總結(jié)是一個(gè)反思的過程，讓我們更好地認(rèn)識自己，也為未來奠定基礎(chǔ)。每個(gè)人都有自己的寫作方式，沒有固定的模式可循。這些總結(jié)范文從不同角度反思了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織在工作和學(xué)習(xí)中所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園種樹心得篇一
第一段：引言
種樹是一項(xiàng)而非常重要的任務(wù)，它不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了保護(hù)生態(tài)平衡和氣候穩(wěn)定。近年來，隨著環(huán)境保護(hù)意識的提高，越來越多的人開始關(guān)注并參與到種樹的行動中。在我參與植樹活動的過程中，我深刻體會到了種樹的重要性以及其中蘊(yùn)含的樂趣和挑戰(zhàn)。
第二段：責(zé)任與使命
參與植樹活動讓我明白了人類肩負(fù)著保護(hù)地球的責(zé)任和使命。樹木是地球上最重要的自然資源之一，它們能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣，并為其他生物提供生存空間。然而，由于人類的盲目砍伐和環(huán)境污染，全球森林面臨著嚴(yán)重的破壞。作為地球的居民，我們有責(zé)任保護(hù)和修復(fù)這片綠色的屏障。
第三段：快樂與成長
種樹不僅僅是一項(xiàng)繁重的勞動，更是一種樂趣和成長的機(jī)會。在種樹的過程中，我學(xué)會了如何正確識別不同的樹種，如何正確培植樹苗以及如何合理利用土壤和水源。這些技能的掌握不僅讓我感到自豪，還進(jìn)一步培養(yǎng)了我的耐心和責(zé)任感。與此同時(shí)，親手種下的樹苗慢慢長大，看到它們逐漸茁壯成長的過程，讓我體會到了一種難以言喻的快樂和成就感。
第四段：團(tuán)隊(duì)與友誼
種樹不是一項(xiàng)個(gè)人活動，而是需要團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)。在植樹活動中，我結(jié)識了許多志同道合的伙伴，我們一起合作、分享喜悅和克服困難?；突ブ蛨F(tuán)結(jié)合作的精神貫穿于整個(gè)過程中，讓我深感友情的可貴。種樹活動不僅僅是為了種下一棵樹，還是培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作的良好機(jī)會。
第五段：植綠的意義
通過參與植樹活動，我認(rèn)識到種樹對于保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。樹木的成長和繁衍不僅有助于減少空氣中的污染物，還能凈化土壤和水源，保護(hù)和培養(yǎng)豐富的生物多樣性。植樹不僅能夠美化環(huán)境，營造良好的生態(tài)環(huán)境，還能夠?yàn)楹蟠粝乱黄{(lán)天和綠地。每一棵樹的存在都能為我們提供氧氣、阻擋風(fēng)沙、調(diào)整氣候，因此，種樹不僅僅是一種行為，更是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。
總結(jié)：
種樹是一項(xiàng)義不容辭的任務(wù)，它不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了保護(hù)生態(tài)平衡和氣候穩(wěn)定。參與植樹活動讓我明白了保護(hù)地球的責(zé)任和使命，同時(shí)也提供了樂趣與成長的機(jī)會。種樹需要團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了友誼和團(tuán)隊(duì)精神。種樹不僅對環(huán)境有益，對人類生活也有著積極的影響。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動起來，積極參與到種樹的行動中，為美麗的地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園種樹心得篇二
優(yōu)點(diǎn)：
1、選材的創(chuàng)編比較合理，眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看，幼兒十分感興趣，在故事中體驗(yàn)到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，層層遞進(jìn)，特別是教師運(yùn)用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計(jì)提問，使幼兒充分展開想象，獲得多方面能力的提高。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處：
1、幻燈片播放過快，部分懸念的設(shè)計(jì)沒有突破，幼兒對于猜想的部分不夠充分，幼兒表達(dá)的時(shí)間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣，但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上，效果會更加好。
3、教師在教學(xué)中能及時(shí)肯定幼兒的回答較好，如果教師給予幼兒一定的時(shí)間討論，讓幼兒多些思考的時(shí)間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動幼兒的積極性，而且能打開幼兒的思維。
幼兒園種樹心得篇三
這一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動也結(jié)束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓(xùn)讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會。
這次培訓(xùn)是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習(xí)，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已達(dá)到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機(jī)會，所以在培訓(xùn)確定下來的那一刻，我就積極報(bào)名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機(jī)會，這讓我很安心。
教師培訓(xùn)最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓(xùn)的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動開始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的，當(dāng)我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的，是有真材實(shí)料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準(zhǔn)確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習(xí)，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學(xué)生心理的活動是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的.氣氛很不錯(cuò)，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)作的思維，也很促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵(lì)，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會事極必。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓(xùn)必定讓我在教學(xué)上有更的進(jìn)步。
幼兒園種樹心得篇四
根據(jù)學(xué)校安排我任學(xué)校幼兒園大大班教學(xué)工作。在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。
在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的`教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題，根據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會正視這些缺點(diǎn)，爭取把教學(xué)工作做得更加完善。
幼兒園種樹心得篇五
1、練習(xí)跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。
2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競賽游戲的快樂。
紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可使用小椅子代替）、小樹苗（如果沒有也可制作樹的模型代替）。
1、準(zhǔn)備活動。教師以猴大王身份帶小猴練習(xí)本領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒拿紙棍做向上伸展、彎腰、擴(kuò)胸等運(yùn)動。
2、教師提供材料，帶領(lǐng)幼兒分別進(jìn)行跳、連續(xù)跨跳、平衡的練習(xí)，教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)。
跳：請幼兒一個(gè)跟一個(gè)站隊(duì)并把紙棍放到腳前，連續(xù)跳過小棍，前面的幼兒跳完回到開頭再跳。請幼兒連續(xù)做幾個(gè)來回。
連續(xù)跨跳、平衡：教師組織幼兒一個(gè)個(gè)走過平衡木，跨跳過皮筋，教師著重指導(dǎo)幼兒“跨跳”的.動作。
3、教師以“小猴種樹”的游戲口吻，組織幼兒進(jìn)行游戲，熟練掌握連續(xù)跨跳、跳、平衡等技能。
4、教師介紹游戲玩法。
（1）組織幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。
（2）教師將幼兒分成人數(shù)相等的4—6組，交代玩法。游戲開始后，小猴齊聲說：“東山坡，西山坡，山坡上面種樹多，媽媽、媽媽您快說，把樹種到哪山坡？”猴媽媽宣布種到哪個(gè)山坡后，每組排頭小猴要扛著“樹”走過獨(dú)木橋，連續(xù)跨過山溝，跑到指定的山坡，把小樹苗種到易拉罐里，然后原路返回，拍第二個(gè)小朋友的手，看哪組先完成?？梢曈變呵闆r重復(fù)進(jìn)行游戲，先種樹然后澆水。
5、組織幼兒進(jìn)行放松活動，一個(gè)跟一個(gè)澆樹穿行，提醒幼兒不能碰到小樹。
幼兒園種樹心得篇六
尊敬的園長們：
幼兒園工作之所以稱其難，難就難在：
其一、它麻雀雖小五臟俱全。組織規(guī)模雖然小，但其職能要求卻一個(gè)也不會少。有職能要求卻沒有人員配備，最終的結(jié)果只能是園長被要求成萬能人物，身兼多職，既要會規(guī)劃，又要會執(zhí)行；即要懂教學(xué)、會領(lǐng)導(dǎo)、能管理、善協(xié)調(diào)，又要能識人、用人、激勵(lì)人；即要擅長于招生宣傳（幼兒園營銷），又要能與各色人等的家長打交道；同時(shí)，還要與方方面面的部門去溝通。何等奇才也！這就是當(dāng)今園長們所面對的現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)！
其二、幼兒園的定位不清。這是一個(gè)歷史遺留問題。在傳統(tǒng)體制中，幼兒園是社會公共福利機(jī)構(gòu)，它根本不會有生存壓力，只要一門心思做好保教工作也就萬事大吉了；現(xiàn)在面對市場環(huán)境，不但民辦幼教機(jī)構(gòu)要接受市場的考驗(yàn)，公辦園也要面對競爭帶來的壓力。幼兒教育的特殊性質(zhì)決定了幼兒園即便走向市場，但它的社會公益性質(zhì)并沒有改變。這就為民辦幼兒園的定性帶來兩難選擇（當(dāng)然，部分公辦幼兒園所面對的壓力可能較少，它們相對來說有一定的經(jīng)費(fèi)來源）。目前，幼兒園依靠政府的補(bǔ)貼和民間的慈善捐贈還難以維持，因此，它需要社會資金的支持，而資本的性質(zhì)決定了它一定會追求經(jīng)濟(jì)回報(bào)，這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經(jīng)營的性質(zhì)，但是，政府和社會心理無法接受這一現(xiàn)實(shí)；另一方面，教育的性質(zhì)決定了幼兒園的舉辦者絕口不提營利，而投入?yún)s是需要經(jīng)濟(jì)回報(bào)的，這給介于其中的職業(yè)園長們帶來雙重壓力：
1、有些事不得不做卻不好提；有些事不得不提卻又怕難以兌現(xiàn)。
2、舉辦方要合理回報(bào)（合情合理，但法律界線模糊）與家長們要質(zhì)量、要服務(wù)之間的成本矛盾。這就需要一個(gè)職業(yè)園長必須具有高度的平衡藝術(shù)。
其三、幼兒教育管理理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。由于對民辦幼兒園定性不清的原因所帶來的法律法規(guī)對其不明確的界定，以及社會大眾對它的矛盾心理，造成了一些幼教管理專家學(xué)者們不敢輕易介入幼兒園經(jīng)營問題的研究，因此，人們只能用過去福利性質(zhì)幼兒園的管理方法來面對今天早已面向市場環(huán)境的幼兒園，這給園長們的管理工作帶來不少的困惑。
《幼兒園經(jīng)營管理取勝之道——打造中國職業(yè)園長》一書的兩位作者認(rèn)為，應(yīng)該拿出面對現(xiàn)實(shí)的勇氣，這也許會受到一些人的指責(zé)，但視而不見或采取鴕鳥政策畢竟不是建設(shè)性的態(tài)度，我們要面對幼教行業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)，所以也就有了《幼兒園經(jīng)營管理取勝之道——打造中國職業(yè)園長》一書的問世。如果本書能為園長們解除一些管理困惑，筆者也就感到無比欣慰。
本書面對管理實(shí)踐，吸取現(xiàn)代管理科學(xué)的最新成果，特別是對人類工作動機(jī)和現(xiàn)代管理溝通手段等基礎(chǔ)科學(xué)的吸收，結(jié)合幼教管理的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的融合，力求原理的透徹、方法的務(wù)實(shí)有效，使讀者既能夠認(rèn)清管理的原理，又可以借鑒其中的實(shí)用管理方法和管理工具，從而解決管理中的實(shí)際問題。
其四、缺乏實(shí)用有效的管理技能訓(xùn)練。大多數(shù)園長都是學(xué)幼教出身，對管理比較陌生，而管理是實(shí)踐性極強(qiáng)的與人打交道的藝術(shù)，對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解，更需要在這些知識的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的訓(xùn)練和實(shí)踐。比如，管理溝通，它不但要對人的動機(jī)、性格、思維模式、利益關(guān)系有充分的把握，更要在把握的基礎(chǔ)上訓(xùn)練自己的思維能力并能有效地對外表情達(dá)意，從而達(dá)到有效溝通的目的，而人的思維慣性用語習(xí)慣常常使人們在不知不覺中一再犯錯(cuò)，特別是在掌握批評藝術(shù)、激勵(lì)下屬、招生時(shí)與家長的談話藝術(shù)（專業(yè)上稱之為營銷話術(shù)）時(shí)，如果缺少專業(yè)人士的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓園長們獨(dú)自在錯(cuò)誤中蹣跚前行，這會讓他們走太多的彎路，付出太高的管理代價(jià)。
那么，面對機(jī)遇，園長們該如何應(yīng)對挑戰(zhàn)呢？
第一、要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學(xué)的趨勢在中國已經(jīng)無可逆轉(zhuǎn)，難以回避（當(dāng)然，當(dāng)社會高度富裕之后，幼兒園對純粹的經(jīng)營資本的需求可能會相對減弱）。既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸δ?？家長從社會福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M(fèi)者，他們既已付出，當(dāng)然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報(bào)，這樣的要求無可厚非，園長可以借助這些來自教育消費(fèi)者的市場壓力，從新整合教育資源，轉(zhuǎn)變教職工的思想認(rèn)識，提升教育價(jià)值觀，從而使“尊重孩子、服務(wù)家長”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心，為實(shí)際管理工作掃除教職工的心理障礙，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ)；同時(shí)，也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向。
第二、要為園長個(gè)人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機(jī)會，觸發(fā)園長提升自身能力的內(nèi)在動力。物競天擇，適者生存，競爭的壓力可以促使園長們從一個(gè)全新角度來審視自己的工作，沖破固有思維框架的束縛，為自己的工作找到新的著力點(diǎn)。如有的園長通過管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后，招生宣傳工作變得容易為家長所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來，教職工們更愿意敞開心扉，與園長分享自己的得失體會；與家人、親友、社會關(guān)系也得到較好的改善。通過管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，增強(qiáng)了應(yīng)變和把握趨勢的能力，為幼兒園的競爭提供全新思路，使壓力真正變成動力和能力，升華了自己的人生追求。同時(shí)，也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營”，將管理孤立化，結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴(yán)重混亂，給園長們帶來重重的困擾，使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當(dāng)成一門買賣來做。
因此，我們應(yīng)當(dāng)為“經(jīng)營”正名，為管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實(shí)的大空話。
所謂的經(jīng)營是對一份事業(yè)的長遠(yuǎn)打算；是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用；是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。
如果一個(gè)組織沒有人愿意為它的發(fā)展深謀遠(yuǎn)慮；沒有人愿意為它去用心經(jīng)營，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發(fā)展？或者去用心經(jīng)營了，但卻將它變成完全的商業(yè)行為，純商業(yè)行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的，最終只能被家長遺棄，這樣的幼兒園也只能是關(guān)門大吉。
1、幼兒園“經(jīng)營”的是一份事業(yè)，是一份利國、利民、利己的事業(yè)。既可滿足家長的需求，又能減輕了國家的負(fù)擔(dān)。但是，如果僅僅利國、利民不能適當(dāng)“利已”的話，社會力量就會沒有辦學(xué)動力；如果僅僅利已而不能利國、利民，則必然為社會所淘汰。因此，我們不必?fù)?dān)心幼兒園對自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場的力量；況且，政府還具有強(qiáng)大的對社會公共事物的管理調(diào)控力量，來引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展。
2、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進(jìn)而帶動和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平，更好地滿足家長對幼教服務(wù)的需求。
3、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障，減輕社會就業(yè)壓力。
4、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金，為幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展提供可靠的資源保障；優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長的教育消費(fèi)需求提供了現(xiàn)實(shí)的滿足途徑，為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
5、“經(jīng)營”是管理的靈魂。離開“經(jīng)營”來奢談管理就象期望一個(gè)沒有思想的白癡能有優(yōu)秀行為表現(xiàn)一樣令人可笑，因?yàn)槿说男袨榭偸鞘艿剿枷氲闹?，同理，組織的行為也同樣受到理念的驅(qū)駛，沒有“經(jīng)營”幼兒園的思想和長遠(yuǎn)打算，只是就事論事地談管理，由于只見樹木不見森林，這種狀態(tài)的幼兒園其發(fā)展前景是可想而知的。
人們常常把科學(xué)管理和嚴(yán)格的規(guī)章制度劃等號，事實(shí)上規(guī)章制度只是管理的一個(gè)方面，管理涵蓋了組織活動的所有方面和不同層次，如，組織的發(fā)展規(guī)劃、組織的文化建設(shè)、組織的架構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)以及具體的管理，如教學(xué)管理、人事管理、安全管理、后勤管理、班級管理等。當(dāng)然，管理在很大程度上會以制度的形式出現(xiàn)，園長——作為幼兒園管理的總設(shè)計(jì)師，更應(yīng)該了解管理的基本原理，明白制度制定的理由以及制度所要傳達(dá)的管理含義，即制度所體現(xiàn)的價(jià)值取向，將制度的內(nèi)在含義準(zhǔn)確地傳遞給廣大的教職工，讓教職工明白為什么要制定這一制度，使制度真正發(fā)揮其作用，而不僅僅是懲治教職工的罰款手段，更不能因?yàn)橹贫鹊娜毕荻蛊渥呦蚪搪毠さ膶α⒚?，進(jìn)而激化幼兒園的內(nèi)部矛盾，使幼兒園的管理產(chǎn)生重重阻力。
由于在現(xiàn)實(shí)中，有些園長對管理理解的片面性，導(dǎo)致了許多幼兒園濫用規(guī)章制度的現(xiàn)象。在一些園長眼里，管理制度是萬金油，順理成章地變成了“規(guī)定”。在與許多園長的溝通過程中我們發(fā)現(xiàn)，她們是這樣管理幼兒園的：開學(xué)初，除了制定一套教學(xué)計(jì)劃外，園里還會修改或出臺一些新的規(guī)章制度，這樣，幼兒園就開始運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，每當(dāng)幼兒園在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中出現(xiàn)問題后，她們會吸取教訓(xùn)及時(shí)修改和完善幼兒園的管理制度；之后，再運(yùn)行；再出現(xiàn)問題，再次修改，如此循環(huán)反復(fù)，日復(fù)一日，稱之為科學(xué)管理。
是的，完善制度的行為本身并沒有錯(cuò)，問題是這種僅僅依靠制度的做法會出現(xiàn)以下問題：
首先，制度永遠(yuǎn)落在問題的后面。不斷的亡羊補(bǔ)牢只能是事后補(bǔ)救，但是，幼兒園能夠承受得起這么多“亡羊”的代價(jià)嗎？當(dāng)然不能。
其次，制度可以涵蓋幼兒園的一切行為和事件嗎？這種單向思維的結(jié)果，只能將制度引向管理的死胡同。
最后，這種千瘡百孔的“補(bǔ)丁式”制度能夠保證各項(xiàng)制度相互之間的有效銜接嗎？在實(shí)際管理過程中，有很多重大的問題和事故都是在外人看來是極不應(yīng)該發(fā)生的，可是，卻在幼兒園發(fā)生了，園長只能啞巴吃黃連有苦無處說：如果這些發(fā)生的事件都是在制度范圍之內(nèi)的話，園長至少可以找到責(zé)任人，如果問題出在制度銜接上時(shí)，園長卻連責(zé)任在誰都無法確定，更何談追究責(zé)任了，剩下的只能是園長自己難堪！雖然表面看來，制度已經(jīng)如此完善卻要承擔(dān)這般的結(jié)果，令園長叫苦不疊。
那么，該如何完善幼兒園的`管理呢？
1、制度制定的預(yù)見性原則
當(dāng)然，很多園長會說，誰不希望在制定制度時(shí)考慮得周全一些呢？問題是如何能夠讓制度有預(yù)見性。那么，讓我們來尋找一些增加預(yù)見性的方法吧！
·與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進(jìn)行交流，不同的幼兒園總是會碰到不同的問題，這樣相互間的交流，可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解，使其他園的教訓(xùn)成為自己的間接經(jīng)驗(yàn)。
·參閱國內(nèi)外的幼教管理制度的權(quán)威范本，以開闊視野。
·虛心向幼教管理專家請教。
·傾聽教職工的真實(shí)想法；同時(shí)，應(yīng)包括私下的會談了解，以獲取園長們真正想了解的信息。
·向法律界的朋友特別是律師朋友請教。
·盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。
2、管理制度的系統(tǒng)性原則
解決管理制度支離破碎的問題，使制度都能夠有機(jī)地銜接起來，具體內(nèi)容參見“管理平臺的建設(shè)”。
3、讓制度后面的思想和精神充分顯現(xiàn)出來
我們經(jīng)?？梢月牭浇搪毠议L咨詢的答復(fù)：“我也沒辦法，這是幼兒園的規(guī)定”；禮貌一點(diǎn)的說法是：“實(shí)在對不起，這是幼兒園的規(guī)定，我們不能違反，請您諒解”。話說得雖好，但如果你是家長，當(dāng)你聽到幼兒園的教職工總是這么答復(fù)你的提問時(shí)，你會有何想法呢？經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋熍c家長之間的沖突就是在這樣的情況下逐漸升級的。
讓制度的內(nèi)在思想，或者說制度所要追求的價(jià)值取向充分顯現(xiàn)出來，使教職工知其然，亦知其所以然。沒有體現(xiàn)價(jià)值觀的制度如同一個(gè)沒有頭腦的人一樣，如果讓一個(gè)個(gè)“沒有頭腦”的教職工去與家長打交道能獲得家長的信任嗎？因此，每當(dāng)我們聽到一些幼兒園教職工總是把“規(guī)定”兩個(gè)字掛在嘴邊時(shí)，我們就知道這所幼兒園是沒有思想的，即使幼兒園裝修得再高檔，也可以毫不夸張地說，這是一所沒有競爭力的幼兒園（詳細(xì)內(nèi)容請見“幼兒園的文化建設(shè)”部分）。
4、學(xué)會兩條腿走路，制度建設(shè)與文化建設(shè)并舉
制度是規(guī)范，文化是引導(dǎo)；制度是基礎(chǔ)，文化是升華，只有將教職工的行為從不該干什么引向我要干什么（即要我這樣干，變?yōu)槲乙@樣干），些時(shí)，幼兒園的管理才算真正開始起步。
5、認(rèn)識制度的隱性成本問題
制度是一把雙刃劍，制度的過度也會帶來過高的管理成本（當(dāng)然，安全制度的管理成本則有其另外的考量標(biāo)準(zhǔn)），因此，把握好制度的“度”，是園長們所面臨的又一挑戰(zhàn)。
6、園長要學(xué)會接納不完美
這個(gè)問題也許超出了管理界限，但是，作為一個(gè)園長經(jīng)常要面對這一困惑，所以，我們也一并提及。管理的第一層安全帶是制度、第二層安全帶是文化，即便擁有了雙保險(xiǎn)，管理也總會出現(xiàn)管理科學(xué)本身無能為力的時(shí)候，這就是園長的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。明白了這一點(diǎn)，當(dāng)你面對無法避免的問題時(shí)，這一道個(gè)人壓力安全閥就會自動開啟，保護(hù)你的心理安全，幫助你及時(shí)渡過事業(yè)危機(jī)。
很顯然，一個(gè)組織的規(guī)模越小（例如幼兒園）其領(lǐng)導(dǎo)者對該組織的影響就會越大，并會逐漸影響該組織的文化，最終形成了這一組織的獨(dú)特個(gè)性。
在幼兒園的發(fā)展過程中，同樣也會形成自己的文化特色，但是，這種特色無論其如何豐富多彩，都離不開這樣兩種傾向，即人本導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向。這兩種導(dǎo)向都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足：
1、文化氛圍比較寬松，同事之間的關(guān)系較為融洽，教職工對幼兒園比較信任和有歸屬感。
2、園長容易為教職工所信任、理解和支持。
3、教職工能夠感覺到集體的溫馨，同事之間能比較開誠布公，以誠相待，形成了幼兒園的凝聚力。
1、目標(biāo)不明確、責(zé)任不清晰，缺少積極向上的進(jìn)取氛圍。
2、難以按時(shí)完成相應(yīng)的工作指標(biāo)。
3、服務(wù)意識比較淡薄。
4、工作協(xié)調(diào)的時(shí)間成本較高。
5、幼兒園的發(fā)展目標(biāo)比較模糊。
1、目標(biāo)與職責(zé)明確。
2、幼兒園的目標(biāo)任務(wù)比較能夠按計(jì)劃實(shí)施和完成。
3、工作協(xié)調(diào)的時(shí)間成本較低。
4、對家長的反應(yīng)比較快捷，有較強(qiáng)的服務(wù)意識。
1、文化氛圍比較緊張，人們之間的信任和理解較少。
2、人們對待工作的態(tài)度比較斤斤計(jì)較，個(gè)人和小集體的利益看得較重，不能顧全大局。
3、幼兒園的高壓政策容易形成與教職工之間的對立，幼兒園的凝聚力較弱，人員流動較大。
4、頻繁的評價(jià)會對教職工造成過分壓力，而影響教職工的心理健康，嚴(yán)重的會造成難以協(xié)調(diào)的人際沖突，反而阻礙了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
我們應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的平衡呢？作為園長，應(yīng)首先對自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行準(zhǔn)確評估，看看自己的風(fēng)格傾向，再進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
1、要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園和任何其它的社會組織一樣，并非是一個(gè)可以逃避工作責(zé)任的安樂窩，它必定有自己特殊的歷史使命和管理目標(biāo)，否則，幼兒園也就會失去其存在的價(jià)值和基礎(chǔ)。對員工的體恤和關(guān)懷是組織的義務(wù)和責(zé)任，但是，這并不能成為過分遷就人性中消極的不作為心態(tài)的理由，允許幼兒園的無效存在，是園長對幼兒及家長、教職工、幼兒園舉辦方都極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因?yàn)?，?dāng)幼兒園由于達(dá)不到社會的預(yù)期要求而無法在社會中立足時(shí)，教職工也就隨之一起失去了立足之地了。
2、制定明確的幼兒園發(fā)展規(guī)劃、階段性目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體時(shí)限，并將這些目標(biāo)和時(shí)限作為一個(gè)指標(biāo)對外公布以督促自己去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
3、配備互補(bǔ)型助手。提拔一位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向者作為副園長或教學(xué)主任，形成一個(gè)互補(bǔ)性強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)，并充分授權(quán)給對方，園長則發(fā)揮其協(xié)調(diào)人的優(yōu)勢，這樣的組合在實(shí)際運(yùn)作中是非常有效的。
4、在磨合中完善自我。這樣的團(tuán)隊(duì)組合要求園長必須自覺自愿地在團(tuán)隊(duì)的磨合過程中調(diào)整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
5、事先與助手進(jìn)行溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，讓助手的聲音與幼兒園的價(jià)值觀一致，避免造成教職工思想的混亂。在關(guān)鍵和重要問題上，在對內(nèi)（教職工）的溝通、對外（家長及有關(guān)部門）的溝通前應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的預(yù)演制度。
1、尊重教職工的心理需求。幼兒園的任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開全體教職工的勤奮付出、大力支持和密切配合，而人又具有豐富情感和精神需求的，教職工身處工作場所并不僅僅是為了一份工資收入，他們同時(shí)也強(qiáng)烈期望獲得他人的尊重、理解，領(lǐng)導(dǎo)的賞識、信任和重用。如果全然不顧教職工的這些心理需求，而一味只盯著目標(biāo)不放，以至于傷害了他們自尊的話，教職工們就會采取不配合、不支持的態(tài)度；或者表面上配合與支持，實(shí)則出工不出力，做事不用心；或者當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者在場時(shí)工作就認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)走后就應(yīng)付了事。這些問題雖然表現(xiàn)在教職工身上，但其根源卻常常是由于領(lǐng)導(dǎo)者的行為不當(dāng)引起的。
2、理解、關(guān)心教職工。有些園長總認(rèn)為一個(gè)職場中的成年人一定是理智的，如果真是這樣認(rèn)為的話，那說明該園長的管理思想還相當(dāng)天真。教職工在幼兒園應(yīng)該是理智的和教職工在幼兒園確實(shí)是理智的完全是兩碼事，抱有這種認(rèn)識的園長常常會對教職工大喊大叫：“你怎么可以這樣呢？”“你怎么可以那樣呢？”“這樣的行為真不可思議”。事實(shí)上，真正不可思議的是園長自身的行為，在中國文化中，“面子”有時(shí)比一個(gè)人的生命還重要，園長觸犯了人類的“逆鱗”，壞了他（她）人的“面子”，而她們不壞你的事才怪呢？作為一個(gè)中國人、一個(gè)幼兒園園長，如果連中國人最基本的心理和民族文化特征都不明白，還有資格當(dāng)園長嗎？不懂得尊重、關(guān)心理解他人，只咬著目標(biāo)不放的人，常常是欲速而不達(dá)。
3、不斷完善計(jì)劃和目標(biāo)。計(jì)劃和目標(biāo)只是對未來狀況的某種假設(shè)，因此，它在實(shí)施過程中必定會與實(shí)際狀況有不相吻合之處，這就決定了計(jì)劃和目標(biāo)在實(shí)施的過程中需要不斷的調(diào)整和修正，因此，保持一定的彈性是有必要的，也是客觀的態(tài)度。同時(shí)，由于人的個(gè)性差異和認(rèn)識差異等，也會形成人們各自不同的行為方式，對于這些方式與方式之間的不同也是應(yīng)該為領(lǐng)導(dǎo)者所理解。凡此種種，都要求領(lǐng)導(dǎo)者對下屬擁有寬容和理解他人之心，將心比心，體恤下屬的難處。
4、建立互補(bǔ)性強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)。提拔一位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，人本導(dǎo)向者作為副園長或教學(xué)主任，形成一個(gè)互補(bǔ)性強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)，并充分授權(quán)給對方，園長應(yīng)充分發(fā)揮自己的計(jì)劃性優(yōu)勢，這位副園長或教學(xué)主任就成了管理的紐帶和制度的緩沖空間，這樣的組合在實(shí)際運(yùn)作中也會非常有效。
5、支持助手的工作。這樣的團(tuán)隊(duì)組合要求園長自覺自愿地在團(tuán)隊(duì)的磨合過程中調(diào)整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
6、搞好溝通、協(xié)調(diào)工作。事先與助手進(jìn)行溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，讓助手的聲音與幼兒園的價(jià)值觀一致，避免造成幼兒園思想的混亂。在關(guān)鍵和重要問題上，在對內(nèi)（教職工）溝通、對外（家長和相關(guān)競爭）溝通前一定要實(shí)行嚴(yán)格的預(yù)演制度。
當(dāng)然，把握人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的平衡是管理工作中的高難度動作，不論是領(lǐng)導(dǎo)者，還是管理者，他們都不得不面對這一現(xiàn)實(shí)問題。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)的平衡難以量化，把握起來就比較困難，但管理實(shí)踐又迫切需要這一平衡的力量。這就是為什么真正意義上的管理史（指公司管理史）已走過百年，而管理學(xué)界對領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)之間的比重把握還是莫衷一是，爭吵不休，究其原因也在于此。
同時(shí)，不論科學(xué)的管理方法多么完善也無法否定領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的價(jià)值，mba教育可以培養(yǎng)出無數(shù)的高級管理者，但卻難以培養(yǎng)出真正的企業(yè)家，其原因也在于此。
雖然，要把握好人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的分寸，是有相當(dāng)難度的，所以，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)是社會的稀缺資源。但是，當(dāng)意識到這一問題的存在時(shí)，我們已經(jīng)提高了對這一問題的警覺性；同時(shí)，上面的經(jīng)驗(yàn)與方法也可以為你提供一些參考，這樣，當(dāng)我們在面對上述問題時(shí)，也就有了基本的方向。
幼兒園種樹心得篇七
第一段：引言
種樹是一項(xiàng)充滿意義的事業(yè)。無論是為了保護(hù)環(huán)境，凈化空氣，還是為了美化城市，種樹都是一種能夠?yàn)槿祟悇?chuàng)造美好生活的行為。在過去的幾年里，我有幸參與了多次種樹活動，這讓我深深地體會到了種樹的重要性，也收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：動手前的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行任何一項(xiàng)活動之前，充分的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。種樹也不例外。首先，我們要選擇合適的樹種。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件，選擇適應(yīng)性強(qiáng)、抗逆能力好的樹種是至關(guān)重要的。其次，準(zhǔn)備種植工具和土壤改良劑是必不可少的。種植工具有各種規(guī)格的鐵鍬、鏟子等，而土壤改良劑則能使土壤更富有養(yǎng)分，為樹木的生長提供良好的環(huán)境。
第三段：動手種樹的技巧
在種樹過程中，掌握一些技巧能夠提高種植的成功率。首先，挖洞的大小要適當(dāng)，不過淺不過深，以保證樹苗扎根的能力。其次，樹苗栽植后需要及時(shí)澆水，并注意保持適當(dāng)?shù)臐穸?。在植樹的同時(shí)，還要在周圍堆上一些有機(jī)肥料，幫助樹木吸收養(yǎng)分。此外，還需要定期修剪和澆水，保持樹木的健康生長。
第四段：種樹中的體會
在種樹的過程中，我不僅感受到了大自然的神奇力量，更體會到了種樹的重要意義。首先，種樹是為了創(chuàng)造美好的環(huán)境。樹木可以吸收有害氣體，凈化空氣，改善生態(tài)環(huán)境。其次，種樹是為了保護(hù)生態(tài)平衡。樹木的生長可以減緩水土流失，保護(hù)植物和動物的棲息地。最后，種樹也是為了讓未來的孩子們擁有更美好的未來。每一棵樹都是我們給未來世界的一份禮物，給下一代留下一個(gè)綠色的家園。
第五段：結(jié)語
種樹是一項(xiàng)讓人感到幸福和滿足的事情。通過親身參與種樹活動，我不僅學(xué)到了如何正確地種植樹木，更深刻地認(rèn)識到了種樹對環(huán)境、對社會的重要意義。我將會繼續(xù)積極參與種樹活動，并將這種精神傳遞給更多人，共同呵護(hù)我們的綠色地球。
（注：本文所使用的段落順序僅供參考，實(shí)際寫作過程中可以根據(jù)需要進(jìn)行靈活調(diào)整。）
幼兒園種樹心得篇八
1、植樹節(jié)，給地球一點(diǎn)色彩，一起動起來哦!
2、植樹節(jié)，人人來參與，添一片綠色，建美麗家園!
3、封山育林千山秀，防火防蟲萬代興。
4、植樹在當(dāng)代，得宜在下代。
5、樹木棵棵種，青蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
6、植樹節(jié)，你也來奉獻(xiàn)本人的一份力氣，讓地球長出漂亮的頭發(fā)來!
7、愛林.造林，增進(jìn)領(lǐng)土綠化，維護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。
8、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)景區(qū)一草一木。
9、保護(hù)樹木，是保護(hù)自己。
10、鮮花祭祖要提倡，森林防火保障。
11、優(yōu)化環(huán)境多造林，防火警鐘要長鳴。
12、珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。
13、大力植樹造林，禁止濫砍濫伐。
14、毀林之心不可，防火之心不可無。
15、雙木成林染盡江山，獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。
16、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)大自然的一草一木。
17、千重林山真寶庫;萬頃青?；钽y行。
18、無災(zāi)人養(yǎng)樹，有災(zāi)樹養(yǎng)人。
19、祭祀獻(xiàn)花多文明，杜絕山火保森林。
20、花一世界，一葉一菩提;植下一棵樹，收成萬點(diǎn)綠。
21、冬天栽樹樹正眠，開春發(fā)芽長得歡。
22、防火需要您支持，森林渴望人呵護(hù)。
23、植樹造林，平衡自然生態(tài);開源增產(chǎn)，促進(jìn)社會文明。
24、使其樂在其中，學(xué)以致用。
25、萬里長城抵抗外敵，綠色長城造福人類。
26、成罪犯悔已晚，漫漫人生苦無邊。
27、綠色呵護(hù)你我他，護(hù)林防火靠大家。
28、告別城市的'喧囂，投入綠色的懷抱。
29、萬里長城抵御外敵，綠色長城造福人類。
30、簽下防火責(zé)任狀，筑高森林防火墻。
31、種一棵樹，種一枝花，世界會更美好。
32、地球的保護(hù)傘——森林，失去它就帶來無限的災(zāi)害。
33、紅花綠柳雖禁得住風(fēng)吹雨打，細(xì)枝嫩葉又怎奈到手腳殘害。
34、森林防火人人抓，幸福安康千萬家。
35、森林火災(zāi)猛如虎，搞好預(yù)防能降服。
36、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟時(shí)來。
37、玩火之心不可，防火之心不可無。
幼兒園種樹心得篇九
種樹是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要舉措，也是回饋大自然的一種方式。在我長期參與植樹活動的過程中，我深深地體會到了種樹的重要性和種樹帶來的成就感。在這篇文章中，我將分享我種樹的心得體會，希望能夠喚起更多人的關(guān)注和參與。
首先，種樹有助于改善環(huán)境。我仍然記得當(dāng)我第一次親手種下一棵樹苗時(shí)，那種成就感溢于言表。通過植樹，我們能夠增加森林覆蓋率，改善空氣質(zhì)量，減少空氣中的二氧化碳含量。樹木能夠吸收大量的二氧化碳，同時(shí)釋放出氧氣，為我們提供清新的空氣。種樹還可以幫助防止水土流失，減少洪水的發(fā)生。樹木的根系能夠穩(wěn)固土壤，避免水土流失，減緩水流速度。種樹不僅僅只對樹木本身有好處，更是對整個(gè)環(huán)境產(chǎn)生積極影響。
其次，種樹也是一種傳承文化的方式。在我參與樹種活動的過程中，我不僅僅是親手種下了樹苗，更是了解到了很多關(guān)于樹木的知識。每種樹木都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，他們傳遞著豐富的文化內(nèi)涵。作為一個(gè)種樹者，我有義務(wù)了解每種樹木的特性和生長需求，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)我們的文化。通過植樹活動，我們能夠?qū)淠镜奈幕鍖殏鬟f給下一代，讓他們了解并保護(hù)這些珍貴的自然資源。
此外，種樹也是一種鍛煉和培養(yǎng)自己責(zé)任心的方式。在種樹活動中，我們需要負(fù)責(zé)樹苗的選擇、培養(yǎng)以及樹木的保護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種責(zé)任。當(dāng)我看到樹苗在我精心的照料下長大茁壯，我能夠感受到責(zé)任所帶來的成就感。而通過參與種樹，我還培養(yǎng)了自己的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。樹木需要長時(shí)間的照料和呵護(hù)，有時(shí)候進(jìn)展緩慢，但只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠看到成果。
最后，種樹也是一種傳遞愛心的方式。在樹木的生長過程中，我們能夠感受到它們對我們的“感恩”。每一棵樹苗都需要我們的關(guān)注和照顧。當(dāng)我們親手種樹、照料樹木的時(shí)候，我們會體會到樹木轉(zhuǎn)化的力量。種樹不僅僅是為了獲得自然環(huán)境的改善，更是為了我們自己的心靈的愉悅。通過種樹的過程，我們能夠感受到大自然的賜予和它的偉大，也會在我們的內(nèi)心埋下愛的種子，激發(fā)出我們對自然界的愛與回報(bào)之情。
總而言之，種樹是一項(xiàng)重要而有意義的事業(yè)。通過種樹，我們能夠改善環(huán)境、傳承文化、鍛煉自己的責(zé)任心和傳遞愛心。種樹不僅僅是一種行動，更是一種心靈的修行。讓我們攜起手來，共同投身于種樹的行列，為美麗的地球增添綠色，為后代留下美好的家園。
幼兒園種樹心得篇十
1、xx造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
2、萬里長城抵御外敵，綠色長城造福人類。
3、前人栽樹，后人乘涼。
4、保樹蓋荒山，不愁吃和穿。
5、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，xx造林正當(dāng)勁。
6、山上沒有樹，莊稼保不住。
7、楊柳抽芽始于人，萬物萌發(fā)源于春村上無樹鍋不開，四方綠化沙不來。
8、生命在于綠色，希望在于綠色。
9、xx造林，綠化神州大地;栽花種草，裝點(diǎn)雄中華園。
10、三九四九，栽楊種柳。
11、無災(zāi)人養(yǎng)樹，有災(zāi)樹養(yǎng)人。
12、年年xx樹成蔭，代代造林林成森。
13、向陽好種茶，背陽好插杉。
14、正月尾，好栽桂。
15、竹子無皮，四季能移。
16、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)景區(qū)一草一木。
17、多xx，廣造林現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
18、村有千棵楊，不用打柴郎。
19、多一片綠葉，多一份溫馨。
20、一花一世界，一葉一菩提；植下一棵樹，收獲萬點(diǎn)綠。
21、水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
22、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
23、山腳板栗河邊柳，荒崗灘上植烏柏。
24、眼前富，挑糞土;長遠(yuǎn)富，多栽樹。
25、xx造林，綠化祖國!
26、澇梨旱棗水栗子，不澇不干宜柿個(gè)。
27、xx節(jié)，你也來貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓地球長出美麗的頭發(fā)來!
28、冬天栽樹樹正眠，開春發(fā)芽長得歡。
19、水是生命之源，樹是水的.衛(wèi)士。
20、多一片綠葉，多一份溫馨。
幼兒園種樹心得篇十一
從小到大，我們都會在學(xué)?；蛏鐓^(qū)參與種樹活動。種樹不僅僅是一項(xiàng)常見的環(huán)保行動，更是一種對大自然的尊重和愛護(hù)。通過參與種樹活動，我深切體會到了種樹的重要性以及種樹所帶來的益處。以下是我對“種樹類心得體會”的一些思考和感悟。
首先，種樹是保護(hù)環(huán)境的重要舉措。樹木是我們地球上最重要的生態(tài)資源之一，它們凈化空氣、保持水源、防止土壤侵蝕等。通過參與種樹活動，我們能夠親身感受到樹木的重要作用。曾經(jīng)有一次，我參與了一次由學(xué)校組織的植樹活動。我們在一個(gè)林地里挖了許多樹坑，然后悉心地將樹苗種植進(jìn)去，并給他們澆水。通過這個(gè)過程，我深切意識到樹木對環(huán)境的重要性。樹木能吸收二氧化碳并釋放氧氣，保持空氣的新鮮；樹木能固定土壤，防止水土流失；樹木能凈化水源，保持水質(zhì)清澈。從那以后，我更加重視保護(hù)樹木和環(huán)境的重要性，也更加愿意參與各種種樹活動。
其次，種樹是培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的好途徑。種樹活動往往需要團(tuán)隊(duì)合作，齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。在我參與的一次社區(qū)義務(wù)植樹活動中，每個(gè)參與者都被分到一個(gè)小組，負(fù)責(zé)一個(gè)樹坑的挖掘和樹苗的種植。我們通過相互協(xié)作，緊密配合，很快就完成了任務(wù)。在這個(gè)過程中，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會到了責(zé)任感的培養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的分工和職責(zé)，大家互相幫助和鼓勵(lì)，我們才能更好地完成種樹任務(wù)。通過種樹活動，我學(xué)會了如何與他人合作，分工合作，更加了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和魅力。
與此同時(shí)，種樹也是一種鍛煉身體和培養(yǎng)意志力的方式。種樹活動往往需要在戶外長時(shí)間進(jìn)行，動手勞動是不可避免的。挖坑、搬運(yùn)泥土、移植樹苗，都需要一定的體力和耐力。參與種樹活動，我不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了自己的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。有一次，我們需要在一個(gè)懸崖邊種樹，由于地勢陡峭，我們不得不攜帶重物下坡。盡管非常辛苦，但我們還是一直堅(jiān)持下去，最終成功地完成了任務(wù)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了堅(jiān)持不懈、勇往直前的重要性，也更加明白了勞動的意義。
種樹活動也能夠激發(fā)人們的愛心和社會責(zé)任感。通過參與種樹活動，我們能夠親身感受到自然環(huán)境的美好與重要性。我們種下的每一個(gè)樹苗都代表著未來的希望。當(dāng)我們看到樹苗日漸長大，茂盛成林時(shí)，我們會感到由衷的驕傲和滿足。這也激勵(lì)著我們更加珍惜大自然和環(huán)境。有一次，我們參加了一次關(guān)愛自然的系列活動，其中包括植樹。在結(jié)束活動后，我在心中發(fā)誓，將來一定要更加珍惜環(huán)境，愛護(hù)自然。通過這樣的活動，我們能夠培養(yǎng)出更多的愛心和責(zé)任感，激發(fā)人們正能量的傳播。
綜上所述，種樹類心得體會是一次鍛煉意志力、培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會。同時(shí)，通過種樹活動，我們能夠更加深入地了解到樹木的重要性，加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)意識和責(zé)任感。在未來，我將繼續(xù)積極參與各種種樹活動，為保護(hù)環(huán)境和造福人類貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我呼吁更多的人加入到種樹行動中來，讓我們團(tuán)結(jié)起來，共同為美麗的地球添磚加瓦。
幼兒園種樹心得篇十二
1、人們造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
2、萬里長城抵御外敵，綠色長城造福人類。
3、前人栽樹，后人乘涼。
4、保樹蓋荒山，不愁吃和穿。
5、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，大家造林正當(dāng)勁。
6、山上沒有樹木，莊稼都保不住。
7、楊柳抽芽始于人，萬物萌發(fā)源于春村上無樹鍋不開，四方綠化沙不來。
8、生命在于綠色，希望在于綠色。
9、人們造林，綠化神州大地;栽花種草，裝點(diǎn)雄中華園。
10、三九四九，栽楊種柳。
11、無災(zāi)人養(yǎng)樹，有災(zāi)樹養(yǎng)人。
12、年年xx樹成蔭，代代造林林成森。
13、向陽好種茶，背陽好插杉。
14、正月尾，好栽桂。
15、竹子無皮，四季能移。
16、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)景區(qū)一草一木。
17、廣造林現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
18、村有千棵楊，不用打柴郎。
19、多一片綠葉，多一份溫馨。
20、一花一世界，一葉一菩提；植下一棵樹，收獲萬點(diǎn)綠。
21、水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
22、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
23、山腳板栗河邊柳，荒崗灘上植烏柏。
24、眼前富，挑糞土;長遠(yuǎn)富，多栽樹。
25、xx造林，綠化祖國!
26、澇梨旱棗水栗子，不澇不干宜柿個(gè)。
27、xx節(jié)，你也來貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓地球長出美麗的頭發(fā)來!
28、冬天栽樹樹正眠，開春發(fā)芽長得歡。
19、水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
20、多一片綠葉，多一份溫馨。
21、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。
22、三月十二植樹節(jié)，大家都來種小樹，一棵二棵三四棵，種下之后施施肥，小樹才能變大樹，人人都來動動手，綠化地球靠大家。
23、造林就是造錢，造林就是造水，造林就是造富。
24、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
25、千重林山真寶庫；萬頃綠?；钽y行。
26、雙木成林染盡山河，獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。
27、大家植樹造林，青山不老；
28、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
29、種槐栽柳，富水長流。
30、植樹造林是全社會的共同責(zé)任。
31、植樹造林，創(chuàng)造新天地；
32、愛家愛國，常昭一片丹心。
33、前綠萬綠源自心中有綠，你說我說不如馬上行動。
34、植樹造林，青山永不老；
35、種草栽花，赤縣更增光。
36、愛我邯鄲，維護(hù)優(yōu)良生態(tài)環(huán)境。
37、樹木樹人，同系千秋大業(yè)；
38、楊柳抽芽始于人，萬物萌發(fā)源于春。
39、村上無樹鍋不開，
40、屋前宅后栽樹，延年益壽；
41、生命在于綠色，希望在于綠色。
42、荒山隙地造林，利國富民。
43、綠化祖國，處處山青水秀；
44、改造自然，年年林茂糧豐。
45、植樹造林，平衡自然生態(tài)；
46、植樹節(jié)，給地球一點(diǎn)色彩，一起動起來！
47、開源增產(chǎn)，促進(jìn)社會文明。
48、植樹造林，綠化神州大地；栽花種草，裝點(diǎn)雄中華園。
49、四方綠化沙不來。
50、植樹造林，綠化祖國！
幼兒園種樹心得篇十三
植樹節(jié)前一周，唐津團(tuán)的鄭朝東就在我們市民考察團(tuán)——1010團(tuán)的群里嚷嚷要種樹，植樹節(jié),我們種樹去!。大家都覺得這個(gè)主意好，于是他自告奮勇地給都市報(bào)寫了一封信，表達(dá)了我們?nèi)w團(tuán)員的心聲。都市報(bào)不僅登了這封信，而且馬上聯(lián)系了種樹的地點(diǎn)，部署了行動方案。
今天是3月12日植樹節(jié)，我們8：30到世紀(jì)廣場集中。我停好車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見市府路上停著兩輛大巴，身著黃色休閑服的記者黃小玲手拿名單在招呼大家上車。我登上了第二輛大巴，看到我們的團(tuán)長葉育登院長和美女小余已經(jīng)在車上，見了我熱情招呼我在一旁坐下。車?yán)锏钠渌硕疾徽J(rèn)識，后來得知他們是赴瑞安、蒼南考察的市民。今天市民考察團(tuán)的一百名成員到了八十多位，很多人都是第一次相遇。
車子在經(jīng)過南浦路時(shí)，看到生態(tài)園管委會對面的廣場上站滿了人，我們看了紅色的大橫幅得知，是百戶家庭植樹活動。今天植樹節(jié)，看來有很多團(tuán)體都在忙于種樹哦。很快車子停在了三洋濕地公園的西大門，我們下車進(jìn)了西大門，在一座石橋上集中，分成四大組。我分在第三組，跟葉院長、陳建秋、小余等人一個(gè)組。這時(shí)下起了毛毛細(xì)雨，但我們的熱情高漲。生態(tài)園管委會的工作人員熱情地接待了我們，給我們介紹了這次種樹的場所，竟然是跟市領(lǐng)導(dǎo)種的地方相鄰呢，接著園林技術(shù)人員給我們講解種樹的注意事項(xiàng)和程序。兩個(gè)小伙子各扛著一面溫州都市報(bào)“市民考察團(tuán)”的旗幟，站在隊(duì)伍的正前方，記者和部分團(tuán)友忙著拍照。我們每人拿出一百元錢買了紅豆杉等樹苗，然后排隊(duì)進(jìn)場。場地上已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了鐵鍬、鎬、鋤等農(nóng)具，還有澆水用的塑料桶。在一片覆蓋著新黃土的曠地上，用白線畫出一個(gè)個(gè)圓圈，圈里有張小紙片，白紙紅字，分別寫著“紅豆杉”、“深山含笑”、“香樟”、“闊葉冬青”等樹名。我們拿起鎬和鍬，開始挖坑，然后三四個(gè)人一起抬著樹苗，把樹苗扶正，接著培土、踏實(shí)、澆水。大家干得熱火朝天，情緒激昂。一個(gè)多小時(shí)后，這塊空地上已經(jīng)成了一片小樹林。我們按既定計(jì)劃，種好了樹，便紛紛在刻著“溫州都市報(bào)市民考察團(tuán)共建林”的石碑上合影留念。大家都說，我們會經(jīng)常來看看這些樹的，還打算到時(shí)搞周年慶。
我們依依不舍地離開共建林，登上了生態(tài)園管委會為我們準(zhǔn)備的游船，參觀三洋濕地的建設(shè)情況，規(guī)劃方案《植樹節(jié),我們種樹去!》。大家認(rèn)真地看著沿途的風(fēng)景，熱烈地討論著該如何建設(shè)這塊城市的“綠肺”，還不時(shí)拿杭州的西溪濕地與三洋濕地做比較。三洋濕地——正如陳德榮書記所說的是我們溫州市的城市客廳，一定要精心打扮。大家都覺得不能把三洋濕地打扮得像蘇州園林一樣，要盡量原生態(tài)而且要融入甌越文化。一會兒，我們便到了香雪齋，這時(shí)陽光燦爛，大家集中合影拍集體照。我們幾個(gè)女團(tuán)員還驕傲地抬腿，展示沾滿了黃土的靴子來個(gè)女子組照。一會兒，我們到了五福源，轉(zhuǎn)過問花塢，但見公園的草坪上，一群中年婦女正在跳民族舞。今天是周末，游人如織。生態(tài)管委會的一個(gè)辦公室主任熱情地帶我們參觀了很多景點(diǎn)，并介紹園林建造的宗旨和五福的含義。還特地介紹了荷花池邊上的一個(gè)龍舟展，如何兼顧了農(nóng)民的意愿和公園的功能，成功地進(jìn)行征地開發(fā)，達(dá)成雙贏。她說現(xiàn)在還有人打著公益的幌子，借某些領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)勢想在園區(qū)圈地謀取私利，他們頂著很大的壓力，堅(jiān)持建園的公益性。讓這片美好的土地屬于大眾，讓每個(gè)人都能到這里觀光游玩。
中午，我們在藝家農(nóng)家樂吃飯。就餐的時(shí)候，瑞蒼團(tuán)選出了自己的團(tuán)長，并初步制定了定期聚會的方案。他們上次到瑞安塘下和蒼南觀美考察的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間倉促，沒來得及建立自己的機(jī)構(gòu)。這次，看到我們這兩個(gè)團(tuán)活動聚會頻繁，馬上奮起直追，決定每月定期聚會一次，還提議要建立全團(tuán)的通訊錄。有趣的是，三個(gè)團(tuán)的團(tuán)長都姓葉，這讓葉氏老祖宗風(fēng)光榮耀了一回。三個(gè)團(tuán)長舉著盛著飲料的杯子，向每桌團(tuán)員敬了酒。
市民考察團(tuán)的公益活動，今天還僅僅是個(gè)開頭。今后，我們還將會策劃出很多的活動，將公益進(jìn)行到底，在國際性大都市的建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園種樹心得篇十四
1、村有千棵楊，不用打柴郎。
2、栽樹忙一天，利益得百年。
3、生命在于綠色，盼望在于綠色。
4、多xx，廣造林、現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
5、今天，播撒下一顆種子;來日，收成起一片綠色。
6、多一片綠葉，多一份溫馨。
7、各國各地都xx，地球家園人人護(hù)。
8、參加綠色舉動，掩護(hù)漂亮家園。
9、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
10、山上沒有樹，莊稼保不住。
11、生兒生女靠教養(yǎng)，xx造林靠撫育。
12、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
13、xx造林，綠化甬江大地;栽花種草，點(diǎn)綴雄鎮(zhèn)家園。
14、要得聚寶盆，荒山變綠林。
15、你獻(xiàn)一點(diǎn)綠，我獻(xiàn)一點(diǎn)綠讓綠成為生命主旋律。
16、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。
17、xx造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
18、前人種樹，后人乘涼，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的空間。
19、多xx，廣造林、現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
20、xx不僅是312,而應(yīng)當(dāng)是365、
幼兒園種樹心得篇十五
第一段：種樹的重要性和目的（200字）
種樹是一項(xiàng)非常重要的活動，它不僅可以美化環(huán)境，還可以改善空氣質(zhì)量，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，提供食物和庇護(hù)，減緩氣候變化等。同時(shí)，種樹也是一個(gè)長期的過程，要經(jīng)歷許多步驟，需要有耐心和堅(jiān)持的努力。因此，在種樹的過程中，我們不僅能夠感受到大自然的鬼斧神工，還能從中獲得寶貴的心得體會。
第二段：認(rèn)識到種樹的可持續(xù)性（250字）
種樹讓我認(rèn)識到了可持續(xù)性的重要性。每一棵樹都是一種生命的延續(xù)，它們可以生長、茁壯，給我們帶來福祉。然而，樹木也需要我們的呵護(hù)和保護(hù)。在我們?nèi)粘５纳钪?，我們?yīng)該節(jié)約用水，減少廢物的產(chǎn)生，合理利用資源，保持環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能為后代留下一個(gè)綠色、美麗的地球。
第三段：體驗(yàn)種植的快樂與成就感（250字）
種樹不僅是一種責(zé)任，也是一種快樂和成就感。當(dāng)我親手種下一棵樹苗時(shí)，我能感受到它們的生命力，感受到我和大自然的連接。看著它們茁壯成長，我心中充滿了自豪。這種成就感和快樂是無法言表的，它激發(fā)了我繼續(xù)種樹的動力。同時(shí)，看到樹木為生態(tài)系統(tǒng)做出貢獻(xiàn)，給動物提供家園和食物，更讓我覺得我做的一切都是有意義的。
第四段：種植過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)（300字）
在種植過程中，我也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，選取合適的樹種非常重要。不同的樹種適應(yīng)的環(huán)境和土壤條件有所不同，選擇適合當(dāng)?shù)氐臉浞N才能有效地促進(jìn)生長。其次，留意樹苗的健康狀況和成長環(huán)境。樹苗要健康且有足夠的陽光和水源才能順利生長。此外，定期修剪和澆水也是種樹過程中重要的工作，它們有助于樹木的生長和形態(tài)的塑造。最后，要在心中持有堅(jiān)定的信念和耐心。樹木的生長不是一朝一夕的事，要經(jīng)歷漫長的歲月才能慢慢成長。只有持之以恒，才能看到最終的成果。
第五段：種樹的啟示（200字）
通過種樹的過程，我得到了許多啟示。首先，種樹讓我明確了自己對大自然的責(zé)任和作用，讓我在行動中感受到環(huán)保的重要性。其次，種樹教會了我耐心和堅(jiān)持。在等待樹木的成長中，我學(xué)會了長時(shí)間的等待，學(xué)會了耐心和堅(jiān)持不懈的努力。最后，種樹讓我明白了生命的寶貴和可貴，讓我對每一棵樹都充滿敬意和欣賞。
總結(jié)：種樹的心得體會讓我對大自然有了更深的認(rèn)識，明白了環(huán)保的重要性，獲得了快樂和成就感。同時(shí)，我也從種植的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)到了許多，例如選取合適的樹種、關(guān)注樹苗的健康狀況，定期修剪和澆水，以及持之以恒等。種樹的過程也給予了我許多啟示，讓我明白了自己對大自然的責(zé)任和作用，學(xué)會了耐心和堅(jiān)持，更讓我珍惜生命的寶貴。
幼兒園種樹心得篇十六
植樹節(jié)教案《種樹》適用于植樹節(jié)主題教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，通過鏟沙，拍沙等動作，促進(jìn)幼兒上肢動作的發(fā)展，在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，快來看看幼兒園種樹教案吧。
目標(biāo)：
1、通過鏟沙，拍沙等動作，促進(jìn)幼兒上肢動作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
5、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
難點(diǎn)：想出各種辦法堆沙山。
準(zhǔn)備：
l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具(鏟子、小桶)。
3、每人自制插塑小樹若干。
過程：
(一)引題。
1、師講故事：小鳥住在樹木林里很快活......，后來樹林被人砍光了。
2、提問：樹被砍完了，小鳥能生活在樹林里嗎?
3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。
(二)交待玩沙要求。
1、使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
(三)幼兒玩沙，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會塌下來。
3、在造好的山上種樹木，變成樹林。
(四)結(jié)束部分。
1、表揚(yáng)幼兒的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的自豪情感。
2、整理衣著回教室。
小百科：全民義務(wù)植樹運(yùn)動有力推動了中國生態(tài)狀況的改善。這個(gè)運(yùn)動啟動之前的1981年，中國森林面積為17.29億畝，活立木蓄積量為102.6億立方米，森林覆蓋率為12%。經(jīng)過多年的不懈奮斗，中國森林面積已達(dá)到26.2億畝，活立木蓄積量達(dá)到136.18億立方米，森林覆蓋率提高到18.21%。在世界森林資源日益減少的情況下，中國實(shí)現(xiàn)森林資源的持續(xù)增長。森林植被狀況的改善，不僅美化了家園，減輕了水土流失和風(fēng)沙對農(nóng)田的危害，而且還有效提高了森林生態(tài)系統(tǒng)的儲碳能力。
幼兒園種樹心得篇十七
1、愛我一中，維護(hù)優(yōu)良生態(tài)環(huán)境。
2、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
3、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
4、生兒生女靠教養(yǎng)，植樹造林靠撫育。
5、今天，播撒下一顆種子;明天，收獲起一片綠色。
6、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
7、綠滿校園怡人心，花開遍地笑常存。
8、勤植樹，胡環(huán)境;閑育花，美大地。
9、一花一世界，一葉一菩提;植下一棵樹，收獲萬點(diǎn)綠。
10、建環(huán)保型國家，少煙少氣少垃圾。
11、村上無樹鍋不開，四方綠化沙不來。
12、各國各地都植樹，地球家園人人護(hù)。
13、高山松村核桃溝，溪河兩岸栽楊柳。
14、植樹造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
16、播撒一片綠色讓世界更美，愛護(hù)萬千樹木讓你我同行。
17、人怕傷心，樹怕傷根。
18、愛林、造林，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。植樹節(jié)快樂!!
19、紅花綠柳雖禁得住風(fēng)吹雨打，細(xì)枝嫩葉又怎奈得手腳摧殘。
20、綠色家園，人人共創(chuàng);保護(hù)樹木，人人有責(zé)。
21、村有千棵楊，不用打柴郎。
22、植樹造林，綠化甬江大地;栽花種草，裝點(diǎn)雄鎮(zhèn)家園。
23、澇梨旱棗水栗子，不澇不干宜柿個(gè)。
24、正月中，好栽松。
幼兒園種樹心得篇十八
種樹是一項(xiàng)古老而又重要的行動。種植樹木除了美化環(huán)境，還可以改善土地，減少氣溫，培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，并且還可以用于制造紙張和其他用品。自從氣候變化成為全球緊迫的議題之后，種樹已經(jīng)成為我們應(yīng)對氣候變化的一種有效策略。而在我自己的種樹之路上，我也深感到了這項(xiàng)工作的各種益處。
段落二：從學(xué)校到現(xiàn)實(shí)生活中種植樹木
我第一次開始種樹是在學(xué)校的環(huán)保聯(lián)盟活動中。那個(gè)時(shí)候我們在學(xué)校里種下了一些桃樹、梅樹、李子樹等果樹。每天下午，我們都會花上幾個(gè)小時(shí)澆灌水源，施肥，并對每棵樹進(jìn)行檢查，以確保它們健康成長。但是當(dāng)我離開學(xué)校，踏上了現(xiàn)實(shí)世界之后，我意識到，我需要繼續(xù)種樹，因?yàn)榄h(huán)境和自然資源破壞仍在進(jìn)行。
段落三：認(rèn)識到種樹的意義
在和朋友們聊天過程中，我了解到他們也關(guān)心這個(gè)問題。我們決定去植樹，并且找到了一些當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)組織尋找支持和志愿者。當(dāng)我開始在現(xiàn)實(shí)世界中種植樹木時(shí)，我認(rèn)識到我們可以通過這一行動推動可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)，而這也更加強(qiáng)化了我在學(xué)校參加活動時(shí)的體驗(yàn)。另外，我以前對森林和環(huán)境的重要性并沒有真正的認(rèn)識，而這一次栽種樹木的體驗(yàn)使我重新認(rèn)識到了這個(gè)問題。
段落四：種樹對自己和別人的意義
通過這次植樹的過程中，我能夠接觸到來自各個(gè)社區(qū)不同背景人群，他們都認(rèn)同植樹的重要性，也給了我他們自己獨(dú)特的故事。植樹以及通過參與社區(qū)組織活動使我認(rèn)識到，人們能夠通過自己手中的行動去改變社區(qū)和世界，本身就是非常寶貴的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我能夠幫助其他人，使他們更加重視環(huán)保，同時(shí)減少我們的生態(tài)足跡時(shí)，我意識到自己可以成為一個(gè)積極的社區(qū)成員，同時(shí)對于經(jīng)濟(jì)和環(huán)境都有利。
段落五：總結(jié)體驗(yàn)并呼吁社區(qū)積極行動
最后，我認(rèn)為植樹這項(xiàng)行動就是在奉獻(xiàn)，不關(guān)乎我們個(gè)人的生活、金錢或其他東西。但這項(xiàng)工作可以給我們更美好的世界，這樣的價(jià)值越來越不容視而不見。我想向更多人宣傳有關(guān)植樹的好處，讓更多的人參與進(jìn)來，這樣我們才可以實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展和環(huán)保的目標(biāo)。為了這一目的，我們需要積極行動，去鼓勵(lì)其他人跟我們一起植樹，讓這個(gè)美麗而寶貴的行動成為更多人生命中的一部分。
幼兒園種樹心得篇十九
第一段：引言
種樹是一項(xiàng)充滿意義和價(jià)值的活動。在城市化進(jìn)程加快的今天，種樹不僅是美化環(huán)境的重要舉措，也是改善空氣質(zhì)量，保護(hù)生態(tài)平衡的必要手段。在我多年的種樹經(jīng)驗(yàn)中，我意識到種樹不僅僅是為了栽下一棵樹，更是在成長中收獲成就感和快樂。
第二段：身臨其境的美妙
每當(dāng)我踏進(jìn)森林，或者在城市公園的林蔭道上漫步時(shí)，我總能感受到種樹所帶來的美妙。從那顆蓬勃生長的幼苗開始，到慢慢變成一棵筆直挺拔的大樹，這一過程令人陶醉。看著自己曾經(jīng)種下的種子變成高聳入云的巨人，讓我明白到，對于大自然的關(guān)愛和呵護(hù)，也是對自己工作的一種回饋。
第三段：溝通與交流
種樹不僅僅是一個(gè)人的行為，更是需要團(tuán)隊(duì)合作的過程。在參與社區(qū)植樹活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)與志同道合的人們共同努力，能夠創(chuàng)造出更美好的未來。除了物質(zhì)上的合作，種樹還能夠拉近人與人之間的距離，促進(jìn)交流與溝通。在種樹的過程中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一起分享種樹的經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵(lì)，共同成長。
第四段：自省與深思
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)種樹不僅是為了改善環(huán)境，更是在身心上帶來了巨大的益處。每當(dāng)我拿起鐵锨揮舞，深埋在泥土中，我可以與自然融為一體，釋放出心中的煩惱和壓力。而看著植樹之后的成果，我也深深反省了自己在生活和工作中的不足。種樹讓我懂得珍惜每一分每一秒的努力，用心去面對困難，耐心去等待收獲。
第五段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
種樹不僅是為了自己，更是為了子孫后代。在現(xiàn)如今環(huán)境日益惡化的情況下，每個(gè)人都有責(zé)任去行動起來，為地球貢獻(xiàn)一份力量。通過種樹，我明白到自己是如此微小的存在，但也同樣具有無限的奉獻(xiàn)和意義。無論是挖洞、澆水還是修剪樹枝，每一個(gè)環(huán)節(jié)都刻在我的心底，讓我意識到自己對于環(huán)境的影響力，并且努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 結(jié)尾：
以過程為主線，以發(fā)現(xiàn)為主旨，從植物與環(huán)境的互動關(guān)系角度分析、論述其心得體會，深情的敘述了種樹活動給自己帶來的美麗與快樂，激發(fā)了人對環(huán)境保護(hù)的熱情和責(zé)任感。通過種樹，我們可以創(chuàng)造更美好的環(huán)境；通過種樹，我們可以與他人建立更深的聯(lián)系；通過種樹，我們可以達(dá)到個(gè)人成長與自我反省的目標(biāo)。因此，讓我們行動起來，用雙手將這美好的心得體會傳遞給更多的人們。環(huán)境，是我們共同的家園，讓我們共同維護(hù)好它。
幼兒園種樹心得篇一
第一段：引言
種樹是一項(xiàng)而非常重要的任務(wù)，它不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了保護(hù)生態(tài)平衡和氣候穩(wěn)定。近年來，隨著環(huán)境保護(hù)意識的提高，越來越多的人開始關(guān)注并參與到種樹的行動中。在我參與植樹活動的過程中，我深刻體會到了種樹的重要性以及其中蘊(yùn)含的樂趣和挑戰(zhàn)。
第二段：責(zé)任與使命
參與植樹活動讓我明白了人類肩負(fù)著保護(hù)地球的責(zé)任和使命。樹木是地球上最重要的自然資源之一，它們能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣，并為其他生物提供生存空間。然而，由于人類的盲目砍伐和環(huán)境污染，全球森林面臨著嚴(yán)重的破壞。作為地球的居民，我們有責(zé)任保護(hù)和修復(fù)這片綠色的屏障。
第三段：快樂與成長
種樹不僅僅是一項(xiàng)繁重的勞動，更是一種樂趣和成長的機(jī)會。在種樹的過程中，我學(xué)會了如何正確識別不同的樹種，如何正確培植樹苗以及如何合理利用土壤和水源。這些技能的掌握不僅讓我感到自豪，還進(jìn)一步培養(yǎng)了我的耐心和責(zé)任感。與此同時(shí)，親手種下的樹苗慢慢長大，看到它們逐漸茁壯成長的過程，讓我體會到了一種難以言喻的快樂和成就感。
第四段：團(tuán)隊(duì)與友誼
種樹不是一項(xiàng)個(gè)人活動，而是需要團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)。在植樹活動中，我結(jié)識了許多志同道合的伙伴，我們一起合作、分享喜悅和克服困難?；突ブ蛨F(tuán)結(jié)合作的精神貫穿于整個(gè)過程中，讓我深感友情的可貴。種樹活動不僅僅是為了種下一棵樹，還是培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作的良好機(jī)會。
第五段：植綠的意義
通過參與植樹活動，我認(rèn)識到種樹對于保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。樹木的成長和繁衍不僅有助于減少空氣中的污染物，還能凈化土壤和水源，保護(hù)和培養(yǎng)豐富的生物多樣性。植樹不僅能夠美化環(huán)境，營造良好的生態(tài)環(huán)境，還能夠?yàn)楹蟠粝乱黄{(lán)天和綠地。每一棵樹的存在都能為我們提供氧氣、阻擋風(fēng)沙、調(diào)整氣候，因此，種樹不僅僅是一種行為，更是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。
總結(jié)：
種樹是一項(xiàng)義不容辭的任務(wù)，它不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了保護(hù)生態(tài)平衡和氣候穩(wěn)定。參與植樹活動讓我明白了保護(hù)地球的責(zé)任和使命，同時(shí)也提供了樂趣與成長的機(jī)會。種樹需要團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了友誼和團(tuán)隊(duì)精神。種樹不僅對環(huán)境有益，對人類生活也有著積極的影響。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動起來，積極參與到種樹的行動中，為美麗的地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園種樹心得篇二
優(yōu)點(diǎn)：
1、選材的創(chuàng)編比較合理，眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看，幼兒十分感興趣，在故事中體驗(yàn)到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，層層遞進(jìn)，特別是教師運(yùn)用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計(jì)提問，使幼兒充分展開想象，獲得多方面能力的提高。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處：
1、幻燈片播放過快，部分懸念的設(shè)計(jì)沒有突破，幼兒對于猜想的部分不夠充分，幼兒表達(dá)的時(shí)間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣，但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上，效果會更加好。
3、教師在教學(xué)中能及時(shí)肯定幼兒的回答較好，如果教師給予幼兒一定的時(shí)間討論，讓幼兒多些思考的時(shí)間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動幼兒的積極性，而且能打開幼兒的思維。
幼兒園種樹心得篇三
這一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動也結(jié)束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓(xùn)讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會。
這次培訓(xùn)是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習(xí)，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已達(dá)到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機(jī)會，所以在培訓(xùn)確定下來的那一刻，我就積極報(bào)名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機(jī)會，這讓我很安心。
教師培訓(xùn)最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓(xùn)的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動開始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的，當(dāng)我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的，是有真材實(shí)料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準(zhǔn)確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習(xí)，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學(xué)生心理的活動是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的.氣氛很不錯(cuò)，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)作的思維，也很促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵(lì)，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會事極必。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓(xùn)必定讓我在教學(xué)上有更的進(jìn)步。
幼兒園種樹心得篇四
根據(jù)學(xué)校安排我任學(xué)校幼兒園大大班教學(xué)工作。在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。
在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的`教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題，根據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會正視這些缺點(diǎn)，爭取把教學(xué)工作做得更加完善。
幼兒園種樹心得篇五
1、練習(xí)跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。
2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競賽游戲的快樂。
紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可使用小椅子代替）、小樹苗（如果沒有也可制作樹的模型代替）。
1、準(zhǔn)備活動。教師以猴大王身份帶小猴練習(xí)本領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒拿紙棍做向上伸展、彎腰、擴(kuò)胸等運(yùn)動。
2、教師提供材料，帶領(lǐng)幼兒分別進(jìn)行跳、連續(xù)跨跳、平衡的練習(xí)，教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)。
跳：請幼兒一個(gè)跟一個(gè)站隊(duì)并把紙棍放到腳前，連續(xù)跳過小棍，前面的幼兒跳完回到開頭再跳。請幼兒連續(xù)做幾個(gè)來回。
連續(xù)跨跳、平衡：教師組織幼兒一個(gè)個(gè)走過平衡木，跨跳過皮筋，教師著重指導(dǎo)幼兒“跨跳”的.動作。
3、教師以“小猴種樹”的游戲口吻，組織幼兒進(jìn)行游戲，熟練掌握連續(xù)跨跳、跳、平衡等技能。
4、教師介紹游戲玩法。
（1）組織幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。
（2）教師將幼兒分成人數(shù)相等的4—6組，交代玩法。游戲開始后，小猴齊聲說：“東山坡，西山坡，山坡上面種樹多，媽媽、媽媽您快說，把樹種到哪山坡？”猴媽媽宣布種到哪個(gè)山坡后，每組排頭小猴要扛著“樹”走過獨(dú)木橋，連續(xù)跨過山溝，跑到指定的山坡，把小樹苗種到易拉罐里，然后原路返回，拍第二個(gè)小朋友的手，看哪組先完成?？梢曈變呵闆r重復(fù)進(jìn)行游戲，先種樹然后澆水。
5、組織幼兒進(jìn)行放松活動，一個(gè)跟一個(gè)澆樹穿行，提醒幼兒不能碰到小樹。
幼兒園種樹心得篇六
尊敬的園長們：
幼兒園工作之所以稱其難，難就難在：
其一、它麻雀雖小五臟俱全。組織規(guī)模雖然小，但其職能要求卻一個(gè)也不會少。有職能要求卻沒有人員配備，最終的結(jié)果只能是園長被要求成萬能人物，身兼多職，既要會規(guī)劃，又要會執(zhí)行；即要懂教學(xué)、會領(lǐng)導(dǎo)、能管理、善協(xié)調(diào)，又要能識人、用人、激勵(lì)人；即要擅長于招生宣傳（幼兒園營銷），又要能與各色人等的家長打交道；同時(shí)，還要與方方面面的部門去溝通。何等奇才也！這就是當(dāng)今園長們所面對的現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)！
其二、幼兒園的定位不清。這是一個(gè)歷史遺留問題。在傳統(tǒng)體制中，幼兒園是社會公共福利機(jī)構(gòu)，它根本不會有生存壓力，只要一門心思做好保教工作也就萬事大吉了；現(xiàn)在面對市場環(huán)境，不但民辦幼教機(jī)構(gòu)要接受市場的考驗(yàn)，公辦園也要面對競爭帶來的壓力。幼兒教育的特殊性質(zhì)決定了幼兒園即便走向市場，但它的社會公益性質(zhì)并沒有改變。這就為民辦幼兒園的定性帶來兩難選擇（當(dāng)然，部分公辦幼兒園所面對的壓力可能較少，它們相對來說有一定的經(jīng)費(fèi)來源）。目前，幼兒園依靠政府的補(bǔ)貼和民間的慈善捐贈還難以維持，因此，它需要社會資金的支持，而資本的性質(zhì)決定了它一定會追求經(jīng)濟(jì)回報(bào)，這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經(jīng)營的性質(zhì)，但是，政府和社會心理無法接受這一現(xiàn)實(shí)；另一方面，教育的性質(zhì)決定了幼兒園的舉辦者絕口不提營利，而投入?yún)s是需要經(jīng)濟(jì)回報(bào)的，這給介于其中的職業(yè)園長們帶來雙重壓力：
1、有些事不得不做卻不好提；有些事不得不提卻又怕難以兌現(xiàn)。
2、舉辦方要合理回報(bào)（合情合理，但法律界線模糊）與家長們要質(zhì)量、要服務(wù)之間的成本矛盾。這就需要一個(gè)職業(yè)園長必須具有高度的平衡藝術(shù)。
其三、幼兒教育管理理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。由于對民辦幼兒園定性不清的原因所帶來的法律法規(guī)對其不明確的界定，以及社會大眾對它的矛盾心理，造成了一些幼教管理專家學(xué)者們不敢輕易介入幼兒園經(jīng)營問題的研究，因此，人們只能用過去福利性質(zhì)幼兒園的管理方法來面對今天早已面向市場環(huán)境的幼兒園，這給園長們的管理工作帶來不少的困惑。
《幼兒園經(jīng)營管理取勝之道——打造中國職業(yè)園長》一書的兩位作者認(rèn)為，應(yīng)該拿出面對現(xiàn)實(shí)的勇氣，這也許會受到一些人的指責(zé)，但視而不見或采取鴕鳥政策畢竟不是建設(shè)性的態(tài)度，我們要面對幼教行業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)，所以也就有了《幼兒園經(jīng)營管理取勝之道——打造中國職業(yè)園長》一書的問世。如果本書能為園長們解除一些管理困惑，筆者也就感到無比欣慰。
本書面對管理實(shí)踐，吸取現(xiàn)代管理科學(xué)的最新成果，特別是對人類工作動機(jī)和現(xiàn)代管理溝通手段等基礎(chǔ)科學(xué)的吸收，結(jié)合幼教管理的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的融合，力求原理的透徹、方法的務(wù)實(shí)有效，使讀者既能夠認(rèn)清管理的原理，又可以借鑒其中的實(shí)用管理方法和管理工具，從而解決管理中的實(shí)際問題。
其四、缺乏實(shí)用有效的管理技能訓(xùn)練。大多數(shù)園長都是學(xué)幼教出身，對管理比較陌生，而管理是實(shí)踐性極強(qiáng)的與人打交道的藝術(shù)，對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解，更需要在這些知識的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的訓(xùn)練和實(shí)踐。比如，管理溝通，它不但要對人的動機(jī)、性格、思維模式、利益關(guān)系有充分的把握，更要在把握的基礎(chǔ)上訓(xùn)練自己的思維能力并能有效地對外表情達(dá)意，從而達(dá)到有效溝通的目的，而人的思維慣性用語習(xí)慣常常使人們在不知不覺中一再犯錯(cuò)，特別是在掌握批評藝術(shù)、激勵(lì)下屬、招生時(shí)與家長的談話藝術(shù)（專業(yè)上稱之為營銷話術(shù)）時(shí)，如果缺少專業(yè)人士的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓園長們獨(dú)自在錯(cuò)誤中蹣跚前行，這會讓他們走太多的彎路，付出太高的管理代價(jià)。
那么，面對機(jī)遇，園長們該如何應(yīng)對挑戰(zhàn)呢？
第一、要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學(xué)的趨勢在中國已經(jīng)無可逆轉(zhuǎn)，難以回避（當(dāng)然，當(dāng)社會高度富裕之后，幼兒園對純粹的經(jīng)營資本的需求可能會相對減弱）。既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸δ?？家長從社會福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M(fèi)者，他們既已付出，當(dāng)然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報(bào)，這樣的要求無可厚非，園長可以借助這些來自教育消費(fèi)者的市場壓力，從新整合教育資源，轉(zhuǎn)變教職工的思想認(rèn)識，提升教育價(jià)值觀，從而使“尊重孩子、服務(wù)家長”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心，為實(shí)際管理工作掃除教職工的心理障礙，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ)；同時(shí)，也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向。
第二、要為園長個(gè)人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機(jī)會，觸發(fā)園長提升自身能力的內(nèi)在動力。物競天擇，適者生存，競爭的壓力可以促使園長們從一個(gè)全新角度來審視自己的工作，沖破固有思維框架的束縛，為自己的工作找到新的著力點(diǎn)。如有的園長通過管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后，招生宣傳工作變得容易為家長所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來，教職工們更愿意敞開心扉，與園長分享自己的得失體會；與家人、親友、社會關(guān)系也得到較好的改善。通過管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，增強(qiáng)了應(yīng)變和把握趨勢的能力，為幼兒園的競爭提供全新思路，使壓力真正變成動力和能力，升華了自己的人生追求。同時(shí)，也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營”，將管理孤立化，結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴(yán)重混亂，給園長們帶來重重的困擾，使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當(dāng)成一門買賣來做。
因此，我們應(yīng)當(dāng)為“經(jīng)營”正名，為管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實(shí)的大空話。
所謂的經(jīng)營是對一份事業(yè)的長遠(yuǎn)打算；是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用；是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。
如果一個(gè)組織沒有人愿意為它的發(fā)展深謀遠(yuǎn)慮；沒有人愿意為它去用心經(jīng)營，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發(fā)展？或者去用心經(jīng)營了，但卻將它變成完全的商業(yè)行為，純商業(yè)行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的，最終只能被家長遺棄，這樣的幼兒園也只能是關(guān)門大吉。
1、幼兒園“經(jīng)營”的是一份事業(yè)，是一份利國、利民、利己的事業(yè)。既可滿足家長的需求，又能減輕了國家的負(fù)擔(dān)。但是，如果僅僅利國、利民不能適當(dāng)“利已”的話，社會力量就會沒有辦學(xué)動力；如果僅僅利已而不能利國、利民，則必然為社會所淘汰。因此，我們不必?fù)?dān)心幼兒園對自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場的力量；況且，政府還具有強(qiáng)大的對社會公共事物的管理調(diào)控力量，來引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展。
2、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進(jìn)而帶動和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平，更好地滿足家長對幼教服務(wù)的需求。
3、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障，減輕社會就業(yè)壓力。
4、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金，為幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展提供可靠的資源保障；優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長的教育消費(fèi)需求提供了現(xiàn)實(shí)的滿足途徑，為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
5、“經(jīng)營”是管理的靈魂。離開“經(jīng)營”來奢談管理就象期望一個(gè)沒有思想的白癡能有優(yōu)秀行為表現(xiàn)一樣令人可笑，因?yàn)槿说男袨榭偸鞘艿剿枷氲闹?，同理，組織的行為也同樣受到理念的驅(qū)駛，沒有“經(jīng)營”幼兒園的思想和長遠(yuǎn)打算，只是就事論事地談管理，由于只見樹木不見森林，這種狀態(tài)的幼兒園其發(fā)展前景是可想而知的。
人們常常把科學(xué)管理和嚴(yán)格的規(guī)章制度劃等號，事實(shí)上規(guī)章制度只是管理的一個(gè)方面，管理涵蓋了組織活動的所有方面和不同層次，如，組織的發(fā)展規(guī)劃、組織的文化建設(shè)、組織的架構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)以及具體的管理，如教學(xué)管理、人事管理、安全管理、后勤管理、班級管理等。當(dāng)然，管理在很大程度上會以制度的形式出現(xiàn)，園長——作為幼兒園管理的總設(shè)計(jì)師，更應(yīng)該了解管理的基本原理，明白制度制定的理由以及制度所要傳達(dá)的管理含義，即制度所體現(xiàn)的價(jià)值取向，將制度的內(nèi)在含義準(zhǔn)確地傳遞給廣大的教職工，讓教職工明白為什么要制定這一制度，使制度真正發(fā)揮其作用，而不僅僅是懲治教職工的罰款手段，更不能因?yàn)橹贫鹊娜毕荻蛊渥呦蚪搪毠さ膶α⒚?，進(jìn)而激化幼兒園的內(nèi)部矛盾，使幼兒園的管理產(chǎn)生重重阻力。
由于在現(xiàn)實(shí)中，有些園長對管理理解的片面性，導(dǎo)致了許多幼兒園濫用規(guī)章制度的現(xiàn)象。在一些園長眼里，管理制度是萬金油，順理成章地變成了“規(guī)定”。在與許多園長的溝通過程中我們發(fā)現(xiàn)，她們是這樣管理幼兒園的：開學(xué)初，除了制定一套教學(xué)計(jì)劃外，園里還會修改或出臺一些新的規(guī)章制度，這樣，幼兒園就開始運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，每當(dāng)幼兒園在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中出現(xiàn)問題后，她們會吸取教訓(xùn)及時(shí)修改和完善幼兒園的管理制度；之后，再運(yùn)行；再出現(xiàn)問題，再次修改，如此循環(huán)反復(fù)，日復(fù)一日，稱之為科學(xué)管理。
是的，完善制度的行為本身并沒有錯(cuò)，問題是這種僅僅依靠制度的做法會出現(xiàn)以下問題：
首先，制度永遠(yuǎn)落在問題的后面。不斷的亡羊補(bǔ)牢只能是事后補(bǔ)救，但是，幼兒園能夠承受得起這么多“亡羊”的代價(jià)嗎？當(dāng)然不能。
其次，制度可以涵蓋幼兒園的一切行為和事件嗎？這種單向思維的結(jié)果，只能將制度引向管理的死胡同。
最后，這種千瘡百孔的“補(bǔ)丁式”制度能夠保證各項(xiàng)制度相互之間的有效銜接嗎？在實(shí)際管理過程中，有很多重大的問題和事故都是在外人看來是極不應(yīng)該發(fā)生的，可是，卻在幼兒園發(fā)生了，園長只能啞巴吃黃連有苦無處說：如果這些發(fā)生的事件都是在制度范圍之內(nèi)的話，園長至少可以找到責(zé)任人，如果問題出在制度銜接上時(shí)，園長卻連責(zé)任在誰都無法確定，更何談追究責(zé)任了，剩下的只能是園長自己難堪！雖然表面看來，制度已經(jīng)如此完善卻要承擔(dān)這般的結(jié)果，令園長叫苦不疊。
那么，該如何完善幼兒園的`管理呢？
1、制度制定的預(yù)見性原則
當(dāng)然，很多園長會說，誰不希望在制定制度時(shí)考慮得周全一些呢？問題是如何能夠讓制度有預(yù)見性。那么，讓我們來尋找一些增加預(yù)見性的方法吧！
·與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進(jìn)行交流，不同的幼兒園總是會碰到不同的問題，這樣相互間的交流，可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解，使其他園的教訓(xùn)成為自己的間接經(jīng)驗(yàn)。
·參閱國內(nèi)外的幼教管理制度的權(quán)威范本，以開闊視野。
·虛心向幼教管理專家請教。
·傾聽教職工的真實(shí)想法；同時(shí)，應(yīng)包括私下的會談了解，以獲取園長們真正想了解的信息。
·向法律界的朋友特別是律師朋友請教。
·盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。
2、管理制度的系統(tǒng)性原則
解決管理制度支離破碎的問題，使制度都能夠有機(jī)地銜接起來，具體內(nèi)容參見“管理平臺的建設(shè)”。
3、讓制度后面的思想和精神充分顯現(xiàn)出來
我們經(jīng)?？梢月牭浇搪毠议L咨詢的答復(fù)：“我也沒辦法，這是幼兒園的規(guī)定”；禮貌一點(diǎn)的說法是：“實(shí)在對不起，這是幼兒園的規(guī)定，我們不能違反，請您諒解”。話說得雖好，但如果你是家長，當(dāng)你聽到幼兒園的教職工總是這么答復(fù)你的提問時(shí)，你會有何想法呢？經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋熍c家長之間的沖突就是在這樣的情況下逐漸升級的。
讓制度的內(nèi)在思想，或者說制度所要追求的價(jià)值取向充分顯現(xiàn)出來，使教職工知其然，亦知其所以然。沒有體現(xiàn)價(jià)值觀的制度如同一個(gè)沒有頭腦的人一樣，如果讓一個(gè)個(gè)“沒有頭腦”的教職工去與家長打交道能獲得家長的信任嗎？因此，每當(dāng)我們聽到一些幼兒園教職工總是把“規(guī)定”兩個(gè)字掛在嘴邊時(shí)，我們就知道這所幼兒園是沒有思想的，即使幼兒園裝修得再高檔，也可以毫不夸張地說，這是一所沒有競爭力的幼兒園（詳細(xì)內(nèi)容請見“幼兒園的文化建設(shè)”部分）。
4、學(xué)會兩條腿走路，制度建設(shè)與文化建設(shè)并舉
制度是規(guī)范，文化是引導(dǎo)；制度是基礎(chǔ)，文化是升華，只有將教職工的行為從不該干什么引向我要干什么（即要我這樣干，變?yōu)槲乙@樣干），些時(shí)，幼兒園的管理才算真正開始起步。
5、認(rèn)識制度的隱性成本問題
制度是一把雙刃劍，制度的過度也會帶來過高的管理成本（當(dāng)然，安全制度的管理成本則有其另外的考量標(biāo)準(zhǔn)），因此，把握好制度的“度”，是園長們所面臨的又一挑戰(zhàn)。
6、園長要學(xué)會接納不完美
這個(gè)問題也許超出了管理界限，但是，作為一個(gè)園長經(jīng)常要面對這一困惑，所以，我們也一并提及。管理的第一層安全帶是制度、第二層安全帶是文化，即便擁有了雙保險(xiǎn)，管理也總會出現(xiàn)管理科學(xué)本身無能為力的時(shí)候，這就是園長的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。明白了這一點(diǎn)，當(dāng)你面對無法避免的問題時(shí)，這一道個(gè)人壓力安全閥就會自動開啟，保護(hù)你的心理安全，幫助你及時(shí)渡過事業(yè)危機(jī)。
很顯然，一個(gè)組織的規(guī)模越小（例如幼兒園）其領(lǐng)導(dǎo)者對該組織的影響就會越大，并會逐漸影響該組織的文化，最終形成了這一組織的獨(dú)特個(gè)性。
在幼兒園的發(fā)展過程中，同樣也會形成自己的文化特色，但是，這種特色無論其如何豐富多彩，都離不開這樣兩種傾向，即人本導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向。這兩種導(dǎo)向都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足：
1、文化氛圍比較寬松，同事之間的關(guān)系較為融洽，教職工對幼兒園比較信任和有歸屬感。
2、園長容易為教職工所信任、理解和支持。
3、教職工能夠感覺到集體的溫馨，同事之間能比較開誠布公，以誠相待，形成了幼兒園的凝聚力。
1、目標(biāo)不明確、責(zé)任不清晰，缺少積極向上的進(jìn)取氛圍。
2、難以按時(shí)完成相應(yīng)的工作指標(biāo)。
3、服務(wù)意識比較淡薄。
4、工作協(xié)調(diào)的時(shí)間成本較高。
5、幼兒園的發(fā)展目標(biāo)比較模糊。
1、目標(biāo)與職責(zé)明確。
2、幼兒園的目標(biāo)任務(wù)比較能夠按計(jì)劃實(shí)施和完成。
3、工作協(xié)調(diào)的時(shí)間成本較低。
4、對家長的反應(yīng)比較快捷，有較強(qiáng)的服務(wù)意識。
1、文化氛圍比較緊張，人們之間的信任和理解較少。
2、人們對待工作的態(tài)度比較斤斤計(jì)較，個(gè)人和小集體的利益看得較重，不能顧全大局。
3、幼兒園的高壓政策容易形成與教職工之間的對立，幼兒園的凝聚力較弱，人員流動較大。
4、頻繁的評價(jià)會對教職工造成過分壓力，而影響教職工的心理健康，嚴(yán)重的會造成難以協(xié)調(diào)的人際沖突，反而阻礙了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
我們應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的平衡呢？作為園長，應(yīng)首先對自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行準(zhǔn)確評估，看看自己的風(fēng)格傾向，再進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
1、要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園和任何其它的社會組織一樣，并非是一個(gè)可以逃避工作責(zé)任的安樂窩，它必定有自己特殊的歷史使命和管理目標(biāo)，否則，幼兒園也就會失去其存在的價(jià)值和基礎(chǔ)。對員工的體恤和關(guān)懷是組織的義務(wù)和責(zé)任，但是，這并不能成為過分遷就人性中消極的不作為心態(tài)的理由，允許幼兒園的無效存在，是園長對幼兒及家長、教職工、幼兒園舉辦方都極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因?yàn)?，?dāng)幼兒園由于達(dá)不到社會的預(yù)期要求而無法在社會中立足時(shí)，教職工也就隨之一起失去了立足之地了。
2、制定明確的幼兒園發(fā)展規(guī)劃、階段性目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體時(shí)限，并將這些目標(biāo)和時(shí)限作為一個(gè)指標(biāo)對外公布以督促自己去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
3、配備互補(bǔ)型助手。提拔一位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向者作為副園長或教學(xué)主任，形成一個(gè)互補(bǔ)性強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)，并充分授權(quán)給對方，園長則發(fā)揮其協(xié)調(diào)人的優(yōu)勢，這樣的組合在實(shí)際運(yùn)作中是非常有效的。
4、在磨合中完善自我。這樣的團(tuán)隊(duì)組合要求園長必須自覺自愿地在團(tuán)隊(duì)的磨合過程中調(diào)整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
5、事先與助手進(jìn)行溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，讓助手的聲音與幼兒園的價(jià)值觀一致，避免造成教職工思想的混亂。在關(guān)鍵和重要問題上，在對內(nèi)（教職工）的溝通、對外（家長及有關(guān)部門）的溝通前應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的預(yù)演制度。
1、尊重教職工的心理需求。幼兒園的任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開全體教職工的勤奮付出、大力支持和密切配合，而人又具有豐富情感和精神需求的，教職工身處工作場所并不僅僅是為了一份工資收入，他們同時(shí)也強(qiáng)烈期望獲得他人的尊重、理解，領(lǐng)導(dǎo)的賞識、信任和重用。如果全然不顧教職工的這些心理需求，而一味只盯著目標(biāo)不放，以至于傷害了他們自尊的話，教職工們就會采取不配合、不支持的態(tài)度；或者表面上配合與支持，實(shí)則出工不出力，做事不用心；或者當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者在場時(shí)工作就認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)走后就應(yīng)付了事。這些問題雖然表現(xiàn)在教職工身上，但其根源卻常常是由于領(lǐng)導(dǎo)者的行為不當(dāng)引起的。
2、理解、關(guān)心教職工。有些園長總認(rèn)為一個(gè)職場中的成年人一定是理智的，如果真是這樣認(rèn)為的話，那說明該園長的管理思想還相當(dāng)天真。教職工在幼兒園應(yīng)該是理智的和教職工在幼兒園確實(shí)是理智的完全是兩碼事，抱有這種認(rèn)識的園長常常會對教職工大喊大叫：“你怎么可以這樣呢？”“你怎么可以那樣呢？”“這樣的行為真不可思議”。事實(shí)上，真正不可思議的是園長自身的行為，在中國文化中，“面子”有時(shí)比一個(gè)人的生命還重要，園長觸犯了人類的“逆鱗”，壞了他（她）人的“面子”，而她們不壞你的事才怪呢？作為一個(gè)中國人、一個(gè)幼兒園園長，如果連中國人最基本的心理和民族文化特征都不明白，還有資格當(dāng)園長嗎？不懂得尊重、關(guān)心理解他人，只咬著目標(biāo)不放的人，常常是欲速而不達(dá)。
3、不斷完善計(jì)劃和目標(biāo)。計(jì)劃和目標(biāo)只是對未來狀況的某種假設(shè)，因此，它在實(shí)施過程中必定會與實(shí)際狀況有不相吻合之處，這就決定了計(jì)劃和目標(biāo)在實(shí)施的過程中需要不斷的調(diào)整和修正，因此，保持一定的彈性是有必要的，也是客觀的態(tài)度。同時(shí)，由于人的個(gè)性差異和認(rèn)識差異等，也會形成人們各自不同的行為方式，對于這些方式與方式之間的不同也是應(yīng)該為領(lǐng)導(dǎo)者所理解。凡此種種，都要求領(lǐng)導(dǎo)者對下屬擁有寬容和理解他人之心，將心比心，體恤下屬的難處。
4、建立互補(bǔ)性強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)。提拔一位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，人本導(dǎo)向者作為副園長或教學(xué)主任，形成一個(gè)互補(bǔ)性強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)，并充分授權(quán)給對方，園長應(yīng)充分發(fā)揮自己的計(jì)劃性優(yōu)勢，這位副園長或教學(xué)主任就成了管理的紐帶和制度的緩沖空間，這樣的組合在實(shí)際運(yùn)作中也會非常有效。
5、支持助手的工作。這樣的團(tuán)隊(duì)組合要求園長自覺自愿地在團(tuán)隊(duì)的磨合過程中調(diào)整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
6、搞好溝通、協(xié)調(diào)工作。事先與助手進(jìn)行溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，讓助手的聲音與幼兒園的價(jià)值觀一致，避免造成幼兒園思想的混亂。在關(guān)鍵和重要問題上，在對內(nèi)（教職工）溝通、對外（家長和相關(guān)競爭）溝通前一定要實(shí)行嚴(yán)格的預(yù)演制度。
當(dāng)然，把握人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的平衡是管理工作中的高難度動作，不論是領(lǐng)導(dǎo)者，還是管理者，他們都不得不面對這一現(xiàn)實(shí)問題。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)的平衡難以量化，把握起來就比較困難，但管理實(shí)踐又迫切需要這一平衡的力量。這就是為什么真正意義上的管理史（指公司管理史）已走過百年，而管理學(xué)界對領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)之間的比重把握還是莫衷一是，爭吵不休，究其原因也在于此。
同時(shí)，不論科學(xué)的管理方法多么完善也無法否定領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的價(jià)值，mba教育可以培養(yǎng)出無數(shù)的高級管理者，但卻難以培養(yǎng)出真正的企業(yè)家，其原因也在于此。
雖然，要把握好人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的分寸，是有相當(dāng)難度的，所以，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)是社會的稀缺資源。但是，當(dāng)意識到這一問題的存在時(shí)，我們已經(jīng)提高了對這一問題的警覺性；同時(shí)，上面的經(jīng)驗(yàn)與方法也可以為你提供一些參考，這樣，當(dāng)我們在面對上述問題時(shí)，也就有了基本的方向。
幼兒園種樹心得篇七
第一段：引言
種樹是一項(xiàng)充滿意義的事業(yè)。無論是為了保護(hù)環(huán)境，凈化空氣，還是為了美化城市，種樹都是一種能夠?yàn)槿祟悇?chuàng)造美好生活的行為。在過去的幾年里，我有幸參與了多次種樹活動，這讓我深深地體會到了種樹的重要性，也收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：動手前的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行任何一項(xiàng)活動之前，充分的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。種樹也不例外。首先，我們要選擇合適的樹種。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件，選擇適應(yīng)性強(qiáng)、抗逆能力好的樹種是至關(guān)重要的。其次，準(zhǔn)備種植工具和土壤改良劑是必不可少的。種植工具有各種規(guī)格的鐵鍬、鏟子等，而土壤改良劑則能使土壤更富有養(yǎng)分，為樹木的生長提供良好的環(huán)境。
第三段：動手種樹的技巧
在種樹過程中，掌握一些技巧能夠提高種植的成功率。首先，挖洞的大小要適當(dāng)，不過淺不過深，以保證樹苗扎根的能力。其次，樹苗栽植后需要及時(shí)澆水，并注意保持適當(dāng)?shù)臐穸?。在植樹的同時(shí)，還要在周圍堆上一些有機(jī)肥料，幫助樹木吸收養(yǎng)分。此外，還需要定期修剪和澆水，保持樹木的健康生長。
第四段：種樹中的體會
在種樹的過程中，我不僅感受到了大自然的神奇力量，更體會到了種樹的重要意義。首先，種樹是為了創(chuàng)造美好的環(huán)境。樹木可以吸收有害氣體，凈化空氣，改善生態(tài)環(huán)境。其次，種樹是為了保護(hù)生態(tài)平衡。樹木的生長可以減緩水土流失，保護(hù)植物和動物的棲息地。最后，種樹也是為了讓未來的孩子們擁有更美好的未來。每一棵樹都是我們給未來世界的一份禮物，給下一代留下一個(gè)綠色的家園。
第五段：結(jié)語
種樹是一項(xiàng)讓人感到幸福和滿足的事情。通過親身參與種樹活動，我不僅學(xué)到了如何正確地種植樹木，更深刻地認(rèn)識到了種樹對環(huán)境、對社會的重要意義。我將會繼續(xù)積極參與種樹活動，并將這種精神傳遞給更多人，共同呵護(hù)我們的綠色地球。
（注：本文所使用的段落順序僅供參考，實(shí)際寫作過程中可以根據(jù)需要進(jìn)行靈活調(diào)整。）
幼兒園種樹心得篇八
1、植樹節(jié)，給地球一點(diǎn)色彩，一起動起來哦!
2、植樹節(jié)，人人來參與，添一片綠色，建美麗家園!
3、封山育林千山秀，防火防蟲萬代興。
4、植樹在當(dāng)代，得宜在下代。
5、樹木棵棵種，青蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
6、植樹節(jié)，你也來奉獻(xiàn)本人的一份力氣，讓地球長出漂亮的頭發(fā)來!
7、愛林.造林，增進(jìn)領(lǐng)土綠化，維護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。
8、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)景區(qū)一草一木。
9、保護(hù)樹木，是保護(hù)自己。
10、鮮花祭祖要提倡，森林防火保障。
11、優(yōu)化環(huán)境多造林，防火警鐘要長鳴。
12、珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。
13、大力植樹造林，禁止濫砍濫伐。
14、毀林之心不可，防火之心不可無。
15、雙木成林染盡江山，獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。
16、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)大自然的一草一木。
17、千重林山真寶庫;萬頃青?；钽y行。
18、無災(zāi)人養(yǎng)樹，有災(zāi)樹養(yǎng)人。
19、祭祀獻(xiàn)花多文明，杜絕山火保森林。
20、花一世界，一葉一菩提;植下一棵樹，收成萬點(diǎn)綠。
21、冬天栽樹樹正眠，開春發(fā)芽長得歡。
22、防火需要您支持，森林渴望人呵護(hù)。
23、植樹造林，平衡自然生態(tài);開源增產(chǎn)，促進(jìn)社會文明。
24、使其樂在其中，學(xué)以致用。
25、萬里長城抵抗外敵，綠色長城造福人類。
26、成罪犯悔已晚，漫漫人生苦無邊。
27、綠色呵護(hù)你我他，護(hù)林防火靠大家。
28、告別城市的'喧囂，投入綠色的懷抱。
29、萬里長城抵御外敵，綠色長城造福人類。
30、簽下防火責(zé)任狀，筑高森林防火墻。
31、種一棵樹，種一枝花，世界會更美好。
32、地球的保護(hù)傘——森林，失去它就帶來無限的災(zāi)害。
33、紅花綠柳雖禁得住風(fēng)吹雨打，細(xì)枝嫩葉又怎奈到手腳殘害。
34、森林防火人人抓，幸福安康千萬家。
35、森林火災(zāi)猛如虎，搞好預(yù)防能降服。
36、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟時(shí)來。
37、玩火之心不可，防火之心不可無。
幼兒園種樹心得篇九
種樹是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要舉措，也是回饋大自然的一種方式。在我長期參與植樹活動的過程中，我深深地體會到了種樹的重要性和種樹帶來的成就感。在這篇文章中，我將分享我種樹的心得體會，希望能夠喚起更多人的關(guān)注和參與。
首先，種樹有助于改善環(huán)境。我仍然記得當(dāng)我第一次親手種下一棵樹苗時(shí)，那種成就感溢于言表。通過植樹，我們能夠增加森林覆蓋率，改善空氣質(zhì)量，減少空氣中的二氧化碳含量。樹木能夠吸收大量的二氧化碳，同時(shí)釋放出氧氣，為我們提供清新的空氣。種樹還可以幫助防止水土流失，減少洪水的發(fā)生。樹木的根系能夠穩(wěn)固土壤，避免水土流失，減緩水流速度。種樹不僅僅只對樹木本身有好處，更是對整個(gè)環(huán)境產(chǎn)生積極影響。
其次，種樹也是一種傳承文化的方式。在我參與樹種活動的過程中，我不僅僅是親手種下了樹苗，更是了解到了很多關(guān)于樹木的知識。每種樹木都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，他們傳遞著豐富的文化內(nèi)涵。作為一個(gè)種樹者，我有義務(wù)了解每種樹木的特性和生長需求，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)我們的文化。通過植樹活動，我們能夠?qū)淠镜奈幕鍖殏鬟f給下一代，讓他們了解并保護(hù)這些珍貴的自然資源。
此外，種樹也是一種鍛煉和培養(yǎng)自己責(zé)任心的方式。在種樹活動中，我們需要負(fù)責(zé)樹苗的選擇、培養(yǎng)以及樹木的保護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種責(zé)任。當(dāng)我看到樹苗在我精心的照料下長大茁壯，我能夠感受到責(zé)任所帶來的成就感。而通過參與種樹，我還培養(yǎng)了自己的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。樹木需要長時(shí)間的照料和呵護(hù)，有時(shí)候進(jìn)展緩慢，但只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠看到成果。
最后，種樹也是一種傳遞愛心的方式。在樹木的生長過程中，我們能夠感受到它們對我們的“感恩”。每一棵樹苗都需要我們的關(guān)注和照顧。當(dāng)我們親手種樹、照料樹木的時(shí)候，我們會體會到樹木轉(zhuǎn)化的力量。種樹不僅僅是為了獲得自然環(huán)境的改善，更是為了我們自己的心靈的愉悅。通過種樹的過程，我們能夠感受到大自然的賜予和它的偉大，也會在我們的內(nèi)心埋下愛的種子，激發(fā)出我們對自然界的愛與回報(bào)之情。
總而言之，種樹是一項(xiàng)重要而有意義的事業(yè)。通過種樹，我們能夠改善環(huán)境、傳承文化、鍛煉自己的責(zé)任心和傳遞愛心。種樹不僅僅是一種行動，更是一種心靈的修行。讓我們攜起手來，共同投身于種樹的行列，為美麗的地球增添綠色，為后代留下美好的家園。
幼兒園種樹心得篇十
1、xx造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
2、萬里長城抵御外敵，綠色長城造福人類。
3、前人栽樹，后人乘涼。
4、保樹蓋荒山，不愁吃和穿。
5、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，xx造林正當(dāng)勁。
6、山上沒有樹，莊稼保不住。
7、楊柳抽芽始于人，萬物萌發(fā)源于春村上無樹鍋不開，四方綠化沙不來。
8、生命在于綠色，希望在于綠色。
9、xx造林，綠化神州大地;栽花種草，裝點(diǎn)雄中華園。
10、三九四九，栽楊種柳。
11、無災(zāi)人養(yǎng)樹，有災(zāi)樹養(yǎng)人。
12、年年xx樹成蔭，代代造林林成森。
13、向陽好種茶，背陽好插杉。
14、正月尾，好栽桂。
15、竹子無皮，四季能移。
16、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)景區(qū)一草一木。
17、多xx，廣造林現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
18、村有千棵楊，不用打柴郎。
19、多一片綠葉，多一份溫馨。
20、一花一世界，一葉一菩提；植下一棵樹，收獲萬點(diǎn)綠。
21、水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
22、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
23、山腳板栗河邊柳，荒崗灘上植烏柏。
24、眼前富，挑糞土;長遠(yuǎn)富，多栽樹。
25、xx造林，綠化祖國!
26、澇梨旱棗水栗子，不澇不干宜柿個(gè)。
27、xx節(jié)，你也來貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓地球長出美麗的頭發(fā)來!
28、冬天栽樹樹正眠，開春發(fā)芽長得歡。
19、水是生命之源，樹是水的.衛(wèi)士。
20、多一片綠葉，多一份溫馨。
幼兒園種樹心得篇十一
從小到大，我們都會在學(xué)?；蛏鐓^(qū)參與種樹活動。種樹不僅僅是一項(xiàng)常見的環(huán)保行動，更是一種對大自然的尊重和愛護(hù)。通過參與種樹活動，我深切體會到了種樹的重要性以及種樹所帶來的益處。以下是我對“種樹類心得體會”的一些思考和感悟。
首先，種樹是保護(hù)環(huán)境的重要舉措。樹木是我們地球上最重要的生態(tài)資源之一，它們凈化空氣、保持水源、防止土壤侵蝕等。通過參與種樹活動，我們能夠親身感受到樹木的重要作用。曾經(jīng)有一次，我參與了一次由學(xué)校組織的植樹活動。我們在一個(gè)林地里挖了許多樹坑，然后悉心地將樹苗種植進(jìn)去，并給他們澆水。通過這個(gè)過程，我深切意識到樹木對環(huán)境的重要性。樹木能吸收二氧化碳并釋放氧氣，保持空氣的新鮮；樹木能固定土壤，防止水土流失；樹木能凈化水源，保持水質(zhì)清澈。從那以后，我更加重視保護(hù)樹木和環(huán)境的重要性，也更加愿意參與各種種樹活動。
其次，種樹是培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的好途徑。種樹活動往往需要團(tuán)隊(duì)合作，齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。在我參與的一次社區(qū)義務(wù)植樹活動中，每個(gè)參與者都被分到一個(gè)小組，負(fù)責(zé)一個(gè)樹坑的挖掘和樹苗的種植。我們通過相互協(xié)作，緊密配合，很快就完成了任務(wù)。在這個(gè)過程中，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會到了責(zé)任感的培養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的分工和職責(zé)，大家互相幫助和鼓勵(lì)，我們才能更好地完成種樹任務(wù)。通過種樹活動，我學(xué)會了如何與他人合作，分工合作，更加了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和魅力。
與此同時(shí)，種樹也是一種鍛煉身體和培養(yǎng)意志力的方式。種樹活動往往需要在戶外長時(shí)間進(jìn)行，動手勞動是不可避免的。挖坑、搬運(yùn)泥土、移植樹苗，都需要一定的體力和耐力。參與種樹活動，我不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了自己的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。有一次，我們需要在一個(gè)懸崖邊種樹，由于地勢陡峭，我們不得不攜帶重物下坡。盡管非常辛苦，但我們還是一直堅(jiān)持下去，最終成功地完成了任務(wù)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了堅(jiān)持不懈、勇往直前的重要性，也更加明白了勞動的意義。
種樹活動也能夠激發(fā)人們的愛心和社會責(zé)任感。通過參與種樹活動，我們能夠親身感受到自然環(huán)境的美好與重要性。我們種下的每一個(gè)樹苗都代表著未來的希望。當(dāng)我們看到樹苗日漸長大，茂盛成林時(shí)，我們會感到由衷的驕傲和滿足。這也激勵(lì)著我們更加珍惜大自然和環(huán)境。有一次，我們參加了一次關(guān)愛自然的系列活動，其中包括植樹。在結(jié)束活動后，我在心中發(fā)誓，將來一定要更加珍惜環(huán)境，愛護(hù)自然。通過這樣的活動，我們能夠培養(yǎng)出更多的愛心和責(zé)任感，激發(fā)人們正能量的傳播。
綜上所述，種樹類心得體會是一次鍛煉意志力、培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會。同時(shí)，通過種樹活動，我們能夠更加深入地了解到樹木的重要性，加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)意識和責(zé)任感。在未來，我將繼續(xù)積極參與各種種樹活動，為保護(hù)環(huán)境和造福人類貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我呼吁更多的人加入到種樹行動中來，讓我們團(tuán)結(jié)起來，共同為美麗的地球添磚加瓦。
幼兒園種樹心得篇十二
1、人們造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
2、萬里長城抵御外敵，綠色長城造福人類。
3、前人栽樹，后人乘涼。
4、保樹蓋荒山，不愁吃和穿。
5、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，大家造林正當(dāng)勁。
6、山上沒有樹木，莊稼都保不住。
7、楊柳抽芽始于人，萬物萌發(fā)源于春村上無樹鍋不開，四方綠化沙不來。
8、生命在于綠色，希望在于綠色。
9、人們造林，綠化神州大地;栽花種草，裝點(diǎn)雄中華園。
10、三九四九，栽楊種柳。
11、無災(zāi)人養(yǎng)樹，有災(zāi)樹養(yǎng)人。
12、年年xx樹成蔭，代代造林林成森。
13、向陽好種茶，背陽好插杉。
14、正月尾，好栽桂。
15、竹子無皮，四季能移。
16、多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)景區(qū)一草一木。
17、廣造林現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
18、村有千棵楊，不用打柴郎。
19、多一片綠葉，多一份溫馨。
20、一花一世界，一葉一菩提；植下一棵樹，收獲萬點(diǎn)綠。
21、水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
22、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
23、山腳板栗河邊柳，荒崗灘上植烏柏。
24、眼前富，挑糞土;長遠(yuǎn)富，多栽樹。
25、xx造林，綠化祖國!
26、澇梨旱棗水栗子，不澇不干宜柿個(gè)。
27、xx節(jié)，你也來貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓地球長出美麗的頭發(fā)來!
28、冬天栽樹樹正眠，開春發(fā)芽長得歡。
19、水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
20、多一片綠葉，多一份溫馨。
21、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。
22、三月十二植樹節(jié)，大家都來種小樹，一棵二棵三四棵，種下之后施施肥，小樹才能變大樹，人人都來動動手，綠化地球靠大家。
23、造林就是造錢，造林就是造水，造林就是造富。
24、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
25、千重林山真寶庫；萬頃綠?；钽y行。
26、雙木成林染盡山河，獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。
27、大家植樹造林，青山不老；
28、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
29、種槐栽柳，富水長流。
30、植樹造林是全社會的共同責(zé)任。
31、植樹造林，創(chuàng)造新天地；
32、愛家愛國，常昭一片丹心。
33、前綠萬綠源自心中有綠，你說我說不如馬上行動。
34、植樹造林，青山永不老；
35、種草栽花，赤縣更增光。
36、愛我邯鄲，維護(hù)優(yōu)良生態(tài)環(huán)境。
37、樹木樹人，同系千秋大業(yè)；
38、楊柳抽芽始于人，萬物萌發(fā)源于春。
39、村上無樹鍋不開，
40、屋前宅后栽樹，延年益壽；
41、生命在于綠色，希望在于綠色。
42、荒山隙地造林，利國富民。
43、綠化祖國，處處山青水秀；
44、改造自然，年年林茂糧豐。
45、植樹造林，平衡自然生態(tài)；
46、植樹節(jié)，給地球一點(diǎn)色彩，一起動起來！
47、開源增產(chǎn)，促進(jìn)社會文明。
48、植樹造林，綠化神州大地；栽花種草，裝點(diǎn)雄中華園。
49、四方綠化沙不來。
50、植樹造林，綠化祖國！
幼兒園種樹心得篇十三
植樹節(jié)前一周，唐津團(tuán)的鄭朝東就在我們市民考察團(tuán)——1010團(tuán)的群里嚷嚷要種樹，植樹節(jié),我們種樹去!。大家都覺得這個(gè)主意好，于是他自告奮勇地給都市報(bào)寫了一封信，表達(dá)了我們?nèi)w團(tuán)員的心聲。都市報(bào)不僅登了這封信，而且馬上聯(lián)系了種樹的地點(diǎn)，部署了行動方案。
今天是3月12日植樹節(jié)，我們8：30到世紀(jì)廣場集中。我停好車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見市府路上停著兩輛大巴，身著黃色休閑服的記者黃小玲手拿名單在招呼大家上車。我登上了第二輛大巴，看到我們的團(tuán)長葉育登院長和美女小余已經(jīng)在車上，見了我熱情招呼我在一旁坐下。車?yán)锏钠渌硕疾徽J(rèn)識，后來得知他們是赴瑞安、蒼南考察的市民。今天市民考察團(tuán)的一百名成員到了八十多位，很多人都是第一次相遇。
車子在經(jīng)過南浦路時(shí)，看到生態(tài)園管委會對面的廣場上站滿了人，我們看了紅色的大橫幅得知，是百戶家庭植樹活動。今天植樹節(jié)，看來有很多團(tuán)體都在忙于種樹哦。很快車子停在了三洋濕地公園的西大門，我們下車進(jìn)了西大門，在一座石橋上集中，分成四大組。我分在第三組，跟葉院長、陳建秋、小余等人一個(gè)組。這時(shí)下起了毛毛細(xì)雨，但我們的熱情高漲。生態(tài)園管委會的工作人員熱情地接待了我們，給我們介紹了這次種樹的場所，竟然是跟市領(lǐng)導(dǎo)種的地方相鄰呢，接著園林技術(shù)人員給我們講解種樹的注意事項(xiàng)和程序。兩個(gè)小伙子各扛著一面溫州都市報(bào)“市民考察團(tuán)”的旗幟，站在隊(duì)伍的正前方，記者和部分團(tuán)友忙著拍照。我們每人拿出一百元錢買了紅豆杉等樹苗，然后排隊(duì)進(jìn)場。場地上已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了鐵鍬、鎬、鋤等農(nóng)具，還有澆水用的塑料桶。在一片覆蓋著新黃土的曠地上，用白線畫出一個(gè)個(gè)圓圈，圈里有張小紙片，白紙紅字，分別寫著“紅豆杉”、“深山含笑”、“香樟”、“闊葉冬青”等樹名。我們拿起鎬和鍬，開始挖坑，然后三四個(gè)人一起抬著樹苗，把樹苗扶正，接著培土、踏實(shí)、澆水。大家干得熱火朝天，情緒激昂。一個(gè)多小時(shí)后，這塊空地上已經(jīng)成了一片小樹林。我們按既定計(jì)劃，種好了樹，便紛紛在刻著“溫州都市報(bào)市民考察團(tuán)共建林”的石碑上合影留念。大家都說，我們會經(jīng)常來看看這些樹的，還打算到時(shí)搞周年慶。
我們依依不舍地離開共建林，登上了生態(tài)園管委會為我們準(zhǔn)備的游船，參觀三洋濕地的建設(shè)情況，規(guī)劃方案《植樹節(jié),我們種樹去!》。大家認(rèn)真地看著沿途的風(fēng)景，熱烈地討論著該如何建設(shè)這塊城市的“綠肺”，還不時(shí)拿杭州的西溪濕地與三洋濕地做比較。三洋濕地——正如陳德榮書記所說的是我們溫州市的城市客廳，一定要精心打扮。大家都覺得不能把三洋濕地打扮得像蘇州園林一樣，要盡量原生態(tài)而且要融入甌越文化。一會兒，我們便到了香雪齋，這時(shí)陽光燦爛，大家集中合影拍集體照。我們幾個(gè)女團(tuán)員還驕傲地抬腿，展示沾滿了黃土的靴子來個(gè)女子組照。一會兒，我們到了五福源，轉(zhuǎn)過問花塢，但見公園的草坪上，一群中年婦女正在跳民族舞。今天是周末，游人如織。生態(tài)管委會的一個(gè)辦公室主任熱情地帶我們參觀了很多景點(diǎn)，并介紹園林建造的宗旨和五福的含義。還特地介紹了荷花池邊上的一個(gè)龍舟展，如何兼顧了農(nóng)民的意愿和公園的功能，成功地進(jìn)行征地開發(fā)，達(dá)成雙贏。她說現(xiàn)在還有人打著公益的幌子，借某些領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)勢想在園區(qū)圈地謀取私利，他們頂著很大的壓力，堅(jiān)持建園的公益性。讓這片美好的土地屬于大眾，讓每個(gè)人都能到這里觀光游玩。
中午，我們在藝家農(nóng)家樂吃飯。就餐的時(shí)候，瑞蒼團(tuán)選出了自己的團(tuán)長，并初步制定了定期聚會的方案。他們上次到瑞安塘下和蒼南觀美考察的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間倉促，沒來得及建立自己的機(jī)構(gòu)。這次，看到我們這兩個(gè)團(tuán)活動聚會頻繁，馬上奮起直追，決定每月定期聚會一次，還提議要建立全團(tuán)的通訊錄。有趣的是，三個(gè)團(tuán)的團(tuán)長都姓葉，這讓葉氏老祖宗風(fēng)光榮耀了一回。三個(gè)團(tuán)長舉著盛著飲料的杯子，向每桌團(tuán)員敬了酒。
市民考察團(tuán)的公益活動，今天還僅僅是個(gè)開頭。今后，我們還將會策劃出很多的活動，將公益進(jìn)行到底，在國際性大都市的建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園種樹心得篇十四
1、村有千棵楊，不用打柴郎。
2、栽樹忙一天，利益得百年。
3、生命在于綠色，盼望在于綠色。
4、多xx，廣造林、現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
5、今天，播撒下一顆種子;來日，收成起一片綠色。
6、多一片綠葉，多一份溫馨。
7、各國各地都xx，地球家園人人護(hù)。
8、參加綠色舉動，掩護(hù)漂亮家園。
9、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
10、山上沒有樹，莊稼保不住。
11、生兒生女靠教養(yǎng)，xx造林靠撫育。
12、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
13、xx造林，綠化甬江大地;栽花種草，點(diǎn)綴雄鎮(zhèn)家園。
14、要得聚寶盆，荒山變綠林。
15、你獻(xiàn)一點(diǎn)綠，我獻(xiàn)一點(diǎn)綠讓綠成為生命主旋律。
16、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。
17、xx造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
18、前人種樹，后人乘涼，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的空間。
19、多xx，廣造林、現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。
20、xx不僅是312,而應(yīng)當(dāng)是365、
幼兒園種樹心得篇十五
第一段：種樹的重要性和目的（200字）
種樹是一項(xiàng)非常重要的活動，它不僅可以美化環(huán)境，還可以改善空氣質(zhì)量，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，提供食物和庇護(hù)，減緩氣候變化等。同時(shí)，種樹也是一個(gè)長期的過程，要經(jīng)歷許多步驟，需要有耐心和堅(jiān)持的努力。因此，在種樹的過程中，我們不僅能夠感受到大自然的鬼斧神工，還能從中獲得寶貴的心得體會。
第二段：認(rèn)識到種樹的可持續(xù)性（250字）
種樹讓我認(rèn)識到了可持續(xù)性的重要性。每一棵樹都是一種生命的延續(xù)，它們可以生長、茁壯，給我們帶來福祉。然而，樹木也需要我們的呵護(hù)和保護(hù)。在我們?nèi)粘５纳钪?，我們?yīng)該節(jié)約用水，減少廢物的產(chǎn)生，合理利用資源，保持環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能為后代留下一個(gè)綠色、美麗的地球。
第三段：體驗(yàn)種植的快樂與成就感（250字）
種樹不僅是一種責(zé)任，也是一種快樂和成就感。當(dāng)我親手種下一棵樹苗時(shí)，我能感受到它們的生命力，感受到我和大自然的連接。看著它們茁壯成長，我心中充滿了自豪。這種成就感和快樂是無法言表的，它激發(fā)了我繼續(xù)種樹的動力。同時(shí)，看到樹木為生態(tài)系統(tǒng)做出貢獻(xiàn)，給動物提供家園和食物，更讓我覺得我做的一切都是有意義的。
第四段：種植過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)（300字）
在種植過程中，我也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，選取合適的樹種非常重要。不同的樹種適應(yīng)的環(huán)境和土壤條件有所不同，選擇適合當(dāng)?shù)氐臉浞N才能有效地促進(jìn)生長。其次，留意樹苗的健康狀況和成長環(huán)境。樹苗要健康且有足夠的陽光和水源才能順利生長。此外，定期修剪和澆水也是種樹過程中重要的工作，它們有助于樹木的生長和形態(tài)的塑造。最后，要在心中持有堅(jiān)定的信念和耐心。樹木的生長不是一朝一夕的事，要經(jīng)歷漫長的歲月才能慢慢成長。只有持之以恒，才能看到最終的成果。
第五段：種樹的啟示（200字）
通過種樹的過程，我得到了許多啟示。首先，種樹讓我明確了自己對大自然的責(zé)任和作用，讓我在行動中感受到環(huán)保的重要性。其次，種樹教會了我耐心和堅(jiān)持。在等待樹木的成長中，我學(xué)會了長時(shí)間的等待，學(xué)會了耐心和堅(jiān)持不懈的努力。最后，種樹讓我明白了生命的寶貴和可貴，讓我對每一棵樹都充滿敬意和欣賞。
總結(jié)：種樹的心得體會讓我對大自然有了更深的認(rèn)識，明白了環(huán)保的重要性，獲得了快樂和成就感。同時(shí)，我也從種植的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)到了許多，例如選取合適的樹種、關(guān)注樹苗的健康狀況，定期修剪和澆水，以及持之以恒等。種樹的過程也給予了我許多啟示，讓我明白了自己對大自然的責(zé)任和作用，學(xué)會了耐心和堅(jiān)持，更讓我珍惜生命的寶貴。
幼兒園種樹心得篇十六
植樹節(jié)教案《種樹》適用于植樹節(jié)主題教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，通過鏟沙，拍沙等動作，促進(jìn)幼兒上肢動作的發(fā)展，在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，快來看看幼兒園種樹教案吧。
目標(biāo)：
1、通過鏟沙，拍沙等動作，促進(jìn)幼兒上肢動作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
5、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
難點(diǎn)：想出各種辦法堆沙山。
準(zhǔn)備：
l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具(鏟子、小桶)。
3、每人自制插塑小樹若干。
過程：
(一)引題。
1、師講故事：小鳥住在樹木林里很快活......，后來樹林被人砍光了。
2、提問：樹被砍完了，小鳥能生活在樹林里嗎?
3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。
(二)交待玩沙要求。
1、使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
(三)幼兒玩沙，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會塌下來。
3、在造好的山上種樹木，變成樹林。
(四)結(jié)束部分。
1、表揚(yáng)幼兒的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的自豪情感。
2、整理衣著回教室。
小百科：全民義務(wù)植樹運(yùn)動有力推動了中國生態(tài)狀況的改善。這個(gè)運(yùn)動啟動之前的1981年，中國森林面積為17.29億畝，活立木蓄積量為102.6億立方米，森林覆蓋率為12%。經(jīng)過多年的不懈奮斗，中國森林面積已達(dá)到26.2億畝，活立木蓄積量達(dá)到136.18億立方米，森林覆蓋率提高到18.21%。在世界森林資源日益減少的情況下，中國實(shí)現(xiàn)森林資源的持續(xù)增長。森林植被狀況的改善，不僅美化了家園，減輕了水土流失和風(fēng)沙對農(nóng)田的危害，而且還有效提高了森林生態(tài)系統(tǒng)的儲碳能力。
幼兒園種樹心得篇十七
1、愛我一中，維護(hù)優(yōu)良生態(tài)環(huán)境。
2、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
3、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。
4、生兒生女靠教養(yǎng)，植樹造林靠撫育。
5、今天，播撒下一顆種子;明天，收獲起一片綠色。
6、告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
7、綠滿校園怡人心，花開遍地笑常存。
8、勤植樹，胡環(huán)境;閑育花，美大地。
9、一花一世界，一葉一菩提;植下一棵樹，收獲萬點(diǎn)綠。
10、建環(huán)保型國家，少煙少氣少垃圾。
11、村上無樹鍋不開，四方綠化沙不來。
12、各國各地都植樹，地球家園人人護(hù)。
13、高山松村核桃溝，溪河兩岸栽楊柳。
14、植樹造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。
16、播撒一片綠色讓世界更美，愛護(hù)萬千樹木讓你我同行。
17、人怕傷心，樹怕傷根。
18、愛林、造林，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。植樹節(jié)快樂!!
19、紅花綠柳雖禁得住風(fēng)吹雨打，細(xì)枝嫩葉又怎奈得手腳摧殘。
20、綠色家園，人人共創(chuàng);保護(hù)樹木，人人有責(zé)。
21、村有千棵楊，不用打柴郎。
22、植樹造林，綠化甬江大地;栽花種草，裝點(diǎn)雄鎮(zhèn)家園。
23、澇梨旱棗水栗子，不澇不干宜柿個(gè)。
24、正月中，好栽松。
幼兒園種樹心得篇十八
種樹是一項(xiàng)古老而又重要的行動。種植樹木除了美化環(huán)境，還可以改善土地，減少氣溫，培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，并且還可以用于制造紙張和其他用品。自從氣候變化成為全球緊迫的議題之后，種樹已經(jīng)成為我們應(yīng)對氣候變化的一種有效策略。而在我自己的種樹之路上，我也深感到了這項(xiàng)工作的各種益處。
段落二：從學(xué)校到現(xiàn)實(shí)生活中種植樹木
我第一次開始種樹是在學(xué)校的環(huán)保聯(lián)盟活動中。那個(gè)時(shí)候我們在學(xué)校里種下了一些桃樹、梅樹、李子樹等果樹。每天下午，我們都會花上幾個(gè)小時(shí)澆灌水源，施肥，并對每棵樹進(jìn)行檢查，以確保它們健康成長。但是當(dāng)我離開學(xué)校，踏上了現(xiàn)實(shí)世界之后，我意識到，我需要繼續(xù)種樹，因?yàn)榄h(huán)境和自然資源破壞仍在進(jìn)行。
段落三：認(rèn)識到種樹的意義
在和朋友們聊天過程中，我了解到他們也關(guān)心這個(gè)問題。我們決定去植樹，并且找到了一些當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)組織尋找支持和志愿者。當(dāng)我開始在現(xiàn)實(shí)世界中種植樹木時(shí)，我認(rèn)識到我們可以通過這一行動推動可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)，而這也更加強(qiáng)化了我在學(xué)校參加活動時(shí)的體驗(yàn)。另外，我以前對森林和環(huán)境的重要性并沒有真正的認(rèn)識，而這一次栽種樹木的體驗(yàn)使我重新認(rèn)識到了這個(gè)問題。
段落四：種樹對自己和別人的意義
通過這次植樹的過程中，我能夠接觸到來自各個(gè)社區(qū)不同背景人群，他們都認(rèn)同植樹的重要性，也給了我他們自己獨(dú)特的故事。植樹以及通過參與社區(qū)組織活動使我認(rèn)識到，人們能夠通過自己手中的行動去改變社區(qū)和世界，本身就是非常寶貴的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我能夠幫助其他人，使他們更加重視環(huán)保，同時(shí)減少我們的生態(tài)足跡時(shí)，我意識到自己可以成為一個(gè)積極的社區(qū)成員，同時(shí)對于經(jīng)濟(jì)和環(huán)境都有利。
段落五：總結(jié)體驗(yàn)并呼吁社區(qū)積極行動
最后，我認(rèn)為植樹這項(xiàng)行動就是在奉獻(xiàn)，不關(guān)乎我們個(gè)人的生活、金錢或其他東西。但這項(xiàng)工作可以給我們更美好的世界，這樣的價(jià)值越來越不容視而不見。我想向更多人宣傳有關(guān)植樹的好處，讓更多的人參與進(jìn)來，這樣我們才可以實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展和環(huán)保的目標(biāo)。為了這一目的，我們需要積極行動，去鼓勵(lì)其他人跟我們一起植樹，讓這個(gè)美麗而寶貴的行動成為更多人生命中的一部分。
幼兒園種樹心得篇十九
第一段：引言
種樹是一項(xiàng)充滿意義和價(jià)值的活動。在城市化進(jìn)程加快的今天，種樹不僅是美化環(huán)境的重要舉措，也是改善空氣質(zhì)量，保護(hù)生態(tài)平衡的必要手段。在我多年的種樹經(jīng)驗(yàn)中，我意識到種樹不僅僅是為了栽下一棵樹，更是在成長中收獲成就感和快樂。
第二段：身臨其境的美妙
每當(dāng)我踏進(jìn)森林，或者在城市公園的林蔭道上漫步時(shí)，我總能感受到種樹所帶來的美妙。從那顆蓬勃生長的幼苗開始，到慢慢變成一棵筆直挺拔的大樹，這一過程令人陶醉。看著自己曾經(jīng)種下的種子變成高聳入云的巨人，讓我明白到，對于大自然的關(guān)愛和呵護(hù)，也是對自己工作的一種回饋。
第三段：溝通與交流
種樹不僅僅是一個(gè)人的行為，更是需要團(tuán)隊(duì)合作的過程。在參與社區(qū)植樹活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)與志同道合的人們共同努力，能夠創(chuàng)造出更美好的未來。除了物質(zhì)上的合作，種樹還能夠拉近人與人之間的距離，促進(jìn)交流與溝通。在種樹的過程中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一起分享種樹的經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵(lì)，共同成長。
第四段：自省與深思
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)種樹不僅是為了改善環(huán)境，更是在身心上帶來了巨大的益處。每當(dāng)我拿起鐵锨揮舞，深埋在泥土中，我可以與自然融為一體，釋放出心中的煩惱和壓力。而看著植樹之后的成果，我也深深反省了自己在生活和工作中的不足。種樹讓我懂得珍惜每一分每一秒的努力，用心去面對困難，耐心去等待收獲。
第五段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
種樹不僅是為了自己，更是為了子孫后代。在現(xiàn)如今環(huán)境日益惡化的情況下，每個(gè)人都有責(zé)任去行動起來，為地球貢獻(xiàn)一份力量。通過種樹，我明白到自己是如此微小的存在，但也同樣具有無限的奉獻(xiàn)和意義。無論是挖洞、澆水還是修剪樹枝，每一個(gè)環(huán)節(jié)都刻在我的心底，讓我意識到自己對于環(huán)境的影響力，并且努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 結(jié)尾：
以過程為主線，以發(fā)現(xiàn)為主旨，從植物與環(huán)境的互動關(guān)系角度分析、論述其心得體會，深情的敘述了種樹活動給自己帶來的美麗與快樂，激發(fā)了人對環(huán)境保護(hù)的熱情和責(zé)任感。通過種樹，我們可以創(chuàng)造更美好的環(huán)境；通過種樹，我們可以與他人建立更深的聯(lián)系；通過種樹，我們可以達(dá)到個(gè)人成長與自我反省的目標(biāo)。因此，讓我們行動起來，用雙手將這美好的心得體會傳遞給更多的人們。環(huán)境，是我們共同的家園，讓我們共同維護(hù)好它。