shí)候開始變成了一種快餐消費(fèi)呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結(jié)果必定是消化不良、惡性循環(huán)。
孩子不是我們實(shí)現(xiàn)自我理想的工具，不是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的犧牲品，如果他們長(zhǎng)大后回憶起他們的童年時(shí)能感到快樂(lè)，就足夠了。
當(dāng)寶寶跌倒時(shí)，不要急著上前扶他，看著他如何笨拙地從地上爬起；當(dāng)寶寶搭的積木倒塌了，不要急著幫他拾起，看著他如何不厭其煩地重新搭建；當(dāng)寶寶不原意和別人分享玩具時(shí)，不要急著教育他把玩具遞給別人，看著他如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)與人共處……看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，同他一同體會(huì)成功的喜悅，享受這樣的過(guò)程，未嘗不是一種幸福。其實(shí)，孩子在不經(jīng)意間，已經(jīng)長(zhǎng)大。
我和兒子也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路，也有著或多或少相同的經(jīng)歷和感受，也曾不止一次地想，為我心愛(ài)的孩子的未來(lái)做些什么，比方記錄可愛(ài)的孩子的成長(zhǎng)，比方記錄養(yǎng)育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂(lè)……做為最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。
孩子宛如植物，生長(zhǎng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，教育不是賽跑，人生更不是。作為老師，作為母親，請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)。
教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇六
我愛(ài)讀書，卻不甚讀教育理論的書，枯燥的字眼很難讓我靜下心來(lái)。手指在幾本書脊上徘徊，最終抽出《孩子你慢慢來(lái)》?！昂⒆幽懵齺?lái)”這幾個(gè)字尤其入眼，這個(gè)求快求精的時(shí)代還能有這樣一隅安靜的角落??這幾個(gè)字那么的包容，又極具魔力，吸引著我讀下去。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”
這是《孩子你慢慢來(lái)》中序篇《蝴蝶結(jié)》中的一段文字。龍應(yīng)臺(tái)的文字，如水般柔情，又如火般溫情;其中帶著女性細(xì)膩的美與善，又有令人傾慕的大智。只這樣一行字就足以讓我陷于其中。于是，我一有時(shí)間就打開書本，完完全全投入于閱讀中。沒(méi)有音樂(lè)清茶相伴，就是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地閱讀，樸素真實(shí)的文字沁入心脾。
看《孩子你慢慢來(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和成長(zhǎng)的快樂(lè)。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能感覺(jué)到在笑，那種嘴角輕輕揚(yáng)起的笑。對(duì)，看這本書時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng)，沒(méi)有太大的起伏波動(dòng)。讀的時(shí)候總是自然而然的想起自己當(dāng)媽媽的情景，想起小人兒成長(zhǎng)的溫馨片段。
在整本書里很多溫情的片段，帶給人暖暖的感覺(jué)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇七
母愛(ài)是一屢屢燦爛的陽(yáng)光，絲絲屢屢照亮我的心房。母愛(ài)是一滴滴甘甜的雨露，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著我的心田。母愛(ài)是大山里涌出的一眼溫泉，滴滴點(diǎn)點(diǎn)凝成我理想的珠串。母愛(ài)是一顆永不落的星星，指引我前進(jìn)的路向！
《孩子你慢慢來(lái)》是龍應(yīng)臺(tái)所著。在這本書里龍應(yīng)臺(tái)是一位母親，作為母親的龍應(yīng)臺(tái)和作為一個(gè)獨(dú)立的人的龍應(yīng)臺(tái)有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，而正是通過(guò)對(duì)這一沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。但它不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才能寫得出這樣的生活散文。
其中，最令我感動(dòng)的篇章是《弟弟和哥哥》。在小兒子出生時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)像著了迷似的喜愛(ài)自己的小兒子，使大兒子醋意大發(fā)。后來(lái)，龍應(yīng)臺(tái)發(fā)現(xiàn)了近段時(shí)間大兒子很不開心。于是，龍應(yīng)臺(tái)試著和大兒子溝通，才了解到，原來(lái)大兒子是因?yàn)榧刀蕥寢屜矚g小弟弟而不再喜歡自己了。
龍應(yīng)臺(tái)舉出種種事例：小兒子穿的是大兒子的舊衣服、每周五晚上帶大兒子去看戲、每天晚上給大兒子講故事……這才使大兒子打開了心中的結(jié)。無(wú)論媽媽有多少個(gè)孩子，但是媽媽對(duì)每個(gè)孩子的愛(ài)都是一樣的無(wú)私。
還記得，有一年春節(jié)前夕，媽媽對(duì)我說(shuō)我要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，于是今年就讓我自己回外婆家過(guò)春節(jié)。聽到這個(gè)消息后，我雖然有點(diǎn)擔(dān)心自己能不能做到生活自理，晚上會(huì)不會(huì)想媽媽想哭，但還是欣然地接受了媽媽的建議。
我躡手躡腳地來(lái)到媽媽的房間，小心翼翼地推開門，我震驚了！從門縫里看到，媽媽戴著耳機(jī)，橫著小曲，正在一針一線地幫我織毛衣，她那專注的神情，自己都沒(méi)的回家過(guò)年了還顯得如此若無(wú)其事，我打心眼地感激、佩服媽媽。這真是“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，復(fù)恐遲遲歸”呀！
媽媽給我織的這件毛衣凝聚著她對(duì)我的愛(ài)。母愛(ài)是最偉大的，因?yàn)樗哿饲榕c愛(ài)最真摯的結(jié)晶。媽媽的愛(ài)，如同水滴凝聚成大海，看似平凡，但回想起，卻如此博大。
讓母愛(ài)傳遍世界，讓世界更美好！
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇八
《孩子你慢慢來(lái)》是一個(gè)普通的母親，用自己的筆記錄了兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)。很羨慕龍應(yīng)臺(tái)的孩子們能在如此親近自然的環(huán)境中成長(zhǎng)，自家院子對(duì)面住著他們的好朋友，古樸的小城里有大片的田野和麥田、鄰家樹上有可愛(ài)的松鼠和小鳥。這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是傳統(tǒng)的母職的歌頌，是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫得出的生活散文。
龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律?？催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。
看著自己漸已長(zhǎng)大的兒子，我越來(lái)越覺(jué)得做母親是一門學(xué)問(wèn)，一門很偉大很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于做一位老師的角色！有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜。我想對(duì)兒子說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開啟，讓我們慢慢地、美美地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走！
《孩子你慢慢來(lái)》這本書適合所有已經(jīng)或?qū)?huì)成為母親的人看，它們完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。誠(chéng)如封底所言：“這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫得出的生活散文?！?BR> 孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是大人成長(zhǎng)的過(guò)程。用心的父母，可以從中學(xué)會(huì)很多東西并獲得快樂(lè)。教育是一種慢的藝術(shù)，作為媽媽的我們，卻總希望孩子能把一切事情做得很完美，以至于稍一出錯(cuò)，就不能忍受。這種急功近利的心態(tài)使得我們?cè)谒伎既绾闻囵B(yǎng)孩子時(shí)，覺(jué)得自己被纏上了重重枷鎖，束縛的不僅是自己曾經(jīng)的雄心萬(wàn)丈，還有孩子那越來(lái)越脆弱的心靈。在一次又一次的苦口婆心再次無(wú)果之后，我開始反思自己的行為，換位思考一下：在我還是十歲不到的孩童時(shí)，能做得那么完美嗎？這樣一想，心里就平衡了許多。再遇到這樣的事情，我就常常這樣安慰自己：“別急，慢慢來(lái)，孩子還小！”多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底里說(shuō)一句：“孩子，你慢慢來(lái)”相信結(jié)局一定會(huì)與眾不同！
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇九
在生命的長(zhǎng)河里，人要做很多事情，不同的年齡段就有不同的事要做，我們應(yīng)該盡自己最大的努力把每一件事都做好。
龍應(yīng)臺(tái)有2個(gè)孩子，他倆之間相差4歲，《孩子你慢慢來(lái)》這本書就是記錄她與2個(gè)兒子童年的時(shí)光。自從小兒子飛飛來(lái)到這個(gè)世界上，大兒子安安一下子覺(jué)得自己失寵了，對(duì)弟弟甚是吃醋，因?yàn)榈艿芸梢浴讳萄?，不吃飯，不洗臉……有了羨慕嫉妒的感覺(jué)，于是他抗議自己做這些事情，每件事情都和媽媽對(duì)著干，直到媽媽用盡力氣纏30分鐘，他才肯去做。
其實(shí)安安是沒(méi)有明白，他自己的很多事情，弟弟也不能做，比如弟弟只能穿他穿過(guò)的舊衣服，每個(gè)星期五下午弟弟不可以和媽媽去看戲，晚上不可以聽媽媽講《西游記》《水滸傳》，冬天爸爸不可以帶去阿爾卑斯山滑雪……這些事情1-2歲的弟弟是享受不到的。
趴在窗口發(fā)呆，如醉如癡地回味剛才讀過(guò)的故事，媽媽那張嚴(yán)肅的臉猛然把我拉回到現(xiàn)實(shí)；庸懶地躺在沙發(fā)上，擺弄手中的電視遙控器，媽媽卻立即抗議，把我推到了書桌前；周末，踏著公園里孩子們銀鈴般的笑聲，我卻無(wú)奈地走在去補(bǔ)習(xí)班的路上……我的眼淚奪眶而出，哭哭啼啼地向媽媽抱怨：“我不要上五年級(jí)，太辛苦了，我要回到過(guò)去，我要一直停留在一年級(jí)?！薄叭说纳挥星斑M(jìn)，沒(méi)有倒退！”媽媽平靜地對(duì)我說(shuō)，瞬間我怔住了，我想起了安安要過(guò)弟弟的生活，我不也和他一樣嗎？五年級(jí)的課業(yè)雖然比二年級(jí)重了，但是人終究不能永遠(yuǎn)活在一年級(jí)的.慢節(jié)奏中，這樣只會(huì)讓自己成為不入群的人，不符合自然規(guī)律的人，時(shí)間追趕著我們，不會(huì)為誰(shuí)多停留一刻，大家在同樣的時(shí)間里，學(xué)到更多知識(shí)的人，就可以更深刻的理解世間萬(wàn)物，多好啊！五年級(jí)的我們，身心逐漸完善，可以學(xué)習(xí)和理解小時(shí)候無(wú)法理解的問(wèn)題……于是我止住哭泣，拿起筆，為自己做了一份暑期安排。
該玩的時(shí)候要玩，該學(xué)的時(shí)候要學(xué)，就像我們學(xué)校的校訓(xùn)：學(xué)得扎實(shí)，玩出名堂。五、六年級(jí)是我們對(duì)小學(xué)階段的總結(jié)，也是對(duì)初中階段的展開，這個(gè)時(shí)候，重心要放在學(xué)習(xí)上，“黑發(fā)不知勤學(xué)早”若辜負(fù)了這大好的時(shí)光，是會(huì)后悔一輩子的。
我又想起了鄰居姐姐，每天她拖著疲憊的身子回家，在樓道口碰見(jiàn)背著書包的我，她的眼神總透出淡淡的憂傷。我聽說(shuō)她小時(shí)候也曾是“逃學(xué)大王”，職高畢業(yè)后也沒(méi)能考上大學(xué)，工作辛苦，卻只有微薄的薪水。我想如果讓她再回到我的年紀(jì)，她是不是會(huì)選擇在該學(xué)習(xí)的時(shí)候好好學(xué)習(xí)呢？我也常常聽到看到媒體上那些負(fù)面報(bào)道，做壞事的人基本上就是沒(méi)有在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)做應(yīng)該做的事情。
是呀，過(guò)早地去做自己力所不能及的事，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)讓自己過(guò)早地去品嘗苦澀。但做符合年齡的事情，卻不能“慢慢來(lái)”到我們?nèi)松慕K極時(shí)刻，我們才不會(huì)有太多的遺憾。
點(diǎn)評(píng)：一本耐人尋味的好書總能常讀常新。在不同的年齡階段，不同的人生閱歷中讀書的感受是不一樣的。跳出了鋪天蓋地地對(duì)母愛(ài)的歌頌，掙脫了“慢慢來(lái)”的借口，選擇以一個(gè)孩子的角度，理智的分析什么時(shí)候該“慢慢來(lái)”什么時(shí)候又該奮起，雖然文筆略顯稚嫩，但可貴的是她的真誠(chéng)。不是模仿別人優(yōu)秀的部分，而是敢于說(shuō)出自己真實(shí)的心聲。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十
我覺(jué)得這本書挺適合我來(lái)讀的，我家孩子剛兩歲，我覺(jué)得他太調(diào)皮了，在學(xué)校，我覺(jué)得學(xué)生們又太笨了，連這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)。于是假期里，我決定不管再忙也要把這本書讀完，就當(dāng)是教育孩子的參考。
龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，孩子你慢慢來(lái)讀后感。《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的`孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。
是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律?？催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。
《孩子，你慢慢來(lái)》所包藏的母愛(ài)，除了一個(gè)母親能用心感受到，還有任何一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子都能挖掘。我覺(jué)得不管是從媽媽的角度還是一個(gè)教師，這本書都值得我們?nèi)ラ喿x。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十一
看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，喜歡她述說(shuō)家常一樣說(shuō)著和家人的故事，在字里行間透露出溫和卻又思考的內(nèi)容?！逗⒆幽懵齺?lái)》主要寫的都是華安小時(shí)候的一些事情，呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的懵懂，調(diào)皮搗蛋時(shí)的快樂(lè)，童言無(wú)忌的可愛(ài)，有了弟弟后和弟弟一起的溫情，雖然都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，但都能夠感受到一個(gè)母親的那種幸福感。
同樣是一個(gè)二孩媽媽，同樣是兩個(gè)男孩，同樣的年齡差，對(duì)于作者描述的關(guān)于二孩的情景，真是深有同感。
安安在弟弟出生的時(shí)候獲得了一個(gè)電動(dòng)玩具車作為禮物，而我們家小寶在出生的時(shí)候，同樣也“帶來(lái)了”一套托馬斯火車送給大寶，小孩子都特別開心的迎接弟弟的到來(lái)。那些來(lái)看望小寶的朋友，大多數(shù)都給大寶也帶來(lái)了禮物，恭喜他成為哥哥，這讓大寶覺(jué)得成為哥哥是一件很幸福的事情，真心謝謝那些朋友。
關(guān)于二孩的事情里面，還有一件特別感觸，就是四歲的年齡差，弟弟正是最可愛(ài)萌萌的時(shí)候，而哥哥是調(diào)皮搗蛋有點(diǎn)小叛逆的時(shí)候，所以當(dāng)媽媽情不自禁的經(jīng)常親親弟弟，而因?yàn)楦绺缢惺虑槎家叽俣l(fā)脾氣打哥哥的時(shí)候，安安對(duì)媽媽說(shuō)，為什么弟弟什么都可以干，而我都不可以。
作者的回答讓我很贊同，她告訴安安，他小的時(shí)候比弟弟還要不乖，六歲的安安可以做很多事情，比如去旅行，去滑雪，這些都是弟弟不能做的，如果要變回弟弟，還要穿尿不濕，這讓安安突然就覺(jué)得原來(lái)做哥哥很幸福。
最喜歡文章開篇的那段文字：蝴蝶結(jié)。我也愿意用一生的時(shí)間，陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)！
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十二
我很喜歡充滿傳奇色彩的作家一家。媽媽是臺(tái)灣人說(shuō)漢語(yǔ)，爸爸是德國(guó)人說(shuō)德語(yǔ)，爸爸媽媽相互交流用英語(yǔ)。因?yàn)榘职止ぷ鞯脑?，他們一家現(xiàn)住在瑞士，華安就是在瑞士上的幼兒園。在不知不覺(jué)中，安安從學(xué)會(huì)聽到學(xué)會(huì)說(shuō)，在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的語(yǔ)言，漢語(yǔ)、德語(yǔ)、瑞士語(yǔ)、英語(yǔ)應(yīng)用自如。真是太可愛(ài)、太搞笑了!
我羨慕安安有這樣一位通情達(dá)理、理解我們、充滿耐心的好媽媽。在《序》中，龍應(yīng)臺(tái)寫下了這么一段美妙的文字：我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！奥齺?lái)”這是多么難能可貴的三個(gè)字呀!
而我可以說(shuō)每天都是在“快一點(diǎn)”的催促聲中度過(guò)的。早晨還在迷迷糊糊中，就聽到媽媽“快一點(diǎn)起床，否則要來(lái)不及了”的叫聲。我穿好衣服，正想順便看一下桌上的書，媽媽又催我快一點(diǎn)刷牙、洗臉。接著就是催我快一點(diǎn)吃飯，在狼吞虎咽、食物還未完全到胃的時(shí)候，就一手拿著一片面包，一手拿著一盒牛奶，在“快一點(diǎn)，否則要遲到了”的催促聲中走上了上學(xué)的`路。一到學(xué)校，又是在老師“快一點(diǎn)坐好、快一點(diǎn)交作業(yè)、快一點(diǎn)排隊(duì)……”的指揮下完成各種各樣的事情。放學(xué)了，奶奶來(lái)接我，回到家后奶奶的第一句話是“快一點(diǎn)洗手”，第二句“快一點(diǎn)吃點(diǎn)心”，接著是“快一點(diǎn)做作業(yè)”。直到晚上，在“快一點(diǎn)洗腳”、“快一點(diǎn)睡覺(jué)”的催促聲中，才度過(guò)了急匆匆的一天。
我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，但是我不喜歡填鴨式、功利的學(xué)習(xí)方式，而是喜歡瓜熟蒂落、功到自然成的龍應(yīng)臺(tái)那樣的教育方式。我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中龍應(yīng)臺(tái)一會(huì)兒變成我的媽媽，一會(huì)兒又是我的老師。
真的，“慢慢來(lái)”有時(shí)候并不是壞事。由于氣候的原因，東北大米生長(zhǎng)周期長(zhǎng)于南方大米，所以其口感就要比南方大米好得多;飼養(yǎng)40天就可宰殺的速成雞，它的鮮度和營(yíng)養(yǎng)無(wú)論如何都比不上農(nóng)家養(yǎng)一年才食用的土雞。
“慢慢來(lái)”，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣;“慢慢來(lái)”讓成長(zhǎng)變得更加快樂(lè)!
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十三
一年級(jí)孩子就開始刷題孩子你慢慢來(lái)讀后感，有利有弊，但我贊成一年級(jí)多見(jiàn)見(jiàn)題目。
孩子你慢慢來(lái)讀后感:小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生就開始刷題，對(duì)嗎？
第一，說(shuō)說(shuō)利在哪孩子你慢慢來(lái)讀后感。一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，更加看不懂題目。現(xiàn)在學(xué)校除了課堂練習(xí)，也沒(méi)有啥資料，孩子除了手里的語(yǔ)文書，就是作業(yè)本。
考試的時(shí)候孩子你慢慢來(lái)讀后感，一張?jiān)嚲砻苊苈槁椋鞣N題型爭(zhēng)先恐后亮相。就算孩子學(xué)得不錯(cuò)，但拿到試卷，依然考不好。
為什么？看不懂題目孩子你慢慢來(lái)讀后感，不知道題目叫寫什么？往哪里寫。
舉個(gè)例子，我去年接這個(gè)班，上課第三周，已經(jīng)把銜接識(shí)字單元的課上完了，才敢把課堂練習(xí)發(fā)下去用孩子你慢慢來(lái)讀后感。
我把題目抄在黑板上，手指著橫線，帶著讀，解釋，然后讓孩子寫，寫完我下去轉(zhuǎn)一圈，十幾個(gè)孩子寫錯(cuò)。
我又把答案寫出來(lái)，讓他們照樣子訂正，結(jié)果，依然有兩個(gè)孩子寫錯(cuò)，因?yàn)樗静恢罏槭裁催@樣寫。
假如是考試，那就是全軍覆沒(méi)，其實(shí)孩子會(huì)寫字，但是不會(huì)做題，就因?yàn)榭床欢?BR> 所以我認(rèn)為一年級(jí)孩子需要刷題，主要是見(jiàn)一見(jiàn)各種類型的題目，搞懂這樣的題目應(yīng)該怎么做。
第二，再說(shuō)說(shuō)弊。一年級(jí)孩子主要學(xué)習(xí)任務(wù)除了生字詞學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)方法。刷題的確教給孩子解題方法了。
但是弊端是什么？有部分孩子開始躲懶，想當(dāng)然。舉例，一般試卷第一題，讀拼音寫詞語(yǔ)。
題目做多了，孩子拿到試卷一看就明白，根本不讀題了。其實(shí)有些時(shí)候，老師會(huì)挖坑給你跳。
這道題的坑就是，后面加一句，請(qǐng)你找出某某音節(jié)標(biāo)出來(lái)。
孩子不讀題，壓根沒(méi)發(fā)現(xiàn)題目后半段是個(gè)坑，結(jié)果考99等，為啥，沒(méi)按要求找出這個(gè)某某音節(jié)呀。
所以，家長(zhǎng)如果想讓孩子成績(jī)好，刷題只是一方面，是有點(diǎn)急功近利的做法，最好的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣。
1.做過(guò)的題目，記住做法。
2.學(xué)過(guò)的知識(shí)愿意鞏固，多讀多練。
3.提前預(yù)習(xí)不可少。
4.只要做試卷，手點(diǎn)著題目，讀完再做，做完必須回頭看。
總結(jié):冰凍三尺非一日之寒，沒(méi)有人能隨隨便便成功。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十四
龍應(yīng)臺(tái)的文字，讀來(lái)如冬日陽(yáng)光，字字溫暖，如三月春風(fēng)，字字輕柔。每一位準(zhǔn)備要做母親的、已經(jīng)做了母親的、不想做母親的女人，都應(yīng)該來(lái)讀一讀，看一看，作為一個(gè)母親的幸福。
"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"。
陳舊的鳳凰牌自行車后座上，有著我的"專屬"座位，那是專門為我設(shè)計(jì)的"小椅子"。小時(shí)候，每當(dāng)我哭鬧時(shí)，一直是媽媽用自行車推著我，從村子的一頭到另一頭，我總是一邊哭一邊還有"一萬(wàn)個(gè)為什么"在媽媽耳邊晃悠，就這樣和媽媽邊走邊說(shuō)，直到再也看不見(jiàn)夕陽(yáng)，直到我早已忘記為什么哭泣。
"媽媽的眼睛，還兀自盯著那扇看不出有多么深邃、說(shuō)不出有多么遙遠(yuǎn)的門，看著看著，看得眼睛都模糊了"。
還記得我剛讀高中的那會(huì)兒，第一次遠(yuǎn)離家，離開爸爸媽媽。爸爸和媽媽一起把我送到學(xué)校宿舍，媽媽一邊幫我理東西，一邊嘴里嘮叨著：晚上睡覺(jué)毛毯蓋蓋好、想吃什么自己去買、多吃點(diǎn)水果、多交幾個(gè)朋友。爸爸媽媽走后，頓時(shí)覺(jué)得"凄慘"，我只能用這個(gè)詞來(lái)形容、也只想用這個(gè)詞來(lái)形容。三天后，給媽媽打電話，我大哭了一場(chǎng)，據(jù)說(shuō)，媽媽也哭了。但我當(dāng)時(shí)在電話里沒(méi)感覺(jué)到。讀了龍應(yīng)臺(tái)的文字，我才意識(shí)到也許媽媽比我傷心。
不知道從什么時(shí)候起，我和媽媽都早已習(xí)慣了類似這樣的別離。我要來(lái)上海找工作，媽媽說(shuō)：去吧！當(dāng)時(shí)還覺(jué)得媽媽怎么這么狠心，沒(méi)有說(shuō)一句挽留的話?，F(xiàn)在想來(lái)，或許應(yīng)該感謝她，因?yàn)椴恢螘r(shí)，媽媽已經(jīng)學(xué)會(huì)了放手，放手讓我自己去承擔(dān)該承擔(dān)的一切。每一位媽媽的內(nèi)心都是柔軟的，都是細(xì)膩的，但唯有作家是幸運(yùn)的'，因?yàn)樗齻兛梢杂米约好烂畹奈淖謥?lái)記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、表達(dá)對(duì)孩子無(wú)盡的綿柔。我的媽媽不能，但我依然愛(ài)她，因?yàn)樗俏业膵寢?，我是她的女兒?BR> "而我，突然覺(jué)得人性是極易判斷的：世上只有兩種人，好人和壞人；喜歡孩子的都是好人，不喜歡孩子的都是壞人"。
選擇幼兒教師，只是因?yàn)榇驈男牡紫矚g孩子，喜歡孩子天真的笑，喜歡孩子無(wú)邪的話、喜歡孩子純真的臉、喜歡孩子小大人似的語(yǔ)氣和神態(tài)。喜歡他們的一切一切。孩子的手，細(xì)細(xì)的、軟軟的、小小的，做起事來(lái)慢悠悠的，但我愿意做他們的媽媽，愿意等著他們，用一輩子的時(shí)間。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十五
龍應(yīng)臺(tái)的大名早有聽說(shuō)，最近的關(guān)注源于朋友圈里看到的她在大學(xué)的演講，主旨大約是講和“人文素養(yǎng)”有關(guān)，尤其是作為一個(gè)政客應(yīng)具有一定的“人文素養(yǎng)”，她也倡導(dǎo)每個(gè)人都應(yīng)該多讀點(diǎn)“文哲史”方面的書；另一篇是她在北大的演講，也談中國(guó)夢(mèng)，再次提到了管仲的“禮義廉恥，國(guó)之四維”，并希望下一代的中國(guó)人不再有恐懼，而享有充分的自由。
作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)者和“馬政府”的前文化部長(zhǎng)，我有理由相信龍應(yīng)臺(tái)顯然是一個(gè)具有較高人文素養(yǎng)和獨(dú)立精神、自由思想的人，也因此帶有鮮明的現(xiàn)實(shí)批判主義的文化人。讀到龍應(yīng)臺(tái)，第一本便是她的《孩子你慢慢來(lái)》，讓我大跌眼睛，這是一個(gè)霸氣的，有強(qiáng)烈批判主義的作者嗎？就像書的扉頁(yè)所介紹的那樣：“作為華人世界的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章有著萬(wàn)丈豪情，然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有款款深情”。這本書是龍應(yīng)臺(tái)從一個(gè)母親的角度，用娓娓道來(lái)，飽含深情的文字，展現(xiàn)出了她內(nèi)心深處的仁愛(ài)，也再次讓我覺(jué)得不管一個(gè)外表再?gòu)?qiáng)悍的女漢子，作為母親，她也唯有柔軟。
這本書并不厚，或許是因?yàn)槲疑袥](méi)有孩子的緣故，卻讀得比較慢，我需要用心去感悟每一篇零碎文字背后所表達(dá)出來(lái)的含義以及用力去想象那種畫面感，如嬰兒般的呀呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，再到書中的小人物，小故事以及嬰兒般的思想，我都得用力去揣測(cè)，去想象。讀此書我似乎也有種在努力回憶自己小時(shí)候的樣子，從小多由奶奶帶大，母親也并非如龍應(yīng)臺(tái)那般有文化，或因?yàn)閮簳r(shí)記憶斷線的緣故，我已記不起什么蝴蝶結(jié)，也想不起多少兒時(shí)的故事，還有什么洋娃娃，但這已不重要，因?yàn)槲乙廊唤】悼鞓?lè)的長(zhǎng)大，依然具有獨(dú)立人格，依然愛(ài)知求真，善良本真。
每個(gè)人的童年都有每個(gè)人的故事，龍應(yīng)臺(tái)筆下的安德烈是幸福的，他可以從小接觸到三四種語(yǔ)言，可以聽一個(gè)有文化的媽媽講各種故事，可以打小就能用平等的心態(tài)和媽媽對(duì)話。但想必在安德烈的心里，這個(gè)媽媽既聰明嚴(yán)厲，又有一個(gè)母親柔情般的呵護(hù)，我也相信包括自己父母在內(nèi)的每位家長(zhǎng)也都盡自己所能，把自己認(rèn)為最好的給了我們。
作為一個(gè)獨(dú)立的文化人，柔情背后依然免不了龍應(yīng)臺(tái)對(duì)社會(huì)，家庭的思考，關(guān)于婚姻她說(shuō)到：“婚姻，和民主制度一樣，只是人類在諸多制度中權(quán)衡利弊不得已的抉擇；婚姻幸福的另一面無(wú)可避免的是個(gè)人自由意志的消減”。這些，她又如何對(duì)一個(gè)兩歲半的小孩去解釋？我最新的領(lǐng)悟是婚姻與家庭本無(wú)所謂完美，所謂完美或就是在分歧時(shí)，雙方能用一種平等的心態(tài)去溝通面對(duì)，在相互尊重的前提下尋找共通點(diǎn)；婚姻家庭也就是在相互欣賞中讓彼此成長(zhǎng)。如此生活的意義就是學(xué)會(huì)欣賞，懂得感恩，保持好奇，有所期待。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十六
《孩子你慢慢來(lái)》本書講述了龍應(yīng)臺(tái)女士和她的兩個(gè)兒子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，整本書中，每一個(gè)與孩子相處的細(xì)節(jié)，都是母愛(ài)的流露，同時(shí)也體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。
從古至今，大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子應(yīng)該無(wú)條件的遵從父母的安排。但是在這本書中，龍應(yīng)臺(tái)女士讓我看到了一種獨(dú)特的觀點(diǎn)：從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會(huì)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。這是我今后努力的方向。
在孩子學(xué)習(xí)的道路上，家長(zhǎng)與孩子之間總會(huì)因觀點(diǎn)不同而發(fā)生大大小小的沖突。面對(duì)這些沖突，很多的家長(zhǎng)找不到恰當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子溝通。但在這本書中，龍應(yīng)臺(tái)女士寫給兒子安德烈的一段話，給了我啟發(fā)。這段話是這樣說(shuō)的：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，而不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。這段話寫出了我想對(duì)孩子說(shuō)，卻又表達(dá)不出來(lái)的觀點(diǎn)。
從這本書中，我學(xué)到了許多與孩子相處的新穎的觀點(diǎn)，讓我受益終生！
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十七
不止一次的品讀龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》，每次翻開這本書時(shí)總感覺(jué)到里面每一個(gè)字都是那么的溫柔，充滿著濃濃的母愛(ài)，細(xì)細(xì)品讀仿佛能看到一灣潺潺溪流從一個(gè)母親的心里流出來(lái)，情景美如畫卷。習(xí)慣于斜躺在床上手捧書本的我總會(huì)不自覺(jué)的嘴角上揚(yáng)，為龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子感到幸運(yùn)，有一位多么睿智，多么慈愛(ài)的母親。
這本書的封面是：在一片落滿枯黃樹葉的路上，一個(gè)孩子正在低著頭，小心翼翼，又仔仔細(xì)細(xì)，似乎在尋找什么，又似乎在思考什么。這個(gè)年齡的孩子，他們對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和看見(jiàn)的路邊風(fēng)景。而在當(dāng)今這個(gè)處處高喊不要讓孩子輸在起跑線的年代，天下父母都在潛意識(shí)里把自己對(duì)生活的期許都強(qiáng)加在了孩子身上，希望他們更優(yōu)秀，更強(qiáng)大，更乖巧……卻忘記了，孩子的一切進(jìn)步都是有時(shí)間規(guī)律的。更重要的是，忘記了孩子的生命旅途，孩子才是自己的主人。選擇一張這樣的圖片作為封面，我想這應(yīng)該是在提醒我們應(yīng)該給孩子們預(yù)留一個(gè)屬于他們思索的時(shí)間和空間吧。
記得第一次讀這本書時(shí)，當(dāng)我僅僅讀完卷首語(yǔ)，我就被那句“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”所深深震撼。龍應(yīng)臺(tái)愿意用一輩子的時(shí)間等一個(gè)五歲的孩子扎好一個(gè)蝴蝶結(jié)。捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？哪怕是用一天的時(shí)間去等待孩子做完一道我自認(rèn)為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題？當(dāng)孩子有興趣和信心做好的事情，如果我們還去中途干擾或自作聰明的指導(dǎo)，會(huì)不會(huì)阻礙他們對(duì)事務(wù)的原本認(rèn)知？打擊他們的自信心？泯滅他們的創(chuàng)造能力呢？一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)，讓我陷入深深的沉思之中。我想龍應(yīng)臺(tái)是對(duì)的，此時(shí)的我們，面對(duì)孩子的“執(zhí)著”，不需要焦躁，不需要催促，更不需要我們畫蛇添足的指導(dǎo)。唯一需要做的就是：耐心等待。只有學(xué)會(huì)耐心等待，才能讓孩子有自我成長(zhǎng)的能力。
書中的每個(gè)小故事，看似那么的平凡，無(wú)一例外的沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但卻無(wú)一例外的可以震撼讀者的心。當(dāng)龍應(yīng)臺(tái)接到超市電話，說(shuō)鄰居家的孩子偷糖果時(shí)，現(xiàn)實(shí)中的我們能和書上所寫的一樣處理這件事情嗎？能原諒孩子嗎？當(dāng)日記《一只老鼠》中的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)時(shí)，我們也能和龍應(yīng)臺(tái)一樣在知道孩子的訴求時(shí)與孩子平等對(duì)話嗎？印象最深的是《觸電的小牛》，現(xiàn)實(shí)中的我們也能苦口婆心的對(duì)孩子說(shuō)教嗎？也許更多的是嚴(yán)厲的指責(zé)，換來(lái)的卻是孩子更大的叛逆心理，摧殘了自己，也傷害了孩子。
品一本好書如同品一杯香茗，次數(shù)越多，味道雖淡，香味卻縈繞不散?！逗⒆幽懵齺?lái)》是值得多次品讀的。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十八
知道龍應(yīng)臺(tái)應(yīng)該是11.2年前，我讀書的時(shí)候，那時(shí)候真是喜歡書，每天要看幾本書，然后才戀戀不舍的睡去，但是龍應(yīng)臺(tái)的書我從未讀過(guò)，后，讀她，是因?yàn)槲业呐畠骸Ｒ粋€(gè)2歲5個(gè)月大的小天使，每天都調(diào)皮搗蛋，問(wèn)題多多的小可愛(ài)。在對(duì)她的管教問(wèn)題上，我頗費(fèi)心思，不停的否定自己，嘗試改變。我覺(jué)得我應(yīng)該做一個(gè)完美的媽媽，叫她在溫言軟語(yǔ)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，可是隨著她年齡的增加，我開始對(duì)她的睡覺(jué)、拉尿、吃飯、哭鬧喪失耐心。經(jīng)常會(huì)吼叫或者“懲罰”，雖然從未想過(guò)去控制她，可是言行上卻不由自主的試圖控制：你要聽話，你該睡覺(jué)，你必須吃蔬菜等等……拿到這本書的時(shí)候，我對(duì)記憶中的龍應(yīng)臺(tái)有些不一樣的認(rèn)識(shí)，一直以為她是尖銳苛刻的，原來(lái)她還會(huì)如此溫柔的一面。
《孩子，你慢慢來(lái)》這本書讀起來(lái)的感覺(jué)很歡快，很溫暖，在孩子睡前書的選擇上，媽媽也煞費(fèi)苦心，孩子是上帝送給女人的禮物，是來(lái)自天堂的小天使，她的心純凈無(wú)暇，被媽媽小心細(xì)致的呵護(hù)著。在孩子成長(zhǎng)的道路上順其自然，不需要強(qiáng)求一定要學(xué)有所成，尊重孩子的興趣愛(ài)好。我喜歡他們親近大自然，喜歡孩子把15分鐘的路程走成75分鐘而不去責(zé)問(wèn)，喜歡她的放手，更欣喜她的.得到。我捫心自問(wèn)——你是否也有這樣的勇氣？可以給孩子自由，叫她在適當(dāng)?shù)哪挲g自己去探索，答案的是否定的，我沒(méi)有勇氣，我不夠強(qiáng)大，所以我需要力量，我也要放手，我也要給她那么多自由的愛(ài)。
我感慨國(guó)內(nèi)外教育的差距、環(huán)境的差距、理念的差距，我改變不了這個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，只能改變自己，不要因?yàn)樗煽?jī)平平就苛責(zé)她，不要因?yàn)樗龥](méi)有特長(zhǎng)就用別人來(lái)比較她，不要因?yàn)樗龥](méi)有出人頭地覺(jué)得顏面無(wú)存。我只要告訴她，無(wú)論你怎樣，媽媽都愛(ài)你，最愛(ài)你，我的寶貝，只要你健康快樂(lè)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十九
倆年前好友強(qiáng)烈推薦，今日才將它讀完，好在，一飲而盡。
要試著蹲下來(lái)與孩子保持同一視角，相互尊重，一起成長(zhǎng)。
全文盡顯溫情，唯一一處劃線之處：
雖然這問(wèn)題離我還很遠(yuǎn)，但原先就有考慮過(guò)，像我這樣一個(gè)如此貪圖享樂(lè)的女性主義者怕是不能扮演好母親的角色吧?但還是很喜歡萌萌的'小baby。
母愛(ài)是天性，理想是熱愛(ài)，之間的度還是可以把握的。對(duì)于龍應(yīng)臺(tái)先生，華安和華飛入睡后即是她的個(gè)人寫作時(shí)間。
書中對(duì)于老大老二的問(wèn)題值得借鑒考慮，分享給了即將要有二胎的姐姐。
哈哈哈一定會(huì)再讀哦~
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇二十
今天讀《孩子，你慢慢來(lái)》龍這一節(jié)，安安的媽媽是中國(guó)人，她在安安兩歲的時(shí)候就熟悉到安安有著固執(zhí)的個(gè)性。安安恰是處于認(rèn)知事物的樞紐期，他熟悉到許多動(dòng)物，包括問(wèn)煩了媽媽時(shí)，媽媽只好把動(dòng)物演變中的動(dòng)物稱作：怪物。
在臺(tái)北龍山寺的廟廊柱子上，第一次見(jiàn)到龍，安安很清楚的重復(fù)：龍。孩子的初次認(rèn)知就是這種形象，所以在公交車外的.飄的彩帶他以為是龍，安安排的玩具車隊(duì)也是龍。
從我們教育起點(diǎn)也是如斯，我們要了解兒童，了解兒童的思維發(fā)鋪觀，捉住兒童思維的樞紐期，保護(hù)兒童的多項(xiàng)思維。如何保護(hù)呢？?jī)和瘜?duì)這個(gè)世界有自己的觀點(diǎn)，我們不能死教課本，老師在學(xué)生眼前是真實(shí)的人，學(xué)生對(duì)老師是好奇的，是探究的，他才能聽你的，才會(huì)隨著你一起學(xué)習(xí)。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的老師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多思索，啟迪孩子的聰明。老師也要跟著學(xué)生的變化而填充自己，發(fā)現(xiàn)自己也會(huì)像作者一樣變化著。正如書的16頁(yè)，媽媽以前是唱傷感曲調(diào)的，跟著孩子的到來(lái)也不知不覺(jué)的哼唱：咕呱咕呱呱呱呱，就是母鴨帶小鴨。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇二十一
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！边@是我從《孩子你慢慢來(lái)》的封面上摘抄下來(lái)的。
這本書里講的是一個(gè)母親和兩個(gè)孩子的故事。這個(gè)母親很溫柔很有耐心，就算孩子犯了錯(cuò)，她也不打不罵，只是跟孩子心平氣和地講道理，讓他們明白這個(gè)道理。認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后向別人道歉。
長(zhǎng)長(zhǎng)的路，需要我們慢慢的走。萬(wàn)物生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律，可是在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活環(huán)境下，人們對(duì)人生的態(tài)度也顯得越來(lái)越急躁?，F(xiàn)在很多父母都有望子成龍、望女成鳳的心愿。不想讓我們輸在起跑線上，于是就給我們報(bào)各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班。殊不知這種拔苗助長(zhǎng)的教育，并不能讓我們成長(zhǎng)得更快，反而毀了我們的天真爛漫。
而書中的母親，教育孩子不論做什么事情不管結(jié)果怎樣，只要盡力就行了。有的時(shí)候還可以讓孩子邊玩邊學(xué)。
我希望以后我們的父母可以多想想孩子的感受，給他們一點(diǎn)自己的空間。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇二十二
"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。“這是原文中一段話，看孩子笨拙地打著蝴蝶結(jié)，需要大人耐心等待。
龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子華安和華飛，上學(xué)回家路程只要15分鐘，可孩子們都要走一個(gè)多小時(shí)，開始以為孩子們?nèi)鲋e，后來(lái)跟蹤才發(fā)現(xiàn)，孩子們一路上走走停停，經(jīng)過(guò)一節(jié)短墻要爬上爬下玩會(huì)；經(jīng)過(guò)一個(gè)庭院深深的大鐵門，鐵門里關(guān)了狼狗，孩子們要去逗一下，逗得狗叫他們覺(jué)得刺激；看到地上一只黑色的螞蟻正在辛苦地搬運(yùn)食物，他們會(huì)停下來(lái)觀察討論；路上看到一塊工地，孩子會(huì)去那里搜集寶物，其實(shí)也就是廢品，這樣回到家花了約70分鐘。
龍應(yīng)臺(tái)的確是集責(zé)任于一身的嚴(yán)格的教育者，但是又充滿著溫馨。她每天會(huì)給孩子們講故事，用潛移默化的方式把孩子教育成了像一顆小樹一樣正直的人，教會(huì)孩子如何做深刻的批判，理性的思考，尤其對(duì)現(xiàn)象如何敏銳靜觀。在孩子眼里，母親不像家人，倒更像摯友，這點(diǎn)可以說(shuō)明龍應(yīng)臺(tái)的家庭教育是非常成功的。
文章提到一個(gè)細(xì)節(jié)，龍應(yīng)臺(tái)生二胎華飛時(shí)，華安的心理狀況。
客人來(lái)道喜時(shí)，大凡養(yǎng)過(guò)兩個(gè)孩子的會(huì)帶兩份禮物過(guò)來(lái)，而且進(jìn)門先送禮物給大的孩子華安再去看老二，先夸華安如何漂亮再夸老二，很會(huì)關(guān)照老大的心理。只養(yǎng)一個(gè)孩子的只會(huì)帶一份禮物，而且直奔主題夸老二，根本沒(méi)留意到旁邊還坐著一個(gè)被冷落的孩子。所以當(dāng)有一天客人夸弟弟睫毛長(zhǎng)，頭發(fā)柔軟，手可愛(ài)后，安安幽幽地對(duì)媽媽說(shuō)“我的睫毛不長(zhǎng)嗎？我的頭發(fā)不柔嗎？我的手不可愛(ài)嗎？”所以生二胎的筒子注意了。文章對(duì)老大老二性格分析也有道理。老大曾經(jīng)獨(dú)占父母的愛(ài)和整個(gè)世界但被迫學(xué)習(xí)分享，所以人生態(tài)度是緊張的、敏感的，但也因?yàn)槭抢洗螅瑫?huì)是個(gè)成熟而有主見(jiàn)的人。老二飛飛不曾嘗過(guò)獨(dú)占的滋味，一生下來(lái)就要和別人分享，會(huì)有個(gè)“隨你給我什么”的好脾氣，人生會(huì)簡(jiǎn)單、輕松。
文中還提到安安朋友去超市偷東西后和安安分享結(jié)果被抓的case，很有教育意義，超市老板是個(gè)很有愛(ài)心的人，這是一次愛(ài)的教育。
最喜歡文中提到他們?cè)诖蟛菰棚L(fēng)箏的情景，藍(lán)天白云，一望無(wú)際的草原，躺在綠綠蔥蔥的草上，看風(fēng)箏飛來(lái)飛去，寧愿一輩子就這么躺著。
孩子有自己的成長(zhǎng)軌跡，也許我們真應(yīng)該少點(diǎn)功利心，放下那顆浮躁的心，讓孩子慢慢自由成長(zhǎng)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇一
每次因?yàn)楹⒆樱驗(yàn)閷W(xué)生讓自己心情變得極度煩躁的時(shí)候，我會(huì)輕輕打開龍應(yīng)臺(tái)的《孩子 你慢慢來(lái)》……就這樣，在一個(gè)個(gè)靜謐的午后，感悟書中美好的感情，感悟書中溫柔的成長(zhǎng)，我的心亦變得如斯溫柔。
龍應(yīng)臺(tái)的文風(fēng)一貫豪氣，但在本書中她以一個(gè)母親的角度，用她細(xì)膩的文字，輕輕柔柔的將她對(duì)孩子們的愛(ài)刻進(jìn)每一個(gè)讀者的心里。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，也沒(méi)有什么雋永的哲言，唯有無(wú)數(shù)次的忍俊不禁，無(wú)數(shù)次的低回溫柔，無(wú)數(shù)次地用行動(dòng)告訴我們成長(zhǎng)需要等待。誠(chéng)如斯語(yǔ)：花開須有時(shí)，唯有靜待之。
物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，焦慮和急躁充斥社會(huì)的每個(gè)角落。整個(gè)社會(huì)都在高喊：“不要讓孩子輸在起跑線上！”馮鋼說(shuō)，在這種時(shí)代背景下，家長(zhǎng)焦慮不能完全避免，但當(dāng)焦慮成為一種社會(huì)群體性疾病，并且非理性地互相傳導(dǎo)蔓延時(shí)，那么在這個(gè)群體中最脆弱的那些人，一定會(huì)出現(xiàn)不理智的行為。而這些行為的承受者是他們自己的孩子。于是，千萬(wàn)家長(zhǎng)摩拳擦掌，整裝待發(fā)。孩子們收拾起童心，規(guī)范地坐在課桌前，從“你我他”到“123”而后又是“abc”，從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏，從畫畫到書法而后又是圍棋象棋……林林總總，家長(zhǎng)用自己曾經(jīng)想學(xué)的，認(rèn)為孩子要學(xué)的種種課程填滿了孩子的童年。結(jié)果是或許培養(yǎng)出很多’神童”“天才”，但很多孩子過(guò)早地被激發(fā)潛能，導(dǎo)致后勁不足，未來(lái)發(fā)展平平……還有很多孩子因此而喪失學(xué)習(xí)積極性。這種拔苗助長(zhǎng)的教育，毀了孩子的天真爛漫，毀了孩子天生的創(chuàng)造力。而家長(zhǎng)無(wú)疑是造成這一切的罪魁禍?zhǔn)住ｔ斄衷勒f(shuō)，“家長(zhǎng)被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了。”
而作為一名老師，我也希望自己教授的東西，學(xué)生可以很快消化，可以做到孔子所希望的：舉一隅以三隅反。是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己期許都加在了學(xué)生身上，猶如很多家長(zhǎng)把生活的期許都強(qiáng)加給孩子一樣，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律。于是，我們這些老師也在不知不覺(jué)中變成了家長(zhǎng)的幫兇?？粗垜?yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。
想起龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”
很多人說(shuō)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。不如放下那條繩索，陪伴著走孩子必經(jīng)的路，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展現(xiàn)了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的、孩子的視角是獨(dú)特的，我想當(dāng)我們教育孩子能夠放慢腳步、放松心情的時(shí)候，我們的孩子將獲得蝸牛的世界，遇見(jiàn)廣闊連綿的美麗風(fēng)景。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一幅漫畫：一個(gè)小女孩依偎在一只大大的蝸牛旁，臉上寫滿了疲憊與無(wú)奈，蝸牛安慰她道：“孩子，你慢慢來(lái)，世界一定會(huì)等我們的。”孩子感激地答道：“謝謝你和這個(gè)世界！”
孩子，請(qǐng)你慢慢來(lái)；成人們，對(duì)于孩子的教育，也請(qǐng)你們慢慢來(lái)啊……
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇二
著名作者龍應(yīng)臺(tái)有一句話讓人印象深刻：孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是逼迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。
我知道龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)人就是因?yàn)樗o兒子寫的這一段話。這次我們選擇看外籍書籍的時(shí)候。我毫不猶豫的就選擇了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》。當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的讀完這本書的后，我內(nèi)心無(wú)比的柔軟和感動(dòng)。有的地方讀著讀著就不知不覺(jué)的流下了感動(dòng)的淚。我能感覺(jué)作者那種內(nèi)心是多么溫柔情懷和無(wú)限的愛(ài)，才會(huì)寫出這么細(xì)膩的文字，我對(duì)這位智慧母親的敬佩和身同感受。
龍應(yīng)臺(tái)34歲才第一次做母親，龍應(yīng)臺(tái)自稱從此開始上“人生課”，且至今未畢業(yè)。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，內(nèi)心深處更是一次又一次的變得無(wú)比的柔軟。我個(gè)人認(rèn)為這篇文章真的值得讀一讀。特別是我們做母親的。
因?yàn)檫@是一本充滿愛(ài)的書。是從母親角度寫出的生命體驗(yàn)性質(zhì)的生活散文。是一位母親與孩子成長(zhǎng)的直接對(duì)話，這個(gè)過(guò)程有過(guò)欣喜，有過(guò)吼叫，有過(guò)懲罰，有過(guò)哭笑不得，走著走著，或許就成了作者一段不可磨滅的回憶，一個(gè)值得珍藏一生的故事吧。我好像已經(jīng)和作者一起感受到了孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，可以真切地感受到一個(gè)生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受到這位母親和她的孩子之間所有成長(zhǎng)中喜悅與淚水。同時(shí)，我可以感受到作為母親的龍應(yīng)臺(tái)和作為一個(gè)獨(dú)立人的龍應(yīng)臺(tái)在專心育兒時(shí)，有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，她在書中說(shuō)：誰(shuí)能告訴我做母親和做個(gè)人之間怎么平衡？我愛(ài)及了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福。如果你不曾體驗(yàn)過(guò)生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？而正是通過(guò)這一沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。但它絕對(duì)不是傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，而是對(duì)生命與成長(zhǎng)的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家寫得出這樣的生活散文吧。
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。是的，作為母親，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要堅(jiān)持，更需要溫柔的堅(jiān)持。
我們看待孩子，孩子是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程。我們需要耐心，需要時(shí)間。千萬(wàn)不能急，慢慢的來(lái)。對(duì)于孩子他們用自己的眼光看世界的美好?！盎ㄩ_須有時(shí)，唯有靜待之”。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇三
對(duì)于做媽媽的我來(lái)說(shuō)，文中這段話深深地震撼了我：孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。
在這本書中作者偏重于孩子能否在精神和思想上順其自然的不受傷害不被扭曲的成長(zhǎng)，如：安安和彎腿的昂弟在搶一輛小卡車，昂弟搶贏了，把東西緊緊抱在懷里，死命抵抗敵人的攻擊。媽媽看見(jiàn)安安突然松了手，退后一步。
她正要安撫他，卻見(jiàn)這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢(shì)，對(duì)準(zhǔn)昂弟，口里發(fā)出“碰碰”的槍聲，然后滿意地說(shuō)：“死了!”媽媽覺(jué)得驚心動(dòng)魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來(lái)自哪里。孩子愛(ài)聽故事，媽媽給孩子講過(guò)《小紅帽》，他就是模仿故事中獵人的動(dòng)作，有了“殺人”的動(dòng)機(jī)。
媽媽為了不讓孩子看到某些童話里的殘酷和暴力，她用心去為兒子選擇，哪些書該讓兩歲的孩子讀?哪些不能讀?她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盜》后，就自言自語(yǔ)起來(lái)：我怎么能跟兩歲的孩子講這種故事?在他往后成長(zhǎng)的歲月里，他會(huì)見(jiàn)到無(wú)數(shù)的人間丑惡事，沒(méi)有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨。
人的快樂(lè)童年何其短促，何其珍貴!她很謹(jǐn)慎地把這些有殘酷和暴力的書移到書架上最高一格，保證她的兒子即使搬來(lái)小椅子也夠不到的地方，把對(duì)孩子有益的書放到下一格讓孩子看。從她的言行中，我們能看到，母愛(ài)，讓她理性思考。
在我們現(xiàn)在的社會(huì)，看看我們的孩子，周末、暑假有補(bǔ)不完的課、上不完的興趣班，根本沒(méi)有時(shí)間自己休閑，根本沒(méi)有時(shí)間慢慢來(lái)。
每個(gè)家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心理，總以為給孩子的是最好的教育，但事實(shí)上呢?我們的孩子并不快樂(lè)，他們小小的年紀(jì)真的能接受這些額外的知識(shí)嗎?孩子宛如植物，生長(zhǎng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，我們現(xiàn)在做的就是現(xiàn)代版的“拔苗助長(zhǎng)”。
曾經(jīng)我思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：幼兒園的孩子真的有必要學(xué)英語(yǔ)嗎?在我看來(lái)根本沒(méi)必要，有很多家長(zhǎng)跟我交流過(guò)，孩子上了小學(xué)后經(jīng)常把英語(yǔ)和拼音混在一起，弄得孩子非常辛苦，其實(shí)孩子到了一定的年齡，他自然而然的就會(huì)接受很多事情，不論是作為家長(zhǎng)還是教師，我們都要謹(jǐn)記：教育不是賽跑，人生更不是，請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)，教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇四
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"作為小學(xué)教師的我，渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，因?yàn)槲淖挚梢灾敢仪靶械姆较颍驗(yàn)槲淖挚梢宰屛液秃⒆庸餐M(jìn)步，因?yàn)槲淖挚梢砸龑?dǎo)我和孩子走出陰霾，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的育兒方法，一直讓我沿用至今。身為語(yǔ)文教師的我，更需要加強(qiáng)修煉內(nèi)功提高自己。故我常常和孩子們徜徉于書海，用文字來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己，用大教育觀來(lái)培養(yǎng)教育我的孩子。
寒假里拜讀了龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子，你慢慢來(lái)》，讀著讀著，一位溫婉的江南女子，浮現(xiàn)在我眼前，作家以往的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子你慢慢來(lái)》文字卻令人驚嘆，因?yàn)檫@本書里作者的角色是一位母親，是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。如此細(xì)膩的描寫，眼前彷佛出現(xiàn)龍應(yīng)臺(tái)女士如何跟兒子相處和教導(dǎo)的畫面。誠(chéng)如封底所言：“這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母親的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫得出的生活散文?！倍乙苍谶@文字中尋找做個(gè)好媽媽的身影，希望文字可以浸潤(rùn)我的心靈，讓我和nemo共同成長(zhǎng)，讓我心平氣和的陪伴著nemo一天天長(zhǎng)大。
還記得書的封面，一個(gè)孩子低著頭，默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細(xì)細(xì)，貌似在落葉中尋找自己的寶貝。讓我不禁想起我的nemo在上山的小路上探險(xiǎn)，撿樹葉、抓小蟲子……尋找他眼中的大自然。
作為一個(gè)六歲孩子的母親來(lái)說(shuō)，文中有段話深深地觸動(dòng)著我了我：孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。每讀到這里心中就有一些情愫在蕩漾——體會(huì)著做nemo媽媽的甜蜜和幸福、回憶曾經(jīng)做孩子的童真和快樂(lè)、回憶和nemo一起親近小植物、小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓我很難說(shuō)出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。
一直以來(lái)我希望用行走陪伴nemo成長(zhǎng)，帶他去我們想去的地方，讓他用他的小眼睛去看世界，用小耳朵聆聽美好的旋律，用身體去感受行走中的美好，快樂(lè)，甚至挫折痛苦，然后我和他的爸爸陪著他成長(zhǎng)，希望nemo會(huì)在自己擁有的經(jīng)歷中，成長(zhǎng)。成為一個(gè)擁有獨(dú)立人格，敢作敢當(dāng)敢勇敢大nemo。
孩子，請(qǐng)你慢慢來(lái)……作為教師的我，對(duì)于孩子的教育，也請(qǐng)我慢慢來(lái)……最真最美最動(dòng)人的情感往往孕育于樸實(shí)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇五
本來(lái)我對(duì)龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)名字一無(wú)所知，更沒(méi)有讀過(guò)她的書。有朋友讓我讀一讀她寫的《孩子你慢慢來(lái)》這一本書，在搜索中我才發(fā)現(xiàn)這是一本很暢銷的書，適合廣大的母親和教育工作者來(lái)閱讀。而且我非常喜歡的李薇校長(zhǎng)也曾經(jīng)在講座上極力推薦這本書，于是我也對(duì)這本書產(chǎn)生了好奇，買來(lái)后也想去深入地了解她。
一拿到這本書，看見(jiàn)的是封面，上面有一個(gè)母親笑著看著遠(yuǎn)方，母親胸前站著一個(gè)孩子，望著母親的臉，封面的背景全部為黑色，給我沉悶、壓抑的感覺(jué)，從拿到這本書的時(shí)候起我就沒(méi)有認(rèn)為封面跟書的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)了其實(shí)不光是封面，而且里面的每張插圖都是真實(shí)的照片。那就先從照片說(shuō)起吧，看得出來(lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車也都和現(xiàn)代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨——照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美——有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。隨著閱讀的深入，我對(duì)書中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。
我是一位小學(xué)的老師，我也很愛(ài)班級(jí)里的孩子，但很多時(shí)候在教育自己孩子時(shí)卻會(huì)失去耐心而對(duì)他們面目猙獰。讀了龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子你慢慢來(lái)》，不禁被她內(nèi)心深處的母愛(ài)和款款深情所打動(dòng)，文中所描述的一位母親照顧教育兩位兒子的生活點(diǎn)滴，宛如涓涓細(xì)流撫平了我躁動(dòng)的心靈。平時(shí)班級(jí)里孩子的頑皮，天真，可愛(ài)歷歷在目，“媽媽，起床啦！”安安用手撐開媽媽緊閉的眼瞼，像驗(yàn)尸官撐開死人的眼瞼…。這方佛就是昨天的孩子。不知從什么時(shí)候，我對(duì)孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，我和大多數(shù)老師一樣，對(duì)自己班級(jí)的孩子寄予了太大的希望，給他們過(guò)多的要求，比如因?yàn)閾?dān)心孩子們操場(chǎng)跑得太過(guò)分，我讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上可以跳繩、踢毽。如果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓賵?chǎng)上掄繩，我會(huì)讓他們?cè)诓賵?chǎng)上跳皮筋。反正不準(zhǔn)就對(duì)了。所以更多的孩子只是在操場(chǎng)上坐著聊天，這真的是一種煎熬，還有班級(jí)里的很多家長(zhǎng)生怕怕孩子在起跑線上掉隊(duì)，一窩蜂地都去學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)繪畫、珠心算、圍棋等，把孩子當(dāng)成了集萬(wàn)千期待于一身的無(wú)奈選手，所以在教育孩子時(shí)免會(huì)急躁，而不會(huì)讓孩子“慢慢來(lái)”。
我終于合上了《孩子，你慢慢來(lái)》這本書，這是一本讓我久久不能平靜的好書！這本書有太多的內(nèi)涵，在閱讀的時(shí)候，我不僅想到了自己作為名幼兒園老師與龍應(yīng)臺(tái)的差距，同時(shí)我仿佛也與龍應(yīng)臺(tái)女士共同的溫習(xí)了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她育兒的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷，感受和內(nèi)心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終我坦誠(chéng)地承認(rèn)：和龍應(yīng)臺(tái)女士相比，我很愧疚。
因?yàn)樽约阂彩且粋€(gè)母親，同時(shí)又是一名教育工作者，在面對(duì)自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí)，時(shí)常會(huì)有困惑：現(xiàn)在的教育急功近利，一年級(jí)要讀二年級(jí)的學(xué)業(yè)，二年級(jí)要讀三年級(jí)的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機(jī)構(gòu)、親子教育無(wú)孔不入，嬰兒出生后就面對(duì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì)，父母時(shí)刻被提醒著要為孩子的教育早作準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。父母?jìng)冊(cè)谶@樣的環(huán)境背景下，難免會(huì)浮躁、會(huì)困惑——教育什么時(shí)候開始變成了一種快餐消費(fèi)呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結(jié)果必定是消化不良、惡性循環(huán)。
孩子不是我們實(shí)現(xiàn)自我理想的工具，不是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的犧牲品，如果他們長(zhǎng)大后回憶起他們的童年時(shí)能感到快樂(lè)，就足夠了。
當(dāng)寶寶跌倒時(shí)，不要急著上前扶他，看著他如何笨拙地從地上爬起；當(dāng)寶寶搭的積木倒塌了，不要急著幫他拾起，看著他如何不厭其煩地重新搭建；當(dāng)寶寶不原意和別人分享玩具時(shí)，不要急著教育他把玩具遞給別人，看著他如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)與人共處……看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，同他一同體會(huì)成功的喜悅，享受這樣的過(guò)程，未嘗不是一種幸福。其實(shí)，孩子在不經(jīng)意間，已經(jīng)長(zhǎng)大。
我和兒子也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路，也有著或多或少相同的經(jīng)歷和感受，也曾不止一次地想，為我心愛(ài)的孩子的未來(lái)做些什么，比方記錄可愛(ài)的孩子的成長(zhǎng)，比方記錄養(yǎng)育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂(lè)……做為最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。
孩子宛如植物，生長(zhǎng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，教育不是賽跑，人生更不是。作為老師，作為母親，請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)。
教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇六
我愛(ài)讀書，卻不甚讀教育理論的書，枯燥的字眼很難讓我靜下心來(lái)。手指在幾本書脊上徘徊，最終抽出《孩子你慢慢來(lái)》?！昂⒆幽懵齺?lái)”這幾個(gè)字尤其入眼，這個(gè)求快求精的時(shí)代還能有這樣一隅安靜的角落??這幾個(gè)字那么的包容，又極具魔力，吸引著我讀下去。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”
這是《孩子你慢慢來(lái)》中序篇《蝴蝶結(jié)》中的一段文字。龍應(yīng)臺(tái)的文字，如水般柔情，又如火般溫情;其中帶著女性細(xì)膩的美與善，又有令人傾慕的大智。只這樣一行字就足以讓我陷于其中。于是，我一有時(shí)間就打開書本，完完全全投入于閱讀中。沒(méi)有音樂(lè)清茶相伴，就是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地閱讀，樸素真實(shí)的文字沁入心脾。
看《孩子你慢慢來(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和成長(zhǎng)的快樂(lè)。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能感覺(jué)到在笑，那種嘴角輕輕揚(yáng)起的笑。對(duì)，看這本書時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng)，沒(méi)有太大的起伏波動(dòng)。讀的時(shí)候總是自然而然的想起自己當(dāng)媽媽的情景，想起小人兒成長(zhǎng)的溫馨片段。
在整本書里很多溫情的片段，帶給人暖暖的感覺(jué)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇七
母愛(ài)是一屢屢燦爛的陽(yáng)光，絲絲屢屢照亮我的心房。母愛(ài)是一滴滴甘甜的雨露，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著我的心田。母愛(ài)是大山里涌出的一眼溫泉，滴滴點(diǎn)點(diǎn)凝成我理想的珠串。母愛(ài)是一顆永不落的星星，指引我前進(jìn)的路向！
《孩子你慢慢來(lái)》是龍應(yīng)臺(tái)所著。在這本書里龍應(yīng)臺(tái)是一位母親，作為母親的龍應(yīng)臺(tái)和作為一個(gè)獨(dú)立的人的龍應(yīng)臺(tái)有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，而正是通過(guò)對(duì)這一沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。但它不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才能寫得出這樣的生活散文。
其中，最令我感動(dòng)的篇章是《弟弟和哥哥》。在小兒子出生時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)像著了迷似的喜愛(ài)自己的小兒子，使大兒子醋意大發(fā)。后來(lái)，龍應(yīng)臺(tái)發(fā)現(xiàn)了近段時(shí)間大兒子很不開心。于是，龍應(yīng)臺(tái)試著和大兒子溝通，才了解到，原來(lái)大兒子是因?yàn)榧刀蕥寢屜矚g小弟弟而不再喜歡自己了。
龍應(yīng)臺(tái)舉出種種事例：小兒子穿的是大兒子的舊衣服、每周五晚上帶大兒子去看戲、每天晚上給大兒子講故事……這才使大兒子打開了心中的結(jié)。無(wú)論媽媽有多少個(gè)孩子，但是媽媽對(duì)每個(gè)孩子的愛(ài)都是一樣的無(wú)私。
還記得，有一年春節(jié)前夕，媽媽對(duì)我說(shuō)我要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，于是今年就讓我自己回外婆家過(guò)春節(jié)。聽到這個(gè)消息后，我雖然有點(diǎn)擔(dān)心自己能不能做到生活自理，晚上會(huì)不會(huì)想媽媽想哭，但還是欣然地接受了媽媽的建議。
我躡手躡腳地來(lái)到媽媽的房間，小心翼翼地推開門，我震驚了！從門縫里看到，媽媽戴著耳機(jī)，橫著小曲，正在一針一線地幫我織毛衣，她那專注的神情，自己都沒(méi)的回家過(guò)年了還顯得如此若無(wú)其事，我打心眼地感激、佩服媽媽。這真是“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，復(fù)恐遲遲歸”呀！
媽媽給我織的這件毛衣凝聚著她對(duì)我的愛(ài)。母愛(ài)是最偉大的，因?yàn)樗哿饲榕c愛(ài)最真摯的結(jié)晶。媽媽的愛(ài)，如同水滴凝聚成大海，看似平凡，但回想起，卻如此博大。
讓母愛(ài)傳遍世界，讓世界更美好！
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇八
《孩子你慢慢來(lái)》是一個(gè)普通的母親，用自己的筆記錄了兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)。很羨慕龍應(yīng)臺(tái)的孩子們能在如此親近自然的環(huán)境中成長(zhǎng)，自家院子對(duì)面住著他們的好朋友，古樸的小城里有大片的田野和麥田、鄰家樹上有可愛(ài)的松鼠和小鳥。這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是傳統(tǒng)的母職的歌頌，是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫得出的生活散文。
龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律?？催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。
看著自己漸已長(zhǎng)大的兒子，我越來(lái)越覺(jué)得做母親是一門學(xué)問(wèn)，一門很偉大很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于做一位老師的角色！有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜。我想對(duì)兒子說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開啟，讓我們慢慢地、美美地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走！
《孩子你慢慢來(lái)》這本書適合所有已經(jīng)或?qū)?huì)成為母親的人看，它們完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。誠(chéng)如封底所言：“這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫得出的生活散文?！?BR> 孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是大人成長(zhǎng)的過(guò)程。用心的父母，可以從中學(xué)會(huì)很多東西并獲得快樂(lè)。教育是一種慢的藝術(shù)，作為媽媽的我們，卻總希望孩子能把一切事情做得很完美，以至于稍一出錯(cuò)，就不能忍受。這種急功近利的心態(tài)使得我們?cè)谒伎既绾闻囵B(yǎng)孩子時(shí)，覺(jué)得自己被纏上了重重枷鎖，束縛的不僅是自己曾經(jīng)的雄心萬(wàn)丈，還有孩子那越來(lái)越脆弱的心靈。在一次又一次的苦口婆心再次無(wú)果之后，我開始反思自己的行為，換位思考一下：在我還是十歲不到的孩童時(shí)，能做得那么完美嗎？這樣一想，心里就平衡了許多。再遇到這樣的事情，我就常常這樣安慰自己：“別急，慢慢來(lái)，孩子還小！”多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底里說(shuō)一句：“孩子，你慢慢來(lái)”相信結(jié)局一定會(huì)與眾不同！
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇九
在生命的長(zhǎng)河里，人要做很多事情，不同的年齡段就有不同的事要做，我們應(yīng)該盡自己最大的努力把每一件事都做好。
龍應(yīng)臺(tái)有2個(gè)孩子，他倆之間相差4歲，《孩子你慢慢來(lái)》這本書就是記錄她與2個(gè)兒子童年的時(shí)光。自從小兒子飛飛來(lái)到這個(gè)世界上，大兒子安安一下子覺(jué)得自己失寵了，對(duì)弟弟甚是吃醋，因?yàn)榈艿芸梢浴讳萄?，不吃飯，不洗臉……有了羨慕嫉妒的感覺(jué)，于是他抗議自己做這些事情，每件事情都和媽媽對(duì)著干，直到媽媽用盡力氣纏30分鐘，他才肯去做。
其實(shí)安安是沒(méi)有明白，他自己的很多事情，弟弟也不能做，比如弟弟只能穿他穿過(guò)的舊衣服，每個(gè)星期五下午弟弟不可以和媽媽去看戲，晚上不可以聽媽媽講《西游記》《水滸傳》，冬天爸爸不可以帶去阿爾卑斯山滑雪……這些事情1-2歲的弟弟是享受不到的。
趴在窗口發(fā)呆，如醉如癡地回味剛才讀過(guò)的故事，媽媽那張嚴(yán)肅的臉猛然把我拉回到現(xiàn)實(shí)；庸懶地躺在沙發(fā)上，擺弄手中的電視遙控器，媽媽卻立即抗議，把我推到了書桌前；周末，踏著公園里孩子們銀鈴般的笑聲，我卻無(wú)奈地走在去補(bǔ)習(xí)班的路上……我的眼淚奪眶而出，哭哭啼啼地向媽媽抱怨：“我不要上五年級(jí)，太辛苦了，我要回到過(guò)去，我要一直停留在一年級(jí)?！薄叭说纳挥星斑M(jìn)，沒(méi)有倒退！”媽媽平靜地對(duì)我說(shuō)，瞬間我怔住了，我想起了安安要過(guò)弟弟的生活，我不也和他一樣嗎？五年級(jí)的課業(yè)雖然比二年級(jí)重了，但是人終究不能永遠(yuǎn)活在一年級(jí)的.慢節(jié)奏中，這樣只會(huì)讓自己成為不入群的人，不符合自然規(guī)律的人，時(shí)間追趕著我們，不會(huì)為誰(shuí)多停留一刻，大家在同樣的時(shí)間里，學(xué)到更多知識(shí)的人，就可以更深刻的理解世間萬(wàn)物，多好啊！五年級(jí)的我們，身心逐漸完善，可以學(xué)習(xí)和理解小時(shí)候無(wú)法理解的問(wèn)題……于是我止住哭泣，拿起筆，為自己做了一份暑期安排。
該玩的時(shí)候要玩，該學(xué)的時(shí)候要學(xué)，就像我們學(xué)校的校訓(xùn)：學(xué)得扎實(shí)，玩出名堂。五、六年級(jí)是我們對(duì)小學(xué)階段的總結(jié)，也是對(duì)初中階段的展開，這個(gè)時(shí)候，重心要放在學(xué)習(xí)上，“黑發(fā)不知勤學(xué)早”若辜負(fù)了這大好的時(shí)光，是會(huì)后悔一輩子的。
我又想起了鄰居姐姐，每天她拖著疲憊的身子回家，在樓道口碰見(jiàn)背著書包的我，她的眼神總透出淡淡的憂傷。我聽說(shuō)她小時(shí)候也曾是“逃學(xué)大王”，職高畢業(yè)后也沒(méi)能考上大學(xué)，工作辛苦，卻只有微薄的薪水。我想如果讓她再回到我的年紀(jì)，她是不是會(huì)選擇在該學(xué)習(xí)的時(shí)候好好學(xué)習(xí)呢？我也常常聽到看到媒體上那些負(fù)面報(bào)道，做壞事的人基本上就是沒(méi)有在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)做應(yīng)該做的事情。
是呀，過(guò)早地去做自己力所不能及的事，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)讓自己過(guò)早地去品嘗苦澀。但做符合年齡的事情，卻不能“慢慢來(lái)”到我們?nèi)松慕K極時(shí)刻，我們才不會(huì)有太多的遺憾。
點(diǎn)評(píng)：一本耐人尋味的好書總能常讀常新。在不同的年齡階段，不同的人生閱歷中讀書的感受是不一樣的。跳出了鋪天蓋地地對(duì)母愛(ài)的歌頌，掙脫了“慢慢來(lái)”的借口，選擇以一個(gè)孩子的角度，理智的分析什么時(shí)候該“慢慢來(lái)”什么時(shí)候又該奮起，雖然文筆略顯稚嫩，但可貴的是她的真誠(chéng)。不是模仿別人優(yōu)秀的部分，而是敢于說(shuō)出自己真實(shí)的心聲。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十
我覺(jué)得這本書挺適合我來(lái)讀的，我家孩子剛兩歲，我覺(jué)得他太調(diào)皮了，在學(xué)校，我覺(jué)得學(xué)生們又太笨了，連這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)。于是假期里，我決定不管再忙也要把這本書讀完，就當(dāng)是教育孩子的參考。
龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，孩子你慢慢來(lái)讀后感。《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的`孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。
是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律?？催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。
《孩子，你慢慢來(lái)》所包藏的母愛(ài)，除了一個(gè)母親能用心感受到，還有任何一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子都能挖掘。我覺(jué)得不管是從媽媽的角度還是一個(gè)教師，這本書都值得我們?nèi)ラ喿x。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十一
看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，喜歡她述說(shuō)家常一樣說(shuō)著和家人的故事，在字里行間透露出溫和卻又思考的內(nèi)容?！逗⒆幽懵齺?lái)》主要寫的都是華安小時(shí)候的一些事情，呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的懵懂，調(diào)皮搗蛋時(shí)的快樂(lè)，童言無(wú)忌的可愛(ài)，有了弟弟后和弟弟一起的溫情，雖然都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，但都能夠感受到一個(gè)母親的那種幸福感。
同樣是一個(gè)二孩媽媽，同樣是兩個(gè)男孩，同樣的年齡差，對(duì)于作者描述的關(guān)于二孩的情景，真是深有同感。
安安在弟弟出生的時(shí)候獲得了一個(gè)電動(dòng)玩具車作為禮物，而我們家小寶在出生的時(shí)候，同樣也“帶來(lái)了”一套托馬斯火車送給大寶，小孩子都特別開心的迎接弟弟的到來(lái)。那些來(lái)看望小寶的朋友，大多數(shù)都給大寶也帶來(lái)了禮物，恭喜他成為哥哥，這讓大寶覺(jué)得成為哥哥是一件很幸福的事情，真心謝謝那些朋友。
關(guān)于二孩的事情里面，還有一件特別感觸，就是四歲的年齡差，弟弟正是最可愛(ài)萌萌的時(shí)候，而哥哥是調(diào)皮搗蛋有點(diǎn)小叛逆的時(shí)候，所以當(dāng)媽媽情不自禁的經(jīng)常親親弟弟，而因?yàn)楦绺缢惺虑槎家叽俣l(fā)脾氣打哥哥的時(shí)候，安安對(duì)媽媽說(shuō)，為什么弟弟什么都可以干，而我都不可以。
作者的回答讓我很贊同，她告訴安安，他小的時(shí)候比弟弟還要不乖，六歲的安安可以做很多事情，比如去旅行，去滑雪，這些都是弟弟不能做的，如果要變回弟弟，還要穿尿不濕，這讓安安突然就覺(jué)得原來(lái)做哥哥很幸福。
最喜歡文章開篇的那段文字：蝴蝶結(jié)。我也愿意用一生的時(shí)間，陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)！
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十二
我很喜歡充滿傳奇色彩的作家一家。媽媽是臺(tái)灣人說(shuō)漢語(yǔ)，爸爸是德國(guó)人說(shuō)德語(yǔ)，爸爸媽媽相互交流用英語(yǔ)。因?yàn)榘职止ぷ鞯脑?，他們一家現(xiàn)住在瑞士，華安就是在瑞士上的幼兒園。在不知不覺(jué)中，安安從學(xué)會(huì)聽到學(xué)會(huì)說(shuō)，在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的語(yǔ)言，漢語(yǔ)、德語(yǔ)、瑞士語(yǔ)、英語(yǔ)應(yīng)用自如。真是太可愛(ài)、太搞笑了!
我羨慕安安有這樣一位通情達(dá)理、理解我們、充滿耐心的好媽媽。在《序》中，龍應(yīng)臺(tái)寫下了這么一段美妙的文字：我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！奥齺?lái)”這是多么難能可貴的三個(gè)字呀!
而我可以說(shuō)每天都是在“快一點(diǎn)”的催促聲中度過(guò)的。早晨還在迷迷糊糊中，就聽到媽媽“快一點(diǎn)起床，否則要來(lái)不及了”的叫聲。我穿好衣服，正想順便看一下桌上的書，媽媽又催我快一點(diǎn)刷牙、洗臉。接著就是催我快一點(diǎn)吃飯，在狼吞虎咽、食物還未完全到胃的時(shí)候，就一手拿著一片面包，一手拿著一盒牛奶，在“快一點(diǎn)，否則要遲到了”的催促聲中走上了上學(xué)的`路。一到學(xué)校，又是在老師“快一點(diǎn)坐好、快一點(diǎn)交作業(yè)、快一點(diǎn)排隊(duì)……”的指揮下完成各種各樣的事情。放學(xué)了，奶奶來(lái)接我，回到家后奶奶的第一句話是“快一點(diǎn)洗手”，第二句“快一點(diǎn)吃點(diǎn)心”，接著是“快一點(diǎn)做作業(yè)”。直到晚上，在“快一點(diǎn)洗腳”、“快一點(diǎn)睡覺(jué)”的催促聲中，才度過(guò)了急匆匆的一天。
我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，但是我不喜歡填鴨式、功利的學(xué)習(xí)方式，而是喜歡瓜熟蒂落、功到自然成的龍應(yīng)臺(tái)那樣的教育方式。我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中龍應(yīng)臺(tái)一會(huì)兒變成我的媽媽，一會(huì)兒又是我的老師。
真的，“慢慢來(lái)”有時(shí)候并不是壞事。由于氣候的原因，東北大米生長(zhǎng)周期長(zhǎng)于南方大米，所以其口感就要比南方大米好得多;飼養(yǎng)40天就可宰殺的速成雞，它的鮮度和營(yíng)養(yǎng)無(wú)論如何都比不上農(nóng)家養(yǎng)一年才食用的土雞。
“慢慢來(lái)”，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣;“慢慢來(lái)”讓成長(zhǎng)變得更加快樂(lè)!
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十三
一年級(jí)孩子就開始刷題孩子你慢慢來(lái)讀后感，有利有弊，但我贊成一年級(jí)多見(jiàn)見(jiàn)題目。
孩子你慢慢來(lái)讀后感:小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生就開始刷題，對(duì)嗎？
第一，說(shuō)說(shuō)利在哪孩子你慢慢來(lái)讀后感。一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，更加看不懂題目。現(xiàn)在學(xué)校除了課堂練習(xí)，也沒(méi)有啥資料，孩子除了手里的語(yǔ)文書，就是作業(yè)本。
考試的時(shí)候孩子你慢慢來(lái)讀后感，一張?jiān)嚲砻苊苈槁椋鞣N題型爭(zhēng)先恐后亮相。就算孩子學(xué)得不錯(cuò)，但拿到試卷，依然考不好。
為什么？看不懂題目孩子你慢慢來(lái)讀后感，不知道題目叫寫什么？往哪里寫。
舉個(gè)例子，我去年接這個(gè)班，上課第三周，已經(jīng)把銜接識(shí)字單元的課上完了，才敢把課堂練習(xí)發(fā)下去用孩子你慢慢來(lái)讀后感。
我把題目抄在黑板上，手指著橫線，帶著讀，解釋，然后讓孩子寫，寫完我下去轉(zhuǎn)一圈，十幾個(gè)孩子寫錯(cuò)。
我又把答案寫出來(lái)，讓他們照樣子訂正，結(jié)果，依然有兩個(gè)孩子寫錯(cuò)，因?yàn)樗静恢罏槭裁催@樣寫。
假如是考試，那就是全軍覆沒(méi)，其實(shí)孩子會(huì)寫字，但是不會(huì)做題，就因?yàn)榭床欢?BR> 所以我認(rèn)為一年級(jí)孩子需要刷題，主要是見(jiàn)一見(jiàn)各種類型的題目，搞懂這樣的題目應(yīng)該怎么做。
第二，再說(shuō)說(shuō)弊。一年級(jí)孩子主要學(xué)習(xí)任務(wù)除了生字詞學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)方法。刷題的確教給孩子解題方法了。
但是弊端是什么？有部分孩子開始躲懶，想當(dāng)然。舉例，一般試卷第一題，讀拼音寫詞語(yǔ)。
題目做多了，孩子拿到試卷一看就明白，根本不讀題了。其實(shí)有些時(shí)候，老師會(huì)挖坑給你跳。
這道題的坑就是，后面加一句，請(qǐng)你找出某某音節(jié)標(biāo)出來(lái)。
孩子不讀題，壓根沒(méi)發(fā)現(xiàn)題目后半段是個(gè)坑，結(jié)果考99等，為啥，沒(méi)按要求找出這個(gè)某某音節(jié)呀。
所以，家長(zhǎng)如果想讓孩子成績(jī)好，刷題只是一方面，是有點(diǎn)急功近利的做法，最好的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣。
1.做過(guò)的題目，記住做法。
2.學(xué)過(guò)的知識(shí)愿意鞏固，多讀多練。
3.提前預(yù)習(xí)不可少。
4.只要做試卷，手點(diǎn)著題目，讀完再做，做完必須回頭看。
總結(jié):冰凍三尺非一日之寒，沒(méi)有人能隨隨便便成功。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十四
龍應(yīng)臺(tái)的文字，讀來(lái)如冬日陽(yáng)光，字字溫暖，如三月春風(fēng)，字字輕柔。每一位準(zhǔn)備要做母親的、已經(jīng)做了母親的、不想做母親的女人，都應(yīng)該來(lái)讀一讀，看一看，作為一個(gè)母親的幸福。
"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"。
陳舊的鳳凰牌自行車后座上，有著我的"專屬"座位，那是專門為我設(shè)計(jì)的"小椅子"。小時(shí)候，每當(dāng)我哭鬧時(shí)，一直是媽媽用自行車推著我，從村子的一頭到另一頭，我總是一邊哭一邊還有"一萬(wàn)個(gè)為什么"在媽媽耳邊晃悠，就這樣和媽媽邊走邊說(shuō)，直到再也看不見(jiàn)夕陽(yáng)，直到我早已忘記為什么哭泣。
"媽媽的眼睛，還兀自盯著那扇看不出有多么深邃、說(shuō)不出有多么遙遠(yuǎn)的門，看著看著，看得眼睛都模糊了"。
還記得我剛讀高中的那會(huì)兒，第一次遠(yuǎn)離家，離開爸爸媽媽。爸爸和媽媽一起把我送到學(xué)校宿舍，媽媽一邊幫我理東西，一邊嘴里嘮叨著：晚上睡覺(jué)毛毯蓋蓋好、想吃什么自己去買、多吃點(diǎn)水果、多交幾個(gè)朋友。爸爸媽媽走后，頓時(shí)覺(jué)得"凄慘"，我只能用這個(gè)詞來(lái)形容、也只想用這個(gè)詞來(lái)形容。三天后，給媽媽打電話，我大哭了一場(chǎng)，據(jù)說(shuō)，媽媽也哭了。但我當(dāng)時(shí)在電話里沒(méi)感覺(jué)到。讀了龍應(yīng)臺(tái)的文字，我才意識(shí)到也許媽媽比我傷心。
不知道從什么時(shí)候起，我和媽媽都早已習(xí)慣了類似這樣的別離。我要來(lái)上海找工作，媽媽說(shuō)：去吧！當(dāng)時(shí)還覺(jué)得媽媽怎么這么狠心，沒(méi)有說(shuō)一句挽留的話?，F(xiàn)在想來(lái)，或許應(yīng)該感謝她，因?yàn)椴恢螘r(shí)，媽媽已經(jīng)學(xué)會(huì)了放手，放手讓我自己去承擔(dān)該承擔(dān)的一切。每一位媽媽的內(nèi)心都是柔軟的，都是細(xì)膩的，但唯有作家是幸運(yùn)的'，因?yàn)樗齻兛梢杂米约好烂畹奈淖謥?lái)記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、表達(dá)對(duì)孩子無(wú)盡的綿柔。我的媽媽不能，但我依然愛(ài)她，因?yàn)樗俏业膵寢?，我是她的女兒?BR> "而我，突然覺(jué)得人性是極易判斷的：世上只有兩種人，好人和壞人；喜歡孩子的都是好人，不喜歡孩子的都是壞人"。
選擇幼兒教師，只是因?yàn)榇驈男牡紫矚g孩子，喜歡孩子天真的笑，喜歡孩子無(wú)邪的話、喜歡孩子純真的臉、喜歡孩子小大人似的語(yǔ)氣和神態(tài)。喜歡他們的一切一切。孩子的手，細(xì)細(xì)的、軟軟的、小小的，做起事來(lái)慢悠悠的，但我愿意做他們的媽媽，愿意等著他們，用一輩子的時(shí)間。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十五
龍應(yīng)臺(tái)的大名早有聽說(shuō)，最近的關(guān)注源于朋友圈里看到的她在大學(xué)的演講，主旨大約是講和“人文素養(yǎng)”有關(guān)，尤其是作為一個(gè)政客應(yīng)具有一定的“人文素養(yǎng)”，她也倡導(dǎo)每個(gè)人都應(yīng)該多讀點(diǎn)“文哲史”方面的書；另一篇是她在北大的演講，也談中國(guó)夢(mèng)，再次提到了管仲的“禮義廉恥，國(guó)之四維”，并希望下一代的中國(guó)人不再有恐懼，而享有充分的自由。
作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)者和“馬政府”的前文化部長(zhǎng)，我有理由相信龍應(yīng)臺(tái)顯然是一個(gè)具有較高人文素養(yǎng)和獨(dú)立精神、自由思想的人，也因此帶有鮮明的現(xiàn)實(shí)批判主義的文化人。讀到龍應(yīng)臺(tái)，第一本便是她的《孩子你慢慢來(lái)》，讓我大跌眼睛，這是一個(gè)霸氣的，有強(qiáng)烈批判主義的作者嗎？就像書的扉頁(yè)所介紹的那樣：“作為華人世界的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章有著萬(wàn)丈豪情，然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有款款深情”。這本書是龍應(yīng)臺(tái)從一個(gè)母親的角度，用娓娓道來(lái)，飽含深情的文字，展現(xiàn)出了她內(nèi)心深處的仁愛(ài)，也再次讓我覺(jué)得不管一個(gè)外表再?gòu)?qiáng)悍的女漢子，作為母親，她也唯有柔軟。
這本書并不厚，或許是因?yàn)槲疑袥](méi)有孩子的緣故，卻讀得比較慢，我需要用心去感悟每一篇零碎文字背后所表達(dá)出來(lái)的含義以及用力去想象那種畫面感，如嬰兒般的呀呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，再到書中的小人物，小故事以及嬰兒般的思想，我都得用力去揣測(cè)，去想象。讀此書我似乎也有種在努力回憶自己小時(shí)候的樣子，從小多由奶奶帶大，母親也并非如龍應(yīng)臺(tái)那般有文化，或因?yàn)閮簳r(shí)記憶斷線的緣故，我已記不起什么蝴蝶結(jié)，也想不起多少兒時(shí)的故事，還有什么洋娃娃，但這已不重要，因?yàn)槲乙廊唤】悼鞓?lè)的長(zhǎng)大，依然具有獨(dú)立人格，依然愛(ài)知求真，善良本真。
每個(gè)人的童年都有每個(gè)人的故事，龍應(yīng)臺(tái)筆下的安德烈是幸福的，他可以從小接觸到三四種語(yǔ)言，可以聽一個(gè)有文化的媽媽講各種故事，可以打小就能用平等的心態(tài)和媽媽對(duì)話。但想必在安德烈的心里，這個(gè)媽媽既聰明嚴(yán)厲，又有一個(gè)母親柔情般的呵護(hù)，我也相信包括自己父母在內(nèi)的每位家長(zhǎng)也都盡自己所能，把自己認(rèn)為最好的給了我們。
作為一個(gè)獨(dú)立的文化人，柔情背后依然免不了龍應(yīng)臺(tái)對(duì)社會(huì)，家庭的思考，關(guān)于婚姻她說(shuō)到：“婚姻，和民主制度一樣，只是人類在諸多制度中權(quán)衡利弊不得已的抉擇；婚姻幸福的另一面無(wú)可避免的是個(gè)人自由意志的消減”。這些，她又如何對(duì)一個(gè)兩歲半的小孩去解釋？我最新的領(lǐng)悟是婚姻與家庭本無(wú)所謂完美，所謂完美或就是在分歧時(shí)，雙方能用一種平等的心態(tài)去溝通面對(duì)，在相互尊重的前提下尋找共通點(diǎn)；婚姻家庭也就是在相互欣賞中讓彼此成長(zhǎng)。如此生活的意義就是學(xué)會(huì)欣賞，懂得感恩，保持好奇，有所期待。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十六
《孩子你慢慢來(lái)》本書講述了龍應(yīng)臺(tái)女士和她的兩個(gè)兒子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，整本書中，每一個(gè)與孩子相處的細(xì)節(jié)，都是母愛(ài)的流露，同時(shí)也體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。
從古至今，大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子應(yīng)該無(wú)條件的遵從父母的安排。但是在這本書中，龍應(yīng)臺(tái)女士讓我看到了一種獨(dú)特的觀點(diǎn)：從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會(huì)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。這是我今后努力的方向。
在孩子學(xué)習(xí)的道路上，家長(zhǎng)與孩子之間總會(huì)因觀點(diǎn)不同而發(fā)生大大小小的沖突。面對(duì)這些沖突，很多的家長(zhǎng)找不到恰當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子溝通。但在這本書中，龍應(yīng)臺(tái)女士寫給兒子安德烈的一段話，給了我啟發(fā)。這段話是這樣說(shuō)的：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，而不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。這段話寫出了我想對(duì)孩子說(shuō)，卻又表達(dá)不出來(lái)的觀點(diǎn)。
從這本書中，我學(xué)到了許多與孩子相處的新穎的觀點(diǎn)，讓我受益終生！
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十七
不止一次的品讀龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》，每次翻開這本書時(shí)總感覺(jué)到里面每一個(gè)字都是那么的溫柔，充滿著濃濃的母愛(ài)，細(xì)細(xì)品讀仿佛能看到一灣潺潺溪流從一個(gè)母親的心里流出來(lái)，情景美如畫卷。習(xí)慣于斜躺在床上手捧書本的我總會(huì)不自覺(jué)的嘴角上揚(yáng)，為龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子感到幸運(yùn)，有一位多么睿智，多么慈愛(ài)的母親。
這本書的封面是：在一片落滿枯黃樹葉的路上，一個(gè)孩子正在低著頭，小心翼翼，又仔仔細(xì)細(xì)，似乎在尋找什么，又似乎在思考什么。這個(gè)年齡的孩子，他們對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和看見(jiàn)的路邊風(fēng)景。而在當(dāng)今這個(gè)處處高喊不要讓孩子輸在起跑線的年代，天下父母都在潛意識(shí)里把自己對(duì)生活的期許都強(qiáng)加在了孩子身上，希望他們更優(yōu)秀，更強(qiáng)大，更乖巧……卻忘記了，孩子的一切進(jìn)步都是有時(shí)間規(guī)律的。更重要的是，忘記了孩子的生命旅途，孩子才是自己的主人。選擇一張這樣的圖片作為封面，我想這應(yīng)該是在提醒我們應(yīng)該給孩子們預(yù)留一個(gè)屬于他們思索的時(shí)間和空間吧。
記得第一次讀這本書時(shí)，當(dāng)我僅僅讀完卷首語(yǔ)，我就被那句“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”所深深震撼。龍應(yīng)臺(tái)愿意用一輩子的時(shí)間等一個(gè)五歲的孩子扎好一個(gè)蝴蝶結(jié)。捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？哪怕是用一天的時(shí)間去等待孩子做完一道我自認(rèn)為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題？當(dāng)孩子有興趣和信心做好的事情，如果我們還去中途干擾或自作聰明的指導(dǎo)，會(huì)不會(huì)阻礙他們對(duì)事務(wù)的原本認(rèn)知？打擊他們的自信心？泯滅他們的創(chuàng)造能力呢？一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)，讓我陷入深深的沉思之中。我想龍應(yīng)臺(tái)是對(duì)的，此時(shí)的我們，面對(duì)孩子的“執(zhí)著”，不需要焦躁，不需要催促，更不需要我們畫蛇添足的指導(dǎo)。唯一需要做的就是：耐心等待。只有學(xué)會(huì)耐心等待，才能讓孩子有自我成長(zhǎng)的能力。
書中的每個(gè)小故事，看似那么的平凡，無(wú)一例外的沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但卻無(wú)一例外的可以震撼讀者的心。當(dāng)龍應(yīng)臺(tái)接到超市電話，說(shuō)鄰居家的孩子偷糖果時(shí)，現(xiàn)實(shí)中的我們能和書上所寫的一樣處理這件事情嗎？能原諒孩子嗎？當(dāng)日記《一只老鼠》中的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)時(shí)，我們也能和龍應(yīng)臺(tái)一樣在知道孩子的訴求時(shí)與孩子平等對(duì)話嗎？印象最深的是《觸電的小牛》，現(xiàn)實(shí)中的我們也能苦口婆心的對(duì)孩子說(shuō)教嗎？也許更多的是嚴(yán)厲的指責(zé)，換來(lái)的卻是孩子更大的叛逆心理，摧殘了自己，也傷害了孩子。
品一本好書如同品一杯香茗，次數(shù)越多，味道雖淡，香味卻縈繞不散?！逗⒆幽懵齺?lái)》是值得多次品讀的。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十八
知道龍應(yīng)臺(tái)應(yīng)該是11.2年前，我讀書的時(shí)候，那時(shí)候真是喜歡書，每天要看幾本書，然后才戀戀不舍的睡去，但是龍應(yīng)臺(tái)的書我從未讀過(guò)，后，讀她，是因?yàn)槲业呐畠骸Ｒ粋€(gè)2歲5個(gè)月大的小天使，每天都調(diào)皮搗蛋，問(wèn)題多多的小可愛(ài)。在對(duì)她的管教問(wèn)題上，我頗費(fèi)心思，不停的否定自己，嘗試改變。我覺(jué)得我應(yīng)該做一個(gè)完美的媽媽，叫她在溫言軟語(yǔ)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，可是隨著她年齡的增加，我開始對(duì)她的睡覺(jué)、拉尿、吃飯、哭鬧喪失耐心。經(jīng)常會(huì)吼叫或者“懲罰”，雖然從未想過(guò)去控制她，可是言行上卻不由自主的試圖控制：你要聽話，你該睡覺(jué)，你必須吃蔬菜等等……拿到這本書的時(shí)候，我對(duì)記憶中的龍應(yīng)臺(tái)有些不一樣的認(rèn)識(shí)，一直以為她是尖銳苛刻的，原來(lái)她還會(huì)如此溫柔的一面。
《孩子，你慢慢來(lái)》這本書讀起來(lái)的感覺(jué)很歡快，很溫暖，在孩子睡前書的選擇上，媽媽也煞費(fèi)苦心，孩子是上帝送給女人的禮物，是來(lái)自天堂的小天使，她的心純凈無(wú)暇，被媽媽小心細(xì)致的呵護(hù)著。在孩子成長(zhǎng)的道路上順其自然，不需要強(qiáng)求一定要學(xué)有所成，尊重孩子的興趣愛(ài)好。我喜歡他們親近大自然，喜歡孩子把15分鐘的路程走成75分鐘而不去責(zé)問(wèn)，喜歡她的放手，更欣喜她的.得到。我捫心自問(wèn)——你是否也有這樣的勇氣？可以給孩子自由，叫她在適當(dāng)?shù)哪挲g自己去探索，答案的是否定的，我沒(méi)有勇氣，我不夠強(qiáng)大，所以我需要力量，我也要放手，我也要給她那么多自由的愛(ài)。
我感慨國(guó)內(nèi)外教育的差距、環(huán)境的差距、理念的差距，我改變不了這個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，只能改變自己，不要因?yàn)樗煽?jī)平平就苛責(zé)她，不要因?yàn)樗龥](méi)有特長(zhǎng)就用別人來(lái)比較她，不要因?yàn)樗龥](méi)有出人頭地覺(jué)得顏面無(wú)存。我只要告訴她，無(wú)論你怎樣，媽媽都愛(ài)你，最愛(ài)你，我的寶貝，只要你健康快樂(lè)。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇十九
倆年前好友強(qiáng)烈推薦，今日才將它讀完，好在，一飲而盡。
要試著蹲下來(lái)與孩子保持同一視角，相互尊重，一起成長(zhǎng)。
全文盡顯溫情，唯一一處劃線之處：
雖然這問(wèn)題離我還很遠(yuǎn)，但原先就有考慮過(guò)，像我這樣一個(gè)如此貪圖享樂(lè)的女性主義者怕是不能扮演好母親的角色吧?但還是很喜歡萌萌的'小baby。
母愛(ài)是天性，理想是熱愛(ài)，之間的度還是可以把握的。對(duì)于龍應(yīng)臺(tái)先生，華安和華飛入睡后即是她的個(gè)人寫作時(shí)間。
書中對(duì)于老大老二的問(wèn)題值得借鑒考慮，分享給了即將要有二胎的姐姐。
哈哈哈一定會(huì)再讀哦~
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇二十
今天讀《孩子，你慢慢來(lái)》龍這一節(jié)，安安的媽媽是中國(guó)人，她在安安兩歲的時(shí)候就熟悉到安安有著固執(zhí)的個(gè)性。安安恰是處于認(rèn)知事物的樞紐期，他熟悉到許多動(dòng)物，包括問(wèn)煩了媽媽時(shí)，媽媽只好把動(dòng)物演變中的動(dòng)物稱作：怪物。
在臺(tái)北龍山寺的廟廊柱子上，第一次見(jiàn)到龍，安安很清楚的重復(fù)：龍。孩子的初次認(rèn)知就是這種形象，所以在公交車外的.飄的彩帶他以為是龍，安安排的玩具車隊(duì)也是龍。
從我們教育起點(diǎn)也是如斯，我們要了解兒童，了解兒童的思維發(fā)鋪觀，捉住兒童思維的樞紐期，保護(hù)兒童的多項(xiàng)思維。如何保護(hù)呢？?jī)和瘜?duì)這個(gè)世界有自己的觀點(diǎn)，我們不能死教課本，老師在學(xué)生眼前是真實(shí)的人，學(xué)生對(duì)老師是好奇的，是探究的，他才能聽你的，才會(huì)隨著你一起學(xué)習(xí)。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的老師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多思索，啟迪孩子的聰明。老師也要跟著學(xué)生的變化而填充自己，發(fā)現(xiàn)自己也會(huì)像作者一樣變化著。正如書的16頁(yè)，媽媽以前是唱傷感曲調(diào)的，跟著孩子的到來(lái)也不知不覺(jué)的哼唱：咕呱咕呱呱呱呱，就是母鴨帶小鴨。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇二十一
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！边@是我從《孩子你慢慢來(lái)》的封面上摘抄下來(lái)的。
這本書里講的是一個(gè)母親和兩個(gè)孩子的故事。這個(gè)母親很溫柔很有耐心，就算孩子犯了錯(cuò)，她也不打不罵，只是跟孩子心平氣和地講道理，讓他們明白這個(gè)道理。認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后向別人道歉。
長(zhǎng)長(zhǎng)的路，需要我們慢慢的走。萬(wàn)物生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律，可是在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活環(huán)境下，人們對(duì)人生的態(tài)度也顯得越來(lái)越急躁?，F(xiàn)在很多父母都有望子成龍、望女成鳳的心愿。不想讓我們輸在起跑線上，于是就給我們報(bào)各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班。殊不知這種拔苗助長(zhǎng)的教育，并不能讓我們成長(zhǎng)得更快，反而毀了我們的天真爛漫。
而書中的母親，教育孩子不論做什么事情不管結(jié)果怎樣，只要盡力就行了。有的時(shí)候還可以讓孩子邊玩邊學(xué)。
我希望以后我們的父母可以多想想孩子的感受，給他們一點(diǎn)自己的空間。
讀孩子你慢慢來(lái)讀后感篇二十二
"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。“這是原文中一段話，看孩子笨拙地打著蝴蝶結(jié)，需要大人耐心等待。
龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子華安和華飛，上學(xué)回家路程只要15分鐘，可孩子們都要走一個(gè)多小時(shí)，開始以為孩子們?nèi)鲋e，后來(lái)跟蹤才發(fā)現(xiàn)，孩子們一路上走走停停，經(jīng)過(guò)一節(jié)短墻要爬上爬下玩會(huì)；經(jīng)過(guò)一個(gè)庭院深深的大鐵門，鐵門里關(guān)了狼狗，孩子們要去逗一下，逗得狗叫他們覺(jué)得刺激；看到地上一只黑色的螞蟻正在辛苦地搬運(yùn)食物，他們會(huì)停下來(lái)觀察討論；路上看到一塊工地，孩子會(huì)去那里搜集寶物，其實(shí)也就是廢品，這樣回到家花了約70分鐘。
龍應(yīng)臺(tái)的確是集責(zé)任于一身的嚴(yán)格的教育者，但是又充滿著溫馨。她每天會(huì)給孩子們講故事，用潛移默化的方式把孩子教育成了像一顆小樹一樣正直的人，教會(huì)孩子如何做深刻的批判，理性的思考，尤其對(duì)現(xiàn)象如何敏銳靜觀。在孩子眼里，母親不像家人，倒更像摯友，這點(diǎn)可以說(shuō)明龍應(yīng)臺(tái)的家庭教育是非常成功的。
文章提到一個(gè)細(xì)節(jié)，龍應(yīng)臺(tái)生二胎華飛時(shí)，華安的心理狀況。
客人來(lái)道喜時(shí)，大凡養(yǎng)過(guò)兩個(gè)孩子的會(huì)帶兩份禮物過(guò)來(lái)，而且進(jìn)門先送禮物給大的孩子華安再去看老二，先夸華安如何漂亮再夸老二，很會(huì)關(guān)照老大的心理。只養(yǎng)一個(gè)孩子的只會(huì)帶一份禮物，而且直奔主題夸老二，根本沒(méi)留意到旁邊還坐著一個(gè)被冷落的孩子。所以當(dāng)有一天客人夸弟弟睫毛長(zhǎng)，頭發(fā)柔軟，手可愛(ài)后，安安幽幽地對(duì)媽媽說(shuō)“我的睫毛不長(zhǎng)嗎？我的頭發(fā)不柔嗎？我的手不可愛(ài)嗎？”所以生二胎的筒子注意了。文章對(duì)老大老二性格分析也有道理。老大曾經(jīng)獨(dú)占父母的愛(ài)和整個(gè)世界但被迫學(xué)習(xí)分享，所以人生態(tài)度是緊張的、敏感的，但也因?yàn)槭抢洗螅瑫?huì)是個(gè)成熟而有主見(jiàn)的人。老二飛飛不曾嘗過(guò)獨(dú)占的滋味，一生下來(lái)就要和別人分享，會(huì)有個(gè)“隨你給我什么”的好脾氣，人生會(huì)簡(jiǎn)單、輕松。
文中還提到安安朋友去超市偷東西后和安安分享結(jié)果被抓的case，很有教育意義，超市老板是個(gè)很有愛(ài)心的人，這是一次愛(ài)的教育。
最喜歡文中提到他們?cè)诖蟛菰棚L(fēng)箏的情景，藍(lán)天白云，一望無(wú)際的草原，躺在綠綠蔥蔥的草上，看風(fēng)箏飛來(lái)飛去，寧愿一輩子就這么躺著。
孩子有自己的成長(zhǎng)軌跡，也許我們真應(yīng)該少點(diǎn)功利心，放下那顆浮躁的心，讓孩子慢慢自由成長(zhǎng)。