編寫教案是教師備課的基本要求，它有助于教師理清教學思路，明確教學目標。教案的編寫要重視學生的合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
蜻蜓教案及反思篇一
《紅蜻蜓》是四年級第五課《童年的回憶》中的一首學唱歌曲。是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。也是在我國少年兒童中傳唱很久遠的兒童歌曲。歌曲以第一人稱的寫作手法，通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
此歌曲是一首兩聲部的合唱歌曲。要讓四年級的孩子把歌曲唱得和諧、統(tǒng)一，并能夠唱好歌曲，是有一定難度的。為了解決以上問題，我采取了以下教學方法：
首先，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，接著復聽歌曲范唱，讓孩子們模唱歌曲的第一聲部。通過聆聽和模唱，大部分孩子就能夠演唱第一聲部的歌曲了。又通過多次跟琴練唱，第一聲部演唱就很快掌握了。接下來聆聽歌曲伴奏，重點聆聽記憶第一聲部的曲調，讓學生們模唱這一曲調。因為他們已經(jīng)學會了第一聲部的歌曲，所以，很快就唱會了第一聲部的曲調。為了加深他們對第二聲部曲調的印象，繼續(xù)聆聽歌曲伴奏，并在他們聆聽伴奏的同時，我跟著演唱第二聲部的曲調，接著跟著我的范唱，演唱第二聲部曲調，跟琴多次練習后，我們師生合作，請學生們演唱第一聲部曲調，我演唱第二聲部曲調，相互交換練習，這樣和諧的二聲部就“誕生”了。接著分小組填上歌詞合唱歌曲，我以為孩子們能夠掌握的，可是這次演唱，合唱變成了齊唱，孩子們唱著唱著就都回到了第一聲部。又進行了反復練習后，終于可以“合唱”歌曲了。
課后，我反思了這堂課的教學：
先入為主，是人們的習慣，所以，在學習歌曲時，應該先學唱第二聲部，把重點放在第二聲部的學習上就好了。而且在兩聲部歌曲的學習中，歌曲的第一句是唱好二聲部的關鍵，應重點練唱。在今后的教學中，積極探討合唱課的教法，讓我們的音樂課堂，能夠傳出更加多樣、豐富的`歌聲。
蜻蜓教案及反思篇二
設計意圖：
幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學家皮亞杰的“知識來源于動作”和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的“兒童的智慧在他手指尖上”道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協(xié)調及心智的發(fā)展。
活動目標：
1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動后收拾整理材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動準備：
1.蝴蝶圖片一張。
2.工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆。
3.制作流程圖七幅。
4.五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。
活動過程：
（二）制作左右對稱圖形。
1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應該怎么做呢？（幼兒討論回答）。
2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形。
3.出示圖示，總結方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
（三）制作“竹蜻蜓”
1.出示范例“竹蜻蜓”提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰來幫助他？
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導。
（四）探索“竹蜻蜓”飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）。
2.老師小結：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的。看來這小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動延伸：
將制作的“竹蜻蜓”投放在科學操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的.興趣。
活動建議：
平時可以在區(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領，為此活動打下基礎；建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動點評：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經(jīng)驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內得到長足的發(fā)展。
蜻蜓教案及反思篇三
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、在理解歌曲內容的基礎上，表現(xiàn)歌曲內容。
圖片準備；課件制作
1、情景導入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?BR> 小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
2、初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲內容。
（1）這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的.，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
（4）引導幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱
這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4、用動作表現(xiàn)音樂
（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）
5、活動結束
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）
教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷摸索，并根據(jù)學生的特點隨時調整自己的教學策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現(xiàn)有的知識水平。教師在課前應該做好充分的準備工作，包括課前知識準備，對幼兒的了解。教師只有使教學符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。
蜻蜓教案及反思篇四
《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲，也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小，曲調優(yōu)美抒情，用三段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。并通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
本首歌曲雖然短小，容易學唱，但因是兩個聲部的合唱歌曲，況且此歌曲中包括了不少的音樂知識—中強、弱、漸強、漸弱以及換氣記號，要想按照這些符號唱好歌曲不太容易，因此我把重點放在了歌曲處理上。
首先聆聽歌曲范唱，接著為了激發(fā)學生們學唱歌曲的興趣，我請本年級被稱為“鋼琴小王子”的洪靖舜，上臺來彈奏本首歌曲的變奏，接著再次聆聽歌曲范唱，緊接著隨著我的彈奏模唱歌曲，進而按照歌曲上的音樂符號分聲部視唱歌曲旋律。在此活動環(huán)節(jié)中，我首先范唱，然后再讓學生們跟我模唱，并且與他們合作，以接龍的形式，完整地模唱。最后分小組、分聲部，一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習后，再跟著伴奏完整地演唱歌曲，并要求他們邊唱邊展開豐富的聯(lián)想：黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等，最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲，并模仿蜻蜓飛行的動作，邊唱邊做律動。和諧的歌聲，優(yōu)美的律動，好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”，美極了！
蜻蜓教案及反思篇五
同學們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學生邊拍手邊感受歌曲）
“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風箏；去爬山。）
“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧?！奔t蜻蜓》教師引導學生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）
那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學生隨音樂哼唱樂曲）
“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學生的作品展示并且評價）
畫的太好了，看了同學們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
朗讀歌詞：“同學們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學生有感情的朗讀）
“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學們聽一下老師的范唱。”
學唱歌曲：
同學們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準。”
唱得不錯，我們已經(jīng)基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上訪的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導學生用力度變化演唱）
二聲部的學習。
同學們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學習第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學生哼唱并填詞演唱）
二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）
情境練習.“那么我們請幾名同學飾演蜻蜓，一組同學飾演水草，一組同學飾演水波來唱好嗎？”
“同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎？”
“同學們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學習中回到了美麗的童年，請同學們刻后寫一篇童年趣事的短文，下節(jié)課我們交流一下。下課！
在教學歌曲的過程中，設計的不理想，教學單一呆板。短短的一首歌曲，浪費了太多時間在教唱上。學生完全可以通過聽音樂自學第一聲部，而我不僅沒給機會讓學生自學，還犯了“填鴨”式的教學大忌；其次兩個聲部教學太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學低聲部，以致在和聲時學生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節(jié)課沒能達到主要目標。沒能將歌曲的情緒很好的傳達于學生。這首歌的優(yōu)美之處沒能應用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教，學生跟唱，我也沒有范唱過，以至于學生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導致學生和聽課老師不知所指，以致學生回答不出。
蜻蜓教案及反思篇六
活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。
指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（介紹記錄方法）指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
（1）幼兒講述探索結果。
指導要點：鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？
指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
（3）看課件，了解“竹蜻蜓”在生活中的應用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？
（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。
活動延伸：
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思：
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“竹蜻蜓”入手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。
蜻蜓教案及反思篇七
設計意圖：
在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設計集體教學活動的靈感，并促使我進一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應既能使幼兒理解科學的價值，又能為他們未來的科學學習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經(jīng)過反復實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具，讓幼兒在玩中學，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活動目標：
1.嘗試在l形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2.通過實驗學習合理預測及取材。
活動準備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標有紅點、黑點的l形盒子(中空的、內有沙袋的各若干)，袋裝細沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動過程：
一、出示盒子，導入活動。
師(出示l形盒子)：看，老師帶來了什么?它是什么樣的?
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來。
師：你們覺得這個l形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)。
師(小結)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)l形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進行嘗試。)。
三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來。
師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置l形盒子，驗證幼兒的猜想。)。
師(小結)：當紅點朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。
四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來。
師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師：咦，當紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)。
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們去試試看，是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)。
師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師：是沙袋在里面的關系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結)：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。
五、制作不倒盒。
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)。
師：你的實驗完成了嗎?請xxx演示一下。
師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
延伸活動：
師：如果不請沙袋來幫忙，你們有辦法在紅點、黑點朝下時，請長的部分和短的部分站起來嗎?我們下次再來研究吧。
點評：
該活動教具設計巧妙、新穎。教師在活動中運用小玩具讓幼兒玩玩、學學、做做，這樣的做法體現(xiàn)了“做中學”的新理念：運用一個模型指向大概念。而這個大概念為幼兒將來的學習搭建了最初的腳手架。在活動中，教師通過清晰的環(huán)節(jié)、簡練的語言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗，把核心概念演繹得清楚、到位，使重點、難點非常突出，有利于幼兒形成嚴謹?shù)乃季S方式。
教學反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
蜻蜓教案及反思篇八
設計意圖：
一天早上，昊昊像一只小鳥快樂地飛進活動室，跟著這個小頑皮一起飛進來的還有一只紅色的“竹蜻蜓”。班上所有的孩子立刻被這個新奇的小玩意吸引住了，孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著：“為什么它會飛起來呢?”孩子們興致盎然地說著自己不同的看法，我馬上捉住了孩子這一興趣點，根據(jù)大班孩子動手能力強、喜歡探索的特點，設計了本次“有趣的竹蜻蜓”活動，預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學的探索，引導幼兒通過提出問題、嘗試探索、表達交流、提升經(jīng)驗四個環(huán)節(jié)，在做做玩玩中獲得科學知識，進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學精神。
一、活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
二、活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
三、活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎?小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。
指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(介紹記錄方法)指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結果。
指導要點:鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?
指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
(3)看課件，了解“竹蜻蜓”在生活中的應用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。
活動延伸。
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。
2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思。
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“竹蜻蜓”入手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng)設了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的.提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。
3、注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力。
附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表。
附：生活應用的相關資料直升飛機的螺旋槳轉動，撥動空氣產(chǎn)生升力。當直升飛機的螺旋槳越轉越快，產(chǎn)生的升力也越來越大，當升力大于直升飛機的重量時直升飛機就起飛了。
氣墊船又稱騰空船，船后面有兩個升力風扇，當這兩個升力風扇高速轉動的時產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊，讓船可以騰空行駛。
潛水艇的螺旋槳轉動推動水流，產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M。
蜻蜓教案及反思篇九
《紅蜻蜓》是一首日本著名的兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)日本詩人三本露風回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為3/4拍、宮調式，共8小節(jié)，為上、下樂句構成的一段體結構，曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。歌曲的主旋律起伏較大，音域達10度，和聲式的.第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但又與旋律的其份額結合緊密。歌曲雖然短小，但曲調極其優(yōu)美抒情，將美好的童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。歌曲通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了作者對童年時光的美好回憶。
學情分析。
四年級學生由于其心理和生理的發(fā)展特點，在教學中要用各種手段，采用多種方式方法充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學的知識。學生的基本情況如下：
1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描繪的意境。
3、表演方面：能比較正確的表達歌曲內容。
4、存在問題：音準不夠，視唱能力有待加強。
教學目標。
1、初步學會演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》的旋律，能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱，并能初步運用聲音的強弱來表現(xiàn)旋律的起伏。
2、能專注地聆聽歌曲，感受合唱的效果，在情境中體驗和感受歌曲深情優(yōu)美的音樂情緒。
教學重點和難點。
二聲部合唱時音準的把握以及聲音的和諧統(tǒng)一。
教學過程。
蜻蜓教案及反思篇十
在畫畫中找好蜻蜓翅膀的對應方向。
通過分解畫法知道蜻蜓的結構。
活動準備。
蜻蜓畫一張。
蜻蜓分解圖。
活動過程。
一、蜻蜓畫一張。
1、你們知道這是什么嗎?
2、我們什么季節(jié)能見到蜻蜓啊?
3、這張畫上的蜻蜓好看不啊?
4、我們也來學著畫一畫吧!
二、學畫蜻蜓。
1、先畫蜻蜓的身子，橄欖形。
2、在畫上蜻蜓的眼睛，小圓圓。
3、眼睛畫完，在前面畫上嘴。
4、在畫上蜻蜓的翅膀，翅膀畫完后。
5、最后畫尾巴，和蜻蜓的小眼珠，
6、一只蜻蜓就畫完了，我們畫的不同，飛的姿勢也不同。
三、活動結束。
給我們漂亮的蜻蜓涂上顏色，寫上自己的名字，貼在園門口的黑板上，讓家人接你們的時候好看見。
蜻蜓教案及反思篇十一
1、初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
2、通過游戲，使幼兒了解蜻蜓有預報天氣的本領。
3、通過歌曲，萌發(fā)幼兒保護蜻蜓的欲望。
重點：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
難點：能在游戲中探索，并了解蜻蜓有預報天氣的本領。
鉛畫紙、蜻蜓圖片三張、太陽、雨云圖片各一張、紙飛機一個。
（一）導入部分，激發(fā)興趣。
師：有一個好朋友，要飛來跟我們見面，猜猜它是誰？
（通過提問，引發(fā)幼兒思考哪些動物、昆蟲是能飛的）。
二、理解歌詞，感知本領。
1.教師出示蜻蜓圖片。
師：我們一起看看，它是誰呀？（蜻蜓）。
師：是什么顏色的蜻蜓？（共同學說：綠色的'小蜻蜓）。
2.教師手執(zhí)蜻蜓紙偶，邊念：綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高，飛得低，好像小飛機。
師：蜻蜓好像什么？（幼兒回答）。
師根據(jù)幼兒回答出示飛機。
師：我們一起看著圖片來念念吧。
3、師：蜻蜓還有看天氣的本領呢，我們來聽聽，它是怎么看天氣的。
師念歌詞第二段，再提問：蜻蜓是怎么看天氣的？.
蜻蜓飛得高，是什么天氣？（好天氣）。
蜻蜓飛得低呢？會怎么樣？（要下雨）。
根據(jù)相應回答出示圖片。
4、師：我們一起看著圖片，來念一念吧。
5、師：蜻蜓有這么多本領，我可真喜歡它。我要把他的本領唱出來，我們一起聽聽。
教師范唱歌曲《蜻蜓》，請幼兒欣賞。
三、學唱歌曲。
1、師：好聽吧，我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱。
請配班老師彈琴，教師范唱。
2、師：這么好聽的歌曲，你們一定很想唱一唱吧，我們一起看著圖片來學唱吧。
（教師手指圖片，請幼兒看著圖片一同學唱歌曲）。
請個別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱。
3、師：這么好聽的歌曲，還可以一邊唱，一邊表演了呢。請你們一起唱，我先來表演。
請幼兒輕輕地跟著唱，教師做動作。
4、請幼兒分組表演。（個別表演——分男女表演）。
（三）結束部分。
1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動作。
2、教師小結活動情況，表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒。
3、教師扮演蜻蜓媽媽，帶領“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。
綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高飛得低，好像小飛機。蜻蜓真聰明，還會看天氣，飛得高，好天氣，飛得低，要下雨。
蜻蜓教案及反思篇十二
本課的教學目標是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術形象。
五年級學生在以往的學習中，已具有三度音程構唱的基礎；具備了基礎的合唱能力，但兩個聲部一起唱，學生在音準、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進一步地指導。
在歌詞的邏輯重音中，學生初次接觸。在學生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會覺得唱的有情感，但學生演唱中比較有難度，不過在本課中讓學生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓練學生是可以掌握的，并且學生將轉化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。
在歌曲歌詞中歸韻的問題也是很重要的，比如：紅（hong）蜻（qing）蜓（ting）都有ing、ong、在演唱時要唱i---ng和o---ng這樣元音才能統(tǒng)一。不過這些技能需要長時間的提醒學生慢慢的將不正確的方法改正過來，如果合唱中歸韻的問題解決了，合唱將會很和諧，聲部之間才能碰出美妙的和聲。
本著訓練學生能力勝過教會學生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是結合作品《紅蜻蜓》訓練學生演唱能力，培養(yǎng)學生好的演唱習慣和歌唱方法。
在這節(jié)課當中，學生在演唱表現(xiàn)方面很好，基本完成了兩個聲部的合唱的教學，音準較好。問題是除了合唱團的和有特長的學生積極配合外，我在今后應更關注那些演唱不好的學生讓他們也投入進來，設計更多這些唱得不好的學生關注的環(huán)節(jié)，這樣才能讓所有學生感受音樂，感受合唱帶來的美感。
蜻蜓教案及反思篇十三
《小蜻蜓》教學反思《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
在指導學生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲。歌曲雖然看著比較簡單，但是有幾句的旋律對于一年級的學生來說還是有一定難度的.。特別是歌曲中的最后一行有這樣一句歌詞“不吃糧食不吃菜”中的“不吃菜”是這首歌的難點部分，學生多次跟琴唱還是會唱錯，每個班在學習歌曲的時候都有三分之一的人唱錯。針對這樣的情況，我用對比的方法，把兩個不一樣的“不吃”單獨拿出來進行學唱，這樣一來學生唱的時候效果就好了很多。
在教學生三拍子的強弱規(guī)律時，我在進行了二拍子的強弱規(guī)律的復習后帶著學生一起做聲勢運動，然后再用多種多樣的動作和方式帶領學生進行強弱規(guī)律的拍擊，最后，讓學生自己來試試，可以分小組展示，也可自行展示。
蜻蜓教案及反思篇十四
認識蜻蜓。
培養(yǎng)學生愛護益蟲的情感。
培養(yǎng)學生留意周圍事物，培養(yǎng)探究精神。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
認識蜻蜓，培養(yǎng)探究精神。
蜻蜓，相關知識。
這一天，我正在給孩子們組織主題活動，“吳老師，有一只蜻蜓?！睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€人的目光，安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣，為了完成預定的目標繼續(xù)上課，而是請孩子們圍著我席地而坐，引導孩子們觀察起蜻蜓來。
“這是什么？”我指著蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的頭?！标悋[文搶著說?！澳銈兛打唑训念^都有什么？”我指著問。“有眼睛?！蓖糗屏庑÷暤卣f。“眼睛好大呵！”李明宇大聲地說?！八难劬ο袷裁?？”我又問，“像皮球?！薄跋駸艋\?！薄跋窦~扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接著，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。
“吳老師，蜻蜓是吃什么的？”好問的陳嘯文問道?！膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢?！蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?！班?，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?！逼綍r不多話的曉宇拍著小手說，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護它啊。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍著活動室優(yōu)美地畫了一個圈，好像在和我們說再見，然后呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了?！薄靶◎唑讶プ较x子了咯。”······活動后，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學的知識。
我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉移了孩子們的注意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機，生成《認識蜻蜓》的科學探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。
《新綱要》中指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)實作為科學探索對象?！蔽覀冇變航處煟谠O計教育活動時，要以孩子年齡特點和實際出發(fā)，教育內容與幼兒興趣相結合，及時抓住教育契機，注重啟發(fā)幼兒探究科學的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護小動物，保護益蟲的情感，使幼兒獲得相關的知識與經(jīng)驗，并伴隨他們的一生。當然，并不是說每個突發(fā)事件都象以上那樣做，要根據(jù)實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等，不能因為一次成功的教學活動而沿用下去，這樣會適得其反。
蜻蜓教案及反思篇十五
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學說“××，××飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
活動準備：
飛舞的蜻蜓教具一個。
活動過程：
1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念游戲兒歌，重點練習發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內容。
2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
（1）扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時，大家要一起念兒歌。
（2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。
4、組織幼兒討論，豐富有關游戲的知識和經(jīng)驗。
（1）師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的'？”（引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達。
（2）接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、幼兒游戲，體驗快樂情緒。
（1）組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。
（2）請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。
（3）將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。
設計反思：幼兒在活動中對游戲規(guī)則還不是很能遵守。游戲的熱情還是有得，在游戲中，小朋友很快樂。
蜻蜓教案及反思篇十六
春天到了，正是踏春郊游的好時節(jié)，萬物復蘇，一片生機盎然的好景象，自然界各種小昆蟲也飛來了，小朋友能了解一些簡單的昆蟲知識對他們的成長也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨?，音樂?yōu)美抒情，對幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂情緒的同時了解小蜻蜓的知識，豐富孩子們的認知。
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、學會音樂《小蜻蜓》。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點：能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
活動難點：在理解歌曲內容的基礎上，表現(xiàn)歌曲內容。
圖片準備、課件制作
1.情景導入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?BR> 走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧！
春天來了，來到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲內容。
（1） 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內容 歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
（4）引導幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4.用動作表現(xiàn)音樂
（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）
5.活動結束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）
天快要下雷陣雨了，幼兒園操場的上空，飛來了一群群蜻蜓，吸引了孩子們的注意力，他們用好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，渴望著自己也能有一雙翅膀，可以自由的翱翔在空中。結合主題活動《有趣的昆蟲》以及孩子們的興趣，我設計了“小蜻蜓”這一活動。
1、學習用圓形紙片折疊蜻蜓的翅膀，并用各種圖形拼搭出蜻蜓。
2、能遷移已有經(jīng)驗進行添畫豐富畫面內容。
3、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
范例，大小不一、顏色不同的圓形紙片若干，膠棒等操作材料。
一、引起興趣。
請個別孩子回憶并講述雷雨前觀察蜻蜓的情況引出課題。
二、出示范例，幼兒觀察。
1、教師提問，幼兒回答。
（1）圖片上有什么？（幼兒自由講述）
（2）小蜻蜓的頭、身體是什么形狀的？（橢圓形）小蜻蜓的眼睛呢？（圓形）
（3）蜻蜓翅膀是什么形狀的？（香蕉形）和半圓形比較有什么不同？
請孩子們說說蜻蜓翅膀像什么，然后給它起個名字“香蕉形”。
2、折疊拼搭粘貼。
折疊：將圓形紙片折疊成橢圓形后，然后再對折。
重點要求：橢圓形折疊成香蕉形時，折進部分不能露出圓弧線。
拼搭：掌握蜻蜓朝不同方向飛翔的動態(tài)。
3、添畫。
提醒幼兒用多種表現(xiàn)手法添加相關內容豐富畫面。
三、幼兒操作活動。
1、教師巡回指導，提醒幼兒圓形折成半圓形要對整齊，粘貼要平整。
四、結束講評。
1、展示幼兒作品讓大家欣賞。
2、請個別幼兒介紹自己的作品以及操作過程，幼兒之間互相交流分享經(jīng)驗，體驗快樂。
幼兒園小蜻蜓教案，小蜻蜓是幼兒們很喜歡的一種昆蟲，小蜻蜓既可以作為音樂教案，又可以作為美術教案，可以從多方面來讓幼兒了解它，教師們可以讓幼兒深入了解蜻蜓，豐富孩子們的知識。
因為夏天快要到來了，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲，知道小蜻蜓的習性和特征，特此設計了次教學活動。
1、認知目標：讓小朋友了解蜻蜓的身體結構特征。
2、情感目標：讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。
3、技能目標：讓小朋友繪畫蜻蜓，并能畫出各種動態(tài)的小蜻蜓，并添加相關景物，豐富畫面內容。
活動重點：讓小朋友仔細觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
活動難點：讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。
知識經(jīng)驗準備：認識小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習性。
教具準備：小蜻蜓的范畫一幅，示范用紙，水彩筆。
一、猜謎語，導入課題：
1、今天老師給小朋友猜個謎語，小朋友可要仔細聽了："小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領。"老師請剛才仔細聽的小朋友來回答問題（小朋友真聰明，謎語猜對了。）老師還有問題問小朋友：
提問：1.小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎？
2.他喜歡在什么地方飛來飛去，做什么?
小結：小蜻蜓的身體細長，有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)?？吹津唑扬w得很低用尾巴點水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護小蜻蜓，不能傷害它。
二、示范與討論（1）教師出示示范畫小蜻蜓，講解作畫步驟。
1.在紙上的中間畫兩個大大的眼睛，眼睛是對稱的，老是有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢？有沒有小朋友知道，舉手告訴老師……總結：哦，原來蜻蜓的眼睛是復眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。
2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了，接下來畫蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時，能夠防止震動，保持平衡。
3.翅膀畫好了，下面畫它的身體腹部，是不是像個長長的u字啊。然后是畫它的尾巴，長長的。
（2）畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)1.小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細細的。
2.在畫面上添加景物，大樹什么的都可以3.鼓勵幼兒畫出景物，并大膽涂色，注意構圖合理三、引導評價：
將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說說那些蜻蜓畫的漂亮，那些畫的內容豐富。
1、初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
2、通過游戲，使幼兒了解蜻蜓有預報天氣的本領。
3、通過歌曲，萌發(fā)幼兒保護蜻蜓的欲望。
重點：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
難點：能在游戲中探索，并了解蜻蜓有預報天氣的本領。
鉛畫紙、蜻蜓圖片三張、太陽、雨云圖片各一張、紙飛機一個
（一）導入部分，激發(fā)興趣
師：有一個好朋友，要飛來跟我們見面，猜猜它是誰？
（通過提問，引發(fā)幼兒思考哪些動物、昆蟲是能飛的`）
二、理解歌詞，感知本領
1.教師出示蜻蜓圖片
師：我們一起看看，它是誰呀？（蜻蜓）
師：是什么顏色的蜻蜓？（共同學說：綠色的小蜻蜓）
2.教師手執(zhí)蜻蜓紙偶，邊念：綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高，飛得低，好像小飛機。
師：蜻蜓好像什么？（幼兒回答）
師根據(jù)幼兒回答出示飛機。
師：我們一起看著圖片來念念吧。
3、師：蜻蜓還有看天氣的本領呢，我們來聽聽，它是怎么看天氣的。
師念歌詞第二段，再提問：蜻蜓是怎么看天氣的？.
蜻蜓飛得高，是什么天氣？（好天氣）
蜻蜓飛得低呢？會怎么樣？（要下雨）
根據(jù)相應回答出示圖片。
4、師：我們一起看著圖片，來念一念吧。
5、師：蜻蜓有這么多本領，我可真喜歡它。我要把他的本領唱出來，我們一起聽聽。
教師范唱歌曲《蜻蜓》，請幼兒欣賞。
三、學唱歌曲
1、師：好聽吧，我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱
請配班老師彈琴，教師范唱。
2、師：這么好聽的歌曲，你們一定很想唱一唱吧，我們一起看著圖片來學唱吧。
（教師手指圖片，請幼兒看著圖片一同學唱歌曲）
請個別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱
3、師：這么好聽的歌曲，還可以一邊唱，一邊表演了呢。請你們一起唱，我先來表演。
請幼兒輕輕地跟著唱，教師做動作。
4、請幼兒分組表演。（個別表演——分男女表演）
（三）結束部分
1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動作。
2、教師小結活動情況，表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒。
3、教師扮演蜻蜓媽媽，帶領“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。
綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高飛得低，好像小飛機。蜻蜓真聰明，還會看天氣，飛得高，好天氣，飛得低，要下雨。
幼兒園小蜻蜓教案，小蜻蜓是幼兒們很喜歡的一種昆蟲，小蜻蜓既可以作為音樂教案，又可以作為美術教案，可以從多方面來讓幼兒了解它，教師們可以讓幼兒深入了解蜻蜓，豐富孩子們的知識。
1、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，感受樹葉貼畫的美。
2、能選擇合適的樹葉拼貼出蜻蜓的形狀。
1、創(chuàng)意繪本，蜻蜓的圖片。
2、長方形彩紙人手一張，黃色、黑色圓形彩紙若干，橢圓形樹葉、柳樹葉若干。
3、膠水、剪刀。
1、謎語導入活動：“小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙。低飛雨，高飛晴，天氣預報它內行?！?BR> 2、出示蜻蜓的圖片，請幼兒說說自己知道的蜻蜓長什么樣。
3、出示收集好的各種樹葉，請幼兒觀察，根據(jù)觀察結果引導幼兒小結：樹葉的形狀是不一樣的，有的像手掌，有的像心，有的是橢圓形，還有的細細長長的。告訴小朋友，今天我們用樹葉來拼貼出美麗的小蜻蜓。
4、翻開創(chuàng)意繪本，觀察樹葉貼畫的步驟圖，說說拼貼蜻蜓需要哪些形狀的樹葉和材料。
5、根據(jù)步驟提示，教師和幼兒一起制作小蜻蜓。
1）準備針形、卵形的樹葉若干，用彩紙剪出圓形當眼睛。
2）將蜻蜓的眼睛、身體、翅膀分別組裝好。
3）將組裝好的翅膀分別貼在蜻蜓身體兩側。
4）貼上彩紙做的眼睛，一只小蜻蜓就做好了。
6、展示作品，大家欣賞評價。
將沒有用完的樹葉投放在美工區(qū)，提供相應工具材料，請幼兒試著用樹葉拼貼出不同姿態(tài)的蜻蜓或更多的小動物。
蜻蜓教案及反思篇十七
《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第六課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。在這首歌的教學上，我采用了設置問題的導入方式：我們身邊有許多保護莊稼的小動物，你知道有哪些嗎？這個問題激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的.學習積極性，使學生能積極、主動的回答問題。接著引出這節(jié)課的課題《小蜻蜓》，首先聆聽范唱，感受歌曲的情緒；接著復聽歌曲，提問：在歌詞中，哪一句能表現(xiàn)出人們對于小蜻蜓的喜愛呢？“是益蟲，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！痹俅务雎?，學生跟著范唱輕聲哼唱，這時前兩句基本已經(jīng)會唱，再跟琴學唱的時候，會容易很多，只需教唱第三句與第四句有問題的地方即可。在編創(chuàng)環(huán)節(jié)，讓學生跟著音樂模仿小蜻蜓飛舞的動作，可以再根據(jù)歌詞加上幾個動作，有的學生的動作很優(yōu)美，很舒展，有的同學則像是一只調皮的小蜻蜓。編創(chuàng)環(huán)節(jié)除了加動作，還拓展延伸了一下：能不能把你知道的其他小動物也給編進這首歌里面？我先給了學生一個示范：小蜜蜂，是益蟲，飛到東來飛到西，不吃糧食不吃菜，釀造花蜜最拿手。于是孩子們的小腦袋也迅速轉起來，有的編創(chuàng)了小青蛙，有的編創(chuàng)了小瓢蟲......有的是連我也不知道的小動物，雖然只是一年級的孩子，但也讓我刮目相看呢。
蜻蜓教案及反思篇十八
生：聽音樂拍手進教室，師生問好。
師：指導學生發(fā)聲練習《櫻花》。
生：用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂曲的曲調有什么感受？它是哪個國家的樂曲？
師：播放樂曲旋律《紅蜻蜓》.
提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？
生：聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？
表達了什么內容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風的一首回憶童年情、景的詩譜寫而成的。3/4拍曲調非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
生：再聽一遍。
邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。
師：歌曲有幾個聲部？
生：全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：
師：教師分別范唱、范奏二聲部曲調。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。
生：用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調，二聲部學生分別學習曲調。
用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
師：1、復習力度記號。
2、按歌曲標的力度記號來演唱。
3、討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎??
4、有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
師：拓展回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
這是一節(jié)湘版五年級下冊的音樂課，上課的內容是學唱日本歌曲《紅蜻蜓》，該歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。在日本幾乎家喻戶曉，傳說是一位日本小女孩對自己童年生活美好的回憶。我預料這一定是氣氛活躍而又和諧美好的一課。但是，在第一個班的教學任務完成之后，給我的感覺卻是這首歌不那么好聽了，孩子們學是學會了，卻唱的拖拖塌塌毫無美感。歌曲是優(yōu)美的，但我卻發(fā)現(xiàn)，這么優(yōu)美的歌曲卻沒有被學生優(yōu)美的表現(xiàn)出來。是那個環(huán)節(jié)出了問題呢？課后我尋思著……這時，有一個小女孩拿著書問我，“王老師，書上歌曲譜子上面那些大于小于符號是啥??？”我突然意識到是不是問題出在這兒呢？這首歌上有許多的漸強漸弱的符號，還有喚氣及延長記號。這可都是知識技能啊，在備課時，我特意的避開了這一點。深怕踩了強調“雙基“的地雷。可是，效果卻如此一般，這么優(yōu)美的歌曲卻沒有唱出優(yōu)美的感覺來，這是為什么呢？于是，我在第二個班里稍微說了一下強弱記號，沒想到學生唱的有那么一點意思了。就是有點機械，不那么自然。第三個班級我出示了一副美麗的黃昏圖景，努力營造了氣氛，然后做出兩種不同的示范，讓學生自己選擇加上強弱記號和不加的那一種更好聽，并且做出摸仿。在接下來的第四個班級里，我不僅將強弱記號的教學與歌曲情緒引導相結合，還讓學生自己根據(jù)自己的感受加上不同的強弱記號，還結合指揮的手勢來讓學生自行設計指揮，學生們主動多了，也來了興趣，不僅唱出了優(yōu)美，還唱出了不同的新意，唱出了那份美好。
回想這整課的教學，我先是想讓學生輕負擔的甚至沒有負擔的學唱，后卻讓他們感受了一次沒有“味精”的大餐。后來又機械的將“力度記號”這個知識點灌輸給了學生。讓學生似懂非懂、被動接受。最后，我將“雙基”放在具體情境中潤物細無聲的去讓學生體驗，把死的知識技能放在具體的歌曲中讓學生去主動的感受和體驗，收到了事半功倍的效果。
蜻蜓教案及反思篇十九
新《音樂課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學生一進入教室就進入特定的教學情境之中，對四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學生細細品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設計，使學生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美---無時不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。
電腦多媒體教學由于它的視聽結合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學中被廣泛應用，教學反思》。在本課的教學設計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣。為了使學生更好地體驗三拍子節(jié)奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結合，使學生更好地體驗、感受音樂的節(jié)奏，解決了學習的重難點；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學生面前，與學生的體態(tài)語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
傳統(tǒng)的新歌教學模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學設計中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結構，又讓學生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學會歌曲，這樣的教學方法能使學生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學生主體自主參與的教學理念。
學生學習音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，讓學生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學生的想象力和模仿力，激發(fā)學生的編創(chuàng)激情。
蜻蜓教案及反思篇二十
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調統(tǒng)一的聲樂藝術，四年級學生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！
教學重點：
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。
2、二聲部合唱。
鋼琴，媒體課件等
1、組織課堂
2、情境創(chuàng)設、分聲部學唱旋律
1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？
2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）
3）、老師劃旋律線
4）、唱第二聲部旋律
a、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。
b、難點解決第二、三小節(jié)、結束。
c、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。
5）、唱第一聲部
a、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂
b、劃旋律線
c、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高
d、唱唱
6）、兩聲部結合唱
聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。
3、學唱歌曲《紅蜻蜓》
1）、欣賞flash
2）、師：誰來說說你的感受。
生：回憶、感覺很優(yōu)美
3）、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的'時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）
4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱
師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5）、師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）
6）、加歌詞演唱。
7）、二聲部合作
第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。
完整演唱。
4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》
師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》
問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結：
師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。
蜻蜓教案及反思篇一
《紅蜻蜓》是四年級第五課《童年的回憶》中的一首學唱歌曲。是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。也是在我國少年兒童中傳唱很久遠的兒童歌曲。歌曲以第一人稱的寫作手法，通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
此歌曲是一首兩聲部的合唱歌曲。要讓四年級的孩子把歌曲唱得和諧、統(tǒng)一，并能夠唱好歌曲，是有一定難度的。為了解決以上問題，我采取了以下教學方法：
首先，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，接著復聽歌曲范唱，讓孩子們模唱歌曲的第一聲部。通過聆聽和模唱，大部分孩子就能夠演唱第一聲部的歌曲了。又通過多次跟琴練唱，第一聲部演唱就很快掌握了。接下來聆聽歌曲伴奏，重點聆聽記憶第一聲部的曲調，讓學生們模唱這一曲調。因為他們已經(jīng)學會了第一聲部的歌曲，所以，很快就唱會了第一聲部的曲調。為了加深他們對第二聲部曲調的印象，繼續(xù)聆聽歌曲伴奏，并在他們聆聽伴奏的同時，我跟著演唱第二聲部的曲調，接著跟著我的范唱，演唱第二聲部曲調，跟琴多次練習后，我們師生合作，請學生們演唱第一聲部曲調，我演唱第二聲部曲調，相互交換練習，這樣和諧的二聲部就“誕生”了。接著分小組填上歌詞合唱歌曲，我以為孩子們能夠掌握的，可是這次演唱，合唱變成了齊唱，孩子們唱著唱著就都回到了第一聲部。又進行了反復練習后，終于可以“合唱”歌曲了。
課后，我反思了這堂課的教學：
先入為主，是人們的習慣，所以，在學習歌曲時，應該先學唱第二聲部，把重點放在第二聲部的學習上就好了。而且在兩聲部歌曲的學習中，歌曲的第一句是唱好二聲部的關鍵，應重點練唱。在今后的教學中，積極探討合唱課的教法，讓我們的音樂課堂，能夠傳出更加多樣、豐富的`歌聲。
蜻蜓教案及反思篇二
設計意圖：
幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學家皮亞杰的“知識來源于動作”和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的“兒童的智慧在他手指尖上”道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協(xié)調及心智的發(fā)展。
活動目標：
1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動后收拾整理材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動準備：
1.蝴蝶圖片一張。
2.工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆。
3.制作流程圖七幅。
4.五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。
活動過程：
（二）制作左右對稱圖形。
1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應該怎么做呢？（幼兒討論回答）。
2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形。
3.出示圖示，總結方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
（三）制作“竹蜻蜓”
1.出示范例“竹蜻蜓”提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰來幫助他？
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導。
（四）探索“竹蜻蜓”飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）。
2.老師小結：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的。看來這小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動延伸：
將制作的“竹蜻蜓”投放在科學操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的.興趣。
活動建議：
平時可以在區(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領，為此活動打下基礎；建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動點評：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經(jīng)驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內得到長足的發(fā)展。
蜻蜓教案及反思篇三
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、在理解歌曲內容的基礎上，表現(xiàn)歌曲內容。
圖片準備；課件制作
1、情景導入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?BR> 小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
2、初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲內容。
（1）這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的.，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
（4）引導幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱
這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4、用動作表現(xiàn)音樂
（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）
5、活動結束
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）
教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷摸索，并根據(jù)學生的特點隨時調整自己的教學策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現(xiàn)有的知識水平。教師在課前應該做好充分的準備工作，包括課前知識準備，對幼兒的了解。教師只有使教學符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。
蜻蜓教案及反思篇四
《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲，也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小，曲調優(yōu)美抒情，用三段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。并通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
本首歌曲雖然短小，容易學唱，但因是兩個聲部的合唱歌曲，況且此歌曲中包括了不少的音樂知識—中強、弱、漸強、漸弱以及換氣記號，要想按照這些符號唱好歌曲不太容易，因此我把重點放在了歌曲處理上。
首先聆聽歌曲范唱，接著為了激發(fā)學生們學唱歌曲的興趣，我請本年級被稱為“鋼琴小王子”的洪靖舜，上臺來彈奏本首歌曲的變奏，接著再次聆聽歌曲范唱，緊接著隨著我的彈奏模唱歌曲，進而按照歌曲上的音樂符號分聲部視唱歌曲旋律。在此活動環(huán)節(jié)中，我首先范唱，然后再讓學生們跟我模唱，并且與他們合作，以接龍的形式，完整地模唱。最后分小組、分聲部，一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習后，再跟著伴奏完整地演唱歌曲，并要求他們邊唱邊展開豐富的聯(lián)想：黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等，最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲，并模仿蜻蜓飛行的動作，邊唱邊做律動。和諧的歌聲，優(yōu)美的律動，好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”，美極了！
蜻蜓教案及反思篇五
同學們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學生邊拍手邊感受歌曲）
“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風箏；去爬山。）
“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧?！奔t蜻蜓》教師引導學生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）
那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學生隨音樂哼唱樂曲）
“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學生的作品展示并且評價）
畫的太好了，看了同學們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
朗讀歌詞：“同學們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學生有感情的朗讀）
“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學們聽一下老師的范唱。”
學唱歌曲：
同學們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準。”
唱得不錯，我們已經(jīng)基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上訪的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導學生用力度變化演唱）
二聲部的學習。
同學們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學習第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學生哼唱并填詞演唱）
二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）
情境練習.“那么我們請幾名同學飾演蜻蜓，一組同學飾演水草，一組同學飾演水波來唱好嗎？”
“同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎？”
“同學們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學習中回到了美麗的童年，請同學們刻后寫一篇童年趣事的短文，下節(jié)課我們交流一下。下課！
在教學歌曲的過程中，設計的不理想，教學單一呆板。短短的一首歌曲，浪費了太多時間在教唱上。學生完全可以通過聽音樂自學第一聲部，而我不僅沒給機會讓學生自學，還犯了“填鴨”式的教學大忌；其次兩個聲部教學太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學低聲部，以致在和聲時學生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節(jié)課沒能達到主要目標。沒能將歌曲的情緒很好的傳達于學生。這首歌的優(yōu)美之處沒能應用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教，學生跟唱，我也沒有范唱過，以至于學生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導致學生和聽課老師不知所指，以致學生回答不出。
蜻蜓教案及反思篇六
活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。
指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（介紹記錄方法）指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
（1）幼兒講述探索結果。
指導要點：鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？
指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
（3）看課件，了解“竹蜻蜓”在生活中的應用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？
（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。
活動延伸：
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思：
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“竹蜻蜓”入手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。
蜻蜓教案及反思篇七
設計意圖：
在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設計集體教學活動的靈感，并促使我進一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應既能使幼兒理解科學的價值，又能為他們未來的科學學習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經(jīng)過反復實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具，讓幼兒在玩中學，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活動目標：
1.嘗試在l形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2.通過實驗學習合理預測及取材。
活動準備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標有紅點、黑點的l形盒子(中空的、內有沙袋的各若干)，袋裝細沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動過程：
一、出示盒子，導入活動。
師(出示l形盒子)：看，老師帶來了什么?它是什么樣的?
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來。
師：你們覺得這個l形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)。
師(小結)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)l形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進行嘗試。)。
三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來。
師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置l形盒子，驗證幼兒的猜想。)。
師(小結)：當紅點朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。
四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來。
師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師：咦，當紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)。
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們去試試看，是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)。
師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師：是沙袋在里面的關系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結)：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。
五、制作不倒盒。
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)。
師：你的實驗完成了嗎?請xxx演示一下。
師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
延伸活動：
師：如果不請沙袋來幫忙，你們有辦法在紅點、黑點朝下時，請長的部分和短的部分站起來嗎?我們下次再來研究吧。
點評：
該活動教具設計巧妙、新穎。教師在活動中運用小玩具讓幼兒玩玩、學學、做做，這樣的做法體現(xiàn)了“做中學”的新理念：運用一個模型指向大概念。而這個大概念為幼兒將來的學習搭建了最初的腳手架。在活動中，教師通過清晰的環(huán)節(jié)、簡練的語言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗，把核心概念演繹得清楚、到位，使重點、難點非常突出，有利于幼兒形成嚴謹?shù)乃季S方式。
教學反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
蜻蜓教案及反思篇八
設計意圖：
一天早上，昊昊像一只小鳥快樂地飛進活動室，跟著這個小頑皮一起飛進來的還有一只紅色的“竹蜻蜓”。班上所有的孩子立刻被這個新奇的小玩意吸引住了，孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著：“為什么它會飛起來呢?”孩子們興致盎然地說著自己不同的看法，我馬上捉住了孩子這一興趣點，根據(jù)大班孩子動手能力強、喜歡探索的特點，設計了本次“有趣的竹蜻蜓”活動，預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學的探索，引導幼兒通過提出問題、嘗試探索、表達交流、提升經(jīng)驗四個環(huán)節(jié)，在做做玩玩中獲得科學知識，進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學精神。
一、活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
二、活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
三、活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎?小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。
指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(介紹記錄方法)指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結果。
指導要點:鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?
指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
(3)看課件，了解“竹蜻蜓”在生活中的應用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。
活動延伸。
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。
2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思。
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“竹蜻蜓”入手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng)設了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的.提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。
3、注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力。
附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表。
附：生活應用的相關資料直升飛機的螺旋槳轉動，撥動空氣產(chǎn)生升力。當直升飛機的螺旋槳越轉越快，產(chǎn)生的升力也越來越大，當升力大于直升飛機的重量時直升飛機就起飛了。
氣墊船又稱騰空船，船后面有兩個升力風扇，當這兩個升力風扇高速轉動的時產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊，讓船可以騰空行駛。
潛水艇的螺旋槳轉動推動水流，產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M。
蜻蜓教案及反思篇九
《紅蜻蜓》是一首日本著名的兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)日本詩人三本露風回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為3/4拍、宮調式，共8小節(jié)，為上、下樂句構成的一段體結構，曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。歌曲的主旋律起伏較大，音域達10度，和聲式的.第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但又與旋律的其份額結合緊密。歌曲雖然短小，但曲調極其優(yōu)美抒情，將美好的童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。歌曲通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了作者對童年時光的美好回憶。
學情分析。
四年級學生由于其心理和生理的發(fā)展特點，在教學中要用各種手段，采用多種方式方法充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學的知識。學生的基本情況如下：
1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描繪的意境。
3、表演方面：能比較正確的表達歌曲內容。
4、存在問題：音準不夠，視唱能力有待加強。
教學目標。
1、初步學會演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》的旋律，能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱，并能初步運用聲音的強弱來表現(xiàn)旋律的起伏。
2、能專注地聆聽歌曲，感受合唱的效果，在情境中體驗和感受歌曲深情優(yōu)美的音樂情緒。
教學重點和難點。
二聲部合唱時音準的把握以及聲音的和諧統(tǒng)一。
教學過程。
蜻蜓教案及反思篇十
在畫畫中找好蜻蜓翅膀的對應方向。
通過分解畫法知道蜻蜓的結構。
活動準備。
蜻蜓畫一張。
蜻蜓分解圖。
活動過程。
一、蜻蜓畫一張。
1、你們知道這是什么嗎?
2、我們什么季節(jié)能見到蜻蜓啊?
3、這張畫上的蜻蜓好看不啊?
4、我們也來學著畫一畫吧!
二、學畫蜻蜓。
1、先畫蜻蜓的身子，橄欖形。
2、在畫上蜻蜓的眼睛，小圓圓。
3、眼睛畫完，在前面畫上嘴。
4、在畫上蜻蜓的翅膀，翅膀畫完后。
5、最后畫尾巴，和蜻蜓的小眼珠，
6、一只蜻蜓就畫完了，我們畫的不同，飛的姿勢也不同。
三、活動結束。
給我們漂亮的蜻蜓涂上顏色，寫上自己的名字，貼在園門口的黑板上，讓家人接你們的時候好看見。
蜻蜓教案及反思篇十一
1、初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
2、通過游戲，使幼兒了解蜻蜓有預報天氣的本領。
3、通過歌曲，萌發(fā)幼兒保護蜻蜓的欲望。
重點：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
難點：能在游戲中探索，并了解蜻蜓有預報天氣的本領。
鉛畫紙、蜻蜓圖片三張、太陽、雨云圖片各一張、紙飛機一個。
（一）導入部分，激發(fā)興趣。
師：有一個好朋友，要飛來跟我們見面，猜猜它是誰？
（通過提問，引發(fā)幼兒思考哪些動物、昆蟲是能飛的）。
二、理解歌詞，感知本領。
1.教師出示蜻蜓圖片。
師：我們一起看看，它是誰呀？（蜻蜓）。
師：是什么顏色的蜻蜓？（共同學說：綠色的'小蜻蜓）。
2.教師手執(zhí)蜻蜓紙偶，邊念：綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高，飛得低，好像小飛機。
師：蜻蜓好像什么？（幼兒回答）。
師根據(jù)幼兒回答出示飛機。
師：我們一起看著圖片來念念吧。
3、師：蜻蜓還有看天氣的本領呢，我們來聽聽，它是怎么看天氣的。
師念歌詞第二段，再提問：蜻蜓是怎么看天氣的？.
蜻蜓飛得高，是什么天氣？（好天氣）。
蜻蜓飛得低呢？會怎么樣？（要下雨）。
根據(jù)相應回答出示圖片。
4、師：我們一起看著圖片，來念一念吧。
5、師：蜻蜓有這么多本領，我可真喜歡它。我要把他的本領唱出來，我們一起聽聽。
教師范唱歌曲《蜻蜓》，請幼兒欣賞。
三、學唱歌曲。
1、師：好聽吧，我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱。
請配班老師彈琴，教師范唱。
2、師：這么好聽的歌曲，你們一定很想唱一唱吧，我們一起看著圖片來學唱吧。
（教師手指圖片，請幼兒看著圖片一同學唱歌曲）。
請個別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱。
3、師：這么好聽的歌曲，還可以一邊唱，一邊表演了呢。請你們一起唱，我先來表演。
請幼兒輕輕地跟著唱，教師做動作。
4、請幼兒分組表演。（個別表演——分男女表演）。
（三）結束部分。
1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動作。
2、教師小結活動情況，表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒。
3、教師扮演蜻蜓媽媽，帶領“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。
綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高飛得低，好像小飛機。蜻蜓真聰明，還會看天氣，飛得高，好天氣，飛得低，要下雨。
蜻蜓教案及反思篇十二
本課的教學目標是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術形象。
五年級學生在以往的學習中，已具有三度音程構唱的基礎；具備了基礎的合唱能力，但兩個聲部一起唱，學生在音準、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進一步地指導。
在歌詞的邏輯重音中，學生初次接觸。在學生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會覺得唱的有情感，但學生演唱中比較有難度，不過在本課中讓學生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓練學生是可以掌握的，并且學生將轉化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。
在歌曲歌詞中歸韻的問題也是很重要的，比如：紅（hong）蜻（qing）蜓（ting）都有ing、ong、在演唱時要唱i---ng和o---ng這樣元音才能統(tǒng)一。不過這些技能需要長時間的提醒學生慢慢的將不正確的方法改正過來，如果合唱中歸韻的問題解決了，合唱將會很和諧，聲部之間才能碰出美妙的和聲。
本著訓練學生能力勝過教會學生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是結合作品《紅蜻蜓》訓練學生演唱能力，培養(yǎng)學生好的演唱習慣和歌唱方法。
在這節(jié)課當中，學生在演唱表現(xiàn)方面很好，基本完成了兩個聲部的合唱的教學，音準較好。問題是除了合唱團的和有特長的學生積極配合外，我在今后應更關注那些演唱不好的學生讓他們也投入進來，設計更多這些唱得不好的學生關注的環(huán)節(jié)，這樣才能讓所有學生感受音樂，感受合唱帶來的美感。
蜻蜓教案及反思篇十三
《小蜻蜓》教學反思《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
在指導學生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲。歌曲雖然看著比較簡單，但是有幾句的旋律對于一年級的學生來說還是有一定難度的.。特別是歌曲中的最后一行有這樣一句歌詞“不吃糧食不吃菜”中的“不吃菜”是這首歌的難點部分，學生多次跟琴唱還是會唱錯，每個班在學習歌曲的時候都有三分之一的人唱錯。針對這樣的情況，我用對比的方法，把兩個不一樣的“不吃”單獨拿出來進行學唱，這樣一來學生唱的時候效果就好了很多。
在教學生三拍子的強弱規(guī)律時，我在進行了二拍子的強弱規(guī)律的復習后帶著學生一起做聲勢運動，然后再用多種多樣的動作和方式帶領學生進行強弱規(guī)律的拍擊，最后，讓學生自己來試試，可以分小組展示，也可自行展示。
蜻蜓教案及反思篇十四
認識蜻蜓。
培養(yǎng)學生愛護益蟲的情感。
培養(yǎng)學生留意周圍事物，培養(yǎng)探究精神。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
認識蜻蜓，培養(yǎng)探究精神。
蜻蜓，相關知識。
這一天，我正在給孩子們組織主題活動，“吳老師，有一只蜻蜓?！睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€人的目光，安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣，為了完成預定的目標繼續(xù)上課，而是請孩子們圍著我席地而坐，引導孩子們觀察起蜻蜓來。
“這是什么？”我指著蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的頭?！标悋[文搶著說?！澳銈兛打唑训念^都有什么？”我指著問。“有眼睛?！蓖糗屏庑÷暤卣f。“眼睛好大呵！”李明宇大聲地說?！八难劬ο袷裁?？”我又問，“像皮球?！薄跋駸艋\?！薄跋窦~扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接著，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。
“吳老師，蜻蜓是吃什么的？”好問的陳嘯文問道?！膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢?！蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?！班?，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?！逼綍r不多話的曉宇拍著小手說，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護它啊。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍著活動室優(yōu)美地畫了一個圈，好像在和我們說再見，然后呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了?！薄靶◎唑讶プ较x子了咯。”······活動后，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學的知識。
我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉移了孩子們的注意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機，生成《認識蜻蜓》的科學探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。
《新綱要》中指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)實作為科學探索對象?！蔽覀冇變航處煟谠O計教育活動時，要以孩子年齡特點和實際出發(fā)，教育內容與幼兒興趣相結合，及時抓住教育契機，注重啟發(fā)幼兒探究科學的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護小動物，保護益蟲的情感，使幼兒獲得相關的知識與經(jīng)驗，并伴隨他們的一生。當然，并不是說每個突發(fā)事件都象以上那樣做，要根據(jù)實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等，不能因為一次成功的教學活動而沿用下去，這樣會適得其反。
蜻蜓教案及反思篇十五
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學說“××，××飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
活動準備：
飛舞的蜻蜓教具一個。
活動過程：
1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念游戲兒歌，重點練習發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內容。
2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
（1）扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時，大家要一起念兒歌。
（2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。
4、組織幼兒討論，豐富有關游戲的知識和經(jīng)驗。
（1）師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的'？”（引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達。
（2）接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、幼兒游戲，體驗快樂情緒。
（1）組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。
（2）請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。
（3）將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。
設計反思：幼兒在活動中對游戲規(guī)則還不是很能遵守。游戲的熱情還是有得，在游戲中，小朋友很快樂。
蜻蜓教案及反思篇十六
春天到了，正是踏春郊游的好時節(jié)，萬物復蘇，一片生機盎然的好景象，自然界各種小昆蟲也飛來了，小朋友能了解一些簡單的昆蟲知識對他們的成長也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨?，音樂?yōu)美抒情，對幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂情緒的同時了解小蜻蜓的知識，豐富孩子們的認知。
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、學會音樂《小蜻蜓》。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點：能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
活動難點：在理解歌曲內容的基礎上，表現(xiàn)歌曲內容。
圖片準備、課件制作
1.情景導入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?BR> 走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧！
春天來了，來到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲內容。
（1） 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內容 歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
（4）引導幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4.用動作表現(xiàn)音樂
（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）
5.活動結束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）
天快要下雷陣雨了，幼兒園操場的上空，飛來了一群群蜻蜓，吸引了孩子們的注意力，他們用好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，渴望著自己也能有一雙翅膀，可以自由的翱翔在空中。結合主題活動《有趣的昆蟲》以及孩子們的興趣，我設計了“小蜻蜓”這一活動。
1、學習用圓形紙片折疊蜻蜓的翅膀，并用各種圖形拼搭出蜻蜓。
2、能遷移已有經(jīng)驗進行添畫豐富畫面內容。
3、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
范例，大小不一、顏色不同的圓形紙片若干，膠棒等操作材料。
一、引起興趣。
請個別孩子回憶并講述雷雨前觀察蜻蜓的情況引出課題。
二、出示范例，幼兒觀察。
1、教師提問，幼兒回答。
（1）圖片上有什么？（幼兒自由講述）
（2）小蜻蜓的頭、身體是什么形狀的？（橢圓形）小蜻蜓的眼睛呢？（圓形）
（3）蜻蜓翅膀是什么形狀的？（香蕉形）和半圓形比較有什么不同？
請孩子們說說蜻蜓翅膀像什么，然后給它起個名字“香蕉形”。
2、折疊拼搭粘貼。
折疊：將圓形紙片折疊成橢圓形后，然后再對折。
重點要求：橢圓形折疊成香蕉形時，折進部分不能露出圓弧線。
拼搭：掌握蜻蜓朝不同方向飛翔的動態(tài)。
3、添畫。
提醒幼兒用多種表現(xiàn)手法添加相關內容豐富畫面。
三、幼兒操作活動。
1、教師巡回指導，提醒幼兒圓形折成半圓形要對整齊，粘貼要平整。
四、結束講評。
1、展示幼兒作品讓大家欣賞。
2、請個別幼兒介紹自己的作品以及操作過程，幼兒之間互相交流分享經(jīng)驗，體驗快樂。
幼兒園小蜻蜓教案，小蜻蜓是幼兒們很喜歡的一種昆蟲，小蜻蜓既可以作為音樂教案，又可以作為美術教案，可以從多方面來讓幼兒了解它，教師們可以讓幼兒深入了解蜻蜓，豐富孩子們的知識。
因為夏天快要到來了，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲，知道小蜻蜓的習性和特征，特此設計了次教學活動。
1、認知目標：讓小朋友了解蜻蜓的身體結構特征。
2、情感目標：讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。
3、技能目標：讓小朋友繪畫蜻蜓，并能畫出各種動態(tài)的小蜻蜓，并添加相關景物，豐富畫面內容。
活動重點：讓小朋友仔細觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
活動難點：讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。
知識經(jīng)驗準備：認識小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習性。
教具準備：小蜻蜓的范畫一幅，示范用紙，水彩筆。
一、猜謎語，導入課題：
1、今天老師給小朋友猜個謎語，小朋友可要仔細聽了："小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領。"老師請剛才仔細聽的小朋友來回答問題（小朋友真聰明，謎語猜對了。）老師還有問題問小朋友：
提問：1.小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎？
2.他喜歡在什么地方飛來飛去，做什么?
小結：小蜻蜓的身體細長，有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)?？吹津唑扬w得很低用尾巴點水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護小蜻蜓，不能傷害它。
二、示范與討論（1）教師出示示范畫小蜻蜓，講解作畫步驟。
1.在紙上的中間畫兩個大大的眼睛，眼睛是對稱的，老是有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢？有沒有小朋友知道，舉手告訴老師……總結：哦，原來蜻蜓的眼睛是復眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。
2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了，接下來畫蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時，能夠防止震動，保持平衡。
3.翅膀畫好了，下面畫它的身體腹部，是不是像個長長的u字啊。然后是畫它的尾巴，長長的。
（2）畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)1.小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細細的。
2.在畫面上添加景物，大樹什么的都可以3.鼓勵幼兒畫出景物，并大膽涂色，注意構圖合理三、引導評價：
將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說說那些蜻蜓畫的漂亮，那些畫的內容豐富。
1、初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
2、通過游戲，使幼兒了解蜻蜓有預報天氣的本領。
3、通過歌曲，萌發(fā)幼兒保護蜻蜓的欲望。
重點：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
難點：能在游戲中探索，并了解蜻蜓有預報天氣的本領。
鉛畫紙、蜻蜓圖片三張、太陽、雨云圖片各一張、紙飛機一個
（一）導入部分，激發(fā)興趣
師：有一個好朋友，要飛來跟我們見面，猜猜它是誰？
（通過提問，引發(fā)幼兒思考哪些動物、昆蟲是能飛的`）
二、理解歌詞，感知本領
1.教師出示蜻蜓圖片
師：我們一起看看，它是誰呀？（蜻蜓）
師：是什么顏色的蜻蜓？（共同學說：綠色的小蜻蜓）
2.教師手執(zhí)蜻蜓紙偶，邊念：綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高，飛得低，好像小飛機。
師：蜻蜓好像什么？（幼兒回答）
師根據(jù)幼兒回答出示飛機。
師：我們一起看著圖片來念念吧。
3、師：蜻蜓還有看天氣的本領呢，我們來聽聽，它是怎么看天氣的。
師念歌詞第二段，再提問：蜻蜓是怎么看天氣的？.
蜻蜓飛得高，是什么天氣？（好天氣）
蜻蜓飛得低呢？會怎么樣？（要下雨）
根據(jù)相應回答出示圖片。
4、師：我們一起看著圖片，來念一念吧。
5、師：蜻蜓有這么多本領，我可真喜歡它。我要把他的本領唱出來，我們一起聽聽。
教師范唱歌曲《蜻蜓》，請幼兒欣賞。
三、學唱歌曲
1、師：好聽吧，我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱
請配班老師彈琴，教師范唱。
2、師：這么好聽的歌曲，你們一定很想唱一唱吧，我們一起看著圖片來學唱吧。
（教師手指圖片，請幼兒看著圖片一同學唱歌曲）
請個別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱
3、師：這么好聽的歌曲，還可以一邊唱，一邊表演了呢。請你們一起唱，我先來表演。
請幼兒輕輕地跟著唱，教師做動作。
4、請幼兒分組表演。（個別表演——分男女表演）
（三）結束部分
1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動作。
2、教師小結活動情況，表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒。
3、教師扮演蜻蜓媽媽，帶領“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。
綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高飛得低，好像小飛機。蜻蜓真聰明，還會看天氣，飛得高，好天氣，飛得低，要下雨。
幼兒園小蜻蜓教案，小蜻蜓是幼兒們很喜歡的一種昆蟲，小蜻蜓既可以作為音樂教案，又可以作為美術教案，可以從多方面來讓幼兒了解它，教師們可以讓幼兒深入了解蜻蜓，豐富孩子們的知識。
1、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，感受樹葉貼畫的美。
2、能選擇合適的樹葉拼貼出蜻蜓的形狀。
1、創(chuàng)意繪本，蜻蜓的圖片。
2、長方形彩紙人手一張，黃色、黑色圓形彩紙若干，橢圓形樹葉、柳樹葉若干。
3、膠水、剪刀。
1、謎語導入活動：“小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙。低飛雨，高飛晴，天氣預報它內行?！?BR> 2、出示蜻蜓的圖片，請幼兒說說自己知道的蜻蜓長什么樣。
3、出示收集好的各種樹葉，請幼兒觀察，根據(jù)觀察結果引導幼兒小結：樹葉的形狀是不一樣的，有的像手掌，有的像心，有的是橢圓形，還有的細細長長的。告訴小朋友，今天我們用樹葉來拼貼出美麗的小蜻蜓。
4、翻開創(chuàng)意繪本，觀察樹葉貼畫的步驟圖，說說拼貼蜻蜓需要哪些形狀的樹葉和材料。
5、根據(jù)步驟提示，教師和幼兒一起制作小蜻蜓。
1）準備針形、卵形的樹葉若干，用彩紙剪出圓形當眼睛。
2）將蜻蜓的眼睛、身體、翅膀分別組裝好。
3）將組裝好的翅膀分別貼在蜻蜓身體兩側。
4）貼上彩紙做的眼睛，一只小蜻蜓就做好了。
6、展示作品，大家欣賞評價。
將沒有用完的樹葉投放在美工區(qū)，提供相應工具材料，請幼兒試著用樹葉拼貼出不同姿態(tài)的蜻蜓或更多的小動物。
蜻蜓教案及反思篇十七
《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第六課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。在這首歌的教學上，我采用了設置問題的導入方式：我們身邊有許多保護莊稼的小動物，你知道有哪些嗎？這個問題激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的.學習積極性，使學生能積極、主動的回答問題。接著引出這節(jié)課的課題《小蜻蜓》，首先聆聽范唱，感受歌曲的情緒；接著復聽歌曲，提問：在歌詞中，哪一句能表現(xiàn)出人們對于小蜻蜓的喜愛呢？“是益蟲，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！痹俅务雎?，學生跟著范唱輕聲哼唱，這時前兩句基本已經(jīng)會唱，再跟琴學唱的時候，會容易很多，只需教唱第三句與第四句有問題的地方即可。在編創(chuàng)環(huán)節(jié)，讓學生跟著音樂模仿小蜻蜓飛舞的動作，可以再根據(jù)歌詞加上幾個動作，有的學生的動作很優(yōu)美，很舒展，有的同學則像是一只調皮的小蜻蜓。編創(chuàng)環(huán)節(jié)除了加動作，還拓展延伸了一下：能不能把你知道的其他小動物也給編進這首歌里面？我先給了學生一個示范：小蜜蜂，是益蟲，飛到東來飛到西，不吃糧食不吃菜，釀造花蜜最拿手。于是孩子們的小腦袋也迅速轉起來，有的編創(chuàng)了小青蛙，有的編創(chuàng)了小瓢蟲......有的是連我也不知道的小動物，雖然只是一年級的孩子，但也讓我刮目相看呢。
蜻蜓教案及反思篇十八
生：聽音樂拍手進教室，師生問好。
師：指導學生發(fā)聲練習《櫻花》。
生：用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂曲的曲調有什么感受？它是哪個國家的樂曲？
師：播放樂曲旋律《紅蜻蜓》.
提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？
生：聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？
表達了什么內容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風的一首回憶童年情、景的詩譜寫而成的。3/4拍曲調非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
生：再聽一遍。
邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。
師：歌曲有幾個聲部？
生：全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：
師：教師分別范唱、范奏二聲部曲調。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。
生：用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調，二聲部學生分別學習曲調。
用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
師：1、復習力度記號。
2、按歌曲標的力度記號來演唱。
3、討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎??
4、有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
師：拓展回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
這是一節(jié)湘版五年級下冊的音樂課，上課的內容是學唱日本歌曲《紅蜻蜓》，該歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。在日本幾乎家喻戶曉，傳說是一位日本小女孩對自己童年生活美好的回憶。我預料這一定是氣氛活躍而又和諧美好的一課。但是，在第一個班的教學任務完成之后，給我的感覺卻是這首歌不那么好聽了，孩子們學是學會了，卻唱的拖拖塌塌毫無美感。歌曲是優(yōu)美的，但我卻發(fā)現(xiàn)，這么優(yōu)美的歌曲卻沒有被學生優(yōu)美的表現(xiàn)出來。是那個環(huán)節(jié)出了問題呢？課后我尋思著……這時，有一個小女孩拿著書問我，“王老師，書上歌曲譜子上面那些大于小于符號是啥??？”我突然意識到是不是問題出在這兒呢？這首歌上有許多的漸強漸弱的符號，還有喚氣及延長記號。這可都是知識技能啊，在備課時，我特意的避開了這一點。深怕踩了強調“雙基“的地雷。可是，效果卻如此一般，這么優(yōu)美的歌曲卻沒有唱出優(yōu)美的感覺來，這是為什么呢？于是，我在第二個班里稍微說了一下強弱記號，沒想到學生唱的有那么一點意思了。就是有點機械，不那么自然。第三個班級我出示了一副美麗的黃昏圖景，努力營造了氣氛，然后做出兩種不同的示范，讓學生自己選擇加上強弱記號和不加的那一種更好聽，并且做出摸仿。在接下來的第四個班級里，我不僅將強弱記號的教學與歌曲情緒引導相結合，還讓學生自己根據(jù)自己的感受加上不同的強弱記號，還結合指揮的手勢來讓學生自行設計指揮，學生們主動多了，也來了興趣，不僅唱出了優(yōu)美，還唱出了不同的新意，唱出了那份美好。
回想這整課的教學，我先是想讓學生輕負擔的甚至沒有負擔的學唱，后卻讓他們感受了一次沒有“味精”的大餐。后來又機械的將“力度記號”這個知識點灌輸給了學生。讓學生似懂非懂、被動接受。最后，我將“雙基”放在具體情境中潤物細無聲的去讓學生體驗，把死的知識技能放在具體的歌曲中讓學生去主動的感受和體驗，收到了事半功倍的效果。
蜻蜓教案及反思篇十九
新《音樂課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學生一進入教室就進入特定的教學情境之中，對四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學生細細品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設計，使學生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美---無時不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。
電腦多媒體教學由于它的視聽結合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學中被廣泛應用，教學反思》。在本課的教學設計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣。為了使學生更好地體驗三拍子節(jié)奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結合，使學生更好地體驗、感受音樂的節(jié)奏，解決了學習的重難點；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學生面前，與學生的體態(tài)語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
傳統(tǒng)的新歌教學模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學設計中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結構，又讓學生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學會歌曲，這樣的教學方法能使學生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學生主體自主參與的教學理念。
學生學習音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，讓學生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學生的想象力和模仿力，激發(fā)學生的編創(chuàng)激情。
蜻蜓教案及反思篇二十
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調統(tǒng)一的聲樂藝術，四年級學生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！
教學重點：
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。
2、二聲部合唱。
鋼琴，媒體課件等
1、組織課堂
2、情境創(chuàng)設、分聲部學唱旋律
1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？
2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）
3）、老師劃旋律線
4）、唱第二聲部旋律
a、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。
b、難點解決第二、三小節(jié)、結束。
c、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。
5）、唱第一聲部
a、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂
b、劃旋律線
c、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高
d、唱唱
6）、兩聲部結合唱
聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。
3、學唱歌曲《紅蜻蜓》
1）、欣賞flash
2）、師：誰來說說你的感受。
生：回憶、感覺很優(yōu)美
3）、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的'時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）
4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱
師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5）、師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）
6）、加歌詞演唱。
7）、二聲部合作
第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。
完整演唱。
4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》
師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》
問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結：
師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。