心得體會是對過去一段時間內(nèi)經(jīng)歷和成長的回顧，具有重要的自我反省作用。那么，在寫心得體會時，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，要明確心得體會的目的和主題，明確自己想要從某個經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示。其次，要全面客觀地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受，注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不盲目追求形式和廢話。此外，要以客觀真實(shí)、簡潔明了的語言表達(dá)自己的思考和體會，文字要通順、連貫，表達(dá)力要強(qiáng)，同時要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評價。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會范文，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇一
這是一個有趣的繪本，我非常喜歡。
這是一個愛動腦筋的爺爺。當(dāng)我看到那個手帕慢慢地舊了的時候，以為已經(jīng)做不成東西啦，但爺爺又巧妙地做成了一個紐扣。真是一個了不起的爺爺啊。
這個故事告訴我這樣一個道理：只要肯動腦筋，想辦法，什么事情都可以解決，什么困難都可以戰(zhàn)勝。
以后，當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到難題的時候，我應(yīng)該先動腦筋自己想辦法解決。而不是動不動就問爸爸媽媽，自己不去思考。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇二
好詞：奇妙、舒服、保暖、飛快、喀吱、縫進(jìn)縫出、溫暖、破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、美麗、整潔。
讀后感：這個故事講的是有一位老爺爺，他給約瑟做出了一個毯子、毯子舊了，爺爺有辦法做出一件外套、外套小了，爺爺有辦法做出一條領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了，爺爺有辦法做出一塊手帕，手帕舊了，爺爺又做出了一個紐扣，爺爺真的很有辦法。我最喜歡故事書下面的小老師，他們每次都把布料做成衣服、窗簾、桌布、紐扣不見了，原來是被小老鼠們撿到了。讀了這個故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。愛惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中要像約瑟爺爺一樣多動腦筋，就會找到解決的辦法。
《爺爺一定有辦法》
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爺爺一定有辦法讀書心得體會篇三
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過程中，引導(dǎo)著孩子們說說這是一個什么樣的家庭?你喜歡這個爺爺嗎?為什么?孩子們說得非常精彩，有一個孩子還說：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個充滿愛的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個繪本，越讀越覺的這個爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會這樣想，我想是來源于爺爺對約瑟的愛，也來源于約瑟對爺爺?shù)男湃闻c依賴。的確如此，爺爺從來沒有讓小約瑟失望過，總會想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對他深深的愛，情不自禁地拿起筆寫下這愛的`故事。
愿我和家長朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時候，首先會說：“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇四
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的'所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對媽媽說：“媽媽，我錯了，我不應(yīng)該把你們給我買的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的?！薄懊靼琢司秃?，媽媽為你能夠知錯就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個贊!!!”媽媽簡潔明了的語言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，轉(zhuǎn)過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動腦筋，多想辦法，這樣一定會有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇五
《爺爺一定有辦法》這本圖書是我在學(xué)校的圖書漂流活動當(dāng)中換來的一本書。
我讀過這本書以后，覺的這是一本溫暖人心的書，這個故事包含了一位老爺爺?shù)穆斆鞑胖呛退麑O子滿滿的愛。我非常的佩服這個爺爺，因?yàn)樗米约旱闹腔垡淮斡忠淮蔚膸椭O子約瑟完成心愿，把一塊藍(lán)色的奇妙的毯子變成了一件大衣，又變成了一件背心，然后背心變成了領(lǐng)帶，從領(lǐng)帶又變成了手帕，最后變成了一顆小紐扣，可是約瑟玩水的時候又不小心把紐扣搞丟了，但是約瑟卻說這個還可以做一個奇妙的故事，故事就是《爺爺一定有辦法》。我覺得約瑟是一個非常珍惜感情，對爺爺充滿信任，他相信爺爺一定有辦法幫助他完成心愿。
通過這本書，我學(xué)會了珍惜親人給你的每一份愛，還要信任關(guān)心身邊的親人!
讀了《爺爺一定有辦法法》這本書，內(nèi)容雖然十分剪短，但它讓我明白了深刻的道理。
這個故事的主要內(nèi)容是：約瑟從嬰兒到小學(xué)期間，爺爺將約瑟用過的心愛毯子逐步縫制成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。
清掃車上的雪，不一會兒，車就現(xiàn)出了原模樣。
生活中，我的爺爺也是一個節(jié)約、有辦法的人。他會把小藥盒、煙盒收好，賣給那些收廢紙的人，說是要重復(fù)利用。爺爺會把塑料管當(dāng)做旗桿，這樣旗桿就不容易折斷了!
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，小故事也有大道理，讓我們多讀書吧!
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對媽媽說：“媽媽，我錯了，我不應(yīng)該把你們給我買的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的?！薄懊靼琢司秃?，媽媽為你能夠知錯就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個贊!!!”媽媽簡潔明了的語言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，轉(zhuǎn)過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動腦筋，多想辦法，這樣一定會有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《爺爺一定有辦法》這本書中講了小男孩約瑟小時候，他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣弄丟了，這本書中講了小男孩約瑟小時候他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣給弄丟了，約瑟去找爺爺，叫爺爺把鈕扣變出來，小男孩約瑟知道實(shí)在爺爺也不能無中生有，不太小男孩約瑟是個聰明的孩子，他又把這一系列的事情又變成了這奇妙的故事。
《爺爺一定有辦法》這本書告知了我們一個道理碰到困難的時候要換個角度想想，這樣就可以夠得到本來預(yù)感不到的收獲;有些東西一旦丟失了，就找不回來了。這本書里的奇跡全部都是爺爺創(chuàng)造出來的，只不過不是一個毯子，一件外套到一粒小小的鈕扣而已。
李老師讓我們每天堅持課外閱讀半小時，我覺得這是個很不錯的主義，所以從昨天開始我每天都要閱讀半小時，昨天我跟媽媽一起閱讀繪本故事《爺爺一定有辦法》，小故事很有趣，我讀完還想讀呢?，F(xiàn)在我還看不懂字，我先把書自己看圖片一遍然后再讓媽媽幫忙講一遍，自己也用拼音念出來，媽媽說我進(jìn)步了，嘻。
我特別喜歡這本書的圖畫，因?yàn)樵谶@個故事的每一幅圖下空有一個小老鼠的家庭，畫面上的他們沒有臟乎乎的下水道，他們每一只小老鼠都有自己的房間，每間房間都很漂亮，哪里的一切都充滿生活氣息，那么溫馨，那么幸福，最主要是它們也忙忙碌碌著，在用爺爺剪下來的零碎布做床單，窗簾，桌布，還有衣服等等，用勤勞的雙手把自己的家庭裝扮得漂漂亮亮，看上去真甜蜜。真是美妙極了!媽媽起初都沒看到，還是我告訴她的呢!
通過這本書我還知道，凡事要多動腦筋、想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源，變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西，而且這樣經(jīng)常會有意想不到的結(jié)果哦。因此我喜歡《爺爺一定有辦法》這本書。希望自己也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過程中，引導(dǎo)著孩子們說說這是一個什么樣的家庭?你喜歡這個爺爺嗎?為什么?孩子們說得非常精彩，有一個孩子還說：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個充滿愛的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個繪本，越讀越覺的這個爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會這樣想，我想是來源于爺爺對約瑟的愛，也來源于約瑟對爺爺?shù)男湃闻c依賴。的確如此，爺爺從來沒有讓小約瑟失望過，總會想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對他深深的愛，情不自禁地拿起筆寫下這愛的故事。
近期，我經(jīng)常聽到有家長向我訴苦說自己的孩子只寫老師布置的練字任務(wù)，多一個字也不寫，還理直氣壯的說，老師沒有讓寫。于是，家長先是和風(fēng)細(xì)雨般的勸說，幾番下來沒有效果之后，就立刻轉(zhuǎn)變成狂風(fēng)暴雨似的批評，結(jié)果孩子眼含熱淚極不情愿的開始練字。等孩子睡了，家長也心平氣和了，后悔之情則把心里填得滿滿的。
愿我和家長朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時候，首先會說：
“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
在繁華的都市里，在清貧的鄉(xiāng)村里，每天都產(chǎn)生著一種慢性殺手——垃圾。人們用了各種方法消滅它，卻使他變成一個威力強(qiáng)大的慢性殺手。變廢為寶，這方法越來越多人接受。
有一篇文章就是寫變廢為寶的故事的——《爺爺一定有辦法》：媽媽給約瑟買了一條藍(lán)毯子，但隨著約瑟一天天長大，毯子逐漸地小了、舊了。媽媽想把毯子扔掉，可毯子卻被約瑟給了爺爺“改裝”。通過爺爺不斷地裁剪，毯子變成了外套等衣物，直到約瑟把紐扣弄掉了。
假如所有人像約瑟爺爺那樣學(xué)會變廢為寶的話可多好。想想現(xiàn)在處理垃圾的辦法，都對環(huán)境有害。但如果把垃圾變廢為寶的話，不僅可以降低垃圾的產(chǎn)量，還可以節(jié)省金錢呢。甚至，廢物做的藝術(shù)品，還可以幫你大賺一把呢!但這種資源很少人利用，更多的.是制造垃圾的人!每天城市平均產(chǎn)生垃圾上千噸!一年算起來，一個市足足產(chǎn)生365000噸垃圾，何況是中國如此之多的城市!
讓我來簡單分析一下常見垃圾處理法的害處：垃圾填埋法使用的是垃圾降解的原理，但塑料降解起來要花上上百年的時間，金屬要幾年到十幾年，尼龍要十幾年，煙頭和紙要幾年。而且部分垃圾降解后會分解出有毒物質(zhì)，導(dǎo)致土壤肥料喪失，無法種植植物，慢慢地扼殺地球。
垃圾填埋法呢?塑料等物質(zhì)遭焚燒后會散發(fā)出有毒的氣體，對焚燒廠附近的居民造成極大傷害，大大增加了他們或肺癌等肺部疾病的風(fēng)險，對周邊的動物和植物造成威脅。
為了降低這些毒的散發(fā)，我們最好用變廢為寶的方法，甚至取納其他物品，以降低垃圾的產(chǎn)生。但是變什么“廢”為什么“寶”呢?我給你舉幾個例子：那些大大小小的瓶瓶罐罐，喝了后不可以變成水壺嗎?那些喝完的有瓶蓋的玻璃瓶，不可以用來裝自釀的酒、小吃嗎?那些紙尿布，難道不能換用布做的尿布嗎?還有……這不是很多嗎?我們只要按方法做，連“泥山”也會變成“金礦”。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇六
今天我閱讀了《爺爺一定有辦法》。在約瑟的眼中，爺爺是個神奇的魔術(shù)師，因?yàn)樗偸悄敲从修k法把舊的，看上去可扔的東西重新變成新的。一塊普通的料子到爺爺?shù)?手中就可奇妙地制作成毯子，外套，背心，領(lǐng)帶，手帕甚至一塊很小的紐扣。
我看了這本書之后明白了精彩和奇妙本來就是在最最平常的生活里。像故事里的爺爺一樣，如果我們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，那么我們的生活和學(xué)習(xí)也能變得五彩繽紛，奇妙不比。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇七
一、活動背景：
《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情，能使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會愛的溫暖。
二、活動描述：
（一）引入故事。
1、師：我們來認(rèn)識一位新朋友，他叫約瑟。
播放ppt：約瑟問好――大家好，我叫約瑟。
小朋友問好。
約瑟：你們認(rèn)識我的爺爺嗎？他是有辦法的爺爺，是個聰明的爺爺，我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識他吧！
2、教師播放故事幻燈片并講述：在約瑟剛出生的時候，爺爺給他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢統(tǒng)統(tǒng)趕走。
提問：為什么說這是條奇妙的毯子？（適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受爺爺對約瑟的愛）。
3、小結(jié)：這條毯子包含著爺爺對約瑟的愛，是條奇妙的毯子。
（二）分段欣賞。
1、教師播放幻燈片。
提問：爺爺把奇妙的毯子改做成什么了？（原來爺爺為約瑟做了一件奇妙的大衣。約瑟穿上這件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神氣。）。
2、教師繼續(xù)播放故事幻燈片。
提問：你們猜猜這次爺爺會把約瑟的奇妙大衣變成約瑟的什么東西呢？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象）。
小結(jié)：爺爺把奇妙的大衣變成了一件背心，爺爺可真有辦法。
3、集體排圖。
（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面正確排序并講述故事內(nèi)容。）。
小結(jié)：爺爺把背心翻過來，翻過去，小小的背心變成了一條漂亮的領(lǐng)帶，爺爺可真聰明呀！
4、幼兒排圖。
提問：當(dāng)約瑟慢慢長大，領(lǐng)帶也變得久了，破了，這時候爺爺又會有什么好辦法呢？請大家一起來找出爺爺?shù)暮棉k法。
要求：幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容將圖片正確排序，并講述故事內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面信息，學(xué)說故事中的語言講述故事內(nèi)容。
5、分享故事。
請幼兒上前將自己的圖片排列出來，講述故事內(nèi)容。
小結(jié)：原來爺爺還能把領(lǐng)帶變成手帕，又把手帕變成了漂亮的紐扣。爺爺?shù)霓k法可真多?。?BR> （三）完整欣賞。
1、完整欣賞一遍故事，邊欣賞邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片（毯子、大衣、背心、手帕、紐扣）。
2、讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序擺放圖片，進(jìn)一步直觀感受由大變小的規(guī)律。
3、提問：你們覺得約瑟的爺爺是個怎樣的爺爺？（強(qiáng)調(diào)爺爺是用一塊布料改做成許多東西）。
4、小結(jié)：約瑟的爺爺真有辦法，把一條舊毯子一點(diǎn)點(diǎn)變出了許多的東西。我們給故事取個好聽的名字吧――爺爺一定有辦法！
（四）延伸活動。
提問：如果你的小毯子也變小了，你可以把它變成什么東西呢？
請幼兒自由想象。
小結(jié)：其實(shí)，我們生活中很多舊東西，只要動動腦筋，再發(fā)揮自己的奇思妙想，它們就能變成一件奇妙的東西。
三、活動分析：
（一）片段一：引入故事，了解故事中的主要角色和物品。
分析：故事中的主人公是小男孩約瑟和他的爺爺，為了能夠引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)入故事情景中，我準(zhǔn)備了約瑟的錄音，以約瑟的身份邀請孩子們閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，這樣更容易引起幼兒的閱讀興趣。并且約瑟將自己的爺爺介紹給大家，給出了一個小小的懸念，為什么是有辦法的爺爺呢？又為什么有一條奇妙的毯子呢？孩子們能夠很快產(chǎn)生閱讀的欲望，為以下的環(huán)節(jié)做下較好的鋪墊。
（二）片段二：分段欣賞，了解故事內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律。
分析：這一大環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，第一是教師引導(dǎo)幼兒一起集體欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事發(fā)展的第一線索，爺爺?shù)奶鹤釉诓粩嗟匕l(fā)生變化，每次變化的時候都是媽媽發(fā)現(xiàn)約瑟長大了，爺爺做的衣服變小了不再適合了，約瑟就請爺爺想辦法將衣服又變成了合適的。第二環(huán)節(jié)中，我將接下來會發(fā)生的一系列故事內(nèi)容的圖片給每位幼兒，請他們找一找故事的第二線索，并結(jié)合第一線索進(jìn)行正確排序，講講說說故事是如何繼續(xù)發(fā)展的。第三環(huán)節(jié)是幼兒展示自己的排圖并嘗試講述故事內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒進(jìn)行排圖是一大難點(diǎn)。在活動的過程中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒能夠嘗試著進(jìn)行排圖，并且發(fā)現(xiàn)了故事發(fā)展中的第二線索。但是由于提供的圖片太小、畫面模糊等客觀因素的影響，大部分幼兒感覺到了困難。
（三）片段三：完整欣賞，再次感受故事的發(fā)展。
分析：在分段解讀故事的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在整體欣賞故事內(nèi)容，輕松的氛圍中再次感受爺爺?shù)暮棉k法，體會故事的有趣性。在講述故事的過程中，出示的圖片又再次給幼兒較直觀的刺激，即由毯子逐漸變小的過程。但是在具體的實(shí)踐過程中，幼兒嘗試排圖的環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，作為活動的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行二次嘗試和實(shí)踐，從而才能更好的體驗(yàn)物體由大變小的過程和故事的情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇八
故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會比較少，這次的活動就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長，感受長輩對自己的關(guān)愛。
結(jié)合中班幼兒的語言表達(dá)水平，本次活動的目標(biāo)是這樣定位的：
一、目標(biāo)設(shè)置：
1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動重點(diǎn)）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動難點(diǎn)）
二、活動設(shè)計：
活動的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑€夠做”，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動的難點(diǎn)?？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對比，讓孩子充分地觀察、比較，主動習(xí)得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進(jìn)來，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對于動手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。
三、活動特點(diǎn)：
新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會有助于兒童建立起基本的閱讀策略?！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景?！痹谶@個活動中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲許多。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇九
本次活動我選取的是繪本教材《爺爺一定有辦法》，《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書圖畫細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷會有新的發(fā)現(xiàn)，更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。
對于這樣的繪本教材如何最大限度的挖掘其內(nèi)在的教育價值呢？我覺得就《爺爺一定有辦法》來說，“變”的過程對孩子最具有誘惑力。如何讓孩子體驗(yàn)到這種變得過程呢？我采用了剪紙的方法，通過讓孩子學(xué)爺爺一樣，一次次的體驗(yàn)與嘗試“變”，從而來理解并感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?BR> 二、
1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?BR> 2、大膽嘗試，合理想象，用剪刀剪出各種物品。
多媒體課件、一張?zhí)m色的手工紙、一件用蘭色紙剪成的衣服、剪刀
一、觀察畫面，感受故事
二、分段播放，想象理解
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)
本次活動我選擇以語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式開展活動，整個活動以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會，在為小老鼠做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長，感受關(guān)愛。
對了剛升入大班的孩子而言，他們的觀察水平還是具有中班孩子的特點(diǎn)，對于畫面中細(xì)膩的部分無法準(zhǔn)確的捕捉，對于整個故事內(nèi)容而言，不太善于了解整體的結(jié)構(gòu)與線索。因此我將活動的語言目標(biāo)定位在關(guān)注線索發(fā)展，理解故事所表現(xiàn)的主題上。通過的方式進(jìn)行突破與解決。讓幼兒通過在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中想象、猜測，并與故事本身的內(nèi)容對比中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，通過有效提問，比如“你覺得有辦法的爺爺是怎么樣的？聽了這個故事以后，你覺得故事中的爺爺是怎么樣的？等，讓孩子在思考中體驗(yàn)到爺爺?shù)闹腔邸?BR> 對于剪紙活動的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握剪紙方法。對于剛步入大班的孩子，我們對于他們想象力發(fā)展上更應(yīng)該引導(dǎo)他們注重一定合理性，根據(jù)已有的物體進(jìn)行符合邏輯的想象與思維，正是我們可以培養(yǎng)與訓(xùn)練的。同時在剪紙能力的培養(yǎng)上本次活動我給予孩子一種新的知識點(diǎn)就是“對稱”方法。通過“教師示范、幼兒觀察——幼兒嘗試與討論——強(qiáng)化練習(xí)”等方法進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式，而是讓孩子通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶與思考，通過與幼兒之間的互動行為，讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用“對稱”的方法。
綜合活動不是牽強(qiáng)的拼湊，而應(yīng)有機(jī)結(jié)合。整個活動的設(shè)計需要追求的是一種和諧——語言與藝術(shù)兩條線能合理的交叉進(jìn)行、自然、有效，相輔相成，有效地進(jìn)行整合。
當(dāng)然我們可以注重其多元性與多樣性，比如我們可以借助這個內(nèi)容進(jìn)行繪本閱讀、純語言活動的嘗試，也可以通過這個教材滲透有關(guān)數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容等等，不管怎樣，我們最終的目的就是通過讓幼兒在豐富多彩的活動中建立經(jīng)驗(yàn)，獲取認(rèn)知，提升能力。通過多樣的教學(xué)手段來多角度的解讀教材。本次綜合活動是我對這個繪本內(nèi)容的其中一個教學(xué)活動，在后續(xù)的教學(xué)行為上，我覺得還可以進(jìn)行更多有效、多元的嘗試，比如：開展繪本閱讀等方式。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十
《爺爺一定有辦法》這本書講的是約瑟出生時爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，慢慢的，約瑟長大了，毯子舊了。媽媽說要把毯子丟了，約瑟卻說爺爺一定有辦法。爺爺把毯子做成了外套，后來每當(dāng)媽媽說要丟掉時，約瑟就會去找爺爺，爺爺就把外套做成了背心，把背心做成了領(lǐng)帶，把領(lǐng)帶做成了手帕，把手怕做成了紐扣，最后紐扣不見了，約瑟去找爺爺，爺爺也沒有辦法了。第二天，約瑟在學(xué)校根據(jù)這件事寫出了一個奇妙的故事。
在這本《爺爺一定有辦法》的書中，我最喜歡約瑟，當(dāng)媽媽說要要把這塊料子丟掉時，約瑟就堅信爺爺一定有辦法，后來紐扣消失時，約瑟很傷心，但是約瑟沒有氣餒，還是像平時一樣去了學(xué)校。約瑟在學(xué)校寫了一篇奇妙的日記，回家后讀給了家人聽，日記里寫得就是約瑟之前所發(fā)生的事情。就是這件事讓我喜歡約瑟，喜歡約瑟的堅信，喜歡約瑟的淡定。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十一
燕娜一歲半的時候，爺爺給她縫了一個神奇的毯子，她長大了，毯子舊了。有一天，媽媽看到她的毯子，覺得又破又舊了，媽媽說對燕娜說，你這個毯子這么舊丟掉吧。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”，說著燕娜拿起毯子給了爺爺。燕娜對爺爺說，“您能把這個毯子變成新的嗎？”，爺爺回答說：“不能，只能變成別的新東西，同意我的建議嗎？”。燕娜回答同意。
爺爺開始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一件漂亮的外套出現(xiàn)了。燕娜每天都穿著這件漂亮的外套上幼兒園。有一天，媽媽看著燕娜的外套說，“這件外套又破又舊了，掉了好幾顆紐扣呢”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著一邊把外套給了爺爺。燕娜對爺爺說：“請您把這件外套做成別的新東西”。
爺爺開始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一條嶄新的領(lǐng)帶出現(xiàn)了。燕娜每天都帶著這條心愛的領(lǐng)帶去上小學(xué)。有一天，媽媽看燕娜的領(lǐng)帶說，“你這條領(lǐng)帶沾了湯臟了一大塊，而且領(lǐng)帶變了形”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著拿起領(lǐng)帶向爺爺走去，燕娜對爺爺說：“請您把這破舊的領(lǐng)帶改成別的新東西”。
爺爺拿起剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一個可愛的紐扣出現(xiàn)了。燕娜把這個可愛的紐扣縫在褲子的吊帶上，她每天就這樣去上學(xué)。有一天，媽媽對她說，“你紐扣上的布爛了，換個紐扣吧？”。燕娜回答到“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著一邊走到爺爺身邊，燕娜對爺爺說：“請您把這個舊紐扣變成別的新東西吧”！爺爺回答：“不能了”！
燕娜小心翼翼地取下紐扣收藏起來，以后的日子，燕娜看到紐扣就想起爺爺，微笑著回憶爺爺對她的愛。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十二
爺爺在約瑟小時侯，用一塊布做了一個毯子，隨著約瑟的長大，毯子被爺爺不斷改成外套、領(lǐng)帶、紐扣，這說明爺爺和約瑟感情很深，這就是愛的體現(xiàn)和儉省節(jié)約的具體表現(xiàn)。
我從現(xiàn)在開始一定要聽爸爸媽媽和老師的話，養(yǎng)成儉省節(jié)約的好習(xí)慣，做一名董事的好孩子。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十三
讀了《爺爺一定有辦法》，我體會到了：做什么事情都要都想辦法多動腦筋。下面是本站小編為大家整理的《爺爺一定有辦法》
讀后感
心得體會
一年級10篇，以供大家參考借鑒!
今天，我看了《爺爺一定有辦法》這本書。
這本書講的是約瑟有任何問題都找爺爺。第一次，爺爺給他做的毯子舊了。爺爺改成了外套。第二次，外套舊了。爺爺改成了背心……最后改成的扭扣也不見了，但他寫成了一篇奇妙的
故事
。
這個故事告訴我們一個道理：凡事都要多動腦筋，想辦法，把不能用的東西變成能用的東西。
我最喜歡的書就是《爺爺一定有辦法》。 這本書講的是約瑟有一個心靈手巧的爺爺，他既慈祥又聰明，總可以
變廢為寶
，把舊東西變成新東西。就像變
魔術(shù)
一樣，好神奇啊!
這個故事告訴了我們要
反思
自己：平時要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)，要好好學(xué)習(xí)，就像故事中的爺爺一樣，做個心靈手巧的孩子，遇到事情要先思考，想辦法。
你也來讀讀這本書吧!相信你會從中感受到爺爺?shù)暮闷焚|(zhì)!
最近我讀了一本書《爺爺一定有辦法》，書中講述了一個小男孩約瑟在小的時候，他的爺爺送給他一塊平常的藍(lán)色布料，這塊布料從開始成為他的毯子，再每次慢慢變舊后通過爺爺?shù)那墒?，把它改制成衣服、領(lǐng)帶、手帕，一直到很小的紐扣。
故事讀了之后，我收獲了很多，尤其是爺爺?shù)拇认榈膼坌暮挽`巧的手，他使我明白，任何很平常的東西，如：一張紙、一塊布料、一個玩具、甚至是我們用廢的東西，只要我們擁有愛，敢于創(chuàng)造，勤勞的雙手會改變現(xiàn)有的普通，給我們的生活帶來色彩斑斕、快樂幸福。我想，我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，學(xué)會創(chuàng)新，像這個故事里的爺爺一樣，成為心靈手巧、勇于創(chuàng)新的人。
《爺爺一定有辦法》這本書告訴我們，只要想辦法，就能制作一個很討人喜愛的東西。雖然每個人都沒辦法無中生有，但只要有人給你一件東西，你就可以隨心所欲地想象、創(chuàng)造。我非常佩服約瑟爺爺?shù)闹腔酆?BR> 想象力
，而且我還要學(xué)習(xí)他用他一雙勤勞的雙手讓一件廢棄的東西變廢為寶的勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。我們都應(yīng)該向約瑟和爺爺學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)東西。
讀“爺爺一定有辦法”讓我覺的這個故事里的爺爺為約瑟修改了一次又一次本來要丟掉的毛毯、大衣……，使我懂得了無論遇到什么問題都要學(xué)會動腦、動手，只有這樣才會有奇跡出現(xiàn)。
通過這次讀《爺爺一定有辦法》這本書，我覺得故事里的小約瑟很節(jié)約，東西舊了不能用了也舍不得扔掉，但就是什么事情都要爺爺幫著做，小的時候還可以原諒，長大了怎么還要爺爺做，爺爺已經(jīng)很老了，應(yīng)該好好照顧他，而不是讓他勞累。
小朋友自己的事情自己做，不能每件事都靠大人，平時還是要多動腦多動手，做一個勤儉節(jié)約的好孩子。
我非常喜歡《爺爺一定有辦法》書中約瑟的爺爺。爺爺是一位很有智慧和愛心的長輩。他很喜歡約瑟，并為約瑟做了一條奇妙的毯子，毯子舊了，爺爺把它改成一件奇妙的外套，外套不合身了，爺爺把它改成一件奇妙的背心，背心不合穿了，爺爺把背心改成一條奇妙的領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了爺爺把領(lǐng)帶改成一條奇妙的手帕，手帕舊了爺爺把它改成一顆奇妙的紐扣，有一天約瑟發(fā)現(xiàn)紐扣不見了， 就把他發(fā)生的這些事情寫成了一個動人的故事。
我們今天才能讀到這么優(yōu)秀的故事。我也要向書中的爺爺那樣對自已所喜歡的事物保持一份熱情和堅持，為實(shí)現(xiàn)自已的夢想而努力學(xué)習(xí)。
爺爺能把廢物變成可用物，好了不起呀。把舊毯子改成外套，又把外套改成紐扣等。約瑟總是說爺爺一定有辦法，爺爺真的有辦法，很厲害。
我也想這樣子，把沒用的東西變廢為寶。
讀完這個故事，我覺得爺爺真的很厲害，他每次都有辦法把不能用的東西變成非常有用的東西，我也要向這位爺爺學(xué)習(xí)節(jié)約不浪費(fèi)，讓媽媽把我不用的東西變成有用的東西。
周末，我和爸爸媽媽一起讀了《爺爺一定有辦法》。我覺的爺爺是一個好神奇的爺爺，什么到他手里都能變出新的東西。但是如果丟了就沒有辦法再變了，所以我們一定要看好自己心愛的東西啊。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十四
爺爺一定有辦法一個通俗易懂的小故事，文中講述一個普普通通的大家庭隨著寶寶——約瑟的降臨，更增添了一份喜悅。約瑟的爺爺是一位慈愛的老人，非常疼愛自己的孫子，為他縫制了一條又舒服又保暖的毯子，隨著約瑟漸漸長大，又破又舊的毯子三番五次改頭換面，通過爺爺靈巧的雙手，變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕，甚至是一粒紐扣。文中的爺爺即節(jié)儉又能干，畫中的一群可愛的小老鼠也是即勤勞又聰慧，創(chuàng)造了一個其樂融融的生活環(huán)境。
我們孩子的創(chuàng)造力是無窮的，放手去做，動手去做，總有讓大人意想不到的驚喜。我愛開動腦筋，上次媽媽給我買了一些魔術(shù)氣球，長長的一條，我和媽媽一起琢磨，看能變成什么花樣。沒想到我的動手力和想象力比媽媽強(qiáng)，一個一個可愛的蜻蜓、公主帽等造型創(chuàng)造出來了，還把一個尾巴系在我的腰上，咋一看，還真像個童話王國里的人物呢。
無顏六色的彩泥我也愛不釋手，我們?nèi)覈谝黄?，捏彩泥。一個個栩栩如生的動物給我?guī)砹丝鞓贰Ｎ疫€用一次性紙杯做成一個五彩繽紛的筆筒，看著自己的作品得意洋洋。
奶奶也是心靈手巧的人，用竹葉做棒棒糖，用竹筍做水桶，用艾葉做外婆船。從小我受到影響，也愛自己動手，舊的包裝紙被我裁剪成一條半裙，我穿上它，還學(xué)模特走舞臺呢！雖然都是一些小作品，難登大雅之堂，但是培養(yǎng)了我無窮的想象力和創(chuàng)造力，充滿自信，也見證了我成長的足跡。
我們是祖國的未來，新事物推進(jìn)社會的發(fā)展，我希望在讀好書的同時，也能開拓一片屬于自己的天地。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十五
這是一個令成人都反復(fù)細(xì)讀的繪本。我對于繪本，之前一段時間并沒有太深刻的認(rèn)識，有這樣一種感覺，國外的繪本類似于我國的連環(huán)畫或亦接近于一些童話故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找媽媽等。但是現(xiàn)在仔細(xì)閱讀繪本中的文字，發(fā)現(xiàn)其文字雖然簡短，但是符合幼兒易接受的特點(diǎn)；文字富有節(jié)奏，再重復(fù)中不失時機(jī)的變換對象，在幼兒已接受的同時又不感覺單調(diào)。
像繪本《爺爺一定有辦法》中，總在重復(fù)這樣的文字：“爺爺一定行！”爺爺在對毯子的變化總是“翻過來翻過去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那針穿過來穿過去的縫?！碧鹤釉跔敔?shù)氖种猩衿娴淖兓弥?，毯子—外套—背心—領(lǐng)帶—手帕—紐扣。同樣文字中的配角人物也相當(dāng)重要，媽媽的話：“約瑟，你的毯子該扔了；你的外套該——；你的背心該——。”這與爺爺?shù)纳衿孀兓煤魬?yīng)著。不同的文字體現(xiàn)著媽媽和爺爺對約翰不同的愛：爺爺有求必應(yīng)那種——仁慈的愛，媽媽處處關(guān)心那種——體貼的愛。
讓我們到畫面中去感受一下吧，毯子是藍(lán)顏色的，上面帶有星星和月亮的圖案。這種布料始終貫穿于整個繪本的圖畫中，約瑟的外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。直到紐扣的丟失，約翰家的老鼠出現(xiàn)了，老鼠家用的、穿的都是這種顏色和圖案的布料。甚至于約翰家的老鼠去學(xué)校我們一眼就能認(rèn)出來。繪本的圖畫雖然簡單，但是其中卻蘊(yùn)含著很多的故事。例：爺爺、爸爸的職業(yè)，約翰妹妹的出現(xiàn)，都是用圖畫而不是用文字呈現(xiàn)給大家。
《爺爺一定有辦法》讓我對繪本有了更加深刻的認(rèn)識，更加愿意走進(jìn)兒童的世界去聆聽那美妙的聲音。同時也會更加仔細(xì)閱讀繪本，熟練地運(yùn)用繪本，讓繪本中的文字和圖畫給孩子們以更廣闊的語言世界及更燦爛的圖畫視野。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇一
這是一個有趣的繪本，我非常喜歡。
這是一個愛動腦筋的爺爺。當(dāng)我看到那個手帕慢慢地舊了的時候，以為已經(jīng)做不成東西啦，但爺爺又巧妙地做成了一個紐扣。真是一個了不起的爺爺啊。
這個故事告訴我這樣一個道理：只要肯動腦筋，想辦法，什么事情都可以解決，什么困難都可以戰(zhàn)勝。
以后，當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到難題的時候，我應(yīng)該先動腦筋自己想辦法解決。而不是動不動就問爸爸媽媽，自己不去思考。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇二
好詞：奇妙、舒服、保暖、飛快、喀吱、縫進(jìn)縫出、溫暖、破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、美麗、整潔。
讀后感：這個故事講的是有一位老爺爺，他給約瑟做出了一個毯子、毯子舊了，爺爺有辦法做出一件外套、外套小了，爺爺有辦法做出一條領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了，爺爺有辦法做出一塊手帕，手帕舊了，爺爺又做出了一個紐扣，爺爺真的很有辦法。我最喜歡故事書下面的小老師，他們每次都把布料做成衣服、窗簾、桌布、紐扣不見了，原來是被小老鼠們撿到了。讀了這個故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。愛惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中要像約瑟爺爺一樣多動腦筋，就會找到解決的辦法。
《爺爺一定有辦法》
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爺爺一定有辦法讀書心得體會篇三
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過程中，引導(dǎo)著孩子們說說這是一個什么樣的家庭?你喜歡這個爺爺嗎?為什么?孩子們說得非常精彩，有一個孩子還說：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個充滿愛的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個繪本，越讀越覺的這個爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會這樣想，我想是來源于爺爺對約瑟的愛，也來源于約瑟對爺爺?shù)男湃闻c依賴。的確如此，爺爺從來沒有讓小約瑟失望過，總會想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對他深深的愛，情不自禁地拿起筆寫下這愛的`故事。
愿我和家長朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時候，首先會說：“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇四
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的'所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對媽媽說：“媽媽，我錯了，我不應(yīng)該把你們給我買的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的?！薄懊靼琢司秃?，媽媽為你能夠知錯就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個贊!!!”媽媽簡潔明了的語言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，轉(zhuǎn)過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動腦筋，多想辦法，這樣一定會有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇五
《爺爺一定有辦法》這本圖書是我在學(xué)校的圖書漂流活動當(dāng)中換來的一本書。
我讀過這本書以后，覺的這是一本溫暖人心的書，這個故事包含了一位老爺爺?shù)穆斆鞑胖呛退麑O子滿滿的愛。我非常的佩服這個爺爺，因?yàn)樗米约旱闹腔垡淮斡忠淮蔚膸椭O子約瑟完成心愿，把一塊藍(lán)色的奇妙的毯子變成了一件大衣，又變成了一件背心，然后背心變成了領(lǐng)帶，從領(lǐng)帶又變成了手帕，最后變成了一顆小紐扣，可是約瑟玩水的時候又不小心把紐扣搞丟了，但是約瑟卻說這個還可以做一個奇妙的故事，故事就是《爺爺一定有辦法》。我覺得約瑟是一個非常珍惜感情，對爺爺充滿信任，他相信爺爺一定有辦法幫助他完成心愿。
通過這本書，我學(xué)會了珍惜親人給你的每一份愛，還要信任關(guān)心身邊的親人!
讀了《爺爺一定有辦法法》這本書，內(nèi)容雖然十分剪短，但它讓我明白了深刻的道理。
這個故事的主要內(nèi)容是：約瑟從嬰兒到小學(xué)期間，爺爺將約瑟用過的心愛毯子逐步縫制成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。
清掃車上的雪，不一會兒，車就現(xiàn)出了原模樣。
生活中，我的爺爺也是一個節(jié)約、有辦法的人。他會把小藥盒、煙盒收好，賣給那些收廢紙的人，說是要重復(fù)利用。爺爺會把塑料管當(dāng)做旗桿，這樣旗桿就不容易折斷了!
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，小故事也有大道理，讓我們多讀書吧!
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對媽媽說：“媽媽，我錯了，我不應(yīng)該把你們給我買的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的?！薄懊靼琢司秃?，媽媽為你能夠知錯就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個贊!!!”媽媽簡潔明了的語言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，轉(zhuǎn)過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動腦筋，多想辦法，這樣一定會有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《爺爺一定有辦法》這本書中講了小男孩約瑟小時候，他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣弄丟了，這本書中講了小男孩約瑟小時候他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣給弄丟了，約瑟去找爺爺，叫爺爺把鈕扣變出來，小男孩約瑟知道實(shí)在爺爺也不能無中生有，不太小男孩約瑟是個聰明的孩子，他又把這一系列的事情又變成了這奇妙的故事。
《爺爺一定有辦法》這本書告知了我們一個道理碰到困難的時候要換個角度想想，這樣就可以夠得到本來預(yù)感不到的收獲;有些東西一旦丟失了，就找不回來了。這本書里的奇跡全部都是爺爺創(chuàng)造出來的，只不過不是一個毯子，一件外套到一粒小小的鈕扣而已。
李老師讓我們每天堅持課外閱讀半小時，我覺得這是個很不錯的主義，所以從昨天開始我每天都要閱讀半小時，昨天我跟媽媽一起閱讀繪本故事《爺爺一定有辦法》，小故事很有趣，我讀完還想讀呢?，F(xiàn)在我還看不懂字，我先把書自己看圖片一遍然后再讓媽媽幫忙講一遍，自己也用拼音念出來，媽媽說我進(jìn)步了，嘻。
我特別喜歡這本書的圖畫，因?yàn)樵谶@個故事的每一幅圖下空有一個小老鼠的家庭，畫面上的他們沒有臟乎乎的下水道，他們每一只小老鼠都有自己的房間，每間房間都很漂亮，哪里的一切都充滿生活氣息，那么溫馨，那么幸福，最主要是它們也忙忙碌碌著，在用爺爺剪下來的零碎布做床單，窗簾，桌布，還有衣服等等，用勤勞的雙手把自己的家庭裝扮得漂漂亮亮，看上去真甜蜜。真是美妙極了!媽媽起初都沒看到，還是我告訴她的呢!
通過這本書我還知道，凡事要多動腦筋、想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源，變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西，而且這樣經(jīng)常會有意想不到的結(jié)果哦。因此我喜歡《爺爺一定有辦法》這本書。希望自己也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過程中，引導(dǎo)著孩子們說說這是一個什么樣的家庭?你喜歡這個爺爺嗎?為什么?孩子們說得非常精彩，有一個孩子還說：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個充滿愛的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個繪本，越讀越覺的這個爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會這樣想，我想是來源于爺爺對約瑟的愛，也來源于約瑟對爺爺?shù)男湃闻c依賴。的確如此，爺爺從來沒有讓小約瑟失望過，總會想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對他深深的愛，情不自禁地拿起筆寫下這愛的故事。
近期，我經(jīng)常聽到有家長向我訴苦說自己的孩子只寫老師布置的練字任務(wù)，多一個字也不寫，還理直氣壯的說，老師沒有讓寫。于是，家長先是和風(fēng)細(xì)雨般的勸說，幾番下來沒有效果之后，就立刻轉(zhuǎn)變成狂風(fēng)暴雨似的批評，結(jié)果孩子眼含熱淚極不情愿的開始練字。等孩子睡了，家長也心平氣和了，后悔之情則把心里填得滿滿的。
愿我和家長朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時候，首先會說：
“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
在繁華的都市里，在清貧的鄉(xiāng)村里，每天都產(chǎn)生著一種慢性殺手——垃圾。人們用了各種方法消滅它，卻使他變成一個威力強(qiáng)大的慢性殺手。變廢為寶，這方法越來越多人接受。
有一篇文章就是寫變廢為寶的故事的——《爺爺一定有辦法》：媽媽給約瑟買了一條藍(lán)毯子，但隨著約瑟一天天長大，毯子逐漸地小了、舊了。媽媽想把毯子扔掉，可毯子卻被約瑟給了爺爺“改裝”。通過爺爺不斷地裁剪，毯子變成了外套等衣物，直到約瑟把紐扣弄掉了。
假如所有人像約瑟爺爺那樣學(xué)會變廢為寶的話可多好。想想現(xiàn)在處理垃圾的辦法，都對環(huán)境有害。但如果把垃圾變廢為寶的話，不僅可以降低垃圾的產(chǎn)量，還可以節(jié)省金錢呢。甚至，廢物做的藝術(shù)品，還可以幫你大賺一把呢!但這種資源很少人利用，更多的.是制造垃圾的人!每天城市平均產(chǎn)生垃圾上千噸!一年算起來，一個市足足產(chǎn)生365000噸垃圾，何況是中國如此之多的城市!
讓我來簡單分析一下常見垃圾處理法的害處：垃圾填埋法使用的是垃圾降解的原理，但塑料降解起來要花上上百年的時間，金屬要幾年到十幾年，尼龍要十幾年，煙頭和紙要幾年。而且部分垃圾降解后會分解出有毒物質(zhì)，導(dǎo)致土壤肥料喪失，無法種植植物，慢慢地扼殺地球。
垃圾填埋法呢?塑料等物質(zhì)遭焚燒后會散發(fā)出有毒的氣體，對焚燒廠附近的居民造成極大傷害，大大增加了他們或肺癌等肺部疾病的風(fēng)險，對周邊的動物和植物造成威脅。
為了降低這些毒的散發(fā)，我們最好用變廢為寶的方法，甚至取納其他物品，以降低垃圾的產(chǎn)生。但是變什么“廢”為什么“寶”呢?我給你舉幾個例子：那些大大小小的瓶瓶罐罐，喝了后不可以變成水壺嗎?那些喝完的有瓶蓋的玻璃瓶，不可以用來裝自釀的酒、小吃嗎?那些紙尿布，難道不能換用布做的尿布嗎?還有……這不是很多嗎?我們只要按方法做，連“泥山”也會變成“金礦”。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇六
今天我閱讀了《爺爺一定有辦法》。在約瑟的眼中，爺爺是個神奇的魔術(shù)師，因?yàn)樗偸悄敲从修k法把舊的，看上去可扔的東西重新變成新的。一塊普通的料子到爺爺?shù)?手中就可奇妙地制作成毯子，外套，背心，領(lǐng)帶，手帕甚至一塊很小的紐扣。
我看了這本書之后明白了精彩和奇妙本來就是在最最平常的生活里。像故事里的爺爺一樣，如果我們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，那么我們的生活和學(xué)習(xí)也能變得五彩繽紛，奇妙不比。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇七
一、活動背景：
《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情，能使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會愛的溫暖。
二、活動描述：
（一）引入故事。
1、師：我們來認(rèn)識一位新朋友，他叫約瑟。
播放ppt：約瑟問好――大家好，我叫約瑟。
小朋友問好。
約瑟：你們認(rèn)識我的爺爺嗎？他是有辦法的爺爺，是個聰明的爺爺，我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識他吧！
2、教師播放故事幻燈片并講述：在約瑟剛出生的時候，爺爺給他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢統(tǒng)統(tǒng)趕走。
提問：為什么說這是條奇妙的毯子？（適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受爺爺對約瑟的愛）。
3、小結(jié)：這條毯子包含著爺爺對約瑟的愛，是條奇妙的毯子。
（二）分段欣賞。
1、教師播放幻燈片。
提問：爺爺把奇妙的毯子改做成什么了？（原來爺爺為約瑟做了一件奇妙的大衣。約瑟穿上這件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神氣。）。
2、教師繼續(xù)播放故事幻燈片。
提問：你們猜猜這次爺爺會把約瑟的奇妙大衣變成約瑟的什么東西呢？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象）。
小結(jié)：爺爺把奇妙的大衣變成了一件背心，爺爺可真有辦法。
3、集體排圖。
（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面正確排序并講述故事內(nèi)容。）。
小結(jié)：爺爺把背心翻過來，翻過去，小小的背心變成了一條漂亮的領(lǐng)帶，爺爺可真聰明呀！
4、幼兒排圖。
提問：當(dāng)約瑟慢慢長大，領(lǐng)帶也變得久了，破了，這時候爺爺又會有什么好辦法呢？請大家一起來找出爺爺?shù)暮棉k法。
要求：幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容將圖片正確排序，并講述故事內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面信息，學(xué)說故事中的語言講述故事內(nèi)容。
5、分享故事。
請幼兒上前將自己的圖片排列出來，講述故事內(nèi)容。
小結(jié)：原來爺爺還能把領(lǐng)帶變成手帕，又把手帕變成了漂亮的紐扣。爺爺?shù)霓k法可真多?。?BR> （三）完整欣賞。
1、完整欣賞一遍故事，邊欣賞邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片（毯子、大衣、背心、手帕、紐扣）。
2、讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序擺放圖片，進(jìn)一步直觀感受由大變小的規(guī)律。
3、提問：你們覺得約瑟的爺爺是個怎樣的爺爺？（強(qiáng)調(diào)爺爺是用一塊布料改做成許多東西）。
4、小結(jié)：約瑟的爺爺真有辦法，把一條舊毯子一點(diǎn)點(diǎn)變出了許多的東西。我們給故事取個好聽的名字吧――爺爺一定有辦法！
（四）延伸活動。
提問：如果你的小毯子也變小了，你可以把它變成什么東西呢？
請幼兒自由想象。
小結(jié)：其實(shí)，我們生活中很多舊東西，只要動動腦筋，再發(fā)揮自己的奇思妙想，它們就能變成一件奇妙的東西。
三、活動分析：
（一）片段一：引入故事，了解故事中的主要角色和物品。
分析：故事中的主人公是小男孩約瑟和他的爺爺，為了能夠引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)入故事情景中，我準(zhǔn)備了約瑟的錄音，以約瑟的身份邀請孩子們閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，這樣更容易引起幼兒的閱讀興趣。并且約瑟將自己的爺爺介紹給大家，給出了一個小小的懸念，為什么是有辦法的爺爺呢？又為什么有一條奇妙的毯子呢？孩子們能夠很快產(chǎn)生閱讀的欲望，為以下的環(huán)節(jié)做下較好的鋪墊。
（二）片段二：分段欣賞，了解故事內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律。
分析：這一大環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，第一是教師引導(dǎo)幼兒一起集體欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事發(fā)展的第一線索，爺爺?shù)奶鹤釉诓粩嗟匕l(fā)生變化，每次變化的時候都是媽媽發(fā)現(xiàn)約瑟長大了，爺爺做的衣服變小了不再適合了，約瑟就請爺爺想辦法將衣服又變成了合適的。第二環(huán)節(jié)中，我將接下來會發(fā)生的一系列故事內(nèi)容的圖片給每位幼兒，請他們找一找故事的第二線索，并結(jié)合第一線索進(jìn)行正確排序，講講說說故事是如何繼續(xù)發(fā)展的。第三環(huán)節(jié)是幼兒展示自己的排圖并嘗試講述故事內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒進(jìn)行排圖是一大難點(diǎn)。在活動的過程中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒能夠嘗試著進(jìn)行排圖，并且發(fā)現(xiàn)了故事發(fā)展中的第二線索。但是由于提供的圖片太小、畫面模糊等客觀因素的影響，大部分幼兒感覺到了困難。
（三）片段三：完整欣賞，再次感受故事的發(fā)展。
分析：在分段解讀故事的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在整體欣賞故事內(nèi)容，輕松的氛圍中再次感受爺爺?shù)暮棉k法，體會故事的有趣性。在講述故事的過程中，出示的圖片又再次給幼兒較直觀的刺激，即由毯子逐漸變小的過程。但是在具體的實(shí)踐過程中，幼兒嘗試排圖的環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，作為活動的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行二次嘗試和實(shí)踐，從而才能更好的體驗(yàn)物體由大變小的過程和故事的情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇八
故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會比較少，這次的活動就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長，感受長輩對自己的關(guān)愛。
結(jié)合中班幼兒的語言表達(dá)水平，本次活動的目標(biāo)是這樣定位的：
一、目標(biāo)設(shè)置：
1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動重點(diǎn)）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動難點(diǎn)）
二、活動設(shè)計：
活動的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑€夠做”，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動的難點(diǎn)?？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對比，讓孩子充分地觀察、比較，主動習(xí)得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進(jìn)來，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對于動手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。
三、活動特點(diǎn)：
新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會有助于兒童建立起基本的閱讀策略?！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景?！痹谶@個活動中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲許多。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇九
本次活動我選取的是繪本教材《爺爺一定有辦法》，《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書圖畫細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷會有新的發(fā)現(xiàn)，更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。
對于這樣的繪本教材如何最大限度的挖掘其內(nèi)在的教育價值呢？我覺得就《爺爺一定有辦法》來說，“變”的過程對孩子最具有誘惑力。如何讓孩子體驗(yàn)到這種變得過程呢？我采用了剪紙的方法，通過讓孩子學(xué)爺爺一樣，一次次的體驗(yàn)與嘗試“變”，從而來理解并感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?BR> 二、
1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?BR> 2、大膽嘗試，合理想象，用剪刀剪出各種物品。
多媒體課件、一張?zhí)m色的手工紙、一件用蘭色紙剪成的衣服、剪刀
一、觀察畫面，感受故事
二、分段播放，想象理解
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)
本次活動我選擇以語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式開展活動，整個活動以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會，在為小老鼠做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長，感受關(guān)愛。
對了剛升入大班的孩子而言，他們的觀察水平還是具有中班孩子的特點(diǎn)，對于畫面中細(xì)膩的部分無法準(zhǔn)確的捕捉，對于整個故事內(nèi)容而言，不太善于了解整體的結(jié)構(gòu)與線索。因此我將活動的語言目標(biāo)定位在關(guān)注線索發(fā)展，理解故事所表現(xiàn)的主題上。通過的方式進(jìn)行突破與解決。讓幼兒通過在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中想象、猜測，并與故事本身的內(nèi)容對比中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，通過有效提問，比如“你覺得有辦法的爺爺是怎么樣的？聽了這個故事以后，你覺得故事中的爺爺是怎么樣的？等，讓孩子在思考中體驗(yàn)到爺爺?shù)闹腔邸?BR> 對于剪紙活動的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握剪紙方法。對于剛步入大班的孩子，我們對于他們想象力發(fā)展上更應(yīng)該引導(dǎo)他們注重一定合理性，根據(jù)已有的物體進(jìn)行符合邏輯的想象與思維，正是我們可以培養(yǎng)與訓(xùn)練的。同時在剪紙能力的培養(yǎng)上本次活動我給予孩子一種新的知識點(diǎn)就是“對稱”方法。通過“教師示范、幼兒觀察——幼兒嘗試與討論——強(qiáng)化練習(xí)”等方法進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式，而是讓孩子通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶與思考，通過與幼兒之間的互動行為，讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用“對稱”的方法。
綜合活動不是牽強(qiáng)的拼湊，而應(yīng)有機(jī)結(jié)合。整個活動的設(shè)計需要追求的是一種和諧——語言與藝術(shù)兩條線能合理的交叉進(jìn)行、自然、有效，相輔相成，有效地進(jìn)行整合。
當(dāng)然我們可以注重其多元性與多樣性，比如我們可以借助這個內(nèi)容進(jìn)行繪本閱讀、純語言活動的嘗試，也可以通過這個教材滲透有關(guān)數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容等等，不管怎樣，我們最終的目的就是通過讓幼兒在豐富多彩的活動中建立經(jīng)驗(yàn)，獲取認(rèn)知，提升能力。通過多樣的教學(xué)手段來多角度的解讀教材。本次綜合活動是我對這個繪本內(nèi)容的其中一個教學(xué)活動，在后續(xù)的教學(xué)行為上，我覺得還可以進(jìn)行更多有效、多元的嘗試，比如：開展繪本閱讀等方式。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十
《爺爺一定有辦法》這本書講的是約瑟出生時爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，慢慢的，約瑟長大了，毯子舊了。媽媽說要把毯子丟了，約瑟卻說爺爺一定有辦法。爺爺把毯子做成了外套，后來每當(dāng)媽媽說要丟掉時，約瑟就會去找爺爺，爺爺就把外套做成了背心，把背心做成了領(lǐng)帶，把領(lǐng)帶做成了手帕，把手怕做成了紐扣，最后紐扣不見了，約瑟去找爺爺，爺爺也沒有辦法了。第二天，約瑟在學(xué)校根據(jù)這件事寫出了一個奇妙的故事。
在這本《爺爺一定有辦法》的書中，我最喜歡約瑟，當(dāng)媽媽說要要把這塊料子丟掉時，約瑟就堅信爺爺一定有辦法，后來紐扣消失時，約瑟很傷心，但是約瑟沒有氣餒，還是像平時一樣去了學(xué)校。約瑟在學(xué)校寫了一篇奇妙的日記，回家后讀給了家人聽，日記里寫得就是約瑟之前所發(fā)生的事情。就是這件事讓我喜歡約瑟，喜歡約瑟的堅信，喜歡約瑟的淡定。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十一
燕娜一歲半的時候，爺爺給她縫了一個神奇的毯子，她長大了，毯子舊了。有一天，媽媽看到她的毯子，覺得又破又舊了，媽媽說對燕娜說，你這個毯子這么舊丟掉吧。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”，說著燕娜拿起毯子給了爺爺。燕娜對爺爺說，“您能把這個毯子變成新的嗎？”，爺爺回答說：“不能，只能變成別的新東西，同意我的建議嗎？”。燕娜回答同意。
爺爺開始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一件漂亮的外套出現(xiàn)了。燕娜每天都穿著這件漂亮的外套上幼兒園。有一天，媽媽看著燕娜的外套說，“這件外套又破又舊了，掉了好幾顆紐扣呢”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著一邊把外套給了爺爺。燕娜對爺爺說：“請您把這件外套做成別的新東西”。
爺爺開始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一條嶄新的領(lǐng)帶出現(xiàn)了。燕娜每天都帶著這條心愛的領(lǐng)帶去上小學(xué)。有一天，媽媽看燕娜的領(lǐng)帶說，“你這條領(lǐng)帶沾了湯臟了一大塊，而且領(lǐng)帶變了形”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著拿起領(lǐng)帶向爺爺走去，燕娜對爺爺說：“請您把這破舊的領(lǐng)帶改成別的新東西”。
爺爺拿起剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過一會兒，一個可愛的紐扣出現(xiàn)了。燕娜把這個可愛的紐扣縫在褲子的吊帶上，她每天就這樣去上學(xué)。有一天，媽媽對她說，“你紐扣上的布爛了，換個紐扣吧？”。燕娜回答到“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說著一邊走到爺爺身邊，燕娜對爺爺說：“請您把這個舊紐扣變成別的新東西吧”！爺爺回答：“不能了”！
燕娜小心翼翼地取下紐扣收藏起來，以后的日子，燕娜看到紐扣就想起爺爺，微笑著回憶爺爺對她的愛。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十二
爺爺在約瑟小時侯，用一塊布做了一個毯子，隨著約瑟的長大，毯子被爺爺不斷改成外套、領(lǐng)帶、紐扣，這說明爺爺和約瑟感情很深，這就是愛的體現(xiàn)和儉省節(jié)約的具體表現(xiàn)。
我從現(xiàn)在開始一定要聽爸爸媽媽和老師的話，養(yǎng)成儉省節(jié)約的好習(xí)慣，做一名董事的好孩子。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十三
讀了《爺爺一定有辦法》，我體會到了：做什么事情都要都想辦法多動腦筋。下面是本站小編為大家整理的《爺爺一定有辦法》
讀后感
心得體會
一年級10篇，以供大家參考借鑒!
今天，我看了《爺爺一定有辦法》這本書。
這本書講的是約瑟有任何問題都找爺爺。第一次，爺爺給他做的毯子舊了。爺爺改成了外套。第二次，外套舊了。爺爺改成了背心……最后改成的扭扣也不見了，但他寫成了一篇奇妙的
故事
。
這個故事告訴我們一個道理：凡事都要多動腦筋，想辦法，把不能用的東西變成能用的東西。
我最喜歡的書就是《爺爺一定有辦法》。 這本書講的是約瑟有一個心靈手巧的爺爺，他既慈祥又聰明，總可以
變廢為寶
，把舊東西變成新東西。就像變
魔術(shù)
一樣，好神奇啊!
這個故事告訴了我們要
反思
自己：平時要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)，要好好學(xué)習(xí)，就像故事中的爺爺一樣，做個心靈手巧的孩子，遇到事情要先思考，想辦法。
你也來讀讀這本書吧!相信你會從中感受到爺爺?shù)暮闷焚|(zhì)!
最近我讀了一本書《爺爺一定有辦法》，書中講述了一個小男孩約瑟在小的時候，他的爺爺送給他一塊平常的藍(lán)色布料，這塊布料從開始成為他的毯子，再每次慢慢變舊后通過爺爺?shù)那墒?，把它改制成衣服、領(lǐng)帶、手帕，一直到很小的紐扣。
故事讀了之后，我收獲了很多，尤其是爺爺?shù)拇认榈膼坌暮挽`巧的手，他使我明白，任何很平常的東西，如：一張紙、一塊布料、一個玩具、甚至是我們用廢的東西，只要我們擁有愛，敢于創(chuàng)造，勤勞的雙手會改變現(xiàn)有的普通，給我們的生活帶來色彩斑斕、快樂幸福。我想，我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，學(xué)會創(chuàng)新，像這個故事里的爺爺一樣，成為心靈手巧、勇于創(chuàng)新的人。
《爺爺一定有辦法》這本書告訴我們，只要想辦法，就能制作一個很討人喜愛的東西。雖然每個人都沒辦法無中生有，但只要有人給你一件東西，你就可以隨心所欲地想象、創(chuàng)造。我非常佩服約瑟爺爺?shù)闹腔酆?BR> 想象力
，而且我還要學(xué)習(xí)他用他一雙勤勞的雙手讓一件廢棄的東西變廢為寶的勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。我們都應(yīng)該向約瑟和爺爺學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)東西。
讀“爺爺一定有辦法”讓我覺的這個故事里的爺爺為約瑟修改了一次又一次本來要丟掉的毛毯、大衣……，使我懂得了無論遇到什么問題都要學(xué)會動腦、動手，只有這樣才會有奇跡出現(xiàn)。
通過這次讀《爺爺一定有辦法》這本書，我覺得故事里的小約瑟很節(jié)約，東西舊了不能用了也舍不得扔掉，但就是什么事情都要爺爺幫著做，小的時候還可以原諒，長大了怎么還要爺爺做，爺爺已經(jīng)很老了，應(yīng)該好好照顧他，而不是讓他勞累。
小朋友自己的事情自己做，不能每件事都靠大人，平時還是要多動腦多動手，做一個勤儉節(jié)約的好孩子。
我非常喜歡《爺爺一定有辦法》書中約瑟的爺爺。爺爺是一位很有智慧和愛心的長輩。他很喜歡約瑟，并為約瑟做了一條奇妙的毯子，毯子舊了，爺爺把它改成一件奇妙的外套，外套不合身了，爺爺把它改成一件奇妙的背心，背心不合穿了，爺爺把背心改成一條奇妙的領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了爺爺把領(lǐng)帶改成一條奇妙的手帕，手帕舊了爺爺把它改成一顆奇妙的紐扣，有一天約瑟發(fā)現(xiàn)紐扣不見了， 就把他發(fā)生的這些事情寫成了一個動人的故事。
我們今天才能讀到這么優(yōu)秀的故事。我也要向書中的爺爺那樣對自已所喜歡的事物保持一份熱情和堅持，為實(shí)現(xiàn)自已的夢想而努力學(xué)習(xí)。
爺爺能把廢物變成可用物，好了不起呀。把舊毯子改成外套，又把外套改成紐扣等。約瑟總是說爺爺一定有辦法，爺爺真的有辦法，很厲害。
我也想這樣子，把沒用的東西變廢為寶。
讀完這個故事，我覺得爺爺真的很厲害，他每次都有辦法把不能用的東西變成非常有用的東西，我也要向這位爺爺學(xué)習(xí)節(jié)約不浪費(fèi)，讓媽媽把我不用的東西變成有用的東西。
周末，我和爸爸媽媽一起讀了《爺爺一定有辦法》。我覺的爺爺是一個好神奇的爺爺，什么到他手里都能變出新的東西。但是如果丟了就沒有辦法再變了，所以我們一定要看好自己心愛的東西啊。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十四
爺爺一定有辦法一個通俗易懂的小故事，文中講述一個普普通通的大家庭隨著寶寶——約瑟的降臨，更增添了一份喜悅。約瑟的爺爺是一位慈愛的老人，非常疼愛自己的孫子，為他縫制了一條又舒服又保暖的毯子，隨著約瑟漸漸長大，又破又舊的毯子三番五次改頭換面，通過爺爺靈巧的雙手，變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕，甚至是一粒紐扣。文中的爺爺即節(jié)儉又能干，畫中的一群可愛的小老鼠也是即勤勞又聰慧，創(chuàng)造了一個其樂融融的生活環(huán)境。
我們孩子的創(chuàng)造力是無窮的，放手去做，動手去做，總有讓大人意想不到的驚喜。我愛開動腦筋，上次媽媽給我買了一些魔術(shù)氣球，長長的一條，我和媽媽一起琢磨，看能變成什么花樣。沒想到我的動手力和想象力比媽媽強(qiáng)，一個一個可愛的蜻蜓、公主帽等造型創(chuàng)造出來了，還把一個尾巴系在我的腰上，咋一看，還真像個童話王國里的人物呢。
無顏六色的彩泥我也愛不釋手，我們?nèi)覈谝黄?，捏彩泥。一個個栩栩如生的動物給我?guī)砹丝鞓贰Ｎ疫€用一次性紙杯做成一個五彩繽紛的筆筒，看著自己的作品得意洋洋。
奶奶也是心靈手巧的人，用竹葉做棒棒糖，用竹筍做水桶，用艾葉做外婆船。從小我受到影響，也愛自己動手，舊的包裝紙被我裁剪成一條半裙，我穿上它，還學(xué)模特走舞臺呢！雖然都是一些小作品，難登大雅之堂，但是培養(yǎng)了我無窮的想象力和創(chuàng)造力，充滿自信，也見證了我成長的足跡。
我們是祖國的未來，新事物推進(jìn)社會的發(fā)展，我希望在讀好書的同時，也能開拓一片屬于自己的天地。
爺爺一定有辦法讀書心得體會篇十五
這是一個令成人都反復(fù)細(xì)讀的繪本。我對于繪本，之前一段時間并沒有太深刻的認(rèn)識，有這樣一種感覺，國外的繪本類似于我國的連環(huán)畫或亦接近于一些童話故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找媽媽等。但是現(xiàn)在仔細(xì)閱讀繪本中的文字，發(fā)現(xiàn)其文字雖然簡短，但是符合幼兒易接受的特點(diǎn)；文字富有節(jié)奏，再重復(fù)中不失時機(jī)的變換對象，在幼兒已接受的同時又不感覺單調(diào)。
像繪本《爺爺一定有辦法》中，總在重復(fù)這樣的文字：“爺爺一定行！”爺爺在對毯子的變化總是“翻過來翻過去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那針穿過來穿過去的縫?！碧鹤釉跔敔?shù)氖种猩衿娴淖兓弥?，毯子—外套—背心—領(lǐng)帶—手帕—紐扣。同樣文字中的配角人物也相當(dāng)重要，媽媽的話：“約瑟，你的毯子該扔了；你的外套該——；你的背心該——。”這與爺爺?shù)纳衿孀兓煤魬?yīng)著。不同的文字體現(xiàn)著媽媽和爺爺對約翰不同的愛：爺爺有求必應(yīng)那種——仁慈的愛，媽媽處處關(guān)心那種——體貼的愛。
讓我們到畫面中去感受一下吧，毯子是藍(lán)顏色的，上面帶有星星和月亮的圖案。這種布料始終貫穿于整個繪本的圖畫中，約瑟的外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。直到紐扣的丟失，約翰家的老鼠出現(xiàn)了，老鼠家用的、穿的都是這種顏色和圖案的布料。甚至于約翰家的老鼠去學(xué)校我們一眼就能認(rèn)出來。繪本的圖畫雖然簡單，但是其中卻蘊(yùn)含著很多的故事。例：爺爺、爸爸的職業(yè)，約翰妹妹的出現(xiàn)，都是用圖畫而不是用文字呈現(xiàn)給大家。
《爺爺一定有辦法》讓我對繪本有了更加深刻的認(rèn)識，更加愿意走進(jìn)兒童的世界去聆聽那美妙的聲音。同時也會更加仔細(xì)閱讀繪本，熟練地運(yùn)用繪本，讓繪本中的文字和圖畫給孩子們以更廣闊的語言世界及更燦爛的圖畫視野。