讀后感是讀完一本書、一篇文章或者一段文字后，對(duì)其中的內(nèi)容、思想、情感等進(jìn)行反思并表達(dá)出來(lái)的一種活動(dòng)。讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，提升閱讀的效果和收獲。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人的感受和思考。以下是一些經(jīng)典小說(shuō)的讀后感分享，希望能給大家?guī)?lái)閱讀的樂(lè)趣和啟發(fā)。
植物病理學(xué)讀后感篇一
我是一個(gè)生活在城市里的孩子，平時(shí)見(jiàn)到的除了小區(qū)里的花花草草，就是菜市場(chǎng)里的各種蔬菜。
對(duì)于我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的植物，我充滿了好奇。植物是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，但是，對(duì)于這位朋友，我們知道多少：植物是怎樣進(jìn)化的？它們的生命是怎樣構(gòu)成的？它們是怎樣擴(kuò)大“地盤”的……直到放暑假的時(shí)候，爸爸給我買了本科普讀物植物王國(guó)送給我。在書里，我了解了很多平時(shí)我不知道的知識(shí)，它帶我進(jìn)入了神奇的植物王國(guó)！
植物的種類其實(shí)很多，有像雞冠的雞冠花，有像蝴蝶的蝴蝶蘭，有像石頭一樣石頭花……以前我對(duì)豬籠草一直很好奇（為什么豬籠草不動(dòng)就能吃到昆蟲(chóng)？為什么豬籠草可以把昆蟲(chóng)誘惑來(lái)？為什么……自從買了這本書后，我再也不奇怪了，因?yàn)闀细嬖V我：豬籠草的捕蟲(chóng)囊上有一種腺體，能分泌消化液，以特別的氣味引誘昆蟲(chóng)入內(nèi)。
昆蟲(chóng)進(jìn)入瓶狀體后，最終會(huì)跌入瓶底的消化液中。瓶狀體上半部腺體有一層表皮細(xì)胞覆蓋，較為平滑，昆蟲(chóng)不容易爬出，最后會(huì)被其中的消化液消化掉。令我印象最深刻的是中國(guó)十大名花，排名第一的是梅花，它的品種可多啦，有323種呢！排名第二的是富麗堂皇的牡丹，我最喜歡的是牡丹中的“二喬”，因?yàn)槎淘谝欢浠ㄉ暇陀袃煞N顏色。
排名第三的是菊花，它的品種多得驚人，全球的品種約為1萬(wàn)個(gè)，而且菊花還可以泡茶，喝了菊花茶后，可以清肺潤(rùn)喉。排名第四的是蘭花，其中蝴蝶蘭的顏色最多，有白、黃、粉紅、紅、紫……接下來(lái)是花中皇后——月季，月季中最受歡迎的就是十姐妹月季，因?yàn)樗ㄏ愕?，四季常開(kāi)，色彩鮮艷。
緊接著是千姿百態(tài)的杜鵑，我還聽(tīng)說(shuō)唐代大詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò)“花中此物是西施”可見(jiàn)杜鵑之美。還有云南的驕傲——山茶；全身是寶的荷花；香濃的桂花；凌波仙子——水仙。
看了這本書，我覺(jué)得大家一定要善待我們的植物朋友，是它們美化了人類生活著的地球，是它們提供了人類賴以生存的氧氣！
植物病理學(xué)讀后感篇二
植物病理學(xué)是研究植物病害及其防治的學(xué)科，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的一環(huán)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中病害防治的不斷進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)植物病理學(xué)家的不斷研究和探索。由此可以看出植物病理學(xué)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的重要性。
第二段：講座內(nèi)容重點(diǎn)概述
在本次植物病理學(xué)講座中，主要講解了植物葉斑病、植物的生長(zhǎng)發(fā)育和天敵與植物互作的話題。其中，植物葉斑病的親、子代體驗(yàn)、傳染和發(fā)病機(jī)理的解析，以及利用天敵和植物之間的協(xié)同作用來(lái)維護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)健康運(yùn)行的方法等內(nèi)容，令人受益匪淺。
第三段：植物葉斑病學(xué)習(xí)體會(huì)
在植物葉斑病學(xué)習(xí)中，我了解到了許多病害預(yù)防控制的常識(shí)和方法。例如，通過(guò)調(diào)整給水量、施肥時(shí)間和肥料種類來(lái)避免潮濕環(huán)境的形成以減少黑斑病在植物中的傳染，或者在種植時(shí)加強(qiáng)植物的免疫力，預(yù)留防范措施等內(nèi)容。學(xué)習(xí)植物病害的治療和預(yù)防方法不僅幫助我更好的了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也將為我日后的生活提供指導(dǎo)。
第四段：植物的生長(zhǎng)發(fā)育學(xué)習(xí)體會(huì)
在本次學(xué)習(xí)中，我也對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行了深入了解。例如，植物生長(zhǎng)繁殖能力的提高、花粉的傳播和生長(zhǎng)而來(lái)的種子等知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于我了解植物的過(guò)程、有助于我探究植物與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系具有重要的意義。
第五段：天敵與植物互作學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)習(xí)天敵與植物互作時(shí)，我了解到天敵與植物之間的協(xié)同作用可以有效提高生產(chǎn)環(huán)境下作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。例如，在防止害蟲(chóng)危害時(shí)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)植物產(chǎn)生不同的化學(xué)氣味來(lái)吸引天敵追蹤害蟲(chóng)，從而控制害蟲(chóng)數(shù)量，保護(hù)作物健康成長(zhǎng)。這也讓我對(duì)于生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)農(nóng)業(yè)等方面有了更深的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：植物病理學(xué)是研究植物病害及其防治的學(xué)科，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中具有非常重要的作用。在本次講座中，我對(duì)植物葉斑病、植物的生長(zhǎng)發(fā)育和天敵與植物互作有了更深刻的了解，并且學(xué)到了很多有益的控制方法，也拓展了我對(duì)于生物學(xué)的宏觀理解。我相信這些知識(shí)將對(duì)我日后工作和生活提供很大的幫助。
植物病理學(xué)讀后感篇三
在生物學(xué)領(lǐng)域中，植物病理學(xué)是一門重要的學(xué)科，它主要研究的是植物疾病的發(fā)生、發(fā)展與防治。作為一名植物病理學(xué)的學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者，我從學(xué)習(xí)中將所得的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以整理，形成了自己的心得和體會(huì)。今天，我將分享我的觀點(diǎn)，希望能夠給同行們或?qū)Υ祟I(lǐng)域感興趣的讀者以啟發(fā)和幫助。
第二段：理論知識(shí)是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，我們首先需要熟練掌握植物病理學(xué)的理論知識(shí)，理論知識(shí)是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)。從植物病理學(xué)的基礎(chǔ)概念、植物病原體的分類和生長(zhǎng)繁殖方式，到植物病原體引起植物病害的主要癥狀、病原體侵入機(jī)體的途徑和感染過(guò)程，都是我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。理論知識(shí)的掌握，對(duì)我們進(jìn)行植物病害診斷和治療，以及預(yù)防和控制植物病害都有重要的指導(dǎo)意義。
第三段：實(shí)踐操作對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固
對(duì)于植物病理學(xué)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，實(shí)踐操作是必不可少的一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐操作，我們才能更加深入地了解理論知識(shí)。實(shí)踐操作能對(duì)學(xué)習(xí)者所掌握的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技能。通過(guò)實(shí)踐操作，我們可以更有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理，并從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
第四段：跨學(xué)科的交叉融合推動(dòng)植物病理學(xué)的發(fā)展
植物病理學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，它與植物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科密不可分，也因此植物病理學(xué)的發(fā)展需要跨學(xué)科交叉的支撐與協(xié)同發(fā)展。我們需要學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，不斷發(fā)掘新的研究方向，推動(dòng)植物病理學(xué)的跨學(xué)科交叉融合，不斷發(fā)展和推動(dòng)這門學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。
第五段：展望
植物病理學(xué)是一門既充滿挑戰(zhàn)性，又充滿機(jī)遇的學(xué)科。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)植物病理學(xué)既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)機(jī)遇。我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，勇于嘗試和創(chuàng)新，才能讓自己在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。相信在未來(lái)的日子里，植物病理學(xué)將會(huì)給我們更多的驚喜和收獲。
植物病理學(xué)讀后感篇四
靜夜，一顆小小的菇在竹林中孕育出生命?；ü剑且环N非常漂亮的蘑菇，它富含多種維生素，適合各種各樣的美食烹調(diào)。
纖細(xì)的鳳尾竹是仙女在人間的化身，隨風(fēng)搖曳的.枝干，讓人覺(jué)得美不勝收。鳳尾竹一般四季常青，躲過(guò)了嚴(yán)冬，躲過(guò)了酷夏，在這片植物王國(guó)中，可以見(jiàn)到它們美麗的身影。
鳳尾竹的旁邊，矮矮地生長(zhǎng)著幾株仙人掌，碧綠的球莖和刺上，稀稀拉拉地開(kāi)了幾朵小花。薔薇和玫瑰是主角了，大片的玫瑰林，朵朵玫瑰綻放，花海一般，空氣中滿是香甜的氣味。玫瑰林旁邊是幾株桂花樹(shù)，細(xì)小的桂花已經(jīng)開(kāi)了，星星點(diǎn)點(diǎn)，香味很濃，隔著艷麗的大葉片的山姜，蘆薈害羞地趴在地上，長(zhǎng)得正旺。萬(wàn)年青很樸實(shí)無(wú)華，小傘一樣地長(zhǎng)著。一棵巨大的黃角蘭樹(shù)出現(xiàn)了，二十米的高度讓它俯瞰一切花草，樹(shù)上，潔白的花蕊小心地綻放著，給周圍增加了一絲香度。
菊花，這時(shí)候它還是幾株桿兒，而鐵樹(shù)，手掌伸展開(kāi)來(lái)，利齒一樣的劍葉向四周生長(zhǎng)著，十分漂亮，十幾個(gè)鐵樹(shù)，如同巨人一般，點(diǎn)綴了這片土地。獨(dú)角菱的葉子非常大，葉尖上還掛著幾滴水珠。寶石花長(zhǎng)得像小樹(shù)苗，綠瑩瑩地枝干，葉片又綠又厚，不小心掉下一片葉子，幾天后就會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一株新的寶石花。
芹菜，百合，香菜這些可以食用的植物也東藏西躲地生長(zhǎng)著，一株茉莉立足其中，小白花又香又可愛(ài)。雞冠花也不少，長(zhǎng)得紅艷艷的，特別醒目。從遠(yuǎn)處望去，如同一匹巨大的五彩繽紛的貢緞。
這真是一個(gè)植物王國(guó)。
植物病理學(xué)讀后感篇五
在今年的暑假里我看了《昆蟲(chóng)軍團(tuán)與植物王國(guó)》這本書，書里面介紹了很多昆蟲(chóng)和植物。我印象最深的是冬蟲(chóng)夏草、胡蘿卜和蜜蜂。
冬蟲(chóng)夏草是在冬天里的蝙蝠蛾生出來(lái)的小寶寶，小寶寶剛生出來(lái)的時(shí)候很像一只蠶，它在春天長(zhǎng)大，夏天它就會(huì)被太陽(yáng)曬干，曬干后頭上就會(huì)長(zhǎng)出根樹(shù)枝相似的東西，因此叫冬蟲(chóng)夏草。冬蟲(chóng)夏草因?yàn)楹芟∩?，所以很珍貴，市場(chǎng)上賣得價(jià)格都很高。
胡蘿卜為什么是紅色的呢？因?yàn)楹}卜里面富含一種胡蘿卜素，胡蘿卜素是紅色的，所以胡蘿卜當(dāng)然是紅色的啦。胡蘿卜素很有營(yíng)養(yǎng)的所以大家都要多吃胡蘿卜哦。
蜜蜂分為蜂王，雄蜂和工蜂。蜂王是吃蜂王漿長(zhǎng)大的體型較大，壽命有4-5年；其他吃花粉和花蜜長(zhǎng)大的雌蜂就長(zhǎng)成工蜂，壽命只有約1個(gè)月。
看了這本書我也知道了很多個(gè)為什么，比如：飛蛾為什么要撲火？因?yàn)轱w蛾喜歡往亮的地方飛去；夜來(lái)香為什么晚上才會(huì)香？因?yàn)樗屚砩铣鰜?lái)采蜜的昆蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)它，引昆蟲(chóng)來(lái)采蜜…..等等。
讀了這本書使我知道大自然中藏著太多知識(shí)和奧秘，等著人類去發(fā)現(xiàn)和了解。
植物病理學(xué)讀后感篇六
植物病理學(xué)是研究植物疾病的科學(xué)，是農(nóng)學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)的交叉學(xué)科。我在學(xué)習(xí)植物病理學(xué)的過(guò)程中深感收獲頗豐，對(duì)植物的繁榮生長(zhǎng)、病蟲(chóng)害防治等方面都有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)植物病理學(xué)的心得體會(huì)。
一、廣泛的應(yīng)用個(gè)中奧妙
學(xué)習(xí)植物病理學(xué)讓我深入了解了它的廣泛應(yīng)用。植物是人類生存所必需的，因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、草原建設(shè)和園林綠化等方面都有著巨大的應(yīng)用價(jià)值。而植物病理技術(shù)作為一種預(yù)防和治療植物疾病的技術(shù)，對(duì)于保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、增加產(chǎn)量、改善環(huán)境等方面也有著不可估量的作用。學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，讓我對(duì)這門學(xué)科的廣泛應(yīng)用有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
二、了解植物疾病的現(xiàn)狀和原因
植物病理學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要涉及病原體、宿主植物和環(huán)境之間的相互作用。學(xué)習(xí)這門學(xué)科讓我更深入的了解植物疾病的現(xiàn)狀及其原因。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了不同的植物疾病的發(fā)生機(jī)理、傳播途徑、危害程度以及預(yù)防和治療方法。這些知識(shí)讓我更為清晰地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)的植物疫情，為我今后從事相關(guān)研究和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、為提高產(chǎn)量做出貢獻(xiàn)
植物病理學(xué)技術(shù)不僅僅是一種治療疾病的技術(shù)，更是一種生產(chǎn)技術(shù)。通過(guò)對(duì)于不同植物疾病的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采用行之有效的對(duì)策，可以直接提高農(nóng)作物產(chǎn)量，保證農(nóng)民的收益。同時(shí)，了解不同植物疾病的因素，可以對(duì)未來(lái)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、作物培育等領(lǐng)域進(jìn)行預(yù)測(cè)和規(guī)劃，進(jìn)一步提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。
四、保護(hù)生態(tài)環(huán)境
學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，我們可以得知許多植物疾病的發(fā)生與環(huán)境的紊亂有著很大的關(guān)系。植物疾病對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞是不可小覷的，而對(duì)于植物病理學(xué)技術(shù)的研究、預(yù)測(cè)和防治，直接涉及到保護(hù)環(huán)境、人類文明生存和發(fā)展的大局。因此，學(xué)習(xí)植物病理學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，不僅在于人類種植業(yè)和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、發(fā)展，更為全球的和諧和可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
五、發(fā)現(xiàn)個(gè)人的興趣與職業(yè)
學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，不僅讓我了解了植物疾病的發(fā)生、傳播、預(yù)防和治療等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也滿足了我對(duì)植物生長(zhǎng)和保護(hù)的興趣。這門學(xué)科給予我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)工作的興趣。當(dāng)我們掌握了足夠的植物病理學(xué)知識(shí)后，我們便能夠以專業(yè)的技能和成果為我們的職業(yè)生涯構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定、富有、有個(gè)性、有價(jià)值的未來(lái)。因此，學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，不僅是為了學(xué)術(shù)探尋、個(gè)人興趣，更是實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的良好途徑。
總的來(lái)說(shuō)，植物病理學(xué)是一門重要的學(xué)科，將會(huì)在未來(lái)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域發(fā)揮更為重要的作用。個(gè)人覺(jué)得在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握理論知識(shí)，同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，多思考多探索，為將來(lái)從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
植物病理學(xué)讀后感篇七
植物在這個(gè)地球上比人類存在的時(shí)間還要長(zhǎng)。只要想一想，在一個(gè)沒(méi)有恐龍也沒(méi)有人類的星球上，只有各種顏色、各種形態(tài)的植物在無(wú)聲地伸展枝葉，開(kāi)放花朵。這樣的情形讓人感到神秘又夢(mèng)幻。地球誕生的46億年來(lái)，環(huán)境一直在改變。曾經(jīng)的陸地被海水淹沒(méi)，曾經(jīng)的平地凸起了山峰，曾經(jīng)炎熱的熱帶地區(qū)變成溫帶地區(qū)……“適者生存”這句話從來(lái)都是適用的，不管是對(duì)人類還是對(duì)植物。要想活命，就必須有自己的生存秘笈。
本書以德國(guó)境內(nèi)25種植物的演化為例，向讀者講述了植物是如何改變自己，適應(yīng)環(huán)境，從而在這個(gè)地球上存活數(shù)億年之久的。本書中的植物從波羅的海海里到阿爾卑斯山山頂，包括了在海邊的、田野里的、森林里的、在水中的和在高山上的德國(guó)植物，確切說(shuō)是顯花植物，通俗點(diǎn)解釋就是能夠開(kāi)花、結(jié)果的植物。描述的同時(shí)配以精美的手繪插畫。圖文并茂，閱讀價(jià)值極高。
“在海邊”這一部分講述了幾種能夠在海水里扎根生長(zhǎng)的顯花植物。在海洋出現(xiàn)之前它們都是陸地植物，可是陸地被淹沒(méi)之后，它們不得不改變自己，適應(yīng)這種高鹽分的水中生活，甚至在水中傳粉。比如“大葉藻”這種植物，它能夠通過(guò)細(xì)長(zhǎng)的葉子隨著海水飄搖來(lái)傳粉。這里提到了我的家鄉(xiāng)青島。2009-2010年科學(xué)家在青島海邊種植了1700平方米的大葉藻。因?yàn)榇笕~藻形成的海藻床是海洋生物們重要的食物來(lái)源和繁殖場(chǎng)所。但是因?yàn)榄h(huán)境污染，大葉藻的生存不斷地面臨考驗(yàn)。
雖然核桃常吃，但是核桃樹(shù)是我們平時(shí)不多見(jiàn)的。據(jù)說(shuō)這種樹(shù)十分抗造，壽命能夠達(dá)到150年，高度能夠超過(guò)20米。但是它最厲害的地方在于能夠分泌一種叫做“胡桃醌”的排他性物質(zhì)，不但能夠防蟲(chóng)，而且能夠使在它周圍出現(xiàn)的植物都活不長(zhǎng)。能夠結(jié)出那么樸實(shí)又營(yíng)養(yǎng)的核桃的核桃樹(shù)居然這么“毒”，真是令人始料不及。
“雪絨花”這首歌我們都會(huì)哼唱，但是卻從未親眼見(jiàn)過(guò)。原來(lái)它的全身真的長(zhǎng)滿了絨毛。而這身絨毛并不僅僅是用來(lái)美化外觀的，這正是它在這高海拔的阿爾卑斯山脈上生存的武器。絨毛能夠幫助雪絨花抵御低溫和紫外線輻射。
而人類這個(gè)新鄰居誕生之后卻成為植物的威脅。
植物病理學(xué)讀后感篇八
山林不向四季起誓，榮枯隨緣。《植物戰(zhàn)爭(zhēng)：25種另類植物的演化奇跡》一書，會(huì)顛覆我們的認(rèn)知。
這是埃瓦爾德·韋伯的作品，他是德國(guó)生物學(xué)博士，曾就讀于波茨坦大學(xué)，自2008年起從事生物多樣性和植物生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的研究。
他經(jīng)常做公開(kāi)講座，帶領(lǐng)學(xué)術(shù)研究考察團(tuán)進(jìn)行研究并創(chuàng)作大眾科普類的圖書。向大眾普及生態(tài)聯(lián)系，這是埃瓦爾德·韋伯的心愿。
德國(guó)是一個(gè)地貌豐富多樣的國(guó)家，擁有一段海岸和一小段阿爾卑斯山脈，其間分布著云杉林、闊葉林、松林、沼澤、湖泊、干草原、濕草甸和巖石密布的山坡。
韋伯在大學(xué)時(shí)代，多次深入巴塞爾、阿爾卑斯山脈和地中海等地，近距離地考察當(dāng)?shù)刂参铮?lè)此不疲。
他從3000多物種中挑選出25中，在書中介紹的許多植物種類具有高度代表性，也能啟發(fā)讀者深入思考，分享見(jiàn)解，尤其是能激發(fā)人們觀察大自然的興趣。
植物并不總是現(xiàn)在這樣，就像人類從爬行到學(xué)習(xí)直立行走一樣，演化從未停止。
韋伯基于25種德國(guó)本地植物，描述了這些聰明的生靈在海水和淡水里、在平原與高山上的種種為求生而演化出精彩絕倫的妙招。
它們不僅能適應(yīng)環(huán)境，還能改變環(huán)境來(lái)讓自己生活得更加舒適。為此，它們與其他植物、動(dòng)物甚至真菌互利互生，還會(huì)進(jìn)行你死我活的爭(zhēng)斗。
本書的故事并不局限于所提到的25種植物。韋伯憑借開(kāi)闊的眼界和淵博的知識(shí)，以這些植物為起點(diǎn)，在每個(gè)故事中介紹了這些植物的近親在世界各地的生存情況，也介紹了在漫長(zhǎng)的演化史中，這些家族成員的變遷。
植物病理學(xué)讀后感篇九
摘要：《讀書》雜志是以書為中心的思想文化評(píng)論刊物，汪暉、黃平接任《讀書》主編后，引發(fā)了思想文化界諸多爭(zhēng)議。通過(guò)細(xì)應(yīng)讀《讀書》十年文選所刊發(fā)文章來(lái)考察汪暉《讀書》辦刊理念的特點(diǎn)以及辦刊思路轉(zhuǎn)變背后的文化語(yǔ)境。
論文關(guān)鍵詞：《讀書》;辦刊理念;文化語(yǔ)境。
汪暉、黃平接任《讀書》主編后，《讀書》成為思想文化界爭(zhēng)論的陣地。主要焦點(diǎn)在于文章風(fēng)格“不好讀”和思想內(nèi)容的“左傾”。，不再擔(dān)任主編的汪暉、黃平推出了三聯(lián)書店出版的《讀書》十年文選6卷本。這個(gè)6卷本的文選可以作為考察汪暉《讀書》辦刊思想的最好文本，6卷本文選基本上涵蓋了十年來(lái)《讀書》雜志的精華，也體現(xiàn)了汪暉和黃平對(duì)《讀書》的辦刊理念總結(jié)。
一、拓展學(xué)科領(lǐng)域。
19第9期《讀書》發(fā)表了陳星燦等人的討論文章《考古學(xué)與中國(guó)的歷史圖景》，由此標(biāo)志著《讀書》開(kāi)始打破學(xué)科分類，以彰顯問(wèn)題意識(shí)為重。拓寬學(xué)科之后，從起，《讀書》開(kāi)始持續(xù)地討論教育改革的問(wèn)題;底《讀書》開(kāi)始“三農(nóng)”問(wèn)題的討論;第9期發(fā)起了互聯(lián)網(wǎng)討論，20以后，《讀書》發(fā)表了對(duì)于醫(yī)療體制改革的批評(píng)文章，與此同時(shí)，有關(guān)生態(tài)環(huán)境、私有產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)產(chǎn)權(quán)、國(guó)企改革、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等一系列問(wèn)題的討論也陸續(xù)展開(kāi)。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，從年5月到207月《讀書》共發(fā)表稿件約4655篇(以每期35篇計(jì)算的大致數(shù)字)，按照所涉及領(lǐng)域類別可以分為31類，包括思想文化、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法律、考古、亞洲研究、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、教育等等;其中，文史哲類占總篇數(shù)的四分之二，包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)文章約占四分之一，其它各類約占四分之一?！蹲x書》的視野從一般性的人文討論擴(kuò)展到包括“三農(nóng)”問(wèn)題、國(guó)際政治、生態(tài)環(huán)保等在內(nèi)的更為廣闊的現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域。
學(xué)科領(lǐng)域的拓展使得《讀書》內(nèi)容呈現(xiàn)“雜”和“博”的特點(diǎn)，且在思考深度上較過(guò)去有過(guò)而無(wú)不及。如此轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為可以歸因于二方面：一方面是主編的學(xué)者辦刊特色，重視理論和知識(shí)的客觀探討，而非人文情趣的咀嚼玩味;另一方面，汪暉和黃平要延續(xù)并發(fā)揚(yáng)《讀書》自覺(jué)介入時(shí)代并記錄時(shí)代的特點(diǎn)?！拔覅⑴c《讀書》的編輯工作有一點(diǎn)很明確，就想拓展它的領(lǐng)域。中國(guó)素來(lái)有一個(gè)清議的人文傳統(tǒng)，這本來(lái)很好，現(xiàn)在也特別需要。美中不足的是，文人雅士有時(shí)孤芳自賞，保持自己的清高和純潔，缺點(diǎn)是影響面比較小，對(duì)時(shí)代問(wèn)題的敏感比較差。”拓展學(xué)科領(lǐng)域的目的無(wú)非是開(kāi)闊視野，為讀者提供多元的、對(duì)稱的信息，有利于形成反思的討論空間?；谶@樣的認(rèn)識(shí)來(lái)看，不可否認(rèn)的是汪暉和黃平以學(xué)者視野領(lǐng)航，將《讀書》引領(lǐng)到了更開(kāi)闊的疆域。
二、介入“現(xiàn)實(shí)”討論問(wèn)題。
從1996年起，《讀書》雜志發(fā)表了一系列專題性質(zhì)的討論，諸如大眾民主與憲法問(wèn)題、全球化與亞洲問(wèn)題、二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與革命、金融危機(jī)、三農(nóng)危機(jī)、醫(yī)療改革與社會(huì)保障體制的困境、恐怖主義、新左翼與新自由主義之爭(zhēng)、法律與民主、民族主義、女性主義、國(guó)企改革與產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、生態(tài)危機(jī)、華人華僑與跨國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)、媒體與新紀(jì)錄運(yùn)動(dòng)等等，其中一些討論成為整個(gè)社會(huì)關(guān)心的全局性問(wèn)題。這些問(wèn)題的討論可以說(shuō)是知識(shí)分子們對(duì)時(shí)代變革、思潮紛爭(zhēng)、社會(huì)問(wèn)題的一種積極主動(dòng)反應(yīng)，也就是汪暉所說(shuō)的“介入現(xiàn)實(shí)”。其實(shí)，《讀書》自創(chuàng)辦以來(lái)，從不回避介入“現(xiàn)實(shí)”。陳原、沈昌文時(shí)代，《讀書》曾積極主動(dòng)地呈現(xiàn)出“讀書無(wú)禁區(qū)”、“讀書無(wú)用論”、“人文精神大討論”等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。汪暉主持期間，《讀書》更是自覺(jué)地介入了九十年代以來(lái)的“大轉(zhuǎn)變”，只不過(guò)此時(shí)的社會(huì)環(huán)境更為復(fù)雜，問(wèn)題的討論也趨向多元化、國(guó)際化，《讀書》也在若干問(wèn)題上成為觸發(fā)重要論爭(zhēng)的思想論壇，如《“不道德”的經(jīng)濟(jì)學(xué)》(樊綱，196期)和《“三農(nóng)問(wèn)題”：世紀(jì)末的反思》(溫鐵軍，1912期)所反映的經(jīng)濟(jì)效率與道德正義問(wèn)題，對(duì)當(dāng)時(shí)的人文思潮和社會(huì)輿論產(chǎn)生了深刻的影響?！蹲x書》介入這些現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題討論時(shí)，主要策略還是從思想的、知識(shí)的和理論的角度出發(fā)，而不是進(jìn)行直接的公眾討論或政策性辯論，這一點(diǎn)是繼承了《讀書》創(chuàng)辦初期“不是機(jī)關(guān)刊物”、“不是同人的學(xué)術(shù)雜志”的理念。對(duì)于《讀書》的這一姿態(tài)，不少人是給予肯定的，也給汪暉他們贏得了一些掌聲。但正如汪暉自己所說(shuō)的那樣，在這些“介入”現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，《讀書》不會(huì)退回到學(xué)術(shù)里面去，也不會(huì)完全采取大眾化，而是“專注”于理論和知識(shí)的.“啟蒙”。
三、創(chuàng)建跨越國(guó)界的“公共空間”
《讀書》在上世紀(jì)80、90年代的文化思潮中始終是以“先鋒”的角色出現(xiàn)，逐漸形成為了中西文化碰撞的前沿陣地，討論面涉及國(guó)內(nèi)外重大問(wèn)題。自1996年起，《讀書》開(kāi)始和國(guó)際“接軌”，雜志持續(xù)刊發(fā)有關(guān)亞洲各國(guó)和地區(qū)、拉丁美洲以及俄羅斯、東歐等地區(qū)的討論，其中有關(guān)亞洲的文章就發(fā)表了一百多篇，內(nèi)容涉及南南合作、東亞歷史、韓國(guó)工人、伊朗與冷戰(zhàn)、朝核問(wèn)題、日本對(duì)東亞發(fā)展的反思、底層社會(huì)等等。這些討論試圖提供一種與八十年代的文化討論和九十年代初期的思想探索相當(dāng)不同、超越西方中心論的或者自我中心的知識(shí)圖景。汪暉和黃平非常重視這類文章的討論，而且希望《讀書》能成為一個(gè)跨越國(guó)界的公共空間?！拔覀兿Ｍ麆?chuàng)造一個(gè)空間，這個(gè)空間不但能夠面對(duì)中國(guó)政治體制的特殊性，而且也能夠面對(duì)當(dāng)代世界的變化?！薄盀榱藰?gòu)建這種有質(zhì)量的討論平臺(tái)，《讀書》為了照顧不同的立場(chǎng)不同的討論，有些文章質(zhì)量不是很高，但還是發(fā)表了，因?yàn)樗碇环N立場(chǎng)?！边@決定了《讀書》后來(lái)的思想走向和文筆風(fēng)格。
不僅使《讀書》成為亞洲知識(shí)分子溝通和對(duì)話的一個(gè)平臺(tái)，還為中國(guó)讀者提供了解西方之外的世界有益的參照系?！?BR> 四、結(jié)束語(yǔ)。
《讀書》創(chuàng)刊至今已30多年，時(shí)代的變化深深地烙在它的足跡中。對(duì)于刊物而言，傳統(tǒng)是重要的，變化是必然的，沒(méi)有傳統(tǒng)也就沒(méi)有根基，沒(méi)有變化則意味著失去了對(duì)于時(shí)代變遷的反應(yīng)能力。陳原、沈昌文時(shí)代的《讀書》和汪暉時(shí)代的《讀書》的確在辦刊理念上出現(xiàn)了一些不同，比如從“三無(wú)”辦刊論到介入“現(xiàn)實(shí)”，從人文知識(shí)分子的休閑讀物到建構(gòu)批判性知識(shí)分子的討論空間，從文化啟蒙到現(xiàn)實(shí)關(guān)注等等。之所以出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，除了辦刊者自己風(fēng)格使然，更重要的是在90年代以來(lái)世界政治格局變化以及全球化思潮影響下，中國(guó)的社會(huì)文化語(yǔ)境和知識(shí)圖景發(fā)生了轉(zhuǎn)變。知識(shí)文化界再也無(wú)法用八十年代和九十年代初期流行的術(shù)語(yǔ)(如改革與保守、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、開(kāi)放與封閉等等二元對(duì)立的話語(yǔ)范式)，有效地描述中國(guó)的政治和文化圖景了。因此，中國(guó)的知識(shí)分子不得不“從一個(gè)新的角度去看自身80年代那種‘前現(xiàn)代’與‘現(xiàn)代’雜揉性的思想文化遺產(chǎn)，并以一種逆反性的眼光重新審理80年代的啟蒙思想。人們?cè)谠捳Z(yǔ)結(jié)構(gòu)上，開(kāi)始出現(xiàn)了強(qiáng)烈的文化反思熱和對(duì)‘現(xiàn)代’與‘后現(xiàn)代’的自我審視?！边@種審視的結(jié)果是思想碎片化，也就是所謂的“思想淡出，學(xué)術(shù)凸顯”。面對(duì)文化現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的討論，知識(shí)分子發(fā)生了分化，由于理論和知識(shí)背景的差異，所討論的問(wèn)題也就更具爭(zhēng)議性。然而，從傳播學(xué)角度而言，有爭(zhēng)議的“問(wèn)題意識(shí)”反而使《讀書》再次成為海內(nèi)外思想文化界備受關(guān)注的對(duì)象，從這個(gè)角度而言，汪暉所主持的《讀書》仍然反映了時(shí)代特征，這與創(chuàng)刊的初衷并不違背。至于《讀書》“不好讀”“讀不懂”等詬病，也許是所有思想文化刊物值得深思的地方。
植物病理學(xué)讀后感篇十
我最喜歡的一本書是《植物大戰(zhàn)僵尸》，他給我?guī)?lái)了很大的樂(lè)趣。這本書講的是植物和僵尸打仗的故事。
在春天里植物們都在散步，突然，一群僵尸在饑餓的`火山島附近出現(xiàn)。僵尸頭領(lǐng)想看看遠(yuǎn)處能不能找到蔬菜，他就命令其他的僵尸坐一艘大船到那個(gè)島嶼上搶劫。正好，他就看見(jiàn)巴基斯坦那里有一些菠菜的腳印兒。他命令船只到巴基斯坦搶劫食物。
到達(dá)巴基斯坦后。領(lǐng)頭僵尸就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很深腳印很像菠菜腳印，他們順著腳印找到了菠菜投手。僵尸們趕緊去抓菠菜投手，想剝了它的皮吃。但是進(jìn)攻失敗了，因?yàn)橛杏衩淄妒终诒Ｗo(hù)它。菠菜投手也一起參與戰(zhàn)斗，還有他們的朋友萵苣也趕來(lái)幫忙，僵尸和植物之間的戰(zhàn)斗異常激烈，植物們也打的筋疲力盡。最后僵尸被打的慘敗，灰溜溜的坐船跑了。
植物病理學(xué)讀后感篇十一
看了德國(guó)生物學(xué)博士埃瓦爾德·韋伯的《植物戰(zhàn)爭(zhēng)：25種另類植物的演化奇跡》一書后，深有感觸。
那些靜默的植物們，為了一席之地、一個(gè)年度的生命周期所付出的努力、激揚(yáng)的斗志，應(yīng)令我們感動(dòng)、奮發(fā)：這世界上，任何一種生物的存在都不是那么容易的。是經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦、經(jīng)年累積自我深造來(lái)的?！按笞匀凰械囊磺卸急任覀兊谝谎劭瓷先サ囊獜?fù)雜的多”。用我們國(guó)人最耳熟能詳?shù)脑拋?lái)解釋就是，“梅花香自苦寒來(lái)”，誠(chéng)如是。
為了生存，植物們進(jìn)行了曠日持久的生存挑戰(zhàn)，與環(huán)境斗爭(zhēng)，與周圍的競(jìng)爭(zhēng)者斗爭(zhēng)，并勇敢的改造自我，去適應(yīng)環(huán)境的惡劣，也通過(guò)自身和群體的繁衍，潛移默化地改變了環(huán)境和周圍的生命，這可能就是宇宙間生命存在的意義吧。
現(xiàn)在，我們跟著埃瓦爾德·韋伯博士開(kāi)始一場(chǎng)穿越德國(guó)植物界之旅吧?！吨参飸?zhàn)爭(zhēng)：25種另類植物的演化奇跡》是德國(guó)生物學(xué)博士埃瓦爾德·韋伯從地貌豐富的德國(guó)國(guó)家地域內(nèi)的3000種物種中挑選出的25種植物的范本、資料進(jìn)行搜集整理的集大全式的小百科全書。
之所以我將此小冊(cè)子稱之為“百科”，是因?yàn)樽髡邔?duì)書中這25種植物的分析到了細(xì)致于微的地步，令人驚嘆。不愧為生物學(xué)博士，在本書中，作者不僅僅介紹了25種植物，詳盡地對(duì)25種奇異植物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中為求生存，勇敢改造自己，所做出的的種種努力。
同時(shí)，作者對(duì)這25種植物的近親也一并進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，令讀者兼收并存、一睹為快。正如韋伯在本書序言里所說(shuō)的“植物確實(shí)能看、能聽(tīng)、能感覺(jué)世界，也許還有自己的思想?！?BR> 這些默默與環(huán)境斗爭(zhēng)、與周圍競(jìng)爭(zhēng)者斗爭(zhēng)的綠色小生命蘊(yùn)含的生命力之頑強(qiáng)，甚至像我這種對(duì)不動(dòng)聲色只是默默吸收陽(yáng)光的植物不感冒的人，也無(wú)法不動(dòng)容、無(wú)法不喜愛(ài)這些靜默的抗?fàn)幍木G色生命。
植物病理學(xué)讀后感篇十二
植物病理學(xué)是研究植物疾病的一門學(xué)科，通過(guò)病害的發(fā)生機(jī)理及其控制方法，可以保護(hù)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。在我進(jìn)行植物病理學(xué)研究的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了植物病理學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于植物病理學(xué)的研究方法和未來(lái)的發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)植物病理學(xué)研究的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到植物病理學(xué)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。在研究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了植物病原菌的分類和鑒定、病害的病理學(xué)過(guò)程、病害管理和生態(tài)學(xué)等方面的重要性。為了深入研究植物病理學(xué)，我不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)、化學(xué)和微生物學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備實(shí)驗(yàn)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析能力。只有綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能，才能更好地應(yīng)對(duì)植物病害的挑戰(zhàn)。
其次，我認(rèn)識(shí)到植物病理學(xué)的研究需要深入實(shí)地調(diào)查和分析。植物病害往往是在特定的環(huán)境條件下發(fā)生的，我必須進(jìn)入實(shí)地進(jìn)行調(diào)查，收集樣本并進(jìn)行分析。通過(guò)觀察和記錄病害的發(fā)生情況、病原菌的生物學(xué)特性和病害的發(fā)展過(guò)程，我能夠更好地理解病害的成因和機(jī)制。同時(shí)，我還需要將實(shí)地調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行結(jié)合，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。植物病理學(xué)研究需要耐心和細(xì)致的觀察，只有通過(guò)深入了解病害的全貌，才能采取針對(duì)性的防治措施。
第三，我認(rèn)識(shí)到植物病理學(xué)的研究需要與其他學(xué)科進(jìn)行合作。植物病理學(xué)的研究往往涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，如遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和生物化學(xué)等。我需要與其他專家和科研人員進(jìn)行深入的交流和合作，共同解決研究中遇到的難題。例如，在鑒定病原菌和篩選抗病品種方面，我可以借助分子標(biāo)記技術(shù)和遺傳育種的方法，以提高研究的效果和準(zhǔn)確性。植物病理學(xué)的研究需要團(tuán)隊(duì)合作，只有通過(guò)多學(xué)科的綜合應(yīng)用，才能取得更好的研究成果。
第四，我認(rèn)識(shí)到植物病理學(xué)的研究需要堅(jiān)持創(chuàng)新和開(kāi)拓的精神。在目前科技飛速發(fā)展的時(shí)代，植物病理學(xué)研究也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新的病原菌和病害不斷地出現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有的病害防控方法提出了更高的要求。我需要積極創(chuàng)新，并嘗試新的思路和方法，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。例如，通過(guò)利用基因編輯技術(shù)和基因組學(xué)的方法，可以精確改良植物的抗病性，并開(kāi)發(fā)出更有效的防治方法。只有保持創(chuàng)新的思維，才能在植物病理學(xué)的研究中取得突破。
最后，我認(rèn)識(shí)到植物病理學(xué)的研究需要貢獻(xiàn)社會(huì)和造福人類。植物病害對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)生了巨大的危害，嚴(yán)重影響了糧食安全和人們的生活。通過(guò)研究植物病理學(xué)，我能夠探索和開(kāi)發(fā)新的防治技術(shù)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供保障。我作為一名研究者，應(yīng)該把個(gè)人的興趣和熱情，投入到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)中去。只有通過(guò)我的努力，才能讓植物病理學(xué)研究更貼近實(shí)際，更有價(jià)值。
總之，植物病理學(xué)研究是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要深入實(shí)地調(diào)查和分析，并與其他學(xué)科進(jìn)行合作。研究者需要具備跨學(xué)科的知識(shí)和技能，堅(jiān)持創(chuàng)新和開(kāi)拓的精神，以貢獻(xiàn)社會(huì)和造福人類。我希望通過(guò)我對(duì)植物病理學(xué)的研究心得體會(huì)的分享，能夠?qū)φ谘芯炕蛴幸庋芯恐参锊±韺W(xué)的人提供一些參考和幫助。
植物病理學(xué)讀后感篇一
我是一個(gè)生活在城市里的孩子，平時(shí)見(jiàn)到的除了小區(qū)里的花花草草，就是菜市場(chǎng)里的各種蔬菜。
對(duì)于我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的植物，我充滿了好奇。植物是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，但是，對(duì)于這位朋友，我們知道多少：植物是怎樣進(jìn)化的？它們的生命是怎樣構(gòu)成的？它們是怎樣擴(kuò)大“地盤”的……直到放暑假的時(shí)候，爸爸給我買了本科普讀物植物王國(guó)送給我。在書里，我了解了很多平時(shí)我不知道的知識(shí)，它帶我進(jìn)入了神奇的植物王國(guó)！
植物的種類其實(shí)很多，有像雞冠的雞冠花，有像蝴蝶的蝴蝶蘭，有像石頭一樣石頭花……以前我對(duì)豬籠草一直很好奇（為什么豬籠草不動(dòng)就能吃到昆蟲(chóng)？為什么豬籠草可以把昆蟲(chóng)誘惑來(lái)？為什么……自從買了這本書后，我再也不奇怪了，因?yàn)闀细嬖V我：豬籠草的捕蟲(chóng)囊上有一種腺體，能分泌消化液，以特別的氣味引誘昆蟲(chóng)入內(nèi)。
昆蟲(chóng)進(jìn)入瓶狀體后，最終會(huì)跌入瓶底的消化液中。瓶狀體上半部腺體有一層表皮細(xì)胞覆蓋，較為平滑，昆蟲(chóng)不容易爬出，最后會(huì)被其中的消化液消化掉。令我印象最深刻的是中國(guó)十大名花，排名第一的是梅花，它的品種可多啦，有323種呢！排名第二的是富麗堂皇的牡丹，我最喜歡的是牡丹中的“二喬”，因?yàn)槎淘谝欢浠ㄉ暇陀袃煞N顏色。
排名第三的是菊花，它的品種多得驚人，全球的品種約為1萬(wàn)個(gè)，而且菊花還可以泡茶，喝了菊花茶后，可以清肺潤(rùn)喉。排名第四的是蘭花，其中蝴蝶蘭的顏色最多，有白、黃、粉紅、紅、紫……接下來(lái)是花中皇后——月季，月季中最受歡迎的就是十姐妹月季，因?yàn)樗ㄏ愕?，四季常開(kāi)，色彩鮮艷。
緊接著是千姿百態(tài)的杜鵑，我還聽(tīng)說(shuō)唐代大詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò)“花中此物是西施”可見(jiàn)杜鵑之美。還有云南的驕傲——山茶；全身是寶的荷花；香濃的桂花；凌波仙子——水仙。
看了這本書，我覺(jué)得大家一定要善待我們的植物朋友，是它們美化了人類生活著的地球，是它們提供了人類賴以生存的氧氣！
植物病理學(xué)讀后感篇二
植物病理學(xué)是研究植物病害及其防治的學(xué)科，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的一環(huán)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中病害防治的不斷進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)植物病理學(xué)家的不斷研究和探索。由此可以看出植物病理學(xué)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的重要性。
第二段：講座內(nèi)容重點(diǎn)概述
在本次植物病理學(xué)講座中，主要講解了植物葉斑病、植物的生長(zhǎng)發(fā)育和天敵與植物互作的話題。其中，植物葉斑病的親、子代體驗(yàn)、傳染和發(fā)病機(jī)理的解析，以及利用天敵和植物之間的協(xié)同作用來(lái)維護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)健康運(yùn)行的方法等內(nèi)容，令人受益匪淺。
第三段：植物葉斑病學(xué)習(xí)體會(huì)
在植物葉斑病學(xué)習(xí)中，我了解到了許多病害預(yù)防控制的常識(shí)和方法。例如，通過(guò)調(diào)整給水量、施肥時(shí)間和肥料種類來(lái)避免潮濕環(huán)境的形成以減少黑斑病在植物中的傳染，或者在種植時(shí)加強(qiáng)植物的免疫力，預(yù)留防范措施等內(nèi)容。學(xué)習(xí)植物病害的治療和預(yù)防方法不僅幫助我更好的了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也將為我日后的生活提供指導(dǎo)。
第四段：植物的生長(zhǎng)發(fā)育學(xué)習(xí)體會(huì)
在本次學(xué)習(xí)中，我也對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行了深入了解。例如，植物生長(zhǎng)繁殖能力的提高、花粉的傳播和生長(zhǎng)而來(lái)的種子等知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于我了解植物的過(guò)程、有助于我探究植物與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系具有重要的意義。
第五段：天敵與植物互作學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)習(xí)天敵與植物互作時(shí)，我了解到天敵與植物之間的協(xié)同作用可以有效提高生產(chǎn)環(huán)境下作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。例如，在防止害蟲(chóng)危害時(shí)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)植物產(chǎn)生不同的化學(xué)氣味來(lái)吸引天敵追蹤害蟲(chóng)，從而控制害蟲(chóng)數(shù)量，保護(hù)作物健康成長(zhǎng)。這也讓我對(duì)于生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)農(nóng)業(yè)等方面有了更深的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：植物病理學(xué)是研究植物病害及其防治的學(xué)科，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中具有非常重要的作用。在本次講座中，我對(duì)植物葉斑病、植物的生長(zhǎng)發(fā)育和天敵與植物互作有了更深刻的了解，并且學(xué)到了很多有益的控制方法，也拓展了我對(duì)于生物學(xué)的宏觀理解。我相信這些知識(shí)將對(duì)我日后工作和生活提供很大的幫助。
植物病理學(xué)讀后感篇三
在生物學(xué)領(lǐng)域中，植物病理學(xué)是一門重要的學(xué)科，它主要研究的是植物疾病的發(fā)生、發(fā)展與防治。作為一名植物病理學(xué)的學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者，我從學(xué)習(xí)中將所得的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以整理，形成了自己的心得和體會(huì)。今天，我將分享我的觀點(diǎn)，希望能夠給同行們或?qū)Υ祟I(lǐng)域感興趣的讀者以啟發(fā)和幫助。
第二段：理論知識(shí)是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，我們首先需要熟練掌握植物病理學(xué)的理論知識(shí)，理論知識(shí)是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)。從植物病理學(xué)的基礎(chǔ)概念、植物病原體的分類和生長(zhǎng)繁殖方式，到植物病原體引起植物病害的主要癥狀、病原體侵入機(jī)體的途徑和感染過(guò)程，都是我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。理論知識(shí)的掌握，對(duì)我們進(jìn)行植物病害診斷和治療，以及預(yù)防和控制植物病害都有重要的指導(dǎo)意義。
第三段：實(shí)踐操作對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固
對(duì)于植物病理學(xué)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，實(shí)踐操作是必不可少的一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐操作，我們才能更加深入地了解理論知識(shí)。實(shí)踐操作能對(duì)學(xué)習(xí)者所掌握的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技能。通過(guò)實(shí)踐操作，我們可以更有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理，并從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
第四段：跨學(xué)科的交叉融合推動(dòng)植物病理學(xué)的發(fā)展
植物病理學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，它與植物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科密不可分，也因此植物病理學(xué)的發(fā)展需要跨學(xué)科交叉的支撐與協(xié)同發(fā)展。我們需要學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，不斷發(fā)掘新的研究方向，推動(dòng)植物病理學(xué)的跨學(xué)科交叉融合，不斷發(fā)展和推動(dòng)這門學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。
第五段：展望
植物病理學(xué)是一門既充滿挑戰(zhàn)性，又充滿機(jī)遇的學(xué)科。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)植物病理學(xué)既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)機(jī)遇。我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，勇于嘗試和創(chuàng)新，才能讓自己在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。相信在未來(lái)的日子里，植物病理學(xué)將會(huì)給我們更多的驚喜和收獲。
植物病理學(xué)讀后感篇四
靜夜，一顆小小的菇在竹林中孕育出生命?；ü剑且环N非常漂亮的蘑菇，它富含多種維生素，適合各種各樣的美食烹調(diào)。
纖細(xì)的鳳尾竹是仙女在人間的化身，隨風(fēng)搖曳的.枝干，讓人覺(jué)得美不勝收。鳳尾竹一般四季常青，躲過(guò)了嚴(yán)冬，躲過(guò)了酷夏，在這片植物王國(guó)中，可以見(jiàn)到它們美麗的身影。
鳳尾竹的旁邊，矮矮地生長(zhǎng)著幾株仙人掌，碧綠的球莖和刺上，稀稀拉拉地開(kāi)了幾朵小花。薔薇和玫瑰是主角了，大片的玫瑰林，朵朵玫瑰綻放，花海一般，空氣中滿是香甜的氣味。玫瑰林旁邊是幾株桂花樹(shù)，細(xì)小的桂花已經(jīng)開(kāi)了，星星點(diǎn)點(diǎn)，香味很濃，隔著艷麗的大葉片的山姜，蘆薈害羞地趴在地上，長(zhǎng)得正旺。萬(wàn)年青很樸實(shí)無(wú)華，小傘一樣地長(zhǎng)著。一棵巨大的黃角蘭樹(shù)出現(xiàn)了，二十米的高度讓它俯瞰一切花草，樹(shù)上，潔白的花蕊小心地綻放著，給周圍增加了一絲香度。
菊花，這時(shí)候它還是幾株桿兒，而鐵樹(shù)，手掌伸展開(kāi)來(lái)，利齒一樣的劍葉向四周生長(zhǎng)著，十分漂亮，十幾個(gè)鐵樹(shù)，如同巨人一般，點(diǎn)綴了這片土地。獨(dú)角菱的葉子非常大，葉尖上還掛著幾滴水珠。寶石花長(zhǎng)得像小樹(shù)苗，綠瑩瑩地枝干，葉片又綠又厚，不小心掉下一片葉子，幾天后就會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一株新的寶石花。
芹菜，百合，香菜這些可以食用的植物也東藏西躲地生長(zhǎng)著，一株茉莉立足其中，小白花又香又可愛(ài)。雞冠花也不少，長(zhǎng)得紅艷艷的，特別醒目。從遠(yuǎn)處望去，如同一匹巨大的五彩繽紛的貢緞。
這真是一個(gè)植物王國(guó)。
植物病理學(xué)讀后感篇五
在今年的暑假里我看了《昆蟲(chóng)軍團(tuán)與植物王國(guó)》這本書，書里面介紹了很多昆蟲(chóng)和植物。我印象最深的是冬蟲(chóng)夏草、胡蘿卜和蜜蜂。
冬蟲(chóng)夏草是在冬天里的蝙蝠蛾生出來(lái)的小寶寶，小寶寶剛生出來(lái)的時(shí)候很像一只蠶，它在春天長(zhǎng)大，夏天它就會(huì)被太陽(yáng)曬干，曬干后頭上就會(huì)長(zhǎng)出根樹(shù)枝相似的東西，因此叫冬蟲(chóng)夏草。冬蟲(chóng)夏草因?yàn)楹芟∩?，所以很珍貴，市場(chǎng)上賣得價(jià)格都很高。
胡蘿卜為什么是紅色的呢？因?yàn)楹}卜里面富含一種胡蘿卜素，胡蘿卜素是紅色的，所以胡蘿卜當(dāng)然是紅色的啦。胡蘿卜素很有營(yíng)養(yǎng)的所以大家都要多吃胡蘿卜哦。
蜜蜂分為蜂王，雄蜂和工蜂。蜂王是吃蜂王漿長(zhǎng)大的體型較大，壽命有4-5年；其他吃花粉和花蜜長(zhǎng)大的雌蜂就長(zhǎng)成工蜂，壽命只有約1個(gè)月。
看了這本書我也知道了很多個(gè)為什么，比如：飛蛾為什么要撲火？因?yàn)轱w蛾喜歡往亮的地方飛去；夜來(lái)香為什么晚上才會(huì)香？因?yàn)樗屚砩铣鰜?lái)采蜜的昆蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)它，引昆蟲(chóng)來(lái)采蜜…..等等。
讀了這本書使我知道大自然中藏著太多知識(shí)和奧秘，等著人類去發(fā)現(xiàn)和了解。
植物病理學(xué)讀后感篇六
植物病理學(xué)是研究植物疾病的科學(xué)，是農(nóng)學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)的交叉學(xué)科。我在學(xué)習(xí)植物病理學(xué)的過(guò)程中深感收獲頗豐，對(duì)植物的繁榮生長(zhǎng)、病蟲(chóng)害防治等方面都有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)植物病理學(xué)的心得體會(huì)。
一、廣泛的應(yīng)用個(gè)中奧妙
學(xué)習(xí)植物病理學(xué)讓我深入了解了它的廣泛應(yīng)用。植物是人類生存所必需的，因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、草原建設(shè)和園林綠化等方面都有著巨大的應(yīng)用價(jià)值。而植物病理技術(shù)作為一種預(yù)防和治療植物疾病的技術(shù)，對(duì)于保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、增加產(chǎn)量、改善環(huán)境等方面也有著不可估量的作用。學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，讓我對(duì)這門學(xué)科的廣泛應(yīng)用有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
二、了解植物疾病的現(xiàn)狀和原因
植物病理學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要涉及病原體、宿主植物和環(huán)境之間的相互作用。學(xué)習(xí)這門學(xué)科讓我更深入的了解植物疾病的現(xiàn)狀及其原因。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了不同的植物疾病的發(fā)生機(jī)理、傳播途徑、危害程度以及預(yù)防和治療方法。這些知識(shí)讓我更為清晰地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)的植物疫情，為我今后從事相關(guān)研究和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、為提高產(chǎn)量做出貢獻(xiàn)
植物病理學(xué)技術(shù)不僅僅是一種治療疾病的技術(shù)，更是一種生產(chǎn)技術(shù)。通過(guò)對(duì)于不同植物疾病的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采用行之有效的對(duì)策，可以直接提高農(nóng)作物產(chǎn)量，保證農(nóng)民的收益。同時(shí)，了解不同植物疾病的因素，可以對(duì)未來(lái)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、作物培育等領(lǐng)域進(jìn)行預(yù)測(cè)和規(guī)劃，進(jìn)一步提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。
四、保護(hù)生態(tài)環(huán)境
學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，我們可以得知許多植物疾病的發(fā)生與環(huán)境的紊亂有著很大的關(guān)系。植物疾病對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞是不可小覷的，而對(duì)于植物病理學(xué)技術(shù)的研究、預(yù)測(cè)和防治，直接涉及到保護(hù)環(huán)境、人類文明生存和發(fā)展的大局。因此，學(xué)習(xí)植物病理學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，不僅在于人類種植業(yè)和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、發(fā)展，更為全球的和諧和可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
五、發(fā)現(xiàn)個(gè)人的興趣與職業(yè)
學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，不僅讓我了解了植物疾病的發(fā)生、傳播、預(yù)防和治療等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也滿足了我對(duì)植物生長(zhǎng)和保護(hù)的興趣。這門學(xué)科給予我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)工作的興趣。當(dāng)我們掌握了足夠的植物病理學(xué)知識(shí)后，我們便能夠以專業(yè)的技能和成果為我們的職業(yè)生涯構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定、富有、有個(gè)性、有價(jià)值的未來(lái)。因此，學(xué)習(xí)植物病理學(xué)，不僅是為了學(xué)術(shù)探尋、個(gè)人興趣，更是實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的良好途徑。
總的來(lái)說(shuō)，植物病理學(xué)是一門重要的學(xué)科，將會(huì)在未來(lái)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域發(fā)揮更為重要的作用。個(gè)人覺(jué)得在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握理論知識(shí)，同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，多思考多探索，為將來(lái)從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
植物病理學(xué)讀后感篇七
植物在這個(gè)地球上比人類存在的時(shí)間還要長(zhǎng)。只要想一想，在一個(gè)沒(méi)有恐龍也沒(méi)有人類的星球上，只有各種顏色、各種形態(tài)的植物在無(wú)聲地伸展枝葉，開(kāi)放花朵。這樣的情形讓人感到神秘又夢(mèng)幻。地球誕生的46億年來(lái)，環(huán)境一直在改變。曾經(jīng)的陸地被海水淹沒(méi)，曾經(jīng)的平地凸起了山峰，曾經(jīng)炎熱的熱帶地區(qū)變成溫帶地區(qū)……“適者生存”這句話從來(lái)都是適用的，不管是對(duì)人類還是對(duì)植物。要想活命，就必須有自己的生存秘笈。
本書以德國(guó)境內(nèi)25種植物的演化為例，向讀者講述了植物是如何改變自己，適應(yīng)環(huán)境，從而在這個(gè)地球上存活數(shù)億年之久的。本書中的植物從波羅的海海里到阿爾卑斯山山頂，包括了在海邊的、田野里的、森林里的、在水中的和在高山上的德國(guó)植物，確切說(shuō)是顯花植物，通俗點(diǎn)解釋就是能夠開(kāi)花、結(jié)果的植物。描述的同時(shí)配以精美的手繪插畫。圖文并茂，閱讀價(jià)值極高。
“在海邊”這一部分講述了幾種能夠在海水里扎根生長(zhǎng)的顯花植物。在海洋出現(xiàn)之前它們都是陸地植物，可是陸地被淹沒(méi)之后，它們不得不改變自己，適應(yīng)這種高鹽分的水中生活，甚至在水中傳粉。比如“大葉藻”這種植物，它能夠通過(guò)細(xì)長(zhǎng)的葉子隨著海水飄搖來(lái)傳粉。這里提到了我的家鄉(xiāng)青島。2009-2010年科學(xué)家在青島海邊種植了1700平方米的大葉藻。因?yàn)榇笕~藻形成的海藻床是海洋生物們重要的食物來(lái)源和繁殖場(chǎng)所。但是因?yàn)榄h(huán)境污染，大葉藻的生存不斷地面臨考驗(yàn)。
雖然核桃常吃，但是核桃樹(shù)是我們平時(shí)不多見(jiàn)的。據(jù)說(shuō)這種樹(shù)十分抗造，壽命能夠達(dá)到150年，高度能夠超過(guò)20米。但是它最厲害的地方在于能夠分泌一種叫做“胡桃醌”的排他性物質(zhì)，不但能夠防蟲(chóng)，而且能夠使在它周圍出現(xiàn)的植物都活不長(zhǎng)。能夠結(jié)出那么樸實(shí)又營(yíng)養(yǎng)的核桃的核桃樹(shù)居然這么“毒”，真是令人始料不及。
“雪絨花”這首歌我們都會(huì)哼唱，但是卻從未親眼見(jiàn)過(guò)。原來(lái)它的全身真的長(zhǎng)滿了絨毛。而這身絨毛并不僅僅是用來(lái)美化外觀的，這正是它在這高海拔的阿爾卑斯山脈上生存的武器。絨毛能夠幫助雪絨花抵御低溫和紫外線輻射。
而人類這個(gè)新鄰居誕生之后卻成為植物的威脅。
植物病理學(xué)讀后感篇八
山林不向四季起誓，榮枯隨緣。《植物戰(zhàn)爭(zhēng)：25種另類植物的演化奇跡》一書，會(huì)顛覆我們的認(rèn)知。
這是埃瓦爾德·韋伯的作品，他是德國(guó)生物學(xué)博士，曾就讀于波茨坦大學(xué)，自2008年起從事生物多樣性和植物生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的研究。
他經(jīng)常做公開(kāi)講座，帶領(lǐng)學(xué)術(shù)研究考察團(tuán)進(jìn)行研究并創(chuàng)作大眾科普類的圖書。向大眾普及生態(tài)聯(lián)系，這是埃瓦爾德·韋伯的心愿。
德國(guó)是一個(gè)地貌豐富多樣的國(guó)家，擁有一段海岸和一小段阿爾卑斯山脈，其間分布著云杉林、闊葉林、松林、沼澤、湖泊、干草原、濕草甸和巖石密布的山坡。
韋伯在大學(xué)時(shí)代，多次深入巴塞爾、阿爾卑斯山脈和地中海等地，近距離地考察當(dāng)?shù)刂参铮?lè)此不疲。
他從3000多物種中挑選出25中，在書中介紹的許多植物種類具有高度代表性，也能啟發(fā)讀者深入思考，分享見(jiàn)解，尤其是能激發(fā)人們觀察大自然的興趣。
植物并不總是現(xiàn)在這樣，就像人類從爬行到學(xué)習(xí)直立行走一樣，演化從未停止。
韋伯基于25種德國(guó)本地植物，描述了這些聰明的生靈在海水和淡水里、在平原與高山上的種種為求生而演化出精彩絕倫的妙招。
它們不僅能適應(yīng)環(huán)境，還能改變環(huán)境來(lái)讓自己生活得更加舒適。為此，它們與其他植物、動(dòng)物甚至真菌互利互生，還會(huì)進(jìn)行你死我活的爭(zhēng)斗。
本書的故事并不局限于所提到的25種植物。韋伯憑借開(kāi)闊的眼界和淵博的知識(shí)，以這些植物為起點(diǎn)，在每個(gè)故事中介紹了這些植物的近親在世界各地的生存情況，也介紹了在漫長(zhǎng)的演化史中，這些家族成員的變遷。
植物病理學(xué)讀后感篇九
摘要：《讀書》雜志是以書為中心的思想文化評(píng)論刊物，汪暉、黃平接任《讀書》主編后，引發(fā)了思想文化界諸多爭(zhēng)議。通過(guò)細(xì)應(yīng)讀《讀書》十年文選所刊發(fā)文章來(lái)考察汪暉《讀書》辦刊理念的特點(diǎn)以及辦刊思路轉(zhuǎn)變背后的文化語(yǔ)境。
論文關(guān)鍵詞：《讀書》;辦刊理念;文化語(yǔ)境。
汪暉、黃平接任《讀書》主編后，《讀書》成為思想文化界爭(zhēng)論的陣地。主要焦點(diǎn)在于文章風(fēng)格“不好讀”和思想內(nèi)容的“左傾”。，不再擔(dān)任主編的汪暉、黃平推出了三聯(lián)書店出版的《讀書》十年文選6卷本。這個(gè)6卷本的文選可以作為考察汪暉《讀書》辦刊思想的最好文本，6卷本文選基本上涵蓋了十年來(lái)《讀書》雜志的精華，也體現(xiàn)了汪暉和黃平對(duì)《讀書》的辦刊理念總結(jié)。
一、拓展學(xué)科領(lǐng)域。
19第9期《讀書》發(fā)表了陳星燦等人的討論文章《考古學(xué)與中國(guó)的歷史圖景》，由此標(biāo)志著《讀書》開(kāi)始打破學(xué)科分類，以彰顯問(wèn)題意識(shí)為重。拓寬學(xué)科之后，從起，《讀書》開(kāi)始持續(xù)地討論教育改革的問(wèn)題;底《讀書》開(kāi)始“三農(nóng)”問(wèn)題的討論;第9期發(fā)起了互聯(lián)網(wǎng)討論，20以后，《讀書》發(fā)表了對(duì)于醫(yī)療體制改革的批評(píng)文章，與此同時(shí)，有關(guān)生態(tài)環(huán)境、私有產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)產(chǎn)權(quán)、國(guó)企改革、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等一系列問(wèn)題的討論也陸續(xù)展開(kāi)。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，從年5月到207月《讀書》共發(fā)表稿件約4655篇(以每期35篇計(jì)算的大致數(shù)字)，按照所涉及領(lǐng)域類別可以分為31類，包括思想文化、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法律、考古、亞洲研究、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、教育等等;其中，文史哲類占總篇數(shù)的四分之二，包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)文章約占四分之一，其它各類約占四分之一?！蹲x書》的視野從一般性的人文討論擴(kuò)展到包括“三農(nóng)”問(wèn)題、國(guó)際政治、生態(tài)環(huán)保等在內(nèi)的更為廣闊的現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域。
學(xué)科領(lǐng)域的拓展使得《讀書》內(nèi)容呈現(xiàn)“雜”和“博”的特點(diǎn)，且在思考深度上較過(guò)去有過(guò)而無(wú)不及。如此轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為可以歸因于二方面：一方面是主編的學(xué)者辦刊特色，重視理論和知識(shí)的客觀探討，而非人文情趣的咀嚼玩味;另一方面，汪暉和黃平要延續(xù)并發(fā)揚(yáng)《讀書》自覺(jué)介入時(shí)代并記錄時(shí)代的特點(diǎn)?！拔覅⑴c《讀書》的編輯工作有一點(diǎn)很明確，就想拓展它的領(lǐng)域。中國(guó)素來(lái)有一個(gè)清議的人文傳統(tǒng)，這本來(lái)很好，現(xiàn)在也特別需要。美中不足的是，文人雅士有時(shí)孤芳自賞，保持自己的清高和純潔，缺點(diǎn)是影響面比較小，對(duì)時(shí)代問(wèn)題的敏感比較差。”拓展學(xué)科領(lǐng)域的目的無(wú)非是開(kāi)闊視野，為讀者提供多元的、對(duì)稱的信息，有利于形成反思的討論空間?；谶@樣的認(rèn)識(shí)來(lái)看，不可否認(rèn)的是汪暉和黃平以學(xué)者視野領(lǐng)航，將《讀書》引領(lǐng)到了更開(kāi)闊的疆域。
二、介入“現(xiàn)實(shí)”討論問(wèn)題。
從1996年起，《讀書》雜志發(fā)表了一系列專題性質(zhì)的討論，諸如大眾民主與憲法問(wèn)題、全球化與亞洲問(wèn)題、二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與革命、金融危機(jī)、三農(nóng)危機(jī)、醫(yī)療改革與社會(huì)保障體制的困境、恐怖主義、新左翼與新自由主義之爭(zhēng)、法律與民主、民族主義、女性主義、國(guó)企改革與產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、生態(tài)危機(jī)、華人華僑與跨國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)、媒體與新紀(jì)錄運(yùn)動(dòng)等等，其中一些討論成為整個(gè)社會(huì)關(guān)心的全局性問(wèn)題。這些問(wèn)題的討論可以說(shuō)是知識(shí)分子們對(duì)時(shí)代變革、思潮紛爭(zhēng)、社會(huì)問(wèn)題的一種積極主動(dòng)反應(yīng)，也就是汪暉所說(shuō)的“介入現(xiàn)實(shí)”。其實(shí)，《讀書》自創(chuàng)辦以來(lái)，從不回避介入“現(xiàn)實(shí)”。陳原、沈昌文時(shí)代，《讀書》曾積極主動(dòng)地呈現(xiàn)出“讀書無(wú)禁區(qū)”、“讀書無(wú)用論”、“人文精神大討論”等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。汪暉主持期間，《讀書》更是自覺(jué)地介入了九十年代以來(lái)的“大轉(zhuǎn)變”，只不過(guò)此時(shí)的社會(huì)環(huán)境更為復(fù)雜，問(wèn)題的討論也趨向多元化、國(guó)際化，《讀書》也在若干問(wèn)題上成為觸發(fā)重要論爭(zhēng)的思想論壇，如《“不道德”的經(jīng)濟(jì)學(xué)》(樊綱，196期)和《“三農(nóng)問(wèn)題”：世紀(jì)末的反思》(溫鐵軍，1912期)所反映的經(jīng)濟(jì)效率與道德正義問(wèn)題，對(duì)當(dāng)時(shí)的人文思潮和社會(huì)輿論產(chǎn)生了深刻的影響?！蹲x書》介入這些現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題討論時(shí)，主要策略還是從思想的、知識(shí)的和理論的角度出發(fā)，而不是進(jìn)行直接的公眾討論或政策性辯論，這一點(diǎn)是繼承了《讀書》創(chuàng)辦初期“不是機(jī)關(guān)刊物”、“不是同人的學(xué)術(shù)雜志”的理念。對(duì)于《讀書》的這一姿態(tài)，不少人是給予肯定的，也給汪暉他們贏得了一些掌聲。但正如汪暉自己所說(shuō)的那樣，在這些“介入”現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，《讀書》不會(huì)退回到學(xué)術(shù)里面去，也不會(huì)完全采取大眾化，而是“專注”于理論和知識(shí)的.“啟蒙”。
三、創(chuàng)建跨越國(guó)界的“公共空間”
《讀書》在上世紀(jì)80、90年代的文化思潮中始終是以“先鋒”的角色出現(xiàn)，逐漸形成為了中西文化碰撞的前沿陣地，討論面涉及國(guó)內(nèi)外重大問(wèn)題。自1996年起，《讀書》開(kāi)始和國(guó)際“接軌”，雜志持續(xù)刊發(fā)有關(guān)亞洲各國(guó)和地區(qū)、拉丁美洲以及俄羅斯、東歐等地區(qū)的討論，其中有關(guān)亞洲的文章就發(fā)表了一百多篇，內(nèi)容涉及南南合作、東亞歷史、韓國(guó)工人、伊朗與冷戰(zhàn)、朝核問(wèn)題、日本對(duì)東亞發(fā)展的反思、底層社會(huì)等等。這些討論試圖提供一種與八十年代的文化討論和九十年代初期的思想探索相當(dāng)不同、超越西方中心論的或者自我中心的知識(shí)圖景。汪暉和黃平非常重視這類文章的討論，而且希望《讀書》能成為一個(gè)跨越國(guó)界的公共空間?！拔覀兿Ｍ麆?chuàng)造一個(gè)空間，這個(gè)空間不但能夠面對(duì)中國(guó)政治體制的特殊性，而且也能夠面對(duì)當(dāng)代世界的變化?！薄盀榱藰?gòu)建這種有質(zhì)量的討論平臺(tái)，《讀書》為了照顧不同的立場(chǎng)不同的討論，有些文章質(zhì)量不是很高，但還是發(fā)表了，因?yàn)樗碇环N立場(chǎng)?！边@決定了《讀書》后來(lái)的思想走向和文筆風(fēng)格。
不僅使《讀書》成為亞洲知識(shí)分子溝通和對(duì)話的一個(gè)平臺(tái)，還為中國(guó)讀者提供了解西方之外的世界有益的參照系?！?BR> 四、結(jié)束語(yǔ)。
《讀書》創(chuàng)刊至今已30多年，時(shí)代的變化深深地烙在它的足跡中。對(duì)于刊物而言，傳統(tǒng)是重要的，變化是必然的，沒(méi)有傳統(tǒng)也就沒(méi)有根基，沒(méi)有變化則意味著失去了對(duì)于時(shí)代變遷的反應(yīng)能力。陳原、沈昌文時(shí)代的《讀書》和汪暉時(shí)代的《讀書》的確在辦刊理念上出現(xiàn)了一些不同，比如從“三無(wú)”辦刊論到介入“現(xiàn)實(shí)”，從人文知識(shí)分子的休閑讀物到建構(gòu)批判性知識(shí)分子的討論空間，從文化啟蒙到現(xiàn)實(shí)關(guān)注等等。之所以出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，除了辦刊者自己風(fēng)格使然，更重要的是在90年代以來(lái)世界政治格局變化以及全球化思潮影響下，中國(guó)的社會(huì)文化語(yǔ)境和知識(shí)圖景發(fā)生了轉(zhuǎn)變。知識(shí)文化界再也無(wú)法用八十年代和九十年代初期流行的術(shù)語(yǔ)(如改革與保守、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、開(kāi)放與封閉等等二元對(duì)立的話語(yǔ)范式)，有效地描述中國(guó)的政治和文化圖景了。因此，中國(guó)的知識(shí)分子不得不“從一個(gè)新的角度去看自身80年代那種‘前現(xiàn)代’與‘現(xiàn)代’雜揉性的思想文化遺產(chǎn)，并以一種逆反性的眼光重新審理80年代的啟蒙思想。人們?cè)谠捳Z(yǔ)結(jié)構(gòu)上，開(kāi)始出現(xiàn)了強(qiáng)烈的文化反思熱和對(duì)‘現(xiàn)代’與‘后現(xiàn)代’的自我審視?！边@種審視的結(jié)果是思想碎片化，也就是所謂的“思想淡出，學(xué)術(shù)凸顯”。面對(duì)文化現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的討論，知識(shí)分子發(fā)生了分化，由于理論和知識(shí)背景的差異，所討論的問(wèn)題也就更具爭(zhēng)議性。然而，從傳播學(xué)角度而言，有爭(zhēng)議的“問(wèn)題意識(shí)”反而使《讀書》再次成為海內(nèi)外思想文化界備受關(guān)注的對(duì)象，從這個(gè)角度而言，汪暉所主持的《讀書》仍然反映了時(shí)代特征，這與創(chuàng)刊的初衷并不違背。至于《讀書》“不好讀”“讀不懂”等詬病，也許是所有思想文化刊物值得深思的地方。
植物病理學(xué)讀后感篇十
我最喜歡的一本書是《植物大戰(zhàn)僵尸》，他給我?guī)?lái)了很大的樂(lè)趣。這本書講的是植物和僵尸打仗的故事。
在春天里植物們都在散步，突然，一群僵尸在饑餓的`火山島附近出現(xiàn)。僵尸頭領(lǐng)想看看遠(yuǎn)處能不能找到蔬菜，他就命令其他的僵尸坐一艘大船到那個(gè)島嶼上搶劫。正好，他就看見(jiàn)巴基斯坦那里有一些菠菜的腳印兒。他命令船只到巴基斯坦搶劫食物。
到達(dá)巴基斯坦后。領(lǐng)頭僵尸就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很深腳印很像菠菜腳印，他們順著腳印找到了菠菜投手。僵尸們趕緊去抓菠菜投手，想剝了它的皮吃。但是進(jìn)攻失敗了，因?yàn)橛杏衩淄妒终诒Ｗo(hù)它。菠菜投手也一起參與戰(zhàn)斗，還有他們的朋友萵苣也趕來(lái)幫忙，僵尸和植物之間的戰(zhàn)斗異常激烈，植物們也打的筋疲力盡。最后僵尸被打的慘敗，灰溜溜的坐船跑了。
植物病理學(xué)讀后感篇十一
看了德國(guó)生物學(xué)博士埃瓦爾德·韋伯的《植物戰(zhàn)爭(zhēng)：25種另類植物的演化奇跡》一書后，深有感觸。
那些靜默的植物們，為了一席之地、一個(gè)年度的生命周期所付出的努力、激揚(yáng)的斗志，應(yīng)令我們感動(dòng)、奮發(fā)：這世界上，任何一種生物的存在都不是那么容易的。是經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦、經(jīng)年累積自我深造來(lái)的?！按笞匀凰械囊磺卸急任覀兊谝谎劭瓷先サ囊獜?fù)雜的多”。用我們國(guó)人最耳熟能詳?shù)脑拋?lái)解釋就是，“梅花香自苦寒來(lái)”，誠(chéng)如是。
為了生存，植物們進(jìn)行了曠日持久的生存挑戰(zhàn)，與環(huán)境斗爭(zhēng)，與周圍的競(jìng)爭(zhēng)者斗爭(zhēng)，并勇敢的改造自我，去適應(yīng)環(huán)境的惡劣，也通過(guò)自身和群體的繁衍，潛移默化地改變了環(huán)境和周圍的生命，這可能就是宇宙間生命存在的意義吧。
現(xiàn)在，我們跟著埃瓦爾德·韋伯博士開(kāi)始一場(chǎng)穿越德國(guó)植物界之旅吧?！吨参飸?zhàn)爭(zhēng)：25種另類植物的演化奇跡》是德國(guó)生物學(xué)博士埃瓦爾德·韋伯從地貌豐富的德國(guó)國(guó)家地域內(nèi)的3000種物種中挑選出的25種植物的范本、資料進(jìn)行搜集整理的集大全式的小百科全書。
之所以我將此小冊(cè)子稱之為“百科”，是因?yàn)樽髡邔?duì)書中這25種植物的分析到了細(xì)致于微的地步，令人驚嘆。不愧為生物學(xué)博士，在本書中，作者不僅僅介紹了25種植物，詳盡地對(duì)25種奇異植物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中為求生存，勇敢改造自己，所做出的的種種努力。
同時(shí)，作者對(duì)這25種植物的近親也一并進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，令讀者兼收并存、一睹為快。正如韋伯在本書序言里所說(shuō)的“植物確實(shí)能看、能聽(tīng)、能感覺(jué)世界，也許還有自己的思想?！?BR> 這些默默與環(huán)境斗爭(zhēng)、與周圍競(jìng)爭(zhēng)者斗爭(zhēng)的綠色小生命蘊(yùn)含的生命力之頑強(qiáng)，甚至像我這種對(duì)不動(dòng)聲色只是默默吸收陽(yáng)光的植物不感冒的人，也無(wú)法不動(dòng)容、無(wú)法不喜愛(ài)這些靜默的抗?fàn)幍木G色生命。
植物病理學(xué)讀后感篇十二
植物病理學(xué)是研究植物疾病的一門學(xué)科，通過(guò)病害的發(fā)生機(jī)理及其控制方法，可以保護(hù)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。在我進(jìn)行植物病理學(xué)研究的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了植物病理學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于植物病理學(xué)的研究方法和未來(lái)的發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)植物病理學(xué)研究的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到植物病理學(xué)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。在研究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了植物病原菌的分類和鑒定、病害的病理學(xué)過(guò)程、病害管理和生態(tài)學(xué)等方面的重要性。為了深入研究植物病理學(xué)，我不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)、化學(xué)和微生物學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備實(shí)驗(yàn)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析能力。只有綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能，才能更好地應(yīng)對(duì)植物病害的挑戰(zhàn)。
其次，我認(rèn)識(shí)到植物病理學(xué)的研究需要深入實(shí)地調(diào)查和分析。植物病害往往是在特定的環(huán)境條件下發(fā)生的，我必須進(jìn)入實(shí)地進(jìn)行調(diào)查，收集樣本并進(jìn)行分析。通過(guò)觀察和記錄病害的發(fā)生情況、病原菌的生物學(xué)特性和病害的發(fā)展過(guò)程，我能夠更好地理解病害的成因和機(jī)制。同時(shí)，我還需要將實(shí)地調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行結(jié)合，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。植物病理學(xué)研究需要耐心和細(xì)致的觀察，只有通過(guò)深入了解病害的全貌，才能采取針對(duì)性的防治措施。
第三，我認(rèn)識(shí)到植物病理學(xué)的研究需要與其他學(xué)科進(jìn)行合作。植物病理學(xué)的研究往往涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，如遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和生物化學(xué)等。我需要與其他專家和科研人員進(jìn)行深入的交流和合作，共同解決研究中遇到的難題。例如，在鑒定病原菌和篩選抗病品種方面，我可以借助分子標(biāo)記技術(shù)和遺傳育種的方法，以提高研究的效果和準(zhǔn)確性。植物病理學(xué)的研究需要團(tuán)隊(duì)合作，只有通過(guò)多學(xué)科的綜合應(yīng)用，才能取得更好的研究成果。
第四，我認(rèn)識(shí)到植物病理學(xué)的研究需要堅(jiān)持創(chuàng)新和開(kāi)拓的精神。在目前科技飛速發(fā)展的時(shí)代，植物病理學(xué)研究也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新的病原菌和病害不斷地出現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有的病害防控方法提出了更高的要求。我需要積極創(chuàng)新，并嘗試新的思路和方法，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。例如，通過(guò)利用基因編輯技術(shù)和基因組學(xué)的方法，可以精確改良植物的抗病性，并開(kāi)發(fā)出更有效的防治方法。只有保持創(chuàng)新的思維，才能在植物病理學(xué)的研究中取得突破。
最后，我認(rèn)識(shí)到植物病理學(xué)的研究需要貢獻(xiàn)社會(huì)和造福人類。植物病害對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)生了巨大的危害，嚴(yán)重影響了糧食安全和人們的生活。通過(guò)研究植物病理學(xué)，我能夠探索和開(kāi)發(fā)新的防治技術(shù)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供保障。我作為一名研究者，應(yīng)該把個(gè)人的興趣和熱情，投入到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)中去。只有通過(guò)我的努力，才能讓植物病理學(xué)研究更貼近實(shí)際，更有價(jià)值。
總之，植物病理學(xué)研究是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要深入實(shí)地調(diào)查和分析，并與其他學(xué)科進(jìn)行合作。研究者需要具備跨學(xué)科的知識(shí)和技能，堅(jiān)持創(chuàng)新和開(kāi)拓的精神，以貢獻(xiàn)社會(huì)和造福人類。我希望通過(guò)我對(duì)植物病理學(xué)的研究心得體會(huì)的分享，能夠?qū)φ谘芯炕蛴幸庋芯恐参锊±韺W(xué)的人提供一些參考和幫助。