2.通過總結(jié)與歸納,我們可以更清晰地認識自己在某一領(lǐng)域的進步與不足。寫心得體會時,我們要注意遵循學術(shù)和職業(yè)道德,不抄襲他人的觀點和文字。這是小編從各個渠道搜集到的一些精彩心得體會范文,有助于提高寫作技巧和表達能力。
高中語文教師教學心得體會篇一
語文在高考中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要。但是,教學中,我發(fā)現(xiàn)有些學生,讀書的時間越久,語文學習的熱情越低,尤其是到了高三,更是輕視語文學習,表現(xiàn)出種.種消極心理。此刻我結(jié)合多年的語文教學實踐,對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析,并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)。
1、漠視語文。
漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。個性是語文基本功較好的學生,認為語文過去學得不錯,能夠先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學,因為學得再認真,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認真學,分數(shù)也低不到哪兒去。
2、應付老師,平衡自己。
這些學生迫于高考和老師的壓力,對語文的態(tài)度比冷漠型要用心些,但也只是應付,沒有明確的學習目標和學習計劃,只是滿足于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問起時,有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時,也能夠“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作用心的思考,從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學習始終處于被動狀態(tài)。
3、擔憂焦慮卻不知所措。
這類學生對學習語文的重要性有充分的認識,但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍?,盡管在語文學習上付出了必須的努力,但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學習失去了信心,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近,情緒極度緊張;考試時不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時刻擔心失敗,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不明白該怎樣辦才好。
4、投機取巧。
有些學生不是不能學好語文,也不是不明白語文重要,而是認為高考語文不考課本,試題全部來自課外,抱著投機取巧的心理,大搞題海戰(zhàn)術(shù),這天一套資料,明天一套試題,見題就做,企圖能夠“碰”上高考試題,對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學生,題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理,等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。
二、成因。
1、認識的偏差。
出退步來,所謂“逆水行舟,不進則退”就是這個道理。還有的學生不能認識課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來,為有利于對考生潛力的測試和人才的選拔,高考命題材料幾乎全部取自課外,有些教師和學生便產(chǎn)生了一種錯覺,課本對高考已經(jīng)沒有作用,于是,本來就有投機心理的學生對復習資料倍加青睞,卻把語文課本束之高閣。殊不知,“教材是個例子”(葉圣陶先生語),高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”。
2、學生自我調(diào)適潛力不強。學生偏科,因素很多。進入高中,尤其是高三,還偏科,重理輕文,則主要是因為理科的題目透明度高,答案標準,成就感強,而文科的題目透明度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。個性是寫作類題目,有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,自認為不錯,常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上,因為這些學科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。再加上高三復習階段,各科老師都感到課時緊,任務重,往往透過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
三、調(diào)控措施。
1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究證明,人的需要能生成目的,目的能推動行動,行動能優(yōu)化心態(tài)。高中學生學習語文之所以出現(xiàn)種.種消極心理,很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了,“我不需要學了”,如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”,產(chǎn)生“我想學,我要學”的心理,他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗,讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的資料。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料,并加工處理,如修改、裝訂等。準備工作做好后,班上組織交流。最后教師收齊,裝訂成冊,作為一個學生課題來處置。這樣,原先不夠重視課本的人,懂得了課本的價值;原先感到作文無料可寫的人,也大有收獲。因而,他們再也不小看課本,高三時候,還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。
因此,教者要善于把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的需求,因為學生是學習的主體,離開了主體的用心性和主動性,效果當然不會很理想。
單風趣,極大地調(diào)動了學生復習語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西。”我想,語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學生喜歡你教的東西”,學生學習語文的消極心理就可逐漸消除,而走向用心。
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高中語文教師教學心得體會篇二
在剛剛結(jié)束的一學期工作,我擔任高一年級兩個班的語文教學工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。一年來,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格求自己,恪盡職守,按照學校的要求,認真完成了教學任務。
為了能使教學工作卓有成效,為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,我認真研讀了教學大綱,并買了些教學輔助資料,及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文教師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文教師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情景,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學。
1、激發(fā)學生對語文科目的興趣。
在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情景的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學生被動理解知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上經(jīng)過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種進取的主動的狀態(tài),在簡便的氛圍中理解、理解知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還經(jīng)過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,并且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。
2、培養(yǎng)學生的閱讀理解本事。
由于高中學生的`學習科目多,學習資料量大,所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解本事較差。針對這種情景,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的本事。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學生經(jīng)過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑?,以提高他們的閱讀理解本事。
3、提高學生寫作本事。
為了提高學生的寫作本事,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的資料多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。
剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮,但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥、無味,所以在課堂上我始終都精神飽滿,給學生一種積極進取的精神,讓學生感覺到課堂很有興趣,注意力集中,教導學生手不要離開筆,筆不要離開習題,記好筆記,做好課后鞏固。批改方面:每次有選擇的批改,詳批詳改,改后有針對性的講解,有效的提高成績。
高一的教學是基礎(chǔ),它對以后的學習起著至關(guān)重要的作,所以基礎(chǔ)要打牢,所以在各知識板塊的講解上,時間的分配上不夠合理、科學,致使后邊的重要資料出現(xiàn)脫節(jié),影響了教學效果。在教學中,我將汲取以前的教訓,保質(zhì)保量完成本職工作。
總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一向在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些提高,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作本事。
高中語文教師教學心得體會篇三
我擔任高二1714班和高一1715班兩個班的語文教師,5月份開始接手1716班。我按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究三個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了,較為滿意的幾點:
一、充分發(fā)揮學生的主體作用。
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此,在平時的教學中,首先我根據(jù)教學環(huán)境、學生實際,結(jié)合自身對教材的透徹理解,加以靈活的處理,設(shè)計出獨具匠心的教案,才能保證教學活動的有效性和生動性。其次,在課堂教學中,我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當引導,構(gòu)建一個流暢自然的教學過程,充分調(diào)動學生的主動性和積極性,啟發(fā)學生的思維,引導和促使學生主體參與,使課堂教學取得最佳效果。這樣的課堂教學,能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考,較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素。總之,教師只有精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié),為學生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學環(huán)境,激發(fā)學生強烈的求知欲望,讓學生主動、積極地參與教學活動,才能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。
高中語文教師教學心得體會篇四
語文教材的人文性、工具性的特點,語文教材的博大精深,教學改革的深入等等,對于語文教師來說都是一項挑戰(zhàn),很多時候,不能很好地駕馭課堂教學。這就需要教師做一個有心人,在教學中不斷發(fā)現(xiàn)、研究、完善和創(chuàng)新,一步步地達到自己理想的教學境界。
語文是一門文學藝術(shù),無論學什么東西,首先都是通過文學來理解的,也是通過文學來表達的,所以一個人的文學程度,決定著其對所學的理解能力和表達能力,以及對自然事物及其現(xiàn)象的認知能力。所以缺乏文學知識的人,無法做到通過事物的現(xiàn)象看本質(zhì),不會舉一反三,不會處理身邊的事情和問題,不會調(diào)解矛盾,找不到事情的奧妙所在……其實就是不懂得邏輯推理的人。像現(xiàn)在很多人得了精神上的疾病,就是因為看不到事情的本質(zhì),自己找不到解決的辦法,又不能表達出來,只有悶在心里,久而久之積累成疾……如果他的文學好,就可以用語言表達出來,能夠把事情說清楚,也會明白其中的道理,自己勸解自己,不至于悶在心里而積勞成疾。當人們明白其中的自然哲理,自然而然就明白重視文學的重要性了。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客,哪有得這種病的?就會更增加他們的重視度了。當人們認識上去了,都重視了,家長就會督促自己的孩子學習文學,孩子本身也會主動去學習文學,教師自然也會好好教了??梢哉f,提高認識,是學生學習的第一步,有了學生的配合,教師才能在此基礎(chǔ)上順利展開教學。
二、多媒體課件在語文教學中的使用信息科技的發(fā)展,已經(jīng)遍及到各個領(lǐng)域,多媒體信息技術(shù)融入教學領(lǐng)域,帶來了現(xiàn)代化的教學模式。多媒體教學與語文學科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學模式,并互相補充,最大程度地優(yōu)化了課堂教學,形成合理的教學過程。
以往的教學單靠教師的灌輸式講解,往往比較抽象,語文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地體現(xiàn)。學生一直是死記硬背地被動學習,漸漸對學習不再感興趣,缺乏了學習的積極性,嚴重影響了學習效率。而多媒體是利用各種電教設(shè)備,把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、管理和控制,將多媒體各個要素有機集成,并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術(shù)。
多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學情境,讓學生真切地感受到語文課文的人文性、工具性,從中受到情感的熏陶。比如,在學習《登泰山記》時,我精選了一組突破。
配以簡要的介紹文字,制作在課件的開頭,作為導入。學生為這些風格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引、震撼,不少學生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆,在他們的知識寶庫里又添下了一筆對大自然偉大神力的記述。
多媒體強大的視聽功效,刺激了學生的感官神經(jīng),更符合學生的感性認知規(guī)律,通過直觀生動的電視畫面反映出來,化抽象為形象,化靜態(tài)為動態(tài),化復雜為簡單,大大縮短了學生與學習、欣賞和應用內(nèi)容的感知距離,有利于激起學生興趣。使學生興趣盎然地投入語文學習,這是傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板所無法比擬的。
中學語文教材中的許多經(jīng)典文章,都很適宜用多媒體進行教學,讓學生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所提供的環(huán)境中學習,更利于他們正確朗讀,形成語感,增進對文章的理解。例如,教學《春》時,我讓學生在音樂聲中,一邊聽多媒體的朗讀,一邊欣賞春的畫面,效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。
作為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅教學功底扎實,而且有著豐厚的文學底蘊。在課堂上博聞強識總能帶給學生美的熏陶和享受。比如,課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引學生。而且,課堂教學生動、有趣,語言精練、幽默,板書清晰有條理,學生喜歡聽課,教學成績自然也不錯。在課堂下,教師的博學多才能解決不少問題,課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學生,而那些學生中不僅有問語文問題的,還有問英語或化學等其他科目問題的,實在讓我們驚詫。就是同事間偶爾聊天,這樣的教師的話語也常常能一語中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。
教師對待工作要認真負責,不能拖延,敷衍。尤其是現(xiàn)在教師們往往一個人要帶好幾個班,學生多,任務重,更要提起十二分的精神。我有一位同事,她總是認真地備課、上課,忘我地批改作業(yè),她的桌面每天都有一摞摞堆積如山的聽寫本、作業(yè)本、練習冊,這一座座小山常讓她沒有時間抬頭,經(jīng)常犧牲午休時間,甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。
教師要把愛獻給每個學生,讓愛的雨露流進學生的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“沒有愛,就沒有教育?!苯處煂W生的愛,是樸實的、無私的。比如,我每天都早早來校,督促學生早讀,觀察學生的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)有沒到的或身體不舒服的學生,馬上通知家長,及時解決問題。課間,我總愛多留在教室一會,跟學生談心,了解他們學習或生活上的問題。中午午休時,常去教室關(guān)心學生。長此以往,我和學生之間的感情密切,交流增多了,關(guān)系非常融洽。
教師要尊重學生,能用欣賞的眼光看待學生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學生,總是自豪地向同事們講述自己的學生所做的令人滿意的事,然后自然地說:“這孩子,真是不錯?!奔词故菍W生犯了錯誤,教師們也是平等地跟學生交流或者叫來家長商議解決,絕不像有些教師那樣批評學生時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題,對學生是寬容的、開明的。正因為這樣,學生才能尊重教師,對教師的工作給予最大的配合,課上認真聽講,積極回答問題,和教師一起進行教學互動等。師生之間互尊互敬,學生對教師心服口服。
總之,教育是一項長期的系統(tǒng)工程,不是一個固定的機械流程,教師作為執(zhí)教者,要努力提高自身素質(zhì),必須腳踏實地一步一個腳印地走好。這樣才能靈活地應對各種教學因素,提高教學質(zhì)量。
高中語文教師教學心得體會篇五
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗
總結(jié)
。下面是小編搜集的高中語文教師的教學心得體會,希望對你有所幫助。
高中語文教師的教學心得體會(1)
曾幾何時,我們的語文教學走向了單調(diào)乏味,走向了枯燥無趣,以至于學生們討厭語文,害怕語文,甚至于漸漸遠離語文。究其原因,不是在于學生,而是在于語文教師自己,是我們用死記硬背、機械訓練、保守固執(zhí)關(guān)起了語文樂園的大門,讓學生們在這座知識的寶庫面前,只有望而卻步。那么我們怎樣才能進行有效的語文課堂教學?怎樣才能讓我們的學生喜歡上語文?以下幾個方面是我的一些心得。
一、憑借教師的語言魅力,牢牢吸引住學生。
首先,教師的語言要講求“精”。要使課堂語言少而精,一定要在課前把握不同課文的特點并加以精心設(shè)計教學語言。要設(shè)計好這節(jié)課所要解決的主要問題。問題要集中,而且要突出重點,切忌主次不分,面面俱到,什么都有想解決,往往結(jié)果卻是什么都解決不好。對講授每一個問題,也盡可能對用語事先作一番準備,要使用的幾個關(guān)鍵詞語,應該經(jīng)過推敲和篩選,提高它對闡釋問題的命中率。
處理課堂臨時出現(xiàn)的疑難問題,教師的“即席”用語要能夠“一語中的”,這樣,對學生的刺激才強烈,才會給學生留下很深的印象,才有利于學生記憶的鞏固。
其次,教師的語言要注重“啟發(fā)”。教學語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學法所倡導和追求的目標之一。它的好處很多,例如:激發(fā)學生學習的興趣,促進學生積極思考,提高學生學習的自覺性和主動性,培養(yǎng)學生的學習能力和活力,造就學生的進取精神,活躍課堂氣氛等等。
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象的呢?孔乙己的悲慘遭遇,究竟是社會的悲劇、性格的悲劇還是社會的悲劇呢?仔細學習,可以得到答案。自然而然的,學生在轉(zhuǎn)移注意力的同時也注意到了這幾個問題,明確了本節(jié)課的學習目標與學習重點,在聽講的時候也能做到心中有數(shù)了。
第三,在課堂教學中,教師有機地聯(lián)系課文的相關(guān)知識,得心應手地穿插背誦有關(guān)的詩詞、警句、啟發(fā)學生課后去多讀書,或有意識地聯(lián)系學生過去背誦的篇目、啟發(fā)生學生去記憶鞏固知識,加深對新知識的理解,學生被教師廣聞博記的學識所“粘住”就能激發(fā)起對學習的興趣,不由自主地迷戀教師講課而喜歡上這門課了。
二、體驗成功,實施激勵評價,激活課堂。
每個學生在思維、記憶、分析、理解、創(chuàng)新等能力上存在著各種差異,但無論他們之間存在何種差異,都有一個共同特征,就是“期待贊揚”。俗話說“好孩子是夸出來的”,教師的贊揚是學生最大的收獲。,因此可以說,學生在學習中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并得到激勵與肯定。
有鑒于此,在教學中,我們應多給學生一些成功的體驗:如讓他們準確寫出一個成語,背會一首詩,回答一個問題,做會一道題等;課堂回答問題時、作業(yè)批語、作文評語中多一些鼓勵,多一些喝彩,多說“你真棒”“說得真好”之類的句子讓學生體會到“我能行”。即使學生出了錯,也應該選擇合適的語言,和緩的語氣,如“沒關(guān)系”、“再想想怎樣說更好”等句子加以鼓勵、啟發(fā)和引導,讓他們在認識和改正錯誤的同時得到進步,萬不可傷及學生稚嫩的心靈。
此外,在課堂教學中還可引進競爭機制,采用以小組為單位的評比方法,在學生表現(xiàn)出色時,及時地給予獎勵,一堂課結(jié)束時,進行小結(jié)和評比。如此,不僅能刺激學生的思維,活躍緊張的氣氛,激發(fā)學生的進取心,而且對增強學生的集體榮譽感也有很大的作用。
教師再適時適地的做出適當?shù)谋頁P和鼓勵等激勵性評價,使學生在積極參與中體驗成功帶來的喜悅,增強自信心。正如愛默生所言:“自信是成功的第一秘訣?!敝挥袑W生建立了自信,才能更進一步調(diào)動他們學習的積極性,誘發(fā)學生的學習興趣,激活課堂,增強學生學習的自信心,使他們自覺地進行語文訓練,不斷培養(yǎng)和提高語文素養(yǎng)。
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總之,要想讓語文課吸引學生,教師就必須結(jié)合自己的個人風格,采用多種方法,讓語文課堂更生動形象,真正做到讓語文課堂洋溢著人文色彩,讓學生真正的體驗到語文學習中的快樂,從而愛上語文課。
高中語文教師的教學心得體會(2)
審美感知在整個審美過程中發(fā)揮著重要的作用。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的,并在全過程中不斷地豐富和深化。因此,我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象,更要運用一切可行手段,如借助物像、借助繪畫、借助音樂、借助美讀、借助習作、借助移情等,建設(shè)轉(zhuǎn)化審美對象,從而豐富學生的審美感知,使學生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪,情感產(chǎn)生強烈的共鳴,染上作者的情緒色調(diào),達到“會心”的中級審美體驗。美感應稱這階段這“啟迪效應”或“感染效應”。
(一)借助物像
物像是記憶的基礎(chǔ),教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容,設(shè)計、制作多媒體課件,創(chuàng)作彩色幻燈片,或選用、自制一些掛圖,并聯(lián)系詩歌內(nèi)容,詳細地講解畫面,例如《沁園春。長沙》:
“獨立寒秋,湘江北去橘子洲頭??慈f山紅遍,林盡染;漫江碧透,百秧舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由。悵寥廊,問蒼茫大地,誰主沉浮?”
教師可以運用電腦制作兩幅課件物像:
一幅是“湘江秋景”,突出秋天的景物特征:色調(diào)鮮明、微型機勃勃;
一幅是“獨立寒秋”,突出人物的形象特征:意氣風發(fā)、壯志勃勃。
再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景,把學生引入詩的意境;學生憑借感觀,通過想象與聯(lián)相,如同身臨其境,領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣,從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,對建設(shè)祖國的豪邁情感。
領(lǐng)悟和啟迪,情感產(chǎn)生強烈的共鳴,染上作者的情緒色調(diào),達到“會心”的中級審美體驗。美感應稱這階段這“啟迪效應”或“感染效應”。
(一)借助物像
物像是記憶的基礎(chǔ),教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容,設(shè)計、制作多媒體課件,創(chuàng)作彩色幻燈片,或選用、自制一些掛圖,并聯(lián)系詩歌內(nèi)容,詳細地講解畫面,例如《沁園春。長沙》:
“獨立寒秋,湘江北去橘子洲頭??慈f山紅遍,林盡染;漫江碧透,百秧舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由。悵寥廊,問蒼茫大地,誰主沉浮?”
教師可以運用電腦制作兩幅課件物像:
一幅是“湘江秋景”,突出秋天的景物特征:色調(diào)鮮明、微型機勃勃;
一幅是“獨立寒秋”,突出人物的形象特征:意氣風發(fā)、壯志勃勃。
再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景,把學生引入詩的意境;學生憑借感觀,通過想象與聯(lián)相,如同身臨其境,領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣,從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,對建設(shè)祖國的豪邁情感。
這首詩中的“老馬”是舊中國受難的農(nóng)民的象征,他忍辱負重、忠厚善良。在教學中,教師要引導學生“移情”,“老馬”不單是本義上的老馬,更是被壓迫農(nóng)民的象征,那抽下的鞭子,是抽在窮苦農(nóng)民身上的,抽在我們祖輩父輩們身上的,讓學生感受到被鞭抽的痛苦,最終達到“移情”的效果;激發(fā)學生對被壓迫而不覺悟的農(nóng)民的同情,激起對舊制度和舊社會的憤怒和詛咒。再一次讓學生的情感得到凈化。
高中語文教師的教學心得體會(3)
根據(jù)學校的工作安排,本學期我擔任了高一年級的語文課教學工作并擔任十二班的班主任。為了高效的完成學校領(lǐng)導交給的教學任務,全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,學期初我就根據(jù)學生的特點和不同層次,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善?,F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行總結(jié)以促進今后的教學工作更上一個臺階。
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段,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學生掌握基本知識,進行強化復習,然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,讓學生能學會,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。學期初,為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、
嘗試“分小組教學”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。 課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學習積極性。只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。學生們針對導學案和課堂上老師提出的問題,相互討論,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。
四、充分利用現(xiàn)代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。在教學過程中,我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。
五、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。高一的學生對高考都比較陌生,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗、學習方法,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識。
總之,高一語文教學工作已經(jīng)告一段落,我既取得了一定的成績,但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學中關(guān)心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關(guān)系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合,我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學工作中,我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思,不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質(zhì)量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中語文教師的教學心得體會(4)
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彈指一揮間,一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下:
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學年來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了語文新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學理念與教學設(shè)計》等。
通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作 教育教學是我們教師工作的首要任務。
本學年,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。我任教八年級兩個班的語文課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。另外,授課后根據(jù)得失,及時寫教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,我還積極和其它老師進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。
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發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學教研工作 為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進行教學教研工作中。
以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設(shè)。通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學交流,特別是在專家在線指導下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些英 語教學的特色點。為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻!
高中語文教師的教學心得體會(5)
彈指一揮間,一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下,在本組同仁的幫助下,我順利的完成了本學期的教學工作?;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下:
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學年來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了語文新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學理念與教學設(shè)計》等。
通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作 教育教學是我們教師工作的首要任務
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式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。我任教高二年級兩個班的語文課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。
另外,授課后根據(jù)得失,及時寫教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,我還積極和其它老師進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的語文課的教學,我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學生有收獲??傊?,不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質(zhì)為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學教研工作
為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設(shè)計??通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學交流,特別是在專家在線指導下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
不足有以下幾點:
1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思。
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己心中的目標。
3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。 以上是我對本學期工作總結(jié)和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學中,我會揚長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。
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高中語文教師教學心得體會篇六
這一學期,我繼續(xù)擔任高一語文教學,任教班級還是高一21班和高一22班。因為已經(jīng)教過一個學期,磨合較好,能夠提高教學要求和教學質(zhì)量,重點和方法也稍有變化。
作為一名新時代的人民教師,我十分注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守中學教師職業(yè)道德規(guī)范,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關(guān)心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學生如此,平時與領(lǐng)導群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻,從不計較個人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學工作。
教學工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量,教案和各種業(yè)務資料齊全,備課認真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,資料豐富。課堂教學基本功扎實,課堂教學效果比較好。研究到這一學期要向高二過渡,所以繼續(xù)注意了高一學生學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)構(gòu)成比學趕幫的熱潮,以學促學,為以后高二和高三的學習作好足夠準備,在上學期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,讓學生學會為自己負責,提高對自己的要求一向是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經(jīng)常一齊備課,共同探討,尋求的方法來處理每一課。新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學生一齊學習使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗。到期末,這兩個班都取得了不錯的成績,尤其是尖子生脫穎而出,到達了我的學期要求,基本奠定了較好的局面。
近一年我雖然沒有從事班主任工作,但不忘身正是范,在語文教學中滲入德育教育,從語文的角度,積極主動做好教育學生的工作。以身示范,真誠對待學生,與學生是師生,也是朋友,和學生一齊努力搞好教與學,積極進取,使學生不只會學習,并且起碼會做一個好人,這是我在語文課上一向在做的,兩年的高三經(jīng)驗證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結(jié)合,同現(xiàn)實聯(lián)系,才能從根本上取得夢想的成績,才貼合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。
其他教育教學工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認真,上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經(jīng)由教師們的幫忙,經(jīng)過自己的認真準備和反復練習,較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》,聽課的`領(lǐng)導教師反映還不錯。在此我要感激羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教師前后對我的無私幫忙。可是長久以來,對某些學生(尤其是某些男生)的學習興趣激發(fā)不夠,沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài),影響了全班的成績。自己也有一些惰性,筆不勤,個人教研活動還有明顯缺陷,尤其課件做得不夠好,今后必須要向別的同志學習,時刻注意加強研究,總結(jié)經(jīng)驗,探索新路,做到有成績,有發(fā)現(xiàn),有創(chuàng)新,爭取做一個教育家,而不是教書匠。
這一學期出勤準時,正常教學時間是全勤,從沒無故曠工。
這一年總的來說收獲良多,最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了本事。還有許多不足,如與學生相處還不夠自然融洽,還不能教學相長,還不能多結(jié)合先進的教學手段,所以還沒有取得預期的成績。在指導閱讀方面方法還不好,需要加強學習,向其他優(yōu)秀教師借鑒。下一學期,我要在這些方面多下功夫,爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平!
高中語文教師教學心得體會篇七
從20xx年秋季開學至今,我們學校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導學生進行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記,開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當“讀寫之星”的活動。
學生根據(jù)老師推薦的閱讀書目,每周完成課外閱讀字以上,摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學生的課外閱讀情況,批閱學生的讀書筆記。我們給活動定個主題:多讀書,讀好書,讓生命溢滿書香。目的是加強學生課外閱讀積累,培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣,不斷提高學生的閱讀品位和寫作水平。
上學期,高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學生寫的讀書筆記來看,絕大部分學生能夠始終如一堅持做好,而且越來越認真、重視,取得的效果還不錯。
關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排,我們是考慮到一些現(xiàn)實情況,如下。第一,高中三年的語文閱讀寫作教學要有一個總規(guī)劃、統(tǒng)籌,從高一起就抓好閱讀寫作,強化閱讀寫作訓練,一直持續(xù)到高三。
第二,金中的學生一貫重理不重文,平時,學生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學習中去,無暇光顧經(jīng)典名作,相當一部分學生閱讀面狹窄,缺乏積累,思維較簡單,看問題不透徹,沒有自己的獨到見解,寫起文章來,語言干巴,內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏,帶來了明顯的后勁不足。第三,高考能上130分以上的極少,一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間,這是一個瓶頸,從閱讀寫作入手,也許能突破這個瓶頸。
基于上述的情況,我們規(guī)劃好三年的閱讀教學,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時,引導學生廣泛地進行課外閱讀,擴大閱讀量,注重素材、語言積累,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。下面是我們閱讀寫作教學的一些策略和做法。
第一,課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合,力求使學生“得法于課內(nèi),得益于課外”,以課文為例子和憑借,教給學生一些閱讀方法,舉一反三,遷移和延伸到課外閱讀,提高語文能力。
第二,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上,引導學生進行大量的課外閱讀,鼓勵學生多讀經(jīng)典名作,多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,提倡多角度的、個性化的閱讀,“除了‘為高考而讀書’,適當保留一點自由閱讀的空間,讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。
反過來,人文素質(zhì)高了,也是有利于考試拿到好成績的”(北京大學溫儒敏教授)。多寫讀書筆記(讀寫應結(jié)合才是高效)。持之以恒,一直堅持到高考前夕,因為,語文不同于數(shù)理化,其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增,而是潛移默化、循環(huán)滾動的,有如水中養(yǎng)魚,積以時日,方見成效。
若能長期保持學生對閱讀寫作的興趣,讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習慣,有了良好的語言積累和語文素養(yǎng),加上得當?shù)淖鲱}訓練,高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。
從秋季開學至今,我們學校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導學生進行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記,開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當“讀寫之星”的活動。
學生根據(jù)老師推薦的閱讀書目,每周完成課外閱讀2000字以上,摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學生的課外閱讀情況,批閱學生的讀書筆記。我們給活動定個主題:多讀書,讀好書,讓生命溢滿書香。目的是加強學生課外閱讀積累,培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣,不斷提高學生的閱讀品位和寫作水平。上學期,高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學生寫的讀書筆記來看,絕大部分學生能夠始終如一堅持做好,而且越來越認真、重視,取得的效果還不錯。
關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排,我們是考慮到一些現(xiàn)實情況,如下。第一,高中三年的語文閱讀寫作教學要有一個總規(guī)劃、統(tǒng)籌,從高一起就抓好閱讀寫作,強化閱讀寫作訓練,一直持續(xù)到高三。
第二,金中的學生一貫重理不重文,平時,學生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學習中去,無暇光顧經(jīng)典名作,相當一部分學生閱讀面狹窄,缺乏積累,思維較簡單,看問題不透徹,沒有自己的獨到見解,寫起文章來,語言干巴,內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏,帶來了明顯的后勁不足。第三,高考能上130分以上的極少,一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間,這是一個瓶頸,從閱讀寫作入手,也許能突破這個瓶頸。
基于上述的情況,我們規(guī)劃好三年的閱讀教學,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時,引導學生廣泛地進行課外閱讀,擴大閱讀量,注重素材、語言積累,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。下面是我們閱讀寫作教學的一些策略和做法。
第一,課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合,力求使學生“得法于課內(nèi),得益于課外”,以課文為例子和憑借,教給學生一些閱讀方法,舉一反三,遷移和延伸到課外閱讀,提高語文能力。
第二,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上,引導學生進行大量的課外閱讀,鼓勵學生多讀經(jīng)典名作,多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,提倡多角度的、個性化的閱讀,“除了‘為高考而讀書’,適當保留一點自由閱讀的空間,讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。
反過來,人文素質(zhì)高了,也是有利于考試拿到好成績的”(北京大學溫儒敏教授)。多寫讀書筆記(讀寫應結(jié)合才是高效)。持之以恒,一直堅持到高考前夕,因為,語文不同于數(shù)理化,其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增,而是潛移默化、循環(huán)滾動的,有如水中養(yǎng)魚,積以時日,方見成效。若能長期保持學生對閱讀寫作的興趣,讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習慣,有了良好的語言積累和語文素養(yǎng),加上得當?shù)淖鲱}訓練,高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。
高中語文教師教學心得體會篇八
學生學習語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課。備課深入細致,教案書寫工整詳細,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學模式,學生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習,如語音題、古詩名句背誦默寫題等,有計劃地扎實了學生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學方面,充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練,取得了很好的效果。
三、組織了活動,努力提高學生的綜合素質(zhì)。
要使學生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力,開展演講活動等,培養(yǎng)學生的語言表達能力,讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學長抓不放。
高中階段,語文明顯處于弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學,必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用閱讀課及零碎時間讀名著,并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學中關(guān)心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關(guān)系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合。在新的學期里,我將繼續(xù)探索教學方法,積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學生討論,訓練學生思維的方法。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教學是無止境的,在以后的語文教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質(zhì)量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中語文教師教學心得體會篇九
20xx年2月22日至20xx年2月24日我參加了由進修校組織的“哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費培訓”英語學科的培訓學習。雖然學習時間只有短短的3天,但是這3天的學習卻使我受益匪淺,既分享了不少名師的教學經(jīng)驗,又解決了我在英語教學上的不少困惑,在她們的點播下,我感覺自己收獲了很多,也明確了自己在教學上存在的不足和改進方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學上的獨到經(jīng)驗,又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學中如何處理母語與英語的使用及在平時課堂教學中,英語究竟是注重流利還是該注重準確性,以及大家在英語學習中有那些獨到的進步方法,激起了我們討論的熱潮。同時,通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如:在教學中怎樣設(shè)計小游戲;怎樣激發(fā)學生的學習興趣;怎樣運用錄音;怎樣運用輔助教具。當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如:語音不標準;講解課文拓展不到位;訓練學生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設(shè)計的不合理。
通過此次學習,不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學英語教學有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來繼續(xù)深造,鉆研教育教學方法,不斷努力提高自己的教育教學水平。
高中語文教師教學心得體會篇十
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構(gòu)的專業(yè)人士培訓,通過這次學習讓我們體會到我還有許都東西要學。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點讓我看清了在幼兒園里我需要做什么,怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗再多,沒有一個好的心態(tài),也不能做的更好。
上午聽了余老師的講課,覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分,情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心,對孩子有耐心。情緒不好心情就不好,工作提不好精神,對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課,太實用了。靳老師講的每一個例子,都很跟我們接近,聽了以后對我?guī)椭艽螅屛铱辞辶俗约涸谟變簣@里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通,孩子的不講習慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子,交了我們很多解決的方法。這次學習我學了很多實用的知識。
情緒對每個孩子都很重要,如果自己都管不好自己的情緒,那你還會得到孩子和家長的認可嗎?情緒是每個老師必須做到的。
總之,這次學習,對我的幫助很大,又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒,把自己的情緒調(diào)整好,把自己的工作做到位,做一個讓幼兒喜歡,家長滿意的老師。
高中語文教師教學心得體會篇十一
我有幸參加了這次培訓項目。在我參加過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習,使我受益匪淺。
在這次培訓學習中,邢育寶校長說過的一句話:”教師無情便無德,教師無才便無德?!苯o我留下了深刻的印象,我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學習培訓,對于我來說,是值得珍惜的充電機會。吳元賢教研員的講座使我深刻的認識到要想提高學生的數(shù)學成績,就必須加強計算教學與訓練,吳元賢教研員通過大量的案例分析說明了這一點,他的講座還讓我明白了課前3分鐘計算訓練的必要性與重要性,認真做好錯例分析,是提高計算教學能力的重要基礎(chǔ),同時也提醒了我們計算訓練要避免長時間集中訓練。
這次教師培訓也給我們提供了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。在今后的教學中,我要揚長避短,汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中,在實踐中獲得成長。
高中語文教師教學心得體會篇十二
3月9、10日,天氣薄陰,春意盎然。根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排,我和全市高中語文教育同仁在安徽師范大學田家炳教育書院參加了蕪湖市20xx-2013學年度高中階段教師繼續(xù)教育集中培訓。我們被編在三班,內(nèi)容安排有學科知識與通識兩部分。
通過這一平臺,我們溫習了本學科的一些專業(yè)知識,開闊了眼界,加深了與同行的交流。在短短的兩天時間中,我抓住這難得的機會,聆聽葛維春、辛衛(wèi)華等專家的精彩講座,并積極與其他參訓教師交流,共同探討,享受繼教的快樂??梢哉f,兩天的學習更新了我的語文教學理念,使我獲得了一次反思自己教學工作的機會,對一些問題的認識頗有醍醐灌頂之感,稱得上是一次精神洗禮。
繼教培訓期間,我滿懷熱情地學習,如饑似渴地傾聽,不知疲倦地記筆記,學習教學相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,主動思索,積極探討,結(jié)合自己的教育實踐加以消化,把所學到的教育理論和觀念,用到新的教育實踐中。尤為重要的是,培訓老師的敬業(yè)精神深深打動了我,啟發(fā)我不能停留于做一個經(jīng)驗型的教書匠,而要在教學之余,不斷總結(jié),不斷探索,不斷耕耘,做一個有思想的育人者。
下面是這次培訓的幾點感悟。
走上教學崗位,我們就開啟了教育人生,可是有多少人真正認識到,只有不斷學習,這樣的教育人生才會更加絢爛多姿?!
“教育人生”要求教育中的人和與教育有關(guān)的人,不再把教育僅僅作為一個職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待,來處理,而是當作自己人生的一部分來對待,不斷加以充實,不斷加以完善。
“教育人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。那么,活力、激情,靈動從哪里來?只有不斷學習,不斷探索,我們才能賦予教育人生新的色彩,從而用活力去感染學生,用激情去感動學生,用新知去吸引學生,讓學生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,做一個以學習為樂的人!
從這個意義上說,“教育人生”離不開學習,特別是繼續(xù)教育集中培訓,它如同心靈的粉板擦,能使我們的知識、觀念常拭常新?,F(xiàn)實生活中,有些教師陷于功利追求中,認為自己教書有年,對新的知識、觀念麻木不仁,得過且過,故步自封。試想,一個對繼教消極抵觸的人,一個不能不斷汲取新知的人,如何能滿足學生求知的欲望,做一個受到學生歡迎的好老師。
教師的幸福是什么?
教師的幸福是一種體驗,是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。在培訓中,我真切而強烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學生,同時也體現(xiàn)在充實自己,而后者是更高級的精神享受。
什么是教師的最高境界?做一個有思想的教師。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學藝術(shù),更應該有新穎的教學理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,彰顯思想的深度!
教師的教育理念、教學思想是從哪里來的?不是從天上掉下來的,也不是從書本上來的,更不是頭腦中固有的,而是從對知識的渴求中產(chǎn)生,從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來自鮮活的現(xiàn)實生活,可以來自具體的教育實踐,而繼教集中培訓正提供了這樣一個平臺,除了聆聽專家的教誨,參訓者來自不同的學校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機會相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓是思想碰撞的舞臺,從這里激發(fā)出的思想的花為我們的“教育人生”增添個性魅力。
我們期待繼教時間間隔更短,因為我們期望有更多的機會讓大腦產(chǎn)生風暴,激蕩思想的火花。正所謂,思想是行動的指南,思想有多遠我們就能走多遠!
教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因為“教書”難有成就感逐漸懶惰起來!在繼教活動中,舊的知識得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己與過去不同。
這兩天,通過專家的引領(lǐng)培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我從教多年的歷練中,我也接觸到很多新的教育理念,可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到,作為教師故步自封、得過且過是萬萬要不得的,只有不斷參加繼教等活動,與時俱進,敢于創(chuàng)新,才能常教常新,永葆教學的活力。
這次培訓學習,給我們創(chuàng)造了學習和互動的平臺,學員可以聆聽專家教誨,也可以與各位專交流觀點,發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學心得相互切磋,使良好經(jīng)驗得到展示,這樣的學習極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學實踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。
辛衛(wèi)華老師有效教學的闡述使我懂得,教書育人離不開深耕細作,不研究學生,不研究教法,我們的田地就會良莠不齊,雜草叢生;葛維春老師對新課程改革與高考關(guān)系的梳理,打消了我們的顧慮,讓我們明白了高考與課改相輔相成的道理;其他老師對學科知識的再梳理,使我明白教師教學不是告訴,而是啟發(fā)與點撥,這就要求教師必須擁有豐富的知識儲備,并且不斷加以更新,在教學實踐中自覺加以運用。
繼教集中培訓讓我懂得,只要堅持不懈努力,就能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展、教育形勢日新月異的今天,必須做一個研究型的教師,做一個啟發(fā)型的教師,做一個創(chuàng)新型的教師,養(yǎng)成教育教學反思的習慣,及時反思、及時總結(jié)和及時交流教育教學問題,從而讓我們的教育為學生的成長插上放飛的翅膀和希望。互相學習,取長補短,就會提升自己的教學思維與能力。
總之,通過本次培訓,領(lǐng)略了各位專家的理論講解,使我的教育教學觀念得到更新,通過本次培訓,我看到了自身的不足之處,我更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向,更加堅定自己立足課堂教學的信念,積極進行課堂教學改革與研究,使我們的學生同樣也能感受到學習帶來的愉悅。
高中語文教師教學心得體會篇十三
教給學生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如,翻譯時要遵循“信、達、雅”的原則。學生掌握了方法后,每次講課前,可以要求他們書面翻譯出所要學習的篇目或段落,先行理解。自己解決不了的問題分小組討論,小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣,既增強了學生的自學能力,也使教師及時、真實地了解到了學情,講課時就能有的放矢,有效提高課堂教學效率。
俗話說:“三分文章七分讀?!彼纬祆湟舱f:“讀得熟,則不待解說自曉其義也。”為了培養(yǎng)學生的自主學習的能力,應該充分重視文言文課堂的誦讀,讓學生在讀中疑,讀中悟,讀中品,讀中誦。針對學生的特點,在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上,讓學生分幾個步驟去讀。首先,讓學生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯,老師巡視指導,讓學生把自己還沒有弄懂的地方圈出來,同時整理到筆記本上,可以問同學,也可以問老師,直到真正弄懂為止。其次,讓學生試著不看注釋誦讀文章,在還不能記住意義的地方作出標記,然后將這些難記的知識反復地記憶。在這樣的自主學習中,教師一定要做好組織指導工作,盡量讓每一位同學都能進入學習。同時要使學生克服畏難情緒,明白誦讀對學習文言文的意義。所謂根基扎得深,果實才芬芳,在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的愉悅中找到適合自己的學習方法。
文言文學習不是以讀懂一篇課文為目的,而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ),在教學中首先要激活先前知識,建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解、語法使用方面,也體現(xiàn)在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式,如判斷句、省略句、倒裝句,還有常見的固定格式,在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課,這樣能夠有效地促進理解和保持。通過這種方式,使已有的知識在多次重復中得到逐步的強化。
《中學語文課程標準》規(guī)定,學生要“誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來,高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此,背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇,既是培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要,也是提高學生自身文化品位,適應高考的需要。
總之,文言文教學應注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣,讓學生在文言文的學習中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
高中語文教師教學心得體會篇十四
語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著x年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的.觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著x年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。
高中語文教師教學心得體會篇十五
初二這學期的教學結(jié)束了,我在教初二xx班的語文。本學期的語文教學有了更多的收獲。身為一名語文教師,教初二學生的語文其實多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學期的語文教學心得:
課堂教學實踐有限,一節(jié)課才幾十分鐘,所以就要合理的分配時間,在教學時,注重教學的效果,要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的,因此上課時要充分的突出學生的學習興趣,找到學生感興趣的點,而且對學生來說是有用的。所以講課時突出重點講,不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教,一定要加上自己的理解,并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的,要去找成語相應的故事來,加進教學里,不僅能夠讓學生學懂成語的意思,還能去調(diào)動學生更大的興趣。語文的學習也是講究主次的,時間就那么一點,因此上課教語文的時候,先把重點講完,如果有時間再去講次要的知識點,這樣就不會浪費時間,也不會讓學生沒有興趣了。
初二的學生已經(jīng)有足夠的獨立思維了,為了讓他們加強個人的獨立思維的培養(yǎng),初二語文的課堂,可以讓學生自主學習,作為老師可以適當?shù)慕夥潘麄兊乃枷?,最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動起來。課堂的主體是學生,可以讓學生自己去在課上表達自己的觀點,如果可以的話,可以留些時間去讓學生講課,這樣課堂就是學生自己的,不全是老師執(zhí)掌,老師也可以放松一些。當學生喜歡這種以自己為主的課堂,自然而然課堂的氣氛就會變得更加活躍,會有更多學生加入進去,也是對學生自主學習的一種鼓勵。
以上是本學期來我的教學心得,都是我在教學過程中步步摸索得到,因此我更加明白做為一個語文老師在課堂上教學更要以學生為主,才能讓教學變得順利。
高中語文教師教學心得體會篇十六
今年暑假,我參加了華中師范大學組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓,聽了老師們生動形象的`講解,我真的是非常的有體會,下面我就把自己的體會整理為以下的幾點,特向老師們回報一下:
高中新課程的實施必須更新觀念,尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學,才能談有效教學,高效教學,魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ),合理引導學生有選擇地選修,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀,在讀的過程中積累,然后多寫,采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中,養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,采用階梯式的訓練方法,進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練,讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長,而不是搞高考應試式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,不能隨意化,要作為語文課的一部分,做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來,對教學的評價,往往只重視結(jié)果,不看過程,導致教的過程“走過場”;對學習的評價也只注重考試成績,而忽視學生學習的過程,或只注重記住結(jié)果,而忽視親歷親為的重要性,這是語文教學“少慢差費”的病根所在?!耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱,至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學中我們,一是教師要研究自己的教學行為,精心設(shè)計自己的教學思路,對語文教學過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié),使過程“到位”,每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?,并做到各種方式、方法綜合貫通,做到教學流程合理。三是要因人施教,教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程,因材施教,尤其注意使學習的有困難的學生,在學習的過程中有所收獲,品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內(nèi)容按照學生的認知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要,循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學評價指向,即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù),轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學生的學習過程和方法。
方法最重要,教會學生學習更重要,指導學法,引導學生總結(jié)學習方法,形成自己的學習方法體系,督促運用學習方法,形成良好的學習習慣,養(yǎng)成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習樂園的向?qū)?,只有對學習產(chǎn)生了興趣,它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學中,激發(fā)學生學習興趣,誘發(fā)學生學習的欲望,是學生主動參與課堂學習,成為課堂主人的前提。所以,作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n,講究教學方法和教學藝術(shù),努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學生回味無窮,從心底里喜歡上語文課。這樣,才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大語文教師應抓住契機,深化語文教學改革,提高教學效果。 采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學提出了更高的要求,同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,語文教師應抓住機遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴大語文外延。
因此,教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓,最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重,時間緊,平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),即便有心勁兒也沒時間捕捉,沒功夫理會,于是教學失誤惡性循環(huán),教學智慧轉(zhuǎn)瞬即失,教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓,給了我們教師這樣的機會,有完整的時間來反思自己的教學實踐;給了我們教師這樣一個平臺,集中學習,同位次的交流和溝通,學員之間的交流撞擊出思維火花,互相學習,在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢,在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合,也是我們教師自己的理解和感悟,更是我們教師自己的梳理和探究,更是我們教師自己的提升和進步。
我堅信:新課程改革,一定會讓學生接受到鮮活的語文,讓他們的大腦積極思維,讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息,讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
重視模塊學習、夯實各種能力基礎(chǔ),養(yǎng)成學生語文素養(yǎng)模塊學習做到“教什么,考什么;怎么教,怎么考;怎么教,怎么做”,在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領(lǐng)悟”“應用.拓展”“發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標。所以,我們要研究模塊,更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現(xiàn)總目標,關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”,與以前的教育教學相比,更體現(xiàn)學生的主體地位,教師的主導作用,教師與學生之間建立平等、民主的師生關(guān)系,注重有效知識的學習,注重學習的過程與方法,注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學中,做到面向全體學生,就要重心下移,從最后一名學生抓起,學生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。只有學生發(fā)展了,教師才能更快的提高!模塊學習,語文綜合素質(zhì)的較量!要在較量中取勝,需要我們培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學習。
總之,一個星期的學習讓我感覺很充實,解決了很多我沒有想明白的問題,在理論上和實踐上,給了我很多啟示,我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下,學習和成長的學生,會成為學習的主人。當然我還有一些問題需要到實踐中去尋求最佳答案,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
高中語文教師教學心得體會篇十七
古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師,我很明白自己面對的不僅僅是高中學生,更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來,我別無選擇,只有努力的去研究如何教好我的學生,如何改變他們的不良習氣,如何提高課堂教學質(zhì)量,給他們的家長,也給自己一個交代。
語文,即語言文字的綜合學科,我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作,無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等,都是語言文字與思想情感的融合,可謂情思撼古今,芳草碧連天,滿眼精妙文字如春日花草,姹紫嫣紅,爭奇斗艷。
可是,我們的學生卻并不買賬,
學習
如嚼蠟,無滋無味,冷冷清清。作為中學語文一線教師,多年來,在課堂上,我直接面對學生,深切感受到學生對語文學習缺乏興趣,熱情不高。
面對這種種情況,我也一度困惑。
在課堂上,我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”,或?qū)嵤案邏赫摺?,而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié),可是,學
生活
躍過后,一重新回到課堂教學內(nèi)容,瞬間又無精打采,或小聲閑聊,心不在焉,或干脆埋頭大睡,聽者寥寥,課上的索然無味,教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習,教室里鴉雀無聲。學生的這種漠然、厭學的狀態(tài),令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學。所以,我研究的課題就是如何激發(fā)中學生對語文課堂教學興趣。
通過這一個課題的研究,我頗有心得。
興趣,是最好的老師。
從新課標來看,教師和學生都應該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應該是課程實施過程中的`主體,這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此,新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時,更發(fā)揮學生的潛能,讓學生成為課堂教學的積極參與者,能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學中,我們教師往往一講到底,課堂沉悶、平淡散亂,不能夠激活學生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說:“好知者不如樂知者”,讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛,制造懸念,促使學生主動學習。有這樣一句話:“課堂教學中的有效性應該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點,是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點,這能引導學生發(fā)現(xiàn)問題,感受到疑惑,產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學中,閱讀訓練是最基本的形式,課內(nèi)閱讀是注重實效的,課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力,學有所用、學以致用,提高學生語文素養(yǎng),增強學生的綜合能力。為此,就要擴展語文課堂教學的知識空間,指導學生廣泛閱讀,樹立大語文學習觀,實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點,精心安排課外情境延續(xù),做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案,教師在教學中依據(jù)教材的內(nèi)容和學生情況開展語文實踐活動,結(jié)合校本閱讀教材指導學生閱讀,定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動,使學生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力,很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了,使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活,并聯(lián)系自己生活感受,閱讀出新意,激發(fā)出靈感。
結(jié)合學生實際,設(shè)計符合學生實際的教學方案也尤其重要,我們研修過程中反復研究教
在遠程教育學習中,按照規(guī)定,每一項目我都保質(zhì)保量完成了學習任務。
這次遠程繼續(xù)教育培訓的學習,使我對高中語文新課程有了更進一步的認識,每天的網(wǎng)絡(luò)學習及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓的一點心得體會。
第一、在教學理念上有所提升,在新課程學習方法指導中我認識到不僅要尊重認知規(guī)律,也要明確在教學過程中如何準確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò),從而對學生進行有效指導。準確把握語文學科的課程性質(zhì),在大標桿的指導下反思自己教學過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學中我發(fā)現(xiàn)學生的寫作存在的很多問題,有一些學生高中畢業(yè)了,還不能寫一篇條理清晰的議論文,錯別字連篇,文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學工作以來,我一直對作文教學感到無從下手,缺少學科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西,還非?;\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學中缺少系統(tǒng)的寫作教學設(shè)計。這次教育學習,通過專家的作文指導,我感覺耳目一新,可操作性也很強。如果我們對學生的寫作有這樣的細致的思考,那么在作文教學也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認知,為以后的教學工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學這一塊,針對學生的差異性,我學習到了應如何因材施教,盡可能地以簡練的方式授予其完整的學科知識。
在培訓過程中我一直不斷在反思教學中存在的問題,也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩:既有理論的高屋建瓴,也有實踐的品鑒入微;既有專家的
專業(yè)
引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中激發(fā)了自己的興趣,擴寬了自己的視野;在教學中激活了自己的思維,提高了自己的教學水平。我相信我的每一次學習都能使自己更進一步。
高中語文教師教學心得體會篇十八
本學期,我擔任萬里小學五年級(2)班的語文教學。任教一學期來,在平時的教學活動中,我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式,它注重的是學習過程和方法,有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,從而進一步體會__的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學習的樂趣。
另外,在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差,比如說常寫錯別字,寫__病句多,表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教學方法多樣,有比較法,有重點突破法,有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神,扎扎實實,認認真真地研究。但是,在教學中也存在不足之處,主要表現(xiàn)在一下幾方面:
語文課的主要任務是學習語言,學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,__中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學活動中,缺乏朗讀指導,所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導的設(shè)計。通過這學期的教學后,我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個:
1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來體會,除了理解課文內(nèi)容外,應該要有朗讀技巧運用的問題,比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導,默認了學生各種各樣的處理方式。這樣,學生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、缺乏示范。小學生的模仿能力強,老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點,幾乎沒有示范讀,學生自然收效甚微了。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式,也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維,用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓學生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學生往往視而不見、聽而不聞,因而寫起作文來就難免空泛。
細致的觀察帶來了學生具體的描寫,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的.思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務,也是提高中作文教學質(zhì)量的迫切要求。許多學生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明,變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力,使學生想象豐富,學會全面地考察事物。
教學是藝術(shù),反思是為了明天,是為了學生,為了自己教學水平的不斷提高。下個學期,我將不斷完善自己的教學過程,繼續(xù)學習新的教學理論,繼續(xù)新課程教學實踐,教學相長,樂此不疲。其具體打算是:
1、教學中,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性,使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境。
2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,進行啟發(fā)式、討論式教學。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,當作語文教學的重要內(nèi)容,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。
4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學中,注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,為學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
高中語文教師教學心得體會篇一
語文在高考中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要。但是,教學中,我發(fā)現(xiàn)有些學生,讀書的時間越久,語文學習的熱情越低,尤其是到了高三,更是輕視語文學習,表現(xiàn)出種.種消極心理。此刻我結(jié)合多年的語文教學實踐,對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析,并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)。
1、漠視語文。
漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。個性是語文基本功較好的學生,認為語文過去學得不錯,能夠先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學,因為學得再認真,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認真學,分數(shù)也低不到哪兒去。
2、應付老師,平衡自己。
這些學生迫于高考和老師的壓力,對語文的態(tài)度比冷漠型要用心些,但也只是應付,沒有明確的學習目標和學習計劃,只是滿足于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問起時,有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時,也能夠“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作用心的思考,從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學習始終處于被動狀態(tài)。
3、擔憂焦慮卻不知所措。
這類學生對學習語文的重要性有充分的認識,但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍?,盡管在語文學習上付出了必須的努力,但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學習失去了信心,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近,情緒極度緊張;考試時不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時刻擔心失敗,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不明白該怎樣辦才好。
4、投機取巧。
有些學生不是不能學好語文,也不是不明白語文重要,而是認為高考語文不考課本,試題全部來自課外,抱著投機取巧的心理,大搞題海戰(zhàn)術(shù),這天一套資料,明天一套試題,見題就做,企圖能夠“碰”上高考試題,對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學生,題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理,等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。
二、成因。
1、認識的偏差。
出退步來,所謂“逆水行舟,不進則退”就是這個道理。還有的學生不能認識課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來,為有利于對考生潛力的測試和人才的選拔,高考命題材料幾乎全部取自課外,有些教師和學生便產(chǎn)生了一種錯覺,課本對高考已經(jīng)沒有作用,于是,本來就有投機心理的學生對復習資料倍加青睞,卻把語文課本束之高閣。殊不知,“教材是個例子”(葉圣陶先生語),高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”。
2、學生自我調(diào)適潛力不強。學生偏科,因素很多。進入高中,尤其是高三,還偏科,重理輕文,則主要是因為理科的題目透明度高,答案標準,成就感強,而文科的題目透明度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。個性是寫作類題目,有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,自認為不錯,常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上,因為這些學科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。再加上高三復習階段,各科老師都感到課時緊,任務重,往往透過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
三、調(diào)控措施。
1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究證明,人的需要能生成目的,目的能推動行動,行動能優(yōu)化心態(tài)。高中學生學習語文之所以出現(xiàn)種.種消極心理,很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了,“我不需要學了”,如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”,產(chǎn)生“我想學,我要學”的心理,他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗,讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的資料。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料,并加工處理,如修改、裝訂等。準備工作做好后,班上組織交流。最后教師收齊,裝訂成冊,作為一個學生課題來處置。這樣,原先不夠重視課本的人,懂得了課本的價值;原先感到作文無料可寫的人,也大有收獲。因而,他們再也不小看課本,高三時候,還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。
因此,教者要善于把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的需求,因為學生是學習的主體,離開了主體的用心性和主動性,效果當然不會很理想。
單風趣,極大地調(diào)動了學生復習語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西。”我想,語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學生喜歡你教的東西”,學生學習語文的消極心理就可逐漸消除,而走向用心。
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高中語文教師教學心得體會篇二
在剛剛結(jié)束的一學期工作,我擔任高一年級兩個班的語文教學工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。一年來,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格求自己,恪盡職守,按照學校的要求,認真完成了教學任務。
為了能使教學工作卓有成效,為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,我認真研讀了教學大綱,并買了些教學輔助資料,及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文教師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文教師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情景,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學。
1、激發(fā)學生對語文科目的興趣。
在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情景的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學生被動理解知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上經(jīng)過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種進取的主動的狀態(tài),在簡便的氛圍中理解、理解知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還經(jīng)過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,并且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。
2、培養(yǎng)學生的閱讀理解本事。
由于高中學生的`學習科目多,學習資料量大,所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解本事較差。針對這種情景,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的本事。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學生經(jīng)過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑?,以提高他們的閱讀理解本事。
3、提高學生寫作本事。
為了提高學生的寫作本事,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的資料多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。
剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮,但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥、無味,所以在課堂上我始終都精神飽滿,給學生一種積極進取的精神,讓學生感覺到課堂很有興趣,注意力集中,教導學生手不要離開筆,筆不要離開習題,記好筆記,做好課后鞏固。批改方面:每次有選擇的批改,詳批詳改,改后有針對性的講解,有效的提高成績。
高一的教學是基礎(chǔ),它對以后的學習起著至關(guān)重要的作,所以基礎(chǔ)要打牢,所以在各知識板塊的講解上,時間的分配上不夠合理、科學,致使后邊的重要資料出現(xiàn)脫節(jié),影響了教學效果。在教學中,我將汲取以前的教訓,保質(zhì)保量完成本職工作。
總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一向在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些提高,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作本事。
高中語文教師教學心得體會篇三
我擔任高二1714班和高一1715班兩個班的語文教師,5月份開始接手1716班。我按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究三個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了,較為滿意的幾點:
一、充分發(fā)揮學生的主體作用。
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此,在平時的教學中,首先我根據(jù)教學環(huán)境、學生實際,結(jié)合自身對教材的透徹理解,加以靈活的處理,設(shè)計出獨具匠心的教案,才能保證教學活動的有效性和生動性。其次,在課堂教學中,我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當引導,構(gòu)建一個流暢自然的教學過程,充分調(diào)動學生的主動性和積極性,啟發(fā)學生的思維,引導和促使學生主體參與,使課堂教學取得最佳效果。這樣的課堂教學,能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考,較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素。總之,教師只有精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié),為學生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學環(huán)境,激發(fā)學生強烈的求知欲望,讓學生主動、積極地參與教學活動,才能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。
高中語文教師教學心得體會篇四
語文教材的人文性、工具性的特點,語文教材的博大精深,教學改革的深入等等,對于語文教師來說都是一項挑戰(zhàn),很多時候,不能很好地駕馭課堂教學。這就需要教師做一個有心人,在教學中不斷發(fā)現(xiàn)、研究、完善和創(chuàng)新,一步步地達到自己理想的教學境界。
語文是一門文學藝術(shù),無論學什么東西,首先都是通過文學來理解的,也是通過文學來表達的,所以一個人的文學程度,決定著其對所學的理解能力和表達能力,以及對自然事物及其現(xiàn)象的認知能力。所以缺乏文學知識的人,無法做到通過事物的現(xiàn)象看本質(zhì),不會舉一反三,不會處理身邊的事情和問題,不會調(diào)解矛盾,找不到事情的奧妙所在……其實就是不懂得邏輯推理的人。像現(xiàn)在很多人得了精神上的疾病,就是因為看不到事情的本質(zhì),自己找不到解決的辦法,又不能表達出來,只有悶在心里,久而久之積累成疾……如果他的文學好,就可以用語言表達出來,能夠把事情說清楚,也會明白其中的道理,自己勸解自己,不至于悶在心里而積勞成疾。當人們明白其中的自然哲理,自然而然就明白重視文學的重要性了。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客,哪有得這種病的?就會更增加他們的重視度了。當人們認識上去了,都重視了,家長就會督促自己的孩子學習文學,孩子本身也會主動去學習文學,教師自然也會好好教了??梢哉f,提高認識,是學生學習的第一步,有了學生的配合,教師才能在此基礎(chǔ)上順利展開教學。
二、多媒體課件在語文教學中的使用信息科技的發(fā)展,已經(jīng)遍及到各個領(lǐng)域,多媒體信息技術(shù)融入教學領(lǐng)域,帶來了現(xiàn)代化的教學模式。多媒體教學與語文學科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學模式,并互相補充,最大程度地優(yōu)化了課堂教學,形成合理的教學過程。
以往的教學單靠教師的灌輸式講解,往往比較抽象,語文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地體現(xiàn)。學生一直是死記硬背地被動學習,漸漸對學習不再感興趣,缺乏了學習的積極性,嚴重影響了學習效率。而多媒體是利用各種電教設(shè)備,把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、管理和控制,將多媒體各個要素有機集成,并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術(shù)。
多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學情境,讓學生真切地感受到語文課文的人文性、工具性,從中受到情感的熏陶。比如,在學習《登泰山記》時,我精選了一組突破。
配以簡要的介紹文字,制作在課件的開頭,作為導入。學生為這些風格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引、震撼,不少學生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆,在他們的知識寶庫里又添下了一筆對大自然偉大神力的記述。
多媒體強大的視聽功效,刺激了學生的感官神經(jīng),更符合學生的感性認知規(guī)律,通過直觀生動的電視畫面反映出來,化抽象為形象,化靜態(tài)為動態(tài),化復雜為簡單,大大縮短了學生與學習、欣賞和應用內(nèi)容的感知距離,有利于激起學生興趣。使學生興趣盎然地投入語文學習,這是傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板所無法比擬的。
中學語文教材中的許多經(jīng)典文章,都很適宜用多媒體進行教學,讓學生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所提供的環(huán)境中學習,更利于他們正確朗讀,形成語感,增進對文章的理解。例如,教學《春》時,我讓學生在音樂聲中,一邊聽多媒體的朗讀,一邊欣賞春的畫面,效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。
作為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅教學功底扎實,而且有著豐厚的文學底蘊。在課堂上博聞強識總能帶給學生美的熏陶和享受。比如,課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引學生。而且,課堂教學生動、有趣,語言精練、幽默,板書清晰有條理,學生喜歡聽課,教學成績自然也不錯。在課堂下,教師的博學多才能解決不少問題,課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學生,而那些學生中不僅有問語文問題的,還有問英語或化學等其他科目問題的,實在讓我們驚詫。就是同事間偶爾聊天,這樣的教師的話語也常常能一語中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。
教師對待工作要認真負責,不能拖延,敷衍。尤其是現(xiàn)在教師們往往一個人要帶好幾個班,學生多,任務重,更要提起十二分的精神。我有一位同事,她總是認真地備課、上課,忘我地批改作業(yè),她的桌面每天都有一摞摞堆積如山的聽寫本、作業(yè)本、練習冊,這一座座小山常讓她沒有時間抬頭,經(jīng)常犧牲午休時間,甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。
教師要把愛獻給每個學生,讓愛的雨露流進學生的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“沒有愛,就沒有教育?!苯處煂W生的愛,是樸實的、無私的。比如,我每天都早早來校,督促學生早讀,觀察學生的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)有沒到的或身體不舒服的學生,馬上通知家長,及時解決問題。課間,我總愛多留在教室一會,跟學生談心,了解他們學習或生活上的問題。中午午休時,常去教室關(guān)心學生。長此以往,我和學生之間的感情密切,交流增多了,關(guān)系非常融洽。
教師要尊重學生,能用欣賞的眼光看待學生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學生,總是自豪地向同事們講述自己的學生所做的令人滿意的事,然后自然地說:“這孩子,真是不錯?!奔词故菍W生犯了錯誤,教師們也是平等地跟學生交流或者叫來家長商議解決,絕不像有些教師那樣批評學生時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題,對學生是寬容的、開明的。正因為這樣,學生才能尊重教師,對教師的工作給予最大的配合,課上認真聽講,積極回答問題,和教師一起進行教學互動等。師生之間互尊互敬,學生對教師心服口服。
總之,教育是一項長期的系統(tǒng)工程,不是一個固定的機械流程,教師作為執(zhí)教者,要努力提高自身素質(zhì),必須腳踏實地一步一個腳印地走好。這樣才能靈活地應對各種教學因素,提高教學質(zhì)量。
高中語文教師教學心得體會篇五
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗
總結(jié)
。下面是小編搜集的高中語文教師的教學心得體會,希望對你有所幫助。
高中語文教師的教學心得體會(1)
曾幾何時,我們的語文教學走向了單調(diào)乏味,走向了枯燥無趣,以至于學生們討厭語文,害怕語文,甚至于漸漸遠離語文。究其原因,不是在于學生,而是在于語文教師自己,是我們用死記硬背、機械訓練、保守固執(zhí)關(guān)起了語文樂園的大門,讓學生們在這座知識的寶庫面前,只有望而卻步。那么我們怎樣才能進行有效的語文課堂教學?怎樣才能讓我們的學生喜歡上語文?以下幾個方面是我的一些心得。
一、憑借教師的語言魅力,牢牢吸引住學生。
首先,教師的語言要講求“精”。要使課堂語言少而精,一定要在課前把握不同課文的特點并加以精心設(shè)計教學語言。要設(shè)計好這節(jié)課所要解決的主要問題。問題要集中,而且要突出重點,切忌主次不分,面面俱到,什么都有想解決,往往結(jié)果卻是什么都解決不好。對講授每一個問題,也盡可能對用語事先作一番準備,要使用的幾個關(guān)鍵詞語,應該經(jīng)過推敲和篩選,提高它對闡釋問題的命中率。
處理課堂臨時出現(xiàn)的疑難問題,教師的“即席”用語要能夠“一語中的”,這樣,對學生的刺激才強烈,才會給學生留下很深的印象,才有利于學生記憶的鞏固。
其次,教師的語言要注重“啟發(fā)”。教學語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學法所倡導和追求的目標之一。它的好處很多,例如:激發(fā)學生學習的興趣,促進學生積極思考,提高學生學習的自覺性和主動性,培養(yǎng)學生的學習能力和活力,造就學生的進取精神,活躍課堂氣氛等等。
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象的呢?孔乙己的悲慘遭遇,究竟是社會的悲劇、性格的悲劇還是社會的悲劇呢?仔細學習,可以得到答案。自然而然的,學生在轉(zhuǎn)移注意力的同時也注意到了這幾個問題,明確了本節(jié)課的學習目標與學習重點,在聽講的時候也能做到心中有數(shù)了。
第三,在課堂教學中,教師有機地聯(lián)系課文的相關(guān)知識,得心應手地穿插背誦有關(guān)的詩詞、警句、啟發(fā)學生課后去多讀書,或有意識地聯(lián)系學生過去背誦的篇目、啟發(fā)生學生去記憶鞏固知識,加深對新知識的理解,學生被教師廣聞博記的學識所“粘住”就能激發(fā)起對學習的興趣,不由自主地迷戀教師講課而喜歡上這門課了。
二、體驗成功,實施激勵評價,激活課堂。
每個學生在思維、記憶、分析、理解、創(chuàng)新等能力上存在著各種差異,但無論他們之間存在何種差異,都有一個共同特征,就是“期待贊揚”。俗話說“好孩子是夸出來的”,教師的贊揚是學生最大的收獲。,因此可以說,學生在學習中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并得到激勵與肯定。
有鑒于此,在教學中,我們應多給學生一些成功的體驗:如讓他們準確寫出一個成語,背會一首詩,回答一個問題,做會一道題等;課堂回答問題時、作業(yè)批語、作文評語中多一些鼓勵,多一些喝彩,多說“你真棒”“說得真好”之類的句子讓學生體會到“我能行”。即使學生出了錯,也應該選擇合適的語言,和緩的語氣,如“沒關(guān)系”、“再想想怎樣說更好”等句子加以鼓勵、啟發(fā)和引導,讓他們在認識和改正錯誤的同時得到進步,萬不可傷及學生稚嫩的心靈。
此外,在課堂教學中還可引進競爭機制,采用以小組為單位的評比方法,在學生表現(xiàn)出色時,及時地給予獎勵,一堂課結(jié)束時,進行小結(jié)和評比。如此,不僅能刺激學生的思維,活躍緊張的氣氛,激發(fā)學生的進取心,而且對增強學生的集體榮譽感也有很大的作用。
教師再適時適地的做出適當?shù)谋頁P和鼓勵等激勵性評價,使學生在積極參與中體驗成功帶來的喜悅,增強自信心。正如愛默生所言:“自信是成功的第一秘訣?!敝挥袑W生建立了自信,才能更進一步調(diào)動他們學習的積極性,誘發(fā)學生的學習興趣,激活課堂,增強學生學習的自信心,使他們自覺地進行語文訓練,不斷培養(yǎng)和提高語文素養(yǎng)。
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總之,要想讓語文課吸引學生,教師就必須結(jié)合自己的個人風格,采用多種方法,讓語文課堂更生動形象,真正做到讓語文課堂洋溢著人文色彩,讓學生真正的體驗到語文學習中的快樂,從而愛上語文課。
高中語文教師的教學心得體會(2)
審美感知在整個審美過程中發(fā)揮著重要的作用。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的,并在全過程中不斷地豐富和深化。因此,我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象,更要運用一切可行手段,如借助物像、借助繪畫、借助音樂、借助美讀、借助習作、借助移情等,建設(shè)轉(zhuǎn)化審美對象,從而豐富學生的審美感知,使學生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪,情感產(chǎn)生強烈的共鳴,染上作者的情緒色調(diào),達到“會心”的中級審美體驗。美感應稱這階段這“啟迪效應”或“感染效應”。
(一)借助物像
物像是記憶的基礎(chǔ),教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容,設(shè)計、制作多媒體課件,創(chuàng)作彩色幻燈片,或選用、自制一些掛圖,并聯(lián)系詩歌內(nèi)容,詳細地講解畫面,例如《沁園春。長沙》:
“獨立寒秋,湘江北去橘子洲頭??慈f山紅遍,林盡染;漫江碧透,百秧舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由。悵寥廊,問蒼茫大地,誰主沉浮?”
教師可以運用電腦制作兩幅課件物像:
一幅是“湘江秋景”,突出秋天的景物特征:色調(diào)鮮明、微型機勃勃;
一幅是“獨立寒秋”,突出人物的形象特征:意氣風發(fā)、壯志勃勃。
再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景,把學生引入詩的意境;學生憑借感觀,通過想象與聯(lián)相,如同身臨其境,領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣,從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,對建設(shè)祖國的豪邁情感。
領(lǐng)悟和啟迪,情感產(chǎn)生強烈的共鳴,染上作者的情緒色調(diào),達到“會心”的中級審美體驗。美感應稱這階段這“啟迪效應”或“感染效應”。
(一)借助物像
物像是記憶的基礎(chǔ),教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容,設(shè)計、制作多媒體課件,創(chuàng)作彩色幻燈片,或選用、自制一些掛圖,并聯(lián)系詩歌內(nèi)容,詳細地講解畫面,例如《沁園春。長沙》:
“獨立寒秋,湘江北去橘子洲頭??慈f山紅遍,林盡染;漫江碧透,百秧舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由。悵寥廊,問蒼茫大地,誰主沉浮?”
教師可以運用電腦制作兩幅課件物像:
一幅是“湘江秋景”,突出秋天的景物特征:色調(diào)鮮明、微型機勃勃;
一幅是“獨立寒秋”,突出人物的形象特征:意氣風發(fā)、壯志勃勃。
再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景,把學生引入詩的意境;學生憑借感觀,通過想象與聯(lián)相,如同身臨其境,領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣,從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,對建設(shè)祖國的豪邁情感。
這首詩中的“老馬”是舊中國受難的農(nóng)民的象征,他忍辱負重、忠厚善良。在教學中,教師要引導學生“移情”,“老馬”不單是本義上的老馬,更是被壓迫農(nóng)民的象征,那抽下的鞭子,是抽在窮苦農(nóng)民身上的,抽在我們祖輩父輩們身上的,讓學生感受到被鞭抽的痛苦,最終達到“移情”的效果;激發(fā)學生對被壓迫而不覺悟的農(nóng)民的同情,激起對舊制度和舊社會的憤怒和詛咒。再一次讓學生的情感得到凈化。
高中語文教師的教學心得體會(3)
根據(jù)學校的工作安排,本學期我擔任了高一年級的語文課教學工作并擔任十二班的班主任。為了高效的完成學校領(lǐng)導交給的教學任務,全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,學期初我就根據(jù)學生的特點和不同層次,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善?,F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行總結(jié)以促進今后的教學工作更上一個臺階。
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段,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學生掌握基本知識,進行強化復習,然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,讓學生能學會,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。學期初,為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、
嘗試“分小組教學”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。 課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學習積極性。只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。學生們針對導學案和課堂上老師提出的問題,相互討論,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。
四、充分利用現(xiàn)代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。在教學過程中,我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。
五、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。高一的學生對高考都比較陌生,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗、學習方法,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識。
總之,高一語文教學工作已經(jīng)告一段落,我既取得了一定的成績,但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學中關(guān)心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關(guān)系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合,我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學工作中,我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思,不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質(zhì)量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中語文教師的教學心得體會(4)
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彈指一揮間,一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下:
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學年來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了語文新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學理念與教學設(shè)計》等。
通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作 教育教學是我們教師工作的首要任務。
本學年,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。我任教八年級兩個班的語文課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。另外,授課后根據(jù)得失,及時寫教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,我還積極和其它老師進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。
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發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學教研工作 為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進行教學教研工作中。
以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設(shè)。通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學交流,特別是在專家在線指導下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些英 語教學的特色點。為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻!
高中語文教師的教學心得體會(5)
彈指一揮間,一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下,在本組同仁的幫助下,我順利的完成了本學期的教學工作?;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下:
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學年來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了語文新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學理念與教學設(shè)計》等。
通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作 教育教學是我們教師工作的首要任務
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式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。我任教高二年級兩個班的語文課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。
另外,授課后根據(jù)得失,及時寫教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,我還積極和其它老師進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的語文課的教學,我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學生有收獲??傊?,不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質(zhì)為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學教研工作
為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設(shè)計??通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學交流,特別是在專家在線指導下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
不足有以下幾點:
1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思。
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己心中的目標。
3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。 以上是我對本學期工作總結(jié)和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學中,我會揚長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。
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高中語文教師教學心得體會篇六
這一學期,我繼續(xù)擔任高一語文教學,任教班級還是高一21班和高一22班。因為已經(jīng)教過一個學期,磨合較好,能夠提高教學要求和教學質(zhì)量,重點和方法也稍有變化。
作為一名新時代的人民教師,我十分注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守中學教師職業(yè)道德規(guī)范,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關(guān)心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學生如此,平時與領(lǐng)導群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻,從不計較個人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學工作。
教學工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量,教案和各種業(yè)務資料齊全,備課認真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,資料豐富。課堂教學基本功扎實,課堂教學效果比較好。研究到這一學期要向高二過渡,所以繼續(xù)注意了高一學生學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)構(gòu)成比學趕幫的熱潮,以學促學,為以后高二和高三的學習作好足夠準備,在上學期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,讓學生學會為自己負責,提高對自己的要求一向是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經(jīng)常一齊備課,共同探討,尋求的方法來處理每一課。新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學生一齊學習使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗。到期末,這兩個班都取得了不錯的成績,尤其是尖子生脫穎而出,到達了我的學期要求,基本奠定了較好的局面。
近一年我雖然沒有從事班主任工作,但不忘身正是范,在語文教學中滲入德育教育,從語文的角度,積極主動做好教育學生的工作。以身示范,真誠對待學生,與學生是師生,也是朋友,和學生一齊努力搞好教與學,積極進取,使學生不只會學習,并且起碼會做一個好人,這是我在語文課上一向在做的,兩年的高三經(jīng)驗證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結(jié)合,同現(xiàn)實聯(lián)系,才能從根本上取得夢想的成績,才貼合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。
其他教育教學工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認真,上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經(jīng)由教師們的幫忙,經(jīng)過自己的認真準備和反復練習,較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》,聽課的`領(lǐng)導教師反映還不錯。在此我要感激羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教師前后對我的無私幫忙。可是長久以來,對某些學生(尤其是某些男生)的學習興趣激發(fā)不夠,沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài),影響了全班的成績。自己也有一些惰性,筆不勤,個人教研活動還有明顯缺陷,尤其課件做得不夠好,今后必須要向別的同志學習,時刻注意加強研究,總結(jié)經(jīng)驗,探索新路,做到有成績,有發(fā)現(xiàn),有創(chuàng)新,爭取做一個教育家,而不是教書匠。
這一學期出勤準時,正常教學時間是全勤,從沒無故曠工。
這一年總的來說收獲良多,最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了本事。還有許多不足,如與學生相處還不夠自然融洽,還不能教學相長,還不能多結(jié)合先進的教學手段,所以還沒有取得預期的成績。在指導閱讀方面方法還不好,需要加強學習,向其他優(yōu)秀教師借鑒。下一學期,我要在這些方面多下功夫,爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平!
高中語文教師教學心得體會篇七
從20xx年秋季開學至今,我們學校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導學生進行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記,開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當“讀寫之星”的活動。
學生根據(jù)老師推薦的閱讀書目,每周完成課外閱讀字以上,摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學生的課外閱讀情況,批閱學生的讀書筆記。我們給活動定個主題:多讀書,讀好書,讓生命溢滿書香。目的是加強學生課外閱讀積累,培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣,不斷提高學生的閱讀品位和寫作水平。
上學期,高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學生寫的讀書筆記來看,絕大部分學生能夠始終如一堅持做好,而且越來越認真、重視,取得的效果還不錯。
關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排,我們是考慮到一些現(xiàn)實情況,如下。第一,高中三年的語文閱讀寫作教學要有一個總規(guī)劃、統(tǒng)籌,從高一起就抓好閱讀寫作,強化閱讀寫作訓練,一直持續(xù)到高三。
第二,金中的學生一貫重理不重文,平時,學生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學習中去,無暇光顧經(jīng)典名作,相當一部分學生閱讀面狹窄,缺乏積累,思維較簡單,看問題不透徹,沒有自己的獨到見解,寫起文章來,語言干巴,內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏,帶來了明顯的后勁不足。第三,高考能上130分以上的極少,一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間,這是一個瓶頸,從閱讀寫作入手,也許能突破這個瓶頸。
基于上述的情況,我們規(guī)劃好三年的閱讀教學,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時,引導學生廣泛地進行課外閱讀,擴大閱讀量,注重素材、語言積累,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。下面是我們閱讀寫作教學的一些策略和做法。
第一,課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合,力求使學生“得法于課內(nèi),得益于課外”,以課文為例子和憑借,教給學生一些閱讀方法,舉一反三,遷移和延伸到課外閱讀,提高語文能力。
第二,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上,引導學生進行大量的課外閱讀,鼓勵學生多讀經(jīng)典名作,多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,提倡多角度的、個性化的閱讀,“除了‘為高考而讀書’,適當保留一點自由閱讀的空間,讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。
反過來,人文素質(zhì)高了,也是有利于考試拿到好成績的”(北京大學溫儒敏教授)。多寫讀書筆記(讀寫應結(jié)合才是高效)。持之以恒,一直堅持到高考前夕,因為,語文不同于數(shù)理化,其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增,而是潛移默化、循環(huán)滾動的,有如水中養(yǎng)魚,積以時日,方見成效。
若能長期保持學生對閱讀寫作的興趣,讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習慣,有了良好的語言積累和語文素養(yǎng),加上得當?shù)淖鲱}訓練,高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。
從秋季開學至今,我們學校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學生的一項常規(guī)作業(yè)來開展。各班語文老師組織指導學生進行每周定量的課外閱讀、寫讀書筆記,開展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭當“讀寫之星”的活動。
學生根據(jù)老師推薦的閱讀書目,每周完成課外閱讀2000字以上,摘抄、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學生的課外閱讀情況,批閱學生的讀書筆記。我們給活動定個主題:多讀書,讀好書,讓生命溢滿書香。目的是加強學生課外閱讀積累,培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣,不斷提高學生的閱讀品位和寫作水平。上學期,高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學生寫的讀書筆記來看,絕大部分學生能夠始終如一堅持做好,而且越來越認真、重視,取得的效果還不錯。
關(guān)于這項常規(guī)作業(yè)的安排,我們是考慮到一些現(xiàn)實情況,如下。第一,高中三年的語文閱讀寫作教學要有一個總規(guī)劃、統(tǒng)籌,從高一起就抓好閱讀寫作,強化閱讀寫作訓練,一直持續(xù)到高三。
第二,金中的學生一貫重理不重文,平時,學生把大量的時間和精力投入到數(shù)理化學習中去,無暇光顧經(jīng)典名作,相當一部分學生閱讀面狹窄,缺乏積累,思維較簡單,看問題不透徹,沒有自己的獨到見解,寫起文章來,語言干巴,內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏,帶來了明顯的后勁不足。第三,高考能上130分以上的極少,一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間,這是一個瓶頸,從閱讀寫作入手,也許能突破這個瓶頸。
基于上述的情況,我們規(guī)劃好三年的閱讀教學,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時,引導學生廣泛地進行課外閱讀,擴大閱讀量,注重素材、語言積累,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。下面是我們閱讀寫作教學的一些策略和做法。
第一,課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合,力求使學生“得法于課內(nèi),得益于課外”,以課文為例子和憑借,教給學生一些閱讀方法,舉一反三,遷移和延伸到課外閱讀,提高語文能力。
第二,在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上,引導學生進行大量的課外閱讀,鼓勵學生多讀經(jīng)典名作,多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,提倡多角度的、個性化的閱讀,“除了‘為高考而讀書’,適當保留一點自由閱讀的空間,讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。
反過來,人文素質(zhì)高了,也是有利于考試拿到好成績的”(北京大學溫儒敏教授)。多寫讀書筆記(讀寫應結(jié)合才是高效)。持之以恒,一直堅持到高考前夕,因為,語文不同于數(shù)理化,其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增,而是潛移默化、循環(huán)滾動的,有如水中養(yǎng)魚,積以時日,方見成效。若能長期保持學生對閱讀寫作的興趣,讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習慣,有了良好的語言積累和語文素養(yǎng),加上得當?shù)淖鲱}訓練,高考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。
高中語文教師教學心得體會篇八
學生學習語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課。備課深入細致,教案書寫工整詳細,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學模式,學生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習,如語音題、古詩名句背誦默寫題等,有計劃地扎實了學生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學方面,充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練,取得了很好的效果。
三、組織了活動,努力提高學生的綜合素質(zhì)。
要使學生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力,開展演講活動等,培養(yǎng)學生的語言表達能力,讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學長抓不放。
高中階段,語文明顯處于弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學,必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用閱讀課及零碎時間讀名著,并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學中關(guān)心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關(guān)系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合。在新的學期里,我將繼續(xù)探索教學方法,積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學生討論,訓練學生思維的方法。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教學是無止境的,在以后的語文教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質(zhì)量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中語文教師教學心得體會篇九
20xx年2月22日至20xx年2月24日我參加了由進修校組織的“哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費培訓”英語學科的培訓學習。雖然學習時間只有短短的3天,但是這3天的學習卻使我受益匪淺,既分享了不少名師的教學經(jīng)驗,又解決了我在英語教學上的不少困惑,在她們的點播下,我感覺自己收獲了很多,也明確了自己在教學上存在的不足和改進方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學上的獨到經(jīng)驗,又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學中如何處理母語與英語的使用及在平時課堂教學中,英語究竟是注重流利還是該注重準確性,以及大家在英語學習中有那些獨到的進步方法,激起了我們討論的熱潮。同時,通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如:在教學中怎樣設(shè)計小游戲;怎樣激發(fā)學生的學習興趣;怎樣運用錄音;怎樣運用輔助教具。當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如:語音不標準;講解課文拓展不到位;訓練學生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設(shè)計的不合理。
通過此次學習,不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學英語教學有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來繼續(xù)深造,鉆研教育教學方法,不斷努力提高自己的教育教學水平。
高中語文教師教學心得體會篇十
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構(gòu)的專業(yè)人士培訓,通過這次學習讓我們體會到我還有許都東西要學。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點讓我看清了在幼兒園里我需要做什么,怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗再多,沒有一個好的心態(tài),也不能做的更好。
上午聽了余老師的講課,覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分,情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心,對孩子有耐心。情緒不好心情就不好,工作提不好精神,對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課,太實用了。靳老師講的每一個例子,都很跟我們接近,聽了以后對我?guī)椭艽螅屛铱辞辶俗约涸谟變簣@里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通,孩子的不講習慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子,交了我們很多解決的方法。這次學習我學了很多實用的知識。
情緒對每個孩子都很重要,如果自己都管不好自己的情緒,那你還會得到孩子和家長的認可嗎?情緒是每個老師必須做到的。
總之,這次學習,對我的幫助很大,又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒,把自己的情緒調(diào)整好,把自己的工作做到位,做一個讓幼兒喜歡,家長滿意的老師。
高中語文教師教學心得體會篇十一
我有幸參加了這次培訓項目。在我參加過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習,使我受益匪淺。
在這次培訓學習中,邢育寶校長說過的一句話:”教師無情便無德,教師無才便無德?!苯o我留下了深刻的印象,我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學習培訓,對于我來說,是值得珍惜的充電機會。吳元賢教研員的講座使我深刻的認識到要想提高學生的數(shù)學成績,就必須加強計算教學與訓練,吳元賢教研員通過大量的案例分析說明了這一點,他的講座還讓我明白了課前3分鐘計算訓練的必要性與重要性,認真做好錯例分析,是提高計算教學能力的重要基礎(chǔ),同時也提醒了我們計算訓練要避免長時間集中訓練。
這次教師培訓也給我們提供了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。在今后的教學中,我要揚長避短,汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中,在實踐中獲得成長。
高中語文教師教學心得體會篇十二
3月9、10日,天氣薄陰,春意盎然。根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排,我和全市高中語文教育同仁在安徽師范大學田家炳教育書院參加了蕪湖市20xx-2013學年度高中階段教師繼續(xù)教育集中培訓。我們被編在三班,內(nèi)容安排有學科知識與通識兩部分。
通過這一平臺,我們溫習了本學科的一些專業(yè)知識,開闊了眼界,加深了與同行的交流。在短短的兩天時間中,我抓住這難得的機會,聆聽葛維春、辛衛(wèi)華等專家的精彩講座,并積極與其他參訓教師交流,共同探討,享受繼教的快樂??梢哉f,兩天的學習更新了我的語文教學理念,使我獲得了一次反思自己教學工作的機會,對一些問題的認識頗有醍醐灌頂之感,稱得上是一次精神洗禮。
繼教培訓期間,我滿懷熱情地學習,如饑似渴地傾聽,不知疲倦地記筆記,學習教學相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,主動思索,積極探討,結(jié)合自己的教育實踐加以消化,把所學到的教育理論和觀念,用到新的教育實踐中。尤為重要的是,培訓老師的敬業(yè)精神深深打動了我,啟發(fā)我不能停留于做一個經(jīng)驗型的教書匠,而要在教學之余,不斷總結(jié),不斷探索,不斷耕耘,做一個有思想的育人者。
下面是這次培訓的幾點感悟。
走上教學崗位,我們就開啟了教育人生,可是有多少人真正認識到,只有不斷學習,這樣的教育人生才會更加絢爛多姿?!
“教育人生”要求教育中的人和與教育有關(guān)的人,不再把教育僅僅作為一個職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待,來處理,而是當作自己人生的一部分來對待,不斷加以充實,不斷加以完善。
“教育人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。那么,活力、激情,靈動從哪里來?只有不斷學習,不斷探索,我們才能賦予教育人生新的色彩,從而用活力去感染學生,用激情去感動學生,用新知去吸引學生,讓學生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,做一個以學習為樂的人!
從這個意義上說,“教育人生”離不開學習,特別是繼續(xù)教育集中培訓,它如同心靈的粉板擦,能使我們的知識、觀念常拭常新?,F(xiàn)實生活中,有些教師陷于功利追求中,認為自己教書有年,對新的知識、觀念麻木不仁,得過且過,故步自封。試想,一個對繼教消極抵觸的人,一個不能不斷汲取新知的人,如何能滿足學生求知的欲望,做一個受到學生歡迎的好老師。
教師的幸福是什么?
教師的幸福是一種體驗,是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。在培訓中,我真切而強烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學生,同時也體現(xiàn)在充實自己,而后者是更高級的精神享受。
什么是教師的最高境界?做一個有思想的教師。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學藝術(shù),更應該有新穎的教學理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,彰顯思想的深度!
教師的教育理念、教學思想是從哪里來的?不是從天上掉下來的,也不是從書本上來的,更不是頭腦中固有的,而是從對知識的渴求中產(chǎn)生,從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來自鮮活的現(xiàn)實生活,可以來自具體的教育實踐,而繼教集中培訓正提供了這樣一個平臺,除了聆聽專家的教誨,參訓者來自不同的學校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機會相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓是思想碰撞的舞臺,從這里激發(fā)出的思想的花為我們的“教育人生”增添個性魅力。
我們期待繼教時間間隔更短,因為我們期望有更多的機會讓大腦產(chǎn)生風暴,激蕩思想的火花。正所謂,思想是行動的指南,思想有多遠我們就能走多遠!
教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因為“教書”難有成就感逐漸懶惰起來!在繼教活動中,舊的知識得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己與過去不同。
這兩天,通過專家的引領(lǐng)培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我從教多年的歷練中,我也接觸到很多新的教育理念,可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到,作為教師故步自封、得過且過是萬萬要不得的,只有不斷參加繼教等活動,與時俱進,敢于創(chuàng)新,才能常教常新,永葆教學的活力。
這次培訓學習,給我們創(chuàng)造了學習和互動的平臺,學員可以聆聽專家教誨,也可以與各位專交流觀點,發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學心得相互切磋,使良好經(jīng)驗得到展示,這樣的學習極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學實踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。
辛衛(wèi)華老師有效教學的闡述使我懂得,教書育人離不開深耕細作,不研究學生,不研究教法,我們的田地就會良莠不齊,雜草叢生;葛維春老師對新課程改革與高考關(guān)系的梳理,打消了我們的顧慮,讓我們明白了高考與課改相輔相成的道理;其他老師對學科知識的再梳理,使我明白教師教學不是告訴,而是啟發(fā)與點撥,這就要求教師必須擁有豐富的知識儲備,并且不斷加以更新,在教學實踐中自覺加以運用。
繼教集中培訓讓我懂得,只要堅持不懈努力,就能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展、教育形勢日新月異的今天,必須做一個研究型的教師,做一個啟發(fā)型的教師,做一個創(chuàng)新型的教師,養(yǎng)成教育教學反思的習慣,及時反思、及時總結(jié)和及時交流教育教學問題,從而讓我們的教育為學生的成長插上放飛的翅膀和希望。互相學習,取長補短,就會提升自己的教學思維與能力。
總之,通過本次培訓,領(lǐng)略了各位專家的理論講解,使我的教育教學觀念得到更新,通過本次培訓,我看到了自身的不足之處,我更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向,更加堅定自己立足課堂教學的信念,積極進行課堂教學改革與研究,使我們的學生同樣也能感受到學習帶來的愉悅。
高中語文教師教學心得體會篇十三
教給學生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如,翻譯時要遵循“信、達、雅”的原則。學生掌握了方法后,每次講課前,可以要求他們書面翻譯出所要學習的篇目或段落,先行理解。自己解決不了的問題分小組討論,小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣,既增強了學生的自學能力,也使教師及時、真實地了解到了學情,講課時就能有的放矢,有效提高課堂教學效率。
俗話說:“三分文章七分讀?!彼纬祆湟舱f:“讀得熟,則不待解說自曉其義也。”為了培養(yǎng)學生的自主學習的能力,應該充分重視文言文課堂的誦讀,讓學生在讀中疑,讀中悟,讀中品,讀中誦。針對學生的特點,在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上,讓學生分幾個步驟去讀。首先,讓學生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯,老師巡視指導,讓學生把自己還沒有弄懂的地方圈出來,同時整理到筆記本上,可以問同學,也可以問老師,直到真正弄懂為止。其次,讓學生試著不看注釋誦讀文章,在還不能記住意義的地方作出標記,然后將這些難記的知識反復地記憶。在這樣的自主學習中,教師一定要做好組織指導工作,盡量讓每一位同學都能進入學習。同時要使學生克服畏難情緒,明白誦讀對學習文言文的意義。所謂根基扎得深,果實才芬芳,在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的愉悅中找到適合自己的學習方法。
文言文學習不是以讀懂一篇課文為目的,而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ),在教學中首先要激活先前知識,建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解、語法使用方面,也體現(xiàn)在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式,如判斷句、省略句、倒裝句,還有常見的固定格式,在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課,這樣能夠有效地促進理解和保持。通過這種方式,使已有的知識在多次重復中得到逐步的強化。
《中學語文課程標準》規(guī)定,學生要“誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來,高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此,背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇,既是培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要,也是提高學生自身文化品位,適應高考的需要。
總之,文言文教學應注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣,讓學生在文言文的學習中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
高中語文教師教學心得體會篇十四
語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著x年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的.觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著x年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。
高中語文教師教學心得體會篇十五
初二這學期的教學結(jié)束了,我在教初二xx班的語文。本學期的語文教學有了更多的收獲。身為一名語文教師,教初二學生的語文其實多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學期的語文教學心得:
課堂教學實踐有限,一節(jié)課才幾十分鐘,所以就要合理的分配時間,在教學時,注重教學的效果,要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的,因此上課時要充分的突出學生的學習興趣,找到學生感興趣的點,而且對學生來說是有用的。所以講課時突出重點講,不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教,一定要加上自己的理解,并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的,要去找成語相應的故事來,加進教學里,不僅能夠讓學生學懂成語的意思,還能去調(diào)動學生更大的興趣。語文的學習也是講究主次的,時間就那么一點,因此上課教語文的時候,先把重點講完,如果有時間再去講次要的知識點,這樣就不會浪費時間,也不會讓學生沒有興趣了。
初二的學生已經(jīng)有足夠的獨立思維了,為了讓他們加強個人的獨立思維的培養(yǎng),初二語文的課堂,可以讓學生自主學習,作為老師可以適當?shù)慕夥潘麄兊乃枷?,最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動起來。課堂的主體是學生,可以讓學生自己去在課上表達自己的觀點,如果可以的話,可以留些時間去讓學生講課,這樣課堂就是學生自己的,不全是老師執(zhí)掌,老師也可以放松一些。當學生喜歡這種以自己為主的課堂,自然而然課堂的氣氛就會變得更加活躍,會有更多學生加入進去,也是對學生自主學習的一種鼓勵。
以上是本學期來我的教學心得,都是我在教學過程中步步摸索得到,因此我更加明白做為一個語文老師在課堂上教學更要以學生為主,才能讓教學變得順利。
高中語文教師教學心得體會篇十六
今年暑假,我參加了華中師范大學組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓,聽了老師們生動形象的`講解,我真的是非常的有體會,下面我就把自己的體會整理為以下的幾點,特向老師們回報一下:
高中新課程的實施必須更新觀念,尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學,才能談有效教學,高效教學,魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ),合理引導學生有選擇地選修,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀,在讀的過程中積累,然后多寫,采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中,養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,采用階梯式的訓練方法,進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練,讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長,而不是搞高考應試式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,不能隨意化,要作為語文課的一部分,做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來,對教學的評價,往往只重視結(jié)果,不看過程,導致教的過程“走過場”;對學習的評價也只注重考試成績,而忽視學生學習的過程,或只注重記住結(jié)果,而忽視親歷親為的重要性,這是語文教學“少慢差費”的病根所在?!耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱,至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學中我們,一是教師要研究自己的教學行為,精心設(shè)計自己的教學思路,對語文教學過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié),使過程“到位”,每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?,并做到各種方式、方法綜合貫通,做到教學流程合理。三是要因人施教,教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程,因材施教,尤其注意使學習的有困難的學生,在學習的過程中有所收獲,品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內(nèi)容按照學生的認知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要,循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學評價指向,即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù),轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學生的學習過程和方法。
方法最重要,教會學生學習更重要,指導學法,引導學生總結(jié)學習方法,形成自己的學習方法體系,督促運用學習方法,形成良好的學習習慣,養(yǎng)成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習樂園的向?qū)?,只有對學習產(chǎn)生了興趣,它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學中,激發(fā)學生學習興趣,誘發(fā)學生學習的欲望,是學生主動參與課堂學習,成為課堂主人的前提。所以,作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n,講究教學方法和教學藝術(shù),努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學生回味無窮,從心底里喜歡上語文課。這樣,才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大語文教師應抓住契機,深化語文教學改革,提高教學效果。 采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學提出了更高的要求,同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,語文教師應抓住機遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴大語文外延。
因此,教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓,最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重,時間緊,平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),即便有心勁兒也沒時間捕捉,沒功夫理會,于是教學失誤惡性循環(huán),教學智慧轉(zhuǎn)瞬即失,教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓,給了我們教師這樣的機會,有完整的時間來反思自己的教學實踐;給了我們教師這樣一個平臺,集中學習,同位次的交流和溝通,學員之間的交流撞擊出思維火花,互相學習,在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢,在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合,也是我們教師自己的理解和感悟,更是我們教師自己的梳理和探究,更是我們教師自己的提升和進步。
我堅信:新課程改革,一定會讓學生接受到鮮活的語文,讓他們的大腦積極思維,讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息,讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
重視模塊學習、夯實各種能力基礎(chǔ),養(yǎng)成學生語文素養(yǎng)模塊學習做到“教什么,考什么;怎么教,怎么考;怎么教,怎么做”,在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領(lǐng)悟”“應用.拓展”“發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標。所以,我們要研究模塊,更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現(xiàn)總目標,關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”,與以前的教育教學相比,更體現(xiàn)學生的主體地位,教師的主導作用,教師與學生之間建立平等、民主的師生關(guān)系,注重有效知識的學習,注重學習的過程與方法,注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學中,做到面向全體學生,就要重心下移,從最后一名學生抓起,學生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。只有學生發(fā)展了,教師才能更快的提高!模塊學習,語文綜合素質(zhì)的較量!要在較量中取勝,需要我們培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學習。
總之,一個星期的學習讓我感覺很充實,解決了很多我沒有想明白的問題,在理論上和實踐上,給了我很多啟示,我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下,學習和成長的學生,會成為學習的主人。當然我還有一些問題需要到實踐中去尋求最佳答案,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
高中語文教師教學心得體會篇十七
古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師,我很明白自己面對的不僅僅是高中學生,更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來,我別無選擇,只有努力的去研究如何教好我的學生,如何改變他們的不良習氣,如何提高課堂教學質(zhì)量,給他們的家長,也給自己一個交代。
語文,即語言文字的綜合學科,我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作,無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等,都是語言文字與思想情感的融合,可謂情思撼古今,芳草碧連天,滿眼精妙文字如春日花草,姹紫嫣紅,爭奇斗艷。
可是,我們的學生卻并不買賬,
學習
如嚼蠟,無滋無味,冷冷清清。作為中學語文一線教師,多年來,在課堂上,我直接面對學生,深切感受到學生對語文學習缺乏興趣,熱情不高。
面對這種種情況,我也一度困惑。
在課堂上,我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”,或?qū)嵤案邏赫摺?,而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié),可是,學
生活
躍過后,一重新回到課堂教學內(nèi)容,瞬間又無精打采,或小聲閑聊,心不在焉,或干脆埋頭大睡,聽者寥寥,課上的索然無味,教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習,教室里鴉雀無聲。學生的這種漠然、厭學的狀態(tài),令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學。所以,我研究的課題就是如何激發(fā)中學生對語文課堂教學興趣。
通過這一個課題的研究,我頗有心得。
興趣,是最好的老師。
從新課標來看,教師和學生都應該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應該是課程實施過程中的`主體,這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此,新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時,更發(fā)揮學生的潛能,讓學生成為課堂教學的積極參與者,能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學中,我們教師往往一講到底,課堂沉悶、平淡散亂,不能夠激活學生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說:“好知者不如樂知者”,讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛,制造懸念,促使學生主動學習。有這樣一句話:“課堂教學中的有效性應該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點,是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點,這能引導學生發(fā)現(xiàn)問題,感受到疑惑,產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學中,閱讀訓練是最基本的形式,課內(nèi)閱讀是注重實效的,課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力,學有所用、學以致用,提高學生語文素養(yǎng),增強學生的綜合能力。為此,就要擴展語文課堂教學的知識空間,指導學生廣泛閱讀,樹立大語文學習觀,實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點,精心安排課外情境延續(xù),做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案,教師在教學中依據(jù)教材的內(nèi)容和學生情況開展語文實踐活動,結(jié)合校本閱讀教材指導學生閱讀,定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動,使學生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力,很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了,使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活,并聯(lián)系自己生活感受,閱讀出新意,激發(fā)出靈感。
結(jié)合學生實際,設(shè)計符合學生實際的教學方案也尤其重要,我們研修過程中反復研究教
在遠程教育學習中,按照規(guī)定,每一項目我都保質(zhì)保量完成了學習任務。
這次遠程繼續(xù)教育培訓的學習,使我對高中語文新課程有了更進一步的認識,每天的網(wǎng)絡(luò)學習及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓的一點心得體會。
第一、在教學理念上有所提升,在新課程學習方法指導中我認識到不僅要尊重認知規(guī)律,也要明確在教學過程中如何準確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò),從而對學生進行有效指導。準確把握語文學科的課程性質(zhì),在大標桿的指導下反思自己教學過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學中我發(fā)現(xiàn)學生的寫作存在的很多問題,有一些學生高中畢業(yè)了,還不能寫一篇條理清晰的議論文,錯別字連篇,文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學工作以來,我一直對作文教學感到無從下手,缺少學科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西,還非?;\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學中缺少系統(tǒng)的寫作教學設(shè)計。這次教育學習,通過專家的作文指導,我感覺耳目一新,可操作性也很強。如果我們對學生的寫作有這樣的細致的思考,那么在作文教學也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認知,為以后的教學工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學這一塊,針對學生的差異性,我學習到了應如何因材施教,盡可能地以簡練的方式授予其完整的學科知識。
在培訓過程中我一直不斷在反思教學中存在的問題,也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩:既有理論的高屋建瓴,也有實踐的品鑒入微;既有專家的
專業(yè)
引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中激發(fā)了自己的興趣,擴寬了自己的視野;在教學中激活了自己的思維,提高了自己的教學水平。我相信我的每一次學習都能使自己更進一步。
高中語文教師教學心得體會篇十八
本學期,我擔任萬里小學五年級(2)班的語文教學。任教一學期來,在平時的教學活動中,我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式,它注重的是學習過程和方法,有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,從而進一步體會__的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學習的樂趣。
另外,在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差,比如說常寫錯別字,寫__病句多,表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教學方法多樣,有比較法,有重點突破法,有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神,扎扎實實,認認真真地研究。但是,在教學中也存在不足之處,主要表現(xiàn)在一下幾方面:
語文課的主要任務是學習語言,學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,__中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學活動中,缺乏朗讀指導,所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導的設(shè)計。通過這學期的教學后,我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個:
1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來體會,除了理解課文內(nèi)容外,應該要有朗讀技巧運用的問題,比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導,默認了學生各種各樣的處理方式。這樣,學生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、缺乏示范。小學生的模仿能力強,老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點,幾乎沒有示范讀,學生自然收效甚微了。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式,也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維,用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓學生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學生往往視而不見、聽而不聞,因而寫起作文來就難免空泛。
細致的觀察帶來了學生具體的描寫,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的.思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務,也是提高中作文教學質(zhì)量的迫切要求。許多學生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明,變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力,使學生想象豐富,學會全面地考察事物。
教學是藝術(shù),反思是為了明天,是為了學生,為了自己教學水平的不斷提高。下個學期,我將不斷完善自己的教學過程,繼續(xù)學習新的教學理論,繼續(xù)新課程教學實踐,教學相長,樂此不疲。其具體打算是:
1、教學中,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性,使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境。
2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,進行啟發(fā)式、討論式教學。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,當作語文教學的重要內(nèi)容,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。
4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學中,注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,為學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。