心得體會是人們在學習、工作和生活中所獲得的經驗和感悟的總結。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，也可以分享給他人，互相學習。寫心得體會是一種很好的提升自己思考和表達能力的方式。寫心得體會時，可以結合自身的經驗和感悟，使之更具個人特色。這里有一些別人的心得體會，可以幫助我們更好地理解和思考寫作方法。
數學學科類講座心得體會篇一
最近，我參加了一場高等數學學科講座，主題是“應用高等數學在現(xiàn)實生活中的重要性”。這是一場十分精彩的演講，我深深被講者令人著迷的表達方式和對數學知識的深入理解所打動。
第二段：講座內容概述。
在講座中，講者首先介紹了高等數學的定義和重要性。他指出，高等數學是一門研究幾何、微積分和代數等數學理論的學科，它是現(xiàn)代科學和工程領域不可或缺的一部分。接著，講者詳細解釋了高等數學的三個基本分支：微積分、線性代數和概率論。他通過豐富的圖表和實際例子，展示了這些分支在解決實際問題中所起到的關鍵作用。
第三段：高等數學在現(xiàn)實生活中的應用。
在接下來的內容中，講者詳細講述了高等數學在現(xiàn)實生活中的重要應用。例如，微積分可以幫助我們理解和解釋天文學中的物體軌道、人口增長問題，以及金融領域中的利率計算等。線性代數則廣泛應用于電子通信、圖像處理和人工智能等領域，通過解決多維數據的問題，提高了計算機算法的效率和準確性。概率論則是金融風險評估、醫(yī)學統(tǒng)計和天氣預報等方面的必備工具，通過對事件發(fā)生概率的計算和統(tǒng)計分析，提供重要的決策依據。
第四段：對講座的思考和收獲。
通過這場講座，我深刻認識到高等數學不僅僅是一堆抽象的理論，更是解決實際問題的有力工具。講者生動的解釋和實際應用案例，讓我對高等數學產生了濃厚的興趣。我意識到，在日常生活中，我們常常會用到高等數學中的概念和方法，比如在解決房貸問題中的利息計算，或是在分析疫情數據中的趨勢預測。而我之前一直沒有意識到這些實際問題的解決離不開高等數學的應用。因此，我決心更加努力地學習高等數學，不僅要掌握理論知識，更要學會將其運用于實際生活中。
第五段：總結。
通過這場高等數學學科講座，我對高等數學的重要性和應用范圍有了更深刻的認識。高等數學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題的思維方式。通過學習高等數學，我們可以發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律和本質，找到最優(yōu)的解決方案。因此，我將繼續(xù)堅持學習高等數學，提高自己的數學思維和解決問題的能力，為未來的職業(yè)生涯和個人成長打下堅實的基礎。
數學學科類講座心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
最近，我參加了一場數學學科類的講座，獲益匪淺。本文將從會議的內容、講座的組織形式和我的學習收獲三個方面來談談這次講座的感受和體會。
第二段：會議的內容（250字）。
本次講座的主題是“數學在人工智能中的應用”。演講者首先簡單介紹了人工智能的基本概念和發(fā)展歷程，重點講述了數學在人工智能中的重要作用。他詳細闡述了數學模型、統(tǒng)計學、最優(yōu)化等數學方法在人工智能中的應用，例如在機器學習、數據挖掘和圖像識別等方面的應用。通過實例與案例，演講者生動地展示了數學在人工智能中的實際應用價值，令人深受啟發(fā)。
第三段：講座的組織形式（250字）。
這次講座采用了多種形式的展示方式，包括講座、實例分析和小組討論等。在講座中，演講者用簡明扼要的語言向我們介紹了數學在人工智能中的應用，同時結合實例演示了數學模型在圖像識別中的具體運用。在實例分析環(huán)節(jié)，演講者給出了一些經典的數學模型，通過分析推演讓我們更加深入地理解數學與人工智能之間的聯(lián)系。在小組討論中，我們有機會與其他參會者交流和分享自己的看法，這促進了我們對數學應用于人工智能的理解。
第四段：學習收獲（300字）。
通過這次講座，我深刻認識到了數學在人工智能中的重要作用。人工智能是建立在數學基礎上的，只有具備扎實的數學知識，才能更好地應用和發(fā)展人工智能。講座上的實例展示讓我印象深刻，特別是在圖像識別方面，數學模型可以幫助機器更準確地進行圖像分類和識別。此外，我還了解到了機器學習和數據挖掘等領域的一些基本概念和方法，這些知識對我今后的學習和研究有很大幫助。
第五段：總結（250字）。
參加這次數學學科類的講座，使我對數學應用于人工智能有了更深入的了解。這次活動不僅讓我認識到數學在人工智能領域的重要性，還激發(fā)了我對數學學科的學習興趣。在未來的學習和研究中，我將更加注重數學知識的學習，不斷提高自己的數學素養(yǎng)，以更好地應用和創(chuàng)新人工智能技術。同時，我也會積極參加更多類似的講座和學術活動，與更多的專業(yè)人士交流，拓寬自己的學術視野。只有不斷學習和探索，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數學學科類講座心得體會篇三
數學作為一門抽象的學科，常常讓人們望而卻步。然而，數學的重要性不言而喻。為此，我特地參加了一場數學講座，以期能更加深入地了解這門學科。這場講座不僅給我?guī)砹诵碌臄祵W知識，也讓我對數學的應用和意義有了更深刻的認識。以下將從講座內容、講座形式、學習收獲、以及對數學的新認識四個方面進行我的心得體會。
首先，講座內容的選擇和安排非常精妙。在講座中，講師從基本概念開始，以直觀的例子和實際問題引入，讓學生能夠更好地理解和接受。通過闡述數學的起源和發(fā)展，講師還展示了數學在解決現(xiàn)實問題中的不可替代性。此外，講座還涉及了一些經典的數學定理和公式，例如勾股定理和二項式定理等。通過講座，我不僅了解到了這些定理的由來和意義，還學會了一些使用技巧和推導過程。整個講座內容安排得緊湊而有條理，給人留下了深刻的印象。
其次，講座采用的互動形式也很有意思。與傳統(tǒng)的教學方式不同，講座采用了提問答題、小組討論和游戲等互動環(huán)節(jié)，讓學生更加積極主動地參與進來。我參與了一個有關概率統(tǒng)計的小組討論，通過集思廣益和互相討論，我們找到了解決問題的最佳方法。這種互動的學習方式不僅加強了我對數學知識的理解，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。通過與其他同學的交流和合作，我收獲了更多的靈感和洞察力。
第三，參加這場數學講座讓我獲得了很多學習上的收獲。首先，我學到了一些數學問題的解題方法和技巧。例如，在解決代數問題時，可以利用化簡和變量替換的方法簡化計算過程；在解決幾何問題時，可以運用相似三角形和勾股定理等原理。這些方法和技巧不僅提高了我的解題速度和準確度，也讓我對數學的難度有了更充分的認識。其次，我還學到了一些數學思維的特點和培養(yǎng)方法。例如，在解決數學問題時，要不斷嘗試和思考，善于總結和歸納，同時要保持耐心和堅持。這些學習上的收獲對我的數學學習和解題能力都有著積極的促進作用。
最后，這場數學講座讓我對數學有了一些新的認識。我意識到數學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。數學的思維方式以邏輯性和嚴謹性為基礎，通過分析問題、推理和證明來尋找問題的解決方法。而數學的應用也無處不在，從自然科學到社會科學，從工程技術到金融投資，數學都扮演著不可或缺的角色。因此，學好數學不僅有助于提高個人的思維能力，也能在現(xiàn)實生活中帶來更多的可能和機遇。
綜上所述，這場數學講座給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和新的認識。通過學習講座的內容和參與互動體驗，我不僅學到了一些數學知識和解題技巧，也加深了對數學的理解和應用。同時，這場講座也讓我明白了數學思維的重要性以及數學在現(xiàn)實生活中的應用和意義。我相信，只要堅持學習和探索，數學的世界會更加美妙和廣闊。
數學學科類講座心得體會篇四
數學講座是學生了解數學知識的重要途徑之一。為了提高自己的數學素養(yǎng)，我報名參加了一場關于數學的講座。在參加講座之前，我做了充分的準備工作。首先，我閱讀了一些數學方面的書籍，提前了解一些基本概念和知識點。其次，我復習了一些之前學習過的數學內容，以便更好地理解講座內容。這些準備工作使我對數學講座充滿了期待。
二、精彩內容。
講座開始了，演講者介紹了一些數學的基本概念和應用領域。他深入淺出地解釋了一些數學定理和公式，并通過一些實際例子讓我們更好地理解。我對于數學的認識從講座中得到了拓展。像函數、微積分和概率等概念，在講座中得到了進一步的解釋。演講者還向我們展示了一些數學實驗和數學模型的應用，讓我們感受到數學在現(xiàn)實生活中的重要性。這些精彩內容使我對數學產生了深深的興趣。
三、互動體驗。
在講座中，演講者不僅僅是講授知識，還給我們提供了一些互動體驗。他設計了一些數學游戲和趣味題目，讓我們動手解決。這種互動體驗不僅增加了課堂的趣味性，還提高了我們的學習積極性。在與同學們一起解題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，也學會了分析和解決問題的方法。這種互動體驗讓我對數學的學習產生了更大的熱情。
四、問題探討。
在講座的最后階段，我們展開了問題探討環(huán)節(jié)。演講者向我們提出了一些有意思的數學問題，鼓勵我們積極參與討論。在這個過程中，我遇到了一些我無法解答的問題，但是通過與同學們的討論交流，我們最終找到了答案。這樣的問題探討讓我學會了團隊合作和思考問題的能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了數學的魅力，它不僅是一種工具，還是一種思維方式。這種問題探討讓我對數學產生了更深刻的理解。
五、學習收獲。
數學講座結束后，我對自己參加這次講座的決定感到非常滿意。通過這次講座，我不僅對數學有了更深入的認識，還學到了一些解決問題的方法和思維方式。同時，我也認識到，數學是一門非常有趣的學科，它深刻地影響著我們的生活。我對數學的興趣和熱情進一步增強了，我決定繼續(xù)深入學習和探索數學的奧秘。這次數學講座是我數學學習道路上的一個重要里程碑，也是我數學學習的一個新起點。
總結：
這次數學講座不僅拓展了我的數學視野，讓我對數學的重要性有了更深刻的認識，而且讓我在實際操作中感受到了數學的樂趣和魅力。通過和同學們的互動討論和問題解決，我不僅學到了數學知識，還培養(yǎng)了自己的團隊合作和解決問題的能力。我相信，這次數學講座對我以后的學習和生活會產生深遠的影響，我會繼續(xù)努力學習數學，不斷提高自己的數學素養(yǎng)，在未來的學習和工作中發(fā)揮數學的作用。
數學學科類講座心得體會篇五
最近，我參加了一場關于數學的講座，這是我第一次聽這樣一場專業(yè)性很強的講座。這次聽講座的經歷給了我很深的啟發(fā)和體會，讓我意識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。
第二段：開闊眼界
在講座上，主講人向我們展示了數學的廣闊領域，他分享了一些數學在現(xiàn)實生活中的應用案例，讓我們看到了數學在解決問題中的巨大潛力。他介紹了數學在通信、金融、統(tǒng)計等領域的應用，這讓我對數學有了全新的認識。我意識到，數學可以幫助我們解決實際問題，提高我們的邏輯思維能力。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維
在講座中，主講人強調了數學對于邏輯思維的培養(yǎng)作用。他解釋了數學的推理過程和證明方法，讓我認識到數學是一門嚴謹而又精確的學科。通過數學，我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。這對于我們的學習和工作都是非常有幫助的。
第四段：數學的美妙之處
講座中，我還了解到數學的美妙之處。主講人通過一些數學定理和公式的解讀，讓我們感受到數學世界中的美。數學的智慧和簡潔性給了我很大的觸動，使我對數學產生了濃厚的興趣。我開始主動去研究一些數學問題，尋找其中隱藏的奧秘。
第五段：總結體會
通過這次講座，我深刻地認識到了數學的重要性和價值。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。它能夠幫助我們提高邏輯思維能力，培養(yǎng)我們解決問題的能力。同時，數學還是一門具有美感的學科，它的智慧和簡潔性讓我為之傾倒。我將繼續(xù)投入更多的時間和精力去學習數學，提升自己的數學素養(yǎng)。
數學學科類講座心得體會篇六
數學是一門古老而龐大的學科，它伴隨人類的發(fā)展和進步，扮演著無比重要的角色。為了提高自己在數學學科上的能力和水平，我參加了一場關于數學學科的講座。在這次講座中，我受益良多，拓寬了自己的數學思維和視野。
在講座一開始，講師介紹了數學的基本概念和思維方式。他強調了數學的邏輯性和精確性，認為數學可以被視為一門邏輯的語言，通過數學可以準確地描述和解決問題。這段介紹讓我重新認識到數學的重要性，它不僅僅是一堆公式和計算，更是一種思維方式和解決問題的工具。
接下來，講師講解了一些數學中的經典問題和解法。他通過案例分析和具體計算，生動形象地展示了數學的魅力。他講解的過程中，就像是用一種魔法般的力量，將抽象的數學知識有機地結合在一起，變得具體而又形象。這讓我深深地感受到數學是一門充滿樂趣和創(chuàng)造力的學科。
在講座的第三段，講師向我們展示了一些數學在實際生活中的應用。數學在物理、經濟、計算機等領域都起著舉足輕重的作用。他通過一些實際案例，解釋了數學如何應用于現(xiàn)實世界，如何改變和推動著各個行業(yè)的發(fā)展。這段講解讓我認識到學好數學并不僅僅是為了應付考試，更是為了將來能夠在社會上有更好的發(fā)展和創(chuàng)造更大的價值。
講座的最后一段，講師分享了一些學習數學的心得和方法。他說學好數學需要勤奮和堅持，要注重基礎的打牢和思維的培養(yǎng)。他建議我們多做題、多思考，并通過和同學的討論和交流尋找和解決問題的方法。他還強調了數學的學習需要一定的耐心和恒心，一板一眼地跟隨數學的邏輯，才能真正抓住數學的精髓。
通過這次講座，我對數學有了更全面和深入的認識。我意識到數學不是一門枯燥無味的學科，而是一門富有生命力的學科。數學讓我看到了無限的可能性和奇妙的世界，讓我明白了學習數學的重要性和必要性。我會在日后的學習中更加努力，不斷探索數學的奧秘，用我所學到的知識為社會的進步做出貢獻。
總結起來，這場關于數學學科的講座讓我對數學有了更深入的認識和理解。通過學習數學的基本概念、經典問題、實際應用以及學習方法，我重新認識到數學的重要性和魅力。我相信，只要我在學習數學的路上保持努力和堅持，我一定能夠在這個學科中收獲更多的成果和成功。
數學學科類講座心得體會篇七
第一段：引入話題，闡述聽數學講座的重要性和目的（150字）
數學作為一門重要的學科，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著不可替代的作用。然而，由于其抽象性和難度較大，許多學生對數學抱有恐懼心理，對數學知識的學習產生阻礙。為了改變這種情況，提高學生的數學能力，學校和機構經常會邀請專家學者進行數學講座。最近，我有幸參加了一場數學講座，并且從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這場講座的心得體會。
第二段：描述講座的內容和講座者的表現(xiàn)（250字）
本次數學講座的主題是“數學中的應用”。講座由一位資深教授主講，他深入淺出地介紹了數學在日常生活中的各種應用。他以簡潔明了的語言，生動的例子和圖表，給我們講解了數學在建筑、金融、醫(yī)學等各個領域的重要性。他還展示了一些實際的案例和應用軟件，讓我們更直觀地感受到數學的實用性和必要性。在講座中，講座者還與聽眾互動，鼓勵我們提問和思考，使講座更加生動有趣。
第三段：闡述對講座內容的理解和認識（300字）
通過這場講座，我深刻理解到數學是一門與我們日常生活密切相關的學科。在建筑領域，數學的進步使得設計師能夠更好地計算結構的穩(wěn)定性和施工的經濟性。在金融領域，數學的運用使得銀行能夠進行風險評估和利率計算，為客戶提供更好的服務。在醫(yī)學領域，數學在疾病傳播模型、醫(yī)學圖像處理等方面的應用為醫(yī)生提供了更準確的診斷和治療手段。這些例子讓我明白了數學的重要性不僅體現(xiàn)在學術研究中，更貼近生活實際。
第四段：談論對數學的興趣和學習的影響（300字）
此次講座對我個人的影響是巨大的。通過講座，我對數學的興趣大大增加了。以前，我對數學充滿了抵觸，認為它是一個枯燥乏味的學科。然而，通過了解數學的應用領域，我發(fā)現(xiàn)數學的魅力和實用性。我開始關注數學的發(fā)展和應用，積極學習數學知識，提高自己的數學能力。除此之外，我還受到了講座的啟發(fā)，開始思考如何將數學應用于其他學科，提高自己在其他領域的知識水平。
第五段：總結全文，強調數學講座的價值和必要性（200字）
總而言之，這場數學講座給我留下了深刻的印象。它不僅拓寬了我的知識面，還激發(fā)了我對數學學習的興趣。通過了解數學的應用領域，我認識到了數學在我們日常生活中的無處不在的存在。數學講座不僅僅是一個傳授知識的機會，更是一個啟發(fā)我們對數學的興趣和學習的契機。因此，我相信，對于學生們來說，參加數學講座是必要的，它能夠提升我們對數學的認識和理解，為我們的學習和未來的發(fā)展帶來積極的影響。
數學學科類講座心得體會篇八
第一段引入：我校于本周舉辦了一場數學學科類的講座，主題是“數學與現(xiàn)實生活的應用”。作為一名對數學感興趣的學生，我對這次講座充滿期待。講座在開展前夕，我心里充滿了好奇，想要了解數學在現(xiàn)實生活中的具體運用，以及數學學科的發(fā)展前景。
第二段敘述：講座開始后，主講人首先介紹了數學的起源與發(fā)展歷程，深入淺出地講解了數學學科發(fā)展的特點和重要性。通過講解歷史上一些數學家的貢獻和成果，加深了我們對數學的了解和認識。數學并不只是一門抽象的學科，它廣泛應用于自然科學、經濟學、建筑學等領域。數學的發(fā)展不僅為人們提供了工具和方法，更反映了人類智慧的輝煌。
第三段論述：隨后，主講人結合實例介紹了數學在現(xiàn)實生活中的應用。他從地理測量、物流規(guī)劃、密碼學等方面進行了深入淺出的解釋。通過這些案例，我深深感受到數學學科的實用性以及對社會發(fā)展的巨大貢獻。例如，在地理測量中，數學提供了精確的測量方法，使我們能夠更準確地了解地球的形狀和地理位置。在物流規(guī)劃中，數學能夠幫助企業(yè)合理優(yōu)化配送路徑，降低成本，提高效率。在密碼學中，數學提供了強大的加密算法，保護了通信內容的安全性。這些實例讓我感受到數學學科對社會的廣泛影響和重要性。
第四段觀點：同時，主講人還對數學學科的發(fā)展前景進行了展望。他指出，隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，對數學的需求將越來越大。數學作為一門基礎學科，它的應用無處不在。無論是人工智能、大數據分析還是量子計算等領域，數學都扮演著重要的角色。他鼓勵同學們加強數學學科的學習，培養(yǎng)數學思維和解決實際問題的能力，適應未來社會的發(fā)展需求。
第五段總結：通過本次講座，我進一步認識到數學的重要性和廣泛應用。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式，通過教育可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。我們作為學生，應當積極學習數學知識，不僅為了應對考試，更為了將來更好地為社會服務和自身發(fā)展，因為數學不僅只存在于教室里，更廣泛地滲透在我們的生活和工作中。
本次講座深入淺出地介紹了數學學科的應用和發(fā)展前景，讓我對數學有了更深刻的認識。我將倍加珍惜學習數學的機會，努力提高自己的數學思維能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
數學學科類講座心得體會篇九
在大學的學習生涯中，數學一直都是我感到較為頭疼的學科之一。然而，在一次偶然的機會中，我參加了一場關于數學的講座。這場講座的題目是“數學的美麗與魅力”，而該主題吸引了我參與其中。作為一個對于數學沒有太多研究的人來說，我抱著一種好奇心心態(tài)來到講座現(xiàn)場。
第二段：醍醐灌頂的啟發(fā)。
在講座中，我被演講者對數學的熱情以及他分享的知識所深深吸引。他不僅深入淺出地解釋了一些數學概念，還通過一些有趣的實例和練習激發(fā)了我們的思考。特別令我受益匪淺的是他強調了數學的實際應用。我們常常將數學視為一門抽象的學科，但在講座中我發(fā)現(xiàn)，數學在各個領域中都起著關鍵的作用，并且是人們日常生活中的一部分。這引起了我對數學的興趣，并激發(fā)了我進一步深入學習的欲望。
第三段：數學的思維方式。
通過這次講座，我明確了數學的思維方式與其他學科的區(qū)別。數學的思維注重邏輯性和嚴謹性，需要我們具備分析問題、提煉本質、建立模型和解決問題的能力。在講座中，演講者通過一些趣味性的問題和實例來培養(yǎng)我們的數學思維。他教我們如何從一個復雜的問題中找出規(guī)律，逐步分析并簡化問題，最終得出解決方案。這樣的思維方式讓我重新認識到數學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。
第四段：數學的意義和應用。
在講座的最后，演講者向我們展示了數學的意義和應用。數學不僅有助于我們發(fā)展邏輯思維，在解決實際問題時也起到關鍵的作用。他舉例說明了數學在科學研究、技術創(chuàng)新、金融投資等各個領域中的重要地位。通過這些實例，我對數學的意義和實際應用的重要性有了更深入的認識。此外，演講者還深入淺出地介紹了一些數學之美，如黃金分割、數列的奇妙變化等，使我更深刻地體會到了數學的魅力所在。
第五段：影響與反思。
這次聽講座的經歷對我產生了深遠的影響。首先，它改變了我對數學的看法，使我重新樹立了對這門學科的興趣和熱情。其次，它也讓我意識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過數學的思維方式，我相信將來在學習和工作中都能有更好的表現(xiàn)。最后，這次講座還教會了我如何把數學應用于實際生活中。數學是無處不在的，我相信只要我們運用數學的知識和思維方式，我們能更好地理解世界，更好地解決問題。
總結：通過這次聽講座的經歷，我對數學有了更全面的認識，認識到數學的實際應用和思維方式。數學不僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。通過數學的學習和運用，我們可以提高自己的邏輯思維能力，并將數學知識應用于各個領域。因此，我決定在今后的學習中加強數學的學習，提升我的數學水平，更好地適應未來的學習和工作需求。
數學學科類講座心得體會篇十
近日，我有幸參加了一場關于數學的講座，講座內容涵蓋了數學的基礎概念、實際運用以及思維方法等方面。通過這次講座，我深刻認識到了數學的重要性，并且對數學有了全新的認識和體會。
第二段：數學的基礎概念。
在講座中，演講者首先介紹了數學的基礎概念，如數的概念、運算規(guī)則以及數的分類等。我認識到數學作為一門科學，它的基礎是數和量的研究，而這些基礎概念是進一步學習和應用數學的重要基礎。同時，通過一些生動的例子和實際應用，我對基礎概念的理解和記憶也更加深刻。
第三段：數學的實際運用。
在講座中，演講者還向我們展示了數學在現(xiàn)實生活中的實際運用。例如，金融領域中的利率計算、投資風險分析等，都離不開數學的應用。我認識到，數學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。只有具備數學思維，才能更好地解決實際問題，并利用數學知識幫助我們在生活和工作中做出準確的決策。
第四段：數學的思維方法。
在講座中，演講者還重點介紹了數學的思維方法。他強調了數學思維的重要性，認為數學思維是培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力的重要途徑。通過學習數學，我們可以鍛煉自己的觀察力、抽象推理能力以及問題解決能力，這些能力在思維方式和解決問題的能力上都起到了積極的作用。我深感數學思維方法的獨特魅力，也愿意通過學習數學來提升自己的思維能力和解決問題的能力。
第五段：對數學的體會和展望。
通過這次講座，我對數學有了更深刻的理解和認識。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。它在現(xiàn)實生活中的應用廣泛且重要，值得我們認真學習和掌握。我相信，只要堅持學習并運用數學的思維方法，我們就能在學習、生活和工作中取得更好的成績和成就。同時，我也希望將來能夠進一步探索和深入學習數學，為科學研究和實際問題的解決做出自己的貢獻。
總結。
通過這次講座，我對數學有了更深刻的認識和體會。數學的基礎概念、實際運用以及思維方法等方面都讓我受益匪淺。我相信，通過不斷學習和應用數學，我們將會在生活和工作中取得更加出色的成績，并為解決實際問題做出貢獻。因此，我將會繼續(xù)努力學習數學，不斷提升自己的數學素養(yǎng)和思維能力。
數學學科類講座心得體會篇十一
2012年12月15日，河師大的王振平老師，給我們做了《數學史、數學文化與初中數學教學》的報告，王老師年輕有為，教風樸實、嚴謹，講課親切自然，也不刻意渲染，而是娓娓道來。通過這一天的聽課，讓我重新對數學史有了個清新、系統(tǒng)的認識。
通過
學習
讓我更加深入地了解數學的發(fā)展歷程，歷經數學萌芽期、初等數學時期、變量數學時期、近代數學時期、現(xiàn)代數學時期，作為人類智慧的結晶，數學不僅是人類文化的重要組成部分，而且始終是推動人類文明進步的重要力量。
體會一：數學教學對學生的影響
日本數學教育家米山國藏說：“作為知識的數學，出校門不到兩年，學生可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數學的精神，數學的思想、研究方法和著眼點等，這些隨時隨地發(fā)生作用。
數學家的傳記、軼聞、故事可以啟發(fā)學生的人格成長；
數學家的名言激勵我們，在教學中，不要重結果而輕過程；重解題技能、技巧而輕普適性思考方法的概括；只講邏輯而不講思想。
數學文化的教育，給予學生一種寬廣的視野，一種嚴密的思維，一種敏捷的作風，一種堅毅頑強的精神，一種刻苦鉆研的品質，一種樂觀向上的態(tài)度。
體會二：學習有趣的數學
在歷史上，有不少數學家都對圓周率作出過研究，當中著名的有阿基米德、托勒密、張衡、祖沖之等，他們在自己的國家用各自的方法，辛辛苦苦地去計算圓周率的值。
也許大家覺得數學是一個很枯燥的學科，但是，我們把數學知識編成一些順口溜會很好記憶，也感受一下數學中的樂趣。
3.1415926535897932384626可以這樣：
山巔一寺一壺酒：3.14159
爾樂苦殺吾：26535
把酒吃：897
酒殺爾：932
殺不死：384
樂爾樂：626
體會三：學習之道在于悟
我們在教學中，多滲透數學史、數學文化，讓學生也體會到數學的發(fā)展并非一帆風順，它是眾多數學先賢前赴后繼、辛勤耕耘的奮斗過程，也是克服困難、戰(zhàn)勝危機的斗爭過程。使學生明白數學家在研究中也是會碰到困難的，那么我們在學習中碰到困難又有何畏懼的呢？要抱定有學好數學的恒心和信心。知道我們學習的數學，不僅是一種知識、一種語言、一種工具，更是一種
生活
態(tài)度。
主持詞由主持人于節(jié)目進行過程中串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。
如今的各種演出活動和集會中，主持人往往成了主角，而主持人在臺上所表演的主持詞，則是集會的靈魂之所在。因此，主持詞寫作的成功與否，已經成為集會成功的關鍵因素之一。所以，每當舉辦演出活動或者集會時，主辦者總是請人為演出或集會撰寫主持詞，由此可見主持詞寫作的重要性。如果把演出中各個單獨的節(jié)目，比喻成散落的珍珠;那么，通過主持人的表演，用主持詞將它們巧妙的串聯(lián)在一起，則形成一條優(yōu)美的項鏈，有珠聯(lián)璧合之妙用，讓各個節(jié)目都在同一的主題下發(fā)出奪目的光彩，使整個聚會活動獲得成功。
內容
主持詞一般由開場白、中間部分與結束語組成。
開場白 演出或
其他
開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。
結束語 末了帶有總結性的一段話。
主持人
主持人
主持人在各種活動中既是組織者、主持者，又是指揮者，是統(tǒng)領、引導、推進活動進程的人。隨著社交活動的增多，主持人的范圍也逐漸外延，成為當前十分走俏的熱門行當。一些單位或部門，在舉行各種會議、聯(lián)歡會或競賽活動時，大都采用節(jié)目主持人的形式。然而，好的主持詞則是發(fā)揮主持人主持水平的關鍵。
種類
主持詞種類
主持詞種類主持詞大體上可分為會議主持詞、文藝演出晚會主持詞、賽事活動主持詞、節(jié)慶活動主持詞、婚慶禮儀主持詞等。
會議主持詞
一、代表性會議主持詞
二、工作性會議主持詞
三、專題性會議主持詞
四、聯(lián)席性會議主持詞
五、紀念性會議主持詞
六、學術性會議主持詞
七、總結表彰會主持詞
八、其他會議主持詞
晚會主持詞
一、春節(jié)文藝晚會主持詞
二、三八婦女節(jié)晚會主持詞
三、五四青年節(jié)晚會主持詞
四、六一晚會主持詞
五、七一晚會主持詞
六、八一晚會主持詞
七、教師節(jié)晚會主持詞
八、國慶晚會主持詞
九、重陽節(jié)晚會主持詞
十、迎新晚會主持詞
十一、元旦晚會主持詞
十二、慈善募捐活動主持詞
十三、迎新生晚會主持詞
十四、
校園
晚會主持詞
十五、聯(lián)歡晚會主持詞
十六、聯(lián)誼晚會主持詞
十七、文藝匯演主持詞
十八、文藝演出主持詞
節(jié)慶主持詞
一、慶典活動主持詞
二、節(jié)日紀念活動主持詞
三、藝術節(jié)主持詞
賽事主持詞
一、文藝比賽活動主持詞
二、體育比賽活動主詩詞
三、知識競賽主持詞
四、演講比賽主持詞
五、其他比賽活動主持詞
禮儀主持詞
一、婚慶主持詞
二、開業(yè)主持詞
三、喬遷新居主詩詞
四、壽辰(生日)活動主持詞
五、升學宴活動主詩詞
六、
同學
聚會主詩詞
七、迎送答謝活動主持詞
八、追悼會主持詞
主持詞寫作
主持詞寫作
主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點就是富有個性。不同內容的活動，不同內容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風格也不相同。
一、主持詞的寫作，首先要突出活動主旨并貫穿始終如今，文化呈多元趨勢，各種主體性活動很多。了解了活動主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動推向高潮。
二、寫好開場白，要把握好吸引觀眾、創(chuàng)設情境、導入主題三個環(huán)節(jié)開始如何吸引觀眾的視線，如何把握觀眾的心理，
怎樣
導入主題，主持詞開場白的寫作非常重要。必須掌握三個環(huán)節(jié)：
一是先聲奪人，通過對所有來賓的問候，將觀眾的.注意力全部吸引過來。比如：尊敬的各位領導，親
愛
的觀眾朋友們：大家好!”這樣的問候，可以讓所有的觀眾都對號入座，調動起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。二是對現(xiàn)場和當時情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂于接受。比如：《 2006年7月9日中國濟南國際兒童廣場晚會主持詞》的開場白中這樣寫道：甲：寂靜的園林已籠罩著一片暮色的蒼茫，遠方的山巒又勾畫出一個個令人喜愛的卡通形象;乙：飛瀉的霓虹早已閃爍著七彩的燈流，泉城的夏夜呀四處彌漫著花草的芬芳;甲：風兒歇息了，鳥兒也歇息了，只有潺潺的流水撥動著愛的琴弦在輕輕歌唱。由于當時設定的演出場地是在泉城公園中，主持詞通過對特定的周邊環(huán)境的描述，并表現(xiàn)出一種優(yōu)美和深幽的意蘊，讓觀眾身臨其境，容易引起的感情上的共鳴。其三，觀眾被吸引之后，應迅速導入主題，進入節(jié)目欣賞。開場白寫得再好，也不能好無休止的朗誦下去，因為這里不是詩歌朗誦會;所以，將觀眾的情緒調動起來以后，應迅速切入主題，讓觀眾進入第一個節(jié)目的欣賞，讓活動演出拉開帷幕。主持詞的開場白，從篇幅上可長可短;但應該把握好以上三個環(huán)節(jié)，達到吸引觀眾、創(chuàng)設情境、導入主題的目的。
三、要增加主持詞的文化內涵，達到寓教于樂的目的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應盡量增加文化內涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識和素養(yǎng)。采用和歷史文化有關的表述方法去寫作。
四、注意對象，增強藝術表現(xiàn)力比如為少年兒童寫作的主持詞，在語言的表述中應盡量采用具有少年兒童特征的語言。具有少兒特點的語言不但容易拉近觀眾的距離，很容易被少兒所接受;否則，過分成人化的語言，則失去了少兒童天真的特性。在集會或聯(lián)歡會開始的時候，成年人往往這樣開場：“尊敬的各位領導、各位來賓、女士們、先生們：大家好!”假如孩子們在主持集會或聯(lián)歡會時，原樣照搬，就貽笑大方了，可以改成：“親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師們、同學們：大家好!”當我們成年人介紹某位領導時，往往這樣介紹：“今天參加聯(lián)歡會的有市委書記×××”;如果換成孩子們介紹，可以改成：“讓我們用掌聲，歡迎市委書記×××叔叔參加我們的聯(lián)歡活動”等等。
五、借鑒詩詞和散文詩的寫作手法，提高主持詞的藝術感染力中國格律詩詞經過幾千年的發(fā)展，已經成為一種獨特的文化景觀。格律詩詞講究修辭，用字精煉，語句結構規(guī)范，意境含蓄深遠，敘事、抒情柔和一體，典故、哲理渾然天成，它是如此深刻的和我們民族的心理糾結在一起，以至在中國人心目中，它成為了一種神話，一種不可企及的文化典范，一種超越時空的精神家園。在主持詞的寫作中，不可能嚴格按照舊體詩詞的句式和字數(甚至詞性對仗)和平仄聲調(包括韻腳)去寫作，而是寫出詩風詞韻就很可以了。俗話說：“詩乃心語，情乃詩魂”。寫詩重在一個“情”字，情者有感情、激情、熱情之別。首先要有感情，才會觸景生情，這就是激情;但又必須熱心于寫，這就需要熱情。因此，主持詞的寫作，也必須帶著創(chuàng)作的激情和熱情去寫作，才能寫出煽情、感人的主持詞。散文詩的特點是，它兼有散文與詩歌兩種體裁的屬性，本質上還是一種詩歌的形式。它借用于散文的外觀和部分寫作手段與詩歌的語言、靈魂結合為一體，為表達主題而服務。無論是詩詞和散文詩的這些特點，都成為了主持詞寫作中經常借鑒的寫作手法。比如，在主持詞寫作中，運用詩詞寫作中的對仗、押韻技巧，可以讓主持人讀起來瑯瑯上口，聽起來具有音樂的節(jié)奏美;在大段的抒情性的描述中，則可以借鑒散文詩的寫作特點，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出現(xiàn)。比如：甲：我們從西河遺址走來，身上凝聚著開拓未來的力量乙：我們從平陵古城走來，綻開一個個彩色的夢想甲：我們傳承著李清照、李開先的遺風呵合：勤奮學習天天向上，做一個新時代的中華小兒郎甲：請聽童聲獨唱：中華小兒郎。
自從1985年，在中央電視臺的春節(jié)晚會上第一次出現(xiàn)主持人的身影以來，主持詞這門新興的藝術形式已經發(fā)展了二十多年時間。主持詞已經成為各種演出活動和集會中不可或缺的重要組成部分。可以說，主持詞是我國藝術門類中很特殊的藝術形式，它往往依附于各種演出和聚會而出現(xiàn)，很少像詩歌、散文那樣成為獨立的藝術主體。但好的主持詞仍具有很高的藝術價值，值得人們回味、欣賞。
數學學科類講座心得體會篇十二
劉威數學講座是我人生中一次難忘的經歷。他以幽默風趣的語言和深入淺出的講解方式，將枯燥的數學知識變得生動活潑。在這次講座中，我不僅從中學到了寶貴的數學知識，更受益良多。以下是我對劉威數學講座的心得體會：
首先，劉威數學講座給我?guī)砹藰O大的啟發(fā)。他以不同尋常的思考方式來解決數學難題，讓我意識到數學不僅僅是簡單的計算，更是一種獨特的思維方式。從他的講座中，我學會了審視問題的多種角度，學會了靈活運用數學知識去解決現(xiàn)實生活中的難題。這種思維方式在我的學習生活中起到了至關重要的作用。
其次，劉威數學講座讓我充分認識到數學的美。我以前對數學一直抱有一種排斥的態(tài)度，認為它是一門枯燥無味的學科。然而，在劉威的講解下，我發(fā)現(xiàn)數學是一門深奧而又美妙的學科。他巧妙地將數學與生活情境相結合，讓我看到了數學在世界中的應用。劉威用一個個生動的例子，讓我看到數學的魅力，激發(fā)了我對數學的興趣和熱愛。
再次，劉威數學講座給我?guī)砹颂岣呓忸}能力的機會。他不僅僅教給我們一些數學知識，更重要的是教會了我們一些解題的方法和技巧。劉威告訴我們，在解決一個問題時，要善于歸納和總結，要有耐心和毅力去解決困難。他用一些經典的數學題目，并給出了解題的思路和方法，讓我在實踐中不斷提高我的解題能力。我相信這種能力在我未來的學習和工作中會起到巨大的作用。
此外，劉威數學講座還提醒了我要重視數學的基礎知識。劉威說，數學是一門由基礎知識構成的學科，只有打好基礎，才能進一步深入學習。他的話讓我意識到，要提高數學的能力，首先要鞏固和鞏固基礎知識。當然，基礎知識的學習可能會有些枯燥和困難，但如果沒有扎實的基礎，就無法在更高級的數學領域中取得突破。因此，我決心從現(xiàn)在開始，重視并加強對數學基礎知識的學習。
最后，劉威數學講座讓我明白，困難并不可怕，只要有堅持和努力，就一定能夠克服困難并取得成功。在劉威的課堂上，我看到了他激情四溢的講解，看到了他對數學的堅持和熱愛。他告訴我們，要在數學的道路上取得成功，要有自信和勇氣去面對困難，要不斷學習和探索。雖然數學的學習可能會遇到許多困難，但只要我堅持下去，勇往直前，就一定能夠取得好的成績和突破。
總之，劉威數學講座是一次難得的學習機會，我從中獲得了很多收獲。他的講座不僅啟發(fā)了我的思維方式，讓我領略到數學的美，提高了我的解題能力，也讓我明白了重視數學基礎知識的重要性。通過這次經歷，我更加堅定了學習數學的決心，相信只要我持之以恒，繼續(xù)努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的數學家。
數學學科類講座心得體會篇十三
講座的報告。
報告人：xx。
前言。
xxxx年xx月xx日上午xx，xx邀請xx中學優(yōu)秀數學教師——xx老師，針對xx所有校區(qū)的數學教師，舉行了一場題為《xxxxxxxx》的講座。
正文。
追尋數學的本質。
在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道?！呥_哥拉斯。
初見本次講座的標題的時候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應當是成績較好的同學。數學考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們xxxx的老師是否合適？因為普遍的認識，來補課的基本都是學的比較吃力的同學。對于這類同學，我們是否應該更有針對性的訓練他解答基礎題（即中檔偏低題）的能力？而且，關于解題思路這類題目的講座，面對的對象是否應當為學生？我們老師，是不是更需要學習如何的教學？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著xx老師講座內容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。
今年的高考數學試卷，風格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得。
分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經習慣了難題解題的思考習慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的解題，卻不會數學的思考。思考、思維、思想，這才是數學的本質。
劉徽在《九章算術注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣?！笨梢姅祵W的本質就是推理事物關系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。
xx老師說，他對學生一直強調“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了。或者說，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數學家，在接觸數學之前，他的數學思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當思想達到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。
這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現(xiàn)了數學來源于生活，運用到生活中。
三、
上課教師的教學語言富有感。
染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生。
總結。
歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優(yōu)秀的教師。
20xx年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研。
活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
——追求有效是教學永恒的”流行曲”
前些日子，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領導到安徽、福建參加了有效課堂教學活動。取經歸來，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流共同提高》的主題報告，本次報告的主要的內容是關于戴老師《我所追求的數學課堂》有效教學專題講座，聆聽了報告之后，我從中受益匪淺，作為教學的一線教師，我深深地認識到追求教學“有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學的熱門課題，也是永恒的“流行曲”。下面我就結合本人的實際談談我的有些感受：
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。辦法雖小，效果挺大。所以，教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主、學得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中，我們的教師就應該根據教材的教學目標，為學生巧設的教學環(huán)節(jié)以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境。
數學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學變成生活的“動態(tài)”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學。
小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心，課堂上應以同學間互相幫助，主動參與形式進行教學活動，并給予激勵、表揚的評價，充分把握課堂，有效地對孩子們課堂的行為進行評價，實現(xiàn)課后她們對數學有著濃厚興趣。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性。
生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
總而言之，聆聽了這次報告之后，我感慨萬千，作為新世紀的教師，時代賦予了我們新的內涵、新的要求。這一切都應用智慧去實踐，用愛去經營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！
數學學科類講座心得體會篇十四
這次數學講座對我產生了深遠的影響。講座不僅讓我理解了數學的本質，也讓我領悟到了學習數學的方法和技巧。它對我個人的學習態(tài)度和認知方式產生了積極的改變。
講座的主講人富有經驗，他深入淺出地講解了數學的基礎知識，讓我對數學有了全新的認識。我了解到，數學并非遙不可及，它其實就在我們的日常生活中，無處不在。主講人通過生動的例子和趣味的比喻，使抽象的數學概念變得生動而具體。
講座過程中，主講人對學生的熱情和關注讓我深受感動。他鼓勵我們要勇于探索，不怕犯錯，勇于質疑，這種精神深深地影響了我。我開始更加積極、主動地學習數學，不再畏懼難題，而是從中尋找樂趣。
講座結束后，我與同學們進行了深入的交流，分享彼此的感悟和收獲。這種互動使我了解到，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，而正是這些構成了我們學習數學的獨特方法。這種互相學習、互相鼓勵的氣氛讓我更加熱愛數學。
回顧這次講座，我深感主講人的教學理念和教學方法給我留下了深刻的印象。他強調，學習數學不僅是學習數學的知識，更是學習如何思考，如何解決問題。這種思維方式對我產生了深遠的影響，使我在生活中更加注重思考和解決問題。
總的來說，這次數學講座是我學習生涯中的一次重要經歷。它讓我深刻地感受到了學習數學的樂趣和價值，也讓我學會了如何去思考，如何去解決問題。我將會把這次講座的收獲應用到我的日常學習和生活中，不斷提升自己，享受數學帶來的樂趣。
數學學科類講座心得體會篇十五
數學作為一門基礎學科，是現(xiàn)代科技與社會發(fā)展的重要支撐。為了提高大學生對數學知識的理解和運用能力，學校特別邀請了著名的數學教授來舉行一場數學講座。作為一名大學生，我深知數學的重要性，因此我迫不及待地參加了這次講座。通過這次講座，我不僅對數學有了更深入的認識，還受到了很多啟發(fā)和鼓舞。
首先，數學講座從數學的起源和發(fā)展出發(fā)，向我們講解了數學的基本概念和原理。講座中教授介紹了數學的起源，數學公理的建立以及數學在不同時期的發(fā)展。他通過生動的例子和形象化的講解，使得抽象的數學概念變得通俗易懂。尤其是在講解數學公理時，教授強調了數學的邏輯性和嚴謹性，使我對數學知識有了更為深刻的認識。這次講座讓我明白了數學的哲學思想，培養(yǎng)了我對數學的興趣。
其次，數學講座重點講解了一些數學的熱門問題和新進展。現(xiàn)代數學發(fā)展迅猛，新的數學理論和方法不斷涌現(xiàn)。在講座中，教授向我們講解了一些數學的前沿領域，如數論、拓撲學等，讓我感受到了數學的前沿魅力。他還向我們介紹了一些數學問題的解決方法，讓我明白了數學的普適性和實用性。通過這些案例，我不僅了解到數學的發(fā)展動態(tài)，也了解到數學的實際應用場景。
第三，數學講座強調了數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數學是一門普遍存在于現(xiàn)實世界的學科，它的應用范圍廣泛。教授通過實際案例，向我們展示了數學在生活中的應用，如金融、通信、物流等領域。他告訴我們，數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。利用數學的思維方法，我們可以更好地解決現(xiàn)實生活中的問題，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和模式。這使我對數學有了更為深刻的認識，也激發(fā)了我學習數學的動力。
第四，數學講座強調了數學學習的重要性和方法。教授告訴我們，數學是一門需要持之以恒的學科，需要不斷地練習和思考。他建議我們要獨立思考數學問題，并多做習題來提高自己的能力。他還向我們介紹了一些優(yōu)秀數學學習資源，如數學期刊、網課等，幫助我們更好地學習。通過這次講座，我明白了數學學習的重要性，也學會了一些實用的學習方法。
最后，這次數學講座讓我意識到數學是一門有挑戰(zhàn)性的學科，需要永不停歇的追求。通過講座，我看到了數學的廣闊前景和無限魅力。數學的深刻與抽象性讓我感到困難，但同時也讓我興奮和感到挑戰(zhàn)。我決心在以后的學習中更加努力，提高自己的數學知識和技能。
通過這次數學講座，我對數學有了更深入的認識，也受到了很多啟發(fā)和鼓舞。我相信，只有不斷地學習和探索，我們才能更好地理解數學，為社會的發(fā)展作出貢獻。我將繼續(xù)努力，加強數學學習，為我自己的成長和社會的進步做出努力。
數學學科類講座心得體會篇一
最近，我參加了一場高等數學學科講座，主題是“應用高等數學在現(xiàn)實生活中的重要性”。這是一場十分精彩的演講，我深深被講者令人著迷的表達方式和對數學知識的深入理解所打動。
第二段：講座內容概述。
在講座中，講者首先介紹了高等數學的定義和重要性。他指出，高等數學是一門研究幾何、微積分和代數等數學理論的學科，它是現(xiàn)代科學和工程領域不可或缺的一部分。接著，講者詳細解釋了高等數學的三個基本分支：微積分、線性代數和概率論。他通過豐富的圖表和實際例子，展示了這些分支在解決實際問題中所起到的關鍵作用。
第三段：高等數學在現(xiàn)實生活中的應用。
在接下來的內容中，講者詳細講述了高等數學在現(xiàn)實生活中的重要應用。例如，微積分可以幫助我們理解和解釋天文學中的物體軌道、人口增長問題，以及金融領域中的利率計算等。線性代數則廣泛應用于電子通信、圖像處理和人工智能等領域，通過解決多維數據的問題，提高了計算機算法的效率和準確性。概率論則是金融風險評估、醫(yī)學統(tǒng)計和天氣預報等方面的必備工具，通過對事件發(fā)生概率的計算和統(tǒng)計分析，提供重要的決策依據。
第四段：對講座的思考和收獲。
通過這場講座，我深刻認識到高等數學不僅僅是一堆抽象的理論，更是解決實際問題的有力工具。講者生動的解釋和實際應用案例，讓我對高等數學產生了濃厚的興趣。我意識到，在日常生活中，我們常常會用到高等數學中的概念和方法，比如在解決房貸問題中的利息計算，或是在分析疫情數據中的趨勢預測。而我之前一直沒有意識到這些實際問題的解決離不開高等數學的應用。因此，我決心更加努力地學習高等數學，不僅要掌握理論知識，更要學會將其運用于實際生活中。
第五段：總結。
通過這場高等數學學科講座，我對高等數學的重要性和應用范圍有了更深刻的認識。高等數學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題的思維方式。通過學習高等數學，我們可以發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律和本質，找到最優(yōu)的解決方案。因此，我將繼續(xù)堅持學習高等數學，提高自己的數學思維和解決問題的能力，為未來的職業(yè)生涯和個人成長打下堅實的基礎。
數學學科類講座心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
最近，我參加了一場數學學科類的講座，獲益匪淺。本文將從會議的內容、講座的組織形式和我的學習收獲三個方面來談談這次講座的感受和體會。
第二段：會議的內容（250字）。
本次講座的主題是“數學在人工智能中的應用”。演講者首先簡單介紹了人工智能的基本概念和發(fā)展歷程，重點講述了數學在人工智能中的重要作用。他詳細闡述了數學模型、統(tǒng)計學、最優(yōu)化等數學方法在人工智能中的應用，例如在機器學習、數據挖掘和圖像識別等方面的應用。通過實例與案例，演講者生動地展示了數學在人工智能中的實際應用價值，令人深受啟發(fā)。
第三段：講座的組織形式（250字）。
這次講座采用了多種形式的展示方式，包括講座、實例分析和小組討論等。在講座中，演講者用簡明扼要的語言向我們介紹了數學在人工智能中的應用，同時結合實例演示了數學模型在圖像識別中的具體運用。在實例分析環(huán)節(jié)，演講者給出了一些經典的數學模型，通過分析推演讓我們更加深入地理解數學與人工智能之間的聯(lián)系。在小組討論中，我們有機會與其他參會者交流和分享自己的看法，這促進了我們對數學應用于人工智能的理解。
第四段：學習收獲（300字）。
通過這次講座，我深刻認識到了數學在人工智能中的重要作用。人工智能是建立在數學基礎上的，只有具備扎實的數學知識，才能更好地應用和發(fā)展人工智能。講座上的實例展示讓我印象深刻，特別是在圖像識別方面，數學模型可以幫助機器更準確地進行圖像分類和識別。此外，我還了解到了機器學習和數據挖掘等領域的一些基本概念和方法，這些知識對我今后的學習和研究有很大幫助。
第五段：總結（250字）。
參加這次數學學科類的講座，使我對數學應用于人工智能有了更深入的了解。這次活動不僅讓我認識到數學在人工智能領域的重要性，還激發(fā)了我對數學學科的學習興趣。在未來的學習和研究中，我將更加注重數學知識的學習，不斷提高自己的數學素養(yǎng)，以更好地應用和創(chuàng)新人工智能技術。同時，我也會積極參加更多類似的講座和學術活動，與更多的專業(yè)人士交流，拓寬自己的學術視野。只有不斷學習和探索，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數學學科類講座心得體會篇三
數學作為一門抽象的學科，常常讓人們望而卻步。然而，數學的重要性不言而喻。為此，我特地參加了一場數學講座，以期能更加深入地了解這門學科。這場講座不僅給我?guī)砹诵碌臄祵W知識，也讓我對數學的應用和意義有了更深刻的認識。以下將從講座內容、講座形式、學習收獲、以及對數學的新認識四個方面進行我的心得體會。
首先，講座內容的選擇和安排非常精妙。在講座中，講師從基本概念開始，以直觀的例子和實際問題引入，讓學生能夠更好地理解和接受。通過闡述數學的起源和發(fā)展，講師還展示了數學在解決現(xiàn)實問題中的不可替代性。此外，講座還涉及了一些經典的數學定理和公式，例如勾股定理和二項式定理等。通過講座，我不僅了解到了這些定理的由來和意義，還學會了一些使用技巧和推導過程。整個講座內容安排得緊湊而有條理，給人留下了深刻的印象。
其次，講座采用的互動形式也很有意思。與傳統(tǒng)的教學方式不同，講座采用了提問答題、小組討論和游戲等互動環(huán)節(jié)，讓學生更加積極主動地參與進來。我參與了一個有關概率統(tǒng)計的小組討論，通過集思廣益和互相討論，我們找到了解決問題的最佳方法。這種互動的學習方式不僅加強了我對數學知識的理解，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。通過與其他同學的交流和合作，我收獲了更多的靈感和洞察力。
第三，參加這場數學講座讓我獲得了很多學習上的收獲。首先，我學到了一些數學問題的解題方法和技巧。例如，在解決代數問題時，可以利用化簡和變量替換的方法簡化計算過程；在解決幾何問題時，可以運用相似三角形和勾股定理等原理。這些方法和技巧不僅提高了我的解題速度和準確度，也讓我對數學的難度有了更充分的認識。其次，我還學到了一些數學思維的特點和培養(yǎng)方法。例如，在解決數學問題時，要不斷嘗試和思考，善于總結和歸納，同時要保持耐心和堅持。這些學習上的收獲對我的數學學習和解題能力都有著積極的促進作用。
最后，這場數學講座讓我對數學有了一些新的認識。我意識到數學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。數學的思維方式以邏輯性和嚴謹性為基礎，通過分析問題、推理和證明來尋找問題的解決方法。而數學的應用也無處不在，從自然科學到社會科學，從工程技術到金融投資，數學都扮演著不可或缺的角色。因此，學好數學不僅有助于提高個人的思維能力，也能在現(xiàn)實生活中帶來更多的可能和機遇。
綜上所述，這場數學講座給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和新的認識。通過學習講座的內容和參與互動體驗，我不僅學到了一些數學知識和解題技巧，也加深了對數學的理解和應用。同時，這場講座也讓我明白了數學思維的重要性以及數學在現(xiàn)實生活中的應用和意義。我相信，只要堅持學習和探索，數學的世界會更加美妙和廣闊。
數學學科類講座心得體會篇四
數學講座是學生了解數學知識的重要途徑之一。為了提高自己的數學素養(yǎng)，我報名參加了一場關于數學的講座。在參加講座之前，我做了充分的準備工作。首先，我閱讀了一些數學方面的書籍，提前了解一些基本概念和知識點。其次，我復習了一些之前學習過的數學內容，以便更好地理解講座內容。這些準備工作使我對數學講座充滿了期待。
二、精彩內容。
講座開始了，演講者介紹了一些數學的基本概念和應用領域。他深入淺出地解釋了一些數學定理和公式，并通過一些實際例子讓我們更好地理解。我對于數學的認識從講座中得到了拓展。像函數、微積分和概率等概念，在講座中得到了進一步的解釋。演講者還向我們展示了一些數學實驗和數學模型的應用，讓我們感受到數學在現(xiàn)實生活中的重要性。這些精彩內容使我對數學產生了深深的興趣。
三、互動體驗。
在講座中，演講者不僅僅是講授知識，還給我們提供了一些互動體驗。他設計了一些數學游戲和趣味題目，讓我們動手解決。這種互動體驗不僅增加了課堂的趣味性，還提高了我們的學習積極性。在與同學們一起解題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，也學會了分析和解決問題的方法。這種互動體驗讓我對數學的學習產生了更大的熱情。
四、問題探討。
在講座的最后階段，我們展開了問題探討環(huán)節(jié)。演講者向我們提出了一些有意思的數學問題，鼓勵我們積極參與討論。在這個過程中，我遇到了一些我無法解答的問題，但是通過與同學們的討論交流，我們最終找到了答案。這樣的問題探討讓我學會了團隊合作和思考問題的能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了數學的魅力，它不僅是一種工具，還是一種思維方式。這種問題探討讓我對數學產生了更深刻的理解。
五、學習收獲。
數學講座結束后，我對自己參加這次講座的決定感到非常滿意。通過這次講座，我不僅對數學有了更深入的認識，還學到了一些解決問題的方法和思維方式。同時，我也認識到，數學是一門非常有趣的學科，它深刻地影響著我們的生活。我對數學的興趣和熱情進一步增強了，我決定繼續(xù)深入學習和探索數學的奧秘。這次數學講座是我數學學習道路上的一個重要里程碑，也是我數學學習的一個新起點。
總結：
這次數學講座不僅拓展了我的數學視野，讓我對數學的重要性有了更深刻的認識，而且讓我在實際操作中感受到了數學的樂趣和魅力。通過和同學們的互動討論和問題解決，我不僅學到了數學知識，還培養(yǎng)了自己的團隊合作和解決問題的能力。我相信，這次數學講座對我以后的學習和生活會產生深遠的影響，我會繼續(xù)努力學習數學，不斷提高自己的數學素養(yǎng)，在未來的學習和工作中發(fā)揮數學的作用。
數學學科類講座心得體會篇五
最近，我參加了一場關于數學的講座，這是我第一次聽這樣一場專業(yè)性很強的講座。這次聽講座的經歷給了我很深的啟發(fā)和體會，讓我意識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。
第二段：開闊眼界
在講座上，主講人向我們展示了數學的廣闊領域，他分享了一些數學在現(xiàn)實生活中的應用案例，讓我們看到了數學在解決問題中的巨大潛力。他介紹了數學在通信、金融、統(tǒng)計等領域的應用，這讓我對數學有了全新的認識。我意識到，數學可以幫助我們解決實際問題，提高我們的邏輯思維能力。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維
在講座中，主講人強調了數學對于邏輯思維的培養(yǎng)作用。他解釋了數學的推理過程和證明方法，讓我認識到數學是一門嚴謹而又精確的學科。通過數學，我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。這對于我們的學習和工作都是非常有幫助的。
第四段：數學的美妙之處
講座中，我還了解到數學的美妙之處。主講人通過一些數學定理和公式的解讀，讓我們感受到數學世界中的美。數學的智慧和簡潔性給了我很大的觸動，使我對數學產生了濃厚的興趣。我開始主動去研究一些數學問題，尋找其中隱藏的奧秘。
第五段：總結體會
通過這次講座，我深刻地認識到了數學的重要性和價值。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。它能夠幫助我們提高邏輯思維能力，培養(yǎng)我們解決問題的能力。同時，數學還是一門具有美感的學科，它的智慧和簡潔性讓我為之傾倒。我將繼續(xù)投入更多的時間和精力去學習數學，提升自己的數學素養(yǎng)。
數學學科類講座心得體會篇六
數學是一門古老而龐大的學科，它伴隨人類的發(fā)展和進步，扮演著無比重要的角色。為了提高自己在數學學科上的能力和水平，我參加了一場關于數學學科的講座。在這次講座中，我受益良多，拓寬了自己的數學思維和視野。
在講座一開始，講師介紹了數學的基本概念和思維方式。他強調了數學的邏輯性和精確性，認為數學可以被視為一門邏輯的語言，通過數學可以準確地描述和解決問題。這段介紹讓我重新認識到數學的重要性，它不僅僅是一堆公式和計算，更是一種思維方式和解決問題的工具。
接下來，講師講解了一些數學中的經典問題和解法。他通過案例分析和具體計算，生動形象地展示了數學的魅力。他講解的過程中，就像是用一種魔法般的力量，將抽象的數學知識有機地結合在一起，變得具體而又形象。這讓我深深地感受到數學是一門充滿樂趣和創(chuàng)造力的學科。
在講座的第三段，講師向我們展示了一些數學在實際生活中的應用。數學在物理、經濟、計算機等領域都起著舉足輕重的作用。他通過一些實際案例，解釋了數學如何應用于現(xiàn)實世界，如何改變和推動著各個行業(yè)的發(fā)展。這段講解讓我認識到學好數學并不僅僅是為了應付考試，更是為了將來能夠在社會上有更好的發(fā)展和創(chuàng)造更大的價值。
講座的最后一段，講師分享了一些學習數學的心得和方法。他說學好數學需要勤奮和堅持，要注重基礎的打牢和思維的培養(yǎng)。他建議我們多做題、多思考，并通過和同學的討論和交流尋找和解決問題的方法。他還強調了數學的學習需要一定的耐心和恒心，一板一眼地跟隨數學的邏輯，才能真正抓住數學的精髓。
通過這次講座，我對數學有了更全面和深入的認識。我意識到數學不是一門枯燥無味的學科，而是一門富有生命力的學科。數學讓我看到了無限的可能性和奇妙的世界，讓我明白了學習數學的重要性和必要性。我會在日后的學習中更加努力，不斷探索數學的奧秘，用我所學到的知識為社會的進步做出貢獻。
總結起來，這場關于數學學科的講座讓我對數學有了更深入的認識和理解。通過學習數學的基本概念、經典問題、實際應用以及學習方法，我重新認識到數學的重要性和魅力。我相信，只要我在學習數學的路上保持努力和堅持，我一定能夠在這個學科中收獲更多的成果和成功。
數學學科類講座心得體會篇七
第一段：引入話題，闡述聽數學講座的重要性和目的（150字）
數學作為一門重要的學科，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著不可替代的作用。然而，由于其抽象性和難度較大，許多學生對數學抱有恐懼心理，對數學知識的學習產生阻礙。為了改變這種情況，提高學生的數學能力，學校和機構經常會邀請專家學者進行數學講座。最近，我有幸參加了一場數學講座，并且從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這場講座的心得體會。
第二段：描述講座的內容和講座者的表現(xiàn)（250字）
本次數學講座的主題是“數學中的應用”。講座由一位資深教授主講，他深入淺出地介紹了數學在日常生活中的各種應用。他以簡潔明了的語言，生動的例子和圖表，給我們講解了數學在建筑、金融、醫(yī)學等各個領域的重要性。他還展示了一些實際的案例和應用軟件，讓我們更直觀地感受到數學的實用性和必要性。在講座中，講座者還與聽眾互動，鼓勵我們提問和思考，使講座更加生動有趣。
第三段：闡述對講座內容的理解和認識（300字）
通過這場講座，我深刻理解到數學是一門與我們日常生活密切相關的學科。在建筑領域，數學的進步使得設計師能夠更好地計算結構的穩(wěn)定性和施工的經濟性。在金融領域，數學的運用使得銀行能夠進行風險評估和利率計算，為客戶提供更好的服務。在醫(yī)學領域，數學在疾病傳播模型、醫(yī)學圖像處理等方面的應用為醫(yī)生提供了更準確的診斷和治療手段。這些例子讓我明白了數學的重要性不僅體現(xiàn)在學術研究中，更貼近生活實際。
第四段：談論對數學的興趣和學習的影響（300字）
此次講座對我個人的影響是巨大的。通過講座，我對數學的興趣大大增加了。以前，我對數學充滿了抵觸，認為它是一個枯燥乏味的學科。然而，通過了解數學的應用領域，我發(fā)現(xiàn)數學的魅力和實用性。我開始關注數學的發(fā)展和應用，積極學習數學知識，提高自己的數學能力。除此之外，我還受到了講座的啟發(fā)，開始思考如何將數學應用于其他學科，提高自己在其他領域的知識水平。
第五段：總結全文，強調數學講座的價值和必要性（200字）
總而言之，這場數學講座給我留下了深刻的印象。它不僅拓寬了我的知識面，還激發(fā)了我對數學學習的興趣。通過了解數學的應用領域，我認識到了數學在我們日常生活中的無處不在的存在。數學講座不僅僅是一個傳授知識的機會，更是一個啟發(fā)我們對數學的興趣和學習的契機。因此，我相信，對于學生們來說，參加數學講座是必要的，它能夠提升我們對數學的認識和理解，為我們的學習和未來的發(fā)展帶來積極的影響。
數學學科類講座心得體會篇八
第一段引入：我校于本周舉辦了一場數學學科類的講座，主題是“數學與現(xiàn)實生活的應用”。作為一名對數學感興趣的學生，我對這次講座充滿期待。講座在開展前夕，我心里充滿了好奇，想要了解數學在現(xiàn)實生活中的具體運用，以及數學學科的發(fā)展前景。
第二段敘述：講座開始后，主講人首先介紹了數學的起源與發(fā)展歷程，深入淺出地講解了數學學科發(fā)展的特點和重要性。通過講解歷史上一些數學家的貢獻和成果，加深了我們對數學的了解和認識。數學并不只是一門抽象的學科，它廣泛應用于自然科學、經濟學、建筑學等領域。數學的發(fā)展不僅為人們提供了工具和方法，更反映了人類智慧的輝煌。
第三段論述：隨后，主講人結合實例介紹了數學在現(xiàn)實生活中的應用。他從地理測量、物流規(guī)劃、密碼學等方面進行了深入淺出的解釋。通過這些案例，我深深感受到數學學科的實用性以及對社會發(fā)展的巨大貢獻。例如，在地理測量中，數學提供了精確的測量方法，使我們能夠更準確地了解地球的形狀和地理位置。在物流規(guī)劃中，數學能夠幫助企業(yè)合理優(yōu)化配送路徑，降低成本，提高效率。在密碼學中，數學提供了強大的加密算法，保護了通信內容的安全性。這些實例讓我感受到數學學科對社會的廣泛影響和重要性。
第四段觀點：同時，主講人還對數學學科的發(fā)展前景進行了展望。他指出，隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，對數學的需求將越來越大。數學作為一門基礎學科，它的應用無處不在。無論是人工智能、大數據分析還是量子計算等領域，數學都扮演著重要的角色。他鼓勵同學們加強數學學科的學習，培養(yǎng)數學思維和解決實際問題的能力，適應未來社會的發(fā)展需求。
第五段總結：通過本次講座，我進一步認識到數學的重要性和廣泛應用。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式，通過教育可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。我們作為學生，應當積極學習數學知識，不僅為了應對考試，更為了將來更好地為社會服務和自身發(fā)展，因為數學不僅只存在于教室里，更廣泛地滲透在我們的生活和工作中。
本次講座深入淺出地介紹了數學學科的應用和發(fā)展前景，讓我對數學有了更深刻的認識。我將倍加珍惜學習數學的機會，努力提高自己的數學思維能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
數學學科類講座心得體會篇九
在大學的學習生涯中，數學一直都是我感到較為頭疼的學科之一。然而，在一次偶然的機會中，我參加了一場關于數學的講座。這場講座的題目是“數學的美麗與魅力”，而該主題吸引了我參與其中。作為一個對于數學沒有太多研究的人來說，我抱著一種好奇心心態(tài)來到講座現(xiàn)場。
第二段：醍醐灌頂的啟發(fā)。
在講座中，我被演講者對數學的熱情以及他分享的知識所深深吸引。他不僅深入淺出地解釋了一些數學概念，還通過一些有趣的實例和練習激發(fā)了我們的思考。特別令我受益匪淺的是他強調了數學的實際應用。我們常常將數學視為一門抽象的學科，但在講座中我發(fā)現(xiàn)，數學在各個領域中都起著關鍵的作用，并且是人們日常生活中的一部分。這引起了我對數學的興趣，并激發(fā)了我進一步深入學習的欲望。
第三段：數學的思維方式。
通過這次講座，我明確了數學的思維方式與其他學科的區(qū)別。數學的思維注重邏輯性和嚴謹性，需要我們具備分析問題、提煉本質、建立模型和解決問題的能力。在講座中，演講者通過一些趣味性的問題和實例來培養(yǎng)我們的數學思維。他教我們如何從一個復雜的問題中找出規(guī)律，逐步分析并簡化問題，最終得出解決方案。這樣的思維方式讓我重新認識到數學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。
第四段：數學的意義和應用。
在講座的最后，演講者向我們展示了數學的意義和應用。數學不僅有助于我們發(fā)展邏輯思維，在解決實際問題時也起到關鍵的作用。他舉例說明了數學在科學研究、技術創(chuàng)新、金融投資等各個領域中的重要地位。通過這些實例，我對數學的意義和實際應用的重要性有了更深入的認識。此外，演講者還深入淺出地介紹了一些數學之美，如黃金分割、數列的奇妙變化等，使我更深刻地體會到了數學的魅力所在。
第五段：影響與反思。
這次聽講座的經歷對我產生了深遠的影響。首先，它改變了我對數學的看法，使我重新樹立了對這門學科的興趣和熱情。其次，它也讓我意識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過數學的思維方式，我相信將來在學習和工作中都能有更好的表現(xiàn)。最后，這次講座還教會了我如何把數學應用于實際生活中。數學是無處不在的，我相信只要我們運用數學的知識和思維方式，我們能更好地理解世界，更好地解決問題。
總結：通過這次聽講座的經歷，我對數學有了更全面的認識，認識到數學的實際應用和思維方式。數學不僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。通過數學的學習和運用，我們可以提高自己的邏輯思維能力，并將數學知識應用于各個領域。因此，我決定在今后的學習中加強數學的學習，提升我的數學水平，更好地適應未來的學習和工作需求。
數學學科類講座心得體會篇十
近日，我有幸參加了一場關于數學的講座，講座內容涵蓋了數學的基礎概念、實際運用以及思維方法等方面。通過這次講座，我深刻認識到了數學的重要性，并且對數學有了全新的認識和體會。
第二段：數學的基礎概念。
在講座中，演講者首先介紹了數學的基礎概念，如數的概念、運算規(guī)則以及數的分類等。我認識到數學作為一門科學，它的基礎是數和量的研究，而這些基礎概念是進一步學習和應用數學的重要基礎。同時，通過一些生動的例子和實際應用，我對基礎概念的理解和記憶也更加深刻。
第三段：數學的實際運用。
在講座中，演講者還向我們展示了數學在現(xiàn)實生活中的實際運用。例如，金融領域中的利率計算、投資風險分析等，都離不開數學的應用。我認識到，數學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。只有具備數學思維，才能更好地解決實際問題，并利用數學知識幫助我們在生活和工作中做出準確的決策。
第四段：數學的思維方法。
在講座中，演講者還重點介紹了數學的思維方法。他強調了數學思維的重要性，認為數學思維是培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力的重要途徑。通過學習數學，我們可以鍛煉自己的觀察力、抽象推理能力以及問題解決能力，這些能力在思維方式和解決問題的能力上都起到了積極的作用。我深感數學思維方法的獨特魅力，也愿意通過學習數學來提升自己的思維能力和解決問題的能力。
第五段：對數學的體會和展望。
通過這次講座，我對數學有了更深刻的理解和認識。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。它在現(xiàn)實生活中的應用廣泛且重要，值得我們認真學習和掌握。我相信，只要堅持學習并運用數學的思維方法，我們就能在學習、生活和工作中取得更好的成績和成就。同時，我也希望將來能夠進一步探索和深入學習數學，為科學研究和實際問題的解決做出自己的貢獻。
總結。
通過這次講座，我對數學有了更深刻的認識和體會。數學的基礎概念、實際運用以及思維方法等方面都讓我受益匪淺。我相信，通過不斷學習和應用數學，我們將會在生活和工作中取得更加出色的成績，并為解決實際問題做出貢獻。因此，我將會繼續(xù)努力學習數學，不斷提升自己的數學素養(yǎng)和思維能力。
數學學科類講座心得體會篇十一
2012年12月15日，河師大的王振平老師，給我們做了《數學史、數學文化與初中數學教學》的報告，王老師年輕有為，教風樸實、嚴謹，講課親切自然，也不刻意渲染，而是娓娓道來。通過這一天的聽課，讓我重新對數學史有了個清新、系統(tǒng)的認識。
通過
學習
讓我更加深入地了解數學的發(fā)展歷程，歷經數學萌芽期、初等數學時期、變量數學時期、近代數學時期、現(xiàn)代數學時期，作為人類智慧的結晶，數學不僅是人類文化的重要組成部分，而且始終是推動人類文明進步的重要力量。
體會一：數學教學對學生的影響
日本數學教育家米山國藏說：“作為知識的數學，出校門不到兩年，學生可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數學的精神，數學的思想、研究方法和著眼點等，這些隨時隨地發(fā)生作用。
數學家的傳記、軼聞、故事可以啟發(fā)學生的人格成長；
數學家的名言激勵我們，在教學中，不要重結果而輕過程；重解題技能、技巧而輕普適性思考方法的概括；只講邏輯而不講思想。
數學文化的教育，給予學生一種寬廣的視野，一種嚴密的思維，一種敏捷的作風，一種堅毅頑強的精神，一種刻苦鉆研的品質，一種樂觀向上的態(tài)度。
體會二：學習有趣的數學
在歷史上，有不少數學家都對圓周率作出過研究，當中著名的有阿基米德、托勒密、張衡、祖沖之等，他們在自己的國家用各自的方法，辛辛苦苦地去計算圓周率的值。
也許大家覺得數學是一個很枯燥的學科，但是，我們把數學知識編成一些順口溜會很好記憶，也感受一下數學中的樂趣。
3.1415926535897932384626可以這樣：
山巔一寺一壺酒：3.14159
爾樂苦殺吾：26535
把酒吃：897
酒殺爾：932
殺不死：384
樂爾樂：626
體會三：學習之道在于悟
我們在教學中，多滲透數學史、數學文化，讓學生也體會到數學的發(fā)展并非一帆風順，它是眾多數學先賢前赴后繼、辛勤耕耘的奮斗過程，也是克服困難、戰(zhàn)勝危機的斗爭過程。使學生明白數學家在研究中也是會碰到困難的，那么我們在學習中碰到困難又有何畏懼的呢？要抱定有學好數學的恒心和信心。知道我們學習的數學，不僅是一種知識、一種語言、一種工具，更是一種
生活
態(tài)度。
主持詞由主持人于節(jié)目進行過程中串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。
如今的各種演出活動和集會中，主持人往往成了主角，而主持人在臺上所表演的主持詞，則是集會的靈魂之所在。因此，主持詞寫作的成功與否，已經成為集會成功的關鍵因素之一。所以，每當舉辦演出活動或者集會時，主辦者總是請人為演出或集會撰寫主持詞，由此可見主持詞寫作的重要性。如果把演出中各個單獨的節(jié)目，比喻成散落的珍珠;那么，通過主持人的表演，用主持詞將它們巧妙的串聯(lián)在一起，則形成一條優(yōu)美的項鏈，有珠聯(lián)璧合之妙用，讓各個節(jié)目都在同一的主題下發(fā)出奪目的光彩，使整個聚會活動獲得成功。
內容
主持詞一般由開場白、中間部分與結束語組成。
開場白 演出或
其他
開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。
結束語 末了帶有總結性的一段話。
主持人
主持人
主持人在各種活動中既是組織者、主持者，又是指揮者，是統(tǒng)領、引導、推進活動進程的人。隨著社交活動的增多，主持人的范圍也逐漸外延，成為當前十分走俏的熱門行當。一些單位或部門，在舉行各種會議、聯(lián)歡會或競賽活動時，大都采用節(jié)目主持人的形式。然而，好的主持詞則是發(fā)揮主持人主持水平的關鍵。
種類
主持詞種類
主持詞種類主持詞大體上可分為會議主持詞、文藝演出晚會主持詞、賽事活動主持詞、節(jié)慶活動主持詞、婚慶禮儀主持詞等。
會議主持詞
一、代表性會議主持詞
二、工作性會議主持詞
三、專題性會議主持詞
四、聯(lián)席性會議主持詞
五、紀念性會議主持詞
六、學術性會議主持詞
七、總結表彰會主持詞
八、其他會議主持詞
晚會主持詞
一、春節(jié)文藝晚會主持詞
二、三八婦女節(jié)晚會主持詞
三、五四青年節(jié)晚會主持詞
四、六一晚會主持詞
五、七一晚會主持詞
六、八一晚會主持詞
七、教師節(jié)晚會主持詞
八、國慶晚會主持詞
九、重陽節(jié)晚會主持詞
十、迎新晚會主持詞
十一、元旦晚會主持詞
十二、慈善募捐活動主持詞
十三、迎新生晚會主持詞
十四、
校園
晚會主持詞
十五、聯(lián)歡晚會主持詞
十六、聯(lián)誼晚會主持詞
十七、文藝匯演主持詞
十八、文藝演出主持詞
節(jié)慶主持詞
一、慶典活動主持詞
二、節(jié)日紀念活動主持詞
三、藝術節(jié)主持詞
賽事主持詞
一、文藝比賽活動主持詞
二、體育比賽活動主詩詞
三、知識競賽主持詞
四、演講比賽主持詞
五、其他比賽活動主持詞
禮儀主持詞
一、婚慶主持詞
二、開業(yè)主持詞
三、喬遷新居主詩詞
四、壽辰(生日)活動主持詞
五、升學宴活動主詩詞
六、
同學
聚會主詩詞
七、迎送答謝活動主持詞
八、追悼會主持詞
主持詞寫作
主持詞寫作
主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點就是富有個性。不同內容的活動，不同內容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風格也不相同。
一、主持詞的寫作，首先要突出活動主旨并貫穿始終如今，文化呈多元趨勢，各種主體性活動很多。了解了活動主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動推向高潮。
二、寫好開場白，要把握好吸引觀眾、創(chuàng)設情境、導入主題三個環(huán)節(jié)開始如何吸引觀眾的視線，如何把握觀眾的心理，
怎樣
導入主題，主持詞開場白的寫作非常重要。必須掌握三個環(huán)節(jié)：
一是先聲奪人，通過對所有來賓的問候，將觀眾的.注意力全部吸引過來。比如：尊敬的各位領導，親
愛
的觀眾朋友們：大家好!”這樣的問候，可以讓所有的觀眾都對號入座，調動起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。二是對現(xiàn)場和當時情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂于接受。比如：《 2006年7月9日中國濟南國際兒童廣場晚會主持詞》的開場白中這樣寫道：甲：寂靜的園林已籠罩著一片暮色的蒼茫，遠方的山巒又勾畫出一個個令人喜愛的卡通形象;乙：飛瀉的霓虹早已閃爍著七彩的燈流，泉城的夏夜呀四處彌漫著花草的芬芳;甲：風兒歇息了，鳥兒也歇息了，只有潺潺的流水撥動著愛的琴弦在輕輕歌唱。由于當時設定的演出場地是在泉城公園中，主持詞通過對特定的周邊環(huán)境的描述，并表現(xiàn)出一種優(yōu)美和深幽的意蘊，讓觀眾身臨其境，容易引起的感情上的共鳴。其三，觀眾被吸引之后，應迅速導入主題，進入節(jié)目欣賞。開場白寫得再好，也不能好無休止的朗誦下去，因為這里不是詩歌朗誦會;所以，將觀眾的情緒調動起來以后，應迅速切入主題，讓觀眾進入第一個節(jié)目的欣賞，讓活動演出拉開帷幕。主持詞的開場白，從篇幅上可長可短;但應該把握好以上三個環(huán)節(jié)，達到吸引觀眾、創(chuàng)設情境、導入主題的目的。
三、要增加主持詞的文化內涵，達到寓教于樂的目的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應盡量增加文化內涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識和素養(yǎng)。采用和歷史文化有關的表述方法去寫作。
四、注意對象，增強藝術表現(xiàn)力比如為少年兒童寫作的主持詞，在語言的表述中應盡量采用具有少年兒童特征的語言。具有少兒特點的語言不但容易拉近觀眾的距離，很容易被少兒所接受;否則，過分成人化的語言，則失去了少兒童天真的特性。在集會或聯(lián)歡會開始的時候，成年人往往這樣開場：“尊敬的各位領導、各位來賓、女士們、先生們：大家好!”假如孩子們在主持集會或聯(lián)歡會時，原樣照搬，就貽笑大方了，可以改成：“親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師們、同學們：大家好!”當我們成年人介紹某位領導時，往往這樣介紹：“今天參加聯(lián)歡會的有市委書記×××”;如果換成孩子們介紹，可以改成：“讓我們用掌聲，歡迎市委書記×××叔叔參加我們的聯(lián)歡活動”等等。
五、借鑒詩詞和散文詩的寫作手法，提高主持詞的藝術感染力中國格律詩詞經過幾千年的發(fā)展，已經成為一種獨特的文化景觀。格律詩詞講究修辭，用字精煉，語句結構規(guī)范，意境含蓄深遠，敘事、抒情柔和一體，典故、哲理渾然天成，它是如此深刻的和我們民族的心理糾結在一起，以至在中國人心目中，它成為了一種神話，一種不可企及的文化典范，一種超越時空的精神家園。在主持詞的寫作中，不可能嚴格按照舊體詩詞的句式和字數(甚至詞性對仗)和平仄聲調(包括韻腳)去寫作，而是寫出詩風詞韻就很可以了。俗話說：“詩乃心語，情乃詩魂”。寫詩重在一個“情”字，情者有感情、激情、熱情之別。首先要有感情，才會觸景生情，這就是激情;但又必須熱心于寫，這就需要熱情。因此，主持詞的寫作，也必須帶著創(chuàng)作的激情和熱情去寫作，才能寫出煽情、感人的主持詞。散文詩的特點是，它兼有散文與詩歌兩種體裁的屬性，本質上還是一種詩歌的形式。它借用于散文的外觀和部分寫作手段與詩歌的語言、靈魂結合為一體，為表達主題而服務。無論是詩詞和散文詩的這些特點，都成為了主持詞寫作中經常借鑒的寫作手法。比如，在主持詞寫作中，運用詩詞寫作中的對仗、押韻技巧，可以讓主持人讀起來瑯瑯上口，聽起來具有音樂的節(jié)奏美;在大段的抒情性的描述中，則可以借鑒散文詩的寫作特點，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出現(xiàn)。比如：甲：我們從西河遺址走來，身上凝聚著開拓未來的力量乙：我們從平陵古城走來，綻開一個個彩色的夢想甲：我們傳承著李清照、李開先的遺風呵合：勤奮學習天天向上，做一個新時代的中華小兒郎甲：請聽童聲獨唱：中華小兒郎。
自從1985年，在中央電視臺的春節(jié)晚會上第一次出現(xiàn)主持人的身影以來，主持詞這門新興的藝術形式已經發(fā)展了二十多年時間。主持詞已經成為各種演出活動和集會中不可或缺的重要組成部分。可以說，主持詞是我國藝術門類中很特殊的藝術形式，它往往依附于各種演出和聚會而出現(xiàn)，很少像詩歌、散文那樣成為獨立的藝術主體。但好的主持詞仍具有很高的藝術價值，值得人們回味、欣賞。
數學學科類講座心得體會篇十二
劉威數學講座是我人生中一次難忘的經歷。他以幽默風趣的語言和深入淺出的講解方式，將枯燥的數學知識變得生動活潑。在這次講座中，我不僅從中學到了寶貴的數學知識，更受益良多。以下是我對劉威數學講座的心得體會：
首先，劉威數學講座給我?guī)砹藰O大的啟發(fā)。他以不同尋常的思考方式來解決數學難題，讓我意識到數學不僅僅是簡單的計算，更是一種獨特的思維方式。從他的講座中，我學會了審視問題的多種角度，學會了靈活運用數學知識去解決現(xiàn)實生活中的難題。這種思維方式在我的學習生活中起到了至關重要的作用。
其次，劉威數學講座讓我充分認識到數學的美。我以前對數學一直抱有一種排斥的態(tài)度，認為它是一門枯燥無味的學科。然而，在劉威的講解下，我發(fā)現(xiàn)數學是一門深奧而又美妙的學科。他巧妙地將數學與生活情境相結合，讓我看到了數學在世界中的應用。劉威用一個個生動的例子，讓我看到數學的魅力，激發(fā)了我對數學的興趣和熱愛。
再次，劉威數學講座給我?guī)砹颂岣呓忸}能力的機會。他不僅僅教給我們一些數學知識，更重要的是教會了我們一些解題的方法和技巧。劉威告訴我們，在解決一個問題時，要善于歸納和總結，要有耐心和毅力去解決困難。他用一些經典的數學題目，并給出了解題的思路和方法，讓我在實踐中不斷提高我的解題能力。我相信這種能力在我未來的學習和工作中會起到巨大的作用。
此外，劉威數學講座還提醒了我要重視數學的基礎知識。劉威說，數學是一門由基礎知識構成的學科，只有打好基礎，才能進一步深入學習。他的話讓我意識到，要提高數學的能力，首先要鞏固和鞏固基礎知識。當然，基礎知識的學習可能會有些枯燥和困難，但如果沒有扎實的基礎，就無法在更高級的數學領域中取得突破。因此，我決心從現(xiàn)在開始，重視并加強對數學基礎知識的學習。
最后，劉威數學講座讓我明白，困難并不可怕，只要有堅持和努力，就一定能夠克服困難并取得成功。在劉威的課堂上，我看到了他激情四溢的講解，看到了他對數學的堅持和熱愛。他告訴我們，要在數學的道路上取得成功，要有自信和勇氣去面對困難，要不斷學習和探索。雖然數學的學習可能會遇到許多困難，但只要我堅持下去，勇往直前，就一定能夠取得好的成績和突破。
總之，劉威數學講座是一次難得的學習機會，我從中獲得了很多收獲。他的講座不僅啟發(fā)了我的思維方式，讓我領略到數學的美，提高了我的解題能力，也讓我明白了重視數學基礎知識的重要性。通過這次經歷，我更加堅定了學習數學的決心，相信只要我持之以恒，繼續(xù)努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的數學家。
數學學科類講座心得體會篇十三
講座的報告。
報告人：xx。
前言。
xxxx年xx月xx日上午xx，xx邀請xx中學優(yōu)秀數學教師——xx老師，針對xx所有校區(qū)的數學教師，舉行了一場題為《xxxxxxxx》的講座。
正文。
追尋數學的本質。
在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道?！呥_哥拉斯。
初見本次講座的標題的時候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應當是成績較好的同學。數學考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們xxxx的老師是否合適？因為普遍的認識，來補課的基本都是學的比較吃力的同學。對于這類同學，我們是否應該更有針對性的訓練他解答基礎題（即中檔偏低題）的能力？而且，關于解題思路這類題目的講座，面對的對象是否應當為學生？我們老師，是不是更需要學習如何的教學？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著xx老師講座內容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。
今年的高考數學試卷，風格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得。
分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經習慣了難題解題的思考習慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的解題，卻不會數學的思考。思考、思維、思想，這才是數學的本質。
劉徽在《九章算術注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣?！笨梢姅祵W的本質就是推理事物關系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。
xx老師說，他對學生一直強調“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了。或者說，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數學家，在接觸數學之前，他的數學思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當思想達到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。
這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現(xiàn)了數學來源于生活，運用到生活中。
三、
上課教師的教學語言富有感。
染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生。
總結。
歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優(yōu)秀的教師。
20xx年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研。
活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
——追求有效是教學永恒的”流行曲”
前些日子，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領導到安徽、福建參加了有效課堂教學活動。取經歸來，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流共同提高》的主題報告，本次報告的主要的內容是關于戴老師《我所追求的數學課堂》有效教學專題講座，聆聽了報告之后，我從中受益匪淺，作為教學的一線教師，我深深地認識到追求教學“有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學的熱門課題，也是永恒的“流行曲”。下面我就結合本人的實際談談我的有些感受：
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。辦法雖小，效果挺大。所以，教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主、學得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中，我們的教師就應該根據教材的教學目標，為學生巧設的教學環(huán)節(jié)以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境。
數學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學變成生活的“動態(tài)”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學。
小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心，課堂上應以同學間互相幫助，主動參與形式進行教學活動，并給予激勵、表揚的評價，充分把握課堂，有效地對孩子們課堂的行為進行評價，實現(xiàn)課后她們對數學有著濃厚興趣。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性。
生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
總而言之，聆聽了這次報告之后，我感慨萬千，作為新世紀的教師，時代賦予了我們新的內涵、新的要求。這一切都應用智慧去實踐，用愛去經營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！
數學學科類講座心得體會篇十四
這次數學講座對我產生了深遠的影響。講座不僅讓我理解了數學的本質，也讓我領悟到了學習數學的方法和技巧。它對我個人的學習態(tài)度和認知方式產生了積極的改變。
講座的主講人富有經驗，他深入淺出地講解了數學的基礎知識，讓我對數學有了全新的認識。我了解到，數學并非遙不可及，它其實就在我們的日常生活中，無處不在。主講人通過生動的例子和趣味的比喻，使抽象的數學概念變得生動而具體。
講座過程中，主講人對學生的熱情和關注讓我深受感動。他鼓勵我們要勇于探索，不怕犯錯，勇于質疑，這種精神深深地影響了我。我開始更加積極、主動地學習數學，不再畏懼難題，而是從中尋找樂趣。
講座結束后，我與同學們進行了深入的交流，分享彼此的感悟和收獲。這種互動使我了解到，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，而正是這些構成了我們學習數學的獨特方法。這種互相學習、互相鼓勵的氣氛讓我更加熱愛數學。
回顧這次講座，我深感主講人的教學理念和教學方法給我留下了深刻的印象。他強調，學習數學不僅是學習數學的知識，更是學習如何思考，如何解決問題。這種思維方式對我產生了深遠的影響，使我在生活中更加注重思考和解決問題。
總的來說，這次數學講座是我學習生涯中的一次重要經歷。它讓我深刻地感受到了學習數學的樂趣和價值，也讓我學會了如何去思考，如何去解決問題。我將會把這次講座的收獲應用到我的日常學習和生活中，不斷提升自己，享受數學帶來的樂趣。
數學學科類講座心得體會篇十五
數學作為一門基礎學科，是現(xiàn)代科技與社會發(fā)展的重要支撐。為了提高大學生對數學知識的理解和運用能力，學校特別邀請了著名的數學教授來舉行一場數學講座。作為一名大學生，我深知數學的重要性，因此我迫不及待地參加了這次講座。通過這次講座，我不僅對數學有了更深入的認識，還受到了很多啟發(fā)和鼓舞。
首先，數學講座從數學的起源和發(fā)展出發(fā)，向我們講解了數學的基本概念和原理。講座中教授介紹了數學的起源，數學公理的建立以及數學在不同時期的發(fā)展。他通過生動的例子和形象化的講解，使得抽象的數學概念變得通俗易懂。尤其是在講解數學公理時，教授強調了數學的邏輯性和嚴謹性，使我對數學知識有了更為深刻的認識。這次講座讓我明白了數學的哲學思想，培養(yǎng)了我對數學的興趣。
其次，數學講座重點講解了一些數學的熱門問題和新進展。現(xiàn)代數學發(fā)展迅猛，新的數學理論和方法不斷涌現(xiàn)。在講座中，教授向我們講解了一些數學的前沿領域，如數論、拓撲學等，讓我感受到了數學的前沿魅力。他還向我們介紹了一些數學問題的解決方法，讓我明白了數學的普適性和實用性。通過這些案例，我不僅了解到數學的發(fā)展動態(tài)，也了解到數學的實際應用場景。
第三，數學講座強調了數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數學是一門普遍存在于現(xiàn)實世界的學科，它的應用范圍廣泛。教授通過實際案例，向我們展示了數學在生活中的應用，如金融、通信、物流等領域。他告訴我們，數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。利用數學的思維方法，我們可以更好地解決現(xiàn)實生活中的問題，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和模式。這使我對數學有了更為深刻的認識，也激發(fā)了我學習數學的動力。
第四，數學講座強調了數學學習的重要性和方法。教授告訴我們，數學是一門需要持之以恒的學科，需要不斷地練習和思考。他建議我們要獨立思考數學問題，并多做習題來提高自己的能力。他還向我們介紹了一些優(yōu)秀數學學習資源，如數學期刊、網課等，幫助我們更好地學習。通過這次講座，我明白了數學學習的重要性，也學會了一些實用的學習方法。
最后，這次數學講座讓我意識到數學是一門有挑戰(zhàn)性的學科，需要永不停歇的追求。通過講座，我看到了數學的廣闊前景和無限魅力。數學的深刻與抽象性讓我感到困難，但同時也讓我興奮和感到挑戰(zhàn)。我決心在以后的學習中更加努力，提高自己的數學知識和技能。
通過這次數學講座，我對數學有了更深入的認識，也受到了很多啟發(fā)和鼓舞。我相信，只有不斷地學習和探索，我們才能更好地理解數學，為社會的發(fā)展作出貢獻。我將繼續(xù)努力，加強數學學習，為我自己的成長和社會的進步做出努力。