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論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇一
摘要：
為了弄清我國小學(xué)游戲與研究現(xiàn)狀，利用中國知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析。結(jié)果表明，到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
關(guān)鍵詞：
游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)。
1、引言。
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過中國知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)研究文獻(xiàn)總量突破2萬20有所回落。
2、國內(nèi)研究綜述。
目前國內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在英語教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競爭性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心和信心。教師在日常英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競賽游戲等?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫狻Ｐ聲r(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表揚(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
國內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。
3、國外研究綜述。
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
許多國家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國小學(xué)課堂以“亂而無章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
4、研究總結(jié)與展望。
通過以上研究可以看出，國外對(duì)游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認(rèn)知水平。國內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來研究者提供研究方向。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇二
一項(xiàng)科學(xué)研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進(jìn)展，它體現(xiàn)著科學(xué)科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實(shí)驗(yàn)手段等，使本研究獲得了新進(jìn)展，有了新發(fā)現(xiàn)；或是將一個(gè)學(xué)科中的方法移植到另一學(xué)科中并取得成功；或是對(duì)已有方法做了改進(jìn)。當(dāng)在論文中敘述研究目的、設(shè)計(jì)思想、建立的模型、和已有結(jié)果進(jìn)行比較的時(shí)候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當(dāng)中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無意義的。
所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個(gè)成果文獻(xiàn)（出處），這種做法叫做引用參考文獻(xiàn)引用了參考文獻(xiàn)，就要在涉和前人成果的地方做一個(gè)標(biāo)記，見到這個(gè)標(biāo)記，讀者就知道在這里引用了參考文獻(xiàn)；按照這個(gè)標(biāo)記在參考文獻(xiàn)表中就能找到刊登這個(gè)成果的詳細(xì)內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻(xiàn)的地方加一個(gè)標(biāo)記，稱為參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。標(biāo)注的方法稱為標(biāo)注法。
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻(xiàn)著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1）著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度?？茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
5）著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
3）引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無誤，不能斷章取義。
5）參考文獻(xiàn)的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國科技期刊所普遍采用，所以這里作重點(diǎn)紹。
4.1順序編碼制參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目
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論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇三
[2]《煙草控制框架公約》
[3]李景武《煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思路及其對(duì)策》
[4]田蔚《自主創(chuàng)新:煙草行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提》
[5]《煙草控制框架公約》
[6]鐘陸文《論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的.理論內(nèi)涵》
[7]唐銘堅(jiān)、譚禮萍《吸煙對(duì)健康的危害及控?zé)煵呗浴?BR> 論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇四
一、“八五一”的內(nèi)容：
“八”是指“八字方針”，即：預(yù)防、責(zé)任、動(dòng)態(tài)、長效；
“一”是指實(shí)現(xiàn)一個(gè)安全目標(biāo)，即：實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的良好局面。
二、安全生產(chǎn)工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點(diǎn)不能差、差一點(diǎn)不行。
三、安全工作指導(dǎo)原則。
安全生產(chǎn)、預(yù)防為主、責(zé)任落實(shí)、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、長效機(jī)制。
四、“三關(guān)一監(jiān)督”
（一）三關(guān)。
1.嚴(yán)把運(yùn)輸經(jīng)營者市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)；
2.嚴(yán)把營運(yùn)車輛技術(shù)狀況關(guān)；
3.嚴(yán)把營運(yùn)車輛駕駛員從業(yè)資格關(guān)。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車客運(yùn)站的安全監(jiān)督，督促汽車客運(yùn)站建立健全安全管理制度，嚴(yán)禁旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品進(jìn)站、上車，不放超員車輛、帶病車輛出站。
五、“三不進(jìn)站、五不出站”
（一）“三不進(jìn)站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險(xiǎn)品不進(jìn)站。
2.無關(guān)人員不進(jìn)站（發(fā)車區(qū)）。
3.無關(guān)車輛不進(jìn)站。
（二）“五不出站”
1.超載客車不出站。
2.安全例行檢查不合格客車不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經(jīng)簽字審核不出站。
六、“六不準(zhǔn)”規(guī)定。
客運(yùn)車輛出站上路前：
4.車輛超載、超限、私改亂裝的不準(zhǔn)出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車的不準(zhǔn)出站上路；
6.車內(nèi)消防器材配置不合格或失效的不準(zhǔn)出站上路。
七、“四不放過”
1.事故原因不清不放過。
2.事故責(zé)任不清不放過。
3.事故責(zé)任者未處理不放過。
4.沒有吸取事故教訓(xùn)不放過。
八、“四個(gè)清楚、四個(gè)經(jīng)?！?BR> （一）“四個(gè)清楚”
1.對(duì)企業(yè)的安全狀況和動(dòng)態(tài)要清楚。
2.對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)的隱患要清楚。
3.對(duì)容易發(fā)生問題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對(duì)隱患整改情況要清楚。
（二）“四個(gè)經(jīng)常”
1.要經(jīng)常研究分析安全生產(chǎn)工作。
2.要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線檢查安全工作。
3.要經(jīng)常分析存在問題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經(jīng)常過問安全措施落實(shí)和隱患整改情況。
九、“四個(gè)轉(zhuǎn)變”
1.由靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變。
3.由常規(guī)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。
4.由人治管理向法制管理轉(zhuǎn)變。
十、“六個(gè)百分之百”
1.百分之百地動(dòng)員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認(rèn)真檢查。
5.百分之百地落實(shí)整改。
6.百分之百地嚴(yán)肅處理。
十一、“四嚴(yán)”、“五統(tǒng)一”、“六個(gè)限制門檻”
合作經(jīng)營車輛：
（一）“四嚴(yán)”
1.嚴(yán)格規(guī)范管理。
2.嚴(yán)格規(guī)章制度。
3.嚴(yán)格審核把關(guān)。
4.嚴(yán)格限制門檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎(chǔ)工作。
5.統(tǒng)一車輛保險(xiǎn)。
（三）“六個(gè)限制門檻”
1.來歷不明的車輛不收或清退。
2.車籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車主的車輛不收或清退。
5.超過5年車齡的車輛不收。
6.未提供經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人的車輛不收。
十二、“一看、二問、三查”
隨車司乘（跟車）人員對(duì)中途上車的旅客要實(shí)行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問”：問去向，問攜帶行包；“三查”：查驗(yàn)旅客行包是否有違禁品。
十三、客運(yùn)站“十不準(zhǔn)”
為不斷強(qiáng)化客運(yùn)站源頭管理、落實(shí)責(zé)任，客運(yùn)站要嚴(yán)格執(zhí)行“十不準(zhǔn)”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運(yùn)物品未經(jīng)安全檢測(cè)的不準(zhǔn)進(jìn)站上車；
（2）無關(guān)人員及車輛不準(zhǔn)進(jìn)入停車區(qū)和發(fā)車位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門開啟不靈的不準(zhǔn)出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準(zhǔn)出站；
（5）駕駛員未經(jīng)問詢告知安全教育不準(zhǔn)出站；
（6）各種證照及集團(tuán)公司核發(fā)的駕駛技術(shù)合格證不全或失效的不準(zhǔn)報(bào)班、出站；
（7）車輛未經(jīng)安全性能例檢并填寫《營運(yùn)客車安全例檢表》的不準(zhǔn)報(bào)班、出站；
（8）臨時(shí)更換駕駛員未經(jīng)批準(zhǔn)同意的不準(zhǔn)出站；
（9）《營運(yùn)客車出站安全查驗(yàn)登記表》未經(jīng)簽字審核的不準(zhǔn)出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準(zhǔn)出站。
上述十條安全責(zé)任人分別為客運(yùn)站站長、門檢員、車場(chǎng)管理員、安全宣教員、行包安檢員、車輛檢驗(yàn)人員。
十四、客運(yùn)運(yùn)營車輛“十不準(zhǔn)”：
為強(qiáng)化客運(yùn)運(yùn)營安全管理，駕駛員、乘務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行客運(yùn)運(yùn)營“十不準(zhǔn)”規(guī)定：
1.客運(yùn)班車要按照許可的路線、班次、站點(diǎn)運(yùn)行，不準(zhǔn)脫線行使；
2.客車要按規(guī)定的途徑站點(diǎn)進(jìn)站上下旅客，不準(zhǔn)站外上客或沿途攬客；
3.客車在途中不準(zhǔn)在高速公路上?？可舷侣每汀⒀b卸貨物；
4.不準(zhǔn)超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭道搶行；
5.不準(zhǔn)疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過3小時(shí)，24小時(shí)內(nèi)累計(jì)駕駛車。
輛時(shí)間不得超過8小時(shí)；
6.不準(zhǔn)酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準(zhǔn)將車輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準(zhǔn)私拆損壞車載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號(hào)；
9.不準(zhǔn)駕駛不合格車輛。
10.在駕駛車輛當(dāng)中，不準(zhǔn)有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責(zé)任人為車上駕駛?cè)藛T、乘務(wù)人員。
十五、“十一個(gè)強(qiáng)化”：
1.強(qiáng)化對(duì)超員超載以及客貨混裝的專項(xiàng)整治。
2.強(qiáng)化對(duì)車輛技防監(jiān)控設(shè)備的安裝覆蓋。
3.強(qiáng)化對(duì)超長客運(yùn)班線有效管控。
4.強(qiáng)化外聘駕駛員教育管理。
5.強(qiáng)化對(duì)車輛、駕駛員的安全查驗(yàn)。
6.強(qiáng)化車輛運(yùn)營全過程的即時(shí)有效監(jiān)控。
7.強(qiáng)化對(duì)旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品的查驗(yàn)。
8.強(qiáng)化貨運(yùn)車輛運(yùn)輸安全檢查。
9.強(qiáng)化對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的安全管理。
10.強(qiáng)化全員安全教育培訓(xùn)。
11.強(qiáng)化對(duì)安全生產(chǎn)隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個(gè)須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實(shí)情況。
2.檢查安全生產(chǎn)工作責(zé)任落實(shí)情況。
3.檢查基層職工安全意識(shí)和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實(shí)情況。
5.檢查安全生產(chǎn)管理到位。
6.檢查學(xué)校安全防范、安保措施落實(shí)情況。
二十、“四類設(shè)備、四類傷害”的內(nèi)容：
（一）“四類設(shè)備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機(jī)械傷害、起重傷害、場(chǎng)內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責(zé)”的內(nèi)容：
“一崗雙責(zé)”包括崗位責(zé)任和安全責(zé)任。確立“崗位第一責(zé)任人”安全理念。即：誰在崗、誰負(fù)責(zé)，誰在崗、誰是第一責(zé)任人。
二十二、“三同時(shí)”的內(nèi)容：
生產(chǎn)單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目中的職業(yè)健康與安全設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收投入生產(chǎn)和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時(shí)的“五個(gè)統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個(gè)從嚴(yán)”
從嚴(yán)治企、從嚴(yán)管人、從嚴(yán)管車、從嚴(yán)治站、從嚴(yán)治路。
二十五、交通集團(tuán)安全責(zé)任體系。
“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、專職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)‘一崗雙責(zé)’、全體員工人人有責(zé)”、“誰在崗誰負(fù)責(zé)、誰在崗誰是第一責(zé)任人”。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇五
3.川瀨剛志著《回顧wto爭端解決諒解協(xié)議的修改談判進(jìn)程》
5.李浩培著《條約法概論》，法律出版社2003年版
6.周忠海等著《國際法學(xué)述評(píng)》，法律出版社2001年版
7.李居遷著《wto爭端解決機(jī)制》，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2001年版
8.宣增益主編《世界貿(mào)易組織法律教程》，中信出版社2003年版
9.梁西著《國際組織法》(總論)，武漢大學(xué)出版社2001年版
12.曾令良著《世界貿(mào)易組織法》，武漢大學(xué)出版社1996年版
13.沈木珠著《國際貿(mào)易法研究》，法律出版社，2002年版
15.朱欖葉編《世界貿(mào)易組織國際貿(mào)易糾紛案例評(píng)析》法律出版社2000年版
18.楊榮珍編《wto爭端解決案例與評(píng)析》對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2002版
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論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇六
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻(xiàn)著錄的目的與作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1) 著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度。科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此，在論文中涉及研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
2) 著錄參考文獻(xiàn)能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開來。論文報(bào)道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的成果，包括觀點(diǎn)、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對(duì)引用部分加以標(biāo)注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。
3) 著錄參考文獻(xiàn)能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻(xiàn)，可方便地檢索和查找有關(guān)圖書資料，以對(duì)該論文中的引文有更詳盡的了解。
4) 著錄參考文獻(xiàn)有利于節(jié)省論文篇幅。論文中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻(xiàn)所載者不必詳述，只在相應(yīng)之處注明見何文獻(xiàn)即可。這不僅精練了語言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達(dá)到篇幅短、內(nèi)容精的要求。
5) 著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇七
指導(dǎo)教師：代洪霞。
前言。
作為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多企業(yè)都站在物理經(jīng)濟(jì)學(xué)這一視角看待整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營狀況，我相信之所以有這么多企業(yè)經(jīng)營者立于這個(gè)角度，那這個(gè)視角必然是迎合了企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。而會(huì)計(jì)在企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、運(yùn)行管理中扮演比較重要的角色，所以基于物理經(jīng)濟(jì)學(xué)視角上分析其在會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究顯得尤為重要。
為了更好的完成本論文，在寫作前從近些年的期刊雜志及相關(guān)書籍中收集了大量的關(guān)于物理學(xué)基本理論、會(huì)計(jì)學(xué)理論以及關(guān)于兩者之間交叉點(diǎn)的參考文獻(xiàn)，其中不乏《力學(xué)基礎(chǔ)的系統(tǒng)研究》《論經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)若干概念的類似對(duì)比》《物理經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和研究方法》等文獻(xiàn)。
企業(yè)經(jīng)營中，經(jīng)營者也越來越重視到物理經(jīng)濟(jì)學(xué)這一視角，而對(duì)其研究的資料也較為豐富。本論文參考了國內(nèi)一些較著名的理論為此次研究及討論做了充分的鋪墊。國內(nèi)一些之前有名的研究及理論對(duì)本論文的寫作有著極其重要的參考價(jià)值。
目前很多企業(yè)在恰當(dāng)運(yùn)用物理經(jīng)濟(jì)學(xué)這一理念時(shí)，經(jīng)營成果比以往也取得了很大進(jìn)步，更多的相關(guān)企業(yè)也加入到這一行列中來。國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營理念的保守，缺乏創(chuàng)新理念很難維持一個(gè)企業(yè)的正常經(jīng)營，企業(yè)只有在對(duì)物理經(jīng)濟(jì)學(xué)這一領(lǐng)域深入了解之后，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用其中包括的一些理論方式，應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，才能更好的保證企業(yè)運(yùn)行暢通，規(guī)避一些企業(yè)運(yùn)行的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，獲取企業(yè)價(jià)值最大化。
近些年來，在這些方面做出過理論分析的也較為豐富。如：肖洪民（2004）在《如何理解牛頓第一定律》中總結(jié)了牛頓第一定律的得來，在經(jīng)過亞里士多德、伽利略、笛卡爾等人的分析研究之后，最終牛頓得出的重要物理定律，并在文中具體解釋了這些定律。劉勝海（2009）在《論牛頓三定律的關(guān)系》中指出牛頓三定律是一個(gè)有邏輯聯(lián)系的整體。第一定律是基礎(chǔ),第二定律是核心,第三定律是對(duì)第一、二定律的必要補(bǔ)充。牛頓三定律是動(dòng)力學(xué)的基本規(guī)律。充分分析了三者之間的關(guān)系。
劉欣蘇光玲（2012）《機(jī)械效率的疑難問題辨析》中先是充分闡釋了構(gòu)成機(jī)械效率的幾個(gè)相關(guān)概念，如：有用功、無用功和總功，分析它們之間的關(guān)系，并總結(jié)了影響機(jī)械效率的因素。
陳青華（2012）《科學(xué)的童年》中分析各學(xué)科之間的聯(lián)系，分析了眾多學(xué)者的各個(gè)文學(xué)著作，其中介紹了阿基米德的杠桿原理，并談到了對(duì)眾多著作的認(rèn)識(shí)與進(jìn)一步的理解。
刑修三（2001）《物理熵、信息熵及其演化方程》中分析了在非平衡統(tǒng)計(jì)物理熵演化方程和熵產(chǎn)生率簡明公式的啟示下,發(fā)展了動(dòng)態(tài)信息熵理論,建立了信息熵密度在時(shí)間和態(tài)變量空間變化的非線性演化方程，它的數(shù)學(xué)形式和物理意義與物理熵演化方程類似：信息熵密度的變化同樣是由漂移、擴(kuò)散和產(chǎn)生三者共同引起的，信息熵產(chǎn)生率簡明公式與物理熵的亦類似，進(jìn)而研究了物理熵和信息熵的同異及這兩種統(tǒng)計(jì)熵的可能統(tǒng)一,討論了熵增加原理、平衡態(tài)最大熵原理和最大信息熵原理三者相互間及其與熵演化方程之間的關(guān)聯(lián)。
曹悠琦（2007）《熵及耗散結(jié)構(gòu)理論在企業(yè)物流系統(tǒng)中的應(yīng)用》中應(yīng)用熵和耗散結(jié)構(gòu)的理論與方法對(duì)企業(yè)物流系統(tǒng)進(jìn)行研究,認(rèn)為企業(yè)物流系統(tǒng)是一個(gè)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的系統(tǒng),存在著一個(gè)重要的狀態(tài)參數(shù)——熵。當(dāng)外界條件變化達(dá)到一定的閥值時(shí),企業(yè)物流系統(tǒng)會(huì)從原來的混沌狀態(tài)轉(zhuǎn)為一種時(shí)空上以及功能上的有序狀態(tài),整個(gè)系統(tǒng)資源配置到達(dá)最優(yōu),處在一種最佳狀態(tài),稱為企業(yè)物流系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)。分析企業(yè)物流系統(tǒng)的熵來推斷和研究企業(yè)物流系統(tǒng)中的無效、無序和不確定狀態(tài),可以把系統(tǒng)組織的熵值保持在比較低的水平上，保證物流系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分說明了熵在企業(yè)物流系統(tǒng)中的應(yīng)用。
劉艷梅姜振宸（2003）《熵、耗散結(jié)構(gòu)理論與企業(yè)管理》中將熱力學(xué)系統(tǒng)中熵、耗散結(jié)構(gòu)理論與企業(yè)管理相結(jié)合,根據(jù)熵增原理,管理系統(tǒng)出現(xiàn)從有序到無序的演變,從本質(zhì)上說明了企業(yè)管理的必要性。根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論,管理系統(tǒng)出現(xiàn)從無序到有序的演變,從本質(zhì)上說明了企業(yè)應(yīng)如何進(jìn)行管理。
當(dāng)然了，會(huì)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中扮演著重要的角色，國內(nèi)學(xué)者對(duì)于這門學(xué)科的研究也數(shù)不勝數(shù)。
高輝（2010）《試論企業(yè)貨幣資金管理》中指出貨幣資金是企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)的重要組成部分,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式下,加強(qiáng)對(duì)企業(yè)貨幣資金的管理,可以保障企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的順利進(jìn)行,防范企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。有效說明企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)其實(shí)就是資金運(yùn)動(dòng)。
條件下,企業(yè)要想取得良好的效益,必須重視分析成本變動(dòng)對(duì)收益的影響。
白暴力喻敏（2004）《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)的缺陷》中著重了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)存在三個(gè)缺陷：其一，它從古典力學(xué)中引進(jìn)的彈性、均衡等基本范疇，難以說明日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；其二，它不研究生產(chǎn)關(guān)系，不研究生產(chǎn)關(guān)系對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的作用，在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的解釋和經(jīng)濟(jì)問題的解決方面存在不可克服的困難；其三，作為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中微觀經(jīng)濟(jì)理論邏輯基礎(chǔ)的新古典生產(chǎn)函數(shù)“存在著資本度量與新古典生產(chǎn)函數(shù)的存在性問題”，效用函數(shù)則存在著“效用的度量問題”等。
陳青（1999）《論經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)若干概念的類似對(duì)比》中通過分析經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)若干概念分析方法，初步闡明了兩門學(xué)科之間的某些相似之處。
楊渝玲（2003）《物理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的若干比較》中就經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)在一定時(shí)期的方法與研究方式的相似情況做了一定的比較與分析,進(jìn)而堅(jiān)持一種自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)出現(xiàn)融合趨勢(shì)的大科學(xué)觀。
周小付陳慶椿（2008）《物理經(jīng)濟(jì)學(xué)的起源和發(fā)展及未來》中闡述了物理經(jīng)濟(jì)學(xué)的起源和研究對(duì)象,論述了物理經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的新詮釋,分析了物理經(jīng)濟(jì)學(xué)存在的一些問題。
學(xué)也有相關(guān)的介紹。
結(jié)論。
通過以上文獻(xiàn)綜述，不難發(fā)現(xiàn):。
國內(nèi)對(duì)于物理學(xué)的基本理論和會(huì)計(jì)學(xué)理論都有極其豐富的理論介紹，這對(duì)于物理學(xué)基本理論在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究提供了大量可參考、借鑒的理論價(jià)值。
國內(nèi)企業(yè)都在極力發(fā)展以帶動(dòng)全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不容小覷的一股力量，可是如何在企業(yè)運(yùn)行上，更好地利用各種學(xué)科基礎(chǔ)理論呢？物理學(xué)理論在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中有著重要的應(yīng)用研究價(jià)值，牛頓力學(xué)使我們對(duì)于企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)；機(jī)械效率問題為提高企業(yè)系統(tǒng)效率提供了新思路，讓企業(yè)能更好的利用現(xiàn)有資源；杠桿原理則提醒企業(yè)者要綜合利用經(jīng)濟(jì)杠桿，有效規(guī)避企業(yè)運(yùn)行面臨的各風(fēng)險(xiǎn)并獲得收益；熵理論則為我國推進(jìn)會(huì)計(jì)改革、促進(jìn)我國會(huì)計(jì)的國際化提供了理論支持。本文在企業(yè)者對(duì)于物理學(xué)基本理論有了認(rèn)識(shí)之后，要其站在一個(gè)創(chuàng)新、發(fā)展的角度看待會(huì)計(jì)問題，企業(yè)有發(fā)展，理論有創(chuàng)新，這樣企業(yè)不僅開辟了一個(gè)新的經(jīng)營理念，更是擴(kuò)張了我國企業(yè)會(huì)計(jì)領(lǐng)域，彌補(bǔ)了我國企業(yè)會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的不足，這對(duì)于我國會(huì)計(jì)的綜合完善發(fā)展具有重要意義。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇八
參考文獻(xiàn)與附錄是
畢業(yè)論文
不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻(xiàn)也是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。引用參考文獻(xiàn)時(shí)，必須注意寫法的規(guī)范性。
此外，有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入論文的附錄中，如公式的推演、編寫的算法語言程序等。
如果論文中引用的符號(hào)較多，為了節(jié)省論文的篇幅，并且便于讀者查對(duì)，可以編寫一個(gè)符號(hào)說明，注名符號(hào)所代表的意義。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇九
1、題目：題目應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補(bǔ)充說明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn)，并了解論文報(bào)告的全部內(nèi)容，能對(duì)全部內(nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位(無量綱可以省略)，坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號(hào)必須與正文中一致。
4.2、表：表應(yīng)有表題，表內(nèi)附注序號(hào)標(biāo)注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號(hào)中的實(shí)際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號(hào)作附注序碼，表內(nèi)數(shù)據(jù)，空白代表未測(cè)，“一”代表無此項(xiàng)或未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實(shí)測(cè)結(jié)果確為零。
4.3、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“”表示小數(shù)點(diǎn)符號(hào)，大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù)，一律用半個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點(diǎn)之前。例如94,652應(yīng)寫成94652;319,325應(yīng)寫成0314325。
應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4、計(jì)量單位：論文中使用的各種量、單位和符號(hào)，必須遵循國家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱和符號(hào)的書寫方式，一律采用國際通用符號(hào)。沒有相應(yīng)符號(hào)的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺(tái)”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號(hào)構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號(hào)為“件/s”)。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理與傳統(tǒng)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的管理具有無法替代性和優(yōu)越性:
3.1.1效益大大提高
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理是對(duì)以增加人力和辦公費(fèi)用為主的粗放型管理模式的變革。它解決了人力資源增加和管理成本上漲的難題，并且使紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的信息對(duì)象轉(zhuǎn)化為機(jī)讀標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息，既節(jié)約了保管費(fèi)用，又節(jié)省了保管空間，更為有利的是查閱起來極為方便、快捷，也避免了反復(fù)復(fù)印標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)而造成的人力成本的增加和紙張的浪費(fèi)。
3.1.2效率大大提升
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理使標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)能及時(shí)歸檔，并方便、快捷、及時(shí)提供利用。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理可遠(yuǎn)程提供詳細(xì)、即時(shí)的數(shù)據(jù)信息提供服務(wù)。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理使查詢標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)變得非常簡單，真正做到足不出戶?；跇?biāo)準(zhǔn)信息的超時(shí)空、遠(yuǎn)程化傳送，數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)就成了“無墻界的紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)”，數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)庫也從紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)體的保管變成了提供利用方便、快捷的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)信息中心。而且標(biāo)準(zhǔn)是否更改、是否廢止、是否是最新的可一次性族性檢索出來，效率大大提升。
3.1.3有力地保護(hù)了紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原獻(xiàn)
將紙制紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化電子標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)后，紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的使用更加安全。另外，通過紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化處理后，防止了部分紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的篡改的行為。
3.2紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理措施
3.2.1“服務(wù)為先”，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理平臺(tái)的建設(shè)
要牢固樹立服務(wù)理念，堅(jiān)持服務(wù)為先，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，進(jìn)一步在標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)檢索利用平臺(tái)、載體、機(jī)制和手段創(chuàng)新上下功夫，建立服務(wù)主體多元、資源優(yōu)化配置、供需對(duì)接的服務(wù)供應(yīng)方式，建立“標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)”，集標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)采集、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)利用于一體的綜合管理軟獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的收集、鑒別、整理、保管、轉(zhuǎn)遞、統(tǒng)計(jì)、檢索、查閱利用、打印等日常工作的數(shù)字化管理。
3.2.2“保障有力”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理網(wǎng)絡(luò)
一是建立梯次的人員管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置管理員管理權(quán)限，明確管理員管理職責(zé);二是服務(wù)器和服務(wù)終端建設(shè)，建設(shè)一套系統(tǒng)連通局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器與客戶端數(shù)據(jù)的雙向透明傳輸。
3.2.3“安全第一”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理防火墻
標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理安全保障要覆蓋事前、事中、事后，覆蓋標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)應(yīng)用安全、維護(hù)安全、使用安全和存儲(chǔ)安全。除了前面已提到的數(shù)據(jù)備份保安全之外，還要重點(diǎn)確保數(shù)據(jù)庫安全。數(shù)據(jù)庫安全包含兩層含義:第一層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)運(yùn)行安全。系統(tǒng)運(yùn)行安全通常受到的威脅如下，一些網(wǎng)絡(luò)不法分子通過網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)等途徑通過入侵電腦使系統(tǒng)無法正常啟動(dòng);第二層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)信息安全。駭客對(duì)數(shù)據(jù)庫入侵，并盜取想要的資料。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全特性主要是針對(duì)數(shù)據(jù)而言的，包括數(shù)據(jù)獨(dú)立性、數(shù)據(jù)安全性、數(shù)據(jù)完整性、并發(fā)控制、故障恢復(fù)等幾個(gè)方面。我們加強(qiáng)對(duì)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化成果的管理，確保其安全、完整和長期可用。
結(jié)語
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化及其管理是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、細(xì)致的、系統(tǒng)性的工作，必須貫徹“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的工作思路，采取得力措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，才能取得滿意的成效。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十一
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［j］．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁碼．
b.專著
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［m］．出版地：出版者，出版年：頁碼．
c.會(huì)議論文集
d.專著中析出的文獻(xiàn)
e.學(xué)位論文
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［d］．保存地：保存單位，年份：
［7］張和生．地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論［d］．太原：太原理工大學(xué)，1998：
f.報(bào)告
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［r］．報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份：
［9］馮西橋．核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析［r］．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，：
g.專利文獻(xiàn)
［序號(hào)］專利所有者．專利題名［p］．專利國別：專利號(hào)，發(fā)布日期：
h.國際、國家標(biāo)準(zhǔn)
［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］．出版地：出版者，出版年：
［1］gb/t16159―．漢語拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996：
i.報(bào)紙文章
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［n］．報(bào)紙名，出版年，月(日)：版次．
［13］謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路．人民日?qǐng)?bào)，1998，12(25)：10
j.電子文獻(xiàn)
［序號(hào)］主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型/載體類型］．：電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址(電子文獻(xiàn)地址用文字表述)，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)：
［21］姚伯元．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)［eb/ol］．：中國高等教育網(wǎng)教學(xué)研究，-2-2：
附：參考文獻(xiàn)著錄中的文獻(xiàn)類別代碼
普通圖書：m會(huì)議錄：c匯編：g報(bào)紙：n期刊：j學(xué)位論文：d報(bào)告：r
標(biāo)準(zhǔn)：s專利：p數(shù)據(jù)庫：db計(jì)算機(jī)程序：cp電子公告：eb
1.參考文獻(xiàn)格式
2.參考文獻(xiàn)期刊怎么寫
3.期刊參考文獻(xiàn)怎么寫
4.論文參考文獻(xiàn)格式
5.參考文獻(xiàn)書寫格式標(biāo)準(zhǔn)
6.畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式
7.學(xué)位論文參考文獻(xiàn)格式
8.2017參考文獻(xiàn)書寫格式要求
9.規(guī)范的參考文獻(xiàn)格式
10.參考文獻(xiàn)格式字體
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十二
通常來說，參考文獻(xiàn)按照在正文中出現(xiàn)的先后次序列于文后，參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號(hào)格式一致。不同文獻(xiàn)各對(duì)應(yīng)一個(gè)序號(hào)；當(dāng)文獻(xiàn)題名相同而僅頁碼不同，作為一條文獻(xiàn)，可將頁碼注在正文中的指示序號(hào)后，如[5]520。每一參考文獻(xiàn)條目的`末尾均以“?！苯Y(jié)束。
1、期刊文章：
2、專著：
第一作者，第二作者，．．．第n作者．年份．書名。出版地：出版社：起始頁~終止頁．
3、論文集中的文章：
4、學(xué)位論文：
研究生姓名。論文完成年份。論文題目[博士/碩士/學(xué)士學(xué)位論文]。導(dǎo)師：導(dǎo)師姓名。城市：學(xué)?；蜓芯繂挝?。
5、報(bào)紙文章：
作者。出版年。題目[n]。報(bào)紙名，年-月-日（第？版）。
報(bào)紙的文件類型[n]建議寫明。
6、網(wǎng)上文獻(xiàn)：
作者。出版年。題目[ol]。（更新日期）[引用日期]http://網(wǎng)址。
7、研究報(bào)告
作者。篇名[r]。出版地:出版者，出版年份:起始頁碼。
8、專利
專利所有者。題名[p]。國別:專利號(hào)，發(fā)布日期。
9、條例
頒布單位。條例名稱，發(fā)布日期
寫參考文獻(xiàn)時(shí)，經(jīng)常有人會(huì)犯一些細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，這些都是要避免的，主要包括以下幾點(diǎn)：
1）“參考文獻(xiàn)”用小4號(hào)黑體，加方括號(hào)居中，具體內(nèi)容用小4號(hào)宋體；
2）不要把期刊的總期數(shù)當(dāng)做卷號(hào)；
3）三位作者以上的，請(qǐng)列出前三位作者，后加“，等”；
4）參考文獻(xiàn)用自動(dòng)插入尾注的形式；
6）參考文獻(xiàn)中的標(biāo)識(shí)符、標(biāo)點(diǎn)采用英文半角格式。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十三
整理東西時(shí)，偶然看到一疊學(xué)案。
高一時(shí)用的學(xué)案，雖然已經(jīng)有些泛黃，卻依舊清晰工整。最顯眼的是左上角的兩個(gè)數(shù)字，61，綴在名字下面。
我是五一勞動(dòng)節(jié)，你是六一兒童節(jié)，多好記啊。小同桌的那句話把我?guī)Щ啬嵌螝q月。這是數(shù)學(xué)老師發(fā)明的序號(hào)法，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)序號(hào)。一橫一縱，構(gòu)成一張坐標(biāo)軸，教室里的每個(gè)人便有了對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)。數(shù)學(xué)被用在身邊的小事上，突然變得親切起來。作業(yè)收發(fā)更加方便，誰誰沒交的一目了然。序號(hào)漸漸也成了學(xué)生間的代號(hào)，相互喊著有一種電影中密探零零一、零零二的感覺，突然想不起名字也能先用序號(hào)喊喊，確是有趣。
序號(hào)給大家?guī)砹司坏?秩序，這也是姜老師的初衷。數(shù)學(xué)，理應(yīng)學(xué)以致用。
姜老師為人寬厚隨和，做事情嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。有時(shí)非要讓自己把事情做到極致才罷休，對(duì)別人卻寬容大度，正應(yīng)了韓愈那句“待己重以周，待人輕以約”。注重細(xì)節(jié)，是我對(duì)這位恩師最深刻的印象。黑板上一個(gè)字寫錯(cuò)，他一定會(huì)拿起黑板擦擦干凈才重新寫上，絕不會(huì)用手擦擦湊合著寫。一字一句，一板一眼，細(xì)致鉆研的態(tài)度感染了一屆又一屆學(xué)生。這是一種數(shù)學(xué)精神，一種職業(yè)精神。
有了序號(hào)之后他又發(fā)明了一種抓鬮的方法喊學(xué)生板演，這是我們最激動(dòng)也是最緊張的時(shí)候，人人都有可能被抽到，就算是課代表也不能幸免。有一次連續(xù)抽中同一個(gè)人，同學(xué)們一邊幸災(zāi)樂禍一邊拿出筆算算概率，課堂氣氛如同過年一般。
論創(chuàng)新，我認(rèn)識(shí)的人中也沒人能與他相比。講課時(shí)，一條題目他能給出很多種解法，用他自己的話說就是眼睛一眨一種解法。整個(gè)人透露出一種靈氣，這種靈氣帶動(dòng)著大家積極思考，沒有讓我們陷入枯燥的題海。
序號(hào)靜靜地標(biāo)在名字下方，以它自己的方式記錄著一段時(shí)間。
青蔥歲月，懵懂時(shí)光，老師的言傳身教歷歷在目，教會(huì)一代又一代學(xué)子。
這一天，我看著序號(hào)，如此用心。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十四
摘要：
為了弄清我國小學(xué)游戲教學(xué)與研究現(xiàn)狀，利用中國知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析。結(jié)果表明，年到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
關(guān)鍵詞：
游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)
1、引言
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。
，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過中國知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)，研究文獻(xiàn)總量突破2萬，20有所回落。
2、國內(nèi)研究綜述
目前國內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在英語教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競爭性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心和信心。教師在日常英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和總結(jié)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競賽游戲等?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫狻Ｐ聲r(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表揚(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
國內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。
3、國外研究綜述
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
許多國家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國小學(xué)課堂以“亂而無章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
4、研究總結(jié)與展望
通過以上研究可以看出，國外對(duì)游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認(rèn)知水平。國內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來研究者提供研究方向。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十五
[3]楊永.古建筑數(shù)字化保護(hù)關(guān)鍵技術(shù)研究[d].開封：河南大學(xué)，2010
[4]林源.古建筑測(cè)繪學(xué)[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，
[5]王其亨.古建筑測(cè)繪[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006
[8]代世威.地面三維激光點(diǎn)云數(shù)據(jù)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)[d].西安：長安大學(xué)，
[10]李剛.基于逆向工程的自由曲面重構(gòu)技術(shù)研究[d].濟(jì)南：山東大學(xué)，2009
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇一
摘要：
為了弄清我國小學(xué)游戲與研究現(xiàn)狀，利用中國知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析。結(jié)果表明，到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
關(guān)鍵詞：
游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)。
1、引言。
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過中國知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)研究文獻(xiàn)總量突破2萬20有所回落。
2、國內(nèi)研究綜述。
目前國內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在英語教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競爭性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心和信心。教師在日常英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競賽游戲等?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫狻Ｐ聲r(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表揚(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
國內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。
3、國外研究綜述。
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
許多國家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國小學(xué)課堂以“亂而無章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
4、研究總結(jié)與展望。
通過以上研究可以看出，國外對(duì)游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認(rèn)知水平。國內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來研究者提供研究方向。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇二
一項(xiàng)科學(xué)研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進(jìn)展，它體現(xiàn)著科學(xué)科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實(shí)驗(yàn)手段等，使本研究獲得了新進(jìn)展，有了新發(fā)現(xiàn)；或是將一個(gè)學(xué)科中的方法移植到另一學(xué)科中并取得成功；或是對(duì)已有方法做了改進(jìn)。當(dāng)在論文中敘述研究目的、設(shè)計(jì)思想、建立的模型、和已有結(jié)果進(jìn)行比較的時(shí)候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當(dāng)中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無意義的。
所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個(gè)成果文獻(xiàn)（出處），這種做法叫做引用參考文獻(xiàn)引用了參考文獻(xiàn)，就要在涉和前人成果的地方做一個(gè)標(biāo)記，見到這個(gè)標(biāo)記，讀者就知道在這里引用了參考文獻(xiàn)；按照這個(gè)標(biāo)記在參考文獻(xiàn)表中就能找到刊登這個(gè)成果的詳細(xì)內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻(xiàn)的地方加一個(gè)標(biāo)記，稱為參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。標(biāo)注的方法稱為標(biāo)注法。
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻(xiàn)著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1）著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度?？茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
5）著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
3）引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無誤，不能斷章取義。
5）參考文獻(xiàn)的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國科技期刊所普遍采用，所以這里作重點(diǎn)紹。
4.1順序編碼制參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目
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論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇三
[2]《煙草控制框架公約》
[3]李景武《煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思路及其對(duì)策》
[4]田蔚《自主創(chuàng)新:煙草行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提》
[5]《煙草控制框架公約》
[6]鐘陸文《論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的.理論內(nèi)涵》
[7]唐銘堅(jiān)、譚禮萍《吸煙對(duì)健康的危害及控?zé)煵呗浴?BR> 論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇四
一、“八五一”的內(nèi)容：
“八”是指“八字方針”，即：預(yù)防、責(zé)任、動(dòng)態(tài)、長效；
“一”是指實(shí)現(xiàn)一個(gè)安全目標(biāo)，即：實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的良好局面。
二、安全生產(chǎn)工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點(diǎn)不能差、差一點(diǎn)不行。
三、安全工作指導(dǎo)原則。
安全生產(chǎn)、預(yù)防為主、責(zé)任落實(shí)、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、長效機(jī)制。
四、“三關(guān)一監(jiān)督”
（一）三關(guān)。
1.嚴(yán)把運(yùn)輸經(jīng)營者市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)；
2.嚴(yán)把營運(yùn)車輛技術(shù)狀況關(guān)；
3.嚴(yán)把營運(yùn)車輛駕駛員從業(yè)資格關(guān)。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車客運(yùn)站的安全監(jiān)督，督促汽車客運(yùn)站建立健全安全管理制度，嚴(yán)禁旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品進(jìn)站、上車，不放超員車輛、帶病車輛出站。
五、“三不進(jìn)站、五不出站”
（一）“三不進(jìn)站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險(xiǎn)品不進(jìn)站。
2.無關(guān)人員不進(jìn)站（發(fā)車區(qū)）。
3.無關(guān)車輛不進(jìn)站。
（二）“五不出站”
1.超載客車不出站。
2.安全例行檢查不合格客車不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經(jīng)簽字審核不出站。
六、“六不準(zhǔn)”規(guī)定。
客運(yùn)車輛出站上路前：
4.車輛超載、超限、私改亂裝的不準(zhǔn)出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車的不準(zhǔn)出站上路；
6.車內(nèi)消防器材配置不合格或失效的不準(zhǔn)出站上路。
七、“四不放過”
1.事故原因不清不放過。
2.事故責(zé)任不清不放過。
3.事故責(zé)任者未處理不放過。
4.沒有吸取事故教訓(xùn)不放過。
八、“四個(gè)清楚、四個(gè)經(jīng)?！?BR> （一）“四個(gè)清楚”
1.對(duì)企業(yè)的安全狀況和動(dòng)態(tài)要清楚。
2.對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)的隱患要清楚。
3.對(duì)容易發(fā)生問題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對(duì)隱患整改情況要清楚。
（二）“四個(gè)經(jīng)常”
1.要經(jīng)常研究分析安全生產(chǎn)工作。
2.要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線檢查安全工作。
3.要經(jīng)常分析存在問題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經(jīng)常過問安全措施落實(shí)和隱患整改情況。
九、“四個(gè)轉(zhuǎn)變”
1.由靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變。
3.由常規(guī)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。
4.由人治管理向法制管理轉(zhuǎn)變。
十、“六個(gè)百分之百”
1.百分之百地動(dòng)員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認(rèn)真檢查。
5.百分之百地落實(shí)整改。
6.百分之百地嚴(yán)肅處理。
十一、“四嚴(yán)”、“五統(tǒng)一”、“六個(gè)限制門檻”
合作經(jīng)營車輛：
（一）“四嚴(yán)”
1.嚴(yán)格規(guī)范管理。
2.嚴(yán)格規(guī)章制度。
3.嚴(yán)格審核把關(guān)。
4.嚴(yán)格限制門檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎(chǔ)工作。
5.統(tǒng)一車輛保險(xiǎn)。
（三）“六個(gè)限制門檻”
1.來歷不明的車輛不收或清退。
2.車籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車主的車輛不收或清退。
5.超過5年車齡的車輛不收。
6.未提供經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人的車輛不收。
十二、“一看、二問、三查”
隨車司乘（跟車）人員對(duì)中途上車的旅客要實(shí)行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問”：問去向，問攜帶行包；“三查”：查驗(yàn)旅客行包是否有違禁品。
十三、客運(yùn)站“十不準(zhǔn)”
為不斷強(qiáng)化客運(yùn)站源頭管理、落實(shí)責(zé)任，客運(yùn)站要嚴(yán)格執(zhí)行“十不準(zhǔn)”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運(yùn)物品未經(jīng)安全檢測(cè)的不準(zhǔn)進(jìn)站上車；
（2）無關(guān)人員及車輛不準(zhǔn)進(jìn)入停車區(qū)和發(fā)車位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門開啟不靈的不準(zhǔn)出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準(zhǔn)出站；
（5）駕駛員未經(jīng)問詢告知安全教育不準(zhǔn)出站；
（6）各種證照及集團(tuán)公司核發(fā)的駕駛技術(shù)合格證不全或失效的不準(zhǔn)報(bào)班、出站；
（7）車輛未經(jīng)安全性能例檢并填寫《營運(yùn)客車安全例檢表》的不準(zhǔn)報(bào)班、出站；
（8）臨時(shí)更換駕駛員未經(jīng)批準(zhǔn)同意的不準(zhǔn)出站；
（9）《營運(yùn)客車出站安全查驗(yàn)登記表》未經(jīng)簽字審核的不準(zhǔn)出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準(zhǔn)出站。
上述十條安全責(zé)任人分別為客運(yùn)站站長、門檢員、車場(chǎng)管理員、安全宣教員、行包安檢員、車輛檢驗(yàn)人員。
十四、客運(yùn)運(yùn)營車輛“十不準(zhǔn)”：
為強(qiáng)化客運(yùn)運(yùn)營安全管理，駕駛員、乘務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行客運(yùn)運(yùn)營“十不準(zhǔn)”規(guī)定：
1.客運(yùn)班車要按照許可的路線、班次、站點(diǎn)運(yùn)行，不準(zhǔn)脫線行使；
2.客車要按規(guī)定的途徑站點(diǎn)進(jìn)站上下旅客，不準(zhǔn)站外上客或沿途攬客；
3.客車在途中不準(zhǔn)在高速公路上?？可舷侣每汀⒀b卸貨物；
4.不準(zhǔn)超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭道搶行；
5.不準(zhǔn)疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過3小時(shí)，24小時(shí)內(nèi)累計(jì)駕駛車。
輛時(shí)間不得超過8小時(shí)；
6.不準(zhǔn)酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準(zhǔn)將車輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準(zhǔn)私拆損壞車載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號(hào)；
9.不準(zhǔn)駕駛不合格車輛。
10.在駕駛車輛當(dāng)中，不準(zhǔn)有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責(zé)任人為車上駕駛?cè)藛T、乘務(wù)人員。
十五、“十一個(gè)強(qiáng)化”：
1.強(qiáng)化對(duì)超員超載以及客貨混裝的專項(xiàng)整治。
2.強(qiáng)化對(duì)車輛技防監(jiān)控設(shè)備的安裝覆蓋。
3.強(qiáng)化對(duì)超長客運(yùn)班線有效管控。
4.強(qiáng)化外聘駕駛員教育管理。
5.強(qiáng)化對(duì)車輛、駕駛員的安全查驗(yàn)。
6.強(qiáng)化車輛運(yùn)營全過程的即時(shí)有效監(jiān)控。
7.強(qiáng)化對(duì)旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品的查驗(yàn)。
8.強(qiáng)化貨運(yùn)車輛運(yùn)輸安全檢查。
9.強(qiáng)化對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的安全管理。
10.強(qiáng)化全員安全教育培訓(xùn)。
11.強(qiáng)化對(duì)安全生產(chǎn)隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個(gè)須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實(shí)情況。
2.檢查安全生產(chǎn)工作責(zé)任落實(shí)情況。
3.檢查基層職工安全意識(shí)和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實(shí)情況。
5.檢查安全生產(chǎn)管理到位。
6.檢查學(xué)校安全防范、安保措施落實(shí)情況。
二十、“四類設(shè)備、四類傷害”的內(nèi)容：
（一）“四類設(shè)備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機(jī)械傷害、起重傷害、場(chǎng)內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責(zé)”的內(nèi)容：
“一崗雙責(zé)”包括崗位責(zé)任和安全責(zé)任。確立“崗位第一責(zé)任人”安全理念。即：誰在崗、誰負(fù)責(zé)，誰在崗、誰是第一責(zé)任人。
二十二、“三同時(shí)”的內(nèi)容：
生產(chǎn)單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目中的職業(yè)健康與安全設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收投入生產(chǎn)和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時(shí)的“五個(gè)統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個(gè)從嚴(yán)”
從嚴(yán)治企、從嚴(yán)管人、從嚴(yán)管車、從嚴(yán)治站、從嚴(yán)治路。
二十五、交通集團(tuán)安全責(zé)任體系。
“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、專職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)‘一崗雙責(zé)’、全體員工人人有責(zé)”、“誰在崗誰負(fù)責(zé)、誰在崗誰是第一責(zé)任人”。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇五
3.川瀨剛志著《回顧wto爭端解決諒解協(xié)議的修改談判進(jìn)程》
5.李浩培著《條約法概論》，法律出版社2003年版
6.周忠海等著《國際法學(xué)述評(píng)》，法律出版社2001年版
7.李居遷著《wto爭端解決機(jī)制》，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2001年版
8.宣增益主編《世界貿(mào)易組織法律教程》，中信出版社2003年版
9.梁西著《國際組織法》(總論)，武漢大學(xué)出版社2001年版
12.曾令良著《世界貿(mào)易組織法》，武漢大學(xué)出版社1996年版
13.沈木珠著《國際貿(mào)易法研究》，法律出版社，2002年版
15.朱欖葉編《世界貿(mào)易組織國際貿(mào)易糾紛案例評(píng)析》法律出版社2000年版
18.楊榮珍編《wto爭端解決案例與評(píng)析》對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2002版
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論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇六
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻(xiàn)著錄的目的與作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1) 著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度。科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此，在論文中涉及研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
2) 著錄參考文獻(xiàn)能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開來。論文報(bào)道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的成果，包括觀點(diǎn)、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對(duì)引用部分加以標(biāo)注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。
3) 著錄參考文獻(xiàn)能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻(xiàn)，可方便地檢索和查找有關(guān)圖書資料，以對(duì)該論文中的引文有更詳盡的了解。
4) 著錄參考文獻(xiàn)有利于節(jié)省論文篇幅。論文中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻(xiàn)所載者不必詳述，只在相應(yīng)之處注明見何文獻(xiàn)即可。這不僅精練了語言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達(dá)到篇幅短、內(nèi)容精的要求。
5) 著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇七
指導(dǎo)教師：代洪霞。
前言。
作為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多企業(yè)都站在物理經(jīng)濟(jì)學(xué)這一視角看待整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營狀況，我相信之所以有這么多企業(yè)經(jīng)營者立于這個(gè)角度，那這個(gè)視角必然是迎合了企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。而會(huì)計(jì)在企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、運(yùn)行管理中扮演比較重要的角色，所以基于物理經(jīng)濟(jì)學(xué)視角上分析其在會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究顯得尤為重要。
為了更好的完成本論文，在寫作前從近些年的期刊雜志及相關(guān)書籍中收集了大量的關(guān)于物理學(xué)基本理論、會(huì)計(jì)學(xué)理論以及關(guān)于兩者之間交叉點(diǎn)的參考文獻(xiàn)，其中不乏《力學(xué)基礎(chǔ)的系統(tǒng)研究》《論經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)若干概念的類似對(duì)比》《物理經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和研究方法》等文獻(xiàn)。
企業(yè)經(jīng)營中，經(jīng)營者也越來越重視到物理經(jīng)濟(jì)學(xué)這一視角，而對(duì)其研究的資料也較為豐富。本論文參考了國內(nèi)一些較著名的理論為此次研究及討論做了充分的鋪墊。國內(nèi)一些之前有名的研究及理論對(duì)本論文的寫作有著極其重要的參考價(jià)值。
目前很多企業(yè)在恰當(dāng)運(yùn)用物理經(jīng)濟(jì)學(xué)這一理念時(shí)，經(jīng)營成果比以往也取得了很大進(jìn)步，更多的相關(guān)企業(yè)也加入到這一行列中來。國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營理念的保守，缺乏創(chuàng)新理念很難維持一個(gè)企業(yè)的正常經(jīng)營，企業(yè)只有在對(duì)物理經(jīng)濟(jì)學(xué)這一領(lǐng)域深入了解之后，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用其中包括的一些理論方式，應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，才能更好的保證企業(yè)運(yùn)行暢通，規(guī)避一些企業(yè)運(yùn)行的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，獲取企業(yè)價(jià)值最大化。
近些年來，在這些方面做出過理論分析的也較為豐富。如：肖洪民（2004）在《如何理解牛頓第一定律》中總結(jié)了牛頓第一定律的得來，在經(jīng)過亞里士多德、伽利略、笛卡爾等人的分析研究之后，最終牛頓得出的重要物理定律，并在文中具體解釋了這些定律。劉勝海（2009）在《論牛頓三定律的關(guān)系》中指出牛頓三定律是一個(gè)有邏輯聯(lián)系的整體。第一定律是基礎(chǔ),第二定律是核心,第三定律是對(duì)第一、二定律的必要補(bǔ)充。牛頓三定律是動(dòng)力學(xué)的基本規(guī)律。充分分析了三者之間的關(guān)系。
劉欣蘇光玲（2012）《機(jī)械效率的疑難問題辨析》中先是充分闡釋了構(gòu)成機(jī)械效率的幾個(gè)相關(guān)概念，如：有用功、無用功和總功，分析它們之間的關(guān)系，并總結(jié)了影響機(jī)械效率的因素。
陳青華（2012）《科學(xué)的童年》中分析各學(xué)科之間的聯(lián)系，分析了眾多學(xué)者的各個(gè)文學(xué)著作，其中介紹了阿基米德的杠桿原理，并談到了對(duì)眾多著作的認(rèn)識(shí)與進(jìn)一步的理解。
刑修三（2001）《物理熵、信息熵及其演化方程》中分析了在非平衡統(tǒng)計(jì)物理熵演化方程和熵產(chǎn)生率簡明公式的啟示下,發(fā)展了動(dòng)態(tài)信息熵理論,建立了信息熵密度在時(shí)間和態(tài)變量空間變化的非線性演化方程，它的數(shù)學(xué)形式和物理意義與物理熵演化方程類似：信息熵密度的變化同樣是由漂移、擴(kuò)散和產(chǎn)生三者共同引起的，信息熵產(chǎn)生率簡明公式與物理熵的亦類似，進(jìn)而研究了物理熵和信息熵的同異及這兩種統(tǒng)計(jì)熵的可能統(tǒng)一,討論了熵增加原理、平衡態(tài)最大熵原理和最大信息熵原理三者相互間及其與熵演化方程之間的關(guān)聯(lián)。
曹悠琦（2007）《熵及耗散結(jié)構(gòu)理論在企業(yè)物流系統(tǒng)中的應(yīng)用》中應(yīng)用熵和耗散結(jié)構(gòu)的理論與方法對(duì)企業(yè)物流系統(tǒng)進(jìn)行研究,認(rèn)為企業(yè)物流系統(tǒng)是一個(gè)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的系統(tǒng),存在著一個(gè)重要的狀態(tài)參數(shù)——熵。當(dāng)外界條件變化達(dá)到一定的閥值時(shí),企業(yè)物流系統(tǒng)會(huì)從原來的混沌狀態(tài)轉(zhuǎn)為一種時(shí)空上以及功能上的有序狀態(tài),整個(gè)系統(tǒng)資源配置到達(dá)最優(yōu),處在一種最佳狀態(tài),稱為企業(yè)物流系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)。分析企業(yè)物流系統(tǒng)的熵來推斷和研究企業(yè)物流系統(tǒng)中的無效、無序和不確定狀態(tài),可以把系統(tǒng)組織的熵值保持在比較低的水平上，保證物流系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分說明了熵在企業(yè)物流系統(tǒng)中的應(yīng)用。
劉艷梅姜振宸（2003）《熵、耗散結(jié)構(gòu)理論與企業(yè)管理》中將熱力學(xué)系統(tǒng)中熵、耗散結(jié)構(gòu)理論與企業(yè)管理相結(jié)合,根據(jù)熵增原理,管理系統(tǒng)出現(xiàn)從有序到無序的演變,從本質(zhì)上說明了企業(yè)管理的必要性。根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論,管理系統(tǒng)出現(xiàn)從無序到有序的演變,從本質(zhì)上說明了企業(yè)應(yīng)如何進(jìn)行管理。
當(dāng)然了，會(huì)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中扮演著重要的角色，國內(nèi)學(xué)者對(duì)于這門學(xué)科的研究也數(shù)不勝數(shù)。
高輝（2010）《試論企業(yè)貨幣資金管理》中指出貨幣資金是企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)的重要組成部分,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式下,加強(qiáng)對(duì)企業(yè)貨幣資金的管理,可以保障企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的順利進(jìn)行,防范企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。有效說明企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)其實(shí)就是資金運(yùn)動(dòng)。
條件下,企業(yè)要想取得良好的效益,必須重視分析成本變動(dòng)對(duì)收益的影響。
白暴力喻敏（2004）《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)的缺陷》中著重了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)存在三個(gè)缺陷：其一，它從古典力學(xué)中引進(jìn)的彈性、均衡等基本范疇，難以說明日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；其二，它不研究生產(chǎn)關(guān)系，不研究生產(chǎn)關(guān)系對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的作用，在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的解釋和經(jīng)濟(jì)問題的解決方面存在不可克服的困難；其三，作為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中微觀經(jīng)濟(jì)理論邏輯基礎(chǔ)的新古典生產(chǎn)函數(shù)“存在著資本度量與新古典生產(chǎn)函數(shù)的存在性問題”，效用函數(shù)則存在著“效用的度量問題”等。
陳青（1999）《論經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)若干概念的類似對(duì)比》中通過分析經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)若干概念分析方法，初步闡明了兩門學(xué)科之間的某些相似之處。
楊渝玲（2003）《物理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的若干比較》中就經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)在一定時(shí)期的方法與研究方式的相似情況做了一定的比較與分析,進(jìn)而堅(jiān)持一種自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)出現(xiàn)融合趨勢(shì)的大科學(xué)觀。
周小付陳慶椿（2008）《物理經(jīng)濟(jì)學(xué)的起源和發(fā)展及未來》中闡述了物理經(jīng)濟(jì)學(xué)的起源和研究對(duì)象,論述了物理經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的新詮釋,分析了物理經(jīng)濟(jì)學(xué)存在的一些問題。
學(xué)也有相關(guān)的介紹。
結(jié)論。
通過以上文獻(xiàn)綜述，不難發(fā)現(xiàn):。
國內(nèi)對(duì)于物理學(xué)的基本理論和會(huì)計(jì)學(xué)理論都有極其豐富的理論介紹，這對(duì)于物理學(xué)基本理論在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究提供了大量可參考、借鑒的理論價(jià)值。
國內(nèi)企業(yè)都在極力發(fā)展以帶動(dòng)全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不容小覷的一股力量，可是如何在企業(yè)運(yùn)行上，更好地利用各種學(xué)科基礎(chǔ)理論呢？物理學(xué)理論在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中有著重要的應(yīng)用研究價(jià)值，牛頓力學(xué)使我們對(duì)于企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)；機(jī)械效率問題為提高企業(yè)系統(tǒng)效率提供了新思路，讓企業(yè)能更好的利用現(xiàn)有資源；杠桿原理則提醒企業(yè)者要綜合利用經(jīng)濟(jì)杠桿，有效規(guī)避企業(yè)運(yùn)行面臨的各風(fēng)險(xiǎn)并獲得收益；熵理論則為我國推進(jìn)會(huì)計(jì)改革、促進(jìn)我國會(huì)計(jì)的國際化提供了理論支持。本文在企業(yè)者對(duì)于物理學(xué)基本理論有了認(rèn)識(shí)之后，要其站在一個(gè)創(chuàng)新、發(fā)展的角度看待會(huì)計(jì)問題，企業(yè)有發(fā)展，理論有創(chuàng)新，這樣企業(yè)不僅開辟了一個(gè)新的經(jīng)營理念，更是擴(kuò)張了我國企業(yè)會(huì)計(jì)領(lǐng)域，彌補(bǔ)了我國企業(yè)會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的不足，這對(duì)于我國會(huì)計(jì)的綜合完善發(fā)展具有重要意義。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇八
參考文獻(xiàn)與附錄是
畢業(yè)論文
不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻(xiàn)也是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。引用參考文獻(xiàn)時(shí)，必須注意寫法的規(guī)范性。
此外，有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入論文的附錄中，如公式的推演、編寫的算法語言程序等。
如果論文中引用的符號(hào)較多，為了節(jié)省論文的篇幅，并且便于讀者查對(duì)，可以編寫一個(gè)符號(hào)說明，注名符號(hào)所代表的意義。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇九
1、題目：題目應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補(bǔ)充說明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn)，并了解論文報(bào)告的全部內(nèi)容，能對(duì)全部內(nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位(無量綱可以省略)，坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號(hào)必須與正文中一致。
4.2、表：表應(yīng)有表題，表內(nèi)附注序號(hào)標(biāo)注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號(hào)中的實(shí)際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號(hào)作附注序碼，表內(nèi)數(shù)據(jù)，空白代表未測(cè)，“一”代表無此項(xiàng)或未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實(shí)測(cè)結(jié)果確為零。
4.3、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“”表示小數(shù)點(diǎn)符號(hào)，大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù)，一律用半個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點(diǎn)之前。例如94,652應(yīng)寫成94652;319,325應(yīng)寫成0314325。
應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4、計(jì)量單位：論文中使用的各種量、單位和符號(hào)，必須遵循國家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱和符號(hào)的書寫方式，一律采用國際通用符號(hào)。沒有相應(yīng)符號(hào)的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺(tái)”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號(hào)構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號(hào)為“件/s”)。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理與傳統(tǒng)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的管理具有無法替代性和優(yōu)越性:
3.1.1效益大大提高
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理是對(duì)以增加人力和辦公費(fèi)用為主的粗放型管理模式的變革。它解決了人力資源增加和管理成本上漲的難題，并且使紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的信息對(duì)象轉(zhuǎn)化為機(jī)讀標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息，既節(jié)約了保管費(fèi)用，又節(jié)省了保管空間，更為有利的是查閱起來極為方便、快捷，也避免了反復(fù)復(fù)印標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)而造成的人力成本的增加和紙張的浪費(fèi)。
3.1.2效率大大提升
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理使標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)能及時(shí)歸檔，并方便、快捷、及時(shí)提供利用。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理可遠(yuǎn)程提供詳細(xì)、即時(shí)的數(shù)據(jù)信息提供服務(wù)。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理使查詢標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)變得非常簡單，真正做到足不出戶?；跇?biāo)準(zhǔn)信息的超時(shí)空、遠(yuǎn)程化傳送，數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)就成了“無墻界的紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)”，數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)庫也從紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)體的保管變成了提供利用方便、快捷的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)信息中心。而且標(biāo)準(zhǔn)是否更改、是否廢止、是否是最新的可一次性族性檢索出來，效率大大提升。
3.1.3有力地保護(hù)了紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原獻(xiàn)
將紙制紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化電子標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)后，紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的使用更加安全。另外，通過紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化處理后，防止了部分紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的篡改的行為。
3.2紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理措施
3.2.1“服務(wù)為先”，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理平臺(tái)的建設(shè)
要牢固樹立服務(wù)理念，堅(jiān)持服務(wù)為先，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，進(jìn)一步在標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)檢索利用平臺(tái)、載體、機(jī)制和手段創(chuàng)新上下功夫，建立服務(wù)主體多元、資源優(yōu)化配置、供需對(duì)接的服務(wù)供應(yīng)方式，建立“標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)”，集標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)采集、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)利用于一體的綜合管理軟獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的收集、鑒別、整理、保管、轉(zhuǎn)遞、統(tǒng)計(jì)、檢索、查閱利用、打印等日常工作的數(shù)字化管理。
3.2.2“保障有力”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理網(wǎng)絡(luò)
一是建立梯次的人員管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置管理員管理權(quán)限，明確管理員管理職責(zé);二是服務(wù)器和服務(wù)終端建設(shè)，建設(shè)一套系統(tǒng)連通局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器與客戶端數(shù)據(jù)的雙向透明傳輸。
3.2.3“安全第一”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理防火墻
標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理安全保障要覆蓋事前、事中、事后，覆蓋標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)應(yīng)用安全、維護(hù)安全、使用安全和存儲(chǔ)安全。除了前面已提到的數(shù)據(jù)備份保安全之外，還要重點(diǎn)確保數(shù)據(jù)庫安全。數(shù)據(jù)庫安全包含兩層含義:第一層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)運(yùn)行安全。系統(tǒng)運(yùn)行安全通常受到的威脅如下，一些網(wǎng)絡(luò)不法分子通過網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)等途徑通過入侵電腦使系統(tǒng)無法正常啟動(dòng);第二層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)管理系統(tǒng)信息安全。駭客對(duì)數(shù)據(jù)庫入侵，并盜取想要的資料。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全特性主要是針對(duì)數(shù)據(jù)而言的，包括數(shù)據(jù)獨(dú)立性、數(shù)據(jù)安全性、數(shù)據(jù)完整性、并發(fā)控制、故障恢復(fù)等幾個(gè)方面。我們加強(qiáng)對(duì)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化成果的管理，確保其安全、完整和長期可用。
結(jié)語
紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化及其管理是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、細(xì)致的、系統(tǒng)性的工作，必須貫徹“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的工作思路，采取得力措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，才能取得滿意的成效。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十一
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［j］．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁碼．
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［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［m］．出版地：出版者，出版年：頁碼．
c.會(huì)議論文集
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［序號(hào)］專利所有者．專利題名［p］．專利國別：專利號(hào)，發(fā)布日期：
h.國際、國家標(biāo)準(zhǔn)
［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］．出版地：出版者，出版年：
［1］gb/t16159―．漢語拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996：
i.報(bào)紙文章
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［n］．報(bào)紙名，出版年，月(日)：版次．
［13］謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路．人民日?qǐng)?bào)，1998，12(25)：10
j.電子文獻(xiàn)
［序號(hào)］主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型/載體類型］．：電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址(電子文獻(xiàn)地址用文字表述)，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)：
［21］姚伯元．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)［eb/ol］．：中國高等教育網(wǎng)教學(xué)研究，-2-2：
附：參考文獻(xiàn)著錄中的文獻(xiàn)類別代碼
普通圖書：m會(huì)議錄：c匯編：g報(bào)紙：n期刊：j學(xué)位論文：d報(bào)告：r
標(biāo)準(zhǔn)：s專利：p數(shù)據(jù)庫：db計(jì)算機(jī)程序：cp電子公告：eb
1.參考文獻(xiàn)格式
2.參考文獻(xiàn)期刊怎么寫
3.期刊參考文獻(xiàn)怎么寫
4.論文參考文獻(xiàn)格式
5.參考文獻(xiàn)書寫格式標(biāo)準(zhǔn)
6.畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式
7.學(xué)位論文參考文獻(xiàn)格式
8.2017參考文獻(xiàn)書寫格式要求
9.規(guī)范的參考文獻(xiàn)格式
10.參考文獻(xiàn)格式字體
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十二
通常來說，參考文獻(xiàn)按照在正文中出現(xiàn)的先后次序列于文后，參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號(hào)格式一致。不同文獻(xiàn)各對(duì)應(yīng)一個(gè)序號(hào)；當(dāng)文獻(xiàn)題名相同而僅頁碼不同，作為一條文獻(xiàn)，可將頁碼注在正文中的指示序號(hào)后，如[5]520。每一參考文獻(xiàn)條目的`末尾均以“?！苯Y(jié)束。
1、期刊文章：
2、專著：
第一作者，第二作者，．．．第n作者．年份．書名。出版地：出版社：起始頁~終止頁．
3、論文集中的文章：
4、學(xué)位論文：
研究生姓名。論文完成年份。論文題目[博士/碩士/學(xué)士學(xué)位論文]。導(dǎo)師：導(dǎo)師姓名。城市：學(xué)?；蜓芯繂挝?。
5、報(bào)紙文章：
作者。出版年。題目[n]。報(bào)紙名，年-月-日（第？版）。
報(bào)紙的文件類型[n]建議寫明。
6、網(wǎng)上文獻(xiàn)：
作者。出版年。題目[ol]。（更新日期）[引用日期]http://網(wǎng)址。
7、研究報(bào)告
作者。篇名[r]。出版地:出版者，出版年份:起始頁碼。
8、專利
專利所有者。題名[p]。國別:專利號(hào)，發(fā)布日期。
9、條例
頒布單位。條例名稱，發(fā)布日期
寫參考文獻(xiàn)時(shí)，經(jīng)常有人會(huì)犯一些細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，這些都是要避免的，主要包括以下幾點(diǎn)：
1）“參考文獻(xiàn)”用小4號(hào)黑體，加方括號(hào)居中，具體內(nèi)容用小4號(hào)宋體；
2）不要把期刊的總期數(shù)當(dāng)做卷號(hào)；
3）三位作者以上的，請(qǐng)列出前三位作者，后加“，等”；
4）參考文獻(xiàn)用自動(dòng)插入尾注的形式；
6）參考文獻(xiàn)中的標(biāo)識(shí)符、標(biāo)點(diǎn)采用英文半角格式。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十三
整理東西時(shí)，偶然看到一疊學(xué)案。
高一時(shí)用的學(xué)案，雖然已經(jīng)有些泛黃，卻依舊清晰工整。最顯眼的是左上角的兩個(gè)數(shù)字，61，綴在名字下面。
我是五一勞動(dòng)節(jié)，你是六一兒童節(jié)，多好記啊。小同桌的那句話把我?guī)Щ啬嵌螝q月。這是數(shù)學(xué)老師發(fā)明的序號(hào)法，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)序號(hào)。一橫一縱，構(gòu)成一張坐標(biāo)軸，教室里的每個(gè)人便有了對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)。數(shù)學(xué)被用在身邊的小事上，突然變得親切起來。作業(yè)收發(fā)更加方便，誰誰沒交的一目了然。序號(hào)漸漸也成了學(xué)生間的代號(hào)，相互喊著有一種電影中密探零零一、零零二的感覺，突然想不起名字也能先用序號(hào)喊喊，確是有趣。
序號(hào)給大家?guī)砹司坏?秩序，這也是姜老師的初衷。數(shù)學(xué)，理應(yīng)學(xué)以致用。
姜老師為人寬厚隨和，做事情嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。有時(shí)非要讓自己把事情做到極致才罷休，對(duì)別人卻寬容大度，正應(yīng)了韓愈那句“待己重以周，待人輕以約”。注重細(xì)節(jié)，是我對(duì)這位恩師最深刻的印象。黑板上一個(gè)字寫錯(cuò)，他一定會(huì)拿起黑板擦擦干凈才重新寫上，絕不會(huì)用手擦擦湊合著寫。一字一句，一板一眼，細(xì)致鉆研的態(tài)度感染了一屆又一屆學(xué)生。這是一種數(shù)學(xué)精神，一種職業(yè)精神。
有了序號(hào)之后他又發(fā)明了一種抓鬮的方法喊學(xué)生板演，這是我們最激動(dòng)也是最緊張的時(shí)候，人人都有可能被抽到，就算是課代表也不能幸免。有一次連續(xù)抽中同一個(gè)人，同學(xué)們一邊幸災(zāi)樂禍一邊拿出筆算算概率，課堂氣氛如同過年一般。
論創(chuàng)新，我認(rèn)識(shí)的人中也沒人能與他相比。講課時(shí)，一條題目他能給出很多種解法，用他自己的話說就是眼睛一眨一種解法。整個(gè)人透露出一種靈氣，這種靈氣帶動(dòng)著大家積極思考，沒有讓我們陷入枯燥的題海。
序號(hào)靜靜地標(biāo)在名字下方，以它自己的方式記錄著一段時(shí)間。
青蔥歲月，懵懂時(shí)光，老師的言傳身教歷歷在目，教會(huì)一代又一代學(xué)子。
這一天，我看著序號(hào)，如此用心。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十四
摘要：
為了弄清我國小學(xué)游戲教學(xué)與研究現(xiàn)狀，利用中國知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析。結(jié)果表明，年到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。
關(guān)鍵詞：
游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)
1、引言
“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。
，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過中國知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)，研究文獻(xiàn)總量突破2萬，20有所回落。
2、國內(nèi)研究綜述
目前國內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在英語教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競爭性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心和信心。教師在日常英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和總結(jié)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競賽游戲等?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫狻Ｐ聲r(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表揚(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。
國內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。
3、國外研究綜述
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。
許多國家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限。美國教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國小學(xué)課堂以“亂而無章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。
4、研究總結(jié)與展望
通過以上研究可以看出，國外對(duì)游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認(rèn)知水平。國內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來研究者提供研究方向。
論文腳注和參考文獻(xiàn)格式篇十五
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