總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)自己努力和成果的一種肯定和回顧。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以把握邏輯關(guān)系，合理組織文章的結(jié)構(gòu)和段落。心得體會(huì)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要方式，讓我們一起來分享和交流。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇一
非常有幸能夠參加“上饒市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動(dòng)。從4月17至4月19號(hào)，為期三天，共有14位來自上饒市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)都很到位，都精心的設(shè)計(jì)過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）參賽教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注了學(xué)生的情感，表揚(yáng)的特別多，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動(dòng)手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺(tái)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行了展示，對(duì)學(xué)生那更是一種肯定。
（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場(chǎng)秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場(chǎng)老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力特別強(qiáng)。
（2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯(cuò)的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣，很隨意的跟學(xué)生對(duì)話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣，時(shí)刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學(xué)生不會(huì)一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)的很自在輕松；有的教師還不忘跟學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做了鼓勵(lì)的動(dòng)作，摸摸學(xué)生的頭之類的動(dòng)作，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動(dòng)當(dāng)中有個(gè)很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動(dòng)起來了，但大部分老師對(duì)課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng)，時(shí)間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候，通過折角，結(jié)果就重合了一個(gè)直角了，畫面上就只有一個(gè)直角了，那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時(shí)候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn)，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，還特意請(qǐng)所有師生對(duì)其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槿绱耍拍茏屗袑W(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對(duì)待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤，將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)絹碓阶孕拧?BR> 在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心經(jīng)營(yíng)每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇二
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而東門幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
第一次到東門幼兒園觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析，可見二期課改的理念早已在這里深根開花。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響，在不知不決中提醒我學(xué)習(xí)已又半年了，回顧這半年的學(xué)習(xí)生活感觸頗深，受益匪淺，現(xiàn)作如下小結(jié)：
其實(shí)剛進(jìn)園時(shí)，每個(gè)班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢？我想得歸功于解讀孩，分析孩子，面向全體，因材施教這把金鑰匙。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切，一律化。要充分認(rèn)識(shí)幼兒的特點(diǎn)，有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)，要揚(yáng)其長(zhǎng)而補(bǔ)其短。重視因材施教，也是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的普遍趨勢(shì)?！兑?guī)程》明確指出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！?BR> 由此，我深刻領(lǐng)會(huì)了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，把握住“上不封頂，下要保底”的實(shí)施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進(jìn)步狀況，而不是某種理想化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
首先，注重觀察。觀察是了解幼兒個(gè)體差異的重要途徑。是直接獲得有價(jià)值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平時(shí)的觀察和記錄，有了對(duì)孩子的細(xì)致把握才有了今天的成功?？梢娪^察對(duì)一名教師的重要性。為此我注重了對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的觀察、評(píng)估。觀察是一門專門的技術(shù)，因此，教師必須要有敏銳的觀察力，善于捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程。觀察的方法也很有講究。試想，如果你高高在上地看，看到的孩子會(huì)感覺很矮，也只看到了局部，而換種方式，以平等地眼光去看，都會(huì)看的真實(shí)全面。我總是加入他們的游戲，生活，參于他們的活動(dòng)。這樣觀察更真實(shí)，更能消除各種人為的誤差，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、記錄。
第二，目標(biāo)設(shè)定，在充分了解掌握班級(jí)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求進(jìn)行分層，靈活設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。最后，因人施教。每天我都會(huì)利用一段時(shí)間在教室里和孩子們玩作一團(tuán)，這時(shí)，孩子們會(huì)萬分高興，把我當(dāng)作是他們的一分子。我園的老師都說：黃老師帶出來的孩子和她一樣，活潑、好動(dòng)、有點(diǎn)夸張。我想，正是我的親近，使孩子們感覺到了友好、平等、相互尊重和學(xué)習(xí)的良好氛圍，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。
但幼兒園中并不是每時(shí)每刻充滿歡聲笑語的，特殊的孩子班班都有。如我班有個(gè)叫“蘇寅”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應(yīng)看到他的長(zhǎng)處，并讓長(zhǎng)處完善短處。如他的口語表達(dá)能力不錯(cuò)，我就讓他經(jīng)常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事慢慢地接納她，也逐步逐步的減掉他原有的毛病，而我在評(píng)價(jià)他時(shí)，則降低了標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子覺得自己成功了，增加了信心。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目光看待所有幼兒，而應(yīng)注重孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，并在一日活動(dòng)中注重分層指導(dǎo)，為他們尋找最近發(fā)展區(qū)。
1、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。
以前，我總認(rèn)為生成活動(dòng)太難把握了，簡(jiǎn)直有種高不可攀的感覺，因此就只能盡量避免涉及這塊生地。而現(xiàn)在在研讀新課程理念，嘗試新課程的過程中，讓我深切地體驗(yàn)到幼兒的生成活動(dòng)，它無時(shí)不有，無所不在。這是因?yàn)?，我開始深入地去研讀每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因。只有這樣，才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
2、教師預(yù)設(shè)與幼兒生成活動(dòng)更應(yīng)相互交融、有效滲透。
幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不可分割的，兩者是相互交融，有效滲透的。幼兒生成的主題經(jīng)過教師的支持、提升，可以以教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式進(jìn)行展開，而在教師精心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會(huì)時(shí)時(shí)拓展生成出屬于他們的新的主題。
因此可以說教師預(yù)設(shè)與幼兒的生成活動(dòng)是你中有我、我中有你，相互交融，相互遞進(jìn)，周而復(fù)始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽、篩選、建構(gòu)、支持和拓展。
記得有位特級(jí)教師說過：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭(zhēng)求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇三
20xx年9月18日，我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實(shí)踐課型觀摩課活動(dòng)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自楊守敬小學(xué)蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與搭配的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，蘇老師利用菜的搭配活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去找搭配的方法與規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。蘇老師在《搭配的學(xué)問》一課，學(xué)習(xí)衣服搭配的問題時(shí)，她先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生自己動(dòng)手去搭配、組合等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。蘇老師的《搭配的學(xué)問》一課中，就讓學(xué)生通過小組合作搭配衣服等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇四
12月14～16日，我有幸參加了在海口海職院舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會(huì)。
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而忘記和第二項(xiàng)相乘，但是通過知識(shí)前測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯(cuò)誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生掌握的情況就會(huì)不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長(zhǎng)小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3 ×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇五
本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽展現(xiàn)出來的民主和諧的氛圍是一大亮點(diǎn)。比如信豐四中的盧法明老師、于都五中的朱書華老師等，他們始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自已的見解，認(rèn)真傾聽學(xué)學(xué)生的看法，師生互動(dòng)和諧，一種平等對(duì)話的理念貫徹始終。大多數(shù)老師教態(tài)自然語調(diào)親切、循循善誘，很多老師充滿激情，課堂充滿感染力，如崇義縣章源中學(xué)的黃穎彬、贛州四中的謝訓(xùn)秀老師，他們通過自然、親切語調(diào)，循循善誘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的尊重，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
教學(xué)的創(chuàng)意體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的把握與設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。這次的比賽總體老師把握了這么一點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參賽老師都能深刻地領(lǐng)會(huì)中考考試要求，緊密地聯(lián)系中考，認(rèn)真鉆研，恰當(dāng)選取一些歷年來的中考數(shù)學(xué)題來設(shè)置問題，在課堂教學(xué)上實(shí)效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
令人欣喜的是，本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，大多數(shù)老師都能夠制作出漂亮的多媒體課件。并通過合理的多媒體輔助教學(xué)來幫助學(xué)生化解難點(diǎn)，達(dá)到直觀理解之目的任何一節(jié)課都不能十全十美，因?yàn)榻虒W(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。我們只有不斷地完善自已，才能使我們的教學(xué)更加完美！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇六
幾天的時(shí)間匆匆而過，但名師們的課，名師們的話，課間的一舉手一投足永遠(yuǎn)留在我的心中，我從他 們的身上看出一個(gè)教師要成為名師，不是一朝一夕之功，不是講一節(jié)課或幾節(jié)課，一個(gè)教師要想成就一番事業(yè)，在教學(xué)中有自己獨(dú)特的風(fēng)格，首先必須博覽群書，看到的要勤記，要有豐厚的文化底蘊(yùn)；在教學(xué)過程中做有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，有感想就記下來；要有超前意識(shí)，創(chuàng)新精神，敢想敢做，會(huì)想會(huì)做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。
參加“（湖北宜昌）十省市區(qū)第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會(huì)”，讓我受益匪淺，具體說來有以下幾點(diǎn)感受很深：
1、教師們的教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的理念。教師們?cè)谡n堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
2、在教學(xué)中，教師都能較好地整合資源并創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。教師都能較好地理解教材的意圖，多數(shù)都能進(jìn)行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有創(chuàng)造性地生成教材。此外，還能聯(lián)系、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為課堂的重要資源。
3、在課堂上，教師都能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法。通過自主探索、合作交流、應(yīng)用不同的思路去探究與解決問題，優(yōu)化策略。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。課堂上老師們都把解決生活中的實(shí)際問題放在了突出的位置，這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要的突破口。在強(qiáng)化應(yīng)用的過程中形成與培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生終身受益。主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：
（1）利用數(shù)學(xué)思維方法去思考問題。
（2）利用數(shù)學(xué)關(guān)系等。
（3）在解決問題過程中感受數(shù)學(xué)價(jià)值。
5、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
課堂上老師們都能引導(dǎo)學(xué)生利用多樣化的方式去解決數(shù)學(xué)問題，如獨(dú)立思考、自主探索、小組合作等新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。而且還注意到多種方式的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化組合。在課堂教學(xué)中，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式是放之四海而皆準(zhǔn)的。每一種學(xué)習(xí)方式都有其他自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際情況來確定，實(shí)現(xiàn)以一種方式為主，多種方式為輔；或者多種方式組合（優(yōu)化）的.結(jié)果。
6、學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
從學(xué)生的發(fā)言中，可以直接感受到他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在理解“進(jìn)一法”、“退一法”一課中，學(xué)生的回答：從生活角度看，為什么用進(jìn)一法；從數(shù)學(xué)角度看，為什么用去尾法，體現(xiàn)出了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)功底。甚至學(xué)生的發(fā)言比老師的講解更加重要。這有賴于兩個(gè)方面，一是教師方面：善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流好；二學(xué)生方面：呈現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展不錯(cuò)，也進(jìn)一步檢驗(yàn)了教師良好的教學(xué)效果。
1、老師注意引導(dǎo)學(xué)生思考是好的，但留給學(xué)生的思考空間太少，有些問題過于簡(jiǎn)單，有些問題過難，影響了學(xué)生的思考。有時(shí)教師把問題講得太透，沒有留給學(xué)生思考的空間。要改進(jìn)教師的講授，教師在講解過程中，要留給學(xué)生必要的思考空間，讓學(xué)生有思考的余地。
2、練習(xí)的安排有如下幾個(gè)問題：
（1）練習(xí)的層次性不明顯，大部分練習(xí)的難度相當(dāng)。
（2）練習(xí)都在教師的指導(dǎo)下完成，沒有真正意義上的獨(dú)立完成。
（3）口頭練習(xí)多，而實(shí)際動(dòng)筆的練習(xí)偏少。
（4）一些課有執(zhí)行教案的痕跡，課堂的預(yù)設(shè)與生成把握不好！
反思自己的課堂教學(xué)，確實(shí)有好多地方需要改進(jìn)，如果要想自己真正的進(jìn)步，真的要多聽課多反思，抓住根本的要點(diǎn)，去掉無用的細(xì)枝末葉。我覺得最好多聽聽同事的常態(tài)課，每一節(jié)課你只要認(rèn)真去聽，都會(huì)有收獲的。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇七
近日，我有幸觀摩了一堂數(shù)學(xué)觀課儀課，深感受益匪淺。通過觀看這堂課，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面將從課前準(zhǔn)備、教學(xué)手段、學(xué)生互動(dòng)、教師特點(diǎn)和教學(xué)效果五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這堂課的心得體會(huì)。
首先，在課前準(zhǔn)備方面，這位老師做得非常細(xì)致。她對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課堂設(shè)計(jì)。她提前準(zhǔn)備了一些教學(xué)素材，包括課件、板書、實(shí)物模型等，并根據(jù)不同學(xué)生的理解程度，準(zhǔn)備了不同難度的問題。這些準(zhǔn)備工作使得整堂課在內(nèi)容上更加豐富，教學(xué)過程更加流暢。
其次，在教學(xué)手段方面，這位老師運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法。她以概念的引入為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)探索問題的解決方法。同時(shí)，結(jié)合教材中的例題，她巧妙地設(shè)計(jì)了一些情境問題，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。此外，她還通過小組討論、班級(jí)競(jìng)賽等方式，激發(fā)了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
再次，這堂課在學(xué)生互動(dòng)方面很出色。這位老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。她經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問學(xué)生的看法和理解，引導(dǎo)學(xué)生思考。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和小組合作時(shí)，她會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。她還設(shè)置了一些提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提高了課堂的活躍度和學(xué)習(xí)氛圍。
此外，這位老師還具有一些獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。她講課聲音洪亮而富有感染力，條理清晰，讓學(xué)生能夠聽得明白。她善于運(yùn)用肢體語言和表情，使得授課更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，她還注重學(xué)生的情緒管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注也讓學(xué)生感到溫暖和舒適，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
最后，這堂課的教學(xué)效果非常顯著。我看到學(xué)生們?cè)谶@堂課上表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，他們踴躍參與討論，主動(dòng)思考，動(dòng)手解決問題。這堂課的教學(xué)目標(biāo)圓滿達(dá)成，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解得到了提高，更重要的是，他們?cè)谶@堂課上培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，這堂數(shù)學(xué)觀課儀課給我留下了深刻的印象。通過觀摩這節(jié)課，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，只有像這位老師一樣注重課前準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生互動(dòng)，具備一些獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，并取得顯著的教學(xué)效果，我們才能為學(xué)生提供一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課。我將以這位老師為榜樣，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇八
20xx年5月14日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。
在短短的一天時(shí)間里，觀摩了7位教師的課。主要采用兩人同上一節(jié)課的形式，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。所執(zhí)教的四個(gè)課題分別是《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》、《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《圓的認(rèn)識(shí)》和《同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系》。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
張付萍老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、感興趣的直觀實(shí)物數(shù)豆子、奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)鳥巢、文字說明等有效情景，很好地為教學(xué)服務(wù)。整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然，尊重學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，并愉快自覺地融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。
王濤老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，通過讓學(xué)生“剪一剪、指一摸一摸，說一說、描一描”等環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而理解周長(zhǎng)的含義。
索娜和顧小靜老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》，通過讓學(xué)生剪園、折園、畫圓等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
掌握知識(shí)是發(fā)展情感，態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。索娜老師執(zhí)教的《園的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生自主探究的圓的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以大膽地去嘗試各種方法，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而不斷獲得成功的體驗(yàn)。這節(jié)課，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造條件，學(xué)生在觀察、思考、交流、活動(dòng)中探索新知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討的過程。另外教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
從教學(xué)素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的，把生活中的問題作為一個(gè)學(xué)生研究的問題放到了課堂上，學(xué)生在解決問題的過程中不斷討論，豐富相關(guān)的知識(shí)，非常順利地解決了問題。
從教學(xué)風(fēng)格上說，可以說是精彩紛呈，例如王濤老師的課講的非常的風(fēng)趣，聽的學(xué)生和老師都感到非常的有趣，非常的輕松，而在輕松的同時(shí)又不得不佩服老師教學(xué)水平的精湛，教學(xué)設(shè)計(jì)的精巧。從索娜、趙媛美、由寶英老師的課中我學(xué)到了：
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂用語；
2、靈活處理課堂教學(xué)的手段；
3、扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功。
作為一線的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂數(shù)學(xué)課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇九
我是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的教師，今年9月24日至27日，我有幸參加在風(fēng)景如畫的遵義市行政中心舉行的貴州省第二十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考，以下是我個(gè)人的看法：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王剛老師講《排隊(duì)等候問題》用課件出示日常生活中學(xué)生接水的問題，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。興義市紅星路小學(xué)桂燕老師講《數(shù)字編碼》用自己的號(hào)碼來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；也恰如其分引入用數(shù)字編碼問題。威寧縣呂文選老師講《口算乘法》時(shí)，要求學(xué)生在本子上寫一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)×2×4÷這個(gè)數(shù)+5，老師知道你們的答案。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心” “你真善于觀察”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
6、從本次活動(dòng)中，我也看到了農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)硬件及軟件上的一些差距，感到了自身知識(shí)的更新不足，特別是多媒體教學(xué)。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求學(xué)習(xí)的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
觀摩課已經(jīng)結(jié)束，可是重慶市郭麗老師的那幾句話：蹲下來，把握教學(xué)的啟點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音！以及那首教師版的《心太軟》時(shí)常提醒著我，我們面對(duì)的是一群沒長(zhǎng)大的孩子。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)有著重要的作用。然而，在許多學(xué)生心中，數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是難以理解和乏味的學(xué)科。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情成為了數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題。近期我參與了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)觀課儀課的活動(dòng)，通過此次觀課，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和可改進(jìn)的地方，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和樂趣。
首先，觀看這堂數(shù)學(xué)觀課儀課讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。這節(jié)課采用了多媒體教學(xué)，通過圖表、動(dòng)畫和實(shí)例等方式來講解數(shù)學(xué)的概念和問題解決方法。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生更易于理解和記憶，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，觀課老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的方法，他不僅在講解中引導(dǎo)學(xué)生思考，還布置了一些拓展題，在使學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
其次，通過觀看這堂數(shù)學(xué)觀課儀課，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的可改進(jìn)之處。在觀課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解有一定的困難。這兒，觀課老師仔細(xì)地觀察了學(xué)生的表現(xiàn)，并問了一些問題，引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)的概念。但是，由于時(shí)間的限制，觀課老師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要采取更多的不同方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以通過一些小組討論、實(shí)驗(yàn)和游戲等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。同時(shí)，在布置作業(yè)時(shí)，也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來靈活安排，以提高學(xué)習(xí)效果。
再次，觀看這堂數(shù)學(xué)觀課儀課給我?guī)砹藬?shù)學(xué)教學(xué)的魅力和樂趣。觀課老師的講解清晰、生動(dòng)，使我對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。他在課堂上充滿活力，用一些幽默的語言和例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀課老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)過程提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我也從這堂課中體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和創(chuàng)造性，通過各種方式來傳達(dá)數(shù)學(xué)的美麗和智慧。
最后，觀看這堂數(shù)學(xué)觀課儀課讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。盡管現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了許多新方法和工具，但作為教師，傳統(tǒng)的仔細(xì)觀察和個(gè)別指導(dǎo)仍然不可或缺。數(shù)學(xué)教育需要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，通過多種形式的教學(xué)來使數(shù)學(xué)變得更生動(dòng)有趣。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)注重自身的教學(xué)方法和理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。
總之，通過這次數(shù)學(xué)觀課儀課，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和可改進(jìn)的地方，同時(shí)也領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和樂趣。數(shù)學(xué)是一門智力的游戲，而數(shù)學(xué)教師則是這場(chǎng)游戲的引導(dǎo)者。只有通過不斷的探索和創(chuàng)新，我們才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門精確而又抽象的學(xué)科，也是許多學(xué)生感到困惑和厭惡的學(xué)科之一。為了有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力，我參與了一堂關(guān)于數(shù)學(xué)觀課儀的課堂觀摩活動(dòng)。通過觀摩，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和方法的重要性，并從中獲得了許多有益的啟示。
二、重視啟發(fā)式教學(xué)方法。
在觀摩的課堂中，老師采用了啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)，從而建立數(shù)學(xué)概念和解題思路。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和問題解決能力。從這個(gè)角度來說，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。
三、形象化教學(xué)的重要性。
在觀摩中，老師還采用了形象化教學(xué)的方法，通過實(shí)物、圖像等形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，使學(xué)生更容易理解和接受。這種教學(xué)方法打破了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸心理，使他們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的形象化教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。
四、合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。
在觀摩的課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神。通過小組合作，學(xué)生們相互討論和交流，不僅能夠更好地理解和解決問題，還能提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
數(shù)學(xué)觀摩中，我深刻感受到了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。在這堂課上，老師通過提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，并讓學(xué)生自行解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和問題解決能力，使他們能夠獨(dú)立思考和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維能力，讓他們能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)語。
通過觀摩數(shù)學(xué)觀課儀的課堂活動(dòng)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法和技巧有了更深入的了解，也更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是枯燥無味的知識(shí)傳授，而是一個(gè)充滿啟發(fā)和挑戰(zhàn)的過程，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。因此，我們教師應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)教育更加生動(dòng)有趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十二
一年之際在于春，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，又是充滿希望的季節(jié)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我觀摩了第二學(xué)段的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。這對(duì)于新踏上工作崗位的我來說的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也格外的重視，每一堂課都認(rèn)真聽取，并且認(rèn)真做筆記。每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
多媒體課件的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)書本、粉筆的束縛。多媒體的運(yùn)用不僅讓教學(xué)更直觀，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生身臨其境的感受其場(chǎng)景肯定比教師單純的描述要強(qiáng)很多倍。比如在《折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)的引入部分三位老師不約而同的展示了非典的場(chǎng)景，雖然各自的切入點(diǎn)不同但是都反饋了同一個(gè)信息：全國(guó)人民萬眾一心，眾志成城抗擊非典，讓孩子們深切體會(huì)到了民族的強(qiáng)大。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
都說小學(xué)教師是“萬精油”，通過這次賽課我總算深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。在課堂上他們一會(huì)是老師，一會(huì)又如朋友，不時(shí)的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉(zhuǎn)的不亦樂乎，學(xué)習(xí)的積極性也一次次的高漲。他們不僅應(yīng)變能力強(qiáng)，而且教師基本功也相當(dāng)?shù)纳詈瘢胀ㄔ?、三筆字全都不在話下。
在階梯教室上課，不光環(huán)境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學(xué)生難免緊張，老師們個(gè)個(gè)出奇招，運(yùn)用不同的方法打消同學(xué)們的緊張情緒，有的聊天，有的做游戲，有的講故事讓學(xué)生們完全忘記了課堂之中。
所謂金無足赤人無完人，在本次賽課大賽中還是難免有值得改進(jìn)的地方：
比如有位老師在作業(yè)中設(shè)計(jì)的判斷題，如果能夠改成xxx運(yùn)用了簡(jiǎn)便計(jì)算那么他所列舉的就正確了，但是卻由于疏忽而導(dǎo)致了知識(shí)性的錯(cuò)誤；還比如有位教師讓同學(xué)展示的條形統(tǒng)計(jì)圖本來應(yīng)該是涂7格半，卻涂成6格半，但是老師卻沒有發(fā)現(xiàn)反而認(rèn)可了他的做法總之，由于疏忽出錯(cuò)的地方還是存在的。
本次賽課有9為老師但是至少有一半的老師都超時(shí)，可見在時(shí)間的把握上還是存在問題的，不過這也不能全怪他們，問題是多方面的。
通過觀摩本次賽課我看到了自己的不足，找到了自己需要改進(jìn)的方向，同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)確實(shí)是一本永遠(yuǎn)研究不透的書，以它的不變應(yīng)萬變就看自己是怎么駕馭的。在今后的工作中我也會(huì)不斷努力提升自己，讓自己也能步入優(yōu)勝者的行列。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十三
近期，本人受邀參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)，與諸多來自各個(gè)學(xué)校的教師一同探討數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧。在這段時(shí)間里，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)之重要性，也悟出了在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有足夠的了解。參與數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)的過程中，教師們不斷強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)并給予充分的關(guān)注，對(duì)于不同程度的學(xué)生進(jìn)行分類授課。尤其是針對(duì)那些學(xué)得比較慢的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行講解，分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，查找問題所在，進(jìn)而提出針對(duì)性較強(qiáng)的解決方案。在這個(gè)過程中，教師需要緊緊圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科知識(shí)體系，全方位地考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
其次，課堂質(zhì)量的提高需要注重教師的能力積累。在觀摩課堂與老師的授課過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，一位好的教師不僅需要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要在授課中注重多個(gè)方面的技能和能力的加強(qiáng)，如口才訓(xùn)練、教案撰寫能力、教學(xué)管理能力等。只有不斷地強(qiáng)化這些能力，才能在課堂上充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
第三，合理的教學(xué)方式方能營(yíng)造優(yōu)秀的教學(xué)氛圍。在課程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同條件與表現(xiàn)，選用不同的教學(xué)方式與手段。充分運(yùn)用教材、多媒體、實(shí)驗(yàn)、討論、問題解答、角色扮演等方式進(jìn)行交流和實(shí)踐，讓學(xué)生情感投入并更容易地掌握知識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演“知識(shí)傳遞者”與“啟發(fā)式引導(dǎo)者”兩種角色，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地探討，并留出一些時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)、實(shí)例分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在充滿活力的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
每一個(gè)學(xué)生都需要得到肯定和鼓勵(lì)，更何況是在數(shù)學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域里。因此，在課堂中，教師需要積極地營(yíng)造出肯定、鼓勵(lì)與尊重的氛圍，并及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生在錯(cuò)誤中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定，以便在學(xué)生遇到同樣問題時(shí)能更快地解決。
最后，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的獨(dú)到之處。數(shù)學(xué)總是能夠?yàn)槲覀兲峁┰S多創(chuàng)新的思維方式，而這也需要教師在教學(xué)過程中對(duì)于自己的思考與理解有一定的積累。因此，獎(jiǎng)勵(lì)教師在授課中進(jìn)行創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)自我突破的努力與成果是十分必要的。
在總結(jié)上述經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，它不僅存在于學(xué)科知識(shí)之中，更是一種探索世界事物的思想方式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣并將其帶入更深入的學(xué)習(xí)與思考。熟知學(xué)生的需求、揚(yáng)長(zhǎng)避短、采用多方位的教學(xué)方法與鼓勵(lì)學(xué)生的思考等都是重要的教學(xué)策略。在學(xué)生們的幫助下，我們可以用更高的境界、更有效的方式、更合適的形式來教授數(shù)學(xué)，在更好的課堂氛圍中，更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)作為人類文明的重要組成部分，是一門嚴(yán)謹(jǐn)、精密、具有普遍性的學(xué)科。作為數(shù)學(xué)學(xué)生，筆者深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)人的思維方式和思維習(xí)慣的塑造作用。而在學(xué)習(xí)中，我最喜歡的部分就是數(shù)學(xué)的觀察環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)觀察中，我們可以帶著探險(xiǎn)的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和趣味，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)觀察中的體會(huì)和心得。
數(shù)學(xué)觀察是指通過對(duì)數(shù)學(xué)問題的實(shí)際觀察和分析，去尋找其中的規(guī)律并加以總結(jié)，是一個(gè)有趣而又有益的過程。數(shù)學(xué)觀察的意義不僅在于幫助我們理解數(shù)學(xué)問題，更重要的是能夠培養(yǎng)我們的探究精神和創(chuàng)新思維。在觀察中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多不同的現(xiàn)象和規(guī)律，從而拉近與數(shù)學(xué)的距離并深入了解和掌握這門學(xué)科。
在數(shù)學(xué)觀察中，我們可以使用各種方法和手段，例如數(shù)學(xué)模型、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和比較等。舉個(gè)例子，我們可以通過比較實(shí)驗(yàn)來研究某一規(guī)律，比如說斐波那契數(shù)列。我們可以編程生成斐波那契數(shù)列，在比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)列中的某一數(shù)值是前面兩個(gè)數(shù)的和，這樣就總結(jié)出了斐波那契數(shù)列的通項(xiàng)公式。當(dāng)然，我們也可以使用計(jì)算器和谷歌搜索等工具來輔助我們的觀察和思考。
數(shù)學(xué)觀察不僅培養(yǎng)了我們思考的能力，也能夠給我們帶來更多的樂趣。在觀察的過程中，我們可以悟到很多有趣的規(guī)律和性質(zhì)，例如數(shù)學(xué)中的魔方陣、楊氏矩陣等，這些數(shù)學(xué)問題不僅能夠給我們帶來思維上的樂趣，更是一種享受，是人類智慧的體現(xiàn)。
段落五：總結(jié)。
在數(shù)學(xué)觀察的過程中，我們能夠深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)思考能力、獲得樂趣，而這些成果也將伴隨我們一生。因此，我們應(yīng)該逐漸鍛煉自己的數(shù)學(xué)觀察能力，探索數(shù)學(xué)的奧妙，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，提高自己的學(xué)業(yè)成就。數(shù)學(xué)觀察不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式，是我們與數(shù)學(xué)建立深層次聯(lián)系的橋梁，值得我們不斷去探索和實(shí)踐。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十五
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去杭州參加“千課萬人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)課堂”研討觀摩會(huì)，這次活動(dòng)匯聚了全國(guó)著名教育專家、名師、教授學(xué)者。
名師專家通過自己的課堂實(shí)踐或報(bào)告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。
如羅明亮老師的《小數(shù)的意義》；俞正強(qiáng)老師的《植樹問題》；張齊華老師的《確定位置》；黃愛華老師的《數(shù)的加減法》；吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》和華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》等。
幾天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著大師們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們?cè)谡n堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
當(dāng)我再次翻開聽課筆記，浙江省特級(jí)教師俞正強(qiáng)老師為我們執(zhí)教的《植樹問題》一課又一次浮現(xiàn)在眼前。
課堂上俞老師沒有用任何多媒體設(shè)備，卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動(dòng)”相遇的數(shù)學(xué)課！俞老師摒棄了原教材中關(guān)于“間隔數(shù)和棵樹”的抽象模型建構(gòu)，從“20米繩，每5米分一段，能分幾段？”和“20米路，每5米栽一棵樹，共栽幾棵樹？”這兩題的對(duì)比入手，在充分復(fù)習(xí)“平均分”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“段”與“點(diǎn)”的區(qū)別，抓住“段”與“點(diǎn)”的關(guān)系，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸，幫助學(xué)生充分建立起“點(diǎn)數(shù)與段數(shù)關(guān)系”的植樹問題模型。
與此同時(shí)，在深刻建構(gòu)“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎(chǔ)上，順勢(shì)帶出另外兩種植樹問題模型，即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”，輕重緩急，學(xué)以致用。
當(dāng)課堂上一些孩子被以往結(jié)論所牽絆，丟失了探索知識(shí)本真的能力時(shí)，俞老師卻并不急，一次又一次的.從孩子出問題的地方開始，讓孩子們?cè)谇榫把菔局忻靼琢酥矘鋯栴}要看實(shí)際情況，而不是簡(jiǎn)單的記住口訣。
這就是大師的教學(xué)，總能用最簡(jiǎn)單的方法解決最難的問題。
植樹問題看起來復(fù)雜變化多端，俞老師將它們歸結(jié)為一類問題，即種在點(diǎn)上的問題，再由這類問題產(chǎn)生出一些特殊情況，點(diǎn)和段的問題實(shí)質(zhì)就是在學(xué)生頭腦中建立相應(yīng)模型，學(xué)生只要循著頭腦中知識(shí)的結(jié)構(gòu)去尋找相應(yīng)的模型，對(duì)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，問題就可以迎刃而解。
整節(jié)課在俞老師幽默而獨(dú)特的語言魅力鼓舞下，在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下，在俞老師形散神不散的數(shù)學(xué)思想指引下，學(xué)生的思維每時(shí)每刻都經(jīng)歷著強(qiáng)烈碰撞，與會(huì)師生堪稱享受了一回思維大餐。
俞正強(qiáng)老師幽默風(fēng)趣的話語，看似平云流水，緩緩流淌，實(shí)則暗藏急流險(xiǎn)灘，平緩中述說著深刻。
正如俞老師的那句話：不要催促，讓河流以自己的速度前進(jìn)。
俞老師低頭找孩子們的幸福，而我們最需要學(xué)會(huì)低頭思考。
在這次學(xué)習(xí)中，我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應(yīng)龍老師。
吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》一課飽含著她那濃濃的師生情感味，她柔和的聲音，親切的笑容，貼近生活的事例，精湛的設(shè)計(jì)，不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思路，如一汪清泉涓涓細(xì)流，潤(rùn)人心田;華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》一課以新穎的閱兵為研究背景，融知識(shí)性、趣味性、思考性為一體，在閱兵中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓我們真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。
五天的專家引領(lǐng)、課堂教學(xué)展示，無不深刻貫穿了“新常態(tài)”“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的理念。
正如一句教育格言說的那樣：永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，用心做事，用愛育人。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十六
觀摩數(shù)學(xué)課堂是一種很有意義的體驗(yàn)。在這個(gè)瞬息萬變的世界里，數(shù)學(xué)依然有其獨(dú)特的魅力，讓人熱血沸騰。我曾經(jīng)和同學(xué)們一起觀摩一位老師的數(shù)學(xué)課堂，看到了許多令人驚嘆的場(chǎng)景和體驗(yàn)，深深感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
第二段：老師教學(xué)觀察
老師對(duì)待教學(xué)問題的態(tài)度與方法非常值得借鑒。在課堂上，他總是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)性和自由思考。他設(shè)計(jì)的課堂氛圍非常謙虛、溫馨，充分提高了學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)效果。他的語言簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)自如，讓學(xué)生能迅速掌握，深刻理解課程內(nèi)容，更懂得怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維方法。
第三段：學(xué)生學(xué)習(xí)反思
學(xué)生在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀，也深刻反思了自己的學(xué)習(xí)，不斷向上提升自己。我們?cè)谟^摩過程中，看到了許多熱情洋溢、胸懷豁達(dá)的學(xué)生，他們關(guān)注學(xué)習(xí)，充滿動(dòng)力，緊密團(tuán)結(jié)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式完全是一種快樂而又具有挑戰(zhàn)的體驗(yàn)，非常值得一試。
第四段：與老師和同學(xué)的互動(dòng)
觀摩過程中老師和同學(xué)之間的互動(dòng)也給我留下了深刻的印象。老師總能給予學(xué)生足夠的支持和照顧，特別是在學(xué)習(xí)上的方面。學(xué)生會(huì)的老師能夠及時(shí)解答問題并指導(dǎo)學(xué)生，這種互動(dòng)，不僅加快了整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解。與同學(xué)的互動(dòng)也非常有意義，相互配合，互相學(xué)習(xí)，相互借助，一同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第五段：對(duì)學(xué)習(xí)生活的反思
這次觀摩給我?guī)砹嗽S多啟示，讓我有了更深一層次的反思。我認(rèn)為，合理的教學(xué)方法和態(tài)度是課堂上掌控成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該找到最適合自己的方法和方案。在課堂上，老師和同學(xué)之間的互動(dòng)、課堂氛圍的營(yíng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)等都是使得學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，需要有公平與正義，挑戰(zhàn)與鼓勵(lì)，有興趣與激情，而這些也都在這個(gè)觀摩過程中得到了深入理解。
總結(jié)：以上就是我的數(shù)學(xué)觀摩心得體會(huì)。數(shù)學(xué)不僅是一門知識(shí)學(xué)科，更是一項(xiàng)必備技能與科學(xué)態(tài)度。當(dāng)我們身處其中，學(xué)會(huì)以更好的方法和態(tài)度去看待和用數(shù)學(xué)的方式解決問題，相信它會(huì)成為我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的助力，提升我們整個(gè)人的素質(zhì)和能力。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十七
為期3天觀摩課活動(dòng)，我們一共聽取了來自全國(guó)的15位選手的課堂評(píng)比課和6位特級(jí)教師的展示課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語言簡(jiǎn)潔、精煉，課堂中，他們關(guān)注每一位學(xué)生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚(yáng)，每一個(gè)表揚(yáng)評(píng)價(jià)都恰到好處．在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上也各有千秋。
首先每位教師都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了特色的情境，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界，讓我印象深刻的是顧夢(mèng)亞老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)千克》時(shí)通過簡(jiǎn)單活動(dòng)（愛的抱抱）導(dǎo)入新課，不僅緩解學(xué)生緊張的情緒，拉近師生間的距離，還在不知不覺中讓生感受到人的體重有輕有重，進(jìn)而引出生活中的物品也是有輕有重，從而引出千克這一重量單位；還有的是華德勇老師在教學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》時(shí)以最近熱門的全面二孩話題導(dǎo)入，讓生感受兄弟姐妹之間的相互依存關(guān)系，進(jìn)而很自然的引出在數(shù)學(xué)中，數(shù)與數(shù)在這樣的.相互依存的關(guān)系，也就是本課所要研究的因數(shù)與倍數(shù)。由此可見在教學(xué)過程中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關(guān)系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性的使用教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（學(xué)具準(zhǔn)備了多組線段，每小組研究一組線段，有的小組可以圍成三角形，有的小組不可以），讓學(xué)生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形，讓學(xué)生在沖突中研究出兩條線段長(zhǎng)度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形，然后很自然總結(jié)出“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律，接著動(dòng)手畫圖驗(yàn)證猜想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)密性，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
王恒干老師執(zhí)教的活動(dòng)課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，展示出其嫻熟的教學(xué)技能和深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，完美地向全國(guó)數(shù)學(xué)專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的活動(dòng)課例。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、計(jì)算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長(zhǎng)與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長(zhǎng)與寬的比之間的關(guān)系，進(jìn)一步積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，增強(qiáng)探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學(xué)得愉快。
特級(jí)教師張齊華老師的《確定位置》一課，設(shè)計(jì)新穎，層層遞進(jìn)，讓生自己探索船的位置，讓學(xué)生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法，不斷讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點(diǎn)的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學(xué)得好，這正是特級(jí)教師的魅力。
特級(jí)教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計(jì)算，而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點(diǎn)的這一重點(diǎn)展開教學(xué)與練習(xí)，對(duì)于課堂上學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，采取兵教兵的方法，讓學(xué)生對(duì)算理的理解更深刻。接著通過各種練習(xí)層層遞進(jìn)的鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
總之，通過本次活動(dòng)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我所能做到的就是將所看到的所學(xué)的用在平常每一節(jié)課上，潛心學(xué)習(xí)不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長(zhǎng)之路越走越寬！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十八
xx年10月11日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，觀摩了兩位教師的數(shù)學(xué)課，使我深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活性、藝術(shù)性。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面結(jié)合學(xué)習(xí)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
課上教師根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置了不同的教學(xué)情境，比如：教學(xué)年月日時(shí)，以謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，老師以問題導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)六年級(jí)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的整體回顧。他們注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，是我今后所要學(xué)習(xí)的。
兩節(jié)觀摩課都融入生活中的'數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密不可分，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约核赖奶貏e的日子?自己所經(jīng)歷的特殊的日子?說一說自己和父母的生日?這些問題的交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再陌生、不再枯燥，更激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的愿望。
觀摩課中，老師與學(xué)生的交流，不是教師教、學(xué)生學(xué)，老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，遇到問題，讓學(xué)生通過思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、積極嘗試，主動(dòng)探究問題，教學(xué)中還注重學(xué)生在回答問題時(shí)語言的表達(dá)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)，規(guī)范學(xué)生解答。
在兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)中，兩位教師都設(shè)置不同的問題，然后激發(fā)問題的矛盾，讓學(xué)生不斷深度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如，為什么1900年不是閏年?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)定和人為規(guī)定。總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，更是注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學(xué)生識(shí)記數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十九
我有幸參加了觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
我有幸參加《全國(guó)蘇教版版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評(píng)比暨課堂教學(xué)觀摩會(huì)》，雖然南京氣溫驟降，陰雨連綿，但糟糕的天氣絲毫沒仃遮南京金陵中學(xué)河西分校的熱鬧氣氛。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
為期3天觀摩課活動(dòng)，我們一共聽取了來自全國(guó)的15位選手的課堂評(píng)比課和6位特級(jí)教師的展示課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語言簡(jiǎn)潔、精煉，課堂中，他們關(guān)注每一位學(xué)生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚(yáng)，每一個(gè)表揚(yáng)評(píng)價(jià)都恰到好處．在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上也各有千秋。
成和發(fā)展的過程。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關(guān)系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性的使用教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（學(xué)具準(zhǔn)備了多組線段，每小組研究一組線段，有的小組可以圍成三角形，有的小組不可以），讓學(xué)生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形，讓學(xué)生在沖突中研究出兩條線段長(zhǎng)度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形，然后很自然總結(jié)出“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律，接著動(dòng)手畫圖驗(yàn)證猜想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)密性，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
王恒干老師執(zhí)教的活動(dòng)課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，展示出其嫻熟的教學(xué)技能和深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，完美地向全國(guó)數(shù)學(xué)專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的活動(dòng)課例。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、計(jì)算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長(zhǎng)與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長(zhǎng)與寬的比之間的關(guān)系，進(jìn)一步積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，增強(qiáng)探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學(xué)得愉快。
特級(jí)教師張齊華老師的《確定位置》一課，設(shè)計(jì)新穎，層層遞進(jìn)，讓生自己探索船的位置，讓學(xué)生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法，不斷讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點(diǎn)的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學(xué)得好，這正是特級(jí)教師的魅力。
特級(jí)教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計(jì)算，而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點(diǎn)的這一重點(diǎn)展開教學(xué)與練習(xí)，對(duì)于課堂上學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，采取兵教兵的方法，讓學(xué)生對(duì)算理的理解更深刻。接著通過各種練習(xí)層層遞進(jìn)的鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
總之，通過本次活動(dòng)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我所能做到的就是將所看到的所學(xué)的用在平常每一節(jié)課上，潛心學(xué)習(xí)不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長(zhǎng)之路越走越寬！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)，是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要不斷實(shí)踐，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我們也需要多加觀察與思考，下面我將分享一下我的數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)。
第一段：觀察可以提高思維能力。
數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的科學(xué)，注重的是推理、演繹、探究和創(chuàng)造。通過數(shù)學(xué)觀察，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力，提高觀察、分析和歸納能力等，這些能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和解決問題的關(guān)鍵因素。
第二段：觀察是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。
數(shù)學(xué)很多時(shí)候都是抽象的，看似是一些亂糟糟的符號(hào)和公式。而觀察則是我們理解和掌握數(shù)學(xué)的重要途徑之一。通過觀察，我們能夠看到一些問題的本質(zhì)與規(guī)律，甚至可以幫助我們找到一些數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。比如，我們可以觀察圖形的變化，從而發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律；觀察數(shù)據(jù)的趨勢(shì)，從而得出一個(gè)基于數(shù)據(jù)的結(jié)論。
第三段：數(shù)學(xué)觀察的實(shí)踐與貫徹。
數(shù)學(xué)的觀察并不是簡(jiǎn)單的看一眼或者一次性的事情，需要我們不斷地實(shí)踐和貫徹。因?yàn)閿?shù)學(xué)的規(guī)律往往是隱藏在現(xiàn)象之后的，我們需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去不斷探究和發(fā)現(xiàn)。而這種實(shí)踐和貫徹的過程，也可以幫助我們不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。
觀察是一種發(fā)現(xiàn)、理解和分析問題的方法，往往需要我們將所得到的結(jié)果與實(shí)際的情況對(duì)比、驗(yàn)證。而數(shù)學(xué)的觀察方法也同樣適用于其他的問題和領(lǐng)域，比如在學(xué)習(xí)或工作中，我們也需要注重觀察和發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題。
第五段：總結(jié)。
總體而言，數(shù)學(xué)觀察對(duì)于學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高思維能力等方面都具有重要的作用。作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方法，我們需要不斷的實(shí)踐和貫徹，并將其應(yīng)用到生活和工作中去。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們也需要不斷地發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)觀察的精神和方法，以此促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇一
非常有幸能夠參加“上饒市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動(dòng)。從4月17至4月19號(hào)，為期三天，共有14位來自上饒市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)都很到位，都精心的設(shè)計(jì)過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）參賽教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注了學(xué)生的情感，表揚(yáng)的特別多，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動(dòng)手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺(tái)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行了展示，對(duì)學(xué)生那更是一種肯定。
（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場(chǎng)秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場(chǎng)老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力特別強(qiáng)。
（2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯(cuò)的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣，很隨意的跟學(xué)生對(duì)話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣，時(shí)刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學(xué)生不會(huì)一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)的很自在輕松；有的教師還不忘跟學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做了鼓勵(lì)的動(dòng)作，摸摸學(xué)生的頭之類的動(dòng)作，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動(dòng)當(dāng)中有個(gè)很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動(dòng)起來了，但大部分老師對(duì)課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng)，時(shí)間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候，通過折角，結(jié)果就重合了一個(gè)直角了，畫面上就只有一個(gè)直角了，那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時(shí)候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn)，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，還特意請(qǐng)所有師生對(duì)其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槿绱耍拍茏屗袑W(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對(duì)待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤，將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)絹碓阶孕拧?BR> 在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心經(jīng)營(yíng)每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇二
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而東門幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
第一次到東門幼兒園觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析，可見二期課改的理念早已在這里深根開花。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響，在不知不決中提醒我學(xué)習(xí)已又半年了，回顧這半年的學(xué)習(xí)生活感觸頗深，受益匪淺，現(xiàn)作如下小結(jié)：
其實(shí)剛進(jìn)園時(shí)，每個(gè)班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢？我想得歸功于解讀孩，分析孩子，面向全體，因材施教這把金鑰匙。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切，一律化。要充分認(rèn)識(shí)幼兒的特點(diǎn)，有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)，要揚(yáng)其長(zhǎng)而補(bǔ)其短。重視因材施教，也是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的普遍趨勢(shì)?！兑?guī)程》明確指出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！?BR> 由此，我深刻領(lǐng)會(huì)了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，把握住“上不封頂，下要保底”的實(shí)施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進(jìn)步狀況，而不是某種理想化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
首先，注重觀察。觀察是了解幼兒個(gè)體差異的重要途徑。是直接獲得有價(jià)值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平時(shí)的觀察和記錄，有了對(duì)孩子的細(xì)致把握才有了今天的成功?？梢娪^察對(duì)一名教師的重要性。為此我注重了對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的觀察、評(píng)估。觀察是一門專門的技術(shù)，因此，教師必須要有敏銳的觀察力，善于捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程。觀察的方法也很有講究。試想，如果你高高在上地看，看到的孩子會(huì)感覺很矮，也只看到了局部，而換種方式，以平等地眼光去看，都會(huì)看的真實(shí)全面。我總是加入他們的游戲，生活，參于他們的活動(dòng)。這樣觀察更真實(shí)，更能消除各種人為的誤差，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、記錄。
第二，目標(biāo)設(shè)定，在充分了解掌握班級(jí)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求進(jìn)行分層，靈活設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。最后，因人施教。每天我都會(huì)利用一段時(shí)間在教室里和孩子們玩作一團(tuán)，這時(shí)，孩子們會(huì)萬分高興，把我當(dāng)作是他們的一分子。我園的老師都說：黃老師帶出來的孩子和她一樣，活潑、好動(dòng)、有點(diǎn)夸張。我想，正是我的親近，使孩子們感覺到了友好、平等、相互尊重和學(xué)習(xí)的良好氛圍，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。
但幼兒園中并不是每時(shí)每刻充滿歡聲笑語的，特殊的孩子班班都有。如我班有個(gè)叫“蘇寅”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應(yīng)看到他的長(zhǎng)處，并讓長(zhǎng)處完善短處。如他的口語表達(dá)能力不錯(cuò)，我就讓他經(jīng)常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事慢慢地接納她，也逐步逐步的減掉他原有的毛病，而我在評(píng)價(jià)他時(shí)，則降低了標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子覺得自己成功了，增加了信心。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目光看待所有幼兒，而應(yīng)注重孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，并在一日活動(dòng)中注重分層指導(dǎo)，為他們尋找最近發(fā)展區(qū)。
1、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。
以前，我總認(rèn)為生成活動(dòng)太難把握了，簡(jiǎn)直有種高不可攀的感覺，因此就只能盡量避免涉及這塊生地。而現(xiàn)在在研讀新課程理念，嘗試新課程的過程中，讓我深切地體驗(yàn)到幼兒的生成活動(dòng)，它無時(shí)不有，無所不在。這是因?yàn)?，我開始深入地去研讀每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因。只有這樣，才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
2、教師預(yù)設(shè)與幼兒生成活動(dòng)更應(yīng)相互交融、有效滲透。
幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不可分割的，兩者是相互交融，有效滲透的。幼兒生成的主題經(jīng)過教師的支持、提升，可以以教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式進(jìn)行展開，而在教師精心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會(huì)時(shí)時(shí)拓展生成出屬于他們的新的主題。
因此可以說教師預(yù)設(shè)與幼兒的生成活動(dòng)是你中有我、我中有你，相互交融，相互遞進(jìn)，周而復(fù)始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽、篩選、建構(gòu)、支持和拓展。
記得有位特級(jí)教師說過：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭(zhēng)求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇三
20xx年9月18日，我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實(shí)踐課型觀摩課活動(dòng)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自楊守敬小學(xué)蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與搭配的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，蘇老師利用菜的搭配活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去找搭配的方法與規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。蘇老師在《搭配的學(xué)問》一課，學(xué)習(xí)衣服搭配的問題時(shí)，她先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生自己動(dòng)手去搭配、組合等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。蘇老師的《搭配的學(xué)問》一課中，就讓學(xué)生通過小組合作搭配衣服等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇四
12月14～16日，我有幸參加了在海口海職院舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會(huì)。
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而忘記和第二項(xiàng)相乘，但是通過知識(shí)前測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯(cuò)誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生掌握的情況就會(huì)不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長(zhǎng)小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3 ×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇五
本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽展現(xiàn)出來的民主和諧的氛圍是一大亮點(diǎn)。比如信豐四中的盧法明老師、于都五中的朱書華老師等，他們始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自已的見解，認(rèn)真傾聽學(xué)學(xué)生的看法，師生互動(dòng)和諧，一種平等對(duì)話的理念貫徹始終。大多數(shù)老師教態(tài)自然語調(diào)親切、循循善誘，很多老師充滿激情，課堂充滿感染力，如崇義縣章源中學(xué)的黃穎彬、贛州四中的謝訓(xùn)秀老師，他們通過自然、親切語調(diào)，循循善誘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的尊重，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
教學(xué)的創(chuàng)意體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的把握與設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。這次的比賽總體老師把握了這么一點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參賽老師都能深刻地領(lǐng)會(huì)中考考試要求，緊密地聯(lián)系中考，認(rèn)真鉆研，恰當(dāng)選取一些歷年來的中考數(shù)學(xué)題來設(shè)置問題，在課堂教學(xué)上實(shí)效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
令人欣喜的是，本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，大多數(shù)老師都能夠制作出漂亮的多媒體課件。并通過合理的多媒體輔助教學(xué)來幫助學(xué)生化解難點(diǎn)，達(dá)到直觀理解之目的任何一節(jié)課都不能十全十美，因?yàn)榻虒W(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。我們只有不斷地完善自已，才能使我們的教學(xué)更加完美！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇六
幾天的時(shí)間匆匆而過，但名師們的課，名師們的話，課間的一舉手一投足永遠(yuǎn)留在我的心中，我從他 們的身上看出一個(gè)教師要成為名師，不是一朝一夕之功，不是講一節(jié)課或幾節(jié)課，一個(gè)教師要想成就一番事業(yè)，在教學(xué)中有自己獨(dú)特的風(fēng)格，首先必須博覽群書，看到的要勤記，要有豐厚的文化底蘊(yùn)；在教學(xué)過程中做有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，有感想就記下來；要有超前意識(shí)，創(chuàng)新精神，敢想敢做，會(huì)想會(huì)做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。
參加“（湖北宜昌）十省市區(qū)第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會(huì)”，讓我受益匪淺，具體說來有以下幾點(diǎn)感受很深：
1、教師們的教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的理念。教師們?cè)谡n堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
2、在教學(xué)中，教師都能較好地整合資源并創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。教師都能較好地理解教材的意圖，多數(shù)都能進(jìn)行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有創(chuàng)造性地生成教材。此外，還能聯(lián)系、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為課堂的重要資源。
3、在課堂上，教師都能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法。通過自主探索、合作交流、應(yīng)用不同的思路去探究與解決問題，優(yōu)化策略。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。課堂上老師們都把解決生活中的實(shí)際問題放在了突出的位置，這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要的突破口。在強(qiáng)化應(yīng)用的過程中形成與培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生終身受益。主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：
（1）利用數(shù)學(xué)思維方法去思考問題。
（2）利用數(shù)學(xué)關(guān)系等。
（3）在解決問題過程中感受數(shù)學(xué)價(jià)值。
5、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
課堂上老師們都能引導(dǎo)學(xué)生利用多樣化的方式去解決數(shù)學(xué)問題，如獨(dú)立思考、自主探索、小組合作等新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。而且還注意到多種方式的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化組合。在課堂教學(xué)中，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式是放之四海而皆準(zhǔn)的。每一種學(xué)習(xí)方式都有其他自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際情況來確定，實(shí)現(xiàn)以一種方式為主，多種方式為輔；或者多種方式組合（優(yōu)化）的.結(jié)果。
6、學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
從學(xué)生的發(fā)言中，可以直接感受到他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在理解“進(jìn)一法”、“退一法”一課中，學(xué)生的回答：從生活角度看，為什么用進(jìn)一法；從數(shù)學(xué)角度看，為什么用去尾法，體現(xiàn)出了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)功底。甚至學(xué)生的發(fā)言比老師的講解更加重要。這有賴于兩個(gè)方面，一是教師方面：善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流好；二學(xué)生方面：呈現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展不錯(cuò)，也進(jìn)一步檢驗(yàn)了教師良好的教學(xué)效果。
1、老師注意引導(dǎo)學(xué)生思考是好的，但留給學(xué)生的思考空間太少，有些問題過于簡(jiǎn)單，有些問題過難，影響了學(xué)生的思考。有時(shí)教師把問題講得太透，沒有留給學(xué)生思考的空間。要改進(jìn)教師的講授，教師在講解過程中，要留給學(xué)生必要的思考空間，讓學(xué)生有思考的余地。
2、練習(xí)的安排有如下幾個(gè)問題：
（1）練習(xí)的層次性不明顯，大部分練習(xí)的難度相當(dāng)。
（2）練習(xí)都在教師的指導(dǎo)下完成，沒有真正意義上的獨(dú)立完成。
（3）口頭練習(xí)多，而實(shí)際動(dòng)筆的練習(xí)偏少。
（4）一些課有執(zhí)行教案的痕跡，課堂的預(yù)設(shè)與生成把握不好！
反思自己的課堂教學(xué)，確實(shí)有好多地方需要改進(jìn)，如果要想自己真正的進(jìn)步，真的要多聽課多反思，抓住根本的要點(diǎn)，去掉無用的細(xì)枝末葉。我覺得最好多聽聽同事的常態(tài)課，每一節(jié)課你只要認(rèn)真去聽，都會(huì)有收獲的。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇七
近日，我有幸觀摩了一堂數(shù)學(xué)觀課儀課，深感受益匪淺。通過觀看這堂課，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面將從課前準(zhǔn)備、教學(xué)手段、學(xué)生互動(dòng)、教師特點(diǎn)和教學(xué)效果五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這堂課的心得體會(huì)。
首先，在課前準(zhǔn)備方面，這位老師做得非常細(xì)致。她對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課堂設(shè)計(jì)。她提前準(zhǔn)備了一些教學(xué)素材，包括課件、板書、實(shí)物模型等，并根據(jù)不同學(xué)生的理解程度，準(zhǔn)備了不同難度的問題。這些準(zhǔn)備工作使得整堂課在內(nèi)容上更加豐富，教學(xué)過程更加流暢。
其次，在教學(xué)手段方面，這位老師運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法。她以概念的引入為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)探索問題的解決方法。同時(shí)，結(jié)合教材中的例題，她巧妙地設(shè)計(jì)了一些情境問題，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。此外，她還通過小組討論、班級(jí)競(jìng)賽等方式，激發(fā)了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
再次，這堂課在學(xué)生互動(dòng)方面很出色。這位老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。她經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問學(xué)生的看法和理解，引導(dǎo)學(xué)生思考。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和小組合作時(shí)，她會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。她還設(shè)置了一些提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提高了課堂的活躍度和學(xué)習(xí)氛圍。
此外，這位老師還具有一些獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。她講課聲音洪亮而富有感染力，條理清晰，讓學(xué)生能夠聽得明白。她善于運(yùn)用肢體語言和表情，使得授課更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，她還注重學(xué)生的情緒管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注也讓學(xué)生感到溫暖和舒適，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
最后，這堂課的教學(xué)效果非常顯著。我看到學(xué)生們?cè)谶@堂課上表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，他們踴躍參與討論，主動(dòng)思考，動(dòng)手解決問題。這堂課的教學(xué)目標(biāo)圓滿達(dá)成，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解得到了提高，更重要的是，他們?cè)谶@堂課上培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，這堂數(shù)學(xué)觀課儀課給我留下了深刻的印象。通過觀摩這節(jié)課，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，只有像這位老師一樣注重課前準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生互動(dòng)，具備一些獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，并取得顯著的教學(xué)效果，我們才能為學(xué)生提供一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課。我將以這位老師為榜樣，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇八
20xx年5月14日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。
在短短的一天時(shí)間里，觀摩了7位教師的課。主要采用兩人同上一節(jié)課的形式，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。所執(zhí)教的四個(gè)課題分別是《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》、《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《圓的認(rèn)識(shí)》和《同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系》。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
張付萍老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、感興趣的直觀實(shí)物數(shù)豆子、奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)鳥巢、文字說明等有效情景，很好地為教學(xué)服務(wù)。整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然，尊重學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，并愉快自覺地融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。
王濤老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，通過讓學(xué)生“剪一剪、指一摸一摸，說一說、描一描”等環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而理解周長(zhǎng)的含義。
索娜和顧小靜老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》，通過讓學(xué)生剪園、折園、畫圓等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
掌握知識(shí)是發(fā)展情感，態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。索娜老師執(zhí)教的《園的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生自主探究的圓的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以大膽地去嘗試各種方法，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而不斷獲得成功的體驗(yàn)。這節(jié)課，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造條件，學(xué)生在觀察、思考、交流、活動(dòng)中探索新知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討的過程。另外教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
從教學(xué)素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的，把生活中的問題作為一個(gè)學(xué)生研究的問題放到了課堂上，學(xué)生在解決問題的過程中不斷討論，豐富相關(guān)的知識(shí)，非常順利地解決了問題。
從教學(xué)風(fēng)格上說，可以說是精彩紛呈，例如王濤老師的課講的非常的風(fēng)趣，聽的學(xué)生和老師都感到非常的有趣，非常的輕松，而在輕松的同時(shí)又不得不佩服老師教學(xué)水平的精湛，教學(xué)設(shè)計(jì)的精巧。從索娜、趙媛美、由寶英老師的課中我學(xué)到了：
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂用語；
2、靈活處理課堂教學(xué)的手段；
3、扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功。
作為一線的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂數(shù)學(xué)課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇九
我是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的教師，今年9月24日至27日，我有幸參加在風(fēng)景如畫的遵義市行政中心舉行的貴州省第二十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考，以下是我個(gè)人的看法：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王剛老師講《排隊(duì)等候問題》用課件出示日常生活中學(xué)生接水的問題，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。興義市紅星路小學(xué)桂燕老師講《數(shù)字編碼》用自己的號(hào)碼來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；也恰如其分引入用數(shù)字編碼問題。威寧縣呂文選老師講《口算乘法》時(shí)，要求學(xué)生在本子上寫一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)×2×4÷這個(gè)數(shù)+5，老師知道你們的答案。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心” “你真善于觀察”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
6、從本次活動(dòng)中，我也看到了農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)硬件及軟件上的一些差距，感到了自身知識(shí)的更新不足，特別是多媒體教學(xué)。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求學(xué)習(xí)的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
觀摩課已經(jīng)結(jié)束，可是重慶市郭麗老師的那幾句話：蹲下來，把握教學(xué)的啟點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音！以及那首教師版的《心太軟》時(shí)常提醒著我，我們面對(duì)的是一群沒長(zhǎng)大的孩子。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)有著重要的作用。然而，在許多學(xué)生心中，數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是難以理解和乏味的學(xué)科。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情成為了數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題。近期我參與了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)觀課儀課的活動(dòng)，通過此次觀課，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和可改進(jìn)的地方，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和樂趣。
首先，觀看這堂數(shù)學(xué)觀課儀課讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。這節(jié)課采用了多媒體教學(xué)，通過圖表、動(dòng)畫和實(shí)例等方式來講解數(shù)學(xué)的概念和問題解決方法。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生更易于理解和記憶，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，觀課老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的方法，他不僅在講解中引導(dǎo)學(xué)生思考，還布置了一些拓展題，在使學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
其次，通過觀看這堂數(shù)學(xué)觀課儀課，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的可改進(jìn)之處。在觀課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解有一定的困難。這兒，觀課老師仔細(xì)地觀察了學(xué)生的表現(xiàn)，并問了一些問題，引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)的概念。但是，由于時(shí)間的限制，觀課老師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要采取更多的不同方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以通過一些小組討論、實(shí)驗(yàn)和游戲等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。同時(shí)，在布置作業(yè)時(shí)，也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來靈活安排，以提高學(xué)習(xí)效果。
再次，觀看這堂數(shù)學(xué)觀課儀課給我?guī)砹藬?shù)學(xué)教學(xué)的魅力和樂趣。觀課老師的講解清晰、生動(dòng)，使我對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。他在課堂上充滿活力，用一些幽默的語言和例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀課老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)過程提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我也從這堂課中體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和創(chuàng)造性，通過各種方式來傳達(dá)數(shù)學(xué)的美麗和智慧。
最后，觀看這堂數(shù)學(xué)觀課儀課讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。盡管現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了許多新方法和工具，但作為教師，傳統(tǒng)的仔細(xì)觀察和個(gè)別指導(dǎo)仍然不可或缺。數(shù)學(xué)教育需要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，通過多種形式的教學(xué)來使數(shù)學(xué)變得更生動(dòng)有趣。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)注重自身的教學(xué)方法和理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。
總之，通過這次數(shù)學(xué)觀課儀課，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和可改進(jìn)的地方，同時(shí)也領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和樂趣。數(shù)學(xué)是一門智力的游戲，而數(shù)學(xué)教師則是這場(chǎng)游戲的引導(dǎo)者。只有通過不斷的探索和創(chuàng)新，我們才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門精確而又抽象的學(xué)科，也是許多學(xué)生感到困惑和厭惡的學(xué)科之一。為了有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力，我參與了一堂關(guān)于數(shù)學(xué)觀課儀的課堂觀摩活動(dòng)。通過觀摩，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和方法的重要性，并從中獲得了許多有益的啟示。
二、重視啟發(fā)式教學(xué)方法。
在觀摩的課堂中，老師采用了啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)，從而建立數(shù)學(xué)概念和解題思路。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和問題解決能力。從這個(gè)角度來說，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。
三、形象化教學(xué)的重要性。
在觀摩中，老師還采用了形象化教學(xué)的方法，通過實(shí)物、圖像等形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，使學(xué)生更容易理解和接受。這種教學(xué)方法打破了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸心理，使他們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的形象化教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。
四、合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。
在觀摩的課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神。通過小組合作，學(xué)生們相互討論和交流，不僅能夠更好地理解和解決問題，還能提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
數(shù)學(xué)觀摩中，我深刻感受到了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。在這堂課上，老師通過提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，并讓學(xué)生自行解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和問題解決能力，使他們能夠獨(dú)立思考和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維能力，讓他們能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)語。
通過觀摩數(shù)學(xué)觀課儀的課堂活動(dòng)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法和技巧有了更深入的了解，也更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是枯燥無味的知識(shí)傳授，而是一個(gè)充滿啟發(fā)和挑戰(zhàn)的過程，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。因此，我們教師應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)教育更加生動(dòng)有趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十二
一年之際在于春，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，又是充滿希望的季節(jié)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我觀摩了第二學(xué)段的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。這對(duì)于新踏上工作崗位的我來說的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也格外的重視，每一堂課都認(rèn)真聽取，并且認(rèn)真做筆記。每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
多媒體課件的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)書本、粉筆的束縛。多媒體的運(yùn)用不僅讓教學(xué)更直觀，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生身臨其境的感受其場(chǎng)景肯定比教師單純的描述要強(qiáng)很多倍。比如在《折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)的引入部分三位老師不約而同的展示了非典的場(chǎng)景，雖然各自的切入點(diǎn)不同但是都反饋了同一個(gè)信息：全國(guó)人民萬眾一心，眾志成城抗擊非典，讓孩子們深切體會(huì)到了民族的強(qiáng)大。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
都說小學(xué)教師是“萬精油”，通過這次賽課我總算深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。在課堂上他們一會(huì)是老師，一會(huì)又如朋友，不時(shí)的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉(zhuǎn)的不亦樂乎，學(xué)習(xí)的積極性也一次次的高漲。他們不僅應(yīng)變能力強(qiáng)，而且教師基本功也相當(dāng)?shù)纳詈瘢胀ㄔ?、三筆字全都不在話下。
在階梯教室上課，不光環(huán)境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學(xué)生難免緊張，老師們個(gè)個(gè)出奇招，運(yùn)用不同的方法打消同學(xué)們的緊張情緒，有的聊天，有的做游戲，有的講故事讓學(xué)生們完全忘記了課堂之中。
所謂金無足赤人無完人，在本次賽課大賽中還是難免有值得改進(jìn)的地方：
比如有位老師在作業(yè)中設(shè)計(jì)的判斷題，如果能夠改成xxx運(yùn)用了簡(jiǎn)便計(jì)算那么他所列舉的就正確了，但是卻由于疏忽而導(dǎo)致了知識(shí)性的錯(cuò)誤；還比如有位教師讓同學(xué)展示的條形統(tǒng)計(jì)圖本來應(yīng)該是涂7格半，卻涂成6格半，但是老師卻沒有發(fā)現(xiàn)反而認(rèn)可了他的做法總之，由于疏忽出錯(cuò)的地方還是存在的。
本次賽課有9為老師但是至少有一半的老師都超時(shí)，可見在時(shí)間的把握上還是存在問題的，不過這也不能全怪他們，問題是多方面的。
通過觀摩本次賽課我看到了自己的不足，找到了自己需要改進(jìn)的方向，同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)確實(shí)是一本永遠(yuǎn)研究不透的書，以它的不變應(yīng)萬變就看自己是怎么駕馭的。在今后的工作中我也會(huì)不斷努力提升自己，讓自己也能步入優(yōu)勝者的行列。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十三
近期，本人受邀參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)，與諸多來自各個(gè)學(xué)校的教師一同探討數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧。在這段時(shí)間里，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)之重要性，也悟出了在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有足夠的了解。參與數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)的過程中，教師們不斷強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)并給予充分的關(guān)注，對(duì)于不同程度的學(xué)生進(jìn)行分類授課。尤其是針對(duì)那些學(xué)得比較慢的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行講解，分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，查找問題所在，進(jìn)而提出針對(duì)性較強(qiáng)的解決方案。在這個(gè)過程中，教師需要緊緊圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科知識(shí)體系，全方位地考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
其次，課堂質(zhì)量的提高需要注重教師的能力積累。在觀摩課堂與老師的授課過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，一位好的教師不僅需要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要在授課中注重多個(gè)方面的技能和能力的加強(qiáng)，如口才訓(xùn)練、教案撰寫能力、教學(xué)管理能力等。只有不斷地強(qiáng)化這些能力，才能在課堂上充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
第三，合理的教學(xué)方式方能營(yíng)造優(yōu)秀的教學(xué)氛圍。在課程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同條件與表現(xiàn)，選用不同的教學(xué)方式與手段。充分運(yùn)用教材、多媒體、實(shí)驗(yàn)、討論、問題解答、角色扮演等方式進(jìn)行交流和實(shí)踐，讓學(xué)生情感投入并更容易地掌握知識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演“知識(shí)傳遞者”與“啟發(fā)式引導(dǎo)者”兩種角色，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地探討，并留出一些時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)、實(shí)例分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在充滿活力的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
每一個(gè)學(xué)生都需要得到肯定和鼓勵(lì)，更何況是在數(shù)學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域里。因此，在課堂中，教師需要積極地營(yíng)造出肯定、鼓勵(lì)與尊重的氛圍，并及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生在錯(cuò)誤中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定，以便在學(xué)生遇到同樣問題時(shí)能更快地解決。
最后，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的獨(dú)到之處。數(shù)學(xué)總是能夠?yàn)槲覀兲峁┰S多創(chuàng)新的思維方式，而這也需要教師在教學(xué)過程中對(duì)于自己的思考與理解有一定的積累。因此，獎(jiǎng)勵(lì)教師在授課中進(jìn)行創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)自我突破的努力與成果是十分必要的。
在總結(jié)上述經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，它不僅存在于學(xué)科知識(shí)之中，更是一種探索世界事物的思想方式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣并將其帶入更深入的學(xué)習(xí)與思考。熟知學(xué)生的需求、揚(yáng)長(zhǎng)避短、采用多方位的教學(xué)方法與鼓勵(lì)學(xué)生的思考等都是重要的教學(xué)策略。在學(xué)生們的幫助下，我們可以用更高的境界、更有效的方式、更合適的形式來教授數(shù)學(xué)，在更好的課堂氛圍中，更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)作為人類文明的重要組成部分，是一門嚴(yán)謹(jǐn)、精密、具有普遍性的學(xué)科。作為數(shù)學(xué)學(xué)生，筆者深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)人的思維方式和思維習(xí)慣的塑造作用。而在學(xué)習(xí)中，我最喜歡的部分就是數(shù)學(xué)的觀察環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)觀察中，我們可以帶著探險(xiǎn)的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和趣味，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)觀察中的體會(huì)和心得。
數(shù)學(xué)觀察是指通過對(duì)數(shù)學(xué)問題的實(shí)際觀察和分析，去尋找其中的規(guī)律并加以總結(jié)，是一個(gè)有趣而又有益的過程。數(shù)學(xué)觀察的意義不僅在于幫助我們理解數(shù)學(xué)問題，更重要的是能夠培養(yǎng)我們的探究精神和創(chuàng)新思維。在觀察中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多不同的現(xiàn)象和規(guī)律，從而拉近與數(shù)學(xué)的距離并深入了解和掌握這門學(xué)科。
在數(shù)學(xué)觀察中，我們可以使用各種方法和手段，例如數(shù)學(xué)模型、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和比較等。舉個(gè)例子，我們可以通過比較實(shí)驗(yàn)來研究某一規(guī)律，比如說斐波那契數(shù)列。我們可以編程生成斐波那契數(shù)列，在比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)列中的某一數(shù)值是前面兩個(gè)數(shù)的和，這樣就總結(jié)出了斐波那契數(shù)列的通項(xiàng)公式。當(dāng)然，我們也可以使用計(jì)算器和谷歌搜索等工具來輔助我們的觀察和思考。
數(shù)學(xué)觀察不僅培養(yǎng)了我們思考的能力，也能夠給我們帶來更多的樂趣。在觀察的過程中，我們可以悟到很多有趣的規(guī)律和性質(zhì)，例如數(shù)學(xué)中的魔方陣、楊氏矩陣等，這些數(shù)學(xué)問題不僅能夠給我們帶來思維上的樂趣，更是一種享受，是人類智慧的體現(xiàn)。
段落五：總結(jié)。
在數(shù)學(xué)觀察的過程中，我們能夠深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)思考能力、獲得樂趣，而這些成果也將伴隨我們一生。因此，我們應(yīng)該逐漸鍛煉自己的數(shù)學(xué)觀察能力，探索數(shù)學(xué)的奧妙，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，提高自己的學(xué)業(yè)成就。數(shù)學(xué)觀察不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式，是我們與數(shù)學(xué)建立深層次聯(lián)系的橋梁，值得我們不斷去探索和實(shí)踐。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十五
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去杭州參加“千課萬人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)課堂”研討觀摩會(huì)，這次活動(dòng)匯聚了全國(guó)著名教育專家、名師、教授學(xué)者。
名師專家通過自己的課堂實(shí)踐或報(bào)告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。
如羅明亮老師的《小數(shù)的意義》；俞正強(qiáng)老師的《植樹問題》；張齊華老師的《確定位置》；黃愛華老師的《數(shù)的加減法》；吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》和華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》等。
幾天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著大師們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們?cè)谡n堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
當(dāng)我再次翻開聽課筆記，浙江省特級(jí)教師俞正強(qiáng)老師為我們執(zhí)教的《植樹問題》一課又一次浮現(xiàn)在眼前。
課堂上俞老師沒有用任何多媒體設(shè)備，卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動(dòng)”相遇的數(shù)學(xué)課！俞老師摒棄了原教材中關(guān)于“間隔數(shù)和棵樹”的抽象模型建構(gòu)，從“20米繩，每5米分一段，能分幾段？”和“20米路，每5米栽一棵樹，共栽幾棵樹？”這兩題的對(duì)比入手，在充分復(fù)習(xí)“平均分”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“段”與“點(diǎn)”的區(qū)別，抓住“段”與“點(diǎn)”的關(guān)系，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸，幫助學(xué)生充分建立起“點(diǎn)數(shù)與段數(shù)關(guān)系”的植樹問題模型。
與此同時(shí)，在深刻建構(gòu)“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎(chǔ)上，順勢(shì)帶出另外兩種植樹問題模型，即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”，輕重緩急，學(xué)以致用。
當(dāng)課堂上一些孩子被以往結(jié)論所牽絆，丟失了探索知識(shí)本真的能力時(shí)，俞老師卻并不急，一次又一次的.從孩子出問題的地方開始，讓孩子們?cè)谇榫把菔局忻靼琢酥矘鋯栴}要看實(shí)際情況，而不是簡(jiǎn)單的記住口訣。
這就是大師的教學(xué)，總能用最簡(jiǎn)單的方法解決最難的問題。
植樹問題看起來復(fù)雜變化多端，俞老師將它們歸結(jié)為一類問題，即種在點(diǎn)上的問題，再由這類問題產(chǎn)生出一些特殊情況，點(diǎn)和段的問題實(shí)質(zhì)就是在學(xué)生頭腦中建立相應(yīng)模型，學(xué)生只要循著頭腦中知識(shí)的結(jié)構(gòu)去尋找相應(yīng)的模型，對(duì)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，問題就可以迎刃而解。
整節(jié)課在俞老師幽默而獨(dú)特的語言魅力鼓舞下，在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下，在俞老師形散神不散的數(shù)學(xué)思想指引下，學(xué)生的思維每時(shí)每刻都經(jīng)歷著強(qiáng)烈碰撞，與會(huì)師生堪稱享受了一回思維大餐。
俞正強(qiáng)老師幽默風(fēng)趣的話語，看似平云流水，緩緩流淌，實(shí)則暗藏急流險(xiǎn)灘，平緩中述說著深刻。
正如俞老師的那句話：不要催促，讓河流以自己的速度前進(jìn)。
俞老師低頭找孩子們的幸福，而我們最需要學(xué)會(huì)低頭思考。
在這次學(xué)習(xí)中，我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應(yīng)龍老師。
吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》一課飽含著她那濃濃的師生情感味，她柔和的聲音，親切的笑容，貼近生活的事例，精湛的設(shè)計(jì)，不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思路，如一汪清泉涓涓細(xì)流，潤(rùn)人心田;華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》一課以新穎的閱兵為研究背景，融知識(shí)性、趣味性、思考性為一體，在閱兵中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓我們真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。
五天的專家引領(lǐng)、課堂教學(xué)展示，無不深刻貫穿了“新常態(tài)”“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的理念。
正如一句教育格言說的那樣：永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，用心做事，用愛育人。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十六
觀摩數(shù)學(xué)課堂是一種很有意義的體驗(yàn)。在這個(gè)瞬息萬變的世界里，數(shù)學(xué)依然有其獨(dú)特的魅力，讓人熱血沸騰。我曾經(jīng)和同學(xué)們一起觀摩一位老師的數(shù)學(xué)課堂，看到了許多令人驚嘆的場(chǎng)景和體驗(yàn)，深深感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
第二段：老師教學(xué)觀察
老師對(duì)待教學(xué)問題的態(tài)度與方法非常值得借鑒。在課堂上，他總是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)性和自由思考。他設(shè)計(jì)的課堂氛圍非常謙虛、溫馨，充分提高了學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)效果。他的語言簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)自如，讓學(xué)生能迅速掌握，深刻理解課程內(nèi)容，更懂得怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維方法。
第三段：學(xué)生學(xué)習(xí)反思
學(xué)生在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀，也深刻反思了自己的學(xué)習(xí)，不斷向上提升自己。我們?cè)谟^摩過程中，看到了許多熱情洋溢、胸懷豁達(dá)的學(xué)生，他們關(guān)注學(xué)習(xí)，充滿動(dòng)力，緊密團(tuán)結(jié)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式完全是一種快樂而又具有挑戰(zhàn)的體驗(yàn)，非常值得一試。
第四段：與老師和同學(xué)的互動(dòng)
觀摩過程中老師和同學(xué)之間的互動(dòng)也給我留下了深刻的印象。老師總能給予學(xué)生足夠的支持和照顧，特別是在學(xué)習(xí)上的方面。學(xué)生會(huì)的老師能夠及時(shí)解答問題并指導(dǎo)學(xué)生，這種互動(dòng)，不僅加快了整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解。與同學(xué)的互動(dòng)也非常有意義，相互配合，互相學(xué)習(xí)，相互借助，一同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第五段：對(duì)學(xué)習(xí)生活的反思
這次觀摩給我?guī)砹嗽S多啟示，讓我有了更深一層次的反思。我認(rèn)為，合理的教學(xué)方法和態(tài)度是課堂上掌控成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該找到最適合自己的方法和方案。在課堂上，老師和同學(xué)之間的互動(dòng)、課堂氛圍的營(yíng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)等都是使得學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，需要有公平與正義，挑戰(zhàn)與鼓勵(lì)，有興趣與激情，而這些也都在這個(gè)觀摩過程中得到了深入理解。
總結(jié)：以上就是我的數(shù)學(xué)觀摩心得體會(huì)。數(shù)學(xué)不僅是一門知識(shí)學(xué)科，更是一項(xiàng)必備技能與科學(xué)態(tài)度。當(dāng)我們身處其中，學(xué)會(huì)以更好的方法和態(tài)度去看待和用數(shù)學(xué)的方式解決問題，相信它會(huì)成為我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的助力，提升我們整個(gè)人的素質(zhì)和能力。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十七
為期3天觀摩課活動(dòng)，我們一共聽取了來自全國(guó)的15位選手的課堂評(píng)比課和6位特級(jí)教師的展示課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語言簡(jiǎn)潔、精煉，課堂中，他們關(guān)注每一位學(xué)生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚(yáng)，每一個(gè)表揚(yáng)評(píng)價(jià)都恰到好處．在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上也各有千秋。
首先每位教師都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了特色的情境，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界，讓我印象深刻的是顧夢(mèng)亞老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)千克》時(shí)通過簡(jiǎn)單活動(dòng)（愛的抱抱）導(dǎo)入新課，不僅緩解學(xué)生緊張的情緒，拉近師生間的距離，還在不知不覺中讓生感受到人的體重有輕有重，進(jìn)而引出生活中的物品也是有輕有重，從而引出千克這一重量單位；還有的是華德勇老師在教學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》時(shí)以最近熱門的全面二孩話題導(dǎo)入，讓生感受兄弟姐妹之間的相互依存關(guān)系，進(jìn)而很自然的引出在數(shù)學(xué)中，數(shù)與數(shù)在這樣的.相互依存的關(guān)系，也就是本課所要研究的因數(shù)與倍數(shù)。由此可見在教學(xué)過程中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關(guān)系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性的使用教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（學(xué)具準(zhǔn)備了多組線段，每小組研究一組線段，有的小組可以圍成三角形，有的小組不可以），讓學(xué)生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形，讓學(xué)生在沖突中研究出兩條線段長(zhǎng)度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形，然后很自然總結(jié)出“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律，接著動(dòng)手畫圖驗(yàn)證猜想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)密性，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
王恒干老師執(zhí)教的活動(dòng)課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，展示出其嫻熟的教學(xué)技能和深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，完美地向全國(guó)數(shù)學(xué)專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的活動(dòng)課例。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、計(jì)算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長(zhǎng)與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長(zhǎng)與寬的比之間的關(guān)系，進(jìn)一步積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，增強(qiáng)探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學(xué)得愉快。
特級(jí)教師張齊華老師的《確定位置》一課，設(shè)計(jì)新穎，層層遞進(jìn)，讓生自己探索船的位置，讓學(xué)生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法，不斷讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點(diǎn)的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學(xué)得好，這正是特級(jí)教師的魅力。
特級(jí)教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計(jì)算，而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點(diǎn)的這一重點(diǎn)展開教學(xué)與練習(xí)，對(duì)于課堂上學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，采取兵教兵的方法，讓學(xué)生對(duì)算理的理解更深刻。接著通過各種練習(xí)層層遞進(jìn)的鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
總之，通過本次活動(dòng)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我所能做到的就是將所看到的所學(xué)的用在平常每一節(jié)課上，潛心學(xué)習(xí)不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長(zhǎng)之路越走越寬！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十八
xx年10月11日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，觀摩了兩位教師的數(shù)學(xué)課，使我深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活性、藝術(shù)性。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面結(jié)合學(xué)習(xí)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
課上教師根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置了不同的教學(xué)情境，比如：教學(xué)年月日時(shí)，以謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，老師以問題導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)六年級(jí)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的整體回顧。他們注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，是我今后所要學(xué)習(xí)的。
兩節(jié)觀摩課都融入生活中的'數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密不可分，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约核赖奶貏e的日子?自己所經(jīng)歷的特殊的日子?說一說自己和父母的生日?這些問題的交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再陌生、不再枯燥，更激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的愿望。
觀摩課中，老師與學(xué)生的交流，不是教師教、學(xué)生學(xué)，老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，遇到問題，讓學(xué)生通過思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、積極嘗試，主動(dòng)探究問題，教學(xué)中還注重學(xué)生在回答問題時(shí)語言的表達(dá)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)，規(guī)范學(xué)生解答。
在兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)中，兩位教師都設(shè)置不同的問題，然后激發(fā)問題的矛盾，讓學(xué)生不斷深度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如，為什么1900年不是閏年?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)定和人為規(guī)定。總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，更是注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學(xué)生識(shí)記數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇十九
我有幸參加了觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
我有幸參加《全國(guó)蘇教版版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評(píng)比暨課堂教學(xué)觀摩會(huì)》，雖然南京氣溫驟降，陰雨連綿，但糟糕的天氣絲毫沒仃遮南京金陵中學(xué)河西分校的熱鬧氣氛。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
為期3天觀摩課活動(dòng)，我們一共聽取了來自全國(guó)的15位選手的課堂評(píng)比課和6位特級(jí)教師的展示課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語言簡(jiǎn)潔、精煉，課堂中，他們關(guān)注每一位學(xué)生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚(yáng)，每一個(gè)表揚(yáng)評(píng)價(jià)都恰到好處．在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上也各有千秋。
成和發(fā)展的過程。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關(guān)系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性的使用教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（學(xué)具準(zhǔn)備了多組線段，每小組研究一組線段，有的小組可以圍成三角形，有的小組不可以），讓學(xué)生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形，讓學(xué)生在沖突中研究出兩條線段長(zhǎng)度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形，然后很自然總結(jié)出“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律，接著動(dòng)手畫圖驗(yàn)證猜想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)密性，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
王恒干老師執(zhí)教的活動(dòng)課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，展示出其嫻熟的教學(xué)技能和深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，完美地向全國(guó)數(shù)學(xué)專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的活動(dòng)課例。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、計(jì)算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長(zhǎng)與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長(zhǎng)與寬的比之間的關(guān)系，進(jìn)一步積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，增強(qiáng)探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學(xué)得愉快。
特級(jí)教師張齊華老師的《確定位置》一課，設(shè)計(jì)新穎，層層遞進(jìn)，讓生自己探索船的位置，讓學(xué)生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法，不斷讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點(diǎn)的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學(xué)得好，這正是特級(jí)教師的魅力。
特級(jí)教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計(jì)算，而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點(diǎn)的這一重點(diǎn)展開教學(xué)與練習(xí)，對(duì)于課堂上學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，采取兵教兵的方法，讓學(xué)生對(duì)算理的理解更深刻。接著通過各種練習(xí)層層遞進(jìn)的鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
總之，通過本次活動(dòng)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我所能做到的就是將所看到的所學(xué)的用在平常每一節(jié)課上，潛心學(xué)習(xí)不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長(zhǎng)之路越走越寬！
數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)，是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要不斷實(shí)踐，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我們也需要多加觀察與思考，下面我將分享一下我的數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)。
第一段：觀察可以提高思維能力。
數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的科學(xué)，注重的是推理、演繹、探究和創(chuàng)造。通過數(shù)學(xué)觀察，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力，提高觀察、分析和歸納能力等，這些能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和解決問題的關(guān)鍵因素。
第二段：觀察是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。
數(shù)學(xué)很多時(shí)候都是抽象的，看似是一些亂糟糟的符號(hào)和公式。而觀察則是我們理解和掌握數(shù)學(xué)的重要途徑之一。通過觀察，我們能夠看到一些問題的本質(zhì)與規(guī)律，甚至可以幫助我們找到一些數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。比如，我們可以觀察圖形的變化，從而發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律；觀察數(shù)據(jù)的趨勢(shì)，從而得出一個(gè)基于數(shù)據(jù)的結(jié)論。
第三段：數(shù)學(xué)觀察的實(shí)踐與貫徹。
數(shù)學(xué)的觀察并不是簡(jiǎn)單的看一眼或者一次性的事情，需要我們不斷地實(shí)踐和貫徹。因?yàn)閿?shù)學(xué)的規(guī)律往往是隱藏在現(xiàn)象之后的，我們需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去不斷探究和發(fā)現(xiàn)。而這種實(shí)踐和貫徹的過程，也可以幫助我們不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。
觀察是一種發(fā)現(xiàn)、理解和分析問題的方法，往往需要我們將所得到的結(jié)果與實(shí)際的情況對(duì)比、驗(yàn)證。而數(shù)學(xué)的觀察方法也同樣適用于其他的問題和領(lǐng)域，比如在學(xué)習(xí)或工作中，我們也需要注重觀察和發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題。
第五段：總結(jié)。
總體而言，數(shù)學(xué)觀察對(duì)于學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高思維能力等方面都具有重要的作用。作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方法，我們需要不斷的實(shí)踐和貫徹，并將其應(yīng)用到生活和工作中去。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們也需要不斷地發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)觀察的精神和方法，以此促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。