教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并將其分解為具體的知識(shí)點(diǎn)和能力要求。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。大家可以參考其中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，進(jìn)行借鑒和思考，提高自己的教學(xué)水平。教案是教學(xué)中的重要依據(jù)，希望大家能夠重視起來，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
大家一起玩社會(huì)教案篇一
1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1、每位幼兒半個(gè)大小不一的愛心小卡片。
2、不同游戲區(qū)的游戲卡：
區(qū)域游戲：禮儀棋，1o張。
自主游戲：好朋友精品屋，8張。
戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。
3、幼兒游戲過程中的錄像片段：
（1）幾位幼兒在玩皮球時(shí)，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。
（2）幼兒想加入別人的游戲，態(tài)度卻蠻橫無理，結(jié)果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。
4、輕柔的背景音樂。
1、游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。
（1）師：今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛心的游戲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，拼出一顆愛心。
游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個(gè)愛心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。
（2）提問：你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？
（3）幼兒拼愛心，找朋友。
（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？
幼1：我對(duì)他笑了笑。
幼2：我對(duì)他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”
幼3：我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大，我就對(duì)他說：“能不能一起拼愛心？”
小結(jié)：跟別人一起合作時(shí)要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會(huì)覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。
2、播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。
師：請(qǐng)大家來看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？
（1）觀看錄像片段一師：小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球？
幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會(huì)怎么做？
幼：我會(huì)勇敢地說：“我們一起玩好嗎？”
幼：我和你們一起玩皮球好嗎？
幼：你好，我也想玩皮球，請(qǐng)讓我和你們一起玩，可以嗎？
（2）觀看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具？
幼：因?yàn)樾∪A很兇，沒有禮貌。
幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。
師：假如是你，你會(huì)怎么說？
幼：說話時(shí)對(duì)別人要有禮貌。
幼：我輕輕地對(duì)他們說。
幼：假如是我，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說。
（幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。）當(dāng)我們知大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的。同意，這樣你才會(huì)玩得開心。
評(píng)析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考與交流，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。
3、找朋友，玩游戲。
師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請(qǐng)大家商量一下，你們準(zhǔn)備玩什么游戲？
（1）介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈(2)幼兒自由討論。
師：你們是怎么商量的？
幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。
幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。
（3）提出要求：
游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。
師：好朋友精品屋只有兩個(gè)人，人數(shù)不夠怎么辦？
幼：再去找朋友和我們一起玩。
師：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？
（4）幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。
師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對(duì)他說了什么話？
幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們?cè)谡遗笥褧r(shí)先問他們：你們想玩什么？你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜鎲幔咳缓笏麄兙屯饬恕?BR> 幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了，我就對(duì)精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就答應(yīng)了。
小結(jié)：想和別人一起游戲時(shí)，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會(huì)喜歡你，愿意和你一起玩游戲。
根據(jù)中班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了中班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
大家一起玩社會(huì)教案篇二
讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。
1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，并能樂意分享，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
2.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的'滿足。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具。
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。
二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。
三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
1.老師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
2.老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?
1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?
2老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。
1.提高幼兒的合作能力。
2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。
大家一起玩社會(huì)教案篇三
1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、樂于探索、交流與分享。
1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。
2、廢舊報(bào)紙。
3、ppt：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙。
鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙。
鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等。
一、說說報(bào)紙。
師：（拿出報(bào)紙）孩子們，看我拿來了什么？
眾幼：報(bào)紙。
楠楠：廢報(bào)紙。
師：哦！（我有點(diǎn)出乎意外）是嗎？你怎么知道這些是廢報(bào)紙？
幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。
你那張報(bào)紙上的鳥巢的新聞我們已經(jīng)讀過了。
今天是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經(jīng)看過了的，過期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。
分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)該接過孩子拋來的球，于是我追問到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙？讓我的提問去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。
師：你們家有人看報(bào)紙嗎？他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙？
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的，能從不同的方面說出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌；是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息；是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情；原來報(bào)紙還有欣賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提升。
二、分享交流。
幼：有用。/沒有。
師：我們有的小朋友說有用，有的小朋友沒用，那說說你們的理由，誰先說？
分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說得很簡(jiǎn)單，于是我通過一些追問，如：你看到過誰這么做的？為什么要這么做？等問題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。
三、引深拓展。
師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看？不過看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?？為什么要這么用廢報(bào)紙？（幼兒觀看ppt，邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。）。
鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙。
師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦铮?BR> 幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里？
幼：為了保暖（好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答）。
師：為什么？
幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開了，冷空氣被報(bào)紙擋住了。
師：（孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思考）是呀，你們說得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎？)。
分析：在活動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況，因?yàn)楹⒆記]有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說出答案后，我并沒有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問：為什么？激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。
通過本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。
大家一起玩社會(huì)教案篇四
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。（教案網(wǎng)）根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
[教學(xué)難點(diǎn)]引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。
2、展開：放課件，幼兒觀看。
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？（教案網(wǎng)）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
提問：
小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
小結(jié)：
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
小結(jié)：
請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）（我和xx小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
大家一起玩社會(huì)教案篇五
小班的'小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨(dú)生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時(shí)有表現(xiàn)。開展大家一起玩的主題活動(dòng)，充分利用物（玩具和圖書）的媒介作用，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具和圖書的習(xí)慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)。
1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)班上常用的物品，掌握簡(jiǎn)單的使用方法。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
3、形成友善謙讓的品德，促進(jìn)幼兒友好相處。
美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家（認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記）玩具找朋友（認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記）四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置玩具的家：
1、自帶玩具歸放。
2、與幼兒討論設(shè)計(jì)標(biāo)記，按標(biāo)記歸放玩用具。
3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手，認(rèn)識(shí)標(biāo)記，排座位，鼓勵(lì)幼兒自己走進(jìn)教室。
2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
1、家長鼓勵(lì)孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。
2、家長盡可能地鼓勵(lì)孩子與同伴交往，玩耍；并鼓勵(lì)孩子與同伴分享好東西。
3、請(qǐng)家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學(xué)習(xí)一起分享。
喂小動(dòng)物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
穿珠子：自由練習(xí)。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
扣紐扣：準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服或小動(dòng)物，供幼兒解開、扣上。
美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團(tuán)印畫。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
益智區(qū)：配瓶蓋。
找朋友：準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。
打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。
1、數(shù)學(xué)：玩具回家（認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記）。
2、社會(huì)：玩具交換玩。
3、歌曲：漱口。
4、美術(shù)：吹泡泡。
5、數(shù)學(xué)：玩具找朋友（認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記）。
6、體育：靠著扶梯走。
7、語言：公雞和小鴨子。
8、聽說游戲：找朋友。
9、歌曲：我愛我的小動(dòng)物。
10、故事：小兔拔蘿卜。
11、美術(shù)：吹顏色。
12、社會(huì)：玩具寶寶要回家。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的10篇《中班社會(huì)教案大家一起玩》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
大家一起玩社會(huì)教案篇六
2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過程中，使其體會(huì)分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。
說明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
說明。
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2.講評(píng)。
說明。
(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的`玩具?
(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
說明。
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
教學(xué)反思：
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
大家一起玩社會(huì)教案篇七
1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。
2、在學(xué)習(xí)用眼追蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高躲閃能力。
3、感受大家共同游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響），盛滿水的盆（盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時(shí)擁擠）。
2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢(shì)站成左右兩列。
1、幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊(duì)形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問：你們手中拿的是什么？響瓶邀請(qǐng)小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧！
2、幼兒自由探索響瓶的玩法。
教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導(dǎo)幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲?；顒?dòng)中教師注意觀察發(fā)現(xiàn)新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。
幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表揚(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒；請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時(shí)用語言總結(jié)。
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
大家一起玩社會(huì)教案篇八
教育的最終目的是要讓每一個(gè)幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。今天小編就給大家?guī)碛變簣@大班社會(huì)教案大家一起來節(jié)約，歡迎大家參考。
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽能熱水器。
2、操作準(zhǔn)備：(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。(3)拍攝二段錄像：a.洗手時(shí)把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開水龍頭;b.自備購物袋上超市。
2、誰的家里也有太陽能熱水器?
3、你們家用太陽能熱水器做什么呢?
4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?
5、教師小結(jié)。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看!(出示廢舊牙膏。)“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?”
2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
1、觀看錄像a(1)師：你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做?
3、結(jié)束活動(dòng)。
大家一起玩社會(huì)教案篇九
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的.、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!
3、老師提問：
4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十
為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的意義，建立節(jié)約的概念，樹立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
1．使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的`牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽能熱水器（我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用）。
2．操作準(zhǔn)備：
（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝三段錄像：a.洗手時(shí)把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開水龍頭；b.把淘米水留下，用來洗碗或澆花；c.自備購物袋上超市。
（4）錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
一、經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽能熱水器。
（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。）。
1．這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？
2．誰的家里也有太陽能熱水器？
3．你們家用太陽能熱水器做什么呢？
4．你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器？
5．教師小結(jié)。
二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。
1．游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看?。ǔ鍪緩U舊牙膏。）。
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”
2．嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3．交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4．拓展思路。
5．嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。
1．觀看錄像a。
（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？
（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2．觀看錄像b。
（1）師：阿姨做了什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問。
（3）組織幼兒聽采訪錄音。
3．觀看錄像c。
（1）師：人們?nèi)ジ墒裁?？手里拿著什么？為什么自己拿購物袋?BR> （2）師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做？
4．小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十一
一、教學(xué)目的：
1開展調(diào)查活動(dòng)，對(duì)人們的言行舉止，行為表現(xiàn)作出自己的評(píng)價(jià)。
2知道在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩。
序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
知道在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。
四、活動(dòng)過程。
（一）學(xué)習(xí)主題故事。
1討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？
任老為什么不肯從公園的小門進(jìn)去？說明了什么？
2交流。
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。
聽了他們的故事，我們有什么收獲？
3討論。
在生活中有許多“細(xì)繩”的面前，我們將如何面對(duì)…….
（二）尋找身邊的“細(xì)繩”
1觀察教科書上的圖片。
思考：這三幅圖中的.“細(xì)繩”指的是什么？分別是什么意思？
2交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。
（三）社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對(duì)人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項(xiàng)：
1）分組選擇不同的路線和地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，并提醒學(xué)生要作好記錄。
2）在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。
3）注意安全。
（四）拓展活動(dòng)。
1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進(jìn)行交流溝通。
2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來遵守公共秩序。
反思：
大家一起玩社會(huì)教案篇十二
1、愿意與同伴友好游戲，一起分享玩具；
2、深入體驗(yàn)和感受大家一起玩的快樂；
事先錄好一新來幼兒在幼兒園活動(dòng)情況的錄像、音樂、積木、花片等玩具。
1、導(dǎo)入：聽《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，感受一起跳舞的快樂。
2、播放錄像，組織幼兒觀看。
討論：
（1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過得不開心？
（2）有什么好辦法可以讓蘭蘭開心一點(diǎn)？
（3）模擬邀請(qǐng)?zhí)m蘭小朋友一起玩的情景。
3、幼兒自由組合玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、教師小結(jié)：大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩。現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束：小朋友們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》離開活動(dòng)室）
大家一起玩社會(huì)教案篇十三
前言：在執(zhí)行獨(dú)生子女政策的今天，有些親戚關(guān)系在年幼的一代中已經(jīng)失去了，這是社會(huì)政策和人性發(fā)展的矛盾。但是我們可以有所作為——讓幼兒帶著弟弟妹妹玩。這不只是責(zé)任，更重要的.是滿足，是人的本性的滿足；是人性的補(bǔ)充，可以補(bǔ)充同輩親情。
1、積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。
2、在交往、活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題。
3、增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
1、為弟弟妹妹表演節(jié)目。
2、跟弟弟妹妹進(jìn)行音樂律動(dòng)《找朋友》，拉進(jìn)彼此的距離。
3、交弟弟妹妹折紙，把折好的作品送給弟弟妹妹。
4、帶著弟弟妹妹一起做小班早操（在做操過程中，孩子們聽到熟悉的音樂，仿佛又回到了剛上幼兒園的時(shí)光）。
5、一起在戶外體育游戲，為弟弟妹妹保駕護(hù)航。
6、送弟弟妹妹回小班教室。
剛開始接觸小班幼兒時(shí)，孩子們都顯得手足無措，不知道該做些什么，但是通過慢慢的接觸，隨著各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的深入，大部分孩子的責(zé)任心被激發(fā)出來，活動(dòng)的目的得到了實(shí)現(xiàn)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十四
幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的'能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
１、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。
一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。
四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！
3、老師提問：
大家一起玩社會(huì)教案篇十五
小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨(dú)生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時(shí)有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動(dòng)，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具和圖書的習(xí)慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)。
1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)班上常用的物品，掌握簡(jiǎn)單的使用方法。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
3、形成友善謙讓的品德，促進(jìn)幼兒友好相處。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)玩具找朋友(認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記)
布置玩具的家：
1、自帶玩具歸放。
2、與幼兒討論設(shè)計(jì)標(biāo)記，按標(biāo)記歸放玩用具。
3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手，認(rèn)識(shí)標(biāo)記，排座位，鼓勵(lì)幼兒自己走進(jìn)教室。能用英語：“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。
2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
1、家長鼓勵(lì)孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。
2、家長盡可能地鼓勵(lì)孩子與同伴交往，玩耍；并鼓勵(lì)孩子與同伴分享好東西。
3、請(qǐng)家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學(xué)習(xí)一起分享。
喂小動(dòng)物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
穿珠子：自由練習(xí)。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
扣紐扣：準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服或小動(dòng)物，供幼兒解開、扣上。
美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團(tuán)印畫。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
益智區(qū)：配瓶蓋。
找朋友：準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。
打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。
1、數(shù)學(xué)：玩具回家(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)
2、社會(huì)：玩具交換玩
3、歌曲：漱口
4、美術(shù)：吹泡泡
5、數(shù)學(xué)：玩具找朋友(認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記)
6、體育：靠著扶梯走
7、語言：公雞和小鴨子
8、聽說游戲：找朋友
9、歌曲：我愛我的小動(dòng)物
10、故事：小兔拔蘿卜
11、美術(shù)：吹顏色
12、社會(huì)：玩具寶寶要回家
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十六
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂。
1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護(hù)玩具。
幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。
3、請(qǐng)幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛護(hù)你”的游戲，讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說，增加活動(dòng)的游戲性。
幼兒自主活動(dòng)，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。要求:
（1）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
（2）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。
[點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐，主動(dòng)交往能力得到了培養(yǎng)。]
家長提供機(jī)會(huì)，讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓，不要處處以孩子為中心。
改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師說教的傳統(tǒng)教法，采取讓幼兒從玩耍中自己找方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒的交往能力。
大家一起玩社會(huì)教案篇十七
幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！
3、老師提問：
4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的能力。乎所有的孩子都會(huì)說：“我將來要當(dāng)……”這時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。問問他為什么會(huì)有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力。
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）
重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。
對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì)，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛和諧的社會(huì)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十八
小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭(zhēng)搶玩具；還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂?！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個(gè)內(nèi)容，但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的情況，進(jìn)行了一定的改編。
針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學(xué)說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個(gè)人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時(shí)可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實(shí)的游戲中，對(duì)故事理解的實(shí)際運(yùn)用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
1、在情景體驗(yàn)中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的`快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡(jiǎn)單的語言表述。
氣球、自帶玩具
1.今天有個(gè)朋友來我們小二班做客了，看看是誰？（出示小熊，互相打招呼）
2.小熊：今天我?guī)砹艘环荻Y物，請(qǐng)你們猜猜是什么？（出示布袋）
小結(jié)：你們真棒，猜對(duì)了，這個(gè)氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。
1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具
小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊愿意嗎？
小結(jié)：小貓想玩小熊的玩具，會(huì)有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。
2.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具
小熊該怎么辦呢？
如果你是小狗或小鴨，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：幾個(gè)人都想和小熊換玩具時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。
1.我們每個(gè)小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。
2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個(gè)玩具和小朋友一起交換、分享。
3、小結(jié)：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。
大家一起玩社會(huì)教案篇十九
1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于幫助得意識(shí)。
2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂于助人的快樂。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)重點(diǎn)。
通過教師的引導(dǎo)和提問，幼兒將幫助別人后的快樂情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2.彩色皺紋紙若干張，電話一部。
3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數(shù)一樣多)。
活動(dòng)過程。
(一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。
1.師生圍坐在地毯上講故事：
森林里在開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很著急。
師：請(qǐng)小朋友幫它想想辦法。
2.繼續(xù)講述并提問：
大家?guī)托∥伵＿^了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛為什么露出了微笑?
是誰幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心里感覺怎樣?
3.小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì)很高興，你自己心里也很高興。
(二)體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興。
小蝸牛打電話說想?yún)⒓臃b表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?
1.小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)該怎樣做?
2.幫小蝸牛裝飾衣服。
(1)觀察小蝸牛的表情(不高興)。
(2)演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。
(3)幼兒分兩組裝飾。
(4)觀察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛為什么笑了?誰幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?
請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
3.小結(jié)。
(三)通過游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來的愉快情緒。
1.繼續(xù)敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2.小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。
(1)出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則。
(2)提示幼兒互相幫助夾辮子。
(3)教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。
延伸活動(dòng)。
到戶外繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。
大家一起玩社會(huì)教案篇二十
擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來的樂趣，從而鼓勵(lì)幼兒大膽參與到體育集游戲活動(dòng)中來。在學(xué)會(huì)玩常見的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、積極性。
1、會(huì)玩常見的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械。
2、會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。
墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動(dòng)物頭飾若干。
1、創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動(dòng)物。
教師提示：森林要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們和我們一起來鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。
2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？。（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動(dòng)物鍛煉的器械放在場(chǎng)地上。
3、場(chǎng)景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場(chǎng)地。
4、集體練習(xí)活動(dòng)：
（1）分散活動(dòng)：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。
（2）集中活動(dòng)：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。
（3）分散活動(dòng)：動(dòng)物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵(lì)幼兒變換花樣玩、玩盡興。
1、在戶外活動(dòng)中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動(dòng)器材。
2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場(chǎng)所嘗試玩一些大型運(yùn)動(dòng)器械。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
大家一起玩社會(huì)教案篇二十一
1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。
2、愿意參與集體活動(dòng)，能跟著老師說出自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)大班幼兒作情景表演
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常玩的積木若干。
（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？
環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時(shí)熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導(dǎo)入式提問，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。
1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。
提問：
（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？
（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。
提問：
（1）哥哥對(duì)姐姐說了什么話？
（2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？
（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對(duì)姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中去，感受大家一起玩的開心。
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。我們寶寶應(yīng)該怎么完積木？用兒歌的方式結(jié)束活動(dòng)，與哥哥姐姐說再見，使整個(gè)活動(dòng)比較流暢地結(jié)束。
大家一起玩社會(huì)教案篇二十二
幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。
一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。
四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！
3、老師提問：
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大家一起玩社會(huì)教案篇二十三
在獨(dú)生子女居多的幼兒園里，對(duì)中班的孩子來說，在游戲中還存在著“自我中心”的現(xiàn)象?！白晕抑行摹狈从吃谟變盒袨樯系谋憩F(xiàn)是自私、獨(dú)霸、驕縱、不合作、不分享，這會(huì)妨礙幼兒與別人建立良好的人際關(guān)系。隨著中班孩子年齡的增長，他們更喜歡動(dòng)手操作，更喜歡游戲，渴望與同伴一起玩，由于還存在著一部分幼兒沒能較好地掌握與同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏規(guī)則約束的情況下，孩子交往技能的缺陷就會(huì)暴露無遺。如有時(shí)候出現(xiàn)人多玩具少的場(chǎng)面或孩子們發(fā)現(xiàn)特別好玩又喜歡玩的玩具時(shí)，他們會(huì)克制不住自己而去爭(zhēng)搶玩具。因此，我選擇開展交往技能的培養(yǎng)活動(dòng)《我會(huì)和同伴一起玩》，通過專門的社會(huì)教育活動(dòng)幫助孩子增強(qiáng)主動(dòng)交往的意識(shí)，學(xué)習(xí)與同伴一起玩的技能。
1、知道玩具不夠的時(shí)候可以運(yùn)用“一起玩、輪流玩、合作玩“的交往技能。
2、愿意主動(dòng)與同伴交往，會(huì)用禮貌的語言表達(dá)自己想和同伴一起玩的愿望。
3、能運(yùn)用所學(xué)交往技能獨(dú)立解決交往中遇到的問題。
1、vcd、電視機(jī)、攝像機(jī)和事先拍攝的.錄像片段（輪流玩）（合作玩）。
2、一套中型積木，一個(gè)皮球，一組過小橋的平衡木和鉆圈，一只遙控螞蟻玩具。
3．輕音樂磁帶、錄音機(jī)。
（一）談話引入：
1、提問。
今天朱老師給小朋友帶來了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩嗎？那大家都來玩吧。
2、要求。
朱老師有個(gè)小小的要求：音樂一響大家開始玩玩具，音樂一停就把玩具放回原位坐回位。
（二）第一次玩玩具。
1、幼兒玩玩具，暴露人多玩具少時(shí)交往技能缺乏的問題。
音樂響，幼兒自由玩玩具，師拍錄像，把幼兒玩四種玩具的情景逐一拍攝下來。
2、集中，提問：
你玩到玩具了嗎？你想玩什么玩具？為什么沒玩到？
（三）播放錄像，引導(dǎo)幼兒獲得一起玩玩具的交往技能。
1、回放錄像：“玩皮球和遙控螞蟻”
（1）師：請(qǐng)小朋友看看剛才你們是怎么玩的？（看完幼兒討論，發(fā)現(xiàn)問題）_兒童網(wǎng)。
（2）師：用搶的辦法來玩皮球和遙控螞蟻，很多小朋友都玩不到，想想：有什么好辦法讓大家都能玩到？（幼兒繼續(xù)討論，回答問題）。
2、播放錄像：大班哥哥姐姐玩皮球和遙控螞蟻。
（1）師：哥哥姐姐是怎樣玩的？
（2）師：如果你想玩遙控螞蟻，可已經(jīng)有人在玩，你該怎么說？（請(qǐng)求加入要用禮貌語，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）。
（3）小結(jié)：玩具少，小朋友多的時(shí)候，小朋友可以在一起輪流玩，就是你玩一會(huì)我玩一會(huì)，別人在玩時(shí)不能去搶，如果想加入要有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求，要耐心等待，商量好輪流的順序，可以用排隊(duì)的辦法。
3、回放錄像：過小橋鉆山洞。
師：這樣好嗎？為什么？應(yīng)該怎樣玩？（幼兒討論發(fā)現(xiàn)問題）。
4、回放錄像：玩積木。
（1）師：大家手上都有積木了，不搶了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？
（2）師：為什么看不出搭了什么東西？
（3）積木太少了，怎么辦？
5、播放錄像：大班哥哥姐姐玩積木。
（1）師：說說哥哥姐姐是怎么玩積木的？（他們把積木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡）。
（2）小結(jié)：積木可以合在一起玩，大家一起商量要搭什么，合作玩真開心。
（四）第二次玩玩具。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來玩玩具，想想：怎樣玩才能使大家都玩到玩具，大家都開心？
2、音樂響，幼兒再次玩玩具，練習(xí)一起玩玩具的技能，師拍錄像。
（五）小結(jié)：
剛才小朋友想出了好多玩玩具的好辦法，有輪流玩，合作玩……大家一起玩真開心，老師給拍下來了，等有時(shí)間再放給大家看。
（六）延伸。
1、把錄像投放在區(qū)角，讓幼兒反復(fù)對(duì)比自己和其他小朋友是怎么樣玩玩具的，尋找一起玩玩具的最佳辦法。
2、把一起玩玩具的交往技能滲透到一日生活中，包括家長工作。
大家一起玩社會(huì)教案篇一
1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1、每位幼兒半個(gè)大小不一的愛心小卡片。
2、不同游戲區(qū)的游戲卡：
區(qū)域游戲：禮儀棋，1o張。
自主游戲：好朋友精品屋，8張。
戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。
3、幼兒游戲過程中的錄像片段：
（1）幾位幼兒在玩皮球時(shí)，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。
（2）幼兒想加入別人的游戲，態(tài)度卻蠻橫無理，結(jié)果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。
4、輕柔的背景音樂。
1、游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。
（1）師：今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛心的游戲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，拼出一顆愛心。
游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個(gè)愛心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。
（2）提問：你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？
（3）幼兒拼愛心，找朋友。
（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？
幼1：我對(duì)他笑了笑。
幼2：我對(duì)他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”
幼3：我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大，我就對(duì)他說：“能不能一起拼愛心？”
小結(jié)：跟別人一起合作時(shí)要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會(huì)覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。
2、播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。
師：請(qǐng)大家來看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？
（1）觀看錄像片段一師：小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球？
幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會(huì)怎么做？
幼：我會(huì)勇敢地說：“我們一起玩好嗎？”
幼：我和你們一起玩皮球好嗎？
幼：你好，我也想玩皮球，請(qǐng)讓我和你們一起玩，可以嗎？
（2）觀看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具？
幼：因?yàn)樾∪A很兇，沒有禮貌。
幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。
師：假如是你，你會(huì)怎么說？
幼：說話時(shí)對(duì)別人要有禮貌。
幼：我輕輕地對(duì)他們說。
幼：假如是我，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說。
（幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。）當(dāng)我們知大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的。同意，這樣你才會(huì)玩得開心。
評(píng)析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考與交流，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。
3、找朋友，玩游戲。
師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請(qǐng)大家商量一下，你們準(zhǔn)備玩什么游戲？
（1）介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈(2)幼兒自由討論。
師：你們是怎么商量的？
幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。
幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。
（3）提出要求：
游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。
師：好朋友精品屋只有兩個(gè)人，人數(shù)不夠怎么辦？
幼：再去找朋友和我們一起玩。
師：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？
（4）幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。
師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對(duì)他說了什么話？
幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們?cè)谡遗笥褧r(shí)先問他們：你們想玩什么？你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜鎲幔咳缓笏麄兙屯饬恕?BR> 幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了，我就對(duì)精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就答應(yīng)了。
小結(jié)：想和別人一起游戲時(shí)，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會(huì)喜歡你，愿意和你一起玩游戲。
根據(jù)中班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了中班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
大家一起玩社會(huì)教案篇二
讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。
1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，并能樂意分享，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
2.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的'滿足。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具。
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。
二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。
三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
1.老師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
2.老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?
1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?
2老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。
1.提高幼兒的合作能力。
2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。
大家一起玩社會(huì)教案篇三
1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、樂于探索、交流與分享。
1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。
2、廢舊報(bào)紙。
3、ppt：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙。
鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙。
鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等。
一、說說報(bào)紙。
師：（拿出報(bào)紙）孩子們，看我拿來了什么？
眾幼：報(bào)紙。
楠楠：廢報(bào)紙。
師：哦！（我有點(diǎn)出乎意外）是嗎？你怎么知道這些是廢報(bào)紙？
幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。
你那張報(bào)紙上的鳥巢的新聞我們已經(jīng)讀過了。
今天是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經(jīng)看過了的，過期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。
分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)該接過孩子拋來的球，于是我追問到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙？讓我的提問去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。
師：你們家有人看報(bào)紙嗎？他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙？
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的，能從不同的方面說出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌；是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息；是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情；原來報(bào)紙還有欣賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提升。
二、分享交流。
幼：有用。/沒有。
師：我們有的小朋友說有用，有的小朋友沒用，那說說你們的理由，誰先說？
分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說得很簡(jiǎn)單，于是我通過一些追問，如：你看到過誰這么做的？為什么要這么做？等問題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。
三、引深拓展。
師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看？不過看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?？為什么要這么用廢報(bào)紙？（幼兒觀看ppt，邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。）。
鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙。
師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦铮?BR> 幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里？
幼：為了保暖（好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答）。
師：為什么？
幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開了，冷空氣被報(bào)紙擋住了。
師：（孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思考）是呀，你們說得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎？)。
分析：在活動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況，因?yàn)楹⒆記]有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說出答案后，我并沒有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問：為什么？激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。
通過本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。
大家一起玩社會(huì)教案篇四
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。（教案網(wǎng)）根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
[教學(xué)難點(diǎn)]引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。
2、展開：放課件，幼兒觀看。
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？（教案網(wǎng)）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
提問：
小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
小結(jié)：
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
小結(jié)：
請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）（我和xx小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
大家一起玩社會(huì)教案篇五
小班的'小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨(dú)生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時(shí)有表現(xiàn)。開展大家一起玩的主題活動(dòng)，充分利用物（玩具和圖書）的媒介作用，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具和圖書的習(xí)慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)。
1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)班上常用的物品，掌握簡(jiǎn)單的使用方法。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
3、形成友善謙讓的品德，促進(jìn)幼兒友好相處。
美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家（認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記）玩具找朋友（認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記）四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置玩具的家：
1、自帶玩具歸放。
2、與幼兒討論設(shè)計(jì)標(biāo)記，按標(biāo)記歸放玩用具。
3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手，認(rèn)識(shí)標(biāo)記，排座位，鼓勵(lì)幼兒自己走進(jìn)教室。
2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
1、家長鼓勵(lì)孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。
2、家長盡可能地鼓勵(lì)孩子與同伴交往，玩耍；并鼓勵(lì)孩子與同伴分享好東西。
3、請(qǐng)家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學(xué)習(xí)一起分享。
喂小動(dòng)物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
穿珠子：自由練習(xí)。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
扣紐扣：準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服或小動(dòng)物，供幼兒解開、扣上。
美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團(tuán)印畫。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
益智區(qū)：配瓶蓋。
找朋友：準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。
打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。
1、數(shù)學(xué)：玩具回家（認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記）。
2、社會(huì)：玩具交換玩。
3、歌曲：漱口。
4、美術(shù)：吹泡泡。
5、數(shù)學(xué)：玩具找朋友（認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記）。
6、體育：靠著扶梯走。
7、語言：公雞和小鴨子。
8、聽說游戲：找朋友。
9、歌曲：我愛我的小動(dòng)物。
10、故事：小兔拔蘿卜。
11、美術(shù)：吹顏色。
12、社會(huì)：玩具寶寶要回家。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的10篇《中班社會(huì)教案大家一起玩》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
大家一起玩社會(huì)教案篇六
2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過程中，使其體會(huì)分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。
說明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
說明。
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2.講評(píng)。
說明。
(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的`玩具?
(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
說明。
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
教學(xué)反思：
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
大家一起玩社會(huì)教案篇七
1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。
2、在學(xué)習(xí)用眼追蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高躲閃能力。
3、感受大家共同游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響），盛滿水的盆（盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時(shí)擁擠）。
2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢(shì)站成左右兩列。
1、幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊(duì)形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問：你們手中拿的是什么？響瓶邀請(qǐng)小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧！
2、幼兒自由探索響瓶的玩法。
教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導(dǎo)幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲?；顒?dòng)中教師注意觀察發(fā)現(xiàn)新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。
幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表揚(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒；請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時(shí)用語言總結(jié)。
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
大家一起玩社會(huì)教案篇八
教育的最終目的是要讓每一個(gè)幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。今天小編就給大家?guī)碛變簣@大班社會(huì)教案大家一起來節(jié)約，歡迎大家參考。
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽能熱水器。
2、操作準(zhǔn)備：(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。(3)拍攝二段錄像：a.洗手時(shí)把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開水龍頭;b.自備購物袋上超市。
2、誰的家里也有太陽能熱水器?
3、你們家用太陽能熱水器做什么呢?
4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?
5、教師小結(jié)。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看!(出示廢舊牙膏。)“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?”
2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
1、觀看錄像a(1)師：你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做?
3、結(jié)束活動(dòng)。
大家一起玩社會(huì)教案篇九
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的.、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!
3、老師提問：
4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十
為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的意義，建立節(jié)約的概念，樹立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
1．使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的`牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽能熱水器（我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用）。
2．操作準(zhǔn)備：
（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝三段錄像：a.洗手時(shí)把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開水龍頭；b.把淘米水留下，用來洗碗或澆花；c.自備購物袋上超市。
（4）錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
一、經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽能熱水器。
（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。）。
1．這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？
2．誰的家里也有太陽能熱水器？
3．你們家用太陽能熱水器做什么呢？
4．你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器？
5．教師小結(jié)。
二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。
1．游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看?。ǔ鍪緩U舊牙膏。）。
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”
2．嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3．交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4．拓展思路。
5．嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。
1．觀看錄像a。
（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？
（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2．觀看錄像b。
（1）師：阿姨做了什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問。
（3）組織幼兒聽采訪錄音。
3．觀看錄像c。
（1）師：人們?nèi)ジ墒裁?？手里拿著什么？為什么自己拿購物袋?BR> （2）師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做？
4．小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十一
一、教學(xué)目的：
1開展調(diào)查活動(dòng)，對(duì)人們的言行舉止，行為表現(xiàn)作出自己的評(píng)價(jià)。
2知道在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩。
序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
知道在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。
四、活動(dòng)過程。
（一）學(xué)習(xí)主題故事。
1討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？
任老為什么不肯從公園的小門進(jìn)去？說明了什么？
2交流。
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。
聽了他們的故事，我們有什么收獲？
3討論。
在生活中有許多“細(xì)繩”的面前，我們將如何面對(duì)…….
（二）尋找身邊的“細(xì)繩”
1觀察教科書上的圖片。
思考：這三幅圖中的.“細(xì)繩”指的是什么？分別是什么意思？
2交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。
（三）社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對(duì)人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項(xiàng)：
1）分組選擇不同的路線和地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，并提醒學(xué)生要作好記錄。
2）在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。
3）注意安全。
（四）拓展活動(dòng)。
1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進(jìn)行交流溝通。
2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來遵守公共秩序。
反思：
大家一起玩社會(huì)教案篇十二
1、愿意與同伴友好游戲，一起分享玩具；
2、深入體驗(yàn)和感受大家一起玩的快樂；
事先錄好一新來幼兒在幼兒園活動(dòng)情況的錄像、音樂、積木、花片等玩具。
1、導(dǎo)入：聽《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，感受一起跳舞的快樂。
2、播放錄像，組織幼兒觀看。
討論：
（1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過得不開心？
（2）有什么好辦法可以讓蘭蘭開心一點(diǎn)？
（3）模擬邀請(qǐng)?zhí)m蘭小朋友一起玩的情景。
3、幼兒自由組合玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、教師小結(jié)：大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩。現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束：小朋友們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》離開活動(dòng)室）
大家一起玩社會(huì)教案篇十三
前言：在執(zhí)行獨(dú)生子女政策的今天，有些親戚關(guān)系在年幼的一代中已經(jīng)失去了，這是社會(huì)政策和人性發(fā)展的矛盾。但是我們可以有所作為——讓幼兒帶著弟弟妹妹玩。這不只是責(zé)任，更重要的.是滿足，是人的本性的滿足；是人性的補(bǔ)充，可以補(bǔ)充同輩親情。
1、積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。
2、在交往、活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題。
3、增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
1、為弟弟妹妹表演節(jié)目。
2、跟弟弟妹妹進(jìn)行音樂律動(dòng)《找朋友》，拉進(jìn)彼此的距離。
3、交弟弟妹妹折紙，把折好的作品送給弟弟妹妹。
4、帶著弟弟妹妹一起做小班早操（在做操過程中，孩子們聽到熟悉的音樂，仿佛又回到了剛上幼兒園的時(shí)光）。
5、一起在戶外體育游戲，為弟弟妹妹保駕護(hù)航。
6、送弟弟妹妹回小班教室。
剛開始接觸小班幼兒時(shí)，孩子們都顯得手足無措，不知道該做些什么，但是通過慢慢的接觸，隨著各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的深入，大部分孩子的責(zé)任心被激發(fā)出來，活動(dòng)的目的得到了實(shí)現(xiàn)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十四
幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的'能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
１、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。
一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。
四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！
3、老師提問：
大家一起玩社會(huì)教案篇十五
小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨(dú)生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時(shí)有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動(dòng)，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具和圖書的習(xí)慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)。
1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)班上常用的物品，掌握簡(jiǎn)單的使用方法。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
3、形成友善謙讓的品德，促進(jìn)幼兒友好相處。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)玩具找朋友(認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記)
布置玩具的家：
1、自帶玩具歸放。
2、與幼兒討論設(shè)計(jì)標(biāo)記，按標(biāo)記歸放玩用具。
3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手，認(rèn)識(shí)標(biāo)記，排座位，鼓勵(lì)幼兒自己走進(jìn)教室。能用英語：“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。
2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
1、家長鼓勵(lì)孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。
2、家長盡可能地鼓勵(lì)孩子與同伴交往，玩耍；并鼓勵(lì)孩子與同伴分享好東西。
3、請(qǐng)家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學(xué)習(xí)一起分享。
喂小動(dòng)物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
穿珠子：自由練習(xí)。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
扣紐扣：準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服或小動(dòng)物，供幼兒解開、扣上。
美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團(tuán)印畫。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
益智區(qū)：配瓶蓋。
找朋友：準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。
打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。
1、數(shù)學(xué)：玩具回家(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)
2、社會(huì)：玩具交換玩
3、歌曲：漱口
4、美術(shù)：吹泡泡
5、數(shù)學(xué)：玩具找朋友(認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記)
6、體育：靠著扶梯走
7、語言：公雞和小鴨子
8、聽說游戲：找朋友
9、歌曲：我愛我的小動(dòng)物
10、故事：小兔拔蘿卜
11、美術(shù)：吹顏色
12、社會(huì)：玩具寶寶要回家
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十六
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂。
1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護(hù)玩具。
幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。
3、請(qǐng)幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛護(hù)你”的游戲，讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說，增加活動(dòng)的游戲性。
幼兒自主活動(dòng)，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。要求:
（1）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
（2）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。
[點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐，主動(dòng)交往能力得到了培養(yǎng)。]
家長提供機(jī)會(huì)，讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓，不要處處以孩子為中心。
改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師說教的傳統(tǒng)教法，采取讓幼兒從玩耍中自己找方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒的交往能力。
大家一起玩社會(huì)教案篇十七
幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！
3、老師提問：
4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的能力。乎所有的孩子都會(huì)說：“我將來要當(dāng)……”這時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。問問他為什么會(huì)有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力。
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）
重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。
對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì)，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛和諧的社會(huì)。
大家一起玩社會(huì)教案篇十八
小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭(zhēng)搶玩具；還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂?！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個(gè)內(nèi)容，但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的情況，進(jìn)行了一定的改編。
針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學(xué)說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個(gè)人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時(shí)可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實(shí)的游戲中，對(duì)故事理解的實(shí)際運(yùn)用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
1、在情景體驗(yàn)中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的`快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡(jiǎn)單的語言表述。
氣球、自帶玩具
1.今天有個(gè)朋友來我們小二班做客了，看看是誰？（出示小熊，互相打招呼）
2.小熊：今天我?guī)砹艘环荻Y物，請(qǐng)你們猜猜是什么？（出示布袋）
小結(jié)：你們真棒，猜對(duì)了，這個(gè)氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。
1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具
小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊愿意嗎？
小結(jié)：小貓想玩小熊的玩具，會(huì)有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。
2.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具
小熊該怎么辦呢？
如果你是小狗或小鴨，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：幾個(gè)人都想和小熊換玩具時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。
1.我們每個(gè)小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。
2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個(gè)玩具和小朋友一起交換、分享。
3、小結(jié)：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。
大家一起玩社會(huì)教案篇十九
1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于幫助得意識(shí)。
2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂于助人的快樂。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)重點(diǎn)。
通過教師的引導(dǎo)和提問，幼兒將幫助別人后的快樂情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2.彩色皺紋紙若干張，電話一部。
3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數(shù)一樣多)。
活動(dòng)過程。
(一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。
1.師生圍坐在地毯上講故事：
森林里在開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很著急。
師：請(qǐng)小朋友幫它想想辦法。
2.繼續(xù)講述并提問：
大家?guī)托∥伵＿^了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛為什么露出了微笑?
是誰幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心里感覺怎樣?
3.小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì)很高興，你自己心里也很高興。
(二)體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興。
小蝸牛打電話說想?yún)⒓臃b表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?
1.小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)該怎樣做?
2.幫小蝸牛裝飾衣服。
(1)觀察小蝸牛的表情(不高興)。
(2)演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。
(3)幼兒分兩組裝飾。
(4)觀察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛為什么笑了?誰幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?
請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
3.小結(jié)。
(三)通過游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來的愉快情緒。
1.繼續(xù)敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2.小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。
(1)出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則。
(2)提示幼兒互相幫助夾辮子。
(3)教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。
延伸活動(dòng)。
到戶外繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。
大家一起玩社會(huì)教案篇二十
擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來的樂趣，從而鼓勵(lì)幼兒大膽參與到體育集游戲活動(dòng)中來。在學(xué)會(huì)玩常見的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、積極性。
1、會(huì)玩常見的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械。
2、會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。
墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動(dòng)物頭飾若干。
1、創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動(dòng)物。
教師提示：森林要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們和我們一起來鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。
2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？。（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動(dòng)物鍛煉的器械放在場(chǎng)地上。
3、場(chǎng)景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場(chǎng)地。
4、集體練習(xí)活動(dòng)：
（1）分散活動(dòng)：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。
（2）集中活動(dòng)：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。
（3）分散活動(dòng)：動(dòng)物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵(lì)幼兒變換花樣玩、玩盡興。
1、在戶外活動(dòng)中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動(dòng)器材。
2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場(chǎng)所嘗試玩一些大型運(yùn)動(dòng)器械。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
大家一起玩社會(huì)教案篇二十一
1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。
2、愿意參與集體活動(dòng)，能跟著老師說出自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)大班幼兒作情景表演
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常玩的積木若干。
（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？
環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時(shí)熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導(dǎo)入式提問，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。
1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。
提問：
（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？
（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。
提問：
（1）哥哥對(duì)姐姐說了什么話？
（2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？
（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對(duì)姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中去，感受大家一起玩的開心。
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。我們寶寶應(yīng)該怎么完積木？用兒歌的方式結(jié)束活動(dòng)，與哥哥姐姐說再見，使整個(gè)活動(dòng)比較流暢地結(jié)束。
大家一起玩社會(huì)教案篇二十二
幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。
一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。
四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！
3、老師提問：
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大家一起玩社會(huì)教案篇二十三
在獨(dú)生子女居多的幼兒園里，對(duì)中班的孩子來說，在游戲中還存在著“自我中心”的現(xiàn)象?！白晕抑行摹狈从吃谟變盒袨樯系谋憩F(xiàn)是自私、獨(dú)霸、驕縱、不合作、不分享，這會(huì)妨礙幼兒與別人建立良好的人際關(guān)系。隨著中班孩子年齡的增長，他們更喜歡動(dòng)手操作，更喜歡游戲，渴望與同伴一起玩，由于還存在著一部分幼兒沒能較好地掌握與同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏規(guī)則約束的情況下，孩子交往技能的缺陷就會(huì)暴露無遺。如有時(shí)候出現(xiàn)人多玩具少的場(chǎng)面或孩子們發(fā)現(xiàn)特別好玩又喜歡玩的玩具時(shí)，他們會(huì)克制不住自己而去爭(zhēng)搶玩具。因此，我選擇開展交往技能的培養(yǎng)活動(dòng)《我會(huì)和同伴一起玩》，通過專門的社會(huì)教育活動(dòng)幫助孩子增強(qiáng)主動(dòng)交往的意識(shí)，學(xué)習(xí)與同伴一起玩的技能。
1、知道玩具不夠的時(shí)候可以運(yùn)用“一起玩、輪流玩、合作玩“的交往技能。
2、愿意主動(dòng)與同伴交往，會(huì)用禮貌的語言表達(dá)自己想和同伴一起玩的愿望。
3、能運(yùn)用所學(xué)交往技能獨(dú)立解決交往中遇到的問題。
1、vcd、電視機(jī)、攝像機(jī)和事先拍攝的.錄像片段（輪流玩）（合作玩）。
2、一套中型積木，一個(gè)皮球，一組過小橋的平衡木和鉆圈，一只遙控螞蟻玩具。
3．輕音樂磁帶、錄音機(jī)。
（一）談話引入：
1、提問。
今天朱老師給小朋友帶來了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩嗎？那大家都來玩吧。
2、要求。
朱老師有個(gè)小小的要求：音樂一響大家開始玩玩具，音樂一停就把玩具放回原位坐回位。
（二）第一次玩玩具。
1、幼兒玩玩具，暴露人多玩具少時(shí)交往技能缺乏的問題。
音樂響，幼兒自由玩玩具，師拍錄像，把幼兒玩四種玩具的情景逐一拍攝下來。
2、集中，提問：
你玩到玩具了嗎？你想玩什么玩具？為什么沒玩到？
（三）播放錄像，引導(dǎo)幼兒獲得一起玩玩具的交往技能。
1、回放錄像：“玩皮球和遙控螞蟻”
（1）師：請(qǐng)小朋友看看剛才你們是怎么玩的？（看完幼兒討論，發(fā)現(xiàn)問題）_兒童網(wǎng)。
（2）師：用搶的辦法來玩皮球和遙控螞蟻，很多小朋友都玩不到，想想：有什么好辦法讓大家都能玩到？（幼兒繼續(xù)討論，回答問題）。
2、播放錄像：大班哥哥姐姐玩皮球和遙控螞蟻。
（1）師：哥哥姐姐是怎樣玩的？
（2）師：如果你想玩遙控螞蟻，可已經(jīng)有人在玩，你該怎么說？（請(qǐng)求加入要用禮貌語，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）。
（3）小結(jié)：玩具少，小朋友多的時(shí)候，小朋友可以在一起輪流玩，就是你玩一會(huì)我玩一會(huì)，別人在玩時(shí)不能去搶，如果想加入要有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求，要耐心等待，商量好輪流的順序，可以用排隊(duì)的辦法。
3、回放錄像：過小橋鉆山洞。
師：這樣好嗎？為什么？應(yīng)該怎樣玩？（幼兒討論發(fā)現(xiàn)問題）。
4、回放錄像：玩積木。
（1）師：大家手上都有積木了，不搶了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？
（2）師：為什么看不出搭了什么東西？
（3）積木太少了，怎么辦？
5、播放錄像：大班哥哥姐姐玩積木。
（1）師：說說哥哥姐姐是怎么玩積木的？（他們把積木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡）。
（2）小結(jié)：積木可以合在一起玩，大家一起商量要搭什么，合作玩真開心。
（四）第二次玩玩具。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來玩玩具，想想：怎樣玩才能使大家都玩到玩具，大家都開心？
2、音樂響，幼兒再次玩玩具，練習(xí)一起玩玩具的技能，師拍錄像。
（五）小結(jié)：
剛才小朋友想出了好多玩玩具的好辦法，有輪流玩，合作玩……大家一起玩真開心，老師給拍下來了，等有時(shí)間再放給大家看。
（六）延伸。
1、把錄像投放在區(qū)角，讓幼兒反復(fù)對(duì)比自己和其他小朋友是怎么樣玩玩具的，尋找一起玩玩具的最佳辦法。
2、把一起玩玩具的交往技能滲透到一日生活中，包括家長工作。