報告的撰寫需要注意語言的準確性和邏輯的嚴謹性。在寫報告時，可以請他人幫助審閱和修改，以提高報告的質(zhì)量和準確性。報告是一種對某一問題或情況進行詳細描述和分析的書面材料，通常包括背景介紹、研究方法、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果展示等內(nèi)容。我們需要根據(jù)實際情況撰寫報告，以便更好地向他人傳達信息。如何寫一份優(yōu)秀的報告呢？首先，要明確報告的目的和受眾，選擇合適的結(jié)構(gòu)和語言表達方式；其次，收集和整理相關(guān)資料，進行深入的研究和分析；最后，將結(jié)果以清晰、邏輯、有說服力的方式展示出來，同時注意排版和繪制可視化圖表，提高報告的可讀性和準確性。下面是一些優(yōu)秀報告范文，供大家參考借鑒。這些報告涵蓋了各種領(lǐng)域和專業(yè)，從市場調(diào)研到科學研究，從項目進展到問題解決，都有詳盡的說明和分析，希望能為你的報告寫作提供一些有益的啟示。
質(zhì)量年度報告篇一
昨天，國際著名教育集團qs發(fā)布全新的世界大學排名――qs全球畢業(yè)生就業(yè)力排名。中國內(nèi)地8所高校進入了全球200強。其中，清華大學名列全球第9、亞洲第一;北京大學名列全球第15、亞洲第二。而南京大學位列全球156位。
據(jù)了解，此次qs推出的全球畢業(yè)生就業(yè)力排名，主要是考察世界各高校的畢業(yè)生就業(yè)，以及畢業(yè)生在全球范圍內(nèi)的競爭力。排名中，美國名校斯坦福、麻省理工、哈佛大學畢業(yè)生就業(yè)能力列全球前三位。耶魯、普林斯頓和伯克利分列全球第5、7、8位。英國畢業(yè)生就業(yè)能力最強的是劍橋(列第4位)和牛津(列第6位)。而上榜的中國高校中，清華排名全球第9位、北大排名第15位，復(fù)旦大學列全球第26位，亞洲第三。南大列全球第156位。
對此，南大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任高新房稱，這是qs第一年發(fā)布就業(yè)力排名。qs工作人員此前曾多次來南大調(diào)研學校整體情況，南大也針對他們的指標體系提出了一些意見?！拔艺J為針對全球畢業(yè)生的就業(yè)力進行排名，存在缺陷。它具體參考哪些單位庫，單位庫分布有哪些，這些我們都不知道?！彼赋?，應(yīng)該用中國的數(shù)據(jù)評價中國高校的就業(yè)，且應(yīng)該更全面。“雖然qs全球高校排名有一些數(shù)據(jù)值得商榷，但數(shù)據(jù)公認度比較高。而就業(yè)相對比較復(fù)雜，從不同維度來排名，差異較大。我們也不理解他們是怎么得來的，所以沒法判斷?！备咝路空f。
質(zhì)量年度報告篇二
教育部門沒有對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編寫做詳細的部署和安排，缺乏具體的編制規(guī)則，使得各高校編制的就業(yè)質(zhì)量報告差異較大，可比性較差。為此，教育部門應(yīng)加強頂層設(shè)計，確定一套詳細具體的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制規(guī)則。在報告框架結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)將編寫說明作為重要組成部分。編寫說明至少應(yīng)涵蓋就業(yè)質(zhì)量評價指標體系、指標概念定義、數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)調(diào)查分析方法、統(tǒng)計節(jié)點、統(tǒng)計口徑六方面內(nèi)容，以增強報告的可讀性、規(guī)范性和嚴謹性。應(yīng)詳細規(guī)定高校就業(yè)質(zhì)量報告的支撐數(shù)據(jù)，及數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算應(yīng)參照的標準，使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編制有據(jù)可依，從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)的可比性。教育部門應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的編制與發(fā)布情況進行監(jiān)督和審查，并將審查意見和結(jié)果予以公示。此外，還應(yīng)引導(dǎo)高校正確認識畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的作用，將就業(yè)工作的重點放在提升高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量上，杜絕高校在就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和發(fā)布過程中出現(xiàn)弄虛作假行為。
2.高校要落實編制要求，參照國家標準，避免重大疏漏。
高校應(yīng)重視就業(yè)質(zhì)量報告編寫前的調(diào)研過程，重視畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和用人單位需求、滿意度調(diào)研。在具體的編寫過程中，首先，堅決落實教育部門的規(guī)定，不可忽視就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學反饋內(nèi)容的說明。在沒有統(tǒng)一規(guī)定的情況下，為增強各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)的可比性，在就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)等重要指標的統(tǒng)計和分類方面應(yīng)參照國家標準，切忌主觀統(tǒng)計和劃分。就業(yè)率的計算可依據(jù)教育部于規(guī)定的就業(yè)率計算公式和7種就業(yè)形式。其次，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告在體現(xiàn)共性的同時，也要加強個性化的體現(xiàn)。在就業(yè)工作特點、就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學反饋部分應(yīng)結(jié)合學校實際，實事求是地反映高校就業(yè)和教育教學工作的特色，以豐富畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的內(nèi)容，彰顯高校個性，增添說服力。最后，高校應(yīng)秉持著認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，在報告編寫時應(yīng)避免重大疏漏，如在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制的初期，存在部分報告將就業(yè)行業(yè)和就業(yè)單位性質(zhì)兩個概念混淆的情況。
社會要支持、鼓勵高校積極探索、不斷改進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，接受社會監(jiān)督的做法。要全面、客觀、理性地看待高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，避免斷章取義，不要盲目地依據(jù)就業(yè)質(zhì)量報告呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)對高校進行排名，以畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生薪酬待遇一兩個指標的高低，來衡量高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。(作者：馬永霞郭梅嬌，單位：北京理工大學人文與社會科學學院)。
參考文獻：
[1]劉世閔,_偉.質(zhì)化研究必備工具：nvivo10之圖解與應(yīng)用[m].北京:經(jīng)濟日報出版社,:144.
質(zhì)量年度報告篇三
畢業(yè)生構(gòu)成情況及整體就業(yè)率。
2016屆畢業(yè)生共計6972人，畢業(yè)生總體就業(yè)率為94.39%。
畢業(yè)生就業(yè)去向分析。
2016屆畢業(yè)生的總體去向，簽約就業(yè)總體人數(shù)為4979人，占比最高，為71.41%，升學的有763人，占畢業(yè)生總數(shù)的10.94%。具體分析如下：
1.按學歷分析。
2016屆畢業(yè)生中，升學、出國在本科生中占有一定比例。
2.按性別分析。
在2016屆畢業(yè)生中，男生為2276人，占全部畢業(yè)生的32.64%，女生為4696人，占全部畢業(yè)生的67.36%。在未就業(yè)和合同就業(yè)畢業(yè)生中，男生占比相對較高，女生出國占比相對較高。
女生在教育行業(yè)、商務(wù)服務(wù)、貿(mào)易等行業(yè)中所占比例較男生高。在信息技術(shù)、金融財務(wù)、工程建設(shè)、生化醫(yī)藥、加工制造、公共管理等行業(yè)領(lǐng)域，男生所占比例較女生高。
3.行業(yè)類別分析(按學歷統(tǒng)計)。
總體來看，畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)多集中在教育、信息技術(shù)、金融財務(wù)等方向。
本科免費師范畢業(yè)生的簽約多集中于教育行業(yè)。本科非免費師范生和碩士生簽約行業(yè)集中于教育、信息技術(shù)、金融財務(wù)等，行業(yè)分布較廣。博士畢業(yè)生的簽約行業(yè)多集中于教育、生化醫(yī)藥等，因其專業(yè)性強，對口就業(yè)的意愿和能力更強。教育類行業(yè)保持著穩(wěn)定和領(lǐng)先的.地位。
畢業(yè)生薪資水平分析。
不同學歷畢業(yè)生實際薪資水平。
根據(jù)問卷調(diào)查反饋，2016屆畢業(yè)生實際薪資水平為：博士生8006元、碩士生7432元、非免費師范本科生5893元、免費師范本科生3901元、高職生4613元。隨著學歷的提升，不同學歷階段的畢業(yè)生收入也隨之遞增。總體而言，非教育類單位畢業(yè)生薪資水平高于教育類單位。
各學科各院系各專業(yè)畢業(yè)生薪資水平。
從各一級學科畢業(yè)生月均薪資水平看，工學、經(jīng)濟學、管理學等學科畢業(yè)生薪資水平較高。本科非免費師范生除藝術(shù)學外，其他學科均高于本科免費師范生平均月薪。各學科隨著學歷水平的提高，平均月薪基本呈遞增趨勢。不同院系不同專業(yè)畢業(yè)生的實際薪資水平存在著較大差異，受專業(yè)、學歷、工作地區(qū)、工作內(nèi)容等多種因素的影響。
各學歷層次畢業(yè)生期望薪資水平和實際薪資水平差異。
分別比較各個學歷層次畢業(yè)生的期望薪資水平與實際薪資水平，各個學歷層次實際薪資水平的分布較期望薪資水平的分布都有一定的差異，集中表現(xiàn)在較高收入段的差異。
質(zhì)量年度報告篇四
21世紀教育研究院日前發(fā)布針對75所部屬高校發(fā)布的“就業(yè)質(zhì)量年度報告”得出的“高校就業(yè)質(zhì)量年度報告”評價排名，本次排名對各高校報告的內(nèi)容完備性、信息公開化及公信力做出評價。
教育部要求直屬高校在今年2月底前對外公布“就業(yè)質(zhì)量年度報告”，以反映這些高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢以及對教育教學的.反饋，目的在于“及時回應(yīng)社會關(guān)切、接受社會監(jiān)督，建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作評價體系”。
研究發(fā)現(xiàn)，75所部屬高校于2月至3月首次對社會發(fā)布的“就業(yè)質(zhì)量年度報告”在內(nèi)容完備性、公信力和信息公開方面總體有待提高，其綜合平均得分為56.8分(百分制，以下同此)。其中，重慶大學綜合得分最高，為72.4分;北京郵電大學得分最低，為37.9分。
值得注意的是，學校就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布情況與其社會聲譽并不相稱，部分被認為是國內(nèi)頂尖名校的高校卻排名靠后，這可能與學校的重視程度有關(guān)。諸如清華大學排名第34位，北京大學排名63位，復(fù)旦大學排名52位。在廣東高校中，中大和華工并列第50位。
質(zhì)量年度報告篇五
對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告進行編碼解析是選取一定量的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告為研究樣本，將報告資料裂解并概念化，整合成不同分析單位和類型，審視與研究主題有特殊關(guān)聯(lián)的操作過程[1]。
以21世紀教育研究院公布的2013年部屬高校就業(yè)質(zhì)量年報內(nèi)容完備性與公信力評價排名[2]為依據(jù)，采用分層抽樣法，選擇華北電力大學(北京)、中國海洋大學、中央戲劇學院、中國政法大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京林業(yè)大學、華中師范大學、北京外國語大學、中南大學、復(fù)旦大學、西北農(nóng)林科技大學、北京中醫(yī)藥大學、中南財經(jīng)政法大學、北京師范大學、北京郵電大學(以文本選取先后順序排序)15所高校為研究文本來源高校。在時間維度上，選擇2013年—高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，以了解報告縱向的發(fā)展趨勢。通過高校官方網(wǎng)站采集就業(yè)質(zhì)量報告，最終獲取75份部屬高校2013年—畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。
本文借助nvivo11.0對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告進行編碼分析。編碼與節(jié)點密不可分，文本編碼一般通過建立節(jié)點的方式來進行。本文建立的節(jié)點有兩類：樹狀節(jié)點和自由節(jié)點。樹狀節(jié)點是能被分類且具有樹狀結(jié)構(gòu)的節(jié)點，自由節(jié)點是深層挖掘文本而萃取出的單一節(jié)點。依據(jù)教育部對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告內(nèi)容的要求，建立基本覆蓋所有畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告內(nèi)容的6個樹狀節(jié)點，分別是就業(yè)基本情況節(jié)點、就業(yè)工作舉措節(jié)點、就業(yè)質(zhì)量分析節(jié)點、就業(yè)發(fā)展趨勢節(jié)點、就業(yè)對教育教學的反饋節(jié)點和報告相關(guān)說明節(jié)點。然后，對就業(yè)質(zhì)量報告進行深入的閱讀與挖掘，進行細致編碼。最終形成包含6個樹狀節(jié)點和63個自由節(jié)點的編碼節(jié)點系統(tǒng)。
質(zhì)量年度報告篇六
昨天，北京市教委發(fā)布《2015年北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》。數(shù)據(jù)顯示，截至10月31日,北京地區(qū)高校有91所高校就業(yè)率超過90%。同時，2015屆北京地區(qū)高校畢業(yè)生去各類型企業(yè)就業(yè)的比例為63.1%,高于機關(guān)6.0%和事業(yè)單位16.6%。值得一提的.是，半數(shù)左右的畢業(yè)生曾各種程度參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。
據(jù)北青報記者了解，本科生是自主創(chuàng)業(yè)的主力軍，占據(jù)49.1%的比例，在專業(yè)方面，則是財經(jīng)類畢業(yè)生占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢，達到24.9%。對于關(guān)注特殊群體的畢業(yè)生就業(yè)工作，市教委提供了專項幫助。據(jù)了解，教育主管部門今年投入110萬元專項經(jīng)費用于困難群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作,開展校園培訓活動百余場。截至2015年10月31日,2015年北京地區(qū)高校的19910名困難群體畢業(yè)生就業(yè)率為97.7%,高于全員平均就業(yè)率(96.8%)。
質(zhì)量年度報告篇七
時至六月中旬，離校在即，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題愈發(fā)引人關(guān)注。記者昨日從市人社部門了解到，今年我市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，但畢業(yè)生總量較大與有效崗位供給相對不足的矛盾依然存在。
找個好工作不容易。
今年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達820萬人，再創(chuàng)新高。據(jù)市人社部門提供的數(shù)據(jù)顯示，今年鎮(zhèn)江籍應(yīng)屆高校畢業(yè)生1.52萬人，駐鎮(zhèn)高校應(yīng)屆畢業(yè)生2.34萬人，畢業(yè)生數(shù)量較大。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市人力資源市場需求排名靠前的營銷員、服務(wù)員等一線崗位不受高校畢業(yè)生青睞，才市專業(yè)技術(shù)崗位僅占總需求的13.14%，這導(dǎo)致與應(yīng)屆高校畢業(yè)生群體匹配的崗位數(shù)量有限。
駐鎮(zhèn)高校今年發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告顯示，屆研究生、本科生最主要的畢業(yè)去向均是就業(yè)。江大2017屆研究生、本科生畢業(yè)后直接就業(yè)占比分別為90.75%和69.70%，江科大2017屆碩士、本科畢業(yè)生直接就業(yè)占比分別為93.20%和72.21%。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，一些應(yīng)屆畢業(yè)生告訴記者：“找工作不算難，但想找到自己合適的、滿意的好工作并不容易?！睂W工商管理的小孫表示，其實本科生在才市還是受歡迎的.，不過考慮到本人專業(yè)、單位大小、薪酬福利、工作環(huán)境、成長發(fā)展環(huán)境等綜合因素就不太好找了。
我市一些企業(yè)的人力資源經(jīng)理坦言，應(yīng)屆畢業(yè)生的知識應(yīng)用、動手操作、創(chuàng)新等能力有待提高，95后還存在自視過高、憑興趣找工作、片面追求體面工作等問題，而高校一些專業(yè)的設(shè)置與企業(yè)崗位實際需求還有距離。
95后最看重實現(xiàn)個人價值。
隨著95后逐漸走上求職舞臺，應(yīng)屆畢業(yè)生有怎樣的就業(yè)意愿？智聯(lián)招聘抽取鎮(zhèn)江3091名應(yīng)屆畢業(yè)生進行調(diào)查問卷，近日發(fā)布《鎮(zhèn)江地區(qū)大學生求職指南》。從調(diào)研可見，我市屆畢業(yè)生認同就業(yè)形勢有難度的總體比例為85.90%，不過五成多應(yīng)屆畢業(yè)生認為就業(yè)“有難度，但還可以接受”。
應(yīng)屆畢業(yè)生在求職過程中，最看重哪些因素？調(diào)研顯示，大學生求職最看重個人價值的實現(xiàn)，選擇就業(yè)城市首先考慮工資水平。有41.70%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為，找工作時最看重的因素是“工作是我實現(xiàn)個人價值的重要部分”，另有26.97%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為“工作必須符合我的興趣，做人開心最重要”。
在選擇就業(yè)城市時，75.89%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為工作城市的“工資水平”最重要，其次是“城市未來發(fā)展前景”，表明新生代大學生不僅關(guān)注當下的發(fā)展，也看重未來的成長潛力。此外，應(yīng)屆畢業(yè)生還關(guān)注離家遠近，城市文化、環(huán)境等軟實力，知名企業(yè)數(shù)量及規(guī)模，以及戶口、居住等人才吸引政策。
鎮(zhèn)江高校畢業(yè)生簡歷投遞數(shù)量小幅上升，求職積極性有所提高。截至5月，在參與調(diào)研的20應(yīng)屆畢業(yè)生當中，45.71%投遞簡歷數(shù)量在11-30份之間。在對還沒有找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生的進一步調(diào)研發(fā)現(xiàn)，認為自己“太迷茫，不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的工作”是沒有找到工作的最關(guān)鍵因素，比例高達25.81%。還有的認為自己“對找工作重視不夠，沒有積極找工作”、“水平未滿足用人單位要求”等。
有的應(yīng)屆畢業(yè)生已獲得錄取通知但仍未簽約，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，他們主要因為“職位/工作內(nèi)容不喜歡”和“薪水/待遇未達到期望值”拒絕和企業(yè)簽約，從中可見95后應(yīng)屆畢業(yè)生在挑選工作時，對興趣愛好的考慮越來越多。
高校積極應(yīng)對促就業(yè)。
高校行動起來，積極應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)。江大今年增大崗位供給力度，截至目前，江大針對2018屆畢業(yè)生已安排6071家用人單位來校招聘，招聘單位數(shù)與畢業(yè)生數(shù)繼續(xù)達到1：1，有效崗位數(shù)與畢業(yè)生數(shù)繼續(xù)超過13：1，確保70%以上的畢業(yè)生“足不出校”獲取滿意的就業(yè)機會。江蘇大學副校長李洪波表示，江大一直謀求全力推進就業(yè)困難學生實現(xiàn)充分、順利就業(yè)，一般學生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、滿意就業(yè)，優(yōu)秀學生實現(xiàn)高層次、大平臺發(fā)展，真正做到高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提質(zhì)增效。
據(jù)了解，江大還根據(jù)國家和行業(yè)發(fā)展需要，及時優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。對招生、就業(yè)“雙低”專業(yè)，有計劃地減少招生或進行整合調(diào)整，對部分實力強勁、特色鮮明、市場需求量大、發(fā)展前景好的專業(yè)增加招生計劃。
江科大這兩年以市場建設(shè)保障就業(yè)，建立以學校層面為主導(dǎo)、學院層面為主體的就業(yè)市場建設(shè)體系，密切關(guān)注就業(yè)市場的變化與需求，先后與200余家企業(yè)單位建立就業(yè)基地。對就業(yè)困難畢業(yè)生，明確要求各學院開展“一對一”的幫扶服務(wù)。
多舉措助力畢業(yè)生就業(yè)。
面對高校畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的新情況，市人社部門今年以來深入實施畢業(yè)生留鎮(zhèn)、就業(yè)啟航、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)等五大計劃，以推進高校畢業(yè)生成功就業(yè)。今年我市將開發(fā)就業(yè)見習崗位1950個、“三支一扶”基層成長崗位20個，駐鎮(zhèn)高校畢業(yè)生留鎮(zhèn)就業(yè)3000人，確保高校畢業(yè)生年終就業(yè)率達95%以上。
市人社部門建議，進一步拓寬就業(yè)渠道，把基層作為疏解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要途徑，鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到基層機關(guān)事業(yè)單位工作，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加大創(chuàng)業(yè)政策扶持力度，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，壯大大學生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體。進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，降低高校畢業(yè)生落戶門檻，完善安居政策，各轄市、區(qū)和重點開發(fā)園區(qū)通過配建、購置等方式，集中建設(shè)人才公寓，保障高校畢業(yè)生居住需求。同時，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，將高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作納入全市人才工作績效考核范疇，各級財政加大資金投入力度，適度提高高校畢業(yè)生生活補貼、社保補貼、見習補貼標準，確保相關(guān)政策配套資金保障到位。
質(zhì)量年度報告篇八
我們已經(jīng)走進知識經(jīng)濟時代，即以知識的創(chuàng)新和知識迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)引導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展的時代。高職教育的發(fā)展應(yīng)實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學目標，要追求培養(yǎng)目標與崗位標準的零距離；專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循市場的發(fā)展規(guī)則和個人的發(fā)展需要；課程體系要與社會需要緊密結(jié)合，體現(xiàn)高職特色；教育理念、教學方法應(yīng)是多姿多彩、靈活多變的；教學內(nèi)容也應(yīng)是與時俱進、不斷更新的。
從20世紀80年代初我國首批地方職業(yè)大學建立至今，我國的高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高職教育已成為我國高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規(guī)模小、效益低、發(fā)展慢、就業(yè)率低等問題，現(xiàn)有的辦學規(guī)模與規(guī)劃辦學規(guī)模存在著較大的差距。因教學內(nèi)容不能跟工作崗位設(shè)置良好的結(jié)合，學生畢業(yè)后難以找到好的工作。
（一）專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配。
一些高職學校的在課程開發(fā)中脫離市場需求，沒有進行崗位能力分析，達不到企業(yè)等用人部門的要求。在專業(yè)設(shè)置上隨意性較大，盲目跟風上專業(yè)，造成畢業(yè)生過剩，而有的急需人才又缺少相應(yīng)的專業(yè)來培養(yǎng)。
（二）教學方法、手段陳舊。
在教學方法上，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導(dǎo)地位，重視課堂教學、課本教學，強調(diào)教師講授的主導(dǎo)作用。一些教學改革沒有深入企業(yè)、市場，沒有對專業(yè)本身的需求進行細致的調(diào)研論證，盲目刪減課程，不利于學生學習的完整性、亦不利于學生適應(yīng)職業(yè)變化的需要。
（三）校企合作，產(chǎn)學結(jié)合有望進一步加強。
由于勞動力供大于求，企業(yè)缺乏合作的動力，而學校缺乏政策支持與長期發(fā)展目標，使得校企合作和產(chǎn)學研結(jié)合的實際運行停留在某一時點，不能有效循環(huán)。大多數(shù)院校只停留在教學實習層面上的合作，企業(yè)界和學校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進、互惠互利的“雙贏”機制。
（四）教師整體素質(zhì)有待進一步提高，提高“雙師型”教師比例。
我國高職教育起步較晚，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理化有待進一步提高，實踐能力有待加強，“雙師型”教師匱乏，基礎(chǔ)課教師偏多，專業(yè)課教師不足，缺乏一專多能教師。企業(yè)優(yōu)秀人才進事業(yè)單位較為困難，“雙師型”人才很難補充進來。
（一）積極開展訂單式培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置與市場需要相匹配。
訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學生畢業(yè)后直接進入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來人的難題。
（二）教學方式、手段向現(xiàn)代教學方式、手段轉(zhuǎn)化。
首先，教學方式要以人為本，重視學生實現(xiàn)個人成材、實現(xiàn)自我價值的愿望。學生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學習內(nèi)容、學習方式和學習時間。其次，必須改變傳統(tǒng)的教學方式，要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動教育信息化，促進教育現(xiàn)代化，要進一步完善學校的計算機網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，從而大力提高教育的現(xiàn)代化水平。
（三）注重校企合作、產(chǎn)學結(jié)合，提高學生職業(yè)能力。
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。提倡“以做帶學、學做結(jié)合”，學校教育與頂崗實習相結(jié)合的教學模式是高等職業(yè)教育的重要特色，是培養(yǎng)學生把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在教學過程中依托工作現(xiàn)場作為學生學習技能訓練的基地，為學生畢業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。
（四）大力推進“雙師型”師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。
雙師型教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。在專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力上應(yīng)呈現(xiàn)正比關(guān)系，即教師既要具備理論教學的素質(zhì)，也應(yīng)具備實踐教學的素質(zhì)。雙師型教師比例的提高，是對教學效果的保障。
綜上，與時俱進的教學內(nèi)容是高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障。我們必須用與時俱進的教學內(nèi)容重組和構(gòu)建適應(yīng)時代和社會需要的課程體系，一是加強“三基”（基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能），在加強“三基”的過程中，利用項目教學法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法和與時俱進的教學內(nèi)容提升學生學習興趣、提高高職教育的教學效果；二要跟蹤學科前沿，優(yōu)化教學內(nèi)容，提出“教學內(nèi)容的調(diào)整與更新”與“教學方法的革新”要與時俱進、協(xié)調(diào)發(fā)展，反映現(xiàn)代科學的成果；三是重視對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，重視學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生利用知識分析、解決社會實際問題的能力；四是采用現(xiàn)代化教學手段，不斷改進教學方法，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生綜合能力。
質(zhì)量年度報告篇九
年度報告是一份公司對過去一年業(yè)務(wù)表現(xiàn)的匯報，也是公司與投資者之間的溝通渠道。一份高質(zhì)量的年度報告不僅可以反映公司的發(fā)展情況，還可以增強投資者的信心和忠誠度。在撰寫年度報告的過程中，如果能夠總結(jié)出心得體會，可以幫助公司更好地了解自己的發(fā)展狀況，同時也可以為未來的業(yè)務(wù)決策提供參考。
第二段：如何編寫高質(zhì)量的年度報告
編寫高質(zhì)量的年度報告需要注意以下幾點：
1. 制定清晰的編寫目標，確定讀者對象，了解讀者需求；
2. 精細的排版，圖文并茂，突出重點；
3. 在字數(shù)方面，簡短明了，不冗長；
4. 突出業(yè)績與業(yè)務(wù)重點。
第三段：保持風格的統(tǒng)一性
年度報告的風格應(yīng)該保持統(tǒng)一性，即使用同樣的表述方式和視覺元素。這可以讓讀者更容易理解報告的內(nèi)容。此外，報道的內(nèi)容也要符合公司的宣傳口徑和風格。
第四段：總結(jié)心得體會
總結(jié)年度報告的心得體會可以讓公司反思自身的業(yè)務(wù)進行，為未來的決策提供借鑒意見?？偨Y(jié)體會時可以根據(jù)以下三個方面進行總結(jié)：
1. 業(yè)務(wù)方面的總結(jié)，包括生產(chǎn)、銷售、投資等；
2. 內(nèi)部管理方面的總結(jié)，如財務(wù)、人力資源、技術(shù)等；
3. 對外合作方面的總結(jié)，包括供應(yīng)鏈、客戶、合作伙伴等。
第五段：結(jié)語
從以上幾個方面可以看出，編寫高質(zhì)量的年度報告是一項相當復(fù)雜的任務(wù)。但是，只有編寫出具有高品質(zhì)的報告，才能夠提供對公司的理解和發(fā)展意見。在編寫年度報告的過程中，總結(jié)自身的心得體會也是非常必要的，因為良好的心得體會可以使公司更好地了解自己的業(yè)務(wù)情況，更全面、透徹的把握市場動態(tài)，推動公司朝著更加穩(wěn)健的發(fā)展方向前進。
質(zhì)量年度報告篇十
一、上海市教育科學研究院副院長馬樹超教授用“十八大看點”總結(jié)今年的報告，這些“看點”折射出我國高等職業(yè)教育的喜和憂。
喜：高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)收入比例提高。
就業(yè)率僅次于“985高校”：這個信息在報告中再次被提及，699萬高校畢業(yè)生中，高職院校就業(yè)率僅次于“985”高校，力壓“211”院校。報告顯示：2012屆高等職業(yè)學校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4%，比2011屆上升0.8個百分點，并且從2009年開始，高職學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年上升。其中，有56%的高職畢業(yè)生3年內(nèi)發(fā)生過職位晉升，略高于本科畢業(yè)生職位晉升的比例(52%)。
收入倍增：作為城鄉(xiāng)高技能勞動力的新增力量，高職生整體上在畢業(yè)三年后就實現(xiàn)了收入倍增。2012年，被調(diào)查的2009屆高等職業(yè)學校學生月收入為4160元，比畢業(yè)半年后的月收入增加2270元，漲幅為120%。
自主創(chuàng)業(yè)比例增長兩倍以上：被調(diào)查的2009屆高等職業(yè)學院畢業(yè)生中，畢業(yè)3年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為5.3%，比畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例增加了2.3倍。本科畢業(yè)生該比例增長倍數(shù)為2.0倍。
被美國《華爾街日報》報道過的深圳信息職業(yè)技術(shù)學院2011屆畢業(yè)生丁仕源是“中國90后創(chuàng)業(yè)最年輕的富豪，現(xiàn)在執(zhí)掌的活動策劃企業(yè)，讓他擁有1200萬元的財富?！倍∈嗽凑f：“感謝母校給我提供了一個良好的創(chuàng)業(yè)平臺，可以去實現(xiàn)自己的夢想?！?BR> 桂林福達集團股份有限公司與柳州職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合舉辦3期共450人的訂單班培養(yǎng)，至2012年有30%畢業(yè)生已成為該公司的骨干力量，其中1人升任廠長，4人擔任副廠長，1人擔任質(zhì)檢部副站長。公司人力資源部經(jīng)理評價：“柳州職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)的學生會做人，能做事，踏踏實實學習，認認真真鉆研，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)?！?BR> 結(jié)構(gòu)有所改善；國際合作辦學拓展新領(lǐng)域。
面對當前國內(nèi)經(jīng)濟增幅放緩、企業(yè)生存困難、大學生就業(yè)形勢嚴峻的挑戰(zhàn)，高職教育交出了一份較為滿意的答卷。
由此，四川省德陽市市長陳新有指出：“如果沒有各類職業(yè)院校培養(yǎng)的成千上萬的技能型人才，德陽的工業(yè)經(jīng)濟，特別是重裝基地建設(shè)不可能取得這么好的發(fā)展?！彼拇ㄊ【d陽市市長林書成表示，如果高職院校能夠以一個專業(yè)帶動地方一個支柱產(chǎn)業(yè)，出多少錢政府都可以支持。
憂：內(nèi)外的競爭壓力。
報告顯示，2012年全國1297所高職院校，設(shè)置在地級市及以下地區(qū)的超過630所。此外，還有近200所高職院校在縣里辦學，150多所高職院校辦在工業(yè)園區(qū)和開發(fā)區(qū)、科技園區(qū)，布局上比較適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會尤其是三線城市和縣域經(jīng)濟發(fā)展需要。
然而，在記者采訪中，許多中西部三線城市沒有成型的經(jīng)濟布局，無法走“服務(wù)地方經(jīng)濟”的辦學模式，這些地方的高職畢業(yè)生更多流向東部沿海城市，加入打工隊伍行列?！皼]辦法，我們的辦學模式無法進行校企結(jié)合，因為當?shù)貨]有像樣的企業(yè)；我們也只有‘黑板上開汽車’，因為當?shù)刎斦]有一分錢的投入?！敝胁渴》莸囊凰胤礁呗氃盒Ｘ撠熑嗽V苦說，“其實，據(jù)我了解，大部分地方高職院校都面臨像我們這樣的現(xiàn)狀。”
報告顯示，投入不足影響了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高職學校教育經(jīng)費來源中，雖然國家財政性教育經(jīng)費投入比重自2010年首次超過學雜費后，2012年進一步上升到了54.0%。但是，與普通本科教育相比，各地政府對高職教育經(jīng)費投入仍明顯偏低。從全國水平看，地方普通高職高專學校的生均公共財政預(yù)算教育經(jīng)費支出只有普通本科學校的56%，有15個省區(qū)低于這一水平，上海、青海、天津、貴州、甘肅、寧夏、湖南、安徽等地甚至低于50%。多數(shù)地區(qū)還未制定高職院校生均經(jīng)費撥款標準，生均預(yù)算內(nèi)撥款水平與本地區(qū)同等類型普通本科院校有較大差距，因此，高職學生的學雜費負擔仍然較重，規(guī)模擴張成為部分高職院校維持生計之道，影響了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
除了投入不足外，近幾年，生源危機是高職院校無法逃避的話題，很多以生源養(yǎng)校的高職院校無以為繼；由于就業(yè)的壓力，很多地方應(yīng)用型本科院校決定走職業(yè)教育的辦學模式，“不可替代”的高職學校將會面臨可替代的境地；生源危機使得招生來源多樣化，高職院校如何滿足學生多元化的需求；特別是，在中國，本科以上畢業(yè)的屬于“勞心者”，高職以下的屬于“勞力者”，藍領(lǐng)可能收入不低，卻被整個社會歧視。
報告用多個“期待”，呼吁各級政府加大高職投入和轉(zhuǎn)變職能——。
期待各級政府建立高職院校生均經(jīng)費撥款標準，提高撥款水平，建立以政府投入為主、學生合理分擔、社會資助等多渠道投入機制，改變高職院校主要依賴學費求生存的辦學現(xiàn)狀。應(yīng)激發(fā)學校辦學活力。高職院校辦學自主權(quán)仍然沒有落實，政府直接插手高職院校具體事務(wù)的現(xiàn)象依然存在，一些地方政府同時扮演著高校舉辦者、管理者和辦學者的多重角色，影響了高職院校辦學效率，挫傷了辦學積極性。
期待各級政府轉(zhuǎn)變職能，落實辦學自主權(quán)，把中層干部任免、教師招考、職務(wù)評聘、機構(gòu)設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等權(quán)限交給學校，形成政府依法管理學校、學校依法自主辦學的格局，激發(fā)高職教育辦學活力。
期待高職招生制度的改革?！罢猩y對我們這樣的農(nóng)業(yè)學校尤其突出，我們在村莊里辦學，條件相對較差?！焙邶埥r(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院黨委書記孫紹年說：“目前的招生制度不能滿足涉農(nóng)專業(yè)學校的招生需求。就應(yīng)該一張答卷考察學生是否愿意來學校讀書，回答‘是’就招進來，回答‘否’就放棄?！?BR> 孫紹年進一步解釋說，高中、初中畢業(yè)生不愿意讀完3年書后回去搞農(nóng)業(yè)，我們的招生對象應(yīng)該是那些正在干活的青壯年農(nóng)民、是國家所號召培養(yǎng)的新興職業(yè)農(nóng)民?！暗牵F(xiàn)在他們不能納入招生對象，因此我們的招生對象范圍要擴大。”
孫紹年的呼吁得到了響應(yīng)。近日教育部出臺的《關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱“意見”)，在高職招生制度上進行了很大改革，意見指出，將逐步與普通高校本科考試分離，重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，為學生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學形式。
意見指出了高職招生的幾條途徑：普通高考[微博]、單獨招生、對口單招、注冊入學、技能大賽免試入學等多種形式。教育部相關(guān)文件還指出，今年將加大非高考生入學高職的比例。
“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化教育領(lǐng)域綜合改革，這是全面建成小康社會賦予高職教育的新使命，也是中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)賦予高職教育的新任務(wù)?！瘪R樹超說，高職院校應(yīng)對自己所選擇的道路堅定信心、堅定信念。
質(zhì)量年度報告篇十一
一、建立品質(zhì)檢查機制
10月下旬起，我部門開始強化現(xiàn)場檢查，就檢查出的問題及時與相關(guān)部門溝通并進行復(fù)驗，通過這種強化性檢查給業(yè)務(wù)部門施加壓力，使現(xiàn)場管理及服務(wù)品質(zhì)明顯提高。
2、實施內(nèi)部審核
我部門人員雖為萬達集團老員工，但卻是本商業(yè)管理公司新人，對商業(yè)項目的特點及管理情況并不了解?；诖?，部門成立初始，在公司總經(jīng)理的正確指導(dǎo)下以內(nèi)部審核作為切入點，利用5個有效工作日基本摸清了公司管理體系的運行情況及存在的問題，共查出86項問題，發(fā)出47份《糾正預(yù)防措施報告?》，綜合形成《內(nèi)部審核報告》，并對糾正結(jié)果及糾正措施的實施情況進行了驗證，確保了內(nèi)部審核程序的正常關(guān)閉。
3、優(yōu)化管理體系
通過內(nèi)部審核、月度檢查、日常抽查以及突擊檢查等品質(zhì)控制方法的實施，理清了公司管理體系運行工作中存在的問題，自9月下旬起利用約1個月的時間，組織公司各部門有針對性地對管理體系進行了優(yōu)化。通過此項工作的開展，不僅使部分管理人員動了起來，而且使各部門管理者更加熟悉體系文件，更加清楚管控要點。此次對過于繁瑣的文件、流程及表單進行了簡化，對不適宜的體系文件進行全面修正，對于工作中的'盲點進行了補充，對不健全的體系文件進行了完善?？傮w來說，共增加了6個文件及50個表單，修改了46個文件及26個表單，刪減了6個文件及35個表單。
4、實施管理評審
10月21日，在公司管理體系優(yōu)化工作結(jié)束后，協(xié)助總經(jīng)理組織召開了本年度公司管理評審會議，綜合第三方組織的顧客及消費者滿意度調(diào)查情況、公司在顧客及消費者滿意度較低的服務(wù)項目的改進情況、商戶及消費者投訴及處理情況、商戶的報修及處理情況、管理體系的優(yōu)化情況等諸多方面真實數(shù)據(jù)作為輸入信息，向與會人員匯報了本年度公司管理體系的運行情況，為此次會議提供了充分有效的評審依據(jù)，并最終形成了管理報告。
5、配合監(jiān)督審核
10月23日—25日，迎來了認證公司對本公司管理體系通過認證以來的首次監(jiān)督審核，我部門全程陪同并全面配合了此次審核工作，并據(jù)審核意見向責任部門下發(fā)了《糾正預(yù)防措施報告》，且將按期限驗證糾正及糾正預(yù)防措施的實施情況。
三、工作亮點
1、建立了三級檢查機制，使品質(zhì)控制作用得以真正發(fā)揮。
2、通過對管理體系的優(yōu)化，進一步明確了管理職責，理順了管理要點，修正了環(huán)境管理策劃的原則性問題，將原適合于自管的保潔服務(wù)策劃文件修正為真正適合對外包方的管理。優(yōu)化后的管理體系更具適宜性、可操性及實效性。
四、工作中的不足及改進想法
盡管在短短三個多月的時間里，我部門做了大量具體工作，取得了小小的成績，但深知距離工作要求還存在差距，具體如下：
1、品質(zhì)控制機制雖然得以建立，但仍需進一步完善。今后我們將加強對各部門自控能力的檢查，從而全方位地提升管理和服務(wù)品質(zhì)。
2、作為總經(jīng)理直管的唯一部門，對于公司例會中形成的決議我們的跟進工作做得還不夠。在我們充分認識到這一點的時候，就進行過深刻的反思，并已經(jīng)開始行動做好此項工作。
3、作為品質(zhì)控制部門，由于之前幾個月業(yè)務(wù)繁忙，對于現(xiàn)場的日常檢查較少。但是任何理由都不能作為借口，今后我們會平衡好各方面工作，將大量的時間用于管理及服務(wù)品質(zhì)的監(jiān)控上，從而真正能夠做到替總經(jīng)理分憂。
一、目標?
二、具體措施?
為了達到以上目標，我們需要各部門團結(jié)一致，互相配合，做好以下工作：
1.、制造部?
（1）請加強對產(chǎn)品的質(zhì)量自檢工作，提升員工的質(zhì)量意識；?
（4）請加強對現(xiàn)場的5s維護,確保現(xiàn)場整潔、有序，保證物流通道的暢通以及所需物品的即時獲得。
2、技術(shù)部?
3、 供應(yīng)部：請加強對合格供應(yīng)商的評價和控制，以確保原輔材料的品質(zhì)。對于出現(xiàn)多次質(zhì)量問題且無明顯改進效果的供應(yīng)商，可考慮另外開發(fā)合格供應(yīng)商。
4、 質(zhì)量部應(yīng)與各部門做好協(xié)調(diào)、配合工作，起到對產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督作用；?
10、 ?中層以上管理者應(yīng)對質(zhì)量管理體系的要求達成共識，按照體系規(guī)范工作，提升管理水平。?工作需要大家的配合才能做好，希望各部門能夠齊心協(xié)力，共同完成公司2015年的質(zhì)量目標！
質(zhì)量年度報告篇十二
年度報告是每家企業(yè)一年中重要的匯報和總結(jié)，而一份高質(zhì)量的年度報告不僅可以向股東和投資者展示企業(yè)的成長和業(yè)績，還能輻射更廣泛的受眾，產(chǎn)生積極的品牌影響力。在過去的一年中，我公司重視年度報告撰寫工作，積極吸收相關(guān)經(jīng)驗，做出了許多改進。在這里，筆者想分享一下自己在撰寫過程中的思考和感悟，希望可以給讀者一些啟示和指導(dǎo)。
第二段：要點一：內(nèi)容準確且生動
第一點，高質(zhì)量的年度報告應(yīng)當準確反映企業(yè)在過去一年中的業(yè)績和商業(yè)活動，而這不僅需要充分的數(shù)據(jù)支持，還需要一個具備邏輯和思維驅(qū)動的團隊。公司可以通過提前規(guī)劃和制定完善的工作流程，確保在撰寫過程中能夠得到必要的反饋和協(xié)調(diào)。同時，一份高質(zhì)量的年度報告應(yīng)該適當?shù)剡\用圖表和圖片等素材，以生動形象的方式呈現(xiàn)與公司關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和活動，詮釋企業(yè)文化和品牌。
第三段：要點二：信息重要性和可讀性
第二點，一份優(yōu)秀的年度報告需要考慮受眾需求，在信息傳遞中注意到信息的可讀性和清晰度，特別是對于非專業(yè)讀者。這可以通過增加注釋和字體等策略實現(xiàn)。另外，在社交媒體上分享關(guān)于年度報告的消息也是非常有效的，這可以讓中層管理層以及外部投資者更容易地分享年度報告，促進公司子品牌的發(fā)展。
第四段：要點三：順應(yīng)市場趨勢
第三點，高質(zhì)量年度報告需要順應(yīng)市場趨勢，隨著科技進步和數(shù)字時代的到來，企業(yè)更需要利用創(chuàng)新技術(shù)和更具交互性的設(shè)計方式，來分享更貼近實際商業(yè)活動的數(shù)據(jù)和信息來源。這可以通過網(wǎng)站上的在線報告、移動端應(yīng)用程序等方式實現(xiàn)，能夠更好地抓住年輕一代和其他不同的目標受眾的眼球。公司可以設(shè)定為一個長期的目標，在不斷的創(chuàng)新過程中改進年度報告，開拓新的視野和思維。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)中，我認為一份高質(zhì)量的年度報告需要主動面對問題，隨時掌握公司所面臨的風險和機遇，并以客觀的角度介紹相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，越來越多地發(fā)現(xiàn)滿足不同需求的方法和技術(shù)。筆者相信，通過連續(xù)不斷的改進和創(chuàng)新，我們公司的年度報告將會在未來的時間中進一步提高。通過學習和分享，筆者和讀者都將會獲得更多的收獲和啟示。
質(zhì)量年度報告篇十三
按教育部要求，今年啟動高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布。截至昨日，清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、中國傳媒大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京林業(yè)大學7所在京部屬高校，首次公布20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。報告顯示，7所高校本科生就業(yè)率均超90%，其中，北師大99.81%的本科生就業(yè)率更是接近百分之百，這些畢業(yè)生中，多扎堆留京。
結(jié)果顯示，上述7所高校20xx年畢業(yè)生本科生就業(yè)率均已超過90%。其中，北京師范大學就業(yè)率最高，截至去年10月底，該校本科生就業(yè)率達99.81%，其中，免費本科師范生的就業(yè)率為100%。最低的北京林業(yè)大學，截至去年9月1日，也已達到93.37%。
在畢業(yè)去向方面，多數(shù)本科生選擇繼續(xù)深造。清華本科畢業(yè)生中，簽三方協(xié)議就業(yè)和靈活就業(yè)所占比例，加起來僅為16.4%，最多的是在國內(nèi)讀研，足有54.4%，其次才是留學，占到27.3%。
北大本科畢業(yè)生的深造比例也不低，達到69.0%，人大本科生深造率則是60.33%，北師大本科非免費師范生相應(yīng)比例為57%以上。
不過，以傳媒類學科見長的中國傳媒大學本科、二學位畢業(yè)生主要以找工作為主，占到57.5%。對外經(jīng)貿(mào)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向相對多元，就業(yè)和在國內(nèi)外深造基本各占一半。
人民大學調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生去國有企業(yè)、黨政機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的占到77.5%。其中，國有企業(yè)簽約率為35.35%，為各種就業(yè)單位之首。
就業(yè)的清華畢業(yè)生中，也有43.8%的投奔國有企業(yè)，而去各級黨政機關(guān)就業(yè)的僅有12%。北大本科畢業(yè)生更傾向于事業(yè)單位，而碩士畢業(yè)生則青睞國有企業(yè)。
除北師大未公布就業(yè)單位分布外，有5所高校就業(yè)報告顯示，就業(yè)畢業(yè)生半數(shù)以上選擇留京。北大20xx屆本科畢業(yè)生簽約北京單位的比例更達到71.79%。人民大學在20xx屆畢業(yè)生中調(diào)查顯示，有77%的畢業(yè)生首選在京就業(yè)，最終，有56.78%的實現(xiàn)在京就業(yè)。
北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院院長、勞動力市場研究中心主任賴德勝表示，高校畢業(yè)生的就業(yè)地域分布有兩個特點，一是多選擇北上廣，二是會留在學校所在地。兩個因素疊加在一起，就不難理解為何在京部屬名牌高校畢業(yè)生多選擇留京了。另一方面，隨著北上廣生活、工作壓力增大，產(chǎn)生溢出效應(yīng)，導(dǎo)致畢業(yè)生逐漸往省會城市、地級市分散。
質(zhì)量年度報告篇十四
浙江大學屆畢業(yè)生有49.96%通過校內(nèi)途徑落實工作;有19.08%的同學直接在招聘單位網(wǎng)站找到當前工作;有8.39%的同學通過老師親戚朋友介紹獲得工作;5.82%的同學通過在崗實習獲得;通過微信等新媒體找到工作的比例為4.77%。本次問卷調(diào)查中，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有14人，占0.24%。
二、畢業(yè)生暫定年薪。
有16.63%的畢業(yè)生，因為公司保密和不清楚等原因沒有反饋暫定年薪。若去除這部分同學，其余畢業(yè)生中有44.65%集中在7-13萬之間，32.05%在15萬以上。為計算均值，現(xiàn)將3萬以下按2萬計算，40萬以上按45萬計算，其他按區(qū)間中值計算，浙江大學畢業(yè)生的暫定年薪均值是13.34萬元，比屆畢業(yè)生(11.35萬元)提升了近20%。13萬以上的高薪段，男生的比例較高，而13萬以下的低薪段，女生比例較高，男生的總體暫定年薪明顯高于女生。
三、工作崗位與專業(yè)的相關(guān)度。
浙江大學有71.31%的畢業(yè)生認為工作崗位與所學專業(yè)非常相關(guān)或比較相關(guān)，也有14.43%的同學認為不太相關(guān)。
四、畢業(yè)生工作滿意度。
浙江大學有74.15%的畢業(yè)生表示對自己的工作“非常滿意”或“比較滿意”，有2.36%的同學不太滿意。
五、畢業(yè)入職培訓情況。
新員工入職培訓是畢業(yè)生適應(yīng)工作的重要環(huán)節(jié)。對單位的入職培訓情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98.35%的用人單位都有專門的入職培訓。其中入職培訓一周左右和五周以上的最多。
六、對畢業(yè)生滿意度和發(fā)展?jié)摿υu價。
用人單位對畢業(yè)生的的滿意度和發(fā)展?jié)摿υu價，可以初步反映學生的綜合素質(zhì)。在對浙江大學畢業(yè)生的滿意度評價中，“比較滿意”和“非常滿意”的比例超過99%;在發(fā)展?jié)摿υu價中，“比較好”和“非常好”的比例也超過99%，說明浙江大學畢業(yè)生的工作態(tài)度和綜合素質(zhì)都很好。
七、對畢業(yè)生能力和素質(zhì)評價。
從用人單位對浙江大學畢業(yè)生各個方面的評價來看，“好”或“特別好”的總和都在95%以上，處于較高水平。
八、企業(yè)青睞的能力與素質(zhì)。
作為即將踏入職場的大學生，最為關(guān)心的問題之一就是用人單位的選才標準，即對于用人單位來講，什么能力和素質(zhì)是最重要的。
質(zhì)量年度報告篇一
昨天，國際著名教育集團qs發(fā)布全新的世界大學排名――qs全球畢業(yè)生就業(yè)力排名。中國內(nèi)地8所高校進入了全球200強。其中，清華大學名列全球第9、亞洲第一;北京大學名列全球第15、亞洲第二。而南京大學位列全球156位。
據(jù)了解，此次qs推出的全球畢業(yè)生就業(yè)力排名，主要是考察世界各高校的畢業(yè)生就業(yè)，以及畢業(yè)生在全球范圍內(nèi)的競爭力。排名中，美國名校斯坦福、麻省理工、哈佛大學畢業(yè)生就業(yè)能力列全球前三位。耶魯、普林斯頓和伯克利分列全球第5、7、8位。英國畢業(yè)生就業(yè)能力最強的是劍橋(列第4位)和牛津(列第6位)。而上榜的中國高校中，清華排名全球第9位、北大排名第15位，復(fù)旦大學列全球第26位，亞洲第三。南大列全球第156位。
對此，南大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任高新房稱，這是qs第一年發(fā)布就業(yè)力排名。qs工作人員此前曾多次來南大調(diào)研學校整體情況，南大也針對他們的指標體系提出了一些意見?！拔艺J為針對全球畢業(yè)生的就業(yè)力進行排名，存在缺陷。它具體參考哪些單位庫，單位庫分布有哪些，這些我們都不知道?！彼赋?，應(yīng)該用中國的數(shù)據(jù)評價中國高校的就業(yè)，且應(yīng)該更全面。“雖然qs全球高校排名有一些數(shù)據(jù)值得商榷，但數(shù)據(jù)公認度比較高。而就業(yè)相對比較復(fù)雜，從不同維度來排名，差異較大。我們也不理解他們是怎么得來的，所以沒法判斷?！备咝路空f。
質(zhì)量年度報告篇二
教育部門沒有對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編寫做詳細的部署和安排，缺乏具體的編制規(guī)則，使得各高校編制的就業(yè)質(zhì)量報告差異較大，可比性較差。為此，教育部門應(yīng)加強頂層設(shè)計，確定一套詳細具體的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制規(guī)則。在報告框架結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)將編寫說明作為重要組成部分。編寫說明至少應(yīng)涵蓋就業(yè)質(zhì)量評價指標體系、指標概念定義、數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)調(diào)查分析方法、統(tǒng)計節(jié)點、統(tǒng)計口徑六方面內(nèi)容，以增強報告的可讀性、規(guī)范性和嚴謹性。應(yīng)詳細規(guī)定高校就業(yè)質(zhì)量報告的支撐數(shù)據(jù)，及數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算應(yīng)參照的標準，使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編制有據(jù)可依，從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)的可比性。教育部門應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的編制與發(fā)布情況進行監(jiān)督和審查，并將審查意見和結(jié)果予以公示。此外，還應(yīng)引導(dǎo)高校正確認識畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的作用，將就業(yè)工作的重點放在提升高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量上，杜絕高校在就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和發(fā)布過程中出現(xiàn)弄虛作假行為。
2.高校要落實編制要求，參照國家標準，避免重大疏漏。
高校應(yīng)重視就業(yè)質(zhì)量報告編寫前的調(diào)研過程，重視畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和用人單位需求、滿意度調(diào)研。在具體的編寫過程中，首先，堅決落實教育部門的規(guī)定，不可忽視就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學反饋內(nèi)容的說明。在沒有統(tǒng)一規(guī)定的情況下，為增強各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)的可比性，在就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)等重要指標的統(tǒng)計和分類方面應(yīng)參照國家標準，切忌主觀統(tǒng)計和劃分。就業(yè)率的計算可依據(jù)教育部于規(guī)定的就業(yè)率計算公式和7種就業(yè)形式。其次，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告在體現(xiàn)共性的同時，也要加強個性化的體現(xiàn)。在就業(yè)工作特點、就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學反饋部分應(yīng)結(jié)合學校實際，實事求是地反映高校就業(yè)和教育教學工作的特色，以豐富畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的內(nèi)容，彰顯高校個性，增添說服力。最后，高校應(yīng)秉持著認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，在報告編寫時應(yīng)避免重大疏漏，如在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制的初期，存在部分報告將就業(yè)行業(yè)和就業(yè)單位性質(zhì)兩個概念混淆的情況。
社會要支持、鼓勵高校積極探索、不斷改進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，接受社會監(jiān)督的做法。要全面、客觀、理性地看待高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，避免斷章取義，不要盲目地依據(jù)就業(yè)質(zhì)量報告呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)對高校進行排名，以畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生薪酬待遇一兩個指標的高低，來衡量高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。(作者：馬永霞郭梅嬌，單位：北京理工大學人文與社會科學學院)。
參考文獻：
[1]劉世閔,_偉.質(zhì)化研究必備工具：nvivo10之圖解與應(yīng)用[m].北京:經(jīng)濟日報出版社,:144.
質(zhì)量年度報告篇三
畢業(yè)生構(gòu)成情況及整體就業(yè)率。
2016屆畢業(yè)生共計6972人，畢業(yè)生總體就業(yè)率為94.39%。
畢業(yè)生就業(yè)去向分析。
2016屆畢業(yè)生的總體去向，簽約就業(yè)總體人數(shù)為4979人，占比最高，為71.41%，升學的有763人，占畢業(yè)生總數(shù)的10.94%。具體分析如下：
1.按學歷分析。
2016屆畢業(yè)生中，升學、出國在本科生中占有一定比例。
2.按性別分析。
在2016屆畢業(yè)生中，男生為2276人，占全部畢業(yè)生的32.64%，女生為4696人，占全部畢業(yè)生的67.36%。在未就業(yè)和合同就業(yè)畢業(yè)生中，男生占比相對較高，女生出國占比相對較高。
女生在教育行業(yè)、商務(wù)服務(wù)、貿(mào)易等行業(yè)中所占比例較男生高。在信息技術(shù)、金融財務(wù)、工程建設(shè)、生化醫(yī)藥、加工制造、公共管理等行業(yè)領(lǐng)域，男生所占比例較女生高。
3.行業(yè)類別分析(按學歷統(tǒng)計)。
總體來看，畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)多集中在教育、信息技術(shù)、金融財務(wù)等方向。
本科免費師范畢業(yè)生的簽約多集中于教育行業(yè)。本科非免費師范生和碩士生簽約行業(yè)集中于教育、信息技術(shù)、金融財務(wù)等，行業(yè)分布較廣。博士畢業(yè)生的簽約行業(yè)多集中于教育、生化醫(yī)藥等，因其專業(yè)性強，對口就業(yè)的意愿和能力更強。教育類行業(yè)保持著穩(wěn)定和領(lǐng)先的.地位。
畢業(yè)生薪資水平分析。
不同學歷畢業(yè)生實際薪資水平。
根據(jù)問卷調(diào)查反饋，2016屆畢業(yè)生實際薪資水平為：博士生8006元、碩士生7432元、非免費師范本科生5893元、免費師范本科生3901元、高職生4613元。隨著學歷的提升，不同學歷階段的畢業(yè)生收入也隨之遞增。總體而言，非教育類單位畢業(yè)生薪資水平高于教育類單位。
各學科各院系各專業(yè)畢業(yè)生薪資水平。
從各一級學科畢業(yè)生月均薪資水平看，工學、經(jīng)濟學、管理學等學科畢業(yè)生薪資水平較高。本科非免費師范生除藝術(shù)學外，其他學科均高于本科免費師范生平均月薪。各學科隨著學歷水平的提高，平均月薪基本呈遞增趨勢。不同院系不同專業(yè)畢業(yè)生的實際薪資水平存在著較大差異，受專業(yè)、學歷、工作地區(qū)、工作內(nèi)容等多種因素的影響。
各學歷層次畢業(yè)生期望薪資水平和實際薪資水平差異。
分別比較各個學歷層次畢業(yè)生的期望薪資水平與實際薪資水平，各個學歷層次實際薪資水平的分布較期望薪資水平的分布都有一定的差異，集中表現(xiàn)在較高收入段的差異。
質(zhì)量年度報告篇四
21世紀教育研究院日前發(fā)布針對75所部屬高校發(fā)布的“就業(yè)質(zhì)量年度報告”得出的“高校就業(yè)質(zhì)量年度報告”評價排名，本次排名對各高校報告的內(nèi)容完備性、信息公開化及公信力做出評價。
教育部要求直屬高校在今年2月底前對外公布“就業(yè)質(zhì)量年度報告”，以反映這些高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢以及對教育教學的.反饋，目的在于“及時回應(yīng)社會關(guān)切、接受社會監(jiān)督，建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作評價體系”。
研究發(fā)現(xiàn)，75所部屬高校于2月至3月首次對社會發(fā)布的“就業(yè)質(zhì)量年度報告”在內(nèi)容完備性、公信力和信息公開方面總體有待提高，其綜合平均得分為56.8分(百分制，以下同此)。其中，重慶大學綜合得分最高，為72.4分;北京郵電大學得分最低，為37.9分。
值得注意的是，學校就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布情況與其社會聲譽并不相稱，部分被認為是國內(nèi)頂尖名校的高校卻排名靠后，這可能與學校的重視程度有關(guān)。諸如清華大學排名第34位，北京大學排名63位，復(fù)旦大學排名52位。在廣東高校中，中大和華工并列第50位。
質(zhì)量年度報告篇五
對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告進行編碼解析是選取一定量的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告為研究樣本，將報告資料裂解并概念化，整合成不同分析單位和類型，審視與研究主題有特殊關(guān)聯(lián)的操作過程[1]。
以21世紀教育研究院公布的2013年部屬高校就業(yè)質(zhì)量年報內(nèi)容完備性與公信力評價排名[2]為依據(jù)，采用分層抽樣法，選擇華北電力大學(北京)、中國海洋大學、中央戲劇學院、中國政法大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京林業(yè)大學、華中師范大學、北京外國語大學、中南大學、復(fù)旦大學、西北農(nóng)林科技大學、北京中醫(yī)藥大學、中南財經(jīng)政法大學、北京師范大學、北京郵電大學(以文本選取先后順序排序)15所高校為研究文本來源高校。在時間維度上，選擇2013年—高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，以了解報告縱向的發(fā)展趨勢。通過高校官方網(wǎng)站采集就業(yè)質(zhì)量報告，最終獲取75份部屬高校2013年—畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。
本文借助nvivo11.0對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告進行編碼分析。編碼與節(jié)點密不可分，文本編碼一般通過建立節(jié)點的方式來進行。本文建立的節(jié)點有兩類：樹狀節(jié)點和自由節(jié)點。樹狀節(jié)點是能被分類且具有樹狀結(jié)構(gòu)的節(jié)點，自由節(jié)點是深層挖掘文本而萃取出的單一節(jié)點。依據(jù)教育部對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告內(nèi)容的要求，建立基本覆蓋所有畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告內(nèi)容的6個樹狀節(jié)點，分別是就業(yè)基本情況節(jié)點、就業(yè)工作舉措節(jié)點、就業(yè)質(zhì)量分析節(jié)點、就業(yè)發(fā)展趨勢節(jié)點、就業(yè)對教育教學的反饋節(jié)點和報告相關(guān)說明節(jié)點。然后，對就業(yè)質(zhì)量報告進行深入的閱讀與挖掘，進行細致編碼。最終形成包含6個樹狀節(jié)點和63個自由節(jié)點的編碼節(jié)點系統(tǒng)。
質(zhì)量年度報告篇六
昨天，北京市教委發(fā)布《2015年北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》。數(shù)據(jù)顯示，截至10月31日,北京地區(qū)高校有91所高校就業(yè)率超過90%。同時，2015屆北京地區(qū)高校畢業(yè)生去各類型企業(yè)就業(yè)的比例為63.1%,高于機關(guān)6.0%和事業(yè)單位16.6%。值得一提的.是，半數(shù)左右的畢業(yè)生曾各種程度參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。
據(jù)北青報記者了解，本科生是自主創(chuàng)業(yè)的主力軍，占據(jù)49.1%的比例，在專業(yè)方面，則是財經(jīng)類畢業(yè)生占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢，達到24.9%。對于關(guān)注特殊群體的畢業(yè)生就業(yè)工作，市教委提供了專項幫助。據(jù)了解，教育主管部門今年投入110萬元專項經(jīng)費用于困難群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作,開展校園培訓活動百余場。截至2015年10月31日,2015年北京地區(qū)高校的19910名困難群體畢業(yè)生就業(yè)率為97.7%,高于全員平均就業(yè)率(96.8%)。
質(zhì)量年度報告篇七
時至六月中旬，離校在即，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題愈發(fā)引人關(guān)注。記者昨日從市人社部門了解到，今年我市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，但畢業(yè)生總量較大與有效崗位供給相對不足的矛盾依然存在。
找個好工作不容易。
今年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達820萬人，再創(chuàng)新高。據(jù)市人社部門提供的數(shù)據(jù)顯示，今年鎮(zhèn)江籍應(yīng)屆高校畢業(yè)生1.52萬人，駐鎮(zhèn)高校應(yīng)屆畢業(yè)生2.34萬人，畢業(yè)生數(shù)量較大。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市人力資源市場需求排名靠前的營銷員、服務(wù)員等一線崗位不受高校畢業(yè)生青睞，才市專業(yè)技術(shù)崗位僅占總需求的13.14%，這導(dǎo)致與應(yīng)屆高校畢業(yè)生群體匹配的崗位數(shù)量有限。
駐鎮(zhèn)高校今年發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告顯示，屆研究生、本科生最主要的畢業(yè)去向均是就業(yè)。江大2017屆研究生、本科生畢業(yè)后直接就業(yè)占比分別為90.75%和69.70%，江科大2017屆碩士、本科畢業(yè)生直接就業(yè)占比分別為93.20%和72.21%。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，一些應(yīng)屆畢業(yè)生告訴記者：“找工作不算難，但想找到自己合適的、滿意的好工作并不容易?！睂W工商管理的小孫表示，其實本科生在才市還是受歡迎的.，不過考慮到本人專業(yè)、單位大小、薪酬福利、工作環(huán)境、成長發(fā)展環(huán)境等綜合因素就不太好找了。
我市一些企業(yè)的人力資源經(jīng)理坦言，應(yīng)屆畢業(yè)生的知識應(yīng)用、動手操作、創(chuàng)新等能力有待提高，95后還存在自視過高、憑興趣找工作、片面追求體面工作等問題，而高校一些專業(yè)的設(shè)置與企業(yè)崗位實際需求還有距離。
95后最看重實現(xiàn)個人價值。
隨著95后逐漸走上求職舞臺，應(yīng)屆畢業(yè)生有怎樣的就業(yè)意愿？智聯(lián)招聘抽取鎮(zhèn)江3091名應(yīng)屆畢業(yè)生進行調(diào)查問卷，近日發(fā)布《鎮(zhèn)江地區(qū)大學生求職指南》。從調(diào)研可見，我市屆畢業(yè)生認同就業(yè)形勢有難度的總體比例為85.90%，不過五成多應(yīng)屆畢業(yè)生認為就業(yè)“有難度，但還可以接受”。
應(yīng)屆畢業(yè)生在求職過程中，最看重哪些因素？調(diào)研顯示，大學生求職最看重個人價值的實現(xiàn)，選擇就業(yè)城市首先考慮工資水平。有41.70%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為，找工作時最看重的因素是“工作是我實現(xiàn)個人價值的重要部分”，另有26.97%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為“工作必須符合我的興趣，做人開心最重要”。
在選擇就業(yè)城市時，75.89%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為工作城市的“工資水平”最重要，其次是“城市未來發(fā)展前景”，表明新生代大學生不僅關(guān)注當下的發(fā)展，也看重未來的成長潛力。此外，應(yīng)屆畢業(yè)生還關(guān)注離家遠近，城市文化、環(huán)境等軟實力，知名企業(yè)數(shù)量及規(guī)模，以及戶口、居住等人才吸引政策。
鎮(zhèn)江高校畢業(yè)生簡歷投遞數(shù)量小幅上升，求職積極性有所提高。截至5月，在參與調(diào)研的20應(yīng)屆畢業(yè)生當中，45.71%投遞簡歷數(shù)量在11-30份之間。在對還沒有找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生的進一步調(diào)研發(fā)現(xiàn)，認為自己“太迷茫，不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的工作”是沒有找到工作的最關(guān)鍵因素，比例高達25.81%。還有的認為自己“對找工作重視不夠，沒有積極找工作”、“水平未滿足用人單位要求”等。
有的應(yīng)屆畢業(yè)生已獲得錄取通知但仍未簽約，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，他們主要因為“職位/工作內(nèi)容不喜歡”和“薪水/待遇未達到期望值”拒絕和企業(yè)簽約，從中可見95后應(yīng)屆畢業(yè)生在挑選工作時，對興趣愛好的考慮越來越多。
高校積極應(yīng)對促就業(yè)。
高校行動起來，積極應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)。江大今年增大崗位供給力度，截至目前，江大針對2018屆畢業(yè)生已安排6071家用人單位來校招聘，招聘單位數(shù)與畢業(yè)生數(shù)繼續(xù)達到1：1，有效崗位數(shù)與畢業(yè)生數(shù)繼續(xù)超過13：1，確保70%以上的畢業(yè)生“足不出校”獲取滿意的就業(yè)機會。江蘇大學副校長李洪波表示，江大一直謀求全力推進就業(yè)困難學生實現(xiàn)充分、順利就業(yè)，一般學生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、滿意就業(yè)，優(yōu)秀學生實現(xiàn)高層次、大平臺發(fā)展，真正做到高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提質(zhì)增效。
據(jù)了解，江大還根據(jù)國家和行業(yè)發(fā)展需要，及時優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。對招生、就業(yè)“雙低”專業(yè)，有計劃地減少招生或進行整合調(diào)整，對部分實力強勁、特色鮮明、市場需求量大、發(fā)展前景好的專業(yè)增加招生計劃。
江科大這兩年以市場建設(shè)保障就業(yè)，建立以學校層面為主導(dǎo)、學院層面為主體的就業(yè)市場建設(shè)體系，密切關(guān)注就業(yè)市場的變化與需求，先后與200余家企業(yè)單位建立就業(yè)基地。對就業(yè)困難畢業(yè)生，明確要求各學院開展“一對一”的幫扶服務(wù)。
多舉措助力畢業(yè)生就業(yè)。
面對高校畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的新情況，市人社部門今年以來深入實施畢業(yè)生留鎮(zhèn)、就業(yè)啟航、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)等五大計劃，以推進高校畢業(yè)生成功就業(yè)。今年我市將開發(fā)就業(yè)見習崗位1950個、“三支一扶”基層成長崗位20個，駐鎮(zhèn)高校畢業(yè)生留鎮(zhèn)就業(yè)3000人，確保高校畢業(yè)生年終就業(yè)率達95%以上。
市人社部門建議，進一步拓寬就業(yè)渠道，把基層作為疏解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要途徑，鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到基層機關(guān)事業(yè)單位工作，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加大創(chuàng)業(yè)政策扶持力度，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，壯大大學生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體。進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，降低高校畢業(yè)生落戶門檻，完善安居政策，各轄市、區(qū)和重點開發(fā)園區(qū)通過配建、購置等方式，集中建設(shè)人才公寓，保障高校畢業(yè)生居住需求。同時，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，將高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作納入全市人才工作績效考核范疇，各級財政加大資金投入力度，適度提高高校畢業(yè)生生活補貼、社保補貼、見習補貼標準，確保相關(guān)政策配套資金保障到位。
質(zhì)量年度報告篇八
我們已經(jīng)走進知識經(jīng)濟時代，即以知識的創(chuàng)新和知識迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)引導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展的時代。高職教育的發(fā)展應(yīng)實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學目標，要追求培養(yǎng)目標與崗位標準的零距離；專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循市場的發(fā)展規(guī)則和個人的發(fā)展需要；課程體系要與社會需要緊密結(jié)合，體現(xiàn)高職特色；教育理念、教學方法應(yīng)是多姿多彩、靈活多變的；教學內(nèi)容也應(yīng)是與時俱進、不斷更新的。
從20世紀80年代初我國首批地方職業(yè)大學建立至今，我國的高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高職教育已成為我國高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規(guī)模小、效益低、發(fā)展慢、就業(yè)率低等問題，現(xiàn)有的辦學規(guī)模與規(guī)劃辦學規(guī)模存在著較大的差距。因教學內(nèi)容不能跟工作崗位設(shè)置良好的結(jié)合，學生畢業(yè)后難以找到好的工作。
（一）專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配。
一些高職學校的在課程開發(fā)中脫離市場需求，沒有進行崗位能力分析，達不到企業(yè)等用人部門的要求。在專業(yè)設(shè)置上隨意性較大，盲目跟風上專業(yè)，造成畢業(yè)生過剩，而有的急需人才又缺少相應(yīng)的專業(yè)來培養(yǎng)。
（二）教學方法、手段陳舊。
在教學方法上，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導(dǎo)地位，重視課堂教學、課本教學，強調(diào)教師講授的主導(dǎo)作用。一些教學改革沒有深入企業(yè)、市場，沒有對專業(yè)本身的需求進行細致的調(diào)研論證，盲目刪減課程，不利于學生學習的完整性、亦不利于學生適應(yīng)職業(yè)變化的需要。
（三）校企合作，產(chǎn)學結(jié)合有望進一步加強。
由于勞動力供大于求，企業(yè)缺乏合作的動力，而學校缺乏政策支持與長期發(fā)展目標，使得校企合作和產(chǎn)學研結(jié)合的實際運行停留在某一時點，不能有效循環(huán)。大多數(shù)院校只停留在教學實習層面上的合作，企業(yè)界和學校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進、互惠互利的“雙贏”機制。
（四）教師整體素質(zhì)有待進一步提高，提高“雙師型”教師比例。
我國高職教育起步較晚，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理化有待進一步提高，實踐能力有待加強，“雙師型”教師匱乏，基礎(chǔ)課教師偏多，專業(yè)課教師不足，缺乏一專多能教師。企業(yè)優(yōu)秀人才進事業(yè)單位較為困難，“雙師型”人才很難補充進來。
（一）積極開展訂單式培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置與市場需要相匹配。
訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學生畢業(yè)后直接進入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來人的難題。
（二）教學方式、手段向現(xiàn)代教學方式、手段轉(zhuǎn)化。
首先，教學方式要以人為本，重視學生實現(xiàn)個人成材、實現(xiàn)自我價值的愿望。學生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學習內(nèi)容、學習方式和學習時間。其次，必須改變傳統(tǒng)的教學方式，要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動教育信息化，促進教育現(xiàn)代化，要進一步完善學校的計算機網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，從而大力提高教育的現(xiàn)代化水平。
（三）注重校企合作、產(chǎn)學結(jié)合，提高學生職業(yè)能力。
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。提倡“以做帶學、學做結(jié)合”，學校教育與頂崗實習相結(jié)合的教學模式是高等職業(yè)教育的重要特色，是培養(yǎng)學生把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在教學過程中依托工作現(xiàn)場作為學生學習技能訓練的基地，為學生畢業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。
（四）大力推進“雙師型”師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。
雙師型教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。在專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力上應(yīng)呈現(xiàn)正比關(guān)系，即教師既要具備理論教學的素質(zhì)，也應(yīng)具備實踐教學的素質(zhì)。雙師型教師比例的提高，是對教學效果的保障。
綜上，與時俱進的教學內(nèi)容是高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障。我們必須用與時俱進的教學內(nèi)容重組和構(gòu)建適應(yīng)時代和社會需要的課程體系，一是加強“三基”（基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能），在加強“三基”的過程中，利用項目教學法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法和與時俱進的教學內(nèi)容提升學生學習興趣、提高高職教育的教學效果；二要跟蹤學科前沿，優(yōu)化教學內(nèi)容，提出“教學內(nèi)容的調(diào)整與更新”與“教學方法的革新”要與時俱進、協(xié)調(diào)發(fā)展，反映現(xiàn)代科學的成果；三是重視對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，重視學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生利用知識分析、解決社會實際問題的能力；四是采用現(xiàn)代化教學手段，不斷改進教學方法，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生綜合能力。
質(zhì)量年度報告篇九
年度報告是一份公司對過去一年業(yè)務(wù)表現(xiàn)的匯報，也是公司與投資者之間的溝通渠道。一份高質(zhì)量的年度報告不僅可以反映公司的發(fā)展情況，還可以增強投資者的信心和忠誠度。在撰寫年度報告的過程中，如果能夠總結(jié)出心得體會，可以幫助公司更好地了解自己的發(fā)展狀況，同時也可以為未來的業(yè)務(wù)決策提供參考。
第二段：如何編寫高質(zhì)量的年度報告
編寫高質(zhì)量的年度報告需要注意以下幾點：
1. 制定清晰的編寫目標，確定讀者對象，了解讀者需求；
2. 精細的排版，圖文并茂，突出重點；
3. 在字數(shù)方面，簡短明了，不冗長；
4. 突出業(yè)績與業(yè)務(wù)重點。
第三段：保持風格的統(tǒng)一性
年度報告的風格應(yīng)該保持統(tǒng)一性，即使用同樣的表述方式和視覺元素。這可以讓讀者更容易理解報告的內(nèi)容。此外，報道的內(nèi)容也要符合公司的宣傳口徑和風格。
第四段：總結(jié)心得體會
總結(jié)年度報告的心得體會可以讓公司反思自身的業(yè)務(wù)進行，為未來的決策提供借鑒意見?？偨Y(jié)體會時可以根據(jù)以下三個方面進行總結(jié)：
1. 業(yè)務(wù)方面的總結(jié)，包括生產(chǎn)、銷售、投資等；
2. 內(nèi)部管理方面的總結(jié)，如財務(wù)、人力資源、技術(shù)等；
3. 對外合作方面的總結(jié)，包括供應(yīng)鏈、客戶、合作伙伴等。
第五段：結(jié)語
從以上幾個方面可以看出，編寫高質(zhì)量的年度報告是一項相當復(fù)雜的任務(wù)。但是，只有編寫出具有高品質(zhì)的報告，才能夠提供對公司的理解和發(fā)展意見。在編寫年度報告的過程中，總結(jié)自身的心得體會也是非常必要的，因為良好的心得體會可以使公司更好地了解自己的業(yè)務(wù)情況，更全面、透徹的把握市場動態(tài)，推動公司朝著更加穩(wěn)健的發(fā)展方向前進。
質(zhì)量年度報告篇十
一、上海市教育科學研究院副院長馬樹超教授用“十八大看點”總結(jié)今年的報告，這些“看點”折射出我國高等職業(yè)教育的喜和憂。
喜：高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)收入比例提高。
就業(yè)率僅次于“985高校”：這個信息在報告中再次被提及，699萬高校畢業(yè)生中，高職院校就業(yè)率僅次于“985”高校，力壓“211”院校。報告顯示：2012屆高等職業(yè)學校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4%，比2011屆上升0.8個百分點，并且從2009年開始，高職學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年上升。其中，有56%的高職畢業(yè)生3年內(nèi)發(fā)生過職位晉升，略高于本科畢業(yè)生職位晉升的比例(52%)。
收入倍增：作為城鄉(xiāng)高技能勞動力的新增力量，高職生整體上在畢業(yè)三年后就實現(xiàn)了收入倍增。2012年，被調(diào)查的2009屆高等職業(yè)學校學生月收入為4160元，比畢業(yè)半年后的月收入增加2270元，漲幅為120%。
自主創(chuàng)業(yè)比例增長兩倍以上：被調(diào)查的2009屆高等職業(yè)學院畢業(yè)生中，畢業(yè)3年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為5.3%，比畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例增加了2.3倍。本科畢業(yè)生該比例增長倍數(shù)為2.0倍。
被美國《華爾街日報》報道過的深圳信息職業(yè)技術(shù)學院2011屆畢業(yè)生丁仕源是“中國90后創(chuàng)業(yè)最年輕的富豪，現(xiàn)在執(zhí)掌的活動策劃企業(yè)，讓他擁有1200萬元的財富?！倍∈嗽凑f：“感謝母校給我提供了一個良好的創(chuàng)業(yè)平臺，可以去實現(xiàn)自己的夢想?！?BR> 桂林福達集團股份有限公司與柳州職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合舉辦3期共450人的訂單班培養(yǎng)，至2012年有30%畢業(yè)生已成為該公司的骨干力量，其中1人升任廠長，4人擔任副廠長，1人擔任質(zhì)檢部副站長。公司人力資源部經(jīng)理評價：“柳州職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)的學生會做人，能做事，踏踏實實學習，認認真真鉆研，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)?！?BR> 結(jié)構(gòu)有所改善；國際合作辦學拓展新領(lǐng)域。
面對當前國內(nèi)經(jīng)濟增幅放緩、企業(yè)生存困難、大學生就業(yè)形勢嚴峻的挑戰(zhàn)，高職教育交出了一份較為滿意的答卷。
由此，四川省德陽市市長陳新有指出：“如果沒有各類職業(yè)院校培養(yǎng)的成千上萬的技能型人才，德陽的工業(yè)經(jīng)濟，特別是重裝基地建設(shè)不可能取得這么好的發(fā)展?！彼拇ㄊ【d陽市市長林書成表示，如果高職院校能夠以一個專業(yè)帶動地方一個支柱產(chǎn)業(yè)，出多少錢政府都可以支持。
憂：內(nèi)外的競爭壓力。
報告顯示，2012年全國1297所高職院校，設(shè)置在地級市及以下地區(qū)的超過630所。此外，還有近200所高職院校在縣里辦學，150多所高職院校辦在工業(yè)園區(qū)和開發(fā)區(qū)、科技園區(qū)，布局上比較適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會尤其是三線城市和縣域經(jīng)濟發(fā)展需要。
然而，在記者采訪中，許多中西部三線城市沒有成型的經(jīng)濟布局，無法走“服務(wù)地方經(jīng)濟”的辦學模式，這些地方的高職畢業(yè)生更多流向東部沿海城市，加入打工隊伍行列?！皼]辦法，我們的辦學模式無法進行校企結(jié)合，因為當?shù)貨]有像樣的企業(yè)；我們也只有‘黑板上開汽車’，因為當?shù)刎斦]有一分錢的投入?！敝胁渴》莸囊凰胤礁呗氃盒Ｘ撠熑嗽V苦說，“其實，據(jù)我了解，大部分地方高職院校都面臨像我們這樣的現(xiàn)狀。”
報告顯示，投入不足影響了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高職學校教育經(jīng)費來源中，雖然國家財政性教育經(jīng)費投入比重自2010年首次超過學雜費后，2012年進一步上升到了54.0%。但是，與普通本科教育相比，各地政府對高職教育經(jīng)費投入仍明顯偏低。從全國水平看，地方普通高職高專學校的生均公共財政預(yù)算教育經(jīng)費支出只有普通本科學校的56%，有15個省區(qū)低于這一水平，上海、青海、天津、貴州、甘肅、寧夏、湖南、安徽等地甚至低于50%。多數(shù)地區(qū)還未制定高職院校生均經(jīng)費撥款標準，生均預(yù)算內(nèi)撥款水平與本地區(qū)同等類型普通本科院校有較大差距，因此，高職學生的學雜費負擔仍然較重，規(guī)模擴張成為部分高職院校維持生計之道，影響了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
除了投入不足外，近幾年，生源危機是高職院校無法逃避的話題，很多以生源養(yǎng)校的高職院校無以為繼；由于就業(yè)的壓力，很多地方應(yīng)用型本科院校決定走職業(yè)教育的辦學模式，“不可替代”的高職學校將會面臨可替代的境地；生源危機使得招生來源多樣化，高職院校如何滿足學生多元化的需求；特別是，在中國，本科以上畢業(yè)的屬于“勞心者”，高職以下的屬于“勞力者”，藍領(lǐng)可能收入不低，卻被整個社會歧視。
報告用多個“期待”，呼吁各級政府加大高職投入和轉(zhuǎn)變職能——。
期待各級政府建立高職院校生均經(jīng)費撥款標準，提高撥款水平，建立以政府投入為主、學生合理分擔、社會資助等多渠道投入機制，改變高職院校主要依賴學費求生存的辦學現(xiàn)狀。應(yīng)激發(fā)學校辦學活力。高職院校辦學自主權(quán)仍然沒有落實，政府直接插手高職院校具體事務(wù)的現(xiàn)象依然存在，一些地方政府同時扮演著高校舉辦者、管理者和辦學者的多重角色，影響了高職院校辦學效率，挫傷了辦學積極性。
期待各級政府轉(zhuǎn)變職能，落實辦學自主權(quán)，把中層干部任免、教師招考、職務(wù)評聘、機構(gòu)設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等權(quán)限交給學校，形成政府依法管理學校、學校依法自主辦學的格局，激發(fā)高職教育辦學活力。
期待高職招生制度的改革?！罢猩y對我們這樣的農(nóng)業(yè)學校尤其突出，我們在村莊里辦學，條件相對較差?！焙邶埥r(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院黨委書記孫紹年說：“目前的招生制度不能滿足涉農(nóng)專業(yè)學校的招生需求。就應(yīng)該一張答卷考察學生是否愿意來學校讀書，回答‘是’就招進來，回答‘否’就放棄?！?BR> 孫紹年進一步解釋說，高中、初中畢業(yè)生不愿意讀完3年書后回去搞農(nóng)業(yè)，我們的招生對象應(yīng)該是那些正在干活的青壯年農(nóng)民、是國家所號召培養(yǎng)的新興職業(yè)農(nóng)民?！暗牵F(xiàn)在他們不能納入招生對象，因此我們的招生對象范圍要擴大。”
孫紹年的呼吁得到了響應(yīng)。近日教育部出臺的《關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱“意見”)，在高職招生制度上進行了很大改革，意見指出，將逐步與普通高校本科考試分離，重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，為學生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學形式。
意見指出了高職招生的幾條途徑：普通高考[微博]、單獨招生、對口單招、注冊入學、技能大賽免試入學等多種形式。教育部相關(guān)文件還指出，今年將加大非高考生入學高職的比例。
“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化教育領(lǐng)域綜合改革，這是全面建成小康社會賦予高職教育的新使命，也是中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)賦予高職教育的新任務(wù)?！瘪R樹超說，高職院校應(yīng)對自己所選擇的道路堅定信心、堅定信念。
質(zhì)量年度報告篇十一
一、建立品質(zhì)檢查機制
10月下旬起，我部門開始強化現(xiàn)場檢查，就檢查出的問題及時與相關(guān)部門溝通并進行復(fù)驗，通過這種強化性檢查給業(yè)務(wù)部門施加壓力，使現(xiàn)場管理及服務(wù)品質(zhì)明顯提高。
2、實施內(nèi)部審核
我部門人員雖為萬達集團老員工，但卻是本商業(yè)管理公司新人，對商業(yè)項目的特點及管理情況并不了解?；诖?，部門成立初始，在公司總經(jīng)理的正確指導(dǎo)下以內(nèi)部審核作為切入點，利用5個有效工作日基本摸清了公司管理體系的運行情況及存在的問題，共查出86項問題，發(fā)出47份《糾正預(yù)防措施報告?》，綜合形成《內(nèi)部審核報告》，并對糾正結(jié)果及糾正措施的實施情況進行了驗證，確保了內(nèi)部審核程序的正常關(guān)閉。
3、優(yōu)化管理體系
通過內(nèi)部審核、月度檢查、日常抽查以及突擊檢查等品質(zhì)控制方法的實施，理清了公司管理體系運行工作中存在的問題，自9月下旬起利用約1個月的時間，組織公司各部門有針對性地對管理體系進行了優(yōu)化。通過此項工作的開展，不僅使部分管理人員動了起來，而且使各部門管理者更加熟悉體系文件，更加清楚管控要點。此次對過于繁瑣的文件、流程及表單進行了簡化，對不適宜的體系文件進行全面修正，對于工作中的'盲點進行了補充，對不健全的體系文件進行了完善?？傮w來說，共增加了6個文件及50個表單，修改了46個文件及26個表單，刪減了6個文件及35個表單。
4、實施管理評審
10月21日，在公司管理體系優(yōu)化工作結(jié)束后，協(xié)助總經(jīng)理組織召開了本年度公司管理評審會議，綜合第三方組織的顧客及消費者滿意度調(diào)查情況、公司在顧客及消費者滿意度較低的服務(wù)項目的改進情況、商戶及消費者投訴及處理情況、商戶的報修及處理情況、管理體系的優(yōu)化情況等諸多方面真實數(shù)據(jù)作為輸入信息，向與會人員匯報了本年度公司管理體系的運行情況，為此次會議提供了充分有效的評審依據(jù)，并最終形成了管理報告。
5、配合監(jiān)督審核
10月23日—25日，迎來了認證公司對本公司管理體系通過認證以來的首次監(jiān)督審核，我部門全程陪同并全面配合了此次審核工作，并據(jù)審核意見向責任部門下發(fā)了《糾正預(yù)防措施報告》，且將按期限驗證糾正及糾正預(yù)防措施的實施情況。
三、工作亮點
1、建立了三級檢查機制，使品質(zhì)控制作用得以真正發(fā)揮。
2、通過對管理體系的優(yōu)化，進一步明確了管理職責，理順了管理要點，修正了環(huán)境管理策劃的原則性問題，將原適合于自管的保潔服務(wù)策劃文件修正為真正適合對外包方的管理。優(yōu)化后的管理體系更具適宜性、可操性及實效性。
四、工作中的不足及改進想法
盡管在短短三個多月的時間里，我部門做了大量具體工作，取得了小小的成績，但深知距離工作要求還存在差距，具體如下：
1、品質(zhì)控制機制雖然得以建立，但仍需進一步完善。今后我們將加強對各部門自控能力的檢查，從而全方位地提升管理和服務(wù)品質(zhì)。
2、作為總經(jīng)理直管的唯一部門，對于公司例會中形成的決議我們的跟進工作做得還不夠。在我們充分認識到這一點的時候，就進行過深刻的反思，并已經(jīng)開始行動做好此項工作。
3、作為品質(zhì)控制部門，由于之前幾個月業(yè)務(wù)繁忙，對于現(xiàn)場的日常檢查較少。但是任何理由都不能作為借口，今后我們會平衡好各方面工作，將大量的時間用于管理及服務(wù)品質(zhì)的監(jiān)控上，從而真正能夠做到替總經(jīng)理分憂。
一、目標?
二、具體措施?
為了達到以上目標，我們需要各部門團結(jié)一致，互相配合，做好以下工作：
1.、制造部?
（1）請加強對產(chǎn)品的質(zhì)量自檢工作，提升員工的質(zhì)量意識；?
（4）請加強對現(xiàn)場的5s維護,確保現(xiàn)場整潔、有序，保證物流通道的暢通以及所需物品的即時獲得。
2、技術(shù)部?
3、 供應(yīng)部：請加強對合格供應(yīng)商的評價和控制，以確保原輔材料的品質(zhì)。對于出現(xiàn)多次質(zhì)量問題且無明顯改進效果的供應(yīng)商，可考慮另外開發(fā)合格供應(yīng)商。
4、 質(zhì)量部應(yīng)與各部門做好協(xié)調(diào)、配合工作，起到對產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督作用；?
10、 ?中層以上管理者應(yīng)對質(zhì)量管理體系的要求達成共識，按照體系規(guī)范工作，提升管理水平。?工作需要大家的配合才能做好，希望各部門能夠齊心協(xié)力，共同完成公司2015年的質(zhì)量目標！
質(zhì)量年度報告篇十二
年度報告是每家企業(yè)一年中重要的匯報和總結(jié)，而一份高質(zhì)量的年度報告不僅可以向股東和投資者展示企業(yè)的成長和業(yè)績，還能輻射更廣泛的受眾，產(chǎn)生積極的品牌影響力。在過去的一年中，我公司重視年度報告撰寫工作，積極吸收相關(guān)經(jīng)驗，做出了許多改進。在這里，筆者想分享一下自己在撰寫過程中的思考和感悟，希望可以給讀者一些啟示和指導(dǎo)。
第二段：要點一：內(nèi)容準確且生動
第一點，高質(zhì)量的年度報告應(yīng)當準確反映企業(yè)在過去一年中的業(yè)績和商業(yè)活動，而這不僅需要充分的數(shù)據(jù)支持，還需要一個具備邏輯和思維驅(qū)動的團隊。公司可以通過提前規(guī)劃和制定完善的工作流程，確保在撰寫過程中能夠得到必要的反饋和協(xié)調(diào)。同時，一份高質(zhì)量的年度報告應(yīng)該適當?shù)剡\用圖表和圖片等素材，以生動形象的方式呈現(xiàn)與公司關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和活動，詮釋企業(yè)文化和品牌。
第三段：要點二：信息重要性和可讀性
第二點，一份優(yōu)秀的年度報告需要考慮受眾需求，在信息傳遞中注意到信息的可讀性和清晰度，特別是對于非專業(yè)讀者。這可以通過增加注釋和字體等策略實現(xiàn)。另外，在社交媒體上分享關(guān)于年度報告的消息也是非常有效的，這可以讓中層管理層以及外部投資者更容易地分享年度報告，促進公司子品牌的發(fā)展。
第四段：要點三：順應(yīng)市場趨勢
第三點，高質(zhì)量年度報告需要順應(yīng)市場趨勢，隨著科技進步和數(shù)字時代的到來，企業(yè)更需要利用創(chuàng)新技術(shù)和更具交互性的設(shè)計方式，來分享更貼近實際商業(yè)活動的數(shù)據(jù)和信息來源。這可以通過網(wǎng)站上的在線報告、移動端應(yīng)用程序等方式實現(xiàn)，能夠更好地抓住年輕一代和其他不同的目標受眾的眼球。公司可以設(shè)定為一個長期的目標，在不斷的創(chuàng)新過程中改進年度報告，開拓新的視野和思維。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)中，我認為一份高質(zhì)量的年度報告需要主動面對問題，隨時掌握公司所面臨的風險和機遇，并以客觀的角度介紹相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，越來越多地發(fā)現(xiàn)滿足不同需求的方法和技術(shù)。筆者相信，通過連續(xù)不斷的改進和創(chuàng)新，我們公司的年度報告將會在未來的時間中進一步提高。通過學習和分享，筆者和讀者都將會獲得更多的收獲和啟示。
質(zhì)量年度報告篇十三
按教育部要求，今年啟動高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布。截至昨日，清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、中國傳媒大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京林業(yè)大學7所在京部屬高校，首次公布20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。報告顯示，7所高校本科生就業(yè)率均超90%，其中，北師大99.81%的本科生就業(yè)率更是接近百分之百，這些畢業(yè)生中，多扎堆留京。
結(jié)果顯示，上述7所高校20xx年畢業(yè)生本科生就業(yè)率均已超過90%。其中，北京師范大學就業(yè)率最高，截至去年10月底，該校本科生就業(yè)率達99.81%，其中，免費本科師范生的就業(yè)率為100%。最低的北京林業(yè)大學，截至去年9月1日，也已達到93.37%。
在畢業(yè)去向方面，多數(shù)本科生選擇繼續(xù)深造。清華本科畢業(yè)生中，簽三方協(xié)議就業(yè)和靈活就業(yè)所占比例，加起來僅為16.4%，最多的是在國內(nèi)讀研，足有54.4%，其次才是留學，占到27.3%。
北大本科畢業(yè)生的深造比例也不低，達到69.0%，人大本科生深造率則是60.33%，北師大本科非免費師范生相應(yīng)比例為57%以上。
不過，以傳媒類學科見長的中國傳媒大學本科、二學位畢業(yè)生主要以找工作為主，占到57.5%。對外經(jīng)貿(mào)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向相對多元，就業(yè)和在國內(nèi)外深造基本各占一半。
人民大學調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生去國有企業(yè)、黨政機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的占到77.5%。其中，國有企業(yè)簽約率為35.35%，為各種就業(yè)單位之首。
就業(yè)的清華畢業(yè)生中，也有43.8%的投奔國有企業(yè)，而去各級黨政機關(guān)就業(yè)的僅有12%。北大本科畢業(yè)生更傾向于事業(yè)單位，而碩士畢業(yè)生則青睞國有企業(yè)。
除北師大未公布就業(yè)單位分布外，有5所高校就業(yè)報告顯示，就業(yè)畢業(yè)生半數(shù)以上選擇留京。北大20xx屆本科畢業(yè)生簽約北京單位的比例更達到71.79%。人民大學在20xx屆畢業(yè)生中調(diào)查顯示，有77%的畢業(yè)生首選在京就業(yè)，最終，有56.78%的實現(xiàn)在京就業(yè)。
北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院院長、勞動力市場研究中心主任賴德勝表示，高校畢業(yè)生的就業(yè)地域分布有兩個特點，一是多選擇北上廣，二是會留在學校所在地。兩個因素疊加在一起，就不難理解為何在京部屬名牌高校畢業(yè)生多選擇留京了。另一方面，隨著北上廣生活、工作壓力增大，產(chǎn)生溢出效應(yīng)，導(dǎo)致畢業(yè)生逐漸往省會城市、地級市分散。
質(zhì)量年度報告篇十四
浙江大學屆畢業(yè)生有49.96%通過校內(nèi)途徑落實工作;有19.08%的同學直接在招聘單位網(wǎng)站找到當前工作;有8.39%的同學通過老師親戚朋友介紹獲得工作;5.82%的同學通過在崗實習獲得;通過微信等新媒體找到工作的比例為4.77%。本次問卷調(diào)查中，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有14人，占0.24%。
二、畢業(yè)生暫定年薪。
有16.63%的畢業(yè)生，因為公司保密和不清楚等原因沒有反饋暫定年薪。若去除這部分同學，其余畢業(yè)生中有44.65%集中在7-13萬之間，32.05%在15萬以上。為計算均值，現(xiàn)將3萬以下按2萬計算，40萬以上按45萬計算，其他按區(qū)間中值計算，浙江大學畢業(yè)生的暫定年薪均值是13.34萬元，比屆畢業(yè)生(11.35萬元)提升了近20%。13萬以上的高薪段，男生的比例較高，而13萬以下的低薪段，女生比例較高，男生的總體暫定年薪明顯高于女生。
三、工作崗位與專業(yè)的相關(guān)度。
浙江大學有71.31%的畢業(yè)生認為工作崗位與所學專業(yè)非常相關(guān)或比較相關(guān)，也有14.43%的同學認為不太相關(guān)。
四、畢業(yè)生工作滿意度。
浙江大學有74.15%的畢業(yè)生表示對自己的工作“非常滿意”或“比較滿意”，有2.36%的同學不太滿意。
五、畢業(yè)入職培訓情況。
新員工入職培訓是畢業(yè)生適應(yīng)工作的重要環(huán)節(jié)。對單位的入職培訓情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98.35%的用人單位都有專門的入職培訓。其中入職培訓一周左右和五周以上的最多。
六、對畢業(yè)生滿意度和發(fā)展?jié)摿υu價。
用人單位對畢業(yè)生的的滿意度和發(fā)展?jié)摿υu價，可以初步反映學生的綜合素質(zhì)。在對浙江大學畢業(yè)生的滿意度評價中，“比較滿意”和“非常滿意”的比例超過99%;在發(fā)展?jié)摿υu價中，“比較好”和“非常好”的比例也超過99%，說明浙江大學畢業(yè)生的工作態(tài)度和綜合素質(zhì)都很好。
七、對畢業(yè)生能力和素質(zhì)評價。
從用人單位對浙江大學畢業(yè)生各個方面的評價來看，“好”或“特別好”的總和都在95%以上，處于較高水平。
八、企業(yè)青睞的能力與素質(zhì)。
作為即將踏入職場的大學生，最為關(guān)心的問題之一就是用人單位的選才標準，即對于用人單位來講，什么能力和素質(zhì)是最重要的。