總結有助于思考問題的根本原因,從而更好地解決問題。在寫總結時,要全面考慮到自己的學習、工作、生活各個方面。以下是一些優(yōu)秀作品的欣賞和評析,希望能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感。
青年教師成長收獲與體會篇一
首先要給青年教師創(chuàng)造學習的條件和氛圍,在學期開始學校根據訂閱教育刊物的狀況,給每位青年教師一套教育教學刊物,讓教師有書可看,有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學習的空間,學校每周要都進行一定時間的集體理論學習的時間,讓他們靜下心來認真學習教育教學理論和政治理論,努力提高他們學習的效率。
再次青年教師的專業(yè)成長離不開教師思想水平的提高,學校要組織青年教師進行理論業(yè)務的學習,從思想上認識教育的本質,從思想上認識中國教育的教學方針,讓他們認識到目前教育的困境和現(xiàn)狀,不斷認識自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命,使他們能夠在平時的工作中兢兢業(yè)業(yè),使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,沒有理論的實踐是盲目的實踐。
首先制定符合學校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題,每位教師一份研修計劃,讓他們心中有數。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式,確定每個人每周一個主題,讓主講青年教師積極準備,每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法,圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況,每位教師不再把課堂常規(guī)評價作為評價的方式,必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發(fā)言,而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據。用理論來指引教師課堂教學的專業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式,切實讓每位主講青年教師,通過校本研修能提高自身的課堂教學水平和理論實踐水平,極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
由于學校規(guī)模小,參加專家講座的機會變得少之又少。基于這種狀況,利用網絡資源和現(xiàn)有的光盤資源和遠教資源,組織教師來觀看專家光盤課堂實錄,專家教育講座,極大的提高和促進了青年教師的課堂教學水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思,專家講座的內容及感受,每位教師寫出自身的體會,并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學,讓全校教師觀摩,綜合評定得失,找出原因不斷改進自己的教學方式、評價方式,從而不斷提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
通過常規(guī)檢查,看到大多數青年教師的反思緊緊是應付性的工作,大部分都沒有任何對自身教學成長有實質意義,都是為了完成任務而進行反思。針對這種情況及時調整方法,逐個評價每位青年教師反思的實效性,并且利用網絡資源分析專業(yè)人士的教學反思,逐個的進行分析,反思究竟反思什么,怎么寫反思,組織教學骨干和教導主任認真研究反思的內容,確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課,看反思,起到了有實效性的和針對性,極大的提高了青年教師教學反思的水平,真正的從自身的成長角度來進行反思,確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學水平不斷提高,課堂評價不斷多元化。
學校為了改變教師的專業(yè)素質的真正成長,學校積極組織教師走出去向先進學校去觀摩模范教師示范課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受,評價每位講課教師的得失,讓聽課的青年教師上示范課,讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉變,在讓集體來評價講課教師的整體狀況,通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學水平和觀摩教師的專業(yè)水平。
學校在學期初,制定了公開課安排,讓每位教師都當臺亮相,學校組織教研組長、教導主任、骨干教師,對參講的教師進行評價,除了對教師教的方法進行評價,每節(jié)課后都要對學生學習效果進行評價,發(fā)放當堂知識檢測表,隨機抽取學生進行檢測,看教學效果首要的是看學生掌握知識的情況,結合課堂教師的教態(tài)、教師設計教學環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過度、學生的學習效果綜合性的評價教師當堂課的效果,這樣極大的促進了教師講課的水平,提高了教師在備課時對于整體學情的把握,不再是為了完成任務了進行備課,教師的備課水平不斷提高,教育教學的水平不斷提高,極大促進了教青年師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學校管理是一項綜合性的工作,其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情,要全面的、全方位的考慮整體工作的推進,學校的每項教學改革都要組織教師進行討論,讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理,讓值日教師參加學校的日常工作,這樣每個學期每個教師都能有多次參與學校管理的機會,讓他們知道學校工作千頭萬緒,要想辦好一所學校,要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力,還要有一套科學合理的管理方法和評價方法,極大的提高了青年教師專業(yè)的成長水平。
每個班級的生源不同,學生的整體感知狀況有很大的差異,用學校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度,必然限制了每個班級的發(fā)展。因而讓班主任會同科任教師,制定符合自己班級管理的規(guī)章制度,學校只是制定一套班級整體評價制度,比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛(wèi)生問題等等,讓教師根據本班的實際情況,制定出切實可行的班級規(guī)章制度,最終能在學校的各種集體活動檢查中,突出自己班級的特點和特色,能完成學校對于班級的整體評價就行了,這樣不僅促進青年教師會教書,也極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
青年教師成長收獲與體會篇二
聆聽和學習王長遠主任關于《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思考與實踐》講座,從政策解讀到現(xiàn)狀分析,從職業(yè)價值到教學實踐的途徑,為一線教師的發(fā)展指明了方向,從“教師”這兩個字入手揭示了教師要教會學生品德、文化、思辨、價值,使我感觸頗深!
王主任從是什么、有什么、怎么做等三個方面做了精彩的報告。
一是作為新時代的教師,我們應該緊跟時代的潮流,領會國家教育政策,與時俱進。教師是立教之本,新時代教師以“立德樹人”為根本任務,培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。王主任鼓勵教師要潛心育人,展現(xiàn)自信。
二是新時代教師要以師德為先,正所謂“德高為師,身正為范”,以德立教,以身示教,做到熱愛學生,愛護學生,平等地對待學生。建立新型師生關系,把學生看成發(fā)展的人,獨立的人,尊重學生的生命成長。
三是熱愛教育事業(yè),樹立理想信念,具備積極的探索精神。做研究型教師,從細微處做起,學習先進的教學理念,自我充電,更新知識,完善學識。在教學中積極反思,不斷改進,累積經驗,從知識傳遞者向智慧傳遞者轉變,以達到育人的價值。王主任倡導老師們要加強教材分析,創(chuàng)新教學設計,做創(chuàng)造型教師,為學生提供寬松的學習環(huán)境,保護并支持學生的奇思妙想、異想天開,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
最后,王主任用“一副好身體、二項好技能、三件安心事、四樣強本領、五面前行鏡”闡明人生的智慧。今后,我將不斷審視自己,鞭策自己不斷學習,希望在王主任的帶領下不斷提升。
青年教師成長收獲與體會篇三
20xx年11月5日下午,有幸參加了關于青年教師專業(yè)成長報告會。聆聽了濟源一中王曉琳老師的精彩報告,開拓了我們的視野,也解決了我專業(yè)發(fā)展成長中的一些問題,令人深省,讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣,希望在短時間內成長起來,成為學校的全能教師稱為學校領導眼中的骨干力量,成為家長與社會認可的優(yōu)秀教育者,無論這種成長的源動力和目的是什么,有一點是很明確的,那就是成長是新教師目前最重要的任務。
此次報告會,王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個主題,和我們交流了教師成長路上的一些問題。
我的感悟之一:要學會在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當班主任時遇到的困難,并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師,不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一個教育或教學事件一個共同體,一次演講,一本書等等這種“遭遇”既可能導致原有經驗的突然飛升,也有可能導致原有經驗的突然逆轉。作為一名青年教師,在工作中一定會遇到各種各樣的困惑和問題,這時候要積極面對,尋找方法,把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累經驗,才能真正成長起來。
感悟之二:打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化,一個品牌?!吨袊逃龍蟆诽岢隽诉@樣的觀點:一流的班級管理靠文化,二流的班級管理靠制度,三流的班級管理靠班主任。所以,如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質保障,班級就是班主任任課教師和學生共同創(chuàng)造的作品,從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應體現(xiàn)獨特的班級特色。其次,班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學生心里形成班級文化那么做再多的,也只是外在,只有班級精神和文化才能把凝聚一個班集體。
我會用良好的心態(tài)對待教學中的困難和挫折,善于實踐,不斷反思。對生命的教育是一項極為重要的工作,也是一件十分快樂的事情。初為人師,我正慢慢體驗其中的樂趣,園丁之路剛剛開始,祝愿自己能不斷成長,不斷進步。
青年教師成長收獲與體會篇四
青年教師是教育事業(yè)中的中堅力量,他們在求知、成長、探索的道路上扮演著重要的角色。在教育實踐中,青年教師積極分享自己的收獲心得和體會,不僅可以促進彼此的成長,也能夠推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。以下是一位青年教師對于分享收獲心得體會的理解和體驗。
第一段:認識分享的重要性。
青年教師剛剛步入教育崗位時,面對的是無數的未知與挑戰(zhàn)。在這個過程中,無論是授課方法還是管理技巧,都需要克服困難和積累經驗。然而,如果僅僅將這寶貴的經驗囊中自嗟,那么這樣的成長就是獨立的成長,很難在更大的范圍內取得更好的效果。我們年輕教師的成長來自于對于各種經驗和知識的討論、分享與借鑒。通過和老師們一起交流,我們能夠從他們的經驗中獲取借鑒,同時也可以從自己的角度提供新的思考和理解。
分享收獲的形式多種多樣,可以通過一對一的談話,也可以通過小組、團隊或者學術討論會等多種形式進行。每一種形式都有其獨特的優(yōu)勢,通過不同的形式,可以更好地促進交流與思考。如果采用一對一的談話方式,可以更加親密地交流,這樣更有助于深度思考和心得體會的汲??;而通過小組工作或者學術討論,可以集思廣益,互相啟發(fā),推動個體和團隊的共同進步。
分享收獲的最大好處是拓寬了視野,增加了思考的廣度與深度。當青年教師與他人分享收獲時,會遭遇到不同的觀點和意見,從而促使自己對于某些問題進行重新思考,提出更多的問題。這樣的互動不僅有利于培養(yǎng)獨立思考的能力,也有助于提高解決問題的能力。同時,通過分享,青年教師還能夠激發(fā)其他人的學習欲望和動力,也能夠成為鼓舞他人的力量。而見證他人的成長,也能夠為自己的成長帶來更多的滿足感和成就感。
作為一名青年教師,我深刻體會到分享收獲的重要性。每個人都是獨立思考的個體,有著自己獨特的見解和方式。正是因為每個人的不同,才能夠形成更加豐富多樣的教育經驗和方法。在我自己的教育實踐中,我積極參與教研活動和學科討論會,與其他教師交流自己的心得體會。通過分享,我不僅得到了很多寶貴的建議和意見,還拓寬了思維的邊界,加深了對教育事業(yè)的認識。同時,也讓我明白了自己的成長必須靠他人的肯定和指導,不能孤立地自我發(fā)展。
對于青年教師來說,分享收獲心得體會是一種發(fā)展自己的方式,也是為了整個教育事業(yè)做出貢獻的方式。我希望未來越來越多的青年教師能夠加入到分享的行列中來,通過交流和互動,促進自身的成長,推動整個教育事業(yè)的進步。同時,我也希望相關部門能夠提供更多的機會和平臺,鼓勵青年教師分享自己的心得和體會,為他們提供展示和交流的機會。只有當更多的青年教師能夠積極分享自己的收獲時,教育事業(yè)才能更好地蓬勃發(fā)展,造福更多的孩子們。
總之,青年教師通過分享心得和收獲,不僅有助于個人的成長,也能夠推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。通過分享,我們可以借鑒他人的經驗,提升自身的思考和解決問題的能力。同時,也能夠激發(fā)他人的學習動力,成為推動整個教育事業(yè)進步的力量。因此,我期待更多的青年教師能夠積極參與分享活動,并希望相關部門能夠提供更多的支持和資源,為他們提供展示和交流的機會。這樣,我們才能共同譜寫出更加美好的教育篇章。
青年教師成長收獲與體會篇五
第一段:引言(150字)
作為一名青年教師,我有幸參與了教育事業(yè),并在這個過程中積累了許多寶貴的經驗和心得。在日常的工作中,我積極與同事交流、分享心得,這不僅讓我受益匪淺,也讓我覺得能夠為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
第二段:理論基礎(300字)
青年教師在工作中,往往需要加強自身的理論基礎,以提供更好的教育服務。在我的工作生涯中,我參加了多個培訓班、課程,不斷充實自己的知識儲備。這些培訓不僅幫助我掌握了教學技巧,還讓我了解到教育的新理念和方法。此外,我還時刻保持閱讀的習慣,通過閱讀教育相關的書籍、文章,不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學觀念。
第三段:實踐經驗(400字)
除了理論基礎,實踐經驗也是青年教師成長的重要組成部分。我在實際教學中積累了許多寶貴的經驗。首先,我堅持與學生保持良好的溝通和互動,傾聽他們的想法和建議,根據學生的反饋進行教學調整,以達到更好的教學效果。同時,我也與家長保持密切聯(lián)系,及時了解學生的家庭情況和特點,因材施教。其次,我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學中,我經常引導學生進行創(chuàng)新實驗和課外活動,讓他們從實踐中學習,并實際應用所學的知識。最后,我注重教學方法的創(chuàng)新和個性化。在教學過程中,我會靈活運用多種教學方法,以幫助學生更好地理解和掌握知識。
第四段:心得體會(300字)
在教育工作中,我深深體會到了教師的責任和使命感。每一天,當我看到學生們的進步和成長時,我覺得自己的付出是有價值的。同時,我也學會了堅持不懈和耐心。在教育事業(yè)中,一定會遇到各種挫折和困難,但我相信只要我們堅持不懈,保持耐心,一定能夠譜寫出屬于我們自己的華美樂章。此外,與同事的交流與分享也讓我感到收獲滿滿。每一次交流,都為我?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā),讓我不斷進步。
第五段:希望與展望(150字)
在未來,我希望繼續(xù)發(fā)展自己的專業(yè)能力,為更多的學生帶去優(yōu)質教育。我會保持學習的態(tài)度,不斷提升自己,同時也愿意與更多的教師交流分享,取長補短。我相信,在共同努力下,我們能夠共同推動教育事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)更多受益于我們教育的優(yōu)秀人才。
總結(50字)
通過本次分享,我們不僅明白了青年教師在教育事業(yè)中所取得的成就和經驗,也了解到了發(fā)展的重要性,希望每位教師在工作中都能不斷進步,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
青年教師成長收獲與體會篇六
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹,深深地吸引著我、感動著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學工作,積淀方法,摸索經驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
二、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
青年教師成長收獲與體會篇七
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質。
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的"明星".
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、總結經驗,梳理出一套屬于自己的班級管理方法。
毛澤東說:"加強紀律性,革命無不勝。"班級管理講究藝術,要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會??傊?,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:"親其師,信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有承擔才有成長。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站??傊?,我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心,認真對待每一個孩子。
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業(yè),輔導員的評價:"此人智力中等,不善長哲學".沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),判斷他的一生呢?!
學海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當之處請各位領導和老師批評指正。
"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
"教師人生"需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。
"教師人生"需要感動。感動自己,感動學生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。
當然,"教師人生"還需要責任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。
教師之服飾:不修邊幅,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業(yè)規(guī)范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人,但應遠離學校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人,但應該移開教師的頭上。
教師之語言:教師的語言是一種技術更是一種藝術,曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏,微笑的教師令學生喜愛,善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師,則令學生敬愛。
教師之習慣:無論是好習慣還是壞習慣,都有需要改良與更新、發(fā)展與進步。壞習慣一定要改,好習慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會歸入壞習慣的行列,因為"不變"本身未必就是好習慣。
青年教師成長收獲與體會篇八
作為一名青年教師,我從剛步入教育事業(yè)的那一刻起,便開始了自己的成長之路。在工作中,我學到了很多知識和技能,同時也體會到了教育事業(yè)的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中,我深深感到了成長的重要性,下面我將結合自己的教育工作經驗,分享一些關于青年教師成長的心得體會。
第一段:明確目標,找準方向。
教育事業(yè)是一項使命重大的工作,作為一名青年教師,我們首先要明確自己的教育目標,并找準方向。只有明確了自己的目標,我們才能有針對性地進行學習和提升自己。因此,我在剛開始從事教育工作時,就明確了自己的目標是提高學生的綜合素質,并為學生的未來發(fā)展貢獻力量。為了實現(xiàn)這個目標,我積極參加各種教學培訓,擴展自己的專業(yè)知識,提高自己的教學技能。
第二段:不斷學習,持續(xù)進步。
教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)的行業(yè),要想成為一名優(yōu)秀的教師,就必須保持不斷學習和持續(xù)進步。在教學過程中,我常常反思自己的教學方法和效果,并通過教學反思和教學研究,不斷改進自己的教學方法,提高自己的教學效果。同時,我還通過讀書、參加教育研討會和與同事交流等方式,積極學習先進的教育理念和教育經驗,不斷拓寬自己的教育視野,提高自己的教育素養(yǎng)。
第三段:注重實踐,錘煉經驗。
教育事業(yè)需要實踐來錘煉經驗,只有將所學知識和理論應用到實際教學中,才能更好地提高自己的教學能力。因此,我在日常教學工作中,注重實踐,勇于探索和嘗試新的教學方法和教學手段。我會根據學生的不同特點和需求,設計靈活多樣的教學活動,提供有趣、富有啟發(fā)性的學習體驗。通過實踐,我不斷優(yōu)化自己的教學策略,提高自己的教學效果,同時也錘煉了自己的教育經驗。
第四段:與學生建立良好關系,促進共同成長。
作為一名青年教師,與學生之間建立良好的師生關系至關重要。只有建立了信任和尊重的關系,我們才能更好地理解學生的需求和問題,從而更好地幫助他們成長。因此,我在教學工作中注重與學生的溝通和交流,并尊重他們的個性和差異。我會積極傾聽學生的意見和建議,關心他們的成長和發(fā)展,與他們共同進步。通過與學生的互動和交流,我不僅幫助他們取得了進步,也提高了自己的教育教學能力。
第五段:積極面對挑戰(zhàn),堅守初心。
教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和艱辛的工作,作為一名青年教師,我們必須要有堅韌的意志,正面迎接各種困難和挑戰(zhàn)。在教育工作中,我常常面臨教學壓力、家長溝通、學生管理等各種問題和挑戰(zhàn),但我從不退縮。相反,我堅守初心,克服困難,不斷提升自己,給學生樹立了一個堅強的榜樣。通過積極面對挑戰(zhàn),我不僅不斷提高了自己的教育能力,也得到了更多的成長和收獲。
總結:
作為一名青年教師,我在教育工作中汲取豐富的營養(yǎng),不斷成長和進步。通過明確目標、不斷學習、注重實踐、建立良好關系和積極面對挑戰(zhàn),我在教育事業(yè)中不斷提升自己,為學生的成長貢獻自己的力量。我堅信,在未來的教育事業(yè)中,我將繼續(xù)努力,不斷成長,并為青年教師的成長之路貢獻自己的經驗和智慧。
青年教師成長收獲與體會篇九
這一年9月12日上午,有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座,受益匪淺,下面淺談幾點心得。
一般來說,每次聽課都有一定的目的,任務,為完成一定任務而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況,例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等,根據課題研究的實際情況,選取聽課對象,總之每一次聽課,都力圖達到一定的目的。
(1)課前要有一定準備,準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時,信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解,另外對教材特別是新教材的相關內容在聽課前突擊閱讀,要掌握課程標準和課程實施的新要求,否則你就不知道教師的觀念是否有改變,就不一定能聽出教師是否進步了,教師是否抓住了重、難點等,聽課也就缺乏針對性,評價也難保證客觀性和公正性。
(2)聽課中要認真觀察和記錄。
聽課,聽什么,記什么,是仁者見仁,智者見智的`問題,但在新課程課堂教學評價理念下,我覺得首先要確立一個指導思想,然后依據這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現(xiàn)在三方面,一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”,以學生的“學”來評價教師的“教”。強調以學生在課堂學習中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考,來聽或是評價教師教學質量的高低。聽課既要看教師的教,又要看學生的學,同時要進行適當的筆錄。
二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”,因此課堂教學應該以學生的學習為中心,通過創(chuàng)設富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動,激發(fā)學生的學習激情,體現(xiàn)學生主體,尊重學生特色和人格,鼓勵學生大膽嘗試和探索,主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中,主要評價學生學習中的四種狀態(tài):
參與狀態(tài),看學生是否主動參與,是否全員參與、參與的面有多大;
情緒狀態(tài),看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自己控調學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止,有時會從激烈的討論轉入冷靜專注的聆聽,這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進行教學記錄和教學評點。
聽課記錄:我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分:一是教學步驟(教學流程),二是板書設計,三是總評(又分特色評述和改進建議兩部分)。根據上課實況著重做好記錄,同時還要記錄學生的發(fā)言人次,占全體學生的百分之幾,從而得知學生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài),通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成,教師平時的訓練是否有效,學生的接受程度的.高低,是啟而不發(fā),或啟而難發(fā),還是一啟而憤發(fā)。
(3)聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進行整理,要思考:教師為什么要這樣處理教材,換個角度行不行;如果是自己來上這節(jié)課,應該怎樣上,進行換位思考;新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中,并內化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內容。
(一)評課應遵循的基本理念。
有利于改進課堂教學,有利于教師的不斷反思,有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高,有利于校本教研的發(fā)展??傊欣诮處煹慕逃虒W能力的全面提升。
(二)評課應圍繞以下內容。
(1)評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā),依據課堂教學活動的實例,評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。包括:教師面向全體的思想,培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質的思想,運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等。
(2)評教材處理。即從教學內容處理角度,評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。
(3)評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度,評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。
(4)評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
(5)評教學過程。即從教學結構這一環(huán)節(jié)出發(fā),評議教師在教學組織活動中,教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當等。
(6)評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
青年教師成長收獲與體會篇十
作為青年教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀 念非常重要,只有我們教師學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐,在此分享心得體會感想及收獲。下面是本站小編為大家收集整理的青年教師心得體會感想及收獲,歡迎大家閱讀。
迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬,我們欣然走入了擁有無數輝煌的菁菁校園;振著羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹;披 著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。
然 而,任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力 探索,大膽實踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干教師,其中必定要經歷一個成長過程,這個過程未必就那么 一帆風順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體 會。
一、學會做人
學會做人,這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識,有多少財富,如果不懂得做人的道理, 這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人,是一們很大的學問,對于各人來說,非一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗。 作為青年教師來講,我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。
1.心中擁有夢想
夢想的力量是無窮的,它可以給前進的人 們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽,能驅走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財 富,但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,有夢就有了期許,有了夢想的人生,才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生,才會不為一時小礙所擋;有了夢想 的人生,會咬定夢想不放松,任爾東南西北風;有了夢想的人生,會風雨無阻,風雨兼程;有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是 深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前,心中總有偉大的夢想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點燃智慧,讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自 己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2.心中充滿愛
愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處! 沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學 生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世 間!
3.學會合作
年輕教師無論是什么學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領 域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個教師單打獨斗是覺 對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標,而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破 侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自 己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內教師合作,切磋技藝;學會于同一個班內的教師群體合作,各科協(xié)調發(fā)展;學會與家長合作,共育棟梁。
4.要有感恩之心
教 師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,才能讓我們 的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來, 也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強健的身體和聰 慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
人,從本質上講,是社會的人,學會做人,離不開現(xiàn)實社會。面對千變萬化的現(xiàn)實社會而言,做人,是一個永遠需要學習的過程。
二、 學會學習
“教育的核心即學習”,聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學重心的根本轉變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢,我想至少有兩個方面很重要。
1.我們自己要“學會學習”
作 為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,你擁有高學歷等等。但是,處于信息化時代的今天,科學技術日新月 異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識,培養(yǎng)新能力 的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言:“在不斷變動的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來 使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀 念非常重要,只有我們學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
2.教會學生如何“學會學習”
正 如我上面所講,為了跟上時代步伐,教育必須引導學生“學會學習”。 埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人?!蹦敲矗鯓硬潘銓W會學習呢?一言以蔽之,在學 習方式上,由知識性的記誦學習轉變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學習;在教育目標上,由單純的學習知識轉變?yōu)閱⒌现腔?,讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。
客 觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題,不要再走彎路,教 育理念一定要跟上新時代的要求。 追求知識理所當然,無可厚非。但是,當我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智 慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學生被看作是用知識一片一片搭構起來的,唯一充塞于心靈的就是知識,人性中的其他部分,如倫理道 德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以,我覺得培根的
名言
“知識就是力量”應 轉化為“怎樣使知識有力量”,“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實關涉?zhèn)€人幸福,能轉識成智,臻達人生智慧的知識才真正有力量,才更值得 學生學習。因此,把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來,讓他們學會學習,學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學校在這個方面已經做 了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
三、 學會創(chuàng)造
努 力的學習前人經驗。努力實現(xiàn)教學育人目標的過程中,一定要把自己的思想結合進去,經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的 東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動,只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩,也使的學生受益匪 淺。
青年教師
培訓心得體會
5篇心得體會,學習心得教師是教材的實施者,更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想?,F(xiàn)行的教材并沒有 把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細,而應是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段,教學情景設 計、教師和學生活動的設計等等,都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,我認為,教材的編寫已經為教師的教學留下創(chuàng)造的空間,再加上現(xiàn)代教學技術的普及和發(fā)展,教學 資源日益豐富,教師必須要學會創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學成為具有個性特征的藝術創(chuàng)造。這樣的教學才是真正體現(xiàn)教師價值的教 學。
除了教學外,作為班主任的青年教師,更要注意對學生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性,因為教育是一門科學,也是一門藝術,且由于其工作對象的動 態(tài)特征,把握和操作難度都很大。雖然經過廣大教育工作者的不懈努力,在理論和實踐上都有了許多行之有效的成果。但是,時代在變,學生的心理和所處的外部環(huán) 境都在變,已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實踐中的深入探索;所以,要根據每個學年學生的不同特點,認真研究有針對性的教育方法,結合教育教學 目標,創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學任務。這件事,說起來輕松,實際操作起來可不是件容易的事情,需要我們時時事事的創(chuàng)新、實踐、總結和反思。偉大的教育 家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”只要我們做個有心人,勇于努力,善于學習。敢于實踐,我們就一定能夠在自己的教學教育 中,不斷突破自己,走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體, 作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始 終認為學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,力量之源。只有從一開始就注意學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,我們才能在開始時 少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯誤,最終順利的走向成熟,變成一個優(yōu)秀的中學教師。
3月14日,我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中,馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律,以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經歷。
通過學習,我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。
在培訓后,我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
1.強化師德和心理素質的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感,以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標,是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,就是教師事業(yè)航程的風帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),對待自己的本職工作,對待教育對象—學生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當然,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學生,是否自愛,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者,承擔著社會教育的責任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才,因此教師也應具有強烈的社會責任感,要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的,而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,一般都要經歷一個由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無怨無悔無惑時,說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平,積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流,誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,業(yè)務能力強,專業(yè)理論高,實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在,老師不再僅僅是教,學生在被教的同時也在教,師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習,將教材內容以問題的形式列出來,小問題自行解決,大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決,這種開放式教學,能使學生意識到自己智慧的價值,找到了自己在課堂上的位置,從而產生自豪感,起到了“學貴知疑,小疑則小進,大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚,教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能,真正發(fā)揮學生的主體作用,使學生通過互動學習、合作學習、探究學習,找到學習的樂趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出:“教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”,也就是說,新課程改革把教學過程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中,教師不再是單純的知識傳授者,而是學生學習的合作者、引導者、參與者,學生也不再是被動的知識接受者,而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此,教師在教學過程中,要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與,樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計,教育為本;國運興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠,作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學改革與實踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說的是:“待到山花爛漫時,我在叢中笑。”
青年教師成長收獲與體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和教育事業(yè)的進步,越來越多的青年教師步入了講臺,成為教育事業(yè)的一份子。作為一個青年教師,我通過多年的教育工作積累了一些心得體會。在這篇文章中,我將結合自己實際經驗,談談青年教師成長的心得。
首先,我認為青年教師應該注重自身素質的提升。一個優(yōu)秀的青年教師不僅需要具備一定的學科知識和教學技能,更需要具備較高的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在成為一名青年教師初期,我注意到很多短板和不足之處,于是我開始不斷地提升自己。我通過加強學科知識的學習和研究,在自己擅長的領域不斷鉆研深入。同時,我也注重提升自己的教學技能。比如,我利用空余時間學習一些教學的方法和技巧,通過不斷的實踐和探索,逐漸形成了自己的教學風格和特點。總之,只有通過不斷地學習和提升,才能成為一名更好的青年教師。
其次,青年教師要重視實踐經驗的積累。理論學習固然重要,但是實踐經驗同樣不可忽視。我發(fā)現(xiàn),僅僅在學校課堂的實際操作中,是遠遠不夠的。因此,我主動參加學科培訓和教育交流活動,鍛煉自己的實踐能力。通過和其他青年教師的交流和互動,我能夠從他們身上學到很多新的教學理念和方法。同時,我還積極參與教研活動,與其他老師一同討論教學案例和解決教學中遇到的問題。通過這樣的實踐經驗的積累,我能夠更好地指導學生,提高教學效果。
第三,青年教師要注重與學生的溝通。作為一個青年教師,我深知與學生的良好溝通對于教育的意義。一個認真傾聽和理解學生的教師,會受到學生的尊重和喜愛。因此,我注重與學生的溝通,關心他們的學習和生活。我會定期與學生進行交流,了解他們的學習進展和問題。并及時給予他們關于學習和生活方面的建議和幫助。通過與學生的良好溝通,我能夠更好地了解他們的需求和困惑,從而更好地指導他們。
第四,青年教師要保持積極的心態(tài)。教育工作是一項需要付出很多心力和耐心的職業(yè)。往往會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。此時,一個積極向上的心態(tài)尤為重要。作為一個青年教師,我時刻保持著積極的心態(tài),面對困難和挑戰(zhàn)時,我會尋找不同的解決辦法,并保持信心。與此同時,我也會不斷地鼓勵自己和同事,相互勉勵,共同進步。只有保持積極的心態(tài),才能更好地應對各種挑戰(zhàn),成為一名優(yōu)秀的青年教師。
最后,青年教師要不斷反思和總結。青年教師自身還存在不足和問題,需要不斷進行反思和總結。我會定期回顧自己的教學過程和工作經驗,找出問題所在,進行改進和調整。同時,我也會積極收集同行的反饋意見和建議,不斷改進教學方法和策略。通過不斷反思和總結,我能夠不斷提高自己的教學水平和實踐能力。
總而言之,作為一名青年教師,發(fā)展自身素質,注重實踐經驗的積累,重視與學生的溝通,保持積極的心態(tài),不斷反思和總結,這些是我在成長過程中的心得體會。通過不斷地努力和追求,青年教師會逐漸成長為一名優(yōu)秀的教育者,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
青年教師成長收獲與體會篇十二
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的"明星"。
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
"班級管理講究藝術,要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的.力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會??傊?,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:"親其師,信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站??傊視M我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業(yè),輔導員的評價:"此人智力中等,不善長哲學"。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),判斷他的一生呢?!
學海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當之處請各位領導和老師批評指正。
青年教師成長收獲與體會篇十三
努力練就新教師基本功,包括課程開發(fā)與實施、信息技術的應用、教學科研與反思、教學評價與創(chuàng)新等,結合體育學科自身特點,從基本功入手,不斷煉化自我。
磨課是基于問題解決的課例研究,教師用團體協(xié)作的方式經過對一節(jié)課進行多輪的打磨,從而到達教師實踐新課程理念、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種集學習、實踐、研究、合作為一體的校本教研活動,本學期我既作為新教師,同時也是“青藍工程”劉超教師的師傅,尤其是公開課教學的開展,對自我的常態(tài)教學和展示教學有了更新的認識,磨課的過程正是青年教師教學生命成長的過程,個中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試,細細品味。
聽課能受到別的教師高超的教學藝術的熏陶,理論上會大大促進年輕教師的成長。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺,老教師的這份“寶貴財富”是多年點滴積累而成的,多聽老教師的課,則是我學習的途徑。
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開課后,我都會堅持寫教學反思,在反思中成長,不斷提高自我的教學智慧和教學技藝,才能更好的`成長為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學,看到了成功的喜悅,也體會到自身的不足,然而“堅持就是美麗”,這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽稱號,多篇論文在“體育教學”、“課程與教學”等省級刊物上發(fā)表,課余訓練扎實進行,開展了一節(jié)市級公開課以及多節(jié)校級公開課,漸漸的找到了課堂教學的入口,相信只要堅持,就必須會成為教育領域的一名出色的“舵手”。
青年教師成長收獲與體會篇十四
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會,與其說是報告,不如說是與大家共勉,因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段,是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業(yè),這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標,奮斗才有方向。我1999年大學畢業(yè),說實在的,當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了,當時根本沒有什么目標,到了任教的第一所學校海南振發(fā)學校后,我開始確立自己第一個目標,那就是是做個好老師,做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想,而是振發(fā)學校是私立學校,私立學校一切都是靠實力說話,你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能,所以一開始的目標更多的是出于功利的目的,但隨著時間的推移,自己對這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業(yè)心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無論在什么時候,都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多,原來讀師專時學的理論基本上還給老師了,現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論,現(xiàn)在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個層面的學習,有理論,有實踐,有操作。
作為一名教師,職業(yè)生涯是與教育教學實踐分不開的,只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐,任何教育行為都是展示。實踐需要展示,展示才能促進發(fā)展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習自己,利用自己的學生練習自己,另一方面,努力把握走出去展示的機會。工作幾年來,我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流,先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐,每一次展示就是一次提升。
我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如,我開始從教時,滿足于能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情,能夠讓學生喜歡跟著我學就已經很滿足了。所以很長一段時間,自己并沒有真正的提升,許多自己教過的課當時靈機一動,課后心頭一熱,一個星期后還能激動不已,但再過一些時間后,自己竟然腦子里一點印象也沒有,在碰到類似的問題還得靠臨場發(fā)揮和一時的靈感,更糟糕的是,在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理,只有樸素的體會。實踐告訴我,在教學上要想迅速提高必須做一個有心人,要善于進行反思和總結。
最后:我認為一個教師要想迅速的成長起來,有四個先決條件:1、要立志,立志是事業(yè)的大門,目標樹立要有梯度;2、是要積累,要有所準備,而積累要靠學習3、是要有機遇,而機遇只對有積累的人起作用,機遇只偏愛有準備的頭腦。4、是要善于總結經驗??偨Y是關鍵,沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉,一次理論的構建,一次專業(yè)的成長。最后,希望未來的老師努力學習,努力實踐,用心,用智慧,用責任,去實現(xiàn)自己專業(yè)成長之路。
青年教師成長收獲與體會篇一
首先要給青年教師創(chuàng)造學習的條件和氛圍,在學期開始學校根據訂閱教育刊物的狀況,給每位青年教師一套教育教學刊物,讓教師有書可看,有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學習的空間,學校每周要都進行一定時間的集體理論學習的時間,讓他們靜下心來認真學習教育教學理論和政治理論,努力提高他們學習的效率。
再次青年教師的專業(yè)成長離不開教師思想水平的提高,學校要組織青年教師進行理論業(yè)務的學習,從思想上認識教育的本質,從思想上認識中國教育的教學方針,讓他們認識到目前教育的困境和現(xiàn)狀,不斷認識自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命,使他們能夠在平時的工作中兢兢業(yè)業(yè),使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,沒有理論的實踐是盲目的實踐。
首先制定符合學校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題,每位教師一份研修計劃,讓他們心中有數。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式,確定每個人每周一個主題,讓主講青年教師積極準備,每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法,圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況,每位教師不再把課堂常規(guī)評價作為評價的方式,必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發(fā)言,而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據。用理論來指引教師課堂教學的專業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式,切實讓每位主講青年教師,通過校本研修能提高自身的課堂教學水平和理論實踐水平,極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
由于學校規(guī)模小,參加專家講座的機會變得少之又少。基于這種狀況,利用網絡資源和現(xiàn)有的光盤資源和遠教資源,組織教師來觀看專家光盤課堂實錄,專家教育講座,極大的提高和促進了青年教師的課堂教學水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思,專家講座的內容及感受,每位教師寫出自身的體會,并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學,讓全校教師觀摩,綜合評定得失,找出原因不斷改進自己的教學方式、評價方式,從而不斷提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
通過常規(guī)檢查,看到大多數青年教師的反思緊緊是應付性的工作,大部分都沒有任何對自身教學成長有實質意義,都是為了完成任務而進行反思。針對這種情況及時調整方法,逐個評價每位青年教師反思的實效性,并且利用網絡資源分析專業(yè)人士的教學反思,逐個的進行分析,反思究竟反思什么,怎么寫反思,組織教學骨干和教導主任認真研究反思的內容,確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課,看反思,起到了有實效性的和針對性,極大的提高了青年教師教學反思的水平,真正的從自身的成長角度來進行反思,確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學水平不斷提高,課堂評價不斷多元化。
學校為了改變教師的專業(yè)素質的真正成長,學校積極組織教師走出去向先進學校去觀摩模范教師示范課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受,評價每位講課教師的得失,讓聽課的青年教師上示范課,讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉變,在讓集體來評價講課教師的整體狀況,通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學水平和觀摩教師的專業(yè)水平。
學校在學期初,制定了公開課安排,讓每位教師都當臺亮相,學校組織教研組長、教導主任、骨干教師,對參講的教師進行評價,除了對教師教的方法進行評價,每節(jié)課后都要對學生學習效果進行評價,發(fā)放當堂知識檢測表,隨機抽取學生進行檢測,看教學效果首要的是看學生掌握知識的情況,結合課堂教師的教態(tài)、教師設計教學環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過度、學生的學習效果綜合性的評價教師當堂課的效果,這樣極大的促進了教師講課的水平,提高了教師在備課時對于整體學情的把握,不再是為了完成任務了進行備課,教師的備課水平不斷提高,教育教學的水平不斷提高,極大促進了教青年師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學校管理是一項綜合性的工作,其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情,要全面的、全方位的考慮整體工作的推進,學校的每項教學改革都要組織教師進行討論,讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理,讓值日教師參加學校的日常工作,這樣每個學期每個教師都能有多次參與學校管理的機會,讓他們知道學校工作千頭萬緒,要想辦好一所學校,要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力,還要有一套科學合理的管理方法和評價方法,極大的提高了青年教師專業(yè)的成長水平。
每個班級的生源不同,學生的整體感知狀況有很大的差異,用學校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度,必然限制了每個班級的發(fā)展。因而讓班主任會同科任教師,制定符合自己班級管理的規(guī)章制度,學校只是制定一套班級整體評價制度,比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛(wèi)生問題等等,讓教師根據本班的實際情況,制定出切實可行的班級規(guī)章制度,最終能在學校的各種集體活動檢查中,突出自己班級的特點和特色,能完成學校對于班級的整體評價就行了,這樣不僅促進青年教師會教書,也極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
青年教師成長收獲與體會篇二
聆聽和學習王長遠主任關于《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思考與實踐》講座,從政策解讀到現(xiàn)狀分析,從職業(yè)價值到教學實踐的途徑,為一線教師的發(fā)展指明了方向,從“教師”這兩個字入手揭示了教師要教會學生品德、文化、思辨、價值,使我感觸頗深!
王主任從是什么、有什么、怎么做等三個方面做了精彩的報告。
一是作為新時代的教師,我們應該緊跟時代的潮流,領會國家教育政策,與時俱進。教師是立教之本,新時代教師以“立德樹人”為根本任務,培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。王主任鼓勵教師要潛心育人,展現(xiàn)自信。
二是新時代教師要以師德為先,正所謂“德高為師,身正為范”,以德立教,以身示教,做到熱愛學生,愛護學生,平等地對待學生。建立新型師生關系,把學生看成發(fā)展的人,獨立的人,尊重學生的生命成長。
三是熱愛教育事業(yè),樹立理想信念,具備積極的探索精神。做研究型教師,從細微處做起,學習先進的教學理念,自我充電,更新知識,完善學識。在教學中積極反思,不斷改進,累積經驗,從知識傳遞者向智慧傳遞者轉變,以達到育人的價值。王主任倡導老師們要加強教材分析,創(chuàng)新教學設計,做創(chuàng)造型教師,為學生提供寬松的學習環(huán)境,保護并支持學生的奇思妙想、異想天開,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
最后,王主任用“一副好身體、二項好技能、三件安心事、四樣強本領、五面前行鏡”闡明人生的智慧。今后,我將不斷審視自己,鞭策自己不斷學習,希望在王主任的帶領下不斷提升。
青年教師成長收獲與體會篇三
20xx年11月5日下午,有幸參加了關于青年教師專業(yè)成長報告會。聆聽了濟源一中王曉琳老師的精彩報告,開拓了我們的視野,也解決了我專業(yè)發(fā)展成長中的一些問題,令人深省,讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣,希望在短時間內成長起來,成為學校的全能教師稱為學校領導眼中的骨干力量,成為家長與社會認可的優(yōu)秀教育者,無論這種成長的源動力和目的是什么,有一點是很明確的,那就是成長是新教師目前最重要的任務。
此次報告會,王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個主題,和我們交流了教師成長路上的一些問題。
我的感悟之一:要學會在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當班主任時遇到的困難,并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師,不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一個教育或教學事件一個共同體,一次演講,一本書等等這種“遭遇”既可能導致原有經驗的突然飛升,也有可能導致原有經驗的突然逆轉。作為一名青年教師,在工作中一定會遇到各種各樣的困惑和問題,這時候要積極面對,尋找方法,把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累經驗,才能真正成長起來。
感悟之二:打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化,一個品牌?!吨袊逃龍蟆诽岢隽诉@樣的觀點:一流的班級管理靠文化,二流的班級管理靠制度,三流的班級管理靠班主任。所以,如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質保障,班級就是班主任任課教師和學生共同創(chuàng)造的作品,從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應體現(xiàn)獨特的班級特色。其次,班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學生心里形成班級文化那么做再多的,也只是外在,只有班級精神和文化才能把凝聚一個班集體。
我會用良好的心態(tài)對待教學中的困難和挫折,善于實踐,不斷反思。對生命的教育是一項極為重要的工作,也是一件十分快樂的事情。初為人師,我正慢慢體驗其中的樂趣,園丁之路剛剛開始,祝愿自己能不斷成長,不斷進步。
青年教師成長收獲與體會篇四
青年教師是教育事業(yè)中的中堅力量,他們在求知、成長、探索的道路上扮演著重要的角色。在教育實踐中,青年教師積極分享自己的收獲心得和體會,不僅可以促進彼此的成長,也能夠推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。以下是一位青年教師對于分享收獲心得體會的理解和體驗。
第一段:認識分享的重要性。
青年教師剛剛步入教育崗位時,面對的是無數的未知與挑戰(zhàn)。在這個過程中,無論是授課方法還是管理技巧,都需要克服困難和積累經驗。然而,如果僅僅將這寶貴的經驗囊中自嗟,那么這樣的成長就是獨立的成長,很難在更大的范圍內取得更好的效果。我們年輕教師的成長來自于對于各種經驗和知識的討論、分享與借鑒。通過和老師們一起交流,我們能夠從他們的經驗中獲取借鑒,同時也可以從自己的角度提供新的思考和理解。
分享收獲的形式多種多樣,可以通過一對一的談話,也可以通過小組、團隊或者學術討論會等多種形式進行。每一種形式都有其獨特的優(yōu)勢,通過不同的形式,可以更好地促進交流與思考。如果采用一對一的談話方式,可以更加親密地交流,這樣更有助于深度思考和心得體會的汲??;而通過小組工作或者學術討論,可以集思廣益,互相啟發(fā),推動個體和團隊的共同進步。
分享收獲的最大好處是拓寬了視野,增加了思考的廣度與深度。當青年教師與他人分享收獲時,會遭遇到不同的觀點和意見,從而促使自己對于某些問題進行重新思考,提出更多的問題。這樣的互動不僅有利于培養(yǎng)獨立思考的能力,也有助于提高解決問題的能力。同時,通過分享,青年教師還能夠激發(fā)其他人的學習欲望和動力,也能夠成為鼓舞他人的力量。而見證他人的成長,也能夠為自己的成長帶來更多的滿足感和成就感。
作為一名青年教師,我深刻體會到分享收獲的重要性。每個人都是獨立思考的個體,有著自己獨特的見解和方式。正是因為每個人的不同,才能夠形成更加豐富多樣的教育經驗和方法。在我自己的教育實踐中,我積極參與教研活動和學科討論會,與其他教師交流自己的心得體會。通過分享,我不僅得到了很多寶貴的建議和意見,還拓寬了思維的邊界,加深了對教育事業(yè)的認識。同時,也讓我明白了自己的成長必須靠他人的肯定和指導,不能孤立地自我發(fā)展。
對于青年教師來說,分享收獲心得體會是一種發(fā)展自己的方式,也是為了整個教育事業(yè)做出貢獻的方式。我希望未來越來越多的青年教師能夠加入到分享的行列中來,通過交流和互動,促進自身的成長,推動整個教育事業(yè)的進步。同時,我也希望相關部門能夠提供更多的機會和平臺,鼓勵青年教師分享自己的心得和體會,為他們提供展示和交流的機會。只有當更多的青年教師能夠積極分享自己的收獲時,教育事業(yè)才能更好地蓬勃發(fā)展,造福更多的孩子們。
總之,青年教師通過分享心得和收獲,不僅有助于個人的成長,也能夠推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。通過分享,我們可以借鑒他人的經驗,提升自身的思考和解決問題的能力。同時,也能夠激發(fā)他人的學習動力,成為推動整個教育事業(yè)進步的力量。因此,我期待更多的青年教師能夠積極參與分享活動,并希望相關部門能夠提供更多的支持和資源,為他們提供展示和交流的機會。這樣,我們才能共同譜寫出更加美好的教育篇章。
青年教師成長收獲與體會篇五
第一段:引言(150字)
作為一名青年教師,我有幸參與了教育事業(yè),并在這個過程中積累了許多寶貴的經驗和心得。在日常的工作中,我積極與同事交流、分享心得,這不僅讓我受益匪淺,也讓我覺得能夠為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
第二段:理論基礎(300字)
青年教師在工作中,往往需要加強自身的理論基礎,以提供更好的教育服務。在我的工作生涯中,我參加了多個培訓班、課程,不斷充實自己的知識儲備。這些培訓不僅幫助我掌握了教學技巧,還讓我了解到教育的新理念和方法。此外,我還時刻保持閱讀的習慣,通過閱讀教育相關的書籍、文章,不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學觀念。
第三段:實踐經驗(400字)
除了理論基礎,實踐經驗也是青年教師成長的重要組成部分。我在實際教學中積累了許多寶貴的經驗。首先,我堅持與學生保持良好的溝通和互動,傾聽他們的想法和建議,根據學生的反饋進行教學調整,以達到更好的教學效果。同時,我也與家長保持密切聯(lián)系,及時了解學生的家庭情況和特點,因材施教。其次,我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學中,我經常引導學生進行創(chuàng)新實驗和課外活動,讓他們從實踐中學習,并實際應用所學的知識。最后,我注重教學方法的創(chuàng)新和個性化。在教學過程中,我會靈活運用多種教學方法,以幫助學生更好地理解和掌握知識。
第四段:心得體會(300字)
在教育工作中,我深深體會到了教師的責任和使命感。每一天,當我看到學生們的進步和成長時,我覺得自己的付出是有價值的。同時,我也學會了堅持不懈和耐心。在教育事業(yè)中,一定會遇到各種挫折和困難,但我相信只要我們堅持不懈,保持耐心,一定能夠譜寫出屬于我們自己的華美樂章。此外,與同事的交流與分享也讓我感到收獲滿滿。每一次交流,都為我?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā),讓我不斷進步。
第五段:希望與展望(150字)
在未來,我希望繼續(xù)發(fā)展自己的專業(yè)能力,為更多的學生帶去優(yōu)質教育。我會保持學習的態(tài)度,不斷提升自己,同時也愿意與更多的教師交流分享,取長補短。我相信,在共同努力下,我們能夠共同推動教育事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)更多受益于我們教育的優(yōu)秀人才。
總結(50字)
通過本次分享,我們不僅明白了青年教師在教育事業(yè)中所取得的成就和經驗,也了解到了發(fā)展的重要性,希望每位教師在工作中都能不斷進步,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
青年教師成長收獲與體會篇六
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹,深深地吸引著我、感動著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學工作,積淀方法,摸索經驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
二、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
青年教師成長收獲與體會篇七
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質。
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的"明星".
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、總結經驗,梳理出一套屬于自己的班級管理方法。
毛澤東說:"加強紀律性,革命無不勝。"班級管理講究藝術,要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會??傊?,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:"親其師,信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有承擔才有成長。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站??傊?,我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心,認真對待每一個孩子。
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業(yè),輔導員的評價:"此人智力中等,不善長哲學".沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),判斷他的一生呢?!
學海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當之處請各位領導和老師批評指正。
"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
"教師人生"需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。
"教師人生"需要感動。感動自己,感動學生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。
當然,"教師人生"還需要責任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。
教師之服飾:不修邊幅,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業(yè)規(guī)范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人,但應遠離學校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人,但應該移開教師的頭上。
教師之語言:教師的語言是一種技術更是一種藝術,曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏,微笑的教師令學生喜愛,善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師,則令學生敬愛。
教師之習慣:無論是好習慣還是壞習慣,都有需要改良與更新、發(fā)展與進步。壞習慣一定要改,好習慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會歸入壞習慣的行列,因為"不變"本身未必就是好習慣。
青年教師成長收獲與體會篇八
作為一名青年教師,我從剛步入教育事業(yè)的那一刻起,便開始了自己的成長之路。在工作中,我學到了很多知識和技能,同時也體會到了教育事業(yè)的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中,我深深感到了成長的重要性,下面我將結合自己的教育工作經驗,分享一些關于青年教師成長的心得體會。
第一段:明確目標,找準方向。
教育事業(yè)是一項使命重大的工作,作為一名青年教師,我們首先要明確自己的教育目標,并找準方向。只有明確了自己的目標,我們才能有針對性地進行學習和提升自己。因此,我在剛開始從事教育工作時,就明確了自己的目標是提高學生的綜合素質,并為學生的未來發(fā)展貢獻力量。為了實現(xiàn)這個目標,我積極參加各種教學培訓,擴展自己的專業(yè)知識,提高自己的教學技能。
第二段:不斷學習,持續(xù)進步。
教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)的行業(yè),要想成為一名優(yōu)秀的教師,就必須保持不斷學習和持續(xù)進步。在教學過程中,我常常反思自己的教學方法和效果,并通過教學反思和教學研究,不斷改進自己的教學方法,提高自己的教學效果。同時,我還通過讀書、參加教育研討會和與同事交流等方式,積極學習先進的教育理念和教育經驗,不斷拓寬自己的教育視野,提高自己的教育素養(yǎng)。
第三段:注重實踐,錘煉經驗。
教育事業(yè)需要實踐來錘煉經驗,只有將所學知識和理論應用到實際教學中,才能更好地提高自己的教學能力。因此,我在日常教學工作中,注重實踐,勇于探索和嘗試新的教學方法和教學手段。我會根據學生的不同特點和需求,設計靈活多樣的教學活動,提供有趣、富有啟發(fā)性的學習體驗。通過實踐,我不斷優(yōu)化自己的教學策略,提高自己的教學效果,同時也錘煉了自己的教育經驗。
第四段:與學生建立良好關系,促進共同成長。
作為一名青年教師,與學生之間建立良好的師生關系至關重要。只有建立了信任和尊重的關系,我們才能更好地理解學生的需求和問題,從而更好地幫助他們成長。因此,我在教學工作中注重與學生的溝通和交流,并尊重他們的個性和差異。我會積極傾聽學生的意見和建議,關心他們的成長和發(fā)展,與他們共同進步。通過與學生的互動和交流,我不僅幫助他們取得了進步,也提高了自己的教育教學能力。
第五段:積極面對挑戰(zhàn),堅守初心。
教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和艱辛的工作,作為一名青年教師,我們必須要有堅韌的意志,正面迎接各種困難和挑戰(zhàn)。在教育工作中,我常常面臨教學壓力、家長溝通、學生管理等各種問題和挑戰(zhàn),但我從不退縮。相反,我堅守初心,克服困難,不斷提升自己,給學生樹立了一個堅強的榜樣。通過積極面對挑戰(zhàn),我不僅不斷提高了自己的教育能力,也得到了更多的成長和收獲。
總結:
作為一名青年教師,我在教育工作中汲取豐富的營養(yǎng),不斷成長和進步。通過明確目標、不斷學習、注重實踐、建立良好關系和積極面對挑戰(zhàn),我在教育事業(yè)中不斷提升自己,為學生的成長貢獻自己的力量。我堅信,在未來的教育事業(yè)中,我將繼續(xù)努力,不斷成長,并為青年教師的成長之路貢獻自己的經驗和智慧。
青年教師成長收獲與體會篇九
這一年9月12日上午,有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座,受益匪淺,下面淺談幾點心得。
一般來說,每次聽課都有一定的目的,任務,為完成一定任務而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況,例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等,根據課題研究的實際情況,選取聽課對象,總之每一次聽課,都力圖達到一定的目的。
(1)課前要有一定準備,準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時,信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解,另外對教材特別是新教材的相關內容在聽課前突擊閱讀,要掌握課程標準和課程實施的新要求,否則你就不知道教師的觀念是否有改變,就不一定能聽出教師是否進步了,教師是否抓住了重、難點等,聽課也就缺乏針對性,評價也難保證客觀性和公正性。
(2)聽課中要認真觀察和記錄。
聽課,聽什么,記什么,是仁者見仁,智者見智的`問題,但在新課程課堂教學評價理念下,我覺得首先要確立一個指導思想,然后依據這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現(xiàn)在三方面,一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”,以學生的“學”來評價教師的“教”。強調以學生在課堂學習中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考,來聽或是評價教師教學質量的高低。聽課既要看教師的教,又要看學生的學,同時要進行適當的筆錄。
二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”,因此課堂教學應該以學生的學習為中心,通過創(chuàng)設富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動,激發(fā)學生的學習激情,體現(xiàn)學生主體,尊重學生特色和人格,鼓勵學生大膽嘗試和探索,主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中,主要評價學生學習中的四種狀態(tài):
參與狀態(tài),看學生是否主動參與,是否全員參與、參與的面有多大;
情緒狀態(tài),看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自己控調學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止,有時會從激烈的討論轉入冷靜專注的聆聽,這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進行教學記錄和教學評點。
聽課記錄:我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分:一是教學步驟(教學流程),二是板書設計,三是總評(又分特色評述和改進建議兩部分)。根據上課實況著重做好記錄,同時還要記錄學生的發(fā)言人次,占全體學生的百分之幾,從而得知學生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài),通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成,教師平時的訓練是否有效,學生的接受程度的.高低,是啟而不發(fā),或啟而難發(fā),還是一啟而憤發(fā)。
(3)聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進行整理,要思考:教師為什么要這樣處理教材,換個角度行不行;如果是自己來上這節(jié)課,應該怎樣上,進行換位思考;新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中,并內化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內容。
(一)評課應遵循的基本理念。
有利于改進課堂教學,有利于教師的不斷反思,有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高,有利于校本教研的發(fā)展??傊欣诮處煹慕逃虒W能力的全面提升。
(二)評課應圍繞以下內容。
(1)評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā),依據課堂教學活動的實例,評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。包括:教師面向全體的思想,培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質的思想,運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等。
(2)評教材處理。即從教學內容處理角度,評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。
(3)評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度,評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。
(4)評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
(5)評教學過程。即從教學結構這一環(huán)節(jié)出發(fā),評議教師在教學組織活動中,教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當等。
(6)評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
青年教師成長收獲與體會篇十
作為青年教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀 念非常重要,只有我們教師學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐,在此分享心得體會感想及收獲。下面是本站小編為大家收集整理的青年教師心得體會感想及收獲,歡迎大家閱讀。
迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬,我們欣然走入了擁有無數輝煌的菁菁校園;振著羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹;披 著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。
然 而,任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力 探索,大膽實踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干教師,其中必定要經歷一個成長過程,這個過程未必就那么 一帆風順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體 會。
一、學會做人
學會做人,這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識,有多少財富,如果不懂得做人的道理, 這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人,是一們很大的學問,對于各人來說,非一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗。 作為青年教師來講,我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。
1.心中擁有夢想
夢想的力量是無窮的,它可以給前進的人 們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽,能驅走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財 富,但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,有夢就有了期許,有了夢想的人生,才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生,才會不為一時小礙所擋;有了夢想 的人生,會咬定夢想不放松,任爾東南西北風;有了夢想的人生,會風雨無阻,風雨兼程;有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是 深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前,心中總有偉大的夢想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點燃智慧,讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自 己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2.心中充滿愛
愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處! 沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學 生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世 間!
3.學會合作
年輕教師無論是什么學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領 域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個教師單打獨斗是覺 對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標,而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破 侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自 己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內教師合作,切磋技藝;學會于同一個班內的教師群體合作,各科協(xié)調發(fā)展;學會與家長合作,共育棟梁。
4.要有感恩之心
教 師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,才能讓我們 的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來, 也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強健的身體和聰 慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
人,從本質上講,是社會的人,學會做人,離不開現(xiàn)實社會。面對千變萬化的現(xiàn)實社會而言,做人,是一個永遠需要學習的過程。
二、 學會學習
“教育的核心即學習”,聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學重心的根本轉變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢,我想至少有兩個方面很重要。
1.我們自己要“學會學習”
作 為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,你擁有高學歷等等。但是,處于信息化時代的今天,科學技術日新月 異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識,培養(yǎng)新能力 的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言:“在不斷變動的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來 使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀 念非常重要,只有我們學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
2.教會學生如何“學會學習”
正 如我上面所講,為了跟上時代步伐,教育必須引導學生“學會學習”。 埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人?!蹦敲矗鯓硬潘銓W會學習呢?一言以蔽之,在學 習方式上,由知識性的記誦學習轉變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學習;在教育目標上,由單純的學習知識轉變?yōu)閱⒌现腔?,讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。
客 觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題,不要再走彎路,教 育理念一定要跟上新時代的要求。 追求知識理所當然,無可厚非。但是,當我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智 慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學生被看作是用知識一片一片搭構起來的,唯一充塞于心靈的就是知識,人性中的其他部分,如倫理道 德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以,我覺得培根的
名言
“知識就是力量”應 轉化為“怎樣使知識有力量”,“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實關涉?zhèn)€人幸福,能轉識成智,臻達人生智慧的知識才真正有力量,才更值得 學生學習。因此,把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來,讓他們學會學習,學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學校在這個方面已經做 了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
三、 學會創(chuàng)造
努 力的學習前人經驗。努力實現(xiàn)教學育人目標的過程中,一定要把自己的思想結合進去,經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的 東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動,只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩,也使的學生受益匪 淺。
青年教師
培訓心得體會
5篇心得體會,學習心得教師是教材的實施者,更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想?,F(xiàn)行的教材并沒有 把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細,而應是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段,教學情景設 計、教師和學生活動的設計等等,都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,我認為,教材的編寫已經為教師的教學留下創(chuàng)造的空間,再加上現(xiàn)代教學技術的普及和發(fā)展,教學 資源日益豐富,教師必須要學會創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學成為具有個性特征的藝術創(chuàng)造。這樣的教學才是真正體現(xiàn)教師價值的教 學。
除了教學外,作為班主任的青年教師,更要注意對學生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性,因為教育是一門科學,也是一門藝術,且由于其工作對象的動 態(tài)特征,把握和操作難度都很大。雖然經過廣大教育工作者的不懈努力,在理論和實踐上都有了許多行之有效的成果。但是,時代在變,學生的心理和所處的外部環(huán) 境都在變,已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實踐中的深入探索;所以,要根據每個學年學生的不同特點,認真研究有針對性的教育方法,結合教育教學 目標,創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學任務。這件事,說起來輕松,實際操作起來可不是件容易的事情,需要我們時時事事的創(chuàng)新、實踐、總結和反思。偉大的教育 家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”只要我們做個有心人,勇于努力,善于學習。敢于實踐,我們就一定能夠在自己的教學教育 中,不斷突破自己,走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體, 作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始 終認為學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,力量之源。只有從一開始就注意學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,我們才能在開始時 少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯誤,最終順利的走向成熟,變成一個優(yōu)秀的中學教師。
3月14日,我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中,馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律,以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經歷。
通過學習,我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。
在培訓后,我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
1.強化師德和心理素質的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感,以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標,是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,就是教師事業(yè)航程的風帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),對待自己的本職工作,對待教育對象—學生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當然,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學生,是否自愛,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者,承擔著社會教育的責任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才,因此教師也應具有強烈的社會責任感,要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的,而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,一般都要經歷一個由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無怨無悔無惑時,說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平,積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流,誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,業(yè)務能力強,專業(yè)理論高,實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在,老師不再僅僅是教,學生在被教的同時也在教,師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習,將教材內容以問題的形式列出來,小問題自行解決,大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決,這種開放式教學,能使學生意識到自己智慧的價值,找到了自己在課堂上的位置,從而產生自豪感,起到了“學貴知疑,小疑則小進,大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚,教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能,真正發(fā)揮學生的主體作用,使學生通過互動學習、合作學習、探究學習,找到學習的樂趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出:“教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”,也就是說,新課程改革把教學過程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中,教師不再是單純的知識傳授者,而是學生學習的合作者、引導者、參與者,學生也不再是被動的知識接受者,而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此,教師在教學過程中,要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與,樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計,教育為本;國運興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠,作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學改革與實踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說的是:“待到山花爛漫時,我在叢中笑。”
青年教師成長收獲與體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和教育事業(yè)的進步,越來越多的青年教師步入了講臺,成為教育事業(yè)的一份子。作為一個青年教師,我通過多年的教育工作積累了一些心得體會。在這篇文章中,我將結合自己實際經驗,談談青年教師成長的心得。
首先,我認為青年教師應該注重自身素質的提升。一個優(yōu)秀的青年教師不僅需要具備一定的學科知識和教學技能,更需要具備較高的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在成為一名青年教師初期,我注意到很多短板和不足之處,于是我開始不斷地提升自己。我通過加強學科知識的學習和研究,在自己擅長的領域不斷鉆研深入。同時,我也注重提升自己的教學技能。比如,我利用空余時間學習一些教學的方法和技巧,通過不斷的實踐和探索,逐漸形成了自己的教學風格和特點。總之,只有通過不斷地學習和提升,才能成為一名更好的青年教師。
其次,青年教師要重視實踐經驗的積累。理論學習固然重要,但是實踐經驗同樣不可忽視。我發(fā)現(xiàn),僅僅在學校課堂的實際操作中,是遠遠不夠的。因此,我主動參加學科培訓和教育交流活動,鍛煉自己的實踐能力。通過和其他青年教師的交流和互動,我能夠從他們身上學到很多新的教學理念和方法。同時,我還積極參與教研活動,與其他老師一同討論教學案例和解決教學中遇到的問題。通過這樣的實踐經驗的積累,我能夠更好地指導學生,提高教學效果。
第三,青年教師要注重與學生的溝通。作為一個青年教師,我深知與學生的良好溝通對于教育的意義。一個認真傾聽和理解學生的教師,會受到學生的尊重和喜愛。因此,我注重與學生的溝通,關心他們的學習和生活。我會定期與學生進行交流,了解他們的學習進展和問題。并及時給予他們關于學習和生活方面的建議和幫助。通過與學生的良好溝通,我能夠更好地了解他們的需求和困惑,從而更好地指導他們。
第四,青年教師要保持積極的心態(tài)。教育工作是一項需要付出很多心力和耐心的職業(yè)。往往會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。此時,一個積極向上的心態(tài)尤為重要。作為一個青年教師,我時刻保持著積極的心態(tài),面對困難和挑戰(zhàn)時,我會尋找不同的解決辦法,并保持信心。與此同時,我也會不斷地鼓勵自己和同事,相互勉勵,共同進步。只有保持積極的心態(tài),才能更好地應對各種挑戰(zhàn),成為一名優(yōu)秀的青年教師。
最后,青年教師要不斷反思和總結。青年教師自身還存在不足和問題,需要不斷進行反思和總結。我會定期回顧自己的教學過程和工作經驗,找出問題所在,進行改進和調整。同時,我也會積極收集同行的反饋意見和建議,不斷改進教學方法和策略。通過不斷反思和總結,我能夠不斷提高自己的教學水平和實踐能力。
總而言之,作為一名青年教師,發(fā)展自身素質,注重實踐經驗的積累,重視與學生的溝通,保持積極的心態(tài),不斷反思和總結,這些是我在成長過程中的心得體會。通過不斷地努力和追求,青年教師會逐漸成長為一名優(yōu)秀的教育者,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
青年教師成長收獲與體會篇十二
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的"明星"。
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
"班級管理講究藝術,要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的.力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會??傊?,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:"親其師,信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站??傊視M我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業(yè),輔導員的評價:"此人智力中等,不善長哲學"。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),判斷他的一生呢?!
學海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當之處請各位領導和老師批評指正。
青年教師成長收獲與體會篇十三
努力練就新教師基本功,包括課程開發(fā)與實施、信息技術的應用、教學科研與反思、教學評價與創(chuàng)新等,結合體育學科自身特點,從基本功入手,不斷煉化自我。
磨課是基于問題解決的課例研究,教師用團體協(xié)作的方式經過對一節(jié)課進行多輪的打磨,從而到達教師實踐新課程理念、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種集學習、實踐、研究、合作為一體的校本教研活動,本學期我既作為新教師,同時也是“青藍工程”劉超教師的師傅,尤其是公開課教學的開展,對自我的常態(tài)教學和展示教學有了更新的認識,磨課的過程正是青年教師教學生命成長的過程,個中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試,細細品味。
聽課能受到別的教師高超的教學藝術的熏陶,理論上會大大促進年輕教師的成長。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺,老教師的這份“寶貴財富”是多年點滴積累而成的,多聽老教師的課,則是我學習的途徑。
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開課后,我都會堅持寫教學反思,在反思中成長,不斷提高自我的教學智慧和教學技藝,才能更好的`成長為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學,看到了成功的喜悅,也體會到自身的不足,然而“堅持就是美麗”,這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽稱號,多篇論文在“體育教學”、“課程與教學”等省級刊物上發(fā)表,課余訓練扎實進行,開展了一節(jié)市級公開課以及多節(jié)校級公開課,漸漸的找到了課堂教學的入口,相信只要堅持,就必須會成為教育領域的一名出色的“舵手”。
青年教師成長收獲與體會篇十四
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會,與其說是報告,不如說是與大家共勉,因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段,是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業(yè),這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標,奮斗才有方向。我1999年大學畢業(yè),說實在的,當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了,當時根本沒有什么目標,到了任教的第一所學校海南振發(fā)學校后,我開始確立自己第一個目標,那就是是做個好老師,做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想,而是振發(fā)學校是私立學校,私立學校一切都是靠實力說話,你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能,所以一開始的目標更多的是出于功利的目的,但隨著時間的推移,自己對這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業(yè)心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無論在什么時候,都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多,原來讀師專時學的理論基本上還給老師了,現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論,現(xiàn)在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個層面的學習,有理論,有實踐,有操作。
作為一名教師,職業(yè)生涯是與教育教學實踐分不開的,只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐,任何教育行為都是展示。實踐需要展示,展示才能促進發(fā)展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習自己,利用自己的學生練習自己,另一方面,努力把握走出去展示的機會。工作幾年來,我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流,先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐,每一次展示就是一次提升。
我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如,我開始從教時,滿足于能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情,能夠讓學生喜歡跟著我學就已經很滿足了。所以很長一段時間,自己并沒有真正的提升,許多自己教過的課當時靈機一動,課后心頭一熱,一個星期后還能激動不已,但再過一些時間后,自己竟然腦子里一點印象也沒有,在碰到類似的問題還得靠臨場發(fā)揮和一時的靈感,更糟糕的是,在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理,只有樸素的體會。實踐告訴我,在教學上要想迅速提高必須做一個有心人,要善于進行反思和總結。
最后:我認為一個教師要想迅速的成長起來,有四個先決條件:1、要立志,立志是事業(yè)的大門,目標樹立要有梯度;2、是要積累,要有所準備,而積累要靠學習3、是要有機遇,而機遇只對有積累的人起作用,機遇只偏愛有準備的頭腦。4、是要善于總結經驗??偨Y是關鍵,沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉,一次理論的構建,一次專業(yè)的成長。最后,希望未來的老師努力學習,努力實踐,用心,用智慧,用責任,去實現(xiàn)自己專業(yè)成長之路。