寫總結(jié)可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動力。個人目標(biāo)的設(shè)定和實現(xiàn)需要總結(jié)自己的成果和不足，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如果對總結(jié)寫作有困惑的話，不妨參考以下范文，或許會有所幫助。
作業(yè)布置規(guī)劃篇一
1、已評選出優(yōu)秀的寒假作業(yè)，并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類型的喜報。我會在班級的展。
板中對比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽，家長可以來學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀。希望我們下次的實踐作業(yè)比這次更好！
2、口算練習(xí)題的反饋：學(xué)生在寒假中完成的很好，個別學(xué)生還用了兩個小作業(yè)本，說明家。
長對孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持！
今天晚上給孩子準(zhǔn)備：
1、學(xué)具盒。
2、正方體、長方體、圓柱的物品并畫出他們的一個面剪下來（也就是正方形、長方形、圓。
各兩張）參照課本例1。
數(shù)學(xué)作業(yè)的布置：
1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長自己出60道口算題以后再補(bǔ)。
2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒，還有用軟紙剪成兩個長方形、兩個正方形。
2014年2月19日星期三。
1、昨天晚上的作業(yè)反饋：
口算題卡圖形的題目：“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。
第2頁第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形，8個三角形。
希望家長督促學(xué)生改正，經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。
2、今天晚上作業(yè)要求：
做口算題卡第3頁，做課堂作業(yè)第1頁和第2頁的創(chuàng)新培優(yōu)。
2014年2月21日星期五。
1、希望家長在督促孩子做作業(yè)的時候，先把前面的錯題改過來。再做新的題目。
2、孩子寫作業(yè)的時候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。
3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣，這樣也不會出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。
4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動手實踐、折一折，剪一剪，拼一拼。
1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè)，繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁第5頁的上邊。
2、口算題卡堅持每天一頁。
3、希望我們的孩子經(jīng)過一周的適應(yīng)，下周都能進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2014年2月24日星期一。
1．課堂作業(yè)第4頁，用七巧板拼小動物的題目，讓學(xué)生動手拼一拼，再畫到課堂作業(yè)上。
注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。
2．課堂作業(yè)第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡單。
3．課堂作業(yè)第5頁數(shù)圖形時要數(shù)里邊的。
4．再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況，希望家長先把前面的改過來，再做今天的作業(yè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣！
1.把課堂作業(yè)改正過來。
2.做金鑰匙試卷第一單元，家長負(fù)責(zé)批，不用學(xué)生改。明天課堂講解。
2014年2月25日星期二。
是正方形，球也不是圓。區(qū)分兩個概念。
第七題數(shù)一數(shù)：（1）4個正方體（2）8個正方體。
（3）。
6、2第一問只數(shù)小的，第二問是畫的那個圖形有幾個。
1、改試卷，最重要的是知道為什么錯了，明天上交。
1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒有找到的，家長給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子。
適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
2、口算題卡第7頁數(shù)圖形的答案是65。
第九頁數(shù)圖形的答案是4812。
第10頁數(shù)圖形的答案是188。
1、改口算題卡。
2、做課堂作業(yè)的第5頁、第6頁的左邊要求孩子用破十法來計算。
作業(yè)布置規(guī)劃篇二
全體員工：
經(jīng)公司研究決定，國慶節(jié)放假及工作安排如下：
1、因生產(chǎn)需要，生產(chǎn)部門正常上班。生產(chǎn)工人于10月1―4日放假4天。
2、行政人員放假時間為10月1日――10月7日，共7天，10月10日（星期六）上班。另外，行政人員也須根據(jù)情況安排人員值班，不得影響正常工作。
3、餐廳在節(jié)日放假期間須安排人員值班，以保障公司值班人員的用餐。
4、門崗保衛(wèi)人員在節(jié)日期間須做好廠區(qū)安全保衛(wèi)工作。
5、各部門務(wù)必做好放假前的安全自查工作，關(guān)閉放假期間不使用的電器電源。
6、各部門須在9月29日下午5：30以前將本部門值班人員名單報送行政辦公室，同時還需附上值班人員的'聯(lián)系方式。
特此通知。
公司單位：xx。
xx年9月25日。
作業(yè)布置規(guī)劃篇三
布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。每位教師必須認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
1、各備課組要明確作業(yè)類型、作業(yè)量、練習(xí)冊及作業(yè)本的使用、具體作業(yè)要求等，做到年級內(nèi)部各班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和學(xué)生實際，經(jīng)過精選，擬定作業(yè)，作業(yè)要典型、精煉。布置的.作業(yè)教師必須預(yù)先練習(xí)一遍。
3、作業(yè)量要適當(dāng)，難易要適度，每次作業(yè)要分層要求。能在課堂完成的作業(yè)不到課外去做。
二、作業(yè)的要求：作業(yè)書寫要字跡工整、格式規(guī)范、過程完整、答題規(guī)范、獨立完成、按時上交。。
作業(yè)批改要做到四有四必。即有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾。
1、基本題要全批全改，重點題細(xì)批細(xì)改，差生要面批面改，不得漏批。
2、作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，注明批改日期，當(dāng)日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得幾次作業(yè)一次性處理。
3、教師一律用紅筆批改和評定等級。要有好和優(yōu)、良、中、差等等級評定符號，也可以用分?jǐn)?shù)評定。每份作業(yè)批改后，要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性。
4、批閱和講評?；咀鳂I(yè)，教師應(yīng)全收全批，發(fā)現(xiàn)問題在下節(jié)課及時講評。
5、引導(dǎo)學(xué)生建立錯題檔案或糾錯本，并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣。
（一）收交作業(yè)的時間及相關(guān)界定：住宿學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束時為交作業(yè)時間，走讀的學(xué)生在每天早讀前交作業(yè)。早讀結(jié)束后未交為遲交，當(dāng)日第九節(jié)結(jié)束后未交為缺交。
（二）交作業(yè)的程序。
1、教師需編制作業(yè)完成情況統(tǒng)計表，注明班級、學(xué)科、學(xué)生姓名、完成情況（按時完成、遲交、未交），交課代表統(tǒng)計使用。
2、學(xué)生需按學(xué)科把作業(yè)先交給組長，組長收齊后交給學(xué)科課代表，同時要報告缺交學(xué)生的姓名。
3、課代表收齊后，按時交到任課教師處，同時交上遲交、缺交作業(yè)的學(xué)生名單和理由，并通知遲交、缺交作業(yè)的學(xué)生課間找任課教師申明理由、確定補(bǔ)交時間。
1、教務(wù)處、教研組長、備課組長負(fù)責(zé)定期檢查作業(yè)，做檢查記錄，進(jìn)行及時反饋、糾正。備課組長每兩周檢查一次本組作業(yè)情況，教研組長每月至少堅查一次本組作業(yè)情況，教務(wù)處每月定期檢查一次，并進(jìn)行不定期抽查。
2、年級組長、班主任要高度重視本年級、本班作業(yè)情況，經(jīng)常檢查或組織學(xué)生檢查本年級、本班作業(yè)情況。
五、作業(yè)評定。
1、一周內(nèi)各科作業(yè)累計缺交三次者，班主任在班級內(nèi)給予批評教育并責(zé)令其補(bǔ)做并交給任課教師。
2、兩周之內(nèi)各科作業(yè)累計缺交達(dá)五次者，年級組長了解情況、批評教育并適時在年級會上給予通報批評。
3、一個月之內(nèi)各科作業(yè)累計缺交達(dá)十次者，學(xué)校給予通報批評并通知家長來校會同德育辦對其進(jìn)行幫助教育。
4、缺交作業(yè)累計達(dá)十五次以上者，學(xué)校給予相應(yīng)處分；處分后仍不改進(jìn)者，按學(xué)校規(guī)定作為確定試讀生或勸轉(zhuǎn)、退生的條件之一記錄在案。
5、各年級每學(xué)期至少舉辦兩次優(yōu)秀作業(yè)展，及時樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作業(yè)布置規(guī)劃篇四
不寫作業(yè)是每個同學(xué)所期望的，但是他給我們帶來的后果卻是有害無益的。是個同學(xué)中石油六個習(xí)慣回家先寫作業(yè)，之后再做其他事，可省下的那四個就會騙爸媽說今天沒有作業(yè)，心中只有玩。只有玩才能給我們帶來快樂和喜悅，寫作業(yè)只會帶來痛苦而已，而人們會取得現(xiàn)在的快樂，不會考慮后果。
不寫作業(yè)的話我是會開心的，因為我握筆的姿勢不正確，每當(dāng)改正過來時，又會不由自主的再把坐姿勢“改”過來，所以每次寫作業(yè)的時候，不僅僅腰疼脖子疼手臂疼，食指也特別疼，并且食指和中指都變了形，感覺像是參加了“變形記”一樣，不過它沒有變好，反而越來越難看了，但是，不寫作業(yè)怎么不會手疼?而且不寫作業(yè)極有可能自己的成績會下降些，那是什么概念。當(dāng)你寫了作業(yè)，寫了日記，那樣的收獲絕對不小于你的付出的，有可能你的基礎(chǔ)題全對了，還有可能由于你每天寫日記寫反思你的作文沒有扣一分……不寫作業(yè)的這段時間我完全可以閱讀，還可以為小升初做準(zhǔn)備，我還可以寫摘抄，為寫作文而做準(zhǔn)備，我還可以運動，為不生病而做準(zhǔn)備……我沒一次回家，家長就會說：“有作業(yè)就寫，沒有作業(yè)就看書吧。”這話早已聽習(xí)慣了，所以自己便自覺的該怎樣就怎樣了。
沒了作業(yè)，也就不寫作業(yè)了，就是說沒有了主要內(nèi)容，也沒了任務(wù)，這對自己的將來可是一個要害;當(dāng)習(xí)慣性地不工作，不完成任務(wù)，雖說會一身輕松，但你輕松了，你的下一頓溫飽該怎么辦?所以說，當(dāng)你習(xí)慣在沒有人布置或分配給你工作時，你也要給你自己布置作業(yè)，這點不僅僅能看出你的自覺性，還可以看出來你是個怎樣的人。
當(dāng)老師不布置作業(yè)或者是假如老師不布置作業(yè)時，你就要當(dāng)心了，或許是老師不想布置作業(yè)讓你不中斷你自己的路，或許老師是想借此機(jī)會，來看看你是個怎樣的人。路遙知馬力日久見人心。
作業(yè)布置規(guī)劃篇五
許多學(xué)生一進(jìn)入高中，就明顯感覺到高中數(shù)學(xué)“難學(xué)”，加上有的教師在作業(yè)布置上不僅沒有分層要求，而且還隨意拔高，補(bǔ)充一些難題，學(xué)生如果做不出來，老師還在課堂上流露出不滿，所以導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心不足，興趣降低，長期下去，還會強(qiáng)化學(xué)生“我怎么也學(xué)不好數(shù)學(xué)了”的負(fù)面心理暗示，使學(xué)生成績出現(xiàn)過早的分化，使面向全體學(xué)生的教學(xué)思想成為一句空談。
長期以來，筆者逐步探索在作業(yè)布置上按教材的大綱和高考考試說明對學(xué)生能力的考查層次的不同，把每天的作業(yè)都分成“最低要求”、“一般要求”和“較高要求”三部分。在一般情況下，把基礎(chǔ)知識題作為“最低要求”，需要一定技能才能解決的題作為“一般要求”，而需要較高能力才能解答的題就作為“較高要求”。但在實際操作過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有對自己降低要求的趨勢時，就適當(dāng)把一部分高一個層次的題“變作”低一個層次的題；相反，當(dāng)某個內(nèi)容比較難學(xué)（如立體幾何）或某個時段學(xué)生情緒比較低落（如考試成績不理想），這時就可以適當(dāng)把一部分低一個層次的題“變作”高一個層次的題。
總之，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心作為調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。有的教師擔(dān)心這種做法會鼓勵學(xué)生“偷懶”或是降低對自己的要求，但事實上，每一個學(xué)生都是很要強(qiáng)的，從交上來的作業(yè)來看，在沒有實行這種辦法時，只能達(dá)到“一般要求”的學(xué)生在老師的鼓勵和“不服輸”的'精神鼓舞下，基本都能以“較高要求”作為自己的目標(biāo)。這種做法也要求教師要隨時掌握每一個學(xué)生對教材內(nèi)容的感受，而不是教師自己經(jīng)驗式的理解，因為每一個學(xué)生的知識準(zhǔn)備都是千差萬別的；而且當(dāng)個別學(xué)生出現(xiàn)問題時要通過單獨的輔導(dǎo)和做思想工作解決，不能就個別現(xiàn)象調(diào)整對整體的要求。只要操作得當(dāng)，這種做法的效果還是很好的。
從今年秋季開始，全國的一些高中就要開始使用新教材，而從現(xiàn)在初中階段使用新教材的情況來看，結(jié)果普遍不令人滿意，其主要原因是教師往往只是在課堂形式上追求一種“形似”，而沒有更新自己的教育教學(xué)觀念，沒有接受和理解新教材的理念，所以教學(xué)效果就可想而知了。我主張教師在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都不斷地思考，從而使新課程的新方式、新理念及其應(yīng)該產(chǎn)生的效果在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)上都能得到充分體現(xiàn)。
作業(yè)布置規(guī)劃篇六
1.1破土作業(yè)系指在煉化企業(yè)生產(chǎn)廠區(qū)、油田企業(yè)油氣集輸站(天然氣凈化站、油庫、液化氣充裝站、爆炸物品庫)和銷售企業(yè)油庫(加油加氣站)內(nèi)部地面、埋地電纜、電信及地下管道區(qū)域范圍內(nèi),以及交通道路、消防通道上開挖、掘進(jìn)、鉆孔、打樁、爆破等各種破土作業(yè)。
1.2破土作業(yè)須辦理“中國石化破土作業(yè)許可證”(以下簡稱許可證。
1.3破土作業(yè)涉及到用火、臨時用電、進(jìn)入受限空間等作業(yè)時,應(yīng)辦理相應(yīng)的作業(yè)許可證。
2管理部門職責(zé)。
2.1許可證由施工單位填寫。工程主管部門組織電力、電信、生產(chǎn)、機(jī)動、公安保衛(wèi)、消防、安全等有關(guān)部門、破土施工區(qū)域所屬單位和地下設(shè)施主管單位聯(lián)合進(jìn)行現(xiàn)場地下情況交底,根據(jù)施工區(qū)域地質(zhì)、水文、地下供排水管線、埋地燃?xì)?含液化氣)管道、埋地電纜、埋地電信、測量用的永久性標(biāo)樁、地質(zhì)和地震部門設(shè)置的長期觀測孔、不明物、沙巷等情況向施工單位提出具體要求。
2.2施工單位根據(jù)工作任務(wù)、交底情況及施工要求,制定施工方案,落實安全施工措施。施工方案經(jīng)施工主管部門現(xiàn)場負(fù)責(zé)人和建設(shè)基層單位現(xiàn)場負(fù)責(zé)人簽署意見,有關(guān)部門和工程總圖管理負(fù)責(zé)人確認(rèn)簽字后,由施工區(qū)域所屬單位的工程管理部門負(fù)責(zé)人審批。
3管理內(nèi)容及要求。
3.1.1破土作業(yè)前,應(yīng)針對作業(yè)內(nèi)容,進(jìn)行危害識別,制定相應(yīng)作業(yè)程序及安全措施。
3.1.2將安全措施填入許可證。
3.2.1破土前,施工單位應(yīng)按照施工方案,逐條落實安全措施,并對所有作業(yè)人員進(jìn)行安全教育和安全技術(shù)交底后方可施工。破土作業(yè)涉及到電力、電信、地下供排水管線、生產(chǎn)工藝埋地管道等地下設(shè)施時,施工單位應(yīng)安排專人進(jìn)行施工安全監(jiān)督。
3.2.2破土開挖前,施工單位應(yīng)做好地面和地下排水工作,嚴(yán)防地面水滲入作業(yè)層面造成塌方。破土開挖時,應(yīng)防止鄰近建(構(gòu))筑物、道路、管道等下沉和變形,必要時采取防護(hù)措施,加強(qiáng)觀測,防止位移和沉降;要由上至下逐層挖掘,嚴(yán)禁采用挖空底腳和挖洞的方法。在破土開挖過程中應(yīng)采取防止滑坡和塌方措施。
3.2.3作業(yè)人員在作業(yè)中應(yīng)按規(guī)定著裝和佩戴勞動保護(hù)用品。
3.2.4對施工過程中,出現(xiàn)的下列情形,應(yīng)及時報告建設(shè)單位,采取有效措施后方可繼續(xù)進(jìn)行作業(yè):。
3.2.4.1需要占用規(guī)劃批準(zhǔn)范圍以外場地。
3.2.4.2可能損壞道路、管線、電力、郵電通信等公共設(shè)施。
3.2.4.3需要臨時停水、停電、中斷道路交通。
3.2.4.4需要進(jìn)行爆破的。
3.2.5在道路上(含居民區(qū))及危險區(qū)域內(nèi)施工,應(yīng)在施工現(xiàn)場設(shè)圍欄及警告牌,夜間應(yīng)設(shè)警示燈。在地下通道施工或進(jìn)行頂管作業(yè)影響地上安全,或地面活動影響地下施工安全時,應(yīng)設(shè)圍攔、警示牌、警示燈。
3.2.6在施工過程中,如發(fā)現(xiàn)不能辨認(rèn)物體,不得敲擊、移動,應(yīng)立即停止作業(yè),并報建設(shè)單位,待查清情況、采取有效措施后,方可繼續(xù)施工。
3.2.7在雨期和解凍期進(jìn)行土方工程作業(yè)時,應(yīng)及時檢查土方邊坡,當(dāng)發(fā)現(xiàn)邊坡有裂紋或不斷落土及支撐松動、變形、折斷等情況應(yīng)立即停止作業(yè),經(jīng)采取可靠措施并檢查無問題后方可繼續(xù)施工。
3.2.8在破土開挖過程中,出現(xiàn)滑坡、塌方或其他險情時,要做到:。
3.2.8.1立即停止作業(yè)。
3.2.8.2先撤出作業(yè)人員及設(shè)備。
3.2.8.3掛出明顯標(biāo)志的警告牌,夜間設(shè)警示燈。
3.2.8.4劃出警戒區(qū),設(shè)置警戒人員,日夜值勤。
3.2.8.5通知設(shè)計、工程建設(shè)和安全等有關(guān)部門,共同對險情進(jìn)行調(diào)查處理。
3.2.9使用電動工具應(yīng)安裝漏電保護(hù)器。
3.3許可證管理。
3.3.1許可證一式三聯(lián),第一聯(lián)交由建設(shè)單位留存,第二聯(lián)交施工單位,第三聯(lián)交現(xiàn)場施工管理人員隨身攜帶。
3.3.2一個施工點、施工周期應(yīng)辦理一張作業(yè)許可證。
3.3.3許可證保存期為1年。
4附件中國石化破土作業(yè)許可證。
作業(yè)布置規(guī)劃篇七
布置作業(yè)已是中小學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)被放在課堂教學(xué)的最后，人們往往對它研究、重視的不夠，但作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，因此，對于布置作業(yè)的指導(dǎo)思想，備課時也要認(rèn)真考慮。
內(nèi)容精當(dāng)、適度、適量。作業(yè)內(nèi)容精當(dāng)，就是說通過做作業(yè)，及時鞏固所學(xué)的知識，并且培養(yǎng)運用所學(xué)知識獨立解決問題的能力。另外，因為大部分作業(yè)要在家庭完成，學(xué)生要克服做作業(yè)與吃、喝、休息、做家務(wù)、玩等業(yè)余活動和愛好的矛眉，難度太大量太多就會使學(xué)生有畏難情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，有的學(xué)生會養(yǎng)成應(yīng)付的習(xí)慣，自己不愿動腦，問別人怎么做，或抄作業(yè)，以完成作業(yè)為目的草草了事。相反，作業(yè)太容易，量太少，不會引起學(xué)生足夠的重視，也達(dá)不到理想的效果，因此，適度、適量，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響是很大的。
內(nèi)容搭配、形式多樣、力求新意。這就是說布置作業(yè)，不僅要考慮到對課上知識的鞏固和延伸，還要考慮到對學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，避免簡單的重復(fù)。
重復(fù)，雖能達(dá)到使學(xué)生鞏固知識的目的，但長期的簡單重復(fù)，也易使學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，以至應(yīng)付、湊數(shù)，不肯動腦，這種習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)很不利。為此，布置作業(yè)不妨使之形式多樣，有新意，盡量和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，如日記、作文可寫《班級管理的十項措施》、《我學(xué)會了（做）……》等，觀察記錄花草的種植生長情況，數(shù)、理、化、生等自然科學(xué)科目內(nèi)容更易和生活相結(jié)合，布置作業(yè)不妨適當(dāng)與生活實際相聯(lián)系。這樣不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增長了應(yīng)用知識解決問題的能力，有助于以后深入學(xué)習(xí)。
適當(dāng)安排固定作業(yè)或自選作業(yè)。很多老師的'成功經(jīng)驗是給學(xué)生留固定的作業(yè)。
固定作業(yè)是每天必做的，時間長了就養(yǎng)成了習(xí)慣。自選作業(yè)的內(nèi)容一般是自主的，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自行設(shè)計，選擇作業(yè)的內(nèi)容，這樣既有固定性，又有自主權(quán)，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。我曾擔(dān)任初一兩個班的語文課。
也許是分班時的巧合，兩個班的語文基礎(chǔ)水平有明顯的差異，為了補(bǔ)上語文知識的缺陷，我給這個差一點的班在一般作業(yè)之外，留少量的固定作業(yè)，并作具體指導(dǎo)，這個班語文成績普遍提高，期中考試兩個班成績差距還很大，期未考試兩個班的優(yōu)等率已持平，且這個班高低分差距小，受到學(xué)校和老師們的贊許。
作業(yè)布置規(guī)劃篇八
布置作業(yè)如用兵，用兵有正有奇，正者法度，如部伍分明是也，奇者不為法度所縛，千變?nèi)f化元不曾亂。
語文老師在布置作業(yè)時常常陷于“部伍分明”的形式不能自拔，預(yù)習(xí)課文、抄寫詞語、背誦古詩、默寫名言等等一刻也離不開學(xué)生的作業(yè)記錄本。這些固然是作業(yè)之法度，可是久而久之，難免會降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也會使老師疲于教學(xué)。此時，倘若暗出一支“奇兵”，組成“奇陣”，布于作業(yè)之中，以正合，以奇勝，后果必然喜人也。
奇陣一：鐵齒銅牙陣。
當(dāng)然，鐵齒銅牙陣還要關(guān)注人物的心理、故事的環(huán)境等等，而最重要的是學(xué)生是否通過這一“奇陣”溫習(xí)了課堂所學(xué)，掌握了朗讀方法。
奇陣二：手舞足蹈陣。
所謂手舞足蹈陣，是在學(xué)習(xí)古詩古文之后布置歌舞作業(yè)時所用。此法以手足為主將，以口舌眉眼為兵馬?；蛭柚钢蚋柚佒?。于輕歌曼舞之中，將詩文與表演聯(lián)系，將詩文與生活聯(lián)系。比如古詩《采蓮曲（其二）》，課堂上學(xué)習(xí)了吟詩、唱詩之后，再布置一個怎樣舞詩的作業(yè)。于是，在完成作業(yè)的時候，就編進(jìn)了采蓮的`動作、卷袖子的動作、放進(jìn)筐里的動作、拔荷葉的動作、擦汗的動作等等，再配上拍子和上詩句，一支優(yōu)美的“采蓮舞”就完成了。而這樣的作業(yè)，它的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了古詩的背誦。
類似的還有為古文《菊》和《蓮》配上《滄海一聲笑》的譜子，邊背邊唱邊舞蹈；為《百憂集行》配上采摘梨棗的動作，邊唱邊表演等等。學(xué)生做起作業(yè)來，興致高高，其樂融融。
奇陣三：能工巧匠陣。
所謂能工巧匠陣，是在學(xué)習(xí)活動作文之前布置手工作業(yè)時所用。此法以手眼為主將，以卡紙顏料為兵馬?；虿眉粽迟N，或描摹上色。比如作文《玩得真高興》，學(xué)習(xí)之前，布置一個制作青蛙頭飾的作業(yè)，學(xué)生會選擇不同的材料和顏色，做出各種各樣的青蛙頭飾。再戴著頭飾玩一個“青蛙跳水”的游戲，觀察小“青蛙”們的表現(xiàn)，然后寫作文，寓學(xué)于樂。這樣就形成了“制作――活動――作文”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生親手做出道具，親身體驗活動，再學(xué)習(xí)作文一點兒都不怕了。
奇陣四：才子尋詩陣。
兵者變化極多，語文作業(yè)也該變化極多，而千變?nèi)f化都不能離開學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不能離開語文素養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)我們的學(xué)生對語文作業(yè)有些厭倦的時候，不妨布置幾支“奇兵”，以便出奇制勝吧！
作業(yè)布置規(guī)劃篇九
相同內(nèi)容的作業(yè)，布置的形式與方式不同，作業(yè)達(dá)到的效果也不相同。因此創(chuàng)新高中物理作業(yè)布置形式對于提升作業(yè)的實效性非常重要。
1。專題型作業(yè)傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式“點性”特點較為顯著，即學(xué)什么做什么，作業(yè)往往圍繞所學(xué)知識點布置，缺乏知識的整合。專題型作業(yè)很好地起到整合作用，將系統(tǒng)的物理知識整合起來，幫助學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建，解決實際問題。專題型作業(yè)形式非常豐富，可以是實驗操作、測驗、調(diào)查報告、小論文，也可以是小制作、問題、小發(fā)明、問題辯論等。通過專題型作業(yè)，幫助學(xué)生脫離“題海”，在實踐中進(jìn)一步提升學(xué)生對物理知識的理解能力與解決實際問題的能力。
2。日記型作業(yè)所謂日記型作業(yè)是讓要求學(xué)生采用日記的形式將日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象、問題、靈感、理解等記錄下來。一方面可以幫助學(xué)生扎實的把握所學(xué)物理知識，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)靈感，另一方面可以幫助教師掌握學(xué)生物理知識掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)行為。
二、高中物理作業(yè)布置中的要素創(chuàng)新。
高中物理作業(yè)布置不是一個孤立的過程，它由諸多要素組成，我們要善于挖掘作業(yè)布置中的要素進(jìn)行創(chuàng)新。
1。教師要素很多高中物理教師在作業(yè)布置過程中普遍存在“惰性”，認(rèn)為教師只要布置好作業(yè)就行了，做作業(yè)是學(xué)生的事情。教師要充分發(fā)揮作業(yè)的功效，必須要做到布置給學(xué)生的作業(yè)教師先行做，這樣才能把握作業(yè)的難易度、內(nèi)容關(guān)聯(lián)性、作業(yè)梯度等，才能有效避免學(xué)生由于作業(yè)過難或過易引起的“畏難”或“輕視”思想，提升學(xué)生作業(yè)效率，真正發(fā)揮作業(yè)對物理課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。
2。學(xué)生要素傳統(tǒng)作業(yè)觀一般認(rèn)為學(xué)生只是作業(yè)的被動完成者，至于作業(yè)的設(shè)計、檢查都是教師的事情。新課程背景下，我們要充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)布置中的.主動性，幫助學(xué)生樹立作業(yè)命題意識與自查觀。在作業(yè)布置過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行命題，幫助學(xué)生把握知識點，形成系統(tǒng)的知識體系，教師做好把關(guān)。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生對布置的作業(yè)完成情況進(jìn)行自查與互查，突出學(xué)生在作業(yè)布置與完成過程中的主體地位。
總之，新課程背景下，我們要不斷進(jìn)行作業(yè)布置創(chuàng)新，樹立科學(xué)的作業(yè)觀，使作業(yè)布置成為高中物理課堂的動態(tài)延伸與有機(jī)組成部分，最大程度地拓展學(xué)生物理思維，發(fā)展學(xué)生個性，全面提升高中學(xué)生的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)出物理知識扎實、實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十
根據(jù)庫爾勒市教育局[2004]184號《民族中小學(xué)布置作業(yè)和批改作業(yè)的具體要求》文件精神和我校實際條件，我們進(jìn)一步抓好教師的布置作業(yè)和批改作業(yè)工作，按照課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求，我們在布置作業(yè)方安排。
由于教學(xué)工作是我校的中心工作，所以學(xué)校要求每一位教師要特別關(guān)心教學(xué)速度，教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)的完成情布置作業(yè)方面：
各課的布置作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是按每周的課時進(jìn)行（包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)）。
語文、數(shù)學(xué)和漢語等科目的家庭作業(yè)一小時不少于2次，其它科目的作業(yè)也不少于2次。
老師把課堂作業(yè)和家庭作業(yè)按照課程內(nèi)容設(shè)計，能啟發(fā)學(xué)生的思維，以增加學(xué)生的實際知識為目的。
在批改文科作業(yè)時，要嚴(yán)格要求學(xué)生的寫法，在基本知識作業(yè)中的錯字和錯句下面打個橫劃，并把正確答案寫在橫劃下面。
按時批改寫文章作業(yè)并作業(yè)并評語中充分確定，用具體的，有針對性的評語和鼓勵方法。如：請努力……..，進(jìn)一步努力…….，寫得全面………，只要你注意問題，今后寫得更好等評語。要避免始終用一種評語。
總之評語能夠鼓勵學(xué)生努力完成作業(yè)。
批改理科作業(yè)時，有錯全面改正，要注重數(shù)目、標(biāo)點符號和格式的按標(biāo)準(zhǔn)畫。如：注重解題方法和階段。
總之，無論是理科作業(yè)還是文科作業(yè)，要特別重視作業(yè)的質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生的做作業(yè)積極性。要把每一次的作業(yè)成績記在作業(yè)成績記錄本上。
二、作業(yè)本的質(zhì)量方面：
每一位老師要保證自己授的課的作業(yè)本的清潔、整齊和標(biāo)準(zhǔn)，保證作業(yè)做得充分，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣的同時貫穿學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的好思想。
教務(wù)科要定期地檢查學(xué)生按要求做的有標(biāo)準(zhǔn)、有干凈的作業(yè)本，也檢查和展覽教師按標(biāo)準(zhǔn)批改作業(yè)的作業(yè)本，并總結(jié)和獎勵。
今后我校把布置作業(yè)和批改作業(yè)工作作為評價老師業(yè)務(wù)。
工作的一個重要環(huán)節(jié)，要定期地，不定期地進(jìn)行檢查。
數(shù)不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的、作業(yè)質(zhì)量差、不整齊、不干凈的教師學(xué)期考核時扣3—5分。
庫爾勒市第十六中學(xué)。
2007年2月。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十一
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè)，如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識，溫故而知新呢？這是每一個教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問題。我認(rèn)為：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計出一些題，讓孩子進(jìn)行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計一些表格，讓學(xué)生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對于學(xué)生的積極性是有很大幫助的。有時候，我會讓學(xué)生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè)，這樣每個學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來確定詞匯以及要背的句子，達(dá)到了有層次性和又合理性，這樣學(xué)生的興趣就更高了！
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時反思，及時改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點評，對于學(xué)生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，我認(rèn)為是非常棒的，而且，平時教學(xué)中我也是這樣做的了！另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
學(xué)習(xí)了有效教學(xué)文件之后，坦白地說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實一點都不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。當(dāng)然，有效教學(xué)并不是只有這么多內(nèi)容。它所包含的內(nèi)容非常豐富多彩，每一次的學(xué)習(xí)我都會有不同的收獲，也會有不同的改進(jìn)，這對于教育工作者來說，是一個非常好的學(xué)習(xí)與鉆研機(jī)會。今天，我把自己的感受整理出來，希望和大家共勉！
我堅信，我是惟一的，我的學(xué)生也是惟一的！學(xué)校和老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進(jìn)取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底！
作業(yè)布置規(guī)劃篇十二
布置作業(yè)是老師在課堂結(jié)束后，為學(xué)生提供的一個鞏固知識的機(jī)會。對于學(xué)生來說，完成作業(yè)不僅是鞏固知識的方式，更是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)遇。在接受了這種學(xué)習(xí)方式的過程中，我深刻地意識到自己的一些心得體會。
首先，布置作業(yè)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。在完成作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些問題自己無法解決，就會主動去查閱相關(guān)資料。這種自主查閱的過程使我增加了對知識的掌握，并且在查閱的過程中還能發(fā)現(xiàn)一些新的知識點。通過自學(xué)，我不僅能夠更好地理解老師講授的知識，還能夠培養(yǎng)自己解決問題的能力。
其次，完成作業(yè)可以提高學(xué)生的思考能力。在解決作業(yè)問題的過程中，我不得不去不斷思考和探索，尋找最佳的解決辦法。有時候，我會遇到一些較為困難的題目，這時候我就會思考多種解決方式，并進(jìn)行比較，選擇出最好的解決方法。通過這個過程，我的思維能力得到了提高。
另外，完成作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力。在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，要求我們合理安排每一份作業(yè)的時間，而且要保證質(zhì)量。在長時間的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有按照時間要求進(jìn)行工作，才能夠有效地完成作業(yè)任務(wù)。這種時間管理的能力同樣適用于其他方面，如考試復(fù)習(xí)和個人學(xué)習(xí)。
此外，布置作業(yè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅持能力。有時候，作業(yè)會讓我遇到困難，需要耐心去解決。遇到這種情況，我會更加努力地完成作業(yè)，通過堅持不懈的努力，最終解決問題。這種耐心和堅持的能力不僅在作業(yè)中有用，還可以在生活中起到積極的作用。
最后，通過完成作業(yè)，我也意識到了自己的不足之處。在解答作業(yè)問題的過程中，我會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己理解不深、掌握不牢固的知識點。這使我意識到自己還有待提高的地方，并且會主動去尋找解決的方法。這種發(fā)現(xiàn)不足并積極補(bǔ)充的過程不僅讓我進(jìn)步了，也讓我更加謙虛和自省。
在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深知布置作業(yè)這種教育方式的重要性。通過布置作業(yè)，學(xué)生可以在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的自學(xué)能力、思考能力、時間管理能力、耐心和堅持能力，還能夠通過發(fā)現(xiàn)自己的不足而不斷改善自己。所以，我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加積極地完成作業(yè)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十三
尊敬的學(xué)生家長：
為了您的孩子健康和諧發(fā)展，以下作業(yè)請家長配合，督促孩子按時完成，并請您簽上您的大名，確保孩子完成作業(yè)。
家長簽名處：
1、語文書上八個單元的詞語盤點以及日積月累抄3詞，6首古詩詞抄3次。
2、背誦語文四年級下冊要求背誦的課文或段落。
3、試卷9張（期末沖刺100分剩余所有試卷）。
5、課外閱讀不少于5本.推薦書目如下：
狐貍那列。
神醫(yī)杜麗德。
（圖1）（圖2）（圖3）。
7、完成《快樂暑假》（包含語數(shù)英科）。認(rèn)真寫好其中的每一題，包括作文。老師會仔細(xì)檢查的。
二、暑假數(shù)學(xué)作業(yè)安排如下：數(shù)學(xué)試卷2張。
1、英語單詞表上的單詞抄5次，中文抄1次。
2、英語課文每天朗讀15分鐘。
學(xué)生簽名處：
作業(yè)布置規(guī)劃篇十四
“安靜,現(xiàn)在布置作業(yè)!”啊!老師準(zhǔn)備布置作業(yè)了!被“尊稱”為菜市場的班級一下子全屏住呼吸,惶恐不安地看著黑板,老師布置作業(yè)了,在黑板上寫下:第1:*@#$%^&*.第2:@!&#$^%*.第3:^#%*....(省略)300,~@&$*%^#.啊!全體學(xué)生做了多年來如一次的動做--倒地.
以上講的是我們班,唉----,如此遭遇誰不目瞪口呆?這么多作業(yè),老師的手在黑板上一邊寫,還一邊說,一點都不嫌累,真令人佩服，聽說老師因為天天在黑板上寫這么多作業(yè)，所以在國際舉重比賽中獲得一得獎呢!臨晨5點,我終于寫完作業(yè).躺在床上,我想:老師啊老師你好狠心哪!我告你虐待兒童!我......還沒想完,一只小精靈便出現(xiàn)在我面前，我還沒來得及叫，它便把我的嘴巴冷凍住了.“我是冷凍小精靈，你別怕.因為現(xiàn)在你們都有冰箱，用不著我，我很無聊.”“那......那你找我干......干嘛啊.”一說到這,它更興奮了:“因為你剛才說你討厭老師呀，我可以幫你把老師布置的作業(yè)全冰凍起來!”我立刻同意了.冷凍小精靈不見了，我剛躺下，媽媽就把我叫醒了.希望小精靈說的是真的.
來到學(xué)校，寫作業(yè)的本子根本沒有什么變化，小精靈說的是不是真的?從上午到下午，我一直沒有聽老師講課，坐在椅子上思考昨天晚上的事是不是在做夢.好不容易熬到放學(xué)，老師布置完356樣作業(yè)，學(xué)生倒地后，起來拿作業(yè)，卻全體尖叫起來(由于響聲太大，導(dǎo)致一枚剛發(fā)射12小時的火箭爆炸.)--寫作業(yè)的本子竟然被冷凍了!!!無奈之下，老師只好宣布--作業(yè)全不用做!大家一下子歡呼起來，有的竟然差點樂極生悲了,而我是高興地差點暈了過去.一天，兩天......全是這樣，沒有作業(yè)!原來小精靈說的是真的呀.
怎么樣?羨慕吧?羨慕的話就趕緊轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來讀書吧!記住，吹牛國吹牛鎮(zhèn)吹牛街吹牛小學(xué)吹牛班!
作業(yè)布置規(guī)劃篇十五
作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，發(fā)展運用能力的必要環(huán)節(jié)，是教師落實教學(xué)“六認(rèn)真”要求的重點內(nèi)容之一。為切實提高作業(yè)效益，實現(xiàn)減負(fù)增效、提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，依據(jù)《鹽城市中小學(xué)作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見》精神，制定本意見。。
一、明確作業(yè)目的
作業(yè)要有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、發(fā)展思維能力，有利于學(xué)生探索規(guī)律、掌握方法，有利于激發(fā)興趣、發(fā)展特長，有利于學(xué)生培養(yǎng)品德、拓展視野。
二、掌握作業(yè)布置與批改的基本要求
作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材要求，重點關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。
作業(yè)布置要做到教、學(xué)、練環(huán)環(huán)相扣，步步為營，不斷內(nèi)化學(xué)生所學(xué)知識，提高運用能力；要遵循由專項練習(xí)到綜合練習(xí)、由基礎(chǔ)性練習(xí)到發(fā)展性練習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。提倡分層布置作業(yè)，針對學(xué)生基礎(chǔ)和潛能布置基礎(chǔ)性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)。
作業(yè)批改要遵循有布置必檢查、有檢查必批改、有批改必評講的原則。要狠抓教師的批改規(guī)范，抓實學(xué)生的訂正環(huán)節(jié)。
三、落實認(rèn)真布置與批改作業(yè)的主要措施
（一）認(rèn)真布置與批改課堂作業(yè)，學(xué)生獨立完成，教師精批細(xì)改。
課堂作業(yè)，即基于課堂教學(xué)內(nèi)容，原則上安排在課堂時間內(nèi)，要求學(xué)生獨立做上作業(yè)本的作業(yè)。課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生完成課堂作業(yè)的質(zhì)量是檢驗課堂教學(xué)成效的主要標(biāo)志。要認(rèn)真對待教科書上的習(xí)題，力求理解性、基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)題題過關(guān)。
1.課堂作業(yè)選題的基本要求。中考進(jìn)行閉卷考試的學(xué)科都要布置適量的課堂作業(yè)。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精選典型題目做上作業(yè)本。文科類作業(yè)既要注重積累，又要注重技能訓(xùn)練；理科類作業(yè)既要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要注重解決問題能力培養(yǎng)。語文作業(yè)可以選做“探究·練習(xí)”中的典型題目，幫助學(xué)生加深對課文文本理解，訓(xùn)練表達(dá)能力，作文要按照課標(biāo)要求進(jìn)行序列訓(xùn)練。英語作業(yè)的基礎(chǔ)積累內(nèi)容可以為聽寫或默寫等題型，技能訓(xùn)練內(nèi)容可以為翻譯、造句、書面表達(dá)等主觀題，要將每單元的task訓(xùn)練做上作業(yè)本。數(shù)理化學(xué)科要遵循學(xué)以致用的原則，及時布置鞏固訓(xùn)練的作業(yè)，習(xí)題重在訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)和鍛煉解決問題的實踐能力。要杜絕形式主義作業(yè)，不得布置讓學(xué)生花費大量時間去抄寫題目的題型，例如選擇、判斷、填空等客觀題。
2.認(rèn)真批改課堂作業(yè)。教師要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)完成情況的檢查，及時批改，規(guī)范批改，做好批改筆錄。所有上作業(yè)本的作業(yè)都要及時全批全改，真實批改，提倡撰寫評語。作業(yè)評價包括作業(yè)規(guī)范程度和作業(yè)準(zhǔn)確率兩個方面，等第要客觀公正。要研究改進(jìn)批改方法，提高批改效益。對作業(yè)中的'共性錯誤，要回溯到教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生訂正后再批改。對主觀性比較強(qiáng)的作業(yè)，可以在學(xué)生自評、互評等初評的基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行批改。確因班額大，生數(shù)多等客觀原因教師不能全部批改的作業(yè)，如作文和英語書面表達(dá)，可以實行輪流詳批和略批相結(jié)合的方法。要杜絕少數(shù)教師不問青紅皂白“一筆勾”誤人子弟的偽批改行為。
3.抓實作業(yè)的訂正和評講環(huán)節(jié)。作業(yè)反饋要及時，講評要科學(xué)，突出要點。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對作業(yè)中學(xué)生普遍存在的問題，要設(shè)計跟進(jìn)練習(xí)，進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。
4.認(rèn)真組織教材中生成性、探究性內(nèi)容的教學(xué)。要高度重視教材中生成性、探究性教學(xué)內(nèi)容，力求過程性練習(xí)人人過關(guān)。新教材中有部分教學(xué)內(nèi)容不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生的，而是要通過師生的教學(xué)活動共同完成的生成性、探究性練習(xí)，尤其是英語等學(xué)科，這種生成性的教學(xué)內(nèi)容占的比例更大。這些練習(xí)要通過教學(xué)生成，在課堂內(nèi)讓學(xué)生在課本上完成，通過學(xué)生板演、老師檢查、同學(xué)互相批改、學(xué)生自主訂正糾錯等方式，力求做到人人過關(guān)。教師要對這類練習(xí)進(jìn)行過細(xì)檢查，確保答案的準(zhǔn)確性，否則，學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就難以為繼，就會造成學(xué)生掉隊。
（二）要合理設(shè)計課外作業(yè)，切實提高質(zhì)量，嚴(yán)格控制總量。
課外作業(yè)是為鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐運用能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生在課余時間完成的作業(yè)。
1.選取適宜的課外作業(yè)形式。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求，布置必要的筆頭作業(yè)、口頭作業(yè)、課外閱讀以及實踐探究活動等多種形式的家庭作業(yè)。
2.嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。班主任、備課組長、科任教師要協(xié)調(diào)控制作業(yè)總量，每天指令性課外作業(yè)總量要控制在1.5小時之內(nèi)。
3.用好教輔用書。各學(xué)校要積極發(fā)揮教輔用書的作用，認(rèn)真組織教師使用與教科書配套的《補(bǔ)充習(xí)題》（包括《歷史填充圖冊》《地理填充圖冊》《生物實驗報告冊》《化學(xué)實驗報告與評價》）和推薦的教輔用書。切忌將現(xiàn)有的教輔資源舍棄不用而另搞一套的做法。《補(bǔ)充習(xí)題》是教科書的有機(jī)組成部分，推薦的教輔用書通過省主管部門審定，緊扣課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)展運用能力。對于推薦的教輔用書上的練習(xí)，建議學(xué)生全做，教師全員批改，在此基礎(chǔ)上選講重難點題目。對于《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生選做，任教雙班、多班的教師可以輪流選批各層次學(xué)生的典型作業(yè)，選批量不得少于三分之一，其他教師盡可能全員批改，在此基礎(chǔ)上選講重難點題目。
對于自選教輔用書，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選做其中的部分題目，在選批部分學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，有選擇性地做好重難點講評工作。
4.大力推進(jìn)“雙語”閱讀工程。要求學(xué)生通讀《語文讀本》《語文課外讀本》，選讀《快樂英語閱讀》《英語閱讀精華文庫》等課外讀物。按照《鹽城市加強(qiáng)全市中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見》精神和我縣具體實施方案，扎實推進(jìn)“雙語”閱讀工程，充分發(fā)揮圖書資源的使用效益，認(rèn)真做好閱讀方法指導(dǎo)和閱讀效果檢查等工作。
各學(xué)校要在本意見的基礎(chǔ)上，本著實事求是的原則，充分考慮本校的實際情況，指導(dǎo)教師布置作業(yè)時以認(rèn)真學(xué)習(xí)的中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)獨立、正確完成為基準(zhǔn)，兼顧學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)困生，合理調(diào)節(jié)作業(yè)量。教師要將教輔用書的使用與課堂教學(xué)有機(jī)融合起來，教輔用書上的部分題目可以選作課堂中的訓(xùn)練題、遷移題，思品、歷史、地理、生物等學(xué)科的教輔用書原則上應(yīng)該在課內(nèi)完成；要妥善處理教輔用書后所附的參考答案，可以讓教師集中保管、組織學(xué)生集體訂正，不讓自覺性差的學(xué)生有抄襲的機(jī)會；初三年級教輔用書中與我市中考題型關(guān)聯(lián)度不大的題目可以不作要求。
作業(yè)是保障教學(xué)質(zhì)量的最后一道關(guān)口。各學(xué)校要高度重視作業(yè)布置與批改工作的過程管理，研究作業(yè)管理的科學(xué)方法，加大督查力度，切實提高作業(yè)效益。要加大力度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，要將教師認(rèn)真布置與批改作業(yè)情況作為教學(xué)“六認(rèn)真”檢查的重要內(nèi)容，納入師德考核和業(yè)務(wù)考核，并與績效考核掛鉤。
我室將把本意見的貫徹落實情況作為教學(xué)視導(dǎo)檢查和教學(xué)調(diào)研的重點內(nèi)容之一，總結(jié)推廣有關(guān)學(xué)校在作業(yè)管理中取得的先進(jìn)經(jīng)驗，表揚作業(yè)布置與批改工作中表現(xiàn)突出的教師，通報批評不負(fù)責(zé)任、作業(yè)布置不合理、批改不認(rèn)真的教師，促進(jìn)教師提高作業(yè)布置與批改工作的規(guī)范和認(rèn)真程度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十六
作業(yè)布置是教師日常教學(xué)工作中不可避免的一環(huán)。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，對作業(yè)布置有了一些心得體會。
一、要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要手段，因此，作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)進(jìn)度，合理安排作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，確保每個學(xué)生能夠完成。作業(yè)內(nèi)容還應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)會知識和技能，避免單純的機(jī)械運算和記憶。如此一來，可以使學(xué)生在完成作業(yè)中獲得更多的效益。
二、要注重作業(yè)反饋
作業(yè)布置不僅是向?qū)W生傳授知識的方式，還要及時為學(xué)生提供作業(yè)反饋，以幫助學(xué)生更好地改正錯誤，加強(qiáng)鞏固。教師可通過批改作業(yè)、進(jìn)行班級討論等方式與學(xué)生互動，讓學(xué)生充分體會到自己作業(yè)上的進(jìn)步和不足，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，匿名提取出學(xué)生的樣本做進(jìn)一步的教育研究和個體化輔導(dǎo)，更有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教師下一步的教學(xué)提供有力的幫助。
三、要精心設(shè)計作業(yè)形式和內(nèi)容
作業(yè)布置的形式和內(nèi)容設(shè)計，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生個別差異，布置不同形式和難度的作業(yè)，以發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)興趣。在作業(yè)內(nèi)容上，不僅要能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實際應(yīng)用能力。如開展課外閱讀、科技普及、填報志愿等活動，可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時將知識融入到生活實踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
四、要及時反思、調(diào)整
作業(yè)布置是與學(xué)生相輔相成的一項工作，教師不能固定化地操作，要在微觀中不斷反思和調(diào)整。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)背景及特點，及時調(diào)整作業(yè)難度和形式，使作業(yè)具有一定的挑戰(zhàn)性和實際應(yīng)用意義，迎合學(xué)生的需求。此外，教師還要主動總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的作業(yè)布置水平，完善作業(yè)布置的操作流程，打造出符合課堂效果、培養(yǎng)個性化學(xué)生、設(shè)定權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)的好作業(yè)。
五、要與家庭溝通配合
學(xué)生的家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境之一，與家庭的溝通配合也是作業(yè)布置中不可忽略的因素。聰明的教師應(yīng)該定期與家長會面，營造良好的家校溝通氛圍，及時匯報學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況，讓家長了解學(xué)生作業(yè)的難點和比重，提前采取變通方法，從而推動孩子更好地完成作業(yè)，促進(jìn)其健康成長。學(xué)生的家長也應(yīng)該積極幫助孩子完成作業(yè)，了解孩子作業(yè)進(jìn)程和質(zhì)量，借此加強(qiáng)與孩子的交流，讓他們更好地理解家庭教育的重要性。
總之，作業(yè)布置是教師教學(xué)工作的重要組成部分。作業(yè)布置的合理性、科學(xué)性、及時性能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)進(jìn)度，注重學(xué)生反饋，設(shè)計好作業(yè)形式和內(nèi)容，及時反思、調(diào)整作業(yè)布置的方式，與家長進(jìn)行溝通配合，讓作業(yè)布置真正有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
作業(yè)布置規(guī)劃篇一
1、已評選出優(yōu)秀的寒假作業(yè)，并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類型的喜報。我會在班級的展。
板中對比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽，家長可以來學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀。希望我們下次的實踐作業(yè)比這次更好！
2、口算練習(xí)題的反饋：學(xué)生在寒假中完成的很好，個別學(xué)生還用了兩個小作業(yè)本，說明家。
長對孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持！
今天晚上給孩子準(zhǔn)備：
1、學(xué)具盒。
2、正方體、長方體、圓柱的物品并畫出他們的一個面剪下來（也就是正方形、長方形、圓。
各兩張）參照課本例1。
數(shù)學(xué)作業(yè)的布置：
1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長自己出60道口算題以后再補(bǔ)。
2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒，還有用軟紙剪成兩個長方形、兩個正方形。
2014年2月19日星期三。
1、昨天晚上的作業(yè)反饋：
口算題卡圖形的題目：“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。
第2頁第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形，8個三角形。
希望家長督促學(xué)生改正，經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。
2、今天晚上作業(yè)要求：
做口算題卡第3頁，做課堂作業(yè)第1頁和第2頁的創(chuàng)新培優(yōu)。
2014年2月21日星期五。
1、希望家長在督促孩子做作業(yè)的時候，先把前面的錯題改過來。再做新的題目。
2、孩子寫作業(yè)的時候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。
3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣，這樣也不會出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。
4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動手實踐、折一折，剪一剪，拼一拼。
1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè)，繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁第5頁的上邊。
2、口算題卡堅持每天一頁。
3、希望我們的孩子經(jīng)過一周的適應(yīng)，下周都能進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2014年2月24日星期一。
1．課堂作業(yè)第4頁，用七巧板拼小動物的題目，讓學(xué)生動手拼一拼，再畫到課堂作業(yè)上。
注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。
2．課堂作業(yè)第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡單。
3．課堂作業(yè)第5頁數(shù)圖形時要數(shù)里邊的。
4．再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況，希望家長先把前面的改過來，再做今天的作業(yè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣！
1.把課堂作業(yè)改正過來。
2.做金鑰匙試卷第一單元，家長負(fù)責(zé)批，不用學(xué)生改。明天課堂講解。
2014年2月25日星期二。
是正方形，球也不是圓。區(qū)分兩個概念。
第七題數(shù)一數(shù)：（1）4個正方體（2）8個正方體。
（3）。
6、2第一問只數(shù)小的，第二問是畫的那個圖形有幾個。
1、改試卷，最重要的是知道為什么錯了，明天上交。
1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒有找到的，家長給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子。
適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
2、口算題卡第7頁數(shù)圖形的答案是65。
第九頁數(shù)圖形的答案是4812。
第10頁數(shù)圖形的答案是188。
1、改口算題卡。
2、做課堂作業(yè)的第5頁、第6頁的左邊要求孩子用破十法來計算。
作業(yè)布置規(guī)劃篇二
全體員工：
經(jīng)公司研究決定，國慶節(jié)放假及工作安排如下：
1、因生產(chǎn)需要，生產(chǎn)部門正常上班。生產(chǎn)工人于10月1―4日放假4天。
2、行政人員放假時間為10月1日――10月7日，共7天，10月10日（星期六）上班。另外，行政人員也須根據(jù)情況安排人員值班，不得影響正常工作。
3、餐廳在節(jié)日放假期間須安排人員值班，以保障公司值班人員的用餐。
4、門崗保衛(wèi)人員在節(jié)日期間須做好廠區(qū)安全保衛(wèi)工作。
5、各部門務(wù)必做好放假前的安全自查工作，關(guān)閉放假期間不使用的電器電源。
6、各部門須在9月29日下午5：30以前將本部門值班人員名單報送行政辦公室，同時還需附上值班人員的'聯(lián)系方式。
特此通知。
公司單位：xx。
xx年9月25日。
作業(yè)布置規(guī)劃篇三
布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。每位教師必須認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
1、各備課組要明確作業(yè)類型、作業(yè)量、練習(xí)冊及作業(yè)本的使用、具體作業(yè)要求等，做到年級內(nèi)部各班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和學(xué)生實際，經(jīng)過精選，擬定作業(yè)，作業(yè)要典型、精煉。布置的.作業(yè)教師必須預(yù)先練習(xí)一遍。
3、作業(yè)量要適當(dāng)，難易要適度，每次作業(yè)要分層要求。能在課堂完成的作業(yè)不到課外去做。
二、作業(yè)的要求：作業(yè)書寫要字跡工整、格式規(guī)范、過程完整、答題規(guī)范、獨立完成、按時上交。。
作業(yè)批改要做到四有四必。即有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾。
1、基本題要全批全改，重點題細(xì)批細(xì)改，差生要面批面改，不得漏批。
2、作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，注明批改日期，當(dāng)日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得幾次作業(yè)一次性處理。
3、教師一律用紅筆批改和評定等級。要有好和優(yōu)、良、中、差等等級評定符號，也可以用分?jǐn)?shù)評定。每份作業(yè)批改后，要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性。
4、批閱和講評?；咀鳂I(yè)，教師應(yīng)全收全批，發(fā)現(xiàn)問題在下節(jié)課及時講評。
5、引導(dǎo)學(xué)生建立錯題檔案或糾錯本，并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣。
（一）收交作業(yè)的時間及相關(guān)界定：住宿學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束時為交作業(yè)時間，走讀的學(xué)生在每天早讀前交作業(yè)。早讀結(jié)束后未交為遲交，當(dāng)日第九節(jié)結(jié)束后未交為缺交。
（二）交作業(yè)的程序。
1、教師需編制作業(yè)完成情況統(tǒng)計表，注明班級、學(xué)科、學(xué)生姓名、完成情況（按時完成、遲交、未交），交課代表統(tǒng)計使用。
2、學(xué)生需按學(xué)科把作業(yè)先交給組長，組長收齊后交給學(xué)科課代表，同時要報告缺交學(xué)生的姓名。
3、課代表收齊后，按時交到任課教師處，同時交上遲交、缺交作業(yè)的學(xué)生名單和理由，并通知遲交、缺交作業(yè)的學(xué)生課間找任課教師申明理由、確定補(bǔ)交時間。
1、教務(wù)處、教研組長、備課組長負(fù)責(zé)定期檢查作業(yè)，做檢查記錄，進(jìn)行及時反饋、糾正。備課組長每兩周檢查一次本組作業(yè)情況，教研組長每月至少堅查一次本組作業(yè)情況，教務(wù)處每月定期檢查一次，并進(jìn)行不定期抽查。
2、年級組長、班主任要高度重視本年級、本班作業(yè)情況，經(jīng)常檢查或組織學(xué)生檢查本年級、本班作業(yè)情況。
五、作業(yè)評定。
1、一周內(nèi)各科作業(yè)累計缺交三次者，班主任在班級內(nèi)給予批評教育并責(zé)令其補(bǔ)做并交給任課教師。
2、兩周之內(nèi)各科作業(yè)累計缺交達(dá)五次者，年級組長了解情況、批評教育并適時在年級會上給予通報批評。
3、一個月之內(nèi)各科作業(yè)累計缺交達(dá)十次者，學(xué)校給予通報批評并通知家長來校會同德育辦對其進(jìn)行幫助教育。
4、缺交作業(yè)累計達(dá)十五次以上者，學(xué)校給予相應(yīng)處分；處分后仍不改進(jìn)者，按學(xué)校規(guī)定作為確定試讀生或勸轉(zhuǎn)、退生的條件之一記錄在案。
5、各年級每學(xué)期至少舉辦兩次優(yōu)秀作業(yè)展，及時樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作業(yè)布置規(guī)劃篇四
不寫作業(yè)是每個同學(xué)所期望的，但是他給我們帶來的后果卻是有害無益的。是個同學(xué)中石油六個習(xí)慣回家先寫作業(yè)，之后再做其他事，可省下的那四個就會騙爸媽說今天沒有作業(yè)，心中只有玩。只有玩才能給我們帶來快樂和喜悅，寫作業(yè)只會帶來痛苦而已，而人們會取得現(xiàn)在的快樂，不會考慮后果。
不寫作業(yè)的話我是會開心的，因為我握筆的姿勢不正確，每當(dāng)改正過來時，又會不由自主的再把坐姿勢“改”過來，所以每次寫作業(yè)的時候，不僅僅腰疼脖子疼手臂疼，食指也特別疼，并且食指和中指都變了形，感覺像是參加了“變形記”一樣，不過它沒有變好，反而越來越難看了，但是，不寫作業(yè)怎么不會手疼?而且不寫作業(yè)極有可能自己的成績會下降些，那是什么概念。當(dāng)你寫了作業(yè)，寫了日記，那樣的收獲絕對不小于你的付出的，有可能你的基礎(chǔ)題全對了，還有可能由于你每天寫日記寫反思你的作文沒有扣一分……不寫作業(yè)的這段時間我完全可以閱讀，還可以為小升初做準(zhǔn)備，我還可以寫摘抄，為寫作文而做準(zhǔn)備，我還可以運動，為不生病而做準(zhǔn)備……我沒一次回家，家長就會說：“有作業(yè)就寫，沒有作業(yè)就看書吧。”這話早已聽習(xí)慣了，所以自己便自覺的該怎樣就怎樣了。
沒了作業(yè)，也就不寫作業(yè)了，就是說沒有了主要內(nèi)容，也沒了任務(wù)，這對自己的將來可是一個要害;當(dāng)習(xí)慣性地不工作，不完成任務(wù)，雖說會一身輕松，但你輕松了，你的下一頓溫飽該怎么辦?所以說，當(dāng)你習(xí)慣在沒有人布置或分配給你工作時，你也要給你自己布置作業(yè)，這點不僅僅能看出你的自覺性，還可以看出來你是個怎樣的人。
當(dāng)老師不布置作業(yè)或者是假如老師不布置作業(yè)時，你就要當(dāng)心了，或許是老師不想布置作業(yè)讓你不中斷你自己的路，或許老師是想借此機(jī)會，來看看你是個怎樣的人。路遙知馬力日久見人心。
作業(yè)布置規(guī)劃篇五
許多學(xué)生一進(jìn)入高中，就明顯感覺到高中數(shù)學(xué)“難學(xué)”，加上有的教師在作業(yè)布置上不僅沒有分層要求，而且還隨意拔高，補(bǔ)充一些難題，學(xué)生如果做不出來，老師還在課堂上流露出不滿，所以導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心不足，興趣降低，長期下去，還會強(qiáng)化學(xué)生“我怎么也學(xué)不好數(shù)學(xué)了”的負(fù)面心理暗示，使學(xué)生成績出現(xiàn)過早的分化，使面向全體學(xué)生的教學(xué)思想成為一句空談。
長期以來，筆者逐步探索在作業(yè)布置上按教材的大綱和高考考試說明對學(xué)生能力的考查層次的不同，把每天的作業(yè)都分成“最低要求”、“一般要求”和“較高要求”三部分。在一般情況下，把基礎(chǔ)知識題作為“最低要求”，需要一定技能才能解決的題作為“一般要求”，而需要較高能力才能解答的題就作為“較高要求”。但在實際操作過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有對自己降低要求的趨勢時，就適當(dāng)把一部分高一個層次的題“變作”低一個層次的題；相反，當(dāng)某個內(nèi)容比較難學(xué)（如立體幾何）或某個時段學(xué)生情緒比較低落（如考試成績不理想），這時就可以適當(dāng)把一部分低一個層次的題“變作”高一個層次的題。
總之，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心作為調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。有的教師擔(dān)心這種做法會鼓勵學(xué)生“偷懶”或是降低對自己的要求，但事實上，每一個學(xué)生都是很要強(qiáng)的，從交上來的作業(yè)來看，在沒有實行這種辦法時，只能達(dá)到“一般要求”的學(xué)生在老師的鼓勵和“不服輸”的'精神鼓舞下，基本都能以“較高要求”作為自己的目標(biāo)。這種做法也要求教師要隨時掌握每一個學(xué)生對教材內(nèi)容的感受，而不是教師自己經(jīng)驗式的理解，因為每一個學(xué)生的知識準(zhǔn)備都是千差萬別的；而且當(dāng)個別學(xué)生出現(xiàn)問題時要通過單獨的輔導(dǎo)和做思想工作解決，不能就個別現(xiàn)象調(diào)整對整體的要求。只要操作得當(dāng)，這種做法的效果還是很好的。
從今年秋季開始，全國的一些高中就要開始使用新教材，而從現(xiàn)在初中階段使用新教材的情況來看，結(jié)果普遍不令人滿意，其主要原因是教師往往只是在課堂形式上追求一種“形似”，而沒有更新自己的教育教學(xué)觀念，沒有接受和理解新教材的理念，所以教學(xué)效果就可想而知了。我主張教師在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都不斷地思考，從而使新課程的新方式、新理念及其應(yīng)該產(chǎn)生的效果在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)上都能得到充分體現(xiàn)。
作業(yè)布置規(guī)劃篇六
1.1破土作業(yè)系指在煉化企業(yè)生產(chǎn)廠區(qū)、油田企業(yè)油氣集輸站(天然氣凈化站、油庫、液化氣充裝站、爆炸物品庫)和銷售企業(yè)油庫(加油加氣站)內(nèi)部地面、埋地電纜、電信及地下管道區(qū)域范圍內(nèi),以及交通道路、消防通道上開挖、掘進(jìn)、鉆孔、打樁、爆破等各種破土作業(yè)。
1.2破土作業(yè)須辦理“中國石化破土作業(yè)許可證”(以下簡稱許可證。
1.3破土作業(yè)涉及到用火、臨時用電、進(jìn)入受限空間等作業(yè)時,應(yīng)辦理相應(yīng)的作業(yè)許可證。
2管理部門職責(zé)。
2.1許可證由施工單位填寫。工程主管部門組織電力、電信、生產(chǎn)、機(jī)動、公安保衛(wèi)、消防、安全等有關(guān)部門、破土施工區(qū)域所屬單位和地下設(shè)施主管單位聯(lián)合進(jìn)行現(xiàn)場地下情況交底,根據(jù)施工區(qū)域地質(zhì)、水文、地下供排水管線、埋地燃?xì)?含液化氣)管道、埋地電纜、埋地電信、測量用的永久性標(biāo)樁、地質(zhì)和地震部門設(shè)置的長期觀測孔、不明物、沙巷等情況向施工單位提出具體要求。
2.2施工單位根據(jù)工作任務(wù)、交底情況及施工要求,制定施工方案,落實安全施工措施。施工方案經(jīng)施工主管部門現(xiàn)場負(fù)責(zé)人和建設(shè)基層單位現(xiàn)場負(fù)責(zé)人簽署意見,有關(guān)部門和工程總圖管理負(fù)責(zé)人確認(rèn)簽字后,由施工區(qū)域所屬單位的工程管理部門負(fù)責(zé)人審批。
3管理內(nèi)容及要求。
3.1.1破土作業(yè)前,應(yīng)針對作業(yè)內(nèi)容,進(jìn)行危害識別,制定相應(yīng)作業(yè)程序及安全措施。
3.1.2將安全措施填入許可證。
3.2.1破土前,施工單位應(yīng)按照施工方案,逐條落實安全措施,并對所有作業(yè)人員進(jìn)行安全教育和安全技術(shù)交底后方可施工。破土作業(yè)涉及到電力、電信、地下供排水管線、生產(chǎn)工藝埋地管道等地下設(shè)施時,施工單位應(yīng)安排專人進(jìn)行施工安全監(jiān)督。
3.2.2破土開挖前,施工單位應(yīng)做好地面和地下排水工作,嚴(yán)防地面水滲入作業(yè)層面造成塌方。破土開挖時,應(yīng)防止鄰近建(構(gòu))筑物、道路、管道等下沉和變形,必要時采取防護(hù)措施,加強(qiáng)觀測,防止位移和沉降;要由上至下逐層挖掘,嚴(yán)禁采用挖空底腳和挖洞的方法。在破土開挖過程中應(yīng)采取防止滑坡和塌方措施。
3.2.3作業(yè)人員在作業(yè)中應(yīng)按規(guī)定著裝和佩戴勞動保護(hù)用品。
3.2.4對施工過程中,出現(xiàn)的下列情形,應(yīng)及時報告建設(shè)單位,采取有效措施后方可繼續(xù)進(jìn)行作業(yè):。
3.2.4.1需要占用規(guī)劃批準(zhǔn)范圍以外場地。
3.2.4.2可能損壞道路、管線、電力、郵電通信等公共設(shè)施。
3.2.4.3需要臨時停水、停電、中斷道路交通。
3.2.4.4需要進(jìn)行爆破的。
3.2.5在道路上(含居民區(qū))及危險區(qū)域內(nèi)施工,應(yīng)在施工現(xiàn)場設(shè)圍欄及警告牌,夜間應(yīng)設(shè)警示燈。在地下通道施工或進(jìn)行頂管作業(yè)影響地上安全,或地面活動影響地下施工安全時,應(yīng)設(shè)圍攔、警示牌、警示燈。
3.2.6在施工過程中,如發(fā)現(xiàn)不能辨認(rèn)物體,不得敲擊、移動,應(yīng)立即停止作業(yè),并報建設(shè)單位,待查清情況、采取有效措施后,方可繼續(xù)施工。
3.2.7在雨期和解凍期進(jìn)行土方工程作業(yè)時,應(yīng)及時檢查土方邊坡,當(dāng)發(fā)現(xiàn)邊坡有裂紋或不斷落土及支撐松動、變形、折斷等情況應(yīng)立即停止作業(yè),經(jīng)采取可靠措施并檢查無問題后方可繼續(xù)施工。
3.2.8在破土開挖過程中,出現(xiàn)滑坡、塌方或其他險情時,要做到:。
3.2.8.1立即停止作業(yè)。
3.2.8.2先撤出作業(yè)人員及設(shè)備。
3.2.8.3掛出明顯標(biāo)志的警告牌,夜間設(shè)警示燈。
3.2.8.4劃出警戒區(qū),設(shè)置警戒人員,日夜值勤。
3.2.8.5通知設(shè)計、工程建設(shè)和安全等有關(guān)部門,共同對險情進(jìn)行調(diào)查處理。
3.2.9使用電動工具應(yīng)安裝漏電保護(hù)器。
3.3許可證管理。
3.3.1許可證一式三聯(lián),第一聯(lián)交由建設(shè)單位留存,第二聯(lián)交施工單位,第三聯(lián)交現(xiàn)場施工管理人員隨身攜帶。
3.3.2一個施工點、施工周期應(yīng)辦理一張作業(yè)許可證。
3.3.3許可證保存期為1年。
4附件中國石化破土作業(yè)許可證。
作業(yè)布置規(guī)劃篇七
布置作業(yè)已是中小學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)被放在課堂教學(xué)的最后，人們往往對它研究、重視的不夠，但作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，因此，對于布置作業(yè)的指導(dǎo)思想，備課時也要認(rèn)真考慮。
內(nèi)容精當(dāng)、適度、適量。作業(yè)內(nèi)容精當(dāng)，就是說通過做作業(yè)，及時鞏固所學(xué)的知識，并且培養(yǎng)運用所學(xué)知識獨立解決問題的能力。另外，因為大部分作業(yè)要在家庭完成，學(xué)生要克服做作業(yè)與吃、喝、休息、做家務(wù)、玩等業(yè)余活動和愛好的矛眉，難度太大量太多就會使學(xué)生有畏難情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，有的學(xué)生會養(yǎng)成應(yīng)付的習(xí)慣，自己不愿動腦，問別人怎么做，或抄作業(yè)，以完成作業(yè)為目的草草了事。相反，作業(yè)太容易，量太少，不會引起學(xué)生足夠的重視，也達(dá)不到理想的效果，因此，適度、適量，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響是很大的。
內(nèi)容搭配、形式多樣、力求新意。這就是說布置作業(yè)，不僅要考慮到對課上知識的鞏固和延伸，還要考慮到對學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，避免簡單的重復(fù)。
重復(fù)，雖能達(dá)到使學(xué)生鞏固知識的目的，但長期的簡單重復(fù)，也易使學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，以至應(yīng)付、湊數(shù)，不肯動腦，這種習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)很不利。為此，布置作業(yè)不妨使之形式多樣，有新意，盡量和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，如日記、作文可寫《班級管理的十項措施》、《我學(xué)會了（做）……》等，觀察記錄花草的種植生長情況，數(shù)、理、化、生等自然科學(xué)科目內(nèi)容更易和生活相結(jié)合，布置作業(yè)不妨適當(dāng)與生活實際相聯(lián)系。這樣不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增長了應(yīng)用知識解決問題的能力，有助于以后深入學(xué)習(xí)。
適當(dāng)安排固定作業(yè)或自選作業(yè)。很多老師的'成功經(jīng)驗是給學(xué)生留固定的作業(yè)。
固定作業(yè)是每天必做的，時間長了就養(yǎng)成了習(xí)慣。自選作業(yè)的內(nèi)容一般是自主的，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自行設(shè)計，選擇作業(yè)的內(nèi)容，這樣既有固定性，又有自主權(quán)，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。我曾擔(dān)任初一兩個班的語文課。
也許是分班時的巧合，兩個班的語文基礎(chǔ)水平有明顯的差異，為了補(bǔ)上語文知識的缺陷，我給這個差一點的班在一般作業(yè)之外，留少量的固定作業(yè)，并作具體指導(dǎo)，這個班語文成績普遍提高，期中考試兩個班成績差距還很大，期未考試兩個班的優(yōu)等率已持平，且這個班高低分差距小，受到學(xué)校和老師們的贊許。
作業(yè)布置規(guī)劃篇八
布置作業(yè)如用兵，用兵有正有奇，正者法度，如部伍分明是也，奇者不為法度所縛，千變?nèi)f化元不曾亂。
語文老師在布置作業(yè)時常常陷于“部伍分明”的形式不能自拔，預(yù)習(xí)課文、抄寫詞語、背誦古詩、默寫名言等等一刻也離不開學(xué)生的作業(yè)記錄本。這些固然是作業(yè)之法度，可是久而久之，難免會降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也會使老師疲于教學(xué)。此時，倘若暗出一支“奇兵”，組成“奇陣”，布于作業(yè)之中，以正合，以奇勝，后果必然喜人也。
奇陣一：鐵齒銅牙陣。
當(dāng)然，鐵齒銅牙陣還要關(guān)注人物的心理、故事的環(huán)境等等，而最重要的是學(xué)生是否通過這一“奇陣”溫習(xí)了課堂所學(xué)，掌握了朗讀方法。
奇陣二：手舞足蹈陣。
所謂手舞足蹈陣，是在學(xué)習(xí)古詩古文之后布置歌舞作業(yè)時所用。此法以手足為主將，以口舌眉眼為兵馬?；蛭柚钢蚋柚佒?。于輕歌曼舞之中，將詩文與表演聯(lián)系，將詩文與生活聯(lián)系。比如古詩《采蓮曲（其二）》，課堂上學(xué)習(xí)了吟詩、唱詩之后，再布置一個怎樣舞詩的作業(yè)。于是，在完成作業(yè)的時候，就編進(jìn)了采蓮的`動作、卷袖子的動作、放進(jìn)筐里的動作、拔荷葉的動作、擦汗的動作等等，再配上拍子和上詩句，一支優(yōu)美的“采蓮舞”就完成了。而這樣的作業(yè)，它的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了古詩的背誦。
類似的還有為古文《菊》和《蓮》配上《滄海一聲笑》的譜子，邊背邊唱邊舞蹈；為《百憂集行》配上采摘梨棗的動作，邊唱邊表演等等。學(xué)生做起作業(yè)來，興致高高，其樂融融。
奇陣三：能工巧匠陣。
所謂能工巧匠陣，是在學(xué)習(xí)活動作文之前布置手工作業(yè)時所用。此法以手眼為主將，以卡紙顏料為兵馬?；虿眉粽迟N，或描摹上色。比如作文《玩得真高興》，學(xué)習(xí)之前，布置一個制作青蛙頭飾的作業(yè)，學(xué)生會選擇不同的材料和顏色，做出各種各樣的青蛙頭飾。再戴著頭飾玩一個“青蛙跳水”的游戲，觀察小“青蛙”們的表現(xiàn)，然后寫作文，寓學(xué)于樂。這樣就形成了“制作――活動――作文”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生親手做出道具，親身體驗活動，再學(xué)習(xí)作文一點兒都不怕了。
奇陣四：才子尋詩陣。
兵者變化極多，語文作業(yè)也該變化極多，而千變?nèi)f化都不能離開學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不能離開語文素養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)我們的學(xué)生對語文作業(yè)有些厭倦的時候，不妨布置幾支“奇兵”，以便出奇制勝吧！
作業(yè)布置規(guī)劃篇九
相同內(nèi)容的作業(yè)，布置的形式與方式不同，作業(yè)達(dá)到的效果也不相同。因此創(chuàng)新高中物理作業(yè)布置形式對于提升作業(yè)的實效性非常重要。
1。專題型作業(yè)傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式“點性”特點較為顯著，即學(xué)什么做什么，作業(yè)往往圍繞所學(xué)知識點布置，缺乏知識的整合。專題型作業(yè)很好地起到整合作用，將系統(tǒng)的物理知識整合起來，幫助學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建，解決實際問題。專題型作業(yè)形式非常豐富，可以是實驗操作、測驗、調(diào)查報告、小論文，也可以是小制作、問題、小發(fā)明、問題辯論等。通過專題型作業(yè)，幫助學(xué)生脫離“題海”，在實踐中進(jìn)一步提升學(xué)生對物理知識的理解能力與解決實際問題的能力。
2。日記型作業(yè)所謂日記型作業(yè)是讓要求學(xué)生采用日記的形式將日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象、問題、靈感、理解等記錄下來。一方面可以幫助學(xué)生扎實的把握所學(xué)物理知識，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)靈感，另一方面可以幫助教師掌握學(xué)生物理知識掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)行為。
二、高中物理作業(yè)布置中的要素創(chuàng)新。
高中物理作業(yè)布置不是一個孤立的過程，它由諸多要素組成，我們要善于挖掘作業(yè)布置中的要素進(jìn)行創(chuàng)新。
1。教師要素很多高中物理教師在作業(yè)布置過程中普遍存在“惰性”，認(rèn)為教師只要布置好作業(yè)就行了，做作業(yè)是學(xué)生的事情。教師要充分發(fā)揮作業(yè)的功效，必須要做到布置給學(xué)生的作業(yè)教師先行做，這樣才能把握作業(yè)的難易度、內(nèi)容關(guān)聯(lián)性、作業(yè)梯度等，才能有效避免學(xué)生由于作業(yè)過難或過易引起的“畏難”或“輕視”思想，提升學(xué)生作業(yè)效率，真正發(fā)揮作業(yè)對物理課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。
2。學(xué)生要素傳統(tǒng)作業(yè)觀一般認(rèn)為學(xué)生只是作業(yè)的被動完成者，至于作業(yè)的設(shè)計、檢查都是教師的事情。新課程背景下，我們要充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)布置中的.主動性，幫助學(xué)生樹立作業(yè)命題意識與自查觀。在作業(yè)布置過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行命題，幫助學(xué)生把握知識點，形成系統(tǒng)的知識體系，教師做好把關(guān)。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生對布置的作業(yè)完成情況進(jìn)行自查與互查，突出學(xué)生在作業(yè)布置與完成過程中的主體地位。
總之，新課程背景下，我們要不斷進(jìn)行作業(yè)布置創(chuàng)新，樹立科學(xué)的作業(yè)觀，使作業(yè)布置成為高中物理課堂的動態(tài)延伸與有機(jī)組成部分，最大程度地拓展學(xué)生物理思維，發(fā)展學(xué)生個性，全面提升高中學(xué)生的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)出物理知識扎實、實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十
根據(jù)庫爾勒市教育局[2004]184號《民族中小學(xué)布置作業(yè)和批改作業(yè)的具體要求》文件精神和我校實際條件，我們進(jìn)一步抓好教師的布置作業(yè)和批改作業(yè)工作，按照課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求，我們在布置作業(yè)方安排。
由于教學(xué)工作是我校的中心工作，所以學(xué)校要求每一位教師要特別關(guān)心教學(xué)速度，教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)的完成情布置作業(yè)方面：
各課的布置作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是按每周的課時進(jìn)行（包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)）。
語文、數(shù)學(xué)和漢語等科目的家庭作業(yè)一小時不少于2次，其它科目的作業(yè)也不少于2次。
老師把課堂作業(yè)和家庭作業(yè)按照課程內(nèi)容設(shè)計，能啟發(fā)學(xué)生的思維，以增加學(xué)生的實際知識為目的。
在批改文科作業(yè)時，要嚴(yán)格要求學(xué)生的寫法，在基本知識作業(yè)中的錯字和錯句下面打個橫劃，并把正確答案寫在橫劃下面。
按時批改寫文章作業(yè)并作業(yè)并評語中充分確定，用具體的，有針對性的評語和鼓勵方法。如：請努力……..，進(jìn)一步努力…….，寫得全面………，只要你注意問題，今后寫得更好等評語。要避免始終用一種評語。
總之評語能夠鼓勵學(xué)生努力完成作業(yè)。
批改理科作業(yè)時，有錯全面改正，要注重數(shù)目、標(biāo)點符號和格式的按標(biāo)準(zhǔn)畫。如：注重解題方法和階段。
總之，無論是理科作業(yè)還是文科作業(yè)，要特別重視作業(yè)的質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生的做作業(yè)積極性。要把每一次的作業(yè)成績記在作業(yè)成績記錄本上。
二、作業(yè)本的質(zhì)量方面：
每一位老師要保證自己授的課的作業(yè)本的清潔、整齊和標(biāo)準(zhǔn)，保證作業(yè)做得充分，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣的同時貫穿學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的好思想。
教務(wù)科要定期地檢查學(xué)生按要求做的有標(biāo)準(zhǔn)、有干凈的作業(yè)本，也檢查和展覽教師按標(biāo)準(zhǔn)批改作業(yè)的作業(yè)本，并總結(jié)和獎勵。
今后我校把布置作業(yè)和批改作業(yè)工作作為評價老師業(yè)務(wù)。
工作的一個重要環(huán)節(jié)，要定期地，不定期地進(jìn)行檢查。
數(shù)不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的、作業(yè)質(zhì)量差、不整齊、不干凈的教師學(xué)期考核時扣3—5分。
庫爾勒市第十六中學(xué)。
2007年2月。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十一
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè)，如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識，溫故而知新呢？這是每一個教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問題。我認(rèn)為：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計出一些題，讓孩子進(jìn)行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計一些表格，讓學(xué)生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對于學(xué)生的積極性是有很大幫助的。有時候，我會讓學(xué)生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè)，這樣每個學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來確定詞匯以及要背的句子，達(dá)到了有層次性和又合理性，這樣學(xué)生的興趣就更高了！
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時反思，及時改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點評，對于學(xué)生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，我認(rèn)為是非常棒的，而且，平時教學(xué)中我也是這樣做的了！另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
學(xué)習(xí)了有效教學(xué)文件之后，坦白地說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實一點都不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。當(dāng)然，有效教學(xué)并不是只有這么多內(nèi)容。它所包含的內(nèi)容非常豐富多彩，每一次的學(xué)習(xí)我都會有不同的收獲，也會有不同的改進(jìn)，這對于教育工作者來說，是一個非常好的學(xué)習(xí)與鉆研機(jī)會。今天，我把自己的感受整理出來，希望和大家共勉！
我堅信，我是惟一的，我的學(xué)生也是惟一的！學(xué)校和老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進(jìn)取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底！
作業(yè)布置規(guī)劃篇十二
布置作業(yè)是老師在課堂結(jié)束后，為學(xué)生提供的一個鞏固知識的機(jī)會。對于學(xué)生來說，完成作業(yè)不僅是鞏固知識的方式，更是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)遇。在接受了這種學(xué)習(xí)方式的過程中，我深刻地意識到自己的一些心得體會。
首先，布置作業(yè)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。在完成作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些問題自己無法解決，就會主動去查閱相關(guān)資料。這種自主查閱的過程使我增加了對知識的掌握，并且在查閱的過程中還能發(fā)現(xiàn)一些新的知識點。通過自學(xué)，我不僅能夠更好地理解老師講授的知識，還能夠培養(yǎng)自己解決問題的能力。
其次，完成作業(yè)可以提高學(xué)生的思考能力。在解決作業(yè)問題的過程中，我不得不去不斷思考和探索，尋找最佳的解決辦法。有時候，我會遇到一些較為困難的題目，這時候我就會思考多種解決方式，并進(jìn)行比較，選擇出最好的解決方法。通過這個過程，我的思維能力得到了提高。
另外，完成作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力。在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，要求我們合理安排每一份作業(yè)的時間，而且要保證質(zhì)量。在長時間的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有按照時間要求進(jìn)行工作，才能夠有效地完成作業(yè)任務(wù)。這種時間管理的能力同樣適用于其他方面，如考試復(fù)習(xí)和個人學(xué)習(xí)。
此外，布置作業(yè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅持能力。有時候，作業(yè)會讓我遇到困難，需要耐心去解決。遇到這種情況，我會更加努力地完成作業(yè)，通過堅持不懈的努力，最終解決問題。這種耐心和堅持的能力不僅在作業(yè)中有用，還可以在生活中起到積極的作用。
最后，通過完成作業(yè)，我也意識到了自己的不足之處。在解答作業(yè)問題的過程中，我會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己理解不深、掌握不牢固的知識點。這使我意識到自己還有待提高的地方，并且會主動去尋找解決的方法。這種發(fā)現(xiàn)不足并積極補(bǔ)充的過程不僅讓我進(jìn)步了，也讓我更加謙虛和自省。
在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深知布置作業(yè)這種教育方式的重要性。通過布置作業(yè)，學(xué)生可以在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的自學(xué)能力、思考能力、時間管理能力、耐心和堅持能力，還能夠通過發(fā)現(xiàn)自己的不足而不斷改善自己。所以，我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加積極地完成作業(yè)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十三
尊敬的學(xué)生家長：
為了您的孩子健康和諧發(fā)展，以下作業(yè)請家長配合，督促孩子按時完成，并請您簽上您的大名，確保孩子完成作業(yè)。
家長簽名處：
1、語文書上八個單元的詞語盤點以及日積月累抄3詞，6首古詩詞抄3次。
2、背誦語文四年級下冊要求背誦的課文或段落。
3、試卷9張（期末沖刺100分剩余所有試卷）。
5、課外閱讀不少于5本.推薦書目如下：
狐貍那列。
神醫(yī)杜麗德。
（圖1）（圖2）（圖3）。
7、完成《快樂暑假》（包含語數(shù)英科）。認(rèn)真寫好其中的每一題，包括作文。老師會仔細(xì)檢查的。
二、暑假數(shù)學(xué)作業(yè)安排如下：數(shù)學(xué)試卷2張。
1、英語單詞表上的單詞抄5次，中文抄1次。
2、英語課文每天朗讀15分鐘。
學(xué)生簽名處：
作業(yè)布置規(guī)劃篇十四
“安靜,現(xiàn)在布置作業(yè)!”啊!老師準(zhǔn)備布置作業(yè)了!被“尊稱”為菜市場的班級一下子全屏住呼吸,惶恐不安地看著黑板,老師布置作業(yè)了,在黑板上寫下:第1:*@#$%^&*.第2:@!&#$^%*.第3:^#%*....(省略)300,~@&$*%^#.啊!全體學(xué)生做了多年來如一次的動做--倒地.
以上講的是我們班,唉----,如此遭遇誰不目瞪口呆?這么多作業(yè),老師的手在黑板上一邊寫,還一邊說,一點都不嫌累,真令人佩服，聽說老師因為天天在黑板上寫這么多作業(yè)，所以在國際舉重比賽中獲得一得獎呢!臨晨5點,我終于寫完作業(yè).躺在床上,我想:老師啊老師你好狠心哪!我告你虐待兒童!我......還沒想完,一只小精靈便出現(xiàn)在我面前，我還沒來得及叫，它便把我的嘴巴冷凍住了.“我是冷凍小精靈，你別怕.因為現(xiàn)在你們都有冰箱，用不著我，我很無聊.”“那......那你找我干......干嘛啊.”一說到這,它更興奮了:“因為你剛才說你討厭老師呀，我可以幫你把老師布置的作業(yè)全冰凍起來!”我立刻同意了.冷凍小精靈不見了，我剛躺下，媽媽就把我叫醒了.希望小精靈說的是真的.
來到學(xué)校，寫作業(yè)的本子根本沒有什么變化，小精靈說的是不是真的?從上午到下午，我一直沒有聽老師講課，坐在椅子上思考昨天晚上的事是不是在做夢.好不容易熬到放學(xué)，老師布置完356樣作業(yè)，學(xué)生倒地后，起來拿作業(yè)，卻全體尖叫起來(由于響聲太大，導(dǎo)致一枚剛發(fā)射12小時的火箭爆炸.)--寫作業(yè)的本子竟然被冷凍了!!!無奈之下，老師只好宣布--作業(yè)全不用做!大家一下子歡呼起來，有的竟然差點樂極生悲了,而我是高興地差點暈了過去.一天，兩天......全是這樣，沒有作業(yè)!原來小精靈說的是真的呀.
怎么樣?羨慕吧?羨慕的話就趕緊轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來讀書吧!記住，吹牛國吹牛鎮(zhèn)吹牛街吹牛小學(xué)吹牛班!
作業(yè)布置規(guī)劃篇十五
作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，發(fā)展運用能力的必要環(huán)節(jié)，是教師落實教學(xué)“六認(rèn)真”要求的重點內(nèi)容之一。為切實提高作業(yè)效益，實現(xiàn)減負(fù)增效、提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，依據(jù)《鹽城市中小學(xué)作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見》精神，制定本意見。。
一、明確作業(yè)目的
作業(yè)要有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、發(fā)展思維能力，有利于學(xué)生探索規(guī)律、掌握方法，有利于激發(fā)興趣、發(fā)展特長，有利于學(xué)生培養(yǎng)品德、拓展視野。
二、掌握作業(yè)布置與批改的基本要求
作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材要求，重點關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。
作業(yè)布置要做到教、學(xué)、練環(huán)環(huán)相扣，步步為營，不斷內(nèi)化學(xué)生所學(xué)知識，提高運用能力；要遵循由專項練習(xí)到綜合練習(xí)、由基礎(chǔ)性練習(xí)到發(fā)展性練習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。提倡分層布置作業(yè)，針對學(xué)生基礎(chǔ)和潛能布置基礎(chǔ)性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)。
作業(yè)批改要遵循有布置必檢查、有檢查必批改、有批改必評講的原則。要狠抓教師的批改規(guī)范，抓實學(xué)生的訂正環(huán)節(jié)。
三、落實認(rèn)真布置與批改作業(yè)的主要措施
（一）認(rèn)真布置與批改課堂作業(yè)，學(xué)生獨立完成，教師精批細(xì)改。
課堂作業(yè)，即基于課堂教學(xué)內(nèi)容，原則上安排在課堂時間內(nèi)，要求學(xué)生獨立做上作業(yè)本的作業(yè)。課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生完成課堂作業(yè)的質(zhì)量是檢驗課堂教學(xué)成效的主要標(biāo)志。要認(rèn)真對待教科書上的習(xí)題，力求理解性、基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)題題過關(guān)。
1.課堂作業(yè)選題的基本要求。中考進(jìn)行閉卷考試的學(xué)科都要布置適量的課堂作業(yè)。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精選典型題目做上作業(yè)本。文科類作業(yè)既要注重積累，又要注重技能訓(xùn)練；理科類作業(yè)既要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要注重解決問題能力培養(yǎng)。語文作業(yè)可以選做“探究·練習(xí)”中的典型題目，幫助學(xué)生加深對課文文本理解，訓(xùn)練表達(dá)能力，作文要按照課標(biāo)要求進(jìn)行序列訓(xùn)練。英語作業(yè)的基礎(chǔ)積累內(nèi)容可以為聽寫或默寫等題型，技能訓(xùn)練內(nèi)容可以為翻譯、造句、書面表達(dá)等主觀題，要將每單元的task訓(xùn)練做上作業(yè)本。數(shù)理化學(xué)科要遵循學(xué)以致用的原則，及時布置鞏固訓(xùn)練的作業(yè)，習(xí)題重在訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)和鍛煉解決問題的實踐能力。要杜絕形式主義作業(yè)，不得布置讓學(xué)生花費大量時間去抄寫題目的題型，例如選擇、判斷、填空等客觀題。
2.認(rèn)真批改課堂作業(yè)。教師要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)完成情況的檢查，及時批改，規(guī)范批改，做好批改筆錄。所有上作業(yè)本的作業(yè)都要及時全批全改，真實批改，提倡撰寫評語。作業(yè)評價包括作業(yè)規(guī)范程度和作業(yè)準(zhǔn)確率兩個方面，等第要客觀公正。要研究改進(jìn)批改方法，提高批改效益。對作業(yè)中的'共性錯誤，要回溯到教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生訂正后再批改。對主觀性比較強(qiáng)的作業(yè)，可以在學(xué)生自評、互評等初評的基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行批改。確因班額大，生數(shù)多等客觀原因教師不能全部批改的作業(yè)，如作文和英語書面表達(dá)，可以實行輪流詳批和略批相結(jié)合的方法。要杜絕少數(shù)教師不問青紅皂白“一筆勾”誤人子弟的偽批改行為。
3.抓實作業(yè)的訂正和評講環(huán)節(jié)。作業(yè)反饋要及時，講評要科學(xué)，突出要點。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對作業(yè)中學(xué)生普遍存在的問題，要設(shè)計跟進(jìn)練習(xí)，進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。
4.認(rèn)真組織教材中生成性、探究性內(nèi)容的教學(xué)。要高度重視教材中生成性、探究性教學(xué)內(nèi)容，力求過程性練習(xí)人人過關(guān)。新教材中有部分教學(xué)內(nèi)容不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生的，而是要通過師生的教學(xué)活動共同完成的生成性、探究性練習(xí)，尤其是英語等學(xué)科，這種生成性的教學(xué)內(nèi)容占的比例更大。這些練習(xí)要通過教學(xué)生成，在課堂內(nèi)讓學(xué)生在課本上完成，通過學(xué)生板演、老師檢查、同學(xué)互相批改、學(xué)生自主訂正糾錯等方式，力求做到人人過關(guān)。教師要對這類練習(xí)進(jìn)行過細(xì)檢查，確保答案的準(zhǔn)確性，否則，學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就難以為繼，就會造成學(xué)生掉隊。
（二）要合理設(shè)計課外作業(yè)，切實提高質(zhì)量，嚴(yán)格控制總量。
課外作業(yè)是為鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐運用能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生在課余時間完成的作業(yè)。
1.選取適宜的課外作業(yè)形式。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求，布置必要的筆頭作業(yè)、口頭作業(yè)、課外閱讀以及實踐探究活動等多種形式的家庭作業(yè)。
2.嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。班主任、備課組長、科任教師要協(xié)調(diào)控制作業(yè)總量，每天指令性課外作業(yè)總量要控制在1.5小時之內(nèi)。
3.用好教輔用書。各學(xué)校要積極發(fā)揮教輔用書的作用，認(rèn)真組織教師使用與教科書配套的《補(bǔ)充習(xí)題》（包括《歷史填充圖冊》《地理填充圖冊》《生物實驗報告冊》《化學(xué)實驗報告與評價》）和推薦的教輔用書。切忌將現(xiàn)有的教輔資源舍棄不用而另搞一套的做法。《補(bǔ)充習(xí)題》是教科書的有機(jī)組成部分，推薦的教輔用書通過省主管部門審定，緊扣課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)展運用能力。對于推薦的教輔用書上的練習(xí)，建議學(xué)生全做，教師全員批改，在此基礎(chǔ)上選講重難點題目。對于《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生選做，任教雙班、多班的教師可以輪流選批各層次學(xué)生的典型作業(yè)，選批量不得少于三分之一，其他教師盡可能全員批改，在此基礎(chǔ)上選講重難點題目。
對于自選教輔用書，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選做其中的部分題目，在選批部分學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，有選擇性地做好重難點講評工作。
4.大力推進(jìn)“雙語”閱讀工程。要求學(xué)生通讀《語文讀本》《語文課外讀本》，選讀《快樂英語閱讀》《英語閱讀精華文庫》等課外讀物。按照《鹽城市加強(qiáng)全市中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見》精神和我縣具體實施方案，扎實推進(jìn)“雙語”閱讀工程，充分發(fā)揮圖書資源的使用效益，認(rèn)真做好閱讀方法指導(dǎo)和閱讀效果檢查等工作。
各學(xué)校要在本意見的基礎(chǔ)上，本著實事求是的原則，充分考慮本校的實際情況，指導(dǎo)教師布置作業(yè)時以認(rèn)真學(xué)習(xí)的中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)獨立、正確完成為基準(zhǔn)，兼顧學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)困生，合理調(diào)節(jié)作業(yè)量。教師要將教輔用書的使用與課堂教學(xué)有機(jī)融合起來，教輔用書上的部分題目可以選作課堂中的訓(xùn)練題、遷移題，思品、歷史、地理、生物等學(xué)科的教輔用書原則上應(yīng)該在課內(nèi)完成；要妥善處理教輔用書后所附的參考答案，可以讓教師集中保管、組織學(xué)生集體訂正，不讓自覺性差的學(xué)生有抄襲的機(jī)會；初三年級教輔用書中與我市中考題型關(guān)聯(lián)度不大的題目可以不作要求。
作業(yè)是保障教學(xué)質(zhì)量的最后一道關(guān)口。各學(xué)校要高度重視作業(yè)布置與批改工作的過程管理，研究作業(yè)管理的科學(xué)方法，加大督查力度，切實提高作業(yè)效益。要加大力度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，要將教師認(rèn)真布置與批改作業(yè)情況作為教學(xué)“六認(rèn)真”檢查的重要內(nèi)容，納入師德考核和業(yè)務(wù)考核，并與績效考核掛鉤。
我室將把本意見的貫徹落實情況作為教學(xué)視導(dǎo)檢查和教學(xué)調(diào)研的重點內(nèi)容之一，總結(jié)推廣有關(guān)學(xué)校在作業(yè)管理中取得的先進(jìn)經(jīng)驗，表揚作業(yè)布置與批改工作中表現(xiàn)突出的教師，通報批評不負(fù)責(zé)任、作業(yè)布置不合理、批改不認(rèn)真的教師，促進(jìn)教師提高作業(yè)布置與批改工作的規(guī)范和認(rèn)真程度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十六
作業(yè)布置是教師日常教學(xué)工作中不可避免的一環(huán)。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，對作業(yè)布置有了一些心得體會。
一、要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要手段，因此，作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)進(jìn)度，合理安排作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，確保每個學(xué)生能夠完成。作業(yè)內(nèi)容還應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)會知識和技能，避免單純的機(jī)械運算和記憶。如此一來，可以使學(xué)生在完成作業(yè)中獲得更多的效益。
二、要注重作業(yè)反饋
作業(yè)布置不僅是向?qū)W生傳授知識的方式，還要及時為學(xué)生提供作業(yè)反饋，以幫助學(xué)生更好地改正錯誤，加強(qiáng)鞏固。教師可通過批改作業(yè)、進(jìn)行班級討論等方式與學(xué)生互動，讓學(xué)生充分體會到自己作業(yè)上的進(jìn)步和不足，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，匿名提取出學(xué)生的樣本做進(jìn)一步的教育研究和個體化輔導(dǎo)，更有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教師下一步的教學(xué)提供有力的幫助。
三、要精心設(shè)計作業(yè)形式和內(nèi)容
作業(yè)布置的形式和內(nèi)容設(shè)計，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生個別差異，布置不同形式和難度的作業(yè)，以發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)興趣。在作業(yè)內(nèi)容上，不僅要能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實際應(yīng)用能力。如開展課外閱讀、科技普及、填報志愿等活動，可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時將知識融入到生活實踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
四、要及時反思、調(diào)整
作業(yè)布置是與學(xué)生相輔相成的一項工作，教師不能固定化地操作，要在微觀中不斷反思和調(diào)整。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)背景及特點，及時調(diào)整作業(yè)難度和形式，使作業(yè)具有一定的挑戰(zhàn)性和實際應(yīng)用意義，迎合學(xué)生的需求。此外，教師還要主動總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的作業(yè)布置水平，完善作業(yè)布置的操作流程，打造出符合課堂效果、培養(yǎng)個性化學(xué)生、設(shè)定權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)的好作業(yè)。
五、要與家庭溝通配合
學(xué)生的家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境之一，與家庭的溝通配合也是作業(yè)布置中不可忽略的因素。聰明的教師應(yīng)該定期與家長會面，營造良好的家校溝通氛圍，及時匯報學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況，讓家長了解學(xué)生作業(yè)的難點和比重，提前采取變通方法，從而推動孩子更好地完成作業(yè)，促進(jìn)其健康成長。學(xué)生的家長也應(yīng)該積極幫助孩子完成作業(yè)，了解孩子作業(yè)進(jìn)程和質(zhì)量，借此加強(qiáng)與孩子的交流，讓他們更好地理解家庭教育的重要性。
總之，作業(yè)布置是教師教學(xué)工作的重要組成部分。作業(yè)布置的合理性、科學(xué)性、及時性能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)進(jìn)度，注重學(xué)生反饋，設(shè)計好作業(yè)形式和內(nèi)容，及時反思、調(diào)整作業(yè)布置的方式，與家長進(jìn)行溝通配合，讓作業(yè)布置真正有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。