經(jīng)歷過艱辛努力的學(xué)習(xí)階段，總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)心得和經(jīng)驗(yàn)。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是小編為大家收集的范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?BR> 3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：談“北京”
1、請(qǐng)小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）。
2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過。（沒去過）。
師：請(qǐng)你說說你在北京看到了哪些景物？（你們?cè)谀膬阂娺^北京？）。
生：……。
二、讀“北京”
一讀。
1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）。
3、請(qǐng)把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認(rèn)真，最充分）。
4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說對(duì)北京的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞？
三、“游”北京。
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）。
6、集體交流讀書感悟。
7、動(dòng)態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本。
第二自然段：
（1）、課件出示“比一比”，小組討論。
（2）、反饋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。
（難點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天安門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）。
（3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。
（4）、學(xué)生補(bǔ)讀課文；
（5）、認(rèn)真讀課文，獨(dú)立填寫“天安門廣場(chǎng)示意圖”。理清文本的寫作順序。
（6）、交流。
（7）介紹天安門廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來寫的？
第三自然段：
1、結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段：
1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）。
3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。
四、探“北京”
課后閱讀《北京》綜合資料。
預(yù)設(shè)：
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人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本節(jié)課第一課時(shí)主要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是中東的位置及其重要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)并講解了這節(jié)課，現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結(jié)如下：
一、這節(jié)課的成功之處有：
1、新知識(shí)都是從地圖中獲得的`，使地圖在本節(jié)課中得到淋漓盡致的運(yùn)用，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。
2、本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)獲取新知的能力。
二、這節(jié)課的不足之處：
1.沒有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要加強(qiáng)師生之間感情的培養(yǎng)與交流，要多從學(xué)生感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性，因?yàn)橹挥杏H其師，才能信其道。
2.課堂時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致了重點(diǎn)知識(shí)不突出，這與我調(diào)控課堂的能力有一定關(guān)系。今后，我要采取多種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)的分配45分鐘，使得知識(shí)主次分明，以提高課堂效率。
針對(duì)本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后在教學(xué)中，我會(huì)把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
(2)過程與方法：
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5.通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)方法和教學(xué)用具：
讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國家)。
提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?
生：石油、宗教、土地、種族、水。
師：同學(xué)們說的都很對(duì)，但是，你們忽略了一個(gè)：位置!!請(qǐng)同學(xué)們看地圖，你來描述一下中東的位置特征!
生：緯度位置，相鄰位置。
師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地!我們?cè)賮砜匆幌陆z綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區(qū)的位置重要性!
生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!
師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河，就到達(dá)非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡!
中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢?
生：海灣戰(zhàn)爭，美伊戰(zhàn)爭等等。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多?
生：波斯灣地區(qū)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開填充圖冊(cè)13頁，并翻開書本28頁，根據(jù)提供的資料，分析以下問題：
(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”?
(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)?
(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?
(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?
生：略。
生：略。
師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討!
第二課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么?
我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因。請(qǐng)一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。
生：“三周五海之地”，豐富的石油。
師：很好!我們今天來看看，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”!
生：以色列和敘利亞，水資源。
師：戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭來爭取?因?yàn)槿彼?，所以爭水?BR> 那為什么會(huì)缺水呢?
請(qǐng)同學(xué)們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個(gè)地方的氣候特征是什么?
生：熱帶沙漠為主。
師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會(huì)利用石油換來的金錢做什么?
生：買水!
師：他們發(fā)展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)!
教材30頁，海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國家淡化海水?
生：略。
師：中東的戰(zhàn)亂，使不是還有其它的因素?
生：宗教和民族沖突!
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀31頁，再補(bǔ)充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突?
生：略。
師：雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么，養(yǎng)什么，吃什么?翻到書本32頁，請(qǐng)你來歸納一下。
生：略。
小結(jié)：至此，我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū)，了解和認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。
生：略。
練習(xí)：填充圖冊(cè)。
第三課時(shí)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂。
(2)目標(biāo)：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國，讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(3)方式：小組活動(dòng)(7個(gè))，科代表組織活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)方式。
(4)準(zhǔn)備工作：提前3個(gè)禮拜布置課題，由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;。
(5)活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)課時(shí)。
2.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
（一）、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)認(rèn)識(shí)地區(qū)地理有九點(diǎn)目標(biāo)要求（課標(biāo)）：
（1）在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。
（2）運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)，說出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。
（3）運(yùn)用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
（4）運(yùn)用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及對(duì)河流城市分布的影響。
（5）運(yùn)用地圖和資料，指出某一地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。
（6）舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。（7）說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。（8）運(yùn)用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。
（9）說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
教材希望通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。
（二）、教學(xué)對(duì)象分析：
我所任教的初一學(xué)生通過第六、七章的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不但收集資料的能力大大提高，而且對(duì)資料信息進(jìn)行選擇、分析、對(duì)比、歸納的能力也初步形成。同學(xué)們不但學(xué)會(huì)通過身邊的事例分析歸納地理知識(shí)，還學(xué)會(huì)了分析自然環(huán)境各要素與人文環(huán)境各方面的聯(lián)系與相互影響。
（三）、教學(xué)目標(biāo)確定：
1、知識(shí)與能力。
（1）能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用各種途徑收集信息，特別是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料搜集和取舍的技能。
（2）在眾多紛繁的資料中，要學(xué)會(huì)鑒別有用資料，要做到取其精華，要“言之有理，論之有據(jù)”。
（3）對(duì)所用資料進(jìn)行探索、對(duì)比和分析，從而形成自己的觀點(diǎn)。（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按自己的興趣自行組組進(jìn)行分析、研究，并與其它小組進(jìn)行交流。
（5）學(xué)會(huì)用分析法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過對(duì)中東資源的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。（2）初步樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。
（3）在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作、交流，學(xué)會(huì)與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。
（四）、教學(xué)重、難點(diǎn)和難點(diǎn)突破：
教學(xué)難點(diǎn)：分析中東的宗教民族差異帶來的沖突。
二、教學(xué)策略：
本次教學(xué)活動(dòng)還是采用研究性學(xué)習(xí)方式。課堂內(nèi)容為“動(dòng)蕩的中東”的研究課題，讓學(xué)生自選一方面，在閱讀大量的有關(guān)地理資料，并對(duì)資料信息進(jìn)行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括的基礎(chǔ)上歸納中東成為世界長期的熱點(diǎn)問題的因素。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作（課前）以及必要的信息技術(shù)工具和地理教材上相關(guān)的內(nèi)容資料進(jìn)行自主探究，最后通過小組討論，班上匯報(bào)方式展示出來。
三、教學(xué)媒體：
教師：多媒體課件；學(xué)生：小組討論的匯報(bào)材料。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五?！?。
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標(biāo)。
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國際政治的影響。
四、學(xué)情分析。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、東南亞等區(qū)域地理知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進(jìn)一步提高。
五、教學(xué)方法。
多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。
七、課時(shí)安排：一課時(shí)。
八、教學(xué)過程。
教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課［師用深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入］。
地球母親的孩子很多，卻有一個(gè)孩子倍受災(zāi)難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，再有自然災(zāi)害的侵?jǐn)_，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災(zāi)難深重，它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑通過深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課一個(gè)良好開端。
承轉(zhuǎn)［問題］這個(gè)地區(qū)在哪里？為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
中東包括這樣一些國家和地區(qū)，請(qǐng)大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別？
［課件展示］中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖。
［結(jié)論］中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請(qǐng)注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個(gè)大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學(xué)生很快明白中東的范圍。
長期的熱點(diǎn)地區(qū)請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))。
［課件展示］新聞報(bào)道內(nèi)容。
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖。
這些報(bào)道和圖片說明了什么問題？
(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn)，并且受到美國等大國的關(guān)注。)。
報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)。
［課件展示］中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)。
一灣。
兩洋。
三洲。
五海。
之地教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。
師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會(huì)有英國和法國插手？他們?cè)跔帄Z什么？(蘇伊士運(yùn)河)。
師追問：為什么要爭奪蘇伊士運(yùn)河？(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置)。
［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)。
師追問：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。
師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)。
［活動(dòng)］完成第52頁第1題第(1)小題。
［課件展示］1、表格圖答案。
2、里海介紹。
土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河有什么重要性？
［課件展示］土耳其海峽圖。
［簡介］是里海通往地中海的橋頭堡。
［課件展示］蘇伊士運(yùn)海圖和簡介。
師轉(zhuǎn)承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實(shí)，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關(guān)。)。
老師小結(jié)：看來重要地理位置確實(shí)給中東帶來了深遠(yuǎn)的影響。
豐富的石油資源剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料。
美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問題)。
［課件展示］1、世界最大的石油寶庫。
2、四個(gè)主要石油生產(chǎn)國。
3、石油運(yùn)輸航線圖。
［討論］1、中東石油在世界的地位；
2、中東石油的'分布狀況；
3、中東石油的主要輸出路線。
學(xué)生代表回答：
1、中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。
2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
［課件展示］航線a、b、c圖。
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達(dá)的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
[課件展示]美國發(fā)動(dòng)海灣戰(zhàn)爭的深層目的。
［課件展示］“石油美元”
(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)。
總結(jié)今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請(qǐng)大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來利益的同時(shí)，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個(gè)地區(qū)的自然條件。
作業(yè)：1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。
2.搜集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關(guān)于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。
中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)以外，也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點(diǎn)，具體怎么回事？請(qǐng)聽下節(jié)分解。設(shè)置懸念，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。
九、板書設(shè)計(jì)。
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人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——?dú)夂?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結(jié)，鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。
3、大量運(yùn)用各種地圖，通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過程中適時(shí)提示相應(yīng)讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時(shí)，運(yùn)用兩幅圖對(duì)比，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上體會(huì)印度雨季和旱季；運(yùn)用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。
二、不足之處。
1、在運(yùn)用“印度的地形”圖分析印度的地形特點(diǎn)時(shí)，沒有通過讀地形圖的基本方法（運(yùn)用顏*分析地形特點(diǎn)）來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時(shí)，用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確。
2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過于單調(diào)，沒能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。
三、反思。
2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動(dòng)來提起學(xué)生興趣。
3、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，并且最好是學(xué)生感興趣的，并且看得見、摸得著，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
(2)過程與方法：
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5.通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)方法和教學(xué)用具：
讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的.新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國家)。
提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?
生：石油、宗教、土地、種族、水。
師：同學(xué)們說的都很對(duì)，但是，你們忽略了一個(gè)：位置!!請(qǐng)同學(xué)們看地圖，你來描述一下中東的位置特征!
生：緯度位置，相鄰位置。
師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地!我們?cè)賮砜匆幌陆z綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區(qū)的位置重要性!
生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!
師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河，就到達(dá)非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡!
中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢?
生：海灣戰(zhàn)爭，美伊戰(zhàn)爭等等。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多?
生：波斯灣地區(qū)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開填充圖冊(cè)13頁，并翻開書本28頁，根據(jù)提供的資料，分析以下問題：
(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”?
(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)?
(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?
(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?
生：略。
生：略。
師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討!
第二課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么?
我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因。請(qǐng)一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。
生：“三周五海之地”，豐富的石油。
師：很好!我們今天來看看，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”!
生：以色列和敘利亞，水資源。
師：戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭來爭取?因?yàn)槿彼?，所以爭水?BR> 那為什么會(huì)缺水呢?
請(qǐng)同學(xué)們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個(gè)地方的氣候特征是什么?
生：熱帶沙漠為主。
師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會(huì)利用石油換來的金錢做什么?
生：買水!
師：他們發(fā)展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)!
教材30頁，海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國家淡化海水?
生：略。
師：中東的戰(zhàn)亂，使不是還有其它的因素?
生：宗教和民族沖突!
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀31頁，再補(bǔ)充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突?
生：略。
師：雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么，養(yǎng)什么，吃什么?翻到書本32頁，請(qǐng)你來歸納一下。
生：略。
小結(jié)：至此，我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū)，了解和認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。
生：略。
練習(xí)：填充圖冊(cè)。
第三課時(shí)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂。
(2)目標(biāo)：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國，讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(3)方式：小組活動(dòng)(7個(gè))，科代表組織活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)方式。
(4)準(zhǔn)備工作：提前3個(gè)禮拜布置課題，由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;。
(5)活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)課時(shí)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標(biāo)。
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國際政治的影響。
四、學(xué)情分析。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、東南亞等區(qū)域地理知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進(jìn)一步提高。
五、教學(xué)方法。
多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。
七、課時(shí)安排：一課時(shí)。
八、教學(xué)過程。
教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課［師用深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入］。
地球母親的孩子很多，卻有一個(gè)孩子倍受災(zāi)難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，再有自然災(zāi)害的侵?jǐn)_，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災(zāi)難深重，它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑通過深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課一個(gè)良好開端。
承轉(zhuǎn)［問題］這個(gè)地區(qū)在哪里？為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
中東包括這樣一些國家和地區(qū)，請(qǐng)大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別？
［課件展示］中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖。
［結(jié)論］中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請(qǐng)注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個(gè)大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學(xué)生很快明白中東的范圍。
長期的熱點(diǎn)地區(qū)請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))。
［課件展示］新聞報(bào)道內(nèi)容。
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖。
這些報(bào)道和圖片說明了什么問題？
(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn)，并且受到美國等大國的關(guān)注。)。
報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)。
［課件展示］中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)。
一灣。
兩洋。
三洲。
五海。
之地教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。
師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會(huì)有英國和法國插手？他們?cè)跔帄Z什么？(蘇伊士運(yùn)河)。
師追問：為什么要爭奪蘇伊士運(yùn)河？(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置)。
［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)。
師追問：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。
師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)。
［活動(dòng)］完成第52頁第1題第(1)小題。
［課件展示］1、表格圖答案。
2、里海介紹。
土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河有什么重要性？
［課件展示］土耳其海峽圖。
［簡介］是里海通往地中海的橋頭堡。
［課件展示］蘇伊士運(yùn)海圖和簡介。
師轉(zhuǎn)承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實(shí)，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關(guān)。)。
老師小結(jié)：看來重要地理位置確實(shí)給中東帶來了深遠(yuǎn)的影響。
豐富的石油資源剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料。
美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問題)。
［課件展示］1、世界最大的石油寶庫。
2、四個(gè)主要石油生產(chǎn)國。
3、石油運(yùn)輸航線圖。
［討論］1、中東石油在世界的地位；
2、中東石油的分布狀況；
3、中東石油的主要輸出路線。
學(xué)生代表回答：
1、中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。
2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
［課件展示］航線a、b、c圖。
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達(dá)的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
[課件展示]美國發(fā)動(dòng)海灣戰(zhàn)爭的深層目的。
［課件展示］“石油美元”
(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)。
總結(jié)今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請(qǐng)大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來利益的同時(shí)，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個(gè)地區(qū)的自然條件。
作業(yè)：1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。
2.搜集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關(guān)于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。
中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)以外，也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點(diǎn)，具體怎么回事？請(qǐng)聽下節(jié)分解。設(shè)置懸念，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。
九、板書設(shè)計(jì)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5.通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
（三）德育滲透點(diǎn)。
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
（一）重點(diǎn)。
1.總結(jié)、歸納中東長期成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
2.中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。
3.石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。
4.氣候和河流分布特點(diǎn)，文化宗教的差異。
（二）難點(diǎn)。
1.運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（三）教學(xué)突破。
1.通過讀中東地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置，并通過填圖練習(xí)進(jìn)行鞏固。
2.豐富的石油資源部分，把中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出，進(jìn)行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖，找出產(chǎn)油的主要國家，引導(dǎo)學(xué)生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運(yùn)航線圖，結(jié)合世界的地形圖，找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運(yùn)河及到達(dá)的國家和地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生從航線的粗細(xì)上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊(cè)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。引導(dǎo)學(xué)生分析討論“20世紀(jì)，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話，進(jìn)一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點(diǎn)原因之一。石油是非可再生資源，用一點(diǎn)，就少一點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一下出路，設(shè)計(jì)“假如你是中東地區(qū)的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學(xué)生分組討論，通過討論使學(xué)生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，攻破重難點(diǎn)。
3.分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導(dǎo)學(xué)生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱，河流稀少，少數(shù)的河流又幾國共用，必然引起對(duì)水資源的爭奪。引導(dǎo)學(xué)生討論分析討論“21世紀(jì)，中東將為水而戰(zhàn)！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”,讓學(xué)生知道：這里的水貴于油，讓同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助中東解決這一難題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，攻破了重難點(diǎn)。
4.通過布置學(xué)生課后收集、查找阿拉伯國家的風(fēng)俗、民情資料，分小組交流，學(xué)生自學(xué)文化差異部分的知識(shí)，明確中東地區(qū)文化的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因。
三課時(shí)安排。
2課時(shí)。
五、教學(xué)步驟。
（一）長期的熱點(diǎn)問題。
1.導(dǎo)人新課。
同學(xué)們，在電視中經(jīng)?？吹揭恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報(bào)道，今天老師就選了一些，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道）總結(jié)：看來這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎？中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中東，走進(jìn)中東。
板書：一、長期的熱點(diǎn)地區(qū)。
2.布置學(xué)生小組交流收集到的相關(guān)資料，有代表性的圖片可以用實(shí)物投影儀集體展示，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)。及時(shí)地對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3.聽了剛才的交流，同學(xué)們你可以用哪些詞語來描述一下中東。
4.教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，二戰(zhàn)以來，由于種種原因，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，戰(zhàn)爭連綿不斷。
5.通過上面的活動(dòng)，結(jié)合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學(xué)生，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點(diǎn)？今天我們就進(jìn)一步來了解一些其中的原因。
（二）三洲五海之地。
1.人們?yōu)槭裁窗堰@個(gè)地區(qū)叫做中東？教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行回答和補(bǔ)充。
2.課件展示中東地區(qū)的地圖，這就是中東所包括的國家和地區(qū)，請(qǐng)大家對(duì)照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國家和城市。
補(bǔ)充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分。
3.讓學(xué)生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點(diǎn)。
總結(jié)：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。
4.對(duì)于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個(gè)十分重要的交通要道：蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容？提示學(xué)生從兩要道的發(fā)展史，分別是哪兩個(gè)大洲的分界線，溝通了哪兩個(gè)海（作用）來說明。
5.補(bǔ)充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。（板書）。
6.展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學(xué)生找出中東地區(qū)的主要地形特點(diǎn)，為分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)及水資源狀況打基礎(chǔ)。
7.布置學(xué)生填圖練習(xí)。完成課本52頁活動(dòng)。小結(jié)，導(dǎo)人課題：中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因：為石油而戰(zhàn)。（板書）。
（三）豐富的石油資源。
2.展示課件：課本第53頁圖8.5中的三個(gè)比例數(shù)。
3.出示中東石油分布圖，找出主要的產(chǎn)油國，歸納分布的特點(diǎn)。
4.展示波斯灣石油外運(yùn)航線圖（課本53頁圖8.6），讓學(xué)生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家和地區(qū)，記住主要的咽喉要道，并再次對(duì)本區(qū)重要的地理位置加深理解?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運(yùn)輸、在陸地上有什么運(yùn)輸方式？了解運(yùn)輸方式，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
5.同樣是輸出至西歐各國，航線a和航線b的差異何在？提醒學(xué)生根據(jù)你查到的關(guān)于蘇伊士運(yùn)河的資料解釋。
6.教材第55頁提到“有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)”.為什么會(huì)產(chǎn)生這種局勢(shì)？可以提示學(xué)生哪些國家最垂涎中東的石油。
7.石油資源是非可再生資源，采一點(diǎn)，就少一點(diǎn)，所以這些產(chǎn)油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經(jīng)濟(jì)的出路問題。你對(duì)這句話是怎樣理解的？這種單一的經(jīng)濟(jì)有什么。弊端？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總署，你打算怎樣做？（設(shè)置問題，讓學(xué)生思考），總結(jié)：及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生智慧的無窮，并說明，這種單一的經(jīng)濟(jì)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，要有計(jì)劃地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，還要進(jìn)行多種經(jīng)營。
六、板書設(shè)計(jì)。
三洲五海之地——東西方交通要道。
中東長期的熱點(diǎn)地區(qū)。
豐富的石油資源——為石油而戰(zhàn)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2、運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3、通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4、通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5、通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
（三）德育滲透點(diǎn)。
1、使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2、培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
（一）重點(diǎn)。
1、總結(jié)、歸納中東長期成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
2、中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。
3、石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。
4、氣候和河流分布特點(diǎn)，文化宗教的差異。
（二）難點(diǎn)。
1、運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2、分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3、正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（三）教學(xué)突破。
1、通過讀中東地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置，并通過填圖練習(xí)進(jìn)行鞏固。
2、豐富的石油資源部分，把中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出，進(jìn)行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖，找出產(chǎn)油的主要國家，引導(dǎo)學(xué)生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運(yùn)航線圖，結(jié)合世界的地形圖，找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運(yùn)河及到達(dá)的國家和地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生從航線的粗細(xì)上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊(cè)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。引導(dǎo)學(xué)生分析討論“20世紀(jì)，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話，進(jìn)一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點(diǎn)原因之一。石油是非可再生資源，用一點(diǎn)，就少一點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一下出路，設(shè)計(jì)“假如你是中東地區(qū)的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學(xué)生分組討論，通過討論使學(xué)生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，攻破重難點(diǎn)。
3、分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導(dǎo)學(xué)生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱，河流稀少，少數(shù)的河流又幾國共用，必然引起對(duì)水資源的爭奪。引導(dǎo)學(xué)生討論分析討論“21世紀(jì)，中東將為水而戰(zhàn)！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”，讓學(xué)生知道：這里的水貴于油，讓同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助中東解決這一難題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，攻破了重難點(diǎn)。
4、通過布置學(xué)生課后收集、查找阿拉伯國家的風(fēng)俗、民情資料，分小組交流，學(xué)生自學(xué)文化差異部分的知識(shí)，明確中東地區(qū)文化的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因。
三、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
四、教學(xué)步驟。
（一）長期的熱點(diǎn)問題。
1、導(dǎo)人新課。
同學(xué)們，在電視中經(jīng)常看到一些有關(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報(bào)道，今天老師就選了一些，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道）總結(jié)：看來這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎？中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中東，走進(jìn)中東。
板書：一、長期的熱點(diǎn)地區(qū)。
2、布置學(xué)生小組交流收集到的相關(guān)資料，有代表性的圖片可以用實(shí)物投影儀集體展示，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)。及時(shí)地對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3、聽了剛才的交流，同學(xué)們你可以用哪些詞語來描述一下中東。
4、教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，二戰(zhàn)以來，由于種種原因，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，戰(zhàn)爭連綿不斷。
5、通過上面的活動(dòng)，結(jié)合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學(xué)生，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點(diǎn)？今天我們就進(jìn)一步來了解一些其中的原因。
（二）三洲五海之地。
1、人們?yōu)槭裁窗堰@個(gè)地區(qū)叫做中東？教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行回答和補(bǔ)充。
2、課件展示中東地區(qū)的地圖，這就是中東所包括的國家和地區(qū)，請(qǐng)大家對(duì)照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國家和城市。
補(bǔ)充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分。
3、讓學(xué)生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點(diǎn)。
總結(jié)：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。
4、對(duì)于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個(gè)十分重要的交通要道：蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容？提示學(xué)生從兩要道的發(fā)展史，分別是哪兩個(gè)大洲的分界線，溝通了哪兩個(gè)海（作用）來說明。
5、補(bǔ)充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。（板書）。
6、展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學(xué)生找出中東地區(qū)的主要地形特點(diǎn)，為分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)及水資源狀況打基礎(chǔ)。
7、布置學(xué)生填圖練習(xí)。完成課本52頁活動(dòng)。小結(jié)，導(dǎo)人課題：中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因：為石油而戰(zhàn)。（板書）。
（三）豐富的石油資源。
2、展示課件：課本第53頁圖8、5中的三個(gè)比例數(shù)。
3、出示中東石油分布圖，找出主要的產(chǎn)油國，歸納分布的特點(diǎn)。
4、展示波斯灣石油外運(yùn)航線圖（課本53頁圖8、6），讓學(xué)生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家和地區(qū)，記住主要的咽喉要道，并再次對(duì)本區(qū)重要的地理位置加深理解?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運(yùn)輸、在陸地上有什么運(yùn)輸方式？了解運(yùn)輸方式，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
5、同樣是輸出至西歐各國，航線a和航線b的差異何在？提醒學(xué)生根據(jù)你查到的關(guān)于蘇伊士運(yùn)河的資料解釋。
6、教材第55頁提到“有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)”。為什么會(huì)產(chǎn)生這種局勢(shì)？可以提示學(xué)生哪些國家最垂涎中東的石油。
7、石油資源是非可再生資源，采一點(diǎn)，就少一點(diǎn)，所以這些產(chǎn)油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經(jīng)濟(jì)的出路問題。你對(duì)這句話是怎樣理解的？這種單一的經(jīng)濟(jì)有什么、弊端？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總署，你打算怎樣做？（設(shè)置問題，讓學(xué)生思考），總結(jié)：及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生智慧的無窮，并說明，這種單一的經(jīng)濟(jì)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，要有計(jì)劃地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，還要進(jìn)行多種經(jīng)營。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.運(yùn)用案例理解理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域三個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要因素。
2.了解工業(yè)集聚和工業(yè)分散的主要表現(xiàn)形式、原因和優(yōu)勢(shì)以及工業(yè)地域聯(lián)系的主要方式。
1.工業(yè)地域的形成過程及原因。
2.工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)分散的關(guān)系及原因。
充分預(yù)習(xí)、互相探討、答疑解惑、合作探究。
探究一
工業(yè)集聚與工業(yè)地域
1.山東省鄄城縣是我國最大的人發(fā)原料購銷集散地，是全國第二大人發(fā)加工出口基地。發(fā)
制品的加工生產(chǎn)由家庭作坊走入了現(xiàn)代化的工廠，產(chǎn)品也由原料型的檔發(fā)，發(fā)展到人發(fā)和化纖發(fā)兩大系列，包括了假發(fā)、曲發(fā)、發(fā)簾、發(fā)條、發(fā)塊、色發(fā)等6大類500多個(gè)品種。假發(fā)生產(chǎn)大約需要整毛、分量、雙針機(jī)制、機(jī)卷造型、蒸汽定型、造型處理、烘干、帽網(wǎng)制作、頭皮仿制、手工織發(fā)、修補(bǔ)、發(fā)型修剪、產(chǎn)品包裝等20多道生產(chǎn)工序，專業(yè)化生產(chǎn)愈來愈明顯。回答下列問題。
2.工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。工業(yè)地域按形成分為自發(fā)形成的工業(yè)地域和規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域，按發(fā)育程度分為發(fā)育程度高的工業(yè)地域和發(fā)育程度低的工業(yè)地域。回答下列問題。
(1)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。
類型
差異
目的
工業(yè)聯(lián)系
舉例
自發(fā)形成的工業(yè)地域
上的工業(yè)聯(lián)系
規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域
上的工業(yè)聯(lián)系
上的工業(yè)聯(lián)系
探究二
工業(yè)分散
閱讀材料，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。
材料一
手機(jī)主要零部件包括顯示屏、芯片、電路板、照相模組、攝像頭、電池、電池材料、天線、指示燈、充電器、內(nèi)存條、濾光片、特殊顯示模塊、被動(dòng)元件、五金件、開關(guān)器件、按鍵、連接器、sim卡座、揚(yáng)聲器、蜂鳴器、受話器、振動(dòng)馬達(dá)。
材料二
美國新一代波音737飛機(jī)在中國的零部件生產(chǎn)地說明圖
(1)諾基亞曾經(jīng)是世界上最大的也是最成功的制造企業(yè)之一，在全球共有十家生產(chǎn)制造點(diǎn)，分別設(shè)在中國、印度、芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞、英國、巴西和墨西哥。試結(jié)合材料一，分析諾基亞可以在全球各地建立手機(jī)生產(chǎn)基地的原因。
(2)結(jié)合材料二，試分析美國波音737飛機(jī)可以布局在多個(gè)地方的原因。
(3)諾基亞手機(jī)和波音飛機(jī)分散布局的優(yōu)勢(shì)有哪些？
(4)實(shí)現(xiàn)跨國公司總部與加工基地、銷售部門、研發(fā)部門之間聯(lián)系的方式有哪些？
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
歐洲西部是溫帶海洋性氣候，氣溫年較差較小、降水豐沛，在當(dāng)?shù)厣L的冷季型草坪不僅需水量大，而且四季常綠?？墒?，如果違背植被地帶性規(guī)律，將這種草坪引進(jìn)到我國西北半干旱地區(qū)，則需要人工澆灌維持生長。這樣，不僅容易加劇當(dāng)?shù)氐挠盟C(jī)，而且還會(huì)增加市政管理費(fèi)用。因此，這是一件既不科學(xué)也不合理的事情。本章設(shè)計(jì)這樣一個(gè)研究主題，目的是讓學(xué)生用本章講到的不同地區(qū)環(huán)境的差異比較、環(huán)境中某一要素的改變對(duì)其他要素的影響等知識(shí)，來分析和評(píng)價(jià)實(shí)際問題。
廣場(chǎng)草坪在歐洲有著非常好的生態(tài)作用，但到了我國的西北地區(qū)就成了生態(tài)環(huán)境的破壞者，這是一個(gè)因地制宜的問題，因此這個(gè)研究活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的基本地理觀念方面有突出的作用。
1.建議城市的學(xué)生通過自己的觀察去認(rèn)識(shí)草坪在市民生活中的作用。在一個(gè)充斥車鋼筋混泥土的城市中，幾片綠色無疑帶來了無限的生機(jī)；在黃沙漫天的日子里，幾片綠色帶來了希望。資料1中介紹的歐洲更是如此，陰雨過后的艷陽下，草坪是最為舒適的地方，它適合于各個(gè)年齡段的居民。
2.資料2從用水、資金、污染等幾個(gè)方面闡述了冷季型草坪給我國西北地區(qū)城市帶來的影響。教師可以讓學(xué)生閱讀這部分資料進(jìn)行歸納總結(jié)。
3.為什么在歐洲有著良好生態(tài)和環(huán)境效益的冷季型草坪，到了我國西北地區(qū)城市卻出現(xiàn)了這么多問題呢？建議教師引導(dǎo)學(xué)生從分析歐洲西部和我國西北地區(qū)的自然環(huán)境的差異性入手來探討這些問題，比如降水的季節(jié)分配、氣溫的季節(jié)變化和生物種群的適應(yīng)性等。
4.對(duì)于西北地區(qū)的城市綠化問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用因地制宜的地理觀念去分析。根據(jù)各個(gè)地區(qū)不同的自然環(huán)境特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，確定不同的綠化方案。適宜種草發(fā)展草坪，適宜種樹就多種樹，適宜種本地品種就不要再引進(jìn)。
1.天涯何必盡“洋草”
從近年大量出現(xiàn)的事實(shí)證明，大面積引植外來草種不但不能改善生態(tài)環(huán)境，反而會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。本地的草種天生具有適應(yīng)這里氣候和土質(zhì)的條件，它們的根長得又粗又長。雨季時(shí)雨水可以順著草根的縫隙滲到較深的土層中儲(chǔ)存起來，涵養(yǎng)了地下的水源；天旱時(shí)長長的草根又能從土層較深處吸到水，照樣欣欣向榮。它們自生自長，基本上不需要人來護(hù)理。而引進(jìn)的洋草卻不行，它們的根又短又細(xì)。在原產(chǎn)地生存沒有任何問題，但移栽到我們這里就水土不服了：發(fā)病率很高，達(dá)到30%至60%，不得不經(jīng)常噴施農(nóng)藥，勢(shì)必給周圍環(huán)境造成污染。根子細(xì)，在沙質(zhì)土上站不穩(wěn)，栽種時(shí)必須把土篩細(xì)，根子短不鉆土吸不到土層較深處的水，就得靠人工大量澆水來養(yǎng)護(hù)，耗費(fèi)了大量寶貴的水資源，對(duì)一些缺水的城市更是得不償失。更嚴(yán)重的是細(xì)土層上澆了水，曬干后就會(huì)在草皮下形成板結(jié)層，致使雨水下滲受阻，白白地從地面流走，久而久之將造成城市地下水位的下降，導(dǎo)致整個(gè)城市生態(tài)環(huán)境的惡化。這樣的教訓(xùn)曾在一些國家出現(xiàn)過，如今他們正在積極地設(shè)法扭轉(zhuǎn)。上個(gè)世紀(jì)90年代，美國的一些城市已經(jīng)開始組織拔掉過去人工栽種的外來草種，恢復(fù)本地野草。而我們國家到現(xiàn)在洋草坪風(fēng)仍方興未艾，從東北到海南，許多城市都是把大面積栽植洋草的來當(dāng)作“綠化”指標(biāo)提高，甚至一些古典園林里也砍了舊植被，種上了洋草坪。
從生態(tài)學(xué)的角度上講，引進(jìn)外來物種是有危險(xiǎn)的，有的是不容易成活，而另一些則會(huì)因無法控制而造成生態(tài)危機(jī)。上個(gè)世紀(jì)六七十年代，我國就從國外引進(jìn)過“水葫蘆”和“大米草”結(jié)果四處泛濫，大面積地侵占水體和良田，帶來嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，直到現(xiàn)在仍沒有找到控制的辦法?？墒墙沼致犝f一些地方為了讓人能到草坪上去活動(dòng)，正從國外引進(jìn)一些比原來的草種再生能力大大加強(qiáng)的品種。又是引進(jìn)，有這個(gè)必要嗎？本地土生土長的草種既經(jīng)濟(jì)、生命力又頑強(qiáng)，怎么就這么不招人待見？據(jù)一位曾到美國考察的中國學(xué)者說，華盛頓白宮前的南草坪可謂世界知名，但整個(gè)華盛頓僅此一處，其他地方都是天然生長的極普通的野草。“洋人”都舍不得大量栽種那些既昂貴又難伺候的“洋草”，而我們卻還在大量引進(jìn)，何必呢！
2.草坪的作用
草坪能給人以清新、涼爽和愉悅的感受,為人們提供一個(gè)愉快、干凈、安全的工作和生活環(huán)境。綠茵芳草能像吸塵器一樣凈化空氣、過濾灰塵,減少了塵埃也就減少了空氣中的細(xì)菌含量。據(jù)測(cè)定,南京火車站灰塵數(shù)量大,每立方米空氣中含細(xì)菌達(dá)49100個(gè),而南京中山植物園大草坪上空僅為688個(gè)。
草坪還是二氧化碳的最好消耗者。生長良好的草坪,每平方米1小時(shí)可吸收二氧化碳1.5克,每人每小時(shí)呼出的二氧化碳約為38克,所以如有25平方米的草坪,就可以把一個(gè)人呼出的二氧化碳全部吸收。由此可見,城市中的草坪對(duì)凈化空氣有何等重要的作用,這也是人們站立于大草坪上感到空氣特別新鮮的原因。
草坪還能減弱噪聲,一塊20米寬的草坪,能減弱噪聲2分貝左右。杭州植物園中一塊面積為250平方米的草坪,經(jīng)測(cè)定,與同面積的石板路面相比較,其音量降低了10分貝。草坪又能調(diào)節(jié)溫度和濕度。在南京市的夏天,有時(shí)沒有長草的土壤表面溫度為40℃,瀝青路面溫度為55℃,而草坪地表溫度僅為32℃。多鋪設(shè)草坪可減少地表放熱,降低城市氣溫。據(jù)測(cè)定,夏季的草坪能降低氣溫3～3.5℃,冬季的草坪卻能增高氣溫6～6.5℃。同時(shí),草坪還能增加空氣濕度,它能把從土壤中吸收來的水分變?yōu)樗魵庹舭l(fā)到大氣中。
3.城市綠化：以樹為主 還是以草為主
據(jù)有關(guān)資料，每平方米草坪“喝”一次水需要1.2噸。武漢市僅一個(gè)洪山廣場(chǎng)日耗水70噸?，F(xiàn)在有些城市不得不用污水澆灌草坪了。這帶來一系列問題：許多城市污水處理沒過關(guān)，“原汁原味”澆灌草坪造成污染擴(kuò)散。對(duì)南方城市來說，市民意見最大的是夏天烈日炎炎，栽樹能遮蔭，而草坪對(duì)遮擋陽光不起任何作用。還有一個(gè)問題，城市土地寸土寸金，人群活動(dòng)空間本來就狹窄，而草坪成了“禁地”，擠占了城里人的活動(dòng)空間。城市綠化的作用除美觀外，還有一個(gè)重要功能是改善生態(tài)環(huán)境。專家研究表明，在調(diào)節(jié)城市濕度溫度、制造氧氣、消音隔塵等方面，草坪遠(yuǎn)不如樹木。同等面積的喬木與草坪的生態(tài)值相比，吸收二氧化碳量、釋放氧氣量、蒸騰水汽量、蒸騰吸熱量等，分別是草坪的27.2倍、25.5倍、23.3倍、32.2倍。還有一個(gè)不能不算的賬：每平方米草坪的造價(jià)一般5－10元，有的高于此數(shù)幾倍；修剪、除草、澆灌、病蟲害防治等，每年每平方米要5元左右，而以樹木為主的綠地管理，每平方米每年只要1－2元。于是一些專家呼吁城市綠化栽花種草不如植樹。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì)讓教師在工作中更加順利，這樣也可以提高教師的工作水平和工作能力，更好的開展教學(xué)工作。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來的高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教材對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求：
3、水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新;其次，水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，由此對(duì)生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。
4、對(duì)水循環(huán)地地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本認(rèn)識(shí)，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來;水是自然界最富有動(dòng)力作用的因子之一;水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。
5、該標(biāo)準(zhǔn)雖然將視野擴(kuò)大到水圈，但落腳點(diǎn)仍放在陸地上。因此，對(duì)于陸地各水體之間的關(guān)系、水資源及其更新、水循環(huán)對(duì)氣候、對(duì)生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)用給予適當(dāng)和關(guān)注。
學(xué)情分析：
高一學(xué)生將出現(xiàn)階段性的高原期和飛速發(fā)展期，他們的認(rèn)知能力的發(fā)展接近于成熟期，能運(yùn)用抽象的適用形式、邏輯的推理方式思考解決問題，可進(jìn)行獨(dú)立探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析。
一、知識(shí)與技能。
1、了解地球上水圈水體的構(gòu)成以及人類可以直接利用的水體。
2、理解水循環(huán)的概念，認(rèn)識(shí)水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。
3、學(xué)會(huì)從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的信息，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。
二、過程與方法。
1、學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析更能深刻理解水資源的有限性。
2、學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程。
3、由黃河斷流現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集資料分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中水循環(huán)的總要意義，進(jìn)而由學(xué)生嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。
三、
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
2、關(guān)注我國大江大河利用現(xiàn)狀，正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
3、通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、人類可利用水資源是有限。
2、水循環(huán)的類型和主要環(huán)節(jié)。
3、人類行為對(duì)水循環(huán)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、課標(biāo)及其解讀：
1、課標(biāo)：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
2、解讀：研究城市地域結(jié)構(gòu)可以幫助人們揭示城市發(fā)展布局規(guī)律。城市的地域結(jié)構(gòu)一般包括城市的地域形態(tài)和城市的功能分區(qū)(土地利用)兩個(gè)方面。
對(duì)城市地域結(jié)構(gòu)的研究有同心圓地帶理論、扇形理論、多核心學(xué)說等。這些理論本身比較復(fù)雜，但本條標(biāo)準(zhǔn)只要求能用上述理論中反映出來的地理原理來理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上。
二、學(xué)情分析：
1、生活在城市中的學(xué)生對(duì)城市提供的服務(wù)功能多少都有感性的認(rèn)識(shí);。
2、義務(wù)教育階段地理課程中城市的內(nèi)容占了一定的比例，學(xué)生已經(jīng)知道了多種各有特色的具體城市。
三、教材分析：
本課時(shí)屬于湘教版必修二第二章第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：
1、城市的形成和發(fā)展條件;。
2、區(qū)域的城市空間組織(中心地理論);。
3、城市內(nèi)部空間組織(城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))。本節(jié)課時(shí)第3課時(shí)，我把本節(jié)課的課題定為：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
對(duì)比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。湘教版：城市土地利用--城市的功能分區(qū)，影響城市功能分區(qū)的主要因素，案例選取中心商務(wù)區(qū)，活動(dòng)選取建成區(qū)和郊區(qū)西方城市空間結(jié)構(gòu)的三種理論和我國古代城市規(guī)劃的一些原則，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步了解城市土地利用和功能分區(qū)的一般規(guī)律。人教版：城市土地利用和功能分區(qū)(商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的形成)--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化(形成中重點(diǎn)講經(jīng)濟(jì)因素)。我選取人教版的3大功能區(qū)的形成--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成分析，為了讓學(xué)生體會(huì)到原來自己生活的城市里還蘊(yùn)含著這樣的地理思想，案例選取西安城市空間結(jié)構(gòu)。正好可以借此機(jī)會(huì)好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解城市功能區(qū)的形成;。
2、理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，并能結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的主要因素。
之所以確定上述教學(xué)目標(biāo)，主要是因?yàn)檎n標(biāo)要求的是用城市地域結(jié)構(gòu)理論理解城市功能區(qū)的差異，必須要理解城市功能區(qū)的形成，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，這樣才能了解城市發(fā)展布局的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析城市功能分區(qū)的成因、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素;。
確定依據(jù)：只有了解影響城市功能分區(qū)的因素，才能比較功能區(qū)的差異，才能理解影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。
難點(diǎn)：結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的因素。因?yàn)閷W(xué)生讀圖析圖的能力較差，所以確定為難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：談話法、舉例法。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我主要采取談話法、舉例法。
1、談話法。主要通過師生互動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。從課題入手，從字面意思初步理解什么是空間?空間結(jié)構(gòu)?城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)?這些詞對(duì)學(xué)生而言生僻、費(fèi)解，解釋清楚之后，便于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時(shí)，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺(tái);在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成時(shí)，給出各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖，不急于給出結(jié)論，通過談話互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖析圖，給學(xué)生析圖探究時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。
2、舉例法。在學(xué)生影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)時(shí)，以西安市城市空間結(jié)構(gòu)的變化為例，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來身邊的生活里蘊(yùn)藏著地理知識(shí)。
在教學(xué)媒體的選擇和使用上，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制作直觀、形象的多媒體課件，《新新學(xué)案》，教材。
六、學(xué)法指導(dǎo)：讀圖析圖法、合作探究法。
教是為學(xué)服務(wù)的。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以提高教學(xué)成效，使學(xué)生終生受益。
1、讀圖析圖法。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識(shí)圖，用腦析圖，開口說圖;。
2、合作探究法：主要指在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生分組合作，對(duì)所學(xué)問題進(jìn)行探究、交流、
總結(jié)。
完成對(duì)問題的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究和積極性分組各組分別探究不同的問題在教師引導(dǎo)下交流、歸納、總結(jié)。
(一)導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)城市區(qū)位、中心地理論，知道了單個(gè)城市的形成和發(fā)展條件、區(qū)域的不同等級(jí)城市的分布規(guī)律。今天我們學(xué)習(xí)某單個(gè)城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。(板書：第3課時(shí)城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))。
設(shè)問：
1、什么是空間?什么是結(jié)構(gòu)?什么是城市的空間結(jié)構(gòu)?
師解釋：空間是指人類進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)部構(gòu)造。如大樓由鋼筋、混凝土組成;城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài)。高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(三)。
1、城市土地利用和功能分區(qū)。
過渡：人類是在土地上進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機(jī)關(guān)用地等不同類型。
商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動(dòng)要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費(fèi)人口，因此，商業(yè)活動(dòng)大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動(dòng)在某地發(fā)展起來后會(huì)帶來眾多的消費(fèi)者，這，又會(huì)吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會(huì)吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。
商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。
設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里?引出中心商務(wù)區(qū)：整個(gè)城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動(dòng)高度集中，建筑物以高層為主，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達(dá)。
住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動(dòng)時(shí)間最長的場(chǎng)所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%-60%。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)。
此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)比高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)。
工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過程中有大量的運(yùn)輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房、倉庫等設(shè)施。
以上3個(gè)區(qū)是城市中常見的功能區(qū)。
2、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。
同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個(gè)模式的閱讀屬于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。
3、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟(jì)因素、經(jīng)濟(jì)收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。
由于城市里各種功能的活動(dòng)都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價(jià)決定了每種土地用于哪一種活動(dòng)。而地價(jià)取決于距離市中心遠(yuǎn)近和交通便捷程度。此處ppt出示經(jīng)濟(jì)因素對(duì)功能區(qū)的影響示意圖。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊(cè)子第25頁。分析功能區(qū)和距離市中心遠(yuǎn)近、交通通達(dá)度之間的關(guān)系。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（一）內(nèi)容本單元內(nèi)容如下：
內(nèi)外力作用下形成的巖石圈和地表形態(tài)。
（二）解析。
1、核心內(nèi)容的分析。
本單元在認(rèn)知地球圈層的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)地表形態(tài)形成的原因。而地形的形成原因分內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用是得地表凹凸不平而外力作用使地表區(qū)域平坦。內(nèi)外力的共同作用形成了各式各樣的地形地貌。其中內(nèi)力作用下形成基本的地質(zhì)構(gòu)造有褶皺、斷層。內(nèi)力作用包括流水作用、風(fēng)力作用、冰川和海浪侵蝕作用。
2、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解析。
（2）外力作用：指由太陽輻射、重力、日月引力、水流、風(fēng)力等來自地球外部的營力(通過大氣、水、生物等)所引起的作用。來自地球外部，主要是太陽輻射能，包括風(fēng)化。
二、目標(biāo)及解析。
（一）目標(biāo)。
1、單元目標(biāo)：
（1）了解地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)巖石圈的范圍、結(jié)構(gòu)，掌握地殼的組成；
（2）巖石圈的組成物質(zhì)及物質(zhì)循環(huán)；
2、課堂教學(xué)目標(biāo)：（1）通過對(duì)“地球圈層圖”的讀解讓學(xué)生能夠運(yùn)用課本插圖說明地球的圈層結(jié)構(gòu)，巖石圈的位置、范圍、結(jié)構(gòu)，（2）通過“內(nèi)力作用”的教學(xué)，讓學(xué)生能夠理解內(nèi)力作用及其在地球表面形態(tài)形成中的作用。
（3）通過“外力作用”的教學(xué)，讓學(xué)生能夠理解外力作用是什么，在地形形成中的作用。
（4）通過“石圈的組成物質(zhì)及物質(zhì)循環(huán)”理解三大巖石之間的相互轉(zhuǎn)化，及轉(zhuǎn)化原因。
（二）解析。
（1）能掌握地球圈層的組成和劃分依據(jù)；地球圈層包括：地殼、地幔和地核三層之間的兩個(gè)界面依次稱為莫霍面和古登堡面。劃分依據(jù)是：地球內(nèi)部情況主要是通過地震波的記錄間接地獲得的。地震時(shí)，地球內(nèi)部物質(zhì)受到強(qiáng)烈沖擊而產(chǎn)生波動(dòng)，稱為地震波。它主要分為縱波和橫波。由于地球內(nèi)部物質(zhì)不均一，地震波在不同彈性、不同密度的介質(zhì)中，其傳播速度和通過的狀況也就不一樣。
（2）理解內(nèi)力作用是來自地球內(nèi)部、促使地球內(nèi)部和地殼的物質(zhì)成分、構(gòu)造、表面形態(tài)發(fā)生變化的各種作用。其能量主要包括來自地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)能和放射性元素蛻變產(chǎn)生的熱能。內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用和地震等。內(nèi)力作用下形成褶皺和斷層。
（3）理解外力作用是：指由太陽輻射、重力、日月引力、水流、風(fēng)力等來自地球外部的營力(通過大氣、水、生物等)所引起的作用。來自地球外部，主要是太陽輻射能，包括風(fēng)化。
（4）理解：內(nèi)、外營力對(duì)地殼的作用是一種矛盾對(duì)立統(tǒng)一的過程，內(nèi)力企圖使地殼物質(zhì)的分布趨向一致，外力則企圖使地球表面的起伏趨向平夷。內(nèi)力作用往往為外力作用的進(jìn)行創(chuàng)造條件，隨著高山的抬升，外力的剝蝕作用必然加強(qiáng)；同樣，內(nèi)力作用產(chǎn)生的節(jié)理、裂縫和斷層，為外力的風(fēng)化剝蝕作用提供了可乘之隙，沿節(jié)理發(fā)育成各種山體。
風(fēng)力侵蝕：蘑菇石，風(fēng)蝕柱，風(fēng)蝕洼風(fēng)力堆積：沙漠和黃土。
（一）本單元教學(xué)中可能遇到的困難第一是：內(nèi)外力作用下地表形態(tài)的表現(xiàn)。第二是：三大巖石的相互轉(zhuǎn)化。因?yàn)閷W(xué)生的空間想象能力不強(qiáng)，而在現(xiàn)實(shí)生活中并不能很直觀的看到單一的地質(zhì)構(gòu)造。多種復(fù)制的內(nèi)外力作用下形成的地形地貌對(duì)于學(xué)生來講還難以理解，掌握。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解析簡單的地形地貌更是難以完成。
（二）針對(duì)上述問題可以通過動(dòng)畫播放及小實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)。
動(dòng)畫播放：褶皺和斷層形成過程及內(nèi)外力作用下形成的簡單地形地貌。由于地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)及外力作用使得巖石圈的變化，播放動(dòng)畫使學(xué)生更加直觀理解。小實(shí)驗(yàn)：擠壓三明治和餅干，三明治會(huì)彎曲，餅干會(huì)斷裂，模擬褶皺和斷層。
四、教學(xué)支持條件分析。
利用圖片播放器播放相關(guān)動(dòng)態(tài)圖，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。
2.1.1地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和巖石圈的結(jié)構(gòu)問題一地球圈層結(jié)構(gòu)如何劃分，有何依據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：回憶中學(xué)地球圈層知識(shí)，思考其形成原因和人類探索地球的方法。師生活動(dòng)：學(xué)生知道地球圈層結(jié)構(gòu)但不知其劃分依據(jù)，可用以下問題引導(dǎo)：
1、2、3、敲打裝滿水的鋼管一端另一端能聽到幾個(gè)聲音？聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？
在地球內(nèi)部存不存一種震動(dòng)以波的形式傳播？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)一些物理知識(shí)的回憶掌握人類認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部圈層的方法及其劃分依據(jù)是：地球圈層包括：地殼、地幔和地核三層之間的兩個(gè)界面依次稱為莫霍面和古登堡面。劃分依據(jù)是：地球內(nèi)部情況主要是通過地震波的記錄間接地獲得的。地震時(shí)，地球內(nèi)部物質(zhì)受到強(qiáng)烈沖擊而產(chǎn)生波動(dòng)，稱為地震波。它主要分為縱波和橫波。由于地球內(nèi)部物質(zhì)不均一，地震波在不同彈性、不同密度的介質(zhì)中，其傳播速度和通過的狀況也就不一樣。練習(xí)：
1、畫出簡易的地球圈層圖。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從認(rèn)知地球圈層到掌握地球圈層的轉(zhuǎn)化。
2.1.2巖石圈的組成和物質(zhì)循環(huán)。
師生活動(dòng)：學(xué)生知道地球圈層結(jié)構(gòu)但不知其劃分依據(jù)，可用以下問題引導(dǎo)：
1、2、化石是如何形成的。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)4個(gè)班的地理課。由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會(huì)考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。
一、二年）事件等；結(jié)合往屆學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際水平；結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就；把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
目前，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以對(duì)付高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任老師實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。最后，自己須充實(shí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。
3.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1.通過對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.通過收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，并看懂簡單的天氣圖。
3.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2.理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3.理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
1.教法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2.學(xué)法
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
2課時(shí)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?BR> 3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：談“北京”
1、請(qǐng)小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）。
2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過。（沒去過）。
師：請(qǐng)你說說你在北京看到了哪些景物？（你們?cè)谀膬阂娺^北京？）。
生：……。
二、讀“北京”
一讀。
1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）。
3、請(qǐng)把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認(rèn)真，最充分）。
4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說對(duì)北京的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞？
三、“游”北京。
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）。
6、集體交流讀書感悟。
7、動(dòng)態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本。
第二自然段：
（1）、課件出示“比一比”，小組討論。
（2）、反饋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。
（難點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天安門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）。
（3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。
（4）、學(xué)生補(bǔ)讀課文；
（5）、認(rèn)真讀課文，獨(dú)立填寫“天安門廣場(chǎng)示意圖”。理清文本的寫作順序。
（6）、交流。
（7）介紹天安門廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來寫的？
第三自然段：
1、結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段：
1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）。
3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。
四、探“北京”
課后閱讀《北京》綜合資料。
預(yù)設(shè)：
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人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本節(jié)課第一課時(shí)主要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是中東的位置及其重要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)并講解了這節(jié)課，現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結(jié)如下：
一、這節(jié)課的成功之處有：
1、新知識(shí)都是從地圖中獲得的`，使地圖在本節(jié)課中得到淋漓盡致的運(yùn)用，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。
2、本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)獲取新知的能力。
二、這節(jié)課的不足之處：
1.沒有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要加強(qiáng)師生之間感情的培養(yǎng)與交流，要多從學(xué)生感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性，因?yàn)橹挥杏H其師，才能信其道。
2.課堂時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致了重點(diǎn)知識(shí)不突出，這與我調(diào)控課堂的能力有一定關(guān)系。今后，我要采取多種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)的分配45分鐘，使得知識(shí)主次分明，以提高課堂效率。
針對(duì)本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后在教學(xué)中，我會(huì)把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
(2)過程與方法：
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5.通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)方法和教學(xué)用具：
讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國家)。
提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?
生：石油、宗教、土地、種族、水。
師：同學(xué)們說的都很對(duì)，但是，你們忽略了一個(gè)：位置!!請(qǐng)同學(xué)們看地圖，你來描述一下中東的位置特征!
生：緯度位置，相鄰位置。
師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地!我們?cè)賮砜匆幌陆z綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區(qū)的位置重要性!
生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!
師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河，就到達(dá)非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡!
中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢?
生：海灣戰(zhàn)爭，美伊戰(zhàn)爭等等。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多?
生：波斯灣地區(qū)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開填充圖冊(cè)13頁，并翻開書本28頁，根據(jù)提供的資料，分析以下問題：
(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”?
(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)?
(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?
(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?
生：略。
生：略。
師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討!
第二課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么?
我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因。請(qǐng)一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。
生：“三周五海之地”，豐富的石油。
師：很好!我們今天來看看，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”!
生：以色列和敘利亞，水資源。
師：戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭來爭取?因?yàn)槿彼?，所以爭水?BR> 那為什么會(huì)缺水呢?
請(qǐng)同學(xué)們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個(gè)地方的氣候特征是什么?
生：熱帶沙漠為主。
師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會(huì)利用石油換來的金錢做什么?
生：買水!
師：他們發(fā)展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)!
教材30頁，海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國家淡化海水?
生：略。
師：中東的戰(zhàn)亂，使不是還有其它的因素?
生：宗教和民族沖突!
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀31頁，再補(bǔ)充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突?
生：略。
師：雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么，養(yǎng)什么，吃什么?翻到書本32頁，請(qǐng)你來歸納一下。
生：略。
小結(jié)：至此，我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū)，了解和認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。
生：略。
練習(xí)：填充圖冊(cè)。
第三課時(shí)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂。
(2)目標(biāo)：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國，讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(3)方式：小組活動(dòng)(7個(gè))，科代表組織活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)方式。
(4)準(zhǔn)備工作：提前3個(gè)禮拜布置課題，由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;。
(5)活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)課時(shí)。
2.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
（一）、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)認(rèn)識(shí)地區(qū)地理有九點(diǎn)目標(biāo)要求（課標(biāo)）：
（1）在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。
（2）運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)，說出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。
（3）運(yùn)用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
（4）運(yùn)用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及對(duì)河流城市分布的影響。
（5）運(yùn)用地圖和資料，指出某一地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。
（6）舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。（7）說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。（8）運(yùn)用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。
（9）說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
教材希望通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。
（二）、教學(xué)對(duì)象分析：
我所任教的初一學(xué)生通過第六、七章的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不但收集資料的能力大大提高，而且對(duì)資料信息進(jìn)行選擇、分析、對(duì)比、歸納的能力也初步形成。同學(xué)們不但學(xué)會(huì)通過身邊的事例分析歸納地理知識(shí)，還學(xué)會(huì)了分析自然環(huán)境各要素與人文環(huán)境各方面的聯(lián)系與相互影響。
（三）、教學(xué)目標(biāo)確定：
1、知識(shí)與能力。
（1）能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用各種途徑收集信息，特別是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料搜集和取舍的技能。
（2）在眾多紛繁的資料中，要學(xué)會(huì)鑒別有用資料，要做到取其精華，要“言之有理，論之有據(jù)”。
（3）對(duì)所用資料進(jìn)行探索、對(duì)比和分析，從而形成自己的觀點(diǎn)。（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按自己的興趣自行組組進(jìn)行分析、研究，并與其它小組進(jìn)行交流。
（5）學(xué)會(huì)用分析法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過對(duì)中東資源的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。（2）初步樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。
（3）在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作、交流，學(xué)會(huì)與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。
（四）、教學(xué)重、難點(diǎn)和難點(diǎn)突破：
教學(xué)難點(diǎn)：分析中東的宗教民族差異帶來的沖突。
二、教學(xué)策略：
本次教學(xué)活動(dòng)還是采用研究性學(xué)習(xí)方式。課堂內(nèi)容為“動(dòng)蕩的中東”的研究課題，讓學(xué)生自選一方面，在閱讀大量的有關(guān)地理資料，并對(duì)資料信息進(jìn)行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括的基礎(chǔ)上歸納中東成為世界長期的熱點(diǎn)問題的因素。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作（課前）以及必要的信息技術(shù)工具和地理教材上相關(guān)的內(nèi)容資料進(jìn)行自主探究，最后通過小組討論，班上匯報(bào)方式展示出來。
三、教學(xué)媒體：
教師：多媒體課件；學(xué)生：小組討論的匯報(bào)材料。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五?！?。
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標(biāo)。
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國際政治的影響。
四、學(xué)情分析。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、東南亞等區(qū)域地理知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進(jìn)一步提高。
五、教學(xué)方法。
多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。
七、課時(shí)安排：一課時(shí)。
八、教學(xué)過程。
教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課［師用深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入］。
地球母親的孩子很多，卻有一個(gè)孩子倍受災(zāi)難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，再有自然災(zāi)害的侵?jǐn)_，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災(zāi)難深重，它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑通過深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課一個(gè)良好開端。
承轉(zhuǎn)［問題］這個(gè)地區(qū)在哪里？為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
中東包括這樣一些國家和地區(qū)，請(qǐng)大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別？
［課件展示］中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖。
［結(jié)論］中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請(qǐng)注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個(gè)大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學(xué)生很快明白中東的范圍。
長期的熱點(diǎn)地區(qū)請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))。
［課件展示］新聞報(bào)道內(nèi)容。
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖。
這些報(bào)道和圖片說明了什么問題？
(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn)，并且受到美國等大國的關(guān)注。)。
報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)。
［課件展示］中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)。
一灣。
兩洋。
三洲。
五海。
之地教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。
師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會(huì)有英國和法國插手？他們?cè)跔帄Z什么？(蘇伊士運(yùn)河)。
師追問：為什么要爭奪蘇伊士運(yùn)河？(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置)。
［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)。
師追問：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。
師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)。
［活動(dòng)］完成第52頁第1題第(1)小題。
［課件展示］1、表格圖答案。
2、里海介紹。
土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河有什么重要性？
［課件展示］土耳其海峽圖。
［簡介］是里海通往地中海的橋頭堡。
［課件展示］蘇伊士運(yùn)海圖和簡介。
師轉(zhuǎn)承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實(shí)，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關(guān)。)。
老師小結(jié)：看來重要地理位置確實(shí)給中東帶來了深遠(yuǎn)的影響。
豐富的石油資源剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料。
美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問題)。
［課件展示］1、世界最大的石油寶庫。
2、四個(gè)主要石油生產(chǎn)國。
3、石油運(yùn)輸航線圖。
［討論］1、中東石油在世界的地位；
2、中東石油的'分布狀況；
3、中東石油的主要輸出路線。
學(xué)生代表回答：
1、中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。
2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
［課件展示］航線a、b、c圖。
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達(dá)的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
[課件展示]美國發(fā)動(dòng)海灣戰(zhàn)爭的深層目的。
［課件展示］“石油美元”
(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)。
總結(jié)今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請(qǐng)大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來利益的同時(shí)，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個(gè)地區(qū)的自然條件。
作業(yè)：1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。
2.搜集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關(guān)于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。
中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)以外，也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點(diǎn)，具體怎么回事？請(qǐng)聽下節(jié)分解。設(shè)置懸念，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。
九、板書設(shè)計(jì)。
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人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——?dú)夂?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結(jié)，鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。
3、大量運(yùn)用各種地圖，通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過程中適時(shí)提示相應(yīng)讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時(shí)，運(yùn)用兩幅圖對(duì)比，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上體會(huì)印度雨季和旱季；運(yùn)用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。
二、不足之處。
1、在運(yùn)用“印度的地形”圖分析印度的地形特點(diǎn)時(shí)，沒有通過讀地形圖的基本方法（運(yùn)用顏*分析地形特點(diǎn)）來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時(shí)，用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確。
2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過于單調(diào)，沒能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。
三、反思。
2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動(dòng)來提起學(xué)生興趣。
3、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，并且最好是學(xué)生感興趣的，并且看得見、摸得著，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
(2)過程與方法：
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5.通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)方法和教學(xué)用具：
讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的.新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國家)。
提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?
生：石油、宗教、土地、種族、水。
師：同學(xué)們說的都很對(duì)，但是，你們忽略了一個(gè)：位置!!請(qǐng)同學(xué)們看地圖，你來描述一下中東的位置特征!
生：緯度位置，相鄰位置。
師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地!我們?cè)賮砜匆幌陆z綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區(qū)的位置重要性!
生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!
師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河，就到達(dá)非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡!
中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢?
生：海灣戰(zhàn)爭，美伊戰(zhàn)爭等等。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多?
生：波斯灣地區(qū)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開填充圖冊(cè)13頁，并翻開書本28頁，根據(jù)提供的資料，分析以下問題：
(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”?
(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)?
(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?
(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?
生：略。
生：略。
師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討!
第二課時(shí)：
導(dǎo)入新課。
中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么?
我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因。請(qǐng)一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。
生：“三周五海之地”，豐富的石油。
師：很好!我們今天來看看，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”!
生：以色列和敘利亞，水資源。
師：戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭來爭取?因?yàn)槿彼?，所以爭水?BR> 那為什么會(huì)缺水呢?
請(qǐng)同學(xué)們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個(gè)地方的氣候特征是什么?
生：熱帶沙漠為主。
師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會(huì)利用石油換來的金錢做什么?
生：買水!
師：他們發(fā)展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)!
教材30頁，海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國家淡化海水?
生：略。
師：中東的戰(zhàn)亂，使不是還有其它的因素?
生：宗教和民族沖突!
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀31頁，再補(bǔ)充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突?
生：略。
師：雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么，養(yǎng)什么，吃什么?翻到書本32頁，請(qǐng)你來歸納一下。
生：略。
小結(jié)：至此，我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū)，了解和認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。
生：略。
練習(xí)：填充圖冊(cè)。
第三課時(shí)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂。
(2)目標(biāo)：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國，讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(3)方式：小組活動(dòng)(7個(gè))，科代表組織活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)方式。
(4)準(zhǔn)備工作：提前3個(gè)禮拜布置課題，由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;。
(5)活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)課時(shí)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標(biāo)。
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國際政治的影響。
四、學(xué)情分析。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、東南亞等區(qū)域地理知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進(jìn)一步提高。
五、教學(xué)方法。
多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。
七、課時(shí)安排：一課時(shí)。
八、教學(xué)過程。
教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課［師用深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入］。
地球母親的孩子很多，卻有一個(gè)孩子倍受災(zāi)難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，再有自然災(zāi)害的侵?jǐn)_，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災(zāi)難深重，它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑通過深情生動(dòng)的語言導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課一個(gè)良好開端。
承轉(zhuǎn)［問題］這個(gè)地區(qū)在哪里？為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
中東包括這樣一些國家和地區(qū)，請(qǐng)大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別？
［課件展示］中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖。
［結(jié)論］中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請(qǐng)注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個(gè)大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學(xué)生很快明白中東的范圍。
長期的熱點(diǎn)地區(qū)請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))。
［課件展示］新聞報(bào)道內(nèi)容。
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖。
這些報(bào)道和圖片說明了什么問題？
(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn)，并且受到美國等大國的關(guān)注。)。
報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)。
［課件展示］中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)。
一灣。
兩洋。
三洲。
五海。
之地教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。
師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會(huì)有英國和法國插手？他們?cè)跔帄Z什么？(蘇伊士運(yùn)河)。
師追問：為什么要爭奪蘇伊士運(yùn)河？(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置)。
［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)。
師追問：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。
師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)。
［活動(dòng)］完成第52頁第1題第(1)小題。
［課件展示］1、表格圖答案。
2、里海介紹。
土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河有什么重要性？
［課件展示］土耳其海峽圖。
［簡介］是里海通往地中海的橋頭堡。
［課件展示］蘇伊士運(yùn)海圖和簡介。
師轉(zhuǎn)承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實(shí)，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關(guān)。)。
老師小結(jié)：看來重要地理位置確實(shí)給中東帶來了深遠(yuǎn)的影響。
豐富的石油資源剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料。
美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問題)。
［課件展示］1、世界最大的石油寶庫。
2、四個(gè)主要石油生產(chǎn)國。
3、石油運(yùn)輸航線圖。
［討論］1、中東石油在世界的地位；
2、中東石油的分布狀況；
3、中東石油的主要輸出路線。
學(xué)生代表回答：
1、中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。
2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
［課件展示］航線a、b、c圖。
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達(dá)的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
[課件展示]美國發(fā)動(dòng)海灣戰(zhàn)爭的深層目的。
［課件展示］“石油美元”
(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)。
總結(jié)今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請(qǐng)大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來利益的同時(shí)，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個(gè)地區(qū)的自然條件。
作業(yè)：1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。
2.搜集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關(guān)于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。
中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)以外，也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點(diǎn)，具體怎么回事？請(qǐng)聽下節(jié)分解。設(shè)置懸念，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。
九、板書設(shè)計(jì)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5.通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
（三）德育滲透點(diǎn)。
1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
（一）重點(diǎn)。
1.總結(jié)、歸納中東長期成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
2.中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。
3.石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。
4.氣候和河流分布特點(diǎn)，文化宗教的差異。
（二）難點(diǎn)。
1.運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（三）教學(xué)突破。
1.通過讀中東地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置，并通過填圖練習(xí)進(jìn)行鞏固。
2.豐富的石油資源部分，把中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出，進(jìn)行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖，找出產(chǎn)油的主要國家，引導(dǎo)學(xué)生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運(yùn)航線圖，結(jié)合世界的地形圖，找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運(yùn)河及到達(dá)的國家和地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生從航線的粗細(xì)上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊(cè)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。引導(dǎo)學(xué)生分析討論“20世紀(jì)，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話，進(jìn)一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點(diǎn)原因之一。石油是非可再生資源，用一點(diǎn)，就少一點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一下出路，設(shè)計(jì)“假如你是中東地區(qū)的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學(xué)生分組討論，通過討論使學(xué)生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，攻破重難點(diǎn)。
3.分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導(dǎo)學(xué)生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱，河流稀少，少數(shù)的河流又幾國共用，必然引起對(duì)水資源的爭奪。引導(dǎo)學(xué)生討論分析討論“21世紀(jì)，中東將為水而戰(zhàn)！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”,讓學(xué)生知道：這里的水貴于油，讓同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助中東解決這一難題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，攻破了重難點(diǎn)。
4.通過布置學(xué)生課后收集、查找阿拉伯國家的風(fēng)俗、民情資料，分小組交流，學(xué)生自學(xué)文化差異部分的知識(shí)，明確中東地區(qū)文化的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因。
三課時(shí)安排。
2課時(shí)。
五、教學(xué)步驟。
（一）長期的熱點(diǎn)問題。
1.導(dǎo)人新課。
同學(xué)們，在電視中經(jīng)?？吹揭恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報(bào)道，今天老師就選了一些，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道）總結(jié)：看來這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎？中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中東，走進(jìn)中東。
板書：一、長期的熱點(diǎn)地區(qū)。
2.布置學(xué)生小組交流收集到的相關(guān)資料，有代表性的圖片可以用實(shí)物投影儀集體展示，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)。及時(shí)地對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3.聽了剛才的交流，同學(xué)們你可以用哪些詞語來描述一下中東。
4.教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，二戰(zhàn)以來，由于種種原因，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，戰(zhàn)爭連綿不斷。
5.通過上面的活動(dòng)，結(jié)合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學(xué)生，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點(diǎn)？今天我們就進(jìn)一步來了解一些其中的原因。
（二）三洲五海之地。
1.人們?yōu)槭裁窗堰@個(gè)地區(qū)叫做中東？教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行回答和補(bǔ)充。
2.課件展示中東地區(qū)的地圖，這就是中東所包括的國家和地區(qū)，請(qǐng)大家對(duì)照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國家和城市。
補(bǔ)充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分。
3.讓學(xué)生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點(diǎn)。
總結(jié)：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。
4.對(duì)于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個(gè)十分重要的交通要道：蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容？提示學(xué)生從兩要道的發(fā)展史，分別是哪兩個(gè)大洲的分界線，溝通了哪兩個(gè)海（作用）來說明。
5.補(bǔ)充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。（板書）。
6.展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學(xué)生找出中東地區(qū)的主要地形特點(diǎn)，為分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)及水資源狀況打基礎(chǔ)。
7.布置學(xué)生填圖練習(xí)。完成課本52頁活動(dòng)。小結(jié)，導(dǎo)人課題：中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因：為石油而戰(zhàn)。（板書）。
（三）豐富的石油資源。
2.展示課件：課本第53頁圖8.5中的三個(gè)比例數(shù)。
3.出示中東石油分布圖，找出主要的產(chǎn)油國，歸納分布的特點(diǎn)。
4.展示波斯灣石油外運(yùn)航線圖（課本53頁圖8.6），讓學(xué)生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家和地區(qū)，記住主要的咽喉要道，并再次對(duì)本區(qū)重要的地理位置加深理解?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運(yùn)輸、在陸地上有什么運(yùn)輸方式？了解運(yùn)輸方式，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
5.同樣是輸出至西歐各國，航線a和航線b的差異何在？提醒學(xué)生根據(jù)你查到的關(guān)于蘇伊士運(yùn)河的資料解釋。
6.教材第55頁提到“有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)”.為什么會(huì)產(chǎn)生這種局勢(shì)？可以提示學(xué)生哪些國家最垂涎中東的石油。
7.石油資源是非可再生資源，采一點(diǎn)，就少一點(diǎn)，所以這些產(chǎn)油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經(jīng)濟(jì)的出路問題。你對(duì)這句話是怎樣理解的？這種單一的經(jīng)濟(jì)有什么。弊端？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總署，你打算怎樣做？（設(shè)置問題，讓學(xué)生思考），總結(jié)：及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生智慧的無窮，并說明，這種單一的經(jīng)濟(jì)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，要有計(jì)劃地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，還要進(jìn)行多種經(jīng)營。
六、板書設(shè)計(jì)。
三洲五海之地——東西方交通要道。
中東長期的熱點(diǎn)地區(qū)。
豐富的石油資源——為石油而戰(zhàn)。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2、運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。
3、通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4、通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5、通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。
（三）德育滲透點(diǎn)。
1、使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。
2、培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
（一）重點(diǎn)。
1、總結(jié)、歸納中東長期成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
2、中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。
3、石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。
4、氣候和河流分布特點(diǎn)，文化宗教的差異。
（二）難點(diǎn)。
1、運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。
2、分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
3、正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（三）教學(xué)突破。
1、通過讀中東地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置，并通過填圖練習(xí)進(jìn)行鞏固。
2、豐富的石油資源部分，把中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出，進(jìn)行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖，找出產(chǎn)油的主要國家，引導(dǎo)學(xué)生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運(yùn)航線圖，結(jié)合世界的地形圖，找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運(yùn)河及到達(dá)的國家和地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生從航線的粗細(xì)上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊(cè)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。引導(dǎo)學(xué)生分析討論“20世紀(jì)，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話，進(jìn)一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點(diǎn)原因之一。石油是非可再生資源，用一點(diǎn)，就少一點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一下出路，設(shè)計(jì)“假如你是中東地區(qū)的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學(xué)生分組討論，通過討論使學(xué)生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，攻破重難點(diǎn)。
3、分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導(dǎo)學(xué)生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱，河流稀少，少數(shù)的河流又幾國共用，必然引起對(duì)水資源的爭奪。引導(dǎo)學(xué)生討論分析討論“21世紀(jì)，中東將為水而戰(zhàn)！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”，讓學(xué)生知道：這里的水貴于油，讓同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助中東解決這一難題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，攻破了重難點(diǎn)。
4、通過布置學(xué)生課后收集、查找阿拉伯國家的風(fēng)俗、民情資料，分小組交流，學(xué)生自學(xué)文化差異部分的知識(shí)，明確中東地區(qū)文化的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因。
三、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
四、教學(xué)步驟。
（一）長期的熱點(diǎn)問題。
1、導(dǎo)人新課。
同學(xué)們，在電視中經(jīng)常看到一些有關(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報(bào)道，今天老師就選了一些，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道）總結(jié)：看來這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎？中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中東，走進(jìn)中東。
板書：一、長期的熱點(diǎn)地區(qū)。
2、布置學(xué)生小組交流收集到的相關(guān)資料，有代表性的圖片可以用實(shí)物投影儀集體展示，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)。及時(shí)地對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3、聽了剛才的交流，同學(xué)們你可以用哪些詞語來描述一下中東。
4、教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，二戰(zhàn)以來，由于種種原因，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，戰(zhàn)爭連綿不斷。
5、通過上面的活動(dòng)，結(jié)合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學(xué)生，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點(diǎn)？今天我們就進(jìn)一步來了解一些其中的原因。
（二）三洲五海之地。
1、人們?yōu)槭裁窗堰@個(gè)地區(qū)叫做中東？教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行回答和補(bǔ)充。
2、課件展示中東地區(qū)的地圖，這就是中東所包括的國家和地區(qū)，請(qǐng)大家對(duì)照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國家和城市。
補(bǔ)充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分。
3、讓學(xué)生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點(diǎn)。
總結(jié)：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。
4、對(duì)于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個(gè)十分重要的交通要道：蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容？提示學(xué)生從兩要道的發(fā)展史，分別是哪兩個(gè)大洲的分界線，溝通了哪兩個(gè)海（作用）來說明。
5、補(bǔ)充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。（板書）。
6、展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學(xué)生找出中東地區(qū)的主要地形特點(diǎn)，為分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)及水資源狀況打基礎(chǔ)。
7、布置學(xué)生填圖練習(xí)。完成課本52頁活動(dòng)。小結(jié)，導(dǎo)人課題：中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因：為石油而戰(zhàn)。（板書）。
（三）豐富的石油資源。
2、展示課件：課本第53頁圖8、5中的三個(gè)比例數(shù)。
3、出示中東石油分布圖，找出主要的產(chǎn)油國，歸納分布的特點(diǎn)。
4、展示波斯灣石油外運(yùn)航線圖（課本53頁圖8、6），讓學(xué)生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家和地區(qū)，記住主要的咽喉要道，并再次對(duì)本區(qū)重要的地理位置加深理解?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運(yùn)輸、在陸地上有什么運(yùn)輸方式？了解運(yùn)輸方式，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
5、同樣是輸出至西歐各國，航線a和航線b的差異何在？提醒學(xué)生根據(jù)你查到的關(guān)于蘇伊士運(yùn)河的資料解釋。
6、教材第55頁提到“有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)”。為什么會(huì)產(chǎn)生這種局勢(shì)？可以提示學(xué)生哪些國家最垂涎中東的石油。
7、石油資源是非可再生資源，采一點(diǎn)，就少一點(diǎn)，所以這些產(chǎn)油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經(jīng)濟(jì)的出路問題。你對(duì)這句話是怎樣理解的？這種單一的經(jīng)濟(jì)有什么、弊端？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總署，你打算怎樣做？（設(shè)置問題，讓學(xué)生思考），總結(jié)：及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生智慧的無窮，并說明，這種單一的經(jīng)濟(jì)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，要有計(jì)劃地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，還要進(jìn)行多種經(jīng)營。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.運(yùn)用案例理解理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域三個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要因素。
2.了解工業(yè)集聚和工業(yè)分散的主要表現(xiàn)形式、原因和優(yōu)勢(shì)以及工業(yè)地域聯(lián)系的主要方式。
1.工業(yè)地域的形成過程及原因。
2.工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)分散的關(guān)系及原因。
充分預(yù)習(xí)、互相探討、答疑解惑、合作探究。
探究一
工業(yè)集聚與工業(yè)地域
1.山東省鄄城縣是我國最大的人發(fā)原料購銷集散地，是全國第二大人發(fā)加工出口基地。發(fā)
制品的加工生產(chǎn)由家庭作坊走入了現(xiàn)代化的工廠，產(chǎn)品也由原料型的檔發(fā)，發(fā)展到人發(fā)和化纖發(fā)兩大系列，包括了假發(fā)、曲發(fā)、發(fā)簾、發(fā)條、發(fā)塊、色發(fā)等6大類500多個(gè)品種。假發(fā)生產(chǎn)大約需要整毛、分量、雙針機(jī)制、機(jī)卷造型、蒸汽定型、造型處理、烘干、帽網(wǎng)制作、頭皮仿制、手工織發(fā)、修補(bǔ)、發(fā)型修剪、產(chǎn)品包裝等20多道生產(chǎn)工序，專業(yè)化生產(chǎn)愈來愈明顯。回答下列問題。
2.工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。工業(yè)地域按形成分為自發(fā)形成的工業(yè)地域和規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域，按發(fā)育程度分為發(fā)育程度高的工業(yè)地域和發(fā)育程度低的工業(yè)地域。回答下列問題。
(1)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。
類型
差異
目的
工業(yè)聯(lián)系
舉例
自發(fā)形成的工業(yè)地域
上的工業(yè)聯(lián)系
規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域
上的工業(yè)聯(lián)系
上的工業(yè)聯(lián)系
探究二
工業(yè)分散
閱讀材料，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。
材料一
手機(jī)主要零部件包括顯示屏、芯片、電路板、照相模組、攝像頭、電池、電池材料、天線、指示燈、充電器、內(nèi)存條、濾光片、特殊顯示模塊、被動(dòng)元件、五金件、開關(guān)器件、按鍵、連接器、sim卡座、揚(yáng)聲器、蜂鳴器、受話器、振動(dòng)馬達(dá)。
材料二
美國新一代波音737飛機(jī)在中國的零部件生產(chǎn)地說明圖
(1)諾基亞曾經(jīng)是世界上最大的也是最成功的制造企業(yè)之一，在全球共有十家生產(chǎn)制造點(diǎn)，分別設(shè)在中國、印度、芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞、英國、巴西和墨西哥。試結(jié)合材料一，分析諾基亞可以在全球各地建立手機(jī)生產(chǎn)基地的原因。
(2)結(jié)合材料二，試分析美國波音737飛機(jī)可以布局在多個(gè)地方的原因。
(3)諾基亞手機(jī)和波音飛機(jī)分散布局的優(yōu)勢(shì)有哪些？
(4)實(shí)現(xiàn)跨國公司總部與加工基地、銷售部門、研發(fā)部門之間聯(lián)系的方式有哪些？
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
歐洲西部是溫帶海洋性氣候，氣溫年較差較小、降水豐沛，在當(dāng)?shù)厣L的冷季型草坪不僅需水量大，而且四季常綠?？墒?，如果違背植被地帶性規(guī)律，將這種草坪引進(jìn)到我國西北半干旱地區(qū)，則需要人工澆灌維持生長。這樣，不僅容易加劇當(dāng)?shù)氐挠盟C(jī)，而且還會(huì)增加市政管理費(fèi)用。因此，這是一件既不科學(xué)也不合理的事情。本章設(shè)計(jì)這樣一個(gè)研究主題，目的是讓學(xué)生用本章講到的不同地區(qū)環(huán)境的差異比較、環(huán)境中某一要素的改變對(duì)其他要素的影響等知識(shí)，來分析和評(píng)價(jià)實(shí)際問題。
廣場(chǎng)草坪在歐洲有著非常好的生態(tài)作用，但到了我國的西北地區(qū)就成了生態(tài)環(huán)境的破壞者，這是一個(gè)因地制宜的問題，因此這個(gè)研究活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的基本地理觀念方面有突出的作用。
1.建議城市的學(xué)生通過自己的觀察去認(rèn)識(shí)草坪在市民生活中的作用。在一個(gè)充斥車鋼筋混泥土的城市中，幾片綠色無疑帶來了無限的生機(jī)；在黃沙漫天的日子里，幾片綠色帶來了希望。資料1中介紹的歐洲更是如此，陰雨過后的艷陽下，草坪是最為舒適的地方，它適合于各個(gè)年齡段的居民。
2.資料2從用水、資金、污染等幾個(gè)方面闡述了冷季型草坪給我國西北地區(qū)城市帶來的影響。教師可以讓學(xué)生閱讀這部分資料進(jìn)行歸納總結(jié)。
3.為什么在歐洲有著良好生態(tài)和環(huán)境效益的冷季型草坪，到了我國西北地區(qū)城市卻出現(xiàn)了這么多問題呢？建議教師引導(dǎo)學(xué)生從分析歐洲西部和我國西北地區(qū)的自然環(huán)境的差異性入手來探討這些問題，比如降水的季節(jié)分配、氣溫的季節(jié)變化和生物種群的適應(yīng)性等。
4.對(duì)于西北地區(qū)的城市綠化問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用因地制宜的地理觀念去分析。根據(jù)各個(gè)地區(qū)不同的自然環(huán)境特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，確定不同的綠化方案。適宜種草發(fā)展草坪，適宜種樹就多種樹，適宜種本地品種就不要再引進(jìn)。
1.天涯何必盡“洋草”
從近年大量出現(xiàn)的事實(shí)證明，大面積引植外來草種不但不能改善生態(tài)環(huán)境，反而會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。本地的草種天生具有適應(yīng)這里氣候和土質(zhì)的條件，它們的根長得又粗又長。雨季時(shí)雨水可以順著草根的縫隙滲到較深的土層中儲(chǔ)存起來，涵養(yǎng)了地下的水源；天旱時(shí)長長的草根又能從土層較深處吸到水，照樣欣欣向榮。它們自生自長，基本上不需要人來護(hù)理。而引進(jìn)的洋草卻不行，它們的根又短又細(xì)。在原產(chǎn)地生存沒有任何問題，但移栽到我們這里就水土不服了：發(fā)病率很高，達(dá)到30%至60%，不得不經(jīng)常噴施農(nóng)藥，勢(shì)必給周圍環(huán)境造成污染。根子細(xì)，在沙質(zhì)土上站不穩(wěn)，栽種時(shí)必須把土篩細(xì)，根子短不鉆土吸不到土層較深處的水，就得靠人工大量澆水來養(yǎng)護(hù)，耗費(fèi)了大量寶貴的水資源，對(duì)一些缺水的城市更是得不償失。更嚴(yán)重的是細(xì)土層上澆了水，曬干后就會(huì)在草皮下形成板結(jié)層，致使雨水下滲受阻，白白地從地面流走，久而久之將造成城市地下水位的下降，導(dǎo)致整個(gè)城市生態(tài)環(huán)境的惡化。這樣的教訓(xùn)曾在一些國家出現(xiàn)過，如今他們正在積極地設(shè)法扭轉(zhuǎn)。上個(gè)世紀(jì)90年代，美國的一些城市已經(jīng)開始組織拔掉過去人工栽種的外來草種，恢復(fù)本地野草。而我們國家到現(xiàn)在洋草坪風(fēng)仍方興未艾，從東北到海南，許多城市都是把大面積栽植洋草的來當(dāng)作“綠化”指標(biāo)提高，甚至一些古典園林里也砍了舊植被，種上了洋草坪。
從生態(tài)學(xué)的角度上講，引進(jìn)外來物種是有危險(xiǎn)的，有的是不容易成活，而另一些則會(huì)因無法控制而造成生態(tài)危機(jī)。上個(gè)世紀(jì)六七十年代，我國就從國外引進(jìn)過“水葫蘆”和“大米草”結(jié)果四處泛濫，大面積地侵占水體和良田，帶來嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，直到現(xiàn)在仍沒有找到控制的辦法?？墒墙沼致犝f一些地方為了讓人能到草坪上去活動(dòng)，正從國外引進(jìn)一些比原來的草種再生能力大大加強(qiáng)的品種。又是引進(jìn)，有這個(gè)必要嗎？本地土生土長的草種既經(jīng)濟(jì)、生命力又頑強(qiáng)，怎么就這么不招人待見？據(jù)一位曾到美國考察的中國學(xué)者說，華盛頓白宮前的南草坪可謂世界知名，但整個(gè)華盛頓僅此一處，其他地方都是天然生長的極普通的野草。“洋人”都舍不得大量栽種那些既昂貴又難伺候的“洋草”，而我們卻還在大量引進(jìn)，何必呢！
2.草坪的作用
草坪能給人以清新、涼爽和愉悅的感受,為人們提供一個(gè)愉快、干凈、安全的工作和生活環(huán)境。綠茵芳草能像吸塵器一樣凈化空氣、過濾灰塵,減少了塵埃也就減少了空氣中的細(xì)菌含量。據(jù)測(cè)定,南京火車站灰塵數(shù)量大,每立方米空氣中含細(xì)菌達(dá)49100個(gè),而南京中山植物園大草坪上空僅為688個(gè)。
草坪還是二氧化碳的最好消耗者。生長良好的草坪,每平方米1小時(shí)可吸收二氧化碳1.5克,每人每小時(shí)呼出的二氧化碳約為38克,所以如有25平方米的草坪,就可以把一個(gè)人呼出的二氧化碳全部吸收。由此可見,城市中的草坪對(duì)凈化空氣有何等重要的作用,這也是人們站立于大草坪上感到空氣特別新鮮的原因。
草坪還能減弱噪聲,一塊20米寬的草坪,能減弱噪聲2分貝左右。杭州植物園中一塊面積為250平方米的草坪,經(jīng)測(cè)定,與同面積的石板路面相比較,其音量降低了10分貝。草坪又能調(diào)節(jié)溫度和濕度。在南京市的夏天,有時(shí)沒有長草的土壤表面溫度為40℃,瀝青路面溫度為55℃,而草坪地表溫度僅為32℃。多鋪設(shè)草坪可減少地表放熱,降低城市氣溫。據(jù)測(cè)定,夏季的草坪能降低氣溫3～3.5℃,冬季的草坪卻能增高氣溫6～6.5℃。同時(shí),草坪還能增加空氣濕度,它能把從土壤中吸收來的水分變?yōu)樗魵庹舭l(fā)到大氣中。
3.城市綠化：以樹為主 還是以草為主
據(jù)有關(guān)資料，每平方米草坪“喝”一次水需要1.2噸。武漢市僅一個(gè)洪山廣場(chǎng)日耗水70噸?，F(xiàn)在有些城市不得不用污水澆灌草坪了。這帶來一系列問題：許多城市污水處理沒過關(guān)，“原汁原味”澆灌草坪造成污染擴(kuò)散。對(duì)南方城市來說，市民意見最大的是夏天烈日炎炎，栽樹能遮蔭，而草坪對(duì)遮擋陽光不起任何作用。還有一個(gè)問題，城市土地寸土寸金，人群活動(dòng)空間本來就狹窄，而草坪成了“禁地”，擠占了城里人的活動(dòng)空間。城市綠化的作用除美觀外，還有一個(gè)重要功能是改善生態(tài)環(huán)境。專家研究表明，在調(diào)節(jié)城市濕度溫度、制造氧氣、消音隔塵等方面，草坪遠(yuǎn)不如樹木。同等面積的喬木與草坪的生態(tài)值相比，吸收二氧化碳量、釋放氧氣量、蒸騰水汽量、蒸騰吸熱量等，分別是草坪的27.2倍、25.5倍、23.3倍、32.2倍。還有一個(gè)不能不算的賬：每平方米草坪的造價(jià)一般5－10元，有的高于此數(shù)幾倍；修剪、除草、澆灌、病蟲害防治等，每年每平方米要5元左右，而以樹木為主的綠地管理，每平方米每年只要1－2元。于是一些專家呼吁城市綠化栽花種草不如植樹。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì)讓教師在工作中更加順利，這樣也可以提高教師的工作水平和工作能力，更好的開展教學(xué)工作。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來的高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教材對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求：
3、水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新;其次，水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，由此對(duì)生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。
4、對(duì)水循環(huán)地地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本認(rèn)識(shí)，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來;水是自然界最富有動(dòng)力作用的因子之一;水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。
5、該標(biāo)準(zhǔn)雖然將視野擴(kuò)大到水圈，但落腳點(diǎn)仍放在陸地上。因此，對(duì)于陸地各水體之間的關(guān)系、水資源及其更新、水循環(huán)對(duì)氣候、對(duì)生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)用給予適當(dāng)和關(guān)注。
學(xué)情分析：
高一學(xué)生將出現(xiàn)階段性的高原期和飛速發(fā)展期，他們的認(rèn)知能力的發(fā)展接近于成熟期，能運(yùn)用抽象的適用形式、邏輯的推理方式思考解決問題，可進(jìn)行獨(dú)立探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析。
一、知識(shí)與技能。
1、了解地球上水圈水體的構(gòu)成以及人類可以直接利用的水體。
2、理解水循環(huán)的概念，認(rèn)識(shí)水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。
3、學(xué)會(huì)從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的信息，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。
二、過程與方法。
1、學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析更能深刻理解水資源的有限性。
2、學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程。
3、由黃河斷流現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集資料分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中水循環(huán)的總要意義，進(jìn)而由學(xué)生嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。
三、
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
2、關(guān)注我國大江大河利用現(xiàn)狀，正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
3、通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、人類可利用水資源是有限。
2、水循環(huán)的類型和主要環(huán)節(jié)。
3、人類行為對(duì)水循環(huán)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、課標(biāo)及其解讀：
1、課標(biāo)：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
2、解讀：研究城市地域結(jié)構(gòu)可以幫助人們揭示城市發(fā)展布局規(guī)律。城市的地域結(jié)構(gòu)一般包括城市的地域形態(tài)和城市的功能分區(qū)(土地利用)兩個(gè)方面。
對(duì)城市地域結(jié)構(gòu)的研究有同心圓地帶理論、扇形理論、多核心學(xué)說等。這些理論本身比較復(fù)雜，但本條標(biāo)準(zhǔn)只要求能用上述理論中反映出來的地理原理來理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上。
二、學(xué)情分析：
1、生活在城市中的學(xué)生對(duì)城市提供的服務(wù)功能多少都有感性的認(rèn)識(shí);。
2、義務(wù)教育階段地理課程中城市的內(nèi)容占了一定的比例，學(xué)生已經(jīng)知道了多種各有特色的具體城市。
三、教材分析：
本課時(shí)屬于湘教版必修二第二章第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：
1、城市的形成和發(fā)展條件;。
2、區(qū)域的城市空間組織(中心地理論);。
3、城市內(nèi)部空間組織(城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))。本節(jié)課時(shí)第3課時(shí)，我把本節(jié)課的課題定為：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
對(duì)比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。湘教版：城市土地利用--城市的功能分區(qū)，影響城市功能分區(qū)的主要因素，案例選取中心商務(wù)區(qū)，活動(dòng)選取建成區(qū)和郊區(qū)西方城市空間結(jié)構(gòu)的三種理論和我國古代城市規(guī)劃的一些原則，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步了解城市土地利用和功能分區(qū)的一般規(guī)律。人教版：城市土地利用和功能分區(qū)(商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的形成)--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化(形成中重點(diǎn)講經(jīng)濟(jì)因素)。我選取人教版的3大功能區(qū)的形成--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成分析，為了讓學(xué)生體會(huì)到原來自己生活的城市里還蘊(yùn)含著這樣的地理思想，案例選取西安城市空間結(jié)構(gòu)。正好可以借此機(jī)會(huì)好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解城市功能區(qū)的形成;。
2、理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，并能結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的主要因素。
之所以確定上述教學(xué)目標(biāo)，主要是因?yàn)檎n標(biāo)要求的是用城市地域結(jié)構(gòu)理論理解城市功能區(qū)的差異，必須要理解城市功能區(qū)的形成，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，這樣才能了解城市發(fā)展布局的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析城市功能分區(qū)的成因、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素;。
確定依據(jù)：只有了解影響城市功能分區(qū)的因素，才能比較功能區(qū)的差異，才能理解影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。
難點(diǎn)：結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的因素。因?yàn)閷W(xué)生讀圖析圖的能力較差，所以確定為難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：談話法、舉例法。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我主要采取談話法、舉例法。
1、談話法。主要通過師生互動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。從課題入手，從字面意思初步理解什么是空間?空間結(jié)構(gòu)?城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)?這些詞對(duì)學(xué)生而言生僻、費(fèi)解，解釋清楚之后，便于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時(shí)，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺(tái);在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成時(shí)，給出各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖，不急于給出結(jié)論，通過談話互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖析圖，給學(xué)生析圖探究時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。
2、舉例法。在學(xué)生影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)時(shí)，以西安市城市空間結(jié)構(gòu)的變化為例，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來身邊的生活里蘊(yùn)藏著地理知識(shí)。
在教學(xué)媒體的選擇和使用上，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制作直觀、形象的多媒體課件，《新新學(xué)案》，教材。
六、學(xué)法指導(dǎo)：讀圖析圖法、合作探究法。
教是為學(xué)服務(wù)的。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以提高教學(xué)成效，使學(xué)生終生受益。
1、讀圖析圖法。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識(shí)圖，用腦析圖，開口說圖;。
2、合作探究法：主要指在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生分組合作，對(duì)所學(xué)問題進(jìn)行探究、交流、
總結(jié)。
完成對(duì)問題的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究和積極性分組各組分別探究不同的問題在教師引導(dǎo)下交流、歸納、總結(jié)。
(一)導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)城市區(qū)位、中心地理論，知道了單個(gè)城市的形成和發(fā)展條件、區(qū)域的不同等級(jí)城市的分布規(guī)律。今天我們學(xué)習(xí)某單個(gè)城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。(板書：第3課時(shí)城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))。
設(shè)問：
1、什么是空間?什么是結(jié)構(gòu)?什么是城市的空間結(jié)構(gòu)?
師解釋：空間是指人類進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)部構(gòu)造。如大樓由鋼筋、混凝土組成;城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài)。高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(三)。
1、城市土地利用和功能分區(qū)。
過渡：人類是在土地上進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機(jī)關(guān)用地等不同類型。
商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動(dòng)要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費(fèi)人口，因此，商業(yè)活動(dòng)大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動(dòng)在某地發(fā)展起來后會(huì)帶來眾多的消費(fèi)者，這，又會(huì)吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會(huì)吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。
商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。
設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里?引出中心商務(wù)區(qū)：整個(gè)城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動(dòng)高度集中，建筑物以高層為主，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達(dá)。
住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動(dòng)時(shí)間最長的場(chǎng)所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%-60%。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)。
此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)比高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)。
工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過程中有大量的運(yùn)輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房、倉庫等設(shè)施。
以上3個(gè)區(qū)是城市中常見的功能區(qū)。
2、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。
同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個(gè)模式的閱讀屬于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。
3、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟(jì)因素、經(jīng)濟(jì)收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。
由于城市里各種功能的活動(dòng)都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價(jià)決定了每種土地用于哪一種活動(dòng)。而地價(jià)取決于距離市中心遠(yuǎn)近和交通便捷程度。此處ppt出示經(jīng)濟(jì)因素對(duì)功能區(qū)的影響示意圖。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊(cè)子第25頁。分析功能區(qū)和距離市中心遠(yuǎn)近、交通通達(dá)度之間的關(guān)系。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（一）內(nèi)容本單元內(nèi)容如下：
內(nèi)外力作用下形成的巖石圈和地表形態(tài)。
（二）解析。
1、核心內(nèi)容的分析。
本單元在認(rèn)知地球圈層的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)地表形態(tài)形成的原因。而地形的形成原因分內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用是得地表凹凸不平而外力作用使地表區(qū)域平坦。內(nèi)外力的共同作用形成了各式各樣的地形地貌。其中內(nèi)力作用下形成基本的地質(zhì)構(gòu)造有褶皺、斷層。內(nèi)力作用包括流水作用、風(fēng)力作用、冰川和海浪侵蝕作用。
2、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解析。
（2）外力作用：指由太陽輻射、重力、日月引力、水流、風(fēng)力等來自地球外部的營力(通過大氣、水、生物等)所引起的作用。來自地球外部，主要是太陽輻射能，包括風(fēng)化。
二、目標(biāo)及解析。
（一）目標(biāo)。
1、單元目標(biāo)：
（1）了解地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)巖石圈的范圍、結(jié)構(gòu)，掌握地殼的組成；
（2）巖石圈的組成物質(zhì)及物質(zhì)循環(huán)；
2、課堂教學(xué)目標(biāo)：（1）通過對(duì)“地球圈層圖”的讀解讓學(xué)生能夠運(yùn)用課本插圖說明地球的圈層結(jié)構(gòu)，巖石圈的位置、范圍、結(jié)構(gòu)，（2）通過“內(nèi)力作用”的教學(xué)，讓學(xué)生能夠理解內(nèi)力作用及其在地球表面形態(tài)形成中的作用。
（3）通過“外力作用”的教學(xué)，讓學(xué)生能夠理解外力作用是什么，在地形形成中的作用。
（4）通過“石圈的組成物質(zhì)及物質(zhì)循環(huán)”理解三大巖石之間的相互轉(zhuǎn)化，及轉(zhuǎn)化原因。
（二）解析。
（1）能掌握地球圈層的組成和劃分依據(jù)；地球圈層包括：地殼、地幔和地核三層之間的兩個(gè)界面依次稱為莫霍面和古登堡面。劃分依據(jù)是：地球內(nèi)部情況主要是通過地震波的記錄間接地獲得的。地震時(shí)，地球內(nèi)部物質(zhì)受到強(qiáng)烈沖擊而產(chǎn)生波動(dòng)，稱為地震波。它主要分為縱波和橫波。由于地球內(nèi)部物質(zhì)不均一，地震波在不同彈性、不同密度的介質(zhì)中，其傳播速度和通過的狀況也就不一樣。
（2）理解內(nèi)力作用是來自地球內(nèi)部、促使地球內(nèi)部和地殼的物質(zhì)成分、構(gòu)造、表面形態(tài)發(fā)生變化的各種作用。其能量主要包括來自地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)能和放射性元素蛻變產(chǎn)生的熱能。內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用和地震等。內(nèi)力作用下形成褶皺和斷層。
（3）理解外力作用是：指由太陽輻射、重力、日月引力、水流、風(fēng)力等來自地球外部的營力(通過大氣、水、生物等)所引起的作用。來自地球外部，主要是太陽輻射能，包括風(fēng)化。
（4）理解：內(nèi)、外營力對(duì)地殼的作用是一種矛盾對(duì)立統(tǒng)一的過程，內(nèi)力企圖使地殼物質(zhì)的分布趨向一致，外力則企圖使地球表面的起伏趨向平夷。內(nèi)力作用往往為外力作用的進(jìn)行創(chuàng)造條件，隨著高山的抬升，外力的剝蝕作用必然加強(qiáng)；同樣，內(nèi)力作用產(chǎn)生的節(jié)理、裂縫和斷層，為外力的風(fēng)化剝蝕作用提供了可乘之隙，沿節(jié)理發(fā)育成各種山體。
風(fēng)力侵蝕：蘑菇石，風(fēng)蝕柱，風(fēng)蝕洼風(fēng)力堆積：沙漠和黃土。
（一）本單元教學(xué)中可能遇到的困難第一是：內(nèi)外力作用下地表形態(tài)的表現(xiàn)。第二是：三大巖石的相互轉(zhuǎn)化。因?yàn)閷W(xué)生的空間想象能力不強(qiáng)，而在現(xiàn)實(shí)生活中并不能很直觀的看到單一的地質(zhì)構(gòu)造。多種復(fù)制的內(nèi)外力作用下形成的地形地貌對(duì)于學(xué)生來講還難以理解，掌握。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解析簡單的地形地貌更是難以完成。
（二）針對(duì)上述問題可以通過動(dòng)畫播放及小實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)。
動(dòng)畫播放：褶皺和斷層形成過程及內(nèi)外力作用下形成的簡單地形地貌。由于地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)及外力作用使得巖石圈的變化，播放動(dòng)畫使學(xué)生更加直觀理解。小實(shí)驗(yàn)：擠壓三明治和餅干，三明治會(huì)彎曲，餅干會(huì)斷裂，模擬褶皺和斷層。
四、教學(xué)支持條件分析。
利用圖片播放器播放相關(guān)動(dòng)態(tài)圖，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。
2.1.1地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和巖石圈的結(jié)構(gòu)問題一地球圈層結(jié)構(gòu)如何劃分，有何依據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：回憶中學(xué)地球圈層知識(shí)，思考其形成原因和人類探索地球的方法。師生活動(dòng)：學(xué)生知道地球圈層結(jié)構(gòu)但不知其劃分依據(jù)，可用以下問題引導(dǎo)：
1、2、3、敲打裝滿水的鋼管一端另一端能聽到幾個(gè)聲音？聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？
在地球內(nèi)部存不存一種震動(dòng)以波的形式傳播？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)一些物理知識(shí)的回憶掌握人類認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部圈層的方法及其劃分依據(jù)是：地球圈層包括：地殼、地幔和地核三層之間的兩個(gè)界面依次稱為莫霍面和古登堡面。劃分依據(jù)是：地球內(nèi)部情況主要是通過地震波的記錄間接地獲得的。地震時(shí)，地球內(nèi)部物質(zhì)受到強(qiáng)烈沖擊而產(chǎn)生波動(dòng)，稱為地震波。它主要分為縱波和橫波。由于地球內(nèi)部物質(zhì)不均一，地震波在不同彈性、不同密度的介質(zhì)中，其傳播速度和通過的狀況也就不一樣。練習(xí)：
1、畫出簡易的地球圈層圖。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從認(rèn)知地球圈層到掌握地球圈層的轉(zhuǎn)化。
2.1.2巖石圈的組成和物質(zhì)循環(huán)。
師生活動(dòng)：學(xué)生知道地球圈層結(jié)構(gòu)但不知其劃分依據(jù)，可用以下問題引導(dǎo)：
1、2、化石是如何形成的。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)4個(gè)班的地理課。由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會(huì)考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。
一、二年）事件等；結(jié)合往屆學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際水平；結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就；把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
目前，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以對(duì)付高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任老師實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。最后，自己須充實(shí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。
人教版高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。
3.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1.通過對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.通過收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，并看懂簡單的天氣圖。
3.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2.理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3.理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
1.教法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2.學(xué)法
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
2課時(shí)。