文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承是傳統(tǒng)文化薪火相傳的重要保障。養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣是提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵，下面給出一些建議供參考。以下是小編為大家收集的一些寫(xiě)作范文，供大家參考。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇一
近年來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)生參與到繪畫(huà)活動(dòng)中來(lái)，他們?cè)诶L畫(huà)中展現(xiàn)出的才華和激情令人嘆為觀止。這一現(xiàn)象不僅彰顯了小學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，更體現(xiàn)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的意愿。在參與繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中，小學(xué)生們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，參與繪畫(huà)活動(dòng)讓小學(xué)生們發(fā)掘到自己的潛力和才華。繪畫(huà)是一種自我表達(dá)的方式，通過(guò)繪畫(huà)，小學(xué)生們能夠釋放內(nèi)心的激情和創(chuàng)造力。他們可以用色彩和線條來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的理解和感受，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的視角和想象力。通過(guò)繪畫(huà)，小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了自己的獨(dú)特才華，激發(fā)了對(duì)藝術(shù)的興趣和追求，促進(jìn)了他們個(gè)性的發(fā)展和成長(zhǎng)。
其次，繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)了小學(xué)生們的觀察力和思維能力。繪畫(huà)要求學(xué)生細(xì)致入微地觀察事物的細(xì)節(jié)，并用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)不斷的練習(xí)，小學(xué)生們逐漸提高了自己的觀察力和理解能力，能夠更準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)和形象的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，繪畫(huà)也需要學(xué)生進(jìn)行思維和想象的訓(xùn)練，通過(guò)構(gòu)圖和表現(xiàn)手法的選擇，小學(xué)生們鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高了對(duì)事物的抽象和理解能力。
此外，繪畫(huà)活動(dòng)促進(jìn)了小學(xué)生們的情感和情商的提升。繪畫(huà)是一種情感的宣泄和表達(dá)方式，通過(guò)繪畫(huà)，小學(xué)生們可以把內(nèi)心的情感和感受通過(guò)繪畫(huà)作品表達(dá)出來(lái)。他們可以用色彩、線條和形象來(lái)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，使作品更加具有生命力和感染力。同時(shí)，繪畫(huà)活動(dòng)也培養(yǎng)了小學(xué)生們的情商，通過(guò)觀察和分析作品，他們不僅能夠理解藝術(shù)家的情感和創(chuàng)意，更能學(xué)會(huì)欣賞和體驗(yàn)藝術(shù)的美，提高自己的審美情趣和情感交流能力。
最后，繪畫(huà)活動(dòng)讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和共享成功的快樂(lè)。在繪畫(huà)活動(dòng)中，小學(xué)生們往往要和其他同學(xué)一起合作完成作品。每個(gè)人都需要在團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色和擔(dān)任不同的任務(wù)，共同努力完成作品。通過(guò)合作，小學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互理解和尊重，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。當(dāng)作品完成時(shí)，大家共同分享成功的喜悅和成就感，這對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康具有積極的影響。
綜上所述，小學(xué)生參與繪畫(huà)活動(dòng)不僅讓他們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和才華，更培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和情感表達(dá)能力。同時(shí)，繪畫(huà)活動(dòng)也讓小學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和共享成功的快樂(lè)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生參與繪畫(huà)活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)诶L畫(huà)中展現(xiàn)自己的才華，成長(zhǎng)為真正的藝術(shù)榜樣。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇二
作為一名小學(xué)生，我很喜歡畫(huà)畫(huà)。最近學(xué)校組織了一次冬奧會(huì)主題的繪畫(huà)比賽，讓我們更好地了解冬奧會(huì)，同時(shí)也讓我收獲了不少啟示和感悟。
以前，我對(duì)冬奧會(huì)只有模糊的印象，覺(jué)得就是冰雪運(yùn)動(dòng)員比賽的一個(gè)大舞臺(tái)。但隨著老師對(duì)比賽內(nèi)容的介紹，我開(kāi)始了解到冬季的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如滑雪、冰壺、花樣滑冰等，以及國(guó)家之間的友誼比賽等等。冬奧會(huì)不僅體現(xiàn)了人類(lèi)與自然共存的精神內(nèi)涵，也是促進(jìn)交流與合作的重要平臺(tái)。
第二段：繪畫(huà)比賽的體驗(yàn)。
在參加繪畫(huà)比賽的過(guò)程中，我們不僅鍛煉了繪畫(huà)技能，也提升了對(duì)冬奧會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。我們站在國(guó)際體育文化的角度，拓寬了眼界，認(rèn)識(shí)到了不同國(guó)家、地區(qū)的文化差異和多元性。同時(shí)，通過(guò)自己的表達(dá)和創(chuàng)造，使夢(mèng)想變得具體而實(shí)在。
第三段：藝術(shù)是什么？
繪畫(huà)藝術(shù)是一種能夠表達(dá)思想、情感、意志和審美頂峰的藝術(shù)形式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)繪畫(huà)可以表達(dá)我們對(duì)生活和世界的想象、認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)審美、觀察和想象能力。此外，繪畫(huà)是一種非常兼容興趣和學(xué)習(xí)的活動(dòng)，相信通過(guò)每天的練習(xí)和積累，我一定會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)繪畫(huà)。
第四段：藝術(shù)與冬奧會(huì)的聯(lián)系。
藝術(shù)與冬奧會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。冬奧會(huì)就是一個(gè)體育與文化的融合，在冬奧會(huì)上，不僅有創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、精湛的技巧，還有各國(guó)民俗文化的交流和展示，甚至有許多藝術(shù)與文化節(jié)目。因此，我們可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)我們對(duì)冬奧會(huì)的理解與感受，同時(shí)也擴(kuò)展了冬奧會(huì)的文化內(nèi)涵。
第五段：藝術(shù)教育對(duì)我的影響。
藝術(shù)教育在我的成長(zhǎng)道路上，幫助我建立了一種全新的思考方式和視角。藝術(shù)教育不僅讓我了解到外部文化與藝術(shù)，也幫助我發(fā)展個(gè)人興趣和愛(ài)好。另一方面，藝術(shù)教育也鍛煉了自己的思考、觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)了自己的全面發(fā)展。
總之，這次冬奧會(huì)繪畫(huà)比賽讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了冬奧會(huì)的意義和文化內(nèi)涵，尤其體會(huì)到藝術(shù)與冬奧會(huì)的密切關(guān)系。同時(shí)也加強(qiáng)了我的審美素養(yǎng)和繪畫(huà)技能，對(duì)我的未來(lái)成長(zhǎng)有著重要的啟示和影響。我相信，在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上，藝術(shù)會(huì)為我更好的表達(dá)自己，增加自己的魅力，帶來(lái)更多的快樂(lè)。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們的教育意識(shí)提高，越來(lái)越多家長(zhǎng)意識(shí)到了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。許多小學(xué)生也開(kāi)始參與到繪畫(huà)打卡中來(lái)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)提升藝術(shù)修養(yǎng)，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生們也收獲了很多，今天我來(lái)分享一下我在小學(xué)生繪畫(huà)打卡中的心得體會(huì)。
第二段：了解自己的繪畫(huà)能力并不足于自滿(mǎn)
在我參加小學(xué)生繪畫(huà)打卡的時(shí)候，最讓我受益匪淺的就是我認(rèn)識(shí)到了自己的繪畫(huà)能力并不足于自滿(mǎn)。在繪畫(huà)打卡任務(wù)中，我要求自己超越過(guò)去，不斷挑戰(zhàn)自己，嘗試一些新的技巧和素材。這樣一來(lái)，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，提升自己的繪畫(huà)水平，還讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：打破傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)自己
在小學(xué)生繪畫(huà)打卡中，我發(fā)現(xiàn)很多作品涉及到了一些新的東西，比如現(xiàn)代藝術(shù)和當(dāng)代設(shè)計(jì)，這讓我有了更多的靈感和嘗試的勇氣。我開(kāi)始打破固有的傳統(tǒng)思維，嘗試實(shí)踐一些全新的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，走出自己的舒適區(qū)更多地進(jìn)行創(chuàng)作。這些嘗試幫助我更好地探索自己的繪畫(huà)才華，傳遞自己思想和心情的表達(dá)。
第四段：享受創(chuàng)作的過(guò)程
在參與小學(xué)生繪畫(huà)打卡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，原本一蹦跶不起來(lái)的心境，在動(dòng)筆后煙消云散，熠熠生輝。每次在完成作品后，看著自己那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，心里只會(huì)充滿(mǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和滿(mǎn)足感。在這個(gè)過(guò)程中，我真正享受到了創(chuàng)作的過(guò)程，私下深悟成長(zhǎng)即奇跡，即便沒(méi)有人表?yè)P(yáng)，也不影響我對(duì)創(chuàng)作過(guò)程本身的熱愛(ài)和認(rèn)真。
第五段：小結(jié)與展望
通過(guò)小學(xué)生繪畫(huà)打卡的經(jīng)歷，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的不足、拓寬了自己的思維和視野，提升了自己的繪畫(huà)技巧，也界定了自己的未來(lái)方向。作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)生，我將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作、不斷地磨練自己的技巧，努力用自己的創(chuàng)作呈現(xiàn)更好、更漂亮的畫(huà)畫(huà)風(fēng)格，展現(xiàn)出更出眾的個(gè)人創(chuàng)意和主題特色，就像創(chuàng)作一部獨(dú)具特色的大片，展示更多創(chuàng)意和畫(huà)風(fēng)的精彩表現(xiàn)——藝術(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)被枯竭。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇四
繪畫(huà)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它可以表達(dá)人的情感和思想。作為小學(xué)生，我有幸接觸到繪畫(huà)，并通過(guò)實(shí)踐不斷提升自己的繪畫(huà)技巧和審美能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了豐富的心得體會(huì)。
首先，繪畫(huà)讓我學(xué)會(huì)了觀察。在繪畫(huà)之前，我常常急于下筆，結(jié)果畫(huà)出來(lái)的作品常常不夠真實(shí)。但是現(xiàn)在，我注意到了物體的形狀、顏色和細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察。這讓我更好地理解了事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，也讓我的繪畫(huà)作品更加生動(dòng)和有血有肉。
其次，繪畫(huà)培養(yǎng)了我的耐心。繪畫(huà)需要反復(fù)修正和精心細(xì)致的畫(huà)筆動(dòng)作，一時(shí)的匆忙和懈怠會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗。因此，我學(xué)會(huì)了耐心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，慢慢積累每一次的進(jìn)步。這種耐心也對(duì)我生活中的其他方面產(chǎn)生了影響，讓我更加細(xì)心和耐心對(duì)待身邊的每一個(gè)事物。
第三，繪畫(huà)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在繪畫(huà)時(shí)，我不再局限于模仿，而是嘗試用自己的方式去表達(dá)。我會(huì)根據(jù)自己對(duì)事物的理解和感受，將筆觸和色彩展示在紙上。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)讓我在其他方面也具備了更多的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。
此外，繪畫(huà)也幫助我更好地表達(dá)自己的情感。有時(shí)候，當(dāng)我遇到挫折或者情緒低落時(shí)，我會(huì)通過(guò)繪畫(huà)來(lái)宣泄和舒緩。繪畫(huà)讓我能夠?qū)?nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)，也讓我更好地理解和掌控自己的情緒。此外，我還可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)分享自己的快樂(lè)和喜悅，為身邊的人帶來(lái)美的感受。
最后，通過(guò)繪畫(huà)，我學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)。在繪畫(huà)的實(shí)踐中，我陸續(xù)接觸到了眾多藝術(shù)家的作品，從中領(lǐng)略到了藝術(shù)的魅力。我學(xué)會(huì)了品味和欣賞不同風(fēng)格的繪畫(huà)作品，從中汲取靈感和啟迪。藝術(shù)帶給我無(wú)盡的想象力和美好的體驗(yàn)，也讓我更加熱愛(ài)生活。
綜上所述，小學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了觀察、培養(yǎng)耐心和創(chuàng)造力，也通過(guò)繪畫(huà)更好地表達(dá)自己的情感。繪畫(huà)讓我欣賞和理解藝術(shù)，為我的成長(zhǎng)和發(fā)展增添了無(wú)限的動(dòng)力和激情。希望將來(lái)我在繪畫(huà)的道路上能夠一直保持初心，不斷進(jìn)步。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇五
在現(xiàn)代社會(huì)里，越來(lái)越多的人意識(shí)到了繪畫(huà)的重要性。繪畫(huà)是一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式，它不僅可以讓人們欣賞和體驗(yàn)美，還可以使人們放松身心、發(fā)泄情感。最近，我參加了一次小學(xué)生繪畫(huà)打卡活動(dòng)，從中我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和心得體會(huì)，我想在本文中和大家分享。
第二段：介紹本次繪畫(huà)打卡活動(dòng)的背景和目的
本次小學(xué)生繪畫(huà)打卡活動(dòng)是由一家知名的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的，旨在通過(guò)讓孩子們?cè)诩倨谄陂g參與繪畫(huà)活動(dòng)，提高他們的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也讓孩子們結(jié)交朋友，增加社交經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的規(guī)則是，參與者需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的繪畫(huà)作品，并拍照上傳到指定的平臺(tái)上，以獲得打卡認(rèn)證。在完成所有打卡任務(wù)后，參與者還可以獲得一份精美的證書(shū)，作為對(duì)他們努力的肯定和激勵(lì)。
第三段：介紹我參與活動(dòng)的過(guò)程和收獲
我是在家長(zhǎng)的推薦下參加了這個(gè)活動(dòng)，起初我有些猶豫，因?yàn)槲矣X(jué)得自己的繪畫(huà)水平不太好。但后來(lái)我想到了這句話：“往往是因?yàn)槲覀冏约菏芟拗?，才放棄了本?lái)可以翱翔的天空?！庇谑俏覜Q定嘗試一下，克服自己的心理障礙。在活動(dòng)開(kāi)始后的第一天，我收到了打卡任務(wù)的列表，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，我按照任務(wù)要求完成了一幅幅作品，有的是風(fēng)景畫(huà)，有的是動(dòng)物畫(huà)，有的是人物畫(huà)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，逐漸掌握了一些基本的繪畫(huà)技巧和規(guī)律。同時(shí)，我還結(jié)交了一些志同道合的小伙伴，一起分享著自己的創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)。最后，我順利地完成了所有的打卡任務(wù)，并獲得了證書(shū)和獎(jiǎng)勵(lì)。
第四段：結(jié)合活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些繪畫(huà)的技巧和方法
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了繪畫(huà)的魅力和重要性。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有用的技巧和方法，例如，不要追求完美，要勇敢地嘗試和創(chuàng)新；不要拘泥于某一種風(fēng)格或流派，可以靈活運(yùn)用不同的技巧和素材；要注意色彩的搭配和運(yùn)用，使作品更加生動(dòng)和有趣。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了一些常見(jiàn)的繪畫(huà)規(guī)律，例如，透視、比例、構(gòu)圖等等，這些規(guī)律可以幫助我們更好地把握作品的整體效果和通透性。
第五段：總結(jié)和感悟
通過(guò)這次小學(xué)生繪畫(huà)打卡活動(dòng)，我收獲了很多，一方面是技術(shù)上的進(jìn)步和提高，另一方面則是心理上的疏導(dǎo)和釋放。繪畫(huà)是一種情感的表達(dá)方式，它能夠?yàn)槲覀儙?lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和歡愉，讓我們遠(yuǎn)離憂愁和煩惱。同時(shí)，繪畫(huà)也是一種社交的活動(dòng)，通過(guò)參與社區(qū)或?qū)W校的繪畫(huà)團(tuán)體，我們可以結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友，一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。因此，我認(rèn)為，繪畫(huà)不僅僅是一項(xiàng)技能或愛(ài)好，更是一種生活態(tài)度和文化傳統(tǒng)，它應(yīng)該被更多地推廣和普及，為更多的人帶來(lái)快樂(lè)和收獲。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇六
繪畫(huà)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分，不僅可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，還有助于提升他們的觀察力和想象力。通過(guò)多年的繪畫(huà)實(shí)踐，我深切體會(huì)到了繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生的影響和作用。在此，我想分享一下自己的繪畫(huà)實(shí)踐心得體會(huì)。
首先，繪畫(huà)培養(yǎng)了我的觀察力。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我不僅僅是簡(jiǎn)單地描繪物體的形狀和顏色，更深入地觀察了物體的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。例如，在繪制一只花朵時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察花朵的花瓣數(shù)量、形狀和顏色的層次感，通過(guò)觀察和模仿，不斷提高自己的繪畫(huà)技巧。這種觀察力的培養(yǎng)不僅在繪畫(huà)過(guò)程中有用，還可以幫助我更好地了解和理解周?chē)氖澜纭?BR> 其次，繪畫(huà)激發(fā)了我的想象力。繪畫(huà)是藝術(shù)的表達(dá)形式之一，它能夠讓人們自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。無(wú)論是畫(huà)一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)還是創(chuàng)作一個(gè)神奇的動(dòng)畫(huà)人物，我都能夠盡情地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)繪畫(huà)，我不僅可以創(chuàng)造出美麗的作品，還可以發(fā)展自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，繪畫(huà)培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在繪畫(huà)的過(guò)程中，一幅完美的作品需要不斷的實(shí)踐和修正。有時(shí)候，我可能會(huì)遇到一些畫(huà)得不那么理想的情況，但我不會(huì)因此而放棄，而是會(huì)繼續(xù)努力練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的繪畫(huà)技巧。通過(guò)這種堅(jiān)持不懈的努力，我學(xué)會(huì)了耐心，也鍛煉了自己的毅力。這些品質(zhì)不僅在繪畫(huà)中有用，還可以幫助我在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
此外，繪畫(huà)也提高了我的審美能力。通過(guò)觀察和模仿大師的作品，我學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)品。繪畫(huà)不僅僅是一種創(chuàng)作行為，更是一種審美體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察不同的繪畫(huà)作品，我不僅提高了自己對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，也拓寬了自己的審美視野。
繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生的影響和作用是多樣的，不僅可以培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，還能鍛煉他們的耐心和毅力，提高他們的審美能力。通過(guò)多年的繪畫(huà)實(shí)踐，我深切體會(huì)到了這些好處。希望更多的小學(xué)生能夠積極參與繪畫(huà)實(shí)踐，發(fā)掘和提升自己的藝術(shù)潛能。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇七
隨著2022年北京冬奧會(huì)的臨近，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注冰雪運(yùn)動(dòng)和冬奧會(huì)。作為一個(gè)小學(xué)生，雖然不可能親身參加冬奧會(huì)，但我通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作的方式，也能感受到冬奧會(huì)為我們帶來(lái)的快樂(lè)和夢(mèng)想。
第二段：我為什么選擇繪畫(huà)。
繪畫(huà)是我最喜歡的創(chuàng)作方式之一，通過(guò)繪畫(huà)，我可以表達(dá)自己的想法和感受，也能夠鍛煉自己的觀察能力和創(chuàng)新能力。在和同學(xué)們討論交流中，也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也對(duì)繪畫(huà)很感興趣，于是我們一起決定以繪畫(huà)的方式來(lái)了解和體驗(yàn)冬奧會(huì)。
在繪畫(huà)冬奧會(huì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情。首先，冬奧會(huì)項(xiàng)目非常多，包括滑冰、滑雪、冰球、短道速滑等。而且每個(gè)項(xiàng)目都有自己獨(dú)特的規(guī)則和特點(diǎn)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，我對(duì)這些項(xiàng)目有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。其次，冬奧會(huì)的標(biāo)志和吉祥物也很有特色，我特別喜歡那只可愛(ài)的雪豹，覺(jué)得它很有靈性，也很符合冬奧會(huì)的主題。
第四段：冬奧會(huì)帶給我的感受。
通過(guò)繪畫(huà)來(lái)了解冬奧會(huì)，讓我感受到了冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力和冬奧會(huì)帶給我們的快樂(lè)和夢(mèng)想。冰雪運(yùn)動(dòng)要求選手具備堅(jiān)韌不拔和勇往直前的精神，這不僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求，也是對(duì)我們所有人的要求。而冬奧會(huì)帶給我們的快樂(lè)和夢(mèng)想，也鼓舞我們不斷進(jìn)取，追求更好的自己。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
繪畫(huà)冬奧會(huì)不僅讓我了解了冬奧會(huì)的各個(gè)方面，也讓我感受到了藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)的結(jié)合之美。我相信，通過(guò)冬奧會(huì)和繪畫(huà)的結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)和鍛煉能力，更能夠激發(fā)他們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和逐夢(mèng)精神。讓我們一起期待2022年的北京冬奧會(huì)，為中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)加油！
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇八
繪畫(huà)是小學(xué)生在藝術(shù)課堂上最為常見(jiàn)的一種形式。而小學(xué)生的身體發(fā)育和心理健康對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，將繪畫(huà)與小學(xué)生的理健康結(jié)合起來(lái)，可以幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感、探索和發(fā)展自己的潛能。
第二段：繪畫(huà)在培養(yǎng)小學(xué)生理健康方面的作用
繪畫(huà)是一種良好的情感釋放和調(diào)節(jié)方式，幫助小學(xué)生緩解焦慮、降低壓力。在繪畫(huà)過(guò)程中，他們可以找到自己的情感出口，將內(nèi)心的痛苦與困擾傾訴出來(lái)。同時(shí)，繪畫(huà)也是小學(xué)生表達(dá)自己的一種方式，可以幫助他們更好地與他人溝通，增進(jìn)人際交往能力。
第三段：繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生身體健康的影響
繪畫(huà)不僅對(duì)心理健康有益，還對(duì)小學(xué)生的身體健康起到積極的作用。繪畫(huà)需要?jiǎng)邮植僮?，鍛煉了小學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，他們要調(diào)動(dòng)全身的感官，如眼睛觀察、手指捏握、肩膀放松等，這些動(dòng)作對(duì)小學(xué)生的身體發(fā)育有很大的促進(jìn)作用。
第四段：繪畫(huà)與小學(xué)生身心健康的結(jié)合
繪畫(huà)不僅是一種技巧的學(xué)習(xí)，更是一種情感和心靈的表達(dá)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用繪畫(huà)教學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)小學(xué)生探索自己身體與心靈的和諧，培養(yǎng)他們的自信心和情感表達(dá)能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)小學(xué)生從生活中找到適合自己的繪畫(huà)題材，例如繪制健康的食物、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景等，以促進(jìn)他們對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。
第五段：小學(xué)生理健康繪畫(huà)的心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)繪畫(huà)過(guò)程中，小學(xué)生需要注意自己的情緒和身體變化。繪畫(huà)可以讓他們放松自己，忘記學(xué)業(yè)壓力，并且通過(guò)顏色與材料的運(yùn)用，展現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)情感。在繪畫(huà)過(guò)程中，他們要學(xué)會(huì)用心感受和捕捉自然界的美，從而提升自我素養(yǎng)和對(duì)生活的熱愛(ài)。最重要的是，小學(xué)生可以通過(guò)自己的作品，展現(xiàn)出自己對(duì)健康生活的理解和關(guān)注，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。
總結(jié)：通過(guò)繪畫(huà)與小學(xué)生的心理和生理健康的結(jié)合，可以有效地促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。在藝術(shù)課堂上，我們不僅要關(guān)注技巧的教學(xué)，更應(yīng)重視小學(xué)生的情感和心理需求。只有給予小學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，才能真正培養(yǎng)健康、自信、積極向上的少年兒童。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇九
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，小學(xué)生的生活方式發(fā)生了巨大的變化，他們的生活環(huán)境越來(lái)越多樣化和復(fù)雜化。因此，樹(shù)立良好的身心健康意識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。近期，我參加了學(xué)校舉辦的一次小學(xué)生理健康繪畫(huà)比賽，通過(guò)參與和觀察，我深刻體會(huì)到了小學(xué)生理健康的重要性。在這次比賽中，我從繪畫(huà)的角度理解到了保持健康的重要性，對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
首先，我意識(shí)到身體健康是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。在繪畫(huà)作品中，我通過(guò)畫(huà)面表達(dá)了飲食健康的重要性。我選擇了豐富多樣的水果和蔬菜作為繪畫(huà)的主題，旨在向小學(xué)生傳達(dá)多吃水果和蔬菜的好處。水果和蔬菜富含維生素和礦物質(zhì)，可以增強(qiáng)免疫力，提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，幫助小學(xué)生保持健康。通過(guò)參與繪畫(huà)比賽，我深刻體會(huì)到了食物對(duì)于我們身體的重要性，也意識(shí)到了均衡飲食對(duì)于維持健康的重要性。
其次，我了解到運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生的作用。在繪畫(huà)作品中，我描繪了小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)肌肉力量，提高體能，還可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，體育運(yùn)動(dòng)還有助于釋放壓力，增強(qiáng)心理健康，讓小學(xué)生更加積極向上，快樂(lè)的面對(duì)每一天。通過(guò)繪畫(huà)作品，我深刻認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)的重要性，同時(shí)也明白了堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體和心理健康的好處。
再次，我領(lǐng)悟到休息的重要性。在繪畫(huà)作品中，我通過(guò)畫(huà)面表達(dá)了小學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)和生活中保持適當(dāng)休息的場(chǎng)景。適當(dāng)?shù)男菹⒉粌H可以讓身體得到放松，更可以幫助小學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)注意力和集中力。而過(guò)度疲勞和缺乏休息則會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)。通過(guò)繪畫(huà)作品，我領(lǐng)悟到了平衡學(xué)習(xí)和休息的必要性，認(rèn)識(shí)到了休息對(duì)于小學(xué)生維持身心健康的重要性。
最后，我認(rèn)識(shí)到情感健康對(duì)于小學(xué)生的影響。在繪畫(huà)作品中，我描繪了小學(xué)生與家人、朋友互動(dòng)的場(chǎng)景。良好的情感關(guān)系可以幫助小學(xué)生建立良好的情緒狀態(tài)，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。通過(guò)童心繪畫(huà)比賽，我深刻感受到了愛(ài)與陪伴對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，意識(shí)到了家庭、朋友和社會(huì)支持對(duì)于小學(xué)生的必要性。
綜上所述，小學(xué)生理健康繪畫(huà)比賽使我對(duì)小學(xué)生身心健康有了更深刻的理解。身體健康、運(yùn)動(dòng)、休息和情感健康對(duì)于小學(xué)生的綜合發(fā)展起著重要作用。通過(guò)參與繪畫(huà)比賽，我認(rèn)識(shí)到了保持健康對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，也明白了如何從藝術(shù)角度向小學(xué)生傳達(dá)有關(guān)身心健康的信息。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和維護(hù)自己的身心健康，為更好地成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十
冬奧會(huì)是全球頂尖的冰雪運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，為了更好地了解和了解冬奧會(huì)，學(xué)校組織了一次繪畫(huà)比賽，讓我們用畫(huà)筆表達(dá)我們對(duì)冬奧會(huì)的理解和感受。這次比賽讓我更加認(rèn)識(shí)到冬奧會(huì)的意義，讓我感受到了冬奧會(huì)的文化和藝術(shù)魅力。
第二段。
我的畫(huà)展示的是滑雪運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈的精神。畫(huà)中，一名滑雪運(yùn)動(dòng)員在遇到險(xiǎn)阻和艱難時(shí)并沒(méi)有氣餒，而是勇往直前，堅(jiān)持不懈，最終取得了成功。此時(shí)，觀眾們?cè)趫?chǎng)外鼓掌歡呼。這場(chǎng)畫(huà)面深深地打動(dòng)了我，讓我看到了每位運(yùn)動(dòng)員都需要付出艱辛努力的事實(shí)，也展示了冬奧會(huì)的人文和精神內(nèi)涵。
第三段。
除了滑雪，短道速滑也是我非常喜歡的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在我的畫(huà)里，我畫(huà)了一名短道速滑運(yùn)動(dòng)員以超強(qiáng)的速度沖刺終點(diǎn)的場(chǎng)景。畫(huà)面上的其他人都在為他加油、歡呼，讓我感受到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大速度和充滿(mǎn)激情的氣息，也更深入地了解了冬奧會(huì)的文化和背景。
第四段。
此外，我意識(shí)到冬奧會(huì)不僅要表現(xiàn)出競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技能和能力，還要探尋各種文化和藝術(shù)元素。在我的一頁(yè)繪畫(huà)里，我描繪了一幅轉(zhuǎn)化場(chǎng)景。一個(gè)在賽道上的運(yùn)動(dòng)員，正在華麗轉(zhuǎn)換，畫(huà)面中可以看到他正在飛奔行進(jìn)，同時(shí)，他后面的景色也變得溫和、寧?kù)o。這場(chǎng)景的構(gòu)思來(lái)源于我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)的是中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代冰雪運(yùn)動(dòng)的完美結(jié)合。
第五段。
總的來(lái)說(shuō)，這次繪畫(huà)比賽是我認(rèn)識(shí)冬奧會(huì)的一個(gè)重要契機(jī)。不僅增進(jìn)了我對(duì)冬奧會(huì)的了解，還讓我真切感受到了冬奧會(huì)蘊(yùn)藏的文化與藝術(shù)魅力。這次比賽也激發(fā)了我對(duì)繪畫(huà)和創(chuàng)作的興趣，使我更加熱愛(ài)生活和這個(gè)世界。我希望以后還有更多機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)我的思想和感受，讓我的作品傳達(dá)出我內(nèi)心深處的真言。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十一
星火助學(xué)小組為了加強(qiáng)各位助學(xué)同仁與受助學(xué)校學(xué)生的交流，豐富學(xué)生們的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)，特組織此次繪畫(huà)比賽活動(dòng)。具體比賽活動(dòng)事宜及活動(dòng)實(shí)施方案如下：
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)以《我的夢(mèng)》為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受及想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、展望未來(lái)，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。同時(shí)，星火助學(xué)全體同仁也希望借此活動(dòng)，與我們受助學(xué)校的全體師生一道迎接21世紀(jì)第二個(gè)十年的到來(lái)！
三、活動(dòng)時(shí)間：
2012年12月。
作品交星火助學(xué)時(shí)間：2012年12月26日前。
四、活動(dòng)參加對(duì)象：
挑選星火助學(xué)資助的兩所學(xué)校的學(xué)生參加此次繪畫(huà)比賽：四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）的全體小學(xué)生（包括未接受星火助學(xué)資助的學(xué)生）。
五、比賽具體內(nèi)容及要求：
1）比賽分一、二年級(jí)組，三、四年級(jí)組和五、六年級(jí)組，2）參賽學(xué)生根據(jù)繪畫(huà)主題，創(chuàng)作富有想象力、個(gè)性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫(huà)作品，形式不限，繪畫(huà)材料不限，尺寸不限。作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成（可由美術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)）。
3）所有參賽學(xué)生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級(jí)，指導(dǎo)老師，學(xué)校名稱(chēng)，時(shí)間方便評(píng)比記錄。
4）請(qǐng)星火助學(xué)在各校的志愿者收集參賽作品，并對(duì)作品拍照，請(qǐng)于2012年12月26日前將照片發(fā)至星火助學(xué)電子信箱：xinghuozhuxue@，同時(shí)將作品原作寄至星火助學(xué)（郵政地址見(jiàn)附件），由星火助學(xué)小組組織評(píng)比。
六．繪畫(huà)作品的遴選及評(píng)獎(jiǎng)：
初評(píng)：星火助學(xué)小組將組織繪畫(huà)評(píng)審小組對(duì)參賽作品進(jìn)行初評(píng)，通過(guò)初評(píng)遴選出的作品將在星火助學(xué)博客上發(fā)表，同時(shí)邀請(qǐng)星火助學(xué)的資助人和所有其他關(guān)心星火助學(xué)的朋友對(duì)有關(guān)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和遴選。
終評(píng)：星火助學(xué)繪畫(huà)評(píng)審小組成員參考初評(píng)中對(duì)各參賽作品的評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)各參賽作品對(duì)此次繪畫(huà)比賽活動(dòng)目的的詮釋?zhuān)ㄈ绠?huà)面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評(píng)選出優(yōu)秀作品，給與獎(jiǎng)勵(lì)。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）將單獨(dú)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其中每所學(xué)校：
獎(jiǎng)項(xiàng)分別按照各年級(jí)組設(shè)置：
一二年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
三四年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
五六年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
星火助學(xué)將為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。
【范例】-。
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示金湖學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營(yíng)造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動(dòng)校園文化建設(shè)再上新臺(tái)階。決定在本月舉行繪畫(huà)比賽活動(dòng)。具體比賽活動(dòng)事宜及活動(dòng)實(shí)施方案如下：
金湖——我的成長(zhǎng)樂(lè)園。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
2012年11月。
四、活動(dòng)對(duì)象：
小學(xué)部全體學(xué)生。
六、評(píng)委：
王校長(zhǎng)徐校長(zhǎng)王靜主任藝體組老師。
七、比賽具體內(nèi)容以及要求：
5）所有參賽選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級(jí)，方便評(píng)比記錄。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
符合繪畫(huà)主題、構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。
九、獎(jiǎng)項(xiàng)分別設(shè)置各年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)（3名）二等獎(jiǎng)（6名）三等獎(jiǎng)（10名）鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十二
幼兒繪畫(huà)是一種把立體空間關(guān)系表現(xiàn)在平面的紙上的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒操作繪畫(huà)時(shí)，其構(gòu)圖與造型能力與他的空間知覺(jué)能力有密切的關(guān)系。我們觀察孩子的繪畫(huà)作品會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們繪畫(huà)的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺(jué)細(xì)微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關(guān)系比較復(fù)雜時(shí)，會(huì)顧此失彼或用過(guò)去的形象來(lái)補(bǔ)充或調(diào)整，錯(cuò)誤大大增加；盡管孩子繪畫(huà)的立體感不成熟，但已開(kāi)始萌芽，我們應(yīng)該引導(dǎo)培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的積極性。
為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時(shí)活動(dòng)，有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺(jué)能力，使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能，讓畫(huà)面具有初步的立體感。
準(zhǔn)備一只較大的盤(pán)子，將幼兒熟悉的水果：如蘋(píng)果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫(huà)時(shí)，先畫(huà)前面的水果，然后逐漸向后畫(huà)，被遮擋的部分不用畫(huà)出來(lái)。
在天安門(mén)圖片的前面，放置幾個(gè)民族娃娃，以各民族娃娃在天安門(mén)前拍照為題，引導(dǎo)幼兒觀察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門(mén)城腳的位置要低，墻角越高，天安門(mén)離娃娃就越遠(yuǎn)；教幼兒用兩條線畫(huà)出娃娃和天安門(mén)的前后位置，先畫(huà)娃娃，后畫(huà)天安門(mén)。
結(jié)合國(guó)慶活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)男腥?、彩燈或圖片：它們置于無(wú)數(shù)個(gè)遠(yuǎn)近不同的點(diǎn)上，離我們近的位置低，遠(yuǎn)的位置高；作畫(huà)時(shí)，教幼兒從低的下部逐漸向上畫(huà)，并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫(huà)人群時(shí)，適當(dāng)?shù)漠?huà)出前后之間的遮擋，使畫(huà)面顯得生動(dòng)熱鬧。
在以上幾次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，課余還有組織室內(nèi)外的幼兒獨(dú)立觀察作畫(huà)活動(dòng)，如室內(nèi)畫(huà)雨具（傘和套鞋），室外畫(huà)房子等建筑物，從畫(huà)面效果看，幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，站在幼兒的位置上，引導(dǎo)他們不斷將觀察的對(duì)象與自己的畫(huà)面進(jìn)行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫(huà)面上那些明顯不合理的部分，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個(gè)別差異發(fā)展，切忌用成人的觀察去代替幼兒，勉強(qiáng)他們?nèi)ギ?huà)那些他們暫時(shí)不理解的東西。
對(duì)幼兒畫(huà)畫(huà)中立體感的培養(yǎng)，是同幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，以及空間知覺(jué)能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動(dòng)中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀、觀察，擴(kuò)大幼兒眼界，增長(zhǎng)大量感性知識(shí)，這就體現(xiàn)出興趣與觀察能力是幼兒繪畫(huà)立體感的前提。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十三
今天又是一次繪畫(huà)課，有點(diǎn)感觸，來(lái)說(shuō)幾句。
我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們來(lái)接孩子的時(shí)候，第一句話就說(shuō)：“看看你畫(huà)的？沒(méi)老師畫(huà)的好看啊~”
實(shí)際上，我覺(jué)得“畫(huà)的象不象”只是家長(zhǎng)們對(duì)孩子繪畫(huà)作品中形象的一種評(píng)判，俗話說(shuō)：“照貓畫(huà)貓，照虎畫(huà)虎”，其實(shí)說(shuō)的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限，在觀察事物時(shí)不可能很全面，也許只抓住自己看到的某個(gè)特征，這時(shí)大人們就會(huì)覺(jué)得不象，但是在孩子看來(lái)，她看到的事物就是這個(gè)樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征，那么我們就不能單純的從象與不象來(lái)評(píng)判孩子的繪畫(huà)作品。
孩子不是為了繪畫(huà)的結(jié)果而畫(huà)的，對(duì)于他們而言，并不計(jì)較畫(huà)得象不象，而是他們?cè)诋?huà)、在涂，他們沉浸在這個(gè)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中思維，在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)。繪畫(huà)就是他們自我表達(dá)的一種語(yǔ)言。我們應(yīng)該多支持多鼓勵(lì)孩孩子。
我們老師在選擇幼兒繪畫(huà)題材的時(shí)候，就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。
在孩子繪畫(huà)過(guò)程中，有時(shí)候孩子畫(huà)錯(cuò)了怎么辦？通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時(shí)我們也會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子另辟新徑。
繪畫(huà)的過(guò)程也是孩子在想象的過(guò)程、思維的過(guò)程、表達(dá)的過(guò)程。所以當(dāng)看到孩子畫(huà)出我們難以理解的“怪物”時(shí)，或看到畫(huà)面上互不相干的事物時(shí)，我們不必驚訝，因?yàn)楹⒆友壑械氖澜缭煌谖覀兂扇搜壑械氖澜纭?BR> 你可以請(qǐng)孩子解釋一下，或許你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來(lái)這樣豐富，孩子的思維原來(lái)這樣有趣，你可以從中了解孩子的世界。同時(shí)孩子在解說(shuō)過(guò)程中，大腦經(jīng)過(guò)記憶改造、表象重構(gòu)等過(guò)程，這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展。
一次繪畫(huà)課，我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不肯動(dòng)筆。問(wèn)她怎么了，她低著頭小聲說(shuō)：“上次畫(huà)的畫(huà)，媽媽說(shuō)我畫(huà)得亂七八糟，一點(diǎn)也不象?！边@位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認(rèn)識(shí)自己的，如果他得到的總是否定的信息，漸漸地，他對(duì)自己也會(huì)持同樣的否定態(tài)度，而一個(gè)人地自我意識(shí)將影響他整個(gè)人生。所以當(dāng)孩子向你展示他地作品時(shí)，認(rèn)真地看待他地工作成果，鼓勵(lì)他，講出自己地真實(shí)感受，與他討論。孩子在成人認(rèn)真聆聽(tīng)和注視下也感受到一種成就感，受到重視的成就感。
每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)和不足，不要拿別人的長(zhǎng)處和你孩子的短處去比較，那樣只會(huì)傷害孩子，多給孩子重視，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問(wèn)題可以和我們老師及時(shí)的溝通，只要我們一起想辦法，問(wèn)題會(huì)解決的。
現(xiàn)在我們班的繪畫(huà)課，我上課的時(shí)候也成為了一種享受，感覺(jué)就想是你找到了懂你的知音，你說(shuō)什么，孩子們能立馬給你回應(yīng)，真的很欣慰，現(xiàn)在每次繪畫(huà)課結(jié)束后，家長(zhǎng)們來(lái)接，都會(huì)有這么一句話：“這是你畫(huà)的?。坷蠋煕](méi)幫忙?。空娌诲e(cuò)，有進(jìn)步”
孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師和家長(zhǎng)感到最幸福，開(kāi)心的事，您說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十四
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂(lè)東中學(xué)聆聽(tīng)了王中年老師的'精彩講座，他的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。
王中年，滿(mǎn)族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)家一級(jí)美術(shù)師、現(xiàn)為中央社會(huì)主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受?chē)?guó)務(wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院，后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室，師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養(yǎng)全面，山水畫(huà)造詣?lì)H深，對(duì)油畫(huà)、水彩畫(huà)、人物畫(huà)亦有研究，也是一位瓷器繪畫(huà)藝術(shù)家。作品曾多次參加全國(guó)美展，并獲金、銀、銅大獎(jiǎng)。1982年起多次在中國(guó)美術(shù)館、日本、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、香港等國(guó)家和地區(qū)舉辦個(gè)人畫(huà)展或講學(xué)。部分作品被人民大會(huì)堂、國(guó)務(wù)院、天安門(mén)城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國(guó)美術(shù)館及國(guó)內(nèi)外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十五
20xx年03月05日上午，有幸能夠聽(tīng)到王中年大師在樂(lè)東中學(xué)的有關(guān)于中國(guó)繪畫(huà)和他的藝術(shù)人生講座，這次講座對(duì)于我們非美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師來(lái)說(shuō)，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)間雖短，但感收獲頗豐。
接觸美術(shù)最早是從素描開(kāi)始，所以慢慢就覺(jué)得畫(huà)得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，就像王中年大師講中國(guó)繪畫(huà)和西方繪畫(huà)的時(shí)候說(shuō)：“中國(guó)繪畫(huà)注重意境而西方繪畫(huà)注重寫(xiě)實(shí)?！蔽鞣嚼L畫(huà)是表象的，具體的，非常的寫(xiě)實(shí)，講究的是對(duì)自然的真實(shí)表現(xiàn)。所以西方的畫(huà)很像十分逼真。而中國(guó)繪畫(huà)不同于西方繪畫(huà)重于寫(xiě)實(shí)，中國(guó)繪畫(huà)重在寫(xiě)意，這個(gè)寫(xiě)意可不是大概其意，寫(xiě)的是意象、理想，寫(xiě)的是畫(huà)境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的說(shuō)法。所以中國(guó)畫(huà)光靠技術(shù)是不行的，你不僅要畫(huà)得好還得有文化。他涉及到詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印各方面的.修養(yǎng)，這也是中國(guó)畫(huà)中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時(shí)中國(guó)繪畫(huà)是圓中求方而西方繪畫(huà)是方中求圓！
美術(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直只是一種興趣愛(ài)好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)它、接觸它。而我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也只是教一些簡(jiǎn)筆畫(huà)和手工之類(lèi)的，很少教學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫(huà)，可能這和學(xué)生的能力程度有關(guān)，但是不可否認(rèn)這也是我們的存在的缺失，我們不了解中國(guó)繪畫(huà)，同時(shí)在美術(shù)的教學(xué)中我不能以像與不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品，要多去看看學(xué)生作品所表達(dá)的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開(kāi)了這扇窗！在以后的教學(xué)中如果有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生都接觸和了解中國(guó)繪畫(huà)，在教學(xué)的過(guò)程中和學(xué)生一起了解中國(guó)繪畫(huà)，讓人生充滿(mǎn)藝術(shù)！
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十六
課前準(zhǔn)備工作：
1、每課的學(xué)具材料和范作等準(zhǔn)備充分，必須自己練過(guò)，胸有成竹再授課。
2、內(nèi)容不可太難，針對(duì)不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。
3、虛心吸取兒童書(shū)籍插圖和畫(huà)報(bào)的美術(shù)創(chuàng)想。不斷補(bǔ)充調(diào)整自己的教學(xué)思路。
4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。授課時(shí)教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來(lái)穩(wěn)定學(xué)生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）
1、導(dǎo)入要趣味。開(kāi)頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來(lái)導(dǎo)入（孩子情緒不可太激動(dòng)）。確定宣布主題后，可讓學(xué)生建議畫(huà)什么形象教師示范畫(huà)出（可借題發(fā)揮的）。教學(xué)內(nèi)容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。
2、作業(yè)不怕丑。范畫(huà)后讓孩子畫(huà)畫(huà)試試，教師適當(dāng)教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，多示范少說(shuō)教。對(duì)有畏難情緒的、沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師示范適當(dāng)補(bǔ)充畫(huà)面，或一點(diǎn)睛之筆構(gòu)一下圖。讓兒童把作品主題形象畫(huà)大些，容易出效果。
3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導(dǎo)孩子把畫(huà)面畫(huà)完，添背景什么的?？梢宰屆佬g(shù)優(yōu)秀生做小老師，結(jié)對(duì)子幫助那些年齡小的，或沒(méi)有耐心的孩子畫(huà)完。還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫(huà)比賽（為老師畫(huà)完范作也可）。
4、展示很必要最后最能有效帶動(dòng)孩子完成作品的方法是找個(gè)固定的地方作為展示區(qū)：展評(píng)和講評(píng)他們的作業(yè)。
孩子學(xué)完你這一課，會(huì)自己想再畫(huà)、能畫(huà)變化的，聽(tīng)了你的引導(dǎo)有想法，這說(shuō)明你這一課就是相當(dāng)成功了。所以作為教師盡量要做好課前準(zhǔn)備。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十七
xxxx年xx月xx日上午，有幸能夠聽(tīng)到王中年大師在樂(lè)東中學(xué)的有關(guān)于中國(guó)繪畫(huà)和他的藝術(shù)人生講座，這次講座對(duì)于我們非美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師來(lái)說(shuō)，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)間雖短，但感收獲頗豐。
接觸美術(shù)最早是從素描開(kāi)始，所以慢慢就覺(jué)得畫(huà)得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，就像王中年大師講中國(guó)繪畫(huà)和西方繪畫(huà)的時(shí)候說(shuō)：“中國(guó)繪畫(huà)注重意境而西方繪畫(huà)注重寫(xiě)實(shí)?！蔽鞣嚼L畫(huà)是表象的，具體的，非常的寫(xiě)實(shí)，講究的是對(duì)自然的真實(shí)表現(xiàn)。所以西方的畫(huà)很像十分逼真。而中國(guó)繪畫(huà)不同于西方繪畫(huà)重于寫(xiě)實(shí)，中國(guó)繪畫(huà)重在寫(xiě)意，這個(gè)寫(xiě)意可不是大概其意，寫(xiě)的是意象、理想，寫(xiě)的是畫(huà)境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的說(shuō)法。所以中國(guó)畫(huà)光靠技術(shù)是不行的，你不僅要畫(huà)得好還得有文化。他涉及到詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印各方面的修養(yǎng)，這也是中國(guó)畫(huà)中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時(shí)中國(guó)繪畫(huà)是圓中求方而西方繪畫(huà)是方中求圓！
美術(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直只是一種興趣愛(ài)好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)它、接觸它。而我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也只是教一些簡(jiǎn)筆畫(huà)和手工之類(lèi)的，很少教學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫(huà)，可能這和學(xué)生的能力程度有關(guān)，但是不可否認(rèn)這也是我們的存在的'缺失，我們不了解中國(guó)繪畫(huà)，同時(shí)在美術(shù)的教學(xué)中我不能以像與不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品，要多去看看學(xué)生作品所表達(dá)的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開(kāi)了這扇窗！在以后的教學(xué)中如果有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生都接觸和了解中國(guó)繪畫(huà)，在教學(xué)的過(guò)程中和學(xué)生一起了解中國(guó)繪畫(huà)，讓人生充滿(mǎn)藝術(shù)！
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十八
一直以來(lái)，兒童畫(huà)都以一種特殊的魅力吸引著我的目光，讓我流連、關(guān)注、投入。雖然這種興趣的起源已無(wú)從追溯，但它確實(shí)強(qiáng)烈的存在。因?yàn)殛P(guān)注，一直期待了解兒童的繪畫(huà)世界，經(jīng)常努力去解讀他們的作品。
美國(guó)心理學(xué)家cathy的著作《兒童繪畫(huà)與心理治療——解讀兒童畫(huà)》，讓我第一次了解到如何剖析兒童繪畫(huà)的諸多特征，從心理學(xué)的角度出發(fā)來(lái)解讀兒童畫(huà)。其中讓我印象深刻的是關(guān)于“美術(shù)發(fā)展黃金時(shí)期”的介紹。
在學(xué)校的時(shí)候就曾接觸過(guò)兒童繪畫(huà)發(fā)展水平的理論，也曾經(jīng)在課題研究的過(guò)程中運(yùn)用過(guò)這一理論。在這本書(shū)中，作者將兒童繪畫(huà)的發(fā)展階段與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中的相應(yīng)階段聯(lián)系起來(lái)，更加清晰的論述了不同時(shí)期兒童繪畫(huà)的發(fā)展特征。指出對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行過(guò)詳細(xì)研究的研究者認(rèn)為：處于6－9歲左右的兒童，他們?cè)谶@一階段的作品非常具有創(chuàng)造性，不受約束，代表了兒童“美術(shù)發(fā)展黃金時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期之后的階段，則更趨于寫(xiě)實(shí)，反而缺少了那種迷人的創(chuàng)造性。對(duì)比我所接觸的孩子，他們很多就處于這樣一個(gè)美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期，這應(yīng)該就是兒童畫(huà)長(zhǎng)久以來(lái)吸引我的最直接原因吧。也解釋了為什么有時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得幼兒園孩子的繪畫(huà)，反而比小學(xué)生的繪畫(huà)更加生動(dòng)、富有感染力的原因。一直讓我印象深刻的藝術(shù)大師畢加索所說(shuō)的“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫(huà)，用了我一生的時(shí)間。”，所指代的也應(yīng)該就是這樣一種象孩子一樣，無(wú)拘無(wú)束、真實(shí)、自然的`藝術(shù)追求。
以往對(duì)兒童畫(huà)的解讀，雖然是建立在對(duì)孩子的了解基礎(chǔ)之上的，但往往是憑借著個(gè)人的直覺(jué)去解釋兒童畫(huà)。很多時(shí)候成人對(duì)兒童畫(huà)的點(diǎn)評(píng)，也只是源于這種直覺(jué)的感知。這本書(shū)讓我學(xué)習(xí)從心理學(xué)的角度出發(fā)來(lái)解讀兒童畫(huà)，更科學(xué)的去解釋、了解了兒童繪畫(huà)中的很多現(xiàn)象。正如蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童發(fā)展九大“敏感期”的提出一樣，兒童繪畫(huà)的發(fā)展也有著不同的階段特征。而且這種發(fā)展具有不可逆性的，了解這些，讓我能夠更清晰地來(lái)理解兒童畫(huà)，也為我開(kāi)展兒童美術(shù)教學(xué)提供了指導(dǎo)與幫助。
英國(guó)藝術(shù)家瑞利曾說(shuō)：藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。兒童畫(huà)所包含的因素也是及其豐富的，畫(huà)面只是外化的一種形式，解讀兒童畫(huà)永遠(yuǎn)是一個(gè)值得研究的課題。正如安東尼在《小王子》一書(shū)中的描述一樣，成人看不到大蟒吞食大象，因?yàn)槲覀兒苋菀拙蛯?duì)兒童畫(huà)作出一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷。所以我們所要做的就是少一些判斷，用開(kāi)放的眼光去理解兒童畫(huà)中的多種可能性。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇一
近年來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)生參與到繪畫(huà)活動(dòng)中來(lái)，他們?cè)诶L畫(huà)中展現(xiàn)出的才華和激情令人嘆為觀止。這一現(xiàn)象不僅彰顯了小學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，更體現(xiàn)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的意愿。在參與繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中，小學(xué)生們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，參與繪畫(huà)活動(dòng)讓小學(xué)生們發(fā)掘到自己的潛力和才華。繪畫(huà)是一種自我表達(dá)的方式，通過(guò)繪畫(huà)，小學(xué)生們能夠釋放內(nèi)心的激情和創(chuàng)造力。他們可以用色彩和線條來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的理解和感受，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的視角和想象力。通過(guò)繪畫(huà)，小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了自己的獨(dú)特才華，激發(fā)了對(duì)藝術(shù)的興趣和追求，促進(jìn)了他們個(gè)性的發(fā)展和成長(zhǎng)。
其次，繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)了小學(xué)生們的觀察力和思維能力。繪畫(huà)要求學(xué)生細(xì)致入微地觀察事物的細(xì)節(jié)，并用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)不斷的練習(xí)，小學(xué)生們逐漸提高了自己的觀察力和理解能力，能夠更準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)和形象的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，繪畫(huà)也需要學(xué)生進(jìn)行思維和想象的訓(xùn)練，通過(guò)構(gòu)圖和表現(xiàn)手法的選擇，小學(xué)生們鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高了對(duì)事物的抽象和理解能力。
此外，繪畫(huà)活動(dòng)促進(jìn)了小學(xué)生們的情感和情商的提升。繪畫(huà)是一種情感的宣泄和表達(dá)方式，通過(guò)繪畫(huà)，小學(xué)生們可以把內(nèi)心的情感和感受通過(guò)繪畫(huà)作品表達(dá)出來(lái)。他們可以用色彩、線條和形象來(lái)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，使作品更加具有生命力和感染力。同時(shí)，繪畫(huà)活動(dòng)也培養(yǎng)了小學(xué)生們的情商，通過(guò)觀察和分析作品，他們不僅能夠理解藝術(shù)家的情感和創(chuàng)意，更能學(xué)會(huì)欣賞和體驗(yàn)藝術(shù)的美，提高自己的審美情趣和情感交流能力。
最后，繪畫(huà)活動(dòng)讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和共享成功的快樂(lè)。在繪畫(huà)活動(dòng)中，小學(xué)生們往往要和其他同學(xué)一起合作完成作品。每個(gè)人都需要在團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色和擔(dān)任不同的任務(wù)，共同努力完成作品。通過(guò)合作，小學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互理解和尊重，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。當(dāng)作品完成時(shí)，大家共同分享成功的喜悅和成就感，這對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康具有積極的影響。
綜上所述，小學(xué)生參與繪畫(huà)活動(dòng)不僅讓他們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和才華，更培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和情感表達(dá)能力。同時(shí)，繪畫(huà)活動(dòng)也讓小學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和共享成功的快樂(lè)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生參與繪畫(huà)活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)诶L畫(huà)中展現(xiàn)自己的才華，成長(zhǎng)為真正的藝術(shù)榜樣。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇二
作為一名小學(xué)生，我很喜歡畫(huà)畫(huà)。最近學(xué)校組織了一次冬奧會(huì)主題的繪畫(huà)比賽，讓我們更好地了解冬奧會(huì)，同時(shí)也讓我收獲了不少啟示和感悟。
以前，我對(duì)冬奧會(huì)只有模糊的印象，覺(jué)得就是冰雪運(yùn)動(dòng)員比賽的一個(gè)大舞臺(tái)。但隨著老師對(duì)比賽內(nèi)容的介紹，我開(kāi)始了解到冬季的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如滑雪、冰壺、花樣滑冰等，以及國(guó)家之間的友誼比賽等等。冬奧會(huì)不僅體現(xiàn)了人類(lèi)與自然共存的精神內(nèi)涵，也是促進(jìn)交流與合作的重要平臺(tái)。
第二段：繪畫(huà)比賽的體驗(yàn)。
在參加繪畫(huà)比賽的過(guò)程中，我們不僅鍛煉了繪畫(huà)技能，也提升了對(duì)冬奧會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。我們站在國(guó)際體育文化的角度，拓寬了眼界，認(rèn)識(shí)到了不同國(guó)家、地區(qū)的文化差異和多元性。同時(shí)，通過(guò)自己的表達(dá)和創(chuàng)造，使夢(mèng)想變得具體而實(shí)在。
第三段：藝術(shù)是什么？
繪畫(huà)藝術(shù)是一種能夠表達(dá)思想、情感、意志和審美頂峰的藝術(shù)形式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)繪畫(huà)可以表達(dá)我們對(duì)生活和世界的想象、認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)審美、觀察和想象能力。此外，繪畫(huà)是一種非常兼容興趣和學(xué)習(xí)的活動(dòng)，相信通過(guò)每天的練習(xí)和積累，我一定會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)繪畫(huà)。
第四段：藝術(shù)與冬奧會(huì)的聯(lián)系。
藝術(shù)與冬奧會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。冬奧會(huì)就是一個(gè)體育與文化的融合，在冬奧會(huì)上，不僅有創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、精湛的技巧，還有各國(guó)民俗文化的交流和展示，甚至有許多藝術(shù)與文化節(jié)目。因此，我們可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)我們對(duì)冬奧會(huì)的理解與感受，同時(shí)也擴(kuò)展了冬奧會(huì)的文化內(nèi)涵。
第五段：藝術(shù)教育對(duì)我的影響。
藝術(shù)教育在我的成長(zhǎng)道路上，幫助我建立了一種全新的思考方式和視角。藝術(shù)教育不僅讓我了解到外部文化與藝術(shù)，也幫助我發(fā)展個(gè)人興趣和愛(ài)好。另一方面，藝術(shù)教育也鍛煉了自己的思考、觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)了自己的全面發(fā)展。
總之，這次冬奧會(huì)繪畫(huà)比賽讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了冬奧會(huì)的意義和文化內(nèi)涵，尤其體會(huì)到藝術(shù)與冬奧會(huì)的密切關(guān)系。同時(shí)也加強(qiáng)了我的審美素養(yǎng)和繪畫(huà)技能，對(duì)我的未來(lái)成長(zhǎng)有著重要的啟示和影響。我相信，在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上，藝術(shù)會(huì)為我更好的表達(dá)自己，增加自己的魅力，帶來(lái)更多的快樂(lè)。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們的教育意識(shí)提高，越來(lái)越多家長(zhǎng)意識(shí)到了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。許多小學(xué)生也開(kāi)始參與到繪畫(huà)打卡中來(lái)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)提升藝術(shù)修養(yǎng)，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生們也收獲了很多，今天我來(lái)分享一下我在小學(xué)生繪畫(huà)打卡中的心得體會(huì)。
第二段：了解自己的繪畫(huà)能力并不足于自滿(mǎn)
在我參加小學(xué)生繪畫(huà)打卡的時(shí)候，最讓我受益匪淺的就是我認(rèn)識(shí)到了自己的繪畫(huà)能力并不足于自滿(mǎn)。在繪畫(huà)打卡任務(wù)中，我要求自己超越過(guò)去，不斷挑戰(zhàn)自己，嘗試一些新的技巧和素材。這樣一來(lái)，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，提升自己的繪畫(huà)水平，還讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：打破傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)自己
在小學(xué)生繪畫(huà)打卡中，我發(fā)現(xiàn)很多作品涉及到了一些新的東西，比如現(xiàn)代藝術(shù)和當(dāng)代設(shè)計(jì)，這讓我有了更多的靈感和嘗試的勇氣。我開(kāi)始打破固有的傳統(tǒng)思維，嘗試實(shí)踐一些全新的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，走出自己的舒適區(qū)更多地進(jìn)行創(chuàng)作。這些嘗試幫助我更好地探索自己的繪畫(huà)才華，傳遞自己思想和心情的表達(dá)。
第四段：享受創(chuàng)作的過(guò)程
在參與小學(xué)生繪畫(huà)打卡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，原本一蹦跶不起來(lái)的心境，在動(dòng)筆后煙消云散，熠熠生輝。每次在完成作品后，看著自己那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，心里只會(huì)充滿(mǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和滿(mǎn)足感。在這個(gè)過(guò)程中，我真正享受到了創(chuàng)作的過(guò)程，私下深悟成長(zhǎng)即奇跡，即便沒(méi)有人表?yè)P(yáng)，也不影響我對(duì)創(chuàng)作過(guò)程本身的熱愛(ài)和認(rèn)真。
第五段：小結(jié)與展望
通過(guò)小學(xué)生繪畫(huà)打卡的經(jīng)歷，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的不足、拓寬了自己的思維和視野，提升了自己的繪畫(huà)技巧，也界定了自己的未來(lái)方向。作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)生，我將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作、不斷地磨練自己的技巧，努力用自己的創(chuàng)作呈現(xiàn)更好、更漂亮的畫(huà)畫(huà)風(fēng)格，展現(xiàn)出更出眾的個(gè)人創(chuàng)意和主題特色，就像創(chuàng)作一部獨(dú)具特色的大片，展示更多創(chuàng)意和畫(huà)風(fēng)的精彩表現(xiàn)——藝術(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)被枯竭。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇四
繪畫(huà)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它可以表達(dá)人的情感和思想。作為小學(xué)生，我有幸接觸到繪畫(huà)，并通過(guò)實(shí)踐不斷提升自己的繪畫(huà)技巧和審美能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了豐富的心得體會(huì)。
首先，繪畫(huà)讓我學(xué)會(huì)了觀察。在繪畫(huà)之前，我常常急于下筆，結(jié)果畫(huà)出來(lái)的作品常常不夠真實(shí)。但是現(xiàn)在，我注意到了物體的形狀、顏色和細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察。這讓我更好地理解了事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，也讓我的繪畫(huà)作品更加生動(dòng)和有血有肉。
其次，繪畫(huà)培養(yǎng)了我的耐心。繪畫(huà)需要反復(fù)修正和精心細(xì)致的畫(huà)筆動(dòng)作，一時(shí)的匆忙和懈怠會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗。因此，我學(xué)會(huì)了耐心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，慢慢積累每一次的進(jìn)步。這種耐心也對(duì)我生活中的其他方面產(chǎn)生了影響，讓我更加細(xì)心和耐心對(duì)待身邊的每一個(gè)事物。
第三，繪畫(huà)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在繪畫(huà)時(shí)，我不再局限于模仿，而是嘗試用自己的方式去表達(dá)。我會(huì)根據(jù)自己對(duì)事物的理解和感受，將筆觸和色彩展示在紙上。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)讓我在其他方面也具備了更多的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。
此外，繪畫(huà)也幫助我更好地表達(dá)自己的情感。有時(shí)候，當(dāng)我遇到挫折或者情緒低落時(shí)，我會(huì)通過(guò)繪畫(huà)來(lái)宣泄和舒緩。繪畫(huà)讓我能夠?qū)?nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)，也讓我更好地理解和掌控自己的情緒。此外，我還可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)分享自己的快樂(lè)和喜悅，為身邊的人帶來(lái)美的感受。
最后，通過(guò)繪畫(huà)，我學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)。在繪畫(huà)的實(shí)踐中，我陸續(xù)接觸到了眾多藝術(shù)家的作品，從中領(lǐng)略到了藝術(shù)的魅力。我學(xué)會(huì)了品味和欣賞不同風(fēng)格的繪畫(huà)作品，從中汲取靈感和啟迪。藝術(shù)帶給我無(wú)盡的想象力和美好的體驗(yàn)，也讓我更加熱愛(ài)生活。
綜上所述，小學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了觀察、培養(yǎng)耐心和創(chuàng)造力，也通過(guò)繪畫(huà)更好地表達(dá)自己的情感。繪畫(huà)讓我欣賞和理解藝術(shù)，為我的成長(zhǎng)和發(fā)展增添了無(wú)限的動(dòng)力和激情。希望將來(lái)我在繪畫(huà)的道路上能夠一直保持初心，不斷進(jìn)步。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇五
在現(xiàn)代社會(huì)里，越來(lái)越多的人意識(shí)到了繪畫(huà)的重要性。繪畫(huà)是一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式，它不僅可以讓人們欣賞和體驗(yàn)美，還可以使人們放松身心、發(fā)泄情感。最近，我參加了一次小學(xué)生繪畫(huà)打卡活動(dòng)，從中我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和心得體會(huì)，我想在本文中和大家分享。
第二段：介紹本次繪畫(huà)打卡活動(dòng)的背景和目的
本次小學(xué)生繪畫(huà)打卡活動(dòng)是由一家知名的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的，旨在通過(guò)讓孩子們?cè)诩倨谄陂g參與繪畫(huà)活動(dòng)，提高他們的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也讓孩子們結(jié)交朋友，增加社交經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的規(guī)則是，參與者需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的繪畫(huà)作品，并拍照上傳到指定的平臺(tái)上，以獲得打卡認(rèn)證。在完成所有打卡任務(wù)后，參與者還可以獲得一份精美的證書(shū)，作為對(duì)他們努力的肯定和激勵(lì)。
第三段：介紹我參與活動(dòng)的過(guò)程和收獲
我是在家長(zhǎng)的推薦下參加了這個(gè)活動(dòng)，起初我有些猶豫，因?yàn)槲矣X(jué)得自己的繪畫(huà)水平不太好。但后來(lái)我想到了這句話：“往往是因?yàn)槲覀冏约菏芟拗?，才放棄了本?lái)可以翱翔的天空?！庇谑俏覜Q定嘗試一下，克服自己的心理障礙。在活動(dòng)開(kāi)始后的第一天，我收到了打卡任務(wù)的列表，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，我按照任務(wù)要求完成了一幅幅作品，有的是風(fēng)景畫(huà)，有的是動(dòng)物畫(huà)，有的是人物畫(huà)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，逐漸掌握了一些基本的繪畫(huà)技巧和規(guī)律。同時(shí)，我還結(jié)交了一些志同道合的小伙伴，一起分享著自己的創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)。最后，我順利地完成了所有的打卡任務(wù)，并獲得了證書(shū)和獎(jiǎng)勵(lì)。
第四段：結(jié)合活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些繪畫(huà)的技巧和方法
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了繪畫(huà)的魅力和重要性。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有用的技巧和方法，例如，不要追求完美，要勇敢地嘗試和創(chuàng)新；不要拘泥于某一種風(fēng)格或流派，可以靈活運(yùn)用不同的技巧和素材；要注意色彩的搭配和運(yùn)用，使作品更加生動(dòng)和有趣。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了一些常見(jiàn)的繪畫(huà)規(guī)律，例如，透視、比例、構(gòu)圖等等，這些規(guī)律可以幫助我們更好地把握作品的整體效果和通透性。
第五段：總結(jié)和感悟
通過(guò)這次小學(xué)生繪畫(huà)打卡活動(dòng)，我收獲了很多，一方面是技術(shù)上的進(jìn)步和提高，另一方面則是心理上的疏導(dǎo)和釋放。繪畫(huà)是一種情感的表達(dá)方式，它能夠?yàn)槲覀儙?lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和歡愉，讓我們遠(yuǎn)離憂愁和煩惱。同時(shí)，繪畫(huà)也是一種社交的活動(dòng)，通過(guò)參與社區(qū)或?qū)W校的繪畫(huà)團(tuán)體，我們可以結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友，一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。因此，我認(rèn)為，繪畫(huà)不僅僅是一項(xiàng)技能或愛(ài)好，更是一種生活態(tài)度和文化傳統(tǒng)，它應(yīng)該被更多地推廣和普及，為更多的人帶來(lái)快樂(lè)和收獲。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇六
繪畫(huà)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分，不僅可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，還有助于提升他們的觀察力和想象力。通過(guò)多年的繪畫(huà)實(shí)踐，我深切體會(huì)到了繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生的影響和作用。在此，我想分享一下自己的繪畫(huà)實(shí)踐心得體會(huì)。
首先，繪畫(huà)培養(yǎng)了我的觀察力。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我不僅僅是簡(jiǎn)單地描繪物體的形狀和顏色，更深入地觀察了物體的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。例如，在繪制一只花朵時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察花朵的花瓣數(shù)量、形狀和顏色的層次感，通過(guò)觀察和模仿，不斷提高自己的繪畫(huà)技巧。這種觀察力的培養(yǎng)不僅在繪畫(huà)過(guò)程中有用，還可以幫助我更好地了解和理解周?chē)氖澜纭?BR> 其次，繪畫(huà)激發(fā)了我的想象力。繪畫(huà)是藝術(shù)的表達(dá)形式之一，它能夠讓人們自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。無(wú)論是畫(huà)一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)還是創(chuàng)作一個(gè)神奇的動(dòng)畫(huà)人物，我都能夠盡情地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)繪畫(huà)，我不僅可以創(chuàng)造出美麗的作品，還可以發(fā)展自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，繪畫(huà)培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在繪畫(huà)的過(guò)程中，一幅完美的作品需要不斷的實(shí)踐和修正。有時(shí)候，我可能會(huì)遇到一些畫(huà)得不那么理想的情況，但我不會(huì)因此而放棄，而是會(huì)繼續(xù)努力練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的繪畫(huà)技巧。通過(guò)這種堅(jiān)持不懈的努力，我學(xué)會(huì)了耐心，也鍛煉了自己的毅力。這些品質(zhì)不僅在繪畫(huà)中有用，還可以幫助我在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
此外，繪畫(huà)也提高了我的審美能力。通過(guò)觀察和模仿大師的作品，我學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)品。繪畫(huà)不僅僅是一種創(chuàng)作行為，更是一種審美體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察不同的繪畫(huà)作品，我不僅提高了自己對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，也拓寬了自己的審美視野。
繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生的影響和作用是多樣的，不僅可以培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，還能鍛煉他們的耐心和毅力，提高他們的審美能力。通過(guò)多年的繪畫(huà)實(shí)踐，我深切體會(huì)到了這些好處。希望更多的小學(xué)生能夠積極參與繪畫(huà)實(shí)踐，發(fā)掘和提升自己的藝術(shù)潛能。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇七
隨著2022年北京冬奧會(huì)的臨近，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注冰雪運(yùn)動(dòng)和冬奧會(huì)。作為一個(gè)小學(xué)生，雖然不可能親身參加冬奧會(huì)，但我通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作的方式，也能感受到冬奧會(huì)為我們帶來(lái)的快樂(lè)和夢(mèng)想。
第二段：我為什么選擇繪畫(huà)。
繪畫(huà)是我最喜歡的創(chuàng)作方式之一，通過(guò)繪畫(huà)，我可以表達(dá)自己的想法和感受，也能夠鍛煉自己的觀察能力和創(chuàng)新能力。在和同學(xué)們討論交流中，也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也對(duì)繪畫(huà)很感興趣，于是我們一起決定以繪畫(huà)的方式來(lái)了解和體驗(yàn)冬奧會(huì)。
在繪畫(huà)冬奧會(huì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情。首先，冬奧會(huì)項(xiàng)目非常多，包括滑冰、滑雪、冰球、短道速滑等。而且每個(gè)項(xiàng)目都有自己獨(dú)特的規(guī)則和特點(diǎn)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，我對(duì)這些項(xiàng)目有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。其次，冬奧會(huì)的標(biāo)志和吉祥物也很有特色，我特別喜歡那只可愛(ài)的雪豹，覺(jué)得它很有靈性，也很符合冬奧會(huì)的主題。
第四段：冬奧會(huì)帶給我的感受。
通過(guò)繪畫(huà)來(lái)了解冬奧會(huì)，讓我感受到了冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力和冬奧會(huì)帶給我們的快樂(lè)和夢(mèng)想。冰雪運(yùn)動(dòng)要求選手具備堅(jiān)韌不拔和勇往直前的精神，這不僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求，也是對(duì)我們所有人的要求。而冬奧會(huì)帶給我們的快樂(lè)和夢(mèng)想，也鼓舞我們不斷進(jìn)取，追求更好的自己。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
繪畫(huà)冬奧會(huì)不僅讓我了解了冬奧會(huì)的各個(gè)方面，也讓我感受到了藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)的結(jié)合之美。我相信，通過(guò)冬奧會(huì)和繪畫(huà)的結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)和鍛煉能力，更能夠激發(fā)他們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和逐夢(mèng)精神。讓我們一起期待2022年的北京冬奧會(huì)，為中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)加油！
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇八
繪畫(huà)是小學(xué)生在藝術(shù)課堂上最為常見(jiàn)的一種形式。而小學(xué)生的身體發(fā)育和心理健康對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，將繪畫(huà)與小學(xué)生的理健康結(jié)合起來(lái)，可以幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感、探索和發(fā)展自己的潛能。
第二段：繪畫(huà)在培養(yǎng)小學(xué)生理健康方面的作用
繪畫(huà)是一種良好的情感釋放和調(diào)節(jié)方式，幫助小學(xué)生緩解焦慮、降低壓力。在繪畫(huà)過(guò)程中，他們可以找到自己的情感出口，將內(nèi)心的痛苦與困擾傾訴出來(lái)。同時(shí)，繪畫(huà)也是小學(xué)生表達(dá)自己的一種方式，可以幫助他們更好地與他人溝通，增進(jìn)人際交往能力。
第三段：繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生身體健康的影響
繪畫(huà)不僅對(duì)心理健康有益，還對(duì)小學(xué)生的身體健康起到積極的作用。繪畫(huà)需要?jiǎng)邮植僮?，鍛煉了小學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，他們要調(diào)動(dòng)全身的感官，如眼睛觀察、手指捏握、肩膀放松等，這些動(dòng)作對(duì)小學(xué)生的身體發(fā)育有很大的促進(jìn)作用。
第四段：繪畫(huà)與小學(xué)生身心健康的結(jié)合
繪畫(huà)不僅是一種技巧的學(xué)習(xí)，更是一種情感和心靈的表達(dá)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用繪畫(huà)教學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)小學(xué)生探索自己身體與心靈的和諧，培養(yǎng)他們的自信心和情感表達(dá)能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)小學(xué)生從生活中找到適合自己的繪畫(huà)題材，例如繪制健康的食物、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景等，以促進(jìn)他們對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。
第五段：小學(xué)生理健康繪畫(huà)的心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)繪畫(huà)過(guò)程中，小學(xué)生需要注意自己的情緒和身體變化。繪畫(huà)可以讓他們放松自己，忘記學(xué)業(yè)壓力，并且通過(guò)顏色與材料的運(yùn)用，展現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)情感。在繪畫(huà)過(guò)程中，他們要學(xué)會(huì)用心感受和捕捉自然界的美，從而提升自我素養(yǎng)和對(duì)生活的熱愛(ài)。最重要的是，小學(xué)生可以通過(guò)自己的作品，展現(xiàn)出自己對(duì)健康生活的理解和關(guān)注，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。
總結(jié)：通過(guò)繪畫(huà)與小學(xué)生的心理和生理健康的結(jié)合，可以有效地促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。在藝術(shù)課堂上，我們不僅要關(guān)注技巧的教學(xué)，更應(yīng)重視小學(xué)生的情感和心理需求。只有給予小學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，才能真正培養(yǎng)健康、自信、積極向上的少年兒童。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇九
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，小學(xué)生的生活方式發(fā)生了巨大的變化，他們的生活環(huán)境越來(lái)越多樣化和復(fù)雜化。因此，樹(shù)立良好的身心健康意識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。近期，我參加了學(xué)校舉辦的一次小學(xué)生理健康繪畫(huà)比賽，通過(guò)參與和觀察，我深刻體會(huì)到了小學(xué)生理健康的重要性。在這次比賽中，我從繪畫(huà)的角度理解到了保持健康的重要性，對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
首先，我意識(shí)到身體健康是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。在繪畫(huà)作品中，我通過(guò)畫(huà)面表達(dá)了飲食健康的重要性。我選擇了豐富多樣的水果和蔬菜作為繪畫(huà)的主題，旨在向小學(xué)生傳達(dá)多吃水果和蔬菜的好處。水果和蔬菜富含維生素和礦物質(zhì)，可以增強(qiáng)免疫力，提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，幫助小學(xué)生保持健康。通過(guò)參與繪畫(huà)比賽，我深刻體會(huì)到了食物對(duì)于我們身體的重要性，也意識(shí)到了均衡飲食對(duì)于維持健康的重要性。
其次，我了解到運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生的作用。在繪畫(huà)作品中，我描繪了小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)肌肉力量，提高體能，還可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，體育運(yùn)動(dòng)還有助于釋放壓力，增強(qiáng)心理健康，讓小學(xué)生更加積極向上，快樂(lè)的面對(duì)每一天。通過(guò)繪畫(huà)作品，我深刻認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)的重要性，同時(shí)也明白了堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體和心理健康的好處。
再次，我領(lǐng)悟到休息的重要性。在繪畫(huà)作品中，我通過(guò)畫(huà)面表達(dá)了小學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)和生活中保持適當(dāng)休息的場(chǎng)景。適當(dāng)?shù)男菹⒉粌H可以讓身體得到放松，更可以幫助小學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)注意力和集中力。而過(guò)度疲勞和缺乏休息則會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)。通過(guò)繪畫(huà)作品，我領(lǐng)悟到了平衡學(xué)習(xí)和休息的必要性，認(rèn)識(shí)到了休息對(duì)于小學(xué)生維持身心健康的重要性。
最后，我認(rèn)識(shí)到情感健康對(duì)于小學(xué)生的影響。在繪畫(huà)作品中，我描繪了小學(xué)生與家人、朋友互動(dòng)的場(chǎng)景。良好的情感關(guān)系可以幫助小學(xué)生建立良好的情緒狀態(tài)，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。通過(guò)童心繪畫(huà)比賽，我深刻感受到了愛(ài)與陪伴對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，意識(shí)到了家庭、朋友和社會(huì)支持對(duì)于小學(xué)生的必要性。
綜上所述，小學(xué)生理健康繪畫(huà)比賽使我對(duì)小學(xué)生身心健康有了更深刻的理解。身體健康、運(yùn)動(dòng)、休息和情感健康對(duì)于小學(xué)生的綜合發(fā)展起著重要作用。通過(guò)參與繪畫(huà)比賽，我認(rèn)識(shí)到了保持健康對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，也明白了如何從藝術(shù)角度向小學(xué)生傳達(dá)有關(guān)身心健康的信息。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和維護(hù)自己的身心健康，為更好地成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十
冬奧會(huì)是全球頂尖的冰雪運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，為了更好地了解和了解冬奧會(huì)，學(xué)校組織了一次繪畫(huà)比賽，讓我們用畫(huà)筆表達(dá)我們對(duì)冬奧會(huì)的理解和感受。這次比賽讓我更加認(rèn)識(shí)到冬奧會(huì)的意義，讓我感受到了冬奧會(huì)的文化和藝術(shù)魅力。
第二段。
我的畫(huà)展示的是滑雪運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈的精神。畫(huà)中，一名滑雪運(yùn)動(dòng)員在遇到險(xiǎn)阻和艱難時(shí)并沒(méi)有氣餒，而是勇往直前，堅(jiān)持不懈，最終取得了成功。此時(shí)，觀眾們?cè)趫?chǎng)外鼓掌歡呼。這場(chǎng)畫(huà)面深深地打動(dòng)了我，讓我看到了每位運(yùn)動(dòng)員都需要付出艱辛努力的事實(shí)，也展示了冬奧會(huì)的人文和精神內(nèi)涵。
第三段。
除了滑雪，短道速滑也是我非常喜歡的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在我的畫(huà)里，我畫(huà)了一名短道速滑運(yùn)動(dòng)員以超強(qiáng)的速度沖刺終點(diǎn)的場(chǎng)景。畫(huà)面上的其他人都在為他加油、歡呼，讓我感受到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大速度和充滿(mǎn)激情的氣息，也更深入地了解了冬奧會(huì)的文化和背景。
第四段。
此外，我意識(shí)到冬奧會(huì)不僅要表現(xiàn)出競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技能和能力，還要探尋各種文化和藝術(shù)元素。在我的一頁(yè)繪畫(huà)里，我描繪了一幅轉(zhuǎn)化場(chǎng)景。一個(gè)在賽道上的運(yùn)動(dòng)員，正在華麗轉(zhuǎn)換，畫(huà)面中可以看到他正在飛奔行進(jìn)，同時(shí)，他后面的景色也變得溫和、寧?kù)o。這場(chǎng)景的構(gòu)思來(lái)源于我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)的是中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代冰雪運(yùn)動(dòng)的完美結(jié)合。
第五段。
總的來(lái)說(shuō)，這次繪畫(huà)比賽是我認(rèn)識(shí)冬奧會(huì)的一個(gè)重要契機(jī)。不僅增進(jìn)了我對(duì)冬奧會(huì)的了解，還讓我真切感受到了冬奧會(huì)蘊(yùn)藏的文化與藝術(shù)魅力。這次比賽也激發(fā)了我對(duì)繪畫(huà)和創(chuàng)作的興趣，使我更加熱愛(ài)生活和這個(gè)世界。我希望以后還有更多機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)我的思想和感受，讓我的作品傳達(dá)出我內(nèi)心深處的真言。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十一
星火助學(xué)小組為了加強(qiáng)各位助學(xué)同仁與受助學(xué)校學(xué)生的交流，豐富學(xué)生們的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)，特組織此次繪畫(huà)比賽活動(dòng)。具體比賽活動(dòng)事宜及活動(dòng)實(shí)施方案如下：
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)以《我的夢(mèng)》為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受及想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、展望未來(lái)，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。同時(shí)，星火助學(xué)全體同仁也希望借此活動(dòng)，與我們受助學(xué)校的全體師生一道迎接21世紀(jì)第二個(gè)十年的到來(lái)！
三、活動(dòng)時(shí)間：
2012年12月。
作品交星火助學(xué)時(shí)間：2012年12月26日前。
四、活動(dòng)參加對(duì)象：
挑選星火助學(xué)資助的兩所學(xué)校的學(xué)生參加此次繪畫(huà)比賽：四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）的全體小學(xué)生（包括未接受星火助學(xué)資助的學(xué)生）。
五、比賽具體內(nèi)容及要求：
1）比賽分一、二年級(jí)組，三、四年級(jí)組和五、六年級(jí)組，2）參賽學(xué)生根據(jù)繪畫(huà)主題，創(chuàng)作富有想象力、個(gè)性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫(huà)作品，形式不限，繪畫(huà)材料不限，尺寸不限。作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成（可由美術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)）。
3）所有參賽學(xué)生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級(jí)，指導(dǎo)老師，學(xué)校名稱(chēng)，時(shí)間方便評(píng)比記錄。
4）請(qǐng)星火助學(xué)在各校的志愿者收集參賽作品，并對(duì)作品拍照，請(qǐng)于2012年12月26日前將照片發(fā)至星火助學(xué)電子信箱：xinghuozhuxue@，同時(shí)將作品原作寄至星火助學(xué)（郵政地址見(jiàn)附件），由星火助學(xué)小組組織評(píng)比。
六．繪畫(huà)作品的遴選及評(píng)獎(jiǎng)：
初評(píng)：星火助學(xué)小組將組織繪畫(huà)評(píng)審小組對(duì)參賽作品進(jìn)行初評(píng)，通過(guò)初評(píng)遴選出的作品將在星火助學(xué)博客上發(fā)表，同時(shí)邀請(qǐng)星火助學(xué)的資助人和所有其他關(guān)心星火助學(xué)的朋友對(duì)有關(guān)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和遴選。
終評(píng)：星火助學(xué)繪畫(huà)評(píng)審小組成員參考初評(píng)中對(duì)各參賽作品的評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)各參賽作品對(duì)此次繪畫(huà)比賽活動(dòng)目的的詮釋?zhuān)ㄈ绠?huà)面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評(píng)選出優(yōu)秀作品，給與獎(jiǎng)勵(lì)。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）將單獨(dú)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其中每所學(xué)校：
獎(jiǎng)項(xiàng)分別按照各年級(jí)組設(shè)置：
一二年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
三四年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
五六年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
星火助學(xué)將為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。
【范例】-。
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示金湖學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營(yíng)造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動(dòng)校園文化建設(shè)再上新臺(tái)階。決定在本月舉行繪畫(huà)比賽活動(dòng)。具體比賽活動(dòng)事宜及活動(dòng)實(shí)施方案如下：
金湖——我的成長(zhǎng)樂(lè)園。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
2012年11月。
四、活動(dòng)對(duì)象：
小學(xué)部全體學(xué)生。
六、評(píng)委：
王校長(zhǎng)徐校長(zhǎng)王靜主任藝體組老師。
七、比賽具體內(nèi)容以及要求：
5）所有參賽選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級(jí)，方便評(píng)比記錄。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
符合繪畫(huà)主題、構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。
九、獎(jiǎng)項(xiàng)分別設(shè)置各年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)（3名）二等獎(jiǎng)（6名）三等獎(jiǎng)（10名）鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十二
幼兒繪畫(huà)是一種把立體空間關(guān)系表現(xiàn)在平面的紙上的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒操作繪畫(huà)時(shí)，其構(gòu)圖與造型能力與他的空間知覺(jué)能力有密切的關(guān)系。我們觀察孩子的繪畫(huà)作品會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們繪畫(huà)的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺(jué)細(xì)微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關(guān)系比較復(fù)雜時(shí)，會(huì)顧此失彼或用過(guò)去的形象來(lái)補(bǔ)充或調(diào)整，錯(cuò)誤大大增加；盡管孩子繪畫(huà)的立體感不成熟，但已開(kāi)始萌芽，我們應(yīng)該引導(dǎo)培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的積極性。
為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時(shí)活動(dòng)，有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺(jué)能力，使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能，讓畫(huà)面具有初步的立體感。
準(zhǔn)備一只較大的盤(pán)子，將幼兒熟悉的水果：如蘋(píng)果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫(huà)時(shí)，先畫(huà)前面的水果，然后逐漸向后畫(huà)，被遮擋的部分不用畫(huà)出來(lái)。
在天安門(mén)圖片的前面，放置幾個(gè)民族娃娃，以各民族娃娃在天安門(mén)前拍照為題，引導(dǎo)幼兒觀察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門(mén)城腳的位置要低，墻角越高，天安門(mén)離娃娃就越遠(yuǎn)；教幼兒用兩條線畫(huà)出娃娃和天安門(mén)的前后位置，先畫(huà)娃娃，后畫(huà)天安門(mén)。
結(jié)合國(guó)慶活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)男腥?、彩燈或圖片：它們置于無(wú)數(shù)個(gè)遠(yuǎn)近不同的點(diǎn)上，離我們近的位置低，遠(yuǎn)的位置高；作畫(huà)時(shí)，教幼兒從低的下部逐漸向上畫(huà)，并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫(huà)人群時(shí)，適當(dāng)?shù)漠?huà)出前后之間的遮擋，使畫(huà)面顯得生動(dòng)熱鬧。
在以上幾次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，課余還有組織室內(nèi)外的幼兒獨(dú)立觀察作畫(huà)活動(dòng)，如室內(nèi)畫(huà)雨具（傘和套鞋），室外畫(huà)房子等建筑物，從畫(huà)面效果看，幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，站在幼兒的位置上，引導(dǎo)他們不斷將觀察的對(duì)象與自己的畫(huà)面進(jìn)行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫(huà)面上那些明顯不合理的部分，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個(gè)別差異發(fā)展，切忌用成人的觀察去代替幼兒，勉強(qiáng)他們?nèi)ギ?huà)那些他們暫時(shí)不理解的東西。
對(duì)幼兒畫(huà)畫(huà)中立體感的培養(yǎng)，是同幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，以及空間知覺(jué)能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動(dòng)中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀、觀察，擴(kuò)大幼兒眼界，增長(zhǎng)大量感性知識(shí)，這就體現(xiàn)出興趣與觀察能力是幼兒繪畫(huà)立體感的前提。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十三
今天又是一次繪畫(huà)課，有點(diǎn)感觸，來(lái)說(shuō)幾句。
我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們來(lái)接孩子的時(shí)候，第一句話就說(shuō)：“看看你畫(huà)的？沒(méi)老師畫(huà)的好看啊~”
實(shí)際上，我覺(jué)得“畫(huà)的象不象”只是家長(zhǎng)們對(duì)孩子繪畫(huà)作品中形象的一種評(píng)判，俗話說(shuō)：“照貓畫(huà)貓，照虎畫(huà)虎”，其實(shí)說(shuō)的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限，在觀察事物時(shí)不可能很全面，也許只抓住自己看到的某個(gè)特征，這時(shí)大人們就會(huì)覺(jué)得不象，但是在孩子看來(lái)，她看到的事物就是這個(gè)樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征，那么我們就不能單純的從象與不象來(lái)評(píng)判孩子的繪畫(huà)作品。
孩子不是為了繪畫(huà)的結(jié)果而畫(huà)的，對(duì)于他們而言，并不計(jì)較畫(huà)得象不象，而是他們?cè)诋?huà)、在涂，他們沉浸在這個(gè)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中思維，在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)。繪畫(huà)就是他們自我表達(dá)的一種語(yǔ)言。我們應(yīng)該多支持多鼓勵(lì)孩孩子。
我們老師在選擇幼兒繪畫(huà)題材的時(shí)候，就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。
在孩子繪畫(huà)過(guò)程中，有時(shí)候孩子畫(huà)錯(cuò)了怎么辦？通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時(shí)我們也會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子另辟新徑。
繪畫(huà)的過(guò)程也是孩子在想象的過(guò)程、思維的過(guò)程、表達(dá)的過(guò)程。所以當(dāng)看到孩子畫(huà)出我們難以理解的“怪物”時(shí)，或看到畫(huà)面上互不相干的事物時(shí)，我們不必驚訝，因?yàn)楹⒆友壑械氖澜缭煌谖覀兂扇搜壑械氖澜纭?BR> 你可以請(qǐng)孩子解釋一下，或許你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來(lái)這樣豐富，孩子的思維原來(lái)這樣有趣，你可以從中了解孩子的世界。同時(shí)孩子在解說(shuō)過(guò)程中，大腦經(jīng)過(guò)記憶改造、表象重構(gòu)等過(guò)程，這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展。
一次繪畫(huà)課，我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不肯動(dòng)筆。問(wèn)她怎么了，她低著頭小聲說(shuō)：“上次畫(huà)的畫(huà)，媽媽說(shuō)我畫(huà)得亂七八糟，一點(diǎn)也不象?！边@位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認(rèn)識(shí)自己的，如果他得到的總是否定的信息，漸漸地，他對(duì)自己也會(huì)持同樣的否定態(tài)度，而一個(gè)人地自我意識(shí)將影響他整個(gè)人生。所以當(dāng)孩子向你展示他地作品時(shí)，認(rèn)真地看待他地工作成果，鼓勵(lì)他，講出自己地真實(shí)感受，與他討論。孩子在成人認(rèn)真聆聽(tīng)和注視下也感受到一種成就感，受到重視的成就感。
每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)和不足，不要拿別人的長(zhǎng)處和你孩子的短處去比較，那樣只會(huì)傷害孩子，多給孩子重視，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問(wèn)題可以和我們老師及時(shí)的溝通，只要我們一起想辦法，問(wèn)題會(huì)解決的。
現(xiàn)在我們班的繪畫(huà)課，我上課的時(shí)候也成為了一種享受，感覺(jué)就想是你找到了懂你的知音，你說(shuō)什么，孩子們能立馬給你回應(yīng)，真的很欣慰，現(xiàn)在每次繪畫(huà)課結(jié)束后，家長(zhǎng)們來(lái)接，都會(huì)有這么一句話：“這是你畫(huà)的?。坷蠋煕](méi)幫忙?。空娌诲e(cuò)，有進(jìn)步”
孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師和家長(zhǎng)感到最幸福，開(kāi)心的事，您說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十四
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂(lè)東中學(xué)聆聽(tīng)了王中年老師的'精彩講座，他的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。
王中年，滿(mǎn)族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)家一級(jí)美術(shù)師、現(xiàn)為中央社會(huì)主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受?chē)?guó)務(wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院，后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室，師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養(yǎng)全面，山水畫(huà)造詣?lì)H深，對(duì)油畫(huà)、水彩畫(huà)、人物畫(huà)亦有研究，也是一位瓷器繪畫(huà)藝術(shù)家。作品曾多次參加全國(guó)美展，并獲金、銀、銅大獎(jiǎng)。1982年起多次在中國(guó)美術(shù)館、日本、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、香港等國(guó)家和地區(qū)舉辦個(gè)人畫(huà)展或講學(xué)。部分作品被人民大會(huì)堂、國(guó)務(wù)院、天安門(mén)城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國(guó)美術(shù)館及國(guó)內(nèi)外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十五
20xx年03月05日上午，有幸能夠聽(tīng)到王中年大師在樂(lè)東中學(xué)的有關(guān)于中國(guó)繪畫(huà)和他的藝術(shù)人生講座，這次講座對(duì)于我們非美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師來(lái)說(shuō)，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)間雖短，但感收獲頗豐。
接觸美術(shù)最早是從素描開(kāi)始，所以慢慢就覺(jué)得畫(huà)得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，就像王中年大師講中國(guó)繪畫(huà)和西方繪畫(huà)的時(shí)候說(shuō)：“中國(guó)繪畫(huà)注重意境而西方繪畫(huà)注重寫(xiě)實(shí)?！蔽鞣嚼L畫(huà)是表象的，具體的，非常的寫(xiě)實(shí)，講究的是對(duì)自然的真實(shí)表現(xiàn)。所以西方的畫(huà)很像十分逼真。而中國(guó)繪畫(huà)不同于西方繪畫(huà)重于寫(xiě)實(shí)，中國(guó)繪畫(huà)重在寫(xiě)意，這個(gè)寫(xiě)意可不是大概其意，寫(xiě)的是意象、理想，寫(xiě)的是畫(huà)境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的說(shuō)法。所以中國(guó)畫(huà)光靠技術(shù)是不行的，你不僅要畫(huà)得好還得有文化。他涉及到詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印各方面的.修養(yǎng)，這也是中國(guó)畫(huà)中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時(shí)中國(guó)繪畫(huà)是圓中求方而西方繪畫(huà)是方中求圓！
美術(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直只是一種興趣愛(ài)好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)它、接觸它。而我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也只是教一些簡(jiǎn)筆畫(huà)和手工之類(lèi)的，很少教學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫(huà)，可能這和學(xué)生的能力程度有關(guān)，但是不可否認(rèn)這也是我們的存在的缺失，我們不了解中國(guó)繪畫(huà)，同時(shí)在美術(shù)的教學(xué)中我不能以像與不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品，要多去看看學(xué)生作品所表達(dá)的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開(kāi)了這扇窗！在以后的教學(xué)中如果有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生都接觸和了解中國(guó)繪畫(huà)，在教學(xué)的過(guò)程中和學(xué)生一起了解中國(guó)繪畫(huà)，讓人生充滿(mǎn)藝術(shù)！
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十六
課前準(zhǔn)備工作：
1、每課的學(xué)具材料和范作等準(zhǔn)備充分，必須自己練過(guò)，胸有成竹再授課。
2、內(nèi)容不可太難，針對(duì)不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。
3、虛心吸取兒童書(shū)籍插圖和畫(huà)報(bào)的美術(shù)創(chuàng)想。不斷補(bǔ)充調(diào)整自己的教學(xué)思路。
4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。授課時(shí)教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來(lái)穩(wěn)定學(xué)生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）
1、導(dǎo)入要趣味。開(kāi)頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來(lái)導(dǎo)入（孩子情緒不可太激動(dòng)）。確定宣布主題后，可讓學(xué)生建議畫(huà)什么形象教師示范畫(huà)出（可借題發(fā)揮的）。教學(xué)內(nèi)容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。
2、作業(yè)不怕丑。范畫(huà)后讓孩子畫(huà)畫(huà)試試，教師適當(dāng)教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，多示范少說(shuō)教。對(duì)有畏難情緒的、沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師示范適當(dāng)補(bǔ)充畫(huà)面，或一點(diǎn)睛之筆構(gòu)一下圖。讓兒童把作品主題形象畫(huà)大些，容易出效果。
3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導(dǎo)孩子把畫(huà)面畫(huà)完，添背景什么的?？梢宰屆佬g(shù)優(yōu)秀生做小老師，結(jié)對(duì)子幫助那些年齡小的，或沒(méi)有耐心的孩子畫(huà)完。還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫(huà)比賽（為老師畫(huà)完范作也可）。
4、展示很必要最后最能有效帶動(dòng)孩子完成作品的方法是找個(gè)固定的地方作為展示區(qū)：展評(píng)和講評(píng)他們的作業(yè)。
孩子學(xué)完你這一課，會(huì)自己想再畫(huà)、能畫(huà)變化的，聽(tīng)了你的引導(dǎo)有想法，這說(shuō)明你這一課就是相當(dāng)成功了。所以作為教師盡量要做好課前準(zhǔn)備。
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十七
xxxx年xx月xx日上午，有幸能夠聽(tīng)到王中年大師在樂(lè)東中學(xué)的有關(guān)于中國(guó)繪畫(huà)和他的藝術(shù)人生講座，這次講座對(duì)于我們非美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師來(lái)說(shuō)，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)間雖短，但感收獲頗豐。
接觸美術(shù)最早是從素描開(kāi)始，所以慢慢就覺(jué)得畫(huà)得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，就像王中年大師講中國(guó)繪畫(huà)和西方繪畫(huà)的時(shí)候說(shuō)：“中國(guó)繪畫(huà)注重意境而西方繪畫(huà)注重寫(xiě)實(shí)?！蔽鞣嚼L畫(huà)是表象的，具體的，非常的寫(xiě)實(shí)，講究的是對(duì)自然的真實(shí)表現(xiàn)。所以西方的畫(huà)很像十分逼真。而中國(guó)繪畫(huà)不同于西方繪畫(huà)重于寫(xiě)實(shí)，中國(guó)繪畫(huà)重在寫(xiě)意，這個(gè)寫(xiě)意可不是大概其意，寫(xiě)的是意象、理想，寫(xiě)的是畫(huà)境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的說(shuō)法。所以中國(guó)畫(huà)光靠技術(shù)是不行的，你不僅要畫(huà)得好還得有文化。他涉及到詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印各方面的修養(yǎng)，這也是中國(guó)畫(huà)中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時(shí)中國(guó)繪畫(huà)是圓中求方而西方繪畫(huà)是方中求圓！
美術(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直只是一種興趣愛(ài)好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)它、接觸它。而我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也只是教一些簡(jiǎn)筆畫(huà)和手工之類(lèi)的，很少教學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫(huà)，可能這和學(xué)生的能力程度有關(guān)，但是不可否認(rèn)這也是我們的存在的'缺失，我們不了解中國(guó)繪畫(huà)，同時(shí)在美術(shù)的教學(xué)中我不能以像與不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品，要多去看看學(xué)生作品所表達(dá)的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開(kāi)了這扇窗！在以后的教學(xué)中如果有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生都接觸和了解中國(guó)繪畫(huà)，在教學(xué)的過(guò)程中和學(xué)生一起了解中國(guó)繪畫(huà)，讓人生充滿(mǎn)藝術(shù)！
小學(xué)生繪畫(huà)心得篇十八
一直以來(lái)，兒童畫(huà)都以一種特殊的魅力吸引著我的目光，讓我流連、關(guān)注、投入。雖然這種興趣的起源已無(wú)從追溯，但它確實(shí)強(qiáng)烈的存在。因?yàn)殛P(guān)注，一直期待了解兒童的繪畫(huà)世界，經(jīng)常努力去解讀他們的作品。
美國(guó)心理學(xué)家cathy的著作《兒童繪畫(huà)與心理治療——解讀兒童畫(huà)》，讓我第一次了解到如何剖析兒童繪畫(huà)的諸多特征，從心理學(xué)的角度出發(fā)來(lái)解讀兒童畫(huà)。其中讓我印象深刻的是關(guān)于“美術(shù)發(fā)展黃金時(shí)期”的介紹。
在學(xué)校的時(shí)候就曾接觸過(guò)兒童繪畫(huà)發(fā)展水平的理論，也曾經(jīng)在課題研究的過(guò)程中運(yùn)用過(guò)這一理論。在這本書(shū)中，作者將兒童繪畫(huà)的發(fā)展階段與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中的相應(yīng)階段聯(lián)系起來(lái)，更加清晰的論述了不同時(shí)期兒童繪畫(huà)的發(fā)展特征。指出對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行過(guò)詳細(xì)研究的研究者認(rèn)為：處于6－9歲左右的兒童，他們?cè)谶@一階段的作品非常具有創(chuàng)造性，不受約束，代表了兒童“美術(shù)發(fā)展黃金時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期之后的階段，則更趨于寫(xiě)實(shí)，反而缺少了那種迷人的創(chuàng)造性。對(duì)比我所接觸的孩子，他們很多就處于這樣一個(gè)美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期，這應(yīng)該就是兒童畫(huà)長(zhǎng)久以來(lái)吸引我的最直接原因吧。也解釋了為什么有時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得幼兒園孩子的繪畫(huà)，反而比小學(xué)生的繪畫(huà)更加生動(dòng)、富有感染力的原因。一直讓我印象深刻的藝術(shù)大師畢加索所說(shuō)的“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫(huà)，用了我一生的時(shí)間。”，所指代的也應(yīng)該就是這樣一種象孩子一樣，無(wú)拘無(wú)束、真實(shí)、自然的`藝術(shù)追求。
以往對(duì)兒童畫(huà)的解讀，雖然是建立在對(duì)孩子的了解基礎(chǔ)之上的，但往往是憑借著個(gè)人的直覺(jué)去解釋兒童畫(huà)。很多時(shí)候成人對(duì)兒童畫(huà)的點(diǎn)評(píng)，也只是源于這種直覺(jué)的感知。這本書(shū)讓我學(xué)習(xí)從心理學(xué)的角度出發(fā)來(lái)解讀兒童畫(huà)，更科學(xué)的去解釋、了解了兒童繪畫(huà)中的很多現(xiàn)象。正如蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童發(fā)展九大“敏感期”的提出一樣，兒童繪畫(huà)的發(fā)展也有著不同的階段特征。而且這種發(fā)展具有不可逆性的，了解這些，讓我能夠更清晰地來(lái)理解兒童畫(huà)，也為我開(kāi)展兒童美術(shù)教學(xué)提供了指導(dǎo)與幫助。
英國(guó)藝術(shù)家瑞利曾說(shuō)：藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。兒童畫(huà)所包含的因素也是及其豐富的，畫(huà)面只是外化的一種形式，解讀兒童畫(huà)永遠(yuǎn)是一個(gè)值得研究的課題。正如安東尼在《小王子》一書(shū)中的描述一樣，成人看不到大蟒吞食大象，因?yàn)槲覀兒苋菀拙蛯?duì)兒童畫(huà)作出一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷。所以我們所要做的就是少一些判斷，用開(kāi)放的眼光去理解兒童畫(huà)中的多種可能性。