心得體會(huì)是在某個(gè)經(jīng)歷或事件后對(duì)所得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和思考的一種寫(xiě)作方式。10.要寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，我們需要通過(guò)查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，供大家參考學(xué)習(xí)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí)，我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。 在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一直以來(lái)就沒(méi)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
“實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)(實(shí)驗(yàn))來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開(kāi)始“摸著石頭過(guò)河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。
總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的.不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值!
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇二
物理實(shí)驗(yàn)是大學(xué)物理課程中不可或缺的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，我們可以更直觀地感受到物理定律的運(yùn)作規(guī)律，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐操作能力。本文將通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu)，介紹我在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第一段：實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作。
在每次物理實(shí)驗(yàn)之前，老師會(huì)提供實(shí)驗(yàn)手冊(cè)以及實(shí)驗(yàn)所需的儀器和材料。為了能夠順利完成實(shí)驗(yàn)，我們需要首先仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。同時(shí)，要確保儀器和材料的齊全和可用性，如有問(wèn)題需要及時(shí)向老師反饋。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，還需對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行復(fù)習(xí)和理解，以便在實(shí)驗(yàn)中能更好地操作和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
第二段：實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的困難與解決。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，常會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題，這需要我們靈活應(yīng)對(duì)和尋找解決辦法。例如，在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了保證光路的準(zhǔn)直性，我們需要調(diào)整鏡子的角度和位置，但有時(shí)調(diào)整不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致光路偏離。這時(shí)，我們需要耐心地反復(fù)調(diào)整，并結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行解析，最終找到適合的調(diào)整方法。又如，在電路實(shí)驗(yàn)中，電路的連接很容易斷開(kāi)或接錯(cuò)，需要我們仔細(xì)檢查電路的連線，確保每個(gè)元件的位置和極性正確，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的觀察與測(cè)量。
在物理實(shí)驗(yàn)中，觀察和測(cè)量是必不可少的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)仔細(xì)的觀察和精確的測(cè)量，我們才能得到準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要利用各種儀器和設(shè)備進(jìn)行觀察和測(cè)量，例如使用顯微鏡觀察微觀結(jié)構(gòu)，使用滑動(dòng)卡尺測(cè)量物體的尺寸等等。在進(jìn)行觀察和測(cè)量時(shí)，需要注意儀器的使用方法和讀數(shù)技巧，以及排除誤差的方法和技巧。
第四段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論。
在完成實(shí)驗(yàn)后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與討論。首先，需要整理和整合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出相應(yīng)的物理量。然后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)進(jìn)行比較，如果存在差異要找出原因并進(jìn)行分析。最后，進(jìn)行結(jié)果的討論和總結(jié)，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于相關(guān)理論的驗(yàn)證或發(fā)展的意義。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論，我們能夠更全面地理解所學(xué)物理理論，并加深對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握。
第五段：實(shí)驗(yàn)中的收獲與反思。
通過(guò)一學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，我不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。每次實(shí)驗(yàn)都讓我感受到理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的聯(lián)系和差距，加深了對(duì)物理學(xué)的興趣和理解。在實(shí)驗(yàn)中，我也意識(shí)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性對(duì)于科學(xué)研究具有重要的影響，因此在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。
總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的課程，通過(guò)實(shí)踐操作，我們能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要做好前期準(zhǔn)備工作、靈活應(yīng)對(duì)困難和問(wèn)題、認(rèn)真觀察和測(cè)量、分析與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中獲得實(shí)際操作技巧和科學(xué)精神。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力，加深對(duì)物理學(xué)的理解和興趣，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇三
在大學(xué)生涯中，我們經(jīng)歷了許多令人興奮的課程，但其中最令人印象深刻的可能是物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)不僅是一門(mén)課程，而且是一種方法，幫助我們更深入地理解物理學(xué)的精髓。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)歷，以及我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
我們首先在理論課上學(xué)習(xí)物理原理和定律。這些課程通常是一個(gè)接一個(gè)的講座，旨在向我們灌輸大量的信息。雖然這些信息是重要的，但它們很難記住。然而，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以更深入地理解這些原理和定律。
在實(shí)驗(yàn)中，我們使用各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如試管、儀表和電路板，來(lái)測(cè)試我們的理解和技能。這些實(shí)驗(yàn)不僅測(cè)試了我們的技術(shù)技能，而且也測(cè)試了我們的邏輯思維和問(wèn)題解決技能。我們需要仔細(xì)地操作設(shè)備，同時(shí)還需要分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并解釋它們。
我特別記得有一次實(shí)驗(yàn)，我們需要在特定的條件下測(cè)量電子元件的電阻。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求我們仔細(xì)地選擇正確的電路和設(shè)備，并準(zhǔn)確地測(cè)量數(shù)據(jù)。盡管這個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但它需要我們理解電路理論、電子學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技能，如問(wèn)題解決、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，而且我也更好地理解了物理學(xué)的真正意義。物理學(xué)是探索自然界的科學(xué)，它幫助我們更好地理解我們周?chē)氖澜?，并為我們提供了一種預(yù)測(cè)和解釋自然現(xiàn)象的方法。
此外，實(shí)驗(yàn)也教會(huì)了我耐心和細(xì)致的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)小錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，我們必須仔細(xì)地檢查每一個(gè)步驟，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也讓我學(xué)會(huì)了如何在生活中保持謹(jǐn)慎和細(xì)致。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是我大學(xué)生涯中最有意義和充實(shí)的課程之一。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇四
xxxx學(xué)年度即將結(jié)束，這學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度，協(xié)助各年級(jí)教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研及科技興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在上學(xué)期為迎接區(qū)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，通過(guò)加班加點(diǎn)完成了物理實(shí)驗(yàn)室的`軟件初始工作，使物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入用軟件來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)代。同時(shí)在五月份又通過(guò)了市初三物理考查工作。合格率為100%。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)室管理工作中，積極做好以下常規(guī)工作：
1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都能要求有關(guān)教師填寫(xiě)好《實(shí)驗(yàn)通知單》、《分組實(shí)驗(yàn)登記》、《演示實(shí)驗(yàn)登記》.《實(shí)驗(yàn)器材借用登記》.
2、做好儀器的清理、放置和造冊(cè)登記，做到整潔、規(guī)范，項(xiàng)目清楚。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回、上架歸位。
3、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲(chóng)、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、做好易耗品和儀器破損登記。對(duì)易耗品及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)儀器破損及時(shí)登記，填寫(xiě)好《儀器報(bào)損報(bào)廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。
5、對(duì)學(xué)校購(gòu)置的新儀器及時(shí)安裝調(diào)試交付使用。
6、配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究性分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。本學(xué)年共完成分組實(shí)驗(yàn)51個(gè)，演示實(shí)驗(yàn)86個(gè)。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配、改進(jìn)、布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
7、堅(jiān)持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室提供方便。
8、做好安全、衛(wèi)生清潔工作,及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)并鎖好門(mén)窗。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。
9、準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料，填寫(xiě)好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。
10、認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
展望下一學(xué)年，我將一如既往，努力工作，為青龍中學(xué)的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將完畢之時(shí)，我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)展了總結(jié)，總結(jié)這一年來(lái)的收獲與缺乏。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來(lái)就沒(méi)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)展了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力?！皩?shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你的'或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人承受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來(lái)證明，讓那些疑心的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開(kāi)始“摸著石頭過(guò)河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。
四、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我處理數(shù)據(jù)的能力。實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多缺乏。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能沉著應(yīng)對(duì)；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還缺乏，不能用最正確的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的缺乏，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值！
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇六
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、理論體系和研究方法，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，它們?cè)趯W(xué)生智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展中將占有越來(lái)越重要的地位。本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全組教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理工作方面：
本學(xué)年實(shí)驗(yàn)室管理和使用已經(jīng)達(dá)到規(guī)范化，所有的科學(xué)(物理)教學(xué)均在實(shí)驗(yàn)室完成。在教學(xué)中，能做的實(shí)驗(yàn)必須做，條件不具備的實(shí)驗(yàn)，教師通過(guò)自制簡(jiǎn)易教具也盡可能做，使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行一次清理，出現(xiàn)損壞及時(shí)查明原因并按規(guī)定進(jìn)行賠償。對(duì)損壞的物品及時(shí)報(bào)損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學(xué)儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化。對(duì)所缺物品及時(shí)和學(xué)校及相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，通過(guò)匹配和購(gòu)進(jìn)保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。
二、實(shí)驗(yàn)室的檔案收集和歸檔工作方面：
本期中，是我校迎接省市驗(yàn)收“普實(shí)”工作年。在上期檔案整理的基礎(chǔ)上，重新按照省培訓(xùn)要求對(duì)檔案重新規(guī)范。按省檢查驗(yàn)收的歸檔要求進(jìn)行歸檔。促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的連續(xù)性，同時(shí)也為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展提供依據(jù)。在本期的省市“普九”驗(yàn)收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評(píng)。
三、儀器借用和管理方面：
儀器借用是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的前提，本期中，通過(guò)學(xué)校會(huì)議及教研會(huì)議，要求教師只要學(xué)校有的都盡可能借用。在借用過(guò)程中，對(duì)教師借出的儀器、器材及時(shí)進(jìn)行登記，根據(jù)教學(xué)中的使用情況，督促教師及時(shí)歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對(duì)于人為損壞的，及時(shí)報(bào)告學(xué)校并按規(guī)定進(jìn)行賠償，并做到全天候向師生開(kāi)放。
四、危險(xiǎn)藥品管理方面：
本期中的好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)均用到危險(xiǎn)藥品。在使用過(guò)程中，均嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長(zhǎng)同意后才予以領(lǐng)用。對(duì)未用完的藥品，根據(jù)情況進(jìn)行合理處理或回收。在本期中，我校未發(fā)生過(guò)危險(xiǎn)藥品安全事故。
五、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展方面：
本期中，教研組組建了“物理興趣小組”和“環(huán)境保護(hù)調(diào)查小組”等課外活動(dòng)小組。在實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員的指導(dǎo)下開(kāi)展課外觀察和課外調(diào)查。取得了一定的效果。對(duì)于學(xué)生在課堂上未能做好的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高。在課外活動(dòng)管理方面嚴(yán)格要求，未發(fā)生過(guò)一起學(xué)生傷害。
六、實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)方面：
本期中，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)計(jì)劃》執(zhí)行，數(shù)學(xué)教師全部進(jìn)行了培訓(xùn)，使絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師會(huì)使學(xué)數(shù)學(xué)儀器?？茖W(xué)(物理)專(zhuān)任教師的培訓(xùn)更為嚴(yán)格，通過(guò)培訓(xùn)后的自然教師能使用與自然有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器。在上級(jí)檢查中，我校的“普實(shí)”實(shí)驗(yàn)檢查效果良好，得到上級(jí)的肯定。
七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討工作方面：
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，出現(xiàn)一些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室總是及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。本期中就二氧化碳制法及改進(jìn)進(jìn)行過(guò)兩次討論，并在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)，取得了較好的效果，除此之處，還對(duì)其它的一些方面也進(jìn)行過(guò)討論，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
八、實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)方面：
為了營(yíng)造良好的育人氛圍，本期中，我校通過(guò)多方面投入，在實(shí)驗(yàn)實(shí)布置了標(biāo)語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)演示流程圖和儀器圖標(biāo)等內(nèi)容，使我校的實(shí)驗(yàn)室形成了良好的育人氛圍。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就好像置身于實(shí)驗(yàn)之中。
九、存在的問(wèn)題及打算
在本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強(qiáng)。
2、課外活動(dòng)開(kāi)展的條件還有待改善，特別是相關(guān)器材還需要購(gòu)進(jìn)，保證課外實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展。
3、實(shí)驗(yàn)教研還有待加強(qiáng)，讓教研為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)不足，存在著為研而研，實(shí)踐不足的弊病。
4、教師培訓(xùn)中的自我培訓(xùn)意識(shí)有待加強(qiáng)。
5、儀器維修作為實(shí)驗(yàn)室管理人員來(lái)說(shuō)還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)就和其它學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化整合，讓其它學(xué)科促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文5
一學(xué)期來(lái)，實(shí)驗(yàn)室的工作搞得扎扎實(shí)實(shí)，在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。本著搞好今后工作的宗旨，茲將本學(xué)期的工作做做一個(gè)實(shí)事求是的小結(jié)。
一、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)儀器的嚴(yán)格管理，減少了開(kāi)支，避免了浪費(fèi)。首先按學(xué)校的財(cái)力、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器資源以及新教材的需要及時(shí)補(bǔ)充了必要的儀器、用品和材料。為了做好這項(xiàng)工作，在開(kāi)學(xué)以前就制定了《儀器、材料購(gòu)置計(jì)劃》并反復(fù)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查，以最低的價(jià)格完成了此計(jì)劃。其次，強(qiáng)化了儀器的保養(yǎng)工作。所有的儀器都要定期維護(hù)。本學(xué)期共進(jìn)行了四十多次維修。再次，強(qiáng)調(diào)了儀器運(yùn)用的規(guī)范性和科學(xué)性。比如，干電池的使用。大大提高了其壽命。
二、完成了標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。從10年7月15日到同年11月5日，每天都在加班加點(diǎn)地工作。期間除了實(shí)驗(yàn)室的工作之外還帶著218班和225班的物理課，另外還得兼管數(shù)學(xué)和地理儀器。工作頭緒多而繁雜，而時(shí)間要求又很緊。在這樣的情況下，我和楊老師一方面吃苦耐勞地干，另一方面自己出錢(qián)雇人干(實(shí)在是無(wú)奈)。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)終于取得了驗(yàn)收合格的成績(jī)。
三、提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率。由于上了多媒體設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的功能大大增多，使用率自然提高了。本學(xué)期兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室共被使用150多次，包括分組實(shí)驗(yàn)、多媒體授課、課外實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、各項(xiàng)考試以及其他的活動(dòng)。使用量大了，責(zé)任自然也就大了，特別是電腦，麻煩很多。但是由于我們個(gè)個(gè)認(rèn)真地工作，兩實(shí)驗(yàn)室的所有設(shè)施一律完好無(wú)損。
四、完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全部任務(wù)。本學(xué)期共開(kāi)出演示實(shí)驗(yàn)200個(gè)次，學(xué)生實(shí)驗(yàn)224個(gè)次，課外實(shí)驗(yàn)64個(gè)次。其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)是超量完成。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真的研究和準(zhǔn)備，力求提高質(zhì)量。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們與任課教師一起進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的研究。最終都得以解決。
不過(guò)，尚存在不少的問(wèn)題。如缺少個(gè)別的較貴重的儀器設(shè)備，有的儀器買(mǎi)不到配件，實(shí)驗(yàn)室的上下水問(wèn)題，環(huán)保問(wèn)題，電的問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)問(wèn)題等。這就要求我們?cè)谥饔^和客觀兩個(gè)方面來(lái)不斷努力，我相信今后的工作一定會(huì)更好。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇七
《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程是理工科院校和農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)、化工、制藥、生化、食品、醫(yī)藥等各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵課程之一。
分析化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容包括化學(xué)分析和儀器分析兩大部分，儀器分析的內(nèi)容所占的比例越來(lái)越大，分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，課程教學(xué)內(nèi)容多、更新速度快，傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課程發(fā)展和教學(xué)改革的需要。豐富的課程內(nèi)容與有限的課時(shí)矛盾也越來(lái)越突出，如何對(duì)大量的內(nèi)容進(jìn)行取舍，使之在課程教學(xué)中使學(xué)生既能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又能使學(xué)生對(duì)課程整體及學(xué)科發(fā)展前沿有所了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是值得探討的問(wèn)題。儀器分析教學(xué)中不可避免地涉及到分析儀器的原理、結(jié)構(gòu)、影響因素與操作條件選擇等內(nèi)容，抽象、枯燥難理解而成為教學(xué)中的難點(diǎn)，多媒體技術(shù)與虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)為解決這些問(wèn)題提供了有利支撐。
劉志廣教授的《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程是國(guó)家精品課程，在多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建、數(shù)字化資源建設(shè)、教材建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面做出突出貢獻(xiàn)，形成了以數(shù)字化資源建設(shè)為特色的精品課程建設(shè)成果。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，劉志廣教授開(kāi)發(fā)了系列化、多層次的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，配合所研制的《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上預(yù)習(xí)、測(cè)試與預(yù)約管理系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，率先實(shí)行了全方位的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并成為首批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
這次培訓(xùn)的《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、數(shù)字化資源建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面，為我國(guó)高等學(xué)校在分析化學(xué)精品課程建設(shè)中提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我深入學(xué)習(xí)和研究，值得我們所有學(xué)校主講的分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
二.存在的問(wèn)題
1.一線教師普及率不高
作為來(lái)自教學(xué)一線的教師，工作20xx年以來(lái)，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少。據(jù)了解，我周?chē)钠渌虑闆r基本上也是如此，甚至有一些同事幾乎近幾年都沒(méi)有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這樣的現(xiàn)狀不利于教師教學(xué)科研水平的提高，也不利于學(xué)術(shù)交流，各個(gè)學(xué)校重視不夠。
2.培訓(xùn)期限較短
這次培訓(xùn)只有三天。，在某種程度上來(lái)講，期限的長(zhǎng)短直接決定這授課效果、培訓(xùn)效果的優(yōu)劣。培訓(xùn)的內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間太緊張，導(dǎo)致我們受訓(xùn)教師普遍感覺(jué)老師講的很好，就是沒(méi)有完全吸收，這就使培訓(xùn)效果大打折扣。對(duì)此，我們深感遺憾。
3.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果有待提高
本次“國(guó)家精品課程骨干教師高級(jí)研修班”培訓(xùn)層次很高，教師培訓(xùn)班水平非常高，但是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)達(dá)不到面對(duì)面的效果，我們一線教師都非常珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。多舉辦全國(guó)、國(guó)際領(lǐng)域的教學(xué)、學(xué)術(shù)探討，有利于一線教師提高教學(xué)、學(xué)術(shù)水平，當(dāng)然，也就相應(yīng)的會(huì)提高授課對(duì)象—— 高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這有利于我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，有利于高校質(zhì)量工程的建設(shè)，我相信隨著高校教師培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大，層次的提高，這勢(shì)必是造福高校學(xué)子，造福千秋萬(wàn)代的明智之舉!
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇八
物理實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以觀察到物理現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，理解物理原理的實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，分享一些物理實(shí)驗(yàn)心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)備。
物理實(shí)驗(yàn)之前，充分了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求是非常重要的。只有清楚實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，我們才能在實(shí)踐中更好地運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)和技能，準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)前，我們通常會(huì)預(yù)先閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和相關(guān)的理論知識(shí)，以便更好地理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。同時(shí)，我們還需要準(zhǔn)備好必要的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)所需要的樣品，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。認(rèn)真的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備工作將為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)操作是物理實(shí)驗(yàn)中非常重要的一環(huán)。在操作時(shí)，要注意儀器的操作流程和實(shí)驗(yàn)要求。合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)參數(shù)，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確和可靠性的關(guān)鍵。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持仔細(xì)的觀察力，并及時(shí)記錄下實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，可以幫助我們更好地理解物理原理，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我們能夠直觀地感受到物理規(guī)律的存在和應(yīng)用，激發(fā)自己對(duì)物理科學(xué)的興趣和熱情。
第四段：?jiǎn)栴}解決與思考。
物理實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題需要我們具備一定的動(dòng)手能力和分析能力。當(dāng)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該冷靜地分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施解決。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)中的意外情況和變量。通過(guò)不斷地解決問(wèn)題和思考，我們不僅能夠提高自己的實(shí)踐能力，還能夠形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維方式。
第五段：總結(jié)與收獲。
物理實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更是為了發(fā)展我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)中，我真切地感受到了物理規(guī)律的魅力和科學(xué)的神奇。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)操作，我對(duì)物理知識(shí)有了更深入的理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，我也對(duì)物理學(xué)的理論知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。此外，物理實(shí)驗(yàn)還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。總之，在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了物理知識(shí)，還提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。
結(jié)尾：
物理實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要手段，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，我們不僅能夠提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠增加對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將在物理實(shí)驗(yàn)中積極投入，進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為將來(lái)的科學(xué)研究和實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇九
1。1、課前預(yù)習(xí)：
對(duì)于每一次將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書(shū)，弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和所要使用的儀器，明確測(cè)量方法，了解實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問(wèn)題等。這一步至關(guān)重要，它是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。我覺(jué)得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的，因此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實(shí)驗(yàn)就會(huì)越順利。因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備可以使我在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候避免手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因?yàn)槲易隽顺浞值念A(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”，節(jié)省了時(shí)間。
1。2、實(shí)驗(yàn)操作
我們做實(shí)驗(yàn)是在每周周二的下午，先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽(tīng)。因?yàn)槔蠋煏?huì)講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng)，這會(huì)幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯(cuò)誤。老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后，還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行講解，在對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的裝置了解之后，我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很陌生的感覺(jué)了，這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利，我們可以很投入和很成功的完成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn)，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實(shí)驗(yàn)本就在很大程度上調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)完畢，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。
1。3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谘芯恐胁拍塬@得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結(jié)論。同時(shí)我們也初步體會(huì)到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實(shí)驗(yàn)容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“誠(chéng)實(shí)”二字相聯(lián)系的；即使在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到挫折與失敗，也要實(shí)事求是。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過(guò)程留下。其實(shí)這是不好的。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過(guò)?？陀^、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無(wú)愧吾心，科學(xué)的大門(mén)也將為我們敞開(kāi)！
1。3、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)成果的文字報(bào)告，是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)。我們是在做完實(shí)驗(yàn)的下一周交報(bào)告，這樣的好處是我們不會(huì)為了寫(xiě)報(bào)告手忙腳亂而且還會(huì)很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)我們整個(gè)大學(xué)期間的物理實(shí)驗(yàn)都是很重要的一步，這也是檢測(cè)我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個(gè)重要依據(jù)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告我每次都很認(rèn)真地對(duì)待，很認(rèn)真地去完成。只有將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成了，才表示本次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成了。
2、物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本方法（列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法）
一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時(shí)候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候有時(shí)為了直觀會(huì)用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。
總之在實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情很多，但也是因?yàn)檫@些事情讓我們能體會(huì)到，物理實(shí)驗(yàn)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很?chē)?yán)謹(jǐn)，不然就會(huì)產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。
大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)接觸的第二門(mén)物理實(shí)驗(yàn)課，相對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一次我有了上次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)就更得心應(yīng)手一些。通過(guò)對(duì)其長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與了解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我了解到要作為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；2、解決問(wèn)題的主動(dòng)性；3、對(duì)知識(shí)的探索性。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。
物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單，要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門(mén)培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí)，讓我們獲益匪淺！
當(dāng)然對(duì)于這門(mén)課程，我也有一些想法，我們所做的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都是按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路子走下來(lái)的，有點(diǎn)變化也不怎么大，如果這門(mén)課程可以變成一門(mén)開(kāi)放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些理論，這樣的話這門(mén)課將會(huì)變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加的明顯。
回顧六個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力，并對(duì)各種常見(jiàn)儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。還有，就是切身的體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)也在很大程度上開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實(shí)驗(yàn)也是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批理科的學(xué)生，對(duì)于我們的理論知識(shí)的要求并不是很高，因此對(duì)于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗(yàn)就給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗(yàn)老師，對(duì)我的悉心指導(dǎo)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十
在即將結(jié)束的這個(gè)學(xué)期里，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。在物理實(shí)驗(yàn)中，影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之前，老師不會(huì)再花1，2節(jié)課幫助我們熟悉實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，甚至一些在實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗(yàn)前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)方式才更接近于真正的實(shí)驗(yàn)，也讓我們?cè)鰪?qiáng)探索意識(shí)，也增加了實(shí)驗(yàn)不確定性同時(shí)培養(yǎng)我們面對(duì)突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化，增強(qiáng)了個(gè)性化。
我通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問(wèn)題，考驗(yàn)了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。
實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。
做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的.相關(guān)理論知識(shí)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、基本原理，了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法并對(duì)關(guān)鍵的步驟做勾畫(huà)，以便在實(shí)驗(yàn)中提醒自己。熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。
然后還要寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，預(yù)習(xí)報(bào)告能夠幫助我們順利完成實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作。在寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我們一般包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)儀器，主要內(nèi)容，預(yù)習(xí)思考題，最后做出實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)表格。這樣就可以隨時(shí)將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時(shí)觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我并不熟悉流程，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)也是草草了事，數(shù)據(jù)記錄表格也沒(méi)有畫(huà)。第一個(gè)是選修實(shí)驗(yàn)《光電效應(yīng)和普朗克常量的測(cè)定》。由于沒(méi)有畫(huà)數(shù)據(jù)表格，就將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上，實(shí)驗(yàn)中要記錄300多個(gè)數(shù)據(jù)，沒(méi)有表格就使得數(shù)據(jù)混亂和發(fā)生很多錯(cuò)誤，使我不得不重新測(cè)量了將近100個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)在處理數(shù)據(jù)時(shí)也很麻煩。后來(lái)汲取了教訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)前根據(jù)所要測(cè)的物理量和實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)表格，在實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)和處理數(shù)據(jù)時(shí)輕松了不少。實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題，是加深實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問(wèn)題的理解、開(kāi)發(fā)視野的一些問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真地思考并回答這些問(wèn)題，有助于提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開(kāi)始會(huì)有些茫然，畢竟實(shí)驗(yàn)是有時(shí)間限制的，但也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。印象很深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是《碰撞打靶》，我多次測(cè)量后還是與應(yīng)有現(xiàn)象不符合，便詢(xún)問(wèn)老師。老師既沒(méi)有草草地讓我在測(cè)幾次，也沒(méi)有代替我尋找原因，而是讓我自己探尋為什么會(huì)發(fā)生與應(yīng)有現(xiàn)象不同的現(xiàn)象。這使我有很大啟發(fā)，換一個(gè)角度看問(wèn)題或許有意外的結(jié)果。對(duì)于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。
還有在《密立根油滴實(shí)驗(yàn)》中是很難調(diào)節(jié)油滴至理想狀態(tài)的，需要有足夠的耐心和細(xì)心，若開(kāi)始的調(diào)節(jié)出現(xiàn)偏差，那么實(shí)驗(yàn)后的誤差是無(wú)法估計(jì)的。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過(guò)程的基礎(chǔ)性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合，或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。
對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇最合適的處理方法。
物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)獨(dú)立的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，是我們從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的入門(mén)。物理實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為重點(diǎn)，使我們?cè)讷@取知識(shí)的自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十一
大學(xué)物理是每一個(gè)理科大學(xué)生所必須學(xué)的課程，物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本形態(tài)的科學(xué)，他研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用以及物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們需要掌握物理學(xué)史在物理學(xué)中的應(yīng)用。理解每一個(gè)物理學(xué)家的成功之路。
物理學(xué)來(lái)自于自然現(xiàn)象，規(guī)律源自于生活實(shí)踐，每一個(gè)物理規(guī)律的得出，都是前人用成千上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)推理得出的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們?cè)谔剿饕?guī)律認(rèn)識(shí)規(guī)律的過(guò)程中留下的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。讓學(xué)生知道物理家探索物理規(guī)律的艱難，明確只有對(duì)物理學(xué)有執(zhí)著的追求，堅(jiān)持不懈地努力，才能到達(dá)成功的彼岸。適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生更好地建立物理觀念，較好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)整體上的概括的物理圖景。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生加深對(duì)物理概念的理解，更好地掌握物理規(guī)律，當(dāng)學(xué)生知道了這些史實(shí)時(shí)，不但明確了發(fā)現(xiàn)一種物理規(guī)律的艱辛程度，還能更好地明確物理規(guī)律的內(nèi)涵，從而更深層次理解了這一規(guī)律。更好地知道物理學(xué)是來(lái)自于自然生活而更重要的是服務(wù)于生活，使學(xué)生知道身邊處處有物理。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史，可以陶冶學(xué)生的情操，從物理學(xué)家那些高貴的品質(zhì)中吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)歷史上一些有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家進(jìn)行個(gè)別考察和研究，這些科學(xué)家對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度、思想方法、高貴品質(zhì)等會(huì)對(duì)后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和熏陶，受到深刻的啟示和啟迪，得到巨大的動(dòng)力和精神食糧，受到鼓舞。所以在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤胛锢韺W(xué)史，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及探索問(wèn)題堅(jiān)持不懈精神的培養(yǎng)有著很重大的意義。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、理解和掌握知識(shí)也具有相當(dāng)大的作用。例如：在講原子動(dòng)力時(shí)候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu)，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的結(jié)構(gòu)是由原子核、核外電子構(gòu)成，講解就非常的乏味，使學(xué)生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學(xué)史，對(duì)知識(shí)掌握和理解就容易多了。1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說(shuō)明原子可再分，還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就把原子想象成了一個(gè)棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過(guò)了二十年，整理英國(guó)的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實(shí)驗(yàn)證實(shí)了棗糕模型不成立，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)，原子的直徑數(shù)量級(jí)比原子核直徑數(shù)量級(jí)大十萬(wàn)多倍。把原子比作足球場(chǎng)，原子核也就是放在足球場(chǎng)中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生很形象地知道了原子的結(jié)構(gòu)。后來(lái)密立根又測(cè)出了電子電量，盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，又認(rèn)識(shí)了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年，德國(guó)的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時(shí)，鈾核發(fā)生裂變。1942年，費(fèi)米等人在美國(guó)建成第一個(gè)裂變反應(yīng)堆。人類(lèi)在原子物理上發(fā)展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類(lèi)在物理上已取得相當(dāng)大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時(shí)學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真，物理學(xué)史對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的形成，知識(shí)的把握有相當(dāng)大的促進(jìn)作用，使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加牢固。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國(guó)的四大發(fā)明之一，每次講課講到磁場(chǎng)說(shuō)到這段歷史時(shí)，同學(xué)都會(huì)感到非常自豪，還有我國(guó)宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國(guó)宋代發(fā)明的火箭和現(xiàn)代火箭的原理相同，我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加精湛，是在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高的。還比如在力學(xué)方面，力的大小與物體的形變成正比的線型關(guān)系是我國(guó)古代的鄭玄首先提出的，比胡克早了幾百年。中科院學(xué)部委王仁等同志認(rèn)為應(yīng)該將這一事實(shí)寫(xiě)入教科書(shū)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)我們的古人就知道小孔成像，凹、凸面鏡成像的規(guī)律，在光學(xué)上的研究也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。兩漢時(shí)期我們就熟用簡(jiǎn)單機(jī)械，明朝的方以智提出“宙輪于宇，則宇中有宙，宙中有靜”闡述了時(shí)空與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，在這時(shí)我們對(duì)時(shí)空觀已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。但是我們既要看到我國(guó)古代的燦爛文化還得讓學(xué)生知道，十七世紀(jì)后我們的科技發(fā)展就開(kāi)始落后于西方國(guó)家，以致于清末時(shí)期受西方的入侵、搶掠。以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)我國(guó)的物理學(xué)史上的事例加以介紹使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化，使他們從內(nèi)心激發(fā)一種自豪感、緊迫感，從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮斗的愛(ài)國(guó)主義精神。
另外，物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系，這些是與封建迷信中的一些說(shuō)法格格不入的。比如古人認(rèn)為下雨時(shí)候的雷電是天上的雷公和電母兩個(gè)神仙發(fā)出，其實(shí)物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦發(fā)出的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因，不再對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生畏懼的心理。人們對(duì)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用、對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，人類(lèi)的文明才會(huì)越加光輝燦爛。
總之，物理學(xué)的發(fā)展在人類(lèi)文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用，幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān)，物理學(xué)推動(dòng)著人類(lèi)的進(jìn)步。使學(xué)生了解物理學(xué)史，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義精神都有非常好的作用。通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)前人認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承前人的高貴品質(zhì)，弘揚(yáng)前人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在學(xué)習(xí)中踏實(shí)肯干，努力提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和知識(shí)水平。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十二
物理作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)里經(jīng)常會(huì)遇到的科目之一。本文將從我個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勗诖髮W(xué)走進(jìn)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于大學(xué)走進(jìn)物理這門(mén)課程，我深感它的重要性。物理作為自然科學(xué)的一支，能夠揭示自然界的各種規(guī)律和現(xiàn)象，幫助人們更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到物理真正的魅力所在。每當(dāng)我成功地解開(kāi)一個(gè)物理問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)感到無(wú)比的滿足和愉悅，這種成就感激發(fā)了我對(duì)物理的興趣和熱情。同時(shí)，物理的學(xué)習(xí)也鍛煉了我的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，讓我在其他學(xué)科中也能游刃有余地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，在大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感物理學(xué)的深度和廣度。物理從宏觀到微觀，涉及到了許多領(lǐng)域和知識(shí)點(diǎn)，如力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要我們掌握基本原理，并能夠熟練運(yùn)用到具體問(wèn)題中。而這些知識(shí)點(diǎn)之間往往互相聯(lián)系，構(gòu)成了一張復(fù)雜的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在我學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)框架，才能夠更好地理解物理世界。因此，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我注重歸納總結(jié)，善于思考和整合知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)實(shí)踐操作有了更深的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是應(yīng)用這些理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在物理實(shí)驗(yàn)中，我們需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和分析，驗(yàn)證理論的正確性。物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何精確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，運(yùn)用一些基本儀器和工具。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，我不僅提高了實(shí)際操作的能力，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
此外，大學(xué)走進(jìn)物理也培養(yǎng)了我對(duì)于科研的興趣和熱愛(ài)。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深入研究了一些前沿的物理科研成果，從中了解和欣賞到科學(xué)家們的智慧和勤奮。我也開(kāi)始嘗試進(jìn)行一些小型的科研實(shí)踐，通過(guò)論文閱讀和問(wèn)題探究，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。通過(guò)這些科研實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是如此的廣闊和無(wú)窮，而我作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，有著無(wú)限的可能性可以去探索。
綜上所述，大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)讓我深感物理的重要性和魅力所在。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，物理學(xué)習(xí)所帶給我的收獲和體會(huì)將成為我不斷前行的動(dòng)力。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十三
首先對(duì)于電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加和點(diǎn)電荷的電場(chǎng)等方面,大學(xué)物理更強(qiáng)調(diào)矢量的性質(zhì),并強(qiáng)調(diào)物質(zhì)存在的兩種方式:“場(chǎng)”與“實(shí)物”的區(qū)別,及彌散性和疊加性。在傳統(tǒng)的中學(xué)物理的教材和講授中,對(duì)“場(chǎng)”的這兩個(gè)特性都是略微指出。只要有場(chǎng)源電荷,就會(huì)在空間激發(fā)電場(chǎng),而場(chǎng)的分布與其他實(shí)物不同,它具有“無(wú)處不在”的彌散性和空間疊加性,而大多實(shí)物都是有形態(tài)有尺度并占用一定空間的物質(zhì),并在同一空間不能疊加。對(duì)該部分講解可以舉生活中的例子,比如現(xiàn)在通訊手段十分發(fā)達(dá),可以通過(guò)手機(jī)在某一個(gè)固定位置能夠探測(cè)到眾多的wifi信號(hào)來(lái)說(shuō)明“場(chǎng)”的彌散性和疊加性,比如同一個(gè)空間可以被無(wú)數(shù)的“場(chǎng)”同時(shí)占用,而不同的實(shí)物卻不能同時(shí)占用同一空間。這樣通過(guò)生活中的一些實(shí)例分析,讓學(xué)生更加清楚直觀地理解“場(chǎng)”的彌散性和疊加性這兩個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)然也可以證實(shí)場(chǎng)與實(shí)物一樣,也具有能量、動(dòng)量和質(zhì)量等重要性質(zhì)。正是由于場(chǎng)的彌散性和疊加性這兩大特點(diǎn),大學(xué)物理電磁學(xué)部分的學(xué)習(xí)中對(duì)于分均勻分布的電場(chǎng)的計(jì)算通常采用微積分的方法,因?yàn)閷?duì)無(wú)窮多個(gè)小電荷元激發(fā)的電場(chǎng)的疊加就是積分。
另一方面,電磁場(chǎng)作為與空間位置有關(guān)的矢量點(diǎn)函數(shù),在積分中要涉及到矢量的運(yùn)算,這也是電磁場(chǎng)矢量疊加必然的數(shù)學(xué)工具。以電勢(shì)為例,下面詳細(xì)討論中學(xué)物理與大學(xué)物理中的異同。在中學(xué)教材中,電勢(shì)被定義為:如果在電場(chǎng)中選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)位置,那么電場(chǎng)中某點(diǎn)跟標(biāo)準(zhǔn)為止間的電勢(shì)差。電勢(shì)差跟高度差相似,被選作標(biāo)準(zhǔn)位置間的電勢(shì)為零。電勢(shì)和電勢(shì)差單位相同。由電勢(shì)的概念可知,電場(chǎng)中某點(diǎn)電勢(shì)在數(shù)值上等于單位正電荷由改點(diǎn)移動(dòng)到標(biāo)準(zhǔn)位置(零電勢(shì)點(diǎn))時(shí),電場(chǎng)力做的功。電場(chǎng)中某點(diǎn)電勢(shì)的大小與電勢(shì)零點(diǎn)的選取有關(guān)。在大學(xué)物理中,對(duì)電勢(shì)有更加具體的`表述。如果選取無(wú)窮遠(yuǎn)處為電勢(shì)零點(diǎn),空間中任一點(diǎn)p的電勢(shì)就等于:。
由于電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān),對(duì)于空間中任意兩點(diǎn)p和q,我們有，即,表示p、q兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于p點(diǎn)的電勢(shì)減去q點(diǎn)的電勢(shì)。在實(shí)際工作中常常以地面或者電器外殼的電勢(shì)為0,這樣各點(diǎn)的電勢(shì)值也將隨之改變,但是兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差與參考點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)。通過(guò)比較可知,大學(xué)物理對(duì)此概念的描述在定性引入的基礎(chǔ)上,定量給出了具體的計(jì)算公式。另外,對(duì)電動(dòng)勢(shì)的講授上,中學(xué)教材只是從能量轉(zhuǎn)化的角度定義了電動(dòng)勢(shì)是把其他形式的能(如化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng);大學(xué)物理在能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,又引入了“非靜電力”等概念來(lái)揭示電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì):把單位正電荷從負(fù)極通過(guò)電源內(nèi)部移動(dòng)到正極時(shí)非靜電力做的功,并給出了具體的數(shù)學(xué)表達(dá)式。
1.2磁學(xué)部分的銜接。
首先,對(duì)于電流磁場(chǎng)的理論知識(shí),中學(xué)物理教材定性地描述了電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)以及判定磁場(chǎng)方向的一個(gè)重要方法,即右手定則(或者叫安培定則):用右手握住導(dǎo)線(或螺旋管),讓伸直的拇指(或彎曲的四指)的方向與電流的方向一致,彎曲的四指(或伸直的拇指)所指的就是磁感線的環(huán)繞方向(螺旋管內(nèi)部磁感線的方向)。通過(guò)上述方法可以很容易判定直線電流和通電螺旋管(包括環(huán)形電流)產(chǎn)生的磁場(chǎng)。大學(xué)物理教材中首先列舉了幾種典型的磁現(xiàn)象,如奧斯特實(shí)驗(yàn)、磁鐵對(duì)載流導(dǎo)線的作用等。然后引入磁感應(yīng)強(qiáng)度以及磁通量的概念,對(duì)于任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點(diǎn)所產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度,可以看作是導(dǎo)線上各個(gè)電流元在該點(diǎn)產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度的疊加。可以通過(guò)畢奧-薩伐爾(后面簡(jiǎn)稱(chēng)“畢薩”)定律定量計(jì)算出任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點(diǎn)產(chǎn)生的磁場(chǎng)大小和方向。當(dāng)然,用畢薩定律判斷載流導(dǎo)線在空間某點(diǎn)產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與中學(xué)教材中講述的根據(jù)安培定則判斷方向的結(jié)論是一致的,只不過(guò)用了矢量的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
其次,在磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用的闡述方面,中學(xué)物理教材只能計(jì)算電流方向與磁場(chǎng)方向垂直的直導(dǎo)線在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中所受安培力的大小,并用左手定則判斷其方向;大學(xué)物理教材可以根據(jù)安培定律計(jì)算磁場(chǎng)對(duì)任意形狀載流導(dǎo)線的作用力(通常叫安培力),并用矢量叉積法或者右螺旋法則判斷其方向。并且大學(xué)物理中還可以計(jì)算無(wú)限長(zhǎng)兩平行載流直導(dǎo)線間的相互作用力以及磁場(chǎng)對(duì)載流線圈的作用力。另外,中學(xué)教材從基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象入手,通過(guò)載流導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力,先定義這種力叫作“安培力”,再詳細(xì)研究影響安培力大小的因素,寫(xiě)成公式即:b=f/il。而在大學(xué)物理教材中,可以分別從運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的受力和安培定律的基礎(chǔ)上對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度進(jìn)行定義。中學(xué)教材中并沒(méi)有體現(xiàn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向與安培力的方向的關(guān)系,因?yàn)楦咧猩鷽](méi)有學(xué)過(guò)微元法,用一小段通電導(dǎo)線檢測(cè)物體所受的安培力,這樣的實(shí)驗(yàn)演示比較形象直觀。但測(cè)得的磁感應(yīng)強(qiáng)度是一小段通電導(dǎo)線在一定范圍內(nèi)的平均值,并不適用于非勻強(qiáng)磁場(chǎng)。大學(xué)物理教材中磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義與畢薩定律和安培定律相對(duì)應(yīng),但在實(shí)際上不可能得到單獨(dú)的電流元,所以沒(méi)有辦法用實(shí)驗(yàn)直接確定兩個(gè)電流元之間的相互作用,只能從閉合載流回路的實(shí)驗(yàn)中間接地反推出來(lái)結(jié)果。
最后,在對(duì)電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)上,中學(xué)物理教材首先是通過(guò)一些基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象來(lái)研究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,即只要閉合回路所包圍面積的磁通量發(fā)生變化,回路中就一定有感應(yīng)電流產(chǎn)生,另外感應(yīng)電流的方向可以由楞次定律判斷。在中學(xué)物理的課堂教學(xué)中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極思考和查閱相關(guān)資料來(lái)主動(dòng)地獲得電磁感應(yīng)相關(guān)的背景知識(shí),要讓學(xué)生自己深刻體會(huì)到這一理論是以法拉第為代表的一批科學(xué)家通過(guò)很多年的探索才發(fā)現(xiàn)的。相比較而言,大學(xué)物理教材更強(qiáng)調(diào)對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律中動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)的理解,即磁通量變化的兩種原因上。對(duì)于這兩部分的講述重點(diǎn)應(yīng)該放在感生電場(chǎng)和洛倫茲力這兩點(diǎn)上,它們起到一個(gè)承前啟后的銜接作用:前者為學(xué)習(xí)電磁波做準(zhǔn)備,后者可看作對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。
2結(jié)語(yǔ)。
在大學(xué)物理電磁學(xué)部分教學(xué)中,要讓學(xué)生真切地感受到大學(xué)物理不僅僅是中學(xué)物理課程的簡(jiǎn)單重復(fù),讓學(xué)生能夠理解大學(xué)物理對(duì)研究對(duì)象以及所學(xué)定理的闡述更具有一般性,要重視高等數(shù)學(xué)表達(dá)式的物理內(nèi)涵,建立物理思維。所以,做好大學(xué)物理和中學(xué)物理內(nèi)容的銜接,有利于學(xué)生更深入地理解大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
[5]趙凱華,陳熙謀．電磁學(xué)[m]．北京:高等教育出版社,2011:7.
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十四
1.分子的動(dòng)能。
物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能的平均值叫做分子的平均動(dòng)能.
溫度升高，分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能越大.
溫度越低，分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能越小.
溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志.
2.分子勢(shì)能。
由分子間的相互作用和相對(duì)位置決定的能量叫分子勢(shì)能.
分子力做正功，分子勢(shì)能減少，
分子力做負(fù)功，分子勢(shì)能增加。
在平衡位置時(shí)(r=r0),分子勢(shì)能最小.
分子勢(shì)能的大小跟物體的體積有關(guān)系.
3.物體的內(nèi)能。
(1)物體中所有分子做熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能.
(2)分子平均動(dòng)能與溫度的關(guān)系。
由于分子熱運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性，所以各個(gè)分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能不同，但所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能的平均值只與溫度相關(guān)，溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志，溫度相同，則分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能相同，對(duì)確定的物體來(lái)說(shuō)，總的分子動(dòng)能隨溫度單調(diào)增加。
(3)分子勢(shì)能與體積的關(guān)系。
由于分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能跟溫度有關(guān)系，分子勢(shì)能跟體積有關(guān)系，所以物體的內(nèi)能跟物的溫度和體積都有關(guān)系：
溫度升高時(shí)，分子的平均動(dòng)能增加，因而物體內(nèi)能增加;。
體積變化時(shí)，分子勢(shì)能發(fā)生變化，因而物體的內(nèi)能發(fā)生變化.
此外,物體的內(nèi)能還跟物體的質(zhì)量和物態(tài)有關(guān)。
二.改變物體內(nèi)能的兩種方式。
1.做功可以改變物體的'內(nèi)能.
2.熱傳遞也做功可以改變物體的內(nèi)能.
能夠改變物體內(nèi)能的物理過(guò)程有兩種：做功和熱傳遞.
注意：做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的.但是在本質(zhì)上有區(qū)別:。
做功涉及到其它形式的能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,。
而熱傳遞則只涉及到內(nèi)能在不同物體間的轉(zhuǎn)移。
[p7.]南京市金陵中學(xué)06-第一次模擬1.下列有關(guān)熱現(xiàn)象的敘述中正確的是(a)。
a.布朗運(yùn)動(dòng)反映了液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
b.物體的內(nèi)能增加，一定要吸收熱量。
c.凡是不違背能量守恒定律的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想，都是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
d.物體的溫度為0℃時(shí)，物體分子的平均動(dòng)能為零。
[p8.]07屆1月武漢市調(diào)研考試2.恒溫的水池中，有一氣泡緩慢上升，在此過(guò)程中，氣泡的體積會(huì)逐漸增大，不考慮氣泡內(nèi)氣體分子勢(shì)能的變化，則下列說(shuō)法中正確的是(ad)。
a.氣泡內(nèi)的氣體對(duì)外界做功b.氣泡內(nèi)的氣體內(nèi)能增加。
c.氣泡內(nèi)的氣體與外界沒(méi)有熱傳遞d.氣泡內(nèi)氣體分子的平均動(dòng)能保持不變。
[p9.]廣東卷10、圖7為焦耳實(shí)驗(yàn)裝置圖，用絕熱性能良好的材料將容器包好，重物下落帶動(dòng)葉片攪拌容器里的水，引起水溫升高。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是(ac)。
a.這個(gè)裝置可測(cè)定熱功當(dāng)量。
b.做功增加了水的熱量。
c.做功增加了水的內(nèi)能。
d.功和熱量是完全等價(jià)的，無(wú)區(qū)別。
[p10.]廣東東莞中學(xué)高考模擬試題4.固定的水平氣缸內(nèi)由活塞b封閉著一定量的氣體，氣體分子之間的相互作用力可以忽略。假設(shè)氣缸壁的導(dǎo)熱性能很好，環(huán)境的溫度保持不變。若用外力f將活塞b緩慢地向右拉動(dòng)，如圖所示，則在拉動(dòng)活塞的過(guò)程中，關(guān)于氣缸內(nèi)氣體的下列結(jié)論，其中正確的是：(bd)。
a.氣體對(duì)外做功，氣體內(nèi)能減小。
b.氣體對(duì)外做功，氣體內(nèi)能不變。
c.外界對(duì)氣體做功，氣體內(nèi)能不變。
d.氣體從外界吸收熱量，氣體內(nèi)能不變。
[p11.]天津市五區(qū)縣重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考9.一物理實(shí)驗(yàn)愛(ài)好者利用如圖所示的裝置研究氣體壓強(qiáng)、體積、溫度三量間的變化關(guān)系。導(dǎo)熱良好的汽缸開(kāi)口向下，內(nèi)有理想氣體，汽缸固定不動(dòng)，缸內(nèi)活塞可自由滑動(dòng)且不漏氣。一溫度計(jì)通過(guò)缸底小孔插入缸內(nèi)，插口處密封良好，活塞下掛一個(gè)沙桶，沙桶裝滿沙子時(shí)，活塞恰好靜止。
現(xiàn)給沙桶底部鉆一個(gè)小洞，細(xì)紗慢慢漏出，外部環(huán)境溫度恒。
定，則(b)。
a.繩拉力對(duì)沙桶做正功，所以氣體對(duì)外界做功。
b.外界對(duì)氣體做功，溫度計(jì)示數(shù)不變。
c.氣體體積減小，同時(shí)從外界吸熱。
d.外界對(duì)氣體做功，溫度計(jì)示數(shù)增加。
[p12.]年四川理綜卷14.如圖所示，厚壁容器的一端通過(guò)膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針，另一端有個(gè)用卡子卡住的可移動(dòng)膠塞。用打氣筒慢慢向筒內(nèi)打氣，使容器內(nèi)的壓強(qiáng)增加到一定程度，這時(shí)讀出溫度計(jì)示數(shù)。打開(kāi)卡子，膠塞沖出容器后(c)。
a.溫度計(jì)示數(shù)變大，實(shí)驗(yàn)表明氣體對(duì)外界做功，內(nèi)能減少。
b.溫度計(jì)示數(shù)變大，實(shí)驗(yàn)表明外界對(duì)氣體做功，內(nèi)能增加。
c.溫度計(jì)示數(shù)變小，實(shí)驗(yàn)表明氣體對(duì)外界做功，內(nèi)能減少。
d.溫度計(jì)示數(shù)變小，實(shí)驗(yàn)表明外界對(duì)氣體做功，內(nèi)能增加。
[13p.]07年揚(yáng)州市期末調(diào)研測(cè)試5.如圖所示的a、b是兩個(gè)管狀容器，除了管較粗的部分高低不同之外，其他條件相同.將此兩容器抽成真空，再同時(shí)分別插入兩個(gè)完全相同的水銀槽中，當(dāng)水銀柱停止運(yùn)動(dòng)時(shí)(設(shè)水銀與外界沒(méi)有熱交換)，比較兩管中水銀的溫度，有(a)。
a.a中水銀溫度高。
b.b中水銀溫度高。
c.兩管中水銀的溫度一樣高。
d.無(wú)法判斷。
[p14.]2007年高考天津理綜卷20.a、b兩裝置，均由一支一端封閉、一端開(kāi)口且?guī)в胁Ａ莸墓軤钊萜骱退y槽組成，除玻璃泡在管上的位置不同外，其他條件都相同。將兩管抽成真空后，開(kāi)口向下豎直插入水銀槽中(插入過(guò)程沒(méi)有空氣進(jìn)入管內(nèi))，水銀柱上升至圖示位置停止。假設(shè)這一過(guò)程水銀與外界沒(méi)有熱交換，則下列說(shuō)法正確的是(b)。
a.a中水銀的內(nèi)能增量大于b中水銀的內(nèi)能增量。
b.b中水銀的內(nèi)能增量大于a中水銀的內(nèi)能增量。
c.a和b中水銀體積保持不變，故內(nèi)能增量相同。
d.a和b中水銀溫度始終相同，故內(nèi)能增量相同。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十五
大學(xué)電磁學(xué)是物理學(xué)中的一門(mén)重要課程，它不僅是近代物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是許多其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)電磁學(xué)之前，我對(duì)這門(mén)課程知之甚少，只知道與電有關(guān)的一些概念和現(xiàn)象，對(duì)于電磁場(chǎng)、麥克斯韋方程組等概念幾乎完全陌生。然而，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我漸漸地體會(huì)到了電磁學(xué)的重要性和深度，也逐漸對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：認(rèn)識(shí)電磁學(xué)的基本概念
在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過(guò)程中，我逐漸了解了電磁學(xué)的基本概念。電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等概念的引入讓我對(duì)電磁現(xiàn)象有了更深刻的理解。尤其是麥克斯韋方程組的學(xué)習(xí)，讓我直觀地感受到了電磁波的存在和傳播，這是一種既抽象又具體的概念，激發(fā)了我進(jìn)一步了解電磁波的興趣。
第三段：應(yīng)用電磁學(xué)的意義
學(xué)習(xí)電磁學(xué)不僅僅是為了理論的掌握，更是為了將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。電磁學(xué)的應(yīng)用廣泛，幾乎涉及到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，如通信、電子技術(shù)、能源等。通過(guò)學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我明白了為什么手機(jī)可以無(wú)線通信，為什么家里的電器可以遠(yuǎn)程控制。這些都是電磁學(xué)的應(yīng)用，而掌握這些應(yīng)用的思想和方法，對(duì)我未來(lái)的工作和研究將會(huì)有極大的幫助。
第四段：電磁學(xué)學(xué)習(xí)的困難與方法
盡管電磁學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，但是學(xué)習(xí)電磁學(xué)并不容易。電磁學(xué)的數(shù)學(xué)方法很抽象，公式繁多，推導(dǎo)復(fù)雜。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常遇到困難和挫折。然而，我學(xué)會(huì)了不斷地思考和探索，找到了學(xué)習(xí)電磁學(xué)的方法。我會(huì)盡量做更多的練習(xí)，加深對(duì)公式和概念的理解，也會(huì)與同學(xué)討論和交流，相互幫助，以解決遇到的問(wèn)題。
第五段：對(duì)電磁學(xué)的期望
學(xué)習(xí)電磁學(xué)讓我對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。我希望通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，深入了解電磁學(xué)的理論和應(yīng)用，最終能夠用自己所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電磁學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，為科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我對(duì)電磁學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也掌握了一系列的基本概念和方法。雖然學(xué)習(xí)電磁學(xué)存在一定的困難，但通過(guò)努力學(xué)習(xí)和思考，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法。我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用電磁學(xué)的前景充滿期待，希望能夠不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)邊界，以應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十六
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。在物理實(shí)驗(yàn)中，影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之前，老師不會(huì)再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，甚至一些在實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗(yàn)前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)方式才更接近于真正的實(shí)驗(yàn)，也讓我們?cè)鰪?qiáng)探索意識(shí)，也增加了實(shí)驗(yàn)不確定性同時(shí)培養(yǎng)我們面對(duì)突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化，增強(qiáng)了個(gè)性化。
作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。
在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開(kāi)始會(huì)有些茫然，畢竟實(shí)驗(yàn)是有時(shí)間限制的，但也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。對(duì)于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過(guò)程的基礎(chǔ)性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合，或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。
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大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十七
物理學(xué)作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最重要基礎(chǔ)，而大學(xué)物理課程又是國(guó)內(nèi)高校理工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。它所闡明的物理學(xué)知識(shí)、基本概念、定理規(guī)律和研究方法，不僅是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程和其他科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)思維方法和科技創(chuàng)新能力的重要途徑。湖北大學(xué)的“大學(xué)物理”課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，面向全校理工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，目前采用的是馬文蔚主編的《物理學(xué)》（第六版）教材，其中包含了力學(xué)、電磁學(xué)、振動(dòng)和波、光學(xué)、熱學(xué)和近代物理學(xué)這六大板塊。其中電磁學(xué)板塊學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，往往會(huì)給初學(xué)者帶來(lái)許多困惑，所以如何通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法運(yùn)用來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果，也是我在這篇文章中所要闡述的主題。
1.大學(xué)物理電磁學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)：在馬文蔚《物理學(xué)》（第六版）的教材中，電磁學(xué)部分的內(nèi)容涉及到第五章《靜電場(chǎng)》，第六章《靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體和電介質(zhì)》，第七章《恒定磁場(chǎng)》和第八章《電磁感應(yīng)和電磁場(chǎng)》，公式眾多，內(nèi)容繁雜，是本教材中難度較大的一個(gè)部分。之前學(xué)生在高中物理的課堂上學(xué)習(xí)電磁學(xué)，將主要的研究對(duì)象設(shè)置為帶電粒子和載流導(dǎo)線，研究的重點(diǎn)也放在了它們的受力和運(yùn)動(dòng)上，所以這更像是牛頓力學(xué)在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的一種體現(xiàn)而已，即電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的力學(xué)。而大學(xué)物理學(xué)習(xí)電磁學(xué)，研究對(duì)象則從電荷和電流變成了由它們所產(chǎn)生的電場(chǎng)和磁場(chǎng)，但是場(chǎng)作為一種物質(zhì)，卻與我們之前研究的實(shí)物有著很大的不同：首先，實(shí)物集中在有限范圍內(nèi)具有集中性，而場(chǎng)分布范圍廣泛具有分散性；第二，對(duì)場(chǎng)的描述需要逐點(diǎn)進(jìn)行，不能像實(shí)物那樣只需作整體描述。所以研究對(duì)象的變化自然也帶來(lái)了研究方法的變化，描述場(chǎng)中各點(diǎn)性質(zhì)的基本物理量也就成為了我們討論的重點(diǎn)，所以才利用庫(kù)侖定律和電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理來(lái)計(jì)算電場(chǎng)強(qiáng)度，利用電場(chǎng)強(qiáng)度的路徑積分或電勢(shì)疊加原理來(lái)計(jì)算電勢(shì)，再利用畢奧-薩伐爾定律和磁感強(qiáng)度疊加原理來(lái)計(jì)算磁感強(qiáng)度。而從靜電場(chǎng)中的高斯定理和環(huán)路定理到磁場(chǎng)中的高斯定理和安培環(huán)路定理，對(duì)場(chǎng)的內(nèi)在物理性質(zhì)的分析也就成為了這兩章的核心內(nèi)容。
2.教學(xué)對(duì)象所面臨的困惑：在對(duì)電磁學(xué)各基本物理量的計(jì)算和對(duì)各基本定理的推導(dǎo)及應(yīng)用中，都要涉及到大量的高等數(shù)學(xué)微積分知識(shí)，于是這也讓其教學(xué)對(duì)象dd大學(xué)一年級(jí)的理工科學(xué)生產(chǎn)生了許多困惑。他們往往會(huì)在諸如電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理的積分公式、畢奧-薩伐爾定律的矢量公式、高斯定理的曲面積分公式和環(huán)路定理的環(huán)路積分公式等復(fù)雜公式面前迷失了前進(jìn)的方向，在滿ppt屏幕或滿黑板的公式推導(dǎo)和積分運(yùn)算中喪失了學(xué)習(xí)的興趣，或錯(cuò)誤地把大學(xué)物理當(dāng)成又一門(mén)高等數(shù)學(xué)課，認(rèn)為只要會(huì)計(jì)算微積分就能學(xué)好電磁學(xué)的知識(shí)，或沮喪地覺(jué)得自己高等數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，因此大學(xué)物理也很難學(xué)的明白透徹。所以為了消除教學(xué)對(duì)象所存在的這些困惑，我們必須引入一些電磁學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，如微元法、補(bǔ)償法、對(duì)稱(chēng)性分析法，以及接下來(lái)我們所要介紹的類(lèi)比法。
三、類(lèi)比法在電磁學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
1.類(lèi)比法的介紹：類(lèi)比法（methodofanalogy）也叫“比較類(lèi)推法”，是指由一類(lèi)事物所具有的某種屬性，可以推測(cè)與其類(lèi)似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法。類(lèi)比對(duì)象間共有的屬性越多，則類(lèi)比結(jié)論的可靠性越大。這是運(yùn)用類(lèi)比推理形式進(jìn)行論證的一種方法，與其他思維方法相比，類(lèi)比法屬平行式思維的方法。無(wú)論哪種類(lèi)比都應(yīng)該是在同層次之間進(jìn)行。亞里士多德在《前分析篇》中指出：“類(lèi)推所表示的不是部分對(duì)整體的關(guān)系，也不是整體對(duì)部分的關(guān)系?！鳖?lèi)比法的特點(diǎn)是“先比后推”?！氨取笔穷?lèi)比的基礎(chǔ)，既要“比”共同點(diǎn)也要“比”不同點(diǎn)。對(duì)象之間的共同點(diǎn)是類(lèi)比法是否能夠施行的前提條件，沒(méi)有共同點(diǎn)的對(duì)象之間是無(wú)法進(jìn)行類(lèi)比推理的。類(lèi)比法的作用是“由此及彼”。如果把“此”看作是前提，“彼”看作是結(jié)論，那么類(lèi)比思維的過(guò)程就是一個(gè)推理過(guò)程。按照思維方向分類(lèi)，類(lèi)比又可分為單向類(lèi)比、雙向類(lèi)比和多向類(lèi)比，而我們?cè)诖髮W(xué)物理電磁學(xué)教學(xué)中采用的正是雙向類(lèi)比，將靜電場(chǎng)和恒定磁場(chǎng)這兩部分內(nèi)容作為類(lèi)比的`對(duì)象。
2.利用類(lèi)比法來(lái)學(xué)習(xí)靜電場(chǎng)和恒定磁場(chǎng)：在靜電場(chǎng)和恒定磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)許多物理量遵循著相類(lèi)似的規(guī)律，表現(xiàn)為描述此類(lèi)規(guī)律的方程式有著相同的形式，例如電場(chǎng)強(qiáng)度與磁感強(qiáng)度，電位移矢量與磁場(chǎng)強(qiáng)度矢量，電偶極子與磁偶極子，電場(chǎng)強(qiáng)度通量與磁通量等。它們盡管物理本質(zhì)不同，但是所遵循的規(guī)律形式相類(lèi)似。在分析此類(lèi)物理問(wèn)題時(shí)便可借助類(lèi)比的方法，通過(guò)其中一個(gè)已知物理量的規(guī)律去推測(cè)相應(yīng)的另外一個(gè)物理量的規(guī)律，可以將學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)推導(dǎo)中解脫出來(lái)，將更多的注意力放在物理概念本身的內(nèi)涵上。比如在學(xué)習(xí)磁感線的時(shí)候，我們便可以將其與電場(chǎng)線相類(lèi)比。它們有許多共同點(diǎn)，都是對(duì)場(chǎng)的物理圖像做出了非常直觀的幾何化形象描述，可將抽象的朦朧電磁認(rèn)知化為直觀的清晰圖景，從中感受到場(chǎng)存在的直觀對(duì)稱(chēng)和諧美。同樣的，由法拉第提出的“力線”，切線方向表示磁感強(qiáng)度（或電場(chǎng)強(qiáng)度）的方向，其密度則為磁感強(qiáng)度（或電場(chǎng)強(qiáng)度），而且任意兩條磁感線（或電場(chǎng)線）都不相交。但它們的不同點(diǎn)也很明顯：電場(chǎng)線總是始于正電荷，終止于負(fù)電荷，不形成閉合曲線；而磁感線則是圍繞電流的閉合曲線，沒(méi)有起點(diǎn)，也沒(méi)有終點(diǎn)。磁感線與電場(chǎng)線的共同點(diǎn)決定了定量描述它們的物理量電場(chǎng)強(qiáng)度通量和磁通量表述形式相一致，而它們的不同點(diǎn)則決定了靜電場(chǎng)與恒定磁場(chǎng)性質(zhì)的巨大差異，由此得出的靜電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的高斯定理分別表明了靜電場(chǎng)是有源場(chǎng)，而恒定磁場(chǎng)卻是無(wú)源場(chǎng)。再比如在?w習(xí)磁介質(zhì)時(shí)，我們也可以通過(guò)與電介質(zhì)的類(lèi)比將問(wèn)題予以簡(jiǎn)化。在電介質(zhì)中，束縛在介質(zhì)表面的是極化電荷，而在磁介質(zhì)的表面則存在磁化電流；我們用電介質(zhì)中單位體積內(nèi)分子電偶極矩的矢量和來(lái)表示電介質(zhì)的極化程度，定義為電極化強(qiáng)度p，又用磁介質(zhì)中單位體積內(nèi)分子的合磁矩來(lái)表示介質(zhì)的磁化程度，定義為磁化強(qiáng)度m。接下來(lái)通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)，得出電介質(zhì)中的輔助矢量dd電位移d和磁介質(zhì)中的輔助矢量dd磁場(chǎng)強(qiáng)度h；最后再由此分別給出電介質(zhì)中的高斯定理和磁介質(zhì)中的環(huán)路定理。它們的計(jì)算功能也很類(lèi)似，前者可以用來(lái)求對(duì)稱(chēng)分布電荷的電位移d和電場(chǎng)強(qiáng)度e，后者則可以用來(lái)求對(duì)稱(chēng)分布電流的磁場(chǎng)強(qiáng)度h和磁感強(qiáng)度b。
四、結(jié)語(yǔ)。
電磁學(xué)的發(fā)展，經(jīng)歷了庫(kù)侖、奧斯特、安培、法拉第、麥克斯韋等物理學(xué)大師們的不斷努力，才形成了最終的經(jīng)典電磁場(chǎng)理論，成就了物理學(xué)史上的第三次大綜合。這是人類(lèi)一代代探知外在客觀、探知各種規(guī)律的一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，是一個(gè)后人不斷補(bǔ)充、不斷修正乃至推翻前人認(rèn)識(shí)的不斷進(jìn)取的過(guò)程。而電磁學(xué)教學(xué)也在整個(gè)大學(xué)物理的知識(shí)體系中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，所以作為教學(xué)工作者，我們要不斷開(kāi)拓教學(xué)新思路，通過(guò)新的教學(xué)方法實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生日后的專(zhuān)業(yè)課，如電磁場(chǎng)與電磁波，電介質(zhì)物理和鐵磁學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí)，我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。 在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一直以來(lái)就沒(méi)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
“實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)(實(shí)驗(yàn))來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開(kāi)始“摸著石頭過(guò)河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。
總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的.不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值!
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇二
物理實(shí)驗(yàn)是大學(xué)物理課程中不可或缺的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，我們可以更直觀地感受到物理定律的運(yùn)作規(guī)律，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐操作能力。本文將通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu)，介紹我在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第一段：實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作。
在每次物理實(shí)驗(yàn)之前，老師會(huì)提供實(shí)驗(yàn)手冊(cè)以及實(shí)驗(yàn)所需的儀器和材料。為了能夠順利完成實(shí)驗(yàn)，我們需要首先仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。同時(shí)，要確保儀器和材料的齊全和可用性，如有問(wèn)題需要及時(shí)向老師反饋。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，還需對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行復(fù)習(xí)和理解，以便在實(shí)驗(yàn)中能更好地操作和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
第二段：實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的困難與解決。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，常會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題，這需要我們靈活應(yīng)對(duì)和尋找解決辦法。例如，在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了保證光路的準(zhǔn)直性，我們需要調(diào)整鏡子的角度和位置，但有時(shí)調(diào)整不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致光路偏離。這時(shí)，我們需要耐心地反復(fù)調(diào)整，并結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行解析，最終找到適合的調(diào)整方法。又如，在電路實(shí)驗(yàn)中，電路的連接很容易斷開(kāi)或接錯(cuò)，需要我們仔細(xì)檢查電路的連線，確保每個(gè)元件的位置和極性正確，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的觀察與測(cè)量。
在物理實(shí)驗(yàn)中，觀察和測(cè)量是必不可少的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)仔細(xì)的觀察和精確的測(cè)量，我們才能得到準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要利用各種儀器和設(shè)備進(jìn)行觀察和測(cè)量，例如使用顯微鏡觀察微觀結(jié)構(gòu)，使用滑動(dòng)卡尺測(cè)量物體的尺寸等等。在進(jìn)行觀察和測(cè)量時(shí)，需要注意儀器的使用方法和讀數(shù)技巧，以及排除誤差的方法和技巧。
第四段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論。
在完成實(shí)驗(yàn)后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與討論。首先，需要整理和整合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出相應(yīng)的物理量。然后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)進(jìn)行比較，如果存在差異要找出原因并進(jìn)行分析。最后，進(jìn)行結(jié)果的討論和總結(jié)，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于相關(guān)理論的驗(yàn)證或發(fā)展的意義。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論，我們能夠更全面地理解所學(xué)物理理論，并加深對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握。
第五段：實(shí)驗(yàn)中的收獲與反思。
通過(guò)一學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，我不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。每次實(shí)驗(yàn)都讓我感受到理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的聯(lián)系和差距，加深了對(duì)物理學(xué)的興趣和理解。在實(shí)驗(yàn)中，我也意識(shí)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性對(duì)于科學(xué)研究具有重要的影響，因此在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。
總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的課程，通過(guò)實(shí)踐操作，我們能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要做好前期準(zhǔn)備工作、靈活應(yīng)對(duì)困難和問(wèn)題、認(rèn)真觀察和測(cè)量、分析與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中獲得實(shí)際操作技巧和科學(xué)精神。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力，加深對(duì)物理學(xué)的理解和興趣，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇三
在大學(xué)生涯中，我們經(jīng)歷了許多令人興奮的課程，但其中最令人印象深刻的可能是物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)不僅是一門(mén)課程，而且是一種方法，幫助我們更深入地理解物理學(xué)的精髓。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)歷，以及我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
我們首先在理論課上學(xué)習(xí)物理原理和定律。這些課程通常是一個(gè)接一個(gè)的講座，旨在向我們灌輸大量的信息。雖然這些信息是重要的，但它們很難記住。然而，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以更深入地理解這些原理和定律。
在實(shí)驗(yàn)中，我們使用各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如試管、儀表和電路板，來(lái)測(cè)試我們的理解和技能。這些實(shí)驗(yàn)不僅測(cè)試了我們的技術(shù)技能，而且也測(cè)試了我們的邏輯思維和問(wèn)題解決技能。我們需要仔細(xì)地操作設(shè)備，同時(shí)還需要分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并解釋它們。
我特別記得有一次實(shí)驗(yàn)，我們需要在特定的條件下測(cè)量電子元件的電阻。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求我們仔細(xì)地選擇正確的電路和設(shè)備，并準(zhǔn)確地測(cè)量數(shù)據(jù)。盡管這個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但它需要我們理解電路理論、電子學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技能，如問(wèn)題解決、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，而且我也更好地理解了物理學(xué)的真正意義。物理學(xué)是探索自然界的科學(xué)，它幫助我們更好地理解我們周?chē)氖澜?，并為我們提供了一種預(yù)測(cè)和解釋自然現(xiàn)象的方法。
此外，實(shí)驗(yàn)也教會(huì)了我耐心和細(xì)致的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)小錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，我們必須仔細(xì)地檢查每一個(gè)步驟，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也讓我學(xué)會(huì)了如何在生活中保持謹(jǐn)慎和細(xì)致。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是我大學(xué)生涯中最有意義和充實(shí)的課程之一。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇四
xxxx學(xué)年度即將結(jié)束，這學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度，協(xié)助各年級(jí)教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研及科技興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在上學(xué)期為迎接區(qū)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，通過(guò)加班加點(diǎn)完成了物理實(shí)驗(yàn)室的`軟件初始工作，使物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入用軟件來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)代。同時(shí)在五月份又通過(guò)了市初三物理考查工作。合格率為100%。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)室管理工作中，積極做好以下常規(guī)工作：
1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都能要求有關(guān)教師填寫(xiě)好《實(shí)驗(yàn)通知單》、《分組實(shí)驗(yàn)登記》、《演示實(shí)驗(yàn)登記》.《實(shí)驗(yàn)器材借用登記》.
2、做好儀器的清理、放置和造冊(cè)登記，做到整潔、規(guī)范，項(xiàng)目清楚。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回、上架歸位。
3、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲(chóng)、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、做好易耗品和儀器破損登記。對(duì)易耗品及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)儀器破損及時(shí)登記，填寫(xiě)好《儀器報(bào)損報(bào)廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。
5、對(duì)學(xué)校購(gòu)置的新儀器及時(shí)安裝調(diào)試交付使用。
6、配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究性分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。本學(xué)年共完成分組實(shí)驗(yàn)51個(gè)，演示實(shí)驗(yàn)86個(gè)。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配、改進(jìn)、布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
7、堅(jiān)持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室提供方便。
8、做好安全、衛(wèi)生清潔工作,及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)并鎖好門(mén)窗。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。
9、準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料，填寫(xiě)好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。
10、認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
展望下一學(xué)年，我將一如既往，努力工作，為青龍中學(xué)的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將完畢之時(shí)，我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)展了總結(jié)，總結(jié)這一年來(lái)的收獲與缺乏。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來(lái)就沒(méi)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)展了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力?！皩?shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你的'或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人承受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來(lái)證明，讓那些疑心的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開(kāi)始“摸著石頭過(guò)河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。
四、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我處理數(shù)據(jù)的能力。實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多缺乏。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能沉著應(yīng)對(duì)；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還缺乏，不能用最正確的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的缺乏，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值！
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇六
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、理論體系和研究方法，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，它們?cè)趯W(xué)生智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展中將占有越來(lái)越重要的地位。本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全組教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理工作方面：
本學(xué)年實(shí)驗(yàn)室管理和使用已經(jīng)達(dá)到規(guī)范化，所有的科學(xué)(物理)教學(xué)均在實(shí)驗(yàn)室完成。在教學(xué)中，能做的實(shí)驗(yàn)必須做，條件不具備的實(shí)驗(yàn)，教師通過(guò)自制簡(jiǎn)易教具也盡可能做，使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行一次清理，出現(xiàn)損壞及時(shí)查明原因并按規(guī)定進(jìn)行賠償。對(duì)損壞的物品及時(shí)報(bào)損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學(xué)儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化。對(duì)所缺物品及時(shí)和學(xué)校及相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，通過(guò)匹配和購(gòu)進(jìn)保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。
二、實(shí)驗(yàn)室的檔案收集和歸檔工作方面：
本期中，是我校迎接省市驗(yàn)收“普實(shí)”工作年。在上期檔案整理的基礎(chǔ)上，重新按照省培訓(xùn)要求對(duì)檔案重新規(guī)范。按省檢查驗(yàn)收的歸檔要求進(jìn)行歸檔。促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的連續(xù)性，同時(shí)也為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展提供依據(jù)。在本期的省市“普九”驗(yàn)收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評(píng)。
三、儀器借用和管理方面：
儀器借用是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的前提，本期中，通過(guò)學(xué)校會(huì)議及教研會(huì)議，要求教師只要學(xué)校有的都盡可能借用。在借用過(guò)程中，對(duì)教師借出的儀器、器材及時(shí)進(jìn)行登記，根據(jù)教學(xué)中的使用情況，督促教師及時(shí)歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對(duì)于人為損壞的，及時(shí)報(bào)告學(xué)校并按規(guī)定進(jìn)行賠償，并做到全天候向師生開(kāi)放。
四、危險(xiǎn)藥品管理方面：
本期中的好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)均用到危險(xiǎn)藥品。在使用過(guò)程中，均嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長(zhǎng)同意后才予以領(lǐng)用。對(duì)未用完的藥品，根據(jù)情況進(jìn)行合理處理或回收。在本期中，我校未發(fā)生過(guò)危險(xiǎn)藥品安全事故。
五、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展方面：
本期中，教研組組建了“物理興趣小組”和“環(huán)境保護(hù)調(diào)查小組”等課外活動(dòng)小組。在實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員的指導(dǎo)下開(kāi)展課外觀察和課外調(diào)查。取得了一定的效果。對(duì)于學(xué)生在課堂上未能做好的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高。在課外活動(dòng)管理方面嚴(yán)格要求，未發(fā)生過(guò)一起學(xué)生傷害。
六、實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)方面：
本期中，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)計(jì)劃》執(zhí)行，數(shù)學(xué)教師全部進(jìn)行了培訓(xùn)，使絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師會(huì)使學(xué)數(shù)學(xué)儀器?？茖W(xué)(物理)專(zhuān)任教師的培訓(xùn)更為嚴(yán)格，通過(guò)培訓(xùn)后的自然教師能使用與自然有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器。在上級(jí)檢查中，我校的“普實(shí)”實(shí)驗(yàn)檢查效果良好，得到上級(jí)的肯定。
七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討工作方面：
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，出現(xiàn)一些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室總是及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。本期中就二氧化碳制法及改進(jìn)進(jìn)行過(guò)兩次討論，并在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)，取得了較好的效果，除此之處，還對(duì)其它的一些方面也進(jìn)行過(guò)討論，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
八、實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)方面：
為了營(yíng)造良好的育人氛圍，本期中，我校通過(guò)多方面投入，在實(shí)驗(yàn)實(shí)布置了標(biāo)語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)演示流程圖和儀器圖標(biāo)等內(nèi)容，使我校的實(shí)驗(yàn)室形成了良好的育人氛圍。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就好像置身于實(shí)驗(yàn)之中。
九、存在的問(wèn)題及打算
在本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強(qiáng)。
2、課外活動(dòng)開(kāi)展的條件還有待改善，特別是相關(guān)器材還需要購(gòu)進(jìn)，保證課外實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展。
3、實(shí)驗(yàn)教研還有待加強(qiáng)，讓教研為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)不足，存在著為研而研，實(shí)踐不足的弊病。
4、教師培訓(xùn)中的自我培訓(xùn)意識(shí)有待加強(qiáng)。
5、儀器維修作為實(shí)驗(yàn)室管理人員來(lái)說(shuō)還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)就和其它學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化整合，讓其它學(xué)科促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文5
一學(xué)期來(lái)，實(shí)驗(yàn)室的工作搞得扎扎實(shí)實(shí)，在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。本著搞好今后工作的宗旨，茲將本學(xué)期的工作做做一個(gè)實(shí)事求是的小結(jié)。
一、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)儀器的嚴(yán)格管理，減少了開(kāi)支，避免了浪費(fèi)。首先按學(xué)校的財(cái)力、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器資源以及新教材的需要及時(shí)補(bǔ)充了必要的儀器、用品和材料。為了做好這項(xiàng)工作，在開(kāi)學(xué)以前就制定了《儀器、材料購(gòu)置計(jì)劃》并反復(fù)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查，以最低的價(jià)格完成了此計(jì)劃。其次，強(qiáng)化了儀器的保養(yǎng)工作。所有的儀器都要定期維護(hù)。本學(xué)期共進(jìn)行了四十多次維修。再次，強(qiáng)調(diào)了儀器運(yùn)用的規(guī)范性和科學(xué)性。比如，干電池的使用。大大提高了其壽命。
二、完成了標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。從10年7月15日到同年11月5日，每天都在加班加點(diǎn)地工作。期間除了實(shí)驗(yàn)室的工作之外還帶著218班和225班的物理課，另外還得兼管數(shù)學(xué)和地理儀器。工作頭緒多而繁雜，而時(shí)間要求又很緊。在這樣的情況下，我和楊老師一方面吃苦耐勞地干，另一方面自己出錢(qián)雇人干(實(shí)在是無(wú)奈)。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)終于取得了驗(yàn)收合格的成績(jī)。
三、提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率。由于上了多媒體設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的功能大大增多，使用率自然提高了。本學(xué)期兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室共被使用150多次，包括分組實(shí)驗(yàn)、多媒體授課、課外實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、各項(xiàng)考試以及其他的活動(dòng)。使用量大了，責(zé)任自然也就大了，特別是電腦，麻煩很多。但是由于我們個(gè)個(gè)認(rèn)真地工作，兩實(shí)驗(yàn)室的所有設(shè)施一律完好無(wú)損。
四、完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全部任務(wù)。本學(xué)期共開(kāi)出演示實(shí)驗(yàn)200個(gè)次，學(xué)生實(shí)驗(yàn)224個(gè)次，課外實(shí)驗(yàn)64個(gè)次。其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)是超量完成。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真的研究和準(zhǔn)備，力求提高質(zhì)量。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們與任課教師一起進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的研究。最終都得以解決。
不過(guò)，尚存在不少的問(wèn)題。如缺少個(gè)別的較貴重的儀器設(shè)備，有的儀器買(mǎi)不到配件，實(shí)驗(yàn)室的上下水問(wèn)題，環(huán)保問(wèn)題，電的問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)問(wèn)題等。這就要求我們?cè)谥饔^和客觀兩個(gè)方面來(lái)不斷努力，我相信今后的工作一定會(huì)更好。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇七
《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程是理工科院校和農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)、化工、制藥、生化、食品、醫(yī)藥等各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵課程之一。
分析化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容包括化學(xué)分析和儀器分析兩大部分，儀器分析的內(nèi)容所占的比例越來(lái)越大，分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，課程教學(xué)內(nèi)容多、更新速度快，傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課程發(fā)展和教學(xué)改革的需要。豐富的課程內(nèi)容與有限的課時(shí)矛盾也越來(lái)越突出，如何對(duì)大量的內(nèi)容進(jìn)行取舍，使之在課程教學(xué)中使學(xué)生既能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又能使學(xué)生對(duì)課程整體及學(xué)科發(fā)展前沿有所了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是值得探討的問(wèn)題。儀器分析教學(xué)中不可避免地涉及到分析儀器的原理、結(jié)構(gòu)、影響因素與操作條件選擇等內(nèi)容，抽象、枯燥難理解而成為教學(xué)中的難點(diǎn)，多媒體技術(shù)與虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)為解決這些問(wèn)題提供了有利支撐。
劉志廣教授的《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程是國(guó)家精品課程，在多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建、數(shù)字化資源建設(shè)、教材建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面做出突出貢獻(xiàn)，形成了以數(shù)字化資源建設(shè)為特色的精品課程建設(shè)成果。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，劉志廣教授開(kāi)發(fā)了系列化、多層次的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，配合所研制的《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上預(yù)習(xí)、測(cè)試與預(yù)約管理系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，率先實(shí)行了全方位的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并成為首批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
這次培訓(xùn)的《分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、數(shù)字化資源建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面，為我國(guó)高等學(xué)校在分析化學(xué)精品課程建設(shè)中提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我深入學(xué)習(xí)和研究，值得我們所有學(xué)校主講的分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
二.存在的問(wèn)題
1.一線教師普及率不高
作為來(lái)自教學(xué)一線的教師，工作20xx年以來(lái)，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少。據(jù)了解，我周?chē)钠渌虑闆r基本上也是如此，甚至有一些同事幾乎近幾年都沒(méi)有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這樣的現(xiàn)狀不利于教師教學(xué)科研水平的提高，也不利于學(xué)術(shù)交流，各個(gè)學(xué)校重視不夠。
2.培訓(xùn)期限較短
這次培訓(xùn)只有三天。，在某種程度上來(lái)講，期限的長(zhǎng)短直接決定這授課效果、培訓(xùn)效果的優(yōu)劣。培訓(xùn)的內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間太緊張，導(dǎo)致我們受訓(xùn)教師普遍感覺(jué)老師講的很好，就是沒(méi)有完全吸收，這就使培訓(xùn)效果大打折扣。對(duì)此，我們深感遺憾。
3.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果有待提高
本次“國(guó)家精品課程骨干教師高級(jí)研修班”培訓(xùn)層次很高，教師培訓(xùn)班水平非常高，但是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)達(dá)不到面對(duì)面的效果，我們一線教師都非常珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。多舉辦全國(guó)、國(guó)際領(lǐng)域的教學(xué)、學(xué)術(shù)探討，有利于一線教師提高教學(xué)、學(xué)術(shù)水平，當(dāng)然，也就相應(yīng)的會(huì)提高授課對(duì)象—— 高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這有利于我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，有利于高校質(zhì)量工程的建設(shè)，我相信隨著高校教師培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大，層次的提高，這勢(shì)必是造福高校學(xué)子，造福千秋萬(wàn)代的明智之舉!
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇八
物理實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以觀察到物理現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，理解物理原理的實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，分享一些物理實(shí)驗(yàn)心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)備。
物理實(shí)驗(yàn)之前，充分了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求是非常重要的。只有清楚實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，我們才能在實(shí)踐中更好地運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)和技能，準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)前，我們通常會(huì)預(yù)先閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和相關(guān)的理論知識(shí)，以便更好地理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。同時(shí)，我們還需要準(zhǔn)備好必要的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)所需要的樣品，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。認(rèn)真的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備工作將為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)操作是物理實(shí)驗(yàn)中非常重要的一環(huán)。在操作時(shí)，要注意儀器的操作流程和實(shí)驗(yàn)要求。合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)參數(shù)，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確和可靠性的關(guān)鍵。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持仔細(xì)的觀察力，并及時(shí)記錄下實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，可以幫助我們更好地理解物理原理，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我們能夠直觀地感受到物理規(guī)律的存在和應(yīng)用，激發(fā)自己對(duì)物理科學(xué)的興趣和熱情。
第四段：?jiǎn)栴}解決與思考。
物理實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題需要我們具備一定的動(dòng)手能力和分析能力。當(dāng)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該冷靜地分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施解決。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)中的意外情況和變量。通過(guò)不斷地解決問(wèn)題和思考，我們不僅能夠提高自己的實(shí)踐能力，還能夠形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維方式。
第五段：總結(jié)與收獲。
物理實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更是為了發(fā)展我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)中，我真切地感受到了物理規(guī)律的魅力和科學(xué)的神奇。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)操作，我對(duì)物理知識(shí)有了更深入的理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，我也對(duì)物理學(xué)的理論知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。此外，物理實(shí)驗(yàn)還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。總之，在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了物理知識(shí)，還提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。
結(jié)尾：
物理實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要手段，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，我們不僅能夠提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠增加對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將在物理實(shí)驗(yàn)中積極投入，進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為將來(lái)的科學(xué)研究和實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇九
1。1、課前預(yù)習(xí)：
對(duì)于每一次將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書(shū)，弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和所要使用的儀器，明確測(cè)量方法，了解實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問(wèn)題等。這一步至關(guān)重要，它是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。我覺(jué)得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的，因此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實(shí)驗(yàn)就會(huì)越順利。因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備可以使我在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候避免手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因?yàn)槲易隽顺浞值念A(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”，節(jié)省了時(shí)間。
1。2、實(shí)驗(yàn)操作
我們做實(shí)驗(yàn)是在每周周二的下午，先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽(tīng)。因?yàn)槔蠋煏?huì)講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng)，這會(huì)幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯(cuò)誤。老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后，還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行講解，在對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的裝置了解之后，我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很陌生的感覺(jué)了，這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利，我們可以很投入和很成功的完成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn)，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實(shí)驗(yàn)本就在很大程度上調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)完畢，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。
1。3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谘芯恐胁拍塬@得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結(jié)論。同時(shí)我們也初步體會(huì)到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實(shí)驗(yàn)容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“誠(chéng)實(shí)”二字相聯(lián)系的；即使在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到挫折與失敗，也要實(shí)事求是。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過(guò)程留下。其實(shí)這是不好的。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過(guò)?？陀^、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無(wú)愧吾心，科學(xué)的大門(mén)也將為我們敞開(kāi)！
1。3、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)成果的文字報(bào)告，是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)。我們是在做完實(shí)驗(yàn)的下一周交報(bào)告，這樣的好處是我們不會(huì)為了寫(xiě)報(bào)告手忙腳亂而且還會(huì)很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)我們整個(gè)大學(xué)期間的物理實(shí)驗(yàn)都是很重要的一步，這也是檢測(cè)我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個(gè)重要依據(jù)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告我每次都很認(rèn)真地對(duì)待，很認(rèn)真地去完成。只有將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成了，才表示本次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成了。
2、物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本方法（列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法）
一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時(shí)候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候有時(shí)為了直觀會(huì)用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。
總之在實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情很多，但也是因?yàn)檫@些事情讓我們能體會(huì)到，物理實(shí)驗(yàn)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很?chē)?yán)謹(jǐn)，不然就會(huì)產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。
大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)接觸的第二門(mén)物理實(shí)驗(yàn)課，相對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一次我有了上次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)就更得心應(yīng)手一些。通過(guò)對(duì)其長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與了解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我了解到要作為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；2、解決問(wèn)題的主動(dòng)性；3、對(duì)知識(shí)的探索性。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。
物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單，要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門(mén)培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí)，讓我們獲益匪淺！
當(dāng)然對(duì)于這門(mén)課程，我也有一些想法，我們所做的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都是按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路子走下來(lái)的，有點(diǎn)變化也不怎么大，如果這門(mén)課程可以變成一門(mén)開(kāi)放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些理論，這樣的話這門(mén)課將會(huì)變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加的明顯。
回顧六個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力，并對(duì)各種常見(jiàn)儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。還有，就是切身的體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)也在很大程度上開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實(shí)驗(yàn)也是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批理科的學(xué)生，對(duì)于我們的理論知識(shí)的要求并不是很高，因此對(duì)于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗(yàn)就給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗(yàn)老師，對(duì)我的悉心指導(dǎo)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十
在即將結(jié)束的這個(gè)學(xué)期里，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。在物理實(shí)驗(yàn)中，影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之前，老師不會(huì)再花1，2節(jié)課幫助我們熟悉實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，甚至一些在實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗(yàn)前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)方式才更接近于真正的實(shí)驗(yàn)，也讓我們?cè)鰪?qiáng)探索意識(shí)，也增加了實(shí)驗(yàn)不確定性同時(shí)培養(yǎng)我們面對(duì)突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化，增強(qiáng)了個(gè)性化。
我通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問(wèn)題，考驗(yàn)了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。
實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。
做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的.相關(guān)理論知識(shí)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、基本原理，了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法并對(duì)關(guān)鍵的步驟做勾畫(huà)，以便在實(shí)驗(yàn)中提醒自己。熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。
然后還要寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，預(yù)習(xí)報(bào)告能夠幫助我們順利完成實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作。在寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我們一般包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)儀器，主要內(nèi)容，預(yù)習(xí)思考題，最后做出實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)表格。這樣就可以隨時(shí)將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時(shí)觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我并不熟悉流程，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)也是草草了事，數(shù)據(jù)記錄表格也沒(méi)有畫(huà)。第一個(gè)是選修實(shí)驗(yàn)《光電效應(yīng)和普朗克常量的測(cè)定》。由于沒(méi)有畫(huà)數(shù)據(jù)表格，就將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上，實(shí)驗(yàn)中要記錄300多個(gè)數(shù)據(jù)，沒(méi)有表格就使得數(shù)據(jù)混亂和發(fā)生很多錯(cuò)誤，使我不得不重新測(cè)量了將近100個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)在處理數(shù)據(jù)時(shí)也很麻煩。后來(lái)汲取了教訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)前根據(jù)所要測(cè)的物理量和實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)表格，在實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)和處理數(shù)據(jù)時(shí)輕松了不少。實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題，是加深實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問(wèn)題的理解、開(kāi)發(fā)視野的一些問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真地思考并回答這些問(wèn)題，有助于提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開(kāi)始會(huì)有些茫然，畢竟實(shí)驗(yàn)是有時(shí)間限制的，但也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。印象很深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是《碰撞打靶》，我多次測(cè)量后還是與應(yīng)有現(xiàn)象不符合，便詢(xún)問(wèn)老師。老師既沒(méi)有草草地讓我在測(cè)幾次，也沒(méi)有代替我尋找原因，而是讓我自己探尋為什么會(huì)發(fā)生與應(yīng)有現(xiàn)象不同的現(xiàn)象。這使我有很大啟發(fā)，換一個(gè)角度看問(wèn)題或許有意外的結(jié)果。對(duì)于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。
還有在《密立根油滴實(shí)驗(yàn)》中是很難調(diào)節(jié)油滴至理想狀態(tài)的，需要有足夠的耐心和細(xì)心，若開(kāi)始的調(diào)節(jié)出現(xiàn)偏差，那么實(shí)驗(yàn)后的誤差是無(wú)法估計(jì)的。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過(guò)程的基礎(chǔ)性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合，或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。
對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇最合適的處理方法。
物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)獨(dú)立的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，是我們從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的入門(mén)。物理實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為重點(diǎn)，使我們?cè)讷@取知識(shí)的自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十一
大學(xué)物理是每一個(gè)理科大學(xué)生所必須學(xué)的課程，物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本形態(tài)的科學(xué)，他研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用以及物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們需要掌握物理學(xué)史在物理學(xué)中的應(yīng)用。理解每一個(gè)物理學(xué)家的成功之路。
物理學(xué)來(lái)自于自然現(xiàn)象，規(guī)律源自于生活實(shí)踐，每一個(gè)物理規(guī)律的得出，都是前人用成千上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)推理得出的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們?cè)谔剿饕?guī)律認(rèn)識(shí)規(guī)律的過(guò)程中留下的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。讓學(xué)生知道物理家探索物理規(guī)律的艱難，明確只有對(duì)物理學(xué)有執(zhí)著的追求，堅(jiān)持不懈地努力，才能到達(dá)成功的彼岸。適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生更好地建立物理觀念，較好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)整體上的概括的物理圖景。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生加深對(duì)物理概念的理解，更好地掌握物理規(guī)律，當(dāng)學(xué)生知道了這些史實(shí)時(shí)，不但明確了發(fā)現(xiàn)一種物理規(guī)律的艱辛程度，還能更好地明確物理規(guī)律的內(nèi)涵，從而更深層次理解了這一規(guī)律。更好地知道物理學(xué)是來(lái)自于自然生活而更重要的是服務(wù)于生活，使學(xué)生知道身邊處處有物理。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史，可以陶冶學(xué)生的情操，從物理學(xué)家那些高貴的品質(zhì)中吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)歷史上一些有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家進(jìn)行個(gè)別考察和研究，這些科學(xué)家對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度、思想方法、高貴品質(zhì)等會(huì)對(duì)后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和熏陶，受到深刻的啟示和啟迪，得到巨大的動(dòng)力和精神食糧，受到鼓舞。所以在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤胛锢韺W(xué)史，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及探索問(wèn)題堅(jiān)持不懈精神的培養(yǎng)有著很重大的意義。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、理解和掌握知識(shí)也具有相當(dāng)大的作用。例如：在講原子動(dòng)力時(shí)候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu)，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的結(jié)構(gòu)是由原子核、核外電子構(gòu)成，講解就非常的乏味，使學(xué)生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學(xué)史，對(duì)知識(shí)掌握和理解就容易多了。1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說(shuō)明原子可再分，還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就把原子想象成了一個(gè)棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過(guò)了二十年，整理英國(guó)的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實(shí)驗(yàn)證實(shí)了棗糕模型不成立，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)，原子的直徑數(shù)量級(jí)比原子核直徑數(shù)量級(jí)大十萬(wàn)多倍。把原子比作足球場(chǎng)，原子核也就是放在足球場(chǎng)中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生很形象地知道了原子的結(jié)構(gòu)。后來(lái)密立根又測(cè)出了電子電量，盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，又認(rèn)識(shí)了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年，德國(guó)的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時(shí)，鈾核發(fā)生裂變。1942年，費(fèi)米等人在美國(guó)建成第一個(gè)裂變反應(yīng)堆。人類(lèi)在原子物理上發(fā)展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類(lèi)在物理上已取得相當(dāng)大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時(shí)學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真，物理學(xué)史對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的形成，知識(shí)的把握有相當(dāng)大的促進(jìn)作用，使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加牢固。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國(guó)的四大發(fā)明之一，每次講課講到磁場(chǎng)說(shuō)到這段歷史時(shí)，同學(xué)都會(huì)感到非常自豪，還有我國(guó)宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國(guó)宋代發(fā)明的火箭和現(xiàn)代火箭的原理相同，我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加精湛，是在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高的。還比如在力學(xué)方面，力的大小與物體的形變成正比的線型關(guān)系是我國(guó)古代的鄭玄首先提出的，比胡克早了幾百年。中科院學(xué)部委王仁等同志認(rèn)為應(yīng)該將這一事實(shí)寫(xiě)入教科書(shū)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)我們的古人就知道小孔成像，凹、凸面鏡成像的規(guī)律，在光學(xué)上的研究也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。兩漢時(shí)期我們就熟用簡(jiǎn)單機(jī)械，明朝的方以智提出“宙輪于宇，則宇中有宙，宙中有靜”闡述了時(shí)空與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，在這時(shí)我們對(duì)時(shí)空觀已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。但是我們既要看到我國(guó)古代的燦爛文化還得讓學(xué)生知道，十七世紀(jì)后我們的科技發(fā)展就開(kāi)始落后于西方國(guó)家，以致于清末時(shí)期受西方的入侵、搶掠。以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)我國(guó)的物理學(xué)史上的事例加以介紹使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化，使他們從內(nèi)心激發(fā)一種自豪感、緊迫感，從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮斗的愛(ài)國(guó)主義精神。
另外，物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系，這些是與封建迷信中的一些說(shuō)法格格不入的。比如古人認(rèn)為下雨時(shí)候的雷電是天上的雷公和電母兩個(gè)神仙發(fā)出，其實(shí)物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦發(fā)出的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因，不再對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生畏懼的心理。人們對(duì)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用、對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，人類(lèi)的文明才會(huì)越加光輝燦爛。
總之，物理學(xué)的發(fā)展在人類(lèi)文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用，幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān)，物理學(xué)推動(dòng)著人類(lèi)的進(jìn)步。使學(xué)生了解物理學(xué)史，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義精神都有非常好的作用。通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)前人認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承前人的高貴品質(zhì)，弘揚(yáng)前人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在學(xué)習(xí)中踏實(shí)肯干，努力提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和知識(shí)水平。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十二
物理作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)里經(jīng)常會(huì)遇到的科目之一。本文將從我個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勗诖髮W(xué)走進(jìn)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于大學(xué)走進(jìn)物理這門(mén)課程，我深感它的重要性。物理作為自然科學(xué)的一支，能夠揭示自然界的各種規(guī)律和現(xiàn)象，幫助人們更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到物理真正的魅力所在。每當(dāng)我成功地解開(kāi)一個(gè)物理問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)感到無(wú)比的滿足和愉悅，這種成就感激發(fā)了我對(duì)物理的興趣和熱情。同時(shí)，物理的學(xué)習(xí)也鍛煉了我的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，讓我在其他學(xué)科中也能游刃有余地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，在大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感物理學(xué)的深度和廣度。物理從宏觀到微觀，涉及到了許多領(lǐng)域和知識(shí)點(diǎn)，如力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要我們掌握基本原理，并能夠熟練運(yùn)用到具體問(wèn)題中。而這些知識(shí)點(diǎn)之間往往互相聯(lián)系，構(gòu)成了一張復(fù)雜的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在我學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)框架，才能夠更好地理解物理世界。因此，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我注重歸納總結(jié)，善于思考和整合知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)實(shí)踐操作有了更深的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是應(yīng)用這些理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在物理實(shí)驗(yàn)中，我們需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和分析，驗(yàn)證理論的正確性。物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何精確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，運(yùn)用一些基本儀器和工具。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，我不僅提高了實(shí)際操作的能力，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
此外，大學(xué)走進(jìn)物理也培養(yǎng)了我對(duì)于科研的興趣和熱愛(ài)。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深入研究了一些前沿的物理科研成果，從中了解和欣賞到科學(xué)家們的智慧和勤奮。我也開(kāi)始嘗試進(jìn)行一些小型的科研實(shí)踐，通過(guò)論文閱讀和問(wèn)題探究，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。通過(guò)這些科研實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是如此的廣闊和無(wú)窮，而我作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，有著無(wú)限的可能性可以去探索。
綜上所述，大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)讓我深感物理的重要性和魅力所在。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，物理學(xué)習(xí)所帶給我的收獲和體會(huì)將成為我不斷前行的動(dòng)力。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十三
首先對(duì)于電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加和點(diǎn)電荷的電場(chǎng)等方面,大學(xué)物理更強(qiáng)調(diào)矢量的性質(zhì),并強(qiáng)調(diào)物質(zhì)存在的兩種方式:“場(chǎng)”與“實(shí)物”的區(qū)別,及彌散性和疊加性。在傳統(tǒng)的中學(xué)物理的教材和講授中,對(duì)“場(chǎng)”的這兩個(gè)特性都是略微指出。只要有場(chǎng)源電荷,就會(huì)在空間激發(fā)電場(chǎng),而場(chǎng)的分布與其他實(shí)物不同,它具有“無(wú)處不在”的彌散性和空間疊加性,而大多實(shí)物都是有形態(tài)有尺度并占用一定空間的物質(zhì),并在同一空間不能疊加。對(duì)該部分講解可以舉生活中的例子,比如現(xiàn)在通訊手段十分發(fā)達(dá),可以通過(guò)手機(jī)在某一個(gè)固定位置能夠探測(cè)到眾多的wifi信號(hào)來(lái)說(shuō)明“場(chǎng)”的彌散性和疊加性,比如同一個(gè)空間可以被無(wú)數(shù)的“場(chǎng)”同時(shí)占用,而不同的實(shí)物卻不能同時(shí)占用同一空間。這樣通過(guò)生活中的一些實(shí)例分析,讓學(xué)生更加清楚直觀地理解“場(chǎng)”的彌散性和疊加性這兩個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)然也可以證實(shí)場(chǎng)與實(shí)物一樣,也具有能量、動(dòng)量和質(zhì)量等重要性質(zhì)。正是由于場(chǎng)的彌散性和疊加性這兩大特點(diǎn),大學(xué)物理電磁學(xué)部分的學(xué)習(xí)中對(duì)于分均勻分布的電場(chǎng)的計(jì)算通常采用微積分的方法,因?yàn)閷?duì)無(wú)窮多個(gè)小電荷元激發(fā)的電場(chǎng)的疊加就是積分。
另一方面,電磁場(chǎng)作為與空間位置有關(guān)的矢量點(diǎn)函數(shù),在積分中要涉及到矢量的運(yùn)算,這也是電磁場(chǎng)矢量疊加必然的數(shù)學(xué)工具。以電勢(shì)為例,下面詳細(xì)討論中學(xué)物理與大學(xué)物理中的異同。在中學(xué)教材中,電勢(shì)被定義為:如果在電場(chǎng)中選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)位置,那么電場(chǎng)中某點(diǎn)跟標(biāo)準(zhǔn)為止間的電勢(shì)差。電勢(shì)差跟高度差相似,被選作標(biāo)準(zhǔn)位置間的電勢(shì)為零。電勢(shì)和電勢(shì)差單位相同。由電勢(shì)的概念可知,電場(chǎng)中某點(diǎn)電勢(shì)在數(shù)值上等于單位正電荷由改點(diǎn)移動(dòng)到標(biāo)準(zhǔn)位置(零電勢(shì)點(diǎn))時(shí),電場(chǎng)力做的功。電場(chǎng)中某點(diǎn)電勢(shì)的大小與電勢(shì)零點(diǎn)的選取有關(guān)。在大學(xué)物理中,對(duì)電勢(shì)有更加具體的`表述。如果選取無(wú)窮遠(yuǎn)處為電勢(shì)零點(diǎn),空間中任一點(diǎn)p的電勢(shì)就等于:。
由于電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān),對(duì)于空間中任意兩點(diǎn)p和q,我們有，即,表示p、q兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于p點(diǎn)的電勢(shì)減去q點(diǎn)的電勢(shì)。在實(shí)際工作中常常以地面或者電器外殼的電勢(shì)為0,這樣各點(diǎn)的電勢(shì)值也將隨之改變,但是兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差與參考點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)。通過(guò)比較可知,大學(xué)物理對(duì)此概念的描述在定性引入的基礎(chǔ)上,定量給出了具體的計(jì)算公式。另外,對(duì)電動(dòng)勢(shì)的講授上,中學(xué)教材只是從能量轉(zhuǎn)化的角度定義了電動(dòng)勢(shì)是把其他形式的能(如化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng);大學(xué)物理在能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,又引入了“非靜電力”等概念來(lái)揭示電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì):把單位正電荷從負(fù)極通過(guò)電源內(nèi)部移動(dòng)到正極時(shí)非靜電力做的功,并給出了具體的數(shù)學(xué)表達(dá)式。
1.2磁學(xué)部分的銜接。
首先,對(duì)于電流磁場(chǎng)的理論知識(shí),中學(xué)物理教材定性地描述了電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)以及判定磁場(chǎng)方向的一個(gè)重要方法,即右手定則(或者叫安培定則):用右手握住導(dǎo)線(或螺旋管),讓伸直的拇指(或彎曲的四指)的方向與電流的方向一致,彎曲的四指(或伸直的拇指)所指的就是磁感線的環(huán)繞方向(螺旋管內(nèi)部磁感線的方向)。通過(guò)上述方法可以很容易判定直線電流和通電螺旋管(包括環(huán)形電流)產(chǎn)生的磁場(chǎng)。大學(xué)物理教材中首先列舉了幾種典型的磁現(xiàn)象,如奧斯特實(shí)驗(yàn)、磁鐵對(duì)載流導(dǎo)線的作用等。然后引入磁感應(yīng)強(qiáng)度以及磁通量的概念,對(duì)于任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點(diǎn)所產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度,可以看作是導(dǎo)線上各個(gè)電流元在該點(diǎn)產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度的疊加。可以通過(guò)畢奧-薩伐爾(后面簡(jiǎn)稱(chēng)“畢薩”)定律定量計(jì)算出任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點(diǎn)產(chǎn)生的磁場(chǎng)大小和方向。當(dāng)然,用畢薩定律判斷載流導(dǎo)線在空間某點(diǎn)產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與中學(xué)教材中講述的根據(jù)安培定則判斷方向的結(jié)論是一致的,只不過(guò)用了矢量的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
其次,在磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用的闡述方面,中學(xué)物理教材只能計(jì)算電流方向與磁場(chǎng)方向垂直的直導(dǎo)線在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中所受安培力的大小,并用左手定則判斷其方向;大學(xué)物理教材可以根據(jù)安培定律計(jì)算磁場(chǎng)對(duì)任意形狀載流導(dǎo)線的作用力(通常叫安培力),并用矢量叉積法或者右螺旋法則判斷其方向。并且大學(xué)物理中還可以計(jì)算無(wú)限長(zhǎng)兩平行載流直導(dǎo)線間的相互作用力以及磁場(chǎng)對(duì)載流線圈的作用力。另外,中學(xué)教材從基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象入手,通過(guò)載流導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力,先定義這種力叫作“安培力”,再詳細(xì)研究影響安培力大小的因素,寫(xiě)成公式即:b=f/il。而在大學(xué)物理教材中,可以分別從運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的受力和安培定律的基礎(chǔ)上對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度進(jìn)行定義。中學(xué)教材中并沒(méi)有體現(xiàn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向與安培力的方向的關(guān)系,因?yàn)楦咧猩鷽](méi)有學(xué)過(guò)微元法,用一小段通電導(dǎo)線檢測(cè)物體所受的安培力,這樣的實(shí)驗(yàn)演示比較形象直觀。但測(cè)得的磁感應(yīng)強(qiáng)度是一小段通電導(dǎo)線在一定范圍內(nèi)的平均值,并不適用于非勻強(qiáng)磁場(chǎng)。大學(xué)物理教材中磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義與畢薩定律和安培定律相對(duì)應(yīng),但在實(shí)際上不可能得到單獨(dú)的電流元,所以沒(méi)有辦法用實(shí)驗(yàn)直接確定兩個(gè)電流元之間的相互作用,只能從閉合載流回路的實(shí)驗(yàn)中間接地反推出來(lái)結(jié)果。
最后,在對(duì)電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)上,中學(xué)物理教材首先是通過(guò)一些基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象來(lái)研究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,即只要閉合回路所包圍面積的磁通量發(fā)生變化,回路中就一定有感應(yīng)電流產(chǎn)生,另外感應(yīng)電流的方向可以由楞次定律判斷。在中學(xué)物理的課堂教學(xué)中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極思考和查閱相關(guān)資料來(lái)主動(dòng)地獲得電磁感應(yīng)相關(guān)的背景知識(shí),要讓學(xué)生自己深刻體會(huì)到這一理論是以法拉第為代表的一批科學(xué)家通過(guò)很多年的探索才發(fā)現(xiàn)的。相比較而言,大學(xué)物理教材更強(qiáng)調(diào)對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律中動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)的理解,即磁通量變化的兩種原因上。對(duì)于這兩部分的講述重點(diǎn)應(yīng)該放在感生電場(chǎng)和洛倫茲力這兩點(diǎn)上,它們起到一個(gè)承前啟后的銜接作用:前者為學(xué)習(xí)電磁波做準(zhǔn)備,后者可看作對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。
2結(jié)語(yǔ)。
在大學(xué)物理電磁學(xué)部分教學(xué)中,要讓學(xué)生真切地感受到大學(xué)物理不僅僅是中學(xué)物理課程的簡(jiǎn)單重復(fù),讓學(xué)生能夠理解大學(xué)物理對(duì)研究對(duì)象以及所學(xué)定理的闡述更具有一般性,要重視高等數(shù)學(xué)表達(dá)式的物理內(nèi)涵,建立物理思維。所以,做好大學(xué)物理和中學(xué)物理內(nèi)容的銜接,有利于學(xué)生更深入地理解大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
[5]趙凱華,陳熙謀．電磁學(xué)[m]．北京:高等教育出版社,2011:7.
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十四
1.分子的動(dòng)能。
物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能的平均值叫做分子的平均動(dòng)能.
溫度升高，分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能越大.
溫度越低，分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能越小.
溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志.
2.分子勢(shì)能。
由分子間的相互作用和相對(duì)位置決定的能量叫分子勢(shì)能.
分子力做正功，分子勢(shì)能減少，
分子力做負(fù)功，分子勢(shì)能增加。
在平衡位置時(shí)(r=r0),分子勢(shì)能最小.
分子勢(shì)能的大小跟物體的體積有關(guān)系.
3.物體的內(nèi)能。
(1)物體中所有分子做熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能.
(2)分子平均動(dòng)能與溫度的關(guān)系。
由于分子熱運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性，所以各個(gè)分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能不同，但所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能的平均值只與溫度相關(guān)，溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志，溫度相同，則分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能相同，對(duì)確定的物體來(lái)說(shuō)，總的分子動(dòng)能隨溫度單調(diào)增加。
(3)分子勢(shì)能與體積的關(guān)系。
由于分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能跟溫度有關(guān)系，分子勢(shì)能跟體積有關(guān)系，所以物體的內(nèi)能跟物的溫度和體積都有關(guān)系：
溫度升高時(shí)，分子的平均動(dòng)能增加，因而物體內(nèi)能增加;。
體積變化時(shí)，分子勢(shì)能發(fā)生變化，因而物體的內(nèi)能發(fā)生變化.
此外,物體的內(nèi)能還跟物體的質(zhì)量和物態(tài)有關(guān)。
二.改變物體內(nèi)能的兩種方式。
1.做功可以改變物體的'內(nèi)能.
2.熱傳遞也做功可以改變物體的內(nèi)能.
能夠改變物體內(nèi)能的物理過(guò)程有兩種：做功和熱傳遞.
注意：做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的.但是在本質(zhì)上有區(qū)別:。
做功涉及到其它形式的能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,。
而熱傳遞則只涉及到內(nèi)能在不同物體間的轉(zhuǎn)移。
[p7.]南京市金陵中學(xué)06-第一次模擬1.下列有關(guān)熱現(xiàn)象的敘述中正確的是(a)。
a.布朗運(yùn)動(dòng)反映了液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
b.物體的內(nèi)能增加，一定要吸收熱量。
c.凡是不違背能量守恒定律的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想，都是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
d.物體的溫度為0℃時(shí)，物體分子的平均動(dòng)能為零。
[p8.]07屆1月武漢市調(diào)研考試2.恒溫的水池中，有一氣泡緩慢上升，在此過(guò)程中，氣泡的體積會(huì)逐漸增大，不考慮氣泡內(nèi)氣體分子勢(shì)能的變化，則下列說(shuō)法中正確的是(ad)。
a.氣泡內(nèi)的氣體對(duì)外界做功b.氣泡內(nèi)的氣體內(nèi)能增加。
c.氣泡內(nèi)的氣體與外界沒(méi)有熱傳遞d.氣泡內(nèi)氣體分子的平均動(dòng)能保持不變。
[p9.]廣東卷10、圖7為焦耳實(shí)驗(yàn)裝置圖，用絕熱性能良好的材料將容器包好，重物下落帶動(dòng)葉片攪拌容器里的水，引起水溫升高。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是(ac)。
a.這個(gè)裝置可測(cè)定熱功當(dāng)量。
b.做功增加了水的熱量。
c.做功增加了水的內(nèi)能。
d.功和熱量是完全等價(jià)的，無(wú)區(qū)別。
[p10.]廣東東莞中學(xué)高考模擬試題4.固定的水平氣缸內(nèi)由活塞b封閉著一定量的氣體，氣體分子之間的相互作用力可以忽略。假設(shè)氣缸壁的導(dǎo)熱性能很好，環(huán)境的溫度保持不變。若用外力f將活塞b緩慢地向右拉動(dòng)，如圖所示，則在拉動(dòng)活塞的過(guò)程中，關(guān)于氣缸內(nèi)氣體的下列結(jié)論，其中正確的是：(bd)。
a.氣體對(duì)外做功，氣體內(nèi)能減小。
b.氣體對(duì)外做功，氣體內(nèi)能不變。
c.外界對(duì)氣體做功，氣體內(nèi)能不變。
d.氣體從外界吸收熱量，氣體內(nèi)能不變。
[p11.]天津市五區(qū)縣重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考9.一物理實(shí)驗(yàn)愛(ài)好者利用如圖所示的裝置研究氣體壓強(qiáng)、體積、溫度三量間的變化關(guān)系。導(dǎo)熱良好的汽缸開(kāi)口向下，內(nèi)有理想氣體，汽缸固定不動(dòng)，缸內(nèi)活塞可自由滑動(dòng)且不漏氣。一溫度計(jì)通過(guò)缸底小孔插入缸內(nèi)，插口處密封良好，活塞下掛一個(gè)沙桶，沙桶裝滿沙子時(shí)，活塞恰好靜止。
現(xiàn)給沙桶底部鉆一個(gè)小洞，細(xì)紗慢慢漏出，外部環(huán)境溫度恒。
定，則(b)。
a.繩拉力對(duì)沙桶做正功，所以氣體對(duì)外界做功。
b.外界對(duì)氣體做功，溫度計(jì)示數(shù)不變。
c.氣體體積減小，同時(shí)從外界吸熱。
d.外界對(duì)氣體做功，溫度計(jì)示數(shù)增加。
[p12.]年四川理綜卷14.如圖所示，厚壁容器的一端通過(guò)膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針，另一端有個(gè)用卡子卡住的可移動(dòng)膠塞。用打氣筒慢慢向筒內(nèi)打氣，使容器內(nèi)的壓強(qiáng)增加到一定程度，這時(shí)讀出溫度計(jì)示數(shù)。打開(kāi)卡子，膠塞沖出容器后(c)。
a.溫度計(jì)示數(shù)變大，實(shí)驗(yàn)表明氣體對(duì)外界做功，內(nèi)能減少。
b.溫度計(jì)示數(shù)變大，實(shí)驗(yàn)表明外界對(duì)氣體做功，內(nèi)能增加。
c.溫度計(jì)示數(shù)變小，實(shí)驗(yàn)表明氣體對(duì)外界做功，內(nèi)能減少。
d.溫度計(jì)示數(shù)變小，實(shí)驗(yàn)表明外界對(duì)氣體做功，內(nèi)能增加。
[13p.]07年揚(yáng)州市期末調(diào)研測(cè)試5.如圖所示的a、b是兩個(gè)管狀容器，除了管較粗的部分高低不同之外，其他條件相同.將此兩容器抽成真空，再同時(shí)分別插入兩個(gè)完全相同的水銀槽中，當(dāng)水銀柱停止運(yùn)動(dòng)時(shí)(設(shè)水銀與外界沒(méi)有熱交換)，比較兩管中水銀的溫度，有(a)。
a.a中水銀溫度高。
b.b中水銀溫度高。
c.兩管中水銀的溫度一樣高。
d.無(wú)法判斷。
[p14.]2007年高考天津理綜卷20.a、b兩裝置，均由一支一端封閉、一端開(kāi)口且?guī)в胁Ａ莸墓軤钊萜骱退y槽組成，除玻璃泡在管上的位置不同外，其他條件都相同。將兩管抽成真空后，開(kāi)口向下豎直插入水銀槽中(插入過(guò)程沒(méi)有空氣進(jìn)入管內(nèi))，水銀柱上升至圖示位置停止。假設(shè)這一過(guò)程水銀與外界沒(méi)有熱交換，則下列說(shuō)法正確的是(b)。
a.a中水銀的內(nèi)能增量大于b中水銀的內(nèi)能增量。
b.b中水銀的內(nèi)能增量大于a中水銀的內(nèi)能增量。
c.a和b中水銀體積保持不變，故內(nèi)能增量相同。
d.a和b中水銀溫度始終相同，故內(nèi)能增量相同。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十五
大學(xué)電磁學(xué)是物理學(xué)中的一門(mén)重要課程，它不僅是近代物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是許多其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)電磁學(xué)之前，我對(duì)這門(mén)課程知之甚少，只知道與電有關(guān)的一些概念和現(xiàn)象，對(duì)于電磁場(chǎng)、麥克斯韋方程組等概念幾乎完全陌生。然而，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我漸漸地體會(huì)到了電磁學(xué)的重要性和深度，也逐漸對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：認(rèn)識(shí)電磁學(xué)的基本概念
在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過(guò)程中，我逐漸了解了電磁學(xué)的基本概念。電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等概念的引入讓我對(duì)電磁現(xiàn)象有了更深刻的理解。尤其是麥克斯韋方程組的學(xué)習(xí)，讓我直觀地感受到了電磁波的存在和傳播，這是一種既抽象又具體的概念，激發(fā)了我進(jìn)一步了解電磁波的興趣。
第三段：應(yīng)用電磁學(xué)的意義
學(xué)習(xí)電磁學(xué)不僅僅是為了理論的掌握，更是為了將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。電磁學(xué)的應(yīng)用廣泛，幾乎涉及到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，如通信、電子技術(shù)、能源等。通過(guò)學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我明白了為什么手機(jī)可以無(wú)線通信，為什么家里的電器可以遠(yuǎn)程控制。這些都是電磁學(xué)的應(yīng)用，而掌握這些應(yīng)用的思想和方法，對(duì)我未來(lái)的工作和研究將會(huì)有極大的幫助。
第四段：電磁學(xué)學(xué)習(xí)的困難與方法
盡管電磁學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，但是學(xué)習(xí)電磁學(xué)并不容易。電磁學(xué)的數(shù)學(xué)方法很抽象，公式繁多，推導(dǎo)復(fù)雜。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常遇到困難和挫折。然而，我學(xué)會(huì)了不斷地思考和探索，找到了學(xué)習(xí)電磁學(xué)的方法。我會(huì)盡量做更多的練習(xí)，加深對(duì)公式和概念的理解，也會(huì)與同學(xué)討論和交流，相互幫助，以解決遇到的問(wèn)題。
第五段：對(duì)電磁學(xué)的期望
學(xué)習(xí)電磁學(xué)讓我對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。我希望通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，深入了解電磁學(xué)的理論和應(yīng)用，最終能夠用自己所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電磁學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，為科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我對(duì)電磁學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也掌握了一系列的基本概念和方法。雖然學(xué)習(xí)電磁學(xué)存在一定的困難，但通過(guò)努力學(xué)習(xí)和思考，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法。我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用電磁學(xué)的前景充滿期待，希望能夠不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)邊界，以應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十六
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。在物理實(shí)驗(yàn)中，影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之前，老師不會(huì)再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，甚至一些在實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗(yàn)前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)方式才更接近于真正的實(shí)驗(yàn)，也讓我們?cè)鰪?qiáng)探索意識(shí)，也增加了實(shí)驗(yàn)不確定性同時(shí)培養(yǎng)我們面對(duì)突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化，增強(qiáng)了個(gè)性化。
作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。
在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開(kāi)始會(huì)有些茫然，畢竟實(shí)驗(yàn)是有時(shí)間限制的，但也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。對(duì)于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過(guò)程的基礎(chǔ)性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合，或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。
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大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會(huì)篇十七
物理學(xué)作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最重要基礎(chǔ)，而大學(xué)物理課程又是國(guó)內(nèi)高校理工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。它所闡明的物理學(xué)知識(shí)、基本概念、定理規(guī)律和研究方法，不僅是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程和其他科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)思維方法和科技創(chuàng)新能力的重要途徑。湖北大學(xué)的“大學(xué)物理”課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，面向全校理工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，目前采用的是馬文蔚主編的《物理學(xué)》（第六版）教材，其中包含了力學(xué)、電磁學(xué)、振動(dòng)和波、光學(xué)、熱學(xué)和近代物理學(xué)這六大板塊。其中電磁學(xué)板塊學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，往往會(huì)給初學(xué)者帶來(lái)許多困惑，所以如何通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法運(yùn)用來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果，也是我在這篇文章中所要闡述的主題。
1.大學(xué)物理電磁學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)：在馬文蔚《物理學(xué)》（第六版）的教材中，電磁學(xué)部分的內(nèi)容涉及到第五章《靜電場(chǎng)》，第六章《靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體和電介質(zhì)》，第七章《恒定磁場(chǎng)》和第八章《電磁感應(yīng)和電磁場(chǎng)》，公式眾多，內(nèi)容繁雜，是本教材中難度較大的一個(gè)部分。之前學(xué)生在高中物理的課堂上學(xué)習(xí)電磁學(xué)，將主要的研究對(duì)象設(shè)置為帶電粒子和載流導(dǎo)線，研究的重點(diǎn)也放在了它們的受力和運(yùn)動(dòng)上，所以這更像是牛頓力學(xué)在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的一種體現(xiàn)而已，即電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的力學(xué)。而大學(xué)物理學(xué)習(xí)電磁學(xué)，研究對(duì)象則從電荷和電流變成了由它們所產(chǎn)生的電場(chǎng)和磁場(chǎng)，但是場(chǎng)作為一種物質(zhì)，卻與我們之前研究的實(shí)物有著很大的不同：首先，實(shí)物集中在有限范圍內(nèi)具有集中性，而場(chǎng)分布范圍廣泛具有分散性；第二，對(duì)場(chǎng)的描述需要逐點(diǎn)進(jìn)行，不能像實(shí)物那樣只需作整體描述。所以研究對(duì)象的變化自然也帶來(lái)了研究方法的變化，描述場(chǎng)中各點(diǎn)性質(zhì)的基本物理量也就成為了我們討論的重點(diǎn)，所以才利用庫(kù)侖定律和電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理來(lái)計(jì)算電場(chǎng)強(qiáng)度，利用電場(chǎng)強(qiáng)度的路徑積分或電勢(shì)疊加原理來(lái)計(jì)算電勢(shì)，再利用畢奧-薩伐爾定律和磁感強(qiáng)度疊加原理來(lái)計(jì)算磁感強(qiáng)度。而從靜電場(chǎng)中的高斯定理和環(huán)路定理到磁場(chǎng)中的高斯定理和安培環(huán)路定理，對(duì)場(chǎng)的內(nèi)在物理性質(zhì)的分析也就成為了這兩章的核心內(nèi)容。
2.教學(xué)對(duì)象所面臨的困惑：在對(duì)電磁學(xué)各基本物理量的計(jì)算和對(duì)各基本定理的推導(dǎo)及應(yīng)用中，都要涉及到大量的高等數(shù)學(xué)微積分知識(shí)，于是這也讓其教學(xué)對(duì)象dd大學(xué)一年級(jí)的理工科學(xué)生產(chǎn)生了許多困惑。他們往往會(huì)在諸如電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理的積分公式、畢奧-薩伐爾定律的矢量公式、高斯定理的曲面積分公式和環(huán)路定理的環(huán)路積分公式等復(fù)雜公式面前迷失了前進(jìn)的方向，在滿ppt屏幕或滿黑板的公式推導(dǎo)和積分運(yùn)算中喪失了學(xué)習(xí)的興趣，或錯(cuò)誤地把大學(xué)物理當(dāng)成又一門(mén)高等數(shù)學(xué)課，認(rèn)為只要會(huì)計(jì)算微積分就能學(xué)好電磁學(xué)的知識(shí)，或沮喪地覺(jué)得自己高等數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，因此大學(xué)物理也很難學(xué)的明白透徹。所以為了消除教學(xué)對(duì)象所存在的這些困惑，我們必須引入一些電磁學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，如微元法、補(bǔ)償法、對(duì)稱(chēng)性分析法，以及接下來(lái)我們所要介紹的類(lèi)比法。
三、類(lèi)比法在電磁學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
1.類(lèi)比法的介紹：類(lèi)比法（methodofanalogy）也叫“比較類(lèi)推法”，是指由一類(lèi)事物所具有的某種屬性，可以推測(cè)與其類(lèi)似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法。類(lèi)比對(duì)象間共有的屬性越多，則類(lèi)比結(jié)論的可靠性越大。這是運(yùn)用類(lèi)比推理形式進(jìn)行論證的一種方法，與其他思維方法相比，類(lèi)比法屬平行式思維的方法。無(wú)論哪種類(lèi)比都應(yīng)該是在同層次之間進(jìn)行。亞里士多德在《前分析篇》中指出：“類(lèi)推所表示的不是部分對(duì)整體的關(guān)系，也不是整體對(duì)部分的關(guān)系?！鳖?lèi)比法的特點(diǎn)是“先比后推”?！氨取笔穷?lèi)比的基礎(chǔ)，既要“比”共同點(diǎn)也要“比”不同點(diǎn)。對(duì)象之間的共同點(diǎn)是類(lèi)比法是否能夠施行的前提條件，沒(méi)有共同點(diǎn)的對(duì)象之間是無(wú)法進(jìn)行類(lèi)比推理的。類(lèi)比法的作用是“由此及彼”。如果把“此”看作是前提，“彼”看作是結(jié)論，那么類(lèi)比思維的過(guò)程就是一個(gè)推理過(guò)程。按照思維方向分類(lèi)，類(lèi)比又可分為單向類(lèi)比、雙向類(lèi)比和多向類(lèi)比，而我們?cè)诖髮W(xué)物理電磁學(xué)教學(xué)中采用的正是雙向類(lèi)比，將靜電場(chǎng)和恒定磁場(chǎng)這兩部分內(nèi)容作為類(lèi)比的`對(duì)象。
2.利用類(lèi)比法來(lái)學(xué)習(xí)靜電場(chǎng)和恒定磁場(chǎng)：在靜電場(chǎng)和恒定磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)許多物理量遵循著相類(lèi)似的規(guī)律，表現(xiàn)為描述此類(lèi)規(guī)律的方程式有著相同的形式，例如電場(chǎng)強(qiáng)度與磁感強(qiáng)度，電位移矢量與磁場(chǎng)強(qiáng)度矢量，電偶極子與磁偶極子，電場(chǎng)強(qiáng)度通量與磁通量等。它們盡管物理本質(zhì)不同，但是所遵循的規(guī)律形式相類(lèi)似。在分析此類(lèi)物理問(wèn)題時(shí)便可借助類(lèi)比的方法，通過(guò)其中一個(gè)已知物理量的規(guī)律去推測(cè)相應(yīng)的另外一個(gè)物理量的規(guī)律，可以將學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)推導(dǎo)中解脫出來(lái)，將更多的注意力放在物理概念本身的內(nèi)涵上。比如在學(xué)習(xí)磁感線的時(shí)候，我們便可以將其與電場(chǎng)線相類(lèi)比。它們有許多共同點(diǎn)，都是對(duì)場(chǎng)的物理圖像做出了非常直觀的幾何化形象描述，可將抽象的朦朧電磁認(rèn)知化為直觀的清晰圖景，從中感受到場(chǎng)存在的直觀對(duì)稱(chēng)和諧美。同樣的，由法拉第提出的“力線”，切線方向表示磁感強(qiáng)度（或電場(chǎng)強(qiáng)度）的方向，其密度則為磁感強(qiáng)度（或電場(chǎng)強(qiáng)度），而且任意兩條磁感線（或電場(chǎng)線）都不相交。但它們的不同點(diǎn)也很明顯：電場(chǎng)線總是始于正電荷，終止于負(fù)電荷，不形成閉合曲線；而磁感線則是圍繞電流的閉合曲線，沒(méi)有起點(diǎn)，也沒(méi)有終點(diǎn)。磁感線與電場(chǎng)線的共同點(diǎn)決定了定量描述它們的物理量電場(chǎng)強(qiáng)度通量和磁通量表述形式相一致，而它們的不同點(diǎn)則決定了靜電場(chǎng)與恒定磁場(chǎng)性質(zhì)的巨大差異，由此得出的靜電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的高斯定理分別表明了靜電場(chǎng)是有源場(chǎng)，而恒定磁場(chǎng)卻是無(wú)源場(chǎng)。再比如在?w習(xí)磁介質(zhì)時(shí)，我們也可以通過(guò)與電介質(zhì)的類(lèi)比將問(wèn)題予以簡(jiǎn)化。在電介質(zhì)中，束縛在介質(zhì)表面的是極化電荷，而在磁介質(zhì)的表面則存在磁化電流；我們用電介質(zhì)中單位體積內(nèi)分子電偶極矩的矢量和來(lái)表示電介質(zhì)的極化程度，定義為電極化強(qiáng)度p，又用磁介質(zhì)中單位體積內(nèi)分子的合磁矩來(lái)表示介質(zhì)的磁化程度，定義為磁化強(qiáng)度m。接下來(lái)通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)，得出電介質(zhì)中的輔助矢量dd電位移d和磁介質(zhì)中的輔助矢量dd磁場(chǎng)強(qiáng)度h；最后再由此分別給出電介質(zhì)中的高斯定理和磁介質(zhì)中的環(huán)路定理。它們的計(jì)算功能也很類(lèi)似，前者可以用來(lái)求對(duì)稱(chēng)分布電荷的電位移d和電場(chǎng)強(qiáng)度e，后者則可以用來(lái)求對(duì)稱(chēng)分布電流的磁場(chǎng)強(qiáng)度h和磁感強(qiáng)度b。
四、結(jié)語(yǔ)。
電磁學(xué)的發(fā)展，經(jīng)歷了庫(kù)侖、奧斯特、安培、法拉第、麥克斯韋等物理學(xué)大師們的不斷努力，才形成了最終的經(jīng)典電磁場(chǎng)理論，成就了物理學(xué)史上的第三次大綜合。這是人類(lèi)一代代探知外在客觀、探知各種規(guī)律的一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，是一個(gè)后人不斷補(bǔ)充、不斷修正乃至推翻前人認(rèn)識(shí)的不斷進(jìn)取的過(guò)程。而電磁學(xué)教學(xué)也在整個(gè)大學(xué)物理的知識(shí)體系中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，所以作為教學(xué)工作者，我們要不斷開(kāi)拓教學(xué)新思路，通過(guò)新的教學(xué)方法實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生日后的專(zhuān)業(yè)課，如電磁場(chǎng)與電磁波，電介質(zhì)物理和鐵磁學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。