總結的目的是為了提升我們的學習和工作能力，找到問題所在并提出解決辦法。一個好的總結應該具備全面性，即對所總結事物的各個方面都進行概括和評價。小編為大家整理了一些總結范文，供大家參考和學習。
建筑課程設計總結與體會篇一
建筑概論課程是建筑學專業(yè)的入門課程，通過該課程的學習，學生可以了解到建筑學的基本知識和理論。在課程中，我參與了一項實際項目的設計，并深度思考了建筑的價值和意義。下面我將從項目設計、學術研究、專業(yè)能力、社會責任和個人學習五個方面，總結并分享我的心得體會。
對于建筑概論課程的項目設計，我發(fā)現(xiàn)它是將理論知識與實踐經驗相結合的有效方式。在接受課程之初，我對建筑的各個方面幾乎一無所知。通過參與項目設計，我認識到了建筑作品的生成是一個復雜而協(xié)調的過程。需要綜合考慮地理環(huán)境、文化背景、建筑功能和美學等多個因素。在這個過程中，我學會了如何進行建筑方案的選擇和設計。并通過與同學的討論和指導教師的指導，不斷完善和調整方案，體驗了合作和解決問題的能力。
在學術研究方面，建筑概論課程教給了我一種探索建筑學理論的方法。我了解到建筑學不僅僅是一個實用的行業(yè)，還是一個富有智慧和藝術性的學科。在課程中我接觸了包括建筑史、建筑理論、建筑美學等多個方面的知識。通過對這些知識的深入了解和研究，我學會了借鑒歷史建筑作品和理論成果，為自己的設計提供靈感和指導。同時，我也認識到建筑設計需要不斷追求創(chuàng)新和獨特性，不僅要滿足功能需求，還要給人們帶來美的享受。
作為一個建筑學專業(yè)的學生，我們應該具備一定的專業(yè)能力。在建筑概論課程的學習中，我學會了使用自動設計軟件和輔助繪圖工具，這對我們理解和表達自己的設計意圖非常重要。同時，為了提高設計能力，我還學習了建筑比例尺度的掌握、色彩和材料的搭配、空間布局和人性需求等方面的知識。通過實際項目的設計和作品展示，我逐漸提高了自己的設計水平和專業(yè)素養(yǎng)。
在建筑學的實踐中，我們不能忽視社會責任。建筑概論課程也教給了我建筑應該具備的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展的理念。建筑是與人們生活息息相關的，我們要設計出能夠滿足人們需求的建筑作品。同時，我們要積極關注環(huán)境保護和資源節(jié)約。在設計中盡量使用綠色和可再生材料，降低建筑物的能耗和對自然環(huán)境的影響。通過理論學習和實際操作，我明白了建筑應當為人類社會和自然環(huán)境做出貢獻的重要性。
最后，建筑概論課程對于我的個人學習和成長也有著積極影響。通過學習該課程，我克服了對建筑學的陌生感和無知，逐漸展現(xiàn)出對建筑學的熱愛。同時，我也體會到了創(chuàng)造和實現(xiàn)自己想法的樂趣和成就感。建筑概論課程培養(yǎng)了我的學習能力，我學會了自主學習和思考。通過課程的設計和學習過程，我對于一件事物應該如何進行系統(tǒng)性的思考和分析有了更深入的理解。
綜上所述，建筑概論課程設計不僅幫助我了解了建筑學的基本知識和理論，而且培養(yǎng)了我的專業(yè)能力和社會責任感。通過參與項目設計和研究，我不斷提高了自己的設計水平和創(chuàng)造力。通過課程的學習，我明白了建筑應當服務于人類社會和自然環(huán)境的重要性。建筑概論課程對我個人的學習和成長也起到了積極促進作用。我相信這樣的學習經歷和體會將對我今后的建筑學習和事業(yè)發(fā)展有著深遠的影響。
建筑課程設計總結與體會篇二
建筑概論課程是建筑學專業(yè)的入門課程，通過該課程的學習，我對建筑的起源、發(fā)展、分類以及設計原則等方面有了更深入的了解。在課程設計過程中，我不僅學到了豐富的知識，而且在實際操作中不斷探索與挑戰(zhàn)自己的能力。在這篇文章中，我將分享我在建筑概論課程設計中的心得體會。
首先，在課程設計初期，我對建筑概論這門課程并沒有太多的了解。在老師的引導下，我開始從建筑的起源開始學習。通過閱讀相關資料，我了解到人類最早的居住地是洞穴，而建筑物的出現(xiàn)正是為了更好地適應人類活動的需要。從此，我對建筑的發(fā)展有了一個清晰的脈絡。了解到建筑的歷史演變過程，我更加深刻地認識到建筑不僅僅是滿足人的基本生存需求，更可以體現(xiàn)人類的審美追求與文化表達。
其次，深入學習建筑的分類與設計原則使我對建筑有了更加全面的了解。在課程設計中，我學習了建筑的不同類型，如住宅、商業(yè)、教育等，每一種類型都有著特定的功能與設計要求。通過對這些類型的研究，我學會了根據(jù)不同的功能需求進行設計，并在設計中充分考慮到人性化及可持續(xù)發(fā)展的原則。在設計過程中，我不斷思考，如何將建筑融入到周邊環(huán)境中，以及如何利用建筑材料和技術打造一個舒適、安全的空間，這些都是我在課程設計中不斷思索的問題。
此外，在課程設計中，我還了解到了建筑與城市規(guī)劃之間的緊密聯(lián)系。建筑物是城市的重要組成部分，一個良好的城市規(guī)劃離不開合理的建筑布局。通過學習城市規(guī)劃原則和案例，我明白了城市規(guī)劃需要考慮到交通、環(huán)境、文化等多種因素，而建筑作為城市規(guī)劃的基石，必須符合城市整體發(fā)展的需要。因此，在課程設計中，我不僅僅關注到了建筑本身，更考慮到了建筑與城市規(guī)劃之間的相互關系，這為我今后在實際設計中提供了更多的思路與角度。
最后，在課程設計的實踐環(huán)節(jié)中，我有機會運用所學知識進行實際操作。通過與同學們的合作，我了解到建筑設計不僅僅是紙上談兵，還需要考慮到實際的施工與運營過程。在團隊合作中，我體會到了專業(yè)與分工的重要性，也增強了自己的團隊意識與溝通能力。通過實踐，我不僅對建筑設計有了更深入的理解，也培養(yǎng)了自己的實踐操作能力。
綜上所述，通過建筑概論課程的學習與設計，我對建筑的起源、發(fā)展以及設計原則有了更加全面的了解。在實踐中，我鍛煉了獨立思考與團隊合作的能力，并且不斷挑戰(zhàn)自己的設計能力。建筑概論課程設計不僅僅是一次課程作業(yè)，更是我對建筑學專業(yè)的初步認識與實踐。我相信，通過這門課程的學習與實踐，我可以為將來的建筑設計之路打下堅實的基礎。
建筑課程設計總結與體會篇三
會計課程作為管理學的一門重要課程，在大學教育中占據(jù)著重要的位置。作為一名大學生，我在學習會計課程時，不僅僅掌握了一些基本的會計知識和技能，更重要的是學到了一些關于思考和解決問題的方法。在這篇文章中，我將總結并分享我對會計課程設計的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，在會計課程的設計中，理論與實踐的結合十分重要。會計并不是一個純粹的理論學科，而是需要在實際操作中應用的技能。因此，好的會計課程設計應該將理論知識與實踐相結合，讓學生們能夠通過案例分析和實際操作來鞏固所學的知識。在我的學習過程中，我們經常通過實驗室和實操課來進行會計報表的編制和分析，這讓我更加深入地理解了會計的核心概念和方法。
其次，提供實際問題的案例研究是培養(yǎng)學生解決問題能力的重要途徑。在會計課程中，不僅要學習會計準則和規(guī)范，還要具備處理實際問題的能力。因此，設計師應該提供一些真實的會計案例，讓學生們通過分析、思考和解決問題來應用所學知識。通過與同學們的討論和辯論，我們能夠從不同的角度思考問題，并找到最佳的解決方案。這種案例學習的方式讓我感受到了解決問題的樂趣，并提升了我的批判性思維能力。
再次，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力是會計課程設計的重要目標之一。在現(xiàn)實工作中，一個會計師往往需要與很多其他部門的人員進行合作和溝通。因此，設計師應該通過小組項目和課堂討論等方式，培養(yǎng)學生們的團隊合作和溝通能力。在我的會計課程中，我們經常以小組為單位完成一些會計實踐項目。在這個過程中，我明白了團隊合作的重要性，并學會了如何與他人有效地溝通和合作。這對我來說是一種寶貴的經驗，將來我將能夠在工作中更好地與他人合作。
另外，會計課程的設計應該注重學生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。作為一門專業(yè)課程，會計課程應該向學生傳授一些與職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)相關的知識。例如，會計倫理、職業(yè)道德、和講述一些成功會計師的故事等。這些內容能夠讓學生們了解自己的職業(yè)道路，并提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。在我的學習中，我們學習了會計倫理和職業(yè)道德的相關知識，這讓我明白了作為一名會計師應該如何行事，并且有助于我樹立正確的職業(yè)價值觀。
最后，會計課程設計的目標應該是培養(yǎng)學生的終身學習能力。在這個快速變革的時代，會計準則和法規(guī)不斷更新，專業(yè)知識也在不斷增加。因此，好的會計課程設計應該培養(yǎng)學生的終身學習能力，使他們能夠適應未來的變化。在我的會計課程中，我們被鼓勵通過課后作業(yè)、自主學習和實踐等方式來不斷鞏固和拓寬自己的知識。這種學習方式讓我明白了學習的過程不僅僅是為了應付考試，更是為了成長和發(fā)展自己。
總而言之，好的會計課程設計應該注重理論與實踐的結合，提供實際問題的案例研究，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，注重學生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)，并培養(yǎng)學生的終身學習能力。通過我在會計課程中的學習和實踐，我深刻體會到了這些設計原則的重要性，并相信這些體會將對我的未來發(fā)展產生積極的影響。作為一名學生，我將更加努力學習，不斷提升自己的會計技能和綜合素質，為將來的職業(yè)生涯做好充分的準備。
建筑課程設計總結與體會篇四
在過去的幾個月里，我參加了一門程序設計課程，這是我大學生涯中最受益匪淺的一門課程之一。通過這門課程的學習，我深入了解了程序設計的基本概念和技術，并且成功地完成了多個編碼項目。在這篇文章中，我將分享我的學習經歷和心得體會，并總結我在這門課程中所獲得的最重要的幾點收獲。
第二段：技術知識的提高
首先，通過這門課程，我大大提高了我的技術知識水平。在課程開始之前，我對程序設計只有一些基本的了解，但是現(xiàn)在，我已經掌握了多種編程語言，包括C++和Python，并且能夠獨立地解決一些簡單的編程問題。這種技術的提高不僅使我在學術上更有競爭力，也為我今后從事相關行業(yè)的工作奠定了基礎。
第三段：團隊合作的重要性
其次，這門課程教會了我團隊合作的重要性。在課程的實踐項目中，我們經常需要與其他同學一起合作解決一個編程問題。通過與團隊成員的交流和協(xié)作，我學會了如何在一個團隊中發(fā)揮自己的作用，如何有效地溝通和協(xié)商，并且意識到只有通過團隊的力量才能完成一些更大規(guī)模的項目。
第四段：解決問題的能力
另外，這門課程培養(yǎng)了我的解決問題的能力。在編程過程中，經常會遇到各種各樣的問題，包括代碼錯誤、邏輯錯誤等等。通過不斷地調試和試錯，我逐漸學會了如何高效地解決這些問題，并且意識到在面對問題時不要輕易放棄，要保持耐心和毅力。這種解決問題的能力對我今后的學習和工作都將產生積極的影響。
第五段：職業(yè)規(guī)劃的指引
最后，這門課程為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的指引。通過學習程序設計，我意識到我對計算機科學和軟件開發(fā)的興趣和潛力，并且認識到這是一個充滿挑戰(zhàn)和機會的行業(yè)。我計劃繼續(xù)深入學習程序設計，并將其作為我未來職業(yè)發(fā)展的重要方向之一。
總結：
總的來說，這門程序設計課程為我提供了難得的學習機會和成長空間。通過學習這門課程，我不僅提高了我的技術知識水平，也培養(yǎng)了團隊合作和解決問題的能力。此外，我還意識到這個領域對我的職業(yè)規(guī)劃具有重要的指引作用。我相信這門課程對我的未來發(fā)展會產生積極的影響，并且我將繼續(xù)努力學習和應用所學知識，為自己的未來鋪平道路。
建筑課程設計總結與體會篇五
課程設計是將課程基本理論轉化為課程實踐的活動的“橋梁”,課程設計水平不僅能反映課程理論研究的成果,更是制約教育、教學質量的重要因素。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于課程設計總結。
心得體會。
吧。
經過一個學期的學習，我對c語言有了一定的了解。c語言是學習計算機科學的基礎，作為一名計算機專業(yè)學生，掌握c語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經常聽同學說，c語言很難學，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對后續(xù)內容的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對c語言的學習更有信心。
計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在visualc++運行，剛開始經常會出現(xiàn)錯誤，經過分析改正后，終于能夠運行了，就覺得特別激動。
課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告結合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨自探索并解決問題的能力了有了一個提高，這有利于我們以后的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對不可能獨立進行。
課程設計是學習《c程序設計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎么去處理，覺得很復雜，經過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復雜。通過課程設計，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經常會出現(xiàn)低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今后的時間里，我一定要投入更多精力學習c語言，以課本為基礎，請教老師，與同學討論，參考資料，上機操作，我相信我一定能把c語言學好。
一、加強理論學習，深入認識課題研究的內涵。
1、從新課程課堂教學實施的現(xiàn)狀來看，存在著新課程理念和教學行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學質量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導致學生學業(yè)負擔過重，教師壓力過大、教育教學效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和復雜的，但其中一個十分重要的因素是;在新課程理念向教學實踐轉化過程中，由于缺乏在具體教學技術層面的幫助指導，致使新課程教學目標難以落實，教學效益和質量難以提升。為此，研究和探索課堂教學設計是推進和深化新課程教學改革的重要內容和關鍵問題。
2、提高小學數(shù)學教師教學專業(yè)素養(yǎng)的需要。
新課程實施需要教師從教材的“忠實執(zhí)行者”轉變?yōu)檎n程教學的“創(chuàng)新設計者”。因此，創(chuàng)造性設計小學數(shù)學課堂教學的能力已成為小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學實踐中，廣大小學數(shù)學教師缺乏教學設計方面的培訓指導。因而，多數(shù)小學數(shù)學教師的課堂教學設計仍停留在傳統(tǒng)意義上“學科本位”的教“課本知識”的設計層面，缺乏對學習主體經驗和需要，學習者建構過程。課程資源、學習情境、學習方式、教師角色、學習群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學實踐中三維教學目標難以整合，教學質量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學生學習主動性未能有效激發(fā)。為此，本課題研究也是幫助小學數(shù)學教師提高教學專業(yè)素養(yǎng)和教學質量、效率的需要。
3、有效教學設計是當前教學理論和實踐共同關注的領域，也是一門新興的具有技術特性的科學。所謂教學設計，是在一定的教學理論指導下，根據(jù)課程標準和教材的要求，基于學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學質量和效益，實現(xiàn)在可能條件下的教學過程最優(yōu)化。
二、明確研究目標：
1、探索并形成小學數(shù)學新課程背景下小學數(shù)學課堂教學設計的理念和應用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設計能力。
2、揭示新課程背景下小學數(shù)學教學活動過程及諸因素與學生學科素養(yǎng)形成之間具體的關系和規(guī)律，以豐富對課堂教學設計的認識。
3、形成若干系列化的小學數(shù)學課堂教學設計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。
三、在實際教學中進行研究。
1、抓住重點——準確把握教學目標。
有效教學設計是實現(xiàn)教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節(jié)數(shù)學課的教學目標并加以完成是一節(jié)課有效的第一標準。教師在教學中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標是否準確。其次，設計的教學目標是否關注了學生。教學目標的的設定一定要符合了學生的認知特點，你只有設計了關注學生的目標而不是關注知識的目標，才能有效。
下面是我在執(zhí)教《拋硬幣》一課時對教學目標的把握情況：
拋硬幣這節(jié)課是學生第一次在課堂學習中接觸不確定現(xiàn)象，這對學生來說是一種全新的認識，必須讓學生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。
我確定的教學目標是這樣的：
(1)、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。
(2)、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
這就是說，我們在設計教學目標時應做到：(1)、了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標。(課前調研)(2)、數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經驗基礎上。(抓準切入點)。
老師開課設計了采用拋硬幣的游戲，老師先讓學生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)(硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上)，初步感知事件發(fā)生的“可能性”，體驗數(shù)學就在我們身邊。同時也給學生營造一個寬松活潑的課堂氣氛，學生從拋硬幣活動中不知不覺地對事件發(fā)生的可能性進行預測，很自然引入新課。
本節(jié)課，學生在“拋硬幣一摸球一裝圓片一抽獎”等一系列的游戲活動中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，“三維目標”的達成度較好。真正體現(xiàn)了“良好的開端是成功的一半?！?BR> 2、創(chuàng)設良好的數(shù)學學習情境——激發(fā)學生產生學習的需要。
課改以來，“創(chuàng)設情境”成為小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個重要問題。
《拋硬幣》一課從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設了生動有趣的情境，符合低年級學生的心理特點和教材實際，讓學生在猜一猜、拋以拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學、學數(shù)學，學生通過活動，發(fā)現(xiàn)和掌握有關“可能性”的知識，初步學會從數(shù)學的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
裝圓片游戲更具開放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過程中讓學生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗證結論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個活動時，學生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發(fā)了學生學習的積極性，讓每個學生在主動探索中得到發(fā)展。實現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學,人人都獲得必需的數(shù)學。
3、以學定教——選用合適的教學方式。
備課時，我們經常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，采用什么樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經常是照本宣科，沒有進行真正的調查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動探究環(huán)節(jié)中，通過摸球讓學生初步體驗“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我想通過對比學習讓學生在一次活動中就能體驗確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，于是把六個小組的盒子里的小球分成三種情況(全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍色球和黃色球)，讓學生以小組為單位開展活動(從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色)，然后每個小組匯報活動情況，讓多種情形同時展示出來(摸出的全是黃色小球;摸出的有白、黃兩種顏色的小球;有白、黃、藍三種顏色的小球)，可是當每個小組在匯報時其他小組的同學根本沒興趣聽，接下來的驗證猜測引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學生的學習熱情也不高，只有少數(shù)學生在發(fā)表意見。
第一次試教，沒有達到我預想的效果。課后我認真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因：三年級的學生對于簡單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來自直觀的實驗，在一次活動中同時展示三種摸球的情況，對于他們有一定難度，因為每個小組只驗證了本組的發(fā)現(xiàn)，對于其他小組的結論沒有經過驗證所以很茫然。第二次試教，我讓學生經過兩次活動，第一次：每個小組的盒子里都裝的是黃色球，學生通過摸球活動體驗了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性，理解了“一定”、“不可能”;第二次：每個小組的盒子里都裝著兩個黃色球、兩個白色球，通過小組在一起猜測、驗證，體驗了事件發(fā)生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動層次清楚，學生建構知識的思路清晰。
幾次試教讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行教學設計。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發(fā)展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
這次課程設計是一次非常珍貴的可以讓我們所學的理論與實際相結合的機會。我們小組的題目是matrix矩陣類的實現(xiàn)，我們通過從圖書借閱系統(tǒng)類似書籍、上網(wǎng)查閱資料、同學之間的相互協(xié)作很好地完成了題目要求。
通過這次比較完整的一個程序的設計，我走出了純理論的學習，開始從一種全新的角度去學習。理論與實際相結合的設計，鍛煉了我綜合運用所學的基礎知識，解決實際問題的能力，同時也提高我查閱文獻資料、對程序整體的把握等其他能力水平。而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，我的各方面經驗都得到了極大的豐富。
通過完成這個矩陣類我的程序編寫能力有了很大的提高，對c++類的理解也更加深刻，對類的運用也更加純熟，對函數(shù)的調用、構造、構析、重載的運用更加成熟。和老師以及同學的溝通交流更使我對程序整體的規(guī)劃與設計有了新的認識，也對自己提出了新的要求。正是這一次設計讓我積累了許多實際經驗。也必然會讓我在未來的工作學習中表現(xiàn)出更高的耐力、理解力、實踐力。
順利如期的完成本次課程設計給了我很大的信心，但是也為我指出很多不足的地方。學習其實就是一個不斷完善的過程，正視自己的不足之處。在以后的工作和學習中不斷的彌補這些不足之處，在以后的生活中也要保持同樣的態(tài)度，不斷地完善自己。
建筑課程設計總結與體會篇六
一、系統(tǒng)反思：
又到歲末，課程都陸陸續(xù)續(xù)結束，無外乎焦老師的《教育技術學基礎理論研究》，經過一個學期的學習，老師可謂是煞費苦心地為我們傳遞新知識新事物，為我們介紹了不少的書籍，也在一開始就給我們指出了作為研究生應該有的價值取向，讓我記憶猶新的就是我們應該是這個年代“最青春、最美好、最富有創(chuàng)造性”的青年學者，以及老師再開始就為我們制定的閱讀建議，這些無不反映出老師對研究生教育的重視，無不表達出老師對我們的努力專研奮發(fā)向上的殷切期待。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話語，自己心頭很是不安，因為，我覺得自己沒有完成老師交給的任務，這門課程不合格對不起老師的諄諄教誨。老師布置的三大平時作業(yè)：多看書；寫博客；逛論壇。我都是由于這樣那樣的原因沒有完成。但是從另一個角度上說，我對得起自己了。在有限的時間里，人不可能同時做好許多事情，于是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情。我是計算機網(wǎng)絡教育與應用的，當初報這個方向就是因為喜歡網(wǎng)絡，所以我上來就想要提高自己的網(wǎng)絡技術水平，但是技術部是一朝一夕就能提高的，加之網(wǎng)絡所涉及的面實在太廣，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很難有成績。因此平時上什么我手里必定帶著一本與網(wǎng)絡有關的書籍。作為學生這樣做是很不應該，但是我在想，從幼兒園到大學，滿堂灌的現(xiàn)象是否在研究生的學堂中同樣存在呢？結果是在焦老師的課堂中，我經常放下我手中的書，來聆聽一些新的思想，接受新思維，得到新啟示。這或許就是這門課程我得到最多的。
這些新的東西主要表現(xiàn)在兩個方面：一個是技術對于教育來說，是用來解決問題的。另一個就是secondlife這款游戲對教育的啟示。
技術是用來解決問題的，那么教育技術就是用來解決教育問題的，這么一個簡單的問題，在許多教育技術學出身的同學中認同的卻不多。教育技術不是擺設，也不是花拳繡腿，我們不是簡簡單單地就將先進的工業(yè)技術、工程技術，放到教學課堂中，而是讓它們實實在在幫助我們解決某些教學問題，甚至是某一特定教學問題。最近在跟導師研究的一個實驗室軟件管理項目，導師發(fā)出這樣的感慨：教育技術這門學科真是不可或缺啊！究其原因，是由于我們在與軟件公司交流的時候才發(fā)現(xiàn)，軟件公司在設計開發(fā)軟件的過程當中，他們不了解一線教師的需要，用專業(yè)的角度說就是需求分析不明確，他們開發(fā)出來的東西往往要么是不符合教學要求，要么是操作復雜，將原本簡單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術人員呢，一方面既具備一定的技術能力，又有實踐教學的經驗，在這方面給軟件公司做需要分析時搭建了一個很好的橋梁?？梢?，教育技術的的確確在改變著我們的教學環(huán)境，在解決著教育中存在的問題。
下面談談老師強烈推薦的一款3d游戲――secondlife。在教育游戲的研究中，我覺得做得比較好的還是南京師大的團隊，他們確確實實想為教育界做些事情，正如老師希望secondlife這樣一個虛擬空間能夠改善我們交流的環(huán)境一樣。sl這款游戲，就我個人而言，在我玩過的網(wǎng)游中，我算是第一次接觸到這樣類型的網(wǎng)游，它里面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的，言論是自由的，行動時自由的，里面也沒有等級系統(tǒng)，經驗系統(tǒng)等等，僅僅做了一個金錢系統(tǒng)，并且增加了許多用戶自定義的東西。我個人認為它應用教育是可以的，但是首先要解決的是服務器的問題，因為這個一個外國公司的產品，服務器在國外，我們不可能在利用它開一個超大型的國際論壇會議，你想想看單單讓中國所有的教育技術研究生都能夠實時參與這樣一個大型的會議，服務器的配置得有多高啊？另外就是要解決網(wǎng)速的問題，這個問題如果不解決，那么再好的平臺，也是搭建不起來的。最后就是，如何設置屏障，去屏蔽那些干擾信息。如果將上述這三個問題（服務器負載、網(wǎng)速限制、屏蔽干擾）都解決了，那么這個平臺將是一個前景不限的學習的平臺。當然我們不排除日后會出現(xiàn)未知的問題。
二、學習情況總結：
一個學期的'時間說長不長，說短不短，但是學習情況還是處在混沌之中。總結從以下三個方面闡述：讀書；博客；論壇。
（一）讀書
這個學期讀過的書不少，但是老師介紹的書籍，只讀了《正在爆發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)革命》，課程要求讀的三本書都還未完成。
（二）博客
博客還很早以前就開了，但是打理了一段時間之后，發(fā)覺沒有人看，也許是水平不到家吧，寫出來的東西很少有人有共鳴，所以一直沒有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在qq空間中寫下自己最近一段的心得體會，或者對自己關注的一些東西的摘錄。
（三）論壇
對于我們老師所倡導的論壇，我還是覺得由于網(wǎng)速的限制，以及人氣問題（對網(wǎng)站的粘著度）等的影響，我本人很少關注論壇的事物，但是如果在我關注的圈內有消息，自己還是會去關注一下，發(fā)個評論什么的。這不是出于完成什么任務，而是看自己的喜好。
如果要對學習情況做一個評分的話，100分制，我給自己打30分。因為上述三項我都只用了自己十分之一的精力去關注。
三、論文情況總結：
記得有一次討論課，老師熱情的邀請大家回答sl的教育應用問題，我自己也回答了，于是老師要求我將自己的想法寫下來，我其實有在努力看著方面的文獻的。論文構架也初具雛形。論文的主要內容是首先對軟件評價標準的一個自定義，然后根據(jù)這個標準去比較三個游戲軟件，它們分別是：sl，烏龍學院，摩爾莊園。如果時間充足的話，我想在加多一些其他類似的教育游戲，畢竟，這樣的研究探索是很有意義的。如果能夠這個評價標準更加系統(tǒng)的闡述，我想對有關教育游戲的研究領域還是具備一定的參考價值。這篇論文可能從實際的角度上并沒有解決什么問題，只是對本人接觸到的三款游戲軟件做了簡單的分析和比較。
四、教師教學評價：
毋庸置疑，焦老師的課堂上永遠都是充滿著歡聲笑語，老師對教育技術中存在的問題直言不諱，對問題的評論針砭時弊，讓大家在幽默中學會反思。同時老師講課不拘泥形式，喜歡學生討論，因此也就有了老師覺得外來的和尚好念經，覺得我們這些研究生不夠積極主動，其實這與我們以前的學習經歷是有很大的關系的，以前是過多被動的接受，提出質疑，這叫擾亂課堂秩序，是對老師的不敬，有了這樣的顧慮再上老師的課，當然過多的會保持固有的沉默。我們都知道老師為活躍課堂做出很多努力，其實我們都有在認真的接受一些東西，只不過這些東西的接受是帶有很大的主觀意愿和選擇性的。
建筑課程設計總結與體會篇七
數(shù)電課程作為電子信息工程的基礎課之一，對于學生的專業(yè)知識的掌握有著至關重要的作用。在這門課程中，學生需要掌握數(shù)字系統(tǒng)的建立、數(shù)字邏輯電路的實現(xiàn)以及數(shù)字信號處理等知識。在本次的課程設計中，我與我的設計團隊選取了一個實用性強的設計題目，分析了其需求、系統(tǒng)結構并進行了詳細的設計和實現(xiàn)。在本文中，我將分享我對這門課程的心得和體會。
第二段：設計分析。
在本次的數(shù)電課程設計中，我們選取了一個數(shù)字音量控制器的題目。該設計需要通過模數(shù)轉換器將輸入的音頻信號轉換為數(shù)字信號，在實現(xiàn)邏輯控制的前提下達到調整音量的目的。在設計前，我們對該設計的時序、邏輯電路、控制模塊等進行了詳細分析，并對它們進行了精細化設計。
第三段：實現(xiàn)過程。
在實現(xiàn)過程中，我與我的團隊同學認真執(zhí)行了所編制的設計方案。一方面，我們使用了Logisim軟件對電路進行設計和模擬仿真，并進行了不斷的修改和完善。另一方面，我們也按照設計要求獲取了模擬音頻信號并進行了數(shù)字化處理，并通過調試檢查，確保音量調整功能得到圓滿實現(xiàn)。在設計的同時，我們還將設計的概念和過程進行了詳細記錄和總結，以便進行后續(xù)的學習和復習。
通過這次的數(shù)電課程設計，我學會了如何將理論知識與實際操作相結合。更重要的是，我理解了設計過程中的重要性，包括分析模擬過程、制定方案、實現(xiàn)和調試等。在實踐的過程中，我不斷地認識到自己在學習數(shù)電方面的不足，并通過攻克難關來逐漸完善自己的電路設計能力。同時，我們團隊之間互相配合、共同進步，加深了我對合作學習的認識。
第五段：結論。
總結而言，數(shù)電課程設計對于我們的專業(yè)知識學習有著重要的推動作用。在這次設計中，我不僅僅是將理論知識付諸于行動，也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實際用途。同時，也讓我更珍惜團隊配合的力量。我相信，這次的數(shù)電課程設計將成為我學習和實踐電子信息工程專業(yè)的里程碑，并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識。
建筑課程設計總結與體會篇八
建筑概論課程設計是我大學的一門重要課程，通過此課程的學習和設計實踐，我對建筑文化、建筑設計和建筑實踐有了更深刻的理解和體會。在這門課程中，我學到了建筑設計的基本原則和方法，同時也感悟到了建筑師的責任和使命。在完成課程設計的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和反思，我取得了一定的成就。在這篇文章中，我將分享我在建筑概論課程設計中的心得體會。
首先，通過建筑概論課程設計，我對建筑文化有了更深入的了解。在課程中，我們學習了許多經典的建筑作品和建筑師的設計思想。通過學習這些案例，我了解到了建筑與文化之間的緊密聯(lián)系。建筑不僅僅是為了滿足人們的生活和工作需求，更是表達了人們的文化和價值觀。在設計中，我們不僅要關注建筑的功能和美觀，還要考慮到建筑對社會環(huán)境和歷史文化的影響。通過對建筑文化的學習，我認識到了建筑師應該具備的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，這對于我今后的設計實踐具有重要的指導意義。
其次，在建筑概論課程設計中，我學到了建筑設計的基本原則和方法。在設計中，我們需要考慮到建筑的結構、功能、美學和環(huán)境等多個因素，這需要我們有系統(tǒng)地思考和分析。通過課程的學習，我了解到了建筑設計的主要原則，如均衡、比例和創(chuàng)新等，并學會了運用這些原則進行設計。我還學習了建筑設計的一些基本方法，如從整體到局部的設計思路、建筑構造的選擇等。這些原則和方法為我今后的設計實踐提供了有力的支持。
此外，通過建筑概論課程設計，我深刻體會到了建筑師的責任和使命。建筑不僅僅是一種藝術形式，更是一種對社會和環(huán)境的負責任的行為。在設計中，我們要考慮到建筑對環(huán)境、能源和可持續(xù)發(fā)展的影響，并尋求相應的解決方案。建筑師應該具備敏銳的社會意識和責任感，不僅要追求建筑的美學價值，還要關注建筑對人們生活和社會的影響。這對我今后成為一名優(yōu)秀的建筑師具有重要的啟示和引導作用。
然而，在建筑概論課程設計中也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。設計過程中，我們需要充分考慮到建筑的功能、美學和實用性等多個方面，這需要我們有全面而深入的思考和分析能力。而且，設計思路和方案也需要經過反復修改和完善。在設計中，我們還需要運用一些專業(yè)的軟件工具和技術，這對于我這個新手來說是一個挑戰(zhàn)。因此，在設計過程中，我需要加強自己的學習和實踐，不斷提高自己的設計能力。
通過不斷努力和反思，我在建筑概論課程設計中取得了一定的成就。在設計過程中，我注重從整體到局部的思考和設計，盡量做到功能和美學的統(tǒng)一。我還運用了一些軟件工具和技術，提高了自己的設計效率和質量。我也積極參加討論和交流，和同學們一起分享經驗和收獲。通過這些努力，我獲得了較好的成績，并對自己的設計能力有了更高的自信。
總之，建筑概論課程設計是一門重要的課程，通過此課程的學習和設計實踐，我對建筑文化、建筑設計和建筑實踐有了更深刻的理解和體會。在課程中，我學到了建筑設計的基本原則和方法，認識到了建筑師的責任和使命。同時，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和反思，我取得了一定的成就。我相信，通過這門課程的學習和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的建筑師，為社會做出更大的貢獻。
建筑課程設計總結與體會篇九
數(shù)電課程設計是電子信息類專業(yè)課程中的一門重要課程，也是我們電子學院本科生涯中必須要學習的課程之一。在這門課中，我們接觸到了許多數(shù)字電路的基礎知識，例如數(shù)字信號的編碼解碼、邏輯門與組合邏輯電路以及時序電路等關鍵概念。在這樣一門專業(yè)，基礎性強的課程中，課程設計顯得尤為重要。本文將分享我在數(shù)電課設中的體會心得。
第二段：課程設計選題
在數(shù)電課程設計中，選題是至關重要的。我選擇了一個相對比較實用而又有趣的主題——基于FPGA的數(shù)字時鐘設計。這個選題既展示了我們的FPGA編程能力，又要求我們對于時序電路的理解要到位。而且實現(xiàn)的數(shù)字時鐘可以實用性比較強，因為在日常生活中，時鐘是不可或缺的設計，所以設計的數(shù)字時鐘也能用到實際生產中。在選題上的考慮不僅是實踐和理論的結合，同時也要考慮到實用性。
第三段：設計流程及細節(jié)
在數(shù)電課程設計中，設計流程也是十分重要的。我的數(shù)字時鐘設計流程大致如下：首先，我選擇了7段數(shù)碼管用于顯示時間，接著根據(jù)時分秒的需求設計了3個時序電路進行計數(shù)，利用初步學過的組合邏輯電路設計編碼器和解碼器結合邏輯門實現(xiàn)每一位的輸入輸出與選通。其中，我在設計中遇到了一些問題，比如時鐘信號同步等問題，好在老師的耐心指導以及網(wǎng)絡上的相關講解我成功找到了解決辦法。從中也可以說得到很多經驗，不僅是設計思路，也有工具軟件的操作。細節(jié)上，利用仿真軟件確保每個模塊的仿真能夠通過，電路圖的繪制更是又細致又規(guī)范，調試階段也盡可能做到了嚴謹性。
第四段：設計收獲
在數(shù)電課設中，我不僅學會了數(shù)字時鐘的設計，更重要的是對于FPGA編程與數(shù)電電路有了更深入的理解。在此過程中，我理解了時序電路的設計思路以及數(shù)字電路的仿真方式，掌握了應用電路設計工具軟件的技巧，也通過課程設計加強了編程及理論實踐的能力和意識。更重要的是，這個過程也教會了我如何深度探究電路原理與性能，也讓我對于電路設計有了更為深入的理解。
第五段：結語
總之，設計時要有創(chuàng)新，要充分發(fā)揮我們所學知識的應用。我們熱愛電子信息學科，但實踐才是我們最好的老師。希望今后的課程設計中，我能夠一步步更為細致地落實學到的知識，更好地體現(xiàn)電子信息學科的神奇與魅力，將所學變成所掌握的能力，也為我們的未來奠定更堅實的基礎！
建筑課程設計總結與體會篇十
包裝設計課程是我在大學期間學習的一門重要課程，對于我個人而言，這門課程是非常有意義和有價值的。通過學習包裝設計課程，我不僅深入了解了包裝設計的理論和技巧，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的學習體會和總結。
第一段：最初的體驗
在開始學習包裝設計課程時，我對于這門課程的內容和目標有些模糊。然而，通過老師的講解和實踐，我逐漸明白了包裝設計不僅僅是一個外包裝，它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護商品等多重功能。最初，我學習了包裝設計的基礎知識，如材料、工藝、色彩等方面的知識。我了解到，一個成功的包裝設計需要考慮到目標消費群體、產品定位、市場趨勢等多種因素。
第二段：學習的挑戰(zhàn)
盡管包裝設計課程給了我很多理論支持，但實踐的過程仍然具有很大的挑戰(zhàn)性。在設計包裝的過程中，我發(fā)現(xiàn)將理論應用到實際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調整來找到最佳的設計方案。此外，對于材料和工藝的了解也是非常重要的，它們直接影響著包裝設計的成果。因此，我花了很多時間去研究不同的材料和工藝，以便能夠更好地運用它們到我的設計中。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展
在學習包裝設計的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風格和思維方式，我學會了如何從不同的角度去思考包裝設計。我學會了通過調整色彩搭配、形狀設計和圖案創(chuàng)意來實現(xiàn)包裝設計的獨特性。通過不斷地思考和嘗試，我發(fā)現(xiàn)每個設計都有無數(shù)的可能性，只要敢于嘗試，就能夠達到出色的效果。
第四段：審美能力的提升
在包裝設計課程中，我不僅加深了對于包裝設計的理論和技巧的理解，還提升了自己的審美能力。通過學習和欣賞各種包裝設計案例，我對于美的定義和認知有了更新和深入的認識。我開始更加注重細節(jié)，運用色彩和形狀創(chuàng)造出更加和諧和平衡的設計。我也逐漸明白，包裝設計不僅要注重功能性，還要考慮到整體的美感和感覺。
第五段：未來展望
在學完包裝設計課程后，我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃和展望。我相信通過將所學的包裝設計理論和技巧應用到實際工作中，我能夠成為一名優(yōu)秀的包裝設計師。同時，我也明白包裝設計這個領域是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我需要持續(xù)學習和不斷更新自己的知識和技能，以應對未來的挑戰(zhàn)。
總之，包裝設計課程對我的學習和成長產生了重要的影響。我通過學習包裝設計的基礎知識和實踐，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。我對于包裝設計的理解和認知有了提升，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能夠在包裝設計這個領域中取得更大的成就。
建筑課程設計總結與體會篇十一
作為一名學習電子科學與技術的本科生，在大學課程中，我學習了許多和電子相關的課程，其中最讓我受益匪淺的課程是數(shù)電課程。在這一門課程中，我們學習了數(shù)字電子學和數(shù)字電路的基本原理，掌握了數(shù)字電路設計的常用方法和技巧，收獲了很多實踐經驗。下面是我對本次數(shù)電課程設計的心得體會總結。
1、把握好課程總體思路
在學習數(shù)電課程的初期，我們需要把握好整個課程的總體思路。首先，需要熟悉數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，掌握數(shù)字電路的組成和數(shù)字系統(tǒng)的結構。然后，需要著重學習數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設計方法，包括邏輯門的基本運算、組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路的設計等。最后，在此基礎上進行綜合實驗和項目設計，以加深對數(shù)字電路設計的理解和掌握。
2、掌握好數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的基本原理
數(shù)字電子學是數(shù)字電路的基礎和核心，也是數(shù)電課程的重點和難點。在這一部分中，我們需要掌握數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，包括數(shù)字信號的表示和運算、數(shù)字系統(tǒng)的組成和層級結構、數(shù)字邏輯電路的基本元件和組成方式等。同時，還需要熟練掌握布爾代數(shù)和“真值表”等工具，以便進行數(shù)字邏輯電路的簡化和優(yōu)化。
3、重視組合邏輯電路的設計
組合邏輯電路是數(shù)字電路的最基本組成部分，也是數(shù)電課程的重要內容之一。在組合邏輯電路的設計中，我們需要合理選擇邏輯門和邏輯運算方式，保證電路的功能、正確性和性能。同時，還需要考慮數(shù)字信號的壓縮和擴展、引腳的設計和接線、穩(wěn)態(tài)和轉換過程等方面的問題。在進行組合邏輯電路的設計時，我們需要注重思維方式和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力。
4、加強時序邏輯電路的設計和分析
時序邏輯電路與組合邏輯電路相比，復雜性更高，設計和分析難度也更大。在時序邏輯電路的設計和分析中，我們需要考慮時序邏輯的生命周期和狀態(tài)轉換、穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)的判斷、同步和異步時序、時鐘和觸發(fā)器的使用等諸多方面的問題。同時，還需要掌握好各種時序邏輯電路設計的基本流程和方法，靈活運用以實現(xiàn)設計需求。
5、注重實踐和創(chuàng)新
在學習數(shù)電課程的過程中，注重實踐和創(chuàng)新也是至關重要的。在課堂練習和實驗中，我們需要按照老師的要求完成課程規(guī)定的實驗和設計任務。同時，還可以結合自己的想法和興趣，進行額外的實驗和課程設計，以提升自己的動手能力和創(chuàng)新能力。此外，還可以參加公開競賽和應用開發(fā)、開源硬件技術等活動，拓寬自己的眼界和實踐經驗。
總之，學習數(shù)電課程需要掌握數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，重視數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設計方法，注重實踐和創(chuàng)新。希望我的這篇心得體會對廣大數(shù)電學習者有所幫助，謝謝。
建筑課程設計總結與體會篇十二
《建筑制圖基礎》是中央廣播電視大學“開放教育試點”工學科建筑施工與管理專業(yè)的一門必修的重要專業(yè)基礎課。
2.學時、學分、開設情況
本課程為3學分，課內學時為54學時。開設一學期。3.課程的基本特點
土建類專業(yè)的學生在學習專業(yè)基礎課和專業(yè)課之前，必須掌握正投影法的基本理論，并具備繪制和閱讀工程圖樣的基本能力，為學習專業(yè)課、乃至以后的工作打好閱讀和繪制圖樣的基礎。在《建筑制圖基礎實訓》、《建筑構造實訓》、《建筑結構實訓》和《畢業(yè)實踐》等教學環(huán)節(jié)中，均安排有相應的閱讀工程圖的實際訓練。
“制圖的基本知識”與“投影的基本知識”是學習“點、直線和平面的投影，立體的投影”的基礎，這部分內容構成了本課程的核心，也是學習“組合體的投影、圖樣畫法的基本規(guī)定”的基礎。“軸測投影圖”是圖形的另一種表現(xiàn)形式，“投影的基本知識”是學習這部分內容的基礎。3.各主要知識點在教學上的要求 緒論教學要求：
1.了解圖樣在工程中的作用 2.了解本課程的學習方法 制圖的基本知識教學要求：
3.掌握線段等分、圓周等分、斜度、錐度、圓弧連接的畫法；了解橢圓的畫法 4.掌握帶有圓弧連接平面圖形的尺寸標注 投影的基本知識教學要求： 1．了解中心投影和平行投影的形成 2．掌握平行正投影的基本性質 3．了解三面正投影圖的形成過程 4.掌握三面正投影圖的投影特性 點、直線和平面的投影教學要求：
1．熟練掌握點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法
7．熟練掌握用平面圖形表示的各種位置平面的投影特性
2.熟練掌握繪制和閱讀簡單組合體投影圖的方法與步驟
圖樣畫法的基本規(guī)定教學要求：
文字教材：采用杜軍等主編的開放教育《建筑制圖基礎》試點教材。該教材充分體現(xiàn)以“學生學習為中心”的現(xiàn)代教育理想，加強“導學”、“助學”功能，為便于自學，圖示和圖解的問題，一般采用分步圖的形式。文字敘述深入淺出，循序漸進，適應開放教育試點學員自學的需要。
錄像教材：由杜軍老師主講的錄像教材，共計4講，錄像教材突出對建筑制圖基礎的認識和重點難點的講解與分析，形象直觀，易于學員理解和掌握。
文字教材是學生學習的主要媒體。按照學生遠程學習的規(guī)律及本課程的特點，文字教材采用主輔合一式編排。在版式安排與工藝設計上充分考慮自學、導學、助學的功能。
根據(jù)中央電大開放式教育特點和條件，采用下列教學輔助手段，加強教學雙方的溝通和聯(lián)系。
(1)網(wǎng)上答疑：利用中央廣播電視大學電大在線，建筑制圖基礎課程主持和主講教師直接與各地電大的教師和學生進行聯(lián)系，介紹情況、答疑解難。網(wǎng)址：new．open．edu．cn。(2)電話答疑：由建筑制圖基礎課程主持教師在每周固定時間安排電話答疑。
（一）教學輔導組織、監(jiān)督與管理
根據(jù)開放教育的特點，課程內容的學習以學員自學為主，教師輔導教學工作必須結合學員的學習進度和情況組織安排。
1.輔導教師在學期開學前要安排編寫自己的教學輔導計劃，在集中面授和輔導答疑的時間，輔導教師要了解學員學習情況和存在的問題，督促學習滯后的學員加快學習進度，同時收交和批改學員的平時作業(yè)。 2.輔導教師在面授期間應統(tǒng)計學習中存在的問題和疑難點，對于較集中的問題和疑難點應及時與主持主講教師聯(lián)系，集中發(fā)布輔導答疑信息。
3.輔導教師要利用面授時間，指導學員充分利用多種媒體教材，互相補充和強化對本課知識的學習和理解。
（二）學員自學組織、監(jiān)督與管理
學員是學習的主體，學員學習的主觀能動性、正確的學習方法和合理利用現(xiàn)有的教學媒體是學好建筑制圖基礎課程的重要保證。1.學員認真閱讀課程多種教學媒體使用說明，對本課程的學習方式有全面的了解，合理安排自學的時間和進度，充分利用文字教材，錄像教材和ip課程、網(wǎng)上輔導的互補和強化作用，學好建筑制圖基礎課程。2.認真、獨立、按時完成作業(yè)，對疑難問題作好記錄，利用多種方式與輔導教師或主持主講教師聯(lián)系，以取得幫助和指導。
根據(jù)建筑制圖基礎課程的內容和進度，下面提出面授輔導時間安排建議。面授輔導時間要由各地輔導教師根據(jù)具體情況和現(xiàn)場工作安排和進行調整，但不能與本學期總體進度安排相沖突。
概念的理解。重點在點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法；各種位置直線、平面的投影特性和作圖方法；求一般位置直線與投影面的傾角及線段實長的方法；兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時的投影特性和作圖方法；平面內點和直線的投影特性及在平面內定點和直線的作圖方法；利用積聚性求直線與平面的交點和平面與平面的交線的方法。
2.學員自學完第四章立體的投影后，安排面授輔導答疑3學時(1天)。重點用
2~3個特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法；相貫線的求法；同坡屋面三面投影圖的畫法。
3.學員學完第五章組合體的投影后，安排面授輔導答疑3學時(1天)。重點組
合體三面投影圖的繪制方法和繪制步驟；繪制和閱讀組合體三面投影圖的基本方法，既形體分析法和線面分析法。
4.學員學完第六章軸測投影后，安排面授輔導答疑3學時(1天)。重點基本立 體和簡單組合體的正等軸測圖、斜軸測圖的畫法。
5.學員學完第七章圖樣畫法后，安排面授輔導答疑3學時(1天)。重點剖視圖 和斷面圖的畫法、標注及其適用條件；常用的簡化畫法。
6.學習完全部課程內容后，安排6學時對全課程進行歸納總結。必要時組織直 播課堂集中輔導和復習。
（二）對實踐性教學環(huán)節(jié)的檢查和督促 建筑制圖基礎課程的實踐教學環(huán)節(jié)主要是形成性考核（其他放入識圖實訓）。學員的形成性考核冊應在面授階段按時交給輔導教師批閱記錄成績，拖延不交的要從形成性考核成績中扣除相應的分數(shù)。形成性考核成績不及格，將要求該學員重修本課程。
學生還應積極參加中央電大組織的網(wǎng)上答疑，由輔導老師組織的小組討論，必須保證每周一定時間的網(wǎng)上自主學習時間，輔導教師對學生網(wǎng)上學習時間和答疑情況要給記錄。
六、建筑制圖基礎課程教學活動安排
1.中央電大每學期設兩次網(wǎng)上答疑：一次是課程介紹與教學交流，另一次是期末復習與重難點輔導。課程介紹是向新入學的學生介紹本課程的特點、知識體系、學習方法及教學要求等。教學交流是教師之間交流教學心得、體會，探討教學方法。
2.在新學年開學時各地輔導教師集中進行師資培訓和教學研究，由主持教師介紹課程多種媒體設計的指導思想、多種媒體教材使用時應注意的事項和怎樣指導學員利用多種媒體現(xiàn)代教學方式進行本課程的學習。 3.各省電大輔導教師在面授前后將各地發(fā)現(xiàn)較集中的問題反饋給主持教師，及時發(fā)布教學輔導信息，解決存在的疑難問題。
4.利用網(wǎng)絡進行聯(lián)絡和溝通，可隨時進行解答。但目前網(wǎng)絡對較偏僻的地區(qū)還不夠普及，只能對有條件的地區(qū)和學員集中進行網(wǎng)絡交流。
七、與主持主講教師聯(lián)系方式 1.信函郵政通信地址：
復興門外大街160中央電大理工部王圻收，郵編100031； 電子郵箱：wangq@。2.聯(lián)系電話：
建筑課程設計總結與體會篇十三
一、課程定位
本課程是室內設計專業(yè)入門指導課程。旨在介紹建筑方面相關知識，并能獨立進行簡單的建筑工程制圖和識圖。
二、課程目標
本門課程的主要目的是使學生掌握制圖的基本理論和基本知識，形成空間概念，增長空間思維能力，培養(yǎng)學生正確繪圖和讀圖的能力；要求學生掌握足夠的制圖理論基礎。
三、學情分析 理論與實訓相結合。
四、教材分析
包括：繪圖工具和儀器的使用方法、平面圖形的畫法和尺寸注法、正投影法理論基礎、三視圖的形成和投影規(guī)律、平面立體三視圖的畫法、立體的投影分析、組合體視圖的畫法、截交線的畫法、相貫線的畫法、組合體視圖的尺寸注法。
五、課程重點與難點 重點：正確觀察物象的方法。難點：準確表達感受的藝術技能。
六、教學方法與手段
1、理論講授
2、教師示范
3、學生實訓
七、過程設計（重點之處）第一章 制圖基本知識 教學輔助內容
教學內容
教學后記
思考題
1.仿宋字的特點
第一節(jié) 國家標準《技術制圖》和 《機械制圖》（0.4學時）
課堂教學隨機補充內容
經驗總結 和書寫規(guī)律有哪
一、圖紙幅面和格式 些？
圖紙幅面和圖框格式、標題欄及其方位
2.構成尺寸的要
二、比例
素有哪些？尺寸 比例的定義、標準比例系列 標注應注意哪些
三、字體 問題？
技術圖樣及有關技術文件中字體的基本
3.常用的繪圖工 要求、常用字體示例 具有哪些？使用
四、圖線及其畫法 丁字尺應注意什 圖線的種類和畫法要求 么問題？圖紙一
五、尺寸注法 般貼在圖板的 什么位置？ 4.何謂幾何作圖？
基本規(guī)則、標注尺寸的基本規(guī)定 第二節(jié) 繪圖工具和一起的使用方法
（0.4學時）
常用的幾何作圖
一、圖板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？
圖板的用法、丁字尺的用法、三角板的用
5.何謂圓弧連 法
接？圓弧連接時
二、分規(guī)、比例尺的用法 應注意什么問分規(guī)的用法、比例尺的用法 題？
討論題
參考書目
三、圓規(guī)的用法 圓規(guī)的用法
四、曲線板的用法 曲線板的用法
五、針管繪圖筆和鴨嘴筆的用法
1.唐克中 朱同針管繪圖筆的用法、鴨嘴筆的用法 鈞 《畫法幾何及
六、鉛筆的削法 工程制圖》 高等鉛筆的削法 教育出版社 2002
第三節(jié) 幾何作圖（0.4學時）
一、正多邊形的畫法
正六邊形、正五邊形、正n邊形
二、圓的近似畫法
橢圓的近似畫法“四心圓弧法”
三、斜度和錐度
定義及圖形符號、標注方法、畫法
四、圓弧連接
圓弧連接的基本作圖、圓弧連接作圖舉例 第四節(jié)平面圖形的畫法和尺寸注法
（0.4學時）
一、平面圖形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸
二、平面圖形的線段分析和畫圖步驟 已知線段、中間線段、連接線段
三、平面圖形的尺寸注法 標注尺寸的方法和步驟
第五節(jié) 手工繪圖的方法和步驟（0.4學時）
一、儀器繪圖
準備工作、選定圖幅、固定圖紙、畫底稿、檢查并清理圖稿、全面檢查圖紙
二、徒手繪圖 直線的畫法、圓的畫法
第二章 正投影法基礎 教學輔助內容 思考題
教學內容
第一節(jié) 投影方法概述（0.5學時）
1.投影分為幾類？
一、影法的基本概念
分類的原則是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？
二、平面和直線的投影特點
點
第二節(jié) 三視圖的形成及其投影規(guī)律
樣形成的？名稱（0.5學時）
和符號是什么？
一、三投影體系
4.點的三面投影 正面投影面、水平投影面、側面投影面 之間有什么聯(lián)系？
第三節(jié)平面立體三視圖的畫法（0.5學時），試述投影面平
一、基本平面立體三視圖的畫法 行面的投影特六棱柱和四棱錐的三視圖及畫圖步驟 性？
討論題
參考書目
二、簡單挖切體和疊加體三視圖的畫法 講解書書中的兩個例子（簡單挖切體和疊 加體三視圖的畫法）
第四節(jié) 立體的投影分析（2.5學時）
一、點的投影
二、直線的投影
教育出版社 2002 各種位置直線的投影特性、直線上點的投
影、兩直線的相對位置
三、平面的投影
平面的表示法、各種位置平面及其投影特 性、平面內的直線和點
四、直線與平面、平面與平面的相對位置 關于平行問題、關于相交問題、關于垂直 問題
五、線面分析法
講解書中的兩個例子（對立體表面上的面 和線進行分析，弄清它們的形狀和相互關 系，以及在投影面體系中的位置和投影特 點，解決畫圖和看圖問題）。
第五節(jié) 回轉體（1學時）
一、回轉面的形成回轉面、軸線、母線、素線、緯線的定義
二、常見回轉體
第三章 計算機繪圖基礎 教學輔助內容
教學內容
教學后記
思考題
第一節(jié) autocad 2000 軟件概貌（0.4學時）課堂
1.請說明auto
一、autocad 2000 的界面 cad中下列術
教學打開圖形、缺省設置、使用向導、標題欄、菜 隨機
補充內容 經驗總結 語的含義：實體、單條、工具條、繪圖區(qū)、輔助工具欄
塊、圖層
二、設置圖線的顏色、線型、線寬及圖層
cad中用 設置圖線的顏色、裝入和選用線型、圖層、幾種畫圓方式？
三、命令和數(shù)據(jù)的輸入方法 它們分別是什么？命令、坐標和數(shù)據(jù)輸入方法
3.如何定義塊、第二節(jié) 主要繪圖命令（1.5學時）
寫塊？如何進行
一、畫直線、圓、圓弧、正多邊形 插入？
討論題
二、填充圖案、文本輸入
填充圖案、文本輸入（文本輸入命令、多行文 本輸入命令）
第三節(jié) 顯示命令（0.1學時）
鈞 《畫法幾何及
一、實時移動命令 工程制圖》 高等
二、實時縮放命令 教育出版社
三、窗口縮放命令 2002
四、返回前一幅圖形命令
第四節(jié) 選擇對象的方法及作圖輔助工具
（0.5學時）
一、選擇對象的方法
單點拾取、窗口拾取
二、精確作圖的主要輔助工具
正交功能、捕捉特殊點的功能（單點捕捉、自 動捕捉）
第五節(jié) 主要修改命令（1.5學時）
一、刪除和恢復命令
刪除命令（erase命令、undo命令、redo命令）
二、復制類命令
復制命令、偏移命令、鏡像復制命令
三、圖形變換類命令
移動命令、旋轉命令、比例命令
五、其它修改命令
查看和修改對象特性命令、分解組合實體命令 第六節(jié) 圖塊的創(chuàng)建與插入（0.5學時）
一、創(chuàng)建圖塊命令 把粗糙度符號建成塊
二、插入圖塊命令
插入已生成的圖塊或已存儲的圖形文件
第七節(jié) 尺寸標注（1學時）
一、尺寸標注樣式命令
標注樣式管理對話框、創(chuàng)建新標注樣式對話框、新標注樣式
二、尺寸標注方法
第八節(jié) 綜合舉例（0.5學時）
一、制支架零件圖
分步詳細講解如何用計算機繪制支架零件圖
八、教學建議
1、多動手訓練
2、多閱讀相關書籍
3、適當學習相關建筑方面的知識
九、考核方法與手段
根據(jù)所提供的素材，繪制一幅平面圖，一幅立面圖。
建筑課程設計總結與體會篇十四
作為建筑專業(yè)的學生，學習建筑法規(guī)課程對于我們來說是至關重要的。這門課程確保我們了解并遵守各種建筑規(guī)章制度，以確保建筑項目的安全性和可行性。在這篇文章中，我將分享我在學習建筑法規(guī)課程中的收獲和心得。
第一段：來源背景
建筑是一個與人類生活息息相關的行業(yè)，隨著城市化的加劇，建筑行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展。因此，建筑法規(guī)的制定和遵守變得尤為重要。建筑法規(guī)涉及到建筑物的設計、施工、安全、環(huán)保、審批、監(jiān)管等多個方面，而這些都是我們建筑師必須要掌握的知識。
第二段：重要性體會
學習建筑法規(guī)的最大好處是，在我們的職業(yè)生涯中避免違規(guī)，讓我們突出自己的專業(yè)能力，并充分考慮人類的安全和健康。遵守建筑法規(guī)有助于保持建筑的可靠性和安全性。此外，遵守法規(guī)還可以避免未經批準的建筑項目和行為，以及由此帶來的經濟和財務風險。因此，我們作為建筑師，應該全面掌握建筑法規(guī)知識，針對各個階段的工作進行詳細的風險評估。
第三段：優(yōu)勢體會
學習建筑法規(guī)還有其他顯著優(yōu)勢。首先，在工作中，我們要根據(jù)客戶需求來定制建筑物，并考慮在建筑法規(guī)規(guī)定范圍內進行調整。其次，通過理解各種建筑規(guī)定及相關法規(guī)，我們的工作也會變得更加高效和準確。在設計和施工過程中，考慮和符合一項法規(guī)要求所需花費的時間和精力都比較少，更容易滿足規(guī)定并使項目順利進行。
第四段：學習體驗
學習建筑法規(guī)的方法需要具備經驗豐富的教育家的指導，而我們可以通過閱讀各種建筑法規(guī)法令或參加研討會來學習。我最近學習建筑法規(guī)，發(fā)現(xiàn)這項課程可以幫助我們理解有關建筑物的法律、規(guī)定和管理的深入問題。在這門課程中，我們學習了不同國家和地區(qū)的各種建筑物的規(guī)范，包括公共建筑物，住宅建筑物，甚至包括一些歷史建筑物的保護。通過這些案例，可以更好地了解各種法規(guī)規(guī)定和監(jiān)管，以及在項目中需要遵循哪些條例和法規(guī)。
第五段：總結
學習建筑法規(guī)的體驗是非常重要的，因為它涉及到人類生活和安全。在建筑師的工作中，理解并遵守建筑法規(guī)顯然是重要的。通過這門課程的學習，我們的工作質量可以進一步提升，避免潛在風險。因此，我們應該在專業(yè)技術上不斷學習和提高自己的法規(guī)意識，以實現(xiàn)任何項目的可行性、安全和實用性。
建筑課程設計總結與體會篇一
建筑概論課程是建筑學專業(yè)的入門課程，通過該課程的學習，學生可以了解到建筑學的基本知識和理論。在課程中，我參與了一項實際項目的設計，并深度思考了建筑的價值和意義。下面我將從項目設計、學術研究、專業(yè)能力、社會責任和個人學習五個方面，總結并分享我的心得體會。
對于建筑概論課程的項目設計，我發(fā)現(xiàn)它是將理論知識與實踐經驗相結合的有效方式。在接受課程之初，我對建筑的各個方面幾乎一無所知。通過參與項目設計，我認識到了建筑作品的生成是一個復雜而協(xié)調的過程。需要綜合考慮地理環(huán)境、文化背景、建筑功能和美學等多個因素。在這個過程中，我學會了如何進行建筑方案的選擇和設計。并通過與同學的討論和指導教師的指導，不斷完善和調整方案，體驗了合作和解決問題的能力。
在學術研究方面，建筑概論課程教給了我一種探索建筑學理論的方法。我了解到建筑學不僅僅是一個實用的行業(yè)，還是一個富有智慧和藝術性的學科。在課程中我接觸了包括建筑史、建筑理論、建筑美學等多個方面的知識。通過對這些知識的深入了解和研究，我學會了借鑒歷史建筑作品和理論成果，為自己的設計提供靈感和指導。同時，我也認識到建筑設計需要不斷追求創(chuàng)新和獨特性，不僅要滿足功能需求，還要給人們帶來美的享受。
作為一個建筑學專業(yè)的學生，我們應該具備一定的專業(yè)能力。在建筑概論課程的學習中，我學會了使用自動設計軟件和輔助繪圖工具，這對我們理解和表達自己的設計意圖非常重要。同時，為了提高設計能力，我還學習了建筑比例尺度的掌握、色彩和材料的搭配、空間布局和人性需求等方面的知識。通過實際項目的設計和作品展示，我逐漸提高了自己的設計水平和專業(yè)素養(yǎng)。
在建筑學的實踐中，我們不能忽視社會責任。建筑概論課程也教給了我建筑應該具備的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展的理念。建筑是與人們生活息息相關的，我們要設計出能夠滿足人們需求的建筑作品。同時，我們要積極關注環(huán)境保護和資源節(jié)約。在設計中盡量使用綠色和可再生材料，降低建筑物的能耗和對自然環(huán)境的影響。通過理論學習和實際操作，我明白了建筑應當為人類社會和自然環(huán)境做出貢獻的重要性。
最后，建筑概論課程對于我的個人學習和成長也有著積極影響。通過學習該課程，我克服了對建筑學的陌生感和無知，逐漸展現(xiàn)出對建筑學的熱愛。同時，我也體會到了創(chuàng)造和實現(xiàn)自己想法的樂趣和成就感。建筑概論課程培養(yǎng)了我的學習能力，我學會了自主學習和思考。通過課程的設計和學習過程，我對于一件事物應該如何進行系統(tǒng)性的思考和分析有了更深入的理解。
綜上所述，建筑概論課程設計不僅幫助我了解了建筑學的基本知識和理論，而且培養(yǎng)了我的專業(yè)能力和社會責任感。通過參與項目設計和研究，我不斷提高了自己的設計水平和創(chuàng)造力。通過課程的學習，我明白了建筑應當服務于人類社會和自然環(huán)境的重要性。建筑概論課程對我個人的學習和成長也起到了積極促進作用。我相信這樣的學習經歷和體會將對我今后的建筑學習和事業(yè)發(fā)展有著深遠的影響。
建筑課程設計總結與體會篇二
建筑概論課程是建筑學專業(yè)的入門課程，通過該課程的學習，我對建筑的起源、發(fā)展、分類以及設計原則等方面有了更深入的了解。在課程設計過程中，我不僅學到了豐富的知識，而且在實際操作中不斷探索與挑戰(zhàn)自己的能力。在這篇文章中，我將分享我在建筑概論課程設計中的心得體會。
首先，在課程設計初期，我對建筑概論這門課程并沒有太多的了解。在老師的引導下，我開始從建筑的起源開始學習。通過閱讀相關資料，我了解到人類最早的居住地是洞穴，而建筑物的出現(xiàn)正是為了更好地適應人類活動的需要。從此，我對建筑的發(fā)展有了一個清晰的脈絡。了解到建筑的歷史演變過程，我更加深刻地認識到建筑不僅僅是滿足人的基本生存需求，更可以體現(xiàn)人類的審美追求與文化表達。
其次，深入學習建筑的分類與設計原則使我對建筑有了更加全面的了解。在課程設計中，我學習了建筑的不同類型，如住宅、商業(yè)、教育等，每一種類型都有著特定的功能與設計要求。通過對這些類型的研究，我學會了根據(jù)不同的功能需求進行設計，并在設計中充分考慮到人性化及可持續(xù)發(fā)展的原則。在設計過程中，我不斷思考，如何將建筑融入到周邊環(huán)境中，以及如何利用建筑材料和技術打造一個舒適、安全的空間，這些都是我在課程設計中不斷思索的問題。
此外，在課程設計中，我還了解到了建筑與城市規(guī)劃之間的緊密聯(lián)系。建筑物是城市的重要組成部分，一個良好的城市規(guī)劃離不開合理的建筑布局。通過學習城市規(guī)劃原則和案例，我明白了城市規(guī)劃需要考慮到交通、環(huán)境、文化等多種因素，而建筑作為城市規(guī)劃的基石，必須符合城市整體發(fā)展的需要。因此，在課程設計中，我不僅僅關注到了建筑本身，更考慮到了建筑與城市規(guī)劃之間的相互關系，這為我今后在實際設計中提供了更多的思路與角度。
最后，在課程設計的實踐環(huán)節(jié)中，我有機會運用所學知識進行實際操作。通過與同學們的合作，我了解到建筑設計不僅僅是紙上談兵，還需要考慮到實際的施工與運營過程。在團隊合作中，我體會到了專業(yè)與分工的重要性，也增強了自己的團隊意識與溝通能力。通過實踐，我不僅對建筑設計有了更深入的理解，也培養(yǎng)了自己的實踐操作能力。
綜上所述，通過建筑概論課程的學習與設計，我對建筑的起源、發(fā)展以及設計原則有了更加全面的了解。在實踐中，我鍛煉了獨立思考與團隊合作的能力，并且不斷挑戰(zhàn)自己的設計能力。建筑概論課程設計不僅僅是一次課程作業(yè)，更是我對建筑學專業(yè)的初步認識與實踐。我相信，通過這門課程的學習與實踐，我可以為將來的建筑設計之路打下堅實的基礎。
建筑課程設計總結與體會篇三
會計課程作為管理學的一門重要課程，在大學教育中占據(jù)著重要的位置。作為一名大學生，我在學習會計課程時，不僅僅掌握了一些基本的會計知識和技能，更重要的是學到了一些關于思考和解決問題的方法。在這篇文章中，我將總結并分享我對會計課程設計的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，在會計課程的設計中，理論與實踐的結合十分重要。會計并不是一個純粹的理論學科，而是需要在實際操作中應用的技能。因此，好的會計課程設計應該將理論知識與實踐相結合，讓學生們能夠通過案例分析和實際操作來鞏固所學的知識。在我的學習過程中，我們經常通過實驗室和實操課來進行會計報表的編制和分析，這讓我更加深入地理解了會計的核心概念和方法。
其次，提供實際問題的案例研究是培養(yǎng)學生解決問題能力的重要途徑。在會計課程中，不僅要學習會計準則和規(guī)范，還要具備處理實際問題的能力。因此，設計師應該提供一些真實的會計案例，讓學生們通過分析、思考和解決問題來應用所學知識。通過與同學們的討論和辯論，我們能夠從不同的角度思考問題，并找到最佳的解決方案。這種案例學習的方式讓我感受到了解決問題的樂趣，并提升了我的批判性思維能力。
再次，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力是會計課程設計的重要目標之一。在現(xiàn)實工作中，一個會計師往往需要與很多其他部門的人員進行合作和溝通。因此，設計師應該通過小組項目和課堂討論等方式，培養(yǎng)學生們的團隊合作和溝通能力。在我的會計課程中，我們經常以小組為單位完成一些會計實踐項目。在這個過程中，我明白了團隊合作的重要性，并學會了如何與他人有效地溝通和合作。這對我來說是一種寶貴的經驗，將來我將能夠在工作中更好地與他人合作。
另外，會計課程的設計應該注重學生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。作為一門專業(yè)課程，會計課程應該向學生傳授一些與職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)相關的知識。例如，會計倫理、職業(yè)道德、和講述一些成功會計師的故事等。這些內容能夠讓學生們了解自己的職業(yè)道路，并提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。在我的學習中，我們學習了會計倫理和職業(yè)道德的相關知識，這讓我明白了作為一名會計師應該如何行事，并且有助于我樹立正確的職業(yè)價值觀。
最后，會計課程設計的目標應該是培養(yǎng)學生的終身學習能力。在這個快速變革的時代，會計準則和法規(guī)不斷更新，專業(yè)知識也在不斷增加。因此，好的會計課程設計應該培養(yǎng)學生的終身學習能力，使他們能夠適應未來的變化。在我的會計課程中，我們被鼓勵通過課后作業(yè)、自主學習和實踐等方式來不斷鞏固和拓寬自己的知識。這種學習方式讓我明白了學習的過程不僅僅是為了應付考試，更是為了成長和發(fā)展自己。
總而言之，好的會計課程設計應該注重理論與實踐的結合，提供實際問題的案例研究，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，注重學生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)，并培養(yǎng)學生的終身學習能力。通過我在會計課程中的學習和實踐，我深刻體會到了這些設計原則的重要性，并相信這些體會將對我的未來發(fā)展產生積極的影響。作為一名學生，我將更加努力學習，不斷提升自己的會計技能和綜合素質，為將來的職業(yè)生涯做好充分的準備。
建筑課程設計總結與體會篇四
在過去的幾個月里，我參加了一門程序設計課程，這是我大學生涯中最受益匪淺的一門課程之一。通過這門課程的學習，我深入了解了程序設計的基本概念和技術，并且成功地完成了多個編碼項目。在這篇文章中，我將分享我的學習經歷和心得體會，并總結我在這門課程中所獲得的最重要的幾點收獲。
第二段：技術知識的提高
首先，通過這門課程，我大大提高了我的技術知識水平。在課程開始之前，我對程序設計只有一些基本的了解，但是現(xiàn)在，我已經掌握了多種編程語言，包括C++和Python，并且能夠獨立地解決一些簡單的編程問題。這種技術的提高不僅使我在學術上更有競爭力，也為我今后從事相關行業(yè)的工作奠定了基礎。
第三段：團隊合作的重要性
其次，這門課程教會了我團隊合作的重要性。在課程的實踐項目中，我們經常需要與其他同學一起合作解決一個編程問題。通過與團隊成員的交流和協(xié)作，我學會了如何在一個團隊中發(fā)揮自己的作用，如何有效地溝通和協(xié)商，并且意識到只有通過團隊的力量才能完成一些更大規(guī)模的項目。
第四段：解決問題的能力
另外，這門課程培養(yǎng)了我的解決問題的能力。在編程過程中，經常會遇到各種各樣的問題，包括代碼錯誤、邏輯錯誤等等。通過不斷地調試和試錯，我逐漸學會了如何高效地解決這些問題，并且意識到在面對問題時不要輕易放棄，要保持耐心和毅力。這種解決問題的能力對我今后的學習和工作都將產生積極的影響。
第五段：職業(yè)規(guī)劃的指引
最后，這門課程為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的指引。通過學習程序設計，我意識到我對計算機科學和軟件開發(fā)的興趣和潛力，并且認識到這是一個充滿挑戰(zhàn)和機會的行業(yè)。我計劃繼續(xù)深入學習程序設計，并將其作為我未來職業(yè)發(fā)展的重要方向之一。
總結：
總的來說，這門程序設計課程為我提供了難得的學習機會和成長空間。通過學習這門課程，我不僅提高了我的技術知識水平，也培養(yǎng)了團隊合作和解決問題的能力。此外，我還意識到這個領域對我的職業(yè)規(guī)劃具有重要的指引作用。我相信這門課程對我的未來發(fā)展會產生積極的影響，并且我將繼續(xù)努力學習和應用所學知識，為自己的未來鋪平道路。
建筑課程設計總結與體會篇五
課程設計是將課程基本理論轉化為課程實踐的活動的“橋梁”,課程設計水平不僅能反映課程理論研究的成果,更是制約教育、教學質量的重要因素。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于課程設計總結。
心得體會。
吧。
經過一個學期的學習，我對c語言有了一定的了解。c語言是學習計算機科學的基礎，作為一名計算機專業(yè)學生，掌握c語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經常聽同學說，c語言很難學，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對后續(xù)內容的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對c語言的學習更有信心。
計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在visualc++運行，剛開始經常會出現(xiàn)錯誤，經過分析改正后，終于能夠運行了，就覺得特別激動。
課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告結合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨自探索并解決問題的能力了有了一個提高，這有利于我們以后的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對不可能獨立進行。
課程設計是學習《c程序設計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎么去處理，覺得很復雜，經過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復雜。通過課程設計，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經常會出現(xiàn)低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今后的時間里，我一定要投入更多精力學習c語言，以課本為基礎，請教老師，與同學討論，參考資料，上機操作，我相信我一定能把c語言學好。
一、加強理論學習，深入認識課題研究的內涵。
1、從新課程課堂教學實施的現(xiàn)狀來看，存在著新課程理念和教學行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學質量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導致學生學業(yè)負擔過重，教師壓力過大、教育教學效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和復雜的，但其中一個十分重要的因素是;在新課程理念向教學實踐轉化過程中，由于缺乏在具體教學技術層面的幫助指導，致使新課程教學目標難以落實，教學效益和質量難以提升。為此，研究和探索課堂教學設計是推進和深化新課程教學改革的重要內容和關鍵問題。
2、提高小學數(shù)學教師教學專業(yè)素養(yǎng)的需要。
新課程實施需要教師從教材的“忠實執(zhí)行者”轉變?yōu)檎n程教學的“創(chuàng)新設計者”。因此，創(chuàng)造性設計小學數(shù)學課堂教學的能力已成為小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學實踐中，廣大小學數(shù)學教師缺乏教學設計方面的培訓指導。因而，多數(shù)小學數(shù)學教師的課堂教學設計仍停留在傳統(tǒng)意義上“學科本位”的教“課本知識”的設計層面，缺乏對學習主體經驗和需要，學習者建構過程。課程資源、學習情境、學習方式、教師角色、學習群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學實踐中三維教學目標難以整合，教學質量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學生學習主動性未能有效激發(fā)。為此，本課題研究也是幫助小學數(shù)學教師提高教學專業(yè)素養(yǎng)和教學質量、效率的需要。
3、有效教學設計是當前教學理論和實踐共同關注的領域，也是一門新興的具有技術特性的科學。所謂教學設計，是在一定的教學理論指導下，根據(jù)課程標準和教材的要求，基于學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學質量和效益，實現(xiàn)在可能條件下的教學過程最優(yōu)化。
二、明確研究目標：
1、探索并形成小學數(shù)學新課程背景下小學數(shù)學課堂教學設計的理念和應用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設計能力。
2、揭示新課程背景下小學數(shù)學教學活動過程及諸因素與學生學科素養(yǎng)形成之間具體的關系和規(guī)律，以豐富對課堂教學設計的認識。
3、形成若干系列化的小學數(shù)學課堂教學設計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。
三、在實際教學中進行研究。
1、抓住重點——準確把握教學目標。
有效教學設計是實現(xiàn)教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節(jié)數(shù)學課的教學目標并加以完成是一節(jié)課有效的第一標準。教師在教學中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標是否準確。其次，設計的教學目標是否關注了學生。教學目標的的設定一定要符合了學生的認知特點，你只有設計了關注學生的目標而不是關注知識的目標，才能有效。
下面是我在執(zhí)教《拋硬幣》一課時對教學目標的把握情況：
拋硬幣這節(jié)課是學生第一次在課堂學習中接觸不確定現(xiàn)象，這對學生來說是一種全新的認識，必須讓學生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。
我確定的教學目標是這樣的：
(1)、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。
(2)、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
這就是說，我們在設計教學目標時應做到：(1)、了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標。(課前調研)(2)、數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經驗基礎上。(抓準切入點)。
老師開課設計了采用拋硬幣的游戲，老師先讓學生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)(硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上)，初步感知事件發(fā)生的“可能性”，體驗數(shù)學就在我們身邊。同時也給學生營造一個寬松活潑的課堂氣氛，學生從拋硬幣活動中不知不覺地對事件發(fā)生的可能性進行預測，很自然引入新課。
本節(jié)課，學生在“拋硬幣一摸球一裝圓片一抽獎”等一系列的游戲活動中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，“三維目標”的達成度較好。真正體現(xiàn)了“良好的開端是成功的一半?！?BR> 2、創(chuàng)設良好的數(shù)學學習情境——激發(fā)學生產生學習的需要。
課改以來，“創(chuàng)設情境”成為小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個重要問題。
《拋硬幣》一課從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設了生動有趣的情境，符合低年級學生的心理特點和教材實際，讓學生在猜一猜、拋以拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學、學數(shù)學，學生通過活動，發(fā)現(xiàn)和掌握有關“可能性”的知識，初步學會從數(shù)學的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
裝圓片游戲更具開放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過程中讓學生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗證結論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個活動時，學生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發(fā)了學生學習的積極性，讓每個學生在主動探索中得到發(fā)展。實現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學,人人都獲得必需的數(shù)學。
3、以學定教——選用合適的教學方式。
備課時，我們經常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，采用什么樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經常是照本宣科，沒有進行真正的調查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動探究環(huán)節(jié)中，通過摸球讓學生初步體驗“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我想通過對比學習讓學生在一次活動中就能體驗確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，于是把六個小組的盒子里的小球分成三種情況(全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍色球和黃色球)，讓學生以小組為單位開展活動(從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色)，然后每個小組匯報活動情況，讓多種情形同時展示出來(摸出的全是黃色小球;摸出的有白、黃兩種顏色的小球;有白、黃、藍三種顏色的小球)，可是當每個小組在匯報時其他小組的同學根本沒興趣聽，接下來的驗證猜測引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學生的學習熱情也不高，只有少數(shù)學生在發(fā)表意見。
第一次試教，沒有達到我預想的效果。課后我認真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因：三年級的學生對于簡單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來自直觀的實驗，在一次活動中同時展示三種摸球的情況，對于他們有一定難度，因為每個小組只驗證了本組的發(fā)現(xiàn)，對于其他小組的結論沒有經過驗證所以很茫然。第二次試教，我讓學生經過兩次活動，第一次：每個小組的盒子里都裝的是黃色球，學生通過摸球活動體驗了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性，理解了“一定”、“不可能”;第二次：每個小組的盒子里都裝著兩個黃色球、兩個白色球，通過小組在一起猜測、驗證，體驗了事件發(fā)生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動層次清楚，學生建構知識的思路清晰。
幾次試教讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行教學設計。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發(fā)展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
這次課程設計是一次非常珍貴的可以讓我們所學的理論與實際相結合的機會。我們小組的題目是matrix矩陣類的實現(xiàn)，我們通過從圖書借閱系統(tǒng)類似書籍、上網(wǎng)查閱資料、同學之間的相互協(xié)作很好地完成了題目要求。
通過這次比較完整的一個程序的設計，我走出了純理論的學習，開始從一種全新的角度去學習。理論與實際相結合的設計，鍛煉了我綜合運用所學的基礎知識，解決實際問題的能力，同時也提高我查閱文獻資料、對程序整體的把握等其他能力水平。而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，我的各方面經驗都得到了極大的豐富。
通過完成這個矩陣類我的程序編寫能力有了很大的提高，對c++類的理解也更加深刻，對類的運用也更加純熟，對函數(shù)的調用、構造、構析、重載的運用更加成熟。和老師以及同學的溝通交流更使我對程序整體的規(guī)劃與設計有了新的認識，也對自己提出了新的要求。正是這一次設計讓我積累了許多實際經驗。也必然會讓我在未來的工作學習中表現(xiàn)出更高的耐力、理解力、實踐力。
順利如期的完成本次課程設計給了我很大的信心，但是也為我指出很多不足的地方。學習其實就是一個不斷完善的過程，正視自己的不足之處。在以后的工作和學習中不斷的彌補這些不足之處，在以后的生活中也要保持同樣的態(tài)度，不斷地完善自己。
建筑課程設計總結與體會篇六
一、系統(tǒng)反思：
又到歲末，課程都陸陸續(xù)續(xù)結束，無外乎焦老師的《教育技術學基礎理論研究》，經過一個學期的學習，老師可謂是煞費苦心地為我們傳遞新知識新事物，為我們介紹了不少的書籍，也在一開始就給我們指出了作為研究生應該有的價值取向，讓我記憶猶新的就是我們應該是這個年代“最青春、最美好、最富有創(chuàng)造性”的青年學者，以及老師再開始就為我們制定的閱讀建議，這些無不反映出老師對研究生教育的重視，無不表達出老師對我們的努力專研奮發(fā)向上的殷切期待。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話語，自己心頭很是不安，因為，我覺得自己沒有完成老師交給的任務，這門課程不合格對不起老師的諄諄教誨。老師布置的三大平時作業(yè)：多看書；寫博客；逛論壇。我都是由于這樣那樣的原因沒有完成。但是從另一個角度上說，我對得起自己了。在有限的時間里，人不可能同時做好許多事情，于是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情。我是計算機網(wǎng)絡教育與應用的，當初報這個方向就是因為喜歡網(wǎng)絡，所以我上來就想要提高自己的網(wǎng)絡技術水平，但是技術部是一朝一夕就能提高的，加之網(wǎng)絡所涉及的面實在太廣，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很難有成績。因此平時上什么我手里必定帶著一本與網(wǎng)絡有關的書籍。作為學生這樣做是很不應該，但是我在想，從幼兒園到大學，滿堂灌的現(xiàn)象是否在研究生的學堂中同樣存在呢？結果是在焦老師的課堂中，我經常放下我手中的書，來聆聽一些新的思想，接受新思維，得到新啟示。這或許就是這門課程我得到最多的。
這些新的東西主要表現(xiàn)在兩個方面：一個是技術對于教育來說，是用來解決問題的。另一個就是secondlife這款游戲對教育的啟示。
技術是用來解決問題的，那么教育技術就是用來解決教育問題的，這么一個簡單的問題，在許多教育技術學出身的同學中認同的卻不多。教育技術不是擺設，也不是花拳繡腿，我們不是簡簡單單地就將先進的工業(yè)技術、工程技術，放到教學課堂中，而是讓它們實實在在幫助我們解決某些教學問題，甚至是某一特定教學問題。最近在跟導師研究的一個實驗室軟件管理項目，導師發(fā)出這樣的感慨：教育技術這門學科真是不可或缺啊！究其原因，是由于我們在與軟件公司交流的時候才發(fā)現(xiàn)，軟件公司在設計開發(fā)軟件的過程當中，他們不了解一線教師的需要，用專業(yè)的角度說就是需求分析不明確，他們開發(fā)出來的東西往往要么是不符合教學要求，要么是操作復雜，將原本簡單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術人員呢，一方面既具備一定的技術能力，又有實踐教學的經驗，在這方面給軟件公司做需要分析時搭建了一個很好的橋梁?？梢?，教育技術的的確確在改變著我們的教學環(huán)境，在解決著教育中存在的問題。
下面談談老師強烈推薦的一款3d游戲――secondlife。在教育游戲的研究中，我覺得做得比較好的還是南京師大的團隊，他們確確實實想為教育界做些事情，正如老師希望secondlife這樣一個虛擬空間能夠改善我們交流的環(huán)境一樣。sl這款游戲，就我個人而言，在我玩過的網(wǎng)游中，我算是第一次接觸到這樣類型的網(wǎng)游，它里面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的，言論是自由的，行動時自由的，里面也沒有等級系統(tǒng)，經驗系統(tǒng)等等，僅僅做了一個金錢系統(tǒng)，并且增加了許多用戶自定義的東西。我個人認為它應用教育是可以的，但是首先要解決的是服務器的問題，因為這個一個外國公司的產品，服務器在國外，我們不可能在利用它開一個超大型的國際論壇會議，你想想看單單讓中國所有的教育技術研究生都能夠實時參與這樣一個大型的會議，服務器的配置得有多高啊？另外就是要解決網(wǎng)速的問題，這個問題如果不解決，那么再好的平臺，也是搭建不起來的。最后就是，如何設置屏障，去屏蔽那些干擾信息。如果將上述這三個問題（服務器負載、網(wǎng)速限制、屏蔽干擾）都解決了，那么這個平臺將是一個前景不限的學習的平臺。當然我們不排除日后會出現(xiàn)未知的問題。
二、學習情況總結：
一個學期的'時間說長不長，說短不短，但是學習情況還是處在混沌之中。總結從以下三個方面闡述：讀書；博客；論壇。
（一）讀書
這個學期讀過的書不少，但是老師介紹的書籍，只讀了《正在爆發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)革命》，課程要求讀的三本書都還未完成。
（二）博客
博客還很早以前就開了，但是打理了一段時間之后，發(fā)覺沒有人看，也許是水平不到家吧，寫出來的東西很少有人有共鳴，所以一直沒有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在qq空間中寫下自己最近一段的心得體會，或者對自己關注的一些東西的摘錄。
（三）論壇
對于我們老師所倡導的論壇，我還是覺得由于網(wǎng)速的限制，以及人氣問題（對網(wǎng)站的粘著度）等的影響，我本人很少關注論壇的事物，但是如果在我關注的圈內有消息，自己還是會去關注一下，發(fā)個評論什么的。這不是出于完成什么任務，而是看自己的喜好。
如果要對學習情況做一個評分的話，100分制，我給自己打30分。因為上述三項我都只用了自己十分之一的精力去關注。
三、論文情況總結：
記得有一次討論課，老師熱情的邀請大家回答sl的教育應用問題，我自己也回答了，于是老師要求我將自己的想法寫下來，我其實有在努力看著方面的文獻的。論文構架也初具雛形。論文的主要內容是首先對軟件評價標準的一個自定義，然后根據(jù)這個標準去比較三個游戲軟件，它們分別是：sl，烏龍學院，摩爾莊園。如果時間充足的話，我想在加多一些其他類似的教育游戲，畢竟，這樣的研究探索是很有意義的。如果能夠這個評價標準更加系統(tǒng)的闡述，我想對有關教育游戲的研究領域還是具備一定的參考價值。這篇論文可能從實際的角度上并沒有解決什么問題，只是對本人接觸到的三款游戲軟件做了簡單的分析和比較。
四、教師教學評價：
毋庸置疑，焦老師的課堂上永遠都是充滿著歡聲笑語，老師對教育技術中存在的問題直言不諱，對問題的評論針砭時弊，讓大家在幽默中學會反思。同時老師講課不拘泥形式，喜歡學生討論，因此也就有了老師覺得外來的和尚好念經，覺得我們這些研究生不夠積極主動，其實這與我們以前的學習經歷是有很大的關系的，以前是過多被動的接受，提出質疑，這叫擾亂課堂秩序，是對老師的不敬，有了這樣的顧慮再上老師的課，當然過多的會保持固有的沉默。我們都知道老師為活躍課堂做出很多努力，其實我們都有在認真的接受一些東西，只不過這些東西的接受是帶有很大的主觀意愿和選擇性的。
建筑課程設計總結與體會篇七
數(shù)電課程作為電子信息工程的基礎課之一，對于學生的專業(yè)知識的掌握有著至關重要的作用。在這門課程中，學生需要掌握數(shù)字系統(tǒng)的建立、數(shù)字邏輯電路的實現(xiàn)以及數(shù)字信號處理等知識。在本次的課程設計中，我與我的設計團隊選取了一個實用性強的設計題目，分析了其需求、系統(tǒng)結構并進行了詳細的設計和實現(xiàn)。在本文中，我將分享我對這門課程的心得和體會。
第二段：設計分析。
在本次的數(shù)電課程設計中，我們選取了一個數(shù)字音量控制器的題目。該設計需要通過模數(shù)轉換器將輸入的音頻信號轉換為數(shù)字信號，在實現(xiàn)邏輯控制的前提下達到調整音量的目的。在設計前，我們對該設計的時序、邏輯電路、控制模塊等進行了詳細分析，并對它們進行了精細化設計。
第三段：實現(xiàn)過程。
在實現(xiàn)過程中，我與我的團隊同學認真執(zhí)行了所編制的設計方案。一方面，我們使用了Logisim軟件對電路進行設計和模擬仿真，并進行了不斷的修改和完善。另一方面，我們也按照設計要求獲取了模擬音頻信號并進行了數(shù)字化處理，并通過調試檢查，確保音量調整功能得到圓滿實現(xiàn)。在設計的同時，我們還將設計的概念和過程進行了詳細記錄和總結，以便進行后續(xù)的學習和復習。
通過這次的數(shù)電課程設計，我學會了如何將理論知識與實際操作相結合。更重要的是，我理解了設計過程中的重要性，包括分析模擬過程、制定方案、實現(xiàn)和調試等。在實踐的過程中，我不斷地認識到自己在學習數(shù)電方面的不足，并通過攻克難關來逐漸完善自己的電路設計能力。同時，我們團隊之間互相配合、共同進步，加深了我對合作學習的認識。
第五段：結論。
總結而言，數(shù)電課程設計對于我們的專業(yè)知識學習有著重要的推動作用。在這次設計中，我不僅僅是將理論知識付諸于行動，也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實際用途。同時，也讓我更珍惜團隊配合的力量。我相信，這次的數(shù)電課程設計將成為我學習和實踐電子信息工程專業(yè)的里程碑，并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識。
建筑課程設計總結與體會篇八
建筑概論課程設計是我大學的一門重要課程，通過此課程的學習和設計實踐，我對建筑文化、建筑設計和建筑實踐有了更深刻的理解和體會。在這門課程中，我學到了建筑設計的基本原則和方法，同時也感悟到了建筑師的責任和使命。在完成課程設計的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和反思，我取得了一定的成就。在這篇文章中，我將分享我在建筑概論課程設計中的心得體會。
首先，通過建筑概論課程設計，我對建筑文化有了更深入的了解。在課程中，我們學習了許多經典的建筑作品和建筑師的設計思想。通過學習這些案例，我了解到了建筑與文化之間的緊密聯(lián)系。建筑不僅僅是為了滿足人們的生活和工作需求，更是表達了人們的文化和價值觀。在設計中，我們不僅要關注建筑的功能和美觀，還要考慮到建筑對社會環(huán)境和歷史文化的影響。通過對建筑文化的學習，我認識到了建筑師應該具備的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，這對于我今后的設計實踐具有重要的指導意義。
其次，在建筑概論課程設計中，我學到了建筑設計的基本原則和方法。在設計中，我們需要考慮到建筑的結構、功能、美學和環(huán)境等多個因素，這需要我們有系統(tǒng)地思考和分析。通過課程的學習，我了解到了建筑設計的主要原則，如均衡、比例和創(chuàng)新等，并學會了運用這些原則進行設計。我還學習了建筑設計的一些基本方法，如從整體到局部的設計思路、建筑構造的選擇等。這些原則和方法為我今后的設計實踐提供了有力的支持。
此外，通過建筑概論課程設計，我深刻體會到了建筑師的責任和使命。建筑不僅僅是一種藝術形式，更是一種對社會和環(huán)境的負責任的行為。在設計中，我們要考慮到建筑對環(huán)境、能源和可持續(xù)發(fā)展的影響，并尋求相應的解決方案。建筑師應該具備敏銳的社會意識和責任感，不僅要追求建筑的美學價值，還要關注建筑對人們生活和社會的影響。這對我今后成為一名優(yōu)秀的建筑師具有重要的啟示和引導作用。
然而，在建筑概論課程設計中也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。設計過程中，我們需要充分考慮到建筑的功能、美學和實用性等多個方面，這需要我們有全面而深入的思考和分析能力。而且，設計思路和方案也需要經過反復修改和完善。在設計中，我們還需要運用一些專業(yè)的軟件工具和技術，這對于我這個新手來說是一個挑戰(zhàn)。因此，在設計過程中，我需要加強自己的學習和實踐，不斷提高自己的設計能力。
通過不斷努力和反思，我在建筑概論課程設計中取得了一定的成就。在設計過程中，我注重從整體到局部的思考和設計，盡量做到功能和美學的統(tǒng)一。我還運用了一些軟件工具和技術，提高了自己的設計效率和質量。我也積極參加討論和交流，和同學們一起分享經驗和收獲。通過這些努力，我獲得了較好的成績，并對自己的設計能力有了更高的自信。
總之，建筑概論課程設計是一門重要的課程，通過此課程的學習和設計實踐，我對建筑文化、建筑設計和建筑實踐有了更深刻的理解和體會。在課程中，我學到了建筑設計的基本原則和方法，認識到了建筑師的責任和使命。同時，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和反思，我取得了一定的成就。我相信，通過這門課程的學習和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的建筑師，為社會做出更大的貢獻。
建筑課程設計總結與體會篇九
數(shù)電課程設計是電子信息類專業(yè)課程中的一門重要課程，也是我們電子學院本科生涯中必須要學習的課程之一。在這門課中，我們接觸到了許多數(shù)字電路的基礎知識，例如數(shù)字信號的編碼解碼、邏輯門與組合邏輯電路以及時序電路等關鍵概念。在這樣一門專業(yè)，基礎性強的課程中，課程設計顯得尤為重要。本文將分享我在數(shù)電課設中的體會心得。
第二段：課程設計選題
在數(shù)電課程設計中，選題是至關重要的。我選擇了一個相對比較實用而又有趣的主題——基于FPGA的數(shù)字時鐘設計。這個選題既展示了我們的FPGA編程能力，又要求我們對于時序電路的理解要到位。而且實現(xiàn)的數(shù)字時鐘可以實用性比較強，因為在日常生活中，時鐘是不可或缺的設計，所以設計的數(shù)字時鐘也能用到實際生產中。在選題上的考慮不僅是實踐和理論的結合，同時也要考慮到實用性。
第三段：設計流程及細節(jié)
在數(shù)電課程設計中，設計流程也是十分重要的。我的數(shù)字時鐘設計流程大致如下：首先，我選擇了7段數(shù)碼管用于顯示時間，接著根據(jù)時分秒的需求設計了3個時序電路進行計數(shù)，利用初步學過的組合邏輯電路設計編碼器和解碼器結合邏輯門實現(xiàn)每一位的輸入輸出與選通。其中，我在設計中遇到了一些問題，比如時鐘信號同步等問題，好在老師的耐心指導以及網(wǎng)絡上的相關講解我成功找到了解決辦法。從中也可以說得到很多經驗，不僅是設計思路，也有工具軟件的操作。細節(jié)上，利用仿真軟件確保每個模塊的仿真能夠通過，電路圖的繪制更是又細致又規(guī)范，調試階段也盡可能做到了嚴謹性。
第四段：設計收獲
在數(shù)電課設中，我不僅學會了數(shù)字時鐘的設計，更重要的是對于FPGA編程與數(shù)電電路有了更深入的理解。在此過程中，我理解了時序電路的設計思路以及數(shù)字電路的仿真方式，掌握了應用電路設計工具軟件的技巧，也通過課程設計加強了編程及理論實踐的能力和意識。更重要的是，這個過程也教會了我如何深度探究電路原理與性能，也讓我對于電路設計有了更為深入的理解。
第五段：結語
總之，設計時要有創(chuàng)新，要充分發(fā)揮我們所學知識的應用。我們熱愛電子信息學科，但實踐才是我們最好的老師。希望今后的課程設計中，我能夠一步步更為細致地落實學到的知識，更好地體現(xiàn)電子信息學科的神奇與魅力，將所學變成所掌握的能力，也為我們的未來奠定更堅實的基礎！
建筑課程設計總結與體會篇十
包裝設計課程是我在大學期間學習的一門重要課程，對于我個人而言，這門課程是非常有意義和有價值的。通過學習包裝設計課程，我不僅深入了解了包裝設計的理論和技巧，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的學習體會和總結。
第一段：最初的體驗
在開始學習包裝設計課程時，我對于這門課程的內容和目標有些模糊。然而，通過老師的講解和實踐，我逐漸明白了包裝設計不僅僅是一個外包裝，它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護商品等多重功能。最初，我學習了包裝設計的基礎知識，如材料、工藝、色彩等方面的知識。我了解到，一個成功的包裝設計需要考慮到目標消費群體、產品定位、市場趨勢等多種因素。
第二段：學習的挑戰(zhàn)
盡管包裝設計課程給了我很多理論支持，但實踐的過程仍然具有很大的挑戰(zhàn)性。在設計包裝的過程中，我發(fā)現(xiàn)將理論應用到實際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調整來找到最佳的設計方案。此外，對于材料和工藝的了解也是非常重要的，它們直接影響著包裝設計的成果。因此，我花了很多時間去研究不同的材料和工藝，以便能夠更好地運用它們到我的設計中。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展
在學習包裝設計的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風格和思維方式，我學會了如何從不同的角度去思考包裝設計。我學會了通過調整色彩搭配、形狀設計和圖案創(chuàng)意來實現(xiàn)包裝設計的獨特性。通過不斷地思考和嘗試，我發(fā)現(xiàn)每個設計都有無數(shù)的可能性，只要敢于嘗試，就能夠達到出色的效果。
第四段：審美能力的提升
在包裝設計課程中，我不僅加深了對于包裝設計的理論和技巧的理解，還提升了自己的審美能力。通過學習和欣賞各種包裝設計案例，我對于美的定義和認知有了更新和深入的認識。我開始更加注重細節(jié)，運用色彩和形狀創(chuàng)造出更加和諧和平衡的設計。我也逐漸明白，包裝設計不僅要注重功能性，還要考慮到整體的美感和感覺。
第五段：未來展望
在學完包裝設計課程后，我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃和展望。我相信通過將所學的包裝設計理論和技巧應用到實際工作中，我能夠成為一名優(yōu)秀的包裝設計師。同時，我也明白包裝設計這個領域是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我需要持續(xù)學習和不斷更新自己的知識和技能，以應對未來的挑戰(zhàn)。
總之，包裝設計課程對我的學習和成長產生了重要的影響。我通過學習包裝設計的基礎知識和實踐，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。我對于包裝設計的理解和認知有了提升，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能夠在包裝設計這個領域中取得更大的成就。
建筑課程設計總結與體會篇十一
作為一名學習電子科學與技術的本科生，在大學課程中，我學習了許多和電子相關的課程，其中最讓我受益匪淺的課程是數(shù)電課程。在這一門課程中，我們學習了數(shù)字電子學和數(shù)字電路的基本原理，掌握了數(shù)字電路設計的常用方法和技巧，收獲了很多實踐經驗。下面是我對本次數(shù)電課程設計的心得體會總結。
1、把握好課程總體思路
在學習數(shù)電課程的初期，我們需要把握好整個課程的總體思路。首先，需要熟悉數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，掌握數(shù)字電路的組成和數(shù)字系統(tǒng)的結構。然后，需要著重學習數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設計方法，包括邏輯門的基本運算、組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路的設計等。最后，在此基礎上進行綜合實驗和項目設計，以加深對數(shù)字電路設計的理解和掌握。
2、掌握好數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的基本原理
數(shù)字電子學是數(shù)字電路的基礎和核心，也是數(shù)電課程的重點和難點。在這一部分中，我們需要掌握數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，包括數(shù)字信號的表示和運算、數(shù)字系統(tǒng)的組成和層級結構、數(shù)字邏輯電路的基本元件和組成方式等。同時，還需要熟練掌握布爾代數(shù)和“真值表”等工具，以便進行數(shù)字邏輯電路的簡化和優(yōu)化。
3、重視組合邏輯電路的設計
組合邏輯電路是數(shù)字電路的最基本組成部分，也是數(shù)電課程的重要內容之一。在組合邏輯電路的設計中，我們需要合理選擇邏輯門和邏輯運算方式，保證電路的功能、正確性和性能。同時，還需要考慮數(shù)字信號的壓縮和擴展、引腳的設計和接線、穩(wěn)態(tài)和轉換過程等方面的問題。在進行組合邏輯電路的設計時，我們需要注重思維方式和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力。
4、加強時序邏輯電路的設計和分析
時序邏輯電路與組合邏輯電路相比，復雜性更高，設計和分析難度也更大。在時序邏輯電路的設計和分析中，我們需要考慮時序邏輯的生命周期和狀態(tài)轉換、穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)的判斷、同步和異步時序、時鐘和觸發(fā)器的使用等諸多方面的問題。同時，還需要掌握好各種時序邏輯電路設計的基本流程和方法，靈活運用以實現(xiàn)設計需求。
5、注重實踐和創(chuàng)新
在學習數(shù)電課程的過程中，注重實踐和創(chuàng)新也是至關重要的。在課堂練習和實驗中，我們需要按照老師的要求完成課程規(guī)定的實驗和設計任務。同時，還可以結合自己的想法和興趣，進行額外的實驗和課程設計，以提升自己的動手能力和創(chuàng)新能力。此外，還可以參加公開競賽和應用開發(fā)、開源硬件技術等活動，拓寬自己的眼界和實踐經驗。
總之，學習數(shù)電課程需要掌握數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，重視數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設計方法，注重實踐和創(chuàng)新。希望我的這篇心得體會對廣大數(shù)電學習者有所幫助，謝謝。
建筑課程設計總結與體會篇十二
《建筑制圖基礎》是中央廣播電視大學“開放教育試點”工學科建筑施工與管理專業(yè)的一門必修的重要專業(yè)基礎課。
2.學時、學分、開設情況
本課程為3學分，課內學時為54學時。開設一學期。3.課程的基本特點
土建類專業(yè)的學生在學習專業(yè)基礎課和專業(yè)課之前，必須掌握正投影法的基本理論，并具備繪制和閱讀工程圖樣的基本能力，為學習專業(yè)課、乃至以后的工作打好閱讀和繪制圖樣的基礎。在《建筑制圖基礎實訓》、《建筑構造實訓》、《建筑結構實訓》和《畢業(yè)實踐》等教學環(huán)節(jié)中，均安排有相應的閱讀工程圖的實際訓練。
“制圖的基本知識”與“投影的基本知識”是學習“點、直線和平面的投影，立體的投影”的基礎，這部分內容構成了本課程的核心，也是學習“組合體的投影、圖樣畫法的基本規(guī)定”的基礎。“軸測投影圖”是圖形的另一種表現(xiàn)形式，“投影的基本知識”是學習這部分內容的基礎。3.各主要知識點在教學上的要求 緒論教學要求：
1.了解圖樣在工程中的作用 2.了解本課程的學習方法 制圖的基本知識教學要求：
3.掌握線段等分、圓周等分、斜度、錐度、圓弧連接的畫法；了解橢圓的畫法 4.掌握帶有圓弧連接平面圖形的尺寸標注 投影的基本知識教學要求： 1．了解中心投影和平行投影的形成 2．掌握平行正投影的基本性質 3．了解三面正投影圖的形成過程 4.掌握三面正投影圖的投影特性 點、直線和平面的投影教學要求：
1．熟練掌握點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法
7．熟練掌握用平面圖形表示的各種位置平面的投影特性
2.熟練掌握繪制和閱讀簡單組合體投影圖的方法與步驟
圖樣畫法的基本規(guī)定教學要求：
文字教材：采用杜軍等主編的開放教育《建筑制圖基礎》試點教材。該教材充分體現(xiàn)以“學生學習為中心”的現(xiàn)代教育理想，加強“導學”、“助學”功能，為便于自學，圖示和圖解的問題，一般采用分步圖的形式。文字敘述深入淺出，循序漸進，適應開放教育試點學員自學的需要。
錄像教材：由杜軍老師主講的錄像教材，共計4講，錄像教材突出對建筑制圖基礎的認識和重點難點的講解與分析，形象直觀，易于學員理解和掌握。
文字教材是學生學習的主要媒體。按照學生遠程學習的規(guī)律及本課程的特點，文字教材采用主輔合一式編排。在版式安排與工藝設計上充分考慮自學、導學、助學的功能。
根據(jù)中央電大開放式教育特點和條件，采用下列教學輔助手段，加強教學雙方的溝通和聯(lián)系。
(1)網(wǎng)上答疑：利用中央廣播電視大學電大在線，建筑制圖基礎課程主持和主講教師直接與各地電大的教師和學生進行聯(lián)系，介紹情況、答疑解難。網(wǎng)址：new．open．edu．cn。(2)電話答疑：由建筑制圖基礎課程主持教師在每周固定時間安排電話答疑。
（一）教學輔導組織、監(jiān)督與管理
根據(jù)開放教育的特點，課程內容的學習以學員自學為主，教師輔導教學工作必須結合學員的學習進度和情況組織安排。
1.輔導教師在學期開學前要安排編寫自己的教學輔導計劃，在集中面授和輔導答疑的時間，輔導教師要了解學員學習情況和存在的問題，督促學習滯后的學員加快學習進度，同時收交和批改學員的平時作業(yè)。 2.輔導教師在面授期間應統(tǒng)計學習中存在的問題和疑難點，對于較集中的問題和疑難點應及時與主持主講教師聯(lián)系，集中發(fā)布輔導答疑信息。
3.輔導教師要利用面授時間，指導學員充分利用多種媒體教材，互相補充和強化對本課知識的學習和理解。
（二）學員自學組織、監(jiān)督與管理
學員是學習的主體，學員學習的主觀能動性、正確的學習方法和合理利用現(xiàn)有的教學媒體是學好建筑制圖基礎課程的重要保證。1.學員認真閱讀課程多種教學媒體使用說明，對本課程的學習方式有全面的了解，合理安排自學的時間和進度，充分利用文字教材，錄像教材和ip課程、網(wǎng)上輔導的互補和強化作用，學好建筑制圖基礎課程。2.認真、獨立、按時完成作業(yè)，對疑難問題作好記錄，利用多種方式與輔導教師或主持主講教師聯(lián)系，以取得幫助和指導。
根據(jù)建筑制圖基礎課程的內容和進度，下面提出面授輔導時間安排建議。面授輔導時間要由各地輔導教師根據(jù)具體情況和現(xiàn)場工作安排和進行調整，但不能與本學期總體進度安排相沖突。
概念的理解。重點在點的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法；各種位置直線、平面的投影特性和作圖方法；求一般位置直線與投影面的傾角及線段實長的方法；兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時的投影特性和作圖方法；平面內點和直線的投影特性及在平面內定點和直線的作圖方法；利用積聚性求直線與平面的交點和平面與平面的交線的方法。
2.學員自學完第四章立體的投影后，安排面授輔導答疑3學時(1天)。重點用
2~3個特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法；相貫線的求法；同坡屋面三面投影圖的畫法。
3.學員學完第五章組合體的投影后，安排面授輔導答疑3學時(1天)。重點組
合體三面投影圖的繪制方法和繪制步驟；繪制和閱讀組合體三面投影圖的基本方法，既形體分析法和線面分析法。
4.學員學完第六章軸測投影后，安排面授輔導答疑3學時(1天)。重點基本立 體和簡單組合體的正等軸測圖、斜軸測圖的畫法。
5.學員學完第七章圖樣畫法后，安排面授輔導答疑3學時(1天)。重點剖視圖 和斷面圖的畫法、標注及其適用條件；常用的簡化畫法。
6.學習完全部課程內容后，安排6學時對全課程進行歸納總結。必要時組織直 播課堂集中輔導和復習。
（二）對實踐性教學環(huán)節(jié)的檢查和督促 建筑制圖基礎課程的實踐教學環(huán)節(jié)主要是形成性考核（其他放入識圖實訓）。學員的形成性考核冊應在面授階段按時交給輔導教師批閱記錄成績，拖延不交的要從形成性考核成績中扣除相應的分數(shù)。形成性考核成績不及格，將要求該學員重修本課程。
學生還應積極參加中央電大組織的網(wǎng)上答疑，由輔導老師組織的小組討論，必須保證每周一定時間的網(wǎng)上自主學習時間，輔導教師對學生網(wǎng)上學習時間和答疑情況要給記錄。
六、建筑制圖基礎課程教學活動安排
1.中央電大每學期設兩次網(wǎng)上答疑：一次是課程介紹與教學交流，另一次是期末復習與重難點輔導。課程介紹是向新入學的學生介紹本課程的特點、知識體系、學習方法及教學要求等。教學交流是教師之間交流教學心得、體會，探討教學方法。
2.在新學年開學時各地輔導教師集中進行師資培訓和教學研究，由主持教師介紹課程多種媒體設計的指導思想、多種媒體教材使用時應注意的事項和怎樣指導學員利用多種媒體現(xiàn)代教學方式進行本課程的學習。 3.各省電大輔導教師在面授前后將各地發(fā)現(xiàn)較集中的問題反饋給主持教師，及時發(fā)布教學輔導信息，解決存在的疑難問題。
4.利用網(wǎng)絡進行聯(lián)絡和溝通，可隨時進行解答。但目前網(wǎng)絡對較偏僻的地區(qū)還不夠普及，只能對有條件的地區(qū)和學員集中進行網(wǎng)絡交流。
七、與主持主講教師聯(lián)系方式 1.信函郵政通信地址：
復興門外大街160中央電大理工部王圻收，郵編100031； 電子郵箱：wangq@。2.聯(lián)系電話：
建筑課程設計總結與體會篇十三
一、課程定位
本課程是室內設計專業(yè)入門指導課程。旨在介紹建筑方面相關知識，并能獨立進行簡單的建筑工程制圖和識圖。
二、課程目標
本門課程的主要目的是使學生掌握制圖的基本理論和基本知識，形成空間概念，增長空間思維能力，培養(yǎng)學生正確繪圖和讀圖的能力；要求學生掌握足夠的制圖理論基礎。
三、學情分析 理論與實訓相結合。
四、教材分析
包括：繪圖工具和儀器的使用方法、平面圖形的畫法和尺寸注法、正投影法理論基礎、三視圖的形成和投影規(guī)律、平面立體三視圖的畫法、立體的投影分析、組合體視圖的畫法、截交線的畫法、相貫線的畫法、組合體視圖的尺寸注法。
五、課程重點與難點 重點：正確觀察物象的方法。難點：準確表達感受的藝術技能。
六、教學方法與手段
1、理論講授
2、教師示范
3、學生實訓
七、過程設計（重點之處）第一章 制圖基本知識 教學輔助內容
教學內容
教學后記
思考題
1.仿宋字的特點
第一節(jié) 國家標準《技術制圖》和 《機械制圖》（0.4學時）
課堂教學隨機補充內容
經驗總結 和書寫規(guī)律有哪
一、圖紙幅面和格式 些？
圖紙幅面和圖框格式、標題欄及其方位
2.構成尺寸的要
二、比例
素有哪些？尺寸 比例的定義、標準比例系列 標注應注意哪些
三、字體 問題？
技術圖樣及有關技術文件中字體的基本
3.常用的繪圖工 要求、常用字體示例 具有哪些？使用
四、圖線及其畫法 丁字尺應注意什 圖線的種類和畫法要求 么問題？圖紙一
五、尺寸注法 般貼在圖板的 什么位置？ 4.何謂幾何作圖？
基本規(guī)則、標注尺寸的基本規(guī)定 第二節(jié) 繪圖工具和一起的使用方法
（0.4學時）
常用的幾何作圖
一、圖板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？
圖板的用法、丁字尺的用法、三角板的用
5.何謂圓弧連 法
接？圓弧連接時
二、分規(guī)、比例尺的用法 應注意什么問分規(guī)的用法、比例尺的用法 題？
討論題
參考書目
三、圓規(guī)的用法 圓規(guī)的用法
四、曲線板的用法 曲線板的用法
五、針管繪圖筆和鴨嘴筆的用法
1.唐克中 朱同針管繪圖筆的用法、鴨嘴筆的用法 鈞 《畫法幾何及
六、鉛筆的削法 工程制圖》 高等鉛筆的削法 教育出版社 2002
第三節(jié) 幾何作圖（0.4學時）
一、正多邊形的畫法
正六邊形、正五邊形、正n邊形
二、圓的近似畫法
橢圓的近似畫法“四心圓弧法”
三、斜度和錐度
定義及圖形符號、標注方法、畫法
四、圓弧連接
圓弧連接的基本作圖、圓弧連接作圖舉例 第四節(jié)平面圖形的畫法和尺寸注法
（0.4學時）
一、平面圖形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸
二、平面圖形的線段分析和畫圖步驟 已知線段、中間線段、連接線段
三、平面圖形的尺寸注法 標注尺寸的方法和步驟
第五節(jié) 手工繪圖的方法和步驟（0.4學時）
一、儀器繪圖
準備工作、選定圖幅、固定圖紙、畫底稿、檢查并清理圖稿、全面檢查圖紙
二、徒手繪圖 直線的畫法、圓的畫法
第二章 正投影法基礎 教學輔助內容 思考題
教學內容
第一節(jié) 投影方法概述（0.5學時）
1.投影分為幾類？
一、影法的基本概念
分類的原則是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？
二、平面和直線的投影特點
點
第二節(jié) 三視圖的形成及其投影規(guī)律
樣形成的？名稱（0.5學時）
和符號是什么？
一、三投影體系
4.點的三面投影 正面投影面、水平投影面、側面投影面 之間有什么聯(lián)系？
第三節(jié)平面立體三視圖的畫法（0.5學時），試述投影面平
一、基本平面立體三視圖的畫法 行面的投影特六棱柱和四棱錐的三視圖及畫圖步驟 性？
討論題
參考書目
二、簡單挖切體和疊加體三視圖的畫法 講解書書中的兩個例子（簡單挖切體和疊 加體三視圖的畫法）
第四節(jié) 立體的投影分析（2.5學時）
一、點的投影
二、直線的投影
教育出版社 2002 各種位置直線的投影特性、直線上點的投
影、兩直線的相對位置
三、平面的投影
平面的表示法、各種位置平面及其投影特 性、平面內的直線和點
四、直線與平面、平面與平面的相對位置 關于平行問題、關于相交問題、關于垂直 問題
五、線面分析法
講解書中的兩個例子（對立體表面上的面 和線進行分析，弄清它們的形狀和相互關 系，以及在投影面體系中的位置和投影特 點，解決畫圖和看圖問題）。
第五節(jié) 回轉體（1學時）
一、回轉面的形成回轉面、軸線、母線、素線、緯線的定義
二、常見回轉體
第三章 計算機繪圖基礎 教學輔助內容
教學內容
教學后記
思考題
第一節(jié) autocad 2000 軟件概貌（0.4學時）課堂
1.請說明auto
一、autocad 2000 的界面 cad中下列術
教學打開圖形、缺省設置、使用向導、標題欄、菜 隨機
補充內容 經驗總結 語的含義：實體、單條、工具條、繪圖區(qū)、輔助工具欄
塊、圖層
二、設置圖線的顏色、線型、線寬及圖層
cad中用 設置圖線的顏色、裝入和選用線型、圖層、幾種畫圓方式？
三、命令和數(shù)據(jù)的輸入方法 它們分別是什么？命令、坐標和數(shù)據(jù)輸入方法
3.如何定義塊、第二節(jié) 主要繪圖命令（1.5學時）
寫塊？如何進行
一、畫直線、圓、圓弧、正多邊形 插入？
討論題
二、填充圖案、文本輸入
填充圖案、文本輸入（文本輸入命令、多行文 本輸入命令）
第三節(jié) 顯示命令（0.1學時）
鈞 《畫法幾何及
一、實時移動命令 工程制圖》 高等
二、實時縮放命令 教育出版社
三、窗口縮放命令 2002
四、返回前一幅圖形命令
第四節(jié) 選擇對象的方法及作圖輔助工具
（0.5學時）
一、選擇對象的方法
單點拾取、窗口拾取
二、精確作圖的主要輔助工具
正交功能、捕捉特殊點的功能（單點捕捉、自 動捕捉）
第五節(jié) 主要修改命令（1.5學時）
一、刪除和恢復命令
刪除命令（erase命令、undo命令、redo命令）
二、復制類命令
復制命令、偏移命令、鏡像復制命令
三、圖形變換類命令
移動命令、旋轉命令、比例命令
五、其它修改命令
查看和修改對象特性命令、分解組合實體命令 第六節(jié) 圖塊的創(chuàng)建與插入（0.5學時）
一、創(chuàng)建圖塊命令 把粗糙度符號建成塊
二、插入圖塊命令
插入已生成的圖塊或已存儲的圖形文件
第七節(jié) 尺寸標注（1學時）
一、尺寸標注樣式命令
標注樣式管理對話框、創(chuàng)建新標注樣式對話框、新標注樣式
二、尺寸標注方法
第八節(jié) 綜合舉例（0.5學時）
一、制支架零件圖
分步詳細講解如何用計算機繪制支架零件圖
八、教學建議
1、多動手訓練
2、多閱讀相關書籍
3、適當學習相關建筑方面的知識
九、考核方法與手段
根據(jù)所提供的素材，繪制一幅平面圖，一幅立面圖。
建筑課程設計總結與體會篇十四
作為建筑專業(yè)的學生，學習建筑法規(guī)課程對于我們來說是至關重要的。這門課程確保我們了解并遵守各種建筑規(guī)章制度，以確保建筑項目的安全性和可行性。在這篇文章中，我將分享我在學習建筑法規(guī)課程中的收獲和心得。
第一段：來源背景
建筑是一個與人類生活息息相關的行業(yè)，隨著城市化的加劇，建筑行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展。因此，建筑法規(guī)的制定和遵守變得尤為重要。建筑法規(guī)涉及到建筑物的設計、施工、安全、環(huán)保、審批、監(jiān)管等多個方面，而這些都是我們建筑師必須要掌握的知識。
第二段：重要性體會
學習建筑法規(guī)的最大好處是，在我們的職業(yè)生涯中避免違規(guī)，讓我們突出自己的專業(yè)能力，并充分考慮人類的安全和健康。遵守建筑法規(guī)有助于保持建筑的可靠性和安全性。此外，遵守法規(guī)還可以避免未經批準的建筑項目和行為，以及由此帶來的經濟和財務風險。因此，我們作為建筑師，應該全面掌握建筑法規(guī)知識，針對各個階段的工作進行詳細的風險評估。
第三段：優(yōu)勢體會
學習建筑法規(guī)還有其他顯著優(yōu)勢。首先，在工作中，我們要根據(jù)客戶需求來定制建筑物，并考慮在建筑法規(guī)規(guī)定范圍內進行調整。其次，通過理解各種建筑規(guī)定及相關法規(guī)，我們的工作也會變得更加高效和準確。在設計和施工過程中，考慮和符合一項法規(guī)要求所需花費的時間和精力都比較少，更容易滿足規(guī)定并使項目順利進行。
第四段：學習體驗
學習建筑法規(guī)的方法需要具備經驗豐富的教育家的指導，而我們可以通過閱讀各種建筑法規(guī)法令或參加研討會來學習。我最近學習建筑法規(guī)，發(fā)現(xiàn)這項課程可以幫助我們理解有關建筑物的法律、規(guī)定和管理的深入問題。在這門課程中，我們學習了不同國家和地區(qū)的各種建筑物的規(guī)范，包括公共建筑物，住宅建筑物，甚至包括一些歷史建筑物的保護。通過這些案例，可以更好地了解各種法規(guī)規(guī)定和監(jiān)管，以及在項目中需要遵循哪些條例和法規(guī)。
第五段：總結
學習建筑法規(guī)的體驗是非常重要的，因為它涉及到人類生活和安全。在建筑師的工作中，理解并遵守建筑法規(guī)顯然是重要的。通過這門課程的學習，我們的工作質量可以進一步提升，避免潛在風險。因此，我們應該在專業(yè)技術上不斷學習和提高自己的法規(guī)意識，以實現(xiàn)任何項目的可行性、安全和實用性。