在某個領(lǐng)域取得成功的人，都會經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自己的能力。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問題。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇一
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的.含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
（1）根據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
（2）齊讀生字、新詞。
（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
（1）默讀課文并思考：
a、簡要說說課文寫了一件什么事？
b、找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學(xué)。
（6）交流。（以感情朗讀為重）
（7）體會老班長的精神。
（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習(xí)。
（1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇二
今天，在老師的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了第十五課《金色的魚鉤》。這是一篇講述紅軍長征途中過草地時的一個感人故事，讀后給我留下了深深的啟示和觸動。
本文主要記述了過草地時一位紅軍老班長接受了黨的任務(wù)和組織的重托，帶著三個病號小戰(zhàn)士歷經(jīng)艱難，克服重重困難，想辦法釣魚充饑，最終犧牲自己，將三位小戰(zhàn)士送出草地的感人事跡。
同時，也突出了老班長舍己為人、忠于革命，不怕犧牲的大無畏革命精神，表現(xiàn)出了老一輩革命家的高尚情操，尤其是老班長的那種責(zé)任感使我敬佩不已。
想想，老班長只是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士中最普通的一員，他卻能夠把黨交給的任務(wù)放在第一位，不惜犧牲自己也要完成任務(wù)。而我們現(xiàn)在總是把自己個人的得失看的很重，很少為他人著想。其實我們應(yīng)該做到同學(xué)之間相互幫助、換位思考。不能只顧自己而損害他人的利益，在別人有困難時我們應(yīng)該積極的伸出援助之手，哪怕犧牲自己的一點兒利益也是值得的。因為，幫助別人其實就是在幫助自己。
千千萬萬“老班長”的犧牲才換來了我們今天幸福的生活，所以我們應(yīng)該好好珍惜幸福生活的來之不易，學(xué)習(xí)和傳承老一輩無產(chǎn)階級革命家們的那種樂觀、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、無私、大愛、頑強(qiáng)的精神。不辜負(fù)老師和父母的期望和重托，要有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國!
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的五年級語文《金色的魚鉤》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
15金色的魚鉤（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第四組）
《金色的魚鉤》是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。
1．認(rèn)讀12個生字，積累文中的好詞佳句。
2．練習(xí)用較快的速度略讀課文，簡要地復(fù)述故事。
3．有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，豐富學(xué)生的情感。
有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的.崇高品質(zhì)。
新授課
1課時
1．生字教學(xué)及課文片斷的課件，生字、生詞的卡片；
2．相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、自讀文本，理清脈絡(luò)
三、多向交流，理解體會
四、重點分析，領(lǐng)悟主旨
五、延伸文本，拓展閱讀
2．揭示課題板書：金色的魚鉤。齊讀課題。
3．簡介背景教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷，邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導(dǎo)員說的話：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地去?！保ㄗ寣W(xué)生體會句子的含義，并試著回答在草地上，他可能會遇到什么困難？）
師：課文所講述的是個怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇四
《金色的魚鉤》寫作特點
【寫作特點】
這篇文章通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)及心理活動的描寫突出人物的品質(zhì)。
【寫法提示】
真情實感是本文的最大特色，我們讀后都會被文中體現(xiàn)的真情所感動，無論是“我”的心理活動還是“我”和老班長的對話，都體現(xiàn)出“真情”二字。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇五
1、一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員。
這是指導(dǎo)員向老班長交代任務(wù)時說的話，指明了老班長肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級”，因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個病號走出草地;是“保姆”，指三個小戰(zhàn)士又年輕，又是病號，對他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到;是“勤務(wù)員”，指照顧病號要全心全意。
2、他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
解析：從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，老班長吃這些草根和魚骨頭是非常困難、痛苦的。“不由得呆住了”反映出這情景是完全出乎我的意料的，“好像有萬根鋼針扎著喉管”既表明老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時內(nèi)心的難受程度。
3、在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!
“魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒”，象征老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒;表達(dá)了同志們對老班長的無限崇敬和深切懷念。篇末這一句點題，深化了主題。
4、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
這句話是當(dāng)“我”知道這些來之不易的食物，是老班長為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來的后，我不忍心自己喝魚湯?！扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址?，形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。
重點精析
本文第二段是全文的重點，可以分三層。
先講釣魚。因為帶的青稞面吃完了，只好用野菜、草根充饑，但光吃野菜草根不行啊，老班長腦子里經(jīng)?？紤]給病員補(bǔ)充營養(yǎng)，看到魚跳出水面，立刻就想到可以釣點魚給傷病員補(bǔ)充營養(yǎng)。
到老班長忠于黨的事業(yè)和舍己為人的內(nèi)心世界。
然后寫鼓勵病員喝魚湯?！坝X得碗有千斤重”，“心里好像塞了鉛塊似的”準(zhǔn)確地形容了“我”心情的沉重?！靶×?，你不要太脆弱!”是老班長對“我”的批評，也是提醒“我”不要影響兩個小同志的情緒。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇六
1．認(rèn)識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。
2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長舍己為人的品質(zhì)。
3．練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)提綱。
1．自學(xué)生字及生字組成的新詞。
2．讀通讀順課文，理解詞語。
（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：
喜出望外三長兩短奄奄一息。
抽噎支吾收斂。
（2）近義詞辨析：
衰弱脆弱。
支持堅持。
嚴(yán)肅嚴(yán)厲。
嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密。
3．跳讀課文，課文主要寫了一件（）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。
4．勾畫文中老班長的言行、神態(tài)，思考批注，老班長是一個（）的人。
5．“在這個長滿紅銹的.魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒?！边@句話的含義是（）。
6．給文章重新命題。
教學(xué)過程。
一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫作思路。
1．理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律。
2．注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語搭配進(jìn)行近義詞辨析。
3．行文思路。
（1）交待故事背境，老班長外貌。
（2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。
（3）老班長餓死在草地邊上。
（4）深化中心，抒發(fā)感情。
二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟，體會人物品質(zhì)。
1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態(tài)）。
2．記住指導(dǎo)員的話。（語言）。
3．分工。（語言、神態(tài)）。
4．命令我喝魚湯。（語言、神態(tài)）。
5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）。
三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最后一段話的含義，深化中心。
魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人的光輝思想。
練習(xí)提綱。
1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）。
（1）小梁身體（），性格（）。
（2）他的病很重，不休息會（）不住的。
（3）他表情（），（）地批評道：“這次戰(zhàn)斗的形勢十分（），偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。
2．閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁。
（1）課文寫了一件（）事，贊揚了老紅軍（）的品質(zhì)。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。
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五年級語文課文第課金色的魚鉤篇七
教學(xué)內(nèi)容
15*金色的魚鉤（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第四組）
課文簡說
《金色的魚鉤》是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)讀12個生字，積累文中的好詞佳句。
2．練習(xí)用較快的速度略讀課文，簡要地復(fù)述故事。
3．有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，豐富學(xué)生的情感。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點
從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
課程類型
新授課
課時安排
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字教學(xué)及課文片斷的課件，生字、生詞的卡片；
2．相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、自讀文本，理清脈絡(luò)
三、多向交流，理解體會
四、重點分析，領(lǐng)悟主旨
五、延伸文本，拓展閱讀
時間分配教師行為技能要素學(xué)習(xí)行為媒體板書6分鐘7分鐘18分鐘7分鐘2分鐘
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
2．揭示課題板書：金色的魚鉤。齊讀課題。
3．簡介背景教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷，邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導(dǎo)員說的話：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地去?！保ㄗ寣W(xué)生體會句子的含義，并試著回答在草地上，他可能會遇到什么困難？）
師：課文所講述的是個怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。
【設(shè)計理念】
本環(huán)節(jié)通過播放《長征》中紅軍過草地的視頻并簡介歷史背景，讓學(xué)生展開想象，說說他們在過草地時可能會遇到什么困難，填補(bǔ)課文空白，拉近與文本的距離，為課文學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。
二、自讀文本，理清脈絡(luò)
根據(jù)“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文，達(dá)到自讀自悟，教師巡回輔導(dǎo)，組織學(xué)生做好三讀：一讀略知大意。根據(jù)“閱讀提示”的要求，用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事。二讀讀通課文。畫出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準(zhǔn)課文。三讀體會情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫出來，有感情地多讀幾遍準(zhǔn)備交流閱讀感受。
【設(shè)計理念】
三、多向交流，理解體會
1．分組討論
(2)討論交流“閱讀提示”中的難點問題——你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的。
2．全班交流
(1)用生字卡檢查生字認(rèn)讀情況（顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹）。
(2)讓學(xué)生概述課文主要內(nèi)容。
(3)師：文中最受感動的是哪些句子？請富有感情地把它讀出來，并說說自己最受感動的原因。（教師在此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情朗讀的方法，如范讀、用錄音、讓其他同學(xué)朗讀示范等。在范讀時，教師要聲情并茂，給人以含淚敘述之感，以撥動孩子的心弦，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)
【設(shè)計理念】
在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來組織集體交流，檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行重難點引導(dǎo)，這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點。
四、研讀語句，領(lǐng)悟主旨
1．教師指導(dǎo)學(xué)生重點分析部分詞句，引導(dǎo)他們從這些詞語或句子中體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。例如在分析“走近前一看，啊，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的'魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：‘老班長，你怎么……’”這一句時，重點突出老班長的幾個動詞，“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導(dǎo)學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長的什么品質(zhì)。并讓學(xué)生展開想象，想象當(dāng)時的情形或讓學(xué)生根據(jù)這種情形把他扮演出來。
2．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，說說自己對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話的理解。
【設(shè)計理念】
本環(huán)節(jié)通過重點字詞的研讀和分析，加深學(xué)生對文本主旨的理解和教會學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會分析人物內(nèi)心活動的方法。讓之進(jìn)一步感受文本感人的場面，領(lǐng)悟人物思想感情，從而達(dá)到讀透課文的目的。
五、延伸文本，拓展閱讀
師總結(jié)：雖然，老班長走了，但他卻給我們留下了金色的魚鉤，留下了那寶貴的精神財富。同學(xué)們，希望你們學(xué)習(xí)這篇課文之后，能時常懷著一份感恩的心，要知道，今天我們美好的生活是無數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的。雖然，這一課我們結(jié)束了，但請同學(xué)們都把這個故事復(fù)述給別人聽。
板書出示重點句子
板書出示句子出示作業(yè)要求
布置作業(yè)
1．自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄、朗讀或背誦；
2．課后收集并交流有關(guān)紅軍過草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。
板書設(shè)計15*金色的魚鉤
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇八
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解重點詞句、體會人物感情。
相關(guān)課件。
第一課時。
一、示課題，生疑激趣。
１、板書課題、解題。
（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）。
２、簡介時代背景。
（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）。
３、欣賞課件。
（使學(xué)生對課文有個初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）。
１、用自己喜歡的方法讀全文。
（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）。
２、用一句話概括主要內(nèi)容。
（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。）。
三、細(xì)讀課文，理清層次。
１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）。
２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）。
四、選讀課文，體會情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。
五、課堂練習(xí)。
交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。
學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇九
一、把下列詞語補(bǔ)充完整。
服從堅持安定增強(qiáng)
挽救擰成完成收斂
二、把下列詞語補(bǔ)充完整。
喜出三兩夜色
目不無無一息
三、搭配詞語
嚴(yán)峻的身體喜出望外地咽著
斑白的情緒整夜整夜地不合眼
衰弱的光芒目不轉(zhuǎn)睛地跑回來
低沉的毅力大口大口地看著
飽滿的臉熱氣騰騰的草地
粗糙的聲音無邊無涯的山峰
金色的兩鬢重重疊疊的老班長
驚人的手昏迷不醒的菜湯
三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1、蘇教版五年級語文下冊《金色的魚鉤》課后練習(xí)題：老班長瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。
2、我接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù)，得把你們帶出草地。
3、哪一天吃不上東西，說不定會起不來。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有，怎么也送不到嘴邊。
2、我覺著好像有扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”。這是“我”時候說的話?！叭f根鋼針”表現(xiàn)了“我”的心情，后面的省略號省去了。
3、可是我的心里像似的，沉重極了。
4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十
作者：杭州市求是小學(xué) 孔慶根
一、第一課時教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
二、教學(xué)過程?：
1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：
“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思考：a 簡要說說課文寫了一件什么事？b 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學(xué)。
（6）交流。（以感情朗讀為重）
（7）體會老班長的精神。
（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習(xí)。
4、課堂作業(yè)?設(shè)計。
（1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
5、板書設(shè)計?：略。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十一
一、比一比，再組詞。
禁( )衰( )餌( )搪( )
森( )哀( )耳( )塘( )
二、讀一讀下面的句子，說說哪些是打比方的句子。
(1)他摸了摸嘴，好像回味似的。
(2)我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。
(3)我的心里好像塞了鉛塊似的。
(4)我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過節(jié)似的。
三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點符號。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十二
宋靜
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點：
練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過程?：
一、揭示題目，導(dǎo)入??新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標(biāo)在書上。
2、小組討論后小結(jié)
3、放錄音
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說一說，練習(xí)口語表達(dá)）
五、口語交際
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
附：板書設(shè)計?
18 金色的魚鉤（閃著光芒）
炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十三
一.教學(xué)目標(biāo)?：
1.訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。
2.學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。?
二.重點和難點：?
正確圈劃、理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的關(guān)系是難點。
三.教時：一教時[第二教時]
四.教學(xué)過程?：
[二]分段閱讀，分析人物：
1.默讀課文第一大段，完成下列步驟
（1）這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃？
在對學(xué)生個別提問的基礎(chǔ)上，老師歸納：
課文對老班長的外貌、心情、動作、神態(tài)作了圈劃。
（2）就圈劃內(nèi)容提問，并體會其作用。
朗讀描寫老班長外貌的句子，提問：人物外貌的描寫對表達(dá)課文中心有什么作用？
體會描寫老班長心情的句子，提問：人物心情的描寫與課文中心有什么聯(lián)系？
圈劃出描寫老班長動作的詞語，提問：圈劃詞語從哪些角度揭示了老班長的品質(zhì)？
在個別回答或小組討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：
對老班長的外貌、心情、動作等描寫，突出了老班長的有極強(qiáng)的責(zé)任心、舍己為人的精神。圈劃詞語也從不同角度揭示了老班長的這一品質(zhì)。
2.默讀課文第二大段，注意從多種角度刻劃人物的寫法，對表達(dá)文章中心的作用。
（1）圈劃出表現(xiàn)小病號“我”的心情的詞語。
（2）就這些詞語從不同角度提問。
（3）分析其表達(dá)的作用。
（4）小結(jié)：課文對小病號的描寫，特別是寫出了“我”在知道事情真相前后的心情變化，突出了“我”的感激之情。
圈劃詞語突出了老班長品質(zhì)的感人，寫小病號是為了從側(cè)面烘托出老班長的舍己為人的崇高品質(zhì)和對革命事業(yè)無比忠誠的高尚品質(zhì)。
3.默讀課文第三段，找出描寫老班長竭盡全力全力不讓病號挨餓的神情、語言的句子，體會其作用。
（1）圈劃描寫老班長神情、語言的句子。
（2）提問：這些詞語對塑造人物形象有何意義？與課文中心有什么關(guān)系？
（3）小結(jié)：這些對老班長神情、語言的描寫，將老班長的形象刻劃得淋漓盡致，充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。
4.朗讀課文最后一段，思考：
“這枚長滿了紅銹的魚鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾？為什么？與課題有什么關(guān)系？（可分組進(jìn)行討論）
5.?總結(jié)：不矛盾。因為“長滿了紅銹的魚鉤”記錄了老班長舍己為人最終獻(xiàn)出生命的光輝事跡，這枚魚鉤雖普通卻閃爍出老班長崇高品質(zhì)的燦爛光芒，因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”。課文以“金色的魚鉤”為題，揭示了文章中心，有其深刻的含義。
6.?討論學(xué)習(xí)〈〈金色的魚鉤〉〉在現(xiàn)實生活中的作用——發(fā)揚同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
五.板書：
老班長的外貌、神態(tài)、語言、動作
老班長的思想品德
（責(zé)任心舍己為人）
小病號的語言、神態(tài)、心理活動
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點：
練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、揭示題目，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。
解詞
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標(biāo)在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說一說，練習(xí)口語表達(dá)）
五、口語交際
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十五
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文?！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識本課4個生字。
（2）、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
（3）、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。力求突破重點：練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點和難點，我設(shè)計這樣的教學(xué)過程。
1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，1935年，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了艱苦卓絕的二萬五千里長征，終于到達(dá)了陜甘寧革命根據(jù)地。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨；漫漫長征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠，那份永恒，金色的魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮！
2、師生共同解決開放性的問題：“談?wù)勀阊壑械睦习嚅L?！敝卦谝龑?dǎo)學(xué)生說明理由，從而加強(qiáng)對描寫方法的理解。在此期間，學(xué)生可以自由質(zhì)疑，討論解疑。
這一環(huán)節(jié)注重突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。
3、小結(jié)全文，布置作業(yè)：
小結(jié)：這篇文章運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫等手段，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的舍已為人和忠于革命的精神而深受感動，鼓舞和震撼。
作業(yè)：超前預(yù)習(xí)《南沙衛(wèi)士》這篇文章。
舍已為人忠于革命。
五：課后結(jié)語：
同學(xué)們，長征途中。這樣默默奉獻(xiàn)，舍已為人的英烈，又豈止老班長一個呢？茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫著催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬！希望同學(xué)們不要辜負(fù)英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔(dān)起建設(shè)祖國的重任，只有這樣，才會讓我們的先烈含笑九泉。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十六
溫馨寄語：奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課12個生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。
2、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，說出老班長忠于革命、舍己為人的精神。
【知識鏈接】
紅軍過草地
草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。兩河的河道迂回曲折，叉河橫生，地勢低洼，水流淤滯而成沼澤。經(jīng)年水草，盤根錯節(jié)，結(jié)絡(luò)成片，覆蓋潴水。
沼澤生長的植被主要是藏嵩草、烏拉苔草、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，積水淤黑，泥濘不堪，淺處沒膝，深處沒頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，東西南北，茫茫無限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無人相救，會愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國。紅軍正是在這個季節(jié)經(jīng)過草地的。
【自主學(xué)習(xí)】
一.我會為下列加線的字注音。
收斂（? ）? 疙瘩（? ）? 抽噎（? ）? 生銹（? ）? 奄奄一息（? ）
二 寫出寫列詞語的意思，并造句
通過查字典我還知道了下列詞語的意思：
的感人事跡，表現(xiàn)了老班長的??????????????????????????? 崇高品質(zhì)。
【合作探究】
3.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
5..讀最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。
【拓展延伸】
【課堂小結(jié)】
金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。
【課堂檢測】
一.我會為下列加線的字注音。
收斂（? ）? 疙瘩（? ）? 抽噎（? ）? 生銹（? ）? 奄奄一息（? ）
二.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
3.說明了老班長是一個?????????????????????????????????????????????? 的人。
紅軍過草地的感人故事
生死剎那間
我1933年8月加入紅四方面軍，編在紅三十軍八十九師二六七團(tuán)，參加了長征，親身經(jīng)歷了九死一生的艱難歷程。
一次，部隊前進(jìn)到天全、蘆山時，遇到四川軍閥的瘋狂進(jìn)攻，部隊損失很大。我們團(tuán)受命在百丈關(guān)一帶防御，進(jìn)攻的敵人很猖狂。攻擊前，地面炮火轟擊，空中飛機(jī)轟炸。攻擊時集團(tuán)沖鋒，戰(zhàn)況很慘烈。一天，我和兩個戰(zhàn)友正在工事里奮勇戰(zhàn)斗，突然一發(fā)炮彈落在我們面前，只聽到一聲巨響，我就失去了知覺。等我清醒過來，明白自己還沒有死，就想爬起來繼續(xù)戰(zhàn)斗，但怎么也動不了，才發(fā)現(xiàn)兩名戰(zhàn)友壓在我身上已經(jīng)犧牲了，費了很大勁把他們推開后，想坐卻怎么也坐不起來，一摸才發(fā)現(xiàn)大腿受傷，血流不止。這時，敵人又沖了上來，離我只有幾十米遠(yuǎn)了，面容都看得清清楚楚……這時，一名通信兵跑來，背上我拼命往回跑，送到后方醫(yī)院，讓我揀了一條命。
過草地之前，我們團(tuán)在毛兒蓋與松潘縣之間的拉子梁擔(dān)任防御任務(wù)，敵機(jī)天天來轟炸掃射，很多戰(zhàn)友不幸犧牲。為防止敵機(jī)襲擊，我們用松樹枝搭了些棚子，敵機(jī)一來，就躺在里面隱蔽。一天，敵機(jī)又來轟炸，我和兩名小戰(zhàn)士迅速躲進(jìn)了棚子里。剛隱蔽好，就聽到一聲巨響，棚子像被狂風(fēng)連根拔起一樣瞬間不見了蹤影，灰塵和煙霧彌漫開來，我意識到，用來做隱蔽的棚子被炸彈擊中了。我不敢多想，試著動了動雙手雙腳，抖了抖身上的塵土，發(fā)現(xiàn)自己竟然沒受傷，突然看到躺在我身體兩邊的小戰(zhàn)士都犧牲了，我恨不得把敵機(jī)一把抓下來撕個粉碎。
惡劣的自然環(huán)境，總是有意想不到的危險發(fā)生。我在第一次過草地時，就差點沉入泥潭里。那天，部隊正在草地中艱難行軍，我順著戰(zhàn)友踩出的路徑慢慢往前走，突然一腳踩空，一下子掉進(jìn)了深不可測的泥潭里，人緩緩向下沉，不掙扎還好，一掙扎沉的更快。我大聲叫喊起來，劇團(tuán)一位姓朱的戰(zhàn)友，把手中的笛子伸了過來，安慰我說：別慌，抓緊笛子，不會有事的。我緊緊抓住他遞過來的笛子，用力往上爬，終于脫離了險境。
“70年過去了，現(xiàn)在我們祖國繁榮昌盛，人民幸福安康，我們當(dāng)年的苦沒白受，血沒白流，我相信那些犧牲了的戰(zhàn)友也會含笑九泉！”
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十七
1.認(rèn)識12個生字,讀讀記記"顴骨,兩鬢,抽噎,喜出望外,奄奄一息"等詞語.
2.有感情地朗讀課文,感受老班長的高大形象.
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言,動作,神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法.
4.練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事.
導(dǎo)學(xué)過程。
字詞部分。
讀課文三遍,圈畫本課生字在書上組詞.
讀一讀下面的詞語,理解劃線詞語的意思.
顴骨兩鬢抽噎斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩。
彌漫支吾粗糙抽噎紅銹宿營青稞熱氣騰騰。
無邊無涯昏迷不醒喜出望外奄奄一息。
(二)初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
1,讀課題,由題目我想到.
2,通過查閱讀資料,我對長征的了解有.
3,快速默讀課文,思考:。
a,課文主要講了一件什么事用簡潔的語言概括.
b,把文中和題目相關(guān)的語句畫出來.
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面問題.
1,再讀課文,文中哪些內(nèi)容最讓你感動,畫出來,想想為什么(在書上寫出感悟)溫馨提示:細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的外貌,語言,行動,神情的句子.
2,朗讀老班長和小梁的對話,從對話中你體會到什么。
3,朗讀課文最后一個自然段,深情朗讀,理解"長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒."這個句子意思.
4,假如你是"革命烈士紀(jì)念館"的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢(提示:抓住主要內(nèi)容,用口語表述.)。
課后測試題:。
一,寫出下列詞語的反義詞(6分)。
沉重—()粗糙—()挽救—()。
鼓舞—()脆弱—()舒展—()。
二,補(bǔ)充詞語:(4分)。
無邊無()()()一息。
()不轉(zhuǎn)()()迷()醒。
三,拓展。
1,寫一寫:如果給老班長立碑,你想在碑上寫幾句什么話。
2,講一講:小組內(nèi)交流自己所積累的長征途中的故事.
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十八
北大附小呂道娜
課文說明：
這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。
2.有感情的朗讀課文。
3.能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)重點
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)難點?
深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
教學(xué)過程?
一、導(dǎo)入??新課
1.課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？
這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1.默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書：老班長
2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
討論明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)。
板書：照顧、三病號
1/ 眉頭擰成了疙瘩
2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去
明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
板書：救
理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。
板書：懷念
過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十九
1、“金色”是什么意思?
2、(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來。
3、說說本文記敘一件什么事?
4、(出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
老師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?
〔抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性?！?BR> 學(xué)生：因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自己卻犧牲在河邊。
學(xué)生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。
學(xué)生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。
學(xué)生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神。這精神永放光芒。
二、繪形，激發(fā)思想感情
老師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的?
學(xué)生：通過老班長的外表描寫來揭示的。
(從課文中畫出描寫老班長外表的句子。)
〔既動腦又動手，緊扣課文，由表及里?！?BR> (出示小黑板。)
老師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?
〔問得妙!一石投水……〕
學(xué)生：因為在長征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。
學(xué)生：說明在長征路上老班長為革命十分操勞。
學(xué)生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。
學(xué)生：“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。
學(xué)生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。
學(xué)生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的崇高品質(zhì)。
〔答得好!一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，突出老班長的形象?！?BR> 老師：老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來?
〔抓住不放，步步深入?！?BR> 學(xué)生：從他的行動表現(xiàn)出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當(dāng)飯吃的。
學(xué)生：他挖草根，想盡辦法做魚鉤釣魚。
學(xué)生：他翻了很多草皮，才能找到魚餌。
學(xué)生：他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。
學(xué)生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。
學(xué)生：“合不攏眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著。
學(xué)生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。
學(xué)生：“喜出望外”是寫一個偶然機(jī)會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒。
學(xué)生：“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。
學(xué)生：這個詞說明老班長很生氣。小精靈兒童網(wǎng)站
學(xué)生：說明他既嚴(yán)肅又耐心。
學(xué)生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。
學(xué)生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。
學(xué)生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小戰(zhàn)士能得到一點營養(yǎng)而高興。
學(xué)生：說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士。
學(xué)生：老班長為自己想得少，為別人想得多。
學(xué)生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。
三、入境、掀起情感波瀾
老師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)
〔再次動筆?！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長的偉大?！?BR> 〔問得細(xì)致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶?！?BR> 學(xué)生：我會激動得流下眼淚，哭起來。
學(xué)生：我會十分痛苦。
學(xué)生：我覺得老班長的境界十分崇高，自己太渺小了。
學(xué)生：我會怨恨自己為什么讓老班長這樣吃苦，而自己卻坐享其成!
老師：一個搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不到嘴邊?在這情景下，你將會怎么樣?
學(xué)生：我一定鼓勵兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班長的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。
四、剖析、接受品德熏陶
(細(xì)讀老班長犧牲這一重點段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時的情景。)
〔細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán)?！?BR> 老師：老班長昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕?
學(xué)生：老班長平時只顧著三個小戰(zhàn)士，自己吃得少，操勞多，又缺營養(yǎng)。現(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持不住了。
學(xué)生：可能老班長的精力消耗盡了。
學(xué)生：因為老班長的生命十分危險。
學(xué)生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。
學(xué)生：他堅信一定能走出草地，有堅強(qiáng)的信念。
學(xué)生：他堅決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。
學(xué)生：他有頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力。
(讀老班長的話。)
〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大?！?BR> 學(xué)生：這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責(zé)任。
學(xué)生：老班長把黨的話永記心頭。
學(xué)生：我體會到：老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己。
學(xué)生：我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí)。
學(xué)生：我要學(xué)習(xí)老班長赤膽忠心為革命的品質(zhì)!
五、歸納，提高思想認(rèn)識
問題：
1、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里?
〔老班長精神不死，流芳百世?！?BR> 2、用“金色的魚鉤”做課題說明了什么?
(有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受老班長的光輝形象。略)
〔感情朗讀，加深印象，倍受教育。
〖評介〗
文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學(xué)的主旨。有兩點很值得我們借鑒。
一、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點，引發(fā)開去，進(jìn)行教與學(xué)
二、注意思想教育的層次性，逐步深入，充分發(fā)揮教材的教育作用
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇一
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的.含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
（1）根據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
（2）齊讀生字、新詞。
（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
（1）默讀課文并思考：
a、簡要說說課文寫了一件什么事？
b、找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學(xué)。
（6）交流。（以感情朗讀為重）
（7）體會老班長的精神。
（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習(xí)。
（1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇二
今天，在老師的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了第十五課《金色的魚鉤》。這是一篇講述紅軍長征途中過草地時的一個感人故事，讀后給我留下了深深的啟示和觸動。
本文主要記述了過草地時一位紅軍老班長接受了黨的任務(wù)和組織的重托，帶著三個病號小戰(zhàn)士歷經(jīng)艱難，克服重重困難，想辦法釣魚充饑，最終犧牲自己，將三位小戰(zhàn)士送出草地的感人事跡。
同時，也突出了老班長舍己為人、忠于革命，不怕犧牲的大無畏革命精神，表現(xiàn)出了老一輩革命家的高尚情操，尤其是老班長的那種責(zé)任感使我敬佩不已。
想想，老班長只是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士中最普通的一員，他卻能夠把黨交給的任務(wù)放在第一位，不惜犧牲自己也要完成任務(wù)。而我們現(xiàn)在總是把自己個人的得失看的很重，很少為他人著想。其實我們應(yīng)該做到同學(xué)之間相互幫助、換位思考。不能只顧自己而損害他人的利益，在別人有困難時我們應(yīng)該積極的伸出援助之手，哪怕犧牲自己的一點兒利益也是值得的。因為，幫助別人其實就是在幫助自己。
千千萬萬“老班長”的犧牲才換來了我們今天幸福的生活，所以我們應(yīng)該好好珍惜幸福生活的來之不易，學(xué)習(xí)和傳承老一輩無產(chǎn)階級革命家們的那種樂觀、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、無私、大愛、頑強(qiáng)的精神。不辜負(fù)老師和父母的期望和重托，要有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國!
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的五年級語文《金色的魚鉤》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
15金色的魚鉤（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第四組）
《金色的魚鉤》是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。
1．認(rèn)讀12個生字，積累文中的好詞佳句。
2．練習(xí)用較快的速度略讀課文，簡要地復(fù)述故事。
3．有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，豐富學(xué)生的情感。
有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的.崇高品質(zhì)。
新授課
1課時
1．生字教學(xué)及課文片斷的課件，生字、生詞的卡片；
2．相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、自讀文本，理清脈絡(luò)
三、多向交流，理解體會
四、重點分析，領(lǐng)悟主旨
五、延伸文本，拓展閱讀
2．揭示課題板書：金色的魚鉤。齊讀課題。
3．簡介背景教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷，邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導(dǎo)員說的話：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地去?！保ㄗ寣W(xué)生體會句子的含義，并試著回答在草地上，他可能會遇到什么困難？）
師：課文所講述的是個怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇四
《金色的魚鉤》寫作特點
【寫作特點】
這篇文章通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)及心理活動的描寫突出人物的品質(zhì)。
【寫法提示】
真情實感是本文的最大特色，我們讀后都會被文中體現(xiàn)的真情所感動，無論是“我”的心理活動還是“我”和老班長的對話，都體現(xiàn)出“真情”二字。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇五
1、一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員。
這是指導(dǎo)員向老班長交代任務(wù)時說的話，指明了老班長肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級”，因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個病號走出草地;是“保姆”，指三個小戰(zhàn)士又年輕，又是病號，對他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到;是“勤務(wù)員”，指照顧病號要全心全意。
2、他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
解析：從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，老班長吃這些草根和魚骨頭是非常困難、痛苦的。“不由得呆住了”反映出這情景是完全出乎我的意料的，“好像有萬根鋼針扎著喉管”既表明老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時內(nèi)心的難受程度。
3、在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!
“魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒”，象征老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒;表達(dá)了同志們對老班長的無限崇敬和深切懷念。篇末這一句點題，深化了主題。
4、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
這句話是當(dāng)“我”知道這些來之不易的食物，是老班長為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來的后，我不忍心自己喝魚湯?！扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址?，形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。
重點精析
本文第二段是全文的重點，可以分三層。
先講釣魚。因為帶的青稞面吃完了，只好用野菜、草根充饑，但光吃野菜草根不行啊，老班長腦子里經(jīng)?？紤]給病員補(bǔ)充營養(yǎng)，看到魚跳出水面，立刻就想到可以釣點魚給傷病員補(bǔ)充營養(yǎng)。
到老班長忠于黨的事業(yè)和舍己為人的內(nèi)心世界。
然后寫鼓勵病員喝魚湯?！坝X得碗有千斤重”，“心里好像塞了鉛塊似的”準(zhǔn)確地形容了“我”心情的沉重?！靶×?，你不要太脆弱!”是老班長對“我”的批評，也是提醒“我”不要影響兩個小同志的情緒。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇六
1．認(rèn)識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。
2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長舍己為人的品質(zhì)。
3．練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)提綱。
1．自學(xué)生字及生字組成的新詞。
2．讀通讀順課文，理解詞語。
（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：
喜出望外三長兩短奄奄一息。
抽噎支吾收斂。
（2）近義詞辨析：
衰弱脆弱。
支持堅持。
嚴(yán)肅嚴(yán)厲。
嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密。
3．跳讀課文，課文主要寫了一件（）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。
4．勾畫文中老班長的言行、神態(tài)，思考批注，老班長是一個（）的人。
5．“在這個長滿紅銹的.魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒?！边@句話的含義是（）。
6．給文章重新命題。
教學(xué)過程。
一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫作思路。
1．理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律。
2．注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語搭配進(jìn)行近義詞辨析。
3．行文思路。
（1）交待故事背境，老班長外貌。
（2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。
（3）老班長餓死在草地邊上。
（4）深化中心，抒發(fā)感情。
二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟，體會人物品質(zhì)。
1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態(tài)）。
2．記住指導(dǎo)員的話。（語言）。
3．分工。（語言、神態(tài)）。
4．命令我喝魚湯。（語言、神態(tài)）。
5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）。
三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最后一段話的含義，深化中心。
魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人的光輝思想。
練習(xí)提綱。
1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）。
（1）小梁身體（），性格（）。
（2）他的病很重，不休息會（）不住的。
（3）他表情（），（）地批評道：“這次戰(zhàn)斗的形勢十分（），偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。
2．閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁。
（1）課文寫了一件（）事，贊揚了老紅軍（）的品質(zhì)。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。
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五年級語文課文第課金色的魚鉤篇七
教學(xué)內(nèi)容
15*金色的魚鉤（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第四組）
課文簡說
《金色的魚鉤》是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)讀12個生字，積累文中的好詞佳句。
2．練習(xí)用較快的速度略讀課文，簡要地復(fù)述故事。
3．有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，豐富學(xué)生的情感。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點
從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
課程類型
新授課
課時安排
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字教學(xué)及課文片斷的課件，生字、生詞的卡片；
2．相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、自讀文本，理清脈絡(luò)
三、多向交流，理解體會
四、重點分析，領(lǐng)悟主旨
五、延伸文本，拓展閱讀
時間分配教師行為技能要素學(xué)習(xí)行為媒體板書6分鐘7分鐘18分鐘7分鐘2分鐘
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
2．揭示課題板書：金色的魚鉤。齊讀課題。
3．簡介背景教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷，邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導(dǎo)員說的話：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地去?！保ㄗ寣W(xué)生體會句子的含義，并試著回答在草地上，他可能會遇到什么困難？）
師：課文所講述的是個怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。
【設(shè)計理念】
本環(huán)節(jié)通過播放《長征》中紅軍過草地的視頻并簡介歷史背景，讓學(xué)生展開想象，說說他們在過草地時可能會遇到什么困難，填補(bǔ)課文空白，拉近與文本的距離，為課文學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。
二、自讀文本，理清脈絡(luò)
根據(jù)“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文，達(dá)到自讀自悟，教師巡回輔導(dǎo)，組織學(xué)生做好三讀：一讀略知大意。根據(jù)“閱讀提示”的要求，用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事。二讀讀通課文。畫出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準(zhǔn)課文。三讀體會情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫出來，有感情地多讀幾遍準(zhǔn)備交流閱讀感受。
【設(shè)計理念】
三、多向交流，理解體會
1．分組討論
(2)討論交流“閱讀提示”中的難點問題——你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的。
2．全班交流
(1)用生字卡檢查生字認(rèn)讀情況（顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹）。
(2)讓學(xué)生概述課文主要內(nèi)容。
(3)師：文中最受感動的是哪些句子？請富有感情地把它讀出來，并說說自己最受感動的原因。（教師在此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情朗讀的方法，如范讀、用錄音、讓其他同學(xué)朗讀示范等。在范讀時，教師要聲情并茂，給人以含淚敘述之感，以撥動孩子的心弦，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)
【設(shè)計理念】
在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來組織集體交流，檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行重難點引導(dǎo)，這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點。
四、研讀語句，領(lǐng)悟主旨
1．教師指導(dǎo)學(xué)生重點分析部分詞句，引導(dǎo)他們從這些詞語或句子中體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。例如在分析“走近前一看，啊，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的'魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：‘老班長，你怎么……’”這一句時，重點突出老班長的幾個動詞，“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導(dǎo)學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長的什么品質(zhì)。并讓學(xué)生展開想象，想象當(dāng)時的情形或讓學(xué)生根據(jù)這種情形把他扮演出來。
2．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，說說自己對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話的理解。
【設(shè)計理念】
本環(huán)節(jié)通過重點字詞的研讀和分析，加深學(xué)生對文本主旨的理解和教會學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會分析人物內(nèi)心活動的方法。讓之進(jìn)一步感受文本感人的場面，領(lǐng)悟人物思想感情，從而達(dá)到讀透課文的目的。
五、延伸文本，拓展閱讀
師總結(jié)：雖然，老班長走了，但他卻給我們留下了金色的魚鉤，留下了那寶貴的精神財富。同學(xué)們，希望你們學(xué)習(xí)這篇課文之后，能時常懷著一份感恩的心，要知道，今天我們美好的生活是無數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的。雖然，這一課我們結(jié)束了，但請同學(xué)們都把這個故事復(fù)述給別人聽。
板書出示重點句子
板書出示句子出示作業(yè)要求
布置作業(yè)
1．自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄、朗讀或背誦；
2．課后收集并交流有關(guān)紅軍過草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。
板書設(shè)計15*金色的魚鉤
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇八
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解重點詞句、體會人物感情。
相關(guān)課件。
第一課時。
一、示課題，生疑激趣。
１、板書課題、解題。
（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）。
２、簡介時代背景。
（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）。
３、欣賞課件。
（使學(xué)生對課文有個初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）。
１、用自己喜歡的方法讀全文。
（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）。
２、用一句話概括主要內(nèi)容。
（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。）。
三、細(xì)讀課文，理清層次。
１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）。
２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）。
四、選讀課文，體會情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。
五、課堂練習(xí)。
交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。
學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇九
一、把下列詞語補(bǔ)充完整。
服從堅持安定增強(qiáng)
挽救擰成完成收斂
二、把下列詞語補(bǔ)充完整。
喜出三兩夜色
目不無無一息
三、搭配詞語
嚴(yán)峻的身體喜出望外地咽著
斑白的情緒整夜整夜地不合眼
衰弱的光芒目不轉(zhuǎn)睛地跑回來
低沉的毅力大口大口地看著
飽滿的臉熱氣騰騰的草地
粗糙的聲音無邊無涯的山峰
金色的兩鬢重重疊疊的老班長
驚人的手昏迷不醒的菜湯
三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1、蘇教版五年級語文下冊《金色的魚鉤》課后練習(xí)題：老班長瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。
2、我接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù)，得把你們帶出草地。
3、哪一天吃不上東西，說不定會起不來。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有，怎么也送不到嘴邊。
2、我覺著好像有扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”。這是“我”時候說的話?！叭f根鋼針”表現(xiàn)了“我”的心情，后面的省略號省去了。
3、可是我的心里像似的，沉重極了。
4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十
作者：杭州市求是小學(xué) 孔慶根
一、第一課時教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
二、教學(xué)過程?：
1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：
“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思考：a 簡要說說課文寫了一件什么事？b 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學(xué)。
（6）交流。（以感情朗讀為重）
（7）體會老班長的精神。
（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習(xí)。
4、課堂作業(yè)?設(shè)計。
（1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
5、板書設(shè)計?：略。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十一
一、比一比，再組詞。
禁( )衰( )餌( )搪( )
森( )哀( )耳( )塘( )
二、讀一讀下面的句子，說說哪些是打比方的句子。
(1)他摸了摸嘴，好像回味似的。
(2)我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。
(3)我的心里好像塞了鉛塊似的。
(4)我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過節(jié)似的。
三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點符號。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十二
宋靜
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點：
練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過程?：
一、揭示題目，導(dǎo)入??新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標(biāo)在書上。
2、小組討論后小結(jié)
3、放錄音
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說一說，練習(xí)口語表達(dá)）
五、口語交際
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
附：板書設(shè)計?
18 金色的魚鉤（閃著光芒）
炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十三
一.教學(xué)目標(biāo)?：
1.訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。
2.學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。?
二.重點和難點：?
正確圈劃、理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的關(guān)系是難點。
三.教時：一教時[第二教時]
四.教學(xué)過程?：
[二]分段閱讀，分析人物：
1.默讀課文第一大段，完成下列步驟
（1）這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃？
在對學(xué)生個別提問的基礎(chǔ)上，老師歸納：
課文對老班長的外貌、心情、動作、神態(tài)作了圈劃。
（2）就圈劃內(nèi)容提問，并體會其作用。
朗讀描寫老班長外貌的句子，提問：人物外貌的描寫對表達(dá)課文中心有什么作用？
體會描寫老班長心情的句子，提問：人物心情的描寫與課文中心有什么聯(lián)系？
圈劃出描寫老班長動作的詞語，提問：圈劃詞語從哪些角度揭示了老班長的品質(zhì)？
在個別回答或小組討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：
對老班長的外貌、心情、動作等描寫，突出了老班長的有極強(qiáng)的責(zé)任心、舍己為人的精神。圈劃詞語也從不同角度揭示了老班長的這一品質(zhì)。
2.默讀課文第二大段，注意從多種角度刻劃人物的寫法，對表達(dá)文章中心的作用。
（1）圈劃出表現(xiàn)小病號“我”的心情的詞語。
（2）就這些詞語從不同角度提問。
（3）分析其表達(dá)的作用。
（4）小結(jié)：課文對小病號的描寫，特別是寫出了“我”在知道事情真相前后的心情變化，突出了“我”的感激之情。
圈劃詞語突出了老班長品質(zhì)的感人，寫小病號是為了從側(cè)面烘托出老班長的舍己為人的崇高品質(zhì)和對革命事業(yè)無比忠誠的高尚品質(zhì)。
3.默讀課文第三段，找出描寫老班長竭盡全力全力不讓病號挨餓的神情、語言的句子，體會其作用。
（1）圈劃描寫老班長神情、語言的句子。
（2）提問：這些詞語對塑造人物形象有何意義？與課文中心有什么關(guān)系？
（3）小結(jié)：這些對老班長神情、語言的描寫，將老班長的形象刻劃得淋漓盡致，充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。
4.朗讀課文最后一段，思考：
“這枚長滿了紅銹的魚鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾？為什么？與課題有什么關(guān)系？（可分組進(jìn)行討論）
5.?總結(jié)：不矛盾。因為“長滿了紅銹的魚鉤”記錄了老班長舍己為人最終獻(xiàn)出生命的光輝事跡，這枚魚鉤雖普通卻閃爍出老班長崇高品質(zhì)的燦爛光芒，因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”。課文以“金色的魚鉤”為題，揭示了文章中心，有其深刻的含義。
6.?討論學(xué)習(xí)〈〈金色的魚鉤〉〉在現(xiàn)實生活中的作用——發(fā)揚同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
五.板書：
老班長的外貌、神態(tài)、語言、動作
老班長的思想品德
（責(zé)任心舍己為人）
小病號的語言、神態(tài)、心理活動
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點：
練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、揭示題目，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。
解詞
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標(biāo)在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說一說，練習(xí)口語表達(dá)）
五、口語交際
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十五
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文?！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識本課4個生字。
（2）、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
（3）、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。力求突破重點：練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點和難點，我設(shè)計這樣的教學(xué)過程。
1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，1935年，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了艱苦卓絕的二萬五千里長征，終于到達(dá)了陜甘寧革命根據(jù)地。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨；漫漫長征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠，那份永恒，金色的魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮！
2、師生共同解決開放性的問題：“談?wù)勀阊壑械睦习嚅L?！敝卦谝龑?dǎo)學(xué)生說明理由，從而加強(qiáng)對描寫方法的理解。在此期間，學(xué)生可以自由質(zhì)疑，討論解疑。
這一環(huán)節(jié)注重突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。
3、小結(jié)全文，布置作業(yè)：
小結(jié)：這篇文章運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫等手段，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的舍已為人和忠于革命的精神而深受感動，鼓舞和震撼。
作業(yè)：超前預(yù)習(xí)《南沙衛(wèi)士》這篇文章。
舍已為人忠于革命。
五：課后結(jié)語：
同學(xué)們，長征途中。這樣默默奉獻(xiàn)，舍已為人的英烈，又豈止老班長一個呢？茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫著催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬！希望同學(xué)們不要辜負(fù)英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔(dān)起建設(shè)祖國的重任，只有這樣，才會讓我們的先烈含笑九泉。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十六
溫馨寄語：奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課12個生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。
2、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，說出老班長忠于革命、舍己為人的精神。
【知識鏈接】
紅軍過草地
草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。兩河的河道迂回曲折，叉河橫生，地勢低洼，水流淤滯而成沼澤。經(jīng)年水草，盤根錯節(jié)，結(jié)絡(luò)成片，覆蓋潴水。
沼澤生長的植被主要是藏嵩草、烏拉苔草、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，積水淤黑，泥濘不堪，淺處沒膝，深處沒頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，東西南北，茫茫無限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無人相救，會愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國。紅軍正是在這個季節(jié)經(jīng)過草地的。
【自主學(xué)習(xí)】
一.我會為下列加線的字注音。
收斂（? ）? 疙瘩（? ）? 抽噎（? ）? 生銹（? ）? 奄奄一息（? ）
二 寫出寫列詞語的意思，并造句
通過查字典我還知道了下列詞語的意思：
的感人事跡，表現(xiàn)了老班長的??????????????????????????? 崇高品質(zhì)。
【合作探究】
3.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
5..讀最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。
【拓展延伸】
【課堂小結(jié)】
金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。
【課堂檢測】
一.我會為下列加線的字注音。
收斂（? ）? 疙瘩（? ）? 抽噎（? ）? 生銹（? ）? 奄奄一息（? ）
二.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
3.說明了老班長是一個?????????????????????????????????????????????? 的人。
紅軍過草地的感人故事
生死剎那間
我1933年8月加入紅四方面軍，編在紅三十軍八十九師二六七團(tuán)，參加了長征，親身經(jīng)歷了九死一生的艱難歷程。
一次，部隊前進(jìn)到天全、蘆山時，遇到四川軍閥的瘋狂進(jìn)攻，部隊損失很大。我們團(tuán)受命在百丈關(guān)一帶防御，進(jìn)攻的敵人很猖狂。攻擊前，地面炮火轟擊，空中飛機(jī)轟炸。攻擊時集團(tuán)沖鋒，戰(zhàn)況很慘烈。一天，我和兩個戰(zhàn)友正在工事里奮勇戰(zhàn)斗，突然一發(fā)炮彈落在我們面前，只聽到一聲巨響，我就失去了知覺。等我清醒過來，明白自己還沒有死，就想爬起來繼續(xù)戰(zhàn)斗，但怎么也動不了，才發(fā)現(xiàn)兩名戰(zhàn)友壓在我身上已經(jīng)犧牲了，費了很大勁把他們推開后，想坐卻怎么也坐不起來，一摸才發(fā)現(xiàn)大腿受傷，血流不止。這時，敵人又沖了上來，離我只有幾十米遠(yuǎn)了，面容都看得清清楚楚……這時，一名通信兵跑來，背上我拼命往回跑，送到后方醫(yī)院，讓我揀了一條命。
過草地之前，我們團(tuán)在毛兒蓋與松潘縣之間的拉子梁擔(dān)任防御任務(wù)，敵機(jī)天天來轟炸掃射，很多戰(zhàn)友不幸犧牲。為防止敵機(jī)襲擊，我們用松樹枝搭了些棚子，敵機(jī)一來，就躺在里面隱蔽。一天，敵機(jī)又來轟炸，我和兩名小戰(zhàn)士迅速躲進(jìn)了棚子里。剛隱蔽好，就聽到一聲巨響，棚子像被狂風(fēng)連根拔起一樣瞬間不見了蹤影，灰塵和煙霧彌漫開來，我意識到，用來做隱蔽的棚子被炸彈擊中了。我不敢多想，試著動了動雙手雙腳，抖了抖身上的塵土，發(fā)現(xiàn)自己竟然沒受傷，突然看到躺在我身體兩邊的小戰(zhàn)士都犧牲了，我恨不得把敵機(jī)一把抓下來撕個粉碎。
惡劣的自然環(huán)境，總是有意想不到的危險發(fā)生。我在第一次過草地時，就差點沉入泥潭里。那天，部隊正在草地中艱難行軍，我順著戰(zhàn)友踩出的路徑慢慢往前走，突然一腳踩空，一下子掉進(jìn)了深不可測的泥潭里，人緩緩向下沉，不掙扎還好，一掙扎沉的更快。我大聲叫喊起來，劇團(tuán)一位姓朱的戰(zhàn)友，把手中的笛子伸了過來，安慰我說：別慌，抓緊笛子，不會有事的。我緊緊抓住他遞過來的笛子，用力往上爬，終于脫離了險境。
“70年過去了，現(xiàn)在我們祖國繁榮昌盛，人民幸福安康，我們當(dāng)年的苦沒白受，血沒白流，我相信那些犧牲了的戰(zhàn)友也會含笑九泉！”
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十七
1.認(rèn)識12個生字,讀讀記記"顴骨,兩鬢,抽噎,喜出望外,奄奄一息"等詞語.
2.有感情地朗讀課文,感受老班長的高大形象.
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言,動作,神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法.
4.練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事.
導(dǎo)學(xué)過程。
字詞部分。
讀課文三遍,圈畫本課生字在書上組詞.
讀一讀下面的詞語,理解劃線詞語的意思.
顴骨兩鬢抽噎斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩。
彌漫支吾粗糙抽噎紅銹宿營青稞熱氣騰騰。
無邊無涯昏迷不醒喜出望外奄奄一息。
(二)初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
1,讀課題,由題目我想到.
2,通過查閱讀資料,我對長征的了解有.
3,快速默讀課文,思考:。
a,課文主要講了一件什么事用簡潔的語言概括.
b,把文中和題目相關(guān)的語句畫出來.
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面問題.
1,再讀課文,文中哪些內(nèi)容最讓你感動,畫出來,想想為什么(在書上寫出感悟)溫馨提示:細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的外貌,語言,行動,神情的句子.
2,朗讀老班長和小梁的對話,從對話中你體會到什么。
3,朗讀課文最后一個自然段,深情朗讀,理解"長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒."這個句子意思.
4,假如你是"革命烈士紀(jì)念館"的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢(提示:抓住主要內(nèi)容,用口語表述.)。
課后測試題:。
一,寫出下列詞語的反義詞(6分)。
沉重—()粗糙—()挽救—()。
鼓舞—()脆弱—()舒展—()。
二,補(bǔ)充詞語:(4分)。
無邊無()()()一息。
()不轉(zhuǎn)()()迷()醒。
三,拓展。
1,寫一寫:如果給老班長立碑,你想在碑上寫幾句什么話。
2,講一講:小組內(nèi)交流自己所積累的長征途中的故事.
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十八
北大附小呂道娜
課文說明：
這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。
2.有感情的朗讀課文。
3.能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)重點
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)難點?
深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
教學(xué)過程?
一、導(dǎo)入??新課
1.課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？
這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1.默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書：老班長
2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
討論明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)。
板書：照顧、三病號
1/ 眉頭擰成了疙瘩
2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去
明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
板書：救
理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。
板書：懷念
過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五年級語文課文第課金色的魚鉤篇十九
1、“金色”是什么意思?
2、(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來。
3、說說本文記敘一件什么事?
4、(出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
老師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?
〔抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性?！?BR> 學(xué)生：因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自己卻犧牲在河邊。
學(xué)生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。
學(xué)生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。
學(xué)生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神。這精神永放光芒。
二、繪形，激發(fā)思想感情
老師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的?
學(xué)生：通過老班長的外表描寫來揭示的。
(從課文中畫出描寫老班長外表的句子。)
〔既動腦又動手，緊扣課文，由表及里?！?BR> (出示小黑板。)
老師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?
〔問得妙!一石投水……〕
學(xué)生：因為在長征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。
學(xué)生：說明在長征路上老班長為革命十分操勞。
學(xué)生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。
學(xué)生：“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。
學(xué)生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。
學(xué)生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的崇高品質(zhì)。
〔答得好!一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，突出老班長的形象?！?BR> 老師：老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來?
〔抓住不放，步步深入?！?BR> 學(xué)生：從他的行動表現(xiàn)出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當(dāng)飯吃的。
學(xué)生：他挖草根，想盡辦法做魚鉤釣魚。
學(xué)生：他翻了很多草皮，才能找到魚餌。
學(xué)生：他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。
學(xué)生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。
學(xué)生：“合不攏眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著。
學(xué)生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。
學(xué)生：“喜出望外”是寫一個偶然機(jī)會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒。
學(xué)生：“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。
學(xué)生：這個詞說明老班長很生氣。小精靈兒童網(wǎng)站
學(xué)生：說明他既嚴(yán)肅又耐心。
學(xué)生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。
學(xué)生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。
學(xué)生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小戰(zhàn)士能得到一點營養(yǎng)而高興。
學(xué)生：說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士。
學(xué)生：老班長為自己想得少，為別人想得多。
學(xué)生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。
三、入境、掀起情感波瀾
老師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)
〔再次動筆?！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長的偉大?！?BR> 〔問得細(xì)致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶?！?BR> 學(xué)生：我會激動得流下眼淚，哭起來。
學(xué)生：我會十分痛苦。
學(xué)生：我覺得老班長的境界十分崇高，自己太渺小了。
學(xué)生：我會怨恨自己為什么讓老班長這樣吃苦，而自己卻坐享其成!
老師：一個搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不到嘴邊?在這情景下，你將會怎么樣?
學(xué)生：我一定鼓勵兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班長的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。
四、剖析、接受品德熏陶
(細(xì)讀老班長犧牲這一重點段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時的情景。)
〔細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán)?！?BR> 老師：老班長昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕?
學(xué)生：老班長平時只顧著三個小戰(zhàn)士，自己吃得少，操勞多，又缺營養(yǎng)。現(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持不住了。
學(xué)生：可能老班長的精力消耗盡了。
學(xué)生：因為老班長的生命十分危險。
學(xué)生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。
學(xué)生：他堅信一定能走出草地，有堅強(qiáng)的信念。
學(xué)生：他堅決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。
學(xué)生：他有頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力。
(讀老班長的話。)
〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大?！?BR> 學(xué)生：這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責(zé)任。
學(xué)生：老班長把黨的話永記心頭。
學(xué)生：我體會到：老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己。
學(xué)生：我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí)。
學(xué)生：我要學(xué)習(xí)老班長赤膽忠心為革命的品質(zhì)!
五、歸納，提高思想認(rèn)識
問題：
1、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里?
〔老班長精神不死，流芳百世?！?BR> 2、用“金色的魚鉤”做課題說明了什么?
(有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受老班長的光輝形象。略)
〔感情朗讀，加深印象，倍受教育。
〖評介〗
文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學(xué)的主旨。有兩點很值得我們借鑒。
一、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點，引發(fā)開去，進(jìn)行教與學(xué)
二、注意思想教育的層次性，逐步深入，充分發(fā)揮教材的教育作用